projecte-aina/catalan_government_crawling huggingface dataset:
Per què cal commemorar aquest dia?
Què es pot fer des del nostre centre?
Es pot fer un acte que transcendeixi l'aula i que involucri tota o bona part de la comunitat educativa per donar visibilitat a la commemoració.
Aquest acte por fer-se des de diferents espais del centre: des d'una o diverses matèries o des de la tutoria.
Com més membres de la comunitat educativa hi estiguin involucrats, més transcendència tindrà i més visibilitat tant per al centre educatiu com per al seu entorn.
Aquí proposem alguns recursos i dinàmiques per fer amb els alumnes els dies previs i durant el dia de la commemoració:
- L'alumnat, en grups, pot cercar informació per saber què es commemora i per què.
- També pot cercar informació sobre personalitats de referència de la nostra història com, per exemple:
a) Proposem un acte en un espai gran del centre, en què hi puguin intervenir un nombre elevat d'alumnes.
Durant la primera part de l'acte proposem visionar algun dels següents vídeos, que permetran situar la commemoració en el seu context:
b) En segon lloc, proposem que diversos alumnes facin una lectura d'històries de vida i de testimoniatges tant de persones que foren víctimes de la persecució nazi com altres persones que en van tenir cura o els van protegir:
c) Finalment, recomanem fer algun acte simbòlic, que pot consistir en:
L' Asesoria d'esdelibro.es té com a objectiu respondre els dubtes de la comunitat educativa i dels usuaris en general en relació amb els valors de la creació, el llibre i el respecte a la propietat intel·lectual.
Des d'aquesta Assessoria només es resolen dubtes sobre l'ús de la propietat intel·lectual en el món educatiu, però no es responen qüestions generals sobre els drets d'autor i la propietat intel·lectual.
Com utilitzar les dades: termes d'ús i llicències
La Llei 37/2007 (que transposa la Directiva 2003/98/CE), de reutilització de la informació del sector públic, i la Llei 29/2010, de l'ús dels mitjans electrònics al sector públic de Catalunya, atenen aquesta rellevància de la informació per al desenvolupament econòmic i són inspiradores d'aquest portal mitjançant l'acord del Govern de la Generalitat de data 9 de novembre de 2010.
Com disposar de continguts oberts a les administracions públiques complint la legislació sobre propietat intel·lectual?
Materials de la V Jornada sobre formació oberta a les administracions públiques: La cuina de l'aprenentatge virtual de l'Escola d'Administració Pública de Catalunya (novembre 2010).
Un documental emès per La 2 el sobre els nous reptes ètics i morals sobre la propietat intel·lectual que planteja la revolució digital.
És el primer documental que emet TVE amb llicència Creative Commons.
- Notícia publicada al diari Ara.cat el dia 15/4/2011: " YouTube vetllarà pels drets d'autor i reeducarà els pirates informàtics ", amb una versió subtitulada al català del vídeo elaborat per YouTube amb aquesta finalitat.
El curs 2019-2020, el programa PIA dels cursos a les EOI i a l'IOC va canviar a una nova proposta anomenada Programa PIA+.
No obstant això, es van mantenir les condicions d'aquells alumnes que formaven part de l'antic Programa PIA (anglès) i de la seva modalitat MES (llengües: francès, alemany, italià, àrab, rus i xinès).
El proper curs 2020-2021 desapareixerà per complet l'anterior Programa PIA i les seves modalitats.
D'aquesta manera, tots els alumnes que en formaven part hauran d'acollir-se al Programa PIA+ sota les característiques, requisits i condicions d'aquest programa.
És a dir, no es conservaran les condicions de l'antic Programa PIA, ni de les seva modalitat MES i qualsevol participant haurà d'abonar les taxes o preus públics corresponents en el moment de fer la matrícula a l'EOI o a l'IOC, amb la possibilitat, sempre que es compleixin el requisits, de sol·licitar el retorn d'aquestes taxes si el participant obté la qualificació d'apte al final del curs.
Podeu consultar la informació del Programa PIA+ en el desplegable següent.
Programa per a la millora de la competència comunicativa en llengua estrangera del professorat: PIA+ 2020-2021
El Programa PIA+ 2020-2021 és un ajut a l'estudi per al professorat que cursi i superi una llengua estrangera en una EOI o a l' IOC per als nivells següents:
Modalitat matrícula d'actualització a les EOI, dins el Programa PIA+: per a aquells docents que faci, com a mínim, 2 anys de l'obtenció del títol oficial i vulguin actualitzar l'idioma.
Destinataris: professorat en actiu de centres públics, concertats i municipals
Per a informació o dubtes sobre els cursos, places, accés i procés de preinscripció i matrícula a les EOI adreceu-vos a la secretaria de l' EOI corresponent i sobre els cursos a l'IOC, contacteu amb aquest centre.
Per a més informació sobre el Programa PIA+ dirigiu-vos a Formació en Llengües Estrangeres del Servei de Formació i Desenvolupament Professional del Professorat del Departament d'Educació: [EMAIL].
Tenint en compte els quatre "nodos" (Olot, Lleida, Reus i BCN) i que hores d'ara, el primer, en principi, no és factible per l'absència d'escoles, i que BCN podria desdoblar-se, i tenint també present la quantitat d'escoles participants, la proposta seria la següent:
-Presentació general de l'acte donant la benvinguda a les entitats (Departament d'Educació, Fundació i2cat i Editorial Barcanova), i escoles participants en els diferents "nodos", i evidentment, al mateix autor.
Aquesta presentació protocol·lària tindrà la seva continuació amb una explicació breu i senzilla de l'estructura de l'acte, entenent que les escoles participants tindran per endavant aquesta estructura.
-Seguidament les entitats participants faran una breu intervenció de tipus institucional i serà la presentadora la que donarà l'ordre i el moment de cada intervenció.
-A continuació la presentadora donarà pas a l'autor que farà una petita intervenció.
En aquest moment la presentadora donarà pas als diferents "nodos" començant, pot ser, per un efecte descentralitzador i per donar de seguida la sensació de moviment, a Reus i Lleida.
-Petita presentació referint-se a les escoles assistents i de seguida es dona pas per participar a un alumne amb una pregunta o alguna qüestió per plantejar a l'autor.
Lloc: Citilab -La presentadora dóna les gràcies i cedeix el torn de paraula a l'autor, que contestarà de manera breu.
Lloc: Lleida -Petita presentació i a continuació pregunta o qüestió per formular.
-La presentadora dóna les gràcies i cedeix el torn de paraula a l'autor, que contestarà de manera breu.
Lloc: Citilab o CCCB -Petita presentació i a continuació pregunta o qüestió per formular.
-Aquí la presentadora hauria de donar pas a un altra escola de BCN, i depenent del nombre d'elles, una o dues més, amb les corresponents respostes per part de l'autor.
(Hem d'entendre que a BCN podria augmentar el nombre de minuts)
Durada: 1 ó 2 minuts o més depenent de les preguntes.
-La presentadora dóna les gràcies a tots i conclou l'acte informant del bloc de l'autor.
Si hi ha algun centre que no pot assistir presencialment pot formular les preguntes al bloc de l'autor: http://lapassiodalexandra.blogspot.com/ i el mateix autor les anirà responent.
Exploreu la galeria dels Uffizi per descobrir les obres d'art més importants que guarda i les seves històries amb imatges en HD
Visiteu el museu amb la col·lecció més important d'art de la Grècia clàssica de tot el món
Visita virtual per diferents espais del museu descobrint l'Antic Egipte o la Galeria d'Apol·lo
Les col·leccions dels museus estatals de Berlín en un sol lloc web per a poder visitar en línia
Descobriu els espais de treball de l'Agència Espacial Europea
El Departament d'Ensenyament, conjuntament amb la Fundació Catalana per a la Recerca i la Innovació, dins de la Setmana de la Ciència 2014 que se celebra del 14 al 23 de novembre de 2014, promou el Dia de la ciència a les escoles amb l'objectiu fonamental de despertar i potenciar l'interès del jovent, vers la ciència i la tecnologia.
Per facilitar la participació dels centres en aquesta setmana s'organitzen diverses activitats.
El dia 18 de novembre de 2015 es varen realitzar a tot el país 101 conferències-col·loqui simultànies adreçades a l'alumnat de 4t d'ESO i Batxillerat.
Les conferències han anat a càrrec de científics que es dediquen a la investigació que han explicat la seva tasca, tant des del vessant científic com del vessant humà.
El resum avaluatiu d'aquestes xerrades recull les valoracions dels centres docents i dels Serveis Educatius de Zona que han organitzat les xerrades.
Retransmissió de la conferència (diferit)
El dia 18 de novembre de 2015, a les 11,30 h, la professora Anna Maria Solanas ha fet, a la seu central del Departament d'Ensenyament, una conferència destinada a l'alumnat d'ESO o de Batxillerat.
La guerra contra la contaminació química: si no fos pels microbis!
Per lluitar contra la contaminació química hem de treballar a diferents nivells.
En primer lloc, hem de conèixer la toxicitat dels productes que ens envolten, en segon lloc hem de procurar trobar productes alternatius als contaminants que s'estan usant, com ara els plàstics i en tercer lloc netejar els emplaçaments contaminats, ja sigui de manera intencionada com ara un sòl industrial, o de manera accidental, en el cas de les marees negres.
Es farà un recorregut per aquests diferents fronts de la guerra contra la contaminació química i s'aniran descrivint aquelles característiques tant particulars dels microorganismes que els converteixen en els nostres principals aliats.
Centrats en el cas de la marea negre del Prestige podrem concloure que aquesta guerra estaria perduda si no fos pels microbis!!
La professora Anna Maria Solanas va iniciar les seves tasques de docència i recerca l'any 1973 a la Universitat de Barcelona.
Els treballs sobre l'ús de microorganismes per a la eliminació de contaminants, especialment hidrocarburs, que va iniciar l'any 1976 es consideren pioners en el camp de la bioremediació a nivell estatal.
La seva visió interdisciplinària dels temes mediambientals la van portar a col·laborar amb d'altres grups de recerca, amb varies empreses catalanes i espanyoles, així com amb l'Administració, en especial, la Junta de Residus de la Generalitat de Catalunya.
Relacionat amb el tema de la contaminació també va portar a terme el primer estudi de la capacitat mutagènica, i per tant potencialment cancerígena, de la matèria particulada de l'aire de la ciutat de Barcelona on va poder demostrar que la font principal d'aportació de productes mutagènics era el trànsit.
Ha dirigit diverses tesis doctorals i ha publicat articles de rellevància en diverses revistes internacionals.
Materials formatius del Departament d'Educació elaborats per Tamaia Viure Sense violència, adreçats al professorat i al professional d'atenció educativa i de suport a la docència.
Els objectius d'aquests materials són donar a conèixer el marc conceptual i legal de la violència masclista, facilitar-ne la detecció i dotar d'eines per la prevenció, detecció i intervenció per al seu abordatge en l'àmbit educatiu.
Convocats per Ajuntament de Berga i Consell Comarca.
Premiats de convocatòries d'altres anys:
Una eina que ajuda a valorar el risc que succeeixin a curt termini actes violents greus, elaborada pel Circuit Barcelona contra la Violència vers les dones.
Dirigit a tot l'alumnat de primària de la Comunitat Autònoma de La Rioja, i té com a finalitat desenvolupar en els nens i nenes totes les seves capacitats independentment del seu gènere, potenciar l'autoestima, la coeducació i donar estratègies per resoldre els seus problemes a través de la comunicació interpersonal i del professorat dels centres que hi participen.
Programa escolar de l'Institut Basc de la Dona (EMAKUNDE) per a la prevenció del maltractament en les futures relacions de parella del nostre alumnat, basat en l'experimentació, investigació i acció conjunta amb el professorat dels centres que hi participen.
Pàgina web de l'ONU amb informació i enllaços sobre el Dia Internacional en memoria de les víctimes de l'Holocaust
Pàgina de propostes didàctiques per als centres amb motiu del centenari del naixement de l'escriptor Joaquim Amat-Piniella
Notícia apareguda al diari ARA sobre la desaparició d'Edmon Gimeno
Pàgina web del portal memoria.cat dedicada a la figura de Joaquim Amat Piniella
Per què cal commemorar aquest dia?
Què es pot fer des del nostre centre?
Per què cal commemorar aquest dia?
Què es pot fer des del nostre centre?
La història de l'Holocaust és també part de la nostra història: perquè forma part de la història de la humanitat i perquè té una relació directa amb la història de Catalunya al llarg del segle XX, especialment durant la guerra civil i la II Guerra Mundial, en què molts ciutadans que, des de l'exili forçat van continuar lluitant per les llibertats i la democràcia i contra la intolerància i el feixisme, van ser víctimes de la deportació als camps de concentració nazis.
En fer la commemoració des de l'àmbit escolar és especialment important recuperar la memòria de persones concretes, amb noms i cognoms.
Recordem que l''objectiu últim de qualsevol genocidi és esborrar de la memòria col·lectiva el record de les víctimes.
I, sovint, sense ser-ne conscients tots hi col·laborem quan només recordem dades i xifres.
Per això, proposem que els alumnes coneguin històries de vida, per mitjà de les quals es vol retornar la veu i la dignitat que els botxins els van prendre.
L'1 de novembre del 2005, l'Assemblea General de les Nacions Unides va aprovar la resolució 60/7 en què condemnava sense excepcions qualsevol manifestació d'intolerància religiosa, incitació, assetjament o violència contra persones o comunitats per l'origen ètnic o les creences religioses, a qualsevol lloc del món.
Es designava el dia 27 de gener, aniversari de l'alliberament del camp d'extermini d'Auschwitz (1945), com el dia Internacional en memòria de les víctimes de l'Holocaust.
Cada any l'acte es dedica a un tema concret.
Aquest any 2014 el motiu són els Itineraris (Journeys).
És un tema comú a totes les víctimes de l'Holocaust: els camins forçats que van haver d'emprendre.
Molts d'aquests viatges van acabar amb la mort (assassinat, deportació, marxes de la mort...), alguns van acabar amb la supervivència (resistint-se, amagant-se, refugiant-se...), però també hi ha d'altres camins fets després de l'alliberament: viure a d'altres països o tornar al propi.
L'acte és un homenatge a la memòria a totes aquelles persones que han estat víctimes del nacionalsocialisme i/o de tots aquells règims totalitaris i genocides.
Els centres educatius que intervenen s'han preparat prèviament una història de vida.
Grup de treball Exili, Deportació i Holocaust del Departament d'Ensenyament i Memorial Democràtic de la Generalitat de Catalunya.
Amb la col·laboració de l'ESMUC
Benvinguda a càrrec del Grup de treball, el Memorial Democràtic i el Departament d'Ensenyament
Conferència a càrrec de Dory Sontheimer.
Concert i Lectura de les Històries de Vida.
Dory Sontheimer va néixer a Barcelona quan ja havia acabat la II Guerra Mundial.
Va anar a una escola de monges catòliques alemanyes a Barcelona i després, a la Universitat de Barcelona es va llicenciar en Farmàcia.
Els seus pares eren alemanys i, a casa, parlaven indiferentment en alemany i en castellà.
Sota el franquisme, el català el va aprendre més tard.
De petita, quan preguntava per la resta de la família, la resposta que rebia sempre era la mateixa, "van morir a la guerra!
Només quedem nosaltres" i, ràpidament canviaven de tema de conversa.
Quan tenia divuit anys els pares, en secret i amb cautela, li van explicar els seus orígens jueus.
Tot i que, en un primer moment, no va entendre tanta prudència en la comunicació ara que coneix la seva història ho entén.
Cor de noies del Conservatori de Vilaseca
Direcció artística: Joan Carles Martínez
Escola Superior de Música de Catalunya (ESMUC)
La formació associada al programa GEP s'adreça, en primera instància, a professorat de matèria no lingüística que acrediti un nivell mínim B2 (MECR) de llengua estrangera.
No obstant això, pot participar també en la formació un professor/a de llengua estrangera, si bé no de manera exclusiva.
Objectius i estructura de la formació GEP
L'objectiu de la formació de primer any dels docents de centres GEP d'anglès és iniciar els professors de matèria no lingüística en l'aprenentatge integrat de llengua estrangera i continguts (AICLE), per tal de capacitar-los per impartir continguts de la seva matèria en llengua anglesa o francesa.
La formació consisteix en un curs semipresencial de 45 hores de durada
L'objectiu de la formació de 2n any GEP és aprofundir en la metodologia AICLE per tal de capacitar els docents per elaborar i implementar projectes competencials en anglès o francès en matèries i àrees no lingüístiques, tot integrant-hi les TIC.
La formació consistirà en un curs semipresencial de 45 hores de durada.
En la formació dels grups GEP de francès s'introdueixen a més estratègies de transferència interlingüística i d'intercomprensió entre llengües romàniques.
Formació complementaria associada al programa d'innovació Generació Plurilingüe: el Departament ofereix l'activitat Fostering oral expression in the classroom, consistent en un cicle de conferències al voltant de l'expressió oral en anglès.
Aquesta acció formativa va dirigida al professorat de centres participants en el programa Generació Plurilingüe i, en general, al professorat de llengua anglesa o d'àrees en anglès, de tots els nivells educatius.
Igualment, el Departament ofereix formació complementària en intercomprensió avaluació en un context plurilingüe i altres continguts relacionats amb la formació del projecte.
Aquest nou circuit sintetitza les fases de comunicació i intervenció de diversos protocols per a la millora de la convivència amb la finalitat d'unificar criteris i procediments d'actuació davant aquestes situacions.
Aquests protocols d'actuació ofereixen orientacions i recursos als centres educatius davant conflictes greument perjudicials per a la convivència.
Els protocols publicats fins al moment són:
Altres protocols (NGJOV, PRODERAE) es poden consultar a Catàleg de protocols i marcs d'actuació (Portal de centre)
Què llegeixes? és un fòrum en català sobre llibres, lectures i literatura.
Si t'agrada llegir i possiblement també escriure, aquest és el fòrum apropiat per compartir els teus gustos.
Per fer-ho, necessites tenir una adreça de correu electrònic.
A la pàgina inicial, clica a "Fes-ho AQUÍ" i introdueix les teves dades.
T'arribarà un missatge al correu electrònic que hagis indicat.
Confirma la inscripció i ja pots entrar-hi amb la teva identificació.
Per moure't dins del fòrum i fer les activitats, és imprescindible que validis el teu usuari al portal.
Així podràs accedir directament a les pàgines que et proporciona aquesta proposta.
Valida't ara i després continua llegint
Quins són els teus llibres preferits?
Mira si són a la Biblioteca del QL?
Clica a la pastilla "Els nostres llibres", segueix les instruccions i busca'ls.
Explica-ho al fòrum Els meus llibres del QL?
Explica-ho al fòrum Vull comentar un llibre del QL?
Així comparteixes el que tu en saps amb la comunitat de lectors i lectores del QL?
TROBADA AMB L'AUTOR: Videoconferència a tres bandes (Reus, Lleida i Cornellà) amb l'autor Xúlio Ricardo Trigo que parlarà amb els lectors del seu llibre La passió d'Alexandra, Ed.
Proposta per al seguiment de la videoconferència
VIDEOCONFERÈNCIA AMB XÚLIO RICARDO TRIGO – LA PASSIÓ D'ALEXANDRA
Espai Sala Alfred Perenya de l'IMAC
Amb estudiants de Cornellà i Barcelona.
La videoconferència es podrà seguir per Internet per la següent adreça d'streaming: mms://i2catvserver.i2cat.net/barcanova
Podreu trobar el quadern de propostes de treball d'aquesta obra cercant el títol al web de Barcanova ( www.barcanova.cat ).
Des del web us podreu descarregar un quadern de 59 pàgines en format PDF amb diverses propostes i el seu corresponent solucionari.
Visita virtual a un dels museus més importants de pintura i escultura
Visita des de casa les col·leccions més importants del museu de Toledo dedicat a l'artista grec
Exploreu com era la vida de les classes socials altes durant l'època del romanticisme
Visita virtual pel museu i per les col·leccions amb obres de l'artista valencià
Visita virtual a diferents temes científics de la mà del Consell Superior d'Investigacions Científiques (CSIC)
Petites històries és un aplicatiu que permet l'alumnat creï per escrit una història a partir d'imatges predeterminades.
E. Infantil i E. Primària, Aula d'acollida
Per elaborar la història, podeu triar blocs de tres, sis o nou imatges.
L'extensió de la història dependrà de la imaginació i dels coneixements de la llengua que tingui cadascú, per la qual cosa Petites històries s'adapta a tots els nivells del marc comú de referència per a les llengües
DESCRIPCIÓ: Reflexiona sobre el missatge d'aquest anunci publicitari.
Escriu un text argumentatiu en forma de diàleg entre dues persones, una a favor i l'altra en contra.
Informa't dels trets principals del llenguatge publicitari, sobretot el visual.
També pots consultar l'estil publicitari de la casa Benetton i del seu creador Oliviero Toscani
DESCRIPCIÓ: Imagina't que la dona de la fotografia ha rebut una carta i l'acaba de llegir.
Escriu-la, fixant-te bé en l'expressió de la dona.
Busca exemples del gènere epistolar.
Fixa't que les cartes contenen elements que les caracteritzen.
DESCRIPCIÓ: Saps com es fa un flam de cafè?
Informa't sobre la literatura surrealista, el seu manifest, els principals autors, i llegeix-ne algun poema.
DESCRIPCIÓ: Escriu un poema que porti per títol "Velocitat".
Introdueix-hi els colors que apareixen a la fotografia.
Pots començar per fer una "pluja de mots" que t'inspiri la fotografia.
Després els organitzes i els vas enllaçant.
T'aniran sorgint noves idees i imatges poètiques.
DESCRIPCIÓ: Fes una descripció d'aquesta escultura en primera persona, parlant també de la funció social, religiosa,...
Recorda l'estil descriptiu, ple d'adjectivació, juxtaposició, sinònims, etc...
Inventa't un habitacle original, i descriu tant l'exterior com l'interior (estances, usos...)
Pots dibuixar un plànol i fer la descripció a partir d'aquest.