payamvha/North_RAG huggingface dataset:
. این حزب از انقلاب کوبا و کارزارهایی مانند شش بیرمنگام پشتیبانی نزدیک کرد. انشعابات جزئی از این شامل انجمن مارکسیست ایرلندی با الهام از کمونیسم اروپایی بود. تاریخچه. زمینه. اولین تلاش برای تشکیل یک حزب سیاسی کمونیست در ایرلند نتیجه حزب سوسیالیست ایرلند بود که توسط جیمز کانلی تاسیس شد و نام خود را به حزب کمونیست ایرلند تغییر داد و در سال ۱۹۲۱ به انترناسیونال کمونیست پیوست . این سازمان نسبتاً کوچک بود و در میان صفوف خود چهره هایی مانند ردی کانولی و نورا کانولی اوبراین (فرزندان جیمز کانولی ، که بعد از ظهور
اوبراین (فرزندان جیمز کانولی ، که بعد از ظهور عید پاک کشته شد)، و همچنین نویسندگان لیام اوفلاهرتی و پیدار او در میان آنها قرار گرفت. دونل در عمل، این سازمان به شدت ضد پیمان متحد بود اما با خواسته جمهوری کارگری خود را متمایز کرد. این حزب دارای یک گروه منتخب بود، پاتریک گافنی، که از حزب کارگر ایرلند خارج شد. این گروه پیش از آن در ۱۹۲۳ منحل و با پیوستن به ایرلندی کارگران لیگ های تاسیس جیمز لارکین به عنوان نماینده ایرلندی از کمینترن (همراه با لارکین اتحادیه کارگران ایرلند ). لارکین پس از یک دوره ناامیدی خصوصی
ایرلند ). لارکین پس از یک دوره ناامیدی خصوصی از اتحاد جماهیر شوروی ، در سال 1928 وابستگی خود را با کمینترن قطع کرد. خواهران و برادران کانلی تلاش کردند تا جانشین "حزب کارگران انقلابی و کشاورزان کارگر" را راه اندازی کنند اما این کار به سختی یک ماه طول کشید. فعالان مرتبط با جیمز لارکین جن (که در مدرسه لنین در مسکو تحصیل کرده بود ) در سال 1930 با "صدای کارگران ایرلند" (متمایز از "کارگر ایرلندی" لارکین اسنر) گروههای انقلابی کارگران را بنیان نهادند تا کاملاً جایگزین اولین حزب کمونیست ایرلند شود. سال های اولیه.
اولین حزب کمونیست ایرلند شود. سال های اولیه. حزب امروزی در سال ۱۹۲۳ توسط گروه های کارگری انقلابی تاسیس شد. در سال ۱۹۴۱ بخشی از حزب در جمهوری ایرلند فعالیت خود را به حالت تعلیق درآورد، در حالی که در ایرلند شمالی با نام حزب کمونیست ایرلند شمالی به فعالیت خود ادامه داد. این حزب در جمهوری در سال ۱۹۴۸ با نام اتحادیه کارگران ایرلند تاسیس شد که در سال ۱۹۶۲ نام خود را به حزب کارگران ایرلند تغییر داد. این دو بخش در سال ۱۹۷۰ به عنوان حزب کمونیست ایرلند متحد شدند. در نیمه اول قرن بیستم، حزب کمونیست نتوانست جلب توجه
نیمه اول قرن بیستم، حزب کمونیست نتوانست جلب توجه کند. این حزب در جنگ داخلی اسپانیا بیشتر داوطلبان ایرلندی را در سمت دولت کرد و تعدادی از اعضای خود را که در جنگ کشته شدند از دست داد. حزب کمونیست ایرلند همچنین یکی از مولفه‌های اصلی تأسیس کنگره جمهوریخواهان در سال ۱۹۳۴ بود که کمونیست ها، جمهوری خواهان، اتحادیه های صنفی و سازمان های مستاجران را گرد هم آورد.
آلن پالمر آلرتون (زادهٔ ۱۷ اکتبر ۱۸۳۵ – درگذشتهٔ ۳۱ آگوست ۱۸۹۳) شاعر و نویسنده آمریکایی بود. زندگی. الن پالمر در سانترویل، نیویورک متولد شد. پدر و مادرش هشت فرزند داشتند که او کوچکترین فرزند و تنها دختر خانواده بود. الن تحصیلات عالیه خود را در آکادمی هامیلتون، نیویورک گذراند. او قبل از ۱۸ سالگی در سال ۱۸۶۲ به ویسکانسین سفر کرد و در آنجا با آلفئوس برتون آلرتون آشنا شد و ازدواج کرد. همسر او زاده ۱۸ فوریه ۱۸۳۱، متولد شهرستان کویاهوگا، اوهایو و از نوادگان ایزاک آلرتون بود. مرگ. آلرتون در اوت ۱۸۹۳ درگذشت و در
آلرتون بود. مرگ. آلرتون در اوت ۱۸۹۳ درگذشت و در قبرستان هملین به خاک سپرده شد. همسرش در سن ۸۱ سالگی در ۹ نوامبر ۱۹۱۲ درگذشت.
قطار سریع‌السیر (به انگلیسی: The Bullet Train) با عنوان اصلی؛ انفجار شینکانسن (به ژاپنی: 新幹線大爆破) همچنین در برخی کشورها با نام سوپر اکسپرس ۱۰۹ نیز شناخته می‌شود، یک فیلم سینمایی ژاپنی محصول سال ۱۹۷۵ در ژانر فیلم فاجعه و دلهره‌آور به کارگردانی جونیا ساتو است. داستان. تتسو اوکیتا تاجر سابق است که شرکت تولیدی خود را به دلیل ورشکستگی از دست داد و یک سال قبل از همسر و پسرش جدا شد. او که مایل به تأمین هزینه‌های زندگی و شروع کار است، با یک ماسارو کوگا فعال و کارمند سابقش هیروشی اشیرو در یک طرح دقیق برای اخاذی از
سابقش هیروشی اشیرو در یک طرح دقیق برای اخاذی از دولت همکاری می‌کند. رمان‌نویسی. یک داستان جدید از فیلم توسط جوزف رنس و آری کاتو نوشته شد و در سال ۱۹۸۰ منتشر شد.
«دیسکو اینفرنو» ترانه‌ای از خواننده رپ آمریکایی فیفتی سنت است. این ترانه در دسامبر ۲۰۰۴ به عنوان تک آهنگ اصلی از دومین آلبومش، "The Massacre" منتشر شد"." زمینه. این تک آهنگ که در نوامبر ۲۰۰۴ منتشر شد، در جایگاه ۵۴ قرار گرفت و در ۱۰۰ آهنگ داغ بیلبورد به مقام سوم رسید. این ترانه توسط انجمن صنعت ضبط موسیقی ایالات متحده آمریکا دارای گواهی گلدن شد.
هلنا مابل چکلی فارست (زادهٔ ۶ مارس ۱۸۷۲ – درگذشتهٔ ۱۸ مارس ۱۹۳۵) نویسنده، روزنامه‌نگار و شاعر استرالیایی بود. مرگ. فارست پس از یک دوره بیماری طولانی در ۱۸ مارس ۱۹۳۵ در بریزبن بر اثر ذات الریه درگذشت.
وب‌کوئست یک قالب درسی تحقیق محور است که در آن بیشتر یا تمام اطلاعاتی که زبان آموزان با آن کار می‌کنند از وب است. این موارد را می‌توان با استفاده از برنامه‌های مختلف، از جمله یک سند پردازش کلمه ساده که شامل پیوندها به وب سایت‌ها است، ایجاد کرد. ویژگی‌های متمایز. یک وب‌کوئست با چهار ویژگی از سایر تحقیقات مبتنی بر اینترنت متمایز می‌شود. اول، آن مبتنی برکلاس است. [۲] دوم، بر تفکر مرتبه بالاتر (مانند تجزیه و تحلیل، خلاقیت یا انتقاد) بیشتر از کسب اطلاعات تأکید دارد. [۳] و سوم، معلم منابع را از پیش انتخاب می‌کند و
[۳] و سوم، معلم منابع را از پیش انتخاب می‌کند و بر استفاده از اطلاعات به‌جای جمع‌آوری اطلاعات تأکید می‌کند. [۲] سرانجام، اگرچه وب‌کوئست‌های انفرادی ناشناخته نیستند، اما بیشتر آنها کار گروهی هستند و وظیفه را اغلب به نقش تقسیم می‌کنند. (۲) ساختار. یک وب‌کوئست دارای ۵ قسمت اساسی است: مقدمه، تکلیف، فرایند، منابع، ارزیابی و نتیجه‌گیری. [۴] مقاله اصلی دربارهٔ وب‌کوئست ها[۵]به جای ارزیابی، مولفه ای به نام راهنما داشت. تکلیف. این تکلیف، توصیف رسمی آنچه دانش آموزان در وب‌کوئست ارائه می‌دهند، است. تکلیف باید معنی
در وب‌کوئست ارائه می‌دهند، است. تکلیف باید معنی دار و سرگرم‌کننده باشد. ایجاد تکلیف دشوارترین و خلاقانه‌ترین قسمت است. (۴) فرایند. مراحلی که دانش آموزان برای انجام تکلیف باید به انجام برسانند: تقویت روند نوشتاری اغلب با برخی اثبات‌ها سودمند است. منابع. منابعی که دانشجویان باید استفاده کنند: ارائه این موارد کمک می‌کند تمرین تمرکز بر پردازش اطلاعات باشد نه فقط تعیین آنها. اگرچه آموزگار ممکن است منابع آنلاین را به عنوان یک مرحله جداگانه جستجو کند، به جای اینکه فقط آنها را به عنوان یک لیست طولانی در جایی
اینکه فقط آنها را به عنوان یک لیست طولانی در جایی بگنجانید بهتر است که به عنوان پیوندهایی در بخش فرایند و جای مورد نیاز تلفیق کنید. داشتن منابع آفلاین مانند بازدید از سخنرانان و مجسمه‌ها می‌تواند تا حد زیادی به علاقه دانشجویان کمک کند. ارزیابی. روشی که در آن عملکرد دانشجویان ارزیابی می‌شود. این استانداردها باید منصفانه، واضح، سازگار و مخصوص تکالیف تعیین شده باشد.[۴] نتیجه. زمانی برای تفکر و بحث در مورد افزایش احتمالات در نظر گرفته شده‌است.[۴] استفاده در آموزش. وب‌کوئست‌ها می‌توانند یک کار اضافی ارزشمند در
وب‌کوئست‌ها می‌توانند یک کار اضافی ارزشمند در کلاس‌های گروهی باشند. یکی از اهداف، افزایش تفکر انتقادی با به‌کارگیری بالاترین سطوح طبقه‌بندی بلوم و دانش عمیق وب است. این هدف سیستم آموزشی آمریکا Common Core و بسیاری از استانداردهای جدید کشور آمریکا برای آموزش عمومی است. چون بیشتر وب‌کوئست‌ها در گروه‌های کوچک مشارکتی انجام می‌شوند، یادگیری مشارکتی و فعالیت‌های مشترک را تقویت می‌کنند. برای دانش آموزان نقش‌هایی تعیین می‌شود و به آن‌ها این امکان را می‌دهد تا در موقعیت‌های مختلف به ایفای نقش بپردازند و یاد بگیرند
مختلف به ایفای نقش بپردازند و یاد بگیرند که چگونه با اختلافات درون گروه کنار بیایند. وب‌کوئست‌ها می‌توانند یک ابزار همه‌کاره برای آموزش دانش آموزان باشند. از آنها می‌توان برای معرفی دانش جدید، تعمیق دانش یا اجازه دادن به دانش آموزان برای آزمایش فرضیه‌ها به عنوان بخشی از تعامل نهایی با دانش، استفاده کرد. همچنین ادغام رایانه‌ها و اینترنت توانایی دانشجویان را در زمینه فناوری افزایش می‌دهند. دانش آموزان با داشتن لیست تکالیف خاص در وظیفه شان باقی می‌مانند. آنها می‌توانند با در اختیار داشتن منابع خاصی از
آنها می‌توانند با در اختیار داشتن منابع خاصی از اطلاعات، بر استفاده از منابع برای پاسخگویی به سوالات متمرکز شوند نه اینکه منابع را برای استفاده استفاده کنند که در کل مهارت دیگری است. در کلاسهای درس فراگیر (کلاسهایی که دانش آموزان دارای استثناهای مختلف از جمله کم توانی در یادگیری، نقص زبان، یا استعداد درخشان هستند) تکالیف را می‌توان از سطح یک تکلیف به سطح یک مهارت در گروه‌های مشارکتی تفکیک کرد. یک سطح مهارت ممکن است شامل دانش آموزانی باشد که دارای ناتوانی یادگیری هستند و یک تکلیف پایه ای را انجام می‌دهند تا
هستند و یک تکلیف پایه ای را انجام می‌دهند تا حداقل استانداردهای مهارت‌های یادگیری را برآورده کنند و دانش آموزان تیزهوشی که تکلیف خود را با بالاترین سطح مهارت یادگیری خود به انجام می‌رسانند، است. به‌طور معمول، گروه‌ها از فراگیران تمام سطوح مهارت و تکمیل همان سطح وظیفه تشکیل شده‌اند. این امر معمولاً کار را آسان‌تر می‌کند زیرا معلم فقط یک وب‌کوئست ایجاد می‌کند، اما می‌تواند باعث تعامل کمتر دانش آموزان با دانش آموزان سطح پایین و یادگیری کمتر از دانش آموزان سطح بالاتر شود. محدودیت‌های وب‌کوئست‌ها. وب‌کوئست‌ها
بالاتر شود. محدودیت‌های وب‌کوئست‌ها. وب‌کوئست‌ها فقط یک ابزار در جعبه ابزار معلم هستند. آنها برای همه اهداف یادگیری مناسب نیستند. به خصوص آنها در لغو آموزش کلی حقیقت امر، رویه‌های ساده و تعاریف ضعیف هستند.[۶] وب‌کوئست‌ها معمولاً نیازمند مهارت‌های خواندن هستند، بنابراین برای کلاس‌های نوین یا دانش آموزان با مشکلات زبان و خواندن بدون کمک مناسب نیستند. ممکن است از یک فرد بزرگسال بخواهند که در امر خواندن کمک کند یا از فناوری‌های صفحه خوانی مانند VoiceOver یا Jaws استفاده کنند.[۶] وب‌کوئست‌ها چگونه توسعه
یا Jaws استفاده کنند.[۶] وب‌کوئست‌ها چگونه توسعه می‌یابد. به‌طور معمول زبان آموزان وب‌کوئست‌ها را در گروه‌های همیاری به انجام می‌رسانند. هر زبان آموز در داخل یک گروه می‌تواند یک نقش یا رشته خاصی برای تحقیق داشته باشد. وب‌کوئست‌ها ممکن است به شکل سناریوهای نقش آفرینی باشند، جایی که دانش آموزان شخصیت محققان حرفه ای یا شخصیت های تاریخی را به عهده می‌گیرند. یک معلم می‌تواند وب‌کوئست را روی یک موضوع خاص جستجو کند یا می‌تواند استفاده خود را بوسیلهٔ ویرایشگر وب مانند صفحه اول مایکروسافت یا Adobe Dreamweaver توسعه
صفحه اول مایکروسافت یا Adobe Dreamweaver توسعه دهد. این ابزار به زبان آموزان این امکان را می‌دهد تا با استفاده از دیگر ابزارهای شناختی به عنوان مثال:ماکروسافت ورد، پاور پوینت، اکسس، اکسل و پابلیشر کارهای مختلف را انجام دهند. با توجه به اینکه بیشتر تمرکز آموزش بر تبدیل دستور عمل‌های متفاوت متمایز می‌شود، معلمان بیشتر از وب‌کوئست‌ها استفاده می‌کنند. استفاده بیشتر از وب‌کوئست‌ها همچنین به پرداختن به سبکهای مختلف یادگیری هر دانش آموز کمک می‌کند. تعداد فعالیتهای مرتبط با وب‌کوئست‌ها می‌تواند تقریباً به هر دانش
مرتبط با وب‌کوئست‌ها می‌تواند تقریباً به هر دانش آموز برسد. وب‌کوئست‌ها را هرکسی می‌تواند ایجاد کند؛ به‌طور معمول توسط معلم‌ها توسعه می‌یابد. اولین بخش وب‌کوئست مقدمه است؛ که وب‌کوئست را توصیف می‌کند و هدف از این فعالیت را بیان می‌کند. قسمت بعدی آنچه دانش آموزان انجام می‌دهند را شرح می‌دهد. سپس لیستی از آنچه باید انجام شود و نحوه انجام آن ارائه شده‌است. معمولاً لیستی از پیوندها برای دنبال کردن برای انجام فعالیت وجود دارد. سرانجام نیازی نیست وب‌کوئست‌ها به عنوان یک وبسایت ثابت ایجاد شوند. آنها ممکن است با
عنوان یک وبسایت ثابت ایجاد شوند. آنها ممکن است با استفاده از فناوری‌های آستانه پایین‌تر (با تقاضای کمتری) تولید و اجرا شوند (به عنوان مثال ممکن است به عنوان یک سند word در رایانه محلی ذخیره شوند). بیشتر وب‌کوئست‌ها توسط دانشجویان دانشگاه‌های سراسر ایالت متحده به عنوان یکی از الزامات نمونه کارهای برنامه‌ریزی k-12 در حال توسعه است. تحولات در متدولوژی‌های وب‌کوئست. متدولوژی وب‌کوئست به یادگیری زبان در دنیای دوم مجازی سه بعدی منتقل شده‌است تا یک تجربه همه‌جانبه و تعاملی تر ایجاد کند. ابزارها. وب‌کوئست‌ها صفحات
و تعاملی تر ایجاد کند. ابزارها. وب‌کوئست‌ها صفحات وب ساده ای هستند و می‌توان آن‌ها را با هر نرم‌افزاری که به شما اجازه ساخت وبسایت را می‌دهد ساخت. کاربران دارای شم فنی می‌توانند HTML را در Notepad یا++Notepad توسعه دهند. درحالیکه دیگران می‌خواهند از الگوهای موجود در مجموعه‌های پردازش کلمه مانند:Openoffice و Microsoft Word استفاده کنند. نرم‌افزار پیشرفته تر توسعه وب مانند: Front Page وDreamweaver بیشترین کنترل را در طراحی درخواست وب به شما می‌دهد. الگوهای وب‌کوئست به معلم‌ها این امکان را می‌دهد تا با ارائه
به معلم‌ها این امکان را می‌دهد تا با ارائه یک قالب از قبل طراحی شده که به راحتی قابل ویرایش است، شروع به توسعه وب‌کوئست کند. این الگوها به صورت قالب بندی شده یا بدون غالب بندی دسته‌بندی می‌شوند و می‌توانند دارای یک نوار ناوبری در بالا، پایین، چپ یا راست باشند.[۸][۹] چندین وب سایت وجود دارد که به‌طور خاص در جهت ایجاد وب‌کوئست‌ها هستند، Teacherweb,Zunalو Questgarden همه به معلم‌ها اجازه می‌دهند تا حساب کاربری ایجاد کنند و این وب سایت‌ها از طریق روند ایجاد یک وب‌کوئست آنها را کنترل می‌کنند. Open Webquest یک
وب‌کوئست آنها را کنترل می‌کنند. Open Webquest یک سرویس مشابه است، اگرچه این پایگاه در یونان است و بیشتر وب سایت به زبان یونانی است. این وب سایت‌ها کنترل کمی بر طراحی دارند، اما روند ایجاد را بسیار ساده و سرراست می‌کنند. به همین ترتیب، معلم‌ها می‌توانند با استفاده از یکی از خدمات وب سایت رایگان وب سایت خود را بسازند و آن را به عنوان یک وب‌کوئست بسازند. هر دو Wordpress وEdublogs به کاربران امکان ایجاد وبلاگ‌های رایگان را می‌دهند؛ و منوهای ناوبری را می‌توان برای رشته کردن مجموعه ای از صفحات در وب‌کوئست ایجاد
رشته کردن مجموعه ای از صفحات در وب‌کوئست ایجاد کرد. این گزینه انعطاف‌پذیری بیشتری نسبت به وب‌کوئست‌های از پیش ساخته شده ارائه می‌دهد اما به کمی دانش فنی نیاز دارد.
جایزه بوکر داستانی ۲۰۱۷ در مراسمی در ۱۷ اکتبر ۲۰۱۷ اهدا شد. ده کتاب از ۱۳ کتاب من بوکر در ۲۷ ژوئیه اعلام شد، در ۱۳ سپتامبر به فهرست نهایی شش عنوان محدود شد. جورج ساندرز جایزه بوکر سال ۲۰۱۷ را برای رمانش با نام "لینکلن در بارو" برنده شد و ۵۰ هزار یورو (۶۵ هزار پوند) دریافت کرد و دومین نویسنده آمریکایی متوالی شد که این جایزه را دریافت کرد.
جایزه داستانی بوکر ۲۰۱۸ در مراسمی در ۱۶ اکتبر ۲۰۱۸ اهدا شد. ده کتاب از ۱۳ کتاب من بوکر در ۲۴ ژوئیه اعلام شد و در ۲۰ سپتامبر به فهرست نهایی شش کتاب محدود شد. لیست طولانی شامل "Sabrina" توسط Nick Drnaso، اولین نوع در تاریخ جایزه بوکر بود که یک رمان گرافیکی را معرفی کرد. آنا برنز برای سومین رمان خود، "میلکمان"، با دریافت ۵۰٬۰۰۰ پوند جایزه بوکر ۲۰۱۸ را دریافت کرد. او اولین نویسنده ایرلندی شمالی شد که برنده این جایزه شد.
پاول دو جرسی حقوقدان استرالیایی و فرماندار کنونی و ۲۶ امین فرماندار کوئینزلند استکه از ۲۹ ژوئیه ۲۰۱۴ در این سمت مشغول به کار است. وی از سال ۱۹۹۸ تا ۲۰۱۴ رئیس دادگستری کوئینزلند بود. تحصیلات. دی جرسی در مدرسه گرامر کلیسای آنگلیکان (۱۹۶۱–۱۹۶۵) و دانشگاه کوئینزلند تحصیل کرد. وی در سال ۱۹۷۱ با لیسانس انسانی و لیسانس حقوق با نمره ممتاز فارغ‌التحصیل شد. وی از سال ۱۹۶۶ تا ۱۹۷۱ در هنگ ارتش دانشگاه کوئینزلند بود و در سال ۱۹۶۹ به خدمت پذیرفته شد. حرفه. دی جرسی در کوئینزلند مشغول کار وکالت بود و در سال ۱۹۷۱ به
در کوئینزلند مشغول کار وکالت بود و در سال ۱۹۷۱ به دادگستری کوئینزلند فراخوانده شد. وی در سال ۱۹۸۱ به عنوان مشاور ملکه منصوب شد. زندگی شخصی. دی جرسی در سال ۱۹۷۱ با کای براون ازدواج کرد. آنها داری سه فرزند و سه نوه هستند. عناوین، سبک‌ها و افتخارات. سبک و عنوان د جرسی به عنوان فرماندار به‌طور کامل عبارت است از: "عالیجناب بزرگوار پاول دو جرسی، همسفر نشان استرالیا، شوالیه فضل از نشان سنت جان، مشاور ملکه، فرماندار ایالت کوئینزلند در مشترک‌المنافع استرالیا ."
تاپ‌تال سکو دورکاری جهانی است که یک بستر مستقل برای ارتباط صاحبان کسب و کار را با مهندسان نرم‌افزار، طراحان و مشاوران بازرگانی فراهم می‌کند. این شرکت هیچ دفتر مرکزی ندارد. تاریخچه. این شرکت توسط تاسو دو وال و برندن بن شوت در سال ۲۰۱۰ تأسیس شد. این نام مخفف «استعداد برتر» است و به عنوان یک شرکت مجازی و بدون دفاتر مرکزی کار می‌کند. تاپ تال تا زمان فارغ‌التحصیلی بنشوت از دانشگاه پرینستون بیش از ۱ میلیون دلار درآمد داشت. هم بنیان‌گذاران این پلتفرم برای دسترسی به توسعه دهندگان نرم‌افزار با گزینه‌های شغلی کمتر و
توسعه دهندگان نرم‌افزار با گزینه‌های شغلی کمتر و دستمزد پایین‌تر از ایالات متحده، به بوداپست، مجارستان نقل مکان کردند. استعدادیابی و رشد. این شرکت یک آزمون شخصیت، زبان و مهارت را برای غربالگری از راه دور داوطلبان در نظر گرفته‌است و فقط ۳٪ برتر از چندین هزار متقاضی ماهانه را می‌پذیرد. در سال ۲۰۱۶ پلتفرم خود را توسعه داد و فریلنسرهای را در زمینه‌های مختلف از جمله: حسابداران، آمار شناسان و مشاوران مستقل در تحقیقات بازار، مدل‌سازی مالی و مشاوران حقوقی را به پلتفرم خود اضافه نمود. ۲۰۱۷ طراحی صنعتی خودرو و در
خود اضافه نمود. ۲۰۱۷ طراحی صنعتی خودرو و در سال ۲۰۱۸ بلاکچین را به مجموعه خود اضافه نمود. جذب سرمایه. تاپ تال در مجموعه ۱ میلیون ۴۰۰ هزار دلار از مجموعه سرمایه‌گذاری گورو (Quora founder) و فروش سهام به دست آورد و با توجه به سود آوری این مجموعه دیگر جذب سرمایه نکرد. در سال ۲۰۱۵ و ۲۰۱۶، درآمد سالانه Toptal به ترتیب ۸۰ میلیون و ۱۰۰ میلیون دلار بود. جستارها. فایور گورو دات کام فریلنسر دات کام
اعلامیه استقلال استونی یا بیانیه مردم استونی () قانون پایه‌گذاری جمهوری استونی در سال ۱۹۱۸ است. در ۲۴ فوریه، روز ملی یا روز استقلال استونی جشن گرفته می‌شود. این اعلامیه توسط کمیته نجات، انتخاب شده توسط بزرگان مجمع استانی استونی تدوین شده بود. در ابتدا قرار بود اعلامیه استقلال در ۲۱ فوریه صادر شود اما اعلام آن تا غروب ۲۳ فوریه به تاخیر افتاد و پس از چاپ در شهر پارنو با صدای بلند خوانده شد. روز بعد بیانه چاپ شده در تالین پایتخت استونی توزیع شد.
اشکفت آهوی بستک مربوط به دوران نوسنگی در استان هرمزگان، ۵/۴ کیلومتری شمال شهر بستک و در شمال روستای مغدان در رشته‌کوه‌های گاوبست در ارتفاع حدود دوهزار متری واقع شده‌است. قدمت اشکفت آهوی بستک حدود ۷۰۰۰-۶۰۰۰ پیش از میلاد تخمین زده شده است. این اثر در تاریخ ۲۴ اسفند ۱۳۸۴ با شمارهٔ ثبت ۱۵۳۵۹ به‌عنوان یکی از آثار ملی ایران به ثبت رسیده‌است. نقوش انسانی و حیوانی موجود در اشکفت آهو به حدود هزاره سوم پیش از میلاد می‌رسد. بنا به نظریه پژوهشگران نقوش انسانی و حیوانی به‌صورت استلیزه هستند و عموماً به موضوع شکار،
به‌صورت استلیزه هستند و عموماً به موضوع شکار، ازجمله نقش شکارچیان مرد با تیر و کمان، حیوانات شامل روباه، پلنگ و آهو می‌پردازند. در کنار نقش‌های یادشده، سه نقش کف دست نیز دیده می‌شود که مشابه آن در بسیاری از غارهای پیش از تاریخی به‌دست آمده‌است. نقوش این غار قابل مقایسه با غارهای دوشه و میرملاس در لرستان و بادافشان و برنطین در استان هرمزگان است.اشکفت در گویش محلی به معنی غار و بریدگی کوه که قابل سکونت باشد، بوده‌است.به لحاظ جغرافیایی اشکفت آهو جان پناهی است به طول ۹۱۰ سانتی‌متر، با حداکثر ارتفاع ۲۵۰
است به طول ۹۱۰ سانتی‌متر، با حداکثر ارتفاع ۲۵۰ سانتی‌متر و حداکثر عمق ۲۷۵ سانتی‌متر در رشته کوه‌هایی از امتداد زاگرس بنام کوه گاوبست در ۴‎/۵ کیلومتری شمال شهر بستک در روستای مغدان استان هرمزگان.
جایزه ادبی من بوکر در سال ۲۰۱۳ در ۱۵ اکتبر ۲۰۱۳ به النور کاتون برای رمان "نورانی ها" اهدا شد. فهرست کلی از سیزده عنوان در ۲۳ ژوئیه اعلام شد، و به فهرست نهایی شش عنوان در ۱۰ سپتامبر اعلام شد. ریاست هیئت داوران رابرت مک فارلین بود که رابرت داگلاس-فیرهورست، ناتالی هینز، مارتا کرنی و استوارت کلی به او پیوستند. فهرست نهایی شامل تنوع جغرافیایی و قومی زیادی بود، با NoViolet Bulawayo متولد زیمبابوه، النور کاتن از نیوزیلند، جیم کریس از انگلیس، آمریکایی هند جومپا لاهیری، روت اوزکی آمریکایی کانادایی و کولم توبین از
روت اوزکی آمریکایی کانادایی و کولم توبین از ایرلند. هیئت داوری. در ۲۱ نوامبر ۲۰۱۲، اعلام شد که رابرت مک فارلین رئیس هیئت داوران خواهد شد که برنده جایزه ۲۰۱۳ را تعیین می‌کنند.
جایزه ادبی من بوکر ۲۰۱۴ در مراسمی در ۱۴ اکتبر ۲۰۱۴ اهدا شد. تا سال ۲۰۱۴، فقط رمان‌هایی که به انگلیسی و از نویسندگان کشورهای مشترک‌المنافع، از جمله انگلیس، جمهوری ایرلند و زیمبابوه نوشته شده بودند، قابل بررسی بودند. با این حال از سال ۲۰۱۴ قوانین برای گسترش واجد شرایط بودن به هر رمان نوشته شده به انگلیسی تغییر یافت. بنابراین اولین بار است که در تاریخ این جایزه نویسندگان از ایالات متحده آمریکا وارد می‌شوند. هیئت داوری. هیئت داوران توسط ای. سی. گریلینگ ریاست می‌شود و متشکل از Jonathan Bate , Sarah Churchwell ,
و متشکل از Jonathan Bate , Sarah Churchwell , Daniel Glaser , Alastair Niven و Erica Wagner است. نامزدها. نامزدها (فهرست کلی). فهرست کلی از سیزده عنوان در ۲۳ ژوئیه ۲۰۱۴ اعلام شد. نامزدها (فهرست نهایی). فهرست نهایی شش رمان در ۹ سپتامبر ۲۰۱۴ اعلام شد.
گورو دات کام یک مارکت پلیس فریلنسری است. این به صاحبان کسب و کار امکان می دهدنیروی فریلنسر برای کارهای پیدا کنند. در سال ۱۹۹۸ در پیتسبورگ با عنوان eMoonlighter.com تأسیس شد و هنوز هم دفتر مرکزی آن در آنجا است. تاریخچه. گورو در سال ۱۹۹۹ در سانفرانسیسکو به عنوان یک وب سایت تسویه حساب آنلاین برای کارکنان فناوری‌های‌های تک که به دنبال قراردادهای کوتاه مدت بودند، تأسیس شد. بنیانگذاران آن برادران اصلاوت بودند (Jon and James Slavet) این شرکت در سال‌های آغازین فعالیت با فروش سهام موفق به جذب ۱۹ میلیون دلار سرمایه
با فروش سهام موفق به جذب ۱۹ میلیون دلار سرمایه گردید. در ماه مه ۲۰۰۱، ری مارسی، که مدیر عامل شرکت Spherion، یک شرکت مدیریت منابع انسانی در فلوریدا بود، مدیر عامل شرکت Guru Inc شد. در فوریه ۲۰۰۲، گورو از فناوری SmartMatch خود رونمایی کرد (یه جور هوش مصنوعی) که درخواست صاحب کشب و کار را با رزومه و سایر اطلاعات متقاضیان شغل مطابقت می‌داد این شرکت همچنین یک سیستم پروفایل نامزدها را با استفاده از تکنیک‌های روانشناسی صنعتی و سازمانی برای درک بهتر مناسب بودن انتخاب فرد برای یک کار خاص را ایجاد کرد. این شرکت در
فرد برای یک کار خاص را ایجاد کرد. این شرکت در دسامبر ۲۰۰۲ توسط Unicru، یک شرکت نرم‌افزاری منابع انسانی مستقر در پورتلند، اورگان، خریداری شد. فناوری و کارکنان گورو در Unicru باقی ماندند. گورو به‌طور کلی حدود ۴۱ میلیون دلار سرمایه جذب کرده‌است. Unicru نام دامنه و آرم Guru.com را به eMoonlighter.com فروخت و eMoonlighter مجدد پلتفرم را به Guru.com تغییر نام داد.
ولدیمیر میکولایویچ تروشکین (، ؛ ۲۸ سپتامبر ۱۹۴۷ – ۵ ژوئیه ۲۰۲۰) یک فوتبالیست اهل شوروی و یک مربی اوکراینی بود. بسیاری او را بهترین بازیکن راست دهه ۱۹۷۰ در اوکراین (اتحاد جماهیر شوروی سوسیالیستی اوکراین) می‌دانستند. وی در یناکییف به دنیا آمد. تروشکین پس از بازنشستگی از بازی و مربیگری، به عنوان مدیر فوتبال در فدراسیون فوتبال اوکراین و انجمن پیشکسوتان فوتبال اوکراین کار کرد. در فدراسیون فوتبال اوکراین او ریاست کمیته وضعیت بازیکنان و نقل و انتقالات را بر عهده داشت. بازی ملی. وی ۳۱ بازی ملی برای تیم ملی فوتبال
بازی ملی. وی ۳۱ بازی ملی برای تیم ملی فوتبال اتحاد جماهیر شوروی انجام داده‌است و در جام ملت‌های اروپا ۱۹۷۲ شرکت کرده بود. وی همچنین در بازی‌های المپیک تابستانی ۱۹۷۶ موفق به کسب نشان برنز در فوتبال شد.
استروئید ۲۱-هیدروکسیلاز () که با نام‌های استروئید ۲۱-منواکسیژناز، ۲۱آلفا-هیدروکسیلاز و گاهی ۲۱بتا-هیدروکسیلاز هم شناخته می‌شود، یک آنزیم است که وظیفه‌اش هیدروکسیل‌دار کردن استروئیدها در جایگاه کربن ۲۱ است و در بیوسنتز هورمون‌های آلدوسترون و کورتیزول نقش دارد. این آنزیم هورمون پروژسترون را به ۱۷-هیدروکسی پروژسترون، دزوکسی کورتیکوسترون و کورتودوکسون تبدیل می‌کند. این مواد هر یک در مسیرهای مناسب خود قرار گرفته و سرانجام، آلدوسترون و کورتیزول ساخته می‌شود. این آنزیم در شبکه آندوپلاسمی سلول‌های قشر غده فوق کلیوی
در شبکه آندوپلاسمی سلول‌های قشر غده فوق کلیوی جای دارد و در انسان توسط ژن «"CYP21A2"» واقع بر بازوی بلند کروموزوم ۶ انسان کُدگذاری می‌شود. عملکرد. وجه تسمیه این آنزیم آن است که سبب هیدروکسیل‌دار کردن استروئید در جایگاه کربن ۲۱ می‌شود. این آنزیم واکنش شیمیایی افزوده شدن عامل هیدروکسیل به کربن ۲۱ در زیست‌مولکول استروئید را کاتالیزه می‌کند و خود یکی از اعضای اَبَرخانوادهٔ سیتوکروم پی ۴۵۰ از آنزیم‌های مونواکسیژناز است. در بدن انسان، آنزیم‌های سیتوکروم پی ۴۵۰ نقش مهمی در تولید و سوخت‌وساز کلسترول، استروئیدها و
مهمی در تولید و سوخت‌وساز کلسترول، استروئیدها و لیپیدها ایفا می‌کنند. محل قرارگیری ۲۱-هیدروکسیلاز در میکروزوم‌های غشاء شبکه آندوپلاسمی سلول‌های قشر غده فوق کلیوی است. این آنزیم در کنار ۱۷-هیدروکسیلاز و آروماتاز، یکی از آنزیم‌های میکروزومال استروئیدساز سامانهٔ آنزیمی سیتوکروم پی ۴۵۰ است. ۲۱-هیدروکسیلاز یکی از آنزیم‌های ضروری برای ساختِ هورمون‌های آلدوسترون و کورتیزول است. واکنش شیمیایی. آنزیم ۲۱-هیدروکسیلاز سبب افزوده‌شدن عمل هیدروکسیل (-OH) به کربن ۲۱ در دو استروئید می‌گردد: پروژسترون و ۱۷-هیدروکسی
در دو استروئید می‌گردد: پروژسترون و ۱۷-هیدروکسی پروژسترون. این واکنش نخستین بار در سال ۱۹۵۲ میلادی شرح داده شد. ژنتیک. جایگاه ژنی. آنزیم ۲۱-هیدروکسیلاز یک پروتئین است که در انسان توسط ژن «"CYP21A2"» کُدگذاری می‌شود. یک شبه‌ژن به نام «CYP21A1P» هم در نزدیکی ژن اصلی وجود دارد. هر دوی اینها بر روی کروموزوم ۶ در مجموعه سازگاری بافتی اصلی کلاس سه و نزدیک به ژن‌های جزء چهارم کمپلمان یعنی C4A و C4B و همچنین ژن تناسین ایکس (TNXB) واقع شده و شبه‌ژن «CYP21A1P» در حدود ۹۸٪ اگزون مشابه با ژن اصلی را داراست. در ژنوم
۹۸٪ اگزون مشابه با ژن اصلی را داراست. در ژنوم موش‌ها، CYP21A2 یک شبه‌ژن و CYP21A1 ژن اصلی دارای عملکرد است. در مرغ و بلدرچین تنها یک ژن CYP21 واحد وجود دارد که جایگاه آن در میان ژن‌های جزء چهارم کمپلمان و TNX و در کنار CENPA است. نقش در مجموعه سازگاری بافتی اصلی. مجموعه سازگاری بافتی اصلی کلاس سه، گروهی از پروتئین‌ها متعلق به مجموعه سازگاری بافتی اصلی هستند. برخلاف مجموعه سازگاری بافتی اصلی کلاس یک و مجموعه سازگاری بافتی اصلی کلاس دو که ساختار و عملکردشان در پاسخ ایمنی بدن به‌خوبی شناخته شده‌است، مجموعه
در پاسخ ایمنی بدن به‌خوبی شناخته شده‌است، مجموعه سازگاری بافتی اصلی کلاس سه، ساختمان و عملکرد نامعینی دارد. این مجموعه ۷۰۰ جفت‌باز و ۶۱ ژن دارد و متراکم‌ترین ناحیهٔ ژنی ژنوم انسان است. عملکرد بسیاری از ژن‌های این ناحیه، هنوز مشخص نشده است. اهمیت بالینی. هیپرپلازی مادرزادی آدرنال کلاسیک. اشکال در ژن CYP21A2 سبب اختلالاتی در ساخت و تکامل آنزیم شده و منجر به بروز «هیپرپلازی مادرزادی آدرنال به‌دلیل کمبود ۲۱-هیدروکسیلاز» می‌شود. یک شبه‌ژن به نام CYP21A1 نیز در نزدیکی ژن اصلیِ CYP21A2 دیده می‌شود. فرایند «تبدیل
ژن اصلیِ CYP21A2 دیده می‌شود. فرایند «تبدیل ژن» (Gene conversion) که دربرگیرندهٔ ژن اصلی و شبه‌ژن است در بسیاری از موارد کمبود «۲۱-هیدروکسیلاز» مشاهده شده‌است. هیپرپلازی مادرزادی آدرنال نوعی اختلال ژنتیکی اتوزومال مغلوب است که دو نوع «کلاسیک» و «غیرکلاسیک» دارد. نوع کلاسیک بیماری در ۱ از ۱۵۰۰۰ تولد در جهان رخ می‌دهد و خودش دو نوعِ فرعیِ «از دست‌دهنده نمک» (SW) و «بروز صفات مردانه به‌تنهایی» (SV) دارد. اگر جهش ژنی در جایگاه فعال آنزیم باشد، نوع «از دست‌دهنده نمک» (SW) و اگر جهش ژنی در نواحی محافظت‌شدهٔ