payamvha/North_RAG huggingface dataset:
آن را در کلید C ماژور در محدوده ای از G3 تا A4 می‌خواند. از نظر موسیقایی، این قطعه یک «ترانه عاشقانه الکتروپاپ» و «الکترو-بالاد ملودیک» است. سوئیفت از یک وکودر برای ایجاد صدای «احساسی» و «آسیب‌پذیر» برای ترانه استفاده کرد. او بیان می‌کند این ترانه در مورد «چه اتفاقی می‌افتد وقتی با شخصی روبرو می‌شوید که واقعاً در زندگی‌تان آن را می‌خواهید و سپس نگران آنچه که قبل از ملاقات با شما شنیده‌است می‌شوید.» است. سوئیفت در ادامه این ترانه را «نخستین نقطه آسیب‌پذیری در آلبوم» توصیف کرد. موزیک ویدیو. موزیک ویدیو در
در آلبوم» توصیف کرد. موزیک ویدیو. موزیک ویدیو در مراسم iHeartRadio 2018 در تاریخ ۱۱ مارس ۲۰۱۸ منتشر شد و پس از آن سویفت جایزه خود را برای «هنرمند زن سال» دریافت کرد. کارگردان این ویدیو جوزف کان است، و فیلم در نقاط مختلف لس آنجلس، از جمله هتل میلنیوم بیلتمور، ایستگاه هفتم / مترو مرکز، تئاتر لس آنجلس مجاور سنت وینسنت، و بار گلدن گوفر فیلمبرداری شد. ویژگی‌های این ویدیو این است که سویفت کشف می‌کند که نامرئی است پس از آنکه یک مرد رمز وایمن یک یادداشت را برایش می‌آورد و سویفت خود را برای اولین بار آزاد از جامعه
و سویفت خود را برای اولین بار آزاد از جامعه می‌بیند و می‌تواند شادی کند و کسی نبیند، در آخر او زیر باران می‌رقصد و در یک بار معمولی همان‌طور که در آهنگ می‌گوید دوست پسر خود را ملاقات می‌کند. در ۲۴ ساعت اول انتشار این ویدیو حدود ۱۳ میلیون بازدید در یوتیوب بدست آورد. در ۱۵ نوامبر ۲۰۱۸ این آهنگ با ۳۰۰ میلیون بازدید دومین موزیک ویدیو پربازدید این آلبوم سویفت بعد از تک آهنگ «ببین مجبورم کردی چکار کنم» شد. عملکرد تجاری. در ایالات متحده، این آهنگ در زمان انتشارش به رتبه ۸۶ رسید. در همان هفته، پیشرفت چشمگیری داشت
رتبه ۸۶ رسید. در همان هفته، پیشرفت چشمگیری داشت و به رتبه ۱۲ یعنی بالاترین حدش رسید؛ و به عنوان چهل و یکمین آهنگ از سویفت بود که به رتبه زیر ۲۰ می‌رسد. این آهنگ پنجمین ترک از آلبوم ششم سویفت بود که کار ساختش در طول فاصله آلبوم ۱۹۸۹ و اعتبار از سه سال پیش شروع شده بود. همچنین این آهنگ به رتبه ۲۴ چارت خوانندگان بزرگسال معاصر رسید و تبدیل به بالاترین رتبه خود در همین هفته شد و بعد در اوج خود به رتبه ۱ این چارت رسید و تبدیل به اولین آهنگ سویفت از این آلبوم شد که در این چارت به رتبه یک می‌رسد. این آهنگ
شد که در این چارت به رتبه یک می‌رسد. این آهنگ طولانی‌ترین اثر از آلبوم اعتبار است که به مدت ۳۳ هفته و هم‌اکنون در چارت ۱۰۰ آهنگ برتر بیلبورد است. در مقایسه با سایر تک آهنگ‌های اعتبار، در ابتدا بالا بود و سپس به رتبه بهتری رسید، «ظریف» یک عملکرد رادیویی خیره‌کننده بود که محبوبیت زیادی بدست آورد. همچنین بزرگ‌ترین تک آهنگ رادیویی بعد از «نگاه کن مجبورم کردی چیکار کنم» شد. پس از انتشار اعتبار، این آهنگ به رتبه ۹۸ در چارت ۱۰۰ تایی کانادا رسید و در هفته‌های بعد از چارت خارج شد. پیش از آن که رتبه ۴۵ را به بعد از
چارت خارج شد. پیش از آن که رتبه ۴۵ را به بعد از چند مدت به خود خود اختصاص دهد، به رتبه ۸۷ در انگلیس رسید. در استرالیا، در رتبه ۵۶ قرار گرفت و پس از آن در جایگاه ۲۸ قرار گرفت. نسخه‌های دیگر. این آهنگ در Spotify در دسترس است. همچنین نسخه آکوستیکش در تاریخ ۱۳ آوریل به‌طور اختصاصی در Spotify همراه با خود سویفت در دسترس قرار گرفت. ریمیکس این آهنگ توسط موسیقی دان‌های آمریکایی رایان تددر و ساویر در تاریخ ۲۵ می ۲۰۱۸ منتشر شد. در ۸ ژوئن ریمیکس دیگری توسط سیب منتشر شد.
«خوشحال‌تر» تک‌آهنگی از هنرمند اهل بریتانیا اد شیرن است که در آلبوم ÷ قرار داشت. این تک‌آهنگ در چارت‌های، سوئد، بریتانیا، و ایرلند جزو ده ترانه اول قرار گرفت.
هویت اجتماعی () در روان‌شناسی، ویژگی‌ها، باورها، شخصیت‌ها، مدل‌های ذهنی یا باورهای شخصی افراد نسبت به خود، یا در یک گروه اجتماعی را تشکیل می‌دهند. روند هویت اجتماعی می‌تواند خلاقانه یا مخرب باشد. عوامل اثرگذار بر شکل‌گیری هویت اجتماعی انسان‌ها شامل عوامل جغرافیایی، سیاسی و تاریخی، اقتصادی، عوامل فرهنگی و مؤلفه‌های تربیتی می‌باشند. هویت اجتماعی افراد اغلب از طریق مدل تولید و تغییر دائمی الگوی ارزش‌ها، نمادها، تاریخ، اسطوره‌ها و سنت‌هایی که میراث متمایز جوامع مختلف را تشکیل می‌دهند، شکل می‌گیرد. هویت اجتماعی
مختلف را تشکیل می‌دهند، شکل می‌گیرد. هویت اجتماعی مفهومی است که می‌خواهد تعارضات موجود در هویت‌های گروهی را به نوعی کاهش داده و آن‌ها را تحت یک هویت اجتماعی، همگرا سازد و انگیزه همکاری، همدلی و همزیستی را میان افراد جامعه فراهم نماید. اریک اریکسون نخستین فردی بود که هویت اجتماعی افراد را از دیدگاه روان‌شناسی مورد مطالعه قرار داد.
سرای وایکهرست یک ساختمان با معماری نئوگوتیک در ساسکس غربی انگلیس است که سال ۱۸۷۱ به دست ادوارد میدلتون بری طرّاحی شده‌است. از جمله فیلم‌هایی که این خانه را نیز نشان می‌دهند می‌شود "عقاب فرود آمده" را نام برد. سرای وایکهرست از اواخر قرن بیستم خانهٔ ابراهیم گلستان بود.
چرخهٔ مس - کلر (چرخهٔ Cu-Cl) یک چرخهٔ ترموشیمی چهار گامی در تولید هیدروژن است. چرخهٔ مس-کلر یک فرایند هیبریدی است که در آن هم از ترموشیمی و هم از الکترولیز استفاده می‌شود؛ دمای بیشینهٔ مورد نیاز در این پروژه ۵۳۰ درجهٔ سلسیوس است. توصیف فرایند. چهار گام واکنش در چرخهٔ مس-کلر به قرار زیر است: در عبارت بالا، g نماد گاز و aq نماد محلول آبی است. نزدیک به ۵۰ درصد گرمای مورد نیاز این واکنش از طریق واکنش‌های خودش قابل دستیابی است. اخیراً تلاش شده از گرمای حاصل از رآکتورهای هسته ای برای گرمای مورد نیاز این واکنش
رآکتورهای هسته ای برای گرمای مورد نیاز این واکنش بهره برده شود مانند رآکتور کاندو آب فوق بحرانی.
اردوگاه عزمی المفتی (به عربی: ) قبلاً به «اردوگاه الحصن» شناخته می‌شد، یکی از اردوگاه‌های پناهندگان فلسطینی است که بخشی از اردوگاه‌هایی است که پس از جنگ سال ۱۹۶۷ برای اسکان فلسطینی‌ها که از کرانه غربی و نوار غزه می‌آمدند، تأسیس شد. این کار در سال ۱۹۶۸ تکمیل شد که به اسم یک دیپلمات اردنی بنام «عزمی المفتی» نام‌گذاری شد؛ وی در سال ۱۹۸۴ در رومانی ترور شد. وی پسر سعید المفتی، نخست‌وزیر سابق اردن بود. این اردوگاه در استان شمالی «اربد» قرار دارد و جمعیت آن حدود ۲۰٬۰۰۰ است. هنوز مردمش امیدوارند که به فلسطین
۲۰٬۰۰۰ است. هنوز مردمش امیدوارند که به فلسطین بازگردند و هنوز کارت شناسایی و کلید خانه‌های خود را نگه داشته‌اند. این اردوگاه در ۱۰ کیلومتری جنوب شهر «اربد» واقع شده و در ۷۰ کیلومتری شمال عمان قرار دارد که مساحت آن ۷۶۴ هکتار است. اردوگاه به چهار خط یا بلوک تقسیم شده که دارای یک خیابان اصلی است. ساکنان اردوگاه می‌توانند به خدمات زیربنایی دسترسی پیدا کنند، اما از کوچه‌های باریک بین خانه‌ها و اتاق‌های کوچک محل زندگی‌شان، رنج می‌برند .
باشگاه فوتبال الذید (به زبان انگلیسیAl Thaid) تیم فوتبالی است در شهر الذیددر نزدیکی و از توابع شارجه، این تیم در لیگ دسته یک امارات شرکت می‌کند. لباس اول این تیم کامل سفید است با سرآستینهای بنفش و لباس دوم این تیم به رنگ بنفش می‌باشد. این تیم در لیگ دسته یک امارات در فصل ۱۶–۲۰۱۷ رتبه نهم را کسب نمود.تیم الذید یک بازیکن به نام مانع المبارک البلوشی دارد که این بازیکن متولد سال ۲۰۰۰ است که از تاکتیک و هوش بسیار بالایی برخوردار است گنجایش ورزشگاه. گنجایش این ورزشگاه بسیار کم است و پانصد نفر می‌باشد. موقعیت
ورزشگاه بسیار کم است و پانصد نفر می‌باشد. موقعیت جغرافیایی. این باشگاه ۴۰ کیلومتر با شهر شارجه فاصله دارد و درقسمت شرقی این شهر واقع شده‌است؛ و در قسمت جنوب این شهر دوبی قرار دارد و از شمال به شهر ام القوین راه دارد.
پردازش داده‌های الکترونیکی () یا پردازش داده‌های کامپیوتری، به استفاده از روش‌های خودکارسازی در خلال فرایند پردازش داده‌های تجاری اطلاق می‌شود، که از فعالیت‌های ساده و تکراری برای پردازش حجم زیادی از اطلاعات مشابه استفاده می‌شود. نمونه‌هایی از پردازش داده‌های الکترونیکی شامل: به روز رسانی ارزش سهام در فهرست موجودی شرکت‌ها، معاملات بانکی انجام شده در حساب‌های مشتریان، رزرو و خریداری بلیط در سیستم‌های فروش بلیط و مدیریت صورتحساب‌ها در سیستم‌های خدمات نرم‌افزاری می‌باشد. روش خودکارسازی فرایندها با هدف پردازش
می‌باشد. روش خودکارسازی فرایندها با هدف پردازش رایانه‌ای داده‌ها، نخستین بار از انتهای دهه ۱۹۶۰ و ابتدای دهه ۱۹۷۰ در بریتانیا مورد استفاده قرار گرفت.
علم باز دانش در دسترس و شفافی است که از طریق شبکه‌های تعاملی به اشتراک گذاشته می‌شود و توسعه می‌یابد.جنبش در دسترس قرار دادن تحقیقات علمی، انتشارات، داده‌ها و نرم‌افزارها و ترویج تحقیقات علمی میان تمام سطوح پرسشگران جامعه آماتور یا حرفه ای است. علم باز شامل شیوه‌هایی مانند انتشار پژوهش باز، مبارزه برای دسترسی آزاد و تشویق دانشمندان به عمل بازکردن یادداشت‌های علمی خود و به‌طور کلی آسان‌تر سازی انتشار و ارتباطات دانشی و علمی است. پروژه تسهیل آموزش علم باز برای تحقیقات اروپایی (فاستر) که از سوی اتحادیه ارو‍پا
تحقیقات اروپایی (فاستر) که از سوی اتحادیه ارو‍پا تأمین مالی می‌شود طبقه‌بندی علم باز را به عنوان تلاشی برای جایابی و ترسیم علم باز منتشر ساخته است. علم باز با مفاهیم دیگری مثل پژوهش باز تداخل دارد و به سمت دسترسی آزاد گام برداشته و دانشمندان را به علم دفترچه‌باز تشویق می‌کند و بدین طریق انتشار و ارتباطات علمی را آسان‌تر می‌سازد. در قرن ۱۷م. با ظهور مجله علمی، در پی تقاضای اجتماعی برای دسترسی به دانش علمی، علم به نقطه‌ای رسید که همکاری گروهی دانشمندان برای به اشتراک گذاشتن منابع به یک ضرورت تبدیل شد و این
به اشتراک گذاشتن منابع به یک ضرورت تبدیل شد و این نتیجه یک روند تداوم یافته بود نه یک انقلاب ناگهانی. در دوران مدرن بحثی که در جریان است این است که اطلاعات علمی تا چه حد باید به اشتراک گذاشته شود. بین تمایل دانشمندان به دسترسی به منابع به اشتراک گذاشته شده در مقابل خواست‌های سودبری فردی از منابع تعارض وجود دارد. همچنین وضعیت دسترسی باز و منابعی که برای ارتقاء آن در دسترس هستند از یک زمینه تحقیقات دانشگاهی به دیگر زمینه تحقیقاتی متفاوت است. پس زمینه. عموماً علوم به مثابه جمع‌آوری، تجزیه و تحلیل، چاپ و نشر،
علوم به مثابه جمع‌آوری، تجزیه و تحلیل، چاپ و نشر، باز ارزیابی، نقد و استفاده مجدد از داده‌ها درک می‌شود. طرفداران علم باز تعدادی از موانع انتشار گسترده داده‌های علمی و دلایل انصراف دانشمندان از این کار را شناسایی کرده‌اند. این موانع عبارتند از دیوارهای مالی و ناشران انتفاعی تحقیقات، محدودیت در استفاده از داده توسط ناشران داده، قالب بندی ضعیف داده‌ها یا استفاده از نرم‌افزار مالکانه که باز هدف گذاری را دشوار می‌کند و بی میلی فرهنگی به انتشار اطلاعات بخاطر ترس از دست دادن کنترل بر چگونگی استفاده از اطلاعات.
از دست دادن کنترل بر چگونگی استفاده از اطلاعات. طبق طبقه‌بندی فاستر علم باز اغلب می‌تواند شامل جنبه‌های دسترسی آزاد، داده باز، و جنبش منبع باز باشد و به موجب آن علم مدرن به نرم‌افزار به منظور پردازش داده‌ها و اطلاعات نیاز دارد. علم محاسبه باز همچنین مشکل تکرارپذیری نتایج علمی را هدف قرار می‌دهد. انواع مختلف "علوم باز. اصطلاح "علم باز" هیچ تعریف ثابت یا عملیاتی ندارد. از یک طرف از آن به عنوان یک "پدیده گیج کننده "یاد می‌کنند. از سوی دیگر این واژه برای گرد هم آوری یک سری از اصول پرورش رشد علمی و مکمل برای
هم آوری یک سری از اصول پرورش رشد علمی و مکمل برای دسترسی عموم به علم استفاده شده است. بندیکت فشر(Benedikt Fecher) و شاشا فقایسک(Sascha Friesike) از «مکاتب فکری» چندگانه برای توصیف تفسیرهای مختلف از این واژه استفاده می‌کنند. طبق دیدگاه فشر و فقایسک علم باز یک اصطلاح چتر وار است که فرضیات مختلف در مورد توسعه و انتشار دانش را پوشش می‌دهد. برای نشان دادن برداشت‌های مختلف این واژه آنها بین پنج مکتب علم باز تفاوت قائل می‌شوند: مکتب زیرساخت. مکتب زیرساخت بر این فرض تأسیس شده که "کارآمدی" پژوهش به در دسترس بودن
فرض تأسیس شده که "کارآمدی" پژوهش به در دسترس بودن ابزار و برنامه‌های کاربردی(Applications) بستگی دارد؛ بنابراین "هدف" از مکتب زیرساخت گسترش و ایجاد بسترهای باز، ابزارها و خدمات برای دانشمندان است. از این رو مکتب زیرساخت توسعه زیرساخت‌های فنی پیاده‌سازی کردارهای تحقیقاتی در حال ظهور و در حال توسعه از طریق شیوه‌های اینترنتی را در دستور کار خود قرار داده است. از جمله نمونه‌های زیرساخت‌ها استفاده از نرم‌افزار و برنامه‌های کاربردی به‌علاوه شبکه‌های متعارف رایانشی است. از این جهت مکتب زیرساخت علم باز را به عنوان
است. از این جهت مکتب زیرساخت علم باز را به عنوان یک چالش فناورانه در نظر می‌گیرد. مکتب زیرساخت با مفهوم علوم سایبری"cyberscience" گره خورده است، علوم سایبری روند استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در تحقیقات علمی است که منجر به توسعه بخش‌های زیادی از مکتب زیرساخت شده است. برخی عناصر خاص علم باز شامل افزایش همکاری و تعامل بین دانشمندان و همچنین توسعه علوم "علم منبع باز " است. جامعه شناسان دو بحث مرکزی در روند مکتب زیرساخت ذکر کرده‌اند: ۱. رایانش توزیع شده(Distributed computing): این روند شامل کردارهایی
computing): این روند شامل کردارهایی می‌شود که برون سپاری پردازش‌های سنگین علمی رایانه ای به شبکه ای از رایانه‌های داوطلب در سراسر جهان را دنبال می‌کنند. از جمله نمونه‌هایی که جامعه شناسان به آن اشاره کرده‌اند اوپن ساینس گرید(Open Science Grid) است که که توسعه پروژه‌های بزرگ که نیاز به حجم بالا از مدیریت اطلاعات و پردازش دارند را از طریق شبکه‌های رایانه ای توزیع شده ممکن ساخته است. افزون بر این توری ابزارهای لازم برای تسهیل این فرایند را فراهم می‌آورد. ۲. شبکه‌های اجتماعی و همکاری میان دانشمندان: این روند
اجتماعی و همکاری میان دانشمندان: این روند شامل توسعه نرم‌افزارهایی است که باعث می‌شود تعامل با دیگر محققان و همکاری علمی بسیار ساده‌تر از شیوه‌های سنتی و غیر دیجیتال باشد. این روند به‌طور خاص با تمرکز بر پیاده‌سازی ابزارهای جدیدتر وب ۲٫۰، تسهیل فعالیت‌های تحقیقاتی با کمک اینترنت را دنبال می‌کند. دی روره(Roure) و همکاران (2008) فهرستی از از چهار قابلیت کلیدی است که محیط تحقیقات مجازی اجتماعی (SVRE) را تشکیل می‌دهد به شرح زیر اعلام کرده‌اند: مکتب سنجش. مکتب سنجش به‌دنبال توسعه روش‌های جایگزین برای تعیین
سنجش به‌دنبال توسعه روش‌های جایگزین برای تعیین تأثیر علمی است. این مکتب اذعان دارد که اندازه‌گیری‌های علمی تأثیر بسیار مهمی روی کار محقق، اعتبار، بودجه، فرصت‌ها و توسعه حرفه ای او دارد. از این رو نویسندگان استدلال می‌کنند که هر گفتمانی در مورد علم باز حول توسعه یک معیار قوی علمی برای سنجش تأثیر علمی در عصر دیجیتال می‌گردد. نویسندگان به بحث در مورد دیگر تحقیقات نشان می‌دهد پشتیبانی برای اندازه‌گیری. سه جریان کلیدی در مرور ادبیات شناسایی شده توسط نویسندگان عبارتند از: از این رو این این مکتب استدلال می‌کند که
از: از این رو این این مکتب استدلال می‌کند که فناوری‌های سریع تر سنجش تأثیر موجود است که می‌تواند بر طیف مشخصی از انتشارات اعمال شود، مثلاً میزان پوشش یک تحقیق یا نوآوری تحقیقاتی در رسانه‌های اجتماعی و وب گاه‌ها سنجیده شود تا مشخص گردد که آن نوآوری علمی چقدر مؤثر بوده است. جان کلام این مکتب این است که استفاده‌های پنهان مانند خواندن، بحث و رتبه‌بندی فعالیت‌هایی قابل تعقیب هستند و این آثار می‌توانند و باید مورد استفاده قرار گیرد. اصطلاح چتری برای این نوع جدید از سنجش، سنجه‌های بدیل(altmetrics) نامیده می‌شود
از سنجش، سنجه‌های بدیل(altmetrics) نامیده می‌شود که ابتدا در سال ۲۰۱۱ در مقاله پریم و همکاران (۲۰۱۱) ابداع شده است. نویسندگان به‌طور قابل توجهی به بحث در مورد شواهدی پرداخته‌اند که سنجه‌های بدیل با وبسنجی‌های سنتی که آهسته و بدون ساختارند تفاوت دارند. سنجه‌های بدیل برای این پیشنهاد شدند که بتوان بر مجموعه ای بیشتر از اقدامات تکیه کرد که توییت‌ها، وبلاگ‌ها، بحث‌ها و بوک مارک‌ها را نیز در بر بگیرد. نویسندگان ادعا می‌کنند که ادبیات موجود اغلب پیشنهاد می‌کند که سنجه‌های بدیل باید فرایندهای علمی و معیارهای
که سنجه‌های بدیل باید فرایندهای علمی و معیارهای تحقیق و همکاری را نیز دربر گیرند تا یک سنجه جامع شکل دهند. اما نویسندگان در ارزیابی خود تصریح کرده‌اند که تنها چند مقاله اندک روش جزئی چگونگی انجام این کار را تشریح کرده‌اند. نویسندگان با استناد به این موضوع و فقر مطالب در این زمینه اینطور جمع‌بندی کرده‌اند که تحقیقات در این حوزه در مراحل جنینی قرار دارد. . مکتب عمومی. تمرکز اصلی این مکتب اینست که مخاطبان گسترده‌تری به علم دسترسی داشته باشند. فرضیه درونی این مکتب آنطور که توسط نویسندگان تشریح شده است اینست که
آنطور که توسط نویسندگان تشریح شده است اینست که فناوری‌های جدید ارتباطی همچون وب ۲٫۰ به دانشمندان اجازه می‌دهد فرایند تحقیقات را بازتر کنند و همچنین دانشمندان می‌توانند «محصولات پژوهشی» خود را بهتر با علاقه غیر کارشناسان منطبق کنند؛ بنابراین این مکتب توسط دو جریان عمده شناسایی می‌شود: یک جریان استدلال می‌کند که باید توده‌ها به روند تحقیقات دسترسی داشته باشند در حالی که جریان دیگر استدلال می‌کند باید دسترسی عمومی به محصول علمی افزایش یابد. مکتب دموکراتیک. دغدغه مکتب دموکراتیک مفهوم دسترسی به دانش است. در
دغدغه مکتب دموکراتیک مفهوم دسترسی به دانش است. در مقابل تمرکز بر دسترسی به تحقیقات و قابلیت فهم آن طرفداران این مکتب بر دسترسی به محصولات از تحقیقات تمرکز دارند. دغدغه اصلی این مکتب موانع حقوقی و سیار موانعی است که مانع از دسترسی به نشریات پژوهشی و داده علمی است. نویسندگان عنوان می‌کنند که طرفداران این مکتب معتقدند که هر گونه محصول تحقیقاتی باید آزادانه در دسترس باشد. نویسندگان عنوان می‌کنند که مفهوم زمینه ای این مکتب این است که همه از حق برابر برای دسترسی به دانش به خصوص در داده‌ها و آزمایش‌ها دولتی
به دانش به خصوص در داده‌ها و آزمایش‌ها دولتی برخوردارند. نویسندگان دو جریان مرکزی در این مکتب شناسایی کرده‌اند: دسترسی و دسترسی باز به داده باز. مکتب عملگرا. مکتب عملگرای علم باز به دنبال کارآمد سازی ایجاد دانش و انتشار کارآمد سازی ترویج دانش با افزایش همکاری در طول فرایند پژوهش است. عملگرایان استدلال می‌کنند که علم می‌تواند با مودولاسیون(modularizing) فرایندها و بازکردن زنجیره ارزش علمی بهینه‌سازی شود. 'باز' در این حالت از مفهوم نوآوری باز بسیار تقلید کرده است. به عنوان مثال اصول داخلی خارجی (از جمله دانش
است. به عنوان مثال اصول داخلی خارجی (از جمله دانش خارجی در فرایند تولید) را گرفته و مفاهیم داخل به بیرون (سرریز فرایندهای تولید سابقاً بسته) را به علم منتقل می‌کند. وب ۲٫۰ مجموعه ای از ابزارهای مفید در نظر گرفته می‌شود که می‌تواند به تقویت همکاری (گاهی اوقات نیز به عنوان علم ۲٫۰ ارجاع داده می‌شود) منجر شود. علاوه بر این علوم شهروندی گونه ای از همکاری در نظر گرفته می‌شود که شامل انتقال دانش و اطلاعات از غیر دانشمندان به جامعه علمی است. فشر و فقایسک اشتراک گذاری داده‌ها را به عنوان نمونه ای از مکتب عملگرا
گذاری داده‌ها را به عنوان نمونه ای از مکتب عملگرا ذکر کرده‌اند. چون اشتراک گذاری داده‌ها به محققان کمک می‌کند با استفاده از داده‌های دیگر محققان، سوالات تحقیقاتی جدیدی را دنبال کنند یا فعالیت‌های داده محور را تکرار کنند. تاریخچه. پذیرش گسترده نهاد مجله علمی، نشانگر آغاز مفهوم مدرن علم باز است. قبل از این در جوامع دانشمندان را به رفتارهای مخفیانه سوق می‌دادند. قبل از مجلات. قبل از ظهور مجلات علمی دانشمندان با انتشار اکتشافات علمی چیز کمی به دست آورده یا از دست می‌دادند . بسیاری از دانشمندان از جمله گالیله،
می‌دادند . بسیاری از دانشمندان از جمله گالیله، کپلر، اسحاق نیوتن، کریستین هویگنس و رابرت هوک نتایج اکتشافات خود را در مقالات کدگذاری شده به وسیله واروواژه و سایفر کدگذاری می‌گردند و سپس متن کدگذاری شده را توزیع می‌کردند. قصد آنها این بود که از کشف خود منفعت کسب کنند و سپس کشف خود را آشکار کنند تا ثابت کنند که آنها مالک آن ایده هستند. نظام عدم انتشار اکتشافات به دلیل اینکه اکتشافات سریع منتشر نمی‌شدند و دشوار شدن اثبات اینکه یک نفر اولین فردی است که ایده‌ای را مطرح کرده است موجب بروز مشکلاتی می‌شد.. نیوتن و
مطرح کرده است موجب بروز مشکلاتی می‌شد.. نیوتن و گوتفرید لایبنیتز هر دو ادعا کرد که حساب دیفرانسیل و انتگرال را اول ایجاد کرده‌اند. نیوتن گفت که او در دهه ۱۶۶۰ و ۱۶۷۰ حساب دیفرانسیل و انتگرال را تدوین کرده است اما نتایج تحقیقاتش را تا ۱۶۹۳ منتشر نکرد. لایبنیتس "رسالهٔ حساب دیفرانسیل و انتگرال("Nova Methodus pro Maximis et Minimis") را در ۱۶۸۴ منتشر کرد. بحث در مورد اول بودن در نظام‌هایی که در آن علم منتشر نمی‌شود طبیعی و رایج است و این برای دانشمندان خواهان بهره‌مندی از مزایای اول بودنشان مشکل ساز است. این
بهره‌مندی از مزایای اول بودنشان مشکل ساز است. این موارد نشانگر نظام حمایتی نخبه سالارانه است که در آن دانشمندان برای توسعه چیزهای کاربردی یا سرگرم‌کننده منابع مالی دریافت می‌کردند. به این ترتیب تأمین مالی کار علمی همان وجهٔ حمایت از هنرمندان، معماران و فلاسفه را به ارمغان می‌آورد. به این ترتیب دانشمندان تحت فشار بودند که امیال حامیان خود را برآورده کنند و تحقیقات خود را منتشر نکنند زیرا چنین کاری وجه و پرستیژ را به کسانی غیر از حامیانشان منتقل می‌کرد. ظهور آکادمی‌ها و مجلات. نهایتاً نظام‌های حمایتی فردی از
و مجلات. نهایتاً نظام‌های حمایتی فردی از عرضه خروجی‌های مورد تقاضای جامعه بازماندند. حامیان منفرد نمی‌توانستند به اندازه کافی تأمین مالی محققان را انجام دهند در حالی که محققان شغل‌های ناپایداری داشتند و نیازمند تأمین مالی دائمی بودند. تحولی که این شرایط را تغییر داد روندی که بود که در آن گروهی از دانشمندان در یک آکادمی متمرکز می‌شدند که توسط چندین حامی مالی پشتیبانی می‌شد. در سال ۱۶۶۰ انگلستان انجمن سلطنتی و در ۱۶۶۶ فرانسوی‌ها فرهنگستان علوم فرانسه را راه اندازی کردند. بین سالهای ۱۶۶۰ تا ۱۷۹۳ دولت‌ها حدود
کردند. بین سالهای ۱۶۶۰ تا ۱۷۹۳ دولت‌ها حدود ۷۰ سازمان علمی الگوبرداری شده از آن دو آکادمی را به رسمیت شناختند. در سال ۱۶۶۵ هنری اندلنبورگ ویراستار مجله تبادلات فلسفی در جامعه سلطنتی شد.. این مجله اولین مجله ای بود که صرفاً به کار علمی اختصاص داشت و پایه‌گذار رشد انتشارات علمی شد. تا سال ۱۶۹۹ تعداد مجللات علمی به ۳۰ عدد و در سال ۱۷۹۰ تعداد مجلات به ۱۰۵۲ مورد رسید. پس از آن انتشار مجلات شتاب بیشتری گرفت. نگارش علوم عامه پسند. اولین گاهنامه علوم عامه پسند در سال ۱۸۷۲ تحت نامی که هنوز هم جدید است و کل نشریات
سال ۱۸۷۲ تحت نامی که هنوز هم جدید است و کل نشریات این حوزه بدان نام شناخته می‌شوند یعنی علوم عامه پسند یا پاپیولار ساینس(Popular Science) منتشر شد. مجله پاپیولار ساینس مدعی است که اختراع تلفن، گرامافون، لامپ برق و آغاز فناوری خودرو را مستندسازی کرده است. مجله تا بدان حد پیش می‌رود که مدعی است که «تاریخ پاپیولار ساینس بازتاب واقعی پیشرفت بشر از بیش از ۱۲۹ سال گذشته است.» مباحث نوشته‌های پاپیولار ساینس بیشتر حول استدلال نوعی از «ترقی علمی» شکل گرفته است. تاریخ‌نگاری اخیر پیرامون پاپیولار ساینس نشان می‌دهد
اخیر پیرامون پاپیولار ساینس نشان می‌دهد عبارت «ترقی علمی» به گزارش‌های دنیل گرینبرگ در زمینه دولت و علم در سال ۱۹۷۹ می‌رسد که در آن عنوان می‌کند تعداد مجلات علمی رشد قارچ‌وار دارد. این تاریخ‌نگاری بر اساس زمان انتشار و داستان صفحه اصلی کارل ساگان به در سال ۱۹۸۰ بیان می‌کند که علوم عامه پسند تبدیل به یک «سرگرمی» شده‌اند. مقاله عنوان می‌کند که هر روایتی از اینکه علوم عامه پسند فاصله میان توده‌های آگاه و دانشمندان را پر کرده است باید ابتدا به این سؤال پاسخ دهند که چه کسی دانشمند فرض شده است. همکاری میان
دهند که چه کسی دانشمند فرض شده است. همکاری میان دانشگاهیان. در دوران جدید بسیاری از آکادمی‌ها به محققان دانشگاه‌های بهره‌مند از بودجه عمومی فشار وارد می‌آورند که بخشی از تحقیق خود را به اشتراک گذاشته و تملک بخش توسعه فناوری آن را در اختیار بگیرند. بعضی از محصولات علمی قابلیت تولید درآمد تجاری دارند و بسیاری از نهادهای تحقیقاتی، اطلاعات و فناوری ای که می‌تواند به رشد و توسعه کلی علم منجر شود را در آرزوی کسب درآمد از آن اطلاعات و فناوری‌ها نزد خود نگه می‌دارند. پیش‌بینی بازده بالقوه فناوری دشوار است اما این
پیش‌بینی بازده بالقوه فناوری دشوار است اما این توافق وجود دارد که مزیتی که یک نهاد از نگهداری اطلاعات نزد خود کسب می‌کند به بزرگی هزینه ای که منع سایر نهادهای پژوهشی از دسترسی به این اطلاعات ایجاد می‌کند نخواهد بود. سیاست. در بسیاری از کشورها، دولت بعضی از تحقیقات علمی را تأمین مالی می‌کند. محققان بیشتر اوقات نتایج تحقیقات خود را به صور مقاله درمی‌آورند و در مجلات علمی‌ای منتشر می‌کنند که معمولاً پولی هستند. موجودیت‌های عمومی از قبیل دانشگاه‌ها و کتاب‌خانه‌ها به عضویت این مجلات در می‌آیند. مایکل آیزن مؤسس
به عضویت این مجلات در می‌آیند. مایکل آیزن مؤسس کتابخانه عمومی علوم این نظام را اینگونه توصیف می‌کند که «مالیات دهندگانی که قبلاً پول برای انتشار تحقیقات داده‌اند باید یک بار دیگر برای خواندن نتایج پول بدهند» در دسامبر ۲۰۱۱، بعضی قانون‌گذاران آمریکایی طرحی با عنوان قانون کارهای تحقیقاتی را به کنگره تقدیم کردند. این طرح آژانس‌های فدرال را از پرداخت گرنت (پژوهانه) منع می‌کند و آن‌ها را ملزم می‌کند مقالاتی را که گزارش می‌کنند کارشان با حمایت مالی و پرداخت مالیات انجام شده است به صورت رایگان منتشر کنند. ریاست
انجام شده است به صورت رایگان منتشر کنند. ریاست هلندی شورای اتحادیه اروپا در سال ۲۰۱۶ طرحی را پیشنهاد داد مینی بر اینکه تحقیقاتی که توسط کمیسیون اروپا تأمین مالی شده است علم باز محسوب شود. استدلال‌ها در مخالفت. استدلالها علیه داده باز بعضی نگرانی‌ها را مطرح می‌کنند. یکی از این استدلال‌ها اینست که بعضی محققان تنها به داده‌هایی که محققان دیگر با کار سخت گردآورده اند تکیه می‌کنند و خودشان داده جمع نمی‌کنند. این امکان که افراد ناشایسته از داده‌ها سوء استفاده کنند و اینکه داده‌های جدید از گزارش کردن یا تکرار
کنند و اینکه داده‌های جدید از گزارش کردن یا تکرار داده‌های قدیمی مهم‌تر هستند از دیگر استدلالها علیه علوم باز هستند. بعضی از دانشمندان مجذوب افکار خود شده و کمتر از اطلاعات دیگران استفاده می‌کنند. یکی از نقدهایی که به الکساندر گروتندیک شده است این است در یادگیری از دیگران تأثیرپذیری نداشت و می‌گفت «می‌خواهم از راه خودم چیزها را یاد بگیرم به جای آن که از نظرات دیگران و اجماع استفاده کنم.» در سال ۲۰۱۱ دانشمندان هلندی مقاله‌ای را در مجله "ساینس" منتشر کردند که از قصدشان برای انتشار مقاله‌ای دربارهٔ سویه‌ای از
از قصدشان برای انتشار مقاله‌ای دربارهٔ سویه‌ای از ویروس آنفلوآنزای H5N1 خبر می‌داد که می‌توان آن را به راسوی اهلی منتقل کرد چرا که رفتاری مشابه انسان در پاسخ به آنفلوآنزا دارد. این خبر بحثی را هم در مجامع سیاسی و هم در مجامع علمی به وجود آورد چرا که انتشار این داده‌های علمی می‌توانست پیامدهای اخلاقی به دنبال داشته باشد و از آن برای ساخت سلاح بیولوژیک استفاده شود. این وقایع مثال‌هایی هستند که احتمال سوء استفاده از داده‌های علمی را نشان می‌دهند. دانشمندان به‌طور جمعی در مناسبت‌هایی مثل کنفرانس آسیمولار
به‌طور جمعی در مناسبت‌هایی مثل کنفرانس آسیمولار دربارهٔ DNA نوترکیب که در سال ۱۹۷۵ برگزار شد توافق کرده‌اند که زمینه‌های تحقیقاتی‌شان محدود شود. و در سال ۲۰۱۵ نیز یک ممانعت قانونی برای یک تکنیک ویرایش ژنوم انسانی ارائه شد. در سال ۲۰۰۹ ناسا فضاپیمای کپلر را ارسال کرد و قول داد که داده‌های گردآوری شده را در جون ۲۰۱۰ منتشر کند. بعدها آنها تصمیم گرفتند که انتشار اطلاعات را به تعویق بیندازند تا قبل از انتشار دانشمندان نگاهی به آنها بیندازند. منطق آنها این بود که غیر دانشمندان ممکن است به صورت غیرعمدی داده‌ها را