DECRETO 296/1999, do 21 de outubro, polo que se desenvolven determinados aspectos dos currículos dos ciclos formativos de formación profesional específica na Comunidade Autónoma de Galicia.
CONSELLERÍA DE EDUCACIÓN E ORDENACIÓN UNIVERSITARIA — I. DISPOSICIÓNS XERAIS — 18/11/1999

A Lei orgánica 1/1990, do 3 de outubro, de ordenación xeral do sistema educativo, dispón no seu artigo 4 que lles corresponde ás administracións educativas competentes establece-los currículos dos ciclos formativos.
En cumprimento do devandito artigo, de acordo coas atribucións recollidas no Estatuto de autonomía, no Real decreto 1763/1982, sobre traspaso de funcións e servicios da Administración do Estado á Comunidade Autónoma de Galicia en materia de educación, e no Real decreto 676/1993, do 7 de maio, que establece as directrices xerais sobre os títulos de formación profesional e as súas ensinanzas mínimas, díctase o Decreto 239/1985, do 22 de xullo, polo que se establece a ordenación xeral das ensinanzas de formación profesional e as directrices sobre os seus títulos na Comunidade Autónoma de Galicia, determinando os aspectos que deben cumpri-los currículos dos diferentes ciclos formativos.
No desenvolvemento deste decreto, díctanse as seguintes disposicións: Decreto 223/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao superior correspondente ó título de técnico superior en desenvolvemento de aplicacións informáticas; Decreto 224/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao superior correspondente ó título de técnico superior en administración de sistemas informáticos; Decreto 228/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio correspondente ó título de técnico en xestión administrativa; Decreto 230/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio correspondente ó título de técnico en operacións, control e mantemento de máquinas e instalacións do buque; Decreto 231/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao superior correspondente ó título de técnico superior en desenvolvemento e
aplicación de proxectos de construcción; Decreto 232/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio correspondente ó título de técnico en electromecánica de vehículos; Decreto 233/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao superior correspondente ó título de técnico superior en producción acuícola; Decreto 234/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio corres
pondente ó título de técnico en pesca e transporte marítimo; Decreto 240/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio correspondente ó título de técnico en equipos e instalacións electrotécnicas; e Decreto 256/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio correspondente ó título de técnico en operacións de cultivo acuícola.
O Real decreto 777/1998, do 30 de abril, polo que se desenvolven determinados aspectos da ordenación da formación profesional no ámbito do sistema educativo, establece modificacións que afectan os títulos de formación profesional específica. De acordo con esta disposición, fóronse publicando novos decretos de currículos de ciclos formativos para a Comunidade Autónoma de Galicia, incorporando as modificacións alí establecidas. Procede, pois, adapta-los decretos de currículo publicados con anterioridade a esa norma básica.
Por todo isto, por proposta do conselleiro de Educación e Ordenación Universitaria, co informe do Consello Galego de Ensinanzas Técnico-profesionais e do Consello Escolar de Galicia, e logo de deliberación do Consello da Xunta de Galicia na súa reunión do día vinteún de outubro de mil novecentos noventa e nove,
DISPOÑO:
Artigo primeiro.
Modifícase o Decreto 256/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio correspondente ó título de técnico en operacións de cultivo acuícola, nos termos que se especifican a continuación:
1. Os puntos 1 e 2 do artigo sétimo quedan redactados da seguinte forma:
«1. As persoas que estean en posesión do título de técnico, por teren superada a formación profesional específica de grao medio, teñen acceso directo ás distintas modalidades de bacharelato.
2. Os módulos susceptibles de validación por estudios de formación profesional ocupacional ou correspondencia coa práctica laboral son os que se especifican, respectivamente, nos números 4.3.1 e 4.3.2. do anexo deste decreto».
2. Ó artigo oitavo engádeselle o parágrafo seguinte:
«As horas de libre disposición que se inclúen neste punto serán utilizadas polos centros educativos para reforzar, nos módulos asociados a unidades de competencia, as capacidades de formación profesional de base ou de formación profesional específica, para lles dar resposta ás características dos alumnos, e ter en conta as necesidades de desenvolvemento económico, social e de recursos humanos do seu contorno socioproductivo».
3. No número 3.3 do anexo, o «Módulo profesional 8 (transversal): relacións no equipo de traballo» substitúese polo «Módulo profesional 8 (transversal): relacións no contorno de traballo» que figura no anexo XI deste decreto.
4. O número 3.5 do anexo «Módulo profesional de formación e orientación laboral» queda redactado como figura no anexo XII deste decreto.
5. O número 4 do anexo do devandito decreto queda redactado como figura no anexo I deste decreto.
Artigo segundo.
Modifícase o Decreto 230/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio correspondente ó título de técnico en operación, control e mantemento de máquinas e instalacións do buque, nos termos que se especifican a continuación:
1. No artigo quinto substitúese o punto 2 polo seguinte:
«2. As materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades definidas no presente ciclo son as que se expresan no número 4.1.2 do anexo deste decreto».
E engádese un punto 3:
«3. As titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia son as que se expresan no número 4.1.3 do anexo deste decreto».
2. Os puntos 1 e 2 do artigo sétimo quedan redactados da seguinte forma:
«1. As persoas que estean en posesión do título de técnico, por teren superada a formación profesional específica de grao medio, teñen acceso directo ás distintas modalidades de bacharelato.
2. Os módulos susceptibles de validación por estudios de formación profesional ocupacional ou correspondencia coa práctica laboral son os que se especifican, respectivamente, nos números 4.3.1 e 4.3.2. do anexo deste decreto».
3. Ó artigo oitavo engádeselle o parágrafo seguinte:
«As horas de libre disposición que se inclúen neste punto serán utilizadas polos centros educativos para reforzar, nos módulos asociados a unidades de competencia, as capacidades de formación profesional de base ou de formación profesional específica, para lles dar resposta ás características dos alumnos, e ter en conta as necesidades de desenvolvemento económico, social e de recursos humanos do seu contorno socioproductivo».
4. No número 3.3 do anexo, o «Módulo profesional 8 (transversal): relacións no equipo de traballo» substitúese polo «Módulo profesional 8 (transversal): relacións no contorno de traballo» que figura no anexo XI deste decreto.
5. O número 3.5 do anexo «Módulo profesional de formación e orientación laboral» queda redactado como figura no anexo XII deste decreto.
6. O número 4 do anexo do devandito decreto queda redactado como figura no anexo II deste decreto.
Artigo terceiro.
Modifícase o Decreto 234/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio correspondente ó título de técnico en pesca e transporte marítimo, nos termos que se especifican a continuación:
1. No artigo quinto, substitúese o punto 2 polo seguinte:
«2. As materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades definidas no presente ciclo son as que se expresan no número 4.1.2 do anexo deste decreto».
E engádese un punto 3:
«3. As titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia son as que se expresan no número 4.1.3 do anexo deste decreto".
2. Os puntos 1 e 2 do artigo sétimo quedan redactados da seguinte forma:
«1. As persoas que estean en posesión do título de técnico, por teren superada a formación profesional específica de grao medio, teñen acceso directo ás distintas modalidades de bacharelato.
2. Os módulos susceptibles de validación por estudios de formación profesional ocupacional ou correspondencia coa práctica laboral son os que se especifican, respectivamente, nos números 4.3.1 e 4.3.2. do anexo deste decreto».
3. Ó artigo oitavo engádeselle o parágrafo seguinte:
«As horas de libre disposición que se inclúen neste punto serán utilizadas polos centros educativos para reforzar, nos módulos asociados a unidades de competencia, as capacidades de formación profesional de base ou de formación profesional específica, para lles dar resposta ás características dos alumnos, e ter en conta as necesidades de desenvolvemento económico, social e de recursos humanos do seu contorno socioproductivo».
4. No punto 3.3 do anexo, o «Módulo profesional 8 (transversal): relacións no equipo de traballo» substitúese polo «Módulo profesional 8 (transversal): relacións no contorno de traballo» que figura no anexo XI deste decreto.
5. O número 3.5 do anexo «Módulo profesional de formación e orientación laboral» queda redactado como figura no anexo XII deste decreto.
6. O número 4 do anexo do devandito decreto queda redactado como figura no anexo III deste decreto.
Artigo cuarto.
Modifícase o Decreto 233/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao superior correspondente ó título de técnico
superior en producción acuícola, nos termos que se especifican a continuación:
1. O artigo quinto queda redactado da seguinte forma:
«Os criterios de prioridade na admisión de alumnado para acceder a este ciclo formativo en centros sostidos con fondos públicos son os que se expresan no punto 4.1 do anexo deste decreto».
2. Ó artigo noveno engádeselle o parágrafo seguinte:
«As horas de libre disposición que se inclúen neste punto serán utilizadas polos centros educativos para reforzar, nos módulos asociados a unidades de competencia, as capacidades de formación profesional de base ou de formación profesional específica, para lles dar resposta ás características dos alumnos, e ter en conta as necesidades de desenvolvemento económico, social e de recursos humanos do seu contorno socioproductivo».
3. O número 3.5 do anexo «Módulo profesional de formación e orientación laboral» queda redactado como figura no anexo XIII deste decreto.
4. O número 4 do anexo do devandito decreto queda redactado como figura no anexo IV deste decreto.
Artigo quinto.
Modifícase o Decreto 228/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio correspondente ó título de técnico en xestión administrativa, nos termos que se especifican a continuación:
1. Os puntos 1 e 2 do artigo sétimo quedan redactados da seguinte forma:
«1. As persoas que estean en posesión do título de técnico, por teren superada a formación profesional específica de grao medio, teñen acceso directo ás distintas modalidades de bacharelato.
2. Os módulos susceptibles de validación por estudios de formación profesional ocupacional ou correspondencia coa práctica laboral son os que se especifican, respectivamente, nos números 4.3.1 e 4.3.2. do anexo deste decreto».
2. Ó artigo oitavo engádeselle o parágrafo seguinte:
«As horas de libre disposición que se inclúen neste punto serán utilizadas polos centros educativos para reforzar, nos módulos asociados a unidades de competencia, as capacidades de formación profesional de base ou de formación profesional específica, para lles dar resposta ás características dos alumnos, e ter en conta as necesidades de desenvolvemento económico, social e de recursos humanos do seu contorno socioproductivo».
3. O número 3.5 do anexo «Módulo profesional de formación e orientación laboral» queda redactado como figura no anexo XII deste decreto.
4. O número 4 do anexo do devandito decreto queda redactado como figura no anexo V deste decreto.
Artigo sexto.
Modifícase o Decreto 231/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao superior correspondente ó título de técnico superior en desenvolvemento e aplicación de proxectos de construcción, nos termos que se especifican a continuación:
1. O artigo quinto queda redactado da seguinte forma:
«Os criterios de prioridade na admisión de alumnado para acceder a este ciclo formativo en centros sostidos con fondos públicos son os que se expresan no punto 4.1 do anexo deste decreto».
2. Ó artigo noveno engádeselle o parágrafo seguinte:
«As horas de libre disposición que se inclúen neste punto serán utilizadas polos centros educativos para reforzar, nos módulos asociados a unidades de competencia, as capacidades de formación profesional de base ou de formación profesional específica, para lles dar resposta ás características dos alumnos, e ter en conta as necesidades de desenvolvemento económico, social e de recursos humanos do seu contorno socioproductivo».
3. O número 3.5 do anexo «Módulo profesional de formación e orientación laboral» queda redactado como figura no anexo XIII deste decreto.
4. O número 4 do anexo do devandito decreto queda redactado como figura no anexo VI deste decreto.
Artigo sétimo.
Modifícase o Decreto 240/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio correspondente ó título de técnico en equipos e instalacións electrotécnicas, nos termos que se especifican a continuación:
1. Os puntos 1, 2 e 3 do artigo sétimo quedan redactados da seguinte forma:
«1. As persoas que estean en posesión do título de técnico, por teren superada a formación profesional específica de grao medio, teñen acceso directo ás distintas modalidades de bacharelato.
2. Os módulos susceptibles de validación por estudios de formación profesional ocupacional ou correspondencia coa práctica laboral son os que se especifican, respectivamente, nos números 4.3.1 e 4.3.2. do anexo deste decreto.
3. As validacións coas materias de bacharelato, se fora o caso, establécense no número 4.3.3 do anexo deste decreto».
2. Ó artigo oitavo engádeselle o parágrafo seguinte:
«As horas de libre disposición que se inclúen neste punto serán utilizadas polos centros educativos para
reforzar, nos módulos asociados a unidades de competencia, as capacidades de formación profesional de base ou de formación profesional específica, para lles dar resposta ás características dos alumnos, e ter en conta as necesidades de desenvolvemento económico, social e de recursos humanos do seu contorno socioproductivo».
3. O número 3.5 «Módulo profesional de formación e orientación laboral» queda redactado como figura no anexo XII deste decreto.
4. O número 4 do anexo do devandito decreto queda redactado como figura no anexo VII deste decreto.
Artigo oitavo.
Modifícase o Decreto 224/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao superior correspondente ó título de técnico superior en administración de sistemas informáticos, nos termos que se especifican a continuación:
1. O artigo quinto queda redactado da seguinte forma:
«Os criterios de prioridade na admisión de alumnado para acceder a este ciclo formativo en centros sostidos con fondos públicos son os que se expresan no punto 4.1 do anexo deste decreto».
2. No artigo sexto, substitúese o punto 2 polo seguinte:
«2. As materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas no presente título son as que se expresan no punto 4.2.2 do anexo deste decreto».
E engádese un punto 3:
«3. As titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia, son as que se expresan no punto 4.2.3. do anexo deste decreto».
3. Ó artigo noveno engádeselle o parágrafo seguinte:
«As horas de libre disposición que se inclúen neste punto serán utilizadas polos centros educativos para reforzar, nos módulos asociados a unidades de competencia, as capacidades de formación profesional de base ou de formación profesional específica, para lles dar resposta ás características dos alumnos, e ter en conta as necesidades de desenvolvemento económico, social e de recursos humanos do seu contorno socioproductivo».
4. O número 3.5 «Módulo profesional de formación e orientación laboral» queda redactado como figura no anexo XIII deste decreto.
5. O número 4 do anexo do devandito decreto queda redactado como figura no anexo VIII deste decreto.
Artigo noveno.
Modifícase o Decreto 223/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao superior correspondente ó título de técnico superior en desenvolvemento de aplicacións infor
máticas, nos termos que se especifican a continuación:
1. O artigo quinto queda redactado da seguinte forma:
«Os criterios de prioridade na admisión de alumnado para acceder a este ciclo formativo en centros sostidos con fondos públicos son os que se expresan no punto 4.1 do anexo deste decreto».
2. No artigo sexto substitúese o punto 2 polo seguinte:
«2. As materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas no presente título, son as que se expresan no punto 4.2.2 do anexo deste decreto».
E engádese un punto 3:
«3. As titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia, son as que se expresan no punto 4.2.3. do anexo deste decreto».
3. Ó artigo noveno engádeselle o parágrafo seguinte:
«As horas de libre disposición que se inclúen neste punto serán utilizadas polos centros educativos para reforzar, nos módulos asociados a unidades de competencia, as capacidades de formación profesional de base ou de formación profesional específica, para lles dar resposta ás características dos alumnos, e ter en conta as necesidades de desenvolvemento económico, social e de recursos humanos do seu contorno socioproductivo».
4. O número 3.5 «Módulo profesional de formación e orientación laboral» queda redactado como figura no anexo XIII deste decreto.
5. O número 4 do anexo do devandito decreto queda redactado como figura no anexo IX deste decreto.
Artigo décimo.
Modifícase o Decreto 232/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio correspondente ó título de técnico en electromecánica de vehículos, nos termos que se especifican a continuación:
1. Os puntos 1 e 2 do artigo sétimo quedan redactados da seguinte forma:
«1. As persoas que estean en posesión do título de técnico, por teren superada a formación profesional específica de grao medio, teñen acceso directo ás distintas modalidades de bacharelato.
2. Os módulos susceptibles de validación por estudios de formación profesional ocupacional ou correspondencia coa práctica laboral son os que se especifican, respectivamente, nos números 4.3.1 e 4.3.2. do anexo deste decreto».
2. Ó artigo oitavo engádeselle o parágrafo seguinte:
«As horas de libre disposición que se inclúen neste punto serán utilizadas polos centros educativos para reforzar, nos módulos asociados a unidades de competencia, as capacidades de formación profesional
de base ou de formación profesional específica, para lles dar resposta ás características dos alumnos, e ter en conta as necesidades de desenvolvemento económico, social e de recursos humanos do seu contorno socioproductivo».
3. O número 3.5 «Módulo profesional de formación e orientación laboral» queda redactado como figura no anexo XII deste decreto.
4. O número 4 do anexo do devandito decreto queda redactado como figura no anexo X deste decreto.
Artigo décimo primeiro.-Requisitos mínimos de espacios formativos.
1. Os requisitos mínimos de espacios formativos para a impartición dos ciclos formativos de formación profesional específica son os que se indican no anexo XIV do presente decreto.
O grao de utilización expresa en tanto por cento a ocupación en horas do espacio, prevista para a impartición das ensinanzas, por un grupo de alumnos, respecto da duración total destas ensinanzas.
2. Os espacios formativos definidos para cada ciclo formativo poderán ser utilizados, de forma non simultánea, para outros ciclos formativos ou para outras ensinanzas, sempre que as actividades formativas sexan afíns e se dispoña dos equipamentos requiridos.
3. A autorización concedida a un centro para impartir un determinado ciclo, trala súa solicitude, poderá ser extensiva a outros ciclos formativos da mesma familia profesional e do mesmo grao do que xa ten autorizado, trala comprobación pola Consellería de Educación e Ordenación Universitaria de que os espacios formativos sexan similares e cumpran os requisitos requiridos para o novo ciclo.
4. As instalacións necesarias para imparti-los ciclos formativos de formación profesional específica, sinaladas como singulares no anexo XIV, poderán situarse nun recinto distinto do resto das instalacións do centro educativo, garantindo a unidade funcional do centro e acreditando documentalmente que ten concedida autorización para o seu uso exclusivo ou preferente das referidas instalacións durante o tempo no que teñan lugar as actividades formativas.
Disposicións derradeiras
Primeira.-Autorízase o conselleiro de Educación e Ordenación Universitaria para dicta-las disposicións que sexan precisas para a aplicación do disposto neste decreto.
Segunda.-O presente decreto entrará en vigor o día seguinte ó da súa publicación no Diario Oficial de Galicia.
Santiago de Compostela, vinteún de outubro de mil novecentos noventa e nove.
Manuel Fraga Iribarne
Presidente
Celso Currás Fernández
Conselleiro de Educación e Ordenación Universitaria
ANEXO I
Técnico en operacións de cultivo acuícola
4. Ordenación académica e impartición.
4.1. Profesorado.
4.1.1. Especialidades do profesorado con atribución docente nos módulos profesionais do ciclo formativo de técnico en operacióons de cultivo acuícola.
Nº
Módulo profesional
Especialidade
do profesorado
Corpo
1
Instalacións e equipos de cultivo
Instalacións e equipos de cría e cultivo
Profesor técnico de FP
2
Técnicas do cultivo de moluscos
Procesos de cultivo acuícola
(1)
Profesor de ensino secundario
3
Técnicas do cultivo de crustáceos
Procesos de cultivo acuícola
(1)
Profesor de ensino secundario
4
Técnicas do cultivo de peixes
Procesos de cultivo acuícola
(1)
Profesor de ensino secundario
5
Administración, xestión e comercialización na pequena empresa
Formación e orientación laboral
Profesor de ensino secundario
6
Técnicas de cultivos auxiliares
Instalacións e equipos de cría e cultivo
Profesor técnico de FP
7
Parámetros e condicións de cultivo
Instalacións e equipos de cría e cultivo
Profesor técnico de FP
8
Relacións no contorno de traballo
Formación e orientación laboral
Profesor de ensino secundario
9
Formación e orientación laboral
Formación e orientación laboral
Profesor de ensino secundario
(1) Os profesores de ensino secundario da especialidade de bioloxía e xeoloxía, en posesión do título de licenciado en bioloxía ou en ciencias do mar, teñen competencia docente para impartir este módulo profesional sen prexuízo da prioridade e obriga que para impartir este módulo teñen os profesores das especialidades citadas na táboa.
4.1.2. Materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas neste decreto.
Materias
Especialidade
do profesorado
Corpo
Bioloxía e xeoloxía
Procesos de cultivo acuícola
Profesor de ensino secundario
Bioloxía
Procesos de cultivo acuícola
Profesor de ensino secundario
Economía
Formación e orientación laboral (1)
Profesor de ensino secundario
Economía e organización de empresas
Formación e orientación laboral (1)
Profesor de ensino secundario
(1) Título de licenciado en administración e dirección de empresas, licenciado en ciencias empresariais, licenciado en ciencias actuariais e financeiras, licenciado en economía, licenciado en investigación e técnicas de mercado, diplomado en ciencias empresariais e diplomado en xestión e administración pública.
4.1.3. Titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia.
As titulacións declaradas equivalentes, para efectos de docencia, para o ingreso nas especialidades do corpo de profesores de ensino secundario deste título son as que figuran na táboa. También son equivalentes para efectos de docencia as titulacións homólogas ás especificadas segundo o Real decreto 1954/1994, do 30 de setembro.
Especialidade do profesorado
Titulación declarada equivalente para
efectos de docencia
Formación e orientación laboral
-Diplomado en ciencias empresariais-Diplomado en relacións laborais-Diplomado en traballo social-Diplomado en educación social-Diplomado en xestión e administración pública
4.2. Requisitos mínimos de espacios e instalacións para impartir estas ensinanzas.
De conformidade co establecido no Real decreto 777/1998, do 30 de abril, o ciclo formativo de formación profesional de grao medio de operacións de cultivo acuícola require, para a impartición das ensinanzas relacionadas neste decreto, os seguintes espacios mínimos:
Espacio formativo
Superficie
(30 alumnos)
Superficie
(20 alumnos)
Grao de
utilización
Taller instalación de cultivo
300 m
260 m
45%
Laboratorio de análises
90 m
60 m
25%
Aula polivalente
60 m
40 m
30%
* A superficie indicada na segunda columna da táboa corresponde ó número de postos escolares establecido no artigo 35 do Real decreto 1004/1991, do 14 de xuño. Poderán autorizarse unidades para menos de trinta postos escolares, polo que será posible reduci-los espacios formativos proporcionalmente ó número de alumnos, tomando como referencia para a determinación das superficies necesarias as cifras indicadas nas columnas segunda e terceira da táboa.
* O grao de utilización expresa en tanto por cento a ocupación en horas do espacio prevista para a impartición das ensinanzas, por un grupo de alumnos, respecto da duración total destas ensinanzas.
* Na marxe permitida polo grao de utilización, os espacios formativos establecidos poden ser ocupados por outros grupos de alumnos que cursen o mesmo ou outros ciclos formativos, ou outras etapas educativas.
* En todo caso, as actividades de aprendizaxe asociadas ós espacios formativos (coa ocupación expresada polo grao de utilización) poderán realizarse en superficies utilizadas tamén para outras actividades formativas afíns.
* Non debe interpretarse que os diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante pechamentos.
4.3. Validacións e correspondencias.
4.3.1. Módulos profesionais que poden ser obxecto de validación coa formación profesional ocupacional.
-Administración, xestión e comercialización na pequena empresa.
-Instalacións e equipos de cultivo.
-Técnicas do cultivo de moluscos.
-Técnicas do cultivo de crustáceos.
-Técnicas do cultivo de peixes.
4.3.2. Módulos profesionais que poden ser obxecto de correspondencia coa práctica laboral.
-Instalacións e equipos de cultivo.
-Técnicas do cultivo de moluscos.
-Técnicas do cultivo de crustáceos.
-Técnicas do cultivo de peixes.
-Formación en centros de traballo.
-Formación e orientación laboral.
4.4. Distribución horaria.
* Os módulos profesionais deste ciclo formativo organízanse da seguinte forma:
Horas totais
Denominación dos módulos
1º, 2º e 3º trimestre
110
Instalacións e equipos de cultivo
185
Técnicas do cultivo de moluscos
80
Técnicas do cultivo de crustáceos
160
Técnicas do cultivo de peixes
80
Administración, xestión e comercialización na pequena empresa
80
Técnicas de cultivos auxiliares
80
Parámetros e condicións dos cultivos
55
Relacións no contorno de traballo
55
Formación e orientación laboral
4º trimestre
740
Formación en centros de traballo
* As horas de libre disposición do centro neste ciclo formativo son 75, que se utilizarán nos tres primeiros trimestres.
ANEXO II
Técnico en operación, control e mantemento de máquinas e instalacións do buque
4. Ordenación académica e impartición.
4.1. Profesorado.
4.1.1. Especialidades do profesorado con atribución docente nos módulos profesionais do ciclo formativo de operación, control e mantemento de máquinas e instalacións do buque:
Nº
Módulo profesional
Especialidade
do profesorado
Corpo
1
Operación e mantemento dos equipos de propulsión e servicios
Máquinas, servicios e producción
Profesor técnico de FP
2
Instalacións e máquinas eléctricas
Navegación e instalacións mariñas
Sistemas electrotécnicos e automáticos
Profesor de ensino secundario
Profesor de ensino secundario
3
Automatización: regulación e control
Navegación e instalacións mariñas
Sistemas electrotécnicos e automáticos
Profesor de ensino secundario
Profesor de ensino secundario
4
Operación e mantemento dos sistemas frigoríficos e de producción
Máquinas, servicios e producción
Instalación e mantemento de equipos térmicos e de fluídos
Profesor técnico de FP
Profesor técnico de FP
5
Operacións auxiliares de mantemento industrial
Máquinas, servicios e producción
Profesor técnico de FP
6
Seguridade, supervivencia e primeiros auxilios no mar
Navegación e instalacións mariñas
Profesor de ensino secundario
7
Lingua estranxeira
Inglés
Profesor de ensino secundario
8
Relacións no contorno de traballo
Formación e orientación laboral
Profesor de ensino secundario
9
Formación e orientación laboral
Formación e orientación laboral
Profesor de ensino secundario
4.1.2. Materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas neste decreto.
Materias
Especialidade
do profesorado
Corpo
Tecnoloxía industrial I e II
Sistemas electrónicos e automáticos
Profesor de ensino secundario
Electrotecnia
Sistemas electrotécnicos e automáticos
Profesor de ensino secundario
Economía
Formación e orientación laboral (1)
Profesor de ensino secundario
Economía e organización de empresas
Formación e orientación laboral (1)
Profesor de ensino secundario
(1) Título de licenciado en administración e dirección de empresas, licenciado en ciencias empresariais, licenciado en ciencias actuariais e financeiras, licenciado en economía, licenciado en investigación e técnicas de mercado, diplomado en ciencias empresariais e diplomado en xestión e administración pública.
4.1.3. Titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia.
As titulacións declaradas equivalentes, para efectos de docencia, para o ingreso nas especialidades do corpo de profesores de ensino secundario deste título son as que figuran na táboa. Tamén son equivalentes para efectos de docencia as titulacións homólogas ás especificadas segundo o Real decreto 1954/1994, do 30 de setembro.
Especialidade do profesorado
Titulación declarada equivalente a
efectos de docencia
Navegación e instalacións mariñas
-Diplomado en máquinas navais-Diplomado en navegación marítima-Diplomado en radioelectrónica naval-Enxeñeiro técnico naval (tódalas súas especialidades)
Sistemas electrótecnicos e automáticos
-Diplomado en radioeléctronica naval
-Enxeñeiro técnico aeronáutico (especialidade de aeronavegación).
-Enxeñeiro técnico en informática de sistemas
-Enxeñeiro técnico industrial (especialidade en electricidade e especialidade en electrónica industrial)
-Enxeñeiro técnico de telecomunicación (tódalas súas especialidades)
Formación e orientación laboral
-Diplomado en ciencias empresariais-Diplomado en relacións laborais-Diplomado en traballo social-Diplomado en educación social-Diplomado en xestión e administración pública
4.2. Requisitos mínimos de espacios e instalacións para impartir estas ensinanzas.
De conformidade co establecido no Real decreto 777/1998, do 30 de abril, o ciclo formativo de formación profesional de grao medio de operación, control e mantemento de máquinas e instalacións do buque require para a impartición das ensinanzas relacionadas neste decreto, os siguintes espacios mínimos:
Espacio formativo
Superficie
(30 alumnos)
Superficie
(20 alumnos)
Grao de
utilización
Taller de máquinas
240 m
180 m
30%
Taller de electricidade/electrónica
120 m
90 m
25%
Taller de seguridade e supervivencia
120 m
90 m
15%
Aula polivalente
60 m
40 m
30%
* A superficie indicada na segunda columna da táboa corresponde ó número de postos escolares establecido no artigo 35 do Real decreto 1004/1991, do
14 de xuño. Poderán autorizarse unidades para menos de trinta postos escolares, polo que será posible reduci-los espacios formativos proporcionalmente ó número de alumnos, tomando como referencia para a determinación das superficies necesarias as cifras indicadas nas columnas segunda e terceira da táboa.
* O grao de utilización expresa en tanto por cento a ocupación en horas do espacio prevista para a impartición das ensinanzas, por un grupo de alumnos, respecto da duración total destas ensinanzas.
* Na marxe permitida polo grao de utilización, os espacios formativos establecidos poden ser ocupados por outros grupos de alumnos que cursen o mesmo ou outros ciclos formativos, ou outras etapas educativas.
* En todo caso, as actividades de aprendizaxe asociadas ós espacios formativos (coa ocupación expresada polo grao de utilización) poderán realizarse en superficies utilizadas tamén para outras actividades formativas afíns.
* Non debe interpretarse que os diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante pechamentos.
4.3. Validacións e correspondencias.
4.3.1. Módulos profesionais que poden ser obxecto de validación coa formación profesional ocupacional.
-Operación e mantemento dos equipos de propulsión e servicios.
-Instalacións e máquinas eléctricas.
-Operación e mantemento dos sistemas frigoríficos e de producción.
-Operacións auxiliares de mantemento industrial.
-Seguridade, supervivencia e primeiros auxilios no mar.
4.3.2. Módulos profesionais que poden ser obxecto de correspondencia coa práctica laboral.
-Operación e mantemento dos equipos de propulsión e servicios.
-Instalacións e máquinas eléctricas.
-Automatización: regulación e control.
-Operación e mantemento dos sistemas frigoríficos e de producción.
-Operacións auxiliares de mantemento industrial.
-Formación en centros de traballo.
-Formación e orientación laboral.
4.4. Distribución horaria.
* Os módulos profesionais deste ciclo formativo organízanse da seguinte forma:
Horas totais
Denominación dos módulos
1º, 2º e 3º trimestre
160
Operación e mantemento dos equipos de propulsión e servicios
160
Instalacións e máquinas eléctricas
Horas totais
Denominación dos módulos
130
Automatización: regulación e control
290
Operacións auxiliares de mantemento industrial
110
Lingua extranxeira (inglés)
55
Relacións no contorno de traballo
4º, 5º e 6º trimestre
165
Operación e mantemento dos sistemas frigoríficos e de producción
110
Seguridade, supervivencia e primeiros auxilios no mar
55
Formación e orientación laboral
710
Formación en centros de traballo
* As horas de libre disposición do centro neste ciclo formativo son 55, que se utilizarán nos tres primeiros trimestres.
ANEXO III
Técnico en pesca e transporte marítimo
4. Ordenación académica e impartición.
4.1. Profesorado.
4.1.1. Especialidades do profesorado con atribución docente nos módulos profesionais do ciclo formativo de pesca e transporte marítimo.
Nº
Módulo profesional
Especialidade
do profesorado
Corpo
1
Administración do buque
Navegación e instalacións mariñas
Profesor de ensino secundario
2
Estabilidade e manobra do buque
Máquinas, servicios e producción
Profesor técnico de FP
3
Navegación e comunicacións do buque
Máquinas, servicios e producción
Profesor técnico de FP
4
Pesca: extracción e conservación
Máquinas, servicios e producción
Profesor especialista (1)
Profesor técnico de FP
Profesor especialista (1)
5
Seguridade, supervivencia e primeiros auxilios no mar
Navegación e instalacións mariñas
Profesor de ensino secundario
6
Automatización, regulación e control
Navegación e instalacións mariñas
Sistemas electrónicos e automáticos
Profesor de ensino secundario
Profesor de ensino secundario
7
Lingua extranxeira
Inglés
Profesor de ensino secundario
8
Relacións no contorno de traballo
Formación e orientación laboral
Profesor de ensino secundario
9
Formación e orientación laboral
Formación e orientación laboral
Profesor de ensino secundario
(1)Profesor especialista dos previstos no artigo 33.2º da LOXSE.
4.1.2. Materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas neste decreto.
Materias
Especialidade
do profesorado
Corpo
Tecnoloxía industrial I e II
Sistemas electrotécnicos e automáticos
Profesor de ensino secundario
Electrotecnia
Sistemas electrotécnicos e automáticos
Profesor de ensino secundario
Economía
Formación e orientación laboral (1)
Profesor de ensino secundario
Economía e organización de empresas
Formación e orientación laboral (1)
Profesor de ensino secundario
(1) Título de licenciado en administración e dirección de empresas, licenciado en ciencias empresariais, licenciado en ciencias actuariais e financeiras, licenciado en economía, licenciado en investigación e técnicas de mercado, diplomado en ciencias empresariais e diplomado en xestión e administración pública.
4.1.3. Titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia.
As titulacións declaradas equivalentes, para efectos de docencia, para o ingreso nas especialidades do corpo de profesores de ensino secundario deste título son as que figuran na táboa. Tamén son equivalentes para efectos de docencia as titulacións homólogas ás especificadas segundo o Real decreto 1954/1994, do 30 de setembro.
Especialidade do profesorado
Titulación declarada equivalente para
efectos de docencia
Navegación e instalacións mariñas
-Diplomado en máquinas navais-Diplomado en navegación marítima-Diplomado en radioelectrónica naval-Enxeñeiro técnico naval (tódalas súas especialidades)
Sistemas electrotécnicos e automáticos
-Diplomado en radioelectrónica naval-Enxeñeiro técnico aeronáutico (especialidade de aeronavegación)-Enxeñeiro técnico en informática de sistemas-Enxeñeiro técnico industrial (especialidade en electricidade e especialidade en electrónica industrial)-Enxeñeiro técnico de telecomunicación (tódalas súas especialidades)
Formación e orientación laboral
-Diplomado en ciencias empresariais-Diplomado en relacións laborais-Diplomado en traballo social-Diplomado en educación social-Diplomado en xestión e administración pública
4.2. Requisitos mínimos de espacios e instalacións para impartir estas ensinanzas.
De conformidade co establecido no Real decreto 777/1998, do 30 de abril, o ciclo formativo de formación profesional de grao medio de pesca e transporte marítimo require, para a impartición das ensinanzas relacionadas neste decreto, os seguintes espacios mínimos:
Espacio formativo
Superficie
(30 alumnos)
Superficie
(20 alumnos)
Grao de
utilización
Taller de artes e aparellos
240 m
180 m
20%
Laboratorio de pesca
60 m
60 m
15%
Taller de seguridade e supervivencia
120 m
90 m
15%
Buque de prácticas
(1)
15%
Aula polivalente
60 m
40 m
35%
(1) Espacio singular non necesariamente situado no centro docente.
* A superficie indicada na segunda columna da táboa corresponde ó número de postos escolares establecido no artigo 35 do Real decreto 1004/1991, do 14 de xuño. Poderán autorizarse unidades para menos de trinta postos escolares, polo que será posible reduci-los espacios formativos proporcionalmente ó número de alumnos, tomando como referencia para a determinación das superficies necesarias as cifras indicadas nas columnas segunda e terceira da táboa.
* O grao de utilización expresa en tanto por cento a ocupación en horas do espacio prevista para a impartición das ensinanzas, por un grupo de alumnos, respecto da duración total destas ensinanzas.
* Na marxe permitida polo grao de utilización, os espacios formativos establecidos poden ser ocupados por outros grupos de alumnos que cursen o mesmo ou outros ciclos formativos, ou outras etapas educativas.
* En todo caso, as actividades de aprendizaxe asociadas ós espacios formativos (coa ocupación expresada polo grao de utilización) poderán realizarse en superficies utilizadas tamén para outras actividades formativas afíns.
* Non debe interpretarse que os diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante pechamentos.
4.3. Validacións e correspondencias.
4.3.1. Módulos profesionais que poden ser obxecto de validación coa formación profesional ocupacional.
-Administración do buque.
-Estabilidade e manobra do buque.
-Navegación e comunicacións do buque.
-Seguridade, supervivencia e primeiros auxilios no mar.
4.3.2. Módulos profesionais que poden ser obxecto de correspondencia coa práctica laboral.
-Administración do buque.
-Estabilidade e manobra do buque.
-Navegación e comunicacións do buque.
-Pesca: extracción e conservación.
-Automatización: regulación e control.
-Formación en centros de traballo.
-Formación e orientación laboral.
4.4. Distribución horaria.
* Os módulos profesionais deste ciclo formativo organízanse da seguinte forma:
Horas totais
Denominación dos módulos
1º, 2º e 3º trimestre
110
Seguridade, supervivencia e primeros auxilios no mar
80
Administración do buque
240
Navegación e comunicacións do buque
240
Pesca: extracción e conservación
130
Automatización: regulación e control
110
Lingua estranxeira (inglés)
4º, 5º e 6º trimestre
220
Estabilidade e manobra do buque
55
Relacións no contorno de traballo
55
Formación e orientación laboral
710
Formación en centros de traballo
* As horas de libre disposición do centro neste ciclo formativo son 50, que se utilizarán nos tres primeiros trimestres.
ANEXO IV
Técnico superior en producción acuícola
4. Ordenación académica e impartición.
4.1. Criterios de prioridade na admisión de alumnado para acceder a este ciclo formativo.
Na admisión de alumnos en centros sostidos con fondos públicos a este ciclo formativo, cando non exis
tan prazas suficientes, aplicaranse sucesivamente os seguintes criterios de prioridade:
* Ter cursada algunha das seguintes modalidades de bacharelato:
-Ciencias da natureza e da saúde.
-Tecnoloxía.
* O expediente académico do alumno, no que se valorará sucesivamente a nota media e ter cursada a seguinte materia de bacharelato:
-Bioloxía.
4.2. Profesorado.
4.2.1. Especialidades do profesorado con atribución docente nos módulos profesionais do ciclo formativo de producción acuícola:
Nº
Módulo profesional
Especialidade
do profesorado
Corpo
1
Organización do proceso productivo acuícola
Procesos de cultivo acuícola
Profesor de ensino secundario
2
Cultivo de moluscos
Procesos de cultivo acuícola
(1)
Profesor de ensino secundario
3
Cultivo de crustáceos
Procesos de cultivo acuícola
(1)
Profesor de ensino secundario
4
Cultivos de peixes
Procesos de cultivo acuícola
(1)
Profesor de ensino secundario
5
Administración, xestión e comercialización na pequena empresa
Formación e orientación laboral
Profesor de ensino secundario
6
Producción de cultivos auxiliares
Instalacións e equipos de cría e cultivo
Profesor técnico de FP
7
Relacións no contorno de traballo
Formación e orientación laboral
Profesor de ensino secundario
8
Formación e orientación laboral
Formación e orientación laboral
Profesor de ensino secundario
(1) Os profesores de ensino secundario da especialidade de bioloxía e xeoloxía, en posesión do título de licenciado en bioloxía ou en ciencias do mar, teñen competencia docente para impartir este módulo profesional sen prexuízo da prioridade e obriga que para impartir este módulo teñen os profesores das especialidades citadas na táboa.
4.2.2. Materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas neste decreto.
Materias
Especialidade
do profesorado
Corpo
Bioloxía e xeoloxía
Procesos de cultivo acuícola
Profesor de ensino secundario
Bioloxía
Procesos de cultivo acuícola
Profesor de ensino secundario
Economía
Formación e orientación laboral (1)
Profesor de ensino secundario
Economía e organización de empresas
Formación e orientación laboral (1)
Profesor de ensino secundario
(1) Título de licenciado en administración e dirección de empresas, licenciado en ciencias empresariais, licenciado en ciencias actuariais e financeiras, licenciado en economía, licenciado en investigación e técnicas de mercado, diplomado en ciencias empresariais e diplomado en xestión e administración pública.
4.2.3. Titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia.
As titulacións declaradas equivalentes, para efectos de docencia, para o ingreso nas especialidades do corpo de profesores de ensino secundario deste título son as que figuran na táboa. Tamén son equivalentes para efectos de docencia as titulacións homólogas ás
especificadas segundo o Real decreto 1954/1994, do 30 de setembro.
Especialidade do profesorado
Titulación declarada equivalente para
efectos de docencia
Formación e orientación laboral
-Diplomado en ciencias empresariais-Diplomado en relacións laborais-Diplomado en traballo social-Diplomado en educación social-Diplomado en xestión e administración pública
4.3. Requisitos mínimos de espacios e instalacións para impartir estas ensinanzas.
De conformidade co establecido no Real decreto 777/1998, do 30 de abril, o ciclo formativo de formación profesional de grao superior de producción acuícola require, para a impartición das ensinanzas relacionadas neste decreto, os seguintes espacios mínimos:
Espacio formativo
Superficie
(30 alumnos)
Superficie
(20 alumnos)
Grao de
utilización
Taller/instalación de cultivo
300 m
260 m
50%
Laboratorio de análises
90 m
60 m
15%
Aula polivalente
60 m
40 m
35%
* A superficie indicada na segunda columna da táboa corresponde ó número de postos escolares establecido no artigo 35 do Real decreto 1004/1991, do 14 de xuño. Poderán autorizarse unidades para menos de trinta postos escolares, polo que será posible reduci-los espacios formativos proporcionalmente ó número de alumnos, tomando como referencia para a determinación das superficies necesarias as cifras indicadas nas columnas segunda e terceira da táboa.
* O grao de utilización expresa en tanto por cento a ocupación en horas do espacio prevista para a impartición das ensinanzas, por un grupo de alumnos, respecto da duración total destas ensinanzas.
* Na marxe permitida polo grao de utilización, os espacios formativos establecidos poden ser ocupados por outros grupos de alumnos que cursen o mesmo ou outros ciclos formativos, ou outras etapas educativas.
* En todo caso, as actividades de aprendizaxe asociadas ós espacios formativos (coa ocupación expresada polo grao de utilización) poderán realizarse en superficies utilizadas tamén para outras actividades formativas afíns.
* Non debe interpretarse que os diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante pechamentos.
4.4. Validacións, correspondencias e acceso a estudios universitarios.
4.4.1. Módulos profesionais que poden ser obxecto de validación coa formación profesional ocupacional.
-Cultivo de moluscos.
-Cultivo de crustáceos.
-Cultivo de peixes.
-Administración, xestión e comercialización na pequena empresa.
4.4.2. Módulos profesionais que poden ser obxecto de correspondencia coa práctica laboral.
-Cultivo de moluscos.
-Cultivo de crustáceos.
-Cultivo de peixes.
-Formación en centros de traballo.
-Formación e orientación laboral.
4.4.3. Acceso a estudios universitarios.
-Diplomado en máquinas navais.
-Diplomado en navegación marítima.
-Diplomado en radioelectrónica naval.
-Enxeñeiro técnico aeronáutico (tódalas especialidades).
-Enxeñeiro técnico agrícola (especialidade en industrias agrarias e alimentarias).
-Enxeñeiro técnico forestal (tódalas especialidades).
-Enxeñeiro técnico industrial (tódalas especialidades).
-Enxeñeiro técnico naval (tódalas especialidades).
-Enxeñeiro técnico de telecomunicación (tódalas especialidades).
4.5. Distribución horaria.
* Os módulos profesionais deste ciclo formativo organízanse da seguinte forma:
Horas totais
Denominación dos módulos
1º, 2º e 3º trimestre
240
Organización do proceso productivo acuícola
265
Cultivo de moluscos
215
Cultivo de peixes
185
Producción de cultivos auxiliares
4º, 5º e 6º trimestre
180
Cultivo de crustáceos
80
Administración, xestión e comercialización na pequena empresa
55
Relacións no contorno do traballo
55
Formación e orientación laboral
230
Proxecto integrado
440
Formación en centros de traballo
* As horas de libre disposición do centro neste ciclo formativo son 55, que se utilizarán nos tres primeiros trimestres.
ANEXO V
Técnico en xestión administrativa
4. Ordenación académica e impartición.
4.1. Profesorado.
4.1.1. Especialidades do profesorado con atribución docente nos módulos profesionais do ciclo formativo de xestión administrativa.
Nº
Módulo profesional
Especialidade
do profesorado
Corpo
1
Comunicación, arquivo da información e operatoria de teclados
Procesos de xestión administrativa
Profesor técnico de FP
Nº
Módulo profesional
Especialidade
do profesorado
Corpo
2
Xestión administrativa de compravenda
Procesos de xestión administrativa
Procesos comerciais
Profesor técnico de FP
Profesor técnico de FP
3
Xestión administrativa de persoal
Procesos de xestión administrativa
Profesor técnico de FP
4
Contabilidade xeral e tesourería
Administración de empresas
Profesor de ensino secundario
5
Productos e servicios financeiros e de seguros, básicos
Administración de empresas
Profesor de ensino secundario
6
Principios de xestión administrativa pública
Procesos de xestión administrativa
Profesor técnico de FP
7
Aplicacións informáticas
Procesos de xestión administrativa
Sistemas e aplicacións informáticas
Profesor técnico de FP
Profesor técnico de FP
8
Formación e orientación laboral
Formación e orientación laboral
Profesor de ensino secundario
4.1.2. Materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas neste decreto.
Materias
Especialidade
do profesorado
Corpo
Economía
Administración de empresas
Formación e orientación laboral
(1)
Profesor de ensino secundario
Profesor de ensino secundario
Economía e organización de empresas
Administración de empresas
Formación e orientación laboral
(1)
Profesor de ensino secundario
Profesor de ensino secundario
(1) Título de licenciado en administración e dirección de empresas, licenciado en ciencias empresariais, licenciado en ciencias actuariais e financeiras, licenciado en economía, licenciado en investigación e técnicas de mercado, diplomado en ciencias empresariais e diplomado en xestión e administración pública.
4.1.3. Titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia.
As titulacións declaradas equivalentes, para efectos de docencia, para o ingreso nas especialidades do corpo de profesores de ensino secundario deste título son as que figuran na táboa. Tamén son equivalentes para efectos de docencia as titulacións homólogas ás especificadas segundo o Real decreto 1954/1994, do 30 de setembro.
Especialidade do profesorado
Titulación declarada equivalente para
efectos de docencia
Administración de empresas
-Diplomado en ciencias empresariais-Diplomado en xestión e administración pública
Formación e orientación laboral
-Diplomado en ciencias empresariais-Diplomado en relacións laborais-Diplomado en traballo social-Diplomado en educación social-Diplomado en xestión e administración pública
4.2. Requisitos mínimos de espacios e instalacións para impartir estas ensinanzas.
De conformidade co establecido no Real decreto 777/1998, do 30 de abril, o ciclo formativo de formación profesional de grao medio de xestión administrativa require, para a impartición das ensinanzas
relacionadas neste decreto, os seguintes espacios mínimos:
Espacio formativo
Superficie
(30 alumnos)
Superficie
(20 alumnos)
Grao de
utilización
Aula de xestión
90 m
60 m
50%
Aula de informática
60 m
45 m
25%
Aula polivalente
60 m
40 m
25%
* A superficie indicada na segunda columna da táboa corresponde ó número de postos escolares establecido no artigo 35 do Real decreto 1004/1991, do 14 de xuño. Poderán autorizarse unidades para menos de trinta postos escolares, polo que será posible reduci-los espacios formativos proporcionalmente ó número de alumnos, tomando como referencia para a determinación das superficies necesarias as cifras indicadas nas columnas segunda e terceira da táboa.
* O grao de utilización expresa en tanto por cento a ocupación en horas do espacio prevista para a impartición das ensinanzas, por un grupo de alumnos, respecto da duración total destas ensinanzas.
* Na marxe permitida polo grao de utilización, os espacios formativos establecidos poden ser ocupados por outros grupos de alumnos que cursen o mesmo ou outros ciclos formativos, ou outras etapas educativas.
* En todo caso, as actividades de aprendizaxe asociadas ós espacios formativos (coa ocupación expresada polo grao de utilización) poderán realizarse en superficies utilizadas tamén para outras actividades formativas afíns.
* Non debe interpretarse que os diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante pechamentos.
4.3. Validacións e correspondencias.
4.3.1. Módulos profesionais que poden ser obxecto de validación coa formación profesional ocupacional.
-Comunicación, arquivo da información e operatoria de teclados.
-Xestión administrativa de compravenda.
-Xestión administrativa de persoal.
-Contabilidade xeral e tesourería.
-Productos e servicios financeiros e de seguros, básicos.
-Aplicacións informáticas.
4.3.2. Módulos profesionais que poden ser obxecto de correspondencia coa práctica laboral.
-Comunicación, arquivo da información e operatoria de teclados.
-Xestión administrativa de compravenda.
-Xestión administrativa de persoal.
-Contabilidade xeral e tesourería.
-Productos e servicios financeiros e de seguros, básicos.
-Aplicacións informáticas.
-Formación e orientación laboral.
-Formación en centros de traballo.
4.4. Distribución horaria.
* Os módulos profesionais deste ciclo formativo organízanse da seguinte forma:
Horas totais
Denominación dos módulos
1º, 2º e 3º trimestre
160
Comunicación, arquivo de información e operatoria de teclado
80
Xestión administrativa de compravenda
80
Xestión administrativa de persoal
130
Contabilidade xeral e tesourería
130
Productos e servicios financeiros e de seguros, básicos
80
Principios de xestión administrativa pública
160
Aplicacións informáticas
55
Formación e orientación laboral
4º trimestre
340
Formación en centros de traballo
* As horas de libre disposición do centro neste ciclo formativo son 85, que se utilizarán nos tres primeiros trimestres.
ANEXO VI
Técnico superior en desenvolvemento e aplicación de proxectos de construcción
4. Ordenación académica e impartición.
4.1. Criterios de prioridade na admisión de alumnado para acceder a este ciclo formativo.
Na admisión de alumnos en centros sostidos con fondos públicos a este ciclo formativo, cando non existan prazas suficientes, aplicaranse sucesivamente os seguintes criterios de prioridade:
* Ter cursada algunha das seguintes modalidades de bacharelato:
-Ciencias da natureza e da saúde.
-Tecnoloxía.
* O expediente académico do alumno, no que se valorará sucesivamente a nota media e ter cursadas as seguintes materias de bacharelato:
-Debuxo técnico.
-Mecánica.
4.2. Profesorado.
4.2.1. Especialidades do profesorado con atribución docente nos módulos profesionais do ciclo formativo de desenvolvemento e aplicación de proxectos de construcción.
Nº
Módulo profesional
Especialidade
do profesorado
Corpo
1
Normas e proxectos de construcción
Construccións civís e edificación
Profesor de ensino secundario
2
Representacións de construcción
Oficina de proxectos de construcción
Profesor técnico de FP
3
Medicións e valoracións
Construccións civís e edificación
Profesor de ensino secundario
4
Plans de obra
Construccións civís e edificación
Profesor de ensino secundario
Nº
Módulo profesional
Especialidade
do profesorado
Corpo
5
Administración, xestión e comercialización na pequena empresa
Formación e orientación laboral
Profesor de ensino secundario
6
Proxecto de edificación
Oficina de proxectos de construcción
Profesor técnico de FP
7
Proxecto de obra civil
Construccións civís e edificación
Profesor de ensino secundario
8
Formación e orientación laboral
Formación e orientación laboral
Profesor de ensino secundario
4.2.2. Materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas neste decreto.
Materias
Especialidade
do profesorado
Corpo
Debuxo técnico
Construccións civís e edificación
Profesor de ensino secundario
Economía
Administración de empresas
Formación e orientación laboral (1)
Profesor de ensino secundario
Profesor de ensino secundario
Economía e organización de empresas
Administración de empresas
Formación e orientación laboral (1)
Profesor de ensino secundario
Profesor de ensino secundario
(1) Título de licenciado en administración e dirección de empresas, licenciado en ciencias empresariais, licenciado en ciencias actuariais e financeiras, licenciado en economía, licenciado en investigación e técnicas de mercado, diplomado en ciencias empresariais e diplomado en xestión e administración pública.
4.2.3. Titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia.
As titulacións declaradas equivalentes, para efectos de docencia, para o ingreso nas especialidades do corpo de profesores de ensino secundario deste título son as que figuran na táboa. Tamén son equivalentes para efectos de docencia as titulacións homólogas ás especificadas segundo o Real decreto 1954/1994, do 30 de setembro.
Especialidade do profesorado
Titulación declarada equivalente para
efectos de docencia
Construccións civís e edificación
-Arquitecto técnico-Enxeñeiro técnico industrial (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico de obras públicas (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico en topografía
Formación e orientación laboral
-Diplomado en ciencias empresariais-Diplomado en relacións laborais-Diplomado en traballo social-Diplomado en educación social-Diplomado en xestión e administración pública
4.3. Requisitos mínimos de espacios e instalacións para impartir estas ensinanzas.
De conformidade co establecido no Real decreto 777/1998, do 30 de abril, o ciclo formativo de formación profesional de grao superior de desenvolvemento e aplicación de proxectos de construcción require, para a impartición das ensinanzas relacionadas neste decreto, os seguintes espacios mínimos:
Espacio formativo
Superficie
(30 alumnos)
Superficie
(20 alumnos)
Grao de
utilización
Aula técnica
90 m
60 m
85%
Aula polivalente
60 m
40 m
15%
* A superficie indicada na segunda columna da táboa corresponde ó número de postos escolares establecido no artigo 35 do Real decreto 1004/1991, do 14 de xuño. Poderán autorizarse unidades para menos de trinta postos escolares, polo que será posible reduci-los espacios formativos proporcionalmente ó número de alumnos, tomando como referencia para a determinación das superficies necesarias as cifras indicadas nas columnas segunda e terceira da táboa.
* O grao de utilización expresa en tanto por cento a ocupación en horas do espacio prevista para a impartición das ensinanzas, por un grupo de alumnos, respecto da duración total destas ensinanzas.
* Na marxe permitida polo grao de utilización, os espacios formativos establecidos poden ser ocupados por outros grupos de alumnos que cursen o mesmo ou outros ciclos formativos, ou outras etapas educativas.
* En todo caso, as actividades de aprendizaxe asociadas ós espacios formativos (coa ocupación expresada polo grao de utilización) poderán relizarse en superficies utilizadas tamén para outras actividades formativas afíns.
* Non debe interpretarse que os diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante pechamentos.
4.4. Validacións, correspondencias e acceso a estudios universitarios.
4.4.1. Módulos profesionais que poden ser obxecto de validación coa formación profesional ocupacional.
-Representacións de construcción.
-Medicións e valoracións.
-Administración, xestión e comercialización na pequena empresa.
4.4.2. Módulos profesionais que poden ser obxecto de correspondencia coa práctica laboral.
-Normas e proxectos de construcción.
-Representacións de construcción.
-Medicións e valoracións.
-Formación en centros de traballo.
-Formación e orientación laboral.
4.4.3. Acceso a estudios universitarios.
-Diplomado en máquinas navais.
-Diplomado en navegación marítima.
-Diplomado en radioelectrónica naval.
-Arquitecto técnico.
-Enxeñeiro técnico aeronáutico (tódalas especialidades).
-Enxeñeiro técnico agrícola (especialidade en mecanización e construccións rurais).
-Enxeñeiro técnico en deseño industrial.
-Enxeñeiro técnico industrial (tódalas especialidades).
-Enxeñeiro técnico de minas (tódalas especialidades).
-Enxeñeiro técnico naval (tódalas especialidades).
-Enxeñeiro técnico en obras públicas (tódalas especialidades).
-Enxeñeiro técnico en topografía.
4.5. Distribución horaria.
* Os módulos profesionais deste ciclo formativo organízanse da seguinte forma:
Horas totais
Denominación dos módulos
1º, 2º e 3º trimestre
265
Normas e proxectos de construcción
350
Representacións de construccións
130
Plans de obra
80
Administración, xestión e comercialización na pequena empresa
55
Formación e orientación laboral
4º, 5º e 6º trimestre
110
Medicións e valoracións
290
Proxectos de edificación
260
Proxecto de obra civil
380
Formación en centros de traballo
* As horas de libre disposición do centro neste ciclo formativo son 80, que se utilizarán nos tres primeiros trimestres.
ANEXO VII
Técnico en equipos e instalacións electrotécnicas
4. Ordenación académica e impartición.
4.1. Profesorado.
4.1.1. Especialidades do profesorado con atribución docente nos módulos profesionais do ciclo formativo de equipos e instalacións electrotécnicas:
Nº
Módulo profesional
Especialidade
do profesorado
Corpo
1
Instalacións eléctricas de enlace e centros de transformación
Sistemas electrotécnicos e automáticos
Profesor de ensino secundario
2
Instalacións singulares en vivendas e edificios
Instalacións electrotécnicas
Equipos electrónicos
Profesor técnico de FP
Profesor técnico de FP
3
Instalacións automatizadas en vivendas e edificios
Instalacións electrotécnicas
Profesor técnico de FP
4
Mantemento de máquinas eléctricas
Instalacións electrotécnicas
Profesor técnico de FP
5
Administración, xestión e comercialización na pequena empresa
Formación e orientación laboral
Profesor de ensino secundario
6
Relacións no equipo de traballo
Formación e orientación laboral
Profesor de ensino secundario
7
Calidade
Sistemas electrotécnicos e automáticos
Profesor de ensino secundario
8
Seguridade nas instalacións eléctricas
Sistemas electrotécnicos e automáticos
Profesor de ensino secundario
Nº
Módulo profesional
Especialidade
do profesorado
Corpo
9
Electrotecnia
Sistemas electrotécnicos e automáticos
Organización e proxectos de sistemas enerxéticos
Sistemas electrónicos
Profesor de ensino secundario
Profesor de ensino secundario
Profesor de ensino secundario
10
Instalacións eléctricas de interior
Instalacións electrotécnicas
Profesor técnico de FP
11
Automatismos e cadros eléctricos
Instalacións electrotécnicas
Profesor técnico de FP
12
Formación e orientación laboral
Formación e orientación laboral
Profesor de ensino secundario
4.1.2. Materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas neste decreto.
Materias
Especialidade
do profesorado
Corpo
Tecnoloxía industrial I e II
Sistemas electrotécnicos e automáticos
Sistemas electrónicos
Organización e proxectos de sistemas enerxéticos
Profesor de ensino secundario
Profesor de ensino secundario
Profesor de ensino secundario
Electrotencia
Sistemas electrotécnicos e automáticos
Sistemas electrónicos
Organización e proxectos de sistemas enerxéticos
Profesor de ensino secundario
Profesor de ensino secundario
Profesor de ensino secundario
Mecánica
Organización e proxectos de sistemas enerxéticos
Profesor de ensino secundario
Economía
Formación e orientación laboral (1)
Profesor de ensino secundario
Economía e organización de empresas
Formación e orientación laboral (1)
Profesor de ensino secundario
(1) Título de licenciado en administración e dirección de empresas, licenciado en ciencias empresariais, licenciado en ciencias actuariais e financeiras, licenciado en economía, licenciado en investigación e técnicas de mercado, diplomado en ciencias empresariais e diplomado en xestión e administración pública.
4.1.3. Titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia.
As titulacións declaradas equivalentes, para efectos de docencia, para o ingreso nas especialidades do corpo de profesores de ensino secundario deste título son as que figuran na táboa. También son equivalentes para efectos de docencia as titulacións homólogas ás especificadas segundo o Real decreto 1954/1994, do 30 de setembro.
Especialidade do profesorado
Titulación declarada equivalente para
efectos de docencia
Sistemas electrotécnicos e automáticos
-Diplomado en radioelectrónica naval-Enxeñeiro técnico aeronáutico (especialidade de aeronavegación)-Enxeñeiro técnico en informática de sistemas-Enxeñeiro técnico industrial (especialidade en electricidade)-Enxeñeiro técnico industrial (especialidade en electrónica industrial)-Enxeñeiro técnico de telecomunicación (tódalas súas especialidades)
Sistemas electrónicos
-Diplomado en radioelectrónica naval-Enxeñeiro técnico aeronáutico (especialidade en aeronavegación)-Enxeñeiro técnico en informática de sistemas-Enxeñeiro técnico industrial (especialidade en electricidade)-Enxeñeiro técnico industrial (especialidade en electrónica industrial)-Enxeñeiro técnico de telecomunicación (tódalas súas especialidades)
Especialidade do profesorado
Titulación declarada equivalente para
efectos de docencia
Organización e proxectos de
sistemas enerxéticos
-Enxeñeiro técnico industrial (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico aeronáutico (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico de obras públicas (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico de telecomunicación (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico naval (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico agrícola (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico de minas (tódalas súas especialidades)-Diplomado en máquinas navais
Formación e orientación laboral
-Diplomado en ciencias empresariais-Diplomado en relacións laborais-Diplomado en traballo social-Diplomado en educación social-Diplomado en xestión e administración pública
4.2. Requisitos mínimos de espacios e instalacións para impartir estas ensinanzas.
De conformidade co establecido no Real decreto 777/1998, do 30 de abril, o ciclo formativo de formación profesional de grao medio de equipos e instalacións electrotécnicas require, para a impartición das ensinanzas relacionadas neste decreto, os seguintes espacios mínimos:
Espacio formativo
Superficie
(30 alumnos)
Superficie
(20 alumnos)
Grao de
utilización
Taller de electricidade-electrónica
120 m
90 m
40%
Taller de instalacións electrotécnicas
120 m
90 m
45%
Aula polivalente
60 m
40 m
15%
* A superficie indicada na segunda columna da táboa corresponde ó número de postos escolares establecido no artigo 35 do Real decreto 1004/1991, do 14 de xuño. Poderán autorizarse unidades para menos de trinta postos escolares, polo que será posible reduci-los espacios formativos proporcionalmente ó número de alumnos, tomando como referencia para a determinación das superficies necesarias as cifras indicadas nas columnas segunda e terceira da táboa.
* O grao de utilización expresa en tanto por cento a ocupación en horas do espacio prevista para a impartición das ensinanzas, por un grupo de alumnos, respecto da duración total destas ensinanzas.
* Na marxe permitida polo grao de utilización, os espacios formativos establecidos poden ser ocupados por outros grupos de alumnos que cursen o mesmo ou outros ciclos formativos, ou outras etapas educativas.
* En todo caso, as actividades de aprendizaxe asociadas ós espacios formativos (coa ocupación expresada polo grao de utilización) poderán realizarse en superficies utilizadas tamén para outras actividades formativas afíns.
* Non debe interpretarse que os diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante pechamentos.
4.3. Validacións e correspondencias.
4.3.1. Módulos profesionais que poden ser obxecto de validación coa formación profesional ocupacional.
-Instalacións eléctricas de interior.
-Instalacións eléctricas de enlace e centros de transformación.
-Instalacións singulares en vivendas e edificios.
-Instalacións automatizadas en vivendas e edificios.
-Mantemento de máquinas eléctricas.
-Administración, xestión e comercialización na pequena empresa.
-Electrotecnia.
-Automatismos e cadros eléctricos.
4.3.2. Módulos profesionais que poden ser obxecto de correspondencia coa práctica laboral.
-Instalacións eléctricas de interior.
-Instalacións eléctricas de enlace e centros de transformación.
-Instalacións singulares en vivendas e edificios.
-Instalacións automatizadas en vivendas e edificios.
-Mantemento de máquinas eléctricas.
-Electrotecnia.
-Automatismos e cadros eléctricos.
-Formación e orientación laboral.
-Formación en centros de traballo.
4.3.3. Validacións con materias de bacharelato.
Módulo profesional
Materia do bacharelato
Electrotecnia
Electrotecnia
4.4. Distribución horaria.
* Os módulos profesionais deste ciclo formativo organízanse da seguinte forma:
Horas totais
Denominación dos módulos
1º, 2º e 3º trimestre
185
Electrotecnia
240
Instalacións eléctricas de interior
240
Automatismos e cadros eléctricos
55
Relacións no equipo do traballo
55
Calidade
55
Seguridade nas instalacións eléctricas
55
Formación e orientación laboral
4º, 5º e 6º trimestre
130
Instalacións eléctricas de enlace e centros e transformación
160
Instalacións singulares en vivendas e edificios
130
Instalacións automatizadas en vivendas e edificios
160
Mantemento de máquinas eléctricas
80
Administración, xestión e comercialización na pequena empresa
380
Formación en centros de traballo
* As horas de libre disposición do centro neste ciclo formativo son 75, que se utilizarán nos tres primeiros trimestres.
ANEXO VIII
Técnico superior en administración de sistemas informáticos
4. Ordenación académica e impartición.
4.1. Criterios de prioridade na admisión de alumnado para acceder a este ciclo formativo.
Na admisión de alumnos en centros sostidos con fondos públicos a este ciclo formativo, cando non existan prazas suficientes, aplicaranse sucesivamente os seguintes criterios de prioridade:
* Ter cursada algunha das seguintes modalidades de bacharelato:
-Ciencias da natureza e da saúde.
-Humanidades e ciencias sociais.
-Tecnoloxía.
* O expediente académico do alumno, no el que se valorará a nota media.
4.2. Profesorado.
4.2.1. Especialidades do profesorado con atribución docente nos módulos profesionais do ciclo formativo de administración de sistemas informáticos.
Nº
Módulo profesional
Especialidade
do profesorado
Corpo
1
Sistemas informáticos monousuario e multiusuario
Sistemas e aplicacións informáticas
Profesor técnico de FP
2
Redes de área local
Informática
Sistemas electrónicos
Profesor de ensino secundario
Profesor de ensino secundario
3
Implantación de aplicacións informáticas de xestión
Sistemas e aplicacións informáticas
Profesor técnico de FP
4
Fundamentos de programación
Informática
Profesor de ensino secundario
5
Desenvolvemento de funcións no sistema informático
Informática
Profesor de ensino secundario
6
Sistemas xestores de bases de datos
Informática
Profesor de ensino secundario
7
Relacións no contorno de traballo
Formación e orientación laboral
Profesor de ensino secundario
8
Formación e orientación laboral
Formación e orientación laboral
Profesor de ensino secundario
4.2.2. Materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas neste decreto.
Materias
Especialidade
do profesorado
Corpo
Tecnoloxía industrial I e II
Sistemas electrónicos
Profesor de ensino secundario
Electrotecnia
Sistemas electrónicos
Profesor de ensino secundario
Economía
Formación e orientación laboral (1)
Profesor de ensino secundario
Economía e organización de empresas
Formación e orientación laboral (1)
Profesor de ensino secundario
(1) Título de licenciado en administración e dirección de empresas, licenciado en ciencias empresariais, licenciado en ciencias actuariais e financeiras, licenciado en economía, licenciado en investigación e técnicas de mercado, diplomado en ciencias empresariais e diplomado en xestión e administración pública.
4.2.3. Titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia.
As titulacións declaradas equivalentes, para efectos de docencia, para o ingreso nas especialidades do corpo de profesores de ensino secundario deste título son as que figuran na táboa. Tamén son equivalentes para efectos de docencia as titulacións homólogas ás especificadas segundo o Real decreto 1954/1994, do 30 de setembro.
Especialidade do profesorado
Titulación declarada equivalente para
efectos de docencia
Sistemas electrónicos
-Diplomado en radioelectrónica naval-Enxeñeiro técnico aeronáutico (especialidade de aeronavegación)-Enxeñeiro técnico en informática de sistemas-Enxeñeiro técnico industrial (especialidade de electricidade)-Enxeñeiro técnico industrial (especialidade de electrónica industrial)-Enxeñeiro técnico de telecomunicación (tódalas súas especialidades)
Informática
-Diplomado en estatística-Enxeñeiro técnico en informática de xestión-Enxeñeiro técnico en informática de sistemas
Formación e orientación laboral
-Diplomado en ciencias empresariais-Diplomado en relacións laborais-Diplomado en traballo social-Diplomado en educación social-Diplomado en xestión e administración pública
4.3. Requisitos mínimos de espacios e instalacións para impartir estas ensinanzas.
De conformidade co establecido no Real decreto 777/1998, do 30 de abril, o ciclo formativo de formación profesional de grao superior de administración de sistemas informáticos require, para a impartición das ensinanzas relacionadas neste decreto, os seguintes mínimos:
Espacio formativo
Superficie
(30 alumnos)
Superficie
(20 alumnos)
Grao de
utilización
Aula de informática
60 m
45 m
50%
Aula polivalente
60 m
40 m
50%
* A superficie indicada na segunda columna da táboa corresponde ó número de postos escolares establecido no artigo 35 do Real decreto 1004/1991, do 14 de xuño. Poderán autorizarse unidades para menos de trinta postos escolares, polo que será posible reduci-los espacios formativos proporcionalmente ó número de alumnos, tomando como referencia para a determinación das superficies necesarias as cifras indicadas nas columnas segunda e terceira da táboa.
* O grao de utilización expresa en tanto por cento a ocupación en horas do espacio prevista para a impartición das ensinanzas, por un grupo de alumnos, respecto da duración total destas ensinanzas.
* Na marxe permitida polo grao de utilización, os espacios formativos establecidos poden ser ocupados por outros grupos de alumnos que cursen o mesmo ou outros ciclos formativos, ou outras etapas educativas.
* En todo caso, as actividades de aprendizaxe asociadas ós espacios formativos (coa ocupación expresada polo grao de utilización) poderán realizarse en superficies utilizadas tamén para outras actividades formativas afíns.
* Non debe interpretarse que os diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante pechamentos.
4.4. Validacións, correspondencias e acceso a estudios universitarios.
4.4.1. Módulos profesionais que poden ser obxecto de validación coa formación profesional ocupacional.
-Sistemas informáticos monousuario e multiusuario.
-Redes de área local.
-Implantación de aplicacións informáticas de xestión.
-Sistemas xestores de bases de datos.
4.4.2. Módulos profesionais que poden ser obxecto de correspondencia coa práctica laboral.
-Sistemas informáticos monousuario e multiusuario.
-Redes de área local.
-Implantación de aplicacións informáticas de xestión.
-Sistemas xestores de bases de datos.
-Formación e orientación laboral.
-Formación en centro de traballo.
4.4.3. Acceso a estudios universitarios.
-Mestre (tódalas súas especialidades).
-Diplomado en biblioteconomía e documentación.
-Diplomado en ciencias empresariais.
-Diplomado en educación social.
-Diplomado en estatística.
-Diplomado en xestión e administración pública.
-Diplomado en relacións laborais.
-Diplomado en traballo social.
-Diplomado en turismo.
-Enxeñeiro técnico en informática de xestión.
-Enxeñeiro técnico en informática de sistemas.
4.5. Distribución horaria.
* Os módulos profesionais deste ciclo formativo organízanse da seguinte forma:
Horas totais
Denominación dos módulos
1º, 2º e 3 trimestre
240
Sistemas informáticos monousuario e multiusuario
265
Redes de área local
265
Fundamentos de programación
55
Relaciones no contorno de traballo
55
Formación e orientación laboral
Horas totais
Denominación dos módulos
4º, 5º e 6º trimestre
185
Implantación de aplicacións informáticas de xestión
160
Desenvolvemento de funcións no sistema informático
185
Sistemas xestores de base de datos
130
Proxecto integrado
380
Formación en centros de traballo
* As horas de libre disposición do centro neste ciclo formativo son 80, que se utilizarán nos tres primeiros trimestres.
ANEXO IX
Técnico superior en desenvolvemento de aplicacións informáticas
4. Ordenación académica e impartición.
4.1. Criterios de prioridade na admisión de alumnado para acceder a este ciclo formativo.
Na admisión de alumnos en centros sostidos con fondos públicos a este ciclo formativo, cando non existan prazas suficientes, aplicaranse sucesivamente os seguintes criterios de prioridade:
* Ter cursada algunha das seguintes modalidades de bacharelato:
-Ciencias da natureza e da saúde.
-Humanidades e ciencias sociais.
-Tecnoloxía.
* O expediente académico do alumno, no que se valorará a nota media.
4.2. Profesorado.
4.2.1. Especialidades do profesorado con atribución docente nos módulos profesionais do ciclo formativo de desenvolvemento de aplicacións informáticas:
Nº
Módulo profesional
Especialidade
do profesorado
Corpo
1
Sistemas informáticos multiusuario e en rede
Sistemas e aplicaciones informáticas
Profesor técnico de FP
2
Análise e deseño detallado de aplicacións informáticas de xestión
Informática
Profesor de ensino secundario
3
Programación en linguaxes estructuradas
Informática
Profesor de ensino secundario
4
Desenvolvemento de aplicacións en contornos de cuarta xeración e con ferramentas CASE
Informática
Profesor de ensino secundario
5
Deseño e realización de servicios de presentación en contornos gráficos
Sistemas e aplicacións informáticas
Profesor técnico de FP
6
Relacións no contorno de traballo
Formación e orientación laboral
Profesor de ensino secundario
7
Formación e orientación laboral
Formación e orientación laboral
Profesor de ensino secundario
4.2.2. Materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas neste decreto.
Materias
Especialidade
do profesorado
Corpo
Economía
Formación e orientación laboral (1)
Profesor de ensino secundario
Materias
Especialidade
do profesorado
Corpo
Economía e organicación de empresas
Formación e orientación laboral (1)
Profesor de ensino secundario
(1) Título de licenciado en administración e dirección de empresas, licenciado en ciencias empresariais, licenciado en ciencias actuariais e financeiras, licenciado en economía, licenciado en investigación e técnicas de mercado, diplomado en ciencias empresariais e diplomado en xestión e administración pública.
4.2.3. Titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia.
As titulacións declaradas equivalentes, para efectos de docencia, para o ingreso nas especialidades do corpo de profesores de ensino secundario deste título son as que figuran na táboa. Tamén son equivalentes para efectos de docencia as titulacións homólogas ás especificadas segundo o Real decreto 1954/1994, do 30 de setembro.
Especialidade do profesorado
Titulación declarada equivalente para
efectos de docencia
Informática
-Diplomado en estatística-Enxeñeiro técnico en informática de xestión-Enxeñeiro técnico en informática de sistemas
Formación e orientación laboral
-Diplomado en ciencias empresariais-Diplomado en relacións laborais-Diplomado en traballo social-Diplomado en educación social-Diplomado en xestión e administración pública
4.3. Requisitos mínimos de espacios e instalacións para impartir estas ensinanzas.
De conformidade co establecido no Real decreto 777/1998, do 30 de abril, o ciclo formativo de formación profesional de grao superior de desenvolvemento de aplicacións informáticas require, para a impartición das ensinanzas relacionadas neste decreto, os seguintes espacios mínimos:
Espacio formativo
Superficie
(30 alumnos)
Superficie
(20 alumnos)
Grao de
utilización
Aula de informática
60 m
45 m
50%
Aula polivalente
60 m
40 m
50%
* A superficie indicada na segunda columna da táboa corresponde ó número de postos escolares establecido no artigo 35 do Real decreto 1004/1991, do 14 de xuño. Poderán autorizarse unidades para menos de trinta postos escolares, polo que será posible reduci-los espacios formativos proporcionalmente ó número de alumnos, tomando como referencia para a determinación das superficies necesarias as cifras indicadas nas columnas segunda e terceira da táboa.
* O grao de utilización expresa en tanto por cento a ocupación en horas do espacio prevista para a impartición das ensinanzas, por un grupo de alumnos, respecto da duración total destas ensinanzas.
* Na marxe permitida polo grao de utilización, os espacios formativos establecidos poden ser ocupados por outros grupos de alumnos que cursen o mesmo ou outros ciclos formativos, ou outras etapas educativas.
* En todo caso, as actividades de aprendizaxe asociadas ós espacios formativos (coa ocupación expresada polo grao de utilización) poderán realizarse en superficies utilizadas tamén para outras actividades formativas afíns.
* Non debe interpretarse que os diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante pechamentos.
4.4. Validacións, correspondencias e acceso a estudios universitarios.
4.4.1. Módulos profesionais que poden ser obxecto de validación coa formación profesional ocupacional.
-Sistemas informáticos multiusuario e en rede.
-Programación en linguaxes estructuradas.
-Desenvolvemento de aplicacións en contornos de cuarta xeración e con ferramentas CASE.
4.4.2. Módulos profesionais que poden ser obxecto de correspondencia coa práctica laboral.
-Sistemas informáticos multiusuario e en rede.
-Programación en linguaxes estructuradas.
-Desenvolvemento de aplicacións en contornos de cuarta xeración e con ferramentas CASE.
-Formación e orientación laboral.
-Formación en centros de traballo.
4.4.3. Acceso a estudios universitarios.
-Mestre (tódalas súas especialidades).
-Diplomado en biblioteconomía e documentación.
-Diplomado en ciencias empresariais.
-Diplomado en educación social.
-Diplomado en estatística.
-Diplomado en xestión e administración pública.
-Diplomado en relacións laborais.
-Diplomado en traballo social.
-Diplomado en turismo.
-Enxeñeiro técnico en informática de xestión.
-Enxeñeiro técnico en informática de sistemas.
4.5. Distribución horaria.
* Os módulos profesionais deste ciclo formativo organízanse da seguinte forma:
Horas totais
Denominación dos módulos
1º, 2º e 3 trimestre
240
Sistemas informáticos multiusuarios e en rede
265
Análise e deseño detallado de aplicacións informáticas de xestión
320
Programación en linguaxes estructurados
55
Formación e orientación laboral
4º, 5º e 6º trimestre
220
Desenvolvemento de aplicacións en contornos de cuarta xeración e con ferramentas CASE
220
Deseño e realización de servicios de presentación en contornos gráficos
Horas totais
Denominación dos módulos
55
Relacións no contorno de traballo
165
Proxecto integrado
380
Formación en centros de traballo
* As horas de libre disposición neste ciclo formativo son 80, que se utilizarán nos tres primeiros trimestres.
ANEXO X
Técnico en electromecánica de vehículos
4. Ordenación académica e impartición.
4.1. Profesorado.
4.1.1. Especialidades do profesorado con atribución docente nos módulos profesionais do ciclo formativo de electromecánica de vehículos.
Nº
Módulo profesional
Especialidade
do profesorado
Corpo
1
Motores
Mantemento de vehículos
Profesor técnico de FP
2
Sistemas auxiliares do motor
Mantemento de vehículos
Profesor técnico de FP
3
Circuítos de fluídos. Suspensión e dirección
Mantemento de vehículos
Profesor técnico de FP
4
Sistemas de transmisión e freo
Mantemento de vehículos
Profesor técnico de FP
5
Circuítos electrotécnicos básicos. Sistemas de carga e arrincada do vehículo
Organización e procesos de mantemento de vehículos
Profesor de ensino secundario
6
Circuítos eléctricos auxiliares do vehículo
Organización e procesos de mantemento de vehículos
Profesor de ensino secundario
7
Sistemas de seguridade e confortabilidade
Mantemento de vehículos
Profesor técnico de FP
8
Administración, xestión e comercialización na pequena empresa
Formación e orientación laboral
Profesor de ensino secundario
9
Técnicas de mecanizado para o mantemento de vehículos
Mantemento de vehículos
Mecanizado e mantemento de máquinas
Profesor técnico de FP
Profesor técnico de FP
10
Seguridade no mantemento de vehículos
Organización e procesos de mantemento de vehículos
Profesor de ensino secundario
11
Formación e orientación laboral
Formación e orientación laboral
Profesor de ensino secundario
4.1.2. Materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas neste decreto.
Materias
Especialidade
do profesorado
Corpo
Mecánica
Organización e procesos de mantemento de vehículos
Profesor de ensino secundario
Tecnoloxía industrial I e II
Organización e procesos de mantemento de vehículos
Profesor de ensino secundario
Economía
Formación e orientación laboral (1)
Profesor de ensino secundario
Economía e organización de empresas
Formación e orientación laboral (1)
Profesor de ensino secundario
(1) Título de licenciado en administración e dirección de empresas, licenciado en ciencias empresariais, licenciado en ciencias actuariais e financeiras, licenciado en economía, licenciado en investigación e técnicas de mercado, diplomado en ciencias empresariais e diplomado en xestión e administración pública.
4.1.3. Titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia.
* As titulacións declaradas equivalentes, para efectos de docencia, para o ingreso nas especialidades do corpo de profesores de ensino secundario deste título son as que figuran na táboa. Tamén son equivalentes para efectos de docencias as titulacións homólogas ás especificadas segundo o Real decreto 1954/1994, do 30 de setembro.
Especialidade do profesorado
Titulación declarada equivalente para
efectos de docencia
Organización e procesos de mantemento
de vehículos
-Diplomado en navegación marítima-Diplomado en radioelectrónica naval-Diplomado en máquinas navais-Enxeñeiro técnico aeronáutico (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico agrícola (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico forestal (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico de minas (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico naval (especialidade en propulsión e servicios do buque)-Enxeñeiro técnico de obras públicas (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico industrial (tódalas súas especialidades)
Formación e orientación laboral
-Diplomado en ciencias empresariais-Diplomado en relacións laborais-Diplomado en traballo social-Diplomado en educación social-Diplomado en xestión e administración pública
* As titulacións declaradas equivalentes, para efectos de docencia, para o ingreso nas especialidades do corpo de profesores de técnicos de formación profesional deste título son as que figuran na táboa.
Especialidade do profesorado
Titulación declarada equivalente para
efectos de docencia
Mantemento de vehículos
Técnico superior en automoción
Mecanizado e mantemento de máquinas
Técnico superior en producción por mecanizado
4.2. Requisitos mínimos de espacios e instalacións para impartir estas ensinanzas.
De conformidade co establecido no Real decreto 777/1998, do 30 de abril, o ciclo formativo de formación profesional de grao medio de electromecánica de vehículos require, para a impartición das ensinanzas relacionadas neste decreto, os seguintes espacios mínimos:
Espacio formativo
Superficie
(30 alumnos)
Superficie
(20 alumnos)
Grao de
utilización
Taller mecánica de automoción
300 m
270 m
65%
Taller de electricidade e pneumohidráulica
90 m
60 m
20%
Aula polivalente
60 m
40 m
15%
* A superficie indicada na segunda columna da táboa corresponde ó número de postos escolares establecido no artigo 35 do Real decreto 1004/1991, do 14 de xuño. Poderán autorizarse unidades para menos de trinta postos escolares, polo que será posible reduci-los espacios formativos proporcionalmente ó número de alumnos, tomando como referencia para a deter
minación das superficies necesarias as cifras indicadas nas columnas segunda e terceira da táboa.
* O grao de utilización expresa en tanto por cento a ocupación en horas do espacio prevista para a impartición das ensinanzas, por un grupo de alumnos, respecto da duración total destas ensinanzas.
* Na marxe permitida polo grao de utilización, os espacios formativos establecidos poden ser ocupados por outros grupos de alumnos que cursen o mesmo ou outros ciclos formativos, ou outras etapas educativas.
* En todo caso, as actividades de aprendizaxe asociadas ós espacios formativos (coa ocupación expresada polo grao de utilización) poderán realizarse en superficies utilizadas tamén para outras actividades formativas afíns.
* Non debe interpretarse que os diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante pechamentos.
4.3. Validacións e correspondencias.
4.3.1. Módulos profesionais que poden ser obxecto de validación coa formación profesional ocupacional.
-Motores.
-Sistemas auxiliares do motor.
-Circuítos de fluídos. Suspensión e dirección.
-Sistemas de transmisión e freo.
-Circuítos eléctricos auxiliares do vehículo.
-Sistemas de seguridade e confortabilidade.
-Administración, xestión e comercialización na pequena empresa.
-Técnicas de mecanizado para o mantemento de vehículos.
4.3.2. Módulos profesionais que poden ser obxecto de correspondencia coa práctica laboral.
-Motores.
-Sistemas auxiliares do motor.
-Circuítos de fluídos. Suspensión e dirección.
-Sistemas de transmisión e freo.
-Circuítos eléctricos auxiliares do vehículo.
-Sistemas de seguridade e confortabilidade.
-Formación en centros de traballo.
-Formación e orientación laboral.
4.4. Distribución horaria.
* Os módulos profesionais deste ciclo formativo organízanse da seguinte forma:
Horas totais
Denominación dos módulos
1º, 2º e 3 trimestre
160
Motores
210
Circuítos de fluídos. Suspensión e dirección
210
Circuítos electrotécnicos básicos. Sistemas de carga e arrincada do vehículo
Horas totais
Denominación dos módulos
80
Administración, xestión e comercialización na pequena empresa
110
Técnicas de mecanizado para o mantemento do vehículo
55
Seguridade no mantemento de vehículos
55
Formación e orientación laboral
4º, 5º e 6º trimestre
220
Sistemas auxiliares do motor
165
Sistemas de transmisión e freado
145
Circuítos eléctricos auxiliares do vehículo
130
Sistemas de seguridade e de confortabilidade
380
Formación en centros de traballo
* As horas de libre disposición do centro neste ciclo formativo son 80, que se utilizarán nos tres primeiros trimestres.
ANEXO XI
Módulo profesional 8 (transversal): Relacións
no contorno de traballo
Capacidades terminais elementais
* Describi-las distintas vías e sentidos da comunicación no ámbito laboral que permitan recibir e emitir instruccións e información, así como intercambiar ideas, asignar tarefas e coordinar proxectos.
* Utilizar eficazmente os sistemas de información no medio laboral.
* Analiza-los conflictos que se orixinen no contorno de traballo e darlles resposta mediante a negociación e participación de tódolos membros do grupo.
* Aplica-lo método adecuado para preparar unha negociación, identificando as estratexias idóneas para a resolución de conflictos na empresa.
* Identifica-los aspectos que caracterizan o proceso de toma de decisións respectando e tendo en conta as opinións dos demais.
* Liderar un equipo de traballo adoptando o estilo máis apropiado en cada situación.
* Analizar comparativamente as funcións de dirección ou mando e as de liderato, tendo en conta o tipo de autoridade que se exerce e a responsabilidade que entrañan as tarefas e compromisos asumidos.
* Conducir, moderar e/ou participar en reunións colaborando activamente ou conseguindo a colaboración dos participantes.
* Describi-las teorías e principios que sustentan a dinámica de grupos, así como as vantaxes do traballo en grupo fronte ó traballo individual.
* Impulsa-lo proceso de motivación no contorno laboral, facilitando a mellora no ambiente de traballo e o compromiso das persoas cos obxectivos da empresa.
* Dinamiza-los factores que favorecen a motivación no traballo e en especial as políticas xerais de empresa sobre recursos humanos.
Contidos (duración 55 horas)
Contidos procedementais
Comunicación na empresa:
* Producción de documentos.
* Descrición das diferentes formas e tipos de envío de información e documentación.
* Identificación das alteracións producidas na comunicación dunha mensaxe, na que existe disparidade entre o emitido e o percibido.
* Análise dos procedementos de control de entrada e saída de documentación e información.
Conflictos:
* Identificación da existencia dun conflicto.
* Análise das causas do conflicto.
* Selección da alternativa adecuada para a resolución do conflicto.
* Elección de supostos conflictivos de actualidade co obxecto de elaborar un método para a recollida de información do conflicto, avaliación dos intereses postos en xogo e procedemento interno para a súa solución.
Negociación:
* Identificación dos principais aspectos da negociación.
* Aplicación das técnicas concretas de negociación.
* Peche da negociación.
Toma de decisións:
* Identificación dos aspectos que caracterizan o proceso de toma de decisións.
* Análise dos factores que inflúen nunha decisión.
* Determinación da alternativa máis adecuada aplicando o método de busca.
Liderato:
* Análise comparativa das funcións de dirección e as de liderato, tendo en conta o tipo de autoridade que se exerce.
* Investigación mediante entrevistas ou observacións sobre o estilo de mando que predomina nas empresas do sector.
* Delimitación do papel e competencias do mando intermedio.
Conducción e dirección de equipos de traballo:
* Análise da incidencia da dinámica de grupos no mundo laboral.
* Selección da técnica de traballo en grupo máis adecuada en función das variables grupais.
* Determinación das habelencias sociais máis elementais para conducir unha reunión de traballo.
* Identificación das distintas tipoloxías de participantes.
* Descrición de problemas que se poden desencadear no desenvolvemento dunha reunión, e proposta de solución.
* Simulación do desenvolvemento dunha reunión de traballo na que se debe tomar unha decisión sobre un problema laboral.
Motivación no contorno laboral:
* Análise do proceso de motivación tomando exemplos da realidade.
* Identificación dos elementos do proceso da motivación diferenciando o significado de cada un deles.
* Contraste das teorías da motivación establecendo relacións entre elas.
* Análise da actitude humana ante o traballo.
* Selección de incentivos segundo as actitudes constatadas.
* Aplicación de incentivos e efectos deles.
Contidos conceptuais
A comunicación na empresa:
* Tipos de comunicación.
* Etapas dun proceso de comunicación.
* Canles e redes de comunicación.
* Dificultades e barreiras na comunicación.
* Recursos para manipula-los datos da percepción.
* Comunicación na empresa.
* Control da información.
Conflictos:
* Clases.
* Causas.
* Formas de exteriorización.
* Solución de conflictos.
Negociación:
* Condicións.
* Estilos de negociación.
* Fases nunha negociación.
Toma de decisións:
* Factores que inflúen na toma de decisións.
* Fases do proceso decisorio.
* Tipos de decisións.
Liderato:
* Características.
* Teorías do liderato.
* Estilos de dirección.
* Supervisión do traballo.
* Delegación eficaz.
* Políticas de empresa.
Conducción e dirección de equipos de traballo:
* Características dos grupos.
* Funcionamento dos grupos.
* Técnicas de dinámica e dirección de grupos.
* Tipos de reunións.
* Preparación de reunións.
* Desenvolvemento.
* Problemas que presentan as reunións.
Motivación no contorno laboral:
* Concepto.
* Principais teorías de motivación.
* Factores motivacionais.
* Sistemas de motivación no contorno laboral: programas de formación e políticas salariais.
Contidos actitudinais
A comunicación na empresa:
* Coidado na elaboración e a transmisión de mensaxes para facilita-la súa comprensión.
* Reacción creativa ante as barreiras comunicativas.
* Aceptación da necesidade de integra-los propios comunicados nun sistema de información empresarial planificado.
* Hábito e capacidade para o manexo de grandes bloques de información sintetizando o seu contido en función dos obxectivos e destinatarios.
Conflictos:
* Cordialidade á hora de establecer relacións cos demais.
* Respecto ante opinións, conductas ou ideas non coincidentes coas propias, demostrando unha actitude tolerante con elas.
* Comportamento hábil para manipular situacións de confrontación entre individuos.
* Comportamento responsable e coherente para resolver un conflicto.
Negociación:
* Sensibilización para capta-los matices dunha negociación, valorando as súas implicacións.
* Imparcialidade á hora de escoitar cada unha das partes.
* Apreciación do poder de influencia.
* Destreza para elixi-la alternativa de resolución máis adecuada.
Toma de decisións:
* Toma de conciencia da importancia que implica o proceso de toma de decisións para a vida persoal, social e laboral.
* Valoración crítica das técnicas que se utilizan na resolución de problemas.
* Predisposición responsable para acepta-la toma de decisión que o grupo considerara como a máis adecuada.
* Responsabilidade na acción de integra-las decisións adoptadas no ámbito laboral.
Liderato:
* Valoración da entrega e a responsabilidade que implican as funcións de dirección.
* Coidado no modo e a forma de organizar e dirixi-las tarefas dos subordinados.
* Aplicación dos mecanismos necesarios para realizar unha delegación eficaz.
* Interese e curiosidade por descubri-las posibilidades e tipos de liderato nun mesmo e nos membros dos grupos ós que se pertence.
Conducción/dirección de equipos de traballo:
* Fomento de iniciativas dirixidas ó traballo en grupo.
* Toma de conciencia de que a participación e colaboración son necesarias para o logro dos obxectivos da empresa.
* Valoración do papel e competencias do mando intermedio nunha organización.
* Respecto polas persoas e a súa liberdade individual dentro dun grupo social.
Motivación no contorno laboral:
* Valoración da influencia da motivación no desenvolvemento profesional.
* Responsabilidade ante os prexuízos existentes acerca das actividades humanas no mundo laboral.
* Fomento dos sistemas de motivación de carácter responsable e creativo, e que potencien o desenvolvemento persoal.
ANEXO XII
Ciclos formativos de grao medio
Módulo profesional de formación e
orientación laboral
Capacidades terminais elementais
* Analiza-las situacións de risco máis habituais no ámbito laboral que poidan afecta-la saúde.
* Aplicar, no ámbito laboral, as medidas de protección e prevención que correspondan ás situacións de riscos existentes.
* Analiza-las actuacións para seguir no caso de accidentes de traballo.
* Aplica-las medidas sanitarias básicas inmediatas no lugar do accidente en situacións simuladas.
* Analiza-las formas e procedementos de inserción na realidade laboral como traballador por conta propia ou por conta allea.
* Analiza-las propias capacidades e intereses, así como os itinerarios profesionais máis idóneos.
* Identifica-lo proceso para unha boa orientación e integración do traballador na empresa.
* Identifica-las ofertas de traballo no sector productivo referido ós seus intereses.
* Analiza-los dereitos e obrigas que se derivan das relacións laborais.
* Describi-lo sistema de protección social.
* Analiza-la evolución socioeconómica do sector productivo na Comunidade Autónoma de Galicia.
Contidos (duración 55 horas)
Contidos procedementais
Saúde laboral:
* Localización da normativa aplicable en materia de seguridade, tanto para a empresa como para os traballadores.
* Aplicación das medidas sanitarias básicas inmediatas no lugar do accidente, nunha situación simulada.
* Identificación dos factores de risco nun contexto concreto.
* Determinación das formas de actuación ante os riscos atopados.
* Identificación de anomalías nas máquinas e ferramentas do taller.
* Determinación dos equipos de protección individual.
Lexislación e relacións laborais:
* Identificación das distintas modalidades de contratación.
* Identificación dos dereitos e obrigas dos empresarios e traballadores.
* Interpretación dun convenio colectivo, relacionándoo coas normas do Estatuto dos traballadores.
* Elaboración dunha nómina.
* Aplicación da normativa da Seguridade Social en cada caso concreto.
Orientación e inserción sociolaboral:
* Elaboración do currículum vitae e as súas actividades complementarias.
* Identificación e definición de actividades profesionais.
* Localización de institucións formativas, investigación e temporalización dos seus plans de estudios.
O sector productivo na Comunidade Autónoma de Galicia:
* Análise dunha empresa do sector.
* Comparación e clasificación das distintas empresas do sector.
* Lectura e análise dun convenio colectivo do sector.
Contidos conceptuais
Saúde laboral:
* Condicións de traballo e seguridade.
* Factores de risco: físicos, químicos, biolóxicos e organizativos.
* Danos profesionais.
* Medidas de prevención e protección.
* Marco legal de prevención laboral.
* Notificación e investigación de accidentes.
* Estatística para a seguridade.
* Primeiros auxilios.
Lexislación e relacións laborais:
* Dereito laboral estatal e comunitario.
* Contrato de traballo.
* Modalidades de contratación.
* Modificación, suspensión e extinción da relación laboral.
* Órganos de representación dos traballadores.
* Convenios colectivos.
* Conflictos colectivos.
* Seguridade Social e outras prestacións.
Orientación e inserción sociolaboral:
* Mercado de traballo.
* A autoorientación profesional.
* O proceso da busca de emprego. Fontes de información e emprego.
* Traballo asalariado, na Administración e por conta propia. A empresa social.
* Análise e avaliación do propio potencial profesional e dos intereses persoais.
* Itinerarios formativos/profesionalizadores.
O sector productivo na Comunidade Autónoma de Galicia:
* Tipoloxía e funcionamento das empresas.
* Evolución socioeconómica do sector.
* Situación e tendencia do mercado de traballo.
Contidos actitudinais
* Respecto pola saúde persoal e colectiva.
* Interese polas condicións de saúde no traballo.
* Valoración do ambiente como patrimonio común.
* Interese por coñecer e respecta-las disposicións legais polas que se rexen os contratos laborais.
* Valoración da necesidade do cumprimento da normativa laboral.
* Igualdade ante as diferencias socioculturais e trato non discriminatorio en tódolos aspectos inherentes á relación laboral.
* Toma de conciencia dos valores persoais.
* Actitude emprendedora e creativa para adaptarse ás propias necesidades e aspiracións.
* Preocupación polo mantemento da ética profesional.
ANEXO XIII
Ciclos formativos de grao superior
Módulo profesional de formación e
orientación laboral
Capacidades terminais elementais
* Analiza-las situacións de risco máis habituais no ámbito laboral que poidan afecta-la saúde.
* Aplicar, no ámbito laboral, as medidas de protección e prevención que correspondan ás situacións de risco existentes.
* Analiza-las actuacións que se seguirán en caso de accidentes de traballo.
* Aplica-las medidas sanitarias básicas inmediatas no lugar do accidente, en situacións simuladas.
* Analiza-las formas e procedementos de inserción na realidade laboral como traballador por conta propia ou por conta allea.
* Analiza-las propias capacidades e intereses, así como os itinerarios profesionais máis idóneos.
* Identifica-lo proceso para unha boa orientación e integración do traballador na empresa.
* Identifica-las ofertas de traballo no sector productivo referido ós seus intereses.
* Analiza-los dereitos e obrigas que se derivan das relacións laborais.
* Describi-lo sistema de protección social.
* Interpreta-los datos da estructura socioeconómica da Comunidade Autónoma de Galicia, identificando as diferentes variables implicadas e as consecuencias das súas posibles variacións.
* Analiza-la organización e a situación económica dunha empresa do sector, interpretando os parámetros económicos que a determinan.
* Analiza-lo tecido empresarial de Galicia comparándoo co doutras comunidades autónomas.
* Analiza-la evolución socioeconómica do sector productivo na Comunidade Autónoma de Galicia.
Contidos (duración 55 horas)
Contidos procedementais
Saúde laboral:
* Localización da normativa aplicable en materia de seguridade tanto para a empresa como para os traballadores.
* Aplicación das medidas sanitarias básicas inmediatas no lugar do accidente nunha situación simulada.
* Identificación dos factores de risco nun contexto concreto.
* Determinación das formas de actuación ante os riscos atopados.
* Identificación de anomalías nas máquinas e ferramentas do taller.
* Determinación dos equipos de protección individual.
Lexislación e relacións laborais:
* Identificación das distintas modalidades de contratación.
* Identificación dos dereitos e obrigas dos empresarios e traballadores.
* Interpretación dun convenio colectivo, relacionándoo coas normas do Estatuto dos traballadores.
* Elaboración dunha nómina.
* Aplicación da normativa da Seguridade Social en cada caso concreto.
Orientación e inserción sociolaboral:
* Elaboración do currículum vitae e as súas actividades complementarias.
* Identificación e definición de actividades profesionais.
* Localización de institucións formativas, investigación e temporalización dos seus plans de estudios.
Principios de economía:
* Lectura e interpretación de diferentes artigos de prensa e de textos técnicos sobre diferentes temas económicos.
* Manexo e interpretación de táboas económicas.
* Analiza-las causas ou variables que poden influír no investimento, consumo e aforro, tanto nas economías domésticas como nas empresas.
Economía e organización da empresa:
* Análise das empresas da localidade onde estea situado o instituto para estudia-las características xerais, comerciais, financeiras, etc.
* Confección de organigramas de diferentes empresas e estudio das necesidades específicas de cada unha.
O sector productivo na Comunidade Autónoma de Galicia:
* Análise dunha empresa do sector.
* Comparación e clasificación das distintas empresas do sector.
* Lectura e análise dun convenio colectivo do sector.
Contidos conceptuais
Saúde laboral:
* Condicións de traballo e seguridade.
* Factores de riscos: físicos, químicos, biolóxicos e organizativos.
* Danos profesionais.
* Medidas de prevención e protección.
* Marco legal de prevención laboral.
* Notificación e investigación de accidentes.
* Estatística para a seguridade.
* Primeiros auxilios.
Lexislación e relacións laborais:
* Dereito laboral estatal e comunitario.
* Contrato de traballo.
* Modalidades de contratación.
* Modificación, suspensión e extinción da relación laboral.
* Órganos de representación dos traballadores.
* Convenios colectivos.
* Conflictos colectivos.
* Seguridade Social e outras prestacións.
Orientación e inserción sociolaboral:
* Mercado de traballo.
* A autoorientación profesional.
* O proceso de busca de emprego. Fontes de información e emprego.
* Traballo asalariado, na Administración e por conta propia. A empresa social.
* Análise e avaliación do propio potencial profesional e dos intereses persoais.
* Itinerarios formativos e profesionalizadores.
Principios de economía:
* Variables macroeconómicas e indicadores socioeconómicos.
* Relacións socioeconómicas internacionais.
Economía e organización da empresa:
* A empresa: tipos de modelos organizativos. Áreas funcionais. Organigramas.
* Funcionamento económico da empresa:
-Patrimonio da empresa.
-Obtención de recursos: financiamento propio e alleo.
-Interpretación de estados de contas anuais.
-Custos fixos e variables.
O sector productivo na Comunidade Autónoma de Galicia:
* Tipoloxía e funcionamento das empresas.
* Evolución socioeconómica do sector.
* Situación e tendencia do mercado de traballo.
Contidos actitudinais
* Respecto pola saúde persoal e colectiva.
* Interese polas condicións de saúde no traballo.
* Valoración do ambiente como patrimonio común.
* Interese por coñecer e respecta-las disposicións legais polas que se rexen os contratos laborais.
* Valoración e cumprimento da normativa laboral.
* Igualdade ante as diferencias socioculturais e trato non discriminatorio en tódolos aspectos inherentes á relación laboral.
* Toma de conciencia dos valores persoais.
* Actitude emprendedora e creativa para se adaptar ás propias necesidades e aspiracións.
* Preocupación polo mantemento da ética profesional.
* Valoración da importancia da utilización dos bens de uso común e público, así como bens libres de uso cotián, como por exemplo, a auga.
* Valoración crítica dunha economía de mercado.
* Valoración positiva da actuación do traballo en equipo.
* Toma de conciencia de que as cooperativas se están constituíndo coa finalidade fundamental de crear emprego.
ANEXO XIV
REQUISITOS MÍNIMOS DE ESPACIOS FORMATIVOS
Familia profesional
Ciclo formativo
Espacio formativo
Superficie m
30 alumnos
Superficie m
20 alumnos
Grao
utilización %
Actividades agrarias
Explotacións agrarias extensivas
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Taller agrario
Aloxamentos gandeiros (1)
Terreo: superficie de cultivos (1)
60
90
150
350
5 ha
40
60
120
350
5 ha
20
20
15
20
25
Explotacións agrícolas intensivas
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Taller agrario
Superficie de cultivos (1)
60
90
150
2 ha
40
60
120
2 ha
25
25
15
35
Explotacións gandeiras
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Taller agrario
Aloxamentos gandeiros (1)
Terreo: superficie de cultivos (1)
60
90
150
750
5 ha
40
60
120
750
5 ha
15
20
15
30
20
Xardinería
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Taller agrario
Superficie de viveiro e xardín (1)
60
90
150
1 ha
40
60
120
1 ha
20
25
15
40
Traballos forestais e de conservación do medio natural
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Taller agrario
Terreo: espacio natural (1)
60
90
150
5 ha
40
60
120
5 ha
20
20
15
45
Xestión e organización de empresas agropecuarias
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Taller agrario
Aloxamentos gandeiros (1)
Terreo: superficie de cultivos (1)
60
90
150
750
5 ha
40
60
120
750
5 ha
25
20
15
15
25
Xestión e organización de recursos naturais e paisaxísticos
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Taller agrario
Terreo: espacio natural (1)
Superficie de viveiro e de xardín (1)
60
90
150
5 ha
1 ha
40
60
120
5 ha
1 ha
25
20
15
20
20
Actividades físicas e deportivas
Conducción de actividades físico-deportivas no medio natural
Aula polivalente
Taller de bicicletas
Ximnasio
Cortes (1)
Baixa e media montaña (1)
60
90
90
150-
40
60
90
150-
30
10
10
15
35
Animación de actividades físicas e deportivas
Aula polivalente
Ximnasio
Pista polideportiva
Piscina (1)
60
90
44x22 m
25 m longo
40
90
44x22 m
25 m longo
30
20
40
10
Familia profesional
Ciclo formativo
Espacio formativo
Superficie m
30 alumnos
Superficie m
20 alumnos
Grao
utilización %
Actividades marítimo pesqueiras
Mergullo a media profundidade
Aula polivalente
Taller de mergullo/embarcación
Piscina (4 m de profundidade)
60
240
25 m longo
40
180
25 m longo
35
45
20
Operación, control e mantemento de máquinas e instalacións do buque
Aula polivalente
Taller de electricidade/electrónica
Taller de máquinas
Taller de seguridade e supervivencia
60
120
240
120
40
90
180
90
30
25
30
15
Operacións de cultivo acuícola
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Taller/instalación de cultivo
60
90
300
40
60
260
30
25
45
Pesca e transporte marítimo
Aula polivalente
Laboratorio de pesca
Taller de artes e aparellos
Taller de seguridade e supervivencia
Buque de prácticas (1)
60
60
240
120-
40
60
180
90-
35
15
20
15
15
Navegación, pesca e transporte marítimo
Aula polivalente
Laboratorio de pesca
Taller de artes e aparellos
Taller de seguridade e supervivencia
Buque de prácticas (1)
60
60
240
120-
40
60
180
90-
35
20
15
15
15
Producción acuícola
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Taller/instalación de cultivo
60
90
300
40
60
260
35
15
50
Supervisión e control de máquinas e instalacións do buque
Aula polivalente
Taller de electricidade-electrónica
Taller de máquinas
Taller de seguridade e supervivencia
60
120
240
120
40
90
180
90
30
25
30
15
Administración
Xestión administrativa
Aula polivalente
Aula de informática
Aula de xestión
60
60
90
40
45
60
25
25
50
Administración e finanzas
Aula polivalente
Aula de informática
Aula de xestión
60
60
90
40
45
60
25
25
50
Secretariado
Aula polivalente
Aula de informática
Aula de xestión
60
60
90
40
45
60
25
50
25
Artes gráficas
Encadernación e manipulados de papel e cartón
Aula polivalente
Laboratorio de ensaios
Taller de impresión
Taller de encadernación e manipulados
60
60
240
240
40
60
180
180
15
20
20
45
Impresión en artes gráficas
Aula polivalente
Laboratorio de ensaios
Taller de impresión
Taller de preimpresión
60
60
240
240
40
60
180
180
15
15
55
15
Preimpresión en artes gráficas
Aula polivalente
Laboratorio de ensaios
Taller de preimpresión
60
60
240
40
60
180
15
15
70
Deseño e producción editorial
Aula polivalente
Aula técnica
Laboratorio de ensaios
Taller de preimpresión
60
90
60
240
40
60
60
180
40
20
15
25
Producción en industrias de artes gráficas
Aula polivalente
Laboratorio de ensaios
Taller de encadernación e manipulados
Taller de impresión
Taller de preimpresión
60
60
240
240
240
40
60
180
180
180
25
20
15
20
20
Comercio e marketing
Comercio
Aula polivalente
Aula de xestión
Taller de comercio
60
90
90
40
60
90
20
50
30
Comercio internacional
Aula polivalente
Aula de xestión
60
90
40
60
40
60
Xestión comercial e marketing
Aula polivalente
Aula de xestión
60
90
40
60
35
65
Xestión do transporte
Aula polivalente
Aula de xestión
60
90
40
60
40
60
Servicios ó consumidor
Aula polivalente
Aula de xestión
60
90
40
60
40
60
Comunicación, imaxe e son
Laboratorio de imaxe
Aula polivalente
Aula técnica
Laboratorio fotoquímico
Taller de fotografía
60
90
90
120
40
60
60
90
15
25
40
20
Familia profesional
Ciclo formativo
Espacio formativo
Superficie m
30 alumnos
Superficie m
20 alumnos
Grao
utilización %
Imaxe
Aula polivalente
Aula técnica
Laboratorio fotoquímico
Taller de fotografía
Taller de produccións audiovisuais
60
90
90
120
180
40
60
60
90
180
15
15
15
30
25
Producción de audiovisuais, radio e espectáculos
Aula polivalente
Taller de son
Taller de produccións audiovisuais
60
90
180
40
90
180
55
15
30
Realización de audiovisuais e espectáculos
Aula polivalente
Aula técnica
Taller de produccións audiovisuais
Taller de montaxe e posproducción
60
90
180
90
40
60
180
90
15
20
40
25
Son
Aula polivalente
Aula técnica
Taller de son
Taller de produccións audiovisuais
60
90
90
180
40
60
90
180
15
15
35
35
Edificación e obra civil
Acabados de construcción
Aula polivalente
Taller de técnicas de construcción
60
240
40
180
40
60
Obras de albanelería
Aula polivalente
Taller de técnicas de construcción
Espacio de terreo cercado ó aire libre (1)
60
240
2.000
40
180
2.000
40
40
20
Obras de formigón
Aula polivalente
Taller de técnicas de construcción
Espacio de terreo cercado ó aire libre (1)
60
240
2.000
40
180
2.000
40
20
40
Operación e mantemento de maquinaria de construcción
Aula polivalente
Taller de maquinaria
Espacio de terreo cercado ó aire libre (1)
60
240
8.000
40
180
8.000
40
20
40
Desenvolvemento e aplicación de proxectos de construcción
Aula polivalente
Aula técnica
60
90
40
60
15
85
Desenvolvemento de proxectos urbanísticos e operacións topográficas
Aula polivalente
Aula técnica
60
90
40
60
15
85
Realización e plans de obra
Aula polivalente
Aula técnica
Taller de técnicas de construcción
60
90
240
40
60
180
15
70
15
Electricidade-electrónica
Equipos electrónicos de consumo
Aula polivalente
Taller de equipos electrónicos
Taller de electricidade-electrónica
60
120
120
40
90
90
15
35
50
Equipos e instalacións electrotécnicas
Aula polivalente
Taller de electricidade-electrónica
Taller de instalacións electrotécnicas
60
120
120
40
90
90
15
40
45
Desenvolvemento de productos electrónicos
Aula polivalente
Aula técnica
Taller de electricidade-electrónica
60
90
120
40
60
90
15
20
65
Instalacións electrotécnicas
Aula polivalente
Aula técnica
Taller de instalacións electrotécnicas
60
90
120
40
60
90
20
35
45
Sistemas de regulación e control automáticos
Aula polivalente
Aula técnica
Taller de sistemas automáticos
60
90
120
40
60
90
20
35
45
Sistemas de telecomunicación e informáticos
Aula polivalente
Aula técnica
Taller de electricidade-electrónica
60
90
120
40
60
90
20
45
35
Fabricación mecánica
Fundición
Aula polivalente
Laboratorio de ensaios
Taller de automatismos
Taller de moldeo
Taller de fusión e colada
60
60
90
180
210
40
60
60
150
180
20
20
15
25
20
Mecanizado
Aula polivalente
Laboratorio de ensaios
Taller de automatismos
Taller de CNC
Taller de mecanizado
Taller de mecanizados especiais
60
60
90
60
150
150
40
60
60
60
120
120
15
20
10
15
25
15
Soldadura e caldeirería
Aula polivalente
Aula técnica
Laboratorio de ensaios
Taller de construccións metálicas
60
90
60
300
40
60
60
210
15
15
15
55
Tratamentos superficiais e térmicos
Aula polivalente
Laboratorio de ensaios
Taller de automatismos
Taller de tratamentos superficiais e térmicos
60
60
90
180
40
60
60
150
15
20
15
50
Familia profesional
Ciclo formativo
Espacio formativo
Superficie m
30 alumnos
Superficie m
20 alumnos
Grao
utilización %
Construccións metálicas
Aula polivalente
Aula técnica
Laboratorio de ensaios
Taller de construccións metálicas
60
90
60
300
40
60
60
210
15
45
15
25
Desenvolvemento de proxectos mecánicos
Aula polivalente
Aula técnica
Laboratorio de ensaios
Taller de automatismos
Taller de mecanizado
60
90
60
90
150
40
60
60
60
120
10
55
10
15
10
Producción por fundición e pulvimetalurxia
Aula polivalente
Laboratorio de ensaios
Taller de automatismos
Taller de fusión e colada
Taller de moldeo
60
60
90
210
180
40
60
60
180
150
25
20
10
15
30
Producción por mecanizado
Aula polivalente
Laboratorio de ensaios
Taller de automatismos
Taller de CNC
Taller de mecanizado
Taller de mecanizados especiais
60
60
90
60
150
150
40
60
60
60
120
120
25
20
10
15
15
15
Hostalería e turismo
Cociña
Aula polivalente
Taller de cociña
Taller de hostalería
Taller de pastelería e panadería
60
210
90
60
40
180
60
60
25
45
15
15
Pastelería e panadería
Aula polivalente
Taller de cociña
Taller de pastelería e panadería
60
210
60
40
180
60
25
25
50
Servicios de restaurante e bar
Aula polivalente
Taller de cociña
Taller de hostalería
60
210
90
40
180
60
25
15
60
Axencias de viaxes
Aula polivalente
Aula de xestión
60
90
40
60
75
25
Aloxamento
Aula polivalente
Aula de xestión
Taller de hostalería
60
90
90
40
60
60
65
15
20
Información e comercialización turísticas
Aula polivalente
Aula de xestión
60
90
40
60
65
35
Restauración
Aula polivalente
Aula de xestión
Taller de cociña
Taller de hostalería
Taller de pastelería e panadería
60
90
210
90
60
40
60
180
60
60
50
7
20
8
15
Imaxe persoal
Caracterización
Aula polivalente
Taller de imaxe persoal
60
120
40
90
35
65
Estética persoal decorativa
Aula polivalente
Taller de estética
60
120
40
90
35
65
Perruquería
Aula polivalente
Taller de perruquería
60
120
40
90
35
65
Asesoría de imaxe persoal
Aula polivalente
Taller de imaxe persoal
60
120
40
90
85
15
Estética
Aula polivalente
Taller de estética
60
120
40
90
40
60
Industrias alimentarias
Conserveira vexetal, cárnica e de peixe
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Taller de conserveira
60
90
240
40
60
210
15
40
45
Elaboración de aceites e zumes
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Taller de aceites e zumes
60
90
240
40
60
210
15
40
45
Elaboración de productos lácteos
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Taller de productos lácteos
60
90
240
40
60
210
15
40
45
Elaboración de viños e outras bebidas
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Taller adega
60
90
240
40
60
210
15
40
45
Matadoiro e carnicería-chacinería
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Sala de despezamento e carnicería
Obrador de chacinería
60
90
120
120
40
60
90
90
15
35
25
25
Muiñeiría e industrias cerealistas
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Taller de muiñeiría-tratamentos
60
90
240
40
60
210
15
40
45
Familia profesional
Ciclo formativo
Espacio formativo
Superficie m
30 alumnos
Superficie m
20 alumnos
Grao
utilización %
Panificación e repostería
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Taller de panificación e repostería
60
90
150
40
60
120
15
40
45
Industria alimentaria
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Planta de elaboración
60
90
150
40
60
120
25
45
30
Informática
Administración de sistemas informáticos
Aula polivalente
Aula de informática
60
60
40
45
50
50
Desenvolvemento de aplicacións informáticas
Aula polivalente
Aula de informática
60
60
40
45
50
50
Madeira e moble
Fabricación a medida e instalación de carpintería e moble
Aula polivalente
Aula técnica
Taller de mecanizado de madeira
Taller de montaxe, instalación e acabado de carpintería e moble
60
90
240
240
40
60
180
180
10
30
20
40
Fabricación industrial de carpintería e moble
Aula polivalente
Aula técnica
Taller de mecanizado de madeira
Taller de montaxe, instalación e acabado de carpintería e moble
60
90
240
240
40
60
180
180
10
20
35
35
Transformación de madeira e cortiza
Aula polivalente
Aula técnica
Taller tratamentos da madeira
Taller de mecanizado de madeira
60
90
150
240
40
60
120
180
10
25
20
45
Desenvolvemento de productos en carpintería e moble
Aula polivalente
Aula técnica
Taller de mecanizado de madeira
60
90
240
40
60
180
20
60
20
Producción de madeira e moble
Aula polivalente
Aula técnica
Taller de mecanizado de madeira
Taller de montaxe, instalación e acabado de carpintería e moble
60
90
240
240
40
60
180
180
15
50
20
15
Mantemento de vehículos autopropulsados
Carrocería
Aula polivalente
Taller de carrocería
60
240
40
180
30
70
Electromecánica de vehículos
Aula polivalente
Taller de electricidade e pneumohidráulica
Taller de mecánica de automoción
60
90
300
40
60
270
15
20
65
Automoción
Aula polivalente
Taller de carrocería
Taller de electricidade e pneumohidráulica
Taller de mecánica de automoción
60
240
90
300
40
180
60
270
25
20
30
25
Mantemento aeromecánico
Aula polivalente
Laboratorio de fluídos
Taller de electricidade-electrónica
Taller de motores de aeronaves
Taller de sistemas e estructuras de aeronaves (1)
60
120
120
210
240
40
90
90
180
210
20
10
10
20
40
Mantemento de aviónica
Aula polivalente
Taller de aviónica
Taller de electricidade-electrónica
Taller de motores e sistema
60
120
120
150
40
90
90
120
10
40
40
10
Mantemento e servicios á producción
Instalación e mantemento electromecánico de maquinaria e conducción de líneas
Aula polivalente
Taller de instalacións electrotécnicas
Taller de mantemento
Taller de mecanizado
Taller de sistemas automáticos
60
120
180
150
120
40
90
150
120
90
15
20
30
20
15
Mantemento ferroviario
Aula polivalente
Taller instalacións electrotécnicas
Taller de mantemento
Taller de mantemento ferroviario (1)
Taller de mecanizado
Taller de sistemas automáticos
60
120
180
500
150
120
40
90
150
400
120
90
10
15
25
25
15
10
Montaxe e mantemento de instalacións de frío, climatización e producción de calor
Aula polivalente
Taller de instalacións electrotécnicas
Taller de instalacións térmicas
Taller de mecanizado
Taller de sistemas automáticos
60
120
180
150
120
40
90
150
120
90
10
15
50
15
10
Desenvolvemento de proxectos de instalacións de fluídos, térmicas e de manutención
Aula polivalente
Aula técnica
Taller de instalacións térmicas
Taller de mecanizado
Taller de sistemas automáticos
60
90
180
150
120
40
60
150
120
90
15
30
20
20
15
Familia profesional
Ciclo formativo
Espacio formativo
Superficie m
30 alumnos
Superficie m
20 alumnos
Grao
utilización %
Mantemento de equipo industrial
Aula polivalente
Aula técnica
Taller de instalacións electrotécnicas
Taller de mantemento
Taller de mecanizado
Taller de sistemas automáticos
60
90
120
180
150
120
40
60
90
150
120
90
15
30
10
15
10
20
Mantemento e montaxe de instalacións de edificio e proceso
Aula polivalente
Aula técnica
Taller de instalaciónes electrotécnicas
Taller de instalaciónes térmicas
Taller de sistemas automáticos
60
90
120
180
120
40
60
90
150
90
15
30
20
20
15
Química
Laboratorio
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Laboratorio de ensaios
Laboratorio de microbioloxía
60
90
60
60
40
60
60
60
20
50
15
15
Operacións de fabricación de productos farmacéuticos
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Taller de química industrial
60
90
180
40
60
150
25
25
50
Operacións de proceso de pasta e papel
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Laboratorio de ensaios
Taller de química industrial
60
90
60
180
40
60
60
150
15
20
15
50
Operacións de proceso en planta química
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Taller de química industrial
60
90
180
40
60
150
25
25
50
Operacións de transformación de plásticos e caucho
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Laboratorio de ensaios
Taller de química industrial
60
90
60
180
40
60
60
150
20
15
15
50
Análise e control
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Laboratorio de ensaios
Laboratorio de microbioloxía
60
90
60
60
40
60
60
60
20
50
15
15
Fabricación de productos farmacéuticos e afíns
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Taller de química industrial
60
90
180
40
60
150
30
25
45
Industrias de proceso de pasta e papel
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Taller de química industrial
60
90
180
40
60
150
30
20
50
Industrias de proceso químico
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Taller de química industrial
60
90
180
40
60
150
30
20
50
Plásticos e caucho
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Laboratorio de ensaios
Taller de química industrial
60
90
60
180
40
60
60
150
30
15
15
40
Química ambiental
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Laboratorio de microbioloxía
Taller de química industrial
60
90
60
180
40
60
60
150
35
25
15
25
Sanidade
Coidados auxiliares de enfermería
Aula polivalente
Taller de enfermería
60
150
40
120
30
70
Farmacia
Aula polivalente
Laboratorio de análises
60
90
40
60
50
50
Anatomía patolóxica e citoloxía
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Laboratorio de microbioloxía
60
90
60
40
60
60
20
40
40
Dietética
Aula polivalente
Laboratorio de análises
60
90
40
60
70
30
Documentación sanitaria
Aula polivalente
Aula de informática
60
90
40
60
45
55
Hixiene bucodental
Aula polivalente
Aula bucodental
60
120
40
90
45
55
Imaxe para o diagnóstico
Aula polivalente
Laboratorio de TAC/RM
Laboratorio de radioloxía
60
60
90
40
60
60
25
30
45
Laboratorio de diagnóstico clínico
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Laboratorio de microbioloxía
60
90
60
40
60
60
15
35
50
Ortoprotésica
Aula polivalente
Laboratorio técnico
Taller de productos ortoprotésicos
60
60
120
40
60
90
35
25
40
Familia profesional
Ciclo formativo
Espacio formativo
Superficie m
30 alumnos
Superficie m
20 alumnos
Grao
utilización %
Próteses dentais
Aula polivalente
Taller dental
60
120
40
90
15
85
Radioterapia
Aula polivalente
Laboratorio de radioterapia
60
120
40
90
40
60
Saúde ambiental
Aula polivalente
Laboratorio de análises
60
90
40
60
40
60
Servicios socioculturais á comunidade
Animación sociocultural
Aula polivalente
Taller de servicios sociais
60
120
40
90
20
80
Educación infantil
Aula polivalente
Taller de servicios sociales
60
120
40
90
20
80
Integración social
Aula polivalente
Taller de servicios sociais
60
120
40
90
20
80
Interpretación da lingua de signos
Aula polivalente
Taller de servicios sociais
60
120
40
90
20
80
Téxtil, confección e pel
Calzado e marroquinería
Aula polivalente
Laboratorio de ensaios
Taller de calzado e marroquinería
60
60
240
40
60
180
25
15
60
Confección
Aula polivalente
Laboratorio de ensaios
Taller de confección
60
60
240
40
60
180
25
15
60
Operacións de ennobrecemento téxtil
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Laboratorio de ensaios
Taller de ennobrecemento téxtil
60
90
60
180
40
60
60
150
15
20
15
50
Producción de fiadura e tecedura de calada
Aula polivalente
Laboratorio de ensaios
Taller de fiadura e tecedura de calada
60
60
330
40
60
270
20
15
65
Producción de tecidos de punto
Aula polivalente
Laboratorio de ensaios
Taller de tecedura de punto
60
60
330
40
60
270
20
15
65
Curtidos
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Laboratorio de ensaios
Taller de curtición
60
90
60
180
40
60
60
150
45
15
15
25
Patronaxe
Aula polivalente
Aula técnica
Laboratorio de ensaios
60
90
60
40
60
60
25
60
15
Procesos de confección industrial
Aula polivalente
Laboratorio de ensaios
Taller de confección, calzado e marroquinería
60
60
270
40
60
210
45
15
40
Procesos de ennobrecemento téxtil
Aula polivalente
Laboratorio de análises
Laboratorio de ensaios
Taller de ennobrecemento téxtil
60
90
60
180
40
60
60
150
45
15
15
25
Procesos téxtiles de fiadura e tecedura de calada
Aula polivalente
Laboratorio de ensaios
Taller de fiadura e tecedura de calada
60
60
330
40
60
270
40
20
40
Procesos téxtiles de tecedura de punto
Aula polivalente
Laboratorio de ensaios
Taller de tecedura de punto
60
60
330
40
60
270
40
15
45
Vidro e cerámica
Operacións de fabricación de productos cerámicos
Aula polivalente
Laboratorio de ensaios
Taller de fabricación de cerámica
60
60
300
40
60
260
30
20
50
Operacións de fabricación de vidro e transformados
Aula polivalente
Laboratorio de ensaios
Taller de fabricación e transformación de vidro
60
60
300
40
60
260
35
30
35
Desenvolvemento e fabricación de productos cerámicos
Aula polivalente
Aula técnica
Laboratorio de ensaios
Taller de fabricación de cerámica
60
90
60
300
40
60
60
260
10
25
35
30
Fabricación e transformación de productos de vidro
Aula polivalente
Aula técnica
Laboratorio de ensaios
Taller de fabricación e transformación de vidro
60
90
60
300
40
60
60
260
25
15
40
20
(1) Espacio singular non necesariamente situado no centro docente.