rafalposwiata/plsc huggingface dataset:
Warsaw Rising: The Warsaw Stock Exchange a Successful Model for Transition Economies

Wymiana papierów wartościowych w warunkach gospodarki przejściowej zwykle napotyka na różne wyzwania. Trudności te są częściowo spowodowane słabym lub w ogóle nieistniejącym prawem papierów wartościowych. Warszawska Giełda Papierów Wartościowych jest wyjątkiem. Służy ona za modelowe rozwiązanie dla nowo tworzonych giełd w gospodarkach przejściowych. Rząd polski wprowadził konsekwentne i spójne prawo papierów wartościowych, aby zachęcić zagranicznych inwestorów do inwestowania w Polsce. Polskie prawo papierów wartościowych i firmy notowane na Warszawskiej Giełdzie Papierów Wartościowych, od których wymaga się ładu korporacyjnego, zapewniają poczucie stabilności prawnej, politycznej i gospodarczej inwestorom zagranicznym, którzy zamierzają inwestować na rozwijających się rynkach.

Czasopismo: Studia Iuridica
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: nauki prawne
The European Union and Urban Planning

Nie istnieje odgórny plan zagospodarowania przestrzennego dla obszaru metropolitarnego Warszawy. Chociaż na pierwszy rzut oka planowanie urbanistyczne wydaje się nie dość uregulowane przez prawo unijne. Dodanie sektorowych regulacji w prawie UE w wielu ważnych kwestiach jak na przykład środowisko powoduje, że przyszłe regulacje będą dążyły do stworzenia całościowego planu zagospodarowania przestrzennego. Taki plan obejmowałby swym zasięgiem obszary wykraczające poza administracyjne granice Warszawy.

Czasopismo: Studia Iuridica
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: nauki prawne
Nationalisation and Reprivatisation in Warsaw

Nieruchomości były i są nieodłącznym elementem historii ludzkości, stanowiąc punkt odniesienia w historycznych wydarzeniach w bardzo szerokim spectrum, od czasów antycznych, poprzez okres sporu o inwestyturę, po rewolucję bolszewicką. Nacjonalizacją jest przejęcie przez państwo, w drodze aktu prawnego, prywatnego mienia na własność państwa lub samorządu. Reprywatyzacją natomiast nazywa się proces polegający na zwrocie poprzednim właścicielom lub ich następcom prawnym mienia zabranego właścicielom przez państwo w drodze wywłaszczenia bądź nacjonalizacji. Niniejszy artykuł opisuje proces nacjonalizacji dokonany w Warszawie przez władze komunistyczne i późniejszy proces reprywatyzacji.

Czasopismo: Studia Iuridica
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: nauki prawne
Zaufanie jako podstawowa wartość przestrzeni publicznej w wymiarze lokalnym

Artykuł dotyczy roli zaufania w życiu społecznym. Autorka powołuje się na prace R. Hardina, E. M. Uslanera i P. Sztompki. Rozważa problem zaufania w kontekście interesów i korzyści, a także ryzyka. Analizie zostały poddane dwa rodzaje zaufania: strategiczne i normatywne. Zdaniem autorki, moralny wymiar zaufania przywiązuje nas do wspólnoty i pozwala rozwiązywać problemy związane z podejmowaniem działań zbiorowych.

Czasopismo: Studies in Global Ethics and Global Education
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: filozofia, pedagogika
Etos uniwersytetu a globalny kłopot z jego tożsamością

Podstawowym działaniem umożliwiającym odrodzenie się etosu uniwersytetu jest ponowne
rozpoznanie specyficznej misji zmieniającej się rzeczywistości. Z jednej strony powszechnie
doświadczamy rozbieżności miedzy wartościami i zasadami, które tradycyjnie odnosiły się do idei
uniwersytetu i kształtowały jego etos, a praktyką związaną z uwikłaniem świata nauki w sferę
polityki, ideologii i biznesu. Z drugiej zaś zauważamy działania świadczące o zdolności
uniwersytetów do samooceny i samoreformowania się: ujawnianie oszustw naukowych,
upublicznianie konfliktów interesów, walka o niezależność naukową i autonomię uniwersytetu,
rozpowszechnianie dobrych obyczajów w nauce. Sytuacja wymaga od środowisk naukowych
ponownego określenia ideału uniwersytetu, który będzie wyznaczał jego współczesną tożsamość,
misję, jakość etosu.

Czasopismo: Studies in Global Ethics and Global Education
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: filozofia, pedagogika
Uniwersytety ludowe szkołą nowego regionalizmu: szanse i zagrożenia tradycyjnej kultury w globalizującym się świecie

W globalizującej się rzeczywistości obserwujemy narastanie różnorodnych antagonistycznych zjawisk o skrajnie sprzecznych tendencjach, jak procesy integracyjne i dezintegracyjne. Spory i różnice zdań ciągle się pojawiają, będąc przyczyną wielu niepokojów i frustracji w tej ważnej sprawie. Aby obawy te straciły na swojej sile, konieczne jest stworzenie nowego wymiaru kultury europejskiej i światowej, w której mieszkańcy staną się świadomymi i aktywnymi współtwórcami cywilizacji, rozwoju i postępu. Przykładem kształtowania europejskiej i światowej tożsamości kulturowej są przedstawione w artykule placówki edukacji dorosłej młodzieży wiejskiej, powstałe pod koniec XIX wieku w Dani pod nazwą - uniwersytety ludowe.

Czasopismo: Studies in Global Ethics and Global Education
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: filozofia, pedagogika
Czeladnictwo aksjologiczne, czyli współczesny pedagog jako przewodnik po etyce stosowanej

Brak umiejętności etycznych stanowi kluczową kwestię w obliczu wielowymiarowych kryzysów. Kompetencje to nie to samo co kwalifikacje. Pedagogika nie jest dziedziną techniczną, wymaga kompetencji wypracowywanych cierpliwie i czasochłonnie. Potrzebujemy świadomości aksjologicznej, która między innymi pozwoli widzieć współczesną edukację jako w pierwszej kolejności wiedzę o wartościach. Potrzebujemy sprawności etycznej, której pedagogika będzie praktycznym testem umiejętności. Nikt nie rodzi się cnotliwy i dobro moralne trzeba ćwiczyć; jak rzemieślnik, który wprawia się w tworzeniu. Współczesny pedagog jest po trochu takim rzemieślnikiem, czeladnikiem, którego dążenie do perfekcji nie jest obarczone wizją nieustannego niespełnienia, ale pasją zdobywania nagrody już w tym staraniu się o doskonałość. Wiedzę etyczną też można zdobywać poprzez terminowanie, stawanie się znawcą i praktykiem jednocześnie. Etyka wie to, co pedagogika realizuje; odpowiada na pytanie: dlaczego? a pedagogika na pytanie: jak? Współczesna edukacja jest możliwa przede wszystkim jako globalna etyka, powszechna wiedza o moralności i wartościach; specjalizacja i znawstwo, których oczekujemy w postaci wszelkich możliwych certyfikatów i atestów powinna zaczynać się od kompetencji moralnych. Są one dziś tak samo praktyczne i potrzebne, jak wiele innych umiejętności, które wprost określamy mianem rzemiosła, fachu czy profesji. Etyka ma charakter czeladniczy.

Czasopismo: Studies in Global Ethics and Global Education
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: filozofia, pedagogika
Pozytywna i negatywna ekskluzja ekologiczna – próba zestawienia

W pierwszym punkcie artykułu określam zaplecze terminologiczne zagadnienia, przede
wszystkim definiuję w jaki sposób posługiwać się będę pojęciem ekskluzji (wykluczenia). W
drugim punkcie opisuję negatywne znaczenie ekskluzji społecznej ze względów ekologicznych,
które wynika z postępującego wyniszczania naturalnych zasobów naszej planety. Trzeci punkt
poświęcam czysto pozytywnemu rozumieniu pojęcia ekskluzji ekologicznej ukazując
podejmowany przez bioregionalistów postulat wytyczenia przestrzeni, w których przyroda
pozostałaby w swym dziewiczym, nienaruszonym stanie. Ostatni punkt dotyczy problemu
przeciwdziałania negatywnie rozumianemu wykluczeniu z perspektywy ekologicznej, skupiam się
w nim głównie na postulatach nauk humanistycznych zaangażowanych na rzecz ekologii oraz na
idei zrównoważonego rozwoju.

Czasopismo: Studies in Global Ethics and Global Education
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: filozofia, pedagogika
Edukacja ekologiczna w perspektywie zrównoważonego rozwoju

Wzajemne oddziaływanie organizmów na siebie i środowisko przyrodnicze jest domeną badań
ekologii. Dbałość o środowisko jest obowiązkiem każdego człowieka, tak jak troska o zdrowie,
dom, własną rodzinę i innych ludzi. W życiu społecznym jednak nie zawsze tak się dzieje, a
przyczyny tego są bardzo różnorodne. Przed pedagogiką stoi poważne wyzwanie prowadzenia
badań świadomości ekologicznej obywateli oraz edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju
(ZR). Zagadnienie to znalazło miejsce w Konstytucji RP, w aktach prawnych oraz w europejskich
strategiach ZR. Artykuł przedstawia historię procesu ZR oraz analizę badań świadomości
ekologicznej nauczycieli przeprowadzonych przed i po zakończeniu Dekady Edukacji dla ZR
ogłoszonej przez ONZ na lata 2005–2014. Wyniki badań wskazują na potrzebę prowadzenia
permanentnej edukacji na rzecz ZR nie tylko wśród nauczycieli, ale i całego społeczeństwa.
Autorka artykułu jest biologiem i pedagogiem, od wielu lat zajmuje się prowadzeniem edukacji
ekologicznej nauczycieli i studentów.

Czasopismo: Studies in Global Ethics and Global Education
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: filozofia, pedagogika
Odpowiedzialność ekologiczna jako istotny obszar ludzkiej odpowiedzialności – wymiar lokalny i globalny

W sytuacji globalnego kryzysu ekologicznego odpowiedzialność za stan biosfery (odpowiedzialność ekologiczna) jawi się jako jeden z najważniejszych obszarów ludzkiej odpowiedzialności. Nie sposób analizować fenomenu odpowiedzialności ekologicznej w oderwaniu od fenomenu odpowiedzialności w ogóle (w sensie ogólnym) i jej ontycznych uwarunkowań. Przeprowadzona analiza wybranych ontycznych warunków ponoszenia odpowiedzialności ukazuje warunki ponoszenia odpowiedzialności ekologicznej. Prowadzi ona m.in. do wyjaśnienia ścisłego związku pomiędzy ponoszeniem odpowiedzialności ekologicznej w wymiarze lokalnym i globalnym. Odpowiedzialność ekologiczna realizowana jest zawsze w wymiarze lokalnym. Ma przy tym i lokalne, i globalne znaczenie ze względu na skutki wywiązywania się lub niewywiązywania się z odpowiedzialności ekologicznej. Skutki te należy mieć na względzie w procesie podejmowania decyzji dotyczących edukacji, polityki, gospodarki czy ekonomii, tak by niosły one ze sobą jak najmniejsze ryzyko ekologiczne.

Czasopismo: Studies in Global Ethics and Global Education
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: filozofia, pedagogika
Kto zasługuje na pomoc? Poparcie dla wybranych inicjatyw prospołecznych wśród studentów uczelni warszawskich

Artykuł prezentuje badania własne stosunku studentów warszawskich uczelni do wybranych inicjatyw prospołecznych w perspektywie wiary w sprawiedliwy świat Melvina Lernera i teorii postmaterializmu Rolanda Ingleharta. Rezultaty badania wskazują, że odpowiedzialność osoby - potrzebującej pomocy - za sytuację, w której się znalazła, obniża gotowość do udzielenia jej wsparcia. Poparcie dla inicjatyw proekologicznych okazało się niskie.

Czasopismo: Studies in Global Ethics and Global Education
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: filozofia, pedagogika
Etyczny wymiar kryzysu odpowiedzialności globalnej

W artykule omówiono związek kryzysu globalnej odpowiedzialności z wartościami. Autorka
pokazuje, że źródłem tego kryzysu jest utrata perspektywy określonej przez uniwersalne wartości.
Korzystając przy tym z europejskiego pojęcia twórczości i z chińskiego pojęcia kryzysu wej-dżi,
odsłania etyczny wymiar kryzysu. Zwraca uwagę na przydatność kryzysu do twórczego
przekraczania granic możliwości wyznaczonych przez aktualną sytuację.

Czasopismo: Studies in Global Ethics and Global Education
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: filozofia, pedagogika
Lokalny i globalny wymiar ochrony środowiska w perspektywie odpowiedzialności

Podstawowym pojęciem niniejszego artykułu jest odpowiedzialność ujmowana w perspektywie ekologicznej. W obliczu narastającego kryzysu ekologicznego kategoria odpowiedzialności nabiera fundamentalnego znaczenia. Artykuł analizuje podstawowe rozumienia odpowiedzialności w kontekście problematyki ochroniarskiej. Przedmiotem refleksji uczyniono zagadnienie warunków odpowiedzialności, zasobów odpowiedzialności, obszarów odpowiedzialności, odpowiedzialności za stan rzeczy, a przede wszystkim odpowiedzialności lokalnej i globalnej (planetarnej). Pojęcie i wartość odpowiedzialności ujęte zostały w ścisłym związku z pojęciem wartości solidarności oraz kategorią wykluczenia ekologicznego.

Czasopismo: Studies in Global Ethics and Global Education
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: filozofia, pedagogika
Problem bezpieczeństwa współczesnego człowieka jako wyzwanie dla etyki

Artykuł wpisuje się w dyskurs o bezpieczeństwie współczesnego człowieka i w poszukiwania mądrych odpowiedzi na pojawiające się zagrożenia. Autorka ukazuje specyfikę etyki jako nauki, która powstała, by odkrywać i zbierać prawdy potrzebne człowiekowi do mądrego troszczenia się o siebie. Zwraca uwagę na to, że bezpieczeństwo jest zagadnieniem z zakresu etyki. Pokazuje jego relacje  z  podmiotowością.  Zwraca  uwagę  na  problemy,  które  mają  związek  z  utratą podmiotowości i w konsekwencji bezpieczeństwa rozumianego jako możliwość przeciwstawienia się zagrożeniom.

Czasopismo: Studies in Global Ethics and Global Education
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: filozofia, pedagogika
Dlaczego ludzie postępują niezgodnie z obowiązującymi normami moralnymi? Konfrontacja perspektywy etycznej z badaniami psychologicznymi

Artykuł podejmuje źródła i motywy ludzkiego zachowania mającego wymiar moralny. Zaczynając
od perspektywy etycznej przedstawia wybrane badania z zakresu psychologii społecznej nad
nieetycznym zachowaniem i jego możliwymi przyczynami, m.in. eksperyment Stanley’a Milgrama,
inspirowany doświadczeniem nazizmu i Holokaustu. Wskazuje, że zachowania określane jako
etycznie naganne nie zawsze muszą wynikać z nagannych etycznie pobudek.

Czasopismo: Studies in Global Ethics and Global Education
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: filozofia, pedagogika
Postawy etyczne wobec nierówności zgodnie z klasyfikacją F. Stewart a efektywność ekonomiczna

W literaturze przedmiotu niewiele jest badań, które łączyłyby rozważania dotyczące poziomu wyników ekonomicznych z ustaleniami etycznymi odnośnie do zjawiska nierówności. Bada się jedynie  wpływ  głębokości  rozwarstwienia  na  tempo  rozwoju  (z  uwzględnieniem  różnych czynników pośredniczących), nie biorąc pod uwagę charakteru postaw etycznych wobec tego pierwszego. Dlatego też problemem podjętym w opracowaniu jest pytanie o związek między przyjęciem  przez  członków  danego  społeczeństwa  określonej  postawy  wobec  problemu rozwarstwienia a zamierzeniami, które dominują w praktyce gospodarczej. Celem autora jest przedstawienie  uzasadnienia,  że  charakter  przekonań  etycznych  w  społeczeństwie  wobec rozwarstwienia  (znajdujących  odzwierciedlenie  w  koncepcjach  etycznych  odnośnie  zjawiska nierówności,  zgodnie  z  ich  klasyfikacją  zaproponowaną  przez  F.  Stewart)  ma  wpływ  naefektywność  ekonomiczną.  Podstawą  formułowanych  wniosków  jest  przegląd  literatury przedmiotu polsko- i obcojęzycznej.

Czasopismo: Studies in Global Ethics and Global Education
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: filozofia, pedagogika
Doradztwo zawodowe jako narzędzie realizacji zrównoważonego rozwoju kadry na lokalnym rynku pracy

W prezentowanym artykule podejmuję temat roli edukacji, a w szczególności doradztwa
zawodowego, w realizacji zrównoważonego rozwoju kadry na lokalnym rynku pracy. Edukacja
stanowi niezwykle ważny czynnik w życiu społeczności lokalnych, zwłaszcza w przygotowaniu
młodzieży do realizacji przyszłych karier zawodowych. Dostępność nieograniczonej wiedzy o
realnych ścieżkach zawodowych i zapotrzebowaniu rynku pracy stają się wymogiem
współczesnych czasów. Spójność edukacji zawodowej z życiem gospodarczym i rola w jej
koordynowaniu przez samorządy uzasadniają podjęcie badań na poziomie lokalnym. Zbadanie
tych relacji pozwoli na sformułowanie wniosków dotyczących skuteczności doradztwa
zawodowego i jego wpływu na lokalny rynek pracy. Artykuł oparto na literaturze przedmiotu,
analizie regulacji prawnych Organizacji Narodów Zjednoczonych i Unii Europejskiej,
strategicznych programach rządowych i samorządowych oraz danych statystycznych.
Wykorzystano również diagnozę z zakresu wsparcia szkół w Legionowie przez jeden z
programów UE oraz wyniki testu predyspozycji zawodowych uczniów objętych projektem „Edukacja zawodowa w szkołach trampoliną do zrównoważonego rozwoju kadry na legionowskim rynku pracy” wykonanego przez doradcę zawodowego z Powiatowego Urzędu
Pracy w Legionowie.

Czasopismo: Studies in Global Ethics and Global Education
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: filozofia, pedagogika
U źródeł myślenia alternatywnego. Krytyczna analiza studium Bogdana Suchodolskiego o Stanisławie Brzozowskim

Artykuł przedstawia problem krytyki polskiej wersji „filozofii życia” (Lebensphilopsohie) rozwijanej przez Stanisława Brzozowskiego dokonanej przez Bogdana Suchodolskiego. Suchodolski będący na polskim gruncie najwybitniejszym przedstawicielem nurtu „nowego humanizmu” dokonuje krytyki „filozofii życia” rozwijanej przez Brzozowskiego w dwu wymiarach, jej tendencji do przetwarzania  człowieka  w  imię  ideału  mocy  i  narzucania  w  imię  tegoż  ideału  woli zorganizowanych grup ogółowi. Suchodolski przeciwstawia tym ideałom nawiązanie do tradycji człowieka dystansującego się od fascynacji mocą w imię ideałów umiaru i wewnętrznej harmonii oraz  ideał  ludzkości  dążącej do  nadania  rozwojowi  współczesnej  cywilizacji  harmonijnego zrównoważonego charakteru.

Czasopismo: Studies in Global Ethics and Global Education
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: filozofia, pedagogika
Uwikłania, limity i dylematy odpowiedzialności w perspektywie globalnej

Uwikłania odpowiedzialności są wielostronne i wielodziedzinowe. Pomimo pewnej
uniwersalizacji oraz uniformizacji, widocznych chociażby w globalnej komunikacji
międzyludzkiej, wiele obecnych procesów uwikłania te stymuluje i wzmaga. Rozproszeniu ulegają
społeczności, narody, społeczne interesy, racje stanu, kultury, światopoglądy; dlatego
hybrydowość świata i zaludniających go mieszkańców wikła także i odpowiedzialność w
„prywatyzację” przyszłości (w liczbie mnogiej) powodując jej rozproszenie. Czy globalna
odpowiedzialność będzie postrzegana jako wyraz racjonalności globalnej, zapewniającej
przetrwanie? Bardzo ważne, by sfera publiczna nie została – w czasach przewagi komercji –
sprywatyzowana i „skonsumowana” i by „opłacało się” walczyć o to, co nazwać można
globalnym dobrem publicznym. Paradoksalnie etyka odpowiedzialności może się opłacać, choć
nie po równo dla wszystkich. Niemniej pozostaje ona odpowiedzią na wyzwania przyszłości,
zagrożenia i ryzyka.

Czasopismo: Studies in Global Ethics and Global Education
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: filozofia, pedagogika
Zrównoważony rozwój w kontekście teorii sprawiedliwości międzygeneracyjnej. Próba konkretyzacji problemu

W artykule poruszono zagadnienie zrównoważonego rozwoju. Przedstawiono je z perspektywy sprawiedliwości społecznej. Zasadniczy wątek dotyczy sprawiedliwości międzygeneracyjnej skierowanej na przyszłe pokolenia. Przyjęto założenie o potrzebie uporządkowania dyskusji na temat zasady zrównoważonego rozwoju jako zasady sprawiedliwości społecznej, opierając się o pełną definicję tego pojęcia z raportu komisji Brundtland. Uznano, że część dyskusji to wynik nieporozumienia wynikający z ograniczenia definicji do jednego z dwóch składających się na nią zdań. Dyskusja może być uporządkowana dzięki uwzględnieniu postulatu ograniczenia potrzeb do podstawowych potrzeb ludzi najbiedniejszych oraz postulatu uwzględnienia możliwości technicznych i sposobu organizacji społeczeństwa w danym czasie. Potrzeby te zinterpretowano zgodnie z definicją potrzeb podstawowych J. Rawlsa. Następnie pokazano, że sama zasada sprawiedliwości międzygeneracyjnej nie budzi wątpliwości, jeśli odnosi się ją do przeszłych pokoleń lub do następnych dwóch–trzech pokoleń. W centrum uwagi postawiono zatem zagadnienie słuszności rozciągnięcia tej zasady na wszystkie możliwe przyszłe pokolenia. W celu uzasadnienia tak rozumianej zasady sprawiedliwości międzygeneracyjnej omówiono stanowiska oparte na teorii interesu.

Czasopismo: Studies in Global Ethics and Global Education
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: filozofia, pedagogika
Spostrzeganie siebie i przystosowanie społeczne osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Spostrzeganie siebie jest szczególnie ważnym determinantem szeroko pojętej ludzkiej egzystencji. Wieloaspektowy wizerunek własnej osoby, jego pozytywna percepcja i akceptacja mają znaczący wpływ na osobisty komfort psychospołeczny, optymalny rozwój, poprawę funkcjonowania oraz jakości życia. W prezentowanym opracowaniu szczególne znaczenie nadano potrzebie przyswajania przez osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim szeroko pojętych umiejętności społecznych wpływających na jakość życia, determinowanych pozytywnie spostrzeganym obrazem własnej osoby oraz poziomem przystosowania społecznego. Przytoczone cząstkowe wyniki badań własnych wskazują na wiele sfer osobowości badanych oraz zachowań przystosowawczych stanowiących istotny potencjał rozwojowy osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Spostrzeganie siebie i przystosowanie społeczne tych osób jest traktowane w artykule jako specyficzny cel obiektywnych dociekań naukowych. Problematykę ujętą w takim aspekcie można uznać za aktualną, uzasadnioną i zmierzającą do optymalizacji jakości życia osób z niepełnosprawnością intelektualną. Praca składa się z rozważań teoretycznych i analiz empirycznych. W części teoretycznej wyszczególniono istotę niepełnosprawności intelektualnej, przystosowania społecznego oraz spostrzegania siebie przez osoby z niepełnosprawnością intelektualną. Część empiryczna zawiera metodologię badań własnych, ich wyniki oraz analizę. Całość stanowi podstawę do wysunięcia wniosków i wskazań o charakterze pragmatycznym.

Czasopismo: Szkoła Specjalna
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika
Nowe media w arteterapii

Celem artykułu jest pokazanie możliwości zastosowania nowych mediów w pracy arteterapeutycznej. Na bazie procesu arteterapeutycznego opisano praktyczne wykorzystanie nowych mediów w terapii pacjentów hospitalizowanych długoterminowo na oddziale dziennym szpitala psychiatrycznego. Przedstawiono zastosowanie nowych mediów w terapii kobiety z rozpoznaniem autyzmu. W przypadku oddziaływań terapeutycznych skierowanych do osób hospitalizowanych długoterminowo cykl spotkań warsztatowych obejmował szesnaście sesji, natomiast w przypadku arteterapii indywidualnej z osobą z rozpoznaniem autyzmu dwanaście sesji. Efektem arteterapeutycznym wprowadzenia nowych mediów do terapii były aktywizacja sił twórczych, poczucie sprawstwa i samokontroli, obiektywizacja rzeczywistości, autoobserwacja.

Czasopismo: Szkoła Specjalna
Dziedziny: nauki społeczne
Dyscypliny: pedagogika