projecte-aina/catalan_government_crawling huggingface dataset:
L'objectiu d'aquest dossier és aportar elements que ens permetin revisar les pràctiques de lectura guiada que ja es fan a les aules d'educació secundària obligatòria, per treure'n el màxim profit.
El dossier incorpora exemples pràctics per a diferents matèries d'aprenentatge.
Saber llegir textos impresos pressuposa saber llegir textos electrònics?
Quines diferències hi ha entre els dos tipus de lectura?
Què hauria de garantir l'escolarització obligatòria en aquest àmbit competencial?
Aquesta és la presentació digital de la conferència Llegir en pantalles a càrrec d'Enric Queralt, feta als Territoris durant l'hivern de 2015.
Planteja aquests tres grans interrogants i reflexiona sobre com es pot atendre des del centre.
Un alumne amb un bon repertori lingüístic té d'entrada un avantatge a l'hora de llegir i comprendre un text.
En aquest dossier tractarem de com s'adquireix el lèxic i quin paper juga la lectura en aquesta adquisició.
Es plantejarà quina és la didàctica general per a l'ensenyament del lèxic.
La lectura guiada és una pràctica habitual a les aules.
A banda de facilitar la comprensió, permet ensenyar a l'alumne el procés que segueix un lector expert.
Aquest dossier aporta elements per treure el màxim profit de les sessions d'aquest tipus de lectura.
Aquest dossier ens permet reflexionar sobre un model d'intervenció didàctica per a l'ensenyament i l'aprenentatge del procés lector.
Es recullen les estratègies i les habilitats que entren en joc en tres moments clau de la intervenció docent: abans de llegir, durant la lectura i després de llegir.
S'inclou també un exemple d'aplicació a l'aula.
Ensenyar és proporcionar ajudes a l'alumne per guiar i facilitar el procés d'aprenentatge que ha de seguir.
Aquestes ajudes s'anomenen bastides de suport.
En la primera part del dossier es desenvolupa el concepte i, en la segona part, se'n concreta l'ús en les activitats de lectura.
Imaginar o representar-se el que veiem mentre llegim és una estratègia que tots els lectors practiquem habitualment.
En aquest material trobareu una reflexió sobre la importància d'aquesta estratègia, orientacions per treballar-la i activitats model.
Fer un ús conscient de les estratègies de lectura permet a l'alumne enfrontar-se amb autonomia a la comprensió d'un text.
Elaborar hipòtesis ajustades a la informació que ens dona el text i comprovar-les és una de les estratègies lectores que ajuden més a implicar l'alumne en la lectura.
Aquest dossier us permet aprofundir en l'estratègia, i també hi trobareu propostes per treballar-la a l'aula.
Resumir requereix temps i esforç per part de l'alumne, i ensenyament per part del docent, ja que no és una activitat espontània i natural.
Aquests esforços per aprendre a resumir són necessaris, atès que repercuteixen directament en la capacitat de comprendre i en les habilitats d'estudiar.
En aquest dossier trobareu orientacions per treballar aquesta estratègia tant a primària com a secundària.
Una de les estratègies clau per enfrontar-se a la comprensió d'un text és la capacitat d'anar fent connexions entre el text i el lector, entre informacions del mateix text i entre aquest i altres coneixements.
En aquest dossier es presenta com ensenyar a fer connexions al llarg del procés de comprensió com una manera de potenciar un comportament reflexiu en el lector.
El taller de lectura és una proposta metodològica per ensenyar explícitament una estratègia de comprensió lectora.
De forma gradual i partint del modelatge del docent, l'alumne anirà interioritzant i aplicant l'estratègia, per acabar amb una reflexió sobre el procés de l'aprenentatge fet.
Aquest dossier explica aquesta metodologia, i proposa orientacions i alguns exemples.
Dossier didàctic que dóna orientacions per treballar el procés lector.
Es plantegen classes de lectura col·lectiva per a educació infantil i cicle inicial, on, a partir de la lectura del text per part de l'adult, els alumnes apliquen estratègies de comprensió lectora.
Inclou una pauta per planificar aquest tipus d'activitat i es presenten exemples per als diferents nivells.
Dossier didàctic per treballar les estratègies de lectura amb l'alumnat que s'inicia en l'adquisició del codi.
La lectura compartida és un tipus de lectura col·lectiva on mestra i alumnes s'afronten alhora a la tasca de llegir un text visible per a tots.
El docent modela i guia el procés, i l'alumnat participa i reflexiona sobre què fa per llegir.
Es presenta un exemple d'aplicació a l'aula elaborat per l'Escola Prat de la Manta (l'Hospitalet de Llobregat).
Dossier didàctic on es presenten tres exemples de lectura guiada: el cartell Cavalcada de reis, el poema El rossinyol i el conte El tortell aquàtic.
En aquest tipus d'activitat el docent contribueix a la lectura i a la comprensió del text que llegeixen els alumnes per la via de fer aturades i formular-los preguntes que els porti a aplicar estratègies de lectura i a reflexionar sobre com es comprèn un text.
L'activitat d'aquesta proposta didàctica és un exemple sobre com es pot conciliar el treball sistemàtic dels components de la lectura en veu alta amb el vessant més comunicatiu d'aquest tipus de lectura.
En aquesta proposta per a segon de primària, es donen orientacions per avaluar els components de la lectura en veu alta següents: fonètica, entonació, velocitat i correcció lectora.
S'hi adjunta un exemple de prova per a les dues variants del català del Principat: nord-occidental i central.
Espai dedicat al món dels llibres amb una secció especial sobre literatura infantil i juvenil.
Bloc amb comentaris i referències de lectures literàries i reflexions d'Enric Iborra, professor de Llengua i Literatura Catalana.
També es pot accedir al web del mateix títol on es recullen diversos materials sobre literatura universal.
Catàleg creat per la Institució de de les Lletres Catalanes que fa difusió de les exposicions literàries que es poden visitar actualment i de les que s'han fet anteriorment.
Un col·lectiu d'autors i especialistes en LIJ van "okupar un bloc" i han obert la seva escala a les persones interessades en el món de la literatura infantil i juvenil.
A cada pis, des de la porteria fins a les golfes, hi pengen ressenyes, comentaris, entrevistes i crítiques d'interès general.
Aquest bloc del crític literari Josep M. Aloy, ha estat guardonat amb el Premi Aurora Díaz-Plaja d'assaig sobre LIJ que atorga l'Associació d'Escriptors en Llengua Catalana, per considerar-lo una digna porta d'entrada als diversos àmbits de la literatura infantil i juvenil catalana.
Aquest festival de literatura per a nens i nenes, celebra enguany la 10a edició amb un munt d'activitats singulars i divertides, concebudes per apropar els llibres als més petits amb la voluntat de despertar-los el gust per la lectura o fer-los-hi créixer.
Ofereix una acurada selecció de publicacions infantils en diverses llengües: català, castellà, anglès, alemany, francès, italià, holandès i portuguès (Barcelona).
Cada darrer dilluns de mes organitzen unes tertúlies literàries (Barcelona).
Especialitzada en literatura infantil i juvenil i àlbums il·lustrats per a infants i adults.
Organitzen activitats infantils i per a les escoles, com clubs de lectura i visites d'autors (Les Franqueses del Vallès).
Té una secció dedicada al llibre infantil i juvenil editat en anglès (Sant Pol de Mar).
També tenen diferents objectes relacionats amb la lectura com titelles, samarretes, etc. (Sant Cugat del Vallès).
Botiga virtual de l'Associació de Mestres Rosa Sensat on es poden trobar i comprar els llibres recomanats pel Seminari de Bibliografia Infantil i Juvenil de l'associació.
Llibreria especialitzada en àlbums il·lustrats i en llibres pop up (Barcelona).
Recursos relacionats amb el món dels llibres des de la seva creació fins que arriben al públic lector a través de les editorials, de les llibreries o de la difusió a través de diversos mitjans.
Accés als catàlegs de les biblioteques dels centres escolars que utilitzen aquest programa.
Catàleg infantil de la Xarxa de Biblioteques de la Diputació de Barcelona.
Eina didàctica a l'abast de l'alumnat i de tot el món educatiu (Centro Internacional de Tecnologias Avanzadas de la FGSR).
Recopilació de recursos disponibles a la xarxa, relacionats amb àrees d'interès d'infants i joves, feta per l'equip del Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil (CILIJ).
Accés a diversos catàlegs de consulta:
Catàlegs per a la consulta del professorat
Associació que impulsa la producció, edició i difusió de materials de Lectura Fàcil (LF), elaborats d'acord amb les directrius internacionals de l'IFLA.
Àmbit de biblioteques escolars de la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya.
Entitat que neix de la col·laboració entre l'Aula Màrius Torres i la Universitat de Lleida per dur a terme activitats, publicacions, estudis i projectes sobre la literatura catalana contemporània.
Dins del COBDC funciona un grup de treball sobre biblioteques escolars.
Espai adreçat a infants i joves per compartir el gust per la literatura.
El local disposa d'una biblioteca i d'una exposició permanent que recorre la biografia de l'autor.
El Consell Català del Llibre per a Infants i Joves (CCLIJ) és una federació d'organismes constituïda per promoure i difondre el llibre infantil i juvenil i la lectura.
Fundació amb seu a València que té com a finalitat principal el foment de la lectura, especialment la literària i formativa.
Recull de webs d'associacions i entitats que tenen com a objectiu principal el foment de la lectura i de les biblioteques escolars.
V Jornada de Biblioteques Escolars de les Terres de Lleida adreçada a tota la comunitat educativa que desitgi participar del final d'un projecte comú de lectura amb Alícia al País de les Meravelles, i veure néixer el proper: Pinotxo.
Recull dels documents i materials presentats a aquesta jornada celebrada el 17 de maig de 2014, emmarcada dins del Projecte Comú de Lectura "Alícia al País de les Meravelles" que organitza la Xarxa de Biblioteques Escolars de les Terres de Lleida.
En aquesta pàgina, a més de les conclusions, també es poden consultar els materials de les presentacions fetes a les jornades que van tenir lloc el 5 i 6 de març de 2013.
Recull de documents publicats en sessions de formació especialitzades sobre lectura, biblioteca escolar i competència informacional.
Selecció d'activitats presentades en la formació de l'Aprenentatge inicial de la lectura, corresponents als tallers:
La planificació d'activitats de lectura a EI i CI.
L'ensenyament de la comprensió lectora.
El procés d'aprenentatge de la lectura, de la descoberta de les lletres a l'autonomia en la descodificació.
Intervenció docent a partir de l'avaluació de l'alumnat.
L'especialista de música de l'escola La Rosella de Rosselló es va proposar que els alumnes de 2n de primària coneguessin la figura d'Antoni Vivaldi.
La descoberta del músic es va plantejar a través d'hipòtesis i de connexions que van fer els alumnes a partir de la fotografia fragmentada del compositor.
També els va fer llegir i reescriure la seva biografia.
A Palafrugell cada any celebren l'arribada de la primavera amb una festa i en fan la difusió amb un cartell.
Els mestres d'educació infantil i cicle inicial aprofiten aquest reclam publicitari per ensenyar a llegir als alumnes aquest gènere textual.
El mateix cartell s'utilitza a diferents nivells, amb la qual cosa es veu la progressió en l'apropiació del gènere, i de les estratègies de descodificació i de comprensió lectora.
Presentació digital: Flors i violes
La mestra de primer de l'escola El Bruel d'Empuriabrava proposa als seus alumnes la lectura d'un text discontinu sobre la colònia.
Mitjançant la lectura guiada, ensenya estratègies de comprensió lectora en un fragment del text i anima els nens i nenes a aplicar-les a la resta del text.
A l'aula de P5 de l'escola Àngels Garriga els alumnes fan una activitat que té per finalitat analitzar la tira fònica per adquirir consciència lèxica i, d'aquesta manera, separar bé les paraules quan escriguin.
Amb l'ajuda d'un suport manipulatiu els alumnes s'impliquen en l'activitat, que els permet establir relacions entre la llengua oral i la llengua escrita.
L'escola Josep Fusté del Baix Camp planteja als alumnes de cicle inicial racons que tenen per finalitat millorar la fluïdesa lectora dels aprenents de forma autònoma.
Els alumnes practiquen activitats d'entrenament lector a partir de fragments de contes que s'han treballat prèviament.
Jornada per fer conèixer experiències reeixides i recursos a l'entorn de la lectura i la biblioteca escolar.
Jornada dedicada a la relació entre la biblioteca pública i la biblioteca escolar.
Jornada que té l'objectiu de compartir la feina portada a terme a les aules en els centres de primària i secundària dels Serveis Territorials al Maresme-Vallès Oriental, així com reflexionar sobre les estratègies metodològiques emprades.
Inscripcions fins al 18 de gener de 2015
Jornada dedicada al monogràfic Els àlbums il·lustrats.
Vol ser un espai de trobada del professorat i altres professionals i col·laboradors que treballen a les biblioteques escolars.
Es preveuen tallers i presentacions de propostes didàctiques sobre llibres il·lustrats.
27 de juny de 2014 als Serveis Territorials d'Ensenyament a les Terres de l'Ebre. c/ Providència, 5-9.
El 26 de juny de 2013 es va celebrar, a l'Instuitut Lacetània de Manresa, una jornada al voltant de la creació de contextos d'invitació a la lectura des de la biblioteca i l' intercanvi d'experiències de comprensió lectora dels centres que participen en l'Impuls de la Lectura.
Accés a les presentacions de les experiències ILEC
Descripció: Web de recomanació de llibres amb l'objectiu de fomentar la lectura en totes les edats i donar un servei fàcil i de qualitat als que volen relacionar-se amb els llibres i la lectura.
Destinataris: Professionals de l'educació i persones interessades en la literatura
Descripció: Base de dades produïda pel Grup d'Estudis de Literatura Catalana Contemporània ( GELCC ) de la UAB que recull informació relacionada amb les diferents disciplines de la filologia catalana: llengua, literatura, teoria lingüística, teoria literària, crítica literària i traducció.
Destinataris: Professionals de l'educació i públic en general
Descripció: Portal que ofereix contes per veure i escoltar, que es poden triar a partir del tema, l'autor, l'il·lustrador, l'origen geogràfic...
Destinataris: Professionals de l'educació i persones interessades en la poesia
Descripció: Web elaborat pel grup de recerca Poció (poesia i educació) de la UB on es troba poesia contemporània de tots tipus, en català, castellà, anglès i moltes llengües del món; propostes didàctiques per dur a les aules; poemes per treballar qualsevol matèria: matemàtiques, física, esports, art, filosofia...; vídeos on els/les poetes diuen els seus poemes i parlen del seu concepte de poesia, exercicis interactius i moltes coses més.
Portal digital en català per a tota la família
Descripció: Revista especialitzada en literatura infantil i juvenil publicada pel ClijCAT.
A cada número ressenya persos títols, i a més fa una tria dels més valorats de l'any.
Pàgina de Litebeo que recull un seguit d'aplicacions per generar còmics en línia. �
Exposició itinerant per les biblioteques públiques dedicada als centenaris del naixement dels escriptors Tísner, Pere Calders, Joan Sales i Josep Ferrater Mora.
Programa de foment de la lectura i de promoció de la literatura que permet apropar l'alumnat al fet literari, millorar la comprensió lectora com a eina fonamental per accedir al coneixement, estimular i potenciar l'habilitat lectora i el coneixement de la llengua.
D'aquest programa se'n beneficien els centres educatius d'ensenyament primari, secundari i d'adults.
Lletres a les Aules disposa de dues modalitats: Autors a les Aules i En Veu alta.
Termini de sol·licituds per al curs 2014-2015 fins al 15 d'octubre.
Destinataris: Materials didàctics per al professorat d'educació de persones adultes
Descripció: Antologia de 20 narracions curtes d'autoria i temàtica perses.
Textos en versió íntegra i catalana.
Aquests recursos poden ser útils per als centres de Catalunya i, també, per als centres del conjunt dels territoris de parla catalana que participin en intercanvis o bé que vulguin ampliar el coneixement de l'espai literari català
Amb l'objectiu d'anar ampliant aquesta llista, si coneixeu d'altres pàgines relacionades amb rutes literàries, us agrairem que ens feu arribar la informació al correu electrònic següent: [EMAIL]
Xarxa del Patrimoni Literari Català, articula els projectes de custòdia, recerca i difusió del llegat dels escriptors clàssics de la literatura catalana, i vertebra el patrimoni literari català.
Ruta cultural, a peu, entorn dels episodis més rellevants de la vida i l'obra de Pompeu Fabra.
Projecte que presenta una proposta de treball mitjançant les TIC per conèixer de manera senzilla i atractiva els autors següents: Joan Oliver (Pere Quart), Miquel Costa i Llobera, Joan Alcover, Desideri Lombarte, Jesús Moncada i Vicent Andrés Estellés.
Publicat per vilaweb per complementar l'ensenyament de la literatura catalana.
Itinerari poètic a partir de setze poemeslocalitzats en diferents indrets del Parc de Sant Salvador, a Santa Coloma de Farners.
Les estratègies comunicatives dels docents ben valorats.
Tallers d'escriptura creativa multimodal que incorporen la il·lustració com a element fonamental de la narració.
Experiències de tertúlies literàries dialògiques.
Els alumnes de sisè presenten i expliquen la posada en pràctica d'una sessió de tertúlies dialògiques en el seu centre.
Material per treballar la llengua oral a l'escola a partir de la tècnica del joc de rol.
Vídeo que mostra l'experiència de l'Escola El Vapor de Terrassa relacionada amb la didàctica de l'expressió oral i en concret amb el treball del diàleg a l'estona de la rotllana.
Conversa pedagògica sobre Com ser un bon comunicador a l'aula
El mode de creació propi del cinema, les aptituds, actituds i exigències que requereix, fan que sigui un aliat de primer ordre per treballar qüestions fonamentals per al desenvolupament personal dels alumnes i per a la societat en general.
A través de la creació cinematogràfica es treballen la creativitat i la capacitat d'innovar; l'atenció a la realitat i la capacitat d'apreciar-la; l'autonomia i la capacitat de cooperar i treballar en equip; l'assumpció de responsabilitats individuals i col·lectives; l'autoestima, la il·lusió, el rigor, les expectatives sobre un mateix i sobre el grup de què es forma part; el coneixement, reconeixement i respecte vers realitats diverses; la reflexió sobre les pròpies emocions i les dels altres; la capacitat d'argumentar, escoltar i dialogar.
Projecte de la Festa Major, de l'Escola La Sínia de Molins de Rei.
Els infants de quart d' educació primària treballen el tema dels cartells.
Vídeo de L'assemblea de classe a l'Escola Sant Miquel de Cornellà de Llobregat.
Mostra del procés de l'assemblea de classe a sisè de primària.
Programa per a l'estimulació de la creativitat relacionada amb l'art.
Resolució creativa de problemes per equips, amb la investigació com a mètode d'ensenyament-aprenentatge en si mateix.
Els alumnes investiguen alguns dels principals invents de la història, els investiguen i en creen de similars.
Creativitat en l'educació, educació de la creativitat
Claus per fer de la creativitat un hàbit.
Per aprendre 29 maneres de tenir més pensament lateral i fer les coses de manera diferent i exitosa.
Mostra de treballs d'experimentació de l'escola El roure gros de Santa Eulàlia de Riuprimer.
Mongolian ping-pong [Tràiler de la pel·lícula].
Tres infants descobreixen una misteriosa bola blanca ballant al llarg de la superfície de l'aigua que estimula la seva curiositat.
Informe ENCIENDE sobre la Didàctica de les ciències.
Anàlisi, reflexions i propostes per un apropament de la ciència al món escolar que promou en els infants l'interés per la ciència i l'aprenentatge.
Accés al cercador de centres de Catalunya.
Projecte d'intercanvi compartit per l'AMPA i l'Escola
Coordinadors: Ricard Sarabia i Rosa Jané
Territori: La Vall de Boí, la Vall d'Aran, Andorra o la Catalunya Nord.
Treballar un projecte comúdurant el curs.
El projecte hauria d'incloure una part cultural de descobriment del territori, de les tradicions pròpies, de gastronomia, de dialectologia...
Mantenir un contacte entre els alumnes (Mail, chat, Skipe...) i, posteriorment, fer una trobada presencial.
Nivell educatiu: cicle mitjà de primària
Tipus d'intercanvi: epistolar o virtual
Territori: Pirineu, Catalunya del Nord o de Terres de l'Ebre
Observacions: Ens interessaria fer l'intercanvi amb escoles del Pirineu o de les Terres de l'Ebre.
Voldríem aprofitar l'intercanvi perquè coneguessin zones de Catalunya diferents a la que viuen.
Aquesta pàgina és una iniciativa que té per objectiu potenciar els intercanvis escolars (epistolars, telemàtics, presencials...) entre alumnes de primària i de secundària de centres educatius del domini lingüístic de la llengua catalana.
Els intercanvis responen a diferents objectius, d'una banda, motivar l'alumnat i implicar-lo en el seu procés d'aprenentatge, mobilitzar les seves competències i suscitar comportaments i actituds positives.
De l'altra, potenciar l'ús de la llengua en el conjunt dels territoris del domini lingüístic tot generant situacions reals de comunicació, afavorir el coneixement mutu i el diàleg interterritorial, ampliar el coneixement de l'espai geogràfic, històric, cultural i literari, intercanviar experiències, educar en la consciència de la unitat lingüística i el respecte per la diversitat dialectal.
Es poden preveure diferents tipus d'intercanvis:
Intercanvi epistolar, activitat que genera una situació de comunicació real d'ús de la llengua escrita, que permet el coneixement i l'intercanvi d'informacions a distància, l'alumnat pot fer de corresponsal del seu territori, de la seva cultura popular, de la seva literatura, etc. A més, cal tenir present que les noves tecnologies possibiliten l'intercanvi en suports diversos: correu electrònic, audiovisuals, blogs, xats i altres eines.
Intercanvi presencial, que permet descobrir el territori i el seu patrimoni literari, cultural, natural, històric, arquitectònic..., establir vincles i apropar les vivències entre nois i noies que parlen la mateixa llengua, però que viuen situacions sociolingüístiques diferents i en indrets a vegades allunyats geogràficament.
També fa possible treballar les variants dialectals i fer pedagogia de la diversitat, del respecte i de la participació.
Intercanvi virtual, que facilita la possibilitat de compartir i d'intercanviar experiències d'aula sense limitar el nombre de participants, permet fer treball en xarxa entre l'alumnat dels diversos territoris amb suports diversos: audiovisuals, vídeo digital, videoconferència en directe, blocs, trobades virtuals i altres eines.
El programa biblioteca escolar "puntedu" té per objectiu potenciar la biblioteca escolar de tots els centres educatius com un espai de recursos on tant els alumnes com els professors, i tota la comunitat educativa en general puguin trobar informació en diversos suports.
S'entén la biblioteca com un recurs fonamental per a l'adquisició de les competències bàsiques i el desplegament dels continguts curriculars, i com un element clau en l'assoliment de l'hàbit lector, la competència informacional i l'adquisició d'aprenentatges autònoms.
El programa dóna suport a les biblioteques escolars amb diverses accions i amb l'elaboració i difusió de materials i recursos específics que es troben enllaçats o referenciats en aquesta secció.