Responsable de Planificació de la Fundació Ampans
Les conductes problemàtiques que presenten els infants i adolescents amb discapacitat intel·lectual i del desenvolupament (DID) influeixen negativament en la seva qualitat de vida.
a) subratlla la relació existent entre aquestes conductes i l'entorn social i d'aprenentatge on es desenvolupen, i les pràctiques que allí es donen;
b) descriu la metodologia i les tècniques del suport conductual positiu aplicades als serveis d'Ampans, i més concretament als que atenen els infants i adolescents i els donen suport, que són serveis similars al que seria un CRAE, i, finalment,
c) exposa la importància de la prevenció i la creació d'entorns capaços.
Director tècnic de l'associació PDS, Promoció i Desenvolupament Social
PDS, Promoció i Desenvolupament Social
El paper de la família en l'origen, problemes de conducta a la infància i l'adolescència i la seva prevenció
Quan un noi o una noia adolescent presenta conductes problemàtiques, sovint es tendeix a buscar explicació en la influència que poden estar exercint sobre ell o ella els seus iguals (amics i companys) amb comportaments no normatius.
Certament, la pressió del grup és un fort impulsor de comportaments negatius (i també positius) a l'adolescència.
Però no és menys cert que un ambient familiar positiu constitueix el principal factor per ajudar a evitar que s'impliquin en aquestes conductes.
L'elecció dels amics per part dels adolescents està en bona part mediatitzada per la mena de relació que tenen amb els seus pares, de manera que si és bona i positiva són més propensos a triar companys positius.
Per tant, la família ha de ser inclosa en el model explicatiu dels problemes de conducta dels infants i adolescents.
La consellera de Treball, Afers Socials i Famílies, Dolors Bassa, va presidir el passat dia 10 de juny la presentació de l'estudi El benestar subjectiu dels adolescents tutelats a Catalunya.
Es tracta d'una de les primeres recerques tant a nivell nacional com internacional que compara el benestar subjectiu dels adolescents tutelats amb la població general i també el seu benestar subjectiu segons la mesura protectora.
El videojoc desenvolupat per la Universitat de Lleida (UdL) per resoldre conflictes a l'aula i prevenir el bullying o assetjament entre iguals "és una eina útil per al professorat i molt motivadora per a l'alumnat de cara a reduir el nombre de conflictes, disminuir l'ansietat i millorar el seu rendiment acadèmic".
El personatge principal es veu immers en 25 conflictes quotidians, que poden ocórrer tant dins del context educatiu com en el familiar.
Durant el transcurs del joc, els i les alumnes protagonitzen els tres rols que es poden diferenciar en una situació de maltractament: agressor/a, víctima i espectador/a.
Per avançar, aprenen a gestionar diferents competències: consciència emocional, regulació de les emocions, autonomia emocional, competència social i competències de vida i benestar.
Es tracta d'un projecte que consisteix en ajudes alimentàries a través de lots mensuals de productes específics per aquest tipus de dietes, i per altra banda, ajudes econòmiques a partir de targetes de prepagament que els permeten anar a comprar en comerços habituals i poder adquirir aliments frescos.
Per a promoure l'accés dels infants i joves de famílies en situació de vulnerabilitat a aquestes activitats, una de les mesures que el Departament de Treball, Afers Socials i Famílies ha posat en marxa aquest estiu és l'aportació pressupostària de 600.000 euros destinats a les principals federacions d'entitats d'educació en el lleure per impulsar beques per a infants i joves en situació de risc perquè gaudeixin de colònies d'estiu i activitats de lleure.
El Departament també inverteix una partida de 550.000 euros per a atorgar 1.200 beques del programa "L'estiu és teu".
En aquest sentit, la directora general de Joventut, Marta Vilalta, ha manifestat que "des del Govern ens conjurem perquè cap infant quedi apartat de poder gaudir de les activitats de lleure a l'estiu".
Dates: del 13 al 16 de setembre de 2016
Organització: Universitat de Girona (UdG)
Dates: del 14 al 16 de setembre de 2016
Dates: 16 i 17 de setembre de 2016
Organització: CEESC - Col·legi d'Educadores i Educadors Socials de Catalunya
Dates: 8 i 22 d'octubre, 5 i 19 de novembre de 2016
Organització: Ciudades Amigas de la Infancia
Material adreçat als professionals interessats a treballar amb adolescents i joves aspectes relacionats amb l'afectivitat i la sexualitat.
Aquest llibre ofereix històries i exercicis simples i breus que els infants podran practicar cada dia.
Està dirigit a nens i nenes de 5 a 12 anys i als seus pares, que poden acompanyar-los mentre practiquen.
Els infants necessiten la natura.
S'hi senten espontàniament atrets i, si hi tenen contacte, es desenvolupen de manera més saludable a tots els nivells: físic, emocional, mental, social i espiritual.
La pau no és tan sols una meta sinó un procés global i a llarg termini que es construeix socialment, que requereix justícia social i equitat, utilitza mètodes noviolents en la resolució de conflictes, promou el desenvolupament humà en harmonia amb el medi ambient, integra de forma no fragmentada la pau personal, social i amb la natura.
Unides per una temàtica al voltant de la natura i els arbres, i per la riquesa poètica de les seves imatges i del seu grafisme, el quartet d'històries Neu i Els arbres màgics ens fa somriure amb la seva tendresa i ens fa pensar quan les coses o les persones canvien de papers.
A partir de 4 anys i als cinemes a partir del 8 de juliol.