rafalposwiata/plsc huggingface dataset:
Nie taki cudzoziemiec straszny… – obraz cudzoziemca wśród studentów polonistyki

Celem artykułu było zbadanie wizerunku cudzoziemca wśród studentów polonistyki Uniwersytetu Łódzkiego, którzy wybrali specjalizację: nauczanie jpjo. Na podstawie badań ankietowych okazało się, że obraz obcokrajowca jest dość zróżnicowany, jednak można w nim wskazać pewne cechy wspólne. Bardzo wyraźnie zaznaczała się opozycja swój – obcy, a także duże oczekiwania studentów związane z uczeniem się przez cudzoziemców języka polskiego.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Wzory grzecznościowe w podręczniku do nauki języka polskiego jako obcego „Hurra!!! Po polsku 1”

Grzeczność językowa jest ważnym elementem w nauczaniu jpjo. Już na pierwszych lekcjach studenci zapoznawani są z podstawowymi zwrotami grzecznościowymi. Dzięki znajomości tego typu formuł komunikacja może przebiegać płynnie, a cudzoziemiec ma szansę poznać ważny aspekt kultury polskiej. W materiałach do nauki jpjo odnaleźć można różne realizacje tego problemu. Podręcznik „Hurra!!! Po polsku 1” opracowano dla poziomu A1. Znajdują się w nim, zgodnie z zaleceniami ESOKJ, wzory grzecznościowe, takie jak formy powitalne i pożegnalne, formuły związane z przedstawianiem się oraz zwroty typu: proszę, dziękuję, przepraszam. Artykuł prezentuje i omawia różne realizacje wymienionych formuł, z uwzględnieniem częstotliwości ich występowania oraz kontekstu, w jakim się pojawiają. Podkreśla się także funkcjonalność i szerokie zastosowanie poszczególnych zwrotów.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Prasa kobieca jako pomoc dydaktyczna na przykładzie kursów dla żon żołnierzy Wielonarodowego Korpusu Północno-Wschodniego w Szczecinie

W artykule starano się pokazać, w jaki sposób teksty zaczerpnięte z prasy kobiecej mogą posłużyć celom dydaktycznym. Przeprowadzona fragmentaryczna analiza podręczników pokazała, że autorzy bardzo rzadko sięgają po teksty z tego rodzaju czasopism. Do ukazania przykładowych ćwiczeń wykorzystano „Claudię” (poziomy B1, B2) i „Panią” (poziomy C1, C2). Różnorodna tematyka i obecność tekstów poruszających tematy kontrowersyjne sprawiają, że omawiane tytuły są ciekawym materiałem i pomocą w rozwijaniu kompetencji językowej słuchaczy obu płci.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Problemy fonetyczne Słoweńców uczących się języka polskiego

W artykule przedstawiono zagadnienia dotyczące problemów fonetycznych, jakie napotykają słoweńscy studenci w początkowej fazie nauki języka polskiego. Przed Słoweńcami uczącymi się języka polskiego stoi szereg problemów ortofonicznych, wynikających z samego zróżnicowania polszczyzny, np. norma wzorcowa fízyka norma użytkowa fizýka czy wymowa samogłosek nosowych, np. wziął, pączek, wąs [vźoÁ, poŠček, v“ s], bezdźwięczną wymową wygłosowych spółgłosek dźwięcznych, np. obraz [obras], upodobnieniami w grupach spółgłoskowych, np. dziewczyna [Þ'efčyna], jak i różnic między językiem rodzimym, a przyswajanym, np. wymowa głosek, których nie ma w rodzimym systemie słoweńskim, np. ą, ę, ł, dwu- lub trójznaki odpowiadające jednej głosce: chłopak [χÁopak] dziadek [Þ'adek], różne oznaczanie ortofoniczne tego samego dźwięku, np. [u]: kura – góra, [χ]: hak – chodzić, [ž]: rzeka – żaba, [ć]: ciocia, ćwiczenie, miedź. Artykuł ma charakter porównawczy, a więc może być pomocny w pracy dydaktycznej polskich lektorów ze słoweńskimi studentami.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Co słychać w słuchowisku, czyli o technikach pracy z teatrem wyobraźni na zajęciach języka polskiego jako obcego

Artykuł stanowi próbę zastosowania 27 technik i strategii, wypracowanych w ramach zajęć dotyczących analizy dzieła literackiego, do nauczania jpjo w ujęciu zadaniowym ze słuchowiskiem radiowym jako materiałem nauczania.
Jego zasadniczym celem jest uzasadnienie przekonania autorki o celowości stosowania w nauczaniu sprawności rozumienia tekstu audialnego w jak najszerszym zakresie technik aktywizujących. W części szczegółowej autorka przedstawia w formie stabelaryzowanej dostosowane do każdej z prezentowanych technik pracy ze słuchowiskiem zadania do wykonania przez uczących się oraz podaje, jakie efekty można osiągnąć, stosując te zabiegi metodyczne.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Teksty internetowe w nauczaniu języka polskiego jako obcego na poziomie podstawowym

Artykuł zwraca uwagę na coraz większą rolę Internetu w codziennym życiu i konieczność pracy z nim oraz prezentowania związanego z nim słownictwa podczas lekcji jpjo. Podkreśla, że Internet stanowi najłatwiej dostępne i najtańsze źródło autentycznych tekstów językowych, pozwalających rozwijać nie tylko kompetencje językowe, ale i interkulturowe osobom uczącym się języka na terenie Polski i poza jej granicami. Omawia niektóre możliwości wykorzystania materiałów internetowych podczas lekcji języka polskiego jako obcego na poziomie podstawowym oraz metody pracy z nimi, umożliwiające rozwijanie u słuchaczy sprawności słuchania, mówienia, czytania i pisania. Zawiera też krótką prezentację wybranych programów i projektów internetowych służących do nauki jpjo.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Ćwiczenia komunikacyjne a nauczanie fonetyki języka polskiego jako obcego

Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na możliwość zastosowania ćwiczeń komunikacyjnych podczas nauczania fonetyki jpjo. Podejście komunikacyjne, nastawione na efektywne porozumiewanie się, sprzyja bowiem wykorzystywaniu technik opartych na autentycznych, prawie autentycznych bądź udających autentyczne materiałach językowych, które niesłusznie (sic!), w zakresie wymowy i percepcji, wydają się trudne do zdobycia.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Czytanie hipertekstu przez uczących się języka polskiego jako obcego – badania pilotażowe

W związku z rozpowszechnieniem CALL oraz zadań typu WebQuest podczas nauki języka obcego, a także w wyniku rosnącej popularności kursów e-learningowych i b-learningowych, warto prześledzić proces czytania hipertekstu przez uczących się języka obcego. Ponieważ dotychczas brak prac opisujących przebieg procesu czytania hipertekstu przez uczących się jpjo, istotne wydaje się zbadanie tego zagadnienia i prezentacja wniosków. Autorka niniejszej pracy koncentruje się na czytaniu hipertekstu w ujęciu dydaktycznym, aby wyciągnięte z badań wnioski mogły posłużyć nauczycielom jpjo i pozwoliły wprowadzić na zajęcia odpowiednio opracowane zadania i ćwiczenia oparte na czytaniu hipertekstu.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Lektorat języka polskiego dla woluntariuszy JICA

Japońska Agencja Międzynarodowej Współpracy (Japan International
Cooperation Agency - JICA) ma na celu niesienie pomocy technicznej
i doradczej poza granicami Japonii. Działa w powiązaniu z Organizacją
Japońskich Młodych Ekspertów ds. Współpracy z Zagranicą (Japan Overseas
Cooperation Volunteers - JOCV). Młodzi japońscy eksperci - wolontariusze
w wieku od 20 do 39 lat - pojawili się w Polsce w roku 1993, po podpisaniu
przez rządy Polski i Japonii stosownych dokumentów. Przyjeżdżają na dwa
lata, w wyjątkowych wypadkach mogą przedłużyć pobyt do trzech lat. Ich
zadaniem jest realizowanie programu pomocy w dziedzinach takich, jak:
nauczanie języka japońskiego, rehabilitacja osób niepełnosprawnych, popularyzacja
sportu i walk Wschodu, kultura, ochrona środowiska oraz nauki
techniczne. Przed przyjazdem do Polski uczęszczają w Tokio na trzymiesięczny
kurs, podczas którego poznają język i kulturę naszego kraju. W Polsce
jeszcze przez miesiąc doskonalą znajomość języka w Studium Języka Polskiego
dla Cudzoziemców w Łodzi.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Pozycja przymiotnika w zdaniu polskim i włoskim - uwarunkowania syntaktyczne

W niniejszym opracowaniu starano się porównać pozycję przymiotnika
w zdaniu polskim i włoskim. Analiza przymiotnika będzie ograniczona do
zjawisk powierzchniowo-syntaktycznych. Uzasadnienia semantyczne dla poszczególnych
zjawisk składniowych będą tylko zasygnalizowane, gdyż poświęcone
im będzie inne opracowanie.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Wszystkiego najlepszego i połamania czego?

Autorka artykułu z punktu widzenia nauczyciela jpjo przygląda się życzeniom jako aktowi mowy, okazjom do składania życzeń i formułom życzeń właściwym językowi polskiemu i włoskiemu, podobieństwom i różnicom między dwiema kulturami i językami. Poznawanie kultury jest wpisane w poznawanie języka, może je także ułatwiać lub utrudniać.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Kultura jako czynnik motywujący do nauki języka polskiego amerykańskich studentów o polskim pochodzeniu

W artykule omówione jest (w kontekście amerykańskim) pojęcie języka dziedziczonego oraz wpływ polskiego pochodzenia na zainteresowanie studentów polską kulturą.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Słowa z obszarów tabuizowanych w świadomości cudzoziemców uczących się języka polskiego

Zjawisko tabu odgrywa ważną rolę w metodyce nauczania języków obcych. Celem artykułu jest zbadanie świadomości istnienia tabu w języku polskim i zakresów tematycznych, które to tabu obejmuje, wśród studentów uczących się języka polskiego na poziomie średnim i zaawansowanym. Autorki, na podstawie sondażowych badań ankietowych, sprawdziły znajomość słów tabuizowanych z wybranych pól tematycznych, takich jak śmierć, choroba, części ciała czy erotyka. Warto zaznaczyć, że przeprowadzona ankieta wzbudziła wśród respondentów wiele emocji i stała się punktem wyjścia do rozważań na temat tabu i wulgaryzmów w języku polskim. Studenci podkreślali, że to właśnie braki w słownictwie doprowadzają do nieporozumień lub blokady komunikacyjnej.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Tłumaczenie dydaktyczne w nauczaniu języka polskiego jako obcego

Artykuł przedstawia przegląd różnych stanowisk wobec zastosowania tłumaczenia dydaktycznego w nauczaniu jpjo. Obecnie dużą popularnością cieszy się podejście umiarkowane, oparte na założeniu, że należy stosować wszystkie techniki nauczania, które są skuteczne w nauczaniu języka obcego. Pomocą w przygotowaniu efektywnych ćwiczeń translatorycznych służą badania kontrastywne. Artykuł podaje zasady, jakich należy przestrzegać przy zastosowaniu technik tłumaczeniowych, przykładowe typy ćwiczeń translacyjnych oraz określa elementy systemu języka, których można uczyć za pomocą przekładu.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Internacjonalizmy i inne zapożyczenia w nauczaniu języka polskiego jako obcego

Celem artykułu jest przedstawienie internacjonalizmów i wyrazów obcych w świetle nauczania języka polskiego jako obcego. W pierwszej części artykułu zostały zdefiniowane pojęcia internacjonalizmu i wyrazu obcego w oparciu o różne klasyfikacje (głównie niemieckie). Następnie została nakreślona różnica pomiędzy internacjonalizmem, wyrazem obcym a tzw. „fałszywym przyjacielem tłumacza”. W drugiej części artykułu opisałem możliwe problemy, z którymi zetknąć się może lektor jpjo oraz korzyści płynące z podobieństwa leksyki, które mogą być pomocne w nauce fonetyki, morfologii oraz leksyki.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Błędy interferencyjne w pracach pisemnych Słoweńców uczących się języka polskiego jako obcego

Artykuł opisuje rolę języka ojczystego w nauczaniu języka obcego oraz przedstawia wyniki analizy morfologicznej wypracowań Słoweńców studiujących polonistykę na Uniwersytecie w Lublanie. Studenci popełniają wiele błędów opartych na negatywnym transferze językowym. Przyjrzenie się obszarom trudności, jakie Słoweńcy mają z polszczyzną, pozwoli na opracowanie materiałów niezbędnych do nauczania i do pozbycia się interferencji.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Tekst reklamy na lekcji języka polskiego jako obcego

Artykuł dotyczy wykorzystania tekstów reklamowych na lekcji jpjo. Reklamy stanowią ciekawy materiał dydaktyczny ze względu na wielość tematyczną, bogactwo środków gramatyczno-leksykalnych oraz dostarczanie wiedzy społecznej i kulturowej o Polsce.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Tekst – sytuacja – kontekst w dyskusji

Celem artykułu jest uchwycenie sposobów wiązania tekstu z sytuacją, charakterystycznych dla dyskusji politycznych toczonych w mediach. Elementy sytuacji, które zostają zakodowane w tekście tworzą kontekst. Specyficzność powiązań tych elementów daje się zauważyć nie tylko w bieżącej sytuacji komunikacyjnej, która jest kreowana przez dziennikarzy i ich rozmówców w studiu, lecz także w odtwarzaniu elementów tła sytuacyjnego z przeszłości. Zakładamy, że najogólniejszy sposób porządkowania komponentów sytuacji jest skorelowany z gatunkową i dyskursywną formą wypowiedzi. Badania przebiegu dyskusji wskazują, że typowa dla niej jest selekcja elementów tła pozajęzykowego, umieszczanie ich w siatkach różnych relacji, problematyzowanie tematu oraz zderzanie różnych kontekstów.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Mów do mnie kotku…, czyli o uczuciach po polsku i po słoweńsku

Artykuł poświęcony jest interesującemu zjawisku ogromu spieszczeń rzeczowników pospolitych, form adresywnych oraz imion własnych w naszym języku intymnym (wyjściowym polskim w porównaniu ze słoweńskim). Pieszczotliwe wyrazy, tzw. afektonimy, autorka klasyfikuje na podstawie najnowszych opracowań. W aspekcie języka polskiego jako drugiego/obcego opisane są podstawowe zasady deminutywizacji wyrazów oraz konceptualizacji form zdrobniałych w języku polskim, a także różnice w porównaniu z systemem i kulturą języka słoweńskiego (zwrócenie uwagi na języki jako nośniki tożsamości kulturowej i narodowej).

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Jubileusz Profesor Rożki Štefan - lektorki języka polskiego w Uniwersytecie w Lublanie

Od tłumacza. Uniwersytet Łódzki od wielu lat współpracuje z Uniwersytetem w Lublanie.
Z łódzkiego środowiska uniwersyteckiego pracował jako lektor W. Łaciak (współautor, wraz
z R. Stefan, podręcznika do nauki języka polskiego dla Słoweńców i rozmówek polsko-
-słoweńskich) i Bożena Ostromęcka-Frączak (współautorka wielu prac przygotowywanych
wspólnie z R. Stefan, N. Ježem i T. Pretnarem. Zasługi R. Stefan dla polskiej kultury oraz
bliskie wieloletnie kontakty obu uniwersytetów w pełni uzasadniają przedstawienie słoweńskiej
Jubilatki łódzkiemu środowisku polonistycznemu i opublikowanie bibliografii jej pracy.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Wydział Przygotowawczy dla Studentów Zagranicznych w Sankt-Petersburgu

W nauczaniu języka polskiego jako obcego korzystano dotąd przeważnie
z doświadczeń /i metod lektorów języków zachodnioeuropejskich. Często
przy tym nie zdawano sobie sprawy, że dydaktyka języków niefleksyjnych
w istotny sposób różni się od dydaktyki języków fleksyjnych, do których
należą z nielicznymi wyjątkami języki słowiańskie. W tym świetle szczególnie
znacząca staje się współpraca Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców
w Uniwersytecie Łódzkim z podobnymi ośrodkami rosyjskimi, ukraińskimi,
czeskimi i słowackimi, w których przygotowuje się cudzoziemców pod
względem językowym do studiów wyższych.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Rola i miejsce regionalizmów w kulturze polonistycznej

Niniejszy tekst został przedstawiony jako wykład inauguracyjny na Wydziale Filologicznym
UŁ w roku akademickim 2000-2001. Problematyka w nim zawarta jest również adresowana do
studentów studiów polonijnych, a także tych, którzy z racji swego pochodzenia uczą się języka
polskiego.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Z prac nad materiałami pomocniczymi - język polski na lekcjach chemii

Podstawowym zadaniem Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców w Uniwersytecie Łódzkim jest przygotowanie obcokrajowców w zakresie języka polskiego do podjęcia studiów wyższych w Polsce, przy czym przez język polski rozumie się tu język ogólny oraz podstawową terminologię, której znajomość jest niezbędna do podjęcia studiów w wyższej uczelni. W zależności od kierunku przyszłych studiów cudzoziemcy ucząc się terminologii z zakresu matematyki, fizyki, chemii, biologii i innych nauk. Terminologię z zakresu chemii poznają studenci w ramach przedmiotu chemia, który jest wprowadzany do grup o profilu przyrodniczym (medycznych, farmaceutycznych i rolniczych) oraz technicznym, po dwóch tygodniach nauki języka polskiego jako obcego. Słuchaczami tych grup są kandydaci na kierunki studiów, na których naucza się chemii jako przedmiotu. Program nauczania chemii w Studium jest oparty na programie chemii obowiązującym w polskich szkołach ogólnokształcących.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Język polski w strukturze studiów slawistycznych w Uniwersytecie Delhijskim

Wydziały rusycystyki istnieją na wielu uniwersytetach indyjskich, lektoraty
języka rosyjskiego są obecnie na wszystkich wydziałach języków nowożytnych
subkontynentu. Natomiast Wydział Studiów Slawistycznych i Fińsko-Węgierskich
(Department of Slavonic and Finno-Ugrian Studies) o profilu literaturoznawczym
jest jednostką nową i jedyną nie tylko w Indiach, ale także
i w południowo-wschodniej Azji. Powstał on w roku akad. 1988/1989 dzięki
staraniom rusycysty prof. Abhaya Mauryi jako placówka naukowa wyodrębniona
z Wydziału Nowożytnych Języków Europejskich (Modern European
Languages), w skład którego wchodziły lektoraty języków romańskich
i słowiańskich. Wydział MEL mieści się na terenie Północnego Kampusu
Uniwersytetu Delhijskiego (University of Delhi, North Campus, Old Delhi).

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Uwagi o trudnościach fonetycznych studentów latynoskich w procesie przyswajania języka polskiego

Do ośrodka kształcenia cudzoziemców w Łodzi rokrocznie przybywa
 spora grupa Latynosów. W procesie przyswajania języka polskiego
 napotykają szereg trudności i kłopotów. Lektorzy pracujący
 z nimi odnotowują w pracy dydaktycznej pewne powtarzające się
 problemy asymilacyjne, poczynając już od systemu fonicznego języka
 polskiego. Błędy bądź zniekształcenia foniczne popełnione
 przez Latynosów mają swe źródło w silnej interferencji ich języka
 ojczystego. Jednakże charakter tych zakłóceń może być bardziej
 zróżnicowany, gdyż tzw. hiszpański obszar językowy w Ameryce
 jest wysoce niejednolity fonetycznie. W artykule zasygnalizowano
 pewne typowe obszary interferencji lub uwarunkowań powstawania
 zakłóceń.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Najczęstsze błędy fleksyjne i składniowe w procesie przyswajania języka polskiego przez studentów latynoskich

W niniejszym artykule chodzi o zwrócenie uwagi na to, jak powinno być ukierunkowane
działanie nauczyciela pracującego z grupą latynoską, by stosunkowo
łatwo przejść przez liczne przeszkody w przyswajaniu polszczyzny. Zrozumieć istotę lub trudności słuchacza - to znaczy dowiedzieć się, jak mu pomóc, gdyż od tego właśnie w
dużej mierze zależy końcowy wynik nauczania. Analiza błędów pokazuje z jednej strony stopień zakłócenia
 komunikatywności wypowiedzi, a z drugiej - rodzaj trudności,
 które cudzoziemiec napotyka w procesie uczenia się języka
 polskiego. Warto przyjrzeć się bliżej, jak przedstawiają się kłopoty studentów hispanojęzycznych z polską fleksją i syntaktyką.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Z problemów leksykalno-składniowych w grupie z językiem niemieckim

W niniejszym artykule zajmuję się analizą błędów językowych
cudzoziemców. Doniosłość tego typu badań lapsologicznych na świecie
jest uznana już od wielu lat, śledzenie bowiem i poznanie
złożonego mechanizmu przyswajania języka obcego stanowią jeden
z podstawowych warunków pomyślnego przebiegu procesu glottodydaktycznego.
Przedmiotem uwagi w artykule jest wąska grupa leksykalna.
Stanowią ją jednostki składniowe o podstawie czasownikowej
przyswajane przez cudzoziemców, których rodzimym językiem
jest niemiecki.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika
Niektóre czynniki warunkujące efektywność nauczania fizyki w Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców Uniwersytetu Łódzkiego

Celem pracy dydaktycznej
w Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców UŁ Jest
przygotowanie zagranicznych maturzystów do rozpoczęcia studiów w
polskich wyższych uczelniach. Przygotowanie to obejmuje przede
wszystkim język polski i zakłada jego opanowanie w stopniu umożliwiającym
korzystanie z wykładów i literatury, sporządzanie
notatek, opracowywanie sprawozdań z ćwiczeń. Jest to więc nauka
języka ukierunkowana pod kątem przyszłych potrzeb. Praktyka pierwszych lat działalności Studium wykazała, że w
tym przypadku konieczne jest również zapoznanie słuchaczy z terminologią
specjalistyczną przedmiotów ważnych dla wybranego kierunku
studiów oraz powtórzenie - a często i uzupełnienie - wiadomości
merytorycznych. Z tych to powodów, poza językiem polskim,
w obowiązującym tu planie zajęć znalazły się tzw. przedmioty
kierunkowe: matematyka, fizyka i chemia - dla kandydatów na studia
politechniczne bądź uniwersyteckie o kierunku matematyczno-
-fizycznym oraz oiologia, chemia i fizyka - dla kandydatów na
studia medyczne lub uniwersyteckie przyrodnicze.

Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dziedziny: nauki humanistyczne, nauki społeczne
Dyscypliny: językoznawstwo, pedagogika