Mitjançant el Decret 39/1999, de 23 de febrer (DOGC núm. 2840, de 4.3.1999), es va establir el currículum del cicle formatiu de grau superior d'integració social, de 1.700 hores de durada, el qual correspon a la família professional de serveis socioculturals i a la comunitat.
Atesa la necessitat de disposar d'una formació adaptada al perfil professional de la intervenció sociosanitària, per tal de poder atendre adequadament l'interès del col·lectiu d'alumnat que vol assolir la competència professional associada al perfil professional de la intervenció sociosanitària;
Atès que la demanda de formació en el camp professional de la intervenció sociosanitària s'estava satisfent amb la impartició, en un nombre limitat de centres, de l'especialitat de formació professional de segon grau d'educadors de disminuïts psíquics de la branca sanitària, i que aquesta especialitat es troba en procés de supressió gradual a causa de l'extinció de l'anterior sistema educatiu i de la manca en el nou catàleg d'un cicle formatiu relatiu a la intervenció sociosanitària;
Atès que la disposició addicional 1 del Decret 39/1999, de 23 de febrer, pel qual s'estableix el currículum del cicle formatiu de grau superior en integració social, estableix que la consellera d'Ensenyament pot adaptar el currículum a les característiques singulars de col·lectius d'alumnat;
Per tot això, a proposta de la Direcció General d'Ordenació Educativa, i d'acord amb el dictamen del Consell Escolar de Catalunya,
Per mitjà d'aquesta Ordre s'adapta el currículum del cicle formatiu de grau superior d'integració social, de 1.700 hores de durada, al perfil professional de la intervenció sociosanitària.
2.1 La distribució horària és la que s'indica a l'apartat 1 de l'annex.
2.2 El perfil professional és el que s'indica a l'apartat 2 de l'annex.
2.3 Els objectius generals del cicle formatiu són els que s'estableixen a l'apartat 3.1 de l'annex.
2.4 Els continguts del currículum s'estructuren en els crèdits que s'estableixen a l'apartat 3.2 de l'annex.
2.5 Els objectius terminals són els criteris que serveixen de referència per a l'avaluació.
2.6 Les hores a disposició del centre s'estableixen a l'apartat 3.3 de l'annex.
La relació de crèdits en què s'estructuren els mòduls professionals del currículum del cicle formatiu de grau superior d'integració social, de 1.700 hores de durada, adaptat al perfil professional de la intervenció sociosanitària, s'estableix a l'apartat 3.4 de l'annex.
4.1 Les especialitats exigides al professorat que imparteix els crèdits corresponents a aquest cicle formatiu, adaptat al perfil professional de la intervenció sociosanitària, són les que s'estableixen a l'apartat 4 de l'annex.
4.2 En l'àmbit d'aquesta Ordre d'adaptació s'amplia l'habilitació per impartir els crèdits atribuïts a l'especialitat d'Intervenció sociocomunitària i a l'especialitat de serveis a la comunitat amb les titulacions següents: llicenciat en medicina, diplomat en infermeria, diplomat en logopèdia, diplomat en teràpia ocupacional i diplomat en fisioteràpia.
5.1 Els mòduls susceptibles de convalidació per estudis de formació professional ocupacional o de correspondència amb la pràctica laboral són els que s'especifiquen, respectivament, en els apartats 5.1 i 5.2 de l'annex.
5.2 Els estudis universitaris als quals dóna accés aquest títol són els indicats a l'apartat 5.3 de l'annex.
Els alumnes que superin tots els crèdits que componen el currículum adaptat per aquesta Ordre, a més de sol·licitar el títol de tècnic superior en integració social, rebran una certificació acreditativa del centre docent on l'hagin cursat en què consti que han cursat i superat el cicle formatiu de grau superior d'integració social, de 1.700 hores de durada, adaptat al perfil professional de la intervenció sociosanitària, d'acord amb el model que consta a l'apartat 6.1 de l'annex.
Els alumnes que no superin tots els crèdits rebran la certificació dels estudis cursats d'acord amb el model que consta a l'apartat 6.2 de l'annex.
1.1 Denominació: integració social, adaptat al perfil professional de la intervenció sociosanitària.
1.3.1 Formació en el centre educatiu: 1.280 hores (crèdits de l'1 al 9 i l'11).
1.3.2 Formació en centres de treball: 420 hores (crèdit 10).
És competència general d'aquest tècnic programar, organitzar, desenvolupar, aplicar i avaluar les activitats d'integració social, tant educatives com assistencials, per al desenvolupament del màxim grau d'autonomia personal i social de la persona amb discapacitats provocades per malaltia, deficiència o bé lligades al procés d'envelliment i que es produeixin al llarg del cicle vital.
Les competències i les realitzacions més rellevants que ha de manifestar el professional són:
a) Programar, organitzar i avaluar les intervencions d'integració social:
Obtenir informació dels casos assignats a partir dels informes rebuts, de la programació general establerta i d'altres fonts complementàries.
Elaborar el programa d'intervenció a partir de la informació obtinguda.
Organitzar i gestionar els recursos humans, materials i econòmics de la intervenció, i optimar-ne l'assignació d'acord amb els objectius establerts.
Establir les normes i els procediments d'atenció als casos assignats, a partir del pla d'atenció a l'usuari i del programa d'intervenció establert per l'entitat.
Mantenir organitzada la documentació de la intervenció.
Avaluar els programes d'intervenció, a fi de garantir l'adequació del programa a les necessitats d'integració del cas assignat.
b) Organitzar i supervisar les activitats d'atenció a les unitats de convivència:
Definir els protocols d'atenció a partir de la programació establerta i ajustar els recursos necessaris per al compliment de les activitats previstes.
Supervisar les tasques de manteniment de la llar, d'acord amb el programa establert.
Organitzar i supervisar les tasques de suport personal i emocional, i observar el compliment de les normes de seguretat i atenció a l'usuari establertes.
Organitzar l'espai de la residència habitual de l'assistit i l'assignació d'ajuts tècnics –optimar-ne la mobilitat i evitar-ne riscos i possibles accidents.
Instruir i assessorar la unitat de convivència sobre les responsabilitats i accions que cal assumir, i aportar-ne la informació tot adaptant-la a les seves necessitats.
Dur a terme la gestió domèstica de la unitat de convivència, d'acord amb el programa establert.
Aplicar les tècniques i els procediments d'avaluació per valorar el nivell de satisfacció de les necessitats bàsiques i el desenvolupament de les competències assignades a la unitat de convivència assignada.
c) Entrenar l'assistit en l'adquisició d'habilitats d'autonomia personal i social:
Dirigir i supervisar les activitats de prevenció, pèrdua i manteniment de la mobilitat previstes, i aplicar-hi la programació i les normes de seguretat establertes.
Donar suport i estimular la comunicació dels usuaris utilitzant, si cal, sistemes alternatius de comunicació, i possibilitar un nivell de comprensió adequat respecte als missatges emesos que afavoreixi les relacions amb l'assistit.
Instruir els usuaris entorn de les habilitats bàsiques necessàries per a la seva autonomia personal i social, donar suport a l'organització de les seves activitats quotidianes i al desenvolupament de les seves relacions socials, d'acord amb el programa previst, i resoldre les contingències que es poden presentar.
Actuar d'acord amb el pla de seguretat i higiene establert, portar a terme tant accions preventives com correctives i d'emergència, aplicar les mesures establertes i complir les normes i la legislació vigents.
Aplicar les tècniques i els procediments d'avaluació per valorar les fites obtingudes en el desenvolupament de les habilitats d'autonomia en el cas assignat.
d) Supervisar les activitats d'inserció ocupacional:
Determinar les línies d'actuació per a la comprovació de la situació ocupacional de l'assistit, a partir dels indicadors i els mitjans establerts al pla d'avaluació.
Comprovar sobre el terreny, mitjançant els recursos establerts, l'adequació de les activitats i els mitjans d'inserció al cas assignat, en col·laboració amb els responsables de l'entitat d'inserció.
Instruir i assessorar l'assistit o els seus tutors o familiars sobre les responsabilitats i accions que s'han de desenvolupar en el seu entorn ocupacional, i també sobre les gestions o els requisits necessaris per desenvolupar la seva inserció ocupacional, aportar-ne la informació i adaptar-la a les seves necessitats.
Aplicar les tècniques i els procediments d'avaluació per tal de valorar el nivell d'inserció ocupacional obtingut en el cas assignat.
e) Aplicar programes sociosanitaris d'atenció directa:
Obtenir informació dels casos assignats a partir dels informes personals referits a l'estat de l'usuari i al tipus de necessitats que mostra.
Elaborar el pla d'intervenció per atendre, tant assistencialment com educativament, les necessitats bàsiques de cadascun dels usuaris.
Organitzar, gestionar i optimar els recursos materials necessaris per a cada activitat, a partir del programa d'intervenció individual o col·lectiu.
Aplicar les tècniques assistencials i educatives marcades a cadascun dels programes individuals.
Dur a terme el manteniment i la cura de materials i d'altres recursos emprats per desenvolupar les intervencions.
Avaluar els resultats dels programes, a partir de les observacions realitzades, i aplicar-hi les modificacions precises per aconseguir els objectius previstos.
Intervenir en la formació i la promoció d'hàbits saludables d'higiene personal i del medi, d'alimentació i sobre les formes de vida dels usuaris, familiars o col·lectius.
Donar suport psíquic bàsic a l'usuari per millorar-ne les condicions de vida en el seu àmbit de relació.
Instruir les famílies sobre la importància de mantenir els objectius i les activitats previstes als programes assistencials durant el temps o els períodes d'estada dels usuaris a les seves llars.
f) Aplicar programes educatius en el procés de desenvolupament o manteniment de les capacitats de l'individu:
Col·laborar amb l'equip de treball en el disseny dels programes educatius, tant individuals com col·lectius.
Aplicar els programes educatius, tant individuals com col·lectius, dins el pla general d'intervenció.
Observar i enregistrar, d'una manera objectiva i seguint la metodologia prevista, les dades que es derivin de la seva intervenció amb cadascun dels usuaris.
Donar suport i estimular l'usuari per desenvolupar al màxim les seves capacitats durant la realització de les activitats previstes als programes educatius.
Avaluar d'una manera contínua l'efectivitat dels programes aplicats, i enregistrar-ne les dades necessàries per efectuar els ajustaments necessaris cara a la consecució dels objectius previstos.
Instruir les famílies sobre la importància de mantenir els objectius i les activitats previstes als programes educatius durant el temps o els períodes d'estada dels usuaris en les seves llars.
Són les capacitats, majorment de tipus individual, més associades a conductes observables en l'individu i són, en conseqüència, transversals –en el sentit que afecten molts llocs de treball- i transferibles a noves situacions.
És la disposició i habilitat per enfrontar-se i donar resposta a una situació determinada mitjançant l'organització o l'aplicació d'una estratègia o seqüència operativa (identificar, diagnosticar, formular solucions i avaluar), definida o no, per tal de trobar-hi la solució.
L'actuació davant de possibles emergències, per transmetre amb rapidesa els senyals d'alarma i aplicar-hi els mitjans de seguretat establerts.
La realització de les adaptacions oportunes atesa la mancança o deficiència dels materials necessaris en el procés d'intervenció assistencial o educatiu a l'usuari.
L'habilitat per suplir, modificar o elaborar d'una manera personal els elements, estris o altres materials necessaris perquè la intervenció d'atenció directa es realitzi de la forma més adequada per aconseguir els objectius.
La definició del tipus de mitjans de comunicació amb els usuaris que permeti superar les dificultats que es deriven de les mancances en el llenguatge i en les habilitats socials i personals.
La determinació de les accions que cal portar a cap en el cas d'aparició de situacions de crisi en usuaris amb trastorns greus de la conducta, amb crisis convulsives i amb altres possibles alteracions derivades de la seva situació personal o d'altres no habituals.
La definició de l'actitud del professional o voluntari en les situacions de conflicte que es puguin generar en els diferents àmbits: familiar, social i àmbit de convivència, com a conseqüència de la dificultat que l'usuari mostra respecte de les habilitats d'autonomia personal i social.
És la disposició i l'habilitat per crear les condicions adequades d'utilització dels recursos humans o materials existents, per dur a terme les tasques amb la màxima eficàcia i eficiència.
L'establiment de les normes per assegurar el manteniment de l'ordre i les condicions higièniques del seu àmbit de treball: aula, taller, classe, habitatge, etc.
La preparació, el manteniment i l'optimació dels materials necessaris per efectuar les intervencions assistencials i educatives pròpies de la seva activitat.
La preparació i l'organització de la tasca assistencial o educativa, individual o de grup, seguint les pautes de seqüència i temporització establertes pels programes d'intervenció.
L'organització de la informació sobre l'usuari, sobre el programa d'intervenció o sobre altres informacions complementàries, i l'aplicació de les tècniques de classificació dels documents i d'actualització d'arxius, les quals han d'incorporar les modificacions fetes.
La distribució de tasques a altres membres de l'equip de treball o al propi grup d'usuaris basant-se en criteris prèviament establerts en el pla d'atenció o intervenció, sobre capacitats personals, eficàcia, rendibilitat dels recursos, etc.
L'enregistrament, l'anàlisi i l'avaluació de les dades derivades de l'observació objectiva i rigorosa del procés que segueixen els usuaris, de manera que permeti definir la validesa de les intervencions per reeixir en la consecució dels objectius previstos.
És la disposició per implicar-se en la feina, considerant-la l'expressió de la competència personal i professional, i vetllar pel bon funcionament dels recursos humans o materials relacionats amb el treball.
La comprensió de les necessitats i les característiques dels casos assignats a partir de la interpretació de la informació rebuda (mèdica, psiquiàtrica, psicològica, social, familiar, etc.).
L'elaboració i l'execució dels programes d'intervenció acordats al si de l'equip interdisciplinari, a partir de la informació obtinguda i de la seva interpretació, i la determinació dels objectius i les fites que s'han d'aconseguir, la seva seqüència, tenint en compte les capacitats de l'usuari/client assignat i els terminis establerts, la selecció de les activitats, les estratègies i les tècniques d'intervenció.
La gestió dels recursos humans, materials i econòmics en funció dels objectius establerts pel programa d'intervenció o integració social.
La preparació i el manteniment de l'aula, el taller o els espais de treball, com també dels materials emprats.
L'execució correcta i minuciosa de les tècniques d'observació de la conducta dels usuaris.
L'establiment de procediments de resolució de conflictes en què es determinen les actituds del professional o del voluntari adequades a cadascuna de les circumstàncies.
L'establiment de procediments de reclamació, per tal d'assegurar la tramitació correcta de les queixes detectades i assegurar la recepció de la queixa per part de les instàncies corresponents.
És la disposició i habilitat per col·laborar d'una manera coordinada en la tasca realitzada conjuntament per un equip de persones, per assolir un objectiu proposat.
La col·laboració i la coordinació amb els altres membres de l'equip de treball en la programació, el desenvolupament i l'avaluació dels programes d'intervenció per als usuaris.
L'aplicació de protocols seguint d'una manera conjunta, cadascú al seu nivell, les prescripcions i les indicacions dels programes.
La col·laboració en la selecció o la preparació de material per a les activitats d'atenció directa, tant educatives com assistencials.
La coordinació i la col·laboració amb les famílies, les entitats locals o centrals i d'altres serveis o grups que hi estiguin implicats, en el desenvolupament dels programes en qualsevol dels entorns de convivència de l'usuari.
És la capacitat per efectuar una tasca d'una manera independent, és a dir, per executar-la de principi a fi sense necessitat de rebre cap ajut o suport.
Aquesta capacitat de treballar amb autonomia no vol dir que el professional, en algunes tasques concretes, no hagi de ser assessorat.
La programació i l'organització de programes d'intervenció d'atenció directa encaminats a la consecució de l'autonomia personal, social i ocupacional.
L'organització i la supervisió dels serveis de suport als entorns de convivència.
La supervisió, al seu nivell, dels espais d'intervenció.
La preparació i la direcció de les activitats educatives referides a la incorporació o la recuperació d'hàbits d'autonomia personal, social i ocupacional.
L'avaluació de projectes i activitats dutes a terme d'acord amb els indicadors fixats.
La deducció de les actuacions que cal portar a cap davant casos imprevistos en el desenvolupament de la seva intervenció.
L'elaboració d'informes de resultats i d'evolució dels projectes per aportar solucions a les desviacions detectades, i també qualsevol altra informació tècnica que li sigui demanada per l'equip interdisciplinari o per altres equips adscrits a la intervenció.
És la disposició i l'habilitat per comunicar-se amb els altres amb un tracte adient, amb atenció i empatia.
El reconeixement, la comprensió i el respecte envers les característiques culturals i socials dels usuaris i de les seves famílies, per actuar amb empatia i millorar el servei.
La realització o la supervisió de les tasques de suport emocional i personal, en funció de les característiques de l'usuari.
L'assessorament sobre responsabilitats i les accions que cal que assumeixin els integrants dels entorns de convivència de l'usuari.
L'ensinistrament i l'estímul de l'assistit en l'adquisició d'habilitats d'autonomia personal i social.
La realització de l'atenció als usuaris per respondre a les seves demandes i resoldre qüestions o dubtes plantejats.
La instrucció o l'assessorament a l'assistit, els tutors o els familiars, sobre les responsabilitats i les accions que s'han de desenvolupar en el seu àmbit ocupacional i sobre les gestions o els requisits necessaris per desenvolupar la seva inserció ocupacional.
És la disposició i habilitat per prendre decisions sobre propostes o accions.
Donat cas que se situïn en la línia de millorar el procés, producte o servei, per canvi o modificació, s'està definint la capacitat d'innovació.
La proposta de mesures per millorar l'eficàcia, l'eficiència i la seguretat en l'aplicació dels protocols establerts.
La proposta d'idees i suggeriments a l'hora de resoldre dubtes i dificultats.
La participació en programes de formació, tant d'aprofundiment com de nous mètodes de treball.
L'assimilació de nous mètodes de treball en l'àmbit de la intervenció sociosanitària i educativa.
Aquesta figura se situa en els sectors de la intervenció socioeducativosanitària.
En general, podrà integrar-se en qualsevol estructura o organització empresarial o pública que tingui la finalitat de desenvolupar programes d'intervenció socioeducativosanitària.
En concret podrà ser contractat per:
Administracions públiques, fonamentalment municipals (regidories de serveis socials, regidories de benestar social, etc.) o autonòmiques (conselleries amb competència en el sector o instituts encarregats de la gestió de serveis sociosanitaris, socioeducatius, educatius).
Entitats privades, tant amb ànim de lucre com sense (ONG, associacions, fundacions, etc.).
En qualsevol cas, aquestes entitats poden oferir els seus serveis directament a l'usuari/client o bé gestionar serveis i programes de titularitat pública.
Específicament, podrà exercir les seves funcions bé per contracte laboral directe, bé per contractació per a programes específics, en els centres o equipaments següents:
Residències destinades a l'atenció de diferents col·lectius (tercera edat, persones amb minusvalideses físiques i psíquiques, malalts mentals, etc.).
Centres d'acolliment (dones, menors, col·lectius marginats, persones sense llar, etc.).
Altres centres assistencials (habitatges tutelats, pisos compartits, miniresidències, comunitats terapèutiques, etc.).
Centres d'ensenyament ordinari.
Centres d'inserció ocupacional i professional.
Serveis d'ajut a domicili, específicament quan incloguin programes de prevenció o inserció social.
Centres psiquiàtrics de llarga estada o centres de dia.
En general, el seu treball s'integrarà en equips multiprofessionals d'atenció sociosanitaris, socioeducatius o educatius, juntament amb professionals de nivell superior.
El tècnic superior en integració social se situa d'una manera fonamental en les funcions de programació, orientació i avaluació de les intervencions d'integració social i en l'execució de les actuacions que impliquin una intervenció assistencial o un entrenament de les habilitats d'autonomia personal i social dels usuaris/clients.
Les ocupacions o llocs més rellevants que es podrien desenvolupar, comprenent-hi les competències professionals definides en el perfil del títol, poden rebre denominacions molt diferents, en funció del tipus d'empresa o d'Administració pública en què es desenvolupa el seu treball.
D'altra banda, aquesta figura professional pot desenvolupar ocupacions no especificades amb claredat en l'actualitat, d'una manera especial amb caràcter de comandament intermedi.
A títol d'exemple, i sobretot amb finalitats d'orientació professional, a continuació s'enumeren alguns noms possibles de les diferents ocupacions:
Tècnic de programes d'ajut a domicili.
Tècnic de programes d'intervenció i inserció social.
Educador d'equipaments residencials de diversos tipus.
Educadors de discapacitats (físics, psíquics i sensorials).
Cuidador geriàtric en residències o centres de dia.
Cuidador psiquiàtric en psiquiàtrics o habitatges.
La possible especialització surt de l'increment dels sectors els quals s'atén, significativament, en la realitat espanyola, de la població de la tercera edat i la població immigrant, per la qual cosa, en incorporar-se al món productiu, s'exigeix un període d'adaptació/formació en el lloc de treball per adquirir aquesta especialització.
3.1 Objectius generals del cicle formatiu.
Elaborar els protocols d'atenció als usuaris/clients –interpretar la informació rebuda sobre les necessitats i les característiques dels casos assignats, la reglamentació del sector relativa als diversos tipus d'usuaris, col·lectius o àmbits d'intervenció, als requisits tècnics, materials i instal·lacions, identificar la situació socioeconòmica dels usuaris/clients, les seves relacions sociofamiliars, la seva situació ocupacional i el seu estat psicofísic, com també els recursos econòmics disponibles per tal de portar a cap els protocols, i aplicar-hi la metodologia dels programes d'intervenció acordada al si de l'equip interdisciplinari.
Elaborar els protocols d'actuació per efectuar l'organització de l'espai de residència habitual de l'assistit i l'assignació d'ajuts tècnics per a la gestió domèstica de la unitat de convivència, inclosa la interpretació de la informació sobre les deficiències detectades en les instal·lacions i els electrodomèstics del domicili, les necessitats de consum i de gestió domiciliària de l'usuari/client, la disposició del mobiliari i dels elements bàsics de la unitat de convivència, la seva situació convivencial i les necessitats de suport personal, i també les seves habilitats, els seus hàbits comunicatius i les necessitats de sistemes alternatius de comunicació, a partir de la tria de les estratègies d'intervenció més adequades.
Elaborar els protocols d'actuació en la realització de tècniques de prevenció de la pèrdua de la mobilitat i el manteniment de la mobilitat –identificar l'estat del client/usuari i valorar-ne el grau d'adquisició d'habilitats d'autonomia personal i social, a partir de la tria de les estratègies d'intervenció més adients.
Elaborar els protocols d'actuació i la informació que cal transmetre a l'usuari/client o assistit, i identificar-ne la situació ocupacional i les necessitats d'instrucció, aplicar-hi les tècniques i els recursos d'observació, i escollir les estratègies d'intervenció més idònies per tal que pugui realitzar les activitats que se li assignin en el seu àmbit ocupacional.
Aplicar els procediments assistencials al client/usuari d'acord amb els protocols establerts, identificar-ne les característiques i necessitats, la funció i les aplicacions del material i els accessoris necessaris per a les cures i la higiene, incloent-hi les necessitats de mobilització i d'ajut en el trasllat –prevenir les alteracions, aplicar les tècniques amb pulcritud, destresa i seguretat, oferir el suport psíquic adequat i contribuir a la promoció d'hàbits de vida saludable i de qualitat de vida de l'usuari.
Aplicar els programes educatius, tant individuals com col·lectius –utilitzar els recursos de què es disposa o elaborar-los si cal, ensenyar i estimular l'usuari en el progrés dins del seu procés d'aprenentatge, a més d'observar i enregistrar les dades d'una manera objectiva i clara, i introduir els ajustos necessaris per aconseguir els objectius previstos.
Relacionar-se amb el client/usuari o assistit, la seva família i la resta de professionals de l'equip d'intervenció, identificar la situació econòmica del client/usuari o assistit, les seves relacions sociofamiliars, la situació ocupacional i l'estat psicofísic que mostra, les demandes d'informació/formació presentades, comunicar-se i interactuar d'una manera eficaç, empàtica, amable i respectuosa.
Verificar el compliment de les normes de seguretat i d'atenció a l'usuari d'acord amb la legislació vigent, interpretar les especificacions dietètiques establertes, les instruccions d'elaboració, preparació i administració d'aliments, les instruccions d'higiene tant personal com de la llar, detectar possibles inadequacions entre els elements de la unitat de convivència i les necessitats de l'usuari, i seleccionar els mitjans i els ajuts tècnics per optimar les tasques d'atenció a l'usuari i de manteniment de la llar.
Elaborar els protocols d'avaluació dels programes d'intervenció –interpretar els indicadors d'acord amb criteris de fiabilitat, validesa i facilitat de recopilació, estimar el grau d'adequació dels objectius, de la seqüència d'activitats, de les estratègies adoptades i de les tècniques d'intervenció escollides.
Sensibilitzar-se sobre els efectes que les condicions de treball poden produir en la salut personal i col·lectiva, amb la finalitat de millorar les condicions de realització del treball, inclòs l'ús de les mesures correctives i de protecció.
Planificar el procés d'inserció ocupacional –identificar els drets i les obligacions que es deriven de les relacions laborals, les capacitats i les actituds requerides, i determinar les vies d'inserció possibles i els mitjans adients en cada cas—, per tal d'integrar-se satisfactòriament en el món laboral.
Integrar els procediments de programar, organitzar, avaluar les intervencions socials, organitzar i supervisar les activitats d'atenció a les unitats de convivència, ensinistrar a l'assistit/client en l'adquisició de les habilitats d'autonomia personal i social, aplicar les tècniques assistencials i els programes educatius, i supervisar les activitats d'inserció ocupacional al si del món productiu, ja siguin administracions públiques o entitats privades, a partir de l'anàlisi de l'activitat d'intervenció social com a resposta globalitzada als requeriments d'atenció assistencial del col·lectiu o assistit/client assignats.
Reconèixer els diferents contextos socials i socioeconòmics, els sistemes organitzatius de la intervenció social i, també, el marc jurídic de referència.
Determinar les diverses variables que poden influir sobre les situacions de necessitat en els sectors o àmbits, tant físic com psicològic, sanitari o social que són objecte de la intervenció.
Interpretar la informació obtinguda dels casos assignats a partir dels informes mèdics, psiquiàtrics, assistencials, socials, psicològics, familiars i d'altres dels assistits, de la programació d'intervenció o d'integració social de l'entitat, la institució o d'altres fonts complementàries.
Inferir la situació econòmica, les relacions sociofamiliars, la situació ocupacional, les característiques i l'estat psicofísic de l'assistit/client assignat, com també les seves necessitats, i aplicar la metodologia dels programes d'intervenció acordada al si de l'equip interdisciplinari.
Realitzar el programa d'intervenció sociosanitària o d'integració social sobre la base de les teories que avalen els diferents models de planificació i les diferents tècniques de programació, a partir de la informació obtinguda, amb els objectius que cal aconseguir i la seva seqüència, les activitats, les estratègies i les tècniques d'intervenció, en funció de les característiques de l'usuari/client i els objectius establerts en la programació general de l'entitat o institució.
Aplicar el programa d'intervenció sociosanitària o d'integració social dissenyat en col·laboració amb la resta de membres de l'equip interdisciplinari.
Determinar els indicadors, les estratègies i les tècniques d'avaluació del programa d'intervenció o d'integració social, a partir de les fites que s'han d'obtenir i de les característiques de l'usuari/client assignat, en funció de les teories que avalen els diferents models d'avaluació i de les característiques de l'entitat o la institució.
Determinar, al si de l'equip interdisciplinari, l'estructura organitzativa, amb les funcions i activitats que cal dur a terme per aconseguir les fites assenyalades en el programa d'intervenció o d'integració social de l'entitat o la institució.
Organitzar els recursos materials i la seva ubicació física a partir de les reglamentacions del sector relatives als requisits tècnics de materials i instal·lacions, en funció de les necessitats d'utilització dels materials o dels serveis complementaris, necessaris per al desenvolupament de les activitats d'acord amb el programa d'intervenció d'integració social.
Organitzar els recursos humans en tant que assignació de funcions i distribució de les tasques, per tal d'optimar i racionalitzar el desenvolupament de l'activitat dissenyada en el programa d'intervenció o d'integració social, en funció de l'estructura organitzativa i les directrius de funcionament.
Estimar els recursos econòmics necessaris per a la posada en marxa del programa d'intervenció o d'integració social, mitjançant la selecció de la font econòmica més adequada o la valoració dels recursos econòmics disponibles.
Deduir les conseqüències que comporten les conductes/actituds positives o negatives referides al tipus de tracte entre els professionals i els assistits/clients assignats, en situacions de la vida quotidiana, de marginació social o de discapacitat.
Determinar les actituds i els valors que ha de posar en joc el professional o voluntari assignat al cas, les normes i els procediments d'atenció que cal portar a cap amb els assistits/clients i també els procediments de resolució de conflictes, de reclamació i d'actuació davant de situacions de crisi, en funció de les característiques de la institució o entitat.
Organitzar la documentació del programa d'intervenció o de l'usuari/client assistit, mitjançant la utilització de les tècniques de classificació de documents: sistemes d'arxiu, de registre i d'actualització.
Determinar els indicadors d'avaluació que s'utilitzaran en l'avaluació del programa d'intervenció tenint-hi en compte els criteris de fiabilitat, validesa i facilitat de recopilació.
Determinar les estratègies i les tècniques d'avaluació que cal utilitzar en l'avaluació del programa d'intervenció tenint en compte els indicadors previstos, els mitjans disponibles i les característiques de la institució o l'entitat.
Determinar les activitats d'avaluació, els moments i la seva seqüència, tenint-hi en compte criteris d'oportunitat i participació dels implicats en l'avaluació del programa d'intervenció i les característiques de la institució o l'entitat.
Determinar els procediments de retroalimentació tenint-hi en compte els indicadors establerts i els criteris d'oportunitat valorats en l'avaluació del programa d'intervenció.
Valorar/avaluar l'adequació dels objectius, la selecció i la seqüència de les activitats, l'adaptació de les estratègies i de les tècniques d'intervenció i la utilització dels procediments d'avaluació del programa d'intervenció, a partir dels indicadors definits.
Elaborar la informació obtinguda en l'avaluació del programa d'intervenció, i reflectir-hi els aspectes més rellevants i les modificacions que s'han proposat.
Elaborar la informació referida a l'assistit/client assignat destinada al seu àmbit familiar o social, d'acord amb el procediment previst, aportar-hi els elements més significatius i seguir les normes de respecte a la dignitat personal i al dret a la intimitat pròpia.
La societat i l'estructura social.
1.1 Introducció a la sociologia:
Principals corrents sociològics.
La cultura i el procés de socialització.
Els processos de transició a les diverses situacions socials i laborals: treball, parella, paternitat, jubilació, etc.
Conceptes i teories sobre els processos d'integració i marginació social.
Aplicació a l'estudi dels sectors de la intervenció.
Perspectiva sociològica de la vellesa: estatus, rols, expectatives socials.
1.2 Introducció a l'antropologia:
Configuració cultural de la vellesa, la marginació i la discapacitat.
1.3 El context de la intervenció social:
Marc administratiu i competència de la intervenció social: fonaments constitucionals i legislació de caràcter estatal.
El marc competencial de l'Estat espanyol.
La legislació de caràcter autonòmic i local.
Contextos i sistemes organitzatius.
Competències i models d'intervenció a Catalunya, Espanya i altres països del seu entorn: evolució històrica dels sistemes de protecció social.
Prestacions i ajuts de les administracions als diferents col·lectius.
La legislació i la protecció jurídica.
La situació de la protecció social en l'àmbit de la Unió Europea.
Models de protecció social: origen, principis bàsics i funcionament.
Funcions i valors dels tècnics en integració social: perfil professional, àmbits laborals, relacions amb els equips de treball i les institucions dins de la xarxa de serveis.
El treball d'equip: principis i pautes d'actuació.
1.4 Introducció a l'estadística:
Conceptes estadístics bàsics: errors i tipus.
Mesures de dispersió: la variació i la desviació típica.
L'estadística aplicada a les ciències humanes i socials.
Significat, interpretació i valoració de les dades estadístiques
1.5 Mètodes d'investigació en psicologia, antropologia, sociologia, etc.:
Delimitació teòrica i pràctica de la investigació.
Tècniques per a l'obtenció de la informació: l'observació sistemàtica, mètodes quantitatius i qualitatius.
Les fonts d'informació; models d'informes de diferents sectors: informes judicials i socials, informes psicològics i psiquiàtrics, informes mèdics, d'altres.
Aspectes ètics de la investigació.
La programació d'intervencions sociosanitàries:
Fases del procés de planificació: pla, programa i projecte.
Tècniques de definició de temps.
Organització i gestió dels recursos.
L'avaluació de les intervencions socials:
Concepte i necessitat de l'avaluació de programes.
Mètodes i disseny de l'avaluació.
Organització dels recursos i de les activitats d'avaluació.
Tractament i organització de la informació d'avaluació.
Tractament de la informació dels casos assignats:
Recerca de la informació en les fonts corresponents.
Determinació dels paràmetres de la informació que cal recollir, com també la tècnica a emprar-hi.
Organització de la informació obtinguda.
Identificació de les característiques o les necessitats dels casos assignats:
Determinació de la situació econòmica, sociofamiliar i ocupacional.
Determinació de l'estat psicofísic i d'autonomia personal i social.
Elaboració del programa d'intervenció:
Obtenció i anàlisi de la informació sobre les característiques o les necessitats dels casos assignats.
Determinació de les fites i els objectius que cal aconseguir.
Determinació del temps i els recursos materials i humans necessaris i disponibles.
Selecció de les estratègies i les tècniques d'intervenció en funció de les activitats escollides.
Organització i gestió de recursos humans, materials i econòmics:
Selecció del tipus de personal.
Gestió de la contractació o col·laboració del personal seleccionat.
Distribució de les tasques, assignació de funcions i de les directrius per al funcionament del personal seleccionat.
Valoració de les possibles subvencions per part d'organismes públics o privats.
Gestió de la compra o utilització del material necessari o de la utilització de materials complementaris.
Realització de l'inventari del material de què es disposa i el seu estat.
Anàlisi de les relacions entre els professionals i els usuaris/clients en situacions de conflicte, marginació o discapacitat:
Identificació del tipus de situació i comportament de les persones implicades.
Anàlisi i valoració de les actituds i els comportaments detectats.
Realització de les normes i els procediments d'atenció als casos assignats:
Determinació de les actituds de tracte, del tipus i intensitat de les relacions entre els professionals o els voluntaris i els assistits/usuaris/clients.
Desenvolupament de les normes de tracte i relació.
Determinació dels tipus de conflicte o situacions de crisi que poden sorgir en l'aplicació del programa d'intervenció.
Definició dels procediments de resolució de conflictes.
Elaboració dels procediments de reclamació i queixes que hi poden sorgir.
Organització de la documentació de la intervenció:
Aplicació del mètode d'arxiu escollit a la documentació.
Utilització dels recursos tecnològics i informàtics que siguin necessaris.
Avaluació del programa d'intervenció:
Identificació del programa d'intervenció que cal aplicar amb els seus indicadors.
Aplicació del programa d'avaluació.
Valoració del grau d'adequació dels objectius del programa d'intervenció o d'integració.
Valoració de la selecció i la seqüència de les activitats proposades en el programa d'intervenció o integració.
Determinació de la fiabilitat dels procediments d'avaluació emprats en el programa d'intervenció o integració.
Identificació del tipus de dades que s'han de consignar en l'informe.
Interpretació dels procediments d'elaboració de la informació assignada.
Consignació dels elements primordials sobre el cas o sobre l'assistit d'una manera individualitzada a l'informe.
Realització i emissió de l'informe
Enregistrament de les dades necessàries en cadascuna de les fases del procés.
Presa de decisions sobre la selecció dels paràmetres d'informació necessaris per determinar la situació econòmica, les relacions psicofamiliars, la situació ocupacional i l'estat psicofísic de l'assistit/usuari/client assignat.
Presa de decisions sobre el tipus de tècnica de recollida de dades que cal utilitzar per aconseguir-ne l'optimació i un nivell de qualitat adient.
Presa de decisions sobre el tipus d'objectius o fites que cal aconseguir i la seva seqüència, i també en la selecció de les activitats, les estratègies i les tècniques d'intervenció que s'han de dur a terme.
Presa de decisions sobre el tipus d'organització o gestió dels recursos humans, materials i econòmics de la intervenció.
Presa de decisions sobre el tipus de norma i procediments d'atenció que cal portar a cap en l'aplicació de les estratègies o activitats dissenyades al programa d'intervenció social, en funció de les característiques, les demandes o les necessitats dels casos o usuaris/clients assignats.
Presa de decisions sobre el tipus d'activitat d'avaluació que cal efectuar a fi de valorar el programa d'intervenció dut a terme.
Eficàcia i eficiència en la recerca, la localització i l'organització de la informació necessària per tal de determinar la situació socioeconòmica, les relacions sociofamiliars, la situació ocupacional i l'estat psicofísic de l'usuari/client assignat.
Eficàcia i eficiència en l'elaboració del programa d'intervenció amb els objectius i les fites que cal obtenir, la seva seqüència, les activitats amb la previsió del temps per desenvolupar-les i els recursos necessaris, les estratègies i les tècniques d'intervenció i els indicadors, les estratègies i les tècniques d'avaluació.
Eficàcia i eficiència en la distribució del treball, l'assignació de funcions i les directrius de funcionament, en la selecció de la font econòmica més adequada, la contractació o la col·laboració del personal seleccionat, la ubicació física dels elements materials i la gestió, la compra o l'ús del material necessari per portar a cap el programa d'intervenció elaborat.
Eficàcia i eficiència en dur a terme o en el disseny dels protocols o procediments de resolució de problemes o conflictes, o de reclamacions o en situacions de crisi, a partir del pla d'atenció a l'usuari/client elaborat.
Eficàcia i eficiència en el manteniment, d'una manera organitzada i actualitzada, de la informació generada pel programa d'intervenció social o de l'usuari/client.
Eficàcia i eficiència en l'aplicació del programa d'avaluació al programa d'intervenció realitzat, i en la definició dels criteris d'elaboració de la informació obtinguda.
Distribució del treball i del temps, i seqüència i ordenació de les accions en l'elaboració del programa d'intervenció social.
Compliment de les normes de confidencialitat de la informació obtinguda sobre els casos assignats.
Col·laboració o coordinació amb l'equip multiprofessional d'atenció o intervenció social.
Rigorositat en la interpretació de les dades sobre les necessitats/demandes o característiques de l'usuari/client o cas assignat.
Rigorositat en l'aplicació de les intervencions del programa d'integració social, i també de les normes/protocols de tracte amb l'usuari/client establertes.
Rigorositat en l'avaluació del programa d'intervenció i en l'elaboració de la informació obtinguda adreçada a l'equip d'intervenció o equip multiprofessional.
Seguretat en la determinació dels objectius i les fites que cal aconseguir, en la seva seqüència, en la selecció de les activitats, les estratègies i les tècniques d'intervenció i en la definició dels indicadors, les estratègies i les tècniques d'avaluació.
Seguretat en l'elaboració de pressupostos per portar a cap les intervencions del programa d'integració social.
Seguretat en l'establiment de les normes i els procediments d'atenció als casos assignats, a partir del pla d'atenció al client/usuari o col·lectiu i del programa d'intervenció establert.
Comportament adequat en les diferents situacions amb l'usuari/client o col·lectiu i davant de la presentació de problemes, situacions de crisi o reclamacions sorgides en l'aplicació dels programes d'intervenció social.
Tractament no discriminatori i respecte a les maneres de pensar distintes que pot mostrar l'usuari/client o col·lectiu.
Ètica en les decisions preses sobre els diferents tipus d'intervencions portades a terme en l'usuari/client o col·lectiu.
Valorar el funcionament del cos humà com a sistema, en el qual totes les parts estan interrelacionades, basant-se en la teoria que entén l'ésser humà com un tot holístic.
Identificar les estructures, la localització i les funcions de cadascun dels òrgans, aparells i sistemes del cos humà i la interrelació que mantenen, a partir d'esquemes i models anatòmics.
Reconèixer els principals signes evolutius de la malaltia i de les diferents fases i processos, tenint-hi en compte que el procés d'emmalaltir i la malaltia en si són processos que afecten globalment les persones.
Identificar les formes generals d'emmalaltir d'acord amb els diferents grups etiològics, com també les síndromes i les malalties principals i els trets clínics més rellevants.
Relacionar els principals mètodes diagnòstics, terapèutics i preventius emprats en l'actualitat i la seva utilitat.
Seleccionar els mètodes i els mitjans materials d'educació o informació sanitària, en funció del tipus de programa i del col·lectiu o client/usuari a què s'adreça.
Seleccionar la informació necessària que cal donar als pacients/clients o acompanyants, per fomentar els hàbits d'autocura, d'acord amb les seves necessitats.
Funcionament global de l'ésser humà:
Necessitats bàsiques de la persona des d'un enfocament holístic.
Factors que condicionen i influeixen sobre la salut: ambientals, biològics, associats al sistema sanitari, associats als estils de vida, etc.
Bases anatòmiques, fisiològiques i alteracions més freqüents en els diversos aparells i sistemes de l'organisme:
Malalties i processos crònics, incapacitants, terminals.
Programes de prevenció i promoció de la salut.
Programes de prevenció de malalties específiques.
Estudi clínic de la disminució:
Conceptes bàsics: minusvalidesa, discapacitat, disminució, etc.
Enfocament històric i actual del concepte de disminució.
Formes de presentació i moment d'aparició.
Tipologia de les disminucions i els trets característics bàsics: disminució física, psíquica i sensorial.
Grans quadres i síndromes relacionats amb disminucions.
Aspectes generals del tractament i prevenció de les disminucions.
Processos fisiològics i bases biològiques.
Percepció de l'estat de salut: malaltia i vellesa.
Malalties més significatives en la gent gran.
L'enfocament interdisciplinari dels tractaments a gent gran.
Àmbits d'atenció i tractaments.
Identificació de les necessitats bàsiques de l'ésser humà:
Relació de les necessitats amb les diferents etapes del cicle vital.
Valoració de la satisfacció de les necessitats.
Identificació dels elements que intervenen en el continuum salut-malatia:
Reconeixement dels factors anatòmics i fisiològics de l'ésser humà.
Relació entre els factors i el procés d'emmalaltir.
Identificació del pacient/client.
Detecció de les necessitats del pacient/client i de l'entorn.
Comprovació de la capacitat d'autocura del pacient/client.
Aplicació i desenvolupament del mètode.
Obtenció i selecció de la informació sobre les necessitats de l'usuari.
Anàlisi i valoració de les dades obtingudes.
Transmissió de la informació que escaigui.
Seqüència i ordenació de les accions de l'educació sanitària dels diversos grups de pacients/clients.
Consciència del deure i la tasca assignada en la participació en els programes d'educació sanitària.
Col·laboració i coordinació amb els altres membres de l'equip de treball en la col·laboració i l'aplicació de programes d'educació sanitària.
Obertura als canvis científics i tecnològics relacionats amb el seu àmbit professional:
Interès per l'evolució científica, sociosanitària i assistencial.
Interès per l'evolució de l'àmbit social, econòmic i laboral de la professió.
Interès per l'àmbit social del pacient/client i els acompanyants per comprendre'n millor les necessitats o demandes.
Tractament no discriminatori per raó de l'origen de la malaltia o procés que pateix el pacient/client.
Respecte envers les diverses maneres de pensar dels pacients/clients o acompanyants.
Relacionar els elements fonamentals de la intervenció social en les unitats de convivència en situacions de marginació, amb persones amb deficiències de mobilitat funcional (cecs, sords, tercera edat, malalts, altres), de serveis generals d'assistència social, de residències sectorials (tercera edat, disminuïts, altres), de serveis i empreses d'ajuts a domicili o d'organitzacions no governamentals amb programes d'atenció a unitats de convivència o d'ajuts a domicili, amb els aspectes generals de la inserció social.
Valorar/determinar els factors que intervenen en l'adquisició de les competències necessàries per a l'adquisició de l'autonomia en les unitats de convivència en situacions de marginació o amb persones amb deficiències de mobilitat funcional, en funció de les necessitats detectades i les característiques de l'usuari/client o col·lectiu assignat.
Determinar els elements configurats propis de les unitats de convivència en situacions de marginació o amb persones amb deficiències de mobilitat funcional, a partir de la documentació sobre diferents projectes, programes i activitats destinats a la intervenció.
Identificar les mancances i les alteracions en la vida quotidiana de les unitats de convivència en situacions de marginació o amb persones amb deficiències de mobilitat funcional, com també els nivells d'autonomia de les distintes unitats de convivència referits a les necessitats domèstiques, a les necessitats de gestió domiciliària, a les necessitats de suport personal i a la situació de convivència.
Elaborar el projecte d'intervenció en una unitat de convivència amb la definició i la seqüència dels objectius, la selecció del mètode d'intervenció, la selecció, la seqüència i la temporització de les activitats, la definició dels protocols d'intervenció, el tipus de recursos que cal assignar-hi i els criteris i les activitats d'avaluació.
Determinar les estratègies d'intervenció en les unitats de convivència en funció de les característiques del projecte d'intervenció elaborat, amb la determinació del mètode que cal dur a terme, la creació de situacions d'ensenyament-aprenentatge, l'establiment de procediments per a l'observació i la recollida de la informació, i la determinació de les pautes d'intervenció del professional assignat.
Determinar les activitats d'atenció a les unitats de convivència adequades definides al programa d'intervenció d'unitats de convivència en situacions de marginació o amb persones amb deficiències de mobilitat funcional, i també la seqüència i les fites que cal aconseguir.
Determinar els procediments per a l'organització dels recursos necessaris per al desenvolupament del projecte amb els procediments de disposició, les normes d'utilització i els recursos, amb la determinació de les adaptacions necessàries en els recursos i en els ajuts tècnics, com també els procediments de supervisió d'auxiliars d'ajut a domicili o voluntaris que participen en el projecte.
Definir els protocols d'actuació per a l'execució de les tasques domèstiques (menjar, neteja, etc.), de les activitats d'atenció a les unitats de convivència definides en el programa d'intervenció, tenint-hi en compte les característiques dels usuaris/clients, els objectius fixats i el personal que ha estat assignat, la seqüència de les tasques de l'activitat, la previsió d'ajuts tècnics necessaris per al desenvolupament de l'activitat, les activitats d'acompanyament en cas necessari, d'una manera clara i precisa, i també amb una definició clara de les actituds dels professionals vers els usuaris/clients assignats.
Aplicar els protocols d'actuació per a l'execució de les tasques domèstiques (menjar, neteja, etc.), de les activitats d'atenció a les unitats de convivència definides en el programa d'intervenció, ajustats a les normes d'atenció a l'usuari/client establertes i amb una actitud professional.
Supervisar les tasques de manteniment de la llar en funció del compliment de les normes d'higiene establertes, els procediments establerts per al rentatge i planxament de la roba i de la llenceria, les normes de consum i la previsió del cost establert.
Supervisar la utilització del protocol de comunicació establert amb la finalitat de complir els mínims requerits per a l'enteniment amb l'assistit/client, i d'aquest amb el seu entorn.
Definir els protocols d'actuació per a l'execució de les tasques de suport personal (higiene, vestit, ingestió, mobilitat, etc.), de les activitats d'atenció a les unitats de convivència definides al programa d'intervenció, tenint-hi en compte les característiques dels usuaris/clients, els objectius fixats i el personal que ha estat assignat, la seqüència de les tasques de l'activitat, la previsió d'ajuts tècnics necessaris per al seu desenvolupament, les activitats d'acompanyament en cas necessari, d'una manera clara i precisa, i també amb una definició diàfana de les actituds dels professionals vers els usuaris/clients assignats i amb els criteris de suport emocional adequats.
Aplicar els protocols d'actuació per a l'execució de les tasques de suport personal (higiene, vestit, ingestió, mobilitat, etc.), de les activitats d'atenció a les unitats de convivència definides en el programa d'intervenció, ajustats a les normes d'atenció a l'usuari/client establertes i amb una actitud professional, reconeixent en cadascuna de les intervencions els aspectes educatius intrínsecs.
Organitzar les tasques de suport personal respecte al manteniment de la llar, mitjançant l'elaboració del menú amb la selecció dels aliments, tenint-hi en compte el valor nutricional, el cost i la facilitat d'accés, les instruccions d'elaboració i d'administració dels aliments, i també les instruccions per a la higiene personal amb les pautes d'execució i les activitats d'acompanyament.
Comprovar l'aplicació de les normes de previsió d'accidents en l'aplicació dels protocols d'actuació per a l'execució de les tasques de suport personal i l'adequació dels desplaçaments efectuats.
Supervisar el compliment del protocol establert per les activitats previstes per a l'execució de tasques domèstiques (menjar, neteja, etc.) i per a l'execució de les tasques de suport personal (higiene, vestit, ingestió, mobilitat, etc.).
Determinar el tipus d'organització de l'espai de residència de l'assistit assignat amb deficiències de mobilitat funcional (cecs, sords, tercera edat, malalts, etc.), en funció de la seva situació, d'acord amb la disposició del mobiliari i els elements bàsics, tenint-ne en compte les característiques i els gustos decoratius, i també les deficiències detectades en les instal·lacions i els electrodomèstics del domicili.
Determinar el tipus d'ajuts tècnics que cal facilitar a l'usuari/client assignat amb deficiències de mobilitat funcional (cecs, sords, tercera edat, malalts, etc.), tenint-ne en compte les característiques i la finalitat dels ajuts.
Efectuar la gestió de la unitat de convivència tenint-hi en compte els recursos disponibles i les prioritats detectades, i també les despeses i els hàbits de consum, mitjançant la confecció d'un pressupost, l'assegurament de la cobertura de les necessitats detectades, les desviacions per imprevistos o d'altres circumstàncies, sobre la base dels criteris i les normes de consum bàsic previstes.
Determinar les necessitats de formació o informació de la unitat de convivència sobre les responsabilitats i les accions que cal assumir, i preparar els mitjans i els materials d'informació necessaris, els ajuts tècnics i els sistemes alternatius de comunicació que s'hi han d'utilitzar, en funció de les característiques de la unitat de convivència.
Instruir/assessorar la unitat de convivència sobre les seves responsabilitats i les accions que ha d'assumir, amb els mitjans i els materials d'informació preparats.
Elaborar el procés d'avaluació del projecte d'intervenció de les unitats de convivència amb la selecció i l'elaboració dels instruments i les tècniques d'avaluació.
Valorar el grau de satisfacció de les necessitats bàsiques i el desenvolupament de les competències de la unitat de convivència mitjançant l'aplicació del procés d'avaluació del projecte d'intervenció, d'acord amb els criteris previstos.
Avaluar l'adequació de les tècniques i les activitats desenvolupades, la utilitat de les estratègies d'intervenció aplicades, l'adequació de les tècniques i els instruments d'avaluació aplicats, i la viabilitat i la continuïtat del projecte o activitat del projecte d'intervenció en unitats convivencials.
Elaborar la informació sobre les dades obtingudes de la valoració del grau de satisfacció de les necessitats bàsiques i el desenvolupament de la unitat de convivència, l'avaluació de l'adequació de les tècniques i les activitats desenvolupades, la utilitat de les estratègies d'intervenció aplicades, l'adequació de les tècniques i els instruments d'avaluació aplicats, i la viabilitat i continuïtat del projecte o activitat del projecte d'intervenció en unitats convivencials, amb els procediments establerts i en el termini determinat.
Identificar les contingències que determinen i modifiquen l'atenció en les necessitats bàsiques a les persones d'acord amb l'etapa del cicle vital en què es trobi o el grau de discapacitat que pateixi, i valorar la importància que té el fet que les necessitats bàsiques siguin ateses adequadament.
Identificar les necessitats nutritives d'acord amb les distintes etapes de la vida, diferenciant les diverses dietes terapèutiques i les seves indicacions, a partir del coneixement de les propietats dels grups de nutrients, i valorar la influència que tenen els hàbits alimentaris en l'estat de salut dels individus i de la societat, a més de la importància d'una preparació i presentació correctes del menjar.
Identificar els mecanismes de control d'esfínters i els sistemes que ajuden a la seva consecució, i valorar la importància que aquest fet té en l'autoestima del pacient/client.
Identificar les característiques generals de les eliminacions, l'orina i les femtes, normals de l'individu, com també les alteracions més comuns que es poden presentar.
Reconèixer la importància que té per a l'individu el manteniment d'una estàtica i dinàmica saludables, com també la importància del manteniment d'una mecànica corporal correcta en les diferents accions personals, i valorar la importància de la intervenció fisioterapèutica en l'habilitació i el tractament de les persones amb disminució física.
Descriure les postures i les posicions normals, i també les formes de mobilització, maneig i trasllat del pacient/client, i identificar les situacions que poden provocar l'aparició de les úlceres per pressió en els usuaris susceptibles de patir-les.
Realitzar correctament les tècniques de prevenció d'úlceres per pressió i els tractaments de cures específics, com també els procediments per proveir a l'usuari d'activitat i exercici, d'acord amb les indicacions dels programes individualitzats.
Demostrar coneixements teòrics i pràctics sobre aquelles accions dirigides a l'assoliment i manteniment de la higiene individual de l'usuari i de l'entorn, i valorar la importància que una neteja correcta de les mans representa per a la higiene.
Emprar les tècniques assistencials adients en cadascuna de les accions assistencials de neteja, agençament, vestit, eliminacions, alimentació, i respectar les normes d'utilització, neteja, desinfecció i emmagatzematge del material, seguint els mètodes principals de desinfecció o desparasitació adequats en cada cas.
Diferenciar els grans grups de fàrmacs i les seves indicacions, posologia, els efectes principals i secundaris, com també les possibles interaccions.
Reconèixer les vies d'absorció i eliminació de drogues, saber efectuar l'administració medicamentosa i observar-hi les precaucions adients en les vies oral, tòpica, rectal, vaginal, etc.
Valorar la importància que té la presa de medicació, en les condicions indicades, per a la salut de l'individu i per al seguiment del tractament.
Descriure els objectius, les aplicacions generals i les tècniques bàsiques de la cinesiteràpia.
Efectuar els exercicis de mobilització articular i les tècniques més usuals del massatge terapèutic d'acord amb les necessitats del client/pacient, seguint les orientacions facilitades pel professional competent.
Identificar les alteracions i les diferents intervencions habilitadores i rehabilitadores en les alteracions respiratòries i de la columna vertebral, i valorar la importància de l'activitat en el tractament de les afectacions musculoarticulars.
Reconèixer els diversos mètodes i tècniques fisioterapèutiques més habituals en el tractament de la paràlisi cerebral.
Aplicar les mesures de prevenció, primeres cures i auxilis en cas d'accidents o situacions imprevistes, i valorar adequadament les situacions de risc més comunes.
Les unitats i entorns de convivència:
Sectors i àmbits d'intervenció: tercera edat, discapacitats i altres col·lectius.
Tipologia i dinàmica de les unitats de convivència: models de convivència, situació actual de l'Estat espanyol i de Catalunya.
Procés d'intervenció: la intervenció tècnica.
Desenvolupament de projectes d'intervenció en unitats de convivència:
Instruments metodològics de la programació.
Projectes en unitats de convivència en relació amb geriatria, disminucions, etc.
Elements avaluatius: planificació dels elements avaluatius; selecció, elaboració i aplicació dels instruments avaluatius.
Problemàtica operativa de la posada en pràctica dels projectes d'intervenció en unitats de convivència.
Intervenció en les unitats de convivència:
La gestió domèstica i del domicili: el consum familiar.
Atencions i organització de la casa.
La gestió del pressupost familiar.
Organitzacions bancàries, impostos.
La intervenció en els entorns quotidians.
Tècniques específiques d'intervenció familiar.
Organització del temps de lleure.
Els ajuts tècnics per a la vida quotidiana.
Organització dels recursos: passos previs, recursos humans i recursos materials.
La intervenció directa individual:
L'atenció directa: significat, aspectes assistencials i educatius.
Necessitats bàsiques de l'ésser humà:
Necessitats d'alimentació i respiració:
Preparació i presentació del menjar.
Tècniques d'assistència durant l'acte de menjar.
Assistència en alteracions respiratòries bàsiques.
Valoració de les deposicions i diüresi normals.
Tècniques d'assistència en els problemes d'eliminació.
Mobilització, maneig i trasllat.
Prevenció i tractament de les úlceres pel decúbit.
Higiene individual, col·lectiva i de l'entorn immediat.
Neteja, desinfecció i desparasitació.
Assistència en les intervencions de neteja i agençament.
Necessitat de vestir-se i calçar-se:
Vestit i calçat en funció de l'edat, l'època de l'any i les necessitats específiques.
Tècniques d'assistència durant l'acte de vestir-se i calçar-se.
Tècniques d'assistència immediata:
Valoració i prevenció del risc.
Bases de la intervenció en situacions de risc:
Situacions de risc previsible (crisis asmàtiques, convulsions, al·lèrgies, etc.).
Situacions de risc no previsible (fractures, ferides, hemorràgies, cremades, etc.).
Fonaments bàsics de farmacologia.
Tècniques d'administració de medicaments.
Fisioteràpia, habilitació i rehabilitació:
Fonaments mecànics de l'activitat musculoarticular.
Fisioteràpia, habilitació i rehabilitació respiratòria.
Fisioteràpia, habilitació i rehabilitació de les alteracions de l'aparell locomotor.
Fisioteràpia, habilitació i rehabilitació de la paràlisi cerebral.
El suport psicològic i personal.
Identificació de les característiques de les unitats de convivència:
Identificació de la situació i demandes dels entorns de convivència.
Valoració de la situació convivencial i relacional de la unitat.
Determinació del grau d'autonomia.
Elaboració dels protocols d'actuació:
Identificació de les característiques de l'usuari/client, les seves demandes o necessitats.
Relació de les característiques de l'usuari/client, les seves demandes o necessitats amb els objectius definits en el projecte d'intervenció.
Desenvolupament de projectes d'intervenció a l'usuari i als seus entorns de convivència.
Selecció de les activitats que cal desenvolupar.
Determinació o selecció dels ajuts tècnics i els recursos materials i humans necessaris.
Interpretació dels criteris per organitzar o supervisar els recursos humans.
Realització de les activitats assistencials seleccionades al projecte:
Aplicació de les tècniques i les activitats d'atenció directa.
Organització de les tasques de suport personal o emocional.
Realització de les accions de suport personal.
Elaboració de les situacions d'ensenyament-aprenentatge.
Selecció de la pauta d'intervenció.
Assessorament i ensinistrament de l'usuari en habilitats bàsiques.
Actuació en situacions d'emergència o risc.
Supervisió de les tasques de manteniment de la llar:
Interpretació dels protocols de les activitats previstes.
Comprovació del compliment de les normes i els procediments establerts en les tasques de manteniment de la llar.
Comprovació del compliment de les normes de consum en la compra d'articles per a la llar i d'ús personal.
Verificació dels resultats obtinguts en les tasques de manteniment de la llar.
Comprovació del compliment dels protocols de comunicació alternativa establerts, si escau.
Gestió domèstica de la unitat de convivència:
Comprovació que els ingressos de les unitats de convivència s'efectuen per les vies estipulades.
Determinació dels recursos disponibles i de les prioritats.
Aplicació dels criteris i les normes de consum bàsic previstos.
Comprovació que la despesa i els hàbits de consum responen a les necessitats observades.
Gestió/organització de l'espai de la unitat convivencial i dels ajuts tècnics:
Detecció de possibles deficiències en les instal·lacions i els elements del domicili.
Determinació dels sistemes d'alarma i telealarma.
Determinació dels materials necessaris per dur a terme, si escau, diferents sistemes de comunicació.
Determinació del tipus d'estris o eines especials.
Assessorament sobre responsabilitats i accions a la unitat de convivència:
Determinació de les necessitats de formació o informació.
Identificació de les activitats i els mitjans necessaris.
Identificació dels ajuts tècnics i els mitjans de comunicació alternatius, si escau.
Preparació dels mitjans i els materials necessaris.
Realització de les activitats de formació, informació o ensinistrament.
Avaluació de l'adquisició o desenvolupament de les competències de la unitat de convivència assignada:
Identificació dels resultats obtinguts del procés d'aplicació dels instruments d'avaluació.
Valoració del grau d'adequació de les tècniques, les estratègies i les activitats desenvolupades.
Valoració del grau d'adquisició de competències de la unitat de convivència.
Valoració de les activitats i les tècniques d'assistència directa aplicades.
Estimació del grau de satisfacció de les necessitats bàsiques de l'usuari/client.
Valoració de l'adequació de les tècniques d'assistència directa amb les necessitats de l'usuari.
Determinació de la viabilitat i continuïtat del projecte o activitat.
Obtenció i elaboració de la informació (formularis, registres, fulls d'incidències, etc.).
Presa de decisions sobre el tipus de programa d'intervenció i les estratègies que cal utilitzar, i també sobre els procediments per organitzar els recursos necessaris cara al desenvolupament de projectes.
Eficàcia i eficiència en la definició dels protocols d'atenció a la unitat de convivència d'acord amb la programació establerta.
Eficàcia i eficiència en la supervisió de les tasques de manteniment de la llar, en l'organització i supervisió de les tasques de suport personal i emocional, en l'organització de l'espai de residència habitual de l'assistit/usuari/client i dels ajuts tècnics, i en la realització de la gestió econòmica.
Eficàcia i eficiència en el desenvolupament dels projectes d'intervenció en unitats de convivència, la qual cosa implica definir i seqüenciar els objectius, seleccionar el mètode d'intervenció, i seleccionar, seqüenciar i temporitzar les activitats, definir els protocols d'intervenció, assignar els recursos i establir els criteris i les activitats d'avaluació.
Distribució del treball i del temps, i seqüenciació i ordenació de les accions en la programació del desenvolupament del projecte d'intervenció en les unitats convivencials.
Compliment de les normes de confidencialitat, les normes d'higiene establertes, els procediments de rentatge i planxament de la roba, les normes de consum, les instruccions d'administració, periodicitat, equilibri, valor nutricional i d'elaboració d'aliments, com també les normes de prevenció d'accidents.
Rigorositat en la definició dels protocols d'atenció d'acord amb la programació establerta, tenint-hi en compte les característiques, necessitats o demandes de l'usuari, els objectius fixats i el personal assignat.
Rigorositat en la realització de la gestió domèstica de la unitat de convivència, a partir del control de les despeses i els hàbits de consum, en la confecció del seu pressupost tenint-hi en compte els recursos disponibles i les prioritats detectades, i en l'organització de l'espai de la residència habitual de l'assistit i de l'assignació dels ajuts tècnics.
Rigorositat en la realització de la instrucció o l'assessorament sobre responsabilitats i accions a la unitat de convivència, en funció de la seva situació i de les demandes de formació o informació presentades.
Rigorositat en el desenvolupament de la planificació del projecte d'intervenció en les unitats de convivència i en els procediments i les tècniques d'avaluació, per valorar el nivell de satisfacció de les necessitats bàsiques i el desenvolupament de les seves competències bàsiques.
Rigorositat en la comprovació del compliment dels criteris de suport i dels protocols d'acompanyament, com també del grau de qualitat del tracte dispensat a l'assistit/client/usuari.
Rigorositat en la valoració de les dades obtingudes de l'avaluació del nivell de satisfacció de les necessitats bàsiques i del grau de desenvolupament de les competències de la unitat de convivència, a partir de l'aplicació de les tècniques i els procediments d'avaluació.
Rigorositat en l'elaboració de la informació obtinguda a partir de l'aplicació dels instruments avaluatius.
Seguretat en la realització de la instrucció o l'assessorament sobre responsabilitats i accions a la unitat de convivència, en funció de la seva situació i de les demandes de formació o informació presentades.
Seguretat en la supervisió/realització de les tasques de manteniment de la llar, d'acord amb el programa d'atenció a les unitats de convivència establert, en l'organització o supervisió de les tasques de suport personal i emocional, en l'organització de l'espai de residència del client/assistit/usuari i en la realització de la gestió domèstica.
Seguretat en la planificació del projecte d'intervenció en les unitats de convivència i en els procediments i les tècniques d'avaluació, en la definició dels protocols d'atenció d'acord amb la programació establerta, tenint-hi en compte les característiques, necessitats o demandes de l'usuari, els objectius fixats i el personal assignat.
Comportament adequat en les diferents relacions amb l'usuari/client o col·lectiu davant de la presentació de problemes, situacions de crisi o reclamacions sorgides en l'aplicació dels programes d'intervenció social.
Tractament no discriminatori i respecte per les diferents maneres de pensar que pot presentar el client o l'usuari.
Ètica en les decisions preses en els diversos tipus d'intervencions portades a cap en l'usuari/client.
Habilitats d'autonomia personal i social.
Identificar els diferents factors que intervenen en el procés d'adquisició de les habilitats bàsiques d'autonomia personal i social, i relacionar-los amb els aspectes generals de la inserció social.
Identificar les necessitats, les demandes o les característiques de l'usuari/client, la seva situació i la de la seva unitat de convivència, a partir dels procediments i els mètodes d'observació establerts, i també les conductes associades, si escau, amb els factors i els antecedents, la influència en els nivells fisiològic, de conducta, cognitiu o emocional, les seves característiques i les conseqüències que se'n deriven.
Programar el projecte d'entrenament d'habilitats d'autonomia personal i social a partir de la definició i els objectius, la selecció del mètode d'intervenció, la selecció, seqüència i temporització de les activitats, l'assignació de recursos i l'establiment dels criteris i de les activitats d'avaluació, a partir de les característiques, necessitats o demandes de l'usuari/client i dels trets de la institució o l'entitat.
Seleccionar els mitjans i els ajuts tècnics necessaris per portar a cap les activitats de prevenció de la pèrdua i el manteniment de la mobilitat i les seves adaptacions, en funció de les característiques de l'usuari/client.
Aplicar/supervisar les activitats de prevenció de la pèrdua i el manteniment de la mobilitat (orientació i mobilitat), en funció de la programació del projecte d'entrenament elaborat, de les normes de seguretat establertes i de les dades obtingudes de la valoració de l'estat de l'usuari/client, utilitzant-hi els mitjans didàctics adequats, d'una manera individualitzada.
Aplicar els protocols de crisi en les activitats de prevenció de la pèrdua i el manteniment de la mobilitat de l'usuari/client, si escau, en funció de les normes de seguretat i la programació del projecte d'entrenament elaborat.
Identificar les necessitats comunicatives que mostra l'usuari/client assignat, en funció del seu context comunicatiu, de les necessitats/demandes o característiques detectades i de les seves habilitats i els seus hàbits.
Aplicar els sistemes alternatius de comunicació per donar-li suport i estimular-la, en funció de les habilitats i els hàbits que mostra l'usuari/client, i també de les normes lingüístiques pròpies del sistema utilitzat.
Detectar alteracions en l'ús de sistemes de comunicació alternatius, d'acord amb els procediments establerts i les dades obtingudes de la valoració de l'adequació del context comunicatiu a les necessitats detectades.
Aplicar tècniques per al desenvolupament d'habilitats bàsiques necessàries per a la seva autonomia personal i social (desenvolupament de les habilitats socials), d'acord amb el projecte desenvolupat, en funció de la situació de l'assistit/client/usuari, de la unitat de convivència o de les característiques del grup/col·lectiu, a partir de la realització de les activitats programades i del pla de seguretat i higiene establert.
Assessorar/instruir l'usuari/client sobre el desenvolupament d'habilitats bàsiques necessàries per a la seva autonomia personal i social, a partir de les tècniques de motivació i preparació emocional necessàries, tenint-hi en compte les seves necessitats, la disponibilitat dels membres de la unitat de convivència, i d'acord amb les normes i la legislació vigents.
Aplicar les tècniques i els procediments d'avaluació al projecte d'adquisició d'autonomia personal i social, en funció dels criteris de fiabilitat, funcionalitat i facilitat d'aplicació.
Valorar les consecucions obtingudes per l'usuari/client en l'aplicació del projecte d'adquisició d'autonomia personal i social, a partir de la comparació de les fites obtingudes amb les dades de la valoració inicial del seu estat i de la unitat de convivència.
Elaborar la informació sobre el projecte d'adquisició d'autonomia personal aplicat a l'usuari/client, a partir de les dades obtingudes de la valoració de les fites i de la informació recollida d'una manera adequada en l'aplicació dels instruments d'avaluació en les diferents fases del programa.
Habilitats d'autonomia personal i social:
Adquisició de les competències bàsiques.
Habilitats d'organització de la vida quotidiana.
Conducta i competències bàsiques.
Procés d'intervenció sobre les competències bàsiques.
Actituds i valors de l'educador.
Desenvolupament de projectes d'ensinistrament d'habilitats d'autonomia personal i social:
Adaptacions de projectes d'acord amb els casos i els nivells diversos d'autonomia.
Tècniques específiques d'intervenció: orientació i mobilitat.
Els recursos: la seva organització, els recursos materials i els ajuts tècnics.
Elements avaluatius: planificació de l'avaluació; selecció, elaboració i aplicació d'instruments avaluatius.
Els problemes operatius en l'aplicació pràctica.
Tècniques de modificació de conducta:
Fonaments de la psicologia de l'aprenentatge.
Concepte i objectiu de la modificació de conducta: concepte de conducta, el diagnòstic conductual.
Bases teòriques de la modificació de conducta: el reforç, discriminació i generalització d'estímuls, anàlisi del comportament.
Tècniques de disminució i supressió de conductes.
Elaboració del projecte d'intervenció destinat al desenvolupament d'habilitats d'autonomia personal i social:
Identificació de les habilitats bàsiques d'autonomia personal i social de l'assistit/client/usuari o del col·lectiu objecte de la intervenció.
Identificació de les mancances, necessitats i alteracions que mostra l'usuari.
Determinació de conductes associades, si escau.
Anàlisi dels factors que intervenen en l'adquisició de les habilitats bàsiques.
Selecció dels mètodes o les estratègies d'intervenció.
Selecció dels mitjans didàctics que s'hi han d'utilitzar.
Selecció de les activitats de prevenció de pèrdua i manteniment de mobilitat previstes, o d'activitats de comunicació, o de desenvolupament d'habilitats socials o de modificació de conducta que cal realitzar.
Seqüència i temporització de les activitats.
Establiment dels criteris i les activitats d'avaluació.
Organització o gestió de recursos del projecte d'intervenció destinat al desenvolupament d'habilitats d'autonomia personal i social:
Interpretació del pla de seguretat i higiene.
Selecció dels recursos materials i humans que s'han d'utilitzar.
Determinació de les adaptacions necessàries dels recursos i els ajuts tècnics necessaris.
Ensinistrament d'habilitats bàsiques necessàries per adquirir l'autonomia personal i social:
Aplicació d'activitats d'ensenyament-aprenentatge.
Aplicació de tècniques de motivació i preparació emocional o d'intervenció grupal.
Realització de tècniques de modificació de conducta.
Ensinistrament de l'usuari en habilitats i competències socials.
Detecció de possibles contingències.
Aplicació de protocols de crisi davant de situacions de conflicte o de crisi, si escau.
Avaluació del grau d'assoliment de les habilitats d'autonomia personal i social:
Valoració de l'eficàcia de les tècniques i les activitats desenvolupades.
Valoració de les estratègies d'intervenció utilitzades.
Valoració de l'adquisició de competències en les habilitats d'autonomia personal i social.
Determinació de la viabilitat i la continuïtat del projecte o l'activitat.
Elaboració d'instruments d'obtenció d'informació: formularis, registres, fulls d'incidències, etc.
Presa de decisions sobre el tipus de mitjans i ajuts tècnics que cal seleccionar per a la realització de les activitats de prevenció de pèrdua i manteniment de la mobilitat, sobre el tipus de sistema de comunicació alternatiu que s'ha d'utilitzar en les activitats de suport i estimulació de la comunicació, com també en la selecció dels mitjans didàctics emprats en l'ensinistrament dels usuaris sobre les habilitats bàsiques necessàries per a la seva autonomia personal i social.
Presa de decisions sobre el tipus d'activitats, estratègies d'intervenció i recursos necessaris per desenvolupar el projecte que cal seleccionar, com també sobre el tipus d'ensinistrament entorn de les habilitats bàsiques necessàries per a la seva autonomia personal i social que cal realitzar.
Eficàcia i eficiència en la realització de les activitats de prevenció de pèrdua i manteniment de la mobilitat; en l'aplicació del sistema de comunicació alternatiu que cal utilitzar en les activitats de suport i estimulació de la comunicació, com també en l'aplicació dels mitjans didàctics emprats en l'ensinistrament dels usuaris sobre les habilitats bàsiques necessàries per a la seva autonomia personal i social.
Eficàcia i eficiència en la realització i l'aplicació dels programes d'intervenció destinats al desenvolupament de les habilitats d'autonomia personal i social, i en la valoració de les fites obtingudes de la seva aplicació, mitjançant la utilització de les tècniques i els procediments d'avaluació.
Distribució del treball i del temps, la seqüència i l'ordenació de les accions en la programació per desenvolupar el projecte amb vista a l'adquisició d'hàbits d'autonomia personal i social, i també en el disseny dels procediments de disposició, de normes d'utilització i d'ús de recursos necessaris per al seu desenvolupament.
Compliment del pla de seguretat i higiene establert.
Rigorositat en la realització o la supervisió de les activitats de prevenció i manteniment de la mobilitat.
Rigorositat en l'aplicació o l'actuació sota les normes del pla de seguretat i higiene establert.
Rigorositat en la realització dels projectes d'intervenció destinats al desenvolupament de les habilitats d'autonomia personal i social, i en l'aplicació dels procediments i les tècniques d'avaluació per valorar les fites obtingudes del projecte dissenyat.
Rigorositat en la determinació de les estratègies d'intervenció en l'ensinistrament de les habilitats necessàries per a la consecució, per part de l'usuari, de les habilitats bàsiques necessàries per a la seva autonomia personal i social.
Rigorositat en la valoració de les dades obtingudes sobre el grau d'adequació de les tècniques i les activitats desenvolupades, el grau d'utilitat de les estratègies d'intervenció aplicades, el grau d'adequació de les tècniques i els instruments d'avaluació aplicats, i també en la presa de decisions sobre la viabilitat i la continuïtat del projecte o l'activitat.
Rigorositat en l'elaboració de la informació demanada sobre les dades obtingudes de l'aplicació de les activitats per a l'adquisició d'habilitats d'autonomia personal i social, ajustant-se al procediment establert.
Seguretat en la realització o la supervisió de les activitats de prevenció i manteniment de la mobilitat, en l'aplicació dels protocols davant de situacions de crisi, en l'estimulació i el suport de la comunicació dels usuaris, utilitzant-hi, si escau, sistemes alternatius de comunicació, i també en la realització de l'ensinistrament dels usuaris/clients/assistits sobre les habilitats bàsiques necessàries per a la seva autonomia personal i social, organitzant les seves activitats diàries i el desenvolupament de les seves relacions socials.
Seguretat en la realització dels projectes d'intervenció destinats al desenvolupament de les habilitats d'autonomia personal i social, i en l'aplicació dels procediments i les tècniques d'avaluació per valorar les fites obtingudes del projecte dissenyat.
Seguretat en la determinació de les estratègies d'intervenció en l'ensinistrament de les habilitats necessàries per a la consecució, per part de l'usuari/client/assistit, de les habilitats bàsiques necessàries per a la seva autonomia personal i social.
Comportament adequat en les diferents situacions amb l'usuari/client/assistit i davant de la presentació de problemes, situacions de crisi o reclamacions sorgides en l'aplicació dels programes d'intervenció social.
Ètica en les decisions preses en els diversos tipus d'intervencions dutes a terme en l'usuari/client/assistit.
Determinar les habilitats laborals necessàries dels sectors referits a menors, marginació, dones, disminuïts, o de casos específics, a partir de la interpretació de la legislació específica referida a la inserció ocupacional d'aquests sectors.
Identificar els diferents recursos comunitaris i assistencials que donen suport als processos d'inserció ocupacional.
Identificar la situació ocupacional de l'assistit, a partir dels indicadors, els mitjans establerts, les activitats d'observació i els seus protocols dissenyats al pla d'avaluació.
Desenvolupar projectes d'inserció ocupacional adaptats a les característiques de les situacions específiques que mostra l'assistit/client/usuari, mitjançant la definició i la seqüència dels objectius, la selecció del mètode d'intervenció, la selecció, seqüència i temporització de les activitats, l'assignació dels recursos i l'establiment de criteris i activitats d'avaluació, en funció la seva situació ocupacional.
Aplicar els programes d'inserció sociolaboral, tant individuals com grupals, i ensinistrar l'assistit/client/usuari en les tasques realitzades al seu lloc de treball o al lloc d'inserció ocupacional.
Mantenir el material i l'espai de treball en les condicions òptimes per a l'execució correcta dels programes d'inserció sociolaboral.
Assessorar aquelles persones que mantinguin relacions sociolaborals amb l'assistit/client/usuari sobre les responsabilitats i accions que s'han de desenvolupar i sobre les gestions o els requisits necessaris per al desenvolupament de la seva inserció ocupacional.
Valorar el grau d'adequació de les activitats i els mitjans d'inserció de l'assistit/client/usuari al programa o al lloc d'inserció, i procurar la màxima adaptació de cadascun a l'entorn concret d'inserció sociolaboral, tant en el vessant de les relacions humanes com de les relacions laborals.
Assessorar o ensinistrar l'assistit/client/usuari, o els seus tutors o familiars, sobre les responsabilitats i les accions que s'han de desenvolupar i sobre les gestions o els requisits necessaris per desenvolupar la seva inserció ocupacional.
Aplicar les tècniques i els procediments d'avaluació en els projectes d'inserció ocupacional, d'una manera rigorosa i segura, a partir del pla d'avaluació establert per la institució o el centre.
Valorar el grau d'inserció ocupacional assolit, a partir de l'anàlisi de les dades obtingudes de l'aplicació del procediment d'avaluació al projecte d'inserció sociolaboral.
Inserció ocupacional i laboral:
Conceptes fonamentals: la inserció ocupacional, la inserció laboral, la integració laboral.
Característiques del món laboral dins de la societat actual: estructura laboral i inserció social.
Característiques de l'estructura educativa dins la societat actual: programes de garantia social, formació ocupacional, programes de formació ocupacional adaptada a disminuïts, formació continuada.
Marc legislatiu a l'Estat espanyol i a Catalunya: legislació referida a inserció sociolaboral de disminuïts i discapacitats en general, legislació referida a altres col·lectius de baixa inserció laboral.
Programes nacionals i comunitaris.
Iniciatives de la Unió Europea.
Principals camps, contextos i àmbits d'intervenció; característiques, organització i finalitats de cadascun: centres ocupacionals; centres especials de treball; treball amb suport en empresa col·laboradora d'inserció, grups mòbils de treball, enclaus; treball domiciliari; centres de formació ocupacional adaptada; oficines d'orientació i integració laboral.
Valors i activitats d'ocupació: valors de la societat contemporània sobre el treball.
Valoració social de la inserció ocupacional.
Desenvolupament de projectes d'inserció ocupacional i laboral:
Instruments metodològics per a la planificació.
Necessitats especials de col·lectius específics: valoració de les necessitats i demandes.
Valoració laboral dels usuaris.
Tècniques d'intervenció aplicades a la inserció ocupacional i laboral.
Programes d'intervenció individuals o grupals:
Programes individualitzats de rehabilitació (PIR); concepte, elaboració i execució de les activitats de les àrees de treball: socialització, comunicació, hàbits i activitats laborals.
Programes d'integració laboral:
Estudi del centre i lloc de treball: funcions, tasques, habilitats i capacitats exigides.
Confecció i aplicació del programa individual d'aprenentatge o adaptació psicosocial, inserció amb suport i seguiment al lloc de treball.
Programes d'orientació i recerca laboral.
Elements avaluatius: planificació, selecció, elaboració i aplicació d'instruments en l'àmbit de la inserció sociolaboral.
Problemes d'aplicació dels projectes d'inserció sociolaboral: relacions amb l'assistit en l'àmbit sociolaboral, les relacions amb les institucions/empreses d'inserció sociolaboral.
Els recursos de la inserció sociolaboral:
Tècniques i procediments d'estimulació a l'estudi.
Ajuts tècnics per a la inserció sociolaboral.
Identificació de la situació ocupacional de l'assistit/client/usuari:
Determinació de la informació necessària que s'ha d'obtenir.
Obtenció i valoració de la informació.
Desenvolupament del projecte d'inserció ocupacional:
Identificació de les característiques de l'usuari/client/assistit.
Selecció del mètode d'intervenció i les activitats que es portaran a cap.
Temporització de les activitats.
Assignació dels recursos materials i humans, com també ajuts tècnics o adaptacions.
Elaboració dels procediments de seguiment i inspecció.
Determinació dels procediments de resolució de conflictes.
Establiment de criteris i activitats d'avaluació.
Aplicació d'estratègies d'intervenció o de les activitats d'inserció:
Determinació de situacions d'ensenyament-aprenentatge.
Aplicació dels programes o de les pautes d'intervenció.
Realització de les activitats previstes.
Valoració del programa, les activitats i els mitjans d'inserció:
Aplicació de les pautes d'observació.
Avaluació de les relacions i les actituds de l'assistit/client/usuari al seu entorn d'inserció ocupacional.
Determinació del grau d'adequació de les competències i les característiques de l'assistit/client/usuari al programa o al lloc d'inserció.
Valoració del grau d'adequació de les tècniques i les activitats desenvolupades.
Valoració de l'eficàcia de les estratègies d'intervenció utilitzades.
Valoració del grau d'inserció sociolaboral.
Determinació de la viabilitat i la continuïtat del projecte o activitat d'inserció sociolaboral.
Elaboració, enregistrament i transmissió de la informació.
Presa de decisions sobre el tipus de protocol de l'activitat d'observació que s'ha d'efectuar.
Presa de decisions sobre la línia d'actuació que s'ha de dur a terme, en funció de les dades obtingudes de la comprovació de la situació ocupacional de l'assistit/client/usuari.
Presa de decisions sobre el mètode d'intervenció, les activitats, els recursos, els criteris i les pautes d'avaluació que cal seleccionar en el projecte d'inserció ocupacional.
Presa de decisions sobre el tipus de mitjans i materials d'informació que cal realitzar, en funció de les característiques i les competències de l'assistit/client/usuari, i també els ajuts tècnics específics i els sistemes alternatius de comunicació necessaris.
Eficàcia i eficiència en la comprovació de la situació ocupacional de l'assistit/client/usuari, a partir dels indicadors i dels mitjans establerts al pla d'avaluació; en la comprovació dels recursos i els mitjans, i també en l'adequació de les activitats i els mitjans d'inserció.
Eficàcia i eficiència en l'aplicació i el desenvolupament dels elements de la programació del programa d'inserció ocupacional i en l'aplicació de les tècniques i les pautes d'avaluació per valorar el nivell d'inserció ocupacional obtingut per l'assistit/client/usuari.
Eficàcia i eficiència en la realització de formació/assessorament o informació, a fi de capacitar l'usuari/client/assistit perquè dugui a terme tasques i responsabilitats definides.
Distribució del treball i del temps, i seqüència i ordenació de les accions en la realització de la programació del desenvolupament del projecte d'inserció ocupacional, i en l'establiment de procediments per organitzar els recursos necessaris per al seu desenvolupament.
Compliment de les normes d'atenció a l'assistit/client/usuari, de les normes de seguretat i higiene i de prevenció de riscos.
Col·laboració amb els altres membres de l'equip multidisciplinari.
Rigorositat en la determinació de les línies d'actuació per comprovar la situació ocupacional de l'assistit/client/usuari, la comprovació del grau d'adequació de les activitats i dels mitjans d'inserció, l'assessorament a l'assistit/client/usuari o als seus responsables o familiars sobre les responsabilitats o les accions que han de desenvolupar en el seu àmbit ocupacional, i el desenvolupament del projecte i la valoració de les fites obtingudes.
Rigorositat en la realització de formació/assessorament o informació, a fi de capacitar l'usuari/client/assistit perquè dugui a terme tasques i responsabilitats definides.
Rigorositat en la comprovació del compliment de les normes d'atenció a l'assistit/client/usuari, per part dels responsables de l'entitat, de les normes de seguretat i prevenció dels riscos dels espais assignats, de les normes i els procediments d'ús dels sistemes alternatius de comunicació utilitzats, com també de les instruccions emeses sobre les activitats d'acompanyament i els protocols establerts davant de situacions de crisi.
Seguretat en la determinació de les línies d'actuació per a la comprovació de la situació ocupacional de l'assistit/client/usuari, del grau d'adequació de les activitats i els mitjans d'inserció, en l'assessorament a l'assistit, o als seus responsables o familiars, sobre les responsabilitats o accions que han de desenvolupar en el seu àmbit ocupacional, i en el desenvolupament del projecte i la valoració de les fites obtingudes.
Seguretat en la realització de formació/assessorament o informació, a fi de capacitar l'usuari perquè dugui a terme tasques i responsabilitats definides.
Comportament adequat a les diferents relacions amb l'usuari/client/assistit i davant de la presentació de problemes, situacions de crisi o reclamacions sorgides en l'aplicació dels programes d'intervenció social.
Tracte no discriminatori i respecte a les distintes maneres de pensar que pot mostrar l'usuari/client/assistit.
Ètica en les decisions preses en els diferents tipus d'intervencions portades a cap en l'usuari/client/assistit.
Pautes bàsiques i sistemes alternatius de comunicació.
Identificar els components del llenguatge, i valorar-ne el paper que exerceixen en el seu desenvolupament.
Descriure les diferents etapes en l'evolució del llenguatge, com també la manera de valorar aquestes etapes de desenvolupament.
Identificar els principals trastorns del llenguatge i els tractaments reeducatius més usuals.
Identificar les variables més usuals i fonamentals de la comunicació i dels sistemes alternatius de comunicació, i les vies d'intervenció en els diversos àmbits comunicatius.
Extreure els elements configuratius propis d'àmbits comunicatius, a partir de la informació sobre programes, projectes i activitats de treball.
Identificar les característiques pròpies dels diferents sistemes alternatius de comunicació i les seves possibilitats d'ús, i relacionar les vies d'intervenció dels diversos àmbits comunicatius amb les diferents situacions i casos.
Aplicar diferents sistemes alternatius de comunicació en el suport a l'emissió i la recepció de missatges entre persones que utilitzen distints sistemes o les llengües orals.
Emprar recursos alternatius per reconduir pèrdues o desviacions del procés comunicatiu a partir d'un cas pràctic de comunicació alternativa.
Desenvolupar projectes d'intervenció que potencien la comunicació de l'usuari/client/assistit, tenint-hi en compte els procediments d'intervenció, les tècniques i els criteris específics i els ajuts tècnics, a partir dels informes de l'anàlisi comunicativa sobre situacions i nivells comunicatius detectats.
Determinar l'estratègia educativa i metodològica per a diferents propostes d'intervenció, a partir del programa del projecte, criteris organitzatius dels recursos, pautes per al desenvolupament de les activitats i llur avaluació.
Fonaments teòrics del procés de comunicació:
Comunicació i desenvolupament: el llenguatge com a element estructurador del pensament i de l'acció.
La importància de la funció lingüística.
Components del llenguatge: forma, contingut, ús.
Conceptes bàsics del desenvolupament del llenguatge: funcions comunicatives.
Mecanismes d'adquisició del llenguatge.
Comunicació i conductes desafiadores.
El llenguatge com a factor estructurador i regulador de la personalitat i del comportament social.
Comunicació i qualitat de vida.
Paràmetres per a la seva valoració.
Disfuncions psíquiques, físiques, sensorials i evolutives de la comunicació: psicopatologia de la parla i de la comunicació.
Objectius generals de la intervenció en situacions de pèrdua del llenguatge adquirit (afàsies, demències, etc.), en disminució psíquica d'acord amb el grau de deficiència, i en patologies de l'audició o de la fonació.
Intervenció en problemes de llenguatge.
Sistemes alternatius de la comunicació:
Definició de sistema alternatiu de comunicació.
Ús dels sistemes alternatius de comunicació.
Diferents sistemes alternatius a la comunicació oral i a la lectoescriptura: llenguatge de signes, sistema Braille, Bliss, PCS, Pycsyms, Rebus, PIC, Mosman.
Elaboració de missatges en els diversos sistemes alternatius de comunicació.
Estratègies d'intervenció per implantar un SAC.
Ajuts tècnics en la comunicació augmentativa:
Valoració de les necessitats i procés d'intervenció:
Valoració psicopedagògica de l'usuari/assistit/client: els candidats per a la comunicació augmentativa, el procés d'avaluació inicial i la presa de decisions, el procés de selecció del sistema alternatiu de comunicació.
Valoració comunicativa del context; anàlisi de les expectatives i les actituds comunicatives dels professionals: estructura comunicativa del context.
Organització dels recursos i les activitats.
Projectes d'intervenció en la comunicació: programes específics per fomentar la comunicació, pautes bàsiques de comunicació, establiment de rutines i contextos significatius.
Principals obstacles en la implantació dels sistemes alternatius de comunicació: consideracions generals, progressió i regressió, i especificitats de cada sistema.
Aplicació dels sistemes alternatius de comunicació:
Identificació de les característiques pròpies del sistema alternatiu de comunicació.
Identificació de les seves possibilitats d'utilització.
Identificació de la informació que cal transmetre.
Utilització del sistema alternatiu de comunicació.
Valoració dels resultats obtinguts.
Aplicació d'altres recursos alternatius per cobrir les pèrdues o les desviacions del procés comunicatiu, si escau.
Aplicació de sistemes alternatius de comunicació:
Comprovació de les habilitats i els hàbits comunicatius de l'usuari/client/assistit.
Selecció dels sistema comunicatiu que s'ha d'utilitzar.
Adequació del context comunicatiu a les necessitats detectades.
Aplicació dels protocols de comunicació.
Comprovació del compliment de les normes lingüístiques del sistema comunicatiu alternatiu utilitzat.
Detecció de possibles alteracions, conductes o actituds que limitin la comunicació de l'usuari.
Elaboració dels informes sobre les alteracions detectades.
Desenvolupament de projectes d'intervenció que facilitin la comunicació de l'usuari/client/assistit:
Identificació de les situacions o els nivells comunicatius de l'usuari/client/assistit.
Establiment de criteris per organitzar recursos.
Determinació de les fites i les pautes de desenvolupament de les activitats previstes.
Identificació dels procediments d'intervenció adequats.
Selecció dels criteris per a la seva utilització d'acord amb els casos i els projectes.
Determinació o selecció de les tècniques adequades.
Establiment de les pautes i els instruments d'avaluació.
Identificació de les característiques dels diferents sistemes alternatius de comunicació:
Identificació dels procediment d'intervenció.
Determinació dels criteris d'utilització.
Identificació dels ajuts tècnics adequats.
Rigorositat en la identificació de les característiques pròpies dels diversos sistemes alternatius de comunicació i les seves possibilitats d'ús.
Rigorositat en la realització de la comunicació i el desenvolupament de projectes d'intervenció que facilitin la potenciació comunicativa de l'usuari/client/assistit.
Seguretat en la identificació de les característiques pròpies dels diferents sistemes alternatius de comunicació i les seves possibilitats d'ús.
Seguretat en la realització de la comunicació i el desenvolupament de projectes d'intervenció que facilitin la potenciació comunicativa de l'usuari.
Comportament adequat en les diferents relacions amb l'usuari/client/assistit i davant de la presentació de problemes de comunicació.
Ètica en les decisions preses en els diferents tipus d'intervencions que facilitin la potenciació comunicativa de l'usuari/client/assistit.
Estratègies de la intervenció educativa.
Identificar els trets fonamentals i els autors o els corrents/moviments de les diferents teories psicològiques referides al desenvolupament de l'ésser humà i al procés d'aprenentatge.
Descriure els trets generals del comportament i la personalitat humana, valorant-ne les diferències individuals, a partir de l'acceptació d'uns ítems de funcionament establerts.
Mostrar coneixement bàsic dels objectius, els principis i els mètodes de la investigació en psicologia, com també dels aspectes ètics que la poden condicionar.
Assenyalar els trets que determinen els processos de canvi, i valorar amb rigorositat el grau d'incidència sobre el desenvolupament de l'herència i de l'entorn.
Relacionar les distintes etapes del desenvolupament psicològic de l'ésser humà amb l'adquisició dels corresponents aprenentatges, atenent als criteris estandarditzats.
Assenyalar les característiques generals de les teories més influents, actualment, en psicologia evolutiva.
Reconèixer els principals trets que caracteritzen el desenvolupament psicomotor durant la primera infància.
Descriure les característiques bàsiques de cadascun dels estadis del desenvolupament cognoscitiu, des del naixement fins a la vellesa.
Valorar la importància que per al desenvolupament general de la persona té l'afecció i la interacció social, i també la influència dels diferents grups socials.
Interpretar el significat del llenguatge en el desenvolupament psicològic de l'home i els trets més rellevants al llarg del cicle vital.
Reconèixer el paper dels processos d'ensenyament-aprenentatge en l'evolució de l'home, i identificar les teories més influents en la concepció actual.
Identificar les diverses formes d'aprenentatge en els diferents processos educatius, i reconèixer-ne la influència sobre el desenvolupament de l'ésser humà.
Desenvolupar un currículum educatiu, preveure i analitzar els diferents elements que el componen.
Distingir el significat del concepte "necessitat educativa especial", des del coneixement de les característiques i les formes de concreció de l'adequació curricular.
Evolució històrica de la psicologia.
El debat herència-maduració versus medi-aprenentatge.
Teories actuals sobre el desenvolupament: H.Wallon, Vigotsky, Piaget, etc.; la perspectiva del cicle vital.
Estratègies més usuals d'investigació en psicologia evolutiva.
2.2 El desenvolupament durant la primera infància:
La intel·ligència sensoriomotora.
Interacció social i comunicació.
El llenguatge, l'inici del llenguatge oral.
La intel·ligència i el pensament preoperacional i operacional.
La influència de la cultura i de l'aprenentatge.
El desenvolupament del llenguatge.
El desenvolupament del coneixement social.
Les influències dels grups socials.
El desenvolupament social i de la personalitat.
La cognició en l'adult i en la vellesa.
Concepte d'educació i de pedagogia.
Principals teories en el camp de la pedagogia i l'educació.
La influència i les repercussions.
El procés i els principis de l'aprenentatge.
Aprenentatge i desenvolupament.
El procés d'ensenyament-aprenentatge.
Teories actuals sobre l'aprenentatge:
L'anàlisi experimental del comportament: el condicionament operant.
La teoria cognitiva social de l'aprenentatge.
L'aprenentatge verbal significatiu.
La concepció geneticocognitiva de l'aprenentatge.
El processament de la informació.
La concepció constructivista de l'aprenentatge.
Organització del sistema educatiu.
Recursos del sistema educatiu i integració escolar.
El disseny curricular: finalitats i objectius; els continguts: selecció, seqüència i temporització; estratègies d'ensenyament-aprenentatge; els recursos; el procés d'avaluació.
3.4 Les necessitats educatives especials:
Els alumnes amb necessitats educatives especials.
Les adequacions curriculars individualitzades.
El paper dels diferents professionals.
L'ajust de les programacions a les necessitats i les característiques dels alumnes.
Interpretació de les teories relacionades amb la psicologia:
Identificació de les diverses teories que cal interpretar.
Identificació dels trets bàsics de la psicologia i de les teories sobre l'aprenentatge.
Identificació dels trets comuns i diferenciadors de cadascuna de les teories estudiades en els camps de la psicologia i l'aprenentatge.
Identificació dels autors o els corrents/moviments en cadascun d'aquest àmbits del coneixement.
Relació dels trets fonamentals de cada teoria amb els autors/moviments corresponents.
Interpretació dels aspectes relacionats amb l'herència i el medi que condicionen els canvis psicològics:
Identificació dels canvis maduratius.
Identificació dels canvis socioculturals.
Valoració del grau d'influència de cadascun dels canvis en el procés de desenvolupament.
Valoració de l'acció educativa en els processos de canvi.
Aplicació d'un projecte curricular:
Definició dels continguts i els recursos.
Avaluació del procés i els resultats.
Identificació de les necessitats educatives especials:
Valoració de les possibilitats educatives.
Definició dels objectius educatius.
Elaboració del sistema d'avaluació.
Rigorositat en la interpretació de les diferents teories psicològiques i de l'aprenentatge.
Mostrar una actitud de respecte envers els diferents nivells individuals de desenvolupament.
La intervenció en les alteracions psicopatològiques.
Reconèixer els processos bàsics del funcionament psicològic i conductual de l'ésser humà.
Explicar les principals alteracions que es poden donar en els processos bàsics del funcionament psicològic i conductual, d'acord amb patrons estandarditzats.
Actuar davant de les situacions de crisi que es presentin lligades a situacions psicopatològiques, seguint-hi les pautes d'actuació establertes per a cada cas.
Analitzar els conceptes de normalitat i anormalitat a partir de les característiques que mostra la conducta dels subjectes.
Reconèixer les principals síndromes psicopatològiques que es poden presentar al llarg del cicle vital dels individus, i distingir els trets que caracteritzen cadascun d'ells i els tractaments més usuals.
Reconèixer els objectius de la prevenció primària i secundària en la higiene i la salut mental, com també el tipus d'intervenció sobre la prevenció i la promoció de la salut mental, a partir del coneixement dels criteris sociosanitaris vigents.
Aplicar les tècniques, els procediments i els programes adients en la intervenció amb persones malaltes mentals, d'acord amb els protocols establerts.
Nocions de normalitat i anormalitat psíquica: criteris de salut mental.
Factors relacionats amb l'aparició de la malaltia: endògens, socials, culturals, relacionats amb l'estil de vida, etc.
Evolució del concepte de malaltia mental.
Classificació i diagnòstic en psicopatologia:
Formes de classificar i diagnosticar els diversos quadres: OMS, DSM, etc. Relativitat dels resultats.
Mètodes d'exploració i diagnòstic.
Alteracions dels diferents processos psíquics:
Processos afectius: estats afectius.
La intervenció davant de pacients amb problemes psíquics:
Principis generals de la intervenció amb malalts mentals i les seves unitats de convivència.
Intervencions terapèutiques: tractaments farmacològics, psicoteràpia, tractament conductual, etc.
Intervencions específiques: programes d'actuació reeducativa, ocupació terapèutica, programes d'inserció/reinserció social, etc.
Intervencions en les situacions de crisi.
Promoció de la salut mental i prevenció de la malaltia:
Centres de salut i equips terapèutics.
Obtenció d'informació dels casos assignats.
Elaboració i transmissió d'informació.
Enregistrament de les dades obtingudes en tot el procés.
Utilització del protocol d'intervenció:
Interpretació del marc teòric del protocol.
Selecció d'accions o activitats que cal dur a terme amb l'usuari o la seva unitat de convivència.
Selecció de les estratègies i les tècniques d'intervenció en funció de les activitats previstes.
Realització de les accions i activitats establertes al protocol d'intervenció:
Aplicació de les tècniques escollides d'acord amb les característiques i necessitats de l'usuari i el seu entorn de convivència.
Realització de les accions i activitats establertes.
Realització d'accions d'acord amb els protocols de crisis.
Valoració de les intervencions realitzades:
Valoració del grau d'assoliment dels objectius.
Valoració del grau de satisfacció dels usuaris.
Rigorositat en la interpretació de les diverses teories psicològiques i de l'aprenentatge.
Mostrar una actitud de respecte als diferents nivells individuals de desenvolupament.
Igualtat davant de diferències socioculturals:
Identificar les situacions de risc derivades del treball segons les causes que les generen, la classificació dels diversos grups de risc i els danys que provoquen en la persona i en la col·lectivitat.
Identificar els mitjans de prevenció i protecció que cal emprar en les situacions de risc segons la naturalesa de la situació i l'abast, personal o ambiental, d'actuació del risc.
Aplicar les mesures d'intervenció en cas d'accident segons la prioritat d'actuació que escaigui i d'acord amb la urgència que el cas requereixi amb relació a les lesions produïdes.
Reconèixer els drets, els deures i els procediments que es deriven de les relacions laborals.
Identificar les condicions de treball del sector corresponent que figuren en el conveni col·lectiu.
Diferenciar les modalitats de contractació més utilitzades en el sector actualment segons el tipus i la finalitat del treball.
Especificar les prestacions del règim general de la Seguretat Social segons les condicions exigides per a tenir-hi dret, el temps de durada i les quantitats econòmiques, si fa al cas.
Relacionar els requeriments del lloc de treball amb les actituds i les capacitats personals.
Diferenciar els requisits i les característiques de la inserció laboral segons la modalitat de treballador autònom, empresa social, assalariat o funcionari.
Diferenciar els tipus de mercat, les relacions entre oferta i demanda i el procés de determinació dels preus.
Relacionar els efectes de les relacions econòmiques internacionals en l'activitat de l'empresa.
Identificar les àrees funcionals d'una empresa-tipus del sector i les relacions que s'estableixen entre elles, a partir de diferents models organitzatius.
Indicar la situació econòmica i financera d'una empresa, a partir de les dades bàsiques i les possibilitats de finançament.
Factors de risc en el treball: físics, químics, esforços, organitzatius i comuns.
Dades financeres de disponibilitat, de solvència i de finançament.
Interès pels aspectes econòmics, laborals, socials i del medi ambient en l'aplicació de normes laborals adients, en les propostes de condicions de treball i en la identificació i la comparació de fets econòmics.
Resposta activa pel que fa a la utilització de la normativa laboral i a l'aplicació de les tècniques i els elements preventius més recents derivats dels canvis tecnològics i organitzatius.
Esperit crític en la valoració i la interpretació de les dades i els fets socioeconòmics, en la determinació de condicions laborals, en la detecció i anàlisi de risc i en els debats sobre normes jurídiques i situacions laborals.
Respecte envers els altres en el procés de selecció i en l'obtenció de dades socioeconòmiques.
Argumentació i interrogació dels resultats obtinguts i del procediment emprat en la detecció del risc i les conseqüències corresponents, en l'anàlisi de les situacions laborals, en la recerca d'ofertes de treball i en l'actuació en cas d'accident.
Respecte per la salut, el medi ambient i la seguretat laboral:
Aplicació correcta de les normes de seguretat i les mesures de prevenció i protecció del medi ambient i la salut.
Tracte d'igualtat i no discriminatori en la determinació de les condicions laborals, en la identificació i aplicació dels contractes de treball, en la verificació del compliment de la normativa, en la identificació de capacitats i interessos personals i en l'adequació personal al lloc de treball.
Cura en la presentació i estructuració dels escrits (contractes, cartes, currículums, proves de selecció i informes socioeconòmics).
Aportació de solucions originals i innovadores en les discussions de les situacions laborals conflictives, en les propostes d'actuació preventives, en l'aplicació dels convenis, en l'anàlisi de les possibilitats d'ocupació i en la prioritat d'actuació en cas d'accident.
Puntualitat en la realització d'activitats i en el lliurament del treball.
Adaptar-se, amb una progressiva autonomia, d'una manera responsable i participativa, a les funcions pròpies de programació, organització, realització i avaluació de les intervencions d'integració social, d'organització i supervisió de les activitats d'atenció a les unitats de convivència, d'ensinistrament a l'assistit/client/usuari en l'adquisició d'habilitats d'autonomia personal i social, i també de les activitats d'inserció ocupacional.
Afrontar, amb una progressiva autonomia, organització i iniciativa en el treball, les tasques de programació, organització i avaluació de les intervencions d'integració social, d'organització i supervisió de les activitats d'atenció a les unitats de convivència, d'ensinistrament a l'assistit/client/usuari en l'adquisició d'habilitats d'autonomia personal i social, i també de supervisió de les activitats d'inserció ocupacional.
Valorar les tasques que es poden desenvolupar dins el sector de la intervenció social (serveis socials), a partir dels interessos i les aptituds personals i de l'experiència acumulada en la formació rebuda al centre de treball.
c) Tipus d'activitats formatives de referència proposades (possibles tasques que es poden fer a l'empresa).
Activitats formatives de referència relacionades amb la realització de la programació, l'organització i l'avaluació de les intervencions d'integració social.
1.1 Obtenció/anàlisi de la informació dels casos assignats:
Col·labora amb l'equip de treball interdisciplinari en la determinació dels ítems necessaris per conèixer l'assistit/client/usuari, la seva situació econòmica, les relacions sociofamiliars, la situació ocupacional i el seu estat psicofísic.
Cerca i localitza la informació, tant de fonts primàries com de fonts secundàries.
Col·labora en la determinació de la tècnica de recollida de la informació adequada en cada cas.
Aplica la tècnica de recollida de la informació.
Organitza la informació recollida.
Col·labora en la interpretació de la informació recollida.
1.2 Elaboració del programa d'intervenció:
Col·labora en la comprensió de la informació rebuda o obtinguda sobre les necessitats o les demandes que ha de cobrir.
Col·labora en la determinació dels objectius i les fites, tenint-hi en compte les característiques de l'usuari/client/assistit i els objectius previstos en la programació general del centre o la institució.
Col·labora en la seqüència dels objectius, tot respectant les capacitats de l'usuari/client/assistit i els terminis previstos.
Col·labora en la selecció de les activitats, les estratègies i les tècniques d'intervenció i en la definició dels indicadors, les estratègies i les tècniques d'avaluació.
1.3 Organització i gestió dels recursos humans, materials i econòmics de la intervenció:
Col·labora en la distribució de les tasques, l'assignació de les funcions i les directrius de funcionament del personal.
Col·labora en la identificació dels recursos econòmics disponibles, en la valoració de les possibles subvencions i en la selecció de les mesures econòmiques més adequades.
Elabora el pressupost de l'activitat.
Identifica la reglamentació del sector relativa als requisits tècnics de materials i instal·lacions.
Determina la ubicació física dels elements materials i col·labora en la gestió de la seva compra o ubicació, o la utilització dels serveis complementaris necessaris per al desenvolupament de les activitats.
Comprova l'estat i la quantitat dels materials.
1.4 Establiment de les normes i els procediments d'atenció dels casos assignats:
Col·labora en la determinació de les normes que guien les actituds de tracte amb l'usuari/client/assistit.
Col·labora en la determinació/definició del tipus i la intensitat de les relacions dels professionals o els voluntaris amb l'assistit.
Col·labora en la determinació/definició dels procediments de resolució de conflictes, assenyala l'actitud del professional o del voluntari, i també les diferents opcions de resolució adequades a les circumstàncies.
Col·labora en la determinació/definició dels protocols d'actuació davant de situacions de crisi, i considera les tècniques adequades de resolució i les instàncies a qui cal informar.
Col·labora en la determinació/definició dels procediments de tramitació de les reclamacions.
1.5 Manteniment organitzat de la documentació de la intervenció:
Enregistra la documentació i l'actualitza.
Aplica els procediments de confidencialitat de les dades establerts.
1.6 Avaluació dels programes d'intervenció:
Col·labora en la valoració dels objectius, en la selecció i la seqüència de les activitats, en l'adaptació de les estratègies i les tècniques d'intervenció i en l'adequació dels procediments d'avaluació.
Col·labora en la recollida de la informació.
Col·labora en el processament de la informació.
Col·labora en l'elaboració d'informes i l'aportació de suggeriments d'acord amb el procediment i el termini establerts.
Utilitza els paràmetres estadístics adients amb els suports informàtics corresponents.
Activitats formatives de referència relacionades amb l'organització i la supervisió de les activitats d'atenció a les unitats de convivència.
2.1 Definició dels protocols d'atenció:
Col·labora en la definició dels protocols d'atenció i hi té en compte les característiques de l'usuari/client/assistit, els objectius fixats i el personal assignat.
Col·labora en les activitats de suport domèstic i personal.
Col·labora en l'elaboració dels protocols i de les tasques que s'han de dur a terme.
Determina activitats d'acompanyament en funció de les necessitats de l'usuari/client/assistit.
2.2 Supervisió de les tasques de manteniment de la llar:
Comprova que les tasques de neteja s'han efectuat amb les eines i els productes adequats, que el rentatge i el planxament de la roba s'ha fet amb els procediments establerts, que la compra dels articles tèxtils per a la llar i d'ús personal han complert les normes de consum i la previsió de cost establerta, i que els arranjaments efectuats o la neteja de la roba responen a la petició realitzada.
2.3 Organització i supervisió de les tasques de suport personal i emocional:
Col·labora en l'elaboració de menús i hi té en compte les especificacions dietètiques establertes, de manera que selecciona els aliments adients en funció del seu valor nutricional i la seva facilitat d'accés, seguint les instruccions d'elaboració.
Indica les pautes per a la higiene personal.
Comprova l'aplicació de les normes de prevenció d'accidents.
Comprova que el tracte que ha rebut l'usuari/client/assistit s'ajusta als criteris i a les normes d'atenció.
Comprova que el protocol de comunicació dels sistemes alternatius és l'establert i compleix els mínims exigits.
Col·labora en la realització de tasques assistencials.
2.4 Organització de l'espai de la residència habitual de l'usuari/client/assistit i l'assignació dels ajuts tècnics:
Informa sobre les deficiències detectades en les instal·lacions i els electrodomèstics del domicili del l'usuari/client/assistit.
Efectua la disposició del mobiliari i els elements bàsics.
Assigna les eines i els dispositius especials per dur a terme els exercicis d'adaptació.
Determina les normes d'ús de les eines i els dispositius especials.
Comprova l'estat dels dispositius o els sistemes d'alarma o telealarma.
Subministra els materials necessaris per a l'ús dels sistemes alternatius de comunicació.
2.5 Instrucció/assessorament a la unitat de convivència sobre les responsabilitats i accions que han d'assumir:
Verifica la situació de la unitat de convivència.
Col·labora en les necessitats de formació o informació.
Prepara els mitjans i els materials d'informació tenint en compte les característiques de les unitats de convivència, i en preveu els ajuts específics i els sistemes alternatius de comunicació.
Col·labora en la resolució de situacions de crisi.
2.6 Realització de la gestió domèstica de la unitat de convivència:
Elabora pressupostos tenint-hi en compte els recursos disponibles i les prioritats detectades.
2.7 Aplicació de les tècniques i els procediments d'avaluació per valorar el nivell de satisfacció de les necessitats bàsiques i el desenvolupament de les competències de la unitat de convivència:
Activitats formatives de referència referides a l'ensinistrament de l'usuari/client/assistit en l'adquisició de les habilitats d'autonomia personal i social.
3.1 Direcció i supervisió de les activitats de pèrdua i manteniment de la mobilitat de l'usuari/client/assistit:
Obté/analitza la informació dels casos assignats.
Col·labora en la determinació dels ítems necessaris per conèixer l'assistit/client/usuari, la seva situació econòmica, les relacions sociofamiliars, la situació ocupacional i el seu estat psicofísic.
Col·labora en la valoració de l'estat de l'usuari/client/assistit.
Col·labora en la transmissió, d'una manera clara, de la informació a l'usuari/client/assistit.
Col·labora en la realització de les adaptacions dels mitjans didàctics que cal utilitzar.
Atén l'usuari/client/assistit d'una manera individualitzada.
Aplica els protocols de crisi en cas necessari.
Realitza activitats de grup o activitats complementàries.
Dóna a l'usuari/client/assistit un tracte determinat en funció dels criteris d'atenció establerts.
3.2 Suport i estimulació de l'atenció dels usuaris/clients/assistits:
Comprova l'adequació del context comunicatiu a les necessitats detectades.
Col·labora en la utilització dels sistemes alternatius de comunicació, compleix les normes lingüístiques pròpies del sistema utilitzat, amb criteris de claredat, optimació de la informació i respecte als desigs i l'espontaneïtat de l'usuari/client/assistit.
Informa sobre possibles alteracions que es poden presentar durant la realització/utilització de sistemes alternatius de comunicació.
Informa sobre les actituds i les conductes que limiten la comunicació de l'usuari/client/assistit als professionals responsables.
Comprova l'adequació, l'ús i l'estat dels ajuts tècnics assignats a l'usuari/client/assistit, i informa de les deficiències que hi detecta.
3.3 Ensinistraments de l'usuari/client/assistit sobre les habilitats bàsiques necessàries per a la seva autonomia personal i social:
Col·labora en la determinació dels horaris per a les activitats personals i el repartiment de les tasques quotidianes de la unitat de convivència, i hi té en compte la disponibilitat dels membres de la unitat de convivència i els recursos de l'entorn.
Col·labora en la realització de les activitats d'ensinistrament, proporcionant motivació i preparació emocional a l'usuari/client/assistit.
Du a terme, en les activitats de grup, una atenció individualitzada.
Utilitza els ajuts tècnics i els sistemes alternatius de comunicació, si cal.
Realitza activitats d'acompanyament, si cal.
Aplica protocols establerts davant de l'aparició de situacions de crisi.
3.4 Actuació davant el pla de seguretat i higiene establert:
Identifica els drets del treballador i de l'empresa en matèria de seguretat i higiene.
Identifica els equips i els mitjans de seguretat més adequats per a cada actuació.
Identifica els riscos primaris per a la salut i la seguretat en l'àmbit del treball.
Pren les mesures preventives necessàries per a la prevenció d'accidents.
Manté en les condicions adients de neteja, ordre i seguretat la zona de treball.
Informa amb rapidesa, sobre disfuncions o casos perillosos observats, les persones adequades.
Actua i aplica els protocols establerts davant casos d'emergència.
3.5 Aplicació de les tècniques i els procediments d'avaluació per valorar les fites obtingudes en el desenvolupament de les habilitats d'autonomia en el cas assignat:
Activitats formatives de referència relatives a les activitats d'inserció ocupacional.
4.1 Determinació de les línies d'actuació per a la comprovació de la situació ocupacional de l'usuari/client/assistit:
Col·labora en la determinació de l'activitat d'observació, a partir del tipus d'activitat desenvolupada per l'usuari/client/assistit.
Identifica l'existència d'activitats anteriors d'observació.
Col·labora en la confecció del protocol de l'activitat d'observació, assenyala els paràmetres de la informació demanats, els mitjans i el material necessari, les estratègies, les actuacions i el calendari, i els procediments i els camins de comunicació amb els responsables de l'entitat.
4.2 Comprovació sobre el terreny, mitjançant els recursos establerts, de l'adequació de les activitats i dels mitjans d'inserció al cas assignat, en col·laboració amb els responsables de l'entitat d'inserció:
Efectua visites a centres amb els professionals de l'equip al qual pertany, i manté una actitud de respecte envers les normes internes de la institució visitada.
Col·labora en l'observació de les relacions i les actituds mantingudes per part de l'usuari/client/assistit al centre ocupacional.
Col·labora en la valoració de la incidència de l'usuari/client/assistit a l'àmbit laboral o escolar, i en la determinació de l'adequació de les competències i les característiques de l'usuari/client/assistit al programa o al lloc d'inserció.
4.3 Ensinistrament i assessorament de l'usuari/client/assistit, els seus tutors o familiars, sobre les responsabilitats i les accions que s'han de desenvolupar al seu àmbit ocupacional:
Col·labora en la determinació de les necessitats d'ensinistrament de l'usuari/client/assistit.
Prepara els mitjans i els materials d'informació.
Col·labora en la realització d'activitats de formació/ensinistrament/assessorament de l'usuari/client/assistit.
Aplica els protocols establerts d'actuació davant situacions de crisi.
4.4 Aplicació de les tècniques i els procediments d'avaluació per valorar les fites obtingudes en el desenvolupament del nivell d'inserció ocupacional obtingut en el cas assignat:
Col·labora en l'anàlisi de les dades i en la valoració del nivell d'inserció ocupacional obtingut per l'usuari/client/assistit.
Col·labora en l'elaboració de la informació tot ajustant-se al procediment establert.
d) Cada centre docent en determina els continguts i s'hi apliquen els criteris generals d'avaluació següents:
Analitza l'àmbit del treball i identifica les relacions laborals i el marc organitzatiu i de funcionament de l'empresa.
S'adapta a les característiques organitzatives i a les diferents situacions pròpies d'un centre de treball.
Actua amb responsabilitat en l'àmbit productiu del centre de treball atenent-hi la normativa legal i les condicions de seguretat.
Treballa, quan li ho requereixen, en equip i es coresponsabilitza, coopera, respecta i valora el treball dels altres.
Adopta una actitud participativa, s'interessa per aprendre i té iniciativa amb relació a les tasques encomanades.
Té una visió, de conjunt i coordinada, de les funcions, les fases, els processos o els productes de l'empresa.
Obté la informació i els mitjans necessaris per realitzar la seva activitat, i hi utilitza els canals existents.
Executa les tasques i s'ajusta d'una manera gradual als nivells particulars de l'empresa.
Detecta anomalies o desviacions en l'àmbit de la seva activitat, n'identifica les causes i proposa possibles solucions.
Interpreta i expressa la informació amb la terminologia o la simbologia i els mitjans propis de treball.
Identifica les característiques i les particularitats dels materials, productes i nivell de qualitat propis del centre de treball.
Identifica aquelles condicions de l'empresa més relacionades amb la seva professió que puguin ser objecte de millora.
Identifica el conjunt d'activitats, tasques i àmbits d'activitat que s'adeqüen millor a les aptituds i els interessos professionals.
Identifica els aspectes positius i negatius de l'àmbit de treball: condicions de seguretat personal i mediambiental, riscos, relacions personals, etc.
El crèdit de síntesi ha de permetre culminar la integració dels continguts impartits al llarg del cicle, globalitzar i interrelacionar, i si escau completar, aquells continguts susceptibles de mostrar, al final del cicle formatiu, el grau d'assoliment dels objectius generals del cicle.
Analitzar la contribució dels processos relacionats amb la programació, l'organització i l'avaluació de les intervencions d'integració social, d'organització i supervisió de les activitats d'atenció a les unitats de convivència, d'ensinistrament a l'assistit/client/usuari en l'adquisició d'habilitats d'autonomia personal i social, i també de supervisió de les activitats d'inserció ocupacional, i alhora interrelacionar-les en l'aplicació dels programes d'intervenció social o d'integració social.
Determinar el tipus de programació, organització i avaluació de les intervencions d'integració social, l'organització i la supervisió de les activitats d'atenció a les unitats de convivència, l'ensinistrament a l'assistit/client/usuari en l'adquisició d'habilitats d'autonomia personal i social, i també la supervisió de les activitats d'inserció ocupacional, per dur a terme la intervenció social sobre l'assistit/client/usuari o la seva integració.
Executar els processos i les funcions de la intervenció social en els serveis socials.
3.3 Hores a disposició del centre.
Dins de la durada establerta per a aquest cicle formatiu, els centres docents disposaran de 110 hores lectives per completar el currículum establert i adequar-lo al seu àmbit socioeconòmic.
Els centres docents distribuiran lliurement les hores, bé en un o més dels crèdits previstos per a aquest cicle, bé programant més crèdits.
En cap cas aquestes hores no incrementaran la durada del crèdit de formació en centres de treball.
3.4 Relació dels crèdits en què s'estructuren els mòduls professionals.
Mòdul 1: context i metodologia de la intervenció social.
Mòdul 2: atenció a les unitats de convivència.
Mòdul 3: habilitats d'autonomia personal i social.
Crèdit: 5: inserció ocupacional.
Mòdul 5: pautes bàsiques i sistemes alternatius de comunicació.
Mòdul 6: formació i orientació laboral.
Mòdul 7: formació en centres de treball.
Crèdit 10: formació en centres de treball.
—4 Especialitats del professorat que té atribució docent en els crèdits del cicle formatiu de grau superior d'integració social adaptat al perfil professional de la intervenció sociosanitària:
a) El professorat de l'especialitat d'intervenció sociocomunitària i el professorat de l'especialitat de processos sanitaris del cos de professors d'ensenyament secundari té atribució docent per als crèdits:
b) El professorat de l'especialitat de serveis a la comunitat i el professorat de l'especialitat de procediments sanitaris i assistencials del cos de professors tècnics de formació professional té atribució docent per als crèdits:
Crèdit 5: inserció ocupacional.
Crèdit 8: la intervenció en les alteracions psicopatològiques.
c) Està assignat a un professor especialista, d'acord amb el que es preveu a l'article 33.2 de la LOGSE, el crèdit:
d) El professorat de l'especialitat de formació i orientació laboral del cos de professors d'ensenyament secundari té atribució docent per als crèdits:
e) El professorat de les especialitats esmentades als apartats a), b), c) i d) té atribució docent per al crèdit:
—5 Convalidacions, correspondències i accés a estudis universitaris.
5.1 Mòduls professionals que es poden convalidar amb la formació professional ocupacional.
5.2 Mòduls professionals que es poden correspondre amb la pràctica laboral.
Diplomat en teràpia ocupacional.
6.1 Model de certificació d'estudis complets:
Centre: (identificació centre i almenys denominació i adreça)
Que l'alumne/a: (nom i dos cognoms)
amb DNI número......, ha cursat i superat el cicle formatiu de grau superior de formació professional específica d'integració social, aprovat pel Reial decret 2061/1995, de 22 de desembre, adaptat per l'Ordre de 10 de gener de 2000, per la qual s'adapta el currículum del cicle formatiu de grau superior d'integració social, de 1.700 hores de durada, al perfil professional de la intervenció sociosanitària, i l'ha finalitzat al curs acadèmic (curs acadèmic en què finalitza el cicle).
6.2 Model de certificació d'estudis parcials:
Centre: (identificació del centre, almenys denominació i adreça)
Que l'alumne/a (nom i dos cognoms)
amb DNI número........, ha estat matriculat en aquest centre en el/s curs/os acadèmics (curs acadèmic en què ha estat matriculat) al cicle formatiu de grau superior de formació professional específica d'integració social, aprovat pel Reial decret 2061/1995, de 22 de desembre, adaptat per l'Ordre de 10 de gener de 2000, per la qual s'adapta el currículum del cicle formatiu de grau superior d'integració social, de 1.700 hores de durada, al perfil professional de la intervenció sociosanitària, ha obtingut les qualificacions següents:
Hores: (nombre d'hores del crèdit d'acord amb la programació del centre)
Qualificació: (qualificació de l'1 al 10, o si escau: convalitat.
Per al crèdit d'FCT s'hi farà constar, en funció del cas: apte, no apte, exempt o pendent).