Han sto for en skolemodell kalt «utdanning for utvikling» (Education with Production). Undervisning skulle kombineres med produktivt arbeid der elevene skulle ta aktiv del i samfunnslivet og samfunnsutviklingen. Han mente at man i fattige land med få ressurser kunne oppnå selvfinansiert utdanning og selvfinansierte skoler gjennom undervisning kombinert med produktivt arbeid. Brigadebevegelsen var et annet innslag i systemet av produksjon og utdanning, samarbeid og utvikling.