projecte-aina/catalan_government_crawling huggingface dataset:
El Disseny Universal: un repte i una oportunitat per a la Universitat
Taula de comunicacions 1 (Aula 6)
Taula de comunicacions 2 (Paranimf)
De la accessibilitat física a la inclusió social: Estudiants amb trastorns de l'espectre de l'autisme
Taula de comunicacions 3 (Aula 6)
Taula de comunicacions 4 (Paranimf)
19:30 Actes socials: Visita al dipòsit del Prado de la Universitat de Barcelona
Cal confirmar l'assistència en el moment d'acreditar-se en el congrés.
Taula de comunicacions 5 (Paranimf)
Us informem sobre els cursos per aprendre català i l'obtenció de certificats oficials de català.
D'acord amb la legislació vigent, són vàlids tant els certificats de català expedits per la Direcció General de Política Lingüística (DGPL), de la Generalitat de Catalunya, com aquells que expedeixen les universitats catalanes, a més dels altres certificats considerats per la legislació vigent.
Centre de Recerca Genòmica (CRG)
Institut Català de Paleoecologia Humana i Evolució Social (IPHES)
Institut d'Investigació Biomèdica de Bellvitge (IDIBELL)
Institut d'Investigació Biomèdica de Girona Dr.
Institut d'Investigació en Ciències de la Salut Germans Trias i Pujol (IGTP)
I nstitut d'Investigació Sanitària Pere Virgili (IISPV)
Institut de Recerca de l'Hospital de la Santa Creu i Sant Pau (IR-Sant Pau)
Institut de Recerca Biomèdica de Lleida (IRB-Lleida)
Visiteu els portals de les principals fundacions especialitzades en mecenatge científic que operen al nostre país.
Fundació Josep Carreras contra la leucèmia
El Govern de Catalunya potencia la mobilitat internacional de l'estudiantat de les universitats catalanes com a millora de la qualitat del sistema d'educació superior universitària tan en el marc de programes internacionals organitzats en el si de la Unió Europea, com mitjançant els ajuts als programes propis de les universitats catalanes.
En el procés de consolidació de l'espai europeu d'educació superior, a Catalunya s'ofereixen estudis oficials de grau i de màster universitari en els quals una part de la docència comporta mobilitat obligatòria a un altre país.
Aquest tipus de mobilitat obligatòria per a aquests estudis també pot estar inclosa en algun dels programes de mobilitat internacional.
Les primeres professores de la Universitat de Barcelona.
Institut Europeu de la Igualtat de Gènere (EIGE)
Ministeri de Ciència, Innovació i Universitats
Marc general per a la incorporació de la perspectiva de gènere en la docència universitària.
Guies per a una docència universitària amb perspectiva de gènere.
Indicadors sobre Dona i ciència.
Comissió de Dona i Ciència del Consell Interuniversitari de Catalunya
La perspectiva de gènere en docència i recerca a les universitats de la Xarxa Vives.
II Pla d'igualtat d'oportunitats entre homes i dones.
Un decàleg per als plans d'igualtat d'oportunitats entre dones i homes a les universitats.
Número monogràfic sobre Dones i ciència: Les claus de la igualtat.
Doctes, doctores i catedràtiques.
Pla d'igualtat d'oportunitats entre homes i dones de la Universitat de Barcelona.
Pla d'igualtat d'oportunitats entre homes i dones de la Universitat de Girona.
Lliçó inaugural del curs acadèmic 2006-07 de la UB: Gens, gènere i ciència, a càrrec de la Dra.
Roser Gonzàlez i Duarte, catedràtica de Genètica de la UB (2007)
Guia per al disseny i la implantació d'un pla d'igualtat d'oportunitats a les universitats.
Llibre Blanc de les dones de Catalunya en el món de la ciència i la tecnologia.
Dones i ciència: Pla d'acció a Catalunya.
Propostes d'actuació per a superar les desigualtats de gènere en l'àmbit científic.
Des del curs 2005-2006, la Generalitat de Catalunya convoca, anualment, ajuts adreçats a l'estudiantat de les universitats catalanes que participa en programes de mobilitat internacional.
Aquests ajuts contribueixen al finançament de les despeses que comporta la realització d'estudis en altres països i es poden sol·licitar una vegada s'ha confirmat que s'ha obtingut una plaça en un programa de mobilitat internacional, si es reuneixen els requisits següents: tenir un bon expedient acadèmic i acreditar un nivell B2 d'una de les terceres llengües establertes al sistema universitari de Catalunya (anglès, francès, alemany o italià).
En el cas que la llengua o les llegües de docència no coincideixin amb la que l'estudiantat ha acreditat, d'entre les esmentades anteriorment, ha d'acreditar, a més, un nivell B2 de la llengua de docència, llevat que aquesta sigui una de les llengües oficials de Catalunya.
Aquests ajuts van adreçats a l'estudiantat de les universitats catalanes que participa en programes de mobilitat internacional, l'estudiantat que cursa el doble grau en Educació Infantil i Educació Primària i l'estudiantat que cursa el grau en Educació Primària, en el marc del Programa de millora i innovació en la formació de mestres.
D'altra banda, en el marc de les relacions bilaterals en l'àmbit de l'Euroregió Pirineus Mediterrània, s'ha previst atorgar un ajut complementari per al foment i la promoció de la mobilitat adreçat a l'estudiantat de les universitats catalanes que cursi estudis en universitats de la regió francesa de l'Occitània i que resulti beneficiari de la modalitat A, o de la modalitat B.
Les oficines de relacions internacionals de les universitats catalanes orienten els estudiants sobre els diferents aspectes relacionats amb les estades acadèmiques en universitats d'altres països.
Per a totes les gestions corresponents a la sol·licitud dels ajuts MOBINT-MIF, cal adreçar-se a cal adreçar-se a l'Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR).
Universitat Autònoma de Barcelona: Observatori per a la Igualtat.
Universitat de Barcelona: Unitat d'Igualtat.
Universitat de Girona: Unitat d'Igualtat.
Universitat de Lleida: Centre d'Igualtat d'Oportunitats i Promoció de les dones.
Universitat Oberta de Catalunya: Unitat d'Igualtat.
Universitat Politècnica de Catalunya: Oficina de Suport a la Igualtat d'Oportunitats.
Universitat Pompeu Fabra: Unitat d'Igualtat.
Universitat Ramon Llull: Comissió d'Igualtat de gènere.
Universitat Rovira i Virgili: Observatori de la Igualtat.
Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya: Unitat d'Igualtat
Us presentem tot un seguit de dones rellevants de la ciència i les humanitats dels territoris de parla catalana que han fet aportacions ben destacades al coneixement científic i humanístic: Creu Casas i Sicart en l'àmbit de la briologia, o Rosa Sensat, en el de la pedagogia, en són dos exemples emblemàtics.
En alguns casos, si cliqueu sobre Més informació, podreu accedir-ne a la biografia.
Jueva barcelonina, metgessa de la reina Sibil·la de Fortià.
Autoritzada a practicar la medicina per Pere III el Cerimoniós.
Va ser una de les primeres dones en ser reconeguda pel seu treball científc.
Autoritzada per Joan I a administrar medicines a qualsevol persona malalta
Esposa de Bernat de Bages, també autoritzada per Joan I a administrar medicines a qualsevol persona malalta
Sanadora barcelonina molt popular durant l'edat mitjana
Gran protectora dels ensenyaments de Ramon Llull
Doctora en ciències i lletres, i única dona que apareix al Paranimf de la UB
Primera dona matriculada a la Facultat de Medicina de la Universitat de Barcelona el curs 1872-73
Primera llicenciada en medicina per la Universitat de Barcelona (20 d'abril de 1882) i primera doctora de l'Estat espanyol (6 d'octubre de 1882)
Segona doctora en medicina de l'Estat espanyol (9 octubre 1882)
Ginecòloga, primera dona que obté la llicenciatura en medicina a la Universitat de València
Impulsora de la renovació pedagògica a Catalunya
Cirurgiana i llevadora de la Beneficiència Municipal de Barcelona
Matemàtica i professora de la Facultat de Ciències de la Universitat de Barcelona durant la II República
Biòloga i pedagoga, vicedirectora de l'Escola Normal de la Generalitat republicana
Introductora de la briologia a Catalunya i a l'Estat espanyol
Infermera, directora del Departament d'Infermeria dels hospitals de la Santa Creu i Sant Pau de Barcelona
Arquitecta, durant molts anys fou l'única dona que va exercir aquesta professió a Barcelona
Física, exercí tasques de direcció al CSIC
Aquest apartat mostra tot un seguit d'indicadors sobre les convocatòries públiques de beques i ajuts a la recerca finançades per la Generalitat de Catalunya i destinades a recursos humans des de l'any 2004, també descarregables en diversos formats (XLS, CSV i XML).
La informació està classificada per tipus d'entitat beneficiària i subdividida en tres categories, segons l'objectiu de la convocatòria: formació, incorporació i mobilitat.
Les convocatòries de formació inclouen els ajuts predoctorals i postdoctorals.
Les convocatòries d'incorporació fan referència als ajuts i beques destinats a incorporar al sistema català d'R+D personal investigador d'arreu del món.
Finalment, les convocatòries de mobilitat apleguen aquelles actuacions destinades a promoure la formació i intercanvi de personal investigador a grups universitaris i de recerca de fora de Catalunya.
Per cada categoria, es mostra el nombre de dones i homes receptors dels ajuts, així com l'import total (en milers d'euros) que s'hi ha destinat.
Les convocatòries que s'han tingut en consideració són les següents:
Font de la informació: Direcció General de Recerca i Agència per a la Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca.
Les universitats, en el marc de la seva autonomia, poden organitzar programes d'intercanvi d'estudiants, bé per àmbits d'especialització, o bé com a projectes transversals als quals es pot optar des de qualsevol estudi.
Les oficines de relacions internacionals de les universitats catalanes gestionen altres programes de mobilitat internacional, amb reconeixement acadèmic, en el marc de convenis bilaterals, signats amb universitats d·altres països.
Per a més informació podeu consultar els webs de les universitats següents:
El programa SICUE promou la mobilitat de l'estudiantat universitari dins l'Estat espanyol, per cursar una part dels estudis en altres universitats, durant un període d'un semestre o d'un curs acadèmic.
Per tal d'impulsar aquest programa, el Ministeri d'Educació, Cultura i Esport atorga les beques Sèneca, per cobrir les despeses de desplaçament i estada.
Des del curs 2013-2014 no s'han convocat.
El programa DRAC promou la mobilitat de tots els estaments de la comunitat universitària de les institucions que formen part de la Xarxa Vives d'Universitats.
L'acció d'aquest programa s'entén com un ajut per assistir a cursos, seminaris o congressos, per visitar serveis d'una altra universitat, per iniciar una investigació o un projecte, per cursar assignatures en altres universitats, o bé per organitzar altres activitats culturals.
Les universitats que participen en aquest programa són: Universitat d'Alacant, Universitat d'Andorra, Universitat Autònoma de Barcelona, Universitat de Barcelona, Universitat de Girona, Universitat de les Illes Balears, Universitat Jaume I, Universitat de Lleida, Universitat Miguel Hernández d'Elx, Universitat Politècnica de València, Universitat Rovira i Virgili, Universitat de València i Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya.
El Govern de Catalunya impulsa, de manera prioritària, la internacionalització dels estudis universitaris, com una de les línies estratègiques del sistema universitari de Catalunya.
Les oficines de relacions internacionals de les universitats catalanes coordinen i gestionen, directament, els acords bilaterals d'intercanvi entre aquestes i les universitats d'altres països d'arreu del món.
El programa Erasmus+ (2014-2020), és un programa integral, no només universitari, que inclou totes les etapes d'educació, formació, joventut i esport.
La Comissió Europea és la responsable del desenvolupament del programa Erasmus+.
Acció clau 1: Foment de la mobilitat de l'estudiantat, persones doctorandes, persones aprenents, joves voluntaris i joves en general, professorat i joves treballadors perquè puguin fer una formació a l'estranger mitjançant l'obtenció d'una beca.
Acció clau 2: Creació d'associacions que fomentin la col·laboració interna i externa entre centres d'ensenyament, centres de formació professional i organitzacions juvenil i alhora entre el món acadèmic i el món laboral.
Acció clau 3: Suport als processos de reflexió, diàleg i recollida de les dades necessàries per reformar els sistemes d'ensenyament i formació professional i les polítiques de joventut.
El programa Erasmus+ dóna suport a les associacions transnacionals d'organitzacions i federacions esportives, per fomentar l'activitat física i l'esport de base amb l'objectiu de solucionar problemes com és el dopatge, l'arranjament de partits, el racisme i la desigualtat de gènere.
D'altra banda, el programa Erasmus+ finança el programa especial Jean Monnet, creat per potenciar l'ensenyament, la recerca i la reflexió en matèria d'integració europea.
Per a més informació podeu consultar els webs de la Comissió Europea i del SEPIE (Servei Espanyol per a la Internacionalització de l'Educació).
Grau de Màrqueting i Investigació de Mercats
La meva motivació per la candidatura al projecte d'ambaixadora UNICAT va esdevenir per poder adquirir nous coneixements sobre les institucions europees i ajudar els estudiants universitaris a que coneguin les ofertes o pràctiques.
El fet d'ocupar aquest càrrec em fa tenir una gran responsabilitat, ja que depèn de mi involucrar-me amb el projecte per fer que la comunitat universitària pugui aprofitar les oportunitats que ofereix la Unió Europea.
Grau en Dret i Gestió i Administració Pública
Vaig decidir optar a Ambaixador EPSO perquè em va agradar saber que prendria part del projecte europeu.
Tinc la sensació que gran part de la població desconeix les institucions europees, les seves funcions i les seves oportunitats de feina i, a banda de les més conegudes, n'hi ha d'altres amb responsabilitats importants que poden ser una sortida laboral per a persones de molts camps acadèmics i professionals.
Estem envoltats d'innovacions tecnològiques i serveis d'ús quotidià que contribueixen al nostre benestar social, cultural i econòmic, i són el resultat d'idees que es van gestar en l'àmbit de la recerca.
Amb aquesta col·lecció, que s'edita en català i anglès, es volen acostar al públic juvenil alguns exemples pròxims.
El primer còmic de la col·lecció tracta sobre el projecte Reactable, un instrument de música electrònica desenvolupat pel grup de recerca en Tecnologia Musical de la Universitat Pompeu Fabra, que posteriorment va comercialitzar l'empresa derivada (o spin-off) Reactable Systems.
Al segon número es narra la història de l'empresa Inbiomotion, que sorgeix de la recerca sobre la metàstasi desenvolupada pel doctor Roger Gomis, investigador de l'Institut de Recerca Biomèdica (l'IRB Barcelona).
Els còmics es duen a terme en col·laboració amb l'Escola d'Art i Superior de Disseny Pau Gargallo.
En aquesta col·lecció es presenten casos d'èxit d'emprenedoria sorgits de la recerca duta a terme a les universitats i als centres de recerca.
La Direcció General de Recerca organitza l'activitat de divulgació científica «A la recerca del món» en el marc de la Setmana de la Ciència.
Es tracta d'un camí de descoberta mitjançant quatre tallers científics per apropar la ciència a l'entorn educatiu i familiar, experimentar el mètode científic i, alhora, fer visible la recerca que es fa a Catalunya i fomentar les vocacions científiques.
Els quatre tallers experimentals de foment de la ciència són els següents:
Què pesa més, un quilo de palla o un quilo de plom?
Els dos pesen el mateix, un quilo!
El que els diferencia és la seva densitat, que fa que la palla floti i el plom s'enfonsi.
I els líquids també tenen diferents densitats.
Floten més quan tenen menys densitat.
Aleshores què fa que un submarí pugui pujar i baixar dins l'aigua?
Segur que Narcís Monturiol va haver de resoldre aquests dubtes.
Aquest element es pot trobar a l'ADN, en processos de fotosíntesis, en l'acció muscular, etc. Gràcies a Ramon Margalef i la seva passió per comprendre la natura, crearem un fertilitzant ecològic ric en fòsfor.
Per què surten bombolles petites de la superfície de les pedres o del terra?
Quina reacció es produeix amb el vinagre o l'aigua oxigenada?
Les reaccions químiques d'aquests elements s'entenen fent servir la taula periòdica.
Margaret Hamilton va liderar el desenvolupament del programari de navegació "on-board" per al Programa Espacial Apollo i poder anar i tornar a la Lluna.
Hem de decidir quins invents poden ser útils a l'espai i què canviaríem en les seves programacions.
Serem programadors i observadors crítics.
La llum del Sincrotró ALBA, situat a Cerdanyola del Vallès, permet visualitzar i analitzar la matèria i les seves propietats a escala atòmica i molecular.
Cada any, 1.300 investigadors poden utilitzar-lo per fer experiments.
El personal del Sincrotró organitza visites guiades en què estudiants i públic general poden passejar pel recinte experimental i conèixer les diferents línies de llum i els equipaments de la instal·lació.
En aquest vídeo es narra una visita en què un grup d'estudiants de primària de l'Escola Sant Vicenç, de Mollet del Vallès, descobreixen el Sincrotró... amb un final inesperat.
Aquest vídeo és el primer d'una col·lecció per donar a conèixer la recerca que es fa a universitats, centres de recerca, parcs científics i grans instal·lacions.
Els vídeos estan protagonitzats, preferentment, per nois i noies, per tal de potenciar la identificació amb els destinataris de l'acció, i tenen per objectiu crear corrents de simpatia cap a la recerca, divulgar la tasca investigadora duta a terme al país i fomentar les vocacions científiques entre el públic més jove.
L'ambaixador UNICAT exerceix d'antena multiplicadora de l'acció de l'ambaixador EPSO i fa de contacte amb la universitat a la qual representa.
La seva missió, doncs, és fer la màxima difusió de totes les oportunitats laborals i de pràctiques existents i donar suport als esdeveniments que s'organitzin dins de l'àmbit de la Unió Europea.
L' ambaixador UNICAT reforça també la figura de l'ambaixador EPSO per teixir una xarxa que acosti les institucions europees als universitaris i els ajudi a dibuixar un horitzó professional dins de la UE.
A l'igual que l'ambaixador EPSO, l'ambaixador UNICAT ha de tenir un perfil on aptituds com la comunicació, la creativitat, la capacitat d'organització i els idiomes siguin destacables.
Aquest any, nou universitats catalanes disposaran d'un ambaixador UNICAT o EPSO.
L'ambaixador EPSO és la figura que permet a l'estudiant universitari promoure el desenvolupament d'una carrera professional a les institucions de la UE.
Aquest ambaixador exerceix de punt de contacte per als estudiants que estiguin interessats en treballar per a la UE, ja sigui creant grups destinataris per difondre la informació, exercint contactes amb els mitjans de comunicació universitaris, assistint a esdeveniments i donant conferències o ampliant en general la seva xarxa de contactes.
Els estudiants que exerceixen aquest càrrec han de disposar d'una alta competència en comunicació i xarxes, i també han de tenir, entre d'altres, capacitat creativa, voluntat de compartir i aprendre, resiliència i bona capacitat d'organització.
L'ambaixador EPSO, en estar vinculat a l' Oficina Europea de Selecció de Personal, exerceix d'enllaç amb els ambaixadors UNICAT, representants de les universitats catalanes.
Grau d'Administració i Direcció d'Empreses
Com a estudiant he anat perduda molts cops, o m'adonava de les convocatòries tard o directament no m'adonava.
Vaig veure que hi havia un problema de comunicació, la majoria de nosaltres anem bastant perduts en tots aquests temes...
He iniciat aquest projecte amb molta il·lusió perquè vull que tots els estudiants puguem beneficiar-nos de les pràctiques i oportunitats professionals que la Unió Europea ens ofereix.
Em vaig presentar a aquesta iniciativa perquè des de petit he estat interessat per la Unió Europea.
Aquesta idea, la de l'UE, no només m'atrau com sortida professional, sinó especialment com a projecte polític, econòmic i social de futur.
Així, amb aquest interès i amb la voluntat de sempre voler fer més i tenint en compte la meva edat, he trobat que el projecte UNICAT és la millor forma de canalitzar el meu afany.
Sempre m'he mogut en un entorn universitari internacional, fet que m'ha generat un conjunt d'inquietuds globals.
El meu profund interès per la política internacional —especialment en institucions com la Unió Europea— així com les ganes d'aprendre noves habilitats, de fer xarxa i de compartir coneixement m'han portat a ser l'ambaixador UNICAT de la UPF.
La proposta del càrrec va aparèixer sobtadament a través de la delegació d'estudiants del ESEIAAT i tal qual em van dir el que significava i representava no em vaig estar de dir que no.
El fet d'ajudar companys i companyes a trobar programa de pràctiques o feina a les diferents institucions europees i ajudar Europa a créixer és una cosa que em motiva molt i fa que vulgui donar el millor de mi.
Grau en Ciències Polítiques i Gestió Pública
Quan em van comentar que la meva universitat estava buscant ambaixador europeu no vaig dubtar en presentar-me.
Atès que sóc molt "pro-integració europea", que m'agrada el contacte amb les persones i que les relacions internacionals m'encanten, ser ambaixador era una oportunitat fantàstica.
Poder exercir com a ambaixador UNICAT és sens dubte un honor però també una responsabilitat.
Em vaig presentar al càrrec per ocupar la plaça d'ambaixadora UNICAT de la UdG perquè tinc un gran interès en el projecte europeu, en tant que penso que és un paradigma d'esforç col·lectiu per tal d'assolir grans fins i millorar el nostre entorn, cosa que de manera individual no es podria aconseguir.
Per tant, crec que exercint d'ambaixadora podria aprendre molt, per la qual cosa em sento afortunada en poder ocupar el càrrec.
Sempre m'he sentit atreta pel que representa la UE i els valors que van inspirar la seva creació.
Vull aportar als estudiants catalans un major i millor coneixement de les oportunitats laborals que ofereixen les institucions comunitàries, i que sovint són desconegudes.
Així doncs, em sento motivada per dur a terme aquesta tasca, tant per l'oportunitat personal que això representa com pel que puc aportar.
La UNESCO, entre moltes altres activitats, promou la cooperació interuniversitària, la mobilitat acadèmica, la transferència de coneixement i la creació de xarxes a escala internacional.
Per aquest motiu, l'any 1992 va crear el programa de càtedres UNESCO/UNITWIN d'agermanament d'universitats, que és l'activitat intersectorial més important de la UNESCO en l'àmbit de l'ensenyament superior.
Aquest programa, amb la creació de càtedres UNESCO especialitzades en una temàtica concreta a diferents universitats d'arreu del món, té l'objectiu de ser una eina per desenvolupar la cooperació interuniversitària, tot posant l'accent en la transferència de coneixement entre universitats i la promoció de la solidaritat acadèmica al món.
El novembre del 2006, es va editar la publicació Les càtedres UNESCO a Catalunya.
"Temes de recerca i Innovació, núm. 3": que dóna a conèixer a un públic extens les càtedres UNESCO, que es coordinen des de Catalunya i que reben el suport de la Generalitat.
La UNESCO atorga aquesta denominació a unitats de docència i recerca establertes en universitats, institucions d'ensenyament superior o centres científics que destaquin per la seva excel·lència acadèmica i que comparteixin els objectius de la UNESCO.
La UNESCO encomana a aquestes unitats la missió d'organitzar activitats docents i de divulgació en un camp concret del coneixement considerat prioritari.
La primera càtedra UNESCO del món que es va aprovar, el 1989, va ser la càtedra de Mètodes Numèrics de la Universitat Politècnica de Catalunya.
Els projectes desenvolupats en les diferents càtedres que hi ha arreu del món inclouen una gamma molt àmplia d'àmbits, que va des del desenvolupament sostenible, el medi ambient i la població, fins a qualsevol branca de la ciència, la tecnologia, les enginyeries o les ciències socials i humanes, la pau, la democràcia, els drets humans, les ciències de l'educació, la cultura o la comunicació.
A banda de desenvolupar projectes de recerca, les càtedres UNESCO impulsen programes de postgrau i crèdits de lliure elecció per als estudiants.
Àrea d'Humanitats i Ciències Socials: