Vấn đề học tập dành cho trẻ sau khi điều trị ung thư

Sức khỏe của trẻ em sau khi điều trị ung thư cần được kiểm tra kĩ trước khi quay trở lại trường. Để đảm bảo chất lượng, bài viết này có thể là những thông tin hữu ích dành cho phụ huynh. Với mục đích chuẩn bị sẵn sàng cả về thể chất cũng như tinh thần cho việc học tập của trẻ.  Dù con bạn có tham gia chương trình học tập nào, điều quan trọng là phải lưu giữ tất cả bảng điểm, học bạ và cập nhật chúng hàng năm. Những hồ sơ này có thể hữu ích trong việc học tập của con bạn trong tương lai. Lưu ý rằng: Các dịch vụ giáo dục đặc biệt có thể kéo dài đến năm trẻ 21 tuổi.  Vấn đề học tập dành cho trẻ sau khi điều trị ung thư  Thông tin liên lạc của trường bao gồm: Tên giáo viên, sổ liên lạc, tất cả các kết quả kiểm tra và bảng điểm.  Thông tin sức khỏe tổng quát, bao gồm: Chủng ngừa, thuốc men và điều trị.  Bản sao các yêu cầu bằng văn bản mà bạn đã gửi đến trường.  Vấn đề học tập dành cho trẻ sau khi điều trị ung thư  Những bài kiểm tra dành cho trẻ khi quay trở lại trường  Nếu cần thiết, hãy trao đổi với nhà trường về việc kiểm tra tâm thần kinh cho trẻ. Kiểm tra tập trung vào IQ và thành tích học tập thường sẽ không hữu ích cho con bạn. Kiểm tra tập trung vào IQ và thành tích học tập thường sẽ không hữu ích cho con bạn. Các bài kiểm tra cụ thể như:  Tốc độ xử lý, sự chú ý.  Khả năng phối hợp thị giác – vận động.  Lập kế hoạch và tổ chức.  Trí nhớ hình ảnh, trí nhớ âm thanh và vận động.  Đọc, giải mã và khả năng hiểu.  Các loại thuốc dùng để điều trị  (rối loạn tăng động giảm chú ý) có thể hữu ích ở một số trẻ em được điều trị ung thư. Bạn nên thảo luận với bác sĩ chuyên khoa ung thư và làm việc với bác sĩ thần kinh, bác sĩ nhi khoa chuyên về phát triển hành vi hoặc bác sĩ tâm thần trẻ em để xác định loại thuốc và liều lượng phù hợp. Các loại thuốc khác nhau, với liều lượng khác nhau, có thể được dùng thử trước khi tìm ra loại thuốc có hiệu quả.  Nên thực hiện những bài kiểm tra tâm thần kinh dành cho trẻ  Chiến lược kiểm tra dành cho trẻ bị tác dụng muộn liên quan đến nhận thức thần kinh  Nhiều trẻ em bị tác dụng muộn liên quan đến nhận thức thần kinh thường gặp khó khăn trong việc học và trình bày kiến ​​thức của mình bằng cách “đọc – viết”, nhưng biểu hiện khá tốt khi tập trung vào “nghe – nói”. Các chiến lược sau đây đã thành công:  Ghi vào đĩa tất cả các tài liệu đọc để trẻ nghe thay vì đọc (điều này có thể được thực hiện với sách giáo khoa tất cả các môn học và các sách yêu thích của trẻ).  Đánh giá sự tiến bộ của trẻ bằng cách sử dụng bài kiểm tra bằng miệng thay vì bài kiểm tra viết.  Cho thêm thời gian làm bài tập và bài kiểm tra.  Khi các bài kiểm tra tiêu chuẩn được đưa ra:  Ghi lại câu trả lời trên chính đề thi chứ không nên ghi vào phiếu trả lời riêng biệt. Trẻ em được điều trị ung thư thường gặp khó khăn trong việc viết các câu trả lời theo đúng thứ tự câu hỏi trong bài kiểm tra.  Yêu cầu đọc câu hỏi kiểm tra và cho trẻ trả lời bằng miệng.  Công nghệ có thể rất hữu ích. Máy tính hỗ trợ rất nhiều cho việc tính toán. Việc sử dụng máy tính có thể giúp trẻ tiếp tục học cách áp dụng các khái niệm toán học mà không gặp khó khăn khi không thể thuộc bảng cửu chương. Tương tự như vậy, phần mềm máy tính nhận dạng giọng nói có thể được sử dụng hiệu quả bởi các trẻ vị thành niên. Công cụ này cho phép các em chép bài trực tiếp vào phần mềm xử lý văn bản trên máy tính. Công cụ này cho phép các em chép bài trực tiếp vào phần mềm xử lý văn bản trên máy tính.  (Thông tin trên được cung cấp bởi Daniel Armstrong, Tiến sĩ, giáo sư nhi khoa/phó chủ tịch và giám đốc của Trung tâm phát triển trẻ em Mailman.)  Những thách thức trong học tập con trẻ có thể gặp phải  Việc chẩn đoán hoặc điều trị có thể khiến con bạn gặp khó khăn ở trường. Một số vấn đề học tập có thể xuất hiện ngay lập tức, nhưng nhiều vấn đề khác lại xuất hiện trong vài năm sau. Bởi vì  hiếm gặp và các nghiên cứu về những người sống sót vẫn tiếp tục công bố những phát hiện mới về tác dụng muộn, thầy cô có thể không biết được tất cả những tác dụng muộn này.  Do đó, các nhà giáo dục có thể nhìn nhận con bạn với một quan điểm rất khác so với bạn. Điều quan trọng là bạn phải thông báo cho giáo viên về các vấn đề học tập tiềm ẩn có thể liên quan đến ung thư và việc điều trị.  Kế hoạch 504 cho trẻ em khuyết tật  Yêu cầu kế hoạch 504 cho con ngay từ khi chẩn đoán và tiếp tục cho đến khi học trung học có thể là một ý tưởng tốt. Kế hoạch 504 là một tài liệu pháp lý được thiết kế để lên kế hoạch cho một chương trình giảng dạy nhằm hỗ trợ sinh viên có nhu cầu đặc biệt trong môi trường giáo dục. Luôn giữ sẵn kế hoạch đó sau khi điều trị kết thúc, để đến lúc cần là có ngay.  Những thách thức về Kế hoạch 504 cho trẻ em khuyết tật  Một số đặc điểm chỉ ra trẻ em có vấn đề học tập bao gồm không có khả năng làm những việc sau:  Viết hoặc đánh vần đúng.  Hiểu tài liệu đọc (mặc dù có thể đọc được các từ trong tài liệu).  Hoàn thành bài tập đúng thời hạn.  Nhớ lại các phép toán (ví dụ: Bảng cửu chương) và thực hiện các phép tính chính xác khi giải một bài toán.  Thực hiện viết tay nhanh chóng và chính xác.  Ghi nhớ thông tin hình ảnh hơn là thính giác.  Xử lý, sao chép hoặc ghi thông tin được nhìn thấy.  Ghi nhớ các mục trực quan, mới lạ và không có ý nghĩa.  Chú ý trong thời gian dài.  Lập kế hoạch và tổ chức.  Quan sát thành tích học tập của trẻ  Con bạn cũng có thể có vấn đề về học tập nếu:  Điểm số sụt giảm, đặc biệt là môn toán và chính tả.  Giáo viên thường xuyên báo cáo rằng con bạn không chú ý.  Bài tập về nhà mất nhiều thời gian để hoàn thành hơn trước.  Con bạn phàn nàn về trường học và thường xuyên vật lộn với bài tập về nhà.  Con bạn liên tục thất vọng với việc học.  Con bạn phàn nàn về trường học và thường xuyên vật lộn với bài tập về nhà.  Con bạn liên tục thất vọng với việc học.  Lĩnh vực học tập không bị ảnh hưởng bởi điều trị ung thư ở trẻ  Một điều thú vị là các lĩnh vực học tập sau đây dường như không bị ảnh hưởng bởi điều trị ung thư:  Học và ghi nhớ thông tin được nghe.  Truyền đạt bằng lời các khái niệm hiểu được và nội dung mới.  Nhớ lại thông tin chính xác, nếu được cung cấp đủ thời gian.  Hãy nhớ rằng, nếu bạn cảm thấy rằng con bạn đang gặp rắc rối ở trường, hãy nói chuyện với giáo viên của chúng. Thông báo cho họ về khả năng xảy ra các vấn đề có thể liên quan đến bệnh tật và phương thức điều trị. Trong một số trường hợp, những khó khăn trong học tập có thể được giảm bớt với những thay đổi trong môi trường học tập, chẳng hạn như chuyển chỗ ngồi của trẻ hoặc cho thêm thời gian trong bài kiểm tra.  Trong các trường hợp khác, có thể không có cách nào khôi phục khả năng học tập trước đó của con. Cũng nên khám tâm thần kinh để xác định nguyên nhân của vấn đề. Cũng nên khám tâm thần kinh để xác định nguyên nhân của vấn đề. Trong mọi trường hợp, bạn nên làm việc với nhà trường để giảm bớt khó khăn cho con và  Những thách thức về giáo dục đặc biệt/IDEA  Nhiều hướng dẫn tại Hoa Kỳ đưa ra để đảm bảo việc đáp ứng yêu cầu cần giáo dục đặc biệt của trẻ em. Đạo luật Giáo dục Người khuyết tật (IDEA) quy định rằng “trẻ em khuyết tật”, sẽ “được hưởng nền giáo dục công phù hợp, miễn phí, bao gồm giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan, để đáp ứng nhu cầu riêng biệt của tất cả các cá nhân khuyết tật trong độ tuổi từ 3 đến 21”. Ví dụ về các dịch vụ liên quan là vật lý trị liệu, trị liệu nghề nghiệp, trị liệu ngôn ngữ, tư vấn, phiên dịch ngôn ngữ bằng ký hiệu và trợ lý trong lớp học. Dưới đây là danh mục khuyết tật IDEA:  Khiếm khuyết cơ xương khớp.  Suy giảm sức khỏe khác.  Rối loạn cảm xúc mức độ nặng.  Khiếm khuyết khả năng học tập cụ thể.  Suy giảm khả năng nói hay suy giảm ngôn ngữ.  Suy giảm thị lực, bao gồm mù lòa.  Những thách thức về giáo dục đặc biệt/IDEA  Hầu hết trẻ em bị ung thư đều hội đủ điều kiện thuộc phân loại “suy giảm sức khỏe khác”. Hướng dẫn IDEA chỉ áp dụng cho các trường học do nhà nước tài trợ. Hướng dẫn IDEA chỉ áp dụng cho các trường học do nhà nước tài trợ. Các trường tư không bắt buộc phải đáp ứng các hướng dẫn và có thể không thể cung cấp cho con bạn các dịch vụ đặc biệt. Tuy nhiên, con bạn có thể nhận được một số dịch vụ tại trường công lập địa phương, ngay cả khi học trường tư. Bạn có thể thảo luận về các lựa chọn với các quản lý trường công.  Đánh giá nhằm đáp ứng yêu cầu cần giáo dục đặc biệt của trẻ em  Nếu bạn cảm thấy con bạn đáp ứng một trong những tiêu chí được liệt kê, hãy hỏi hiệu trưởng hoặc giám đốc cơ sở giáo dục đặc biệt về các giấy tờ cần thiết. Con bạn sẽ trải qua một loạt các đánh giá giúp xác định xem trẻ có đủ điều kiện được hưởng quyền lợi hay không. Đôi khi, các đánh giá không cho thấy sự khuyết tật cho đến vài năm sau khi điều trị kết thúc. Việc đánh giá được thực hiện ba năm một lần. Tuy nhiên, các nghiên cứu chỉ ra rằng trẻ em điều trị ung thư có thể cần đánh giá thường xuyên hơn.  Nếu trường học không thể đánh giá con bạn, hãy hỏi bác sĩ để được giới thiệu đến nhà tâm lý học kiểm tra và đưa ra các lời khuyên thích hợp, sau đó chia sẻ kết quả đánh giá đó với nhà trường. Trường học được khuyến khích thực hiện nhiều đánh giá nhất có thể, dù việc này thường không được bảo hiểm y tế chi trả. Nhà tư vấn giáo dục tại bệnh viện có thể hỗ trợ bạn trong quá trình này.  Giáo dục đặc biệt được định nghĩa là “giáo dục được thiết kế đặc biệt, miễn phí cho phụ huynh, để đáp ứng nhu cầu của trẻ khuyết tật”. Giáo dục đặc biệt bao gồm tất cả mọi thứ, từ hướng dẫn trong lớp đến phòng ở đặc biệt và các dịch vụ liên quan. Giáo dục phải được cung cấp trong môi trường giới hạn tối thiểu, điều đó có nghĩa là con bạn sẽ không nhất thiết phải được đưa vào một lớp học giáo dục đặc biệt. Viết hoặc gọi cho sở giáo dục và đào tạo địa phương để có được một bản sao của các chính sách và dịch vụ giáo dục đặc biệt.  Tầm quan trọng của giáo dục đặc biệt IDEA  Tầm quan trọng của giáo dục đặc biệt IDEA  Tầm quan trọng của kế hoạch 504  Tại Hoa Kỳ, tất cả các học sinh đủ điều kiện cho giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan đều được bảo vệ bởi luật liên bang theo Mục 504 của Đạo luật Tái hòa nhập năm 1973. Nghiêm cấm bất kỳ tổ chức nào do liên bang hỗ trợ được phép phân biệt đối xử không tiếp nhận học sinh khuyết tật đủ điều kiện. Nghiêm cấm bất kỳ tổ chức nào do liên bang hỗ trợ được phép phân biệt đối xử không tiếp nhận học sinh khuyết tật đủ điều kiện. Mục 504 quy định một học sinh có quyền tiếp cận bình đẳng các dịch vụ giáo dục ngay cả khi chúng không đủ điều kiện theo IDEA.  Để đủ điều kiện tham gia kế hoạch 504, con bạn phải có vấn đề về thể chất hoặc tinh thần (chẩn đoán ung thư được coi là “một bệnh suy giảm sức khỏe khác”), điều đó hạn chế đáng kể một số hoạt động quan trọng trong cuộc sống, chẳng hạn như đi học.  Theo Mục 504 tại Mỹ, một đứa trẻ khuyết tật có thể được hưởng quyền lợi từ các chương trình giáo dục công lập (mầm non, tiểu học và trung học) từ liên bang. Điều này cho phép trẻ nhận các dịch vụ không phải là về học tập, như vận chuyển đặc biệt, chăm sóc sau giờ học hoặc các hoạt động đặc biệt. Ngoài ra, con bạn sẽ được miễn quy định điểm danh của trường, nếu có. Đừng ngưng kế hoạch 504 của con chỉ vì việc điều trị đã kết thúc. Trung tâm Thông tin và Đào tạo Phụ huynh của Tiểu bang phục vụ cho phụ huynh có con bị khuyết tật để họ bảo vệ các quyền và dịch vụ giáo dục cho con.