ميّز عن المعز بن باديس.

**عبد الحميد بن باديس** (1307-1358 هجرية) الموافق (4 ديسمبر 1889 - 16 أبريل 1940)، من رجال الإصلاح في الوطن العربي ورائد النهضة الإسلامية في الجزائر، ومؤسس جمعية العلماء المسلمين الجزائريين.

نسبه وأسرته
-----------

بن باديس جالس (على اليسار) مع الطيب العقبي.
عرفت الأسرة الباديسية منذ القدم بإنجابها للعلماء والأمراء والسلاطين. وحسب ما يقول Marthe et Edmond Gouvion مؤلفا "كتاب أعيان المغرب الأقصى" والمنشور بمطبعة فوناتانا في الجزائر 1920م، ينتمي ابن باديس إلى بيت عريق في العلم والسؤدد ينتهي نسبه في سلسلة متّصلة ببني باديس الذين جدّهم الأول هو مناد بن حميد بن باديس الذي ظهرت علامات شرفه وسيطرته في وسط قبيلته في حدود القرن الرابع الهجري. ومن رجالات هذه الأسرة المشهورين في التاريخ كان الشيخ المعز بن باديس (حكم: 406-454هـ/1016-1062م) الذي قاوم البدعة ونصر السنة وأعلن مذهب أهل السنة والجماعة مذهبًا للدولة، ثم مؤسس الدولة الصنهاجية وابن الأمير باديس بن منصور والي إفريقيا والمغرب الأوسط (حكم: 373-386 هـ/984-996م) سليل الأمير "بلكين بن زيري بن مناد المكنى بأبي الفتوح والملقب بسيف العزيز بالله الذي تولى الإمارة (361-373 هـ/971-984م) إبان حكم الفاطمين.

في العهد العثماني برزت عدة شخصيات من بينها:

* قاضـي قسنطينة الشهير أبو العباس احميدة بن باديس (توفى سنة 969 هـ/1561م) الذي قال عنه شيخ الإسلام عبد الكريم الفكون: «هو من بيوتات قسنطينة وأشرافها وممن وصلت إليه الريّاسة والقضاء والإمامة بجامع قصبتها، وخَلَفُ سلف صالحين علماء حازوا قصب السبق في الدراية والمعرفة والولاية، وناهيك بهم من دار صلاح وعلم وعمل».
* أبو زكرياء يحيى بن باديس ابن الفقيه القاضي أبي العباس «كان حييا ذا خلق حسن، كثير التواضع، سالم الصدر من نفاق أهل عصره، كثير القراءة لدلائل الخيرات وذا تلاوة لكتاب الله».
* الشيخ المفتي بركات بن باديس دفين مسجد سيدي قمّوش بقسنطينة في الفترة نفسها.
* أبو عبد الله محمد بن باديس الذي قال عنه الشيخ الفكون: «كان يقرأ معنا على الشيخ التواتي (محمد التواتي أصله من المغرب، كانت شهرته بقسنطينة، وبها انتشر علمه. كانت له بالنحو دراية ومعرفة حتى لقب بسيبويه زمانه، وله معرفة تامة بعلم القراءات) آخر أمره، وبعد ارتحاله استقل بالقراءة عليّا وهو من موثّقي البلدة وممن يشار إليه».
* الشيخ أحمد بن باديس الذي كان إماما بقسنطينة أيام الشيخ عبد الكريم الفكون خلال القرن الحادي عشر الهجري، السابع عشر الميلادي.

من أسلاف عبد الحميد المتأخرى ن، جدّه لأبيه: الشيخ المكي بن باديس الذي كان قاضيا مشهورا بمدينة قسنطينة وعضوا في المجلس العام وفي المجلس البلدي، وقد احتل مقاما محترما لدى السكان بعد المساعدات المالية التي قدمها لهم خاصة أثناء المجاعة التي حلت بالبلاد فيما بين 1862 – 1868م وانتخب إلى الاستشارة في الجزائر العاصمة وباريس، وقد تقلّد وساما من يد نابليون الثالث (كان رئيسا لفرنسا من 1848-1852م ثم إمبراطورا لها من 1852-1870م)، وعمه احميدة بن باديس النائب الشهير عن مدينة قسنطينة أواخر القرن التاسع عشر الميلادي الذي اشترك مع ثلاثة من زملائه النواب في عام 1891م في كتابة عارضة دوّن فيها أنواع المظالم والاضطهادات التي أصبح يعانيها الشعب الجزائري في أواخر القرن التاسع عشر الميلادي من الإدارة الاستعمارية ومن المستوطنين الأوروبيين الذين استحوذوا على الأراضي الخصبة سلبا من الجزائريين وتركوهم للفقر والجوع، وقاموا بتقديمها إلى أحد أعضاء مجلس الشيوخ الفرنسي الذي حضر إلى الجزائر من أجل البحث وتقصي الأحوال فيها كي يقدمها بدوره إلى الحكومة الفرنسية وأعضاء البرلمان الفرنسي في باريس وذلك بتاريخ 10 أبريل سنة 1891 أي بعد ولادة عبد الحميد بن باديس بحوالي ثلاثة سنوات فقط.

هناك قسم من عائلة ابن باديس كانوا قادة كبار مع الأمير عبد القادر الجزائري وأسرتهم المحتلون سنة 1263/1847 وأرسلوهم إلى فرنسا، وأودعتهم بالسجن في باريس وقد تم الإفراج عنهم مع الأمير عبد القادر الجزائري في عام 1852 م وتم نفيهم إلى بلاد الشام تحت رعاية الأمير عبد القادر الجزائري في عدة مناطق في لبنان وفلسطين وسوريا والغالبية العظمى متواجدة في الأردن بمنطقة اربد بالأغوار الشمالية

مولده ونشأته
------------

هو عبد الحميد بن محمد المصطفى بن المكي بن محمد كحّول بن الحاج علي النوري بن محمد بن محمد بن عبد الرحمن بن بركات بن عبد الرحمن بن باديس الصنهاجي الحميري. ولد بمدينة قسنطينة عاصمة الشرق الجزائري، يوم الجمعة الموافق لـ 4 ديسمبر 1889 م على الساعة الرابعة بعد الظهر

|  |
| --- |
| إنني أعاهدكم على أنني أقضي بياضي على العربية والإسلام، كما قضيت سوادي عليهما، وإنها لواجبات، وإنني سأقصر حياتي على الإسلام والقرآن، ولغة الإسلام والقرآن، هذا عهدي لكم، وأطلب منكم شيئا واحدا وهو أن تموتوا على الإسلام والقرآن ولغة الإسلام والقرآن - عبد الحميد بن باديس |
| —محمد بو الحديد. *المذكرة في فقه الدعوة إلى الله*. بيروت - لبنان: دار الكتب العلمية. ص. 97. |

كان عبد الحميد الابن الأكبر لوالديه، فأمه زهيرة بنت محمد بن عبد الجليل بن جلّول من أسرة مشهورة بقسنطينة لمدة أربعة قرون على الأقل، وعائلة «ابن جلّول» من قبيلة «بني معاف» المشهورة في جبال الأوراس، انتقل أحد أفرادها إلى قسنطينة في عهد الأتراك العثمانيين وهناك تزوج أميرة تركية هي جدة الأسرة (ابن جلول). ولنسب هذه المرأة العريق، تزوجها محمد بن مصطفى بن باديس (متوفى 1951) والد عبد الحميد. وكان والده مندوبا ماليا وعضوا في المجلس الأعلى وباش آغا لشرفي الجزائر، ومستشارا بلديا بمدينة قسنطينة ووشحت فرنسا صدره بوسام الشرف (بالفرنسية: Chevalier de la Légion d’honneur)‏، وقد احتل مكانة مرموقة بين جماعة الأشراف وكان من ذوي الفضل والخلق الحميد ومن حفظة القرآن، ويعود إليه الفضل في إنقاذ سكان منطقة واد الزناتي من الإبادة الجماعية سنة 1945 على إثر حوادث 8 ماي المشهورة، وقد اشتغل بالإضافة إلى ذلك بالفلاحة والتجارة، وأثرى فيهما.

كان والده بارًا به يحبه ويتوسم فيه النباهة، فقد سهر على تربيته وتوجيهه التوجيه الذي يتلاءم مع فطرته ومع تطلعات عائلته. عبد الحميد بن باديس نفسه يعترف بفضل والده عليه منذ أن بصر النور وفقد قال ذلك في حفل ختم تفسير القرآن سنة 1938 م، أمام حشد كبير من المدعوين ثم نشره في مجلة الشهاب: إن الفضل يرجع أولاً إلى والدي الذي ربّاني تربية صالحة ووجهني وجهة صالحة، ورضي لي العلم طريقة أتبعها ومشرباً أرده، وبراني كالسهم وحماني من المكاره صغيراً وكبيراً، وكفاني كلف الحياة... فلأشكرنه بلساني ولسانكم ما وسعني الشكر.».

أما إخوته الستة فهم: الزبير المدعو المولود والعربي وسليم وعبد الملك ومحمود وعبد الحق، وأما أختاه فهما نفيسة والبتول، كان أخوه الزبير محاميا وناشرا صحفيا في الصحيفة الناطقة بالفرنسية «صدى الأهالي» L'Echo Indigène ما بين 1933م – 1934م. كما تتلمذ الأستاذ عبد الحق على يد أخيه الشيخ عبد الحميد بالجامع الأخضر وحصل على الشهادة الأهلية في شهر جوان سنة 1940م على يد الشيخ مبارك الميلي بعد وفاة الشيخ بن باديس بحوالي شهرين.

طلبه للعلم
----------

بدأ حياة التعلم في الكتاب القرآني على الشيخ محمد المداسي حتى حفظ القرآن عليه،
ختم عبد الحميد بن باديس حفظ القرآن وهو ابن ثلاث عشرة عاما على يد الشيخ محمد المداسي ومن شدة إعجاب الشيخ بجودة حفظه، وحسن سلوكه، قدمه ليصلي بالناس التراويح في رمضان بالجامع الكبير سنتين أو ثلاثا، وتلقى مبادئ العلوم العربية والإسلامية بجامع سيدي عبد المؤمن على مشايخ أجلاء من أشهرهم العالم الجليل الشيخ حمدان الونيسي القسنطيني ابتداء من عام 1903 وهو من أوائل الشيوخ الذين كان لهم أثر طيب في اتجاهه الديني، ولا ينسى ابن باديس أبداً وصية هذا الشيخ له: «ادرس العلم للعلم لا للوظيفة»، بل أخذ عليه عهداً ألا يقرب الوظائف الحكومية الفرنسية.

### في جامع الزيتونة بتونس

وفي سنة (1327 هـ - 1908 م) التحق الشيخ عبد الحميد بجامع الزيتونة، فأخذ عن جماعة من كبار علمائها الأجلاّء، وفي طليعتهم زعيم النهضة الفكرية والإصلاحية في الحاضرة التونسية العلاّمة «محمّد النخلي القيرواني» المتوفى سنة: (1342 هـ - 1923 م)، والشيخ محمد الطاهر بن عاشور المتوفى سنة: (1393 هـ - 1973 م)، فضلاً عن مربين آخرين من المشايخ الذين كان لهم تأثير في نمو استعداده، وتعهّدوه بالتوجيه والتكوين، كالبشير صفر، وسعد العياض السطايفي، ومحمّد بن القاضي وغيرهم، وقد سمحت له هذه الفترة بالاطلاع على العلوم الحديثة وعلى ما يجري في البلدان العربية والإسلامية من إصلاحات دينية وسياسية، في مصر وفي الشام وغيرهم، ممّا كان لهذا المحيط العلمي والبيئة الاجتماعية، والملأزمات المستمرّة لرجال العلم والإصلاح الأثر البالغ في تكوين شخصيته ومنهاجه في الحياة.

### في المدينة المنورة

سافر الإمام عبد الحميد بن باديس عام 1913 في رحلة طويلة امتدت إلى الحجاز ومنه إلى الشام ومصر، لأداء فريضة الحج وزيارة بعض العواصم للاتصال بعلمائها والاطلاع على ما يجري بها، معتبرا هذه الرحلة تتمة للدراسة.
وبعد أداء مناسك الحج والعمرة زار المدينة المنورة وأقام بها، وفي أثناء إقامته بها لقي أستاذه الأول الذي درس عليه في مدينة قسنطينة (الشيخ حمدان الونيسي الجزائري) الذي هاجر إلى المدينة المنورة وأقام بها، وتعرف على بعض العلماء ومن رفقاء أستاذه مثل: الشيخ حسين أحمد الفيض أبادي الهندي، والشيخ الوزير التونسي، وألقى بحضورهم درسا في الحرم النبوي الشريف، فأعجبوا به إعجابا شديدا مما لفت الأنظار إليه.
وفي هذه الأثناء أبدى رغبته في البقاء بالمدينة المنورة إلى جوار أستاذه (الشيخ الونيسي) فرحب الأستاذ بهذه الفكرة ورغبه فيها، لما يعرف من أوضاع بلده. لكن الشيخ حسين أحمد الهندي لم يوافقه على ذلك، بل نصحه بضرورة العودة إلى وطنه لخدمة بلاده ومحاولة إنقاذها مما هي فيه، بما توسم فيه من حزم وعزم وصلاح، قائلا له: إرجع إلى وطنك يا بني فهو بحاجة إليك وإلى أمثالك، فالعلماء هنا كثيرون، يغنون عنك، ولكنهم في وطنك وفي مستوى وطنيتك وعلمك قليلون بسبب الهمجية الفرنسية التي تحارب الدين واللغة وخدمة الإسلام في بلادك أجدر لك وأنفع لها من بقائك هنا. فاقتنع الشاب عبد الحميد بن باديس بوجهة نظر هذا الشيخ، وقبل نصيحته وقرر الرجوع إلى الوطن.
وخلال الفترة التي قضاها في المدينة المنورة تعرف إلى شاب جزائري في مثل سنه عالم وأديب، هو الشيخ العالم الجليل محمد البشير الإبراهيمي المقيم مع والديه في المدينة المنورة، أقام معه مدة تعارفا فيها وتحاورا معا في شأن الخطة الإصلاحية التي يجب أن تضبط لعلاج الأوضاع المتردية في الجزائر، واتفقا على خدمة بلادهما متى عادا إليها.

«وقد ذكر الشيخ الجليل الإمام الكبير محمد البشير الإبراهيمي أنهما لم يفترقا مدة إقامة الإمام عبد الحميد بن باديس بالحجاز، فكانا يقضيان الليل كله يحللان أوضاع الجزائر، ويحددان شروط ووسائل نهضتها».

زار ابن باديس بعد مغادرته الحجاز بلاد الشام ومصر واجتمع برجال العلم والأدب وأعلام الدعوة السلفية، وزار الأزهر واتصل بالشيخ بخيت المطيعي حاملاً له رسالة من الشيخ الونيس.

وقد جمع الدكتور **عبد العزيز فيلالي** أكثر جوانب هذه الفترة من حياة الشيخ **بن باديس** في كتاب سماه: «وثائق جديدة عن جوانب خفية في حياة الإمام عبد الحميد بن باديس الدراسية» فليراجع للاطلاع أكثر.

العودة إلى الجزائر
------------------

عاد ابن باديس إلى الجزائر عام 1913 م واستقر في مدينة قسنطينة، وشرع في العمل التربوي الذي صمم عليه، فبدأ بدروس للصغار ثم للكبار، وكان المسجد هو المركز الرئيسي لنشاطه، ثم تبلورت لديه فكرة تأسيس جمعية العلماء المسلمين، واهتماماته كثيرة لا يكتفي أو يقنع بوجهة واحدة، فاتجه إلى الصحافة، وأصدر جريدة المنتقد  عام 1925 م وكان شعارها «الحق فوق كل أحد والوطن قبل كل شيء» ثم أوقفت بعد العدد الثامن عشر؛ فأصدر جريدة الشهاب الأسبوعية ، التي بث فيها آراءه في الإصلاح، واستمرت كجريدة حتى عام 1929 م ثم جرائد البصائر  والسنة  والشريعة  والصراط ، وكان شعارها مقولة الإمام مالك إمام دار الهجرة: «لا يصلح آخر هذه الأمة إلا بما صلح به أولها».

تأسيس جمعية العلماء المسلمين الجزائريين
---------------------------------------

وذلك في سنة 1931 في نادي الترقي بالجزائر العاصمة. أول توقف صدور للمجلة في شهر شعبان 1328 هـ (سبتمبر 1939) بسبب اندلاع الحرب العالمية الثانية، وحتى لا يكتب فيها أي شيء تريده منه الإدارة الفرنسية تأييداً لها، وفي سنة 1936 م دعا إلى مؤتمر إسلامي يضم التنظيمات السياسية كافة من أجل دراسة قضية الجزائر، وقد وجه دعوته من خلال جريدة لاديفانس التي تصدر بالفرنسية، واستجابت أكثر التنظيمات السياسية لدعوته وكذلك بعض الشخصيات المستقلة، وأسفر المؤتمر عن المطالبة ببعض الحقوق للجزائر، وتشكيل وفد سافر إلى فرنسا لغرض هذه المطالب وكان من ضمن هذا الوفد ابن باديس والإبراهيمي والطيب العقبي ممثلين لجمعية العلماء، ولكن فرنسا لم تستجب لأي مطلب وفشلت مهمة الوفد.

العوامل المؤثرة في شخصية ابن باديس
----------------------------------

لا شك أن البيئة الأولى لها أثر كبير في تكوين شخصية الإنسان، وفي بلد كالجزائر عندما يتفتح ذهن المسلم على معاناته من فرنسا، وعن معاناته من الجهل والاستسلام للبدع-فسيكون هذا من أقوى البواعث لأصحاب الهمم وذوي الإحساس المرهف على القلق الذي لا يهدأ حتى يحقق لدينه ولأمته ما يعتبره واجباً عليه، وكان ابن باديس من هذا النوع. وإن بروز شخصية كابن باديس من بيئة ثرية ذات وجاهة لَهو دليل على إحساسه الكبير تجاه الظلم والظالمين، وكان بإمكانه أن يكون موظفاً كبيراً ويعيش هادئاً مرتاح البال ولكنه اختار طريق المصلحين.

تأتي البيئة العلمية التي صقلت شخصيته وهذبت مناحيه والفضل الأكبر يعود إلى الفترة الزيتونية ورحلته الثانية إلى الحجاز والشام حيث تعرف على المفكرين والعلماء الذين تأثروا بدعوة الشيخ محمد بن عبد الوهاب وما دعا إليه من نقاء العقيدة وصفائها. وكان لمجلة المنار التي يصدرها الشيخ رشيد رضا أثر قوي في النظر لمشكلات المسلمين المعاصرة والحلول المطروحة.

مما شجع ابن باديس وأمضى عزيمته وجود هذه العصبة المؤمنة حوله-وقد وصفهم هو بالأسود الكبار-من العلماء والدعاة أمثال الإبراهيمي والتبسي والعقبي والميلي. وقد عملوا معه في انسجام قلّ أن يوجد مثله في الهيئات الأخرى.

آثار ابن باديس
--------------

شخصية ابن باديس غنية ثرية ومن الصعوبة في حيز ضيق من الكتابة الإلمام بكل أبعادها وآثارها؛ فهو مجدد ومصلح يدعو إلى نهضة المسلمين ويعلم كيف تكون النهضة. يقول:

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| عبد الحميد بن باديس | إنما ينهض المسلمون بمقتضيات إيمانهم بالله ورسوله إذا كانت لهم قوّة، وإذا كانت لهم جماعة منظّمة تفكّر وتدبّر وتتشاور وتتآثر، وتنهض لجلب المصلحة ولدفع المضرّة، متساندة في العمل عن فكر وعزيمة. | عبد الحميد بن باديس |

* وهو عالم مفسّر، فسّر القرآن الكريم كلّه خلال خمس وعشرين سنة في دروسه اليومية
* كما شرح موطأ مالك خلال هذه الفترة،
* وهو سياسي كتب في المجلات والجرائد التي أصدرها عن واقع المسلمين وخاصة في الجزائر وهاجم فرنسا وأساليبها الاستعمارية وشرح أصول السياسة الإسلامية،

وقبل كل هذا فهو المربي الذي أخذ على عاتقه تربية الأجيال في المدارس والمساجد، فأنشأ المدارس واهتم بها، بل كانت من أهم أعماله، وهو الذي يتولى تسيير شؤون جمعية العلماء المسلمين الجزائريين، ويسهر على إدارة مجلة الشهاب، ويتفقد القاعدة الشعبية باتصالاته المستمرة.

إن آثار ابن باديس آثار عملية قبل أن تكون نظرية في كتاب أو مؤلَّف، والأجيال التي رباها كانت **وقود معركة تحرير الجزائر**، وقليل من المصلحين في العصر الحديث من أتيحت لهم فرص التطبيق العملي لمبادئهم كما أتيحت لابن باديس ؛ فرشيد رضا كان يحلم بمدرسة للدعاة، ولكن حلمه لم يتحقق، ونظرية ابن باديس في التربية أنها لا بد أن تبدأ من الفرد، فإصلاح الفرد هو الأساس.

طريقته في التربية هي توعية هذا النشء بالفكرة الصحيحة كما ذكر الشيخ الإبراهيمي عن اتفاقهما في المدينة: «كانت الطريقة التي اتفقنا عليها سنة 1913 في تربية النشء هي ألا نتوسع له في العلم وإنما نربيه على فكرة صحيحة».

ينتقد ابن باديس مناهج التعليم التي كانت سائدة حين تلقيه العلم والتي كانت تهتم بالفروع والألفاظ - فيقول:

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| عبد الحميد بن باديس | واقتصرنا على قراءة الفروع الفقهية، مجردة بلا نظر، جافة بلا حكمة، وراء أسوار من الألفاظ المختصرة، تفني الأعمار قبل الوصول إليها | عبد الحميد بن باديس |

.

أما إنتاجه العلمي فهو ما جمع بعد من مقالاته في (الشهاب) وغيرها ومن دروسه في التّفسير والحديث لم يصلنا كل ما كتبه أو كل ما ألقاه من دروس في التّفسير والحديث.

* وقد جُمع ما نشر في مجلة الشهاب من افتتاحيات تحت عنوان «**مجالس التذكير من كلام الحكيم الخبير**»  بإشراف محمد الصالح رمضان، وتوفيق شاهين. وقد جمع الدّكتور عمار الطالبي ما أملاه الشيخ في الأصول نقلا عن تلميذيه: الشيخ محمد العربي والشيخ صالح بالغربي، وقدمه تحت عنوان: «مبادئ الأصول» ، ثم إن الشيخ محمد بن محفوظ بن المختار فال الشنقيطي قد نظمه متنا ليسهل حفظه والاستفادة منه وسماه: «جواهر الدرر في نظم مبادئ أصول بن باديس الأبر» ،
* ومما حفظ أيضا من آثاره كتاب «**العقائد الإسلامية من الآيات القرآنية والأحاديث النبوية**» برواية وتعليق الشيخ محمد صالح رمضان وتقديم الشيخ محمد البشير الإبراهيمي.

الوسط الثقافي والفكري والديني الذي تربى فيه ابن باديس
-----------------------------------------------------

أولاً: الحالة الثقافية والفكرية في الجزائر قبل الاحتلال:

إن انتشار المدارس والمعاهد والزوايا في مختلف نواحي الجزائر خلال تلك الفترة، دليل على أن الحياة الفكرية والثقافية كانت مزدهرة بها.

وقد اشتهرت مدن قسنطينة والجزائر وتلمسان وبلاد ميزاب في الجنوب بكثرة المراكز التعليمية، وكان يقوم عليها أساتذة وعلماء مشهود لهم بعلو المكانة ورسوخ القدم في العلم والمعرفة، مثل الشيخ (الثميني) في الجنوب، والشيخ (الداوودي) في تلسمان، والشيخ (ابن الحفّاف) بالعاصمة، والشيخ (ابن الطبّال) بقسنطينة، والشيخ (محمد القشطولي) في بلاد القبائل، وغيرهم كثير ممن تفرّغوا للتدريس ونشر العلم.

وكان من نتائج هذا الانتشار الواسع لمراكز التربية والتعليم، أن أصبحت نسبة المتعلمين في الجزائر تفوق نسبة المتعلمين في فرنسا، (فقد كتب الجنرال فالز سنة 1834 م بأن كل العرب (الجزائريين) تقريبًا يعرفون القراءة والكتابة، حيث أن هناك مدرستين في كل قرية... أما الأستاذ ديميري، الذي درس طويلاً الحياة الجزائرية في القرن التاسع عشر، فقد أشار إلى أنه قد كان في قسنطينة وحدها قبل الاحتلال خمسة وثلاثون مسجدًا تستعمل كمراكز للتعليم، كما أن هناك سبع مدارس ابتدائية وثانوية يحضرها بين ستمائة وتسعمائة طالب، ويدرّس فيها أساتذة محترمون لهم أجور عالية). أحصيت المدارس في الجزائر سنة 1830م، بأكثر من ألفي مدرسة ما بين ابتدائية وثانوية وعالية.

كتب الرحالة الألماني فيلهلم شيمبرا حين زار الجزائر في شهر ديسمبر 1831م، يقول: (لقد بحثتُ قصدًا عن عربي واحد في الجزائر يجهل القراءة والكتابة، غير أني لم أعثر عليه، في حين أني وجدت ذلك في بلدان جنوب أوروبا، فقلما يصادف المرء هناك من يستطيع القراءة من بين أفراد الشعب). وخير المثال ما شهد به الأعداء.
وقد برز في هذه الفترة علماء في كثير من العلوم النقلية والعقلية، زخرت بمؤلفاتهم المكتبات العامة والخاصة في الجزائر، غير أن يد الاستعمار الغاشم عبثت بها سلبًا وحرقًا، في همجية لم يشهد لها التاريخ المعاصر مثيلاً.
يقول أحد الغربيين واصفًا ذلك: (إن الفرنسيين عندما فتحوا مدينة قسنطينة في شمالي أفريقيا، أحرقوا كل الكتب والمخطوطات التي وقعت في أيديهم، كأنهم من صميم الهمج).

يظهر مما ذكرنا أنه كان للجزائر مكانها المرموق بين أقطار المغرب في خدمة علوم العربية والإسلام، كما قدّمت للميدان أعلامًا من رجالها، حملوا الأمانة، وكانت تُشدُّ إليهم الرحال في طلب العلم.

ثانيًا: الحالة الثقافية والفكرية والدينية أثناء الاحتلال:

يمكن تقسيم الفترة الممتدة من دخول الاستعمار إلى ظهور دعوة الشيخ عبد الحميد بن باديس إلى مرحلتين:

### المرحلة الأولى (1830-1900 م)

لم تقتصر اعتداءات الاحتلال الفرنسي للجزائر على الجوانب السياسية والعسكرية والاقتصادية فحسب، بل عمد إلى تدمير معالم الثقافة والفكر فيها، وقد ظهر حقده الصليبي في إصراره على تحطيم مقومات الأمة، وفي مقدمتها الدين الإسلامي واللغة العربية، معتمدًا في ذلك على ما يلي:

#### مصادرة الأوقاف الإسلامية

كان التعليم في الجزائر يعتمد اعتمادًا كبيرًا على مردود الأوقاف الإسلامية في تأدية رسالته، وكانت هذه الأملاك قد وقفها أصحابها للخدمات الخيرية، وخاصة المشاريع التربوية كالمدارس والمساجد والزوايا. وكان الاستعمار يدرك بأن التعليم ليس أداة تجديد خُلقي فحسب، بل هو أداة سلطة وسلطان ووسيلة نفوذ وسيطرة، وأنه لا بقاء لهُ إلا بالسيطرة على هذهِ الأوقاف، فوضع يده على الأوقاف، قاطعًا بذلك شرايين الحياة الثقافية.

جاء في تقرير اللجنة الاستطلاعية التي بعث بها ملك فرنسا إلى الجزائر يوم 7 يوليو 1833 م ما يلي: (ضممنا إلى أملاك الدولة سائر العقارات التي كانت من أملاك الأوقاف، واستولينا على أملاك طبقة من السكان، كنا تعهدنا برعايتها وحمايتها... لقد انتهكنا حرمات المعاهد الدينية ونبشنا القبور، واقتحمنا المنازل التي لها حُرْمَتها عند المسلمين...).

#### التضييق على التعليم العربي

أدرك المستعمر منذ وطئت أقدامه أرض الجزائر، خطورة الرسالة التي تؤديها المساجد والكتاتيب والزوايا، في المحافظة على شخصية الأمة. فلم تكن هذه المراكز قاصرة على أداء الشعائر التعبدية فحسب، بل كانت أيضًا محاضر للتربية والتعليم وإعداد الرجال ا لذلك صبّت فرنسا غضبها عليها بشدة، فعمدت إلى إخماد جذوة العلوم والمعارف تحت أنقاض المساجد والكتاتيب والزوايا، التي دُمّرت فلم تبق منها سوى جمرات ضئيلة في بعض الكتاتيب، دفعتها العقيدة الدينية، فحافظت على لغة القرآن ومبادئ الدين الحنيف في تعليم بسيط وأساليب بدائية.

حطم الفرنسيون في 18/12/1832 م جامع كتشاوة، وحوّلوه بعد تشويه شكله وتغيير وضعيته إلى كاتدرائية، أُطلق عليها اسم القديس فيليب (بالفرنسية: Cathedrale Saint Philipe)‏، والشيء نفسه وقع لمسجد حسن باي بقسنطينة غداة سقوطها بأيديهم (2) سنة 1837 م.. هكذا اختفت كثير من الكتاتيب القرآنية ومدارس التعليم الإسلامي، التي كانت مزدهرة قبل الاحتلال الفرنسي. كما طالت يد الحقد الصليبي المكتبات العامة والخاصة، حيث أحرق جنود الجنرال دوق دومـال Duc D'Aumale مكتبة الأمير عبد القادر الجزائري بمدينة تاقدامت في ربيع الثاني 1259 هـ، 10 مايو 1843م، وكان فيها من نوادر المخطوطات ونفائس المؤلفات ما لا يقدر بثمن، ونفس المصير واجهته معظم المكتبات الأخرى. إن هذه الحرب الشعواء التي شنها الاستعمار على الدين الإسلامي واللغة العربية، جعلت التعليم في الجزائر يصل إلى أدنى مستوى له، فحتى سنة 1901 -أي بعد حوالي 70 سنة من الاحتلال- كانت نسبة المتعلمين من الأهالي لا تتعدى 3.8%، فكادت الجزائر أن تتجه نحو الفرنسة والتغريب أكثر من اتجاهها نحو العروبة والإسلام. وقد تأثرت الحياة الفكرية والدينية في هذه الفترة ببعض العوامل الأخرى، نذكر منها ما يلي:

أ- الطرق الصوفية: من الإنصاف أن نذكر هنا الدور الإيجابي الذي قامت به بعض الطرق الصوفية منذ بداية الاحتلال الفرنسي للجزائر، فقد ساهمت بعض زواياها في نشر الثقافة العربية الإسلامية، كما قام كثير من رجالاتها بالتصدي للاستعمار والاستبسال في محاربته. فقد كان الأمير عبد القادر الجزائري راسخ القدم في التصوف، وكان الشيخ الحداد -أحد قادة ثورة القبائل الكبرى عام 1871 م- قد انتهت إليه مشيخة الطريقة الرحمانية في وقته، إلا أن كثيرًا من الطرق قد انحرفت في ما بعد عن الخط العام الذي رسمه مؤسسوها الأوائل، فكثرت عندها البدع والضلالات والخرافات، وتقديس القبور والطواف حولها، والنذر لها، والذبح عندها، وغير ذلك من أعمال الجاهلية الأولى. كما أنه كانت لبعض رجالاتها مواقف متخاذلة تجاه الاستعمار، حيث سيطرت هذه الطرق على عقول أتباعها ومريديها، ونشرت بينهم التواكل والكسل، وثبّطت هممهم في الاستعداد للكفاح من أجل طرد المحتل الغاصب، بدعوى أن وجود الاحتلال في الجزائر هو من باب القضاء والقدر، الذي ينبغي التسليم به، والصبر عليه، وأن طاعته هي طاعة لولي الأمر. بهذه الروح المتخاذلة والتفكير المنحرف، كانت بعض الطرق سببًا في إطالة ليل الاستعمار المظلم في البلاد من جهة، وتفرق صفوف الأمة وضلالها في الدين والدنيا من جهة أخرى.

ب- انتشار الجهل والأمية: لقد أدّت الثورات المتتالية التي خاضها الشعب ضد الاحتلال الفرنسي الغاشم، إلى فقدان الأمة لزهرة علمائها في ميدان الجهاد. كما أن كثيرًا من المستنيرين من حملة الثقافة العربية الإسلامية هاجروا إلى المشرق العربي، وإلى البلاد الإسلامية الأخرى، يتحيّنون الفرص للرجوع إلى الوطن وتطهيره من سيطرة الفرنسيين، كل ذلك ساهم في انتشار الجهل وتفشي الأمية بين أفراد الأمة، مما أثّر سلبًا على الحياة الفكرية في تلك الفترة.

ج- المدارس البديلة التي أنشأها الاستعمار: لم تفتح هذه المدارس في حقيقة الأمر من أجل تعليم أبناء الجزائر، ورفع مستواهم الثقافي، بل كان الاستعمار يقصد من وراء ذلك عدة أمور، منها :

* تجريد الشعب الجزائري من شخصيته العربية الإسلامية، ومحاولة إدماجه وصهره في البوتقة الفرنسية بإعطائه تعليمًا هزيلاً يجعله أسهل انقيادًا لسياسته.
* قتل الروح الوطنية التي أدت إلى اشتعال الثورات المتوالية، وجعل الشعب أكثر خضوعًا للاحتلال.
* إيجاد قلة متعلمة للاستفادة منها في بعض الوظائف التي تخدم الاحتلال.

فقد أنشأت فرنسا لهذا الغرض عدة مدارس ابتدائية، منها المدارس (الفرنسوية الإسلامية Franco-Musulmane، في الجزائر العاصمة وبعض المدن الأخرى ابتداءً من سنة 1836 م. لم تكن هناك مدارس للتعليم الثانوي والعالي إلا بحلول القرن العشرين، حيث فتحت المدرسة الثعالبية في عهد الحاكم الفرنسي (جونار) سنة 1904 م، رغم أن مرسوم إنشائها صدر منذ سنة 1850 م.

د- هجر الأهالي للمدارس الفرنسية: كان الأهالي يتخوّفون كثيرًا من التعليم الرسمي المقصور على تعلّم اللغة الفرنسية وحضارتها، إذ رؤوا فيه وسيلة خطيرة لفرنسة أبنائهم، فكان الإقبال على هذه المدارس ضئيلاً جدًا.. ومع عدم وجود المدارس الحرّة الكفيلة باحتضان أبناء المسلمين، فإن نسبة الأمية ارتفعت إلى درجة مذهلة، كما مر بنا آنفًا.

كل هذه العوامل ساهمت بطريقة أو بأخرى في انتشار الجهل والأمية بين أفراد الشعب، مما جعل الحالة الثقافية والفكرية والدينية في تلك الفترة تبعث على الحزن والأسى.

### المرحلة الثانية (1900-1914 م)

الأمة الجزائرية هي قطعة من المجموعة الإسلامية العظمى من جهة الدين، وهي ثلة من المجموعة العربية، من حيث اللغة التي هي لسان ذلك الدين. فالأمة الإسلامية بهذا الدين وهذا اللسان وحدة متماسكة الأجزاء، يأبى الله لها أن تتفرق وإن كثرت فيها دواعي الفرقة، ويأبى لها دينها، وهو دين التوحيد، إلا أن تكون موحدة. فعلى الرغم من الحصار الذي فرضته فرنسا على الجزائر لعزلها عن بقية الأقطار الإسلامية، خاصة تلك التي لم تُبْتَل بما ابتليت به من محاولة طمس دينها ولغتها، فإنه مع إطلاله القرن العشرين بدأت الجزائر تعيش حركة فكرية شبه متواصلة مع الأقطار الإسلامية الأخرى، سواء عن طريق الطلبة الذين ابتعثوا للدراسة في جامعة الزيتونة والأزهر والجامعات الإسلامية الأخرى، أو عن طريق الدعوات الإصلاحية التي قامت في البلاد الإسلامية، مثل دعوة جمال الدين الأفغاني ومحمد عبده.

وهناك عوامل أخرى ساعدت على قيام هذه الحركة الفكرية، كتلك البوادر الإصلاحية الفردية التي قام بها في الجزائر بعض العلماء المتفاعلين مع حركة الإصلاح الإسلامي.. ولعل مما ساعد على قيام هذه النهضة أيضًا، تولي المسيو (شارل جونار) الولاية العامة في الجزائر. وهنا نلقي بعض الضوء على جانب من تلك العوامل التي ساهمت في ظهور وانتعاش النهضة الفكرية في الجزائر:

#### عودة الطلبة الذين درسوا في الخارج

هم الطلبة الذين درسوا في جامعة الزيتونة، وجامعة القرويين، والأزهر، وفي الحجاز والشام. ساهم هؤلاء المثقفون بعد عودتهم إلى الوطن بجهود عظيمة في النهوض بالحياة الفكرية والدينية، بما أثاروا من همم وأحيوا من حمية، وبنوا من مدارس في مختلف أنحاء الوطن، وبما أصدروا من صحف، معتمدين في ذلك على القرآن والسنة، فأصلحوا العقائد، وصححوا المفاهيم، ونقّوا الأفكار من رواسب البدع والخرافات التي علقت بها، وأحيوا الشعلة التي أخمدها الاستعمار في نفوس الأمة. ويوم اسوداد المآزم وتلاحم الخطوب، أعادوا ذكرى أسلافهم في الصبر والصمود. ومن هؤلاء الرواد الذين ساهموا في إثراء هذه النهضة الفكرية الإسلامية بالجزائر نذكر:

* الشيخ عبد القادر المجاوي [1848-1913 م]: تخرج الشيخ المجاوي من جامعة القرويين بمدينة فاس، ويعتبر من العلماء القلائل الذين كانــوا على رأس الحركــة الإصلاحيــة في الجزائــر، فلا تجد واحــدًا من هــؤلاء المصلحين في الربع الأول من القــرن العشرين الميلادي إلا وهو من تلامذته. خرّج أفواجًا كبيرة من المدرسين والأئمة والوعاظ والمترجمين والقضاة، كان من بينهم الشيخ حمدان الونيسي القسنطيني أستاذ الشيخ عبد الحميد بن باديس. وقد ترك الشيخ المجاوي آثارًا علمية كثيرة في اللغة والفلك والعقيدة والتصوف، نذكر منها: كتاب «الدرر النحوية»، و«الفريدة السنيَّة في الأعمال الحبيبية»، و«اللمع في إنكار البدع»، و«نصيحة المريدين»، وغيرها مما يضيق المقام بسردها.

ومن بين رواد النهضة الإسلامية في تلك الفترة أيضًا :

* الشيخ عبد الحليم بن سماية (1866-1933): يعتبر الشيخ ابن سماية في مقدمة الأفاضل الذين أمدوا هذه النهضة بآثار فضلهم، ومن أوائل المصلحين الجزائريين الداعين لفكرة الإمام محمد عبده الإصلاحية، ومن رفاق الشيخ المجاوي في التدريس، كما يعدّ من أوسع علماء عصره علمًا وثقافة. فقد تخرّج على يديه جيل من المثقفين مزدوجي الثقافة، وخلّف مؤلفات كثيرة منها كتاب «فلسفة الإسلام».

ومما تجدر الإشارة إليه هنا، أن أغلب أعضاء البعثات العلمية التي ذكرنا سابقًا، قد ظهر تأثيرهم على الحياة الفكرية والحركة الإصلاحية بصورة ملحوظة، خاصة في العقدين الثالث والرابع من القرن العشرين، مثل: الشيخ عبد الحميد بن باديس، والشيخ محمد البشير الإبراهيمي، والشيخ مبارك الميلي، وغيرهم.

#### الحركة الإصلاحية في العالم الإسلامي

كان للدعوة التي قادها جمال الدين الأفغاني أثر كبير في نشر الفكر الإصلاحي السلفي في الجزائر، فرغم الحصار الذي ضربه المستعمر لعزلها عن العالم الإسلامي، زار الشيخ محمد عبده -تلميذ الأستاذ جمال الدين- الجزائر عام 1903م، واجتمع بعدد من علمائها، منهم الشيخ محمد بن الخوجة، والشيخ عبد الحليم بن سماية، كما ألقى في الجزائر تفسير سورة العصر. وقد كان لمجلة العروة الوثقى ومجلة المنار، تأثير كبير على المثقفين من أهل الجزائر، الذين اعتبروا دروس العقيدة التي كانت تنشرها (المنار) للإمام محمد عبده، بمثابة حبل الوريد الذي يربطهم بأمتهم.

استمر الاتصال الفكري بين الجزائر وغيرها من البلاد الإسلامية ولم ينقطع، فقد شارك الشيخ عمر بن قدور الجزائري بقلمه في جريدة (الحضارة) بالآستانة، و (اللواء) و (المؤيد) بمصر سنة 1914م، وقد كانت هذه الجرائد والمجلات تدعو إلى نهضة العرب والمسلمين، وكانت رائجة في بلاد المغرب العربي والجزائر خاصة. يعترف الفرنسيون بأن هناك مجرى سريًا، ولكنه غزير ومتواصل، من الصحف والمجلات الشرقية التي أعانت المغاربة في مجهوداتهم الإصلاحية، وجعلتهم مرتبطين أبدًا بالرأي العام العربي.

#### ظهور الصحافة العربية الوطنية في الجزائر

ظهرت في الجزائر ’خلال تلك الفترة صحافة وطنية عربية، ساهمت مساهمة فعالة في بعث النهضة الفكرية والإصلاحية الحديثة. فقد عالجت في صفحاتها كثيرًا من الموضوعات الحساسة، منها: الدعوة إلى تعليم الأهالي، وفتح المدارس العربية لأبناء المسلمين، والتنديد بسياسة المستعمرين واليهود، ومقاومة الانحطاط الأخلاقي والبدع والخرافات. فهذا الأستاذ عمر راسم يجلجل بآرائه في غير مواربة ولا خوف، فيقول: «أجل، يجب أن نتعلم لكي نشعر بأننا ضعفاء. يجب أن نتعلم لكي نعرف كيف نرفع أصواتنا في وجه الظلم. يجب أن نتعلم لكي ندافع عن الحق، وتأبى نفوسنا الضيم، ولكي نطلب العدل والمساواة بين الناس في الحقوق الطبيعية، وفي النهاية لكي نموت أعزاء شرفاء ولا نعيش أذلاء جبناء». كما ظهر في هذا الميدان كتّاب شاركوا بمقالاتهم وتحليلاتهم في تشخيص الداء الذي ألمّ بالأمة، واقتراح الدواء الناجع لذلك، من هؤلاء الشيخ المولود بن الموهوب، والشيخ عبد الحليم بن سماية، والأستاذ عمر بن قدور وغيرهم.

#### تولي شارل جونار الولاية العامة في الجزائر

على الرغم من أن شارل جونار (Charles Jonnart) فرنسي نصراني، إلا أن وصوله إلى منصب الحاكم العام في الجزائر، كان له أثر كبير على الحياة الفكرية في تلك الفترة. يُذكر أن هذا الأخير شجّع إحياء فن العمارة الإسلامية، وبعْث التراث المكتوب، والتقرّب من طبقة المثقفين التقليديين، وتشجيعهم على القيام بمهمتهم القديمة، كإقامة الدروس في المساجد ونحوها، كما اهتم بالتأليف ونشر الكتب العلمية وكتب التراث، مما كان له أثر هام على الحياة الثقافية في الجزائر.

أشرف جونار على فتح المدرسة الثعالبية سنة 1904م، بجوار مقام سيدي عبد الرحمن الثعالبي) في حي القصبة بالعاصمة الجزائرية، وندب اثنين من الشيوخ للتدريس ونشر العلم بها، كما أمر بنشر كتابين هامين، أحدهما كتاب: «تعريف الخلف برجال السلف»، الذي صنّفه الشيخ أبو القاسم الحفناوي وطبعه سنة 1907م، والكتاب الثاني: «البستان في ذكر الأولياء والعلماء بتلمسان»، لابن مريم الشريف التلمساني، الذي تولى إعداده للنشـر الأستاذ محمد ابن أبي شنب، المدرِّس بالمدرسة الثعالبية الدولية، وطبع سنة 1908م برعاية جونار. هذه باختصار أهم العوامل التي ساعدت على قيام تلك الحركة الفكرية الإصلاحية بالجزائر، في الفترة التي ظهر فيها الشيـخ عبد الحميد ابن باديس. وبهذا العرض المتواضع، تتضح لنا طبيعة الوسط الثقافي والفكري الذي تربى وترعرع فيه الشيخ ابن باديس، ويبقى أن نتعرف على شخصية الشيخ وأسرته ونشأته، ورحلاته، وشيوخه، ومكانته العلمية.

من أشعاره وخطبه
---------------

### شَعْـبُ الجـزائرِ مُـسْـلِـمٌ

شَعْـبُ الجـزائرِ مُـسْـلِـمٌوَإلىَ الـعُـروبةِ يَـنتَـسِـبْمَنْ قَــالَ حَـادَ عَنْ أصْلِـهِأَوْ قَــالَ مَـاتَ فَقَدْ كَـذبْأَوْ رَامَ إدمَــاجًــا لَــهُرَامَ الـمُحَـال من الطَّـلَـبْيَا نَشءُ أَنْـتَ رَجَــاؤُنَــاوَبِـكَ الصَّبـاحُ قَـدِ اقْـتَربْخُـذْ لِلحَـيـاةِ سِلاَحَـهـاوَخُـضِ الخْـطُـوبَ وَلاَ تَهبْوَاْرفعْ مَـنـارَ الْـعَـدْلِ وَالإحْـسـانِوَاصْـدُمْ مَـن غَصَبْوَاقلَعْ جُـذورَ الخَـــائـنينَفَـمـنْـهُـم كُلُّ الْـعَـطَـبْوَأَذِقْ نفُوسَ الظَّــالـمِـينَسُـمًـا يُـمْـزَج بالـرَّهَـبْوَاهْـزُزْ نـفـوسَ الجَـامِدينَفَرُبَّـمَـا حَـيّ الْـخَـشَـبْمَنْ كَــان يَبْغـي وَدَّنَــافَعَلَى الْكَــرَامَــةِ وَالـرّحبومن كـان يبـغي ذلــنافـلـه الـمـهانـة والـحـربهذا نِـظـامُ حَـيَـاتِـنَـابالـنُّـورِ خُــطَّ وَبِاللَّـهَـبْحتَّى يَعودَ لـقَــومــنَـامن مَجِــدِهم مَــا قَدْ ذَهَبْهَــذا لكُمْ عَـهْــدِي بِـهِحَتَّى أوَسَّــدَ في الـتُّـرَبْفَــإذَا هَلَكْتُ فَصَيْـحـتـيتَحيـَا الجَـزائـرُ وَ الْـعـرَبْ
### اشهدي يا سما

هذا النشيد ارتجله الشيخ عبد الحميد بن باديس في حفل أقامته مدرسة التربية والتعليم في قسنطينة يوم 27 رمضان 1356 هـ بمناسبة إحياء ليلة القدر.

اشِهِدي يَا سَمَاوَاكْتُبَنْ ياوُجودْإنَّنَا للِحـمَـاسَنَكُونُ الجُـنُودْفنَزيحْ البَـلاَوَنَـفُـكُّ الْقُيُودْونَنيلُ الرِّضـامِنْ وَفَّى بِالعْهُودِونُـذيقُ الـرَّدَىكُـلَّ عـاتٍ كَنُودْوَيَـرَى جـِيلُنَاخَافقَاتِ البُنودْويَـرَى نجْمُنَـالِلْعُـلاَ في صُعـودْهَكَـذَا هَـكَـذَاهَـكَذاسَنَعُـودْفاشْهَدي يَا سَمَاواكتُبْن يا وُجودْإنَّـنَا للعُـلاَإنَّنَاللخُلُودْ
### تحية المولد الكريم

ألقيت ليلة حفلة جمعية التربية والتعليم الإسلامية بقسنطينة.

حييت يا جـمعَ الأدبورقيت ساميةَ الرتبْوَوُقِيتَ شرَّ الكائدينذوى الدسائس والشغبْومُنِحْـت في العلياء ماتسمو إليه من أربْ
* + -

أحييت مولد من بهحييَ الأنام على الحِـقَبْأحييت مولوده بمايُبرى النفوسَ مـن الوصبْبالعلم والآداب والـأخلاق في نشءٍ عجبْ
* + -

نشءٌ على الإسلام أسْـسُّ بنائه السامي انتصبْنشءٌ بحُـبِ محمدٍغـذَّاه أشياخٌ نجبُفيهِ اقتدَى في سيرهوإليه بالحق انتسبْوعلى القلوب الخافقاتِ إليه رأيته نصبْبالروحِ يَفديهَا ومايُغرى النّفوسَ مـن النشبْوبخُلقـه يَحمِي حماها أو ببارقة القُضُـبْحتى يعودَ لقومهمن عِزّهم ما قد ذهبْويرى الجزائرَ رجعتحقَّ الحياة المستلَبْ
* + -

يا نشءُ يا دخرَ الجـزائر في الشدائد والكُرَبْصدحت بلابِلُك الفصاحُ فعمَّ مَجمعَنا الطربْوادقْتَنَا طُعما من الـفصحى ألذَّ من الضرَبْوأريت للأبصار ماقد قرَّرتْه لك الكتُبْشَعْـبُ الجزائرِ مُـسْلِمٌوَإلىَ العُروبةِ يَنتَسِبْمَنْ قَالَ حَادَ عَنْ أصْلِهِأَوْ قَالَ مَـاتَ فَقَدْ كَذبْأَوْ رَامَ إدمَاجًا لَهُرَامَ المُحَال من الطَّلَبْيَانَشءُ أَنْـتَ رَجَاؤُنَاوَبِـكَ الصَّباحُ قَدِ اقْتَربْخُـذْ لِلحَياةِ سِلاَحَهاوَخُـضِ الخْطُوبَ وَلاَ تَهبْوَاْرفعْ مَنارَ الْعَدْلِ وَالإحْسانِ وَاصْـدُمْ مَن غَصَبْوَأَذِقْ نفُوسَ الظَّالمِينَسُـمًا يُـمْزَج بالرَّهَـبْوَاقلَعْ جُذورَ الخَائنينَفَمنْهُـم كُلُّ الْـعَطَـبْوَاهْـزُزْ نفوسَ الجَامِدينَفَرُبَّمَا حَـيّ الْـخَـشَـبْ
* + -

يا قومٌ هذا نشؤكموإلى المعالي قد رثبْكونوا له يكن لكموإلى الأمام أبناء وأبْنحن الأولى عرف الزمانُقديمنا الجمَّ الحسبْوقـد انتبهنا للحياة آخـذين لها الأهـبْلنحلَّ مركزنا الذيبين الأنام لنا وجبْفتزيد في هذا الورىعضـوًا شريفًا منتخَبْندعو إلى الحسنى ونوليأهلها منا الرغبْمَنْ كَان يَبْغي وَدَّنَافَعَلَى الْكَرَامَةِ وَالرّحبْأوْ كَانَ يَبْغي ذُلَّنـَافَلَهُ المـَهَـانَةُ والحَرَبْ
* + -

هَـذَا نِـظامُ حَيَاتِنَابالنُّورِ خُـطَّ وَبِاللَّهَبْهَـذا لكُمْ عَـهْـدِي بِـهِحَتَّى أوَسَّـدَ في التُّرَبْفَإذَا هَلَكْتُ فَصَيْـحتيتَحيـَا الجَزائرُ وَالْعرَبْ
### القومية والإنسانية

ألقيت ليلة احتفال جمعية التربية والتعليم الإسلامية بالمولد الشريف - بقسنطينة.

الحمد لله ثم المجد للعربمَن أنجبوا لبَنِي الإنسان خيرَ نبـِيونشروا ملةً في الناس عادلةًلا ظلمَ فيها على دين ولا نسَـبِوبذلوا العلم مجانا لطالبهفنال رُغْبَاهُ ذو فقر وذو نشَبِوحرروا العقلَ من جهل ومن وهَموحرروا الدينَ من غِشٍّ ومن كذِبِوحرروا الناسَ من رِق الملوك ومنرق القَداسة باسم الدين والكتبقَومي هم وبنُو الإنسان كلُّهمعشيرتي وهدى الإسلام مطَّلَبِيأدعو إلى الله لا أدعو إلى أحدوفي رضى الله ما نرجو من الرَّغَـبِ
### السياسة في نظر العلماء هي التفكير والعمل والتضحية

بهذه الأبيات ختم الشيخ عبد الحميد بن باديس خطابه التاريخي في الجلسة الختامية للمؤتمر الثاني لجمعية العلماء في سنة 1937 م.

أشعبَ الجزائرِ روحِى الفِدىلمَا من عِزةٍ عربيَّهْبَنَيْتَ على الدينِ أركانَهافكانتْ سلامًا على البشريَّهْخَلَدتُم بها وبكم خلَـدَتْبهذى الديارِ على الأبدِيَّـهْفدُوموا على العهدِ حتَّى الفَنَاوحتى تَنالُوا الحقوقَ السنيَّهْتَنالُونَها بسواعِـدِكُـموإيمَانِكم والنفوسِ الأبيَّهْفضَحُّـو وهَا أنا بَينكُـمُبِذاتِي ورُوحِي عليكم ضَحيهْ
### التسامح

منقولة من كتاب مجالس التذكير من حديث البشير النذير:

سينحل جثماني إلى الترب أصلهوتلتحق الورق بعالمها الاسماوذي صورتي تبقى دليلا عليهافإن شئت فهم لكنه فسأنطق الرسماوعن صدق احساس تأمل فإنَّفي ملامح المرء ما يكسب العلماوسامح أخاك إن ظفرت بنقصهوسل رحمة ترحم ولا تكتسب إثما
في حوار مع أخ الشيخ عبد الحميد قال الأستاذ عبد الحق بن باديس أن الإمام الشيخ عبد الحميد قال هذه الأبيات وهو جالس فاتح بين يديه القرآن.

وفاته
-----

توفي عبد الحميد ليلة الثلاثاء الثامن من ربيع الأول سنة 1359 هـ الموافق لـ 16 أبريل 1940 م في مسقط رأسه بمدينة قسنطينة، التي اتخذها في حياته مركزا لنشاطه التربوي، والإصلاحي، والسياسي، والصحافي. وفي يوم تشييع جنازته إلى المقبرة خرجت مدينة قسنطينة على بكرة أبيها كلها تودعه الوداع الأخير، كما حضرت وفود عديدة من مختلف جهات القطر الجزائري للمشاركة في تشيع الجنازة ودفن في مقبرة آل باديس الخاصة في مدينة قسنطينة.  

وقال الشّيخ العربي التبسي في تأبينه «لقد كان الشّيخ عبد الحميد بن باديس في جهاده وأعماله هو الجزائر كلها، فلتجتهد الجزائر بعد وفاته أن تكون هي الشّيخ عبد الحميد بن باديس»، وقال شاعر الجزائر محمد العيد آل خليفة:

رسم رقمي للإمام عبد الحميد بن باديسرسم رقمي للإمام **عبد الحميد بن باديس**
**يا قبر طبت وطاب فيك عبير****هل أنت بالضيف العزيز خبير ؟****هـذا (ابن باديس) الإمام المرتضى****(عبد الحميد) إلى حماك يصير****العالم الفذ الذي لعلومه صِـ****ـيتٌ بأطراف البلاد كبير****بعث الجزائر بعد طول سباتها****فالشعب فيها بالحياة يصير**
  

وأرسل الشيخ محمد البشير الإبراهيمي إثر هذا المصاب من منفاه بآفلو إلى الأستاذ أحمد توفيق المدني رسالة جاء فيها:
الأخ الأستاذ أحمد توفيق المدني :
أخي:
أعتقد أن الراحل أخي العزيز لم يكن لأحد دون أحد، بل كان كالشمس لجميع الناس، وأعتقد أن فقده لا يحزن قريبا دون بعيد، وأن أوفر الناس حظا من الأسى لهذا الخطب هم أعرف الناس بقيمة الفقيد وبقيمة الخسارة بفقده للعلم والإسلام، للجزائر وحدها.
فلهذا بعثت أعزيكم على فقد ذلك البحر الذي غاض، بعد أن فاض، ببقاء آثاره في الحياض، وأنهاره في الرياض، كما يعزى على مغيب الشمس بشفقها وعلى ذبول غضارة الشباب ببقاء رونقها، وإن كانت التعازي تعاليل، لا تطفئ الغليل، ولكنها على كل حال تحمل بعض الروح من كيد تتلظى شجنا، إلى كبد تتنزى حزنا.
وظني في أخي أنه لو كان يعرف عنواني لكان أول مُعَز لأول معزَّى.

اليوم الوطني «يوم العِلْم» يحتفل به الجزائريون على شرف ابن باديس كل 16 أبريل.

وصلات خارجية
------------

* فيديو نادر لجنازة الشيخ عبد الحميد بن باديس رضي الله عنه 16 أفريل 1940 على يوتيوب.
* *لا بيانات لهذه المقالة على ويكي بيانات تخص الفن*

المصادر
-------

* موقع الشيخ عبد الحميد بن باديس
* نبذة عن حياة الشيخ: موقع المرادية.
* الموقع الرسمي للمؤرخ أحمد توفيق المدني

مواضيع ذات صلة
--------------

* المرجعية الدينية الجزائرية

المراجع
-------

1. ↑  نبذة عن حياة الشيخ عبد الحميد ابن باديس نسخة محفوظة 03 مايو 2017 على موقع واي باك مشين.
2. ↑  وثائق جدیدة عن جوانب خفیة في حیاة الإمام عبد الحمید بن بادیس الدراسیة، عبد العزيز فيلالي. نسخة محفوظة 27 أبريل 2020 على موقع واي باك مشين.
3. ↑  المنتقد، جريدة سياسية تهذيبية انتقادية.
4. ↑  مجموعة أعداد من مجلة الشهاب، المجلدات من 11 إلى 15. نسخة محفوظة 27 أبريل 2020 على موقع واي باك مشين.
5. ↑  مجموع أعداد جريدة البصائر، لسان حال جمعية العلماء المسلمين الجزائريين.
6. ↑  السنة النبوية المحمدية.
7. ↑  الشريعة النبوية المحمدية.
8. ↑  الصراط السوي.
9. 1 2  مجالس التذكير من كلام الحكيم الخبير. نسخة محفوظة 27 أبريل 2020 على موقع واي باك مشين.
10. ↑  مبادئ الأصول، تحقيق: الدكتور عمار طالبي. نسخة محفوظة 3 فبراير 2020 على موقع واي باك مشين.
11. ↑  جواهر الدرر في نظم مبادئ أصول بن باديس الأبر، الشيخ محمد بن محفوظ بن المختار فال الشنقيطي. نسخة محفوظة 3 فبراير 2020 على موقع واي باك مشين.
12. ↑  العقائد الإسلامية من الآيات القرآنية والأحاديث النبوية، رواية وتعليق: الشيخ محمد صالح رمضان، تقديم: الشيخ محمد البشير الإبراهيمي. "نسخة مؤرشفة" (PDF). مؤرشف من الأصل في 2020-02-03. اطلع عليه بتاريخ 2020-04-11.`{{استشهاد ويب}}`: صيانة الاستشهاد: BOT: original URL status unknown (link)
13. ↑  مجلة الشهاب ج4 م13، قسنطينة يوم الاثنين 13 ربيع الأول 1356 هـ / 11 جوان 1937م
14. ↑  مجلة الشهاب ج3 م14، غرة ربيع الأول 1357 هـ / فيفري 1938 م
15. ↑  آثار الإمام محمد البشير الإبراهيمي، جمع وتقديم نجله الدكتور أحمد طالب الإبراهيمي، ج2 ص 37، ط1 دار الغرب الإسلامي 1997.

|  |
| --- |
| **عبد الحميد بن باديس** في المشاريع الشقيقة: |
|  | 
* صور وملفات صوتية من كومنز.
* نصوص مصدرية من ويكي مصدر.
* اقتباسات من ويكي الاقتباس.
 |


| * ع
* ن
* ت
النهضة العربية |
| --- |
| علماء بدايات النهضة | 
* جمال الدين الأفغاني
* أحمد فارس الشدياق
* رفاعة الطهطاوي
* عبد الحميد بن باديس
* الشيخ ماء العينين
* ناصيف اليازجي
* بطرس البستاني
* إبراهيم اليازجي

 |  |
| النظام القائم | 
* السلطنة العثمانية
* عبد الحميد الثاني
* جمعية الاتحاد والترقي
* جمال باشا السفاح
* محمد علي باشا
* محمد باشا المحمد

 |
| الحركات السياسية العربية السرية في عصر النهضة | 
* جمعية العربية الفتاة
* الجمعية القحطانية
* جمعية العهد
* الجمعية العلمية السورية
* الجمعية الخيرية

 |
| الحركات السياسية العربية العلنية في عصر النهضة | 
* المنتدى الأدبي
* حزب اللامركزية الإدارية
* الحركة الإصلاحية في بيروتحزب الاتحاد السوري المركزي
* اللجنة السورية المركزية
* عصبة التحرير السورية اللبنانية

 |
| أحداث في مرحلة النهضة | 
* المؤتمر العربي الأول
* الثورة العربية الكبرى
* الحرب العالمية الأولى

 |
| أعلام مرحلة النهضة | 
* طاهر الجزائري
* محمد رشيد رضا
* عبد الرحمن الكواكبي

 |
| شهداء السادس من أيار | 
* عبد الحميد الزهراوي
* شكري العسلي
* سليم الجزائري
* عبد الوهاب الإنكليزي

 |
| 
* **تصنيف**
* **بوابة**

 |

| * ع
* ن
* ت
**أعلام قسنطينة** |
| --- |
| **مفكرون** | 
* مالك بن نبي
* عبد الحميد بن باديس
* مالك حداد
* كاتب ياسين
* زهور ونيسي
* أحلام مستغانمي
* يوسف بوغابة
* حمدان الونيسي القسنطيني
* أحمد رضا حوحو
* علي جري
* مراد بوكرزازة

 |
| **عسكريون** | 
* بن عبد المالك رمضان
* زيغود يوسف
* أحمد باي بن محمد الشريف
* محمد بتشين
* ماسينيسا
* يوغرطة
* رشيد تابتي
* محمد الشريف مستغانمي

 |
| **سياسيون** | 
* رابح بيطاط
* عبد الحميد مهري
* عبد الحميد أبركان
* عبد الحق بن حمودة
* عبد العزيز زياري
* عبد المالك سلال
* مولود حمروش
* عبد الحميد براهيمي
* صالح باي
* يحيى قيدوم

 |
| **رياضيون** | 
* حسيبة بولمرقة
* علي سعيدي سياف
* جمال مصباح
* سمير نصري

 |
| **فنانون** | 
* علاوة زرماني
* حكيم دكار
* حسان بن زراري
* توفيق بسطنجي
* محمد الطاهر الفرقاني
* عنتر هلال
* شافية بوذراع
* قدور درسوني
* زين الدين بوشعالة
* نورالدين بشكري

 |

| * ع
* ن
* ت
منظرو الجهاد والإسلام السياسي |
| --- |
| أشخاص | 

|  |  |
| --- | --- |
| سالفون  | 
* أبو حنيفة النعمان
* أنس بن مالك
* الماوردي
* أبو بكر الطرطوشي
* ابن تيمية
* ابن قيم الجوزية
* ابن كثير الدمشقي
* ابن خلدون

 |
| معاصرون  | 
* حسن البنا
* سيد قطب
* أبو الأعلى المودودي
* أبو محمد المقدسي
* أبو قتادة الفلسطيني
* هاني السباعي
* أبو بصير الطرطوسي
* عمر الحدوشي
* سفر الحوالي
* سلمان العودة
* حاكم المطيري

 |

 |
| جماعات | 

|  |  |
| --- | --- |
| مسلحة  | 
* قاعدة الجهاد
* قاعدة الجهاد في المغرب
* طالبان
* طالبان باكستان
* الجماعة الليبية المقاتلة
* الحزب الإسلامي التركستاني
* الشباب
* جماعة أنصار الدين

 |
| سلمية  | 
* الجماعة الإسلامية الباكستانية
* الجماعة الإسلامية في لبنان
* الإخوان المسلمون
* حزب التحرير
* التيار السروري
* مؤتمر الأمة

 |

 |
| معارك وأحداث | 

|  |  |
| --- | --- |
| سالفة  | 
* الغزو السوفيتي لأفغانستان
* الغزو الصربي للبوسنة
* الغزو الروسي للشيشان
* الغزوز الأمريكي لأفغانستان
* الغزو الأنغلو - أمريكي للعراق

 |
| معاصرة  | 
* أحداث 11 سبتمبر 2001
* الحرب على الإرهاب
* حملة صليبية عاشرة
* الأحداث والجهاد في سوريا
* الحملة الصليبية الحادية عشر

 |

 |
| جزيرة العرب | 

|  |  |
| --- | --- |
| أشخاص  | 
* محمد بن عبد الوهاب
* سلطان بن بجاد
* فيصل الدويش
* ضيدان بن حثلين
* محمد المسعري
* سعد الفقيه
* كساب العتيبي
* محسن العواجي
* حامد بن عبد الله العلي
* مبارك البذالي
* إبراهيم الربيش

 |
| جماعات  | 
* الحركة الوهابية
* حركة إخوان من أطاع الله
* أسود الجزيرة
* حزب التجديد الإسلامي
* حزب الأمة الإسلامي

 |
| أحداث  | 
* معركة السبلة
* ثورة الإخوان
* أنصار الشريعة

 |
| متعلقات  | 
* كتاب التوحيد
* ثلاثة الأصول

 |

 |
| فلسطين | 

|  |  |
| --- | --- |
| أشخاص  | 
* عز الدين القسام
* أمين الحسيني
* تقي الدين النبهاني
* أحمد ياسين
* عبد العزيز الرنتيسي
* عبد القديم زلوم
* عطا أبو الرشتة

 |
| جماعات  | 
* حركة حماس
* جماعة جلجلت
* الجماعة الإسلامية المسلحة
* حزب التحرير

 |
| أحداث  | 
* النكبة
* حرب 1967
* القضية الفلسطينية

 |
| متعلقات  | 
* ميثاق حركة حماس

 |

 |
| مصر | 

|  |  |
| --- | --- |
| أشخاص  | 
* محمد عبد السلام فرج
* صالح سرية
* شكري مصطفى
* عمر عبد الرحمن
* عبد المجيد الشاذلي
* رفاعي سرور
* محمد الظواهري
* بسيوني دويدار
* أحمد سلامة مبروك
* سيد إمام الشريف
* رفاعي طه

 |
| جماعات  | 
* الإخوان المسلمون
* الجماعة الإسلامية في مصر
* التيار القطبي
* تنظيم الفنية العسكرية
* دعوة أهل السنة والجماعة
* جماعة الجهاد
* جماعة أنصار السنة المحمدية

 |
| أحداث  | 
* اغتيال السادات
* الجماعة الإسلامية في مصر
* سلفية جهادية

 |
| متعلقات  | 
* في ظلال القرآن
* معالم في الطريق
* الفريضة الغائبة (كتاب)
* رسالة الإيمان

 |

 |
| سوريا | 

|  |  |
| --- | --- |
| أشخاص  | 
* مروان حديد
* أبو مصعب السوري
* محمد سرور
* أبو محمد الجولاني
* أبو عبد الله الحموي
* عبد الرزاق المهدي
* أبو فراس السوري
* أبو خالد السوري

 |
| جماعات  | 
* الإخوان المسلمون في سوريا
* جبهة النصرة
* ألوية صقور الشام
* كتائب أحرار الشام
* تجمع أنصار الإسلام
* لواء الحق
* جيش الإسلام
* لواء التوحيد

 |
| أحداث  | 
* مجزرة حماة
* مجزرة الخالدية

 |

 |
| أفغانستان | 

|  |  |
| --- | --- |
| أشخاص  | 
* محمد عمر
* داد الله
* أحمد شاه مسعود
* برهان الدين رباني
* غلبدين حكمتيار
* عبد رب الرسول سياف
* عبد الله عزام
* أسامة بن لادن
* أيمن الظواهري
* محمد الفزازي

 |
| جماعات  | 
* طالبان
* تنظيم القاعدة
* شبكة حقاني
* جماعة أبو سياف

 |
| أحداث  | 
* الحرب السوفيتية في أفغانستان
* الحرب الأهلية الأفغانية
* الحرب في أفغانستان
* معركة تورا بورا

 |
| متعلقات  | 
* العمدة في إعداد العدة (كتاب)
* حركات المقاومة الإسلامية (كتاب)

 |

 |
| الجزائر | 

|  |  |
| --- | --- |
| أشخاص  | 
* مالك بن نبي
* عباسي مدني
* بلحاج
* باديس
* سحنون
* سلطاني
* الإبراهيمي
* نحناح
* رابح كبير

 |
| جماعات  | 
* جمعية العلماء المسلمين
* جبهة التحرير الوطنية
* جمعية القيم الإسلامية
* الجبهة الإسلامية للإنقاذ الجزائرية
* حركة مجتمع السلم
* الجزأرة
* الجيش الإسلامي للإنقاذ

 |
| أحداث  | 
* مظاهرات 5 اكتوبر 1988
* أحداث سياسية جزائرية
* تعديلات شاذلي بن جديد الدستورية

 |
| متعلقات  | 
* بيان النصيحة

 |

 |
| الشيشان | 

|  |  |
| --- | --- |
| أشخاص  | 
* شامل باساييف
* خطاب
* عبد العزيز بن سعيد الغامدي
* أبو عمر السيف
* دوكو عمروف

 |
| جماعات  | 
* إمارة القوقاز الإسلامية

 |
| أحداث  | 
* الحرب الشيشانية الأولى
* الحرب الشيشانية الثانية

 |

 |
| داغستان | 

|  |  |
| --- | --- |
| أشخاص  | 
* الأمير رباني
* الأمير البراء
* أمير سيف الله الغوبديني
* شامل الداغستاني
* علي أبو محمد الداغستاني
* دوكو عمروف
* محمد أبو عثمان الغيمراوي

 |
| جماعات  | 
* إمارة القوقاز الإسلامية
* جماعة الشريعة
* جماعة دربند

 |
| أحداث  | 
* غزو داغستان
* أزمة رهائن مسرح موسكو

 |

 |
| العراق | 

|  |  |
| --- | --- |
| أشخاص  | 
* أبو مصعب الزرقاوي
* عمر حديد
* أبو عمر البغدادي
* أبو حمزة المهاجر
* أبو بكر البغدادي

 |
| جماعات  | 
* الجبهة الإسلامية للمقاومة العراقية
* جماعات مسلحة عراقية
* جماعة التوحيد والجهاد
* تنظيم الدولة الإسلامية
* جماعة خراسان

 |
| أحداث  | 
* غزو العراق
* قوات التحالف في العراق
* معركة الفلوجة الأولى
* معركة الفلوجة الثانية
* صراعات المقاومة العراقية

 |

 |
| الكتب | 

|  |  |
| --- | --- |
| تاريخية  | 
* الأحكام السلطانية
* سراج الملوك
* أدب الدنيا والدين
* مجموع الفتاوى

 |
| سلفية  | 
* المصطلحات الأربعة
* الفريضة الغائبة
* ملة إبراهيم
* منهج الأنبياء
* الحرية أو الطوفان
* رسالة الإيمان

 |
| تحريرية  | 
* نظام الاسلام
* مشروع دستور دولة الخلافة
* التكتل الحزبي
* أجهزة دولة الخلافة في الحكم والادارة

 |
| إخوانية  | 
* كتاب الرسائل الثلاث
* كتاب التعاليم
* في ظلال القرآن
* معالم في الطريق
* الثوابت والمتغيرات

 |

 |
| متعلقات أخرى | 

|  |  |
| --- | --- |
| أدبيات  | 
* سلفية جهادية
* أفغان عرب
* الشيشان العرب
* الأحكام السلطانية
* توحيد الحاكمية
* دار الإسلام ودار الكفر
* الجاهلية المعاصرة
* الولاء والبراء
* العمليات الاستشهادية

 |
| أهداف  | 
* خلافة إسلامية
* شريعة إسلامية
* إصلاح
* إصلاح إسلامي
* ضد الإمبريالية

 |
| معارضة  | 
* إمبريالية
* الإستعمار؛ الحديث والثقافي
* الأنظمة الوظيفية
* مجلس حكماء المسلمين
* السلفية الجامية

 |

 |
| 
* بوابة الإسلام
* بوابة السياسة

 |


| ضبط استنادي عدلها في ويكي بيانات |
| --- |
| دولية | 
* دليل الألماس العام
* المُعرِّف مُتعدِّد الأوجه (FAST)
* الاسم المعياري الدولي (ISNI)
* ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF)
* مركز المكتبة الرقمية على الإنترنت (WorldCat ID)

 |
| وطنية | 
* المكتبة الوطنية الفرنسية (BnF)
* الملف الاستنادي المتكامِل (GND)
* المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)
* مكتبة الكونغرس (LCNAF)
* المكتبة الوطنية السويدية (Libris-URI)
* المَكنز الوطني للمؤلِّفين (NTA)

 |
| بحثية | 
* مُتصفِّح المعلومات الأكاديمية "سيني" (CiNii)

 |
| أخرى | 
* النظام الجامعي للتوثيق (IdRef)
* دائرة المعارف الإسلامية التركية (TDVIA)

 |

* أيقونة بوابةبوابة أعلام
* أيقونة بوابةبوابة الأمازيغ
* أيقونة بوابةبوابة الإسلام
* أيقونة بوابةبوابة الجزائر
* أيقونة بوابةبوابة السياسة
* أيقونة بوابةبوابة الوطن العربي
* أيقونة بوابةبوابة علوم سياسية
* أيقونة بوابةبوابة فرنسا
* أيقونة بوابةبوابة قسنطينة