CELULAR, SALA DE AULA E QR CODE: O conflito cotidiano colocado a serviço da inclusão
Authors: dos Santos Leite Boechat, Gabriela
Type: Thesis
Published: 2017
Keywords: Inclusão, Educação Especial, Tecnologia Assistiva, Tecnologias Educacionais, Recursos Pedagógicos, QR Code, Acessibilidade Educacional, Desenho Universal, Inclusão Escolar, Mobile Learning

<p><span><span class=""><span>O presente trabalho visou construir um manual que contribuísse para a incorporação pedagógica de dispositivos tecnológicos móveis à sala de aula através do uso de QR Codes, tornando tais dispositivos ferramentas tecnológicas educacionais e de acessibilidade. Foi realizado um estudo bibliográfico que buscou detectar as principais questões e potencialidades do uso pedagógico de tablets, celulares e dispositivos semelhantes em ambiente escolar. Após pesquisa bibliográfica, concluiu-se que através destes dispositivos móveis, que são de fácil manuseio e já possuem em sua configuração básica de fabricação programas e aplicativos de acessibilidade, o material pedagógico construído utilizando o QR Code pode se tornar um material acessível de baixo custo e fácil criação e adaptação a necessidades pedagógicas específicas de cada aluno. Após a construção do manual, foi realizado um teste prático do mesmo, a fim de entender a percepção dos professores deste recurso e explorar seus limites e suas potencialidades in loco. Após aplicação deste teste, foi possível concluir que há a possibilidade da incorporação destas tecnologias nos ambientes escolares como ferramentas educacionais de acessibilidade, e o manual foi considerado pelos usuários eficiente e relevante para aplicação desta tecnologia, sendo destacado pelos usuários como principal dificuldade para esta incorporação no fazer pedagógico, problemas estruturais das escolas públicas.</span></span></span><span><span class="font-[600]"><span>Abstract:</span></span></span></p>
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<p><span><span class=""><span>The present work aimed at constructing a manual that would contribute to the pedagogical incorporation of mobile technological devices into the classroom through the use of QR Codes making such devices technological educational tools and accessibility. A bibliographic study was carried out to detect the main issues and potentialities of the pedagogical use of tablets, cell phones and similar devices in school settings. After bibliographic research, it was concluded that through these mobile devices, which are easy to handle and already have in their basic configuration of programs and applications of accessibility, the pedagogical material constructed using the QR Code can become an accessible material of low cost and easy creation and adaptation to the specific pedagogical needs of each student. After the manual was constructed, a practical test was carried out to understand the teachers' perception of this resource and to explore its limits and its in loco potentials. After applying this test, it was possible to conclude that there is a possibility of incorporating these technologies in school environments as educational and accessibility tools, the manual was considered by users to be efficient and relevant for the application of this technology, being highlighted by users as the main difficulty for this incorporation into the pedagogic practice, structural problems of public schools.</span></span></span></p>