Segons s'estableix a l'article 53, en concordança amb l'article 62.8 de la Llei 12/2009, del 10 de juliol, d'educació, en el marc dels aspectes que garanteixen l'assoliment de les competències bàsiques, la validesa dels títols i la formació comuna regulats per les lleis, el Govern de la Generalitat aprova el Decret 284/2011, d'1 de març, d'ordenació general de la formació professional inicial.
Així mateix, la disposició final quarta de la Llei habilita el conseller competent perquè estableixi, per mitjà d'una ordre, el currículum dels títols de formació professional.
Aquesta iniciativa, al mateix temps, ha de donar compliment als principis de bona regulació i millora de la qualitat normativa d'acord amb el marc normatiu vigent.
El Reial decret 1147/2011, de 29 de juliol, ha regulat l'ordenació general de la formació professional del sistema educatiu, i el Reial decret 1074/2012, de 13 de juliol, ha establert el títol de tècnic superior en integració social i n'ha fixat els ensenyaments mínims.
El currículum dels cicles formatius, en concordança amb els principis de necessitat i eficàcia, s'estableix a partir de les necessitats de qualificació professional detectades a Catalunya, la pertinença al sistema integrat de qualificacions i formació professional, i la possibilitat d'adequar-lo a les necessitats específiques de l'àmbit socioeconòmic dels centres, en virtut del principi de proporcionalitat.
D'acord amb el que s'ha exposat i amb el principi de seguretat jurídica, l'objecte d'aquesta Ordre és establir el currículum del cicle formatiu de grau superior d'integració social, que condueix a l'obtenció del títol corresponent de tècnic superior, que substitueix el currículum del cicle formatiu de grau superior d'integració social, aprovat pel Decret 39/1999, de 23 de febrer, el qual queda derogat per l'Ordre que s'aprova.
Aquesta Ordre s'inclou al pla anual normatiu de l'Administració de la Generalitat de Catalunya en tant que comprèn el desplegament de la Llei 12/2009, del 10 de juliol, s'ha tramitat segons el que disposen l'article 59 i següents de la Llei 26/2010, del 3 d'agost, de règim jurídic i de procediment de les administracions públiques de Catalunya, i d'acord amb els principis de millora de la qualitat normativa i de transparència i participació ciutadana establerts a la Llei 19/2014, del 19 de desembre, de transparència, accés a la informació pública i bon govern, i disposa del dictamen previ del Consell Escolar de Catalunya.
En virtut d'això, a proposta del director general de Formació Professional Inicial i Ensenyaments de Règim Especial, d'acord amb el dictamen de la Comissió Jurídica Assessora,
Establir el currículum del cicle formatiu de grau superior d'integració social que permet obtenir el títol de tècnic superior regulat pel Reial decret 1074/2012, de 13 de juliol.
La relació de les qualificacions i unitats de competència del Catàleg de qualificacions professionals de Catalunya que són el referent del perfil professional d'aquest títol, i la relació amb les qualificacions i unitats de competència del Catàleg nacional de qualificacions professionals, s'indiquen a l'apartat 3 de l'annex.
Aquests elements de descripció són els resultats d'aprenentatge, els criteris d'avaluació i els continguts de procediments, conceptes i actituds.
Aquestes hores s'utilitzen per completar el currículum i adequar-lo a les necessitats específiques del sector i/o àmbit socioeconòmic del centre.
El títol de tècnic superior en integració social permet l'accés directe per cursar qualsevol altre cicle formatiu de grau superior, en les condicions d'admissió que s'estableixin.
El títol de tècnic superior en integració social permet l'accés als ensenyaments conduents als títols universitaris de grau en les condicions que s'estableixin.
La correspondència de les unitats de competència amb els mòduls professionals que integren el currículum d'aquest cicle formatiu per a la convalidació es regula a l'apartat 10.1 de l'annex.
La correspondència dels mòduls professionals que conformen el currículum d'aquest cicle formatiu amb les unitats de competència per a l'acreditació, es fixa a l'apartat 10.2 de l'annex.
D'acord amb el Reial decret 1074/2012, de 13 de juliol, pel qual s'estableix el títol de tècnic superior en integració social i se'n fixen els ensenyaments mínims, els elements inclosos en aquesta Ordre no constitueixen una regulació de l'exercici de cap professió titulada.
La convalidació de mòduls professionals del títol de formació professional que s'extingeix amb els mòduls professionals de la nova ordenació que s'estableix s'ha de dur a terme d'acord amb l'article 15 del Reial decret 1074/2012, de 13 de juliol.
Es deroga el Decret 39/1999, de 23 de febrer, pel qual s'estableix el currículum del cicle formatiu de grau superior d'integració social, de conformitat amb l'habilitació prevista en la disposició final quarta de la Llei 10/2015, de 19 de juny, de formació i qualificació professionals.
El Departament ha de dur a terme les accions necessàries per al desplegament del currículum, tant en la modalitat d'educació presencial com en la d'educació a distància, l'adequació a les característiques dels alumnes amb necessitats educatives especials i l'autorització de la reorganització de les unitats formatives, tot respectant els mòduls professionals establerts.
Barcelona, 19 de juliol de 2017
1.1 Denominació: integració social
El perfil professional del títol de tècnic superior en integració social queda determinat per la competència general, les competències professionals, personals i socials i les capacitats clau que s'han d'adquirir, i per la relació de qualificacions del Catàleg de qualificacions professionals de Catalunya incloses en el títol.
La competència general d'aquest títol consisteix a programar, organitzar, implementar i avaluar les intervencions d'integració social aplicant estratègies i tècniques específiques, promovent la igualtat d'oportunitats, actuant en tot moment amb una actitud de respecte cap a les persones destinatàries i garantint la creació d'entorns segurs tant per a les persones destinatàries com per al professional.
a) Elaborar projectes d'integració social, aplicant-hi la normativa legal vigent i incorporant-hi la perspectiva de gènere.
b) Dirigir la implementació de projectes d'integració social, coordinant les actuacions necessàries per a dur-les a terme i supervisant la realització de les activitats amb criteris de qualitat.
c) Dur a terme actuacions administratives associades al desenvolupament del projecte, aplicant-hi les tecnologies de la informació i la comunicació per gestionar la documentació generada.
d) Programar activitats d'integració social, aplicant-hi els recursos i les estratègies metodològiques més adequades.
e) Dissenyar i posar en pràctica actuacions per prevenir la violència de gènere, avaluant el desenvolupament d'aquestes actuacions.
f) Dissenyar activitats d'atenció a les necessitats físiques i psicosocials, en funció de les característiques dels usuaris i del context, controlant-ne i avaluant-ne el desenvolupament.
g) Organitzar les activitats de suport a la gestió domèstica, en funció de les característiques de la unitat de convivència, controlant-ne i avaluant-ne el desenvolupament.
h) Organitzar i desenvolupar activitats de suport psicosocial, mostrant una actitud respectuosa amb la intimitat de les persones i avaluant-ne el desenvolupament.
i) Organitzar i desenvolupar activitats d'entrenament en habilitats d'autonomia personal i social, avaluant els resultats aconseguits.
j) Dissenyar i desenvolupar activitats d'intervenció socioeducativa dirigides a alumnes amb necessitats educatives específiques, col·laborant amb l'equip interdisciplinari.
k) Organitzar i implementar programes d'inserció laboral i ocupacional, avaluant-ne el desenvolupament i l'ajust a l'itinerari prefixat.
l) Entrenar en habilitats de comunicació, fent ús de sistemes alternatius o augmentatius i motivant les persones usuàries en la utilització d'aquests sistemes.
m) Dur a terme tasques de mediació entre persones i grups, aplicant tècniques participatives i de gestió de conflictes de forma eficient.
n) Aplicar protocols establerts en matèria de primers auxilis en situacions d'accident o emergència.
o) Controlar i fer el seguiment de la intervenció amb actitud autocrítica i aplicant-hi criteris de qualitat i procediments de retroalimentació per corregir les desviacions detectades.
p) Mantenir relacions fluides amb les persones usuàries i les seves famílies, amb els membres del grup de treball i amb altres professionals, mostrant habilitats socials i aportant solucions als conflictes que sorgeixin.
q) Adaptar-se a les noves situacions laborals, mantenint actualitzats els coneixements científics, tècnics i tecnològics relatius al propi entorn professional, gestionant la pròpia formació i els recursos existents en l'aprenentatge al llarg de la vida i utilitzant les tecnologies de la informació i la comunicació.
r) Resoldre situacions, problemes o contingències amb iniciativa i autonomia en l'àmbit de la pròpia competència, amb creativitat, innovació i esperit de millora en el treball personal i en el dels membres de l'equip.
s) Organitzar i coordinar equips de treball amb responsabilitat, supervisant-ne el desenvolupament, mantenint relacions fluides i assumint el lideratge, així com aportant solucions als conflictes grupals que es presentin.
t) Comunicar-se amb els iguals, els superiors, els clients i les persones sota la seva responsabilitat, utilitzant vies eficaces de comunicació, transmetent la informació o els coneixements adequats i respectant l'autonomia i competència de les persones que intervenen en l'àmbit del seu treball.
u) Generar entorns segurs en el desenvolupament del propi treball i en el del seu equip, supervisant i aplicant els procediments de prevenció de riscos laborals i ambientals, d'acord amb l'establert per la normativa i els objectius de l'empresa.
v) Supervisar i aplicar procediments de gestió de qualitat, d'accessibilitat universal i de "disseny per a tothom", en les activitats professionals incloses en els processos de producció o prestació de serveis.
w) Dur a terme la gestió bàsica per a la creació i el funcionament d'una petita empresa i tenir iniciativa en la pròpia activitat professional amb sentit de la responsabilitat social.
x) Exercir els propis drets i complir amb les obligacions derivades de l'activitat professional, d'acord amb l'establert en la legislació vigent, participant activament en la vida econòmica, social i cultural.
Qualificació completa: educació d'habilitats d'autonomia personal i social
UC0252_3: programar, organitzar i avaluar les intervencions d'integració social.
UC0253_3: desenvolupar les intervencions dirigides a l'entrenament i a l'adquisició d'habilitats d'autonomia personal i social.
UC0254_3: establir, adaptar i aplicar sistemes alternatius de comunicació.
Qualificació completa: mediació comunitària
UC1038_3: identificar i concretar les característiques i necessitats del context social de la intervenció.
UC1039_3: prevenir conflictes entre diferents persones, actors i col·lectius socials.
UC1040_3: organitzar i implementar el procés de gestió de conflictes.
UC1041_3: realitzar la valoració, el seguiment i la difusió de la mediació com una via de gestió alternativa de conflictes.
UC1026_3: incorporar la perspectiva de gènere en els projectes d'intervenció social.
Qualificació completa: inserció laboral de persones amb discapacitat
UC1034_3: gestionar la informació sobre els recursos sociolaborals i formatius i col·laborar en l'anàlisi de llocs de treball per a la inserció sociolaboral de persones amb discapacitat.
UC1035_3: realitzar les intervencions dirigides a l'entrenament per a l'adquisició i desenvolupament d'habilitats sociolaborals en les persones amb discapacitat.
UC_2-1036-11_3: recolzar en el procés d'inserció sociolaboral de persones amb discapacitat
UC1036_3: recolzar en el procés d'inserció sociolaboral de persones amb discapacitat.
UC1037_3: efectuar el seguiment de la inserció sociolaboral amb l'empresa, l'usuari i el seu entorn personal.
Qualificació completa: promoció i intervenció socioeducativa amb persones amb discapacitat
UC1448_3: detectar, generar i utilitzar recursos socials i comunitaris per a la realització d'intervencions socioeducatives amb persones amb discapacitat.
UC1449_3: organitzar i realitzar l'acompanyament de persones amb discapacitat en la realització d'activitats programades.
UC1450_3: organitzar, desenvolupar i avaluar processos d'inclusió de persones amb discapacitat en espais de lleure i temps lliure.
UC1451_3: organitzar i desenvolupar l'entrenament en estratègies cognitives bàsiques i alfabetització tecnològica per a persones amb discapacitat, en col·laboració amb professionals de nivell superior.
UC1452_3: actuar, orientar i recolzar les famílies de persones amb discapacitat, en col·laboració amb professionals de nivell superior.
Qualificació incompleta: atenció als alumnes amb necessitats educatives especials (NEE) en centres educatius
UC_2-1427-11_3: executar, en col·laboració amb el tutor i/o amb l'equip interdisciplinari del centre educatiu, els programes educatius dels alumnes amb necessitats educatives especials (NEE) a la seva aula de referència
UC1427_3: executar, en col·laboració amb el tutor i/o amb l'equip interdisciplinari del centre educatiu, els programes educatius dels alumnes amb necessitats educatives especials (NEE) a la seva aula de referència.
UC1428_3: implementar els programes d'autonomia i higiene personal a la neteja de l'alumnat amb necessitats educatives especials (NEE), participant amb l'equip interdisciplinari del centre educatiu.
Qualificació incompleta: dinamització comunitària
UC_2-1022-11_3: dinamitzar la planificació, desenvolupament i avaluació d'intervencions i projectes comunitaris i de participació ciutadana que es desenvolupin entre els diferents agents que configuren una comunitat o una zona territorial.
UC1024_3: establir estratègies de comunicació i difusió dels diferents projectes i actuacions comunitàries.
Aquest professional exercirà l'activitat en el sector dels serveis a les persones: assistencial, educatiu, de suport a la gestió domèstica i psicosocial, i en el sector dels serveis a la comunitat: atenció psicosocial a col·lectius i persones en desavantatge social, mediació comunitària, inserció ocupacional i laboral, i promoció d'igualtat d'oportunitats i defensa dels drets de les víctimes de violència de gènere i dels seus fills.
a) Tècnic de programes de prevenció i inserció social.
b) Educador d'equipaments residencials de diferents tipus.
c) Educador de persones amb discapacitat.
e) Educador d'educació familiar.
j) Educador d'educació especial.
l) Tècnic especialista I (integrador social).
n) Monitor de persones amb discapacitat.
p) Tècnic d'inserció ocupacional.
v) Mediador veïnal i comunitari.
x) Tècnic en treball amb suport.
y) Tècnic d'acompanyament laboral.
z) Monitor de rehabilitació psicosocial.
aa) Tècnic d'acollida de persones migrants.
ab) Monitor de serveis a la comunitat.
ac) Tècnic per a l'atenció personal de persones amb discapacitat.
a) Interpretar informació seleccionant les estratègies i recursos pertinents per elaborar projectes d'integració social adequats a la persona destinatària, el context i el marc legal vigent i que incorporin la perspectiva de gènere, així com la defensa dels drets de les víctimes de violència de gènere i dels seus fills.
b) Identificar les competències requerides al tècnic superior en integració social i als membres de l'equip interdisciplinari, analitzant-ne el context d'intervenció i els criteris de qualitat establerts en la planificació, per dirigir i supervisar la posada en pràctica de projectes i programes.
c) Aplicar les tecnologies de la informació i la comunicació, identificant-ne els protocols i recursos pertinents per gestionar la documentació i dur a terme les actuacions administratives associades a la intervenció.
d) Seleccionar recursos i estratègies metodològiques, interpretant les normatives relatives a requisits tècnics i instal·lacions, per programar activitats d'integració social.
e) Identificar els nivells d'intervenció, analitzant els factors influents per dissenyar, implementar i avaluar intervencions dirigides a la prevenció de la violència de gènere.
f) Identificar les necessitats d'atenció física de les persones usuàries, relacionant-les, si escau, amb les ajudes tècniques disponibles, per dissenyar, supervisar i avaluar activitats que hi donin resposta.
g) Analitzar les característiques de les unitats de convivència, identificant-ne les variables rellevants, per organitzar, supervisar i avaluar activitats de suport a la gestió domèstica.
h) Seleccionar estratègies metodològiques i pautes d'actuació, identificant els recursos necessaris per organitzar, dur a terme i avaluar activitats de suport psicosocial.
i) Seleccionar estratègies metodològiques i pautes d'actuació, concretant els ajuts tècnics necessaris, per organitzar, dur a terme i avaluar activitats d'entrenament en habilitats d'autonomia personal i social.
j) Seleccionar estratègies metodològiques i d'avaluació, aplicant els criteris establerts per l'equip interdisciplinari per dissenyar i dur a terme activitats d'intervenció socioeducativa.
k) Analitzar les necessitats d'entrenament, mediació i suport tècnic en funció dels recursos sociolaborals disponibles, per organitzar, dur a terme i avaluar activitats d'inserció laboral i ocupacional.
l) Identificar les necessitats de suport a la comunicació i, si escau, les ajudes tècniques, en funció de les característiques de la persona destinatària, per entrenar-la en habilitats de comunicació.
m) Analitzar els problemes plantejats, seleccionant tècniques de participació i gestió de conflictes, per dur a terme tasques de mediació entre persones i grups.
n) Descriure els protocols d'actuació en cas d'accident o emergència, seleccionant les tècniques adequades per aplicar primers auxilis.
o) Seleccionar tècniques i instruments d'avaluació, analitzant els criteris i indicadors de qualitat establerts en la programació per dur a terme el control, seguiment i retroalimentació de la intervenció.
p) Analitzar les habilitats socials requerides en l'entorn professional identificant els factors influents per mantenir relacions fluides amb les persones implicades en la intervenció i superar els possibles conflictes.
q) Analitzar i utilitzar els recursos i oportunitats d'aprenentatge relacionats amb l'evolució científica, tecnològica i organitzativa del sector i les tecnologies de la informació i la comunicació, per mantenir l'esperit d'actualització i adaptar-se a noves situacions laborals i personals.
r) Desenvolupar la creativitat i l'esperit d'innovació per respondre als reptes que es presenten en els processos i en l'organització del treball i de la vida personal.
s) Prendre decisions de forma fonamentada, analitzant les variables implicades, integrant sabers de diferents àmbits i acceptant els riscos i la possibilitat d'equivocació, per afrontar i resoldre diferents situacions, problemes o contingències.
t) Desenvolupar tècniques de lideratge, motivació, supervisió i comunicació en contextos de treball en grup, per facilitar l'organització i la coordinació d'equips de treball.
u) Aplicar estratègies i tècniques de comunicació, adaptant-se als continguts que s'han de transmetre, a la finalitat i a les característiques dels receptors, per assegurar l'eficàcia en els processos de comunicació.
v) Avaluar situacions de prevenció de riscos laborals i de protecció ambiental, proposant i aplicant mesures de prevenció personals i col·lectives, d'acord amb la normativa aplicable en els processos de treball, per garantir entorns segurs.
w) Identificar i proposar les accions professionals necessàries per donar resposta a l'accessibilitat universal i al "disseny per a tothom".
x) Identificar i aplicar paràmetres de qualitat en els treballs i activitats duts a terme en el procés d'aprenentatge, per valorar la cultura de l'avaluació i de la qualitat i ser capaços de supervisar i millorar procediments de gestió de qualitat.
y) Utilitzar procediments relacionats amb la cultura emprenedora, empresarial i d'iniciativa professional, per dur a terme la gestió bàsica d'una petita empresa o emprendre un treball.
z) Reconèixer els propis drets i deures com a agent actiu en la societat, tenint en compte el marc legal que regula les condicions socials i laborals, per participar-hi com a ciutadà democràtic.
UF 1: marc de la intervenció social
Caracteritza la dinàmica social relacionant-la amb els conceptes i els processos psicològics i sociològics que la sustenten.
1.1 Explica els processos bàsics del desenvolupament evolutiu de l'ésser humà.
1.2 Caracteritza els processos que influeixen en la conformació social de la conducta i de les actituds.
1.3 Descriu els elements que configuren l'estructura social i les relacions entre ells.
1.4 Descriu els processos bàsics que intervenen en la dinàmica i el canvi socials.
1.5 Identifica els factors que afavoreixen o inhibeixen el canvi social.
1.6 Identifica els factors que faciliten o dificulten la participació social i comunitària.
1.7 Identifica les xarxes comunitàries i de recolzament social.
1.8 Argumenta la necessitat de conèixer els aspectes bàsics de la dinàmica social en el disseny de les intervencions.
1.9 Explica el paper de la perspectiva de gènere en la dinàmica i el canvi socials.
1.10 Roman informat sobre noves tendències i innovacions en el marc de la intervenció social.
Caracteritza els processos d'integració i exclusió social identificant-ne els factors sociològics i psicològics que hi influeixen.
2.1 Defineix els conceptes psicològics i sociològics bàsics relacionats amb els processos d'inclusió i exclusió social.
2.2 Explica els processos bàsics associats a la integració i exclusió socials de persones i de col·lectius.
2.3 Identifica les principals causes de la marginació i l'exclusió social.
2.4 Identifica els indicadors generals de marginació i exclusió social.
2.5 Descriu les principals necessitats socials.
2.7 Argumenta la influència de les necessitats socials en la marginació i l'exclusió social.
2.8 Concreta els mecanismes i processos generals de reinserció.
Interpreta el marc de la intervenció social relacionant-ne l'estructura jurídica i administrativa amb la realitat en què es desenvolupa.
3.1 Explica els antecedents i l'evolució de les polítiques d'intervenció social.
3.2 Descriu l'actual marc jurídic i administratiu de la intervenció social.
3.3 Relaciona el marc jurídic dels sistemes de protecció social amb la realitat en què es desenvolupen.
3.4 Concreta els diferents sectors d'intervenció social.
3.5 Justifica la necessitat de la protecció social com un dret de les persones.
3.6 Argumenta la importància dels sistemes de protecció social com un element d'integració i estabilitat social.
3.7 Valora la importància de la discriminació positiva en els processos d'igualtat.
3.8 Argumenta la importància de treballar per la desaparició de la bretxa digital com un element d'integració social.
3.9 Descriu el paper del tècnic o tècnica superior en integració social en el marc de la intervenció social.
3.10 Analitza les competències professionals i les capacitats clau associades als llocs de treball de l'integrador social.
Caracterització de la dinàmica social:
1.1 Anàlisi dels processos de desenvolupament evolutiu de l'ésser humà.
1.2 Conceptes i processos bàsics de psicologia social i de sociologia.
1.3 Anàlisi de l'estructura i dels processos de la dinàmica social.
1.4 Xarxes comunitàries i suport social: característiques, sistemes formals (l'ajuda professional), sistemes organitzats (associacions i grups d'autoajuda), sistemes naturals (família, amics, veïns).
1.5 Valoració de la influència dels processos psicològics en el desenvolupament de les intervencions socials.
Caracterització dels processos d'integració i exclusió social:
2.1 Psicosociologia de l'exclusió social.
2.2 Necessitats i demandes socials.
2.3 Anàlisi de les relacions entre necessitats, marginació i exclusió.
2.4 Anàlisi dels processos d'inclusió i exclusió social.
Interpretació del marc de la intervenció social:
3.2 Anàlisi dels models d'intervenció social a Espanya i a països del nostre entorn.
3.3 Marc administratiu, legislatiu i competencial de la intervenció social.
3.4 El perfil del tècnic o tècnica superior en integració social.
3.5 Deontologia i ètica professional dels tècnics.
UF 2: necessitats de les persones en situació de discapacitat, malaltia mental, drogodependència o altres addiccions
Determina els àmbits d'intervenció social descrivint les característiques i necessitats de les persones en situació de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
1.1 Descriu les característiques biològiques, psicològiques i socials associades a situacions de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
1.2 Identifica el col·lectiu de persones en situació de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
1.3 Explica les característiques i necessitats de les persones en situacions de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
1.4 Identifica els factors que influeixen en les situacions de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
1.5 Descriu les variables que influeixen en les situacions de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
1.7 Identifica les principals fonts d'informació sobre el col·lectiu de persones en situació de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
1.8 Valora la importància de fonamentar la intervenció en les necessitats dels destinataris, sense mostrar prejudicis ni actituds intolerants.
Caracteritza els serveis i programes d'intervenció social dirigits a les persones en situació de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions relacionant-los amb les necessitats personals i socials a les quals donen resposta.
2.1 Identifica els diferents enfocaments, modalitats i estratègies d'intervenció social en situacions de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
2.2 Relaciona les principals organitzacions i serveis dirigits a la intervenció social en situacions de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
2.3 Descriu diferents contextos i sistemes organitzatius d'intervenció en situacions de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
2.4 Explica les línies generals dels principals programes d'intervenció social i promoció de la igualtat dirigits a persones en situació de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
2.5 Identifica els aspectes bàsics de la intervenció social dirigida a persones en situació de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
2.6 Enumera les principals prestacions i ajuts als quals tenen dret les persones en situació de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
2.7 Valora la importància del suport social en la integració de les persones en situació de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
2.8 Concreta la importància social, l'àmbit d'actuació i els límits del voluntariat en la intervenció social en situacions de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
1.1 Característiques biològiques, psicològiques i socials associades a situacions de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
1.2 Anàlisi de les característiques i necessitats de les persones en situació de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
1.3 Identificació de les principals fonts d'informació respecte a les situacions de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
Caracterització dels serveis i programes d'intervenció social dirigits a les persones en situació de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions:
2.1 Estratègies d'intervenció social en persones en situació de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
2.2 Organitzacions, serveis i programes d'intervenció social dirigits a les situacions de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
2.3 Anàlisi del context d'intervenció propi de les situacions de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
2.4 Suport social orientat a les situacions de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
2.5 Participació social i voluntariat en l'àmbit de la discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
2.6 Utilització de la xarxa per a l'obtenció d'informació relativa a serveis, programes i recursos d'intervenció social dirigits a les situacions de discapacitat (física, psíquica, sensorial), malaltia mental, drogodependència o altres addiccions.
UF 3: necessitats de les persones en situació de risc social d'infants i adolescents, violència masclista i violència familiar
Determina els àmbits d'intervenció social descrivint les característiques i necessitats de les persones en situació de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
1.1 Descriu les característiques biològiques, psicològiques i socials associades a situacions de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
1.2 Identifica el col·lectiu de persones en situació de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
1.3 Explica les característiques i necessitats de les persones en situació de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
1.4 Identifica els factors que influeixen en les situacions de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
1.5 Descriu les variables que influeixen en les situacions de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
1.7 Identifica les principals fonts d'informació sobre els col·lectius en situació de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
Caracteritza els serveis i programes d'intervenció social dirigits a les persones en situació de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar, relacionant-los amb les necessitats personals i socials a les quals donen resposta.
2.1 Identifica els diferents enfocaments, modalitats i estratègies d'intervenció social en situacions de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
2.2 Relaciona les principals organitzacions i serveis dirigits a la intervenció social en situacions de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
2.3 Descriu diferents contextos i sistemes organitzatius d'intervenció en situacions de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
2.4 Explica les línies generals dels principals programes d'intervenció social i promoció de la igualtat en situacions de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
2.5 Identifica els aspectes bàsics de la intervenció social en situacions de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
2.6 Enumera les principals prestacions i ajuts als quals tenen dret les persones en situació de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
2.7 Valora la importància del recolzament social en la integració de les persones en situació de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
2.8 Concreta la importància social, l'àmbit d'actuació i els límits del voluntariat en la intervenció social en situacions de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
1.1 Característiques biològiques, psicològiques i socials associades a situacions de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
1.2 Anàlisi de les característiques i necessitats de les persones en situació de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
1.3 Identificació de les principals fonts d'informació pel que fa a les situacions de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
2.1 Estratègies d'intervenció social en situacions de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
2.2 Organitzacions, serveis i programes d'intervenció social en situacions de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
2.3 Anàlisi del context d'intervenció propi de les situacions de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
2.4 Suport social orientat a les situacions de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
2.5 Participació social i voluntariat en l'àmbit de les situacions de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
2.6 Utilització de la xarxa per a l'obtenció d'informació relativa a serveis, programes i recursos d'intervenció social en situacions de vulnerabilitat, risc o dificultat social d'infants i adolescents, violència masclista i/o familiar.
UF 4: necessitats de les persones en situació d'exclusió social, discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura
Determina els àmbits d'intervenció social descrivint les característiques i necessitats de les persones en situació d'exclusió social o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura.
1.1 Descriu les característiques biològiques, psicològiques i socials associades a situacions o risc d'exclusió social o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura.
1.2 Identifica el col·lectiu de persones en situació o risc d'exclusió social o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura.
1.3 Explica les característiques i necessitats de les persones en situació o risc d'exclusió social o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura.
1.4 Identifica els factors que influeixen en les situacions de risc d'exclusió social o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura.
1.5 Descriu les variables que influeixen en les situacions de risc d'exclusió social o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura.
1.7 Identifica les principals fonts d'informació sobre els col·lectius d'intervenció.
Caracteritza els serveis i programes d'intervenció social dirigits a les persones en situació o en risc d'exclusió social o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura, relacionant-los amb les necessitats personals i socials a les quals donen resposta.
2.1 Identifica els diferents enfocaments, modalitats i estratègies d'intervenció social en situacions d'exclusió social o en risc d'exclusió social o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura.
2.2 Relaciona les principals organitzacions i serveis dirigits a la intervenció social en situacions d'exclusió social o en risc d'exclusió social, o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura.
2.3 Descriu diferents contextos i sistemes organitzatius d'intervenció en situacions d'exclusió social o risc d'exclusió social o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura.
2.4 Explica les línies generals dels principals programes d'intervenció social i promoció de la igualtat dirigides a situacions d'exclusió social o risc d'exclusió social o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura.
2.5 Identifica els aspectes bàsics de la intervenció social en situacions d'exclusió social o risc d'exclusió social o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura.
2.6 Enumera les principals prestacions i ajuts als quals tenen dret les persones en situació o risc d'exclusió social o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura.
2.7 Valora la importància del suport social en la integració de les persones en situació o risc d'exclusió social o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura.
2.8 Concreta la importància social, l'àmbit d'actuació i els límits del voluntariat en la intervenció social en situacions d'exclusió social o risc d'exclusió social o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura.
1.1 Característiques biològiques, psicològiques i socials associades a situacions d'exclusió social o risc d'exclusió social o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura.
1.2 Anàlisi de les característiques i necessitats de les persones en situació o risc d'exclusió social o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura.
1.3 Identificació de les principals fonts d'informació respecte a les situacions d'exclusió social o risc d'exclusió social o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura.
2.1 Estratègies d'intervenció social en situacions d'exclusió social o risc d'exclusió social o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura.
2.2 Organitzacions, serveis i programes d'intervenció social dirigits a situacions d'exclusió social o risc d'exclusió social o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura.
2.3 Anàlisi del context d'intervenció propi de les situacions d'exclusió social o risc d'exclusió social o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura.
2.4 Suport social orientat a situacions d'exclusió social o risc d'exclusió social o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura.
2.5 Participació social i voluntariat en l'àmbit de les situacions d'exclusió social o risc d'exclusió social o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura.
2.6 Utilització de la xarxa per a l'obtenció d'informació relativa a serveis, programes i recursos d'intervenció social dirigits a situacions d'exclusió social o risc d'exclusió social o discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura.
UF 1: diagnòstic i anàlisi de la realitat
Determina mètodes, tècniques i instruments per a l'anàlisi de la realitat social interpretant-ne les característiques i l'àmbit d'aplicació.
1.1 Identifica els principals mètodes, les tècniques i els instruments d'obtenció d'informació.
1.2 Concreta els requisits d'aplicació dels diferents instruments i recursos.
1.3 Identifica les aplicacions, possibilitats i limitacions de les diverses tècniques i instruments.
1.4 Elabora instruments coherents amb la finalitat que tenen.
1.5 Utilitza les tecnologies de la comunicació en l'elaboració d'instruments per a l'obtenció d'informació.
Selecciona les tècniques d'anàlisi adequades i la corresponent interpretació de les dades.
1.6 Justifica el paper de l'anàlisi de la realitat en l'èxit de la intervenció.
1.7 Valora els aspectes ètics de la recollida i tractament de la informació.
Incorpora la perspectiva de gènere en l'anàlisi de la realitat relacionant les estratègies i criteris utilitzats amb el marc teòric i legal vigent.
2.1 Argumenta la importància de l'anàlisi de la realitat des de la perspectiva de gènere.
2.2 Interpreta el marc legislatiu que promou la igualtat d'oportunitats.
2.3 Interpreta la informació i recursos de les institucions i organismes d'igualtat que existeixen en l'entorn de la intervenció.
2.4 Identifica els criteris per incorporar la perspectiva de gènere en l'anàlisi de la realitat.
2.5 Analitza els protocols internacionals sobre l'ús del llenguatge no sexista.
2.6 S'assegura de l'ús no sexista del llenguatge en el disseny dels instruments utilitzats en l'anàlisi de la realitat.
Determinació de mètodes, tècniques i instruments d'anàlisi de la realitat:
1.1 Mètodes i tècniques de la investigació social.
1.2 Anàlisi de les principals fonts i sistemes de registre de la informació: L'observació.
Fiabilitat i validesa de la informació.
1.3 Ús de les TIC en la investigació social.
1.4 Anàlisi i interpretació de dades.
1.5 Valoració dels aspectes ètics de la recollida d'informació.
Incorporació de la perspectiva de gènere en els projectes d'intervenció social:
2.1 Anàlisi de la realitat des de la perspectiva de gènere.
2.2 La perspectiva de gènere en el disseny d'instruments d'anàlisi de la realitat.
2.4 Anàlisi de diferents recursos i/o organismes que promouen la igualtat d'oportunitats entre homes i dones.
Guies i manuals de llenguatge no sexista.
UF 2: disseny de projectes d'intervenció social
Caracteritza el procés de planificació de projectes d'intervenció social, relacionant-ne els elements amb els diferents models de planificació.
1.1 Compara diversos models teòrics d'intervenció social.
1.2 Compara diferents models de planificació.
1.3 Identifica els diferents nivells de planificació en la intervenció social.
1.4 Descriu les fases del procés de planificació.
1.5 Identifica els elements fonamentals de la planificació.
1.6 Sistematitza el procés de planificació.
Determina els elements que constitueixen un projecte d'intervenció social, relacionant el disseny del projecte amb les necessitats d'intervenció.
2.1 Identifica les necessitats que justifiquen el disseny del projecte d'intervenció social.
2.2 Justifica la necessitat de fonamentar els projectes d'intervenció social.
2.3 Delimita el problema que s'abordarà des del projecte d'intervenció.
2.4 Redacta els objectius del projecte d'intervenció social seguint els criteris establerts de redacció, coherència i participació.
2.5 Descriu activitats per a la consecució dels objectius establerts en el projecte d'intervenció.
2.6 Seqüencia les activitats ordenades en funció dels objectius del projecte d'intervenció.
2.7 Selecciona mètodes i tècniques socioeducatives aplicables en la intervenció social.
2.8 Identifica els recursos humans, materials i econòmics per al desenvolupament del projecte d'intervenció.
2.9 Introdueix mecanismes de col·laboració amb l'equip de treball i amb altres professionals.
2.10 Incorpora tècniques de treball en equip en el procés de disseny del projecte d'intervenció.
Incorpora la perspectiva de gènere en el disseny de projectes d'intervenció social relacionant les estratègies i criteris utilitzats amb el marc teòric i legal vigent.
3.1 Incorpora el marc legislatiu que promou la igualtat d'oportunitats en la fonamentació del projecte d'intervenció.
3.2 Identifica els criteris per incorporar la perspectiva de gènere en els projectes.
3.3 Aplica els protocols internacionals sobre l'ús del llenguatge no sexista en la redacció del projecte d'intervenció.
3.4 S'assegura de l'ús no sexista del llenguatge en la planificació dels projectes d'intervenció social.
Defineix procediments d'avaluació de projectes d'intervenció social analitzant-ne els diferents models teòrics i tenint en compte la perspectiva de gènere.
4.1 Descriu models, tècniques i instruments d'avaluació.
4.2 Explica les funcions i principis generals de l'avaluació.
4.3 Descriu les diferents fases de l'avaluació.
4.4 Concreta tècniques, indicadors, criteris i instruments d'avaluació de projectes d'intervenció social.
4.5 Estableix els procediments generals per a la gestió de la qualitat en els projectes dissenyats.
4.6 Determina estratègies i instruments per verificar la incorporació de la perspectiva de gènere en projectes d'intervenció social.
4.7 Argumenta la necessitat de l'avaluació per optimitzar el funcionament dels programes i garantir-ne la qualitat.
4.8 Utilitza les tecnologies de la informació i la comunicació per a l'elaboració i presentació d'informes d'avaluació i memòries.
4.9 Preveu la manera com nous esdeveniments o situacions afectaran el projecte.
4.10 Planifica recursos amplis i genera nous procediments per fer l'avaluació dels projectes.
4.11 Preveu com incorporar els punts de vista dels altres per avaluar els projectes.
Caracterització del procés de planificació de projectes d'intervenció social:
1.1 Models teòrics en la intervenció social.
1.2 La planificació en la intervenció social.
1.3 Nivells i fases de la planificació.
Determinació dels elements dels projectes d'intervenció social:
2.1 Tècniques de programació i característiques de la intervenció social.
2.3 Determinació de les fases en el disseny de projectes.
2.3.1 Diagnòstic: Detecció de necessitats.
2.3.2 Planificació: objectius, metodologia, temporització i recursos.
2.3.3 Aplicació: desenvolupament, seguiment i control del projecte.
2.3.4 Avaluació: del diagnòstic, del procés i del final.
2.4 Valoració del projecte com a eix de la intervenció del tècnic.
2.5 Execució sistemàtica i rigor en el disseny de projectes.
Definició de procediments d'avaluació de projectes d'intervenció social:
3.2 Anàlisi del procés d'avaluació.
3.3 Els suports informàtics en el tractament i organització de la informació.
3.4 Elaboració d'informes i memòries.
3.5 La gestió de la qualitat en els projectes d'intervenció social.
3.6 Avaluació i seguiment en les intervencions per impulsar la igualtat entre homes i dones.
3.7 Valoració de l'objectivitat en l'avaluació.
Incorporació de la perspectiva de gènere en el disseny de projectes d'intervenció social:
4.1 La perspectiva de gènere en el disseny de projectes d'intervenció social.
4.2 Determinació de recursos i estratègies que promouen la igualtat d'oportunitats entre homes i dones en el disseny del projecte d'intervenció.
4.3 Utilització de protocols internacionals, guies i manuals de llenguatge no sexista.
UF 3: difusió de projectes d'intervenció social
Determina estratègies de promoció i difusió de projectes d'intervenció social relacionant els recursos disponibles amb els objectius que es persegueixen.
1.1 Identifica els processos bàsics relatius a la publicitat i als mitjans de comunicació.
1.2 Argumenta la importància dels mitjans de comunicació en la promoció i difusió de projectes socials.
1.3 Identifica els elements fonamentals d'una campanya de promoció i difusió.
1.4 Descriu els principals mitjans, estratègies i tècniques per a la promoció i difusió de projectes socials.
1.5 Utilitza les tecnologies de la informació i la comunicació per a l'elaboració de materials de promoció i difusió.
1.6 Dissenya campanyes de promoció i difusió de projectes socials utilitzant recursos de diferents tipus.
1.7 Argumenta la necessitat de promocionar i difondre els projectes socials.
1.8 Justifica la necessitat de garantir la veracitat informativa en els processos de promoció i difusió dels projectes.
Incorpora la perspectiva de gènere en la promoció i difusió dels projectes d'intervenció social.
2.1 Argumenta la necessitat d'incorporar la perspectiva de gènere en la difusió dels projectes d'intervenció social.
2.2 Aplica el marc legislatiu que promou la igualtat d'oportunitats en la difusió dels projectes d'intervenció social.
2.3 Identifica els criteris per incorporar la perspectiva de gènere en la difusió dels projectes d'intervenció social.
2.4 Aplica els protocols internacionals sobre l'ús del llenguatge no sexista en la difusió dels projectes d'intervenció social.
2.5 S'assegura de l'ús no sexista del llenguatge en la difusió dels projectes d'intervenció social.
Determinació d'estratègies de promoció i difusió:
1.1 Publicitat i mitjans de comunicació en la intervenció social.
1.2 Elaboració de materials per a la promoció i difusió de projectes socials: cartells, tríptics, etc.
1.3 Ús de les tecnologies i de la comunicació en la promoció i difusió de projectes socials.
1.4 Creativitat i innovació en la promoció i difusió de projectes socials.
Incorporació de la perspectiva de gènere en la promoció i difusió de projectes d'intervenció social:
2.1 La perspectiva de gènere en la promoció i difusió de projectes d'intervenció social.
2.2 Aplicació del marc legal de la igualtat d'oportunitats en la promoció i difusió de projectes d'intervenció social.
2.3 Utilització de protocols internacionals, guies i manuals de llenguatge no sexista.
UF 1: entrenament d'habilitats d'autonomia personal i social
Caracteritza els programes d'entrenament d'habilitats d'autonomia personal i social, seleccionant les tècniques pròpies de la intervenció.
1.1 Identifica les fases d'un programa d'entrenament d'habilitats d'autonomia personal i social.
1.2 Determina els elements d'un programa d'entrenament d'habilitats d'autonomia personal i social.
1.3 Valora l'estat de les persones usuàries per tal de determinar els objectius del programa.
1.4 Identifica estratègies, tècniques i mètodes d'intervenció en l'entrenament d'habilitats d'autonomia personal i social.
1.5 Selecciona estratègies, tècniques i mètodes d'intervenció en l'entrenament d'habilitats d'autonomia personal i social en funció de la situació d'intervenció.
1.6 Seqüencia les actuacions dirigides a l'aprenentatge i el manteniment d'hàbits d'autonomia personal i social.
1.7 Determina els recursos del programa d'entrenament d'habilitats d'autonomia personal i social.
1.8 Dissenya les adaptacions necessàries en el programa d'intervenció per atendre les necessitats individuals de les persones.
1.10 Argumenta la importància de les habilitats d'autonomia personal i social en la vida quotidiana de les persones.
1.11 S'anticipa als esdeveniments que puguin sorgir en la intervenció en l'entrenament d'habilitats d'autonomia personal i social.
1.12 Roman informat sobre les noves tendències i innovacions referides a la intervenció en l'entrenament d'habilitats d'autonomia personal i social.
Caracterització dels programes d'entrenament d'habilitats d'autonomia personal i social:
1.1 Promoció de l'autonomia personal.
1.2 Habilitats d'autonomia personal i social.
Relació entre els conceptes bàsics: autonomia, independència, dependència i autodeterminació.
1.3 Procés general d'adquisició d'habilitats bàsiques.
1.4 Desenvolupament humà en relació amb les capacitats personals i l'entorn social.
1.5 Fonaments de psicologia de l'aprenentatge.
1.6 Programes d'entrenament d'habilitats d'autonomia personal i social.
1.7 Elements dels programes: detecció de necessitats o avaluació inicial, objectius, continguts, recursos, seqüenciació d'activitats, tècniques i mètodes, avaluació final.
1.8 Codi professional i ètica de la intervenció en els programes d'intervenció en l'entrenament d'habilitats d'autonomia personal i social.
1.9 Coordinació amb l'equip interdisciplinari i la família.
UF 2: intervenció en les activitats de la vida diària
Elabora programes d'entrenament d'activitats de la vida diària, seleccionant les tècniques pròpies de la intervenció.
1.1 Identifica les fases d'un programa d'entrenament d'activitats de la vida diària.
1.2 Determina els elements d'un programa d'entrenament d'activitats de la vida diària.
1.3 Valora l'estat de les persones usuàries per tal de determinar els objectius del programa d'activitats de la vida diària.
1.4 Identifica estratègies, tècniques i mètodes d'intervenció en l'entrenament d'activitats de la vida diària.
1.5 Selecciona estratègies, tècniques i mètodes d'intervenció en l'entrenament d'activitats de la vida diària.
1.6 Seqüencia les actuacions dirigides a l'aprenentatge i manteniment d'hàbits d'activitats de la vida diària.
1.7 Determina els recursos del programa d'entrenament d'activitats de la vida diària.
1.8 Dissenya les adaptacions necessàries en el programa d'intervenció d'activitats de la vida diària per atendre les necessitats individuals de les persones.
1.10 Argumenta la importància de les activitats de la vida diària de les persones.
1.11 S'anticipa als esdeveniments que puguin sorgir en la intervenció de les activitats de la vida diària.
1.12 Roman informat sobre les noves tendències i innovacions referides a la intervenció en l'entrenament d'activitats de la vida diària.
Organitza activitats de la vida diària descrivint les fases del procés de promoció de l'autonomia.
2.1 Valora l'estat de les persones per determinar els objectius de les activitats de promoció de l'autonomia per fer les activitats de la vida diària.
2.2 Defineix diferents situacions d'ensenyament-aprenentatge de promoció de l'autonomia en les activitats de la vida diària.
2.3 Selecciona les tècniques per tal d'afavorir l'autonomia en les activitats de la vida diària.
2.4 Selecciona els mitjans i els ajuts tècnics per tal d'afavorir l'autonomia de la persona en la realització de les activitats de la vida diària.
2.5 Seqüencia activitats de promoció de l'autonomia en les activitats de la vida diària.
2.6 Selecciona les activitats d'assistència sanitària.
2.7 Estableix les adaptacions dels ajuts tècnics en funció de les característiques de la persona.
2.8 Estableix mesures de prevenció i seguretat seguint la normativa legal vigent pel que fa a l'usuari i al propi professional.
2.9 Valora la necessitat d'establir estratègies de col·laboració amb la família.
2.10 Valora l'opinió de l'usuari sense jutjar ni valorar la persona.
2.11 Assumeix el punt de vista dels usuaris.
Desenvolupa activitats d'entrenament d'activitats de la vida diària seleccionant-les en funció de les característiques que presenten.
3.1 Du a terme les activitats per al manteniment i millora de l'autonomia en activitats de la vida diària.
3.3 Utilitza els mitjans i els ajuts tècnics establerts en el programa d'intervenció en activitats de la vida diària.
3.5 Assessora la persona usuària sobre els serveis i recursos comunitaris per a les activitats de la vida diària i sobre com utilitzar-los.
3.6 Aplica protocols d'actuació en activitats de la vida diària davant de situacions de crisi en les persones.
3.7 Adopta mesures de prevenció i seguretat en la realització d'activitats de la vida diària.
3.8 Resol de manera eficient les contingències sorgides en la intervenció en les activitats de la vida diària.
3.9 Es comunica de manera efectiva per coordinar operacions entre diversos membres de l'equip.
Du a terme activitats de seguiment del procés de promoció de l'autonomia en les activitats de la vida diària justificant la selecció de les estratègies, les tècniques i els instruments d'avaluació.
4.1 Selecciona criteris i indicadors per a l'avaluació del programa d'entrenament en les activitats de la vida diària.
4.2 Elabora instruments d'avaluació per al programa d'entrenament en les activitats de la vida diària.
4.3 Registra les dades de suport establertes en el programa d'intervenció en les activitats de la vida diària.
4.4 Elabora els informes sobre el desenvolupament del programa d'activitats de la vida diària.
Elaboració de programes d'entrenament d'activitats de la vida diària:
1.1 Promoció de l'autonomia personal en les activitats de la vida diària.
Intervenció en entorns quotidians.
1.2 Procés general d'adquisició de les activitats de la vida diària.
1.3 Codi professional i ètica de la intervenció en els programes d'intervenció en l'entrenament d'activitats de la vida diària.
1.4 Coordinació amb l'equip interdisciplinari i la família.
Organització d'activitats d'adquisició d'habilitats de la vida diària:
2.1 Habilitats de la vida diària.
2.2 Programes d'entrenament d'habilitats de la vida diària.
2.3 Tècniques d'entrenament d'habilitats de la vida diària.
2.4 Ajudes tècniques d'entrenament d'habilitats de la vida diària.
2.5 Necessitats d'atenció sanitària.
2.5.1 Activitats d'assistència sanitària: constants vitals, administració de medicaments, prevenció de nafres, etc.
2.7 Valoració de la importància de promoure entorns segurs.
Desenvolupament d'activitats d'adquisició i entrenament d'activitats de la vida diària:
3.1 Adaptació d'activitats segons el nivell d'autonomia per a les activitats de la vida diària.
3.2 Adaptació d'ajuts tècnics segons els nivells d'autonomia per a les activitats de la vida diària.
3.3 Elaboració de materials per a les activitats de la vida diària.
3.5 Coordinació amb d'altres professionals.
Aplicació de tècniques de prevenció de riscos laborals.
4.1 Indicadors del nivell d'autonomia en les activitats de la vida diària de la persona usuària.
4.2 Tècniques i instruments d'avaluació de l'autonomia en les activitats de la vida diària.
UF 3: intervenció en l'adquisició de les competències bàsiques de mobilitat i orientació
Elabora programes d'entrenament en orientació i mobilitat, seleccionant les tècniques pròpies de la intervenció.
1.1 Identifica les fases d'un programa d'entrenament en orientació i mobilitat.
1.2 Determina els elements d'un programa d'entrenament en orientació i mobilitat.
1.3 Valora l'estat de les persones usuàries per tal de determinar els objectius del programa en orientació i mobilitat.
1.4 Selecciona estratègies, tècniques i mètodes d'intervenció en l'entrenament en activitats d'orientació i mobilitat.
1.6 Argumenta la importància de les capacitats d'orientació i la mobilitat en la vida quotidiana de les persones.
1.7 S'anticipa als esdeveniments que puguin sorgir en l'entrenament de les capacitats d'orientació i la mobilitat.
1.8 Roman informat sobre les noves tendències i innovacions referides a la intervenció en l'entrenament de les capacitats d'orientació i la mobilitat.
Organitza activitats d'adquisició de competències bàsiques de mobilitat i orientació descrivint les fases del procés.
2.1 Valora l'estat de les persones per determinar els objectius de les activitats en mobilitat i orientació.
2.2 Selecciona tècniques d'orientació i mobilitat.
2.3 Selecciona el mitjans i ajuts tècnics.
2.4 Seqüencia les activitats d'adquisició de competències bàsiques de mobilitat i orientació.
2.5 Estableix les adaptacions dels ajuts tècnics en mobilitat i orientació en funció de les característiques de la persona.
2.6 Estableix mesures de prevenció i seguretat seguint la normativa legal vigent pel que fa a la mobilitat i a l'orientació.
2.7 Valora la necessitat de controlar les variacions en la situació de la persona pel que fa a la mobilitat i l'orientació.
2.8 Valora la necessitat d'establir estratègies de col·laboració amb les famílies.
2.9 Valora la importància de coordinar-se amb altres professionals per a l'organització de les activitats de mobilitat.
Desenvolupa activitats d'entrenament en mobilitat i orientació, seleccionant-les en funció de les característiques que presenten.
3.1 Du a terme les activitats per al manteniment i la millora de l'autonomia en mobilitat i l'orientació.
3.3 Utilitza els mitjans i ajuts tècnics establerts en el programa d'intervenció en la mobilitat i l'orientació.
3.5 Assessora la persona usuària sobre els serveis i recursos comunitaris per a la mobilitat i l'orientació i sobre com utilitzar-los.
3.6 Aplica protocols d'actuació en mobilitat i orientació davant de situacions de crisi en les persones.
3.7 Adopta mesures de prevenció i seguretat en mobilitat i orientació.
3.8 Resol de manera eficient les contingències sorgides en la intervenció en la mobilitat i l'orientació.
Du a terme activitats de seguiment del procés de promoció de la mobilitat i l'orientació, justificant-ne la selecció d'estratègies, tècniques i instruments d'avaluació.
4.1 Selecciona criteris i indicadors per a l'avaluació del programa d'entrenament en mobilitat i orientació.
4.2 Elabora instruments d'avaluació per al programa d'entrenament en mobilitat i orientació.
4.3 Registra les dades de suport establertes en el programa d'intervenció en mobilitat i orientació.
4.4 Elabora els informes sobre el desenvolupament del programa.
Elaboració de programes d'entrenament d'habilitats d'orientació i mobilitat:
1.1 Promoció de l'autonomia personal en orientació i mobilitat.
1.2 Procés general d'adquisició d'habilitats bàsiques.
Desenvolupament humà en relació amb les capacitats d'orientació i mobilitat.
Organització d'activitats d'adquisició de competències bàsiques de mobilitat i orientació:
Orientació espacial i temporal.
2.2 Programes d'entrenament de competències bàsiques de mobilitat.
2.3 Programes d'entrenament de competències bàsiques d'orientació.
2.4 Tècniques d'entrenament de competències bàsiques de mobilitat i orientació.
2.5 Ajudes tècniques per a la prevenció de la pèrdua i manteniment de la mobilitat.
2.8 Valoració de la importància de promoure entorns segurs.
Desenvolupament d'activitats d'adquisició i entrenament en mobilitat i orientació:
3.1 Adaptació d'activitats segons els casos i nivells d'autonomia en mobilitat i orientació.
3.2 Adaptació d'ajuts tècnics segons els nivells d'autonomia en mobilitat i orientació.
3.6 Salut corporal i postural del professional en mobilitat i orientació.
4.1 Indicadors del nivell d'autonomia en la mobilitat i l'orientació de la persona usuària.
4.2 Tècniques i instruments d'avaluació de l'autonomia en la mobilitat i l'orientació.
UF 4: entrenament i adquisició de les habilitats socials
Elabora programes d'entrenament d'habilitats socials, seleccionant les tècniques pròpies de la intervenció.
1.1 Identifica les fases d'un programa d'entrenament d'habilitats socials.
1.2 Determina els elements d'un programa d'entrenament d'habilitats socials.
1.3 Determina els recursos del programa d'entrenament d'habilitats socials.
1.4 Dissenya les adaptacions necessàries en el programa d'intervenció d'habilitats socials per atendre les necessitats individuals de les persones.
1.6 Argumenta la importància de les habilitats socials en la vida quotidiana de les persones.
1.7 S'anticipa als esdeveniments que puguin sorgir en la intervenció en l'entrenament d'habilitats socials.
1.8 Roman informat sobre les noves tendències i innovacions referides a la intervenció en l'entrenament d'habilitats socials.
Organitza activitats d'entrenament i adquisició d'habilitats socials, justificant-ne l'elecció.
2.1 Identifica els principals obstacles que dificulten la comunicació i la interacció social de les persones.
2.2 Valora l'estat de les persones per determinar els objectius de les activitats.
2.3 Defineix diferents situacions d'ensenyament-aprenentatge d'adquisició d'habilitats socials.
2.4 Concreta les estratègies metodològiques que s'han seguit en el procés d'intervenció.
2.5 Selecciona les tècniques i els procediments que s'han d'aplicar en el desenvolupament de les habilitats socials.
2.6 Organitza les tasques a fer per a l'adquisició d'habilitats socials.
2.7 Valora la importància del paper del professional com a model en l'adquisició d'habilitats socials.
2.8 Determina el protocol d'actuació per a una situació d'alteració de conducta.
2.9 Valora la importància de coordinar-se amb altres professionals per a l'organització de les activitats d'adquisició de les habilitats socials.
Desenvolupa activitats d'entrenament d'habilitats socials, seleccionant-les en funció de les característiques que presenten.
3.1 Du a terme les activitats per al manteniment i millora de l'autonomia personal i social.
3.2 Adapta les activitats d'entrenament de les habilitats socials a les necessitats de les persones usuàries.
3.3 Utilitza els mitjans i ajuts tècnics establerts en el programa d'intervenció de les habilitats socials.
3.5 Assessora la persona usuària sobre els serveis i recursos comunitaris en l'entrenament de les habilitats socials i sobre com utilitzar-los.
Du a terme activitats de seguiment del procés de promoció d'habilitats socials, justificant-ne la selecció d'estratègies, tècniques i instruments d'avaluació de les habilitats socials.
4.1 Selecciona criteris i indicadors per a l'avaluació del programa d'entrenament de les habilitats socials.
4.2 Elabora instruments d'avaluació per al programa d'entrenament de les habilitats socials.
4.3 Registra les dades de suport establertes en el programa d'intervenció.
4.4 Elabora els informes sobre el desenvolupament del programa d'habilitats socials.
Elaboració de programes d'entrenament d'habilitats socials:
1.1 Promoció de l'autonomia personal en habilitats socials.
1.2 Procés general d'adquisició d'habilitats socials: desenvolupament humà en relació amb les capacitats personals i l'entorn social.
Organització d'activitats d'entrenament i adquisició d'habilitats:
2.1 Adquisició d'habilitats socials.
2.2 Programes d'entrenament i adquisició d'habilitats socials.
2.3 Tècniques d'entrenament i adquisició d'habilitats socials.
Desenvolupament d'activitats d'adquisició i entrenament d'habilitats socials:
3.1 Adaptació d'activitats segons els casos i nivells d'autonomia de les habilitats socials.
3.2 Adaptació dels ajuts tècnics segons el nivell d'autonomia de les habilitats socials.
Avaluació del procés i el resultat de les intervencions en l'entrenament de les habilitats socials:
4.1 Indicadors del nivell d'autonomia social de la persona usuària.
4.2 Tècniques i instruments d'avaluació de les habilitats socials.
4.5 Valoració de la importància de la coordinació i el treball en equip en l'avaluació de la intervenció en habilitats socials.
UF 5: estimulació, manteniment i rehabilitació de les capacitats cognitives
Elabora programes d'estimulació, manteniment i rehabilitació de les capacitats cognitives seleccionant les tècniques pròpies de la intervenció.
1.1 Identifica les fases d'un programa d'entrenament d'estimulació, manteniment i rehabilitació de les capacitats cognitives.
1.2 Determina els elements d'un programa d'entrenament d'estimulació, manteniment i rehabilitació de les capacitats cognitives.
1.3 Descriu les pautes d'actuació i col·laboració amb l'equip interdisciplinari i la família.
1.4 Argumenta la importància de l'estimulació, el manteniment i la rehabilitació de les capacitats cognitives en la vida quotidiana de les persones.
1.5 S'anticipa als esdeveniments que puguin sorgir en la intervenció en l'entrenament d'habilitats d'autonomia personal i social.
1.6 Roman informat sobre les noves tendències i innovacions referides a la intervenció en l'entrenament d'estimulació, manteniment i rehabilitació de les capacitats cognitives.
Organitza activitats d'estimulació, manteniment i rehabilitació de les capacitades cognitives, seleccionant-les en funció de les necessitats que presenten els usuaris.
2.1 Valora l'estat cognitiu de les persones per determinar els objectius de les activitats.
2.2 Selecciona estratègies d'intervenció dirigides al manteniment i millora de les capacitats cognitives.
2.3 Defineix les tècniques i procediments a aplicar en el desenvolupament d'activitats d'estimulació, manteniment i rehabilitació de les capacitats cognitives.
2.4 Selecciona recursos per fer exercicis i activitats cognitives.
2.5 Seqüencia activitats d'estimulació, manteniment i rehabilitació de les capacitats cognitives.
2.6 Estableix adaptacions en les activitats cognitives en funció de les característiques de les persones.
2.7 Valora la necessitat de controlar les variacions en la situació de la persona pel que fa a les seves capacitats cognitives.
2.8 Valora la necessitat d'establir estratègies de col·laboració amb la família.
2.9 Valora la importància de coordinar-se amb altres professionals per a l'organització de les activitats d'estimulació cognitiva.
Desenvolupa activitats d'estimulació i manteniment cognitiu, seleccionant-les en funció de les característiques que presenten els usuaris.
3.1 Du a terme les activitats per al manteniment i millora cognitiva.
3.2 Adapta les activitats cognitives a les necessitats de les persones usuàries.
3.3 Utilitza els mitjans i ajuts tècnics establerts en el programa d'intervenció cognitiva.
3.5 Assessora la persona usuària sobre els serveis i recursos comunitaris i sobre com utilitzar-los.
Du a terme activitats de seguiment del procés de l'estimulació i el manteniment cognitiu, justificant-ne la selecció d'estratègies, tècniques i instruments d'avaluació.
4.1 Selecciona criteris i indicadors per a l'avaluació del programa d'entrenament cognitiu.
4.2 Elabora instruments d'avaluació per al programa d'entrenament cognitiu.
4.3 Registra les dades de suport establertes en el programa d'intervenció cognitiva.
4.4 Elabora els informes sobre el desenvolupament del programa cognitiu.
4.6 Respon de manera eficaç a les contingències sorgides en la intervenció cognitiva.
Elaboració de programes d'estimulació, manteniment i rehabilitació de capacitats cognitives:
1.2 Estimulació, manteniment i rehabilitació de les capacitats cognitives.
1.4 Programes d'estimulació, manteniment i rehabilitació de les capacitats cognitives.
1.5 Coordinació amb l'equip interdisciplinari i la família.
Organització d'activitats d'estimulació, manteniment i rehabilitació de les capacitats cognitives:
2.1 Estimulació i manteniment cognitiu.
2.2 Programes d'estimulació i manteniment cognitiu.
2.3 Tècniques d'estimulació i manteniment cognitiu.
2.4 Disseny d'activitats d'estimulació i millora de la capacitat cognitiva.
2.5 Valoració del caràcter preventiu dels programes d'estimulació i manteniment cognitiu.
Desenvolupament d'activitats d'estimulació i manteniment cognitiu:
3.1 Adaptació d'activitats segons els casos i els nivells d'autonomia cognitiva.
3.2 Adaptació d'ajuts tècnics segons els nivells d'autonomia cognitiva.
3.3 Elaboració de materials per a l'estimulació cognitiva.
3.4 Paper dels tècnics en l'estimulació cognitiva.
Avaluació del procés i del resultat de les intervencions:
4.1 Indicadors del nivell d'autonomia cognitiva de la persona usuària.
4.2 Tècniques i instruments d'avaluació de l'autonomia cognitiva.
4.3 Elaboració d'informes sobre la capacitat cognitiva de la persona usuària.
4.5 Valoració de la importància de la coordinació i el treball en equip en l'avaluació de la intervenció en l'estimulació i el manteniment cognitiu.
UF 1: context de la inserció laboral
Caracteritza el context de la inserció laboral, analitzant el marc legal i els recursos existents.
1.1 Descriu el marc legal i les polítiques d'ocupació dirigides a col·lectius amb dificultats d'inserció.
1.2 Descriu les principals modalitats d'inserció sociolaboral.
1.3 Identifica els recursos laborals i formatius per a la inserció laboral de les persones usuàries.
1.4 Analitza les principals fonts d'informació sobre els recursos formatius i sociolaborals existents.
1.5 Enumera tècniques per a l'elaboració d'arxius amb informació sobre els recursos sociolaborals i formatius existents.
1.6 Identifica tècniques per a l'estudi d'oportunitats que ofereixen els recursos sociolaborals i formatius.
1.7 Identifica els canals que permeten establir i mantenir relacions de col·laboració sistemàtica amb empreses i institucions.
1.8 Argumenta la importància del paper del tècnic d'integració social en el projecte d'inserció sociolaboral.
1.9 Roman informat sobre noves tendències i innovacions en el marc de la inserció sociolaboral.
Caracterització del context de la inserció sociolaboral:
1.1 Anàlisi del marc legal de la inserció sociolaboral a nivell autonòmic, estatal i europeu.
1.2 Polítiques d'inserció sociolaboral a nivell autonòmic, estatal i europeu.
1.3 Modalitats d'inserció sociolaboral.
1.3.3 Empreses d'inserció sociolaboral.
1.4 Recursos sociolaborals i formatius per a persones amb dificultats d'inserció sociolaboral.
1.4.1 Oferta formativa de formació professional (inicial, ocupacional i contínua).
1.4.2 Experiències de formació-treball.
1.5 Establiment de canals de comunicació i col·laboració amb empreses.
1.6 Paper del tècnic superior en integració social en el procés d'inserció sociolaboral.
1.7 Importància de l'actualització permanent per part del tècnic.
UF 2: entrenament en habilitats sociolaborals
Planifica la intervenció en inserció laboral identificant les necessitats de les persones a qui va dirigida.
1.1 Caracteritza les necessitats específiques d'inserció laboral que presenten els diferents col·lectius d'intervenció.
1.2 Identifica les variables que contribueixen a determinar les competències laborals dels diferents col·lectius i persones usuàries partint de l'anàlisi de l'ocupabilitat.
1.3 Valora la importància de respectar el dret d'autodeterminació de les persones usuàries.
1.4 Analitza la informació rebuda sense jutjar ni avaluar la persona.
1.5 Defineix les principals fases i elements del procés de planificació de projectes d'inserció sociolaboral.
1.6 Determina itineraris d'inserció sociolaboral.
1.7 Incorpora la perspectiva de gènere en la recerca i orientació dels llocs de treball.
1.8 Identifica els documents i instruments de planificació característics de la inserció laboral.
1.9 Descriu estratègies pròpies de la intervenció que garanteixen una implicació més gran de les persones usuàries i l'entorn en la recerca activa d'ocupació.
1.10 Valora la importància de col·laborar amb l'equip interdisciplinari en l'anàlisi de l'ajust entre les persones usuàries i el lloc de treball.
1.11 Reflexiona sobre els límits de la relació entre l'usuari i el professional per trobar la distància òptima.
Aplica tècniques d'entrenament en habilitats sociolaborals relacionant les necessitats de les persones usuàries amb l'entorn laboral.
2.1 Selecciona tècniques de promoció de l'autonomia personal en l'entorn laboral.
2.2 Elabora activitats per al desenvolupament d'habilitats adreçades a la recerca activa de feina.
2.3 Incorpora l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació en la recerca de feina.
2.4 Aplica tècniques per millorar les habilitats socials de les persones usuàries en l'entorn laboral.
2.5 Selecciona estratègies que afavoreixin a la persona usuària l'establiment d'un bon clima laboral i evitin les situacions de crisi.
2.6 Estructura les tasques i funcions pròpies del lloc de treball de la persona usuària.
2.7 Seqüencia les activitats que afavoreixin el desenvolupament de l'activitat laboral de forma independent.
2.8 Estableix les mesures que assegurin el compliment de les normes de seguretat i higiene durant la jornada laboral.
2.9 Valora la importància de la implicació de la persona usuària i la seva família en el procés d'inserció sociolaboral.
Fa el seguiment dels processos d'inserció sociolaboral justificant la selecció de les estratègies, tècniques i instruments d'avaluació.
Planificació d'intervencions d'inserció laboral:
1.1 Necessitats sociolaborals dels col·lectius amb més vulnerabilitat d'inserció.
1.1.1 Persones amb discapacitat (física, psíquica, sensorial).
1.1.2 Persones amb malaltia mental.
1.1.4 Persones amb formació bàsica o sense formació.
1.1.5 Persones en situació d'exclusió social.
1.1.6 Altres col·lectius de persones.
1.2.1 Elements subjectius i objectius.
1.3 Processos d'integració i marginació sociolaboral.
1.4 Projectes d'inserció laboral.
1.4.1 Determinació de l'entrevista inicial i l'acollida.
1.4.2 Detecció de necessitats i anàlisi de l'ocupabilitat.
1.4.3 Determinació de les accions d'orientació i/o assessorament.
1.4.4 Determinació dels itineraris d'inserció formativa i/o laboral.
1.4.5 Determinació de les pautes de seguiment i avaluació.
1.5 Itineraris d'inserció laboral.
1.6 Gestió de recursos en el desenvolupament de projectes d'inserció.
1.7 Metodologia de la inserció sociolaboral basada en el treball per competències.
Entrenament en habilitats sociolaborals:
2.1 Habilitats d'autonomia personal per a la inserció sociolaboral.
2.1.1 Habilitats acadèmiques funcionals.
2.1.3 Utilització de la comunitat.
2.1.5 Oci, treball i autodirecció o autogovern.
2.2 Habilitats socials per a la inserció sociolaboral.
2.3 Fases de l'entrenament d'habilitats socials per a la inserció sociolaboral.
2.5 Habilitats de recerca activa d'ocupació.
2.5.1 Planificació de les activitats de recerca d'ocupació.
2.6 Acompanyament a les persones en el procés d'inserció sociolaboral.
2.7 Creació d'ambients positius en l'àmbit laboral.
Seguiment i avaluació del procés d'inserció sociolaboral:
3.4 Aplicació d'instruments d'avaluació de la inserció laboral: entrevistes de seguiment, pautes d'observació, coordinació amb l'empresa, enquestes de satisfacció.
Planifica activitats d'inserció sociolaboral analitzant la metodologia de treball amb suport.
1.1 Descriu els principis que regeixen els projectes de treball amb suport.
1.2 Determina els suports externs i les seves tasques en el procés d'inserció sociolaboral.
1.3 Selecciona estratègies per a la implicació dels suports naturals en l'adaptació de la persona usuària al seu lloc de treball.
1.4 Identifica les tècniques i recursos que afavoreixen l'adaptació de l'entorn laboral a les necessitats de la persona usuària.
1.5 Determina les ajudes tècniques i adaptacions del lloc de treball.
Du a terme les activitats d'acompanyament en el treball amb suport, relacionant les necessitats de les persones i les competències professionals en el lloc de treball.
2.1 Prepara el participant per a la incorporació al mercat laboral.
2.2 Analitza les competències professionals i les característiques associades a cada lloc de treball.
2.3 Dona suport en la recerca activa de feina personalitzada.
2.4 Aplica procediments de presentació i acompanyament a l'empresa, oferint assessorament tècnic i legal.
2.5 Fa l'acompanyament i l'entrenament en el lloc de treball tenint en compte cada lloc de treball i les característiques de la persona, potenciant-ne l'autonomia i l'adaptació.
2.6 Estableix vies de comunicació que afavoreixin la coordinació entre l'empresa i l'equip durant la fase de suport.
2.7 Valora la necessitat de canviar de la fase de suport a la de seguiment o manteniment mitjançant l'anàlisi dels indicadors establerts.
Fa el seguiment dels processos de treball amb suport justificant la selecció de les estratègies, tècniques i instruments d'avaluació.
Planificació del procés d'inserció laboral:
1.2 Fases del treball amb suport.
1.2.1 Preparació per a la incorporació al mercat laboral.
1.2.2 Recerca de feina personalitzada.
1.2.3 Adaptació i entrenament en el lloc de treball.
1.2.4 Seguiment del procés i manteniment del lloc de feina.
1.3 Metodologia del treball amb suport.
1.3.1 Prospecció de llocs de feina.
1.3.2 Atenció individualitzada partint d'un pla individual centrat en la persona.
1.3.3 Orientació i assessorament laboral i/o personal a la persona amb discapacitat i a la seva família.
1.3.4 Assessoria tècnica i legal als diferents agents de les empreses col·laboradores.
1.3.5 Acompanyament i entrenament en el lloc de treball.
1.3.6 Assessorament en adaptacions del lloc de feina i ajudes ergonòmiques.
1.3.7 Recerca de suports naturals de l'entorn laboral i social.
1.4 Ajudes tècniques i adaptacions al lloc de treball.
Du a terme les activitats d'acompanyament en el treball amb suport:
2.1 Definició del perfil professional: competències bàsiques, transversals i professionals, interessos, actituds, etc.
2.2 Anàlisi dels llocs de treball: ocupació, categoria laboral, tasques, funcions, etc.
2.5 Realització d'activitats d'acompanyament en el treball de suport.
2.6 L'adaptació del lloc de treball.
2.7 Comunicació entre els implicats durant el procés d'inserció laboral.
Definició del procés d'inserció sociolaboral:
3.4 Aplicació d'instruments d'avaluació de la inserció laboral: entrevistes de seguiment, pautes d'observació, coordinació amb l'empresa, enquestes de satisfacció, etc.
UF 1: sistemes augmentatius i alternatius de comunicació
Detecta les necessitats comunicatives de la persona, relacionant-les amb els sistemes alternatius i augmentatius de comunicació.
1.1 Identifica les necessitats comunicatives de la persona.
1.2 Identifica els recursos que afavoreixen el procés de comunicació.
1.3 Valora la influència de la comunicació en el desenvolupament diari de les persones.
1.4 Descriu els aspectes que determinen l'elecció d'un o altre sistema de comunicació en funció de les característiques motores, cognitives i actitudinals de la persona.
1.5 Analitza les diferents formes d'interacció i les condicions més favorables perquè la comunicació s'estableixi.
1.6 Identifica elements externs que poden afectar el correcte ús dels sistemes alternatius i augmentatius de comunicació.
1.7 Aplica estratègies de foment de la implicació familiar i de l'entorn social, en la intervenció amb sistemes alternatius i augmentatius de comunicació.
1.8 Analitza les principals informacions i orientacions ofertes als cuidadors, afavorint la generalització de conductes comunicatives establertes.
Organitza la intervenció per potenciar la comunicació, interpretant les característiques de la persona i del context.
2.1 Valora la importància de la comunicació en les intervencions.
2.2 Defineix els objectius d'acord amb les necessitats de la persona.
2.3 Avalua el context comunicatiu de l'entorn en què es farà la intervenció.
2.4 Selecciona les estratègies i la metodologia comunicativa per a les diferents propostes d'intervenció.
2.5 Identifica procediments d'intervenció en la comunicació.
2.6 Selecciona els sistemes alternatius i augmentatius de comunicació d'acord amb els objectius previstos.
2.8 Valora la importància d'organitzar la intervenció en l'àmbit del suport a la comunicació.
Aplica programes d'intervenció en l'àmbit de la comunicació, emprant sistemes alternatius i augmentatius amb ajuda.
3.1 Descriu les característiques i utilitzacions bàsiques dels principals sistemes alternatius de comunicació amb ajuda.
3.2 Crea missatges amb els diferents sistemes de comunicació amb ajuda, facilitant la comunicació i atenció a la persona.
3.3 Descriu els principals signes utilitzats en les situacions habituals d'atenció social i educativa.
3.4 Comprèn missatges expressats mitjançant sistemes de comunicació amb ajuda.
3.5 Fa els ajustos necessaris en funció de les característiques particulars de les persones.
3.6 Identifica les ajudes tècniques a emprar.
3.8 Analitza la importància d'incrementar el nombre de símbols i pictogrames atenent els interessos i necessitats de la persona usuària.
3.9 Comprova l'ús dels sistemes en què sigui necessària la participació de terceres persones.
Aplica programes d'intervenció en l'àmbit de la comunicació, emprant llengua de signes i sistemes alternatius i augmentatius sense ajuda.
4.1 Descriu les estructures bàsiques dels sistemes alternatius sense ajuda i els principals signes utilitzats en les situacions habituals d'atenció social i educativa.
4.2 Crea missatges en llengua de signes i en diferents sistemes de comunicació sense ajuda, facilitant la comunicació i atenció a les persones usuàries.
4.3 Aplica els ajustos necessaris en funció de les característiques particulars de les persones usuàries.
4.4 Comprèn missatges expressats en llengua de signes i mitjançant sistemes de comunicació sense ajuda.
4.6 Analitza la importància d'augmentar el nombre de signes i el contingut atenent els interessos i necessitats de la persona usuària.
4.7 Comprova l'ús dels sistemes en què sigui necessària la participació de terceres persones.
Comprova l'eficàcia de la intervenció, detectant els aspectes susceptibles de millora en l'àmbit comunicatiu.
5.1 Registra el nivell de competència comunicativa en els principals sistemes de comunicació de la persona usuària.
5.2 Comprova la correcta utilització dels elements que componen el sistema de comunicació triat.
5.3 Registra elements aliens als sistemes de comunicació aplicats que podrien interferir en el desenvolupament de la intervenció en la comunicació.
5.4 Identifica els desajustos entre la persona usuària i el sistema de comunicació establert.
5.5 Determina el nivell de compliment dels objectius previstos.
5.6 Valora la importància de fer registres comunicatius com a mitjà d'avaluació de la competència comunicativa de la persona usuària.
Detecció de necessitats comunicatives de les persones usuàries:
1.1 Valoració de necessitats i procés d'intervenció.
1.3 Comunicació augmentativa i alternativa.
1.4 Comunicació amb ajuda i sense ajuda.
1.5 Anàlisi de les necessitats comunicatives de les persones.
Organització de la intervenció:
2.1 Projectes d'intervenció en la comunicació.
2.2 Programes específics per fomentar la comunicació.
2.4 Organització de recursos i activitats.
2.5 Establiment de rutines i contextos significatius.
Aplicació de sistemes de comunicació alternativa amb ajuda:
3.1 Característiques dels principals sistemes.
3.2 Utilització de sistemes gràfics.
3.3 Utilització de sistemes pictogràfics.
3.4 Tipus de símbols per a la comunicació.
3.5 Establiment i utilització de codis.
3.6 Mode d'accés als sistemes de comunicació amb ajuda.
3.7 Utilització d'altres sistemes no estandarditzats de comunicació amb ajuda.
3.9 Valoració de l'ajust del sistema a la persona usuària.
Aplicació de sistemes de comunicació sense ajuda:
4.1 Llengua de signes: estructura, paràmetres i classificadors.
4.2 Utilització de la llengua de signes.
4.3 Utilització del sistema bimodal.
4.4 Utilització d'altres sistemes de comunicació sense ajuda no generalitzats.
4.5 Valoració de l'ajust del sistema a la persona usuària.
Comprovació de l'eficàcia del sistema de comunicació:
5.1 Indicadors significatius en els registres de competències comunicatives.
5.2 Sistemes de registre de competències comunicatives en funció dels elements que cal avaluar.
5.3 Criteris que determinen l'ajust o canvi del sistema de comunicació.
Planifica la intervenció en les famílies relacionant els models d'intervenció amb els aspectes generals de la metodologia d'intervenció social.
1.2 Analitza els recursos destinats a la intervenció en la família en l'àmbit estatal i autonòmic.
1.3 Identifica les característiques de la intervenció en el servei d'atenció domiciliària i els programes dirigits a famílies.
1.4 Defineix els objectius a aconseguir en una intervenció en la família.
1.5 Descriu les principals estratègies i tècniques per a la intervenció en les famílies.
1.6 Defineix les activitats dins el projecte d'intervenció amb la família.
1.7 Determina les pautes per a la intervenció directa del tècnic superior en integració social en els diferents projectes.
1.8 Valora el treball en equip per a la planificació de la intervenció en la família.
Organitza la intervenció en la família, analitzant-ne les necessitats en l'àmbit domèstic, personal i relacional.
2.1 Descriu els factors que intervenen en l'adquisició de competències parentals.
2.2 Identifica les necessitats de la família en l'àmbit domèstic, personal i relacional.
2.3 Determina les necessitats de formació, informació, supervisió i acompanyament de la família.
2.4 Relaciona els objectius i estratègies d'intervenció social amb les necessitats que presenta la família.
2.5 Organitza l'espai, els recursos i els temps necessaris per a la posada en pràctica de la intervenció tenint en compte la generació d'entorns segurs.
2.6 Relaciona les mancances i alteracions en la vida quotidiana de la família amb la intervenció del tècnic en integració social.
2.7 Argumenta la importància de respectar les decisions de cada membre de la família.
Du a terme activitats per al control i seguiment de la intervenció en la família, justificant-ne la selecció d'estratègies, tècniques i instruments d'avaluació.
3.1 Identifica els membres de la família com a agents actius implicats en el procés de control i seguiment de la intervenció.
3.2 Elabora els instruments d'avaluació que valorin internament i externament la intervenció.
3.3 Enregistra les dades en els suports establerts per l'equip interdisciplinari.
3.4 Transmet la informació a les persones implicades en la intervenció tant directa com indirectament.
3.5 Valora la necessitat que el tècnic superior en integració social reflexioni sobre les seves pròpies intervencions.
3.6 Justifica la presa de decisions per modificar o adaptar la intervenció.
Planificació de la intervenció en la família:
1.2 Anàlisi de la tipologia de famílies.
1.3 Anàlisi de les característiques de les famílies amb problemes de risc d'exclusió social.
1.4 Models d'intervenció en famílies.
1.5 Anàlisi de serveis, programes i recursos residencials en l'atenció a les famílies.
1.6 Projectes d'intervenció en la família: finalitats i línies d'actuació.
1.7 Estratègies i tècniques específiques en la intervenció en la família.
Desenvolupament d'habilitats de criança positiva.
1.9 Pautes d'intervenció del tècnic superior en integració social en els serveis, programes i recursos residencials en l'atenció a les famílies.
Organització de la intervenció en el si de la família:
2.1 Anàlisi de necessitats de les famílies en l'àmbit domèstic, personal i relacional.
2.2 Determinació de necessitats de formació, informació, supervisió i acompanyament de la família.
2.3 Organització dels espais, recursos i temps.
2.4 Respecte per les decisions de cada membre de la família.
2.5 Valoració del treball en l'equip interdisciplinari com a base de la intervenció en la família.
Seguiment de la intervenció en la família:
3.1 Paper de la família en el procés de control i seguiment de la intervenció.
3.2 Determinació del moment i la seqüència de les activitats d'avaluació.
3.3 Selecció i elaboració dels instruments d'avaluació.
3.4 Registre de dades en suports establerts per l'equip interdisciplinari.
UF 2: projectes d'intervenció en unitats de convivència
Planifica la intervenció en la unitat de convivència, relacionant els models d'intervenció amb els aspectes generals de la metodologia d'intervenció social.
1.2 Analitza els recursos destinats a la intervenció en la unitat de convivència en l'àmbit estatal i autonòmic.
1.3 Identifica les característiques de la intervenció en els recursos residencials per a col·lectius específics.
1.4 Defineix els objectius a aconseguir en una intervenció en la unitat de convivència.
1.5 Descriu les principals estratègies i tècniques per a la intervenció en les unitats de convivència.
1.6 Defineix les activitats dins el projecte d'intervenció amb la unitat de convivència.
1.7 Determina les pautes per a la intervenció directa del tècnic en integració social en les diferents unitats de convivència.
1.8 Valora el treball en equip per a la planificació de la intervenció en la unitat de convivència.
Du a terme activitats per al control i seguiment de la intervenció en la unitat de convivència, justificant-ne la selecció de les estratègies, les tècniques i els instruments d'avaluació.
2.7 Justifica la presa de decisions per tal de modificar o adaptar la intervenció en la unitat de convivència.
Planificació de la intervenció en la unitat de convivència:
1.1 Concepte d'unitats de convivència.
1.2 Models d'intervenció en les unitats de convivència: intervenció sistèmica.
1.3 Anàlisi de serveis, programes i recursos residencials en l'atenció a les unitats de convivència.
1.4 Disseny d'intervenció en la unitat de convivència.
1.5 Estratègies i tècniques específiques en la intervenció en la unitat de convivència.
1.5.1 Planificació centrada en la persona.
1.6 Pautes d'intervenció directa del tècnic o tècnica en integració social a les diferents unitats de convivència.
Seguiment de la intervenció en la unitat de convivència:
2.2 Establiment d'indicadors i protocols d'avaluació en intervenció en la unitat de convivència.
2.4 Paper de la unitat de convivència en el procés de control i seguiment.
2.5 Registre de dades en suports adequats.
2.6 Elaboració d'informes i memòries.
2.7 Valoració de la importància de l'avaluació com a recurs per a la millora de la intervenció.
2.8 Valoració de l'avaluació com a instrument útil en la presa de decisions.
UF 3: gestió de la unitat de convivència
Dissenya activitats del projecte d'intervenció en les unitats de convivència, analitzant-ne les estratègies d'intervenció.
1.1 Determina estratègies i tècniques de suport social i emocional en la unitat de convivència.
1.3 Preveu el suport a la gestió domèstica de la unitat de convivència.
1.4 Determina els itineraris per a la participació dels membres de la família en espais i activitats d'oci i temps de lleure.
1.5 Estableix els processos i activitats d'educació afectiva i sexual.
1.6 Defineix l'assessorament a la unitat de convivència sobre les responsabilitats i accions que s'han d'assumir.
1.7 Preveu la resolució de contingències en la intervenció en les unitats de convivència.
1.8 Valora que el tracte dispensat a les persones de la unitat de convivència s'ajusti als criteris i normes d'atenció establerts.
1.9 Valora la importància de la confidencialitat en la intervenció en la unitat de convivència.
1.10 Valora la importància de la prevenció dels riscos laborals derivats de la intervenció en la unitat de convivència.
Dissenya activitats d'avaluació del projecte d'intervenció en les unitats de convivència, justificant-ne la selecció de les estratègies, tècniques i instruments d'avaluació.
2.7 Justifica la presa de decisions per tal de modificar o adaptar la intervenció en les unitats de convivència.
Disseny d'activitats del projecte d'intervenció en les unitats de convivència:
1.1 Determinació de les àrees d'intervenció en les unitats de convivència.
1.2 Gestió domèstica i domiciliària.
Tècniques de manipulació i manteniment dels aliments.
1.2.3 Tècniques de manteniment de la llar, d'objectes d'ús personal i domèstic.
1.2.5 Ocupació del temps lliure.
Itineraris per a la participació en espais i activitats d'oci i temps de lleure.
1.2.6 Educació afectiva i sexual.
1.3 Definició de les activitats.
1.4 Selecció d'estratègies, tècniques i recursos.
1.5.1 Selecció d'habilitats socials i de mediació en l'assessorament familiar.
Confidencialitat en la relació amb les famílies.
1.6 Selecció de tècniques de prevenció de l'estrès emocional.
1.7 Valoració del tracte dispensat a les persones que formen la unitat de convivència.
Disseny d'activitats d'avaluació del projecte d'intervenció en les unitats de convivència:
2.2 Establiment d'indicadors i activitats d'avaluació en intervenció en la unitat de convivència.
2.4 Registre de dades en suports adequats.
2.5 Valoració de la importància de l'avaluació com a recurs per a la millora de la intervenció.
2.6 Valoració de l'avaluació com a instrument útil en la presa de decisions.
UF 4: intervenció en situacions de relacions abusives i de violència
Organitza estratègies d'intervenció en l'àmbit de la prevenció de la violència de gènere, analitzant-ne els factors personals i socials.
1.1 Identifica els factors de risc en diferents col·lectius.
1.2 Identifica els diferents nivells de prevenció en la intervenció social.
1.3 Descriu diferents accions preventives per evitar que es produeixin o s'agreugin situacions de violència de gènere.
1.4 Dissenya estratègies que promoguin la prevenció d'accions violentes.
1.5 Selecciona instruments i materials que ofereixin informació i formació.
1.6 Determina accions de sensibilització per a les situacions de violència de gènere i el seu entorn.
1.7 Elabora activitats de sensibilització sobre el problema de la violència de gènere per a tots els sectors de la població.
Implementa estratègies d'intervenció en violència de gènere, relacionant les característiques de la situació amb el protocol establert.
2.1 Defineix les característiques de possibles situacions de violència de gènere.
2.2 Descriu els factors de risc en situacions de violència de gènere.
2.3 Analitza les prestacions dels serveis existents relacionats amb la detecció i atenció de situacions de violència.
2.4 Selecciona els indicadors de violència de gènere.
2.5 Identifica els protocols existents per actuar en situacions de violència de gènere.
2.6 Determina l'acompanyament personal, social i emocional en situacions de violència de gènere.
2.7 Aplica tècniques d'atenció psicosocial per a les persones que han patit una situació de violència de gènere.
2.8 Valora el compliment dels criteris i normes establerts en el protocol d'actuació en el tracte dispensat a les persones que han patit violència de gènere.
Du a terme activitats per al control i seguiment de la intervenció en la prevenció i intervenció en situacions de violència de gènere, justificant-ne la selecció d'estratègies, tècniques i instruments d'avaluació.
3.1 Enregistra les dades en els suports establerts per l'equip interdisciplinari.
3.2 Transmet la informació a les persones implicades en la intervenció tant directament com indirectament.
3.3 Valora la necessitat que el tècnic superior en integració social reflexioni sobre les seves pròpies intervencions.
3.4 Valora la presa de decisions per modificar o adaptar la intervenció en les unitats de convivència.
3.5 Valora la importància de la confidencialitat en la intervenció en la unitat de convivència.
3.6 Valora la importància de la prevenció dels riscos laborals derivats de la intervenció en situacions de violència domèstica.
Organització d'estratègies de prevenció:
1.1 Concepte, tipus i cicle de la violència.
1.2 Anàlisi dels factors de risc en situacions de violència de gènere.
1.3 Nivells de prevenció en la intervenció social.
1.4 Anàlisi d'accions preventives.
1.5 Creació d'estratègies de promoció de la prevenció.
1.6 Promoció d'activitats de sensibilització específiques de la prevenció de la violència de gènere.
1.6.1 Determinació de les activitats de sensibilització.
1.6.2 Organització de les activitats de sensibilització.
Desenvolupament d'estratègies d'intervenció en violència de gènere:
2.1 Detecció de situacions de violència de gènere.
2.2 Anàlisi de recursos per a la detecció i atenció a situacions de violència de gènere.
2.3 Marc normatiu i procedimental en casos de violència de gènere.
Confidencialitat en la relació en els casos de violència de gènere.
2.6 Selecció de tècniques de prevenció de l'estrès emocional.
2.7 Valoració del tracte adient a les persones que han patit violència domèstica.
2.8 Importància de la confidencialitat en la relació d'ajuda.
Seguiment de la intervenció en la prevenció i en situacions de violència de gènere:
3.1 Determinació del moment i la seqüència de les activitats d'avaluació.
3.2 Establiment d'indicadors i protocol d'avaluació en intervenció en la prevenció i en situacions de violència de gènere.
3.3 Elaboració i selecció d'instruments d'avaluació.
3.4 Enregistrament de dades en suports adients.
UF 1: suport a la intervenció educativa
Caracteritza el suport a la intervenció educativa, relacionant-lo amb les competències i l'àmbit d'actuació del tècnic en el centre escolar.
1.1 Identifica els destinataris de la intervenció del tècnic en el context educatiu.
1.2 Descriu les estructures organitzatives dels centres que atenen alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu.
1.3 Analitza la legislació vigent en relació amb l'atenció a la diversitat en els centres educatius.
1.4 Identifica els diferents nivells de concreció curricular i els elements bàsics del currículum.
1.5 Relaciona la intervenció educativa dirigida a alumnes amb necessitats educatives específiques de suport educatiu, amb el projecte educatiu i els documents de programació del centre.
1.6 Identifica les característiques, objectius, organització i funcionament dels programes d'atenció a la diversitat.
1.7 Identifica l'estructura organitzativa i funcional de l'equip interdisciplinari d'atenció a alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu.
1.8 Identifica l'àmbit d'actuació del tècnic en el context de l'atenció a la diversitat als centres educatius.
1.9 Valora la importància de la planificació i el treball en equip en el procés d'intervenció educativa.
1.10 Mostra una actitud de respecte vers les necessitats de coordinació i treball en equip en la intervenció amb alumnes.
Organitza el suport a la intervenció educativa aplicant les directrius de l'equip interdisciplinari i els principis d'inclusió i individualització.
2.1 Descriu l'estructura i els elements d'una adaptació curricular.
2.2 Relaciona les necessitats educatives específiques de suport educatiu amb les adaptacions curriculars requerides.
2.3 Identifica les activitats a fer amb els alumnes, analitzant les adaptacions curriculars individualitzades.
2.4 Aplica tècniques per a la programació d'activitats de suport a la intervenció educativa atenent els principis d'inclusió i individualització.
2.5 Aplica tècniques d'ensenyament-aprenentatge d'habilitats i/o hàbits.
2.6 Participa en l'elaboració d'adaptacions curriculars.
2.7 Proposa activitats d'ensenyament-aprenentatge d'habilitats i/o hàbits.
2.8 Selecciona criteris metodològics d'acord amb els objectius de la institució, el marc curricular i les necessitats i interessos dels alumnes.
2.9 Identifica les mesures d'accés al currículum establertes en una adaptació curricular.
2.10 Valora el paper de les activitats complementàries en la integració escolar.
2.11 Descriu les funcions del tècnic per a promoure la participació dels destinataris en les activitats complementàries.
2.12 Descriu vies de comunicació i relació amb la resta de professionals implicats en la intervenció amb alumnes.
Implementa activitats de suport a la intervenció educativa adequant els materials curriculars a les directrius de l'equip interdisciplinari i les necessitats dels alumnes.
3.1 Organitza l'espai i el mobiliari atenent els criteris establerts en la programació i a les característiques dels alumnes.
3.2 Seqüencia l'activitat atenent la temporalització establerta en la programació.
3.3 Selecciona materials curriculars d'acord amb les directrius establertes per l'equip interdisciplinari.
3.4 Adequa materials curriculars a les característiques de l'alumne o alumna i a criteris de creativitat i funcionalitat.
3.5 Aplica criteris d'organització de l'espai, els materials i el mobiliari que garanteixin l'accessibilitat i el compliment de les normes de seguretat i higiene.
3.6 Identifica suports tècnics per afavorir l'autonomia a l'aula tant per a alumnes com per a la resta de professionals.
3.7 Valora l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació en l'adaptació de materials curriculars a les característiques dels alumnes.
3.8 Valora la importància de seguir i executar les activitats en funció dels acords presos per l'equip interdisciplinari.
3.9 Valora la importància de respectar els procediments i les normes internes del centre educatiu en què desenvolupa la tasca.
3.10 Valora la importància de generar entorns segurs tant per als alumnes com per a la resta de professionals.
3.11 Valora la importància d'establir relacions cordials, respectuoses i fluïdes tant amb els alumnes com amb la resta de professionals amb els quals es coordina.
Fa el seguiment dels processos de suport a la intervenció educativa, transmetent la informació a l'equip interdisciplinari o al tutor de l'alumne per les vies establertes.
4.1 Descriu les tècniques i instruments per al control i seguiment del suport a la intervenció educativa.
4.2 Identifica les activitats d'avaluació del programa educatiu.
4.3 Selecciona les estratègies i tècniques d'avaluació de les activitats de suport a la intervenció educativa.
4.4 Identifica indicadors d'avaluació en les adaptacions curriculars de la intervenció educativa.
4.5 Valora la importància de l'avaluació en els diferents moments del procés.
4.6 Complimenta instruments d'avaluació per avaluar l'aplicació de tècniques de prevenció d'accidents a l'aula.
4.7 Interpreta la informació obtinguda dels diferents instruments.
4.8 Argumenta la importància del procés de seguiment en l'activitat del tècnic en l'eficàcia de la intervenció.
4.9 Valora la importància de compartir i transmetre la informació obtinguda als altres professionals implicats en la intervenció amb els alumnes.
4.10 Estableix les vies de comunicació i relació amb la resta de professionals implicats en la intervenció amb els alumnes.
Caracterització del suport a la intervenció educativa:
1.1 La integració en l'àmbit educatiu.
1.2 Modalitats d'atenció educativa: USEE, aula d'acollida, aula oberta i altres.
1.3 Alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu.
1.4 Anàlisi de la legislació vigent en matèria d'integració escolar.
1.6 Identificació dels elements bàsics del currículum.
1.7 Documents de programació del centre educatiu.
1.8 Documents d'organització del centre educatiu.
1.9 El pla d'atenció a la diversitat.
1.10 L'equip interdisciplinari en l'atenció a les necessitats específiques de suport educatiu.
1.11 Paper del tècnic superior en l'àmbit educatiu.
1.11.1 Educador d'educació especial.
1.11.2 Tècnic en integració social.
1.12 Importància de la planificació en la intervenció educativa.
Organització del suport a la intervenció educativa:
2.2 Identificació de necessitats específiques de suport educatiu.
2.3 El procés d'ensenyament-aprenentatge dels alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu.
2.4 Aplicació de tècniques d'ensenyament-aprenentatge.
2.5 Identificació dels principis psicopedagògics que sustenten la intervenció educativa amb alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu.
2.7 Paper de les activitats complementàries i extraescolars en la integració escolar.
Implementació d'activitats de suport a la intervenció educativa:
3.1 Organització de l'espai i del temps en el desenvolupament de les activitats.
3.2 Assignació d'espais, temps i recursos materials d'acord amb la planificació de la intervenció educativa.
3.4 Utilització de suports tècnics.
3.5 Aplicació de normes de prevenció d'accidents i higiene a l'aula.
3.6 Criteris d'elaboració d'activitats, de selecció de recursos, etc.
3.7 Valoració de l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació en el suport a la intervenció educativa.
Seguiment del procés de suport a la intervenció educativa:
4.1 L'avaluació del procés de suport a la intervenció educativa.
Tipus, funcions, tècniques i instruments d'avaluació.
4.2 Selecció i elaboració d'instruments d'avaluació de la pròpia intervenció i del desenvolupament dels alumnes.
4.3 Complementació d'instruments d'avaluació.
4.4 Interpretació i transmissió de la informació obtinguda dels processos d'avaluació.
4.5 Predisposició a l'autocrítica i l'autoavaluació.
Planifica intervencions de mediació relacionant-les amb els contexts en els quals es desenvolupen.
1.1 Identifica les característiques de la mediació com a sistema de resolució de conflictes.
1.2 Interpreta els principis que fonamenten els diferents models d'intervenció.
1.3 Selecciona els models a emprar en el procés de mediació d'acord amb el coneixement de la situació prèvia.
1.4 Registra les necessitats de la població i les característiques de les possibles situacions conflictives que l'afecten.
1.5 Selecciona els objectius de la intervenció partint de les característiques del context en què es desenvolupa.
1.6 Identifica els mediadors naturals com a agents possibilitadors d'intercanvi de comunicació.
1.7 Dissenya activitats de trobada atenent les necessitats detectades en les potencials persones usuàries.
1.8 Valora la coherència de la planificació de les activitats amb els objectius previstos en la intervenció.
1.9 Valora la coherència de la planificació del servei de mediació.
1.10 Utilitza les TIC per a la recerca i transmissió d'informació.
1.11 Valora la incorporació d'informació relativa a la igualtat de gènere.
Determina els processos d'avaluació del servei de mediació comparant els resultats de la intervenció amb els objectius previstos.
2.1 Estableix els criteris i indicadors per dur a terme l'avaluació.
2.2 Defineix les estratègies per comprovar els resultats del servei de mediació.
2.3 Selecciona les tècniques i instruments per avaluar el servei de mediació.
2.4 Fa el seguiment de la planificació.
2.5 Implica les persones que han participat en la planificació en la comprovació dels resultats del servei.
2.6 Comprova el nivell de compliment dels objectius previstos.
2.7 Valora la importància de mantenir una actitud permanent de millora en l'eficàcia i qualitat del servei.
2.8 Utilitza les TIC per a la recollida i transmissió de la informació.
1.1 Orígens i evolució de la mediació.
1.1.1 Principis de la mediació.
1.1.2 Àmbits d'aplicació de la mediació.
1.1.3 Anàlisi de diferents models de mediació comunitària.
1.1.4 Legislació europea, estatal i autonòmica.
1.2.1 Població autòctona i estrangera.
1.2.3 Valors culturals dels principals col·lectius socials.
1.3.1 La planificació del servei de mediació.
1.3.2 Determinació d'espais de trobada.
1.3.3 Tipus i característiques dels espais de trobada.
1.3.5 Gestió i coordinació interna del servei i amb altres professionals.
1.3.6 Funcions i tasques dels mediadors i mediadores.
Registres dels diferents agents de la comunitat.
1.4 Valoració de la importància de planificar la mediació.
Determinació dels processos d'avaluació del servei de mediació:
2.1 Selecció de mètodes i procediments d'avaluació aplicats al servei de mediació.
2.2 Determinació de criteris i indicadors d'avaluació del servei de mediació.
2.3 Sistemes de recollida d'informació del servei de mediació.
2.4 Selecció d'estratègies d'avaluació.
2.5 Selecció de tècniques i instruments per a l'avaluació del servei de mediació.
2.6 Elaboració de documentació.
Organitza actuacions per a la prevenció de conflictes, seleccionant les estratègies d'intervenció.
1.1 Interpreta els principis que fonamenten els diferents models d'intervenció.
1.2 Identifica les principals estratègies d'intervenció en la gestió de conflictes.
1.3 Selecciona les tècniques a emprar en el procés de mediació d'acord amb el coneixement de la situació prèvia.
1.4 Oferta el servei de mediació voluntària com una opció en la gestió de conflictes.
1.5 Segueix criteris de confidencialitat i respecte en el tractament de la informació sobre el conflicte.
1.6 Planifica la trobada inicial amb les parts potenciant el diàleg i la confiança.
1.7 Selecciona els espais atenent les característiques dels participants.
1.8 Crea o revitalitza espais de trobada entre individus, grups i entitats les relacions dels quals siguin susceptibles de derivar en conflicte.
1.9 Dissenya activitats o tallers afavoridors de la comunicació.
1.10 Valora el contrast d'opinions i l'intercanvi d'experiències de tots els participants en l'organització de la intervenció.
1.11 Mostra capacitat de gestió d'una tasca complexa descomponent-la en parts més manejables.
Du a terme activitats que afavoreixen els processos de mediació, descrivint-ne el desenvolupament.
2.1 Identifica si un conflicte és susceptible de generar un procés de mediació comunitària.
2.2 Comunica la localització del lloc de trobada a totes les persones usuàries potencials.
2.3 Adequa o modifica els espais adaptant-se a les necessitats de la intervenció.
2.4 Informa a les parts implicades de les fases del procés de mediació, perquè les coneguin i acceptin.
2.5 Aplica les tècniques de comunicació, afavorint el diàleg i la relació entre les parts implicades.
2.6 Aplica tècniques per mantenir un clima de serenitat en el procés de mediació.
2.7 Redacta els acords per escrit i els facilita a les parts per tenir-ne la confirmació.
2.8 Deriva a les parts en conflicte, si s'escau, a altres serveis de la comunitat.
2.9 Mostra iniciativa davant les situacions sorgides en el desenvolupament de la intervenció.
2.10 Mostra habilitats socioemocionals en els processos de mediació.
Du a terme activitats d'avaluació comparant els resultats de la intervenció amb els objectius previstos.
3.1 Estableix els criteris i indicadors per dur a terme l'avaluació.
3.2 Defineix les estratègies per comprovar els resultats de la intervenció feta.
3.3 Selecciona les tècniques i instruments per avaluar la intervenció feta.
3.4 Comprova sistemàticament que la intervenció s'està fent de manera correcta.
3.5 Comprova la funcionalitat i adequació dels espais i recursos emprats.
3.6 Implica les persones que han participat en la intervenció en la comprovació dels resultats.
3.7 Comprova el nivell de compliment dels objectius previstos.
3.8 Valora la importància de mantenir una actitud permanent de millora en l'eficàcia i qualitat de la intervenció.
3.9 Utilitza les TIC per a la recollida i transmissió de la informació.
Organització de les actuacions per a la prevenció de conflictes:
1.1 Orientacions i instruccions per incorporar elements de resolució alternativa de conflictes en programes i projectes socials.
1.2 Recursos de mediació comunitària.
1.3 Determinació d'activitats socioeducatives facilitadores de la comunicació.
1.4 Determinació d'espais de trobada.
1.5 Protocols de presentació del servei de mediació als agents socials.
Realització d'activitats dels processos de mediació comunitària:
2.1 Components i tipus de conflictes.
2.2 Tècniques de gestió de conflictes.
2.5 Els serveis de mediació familiar, laboral, penal i d'altres.
2.6 Etapes en el procés de mediació.
2.7 Aplicació de tècniques utilitzades en la mediació comunitària.
2.8 Materials i recursos sobre la resolució alternativa de conflictes existents.
2.9 Aplicació d'habilitats socioemocionals en els processos de mediació comunitària.
Realització d'activitats d'avaluació de la mediació:
3.1 Selecció de mètodes i procediments d'avaluació aplicats als processos de mediació.
3.2 Determinació de criteris i indicadors d'avaluació del procés.
3.3 Selecció d'estratègies d'avaluació.
3.4 Sistemes de recollida d'informació del procés de mediació.
3.5 Selecció de tècniques i instruments per a l'avaluació de la mediació.
3.6 Elaboració de la documentació dels processos de mediació.
UF 1: habilitats de comunicació
Implementa estratègies i tècniques per afavorir la comunicació i la relació social amb l'entorn, relacionant-les amb els principis de la intel·ligència emocional i social.
1.1 Identifica els fonaments teòrics de la psicologia i de la sociologia aplicats a les relacions grupals.
1.2 Descriu els principis de la intel·ligència emocional i social.
1.3 Valora la importància de les habilitats socials en el desenvolupament de la tasca professional.
1.4 Caracteritza les diferents etapes d'un procés comunicatiu.
1.5 Identifica els diferents estils de comunicació, els seus avantatges i les seves limitacions.
1.6 Valora la importància de l'ús de la comunicació tant verbal com no verbal en les relacions interpersonals.
1.7 Estableix una eficaç comunicació per assignar tasques, rebre instruccions i intercanviar idees i informació.
1.8 Utilitza les habilitats socials adequades a la situació i atenent la diversitat cultural.
1.9 Demostra interès per no jutjar les persones i respectar els seus elements diferenciadors personals: emocions, sentiments, personalitat.
1.10 Demostra una actitud positiva cap al canvi i per aprendre tot el que passa.
1.11 Valora la importància de l'autocrítica i l'autoavaluació en el desenvolupament d'habilitats de relació interpersonal i de comunicació adequats.
Implementa estratègies de gestió de conflictes i resolució de problemes, seleccionant-les en funció de les característiques del context i analitzant-ne els diferents models.
2.1 Analitza i identifica les principals fonts dels problemes i dels conflictes grupals.
2.2 Descriu les principals tècniques i estratègies per a la gestió de conflictes.
2.3 Identifica i descriu les estratègies més adequades per a la cerca de solucions i resolució de problemes.
2.4 Descriu les diferents fases del procés de presa de decisions.
2.5 Resol problemes i conflictes aplicant els procediments adequats a cada cas.
2.6 Respecta les opinions dels altres respecte a les possibles vies de solució de problemes i conflictes.
2.7 Aplica tècniques de mediació i de negociació.
2.8 Té en compte les persones, independentment de l'edat i la condició física i mental, en el procés de presa de decisions.
Avalua la pròpia competència social per al desenvolupament de les seves funcions professionals, identificant els aspectes susceptibles de millora.
3.1 Selecciona els indicadors d'avaluació.
3.2 Autoavalua la situació personal i social de partida del professional.
3.3 Dissenya instruments de recollida d'informació.
3.4 Registra les dades en suports establerts.
3.6 Identifica les situacions que cal millorar.
3.8 Fa una autoavaluació final del procés treballat pel professional.
Implementació d'estratègies i de tècniques que afavoreixin la relació social i la comunicació:
1.1 Habilitats socials i conceptes afins.
1.2 Anàlisi de la relació entre comunicació i qualitat de vida en els àmbits d'intervenció.
La comunicació verbal i no verbal.
1.4 Valoració comunicativa del context: facilitadors i obstacles en la comunicació.
1.5 Valoració de la importància de les actituds en la relació d'ajut.
1.6 La intel·ligència emocional.
1.8 Programes i tècniques de comunicació i habilitats socials.
Implementació d'estratègies de gestió de conflictes i de presa de decisions:
2.1 Identificació dels tipus de causes dels conflictes.
2.2 Fases de desenvolupament dels conflictes.
2.3 Valoració del conflicte en les dinàmiques grupals.
2.4 Anàlisi de tècniques de resolució de problemes.
2.6 Gestió de conflictes grupals.
2.7 Aplicació de tècniques de mediació i de negociació.
Avaluació de la competència social:
3.1 Aplicació de tècniques de recollida de dades.
3.2 Autoavaluació de la competència social.
3.3 Valoració de l'autoavaluació com a estratègia per a la millora de la competència social.
3.4 La supervisió d'equips com a espai confidencial de reflexió i autoavaluació en el desenvolupament d'habilitats de relació interpersonal i de comunicació.
Dinamitza el treball en grup, aplicant les tècniques adequades i justificant la selecció en funció de les característiques, la situació i els objectius del grup.
1.1 Descriu els elements bàsics d'un grup, així com l'estructura i la dinàmica i els factors que poden modificar-lo.
1.2 Analitza i selecciona les diferents tècniques de dinamització i funcionament de grups.
1.3 Explica els avantatges del treball en equip davant la individualitat.
1.4 Diferencia els diversos rols que poden aparèixer en un grup i les relacions entre ells.
1.5 Identifica les principals barreres de comunicació grupal.
1.6 Planteja diferents estratègies d'actuació per aprofitar la funció de lideratge i els rols en l'estructura i el funcionament del grup.
1.7 Aplica dinàmiques de grup com a estratègia de treball.
1.8 Defineix el repartiment de tasques com a procediment per al treball en grup.
1.9 Valora la importància d'una actitud tolerant i d'empatia per aconseguir la confiança del grup.
1.10 Aconsegueix un ambient de treball relaxat i cooperatiu.
1.11 Respecta les opinions diferents a la pròpia i els acords de grup.
1.12 Condueix un grup de participants en activitats de lleure o socioeducatives.
Condueix reunions analitzant les diferents formes i estils d'intervenció i d'organització en funció de les característiques dels destinataris i del context.
2.1 Descriu els diferents tipus de reunió i les seves diverses funcions.
2.2 Descriu les etapes del desenvolupament d'una reunió.
2.3 Aplica tècniques de moderació de reunions i les justifica.
2.4 Demostra la importància de la capacitat d'exposar idees de manera clara i concisa.
2.5 Descriu els factors de risc i els sabotatges possibles d'una reunió, i en justifica les estratègies de resolució.
2.6 Valora la necessitat d'una informació bona i diversa en la convocatòria de reunions.
2.7 Descriu la importància de la motivació i de les estratègies emprades, per aconseguir la participació a les reunions.
2.8 Aplica tècniques de recollida d'informació i avaluació de resultats d'una reunió.
2.9 Demostra actituds de respecte i de tolerància en la conducció de reunions.
Implementa estratègies de gestió de conflictes i de resolució de problemes, seleccionant-les en funció de les característiques del context i analitzant-ne els diferents models.
3.1 Resol problemes i conflictes aplicant els procediments adequats a cada cas.
3.2 Respecta les opinions dels altres respecte a les possibles vies de solució de problemes i de conflictes.
3.3 Aplica tècniques de mediació i de negociació.
3.4 Té en compte les persones, independentment de l'edat i la condició física i mental, en el procés de presa de decisions.
3.5 Planifica la tasca de presa de decisions i l'autoavaluació del procés.
3.6 Valora la importància de l'intercanvi comunicatiu en la presa de decisions.
Avalua els processos de grup i la pròpia competència social per al desenvolupament de les seves funcions professionals, identificant els aspectes susceptibles de millora.
4.1 Selecciona els indicadors d'avaluació.
4.2 Aplica tècniques d'investigació social i sociomètriques.
4.3 Autoavalua la seva situació personal i social de partida.
4.4 Dissenya instruments de recollida d'informació.
4.5 Registra les dades en suports establerts.
4.9 Fa una autoavaluació final del propi procés de treball.
Dinamització del treball en grup:
1.2 Tipus i característiques del grup.
1.3 Anàlisi de l'estructura i processos dels grups.
1.4 Tècniques per a l'anàlisi dels grups.
1.5 Valoració de la importància de la comunicació en el desenvolupament del grup.
1.6 La comunicació en els grups.
Altres llenguatges: icònic, audiovisual, les TIC.
Cooperació i competència en els grups.
Fonaments psicosociològics aplicats a les dinàmiques de grup.
Estratègies de treball cooperatiu.
Organització i repartiment de tasques.
1.9 El treball individual i el treball en grup.
1.10 Aplicació de dinàmiques de grup.
1.12 Valoració del paper de la motivació en la dinàmica grupal.
1.13 Presa de consciència sobre la importància de respectar les opinions no coincidents amb la pròpia.
2.1 La reunió com a treball en grup.
2.2 Tipus de reunions i funcions.
2.3 Etapes en el desenvolupament d'una reunió.
2.4 Tècniques de moderació de reunions.
2.5 Identificació de la tipologia de participants en una reunió.
2.6 Anàlisi de factors que afecten el comportament d'un grup: boicotejadors, col·laboradors.
Implementació d'estratègies de gestió de conflictes i presa de decisions:
3.1 El procés de presa de decisions.
3.2 Aplicació de les estratègies de resolució de conflictes grupals.
3.3 Valoració del conflicte en les dinàmiques grupals.
3.4 Valoració del paper del respecte i de la tolerància en la resolució de problemes i conflictes.
3.5 La supervisió d'equips com a espai confidencial de prevenció i de resolució de conflictes en l'equip de treball.
Avaluació de la competència social i els processos de grup:
4.1 Aplicació de tècniques de recollida de dades.
4.2 Avaluació de la competència social.
4.3 Avaluació de l'estructura i dels processos grupals.
4.4 Aplicació de les tècniques d'investigació social al treball amb grups.
4.5 Anàlisi d'estratègies i instruments per a l'estudi de grups.
4.7 Valoració de l'autoavaluació com a estratègia per a la millora de la competència social.
4.8 La supervisió d'equips com a espai confidencial d'autoavaluació de la competència social de l'equip educatiu.
UF 1: recursos i trasllat d'accidentats
Fa la valoració inicial de l'assistència en una urgència, descrivint-ne els riscos, recursos disponibles i tipus d'ajut necessari.
1.1 Descriu el funcionament i l'estructura del sistema sanitari català.
1.2 Identifica els fonaments i el marc legal de l'aplicació dels primers auxilis.
1.4 Identifica els protocols de seguretat i les tècniques d'autoprotecció en la manipulació de persones accidentades.
1.5 Detalla el contingut mínim d'una farmaciola d'urgències i les indicacions dels productes i medicaments.
1.6 Identifica les condicions de funcionament adequades de la ventilació-oxigenació.
1.7 Reconeix les condicions de funcionament adequades de l'aparell cardiovascular.
1.8 Descriu els procediments per identificar alteracions neurològiques.
1.10 Estableix les prioritats d'actuació en múltiples víctimes.
1.11 Reconeix els objectius de la prevenció primària i secundària.
Aplica procediments d'immobilització i de mobilització de víctimes seleccionant els mitjans materials i les tècniques.
2.1 Efectua les maniobres necessàries per accedir a la víctima.
2.2 Identifica els mitjans materials d'immobilització i de mobilització.
2.3 Caracteritza els mètodes d'immobilització i de mobilització segons les lesions potencials i les circumstàncies de l'accident.
2.4 Descriu les repercussions d'una mobilització i un trasllat inadequats.
2.5 Confecciona sistemes per a la immobilització i mobilització de malalts o accidentats amb materials convencionals o mitjans de fortuna.
2.6 Aplica els fonaments de l'ergonomia en els procediments de mobilització de víctimes.
Valoració inicial de l'assistència en una urgència:
1.1.1 Centres de salut i equips terapèutics.
1.2.1 Objectius i límits dels primers auxilis.
1.2.2 Responsabilitat i ètica professional.
1.3 Farmaciola d'urgències: productes sanitaris, medicaments i material d'autoprotecció.
1.4.1 Mètodes i materials de protecció de la zona.
1.4.2 Mesures d'autoprotecció personal.
1.5.1 Respiratòria: vies aèries, mecànica respiratòria, intercanvi de gasos.
1.5.2 Cardiovascular: cor i vasos, sistema circulatori, mecànica de fluids.
1.5.3 Neurològica: valoració de l'estat de consciència, activitat motora i sensitiva.
1.6 Constants vitals: freqüència cardíaca, freqüència respiratòria i temperatura.
1.7 Terminologia medicosanitària en primers auxilis.
1.8 Protocol de transmissió de la informació.
1.9 Prioritats d'actuació en múltiples víctimes.
1.10 Objectius de la prevenció primària i secundària.
Aplicació de procediments d'immobilització i de mobilització:
2.1 Avaluació de la necessitat de mobilització.
2.2 Mitjans materials d'immobilització i de mobilització.
2.3 Confecció de lliteres i materials d'immobilització.
2.4 Posicions de seguretat i d'espera.
2.5.1 Fonaments d'actuació en fractures i luxacions.
2.5.2 Indicacions de la immobilització.
2.5.3 Tècniques generals d'immobilització.
2.6 Mobilització, deambulació i transport de la persona assistida.
2.6.1 Indicacions i contraindicacions.
2.6.2 Tècniques de mobilització.
UF 2: suport vital bàsic (SVB) i ús de desfibril·ladors
Aplica tècniques de suport vital bàsic, descrivint-les i relacionant-les amb l'objectiu que s'ha d'assolir.
1.1 Descriu els fonaments de la reanimació cardiopulmonar.
1.2 Aplica procediments de verificació de la permeabilitat de la via aèria.
1.3 Aplica tècniques de desobstrucció i obertura de les vies respiratòries.
1.4 Aplica tècniques de suport ventilatori i circulatori.
1.5 Utilitza aparells desfibril·ladors segons els protocols establerts.
1.6 Aplica mesures de post-reanimació.
1.7 Identifica la seqüència d'actuació segons el protocol establert per l'ILCOR (Comitè de Coordinació Internacional sobre la Reanimació).
1.8 Especifica casos o circumstàncies en els quals no s'ha d'intervenir.
Aplicació de tècniques de suport vital bàsic:
1.1 Reanimació cardiopulmonar bàsica.
Causes de l'aturada càrdio-respiratòria.
1.1.3 Verificació de la permeabilitat de la via aèria.
1.1.4 Tècniques d'obertura i desobstrucció de la via aèria.
Suport vital bàsic instrumentalitzat de la via aèria.
1.1.6 Tècnica de suport circulatori: massatge cardíac extern.
1.2 Desfibril·lació externa automàtica (DEA) i semiautomàtica (DESA).
1.2.1 Funcionament i manteniment del desfibril·lador extern semiautomàtic.
1.2.2 Mort sobtada i significat de la fibril·lació ventricular.
Importància de la desfibril·lació precoç.
1.2.4 Recollida de dades dels aparells desfibril·ladors externs semiautomàtics.
1.3 Protocol d'actuació de l'ILCOR (Comitè de Coordinació Internacional sobre la Reanimació).
1.5 Mètode Utstein per a recollida de dades de forma sistemàtica.
1.6 Casos o circumstàncies de no-intervenció.
UF 3: atenció sanitària d'urgència
Aplica tècniques de primers auxilis en patologies d'urgència, descrivint-les i relacionant-les amb l'objectiu que s'ha d'assolir.
1.1 Indica les lesions i els traumatismes més freqüents.
1.2 Caracteritza els trets fonamentals de la biomecànica dels accidents.
1.3 Descriu la valoració primària i secundària del lesionat.
1.4 Aplica primers auxilis davant lesions per agents físics, químics i biològics.
1.5 Aplica primers auxilis davant patologies orgàniques d'urgència.
1.6 Especifica casos o circumstàncies en què no s'ha d'intervenir.
Aplica tècniques de suport psicològic i d'autocontrol a l'accidentat i als acompanyants, descrivint i aplicant les estratègies de comunicació adequades.
2.1 Descriu les estratègies bàsiques de comunicació amb l'accidentat i els seus acompanyants.
2.2 Detecta les necessitats psicològiques de l'accidentat.
2.3 Aplica tècniques bàsiques de suport psicològic per millorar l'estat emocional de l'accidentat.
2.4 Valora la importància d'infondre confiança i optimisme a l'accidentat durant tota l'actuació.
2.5 Identifica els factors que predisposen a l'ansietat en les situacions d'accident, d'emergència i de dol.
2.6 Especifica les tècniques que cal fer servir per controlar la situació de dol, ansietat i angoixa o agressivitat.
2.7 Especifica les tècniques que cal utilitzar per superar psicològicament el fracàs en la prestació de l'auxili.
Aplicació de primers auxilis en patologia d'urgència:
1.1 Tipus d'accidents i conseqüències.
1.2 Biomecànica dels accidents.
1.3 Valoració i atenció inicial en lesions per agents físics.
1.3.1 Traumatismes: fractures, luxacions i altres lesions traumàtiques, cossos estranys, ferides i hemorràgies, ennuegament.
1.3.2 Calor i fred: cremades, cop de calor, hipotèrmia i congelació.
1.3.3 Electricitat: protocols d'actuació en electrocucions.
1.4 Valoració contínua de l'accidentat.
1.5 Valoració i atenció inicial en lesions per agents químics i biològics.
1.5.1 Tipus d'agents químics i medicaments.
1.5.2 Vies d'entrada i lesions.
1.5.3 Actuacions segons tòxic i via d'entrada.
1.6 Valoració i atenció inicial en patologia orgànica d'urgència.
1.6.1 Protocols d'actuació en signes cardiovasculars d'urgència: dolor toràcic, arrítmies, dificultat respiratòria d'origen cardíac.
1.6.2 Protocols d'actuació en trastorns respiratoris d'urgència: dificultat respiratòria, crisi asmàtica.
1.6.3 Protocols d'actuació en alteracions neurològiques: pèrdua del nivell de consciència, alteracions motores i sensitives, convulsions en infants i adults.
1.6.4 Protocols d'actuació en la diabetis.
1.6.5 Protocols d'actuació en els quadres d'agitació psicomotriu.
1.6.6 Protocols d'actuació davant la febre.
1.7 Actuació inicial en el part imminent.
1.9 Normes i protocols de seguretat i d'autoprotecció personal.
Aplicació de tècniques de suport psicològic i d'autocontrol:
2.1 Estratègies bàsiques de comunicació.
2.2 Valoració del paper del primer que intervé.
2.3 Tècniques facilitadores de la comunicació interpersonal.
2.4 Factors que predisposen a l'ansietat en situacions d'accident i d'emergència.
2.5 Mecanismes i tècniques de suport psicològic.
1.2 Identifica els itineraris formatius i professionals relacionats amb el perfil professional del tècnic superior en integració social.
1.5 Identifica els principals jaciments d'ocupació i d'inserció laboral per al tècnic superior en integració social.
1.8 Fa la valoració de la personalitat, aspiracions, actituds i formació pròpies per prendre decisions.
2.1 Valora els avantatges del treball en equip en situacions de treball relacionades amb el perfil de tècnic superior en integració social.
3.5 Analitza el contracte de treball i les principals modalitats de contractació aplicables al sector dels serveis socials i educatius.
3.14 Interpreta els elements bàsics d'un conveni col·lectiu aplicable a un sector professional relacionat amb el títol de tècnic superior en integració social i la incidència en les condicions de treball.
4.3 Identifica els règims existents en el sistema de la Seguretat Social aplicable al sector dels serveis socials i educatius.
1.1 Valoració de la importància de la formació permanent per a la trajectòria laboral i professional del tècnic superior en integració social.
1.3 Les capacitats clau del tècnic superior en integració social.
Les competències i les qualificacions professionals del títol i de la família professional de serveis socioculturals i a la comunitat.
1.7 Definició i anàlisi del sector professional dels serveis socials i educatius.
1.8 Jaciments d'ocupació en serveis socials, educatius, sanitaris i turístics.
2.2 Equips al sector dels serveis socials i educatius segons les funcions que exerceixen.
3.4 Drets i deures que es deriven de la relació laboral i en aplicar-la.
3.5 Determinació dels elements del contracte de treball, de les principals modalitats de contractació que s'apliquen en el sector dels serveis socials i educatius i de les mesures de foment del treball.
3.12 Anàlisi del conveni o convenis aplicables al treball del tècnic superior en integració social.
1.4 Identifica les situacions de risc més habituals en els entorns de treball del tècnic superior en integració social.
1.6 Determina les condicions de treball amb significació per a la prevenció en els entorns de treball relacionats amb el perfil professional del tècnic superior en integració social.
1.7 Classifica i descriu els tipus de danys professionals, amb especial referència a accidents de treball i malalties professionals, relacionats amb el perfil professional del tècnic superior en integració social.
2.5 Valora la importància de l'existència d'un pla preventiu en l'empresa, que inclogui la seqüenciació d'actuacions que cal fer en cas d'emergència.
2.6 Defineix el contingut del pla de prevenció en un centre de treball relacionat amb el sector professional del tècnic superior en integració social.
Aplica mesures de prevenció i protecció individual i col·lectiva, analitzant les situacions de risc en l'entorn laboral del tècnic superior en integració social.
3.1 Determina les tècniques de prevenció i de protecció individual i col·lectiva que s'han d'aplicar per evitar els danys en l'origen i minimitzar-ne les conseqüències en cas que siguin inevitables.
3.7 Determina els requisits i les condicions per a la vigilància de la salut del treballador i la importància com a mesura de prevenció.
1.8 Riscos genèrics en el sector dels serveis socials i educatius.
1.10 Determinació dels possibles danys a la salut dels treballadors que poden derivar-se de les situacions de risc detectades en el sector dels serveis socials i educatius.
1.1 Identifica el concepte d'innovació i la relació amb el progrés de la societat i l'augment en el benestar dels individus.
1.2 Analitza el concepte de cultura emprenedora i la importància com a font de creació d'ocupació i benestar social.
1.4 Analitza la capacitat d'iniciativa en el treball d'una persona ocupada en una empresa relacionada amb el sector dels serveis socials i educatius.
1.5 Analitza el desenvolupament de l'activitat emprenedora d'un empresari que s'iniciï en el sector dels serveis socials i educatius.
2.4 Analitza els components principals de l'entorn general que envolta una microempresa del sector dels serveis socials i educatius.
2.5 Analitza la influència de les relacions d'empreses del sector dels serveis socials i educatius amb els principals integrants de l'entorn específic.
2.6 Analitza els conceptes de cultura empresarial i imatge corporativa i la relació amb els objectius empresarials.
2.7 Analitza el fenomen de la responsabilitat social de les empreses i la importància com un element de l'estratègia empresarial i com un mecanisme de retorn a la societat.
2.8 Elabora el balanç social d'una empresa relacionada amb els serveis socials i educatius, incorporant els costos socials en què incorre i els beneficis socials que produeix.
2.9 Identifica pràctiques que incorporen valors ètics i socials en empreses relacionades amb els serveis socials i educatius.
2.11 Reconeix les oportunitats i amenaces existents en l'entorn d'una microempresa de serveis socials i educatius.
2.12 Determina la viabilitat econòmica i financera d'una microempresa relacionada amb els serveis socials i educatius.
Du a terme activitats per a la constitució i posada en marxa d'una microempresa de serveis socials i educatius, seleccionant la forma jurídica i identificant-ne les obligacions legals associades.
3.5 Analitza els tràmits exigits per la legislació vigent per constituir una microempresa del sector dels serveis socials i educatius, segons la forma jurídica escollida.
3.7 Cerca els diferents ajuts per crear microempreses del sector dels serveis socials i educatius disponibles a Catalunya i a la localitat de referència.
Du a terme activitats de gestió administrativa i financera d'una microempresa de serveis socials i educatius, identificant-ne les obligacions comptables i fiscals principals i coneixent-ne la documentació.
4.3 Defineix les obligacions fiscals d'una microempresa relacionada amb el sector dels serveis socials i educatius.
4.5 Identifica la documentació bàsica de caràcter comercial i comptable per a una microempresa del sector dels serveis socials i educatius, i els circuits que la documentació esmentada segueix dins l'empresa.
Característiques principals de la innovació en l'activitat del sector dels serveis socials i educatius (materials, tecnologia, organització de la producció).
1.3 L'actuació dels emprenedors com a empleats d'una empresa relacionada amb els serveis socials i educatius.
1.4 L'actuació dels emprenedors com a empresaris d'una empresa relacionada amb el sector dels serveis socials i educatius.
1.8 El pla d'empresa i la idea de negoci en l'àmbit dels serveis socials i educatius.
2.4 Anàlisi del macroentorn d'una microempresa del sector dels serveis socials i educatius.
2.6 Anàlisi del microentorn d'una microempresa del sector dels serveis socials i educatius.
2.8 Relacions d'una microempresa de serveis socials i educatius amb els agents socials.
2.12 Detecció d'oportunitats i amenaces del sector dels serveis socials i educatius.
2.13 Determinació de la viabilitat econòmica i financera d'una microempresa relacionada amb els serveis socials i educatius.
3.1 Tipus d'empresa més comuns del sector dels serveis socials i educatius.
3.3 Organització d'una empresa de serveis socials i educatius: estructura interna.
3.4 Elecció de la forma jurídica i incidència en la responsabilitat dels propietaris.
3.5 La fiscalitat d'empreses del sector dels serveis socials i educatius.
3.6 Tràmits administratius per constituir una empresa de serveis socials i educatius.
3.7 Recerca i tractament d'informació en els processos de creació d'una microempresa de serveis socials i educatius.
3.9 Pla d'empresa: elecció de la forma jurídica, estudi de viabilitat econòmica i financera, tràmits administratius i gestió d'ajuts i subvencions d'una microempresa relacionada amb els serveis socials i educatius.
4.7 Tècniques bàsiques de gestió administrativa d'una empresa relacionada amb el sector dels serveis socials i educatius.
1.2 Caracteritza les empreses tipus i n'indica l'estructura organitzativa i les funcions de cada departament.
Dissenya projectes d'integració social relacionats amb les competències expressades en el títol, incloent-hi i desenvolupant-hi les fases que el componen.
2.2 Du a terme l'estudi de viabilitat tècnica del projecte.
2.3 Identifica les fases o parts que componen el projecte i el contingut.
2.4 Estableix els objectius que es volen aconseguir i n'identifica l'abast.
2.5 Preveu els recursos materials i personals necessaris per fer-lo.
Planifica i/o executa la implementació del projecte d'integració social, determinant el pla d'intervenció i la documentació associada.
3.1 Seqüencia les activitats i les ordena en funció de les necessitats d'implementació.
3.5 Identifica els riscos inherents en la implementació i en defineix el pla de prevenció de riscos i els mitjans i equips necessaris.
3.7 Fa la valoració econòmica que dona resposta a les condicions de la implementació.
Defineix els procediments per al seguiment i control en l'execució del projecte d'integració social, justificant-ne la selecció de variables i instruments emprats.
4.2 Defineix els indicadors de qualitat per fer l'avaluació.
4.3 Defineix el procediment per a l'avaluació de les incidències que puguin presentar-se durant la realització de les activitats, la possible solució i el registre.
4.6 Estableix el procediment per a la participació en l'avaluació de les persones usuàries o clientela i n'elabora els documents específics.
4.7 Estableix un sistema per garantir el compliment del plec de condicions del projecte quan aquest existeixi.
Identifica l'estructura, l'organització i les condicions de treball de l'empresa, centre o servei, relacionant-les amb les activitats que du a terme.
1.11 Valora la importància de treballar en grup per aconseguir amb eficàcia els objectius establerts en l'activitat i resoldre els problemes que es plantegin.
2.6 Valora la importància de l'activitat professional.
2.7 Manté organitzada l'àrea de treball.
2.8 Té cura dels materials, equips o eines que utilitza en l'activitat.
2.10 Estableix una comunicació i relació eficaces amb el personal de l'empresa.
Du a terme les activitats formatives de referència seguint protocols establerts pel centre de treball.
3.6 Obté la informació i els mitjans necessaris per fer l'activitat assignada.
3.8 Detecta anomalies o desviacions en l'àmbit de l'activitat assignada, n'identifica les causes i en proposa possibles solucions.
Activitats formatives relacionades amb el disseny de projectes d'intervenció social.
1.1 Detecció de necessitats del servei / entitat / projecte / empresa.
1.2 Definició d'objectius d'intervenció.
1.3 Determinació del programa d'activitats.
1.4 Planificació d'espais, temps i recursos en la intervenció.
1.5 Disseny d'activitats del projecte d'intervenció social tenint en compte la perspectiva de gènere.
1.6 Disseny de l'avaluació dels processos d'intervenció.
Activitats formatives relacionades amb la promoció i difusió de projectes d'intervenció social.
2.1 Disseny de la campanya de difusió.
2.2 Elaboració de material imprès i/o audiovisual: cartells, tríptics, butlletins, revistes, monogràfics, bàners, etc.
2.3 Dinamització de webs, blocs, xarxes socials i aplicacions.
Activitats formatives relacionades amb l'avaluació en la intervenció social.
3.1 Elaboració d'instruments d'avaluació en relació amb l'activitat.
3.2 Recopilació de la informació obtinguda a partir de l'aplicació del programa d'avaluació.
3.3 Registre del compliment i/o satisfacció de l'avaluació.
3.4 Elaboració d'informes i/o memòries.
Activitats formatives relacionades amb l'equip de treball.
4.1 Dinamització del treball de l'equip de professionals.
4.2 Coordinació de les tasques de l'equip professional.
4.3 Conducció de les reunions de treball.
4.4 Supervisió del compliment de les tasques de l'equip professional.
4.5 Implementació d'estratègies de gestió de conflictes i presa de decisions en l'equip de treball.
4.6 Coordinació de l'equip de voluntaris del centre.
4.7 Aplicació dels criteris de confidencialitat i respecte en el tractament de les decisions preses en l'equip de treball.
Activitats formatives relacionades amb la dinamització de grups.
5.1 Comunicació efectiva, activa i empàtica.
5.2 Implementació de tècniques de dinàmica de grups.
5.3 Dinamització de grups d'infants i/o joves.
5.4 Dinamització de grups de persones adultes i/o de la tercera edat.
5.5 Dinamització de grups de persones amb discapacitat i/o dependència.
Activitats formatives relacionades amb la promoció de l'autonomia personal.
6.1 Planificació del programa de promoció de l'autonomia personal.
6.2 Elaboració de programes d'ensenyament d'habilitats en activitats de la vida diària.
6.3 Elaboració de programes d'ensenyament d'habilitats socials.
6.4 Elaboració de programes d'estimulació, manteniment i rehabilitació de capacitats cognitives.
6.5 Realització d'activitats de suport sanitari.
6.6 Realització d'activitats de promoció de l'autonomia personal i social.
6.7 Aplicació de protocols d'actuació en activitats de la vida diària.
6.8 Seguiment de les activitats d'ensenyament d'habilitats de la vida diària.
Activitats formatives relacionades amb la inserció sociolaboral.
7.1 Planificació d'activitats d'inserció sociolaboral i del treball amb suport.
7.2 Determinació d'itineraris d'inserció sociolaboral.
7.3 Entrenament en habilitats sociolaborals.
7.4 Acompanyament de la persona en l'itinerari d'inserció sociolaboral.
7.5 Assessorament en l'adaptació del lloc de treball.
7.6 Recolzament en la recerca activa de feina personalitzada.
7.7 Establiment de vies de comunicació en la coordinació entre l'empresa i l'equip.
7.8 Seguiment dels processos de treball amb suport.
7.9 Seguiment dels processos d'inserció sociolaboral.
Activitats formatives relacionades amb el suport a la comunicació.
8.1 Disseny de missatges comunicatius adaptats a la persona usuària.
8.2 Disseny de materials i/o recursos educatius en diferents suports de comunicació.
8.3 Utilització de sistemes augmentatius i alternatius de comunicació amb la persona usuària, la família i l'entorn.
8.4 Utilització d'ajudes tècniques de comunicació.
8.5 Registre del desenvolupament de competència comunicativa de la persona usuària.
Activitats formatives relacionades amb l'atenció a unitats de convivència.
9.1 Suport en la intervenció educativa en l'àmbit domèstic, personal i relacional.
9.2 Suport en l'àmbit domèstic.
9.4 Suport en la criança positiva en l'entorn familiar.
9.5 Suport en l'educació afectivosexual de les persones.
9.6 Dinamització d'activitats en el temps lliure.
9.7 Assessorament a les famílies.
9.8 Resolució de les contingències en la intervenció en les unitats de convivència.
Activitats formatives relacionades amb l'àmbit de la prevenció de violència de gènere.
10.1 Disseny d'accions de sensibilització i de prevenció de situacions de violència de gènere.
10.2 Informació sobre materials i recursos preventius de la violència de gènere.
10.3 Implementació d'accions, activitats i estratègies d'intervenció en violència de gènere.
10.4 Aplicació de protocols en situacions de violència de gènere.
10.5 Acompanyament personal, social i emocional a les persones en situacions de violència de gènere.
10.6 Participació en activitats de promoció per a la igualtat de gènere.
Activitats formatives relacionades amb el suport a la intervenció educativa.
11.1 Organització del suport a la intervenció educativa.
11.2 Programació d'activitats de suport a la intervenció educativa.
11.3 Aplicació de tècniques d'ensenyament-aprenentatge.
11.4 Desenvolupament de les adaptacions curriculars.
11.5 Implementació d'activitats de suport a la intervenció educativa adequant els recursos didàctics.
11.6 Suport a les famílies en el procés d'inclusió social dels joves i infants.
11.7 Intervenció en casos d'absentisme escolar.
11.8 Acompanyament dels alumnes en activitats lectives i extraescolars.
11.9 Elaboració de recursos educatius.
11.10 Seguiment dels processos de suport a la intervenció educativa.
Activitats formatives relacionades amb la mediació comunitària.
12.1 Disseny d'activitats o tallers afavoridors de la comunicació.
12.2 Organització d'actuacions per a la prevenció de conflictes.
12.3 Selecció de tècniques a emprar en el procés de mediació.
12.4 Planificació de la trobada inicial amb les parts.
12.5 Selecció i preparació dels espais de trobada.
12.6 Aplicació de les tècniques de comunicació.
12.7 Aplicació de tècniques que afavoreixen un clima de serenitat en el procés de mediació.
12.8 Redacció i registre dels acords presos en el procés de mediació.
12.9 Derivació a altres serveis de la comunitat, si s'escau.
12.10 Aplicació dels criteris de confidencialitat i respecte en el tractament de la informació en la mediació comunitària.
Aquests resultats d'aprenentatge s'han d'aplicar en almenys un dels mòduls del cicle formatiu.
Especialitats dels professors amb atribució docent en els mòduls professionals del cicle formatiu d'integració social:
Procediments de diagnòstic clínic i ortoprotètic
Professors tècnics de formació professional.
Amb caràcter excepcional el mòdul professional de primers auxilis es podrà assignar també a l'especialitat de serveis a la comunitat del cos de professors tècnics de formació professional
Diplomat en ciències empresarials
Diplomat en gestió i administració pública
Llicenciat, enginyer, arquitecte o el títol de grau corresponent o altres títols equivalents a efectes de docència
Diplomat, enginyer tècnic o arquitecte tècnic o el títol de grau corresponent o altres títols equivalents
9.1 Convalidacions entre els crèdits i mòduls professionals del cicle formatiu d'integració social a l'empara de la LOGSE (Decret 39/1999, de 23 de febrer) i els mòduls professionals del currículum que s'estableixen en aquesta Ordre
9.2 Convalidacions entre els crèdits i mòduls professionals del cicle formatiu d'educació infantil a l'empara de la LOGSE (Decret 182/1998, de 8 de juliol) i els mòduls professionals del currículum que s'estableixen en aquesta Ordre
9.3 Convalidacions entre els crèdits i mòduls professionals del cicle formatiu d'animació sociocultural a l'empara de la LOGSE (Decret 183/1998, de 8 de juliol) i els mòduls professionals del currículum que s'estableixen en aquesta Ordre
Convalidacions entre els crèdits del CFGS integració social LOGSE i les unitats formatives del currículum que s'estableixen en aquesta Ordre.
Crèdits del CFGS integració social
Unitats formatives dels mòduls professionals CFGS integració social
Unitats formatives del mòdul de projecte d'integració social:
UC_2-1036-11_3: Donar suport en el procés d'inserció sociolaboral de persones amb discapacitat
10.2 Correspondència dels mòduls professionals que formen el currículum d'aquest cicle formatiu amb les unitats de competència per a l'acreditació
UC_2-1036-11_3: donar suport en el procés d'inserció sociolaboral de persones amb discapacitat
UC_2-1452-11_3: actuar, orientar i donar suport les famílies de persones amb discapacitat, en col·laboració amb professionals de nivell superior