rafalposwiata/plsc huggingface dataset:
Działania i reakcje nauczyciela na zachowania agresywne dzieci w wieku przedszkolnym

Zjawisko agresji jest fenomenem towarzyszącym człowiekowi na różnych etapach jego życia, szczególną jednak formę i rolę przybiera ono na etapie przedszkolnym, będąc z jednej strony przejawem braku umiejętnego radzenia sobie z sytuacjami trudnymi, z drugiej zaś strony tworząc okazję do umiejętnego pokierowania rozwojem emocjonalnym i społecznym dziecka. Celem prezentowanego artykułu jest przedstawienie analizy teoretyczno-empirycznej zjawiska agresji oraz sposobów przeciwdziałania i eliminowania zachowań agresywnych dzieci w wieku przedszkolnym.
W części pierwszej przedstawiono analizę zagadnień teoretycznych związanych z agresją dziecka, zaś w części empirycznej zaprezentowano założenia metodologiczne oraz wyniki badań. W badaniach posłużono się metodą analizy dokumentów zastanych, desk-research oraz analizą logiczną. Przedmiotem analiz uczyniono wyniki ewaluacji zewnętrznej placówek przedszkolnych, przeprowadzonej na terenie całej Polski. Podjęto próbę odpowiedzi na następujące pytania badawcze: Jakie sposoby wykorzystywane są przez nauczycieli, aby zapobiegać zachowaniom agresywnym? Jak nauczyciele reagują na zachowania agresywne dzieci?
Wyniki badań wskazują, iż w przedszkolach największy nacisk kładzie się na wzmacnianie pożądanych zachowań dzieci. Nauczyciele mają jednak problem z umiejętnym reagowaniem na zachowania agresywne dzieci. Uzyskane wyniki stanowią przyczynek do modernizacji sposobów kształcenia i dokształcania nauczycieli przedszkoli, tak aby czuli się oni pewni swoich umiejętności i działań w zakresie reagowania na zachowania agresywne dzieci.
Zachowania agresywne dzieci w wieku przedszkolnym stanowią ważki problem badawczy oraz wychowawczy, umiejętne przeciwdziałanie oraz reagowanie na nie jest decydujące dla rozwoju emocjonalnego i społecznego dziecka.

Czasopismo: Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Transakcyjne zakazy i nakazy skryptowe w ukrytym programie szkoły

W artykule podjęto próbę spojrzenia na ukryty program szkoły z perspektywy analizy transakcyjnej. Dominująca w szkole kultura nauczania, ścisła realizacja podstawy programowej, testowanie
i sprawdzanie wyników uzyskiwanych przez uczniów (a nie tego, czego faktycznie się nauczyli, jakie umiejętności zdobyli, jakie postawy ukształtowali) są niezaprzeczalnie istotnymi elementami
ukrytego programu edukacji. Wydaje się, że w analizie tego aspektu funkcjonowania szkoły wykorzystać można koncepcję skryptu, szczególnie w obszarze funkcjonujących w szkole nakazów i zakazów.

Czasopismo: Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Psychoanalityczna koncepcja człowieka starego

Przedmiotem artykułu jest starzenie się, starość i człowiek stary w ujęciu zarówno psychoanalizy, jak i analizy transakcyjnej, wraz z nową propozycją rozszerzenia strukturalnego diagramu osobowości Erica Berne’a o jeszcze jeden ważny element, jakim jest Senior (S), który zwieńczy triadę: Rodzic‒Dorosły‒Dziecko (RDDz). Artykuł zmyka następująca, ważna konkluzja: psychonaliza ukazała człowiekowi starzejącemu się i/lub staremu nieznane strony i mechanizmy jego osobowości, wskazując nade wszystko ‒ jak mierzyć się z procesem starzenia się i własnym losem.

Czasopismo: Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Obszary kultury technicznej pomijane w kształceniu ICT

Rozwój ICT wpływa znacząco na obszar kultury technicznej. W programach nauczania ICT pomijane są zagadnienia prawidłowej i bezpiecznej eksploatacji urządzeń i oprogramowania. Te elementy mają istotne znaczenie dla wzrostu poziomu kultury technicznej, która w innych obszarach jest kształcona prawidłowo. Zaprezentowano cele i treści kształcenia, odpowiednie dla podniesienia poziomu kultury technicznej, które są implikowane upowszechnieniem zdobyczy ICT.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Wybrane problemy społeczeństwa informacyjnego

W opracowaniu wskazano na główne problemy związane z formowaniem się społeczeństwa
informacyjnego. Przedstawiono podstawowe technologie teleinformatyczne wykorzystywane
przez współczesne społeczeństwo. Zwrócono uwagę na stopień wykorzystania tych technologii
przez różne grupy społeczne, a zwłaszcza przez młodzież. Podjęto próbę analizy zjawiska wykluczenia
części społeczeństwa, które nie może lub nie potrafi korzystać z nowoczesnych środków
elektronicznej komunikacji. Wskazano na rolę systemu oświaty w kształtowaniu się postaw,
zwłaszcza wśród młodzieży, sprzyjających efektywnemu wykorzystywaniu współczesnych technologii
teleinformatycznych tak w kształceniu się, jak i w życiu społecznym.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Idea smart living – idea inteligentnego, mądrego stylu życia

Pojęcie smart bardzo się upowszechniło. To zaowocowało dążeniem do wykorzystania urzą-dzeń smart i urządzeń mobilnych. Konsekwencją są nowe postępowania ludzi odmienne od do-tychczas spotykanych. Kształtuje się nowy styl życia smart living. Ilustracją jest upowszechnienie smartfonów, paczkomatów, pralkomatów.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Wykorzystanie technologii multimedialnych w nauczaniu historii – poziom gimnazjum

Artykuł dotyczy wykorzystania technologii multimedialnych w nauczaniu historii. Współcze-sna młodzież należy do pokolenia, które określane jest mianem „cyfrowych tubylców”, czyli osób traktujących istnienie wirtualnej rzeczywistości jako naturalny element otaczającej rzeczywistości. Zastosowanie multimediów na lekcjach historii wykorzystane może być zarówno jako element wzbogacający realizowany temat, np. w formie fragmentu filmu, prezentacji, jak też w formie samodzielnej pracy wykonanej przez uczniów, tj. przygotowanie mapy online, zrealizowanie zadania w oparciu o źródła zamieszczone w sieci. W konsekwencji użycie technologii multime-dialnych w procesie lekcyjnym powinno nie tylko wzbogacać prowadzone zajęcia pod względem merytorycznym, ale także oddziaływać na motywację uczniów.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Informatyzacja procesów przygotowania produkcji i jej praktyczne konsekwencje

Przedstawiono konsekwencje wynikające z coraz powszechniejszego wprowadzania współczesnych
systemów komputerowych do zintegrowanego przygotowania produkcji. Omówiono zmiany
zachodzące w chwili obecnej w praktycznym wykorzystaniu tych systemów wynikające ze zmian
w sposobie organizacji przygotowania produkcji oraz coraz pełniejszego zintegrowania współczesnych
systemów CAD z systemami CAD/CAM. Przeanalizowano zmiany wywołane wprowadzeniem systemów
komputerowych do procesów projektowania i przygotowania produkcji współczesnych wyrobów.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Nie tylko najmłodsi programują!

W artykule podjęto problematykę przygotowania studentów kierunku pedagogika przed-szkolna i wczesnoszkolna do zagadnień związanych z programowaniem we wczesnej edukacji dziecka. W związku ze zmianami w zapisach podstawy programowej konieczne stało się meryto-ryczne i metodyczne doskonalenie w tym zakresie, zarówno przyszłych, jak i aktywnych już za-wodowo nauczycieli.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Projektowanie dydaktycznych systemów automatyki domowej

W opracowaniu przedstawiono możliwości wykorzystania komputera jednopłytkowego Ra-spberry Pi oraz oprogramowania Domoticz w projektowaniu dydaktycznych systemów automatyki domowej. Opisano etapy konstruowania modelu dydaktycznego wraz z implementacją algorytmu sterowania. Wskazano, że metodyka projektowania, preferująca wykorzystanie komputerów jednopłytkowych z oprogramowaniem open source, posiada wiele walorów dydaktycznych.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Technologie informacyjne i multimedialne szansą edukacji XXI wieku

W pracy podjęto próbę analizy wpływu rozwoju technologii informacyjno-komunikacyjnych,
a zwłaszcza technik multimedialnych na szeroko rozumianą edukację. Zwrócono uwagę na możliwości,
jakie stwarzają te technologie dla wprowadzania nowych rozwiązań w dziedzinie edukacji
tak młodzieży, jak i osób dorosłych. Wskazano na możliwości wykorzystania tych technologii
w kształceniu ustawicznym. Przeanalizowano wpływ technologii informacyjnych i multimedialnych
na skuteczność i efektywność kształcenia. Rozpatrzono uwarunkowania społeczne, demograficzne
i ekonomiczne wprowadzania tych technologii do współczesnej edukacji.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Analfabetyzm cyfrowy wyzwaniem dla dydaktyki informatyki

Rozwój społeczeństwa informacyjnego napotyka bariery świadomościowe. Wielkie grupy Polaków i Europejczyków nie znają podstawowych kompetencji związanych z wykorzystaniem sprzętu informatycznego i posługiwaniem się technologiami informacyjnymi. Przed edukacją in-formacyjną wyrastają nowe wyzwania.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Nauka programowania/kodowania w edukacji najmłodszych

Zgodnie z nową podstawą programową, umiejętność programowania staje się elementem powszechnego kształcenia. Niniejszy artykuł zwraca uwagę na wyzwania w zakresie włączenia w system edukacji nauki programowania wśród najmłodszych. U wielu nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej konieczność wprowadzania elementów programowania do zajęć dydaktycznych potęguje lęk, szczególnie z uwagi na niewystarczające przygotowanie informatyczne, potwierdzo-ne w badaniach ankietowych.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Wirtualne zagrożenia dla rozwoju dzieci (na podstawie badań własnych)

Świat Internetu niesie bardzo wiele zagrożeń, szczególnie dla najmłodszych jego użytkowników – dzieci, które są podatne na wszelkie jego treści. Odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci w Internecie spoczywa na rodzicach i nauczycielach. Aby móc przeciwstawić się zagrożeniom, potrzeba właściwej świadomości tychże osób. W niniejszym artykule przedstawiono niektóre wyniki badań dotyczących realnych zagrożeń ze strony Internetu, z którymi spotykają się dzieci.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
„Cyfrowa szkoła” – szansa, czy zagrożenie dla edukacji?

W niniejszym artykule poruszona została tematyka realizowanego od roku szkolnego 2012/2013 pilotażu rządowego programu „Cyfrowa szkoła”. Od powodzenia tego przedsięwzięcia zależeć będzie jego realizacja w przyszłości na szerszą skalę. Z tego też względu system edukacji stoi przed ogromną szansą na unowocześnienie i pełne dostosowanie do wymogów społeczeństwa informacyjnego. W pierwszej części autorzy opisują ogólne założenia programu. Druga część natomiast przedstawia szerzej zagadnienie e-podręcznika oraz zagrożenia, jakie mogą wynikać z jego nieodpowiedniego stosowania.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Jakość kształcenia a cyfrowa edukacja

Artykuł w zarysie omawia zagadnienia związane z jakością kształcenia we współczesnej szkole w kontekście coraz powszechniejszego wykorzystywania do tego celu środków informa-tycznych. Z tej perspektywy poddano próbie oceny nowy projekt cyfrowej szkoły. Ważnym aspek-tem postępującej informatyzacji jest zdrowie, szczególnie najmłodszych użytkowników nowocze-snych technologii.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Wybrane meandry procesów cyfryzacji polskiej oświaty

W perspektywie kilkunastu ostatnich lat wdrażano ICT na wielu płaszczyznach w polskiej oświacie. Procesy cyfryzacji są kolejnym etapem unowocześnienia szkolnych procesów kształcenia. Dla tej publikacji ważniejsze są cienie tychże zmian, niż ich niewątpliwe blaski. Z wielu zagrożeń, które czyhają na drodze do nowoczesnej edukacji, wybrano te, które były już sygnalizowane we wcześniejszych etapach modernizacji. W wybranych aspektach widoczna jest pełna analogia do zjawisk, które miały miejsce w pierwszych etapach wdrażania Internetu do polskich szkół.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Wykorzystanie technologii informacyjnej w projekcie edukacyjnym dotyczącym „dopalaczy”

Szkoła, jako instytucja edukacyjno-wychowawcza, stoi przed niełatwym zadaniem, jeżeli chodzi o działania profilaktyczne w dziedzinie dopalaczy. Zaangażowanie uczniów do realizacji projektów edukacyjnych wzmacnia jego przekaz i pozwala na rozwój kreatywności młodych ludzi w szkole gimnazjalnej.  Wykorzystywanie komputerów w edukacji nie ogranicza się w dzisiejszych czasach do lekcji informatyki, ich zastosowanie przydaje się do realizacji różnych projektów, jak i pozwala na zintegrowaną naukę. Projekty z zastosowaniem nowej technologii i technologii informacyjnej są bardziej atrakcyjne dla uczniów, co zachęca ich do podjęcia działania

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Zapotrzebowanie rynku pracy na informatyków a praktyka dydaktyczna

W artykule poruszono problemy związane z zapotrzebowaniem rynku pracy na informaty-ków i metody kształcenia tychże w polskim systemie oświaty. Przeanalizowano aktualne i przewi-dywane zapotrzebowanie na informatyków na europejskim i polskim rynku pracy. Porównano kwalifikacje, jakich pożądają pracodawcy od przyszłych informatyków z ofertą dydaktyczną szkół. Wskazano na problemy związane z koniecznością przyswojenia sobie przez przyszłych informatyków trudnej, specjalistycznej wiedzy i koniecznymi do tego celu odpowiednimi predys-pozycjami intelektualnymi, którymi powinni się oni cechować. Omówiono systemy rekrutacji oraz wynagradzania informatyków w firmach IT, dużych korporacjach, prywatnych i państwowych firmach oraz w administracji rządowej i samorządowej. Oceniono wzajemne relacje wynikające z zapotrzebowania na profesjonalnych informatyków a realiami praktyki edukacyjnej.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Jak przybliżać studentom problemy społeczeństwa informacyjnego?

W artykule zaprezentowano sposób, w jaki na Wydziale Nauk Ekonomicznych i Zarządzania
Uniwersytetu Szczecińskiego przybliża się studentom problemy społeczeństwa informacyjnego.
Wymieniono szereg obszarów zgłębianych podczas nauczanych przedmiotów. Poruszono zagadnienia
techniczne, ekonomiczne i społeczne, omawiając je z perspektywy pojedynczego człowieka
oraz z punktu widzenia zbiorowości. Przedstawiono ponadto zarys projektów realizowanych przez
studentów podczas zajęć laboratoryjnych z przedmiotu „Problemy społeczeństwa informacyjnego”.
Wskazano punkt ciężkości, główne idee oraz schemat projektów. Rozważania poparto wnioskami
płynącymi z obserwacji prac studentów wykonanych na przestrzeni kilku ostatnich lat.
Artykuł kończy konkluzja na temat konkursów propagujących rozwiązywanie problemów społeczeństwa
informacyjnego.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Humanista – inżynier, czyli o społecznym wymiarze informatyki

Artykuł prezentuje rozwój nauk informatycznych, obejmujący pojawienie się ich nowej gałę-zi – informatyki społecznej. Przedstawiona zostaje geneza powstania tej dyscypliny: jakie było pierwotne źródło zapotrzebowania na nią, i leżące u jej podstaw główne idee. Tekst porusza także kwestię perspektyw absolwentów informatyki społecznej, a także ich szans na współczesnym rynku pracy.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Związki internetu ze sferą edukacji w opiniach użytkowników

Edukacyjne zastosowania Internetu można wartościować na różne sposoby. Te związane z e-
-learningiem doczekały się bardzo pragmatycznych modeli oceny efektywności tej formy kształcenia.
Istotne znaczenie ma wpisywanie się e-learningu w istniejącą kulturę edukacji, co w badaniach
diagnostycznych starano się odnotować w pierwszej dekadzie XXI wieku. Stąd też prezentacja
wyników i refleksji z badań opinii młodego pokolenia i ich nauczycieli przedmiotów informatycznych.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Potokowe przetwarzanie danych z dzienników systemowych z wykorzystaniem funkcji generatorów

W artykule tym przedstawiono problem wyszukiwania informacji w dziennikach systemowych. Zapisy z dzienników pozwalają na rozwiązanie wielu problemów nieprawidłowego działania systemu, czy wybranej aplikacji. Zastosowana procedura przetwarzania potokowego składa się z kilku etapów i jest bardzo elastyczna. Można ją łatwo zmodyfikować i wykorzystać do innych zastosowań.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Style życia ludzi w społeczeństwie informacyjnym

Jakość życia ujawnia się w stylu życia, jakie preferuje w danym czasie człowiek. W opraco-waniu kataloguję style życia przyjmując wyróżnik aksjologiczny związany z kategoriami „mieć” i „być”. Omawiam dwie grupy stylów życia urządzonego i wartościowego.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Wykorzystanie techniki AdaBoost w modelach opartych na regresji z wykorzystaniem sztucznej inteligencji

Artykuł opisuje wykorzystanie sztucznej inteligencji w obliczeniach regresyjnych. Modele zbudowane w sposób tradycyjny oparte na klasycznych założeniach dostarczają możliwie precy-zyjnych informacji. Sam proces budowy modelu opiera się na wstępnym wyborze zmiennych wykorzystanych do jego tworzenia. Umiejętna selekcja zmiennych ma istotny wpływ na uzyskane parametry. Wykorzystując rozwiązanie przedstawione w tej pracy otrzymujemy model ze wstępnie dobranym optymalnym zbiorem treningowym.
W kolejnych rozdziałach omówiono istotę analityki predykcyjnej, proces uczenia maszyno-wego, budowę drzewa decyzyjnego, pokazano przykład regresji wykorzystującego AdaBoost.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Związki technologii informacyjnych z neuroestetyką. Weryfikacja eyetrackingowa nieistniejących obrazów – przygotowanie badań

Za pomocą zmysłu wzroku poznajemy strukturę otoczenia, rozpoznajemy twarze, przedmioty, zdarzenia, dlatego percepcja łączona jest z widzeniem. Dowolny komunikat wizualny połączony jest z uruchomieniem wyobraźni. Mechanizm taki działa, kiedy dociera bodziec wizualny wyczerpujący znamiona sztuki. Uruchamiana jest wtedy inna wrażliwość percepcyjna. Interesujące jest, czy można widzieć obrazy bez odbierania żadnych bodźców zewnętrznych? Jednym z takich procesów jest sen. W czasie snu powstają fantomy – halucynacje, nazywane rzekomym postrzeganiem. Powodują one pełne realności wrażenia, chociaż oczy nie brały w nich udziału. Nieistniejąca realność wytwarzana jest w mózgu. Czy można widzieć nieistniejące obrazy nie zapadając w sen?

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Postawy nauczycieli wobec edukacji informatycznej i medialnej w szkole

Edukacja informatyczna i medialna we współczesnej szkole już stała się faktem, ale nie każ-dy nauczyciel jest równie zainteresowany wykorzystaniem jej w swojej pracy. Sposób i poziom wykorzystania najnowszych osiągnięć technologii w edukacji wskazuje na różne postawy nauczy-cieli wobec ich pracy.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Grafika komputerowa i informatyczne modelowanie struktur przestrzennych w programie kształcenia liceum ogólnokształcącego

Umiejętność tworzenia grafiki i modelowania za pomocą komputera staje się obecnie jedną z ważniejszych umiejętności współczesnego projektanta. Ze względu na złożoność procesu mode-lowania, jak też na atrakcyjność i siłę przekazu referat omawia faktyczne realizacje projektowania przestrzennego i grafiki cyfrowej w programie nauczania liceum ogólnokształcącego.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Wyszukiwanie obiektów o podobnych cechach w bazie danych z wykorzystaniem sztucznej inteligencji

Artykuł ten przedstawia proces tworzenia systemu rekomendującego obiekty z pól rekordów bazy danych o zbliżonych cechach podobieństwa do wybranych cech obiektu wzorcowego. W bu-dowie wykorzystano algorytm K najbliższych sąsiadów, który często jest wykorzystywany do tworzenia systemów klasyfikacji.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Najważniejsze idee czwartej rewolucji przemysłowej (industrie 4.0)

Na podstawie analizy dostępnych w literaturze przedmiotu opracowań, opinii i refleksji przedstawiam podstawowe idee czwartej rewolucji przemysłowej. Wyzwania cywilizacyjne, jakie ta rewolucja generuje, są bardzo istotne dla programowania edukacji zawodowej w Polsce.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Technologie multimedialne wspierające dydaktykę języków obcych

Celem artykułu jest ustalenie czy technologie multimedialne prezentują wystarczająco wysoki
poziom, by mogły skutecznie wspomagać nauczanie języków obcych oraz w jakim stopniu są one
wykorzystywane. Dlatego wykonana została analiza porównawcza programów multimedialnych
wspomagających proces nauki języków obcych oraz badanie ankietowe sprawdzające opinie użytkowników
na temat ich użyteczności, skuteczności i efektywności.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
O nauczaniu informatyki stosowanej

Jednym z poważnych problemów związanych z dydaktyką informatyki jest fakt, że system,
w którym próbowano ograniczać się do kształcenia wyłącznie profesjonalnych informatyków oraz
zwykłych użytkowników technik informacyjnych osiągnął kres swojej wydolności. W pracy dokonamy
oceny modelu społeczeństwa informacyjnego, w którym występują wyłącznie dwie wymienione
warstwy specjalistów i wskażemy na jego niewydolność. Dla harmonijnego rozwoju
tego społeczeństwa konieczne jest, aby obok wspomnianych dwóch warstw (profesjonalnych
informatyków oraz użytkowników informatyki) pojawiła się także warstwa pośrednia: ludzi, którzy
znają informatykę znacznie lepiej, niż typowi użytkownicy, ale jednocześnie orientują się
w obszarach zastosowań znacznie lepiej, niż typowi informatycy. Artykuł opisuje jak należy ich
kształcić, bazując na ponad pięcioletnim doświadczeniu w kształceniu w zakresie informatyki
stosowanej na AGH.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Przemiany edukacji pod wpływem technologii informacyjno-komunikacyjnych

Społeczeństwo informacyjne wymaga krańcowo innego systemu edukacji niż dotychczaso-wy, ukształtowany według wymogów społeczeństwa przemysłowego.
Współczesna cywilizacja oparta jest na technologiach informacyjno-komunikacyjnych (TIK) będących podstawowymi i niezbędnymi narzędziami do uzyskania, przetwarzania informacji, a w efekcie – tworzenia wiedzy. Zakłada się, że kolejna rewolucja technologiczna otworzy szkoły na intelektualny dorobek człowieka w niespotykanym dotąd stopniu i zakresie. Ale wymaga to zmia-ny samej szkoły, gdyż przyswojenie tak dużej ilości wiedzy opiera się na doświadczeniu w stoso-waniu reguł i zasad pozyskiwania i przetwarzania informacji, ogromnej wrażliwości intelektualnej, gdyż uczenie się jest sposobem wchodzenia w kulturę.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Mroczna strona internetu – tor niebezpieczna forma cybertechnologii

W artykule przedstawiono zasady działania jednej z anonimowych sieci TOR, której skrót pochodzi od angielskiej nazwy The Onion Router, oraz omówiono, jakie niesie ze sobą zagrożenia, dlaczego jest taka niebezpieczna i czy można temu zaradzić. TOR jest to sieć komputerowa im-plementująca trasowanie cebulowe trzeciej generacji. Sieć uniemożliwia analizowanie ruchu sie-ciowego przez co zapewnia użytkownikowi prawie całkowicie anonimowy dostęp do zasobów Internetu. TOR może być użyty w celu pominięcia mechanizmów filtrowania treści oraz innych ograniczeń komunikacyjnych, może być wykorzystywana przez terrorystów, przestępców, hake-rów, handlarzy bronią, narkotykami itp.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika