rafalposwiata/plsc huggingface dataset:
Systematyczna katecheza parafialna dzieci i młodzieży w Archidiecezji Warmińskiej w świetle dekretu mertopolity warmińskiego Z 2015 roku

Od 1 września 2015 roku w Archidiecezji Warmińskiej zaczął obowiązywać dekret metropolity warmińskiego, dotyczący wprowadzenia we wszystkich paraﬁach systematycznej katechezy paraﬁalnej dzieci i młodzieży. Artykuł prezentuje działalność Rady Katechetycznej Archidiecezji Warmińskiej, która przygotowała program katechezy paraﬁalnej. W dalszej kolejności autor przedstawia ogólne założenia tego program oraz dane statystyczne dotyczące organizacji systematycznej katechezy paraﬁalnej, a następnie formułuje wnioski i postulaty.

Czasopismo: Studia Katechetyczne
Dziedziny: nauki humanistyczne
Dyscypliny: nauki o kulturze i religii
Nauki empiryczne i warsztat badawczy katechetyków

Podstawą badań empirycznych jest doświadczenie. Humanistyka mówiąc o codziennych doświadczeniach, odwołuje się zarówno do badanych przedmiotów, jak i badacza. Na skutek przemy¬ślenia i medytacji nad zjawiskami staje się ono wewnętrznym ujęciem rzeczywistości, co w konsekwencji prowadzi do poszukiwania ich sensu. W teologii podstawowe doświadczenia człowieka stanowią jakby „bramę” dla Ducha „przy¬chodzącego” oświetlić życie ludzkie. 
Poszukując odpowiedzi na pytanie: jakie związki istnieją między naukami przyrodniczymi i humanistycznymi a katechetyką i co to oznacza dla praktyki badawczej należy uwzględnić specyfikę i odrębność przedmiotową dyscypliny naukowej. Użycie metodologii i metodyki nauk społecznych w katechetyce wymaga uzasadnienia przewyższającego uzasadnienie w naukach społecznych. Katechetyce jest zdecydowanie bliżej do nauk empirycznych uprawianych w duchu paradygmatu interpretatywnego, a nawet krytycznego niż pozytywistycznego. W tym kierunku zmierza również humanistyka i nauki społeczne. 
Synergia metodologiczna w obrębie „nauk o duchu” może wspomagać człowieka w interpretacji świata, co z kolei może stanowić pomoc w poszukiwaniu orientacji życiowej, odnalezieniu siebie przez odkrycie sensu życia. Człowiek szuka „niejednostronnych” form poznania i jakby spontanicznie odkrywa wartość doświadczenia, także religijnego i doświadczenia wiary.

Czasopismo: Studia Katechetyczne
Dziedziny: nauki humanistyczne
Dyscypliny: nauki o kulturze i religii
Niemieckie dokumenty katechetyczne ostatniego ćwierćwiecza

Artykuł jest próbą syntetycznego przedstawienia zasadniczych idei, które zostały wyrażone w niemieckich dokumentach katechetycznych ostatniego ćwierćwiecza. Po opublikowaniu w 1997 r. przez Kongregację ds. Duchowieństwa Dyrektorium ogólnego o katechizacji w Niemczech nie pojawiło się narodowe dyrektorium katechetyczne, które uwzględniałoby specyﬁkę wychowania religijnego w tym kraju i wskazywało zasadnicze kierunki współczesnej katechezy. Niemieccy biskupi podejmowali jednak wielokrotnie zagadnienia związane z wychowaniem religijnym. Wśród tych wypowiedzi na szczególną uwagę zasługują cztery dokumenty: 1. Zeit zur Aussaat. Missionarisch Kirche sein (Czas na siew. Być Kościołem misyjnym) z 2000 r.; 2. Erwachsenentaufe als pastorale Chance. Impulse zur Gestaltung des Katechumenates (Chrzest dorosłych, jako szansa duszpasterska. Impulsy dla ukształtowania katechumenatu) z 2001 r.; 3. Katechese in veränderter Zeit (Katecheza w zmieniającym się czasie) z 2004 r.; 4. Der Religionsunterricht vor neuen Herausforderungen 
(Lekcja religii wobec nowych wyzwań) z 2005 r. Przeanalizowane w artykule dokumenty pełnią rolę swoiście ujętego „niemieckiego dyrektorium katechetycznego”.

Czasopismo: Studia Katechetyczne
Dziedziny: nauki humanistyczne
Dyscypliny: nauki o kulturze i religii
Dydaktyka dla katechetyki

W polskiej literaturze katechetycznej końca XX i początku XXI wieku uwidacznia się zwrot ku dydaktyce. Katechetycy, odwołując się do zasady wierności Bogu i człowiekowi, analizują kwestie dotyczące realizacji nauczania religii w szkole i katechezy parafialnej. 
Prezentowany tekst stanowi głos w dyskusji toczącej się wokół miejsca dydaktyki w katechetyce. Nie pretenduje do formułowania ostatecznych rozwiązań. Ma raczej formę szkicu, sygnalizującego problematykę. Najpierw dokonano wyjaśnienia centralnych kategorii badawczych. Zwrócono przy tym uwagę na rozumienie terminów: „dydaktyka dla” i „katechetyka”. Przywołano też badania katechetyków, którzy od dawna zajmują się dydaktyką katechezy (np. W. Kubika, J. Szpeta, S. Kulpaczyńskiego). Następnie opisano status dydaktyki w katechetyce. Zwrócono uwagę na służebną i pomocniczą rolę dydaktyki w katechetyce. Opisano przy tym cztery funkcje (deskryptywno-diagnostyczną, eksplanacyjną predykcyjno-prospektywna i praktyczną), jakie spełnia dydaktyka w katechetyce. W końcowej części podjętych analiz zwrócono uwagę na sposoby zastosowania osiągnięć współczesnej dydaktyki w katechetyce i na kwestie otwarte, wymagające w przyszłości dyskusji oraz weryfikacji empirycznej.

Czasopismo: Studia Katechetyczne
Dziedziny: nauki humanistyczne
Dyscypliny: nauki o kulturze i religii
Katecheza młodzieży w służbie wychowaniu do szacunku do osób starszych według podręczników z serii Drogi świadków Chrystusa

Coraz częściej podejmuje się inicjatywy, których celem jest zwrócenie społeczeństwu uwagi na starszą część populacji. W ten nurt wpisuje się także działalność katechetyczna Kościoła. Na katechezie podejmuje się bowiem problematykę starości i tak formuje uczniów, by szanowali osoby starsze, otoczyli je należną troską, a także zrozumieli i zaakceptowali ich sytuację życiową oraz potrzeby. Pomocą w realizacji tych zadań służą podręczniki do nauki religii, między innymi podręczniki z serii Drogi świadków Chrystusa. Podkreślają one istotną rolę starszej generacji w rodzinie i społeczeństwie i wzywają młodzież do odpowiedniego ich traktowania w duchu humanizmu i chrześcijańskiej miłości.

Czasopismo: Studia Katechetyczne
Dziedziny: nauki humanistyczne
Dyscypliny: nauki o kulturze i religii
Chrzest święty początkiem drogi wtajemniczenia w miłość stwórcy do człowieka. Perspektywa katechetyczna

W artykule Autor przedstawia znaczenie chrztu św. w życiu chrześcijanina jako doświadczenie obecności żywego Boga we wspólnocie eklezjalnej. Uzasadnia sens wychowania do chrztu i jego świadomości w życiu młodego i dorosłego chrześcijanina. Pokazuje, na czym polega zaangażowanie się w dar chrztu. Ukazuje też wyzwania, jakie stoją przed katechezą we współczesnym świecie w warunkach szybkiego rozwoju cywilizacyjnego. Tekst posiada perspektywę katechetyczną, jest też głęboko zakorzeniony w tekstach biblijnych.

Czasopismo: Studia Katechetyczne
Dziedziny: nauki humanistyczne
Dyscypliny: nauki o kulturze i religii
Nowi adresaci katechezy?

Wśród wielu ważnych kwestii podjętych przez Dyrektorium ogólne o katechizacji, znalazła się i ta, dotycząca adresatów katechezy. Nie sposób skutecznie katechizować bez namysłu nad adresatami i ich specyﬁką. Dyrektorium podkreśla, że niezmiennie adresatem katechezy jest każdy człowiek. Jednak człowiek ten jest konkretny, żyjący w danej epoce i kulturze, inaczej mówiąc jest to człowiek zawsze „nowy”. W tym znaczeniu dyrektorium mówi o nowych adresatach katechezy, jednocześnie opisując na czym ta „nowość” polega dzisiaj.

Czasopismo: Studia Katechetyczne
Dziedziny: nauki humanistyczne
Dyscypliny: nauki o kulturze i religii
W poszukiwaniu współczesnego ujęcia katechetyki

Katechetyka jest dziedziną teologii pastoralnej, zajmującą się naukową refleksją nad katechezą, katechizacją i chrześcijańskim wychowaniem do dojrzałej postawy wiary. Mimo że sama katecheza jest działalnością sięgającą początków  chrześcijaństwa, to nie można powiedzieć tego samego o katechetyce, która ukształtowała się na przestrzeni ostatnich dwóch stuleci. Najważniejszymi czynnikami kształtującymi pojęcie i rozwój katechetyki był aktualny stan refleksji teologii pastoralnej, do której zaliczano katechetykę, sytuacja i samoświadomość Kościoła, jego potrzeby duszpasterskie oraz funkcjonująca  w danym czasie mentalność. Decydującym czynnikiem  kształtującym koncepcję katechetyki był rozwój pojęcia i rozumienia natury samej katechezy. Początki katechetyki, jako nauki, sięgają końca XVIII wieku. Katechetyka od momentu wyodrębnienia się jako oddzielna dyscyplina naukowa przechodziła ewolucyjne przeobrażenia, doskonaląc i poszerzając zarówno swój zakres materialny, jak i samoświadomość  naukową. Można wyszczególnić cztery etapy rozwoju katechetyki: 1) katechetykę jako metodykę nauczania religii, 2) katechetykę jako dydaktykę nauki religii, 3) katechetykę jako pedagogikę religijno-moralną, 4) katechetykę jako naukę teologiczną. Dzięki nieustannemu rozwojowi i poszukiwaniom katechetycznym, których nie można uznać za zakończone, obecnie katechetyka jawi się jako wiedza wielodyscyplinarna odwołująca się do zróżnicowanych metod naukowych. Co więcej, dzisiaj wydaje się koniecznością, aby katechetyka była ukierunkowana na interdyscyplinarność, rozumianą jako próba podjęcia dialogu z innymi dyscyplinami naukowymi, w celu skuteczniejszego zrozumienia i doprowadzenia do interakcji różnych procesów poznawczych, które biorą udział w refleksji katechetycznej.

Czasopismo: Studia Katechetyczne
Dziedziny: nauki humanistyczne
Dyscypliny: nauki o kulturze i religii
Znaczenie ilustracji w wychowaniu moralnym uczniów edukacji wczesnoszkolnej. Studium na przykładzie serii katechizmów dla klas i-iii wydawnictw św. Stanisława BM oraz WAM

Wychowanie moralne jest jednym z zadań katechezy (Dyrektorium ogólne o katechizacji, nr 85-86). Celem artykułu jest analiza znaczenia ilustracji w wychowaniu moralnym dzieci w młodszym wieku szkolnym. Materiałem do badań są podręczniki do nauki religii dla uczniów klas I, II i III szkoły podstawowej wydane przez wydawnictwo św. Stanisława w Krakowie oraz wydawnictwo WAM. Artykuł przypomina znaczenie ilustracji w podręcznikach szkolnych, a następnie zawiera tabelaryczne zestawienie i opis ilustracji z tych katechez, które dotyczą formacji moralnej w dwóch wymienionych seriach katechizmów. Analiza odbywa się na tle założeń metodycznych i treści podstawy programowej katechezy. Wynika z niej, że katechizmy różnią się wyraźnie pod względem miejsca i znaczenia, jakie przypisują ilustracjom. W podręcznikach wydawnictwa św. Stanisława warstwa ikoniczna dominuje nad tekstem i jest punktem wyjścia dla realizacji tematu lekcji. W podręcznikach wydawnictwa WAM jest więcej tekstu, a ilustracje są mniejsze, stanowią uzupełnienie tekstu lub podają nowe informacje. Dalszy rozwój podręczników do nauki religii w edukacji wczesnoszkolnej musi opierać się na zasadzie pierwszeństwa ilustracji nad tekstem. Materiał obrazowy musi być bez zarzutu pod względem jakości, pod względem estetycznym i technicznym.

Czasopismo: Studia Katechetyczne
Dziedziny: nauki humanistyczne
Dyscypliny: nauki o kulturze i religii
Wiara i wiedza warunkiem katechezy

Autor zwraca uwagę na dwa kluczowe elementy, bez których katecheza nie istnieje. Są nimi wiara i rozum (fides et ratio). Pierwszy z tych elementów – wiara – dotyczy zarówno katechety, jak i katechizowanych. Również drugi element katechezy – wiedza – jest niezbędny przede wszystkim ze strony katechety, ale nie można przy tym lekceważyć wiedzy katechizowanych. W katechezie wiara i wiedza są nieodłączne i razem stanowią filary, na których opiera się głoszenie nauki Chrystusa. W artykule wyrażone jest przekonanie, iż poprzez wiarę i wiedzę uczestnicy katechetycznej posługi słowa stają się dojrzali w wierze, zmierzając do radosnego spotkania z Jezusem.

Czasopismo: Studia Katechetyczne
Dziedziny: nauki humanistyczne
Dyscypliny: nauki o kulturze i religii
Nowe fora katechezy

Artykuł zatytułowany Nowe fora katechezy to reﬂeksja w oparciu o Dyrektorium Ogólne o Katechizacji z 1997 roku. Mijające dwadzieścia lat od powstania dokumentu to okazja do podjęcia poszukiwań nowych wyzwaniach i perspektyw. Analiza obecnej sytuacji duszpasterskiej i katechetycznej nakreśla pewną panoramę zagadnień. Celem szczegółowym poniższego tekstu jest wyakcentowanie dwóch wybranych wyzwań: cyfrowej globalizacji i sytuacji rodziny (potrzeba katechezy rodzinnej i rodziny). Zdaniem autora to właśnie te dwie rzeczywistości tworzą najbardziej istotne i aktualne fora współczesnej katechezy.

Czasopismo: Studia Katechetyczne
Dziedziny: nauki humanistyczne
Dyscypliny: nauki o kulturze i religii
Wskazania Konferencji Episkopatu Polski dotyczące przygotowania do sakramentu bierzmowania z 2017 roku – wyzwania Katechetyczno-pastoralne

Artykuł jest próbą przedstawienia najważniejszych założeń dotyczących procesu przygotowania do sakramentu bierzmowania. Reﬂeksja opiera się na założeniu, że w dokumencie Konferencji Episkopatu Polski znajdują się pewne prawdy, które należy odkryć i umieścić w praktyce katechetycznej. Te prawdy decydują o całym procesie katechezy i czynią ją bardziej owocną. Po sformułowaniu pytania dotyczącego skuteczności naszej katechezy i opisaniu konieczności nawrócenia duszpasterskiego, autor formułuje następujące wskazania dla katechezy: jedność z Chrystusem jako fundament przygotowania do potwierdzenia, duchowy charakter wszystkich środków katechetycznych, wielką wartość spotkania kandydatów w grupach, doświadczenie wspólnoty i modlitwy, rekolekcje duchowe dla młodzieży, konieczność współpracy z rodzicami, kontrolowanie własnych emocji. Pod koniec reﬂeksji autor wskazuje na te kwestie przygotowania do bierzmowania, które zależą od katechety i jego zaangażowania w katechezę.

Czasopismo: Studia Katechetyczne
Dziedziny: nauki humanistyczne
Dyscypliny: nauki o kulturze i religii
Poszukiwania koncepcji edukacji religijnej w szkole w obszarze języka angielskiego

Autorka niniejszego artykułu odnosi się do szeregu kwestii metodologicznych, które mogą być uznane za kluczowe dla nauczania religii w szkołach w Zjednoczonym Królestwie Wielkiej Brytanii i Irlandii Północnej oraz w Stanach Zjednoczonych Ameryki. Z biegiem lat, uwaga przeniosła się z katechizmu, nauczania doktryny i moralności do wielowymiarowego procesu edukacyjnego, z nauczania jednej religii do multireligijnego ujęcia, z typowego nauczania w grupie klasowej do procesu uczenia się ubogaconego różnorodnymi interakcjami. Ciągłe poszukiwanie rozumienia edukacji religijnej w krajach anglojęzycznych pomaga zobaczyć przed jak trudnym zadaniem znalazło się nauczanie religii w szkole, szczególnie w odniesieniu do kwestii, takich jak: dobór celów, treści, metod, aby religia w szkole mogła wzmocnić swoją wiarygodność.

Czasopismo: Studia Katechetyczne
Dziedziny: nauki humanistyczne
Dyscypliny: nauki o kulturze i religii
Dyrektorium ogólne o katechizacji w środowisku włoskim

Niniejszy artykuł przedstawia myśl katechetyczną we Włoszech w ostatnim dwudziestoleciu od pojawienia się Dyrektorium ogólnego o katechizacji. Dla omówienia tematu została przedstawiona panorama katechetyczna zawarta w ważniejszych dokumentach: Odnowa katechezy, Spotykamy Jezusa i oczywiście Dyrektorium Ogólne o katechizacji. Do reﬂeksji dołączono przemyślenia katechetyczne reprezentantów wszystkich diecezji włoskich podczas 5 Krajowej Konferencji zatytułowanej W Jezusie Chrystusie nowy humanizm. DOK okazał się dobrym narzędziem w kształtowaniu katechetów oraz przekazaniu witalności ewangelizacyjnej diecezjom i paraﬁom. Dzięki temu dokumentowi pojawiło się wiele inicjatyw katechetycznych prowadzonych głównie przez duchowieństwo i zaangażowane osoby świeckie. W omawianym okresie zauważono zwrot w formacji katechetów i kształceniu katechetyków. W obliczu nowych wyzwań społeczno-politycznych katecheza ciągle pozostaje istotnym instrumentem wychowania do wiary oraz dialogu międzykulturowego i międzyreligijnego.

Czasopismo: Studia Katechetyczne
Dziedziny: nauki humanistyczne
Dyscypliny: nauki o kulturze i religii
Dyrektorium ogólne o katechizacji a katechizm kościoła katolickiego

Dyrektorium ogólne o katechizacjii Katechizm Kościoła Katolickiego to dwa niezwykle ważne dokumenty katechezy,które łączą się wzajemnie w swoich treściach i katechetycznych zadaniach. Dokumenty powstały w latach dziewięćdziesiątych ubiegłego wieku, naznaczonych wieloma poważnymi wyzwaniami pod adresem katechezy w drugiej połowie XX wieku. Odzwierciedlają w sobie pojawiające się wówczas problemy, jak i działania Kościoła zmierzające do ich rozwiązania. Artykuł stanowi próbę głębszego spojrzenia na różnorodne relacje, które łączą te dwa dokumenty. Według Autora ich poznanie pozwala głębiej spojrzeć na wizję i dzieło katechezy Kościoła w naszych czasach. Zostały omówione następujące zagadnienia: geneza dokumentów, komplementarność ich treści i funkcji, znaczenie Katechizmu dla katechezy i przekazu depozytu wiary, relacje Katechizmu z katechizmami lokalnymi. Na koniec stawia się pytanie o wystarczalność katechizmu powszechnego czy katechizmów lokalnych dla pokonania współczesnych trudności w katechetycznej posłudze Kościoła.

Czasopismo: Studia Katechetyczne
Dziedziny: nauki humanistyczne
Dyscypliny: nauki o kulturze i religii
Pentekostalizacja kościoła. Zagrożenie, szansa czy normalność?

Artykuł podejmuje zagadnienie związane z tzw. zarzutem pentekostalizacji Kościoła katolickiego w Polsce formułowanym przede wszystkim przez A. Kobylińskiego i A. Czaję. Punktem odniesienia do względnie całościowego spojrzenia na problematykę jest reﬂeksja 
A. Siemieniewskiego, który od lat analizuje to zjawisko w kontekście Europy, Ameryki Łacińskiej i Chin. Sam termin pentekostalizacja jest wieloznaczeniowy i używa się go w celu opisania 1. przebudzenia zielonoświątkowego oraz powstawania i rozkwitu nowych kościołów charyzmatycznych, 2. stopniowej transformacji wielu Kościołów, wspólnot i denominacji chrześcijańskich w charakterystyczną nową wersję pobożności charyzmatycznej, o łatwych do zaobserwowania wielu elementach wspólnych w skali całego globu, 3. ruchu Odnowy w Duchu Świętym rozpoznanym i zaaprobowanym przez Stolicę Apostolską. 
Artykuł zbiera dotychczasową reﬂeksję w temacie wskazując również na innych autorów, którzy w swoich dociekaniach odwołując się np. do dokumentów Stolicy Apostolskiej, nauczania papieży, dokumentów episkopatów poszczególnych krajów wskazują na pentekostalizację, jako na zwyczajny stan Kościoła, który przecież objawił się światu w dzień Pięćdziesiątnicy.

Czasopismo: Studia Katechetyczne
Dziedziny: nauki humanistyczne
Dyscypliny: nauki o kulturze i religii
Młodzież w świetle badań uczestników światowych Dni Młodzieży w Kakowie

Artykuł jest próbą podsumowania analiz i wniosków z badań empirycznych przeprowadzonych wśród młodzieży zgromadzonej na spotkaniu w Krakowie. Wyłaniający się z badań stosunek młodych ludzi do wiary czy oczekiwania wobec Kościoła stanowią przesłanki do stworzenia obrazu młodzieży, która jest odbiorcą działalności duszpasterskiej. Na wstępie autor przybliża metodologię poczynionych badań socjologicznych, a następnie przechodzi do analizy ich wyników. Zwraca uwagę na kwestie takie jak religijność młodzieży i jej aprobata dla Kościoła, socjalizacja religijna; motywy, oczekiwania i korzyści związane z ŚDM, ocena ŚDM, motywacje wolontariuszy ŚDM i obraz samych siebie. W ostatniej części artykułu, w nawiązaniu do przeanalizowanych wyników badań, przedstawia wnioski, które pokażą obraz młodzieży uczestniczącej w życiu Kościoła w Polsce. Mogą być także podpowiedzią pastoralną, jakie ma ona oczekiwania i jak wobec nich powinno odpowiadać duszpasterstwo tej grupy odbiorców postrzeganych jako „nadzieja Kościoła”.
Słowa kluczowe: katecheza młodzieży, Światowe Dni Młodzieży, religijność młodzieży, duszpasterstwo młodzieży, młodzież a Kościół.

Czasopismo: Studia Katechetyczne
Dziedziny: nauki humanistyczne
Dyscypliny: nauki o kulturze i religii
Katecheza dorosłych realizacją programów duszpasterskich kościoła w Polsce

Artykuł stanowi reﬂeksję nad katechezą dorosłych i możliwościami jej realizacji w oparciu o programy duszpasterskie Kościoła w Polsce. W pierwszej części artykułu zostały przytoczone fundamentalne kwestie dotyczące katechezy dorosłych w odniesieniu do założeń dokumentu, jakim jest program duszpasterski. Lektura programów duszpasterskich Konferencji Episkopatu Polski z ostatniej dekady wskazuje, że Kościół stoi przed złożonym wyzwaniem realizacji katechezy dorosłych w jej współczesnych uwarunkowaniach. Należy poszukiwać nowych, adekwatnych kierunków i form pracy duszpasterskiej Kościoła aby mówić o skutecznej katechezie dorosłych. W dalszej części artykułu zostały ukazane treści programów duszpasterskich, które zawierają główne przesłanie katechezy dorosłych. W ostatnim etapie wskazano możliwości realizacji katechezy dorosłych wynikające z założeń programów duszpasterskich Kościoła. Przeprowadzona w artykule analiza umożliwiła sformułowanie konkretnych wniosków duszpasterskich i katechetycznych o charakterze praktycznym. Wnioski te powinny zostać uwzględnione zarówno przez osoby odpowiedzialne za realizację katechezy dorosłych w paraﬁach, jak i tych, którzy w przyszłości będą programować tę najznakomitszą formę katechezy.

Czasopismo: Studia Katechetyczne
Dziedziny: nauki humanistyczne
Dyscypliny: nauki o kulturze i religii
Geneza katechizmu w Kościele: jak doszło do powstania katechizmu- książki?

Artykuł przybliża pojmowanie katechizmu w Kościele na przestrzeni wieków. Analizie poddana jest zarówno terminologia - z rozróżnieniem pojęć: katechizm i katechizmy –jak i odpowiadające pojęciom konkretne dzieła.  Autor czyni niezbędne rozróżnienia metodologiczne i etymologiczne terminów w omawianym zakresie, dokładnie dokumentując swą refleksję licznymi źródłami. Szczegółowo omówiony został katechizm-książka jako niezbędne i uprzywilejowane narzędzie religijnego wychowania – począwszy od pierwszych tekstów katechetycznych, aż po rozpoczętą w XVI wieku erę katechizmów. Artykuł zawiera odpowiedź na pytanie postawione w tytule, co ma szczególne znaczenie w kontekście obchodzonego Roku Wiary, w świętowaniu którego Katechizm Kościoła Katolickiego znalazł centralne miejsce.

Czasopismo: Studia Katechetyczne
Dziedziny: nauki humanistyczne
Dyscypliny: nauki o kulturze i religii
Katechetyka jako teologia praktyczna. Zdefiniowanie tożsamości eklezjalnej

Autor definiuje katechetykę jako subdyscyplinę teologii pastoralnej, autonomiczną i interdyscyplinarną. Definicja katechetyki zależna jest od tego, co rozumie się przez katechezę. Katecheza rozumiana jest tutaj ewangelicznie jako pomoc ludziom, aby wierzyli, że Jezus jest Synem Bożym, i jako wychowanie i nauczanie życia chrześcijańskiego oraz budowanie Kościoła – Ciała Chrystusa. Katechetyka zajmuje się ewangelizacją i katechezą w Kościele. W obecnym artykule autor wskazuje podmiot, podział, zadania, źródła oraz metody katechetyki.

Czasopismo: Studia Katechetyczne
Dziedziny: nauki humanistyczne
Dyscypliny: nauki o kulturze i religii
Korelacja szkolnego nauczania religii z przedmiotami matematyczno-przyrodniczymi

W artykule przedstawiono zakres korelacji szkolnego nauczania religii z przedmiotami matematyczno-przyrodniczymi w oparciu o nową Podstawę Programową Katechezy Kościoła Katolickiego w Polsce. Wykazano potrzebę stosowania w praktyce zalecanej korelacji, by pomóc adresatowi katechezy we wszechstronnym rozwoju i lepszym rozumieniu otaczającej rzeczywistości. Stosując korelację między treściami poszczególnych przedmiotów należy przestrzegać zasady autonomii nauk, autonomii celów i zadań poszczególnych przedmiotów oraz autonomii doboru uszeregowania treści. 
Aby przezwyciężyć trudności jakie mogą czekać na katechetów należy dążyć do zwiększenia ich kompetencji. Można to osiągnąć poprzez wdrażanie tematów z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych do kształcenia katechetów, którzy w przyszłości będą pełnić posługę oraz poprzez formację permanentną, odbywającą się w poszczególnych diecezjach. Pozwoli to wykorzystać bogactwo wypracowane przez poszczególne wydziały katechetyczne.

Czasopismo: Studia Katechetyczne
Dziedziny: nauki humanistyczne
Dyscypliny: nauki o kulturze i religii