El Reial decret 318/2000, de 3 de març (BOE núm. 73, de 25.3.2000), estableix els títols de tècnic/tècnica d'esport i tècnic/tècnica superior d'esport en les especialitats d'esports de muntanya i escalada, els corresponents ensenyaments mínims i les proves d'accés específiques, en consonància amb el Reial decret 1913/1997, de 19 de desembre (BOE núm. 20, de 23/1/1998), pel qual es configuren com ensenyaments de règim especial els que es realitzaran per a l'obtenció de titulacions de tècnic/tècnica d'esport, aprovant-ne les directrius generals i els seus ensenyaments mínims.
Per altra banda, la nova regulació establerta a la Llei 10/2002, de 23 de desembre, de la qualitat de l'educació, atribueix en el seu article 7.3 la condició d'ensenyaments escolars de règim especial als ensenyaments esportius.
De conformitat amb l'article 8 de la Llei orgànica 2/2002, de 23 de desembre, de qualitat de l'educació, correspon a les administracions educatives competents establir el currículum del cicle formatiu corresponent.
D'acord amb el Decret 169/2002, d'11 de juny (DOGC núm. 3660, de 19.6.2002), pel qual s'estableix l'ordenació general dels ensenyaments de règim especial per a l'obtenció de les titulacions oficials de tècnic d'esport i tècnic superior d'esport, correspon al Govern de la Generalitat de Catalunya l'establiment del currículum d'aquests ensenyaments.
En virtut d'això, a proposta de la consellera d'Ensenyament, amb l'informe del Consell Escolar de Catalunya, d'acord amb el dictamen de la Comissió Jurídica Assessora i amb la deliberació prèvia del Govern,
Aquest Decret estableix els currículums i regula les proves d'accés específiques dels ensenyaments de règim especial de grau mitjà, vinculats als títols de tècnic/tècnica d'esport en alta muntanya, tècnic/tècnica d'esport en descens de barrancs, tècnic/tècnica d'esport en escalada i tècnic/tècnica d'esport en muntanya mitjana, regulats pel Reial decret 318/2000, de 3 de març, pel qual s'estableixen els títols de tècnic d'esport i tècnic superior d'esport en les especialitats dels esports de muntanya i escalada, s'aproven els corresponents ensenyaments mínims i es regulen les proves d'accés a aquests ensenyaments.
Aquestes titulacions tenen validesa acadèmica i professional.
Denominació, estructura i organització dels ensenyaments
2.1 La denominació, el nivell i la distribució horària de les titulacions de tècnic/tècnica d'esport en les especialitats dels esports de muntanya i escalada següents: alta muntanya, descens de barrancs, escalada i muntanya mitjana són els que s'estableixen a l'annex 1 d'aquest Decret.
2.2 Els ensenyaments corresponents al grau mitjà s'organitzen en dos nivells i cada nivell s'estructura en els blocs següents:
a) Un bloc comú, format per crèdits transversals, que seran coincidents i obligatoris per a totes les modalitats, disciplines i especialitats esportives.
En aquests crèdits es troba el suport científic, de caràcter tècnic i pràctic, requerit per a l'inici, l'adaptació i el perfeccionament de les activitats motores, i s'estableixen les bases genèriques per a l'especialització i l'adquisició de destreses i habilitats tècniques i específiques, així com també el desenvolupament de les bases psicopedagògiques de la persona.
b) Un bloc específic, que agrupa els crèdits de caràcter científic, tècnic i pràctic que permeten adquirir i aplicar correctament els coneixements de la modalitat, disciplina o especialitat esportiva.
c) Un bloc complementari, que amplia els dos blocs anteriors amb crèdits relacionats amb la utilització de recursos tecnològics i variacions de la demanda social.
d) Un bloc de formació pràctica, que es realitzarà de forma paral·lela o bé un cop superats els blocs comú, específic i complementari de cada nivell o grau.
2.3 Els ensenyaments dels blocs s'organitzaran en mòduls de caràcter teoricopràctic, els quals s'estructuraran en crèdits.
La durada de cada crèdit serà variable, d'acord amb els objectius de formació establerts.
Als efectes del present Decret, s'entén per mòdul l'equivalent a la matèria teòrica o teoricopràctica vinculada a un o diversos objectius de la formació.
Així mateix, s'entén per crèdit la proposta organitzativa d'ensenyament/aprenentatge en què s'estructura cadascun dels mòduls i agrupa continguts i objectius terminals vinculats al perfil professional o als requeriments educatius.
2.4 Els objectius terminals de cada crèdit són els criteris que serveixen de referència per a l'avaluació dels crèdits.
3.1 El perfil professional i el currículum del primer nivell de les diferents especialitats dels esports de muntanya i escalada, comuns a totes, i que s'anomenarà excursionisme, s'estableix a l'annex 2 d'aquest Decret.
3.2 El perfil professional i el currículum del segon nivell dels ensenyaments de tècnic/tècnica d'esport en alta muntanya s'estableixen a l'annex 3 d'aquest Decret.
3.3 El perfil professional i el currículum del segon nivell dels ensenyaments de tècnic/tècnica d'esport en descens de barrancs s'estableixen a l'annex 4 d'aquest Decret.
3.4 El perfil professional i el currículum del segon nivell dels ensenyaments de tècnic/tècnica d'esport en escalada s'estableixen a l'annex 5 d'aquest Decret.
3.5 El perfil professional i el currículum del segon nivell dels ensenyaments de tècnic/tècnica d'esport en muntanya mitjana s'estableixen a l'annex 6 d'aquest Decret.
La relació dels crèdits en què s'estructuren els mòduls professionals dels ensenyaments corresponents al títol de tècnic/tècnica d'esport en les especialitats d'alta muntanya, descens de barrancs, escalada i muntanya mitjana s'estableix a l'annex 7 d'aquest Decret.
Els requisits de titulació del professorat, els seus equivalents i les especialitats exigides per impartir els crèdits corresponents a aquestes titulacions són els que s'expressen a l'annex 8 d'aquest Decret.
Convalidacions i correspondència amb la pràctica laboral
Els mòduls susceptibles de convalidació per estudis de formació professional ocupacional o de correspondència amb la pràctica laboral i amb la pràctica esportiva d'alt nivell són els que s'especifiquen a l'annex 9 d'aquest Decret.
Per accedir al grau mitjà d'aquests ensenyaments, caldrà estar en possessió del títol de graduat/ada en educació secundària o equivalent a efectes acadèmics i superar la prova d'accés de caràcter específic que s'estableix a l'annex 10 d'aquest Decret.
El resultat que se n'obtingui tindrà una vigència de divuit mesos, a partir de la data de finalització de l'esmentada prova.
La superació d'aquesta prova tindrà validesa en tot l'àmbit de l'Estat.
Per a l'accés sense els requeriments de titulació establerts en l'apartat anterior, o bé per als/les esportistes d'alt nivell o per a persones que acreditin discapacitats, s'aplicarà la regulació prevista en els articles 10, 11 i 12 del Decret 169/2002, d'11 de juny, pel qual s'estableix l'ordenació general dels ensenyaments de règim especial per a l'obtenció de les titulacions oficials de tècnic/tècnica d'esport i tècnic/tècnica superior d'esport.
Per cursar els ensenyaments de segon nivell de grau mitjà, caldrà haver superat els de primer nivell d'excursionisme i la prova d'accés de caràcter específic que s'estableix a l'annex 10 d'aquest Decret.
Els títols de tècnic/tècnica d'esport en alta muntanya, tècnic/tècnica d'esport en descens de barrancs, tècnic/tècnica d'esport en escalada i tècnic/tècnica d'esport en muntanya mitjana seran equivalents, a tots els efectes, als títols de grau mitjà de formació professional a què es refereix l'article 35.2 de la Llei orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'ordenació general del sistema educatiu.
La superació completa del primer nivell dels títols del paràgraf anterior permetrà obtenir el certificat de primer nivell d'excursionisme.
L'obtenció dels títols del paràgraf anterior requerirà la superació completa del segon nivell corresponent.
El títol de tècnic/tècnica d'esport en qualsevol de les especialitats dels esports de muntanya i escalada permetrà l'accés directe a totes les modalitats de batxillerat.
Per a la impartició d'aquests ensenyaments, els centres hauran de complir els requisits específics d'espais i materials que s'expressen a l'annex 11 d'aquest Decret, a més dels requisits generals establerts en el Decret 169/2002, d'11 de juny, pel qual s'estableix l'ordenació general dels ensenyaments de règim especial per a l'obtenció de les titulacions oficials de tècnic/tècnica d'esport i tècnic/tècnica superior d'esport.
El nombre màxim d'alumnes per aula per a les sessions teòriques serà de 35, i per a les sessions pràctiques que es desenvolupin en instal·lacions, espais o equipaments esportius, la relació màxima professor-professora/alumnes serà d'1/18, a excepció dels següents crèdits, en què s'aplicarà la relació que s'especifica en cada cas:
Seguretat en la modalitat esportiva
Formació tècnica i metodològica de l'esquí de muntanya
Formació tècnica i metodològica de l'alpinisme
Formació tècnica i metodològica de l'escalada
Els elements que defineixen el perfil professional de les titulacions de tècnic/tècnica d'esport en les especialitats dels esports de muntanya i escalada s'han d'entendre en el context del present Decret, i no constitueixen regulació de l'exercici de cap professió titulada.
S'autoritza la consellera d'Ensenyament per dictar les disposicions necessàries per a l'execució d' aquest Decret.
Durada total i per nivells dels ensenyaments per a l'obtenció dels títols de grau mitjà de tècnic/tècnica d'esport en les especialitats d'esports de muntanya i escalada
a) Tècnic/tècnica d'esport en alta muntanya:
b) Tècnic/tècnica d'esport en descens de barrancs:
c) Tècnic/tècnica d'esport en escalada:
d) Tècnic/tècnica d'esport en muntanya mitjana:
Perfil professional i currículum dels ensenyaments per a l'obtenció del certificat de primer nivell de les especialitats dels esports de muntanya i escalada
Bases anatòmiques i fisiològiques de l'esport I: 20 h.t.
Bases psicopedagògiques de l'ensenyament i l'entrenament I: 25 h.t.
Entrenament esportiu I: 20 h.t. + 10 h.p.
Fonaments sociològics de l'esport: 5 h.t.
Organització i legislació de l'esport I: 5 h.t.
Càrrega horària del bloc: 100 h.t.+20 h.p.
Formació tècnica d'excursionisme: 25 h.t.+20 h.p.
Seguretat en l'excursionisme: 10 h.t.+10 h.p.
Didàctica i dinàmica de grups: 10 h.t.+10 h.p.
Càrrega horària del bloc: 85 h.t.+50 h.p.
Càrrega horària del bloc: 15 h.t.
Bloc de formació pràctica: 150 h.t.
El certificat de primer nivell de tècnic/tècnica d'esport en excursionisme acredita que la persona titular posseeix les competències necessàries per realitzar la iniciació als fonaments de l'excursionisme, així com per promocionar aquesta modalitat esportiva.
a) Iniciar en la pràctica de l'excursionisme segons la programació establerta i les característiques de les persones participants:
Demostrar la utilització de l'equip i material específics de l'excursionisme,
b) Promoure la realització d'activitats excursionistes:
Informar sobre les característiques de les excursions i el material necessari per realitzar-les.
Col·laborar en la proposta i definició d'activitats excursionistes.
Impulsar la participació en les activitats excursionistes.
c) Acompanyar les persones participants en les activitats d'excursionisme:
Progressar amb eficàcia i seguretat per itineraris de muntanya baixa i mitjana.
Preparar l'equip i el material necessari.
Cercar els recursos necessaris per a la realització de les excursions.
Informar sobre les tècniques de progressió i les tàctiques de l'activitat i sobre les característiques de l'equip i material necessaris.
Informar sobre les característiques de l'itinerari i de la zona.
Cohesionar i dinamitzar el grup, adaptant-se a les característiques de les persones integrants.
Organitzar activitats complementàries en el temps lliure.
d) Garantir la seguretat de les persones participants en les activitats d'excursionisme i aplicar els primers auxilis, en cas necessari:
Detectar les condicions de les persones participants o del medi que puguin implicar una adaptació o modificació de l'activitat programada.
Identificar les situacions de risc i establir les mesures preventives necessàries per tal d'evitar els accidents que es poden produir amb més facilitat en la pràctica de l'excursionisme.
Informar sobre les lesions més freqüents en l'excursionisme i la forma de prevenir-les.
Aplicar, en cas necessari, els protocols d'assistència sanitària immediata.
Comprovar la disponibilitat de l'assistència sanitària prevista.
Organitzar el trasllat de la persona malalta o accidentada, en cas d'urgència, en condicions de seguretat i utilitzant el sistema més adequat a la lesió i al nivell de gravetat.
Col·laborar amb els serveis d'assistència sanitària immediata.
e) Col·laborar en la promoció i conservació del medi:
Informar sobre els valors naturals de la zona.
Informar sobre la normativa i els aspectes de conservació del medi natural.
Informar dels efectes de les actuacions de l'ésser humà sobre el medi natural de muntanya.
Fomentar la necessitat de respectar i conservar el patrimoni cultural i natural.
Aquest/a tècnic/a exercirà la seva activitat en el sector esportiu i del lleure, en l'àmbit de la iniciació a l'excursionisme per itineraris de muntanya baixa i mitjana.
S'exclouen del seu àmbit d'actuació els terrenys de muntanya nevats i les activitats que requereixin per a la progressió l'ús de cordes, tècniques i materials específics d'escalada, alpinisme, descens de barrancs o esquí de muntanya.
Aquest/a tècnic/a actuarà sempre en el si d'entitats públiques o privades, relacionades amb la pràctica de l'excursionisme.
Els diversos tipus d'empreses en què pot desenvolupar les seves funcions són:
3.3.2 Principals ocupacions que es poden desenvolupar quan s'hagi adquirit la competència professional definida en el perfil:
Acompanyador/a d'activitats d'excursionisme.
Aquest/a tècnic/a actuarà sempre sota la supervisió general de personal tècnic i/o professional d'un nivell superior al seu.
Les responsabilitats que li seran requerides són les següents:
La iniciació a l'excursionisme.
La selecció de mètodes i materials més adequats per a la iniciació a l'excursionisme.
L'assessorament sobre aspectes relacionats amb la pràctica de l'excursionisme.
La dinamització de persones o grups durant el desenvolupament de l'activitat.
L'administració de primers auxilis en cas d'accident o malaltia en absència de personal facultatiu i l'aplicació de sistemes elementals de socors en muntanya.
El compliment de les instruccions generals realitzades per la persona responsable de l'entitat.
La col·laboració en la conservació del medi.
Bases anatòmiques i fisiològiques de l'esport I
Relacionar les funcions vitals del cos humà amb la fisiologia dels diferents sistemes i aparells que hi intervenen.
Relacionar les característiques anatòmiques dels diferents sistemes i aparells del cos humà amb les seves funcions.
Relacionar els òrgans i estructures dels diferents sistemes i aparells amb la funció que realitzen.
Relacionar la pràctica d'activitat física amb les adaptacions fisiològiques, immediates i a llarg termini, dels sistemes respiratori, circulatori i osteomuscular.
Localitzar els principals ossos, articulacions i grups musculars en models i en el cos humà, relacionant-los amb la seva funció.
Diferenciar les articulacions segons les seves característiques i funcions (tipus de moviment).
Identificar el tipus i proporció d'aliments que componen una dieta equilibrada i adaptada a les necessitats.
Valorar l'adaptació del cos a l'activitat física a partir de la mesura de la freqüència cardíaca i respiratòria.
Identificar els aspectes fisiològics que caracteritzen les diferents etapes evolutives de la persona.
Cos humà: estructures i funcions orgàniques:
Cèl·lula: estructura i funció cel·lular.
Sistemes i aparells: estructura i funcions.
Ossos: funció, classificació i components.
Articulacions: classificació i moviments articulars.
Esquelet: cap, columna vertebral, caixa toràcica, extremitats superiors i extremitats inferiors.
Teixit muscular estriat i teixit muscular esquelètic.
Característiques funcionals dels músculs esquelètics.
Introducció als aspectes bioquímics i biomecànics de la contracció muscular.
Principals grups musculars de les grans regions anatòmiques.
Conceptes bàsics de biomecànica.
Introducció a la biomecànica del moviment humà.
Intercanvi i transport de gasos.
Sistema nerviós central i sistema nerviós perifèric.
Alimentació equilibrada: components, necessitats energètiques i principis immediats.
Metabolisme, transport i emmagatzematge de nutrients: conceptes i principals vies metabòliques.
Necessitats dietètiques i d'hidratació en la pràctica de l'activitat física.
Infantesa: dels 0 als 6 i dels 6 als 12 anys.
Adolescència: dels 12 als 18 anys.
Vellesa: a partir dels 60 anys.
Adaptacions funcionals a l'activitat física i esportiva:
Aparell circulatori: paràmetres de mesura de l'activitat de l'aparell circulatori; modificacions durant l'exercici; efectes de l'entrenament a la sang.
Paràmetres de mesura de l'activitat respiratòria; modificacions durant l'exercici i a llarg termini.
Adaptació de l'aparell locomotor.
Regulació de l'activitat muscular.
Estudi de sistemes i aparells del cos humà:
Identificació dels òrgans i estructures que el componen.
Anàlisi de les relacions amb altres sistemes.
Identificació dels elements osteomusculars que hi participen.
Mesura de la freqüència cardíaca i respiratòria:
Identificació del procediment de mesura.
Localització del punt o zona de mesura.
Observació de l'adaptació del cos a l'activitat física:
Identificació dels paràmetres de mesura.
Realització d'una activitat física.
Obtenció de dades posteriors a l'activitat.
Valoració de les dades obtingudes.
Ordre i mètode en l'observació de moviments i en la presa de dades.
Rigor en la interpretació de resultats.
Bases psicopedagògiques de l'ensenyament i l'entrenament I
Identificar el procés de desenvolupament psicomotriu, cognitiu, afectiu i social en les diferents etapes evolutives i les seves repercussions en el procés d'aprenentatge d'habilitats esportives.
Seleccionar les estratègies de dinamització més adequades en funció del grau de desenvolupament.
Relacionar les característiques psicològiques de les diferents etapes evolutives amb l'organització i el desenvolupament de les diferents activitats d'ensenyament.
Aplicar els principis de l'aprenentatge cognitiu a la metodologia d'ensenyança de les activitats fisicoesportives.
Identificar els factors que intervenen en l'aprenentatge motor en els diferents models i fases.
Determinar el paper que ocupa la persona tècnica esportiva en els diferents mètodes i sistemes d'ensenyament de les habilitats i destreses esportives.
Aplicar la forma de comunicació més adient segons el context, la finalitat, el contingut i la persona destinatària.
Valorar la incidència del clima psicològic en el procés educatiu.
Combinar diferents tècniques i recursos metodològics, de dinamització i d'intervenció per a potenciar la motivació dels/les esportistes.
Identificar els criteris que intervenen a l'hora de triar les activitats d'ensenyament/aprenentatge que configuraran les sessions.
Seleccionar diferents formes d'organització dels/les esportistes, del temps i dels materials d'acord amb les necessitats formatives.
Identificar els components que intervenen en la programació didàctica i les seves interrelacions.
Concretar els diferents aspectes que configuren una sessió d'acord amb els objectius i els continguts de la programació.
Analitzar el concepte, funcions i fases del procés d'avaluació.
Aplicar diferents instruments d'avaluació segons el moment i la intenció.
Regular la intervenció docent d'acord amb la informació obtinguda en l'avaluació.
Emprar la terminologia bàsica de la didàctica.
Característiques generals del desenvolupament dels nens/les nenes i els/les joves:
Factors de desenvolupament i personalitat.
Desenvolupament motor, cognitiu, afectiu i social a les diferents etapes.
Conceptes bàsics d'aprenentatge motor.
Fases en l'aprenentatge d'una habilitat.
Factors que influeixen en l'aprenentatge.
Paper de la persona tècnica com agent de motivació.
Factors inhibidors i potenciadors de la motivació.
Tècniques, recursos i estratègies.
Rol de la persona tècnica com a mediadora.
Aspectes i recursos metodològics bàsics.
Organització dels/les esportistes: components i tipus.
Tractament de la informació i la comunicació.
Implicació dels/les esportistes en el procés d'aprenentatge.
Funcions de l'avaluació: social i pedagògica.
Objectes d'avaluació: esportista, tècnic/a i procés.
Instruments d'observació i d'experimentació.
Adequació de la intervenció educativa a les característiques generals de les persones destinatàries:
Identificació del grau de desenvolupament psicomotriu, cognitiu, afectiu i social.
Determinació del nivell actual de competències (NAC) dels/les esportistes.
Relació del NAC amb les repercussions en el procés educatiu.
Selecció de les estratègies de dinamització i intervenció.
Tria de la metodologia d'ensenyament/aprenentatge segons els objectius formatius.
Elecció de les activitats i formes d'organització i comunicació més convenients.
Regulació del procés d'ensenyament/aprenentatge a partir de l'avaluació.
Elaboració i programació de les sessions de treball:
Interpretació i desenvolupament de la programació.
Identificació dels objectius i dels continguts a desenvolupar.
Selecció de la dinàmica metodològica a emprar.
Conducció de les sessions d'aprenentatge:
Interpretació de la programació de la sessió.
Determinació i combinació dels canals d'informació.
Informació dels objectius, continguts i activitats.
Tria i aplicació de les diferents activitats, exercicis i tasques.
Creació d'un clima convenient per a l'activitat.
Organització del grup segons les seves característiques i les activitats a realitzar.
Oferiment d'ajuts i suports als/les esportistes en el seu procés d'aprenentatge.
Avaluació i regulació dels aprenentatges:
Tria i implementació dels instruments i recursos per a l'avaluació.
Determinació de la implicació dels/les esportistes en el procés d'avaluació.
Acceptació i compliment de la programació general per al desenvolupament posterior de la programació específica i l'elaboració de les diferents unitats de treball.
Preferència en l'elaboració i concreció d'unes sessions i activitats de forma metòdica, ordenada i pulcra.
Conscienciació de la importància d'un clima psicològic favorable en les sessions, optimitzant aspectes com la cordialitat, respecte, tolerància, amabilitat i diversitat.
Rigor i exigència en la conducció de les sessions.
Consideració de la utilització de diferents metodologies i dinàmiques de treball que potenciïn la participació i motivació dels/les esportistes en les sessions d'ensenyament i d'entrenament.
Valoració positiva de la constància en l'observació i revisió sistemàtica de les actuacions dels/les esportistes per a la detecció d'errors i posterior intervenció.
Estimació de la necessitat permanent de reajustar el procés d'ensenyament/ aprenentatge d'acord amb els resultats dels instruments d'avaluació i les necessitats dels/les esportistes.
a) Durada: 30 hores (20 de teòriques+10 de pràctiques).
Conèixer les capacitats físiques condicionals i les capacitats perceptives i motrius i la seva evolució segons l'edat i el sexe, per poder aplicar els mètodes i mitjans bàsics per al seu desenvolupament.
Determinar les capacitats físiques condicionals i les capacitats perceptives i motrius, d'acord amb les etapes sensibles per al seu desenvolupament.
Relacionar l'aplicació dels diferents tipus de càrregues amb les conseqüències sobre l'organisme.
Calcular les càrregues d'entrenament d'acord amb la reacció de l'organisme.
Justificar l'elecció dels exercicis físics més convenients segons els objectius de l'entrenament.
Conduir una sessió d'entrenament de les capacitats físiques condicionals i/o les capacitats perceptives i motrius per a un grup d'esportistes d'una edat determinada.
Dirigir un escalfament i un refredament correctes.
Dissenyar un escalfament i un refredament per a un grup d'esportistes en una sessió, segons els objectius i les activitats a realitzar.
Identificar els errors més freqüents, a partir de l'observació, en la realització dels exercicis per al desenvolupament de les capacitats físiques, perceptives i motrius.
Intervenir, d'acord amb els errors observats, per modificar-ne l'execució.
Identificar els principis i mètodes d'entrenament per a la seqüenciació i aplicació de les càrregues.
Conèixer els diferents mètodes i sistemes d'entrenament per treballar les diferents capacitats condicionals.
Adequar els mètodes i sistemes de millora de les capacitats condicionals segons les característiques de la persona i els objectius de l'entrenament.
Triar l'equipament i material tipus per al desenvolupament de la condició física i les capacitats perceptives i motrius.
Emprar la terminologia bàsica de la teoria de l'entrenament esportiu.
Característiques i classificació: capacitats físiques condicionals i capacitats perceptives i motrius.
Factors del rendiment: el/la tècnic/a i l'esportista.
Fases de la coordinació: aprenentatge, control i adaptació.
Capacitats físiques condicionals:
Resistència: característiques, tipus, i mètodes d'entrenament i desenvolupament.
Velocitat: característiques, tipus, i mètodes d'entrenament i desenvolupament.
Força: característiques, tipus, i mètodes d'entrenament i desenvolupament.
Flexibilitat o mobilitat articular: característiques, tipus i mètodes d'entrenament i desenvolupament.
Càrrega d'entrenament: conceptes bàsics i característiques.
Síndrome General d'Adaptació: adaptació a l'esforç i sobrecompensació.
Principis bàsics de l'entrenament esportiu.
Mètodes d'entrenament: sistemes d'exercicis i mètodes d'aplicació de càrregues.
Conceptes bàsics i característiques.
Instruments per a l'avaluació i control de l'entrenament.
Adequació de les càrregues d'entrenament a les característiques de les persones destinatàries:
Identificació del nivell inicial dels/de les esportistes.
Determinació de les etapes sensibles per al desenvolupament de les capacitats condicionals.
Determinació i càlcul de les càrregues d'entrenament i la seva progressió.
Aplicació dels mètodes i mitjans bàsics segons els objectius de l'entrenament.
Elecció de les tasques i exercicis més ajustats als/les esportistes.
Identificació dels indicadors de sobrecompensació, fatiga i sobreentrenament.
Reajustament de l'entrenament d'acord amb la informació obtinguda per l'avaluació i control.
Concreció i definició de la programació d'entrenament:
Interpretació de la programació prevista.
Identificació dels objectius i continguts a desenvolupar.
Elaboració i concreció de les diferents unitats de treball/sessions.
Seqüenciació de les unitats de treball/sessions.
Adequació de les càrregues de treball a les característiques de les persones destinatàries.
Determinació dels mètodes d'entrenament.
Disseny de les diferents unitats i sessions de treball:
Interpretació de la concreció de la programació.
Disseny i elaboració de les sessions.
Elecció, concreció i seqüenciació de les activitats i exercicis.
Selecció dels mètodes d'entrenament a emprar.
Reajustament de la programació d'acord amb la informació obtinguda per la implementació de diferents instruments d'avaluació, observació, proves i tests.
Mediació i conducció de les sessions d'entrenament:
Explicació dels objectius i les activitats pròpies de la sessió.
Elecció del canal i les característiques de la informació.
Aplicació de les diferents activitats, exercicis i tasques.
Observació dels indicadors previstos en les realitzacions dels/les esportistes.
Selecció i aplicació dels instruments i recursos per a l'avaluació i control.
Acceptació i compliment de la programació general com a marc en la concreció i elaboració de la programació específica.
Respecte pels principis de l'entrenament esportiu durant la seqüenciació i elaboració de les diferents unitats de treball i les sessions.
Consideració de la utilització de diferents activitats, mètodes i sistemes d'entrenament que rendibilitzin l'aprofitament individual i col·lectiu de les sessions d'entrenament.
Valoració positiva de la necessitat de reajustar el procés d'entrenament segons els resultats de l'observació i control sistemàtic dels resultats de l'aplicació de les càrregues d'entrenament.
Fonaments sociològics de l'esport
Identificar els factors sociològics que intervenen en les situacions esportives, a partir de documentació escrita o audiovisual.
Identificar la influència dels agents socialitzadors en el desenvolupament de la pràctica esportiva.
Relacionar el mètode quantitatiu i qualitatiu amb el tipus de dades que s'obtenen.
Identificar les normes, els valors i els continguts ètics que la pràctica esportiva transmet a les persones participants.
Adquirir una opinió crítica envers els valors universals que transmet l'esport a partir dels factors positius i negatius.
Objecte d'estudi: particularitats que comporta analitzar grups d'éssers humans.
Primeres referències de l'esport com a objecte d'estudi sociològic.
Valors de l'esport: introducció al procés de socialització:
Cultura i socialització: creences, ideologia, valors, normes, símbols.
Cultura esportiva: valors tradicionals i nous valors.
Procés de socialització: la persona com a ésser social; els agents socialitzadors; el marc de la socialització; la importància del llenguatge en el procés de socialització; la socialització primària i la secundària.
Valoració de dades sociològiques en l'àmbit esportiu:
Identificació de les característiques de l'esport com a objecte d'estudi sociològic.
Lectura de dades sociològiques.
Identificació del mètode utilitzat en l'obtenció de les dades.
Diferenciació de les dades obtingudes segons el mètode.
Formació d'una opinió crítica envers els valors universalment positius que transmet la pràctica de l'esport:
Lectura estereotipada dels valors positius propis de l'esport proporcionada principalment per normatives governamentals.
Coneixement de diferents situacions concretes en què aquests valors perden vigència.
Reconeixement i acceptació dels arguments de les altres persones si estan més fonamentats que els propis.
Acceptació de totes les persones participants i les seves opinions i judicis sobre els valors socials de l'esport.
Originalitat en l'argumentació d'opinions i conjectures sobre experiències viscudes directament o indirecta en l'àmbit de l'esport.
Curiositat per conèixer realitats esportives que estan fora de l'entorn propi.
Adopció d'una opinió crítica i raonada davant els valors ètics de l'esport.
Organització i legislació de l'esport I
Identificar el marc competencial i l'estructura administrativa de l'esport a l'Estat espanyol i a Catalunya, a partir del marc legislatiu bàsic.
Comparar les característiques, competències i funcions de les diferents entitats
públiques i privades de l'àmbit de l'esport.
Marc competencial de l'esport a l'Estat i a Catalunya:
Legislació bàsica de l'Estat i de Catalunya:
Llei 8/1988, de l'esport de Catalunya.
Estructura estatal de l'esport.
Consell Superior d'Esports (CSD).
Secretaria General de l'Esport (SGE) i Consell Català de l'Esport (CCE).
Comitè Olímpic Internacional (COI), Unió Europea (UE) i federacions internacionals.
Entitats esportives de caràcter privat.
Importància de l'associacionisme en la societat catalana.
Interpretació de la legislació esportiva bàsica:
Identificació de l'objectiu i rang de la norma.
Determinació del seu àmbit d'aplicació
Anàlisi de l'estructura organitzativa de l'esport:
Identificació dels diferents ens de l'esport.
Identificació de les característiques essencials de les diferents estructures esportives.
Detecció de l'àmbit d'actuació.
Anàlisi de l'estructura de l'esport.
Capacitat d'argumentació del rang i del grau d'aplicació normativa.
Sistematització en la correcció d'errors en l'aplicació normativa.
a) Durada: 35 hores (25 de teòriques+10 de pràctiques).
Mesurar la freqüència cardíaca a partir de diferents localitzacions del pols i la freqüència respiratòria a partir de mètodes visuals.
Valorar la gravetat d'accidents o malalties, a partir de les dades de les constants vitals, de l'observació dels signes i dels símptomes i de la informació de les persones afectades.
Determinar les accions que cal realitzar segons el tipus d'accident, la valoració de la gravetat i els protocols establerts.
Aplicar tècniques de reanimació cardiorespiratòria sobre models i pacients simulats, amb eficàcia i durant un temps prefixat.
Aplicar tècniques de desobstrucció de vies aèries, sobre models i pacients simulats.
Aplicar tècniques d'immobilització i transport a diferents tipus de persones ferides o malaltes simulades, segons els protocols de primers auxilis establerts en cada cas.
Aplicar tècniques d'atenció sanitària immediata en diversos casos d'accident o malalties, a partir dels protocols establerts en cada cas.
Determinar la composició d'una farmaciola segons la instal·lació on hagi d'anar situada o de les activitats que es realitzen.
Interpretar les indicacions, les contraindicacions, la posologia i les precaucions que cal tenir en compte respecte dels medicaments bàsics d'una farmaciola, a partir de les instruccions dels prospectes.
Identificar els factors higiènics i de salut que incideixen en la pràctica d'activitats físiques i esportives.
Aplicar tècniques senzilles de recuperació de l'activitat física i esportiva.
Higiene de l'activitat física i l'esport:
Higiene personal en la pràctica d'activitat física i esportiva.
Hàbits fisiològics, dietètics i de positura.
Efectes sobre la salut i la pràctica esportiva.
Necessitats nutricionals i d'hidratació per a la pràctica esportiva.
Tècniques recuperadores de l'activitat física i esportiva: massatge.
Efectes sobre la salut i el rendiment esportiu.
Higiene del material esportiu i de les instal·lacions.
Valoració de la persona pacient o accidentada: valoració primària i valoració secundària.
Tècniques de mesura i valors normals de referència.
Protocols de valoració, actuació i criteris que cal tenir en compte durant el rescat i transport de la persona accidentada amb:
Lesions perineals i dels òrgans genitals,
Agressions físiques per excés de calor:
Cremades: tipus, classificació i normes d'actuació.
Lesions per excés de calor: rampes, síncope, esgotament, insolació.
Agressions físiques per excés de fred:
Hipotèrmia: simptomatologia i pautes d'actuació.
Congelacions: classificació, profilaxi, pautes d'actuació.
Hidrocució: causes, símptomes, prevenció i normes d'actuació.
Concepte, causes, classificació.
Simptomatologia i pautes d'actuació.
Intoxicacions per contacte: picades i mossegades.
Agressions per corrosius i càustics.
Intoxicacions per drogues i medicaments.
Causes de les lesions sobre l'aparell locomotor.
Protocol de valoració i signes d'alarma.
Lesions òssies: classificació de les fractures, simptomatologia i protocol d'actuació.
Lesions articulars: tipus, simptomatologia i protocol d'actuació.
Lesions musculars: tipus, simptomatologia i protocol d'actuació.
Lesions tendinoses: tipus, simptomatologia i protocol d'actuació.
Contusions: concepte, causes, classificació, simptomatologia i pautes d'actuació.
Ferides: concepte, causes, classificació i simptomatologia.
Principis generals en el tractament de les ferides.
Tractament de les ferides lleus.
Pautes d'actuació davant de ferides greus.
Agressions per cossos estranys:
Cossos estranys en els ulls: simptomatologia, prevenció i pautes d'actuació.
Cossos estranys en vies respiratòries: simptomatologia, prevenció i pautes d'actuació.
Cossos estranys en conducte auditiu extern: simptomatologia, prevenció i pautes d'actuació.
Hemorràgies externes: signes d'alarma, pautes d'actuació, precaucions a tenir en compte.
Hemorràgies internes: manifestacions, actuació davant de la sospita d'hemorràgies internes.
Hemorràgies exterioritzades: simptomatologia i actuació d'urgència.
Trastorns produïts per variacions de la pressió:
Trastorns hipobàrics: concepte, causes, simptomatologia i normes d'actuació.
Trastorns hiperbàrics: concepte, causes, simptomatologia i normes d'actuació.
Alteracions de la consciència i del comportament.
Contraindicacions temporals i totals per a la pràctica esportiva.
Trastorns estaticoposturals del raquis i de l'aparell locomotor.
Patologies més freqüents que poden requerir una actuació d'urgència: tipus, símptomes i normes d'actuació.
Causes més freqüents d'aturada cardiorespiratòria.
Fisiopatologia i indicacions de la reanimació cardiopulmonar (RCP).
Maniobres d'obertura i desobstrucció de les vies aèries.
Mètodes de respiració artificial: directes i indirectes.
Mètodes directes: amb dues mans, amb una mà, amb dos dits.
Pautes d'alternança de la RCP: un i dos socorristes.
Sistemes de recollida, immobilització i transport de persones accidentades:
Posició de seguretat de la persona accidentada.
Transport amb un/a, dos/dues, tres o més socorristes.
Tècniques d'immobilització: fèrules, embenatges, etc.
Composició i ordenació de la farmaciola.
Funcionalitat, utilització, higiene i manteniment.
Indicacions, contraindicacions, posologia i precaucions que cal tenir en compte.
Valoració de la gravetat de l'accidentat/ada o accidentats/ades i prioritat de les atencions.
Determinació de les accions que cal realitzar.
Aplicació dels protocols d'atenció sanitària immediata.
Valoració general de la situació.
Obtenció de dades de constants vitals: estat de consciència, pols, respiració.
Observació dels signes i símptomes que presenta la persona malalta o accidentada.
Obtenció d'informació (de la persona malalta o accidentada i d'altres persones).
Determinació de les necessitats d'atenció sanitària immediata.
Determinació de les accions a realitzar segons protocols.
Col·locació i preparació de la persona accidentada.
Selecció i preparació del material, si cal.
Intervencions o cures d'urgència segons els protocols.
Presa de decisions en la determinació del protocol d'atenció sanitària que cal aplicar.
Seqüència i ordenació de les accions en l'exploració i aplicació de primers auxilis segons els protocols d'actuació establerts.
Compliment de les normes i recomanacions indicades en els protocols d'atenció sanitària immediata.
Consciència del propi deure i de les repercussions que es poden derivar de la seva actuació.
Col·laboració amb els serveis d'assistència sanitària o de rescat.
Seguiment de les indicacions dels serveis d'assistència sanitària o de rescat.
Seguretat per aplicar el que sap i el que sap fer en les situacions en què es requereixi una actuació immediata.
Identificar els esports de muntanya, diferenciant entre activitat esportiva i activitat lúdica.
Identificar les modalitats esportives pròpies i el marc competencial dels esports de muntanya i escalada.
Contrastar l'organigrama de la Federació d'Entitats Excursionistes de Catalunya (FEEC) i diferenciar les competències dels seus òrgans, de l'Escola Catalana d'Alta Muntanya (ECAM) i els altres comitès tècnics.
Identificar la figura del tècnic/la tècnica de primer nivell segons el marc legal i el seu perfil professional.
Descriure les característiques laborals del sector professional dels esports de muntanya i escalada, a partir del conveni col·lectiu, si existeix.
Identificar els possibles règims fiscals i laborals en l'entorn professional de l'acompanyador/a d'activitats excursionistes.
Especificar els drets i deures que comporta l'afiliació a la Seguretat Social, ja sigui com a autònom/a o en règim general.
Definir les responsabilitats civils i penals derivades de l'exercici professional del tècnic/la tècnica de primer nivell.
Relacionar els requeriments de les possibles ofertes de llocs de treball amb les actituds i les capacitats personals.
Diferenciar els requisits i les característiques de la inserció laboral segons la modalitat de treballador o treballadora autònoma, empresa social, personal assalariat o funcionari.
Reconèixer els drets, els deures i els procediments que es deriven de les relacions laborals.
Característiques dels diferents esports de muntanya: esports de terra, d'aigua i d'aire.
Federacions, competències i modalitats a Catalunya:
Modalitats esportives pròpies: especialitats i proves.
Organigrama de la FEEC: assemblea nacional, junta directiva, òrgans tècnics i vocalies, l'ECAM i els altres comitès tècnics.
Pla de formació dels tècnics esportius i les tècniques esportives dels esports de muntanya i escalada.
Sector dels esports de muntanya i escalada:
Condicions de treball generals i específiques.
Requisits laborals i fiscals per a l'exercici professional.
Treballador o treballadora per compte aliè: drets i obligacions.
Prestacions derivades de la cotització a la Seguretat Social i base de cotització.
Règim general i règim especial de treballadors/es autònoms/mes.
Responsabilitats en l'exercici professional.
Definició i tractament segons el codi civil o penal.
Assegurances de responsabilitat civil, d'accidents, de malaltia.
Plans de pensions i d'estalvis.
Treball d'assalariat/ada en una empresa o a l'Administració.
Autoocupació: autònom/a o empresa social.
Itineraris formatius i professionalització.
Caracterització dels diferents esports de muntanya i escalada:
Identificació dels esports de muntanya i escalada.
Relació de l'esport amb el medi on es realitza.
Identificació de les característiques dels diferents esports de muntanya i escalada.
Relació dels esports de muntanya i escalada amb les activitats esportives i lúdiques.
Caracterització del perfil del tècnic/la tècnica de primer nivell:
Identificació del Pla de formació del personal tècnic esportiu dels esports de muntanya i escalada.
Identificació del marc legal que condiciona el tècnic/la tècnica de primer nivell.
Determinació de les competències i l'àmbit professional del tècnic/la tècnica de primer nivell.
Presa de decisions en la valoració de les ofertes de treball.
Acceptació de les normes laborals i de les responsabilitats assignades.
Acceptació de l'altra persona, de les opinions i judicis aliens.
Autosuficiència en la recerca i tractament de la informació laboral.
Participació en les gestions del centre de treball.
Interès pel coneixement i adaptació a l'entorn professional.
Motivació per emprendre tasques o accions noves.
Cura en la presentació i estructuració dels escrits (contracte, cartes, currículums i proves de selecció).
Tracte d'igualtat i no discriminatori en la identificació de capacitats i interessos personals i en l'adequació personal al lloc de treball.
Argumentació i interrogació dels resultats obtinguts i del procediment emprat en l'anàlisi de les situacions laborals i en la recerca d'ofertes de treball.
a) Durada: 45 hores (25 de teòriques+20 de pràctiques).
Seleccionar els signes naturals i els mètodes que cal utilitzar per orientar-se en situacions en què no es disposi de mapa ni brúixola.
Localitzar accidents geogràfics o elements de referència, a partir de dades i simbologia cartogràfica.
Determinar situacions sobre el mapa, a partir de les dades dels instruments de situació i orientació.
Determinar el rumb que cal seguir, a partir dels instruments de situació i orientació segons la destinació o l'itinerari establert.
Relacionar els diversos símbols de senyalització d'itineraris amb el seu significat i el tipus d'itinerari al qual fan referència.
Reconèixer senders i itineraris de caràcter local, nacional o internacional de la zona, a partir de l'observació directa.
Realitzar marxes diürnes i nocturnes amb la utilització de mapes, instruments de situació i orientació, o a partir de signes naturals.
Seleccionar itineraris que s'adaptin als objectius i característiques de les persones usuàries i a la durada prevista.
Determinar recorreguts, distàncies i desnivells d'itineraris principals i alternatius, a partir de la interpretació de mapes i de ressenyes tècniques i de l'observació directa d'una zona geogràfica.
Elaborar gràfics d'itineraris i croquis senzills de terrenys, a partir de mapes i de l'observació directa de la zona.
Identificar els espais adequats per pernoctar o acampar, i la ubicació dels diversos serveis, segons els criteris de seguretat i higiene, d'acord amb el nombre i les característiques de les persones participants en l'activitat, així com els recursos disponibles i les possibilitats del medi natural.
Participar en l'organització d'una zona d'acampada o de pernoctació, a partir d'elements específics o alternatius disponibles en el medi natural, segons les característiques del medi i del grup participant.
Determinar el tipus i les característiques del material personal i específic de muntanya amb les condicions d'utilització i manteniment i amb les reparacions d'urgència que es poden realitzar en cas d'incidències.
Relacionar els diversos tipus de tendes de campanya amb les seves característiques, components i funcionalitat.
Muntar i desmuntar diversos tipus de tendes de campanya amb ordre, eficàcia i en el temps establert.
Demostrar, de forma directa o a partir de recursos didàctics, les tècniques de progressió en ascens i descens, i les maniobres per a la superació d'obstacles, en diversos tipus de terrenys.
Progressar a peu en ascens i descens per camins, tarteres i pendents herbosos i pedregosos que no requereixin tècniques d'alpinisme o escalada en condicions climàtiques i de visibilitat variades, amb eficàcia, seguretat i equilibri.
Identificar les exigències motrius i energètiques de l'excursionisme.
Aplicar els criteris de millora de les capacitats de coordinació específiques de l'excursionisme.
Aplicar els criteris de millora de la condició física segons les necessitats de les activitats d'excursionisme.
Signes naturals amb significació per a l'orientació: el sol, la lluna, els estels, les molses i els líquens, la vegetació, etc.
Mètodes d'orientació amb signes naturals: el rellotge com a instrument d'orientació, mètodes amb ombres.
Instruments d'orientació: característiques i utilització de la brúixola i l'altímetre.
Sistema global de posicionament (GPS): característiques, operatòria, prestacions i cobertura.
Cartografia: elements geogràfics, projeccions de la superfície terrestre, coordenades geogràfiques, escales, tipus de mapes, signes convencionals i toponímia.
Brúixola: conceptes de nord, declinació magnètica, azimut.
Mètodes d'orientació i situació amb brúixola.
Mètodes d'orientació i situació amb mapa i brúixola.
Mètodes d'apreciació de distàncies.
Fonts d'informació amb significació per al disseny d'itineraris: mapes, guies, manuals i ressenyes tècniques, previsions meteorològiques.
Tipus de característiques i simbologia utilitzada.
Càlculs de temps, pendents i distàncies d'itineraris, sobre el mapa i sobre el terreny.
Disseny d'itineraris: elaboració de fitxes i recorreguts, aspectes de les persones membres dels grups que condicionen el disseny.
Anàlisi dels elements que influeixen en el disseny d'itineraris.
Aspectes que cal tenir en compte en l'organització i el control de grups a la muntanya.
Vestimenta: sistema de capes, fibres i teixits.
Vestimenta per al cap, cos i extremitats.
Característiques, conservació i reparació d'urgència.
Material i equip personal: motxilla, sac de dormir, estora, bastons, llanterna, utillatge per a l'alimentació, etc. Característiques, conservació i reparació d'urgència.
Criteris de distribució del material a la motxilla.
Tendes de campanya: iglú, canadenca, xalet i carpa.
Tècniques de progressió segons el pendent: ascens i descens.
Tècniques de progressió segons el substrat: camins, pendents herbosos, pedreres, tarteres, terreny rocallós.
Pernoctació a muntanya: tipus i característiques.
Tècniques de preparació de bivacs.
Elements estructurals i fisiològics en l'excursionisme:
Coordinació i condició física en l'excursionisme: criteris de desenvolupament, exercicis i mitjans, modificació de les càrregues de treball.
Orientació a partir de signes naturals:
Identificació de signes naturals amb significació per a l'orientació.
Selecció dels signes vàlids tot descartant els altres.
Aplicació del mètode d'orientació.
Determinació dels punts cardinals.
Determinació del rumb que cal emprendre.
Orientació i situació a partir de mapa, brúixola i altímetre:
Identificació sobre el terreny d'accidents geogràfics i altres punts de referència.
Utilització del mapa, la brúixola i l'altímetre.
Orientació i situació, a partir de mapa, brúixola i altímetre.
Interpretació dels signes convencionals topogràfics.
Identificació sobre el mapa dels accidents geogràfics i altres punts de referència.
Càlcul de desnivells i distàncies a partir de mapes de diferents escales.
Identificació en el mapa de l'origen i la destinació, així com de l'itinerari a seguir.
Determinació dels punts de referència i de canvi de rumb.
Determinació dels rumbs i distàncies que cal seguir.
Situació amb sistemes de posicionament global (GPS):
Posada en funcionament del GPS.
Interpretació del nivell de cobertura i de la precisió del GPS.
Interpretació de la informació del GPS: coordenades i altitud.
Determinació de les coordenades d'origen i de destinació sobre el mapa topogràfic.
Introducció de les coordenades de destinació al GPS.
Lectura del rumb i la distància al punt de destinació.
Verificació del rumb i la distància sobre el mapa topogràfic, si cal.
Planificació i disseny previ de l'itinerari.
Identificació dels objectius de l'activitat i de les característiques de les persones participants.
Selecció de les fonts d'informació.
Interpretació de mapes, guies, ressenyes tècniques, previsions meteorològiques, etc.
Valoració dels aspectes del grup que poden condicionar la selecció del recorregut.
Identificació del recorregut més adient, tenint en compte l'activitat i les característiques de les persones participants.
Reconeixement directe del terreny, si cal.
Elaboració de la fitxa de l'itinerari.
Identificació dels mitjans de transports necessaris.
Valoració de les previsions meteorològiques.
Determinació d'itineraris alternatius en cas de possibles incidències.
Determinació del ritme de marxa i llocs de parada, del material necessari i dels punts de subministrament d'aigua i menjar.
Identificació de la ubicació dels punts de pernoctació, si cal.
Preparació i manteniment del material i equip d'excursionisme:
Selecció del material i equip segons el disseny de l'itinerari i la valoració de les característiques dels integrants del grup.
Verificació de l'estat del material i de l'equip abans de l'activitat.
Determinació de la necessitat de realitzar reparacions d'urgència.
Reparacions d'urgència del material, si és necessari.
Operacions de manteniment preventiu després de la utilització del material.
Reparacions d'urgència del material de muntanya:
Detecció de possibles anomalies o ruptures del material.
Valoració del material disponible per a la reparació d'urgència.
Determinació de la possibilitat de reparació d'urgència.
Verificació de la reparació i de l'estat i funcionalitat del material.
Valoració de la imminència i prioritat d'utilització del material a distribuir a la motxilla.
Valoració del pes de cadascun dels elements.
Determinació de la ubicació del material a la motxilla.
Valoració del centre de gravetat de la motxilla.
Verificació de la correcta i còmoda distribució i subjecció del material a l'interior i a l'exterior de la motxilla.
Marxa per muntanya baixa i mitjana:
Identificació de l'objectiu de la marxa.
Observació de l'entorn immediat.
Valoració de les condicions físiques pròpies.
Interpretació de les condicions del terreny.
Determinació de les zones de pas.
Establiment del ritme de la marxa.
Adequació de la passa segons el tipus de terreny (camins, pendents herbosos, pedreres, tarteres, etc.).
Determinació del lloc per fer bivac, segons el material disponible.
Condicionament de l'espai per fer bivac, si cal.
Verificació del respecte a la normativa vigent i al medi natural a l'hora de pernoctar en bivac.
Condicionament del terreny un cop finalitzada la pernoctació.
Muntatge i desmuntatge de tendes de campanya:
Verificació de les condicions del terreny disponible.
Condicionament de l'espai, si cal.
Comprovació de tot el material.
Desplegament de la tenda i presentació al sòl.
Elevació de la tenda i dels pals.
Clavament de piquets i tensió de vents.
Col·locació i fixació del doble sostre, si cal.
Neteja de l'interior de la tenda abans del desmuntatge.
Detecció de desperfectes a la tenda de campanya.
Desclavament de piquets i empaquetatge.
Assecatge i plegament de terra, sostre i doble sostre, si cal.
Plegament de totes les parts i empaquetatge.
Condicionament del terreny després del desmuntatge.
Anàlisi de l'excursionisme des del punt de vista físic:
Identificació de les coordinacions implicades en l'excursionisme.
Identificació dels grups musculars implicats en l'excursionisme.
Identificació de les contraccions implicades en l'excursionisme.
Identificació dels sistemes energètics implicats en l'excursionisme.
Entrenament de la coordinació o de la condició física:
Identificació de les característiques de les persones participants.
Determinació dels elements a treballar.
Aplicació dels exercicis i activitats.
Valoració i seguiment del nivell.
Aplicació de l'escalfament específic:
Identificació de les característiques de les persones participants i de l'activitat
Explicació i/o demostració dels exercicis i activitats.
Observació i correcció de la realització dels exercicis i activitats.
Determinació en la presa de decisions davant de situacions no previstes derivades del medi, el material o les persones participants.
Constància en detectar, corregir i revisar l'aplicació dels mètodes d'orientació, així com els possibles errors.
Comprovació sistemàtica del material i l'equip de muntanya.
Acceptació i compliment de les normes relatives al material, al medi i a l'organització de bivacs i zones d'acampada.
Conservació del medi i del material i l'equip de muntanya en condicions higièniques i operatives.
Seqüència, ordenació i pulcritud en el muntatge i desmuntatge de tendes de campanya i en les operacions de reparació i manteniment del material i equip de muntanya.
Coordinació amb els companys i companyes i amb les persones participants en l'organització de bivacs i zones d'acampada.
Rigor i seguretat en l'aplicació dels mètodes d'orientació i en l'execució de les tècniques de progressió en muntanya.
Eficiència en la despesa energètica durant la marxa per muntanya baixa i mitjana.
Autosuficiència en la permanència al medi natural.
Amabilitat, cordialitat i respecte envers els companys i companyes i amb les persones participants.
Presa de decisions davant les incidències que es puguin produir durant l'entrenament.
Sistematització en la comprovació dels encerts i dels errors respecte als objectius de rendiment establerts.
Optimització dels recursos disponibles per a l'entrenament.
Acceptació de les limitacions competencials referents a l'entrenament.
Valoració dels aspectes positius de l'entrenament per a la millora del rendiment.
Identificar els elements atmosfèrics que permetin realitzar una predicció meteorològica, a partir de l'observació directa.
Interpretar dades i símbols meteorològics, a partir de la lectura de mapes i gràfics.
Utilitzar els aparells de mesura de dades meteorològiques amb precisió i rigor.
Caracteritzar l'evolució previsible del temps, a partir de les dades meteorològiques obtingudes en serveis d'informació oficials, dades dels instruments de mesura i signes naturals observats.
Identificar els principals accidents geogràfics de Catalunya, els espais protegits, els elements arquitectònics i les zones per a la pràctica excursionista, a partir de símbols cartogràfics, documentació informativa o l'observació directa.
Localitzar sobre el mapa els principals accidents geogràfics de Catalunya, els espais protegits, els elements arquitectònics i les zones per a la pràctica excursionista.
Identificar les principals característiques dels diferents estils arquitectònics.
Relacionar les zones de pràctica excursionista amb els elements arquitectònics i les característiques socioculturals de la zona.
Relacionar les principals espècies vegetals i animals de Catalunya amb les seves característiques i la seva distribució.
Identificar les principals espècies vegetals i animals de Catalunya, a partir de l'observació directa o dels seus rastres.
Relacionar els espais protegits amb les espècies vegetals i animals característiques.
Distingir els elements d'un ecosistema.
Distingir les interaccions dels éssers i el medi i les relacions dels éssers vius entre si.
Reconèixer les diferents actuacions de l'ésser humà sobre el medi.
Relacionar les activitats excursionistes i de lleure que es realitzen en el medi natural amb l'impacte mediambiental que provoquen i les mesures que cal prendre per tal de minimitzar-lo.
Determinar el contingut, la metodologia i els recursos necessaris per a la realització d'activitats envers la protecció del medi ambient, a partir d'objectius establerts i tenint en compte les característiques de les persones participants.
Característiques generals de l'atmosfera.
Geografia de les serralades i climatologia de la Península Ibèrica:
Principals accidents geogràfics de muntanya.
Unitats de relleu de Catalunya.
Geografia dels principals accidents geogràfics.
Rastres i altres signes d'identificació.
Estructuració dels ecosistemes.
Impacte de l'ésser humà en el medi.
Espais protegits i altres zones de pràctica excursionista:
Espais protegits: parcs nacionals, parcs naturals i espais naturals.
Altres zones de pràctica excursionista
Patrimoni arquitectònic de Catalunya:
Estils i elements arquitectònics.
Prevenció dels impactes sobre el medi.
Motivació i intervenció en la protecció del medi natural: recursos i possibilitats d'utilització.
Identificació de dades dels serveis d'informació amb significació meteorològica.
Obtenció de dades amb aparells de mesura.
Identificació dels elements atmosfèrics.
Valoració de les dades obtingudes directament o a partir dels serveis d'informació meteorològica.
Determinació de la situació atmosfèrica.
Previsió de l'evolució meteorològica.
Situació dels principals accidents geogràfics de Catalunya sobre el mapa:
Identificació de la simbologia cartogràfica.
Relació de la simbologia cartogràfica amb els accidents geogràfics.
Relació dels accidents geogràfics amb les unitats de relleu.
Reconeixement de les principals espècies vegetals i animals de Catalunya:
Observació de les característiques de l'espècie.
Identificació de les diferents espècies a partir de l'observació directa.
Identificació de les diferents espècies amb utilització d'una clau dicotòmica de classificació.
Caracterització dels diferents espais protegits, el patrimoni arquitectònic i les zones de pràctica excursionista de Catalunya:
Interpretació d'informació sobre la zona.
Identificació dels espais protegits, els elements arquitectònics i les zones de pràctica excursionista.
Relació dels elements amb l'estil arquitectònic.
Relació dels accidents geogràfics, els elements del patrimoni arquitectònic i les espècies animals i vegetals amb les zones de pràctica excursionista i els espais protegits.
Identificació de l'ecosistema d'una zona:
Reconeixement de les condicions climàtiques.
Observació dels factors físics i geogràfics que tinguin influència en la distribució i les característiques dels organismes.
Identificació de les diferents espècies de l'ecosistema.
Localització geogràfica de les espècies.
Actuació en activitats d'educació ambiental:
Interpretació de la normativa mediambiental.
Selecció de la normativa aplicable a l'activitat excursionista.
Identificació dels elements ecològics en relació amb la pràctica excursionista.
Identificació dels impactes mediambientals.
Valoració del possible impacte sobre el medi de l'activitat programada.
Argumentació de les prediccions meteorològiques realitzades.
Presa de decisions en la selecció de les fonts d'informació sobre les característiques geogràfiques, geològiques, botàniques, faunístiques i històriques de la zona.
Determinació en la metodologia utilitzada per a la realització d'activitats, envers la protecció del medi ambient.
Compromís amb la promoció i conservació del medi natural.
Consciència de la responsabilitat davant del grup en el comportament personal en relació amb el medi.
Col·laboració amb altres professionals en l'obtenció de dades sobre la meteorologia i les característiques geològiques, geogràfiques, botàniques, faunístiques i històriques de la zona.
Rigor en l'obtenció i anàlisi de les dades meteorològiques i altres.
Cordialitat i respecte envers els/les altres professionals que participin en l'obtenció de dades.
Interès per donar a les persones participants la informació sobre les característiques de la zona que més s'adeqüi a les seves preferències.
Interès pels nous coneixements i els avenços científics que es produeixin en relació amb el medi.
Transferència del que se sap a les persones participants, amb relació al coneixement del medi.
Respecte pel medi ambient en l'observació de les normes de conducta i seguretat en el medi natural i en l'ús d'elements que no el perjudiquin.
Relacionar les alteracions fisiològiques més comunes en la pràctica de l'excursionisme i que poden comportar perill per a la salut individual o del grup (fatiga, insolació, deshidratació, etc.) amb les mesures preventives i de recuperació que cal aplicar.
Relacionar les lesions més típiques en la pràctica de l'excursionisme (fractures, esquinços, cremades, congelacions, picades i mossegades, etc.) amb les mesures preventives i els protocols de tractament immediat que cal aplicar.
Aplicar les tècniques per al tractament immediat de les alteracions fisiològiques i les lesions més comunes en la pràctica de l'excursionisme amb eficàcia i seguretat, a partir dels protocols establerts i en funció del material disponible.
Identificar els components bàsics d'una farmaciola de muntanya.
Organitzar una farmaciola segons l'activitat i la seva durada.
Identificar les característiques bàsiques d'una alimentació adequada per a la pràctica de l'excursionisme.
Elaborar una dieta alimentària equilibrada en funció dels requeriments energètics de l'activitat a realitzar.
Identificar els perills externs i interns de la pràctica de l'excursionisme.
Aplicar les mesures preventives necessàries per garantir la seguretat de les persones participants.
Relacionar diverses situacions de perill en muntanya, com incendis, tempestes, boira, esllavissades, etc. amb les normes de comportament que cal adoptar i les accions que cal emprendre.
Valorar la situació davant d'un accident de muntanya.
Identificar els criteris d'organització del servei de socors.
Transmetre al grup, amb eficàcia i exactitud, les instruccions de les actuacions a seguir en cas d'accident a la muntanya.
Executar amb precisió i eficàcia els senyals de socors o ajuda més adequades a la situació i als recursos disponibles.
Identificar un aparell radiotelefònic, les seves característiques i elements, a partir de documentació tecnicocomercial i de la manipulació.
Comunicar i interpretar missatges amb eficàcia a través d'equips radiotelefònics a la muntanya, utilitzant el llenguatge radiotelefònic (alfabet fonètic internacional) i respectant la legislació sobre radiocomunicació.
Alteracions fisiològiques a la muntanya:
Prevenció, causes, símptomes i tractament de les alteracions més freqüents a l'excursionisme: fatiga, insolació, cop de calor, deshidratació, etc.
Prevenció, causes, símptomes i tractament de les lesions més freqüents a l'excursionisme: fractures, esquinços, cremades, congelacions, picades, mossegades, etc.
Components bàsics i complementaris.
Pràctica i riscos de l'excursionisme.
Prevenció d'accidents abans de la sortida.
Prevenció i actuació davant dels accidents durant la sortida.
Normes generals d'actuació i evacuació.
Equip humà i material en el rescat.
Tipus i característiques dels radiotransmissors.
Cobertura, canals i freqüències.
Utilització dels equips radiotelefònics.
Procediments i llenguatge radiotelefònic.
Radiocomunicació a la muntanya.
Legislació sobre les estacions de ràdio.
Llicència de radioafeccionat/ada.
Prevenció de les lesions i alteracions fisiològiques més típiques de l'excursionisme:
Valoració de l'estat de les persones participants a l'activitat.
Verificació del material i del seu estat.
Valoració de l'estat del medi i de les previsions meteorològiques.
Elaboració de dietes adequades a l'activitat.
Organització de la farmaciola d'acord amb l'activitat.
Adequació de l'itinerari previst a les condicions de les persones participants i del medi.
Tractament de les lesions i les alteracions fisiològiques més típiques de l'excursionisme:
Identificació dels símptomes de les lesions o alteracions.
Valoració de la gravetat de les lesions o alteracions.
Determinació del tractament a aplicar i de la prioritat d'actuacions.
Aplicació de les tècniques específiques d'atenció sanitària immediata.
Reconeixement de perills a la muntanya:
Identificació de signes de perill potencial.
Verificació de la perillositat.
Valoració de les possibles conseqüències en cas de desenvolupament de la situació perillosa.
Transmissió d'instruccions al grup en situacions de perill:
Identificació del perill i de la seva magnitud i possibles repercussions.
Determinació de les accions que cal emprendre.
Selecció de la informació que s'ha de transmetre.
Selecció de l'estratègia comunicativa.
Actuació davant d'un accident de muntanya:
Determinació de la informació que cal transmetre als serveis de socors.
Selecció de l'estratègia de suport als equips de rescat.
Comunicació a través dels aparells de radiocomunicació:
Selecció del canal de transmissió/recepció.
Sol·licitud d'entrada al sistema de comunicacions.
Interpretació del missatge de resposta a la sol·licitud.
Confirmació de recepció del missatge.
Emissió del missatge de finalització.
Recepció de la confirmació de la finalització.
Aturada de l'aparell o posicionament en espera.
Constància en la detecció i anàlisi de les situacions de perill.
Presa de decisions en l'adopció de mesures davant de situacions que puguin comportar perill, en la modificació de les activitats previstes si s'han produït variacions que puguin afectar la seguretat de les persones participants, en la determinació de la necessitat de trasllat o evacuació de persones malaltes, lesionades o accidentades, i en la determinació del protocol d'atenció sanitària immediata que cal aplicar.
Seqüència i ordenació en l'exploració i aplicació dels primers auxilis, i en les actuacions davant d'accidents i de rescats en muntanya, segons els protocols d'actuació establerts.
Compliment dels protocols de seguretat en la utilització del material, especialment en situacions de risc, i de les normes i recomanacions indicades en els protocols d'atenció sanitària immediata.
Interès per l'actualització de la informació sobre aspectes de seguretat i participació en programes de formació relacionats amb les mesures de seguretat.
Verificació sistemàtica de la farmaciola.
Conservació del material de transmissió.
Col·laboració, confiança, respecte i coordinació amb els serveis d'assistència sanitària o de rescat.
Determinació en l'assessorament a persones i grups en la utilització d'equips i material, en l'execució de les tècniques pròpies de l'activitat i en les solucions aplicades a les situacions d'emergència.
Relacionar les diferents etapes del desenvolupament humà amb els factors bàsics psicomotors, cognitius, afectius i socials que les caracteritzen i les estratègies didàctiques i de dinamització més adequades per a la iniciació a l'excursionisme.
Caracteritzar activitats d'iniciació a l'excursionisme segons les diferents etapes evolutives i motivacions del grup que ha de desenvolupar-les.
Concretar l'aplicació dels principis psicopedagògics a la iniciació a l'excursionisme.
Aplicar els criteris de la metodologia de la programació al disseny d'activitats d'excursionisme.
Identificar la tipologia de la personalitat d'una persona o grup de persones a partir de l'observació dels trets temperamentals que les caracteritzen.
Identificar, a partir de l'observació del comportament de les persones, signes indicadors i actituds d'emoció intensa (estrès, agressivitat, por, pànic, desconfiança, relaxació, menyspreu del risc, etc.).
Determinar les estratègies i els procediments que es poden aplicar per promoure o modificar actituds de les persones en relació amb el grup o amb l'activitat, que sovint poden trobar-se en l'àmbit de l'excursionisme.
Potenciar els factors que afavoreixin la motivació per a l'activitat, a partir d'estratègies de dinamització i d'intervenció en la dinàmica del grup.
Relacionar determinats factors de la societat actual, com la recerca d'emocions i components de risc i aventura en el lleure, amb les estratègies de dinamització i les limitacions que s'han de tenir en compte en la iniciació a l'excursionisme.
Relacionar les tècniques i els instruments d'avaluació de la dinàmica de grups amb les seves característiques i aplicacions.
Avaluar la dinàmica del grup, a partir de les dades obtingudes mitjançant tècniques d'anàlisi sociomètrica.
Afrontar els conflictes que es produeixen en l'àmbit d'un grup de persones participants en activitats d'excursionisme, comptant amb la seva participació.
Liderar un grup de persones participants en activitats d'excursionisme d'acord amb l'estil de direcció més adequat a les característiques situacionals.
Factors a tenir en compte en el procés d'ensenyament/aprenentatge de l'excursionisme:
Perfil de l'alumnat i criteris de classificació.
Mitjans, recursos i ajudes a l'ensenyament.
Material didàctic, material reglamentari i material alternatiu.
Dinamització i control del grup.
Elements pedagògics en l'ensenyament de l'excursionisme.
Mètodes i estils més adequats d'ensenyament.
Metodologia de la programació i disseny d'activitats.
Factors específics a tenir en compte.
Progressions d'aprenentatge en la iniciació a l'excursionisme.
Unitats bàsiques per a la iniciació a l'excursionisme.
Sessions o activitats en l'excursionisme.
Exercicis i jocs de familiarització i d'iniciació.
Errors tècnics i tàctics més comuns.
Concepte de motivació entorn de la pràctica de l'excursionisme.
Necessitats bàsiques i necessitats especials d'emoció, aventura i risc.
Sociologia de l'oci, turisme i de l'activitat física i esportiva: qualitat de vida i desenvolupament personal.
Bases de la personalitat i tipologies.
Psicologia de grup: elements, etapes, rols i tipologia dels grups.
Comunicació, cooperació i competència al si del grup.
Conflictes de grup: causes, tipus i resolució.
Tècniques d'avaluació de grups.
Animació: concepte, models, objectius i camps d'intervenció.
Elements de la síndrome de l'estrès.
Ansietat emocional: factors de disposició i alliberadors i tècniques de reducció.
Respostes psicològiques davant de la por, la fatiga, etc.
Anàlisi de l'ensenyament/aprenentatge a l'excursionisme:
Identificació de les característiques específiques de la iniciació a l'excursionisme.
Caracterització dels estils d'ensenyament més adequats.
Anàlisi de les formes de comandament més usuals.
Valoració dels instruments i formes d'avaluació específiques.
Disseny de progressions d'aprenentatge per a la iniciació a l'excursionisme:
Identificació del nivell de les persones participants.
Anàlisi dels objectius de l'activitat i dels recursos disponibles.
Selecció, adaptació o disseny de jocs, exercicis o activitats.
Distribució i seqüenciació de jocs, exercicis o activitats.
Elaboració, si escau, de fitxes de les activitats.
Disseny de jocs i exercicis per a la iniciació a l'excursionisme:
Anàlisi de la programació general.
Identificació de l'acció tècnica o tàctica a treballar.
Identificació de les condicions de les persones participants i del medi.
Concreció i seqüència de les accions que cal realitzar.
Determinació del nombre de repeticions, durada i intensitat.
Concreció del mètode o estil d'ensenyament.
Descripció detallada de les normes i organització de l'activitat.
Dibuix o esquematització, si escau.
Conducció de sessions d'iniciació a l'excursionisme:
Salutació i presentació de les persones participants.
Comprovació del nivell de les persones participants.
Comprovació dels recursos disponibles.
Elecció del terreny més adient per a la realització de la sessió.
Organització i distribució del grup.
Explicació dels objectius, continguts i temporització de la sessió.
Explicació de les normes i pautes de seguretat.
Explicació dels jocs, exercicis o activitats a desenvolupar.
Demostració i execució, si cal, dels jocs, exercicis o activitats.
Motivació de les persones participants i animació del grup.
Direcció, control i supervisió del grup.
Detecció dels errors i de les dificultats d'execució per part de les persones participants.
Correcció dels errors i adaptació dels jocs, exercicis o activitats segons la observació o no de contingències.
Explicació de jocs, exercicis o activitats, d'accions tècniques i tàctiques bàsiques de l'excursionisme, o de normes i pautes de seguretat:
Determinació de la informació que cal comunicar.
Identificació de les característiques de les persones receptores.
Selecció de l'estratègia de relació i del mitjà de comunicació.
Emissió de la comunicació, missatge o informació.
Control de la recepció i comprensió del missatge o informació.
Anàlisi de l'actitud de les persones participants.
Revisió dels efectes de les mesures de motivació.
Animació o dinamització de grups:
Relació dels resultats amb les diferents tècniques de dinamització.
Selecció de la tècnica de dinamització adequada.
Identificació de les funcions i de les tasques de les persones membres del grup.
Determinació de les relacions entre les persones membres del grup.
Identificació de les característiques dels components del grup.
Tria de l'estil de lideratge a adoptar.
Identificació de les pautes de conducta de les persones participants.
Intervenció en cas necessari per reconduir conductes o comportaments.
Resolució dels conflictes que es generin en el si del grup.
Verificació de l'existència de conflicte.
Interpretació de la causa o les causes que originen el conflicte.
Anàlisi de les alternatives de resolució de conflictes.
Selecció de l'estratègia més adequada.
Identificació dels elements provocadors d'ansietat.
Anàlisi de les alternatives de reducció o control.
Selecció de la tècnica més adequada.
Presa de decisions per a la selecció dels recursos didàctics i de les tècniques de dinamització de grups més adequats en funció dels objectius del programa i dels interessos de les persones participants, i per a la resolució de contingències, conflictes i imprevistos que es presentin en el si del grup.
Correcció sistemàtica dels errors detectats en la comprovació dels resultats de l'estudi de caracterització del grup i autocorrecció en l'execució i demostració de les accions tècniques de l'excursionisme.
Prioritat dels objectius segons les característiques de les persones participants.
Rigor en la distribució del treball i del temps en la programació de les activitats.
Pulcritud en l'elaboració de dibuixos i esquemes dels jocs, exercicis i activitats per a la iniciació a l'excursionisme.
Cordialitat, respecte, tolerància, esperit obert i amabilitat en el tracte amb les persones participants.
Seguretat en les explicacions i demostracions.
Aparença personal adequada per desenvolupar les activitats.
Reflexió individual per triar l'estil de direcció més adequat al grup i a la situació.
Motivació pròpia i de les persones participants durant el desenvolupament de les activitats.
Responsabilitat en l'acció d'integrar totes les persones que participen en la dinàmica del grup.
Cura en l'elaboració i la transmissió de missatges per tal de facilitar-ne la comprensibilitat.
Capacitat i imparcialitat a l'hora d'escoltar els motius de les parts en un conflicte.
Objectivitat per determinar la responsabilitat de les parts en un conflicte.
Habilitat per escollir l'alternativa de resolució més adient.
Constància i rigor en detectar i corregir els errors o les dificultats d'execució
Determinació en la resolució de conflictes que apareguin en el si del grup.
Recerca de noves activitats i exercicis que siguin atractius i capaços de motivar.
Eficàcia i eficiència en la determinació de les tècniques d'animació de grup que permetin aconseguir la satisfacció de les persones participants respecte a les vivències i a les relacions interpersonals.
Interès pels nous coneixements que es produeixin en relació amb l'ensenyament/aprenentatge, motivació, control emocional i conducció i dinamització de grups.
Identificar les estructures més bàsiques en la formació de mots.
Tenir criteri a l'hora de nomenar designacions noves i ser sensibles a les expressions forasteres innecessàries.
Conèixer el material de consulta bàsic i també l'específic que està disponible en català, així com els principals organismes implicats en l'activitat terminològica a Catalunya.
Delimitar la terminologia esportiva a partir de la seva estructuració conceptual.
Neologia o formació de nous mots:
Neologia de forma: derivació, composició.
Materials lingüístics i documentals:
Centres de consulta: principals organismes implicats en l'activitat terminològica.
Estructuració logicoconceptual de l'esport: arbres de camp.
Terminologia de l'esport: instal·lacions i equipament, personal, tàctica i tècnica, organització i desenvolupament.
Estructuració conceptual d'un esport determinat en forma d'arbre de camp:
Localització i extracció dels termes referents a l'esport a partir de diferents fonts
Determinació dels subcamps de l'arbre de camp.
Assignació dels termes corresponents a cada subcamp.
Rigor i exigència en la terminologia emprada.
Relacionar les disminucions físiques, psíquiques i sensorials més freqüents amb les seves característiques i possibilitats motrius.
Conèixer les modalitats esportives practicades pels diferents tipus de disminucions i els organismes i institucions implicades, amb les seves funcions i competències.
Identificar les necessitats d'atenció i ajuda de les persones amb disminucions, a
partir dels tipus i característiques de la discapacitat que tinguin i del grau d'autonomia.
Preveure els recursos necessaris per a la integració de persones amb discapacitats en un grup de persones que participen en activitats d'iniciació esportiva.
Realitzar transferències de persones discapacitades amb dificultats motrius amb seguretat, segons els protocols establerts i les normes higièniques i ergonòmiques.
Comunicar-se amb persones amb discapacitats sensorials, a partir de consignes i instruccions verbals i gestuals entenedores i adaptades a les seves necessitats.
Sensibilitzar-se respecte a les actituds i el tracte envers les persones amb disminucions.
Disminució, discapacitat, handicap, minusvalidesa.
Inserció, reinserció, integració, normalització.
Diferents tipus de discapacitats: disminucions físiques, sensorials i psíquiques.
Adaptacions genèriques: arquitectòniques, laborals, transports, etc.
Adaptacions específiques relatives a l'esport: adaptacions de materials, tècniques, tàctiques i reglaments.
Beneficis físics, psicològics i socials de l'activitat física i l'esport en les persones amb disminucions.
Organització institucional de l'esport adaptat:
Modalitats esportives adaptades: paralímpiques, Specials Olympics, Jocs Paralímpics per a persones discapacitades psíquiques.
Organismes i entitats de l'esport adaptat: internacionals, estatals i autonòmiques.
Comunicació i relació amb les persones amb disminucions:
Consideracions sobre les seves necessitats i l'ajuda que cal oferir-los: físiques i d'orientació.
Consignes i explicacions: aspectes que cal tenir en compte, mètodes d'adaptació i de facilitació de la comprensió.
Barreres socials i arquitectòniques.
Suport a les persones amb disminució física motriu.
Suport a les persones amb disminució física sensorial.
Relació amb les persones amb disminució psíquica.
Atenció a les persones amb disminucions:
Identificació del grau d'autonomia.
Detecció de les necessitats d'ajuda.
Determinació del tipus i les característiques de la intervenció o ajuda.
Preparació dels materials o les persones necessàries.
Comprovació que s'ha donat la resposta a la necessitat.
Transferència des d'una cadira de rodes, i viceversa:
Observació de les característiques de la persona.
Determinació de les necessitats de material o persones d'ajuda.
Determinació de la tècnica de transferència que cal utilitzar.
Preparació del lloc de destinació o col·locació de la cadira en la posició adequada i bloqueig corresponent.
Transferència de la persona discapacitada.
Ordenació de la cadira i/o del material.
Adaptació de consignes i explicacions:
Detecció de dificultats de comprensió.
Determinació de l'adaptació necessària en la comunicació.
Preparació de materials, instruments o persones per a l'adaptació.
Execució de les consignes i explicacions adaptades.
Comprovació de la comprensió del missatge.
Presa de decisions sobre les adaptacions comunicatives, l'espai i les activitats que són necessàries, segons les disminucions de les persones.
Acceptació de les responsabilitats pròpies del lideratge de persones amb disminucions.
Conscienciació de la responsabilitat de la integració a un grup de persones amb disminucions.
Respecte i tolerància davant de les diferències en les capacitats de cada persona.
Amabilitat en el tracte amb les persones amb disminucions.
Flexibilitat en l'aplicació dels programes previstos.
Observació de les normes higièniques, ergonòmiques i de seguretat.
a) Durada: 150 hores de les quals:
Un mínim de 50 hores correspondran a activitats d'iniciació a l'excursionisme.
Un mínim de 20 hores correspondran a activitats de programació i avaluació de les activitats realitzades.
Afrontar, amb progressiva autonomia, organització i iniciativa de treball, les tasques relacionades amb la iniciació i la promoció de la pràctica de l'excursionisme, amb l'acompanyament i la seguretat de les persones que participen en activitats d'excursionisme, i amb la col·laboració en la promoció i conservació del medi.
Valorar el conjunt d'accions realitzades en les entitats/empreses que ofereixen activitats d'excursionisme, a partir dels interessos, les aptituds personals i l'experiència acumulada en el centre de treball.
Activitats formatives de referència relacionades amb la iniciació en la pràctica de l'excursionisme:
1.1 Col·laboració en la preparació i realització de sortides i cursos d'iniciació a l'excursionisme.
1.2 Col·laboració en la preparació, realització i control de marxes i curses de muntanya.
Activitats formatives de referència relacionades amb la promoció d'activitats excursionistes:
2.1 Impartició de xerrades i/o conferències de promoció de l'activitat excursionista.
2.2 Col·laboració en l'elaboració dels continguts per a la promoció de l'activitat excursionista.
2.3 Divulgació, mitjançant campanyes o actes puntuals, d'activitats excursionistes.
Activitats formatives de referència relacionades amb l'acompanyament de persones que participen en activitats d'excursionisme:
3.1 Col·laboració en l'execució d'activitats excursionistes.
3.2 Col·laboració en l'organització de campaments i estades.
Activitats formatives de referència relacionades amb la conservació del medi:
4.1 Conscienciació sistemàtica de la importància de la conservació del medi de totes les persones assistents a les activitats excursionistes.
4.2 Demostració d'activitats de respecte i conservació del medi.
Treballa en equip quan cal, i s'hi corresponsabilitza, coopera, respecta i valora el treball de les altres persones, i hi coopera.
Té una visió coordinada i de conjunt de les funcions, fases, processos o productes de l'entitat/empresa.
Perfil professional i currículum dels ensenyaments de segon nivell que condueixen a l'obtenció del títol de tècnic/tècnica d'esport en alta muntanya
Denominació: tècnic o tècnica d'esport en alta muntanya.
Formació tècnica i metodològica de l'ensenyament de l'alpinisme: 10 h.t.+35 h.p.
Formació tècnica i metodològica de l'ensenyament de l'esquí de muntanya: 10 h.t.+35 h.p.
Entrenament de l'alpinisme i l'esquí de muntanya: 10 h.t.+10 h.p.
Seguretat en l'alta muntanya: 10 h.t.+25 h.p.
Conducció en l'alpinisme i l'esquí de muntanya: 10 h.t.+20 h.p.
Càrrega horària del bloc:115 h.t.+185 h.p.
El títol de tècnic/tècnica d'esport en alta muntanya acredita que la persona titular té les competències necessàries per:
Conduir persones o grups per terrenys d'alta muntanya en condicions de seguretat;
Programar i realitzar l'ensenyament de l'alpinisme i l'esquí de muntanya;
Programar i dirigir l'entrenament bàsic d'alpinistes i esquiadors i esquiadores de muntanya;
Dirigir la participació d'esportistes i equips en competicions d'esquí de muntanya de nivell bàsic i mitjà.
a) Conduir persones o grups per terrenys d'alta muntanya:
Progressar per terrenys d'alta muntanya amb seguretat i eficàcia, utilitzant les tècniques d'alpinisme i d'esquí de muntanya en qualsevol estació climàtica, amb condicions de visibilitat o sense, independentment de les condicions del terreny.
Seleccionar l'emplaçament del lloc de pernoctació segons els criteris de seguretat, d'acord amb la programació establerta.
Informar les persones participants sobre l'itinerari previst, amb la utilització de mapes.
Modificar l'itinerari d'acord amb les condicions de les persones participants i del medi.
Preveure els canvis de temps en una àrea, per l'observació dels fenòmens atmosfèrics locals.
Preveure els canvis en el terreny, d'acord amb les condicions atmosfèriques.
b) Programar i organitzar activitats d'alpinisme i esquí de muntanya:
Establir el pla d'actuacions per al desenvolupament de les activitats de muntanya, amb la finalitat d'assolir els objectius previstos, tot garantint les condicions de seguretat i segons la condició física i els interessos de les persones practicants.
Avaluar les possibilitats de realització de l'activitat en l'indret escollit.
c) Programar i realitzar l'ensenyament de l'alpinisme i de l'esquí de muntanya:
Programar les sessions d'ensenyament determinant els objectius, continguts, recursos i mètodes, l'avaluació i la temporització de les activitats d'alpinisme i d'esquí de muntanya.
Explicar i demostrar les tècniques, tàctiques i habilitats bàsiques específiques de l'alpinisme i l'esquí de muntanya.
Informar sobre les característiques de l'equip i el material adequats per a la pràctica de l'alpinisme i l'esquí de muntanya, així com el seu manteniment preventiu i la seva conservació.
Demostrar la utilització de l'equip i material específics de l'alpinisme i l'esquí de muntanya.
Avaluar la progressió de l'aprenentatge, identificant els errors de tècnica i tàctica dels/les esportistes, les seves causes, i aplicar els mètodes i mitjans necessaris per a la seva correcció, preparant-los per a les fases posteriors d'alt rendiment esportiu.
d) Programar i dirigir l'entrenament d'alpinistes i esquiadors/esquiadores de muntanya:
Dirigir les sessions d'entrenament tècnic, d'acord amb els objectius establerts, tot garantint les condicions de seguretat.
Dirigir el condicionament físic d'alpinistes i esquiadors/esquiadores de muntanya en funció dels objectius establerts.
e) Dirigir esportistes i equips durant la seva participació en les competicions d'esquí de muntanya de nivell bàsic i mitjà:
Realitzar el plantejament tàctic aplicable a la competició esportiva d'esquí de muntanya.
Explicar, respectar i fer complir la reglamentació de les competicions d'esquí de muntanya.
Aquest/a tècnic/a exercirà la seva activitat en el sector esportiu i del lleure, en l'àmbit de la conducció, l'ensenyament i l'entrenament de l'alpinisme i de l'esquí de muntanya, en terreny de roca, neu, gel i/o mixt, i en itineraris amb les característiques següents:
Itineraris fàcils de qualsevol altitud.
Itineraris poc difícils fins a 4.300 metres.
Itineraris difícils fins a 3.500 metres.
Itineraris hivernals difícils fins a 3.500 metres.
Itineraris d'escalada en roca V+/A1.
En l'ensenyament de l'alpinisme i l'esquí de muntanya, la seva activitat es desenvoluparà fins a 3.500 metres d'altitud, amb un màxim de dos dies de durada i pernoctació en refugi.
Centres de tecnificació esportiva,
Escoles d'esports de muntanya i escalada,
Guia/acompanyador o guia/acompanyadora d'alta muntanya.
Instructor o instructora d'alpinisme i esquí de muntanya.
Entrenador o entrenadora d'alpinisme i esquí de muntanya a nivell bàsic.
Director o directora d'activitats d'alpinisme i esquí de muntanya.
Conducció de persones o grups en terrenys d'alta muntanya en les dificultats tècniques i tàctiques del seu àmbit de competència.
Programació i organització d'activitats de muntanya.
Ensenyament de l'alpinisme i l'esquí de muntanya
Entrenament d'alpinistes i esquiadors/esquiadores de muntanya a nivell bàsic.
Direcció tècnica d'esportistes i equips durant la participació en competicions d'esquí de muntanya.
Seguretat de les persones o grups durant el desenvolupament d'activitats d'alpinisme i esquí de muntanya.
Bases anatòmiques i fisiològiques de l'esport II
Identificar les característiques anatòmiques dels diferents segments corporals i els moviments que realitzen.
Relacionar els principals elements osteomusculars amb la funció, en el manteniment de la postura estàtica i dinàmica del cos humà.
Identificar les funcions dels principals músculs en els moviments articulars.
Relacionar els principis biomecànics amb el moviment que realitzen els principals músculs.
Analitzar els diferents tipus de moviment del cos humà a partir de les lleis bàsiques de biomecànica.
Interpretar els canvis macroscòpics i microscòpics que es produeixen en el procés de contracció muscular.
Analitzar els canvis fisiològics que es produeixen en el sistema cardiorespiratori com a procés d'adaptació a la pràctica d'activitat física continuada.
Descriure el funcionament del sistema nerviós central i autònom i la seva implicació en el control de les funcions vitals.
Relacionar els òrgans i estructures de l'aparell digestiu, el sistema renal i el sistema endocrí amb la funció que realitzen.
Descriure les funcions de les principals substàncies hormonals i les implicacions que tenen en la pràctica d'activitat física.
Metabolisme energètic: adaptació a l'activitat física.
Necessitats nutricionals i d'hidratació en situacions d'esforç i en la pràctica d'activitat física continuada.
Implicació en el control de l'acte motor.
Implicació en el control dels sistemes i aparells del cos.
Adaptacions fisiològiques a l'exercici.
Estructura i característiques de les glàndules endocrines.
Acció de les principals hormones.
Mecanismes de control i regulació hormonal.
Adaptació hormonal a la pràctica d'activitat física.
Fenòmens fisicoquímics de la contracció muscular.
Fonaments bioquímics de la contracció muscular.
Introducció al metabolisme energètic muscular.
Estudi analític dels moviments articulars.
Principis biomecànics del moviment humà.
Forces que actuen en el moviment humà.
Centre de gravetat i equilibri en el cos humà.
Introducció a la biomecànica esportiva.
Introducció a l'anàlisi cinemàtica i dinàmica del moviment humà.
Identificació dels elements ossis, musculars i articulars que hi participen.
Càlcul de forces i desplaçaments.
Identificació de les estructures que hi intervenen.
Observació dels moviments articulars.
Anàlisi de les repercussions del moviment.
Càlcul de necessitats dietètiques i nutritives.
Ordre i mètode en la observació de moviments i en la presa de dades.
Bases psicopedagògiques de l'ensenyament i l'entrenament II
Descriure les principals necessitats psicològiques de l'esportista en l'àmbit de l'entrenament i la competició.
Determinar els aspectes psicològics més rellevants que influeixen en l'aprenentatge de les conductes esportives.
Descriure les formes d'intervenció per al control de les variables psicològiques que influeixen en l'adaptació a l'entrenament.
Identificar els aspectes psicològics que influeixen en la direcció dels grups esportius.
Aplicar estratègies per millorar el funcionament psicològic dels/les esportistes.
Identificar els problemes emocionals i els factors perceptius que intervenen a l'entrenament i la competició esportiva.
Descriure la influència dels factors emocionals sobre el processament conscient de la informació.
Avaluar l'efecte de la presa de decisió en el rendiment esportiu.
Dissenyar les condicions de pràctica per a la millora dels aprenentatges esportius.
Definir una metodologia d'ensenyament coherent amb els principis fonamentals de l'aprenentatge cognitiu.
Elaborar programacions d'ensenyament/entrenament, tot determinant els objectius, continguts, recursos, mètodes, avaluació i temporització de les activitats, d'acord amb les característiques dels/les esportistes.
Prioritzar els criteris per triar les activitats d'ensenyament/aprenentatge segons l'objectiu de la sessió.
Utilitzar estratègies psicològiques que afavoreixin l'adaptació a l'entrenament o a l'aprenentatge d'una habilitat tècnica o tàctica.
Utilitzar els recursos més adients per mostrar les diferents tècniques i tàctiques.
Determinar les formes d'organització dels/les esportistes, el temps i els materials d'acord amb les necessitats formatives.
Determinar els diferents instruments d'avaluació segons el moment i la intenció.
Avaluar i prendre decisions per millorar la programació.
Identificar errors en la realització de les activitats.
Realitzar el plantejament tàctic aplicable a la competició esportiva.
Descriure les formes d'intervenció del tècnic/la tècnica en la direcció dels/les esportistes per a la competició esportiva.
Identificar les característiques físiques i psicològiques que caracteritzen els/les esportistes susceptibles d'introduir-se en processos d'alt rendiment esportiu.
Preparar les instal·lacions i el material necessari per al desenvolupament de l'activitat.
Aspectes psicològics implicats en l'aprenentatge i la competició:
Aspectes psicològics relacionats amb el rendiment a l'entrenament i la competició.
Psicologia de grup: grup de pertinença i grup de referència.
Necessitats psicològiques en l'entrenament en les diferents etapes evolutives.
Intervenció en el canvi de les actituds i la motivació.
Atenció i tractament de la diversitat.
Desenvolupament de la capacitat competitiva a través de l'entrenament: conceptes i estratègies.
Procés d'elaboració i concreció
Criteris per a l'elaboració d'unitats didàctiques.
Criteris per a la intervenció metodològica.
Procés d'optimització dels aprenentatges esportius:
Paper del tècnic/la tècnica en les sessions d'entrenament i en la competició.
Aspectes i recursos metodològics.
Competició com a part de la formació de l'esportista.
Formació i organització de grups de treball.
Grup: rol, lideratge, comunicació, cooperació i competència.
Dinamització: organització i repartiment de tasques, cooperació i confiança, estimulació de la creativitat, mètodes i procediments.
Resolució de conflictes: anàlisi transaccional, negociació, mètodes i procediments, procés de presa de decisions.
Presa de decisions: tipus i factors que hi influeixen.
Criteris per determinar els moments i les intencions de l'avaluació.
Pautes per triar i/o dissenyar instruments d'avaluació propis.
Identificació de les necessitats individuals i del grup.
Identificació de les funcions i les tasques assignades a les persones membres del grup.
Relació dels resultats de l'anàlisi amb les diverses tècniques d'animació.
Selecció de la tècnica de dinamització.
Valoració dels resultats de l'aplicació.
Detecció de la necessitat d'actuació.
Anàlisi de les circumstàncies concurrents.
Determinació dels objectius i dels continguts a desenvolupar.
Programació i disseny de les sessions:
Determinació dels objectius, continguts i activitats de les sessions.
Previsió dels materials i les instal·lacions.
Determinació de l'estratègia metodològica i l'estil de conducció a l'entrenament i la competició.
Determinació de les estratègies de motivació i dinamització dels/les esportistes a les sessions i la competició.
Elecció de les formes d'organització del grup segons les seves característiques i les activitats a realitzar.
Previsió dels ajuts i suports als/les esportistes en el seu procés d'aprenentatge i durant la competició.
Conducció de grups en les sessions d'entrenament i de competició:
Aplicació i adequació de les sessions dissenyades o de l'estratègia de competició.
Organització de les diferents activitats, exercicis i tasques.
Informació dels objectius, continguts, activitats i estratègies:
Organització dels/les esportistes segons els objectius i les necessitats.
Identificació, conducció i seguiment de les pautes de conducta que han d'adoptar els/les esportistes.
Verificació de l'existència de conflictes, interpretació de les causes i anàlisi de les alternatives.
Motivació i dinamització dels/les esportistes en les sessions i la competició.
Detecció i intervenció sobre les necessitats, motivacions i demandes concretes.
Oferiment d'ajuts i suports als/les esportistes en el seu procés d'aprenentatge i durant la competició.
Avaluació i regulació dels aprenentatges i la competició:
Anàlisi del procés i els objectes d'avaluació.
Determinació dels moments i les intencions.
Elecció i/o disseny i aplicació dels instruments i recursos per a l'avaluació.
Acceptació i compliment de la planificació per al desenvolupament posterior de la programació general i específica que donarà pas a l'elaboració de les diferents unitats de treball.
Conscienciació de la influència que el rol del tècnic/la tècnica té en la mediació dels aspectes psicològics per optimitzar el resultat de les activitats d'ensenyament, entrenament i competició.
Estimació de la combinació de diferents recursos, metodologies, dinàmiques i organitzacions que permetin la participació i motivació més efectiva i eficaç dels/les esportistes.
Valoració positiva de la utilització sistemàtica de diferents mecanismes i estratègies d'avaluació per reajustar el procés d'ensenyament/aprenentatge segons les necessitats manifestades pels/les esportistes.
Relacionar la implicació de les diferents cadenes metabòliques amb els diferents tipus d'entrenament.
Descriure les característiques més significatives de l'entrenament aeròbic i anaeròbic.
Determinar les formes de la preparació psicològica dels/les esportistes per a l'entrenament i la competició.
Establir una planificació de l'entrenament d'una temporada esportiva dirigida a un supòsit concret d'esportistes.
Establir una progressió d'exercicis per al desenvolupament de les capacitats físiques condicionals i les capacitats perceptives i motrius, dirigides a un supòsit concret d'un grup d'esportistes.
Ajustar l'aplicació dels sistemes i mètodes que desenvolupen les diferents capacitats físiques, perceptives i motrius al grup d'esportistes.
Determinar l'estratègia d'intervenció a l'entrenament, d'acord amb les característiques psicològiques dels/les esportistes.
Dissenyar una sessió d'entrenament de les capacitats físiques condicionals i/o les capacitats perceptives i motrius per un grup d'esportistes d'una edat determinada.
Enumerar els factors i variables a tenir en compte per avaluar la correcta actuació dels/les esportistes en les sessions de desenvolupament de les diferents capacitats físiques i/o perceptivomotrius.
Oferir els recursos i ajuts més adients si s'identifiquen errors en la realització dels exercicis per al desenvolupament de les capacitats físiques i perceptivomotrius.
Justificar l'elecció i utilització d'un determinat equipament i material tipus per al desenvolupament d'una determinada capacitat física.
Determinar la forma i les característiques del control de l'entrenament de les capacitats físiques i/o perceptivomotrius.
Exigències metabòliques dels esports en l'entrenament i la competició:
Vies metabòliques i mètodes i sistemes d'entrenament.
Recuperació i sobrecompensació.
Planificació de l'entrenament i la competició:
Períodes i cicles d'entrenament.
Objectius, continguts i principis de l'entrenament esportiu.
Objectius i periodització de la competició.
Mètodes i mitjans pel desenvolupament de les capacitats físiques condicionals i perceptivomotrius.
Fórmules de preparació de les qualitats psicològiques i la conducta per a l'entrenament i la competició.
Control de l'entrenament i la competició:
Valoració de les capacitats físiques condicionals, capacitats perceptivomotrius i qualitats psicològiques i de conducta a l'entrenament i la competició.
Instruments per a l'avaluació i control del procés i els resultats de l'entrenament i la competició.
Adequació de les càrregues d'entrenament i la competició a les característiques dels/les esportistes:
Identificació del nivell actual de competències (NAC) dels/les esportistes.
Determinació de les càrregues d'entrenament i la seva progressió segons el nivell dels/les esportistes.
Selecció dels mètodes i mitjans d'entrenament d'acord amb els objectius de l'entrenament i la competició, les característiques dels/les esportistes i la seva adaptació a l'esforç.
Reajustament de l'entrenament i la competició segons la informació obtinguda de l'avaluació i el control.
Planificació de la intervenció:
Adequació al plantejament de l'entitat.
Descripció dels objectius i els continguts a desenvolupar.
Elaboració i seqüenciació del pla de treball: entrenament i competició.
Determinació dels recursos humans i materials necessaris.
Concreció dels objectius i els continguts a desenvolupar.
Determinació de les formes d'aplicació dels principis de l'entrenament esportiu.
Definició de les característiques i temporització de la participació en les competicions.
Determinació dels mètodes, càrregues i activitats.
Elaboració i seqüenciació dels diferents cicles i unitats de treball.
Concreció dels aspectes que configuren les sessions.
Selecció de les activitats d'entrenament.
Reajustament de la programació d'acord amb l'avaluació de l'entrenament i la competició.
Direcció i mediació en les sessions d'entrenament i competició:
Explicació dels objectius i les activitats pròpies de la sessió d'entrenament o de competició amb el canal i les característiques de la informació més adients per als i les esportistes.
Determinació de l'estratègia metodològica o de competició.
Organització, motivació i dinamització dels/les esportistes.
Aplicació de les diferents activitats previstes.
Observació de les realitzacions dels/les esportistes d'acord amb els indicadors previstos.
Determinació del procés i els objectes d'avaluació de l'entrenament i la competició.
Determinació dels moments i les intencions de l'avaluació de l'entrenament i la competició.
Disseny o selecció dels instruments i recursos per a l'avaluació i control de l'entrenament i la competició.
Acceptació de la necessitat d'elaborar una planificació general com a marc per al desenvolupament de la programació general i específica que ordeni i seqüenciï l'entrenament i la competició.
Conscienciació de la importància que l'elecció i priorització dels objectius, continguts, mètodes i sistemes d'entrenament, activitats i la pròpia competició ocupen en l'optimització i ordenació del procés d'entrenament.
Voluntat d'atendre les individualitats dels/les esportistes i/o els equips tot triant i alternant les activitats, dinàmiques, mètodes i sistemes d'entrenament que s'ajustin a les seves necessitats i als objectius de l'entrenament i la competició.
Valoració positiva de la necessitat constant de reajustar l'entrenament i la competició segons els resultats de l'observació i control sistemàtic.
Organització i legislació de l'esport II
Diferenciar el marc competencial de l'esport a l'Estat i a Catalunya, a partir de la legislació especifica esportiva.
Identificar les vies de finançament de les activitats esportives regulades per la normativa especifica esportiva.
Determinar l'àmbit d'actuació, representativitat i marc competencial del Consell Superior d'Esports.
Definir i diferenciar l'esport amateur del d'alt nivell i del professional.
Identificar els límits que imposa la normativa de prevenció de la violència i de control de les substàncies i mètodes prohibits a l'esport.
Identificar els límits que imposa la normativa de publicitat a l'àmbit de l'esport.
Llei 10/1990, de l'esport espanyol:
Marc competencial exclusiu de l'Estat.
Marc competencial compartit amb les comunitats autònomes i els ens locals.
Àmbit d'aplicació i desenvolupament de la normativa.
Llei 8/1990, de l'esport de Catalunya:
Marc competencial compartit amb els ens locals.
Finançament de l'esport a Catalunya.
Desenvolupament de les lleis 8/1999 i 9/1999 de 30 de juliol.
Estructura i òrgans dependents de l'organisme.
Nivells de representació esportiva.
Esport d'alt nivell i professional a l'Estat:
Esport d'alt nivell: concepte i característiques.
Legislació de prevenció de la violència i del control de les substàncies i mètodes prohibits a l'esport:
Normativa bàsica de prevenció de la violència a l'esport.
Normativa bàsica del control de les substàncies i mètodes prohibits a l'esport.
Principals substàncies i mètodes prohibits a l'esport
Legislació bàsica de patrocini esportiu:
Normativa de la Llei de fundacions aplicable a l'esport.
Normativa de la Llei general de publicitat aplicable a l'esport.
Coneixement del marc competencial esportiu de l'Estat i de Catalunya:
Identificació de les competències del marc legislatiu.
Anàlisi de les activitats esportives d'alt nivell:
Definició del concepte d'esport d'alt nivell.
Identificació dels actors i dels/les components de l'esport d'alt nivell.
Ubicació del seu àmbit d'actuació.
Coneixement de la legislació bàsica de patrocini esportiu i publicitat com a via de finançament de l'esport:
Identificació de l'objectiu de la norma.
Capacitat d'argumentació del rang i del grau d'aplicació normatiu.
Sistematització en la correcció d'errors en l'aplicació de la normativa.
Teoria i sociologia de l'esport
Comparar les principals característiques diferenciades entre l'esport antic i l'esport modern.
Relacionar l'origen de l'esport modern amb la seva localització geogràfica i les característiques socials de l'època.
Identificar els principals factors que han afavorit la presència massiva del fenomen esportiu en les societats avançades.
Identificar l'evolució dels índexs de pràctica esportiva a partir d'estudis sociològics.
Reconèixer les diferències entre grups específics de població i la seva pràctica esportiva.
Dificultat d'assolir una definició universal del terme esport.
Orígens i evolució de l'esport modern:
Situació inicial: període i espai.
Protagonistes: característiques socials del grup que va iniciar la pràctica de l'esport modern.
Comportaments esportius de la població en la nostra societat actual:
Índex de participació esportiva a l'estat espanyol i a Catalunya.
Conceptes bàsics: mode de vida; capital econòmic i cultural; sistema de pràctiques esportives; teoria de les oportunitats.
Procés de socialització, esport, classe, gènere i edat:
Diferenciació social i esport; espai de les posicions socials: capital econòmic i capital cultural; sistema de pràctiques esportives; distinció a través de l'esport.
Gènere i esport: sexe i gènere; concepte de construcció social; estereotips.
Edat i esport: cicles de vida i rituals de transició; actituds davant de l'esport segons l'edat.
Esport en la societat contemporània:
Evolució de l'esport: de sistema tancat a sistema obert.
Models que configuren el sistema obert de l'esport.
Elements explicatius a tenir en compte: la creixent individualització de les societats avançades i la cultura de l'hedonisme.
Anàlisi dels principals factors evolutius de la pràctica esportiva de la població a l'Estat espanyol i a Catalunya:
Identificació de les tècniques d'investigació sociològica que s'utilitzen.
Interpretació dels resultats de l'hàbit esportiu amb relació a les variables independents.
Valoració dels resultats dels estudis sobre l'hàbit esportiu.
Anàlisi de la informació mediàtica:
Identificació del tipus d'informació a analitzar.
Reconeixement dels factors socialitzadors.
Relació dels factors amb el grup específic de població.
Anàlisi del paper de l'esport en les societats avançades:
Identificació dels models que configuren l'esport actual.
Relació de l'evolució d'aquests models amb el desenvolupament de les societats avançades.
Reflexió sobre possibles propostes de futur per a l'esport.
Actitud de tolerància i antidogmatisme vers el fenomen esportiu, en les societats actuals.
Cordialitat, respecte, tolerància, esperit obert i amabilitat en el tracte amb la resta de companys i companyes.
Motivació pròpia i de les persones participants durant el desenvolupament dels debats i les postes en comú, referents a la quantitat i la qualitat de la pràctica esportiva de la població a analitzar.
Capacitat d'escoltar i guardar el torn de paraula en la realització de les posades en comú.
Interès en comprendre la presentació, el procés i els resultats de les anàlisis sociològiques de l'esport.
Definir les responsabilitats civils i penals derivades de l'exercici professional del
Identificar les diferents opcions d'associacionisme professional existents a nivell
internacional, estatal i autonòmic.
Identificació del perfil professional del tècnic o tècnica d'esport en alta muntanya:
Coneixement de les causes jurídiques, les conseqüències i les cobertures de la Responsabilitat Civil.
Comunicació amb les persones superiors per valorar el treball i reconduir-lo, si cal.
Acceptació de l'altra persona, les opinions i els judicis aliens.
Cordialitat i respecte envers els/les altres professionals amb què es relaciona.
Serralades de l'àrea europea-mediterrània.
Vegetació de muntanya de Catalunya: boscos, prats, tarteres i codines, penya-segats, engorjats, vegetació de ribera i de mulladius i vegetació ruderal i nitròfila.
Generalitats: factors climàtics, altura i vegetació en relació amb la fauna.
Relació entre el paisatge i les activitats d'alta muntanya.
Situació en els mapes de les principals serralades i els principals accidents geogràfics de la terra, de la Península Ibèrica i de Catalunya.
Identificació de les principals zones de pràctica d'alta muntanya de la Península Ibèrica i Catalunya.
Situació en els mapes de les principals zones de pràctica d'alta muntanya de la Península Ibèrica i Catalunya.
Identificació de les diferents espècies vegetals de muntanya i d'alta muntanya per observació directa.
Situació de les diferents espècies vegetals d'alta muntanya amb relació al tipus de roques, l'orientació i d'altres característiques ambientals.
Identificació de les diferents espècies animals de muntanya i d'alta muntanya per observació directa i dels seus rastres.
Situació de les espècies animals d'alta muntanya segons les característiques de la zona.
Determinació de les activitats a realitzar en relació amb la protecció del medi de muntanya:
Identificació de l'actuació dels/les esportistes sobre el medi, en els diferents ambients de muntanya, i en especial, en l'alta muntanya.
Determinació del contingut, metodologia i recursos necessaris per a la realització d'activitats envers la protecció del medi ambient, tenint en compte les característiques de les diferents modalitats esportives de muntanya, i en especial d'alta muntanya.
Determinació en la metodologia utilitzada per a la realització d'activitats esportives, tenint en compte la protecció del medi ambient.
Identificar i aplicar els recursos psicològics per millorar el treball com a tècnic/a i el rendiment dels/les esportistes.
Diferenciar les característiques i el perfil psicològic del tècnic/la tècnica d'esports de muntanya, d'acord a les diferents modalitats d'actuació: guia, entrenador o entrenadora i monitor o monitora/professor o professora.
Identificació del binomi fonamental actuació/reflexió com a element intrínsec de la psicologia dels practicants dels esports de muntanya.
Sosteniment de l'estatus del tècnic/la tècnica dels esports de muntanya.
Anàlisi de procés de les seqüències reflexió/actuació/reflexió/actuació (R-A):
Anàlisi de la professionalitat, la il·lusió, la responsabilització envers l'alumnat o clientela i sosteniment del rol i funcions del/la professional.
Execució de les accions segons els protocols establerts d'acord amb la tècnica a aplicar.
Modificació del pla d'actuació a partir de les experiències adquirides, tot aplicant-hi les tècniques i habilitats necessàries per tal de millorar-lo.
Interès pel camp de la motivació de la clientela per comprendre el sentit i beneficis psicològics i personals que li pot comportar la pràctica d'esports de muntanya, fins i tot en grups de població que requereixen especial atenció.
Respecte per les diferències i comprensió per les dificultats alienes, encara que sigui en detriment dels objectius proposats.
Il·lusió en la pràctica dels esports de muntanya, tot i considerant els riscos que comporten.
Incorporació, a través de la pròpia experiència, de la distinció por/perill, de cara a obtenir la màxima eficàcia de l'empresa proposada.
Formació tècnica i metodologia de l'ensenyament de l'alpinisme
Identificar les característiques i prestacions de l'equip i el material de l'alpinista.
Relacionar i seleccionar l'equip i el material adient amb les condicions del medi i l'activitat.
Identificar els diferents elements gestuals de la tècnica de progressió en roca, neu, glaç i mixt.
Identificar els principis físics i mecànics de l'escalada en alta muntanya.
Escalar amb eficàcia en roca, neu, glaç i mixt, en tècnica lliure i artificial.
Identificar els diferents elements de les tècniques de protecció en l'alta muntanya.
Assegurar amb eficàcia les altres persones components de la cordada.
Aplicar correctament les tècniques de protecció per garantir la pròpia seguretat mentre s'escala en roca, neu, glaç i mixt.
Identificar els diferents sistemes de graduació de les ressenyes d'alpinisme i cascades de glaç.
Interpretar i confeccionar ressenyes d'alpinisme i cascades de glaç.
Preparar materials i instal·lacions per tal de poder impartir classes d'alpinisme segons la programació.
Identificar indrets idonis per l'ensenyament de l'alpinisme, d'acord amb les sessions.
Aplicar la sistemàtica de la programació i organització d'activitats d'alpinisme.
Aplicar convenientment la intervenció didàctica en alpinisme, mitjançant la transmissió de coneixements, les demostracions, la realització d'activitats i la correcció.
Material bàsic: tipus, característiques tècniques, utilitats, idoneïtat, adequació, conservació i manteniment.
Material específic d'escalada en glaç: tipus, característiques tècniques, utilitats, idoneïtat, adequació, conservació i manteniment.
Tècniques de progressió i escalada en l'alta muntanya:
Biomecànica i física de la progressió i l'escalada en l'alta muntanya.
Tècniques de progressió lliure i artificial en roca
Tècniques de progressió artificial.
Tècniques de progressió en neu.
Tècniques de progressió en glaç.
Tècniques de progressió en mixt.
Tècniques de protecció en l'alpinisme:
Tècniques d'autoassegurament en roca, neu, glaç i mixt.
Tècniques d'autodetenció en neu.
Ancoratges de protecció en roca, neu i glaç.
Tècniques d'assegurament al primer/a o al segon/a de cordada, en roca, neu i glaç.
Escales de dificultat en roca, neu, glaç i mixt.
Simbologia i interpretació: dificultat, morfologia geològica, longitud dels trams, desnivells, altres.
Planificació de la intervenció didàctica en alpinisme: situació inicial, fins i objectius, programació de sessions, disseny d'exercicis, producció de fitxes d'activitats.
Recursos metodològics de la didàctica de l'alpinisme.
Avaluació del procés d'aprenentatge: objecte a avaluar, tipus, mètodes.
Coneixement de l'equip i material per a la pràctica de l'alpinisme:
Identificació de l'equip personal i de protecció de l'alpinista.
Anàlisi de les característiques de l'equip personal i de protecció de l'alpinista.
Utilització correcta de l'equip personal i de protecció.
Aplicació del correcte manteniment i conservació de l'equip personal i de protecció de l'alpinista.
Identificació de la tipologia del material d'alpinisme i de cascades de glaç.
Anàlisi de les característiques del material d'alpinisme i de cascades de glaç.
Utilització correcta del material d'alpinisme i de cascades de glaç.
Aplicació del correcte manteniment i conservació del material d'alpinisme i de cascades de glaç.
Identificació i execució dels elements tècnics gestuals de la progressió i escalada lliure en roca, neu, glaç i mixt.
Identificació i execució dels elements tècnics gestuals de la progressió i escalada artificial en roca, neu, glaç i mixt.
Identificació i execució de la tècnica d'autoassegurament en roca neu i glaç.
Identificació i execució de la tècnica d'autodetenció en neu.
Identificació dels ancoratges de protecció en roca, neu i glaç.
Construcció o col·locació correcta dels ancoratges de protecció en roca, neu i glaç.
Identificació dels elements tècnics d'assegurament al/la primer/a o al/la segon/a de cordada en roca, neu i glaç.
Aplicació dels elements tècnics d'assegurament al/la primer/a o al/la segon/a de cordada, en roca, neu i glaç.
Identificació de les diferents escales de dificultat en roca, neu i glaç, en lliure i artificial.
Interpretació de la simbologia de la dificultat, morfologia, longitud, desnivell, etc.
Elaboració de ressenyes d'alpinisme i de cascades de glaç.
Planificació de la intervenció didàctica en l'alpinisme: programació general, programació de sessions, disseny d'exercicis, producció de fitxes d'activitats.
Aplicació de la intervenció didàctica en l'alpinisme: preparació de les instal·lacions, comunicació, demostració i realització de les activitats i correcció dels exercicis.
Presa de decisions davant de situacions que puguin afectar el desenvolupament de l'activitat programada i en la modificació de les activitats si es detecta una diferència significativa en el nivell de les persones participants respecte al previst.
Ordenació en la planificació, la selecció, la verificació i el manteniment del material i l'equip.
Rigor i ordre en la transmissió de coneixements.
Aprofitament dels recursos disponibles.
Interès per l'actualització de la informació sobre aspectes de material, equip,
progressió, seguretat, etc., en terreny d'alta muntanya.
Participació en programes de formació relacionats amb l'alpinisme, quant a material, equip, didàctica, progressió, seguretat, etc.
Coordinació amb els companys i companyes.
Cordialitat i amabilitat en el tracte.
Observació de les normes bàsiques d'ús i conservació de les instal·lacions, les ascensions i els itineraris, en especial de les normes de comportament i ús dels refugis de muntanya.
Formació tècnica i metodològica de l'ensenyament de l'esquí de muntanya
Identificar el material i equip de l'esquí de muntanya.
Conèixer les principals operacions de manteniment i/o millora del material i equip a utilitzar.
Relacionar i seleccionar l'equip i el material adient amb les condicions del medi i de l'activitat.
Identificar, executar i demostrar els principals gestos tècnics en terrenys ascendents, plans i descendents.
Relacionar el lloc i moment d'utilització dels diferents gestos tècnics.
Identificar els principis de biomecànica que intervenen en els gestos tècnics de l'esquí de muntanya.
Identificar els components anatomicofisiològics i les variables de l'entorn que condicionen la utilització d'un gest tècnic determinat.
Aplicar la sistemàtica de la programació i organització d'activitats d'esquí de muntanya.
Aplicar la metodologia de l'ensenyament de l'esquí de muntanya.
Seleccionar itineraris adequats a la pràctica de l'esquí de muntanya segons criteris metodològics.
Seleccionar itineraris adequats als objectius generals i específics de la sortida.
Efectuar recorreguts d'esquí de muntanya de nivell tècnic mitjà i dificultat mitjana, en condicions d'orientació difícils.
Aplicar les tècniques de seguretat de l'esquí de muntanya als i a les esportistes o al grup, tenint en compte les característiques de l'itinerari.
Seqüenciar les actuacions per augmentar la seguretat d'una sortida.
Conèixer els trets generals dels reglaments de les competicions d'esquí de muntanya autonòmics, estatals i internacionals.
Equip i material per a l'esquí de muntanya:
Equip general de la persona esquiadora de muntanya.
Material específic de l'esquí de muntanya: esquís, fixacions, botes, bastons, pells i altres.
Preparació i manteniment del material específic.
Tècniques de progressió amb esquís per alta muntanya:
Concepte de gest tècnic model i adaptat.
Lliscament, conducció, viratges, passos i voltes.
Progressió en terrenys ascendents: passos bàsics i voltes.
Progressió en terrenys plans: progressió amb pells i sense pells.
Progressió en terreny descendent: biomecànica i cinesiologia del descens, trajectòries de descens i tipus de viratge.
Metodologia de l'ensenyament de l'esquí de muntanya:
Planificació de la intervenció didàctica en l'esquí de muntanya: situació inicial, fins i objectius, programació de sessions, disseny d'exercicis i fitxes d'activitats.
Espais i condicions adequats per a l'ensenyament.
Explicació i demostració d'un gest tècnic.
Execució per l'alumnat d'un gest tècnic.
Avaluació, correcció i exercicis d'assimilació i millora tècnica.
Factors que afecten el procés d'aprenentatge.
Sistemàtica de la programació i organització d'activitats d'esquí de muntanya:
Elecció de l'itinerari d'acord amb els objectius que es proposen.
Itineraris d'esquí de muntanya:
Fonts d'informació amb significació per al disseny d'itineraris: mapes, guies, predicció meteorològica, dades nivals, etc.
Grau de nivell físic, dificultat i exposició de l'itinerari.
Ressenyes i escales de dificultat.
Simbologia i interpretació de ressenyes: dificultat, morfologia geològica, longitud dels trams, desnivells, altres.
Competicions d'esquí de muntanya:
Principals tipus de competicions.
Organigrama dels organismes responsables de l'esport.
Competicions d'esquí de muntanya autonòmiques, estatals i internacionals.
Preparació i manteniment de l'equip i material específic:
Identificació de l'equip i material necessari.
Preparació de l'equip i el material per a l'activitat.
Aplicació de les mesures per al manteniment i conservació de l'equip personal i de protecció de la persona esquiadora de muntanya.
Identificació de les característiques del terreny.
Realització dels gestos tècnics més adients segons el tipus de terreny.
Valoració del moment i la necessitat d'un canvi de moviment gestual de l'esquí de muntanya.
Realització dels canvis gestuals de moviments, en cas necessari.
Planificació de la intervenció didàctica en esquí de muntanya: programació general, programació de sessions, disseny d'exercicis, producció de fitxes d'activitats.
Elecció de l'espai adequat per a l'ensenyament.
Elecció de la metodologia a utilitzar per a l'ensenyament.
Aplicació dels principis metodològics en l'ensenyament de l'esquí de muntanya.
Sistemàtica en la realització d'activitats d'esquí de muntanya:
Determinació d'objectius principals i secundaris de l'activitat.
Seqüenciació de la programació de l'activitat.
Identificació dels principals aspectes a tenir en compte dins de la programació.
Utilització de les fonts d'informació i eines de valoració.
Realització d'itineraris d'esquí de muntanya:
Aplicació dels gestos tècnics més adients segons les característiques del medi i de les persones participants.
Valoració de l'esforç físic i del nivell tècnic necessaris i de l'exposició de l'itinerari.
Modificació de l'itinerari, en cas necessari.
Presa de decisions en la selecció d'exercicis i progressions d'aprenentatge adequats a les característiques de les persones participants i als objectius del programa.
Presa de decisions davant de les incidències que es puguin produir relacionades amb el medi, el material o les persones durant el desenvolupament de l'activitat.
Justificació de les decisions preses en les instruccions que es donen als/les esportistes.
Comprovació sistemàtica del material i l'equip necessari per a l'activitat.
Autocorrecció en la realització dels gestos tècnics.
Constància en la detecció i correcció dels errors en les actuacions de les persones participants.
Eficàcia a l'hora d'obtenir la satisfacció de les persones participants quant als aprenentatges adquirits i al foment de les relacions interpersonals en el grup.
Distribució correcta del temps i els recursos o materials disponibles a l'hora de desenvolupar les activitats programades.
Seqüència i ordenació de les accions en el desenvolupament de les activitats
d'ensenyament i en el manteniment del material.
Coordinació de les persones que participen en la realització de les tasques comunitàries que comporti l'activitat.
Coordinació de l'equip humà sota la seva responsabilitat.
Puntualitat en l'inici i la finalització de l'itinerari o l'activitat programada.
Compliment de les normes higienicosanitàries, mediambientals i d'ús i conservació de les instal·lacions, del medi i dels itineraris.
Disposició d'aprendre de les altres persones en aspectes nous o que no es dominin prou.
Col·laboració amb altres professionals de l'equip de treball.
Seguretat en la pràctica de l'esquí de muntanya i en la direcció del grup de persones participants.
Autoavaluació de les activitats realitzades.
Cordialitat, respecte, tolerància, esperit obert i amabilitat en el tracte amb els/les esportistes implicats/ades i amb els/les altres professionals que participen en la realització de l'activitat.
Motivació dels/les esportistes cap a les conductes de protecció del medi.
Interès per les innovacions de material i l'assimilació de millores tècniques a l'esquí de muntanya, i per a millorar el resultat, la presentació i el procés de les activitats.
Disposició de treball personal adequada a la situació.
Respecte als diversos nivells d'execució tècnica o de la condició física dels/les esportistes.
Constància i esforç per millorar la tècnica i/o durant l'aprenentatge d'altres tècniques noves.
Netedat en el vestuari i en el manteniment de l'equip específic d'esquí de muntanya.
Identificar les característiques de l'equip bàsic i el material de l'escaladora o l'escalador.
Assegurar amb eficàcia a d'altres persones escaladores.
Planificar les intervencions docents en escalada assegurant la realització de la programació general, les sessions, el disseny d'exercicis i la producció de fitxes d'activitats.
Preparar materials i instal·lacions per tal de poder impartir classes d'escalada segons la programació.
Reglament de la Federació Espanyola d'Esports de Muntanya i Escalada (FEDME) de competicions d'escalada.
Reglament Federació d'Entitats Excursionistes de Catalunya (FEEC) de competicions d'escalada.
Identificació de l'equip personal i del material bàsic de l'escalador i l'escaladora.
Anàlisi de les característiques de l'equip personal i del material bàsic de l'escalador i l'escaladora.
Aplicació del correcte manteniment de l'equip personal i del material bàsic de l'escalador i l'escaladora.
Aplicació dels elements tècnics de l'assegurament al primer/a o al segon/a de cordada des del terra i des de la reunió.
Elecció de l'itinerari en funció dels objectius.
Aplicació de la intervenció didàctica en l'escalada: preparació de les instal·lacions, comunicació, demostració i realització de les activitats, correcció dels exercicis.
Familiarització amb d'altres reglaments de competicions d'escalada.
Presa de decisions davant de les incidències aparegudes durant l'escalada.
Respecte de les normes i els reglaments.
Acceptació de les responsabilitats assignades com a tècnic/a d'escalada.
Confiança amb l'alumnat, altres persones col·laboradores, i amb el company o companya de cordada.
Autoconfiança amb les pròpies capacitats tècniques i les decisions preses durant les activitats d'escalada.
Respecte per les decisions preses per d'altres tècnics o tècniques.
Recerca de nous coneixements respecte de materials i tècniques d'escalada.
Actitud positiva davant de les dificultats derivades de l'escalada.
Identificar i aplicar els mètodes, sistemes i exercicis per al desenvolupament de les capacitats motrius i per a la millora de la tècnica i l'estratègia en excursionisme.
Planificar l'entrenament, establint els objectius i la periodització, a partir de les possibilitats i les necessitats de la persona esportista.
Anàlisi de les capacitats físiques inicials de la persona esportista.
Identificació de les possibilitats i les necessitats de la persona esportista.
Acceptació de l'altra persona i de les opinions i els judicis aliens en la determinació dels objectius de l'entrenament.
Entrenament de l'alpinisme i l'esquí de muntanya
Identificar els requeriments físics i psíquics per a la pràctica de l'alpinisme i l'esquí de muntanya.
Identificar les exigències motrius i energètiques de l'alpinisme i l'esquí de muntanya.
Identificar les principals estructures anatòmiques implicades en l'alpinisme i l'esquí de muntanya.
Seleccionar i aplicar els mètodes adients per a l'escalfament previ i per a la recuperació posterior a l'activitat d'alpinisme i d'esquí de muntanya.
Identificar i aplicar els mètodes, sistemes i exercicis aplicats per al desenvolupament de les capacitats motrius i per a la millora de la tècnica i l'estratègia en l'alpinisme i l'esquí de muntanya.
Identificar les característiques individuals de cada esportista per a contribuir al procés de detecció de talents esportius per a l'alpinisme i l'esquí de muntanya.
Alpinisme i esquí de muntanya com a activitats físiques:
Situacions d'escalfament: competició, escalada en paret, ascensió, ruta, entrenament, etc.
Situació inicial: capacitats físiques de l'alpinista o esquiador/a de muntanya i recursos disponibles.
Característiques del talent esportiu per a l'alpinisme o l'esquí de muntanya: morfològiques, fisiològiques i psicològiques.
Anàlisi de l'alpinisme i l'esquí de muntanya com a activitat física:
Identificació dels requeriments físics per a la pràctica de l'alpinisme i l'esquí de muntanya.
Identificació dels requeriments psíquics per a la pràctica de l'alpinisme i l'esquí de muntanya.
Identificació de les parts anatòmiques implicades en l'alpinisme i l'esquí de muntanya.
Relació dels processos energètics amb les capacitats condicionals en diferents situacions d'alpinisme i d'esquí de muntanya.
Valoració de la millora del rendiment sobre la base del resultat de les proves.
Detecció de talents esportius en l'alpinisme i l'esquí de muntanya:
Comparació amb els paràmetres establerts en els protocols de detecció de talents.
Selecció dels/les esportistes susceptibles d'introduir-se en processos de formació de talents en l'alpinisme i l'esquí de muntanya.
Acceptació de l'altra persona i les opinions i judicis aliens en la determinació dels objectius de l'entrenament.
Recerca de noves actuacions en l'entrenament per a l'alpinisme i l'esquí de muntanya.
Exigència cap a si mateix/a i als/les esportistes en els resultats de l'entrenament.
a) Durada: 35 hores (10 de teòriques+25 de pràctiques)
Identificar els perills naturals i els perills subjectius en l'alpinisme i l'esquí de muntanya.
Identificar les causes i els símptomes de les lesions i patologies més freqüents relacionades amb l'alpinisme i l'esquí de muntanya.
Aplicar els tractaments d'atenció sanitària immediata en cas de lesions o accidents en la pràctica de l'alpinisme i l'esquí de muntanya.
Aplicar les pautes i maniobres d'autorescat.
Determinar la necessitat d'actuació dels serveis de socors.
Identificar l'equip humà i tècnic necessari per al rescat en una allau.
Interpretar els senyals de socors.
Utilitzar amb eficàcia els aparells de radiocomunicació a alta muntanya.
Actuar amb eficàcia en un rescat.
Identificació i descripció dels perills naturals: tempestes, boira, vent, fred, sol, llamps, despreniments, allaus, geleres, altura i nit.
Prevenció i actuació davant de cadascun dels perills.
Perills subjectius en l'alpinisme i l'esquí de muntanya:
Identificació i descripció dels perills subjectius: manca de coneixements tècnics, de qualitats físiques, de coneixement del medi, de preparació física, sobrevaloració d'un/a mateix/a, infravaloració d'un itinerari i errors de logística.
Prevenció i actuació davant de cada un dels perills subjectius.
Autorescat en l'alpinisme i l'esquí de muntanya:
Identificació de les maniobres a realitzar.
Material d'autorescat específic i de fortuna.
Desplaçament de persones ferides.
Mitjans específics per a la localització de víctimes atrapades per una allau: pales de neu, sonda, ARVA.
Pautes d'actuació en la localització de víctimes atrapades per una allau.
Tècniques de localització de víctimes atrapades per una allau.
Aparells de radiocomunicació per a alta muntanya.
Pautes d'actuació durant el rescat.
Lesions, traumatismes i patologies en l'alpinisme i l'esquí de muntanya:
Lesions agudes: símptomes, causes, prevenció i tractament inicial.
Lesions cròniques: símptomes, causes, prevenció i tractament inicial.
Traumatismes: causes, prevenció i tractament inicial.
Patologies a alta muntanya: símptomes, causes, prevenció i tractament inicial.
Identificació i reconeixement dels perills naturals d'alta muntanya:
Anàlisi de la informació de l'estat del medi natural abans de l'activitat.
Observació del medi natural i de l'entorn abans de l'activitat.
Observació constant de l'entorn durant l'activitat.
Identificació dels senyals que indiquen els perills naturals potencials.
Identificació i reconeixement dels perills subjectius en l'alpinisme i l'esquí de muntanya:
Autovaloració del propi estat físic i psicològic, tenint en compte els defectes i mancances.
Reconeixement de les pròpies limitacions per manca de: coneixements tècnics, qualitats físiques, coneixement del medi i preparació física davant d'una activitat concreta.
Valoració dels itineraris acuradament de forma realista i amb la màxima informació possible.
Aplicació de l'autorescat en l'alpinisme i l'esquí de muntanya:
Identificació del material de rescat específic i de fortuna.
Aplicació de les tècniques de descens i ascens de persones ferides en parets d'alta muntanya, esquerdes de geleres i en cascades de glaç.
Aplicació de les tècniques de desplaçament de persones ferides a alta muntanya per terrenys rocosos o nevats.
Identificació dels mitjans específics per a la localització de víctimes atrapades per una allau.
Protocol d'actuació en la localització de víctimes atrapades per una allau.
Aplicació de les tècniques de localització de víctimes atrapades per una allau.
Identificació i utilització eficient dels aparells de radiocomunicació per alta muntanya.
Aplicació dels senyals de socors als equips de rescat.
Aplicació de les maniobres més eficients durant el rescat.
Identificació, prevenció i tractament de les lesions, traumatismes i patologies en l'alpinisme i l'esquí de muntanya:
Anàlisi de les causes de lesions agudes, cròniques, traumatismes i patologies de l'alta muntanya.
Identificació dels símptomes de lesions agudes, cròniques, traumatismes i patologies de l'alta muntanya.
Aplicació de la prevenció per tal d'evitar les lesions agudes, cròniques, traumatismes i patologies de l'alta muntanya.
Aplicació del tractament inicial de les lesions agudes, cròniques, traumatismes i patologies de l'alta muntanya.
Identificació de les normes generals d'actuació i rescat davant d'una allau o altres perills naturals.
Utilització de material específic, en cas d'allau.
Utilització correcta del material i l'equip de supervivència.
Obtenció d'aigua i aliments, en cas necessari.
Presa de decisions davant de situacions que puguin comportar perill i en la modificació de les activitats previstes si s'han produït variacions que puguin afectar la seguretat de les persones participants.
Presa de decisions en la determinació de la necessitat de trasllat o evacuació de persones malaltes, lesionades o accidentades.
Seqüència i ordenació de l'actuació davant d'un accident o d'un rescat o autorescat a muntanya.
Acceptació i compliment de les normes i les responsabilitats assignades en els rescats a alta muntanya.
Cura de la higiene general i dels materials implicats en l'atenció a la persona accidentada i al rescat.
Consciència del propi deure i de les repercussions que es poden derivar de l'incompliment.
Interès per l'actualització de la informació sobre aspectes de seguretat, rescats i supervivència a alta muntanya.
Participació en programes de formació relacionats amb les mesures de seguretat i rescat.
Col·laboració amb els serveis de rescat i amb d'altres professionals en l'obtenció de dades sobre les característiques del mantell nival.
Conducció en l'alpinisme i l'esquí de muntanya
Modificar la planificació de l'itinerari d'acord amb les condicions del medi i meteorològiques i de les característiques del grup.
Determinar els aspectes que cal tenir en compte en l'organització i el control de persones o de grups en l'alpinisme o l'esquí de muntanya, segons les normes de conducció de grups.
Aplicar les normes de prevenció i seguretat durant l'activitat, en passos difícils i davant de possibles contingències del medi, meteorològiques o de les persones.
Determinar el ritme de l'activitat i els punts d'aturada i descans, en funció de les condicions del medi, meteorològiques i de les característiques del grup.
Organització i planificació d'itineraris d'alpinisme o d'esquí de muntanya:
Aspectes que cal tenir en compte en l'organització i el control de persones i grups en l'alpinisme o l'esquí de muntanya.
Normes de prevenció i seguretat durant l'activitat d'alta muntanya.
Determinació del material i equip necessaris, individual i col·lectiu.
Verificació de l'ajustament de les característiques del medi, les condicions meteorològiques i les característiques de les persones que participen en les previsions.
Verificació de les maniobres que executen les persones participants i correcció, si escau.
Modificació de la planificació de l'activitat, en funció del seu desenvolupament i dels possibles incidents.
Presa de decisions davant de situacions que puguin afectar el desenvolupament de l'activitat plantejada, i en la modificació de l'itinerari si es detecta una diferència significativa en el nivell de les persones participants, en les condicions del medi o meteorològiques, respecte a les previsions.
Consciència del propi deure com a conductor/a d'un grup i de les repercussions que es poden derivar de l'incompliment.
Determinació en l'execució de les tècniques pròpies de l'activitat i en les solucions aplicades en situacions d'emergència.
Cordialitat i amabilitat en el tracte amb els components del grup i amb els companys i companyes.
Interès pels nous coneixements que es produeixin en relació amb la conducció de grups en activitats d'alta muntanya.
Relacionar els termes més emprats de la terminologia específica en català amb la corresponent versió o traducció almenys en un idioma estranger.
Interpretar instruccions, explicacions i informacions globals i específiques relacionades amb el sector esportiu en almenys un idioma estranger.
Traduir a grans trets al català textos específics senzills en un idioma estranger, com ara reglaments, normatives i articles tècnics, entre d'altres.
Lèxic i terminologia específica de l'esport almenys en un idioma estranger:
Lèxic propi del sector esportiu i de la modalitat esportiva: instal·lacions i equipament, personal, tècnica i tàctica, organització i desenvolupament.
Abreviacions pròpies del sector esportiu i de la modalitat esportiva.
Expressions idiomàtiques pròpies del sector esportiu i de la modalitat esportiva.
Expressions orals pròpies de l'àmbit professional i d'ús més freqüent.
Interpretació de comunicacions orals específiques del sector: conferències, retransmissions, etc.
Estructures formals més emprades en textos escrits: reglaments, normatives, articles tècnics, etc.
Traducció de textos específics del sector: procés, estructura i coherència.
Traducció de textos específics de l'àmbit professional:
Identificació dels elements i de les relacions del text.
Significació dels mots i de les expressions.
Selecció en el diccionari de l'accepció correcta de la terminologia específica, segons el context.
Revisió de la coherència de l'estructura.
Interpretació de comunicacions presencials i no presencials:
Percepció auditiva de la persona interlocutora.
Identificació dels elements i de les relacions de la comunicació.
Significació dels mots i les expressions.
Interpretació de la intenció i el contingut de la comunicació.
Constància en buscar la significació dels mots, expressions i formulismes que s'usen en el context professional.
Rigor i exigència en la terminologia emprada i en la interpretació de textos.
Esforç a l'hora de buscar o completar la informació, malgrat les dificultats de comprensió dels textos específics escrits en llengua estrangera.
Col·laborar en la concepció d'un equipament i assessorar les persones promotores respecte als mecanismes oficials que poden contribuir al finançament de les obres.
Identificar les característiques bàsiques dels diferents tipus d'equipaments esportius.
Conèixer els requisits que ha de complir un equipament esportiu per oferir unes òptimes condicions de pràctica.
Conèixer els diferents models de gestió per tal de millorar la rendibilitat dels equipaments esportius.
Planificació dels equipaments esportius:
Concepte de planificació: marc legal, justificació i objectius.
Mètodes de planificació: mètode urbanístic, mètode oferta/demanda.
Planificació dels equipaments esportius a Catalunya: antecedents, disposicions de caràcter general, classificació dels equipaments esportius.
Programació dels equipaments esportius:
Definició del programa: tipus d'equipaments esportius, consideracions prèvies a l'elecció del programa.
Situació i emplaçament dels equipaments esportius.
Projecte de gestió: organització funcional, programació d'activitats, programació del manteniment, estudi econòmic i financer.
Projecte d'obres: documentació necessària, normativa a considerar en la redacció del projecte, criteris projectuals.
Construcció dels equipaments esportius:
Adjudicació: formes d'adjudicació, tramitació de l'expedient.
Execució: inici, moviment de terres, fonaments, estructures, tancaments, acabats, instal·lacions, mobiliari.
Control de qualitat: laboratoris, garanties específiques, segells de qualitat.
Recepció de les obres: provisional, definitiva, responsabilitat desenal, amortització.
Gestió dels equipaments esportius:
Situació actual: formes de gestió, models de gestió, organigrama de funcionament.
Proposta de gestió: objectius, elecció del model, organització de l'agent gestor, control i avaluació de la gestió.
Valoració de la idoneïtat d'un equipament esportiu:
Identificació dels usos de l'equipament i de la seva possible evolució.
Comparació de les característiques bàsiques de l'equipament esportiu amb els principals requeriments tècnics segons els usos.
Anàlisi del model de gestió de l'equipament esportiu.
Responsabilitat en l'assessorament per a la definició del programa, la situació i l'emplaçament, el projecte de gestió i el projecte d'obres d'un equipament esportiu.
Interès per l'actualització en qüestions arquitectòniques i de disseny funcional d'instal·lacions esportives.
Identificar les parts físiques d'un ordinador, els seus perifèrics i els suports físics d'emmagatzematge, i també les funcions assignades a cada un d'ells.
Descriure el procés d'instal·lació i de realització de còpies de seguretat de les aplicacions estàndard de tractament de textos, fulls de càlcul i gestors de bases de dades, segons les instruccions fixades en els manuals.
Crear documents amb textos i dades numèriques amb un processador de textos, observant els aspectes de disseny i d'estil.
Desenvolupar les accions de disseny, creació i manteniment d'una base de dades aplicada a situacions relacionades amb els/les esportistes, els resultats i altres informacions esportives.
Confeccionar fulls de càlcul senzills aplicables al càlcul i al control de paràmetres de l'entrenament i la competició.
Concepte de tractament automàtic de la informació.
Sistemes operatius: concepte, tipus i funcions.
Concepte de tractament de text i aplicacions pràctiques.
Programari electrònic de tractament de text.
Disseny de documents: formats, taules i gràfics.
Concepte de tractament de dades i aplicacions pràctiques.
Tipus de gestors electrònics de bases de dades.
Procediment de consulta: impressió i protecció de les dades.
Concepte de tractament de nombres i aplicacions pràctiques.
Programari de tractament de nombres: full de càlcul electrònic.
Funcions: construcció de fórmules, format i edició del full de càlcul.
Tractament del gràfic i de la imatge:
Concepte del tractament del gràfic i de la imatge.
Programari del tractament del gràfic i de la imatge: l'autoeditor.
Funcions: disseny i presentació de gràfics.
Instal·lació de programes informàtics:
Identificació de les característiques del maquinari i programari.
Instal·lació física del programari en el maquinari.
Identificació de les condicions d'instal·lació.
Configuració i adaptació del programari als procediments de treball establerts.
Comprovació del funcionament dels elements d'acord amb la configuració.
Identificació de la finalitat del text.
Definició del format de pàgina, línia, paràgraf i estil.
Determinació del format de les taules i/o gràfics.
Verificació de l'ortografia i la presentació.
Verificació de la configuració de la impressora.
Identificació del tipus de dades que cal tractar.
Definició del camp i dels atributs.
Definició del format i del formulari d'accés.
Introducció i emmagatzematge de la informació.
Recuperació, consulta i actualització d'arxius.
Elaboració d'un informe i/o llista.
Constància en corregir els errors detectats en els processos de tractament de la informació.
Eficàcia en la realització dels processos rutinaris d'accions sobre els fitxers.
Ordenació de la seqüència d'accions que intervenen en els processos de treball de les diferents aplicacions.
Autosuficiència per consultar els manuals i buscar ajuda en les pròpies aplicacions.
Interès pels avenços tecnològics en el camp de la informàtica.
Interès per millorar el resultat i per buscar una bona presentació de la informació tractada en les diferents aplicacions.
Voluntat d'aprendre en el mitjà informàtic.
Observació de les normes de seguretat en la manipulació del material informàtic.
Un mínim de 20 hores correspondran a activitats de conducció de persones i grups per terrenys d'alta muntanya.
Un mínim de 35 hores correspondran a activitats d'ensenyament de l'alpinisme i l'esquí de muntanya.
Un mínim de 25 hores correspondran a activitats d'entrenament d'alpinistes i esquiadors i esquiadores de muntanya.
Adaptar-se, d'una manera responsable i participativa, a les funcions pròpies de les entitats/empreses que ofereixen activitats de muntanya.
Afrontar, amb progressiva autonomia, organització i iniciativa de treball, les tasques relacionades amb la conducció de persones i grups per terrenys d'alta muntanya, amb l'ensenyament i l'organització d'activitats d'alpinisme i d'esquí de muntanya, i amb l'entrenament i la direcció d'esportistes i equips per la seva participació en activitats d'alpinisme o en competicions d'esquí de muntanya de nivell bàsic i mitjà.
Valorar el conjunt d'accions realitzades en les entitats/empreses que ofereixen activitats de muntanya, a partir dels interessos i les aptituds personals, i de l'experiència acumulada en el centre de treball.
Activitats formatives de referència relacionades amb la conducció de persones i grups per terrenys d'alta muntanya:
1.1 Programació i organització d'activitats d'alpinisme amb la clientela.
1.2 Conducció de persones o grups en ascensions bàsicament de neu.
1.3 Conducció de persones o grups en geleres.
1.4 Conducció de persones o grups en escalades alpines i amb bivac.
1.5 Conducció de persones o grups en glaç (cascades de glaç).
1.6 Conducció de persones o grups en terreny mixt.
Activitats formatives de referència relacionades amb la programació i organització d'activitats d'alpinisme i d'esquí de muntanya:
2.1 Programació i organització d'ascensions alpines.
2.2 Logística i desenvolupament d'ascensions alpines.
2.3 Programació i organització d'activitats d'esquí de muntanya.
2.4 Logística i desenvolupament d'activitats d'esquí de muntanya.
Activitats formatives de referència relacionades amb la programació i realització de l'ensenyament de l'alpinisme i l'esquí de muntanya:
3.1 Programació i organització de cursos d'alpinisme de diferents nivells.
3.2 Programació i preparació de xerrades i conferències sobre diferents aspectes de l'alpinisme.
3.3 Programació i organització de cursos de cascades de glaç de diferents nivells.
3.4 Programació i preparació de xerrades i conferències sobre aspectes d'aquest tipus d'escalada.
3.5 Programació i organització de cursos d'esquí de muntanya de diferents nivells.
3.6 Programació i preparació de xerrades i conferències sobre aspectes de l'esquí de muntanya.
Activitats formatives de referència relacionades amb programació i direcció de l'entrenament d'alpinistes i esquiadors i esquiadores de muntanya:
4.1 Preparació d'un pla d'entrenament per l'alpinisme de nivell mitjà.
4.2 Preparació d'un pla d'entrenament per l'alpinisme de nivell alt.
4.3 Preparació d'un pla d'entrenament psicològic per a l'alpinisme.
4.4 Preparació d'un pla d'entrenament d'esquiadors i esquiadores de muntanya de nivell mitjà.
4.5 Preparació d'un pla d'entrenament d'esquiadors i esquiadores de muntanya de nivell alt.
4.6 Preparació de sistemes d'avaluació i seguiment per a alpinistes.
4.7 Preparació de sistemes d'avaluació i seguiment per a esquiadors i esquiadores.
Activitats formatives de referència relacionades amb la direcció d'esportistes i equips durant la seva participació en competicions d'esquí de muntanya de nivell bàsic i mitjà:
5.1 Gestió de la logística que permeti la participació en competicions.
5.2 Plantejament de la tàctica a aplicar.
5.3 Direcció dels/les esportistes i equips durant la competició esportiva.
5.4 Avaluació de l'actuació dels/les esportistes en la competició.
5.5 Col·laboració en la detecció de talents.
Té una visió de conjunt i coordinada de les funcions, fases, processos o productes de l'entitat/empresa.
Identifica les activitats, tasques i àmbits d'actuació que s'adeqüen millor a les seves aptituds i als interessos professionals.
Perfil professional i currículum dels ensenyaments de segon nivell que condueixen a l'obtenció del títol de tècnic/tècnica d'esport en descens de barrancs.
Denominació: tècnic o tècnica d'esport en descens de barrancs.
Teoria i sociologia de l'esport: 20h.t.
Formació tècnica i metodològica del descens de barrancs: 20 h.t.+40 h.p.
Entrenament del descens de barrancs: 5 h.t.+5 h.p.
Seguretat en el descens de barrancs: 10 h.t.+25 h.p.
Conducció en barrancs: 10 h.t.+20 h.p.
Càrrega horària del bloc: 75 h.t.+100 h.p.
El títol de tècnic o tècnica d'esport en descens de barrancs acredita que la persona titular té les competències necessàries per conduir persones o grups per barrancs, organitzar activitats de descens de barrancs i programar i realitzar l'ensenyament d'aquesta activitat.
a) Conduir persones o grups en activitats de descens de barrancs:
Progressar amb seguretat i eficàcia en terrenys de muntanya baixa i mitjana, en barrancs de característiques aquàtiques i verticals i altres terrenys que no requereixin tècniques d'alpinisme o escalada, en qualsevol estació climàtica, amb o sense condicions de visibilitat, i independentment de les condicions del terreny.
Seleccionar l'emplaçament del lloc de pernoctació segons els criteris de seguretat i en funció de la programació establerta.
Informar les persones participants sobre l'itinerari previst amb la utilització de mapes.
Modificar l'itinerari en funció de les condicions de les persones participants i del medi.
Preveure els canvis en el terreny en funció de les condicions atmosfèriques.
b) Programar i organitzar activitats de descens de barrancs:
Establir el pla d'actuacions per al desenvolupament de les activitats de barrancs, amb la finalitat d'assolir els objectius previstos, tot garantint les condicions de seguretat i segons la condició física i els interessos de les persones practicants.
Detectar informació tècnica relacionada amb la seva feina, amb la finalitat d'incorporar tècniques i tendències i utilitzar els nous equips i materials del sector.
c) Programar i realitzar l'ensenyament del descens de barrancs:
Programar les sessions d'ensenyament, determinant els objectius, continguts, recursos i mètodes, i l'avaluació i temporització de les activitats de barranquisme.
Explicar i demostrar les tècniques, tàctiques i habilitats bàsiques específiques del descens de barrancs.
Informar sobre les característiques de l'equip i el material adequats per a la pràctica del barranquisme, així com el seu manteniment preventiu i la seva conservació.
Demostrar la utilització de l'equip i material específics del descens de barrancs.
Avaluar la progressió de l'aprenentatge, identificant els errors de tècnica i tàctica dels/les esportistes, les seves causes, i aplicar els mètodes i mitjans necessaris per a la seva correcció.
Aquest/a tècnic/a exercirà la seva activitat en el sector esportiu i del lleure, en l'àmbit de la conducció i l'ensenyament d'activitats de descens de barrancs.
S'exclou expressament del seu àmbit d'actuació la conducció en alta muntanya, glaceres, i terrenys que per a la progressió requereixin l'ús de tècniques o materials d'alpinisme, escalada o esquí de muntanya.
Activitats principals que es poden desenvolupar quan s'hagi adquirit la competència professional definida en el perfil:
Director o directora d'activitats de barranquisme.
Les responsabilitats que seran requerides a aquest/a tècnic/a són les següents: Conducció de persones o grups per muntanya fins el barranc on es realitzi l'activitat.
Conducció de persones o grups durant el descens de barrancs.
Programació i organització d'activitats de descens de barrancs.
Ensenyament de les tècniques del descens de barrancs.
Seguretat de les persones o grups durant el desenvolupament d'activitats de descens de barrancs.
El bloc comú dels ensenyaments de segon nivell del títol de tècnic o tècnica d'esport en descens de barrancs és igual al del de segon nivell del tècnic o tècnica d'esport en alta muntanya.
Identificar el perfil, marc legal, competències i àmbit professional i funcional del tècnic o tècnica d'esport.
Identificació del perfil professional del tècnic o tècnica d'esport en descens de barrancs:
Comunicació amb els superiors per valorar el treball i reconduir-lo, si escau.
Cordialitat i respecte envers les/els altres professionals amb les/els quals es relaciona.
a) Durada: 20 hores (10 de teòriques+10 de pràctiques)
Geografia de les zones d'escalada, engorjats i alta muntanya de la Península Ibèrica.
Generalitats: el factors climàtics, l'altura i la vegetació en relació amb la fauna.
Interpretació de les característiques del paisatge en relació amb l'activitat esportiva:
Relació entre el paisatge i l'activitat de descens de barrancs.
Situació en els mapes de les principals serralades i els principals accidents geogràfics de la Terra, de la Península Ibèrica i de Catalunya.
Identificació de les principals zones de pràctica del descens de barrancs de la Península Ibèrica i de Catalunya.
Situació en els mapes de les principals zones de descens de barrancs de la Península Ibèrica i de Catalunya.
Identificació de les diferents espècies vegetals de muntanya i dels barrancs per observació directa.
Situació de les diferents espècies vegetals dels barrancs amb relació al tipus de roques, l'orientació i altres característiques ambientals.
Relació de les diferents espècies animals de muntanya i dels barrancs amb les seves característiques.
Identificació de les diferents espècies animals per observació directa o dels seus rastres.
Situació de les espècies animals dels barrancs amb relació a les característiques de la zona.
Identificació de l'actuació dels/les esportistes sobre el medi, en els diferents ambients de muntanya, i en especial, en el descens de barrancs.
Determinació del contingut, la metodologia i els recursos necessaris per a la realització d'activitats envers la protecció del medi ambient, tenint en compte les característiques de les diferents modalitats esportives de muntanya, i en especial del descens de barrancs.
Col·laboració amb altres professionals en l'obtenció de dades sobre la meteorologia i les característiques geològiques, geogràfiques, botàniques i faunístiques de la zona.
Identificar les característiques i el perfil psicològic dels/les esportistes que practiquen les activitats de muntanya.
Diferenciar les característiques i el perfil psicològic del tècnic/la tècnica d'esports de muntanya, d'acord amb les diferents modalitats d'actuació: guia, entrenador o entrenadora i monitor/professor o monitora/professora.
Anàlisi de procés de les seqüències reflexió/actuació/reflexió/actuació:
Anàlisi de la professionalitat, il·lusió i responsabilització envers l'alumnat o clientela i sosteniment del rol i funcions de la persona professional.
Interès per motivar la clientela per comprendre el sentit i beneficis psicològics i personals que pot comportar la pràctica d'esports de muntanya, fins i tot en grups que requereixen especial atenció.
Incorporació, a través de la pròpia experiència, de la distinció por/perill, de cara a la màxima eficàcia de l'empresa proposada.
Formació tècnica i metodològica del descens de barrancs
a) Durada: 60 hores (20 de teòriques+40 de pràctiques).
Identificar les característiques de l'equip i el material bàsic per al descens de barrancs.
Relacionar el material amb el nombre, les característiques de les persones participants i el tipus de barranc.
Utilitzar adequadament el material específic per al descens de barrancs.
Revisar l'estat del material i mantenir-lo en les condicions adients.
Relacionar les diferents tècniques de progressió amb les característiques del barranc.
Progressar per barrancs aplicant la tècnica més adient, en funció de cada tipus de barranc: terrestre, aquàtic, vertical o horitzontal.
Identificar les dificultats que poden crear les aigües vives.
Aplicar la tècnica més adient per superar les dificultats creades per les aigües vives.
Interpretar i elaborar ressenyes de descens de barrancs.
Planificar les intervencions docents en el descens de barrancs, assegurant la realització de la programació general, les sessions, el disseny d'exercicis i la producció de fitxes d'activitats.
Preparar materials i instal·lacions per tal de poder impartir classes de descens de barrancs d'acord amb la programació.
Aplicar convenientment la intervenció didàctica en el descens de barrancs mitjançant la transmissió d'informació, les demostracions, la realització d'activitats i la correcció.
Demostrar les tècniques de progressió en ascens i descens, i les maniobres per a la superació d'obstacles en les variables de terreny pròpies del descens de barrancs.
Equip i material per al descens de barrancs:
Equip i material personal i col·lectiu.
Criteris d'elecció del material.
Tècniques de progressió sense corda:
Marxa a peu en el descens d'engorjats.
Tècniques de desplaçament en un mitjà aquàtic: natació, salt, tobogans, cabussament.
Tècniques d'escalada en roca aplicables a la progressió en descens d'engorjats.
Tècniques de progressió amb corda:
Tècniques de progressió amb corda aplicables al descens de barrancs.
Elements particulars de les aigües vives: sifons, rebufs, remolins, contracorrents.
Maniobres a aplicar segons el grau de dificultat.
Ressenyes en el descens de barrancs:
Didàctica del descens de barrancs:
Planificació de la intervenció didàctica en el descens de barrancs: situació inicial, fins i objectius, programació de sessions, activitats i exercicis.
Recursos metodològics de la didàctica del descens de barrancs.
Preparació del material i l'equip:
Identificació de la tipologia del material i l'equip personal bàsics per al descens de barrancs.
Anàlisi de les característiques del material i de l'equip personal bàsics per al descens de barrancs.
Utilització correcta del material i de l'equip bàsic.
Aplicació del correcte manteniment del material i de l'equip personal bàsic per al descens de barrancs.
Identificació del material per realitzar grans descensos.
Progressió en el descens de barrancs:
Interpretació i elaboració, en cas necessari, de les ressenyes en el descens de barrancs.
Identificació dels requeriments de la marxa a peu en la pràctica del descens de barrancs.
Identificació dels obstacles en el desplaçament per un medi aquàtic.
Identificació del comportament de les aigües vives.
Identificació dels diferents nusos i de les instal·lacions.
Valoració del tipus d'instal·lació a realitzar en cada situació.
Utilització del material necessari per equipar o reequipar un descens de barrancs.
Aplicació del tipus de nus més adequat a la situació.
Aplicació dels mètodes per a superar obstacles en un medi aquàtic.
Aplicació de les tècniques d'escalada necessàries en el descens de barrancs.
Aplicació de les diferents tècniques del ràpel en el descens de barrancs.
Aplicació de les tècniques de descens més idònies segons les característiques del barranc.
Aplicació de les maniobres necessàries per a superar les dificultats aquàtiques de les aigües vives.
Aplicació de la metodologia de l'ensenyament del descens de barrancs:
Planificació de la intervenció didàctica en el descens de barrancs: programació general, programació de sessions, disseny d'exercicis, producció de fitxes d'activitats.
Aplicació de la intervenció didàctica en el descens de barrancs: preparació de les instal·lacions, comunicació, demostració i realització de les activitats, correcció dels exercicis.
Presa de decisions en les situacions que puguin afectar el desenvolupament de la sortida plantejada.
Presa de decisions en la modificació de les activitats previstes si es produeixen variacions que puguin afectar la seguretat de les persones participants, o bé si es detecta en el grup una diferència de nivell significativa, respecte al previst, o anomalies en el material o equip.
Presa de decisions davant les incidències aparegudes durant el descens de barrancs.
Rigor i cura en la selecció, verificació, utilització i manteniment del material i l'equip.
Consciència del deure o de la tasca assignada i de les repercussions que es poden derivar de l'incompliment.
Acceptació de les responsabilitats assignades com a tècnic o tècnica de descens de barrancs.
Aplicació de les mesures de seguretat en el descens de barrancs.
Confiança en el company o companya de cordada, en l'alumnat i altres persones col·laboradores.
Autoconfiança en les pròpies capacitats tècniques i en les decisions preses durant les activitats de descens de barrancs.
Interès per l'actualització de la informació sobre aspectes de material, equip i tècniques del descens de barrancs.
Determinació en l'assessorament a persones i grups en la utilització de
l'equip i el material, i en l'execució de les tècniques pròpies de l'activitat.
Claredat i seguretat en les demostracions del diferents tipus de progressió.
Actitud positiva davant les dificultats derivades del descens de barrancs.
Respecte pel medi ambient i per les condicions ambientals dels barrancs.
Entrenament del descens de barrancs
a) Durada: 10 hores (5 de teòriques+5 de pràctiques).
Identificar els requeriments físics i psíquics per a la pràctica del descens de barrancs.
Identificar les exigències motrius, energètiques, dietètiques i higièniques del descens de barrancs.
Identificar les principals estructures anatòmiques implicades en el descens de barrancs.
Planificar l'entrenament del descens de barrancs, establint els objectius i la periodització, a partir de les possibilitats i les necessitats de l'esportista.
Seleccionar i aplicar els mètodes adients per a l'escalfament previ i per a la recuperació posterior a l'activitat del descens de barrancs.
Identificar i aplicar els mètodes, sistemes i exercicis aplicats per al desenvolupament de les capacitats motrius i per a la millora de la tècnica i l'estratègia en el descens de barrancs.
Descens de barrancs com a activitat física:
Situació inicial: capacitats físiques de l'esportista i recursos disponibles.
Anàlisi del descens de barrancs com a activitat física:
Identificació dels requeriments físics per al descens de barrancs.
Identificació dels requeriments psíquics per al descens de barrancs.
Identificació de les parts anatòmiques implicades en el descens de barrancs.
Relació dels processos energètics amb les capacitats condicionals en el descens de barrancs.
Selecció i aplicació dels mètodes per a l'escalfament i la recuperació del descens de barrancs.
Selecció i aplicació dels mètodes, sistemes i exercicis aplicats per al desenvolupament de les capacitats motrius en el descens de barrancs.
Selecció i aplicació dels mètodes, sistemes i exercicis aplicats a la millora de la tècnica i estratègia del descens de barrancs.
Constància en la detecció, correcció i revisió del treball efectuat, així com dels possibles errors en la planificació i el desenvolupament de l'entrenament.
Autoavaluació del treball realitzat en la planificació de l'entrenament i en la selecció o adaptació dels mètodes, sistemes i exercicis.
Recerca de noves actuacions en l'entrenament per al descens de barrancs.
Exigència a si mateix/a i als i a les esportistes en els resultats de l'entrenament.
Seguretat en el descens de barrancs
Identificar els perills naturals relacionats amb el descens de barrancs.
Relacionar les situacions de perill en el descens de barrancs amb les normes de comportament que cal adoptar, les accions que cal emprendre i les necessitats d'utilització del material de seguretat.
Identificar les causes d'accidents i lesions en el descens de barrancs.
Identificar els símptomes, valorar la gravetat i aplicar els protocols d'assistència sanitària immediata, en cas necessari, de les lesions i patologies més típiques relacionades amb l'escalada.
Aplicar les pautes i maniobres necessàries en l'autorescat, amb eficàcia i seguretat, utilitzant el material adequat.
Determinar la necessitat de la sol·licitud de rescat i actuar amb eficàcia, en cas necessari.
Organitzar el grup durant un accident o rescat.
Identificar les característiques tècniques dels mitjans de radiocomunicació que es poden utilitzar dins d'un barranc.
Identificar les zones de cobertura i mitjans adequats per a cada barranc per comunicar-se amb l'exterior.
Determinar les limitacions per a persones amb malalties o discapacitats.
Planificar els accessos, sortides i llocs d'evacuació d'un barranc segons les dificultats i les capacitats de les persones d'un grup o de rescat.
Aplicar les tècniques de fortuna més adequades per a solucionar situacions imprevistes.
Perills naturals en el descens de barrancs:
Característiques dels principals perills naturals: pluja i avingudes, temperatura, incendis i despreniments.
Actuació enfront dels diferents perills naturals.
Planificació del descens de barrancs tenint en compte els perills associats, els accessos i els llocs d'evacuació, atenent als criteris de seguretat.
Evacuació de la persona ferida.
Mitjans de radiocomunicació per al descens de barrancs.
Malalties i limitacions físiques compatibles i incompatibles amb el descens de barrancs.
Identificació dels senyals que poden comportar perills naturals.
Aplicació de l'autorescat en el descens de barrancs:
Planificació del descens de barrancs tenint en compte els accessos i llocs d'evacuació.
Aplicació de les tècniques d'evacuació de persones ferides.
Determinació de la necessitat de trasllat o evacuació de persones accidentades.
Comunicació amb els serveis de socors o de rescat, en cas necessari.
Prevenció i tractament de les lesions i accidents més freqüents en el descens de barrancs:
Identificació de les malalties i limitacions físiques compatibles i incompatibles amb el descens de barrancs.
Valoració dels factors de perill durant l'activitat.
Confiança i col·laboració amb els equips de rescat i amb els companys i companyes en les accions d'autorescat.
Participació en programes de formació relacionats amb mesures de seguretat i rescat.
Modificar la planificació de l'itinerari d'acord amb les condicions del medi, meteorològiques i de les característiques del grup.
Determinar els aspectes que cal tenir en compte en l'organització i el control de persones o de grups en el descens de barrancs, d'acord amb les normes de conducció de grups.
Aplicar les normes de prevenció i seguretat durant el descens de barrancs.
Establir un codi de comunicació gestual i verbal amb el grup, tot mantenint un control visual.
Determinar el ritme de l'activitat i els punts d'aturada, d'acord amb les condicions del medi i meteorològiques i de les característiques del grup.
Organització i planificació d'itineraris de descens de barrancs:
Aspectes que cal tenir en compte en l'organització i el control de persones i grups en el descens de barrancs.
Normes de prevenció i seguretat durant l'activitat de descens de barrancs.
Determinació del ritme de l'activitat, el temps previst i els llocs de descans, àpats, pernoctacions, llocs d'evacuació, etc.
Determinació de les solucions que cal adoptar en cas de possibles incidències: retirada, bivac de fortuna, etc.
Verificació de l'ajustament de les característiques del barranc, les condicions meteorològiques i les característiques de les persones participants amb les previsions.
Verificació de les maniobres que executen les persones participants i correcció en cas necessari.
Modificació de la planificació de l'activitat en funció del seu desenvolupament i dels possibles incidents.
Presa de decisions davant de situacions que puguin afectar el desenvolupament de l'activitat plantejada, i en la modificació de l'itinerari si es detecta una diferència significativa en el nivell de les persones participants o en les condicions del medi o meteorològiques respecte a les previsions.
Constància en la detecció, correcció i revisió de la planificació de l'activitat i del disseny o selecció de l'itinerari.
Cordialitat i amabilitat en el tracte amb les persones components del grup i amb els companys i companyes.
Interès pels nous coneixements que es produeixin en relació amb la conducció de grups en el descens de barrancs.
Observació de les normes higienicosanitàries, de protecció de la natura, d'utilització dels refugis de muntanya, i d'ús i conservació de les instal·lacions de les ascensions i dels itineraris.
El bloc complementari dels ensenyaments de segon nivell del títol de tècnic o tècnica d'esport en descens de barrancs és igual al del segon nivell del tècnic o tècnica d'esport en alta muntanya.
Un mínim de 70 hores correspondran a activitats de conducció de persones i grups en descens de barrancs.
Adaptar-se, d'una manera responsable i participativa, a les funcions pròpies de les entitats/empreses que fan oferta d'activitats de barranquisme.
Afrontar les tasques relacionades amb la conducció de persones i grups en el descens de barrancs i engorjats, i amb l'ensenyament i l'organització d'activitats de barranquisme, amb progressiva autonomia, organització i iniciativa de treball.
Valorar el conjunt d'accions realitzades en les entitats/empreses que fan oferta d'activitats de barranquisme, a partir dels interessos, les aptituds personals i l'experiència acumulada en el centre de treball.
Activitats formatives de referència relacionades amb la conducció de persones i grups en els descensos d'engorjats i de barrancs:
Realització de descensos de barrancs i engorjats.
Conducció de persones i grups en descensos de barrancs i engorjats.
Activitats formatives de referència relacionades amb la programació i organització d'activitats de barranquisme:
Programació i organització de descensos de barrancs i engorjats.
Logística i desenvolupament dels descensos.
Activitats formatives de referència relacionades amb programació i realització de l'ensenyament del barranquisme:
Programació de cursos, xerrades i conferències sobre diferents aspectes dels descensos de barrancs i engorjats.
Organització de cursos, xerrades i conferències sobre diferents aspectes dels descensos de barrancs i engorjats.
Realització de les exposicions teòriques dels cursos de barranquisme.
Realització de demostracions pràctiques de diferents aspectes de l'activitat del barranquisme.
Perfil professional i currículum dels ensenyaments de segon nivell que condueixen a l'obtenció del títol de tècnic o tècnica d'esport en escalada
Denominació: tècnic o tècnica d'esport en escalada
Equipament d'instal·lacions d'escalada: 10 h.t.+25 h.p.
Entrenament de l'escalada: 15 h.t.+35 h.p.
Seguretat en l'escalada: 10 h.t.+ 15 h.p.
Conducció en escalada: 10 h.t.+ 25 h.p.
Càrrega horària del bloc: 100 h.t.+150 h.p.
Informàtica bàsica aplicada: 10 h.p.
Càrrega horària del bloc: 30 h.p.
Bloc de formació pràctica: 200 h.p.
El títol de tècnic o tècnica d'esport en escalada acredita que la persona titular té les competències necessàries per programar i realitzar l'ensenyament de l'escalada, per programar i dirigir l'entrenament bàsic d'esportistes i equips i per dirigir la seva participació en competicions d'escalada d'àmbit local i autonòmic.
a) Conduir persones o grups en activitats d'escalada:
Progressar amb seguretat i eficàcia en terrenys d'escalada, en qualsevol estació climàtica, amb o sense condicions de visibilitat, i independentment de les condicions del terreny.
Seleccionar l'emplaçament del lloc de pernoctació d'acord amb els criteris de seguretat i la programació establerta.
Informar les persones que hi participen sobre l'itinerari previst amb la utilització de mapes i ressenyes.
Modificar l'itinerari d'acord amb les condicions de les persones que hi participen i del medi.
Preveure els canvis del terreny segons les condicions atmosfèriques.
b) Programar i organitzar activitats lligades a l'ensenyament i la pràctica de l'escalada:
Establir el pla d'actuacions per al desenvolupament de les activitats d'escalada amb la finalitat d'assolir els objectius previstos, tot garantint les condicions de seguretat, i segons la condició física i els interessos de les persones practicants.
Preparar les instal·lacions i el material necessaris per al desenvolupament de l'activitat.
Preveure els canvis en el terreny d'acord amb les condicions atmosfèriques.
c) Programar i realitzar l'ensenyament de l'escalada:
Progressar amb seguretat i eficàcia en els diferents tipus de terreny específics de l'escalada.
Programar les sessions d'ensenyament, determinant els objectius, continguts, recursos, mètodes, avaluació i temporització de les activitats d'escalada.
Explicar i demostrar les tècniques, tàctiques i habilitats bàsiques específiques de l'escalada.
Informar sobre les característiques de l'equip i el material adequats per a la pràctica de l'escalada, així com el seu manteniment preventiu i la seva conservació.
Demostrar la utilització de l'equip i material específics de l'escalada.
Avaluar la progressió de l'aprenentatge esportiu, identificant els errors d'execució tècnica i tàctica dels/les esportistes i les seves causes, i aplicar els mètodes i mitjans necessaris per a la seva correcció, preparant-los per a les fases posteriors d'alt rendiment esportiu.
d) Dirigir l'entrenament bàsic d'escaladors i escaladores:
Dirigir les sessions d'entrenament tècnic, en funció dels objectius establerts, tot garantint les condicions de seguretat.
Dirigir el condicionament físic d'escaladors i escaladores, segons els objectius establerts.
e) Dirigir esportistes i equips durant la seva participació en competicions d'escalada d'àmbit local i regional:
Realitzar el plantejament tàctic aplicable a la competició esportiva d'escalada.
Explicar, respectar i fer complir la reglamentació de les competicions d'escalada.
Aquest/a tècnic/a exercirà la seva activitat en el sector esportiu i del lleure, en l'àmbit de l'ensenyament i l'entrenament de l'escalada en:
Itineraris de totes les dificultats en vies equipades d'un llarg com a màxim;
Itineraris de dos o més llargs completament equipats, de dificultat màxima de 7a;
Itineraris de dos o més llargs no equipats de 6b i A2;
Itineraris hivernals difícils fins a 3500 metres;
Iitineraris d'escalada en roca V+/A1.
S'exclouen expressament del seu àmbit d'actuació:
Les zones que requereixin l'ús de tècniques o material específic d'alpinisme o esquí de muntanya per a l'accés o progressió;
Les barrancs de característiques aquàtiques o verticals, que requereixin l'ús de tècniques o materials específics.
Entrenador o entrenadora d'escalada a nivell bàsic.
Director o directora d'activitats d'escalada.
Les responsabilitats que seran requerides a aquest tècnic o tècnica són les següents:
La programació i organització d'activitats d'escalada;
El control i avaluació del procés d'instrucció esportiva;
L'entrenament d'escaladors i escaladores a nivell bàsic;
La direcció tècnica d'esportistes i equips durant la participació en competicions d'escalada;
La seguretat de les persones o grups durant el desenvolupament d'activitats d'escalada;
El compliment de les instruccions generals de la persona responsable de l'entitat.
El bloc comú dels ensenyaments de segon nivell del títol de tècnic o tècnica d'esport en escalada és igual al del segon nivell del de tècnic o tècnica d'esport en alta muntanya.
Identificar el perfil, el marc legal, les competències i l'àmbit professional i funcional del tècnic o tècnica d'esport.
Sintetitzar els condicionants existents en un codi deontologia professional.
Identificació del perfil professional del tècnic o tècnica d'esport en escalada:
Reconèixer les principals espècies animals de muntanya de Catalunya, a partir de la visualització directa o dels seus rastres.
Serralades de l'àrea europea mediterrània.
Geografia de les zones d'escalada, engorjats i alta muntanya de la Península ibèrica.
Generalitats: factors climàtics, l'altura, l'orientació i els materials amb relació a la vegetació.
Generalitats: factors climàtics, l'altura i la vegetació amb relació a la fauna.
Relació entre el paisatge i les activitats d'escalada.
Situació en els mapes de les principals serralades i els principals accidents geogràfics de la terra, la Península Ibèrica i Catalunya.
Identificació de les principals zones de pràctica de l'escalada de la Península Ibèrica i de Catalunya.
Situació en els mapes de les principals zones d'escalada de la Península Ibèrica i de Catalunya.
Identificació de les diferents espècies vegetals de muntanya per observació directa.
Situació de les diferents espècies vegetals segons el tipus de roques, l'orientació i d'altres característiques ambientals.
Relació de les diferents espècies animals de muntanya amb les seves característiques.
Identificació de les diferents espècies animals per observació directa o a dels seus rastres.
Situació de les espècies animals segons les característiques de la zona.
Identificació de l'actuació dels/les esportistes sobre el medi, en els diferents ambients de muntanya, i en especial, en les activitats d'escalada.
Determinació del contingut, la metodologia i els recursos necessaris per a la realització d'activitats envers la protecció del medi ambient, tenint en compte les característiques de les diferents modalitats esportives de muntanya, i d'escalada.
Determinació de la metodologia utilitzada per a la realització d'activitats esportives tenint en compte la protecció del medi ambient.
Diferenciar les característiques i el perfil psicològic del tècnic/la tècnica d'esports de muntanya d'acord amb les diferents modalitats d'actuació: guia, entrenador/a i monitor/a-professor/a.
Valorar la importància de l'estatus i l'estil personal de la persona tècnica.
Adequar la funció del tècnic o tècnica, mitjançant eines psicològiques, a la diversitat del grup o dels seus membres, i a les característiques de les tasques a desenvolupar.
Conceptualització del mestratge com element volitiu i central en la psicologia del tècnic/la tècnica d'esports de muntanya.
Transmissió de coneixements i experiències.
Estatus i estil personal del tècnic/la tècnica d'esports de muntanya.
Anàlisi de procés de les seqüències _reflexió/actuació/reflexió/actuació:
Anàlisi de la professionalitat, la il·lusió, la responsabilització envers l'alumnat o clientela i el sosteniment del rol i funcions de la persona professional.
Interès per motivar la clientela per comprendre el sentit i beneficis psicològics i personals que pot comportar-li la pràctica d'esports de muntanya, fins i tot en grups de població que requereixen especial atenció.
Identificar les característiques de l'equip bàsic i del material de l'escalador/a.
Assegurar amb eficàcia altres escaladors o escaladores.
Planificar les intervencions docents en escalada assegurant la realització de la programació general, les sessions, el disseny d'exercicis i la producció de fitxes
Preparar materials i instal·lacions per tal de poder impartir classes d'escalada, segons la programació.
Reglament FEDME de competicions d'escalada.
Reglament FEEC de competicions d'escalada.
Identificació de l'equip personal i del material bàsic de l'escalador o escaladora.
Anàlisi de les característiques de l'equip personal i del material bàsic de l'escalador o escaladora.
Aplicació del correcte manteniment de l'equip personal i del material bàsic de l'escalador o escaladora.
Aplicació dels elements tècnics de l'assegurament al/la primer/a o al/la segon/a de cordada des del terra i des de la reunió.
Aplicació de la intervenció didàctica en l'escalada: preparació de les instal·lacions, comunicació de les activitats, demostració de les activitats, realització de les activitats, correcció dels exercicis.
Familiarització amb altres reglaments de competicions d'escalada.
Presa de decisions davant les incidències aparegudes durant l'escalada.
Acceptació de les responsabilitats assignades com a tècnic/tècnica d'escalada.
Col·laboració amb d'altres tècnics o tècniques.
Confiança en l'alumnat, altres col·laboradors i col·laboradores, i en el company o companya de cordada.
Autoconfiança en les pròpies capacitats tècniques i en les decisions preses durant les activitats d'escalada.
Respecte per les decisions preses per altres tècnics/tècniques.
Amabilitat amb alumnat i clientela.
Recerca de nous coneixements respecte dels materials i tècniques d'escalada.
Actitud positiva davant les dificultats derivades de l'escalada.
Equipament d'instal·lacions d'escalada
Procedir eficientment i amb seguretat al manteniment d'estructures artificials d'escalada.
Equipar vies d'escalada en estructures artificials.
Identificar la tipologia i les propietats dels ancoratges en el medi rocós per tal de triar els adequats per a cada situació.
Col·locar ancoratges correctament.
Identificar la tipologia de les instal·lacions en medi rocós per a la seva instal·lació segons el medi i les necessitats.
Equipar instal·lacions correctament.
Obrir una via d'escalada, després d'haver analitzat les característiques del terreny, determinat la línia de progressió i l'emplaçament dels punts d'ancoratge i preparat la paret i l'entorn.
Identificar la tipologia dels sistemes amb cordes.
Muntar correctament sistemes amb cordes.
Estructures artificials d'escalada (EAE):
EAE: suports, materials de superfície, plafons, perfils, sistemes mòbils.
Mitjans d'accessibilitat: sistemes de cordes, escales, elevadors.
Ancoratges per expansió: tipus, estris per a la col·locació, col·locació.
Ancoratges químics: tipus, estris per a la col·locació, col·locació.
Elecció de la zona, la línia i preparació de la paret.
Instal·lació de punts d'ancoratge.
Utilització d'estructures artificials d'escalada:
Reconeixement de les característiques d'una EAE.
Utilització d'ancoratges i col·locació de preses.
Identificació de línies de progressió en EAE.
Equipament de vies d'escalada en EAE.
Detecció de les necessitats de manteniment d'EAE.
Aplicació del manteniment d'EAE.
Identificació de la tipologia i propietats dels ancoratges: per expansió, químics, altres.
Identificació dels materials per a col·locació i de les aplicacions dels ancoratges.
Identificació de les instal·lacions en medi rocallós: finals de via, reunions, ràpel, passamans.
Determinació de les instal·lacions segons les funcions i l'emplaçament.
Equipament de les instal·lacions.
Interpretació de les característiques del terreny per equipar-lo amb vies d'escalada.
Determinació de la línia de progressió per un nou itinerari.
Determinació dels punts de col·locació d'ancoratges.
Preparació de la paret i l'entorn.
Equipament de vies: escalada esportiva, escalada en terreny d'aventura, ferrades.
Utilització de sistemes amb cordes:
Identificació dels sistemes amb cordes: pèndol, tirolina, pont tirolès, pont tibetà.
Muntatge dels sistemes amb cordes.
Presa de decisions davant les incidències aparegudes en el desenvolupament de la tasca.
Selecció i preparació de l'equip i material necessari per a la tasca.
Revisió i conservació del material.
Aplicació de les mesures de seguretat.
Recerca de nous coneixements respecte a materials i tècniques d'equipament.
Creativitat en el disseny d'itineraris.
a) Durada: 50 hores (15 de teòriques+35 de pràctiques).
Identificar els requeriments físics i psíquics per a la pràctica de l'escalada.
Identificar les exigències motrius i energètiques de l'escalada.
Identificar les principals estructures anatòmiques implicades en l'escalada.
Seleccionar i aplicar els mètodes adients per a l'escalfament previ i per a la recuperació posterior a l'activitat d'escalada.
Identificar i aplicar els mètodes, sistemes i exercicis per al desenvolupament de les capacitats motrius i per a la millora de la tècnica i l'estratègia en escalada.
Identificar les característiques individuals de cada esportista per a contribuir al procés de detecció de talents esportius per a l'escalada.
Escalada com a activitat física:
Situacions d'escalfament: competició, escalada en paret, escalada esportiva i entrenament en bloc.
Situació inicial: capacitats físiques de l'escalador i recursos disponibles.
Característiques del talent esportiu per a l'escalada: morfològiques, fisiològiques i psicològiques.
Anàlisi de l'escalada com activitat física:
Identificació dels requeriments físics per a la pràctica de l'escalada.
Identificació dels requeriments psíquics per a la pràctica de l'escalada.
Identificació de les parts anatòmiques implicades en l'escalada.
Relació dels processos energètics amb les capacitats condicionals en diferents situacions d'escalada.
Detecció de talents esportius en l'escalada:
Comparació amb els paràmetres establerts en els protocols de detecció de talents establerts.
Selecció dels/les esportistes susceptibles d'introduir-se en processos de formació de talents en escalada.
Recerca de noves actuacions en l'entrenament per a l'escalada.
Exigència a si mateix i als/les esportistes en els resultats de l'entrenament.
a) Durada: 25 hores (10 de teòriques+15 de pràctiques).
Identificar els perills naturals relacionats amb l'escalada.
Identificar els símptomes, valorar la gravetat i aplicar els protocols de l'assistència sanitària immediata, en cas necessari, de les lesions i patologies més típiques relacionades amb l'escalada.
Aplicar les pautes i maniobres necessàries en l'autorescat, amb eficàcia i seguretat, i utilitzant el material adequat.
Determinar la necessitat de la sol·licitud de rescat i actuar amb eficàcia, en cas
Perills naturals en l'escalada:
Característiques dels perills naturals: boira, pluja i avingudes, turmenta elèctrica, temperatura, incendis i despreniments.
Actuació en front dels diferents perills naturals.
Lesions més freqüents en l'escalada:
Altres patologies: prevenció, causes, símptomes, tractament inicial.
Aplicació de l'autorescat en l'escalada:
Aplicació de les tècniques de descens i ascens de persones ferides.
Comunicació amb els serveis de socors o de rescat en cas necessari.
Prevenció i tractament de les lesions i accidents més freqüents en l'escalada:
Presa de decisions en la modificació de les activitats previstes si s'han
produït variacions que puguin afectar la seguretat de les persones participants.
Confiança i col·laboració amb els equips de rescat i amb els companys i
companyes en les accions d'autorescat.
Participació en programes de formació relacionats amb les mesures de
Modificar la planificació de l'itinerari d'acord amb les condicions del medi, les meteorològiques i les característiques del grup.
Determinar els aspectes que cal tenir en compte en l'organització i el control de persones o de grups en l'escalada, en funció de les normes de conducció de grups.
Aplicar les normes de prevenció i seguretat durant l'escalada.
Organització i planificació d'itineraris d'escalada:
Aspectes que cal tenir en compte en l'organització i el control de persones i grups en escalada.
Normes de prevenció i seguretat durant l'activitat d'escalada.
Verificació de l'equip i material col·lectiu i personal de les persones que hi participen.
Verificació de l'ajustament de les condicions del medi i meteorològiques i de les característiques de les persones participants amb les previsions.
Presa de decisions davant de situacions que puguin afectar el desenvolupament de l'activitat plantejada, i en la modificació de l'itinerari si es detecta una diferència significativa en el nivell de les persones que hi participen o en les condicions del medi o meteorològiques respecte a les previsions.
Aprofitament dels recursos disponibles a situacions no previstes.
Interès pels nous coneixements que es produeixin en relació amb la conducció de grups en l'escalada.
El bloc complementari dels ensenyaments de segon nivell del títol de tècnic o tècnica d'esport en escalada és igual al del segon nivell del de tècnic o tècnica d'esport en alta muntanya.
Un mínim de 35 hores correspondran a activitats d'ensenyament de l'escalada.
Un mínim de 25 hores correspondran a activitats d'entrenament bàsic d'escaladors i escaladores.
Un mínim de 25 hores correspondran a activitats de condicionament físic d'escaladors i escaladores.
Un mínim de 20 hores correspondran a activitats de direcció d'esportistes i equips en competicions d'escalada d'àmbit local i autonòmic.
Un mínim de 10 hores correspondran a activitats d'equipament d'instal·lacions d'escalada.
Un mínim de 30 hores correspondran a activitats de conducció d'escalada.
Adaptar-se, d'una manera responsable i participativa, a les funcions pròpies de les entitats/empreses que ofereixen activitats d'escalada.
Afrontar, amb progressiva autonomia, organització i iniciativa de treball, les tasques relacionades amb l'ensenyament i l'organització d'activitats d'escalada, i amb l'entrenament bàsic i la direcció d'esportistes i equips per a la seva participació en competicions d'escalada d'àmbit local i autonòmic.
Valorar el conjunt d'accions realitzades en les entitats/empreses que ofereixen activitats d'escalada, a partir dels interessos i les aptituds personals, i de l'experiència acumulada en el centre de treball.
Activitats formatives de referència relacionades amb la programació i organització d'activitats lligades a la pràctica de l'escalada:
Programació i organització d'activitats d'escalada en medi natural.
Programació i organització d'activitats d'escalada en rocòdrom.
Programació i organització d'activitats lúdiques afins a l'escalada (tirolines, ràpels, etc.).
Activitats formatives de referència relacionades amb la programació i realització de l'ensenyament de l'escalada:
Programació de cursos, xerrades i conferències sobre diferents aspectes de l'escalada.
Organització de cursos, xerrades i conferències sobre diferents aspectes de l'escalada.
Realització d'exposicions teòriques dels cursos d'escalada.
Realització de demostracions pràctiques de diferents aspectes de l'escalada.
Activitats formatives de referència relacionades amb la programació i direcció de l'entrenament bàsic d'escaladors i escaladores:
Realització de la programació d'un entrenament d'escalada.
Direcció d'un entrenament d'escalada.
Avaluació d'un entrenament d'escalada.
Activitats formatives de referència relacionades amb la direcció d'esportistes i equips durant la seva participació en competicions d'escalada d'àmbit local, autonòmic i estatal:
Gestió de la logística que permeti la participació en competicions.
Realització del plantejament tàctic aplicable a la competició d'escalada.
Direcció d'esportistes o equips en l'actuació tècnica i tàctica durant la competició esportiva.
Avaluació de l'actuació dels/les esportistes en la competició.
Col·laboració en la detecció de talents esportius.
Activitats formatives de referència relacionades amb la preparació i manteniment d'instal·lacions d'escalada:
Disseny i equipament d'itineraris d'escalada en roca.
Disseny i equipament d'itineraris d'escalada en rocòdrom.
Valoració de l'estat de conservació dels equipaments d'escalada.
Activitats formatives de referència relacionades amb la conducció de persones o grups en la pràctica de l'escalada:
Programació i organització d'escalada amb clientela.
Treballa en equip quan cal, i es coresponsabilitza, respecta i valora el treball de les altres persones i hi coopera.
Perfil professional i currículum dels ensenyaments de segon nivell que condueixen a l'obtenció del títol de tècnic o tècnica d'esport en muntanya mitjana
Denominació: tècnic o tècnica d'esport en muntanya mitjana
Durada i distribució horària dels ensenyaments:
Teoria i sociologia de l'esport: 20 h.p.
Càrrega horària del bloc: 140 h.p.+ 10 h.t.
Coneixement del medi: 10 h.t.+ 10 h.p.
Formació tècnica i metodològica de la progressió en muntanya: 20 h.t.+35 h.p.
Seguretat en la muntanya mitjana:10 h.t.+25 h.p.
Conducció en la muntanya mitjana: 5 h.t.+20 h.p.
Càrrega horària del bloc: 75 h.t+ 100 h.p.
El títol de tècnic o tècnica d'esport en muntanya mitjana acredita que el seu/la seva titular té les competències necessàries per a conduir persones o grups en condicions de seguretat per muntanya baixa i mitjana en qualsevol època de l'any i per alta muntanya a l'estiu, sense utilitzar tècniques específiques de l'alpinisme, l'escalada o el descens de barrancs, per organitzar activitats d'excursionisme i per programar i realitzar l'ensenyament de l'excursionisme.
a) Conduir persones o grups per muntanya mitjana i baixa i altres terrenys que no requereixin tècniques d'alpinisme, escalada o descens de barrancs:
Progressar amb seguretat i eficàcia en terrenys de muntanya baixa i mitjana, amb o sense condicions de visibilitat, i independentment de les condicions del terreny
Evolucionar amb raquetes en terrenys nevats rurals.
Seleccionar l'emplaçament del lloc de pernoctació segons els criteris de seguretat i la programació establerta.
Preveure els canvis del terreny d'acord amb les condicions atmosfèriques.
Informar les persones que hi participen sobre l'itinerari previst, amb la utilització de mapes.
Modificar l'itinerari d'acord amb les condicions de les persones que hi participen i el medi.
b) Programar i organitzar activitats d'excursionisme:
Establir el pla d'actuacions per al desenvolupament de les excursions amb la finalitat d'assolir els objectius previstos, tot garantint les condicions de seguretat, i segons la condició física i els interessos dels practicants.
Detectar informació tècnica relacionada amb la seva feina, amb la finalitat d'incorporar-hi tècniques i tendències, i utilitzar els nous equips i materials del sector.
c) Programar i realitzar l'ensenyament de l'excursionisme:
Programar les sessions d'ensenyament determinant els objectius, els continguts, els recursos i mètodes, l'avaluació i la temporització de les activitats.
Demostrar la utilització de l'equip i material específics de l'excursionisme.
Avaluar la progressió de l'aprenentatge, identificant els errors d'execució i les seves causes, i aplicar els mètodes i mitjans necessaris per a la seva correcció.
Aquest/a tècnic/a exercirà la seva activitat en el sector esportiu i del lleure, en l'àmbit de l'ensenyament de l'excursionisme i en la conducció de grups i persones per muntanya baixa i mitjana i altres terrenys de poca dificultat.
S'exclouen del seu àmbit d'actuació: les glaceres i els terrenys que requereixin per a la progressió l'ús de tècniques i materials específics d'alpinisme, escalada, descens de barrancs o esquí de muntanya.
Les principals ocupacions que es poden desenvolupar quan s'hagi adquirit la competència professional definida en el perfil són:
Guia de muntanya baixa i mitjana.
Director/directora d'activitats d'excursionisme.
Conducció i acompanyament de persones i grups per terrenys de muntanya.
Programació i organització d'activitats d'excursionisme,
Control i avaluació del procés d'instrucció esportiva,
Seguretat de les persones o grup durant el desenvolupament de l'activitat,
Compliment de les instruccions generals de la persona responsable de la entitat esportiva.
El bloc comú dels ensenyaments de segon nivell del títol de tècnic o tècnica d'esport en muntanya mitjana és igual al del segon nivell del de tècnic o tècnica d'esport en alta muntanya.
Definir les responsabilitats civils i penals derivades de l'exercici professional del tècnic/la tècnica d'esport.
Identificació del perfil professional del tècnic/la tècnica d'esport:
Constància en la detecció, correcció i revisió del treball efectuat, així com els possibles errors.
Cordialitat i respecte envers els/les altres professionals amb qui es relaciona.
Interès pels nous coneixements i modificacions que es produeixin amb relació a l'estructuració i normativa de la professió.
Generalitats: factors climàtics, altura, orientació i materials amb relació a la vegetació.
Generalitats: factors climàtics, altura i vegetació amb relació a la fauna.
Relació entre el paisatge i les activitats de muntanya mitjana.
Situació en els mapes de les principals serralades i accidents geogràfics de la terra, la Península Ibèrica i Catalunya.
Identificació de les principals zones de pràctica de muntanya mitjana de la Península Ibèrica i de Catalunya.
Situació en els mapes de les principals zones de muntanya mitjana de la Península Ibèrica i de Catalunya.
Identificació de les diferents espècies vegetals de la muntanya mitjana per observació directa.
Situació de les diferents espècies vegetals de la muntanya mitjana segons el tipus de roques, l'orientació i d'altres característiques ambientals.
Identificació de les diferents espècies animals de la muntanya mitjana per observació directa o dels seus rastres.
Situació de les espècies animals de la muntanya mitjana segons les característiques de la zona.
Identificació de l'actuació dels/les esportistes sobre el medi, en els diferents ambients de muntanya.
Determinació del contingut, la metodologia i els recursos necessaris per a la realització d'activitats envers la protecció del medi ambient, tenint en compte les característiques de les diferents modalitats esportives de muntanya.
Diferenciar les característiques i el perfil psicològic del tècnic/la tècnica d'esports de muntanya d'acord amb les diferents modalitats d'actuació: guia, entrenador o entrenadora i monitor o monitora - professor o professora.
Identificació del binomi fonamental actuació/reflexió com a element intrínsec de la psicologia de les persones practicants dels esports de muntanya.
Conceptualització del mestratge com element volitiu i central en la psicologia de la persona tècnica dels esports de muntanya.
Estatus i estil personal de la persona tècnica dels esports de muntanya:
Sosteniment de l'estatus de la persona tècnica dels esports de muntanya.
Anàlisi i identificació dels diversos elements objectius i subjectius que intervenen en el trinomi por/risc/perill.
Anàlisi de procés de les seqüències reflexió-actuació-reflexió-actuació (R-A):
Anàlisi de: professionalitat, il·lusió, responsabilització envers l'alumnat o clientela i sosteniment del rol i funcions del/la professional.
Identificació de les situacions límit segons les seves característiques.
Verificació del compliment de les indicacions per part de les persones que hi participen.
Modificació del pla d'actuació a partir de les experiències adquirides, tot i aplicant les tècniques i habilitats necessàries per tal de millorar-lo.
Rigor i claredat en tots els elements didàctics que han de facilitar o
possibilitar la realització del pla d'actuació.
Interès per motivar la clientela per comprendre el sentit i beneficis psicològics i personals que li pot comportar la pràctica d'esports de muntanya, fins i tot en grups de població que requereixen especial atenció.
Formació tècnica i metodològica de la progressió en muntanya
a) Durada: 55 hores (20 de teòriques+35 de pràctiques).
Identificar l'equip personal i el material necessari per a la pràctica de l'excursionisme, particularment en condicions climatològiques desfavorables.
Seleccionar adequadament l'equipament per a cada persona i activitat.
Identificar el material per a la progressió sobre terreny nevat tipus nòrdic.
Relacionar l'equip personal i el material amb les condicions d'utilització, manteniment i reparacions a realitzar en cas necessari.
Identificar i demostrar les accions bàsiques de la tècnica per a la progressió sobre terreny nevat tipus nòrdic.
Identificar els elements biomecànics del desplaçament amb raquetes.
Identificar i demostrar les tècniques de desplaçament amb raquetes en qualsevol direcció.
Determinar les posicions de caiguda més adients a cada situació.
Progressar amb eficàcia i seguretat sobre terreny nevat tipus nòrdic, amb o sense raquetes, utilitzant les tècniques més adequades segons les condicions del terreny.
Interpretar i confeccionar ressenyes.
Planificar les intervencions docents, garantint la disposició de la programació general, les sessions, el disseny d'exercicis i la producció de fitxes d'activitats.
Seleccionar la zona més adient per tal de poder demostrar les tècniques, d'acord amb la programació.
Aplicar convenientment la intervenció didàctica mitjançant la transmissió d'informació, les demostracions, la realització d'activitats i la correcció.
Equip personal bàsic: vestimenta i calçat.
Material hivernal: raquetes de neu, pales de neu, sonda i ARVA.
Tècniques de desplaçament sobre terreny nevat tipus nòrdic.
Biomecànica del desplaçament sobre terreny nevat tipus nòrdic.
Progressió sense raquetes sobre terreny nevat tipus nòrdic: pla, ascens, descens, flanqueig i autodetenció.
Progressió amb raquetes sobre terreny nevat tipus nòrdic: pla, ascens, descens, flanqueig i autodetenció.
Ressenyes: tipus, simbologia, interpretació i confecció de ressenyes.
Estratègia en la preparació de la sortida.
Metodologia de la intervenció didàctica en la progressió en muntanya baixa i mitjana: situació inicial, objectius, programació de sessions, activitats i exercicis.
Recursos metodològics de la didàctica de l'excursionisme.
Avaluació: objectius, tipus i mètodes.
Preparació i utilització del material i l'equip:
Determinació de la vestimenta i l'equip necessari per a la pràctica de l'excursionisme, particularment en condicions climatològiques desfavorables, o per a la progressió i el desplaçament sobre terreny nevat tipus nòrdic.
Comprovació de l'adequació de l'equipament a les característiques de cada persona i activitat.
Comprovació de l'estat i del funcionament de l'equip i del material.
Verificació de la correcta utilització de l'equip i del material.
Determinació del manteniment més adient per a cada peça de l'equip i cada element del material.
Desplaçament sobre terreny nevat tipus nòrdic:
Anàlisi de les condicions del terreny.
Determinació de la necessitat d'utilitzar raquetes de neu.
Aplicació de la tècnica de progressió més adequada sobre terreny nevat tipus nòrdic, en funció de la utilització o no de raquetes i de la direcció a seguir (en pla, en ascens, en descens o en flanqueig).
Adaptació o canvi de la tècnica de progressió escollida segons les variacions del terreny.
Utilització de la posició de caiguda més adient segons la situació.
Determinació de la logística, l'estratègia i la tàctica de la sortida:
Identificació dels elements a tenir en compte per projectar i desenvolupar les activitats amb les màximes possibilitats d'èxit i de seguretat: característiques del terreny, meteorològiques, del grup i del material, entre d'altres.
Interpretació de ressenyes existents.
Confecció de ressenyes en cas necessari.
Ensenyament de les tècniques de progressió en muntanya:
Planificació de la intervenció didàctica en la progressió: programació general, programació de sessions, disseny d'exercicis, producció de fitxes d'activitats.
Aplicació de la intervenció didàctica en la progressió: determinació i reconeixement de la zona; comunicació, demostració i realització de les activitats; correcció dels exercicis.
Presa de decisions davant de situacions que puguin afectar el desenvolupament de la sortida plantejada.
Presa de decisions en la modificació de les activitats previstes si s'han produït variacions que puguin afectar la seguretat de les persones participants, o bé si es detecta una diferència significativa en el nivell d'aquestes persones respecte al previst, o anomalies en el material o equip.
Rigor i cura en la selecció, la verificació, la utilització i el manteniment del material i l'equip.
Consciència del deure o la tasca assignada i de les repercussions que es poden derivar de l'incompliment.
Interès per l'actualització de la informació sobre aspectes de material, equip i progressió en terreny sense neu o terreny nevat de tipus nòrdic.
Determinació en l'assessorament a persones i grups en la utilització de l'equip i el material, i en l'execució de les tècniques pròpies de l'activitat.
Claredat i seguretat en les demostracions dels diferents tipus de progressió.
Identificar i aplicar els mètodes, sistemes i exercicis aplicats per al desenvolupament de les capacitats motrius i per a la millora de la tècnica i l'estratègia en excursionisme.
Seguretat en la muntanya mitjana
Identificar els perills naturals relacionats amb la pràctica d'activitats de muntanya mitjana i baixa.
Relacionar les situacions de perill en muntanya amb les normes de comportament que cal adoptar, les accions que cal emprendre i les necessitats d'utilització del material de seguretat.
Identificar els símptomes de les lesions més típiques de les activitats de muntanya mitjana i baixa, valorar-ne la gravetat i aplicar els protocols de l'assistència sanitària immediata en cas necessari.
Aplicar les mesures preventives necessàries per evitar les causes de les lesions cròniques típiques de la pràctica d'activitats de muntanya mitjana i baixa.
Determinar l'actuació dels serveis de socors.
Identificar l'equip humà i tècnic necessaris en el rescat en una allau.
Identificar els senyals de socors.
Perills naturals a la muntanya mitjana i baixa:
Característiques dels perills naturals: boira, pluja, llampegueigs, temperatura, incendi, despreniments, allaus, etc.
Lesions més freqüents a la muntanya mitjana i baixa:
Pautes d'actuació segons els protocols de l'assistència sanitària immediata.
Prevenció i tractament de les lesions més típiques a la muntanya mitjana i baixa:
Aplicació dels procediments de prevenció de les lesions.
Identificació dels símptomes de les lesions.
Comunicació amb els serveis de socors o rescat, en cas necessari.
Aplicació de les normes generals d'actuació i rescat davant d'una allau o d'altres perills naturals.
Utilització de material específic en cas d'allau.
Utilització correcta del material i equip de supervivència.
Obtenció d'aigua i aliments en cas necessari.
Presa de decisions davant de situacions que puguin comportar perill.
Presa de decisions en la determinació de la necessitat de trasllat o evacuació de persones malaltes, lesionades o accidentades i en l'aplicació dels protocols de l'assistència sanitària immediata.
Acceptació de les normes i responsabilitats assignades.
Interès per l'actualització de la informació sobre aspectes de seguretat i supervivència.
Participació en programes de formació relacionats amb les mesures de seguretat i els aspectes relacionats.
Col·laboració amb els serveis de rescat.
Col·laboració amb d'altres professionals en l'obtenció de dades sobre les característiques del mantell nival.
Conducció en la muntanya mitjana
a) Durada: 25 hores (5 de teòriques+20 de pràctiques).
Seleccionar o dissenyar itineraris que s'adaptin als objectius i característiques de les persones usuàries i a la durada prevista de l'activitat.
Modificar la planificació de l'itinerari segons les condicions del medi, les meteorològiques i les característiques del grup.
Determinar els aspectes que cal tenir en compte en l'organització i el control de grups a la muntanya baixa i mitjana, d'acord amb les normes de conducció de grups.
Aplicar les normes de prevenció i seguretat en passos difícils i davant de possibles contingències del medi o de les persones.
Organització i planificació d'itineraris en muntanya baixa i mitjana:
Aspectes que cal tenir en compte en l'organització i el control de grups a la muntanya baixa i mitjana.
Normes de prevenció i seguretat en passos difícils i possibles contingències del medi o de les persones.
Determinació del ritme de marxa, el temps previst i els llocs de parada.
Determinació de les instruccions i la informació que han de rebre les persones que hi participen.
Verificació de l'equip i material personal i col·lectiu de les persones que hi participen.
Verificació de l'ajustament de les condicions del medi i meteorològiques, i de les característiques de les persones que hi participen, amb les previsions.
Presa de decisions davant de situacions que puguin afectar el desenvolupament de la sortida plantejada, i en la modificació de l'itinerari si es detecta una diferència significativa en el nivell de les persones participants o en les condicions del medi o meteorològiques respecte a les previsions.
Consciència del propi deure com a conductor o conductora d'un grup i de les repercussions que es poden derivar del seu incompliment.
Interès pels nous coneixements que es produeixin amb relació a la conducció de grups per muntanya baixa i mitjana.
Observació de les normes higienicosanitàries, de protecció de la natura i d'utilització dels refugis de muntanya.
El bloc complementari dels ensenyaments de segon nivell del títol de tècnic o tècnica d'esport en muntanya mitjana és igual al del segon nivell del de tècnic o tècnica d'esport en alta muntanya.
Un mínim de 70 hores correspondran a activitats de conducció de persones i grups per muntanya mitjana i baixa.
Afrontar, amb progressiva autonomia, organització i iniciativa de treball, les tasques relacionades amb la conducció de persones i grups per muntanya mitjana i baixa, i amb l'ensenyament i l'organització d'activitats d'excursionisme.
Valorar el conjunt d'accions realitzades en les entitats/empreses que ofereixen activitats d'excursionisme, a partir dels interessos i les aptituds personals, i de l'experiència acumulada en el centre de treball.
c) Tipus d'activitats formatives de referència proposades (possibles tasques que es poden fer al centre de treball)
Activitats formatives de referència relacionades amb la conducció de persones i grups per muntanya mitjana i baixa i d'altres terrenys que no requereixin tècniques d'alpinisme, escalada o descens d'engorjats:
Realització de marxes excursionistes.
Realització de curses de muntanya.
Realització de campaments i estades.
Realització de sortides guiades.
Activitats formatives de referència relacionades amb la programació i organització d'activitats d'excursionisme:
Programació i organització de marxes.
Programació i organització de curses de muntanya.
Programació i organització de campaments i estades.
Programació i organització de sortides guiades.
Activitats formatives de referència relacionades amb la programació i realització de l'ensenyament de l'excursionisme:
Programació de cursos, xerrades i conferències sobre diferents aspectes de l'excursionisme.
Organització de cursos, xerrades i conferències sobre diferents aspectes de l'excursionisme.
Realització de les exposicions teòriques dels cursos d'excursionisme.
Realització de demostracions pràctiques de diferents aspectes de l'activitat excursionista.
Treballa en equip quan cal, i es coresponsabilitza, respecta i valora el treball de les altres persones, i hi coopera.
Relació de crèdits en què s'estructuren els mòduls professionals dels ensenyaments corresponents als títols de tècnic o tècnica d'esport en alta muntanya, tècnic o tècnica d'esport en descens de barrancs, tècnic o tècnica d'esport en escalada i tècnic o tècnica d'esport en muntanya mitjana
7.1 Relació dels crèdits en què s'estructuren els mòduls del bloc comú
Mòdul: bases anatòmiques i fisiològiques de l'esport.
Crèdit 1: bases anatòmiques i fisiològiques de l'esport I.
Mòdul: bases psicopedagògiques de l'ensenyament i l'entrenament.
Crèdit 2: bases psicopedagògiques de l'ensenyament i l'entrenament I.
Crèdit 3: entrenament esportiu I.
Mòdul: fonaments sociològics de l'esport.
Crèdit 4: fonaments sociològics de l'esport.
Mòdul: organització i legislació de l'esport.
Crèdit 5: organització i legislació de l'esport I.
Mòdul: primers auxilis i higiene en l'esport.
Crèdit 6: primers auxilis i higiene en l'esport.
Mòdul: bases anatòmiques i fisiològiques de l'esport II.
Crèdit 1: bases anatòmiques i fisiològiques de l'esport II.
Mòdul: bases psicopedagògiques de l'ensenyament i l'entrenament II.
Crèdit 2: bases psicopedagògiques de l'ensenyament i l'entrenament II.
Mòdul: entrenament esportiu II.
Crèdit 3: entrenament esportiu II.
Mòdul: organització i legislació de l'esport II.
Crèdit 4: organització i legislació de l'esport II.
Mòdul: teoria i sociologia de l'esport.
Crèdit 5: teoria i sociologia de l'esport.
7.2 Relació dels crèdits en què s'estructuren els mòduls del bloc específic.
a) Primer nivell d'excursionisme:
Mòdul: desenvolupament professional.
Mòdul: formació tècnica en el muntanyisme.
Crèdit 2: formació tècnica d'excursionisme.
Mòdul: medi ambient de muntanya.
Crèdit 3: medi ambient de muntanya.
Mòdul: seguretat en el muntanyisme.
Crèdit 4: seguretat en l'excursionisme.
b) Segon nivell del tècnic o tècnica d'esport en alta muntanya:
Mòdul: desenvolupament professional del tècnic esportiu en alta muntanya.
Mòdul: formació tècnica i metodològica de l'ensenyament de l'alpinisme.
Crèdit 4: formació tècnica i metodològica de l'ensenyament de l'alpinisme.
Crèdit 6: formació tècnica i metodològica de l'ensenyament de l'escalada.
Mòdul: formació tècnica i metodològica de l'ensenyament de l'esquí de muntanya.
Crèdit 5: formació tècnica i metodològica de l'ensenyament de l'esquí de muntanya.
Mòdul: entrenament de l'alpinisme i l'esquí de muntanya.
Crèdit 8: entrenament de l'alpinisme i l'esquí de muntanya.
Mòdul: seguretat en l'alta muntanya.
Crèdit 9: seguretat en l'alta muntanya.
Mòdul: conducció en l'alpinisme i l'esquí de muntanya.
Crèdit 10: conducció en l'alpinisme i l'esquí de muntanya.
c) Segon nivell del tècnic o tècnica d'esport en descens de barrancs:
Mòdul: desenvolupament professional del tècnic esportiu en barrancs.
Mòdul: medi ambient dels barrancs.
Mòdul: formació tècnica i metodologia de l'ensenyament del descens de barrancs.
Crèdit 4: formació tècnica i metodologia del descens de barrancs.
Mòdul: entrenament del descens de barrancs.
Crèdit 5: entrenament del descens de barrancs.
Mòdul: seguretat en les activitats de descens de barrancs.
Crèdit 6: seguretat en el descens de barrancs.
Crèdit 7: conducció en barrancs.
d) Segon nivell del tècnic o tècnica d'esport en escalada
Mòdul: desenvolupament professional del tècnic esportiu d'escalada.
Mòdul: medi ambient de muntanya en escalada.
Mòdul: formació tècnica i metodològica de l'ensenyament de l'escalada.
Crèdit 4: formació tècnica i metodològica de l'ensenyament de l'escalada.
Crèdit 5: equipament d'instal·lacions d'escalada.
Mòdul: entrenament de l'escalada.
Mòdul: seguretat en l'escalada.
Crèdit 7: seguretat en l'escalada.
Mòdul: conducció en l'escalada.
Crèdit 8: conducció en escalada.
e) Segon nivell del tècnic o tècnica d'esport en muntanya mitjana:
Mòdul: desenvolupament professional del tècnic esportiu en muntanya mitjana.
Mòdul: formació tècnica de la progressió en la muntanya.
Crèdit 4: formació tècnica i metodològica de la progressió en la muntanya.
Mòdul: seguretat en les activitats guiades en la muntanya.
Crèdit 6: seguretat en la muntanya mitjana.
Mòdul: conducció en la muntanya mitjana.
Crèdit 7: conducció en la muntanya mitjana.
Titulacions, equivalències i especialitats del professorat
8.1 Requisits de titulació del professorat
Els crèdits del bloc comú hauran de ser impartits per qui acrediti els títols següents o els que es declarin equivalents o homologats:
Llicenciat/ada en ciències de l'activitat física i de l'esport
Una altra titulació universitària de cicle llarg de l'àrea de ciències experimentals i de la salut i acreditar la formació suficient en la matèria.
Els crèdits del bloc específic hauran de ser impartits per qui acrediti els títols següents o els que es declarin equivalents o homologats:
Medi ambient de muntanya i coneixement del medi.
Llicenciat/ada en ciències de l'activitat física i de l'esport o en ciències ambientals.
Tècnic o tècnica superior d'esport en alta muntanya i/o escalada.
Conducció en alpinisme i esquí de muntanya.
Tècnic o tècnica superior en escalada.
Conducció en la muntanya mitjana.
Tècnic o tècnica superior en alta muntanya.
Llicenciat/ada en ciències de l'activitat física i l'esport.
Formació tècnica de l'excursionisme.
Tècnic/ca superior en qualsevol especialitat dels esports de muntanya i escalada.
Formació tècnica i metodològica de l'ensenyament de l'especialitat esportiva.
Els crèdits del bloc complementari hauran de ser impartits per qui acrediti els títols següents o els que es declarin equivalents o homologats:
Llicenciat/ada en filologia de la llengua estrangera de què es tracti.
Podrà fer el seguiment del bloc de formació pràctica qui acrediti qualsevol de les titulacions especificades en l'apartat b) Bloc específic d'aquest annex, o les que n'hagin estat declarades equivalents o homologades.
8.2 Equivalències de titulacions a efectes de docència:
Per a la impartició dels crèdits de formació que a continuació es determinen, s'estableixen les següents equivalències a efectes de docència:
Diplomat/ada en ciències empresarials.
8.3 Equivalències de titulacions per al seguiment del bloc de formació pràctica i per al desenvolupament de les proves específiques d'accés:
Per a la realització del seguiment del bloc de formació pràctica es consideraran equivalents, a efectes de docència, els certificats d'instructor o instructora d'alpinisme, instructor o instructora d'esquí de muntanya, instructor o instructora d'escalada en roca, professor o professora d'alpinisme i professor o professora d'esquí de muntanya, expedits per la Federació Espanyola dels Esports de muntanya i escalada, que hagi obtingut el corresponent reconeixement, d'acord amb el que preveu l'article 42.2 del Reial decret 1913/1997, de 19 de desembre i la disposició transitòria segona del Decret 169/2002, d'11 de juny.
8.4 Professorat de centres públics
Processos de diagnòstic clínic i productes ortoprotètics.
Formació tècnica d'excursionisme.
Formació tècnica i metodologia de l'ensenyament de l'especialitat esportiva.
Mòduls de formació susceptibles de convalidació o de correspondència amb la pràctica laboral o esportiva
9.1 Mòduls de formació que podran ser objecte de convalidació amb la formació professional ocupacional:
9.2 Mòduls de formació que podran ser objecte de correspondència amb la pràctica esportiva d'alt nivell, d'acord amb el Reial decret 1467/1997, de 19 de setembre, sobre els/les esportistes d'alt nivell.
La pràctica dels/les esportistes que hagin obtingut la consideració d'esportistes d'alt nivell en alguna de les especialitats d'alta muntanya, escalada o esquí de muntanya, podrà ser objecte de correspondència formativa amb els mòduls de formació tècnica de l'especialitat esportiva per la qual tingui l'esmentada consideració.
9.3 Mòduls de formació que podran ser objecte de convalidació amb la pràctica laboral:
La pràctica laboral acreditada podrà ser objecte de convalidació amb el bloc de formació pràctica.
Proves d'accés de caràcter específic
10.1 Objectiu i característiques de les proves
Les proves d'accés dels ensenyaments dels tècnics o les tècniques de les especialitats dels esports de muntanya i escalada tenen per objectiu que les persones aspirants demostrin que posseeixen la condició física i les destreses específiques necessàries per cursar amb aprofitament els ensenyaments de l'especialitat a la qual volen accedir.
Les proves d'accés en cadascuna de les especialitats constaran de dues parts, els objectiu, continguts i avaluació de les quals s'estableix en els apartats 5 i 6 d'aquest annex.
10.2.1 Es constituirà un tribunal que tindrà les funcions d'organitzar i desenvolupar les proves conforme el que s'especifica en aquest annex.
Aquest tribunal serà nomenat pel Departament d'Ensenyament, prèvia consulta del centre docent que imparteixi els ensenyaments.
Estarà compost per un/a president/a, un/a secretari/a i, almenys, tres persones avaluadores.
10.2.2 La funció del/la president/a del tribunal serà garantir el correcte desenvolupament de les proves d'accés, comprovant que els objectius, continguts i avaluació s'ajustin al que s'estableix en el present annex.
10.2.3 La funció del/la secretari/a del tribunal serà redactar l'acta del desenvolupament de les proves i certificar que s'ajusten al que estableix el present annex.
També realitzarà les funcions del/la president/a en la seva absència
10.2.4 L'avaluació de les actuacions dels/les aspirants les realitzaran els/les avaluadors/res prenent com a base els criteris establerts en aquest annex.
10.2.5 Les persones que actuïn com avaluadors/res en les proves d'accés hauran d'estar en possessió de la següent titulació o equivalent:
Proves d'accés als ensenyaments de 1r nivell.
Tècnic/a superior d'esport en qualsevol modalitat dels esports de muntanya i escalada.
Proves d'accés als ensenyaments de 2n nivell de grau mitjà en alta muntanya.
Tècnic/a superior d'esport en esquí de muntanya.
Proves d'accés als ensenyaments de 2n nivell de grau mitjà en descens de barrancs.
Proves d'accés als ensenyaments de 2n nivell de grau mitjà en escalada.
Tècnic/a superior d'esport en escalada.
Proves d'accés als ensenyaments de 2n nivell de grau mitjà en muntanya mitjana.
10.2.6 En els exercicis d'avaluació de la condició física, corresponents a la primera part de les proves, les persones avaluadores hauran d'estar en possessió de les titulacions esmentades anteriorment o bé les requerides per impartir el mòdul d'entrenament esportiu.
10.2.7 Es consideraran equivalents, als efectes d'actuació com a avaluadors/es de les proves específiques d'accés, les persones que disposin dels certificats d'instructor o instructora d'alpinisme, instructor o instructora d'esquí de muntanya, instructor o instructora d'escalada en roca, professor o professora d'alpinisme i professor o professora d'esquí de muntanya, a què fa referència el punt 8.3 de l'annex 8 d'aquest Decret.
10.2.8 El tribunal determinarà els itineraris, els temps de referència i l'ordre de participació que hauran de seguir els/les aspirants i els farà públics abans del començament de les proves.
10.3 Determinació del temps de referència
10.3.1 El tribunal establirà el temps de referència a què s'hauran d'ajustar els/les aspirants en cada cas.
Per fer-ho, tindrà en compte el temps realitzat per una persona que prèviament hagi designat i l'incrementarà en un màxim d'un 20%.
Segons les circumstàncies climatològiques, aquest temps es podrà incrementar novament.
10.3.2 La persona que marqui el temps de referència haurà d'estar en possessió del títol de tècnic o tècnica d'esport superior en l'especialitat d'alta muntanya i escalada corresponent, o bé del diploma o certificat de Guia d'alta muntanya que hagin obtingut el reconeixement previst en l'article 42.2 del Reial decret 1913/1997, o bé de qualsevol certificat a què fa referència el punt 8.3 de l'annex 8 d'aquest Decret.
10.3.3 Per tal d'establir el temps d'execució de la primera part de les proves d'accés al primer nivell dels ensenyaments de grau mitjà, la persona designada realitzarà el recorregut mantenint una velocitat mitjana de desplaçament de 4/5 km/hora en el pla, i de 400 a 500 metres de desnivell per hora, en l'ascens.
10.3.4 Per tal d'establir el temps d'execució de la primera part de les proves d'accés al segon nivell dels ensenyaments de grau mitjà, la persona designada realitzarà el recorregut mantenint una velocitat mitjana de desplaçament de 5 km/hora en el pla i de 500 metres de desnivell per hora en l'ascens.
10.4 Avaluació i certificació de les proves
10.4.1 L'avaluació de les proves s'ajustarà al que s'estableix als punts 5 i 6 d'aquest annex.
10.4.2 La segona part de les proves corresponents als apartats 6.2, 6.3 i 6.4 d'aquest annex, es qualificarà d'1 a 5 per cadascuna de les persones avaluadores.
Per tal de superar la segona part de les proves, l'aspirant haurà d'obtenir almenys 3 punts en tots i cadascun dels continguts quan es faci la mitjana de qualificació de totes les persones avaluadores.
10.4.3 En la qualificació final de les proves d'accés solament s'utilitzaran els termes apte/a i no apte/a.
Per assolir la qualificació final d'apte/a, els/les aspirants hauran de superar les dues parts que les componen.
10.4.4 El tribunal emetrà un certificat a cada aspirant on consti la data de realització de la prova i la qualificació obtinguda.
10.5 Proves d'accés al primer nivell de grau mitjà
Valoració de la condició física.
Recórrer un itinerari de terreny variat de muntanya de 1.500 m de desnivell positiu acumulat, en els temps establerts pel tribunal i transportant una motxilla carregada amb 10 kg de pes.
Aquesta primera part se superarà quan l'aspirant hagi finalitzat el recorregut en el temps establert pel tribunal.
L'aspirant haurà de carregar una motxilla de 10 kg de pes i completar en el temps establert pel tribunal tres itineraris de les següents característiques:
Recorregut d'herba senyalitzat d'una longitud mínima de 50 m.
Recorregut per tartera senyalitzat d'una longitud mínima de 50 m.
Recorregut amb un ressalt de roca senyalitzat de longitud mínima de 50 m.
Aquesta segona part se superarà quan l'aspirant hagi realitzat els tres recorreguts sense haver patit cap caiguda i en els temps establerts pel tribunal.
10.6 Proves d'accés al segon nivell de grau mitjà
10.6.1 Primera part (comuna per a totes les especialitats dels esports de muntanya i escalada).
Valoració de la condició física
Recórrer, en el temps establert pel tribunal i transportant una motxilla amb 10 kg de pes, un itinerari de muntanya de terreny variat, de 1.500 m de desnivell positiu acumulat.
Aquesta primera part se superarà quan l'aspirant hagi completat l'itinerari en el temps establert pel tribunal.
10.6.2 Segona part (especifica per a l'especialitat d'alta muntanya).
En els temps que estableixi el tribunal, caldrà:
Completar un recorregut equipat de dificultat 6b i longitud mínima de 25 metres, en escalada a vista.
Completar un recorregut de dificultat 6a no equipat i longitud mínima de 25 metres, en escalada a vista i portant botes rígides.
Completar un recorregut no equipat de dificultat d'A1/A2 i longitud mínima de 25 metres en escalada artificial.
Progressar en neu i gel amb la tècnica "Totes les puntes" en un circuit en pendents de 35o a 45o i longitud mínima de 25 metres.
Fer el descens esquiant per un pendent, amb neu preferiblement compacta dura, d'una longitud mínima de 150 metres i amb una inclinació mitjana de 30o, fent viratges en paral·lel extensió/flexió.
Fer el descens esquiant per un pendent, amb neu preferiblement no compacta, d'una longitud mínima de 150 metres, amb una inclinació mitjana de 30o, de superfície irregular, fent viratges en paral·lel per salt.
Aquesta segona part quedarà superada quan l'aspirant hagi realitzat els següents recorreguts, complint tots els requisits:
Completar el recorregut de dificultat 6b, en escalada a vista i en el temps establert.
Completar el recorregut de dificultat 6a, en escalada a vista i en el temps establert.
Completar el recorregut de dificultat de A1/A2, en escalada artificial i en el temps establert.
Fer els dos descensos esquiant, sense caigudes, en el temps establert, amb seguretat i amb execució correcta del gest tècnic corresponent.
Progressar i esquiar en neu i gel en el temps establert utilitzant la tècnica adequada i mostrant seguretat en els moviments.
L'aspirant escollirà i utilitzarà correctament només el material tècnic específic per a cada especialitat i en la quantitat adequada.
10.6.3 Segona part (específica per a l'especialitat de descens de barrancs)
Valoració de les habilitats especifiques
Completar un recorregut equipat, de V grau de dificultat, d'una longitud mínima de 20 metres, en el temps establert pel tribunal.
En cas de caiguda, l'aspirant haurà de començar de nou tot l'itinerari, actuant com a primer/a de cordada.
Nedar 100 metres en aigües tranquil·les o vives, amb vestit de neoprè de 7 mm de gruix, en un temps determinat.
Submergir-se a una profunditat de 2,5 metres, utilitzant la tècnica adequada, amb vestit de neoprè de 7 mm de gruix.
Realitzar un descens de barrancs en terreny variat, que incideixi marxa, desgrimpada i ràpel convencional, en el temps establert pel tribunal.
Finalitzat el recorregut en escalada a vista en el temps establert.
Nedat en superfície la distància requerida en el temps establert.
Realitzat la immersió sense nedar, al primer intent, sense saltar i amb el gest tècnic correcte.
Finalitzat el descens del barranc en el temps establert, sense haver caigut més de tres vegades.
Cada nova sortida del circuit establert es penalitzarà incrementant el temps obtingut per l'aspirant amb un 5% del temps establert pel tribunal.
Utilitzat correctament només el material tècnic específic de cada especialitat esportiva, i en la quantitat suficient.
10.6.4 Segona part (especifica per a l'especialitat d'escalada)
Completar, en els temps establerts pel tribunal per a cadascun dels recorreguts, un total de 5 itineraris diferents:
Dos recorreguts diferents, equipats, de dificultat 7a i longitud mínima de 25 metres, en escalada a vista,
Dos recorreguts diferents, no equipats, de dificultat 6b i longitud mínima de 25 metres,
Un recorregut, no equipat, de dificultat A2 i longitud mínima de 25 metres en escalada artificial.
En cas de caiguda, l'aspirant haurà de començar de bell nou el recorregut corresponent des de l'inici i actuar com a primer/a de cordada.
Finalitzat els dos itineraris equipats de dificultat 7a, en escalada a vista, realitzant-ne almenys un, en el temps establert;
Finalitzat els dos itineraris no equipats de dificultat 6b, en el temps establert;
Finalitzat l'itinerari no equipat de dificultat A2, en escalada artificial, en el temps establert;
Seleccionat i utilitzat correctament el material específic d'escalada en la quantitat adequada.
10.6.5 Segona part (especifica per a l'especialitat de muntanya mitjana)
Valoració de les activitats especifiques.
Completar 5 itineraris en el temps establert pel tribunal per a cadascun, amb una motxilla carregada amb 10 kg de pes.
Els itineraris tindran les següents característiques:
Recorregut d'herba senyalitzat, de 50 metres de longitud mínima,
Recorregut per tartera senyalitzat, de 50 metres de longitud mínima,
Recorregut amb ressalt rocós senyalitzat, de 50 metres de longitud mínima,
Recorregut de pendent nevat senyalitzat, de 50 metres de longitud mínima,
Recorregut d'orientació amb un mínim de 6 balises i de 12 km de recorregut mitjà en distància reduïda.
L'aspirant haurà de passar per totes les balises del recorregut.
Aquesta segona part de les proves se superarà quan l'aspirant hagi realitzat els 5 itineraris en el temps establert.
Cada sortida de l'itinerari marcat serà penalitzada incrementant el temps obtingut per l'aspirant amb un 5% del temps establert pel tribunal.
Requisits mínims dels centres de formació de tècnics i tècniques dels esports de muntanya i escalada
11.1.1 Espais d'ús administratiu i docent
Els centres hauran de disposar:
a) Sala o aula d'ús múltiple per al desenvolupament d'activitats comunes del centre, amb una capacitat suficient pel nombre de places autoritzades.
b) Cada una de les especialitats esportives haurà de disposar d'una unitat de seminari, en horari compatible.
c) Serveis en suport audiovisual, que garanteixin la consulta de llibres, revistes i documents dels esports de muntanya i escalada.
d) Espais independents per als òrgans de govern i els serveis administratius del centre, secretaria i sala de professorat, adequats a la capacitat del centre.
e) Serveis higienicosanitaris adequats a la capacitat del centre, tant per a l'alumnat com per al professorat, d'acord amb el que estableixi la legislació aplicable en cada cas.
f) Dependències per a l'emmagatzematge del material adequat a les necessitats del centre.
11.1.2 Requisits de les instal·lacions i equipaments docents esportius
a) Els centres de formació de tècnics i tècniques d'esports de muntanya i escalada disposaran de l'espai suficient i dels equipaments docents necessaris en les aules per atendre l'alumnat inscrit en cada nivell i grau de formació de l'especialitat corresponent.
b) La superfície de l'aula on es desenvolupin les classes teòriques tindrà almenys 40 m2, o 1,5 m2 per alumne/a.
c) Els centres disposaran d'una sala esportiva polivalent, equipada convenientment per a la impartició dels continguts teoricopràctics dels diferents crèdits.
Les dimensions hauran de ser suficients per atendre simultàniament l'alumnat inscrit en un crèdit determinat de formació, respectant el nombre màxim d'alumnes per professor/a.
d) A més a més, les instal·lacions estaran dotades de l'equipament d'ús col·lectiu, així com del mobiliari i equipament didàctic suficients per impartir els ensenyaments amb garantia de qualitat.
e) Els centres disposaran de mitjans audiovisuals que garanteixin la impartició correcta dels ensenyaments.
f) Per a la impartició de les classes teoricopràctiques, els centres hauran d'acreditar que poden utilitzar terrenys de muntanya mitjana i alta, amb les següents característiques:
Desnivells continus de 500 metres com a mínim (per a tots el títols de grau mitjà);
Zones amb tarteres de pedra fina i gruixuda (per a tots els títols de grau mitjà);
Pendents d'herba (per a tots els títols de grau mitjà);
Ressalts i franges rocoses (per a tots el títols de grau mitjà);
Zona natural d'escalada en roca, de 100 metres de desnivell mínim (per al tècnic o tècnica d'esport en les especialitats d'alta muntanya i escalada);
Zona natural d'escalada en roca de 200 metres de desnivell mínim (per al tècnic o tècnica d'esport en les especialitats d'alta muntanya i escalada);
Àrees boscoses i àrees sense arbres (per a tots els títols de grau mitjà);
Desnivells entre 660 i 1000 metres de terreny nevat continu (per al tècnic o tècnica d'esport en les especialitats d'alta muntanya i muntanya mitjana);
Ressalts de gel de 70o com a mínim (per al tècnic o tècnica d'esport en alta muntanya);
Zones de barrancs aquàtics amb ràpel (per al tècnic o tècnica d'esports en barrancs);
Senders senyalitzats d'acord amb la normativa internacional (per a tots els títols).
Rocòdrom de 6 metres d'alçària mínima (per al tècnic o tècnica d'esport en alta muntanya, tècnic o tècnica d'esports en escalada i tècnic o tècnica d'esports en barrancs).
Estació d'esports d'esquí (per al tècnic o tècnica d'esports en alta muntanya).
g) A més a més, els centres hauran de disposar dels materials que s'especifiquen a continuació:
Equips radiotelefònics de freqüència modulada de 2 metres de banda: una base fixa i vuit transceptors portàtils;
Equip de fotografia i vídeo: una càmera de fotografia amb flaix i una càmera portàtil de vídeo amb trípode;
Equips didàctics de primers auxilis i socors en muntanya: 4 maniquins de recuperació cardiopulmonar, material d'immobilització, etc.
8 cordes estàtiques de 10,5 a 11 mm de diàmetre, de 30 metres de longitud mínima.
16 cordes dinàmiques d'escalada de 8,5 a 9 mm de diàmetre, de 40 a 60 metres de longitud;
16 cordes dinàmiques d'escalada de 10,5 o 11 mm de diàmetre, de 50 a 60 metres de longitud;
8 politges, 8 bloquejadors, 8 martells d'escalada, 8 espitadors, 24 claus d'escalada almenys de 6 tipus diferents, 24 cargols de gel almenys de 6 tipus, 2 àncores de neu de dos tipus, 2 estaques de neu de dos tipus, 2 sacs d'escalada (petates), 8 guindoles, 8 motxilles de barranc, 8 bidons estancs.
Hamaques: individual rígida de paret i doble rígida de paret.
16 mosquetons de tipus HMS amb tancament de seguretat, 64 cintes exprés, 8 asseguradors dinàmics;
Un trepant autònom per a equipaments de vies i instal·lacions;
Material d'instal·lacions: espitadors i ancoratges expansius i químics;
16 sondes portàtils per a rescat d'allaus;
4 plaques graduades i lupes per a l'anàlisi del mantell nival;
30 balises mòbils d'orientació;
6 tipus de descensors i asseguradors:
2 jocs d'encastadors de sis tipus;
4 tipus de ploms per escalada artificial;
4 tipus de ganxos per escalada artificial.
1 provador d'escalada artificial;
11.2 Requisits de seguretat i responsabilitat
Els centres hauran de disposar de:
a) Servei mèdic o assistència mèdica d'urgència concertada.
b) Un pla d'evacuació de persones malaltes i accidentades.
c) Una assegurança de responsabilitat civil del centre d'acord amb la seva activitat.