**استعداد** جنبه ای **است** که به توانایی خاص یک فرد برای عملکرد در یک زمینه خاص کمک می کند. برخلاف دانش و مهارت‌های آموخته‌شده که از طریق تمرین به دست می‌آیند، استعداد توانایی ویژه یک فرد برای پیشرفت نسبتاً سریع در حوزه مربوطه و توانایی دستیابی به سطح عملکرد بالاتر از متوسط است.

استعداد اغلب به عنوان یک پتانسیل ذاتی در نظر گرفته می شود. بدون توجه به اینکه قبلاً خود را از طریق عملکرد ویژه نشان داده است وجود دارد. اگر فردی چندین استعداد فردی یا استعدادهایی در حوزه های مختلف داشته باشد با عنوان «استعدادهای متعدد» نیز شناخته می شوند.

منشأ آلمانی کلمه استعداد
------------------------

کلمه *استعداد* ، مانند *gābe* آلمانی میانه، متعلق به فعل رایج آلمانی Middle High German *give* ، آلمانی عالی قدیمی *geban* است که به ریشه هندواروپایی *ghabh-* «به دست گرفتن» برمی‌گردد.

منشأ کلمه استعداد
-----------------

کلمه *استعداد* به معنای وقف منشأ آن استعداد واحد توده شرقی باستانی است که در کتاب مقدس نیز برای تعیین مقدار متناظر از سکه های نقره به کار می رود. در مَثَل عهد جدید *استعدادهای امانت دار* Mt 25  25: به سه خدمتکار پنج، دو یا فقط یک "τἀλαντον" - "هر کدام به اندازه توانایی (قدرت خود" سپرده شده است. لوتر و زوینگلی هنوز *استعداد* را به عنوان *سنتنر* ترجمه کردند. اما احتمالاً از طریق ولگاته لاتین که *talentum* را ترجمه کرده است، کلمه *استعداد* به معنای توانایی را می توان از قرن شانزدهم در انگلیسی یافت. در فرانسه از قرن هفدهم ثابت میکند در این انحراف به زبان آلمانی نیز معنی خود را گرفت.

به طور کلی در مورد استعداد
--------------------------

استعدادهایی در زمینه های مختلف دانش و توانایی وجود دارد که می تواند به عنوان مثال به توانایی های فکری، هنری یا ورزشی مربوط باشد. از طریق تحقیقات ژنتیکی، در عین حال (2012) حداقل 52 ژن مختلف (یا جهش های ژنی) شناسایی شده اند که بر عوامل مختلف عملکرد ورزشی تأثیر دارند.  مفهوم استعداد عمومی اغلب به طور یک طرفه بر جنبه هوش انتزاعی- تحصیلی تأکید می کند. جنبه های انگیزشی و شخصی نیز در مفهوم کلی استعداد جریان دارد. بر خلاف استعداد حرفه ای، هوش عملی به جابجایی فعال اشیاء بتنی محدود می شود.  تا سال 1990 در جمهوری دموکراتیک آلمان ، توجه به افرادی معطوف بود که استعدادهای حرفه ای خاصی داشتند، اما در FRG تمرکز در درجه اول بر استعدادهای تحصیلی بود. استعداد موضوع تحقیق در رشته های مختلف علمی است. در سپتامبر 2012، دانشگاه مونستر بزرگترین کنگره تحقیقات استعداد تا به امروز را برگزار کرد. 

**استعدادهای شناختی**

* هوش : با استعداد
* حافظه : حافظه عکاسی
* ریاضیات : درک ارتباطات منطقی. تفکر منطقی ، منطق ، درک ریاضی را نیز ببینید
* شهود ، هوش هیجانی (EQ)

**موسیقی، زبان، سرگرمی**

* احساس برای زبان
* هنر ، استعداد موسیقی
* سرگرمی

**هماهنگی حرکت**

* ورزش ها
* مهارت
* مهارت ، پاسخگویی

**مهارت های سازمانی**

* سازمان : رهبری (نظامی)، مدیریت ، بازاریابی ، سیاست

استعدادها همیشه به یک جزء ژنتیکی نیاز دارند. با این حال، عوامل شخصیتی خاص افزایش دهنده عملکرد، خانواده، مدرسه و شرایط اجتماعی به همان اندازه ضروری هستند (ر. هاید/فینک 2004). این شامل خانه ، مدرسه و سایر عوامل آموزشی و محیطی می شود که بدون آنها هیچ عملکرد بالایی قابل تصور نیست. مطالعات نشان می دهد که در افراد با استعداد، افزایش فعالیت مغز در ناحیه مربوطه قابل اندازه گیری است. علاوه بر این، مناطق خاصی از مغز (کمی) توسعه یافته تر از حد متوسط هستند. این ویژگی در درجه اول از طریق حمایت اولیه یا تحریک توانایی های خاص و در نتیجه مناطق مربوطه مغز.

استثناها البته استعدادهایی هستند که می توان آنها را به ویژگی های جسمانی خاص ردیابی کرد. بنابراین استعداد یک خواننده در درجه اول به صدای او بستگی دارد، یعنی. اچ. با آناتومی اندام صوتی اش.

این واقعیت که استعداد به طور ژنتیکی تعیین می شود اغلب مورد مناقشه بوده است. همینطور بود به عنوان مثال ب. معلم موسیقی شینیچی سوزوکی ، مخالف رادیکال این عقیده که استعداد موسیقی (همچنین: استعداد برتر) دلیل دیگری جز تمرین گوش زودهنگام و تمرین فشرده روزانه دارد. سوزوکی به طور مداوم استدلال می کند که تحقیقات استعداد بر روی نوزادان تازه متولد شده انجام نمی شود، بلکه بر روی کودکانی انجام می شود که ممکن است سال ها تحریک و تشویق موسیقی دریافت کرده باشند یا نشوند.  (نگاه کنید به آموزش در دوران کودکی، رشد اولیه کودکی )

استعداد خود را از طریق پاسخگویی خاص نسبتاً اولیه به یک ماده خاص، یک کار خاص، یک چیز خاص نشان می دهد. شخص با استعداد نیز تمایل دارد به این مطالب و غیره علاقه مند شود (ر.ک. راث 67، 24-33). در مورد استعداد نیز سهولت لذت بخشی در تسلط بر این مطالب و غیره وجود دارد. یک فرد با استعداد مطمئناً می تواند خود را فدای مطالب خود کند، زیرا نیاز بیشتری به تجربه بیشتر در زمینه خود دارد. علاوه بر این، فرد با استعداد دائماً از سطوح موفقیتی که قبلاً به دست آورده ناراضی است، که تمایل به تلاش در این زمینه را افزایش می دهد. دانشمندان آن را "نارضایتی تولیدی" می نامند. افزایش اعتماد به نفس یکی دیگر از شاخص های استعداد است، زیرا یک با استعداد (= مستعد) می داند که چقدر بر موضوع، وظیفه، چیز خود تسلط دارد. در نهایت، این منجر به این می شود که یک فرد با استعداد به توانایی های بالاتر از حد متوسط خود اعتماد کند. یک خواننده با استعداد z. ب. ترجيح مي دهد در مقابل تماشاگران اجرا كند تا يك فرد غير خواننده. استعداد به نفع بهره وری مستقل و/یا خلاق است. با استعداد چیز جدیدی می آفریند (گاهی درخشان ).

منابع
-----

1. ↑  Ulrich Luz: *Das Evangelium nach Matthäus.* 3. Teilband. Mt 18–25. Evangelisch-Katholischer Kommentar zum Neuen Testament (EKK) I/3. Einsiedeln/Neukirchen-Vluyn 1997, S. 506 FN 76.
2. ↑  M. Swan: *Applied genomics: personalized interpretation of athletic performance genetic association data for sports performance capability and injury reduction.* In: *The Journal of Bioscience and Medicine.* Band 2, Heft 1, S. 1–10. doi:10.5780/jbm2012.2
3. ↑  bibb.de
4. ↑  *Giftedness across the lifespan*, echa2012.info
5. ↑  Shinichi Suzuki: *Nurtured by Love: The Classic Approach to Talent Education.* Alfred Publishing Company, 1986, ISBN 0-87487-584-6.