projecte-aina/catalan_government_crawling huggingface dataset:
Descripció: El punt de partida és pensar que la literatura és un potent instrument educatiu per crear una nova representació de les societats actuals que inclogui la diversitat d'orígens i cultures dels seus individus.
Desripció: Llicència d'estudis que planteja la necessitat, i la viabilitat, de posar en contacte l'alumnat nouvingut amb la literatura.
Proposa alternatives de lectura i diversitat de textos amb l'objectiu que l'alumnat adquireixi l'hàbit lector de seguida que arribin encara que no tinguin la competència lingüística necessària per poder llegir una obra literària.
Descripció: Llicència d'estudis que centra la recerca en la proposta d'uns criteris de selecció dels llibres que puguin servir per a la integració cultural i lingüística de l'alumnat nouvingut.
Descripció: És veritat que la lectura ha perdut valor per a la joventut davant el creixement de la cultura audiovisual?
La resposta a aquesta pregunta l'han de donar els mateixos joves.
Obra que presenta una investigació realitzada en França amb joves de barris marginals per als que la lectura va significar un canvi profund en la seva vida.
Descripció: Llicència d'estudis que centra la recerca en la identificació de les principals dificultats en comprensió lectora de l'alumnat nouvingut d'ESO de llengua no romànica, explica les característiques que han de tenir el textos perquè puguin ser més fàcilment compresos per aquests lectors i proposa models de textos redactats en lectura fàcil.
Generalitat de Catalunya, 2003.
Descripció: L'objectiu d'aquest document és proporcionar unes bases comunes per a la descripció d'objectius, continguts i mètodes per a l'aprenentatge de llengües de manera que els cursos, els programes i les qualificacions descriguin d'una manera exhaustiva el que han d'aprendre a fer els aprenents de llengua a l'hora de comunicar-se i quins coneixements i habilitats han de desenvolupar per ser capaços d'actuar de manera efectiva.
Descripció: Presenta un programa d'aprenentatge de català per al nivell de competència inicial, que és el més baix dels graus de competència lingüística definits pel Consell d'Europa, i introdueix els elements bàsics i necessaris per assolir una comunicació lingüística de subsistència.
S'adreça als docents que ensenyen català a persones procedents de la nova immigració que vénen a Catalunya i que senten la necessitat d'entendre el català i poder comunicar-s'hi d'una manera inicial.
(Col·lecció Biblioteca d'articles, 128).
Descrpció: L'aproximació a l'escriptura en una llengua diferent de la pròpia planteja un seguit d'interrogants: Quina mena de dificultats específiques planteja als productors l'escriptura en segones llengües?
Les habilitats d'escriptura desenvolupades amb la llengua primera, es manifesten de manera automàtica en l'escriptura en la segona?
Els processos d'escriptura en segona llengua, presenten algun tipus de particularitat?
Descripció: Ofereix una introducció pràctica a l'ensenyament de la llengua basada en tasques junt amb les bases teòriques i empíriques que la recolzen.
Barcelona: Rosa Sensat, núm 365, setembre/octubre 2012, pàg.
Desripció: Article que ofereix una reflexió al voltant de les dades de diferents estudis sobre la llengua en el nostre sistema educatiu.
S'analitzen d'acord amb les llengües familiars i el temps d'estada i formulen algunes recomanacions.
Els continguts i recursos que ofereix aquest bloc s'estructuren en quatre blocs temàtics: Història, Geografia, Història de l'Art i Sociologia.
La finalitat d'aquests quaderns és donar suport a la integració lingüística de l'alumnat npuvingut que no comprèn el català a través de les diferents matèries: llengua, matemàtiques, naturals i socials.
Llibre: Elisenda Romeu, Mercè Sendrós, Anna Piella.
Material destinat a alumnat nouvingut del cicle superior de primària i de l'ESO.
Equival a 3 llibres, un de matemàtiques, un de ciències de la naturalesa i un de ciències socials.
Amb aquest material l'alumnat aprèn o repassa continguts de les 3 àrees, alhora que treballa el vocabulari, en coordinació amb l'estudi de la llengua.
Etapa educativa: Cicle Superior EP - Secundària
Material adreçat al professorat i a l'alumnat nouvingut de CS de primària i primer d'ESO.
Els continguts es presenten en català, anglès, francès, romanès àrab i xinès.
Material que pot ajudar l'alumnat a seguir les classes a l'aula ordinària.
Secció cartogràfica de les Nacions Unides.
Pàgina web on es poden descarregar lliurement mapes muts de tot el món.
Pàgina del grup Taller de Ciències Socials ESO de Badalona.
Materials que adapten els continguts del currículum de geografia per a l'alumnat nouvingut i per a l'alumnat amb dificultat de comprensió.
Cada làmina conté el vocabulari que permet l'entrada al diccionari Dídac.
Interactiu per a formar paraules a partir de les lletres seleccionades.
Aplicació interactiva amb vídeos, fotografies, dibuixos i activitats.
Recolza l'observació indirecta dels principals continguts que hi ha a l'àrea de la descoberta de l'entorn natural i social.
Consta de sis quaderns: L'escola-institut; La roba; Els colors, els números i les figures geomètriques; El cos; Els aliments; La mesura del temps; El temps metereològic.
Activitat interactiva per a practicar vocabulari en català.
Llicència d'Estudis Retribuïda concedida pel Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya durant el curs 2007-08.
Presenta idees noves i estratègies per al professorat per ser utilitzades en l'aula de matemàtiques.
El portal Edu365 ofereix un recull de materials multimèdia i interactius en llengua occitana.
Accés al material multimèdia interactiu en llengua occitana
El català i l'occità, com moltes altres llengües, tenen diverses variants dialectals que presenten algunes diferències fonètiques i ortogràfiques.
Acaba de publicar-se l'aplicació Galí en la variant de l'occità que es parla a la Vall d'Aran.
Els exercicis del Galí ja es poden fer en la variant central, nord-occidental, alguerès i l'occitan d'Aran.
Publicació de referència de l'OCDE sobre l'estat de l'educació al món.
Proporciona dades sobre els resultats i l'impacte de l'educació en diferents països, els recursos econòmics i humans que s'hi dediquen i sobre altres aspectes relacionats amb els sistemes educatius i l'organització escolar.
Barcelona: Fundació Jaume Bofill, [Informes Breus, núm.8], 2007, 80 pp.
Descripció: Publicació que pretén identificar aquells elements dels sistemes educatius d'origen que cal tenir presents a l'hora de treballar per a la integració de l'alumnat nouvingut a les aules catalanes.
Informació sobre els sistemes educatius dels països europeus.
Descripció: Conté un dossier sobre l'ensenyament de la literatura en diferents països (Xina, Dinamarca, Estats Units, França, Haití, Quebec, Rússia i Senegal).
Pàgina de l'Oficina Internacional d'Educació de la Unesco, amb dades estadístiques i dossiers informatius de molts països del món.
Informació sobre els sistemes educatius de països d'Amèrica Llatina.
Aquesta pàgina de l' Association for the Development of Education in Africa (ADEA)conté informació sobre els sistemes educatius de l'Àfrica subsahariana.
Portal educatiu francès que inclou una secció sobre alumnat nouvingut, amb informació dels sistemes educatius dels països de procedència.
Cada centre educatiu, en escolaritzar l'alumnat nouvingut, duu a terme tot un seguit d'accions per propiciar la comunicació i la relació amb l'alumne/a i la seva família i, per tant, per afavorir una bona acollida i una adequada incorporació d'aquests nois i noies al centre educatiu i al seu entorn.
A continuació us presentem unes notes que s'anomenen "d'interrelació", i que estan pensades per a aquests primers contactes, a l'inici de l'escolarització de l'alumnat nouvingut, i que pretenen contribuir també a l'acolliment i la comunicació amb les famílies.
Les notes, en format PDF, estan centrades en els àmbits de: l'entrevista centre-família, el funcionament i l'organització de la institució escolar, i les justificacions i els avisos puntuals.
Aquestes notes tenen un llenguatge senzill, i n'hi ha que, pel seu breu contingut, es presenten en un mateix full la versió catalana i la traducció corresponent.
Les notes més extenses s'han realitzat en fulls independents; per aquest motiu es recomana que es proporcioni a les famílies tant la versió catalana com la traduïda.
Les notes estan disponibles en les llengües següents: alemany, anglès, àrab, búlgar, francès, italià, polonès, portuguès, romanès, rus, tagal, ucraïnès, urdú, wòlof i xinès.
Relació de notes per al centre:
1 - Sol·licitud d'entrevista per part del centre educatiu
3a - Professorat - Educació Primària
3b - Professorat - Educació Secundària
6 - Autorització per participar en sortides culturals durant el curs
7 - Autorització sortida cultural puntual
8 - Autorització per a l'ús del dret d'imatge de l'alumne/a
9 - Faltes no justificades d'assistència
10 - Comunicació detecció polls.
Relació de notes per a la família: (és convenient que aquestes notes es lliurin a les famílies a l'inici de l'escolarització de l'alumne/a)
11 - Sol·licitud d'entrevista per part de la família
12 - Justificació d'absència per part de la família
Document, en diversos idiomes, que informa sobre els trets generals del sistema educatiu català: matriculació, organització del centre, drets i deures dels alumnes i de les famílies, beques i ajuts, calendari escolar i adreces d'interès.
Web que recull Informació i eines útils per ajudar per ajudar a normalitzar el procés d'incorporació de les persones nouvingudes a Catalunya.
Conté els apartats següents: Servei de primera acollida, web d'acollida amb informació bàsica d'interès per a les persones nouvingudes, materials audiovisuals amb informació sobre Catalunya, acollida lingüística i la Llei d'acollida.
Web de Direcció General per a la Immigració del Govern de Catalunya que dóna informació bàsica a totes les persones que acaben d'arribar a Catalunya o que pretenen fer-ho..
Eumo Editorial i Fundació Jaume Bofill, 2006.
Col·lecció Conciutadania Intercultural, núm. 1.
Descripció: Exposa les actituds i les actuacions més convenients perquè l'acollida, especialment en el context educatiu, faciliti un desenvolupament òptim dels processos d'adaptació i d'inserció social de l'alumnat nouvingut.
Enregistrament que explica el procés d'incorporació de l'alumnat nouvingut als centres de secundària amb aula d'acollida.
Es un recurs per divulgar el funcionament de les aules d'acollida antre un públic ampli, no necessàriament expert en temes d'educació.
Plataforma per la Llengua i Fundació FCB Barcelona
Descripció: Va dirigida a entrenadors, monitors, educadors... i vol promoure l'ús del català en l'àmbit esportiu i aprofitar la pràctica de l'esport com a element de cohesió social en el procés d'acollida dels nouvinguts.
Descripció: Tracta de l'acollida de l'alumnat nouvingut i de les seves famílies.
Analitza les diferents fases del procés d'acollida i proporciona orientacions i instruments pràctics per a la planificació d'actuacions per part dels centres educatius.
Diccionaris il·lustrats català-xinès, català-àrab, català-urdú i català-amazig
Aquest programa va dirigit a professors i tècnics del sistema educatiu en exercici, de nivells educatius no universitaris que estiguin treballant en temes relacionats amb els tallers i seminaris que sol·licitin.
Les activitats tenen una durada de 3 i 5 dies i abasten gran varietat de temes. [ + Informació ]
Catàleg i calendari d'activitats
Els candidats hauran d'estar en actiu, reunir les condicions requerides i especificades en els Programes que elaboren els estats organitzadors i posseir un bon nivell de coneixement de la llengua de treball en la qual es desenvolupi el curs (mínim nivell B2 del Marc Comú Europeu de Referència per a les llengües), que es justifica presentant el certificat d'acreditació del nivell.
Cada candidat podrà sol·licitar com a màxim dos tallers per semestre.
Segons les normes del Consell d'Europa no es podrà concedir a la mateixa persona més d'una beca cada dos anys.
Tramitació: Accés a la sol·licitud on-line
Nota important sobre el procediment de tramitació: un exemplar de les instàncies i documents seran presentats pels interessats al Servei de Llengües Estrangeres del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.
Cinc documents que li ajuden a presentar les seves capacitats i qualificacions de manera senzilla i fàcilment comprensible per tota Europa:
- Dos d'ells, de lliure accés, pot elaborar-los el propi interessat:
- Tres documents que expedeixen les autoritats d'educació i formació:
- Xarxa de Centres Nacionals Europass: primer punt de contacte per ampliar informació sobre Europass
Treball dissenyat al voltant de la col·laboració i la comunicació entre alumnat de quatre països europeus.
L'eix central són les 8 inteligències múltiples descrites per Gadner.
El joga que, aparentment és una activitat individual, es converteix en un projecte col·laboratiu amb resultats molt positius.
Recerca científica per a la recollida de dades sobre temes com l'aigua o l'aire.
Projecte amb Premi Marie Sklodowska Curie 2016
Contribució a la creació d'un món millor, més pacífic i on les persones es comuniquin i es comprenguin.
Les accions formatives que es detallen a continuació proporcionen, en el marc d'un sistema educatiu inclusiu, recursos i estratègies d'intervenció docent sobre el procés d'acollida, l'adquisició de la llengua i l'accés al currículum ordinari de l'alumnat nouvingut que s'incorpora als centres educatius catalans.
Curs telemàtic que proporciona recursos i orientacions per a l'acollida de l'alumnat nouvingut i les seves famílies, tenint en compte els aspectes emocionals, culturals i la incorporació al nou entorn escolar i social.
Curs telemàtic que proporciona recursos i orientacions per a l'ensenyament del català com a segona llengua a l'alumnat nouvingut, a partir de les teories de l'adquisició i l'aprenentatge de segones llengües i de l'assoliment de la competència plurilingüe i intercultural.
Curs telemàtic adreçat al professorat que atén alumnat d'origen estranger a l'aula ordinària, especialment de les àrees i matèries no lingüístiques.
Ofereix orientacions i recursos per facilitar l'accés al currículum i afavorir l'èxit escolar de tot l'alumnat en el marc d'un centre acollidor.
Curs telemàtic internivell (primària, secundària, batxillerat i formació de persones adultes) per reflexionar sobre la resposta educativa que podem donar a la diversitat lingüística i cultural dels centres educatius, i conèixer i compartir estratègies d'intervenció lingüística.
Curs telemàtic que pretén donar elements per a la reflexió i orientacions pràctiques per al professorat de secundària per aproximar-se a la tradició cultural dels alumnes d'origen estranger a l'aula.
Descripció: Fixa els objectius i els continguts d'aprenentatge per poder dissenyar programacions de català per a alumnes no-catalanoparlants partint d'un enfocament comunicatiu de la llengua, Aquests objectius i continguts són equiparables als que proposa el Consell d'Europa per a les llengües modernes.
Descripció: Programació elaborada a partir del llibre Nivell llindar per a escolars de 8 a 14 anys del Departament d'Ensenyament,1995, que fixa els objectius i els continguts generals per poder dissenyar programacions de català per a alumnes no-catalanoparlants partint d'un enfocament comunicatiu de la llengua i recollint els principis de diversos treballs europeus anteriors.
Està estructurada en cinc àrees: El altres i jo; Aquí i allà; Fets, accions, estats; Abans, ara, després, i Potser, cadascuna de les quals desenvolupa els continguts en 5 unitats.
Descripció: Aquest programa de Ll engua catalana de nivell inicial per a l'ensenyament d'adults és el primer d'aquest nivell que s'elabora seguint les orientacions i els criteris proposats en el Marc europeu comú de referència per a les llengües: aprendre, ensenyar, avaluar i es correspon amb el nivell de competència inicial (A1), el més baix dels graus de competència lingüística descrits en el Marc proposat pel Consell d'Europa.
Descriptors per determinar el grau de domini de la llengua en relació amb els Nivells A1, A2 i B1 del Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües.
Aquesta pauta serveix per fer la valoració del nivell de competència lingüística de l'alumne pel que fa a la comprensió, l'expressió, la interacció orals, la comprensió lectora i l'expressió escrita.
A més del document complet, estan disponibles per separat els descriptors de cada un dels nivells:
Descriptors vinculats a la dimensió lingüística d'algunes matèries escolars elaborats pel Centre Europeu de Llengües Modernes del Consell d'Europa.
Generalitat de Catalunya, 2003.
Descripció: L'objectiu d'aquest document és proporcionar unes bases comunes per a la descripció d'objectius, continguts i mètodes per a l'aprenentatge de llengües de manera que els cursos, els programes i les qualificacions descriguin d'una manera exhaustiva el que han d'aprendre a fer els aprenents de llengua a l'hora de comunicar-se i quins coneixements i habilitats han de desenvolupar per ser capaços d'actuar de manera efectiva.
Descripció: Es proposen uns objectius generals per a l'àmbit escolar a partir de les orientacions del Marc europeu comú de referència per a les llengües: aprendre, ensenyar, avaluar (MECR).
Es defineixen els tres nivells de referència següents: A1 Nivell Inicial, A2 Nivell d'Usuari bàsic i B1 Nivell Llindar o Usuari independent.
Descripció: L'objectiu d'aquest treball és determinar per al Nivell Inicial, el més baix dels graus de competència lingüística, quina és la competència mínima per aconseguir una comunicació de subsistència i, a partir d'aquí, avançar en el coneixement de la llengua.
Adreçat a l'alumnat de 8 a 16 anys.
En aquest apartat es proporcionen recursos per a la recollida d'informació (dades personals i acadèmiques) i el seguiment dels alumnes d'origen estranger que necessiten suport lingüístic i social.
Així mateix, s'hi poden trobar instruments per avaluar-ne els aprenentatges i per valorar-ne el grau d'integració social i escolar, a més d'un instrument específic, amb indicadors sobre l'organització del suport lingüístic i social en els centres educatius.
Guió per recollir de forma sistematitzada informació que pot ser útil per planificar el suport als alumnes d'origen estranger.
Llista per recollir de forma resumida les dades més rellevants dels alumnes en aules multilingües.
Grup classe alumnat d'origen estranger
Descriptors per determinar el grau de domini de la llengua en relació amb els Nivells A1, A2 i B1 del Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües.
Aquesta pauta serveix per fer la valoració del nivell de competència lingüística de l'alumne pel que fa a la comprensió, l'expressió, la interacció orals, la comprensió lectora i l'expressió escrita.
A més del document complet, estan disponibles per separat els descriptors de cada un dels nivells:
Descriptors per determinar el grau d'integració social i escolar en relació amb les competències bàsiques de l'àmbit d'educació en valors que s'hi relacionen: competència 6 d'educació primària i competència 10 d'educació secundària.
Aquesta pauta serveix per fer la valoració del nivell de la integració i la participació de l'alumne a l'aula, al centre i a l'entorn, així com per conèixer i valorar la implicació del centre i de l'entorn en la inclusió de l'alumne.
Descriptors vinculats a la dimensió lingüística d'algunes matèries escolars elaborats pel Centre Europeu de Llengües Modernes del Consell d'Europa.
Indicadors per facilitar el seguiment i la valoració de l'aplicació del suport lingüístic partint de l'observació i l'anàlisi de la situació al centre.
L'estudi, publicat el 2014, es refereix a l'alumnat d'origen estranger de Catalunya representat a la mostra de PISA 2012, que té la competència matemàtica com a àrea prioritària d'avaluació.
Conté dades que permeten conèixer la situació de la llengua catalana en diversos àmbits, entre els quals s'inclou el sistema educatiu.
Pàgina sobre l'informe elaborat per a la OCDE l'any 2015 amb l'objectiu d'identificar les dificultats principals amb què es troba l'alumnat d'origen estranger quan s'incorpora a un nou sistema educatiu.
Sèrie de documents breus que analitzen un tema a partir dels resultats dels informes PISA, alguns dels quals se centren en l'alumnat d'origen estranger.
Detalla els objectius i les mesures prioritaris de la Generalitat de Catalunya per a la legislatura que s'inicia l'any 2016.
Els objectius, mesures concretes i indicadors de seguiment que fan referència a les polítiques educatives s'emmarquen en el primer eix del Pla. �
És un document impulsat amb l'objectiu de millorar els resultats educatius i reduir les taxes de fracàs escolar i d'abandó dels estudis.
Conjunt de competències, objectius, continguts, orientacions metodològiques i criteris d'avaluació que es corresponen a l'educació infantil, l'educació primària, l'educació secundària obligatòria i el batxillerat.
Documents per a la identificació i el desplegament de les competències bàsiques associades a les matèries del currículum a l' educació primària i a l' educació secundària obligatòria
Publicació adreçada a tota la comunitat educativa.
Conté els marcs normatius i conceptuals que orienten les actuacions del Departament d'Ensenyament en relació amb l'atenció a la diversitat en un context d'escola inclusiva.
Nivells A1, A2 i B1 adaptats per als alumnes d'origen estranger en edats escolars a partir de les orientacions i descriptors del Marc europeu comú de referència per a les llengües: aprendre, ensenyar, avaluar.
Reflexions i orientacions sobre aspectes que ha de preveure l'educació intercultural.
Traducció i adaptació al català del document Common European Framework for Languages: Learning, Teaching, Assessment, elaborat pel Consell d'Europa.
El seu objectiu principal és proporcionar unes bases comunes per a la descripció d'objectius, continguts i mètodes per a l'aprenentatge de llengües.
En aquesta pàgina es pot trobar, entre altres recursos, l'adaptació dels nivells A2, B1 i B2 del MECR per a les dimensions lingüístiques de les ciències socials i de les matemàtiques per a alumnes de 12-13 i 15-16 anys escolaritzats en una segona llengua.
Descripció dels sabers, les habilitats i les actituds que es poden desenvolupar mitjançant propostes didàctiques que tractin les llengües i les cultures d'una manera integrada.
Pàgina amb orientacions i recursos sobre l'aprenentatge de la llengua com a matèria i sobre la dimensió lingüística de tots els aprenentatges escolars.
Es promou l'enfocament plurilingüe i intercultural en el desenvolupament i la implantació dels currículums escolars.