تجسيد «العلم» أمام مكتبة بوسطن العامة
**انتقاد العلوم** هو مجموعة من التحليلات المنهجية والفلسفية العلمية والأدوار السلبية المحتملة لوسائل الإعلام والسياسة التي تعمل في مجال البحث العلمي. ويختلف النقد العلمي عن المواقف الأكاديمية الخاصة بمعتنقي أفكار مناهضة العلم أو مناهضة العقلانية التي تسعى إلى رفض المنهج العلمي بأكمله. وفضلاً عن أنه يُوَجَّه النقد من أجل معالجة وتنقيح مشكلات العلوم من أجل العمل على تحسين هذه العلوم بأكملها وتحسين دورها في المجتمع.

النقد الفلسفي
-------------

لقد وصف المؤرخ جاك بارزون (Jacques Barzun) العلوم بأنها «الإيمان التعصبية أكثر من أي شيء على مر التاريخ» وحذر من استخدام الفكر العلمي لكبح اعتبارات المعنى باعتبارها جزءًا لا يتجزأ من معنى الوجود البشري.

ذكر بول فييرآبند (Paul Feyerabend) في كتابه "ضد المنهج" (Against Method) أن "جميع العلوم المنهجية، حتى تلك العلوم الأكثر وضوحًا منها، لها حدودها الخاصة."
قدم فيلسوف العلم باول فييرآبند فكرة الفوضوية المعرفية، والتي ترى عدم وجود قواعد منهجية مفيدة وبعيدة عن الاستثناء تحكم تقدم العلم أو نمو المعرفة، كما تعد فكرة أن العلم يمكن أو ينبغي أن يعمل وفقًا لقواعد عالمية ثابتة فكرة غير واقعية وخبيثة وتضر بالعلم نفسه. يدعو فيرابند إلى إقامة مجتمع ديمقراطي يتم فيه التعامل مع العلم بطريقة مساوية لـ الإيديولوجيات الأخرى أو المؤسسات الاجتماعية بالإضافة إلى غيرها مثل الدين والتعليم أو السحر والأساطير، ويرى أن هيمنة العلم في المجتمع أمرًا فاشيًا وغير مبرر. ويدعي أيضًا (مع امرى لاكاتوس (Imre Lakatos)) أن مشكلة وضع الحدود لتمييز العلم من العلوم الزائفة على أسس موضوعية ليست ممكنة، وبالتالي تعتبر هذه المشكلات مشكلات معضلة بالنسبة لمفهوم العلم وفقًا للقواعد العالمية الثابتة.

كذلك، انتقد فيرابند العلم لعدم وجود دليل على مفاهيمه الفلسفية الخاصة. وخصوصًا فكرة توحيد القوانين وتوحيد العمليات من جهة الزمان والمكان، على النحو الذي ذكره ستيفن جاي جولد يقول فيرابند: «علينا أن ندرك أن النظرية الموحدة للعالم المادي غير موجودة ببساطة، فلدينا النظريات التي تعمل في المناطق المحظورة، ولدينا محاولات رسمية بحتة لتلخيصها في صيغة واحدة، ولدينا الكثير من الدعاوى التي لا أساس لها (مثل الدعوى بأنه يمكن تحويل الكيمياء إلى الفيزياء)، وقد تم التخلص من الظواهر التي لا تتفق مع الإطار المقبول؛ ففي علم الفيزياء، والتي يعتبرها كثير من العلماء العلم الأساسي الحقيقي، لدينا الآن على الأقل ثلاث وجهات نظر مختلفة... دون وعد التوحيد الخيالي (وليس فقط الرسمي)». وبعبارة أخرى، العلم هو المصادرة على المطلوب عندما يُفترض أن هناك حقيقة عالمية لا يوجد عليها دليل.

لقد فحص أستاذ علم الاجتماع، ستانلي أرونويتز (Stanley Aronowitz)، العلم للتعامل مع افتراض أن الانتقادات الوحيدة المقبولة بالنسبة للعلوم هي تلك التي أُجريت في إطار المنهجية التي وضعها العلم لنفسه. ويؤكد العلم على أن أولئك الذين تم تجنيدهم في مجتمعه، من خلال وسائل التدريب والاعتماد، هم فقط المؤهلون لتقديم هذه الانتقادات. ويزعم أرونوتس (Aronowitz) أيضًا أنه عندما يعتبر العلماء أن من المضحك أن المسيحية الأصولية تستخدم المراجع االتوراتية لتدعم دعواها بأن الإنجيل صحيح، فإن العلماء يستخدمون نفس الأسلوب من خلال استخدام الأدوات العلمية لتسوية الخلافات التي تتعلق بصحته.

انتقد الفيلسوف الديني ألان واتس العلم للعمل في ظل النموذج المادي للعالم بأن افترض أنه مجرد نسخة معدلة من النظرة الإبراهيمية للعالم، والتي ترى أن «الكون قد خلقه ويقوم بإدارته المشرع» (والذي عادة ما يعرف باسم الله أو لوغوس). وقد أكد واتس أنه من خلال صعود العلمانية في الحقبة من القرن الثامن عشر إلى القرن العشرين عندما تخلص الفلاسفة العلميين من فكرة وجود مشرّع، فإنهم قد أبقوا على فكرة القانون، وأن فكرة أن العالم هو آلة مادية تعمل بالقانون هي افتراض غير علمي مثل المذاهب الدينية التي تؤكد أن العالم آلة مادية تعمل وتُدار بمعرفة المشرّع.

### نظرية المعرفة

قارن ديفيد باركن (David Parkin) موقف النظرية المعرفية للعلم بذلك الموقف الذي يتعلق بـ الكهانة. وأشار إلى أنه، على الرغم من أن الكهانة وسيلة محددة معرفيًا لتفهم مسألة معينة، فإنه يمكن اعتبار أن العلم في حد ذاته شكل من أشكال الكهانة التي تم تأطيرها من وجهة النظر الغربية لطبيعة المعرفة (وبالتالي التطبيقات الممكنة لها).

يؤكد الأسقف الموسوعي وايبسكوبس الإيروسية روبرت أنطون ويسلون (Robert Anton Wilson) على أن الأدوات المستخدمة في البحث العلمي تعطي حلولاً ناجعة لمشاكله المتعلقة فقط بما هو مستعمل، وأنه لا توجد وجهة نظر موضوعية يستطيع العلم من خلالها تحقيق النتائج التي توصل إليها لأن جميع النتائج تتعلق بالبداية.

يتجاهل مجال علم الظواهر البيئية العلوم والتكنولوجيا لأسباب وجودية، ويدعو إلى الانفتاح على «العناصر الأساسية للتجربة الإنسانية مع العالم». إنه يريد «الدخول...إلى الحاضر الحسي»، و «استعادة الحس الأخلاقي من إنسانيتنا» من خلال «[تعافي] الحس الأخلاقي الطبيعي أولاً». وكدعوة لاعتناق «نوع من البساطة المتعمدة والتي من خلالها يكون من الممكن مواجهة العالم وأنت غير مرهون بما يسمى التسليم الجدلى.» يقول علماء الظواهر البيئية أن الأزمة البيئية الحالية هي أزمة لها أسباب مادية والميتافيزيقا سواءً بسواء، وأن إعادة صياغة مفاهيم العلاقات البشرية بالأرض تعد أمرًا بالغ الأهمية للمساعدة في تقليل الأضرار الناجمة عن الثقافة التي تشارك في الاستغلال النفعي للعالم الطبيعي. ويرجع السبب في ذلك إلى محاولة علماء الظواهر البيئية لدراسة المفاهيم الغربية لـ الفلسفة والزمانية والغائية وكذلك التقييمات الاقتصادية والاجتماعية والعلمية للطبيعة.

### الأخلاق

قدم العديد من الأكاديميين نماذج نقدية حول الأخلاق في العلوم. ففى *العلوم والأخلاق*، على سبيل المثال، قام أستاذ الفلسفة بيرناند رولين (Bernard Rollin) بإجراء دراسة حول الارتباط بين الأخلاق والعلوم وأقام حوارات ومناقشات من أجل جعل التربية في علم الأخلاق جزءًا لا يتجزأ من التدريب العلمى.

يرى الكثير من المفكرين في العصر الحديث أمثالكارولين ميرشانت (Carolyn Merchant) وتيودورأدورنو (Theodor Adorno) وإيرنست فريدرش شوماخر (E. F. Schumacher) أن الثورة العلمية في القرن السابع عشر قد حولت العلم من التركيز على فهم الطبيعة أو المعرفة إلى التركيز على استغلال الطبيعة، مثل الطاقة وأن تركيز العلوم على استغلال الطبيعة يؤدي حتميًا إلى استغلال البشر كذلك. وقد أدى تركيز العلوم على المعايير الكمية إلى الانتقاد بأنه غير قادر على تحديد الجوانب النوعية الهامة من العالم.

المنظور الإعلامي
----------------

تواجه وسائل الإعلام العديد من الضغوط التي قد تمنعها من تصوير الادعاءات العلمية المتنافسة بدقة من حيث مصداقيتها في الأوساط العلمية ككل. فتحديد مقدار أهمية جوانب مختلفة في النقاش العلمي يتطلب خبرة كبيرة بشأن هذه المسألة. هناك عدد قليل من الصحفيين لديهم معرفة علمية حقيقية، وحتى الصحفيين المتخصصين الذين يعرفون الكثير عن قضايا علمية معينة قد لا يعرفون إلا القليل عن القضايا الأخرى التي يُطلب منهم فجأة تغطيتها.

السياسة
-------

هناك العديد من القضايا تتسبب في إلحاق الضرر بعلاقة العلم بوسائل الإعلام واستخدام العلم والبراهين العلمية من قبل السياسيين. فعلى سبيل التعميم واسع النطاق، يسعى العديد من السياسيين للحصول على *الحقائق* والأحداث اليقينية في حين أن العلماء عادة ما يقدمون الاحتمالات والمحاذير. ومع ذلك، فإن قدرة السياسيين في جعل الجمهور يستمع إليهم في وسائل الإعلام تشوه في كثير من الأحيان الفهم العلمي لدى الجمهور. وقد أظهرت أمثلة من بريطانيا تشمل الجدل حول لِقاحُ الحَصْبَةِ والنُّكافِ والحُمَيراء، وقد كان التركيز في عام 1988 على استقالة الوزير إدوينا كورى (Edwina Currie) من الحكومة بسبب الكشف عن أن هناك احتمال كبير بتلوث أقفاص البيض بـ *السالمونيلا*.

ويشير بعض العلماء والفلاسفة إلى أن النظريات العلمية تكونت بصورة أكبر أو أقل من خلال هيمنة النماذج السياسية أو الاقتصادية أو الثقافية في ذلك الوقت، ومع ذلك فإن المجتمع العلمي قد يدعي أنه مُستثنى من التأثيرات الاجتماعية والظروف التاريخية. فعلى سبيل المثال، يعتقد عالم الحيوان بيتر كروبوتكين (Peter Kropotkin) أن نظرية داروين في الارتقاء مغالى فيها بشكل كبير؛ فأسلوب الحياة الذي قاله وهو أنه «يجب علينا الكفاح من أجل البقاء على قيد الحياة» قد تأثر بـ الرأسمالية وأنماط حياة الناس المكافحة التي كان يعيش بينها. ويعتقد كارل ماركس أيضًا أن العلم كان مدفوعًا ومستخدمًا إلى حد كبير من قبل رأس المال

ويعتقد كل من روبرت أنطون ويلسون (Robert Anton Wilson) وستانلي أرونويتز (Stanley Aronowitz) وبول فايرابند (Paul Feyerabend) أن المجمع الصناعي العسكري والشركات الكبرى والمنح التي جاءت منها كان لها تأثيرًا هائلاً على البحث العلمي ونتائج التجارب العلمية. حتى أرونويتز (Aronowitz) ذهب إلى أبعد من ذلك حيث قال؛ "لا يهم أن تكون عقيدة المجتمع العلمي هي إنكار تحالفه مع القوة الاقتصادية / الصناعية والعسكرية. وهناك أدلة قطعية على أن ذلك هو الحال القائم. وبذلك، يكون لكل قوة عظمى سياسة وطنية في العلوم؛ فجيش الولايات المتحدة يخصص مليارات الدولارات كل عام للأبحاث "الأساسية" والأبحاث "التطبيقية".

في كتابه *المجتمع الصناعي ومستقبله (Industrial Society and Its Future)* المعروف أيضًا باسم *بيان أونابومبر (The Unabomber's Manifesto)*، كان تيودور كازينكسي (Theodore Kaczynski)، وهو عالم في البكتيريايزعم أن العلم ما هو إلا "مسيرات عمياء" لا تلقي بالاً للرفاهية الحقيقية للجنس البشري أو إلى أي معيار آخر، وأنه لا يذعن إلا للاحتياجات النفسية للعلماء والمسؤولين الحكوميين والمديرين التنفيذيين للشركات التي تقدم الأموال للأبحاث العلمية". ويقول أيضًا أن العلم نشاط بديل، أي "نشاط موجه نحو الهدف الصناعي الذي تحدده الناس لأنفسهم فقط من أجل الحصول على بعض الأهداف التي يسعون لتحقيقها، أو دعنا نقول، في سبيل "الإنجاز" الذي يحصلون عليه من تحقيق أهدافهم."

المراجع
-------

1. ↑  Jacques Barzun, *Science: The Glorious Entertainment*, Harper and Row: 1964. p. 15. (quote) and Chapters II and XII.
2. 1 2 3 4  Feyerabend، Paul (1993). *Against Method*. London: Verso.
3. ↑  قالب:Cite book .(Steven Jay Gould)
4. ↑  Feyerabend، Paul (1987). *Farewell To Reason*. Verso. ص. 100.
5. ↑  Aronowitz، Stanley (1988). *Science As Power: Discourse and Ideology in Modern Society*. University of Minnesota Press. ص. viii (preface).
6. ↑  Stanley Aronowitz in conversation with Derrick Jensen in Jensen، Derrick (2004). *Welcome to the Machine: Science, Surveillance, and the Culture of Control*. Chelsea Green Publishing Company. ص. 31. مؤرشف من الأصل في 2022-04-10.
7. ↑  Alan Watts Audio lecture "Myth and Religion: Image of Man" and "Out Of Your Mind, 1: The Nature of Consciousness: 'Our image of the world' and 'The myth of the automatic universe'"
8. ↑  Parkin 1991 "Simultaneity and Sequencing in the Oracular Speech of Kenyan Diviners", p. 185.
9. 1 2  Anton Wilson، Robert (1999). *The New Inquisition*. New Falcon Publications. ص. 4.
10. ↑  Stefanovic, 1994: 68
11. ↑  Abram, 1996: 272
12. ↑  Kohak, 1984. p13
13. ↑  Kohak, 1984. p57
14. ↑  Rollin، Bernard E. (2006). *Science and Ethics*. Cambridge University Press. OCLC:238793190.
15. 1 2  Fritjof Capra, *Uncommon Wisdom*, ISBN 0-671-47322-0 p 213
16. ↑  Dickson، David (11 أكتوبر 2004). "Science journalism must keep a critical edge". Science and Development Network. مؤرشف من الأصل في 2007-11-09. اطلع عليه بتاريخ 2008-02-20.
17. ↑  Mooney، Chris (2007). "Blinded By Science, How 'Balanced' Coverage Lets the Scientific Fringe Hijack Reality". Columbia Journalism Review. مؤرشف من الأصل في 2017-09-29. اطلع عليه بتاريخ 2008-02-20.
18. ↑  McIlwaine، S. (2005). "Are Journalism Students Equipped to Write About Science?". *Australian Studies in Journalism*. ج. 14: 41–60. مؤرشف من الأصل في 2019-09-02. اطلع عليه بتاريخ 2008-02-20. `{{استشهاد بدورية محكمة}}`: الوسيط author-name-list parameters تكرر أكثر من مرة (مساعدة)
19. ↑  "1988: Egg industry fury over salmonella claim", "On This Day," BBC News, December 3, 1988. نسخة محفوظة 12 أغسطس 2017 على موقع واي باك مشين.
20. ↑  Feyerabend، Paul (1983). *Against Method*. Verso. ص. 66.
21. ↑  Aronowitz، Stanley (1988). *Science As Power: Discourse and Ideology in Modern Society*. University of Minnesota Press. ص. 272–273, 276.
22. ↑  Kropotkin، Peter (1955). *Mutual Aid*. Porter Sargent. ص. Preface to the 1914 edition.
23. ↑  Aronowitz، Stanley (1988). *Science As Power: Discourse and Ideology in Modern Society*. University of Minnesota Press. ص. 40.
24. ↑  Wilson, Robert Anton: 1999, pg 92
25. ↑  Feyerabend، Paul (1987). *Farewell To Reason*. Verso. ص. 102.
26. 1 2 3  Aronowitz، Stanley (1988). *Science As Power: Discourse and Ideology in Modern Society*. University of Minnesota Press. ص. 20.
27. ↑  Kaczynski، Theodore (1995). *Industrial Society and Its Future*.

كتابات أخرى
-----------

* نيكولاس رشر، *The Limits of Science,* Pittsburgh: the University of Pittsburgh Press; 2nd edition, 1999
* Marsonet, Michele. *Science, Reality, and Language,* New York: SUNY, 1995
* Feyerabend, Paul. *Science in a Free Society*, Verso
* Conway، Erik (2011). *Merchants of doubt : how a handful of scientists obscured the truth on issues from tobacco smoke*. [S.l.]: Bloomsbury. مؤرشف من الأصل في 2023-03-14. `{{استشهاد بكتاب}}`: تحقق من التاريخ في: `|سنة=` لا يطابق `|تاريخ=` (مساعدة)

|  |
| --- |
| **نقد العلم** في المشاريع الشقيقة: |
|  |  |


| * ع
* ن
* ت
فلسفة وضعية |
| --- |
| 

|  |  |
| --- | --- |
| وجهات نظر | 
* مناهضة الإنسانية
* تجريبية (فلسفة)
* عقلانية (فلسفة)
* علموية

 |
| ميول | 
* الوضعية القانونية
* الوضعانية المنطقية / فلسفة تحليلية
* Positivism in international relations
* Positivist school
* ما بعد الفلسفة الوضعية
* الوضعية
* إرنست ماخ
* ليوبولد فون رانكه
* Polish positivism
* ألكسندر بوجدانوف

 |
| مفاهيم أساسية | 
* توافق الأدلة
* مشكلة التمييز
* دليل (توضيح)
* استقراء (منطق)
* نظرية التبرير
* علم زائف
* تجريبيو فيينا
* وحدة العلم
* برهنة

 |
| نقائض | 
* معاداة الوضعية
* Confirmation holism
* النظرية النقدية (مدرسة فرانكفورت)
* دحوضية
* *علوم الروح*
* علم التأويل
* Historicism
* التأريخية
* علوم إنسانية
* إنسانيات
* مشكلة الاستقراء
* Reflectivism

 |
| تحولات فكرية متعلقةفي تاريخ العلوم | 
* هندسة لاإقليدية
* مبدأ الريبة

 |
| مواضيع ذات صلة | 
* Behavioralism
* عقلانية نقدية
* نقد العلم
* Epistemological idealism
* نظرية المعرفة
* كلانية
* ذرائعية
* حركة حداثية
* طبعانية (أدب)
* Nomothetic–idiographic distinction
* موضوعية (علوم)
* إجرائية
* ظاهراتية
* فلسفة العلوم
	+ النموذج الاستنتاجي الطبيعي
	+ Ramsey sentence
	+ بيانات الإحساس
* بحث نوعي
* العلاقة بين الدين والعلم
* علم الاجتماع
* علوم اجتماعية
* نسق اجتماعي
* بنيوية
* نظرية الهيكلة

 |

 |
| 

| جدل متعلق بالوضعية |
| --- |
| 

|  |  |
| --- | --- |
| منهج | 
* 1890s *Methodenstreit* (economics)
* 1909 *Werturteilsstreit*
* 1960s *Positivismusstreit*
* 1990s Science Wars

 |
| مساهمات | 
* 1830 *The Course in Positive Philosophy*
* 1848 *A General View of Positivism*
* 1886 *إرنست ماخ*
* 1927 *The Logic of Modern Physics*
* 1936 *Language, Truth, and Logic*
* 1959 *الثقافتان*
* 2001 *الكون في قشرة جوز*

 |
| أنصار | 
* ريتشارد أفيناريوس
* أوغست كونت
* إميل دوركايم
* Berlin Circle
* تجريبيو فيينا

 |
| نقد | 
* 1909 *المادية والمذهب النقدي التجريبي*
* 1923 *History and Class Consciousness*
* 1934 *منطق البحث العلمي*
* 1936 *The Poverty of Historicism*
* 1942 *World Hypotheses*
* 1951 *مذهبان للتجريبية*
* 1960 *Truth and Method*
* 1962 *بنية الثورات العلمية*
* 1963 *كارل بوبر*
* 1964 *الإنسان ذو البعد الواحد*
* 1968 *يورغن هابرماس*
* 1978 *إدوارد بالمر تومبسون*
* 1980 *The Scientific Image*
* 1986 *The Rhetoric of Economics*

 |
| نقاد | 
* تيودور أدورنو
* غاستون باشلار
* ماريو بونخي
* دلتاي
* بول فايراباند
* هانز جورج جادامير
* توماس كون
* جورج لوكاش
* كارل بوبر
* W. V. O. Quine
* ماكس فيبر

 |
| مفاهيم في المنافسة | 
* معرفة
* Phronesis
* حقيقة
* *فهم (فلسفة)*

 |

 |

 |
| Category |

| * ع
* ن
* ت
دراسات العلوم والتقانة |
| --- |
| اقتصاد | 
* اقتصاديات العلوم
* اقتصاديات المعرفة العلمية

 |
| تاريخ | 
* تاريخ وفلسفة العلوم
* تاريخ العلوم
	+ والتقانة
* تاريخ التقانة

 |
| فلسفة | 
* الأنثروبوسين
* معاداة الوضعية
* تجريبية
* منطق ضبابي
* لاضية جديدة
* فلسفة العلوم
* فلسفة العلوم الاجتماعية
* فلسفة التقانة
* وضعية
* ما بعد الفلسفة الوضعية
* الدين والعلم
* علموية
* بنائية اجتماعية
* نظرية المعرفة الاجتماعية
* تجاوز الإنسانية

 |
| علم الاجتماع | 
* نظرية شبكة الفواعل
* اجتماعي
	+ بناء التقانة
	+ تشكيل التقانة
* علم اجتماع المعرفة
	+ علمية
* علم اجتماع الجهل العلمي
* علم اجتماع تاريخ العلوم
* تقانة اجتماعية
* علم الاجتماع القوي

 |
| دراساتالعلوم | 
* معاداة العلم
* تحليل الاستشهادات المرجعية
* حدود العمل الفاصلة
* توافق الأدلة
* نقد العلم
* مشكلة التمييز
* تأويل مزدوج
* لوغولوجيا
* الجدل حول رسم الخرائط
* ميتا علم
* تحول النموذج الفكري
	+ نظرية البجعة السوداء
* علم زائف
* علم نفس العلم
* علوم
	+ الجميع
	+ تواصل
	+ تعليم
	+ عادي
	+ استعمار جديد
	+ بعد العادي
	+ بلاغة
	+ حروب
* علمي
	+ مجتمع
	+ إجماع
	+ خلاف
	+ معارضة
	+ مشروع
	+ تنور
	+ منهج
	+ سوء استخدام
	+ أسبقية
	+ شكوكية
* سياسة عامة علمية
* ساينتومترك
* علم فريق
* معرفة تقليدية
	+ بيئي
* وحدة العلم
* المرأة في العلوم
	+ STEM

 |
| دراساتالتقانة | 
* إنتاج مشترك
* أنثروبولوجيا النصف آلي
* إزالة الطوابع من المواد
* أنثروبولوجيا رقمية
* الوسائط الرقمية والصحة النفسية
* متبن صاحب سبق
* الدراسات الهندسية
* تقانة مالية
* دورة ضجيج غارتنر
* ابتكار
	+ انتشار
	+ ابتكار
	+ النموذج الخطي
	+ نظام
	+ مستخدم
* قفزة نوعية
* نظرية عملية التطبيع
* بروز عكسي
* مشروع أعمال سكونك
* الأنظمة الاجتماعية التقانية
* تغير تقني
* تكنوقراطية
* علم التقانة
	+ نسوية
* تقاني
	+ تغيير
	+ تقارب
	+ حتمية
	+ ثورة
	+ تحولات
* تقانة
	+ التقانة والمجتمع
	+ نقد
	+ ديناميات
	+ نظريات
	+ نقل
* المرأة في الهندسة

 |
| سياسة | 
* الحرية الأكاديمية
* فجوة إلكترونية
* سياسة مستندة على أدلة
* العامل 10
* تمويل الأنشطة العلمية
* مسح الأفق
* تسييس العلم
* تنظيم العلوم
* أخلاقيات البحث
* الحق في العلم
* سياسة العلم
	+ تاريخ
	+ علم
* قضايا اجتماعية علمية
* تقييم التقانة
* سياسة التكنولوجيا
* إدارة الانتقال

 |
| 
* بوابات:
	+ علوم
	+ تاريخ العلوم
	+ تقانة
* تصنيفات:
	+ دراسات العلوم والتقانة

 |

* أيقونة بوابةبوابة السياسة
* أيقونة بوابةبوابة علوم
* أيقونة بوابةبوابة فلسفة
* أيقونة بوابةبوابة فلسفة العلوم