rafalposwiata/plsc huggingface dataset:
Usamodzielnienie wychowanków pieczy zastępczej i ich relacje z rodziną

W tekście przedstawiono podstawy prawne usamodzielnienia wychowanków pieczy zastępczej oraz analizę informacji statystycznych dotyczących usamodzielnienia w Warszawie w latach 2012–2019, w okresie po wprowadzeniu ustawy o wspieraniu rodziny i pieczy zastępczej. Omówiono także część badań przeprowadzonych w grupie 52 młodych dorosłych opuszczających rodziny zastępcze i placówki opiekuńczo-wychowawcze w Warszawie, opisujących ich opinie na temat przyczyn, dla których znaleźli się w pieczy zastępczej, ich kontaktów z rodzicami i relacji z bliskimi.

Czasopismo: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Współpraca pomiędzy szkołą, rodzicami a placówkami wychowawczymi wsparcia dziennego w Paryżu

Artykuł koncentruje się na współpracy pomiędzy szkołą, rodzicami i ośrodkami wychowawczymi wsparcia dziennego, funkcjonującymi w systemie ochrony dziecka w Paryżu. Uwzględnia sposób, w jaki dzieci i rodzice uczestniczą w tej współpracy. W wachlarzu usług proponowanych w ramach systemu ochrony dziecka, ośrodki wsparcia dziennego są uznane za innowacje dzięki międzysektorowemu charakterowi oferowanego wsparcia. Dane zebrane były dzięki dwóm etapom wywiadów z rodzicami i dziećmi. W badaniu wzięło udział 23 dzieci i młodych osób w wieku od 8. do 16 r.ż. oraz 22 rodziny. Wywiady badawcze zostały również przeprowadzone z zespołami interdyscyplinarnymi i specjalistami zaangażowanymi we współpracę. Analizie poddano dokumenty o sytuacji wszystkich 23 przebadanych dzieci. Przedstawione badanie uzyskało pozytywne opinie Komisji ds. Etyki Wydziału Psychologii i Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Paris Nanterre. Badania były finansowane przez Krajowe Obserwatorium Ochrony Dziecka i cztery stowarzyszenia objęte badaniem.

Czasopismo: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Specyfika pracy wychowawcy w świetlicy szkolnej

W artykule przedstawiono opis specyfiki pracy wychowawcy w świetlicy szkolnej na podstawie dostrzeżonych w literaturze przedmiotu czynników określających jej istotę. W związku z przyjętą perspektywą interpretacyjną, świetlica szkolna została scharakteryzowana jako miejsce, które z definicji odgrywa istotną rolę w procesie wspomagania rozwoju dziecka, a proces ten wspiera specyfika pracy wychowawcy w świetlicy szkolnej. Do analizy miejsca, jakim jest świetlica, wykorzystano koncepcję Jerzego Nikitorowicza. Odnosząc się do wyodrębnionych przez niego „pograniczy”, dookreślono, jak wygląda praca wychowawcy w świetlicy szkolnej w perspektywie czynników istotnych dla analizowania świetlicy w kontekście każdego z pograniczy. Pozwoliło to uzyskać nowe ujęcie opisywanego miejsca.

Czasopismo: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Edukacja domowa – ucieczka od zdalnego nauczania czy społeczno-wychowawcza potrzeba?

Celem artykułu jest wykazanie, czy zmieniająca się w dobie pandemii rzeczywistość edukacyjna wpływa na motywy podejmowania edukacji domowej, a jeśli tak, to w jakim stopniu motywy te związane są z niedogodnościami zdalnego nauczania. Dotychczasowe powody wyboru edukacji domowej były zazwyczaj wyrazem społeczno-wychowawczych potrzeb rodzin. Wywiady rekrutacyjne do edukacji domowej przeprowadzane przez autorkę w jednej z warszawskich szkół podstawowych pozwoliły stwierdzić, że pojawił się nowy motyw podejmowania edukacji domowej. Można go zdefiniować jako ucieczkę od niestabilnej sytuacji w szkolnictwie oraz niedogodności związanych ze zdalnym nauczaniem. Niedogodności te dotyczą przeciążeń związanych z wielogodzinną nauką przed monitorem komputera. Zauważalnym skutkiem nauczania zdalnego jest znaczny spadek efektywności kształcenia, spadek motywacji do nauki oraz konieczność wzmożonego rodzicielskiego wsparcia edukacyjnego dla dzieci. Rodziny odkryły zalety samodzielnej, niezależnej od szkoły nauki w domu, w tempie zgodnym z predyspozycjami i możliwościami dziecka. Stopniowy wzrost liczby uczniów edukacji domowej świadczy o rosnącej świadomości rodziców o ich prawie do wyboru alternatywnych form kształcenia dzieci, w tym możliwości realizowania obowiązku szkolnego poza powszechnym systemem szkolnym.

Czasopismo: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
"Niecodzienna codzienność" ucznia w początkach pandemii – z doświadczeń piątoklasistów

Przedmiotem podjętych rozważań jest poznanie nowego wymiaru codzienności dzieci w okresie pandemii wirusa SARS-CoV-2. W ramach niniejszego opracowania zaprezentowano wyniki badań empirycznych przeprowadzonych w grupie uczniów w wieku 10–11 lat w początkowym okresie pandemii w Polsce 2020 r. Ze względu na specyfikę badań i utrudniony dostęp do rozmówców posłużono się wywiadem częściowo ustrukturyzowanym (SSI; semi-structured interview). Analiza rozmów z dziećmi wskazuje, że odmienną codzienność dzieci w czasach pandemii cechuje obecność szkoły w ich domach, szczególna rola rodziców, rodzeństwa a także bliskich w tym nowym wymiarze niecodziennej codzienności dzieci.

Czasopismo: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dziedziny: nauki medyczne i o zdrowiu
Dyscypliny: nauki medyczne
Misja szkoły jako element społeczno-ekologicznego modelu rozwijania poczucia przynależności szkolnej uczniów

O ile korzyści wynikające z przynależności do szkoły są dobrze udokumentowane, o tyle zagadnienie możliwości wzmacniania, rozwijania przez samą szkołę uczniowskiej identyfikacji z tym miejscem jest słabiej rozeznane. Celem artykułu jest zaprezentowanie inspirowanego teorią systemów ekologicznych Urie Bronfenbrennera, społeczno-ekologicznego modelu rozwijania poczucia przynależności do szkoły. W artykule szczególną uwagę zwrócono na misję szkoły jako element tego modelu. Misja określa priorytety szkoły, definiuje wartości i cele, wskazuje na stan, do którego organizacja zmierza. Z tego punktu widzenia, misja szkoły może być ważnym narzędziem w procesie wzmacniania poczucia identyfikacji uczniów ze szkołą.

Czasopismo: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
„Monumentalny Obraz” – próba zażegnania kryzysu twórczego w grupie niehomogenicznej

Artykuł i zaprezentowane w nim badania przedstawiają próbę zażegnania kryzysu twórczego zaobserwowanego u uczniów klas 4–7 szkoły podstawowej. Autorka stara się ponownie rozbudzić twórczą aktywność i radość tworzenia przez zaangażowanie wszystkich uczniów wymienionych klas w grupowy projekt artystyczny. Zadanie polega na wspólnym namalowaniu abstrakcyjnego „Monumentalnego Obrazu”. Artykuł jest opisem badań własnych przeprowadzonych na niehomogenicznej grupie uczniów, metodą studium przypadku.

Czasopismo: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Motywy wyboru zawodu nauczycielek edukacji wczesnoszkolnej

Celem tekstu było zaprezentowanie motywów nauczycielek edukacji wczesnoszkolnej, którymi kierowały się przy wyborze zawodu. Punkt wyjścia stanowiła zaproponowana przez Annę Wiłkomirską typizacja motywów wyboru zawodu nauczyciela. Stanowiła podstawę do skonstruowania skali rangowej, na której nauczycielki edukacji wczesnoszkolnej przyporządkowywały konkretnym motywom własną ocenę–rangę. W ten sposób otrzymano wstępne rozeznanie odnośnie do najważniejszych czynników wyboru tej profesji. Uzyskane wyniki korespondowały z prowadzonymi badaniami z tego zakresu na nauczycielach innych etapów kształcenia. Najważniejszym motywem wyboru zawodu dla badanych nauczycielek okazało się powołanie. Jest to czynnik, który przez wielu badaczy uważany jest za inherentny z zawodem nauczycielskim, szczególnie z tą grupą, która pracuje z najmłodszymi dziećmi.

Czasopismo: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: nauki socjologiczne, pedagogika
Edukacja seksualna w wybranych krajach europejskich – charakterystyka

Artykuł ma na celu przedstawienie charakterystyki edukacji seksualnej w wybranych krajach europejskich. Szczególną uwagę należy zwrócić na potrzebę obowiązkowej i rzetelnie prowadzonej edukacji seksualnej młodzieży jako środka profilaktycznego oraz czynnika dostarczającego obiektywnej prawdy naukowej. Systemy normatywne i zespół przekonań często kreują społeczne tabu dotyczące seksualności. Na podstawie źródeł naukowych opublikowanych w języku polskim, francuskim i angielskim, niniejszy artykuł ukazuje także istotę edukacji seksualnej w szkołach, jako drogę do podejmowania przez młodzież właściwych wyborów, zmniejszenia występowania zachowań ryzykownych oraz ochronę i profilaktykę przed chorobami przenoszonymi drogą płciową, nieplanowaną ciążą oraz przemocą seksualną. Zdobywanie prawdziwych i zgodnych z aktualnym stanem wiedzy informacji dotyczących sfery seksualnej człowieka powinno odbywać się przez całe życie. Prowadzenie profesjonalnych zajęć z edukacji seksualnej w szkole byłoby szansą na równy dostęp do informacji na ten temat dla wszystkich uczniów. Zarówno tych, którzy rozmawiają z swoimi rodzicami, jak i tych, dla których jest to temat tabu. Zaprezentowane skutki braku edukacji seksualnej w szkołach ukazują, iż jej rzetelna i profesjonalna realizacja jest środkiem do zapewnienia pomocy młodzieży oraz ich rodzinom. Jednakże by zmienić podejście rodziców i uczniów w kwestii uczęszczania na zajęcia z tego przedmiotu, niezbędna jest poprawa jakości nauczania tego przedmiotu oraz pewne modyfikacje programowe.

Czasopismo: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: nauki socjologiczne, pedagogika
Wybrane elementy pracy kuratora sądowego ds. rodzinnych i nieletnich

Prezentowany artykuł dotyka zagadnień związanych z pracą kuratora rodzinnego w odniesieniu do historii, metodyki, teorii oraz etyki zawodu. Tematem rozważań są wybrane (najistotniejsze w ocenie autora) elementy pracy, a celem stało się zaznaczenie roli kuratora w środowisku podopiecznych, aspektów powierzonych zadań i uwarunkowań skutecznego prowadzenia procesu resocjalizacji. Artykuł porusza zagadnienia ważne zarówno z perspektywy teoretycznej, jak i praktycznej. Wskazuje na specyficzne trudności w prowadzeniu procesu resocjalizacji w obszarze kurateli rodzinnej. Wyszczególnione zostały niezbędne elementy w obszarze pracy z nieletnim i rodziną oraz formy i metody wykorzystywane w podejmowanych działaniach. Rozważania teoretyczne ukazane są z perspektywy wieloletnich doświadczeń pracy w zawodzie kuratora sądowego. W tekście ukazano dane statystyczne odnoszące się do faktycznego obciążenia pracą (na przykładzie wybranego sądu). Artykuł może stanowić wstęp dla dalszych rozważań teoretycznych oraz praktyczne wskazówki dla działalności kuratorów sądowych.

Czasopismo: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: nauki socjologiczne, pedagogika
Spór o kontakty z dzieckiem jako skutek nierozwiązanych konfliktów okołorozwodowych

Rozstanie i rozwód to sytuacje, które są nie tylko efektem konfliktów, ale również ich przyczyną, zwłaszcza, jeśli dotyczą rodziców małoletnich dzieci. Pojawia się wówczas problem dotyczący ustalenia kontaktów rodzica drugoplanowego z dzieckiem, co może być utrudnione jeśli spory, które doprowadziły do rozstania pozostają nierozwiązane lub równolegle toczą się inne sprawy sądowe. Strony, podczas rozwodu lub po jego orzeczeniu, niejednokrotnie kierują do sądu prośbę o uregulowanie częstotliwości i formy spotkań rodzica drugoplanowego z dzieckiem, co na pozór wydaje się główną osią nieporozumień. Po głębszym przeanalizowaniu relacji między byłymi partnerami, okazuje się jednak, że brak umiejętności ustalenia kontaktów z dzieckiem jest efektem nawarstwienia się innych sporów i nierozwiązanych nieporozumień. Przedstawione fragmenty jakościowych analiz opinii psychologiczno-pedagogicznych sporządzonych przez Opiniodawczy Zespół Sądowych Specjalistów, obrazujące założenie, że spór o kontakty może być powiązany z innymi konfliktami toczącymi się między byłymi małżonkami, są elementem projektu jakościowego skupionego wokół konfliktów okołorozwodowych. Celem badań jest wyodrębnienie skutków, jakie dla relacji rodzinnych oraz funkcjonowania dziecka mają silne skonfliktowanie rodziców i brak komunikacji między nimi po rozwodzie.

Czasopismo: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: nauki socjologiczne
Sugardating – tylko randkowanie czy współczesna forma prostytucji?

W artykule podejmuję próbę analizy zjawiska sugardatingu, które zazwyczaj zestawiane jest z czynnościami o charakterze prostytucyjnym. Budzi to spore kontrowersje i emocje, mimo że o samym zjawisku niewiele wiadomo. W tym celu przeprowadziłam badania własne, których istotą było znalezienie odpowiedzi: na czym polega sugardating? Na ich podstawie udało się uzyskać wiedzę dotyczącą założeń sugardatingu, stron i ról osób w tej relacji oraz powstałych eufemizmów w tym zakresie. Ponadto badania udowodniły, że na przestrzeni lat coraz bardziej ulega zmianie rozumienie pojęcia prostytucji, dzięki tendencji humanizacji określeń, ekwilibrystyki moralnej, binarności i dychotomii zjawiska. Treść opracowania stanowi przyczynek do pojęcia dalszych rozważań i badań dotyczących zjawiska sugradatingu.

Czasopismo: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: nauki socjologiczne
Wizyty dziecka u ojca osadzonego w zakładzie karnym (perspektywa matek)

W badaniu, którego wyniki tu przedstawiono, założono rozpoznanie problemów dostrzeganych przez matki w związku z wizytami dziecka u ojca przebywającego w izolacji penitencjarnej. W tym z celu przeprowadzono analizę dyskusji na sześciu forach internetowych skupiających kobiety, których partner/mąż odbywał karę pozbawienia wolności, względnie został tymczasowo aresztowany. Posty autorstwa tych kobiet potraktowano jako dane zastane i zbadano z zastosowaniem metody analizy treści w jej odmianie opartej na analizie dyskursu. Przeprowadzone badanie umożliwiło zidentyfikowanie dylematów, jakie przeżywają matki zorientowane na realizację widzeń dziecka z ojcem przebywającym w zakładzie karnym. Wymieniały one zwłaszcza brak wiedzy odnośnie do kryteriów determinujących zgodę administracji zakładu karnego na widzenie. Równolegle dzieliły się wiedzą, jak przezwyciężyć niektóre z trudności swoiste dla widzeń dziecka z uwięzionym ojcem. Wyjaśniały procedurę poprzedzającą zgodę ze strony zakładu na widzenie, zalecały mentalne przygotowanie dziecka do wizyty, także po konsultacji z psychologiem, odbycie wizyty i tym samym osobiste zweryfikowanie obaw. Jednocześnie w badanych dyskusjach wiele było głosów od przeciwniczek wizyt dziecka w zakładzie karnym. W swej argumentacji wskazywały one na obciążenia, jakie może nieść dla dziecka tego rodzaju wizyta, na dotychczasowe niewywiązywanie się mężczyzny z obowiązków roli rodzicielskiej oraz brak wiary, że zależy mu na kontakcie z dzieckiem.

Czasopismo: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Wykorzystanie poważnych gier cyfrowych w profilaktyce przemocy rówieśniczej

Temat zachowań agresywnych dzieci i młodzieży szkolnej w związku z grami komputerowymi jest dość popularny. Istnieje spora liczba opracowań, które wskazują na wyraźną zależność między częstotliwością grania w gry komputerowe i preferencją gier zawierających przemoc a różnymi zachowaniami agresywnymi. Nieco mniej miejsca poświęca się pozytywnemu efektowi gier, jego wychowawczo - profilaktycznym potencjalne, a szczególnie zaś wykorzystaniu gier komputerowych w profilaktyce przemocy. Tymczasem już od jakiegoś czasu nowe technologie, a w szczególności poważne gry komputerowe (serious games), zaczęto włączać do programów profilaktycznych. Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na możliwe wykorzystanie poważnych gier cyfrowych w profilaktyce przemocy rówieśniczej. Przedmiotem będzie analiza tkwiącego w nich potencjału ze szczególnym uwzględnieniem rozwiązań, które można wykorzystać w profilaktyce przemocy rówieśniczej, zarówno tej „tradycyjnej”, jak i elektronicznej oraz efektów, które dzięki takim grom mogą zostać osiągnięte. Poważne gry mogą być bowiem wykorzystywane do podnoszenia świadomości, wzbudzania empatii i nauczania strategii radzenia sobie z doświadczeniem wiktymizacji, jak i bycia świadkiem przemocy. Problematyka ta nabiera szczególnego znaczenia z punktu widzenia współczesnego wychowania dzieci i młodzieży.

Czasopismo: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika, nauki socjologiczne
Samotne macierzyństwo w różnych odsłonach

Artykuł poświęcony jest matkom samotnie wychowującym dzieci, nazywanym także „samodzielnymi matkami” lub „solomatkami”. Celowo uwaga zogniskowana jest tutaj nie na ich dzieciach, lecz na nich samych i uwarunkowaniach ich sytuacji, powiązanych z przyczynami monoparentalności (trwałej i czasowej). Przegląd różnych odsłon samotnego macierzyństwa, jaki został tu zaprezentowany – na podstawie propozycji wyróżnienia ich typów przez Ewę Kozdrowicz – uwydatnia jego heterogeniczność. W każdym typie samotnego macierzyństwa można wskazać problemy częściowo podobne, lecz częściowo także zróżnicowane. Ta specyfika każdego z omówionych tu typów samotnego macierzyństwa wymusza nieszablonowość myślenia o nich, jak również konieczność odmienności i różnorodności form wsparcia społecznego.

Czasopismo: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: nauki socjologiczne
Obraz siebie a poziom nadziei podstawowej w percepcji nastolatków – doniesienie z badań

Pojęcie nadziei jest dwuznaczne, gdyż główne sposoby jego rozumienia odnoszą się do nadziei jako cechy osobowości, charakteru, cechy wrodzonej w połączeniu z optymizmem, lub do zjawiska zakorzenionego w nieświadomości. Nadzieja pełni funkcję motywacyjną, pozwala ufać, chroni przed beznadzieją, decyduje o właściwym doświadczaniu trudności, a to z kolei zależy od osobistej dojrzałości człowieka i konstruktywnego obrazu siebie. W badaniach wzięło udział 70 osób: 35 nastolatków wychowujących się w ośrodkach opiekuńczo-wychowawczych oraz 35 nastolatków wychowywanych w rodzinach naturalnych w wieku 15–23 lat. Wykorzystano kwestionariusz nadziei podstawowej BHI-12 oraz test przymiotnikowy ACL-37 określający obraz siebie w rzeczywistej i idealnej wersji. Analizy statystyczne ujawniły istnienie różnic w idealnym, realnym obrazie siebie i poziomie nadziei podstawowej badanych nastolatków, także obszarów obrazu siebie, którym towarzyszy podstawowa nadzieja. Wyniki wykazały brak związku między podstawową nadzieją a ideałem rozwojowym w badanych grupach.

Czasopismo: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: nauki socjologiczne
Prawa rozwojowe i specyfika w rozwoju religijności u dzieci z rodzin niepełnych

Podstawowym celem opracowania jest przedstawienie rozwoju religijności u dzieci z rodzin niepełnych. Opracowanie opiera się na kilku założeniach bazowych. Przyjmuje się, że religijność rozumiana jest personalistycznie (Zdybicka, 1993) i jest naturalną formą życia społecznego, przy czym swoim charakterem i jakością wykracza poza tradycyjne analizy społeczne. Rozwój religijny w aspekcie psychologicznym rozumiany jest jako rozwój pozytywnej więzi z Bogiem, rozwój ten jest potencjalnie możliwy. Dane przytaczane w artykule pochodzą z obszaru analiz z odwołaniem do literatury przedmiotu i badań empirycznych. Idea rozwoju religijności przedstawia koncepcję integralnego rozwoju człowieka zaczerpniętą z teorii Czesława Walesy (2005, 2006), z uszczegółowieniem rozwoju obrazu Boga. Opracowanie wskazuje na szanse i ograniczenia rozwoju religijnego u dzieci wychowywanych w rodzinach niepełnych.

Czasopismo: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: nauki socjologiczne
Problem uzależnień adolescentów od substancji psychoaktywnych w percepcji młodzieży licealnej

Substancje psychoaktywne zmieniające świadomość towarzyszą człowiekowi od niepamiętnych czasów. Powodują one utratę kontroli, zaburzenia percepcji, zmianę postrzegania świata oraz upadek własnego człowieczeństwa. Niebezpieczeństwo uzależnienia dotyka coraz częściej ludzi młodych. Transformacja modelu rodziny, laicyzacja, depresje, stres oraz upadek wartości powodują, że zjawisko przybiera na sile. Potencjał, jaki drzemie w młodym pokoleniu wygasa z każdą medialną informacją o gangach narkotykowych i rozbojach po alkoholu. Kluczowe zdaje się obudzenie świadomości w młodym pokoleniu, tak aby asertywnie i z pełną świadomością potrafili odmawiać. Treści przedstawione w artykule ukazują analizę odpowiedzi adolescentów na temat spożywania substancji psychoaktywnych przez młodzież. Wnioski wynikające z artykułu wskazują na potrzebę działań profilaktycznych ze strony szkoły a przede wszystkim środowiska rodzinnego. Kluczowa jest również umiejętność pracy nad własnymi słabościami oraz znalezienie konstruktywnej alternatywy na spędzanie wolnego czasu.

Czasopismo: Krakowskie Studia Małopolskie
Dziedziny: nauki medyczne i o zdrowiu, nauki społeczne
Dyscypliny: nauki o zdrowiu, nauki socjologiczne
Maria Skłodowska-Curie, wybitna uczona i samotna matka

Maria Skłodowska-Curie (1867–1934) była kobietą o niezwykłych osiągnięciach, podziwiana przez świat nauki za jej czasów całkowicie zdominowany przez mężczyzn. Była też samotną matką i sama odpowiadała za wychowywanie swych córek. Analizę doświadczeń jej samotnego rodzicielstwa realizowanego ponad sto lat temu, w odmiennych od współczesnych realiach społeczno-kulturowych, podjęto dlatego, że wymagania roli na przestrzeni minionych lat pozostają wciąż te same. Dzieci tak samo dziś, jak i sto lat temu oczekują okazywania im miłości, są spragnione spędzania z matką jak najwięcej czasu, potrzebują jej dostępności, dobrej z nią komunikacji, oczekują stworzenia im poczucia bezpieczeństwa, chcą rodzicielskiego autorytetu bez tyranii i zwiększania się z wiekiem marginesu swobody. Analiza takich cech rodziny jak: status materialny, atmosfera domu rodzinnego, dbałość o rozwój fizyczny i intelektualny córek, zakres udzielanej im swobody i zapewniany poziom poczucia bezpieczeństwa umożliwiła wskazanie czynników stymulujących rozwój córek Marii Skłodowskiej-Curie, jak i deficytów w sprawowaniu nad nimi opieki i ich następstw.

Czasopismo: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: nauki socjologiczne
Relacje z matką a prężność psychiczna u młodzieży z uwzględnieniem płci i struktury rodziny

Celem badań było sprawdzenie, czy relacja z matką jest związana z odpornością psychiczną adolescentów, przy uwzględnieniu struktury rodziny pochodzenia i płci badanych. Ponadto, celem było ustalenie, czy ocena relacji z matką i odporności psychicznej u młodzieży będzie inna ze względu na to, że samotna matka z dziećmi mieszka z dziadkami, czy nie, w porównaniu z osobami z rodziny pełnej. Badania przeprowadzone na grupie 413 osób za pomocą Kwestionariusza Relacji Rodzinnych oraz Skali Pomiaru Prężności (SPP-18) wykazały, że młodzież różni się oceną prężności, biorąc pod uwagę strukturę rodziny i ich płeć. Różni się też jakością relacji z matką związaną z jej odpornością psychiczną. Podsumowując, samotne matki bez dziadków oraz matki z rodziny pełnej, w ocenie badanych osób, mają istotny wpływ na budowanie odporności psychicznej w grupie dziewcząt w porównaniu do grupy badanych chłopców.

Czasopismo: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: nauki socjologiczne