pere/sami_parallel huggingface dataset:
Sametinget i Norge er også samarbeidspartner der.
Sámediggi Norgga bealde lea maid ovttasbargoguoibmi dás.
Søknadene skal ferdigstilles i februar 2019. Oppstart for interregprosjektet vil da bli i august 2019.
Ohcamat galget gárvvistuvvot guovvamánus 2019. Interregprošeakta boahtá de johtui borgemánu 2019.
Avtale mellom Sametinget og Samisk høgskole Sametingsrådet og Samisk høgskole er enige om å starte opp et samarbeid for å fremme forskning, utdanning og kompetanseheving innen samiske barnehager.
Šiehtadus Sámedikki ja Sámi allaskuvla gaskka. Sámediggeráđđi lea soahpan Sámi allaskuvllain álggahit aktasašbarggu ovddidit dutkamiid, oahpahusaid ja gelbbolašvuođaloktema sámi mánaidgárddiin.
18. desember 2018 godkjente sametingsrådet det prinsipielle innholdet i avtalen med Samisk høgskole.
Sámediggeráđđi lea 18.12.18 dohkkehan prinsihpalaš sisdoalu šiehtadussii Sámi allaskuvllain.
Endelig innhold i avtalen ble ferdigstilt 17. januar 2019. En underskriftsseremoni planlegges til februar.
Loahpalaš sisdoallu šiehtadusas válbmejuvvui 17.01.19. Vuolláičállinseremoniija plánejuvvo čađahuvvot 2019 guovvamánu.
Kompetanseheving Prosjektet har nedlagt en samarbeidsgruppe med Samisk høgskole for å fremme strategier og tiltak for kompetanseheving innen barnehager.
Gelbbolašvuođalokten Prošeakta lea ásahan aktasašbargojoavkku Sámi allaskuvllain ovddidit strategiijaid ja doaimmaid mánáidgárddiid gelbbolašvuođa loktemii.
Barnehagelærerutdanning Samiske studenter som tar barnehagelærerutdanning er spredt på flere universiteter, men bare Samisk høgskole følger rammeplanen for Samisk barnehageutdanning.
Mánáidgárdeoahpaheaddjeoahput gos sámi studeanttat váldet oahpu, leat máŋggain universitehtain, muhto lea dušše Sámi allaskuvlla mii čuovvu Sámi mánaidgárdeoahpu rámmaplána.
Derfor har prosjektet satt i gang et utviklingsarbeid for å få på plass et samarbeid med andre universiteter også i forhold barnehagelærerutdanning.
Danin prošeakta lea álggahan ovdánahttinbarggu hukset ovttasbarggu eará universitehtaiguin maid mánáidgárdeoahpaheaddjeoahpu ektui.
Etablering av kompetansesenter Følgegruppa for barnehagelærerutdanningen (BLU) har i sin rapport foreslått at det etableres et kompetansesenter på Samisk høgskole, som støtter alle barnehagelærerutdanninger på universiteter og høgskoler i Norge om samisk innhold.
Gelbbolašvuođaguovddáža ásaheapmi Følgegruppa for barnehagelærerutdanningen (BLU) lea raporttastis evttohan ahte Sámi allaskuvlii ásahuvvo gelbbolašvuođaguovddáš mii doarju buot mánaidgárdeoahpaheaddjeoahpuid universitehtain ja allaskuvllain Norggas sámi sisdoalu ektui.
Sametinget og Samisk høgskole har hatt dialog om denne saken og Samisk høgskole har løftet saken til behandling i møtet i Universitets- og Høgskolerådet-Samisk (UHR-samisk) 27. og 28. februar 2019.
Sámediggi ja Sámi allaskuvla leat gulahallan dán áššis ja Sámi allaskuvla lea lokten ášši gieđahallamii universitehta- ja allaskuvlaráđđái (UHR-sámi) čoahkkimii 27. ja 28.02.2019.
Prosjektet vil fremme forslag om å utvide kompetansesenterets mandatet til å være en støtte også for samiske studenter.
Prošeakta jođiha evttohusa viiddidit mandáhta gelbbolašvuođaguovddážii vai lea doarjjan maid sámi studeanttaide.
Konsultasjonskonferanse – árransamtaler Prosjektet planlegger å holde mindre konsultasjonsmøter/árransamtaler med forskere på forskjellige steder i Sápmi i februar og mars.
Ráđđádallankonfereansa - árranságastallamat Prošeakta lea pláneme doallat dutkiiguin unnit ráđđádallančoahkkimiid / árraságastallamiid guovvamánu ja njukčamánu máŋgga guovllus Sámis.
Målgruppa er barnehageeiere, ledere, pedagoger, myndigheter som kommuner og fylker og andre interessenter.
Ulbmiljoavkkus leat mánáidgárdeeaiggádat, jođiheaddjit, pedagogat, eiseválddit dego suohkanat ja fylkkat ja iežá berošteaddjit.
Der skal det diskuteres hvordan barnehagepedagogikken kan fremmes på en samisk måte.
Doppe galgá čielggaduvvot got mánáidgárdepedagogihkka sáhttá ovddiduvvot sámi vuogi mielde.
Prosjektet har nedlagt en samarbeidsgruppe med Samisk høgskole.
Prošeakta lea ásahan aktasašbargojoavkku Sámi allaskuvllain.
Prosjektet har satt i gang et arbeid for å utrede måter å jobbe på for å utvikle samiske barnehager med utgangspunkt i samiske verdier og kunnskap.
Prošeakta lea bidjan johtui barggu mas čielggadit makkár vugiin ferte bargat jus galgá máhttit ovdánahttit sámi mánaidgárddiid gos lea vuolggasadji sámi árbevirolaš árvvuin ja máhtus.
På bakgrunn av dette er prosjektet i gang med å utforme et tydelig grunnlag for valg av pilotbarnehager.
Prošeakta lea dán vuođul bargame hábmet čielga vuođu pilohtamánáidgárddiid válljemii.
Forskning i forbindelse med prosjektet. Sametinget og Norsk forskingsråd hadde et informasjons- og drøftingsmøte i Oslo 27.- 28. november 2018.
Dutkan prošeavtta oktavuođas. Sámedikkis ja Norgga dutkanráđis lei diehtojuohkin ja ráđđehallančoahkkin Oslos skábmamánu 27.- 28.b 2018.
Der ble muligheter for finansiering av for eksempel doktorgradsforskning innenfor samisk barnehagepedagogikk framstilt, samt andre kortere forskningsprosjekter, gjennom regionale forskningsfond.
Das čielggaduvvui maid vejolašvuođat ruhtadit omd. doavttergrádadutkama sámi mánáidgárdepedagogihkas ja maid iežá oanit dutkanprošeavttaid regionála dutkanfoanddaid boktu.
Prosjektet og seksjon for høyere utdanning og forskning fortsetter denne planleggingen. Forskningsnettverk og forskning innenfor samisk barnehagepedagogikk.
Prošeakta ja alitoahpu ja dutkama ossodat jotket dán plánema. Dutkanfierpmádat ja dutkan sámi mánáidgárdepedagogihkas.
Prosjektet og Samisk høgskole jobber med å etablere et forskningsnettverk der universiteter i samiske områder i Norge, Finland og Sverige er med på å fremme forskning innenfor samisk barnehagepedagogikk.
Prošeakta lea ovttas Sámi allaskuvllain bargame ásahit dutkanfierpmádaga gos universitehtat Norgga, Suoma ja Ruoŧa bealde Sámis váldet oasi ovddideame dutkama sámi mánáidgárdepedagogihkas.
Målet er å sette i gang den første doktorgradsforskningen våren 2019, samt andre forskninger til høsten.
Ulbmil lea oažžut johtui vuosttaš PHD dutkama giđđat 2019 ja lasi dutkamiid čakčii. Oahppomátki
Prosjektet var på studietur til Wales 1.- 5. oktober 2018 med Samisk høgskole for å lære om språklæringsmetoder.
Prošeakta lei oasálaš Sámi allaskuvla oahppanmátkkis Walesii golggotmánu 1.-5.b 2018 oahppan dihte giellaoahpahanvugiid birra.
Erfaringer og innsikt fra suksessen ved språkarbeidet i Wales vil være til nytte for prosjektet gjennom utvikling av språkarbeidet i samiske barnehager.
Diehtu ja máhttu Walesa giellabarggu lihkostuvvamis adnojuvvo ávkin prošeavttas ovddidan dihte giellabarggu sámi mánáidgárddiin.
Kursdag om Reggio Emilias filosofi og pedagogikk 3. januar 2019 var prosjektgruppa på kurs i Boden der de lærte om Reggio Emilias filosofi og pedagogikk, og spesielt hvordan de har organisert og opprettholdt deres særegne pedagogikk i en verden der mainstream opplæring er beskyttet i lover, læreplaner, lærerutdanning, kompetansehevinger og læremateriell.
Gursabeaivi Reggio Emilia filosofiijas ja pedagogihkas Ođđajagimánu 3.b 2019 lei prošeaktajoavkkus gursabeaivi Bodenis Reggio Emilia filosofiija ja pedagogihka birra, ja erenomážit got sii leat organiseren ja got sii doalahit sin erenomáš pedagogihka dakkár máilmmiin gos mainstream oahpaheapmi lea suddjejuvvon lágaid, oahppoplánaid, oahpaheaddjeoahpahusaid, gelbbolašvuođaloktemiid ja oahppomateriálaid bokte.
Der kan man hente gode eksempler når man skal utvikle arbeidsmetoder basert på samisk kultur, og bevare samisk verdigrunnlag i pedagogikken og didaktikken.
Doppe leat buorit ovdamearkat go galgat ráhkadit bargovugiid sámi kultuvrra vuođul ja doalahit sámi árvovuođu pedagogihkas ja didaktihkas.
Informasjon. Prosjektgruppa har delt ut informasjon om prosjektet følgende steder: Sametingets verdiseminar i Tromsø, 13. november 2018.
Diehtojuohkin. Prošeaktajoavku lea juohkán dieđuid prošeavtta birra · Sámedikki árvosemináras Romssas 13.11.18.
Grenseskridende skoleprosjektgruppe i Karasjok, 4. desember 2018
Rájiid rastá skuvlaprošeaktajovkui Kárášjogas 04.12.18
Prosjektet har i tillegg holdt samarbeidsmøter med Sametingets seksjon for grunnopplæring i Alta 15. november 2018, språkavdelingen i Kautokeino 21. november 2018, seksjon for høyere utdanning og forsking i Tromsø 6. og 7. desember 2018. Prosjektet møtte også Samisk høgskole for å diskutere mulige samarbeidsoppgaver på følgende datoer: 17. januar, 22. januar og 29. januar 2019.
Prošeakta lea oktasašbargočoahkkimiid doallan · Vuođđooahpahusjuhkosiin Álttás 15.11.18 · Giellaossodagain Guovdageainnus 21.11.18 · Alit oahpu- ja dutkanossodagain Romssas 06-07.12.18 · Sámi allaskuvllain aktasašbargguid birra 17.01.19, 22.01.19 ja 29.01.19.
Barn lærer, styrker og utvikler sitt samiske språk i barnehagene.
Mánát ohppet, nannejit ja ovddidit sámegielaset mánáidgárddiin.
Tilskudd til samisk språkopplæring - søkerbasert tilskudd. Mål for tilskuddordningen - samisk språkopplæring: Barnehager gir tilbud om samisk språkopplæring.
Doarjja sámi giellaoahpahussii – ohcanvuđot doarjja. Doarjjaortnega mihttomearri – sámi giellaoahpahus: Mánáidgárddit fállet sámi giellaoahpahusa.
Sametinget har i denne perioden avsluttet søknadsbehandling av tilskudd til samisk språkopplæring i barnehager.
Sámediggi lea dán áigodagas loahpahan doarjjaohcamiid gieđahallama sámi giellaoahpahussii mánáidgárddiin.
Det er innvilget kroner 2.535.000,- i tilskudd fordelt på 33 barnehager over hele landet.
Lea juolluduvvon kr. 2.535.000 doarjjan 32 mánáidgárdái miehtá riikka.
Hovedvekten av barnehager med samisk språkopplæring er i Troms fylke, hvor 134 barn får tilbud om samisk språkopplæring.
Váldooassi mánáidgárddiin sámegiel oahpahusain leat Romssa fylkkas, gos 134 máná ožžot sámegiel oahppofálaldaga.
Det var innkommet 21 søknader til ordningen prosjekter og utviklingsarbeid, med en søknadssum på til sammen over 4 millioner.
Ledje boahtán 21 ohcama Prošeavttat ja ovddidanbargu ortnegii, maid ohcansubmi buohkanassii lei badjel njeallja miljovnna.
Det er bevilget tilskudd til 17 utviklingsprosjekter.
Lea juolluduvvon doarjja 17 ovddidanprošektii.
Fokus i prosjektene er å styrke barnehagens hverdagsspråk gjennom den lokale tradisjonelle samiske kulturen.
Prošeavttain lea guovddážis mánáidgárddiid juohkebeaivválaš giela nannen báikkálaš, árbevirolaš kultuvrrain.
Det fysiske miljøet i barnehagen er viktig for språkarbeidet.
Mánáidgárddi fysalaš biras lea deaŧalaš giellabargui.
Det er blant annet gitt tilskudd til giellačeahppi prosjekter til barnehager både i nord- og sørsamiske områder.
Doarjja lea juolluduvvon earret eará Giellačeahppi prošeavttaide mánáidgárddiin sihke davvi- ja máttasámi guovlluin.
Pedagogisk materiell. Mål for innsatsområdet: Samiske barn har samiske bøker og leker i barnehagene.
Pedagogalaš ávdnasat. Áŋgiruššansuorggi mihttomearri: Sámi mánáin leat sámi girjjit ja duhkorasat mánáidgárddiin.
I forbindelse med samenes nasjonaldag har det vært stor etterspørsel av pedagogisk opplegg og materiell tilpasset aldersgrupper i barnehagene.
Sámeálbmotbeaivvi oktavuođas leat ollugat jearahallan pedagogalaš dahkosiid ja ávdnasiid mat lea heivehuvvon mánágáddiid ahkejoavkkuide.
Det viser seg at barnehagene trenger grunnleggende informasjon om samer og samiske forhold først og fremst for kompetanseheving av ansatte i barnehager.
Čájehuvvo ahte mánáidgárddit dárbbašit guovddáš dieđuid sápmelaččaid ja sámi diliid birra vuosttažettiin danin ahte mánaidgárdebargiid gelbbolašvuođa loktet.
En stor del av de som har kontaktet Sametinget er norske barnehager som aldri har jobbet med samiske temaer i barnehagen, men som nå skal prioritere dette som følge av krav i rammeplan for barnehager.
Stuorra oassi sis geat Sámedikkiin leat oktavuođa váldán leat dáža mánaidgárddit mat eai goassege leat bargan sámi fáttáiguin mánáidgárddis, muhto geat dál áigot dan vuoruhit dan dihte go mánáidgárddiid rámmaplána dan gáibida.
Barnehager har vist stor interesse for Sametingets kofferter med samisk innhold.
Mánáidgárddiin lea leamaš stuorra beroštupmi Sámedikki koaffariidda main lea sámi sisdoallu.
Det er nå en lang venteliste for utlån.
Luoikamii lea dál guhkes vuordinlistu.
Mål for tilskuddsordningen - Pedagogisk materiell: Barnehager har god tilgang på pedagogisk materiell som har et samisk innhold.
Doarjjaortnega mihttomearri – pedagogalaš ávdnasat: Mánáidgárddiide lea álki fidnet pedagogalaš ávdnasii main lea sámi sisdoallu.
Det var i 2018 kun to søkere til ordningen pedagogisk materiell og leker.
2018:s ledje dušše guokte ohcama pedagogalaš ávdnasat ja duhkorasat ortnegii.
Tilskudd ble innvilget til Davvi Girji til utvikling av en materiellpakke med pedagogisk materiell, som gjenspeiler hvordan samene forvalter naturen og bruker den som ressurs, og til Statped for utvikling av matematikkbok som skal stimulere interessen for matematikk i barnehagene.
Doarjja juolluduvvui Davvi Girjái ávnnaspáhka ovddideapmái pedagogalaš ávdnasiiguin, mii čájeha mo sápmelaččat hálddašit luonddu ja geavahit dan resursan, ja Statped:i matematihkkagirjji ovddideapmái, mii galgá movttiidahttit matematihkkaberoštumi mánáidgárddiin.
Mål for innsatsområdet: Samiske elever har kvalitetsmessig god opplæring i og på samisk.
Áŋgiruššansuorggi mihttomearri: · Sámi ohppiid oahpaheamis sámegielas ja sámegillii lea buorre kvalitehta.
Revidering av læreplaner – prosjekt Læreplanprosessen er i sin andre av totalt tre faser i fagfornyelsen.
Oahppoplánaid revideren - prošeakta Oahppoplánaproseassa lea joavdan nuppi dássái fágaođasmahttima oktiibuot golmma dásis.
Sametinget har tre egne læreplangrupper i fagene samisk 1, samisk 2 og duodji.
Sámedikkis leat sierra oahppoplánajoavkkut sámegielas 1, sámegielas 2 ja duojis.
En egen duodjigruppe ble etablert etter ønske fra sametingsrådet.
Sámediggeráđđi háliidii ahte duodjái ásahuvvo sierra joavku.
Sametinget følger disse gruppene tett.
Sámediggi čuovvu dáid joavkkuid hui lávga.
Alle andre læreplangrupper har styrket samisk representasjon med to og tre representanter, og disse skal utvikle nasjonale og samiske læreplaner i faget.
Buot eará oahppoplánajoavkkuin lea sámi ovddasteapmi nannejuvvon guvttiin ja golmmain áirasiin, ja dat galget ovddidit našuvnnalaš ja sámi oahppoplánaid fágas.
I tillegg har Sametinget etablert en egen referansegruppe.
Lassin dasa lea Sámediggi ásahan sierra referánsajoavkku.
Sametinget sitter i læreplangruppen for de tre tverrfaglige temaene som skal være gjennomgående i alle fagene i læreplanverket.
Sámediggi lea mielde golmma fágaidrasttideaddji fáttá oahppoplánajoavkkus mat galget leat čađačuovvu buot fágain oahppoplánabuktosis.
De tre tverrfaglige temaene er: helse og livsmestring, demokrati og medborgerskap og bærekraftig utvikling.
Golbma fágaidrasttideaddji fáttát leat: dearvvasvuohta ja eallimis birgen, demokratiija ja mielborgárvuohta ja guoddevaš ovdáneapmi.
Det er per i dag 48 eksterne samiske læreplanrepresentanter i de ulike læreplangruppene.
Odne leat 48 olggobeali oahppoplánaovddasteaddji iešguđet oahppoplánajoavkkuin.
I tillegg er Sametinget i ferd med å etablere læreplangrupper for de samiske fagene på videregående skole, som nå er bestemt også skal utvikles i denne fagfornyelsen.
Lassin dasa lea Sámediggi ásaheamen oahppoplánajoavkkuid sámi fágaide joatkkaskuvllas, maid dál leat mearridan dán fágaođasmahttimis ovddidit.
Antallet samiske læreplanrepresentanter vil sannsynligvis øke til nærmere 65. Disse har et særlig ansvar for samiskfaget og samisk innhold i læreplanene.
Sámi oahppoplánaovddasteaddjit lassánit nu ahte gártet várra lagabui 65. Sis lea earenoamáš ovddasvástádus sámegielfágas ja sámi sisdoalus oahppoplánain.
Forøvrig har de nasjonale aktørene også ansvar for samisk innhold i læreplanene.
Maiddái našuvnnalaš aktevrrain lea ovddasvástádus sámi sisdoalus oahppoplánain.
De første læreplanskissene har vært på spørring (minihøring), som ble avsluttet 14. november. Det kom cirka 7000 innspill.
Vuosttaš oahppoplánaevttohus lea leamaš jearahallamis (smávit gulaskuddan), mii loahpahuvvui skábmamánu 14. b. Dasa bohte sullii 7000 cealkámuša.
Læreplangruppene har bearbeidet læreplanskissene i forhold til innspillene, og ellers arbeidet med å tilpasse læringsmålene til det nye kompetansebegrepet og til kompetansemålene i de øvrige fagene frem til 25. januar 2019.
Oahppoplánajoavkkut leat divodan oahppoplánaevttohusaid cealkámušaid ektui, ja muđui bargan ođđajagimánu 25. b. 2019 rádjái oahppanmihttomeriid heivehemiin ođđa gealbodoahpagii ja eará fágaid gealbomihttomeriide.
Læreplanene er nå sendt til Kunnskapsdepartementet og Sametinget for fastsetting.
Oahppoplánat leat dál sáddejuvvon Máhttodepartementii ja Sámediggái mearrideapmái.
Sametinget og Kunnskapsdepartementet skal nå før læreplaner sendes til høring, ha konsultasjoner om samisk innhold i de ordinære og samiske parallelle likeverdige læreplanene.
Sámediggi ja Máhttodepartemeanta galget dál ovdal go oahppoplánat sáddejuvvojit gulaskuddamii, konsulteret sámi sisdoalu birra dábálaš ja sámi buohtalas ovttaárvosaš oahppoplánain.
Det er avtalt administrative og politiske konsultasjoner med Kunnskapsdepartementet 1. mars 2019 i Oslo.
Leat šiehtaduvvon hálddahuslaš ja politihkalaš konsultašuvnnat Máhttodepartemeanttain njukčamánu 1. b. 2019 Oslos.
Prosessen videre er at læreplanene sendes på 3 måneders høring 25. mars 2019. Læreplanene fastsettes høsten 2019.
Proseassa viidáseappot lea oahppoplánaid sáddet golmma mánu gulaskuddamii njukčamánu 25. b. 2019. Oahppoplánat mearriduvvojit 2019 čavčča.
Høringsseminar Sametinget har begynt å planlegge høringsmøter og seminarer om de nye samiske læreplanene i nord-, lule- og sørsamisk område i høringsperioden.
Sámediggi lea plánegoahtán gulaskuddanáigodagas doallat gulaskuddančoahkkimiid ja -semináraid davvi-, julev- ja máttasámeguovllus ođđa sámi oahppoplánaid birra.
Målet med høringsseminar er å reflektere over innholdet i læreplanene og få gode innspill i forhold til de samiske planene og det samiske innholdet i læreplanene.
Mihttomearri gulaskuddansemináraiguin lea reflekteret oahppoplánaid sisdoalu birra ja oažžut buriid cealkámušaid sámi plánaide ja oahppoplánaid sámi sisdollui.
Sametingsrådet avholder høringsmøter/seminarer i Tysfjord, Trondheim og Karasjok, i april og mai 2019.
Sámediggeráđđi doallá gulaskuddančoahkkima/seminára Divttasvuonas, Troanddimis ja Kárášjogas 2019 cuoŋománus ja miessemánus.
Realisere flere samiske læreplaner Sametinget arbeider fortsatt med å realisere utviklingen av samiske læreplaner i de tre gjenværende gjennomgående fagene: matematikk, kroppsøving (KRØ) og engelsk, som ikke har egne samiske læreplaner i dag.
Eanet sámi oahppoplánaid duohtandahkan Sámediggi lea bargamin duohtandahkat sámi oahppoplánaid golmma báhcán čađačuovvu fágii: matematihkka, lášmmohallan (KRØ) ja eŋgelasgiella, main otne eai leat sierra sámi oahppoplánat.
Dersom sametingsrådet får gjennomslag for sitt krav, vil disse læreplanene ikke bli ferdige til høringen i mars 2019 av kapasitetshensyn.
Jus Sámediggeráđi gáibádussii mieđihit, de oahppoplánat eai gárván gulaskuddamii 2019 njukčamánus kapasitehtasivaid geažil.
Sametinget har som mål å realisere utviklingen av disse læreplanene innenfor rammen av denne fagfornyelsen.
Sámedikki mihttomearri lea duohtandahkat dáid oahppoplánaid fágaođasmahttima rámmaid siskkobealde.
Evaluering av fagfornyelsen Arbeidet med å evaluere fagfornyelsen er allerede i gang.
Fágaođasmahttima evalueren Fágaođasmahttima evalueren lea juo jođus.
Kunnskapen skal brukes til å justere fagfornyelsen underveis og vil danne grunnlag til fremtidige tiltak.
Máhttu galgá geavahuvvot dasa ahte fágaođasmahttima dađistaga justeret ja leat vuođđun boahttevaš doaibmabijuide.
Utdanningsdirektoratet har etablert et programstyre som bestemmer hvilke forskningsprosjekter som skal settes i gang.
Oahpahusdirektoráhta lea ásahan prográmmastivrra mii mearrida makkár dutkanprošeavttaid galgá álggahit.
Sametinget har ikke blitt konsultert eller inkludert i arbeidet med etableringen av styret, og er særlig kritisk til at programstyrets sammensetning ikke har erfaringer og kunnskap fra praksis i samisk skole.
Sámediggi ii leat jerrojuvvon dahje inkluderejuvvon stivrra ásahanbargui, ja Sámedikki mielas lea earenoamáš moaittehahtti go prográmmastivrra lahtuin eai leat vásihusat ja máhttu sámi skuvlla geavahusas.
Sametinget har i perioden benyttet anledningen til å avgi innspill til programstyret, der vi blant annet stiller forventinger om at evalueringen også må gi kunnskapsgrunnlag om implementeringen av samiske læreplaner (samiske parallelle likeverdige læreplaner) og samisk innhold i skolen.
Sámediggi lea áigodagas geavahan vejolašvuođa cealkámuša buktit prográmmastivrii gokko earret eará leat vuordámušat dasa ahte evalueren maiddái galggašii addit máhttovuođu sámi oahppoplánaid (sámi buohtalas ovttaárvosaš oahppoplánat) ja sámi sisdoalu implementeremis skuvlii.
Revidering av opplæringsloven Regjeringen har nedsatt et opplæringslovutvalg som ser på regelverket innenfor grunnopplæringens område.
Oahpahuslága revideren Ráđđehus lea nammadan oahpahusláhkalávdegotti mii galgá geahčadit vuođđooahpahusa njuolggadusaid.
Lovutvalgets forslag til nytt regelverk leveres innen 1. desember 2019.
Láhkalávdegoddi buktá evttohusas ođđa njuolggadusaide juovlamánu 1. b. 2019 rádjái.
I perioden har Sametinget gitt innspill om prinsipper for opplæring og om utfordringer med regelstyring.
Sámediggi lea áigodagas buktán cealkámuša oahpahusa prinsihpaide ja hástalusaide stivrennjuolggadusaid ektui.
Hovedtrekkene i innspillet om prinsipper for opplæring er at samisk opplæring må tydeliggjøres og styrkes i ny opplæringslov, og at forslagene i NOU 2016: 18 Hjertespråket må følges opp i denne lovrevideringen.
Váldu cealkámušas oahpahusa prinsihpaide lea ahte sámi oahpahus ferte buorebut čilgejuvvot ja nannejuvvot ođđa oahpahuslágas, ja ahte NAČ 2016:18 Váibmogiela evttohusat fertejit čuovvuluvvot dán láhkarevideremis.
Om utfordringene med regelstyring har Sametinget i sitt innspill påpekt at reglene om samisk opplæring ikke i tilstrekkelig grad etterleves, blant annet på grunn av at skoleeiere ikke er kjent med disse.
Hástalusat stivrennjuolggadusaid ektui lea Sámediggi cealkámušastis dadjan ahte njuolggadusat sámi oahpahusa birra eai čuvvojuvvo doarvái bures earret eará danne go skuvlaeaiggádat eai dovdda daid.
Videre har Sametinget poengtert at retten til opplæring i og på samisk ikke sikres godt nok i loven, siden tilgangen til samiske læremidler ikke sikres i loven.
Dasto lea Sámediggi deattuhan ahte láhka ii sihkkarastte doarvái bures vuoigatvuođa oahpahussii sámegillii ja sámegielas danne go sámi oahpponeavvuid fidnen ii leat lágas sihkkarastojuvvon.
Det er etablert en eksamensgruppe som skal se på eksamensordningen.
Lea ásahuvvon eksámenjoavku mii galgá eksámenortnega geahčadit.
Sametinget har vært kritisk til at det etableres en slik gruppe uten at dette har vært drøftet med Sametinget.
Sámedikki mielas lea moaittehahtti go dákkár joavku ásahuvvo almmá Sámedikkiin gulahallamiin.
Som en konsekvens, mangler det samisk representasjon i eksamensgruppen.
Dat lea dagahan ahte eksámenjoavkkus váilu sámi ovddasteapmi.
Utdanningsdirektoratet har forsikret om at eksamensgruppen skal ha dialog med Sametinget.
Oahpahusdirektoráhta lea dadjan ahte eksámenjoavku galgá Sámedikkiin gulahallat.
Det utvikles støttemateriell til implementeringen av fagfornyelsen.
Ráhkaduvvojit doarjjaávdnasat fágaođasmahttima implementeremii.
Sametinget har hatt som mål å utvikle egne samiske støttemateriell, men på grunn av manglende kapasitet er det en utfordring.
Sámedikkis lea leamaš mihttomearrin ovddidit sierra sámi doarjjaávdnasiid, muhto váilevaš kapasitehta geažil lea dat hástalus.
Sametinget har derfor bedt Utdanningsdirektoratet om å oversette sine støttemateriell til samisk.
Danne lea Sámediggi dáhtton Oahpahusdirektoráhta iežaset doarjjaávdnasiid sámegillii jorgalit.
Sametinget må vurdere om man også skal utvikle egne, enten gjennom å gjøre det selv, eller ved å sette dette på anbud.
Sámediggi ferte árvvoštallat galgat go ovddidit maiddái iežamet, juogo iežamet bargguin dahje fálaldatgilvvu almmuhemiin.
Støttemateriellene skal være til hjelp for implementeringen i skolene.
Doarjjaávdnasat galget leat veahkkin skuvlii implementeremis.
Videregående skole Sametinget har oppnevnt samiske medlemmer i læreplanen for Vg1 Naturbruk og Vg1 Design og tradisjonshåndverk.
Joatkkaskuvla Sámediggi lea nammadan sámi miellahtuid Jo1 Luonddugeavaheami ja Jo2 Designa ja árbeduoji oahppoplánaide.
Læreplangruppen i vg1 «Design og tradisjonshåndverk og Naturbruk» skal levere endelig utkast våren 2019.
Jo1 oahppoplánajoavku «Design og tradisjonshåndverk og Naturbruk» galgá buktit loahpalaš evttohusa 2019 giđa.
Sametinget har oppnevnt medlemmer til læreplanarbeid for programfagene Vg2 duodjifaget, Vg2 reindriftsfaget og Vg3 pels- og skinnduodjifaget, horn, bein- og metallduodji, treduodjifaget, veve- og håndstrikkeduodjifaget og tekstilduodjifaget og Vg3 for reindriftsfaget.
Sámediggi lea nammadan miellahtuid prográmmafágaid Jo2 duodjefágii ja Jo2 boazodoallofágii ja Jo3 náhkke- ja sisteduodjefágii, čoarvi-dákti ja metálladuodji, muorraduodjefágii, čuoldin- ja giehtagođđinduodjefágii, ja tekstiiladuodjefágii ja Jo3 boazodoallofágii.
Arbeidet sluttføres august 2020.
Bargu loahpahuvvo 2020 borgemánus.
Lied-utvalgets arbeid om videregående opplæring Kunnskapsdepartementet har nedsatt et utvalg, Lied-utvalget, som skal vurdere struktur og innhold i videregående opplæring.
Lied-lávdegotti bargu joatkkaoahpahusain Máhttodepartemeanta lea nammadan lávdegotti, Lied-lávdegotti, mii galgá árvvoštallat joatkkaoahpahusa struktuvrra ja sisdoalu.
I desember leverte utvalget en delinnstilling, som danner kunnskapsgrunnlaget for hovedinnstillingen som skal leveres høsten 2019.
Lávdegoddi buvttii juovlamánu oasseárvalusa, mii lea vuođđun váldoárvalussii mii 2019 čavčča galgá buktojuvvot.
Sametinget mener at delinnstillingen i liten grad beskriver utfordringer i samisk videregående opplæring.
Sámediggi oaivvilda ahte oasseárvalus hui unnán válddaha hástalusaid sámi joatkkaoahpahusas.
Delinnstillingen nevner samisk time- og fagfordeling, de samiske læreplanene og at det eksisterer to samiske videregående skoler.
Oasseárvalus namuha sámi diibmo- ja fágajuohkima, sámi oahppoplánaid ja ahte gávdnojit guokte sámi joatkkaskuvlla.
Delinnstillingen beskriver ulike fag, men ikke de samiske fagene.
Oasseárvalus válddaha iešguđet fágaid, muhto ii sámi fágaid.
Hovedinnstillingen skal vurdere og foreslå ulike modeller for videregående opplæring basert på behovene til eleven, samt arbeids- og samfunnslivets behov.
Váldoárvalus galgá árvvoštallat ja evttohit iešguđetlágan modeallaid joatkkaoahpahussii ohppiid dárbbuid ektui ja bargo- ja servodateallima dárbbuid ektui.
Sametinget følger opp dette arbeidet.
Sámediggi čuovvula dán barggu.
Møte med Den norske forleggerforeningen Som et ledd i oppfølging av Sametingets mål om å ivareta samisk innhold i skolen og for å oppnå et mangfoldig demokratisk felleskap med kunnskap og forståelse for hverandre, har sametingsrådet hatt møte med Den norske forleggerforeningen.
Čoahkkin – Den norske forleggerforeningen Oassin Sámedikki mihttomeari čuovvuleames ahte gozihit sámi sisdoalu skuvllas ja juksan dihtii girjáš demokráhtalaš oktasašvuođa mas lea máhttu ja nubbi nuppi áddejupmi, lea sámediggeráđis leamaš čoahkkin Den norske forleggerforeningen nammasaš servviin.
Forleggerforeningen representerer norske læremiddelutgivere.
Dát searvi ovddasta Norgga oahpponeavvoalmmuheddjiid.
På møtet tok Sametinget opp utfordringene med manglende samisk innhold i norske læremidler, og utfordringen med at samer og samisk tema noen ganger fremstilles upresist i norske læremidler.
Čoahkkimis válddii Sámediggi ovdan váilevaš sámi sisdoalu Norgga oahpponeavvuid, ja hástalus ahte sámit ja sámi fáttát muhtumin leat boastut Norgga oahpponeavvuin.
Det er behov for kunnskapsspredning og synliggjøring av det samiske i dagens skoler i Norge.
Lea dárbu juohkit máhtu ja oainnusmahttit sámevuođa dálá skuvllain Norggas.
Sametinget har dialog med forleggerforeningen om hvordan norske forlag kan ivareta og sikre det samiske innholdet i de norske læremidlene.
Sámedikkis lei gulahallan servviin dan birra movt Norgga lágádusat sáhttet gozihit ja sihkkarastit sámi sisdoalu Norgga oahpponeavvuin.
Sametinget og forleggerforeningen har videre samarbeid om disse utfordringene.
Sámediggi ja forleggerforeningen lea viidáset ovttasbargu dáid hástalusaid birra.
Tradisjonell kunnskap og samisk utmarksbruk i grunnskolen - søkerbasert tilskudd Mål for tilskuddsordningen - Tradisjonell kunnskap i grunnskolen 2018: Implementere samisk tradisjonell kunnskap i grunnskolen og (lokale) læreplaner.
Árbevirolaš máhttu ja sámi meahccegeavaheapmi vuođđoskuvllas – ohcanvuđot doarjja Doarjjaortnega mihttomearri – árbediehtu vuođđoskuvllas 2018: · Implementeret sámi árbedieđu vuođđoskuvlii ja (báikkálaš) oahppoplánaid
Sametinget har i denne perioden avsluttet søknadsbehandling av tilskudd til grunnskoler med samiske elever.
Sámediggi lea dán áigodagas loahpahan doarjjaohcamiid gieđahallama vuođđoskuvllaide main leat sámi oahppit.
Sametingsrådet har bevilget kroner 358.000,- til fem ulike tiltak som skal bidra til å øke bruk av samisk tradisjonell kunnskap i skoleverket og der kunnskapsoverføring fra eldre til yngre skjer med fokus på «birgen», duodji og samisk opplæring.
Sámediggeráđđi lea juolludan kr. 358.000 viđa iešguđet doaibmabidjui mat váikkuhit dan ahte lasihit sámi árbedieđu skuvllas nu ahte máhttojuohkin dáhpáhuvvá vuorrasit buolvvas nuorat bulvii, ja nu ahte birgen, duodji ja sámegiel oahpahus leat guovddážis.
Læringsmiljø og skoleutvikling Mål for innsatsområdet: Gode og trygge læringsmiljøer.
Oahppobiras ja skuvlaovddideapmi Áŋgiruššansuorggi mihttomearri: · Buorit ja oadjebas oahppanbirrasat.
Grenseoverskridende skolesamarbeid i Sápmi Sametingsrådet og Samisk parlamentarisk råd (SPR) viser i sitt arbeid at de ønsker å videreføre prosjektet om grenseoverskridende skolesamarbeid.
Rájáidrasttideaddji skuvlaovttasbargu Sámis Sámediggeráđđi ja Sámi parlamentáralaš ráđđi (SPR) čájehit bargguineaset ahte háliidit joatkit prošeavtta rájáidrasttideaddji skuvlaovttasbarggu birra.
Sametingsrådet hadde møte med prosjektets arbeidsgruppe 4. desember 2018 i Karasjok for å drøfte videre fremgang.
Sámediggeráđis lei juovlamánu 4. b. 2018 čoahkkin prošeavtta bargojoavkkuin Kárášjogas digaštallan dihte mo barggu galggašii joatkit.
På dette møte deltok blant annet Sameskolestyrelsen i Sverige, vice styrelseordførande fra Sametinget i Sverige, og leder for oppvekstsaker fra Sametinget i Finland.
Dán čoahkkimii serve earret eará Ruoŧa sámeskuvlastivra, Ruoŧa sámediggestivrra várreságadoalli ja Suoma Sámedikki oahpahusáššiid jođiheaddji.
Sametinget har ansatt en prosjektmedarbeider i halv stilling til dette arbeidet.
Sámediggi lea virgádan prošeaktamielbargi beallevirgái dán bargui.
Prosjektmedarbeideren begynte i 50 prosent stilling fra 1. januar 2019 og har kontorsted ved Sametinget i Finland.
Prošeaktamielbargi álggii virgái ođđajagimánu 1. b. 2019 ja sus lea kánturbáiki Suoma Sámedikkis.
Sametinget, arbeidsgruppa og prosjektmedarbeideren hadde et arbeidsmøte 28. januar 2019 på Sirbmá skole hvor man behandlet mandatet, samt virksomhets- og møteplaner.
Sámediggi, bargojoavku ja prošeaktamielbargi leat ođđajagimánu 28. b. 2019 doallan bargočoahkkima Sirpmá skuvllas, gos gieđahalle mandáhta ja doaibma- ja čoahkkinplána.
Rektor Sonja Guttorm og Trond Are Anti, som er skolefaglig ansvarlig i Tana kommune, deltok på første del av møtet der de informerte om Sirbmá - Ohcejohka/Utsjok skolesamarbeidet.
Rektor Sonja Guttorm ja Trond Are Anti, gii lea Deanu gieldda skuvlafágalaš ovddasvástideaddji, searvvaiga vuosttaš oassái čoahkkimis ja jugiiga dieđuid Sirpmá-Ohcejoga skuvlaovttasbarggu birra.
Det ble også informert om at Utsjok kommune er i gang med byggingen av en ny skole og at de inviterer de samiske elevene fra Sirbmá til heldagsskole hos dem.
Muitaleigga maid ahte Ohcejoga gielda lea huksegoahtán ođđa skuvlla ja ahte bovdejit Sirpmá skuvlla sámi ohppiid ollesbeaiveskuvlii sin lusa.
Tana kommune har sendt ut et skriv til foreldrene hvor de ber om deres syn på saken.
Deanu gielda lea sádden čállosa vánhemiidda gos dáhttot vánhemiid oainnu áššái.
Arbeidsgruppen har sendt et skriv til Utsjok kommune med anmodning om å legge til rette for utvikling av det samiske språket i planleggingen av det nye skolebygget.
Bargojoavku lea sádden čállosa Ohcejoga gildii gos ávžžuhit sámegiela ovddideapmái láhččit saji go ođđa skuvlavistti plánejit.
Mål for innsatsområdet: Samiske elever har tilgang til samiske læremidler som er i tråd med gjeldende læreplanverk på alle tre språk og i alle fag i grunnopplæringen.
Áŋgiruššansuorggi mihttomearri: · Sámi ohppiide leat fidnemis buot golmma sámegillii sámi oahpponeavvut maid vuođđun lea vuođđooahpahusa oahppoplánabuvttus buot fágain vuođđooahpahusas.
Mål for tilskuddsordningen - Utvikling av læremidler: Samiske elever har tilgang til samiske læremidler på alle tre språk i alle fag i grunnopplæringen, og som er i tråd med gjeldende læreplanverk.
Mihttomearri doarjjaortnegiin – oahpponeavvuid ovddideapmi: · Sámi ohppiide leat fidnemis buot golmma sámegillii sámi oahpponeavvut maid vuođđun lea vuođđooahpahusa oahppoplánabuvttus buot fágain vuođđooahpahusas.
Rammeavtaler med læremiddelprodusenter - avtale Sametinget jobber med å etablere rammeavtaler med samiske læremiddelutviklere og utarbeiding av konkurransegrunnlag for rammeavtalen.
Rámmašiehtadusat oahpponeavvoovddideddjiiguin Sámediggi lea bargamin ásahit rámmašiehtadusaid sámi oahpponeavvoovddideddjiiguin ja ráhkadeamen gilvovuođu rámmašiehtadussii.
Det skal lages læremidler med temaer som omhandler forebygging av rus, vold, overgrep og mobbing.
Galget ráhkaduvvot oahpponeavvut fáttáiguin mirkkuid, veahkaválddi, illasteami ja givssideami birra.
Kontrakter skal være på plass våren 2019.
Kontrávttat galget leat sajis 2019 giđa.
Utvikling av digitale læremidler Mål for innsatsområdet: · Digitale læremidler er tilgjengelige på samiske språk for alle fag og det er en automatikk i at nasjonale digitale læremidler blir oversatt og tilgjengelige på samisk
Áŋgiruššansuorggi mihttomearri: Digitála oahpponeavvut leat fidnemis sámegielaide buot fágain, ja lea automatihkka ahte našuvnnalaš oahpponeavvut jorgaluvvojit ja leat fidnemis sámegillii.
Den teknologiske skolesekken I 2018 iverksatte regjeringen den 5-årige nasjonale satsingen «Den teknologiske skolesekken».
Teknologalaš skuvlaseahkka 2018:s álggahii ráđđehus 5-jagi našuvnnalaš áŋgiruššama «Den teknologiske skolesekken».
Satsingen skal bidra til at elever får kunnskap om og forståelse for teknologi, algoritmisk tenkning, programmering og tilgang til gode digitale læremidler.
Áŋgiruššan galgá váikkuhit dan ahte oahppit ožžot máhtu ja áddejumi teknologiijas, algoritmmalaš jurddašeamis ja programmeremis, ja ahte buorit digitála oahpponeavvut leat fidnemis.
Det er satt av 450 millioner til arbeid med åtte ulike tiltak.
Lea biddjojuvvon 450 milljovnna bargui gávcci iešguđet doaibmabijuiguin.
Kunnskapsdepartementet har gitt Utdanningsdirektoratet oppdraget med iverksettelse og gjennomføring av tiltakene.
Máhttodepartemeanta lea addán Oahpahusdirektoráhtii bargun álggahit ja čađahit doaibmabijuid.
Utdanningsdirektoratet har nå igangsatt det fjerde tiltaket under denne satsingen.
Oahpahusdirektoráhta lea dál bidjan johtui dán áŋriruššama njealját doaibmabiju.
De skal i mai 2019 utlyse midler for tilskudd til innkjøp av digitale læremidler fra 2019-2022. I den forbindelse har Sametinget hatt møte med Utdanningsdirektoratet og gitt innspill i saken.
Sii galget 2019 miessemánus almmuhit ruđaid mat galget leat doarjjan digitála oahpponeavvuid oastimis 2019-2022. Dan oktavuođas lea Sámedikkis leamaš čoahkkin Oahpahusdirektoráhtain ja lea buktán cealkámuša áššis.
Sametingsrådet er positiv til arbeidet med å styrke digitalisering i opplæringen, men ser at dette tiltaket i svært liten grad vil komme samisk opplæring til gode fordi det finnes svært begrenset andel av samiske digitale læremidler på markedet.
Sámediggeráđđi lea mielas bargui mii galgá nannet digitaliserema oahpahusas, muhto oaidná ahte dat šaddá sámi oahpahussii unnán buorrin danne go gávdnojit hui unnán sámi digitála oahppoávdnasat.
Sametingsrådet er ikke fornøyd med hvordan samiske elever og skoler blir ivaretatt i denne nasjonale satsingen, da tiltakene ikke er laget med utgangspunkt i behovene og at man ikke har en reell påvirkningsmulighet når tiltakene skal iverksettes.
Sámediggeráđđi ii leat duhtavaš dainna mo sámi oahppit ja skuvllat gozihuvvojit dán našuvnnalaš áŋgiruššamis, go doaibmabijuid vuođđun eai leat dárbbut ja go ii leat duohta váikkuhanvejolašvuohta go doaibmabijut galget johtuibiddjojuvvot.
Undersøkelsen «Monitor i skolen 2016» viser at elever og skoler i Trøndelag og Nord-Norge har lav grad av digital modenhet.
Iskkadeapmi «Monitor i skolen 2016» čájeha ahte ohppiin ja skuvllain Trøndelágas ja Davvi-Norggas lea vuollegis digitála rávásmuvvandássi.
Sametingsrådet hadde derfor forventet at regjeringens satsing hadde innrettet tiltakene i forhold til disse utfordringene.
Danne Sámediggi vurddii ahte ráđđehusa áŋgiruššan livččii heivehan doaibmabijuid dáidda hástalusaide.
Sametingsrådet kan ikke se at gjennomførte og planlagte tiltak ivaretar rettighetene og behovene til samiske elever for et likeverdig opplæringstilbud, og Sametinget vil derfor følge opp saken videre med Kunnskapsdepartementet.
Sámediggeráđđi ii oainne ahte čađahuvvon ja plánejuvvon doaibmabijut gozihit sámi ohppiid vuoigatvuođaid ja dárbbuid ovttaárvosaš oahpahusfálaldaga dáfus, ja danne áigu Sámediggi čuovvulit ášši viidáseappot Máhttodepartemeanttain.
Myndighet, ansvar og roller innen høyere utdanning og forskning Mål for innsatsområdet: Sametinget har reell myndighet innen samisk høyere utdanning og forskning gjennom lov og forskrifter, og gjennom konsultasjoner.
Váldi, ovddasvástádus ja rollat alit oahpus ja dutkamis Áŋgiruššansuorggi mihttomearri: Sámedikkis lea duohta váldi sámi alla oahpus ja dutkamis lágaid ja láhkaásahusaid olis, ja konsultašuvnnaid bokte.
Tildelingsbrev til Sámi allaskuvla, Nord universitet og UiT Norges arktiske universitet Sametinget og Kunnskapsdepartementet har konsultert om tildelingsbrev for 2019 til Sámi allaskuvla/Samisk høgskole, Nord universitet og UiT Norges arktiske universitet.
Juolludusreive Sámi allaskuvlii, Davvi universitehtii ja UiT Norgga árktalaš universitehtii Sámediggi ja Máhttodepartemeanta leat konsulteren 2019 juolludusreivve birra Sámi allaskuvlii, Davvi universitehtii ja UiT Norgga árktalaš universitehtii.
Partene kom til enighet.
Bealit soabadedje.
Nasjonale retningslinjer for helse- og sosialfagutdanningene Sametinget og Kunnskapsdepartementet har konsultert om nasjonale retningslinjer for helse- og sosialfagutdanningene fase 1; barnevernspedagogutdanning, bioingeniørutdanning, ergoterapeututdanning, fysioterapeututdanning, radiografutdanning, sosionomutdanning, sykepleierutdanning og vernepleierutdanning.
Sámediggi ja Máhttodepartemeanta leat konsulteren našuvnnalaš njuolggadusaid birra dearvvasvuođa- ja sosiálafágaoahpuide muddu 1: mánáidsuodjaluspedagogaoahppu, biroinšenevraoahpu, ergoterapevttaoahppu, fysioterapevttaoahppu, rádiográfaoahppu, sosionomaoahppu, buohccidivššároahppu ja suodjalusdivššároahppu.
Sametinget har bidratt til innhold i høringsdokumentene for nasjonale retningslinjer for helse- og sosialfagutdanningene fase 2; audiografutdanning, farmasøytutdanning, klinisk ernæringsfysiologiutdanning, medisinutdanning, psykologutdanning, optikerutdanning, ortopediingeniørutdanning, tannlegeutdanning, tannpleierutdanning og tannteknikerutdanning.
Sámediggi lea leamaš mielde váikkuheamen sisdoalu gulaskuddandokumeanttain našuvnnalaš njuolggadusaid ektui dearvvasvuođa- ja sosiálafágaoahpuide muddu 2: audiográfaoahppu, farmasøytaoahppu, klinihkalaš biebmofysiologiijaoahpu, medisiidnaoahppu, psykologiijaoahppu, optihkaroahpu, ortopedainšenevraoahppu, bátnedoavtteroahppu, bátnedivššároahppu ja bátneteknihkkároahppu.
Etter høringsfristen 3. mars 2019 gjennomføres konsultasjoner om retningslinjene for fase 2.
Maŋŋá gulaskuddanáigemeari 03.03.19 čađahuvvojit konsultašuvnnat 2. muttu njuolggadusaid birra.
Norges forskningsråd – oppnevning av porteføljestyrer Konsultasjoner om samisk representasjon i Norges forskningsråds porteføljestyrer, pågår mellom Sametinget og forskningsrådet.
Norgga dutkanráđđi – porteføljestivrraid nammadeapmi Sámediggi ja Norgga dutkanráđđi leat konsulteremin sámi ovddasteami birra dutkanráđi porteføljestivrrain.
Utdanning- og forskningsbehov Mål for innsatsområdet: Det finnes tilbud innen høyere utdanning i sør-, lule- og nordsamisk språk fra begynneropplæring til doktorgradsnivå.
Oahppo- ja dutkandárbbut Áŋgiruššansuorggi mihttomearri: Gávdnojit fálaldagat alit oahpus mátta-, julev- ja davvisámegielas vuođđooahpahusa rájes doavttergráda dássái.
Sametinget har i dialog med Sámi allaskuvla/Samisk høgskole og UiT Norges arktiske universitet, arbeidet for at det opprettes en samisk sykepleierutdanning.
Sámediggi lea gulahallamis Sámi allaskuvllain ja UiT Norgga árktalaš universitehtain bargan dan ala ahte ásahit sámi buohccidivššároahpu.
Det er i statsbudsjettet for 2019 avsatt midler til planlegging og til deltidsstudieplasser for en samisk sykepleierutdanning i samarbeid mellom Sámi allaskuvla og UiT Norges arktiske universitet.
2019 stáhtabušehttii leat biddjojuvvon ruđat plánemii ja oasselohkansajiide sámi buohccidivššárohppui ovttasbargguin Sámi allaskuvllain ja UiT Norgga árktalaš universitehtain.
Rekruttering til samisk høyere utdanning og forskning. Mål for innsatsområdet: God tilgang til fagfolk med samisk språk- og kulturkompetanse.
Rekruteren sámi alit ohppui ja dutkamii. Áŋgiruššansuorggi mihttomearri: · Álki fidnet fágaolbmuid geain lea sámi giella- ja kulturgelbbolašvuohta.
Mål for tilskuddordningen - Stipend for høyere utdanning: Flere barnehage- og grunnskolelærere med samisk språk- og kulturkompetanse
Doarjjaortnega mihttomearri – stipeanda alit ohppui: · Eanet mánáidgárde- ja vuođđoskuvlaoahpaheaddjit geain lea sámi giella- ja kulturgelbbolašvuohta
Stipend for høyere utdanning Det er totalt behandlet 210 søknader om stipend for høyere utdanning i 2018.
Stipeanda alit ohppui Ollásit leat gieđahallojuvvon 210 stipeandaohcama alit oahpus 2018:s.
172 av søknadene ble innvilget, mens 38 fikk avslag fordi de ikke var innenfor de prioriterte studiene eller manglet påkrevde bekreftelser.
172 ohcama mieđihuvvojedje, ja 38 ohcama biehttaluvvojedje danne go eai guoskan vuoruhuvvon oahpuide dahje váilo gáibiduvvon duođaštusat.
Høsten 2018 ble 114 søknader behandlet, derav ble 98 innvilget og 16 avslått.
2018 čavčča gieđahallojuvvojedje 114 ohcama, ja 98 ohcama mieđihuvvojedje ja 16 biehttaluvvojedje.
Vårsemesteret 2019 er det kommet inn 112 søknader innen søknadsfristen 1. februar.
2019 giđđalohkanbajis leat boahtán 112 ohcama ohcanáigemeari, guovvamánu 1. b. siskkobealde.
Foreløpig oversikt viser følgende fordeling innenfor hovedprioriteringene i Sametingets budsjett for 2019:
Gaskaboddosaš visogovva čájeha čuovvovaš juogadeami Sámedikki 2019 bušeahta váldovuoruhemiin:
· Samisk barnehagelærerutdanning: 16 · Barnehagelærerutdanning: 16 · Samisk grunnskolelærerutdanning 1-7: 15 · Samisk grunnskolelærerutdanning 5-10: 18 · Grunnskolelærerutdanning med samisk i fagkretsen 1-7: 0 · Grunnskolelærerutdanning med samisk i fagkretsen 5-10: 5 1.
· Sámi mánáidgárdeoahpaheaddjeoahppu: 16 · Mánáidgárdeoahpaheaddjeoahppu: 16 · Sámi vuođđoskuvlaoahpaheaddjeoahppu 1-7: 15 · Sámi vuođđoskuvlaoahpaheaddjeoahppu 5-10: 18 · Vuođđoskuvlaoahpaheaddjeoahppu sámegielain fágasuorggis 1-7: 0 · Vuođđoskuvlaoahpaheaddjeoahppu sámegielain fágasuorggis 5-10: 5
Møte med Norges forskningsråd Sametinget og Norges forskningsråd avholdt et dialogmøte på direktørnivå 15. november 2018.
Čoahkkin Norgga dutkanráđiin Sámediggi ja Norgga dutkanráđđi leat skábmamánu 15. b. 2018 doallan gulahallančoahkkima direktevradásis.
Samfunnsmål: Arealer og naturressurser i det tradisjonelle samiske området brukes som det materielle grunnlaget for videreføring og utvikling av samisk kultur, næringsutøvelse og samfunnsliv.
Servodatmihttu: Areálat ja luondduresurssat árbevirolaš sámi guovllus geavahuvvojit sámi kultuvrra, ealáhusbarggu ja servodateallima gaskkusteami ja ovddideami ávnnaslaš vuođđun.
Forvaltning av arealer. Mål: Naturgrunnlaget for samiske næringer, kultur og samfunnsliv er sikret i all planlegging, og Sametinget er en viktig premissleverandør og konsultasjonspart i forvaltning av arealer.
Areálahálddašeapmi. Mihttomearri: Sámi ealáhusaid, kultuvrra ja servodateallima luondduvuođus lea sihkkarastojuvvon buot plánemis, ja Sámediggi lea deaŧalaš eavttuidbiddji ja konsultašuvdnabealli areálaid hálddašeames.
Tysfjord arealplan, sluttbehandling i departementet Tysfjord kommune vedtok i desember 2015 sin arealplan uten at Sametingets innsigelse var løst.
Divttasvuona areálaplána, loahppameannudeapmi departemeanttas Divttasvuona suohkan mearridii juovlamánus 2015 iežas areálaplána almmá ahte Sámedikki vuostecealkámuš lei čovdojuvvon.
Innsigelse er nå behandlet av Kommunal- og moderniseringsdepartementet (KMD).
Vuostecealkámuš lea dál meannuduvvon Gielda- ja ođasmahttindepartemeanttas (GOD).
Innsigelsen er fremmet for manglende kunnskapsgrunnlag og medvirkning i planen som har vesentlig betydning for å sikre det samiske naturgrunnlaget innenfor fiskeri, reindrift og samiske kulturminner.
Vuostecealkámuš lea ovddiduvvon váilevaš máhttovuođu ja mieldeváikkuheami haga plánas mas lea stuorra mearkkašupmi sámi luondduvuđđosa sihkkarastimii guolástusa, boazodoalu ja sámi kulturmuittuid siskkobealde.
Sametinget avholdt administrativ konsultasjon med KMD 28. januar 2019. KMD har ikke tatt innsigelsen fra Sametinget til følge med bakgrunn i at Tysfjord kommune har forsøkt å tilpasse planen etter Sametingets innspill ved 1. og 2. gangs høring.
Sámediggi doalai hálddahuslaš konsultašuvnna GOD:in ođđajagemánu 28. b. 2019. GOD ii leat vuhtii váldán Sámedikki vuostecealkámuša dan geažil go Divttasvuona suohkan lea geahččalan heivehit plána Sámedikki cealkámuša mielde 1. ja 2. gearddi gulaskuddamis.
KMD gir Sametinget medhold i at vår innsigelse er gyldig for å sikre det samiske naturgrunnlaget, noe kommunen og Fylkesmannen har stilt spørsmålstegn ved.
GOD miehtá Sámediggái go min vuostecealkámuš lea gustovaš sámi luondduvuđđosa sihkkarastimis, juoga masa suohkan ja Fylkamanni leat bidjan gažaldatmearkka.
I tillegg er KMD enig med Sametinget i at det er nødvendig med god dialog og prosess i planarbeidet for å sikre det samiske naturgrunnlaget.
Dasa lassin lea GOD ovttaoaivilis Sámedikkiin ahte dárbbašuvvo buorre gulahallan ja proseassa plánabarggus sihkkarastin dihtii sámi luondduvuđđosa.
Sametinget støtter KMD sin innstilling til at Tysfjord kommune har forsøkt å imøtekomme Sametinget på en rekke punkter, men mener at kommunen ikke har gjennomført en planprosess som legger forutsetninger for at det samiske naturgrunnlaget er sikret.
Sámediggi doarju GOD cealkámuša dan ektui go Divttasvuona suohkan lea geahččalan vuhtii váldit Sámedikki ollu čuoggáin, muhto oaivvilda ahte suohkan ii leat čađahan plánaproseassa eavttuid bidjamis sámi luondduvuđđosa sihkkarastima ektui.
Sametinget aksepterer at innsigelsen til Tysfjord kommunes arealplan frafalles med bakgrunn i at Tysfjord kommune behøver en fungerende arealplan og må snart ha ny plan i de nye kommunene de inngår i.
Sámediggi dohkkeha ahte vuostecealkámuš Divttasvuona suohkana areálaplánii sihkkojuvvo dan geažil go Divttasvuona suohkan dárbbaša doaibmi areálaplána ja ferte johtilit ráhkadit ođđa plána dain ođđa suohkaniin mat gullet oktii.
Departementets aksept av vår innsigelse bør skape presedens for vår innsigelseskompetanse med tanke på innsigelser mot arealplaner hvor samiske aktører og lokalsamfunn ikke tas tilstrekkelig hensyn til i planprosesser.
Dat go departemeanta dohkkeha min vuostecealkámuša berre buvttihit presedeanssa min vuostecealkámuša gelbbolašvuođa ektui go jurddašit vuostecealkámušaid areálaplánaide main sámi aktevrrat ja báikegottit eai dohkálaččat vuhtii váldojuvvo plánaproseassain.
KV 132 Kvandal - Kanstadbotn Sametinget reiste 21. desember 2018 innsigelse til konsesjon for kraftlinje fra Kvandal i Narvik kommune gjennom Evenes, Skånland, Tjeldsund kommuner og til Kanstadbotn i Lødingen kommune.
KV 132 Luotnegohpi - Gánasvuonbahta Sámediggi ovddidii juovlamánu 21. b. 2018 vuostecealkámuša elfápmolinjá konsešuvdnii Luotnegobis Narviika suohkanis Evenášši, Skániid, Dielddanuori suohkaniid bokte Gánasvuonbahtii Lødingen suohkanis.