polyglot-tagger/wikipedia-language-snippets-filtered huggingface dataset:
1920ರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್.ಜಿ. ವೆಲ್ಸ್ ಮೆಡಿಟೆರೇನಿಯನ್ ಪೀಳಿಗೆ ಅನ್ನು ಐಬೇರೀಯನ್ ಪೀಳಿಗೆ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾನೆ. ಆರ್ಯನ್ , ಸೆಮಿಟೀಕ್ , ಮತ್ತು ಹ್ಯಾಮಿಟಿಕ್ ಉಪಪೀಳಿಗೆಗಳ ಜೊತೆ ಕಾಕೇಸೀ಼ಯನ್ ಪೀಳಿಗೆಗಳನ್ನು ನಾಲ್ಕನೆಯ ಉಪಪೀಳಿಗೆ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾನೆ. ಆತನ ಪ್ರಕಾರ ಶುದ್ಧವಾದ ಐಬೆರೀಯನ್ ಪೀಳಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪು ಮತ್ತದರ ಪ್ರಾತಿನಿಧಿಕ ಪೀಳಿಗೆ ಎಂದರೆ ಅದು ಬ್ಯಾಸ್ಕ್ಯೂಸ್ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಸ್ಕ್ಯೂಸ್ ಗಳೆಂದರೆ ಅದು ಕ್ರೋ-ಮ್ಯಾಗ್ನಾನ್ಸ್ ನ ಸಂತತಿಯವರು. (ವೆಲ್ಸ್ ಮೆಡಿಟೆರೇನೀಯನ್ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಐಬೆರೀಯನ್ ಪೀಳಿಗೆ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ ಯಾಕೆಂದರೆ ಪುರಾತನ ಐಬೆರೀಯನ್ ಭಾಷೆಯು ಬಾಸ್ಕ್ಯೂ ಭಾಷೆಗೆ ಸಂಬಂದ್ದಿಸಿದ್ದು ಎಂದು ಕೆಲವರು ನಂಬಿದ್ದಾರೆ). 1994ರ ಆತನ ಪುಸ್ತಕ ದಿ ಹಿಸ್ಟರಿ ಆಂಡ್ ಜಿಯಾಗ್ರಾಫಿ ಆಫ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಜೀನ್ಸ್ ನ ಪ್ರಕಾರ ಪಾಪ್ಯೂಲೇಷನ್ ಜೆನೀಟಿಸಿಸ್ಟ್ ಎಲ್. ಲ್ಯೂಕಾ ಕ್ಯಾವೆಫೋಲ್ಲಿ ಸಫೊರ್ಜ ಬಾಸ್ಕ್ಯೂಸ್ ಮೂಲ ಕ್ರೋ-ಮ್ಯಾಗ್ನನ್ಸ್‌ನ ಸಂತತಿಯವರೆನ್ನುವುದಕ್ಕೆ “ಅನೇಕ ಕಡೆಯಿಂದ ಬೆಂಬಲವಿದೆ” ಎಂದು ಹೇಳಿದ್ದಾನೆ.
ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಸರಕಾರದವರು ಮತ್ತು ಸೆನ್ಸಸ್ ಬ್ಯೂರೋದವರು ವಿವರಿಸುವ ಬಿಳಿ ಅಮೇರಿಕಾದವರನ್ನು ಕಾಕೇಸೀ಼ಯನ್ ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. 1917 ಮತ್ತು 1965ರ ಮಧ್ಯೆ ಗೆ ವಲಸೆಯನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರ‍ೀಯ ಮೂಲ ಖೋಟಾದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಬಂಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ . ಭಗತ್ ಸಿಂಗ್ ಥಿಂಡ್ ನಲ್ಲಿ ಸುಪ್ರೀಮ್ ಕೋರ್ಟ್ ಏಷಿಯಾ ಭಾರತೀಯರನ್ನು ಯೂರೋಪಿಯನ್ನರು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯೆ ಪೂರ್ವದವರಂತೆ ಕಾಕೇಸೀ಼ಯನ್ ರಲ್ಲ ಆದರೆ ಅವರಂತೆ ಬಿಳಿ ಯರೂ ಅಲ್ಲ ಕಾರಣ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರೂ ಅವರುಗಳನ್ನು ಬಿಳಿ ಜನರೆಂದು ಅಂಗೀಕರಿಸಲೇ ಇಲ್ಲ. ಅವರು ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ನಾಗರೀಕರಾಗಿ ಆನಂತರ ಮುಕ್ತ ಬಿಳಿಯರಾಗುವುದಕ್ಕೆ ಈ ಅಂಶವು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗುವುದರಿಂದ ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವೆನ್ನಿಸಿದೆ. 1946ರಲ್ಲಿ ನ್ಯಾಯಾಲಯ ಮತ್ತು ಸರಕಾರ ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಬದಲಿಸಿತು. 1965ರಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಮಟ್ಟದ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ವಲಸೆ ನಿಯಮಗಳಲ್ಲಿ ತಂದರು, ಏಷಿಯಾದವರ ಮೇಲಿನ ಹಿಂದಿನ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರು.
ನೇಚರ್ ನಲ್ಲಿನ "ಯುರೋಪಿಯನ್ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಜೆನೆಟಿಕ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಇತ್ತೀಚಿನ ಆನುವಂಶಿಕ ಅಧ್ಯಯನವು ಪಶ್ಚಿಮ ಏಷ್ಯನ್ನರು , ಯುರೋಪಿಯನ್ನರು, ಉತ್ತರ ಆಫ್ರಿಕನ್ನರು, ದಕ್ಷಿಣ ಏಷ್ಯನ್ನರು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಮಧ್ಯ ಏಷ್ಯನ್ನರು ಪರಸ್ಪರ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರನ್ನು ಉಪ-ಸಹಾರನ್ ಆಫ್ರಿಕನ್ನರು ಅಥವಾ ಪೂರ್ವ ಏಷ್ಯಾದ ಜನರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು.
ಮೂರು ಮಾನವ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಗುಂಪುಗಳಿವೆ ಎಂದು ವಿವಿಧ ಆನುವಂಶಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿವೆ. "ಕಾಕಸಾಯಿಡ್" ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಗುಂಪು ಕಾಕಸಾಯಿಡ್ ಪ್ರಭೇದಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಆನುವಂಶಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಯುವಾನ್ 2019 ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ.
ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಕಾರ್ಲ್‌ಟನ್ ಎಸ್. ಕೂನ್ 1939ರಲ್ಲಿ ಬರೆದ ದಿ ರೇಸಸ್ ಆಫ್ ಯೂರೋಪ್ ನಲ್ಲಿ ವರ್ಗೀಕರಣವಾದಂತೆ ದ್ರಾವಿಡೀಯನ್ಸ್ ಅವರುಗಳು ಕೂಡ ಕಾಕೇಸಾಯ್ಡರು, ಇದಕ್ಕೆ ಆತನ "ಕಾಕೇಸಾಯ್ಡ್ ಬುರುಡೆ ರಚನೆ" ತತ್ವ ಆಧಾರಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೇರೆ ದೈಹಿಕ ವಿಶೇಷ ಲಕ್ಷಣಗಳಾದ ಕೂಡ ಆತನ ವರ್ಗೀಕರಣಕ್ಕೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ. ಆತನ ದಿ ಲಿವಿಂಗ್ ರೇಸಸ್ ಆಫ್ ಮ್ಯಾನ್ ನಲ್ಲಿ ಕೂನ್ "ಕಾಕೇಸೀಯನ್ ಪೀಳಿಗೆಯ ಪ್ರದೇಶವು ಭಾರತದ ಪೂರ್ವತೀರದ ಹೊರವಸಾಹತ್ತು ಆಗಿತ್ತು" ಎಂದು ಬರೆದಿದ್ದಾನೆ. ಸಾರಾಹ್ ಎ ಟಿಶ್ಕೊಫ್ ಮತ್ತು ಕೆನ್ನೆಥ್ ಕೆ ಕಿಡ್ ಸೂಚಿಸುವಂತೆ: "ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ನಡುವೆ ಏನೇ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯವಿದ್ದರೂ ಈ ರೀತಿಯ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಅನೇಕ ಸಂಶೋಧಕರು ಹಾಗೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರು ಇನ್ನೂ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ."
1989ರಲ್ಲಿ ಸೈಂಟೀಫಿಕ್ ಅಮೇರಿಕನ್ ನಲ್ಲಿ ಕೊಲಿನ್ ರೆನ್‌ಫ್ರೇಬರೆದ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಸೆಮಿಟೀಕ್ ಪೀಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಆರ್ಯನ್ ಪೀಳಿಗೆಯ ಜೊತೆಗೆ ದ್ರಾವಿಡೀಯನ್ ಪೀಳಿಗೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸಿ ಇವು ಮೂರೂ ಉಪವಿಭಾಗಗಳು ಪ್ರೋಟೋ-ಕಾಕೇಸೀಯನ್ ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಹೊಮ್ಮಿರುವುದೆಂದು ಬರೆದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಇವು 9,000 ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ ಆಫ್ರೀಕಾದಿಂದ ವಲಸೆ ಆದಮೇಲೆ, ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿರುವ ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಿರುವುದೆಂದು ಎಂದೂ ಬರೆದಿದ್ದಾನೆ—ಸೆಮಿಟಿಕ್ಸ್ ಗಳು ಜೆರಿಕೋದಿಂದ ಹೊಮ್ಮಿ ಸ್ಥಾಪನೆಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಆರ್ಯನರು ಕ್ಯಾಟಲ್ ಹ್ಯೂಯುಕ್ ನಿಂದ ಹೊಮ್ಮಿ ಸ್ಥಾಪನೆಗೊಂಡಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದ್ರಾವಿಡೀಯನರು ಈಗ ದಕ್ಷಿಣ ಇರಾನ್ ಎಂದು ಕರೆಯುವುದರಿಂದ ಹೊಮ್ಮಿ ಸ್ಥಾಪನೆಗೊಂಡಿರುತ್ತಾರೆ.
ಅಮೇರಿಕಾ ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ "ಕಾಕೇಸಿ಼ಯನ್" ಅನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಯೂರೋಪಿಯನರನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರದೇಶದ ತೆಳು-ಚರ್ಮದವರನ್ನು ಕುರಿತು ಹೇಳಲು ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಜನರನ್ನೂ ಕುರಿತು ಹೇಳುವಾಗ ಇದನ್ನು ಸಮನಾಂತರ ಪದವೆಂದೂ ಹೇಳಲು ಒಪ್ಪಿತವಿದೆ. ಈ ಪದವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿಯೂ ಉಪಯೋಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಸೀಮಿತ ಬಳಕೆಯೆಂದರೆ ಅದು "ಬಿಳಿ", ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಬಿಳಿ ಅಮೇರಿಕನ್ ಎಂದು ನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಾಕೇಸಿಯನ್ ಪೀಳಿಗೆ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಯೂರೋಪ್, ಉತ್ತರದ ಆಫ್ರೀಕಾ, ದಿ ಹಾರ್ನ್ ಆಫ್ ಆಫ್ರೀಕಾ, ಪಶ್ಚಿಮ ಏಷ್ಯಾ, ಮಧ್ಯ ಏಷ್ಯಾ, ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣ ಏಷ್ಯಾದ ಕೆಲವು ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಾ ಅನುವಂಶಿಕತೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸುವ ಲಕ್ಷಣಗಳುಳ್ಳ ದೇಶೀಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕುಲ ದಲ್ಲಿ ಈ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ, ಒಂದು ಪೀಳಿಗೆಗಿಂತ ಇನ್ನೊಂದು ಪೀಳಿಗೆ ಹಿರಿಮೆಯಿಂದ ಕೂಡಿದೆ ಎನ್ನುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಂದಾಜಿಸುವ ತತ್ವವಿದು.
ಕಾಕೇಸೀಯನ್ ರೇಸ್ ಅಥವಾ ವೆರೈಟಾಸ್ ಕಾಕೇಸಿಯಾ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು 1800ರಲ್ಲಿ ಜೊಹಾನ್ನ್ ಫ್ರೆಡ್‌ರಿಚ್ ಬ್ಲುಮೆನ್‌ಬ್ಯಾಕ್ ಎಂಬ ಜರ್ಮನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಮತ್ತು ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪಡಿಸಿರುವುದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಬ್ಲುಮೆನ್‌ಬ್ಯಾಕ್ ಕಾಕೇಸಸ್ ಜನರಿಂದಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಹಾಗೆ ಕರೆದಿರುತ್ತಾನೆ ಹಾಗೂ ಹಾಗೆ ಕರೆಯಲು ಅವರೇ ಮೂಲ ಕಾರಣ ಎಂದೂ ಹೇಳಿದ್ದಾನೆ. ಅವನು ತನ್ನ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಕಪಾಲಶಾಸ್ತ್ರ ಅಥವಾ ತಲೆಬುರುಡೆಯ ಗಾತ್ರ ಮೇಲೆ ಆಧರಿಸಿದ್ದಾನೆ.
ಮಂಗೋಲಾಯ್ಡ್ ಮತ್ತು ನೆಗ್ರಾಯ್ಡ್ ನ ಜೊತೆಗೆ ಗರ್ಭಗಟ್ಟಿರುವಂತಹುದು, ಈ ಕಾಕೇಸಾಯ್ಡ್ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ "ಉಪಪೀಳಿಗೆಗಳು" ಇವೆ. ಕಾಕೇಸಾಯ್ಡ್ ಜನರನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೂರು ಉಪಪೀಳಿಗೆಗಳಾಗಿ ಭಾಷಾವಾರು ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆರ್ಯನ್ ಸಂತತಿ , ಸೆಮಿಟಿಕ್ ಪೀಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಹ್ಯಾಮಿಟೀಕ್ ಪೀಳಿಗೆ .
ಜಾರ್ಜ್ ಗಿಲ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಆಧುನಿಕ ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಕಾಕಸಾಯಿಡ್ ಕ್ರೇನಿಯಾದ ಭೌತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಅಂಗರಚನಾ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಕಾರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಂಗೋಲಾಯ್ಡ್ ಮತ್ತು ನೆಗ್ರೋಯಿಡ್ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಜನರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು. ಅವರು ಕಾಕಸಾಯಿಡ್ ತಲೆಬುರುಡೆಯನ್ನು 95% ವರೆಗಿನ ನಿಖರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅವರು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಚೆನ್ 2020 ಕಾಕಸಾಯಿಡ್ ಜನಾಂಗದ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಆನುವಂಶಿಕ ವಸ್ತುವು ಸರಳವಾದ "ಆಫ್ರಿಕಾ-ಹೊರಗಿನ" ವಲಸೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು.ಅವರು ಮೂಲವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಭಾರತ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಪ್ರಾಚ್ಯದ ನಡುವಿನ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕಾಕಸಾಯಿಡ್ ರೇಸ್.
19ನೇ ಶತಮಾನದ ಇಂಡಿಯಾ ಜನರ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳು ದ್ರಾವಿಡೀಯನ್ಸ್ ಅನ್ನು ಆಸ್ಟ್ರೋಲಾಯ್ಡ್ ರೀತಿಯ ಕಾಕೇಸಾಯ್ಡ್ ಅಲ್ಲದ ಪದಾರ್ಥ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ದ್ರಾವಿಡನ್ ಪೀಳಿಗೆ ಎಂದು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಜಾತಿಯ ಕಾಕೇಸಾಯ್ಡ್ ಆರ್ಯನ್ ಅವರಿಗೂ ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ ದ್ರಾವೀಡನರಿಗೂ ವರ್ಣಸಂಕರವು ನಡೆದಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಂದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ.
ಅಪೇಕ್ಷಿಸುವ ಉಪಪೀಳಿಗೆಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಆಯಾ ಲೇಖಕರುಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಉಪಪೀಳಿಗೆಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಣಗೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತೊಂದು ರೀತಿಯೆಂದರೆ ಅದು ತಲೆಬುರುಡೆಯ ಆಕಾರ : ಅವು ನಾರ್ಡಿಕ್, ಮೆಡಿಟೆರ್ರೇನೀಯನ್, ಆಲ್ಪೈನ್, ದಿನಾರಿಕ್, ಈಸ್ಟ್ ಬಾಳ್ಟೀಕ್, ಅರಾಬಿಡ್, ತುರಾನಿಡ್, ಐರಾನಿಡ್ ಮತ್ತು ಅರ್ಮೇನಾಯ್ಡ್ ಉಪಪೀಳಿಗೆಗಳು.
"ಕಾಕೇಸಾಯ್ಡ್ ರೇಸ್" ಎನ್ನುವುದು ಭೌತಿಕ ಮಾನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹಂತದ ಮಾನವಮಾಪನ ಅಳತೆಗಳ ಜನರಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ.
ದಿನಾಂಕ 15 ಫೆಬ್ರವರಿ 1997ರಂದು, ಟೆಕ್ಸಸ್‌ನ ಸಾನ್ ಆಂಟೊನಿಯೊದಲ್ಲಿರುವ ಸೇಂಟ್‌ ಮೇರಿಸ್‌ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ನಲ್ಲಿ ದಿ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಡಿಬೇಟ್ ಅಸೋಸಿಯೇಶನ್ ನನ್ನು ಉದ್ಘಾಟಿಸಲಾಯಿತು. ಸಕ್ರಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಇದು ಒಂದು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಚರ್ಚಾ ಲೀಗ್ ಆಗಿದೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ಅರ್ಕನ್ಸಾಸ್‌, ಲೂಯಿಸಿಯಾನಾ, ಕನ್ಸಾಸ್‌, ಅಲಬಾಮಾ, ಟೆಕ್ಸಸ್‌, ಮಿಸ್ಸಿಸ್ಸಿಪ್ಪಿ, ಟೆನ್ನೆಸೀ, ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್‌, ಒರೆಗಾನ್‌, ಇಡಾಹೊ, ಫ್ಲಾರಿಡಾ ಹಾಗೂ ಒಕ್ಲಾಹೊಮಾ ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿ , ಅಮೆರಿಕಾ ಸಂಯುಕ್ತ ಸಂಸ್ಥಾನದಲ್ಲೇ ಅತಿ ವೇಗವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಚರ್ಚಾ ಸಂಘವಾಗಿದೆ. ಸಾಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಸಾಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ವೇಗಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣ ಹಾಗು ವಾಸ್ತವ-ಜಗತ್ತಿಗೆ ಮನವೊಲಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ನ ಮುಖ್ಯ ಧ್ಯೇಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಸುತ್ತಲೂ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾದ ಚರ್ಚಾ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಪುಗಾರರನ್ನು ನೇಮಿಸುತ್ತದೆ. ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿಗೆ, ತೀರ್ಪುಗಾರರ ಮನವೊಲಿಸುವುದು ಚರ್ಚಾಸ್ಪರ್ಧಿಯ ಗುರಿಯಾಗಿದ್ದರೂ, ಪ್ರತಿ ಸ್ಪರ್ಧಾವಳಿಯಲ್ಲೂ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಭಾಷಣಕಾರರನ್ನು ಸನ್ಮಾನಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿ ತಂಡದಲ್ಲೂ ಮೂರು ಜನ ಸದಸ್ಯರಿರುತ್ತಾರೆ, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಆತ/ಆಕೆಯ ವಾಕ್ಪಟುತ್ವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಅವರ ತಂಡದ ಪ್ರಕಾರ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪರಿಭಾಷಾ ಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಸಮರ್ಥಕ ಪಕ್ಷದ ಎರಡನೇ ಭಾಷಣಕಾರನನ್ನು 'ಸೆಕೆಂಡ್ ಅಫರ್ಮಟಿವ್ ಸ್ಪೀಕರ್' ಅಥವಾ 'ಸೆಕೆಂಡ್ ಪ್ರೊಪೋಸಿಶನ್ ಸ್ಪೀಕರ್' ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಷಣಕಾರರ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ವಿಶಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಮ್ಮ ನಿಲುವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲೆಂದು ಹೊಸ ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ, ವಿರೋಧಿ ತಂಡಗಳ ವಾದವನ್ನು ವಿರುದ್ಧ ನಿರಾಕರಿಸುವ ಅವಕಾಶ ಮೂರನೆಯ ಭಾಷಣಕಾರನಿಗಿದೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಮಾಡುವವರನ್ನು 'ತಂಡದ ಸಲಹೆಗಾರ/ನಾಯಕ' ಎನ್ನಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತಂಡದ ಮೊದಲ ಭಾಷಣಕಾರರಿಂದ ಮುಕ್ತಾಯದ ವಾದದೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚೆಯು ಅಂತ್ಯಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಹೊಸ ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಆರು ಭಾಷಣಕಾರರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಬ್ಬರ ನಂತರ ಒಬ್ಬರು ಮಾತನಾಡುವರು; ಮೊದಲಿಗೆ ಪರತಂಡದಿಂದ ಚರ್ಚೆ ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಚರ್ಚೆಯ ಸರದಿಯು ಹೀಗಿದೆ: ಮೊದಲನೆ ಪರ, ಮೊದಲನೆ ವಿರೋಧ, ಎರಡನೇ ಪರ, ಎರಡನೇ ವಿರೋಧ ಭಾಷಣಕಾರ, ಮೂರನೇ ಪರ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮೂರನೇ ಪರ.
ಸಂಸತ್ ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪಂದ್ಯಾವಳಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ, "ಸರ್ಕಾರದ" ಪರವಾಗಿ ಚರ್ಚೆಯು ಆರಂಭಗೊಳ್ಳುವಾಗ, ಸ್ವತಃ ಚರ್ಚಾಸ್ಪರ್ಧಿಗಳೇ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ದಿಸ್ ಹೌಸ್ ವುಡ್ ಬಾಂಬ್ ಕಲ್ಚರಲ್ ಸೈಟ್ಸ್" ಎಂಬುದು ಚರ್ಚೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಸರ್ಕಾರದ ಪರವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸುವವರು ಸೂಕ್ತವಾಗುವ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೇವಲ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಂದು, ಹಾಗೂ ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದಾಗಿ ತಮ್ಮ ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ಅನನುಕೂಲವಾಗದಂತೆ 'ಸರ್ಕಾರ'ವು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನ್ಯಾಯಯುತ ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಪಕ್ಷದ ಪರ ವಾದಿಗಳು ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ವಿರುದ್ಧ ಧ್ವನಿಯೆತ್ತಬಹುದಾಗಿದೆ. ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣಕಲೆ ಹಾಗು ಶೈಲಿಯ ಹಲವು ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ, ಜೊತೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಜ್ಞಾನ ಹಾಗು ಸಂಶೋಧನೆಯು, ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ವಿಷಯ ಹಾಗು ಅವರು ವಾದ ಮಂಡಿಸಿದ ರೀತಿ ಎರಡನ್ನೂ ಆಧರಿಸಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದರ ಜೊತೆಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಗೆದ್ದವರಾರೆಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಜಾಸತ್ತೀಯ ರೂಪದ ಚರ್ಚೆಯೆಂದು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ನೀತಿ ಚರ್ಚೆಗೆ ಪರ್ಯಾಯವೆಂದು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದ್ದರೂ, ನೀತಿ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಆರಂಭಗೊಂಡ ಕೆಲವು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ಒಂದು ತೀವ್ರವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿರುತ್ತವೆ(ಜೊತೆಗೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಒಂದು ತೀವ್ರವಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿರುತ್ತವೆ) ತಂತ್ರಗಳು, ಪ್ರತಿ-ತಂತ್ರಗಳು, ಕ್ರಾಂತಿ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರದ ಬಗೆಗಿನ ಚರ್ಚೆಗಳು ಹಾಗೂ ಸ್ವತಃ ನಿಯಮಾವಳಿಗಳ ಕುರಿತಾದ ಚರ್ಚೆ ಹಾಗೂ ಟೀಕೆ-ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಇವೆಲ್ಲವೂ ಸಾಂಧರ್ಬಿಕವಾಗಿ ಎನ್ನುವುದಕ್ಕಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿ ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ - ಚರ್ಚೆಯು, ನೀತಿ ಚರ್ಚೆಯ "ಪರಿಭಾಷೆ"ಯಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಲು ಯತ್ನಿಸುತ್ತವೆ. ಲಿಂಕನ್‌-ಡಗ್ಲಸ್‌ ಭಾಷಣಗಳು ಸಂವಾದದ ಗತಿಯು, ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 300 ಪದಗಳಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೇಗದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ (ವಾದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹಾಗೂ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಾದದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗರಿಷ್ಠಗೊಳಿಸುವ ಯತ್ನದಲ್ಲಿ). ಈ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ವೇಗದ ತಂತ್ರ ಎನ್ನಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲೇ ಯೋಚಿಸಿ ಗುಟ್ಟಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡ ಸಾಕ್ಷ್ಯದ ಮೇಲೆ ಈಗ ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗಿದೆ; ಆದರೂ, ನೀತಿ ಚರ್ಚೆಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಲಿಂಕನ್‌-ಡಗ್ಲಸ್‌ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಕಡಿಮೆಯಿದೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲಾ ಕಾಲೇಜುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸ್ಪಷ್ಟ ನಿಯಮಗಳಡಿ ಚರ್ಚೆಗಳು ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ. ಇಂತಹ ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಅಥವಾ ಹಲವು ತೀರ್ಪುಗಾರರು ತಮ್ಮ ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ತಂಡವೂ ಗೆಲ್ಲಲು ಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲದೆ ಮಿತಿಯೊಳಗೇ ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಇತರೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವ ಮೂಲಕ ಗೆಲುವಿಗೆ ಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಂಡವೊಂದು 'ಪರವಾಗಿ' ಅಥವಾ 'ವಿರೋಧವಾಗಿ' ನಿಲುವು ತಾಳಬಹುದು. ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಆಯ್ದುಕೊಂಡಲ್ಲಿ,ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವ ವಿನಾಯಿತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಅದು ಅಂಗೀಕೃತವಾದರೆ ಏನಾದರೂ ಬದಲಾವಣೆ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ ಅಂಗೀಕೃತವಾದರೆ ಅದರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ನಿಯಮಾವಳಿಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು, ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯನ್ನು ಆಯ್ದುಕೊಳ್ಳದಿರುವಂತೆ ಸಕಾರಣಗಳ ಸಹಿತ ವಿರೋಧಿಗಳು ಈ ವಾದಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡಬೇಕು. ಅವರು ಇದಕ್ಕೆ ಪರ್ಯಾಯ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಮಂಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ.
ವಿಧ್ಯುಕ್ತ ಚರ್ಚಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಯು, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಜನರು ಹೇಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಾದಿಸುತ್ತಾರೆಂಬುದರ ಜೊತೆಗೆ ತಮ್ಮ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಕುರಿತು ಚರ್ಚಿಸಿ, ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಚರ್ಚೆಯು ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಗತಿಯಾಗಿದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳಾಗಿ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ ಹಾಗು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ವಾದವನ್ನು ಮಂಡಿಸಿದಾಗ ಚರ್ಚಾಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟ ಹಾಗು ಗಹನತೆಯು ಉತ್ತಮಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಂಸತ್‌, ಶಾಸನ ಸಭೆಗಳಂತಹ ಪರ್ಯಾಲೋಚಕ ಸಭೆಗಳು ಹಾಗೂ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಚರ್ಚೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ. ಚರ್ಚೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು, ಪ್ರೇಕ್ಷಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ, ತೀರ್ಪುಗಾರರ ನಿರ್ಣಯ ಅಥವಾ ಇವೆರಡರ ಸಂಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಧಾರವಾಗುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವಾಂಶಗಳು ಒಮ್ಮತವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಇದು ಸೂಚಿತವಾದರೂ ಸಹ, ಇದು ವಾಸ್ತವವಲ್ಲ. ಚುನಾಯಿತ ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ವಿಧ್ಯುಕ್ತ ಚರ್ಚೆಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಮುಖಂಡರ ಚರ್ಚೆಗಳು ಹಾಗೂ . ರಾಷ್ಟ್ರಾಧ್ಯಕ್ಷೀಯ ಚುನಾವಣಾ ಚರ್ಚೆಗಳು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ಸರ್ವೇಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿವೆ.
ಅಮೆರಿಕಾ ಸಂಯುಕ್ತ ಸಂಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ, ಅಮೆರಿಕನ್‌ ಪಾರ್ಲಿಯಮೆಂಟರಿ ಡಿಬೇಟ್‌ ಅಸೊಸಿಯೇಷನ್‌ ಒಂದು ಹಳೆಯ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸತ್‌ ಚರ್ಚಾ ಸಂಘಟನೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಪೂರ್ವ ತೀರದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿದ್ದು, ಎಲ್ಲ ಈವಿ ಲೀಗ್‌ನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಆದರೂ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಸಂಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ನ್ಯಾಷನಲ್‌ ಪಾರ್ಲಿಯಮೆಂಟರಿ ಡಿಬೇಟ್‌ ಅಸೊಸಿಯೇಷನ್‌ ಈಗ ಅತಿ ದೊಡ್ಡ ಕಾಲೇಜು ಮಟ್ಟದ ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವವನ್ನು ವಹಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಅಮೆರಿಕಾ ಸಂಯುಕ್ತ ಸಂಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಮಟ್ಟದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಸತ್‌ ಚರ್ಚೆಗಳಿಗೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸತ್ ಚರ್ಚಾ ಲೀಗ್ ಆಶ್ರಯ ಸಂಘಟನೆಯಾಗಿದೆ. ಕೆನಡಾದಲ್ಲಿ, ಕೆನಡಿಯನ್ ಯುನಿವರ್ಸಿಟಿಸ್‌ ಸೊಸೈಟಿ ಫಾರ್‌ ಇಂಟರ್‌ಕಾಲೇಜಿಯೆಟ್‌ ಡಿಬೇಟಿಂಗ್‌ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ಮಟ್ಟದ ಎಲ್ಲಾ ಚರ್ಚಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಿಗೂ ಆಶ್ರಯವಾಗಿದೆ. ಇದೇ ರೀತಿ, ಕೆನಡಿಯನ್‌ ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್‌ ಡಿಬೇಟಿಂಗ್‌ ಫೆಡರೇಷನ್‌ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಮಟ್ಟದ ಚರ್ಚಾಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಿಗೆ ಆಶ್ರಯವಾಗಿದೆ.
ಈ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ತಲುಪಲು, ಚರ್ಚಾಸ್ಪರ್ಧಿಗಳು ಮೂರು ಜನರುಳ್ಳ ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ವಿಚಾರವೊಂದರ ಎರಡೂ ಬದಿಗಳನ್ನು ಸಂಶೋಧಿಸಬೇಕು. ಲಿಂಕನ್‌-ಡಗ್ಲಸ್‌ ಚರ್ಚಾ ಮಾದರಿಯಂತೆ ರಚನೆಯಾದ ಈ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ತಂಡಕ್ಕೂ ವಾದ ಮಂಡಿಸಲು ಹಾಗು ವಿರೋಧ ಪಕ್ಷಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆ ಒಡ್ಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗುವುದು. ತಮ್ಮ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಾದವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲು, ಅಥವಾ ನಕಾರಾತ್ಮಕ/ನಿರಾಕರಣಾ ವಾದ ಮಾಡಲು, ಪ್ರತಿ ತಂಡದ ಮೊದಲ ಭಾಷಣಕಾರರಿಗೆ ಆರು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲಾವಧಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ ತಂಡದ ಮುಖ್ಯ ವಾದಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರತಿ ತಂಡದ ಇತರೆ ನಾಲ್ಕು ಭಾಷಣಕಾರರಿಗೆ ಐದು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲಾವಕಾಶವಿರುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ನಾಲ್ಕು ಭಾಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ನಂತರವೂ ನಿಗದಿಯಾದ ಮೂರು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಪಾಟಿಸವಾಲಿಗಾಗಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿರೋಧ ಪಕ್ಷವು ತನ್ನ ಸದಸ್ಯರ ಭಾಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ಪ್ರಸ್ತಾಪವಾಗಿದೆ ಎನ್ನುವುದರ ಕುರಿತು ಸ್ಪಷ್ಟನೆ ನೀಡಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ.
ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚರ್ಚೆಯೆಂಬುದು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಮಾದರಿಯ ಚರ್ಚೆಯಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಮಿನೆಸೊಟಾ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ರೂಪಸಿ, ರೂಢಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು. ನೀತಿ ಚರ್ಚೆಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಈ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಯಿತು. ನೀತಿ ಚರ್ಚೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಂದಾಗಿ, ಚರ್ಚೆಯ ಒಂದು ತೀವ್ರವಾದ ವಿಶಿಷ್ಟ ರೂಪವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದೆ ಎಂದು ಕೆಲವು ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಹಾಗು ತರಬೇತುದಾರರು ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಪಡುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಯಾರಿಗೂ ಅರ್ಥವಾಗದ ವೇಗದ ಭಾಷಣದ ಮೇಲೆ ಅತ್ಯಂತ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರ ಜೊತೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರರ್ಥಕವೆನಿಸುವಂತಹ ನೈಜ-ಪ್ರಪಂಚದ ವಾದಗಳ ಬದಲಿಗೆ 'ರೂಪು-ರೇಖೆಯ' ವಾದಗಳೆಡೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಒಟ್ಟು ನೀಡುತ್ತವೆ. ನೀತಿ ಚರ್ಚೆಗೆ ಸಮಾನಾಗಿರುವ ರಚನೆ ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚರ್ಚೆಯು ತರ್ಕ ಮತ್ತು ನೈಜ-ಪ್ರಪಂಚದ ಚರ್ಚೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಇದನ್ನು 'ಪಾಲಿಸಿ ಲೈಟ್' ‌ ಎನ್ನಲಾಗಿದೆ.
ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವೇದಿಕೆ ಚರ್ಚೆಯು ನೀತಿ ಚರ್ಚೆ ಹಾಗೂ ಲಿಂಕನ್‌-ಡಗ್ಲಸ್‌ ಚರ್ಚೆಯ ಅಂಶಗಳೆರಡನ್ನೂ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಷಣದ ಉದ್ದವು ಕಡಿಮೆಯಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಚರ್ಚಾ ಅವಧಿಯು ದೀರ್ಘವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು "ಕ್ರಾಸ್-ಫೈರ್ಸ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಚರ್ಚಾಸ್ಪರ್ಧಿಗಳ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಚರ್ಚೆಯ ಅವಧಿ. ಅಮೆರಿಕಾ ಸಂಯುಕ್ತ ಸಂಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾಷನಲ್ ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಲೀಗ್‌ನಿಂದ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಗೊಂಡ ನಂತರ ಈ ಚರ್ಚಾ ಮಾದರಿಯು, ಬಹಳಷ್ಟು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ. ತಾರ್ಕಿಕ ಮಂಡನೆಯ ಮೇಲೆ ಅದು ಸರಳವಾಗಿ ಒತ್ತುಕೊಡುವ ರೀತಿಯಿಂದಾಗಿ ಚರ್ಚಾಸ್ಪರ್ಧಿಗಳು ಹಾಗು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯತೆ ಗಳಿಸಿದೆ ಜೊತೆಗೆ ನೈಜ ಪ್ರಪಂಚದ ವಾದ ಮತ್ತು ಭಾಷಣಾ ನೈಪುಣ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕ್ಷಮತೆಯಿಂದಾಗಿಯೂ ಸಹ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ.
ಚರ್ಚೆ ಅಥವಾ ಚರ್ಚಿಸುವಿಕೆ ಎಂಬುದು ಪರಸ್ಪರ ಚರ್ಚೆಯ ಹಾಗು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಾದದ ಒಂದು ವಿಧ್ಯುಕ್ತ ವಿಧಾನ. ಚರ್ಚೆಯು ತಾರ್ಕಿಕ ವಾದಕ್ಕಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿಸ್ತೃತ ರೂಪದ ವಾದವಾಗಿದೆ. ಇದು ಕೇವಲ ಸ್ವಪ್ರಮಾಣ ಸೂತ್ರ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವ ವಾದದಿಂದ ದೃಢತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಚರ್ಚಿಸಲ್ಪಡುವ ಸಂಗತಿಯು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿದೆಯೋ ಇಲ್ಲವೋ ಎಂಬುದನ್ನು ಅಥವಾ ಮನವೊಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರವಾಗಿರುವ ವಾಗ್ಮಿತಾಕಲೆ. ತಾರ್ಕಿಕ ಸಾಮಂಜಸ್ಯತೆ, ವಾಸ್ತವಾಂಶದ ನಿಖರತೆ ಹಾಗೂ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರೆಡೆಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಗಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸೆಳೆತ ಭಾಷಣಕಲೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ. ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಪಕ್ಷವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮತ್ತೊಂದು ಪಕ್ಷದ ವಿರುದ್ಧ ಉತ್ತಮ "ಸಂದರ್ಭ" ಹಾಗು/ಅಥವಾ ವಾದವಿಚಾರದ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರ ಮೂಲಕ ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಾರ್ಮಿಕವಾಗಿರುವುದರ ಜೊತೆಗೆ ಚತುರತೆಯಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಲಿಂಕನ್‌-ಡಗ್ಲಸ್ ನಡುವಿನ ಚರ್ಚೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅಮೆರಿಕಾ ಸಂಯುಕ್ತ ಸಂಸ್ಥಾನದ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಚರ್ಚೆಯ ಒಂದು ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ ಇದನ್ನು 1858ರ ಲಿಂಕನ್‌-ಡಗ್ಲಸ್‌ ಡಿಬೇಟ್ಸ್ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ತಾತ್ತ್ವಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದು ನೈಜ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿಚಾರಗಳ ತನಕ ಪರಸ್ಪರ ಚರ್ಚೆಗಳಿಗೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ಚರ್ಚಾಸ್ಪರ್ಧಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸುತ್ತಿನಿಂದ ಸುತ್ತಿನವರೆಗೆ, ನಿರ್ಣಯವನ್ನು "ಸಮರ್ಥಿಸುವ" ಪಕ್ಷವಾಗಿ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುವ "ವಿರೋಧಿ" ಪಕ್ಷವಾಗಿ ವಾದ ಮಂಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎರಡು ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಬದಲಾಗುವ ನಿರ್ಣಯವು, ಯಾವುದಾದರೂ ಕೆಲವು ನೀತಿ ಅಥವಾ ಕ್ರಮವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತದೆ.
ಇತರ ಅತ್ಯಂತ ವಿಧ್ಯುಕ್ತ ವಿಧಾನದ ಚರ್ಚೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಸಮಯಸ್ಪೂರ್ತಿಯ ಚರ್ಚೆಗಳು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಚರ್ಚಾ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ. ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಚರ್ಚೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಆರಂಭಕ್ಕೆ ಹದಿನೈದು-ಇಪ್ಪತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳ ಆರಂಭ ಮುಂಚೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚರ್ಚೆಯ ಮಾದರಿಯು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ತಂಡದ ಪ್ರತಿ ಸದಸ್ಯರೂ ಪರ್ಯಾಯ ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಐದು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಮಾತನಾಡುವರು. ಇತರ ಮಾದರಿಗಳಂತೆ ಹತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳ ಚರ್ಚಾ ಅವಧಿಯ ನಂತರ "ಮುಕ್ತ ಪಾಟಿಸವಾಲಿಗೆ" ಅವಧಿಯಿರುತ್ತದೆ, ಹಾಗು ನಂತರ ಐದು ನಿಮಿಷಗಳ ವಿರಾಮವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ . ವಿರಾಮದ ನಂತರ, ನಿರಾಕರಣಾ ವಾದ ಮಾಡಲು ಪ್ರತಿ ತಂಡಕ್ಕೆ ನಾಲ್ಕು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲಾವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿ ಅಥವಾ ಕಲೆಯಾಗಿ ಚರ್ಚಾ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಮುಖ ಗುರಿಯೆಂದರೆ ಸಮಾನ ಸುಗಮತೆಯಿಂದ ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ನಿಂತು ಒಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು. ಅನನುಭವೀ ಚರ್ಚಾಸ್ಪರ್ಧಿಗಳಿಗೆ ಕೆಲವು ಪ್ರತಿಪಾದನೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಥವಾ ನಿರರ್ಥಕಗೊಳಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಅನುಭವೀ ಚರ್ಚಾಸ್ಪರ್ಧಿಗಳು, ತಮ್ಮ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯನ್ನು ಸಮಾನ ಅವಧಿಯ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ ಕಾಲದಲ್ಲಿ,ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಕಾಲದಲ್ಲಿ,ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ನಾಶಪಡಿಸಬಹುದು. ವಾಸ್ತವಾಂಶಗಳು ಕಕ್ಷಿದಾರರಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಿದ್ದರೂ, ವಕೀಲರು ತಮ್ಮ ಕಕ್ಷಿದಾರರ ಪರವಾಗಿ ಒತ್ತಾಯಪೂರ್ವಕ ವಾದ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೂ, ಚರ್ಚೆಯ ಬಗೆಗಿರುವ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ತಪ್ಪು ಅಭಿಪ್ರಾಯವೆಂದರೆ, ಇದು ಪ್ರಬಲ ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ; ಆದರೆ ಇದು ವಾಸ್ತವ ಸಂಗತಿಯಲ್ಲ.
ಆಸ್ಟ್ರಲೇಷ್ಯಾ ಶೈಲಿಯ ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಒಂದು ವಿಷಯ ಕುರಿತು ಎರಡು ತಂಡಗಳ ನಡುವೆ ಚರ್ಚೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಪಾದನೆ ಎನ್ನಲಾಗಿದೆ. ಸಂಪ್ರದಾಯದಂತೆ, ಈ ವಿಚಾರವನ್ನು ದಟ್ ಅಥವಾ ದಿಸ್ ಎಂಬ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಹೇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಆರಂಭಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ , 'ದಟ್ ಕ್ಯಾಟ್ಸ್ ಆರ್ ಬೆಟರ್ ದ್ಯಾನ್ ಡಾಗ್ಸ್'; 'ದಿಸ್ ಹೌಸ್ ವುಡ್ ಎಸ್ಟಾಬ್ಲಿಶ್ ಏ ವರ್ಲ್ಡ್ ಗವರ್ನಮೆಂಟ್.' ಚರ್ಚೆಯ ವಿಷಯಗಳು ಪ್ರದೇಶದಿಂದ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಚರ್ಚಾಸ್ಪರ್ಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಖ್ಯಾತ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕಾರ್ಲ್‌ ಪಾಪ್ಪರ್‌ ಅವರ ಗೌರವಾರ್ಥ ಆರಂಭಿಸಲಾದ ಈ ಚರ್ಚಾ ಮಾದರಿಯನ್ನು, ಪೂರ್ವ ಯುರೋಪಿಯನ್‌ ಹಾಗೂ ಮಧ್ಯ ಏಷ್ಯನ್‌ ವಲಯದ ಪ್ರೌಢ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ಒಪನ್‌ ಸೊಸೈಟಿ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಮೂಲತಃ ಇದನ್ನು ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ತಂಡ ಚರ್ಚಾ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿತು. ಕಾರ್ಲ್‌ ಪಾಪ್ಪರ್‌ ಚರ್ಚಾ ಮಾದರಿಯು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕಾ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದೆ. ಈ ಮಾದರಿಯು ಸಂಗತವಾದ ಹಾಗು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗಹನವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಕ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ. ಅತ್ಯಂತ-ಗಹನವಾಗಿ ಆಲೋಚಿಸುವ ನೈಪುಣ್ಯ ಹಾಗೂ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಈ ರೀತಿಯ ಚರ್ಚೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ವಾದಾಂಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೂ ತಂಡವೊಂದು ಆಗೊಮ್ಮೆ-ಈಗೊಮ್ಮೆ ಎರಡು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ವಾದಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದಾಗಿದೆ. ಪರಪಕ್ಷವು ಗೆಲ್ಲಬೇಕಾದರೆ, ಎಲ್ಲಾ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವಾದಗಳನ್ನು ತಳ್ಳಿಹಾಕಿ, ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ವಾದಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಾದಾಂಶಗಳ ಪೈಕಿ ಒಂದನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಬೇಕು, ಅಥವಾ 'ಸ್ಥಾಪಿಸ'ಬೇಕು. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆಯಿಲ್ಲದ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ನೀತಿ ಚರ್ಚೆಗೆ ಸದೃಶವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಭಿನ್ನತೆಯೆಂದರೆ, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆಯಿಲ್ಲದ ಚರ್ಚೆಯು ನಿರ್ಣಯದ ಅಳವಡಿಕೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಗಮನವನ್ನು ಹರಿಸುತ್ತದೆ.
ತನ್ನ ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ತಂಡಗಳ ನಡುವೆ ಚರ್ಚೆ ಹಾಗು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚರ್ಚೆ ಎರಡನ್ನೂ ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ತಂಡದ ಹಾಗೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚರ್ಚೆಗಳೆರಡರಲ್ಲೂ, ಎರಡೂ ತಂಡಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸ್ಪರ್ಧೆ ಆರಂಭವಾಗುವ 30 ನಿಮಿಷಗಳ ಮುಂಚೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಪಕ್ಷವು ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಿದರೆ ಮತ್ತೊಂದು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಒಂದು ಆರಂಭಿಕ ಭಾಷಣದ ತಯಾರಿ ನಡೆಯತ್ತದೆ, ಮತ್ತೊಂದು ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾಟಿಸವಾಲು ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಹಾಗು ಆ ಸುತ್ತಿನ ಮುಕ್ತಾಯದಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸ್ಥಳೀಯ, ರಾಷ್ಟ ಹಾಗೂ ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟಗಳಲ್ಲಿ ತಂಡಗಳ ನಡುವೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುವ ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಚರ್ಚೆಗಳು ಎನ್ನಲಾಗಿದೆ. ವಿಶ್ವಾದ್ಯಂತ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌‌-ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಹಾಗು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಚರ್ಚೆಗಳು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇದರಲ್ಲಿ ದಕ್ಷಿಣ ಆಫ್ರಿಕಾ, ಕೆನಡಾ, ಅಮೆರಿಕಾ ಸಂಯುಕ್ತ ಸಂಸ್ಥಾನ, ಯುನೈಟೆಡ್‌ ಕಿಂಗ್ಡಮ್, ಐರ್ಲೆಂಡ್‌, ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ ಹಾಗೂ ನ್ಯೂಜಿಲ್ಯಾಂಡ್‌ ದೇಶಗಳು ಸೇರಿವೆ. ವಿವಿಧ ಸಂಘಟನೆಗಳು ಹಾಗು ನಿಯಮಗಳಡಿಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಧದ ಚರ್ಚಾ ಶೈಲಿಗಳ ನಡೆಯುತ್ತವೆ.
ಎಂಬುದು ಅಥವಾ ಚರ್ಚೆಯ ವಿಶ್ವ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಆಮಂತ್ರಣಾ ಚರ್ಚಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಾಗಿದೆ. ಕೊಲ್ಮ್‌ ಫ್ಲಿನ್‌ ಆಡಳಿತದ ವರ್ಲ್ಡ್‌ ಡಿಬೇಟ್‌ ವೆಬ್ಸೈಟ್ ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾದ ಪಟ್ಟಿಯಂತೆ, ಅಗ್ರ 30 ಪ್ರಮುಖ ಚರ್ಚಾ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಆಮಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.
ಯಾವುದಾದರೂ ಒಂದು ತಂಡ, ಅಥವಾ ಕೆಲವು ತಂಡಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಲಾಗದಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಇವುಗಳ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತುಂಬಲು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ಚರ್ಚಾ ಸಮುದಾಯದ ವರಿಷ್ಠ ಸದಸ್ಯರ ಶಿಫಾರಸ್ಸಿನ ಮೇರೆಗೆ, ಅಗ್ರ 60 ತಂಡಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ತಂಡಗಳನ್ನು ಆಮಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಬ್ರಿಟಿಷ್‌ ಸಂಸತ್‌ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಂತಹ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಸಂಸತ್‌ ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಹಲವು ಜನರ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. 'ಗವರ್ನಮೆಂಟ್' ಹಾಗೂ 'ಅಪೋಸಿಶನ್' ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ಬ್ರಿಟಿಷ್‌ ಸಂಸತ್‌ನಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ (ಆದರೂ ಯುನೈಟೆಡ್‌ ಕಿಂಗ್ಡಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಚರ್ಚೆ ನಡೆಸುವಾಗ 'ಸರ್ಕಾರ' ಎಂಬ ಪದಕ್ಕಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ 'ಪ್ರತಿಪಾದನೆ' ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುವ ಪರಪಕ್ಷವು ಹೊಸ ನೀತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುವ ನೀತಿ ಚರ್ಚೆಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚರ್ಚೆಯು ಇನ್ನಷ್ಟು ಸರಳವಾಗಿದೆ: ಋತುವಿನ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಆಯ್ದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಪಾದನಾ ಪಕ್ಷವು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ವಿರೋಧ ಪಕ್ಷವು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ವಿಸ್ತಾರಕ್ಕಿಂತ ವಿಷಯದ ಆಳಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಆಸಕ್ತಿಕರ ಸುತ್ತಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲವಾದಲ್ಲಿ ಇತರ ಮಾದರಿಗಳಂತೆ ಇದು ನೀರಸವಾದ ವಾದ ಸರಣಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು.
ಏಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಚರ್ಚಾಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಬಹುಮಟ್ಟಿಗೆ ಆಸ್ಟ್ರಲೇಷ್ಯನ್‌ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ. ಒಂದೇ ಒಂದು ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಷಣಕಾರರಿಗೆ ಏಳು ನಿಮಿಷಗಳ ಭಾಷಣ ಅವಧಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣದ ಎರಡನೆಯ ನಿಮಿಷದಿಂದ ಆರನೆಯ ನಿಮಿಷದ ವರೆಗೆ ವಿರೋಧ ಪಕ್ಷದಿಂದ ಪಾಯಿಂಟ್ಸ್‌ ಆಫ್‌ ಇನ್ಫರ್ಮೇಷನ್‌ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ಅರ್ಥ, ಮೊದಲ ಹಾಗೂ ಏಳನೆಯ ನಿಮಿಷವನ್ನು 'ರಕ್ಷಿತ' ಅವಧಿಗಳು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ; ಇಲ್ಲಿ ಭಾಷಣಕಾರರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕೋರಿಕೆಗೆ ಅವಕಾಶವಿರುವುದಿಲ್ಲ.
ವಿಶ್ವಾದ್ಯಂತ, ಸಂಸತ್‌ ಚರ್ಚೆಯನ್ನೇ ಹಲವು ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ 'ಚರ್ಚೆ' ಎಂದು ಚಿರಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ. ಯುನೈಟೆಡ್‌ ಕಿಂಗ್ಡಮ್‌, ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ, ಭಾರತ, ಗ್ರೀಸ್‌ ಹಾಗೂ ಇತರೆ ಹಲವು ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ, ಈ ರೀತಿಯಾದ ಚರ್ಚಾ ಶೈಲಿಯು ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿದೆ. ವಿಶ್ವ ಮಟ್ಟದ ಸಂಸತ್‌ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಅತಿ ದೊಡ್ಡ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಾದ ವರ್ಲ್ಡ್‌ ಯುನಿವರ್ಸಿಟೀಸ್‌ ಡಿಬೇಟಿಂಗ್‌ ಚ್ಯಾಂಪಿಯನ್ಶಿಪ್ ‌ ನ್ನು ಬ್ರಿಟಿಷ್‌ ಸಂಸತ್‌ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಆಸ್ಟ್ರಲೇಷ್ಯಾ ಶೈಲಿಯ ಚರ್ಚೆಗೆ ಬಳಸಲಾದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಆದರೆ ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ ಮತ್ತು ನ್ಯೂಜಿಲ್ಯಾಂಡ್ ನಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಬಹುಮಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಾಗೂ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ-ಪ್ರಮಾಣದ ಒಂದೇ ಸುತ್ತಿನ ಆಂತರಿಕ ಶಾಲಾ ಚರ್ಚೆಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದು, ದೊಡ್ಡ-ಪ್ರಮಾಣದ, ಇನ್ನಷ್ಟು ವಿಧ್ಯುಕ್ತ, ಅಂತರ-ಶಾಲಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳೂ ಸೇರಿವೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ಹಲವು ಸುತ್ತುಗಳು ಹಾಗೂ ಅಂತಿಮ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಿವೆ. ಇದು ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.
ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಡಿಸೆಂಬರ್‌ 2007ರಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಯಿತು. ಇದರಲ್ಲಿ ಸಿಡ್ನಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ವಿಜಯಿಯಾಯಿತು.
ಇಸವಿ 2008ರಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಎರಡನೆಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಮೊನಾಷ್‌ ತಂಡವು ಪಾರಿತೋಷಕವನ್ನು ತನ್ನದಾಗಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಮೂರನೆಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ಡಿಸೆಂಬರ್‌ 2009ರಲ್ಲಿ ಯುನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪುತ್ರ ಮಲೇಷ್ಯಾ ದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು. ಮೊದಲ ಎರಡು ಸ್ಪರ್ಧಾವಳಿಗಳ ಸಹ-ಆತಿಥ್ಯವನ್ನು ಯುನಿವರ್ಸಿಟಿ ಕೌಲಾಲಂಪುರ್‌ ವಹಿಸಿತ್ತು.
ನೀತಿ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಮೆರಿಕಾ ಸಂಯುಕ್ತ ಸಂಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಚರ್ಚೆ ಎನ್ನಲಾಗಿದೆ). ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯುರೋಪ್‌ ಮತ್ತು ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಈ ರೀತಿಯ ಚರ್ಚೆಗೆ ಯತ್ನಿಸಲಾಗಿದೆ; ಇದು ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ಚರ್ಚೆಯ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದೆ. ಇದರ ವಿಕಸನವನ್ನು ಕೆಲವರು ಒಂದು ಹೆಚ್ಚಿದ ಗಹನ ಶೈಲಿಯೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯುನೈಟೆಡ್‌ ಕಿಂಗ್ಡಮ್‌‌ನೊಳಗೇ, ಬ್ರಿಟಿಷ್‌ ಸಂಸತ್‌ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌-ಸ್ಪೀಕಿಂಗ್‌ ಯುನಿಯನ್‌ ಶಾಲೆಗಳಿಗಾಗಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸ್ಪರ್ಧಾವಳಿಗಳನ್ನು ವಿಶಿಷ್ಟ ಮಾದರಿಯಾದ 'ಮೇಸ್‌' ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ನಡುವೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಸ್ಪರ್ಧಾವಳಿಗಳಿಗಾಗಿ ಬ್ರಿಟಿಷ್‌ ಸಂಸತ್‌ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಏಕಕಾಲಕ್ಕೆ ನಡೆಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿ ವರ್ಷವೂ, ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಡಿಬೇಟ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಅಸೋಸಿಯೇಶನ್ ವಾರ್ಷಿಕ ಯೂತ್ ಫೋರಮ್ ನ ಆತಿಥ್ಯ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಲ್‌ ಪಾಪ್ಪರ್‌ ವರ್ಲ್ಡ್ ಚ್ಯಾಂಪಿಯನ್ಶಿಪ್ಸ್ ನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚರ್ಚಾಸ್ಪರ್ಧೆಗಾಗಿ ಈ ಫೋರಮ್ ನಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವದೆಲ್ಲೆಡೆಯಿಂದ ಬಂದಂತಹ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು ಭಾಗವಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ 2 ವಾರಗಳ ಚರ್ಚಾ ತರಬೇತಿ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಚರ್ಚಾಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ಸ್, ಮಾಡೆಲ್ ಯುನೈಟೆಡ್ ನೇಶನ್ಸ್, ಯುರೋಪಿಯನ್ ಯೂತ್ ಪಾರ್ಲಿಮೆಂಟ್, ಜೂನಿಯರ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಆಫ್ ಅಮೆರಿಕ ಹಾಗು ಅಮೆರಿಕನ್ ಲೆಜಿಯನ್'ಸ್ ಬಾಯ್ಸ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಅಂಡ್ ಗರ್ಲ್ಸ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಗಳು, ಒಂದು ಅಣಕು ಶಾಸನಸಭೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಅದನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತವೆ.
ಇದು ಏಷ್ಯಾದ ಅತಿ ದೊಡ್ಡ ಚರ್ಚಾ ಸ್ಪರ್ಧಾವಳಿಯಾಗಿದೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮಧ್ಯಪ್ರಾಚ್ಯದಿಂದ ಹಿಡಿದು ಜಪಾನ್‌ ವರೆಗೂ ತಂಡಗಳು ಆಗಮಿಸುತ್ತವೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಇದನ್ನು ಆಗ್ನೇಯ ಏಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಏಷ್ಯಾದ ಇತರೆ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಈ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ತಂಡಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಅತಿ ಹೆಚ್ಚು.
ಚರ್ಚೆಯು ಪ್ರಧಾನಿಯ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ , ಈ ಭಾಷಣ ಮುಗಿದ ಕೂಡಲೆ ವಿರೋಧ ಪಕ್ಷದ ಮೊದಲ ಭಾಷಣಕಾರನು ಮಾತನಾಡುವನು. ಈ ರೀತಿ ವಿರೋಧ ಪಕ್ಷದ ಮೂರನೆಯ ಭಾಷಣಕಾರರ ತನಕ ಪರ್ಯಾಯ ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವು ಮುಂದುವರೆಯುತ್ತದೆ. ಇದಾದ ನಂತರ, ವಿರೋಧ ಪಕ್ಷವು ತನ್ನ ಉತ್ತರ ಭಾಷಣ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಉತ್ತರ ನೀಡುವ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ವಿರೋಧ ಪಕ್ಷದವರು ಮೊದಲು ಮಾತನಾಡಿ, ನಂತರ ಪರಪಕ್ಷದವರು ಮಾತನಾಡುವರು. ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯ ಕೊನೆಯ ಸದಸ್ಯರು ಉತ್ತರ ಭಾಷಣ ಮಾಡುವುದರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚೆಯು ಅಂತ್ಯಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ನಾಲ್ಕು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಯಾವುದೇ ಗೆ ಅವಕಾಶವಿರುವುದಿಲ್ಲ.
ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಡಿಬೇಟ್ ಅಸೋಸಿಯೇಶನ್ ಆಯೋಜಿಸುವ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸದಸ್ಯರು ಕಾಲೇಜುಗಳು ಅಥವಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದವರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಪರ್ಧಾವಳಿಗಳು ಏಳನೆಯ ಗ್ರೇಡ್‌ ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತಲೂ ಉನ್ನತ ವ್ಯಾಸಂಗ ಮಾಡಿರುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮುಕ್ತವಾಗಿದೆ.
ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಚರ್ಚಾಸ್ಪರ್ಧಿಗಳು, ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಹಾಗೂ ತರಬೇತುದಾರರ ನಡುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲೇ ತೀವ್ರ ಬಿರುಕಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಇವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಿದರೆ, ಇನ್ನು ಕೆಲವರು ಅದನ್ನು ಉತ್ಕಟವಾಗಿ ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಈ ಮೂವರೂ ಮುಂಚೆ ನಲ್ಲಿ ಮಾಜಿ ಚರ್ಚಾಸ್ಪರ್ಧಿಗಳು. ಮಲೇಷ್ಯನ್‌ ನ್ಯಾಷನಲ್ಸ್‌ನಿಂದ ಹಿಡಿದು ವಿಶ್ವ ಸ್ಪರ್ಧಾವಳಿಯ ತನಕ ಎಲ್ಲಾ ಮಟ್ಟದ ಚರ್ಚಾಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಇವರು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು.
ಯುನೈಟೆಡ್‌ ಕಿಂಗ್ಡಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌-ಸ್ಪೀಕಿಂಗ್ ಯೂನಿಯನ್ವು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಚರ್ಚಾ ಸ್ಪರ್ಧಾವಳಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.
ನೀತಿ ಹಾಗೂ ಲಿಂಕನ್‌-ಡಗ್ಲಸ್‌ ಚರ್ಚಾ ಸ್ಪರ್ಧಾವಳಿಗಳು ಏಕಕಾಲೀನವಾಗಿ ಒಂದೇ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಡೇನಿಯಲ್‌ ಹಸನಿ ಮುಸ್ತಫಾ, ಸಯಿಫುಲ್‌ ಅಮೀನ್‌ ಜಲುನ್‌ ಮತ್ತು ಮಹಮ್ಮದ್ ಯೂನಸ್‌ ಝಕಾರಿಯಾ ಅವರ ಚಿಂತನೆ ಫಲ.