rafalposwiata/plsc huggingface dataset:
Niedostatki podziału cyfrowego

W społeczeństwie informacyjnym pojawiła się warstwa ekspertów technologii i robotników wiedzy. Obok niej pojawia się grupa NEET oraz grupa ludzi o niskiej kulturze informacyjnej. Rodzi to wyzwania dla dydaktyki informatyki

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Wrzeciono CNC małej mocy jako obiekt badawczy dla metod CI na przykładzie detekcji prędkości

Artykuł omawia zastosowanie stanowiska dydaktycznego wyposażonego we wrzeciono CNC małej mocy do nauki metod inteligencji obliczeniowej na kierunkach technicznych wyższych uczelni np. automatyka i robotyka. Przedstawiono praktyczny przykład ćwiczenia, które zaznaja-mia studentów z rzeczywistym sprzętem sprzężonym z oprogramowaniem inżynierskim takim jak Matlab/Simulink, umożliwiającym stosowanie i analizę działania poszczególnych metod CI, także w czasie rzeczywistym.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Polska szkoła w dobie zagrożenia cyberprzestępczością

Artykuł podejmuje problematykę cyberprzestępczości w szkole, a zwłaszcza najbardziej obecnego wśród uczniów zjawiska cyberprzemocy rówieśniczej. Po omówieniu form szkolnej cyberprzemocy następuje próba charakterystyki problemu i określenia skali zjawiska. W ramach podsumowania zwrócono uwagę na wybrane procedury zapobiegania i postępowania w przypadku ujawnienia tego typu zachowań oraz konieczność uświadamiania młodzieży w tym zakresie.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Mind mapping jako nowoczesna technika permanentnego uczenia się i zarządzania

W pracy przedstawiono możliwości wykorzystania narzędzi do tworzenia map myśli jako nowoczesnej techniki w procesie uczenia się. Mind Mapping jest jedną z nowoczesnych technik pracy, zarządzania i uczenia się, opracowaną w 1972 r. Polega na tworzeniu tzw. map umysłu w postaci graficznej. W pracy omówiono możliwości stosowania programów komputerowych w procesie tworzenia map myśli. Do tworzenia map myśli wykorzystano ogólnodostępne progra-my graficzne, a także programy specjalistyczne, ułatwiające proces Mind Mappingu.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Projektowanie aplikacji i interakcja z użytkownikiem

W projektowaniu aplikacji należy uwzględnić wiele czynników, m.in. projektowanie interakcji. Projektowanie interakcji skupia się na tworzeniu interfejsów, systemów w ścisłym związku z bada-niem zachowań użytkownika. W artykule przedstawiono sposoby projektowania nowoczesnych aplikacji internetowych.
Odbiorcami publikacji mogą być programiści aplikacji internetowych, jak również projektan-ci UI oraz UX.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Technologie informacyjne w kształceniu technicznym

W artykule przedstawiono podstawowe przesłanki i powody wykorzystania technologii informacyjnej
w procesie kształcenia. Analizie poddano wybrane czynniki warunkujące efektywność
i pragmatyzm zastosowania technologii informacyjnych w procesie kształcenia technicznego.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Chmura obliczeniowa w edukacji – stan obecny i perspektywy dalszego jej wykorzystania

W artykule przedstawiono problemy związane z wykorzystywaniem przez system edukacji chmury obliczeniowej. Zwrócono uwagę na podstawowe zalety i wady chmury obliczeniowej Przeanalizowano obecny stan wykorzystania chmury obliczeniowej w edukacji i możliwości dalszego jej wdrażania w polskiej oświacie. Uwzględniono tak aspekty merytoryczne związane z jej wykorzystaniem, jak również kwestie dotyczące finasowania sprzętu teleinformatycznego niezbędnego do prawidłowego funkcjonowania chmury obliczeniowej. Przedstawiono problemy związane z utrzymaniem na odpowiednim poziomie stanu technicznego, infrastruktury chmury obliczeniowej w jednostkach oświatowych. Wskazano na konieczność szkolenia nauczycieli pod kątem efektywnego i bezpiecznego jej wykorzystywania. Omówiono komercyjne i bezpłatne programy, które mogą zostać wykorzystane przez uczniów i nauczycieli do korzystania z chmury obliczeniowej w procesie dydaktycznym.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Umiejętności informatyczne jednostki a jej wolność we współczesnej cyberprzestrzeni

W pracy poruszono problem wolności jednostki we współczesnej cyberprzestrzeni. Wolności rozumianej jako świadome, niepodlegające kontroli czynników zewnętrznych korzystanie ze współczesnych zdobyczy teleinformatyki. Przeanalizowano formy i intensywność korzystania z dostępnego oprogramowania, zwłaszcza umożliwiającego korzystanie ze wszystkich funkcjonal-ności dostępnych w sieci Internet. Zwrócono uwagę na stopień opanowania przez użytkowników cyberprzestrzeni podstawowych technologii, jakimi się ona posługuje. Wskazano na konieczność systematycznego podnoszenia umiejętności w zakresie ich wykorzystania. Poruszono rolę, jaką powinny odegrać programy nauczania technologii teleinformatycznych i informatyki w systemie edukacji jako czynnika mającego wpływ na funkcjonowanie członków społeczeństwa informacyj-nego. Stwierdzono, że wolność jednostki we współczesnej wirtualnej rzeczywistości jest radykal-nie ograniczona ze względu na brak możliwości kontrolowania przez nią wykorzystywanych technologii teleinformatycznych, a zwłaszcza używanego oprogramowania.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Manipulacja informacją jednym z kluczowych problemów współczesnego świata mediów

W artykule zaprezentowana została tematyka zjawiska manipulacji informacją. Na wstępie dokonana została charakterystyka pojęcia „informacja” oraz jej miejsce w katalogu dóbr publicz-nych. W drugiej części scharakteryzowano termin „manipulacja informacją”, a punktem wyjścia do tego było pojęcie „manipulacja”. Przedstawiono również charakterystykę analizowanego zjawi-ska przedstawiając różne klasyfikacje manipulacji w mediach. Na zakończenie zaprezentowane zostało kilka przykładów manipulacji, jak również sposoby przeciwdziałania im.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Społeczeństwo informacyjne – nowy wymiar informacji

Artykuł jest próbą zarysu nowego znaczenia informacji w dzisiejszym świecie. Spektakularny
wzrost znaczenia informacji i technologii komunikacyjnych w ostatnich latach zmienia sposób
postrzegania współczesnego społeczeństwa. Obecnie stajemy się świadkami historycznej przemiany,
gdzie społeczeństwo industrialne staje się społeczeństwem informacyjnym. Siłą dzisiaj jest
informacja. Nie jest ona zależna ani od warunków geograficznych, ani od innych podobnych cech.
Sukces społeczeństw zależy od zdolności tworzenia, zarządzania i gromadzenia informacji. Informacja
jest główną wartością na świecie.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Definicje, właściwości i funkcje społeczeństwa informacyjnego

Społeczeństwo informacyjne jest stosunkowo nową formą społeczną, która rozwija się wraz ze
stale rosnącym dostępem do informacji i stale rosnącym jej znaczeniem w społeczeństwie. Równocześnie
z próbami zdefiniowania czym jest ten nowy rodzaj formy społecznej pojawiły się
próby wyodrębnienia jego najważniejszych cech i funkcji, jakie ono spełnia we współczesnych
gospodarkach. Wśród badaczy tego zjawiska nie ma zgody zarówno co do samej jego definicji, jak
i do najważniejszych właściwości oraz zadań, które przed nim stawia obecna cywilizacja.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Dydaktyka e-biznesu, studencka przygoda z ekonomią

Przedmiot „E-biznes” jest w obecnej postaci wynikiem pewnego rodzaju konsensusu, jakim
jest z jednej strony ograniczenie limitów godzin, a z drugiej strony wymogi dydaktyczne dla określonych
kierunków studiów. Wydaje się, że zakres tematyczny, szerokie odwołania do rzeczywistości
gospodarczej, powiązania z praktyką, wymagałyby, aby rozszerzony został wymiar godzinowy
całości (wykłady i ćwiczenia). Obecna forma jest pewnego rodzaju minimum merytorycznym
i praktycznym dającym jednak dobre podstawy do dalszego studiowania zaprezentowanych
obszarów wiedzy oraz przygotowania młodego przedsiębiorcy.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Poszerzona rzeczywistość w edukacji

Potencjał edukacyjny technologii poszerzonej rzeczywistości wynika z jej możliwości pre-zentacyjnych. Zastosowanie poszerzonej rzeczywistości może stanowić efektywny środek dydak-tyczny, który uzupełni lub w pewnym zakresie zastąpi wykorzystywaną bazę dydaktyczną nowo-czesnych szkół i uczelni wyższych.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Analiza możliwości wykorzystania chmury obliczeniowej w permanentnej edukacji

W pracy przeanalizowano możliwości wykorzystania różnych modeli chmury obliczeniowej do permanentnej edukacji. Omówiono czynniki, jakie winny być spełnione, aby można ją było wykorzystać w procesie dydaktycznym. Zwrócono uwagę na aspekty ekonomiczne wprowadzania chmury obliczeniowej do edukacji, a zwłaszcza edukacji permanentnej.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Ukrywanie pól w formularzu w django z wykorzystaniem jquery

Budowa aplikacji z wykorzystaniem frameworku jest efektywnym sposobem na szybkie stworzenie aplikacji bazodanowej. Często się jednak zdarza, że rozwiązania proponowane przez zaimplementowane procedury generujące kod wynikowy nie spełniają założeń, które wymaga aplikacja. Przykład opisuje odmienny sposób podejścia do rozwiązania problemu

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Stosunek nauczyciela do pracy własnej na podstawie jego kompetencji (w tym i informatycznych)

Artykuł dotyczy kompetencji w pracy nauczyciela. Opisane są one w odniesieniu do kultury organizacyjnej. Wśród kompetencji występują informatyczne. Przedstawiono wzajemne relacje między kompetencjami. Poziom kultury organizacyjnej i zakres posiadanych kompetencji przed-stawia stosunek nauczyciela do pracy własnej.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Rola technologii informacyjno-komunikacyjnych w aktywizowaniu osób z niepełnosprawnościami

Artykuł omawia rolę technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesie aktywizowania osób niepełnosprawnych na płaszczyźnie zawodowej oraz społecznej. Po przytoczeniu definicji związanych z niepełnosprawnością zostały przedstawione dane statystyczne na temat populacji osób niepełnosprawnych w Polsce, z uwzględnieniem stopnia oraz rodzaju niepełnosprawności. W dalszej kolejności omówiono wybrane programy pomocowe, zwłaszcza z obszaru ICT (techno-logie informacyjno-komunikacyjne) skierowane do osób niepełnosprawnych oraz opisano rolę technologii cyfrowych w procesie aktywizacji osób z niepełnosprawnością umysłową.
W ramach podsumowania podano możliwości wsparcia finansowego, na jakie mogą liczyć osoby niepełnosprawne, które zdecydowały się na aktywność zawodową prowadząc własną dzia-łalność gospodarczą oraz przedstawiono skalę dofinansowania, na jaką może liczyć pracodawca taką osobę zatrudniając.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Wokół debaty „Ed-Tech”. krytyka edukacyjnego wykorzystania nowych technologii

Ostatnie lata przynoszą coraz więcej głosów krytycznych dotyczących zastosowania nowych technologii w edukacji. Uporządkowana, krytyczna debata dotycząca tego problemu ma pomóc właściwie ukierunkować refleksję badawczą. Nie chodzi o eliminację nowych technologii z edu-kacji, ale o efektywne ich wykorzystanie oparte na rzetelnym opisie aktualnego stanu, pozba-wionym przesadnego entuzjazmu charakterystycznego dla pierwszych dekad rozwoju technologii cyfrowych.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Platformy e-learningowe – serwis internetowy o profilu dydaktycznym

W ostatniej dekadzie nastąpił gwałtowny wzrost wykorzystania mikrokomputerów, co w połą-czeniu z upowszechnieniem się łączności on-line doprowadziło do wyłonienia się zupełnie nowej możliwości kształcenia – nauczania na odległość, czyli prowadzenia procesu dydaktycznego w warunkach, gdy osoby uczące się i nauczyciele nie znajdują się w tym samym miejscu, stosując do przekazywania informacji współczesne technologie komunikacyjne. Rozwój techniki przyczy-nił się do szukania mobilnych form kształcenia, czyli e-learningu. Tłumacząc na język polski, to nic innego jak: kształcenie na odległość, e-nauczanie czy nauczanie on-line. W artykule przedsta-wiona zostanie definicja platform edukacyjnych stosowanych na płaszczyźnie edukacyjnej, jako serwis internetowy o profilu dydaktycznym.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Technologie informacyjne w świetle praktyk czytelniczych

Rozwój techniczny wywołuje zmiany warunków życia współczesnego człowieka powodując przemiany osobowościowe, wzorce kulturowe, sposób postrzegania siebie i innych. Przykładem przeobrażeń społecznych są przemiany w praktykach czytelniczych, w których tradycyjne formy przekazu informacji i wiedzy zastępowane zostają formami przekazu elektronicznego.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Rozwój osobowy człowieka w ujęciu kapitału ludzkiego organizacji

W artykule przedstawiono uwarunkowania cywilizacyjne powodujące konieczność rozwoju osobowego człowieka. Zaprezentowano podstawowe zagadnienia związane z pojęciem tzw. kapi-tału ludzkiego organizacji. Analizie poddano zmienność zasobów osobistych człowieka wywołaną upływem czasu oraz czynnikiem rozwoju technicznego, wskazując na konieczność ciągłego ucze-nia się. Przedstawiono podstawowe zależności dotyczące możliwości zastosowania rozwiązań technicznych w procesie uczenia się.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Nauczanie multimedialne

Obecny postęp techniczny w wielu dziedzinach doprowadza do tego, że wiedza w ciągu pięciu lat w 50% ulega zmianie. W tej rzeczywistości szkoła i nauczyciel muszą nadążyć za tak gwałtow-nymi i szybkimi zmianami. Uczeń nie powinien zdobywać wiedzy encyklopedycznej. Powinien korzystać i wykorzystywać komputery oraz inne zdobycze współczesnej techniki, tak aby w jak najkrótszym czasie i jak najlepiej mógł zdobyć potrzebną mu wiedzę i kompetencje. Szkoła powinna jak najpełniej go do tego przygotować. Bardzo ważną rolę pełnią tutaj komputery i multimedia.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Kontrola integralności kluczowych elementów systemu informatycznego

Celem artykułu jest opisanie prostego sposobu monitorowania integralności wybranych ele-mentów systemu z wykorzystaniem standardowych poleceń systemu operacyjnego Linux. Zapew-nienie integralności kluczowych plików konfiguracyjnych systemu skutkuje jego prawidłowym i niezmiennym działaniem w procesie przetwarzania danych.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Kultura informacyjna komponentem bezpieczeństwa państwa i jego obywateli

„Bezpieczeństwo” to pojęcie używane przez większość osób, niemniej jednak bez przymiot-nika jest kategorią teoretyczną, wielorako i wieloaspektowo rozumianą. Bezpieczeństwo to stan braku zagrożeń. Z punktu widzenia bezpieczeństwa państwa postrzeganego jako bezpieczeństwo jego poszczególnych obywateli istotnym elementem są cyfrowe kompetencje obywateli, które powinny stanowić podstawową zaporę przed zagrożeniami cyfrowymi. Kultura informacyjna – jej rozwijanie to z kolei jeden z głównych celów edukacji z zakresu szeroko rozumianej problematyki technologii informacyjno-komunikacyjnych, na wszystkich poziomach (etapach) kształcenia doby społeczeństwa informacyjnego.
Przedstawiona w artykule analiza zagadnienia kultury informacyjnej jako komponentu bez-pieczeństwa obywateli, a tym samym bezpieczeństwa państwa stanowi fragment szerszych badań nt.: „Społeczne i kulturowe aspekty jakości bezpieczeństwa życia i pracy człowieka”.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Idea nauczania programowanego w perspektywie rozwoju form kształcenia wykorzystujących społeczną przestrzeń Internetu

Współczesne formy kształcenia zawierające się w potocznie zwanym e-learningu posiadają
rozwiniętą sferę zarządzania wirtualną przestrzenią kształcenia – tzw. platformę edukacyjną.
Można ją uznać za instytucję organizującą kształcenie, np. kurs on-line podnoszący kwalifikacje.
Organizacja procesu nauczania-uczenia się to zupełnie coś innego i wypada przedstawić
zarys nauczania programowanego, od którego wywodzą się wszelkie formy organizowania –
preparacji treści kształcenia dla edukacji on-line. Wiele projektów i wdrożeń z zakresu nauczania
programowanego zostało zaimplementowanych w nauczaniu wspomaganym komputerowo
(CAI – ang. Computer Assisted Instruction), a te z kolei stanowiły bazę do realizacji kursów,
szkoleń i zajęć lekcyjnych w formie e-learningu. Taką perspektywę rozwoju dla e-learningu
zaprezentowano w niniejszym opracowaniu.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Edukacja z zakresu tik a problem wiktymizacji człowieka doby społeczeństwa informacyjnego

Współczesne społeczeństwo określa się mianem społeczeństwa informacyjnego, wiedzy. W społeczeństwie tym dominują osoby, które zarówno w życiu zawodowym, jak i osobistym posługują się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi. Z danych GUS wynika, że w 2016 r. odsetek przedsiębiorstw mających dostęp do Internetu przekroczył 90%. Ponad trzy czwarte go-spodarstw domowych w Polsce miało w domu szerokopasmowy dostęp do Internetu, z Internetu korzysta regularnie 69,9% osób w wieku 16–74.
Z kolei z danych Policji wynika, że nasila się zjawisko e-przestępczości. Stąd też istotne wydaje się zagadnienie, jak nie stać się ofiarą e-przestępcy jako e-obywatel, funkcjonujący w e-spo-łeczeństwie.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Niewykorzystywany edukacyjny potencjał ICT

W opracowaniu poddano analizie wybrane zasoby sieciowe, z których część została przy-gotowana specjalnie do zastosowań edukacyjnych. Pozostałe omówione zasoby, chociaż nie zostały przygotowane z myślą o edukacji mogą z powodzeniem pełnić takie funkcje. Na tle istniejących sieciowych zasobów edukacyjnych pokazano stopień zainteresowania nimi nauczycieli i uczniów.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Badania symulacyjne w nauczaniu energoelektroniki

W opracowaniu poruszono problematykę oprogramowania do badań symulacyjnych w energoelektronice. Przedstawiono przykłady jego zastosowania na zajęciach laboratoryjnych z napędów elektrycznych w Instytucie Nauk Technicznych Państwowej Wyższej Szkoły Wschodnioeuropejskiej w Przemyślu. Wskazano aspekty dydaktyczne projektowania i badania przekształtników energoelektronicznych z wykorzystaniem środowisk symulacyjnych oraz zasady prowadzenia ćwiczeń laboratoryjnych.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
W głębi Internetu – inne zastosowania informatyki

Internet wywodzi się z projektów wojskowych, lecz stał się pierwszym elektronicznym śro-dowiskiem komunikacji społecznej. Funkcjonalność Internetu pozwala wykorzystywać go do różnych celów, nie zawsze etycznych, czy zgodnych z prawem. Ciemna strona Internetu – darknet, jest wykorzystywana do wielu celów. Szczególne miejsce w tym opracowaniu ma kontekst insty-tucjonalnego cyberterroryzmu w Internecie. Zostały też opisane typy ataków sieciowych dla celów prowadzenia działań destrukcyjnych i inwigilacji. Celem jest deskrypcja środowiska społecznego sieci dla uzyskania obrazu tak kontrowersyjnych zastosowań informatyki.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Nowoczesne technologie informatyczne – możliwości i zagrożenia

W artykule zwrócono uwagę na tempo przemian cywilizacyjnych i intensywny rozwój tech-nologii informatycznej, która nie może pozostać bez wpływu na jakość życia pokolenia „cyfro-wych tubylców”. Wskazano potencjał i zagrożenia jakie niosą nowoczesne technologie in-formatyczne.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Operatory i ich przeciążanie w aspekcie programowania przetwarzania danych wielowymiarowych

W pracy przedstawiono wybrane problemy dotyczące programowania przetwarzania danych wielowymiarowych. Szczególną uwagę zwrócono na zagadnienia związane z przeciążaniem ope-ratorów w nowoczesnych obiektowych językach programowania.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Kształcenie informatyczne w szkole średniej – 30 lat później

Opracowanie jest próbą oceny kształcenia informatycznego w szkołach średnich. Po upływie trzydziestu lat od momentu wprowadzenia jej do szkół należałoby się spodziewać bardzo dobrego przygotowania abiturientów szkół średnich w tym zakresie. Badania pilotażowe gotowości studen-tów do podjęcia studiów przeprowadzone wśród studentów pierwszego roku rzucają nowe światło na poziom kształcenia informatycznego na IV etapie kształcenia.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
„Cyfrowa szkoła” – skok w przyszłość dydaktyki

Artykuł ukazuje ideę „Cyfrowej Szkoły” poprzez porównanie jej z placówką tradycyjną. Za-warto w nim korzyści i zagrożenia tej nowej formy nauczania, porównanie kosztów przedsięwzię-cia oraz wyniki badań opinii uczniów i nauczycieli w wybranej „Cyfrowej Szkole”.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Nowe sposoby nauki programowania w edukacji wczesnoszkolnej

Nowa podstawa programowa z dnia 14 lutego 2017 r. wprowadza naukę programowania już od I etapu edukacji. Z tego powodu wielu nauczycieli uczących na tym etapie edukacji poszukuje nowych rozwiązań umożliwiających realizację tej części podstawy programowej. W artykule zaprezentowane zostały nowatorskie platformy, które mogą z powodzeniem być zastosowane do nauki podstaw programowania wśród dzieci z klas I–III szkoły podstawowej.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Technologie mobilne w edukacji szkolnej

Niniejszy artykuł zwraca uwagę na rosnącą popularność urządzeń mobilnych oraz wyzwania w zakresie ich włączenia w system edukacji. Teoretyczne rozważania poparto wynikami badań ankietowych przeprowadzonych wśród uczniów szkół ponadgimnazjalnych na terenie Radomia.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Przetwarzanie danych biometrycznych w usługach elektronicznych

W pracy dokonano przeglądu podstawowych zagadnień dotyczących usług zaufania publicz-nego w odniesieniu do transakcji elektronicznych na rynku wewnętrznym, projektowanych roz-wiązań w obszarze ochrony danych osobowych oraz omówiono zagadnienia związane z bezpiecz-nym korzystaniem z technologii biometrycznych. Zwrócono uwagę na zagrożenia teleinforma-tyczne, konieczność budowania świadomości społeczeństwa w zakresie bezpieczeństwa danych i ich znaczenia zarówno w pracy zawodowej, jak i w codziennym życiu. Omówiono status prawny technologii biometrycznych z uwzględnieniem aktualnych aktów prawnych. Omówiono pojęcie danych biometrycznych oraz zagadnienia dotyczące przetwarzania danych osobowych, w tym danych biometrycznych.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Postawa nauczyciela wykorzystującego w swojej pracy komputer

Artykuł dotyczy analizy postaw i zachowań nauczyciela pracującego przy pomocy komputera. Praca współczesnego nauczyciela opiera się w znacznej mierze na wykorzystaniu komputera, zarówno na etapie przygotowania do lekcji, w trakcie jej realizacji, jak i w działaniach pracowniczych.

Czasopismo: Dydaktyka informatyki
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika