**النسوية في الهند** هي مجموعة من الحركات التي تهدف إلى تعريف، وتأسيس، والدفاع عن الحقوق السياسية، والاقتصادية، والاجتماعية والفرص المتساوية للنساء في الهند. تسعى للحصول على حقوق المرأة في المجتمع الهندي. مثل كل مثيلاتها من الحركات النسوية حول العالم، تسعى النسوية في الهند لتحقيق المساواة في النوع الاجتماعي، وحق العمل بأجور متساوية، والحصول على تعليم وطبابة، وحقوق سياسية متساوية. ناضل النسويون الهنود ضد قضايا ثقافية في المجتمع الهندي الذكوري، مثل قوانين الإرث. يمكن تقسيم تاريخ النسوية في الهند إلى ثلاثة مراحل: المرحلة الأولى التي بدأت في أواسط القرن الثامن عشر، انطلقت عندما شرع الذكور المستعمرين الأوروبيين بالحديث عن الشرور الاجتماعية لطقوس الستي، استمرت المرحلة الثانية من عام 1915 حتى استقلال الهند، عندما جمع غاندي الحركات النسائية في حركة تحرير الهند، وبدأت المنظمات النسائية المستقلة بالظهور، وأخيرًا المرحلة الثالثة، مرحلة ما بعد الاستقلال التي ركزت على المعاملة الجيدة للنسوة في المنزل بعد الزواج، وفي القوى العاملة، وحق التكافؤ السياسي.

رغم التطور الذي حققته الحركات النسوية الهندية، ما تزال النساء القاطنات في الهند الحديثة تواجهن العديد من مشاكل التمييز. جعلت الثقافة الهندية الذكورية عملية كسب حقوق ملكية الأراضي والحصول على التعليم أمرًا صعبًا. خلال العقدين الفائتين، أصبحت فكرة الإجهاض الانتقائي بسبب الجنس منتشرة. بالنسبة إلى النسويين الهنود، تُعتبر هذه الأمور مظالم تستحق الكفاح ضدها. 

كما في الغرب، انتُقدت الحركات النسوية في الهند. انتُقدت بشكل خاص لتركيزها الكبير على النساء المتميزات فعليًا، وإهمال حاجات وتقديم النساء الأفقر أو المنتميات إلى طبقات أدنى. أدى هذا إلى وجود منظمات وحركات نسوية موجهة إلى طبقات معينة.

التاريخ
-------

وفقًا لميترايي تشودهوري، على عكس الحركات النسوية الغربية، بدأ الرجال الحركة النسوية الهندية، ثم انضمت إليهم النساء. لكن بدأت النسوية كمبادرة من قبل النساء بشكل مستقبل بعد فترة من الزمن في ماهاراشترا من قبل قادة مناصرين لحقوق المرأة وتعليمها منهم: سافيتريباي فول التي افتتحت أول مدرسة للفتيات في الهند عام 1848، وتاراباي شيند التي كتبت النص النسوي الأول عام 1882، وبانديتا راماباي التي انتقدت الذكورية والنظام الطبقي في الهندوسية وتزوجت رجلًا من طبقة مغايرة لطبقتها واعتنقت المسيحية في ثمانينيات القرن التاسع عشر. تضمنت جهود المصلحين البنغاليين إلغاء طقس الستي، وهو عبارة عن إحراق الأرملة في جنازة زوجها، وإلغاء تقليد زواج الأطفال، وإلغاء تشويه الأرامل، وبدء زواج أرامل الطبقة العليا الهندوسية، وترويج تعليم المرأة، والحصول على حقوق قانونية لتملك المرأة، ومطالبة القانون بالاعتراف بوضع المرأة عن طريق منحها حقوقها الأساسية في أمور مثل التبني.

كان القرن التاسع عشر هو الفترة التي شهدت أغلبية قضايا المرأة التي سُلط الضوء عليها وبدء إجراء الإصلاحات. أُجريت العديد من الإصلاحات الأولى للنساء الهنديات من قبل الرجال. على أي حال، في أواخر القرن التاسع عشر، انضمت إليهم زوجاتهم، وأخواتهم، وبناتهم وأفراد آخرين لمساعدتهم في جهودهم، التي تأثرت بشكل مباشر بحملات مثل تلك التي أُقيمت لتعليم المرأة. في أواخر القرن العشرين، حصلت المرأة على قدر أكبر من الاستقلال الذاتي من خلال إنشاء النساء المستقلات منظمات خاصة بهن. مع أواخر الثلاثينيات والأربعينيات، بدأ تشكيل فكر جديد متعلق بـ«فعالية المرأة». بدأ البحث في هذا الفكر وتوسيعه مع رؤية لابتكار روابط منطقية وأساسية بين النسوية والماركسية، بالإضافة إلى روابط مع الحركة المناهضة للمشاعية والحركة المناهضة للطائفية وغيرها. يضمن دستور الهند «المساواة بين الجنسين»، ما خلق هدوءًا نسبيًا في الحركات النسوية حتى سبعينيات القرن العشرين.

أثناء السنوات التشكيلية للحركات النسوية، كان الفرق بين الجنسين أمرًا مسلمًا به لأن أدوارهما، ووظائفهما، وأهدافهما، ورغباتهما مختلفة. كنتيجة لذلك، لم يتربى كل منهما بطريقة مختلفة فحسب؛ بل كانا يعاملان بطريقة مختلفة أيضًا. مع مرور الزمن، أصبح هذا الاختلاف بعينه سببًا رئيسيًا لبدء الحركات النسوية. جادل المصلحون في أوائل القرن التاسع عشر بأن الفرق بين النساء والرجال لم يكن سببًا لإخضاع المرأة في المجتمع. على أي حال، كان رأي المصلحين اللاحقين أن هذا الفرق تحديدًا هو ما أخضع النساء لأدوارهن في المجتمع كأمهات على سبيل المثال. لذلك كانت هناك حاجة للاهتمام الصحيح بحقوق المرأة. مع تشكيل منظمات المرأة ومشاركتهن في الحملات، تم التأكيد على أدوارهن كأمهات مجددًا لكن في سياق مختلف، هذه المرة كان الجدال يدور حول حق المرأة في الكلام، والتعليم، والتحرر. على أي حال، تغيرت صورة النساء مع وجود الأم كرمز مع مرور الوقت- من التركيز على العائلة إلى خلق رمز أم نموذجية تستحضر صورًا عميقة وتأسلية غالبًا.

### المرحلة الأولى: 1850- 1915

جلب دخول الاستعمار في الحداثة مبادئ في الديمقراطية، والعدالة، والحقوق الفردية. جلب ظهور مبادئ القومية واستبطان الممارسات العنصرية حركات إصلاح اجتماعي مرتبطة بالطبقة الاجتماعية والعلاقات بين الجنسين. بدأ الرجال هذه المرحلة الأولى من النسوية في الهند للتخلص من الشرور المجتمعية لطقس الستي (التضحية بالأرامل)، وللسماح للأرامل بالزواج مرة أخرى، ومنع زواج الأطفال، وخفض نسبة الأمية، بالإضافة إلى خفض سن التأهل وضمان حقوق الملكية عن طريق التدخل القانوني. بالإضافة إلى ذلك، رفضت بعض نساء الطبقة العليا الهندوسية القيود التي واجهنها في ظل التقاليد الإبراهيمية. على أي حال، أُحبطت الجهود المبذولة لتحسين وضع المرأة في المجتمع الهندي إلى حد ما مع أواخر القرن التاسع عشر مع ظهور الحركات القومية في الهند. قاومت هذه الحركات التدخل الاستعماري في العلاقات الجندرية، خصوصًا فيما يخص العلاقات الأسرية. بين أواسط وأواخر القرن التاسع عشر، ظهر شكل قومي لممانعة أي جهود استعمارية لتحديث العائلة الهندية. تضمن هذا الجدال الدائر حول سن التأهل الذي نشب بعد محاولة الحكومة رفع سن زواج الفتيات.

حكمت النساء العديد من الولايات الهندية أثناء الاحتلال البريطاني من ضمنها ولاية جانزي (راني لاكشميباي)، وكيتور (راني شيناما)، وبنجاب (جيند كاور).

### المرحلة الثانية: 1915- 1947

تصاعد الكفاح ضد الحكم الاستعماري خلال هذه الفترة، وأصبحت القومية السبب الأبرز. أصبحت المطالبة بالاستحقاق الهندي أداة للإحياء الثقافي نتج عنه نموذج رئيسي للأنوثة الهندية أشبه ما يكون بالأنوثة في العصر الفكتوري. شرَّع غاندي ووسع النشاطات العامة للنساء الهنديات عن طريق إطلاق حركة عصيان مدني غير عنيفة ضد الهند البريطانية. عزز أدوارهن الأنثوية التي تتضمن الاهتمام، ونكران الذات، والتضحية، والتسامح، وخصصت مكانة للنساء في المناصب العامة. لعبت الفلاحات دورًا مهمًا في ساتياغراها الريفية في بورساد وباردولي. ظهرت منظمات نسائية فقط مثل مؤتمر الهند العمومي للمرأة والاتحاد الوطني للنساء الهنديات. ناضلن النساء من أجل قضايا متعلقة بنطاق المشاركة السياسية للمرأة، وحق النساء في التصويت، والأدوار القيادية في الأحزاب السياسية.

كانت عشرينيات القرن العشرين فترة جديدة للمرأة الهندية، وتُعرف بالنسوية التي كانت مسؤولة عن إنشاء منظمات نسائية محلية. أكدت هذه المنظمات على مشاكل تعلم المرأة، ووضعت استراتيجيات مطورة لسبل عيش المرأة العاملة، ونظمت منظمات على مستوى وطني مثل مجلس الشيوخ الهندي الوطني.

المراجع
-------

1. ↑  Ray, Raka. *Fields of Protest: Women's Movements in India نسخة محفوظة 7 July 2014 على موقع واي باك مشين.*. University of Minnesota Press; Minneapolis, MN. 1999. Page 13.
2. ↑  Gangoli (2007), page 16.
3. ↑  Kumar, Radha. *The History of Doing نسخة محفوظة 10 January 2016 على موقع واي باك مشين.*, *Kali for Women*, New Delhi, 1998.
4. ↑  Sen, Amartya. "The Many Faces of Gender Inequality." *The New Republic,* 17 September 2001; page 39.
5. ↑  Partha Chatterjee, "The Nationalist Resolution of the Women's Question," in *Recasting Women: Essays in Colonial History نسخة محفوظة 7 July 2014 على موقع واي باك مشين.* Kumkum Sangari and Sudesh Vaid, eds. New Brunswick: Rutgers University Press.
6. ↑  Gangoli (2007), page 6.
7. ↑  Singh, S. 2010. "Examining the Dharma Driven Identity of Women: Mahabharata's Kunti" – As part of an Anthology titled *The Woman Question in the Contemporary Indian English Women Writings,* Ed. Indu Swami Publishers Sarup: Delhi.
8. 1 2  Bhasin, Kamala and Khan, Nighat Said. "Some Questions on Feminism and Its Relevance in South Asia", *Kali for Women*, New Delhi, 1986.
9. ↑  Singh, S. & Singh, P. (2011). "Shobha De: Deconstructed for Maverick Feminism." In *Contemporary Indian Women Novelists in English,* Ed. Indu Swami, Sarup: Delhi
10. ↑  *Jewels of Authority: Women and Textual Tradition in Hindu India.* New York: Oxford UP, 2002.
11. ↑  Napier, William. (1851) *History of General Sir Charles Napier's Administration of Scinde*. (P. 35). London: Chapman and Hall  نسخة محفوظة 3 June 2016 على موقع واي باك مشين. at books.google.com, accessed 10 July 2011

|  |
| --- |
| **النسوية في الهند** في المشاريع الشقيقة: |
|  | 
* صور وملفات صوتية من كومنز.
 |


| * ع
* ن
* ت
قضايا اجتماعية في الهند |
| --- |
| الاقتصاد | 
* Communications
* المجاعة في الهند
* انتحار المزارعين
* Labour
* Land reforms
* العمل لرد الدين في الهند
* National Pension Scheme
* Poverty
	+ BPL
* نظام التوزيع العام
* Remittances
* Reverse brain drain
* Slums
* Standard of living
* بائع متجول
* النقل
* التحضر في الهند
* Unemployment
* Widening income gap

 |
| التعليم | 
* Literacy
* الإذلال المُتعمَّد .
* Right to Education Act
* العنف ضد الاطفال

 |
| قضايا البيئة | 
* Conservation
* آثار الاحتباس الحراري على جنوب آسيا
* جمع الفضلات يدويا
* كوارث طبيعية في الهند  ‏
* Pollution
* إمدادات المياه والصرف الصحي في الهند

 |
| الأسرة | 
* Cohabitation
* Domestic violence
* Dowry system
* Family planning
* Hindu joint family
* Polyandry
* Polygamy

 |
| الأطفال | 
* الإجهاض
* عمالة الأطفال
* زواج الأطفال
* دعارة الأطفال
* Child trafficking
* إجهاض الإناث في الهند
* Female infanticide
* أطفال الشوارع في الهند

 |
| النساء | 
* اعتداءات رش الحمض
* حرق العروس
* ديفاداسي
* قتل المهور
* مضايقة النساء
* صحة المرأة في الهند
* النسوية
* محظورات الحيض
* Prostitution
* الاغتصاب
* ستي
* Sexism

 |
| النظام الطبقي | 
* Caste politics
* Caste-related violence
* منبوذون
* Reservation

 |
| الطائفية | 
* Proposed states and territories
* Ethnic relations
* Religious conflicts
* العنف الديني في الهند
* Secularism
* Separatist movements

 |
| الجريمة | 
* الفساد في الهند
* Groom kidnapping
* Human trafficking
* الإسكان غير القانوني في الهند
* Illegal immigration
* Illegal mining
* Organised crime
* الإرهاب في الهند
* Vigilantism

 |
| الرعاية الصحية | 
* الأوبئة
* العوز المناعي البشري/الإيدز
* Leprosy
* Malnutrition
* Obesity
* الانتحار

 |
| الإعلام | 
* الرقابة
	+ الإنترنت
* أفلام
* حرية التعبير
* Social impact of Indian soap opera

 |
| مسائل أخرى | 
* Feudalism
* Gambling
* مجتمع الهجرة
* المثلية الجنسية
* حقوق الإنسان
* منع الكحول
* Religious and spiritual use of cannabis
* Superstitions

 |

* أيقونة بوابةبوابة المرأة
* أيقونة بوابةبوابة الهند