L'article 131.3.c de l'Estatut d'autonomia de Catalunya determina que correspon a la Generalitat, en matèria d'ensenyament no universitari, la competència compartida per a l'establiment dels plans d'estudi, incloent-hi l'ordenació curricular.
D'acord amb l'article 6 bis.3 de la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació, els objectius, les competències, els continguts i els criteris d'avaluació del currículum bàsic requereixen el 55 per cent dels horaris escolars.
En el marc dels aspectes que garanteixen l'assoliment de les competències bàsiques, la validesa dels títols i la formació comuna regulats per les lleis, correspon al Govern de la Generalitat establir els currículums de les diverses modalitats i especialitats dels ensenyaments esportius, en els termes que preveu l'article 68.3 de la Llei 12/2009, del 10 de juliol, d'educació.
El Reial decret 1363/2007, de 24 d'octubre, estableix l'ordenació general dels ensenyaments esportius de règim especial, i preveu que se segueixi impartint, entre d'altres, l'especialitat de basquetbol dels ensenyaments esportius establerts a l'empara del Reial decret 1913/1997, de 19 de desembre, pel qual es configuren com a ensenyaments de règim especial els conduents a l'obtenció de titulacions de tècnics esportius, s'aproven les directrius generals dels títols i dels corresponents ensenyaments mínims.
El Decret 25/2014, de 25 de febrer, d'ordenació general dels ensenyaments esportius de règim especial, ha previst aquest règim transitori en relació amb l'especialitat de basquetbol que s'ha de seguir impartint d'acord amb el Decret 169/2002, d'11 de juny, pel qual s'estableix l'ordenació general dels ensenyaments de règim especial que condueixen a les titulacions oficials de tècnic o tècnica d'esport i tècnic o tècnica superior d'esport i amb els decrets que estableixen les corresponents titulacions fins al moment en què es creïn i implantin les noves titulacions i ensenyaments en les modalitats i especialitats corresponents.
Conseqüentment, s'estableix el currículum del títol de grau superior en l'especialitat de basquetbol, en desplegament del Reial decret 234/2005, de 4 de març, pel qual s'estableixen els títols de tècnic d'esport i tècnic superior d'esport en basquetbol, s'aproven els corresponents ensenyaments comuns i es regulen les proves i els requisits d'accés a aquests ensenyaments, a fi d'ampliar l'oferta formativa en l'àmbit de l'esport i, més concretament, d'aquesta modalitat esportiva de la que, actualment, es troba regulat el grau mitjà pel Decret 109/2008, de 20 de maig, pel qual s'estableix el currículum i es regula la prova d'accés específica del títol de tècnic o tècnica d'esport en l'especialitat de basquetbol.
Aquest decret s'ha tramitat segons el que disposen l'article 59 i següents de la Llei 26/2010, del 3 d'agost, de règim jurídic i de procediment i de les administracions públiques de Catalunya i amb el dictamen del Consell Escolar de Catalunya.
S'estableix el currículum del títol de grau superior dels ensenyaments esportius en l'especialitat de basquetbol, que permet obtenir el títol de tècnic esportiu o tècnica esportiva superior regulat pel Reial decret 234/2005, de 4 de març.
Durada, estructura i organització dels ensenyaments
La formació té una durada total de 765 hores.
Els ensenyaments s'estructuren en els blocs següents:
a) Un bloc comú, format per crèdits transversals, que són coincidents i obligatoris per a totes les modalitats, les disciplines i les especialitats esportives.
En aquests crèdits es troba el suport científic, de caràcter tècnic i pràctic, requerit per a l'inici, l'adaptació i el perfeccionament de les activitats motores, i s'estableixen les bases genèriques per a l'especialització i l'adquisició de destreses i habilitats tècniques i específiques, així com també el desenvolupament de les bases psicopedagògiques de la persona.
b) Un bloc específic, que agrupa els crèdits de caràcter científic, tècnic i pràctic, que permeten adquirir i aplicar correctament els coneixements de la modalitat, la disciplina o l'especialitat esportiva.
c) Un bloc complementari, que amplia els dos blocs anteriors amb crèdits relacionats amb la utilització de recursos tecnològics i les variacions de la demanda social.
d) Un bloc de formació pràctica, que es realitzarà de forma paral·lela o un cop superats els blocs comú, específic i complementari de cada nivell o grau.
e) Un projecte final, que tindrà caràcter integrador dels coneixements adquirits durant el període de formació i que s'elaborarà sobre la modalitat o especialitat esportiva cursada per l'alumnat.
Els ensenyaments dels blocs s'organitzen en mòduls de caràcter teoricopràctic, estructurats en crèdits.
La durada de cada crèdit és variable, d'acord amb els objectius de formació establerts.
Als efectes d'aquest decret, s'entén per mòdul l'equivalent a la matèria teòrica o teoricopràctica vinculada a un o a diversos objectius de la formació.
Així mateix, s'entén per crèdit la proposta organitzativa d'ensenyament aprenentatge en què s'estructura cadascun dels mòduls i agrupa continguts i objectius terminals vinculats al perfil professional o als requeriments educatius.
Els objectius terminals de cada crèdit són els criteris que serveixen de referència per a l'avaluació dels crèdits.
La durada, la distribució horària, el perfil professional i el currículum s'estableixen a l'annex 1.
La relació dels crèdits en què s'estructuren els mòduls professionals dels ensenyaments s'estableix a l'annex 2.
Els requisits de titulació del professorat, els seus equivalents i les especialitats exigides per impartir els crèdits corresponents a aquestes titulacions són els que s'expressen a l'annex 3.
Convalidacions i correspondència amb la pràctica laboral
Els mòduls susceptibles de convalidació per estudis de formació professional ocupacional o de correspondència amb la pràctica laboral i amb la pràctica esportiva d'alt nivell i d'alt rendiment són els que s'especifiquen a l'annex 4.
A més de la titulació de tècnic esportiu o tècnica esportiva en la mateixa modalitat, disciplina o especialitat cal estar en possessió de les titulacions o certificats exigits per la normativa vigent.
També s'hi pot accedir, sense els requisits acadèmics, amb les condicions d'edat i la superació d'una prova d'acord amb el que estableixi el Departament competent en matèria educativa.
Els i les alumnes que superen els ensenyaments reben el títol de tècnic esportiu superior o tècnica esportiva superior, segons estableix l'article 68.2 de la Llei 12/2009, d'educació de Catalunya, del 10 de juliol.
El títol permet l'accés als estudis universitaris de grau d'acord amb la normativa vigent.
Els requisits específics d'espais i d'equipaments, i de seguretat i responsabilitat s'estableixen a l'annex 5.
El nombre màxim d'alumnes per aula per a les sessions teòriques és de 35.
Per a les sessions pràctiques que es desenvolupin en instal·lacions, espais o equipaments esportius, la relació màxima de professorat/alumnat és d'1/24.
D'acord amb el que estableix el Reial decret 234/2005, de 4 de març, mitjançant el qual es va establir el títol de tècnic superior d'esport en l'especialitat de basquetbol, els elements inclosos en aquest decret no constitueixen una regulació de l'exercici de cap professió titulada.
La consellera d'Ensenyament pot desplegar el currículum, tant en la modalitat d'educació presencial com en la d'educació a distància i el pot adequar a les característiques dels alumnes amb necessitats educatives especials.
La direcció general competent pot adequar el currículum a les característiques dels alumnes amb necessitats educatives especials, en el cas de persones individuals i de centres educatius concrets, respectivament.
Barcelona, 10 de febrer de 2015
Denominació, durada, distribució horària, perfil professional i currículum del grau superior de basquetbol
Denominació: grau superior de basquetbol
Distribució horària dels ensenyaments:
Crèdits del bloc comú (155 hores teòriques + 45 hores pràctiques).
Biomecànica de l'esport (20 hores teòriques + 10 hores pràctiques).
Entrenament d'alt rendiment (30 hores teòriques + 20 hores pràctiques).
Fisiologia de l'esforç (25 hores teòriques + 15 hores pràctiques).
Gestió de l'esport (45 hores teòriques).
Psicologia de l'esport d'alt rendiment (25 hores teòriques).
Sociologia de l'esport d'alt rendiment (10 hores teòriques).
Crèdits del bloc específic (155 hores teòriques + 110 hores pràctiques).
Càrrega total del bloc: 265 hores.
Desenvolupament professional II (10 hores teòriques).
Accions tecnicotàctiques individuals del joc II (10 hores teòriques + 10 hores pràctiques).
Accions tecnicotàctiques col·lectives del joc II (10 hores teòriques + 10 hores pràctiques).
Sistemes de joc III (10 hores teòriques + 10 hores pràctiques).
Regles del joc III (5 hores teòriques + 5 hores pràctiques).
Direcció d'equips III (15 hores teòriques + 10 hores pràctiques).
Direcció de partit III (15 hores teòriques + 10 hores pràctiques).
Metodologia de l'ensenyament i de l'entrenament del basquetbol III (15 hores teòriques + 10 hores pràctiques).
Planificació i avaluació de l'entrenament del basquetbol III (20 hores teòriques + 15 hores pràctiques).
Detecció i selecció de talents II (10 hores teòriques + 10 hores pràctiques).
Observació del joc II (15 hores teòriques + 10 hores pràctiques).
Preparació física aplicada III (5 hores teòriques + 5 hores pràctiques).
Psicologia aplicada II (10 hores teòriques + 5 hores pràctiques).
Seguretat esportiva III (5 hores teòriques).
Crèdits del bloc complementari (15 hores teòriques + 25 hores pràctiques).
Càrrega total del bloc: 40 hores.
Basquetbol adaptat (10 hores teòriques + 10 hores pràctiques).
Aplicacions informàtiques i mitjans multimèdia en el basquetbol (5 hores teòriques + 15 hores pràctiques).
Càrrega total del projecte final: 60 hores.
És competència general d'aquest tècnic o d'aquesta tècnica programar i dirigir l'entrenament de jugadors o jugadores de basquetbol i d'equips de basquetbol, dirigir la participació d'aquests en competicions de nivell mitjà i alt, programar i dirigir l'ensenyament del basquetbol i dirigir escoles de basquetbol.
4.2 Unitats de competència i crèdits associats:
Unitat de competència: planificar i dirigir l'entrenament i les competicions de basquetbol de nivell mitjà i superior.
Psicologia de l'esport d'alt rendiment.
Unitat de competència: dirigir i coordinar el condicionament físic de l'equip.
Preparació física aplicada III.
Unitat de competència: garantir la seguretat de l'equip durant les activitats esportives.
Unitat de competència: dur a terme la programació de les activitats relacionades amb el basquetbol.
Aplicacions informàtiques i mitjans multimèdia en el basquetbol.
Unitat de competència: dirigir i coordinar l'activitat dels tècnics esportius i de les tècniques esportives que en depenen.
Unitat de competència: dirigir una escola o secció de club de basquetbol
Aquest títol superior acredita l'adquisició dels coneixements i les competències professionals suficients per assumir les seves responsabilitats de forma autònoma o en el si d'un organisme públic o d'una empresa privada.
Les competències i les realitzacions més rellevants que ha de manifestar el o la professional són:
a) Planificar i dirigir l'entrenament específic de jugadors o jugadores i equips de basquetbol:
Efectuar la programació específica i la programació operativa de l'entrenament a mitjà i llarg termini dins de la competició d'alt nivell.
Dirigir l'entrenament tècnic i tàctic dins de la competició d'alt nivell.
Realitzar el plantejament tècnic aplicable a la competició, en funció de l'alt rendiment.
b) Planificar i dirigir el condicionament físic de jugadors o jugadores i equips de basquetbol:
Efectuar la programació del condicionament físic a mitjà i llarg termini dins de la competició d'alt nivell.
Dirigir el condicionament físic de jugadors o jugadores de basquetbol en funció del seu rendiment esportiu.
c) Programar i dirigir la participació de jugadors o jugadores de basquetbol i d'equips de basquetbol en competicions de nivell mitjà i alt:
Dirigir l'esportista i a l'equip en la seva actuació tècnica i tàctica durant la competició.
Avaluar l'actuació dels i les esportistes i de l'equip després de la competició.
Valorar el rendiment dels i les esportistes o equips en col·laboració amb especialistes de les ciències de l'esport.
d) Dirigir i programar l'ensenyament del basquetbol:
Programar i realitzar activitats esportives lligades al desenvolupament del basquetbol, adequades a les característiques i a les necessitats del grup d'usuaris o usuàries.
Garantir la disponibilitat d'instal·lacions i mitjans.
Assegurar la idoneïtat dels recursos dels espais on es realitzen les activitats i els valors correctes dels paràmetres d'ús.
e) Dirigir un departament, secció o escola de basquetbol:
Realitzar la gestió econòmica i administrativa d'una petita o mitjana empresa de l'àmbit del basquetbol.
Realitzar el disseny, la planificació i la direcció tècnica de competicions de basquetbol.
Dirigir i coordinar els tècnics i les tècniques que estan duent a terme les activitats.
Garantir i dirigir la seguretat dels i les tècniques que en depenen.
Adaptar-se als canvis tecnològics, organitzatius, econòmics i socials que incideixen en l'activitat professional.
Aquest tècnic superior o tècnica superior exercirà l'activitat en el sector esportiu i del lleure, exercint la seva activitat en l'àmbit de l'ensenyament, l'entrenament i la direcció de jugadors i jugadores de basquetbol i equips de basquetbol de nivell mitjà i alt.
En l'àrea de la gestió la seva activitat estarà ubicada en la direcció de departaments, seccions o escoles de basquetbol.
El tècnic superior o la tècnica superior actuarà en el si d'entitats públiques o privades relacionades amb la pràctica del basquetbol o de forma autònoma i la seva activitat estarà ubicada en la direcció de departaments, seccions o escoles de basquetbol.
Els diversos tipus d'empreses on pot desenvolupar les funcions són:
Centres de tecnificació esportiva
Centres de formació de tècnics i tècniques esportius en basquetbol
Les principals ocupacions que es poden desenvolupar quan s'hagi adquirit la competència professional definida en el perfil són, a tall d'exemple, i especialment amb finalitats d'orientació professional:
Director o directora de jugadors i jugadores de basquetbol de nivell mitjà i alt.
Director o directora de jugadors i jugadores de basquetbol en competicions de nivell mitjà i alt.
Director tècnic o directora tècnica en l'ensenyament del basquetbol.
Promotor o promotora d'activitats relacionades amb el basquetbol.
Coordinador o coordinadora d'activitats relacionades amb el basquetbol.
a) Durada: 30 hores (20 hores teòriques + 10 hores de pràctiques).
Identificar la localització i la funció dels principals elements osteomusculars en la postura estàtica i dinàmica del cos humà.
Relacionar les característiques anatòmiques dels diferents sistemes i aparells del cos humà amb les seves funcions.
Identificar els músculs i articulacions que intervenen en els principals moviments del cos humà.
Enumerar els factors que determinen l'abast i la direcció d'un moviment.
Enumerar i demostrar els moviments potencials de cada articulació.
Enumerar els principis bàsics de la física que intervenen en el moviment esportiu.
Descriure les forces que poden causar i/o limitar el moviment d'una articulació.
Explicar les diferències entre les contraccions musculars concèntriques, excèntriques i isomètriques.
Identificar el tipus de contracció muscular en diferents moviments esportius.
Descriure les característiques del moviment balístic.
Descriure els factors que determinen l'estabilitat.
Identificar les relacions entre la línia de gravetat, la base de sustentació, l'equilibri i l'estabilitat, en diferents posicions i moviments esportius.
Descriure les aplicacions al moviment que tenen els principis de la inèrcia rotativa i l'impuls angular.
Reconèixer, en les execucions dels i les esportistes, els errors més comuns pel que fa a l'alineació del cos i a la mecànica del moviment.
Interpretar els resultats de les anàlisis biomecàniques per modificar la tècnica i l'entrenament de l'esportista d'alt nivell.
Emprar la terminologia bàsica de la biomecànica.
Aportacions de la biomecànica a l'alt rendiment esportiu:
1.2 L'anàlisi biomecànica aplicada a l'alt rendiment esportiu.
1.3 La metodologia de la biomecànica aplicada a l'alt rendiment.
1.4 La biomecànica aplicada al control de l'entrenament de la tècnica.
1.5 L'anàlisi biomecànica qualitativa.
1.6 Els mètodes d'anàlisi cinemàtic i dinàmic.
3.3 Articulacions: concepte, tipus, moviments i forces implicades.
4.7 Moviment balístic i contracció muscular.
5.1 Estudi biomecànic del funcionament del cos humà.
5.2 Identificació de les estructures.
5.3 Intervenció dels grups musculars en els gestos tècnics.
5.4 Anàlisi de les relacions amb altres sistemes o aparells.
Anàlisi biomecànica d'un gest tècnic:
1.1 Aplicació dels coneixements, procediments i eines biomecàniques per a l'estudi d'un gest.
1.2 Identificació de la funció i la intervenció dels principals elements osteomusculars en un determinat gest tècnic.
1.3 Enumeració dels factors que determinen l'abast i la direcció d'un gest.
1.4 Identificació de les forces que causen el moviment de l'articulació implicada.
1.5 Identificació de les forces que mostren oposició al moviment.
Intervenció per a l'optimització d'un determinat gest tècnic:
2.1 Reconeixement dels errors més comuns pel que fa a l'alineació del cos i a la mecànica d'execució del gest.
2.2 Interpretació i utilització dels resultats de les anàlisis biomecàniques.
2.3 Aplicació dels coneixements, procediments i eines biomecàniques per determinar la forma més eficaç d'execució tècnica.
2.4 Determinació de les pautes i seqüències d'intervenció amb l'esportista.
Voluntat d'utilitzar les aportacions de l'anàlisi biomecànica per aprofundir en el coneixement i interpretació de la tècnica dels i les esportistes d'alt rendiment a l'entrenament i la competició.
Valoració positiva i confiança en les informacions biomecàniques per intervenir en la modificació i/o optimització del gest tècnic.
Respecte per les característiques particulars dels i les esportistes en les seves actuacions tècniques per destriar les formes individuals més ajustades i adequades per a l'obtenció de la màxima eficàcia a l'entrenament i la competició.
a) Durada: 50 hores (30 hores teòriques + 20 hores pràctiques).
Dissenyar i establir els criteris bàsics de la planificació de l'entrenament a curt, mitjà i llarg termini, tant de les capacitats físiques com de les perceptivomotrius i la competició.
Realitzar una programació general de la temporada en funció dels objectius i les característiques dels i les esportistes.
Realitzar la programació específica i la programació operativa de l'entrenament en funció de la planificació i la programació general.
Argumentar l'elecció dels criteris i els sistemes triats per a l'entrenament de les capacitats físiques i les perceptivomotrius.
Aplicar els controls necessaris per evitar els efectes del sobreentrenament i la fatiga en els i les esportistes d'alt nivell.
Reconèixer les manifestacions de la fatiga i del sobreentrenament.
Determinar les pautes de recuperació de la fatiga i del sobreentrenament.
Establir i preveure alternatives a la programació inicial en funció de l'evolució de l'entrenament i la competició.
Dirigir l'entrenament físic, tècnic i tàctic en funció dels objectius establerts i de forma ajustada al nivell dels i les esportistes.
Dirigir l'esportista o l'equip durant la competició.
Determinar els mètodes d'avaluació i control de l'entrenament de les capacitats físiques condicionals i les perceptivomotrius en els i les esportistes d'alt nivell.
Aplicar els mètodes no biològics de control i valoració de l'entrenament per a l'avaluació i seguiment del rendiment dels i les esportistes.
Valorar la possibilitat d'intervenció d'especialistes de les ciències de l'esport per a la valoració del rendiment dels i les esportistes o dels equips.
Determinar els criteris per a la selecció de talents.
Programar i avaluar l'actuació de l'equip tècnic.
Coordinar l'equip tècnic en el desenvolupament de les diferents activitats.
2.3 Tècniques recuperadores passives i actives.
La planificació i programació de l'entrenament a l'alt rendiment esportiu:
3.1 Models de planificació i programació.
3.2 Planificació a llarg, mitjà i curt termini.
3.3 Programació general, específica i operativa.
3.4 Sistemes avançats per al desenvolupament de les capacitats físiques condicionals i perceptivomotrius.
3.5 Els mètodes de control i valoració de l'entrenament.
El control de l'entrenament i la competició a l'alt rendiment esportiu:
4.1 Funcions i característiques.
4.2 La valoració de les capacitats físiques condicionals, de les capacitats perceptivomotrius i les qualitats psicològiques i de conducta a l'alt rendiment esportiu.
4.3 Instruments per a l'avaluació del procés i dels resultats a l'alt rendiment esportiu.
La direcció i coordinació dels equips tècnics:
6.2 Models d'intervenció i seguiment.
6.3 Formació dels tècnics i tècniques.
Adequació de l'entrenament d'alt rendiment a les característiques dels i les esportistes o dels equips:
1.1 Determinació de les càrregues d'entrenament i la seva progressió en funció del nivell dels i les esportistes.
1.2 Selecció dels mètodes i mitjans d'entrenament en funció dels objectius de l'entrenament i la competició de l'alt rendiment esportiu, les característiques dels i les esportistes i la seva adaptació a l'esforç.
1.3 Reajustament de la programació de l'entrenament i la competició en funció de l'avaluació i control.
Planificació de la intervenció:
2.1 Planificació de l'entrenament i la competició en funció dels objectius a llarg, mitjà i curt termini.
2.2 Planificació de la intervenció dels tècnics i de les tècniques.
2.3 Previsió del procés d'avaluació, seguiment i control.
2.4 Previsió de les necessitats materials, personals i funcionals.
2.5 Elaboració d'un pla d'utilització dels materials i les instal·lacions.
Programació de l'entrenament i la competició a l'alt rendiment esportiu:
3.1 Elaboració d'una programació general d'alt rendiment esportiu.
3.3 Determinació de mètodes avançats per a l'entrenament d'alt rendiment esportiu.
3.4 Reajustament de la programació en funció de l'avaluació de l'entrenament i la competició a l'alt rendiment esportiu.
Direcció i coordinació dels equips tècnics:
4.1 Determinació de l'equip tècnic.
4.2 Presentació de la planificació.
4.3 Explicació de la programació general i específica.
4.4 Informació dels criteris d'intervenció.
4.5 Seguiment i control de l'actuació dels tècnics i de les tècniques.
4.6 Avaluació del procés i dels resultats obtinguts.
Direcció i mediació en les sessions d'entrenament i la competició d'alt rendiment:
5.1 Previsió i preparació dels materials i les instal·lacions.
5.2 Informació dels objectius i les activitats pròpies de la sessió d'entrenament i/o de la competició amb el canal i les característiques de la informació més adients per als i les esportistes.
5.3 Determinació del mètode d'entrenament més adient per a l'alt rendiment.
5.4 Determinació de l'estratègia metodològica o de competició.
5.5 Organització, motivació i dinamització dels i les esportistes.
5.6 Aplicació de les diferents activitats previstes.
5.7 Previsió dels indicadors a observar en les realitzacions dels i les esportistes.
Avaluació i control de l'entrenament a l'alt rendiment esportiu:
6.1 Determinació del procés i dels objectes d'avaluació a l'entrenament i a la competició.
6.2 Determinació dels moments i de les intencions de l'avaluació a l'entrenament i a la competició.
6.3 Disseny o selecció dels instruments i dels recursos per a l'avaluació i control a l'entrenament i a la competició propis de l'alt rendiment esportiu.
Valoració de la necessitat d'establir una planificació a llarg, mitjà i curt termini com a referència per al desplegament de les programacions anuals que ordenin l'actuació i la intervenció en l'entrenament i la competició d'alt nivell.
Interès per determinar els plantejaments de condicionament físic, tècnic i tàctic de l'entrenament i la competició segons les necessitats individuals i/o col·lectives dels i les esportistes i els objectius de l'entrenament i la competició.
Voluntat per triar els mecanismes de selecció de talents per a la seva conseqüent orientació esportiva.
Valoració positiva de la necessitat constant de reajustar el procés d'intervenció segons els resultats de l'observació i control sistemàtic de l'entrenament i la competició.
a) Durada: 40 hores (25 hores teòriques + 15 hores pràctiques).
Descriure els components bàsics de la valoració i avaluació de la capacitat funcional en l'àmbit de l'alt rendiment esportiu.
Enumerar els mètodes i els tests més utilitzats en la valoració del rendiment físic.
Descriure els mètodes per a la determinació de la composició corporal.
Interpretar resultats de la valoració de la capacitat funcional, de l'estat de nutrició i de la composició corporal de jugadors i jugadores de basquetbol d'alt nivell, i relacionar-los amb el seu rendiment.
Col·laborar amb els i les especialistes en la determinació de la dieta de jugadors i jugadores de basquetbol d'alt nivell i en la prescripció d'ajudes ergogèniques.
Enumerar els efectes fisiològics de l'entrenament en alçada i de l'estrès tèrmic i explicar la seva repercussió en el rendiment esportiu.
Identificar els diferents aparells que s'utilitzen per a la valoració de la condició física en un laboratori de fisiologia de l'esforç.
Enumerar la reglamentació estatal i internacional sobre substàncies dopants.
Enumerar els grans grups de productes considerats dopants i descriure els principals mecanismes d'acció farmacològica.
Valoració dels i les esportistes:
Factors que influeixen en l'entrenament d'alt rendiment:
Conseqüències de l'exercici d'alt nivell:
3.1 Respostes patològiques a l'esforç.
Patologies cardiovasculars, respiratòries, de l'aparell digestiu, renals, endocrines, metabòliques, neurològiques, dermatològiques i infeccioses.
3.3 Efectes de l'entrenament en alçada.
La recuperació física en l'alt rendiment:
5.1 Suplements: hidrats de carboni, proteïnes i aminoàcids, lípids, hidratació, minerals, vitamines, antioxidants.
Característiques, accions farmacològiques i efectes sobre la salut.
Valoració de la capacitat funcional dels i les esportistes:
1.1 Determinació dels aspectes a avaluar en relació amb la capacitat funcional.
1.2 Selecció dels tests i/o mitjans de valoració.
1.3 Aplicació dels tests i/o mitjans de valoració.
1.4 Avaluació i interpretació dels resultats obtinguts.
Determinació de la composició corporal dels i les esportistes:
2.1 Determinació dels aspectes a avaluar en relació amb la composició corporal.
2.2 Selecció dels tests i/o mitjans de valoració.
2.3 Aplicació dels tests i/o mitjans de valoració.
2.4 Avaluació dels resultats obtinguts.
Control de l'estat de nutrició dels i les esportistes:
3.1 Determinació dels aspectes a avaluar en relació amb l'estat de nutrició.
3.2 Selecció dels tests i/o mitjans de valoració.
3.3 Aplicació dels tests i/o mitjans de valoració.
3.4 Avaluació i interpretació dels resultats obtinguts.
3.5 Determinació de la necessitat de prescripció d'ajudes ergogèniques.
Ordre i mètode en la presa de dades i en l'aplicació de tests i mitjans de valoració funcional.
Interès per l'adquisició de nous coneixements relatius a la valoració funcional dels i les esportistes.
Consciència de la importància i incidència del dopatge en la salut dels i les esportistes.
a) Durada: 45 hores (45 hores teòriques).
Obtenir la informació necessària per a la realització d'un estudi d'implantació d'una petita empresa d'activitats físiques i esportives, a partir dels procediments i les tècniques d'investigació social més usuals i de la documentació econòmica, jurídica i reglamentària del sector.
Determinar els objectius de l'empresa, el tipus d'activitat que s'ofereix i els segments de població als quals va dirigida, a partir de les dades d'estudis de competència i concurrència en el sector.
Seleccionar la forma jurídica més adequada als objectius, als recursos i a les característiques de l'activitat empresarial, en funció de les característiques, el grau de responsabilitat, els requisits de constitució i les funcions dels òrgans de govern.
Determinar la ubicació física, l'àmbit d'actuació, la demanda potencial, l'estructura organitzativa i la rendibilitat del projecte empresarial segons l'estudi de mercat existent, les normes que regulen les activitats físiques i esportives i els estudis previs.
Identificar els tràmits administratius, la documentació i les condicions formals que exigeixen els organismes públics en la constitució d'una empresa segons la forma jurídica.
Seleccionar les fonts de finançament pròpies i alienes, i les subvencions que es poden obtenir, per constituir una empresa i desenvolupar l'activitat econòmica.
Determinar la composició dels recursos humans quant a formació, experiència i condicions actitudinals, i també les formes de contractació més adequades segons les característiques de l'empresa i el tipus d'activitat.
Formalitzar la documentació de contractació de serveis i de compravenda, i l'específica de les activitats físiques i esportives que ofereix l'empresa, relacionada amb la posada en funcionament i desenvolupament de l'activitat econòmica.
Gestionar la documentació mercantil i els registraments bàsics que es generen en l'activitat econòmica segons la normativa mercantil, laboral i fiscal, i els processos interns de l'empresa.
Interpretar la informació inclosa en els comptes anuals que s'obtingui en un procés comptable complet.
Identificar els impostos directes, indirectes i municipals que afecten el benefici, el tràfic d'operacions i l'activitat empresarial, i les obligacions establertes en el calendari fiscal, segons el règim i la forma jurídica de l'empresa.
Utilitzar les aplicacions informàtiques útils per a la gestió d'una petita empresa.
Programar les activitats de l'empresa, les estratègies d'intervenció, la població diana, les adaptacions i les ajudes tècniques per a persones amb necessitats especials, les fases del programa, la temporització de les activitats, l'organització dels recursos humans, les necessitats d'espai i de recursos materials, el cost i els criteris d'avaluació, segons els objectius establerts i els recursos disponibles.
Determinar el procés de control del programa d'activitats segons els mitjans disponibles i els objectius previstos.
Avaluar el programa d'activitats i la qualitat del servei prestat, a partir de les dades obtingudes de la clientela participant i els criteris establerts.
Determinar els mitjans, els suports i la durada d'una acció promocional de l'empresa segons els objectius de la promoció, el públic al qual va dirigida i el pressupost establert; i calcular la rendibilitat de l'acció promocional, a partir de les desviacions produïdes entre els objectius previstos i els resultats obtinguts.
Aplicar les tècniques bàsiques de negociació amb clients o clientes i proveïdors o proveïdores, i d'atenció a clients, clientes, usuaris o usuàries.
Determinar les condicions i el preu de les activitats que s'ofereixen amb relació al cost del servei, el marge comercial, el tipus de clientela i el volum d'activitats.
Sintetitzar el procés de creació d'una petita empresa que inclogui els objectius, l'estructura organitzativa, la localització, el pla d'inversions i finançament, la comercialització i la rendibilitat del projecte.
L'empresa i el procés de creació:
1.1 Funcions, elements i objectius empresarials.
1.2 Estructura interna: les àrees funcionals i l'organigrama de relacions.
1.3 La forma jurídica: l'empresari individual, les societats mercantils i les cooperatives.
1.4 L'àmbit d'actuació: localització del mercat i el segment del mercat.
1.5 La ubicació de l'empresa: requisits i normes urbanístiques i mediambientals.
1.6 La dimensió de l'empresa: capital, inversió i finançament, recursos humans i previsió d'ingressos i de despeses.
1.7 La constitució de l'empresa: obligacions formals, tràmits administratius, documentació legal i organismes amb competència.
2.1 El finançament amb fons propis.
2.2 El finançament amb subvencions.
2.3 El finançament amb recursos aliens.
3.1 La contractació dels treballadors i de les treballadores: documents, afiliació, llibre de visites i expedient personal.
3.3 La retribució laboral: salari, nòmina, documentació.
3.4 La selecció de personal: perfil professional, condicions laborals i procés de selecció.
4.1 La documentació comercial: la comanda, l'albarà, la factura i el rebut; funció, estructura i requisits formals.
4.2 La documentació financera: el xec i la lletra de canvi, funció i requisits formals.
4.3 La documentació de contractació de serveis, assegurança i compravenda.
4.4 La documentació del producte o servei propi de l'activitat.
5.2 Els comptes anuals: el compte de resultats i el balanç de situació; composició i anàlisi.
5.3 El preu de cost: tipus de costos, el preu de cost i el preu de venda.
5.5 El programari estàndard de gestió.
6.1 Els principals impostos que afecten l'activitat empresarial: directes, indirectes i municipals.
6.3 L'IVA: règims, base imposable i tipus, liquidació i obligacions formals.
6.4 Impostos sobre el benefici: l'IRPF, estimació objectiva i directa; l'impost de societats.
7.2 El producte o el servei: característiques, requisits i normes.
7.3 La distribució del producte: canals i modalitats.
7.4 La gestió de compres: el preu, els terminis i la forma de lliurament.
7.5 La venda de serveis: tècniques, política de preus, bonificacions i descomptes.
7.6 La comunicació: publicitat i promoció de vendes, l'atenció al client i serveis postvenda.
7.7 La imatge de l'empresa: logotip i documentació.
Tècniques d'investigació social i de mercats:
8.1 Les fases d'un estudi d'investigació.
8.2 Tècniques i procediments per a l'obtenció d'informació: l'observació, l'enquesta, l'entrevista i el qüestionari.
8.3 Aplicació de l'estadística a la investigació social.
L'oferta general d'activitats físiques i esportives:
9.1 Característiques específiques del sector.
9.2 Normativa específica aplicable a l'àmbit de les activitats físiques i esportives.
9.3 Criteris que cal tenir en compte en el disseny de l'oferta d'activitats.
9.4 Elements que intervenen en la programació de l'oferta d'activitats.
9.5 Procediments i tècniques de programació.
El control de qualitat del servei:
10.1 Conceptes de qualitat aplicats a la prestació d'un servei.
10.2 Mètodes de control de la qualitat.
10.3 Criteris i tècniques de valoració de la qualitat del servei.
Obtenció d'informació econòmica i social sobre el mercat de les activitats físiques i esportives:
1.1 Identificació de les fonts d'informació.
1.2 Selecció i buidatge de la informació.
1.3 Ordenació i síntesi de les dades.
1.4 Presentació de les dades i dels resultats.
Formalització de documents administratius:
2.1 Anàlisi del contingut del document.
2.2 Identificació de les dades que cal omplir.
2.4 Obtenció de les dades que hi cal incloure.
2.6 Realització i registrament dels documents.
2.7 Comprovació de les dades i dels requisits formals.
Tractament informàtic de les dades:
3.1 Selecció de l'aplicació adequada.
3.2 Introducció de la informació.
3.4 Edició de llistes i de documents.
Anàlisi d'informació econòmica i financera:
4.1 Determinació de les dades que cal analitzar.
4.2 Mesura i càlcul de les dades.
4.3 Interpretació i valoració del resultat.
Procés de presa de decisions en la gestió:
5.1 Determinació de l'objectiu.
5.2 Obtenció d'informació sobre el fet, el procés i la documentació.
5.5 Determinació de les alternatives.
Procés de negociació amb agents externs:
6.4 Generació i presentació d'alternatives.
Elaboració d'un pla de promoció de les activitats:
7.1 Reconeixement d'oportunitats existents, del mercat i dels clients.
7.2 Selecció dels objectius del pla.
7.3 Identificació de les possibles alternatives.
Definició d'un projecte de creació d'una empresa d'activitats físiques i esportives:
8.1 Definició dels objectius empresarials.
8.2 Estudi econòmic del mercat.
8.3 Selecció de la forma jurídica.
8.4 Determinació de les gestions de constitució.
8.5 Determinació de la ubicació.
8.6 Definició de l'organització i dels recursos econòmics, financers i humans.
8.7 Elaboració dels resultats previs.
8.8 Valoració de la viabilitat.
Definició del programa d'activitats d'una empresa d'activitats físiques i esportives:
9.1 Interpretació de les dades de l'estudi.
9.2 Identificació dels criteris i els procediments per a l'elaboració de programes.
9.3 Identificació de la legislació aplicable.
9.4 Determinació del segment de població.
9.6 Determinació de les activitats que s'ofereixen, els recursos i l'estratègia d'intervenció i avaluació.
Presa de decisions sobre el tipus d'empresa, els recursos humans, les fonts de finançament i les inversions.
Argumentació de l'estructura organitzativa i funcional.
Presa de decisions sobre les variables que cal introduir en el programa previst quan es detecten desviacions sobre el projecte inicial.
Seqüència de les accions que intervenen en el projecte empresarial.
Pulcritud en la formalització dels documents relacionats amb l'activitat empresarial.
Compliment de les normes legals en els processos de constitució i gestió de l'empresa.
Autosuficiència en buscar i tractar la informació per a la creació del projecte empresarial.
Amabilitat en el tracte amb les persones amb què es relaciona i en les respostes.
Argumentació d'opinions en un procés de negociació.
Assimilació dels nous mètodes de treball que es proposen en la gestió d'una empresa.
Creativitat en la recerca de les formes d'actuació i d'organització de les tasques i de les accions relacionades amb el projecte de creació d'una empresa.
Motivació en l'establiment del pla de promoció de l'empresa o producte.
Psicologia de l'esport d'alt rendiment
a) Durada: 25 hores (25 hores teòriques).
Identificar les competències específiques dels psicòlegs de l'esport, diferenciant-les de les funcions psicològiques de l'entrenador o entrenadora.
Enumerar les principals situacions potencialment estressants de l'esport d'alt nivell.
Identificar les habilitats i les necessitats psicològiques dels i les esportistes d'alt nivell, en funció de la modalitat esportiva.
Col·laborar amb els especialistes en psicologia de l'esport en l'aplicació d'estratègies psicològiques per optimitzar el rendiment dels i les esportistes d'alt nivell, tant en l'entrenament com en la competició.
La psicologia en l'esport d'alt nivell:
1.1 La direcció de grups esportius.
Habilitats i estratègies en les relacions.
1.2 Rol i funcions psicològiques de l'entrenador o de l'entrenadora.
1.3 Competències del psicòleg o la psicòloga de l'esport.
1.4 Relacions entre l'entrenador o entrenadora, el psicòleg o la psicòloga de l'esport i l'esportista.
2.3 Treballs de desenvolupament i millora.
Les situacions estressants de l'esport d'alt nivell:
La intervenció psicològica en l'esport d'alt nivell:
4.1 En l'entrenament: característiques de l'entrenament, necessitats psicològiques, estratègies d'intervenció, prevenció i alleujament de la fatiga psicològica en l'entrenament.
4.2 En la competició: característiques de la competició, necessitats psicològiques, estratègies d'intervenció, prevenció i alleujament de la fatiga psicològica en la competició.
Aplicació d'estratègies d'intervenció psicològica en l'entrenament i en la competició:
1.1 Identificació dels aspectes potencialment estressants.
1.2 Determinació de les directrius per controlar els aspectes potencialment estressants.
1.3 Selecció de les estratègies a aplicar.
1.4 Concreció dels rols de l'entrenador o l'entrenadora i del psicòleg o la psicòloga de l'esport.
1.5 Aplicació de les estratègies d'intervenció.
1.6 Avaluació i interpretació dels resultats obtinguts.
Ordre i mètode en la presa de dades i en l'aplicació de tests i mitjans de valoració psicològica.
Interès per l'adquisició de nous coneixements relatius a la valoració psicològica dels i les esportistes.
Consciència de la importància i incidència de l'estrès de l'esport d'alt nivell en els i les esportistes.
a) Durada: 10 hores (10 hores teòriques).
Identificar els problemes inherents a la pràctica esportiva d'alt nivell, i en especial els conflictes relacionats amb el dopatge i la violència.
Valorar la transcendència social de l'esport espectacle i d'alt nivell i la seva incidència en els diferents aspectes de la vida dels i les esportistes.
Enumerar els mètodes o tècniques d'investigació social aplicats a l'esport.
Factors extrínsecs que afecten l'esport d'alt nivell:
1.1 La influència dels mitjans de comunicació.
1.2 La utilització política de l'esport d'alt nivell.
1.3 Els condicionants econòmics de l'esport d'alt nivell.
Els conflictes en l'esport d'alt nivell:
Problemes socials dels i les esportistes d'elit:
3.2 L'escolarització i la formació universitària.
3.3 L'oci i els grups d'amistat.
3.4 L'esportista famós com a model per als nens, nenes i joves.
3.5 Les responsabilitats ètiques i morals de l'entrenador o entrenadora.
Tècniques d'investigació social aplicades a l'esport:
4.1 Tendències en la pràctica esportiva.
4.2 Tècniques d'investigació quantitatives.
4.3 Tècniques d'investigació qualitatives.
Anàlisi de la responsabilitat social dels protagonistes de l'esport d'alt nivell:
1.1 Identificació de la repercussió dels mitjans de comunicació.
1.2 Valoració de la importància social de conflictes com el dopatge i la violència.
1.3 Valoració dels condicionants econòmics de l'esport d'alt nivell.
1.4 Identificació dels rols dels diferents protagonistes: esportistes, entrenadors, entrenadores, àrbitres, etc.
Aplicació de tècniques d'investigació social:
2.1 Identificació dels aspectes a investigar.
2.2 Selecció de les tècniques o mètodes a aplicar.
2.3 Aplicació de les tècniques o mètodes d'investigació.
2.4 Avaluació i interpretació dels resultats obtinguts.
Ordre i mètode en la presa de dades i en l'aplicació de les tècniques o mètodes d'investigació social.
Interès per l'adquisició de nous coneixements relatius a la investigació social.
Consciència de la importància i incidència dels factors que envolten l'esport d'alt nivell en els i les esportistes.
a) Durada: 20 hores (10 teòriques + 10 pràctiques).
Aprofundir en el coneixement de l'execució de tots els fonaments tecnicotàctics de caràcter individual, tant en atac com en defensa.
Analitzar les accions tecnicotàctiques de cada lloc específic de joc del basquetbol.
Identificar i descriure el moment i la forma d'aplicació de totes les accions tècniques individuals per aconseguir la màxima eficàcia en el joc.
Conèixer amb detall les possibilitats i limitacions que el reglament ofereix per desenvolupar cadascun dels fonaments tècnics.
Determinar el tipus d'errades (deficiència tècnica en l'execució, selecció errònia del moviment realitzat o errada en la determinació espai-temporal de l'acció) en el moment que es produeixen i es donen respostes, plantejant recursos i mitjans adequats per la seva solució futura.
Utilitzar les noves tecnologies per detectar les errades i encerts en l'aplicació dels fonaments tècnics per part dels jugadors i de les jugadores.
Estimular la creativitat dels jugadors i de les jugadores a partir de la seva anàlisi, determinant els seus punts febles i els més forts.
Fonamentar la millora de les accions tecnicotàctiques individuals en la minimització dels punts febles i el desenvolupament dels punts més forts de cada jugador o jugadora.
Programar i executar l'entrenament específic per la millora de la tècnica i tàctica individual dels diferents llocs específics d'atac i defensa del basquetbol.
Identificació i descripció de tots els fonaments d'atac en els diferents moments, fases i espais del joc.
Identificació i descripció de tots els fonaments defensius en els diferents moments, fases i espais del joc.
Reconeixement de les principals dificultats en la realització de les diferents situacions d'"1x1" del basquetbol.
Definició de les característiques i els requeriments tecnicotàctics per cadascuna de les posicions de joc: base, escorta, aler, aler-pivot i pivot.
Determinació dels aspectes relacionats amb el reglament que incideixen en la millora dels fonaments individuals.
Construcció del joc col·lectiu a partir dels fonaments individuals.
Planificació de l'entrenament de la tècnica i tàctica individual per les diferents posicions de joc en el basquetbol de mitjà i alt nivell.
Valoració prèvia del perfil i de les característiques tecnicotàctiques dels jugadors i de les jugadores per ubicar-los en cadascuna d'aquestes posicions.
Selecció dels mitjans i metodologia de treball per a la millora del joc en les posicions determinades.
Estudi de les accions tecnicotàctiques individuals relacionades amb cada lloc de joc, tant a nivell ofensiu com defensiu.
Anàlisi d'encadenaments de diferents accions tecnicotàctiques individuals per desenvolupar fonaments més complexos.
Utilització de les noves tecnologies per a l'autodetecció d'errades en l'aplicació dels fonaments tècnics de cada jugador o jugadora.
Observació i identificació de les principals errades en l'execució dels fonaments individuals durant les diferents situacions d'"1x1".
Valoració del tipus d'errades per donar la millor solució a cada acció.
Determinació dels elements de control per valorar el nivell tecnicotàctic i la millora de cada jugador o jugadora.
Rigor en l'estudi dels diferents fonaments tecnicotàctics amb caràcter individual.
Presa de decisions en relació amb el perfil tecnicotàctic desitjat per cadascuna de les posicions del joc.
Valoració positiva dels aspectes del reglament que incideixen en la millora individual dels jugadors i de les jugadores des dels diferents àmbits: tècnic, tàctic, físic, mental, social i relacional.
Interès en l'estudi dels fonaments individuals i en la relació causa-efecte per la seva aplicació real en el joc.
Constància en la correcció de les errades i en el treball de millora individual.
Sensibilitat per compartir amb els jugadors i les jugadores l'avaluació i la posterior planificació de la seva millora individual.
Innovació i recerca dels mitjans més adequats per al control i avaluació de les accions tecnicotàctiques individuals.
Aprofundir en el coneixement de les accions tecnicotàctiques col·lectives del basquetbol d'alt nivell, tant ofensives com defensives.
Descriure les fases d'execució de les diferents accions col·lectives analitzades.
Plantejar situacions reals de joc reduït per posar en pràctica accions tecnicotàctiques col·lectives senzilles i complexes.
Afavorir i fomentar les accions creatives perquè cada jugador o jugadora trobi solucions diferents a les situacions de joc reduït plantejades als entrenaments o partits.
Dominar les progressions en l'ensenyament aprenentatge dels fonaments col·lectius més complexos.
Indicar les dificultats i errades d'execució més freqüents, les seves causes i la forma d'evitar-les i corregir-les.
Establir criteris per avaluar les actuacions tecnicotàctiques col·lectives, ofensives i defensives, atenent al resultat i rendiment final de les accions.
Identificació de la relació entre la tècnica i la tàctica col·lectiva.
Coneixement de les accions tecnicotàctiques col·lectives ofensives:
2.1 Joc amb espais: creació, ocupació i aprofitament de l'espai.
2.3 Desenvolupament del bloqueig indirecte.
Coneixement de les accions tecnicotàctiques col·lectives defensives:
3.1 Defensa individual amb ajudes.
3.2 Defensa amb responsabilitat de zones.
3.5 Defensa de situacions amb superioritat: "2x1", "3x2" i "4x3".
3.6 Estudi de les situacions de falta d'atac.
Descripció de les accions tecnicotàctiques anteriors per aplicar-les en situacions reals de joc reduït.
Elaboració de la progressió tecnicotàctica de caràcter col·lectiu dels jugadors i de les jugadores de l'equip per donar resposta a les situacions reduïdes plantejades.
Classificació i presentació dels elements tecnicotàctics de caràcter col·lectiu que es donen en el basquetbol de nivell mitjà i alt.
Determinació dels factors que intervenen en l'aplicació dels fonaments col·lectius: col·laboració (companys i companyes), oposició (adversaris i adversàries) i entorn (zona de la pista, moment del partit, tipus d'arbitratge, entre altres).
Disseny d'una programació de treball utilitzant la metodologia més adequada a cada moment.
Aplicació de les eines i mitjans idonis per desenvolupar els fonaments col·lectius escollits.
Creació d'espais i moments pel desenvolupament de la creativitat dels mateixos jugadors i jugadores en la resolució de les diferents accions amb col·laboració i oposició.
Determinació del tipus d'errades produïdes en les accions:
6.1 Deficiència en l'execució tècnica.
6.2 Elecció errònia de l'acció a realitzar.
6.3 Errada en l'aplicació del moment i de la velocitat d'acció.
Establiment de criteris per avaluar les accions tecnicotàctiques col·lectives desenvolupades i aconseguir, en conseqüència, una millora del coneixement del joc.
Dinamització de les tasques per generar la motivació de cada jugador o jugadora i de l'equip en general.
Control i valoració de l'assimilació dels fonaments desenvolupats.
Capacitat d'adaptació dels fonaments col·lectius al perfil i característiques dels diferents components de l'equip.
Sensibilitat envers les accions pròpies de cadascun dels jugadors i de les jugadores en les situacions de joc reduïdes i rigor per estudiar-les i per millorar el resultat final, obtenint així el millor rendiment de cada jugador o jugadora.
Presa de decisions per mantenir un alt nivell d'exigència en el treball sense deixar de banda el respecte, la tolerància i la motivació.
Esperit de superació permanent en l'observació i correcció de les accions tecnicotàctiques col·lectives.
Interès per aplicar les noves tecnologies, optimitzant el tractament dels fonaments col·lectius.
Utilització de diferents criteris d'avaluació per determinar les errades de les accions observades i buscar les solucions més oportunes.
Aprofundir en el coneixement dels diferents sistemes i estratègies de caràcter ofensiu i defensiu.
Analitzar els diferents sistemes de joc ofensiu i defensiu del basquetbol d'alt nivell, amb les corresponents transicions, i aplicar-les a situacions reals de joc.
Perfeccionar i aprofundir en el coneixement dels atacs en funció de la defensa: individual, zonal, mixta, alternativa, d'ajust i amb pressió.
Millorar la construcció de les transicions ofensives (contraatac i transició) i defensives (balança defensiu).
Desenvolupar sistemes de joc d'atac basats en els jugadors i les jugadores que composen un equip concret.
Perfeccionar i aprofundir en el coneixement de les diferents formes defensives: individual, zonal, mixta, alternativa, d'ajust i amb pressió (individual, zonal, a tota la pista, a tres quarts (3⁄4) de pista o a una meitat (1⁄2) de pista).
Construir diversos sistemes defensius basats en els jugadors i les jugadores que completen un equip concret.
Perfeccionar el desenvolupament i l'aplicació de sistemes d'atac per situacions especials de partit: salt, banda, fons i final de possessió.
Millorar en l'organització dels sistemes defensius: rebot ofensiu, balanç defensiu, defenses alternatives i defenses en situacions especials.
Explicar, de forma clara i ordenada, les estratègies i els sistemes de joc escollits indicant el paper de cada jugador o jugadora d'acord amb les accions tàctiques.
Dissenyar seqüències d'exercicis per a l'entrenament dels sistemes tàctics d'atac i defensa que impliquin la millora del rendiment del joc col·lectiu.
Establir criteris per avaluar les accions tàctiques col·lectives ofensives i defensives amb el principi de la millora del rendiment.
Principis bàsics d'atac i defensa col·lectiva, i dels sistemes i estratègies assimilades en fases anteriors.
Sistemes ofensius, transicions ofensives, sistemes defensius i transicions defensives, aplicats al basquetbol d'alt nivell actual.
Diferents tipus d'atac en funció de l'oposició defensiva: individual, zonal, mixta, alternativa, d'ajust o amb pressió (individual, zonal, a tota la pista, a tres quarts (3⁄4) de pista o a la meitat (1⁄2) de pista).
Joc ofensiu en les diferents fases del joc: contraatac (diferents tipus), transició (en funció del contraatac i l'atac estàtic posterior), atac posicional (adaptat al tipus i perfil de jugadors i jugadores que hi ha a l'equip) i situacions especials (salt, banda, fons, sortida contra pressió i final de possessió).
Sistema d'atac, les seves variants, adaptat als jugadors i les jugadores d'un equip concret.
Diferents formes defensives: individual, zonal, mixta, alternativa, d'ajust o amb pressió (individual, zonal, a tota la pista, a tres quarts (3⁄4) de pista o a la meitat (1⁄2) de pista).
Joc defensiu en les diferents fases del joc: rebot ofensiu i recuperació de pilota (inici de la fase defensiva), balanç i replegament defensiu, defensa en funció dels espais de pista ocupats, defensa en funció dels tipus de marcatge (individual, zona o mixta) i defenses en situacions especials (després de cistella, de tir lliure, de banda, de fons o d'accions concretes).
L'entrenament tàctic i estratègic: amb caràcter integrador dins de l'entrenament, amb metodologia específica, amb automatismes i amb avaluació constant.
Identificació del perfil i de les característiques dels jugadors i de les jugadores d'un equip concret, amb l'establiment de les diferents posicions de joc i de les futures responsabilitats sistemàtiques i estratègiques.
Determinació dels sistemes i estratègies més adients en funció dels components de l'equip concret.
Planificació de l'entrenament dels sistemes: amb caràcter integrador dins de l'entrenament, amb metodologia específica, amb automatismes i amb avaluació constant.
Disseny de seqüències d'exercicis per a l'entrenament de sistemes ofensius i defensius que impliquin una progressió constant i una millora del rendiment col·lectiu.
Aplicació pràctica dels sistemes escollits en entrenament i competició.
Aplicació de criteris oportuns per avaluar el rendiment dels sistemes seleccionats i valorar les possibles variacions.
Explicació i demostració dels sistemes de joc i de les estratègies escollides, marcant-ne les diferències, i indicant el paper de cada jugador o jugadora d'acord amb les accions i els objectius a aconseguir.
Distribució temporal dels continguts a treballar dins les estructures de la planificació: fases (pretemporada, competició i transició) i temps (mesocicle, microcicle i sessions).
Avaluació del grau de comprensió de l'equip i de les possibles correccions.
Anàlisi de les característiques de jugadors i jugadores i equips contraris per oposar una organització i selecció de sistemes i estratègies adequades.
Capacitat d'adaptació dels diferents sistemes de joc a les característiques dels jugadors i de les jugadores i equip seleccionats.
Rigor en l'estudi dels sistemes de joc ofensius i defensius, tant de l'entorn més proper com d'altres.
Utilització dels criteris d'avaluació més adequats per determinar el nivell d'assimilació tàctica i el rendiment individual i col·lectiu.
Seguretat en la presa de decisions, les explicacions i les demostracions dels sistemes de joc seleccionats.
Interès en l'aplicació de nous mitjans i de noves tecnologies per optimitzar el rendiment del joc col·lectiu d'un equip.
Rigor en l'ús de la terminologia tàctica, sistemàtica i estratègica més adequada.
Esperit de superació permanent en la selecció, aplicació i avaluació dels sistemes de joc d'un equip.
Conèixer el reglament en la seva totalitat.
Entendre i transmetre les modificacions de les regles del joc que es produeixen de forma periòdica.
Conèixer les situacions pràctiques i teòriques més complexes del reglament.
Identificar aquells punts del reglament que permeten obtenir un millor aprofitament dels aspectes tecnicotàctics en el desenvolupament del joc.
Determinar les formes d'ajuda i cooperació amb l'equip arbitral per a la correcta aplicació de les normes de joc.
Reconèixer les formes de col·laboració entre els diferents estaments del col·lectiu arbitral durant el desenvolupament de la competició i dels partits.
Acceptar el rol dels i les àrbitres i auxiliars com un element més del joc, que cal respectar i potenciar en tot moment.
Novetats periòdiques i canvis del reglament.
Responsabilitats de l'entrenador o de l'entrenadora vers el col·lectiu arbitral.
Els i les àrbitres i els seus o les seves auxiliars.
Aspectes legals de la federació esportiva que organitza la competició, el comitè d'àrbitres, el comitè de competició i el comitè d'apel·lació.
Transmissió de les regles i de les normes de joc, fent especial incidència en les novetats periòdiques i possibles modificacions, mitjançant el mètode més adient.
Control de la recepció i la comprensió de la totalitat del reglament.
Experimentació dels aspectes tecnicotàctics del joc que són susceptibles de millorar-se en funció de diferents punts del reglament.
Determinació i transmissió d'informació derivada de l'aplicació de les regles de joc durant els partits.
Aplicació i interpretació real del reglament fent casos pràctics d'arbitratge, d'anotació i de control del temps.
Avaluació de la capacitat d'aplicació i interpretació del reglament mitjançant el mètode més adequat.
Respecte pel reglament del basquetbol i per les persones que vetllen per la seva correcta aplicació.
Defensa de l'esperit i dels objectius de les regles del joc.
Interès a promoure el coneixement del reglament i les modificacions i innovacions que s'hi produeixen.
Cordialitat envers els col·lectius amb què es relaciona el tècnic o la tècnica superior de basquetbol: àrbitres, membres de la taula, col·laboradors i col·laboradores, jugadors i jugadores, equip adversari, públic i premsa.
Consciència del deure per obtenir de l'equip el suficient respecte per les decisions i les actuacions arbitrals, donant sempre el millor exemple.
Aplicació d'una metodologia, d'un llenguatge i d'un esperit adequats per aconseguir la màxima disciplina respecte les regles de joc.
a) Durada: 25 hores (15 hores teòriques + 10 hores pràctiques)
Conèixer els aspectes fonamentals del funcionament dels equips professionals i semi professionals.
Seleccionar els models per a la formació, unió i direcció d'equips.
Escollir les característiques i el perfil dels i les components d'un equip: el quadre tècnic i els jugadors i jugadores.
Definir les tasques i funcions dels membres del cos tècnic: primer entrenador o primera entrenadora, segon entrenador o segona entrenadora, entrenadors i entrenadores auxiliars, preparador físic o preparadora física, delegat o delegada, fisioterapeuta, metge o metgessa i altres.
Definir els rols personals, d'actuació i de joc de cadascun dels jugadors i de les jugadores d'un equip real o fictici.
Identificar la influència de l'entorn no esportiu (família, agents, amistats, mitjans de comunicació, seguidors i seguidores...) en l'equip.
Descriure els principis més importants que incideixen en la correcta gestió dels recursos humans en relació amb l'entrenament i la competició.
Organitzar i planificar el treball, els entrenaments i la competició d'un equip des de la vessant dels recursos humans.
Dirigir un equip, de forma real o simulada, durant les diferents fases de la temporada per posar en pràctica tots els coneixements teòrics de la direcció de grups humans.
Utilitzar les eines d'intervenció necessàries per al control i l'avaluació del rendiment de l'equip.
Conèixer i emprar els mitjans i recursos tecnològics oportuns per la millora de la tasca d'entrenador o d'entrenadora des de la vessant de la comunicació i el lideratge.
Proposar les millores oportunes en aspectes de relació, gestió i conducció de grups.
Funcionament dels equips professionals o semiprofessionals.
Càrrecs, competències, tasques i funcions d'un equip tècnic de treball.
Estructura i organització de l'equip.
Elements no esportius (família, agents de l'entorn, amistats, mitjans de comunicació, seguidors o seguidores, entre altres).
Sistemes d'avaluació de l'equip durant les diferents fases d'una temporada.
Organització i planificació del treball d'un equip des de la vessant dels recursos humans.
Direcció d'un equip de forma real o figurada durant sessions d'entrenament i de partits marcant uns objectius, continguts, metodologia, estil de comunicació i direcció, i un tipus d'avaluació.
Determinació de la coordinació de les tasques pròpies amb les de tot l'equip tècnic.
Utilització dels recursos metodològics necessaris per aconseguir una correcta gestió del personal a càrrec.
Selecció de l'estil de direcció, conducció i comunicació més interessants per a cada persona i cada moment.
Anàlisi de les actuacions i comportaments de cadascun dels i les membres de l'equip tècnic en relació amb el tècnic o tècnica superior en basquetbol.
Anàlisi de les actuacions i comportaments de cadascun dels jugadors i de les jugadores de l'equip en relació amb els i les membres del cos tècnic.
Utilització de les noves tecnologies com a instruments adequats per a la recollida d'informació en els processos d'avaluació.
Control i avaluació de la millora del rendiment de l'equip i dels jugadors seleccionats i de les jugadores seleccionades.
Valoració de l'organització i planificació del treball, en relació amb els recursos humans, per aconseguir millores del rendiment d'un equip.
Consciència de la importància i influència del tècnic superior o tècnica superior de basquetbol en l'evolució i el desenvolupament del sentiment col·lectiu de l'equip.
Transmissió d'una actitud positiva, segura, correcta i exemplar cap als integrants d'un equip, el seu entorn, els adversaris i el col·lectiu arbitral.
Atenció continuada a la resolució dels problemes establerts a les diferents situacions de treball, entrenament o partit.
Ordre, metodologia i constància en la recollida d'informació de les situacions produïdes durant la pràctica esportiva per millorar, en base a això, la direcció d'equips.
Interès en l'avaluació continuada del rendiment individual i col·lectiu que permet incidir ràpidament en el treball diari per aconseguir millores constants.
Seguretat en la comunicació amb l'equip i els col·lectius que l'envolten.
Identificar les tasques de l'entrenador o entrenadora abans, durant i després d'un partit.
Determinar les tasques de preparació prèvia a un partit de competició oficial.
Dirigir partits de basquetbol en competició oficial.
Definir els principis fonamentals de la direcció d'un equip per part d'un entrenador o entrenadora durant la seva actuació en un partit oficial.
Analitzar el plantejament, l'estratègia i la direcció de partit de diferents competicions oficials per obtenir solucions en actuacions pràctiques futures.
Analitzar tots els indicadors disponibles del rendiment del joc per treballar i millorar en els aspectes més remarcables.
Escollir els sistemes ofensius i defensius més oportuns per a cada partit, justificant aquesta estratègia sobre la base del mateix equip, el contrari i/o l'entorn.
Valorar correctament la tasca arbitral per motius de responsabilitat, exemplaritat i coherència amb el càrrec que es desenvolupa.
Adaptar puntualment la planificació de cara a la preparació dels partits importants de la temporada.
Tasques de l'entrenador o l'entrenadora abans d'un partit:
1.5 Tràmits administratius (actes, reserves de pistes, entre altres).
El cinc inicial i les seves rotacions.
Tasques durant el desenvolupament del partit:
4.2 Seguiment del propi joc, del rival, de l'arbitratge, i de l'entorn.
Canvis de jugadors i jugadores, temps morts, faltes personals, entre altres.
6.1 Recollida final de l'acta i les fitxes.
6.2 Resultats en funció dels objectius i estratègia previs.
6.3 Avaluació dels i les integrants de l'equip.
Intervencions i instruccions de l'entrenador o entrenadora en el partit.
Actuacions en els temps morts i al descans de cada partit.
Relació amb els o les àrbitres i els seus o seves auxiliars de taula.
Els components d'un equip durant i després del partit.
Coordinació dels objectius, les relacions i les vinculacions entre l'entrenament i la competició.
Selecció de l'estil de direcció, conducció i de comunicació més adient a les característiques d'un equip.
Anàlisi dels diferents rivals abans del partit.
Selecció dels aspectes tàctics a desenvolupar i preparació de l'estratègia del partit.
Preparació de la informació que cal comunicar als i les integrants de l'equip.
Aplicació dels diferents tipus de comunicació en funció del moment del partit i del grup a qui va dirigit.
Direcció real de partits en competicions oficials.
Observació i anàlisi de la competició: tècniques d'observació i enregistrament, procediments d'anàlisi del joc, criteris i elements d'observació i exposició de resultats.
Avaluació i anàlisi final del partit.
Determinació de modificacions en la planificació, l'entrenament o l'estratègia en funció de l'avaluació.
Respecte i tolerància pel mateix equip, l'adversari, el col·lectiu arbitral, el públic, la premsa, i les altres persones del món esportiu.
Transmissió d'una actitud correcta, segura i adequada independentment del resultat aconseguit.
Ordre i metodologia en l'observació de les relacions produïdes en la competició.
Valoració positiva en la resolució dels problemes generats en els partits.
Presa de decisions en relació amb el tipus de comunicació amb l'equip, l'estratègia a utilitzar i l'actuació a desenvolupar.
Constància en el control i avaluació de la competició per millorar el rendiment de l'equip i la direcció de partits.
Respecte i comprensió vers la tasca arbitral.
Analitzar les accions tècniques i tàctiques del basquetbol per determinar les dificultats que poden aparèixer en el seu procés d'ensenyament aprenentatge.
Identificar i diferenciar els aspectes més rellevants de la tècnica, tàctica i estratègia del basquetbol.
Conèixer i aplicar els diferents estils d'ensenyament aprenentatge en totes les activitats desenvolupades.
Demostrar el domini en l'elaboració dels objectius i dels continguts de les diferents parts de la programació.
Determinar el nivell tècnic, tàctic, físic, mental, social i efectiu dels jugadors i de les jugadores integrants d'un equip real o figurat.
Dissenyar, d'acord amb els objectius programats, la progressió dels diferents conceptes que han d'assimilar els jugadors i les jugadores, en particular, i l'equip, en general.
Identificar les errades o dificultats d'execució més rellevants dels jugadors i de les jugadores a partir de l'observació de les seves evolucions.
Determinar les correccions més oportunes i demostrar el control dels estils de comunicació i relació informant els i les esportistes d'aquestes variacions.
Utilitzar els mitjans audiovisuals i les noves tecnologies per ampliar les opcions metodològiques del procés d'ensenyament aprenentatge.
Concretar el tipus d'avaluació adequada per valorar els resultats de l'activitat i l'assimilació dels objectius i continguts presentats.
Principis metodològics generals:
1.3 Principi de distribució temporal.
1.4 Principi del procés d'aprenentatge motor.
Estils d'ensenyament aprenentatge aplicats al basquetbol.
Fases del procés d'ensenyament aprenentatge dins del basquetbol:
3.1 Fase d'aprenentatge o inicial.
3.3 Fase d'estabilització o domini.
Continguts, tasques, mitjans i formes d'avaluació.
Tasques i activitats que impliquen la globalitat de l'entrenament en basquetbol:
5.4 Aspectes socials i efectius.
6.1 De caràcter visual (real o diferida).
6.2 De caràcter físic (mecànica o manual).
6.3 De caràcter oral (prèvia, continuada o posterior).
6.4 De caràcter teòric (escrits o esquemes).
Factors que intervenen en la motivació dels jugadors i de les jugadores: endògens i exògens.
Anàlisi de les accions tècniques i tàctiques del basquetbol per classificar-les en ordre de prioritats i d'importància.
Identificació de les dificultats i errades més comunes en l'execució de les accions tècniques, tàctiques i estratègiques.
Anàlisi de les característiques tècniques, tàctiques, físiques i dels jugadors i de les jugadores d'un equip real o figurat.
Selecció dels objectius i continguts a desenvolupar a partir de l'anàlisi del grup i de les característiques del context.
Disseny de les progressions oportunes i adequades a l'anàlisi realitzada prèviament.
Concreció del mètode o de l'estil d'ensenyament aprenentatge.
Utilització de la grafia esportiva per dibuixar i/o esquematitzar l'activitat prevista o les que s'han observat.
Realització pràctica i control de sessions d'ensenyament aprenentatge des de la presentació fins a l'avaluació i el feedback final.
Correcció de les errades observades en l'execució de les diferents activitats i adaptació d'aquestes en funció de l'observació.
Utilització dels mitjans audiovisuals i de les noves tecnologies per ampliar les opcions d'observació, avaluació i intervenció.
Selecció i aplicació de diferents instruments d'avaluació com a mitjans de control del procés d'ensenyament aprenentatge.
Utilització del coneixement dels resultats per part dels jugadors i de les jugadores per provocar la retroalimentació o "feedback".
Interpretació adequada de l'avaluació desenvolupada amb diferents mitjans i instruments.
Presa de decisions per seleccionar l'estil d'ensenyament aprenentatge, els recursos didàctics, els objectius, els continguts i el disseny d'exercicis i activitats adequades a les característiques dels i les integrants d'un equip.
Acceptació de la dificultat que suposa la diversitat de jugadors i jugadores per desenvolupar els objectius planificats.
Necessitat de valorar els aspectes col·lectius per sobre dels de cada jugador o jugadora, buscant el millor rendiment de l'equip.
Voluntat i rigor per detectar i corregir les errades o les dificultats d'execució en les accions individuals i col·lectives.
Pulcritud en l'elaboració de dibuixos i esquemes dels exercicis i en les activitats per desenvolupar les accions tècniques i tàctiques.
Valoració positiva de la necessitat de reajustar el procés en funció dels resultats de l'observació i el control sistemàtic.
Interès i motivació continuada durant el desenvolupament de tot el procés d'ensenyament aprenentatge.
a) Durada: 35 hores (20 hores teòriques + 15 hores pràctiques).
Dissenyar la planificació d'un cicle plurianual d'un equip de basquetbol d'alt rendiment, definint els seus objectius, continguts, metodologia, mitjans i la seva avaluació.
Programar l'entrenament anual (temporada) d'un equip de basquetbol d'alt rendiment, definint els seus objectius, continguts, metodologia, mitjans i la seva avaluació.
Determinar un macrocicle, un mesocicle i un microcicle a partir de la programació anual, especificant també els objectius, continguts, activitats, l'avaluació, la metodologia i els recursos necessaris.
Desenvolupar diferents sessions (unitats d'entrenament) coordinades amb l'estructura temporal dissenyada anteriorment.
Definir en cada sessió el tipus, quantitat, durada i distribució de les activitats i tasques que cal portar a terme, d'acord amb els criteris de variabilitat, capacitat d'assimilació i progressió individual i col·lectiva.
Posar en pràctica l'avaluació de la mateixa programació per determinar-ne les deficiències i virtuts.
Avaluar el rendiment i la progressió dels jugadors i de les jugadores i de l'equip explicant quin tipus d'avaluació és l'adequada en cada cas.
Identificar els períodes d'adquisició de mestratge tècnic, tàctic, estratègic, físic, social i mental en l'alta competició.
Diagnosticar, per mitjà dels recursos necessaris, els indicadors més clars del rendiment en el basquetbol d'alt nivell.
Conèixer exactament la forma d'avaluar les diferents capacitats individuals i col·lectives dels equips d'alt nivell.
La planificació en el basquetbol.
Aplicació de la planificació en els esports col·lectius:
Planificació i programació en funció de la temporització:
3.1 Amb caràcter plurianual (projecte esportiu).
3.2 Amb caràcter anual (temporada).
3.3 Amb caràcter temporal inferior:
3.3.4 Amb caràcter únic i independent (sessió).
La planificació específica dels tres períodes generalitzats en funció del moment de la temporada: preparatori, competitiu i transitori.
Els períodes d'adquisició de mestratge tècnic, tàctic, estratègic, físic, social i mental en l'alta competició.
Indicadors més clars de rendiment del basquetbol d'alt nivell.
La readaptació de la planificació en funció de les dades obtingudes i els resultats observats.
Disseny de programacions i planificacions que englobin les diferents opcions de temporització.
Identificació dels objectius i continguts a seqüenciar i temporitzar en la programació i la planificació.
Construcció, adaptació i readaptació de diferents sessions d'entrenament.
Establiment de criteris respecte al disseny de les activitats i l'ús dels diversos estils d'ensenyament aprenentatge.
Determinació del nombre de repeticions, durada i intensitat de les activitats desenvolupades.
Desenvolupament de les capacitats individuals i col·lectives dels jugadors i de les jugadores i equips de basquetbol que permeten millorar el rendiment global.
Selecció dels mitjans de control per avaluar el procés.
Valoració dels diferents tipus d'avaluació per determinar la més adequada a cada cas.
Discriminació de les diferències entre l'avaluació del procés d'ensenyament aprenentatge i el resultat i/o rendiment esportiu.
Valoració de la necessitat d'establir una planificació a tots els nivells d'espai i temps per obtenir el millor rendiment de cada jugador o jugadora i de l'equip.
Voluntat i rigor per reconèixer els indicadors més clars del rendiment en el basquetbol d'alt nivell.
Interès per determinar el rendiment i la progressió dels jugadors i de les jugadores i de l'equip de forma continuada.
Valoració positiva de l'heterogeneïtat i diversitat dels equips de basquetbol que permet una relació i un desenvolupament més ampli de tots els elements establerts a les diferents programacions i a la planificació.
Acceptació de tots els tipus d'avaluació continuada que permeten fer un seguiment del nivell d'assimilació dels objectius plantejats a la planificació.
Diferenciar el procés de detecció i selecció de talents en esports individuals i esports col·lectius.
Conèixer amb tota la seva amplitud el concepte de talent esportiu aplicat al basquetbol.
Conèixer el perfil de jugador o jugadora d'alt nivell de basquetbol a partir de l'anàlisi dels diferents factors que intervenen en la detecció i selecció de talents.
Adaptar els diferents models de detecció de talents emprats en el basquetbol a una situació real o figurada.
Desenvolupar un model pràctic i particular de detecció de talents aplicable a una situació real o figurada.
Avaluar la situació actual de la detecció i selecció de talents en el basquetbol.
El procés de detecció i selecció de talents en esports individuals i esports col·lectius.
Factors de detecció i selecció de talents en els esports individuals i els esports col·lectius.
Aspectes rellevants en la detecció de talents del basquetbol:
El perfil del jugador o jugadora d'alt nivell de basquetbol en les diferents posicions de joc i en funció dels factors analitzats.
Adaptacions dels diferents models de detecció de talents emprats en el basquetbol a una situació real o figurada.
Situació actual de la detecció i selecció de talents en l'àmbit més proper.
Anàlisi dels factors més rellevants (històrics o innovadors) que determinen el talent esportiu en el basquetbol actual.
Elaboració d'un programa que permeti determinar el talent esportiu de tots els jugadors i les jugadores de categories inferiors d'un club.
Planificació d'un model de promoció dels talents esportius integrats en un club per millorar les seves prestacions i el seu rendiment final.
Desenvolupament de diferents bateries d'identificació de talents esportius en el basquetbol i dels elements a tenir en compte en cada cas.
Determinació de tests específics de basquetbol, tant amb dades de caràcter tècnic i/o físic com amb altres que també intervenen en el talent esportiu.
Avaluació de la situació actual, tant la més propera com les d'altres entorns, de la detecció i selecció de talents en el basquetbol.
Desenvolupament un model pràctic i particular de detecció de talents aplicable a una situació real o figurada (club, ciutat, país...).
Rigor per establir les diferències entre el procés de detecció i selecció de talents en esports individuals i en esports col·lectius.
Valoració de la capacitat de joc com a fet fonamental en la diferència entre el talent dels esports individuals i els col·lectius.
Exigència en l'estudi dels perfils actuals de jugador o jugadora d'alt nivell de basquetbol.
Interès per adaptar els diferents models de detecció de talents coneguts en el basquetbol a una situació real o figurada.
Voluntat per triar els mecanismes de selecció de talents més adequats a cada moment i cada lloc.
Sensibilitat en la selecció dels talents en basquetbol, tant cap a ells o elles com cap al seu entorn.
Interès especial en la promoció individual del jugador o jugadora amb talent esportiu que formi part d'un club per millorar les seves prestacions i el seu rendiment final.
Atenció a la situació de selecció i promoció de jugadors i jugadores en els diferents àmbits del basquetbol actual.
Descriure les tècniques habituals d'observació del basquetbol d'alt nivell.
Utilitzar les tècniques d'observació del joc de forma sistemàtica.
Donar contingut i valor a la informació recollida mitjançant l'observació.
Saber autoanalitzar el joc del mateix equip mitjançant els diferents tipus d'observacions conegudes.
Analitzar el joc d'un equip, adversari real o fictici, amb els diferents tipus d'observacions conegudes.
Determinar aspectes col·laterals, però també rellevants, en les observacions.
Treure conclusions positives de les observacions realitzades que incideixin directament en la millora del rendiment dels jugadors i de les jugadores, a nivell individual, i d'un equip, a nivell col·lectiu.
Tècniques habituals d'observació del basquetbol d'alt nivell.
Tipus d'observació en el basquetbol.
El mot "scouting" (observació i seguiment).
Elements a observar i controlar del mateix equip i de l'adversari.
Utilització de les diferents tècniques d'observació.
Realització sistemàtica de pràctiques d'observacions.
Determinació del tipus d'observació i enregistrament de dades més oportú per a cada situació o moment.
Elaboració d'un model d'enregistrament de dades propi i particular que es pugui adaptar a les diferents qüestions i equips observats.
Determinació dels aspectes col·laterals més rellevants en cada observació.
Anàlisi de les observacions realitzades.
Descripció del joc del mateix equip i dels equips adversaris basant-se en les observacions realitzades.
Confecció d'informació del mateix equip sobre la base de l'anàlisi desenvolupada.
Confecció de la informació d'un equip, teòricament adversari, per desenvolupar, a partir d'això, una estratègia d'actuació per a la competició.
Plantejament de remodelació de la planificació, metodologia i avaluació basant-se en l'estudi elaborat.
Valoració de la informació recollida en les observacions.
Voluntat per conèixer diferents tipus d'observació que permetin millorar les informacions posteriors i rigor per posar-los en pràctica.
Sensibilitat per utilitzar les noves tecnologies en l'observació i anàlisi del joc.
Interès en la realització pràctica d'observacions individuals i col·lectives del joc d'alt nivell.
Execució sistemàtica de les diferents observacions programades.
Motivació personal per efectuar les observacions amb continuïtat i perseverança.
Avaluació continuada basada en el procés d'observació del joc del basquetbol.
Aprofundir en el coneixement dels mètodes de desenvolupament i sistemes d'entrenament de les capacitats condicionals i coordinatives en el basquetbol d'alt rendiment.
Planificar i controlar la relació entre l'entrenament global i la preparació física en el basquetbol d'alt rendiment.
Dissenyar sessions d'entrenament per a un equip de basquetbol, utilitzant diferents metodologies per aconseguir el desenvolupament de les diferents capacitats condicionals i coordinatives.
Aplicar els diferents mètodes de treball per desenvolupar les capacitats condicionals i coordinatives de forma interrelacionada amb les accions tècniques i tàctiques requerides en l'esport d'elit.
Proposar diferents models de planificació de treball físic per ser desenvolupats pels tècnics esportius o per les tècniques esportives de nivells o equips inferiors.
Dissenyar i aplicar proves i tests per valorar l'entrenament.
Identificar els conceptes de fatiga, sobreentrenament i recuperació biològica.
Conèixer les bases de la prevenció i rehabilitació de lesions.
Aprofundir en el coneixement de la preparació biològica.
Integrar les activitats d'escalfament dins de la planificació i programació de sessions d'acord amb l'activitat a desenvolupar.
Identificar les característiques físiques individuals dels jugadors i de les jugadores per desenvolupar progressions particulars i contribuir a la consecució del màxim rendiment.
Necessitats motrius i energètiques reals en el basquetbol d'alt nivell actual.
Mètodes de desenvolupament i sistemes d'entrenament de les capacitats condicionals i coordinatives en el basquetbol d'alt nivell.
Condicionament físic integrat en la planificació de treball d'un equip de basquetbol.
Aspectes tecnicotàctics del basquetbol i les capacitats condicionals i coordinatives.
Elements bàsics d'aplicació de l'entrenament integrat amb introducció de les capacitats condicionals i coordinatives.
L'escalfament com a part inicial de l'entrenament i del partit.
La tornada a la calma com a part final de l'entrenament.
Mètodes i mitjans per a la recuperació i la superació de la fatiga i el sobreentrenament.
Anàlisi exhaustiva de les exigències motrius i energètiques del basquetbol.
Estudi de la situació física inicial dels jugadors i de les jugadores d'un equip.
Disseny i execució de sessions d'entrenament integrat i de sessions amb treball específic de desenvolupament de les capacitats condicionals i coordinatives.
Disseny i aplicació de proves i tests per valorar la incidència de l'entrenament en la millora física.
Avaluació de les sessions d'entrenament integrat de basquetbol i del treball específic de caràcter físic.
Readaptació de les sessions i de la planificació, en funció dels resultats obtinguts.
Variació de les sessions i de la planificació amb l'aparició d'aspectes com la fatiga i el sobreentrenament.
Establiment de processos òptims per aconseguir la rehabilitació i readaptació.
Aplicació de les activitats d'escalfament i de tornada a la calma en diferents situacions de la sessió d'entrenament.
Estudi del nivell físic individual per desenvolupar progressions particulars i contribuir a la consecució del màxim rendiment.
Control dels mitjans per a l'avaluació de les capacitats condicionals i coordinatives aplicades al basquetbol.
Interès per regular plantejaments integrats de l'entrenament, tant en l'àmbit individual com col·lectiu.
Consciència de la importància de la preparació física com a factor determinant del rendiment esportiu del jugador o jugadora de basquetbol.
Mentalitat emprenedora per dissenyar i posar en pràctica les tasques i activitats relacionades amb la preparació física.
Rigor en el control i seguiment de les actuacions dels jugadors i de les jugadores.
Sensibilitat per adaptar-se al nivell de cada jugador o jugadora i al d'un equip, com a idea de grup.
Presa de decisions en l'adaptació o modificació de les tasques i/o activitats programades en funció de l'avaluació prèvia.
Interès i motivació per millorar les capacitats condicionals i coordinatives relacionades amb el basquetbol.
Transmissió d'una actitud positiva, segura i adequada envers els jugadors i les jugadores de l'equip quan es treballa l'aspecte físic.
a) Durada: 15 hores (10 hores teòriques + 5 hores pràctiques).
Conèixer les habilitats psicològiques bàsiques aplicables als jugadors i les jugadores d'esports col·lectius per millorar el seu rendiment.
Descriure les habilitats psicològiques que incideixen en la millora de les tasques del mateix tècnic esportiu o tècnica esportiva.
Identificar les diferents variables psicològiques que afecten el rendiment d'un equip i les seves estratègies i tècniques d'intervenció.
Aplicar adequadament les estratègies psicològiques que s'han d'utilitzar per condicionar positivament el treball amb els jugadors i les jugadores i l'equip.
Conèixer i desenvolupar les habilitats de comunicació eficaç.
Mesurar les habilitats de comunicació d'un equip.
Establir els elements psicològics necessaris per incidir en la detecció, selecció i promoció dels talents del basquetbol.
Reconèixer les tècniques de direcció i comunicació de grups per utilitzar adequadament les estratègies psicològiques oportunes.
Tècniques d'intervenció psicològiques per a la millora del rendiment en el basquetbol d'alt nivell.
Habilitats psicològiques que incideixen en la millora de les tasques de l'entrenador o l'entrenadora i del tècnic esportiu o tècnica esportiva.
Característiques psicològiques dels jugadors i de les jugadores de basquetbol d'alt nivell.
Variables que afecten el rendiment d'un equip i de la incidència psicològica en aquest sentit.
Habilitats comunicatives per desenvolupar un treball eficaç.
Tècniques de direcció de grups.
Utilització adequada de les estratègies psicològiques necessàries per condicionar positivament el treball amb els jugadors i les jugadores i l'equip.
Aplicació pràctica de les habilitats de comunicació eficaç.
Avaluació de les habilitats de comunicació d'un equip.
Ús d'estratègies psicològiques en situacions especials.
Optimització dels elements psicològics necessaris per incidir en la detecció, selecció i promoció de talents del basquetbol.
Anàlisi de les tècniques d'intervenció psicològica dirigides a millorar el rendiment esportiu per posar-les en pràctica.
Valoració de la intervenció psicològica per reconstruir la planificació d'actuacions individuals o col·lectives.
Determinació d'estratègies d'autoanàlisi en l'actuació de l'entrenador o de l'entrenadora i del tècnic esportiu superior o tècnica esportiva superior.
Conscienciació de la importància de la psicologia com a part molt important de l'entrenament esportiu que permet millorar el rendiment individual i col·lectiu.
Motivació en l'estudi de les variables psicològiques que afecten el rendiment esportiu i el desenvolupament de les tècniques i estratègies d'actuació adequades.
Interès per conèixer i desenvolupar habilitats de comunicació eficaç.
Rigor i exigència en l'avaluació del tipus de comunicació de l'equip.
Control i valoració de la mateixa actuació per millorar la gestió de grups.
a) Durada: 5 hores (5 teòriques).
Reconèixer les nocions bàsiques de la nutrició i hidratació necessàries i adequades pels jugadors i per les jugadores de basquetbol d'alt nivell.
Aplicar les mesures preventives oportunes per garantir la seguretat de tot l'equip i els protocols d'actuació en cas d'atenció sanitària immediata.
Valorar els diferents tipus d'ajudes ergogèniques aplicables al basquetbol actual.
Conèixer la normativa aplicable al control antidopatge del basquetbol professional.
Aspectes nutricionals que incideixen en el rendiment del basquetbol d'alt nivell.
Hidratació en el basquetbol d'alt nivell.
Normativa nacional i internacional aplicable als controls antidopatge en el basquetbol professional.
Control antidopatge en el basquetbol professional.
Establiment de les mesures preventives necessàries per garantir la seguretat dels jugadors i de les jugadores i membres del cos tècnic d'un equip.
Coneixement i aplicació i dels protocols d'actuació establerts en cas d'atenció sanitària immediata.
Valoració dels diferents tipus d'ajudes ergogèniques aplicables al basquetbol actual.
Elaboració d'una sèrie de normes de nutrició i hidratació, amb idees específiques per aplicar en relació amb la pràctica esportiva.
Implicació i compromís en la prevenció d'accidents i lesions.
Interès per aplicar els protocols d'actuació establerts en cas d'atenció sanitària immediata.
Constància en la transmissió de les nocions bàsiques de nutrició i hidratació més adequades per als jugadors i jugadores de basquetbol d'alt nivell.
Consciència de la responsabilitat que suposa informar i guiar en relació amb la normativa aplicable per a la prevenció i el control del dopatge en el basquetbol.
Rigor en el seguiment i control de jugadors i jugadores i cos tècnic en temes que afectin la seva salut i el seu estat físic i emocional.
a) Durada: 10 hores (10 teòriques).
Conèixer el funcionament i l'àmbit d'actuació de les societats anònimes esportives, clubs, federacions i altres associacions.
Comparar les normatives de contractacions, convenis, reglaments i assegurances en l'àmbit del basquetbol.
Explicar l'ordenament jurídic i les diferents possibilitats que ofereix en el desenvolupament de l'activitat professional del tècnic esportiu superior o de la tècnica esportiva superior en els àmbits civil, mercantil i laboral.
Descriure les incidències que la pràctica de l'activitat professional del tècnic esportiu superior o tècnica esportiva superior en basquetbol implica en els àmbits de relació amb la seguretat social i el Ministeri d'Hisenda.
Identificar i ubicar la figura del tècnic esportiu superior o tècnica esportiva superior en basquetbol segons el marc legal de les diferents federacions i el seu perfil professional.
Reconèixer les característiques laborals del sector professional del basquetbol.
Les societats anònimes esportives, els clubs, les federacions i altres associacions relacionades amb el basquetbol.
2.3 Reglaments de les diferents entitats esportives.
Els drets, les obligacions i les responsabilitats civils o penals del tècnic esportiu o tècnica esportiva superior en basquetbol derivades del seu exercici professional.
Requisits laborals i fiscals per a l'exercici professional: règim fiscal, pagament d'impostos, drets i deures dels i les professionals.
El camp i el perfil professional del tècnic esportiu superior o tècnica esportiva superior en basquetbol.
Organitzacions esportives relacionades amb el basquetbol.
Projectes esportius i/o organització d'esdeveniments i competicions esportives.
Confecció d'un llistat de societats anònimes esportives, clubs, federacions i d'altres associacions i entitats relacionades amb el basquetbol.
Identificació dels aspectes legals i normatius realment rellevants que afecten el desenvolupament professional del tècnic esportiu superior o tècnica esportiva superior de basquetbol.
Caracterització del perfil del tècnic esportiu superior o tècnica esportiva superior en basquetbol.
Desenvolupament d'un pla de formació específic i continuat per als i les professionals del nostre esport.
Anàlisi del mercat laboral actual: ofertes, llocs de treball, elaboració de currículums esportius i procés de selecció.
Relació amb els i les agents professionals.
Autonomia en la presa de decisions referent a l'acceptació i assumpció de contractes, treballs, tasques i responsabilitats.
Acceptació de la normativa laboral, del marc existent i de les responsabilitats assignades a cada lloc de treball i a cada categoria.
Interès en l'adquisició de nous coneixements relatius al desenvolupament professional.
Motivació per emprendre noves tasques i activitats, per millorar els coneixements actuals i per assumir nous reptes.
Cordialitat amb les persones i el col·lectiu amb què es treballa i es relaciona de forma continuada.
Respecte per les opinions, judicis, criteris i actuacions dels altres, tot i no estar-hi d'acord.
Relacionar les disminucions físiques, psíquiques i sensorials més freqüents amb les seves característiques i les possibilitats motrius.
Conèixer les adaptacions genèriques i específiques relatives als esports.
Identificar les necessitats d'atenció i ajuda de les persones amb deficiència, a partir del tipus i les característiques de la discapacitat que tinguin i del grau d'autonomia.
Preveure els recursos necessaris per a la integració de persones amb discapacitats a un grup de participants en activitats esportives.
Identificar les principals adaptacions i diferències entre la normativa bàsica de l'esport adaptat i l'esport base.
Integrar en un grup persones amb discapacitats.
Sensibilitzar-se respecte a les actituds i el tracte envers les persones amb deficiència.
Col·laborar i participar en les activitats adaptades realitzades a les diferents sessions.
1.1 Discapacitat, deficiència, minusvalidesa.
1.2 Discapacitats: físiques, sensorials i psíquiques.
1.3 Adaptacions genèriques: arquitectòniques, laborals, transports, etc.
1.4 Adaptacions específiques relatives als esports: adaptacions de materials, tècniques, tàctiques i de reglament.
1.5 Beneficis de l'activitat física i l'esport en les persones amb deficiència.
2.1 Organismes i entitats de l'esport adaptat.
2.2 Esports adaptats i discapacitat dels que els practiquen.
2.3 Adaptacions específiques relatives al basquetbol: adaptacions de materials, tècniques, tàctiques i de reglament.
Integració de les persones amb deficiència que practiquen basquetbol.
1.1 Identificació de les necessitats d'ajuda.
1.2 Determinació del tipus i les característiques de la intervenció o ajuda.
1.3 Preparació dels materials o les persones necessàries.
Identificació de les principals diferències i adaptacions entre el reglament dels esports adaptats i els esports base.
Pràctica del basquetbol adaptat.
Adaptació o integració a un grup de persones amb discapacitats.
4.2 Determinació de l'adaptació necessària.
4.3 Preparació de materials, instruments o persones per a l'adaptació.
4.6 Aplicació de recursos didàctics.
Conscienciació de la responsabilitat d'integració a un grup de persones amb deficiència.
Respecte i tolerància davant les diferències en les capacitats de cada persona.
Presa de decisions sobre les adaptacions comunicatives, de l'espai i de les activitats que són necessàries segons la deficiència de les persones.
Amabilitat en el tracte amb les persones amb deficiència.
Observació de les normes higièniques, ergonòmiques i de seguretat.
a) Durada: 20 hores (5 hores teòriques + 15 hores pràctiques).
Interpretar les necessitats que ha de satisfer un producte multimèdia a partir de les idees o requeriments del projecte.
Obtenir informació útil sobre les necessitats i els requeriments que ha de satisfer el producte multimèdia, tenint en compte els objectius plantejats.
Relacionar els tipus de productes multimèdia (text, gràfics, imatges, animació, vídeo, so, entre d'altres) amb les seves característiques tècniques, estètiques, narratives, estratègies de navegació i tipus d'interactivitat amb la utilitat funcional i l'efecte que ha de produir.
Utilitzar els diferents tipus de productes multimèdia per a l'ensenyament del basquetbol.
Utilitzar suports multimèdia diversos, com pot ser el text, els gràfics, les imatges, l'animació, el vídeo o el so en l'entrenament i les competicions del basquetbol.
Idear solucions tècniques, estètiques, narratives i interactives per a un producte multimèdia, a partir de les necessitats i dels requeriments que implica l'ensenyament i l'entrenament del basquetbol.
Cercar i obtenir fonts documentals i gràfiques (sons, imatges, models seqüencials de vídeo real o sintètic, textos, gràfics, altres) en arxius, agències i altres canals habituals del sector, que s'ajustin a les necessitats tècniques i narratives del producte multimèdia.
Operar amb ordre i seguretat els equips i programes informàtics emprats en la realització de productes multimèdia.
Integrar les diverses fonts necessàries per a l'elaboració d'un producte multimèdia, mitjançant l'ús d'aplicacions informàtiques, d'acord amb els objectius d'interacció, d'efecte visual i d'eficàcia comunicativa establerts.
1.1 El multimèdia com a mitjà de comunicació: integració d'informacions textuals, gràfiques, auditives (música, veu i efectes) i icòniques (imatges i models fixos, seqüències animades 2D i 3D).
1.2 Productes i serveis multimèdia: animacions, bases de dades multimèdia, llibres interactius, materials d'ensenyament obert i a distància, productes per a xarxes informàtiques, altres; contingut, característiques tècniques, comunicatives, estètiques i narratives.
1.3 Tipus, requeriments i caracterització de les diverses necessitats; la interpretació dels requeriments.
Aplicacions informàtiques aplicades a la realització multimèdia:
2.1 Programes d'obtenció de fonts: de bases de dades, d'il·lustració, de modelatge, de disseny, d'animació, de digitalització i tractament de textos i imatges, de gravació i edició de so i vídeo.
2.2 Programes d'integració multimèdia.
2.3 Programes auxiliars: conversió i compressió de fitxers, altres.
2.4 Programes específics de generació de seqüències narratives/didàctiques multimèdia.
2.5 Possibilitats i prestacions dels programes; menús i eines; llenguatges associats, mètodes d'utilització; característiques dels formats digitals.
Gestió de les fonts documentals:
3.1 Tipologia i característiques tècniques i narratives de les fonts: de text, d'imatge digital fixa, de seqüències animades i de vídeo, de models 2D i 3D, i de so.
3.2 Requeriments tècnics, estètics i narratius de les fonts en funció del producte multimèdia que s'ha d'obtenir.
3.3 Captura, creació i edició de fonts: característiques generals, aplicacions i possibilitats dels diferents procediments; configuració bàsica dels mitjans necessaris.
3.4 Qualitat tècnica i narrativa de les fonts: indicadors, mètodes i criteris d'avaluació de la qualitat.
3.5 Mètodes d'emmagatzematge de les fonts.
El disseny de productes multimèdia:
4.1 El projecte multimèdia: tipus, característiques i objectius; propòsit i contingut del producte.
4.2 Grau d'interactivitat: temps de reacció del sistema i graus de llibertat.
4.3 Estructura de navegació i organització dels continguts del producte multimèdia.
4.5 Estàndards de qualitat de disseny en els tòpics, fonts de text, àudio, imatges, models, animació i vídeo.
4.6 Criteris de definició de les característiques d'un producte multimèdia.
4.7 Criteris de selecció de les fonts.
Definició del producte multimèdia:
Recopilació de la documentació recollida.
Identificació de les característiques comunicatives i tècniques del projecte i destinació del producte.
Determinació de l'estètica i del tipus de presentació del producte.
Determinació de l'estructura narrativa.
Elaboració del diagrama de flux o guió tècnic.
Determinació i selecció de les fonts.
Realització de la documentació del projecte.
Elaboració de fonts documentals:
Identificació de les característiques de la font original que s'ha d'editar (imatge fixa, so, imatges de vídeo, altres).
Selecció de mètode de treball, formats, suports i programes informàtics.
Preparació dels equips, programes, materials i de les fonts.
Captura de la font: importació, digitalització.
Comprovació de la font editada.
Adequació del format informàtic d'emmagatzematge o d'exportació al procés posterior.
Realització del producte multimèdia:
Determinació de les fonts o productes d'entrada i intermedis (textos, gràfics, animació, vídeo, so, altres) que s'han de realitzar o localitzar en bases de dades o biblioteques.
Identificació de les especificacions tècniques, narratives i estètiques del producte multimèdia.
Anàlisi i selecció de les fonts necessàries.
Avaluació de les característiques estètiques, narratives i tècniques de les fonts.
Configuració del sistema informàtic.
Posada al punt dels equips i aplicacions informàtiques que cal utilitzar.
Adequació dels formats dels fitxers.
Importació de les fonts que cal integrar (text, imatges fixes, de vídeo, so, altres).
Control de la continuïtat narrativa.
Avaluació del producte multimèdia:
Interpretació dels objectius expressius, els requeriments i necessitats que cal cobrir amb el producte.
Verificació de les característiques narratives, grau d'interactivitat, efecte visual i eficàcia comunicativa del producte multimèdia.
Detecció de possibles desviacions respecte dels objectius expressius.
Determinació de les correccions o accions que s'han de fer.
Validació de l'assoliment dels objectius del producte.
Constància en la correcció dels errors detectats en els processos de tractament de la informació.
Ordenació de la seqüència d'accions que intervenen en els processos de treball de les diferents aplicacions.
Conservació del material informàtic.
Autosuficiència per consultar els manuals i buscar ajuda en les mateixes aplicacions.
Interès pels avenços tecnològics en el camp de la informàtica.
Interès per millorar el resultat i per buscar una bona presentació de la informació tractada en les diferents aplicacions.
Voluntat de formar-se en les noves tecnologies informàtiques.
Observació de les normes de seguretat en la manipulació del material informàtic.
a) Durada: 200 hores distribuïdes de la manera següent:
Un mínim de 50 hores han de correspondre a activitats directament relacionades amb l'entrenament del basquetbol.
Un mínim de 20 hores han de correspondre a activitats directament relacionades amb el condicionament físic de jugadors i jugadores de basquetbol.
Un mínim de 40 hores han de correspondre a activitats directament relacionades amb la direcció d'equips de basquetbol.
Un mínim de 40 hores han de correspondre a activitats directament relacionades amb la programació i la direcció de l'ensenyament esportiu de basquetbol.
Un mínim de 30 hores han de correspondre a activitats directament relacionades amb la programació i la coordinació d'altres tècnics esportius superiors o tècniques esportives superiors.
Un mínim de 20 hores han de correspondre a activitats directament relacionades amb la direcció d'una escola de basquetbol.
El bloc de formació pràctica del grau superior de basquetbol té com a finalitat que els alumnes desenvolupin de forma pràctica les competències adquirides durant el període de formació.
Aplicaran, en situacions reals, els coneixements i les habilitats treballades en la formació teòrica i pràctica i obtindran l'experiència necessària per dur a terme la seva professió amb eficàcia.
Adaptar-se, d'una manera responsable i participativa, a les funcions pròpies de les entitats o empreses que ofereixen activitats relacionades amb el basquetbol.
Afrontar les tasques relacionades amb la planificació i la direcció de l'entrenament i de la competició dels jugadors i de les jugadores de basquetbol, vetllant per la seva seguretat, amb progressiva autonomia, organització i iniciativa de treball.
Dominar les accions pròpies de la programació i la direcció del condicionament físic de jugadors i jugadores de basquetbol.
Valorar el conjunt d'accions realitzades en les entitats o empreses que planifiquen, programen i dirigeixen l'entrenament i la competició de jugadors i jugadores de basquetbol de nivell mitjà i alt, a partir dels interessos i les aptituds personals, i de l'experiència acumulada en el centre de treball.
Realitzar amb eficàcia la programació i la direcció de l'ensenyament esportiu del basquetbol.
Assumir la direcció d'un departament, secció o escola de basquetbol, així com programar i coordinar l'activitat d'altres tècnics o tècniques.
c) Tipus d'activitats formatives de referència proposades (possibles tasques que es poden fer al centre de treball)
Activitats formatives de referència relacionades amb l'entrenament de jugadors i jugadores de basquetbol:
1.1 Participació en el disseny de la programació específica de l'entrenament de jugadors i jugadores de basquetbol a mitjà i llarg termini dins de la competició d'alt nivell.
1.2 Participació en el disseny de la programació operativa de l'entrenament de jugadors i jugadores de basquetbol a mitjà i llarg termini dins de la competició d'alt nivell.
1.3 Direcció de l'entrenament tècnic dels jugadors i de les jugadores de basquetbol d'alt nivell.
1.4 Direcció de l'entrenament tàctic dels jugadors i jugadores de basquetbol d'alt nivell.
1.5 Realització del plantejament tècnic aplicable a la competició, en funció de l'alt rendiment esportiu.
Activitats formatives de referència relacionades amb el condicionament físic de jugadors i jugadores de basquetbol:
2.1 Participació en el disseny de la programació del condicionament físic de jugadors i jugadores de basquetbol a mitjà i llarg termini dins de la competició d'alt nivell.
2.2 Direcció del condicionament físic de jugadors i jugadores de basquetbol en funció del seu rendiment esportiu.
Activitats formatives de referència relacionades amb la direcció d'equips:
3.1 Participació en la direcció de jugadors i jugadores de basquetbol i/o equips de basquetbol en la seva actuació tècnica i tàctica durant la competició.
3.2 Avaluació de l'actuació dels jugadors i jugadores de basquetbol i/o dels equips de basquetbol durant i després de la competició.
3.3 Valoració del rendiment dels jugadors i jugadores de basquetbol i/o dels equips de basquetbol en col·laboració amb especialistes de les ciències de l'esport.
Activitats formatives de referència relacionades amb la programació i la direcció de l'ensenyament esportiu del basquetbol:
4.1 Participació en la programació i la realització de les activitats esportives lligades al desenvolupament del basquetbol, adequades a les característiques i les necessitats del grup d'usuaris o d'usuàries.
4.2 Garantir la disponibilitat d'instal·lacions i mitjans, la idoneïtat, la seguretat i, si escau, els valors correctes dels paràmetres d'ús.
Activitats formatives de referència relacionades amb la programació i la coordinació d'altres tècnics esportius o tècniques esportives:
5.1 Participació en la direcció dels tècnics i tècniques que estan duent a terme l'activitat.
5.2 Col·laboració a garantir la seguretat dels tècnics i tècniques que participen en l'activitat.
Activitats formatives de referència relacionades amb la direcció d'una escola de basquetbol:
6.1 Participació en la direcció tècnica d'un departament, secció o escola de basquetbol.
6.2 Realització d'actuacions relacionades amb la gestió econòmica i administrativa d'una petita o mitjana empresa.
6.3 Col·laboració en el disseny, planificació i direcció tècnica de competicions de basquetbol.
d) Cada centre docent en determina els continguts i s'hi apliquen els criteris generals d'avaluació següents:
Analitza l'àmbit de treball i identifica les relacions laborals amb el marc organitzatiu i de funcionament de l'entitat o empresa.
S'adapta a les característiques organitzatives i a les situacions pròpies del centre de treball.
Actua amb responsabilitat en l'àmbit productiu del centre de treball, tenint en compte la normativa legal i les condicions de seguretat.
Treballa en equip quan cal, i es coresponsabilitza, coopera, respecta i valora el treball de les altres persones, i hi coopera.
Adopta una actitud participativa, s'interessa per aprendre i té iniciativa en relació amb les tasques encomanades.
Té una visió de conjunt i coordinada de les funcions, les fases, els processos o els productes de l'entitat o empresa.
Obté la informació i els mitjans necessaris per realitzar l'activitat assignada, utilitzant els canals existents.
Executa les tasques i s'ajusta progressivament als nivells particulars de l'entitat o empresa.
Detecta anomalies o desviacions en l'àmbit de l'activitat assignada, n'identifica les causes i hi proposa possibles solucions.
Interpreta i expressa la informació amb la terminologia o simbologia i els mitjans propis de treball.
Identifica les característiques particulars dels mitjans de producció, l'utillatge, els equips i les eines, i hi aplica els procediments tècnics adequats.
Identifica les condicions de l'entitat/empresa més relacionades amb la seva professió perquè es puguin millorar.
Identifica les activitats, les tasques i els àmbits d'actuació que s'adeqüen millor a les seves aptituds i als interessos professionals.
Identifica els aspectes positius i negatius de l'àmbit de treball: condicions de seguretat personal i mediambiental, riscos, relacions personals, etc.
El projecte final té com a objectiu comprovar que l'alumnat ha assimilat i és capaç d'integrar, unificar i aplicar els coneixements teoricopràctics adquirits durant el procés formatiu i, en conseqüència, de desenvolupar una activitat professional en el camp propi del tècnic esportiu o de la tècnica esportiva superior de basquetbol.
El projecte final, que tindrà caràcter integrador dels coneixements adquirits durant el període de formació, podrà versar sobre alguns dels aspectes següents:
L'entrenament de jugadors i jugadores de basquetbol i equips de basquetbol d'alt rendiment.
La direcció tècnica d'equips de basquetbol.
La direcció de personal tècnic.
La direcció d'escoles de basquetbol.
El projecte final haurà d'incloure com a mínim les parts següents:
Contextualització del projecte, on s'establiran els objectius, la seva relació amb altres treballs precedents, si s'escau, i l'enfocament general del mateix projecte.
Les referències bibliogràfiques i iconogràfiques utilitzades per realitzar el projecte.
El projecte final serà qualificat seguint l'escala numèrica i es podrà puntuar d'un a deu punts, sense decimals.
Es consideraran positives les qualificacions iguals o superiors a cinc punts ambdues incloses i negatives les restants.
La realització d'un projecte original.
La utilització d'un llenguatge clar i una terminologia específica correcta.
La presentació i estructuració correcta del projecte.
La pertinència i la viabilitat del projecte.
La realització d'una revisió bibliogràfica completa.
Relació de crèdits en què s'estructuren els mòduls professionals dels ensenyaments corresponents al títol de tècnic esportiu superior o tècnica esportiva superior de basquetbol.
2.1 Relació dels crèdits en què s'estructuren els mòduls del bloc comú del grau superior de basquetbol.
Mòdul: Biomecànica de l'esport.
Crèdit 1: Biomecànica de l'esport.
Mòdul: Psicologia de l'esport d'alt rendiment.
2.2 Relació dels crèdits en què s'estructuren els mòduls del bloc específic del grau superior de basquetbol.
Mòdul: Accions tecnicotàctiques individuals III
Crèdit 2: Accions tecnicotàctiques individuals del joc II
Mòdul: Accions tecnicotàctiques col·lectives III
Crèdit 3: Accions tecnicotàctiques col·lectives del joc II
Crèdit 6: Direcció d'equips III
Crèdit 7: Direcció de partit III
Mòdul: Metodologia de l'ensenyament i de l'entrenament del basquetbol III
Crèdit 8: Metodologia de l'ensenyament i de l'entrenament del basquetbol III
Mòdul: Planificació i avaluació de l'entrenament del basquetbol III
Crèdit 9: Planificació i avaluació de l'entrenament del basquetbol III
Mòdul: Detecció i selecció de talents II
Crèdit 10: Detecció i selecció de talents II
Crèdit 11 Observació del joc II
Mòdul: Preparació física aplicada III
Crèdit 12: Preparació física aplicada III
2.3 Relació dels crèdits en què s'estructura el bloc complementari del grau superior de basquetbol.
Crèdit 2: Aplicacions informàtiques i mitjans multimèdia en el basquetbol
Titulacions, equivalències i especialitats del professorat
3.1 Requisits de titulació del professorat
Els crèdits del bloc comú han de ser impartits per qui acrediti els títols següents o els que es declarin equivalents o homologats:
Qualsevol titulació universitària de cicle llarg o grau de l'àrea d'humanitats o de l'àrea de ciències socials i jurídiques i acreditar formació suficient en la matèria.
Els crèdits del bloc específic han de ser impartits per qui acrediti els títols següents o els que es declarin equivalents o homologats:
Diplomat en ciències empresarials.
Grau o llicenciatura en psicologia amb formació i experiència en l'àmbit de la psicologia esportiva.
Els crèdits del bloc complementari han de ser impartits per qui acrediti els títols següents o els que es declarin equivalents o homologats:
Tècnic esportiu o tècnica esportiva superior en l'especialitat de basquetbol.
3.1.4 Bloc de formació pràctica
Pot fer el seguiment del bloc de formació pràctica qui acrediti qualsevol de les titulacions especificades en l'apartat corresponent al bloc específic d'aquest annex, o les que es declarin equivalents o homologades.
3.2 Equivalències de titulacions a efectes de docència
Per impartir els crèdits de formació que es determinen tot seguit, s'estableixen les equivalències següents, a efectes de docència:
3.3 Equivalències de titulacions per al seguiment del bloc de formació pràctica:
Per a la realització del seguiment del bloc de formació pràctica, es consideraran equivalents a efecte de docència el diploma d'entrenador superior de basquetbol, expedit per la Reial Federació Espanyola de Basquetbol, que hagi obtingut el corresponent reconeixement, d'acord amb el que preveuen l'article 42.2 del Reial decret 1913/1997, de 19 de desembre, i la disposició transitòria segona del Reial decret 254/2004, de 13 de febrer.
3.4 Professorat de centres públics:
Planificació i avaluació de l'entrenament en el basquetbol III
Mòduls de formació susceptibles de convalidació o de correspondència amb la pràctica laboral o esportiva.
4.1 Mòduls de formació que es poden correspondre amb la pràctica esportiva d'alt nivell, d'acord amb el Reial decret 971/2007, de 25 de juliol, sobre els i les esportistes d'alt nivell i d'alt rendiment:
El mòdul d'optimització de les tècniques de l'especialitat corresponent, quan es correspongui amb l'especialitat esportiva en què hagi obtingut la consideració d'esportista d'alt nivell o d'alt rendiment.
4.2 Mòduls de formació que poden ser objecte de convalidació amb la pràctica laboral:
La pràctica laboral acreditada pot ser objecte de convalidació amb el bloc de formació pràctica.
Per impartir aquests ensenyaments, a més dels requisits generals establerts per la normativa vigent, els centres han de complir els requisits específics d'espais i d'equipaments, de seguretat i responsabilitat que s'indiquen a continuació.
2.1 Espais d'ús administratiu i docent genèric.
a) Sala o aula d'ús múltiple per al desenvolupament d'activitats comunes del centre, amb una capacitat suficient per al nombre de places autoritzades.
c) Serveis i fons que garanteixin la consulta de llibres, revistes i documents en suport audiovisual i informàtic que permetin desenvolupar de forma correcta aquests ensenyaments de basquetbol.
d) Espais independents per als òrgans de govern i els serveis administratius del centre, secretaria i sala de professorat, adequats a la capacitat del centre, d'acord amb el que estableix la legislació aplicable en cada cas.
e) Serveis higienicosanitaris adequats a la capacitat del centre, tant per a l'alumnat com per al professorat, d'acord amb el que estableix la legislació aplicable en cada cas.
f) Dependències per a l'emmagatzematge del material, adequades a les necessitats del centre.
g) Zona de vestidors adequada a la capacitat del centre, d'acord amb el que estableix la legislació aplicable en cada cas.
2.2 Requisits d'instal·lacions i equipaments docents esportius.
a) Una sala esportiva polivalent, equipada convenientment per impartir els continguts teoricopràctics dels diferents crèdits.
Les dimensions han de ser suficients per atendre simultàniament l'alumnat inscrit en un crèdit determinat, respectant el nombre màxim d'alumnes per professor o professora.
b) Aules per al desenvolupament de les sessions teòriques amb una superfície de com a mínim 40 metres quadrats o 1,5 metres quadrats per alumne/alumna.
c) Dotació de l'equipament d'ús col·lectiu, de mobiliari i de material didàctic que permetin impartir el curs de tècnic esportiu o tècnica esportiva en basquetbol, amb garanties de qualitat, en totes les instal·lacions.
d) Mitjans audiovisuals que garanteixin la impartició correcta d'aquests ensenyaments.
e) L'accés a les instal·lacions següents, per impartir les sessions teoricopràctiques:
Un camp cobert de basquetbol de mesures reglamentàries dotat de, com a mínim, dues cistelles.
Una pilota de basquetbol reglamentària en perfectes condicions d'ús, tant per a dones com per a homes, per a cada alumne o alumna.
Una pissarra amb rodes de, com a mínim, dos metres d'amplada per un metre d'alçada, que es pugui utilitzar dins la pista de basquetbol.
Material auxiliar suficient com poden ser: bancs suecs, cèrcols, cordes de colors i altres.
f) Cinc maniquins de recuperació cardiopulmonar.
Requisits de seguretat i responsabilitat.
a) Servei mèdic o assistència mèdica d'urgència concertada.
b) Un pla d'evacuació de persones malaltes i/o accidentades.
c) Una assegurança de responsabilitat civil del centre d'acord amb l'activitat que desenvolupi.