payamvha/North_RAG huggingface dataset:
لاولیس قبل از شروع همکاری با چارلز ببیج در موتور تحلیلی وی که به عنوان «اولین برنامه‌نویس رایانه» به وی اعطا می‌شود، در ریاضیات تحصیل کرده‌است. در سال‌های اولیه قرن ۲۰، تعداد بیشتری از زنان در برنامه‌های مهندسی پذیرفته می‌شدند، اما مردان در بخش‌های خود به‌طور کلی به آن‌ها به عنوان ناهنجاری نگاه می‌کردند. اولین دانشگاهی که لیسانس مهندسی برای زنان در دانشگاه اعطا کرد، دانشگاه کالیفرنیا، برکلی بود. الیزابت براگ در سال ۱۸۷۶ لیسانس مهندسی عمران شد و به عنوان اولین مهندس زن در ایالات متحده درآمد. پیش از قرن
اولین مهندس زن در ایالات متحده درآمد. پیش از قرن نوزدهم، بسیار نادر بود که زنان در هر رشته‌ای مدرک لیسانس بگیرند زیرا به دلیل اختلاف جنسیت، فرصت ثبت نام در دانشگاه‌ها را نداشتند. برخی از دانشگاه‌ها از اوایل دهه ۱۸۰۰ پذیرش زنان را در کالج‌های خود آغاز کردند و از اواسط دهه ۱۸۰۰ آنها را در کلیه برنامه‌های دانشگاهی از جمله مهندسی پذیرفتند. در ایالات متحده، ورود به جنگ جهانی دوم کمبود جدی استعداد مهندسی را ایجاد کرد، زیرا مردان به نیروهای مسلح اعزام شدند. برای رفع این کمبود، ابتکاراتی مانند آموزش مهندسی جنرال
رفع این کمبود، ابتکاراتی مانند آموزش مهندسی جنرال الکتریک برای زنان دارای مدرک ریاضی و فیزیک و برنامه مهندسی کورتیس-رایت در میان سایر فرصت‌های جدیدی را برای زنان در مهندسی ایجاد کرد. کورتیس-رایت با دانشگاه کرنل، دانشگاه ایالتی پنسیلوانیا، دانشگاه پردو، دانشگاه مینه‌سوتا، دانشگاه تگزاس در آستین، مؤسسه پلی‌تکنیک رنسلیر و دانشگاه ایالتی آیووا برای ایجاد یک برنامه درسی مهندسی که ده ماه به طول انجامید و بیشتر روی طراحی و تولید هواپیما تمرکز داشت، همکاری کرد. در این مدت، حملات عمومی به مهندسین زن کم بوده‌است.
این مدت، حملات عمومی به مهندسین زن کم بوده‌است. به‌طور عمده، این حملات در داخل مؤسسات مسکوت مانده بود، زیرا زنان برای تغییر شکاف جنسیتی بین مردان و زنان در زمینه مهندسی، فشارهای تهاجمی فشار نمی‌آوردند. دلیل دیگر محرمانه ماندن این «حملات» به این دلیل است که مردان معتقد بودند غیرممکن است مهندسی به عنوان یک رشته مردسالار متوقف شود. نقش زنان در نیروی کار، به ویژه در زمینه‌های مهندسی، در دوره پس از جنگ جهانی دوم بسیار تغییر کرد. از آنجا که زنان در سنین بعدی ازدواج کردند، فرزندان کمتری داشتند، بیشتر طلاق
ازدواج کردند، فرزندان کمتری داشتند، بیشتر طلاق می‌گرفتند و وابسته به نان‌آور برای حمایت اقتصادی نبودند، علی‌رغم اینکه حقوقشان کمتر از مردان بود، در نیروی کار مهندسی نیز فعال‌تر می‌شدند. زنان همچنین نقش مهمی در برنامه‌نویسی انیاک (ENIAC] از زمان ساخت آن در طول جنگ جهانی دوم تا چند دهه آینده داشتند. برنامه نویسان زن انیاک که در ابتدا در سال ۱۹۴۳ توسط ارتش استخدام شدند، پیشرفت‌های چشمگیری در تکنیک‌های برنامه‌نویسی، مانند اختراع نقاط شکست، که اکنون یک ابزار رفع اشکال استاندارد است، داشتند. علاوه بر کمبود مهندس
اشکال استاندارد است، داشتند. علاوه بر کمبود مهندس در زمان جنگ، تعداد زنان در رشته‌های مهندسی به دلیل افزایش تدریجی دانشگاه‌های دولتی که دانشجوی دختر می‌پذیرند، افزایش یافت. به عنوان مثال، جورجیا تک در سال ۱۹۵۲ شروع به پذیرش دانشجویان دانشجوی مهندسی می‌کند، در حالی که مدرسه پلی‌تکنیک در پاریس، یک مؤسسه برتر مهندسی فرانسه، در سال ۱۹۷۲ دانشجویان زن را پذیرش می‌کند. در نتیجه، نقش‌های کلیشه‌ای جنسیتی به دلیل وضوح صنعتی شدن تغییر کرده‌است. عوامل مؤثر در کاهش مشارکت زنان. کلیشه‌های جنسیتی. تهدید کلیشه‌ای ممکن است
زنان. کلیشه‌های جنسیتی. تهدید کلیشه‌ای ممکن است به کمبود نمایندگی زنان در مهندسی کمک کند. از آنجا که مهندسی یک رشته سنتی تحت سلطه مردان است، زنان حتی در هنگام عملکرد برابر نیز ممکن است از توانایی‌های خود اطمینان کمتری داشته باشند. در سنین جوانی، دختران علاقه وافر خود را به مهندسی همانند پسران ابراز نمی‌کنند، که ممکن است بخشی از آن به کلیشه‌های جنسیتی مربوط باشد. همچنین شواهد قابل توجهی مبنی بر وجود تعصب ضمنی باقیمانده در برابر مهندسان زن وجود دارد، زیرا این اعتقاد وجود دارد که مردان از نظر ریاضی برتری
این اعتقاد وجود دارد که مردان از نظر ریاضی برتری دارند و برای کارهای مهندسی مناسب ترند. بر اساس نتایج بیش از نیم میلیون نفر در سراسر جهان بین سالهای ۱۹۹۸ و ۲۰۱۰، آزمون الزامی اتحادیه (IAT) نشان می‌دهد که افراد به‌طور ناخودآگاه مردان را با علم و زنان را با هنر مرتبط می‌کنند. این کلیشه ناخودآگاه همچنین تأثیر منفی بر عملکرد زنان دارد. زنانی که پافشاری می‌کنند قادر به غلبه بر این مشکلات هستند و آنها را قادر می‌سازند تجربیات رضایت بخش و ارزشمندی را در حرفه مهندسی پیدا کنند. با توجه به این تبعیض جنسیتی، انتخاب
پیدا کنند. با توجه به این تبعیض جنسیتی، انتخاب زنان در ورود به رشته‌های مهندسی برای کالج نیز بسیار با سابقه و مواجهه آنها با ریاضیات و سایر دروس علوم در دوران دبیرستان ارتباط دارد. بیشتر زنانی که تحصیل در رشته مهندسی را انتخاب می‌کنند خود را در این نوع دوره‌ها بهتر می‌دانند و در نتیجه فکر می‌کنند که توانایی تحصیل در یک رشته مردسالار را دارند. خودکارآمدی زنان همچنین در کلیشه‌های جنسیتی نقش دارد که در نمایندگی کم زنان در مهندسی نقش دارد. توانایی زنان در تصور اینکه می‌توانند موفق باشند و عملکرد خوبی دارند با
اینکه می‌توانند موفق باشند و عملکرد خوبی دارند با انتخاب‌هایی که در هنگام انتخاب شغل دانشگاهی انجام می‌دهند ارتباط دارد. زنانی که دارای شخصیت خودکارآمدی بالایی هستند، بیشتر تمایل به تحصیل در رشته مهندسی را دارند. خودکارآمدی با نقش‌های جنسیتی نیز ارتباط دارد زیرا مردان اغلب خودکارآمدی بالاتری نسبت به زنان نشان می‌دهند، به همین دلیل نیز در هنگام انتخاب رشته بیشتر زنان ترجیح می‌دهند رشته مهندسی را انتخاب نکنند. آمار. آمریکا. از سال ۱۹۹۷، درصد زنان آسیایی ثبت نام شده در رشته‌های مهندسی از حدود ۳۰٪ به ۳۴٪
ثبت نام شده در رشته‌های مهندسی از حدود ۳۰٪ به ۳۴٪ رسیده‌است اما به نوعی در سال ۲۰۰۲ نیز کاهش یافته‌است. زنان آمریکایی آفریقایی‌تبار نمایندگی خود را در مهندسی از ۲۱٪ به ۳۳٪ در همان بازه زمانی افزایش داده‌اند. زنان آمریکایی مکزیکی و پورتوریکو نمایندگی خود را از ۲۵٪ به ۳۱٪ افزایش داده‌اند. حتی اگر قومیت‌ها در این آمار گنجانده شود، مردان از همه قومیت‌ها هنوز بیش از زنانی هستند که در دوره‌های کارشناسی مهندسی ثبت نام می‌کنند. کانادا. اگرچه زنان بیش از نیمی از جمعیت دوره کارشناسی در کانادا را تشکیل می‌دهند، تعداد
دوره کارشناسی در کانادا را تشکیل می‌دهند، تعداد زنان مهندسی به‌طور نامتناسبی کم است. در سال ۲۰۱۷، ۲۱٫۸٪ دانشجویان مهندسی کارشناسی زن بودند و ۲۰٫۶٪ مدرک مهندسی کارشناسی به زنان اعطا شد. ثبت نام زنان در رشته مهندسی از ۱۶ درصد در سال ۱۹۹۱ به بیش از ۲۰ درصد در سال ۲۰۰۱ رسیده‌است، اما تا سال ۲۰۰۹ این تعداد به ۱۷ درصد رسیده‌است. یکی از مفسران این افت را به عوامل مختلفی نسبت داد، از جمله عدم موفقیت برنامه‌های آموزش عالی در توضیح چگونگی مهندسی می‌تواند زندگی دیگران را بهبود بخشد، عدم آگاهی از اینکه مهندسان چه کاری
را بهبود بخشد، عدم آگاهی از اینکه مهندسان چه کاری انجام می‌دهند، نبود فرصت‌های شبکه و ناراحتی از بودن در یک مرد - محیط مسلط و تصور اینکه زنان باید خود را متناسب کنند. انگلیس. طبق سند آمار انجمن مهندسی زنان، ۱۲٫۳۷٪ مهندسان در انگلستان در سال ۲۰۱۸ زن هستند. ۲۵٫۴٪ از زنان از ۱۶ تا ۱۸ ساله قصد دارند در رشته مهندسی شغل داشته باشند، در حالی که ۵۱٫۹٪ از مردان از همان گروه سنی. آکادمی مهندسی سلطنتی در سال ۲۰۲۰ گزارش داد که شکاف حقوق و دستمزد جنسیتی در حرفه مهندسی کمتر از متوسط کارمند انگلستان است. میانگین (۱۰٫۸٪)
از متوسط کارمند انگلستان است. میانگین (۱۰٫۸٪) و متوسط (۱۱٫۴٪) فاصله پرداختی مهندسان در نمونه مورد تجزیه و تحلیل حدود دو سوم میانگین ملی است. در سال ۲۰۱۷، متوسط حقوق مهندسین زن در تمام رشته‌های مهندسی ۳۸۱۰۹ پوند بود، در حالی که متوسط حقوق مهندسان مرد در تمام رشته‌ها ۴۸۸۶۶ پوند بود. متوسط حقوق صنعت ۴۸۰۰۰ پوند است.
از نظر تاریخی، زنان اکثریت شغل و رشته دانشگاهی پرستاری را تشکیل می‌دهند. نقش‌های پرستاری زنان شامل مراقبت از بیماران و اطمینان از تمیز بودن بخش‌ها و تجهیزات است. در حال حاضر، زنان بیشتر رشته پرستاری را تشکیل می‌دهند. آمار نشان می‌دهد که در سال ۲۰۰۵، «زنان ۹۲٫۳٪ از پرستاران ثبت شده (RNs) را تشکیل می‌دهند. علاوه بر این، پیش‌بینی می‌شود که پرستاران ثبت نام شده در سال‌های ۲۰۰۴ تا ۲۰۱۴ با ۲۹٫۴٪ افزایش، دومین تعداد شغل جدید را ایجاد کنند.» کارهای روزمره در طول تاریخ. پرستاران در گذشته مجبور بودند روزهای طولانی
پرستاران در گذشته مجبور بودند روزهای طولانی کار کنند و از بسیاری از بیماران مراقبت کنند، در ازای پرداخت حقوق بسیار اندک. بعنوان پرستار، برخی از نقش‌های آنها شامل ارائه آموزش به بیمار در مورد تغذیه و بیماری‌های مربوط به کودک در صورت لزوم بود. به‌طور کلی، پرستاران مسئول حمام کردن بیماران، قرار دادن کاتتر، توزیع داروها، تزریق تنقیه، تمیز نگه داشتن بخش و اطمینان از صحت مستند بودن همه موارد بودند. در آن زمان، هیچ دستیاری از پرستار برای کمک به مراقبت روزانه از بیماران در دسترس نبود؛ بنابراین، همه وظایف به عهده
در دسترس نبود؛ بنابراین، همه وظایف به عهده پرستار بود. برای افزودن به این لیست طولانی از وظایف، یک پرستار همچنین مسئول تهیه هر داروی جامعی بود که در آن زمان برای درمان صف‌های مختلفی که بیماران ارائه می‌کردند، مورد نیاز بود. در زمان حاضر، از داروهای جامع به سختی استفاده می‌شود و هر دارویی که لازم باشد به‌طور کلی توسط داروخانه کنترل و تهیه می‌شود. این امر با انتظار برخی از آمپول‌های وریدی (IV) ، آنتی‌بیوتیک‌ها و انسولین است که پرستار روی زمین آماده خواهد کرد (پس از دریافت دستور از پزشک).
اضطراب امتحان، یک وضعیت روانی تلقی می‌شود که در آن بیمار با وجود داشتن مهارت‌ها و اطلاعات کافی برای قبولی در آن، قبل یا در حین امتحان احساس تنش و اضطراب می‌کند. ترس و اضطراب بیش از حد تمرکز و تفکر را دشوار می‌کند، در نتیجه فرد برای پاسخ دادن به سوالات به زمان زیادی نیاز دارد. استرس امتحان یک وضعیت روانشناختی شایع است که در آن فرد در موقعیت‌های آزمون یا ارزیابی، دچار نگرانی و اضطراب شدید می‌شود. این احساس، در سطوح خفیف و قابل مدیریت، می‌تواند بهعنوان محرکی برای تمرکز و عملکرد بهتر در نظر گرفته شود استرس
برای تمرکز و عملکرد بهتر در نظر گرفته شود استرس امتحان ممکن است ناشی از ترکیبی از عوامل باشد، از جمله روش نادرست مطالعه، مطالعه ناکافی، عملکرد ضعیف در آزمون‌های گذشته و وجود یک مشکل اساسی که می‌تواند موجب استرس باشد. در راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی (DSM-5-TR) اضطراب امتحان به عنوان یک اختلال روانی شناخته نشده است. با این حال، گاهی اوقات می‌تواند به عنوان تظاهر یک اختلال اضطرابی دیگر مانند اختلال اضطراب اجتماعی، اختلال اضطراب فراگیر یا فوبیای خاص رخ دهد. علائم. علائم اضطراب امتحان بسته به هر فرد از
دهد. علائم. علائم اضطراب امتحان بسته به هر فرد از متوسط تا شدید متفاوت است و می‌توان آن را به سه دسته علائم فیزیکی، رفتاری و روانی تقسیم‌بندی کرد. علل. عصبی بودن و اضطراب واکنش‌های کاملاً طبیعی به استرس هستند. با این حال، برای برخی از افراد، این ترس می‌تواند آنقدر شدید شود که در واقع در توانایی آنها برای عملکرد خوب اختلال ایجاد کند. برای بسیاری از دانش آموزان، عدم مطالعه کافی، عملکرد ضعیف در آزمون گذشته و یک مشکل اساسی اضطراب همگی می‌توانند در اضطراب امتحان نقش داشته باشند. به‌طور کلی، ۳ علت رایج و اصلی
نقش داشته باشند. به‌طور کلی، ۳ علت رایج و اصلی اضطراب امتحان رفتاری، بیولوژیکی و روانی است. دلایل رفتاری. از مهم‌ترین دلایل رفتاری این اضطراب می‌توان به موارد زیر اشاره کرد: دلایل بیولوژیکی. به طورکلی، افزایش ترشح هورمون آدرنالین یک واکنش بیولوژیکی است که به واسطه موقعیت‌های استرس زا ایجاد می‌شود. اگرچه افزایش آدرنالین برای مقابله مؤثر با موقعیت‌های استرس زا مفید است، اما برای برخی از افراد، علائم اضطرابی می‌تواند آنقدر زیاد شود که تمرکز روی آزمون را دشوار یا حتی غیرممکن کند. بیشتر بخوانید: اضطراب جدایی در
حتی غیرممکن کند. بیشتر بخوانید: اضطراب جدایی در کودکان؛ علل، علائم و راه‌های درمان دلایل ذهنی یا روانی. علاوه بر دلایل بیولوژیکی زمینه ای اضطراب، عوامل روانی زیادی وجود دارند که می‌توانند در این وضعیت نقش داشته باشند. انتظارات دانش آموزان یکی از عوامل ذهنی اصلی است. به عنوان مثال، اگر دانش آموزی معتقد باشد که در یک امتحان ضعیف عمل می‌کند، احتمال اینکه قبل و در حین امتحان مضطرب شود بسیار بیشتر است. اضطراب امتحان همچنین می‌تواند به یک چرخه معیوب تبدیل شود. پس از تجربه اضطراب در طول یک امتحان، دانش آموزان
پس از تجربه اضطراب در طول یک امتحان، دانش آموزان ممکن است آنقدر از تکرار آن بترسند که در امتحان بعدی حتی بیشتر مضطرب شوند. درمان. از مهم‌ترین روش‌های کاهش و کنترل اضطراب امتحان می‌توان به موارد زیر اشاره کرد: از کمال گرایی پرهیز کنید. کمال گرایی می‌تواند ترس و اضطراب شما را افزایش دهد. لازم است بدانید که همه اشتباه می‌کنند و این اشکالی ندارد. تنها باید مطمئن شوید که تمام تلاش خود را می‌کنید و یک کمال گرا نیستید. دفع افکار منفی. هنگامی که در نتیجه اضطراب افکار منفی مانند «من خوب نیستم»، «من به اندازه کافی
منفی مانند «من خوب نیستم»، «من به اندازه کافی مطالعه نکردم» یا «نمی‌توانم امتحان بدهم» احساس می‌کنید، این باورها باید از بین بروند و مثبت فکر کنید. با گفتن جملاتی مانند ” من می‌توانم این کار را انجام دهم» و «من موضوع را خوب می‌دانم و مطالعه کردم» بدن شک استرس خود را کاهش خواهید داد. خواب کافی. ۸ ساعت خوابیدن در شب به شما کمک می‌کند تا تمرکز کنید و مطالب را به خوبی به خاطر بسپارید. همچنین استراحت و خواب کافی از اضطراب و استرس شما می‌کاهد. قبل از امتحان آماده شوید. شما باید برای امتحان آماده شوید، مطالعه
شوید. شما باید برای امتحان آماده شوید، مطالعه کنید و در یک دوره کافی داشته باشید. معمولاً مطالعه شب قبل از امتحان استرس را افزایش می‌دهد. تنفس‌های عمیق بکشید. هنگامی که در حین انجام آزمون احساس اضطراب می‌کنید، باید در فاصله بین هر سؤال یا در مواقع نیاز، یک‌نفس عمیق از بینی یا دهان گرفته شود. رساندن اکسیژن به ریه‌ها باعث کاهش اضطراب و استرس می‌شود. به روان‌پزشک یا مشاور مراجعه کنید. اگرچه اضطراب امتحان همیشه یک اختلال روانی نیست، اما در برخی موارد ممکن است فرد به کمک فرد دیگر مانند مشاور مدرسه یا روان‌پزشک
به کمک فرد دیگر مانند مشاور مدرسه یا روان‌پزشک نیاز داشته باشد. در برخی موارد که اختلال اضطراب تشخیص داده می‌شود، درمان‌هایی در نظر گرفته می‌شود. معمولاً بسته به شدت علائم، ممکن است روان‌پزشک درمان شناختی-رفتاری (CBT)، داروهای ضد اضطراب یا ترکیبی از هر دو را نیز توصیه کند. کلام آخر اضطراب امتحان می‌تواند ناخوشایند و استرس زا باشد، اما قابل درمان نیز هست. اگر فکر می‌کنید که اضطراب قبل یا حین آزمون در عملکرد خوب شما اختلال ایجاد می‌کند، از برخی استراتژی‌های مدیریت و کاهش سطح اضطراب استفاده کنید. در صورت
مدیریت و کاهش سطح اضطراب استفاده کنید. در صورت تشدید یا عدم کاهش این اضطراب می‌توانید از یک مشاور یا بهترین روان‌پزشک تهران کمک بگیرید. نتایج تحقیق. از میان دانش‌آموزانی که داوطلبانه در کارگاه‌ها مشغولند کسانی هستند که دستپاچه شروع کردند و قادر به امتحان دادن نبودند. آنها یادگرفتند که چگونه با اضطراب آزمون کنار بیایند و حالا به دیگران یاد می‌دهند که این امر تقریباً مثل آب خوردن آسان است. شما به عنوان یک دانش آموز باید بدانید که اگر مرور کردن را طی سال ترک کنید تا یکی دو روز قبل از امتحان شما نمی‌توانید این
تا یکی دو روز قبل از امتحان شما نمی‌توانید این کار غیرممکن را انجام دهید. در عوض در زمان امتحان باید تمرکزتان را روی آنچه می‌توانید انجام دهید و فکر کردن روی آن سوالاتی که می‌توانید پاسخ دهید بگذارید و در زمان باقی مانده برای آن سوالات سخت وقت بگذارید وقتی می‌نشینید تا درس بخوانید روش متعادلی را پیش بگیرید و آن را با پراکنده کردن خواندن متنوع کنید. یادداشت برداری و رد شدن از هر برگی شما هم‌اکنون نوشته‌اید برای هر موضوع به خوبی کتاب‌های درسی و یادداشت‌هایی که سر کلاس برمی‌دارید مرور کردن آنچه بلدید. استراحت
سر کلاس برمی‌دارید مرور کردن آنچه بلدید. استراحت کنید و در زمان طولانی بخوابید برای داشتن یک استراحت خوب شبانه قبل از امتحان. همچنین باید یک صبحانه ناهار متعادل بخورید و از نوشیدن نوشیدنی‌های کافئین دار بپرهیزید. استرس مسری است باید از افراد مضطرب بپرهیزید. چند دقیقه زودتر وارد سالن امتحان شوید تا بتوانید خودتان را با محیط وفق دهید و هم وسایل تان را آماده کنید. وقتی برگه پخش شد دوبار دستورالعمل را بخوانید و زیر دستورهای مهم خط بکشید و مطمئن شوید که آنها را فهمیده‌اید. اگر متوجه نشدید از معلم یا مراقب
را فهمیده‌اید. اگر متوجه نشدید از معلم یا مراقب بپرسید تا برایتان توضیح دهد.
هنری استیرلین (متولد ۲ آوریل ۱۹۲۸ در اسکندریه، مصر) روزنامه‌نگار و نویسنده سوئیسی است. آثار مشهور او دربارهٔ تاریخ هنر و معماری است. منابع. ویکی‌پدیای انگیلیسی
هفته‌ای یک‌بار آدم باش فیلم کمدی ایرانی به کارگردانی شهرام شاه‌حسینی، نویسندگی پویا مهدوی‌زاده و تهیه‌کنندگی مستانه مهاجر محصول سال ۱۳۹۹ است. داستان. این فیلم داستان زندگی دو برادر را روایت می‌کند که سبک زندگی و تفکرات متفاوتی دارند و با تشخیص بیماری آلزایمر پدرشان زندگی آنها دستخوش تغییرات و تحولات زیادی می‌شود و هر یک از برادران در هر وهله از اتفاقات عجیب و غریبی که در طی این فیلم برایشان اتفاق می‌افتد کاستی‌ها و ایرادهای سبک زندگی خود را می‌فهمند و آنرا تغییر می‌دهند.
میریام دالمازیو (؛ زادهٔ ) بازیگر اهل ایتالیا است. زندگی‌نامه. او در پالرمو متولد شد و در مرکز تجربی فیلمبرداری در رم فارغ‌التحصیل شد و بعد از آن شروع به بازیگری کرد. او با ککو زالونه در سال ۲۰۱۳ در فیلم کمدی Sole a catinelle درخشید که در آن زمان دومین فیلم پرفروش ایتالیا شد.
نام سانگ-می (زاده ۳ مه ۱۹۸۴) بازیگر اهل کره جنوبی است. حرفه. سانگ-می در یک رستوران در نزدیکی دانشگاه هانیانگ کار می‌کرد. محبوبیت او به عنوان اولزانگ منجر به کشف وی به عنوان بازیگری شد. وی اولین حضور خود را در سریال ملودرام "بعد عشق" در سال ۲۰۰۳ انجام داد و فعالیت بازیگری خود را با بازی در نقش‌های کوچک در فیلم‌ها، نمایش‌های تلویزیونی و تبلیغات آغاز کرد. زندگی شخصی. سانگ می در ۲۴ ژانویه ۲۰۱۵ با یک تاجر در یک کلیسای کوچک در استان یانگ پی یونگ، استان گیونگی ازدواج کرد و در ۱۲ نوامبر ۲۰۱۵ صاحب فرزند شد. پیوند به
کرد و در ۱۲ نوامبر ۲۰۱۵ صاحب فرزند شد. پیوند به بیرون. بازیگران
تکخال فیلمی ایرانی به کارگردانی مجید مافی و تهیه‌کنندگی محمدحسین فرح‌بخش محصول ۱۳۹۹ است که داستانی کمدی و عاشقانه را روایت می‌کند. بازیگرانی همچون پوریا پورسرخ، شبنم قلی خانی، سحر قریشی، یوسف تیموری، امیر کربلایی‌زاده و مریم قجر در این فیلم به ایفای نقش پرداخته‌اند. داستان. در این فیلم شاهد هستیم که زنی با خیانت همسرش با چند زن دیگر مواجه میشود ،نحوه برخورد زن داستان با شوهر خیانتکار ماجراهای فیلم را شکل میدهد
سونگ هون (متولد ۱۴ فوریه ۱۹۸۳) بازیگر و صداپیشه کره جنوبی است. اوایل زندگی. سونگ هون قهرمان شنا در دانشگاه خود و متخصص در سکتهٔ مغزی بود. او ۱۴ سال شنا کار کرد اما به دلیل آسیب نخاعی مجبور به ترک کار شد. وی سپس به خدمت سربازی رفت اما همان آسیب دیدگی او را دوباره به خانه فرستاد. سونگ سپس ادامه داد و یک مربی شنا شد. او در سال ۲۰۰۹ بازیگری را آغاز کرد.
ریحانه خاتونی داریان (زاده ۲۲ اردیبهشت ۱۳۷۲ در دزفول )دوچرخه سوار مسابقه ای ایرانی اهل استان آذربایجان شرقی است. در سال ۲۰۱۵، وی قهرمان مسابقات اتومبیلرانی جاده ای ایران و مسابقات قهرمانی تایم تریل شد. رزومه. سوابق و افتخارات ورزشی : 1 – عضو تیم ملی دوچرخه سواری به مدت 10 سال 2 – مقام دوم رشته تایم تریل جاده مسابقات قهرمانی کشور سال 1401 3 – رنکینگ یک کشور رشته های پیست سال 1401 4 –مقام سوم رشته تایم تریل تیمی مسابقات قهرمانی آسیا جاده سال 2022 ( اولین مدال تاریخ دوچرخه سواری بانوان ایران در این رشته) 5 -
تاریخ دوچرخه سواری بانوان ایران در این رشته) 5 - اولین نفر منتخب برای اعزام به مسابقات قهرمانی جهان بلژیک در ماه سپتامبر2021 6 - مقام سوم رشته استقامت جاده مسابقات قهرمانی کشور 1400 7 - مقام سوم رشته تایم تریل جاده مسابقات قهرمانی کشور 1400 8 - مقام اول تور بین المللی سریلانکا در رشته ماراتن کراس کانتر ی سال 1395 ۹ - مقام پنجم در رشته اومینیوم پیست مسابقات بین المللی کره جنوبی سال 1394 10 - مقام اول رشته استقامت جاده مسابقات قهرمانی کشور 1394 11 - مقام اول رشته تایم تریل انفرادی جاده قهرمانی کشور 1394 12 -
تایم تریل انفرادی جاده قهرمانی کشور 1394 12 - مقام اول رشته اسکرچ مسابقات قهرمانی کشور 1394 13 - مقام دوم رشته دور امتیازی مسابقات قهرمانی کشور 1394 14 - مقام دوم رشته کراس کانتری مسابقات قهرمانی کشور 1394 15 - مقام دوم رشته 3000متر انفرادی مسابقات قهرمانی کشور 1394 16 - مقام سوم رشته 200 متر مسابقات قهرمانی کشور در سال 94 17 - مقام سوم رشته تیم اسپرینت مسابقات قهرمانی کشور سال 94 18 - بیشتر از 50 مدال قهرمانی دیگر در مسابقات لیگ باشگاههای کشور از سال 1393تا کنون مدارک ورزشی و دوره های گذرانده
از زمان ظهور سایت‌های شبکه‌های اجتماعی اولیه در اوایل سال ۲۰۰۰، سیستم عامل‌های شبکه‌های اجتماعی آنلاین، به طور گسترده‌ای گسترش یافته‌اند، که از معروف‌ترین این رسانه‌های اجتماعی در اواسط دهه ۲۰۱۰، فیس بوک، اینستاگرام، توییتر و اسنپ چت را می‌توان نام برد. هجوم عظیم اطلاعات شخصی که به صورت آنلاین در دسترس قرار گرفته و در فضای ابری ذخیره شده‌است، باعث شده که توانایی پایگاه داده در ذخیره‌سازی ایمن چنین اطلاعات شخصی در خصوص حفظ حریم خصوصی کاربران را در اولویت بحث قرار گیرد. اینکه کاربران و مدیران پلتفرم رسانه‌های
گیرد. اینکه کاربران و مدیران پلتفرم رسانه‌های اجتماعی تا چه حدی می‌توانند به پروفایل‌های کاربر دسترسی پیدا کنند، موضوع جدیدی از نظر اخلاقی بوده و قانونی بودن، آگاهی و مرزهای نقض حریم خصوصی، می‌تواند جز نگرانی‌های اساسی در عصر تکنولوژی باشد. شبکه اجتماعی یک ساختار اجتماعی است که از مجموعه ای از بازیگران اجتماعی (مانند افراد یا سازمان‌ها)، مجموعه ای از روابط دوگانه و سایر تعاملات اجتماعی بین بازیگران تشکیل شده‌است. نگرانی‌های مربوط به حفظ حریم خصوصی در شبکه‌های اجتماعی زیرمجموعه ای از حریم خصوصی اطلاعاتی است
اجتماعی زیرمجموعه ای از حریم خصوصی اطلاعاتی است که شامل حق حفاظت از حریم شخصی در مورد ذخیره‌سازی، احیای مجدد، ارائه به اشخاص ثالث و نمایش اطلاعات مربوط به خود از طریق اینترنت است. مسائل مربوط به امنیت و حفظ حریم خصوصی در شبکه‌های اجتماعی ناشی از اطلاعات زیادی است که این سایت‌ها هر روز پردازش می‌کنند. ویژگی‌هایی که کاربران را دعوت می‌کنند تا در پیام‌ها، دعوتنامه‌ها، عکس‌ها، برنامه‌های پلت فرم باز و سایر برنامه‌ها مشارکت کنند اغلب بستر دسترسی دیگران به اطلاعات خصوصی کاربر را فراهم می‌کند. علاوه بر این،
خصوصی کاربر را فراهم می‌کند. علاوه بر این، فناوری‌های مورد نیاز برای مقابله با اطلاعات کاربر ممکن است حفظ حریم خصوصی آنها را نقض کند. ظهور وب ۲٫۰ باعث ایجاد پروفایل اجتماعی شده و نگرانی رو به رشدی برای حفظ حریم خصوصی اینترنت را به وجود آورده‌است. وب ۲٫۰ سیستمی است که اشتراک گذاری اطلاعات مشارکتی و تعامل در اینترنت و وب سایت‌های رسانه‌های شبکه‌های اجتماعی مثل فیس بوک و مای اسپیس را آسان می‌کند. این سایت‌های شبکه‌های اجتماعی از اواخر دهه ۲۰۰۰ شروع به رونق محبوبیت خود کرده‌اند. از طریق این وب سایت‌ها بسیاری
خود کرده‌اند. از طریق این وب سایت‌ها بسیاری از افراد اطلاعات شخصی خود را در اینترنت به اشتراک می‌گذارند. این شبکه‌های اجتماعی تمام تعاملاتی را که در سایت‌های خود انجام شده را ردیابی می‌کنند و آنها را برای استفاده‌های بعدی ذخیره می‌کنند. این موارد شامل مزاحمت‌های سایبری، افشای محل سکونت ، نمایه سازی اجتماعی، افشای اطلاعات شخصی توسط شخص ثالث و استفاده دولت از وب سایت‌های شبکه اجتماعی در تحقیقات بدون پاس داشتن حکم اجازهٔ دسترسی است. تاریخچه. قبل از رشد سریع سایت‌های شبکه‌های اجتماعی طی دهه گذشته، انواع اولیه
شبکه‌های اجتماعی طی دهه گذشته، انواع اولیه شبکه‌های اجتماعی وجود داشت که قدمت آنها به سال ۱۹۹۷ می‌رسد. مانند سیکس دیگریز و فرندستر. هنگامی که این دو پلت فرم رسانه اجتماعی معرفی شده بودند، انواع دیگری از شبکه‌های اجتماعی نیز وجود داشتند مانند: بازی‌های چند نفره آنلاین، وبلاگ‌ها و سایت‌های انجمنی، گروه‌های خبری، لیست نامه‌های پستی و سایت‌های دوست یابی. آنها مانند ستون فقراتی برای سایت‌های جدید و مدرن بودند. از زمان ظهور اینگونه سایت‌ها، مسألهٔ حفظ حریم خصوصی به عنوان یک نگرانی برای عموم مردم به وجود آمد. در
به عنوان یک نگرانی برای عموم مردم به وجود آمد. در سال ۱۹۹۶، زن جوانی در شهر نیویورک با یکی از دوستان مجازی خود ملاقات کرد و بعداً به دلیل آزار و اذیت جنسی از او شکایت کرد. این فقط یک نمونه ابتدایی از چندین موردی است که در مسألهٔ حفظ حریم خصوصی اینترنت وجود دارد. در گذشته، سایت‌های شبکه‌های اجتماعی عمدتاً دارای قابلیت گپ زدن با دیگران در یک اتاق گفتگو بودند، که محبوبیت آنها بسیار کمتر از شبکه‌های اجتماعی امروزی است. برخلاف کاربران در عصر حاضر، افرادی که از این سایتها استفاده می‌کردند به عنوان «متخصصین فنی»
سایتها استفاده می‌کردند به عنوان «متخصصین فنی» دیده می‌شدند. یکی از موارد ابتدایی در حفظ حریم خصوصی مربوط به MySpace بود، که به دلیل «آزار و اذیت افراد زیر سن قانونی، زورگیری و نقض حفظ حریم شخصی»، ناگزیر به گذاشتن محدودیت شرایط سنی و سایر اقدامات ایمنی شد. اکنون در جامعه ای هستم که حوادث غیرمترقبه ای مانند ایجاد مزاحمت و «جعل هویت در فضای مجازی» بسیار رایج است. به گفته کلی کوین، «استفاده از رسانه‌های اجتماعی در همه جا فراگیر شده‌است، به طوری که امروزه ۷۳٪ از کل بزرگسالان ایالات متحده از سایت‌های شبکه‌های
از کل بزرگسالان ایالات متحده از سایت‌های شبکه‌های اجتماعی استفاده می‌کنند و میزان استفاده از آنها در میان بزرگسالان و زنان به طور قابل توجهی بالاتر است.» طی دهه گذشته به محبوبیت سایت‌های رسانه‌های اجتماعی افزوده شده و آنها تنها به افزایش این محبوبیت می‌پردازند. اکثر مردم ایالات متحده به هر حال از یک نوعی از سایت‌های رسانه اجتماعی استفاده می‌کنند. دلایل. دلایل مختلفی وجود دارد که به نقض حریم خصوصی در سراسر پلت فرم‌های شبکه اجتماعی کمک می‌کند. می‌دانیم که «با این طراحی، فناوری‌های رسانه‌های اجتماعی با
که «با این طراحی، فناوری‌های رسانه‌های اجتماعی با مکانیزم‌های کنترل و دسترسی به اطلاعات شخصی چالش دارند، زیرا اشتراک محتوای تولید شده توسط کاربر در عملکرد آنها مهم است.» این ثابت می‌کند که شرکت‌های سازندهٔ این شبکه‌های اجتماعی برای عمومی شدن به اطلاعات خصوصی افراد نیاز دارند تا سایت‌های آنها بتوانند فعالیت کنند. آنها به انتشار محتوا توسط مردم و ارتباط با یکدیگر نیاز دارند. این مسئله ممکن است لزوماً چیز بدی نباشد. با این حال، باید از نگرانی‌های مربوط به حریم خصوصی آگاه بود. حتی با تنظیمات حریم خصوصی،
حریم خصوصی آگاه بود. حتی با تنظیمات حریم خصوصی، پست‌های موجود در اینترنت همچنان می‌توانند با افرادی به غیر از پیروان یا دوستان کاربر به اشتراک گذاشته شوند. یکی از دلایل این امر این است که «قوانین انگلیس در حال حاضر قادر به محافظت از کسانی نیست که در شبکه‌های اجتماعی محتوایی به اشتراک می‌گذارند تا اطلاعات خود را بیش از آنچه که باید، منتشر کنند» اطلاعات همیشه این فرصت را دارند که ناخواسته بصورت آنلاین پخش شوند. وقتی چیزی در اینترنت قرار گرفت، عمومی می‌شود و دیگر خصوصی نیست. کاربران می‌توانند تنظیمات حریم