projecte-aina/catalan_government_crawling huggingface dataset:
Posem a la vostra disposició uns materials de suport que poden ser d'utilitat per comentar i reflexionar amb els docents, els alumnes i les famílies, els fets relacionats amb els atemptats terroristes.
Per poder compartir emocions, dubtes, pors, angoixes, esperances.... és necessari fomentar situacions que permetin escoltar, preguntar i expressar.
Materials específics per treballar els atemptats amb els alumnes.
Feu clic aquí per visualitzar les experiències dels centres a l'entorn del treball per la pau.
Recordeu de fer servir les etiquetes i als vostres espais nodes per tal d'aparèixer a la cerca.
Convé disposar de recursos variats per facilitar l'acollida i que s'adaptin a les característiques pròpies de cada família, que tinguin en compte l'edat dels fills, si s'incorporen per primer cop al sistema educatiu català, etc. Un d'aquests recursos el facilita el Departament d'Educació a través de l'apartat Famílies.
Documents per a l'organització i la gestió dels centres.
El Departament d'Educació posa a l'abast dels centres l'aplicatiu Projecte de Convivència amb elements de diagnosi, orientacions i recursos per millorar la convivència i la gestió de conflictes.
L'acollida és una de les línies d'intervenció.
En aquest document del Departament d'Educació s'especifiquen les actuacions relacionades amb l'acollida a les famílies, ordenades de manera seqüencial pels àmbits entorn, centre i aula.
El Departament d'Educació ofereix uns models de notes per facilitar l'acolliment i la comunicació amb les famílies, així com un apartat amb informació sobre el sistema educatiu en diferents llengües.
El Departament d'Educació recull les informacions que cal facilitar a les famílies perquè coneguin el funcionament del centre.
En aquest apartat del web del Departament de Treball, Afers Socials i Famílies es pot accedir a informació bàsica en diferents llengües sobre l'ensenyament a Catalunya, i a materials audiovisuals sobre el funcionament del sistema educatiu català i altres aspectes com la participació de les famílies en l'educació dels fills i filles, entre d'altres recursos.
La Direcció General per a la Immigració aporta un recull de preguntes i respostes orientades a les famílies nouvingundes al voltant de l'acollida dels seus fills.
Aquest apartat del web Escoles Bressol de l'Ajuntament de Barcelona facilita l'acollida de les famílies amb informacions variades sobre l'entorn de les escoles bressol, la participació de les famílies o la convivència.
L'escola l'Espiga de Lleida proposa un model de recollida de dades per a l'entrevista inicial amb la família.
L'escola Trentapasses de Vilalba Sasserra elabora un pla d'acollida que inclou orientacions per afavorir la integració en el centre no només de les noves famílies que s'hi incorporen, sinó també de les famílies d'alumnat nouvingut, del professorat de recent incorporació i de les noves famílies que s'integren a l'AMPA.
Per millorar l'acollida de les famílies, el Departament d'Educació ofereix als centres una proposta d'informació pel web i així oferir a les famílies informació i un espai de comunicació amb el centre.
A l'Escola Heurom, de Perafita, han implicat l'alumnat en el procés de disseny de la reunió d'inici de curs amb les famílies.
A l'Escola La Forja, d'Alpens, han replantejat les reunions d'inici de curs de manera col·laborativa amb les famílies per tal de fer-les més dinàmiques.
A l'escola Congrés Indians de Barcelona defensen que l'escola ha de ser un espai obert a les famílies, acollidor i de confiança.
A l'Escola Folch i Torres, d'Esplugues de Llobregat, organitzen els recursos humans de manera que tots els grups disposin del reforç necessari per ajudar els alumnes a progressar, atenent a les seves característiques personals.
A l'Institut Enric Borràs, de Badalona, disposen d'un protocol senzill amb els passos que cal tenir en compte per fer l'acollida de famílies i alumnes als centres.
Aquest article explica la experiència de l'escola Jaume I de Barcelona, que promou trobades d'acollida a les famílies amb la col·laboració de l'AMPA.
Les escoles del municipi de Vilanova i la Geltrú participen amb l'ajuntament en un projecte d'acollida familiar.
Aquest recurs aporta una breu descripció de com, mitjançant els espais de trobada setmanals per a mares i pares a les escoles, es dóna a conèixer la llengua, l'entorn, els serveis i els recursos existents a la ciutat.
El Departament de treball, afers socials i famílies ofereix recursos i materials de de suport en l'àmbit de l'acollida lingüística.
En aquesta guia de la FAPAES es donen idees a les AMPA per fer una bona acollida i integració de les famílies d'alumnes nouvinguts.
En aquesta iniciativa de la Fundació Jaume Bofill podeu consultar les opinions d'experts en relació a la col·laboració entre l'escola i les famílies.
El Departament d'Ensenyament posa a disposició del professorat i els centres educatius l'oferta formativa següent
Els diversos autors d'aquest material de formació, reflexionen sobre el procés d'ensenyament i aprenentatge a l'ensenyament secundari.
En els capítols 2 i 4 s'apunta la necessitat de potenciar la coresponsabilitat i participació de tots els membres de la comunitat escolar, i que aquesta s'assocïi a formes de treball col·lectiu (p.
Al final de cada capítol es poden trobar activitats adreçades al professorat, fonts, recursos i referències bibliogràfiques
Les set competències bàsiques per educar en valors.
Els autors d'aquest llibre presenten un conjunt de competències personals i professionals per educar en valors i, sobretot, ofereixen un seguit d'exercicis adreçats al professorat per entrenar-les.
Especialment destacat el capítol 5 "Regular la participació", així com els apartats "L'assemblea de classe" (p.
73-75) o "Participació de les famílies a l'escola" (p.
Activitats de formació que donen resposta a les necessitats derivades de la gestió i direcció dels centres docents: planificació estratègica, avaluació, organització del currículum, impuls dels equips de treball, lideratge, innovacions i millora en el funcionament dels centres.
"La construcció de comunitats de pràctica formativa entre el professorat".
Monogràfic Elements per a una nova cultura educativa, cap a les X Jornades 0-12.
Revista Guix, núm. 358, (p 35-37).
Els moviments més inquiets en pro d'una millor formació del professorat proposen convertir els centres educatius en comunitats de pràctica formativa.
La comunitat de pràctica formativa es basa en la formació mútua que l'equip de docents genera en reflexionar (pràctica reflexiva) i intercanviar experiències professionals (pràctica compartida).
El Consell de delegats de l'Institut Badalona VII, entre d'altres tasques, col·labora en l'elaboració, difusió i aplicació de les normes de convivència del centre.
La seva activitat es recull en un bloc que està a disposició de tota la comunitat educativa
En aquest video es mostra el procés que se segueix en l'assemblea de classe de sisè de primària de l'Escola Sant Miquel de Cornellà de Llobregat.
El tema que es tracta a l'assemblea és si "som iguals o diferents"
Més de cent quaranta nens i joves d'entre onze i disset anys van omplir el 20 de novembre de 2009 el saló de sessions del Parlament de Catalunya i van exposar les ponències que van elaborar sobre els drets dels infants, en una simulació plenària amb motiu del Dia Universal de la Infància i el vintè aniversari de la convenció sobre els drets de l'infant de les Nacions Unides.
El Consell Municipal dels Infants de Mollet del Vallès es va crear el curs 2006-2007 amb l'objectiu d'esdevenir un òrgan de participació de l'alumnat de la ciutat, a més de ser una eina pedagògica perquè els infants aprenguin els processos democràtics i el funcionament dels ajuntaments.
L'escola Montbui participa en el Consell Municipal d'Infants, el qual està format per 17 nenes i nenes de cicle superior de primària de les escoles del municipi.
Les conselleres i consellers són escollits pels companys de classe, i com a representants al Consell fan arribar les opinions, les necessitats i les inquietuds de la resta de companys, així com les seves
Document de l'escola San Antonio Ikastetxe Publikoa on es recull la necessitat de consensuar les normes entre tots els membres de la comunitat educativa per tal de constituir una comunitat d'aprenentatge.
Manlleu divulga entre els escolars les normes bàsiques d'una comunitat de veïns a través d'un joc.
El joc de l'escala és una gran lona que simula un bloc de pisos on l'objectiu és arribar de baix a dalt de la teulada superant proves i preguntes sobre convivència en un habitatge.
La prova pilot s'ha fet amb alumnes de 5è de Primària de l'escola Pompeu Fabra.
L'autor exposa dues experiències que es van realitzar en dos grups d'ESO, un de segon i l'altre de tercer, per consensuar les normes de convivència i potenciar un bon clima a l'aula (p.
Aquest llibre inclou un conjunt de propostes que volen ajudar el professorat a millorar els nivells d ́autocontrol i la capacitat per afrontar les adversitats, així com el maneig d ́emocions tòxiques o la superació del malestar professional.
Les habilitats interpersonals del docent, les que afavoreixen la relació amb l'alumnat, es poden trobar a les pagines 185-236
"La construcció de comunitats de pràctica formativa entre el professorat".
Monogràfic Elements per a una nova cultura educativa, cap a les X Jornades 0-12.
Els moviments més inquiets en pro d'una millor formació del professorat proposen convertir els centres educatius en comunitats de pràctica formativa.
La comunitat de pràctica formativa es basa en la formació mútua que l'equip de docents genera en reflexionar (pràctica reflexiva) i intercanviar experiències professionals (pràctica compartida).
L'autor explica en el capítol VII els objectius de les formacions adreçades a la comunitat (p.
En el capítol VIII desplega les competències necessàries per a les persones formadores (p.
109-117) i en el capítol IX els canvis en el context formatiu en la societat (p.
Revista Aula de Innovación Educativa, núm. 20 (p.
Els autors d'aquest article expliquen l'experiència de l'institut de Badia del Vallés, on la formació s'ha convertit en una peça clau del seu projecte estratègic i de quina manera la direcció i un nucli del professorat molt implicat han aconseguit que els canvis arrelin en un col•lectiu cada vegada més nombrós
Formació per a millorar la convivència.
Aquest monogràfic de la revista digital de l'associació Convives està dedicat a la formació EN CONVIVÈNCIA partint de la premissa que s'educa i s'aprèn a tota hora i en tot lloc i per això és tant important el clima d'aula i de centre, les interaccions entre iguals i amb les persones adultes, tenir cura mútuament... és a dir, com vivim
Definició i introducció al tema d'estructura i gestió de recursos, elements de diagnosi, propostes d'actuació i recursos alineats amb les actuacions
En aquest llibre s'ofereixen estratègies pràctiques per aplicar directament a l'aula amb la intenció d'orientar el professorat cap a la gestió eficaç de l'aula considerant, d'una banda, la formació integral de l'alumne i, de l'altra, les capacitats socioemocionals.
La gestió de la classe es tracta concretament a les pàgines 33-49
En el número 8 de la revista digital de l'associació Convives es publica aquest monogràfic que inclou una entrevista a Carol Dweck, professora de la Universitat de Stanford, la qual parla sobre la mentalitat de creixement en l'educació en contraposició amb una mentalitat fixa que condiciona l'aprenentatge.
També s'hi pot accedir a articles i experiències d'interès com la creació d'una xarxa de centres per a una convivència positiva de l 'IES Xulian Magariños o l'elaboració d'un projecte en equip de l' escola Teresa Altet de Rubí
En aquest apartat del blog GROC (Grup de recerca en organització de centre) es poden trobar articles de reflexió sobre els elements que poden afavorir la bona gestió de l'aula, com poden ser "Desdoblar o dos docents a l'aula?", "La gestió de l'aula a primària", "Millora de la gestió d'aula.
En aquest article l'autora ofereix orientacions sobre com determinades actuacions del professorat, independentment del contex, poden repercutir sobre el clima d'aula generant relacions saludables
L ́autora d'aquest estudi proposa avançar en un model organitzatiu que traslladi l ́acció educativa dels centres a la xarxa educativa i entengui els centres educatius com a organitzacions-xarxa, erigint-se el node com a element bàsic d ́una estructura d ́abast més gran, la xarxa educativa
En aquest article l'autora, a partir de l'observació i l'anàlisi sistemàtiques (Marchena, 2003, 2005, 2007, 2010) de situacions d'aula, conclou amb la idea bàsica que la interacció professorat-alumant és un element bàsic per a la convivencia positiva a l'aula
Conferència de Francesco Tonucci en el marc de la 21a Tribuna d'Edu 21.
El pedagog italià conversa sobre l'efecte de les TIC en els infants, tant a l'escola com a la familia i el seu entorn, entre d'altres temes d'interès
Material de formació que aporta recursos per educar l'alumnat en la gestió positiva dels conflictes: comunicació, emocions, presa de decisions...
La mediació és un programa que pretén educar en el respecte entre les parts en conflicte
Conjunt d'activitats i materials per aplicar directament a l'aula i treballar aspectes de convivència que faciliten la comunicació entre els alumnes.
En la kxa de comunicació hi ha activitats per treballar i millorar les habilitats comunicatives dels alumnes (ús del llenguatge verbal i no verbal, assertivitat, escolta activa, etc.).
El Departament d'Ensenyament posa a l'abast dels centres l'aplicació informàtica Escola i Família, amb orientacions i recursos per promoure la implicació de les famílies en el procés escolar i educatiu dels seus fills.
Entre les línies d'intervenció que s'hi desenvolupen, trobareu Informació i comunicació on s'aporten eines de diagnosi, orientacions i recursos per millorar la comunicació amb les famílies.
Especialment destacats els diversos models de dossiers informatius adreçats a les famílies i de guions d'entrevistes que es recullen en l'apartat Eines, estratègies i models de la XTEC.
Eines per a l'acció tutorial (1).
Barcelona: Prevenció Risc Escolar S.L.
En el segon bloc d'aquest llibre es proposen activitats per aprendre a comunicar-se (p.
18-23) fomentant el diàleg i l'escolta activa.
L'institut Francesc Ferrer i Guàrdia de Sant Joan Despí disposa d'una carpeta de tutoria d'ESO amb documents per realitzar l'entrevista inicial a l'alumne (p.
77) i recollir un resum de les entrevistes: entrevista inicial, de seguiment, conversa telefònica, tutoria individualitzada (p.
En aquest espai web es pot accedir a informació sobre el projecte de periodisme digital, organitzat per Òmnium Cultural i VilaWeb, que connecta diversos centres d'educació primària i secundària (públics, concertats i privats) dels territoris de parla catalana.
Aquest projecte respon a la voluntat de fomentar l'ús de les TIC en l'àmbit educatiu creant una xarxa de comunicació virtual.
En aquest espai de la XTEC el Departament d'Ensenyament posa a disposició del professorat i els centres educatius la seva oferta formativa.
D'especial interès, l'apartat Tecnologies per a l'aprenentage i el coneixement, on es pot accedir a activitats de formació adreçades a docents per donar resposta a les necessitats derivades de la integració de les TIC i les TAC a l'educació: aules d'autoaprenentatge, cursos telemàtics, etc.
El Departament d'Ensenyament posa a l'abast dels centres l'aplicació informàtica Escola i Família, amb orientacions i recursos per promoure la implicació de les famílies en el procés escolar i educatiu dels seus fills.
En aquest espai de de la XTEC trobareu diverses experiències de centres educatius en l'àmbit de la comunicació amb les famílies.
La classe petita és l'eina bàsica per vehicular el Projecte Escolta'm.
Tutoria personalitzada de l'ICE de la Universitat de Barcelona, en el qual l'escolta activa és una peça fonamental.
Per aquest espai, petit i acollidor, ha de passar tot l'alumnat de forma rotativa per establir la comunicació i reforçar els vincles de respecte, confiança i reconeixement amb el tutor.
L'Institut El Calamot de Gavà aconsegueix el primer premi a l'edició 2012 dels Premis d'Ensenyament de la Fundació Cercle d'Economia per la seva participació en diversos projectes d'innovació educativa (Projecte de Qualitat i millora, entre d'altres) i la dotació d'una única base de dades que permet tenir informació a l'abast de tothom de tots els aspectes de la vida del centre.
L'institut Lacetània de Manresa (Premi Catalunya d'Educació 2012) va incloure en el seu pla estratègic (2007-2010) la millora de la comunicació interna en el centre.
En aquesta espai de la XTEC es pot consultar l'experiència d'identificació i solució dels problemes de comunicació entre l'equip directiu, professorat i PAS
Definició i introducció al tema de comunicació.
Enunciats de diagnosi, propostes d'actuació i recursos alineats amb les actuacions
L'institut escola Costa Llobera de Barcelona utilitza el web del centre com una eina pedagògica i de comunicació.
Per mantenir actualitzat el web, setmanalment es reuneix la comissió web, amb un representant de cada classe i professorat
"La imatge del centre educatiu: autoimatge i autoestima professional".
Revista d'Organització i Gestió educativa, maig 2007, núm. 13
L'autor d'aquest article, assessor de centres en qüestió d'imatge i millora personal i professional, analitza els aspectes que intervenen en la imatge del centre educatiu i avalua les conseqüències de tenir una bona o mala imatge
L'autor d'aquest llibre fa una reflexió sobre les maneres que tenim de comunicar-nos.
Una eina útil per sensibilitzar el claustre sobre la importància i el valor de la comunicació
Aquest document de Joan Teixidó, professor de la Universitat de Girona i creador de GROC, recull idees claus sobre la comunicació en els centres educatius.
Pot servir com a element de sensibilització
En aquesta secció de la XTEC trobareu un conjunt de recursos i materials per facilitar l'itinerari educatiu de l'alumnat nouvingut en el procés de la seva incorporació als centres i en el trànsit a l'accés al currículum ordinari.
Destaquen, entre d'altres, els materials disponibles a les pàgines següents:
- El sistema educatiu a Catalunya (aspectes bàsics)
- Instruments per a l'avaluació inicial
- Notes per a la comunicació amb les noves famílies que arriben al centre
En aquest document elaborat pel Departament d'Ensenyament s'ofereixen orientacions i recursos en diversos àmbits d'actuació (aula, centre i entorn) per facilitar la reincorporació de l'alumnat absentista en el centre educatiu
Conjunt d'activitats i materials per aplicar directament a l'aula i treballar aspectes de convivència que faciliten l'acollida i la inclusió de l'alumnat nouvingut.
Material d'interès per treballar a la tutoria i facilitar l'acollida i la integració de l'alumnat.
Caixa d'eines és una col•lecció de documents breus, que té com a principal destinatari el professorat de l'ensenyament obligatori, però també altres professionals de l'educació en un sentit ampli.
El centre educatiu acollidor I, i Caixa d'eines 06.
El centre educatiu acollidor II, on es fa una reflexió i es donen models de com passar de l'aula d'acollida al centre acollidor.
L'aula d'acollida, amb eines i materials per a les aules d'acollida (p.
El Departament d'Ensenyament posa a l'abast dels centres l'aplicació informàtica Escola i Família, amb orientacions i recursos per promoure la implicació de les famílies en el procés escolar i educatiu dels seus fills.
Entre les línies d'intervenció que s'hi desenvolupen, trobareu l' Acollida, on s'aporten eines de diagnosi, orientacions i recursos.
Especialment destacats els documents següents:
- Proposta d'informacions a les famílies
En aquest document es donen indicacions de com utilitzar el web Família i Escola.
Junts X l'Educació en els processos d'acollida en els centres educatius.
Entre els recursos que ofereix destaca l'apartat Preguntes més freqüents, en el qual es dóna resposta als interrogants més habituals de les famílies en el moment d'arribada al centre educatiu.
En el web del Departament de Benestar Social i Família de la Generalitat de Catalunya trobareu diverses eines i recursos per facilitar l'acollida de persones vingudes d'arreu:
Cal destacar el web d'acollida que incorpora una guia amb informació útil i bàsica en diversos idiomes
En aquest espai del Departament de Benestar Social i Família es posa a l'abast de les persones estrangeres immigrades, les sol·licitants d'asil o de protecció subsidiària, les refugiades, les apàtrides i les retornades, un conjunt d'accions i recursos que responen a les seves necessitats inicials de formació i informació.
Inclou l'acompanyament, la formació i la certificació d'uns coneixements mínims per facilitar el viure i treballar a Catalunya.
En aquest document publicat pel Departament d'Ensenyament, es pot trobar un recull de diverses experiències (p.
65-113) al voltant de l'aula d'acollida, concebuda com un espai obert, flexible i dinàmic per atendre l'alumnat nouvingut.
En aquest apartat de la XTEC trobareu experiències educatives amb alumnat nouvingut d'educació primària i secundària, entre les quals destaquen les activitats d'expressió oral a l'etapa d'educació infantil en aules de gran diversitat lingüística i les d'integració a l'aula ordinària per a l'alumnat de secundària.
El Departament d'Ensenyament posa a l'abast dels centres l'aplicació informàtica Escola i Família, amb orientacions i recursos per promoure la implicació de les famílies en el procés escolar i educatiu dels seus fills.
En aquest espai de la XTEC trobareu un recull de bones pràctiques per facilitar l'acollida de les noves famílies al centre i el seu entorn.
Els Plans educatius d'entorn (PEE) són una proposta educativa innovadora que vol donar una resposta comunitària als reptes educatius.
En aquest apartat de la Xtec es poden trobar orientacions i pràctiques compartides per promoure l'acollida de l'alumnat i les seves famílies quan s'incorporen a una localitat: línia d'intervenció 5 dels PEE.
El Projecte Arrels de l'Institut Roquetes és una experiència destinada a fomentar l'ús del català i a millorar la cohesió social al centre i la integració dels nouvinguts al territori.
Tres eixos bàsics conformen el projecte: una assignatura optativa, les parelles lingüístiques, i una sortida trimestral per conèixer l'entorn de les Terres de l'Ebre i fomentar la convivència fora del centre ( Premi Federico Mayor Zaragoza 2011 sobre convivència i diversitat cultural).
Definició i introducció al tema d'acollida amb elements de diagnosi, propostes d'actuació i recursos alineats amb les actuacions
En aquest vídeo s'exposa l'estratègia didàctica per atendre la diversitat de manera inclusiva de l'alumnat nouvingut a l'aula d'acollida i a l'ordinària de l'IES Baix Camp de Reus.
En aquest vídeo s'explica el procés d'incorporació de l'alumnat nouvingut als centres de secundària amb aula d'acollida.
Es mostra el funcionament de les aules d'acollida, enteses com un recurs obert on participen diversos agents educatius.
Acompanyament d'alumnat nouvingut.
Col•lecció Conciutadania Intercultural, núm. 1
L'autor d'aquest estudi presenta les actituds i les actuacions més convenients perquè l'acollida faciliti un desenvolupament òptim de l'alumnat nouvingut.
En la introducció, s'estableixen tres principis bàsics per a una bona acollida i en la primera part del llibre s'aporta un qüestionari d'aptitud per a l'acollida (p.