payamvha/North_RAG huggingface dataset:
از ظهور گفتار، سلاست متوسط نام دارد. در این مرحله زبان‌آموزان نزدیک به ۶۰۰۰ لغت را می‌دانند و می‌توانند جملات با ساختارهای پیچیده‌تر را به کار برند. در این مرحله آن‌ها همچنین می‌توانند افکار و نظراتشان را با دیگران در میان بگذارند. رسیدن به مرحلهٔ پایانی یعنی سلاست پیشرفته جایی بین پنج تا ده سال یادگیری زبان حاصل می‌شود. زبان‌آموزان در این مرحله می‌توانند زبان را در سطحی نزدیک به کسانی که زبان مادریشان، زبان تحت فراگیری‌ست به کار گیرند. زمان رسیدن به یک سطح بالای سلاست و فصاحت بسته به زبان مبدأ می‌تواند
بالای سلاست و فصاحت بسته به زبان مبدأ می‌تواند متفاوت باشد. بر اساس تحقیقی که توسط مؤسسهٔ سرویس‌های خارجی وزارات امور خارجه آمریکا بر روی ۶۳ زبان انجام شده، سخت‌ترین زبان‌ها برای رسیدن به مرحله سلاست پیشرفته در خواندن و صحبت کردن عربی، کانتونی، ماندارین، ژاپنی و کره‌ای هستند. برای رسیدن به این مرحله، کارمندان این مؤسسه با زبان مادری انگلیسی که عمدتاً قادر به صحبت به زبان‌های خارجی دیگر نیز بودند نیازمند گذراندن ۸۸ هفته معادل ۲۲۰۰ ساعت کلاس (بیش از سه‌ونیم ساعت در هر روز) بودند. بر اساس گزارش این مؤسسه
ساعت در هر روز) بودند. بر اساس گزارش این مؤسسه ژاپنی سخت‌ترین زبان این گروه است. مقایسه با فراگیری زبان اول. بزرگسالانی که زبان دومشان را فرامی‌گیرند حداقل از سه جهت با کودکانی که زبان اول یادمی‌گیرند متفاوتند: مغز کودکان هنوز در حال رشد است، بزرگسالان ذهنی آگاه دارند و همچنین بزرگسالان حداقل یک زبان اول دارند که تفکر و سخنگویی‌شان را کنترل می‌کند. اگرچه تعدادی از بزرگسالان به مرحلهٔ بسیار پیشرفته سلاست می‌رسند ولی تلفظ‌هایشان حالتی خارجی دارد. زمانی‌که گفتار یک زبان‌آموز درجا می‌زند به آن فسیل‌شدگی
گفتار یک زبان‌آموز درجا می‌زند به آن فسیل‌شدگی می‌گویند. برخی از خطاهایی که زبان‌آموزان مرتکب می‌شوند ریشه در زبان اولشان دارد. به عنوان نمونه زبان‌آموزان اسپانیایی‌زبان هنگام یادگیری انگلیسی ممکن است به جای عبارت "It is raining" عبارت "Is raining" را به کار ببرند و نهاد جمله را حذف کنند. در حالی‌که فرانسوی زبانانی که انگلیسی یادمی‌گیرند معمولاً چنین اشتباهی را مرتکب نمی‌شوند زیرا نهادهای غیرشخصی و ضمیری جمله در زبان اسپانیایی بر خلاف فرانسوی قابل حذف است. این‌گونه تأثیر زبان اول بر روی زبان دوم انتقال
این‌گونه تأثیر زبان اول بر روی زبان دوم انتقال زبانی منفی نامیده می‌شود. به علاوه یادگیری زبان دوم بر روی صحبت کردن زبان مادری تأثیرات نامحسوسی می‌گذارد. این تأثیرات ممکن است در هر جنبهٔ زبان از تلفظ و دستور گرفته تا حرکات بدن هنگام صحبت رخ دهد. به عنوان نمونه فرانسوی‌زبانهایی که قادر به استفاده از زبان انگلیسی هستند نحوهٔ تلفظ صدای /t/ آن‌ها در فرانسه با فرانسوی‌زبانان تک‌زبانه متفاوت است. این‌گونه از تغییرات حتی در زبان‌آموزان مراحل اولیهٔ فراگیری زبان دوم دیده می‌شود، به عنوان نمونه انگلیسی‌زبانان
دوم دیده می‌شود، به عنوان نمونه انگلیسی‌زبانان همخوانهای /p t k/ و همچنین واکه‌های انگلیسی را متفاوت از انگلیسی‌زبانانی که به تازگی یادگرفتن کره‌ای را آغاز کرده‌اند تلفظ می‌کنند. این تأثیرات زبان دوم بر روی زبان اول ویوین کوک را به سمت دادن نظریهٔ چندتوانشی رهنمون ساخت که در آن زبان‌های مختلفی که یک شخص صحبت می‌کند به عنوان سیستم‌های جدا از هم دیده نمی‌شوند بلکه همگی سیستم‌هایی به هم مرتبط در ذهن هستند. زبانِ زبان‌آموز. زبانِ زبان‌آموز به گفتار یا نوشتار تولید شده توسط زبان‌آموز گفته می‌شود. این نوع زبان،
شده توسط زبان‌آموز گفته می‌شود. این نوع زبان، بخش اصلی داده‌های مورد استفاده در پژوهش‌های یادگیری زبان دوم را فراهم می‌آورد. بخش عمدهٔ پژوهش‌ها در فراگیری زبان دوم به نمودهای داخلی یک زبان در ذهن زبان‌آموز و چگونگی تغییرات این نمودها در طول زمان مربوط می‌شود. از آن‌جایی‌که بررسی مستقیم این نمودها از طریق اسکن مغز یا تکنیک‌های مشابه هنوز امکان‌پذیر نیست، پژوهش‌گران این حوزه مجبورند که این قاعده‌ها را از روی گفتار و نوشتار زبان‌آموزان استنتاج کنند. زبان بینابینی. در ابتدا تلاش‌ها برای توصیف زبانِ زبان‌آموز
در ابتدا تلاش‌ها برای توصیف زبانِ زبان‌آموز مبتنی بر مقایسه زبان‌های مختلف و تجزیه و تحلیل خطاهای زبان‌آموزان بود. با این‌حال این رویکردها قادر به پیش‌بینی برخی خطاهایی که زبان‌آموزان طی فرایند یادگیری زبان مرتکب می‌شوند نبودند. به عنوان نمونه زبان آموزان سرب-کروات زبان ممکن است هنگام یادگیری زبان انگلیسی جمله "What does Pat doing now?" را تولید کنند که نه در زبان مادری‌شان، نه در زبان در حال یادگیری ساختار قابل قبولی نیست. به منظور توضیح این خطاهای نظام‌مند، مفهوم زبانِ بینابینی گسترش پیدا کرد. زبانِ
مفهوم زبانِ بینابینی گسترش پیدا کرد. زبانِ بینابینی، نظام زبانی در حال رشدی‌ست که در ذهن یک زبان‌آموز زبان دوم قرار دارد. زبان بینابینی نه یک نسخهٔ ناقص همراه با خطاهای اتفاقی از زبان در حال یادگیری‌ست، نه زبانی‌ست که به‌طور مطلق خطاهای منقل شده از زبان مادری زبان‌آموز آن را شکل داده‌است. بلکه زبانی‌ست که قواعد و قانون‌های نظام‌مند مختص به خودش را دارد. اکثر جنبه‌های زبان از جمله دستور زبان، واج‌شناسی، واژگان و کاربردشناسی را می‌توان از منظر زبان بینابینی مشاهده کرد. سه فرایند مختلف در ایجاد زبان بینابینی
کرد. سه فرایند مختلف در ایجاد زبان بینابینی تأثیرگذارند. مفهوم زبان بینابینی به شدت در پژوهش‌های فراگیری زبان دوم متداول شده و غالباً یکی از فرضیات پایه پژوهش‌گران این حوزه به‌شمار می‌رود. ترتیب‌های یادگیری. در دههٔ هفتاد میلادی تحقیقات زیادی در زمینهٔ ترتیبی که زبان‌آموزان در آن ساختارهای دستوری مختلف را فرامی‌گیرند صورت گرفت. این تحقیقات نشان دادند تفاوت‌های ناچیزی بین ترتیب یادگیری زبان‌آموزان با زبان‌های مادری متفاوت وجود دارد. به علاوه این پژوهش‌ها نشان داد این ترتیب‌های یادگیری بین کودکان و بزرگسالان
داد این ترتیب‌های یادگیری بین کودکان و بزرگسالان یکسان هستند و حتی برای کسانی‌که برای یادگیری زبان بر سر کلاس درس حاضر شده‌اند تفاوتی ندارد. این مسئله این نظریه را که عواملی به جز انتقال زبانی در فرایند یادگیری زبان دخیل هستند پشتیبانی کرد و تأییدی قوی بر وجود زبان بینابینی بود. با این حال این پژوهش‌ها نتوانست وجود کاملاً یکسان این ترتیبات را اثبات کند. اگر چه شباهت قابل توجهی در یادگیری دستور زبان دوم در همه زبان‌آموزان مشاهده شد، با این حال کماکان تفاوت‌های بین افراد و زبان‌آموزانی با زبان مادری متفاوت
بین افراد و زبان‌آموزانی با زبان مادری متفاوت وجود داشت. از طرفی گفتن این‌که دقیقاً چه زمانی یک زمان‌آموز ساختار دستوری‌ای را یادگرفته بسیار دشوار است زیرا در شرایطی ممکن است زبان‌آموزان یک ساختار را درست استفاده کنند و در شرایطی دیگر نه. بنا بر این بهتر است در مورد ترتیب‌های یادگیری‌ای صحبت کنیم که در آن یادگیری برخی از قواعد دستوری مشخص قبل یا بعد از قواعدی دیگر اتفاق می‌افتد اما ترتیب کلی یادگیری قواعد انعطاف‌پذیری بیشتری دارد. تغییرپذیری. اگرچه فراگیری زبان دوم در توالی‌های گسسته پیش می‌رود ولی این
زبان دوم در توالی‌های گسسته پیش می‌رود ولی این پیش‌روی از یک مرحلهٔ یک توالی به مرحلهٔ بعد در یک مدل منظم صورت نمی‌گیرد. ممکن است تغییرپذیری قابل توجهی در ویژگی‌های زبان بینابینی زبان آموزان هنگام رفتن از یک مرحله به مرحلهٔ بعد اتفاق بیفتد. به عنوان مثال در مطالعه‌ای از راد الیس، زبان‌آموزی هنگام بازی بینگو هر دوی این جملات را به کار برده: "No look my card" و "Don't look my card". درصد ناچیزی از این تغییرات، تغییرات آزاد هستند که زبان‌آموز هر دو فرم را آزادانه به جای یکدیگر به کار می‌برد. با این‌حال اکثر
به جای یکدیگر به کار می‌برد. با این‌حال اکثر این تغییرات، تغییراتی نظام‌مند هستند که به زمینهٔ پاره‌گفتاری که زبان‌آموز تولید می‌کند بستگی دارند. فرم‌ها می‌توانند با توجه به زمینهٔ زبان‌شناسی تغییر کنند، به عنوان نمونه آیا نهاد جمله اسم است یا ضمیر، یا می‌توانند با زمینهٔ اجتماعی تغییر کنند مثلاً استقاده از جملات رسمی برای مقامی بالادست و جملات غیررسمی برای دوستان، همچنین ممکن است با توجه به زمینهٔ روان‌شناسی زبان تغییر کنند به عبارت دیگر آیا زبان‌آموزان فرصت این را دارند که برای گفتارشان برنامه‌ریزی کنند
این را دارند که برای گفتارشان برنامه‌ریزی کنند یا خیر. علل این تغییرات موضوع مباحثات فراوانی در تحقیقات یادگیری زبان دوم است. واج‌شناسی. برخی از پژوهشگران نظیر ای. زی گوییرورا معتقدند دشوارترین بخش یادگیری زبان تلفظ کلمات است که منتج به یک لهجهٔ خارجی می‌شود. دیدگاهی توسط برخی افراد وجود دارد که لهجه‌ها ناشی از انتقال صداها از زبان مبدأ به زبان در حال یادگیری هستند که برای این مسئله سه احتمال وجود دارد: فراگیری صداهای کاملاً جدید مشکل چندانی را برای زبان‌آموزان ایجاد نمی‌کند مگر این‌که این صدای جدید کاملاً
ایجاد نمی‌کند مگر این‌که این صدای جدید کاملاً خارج از کلاس صداهای زبان مادری‌شان باشد. دشوارترین جفت‌واج‌ها برای یادگیری الوفون‌های یک واج مشابه هستند به عنوان نمونه یادگیری تمایز [l] و [r] توسط زبان‌آموزان ژاپنی.
آهنرباهای مولکولی خاصیتی از مواد فرو مغناطیس می‌باشد. این خاصیت در موادی که دارای چگالی پایین، شفافیت، عایق الکتریکی است و در دماهای پایین ساخته می‌شوند بیشتر است. اساساً همهٔ پدیده‌های مغناطیسی مشترک همراه با انتقال معمولی فلز و آهنرباهای خاکی کمیاب را می‌توان در آهنرباهای مولکولی یافت. شرح و هدف. آهنرباهای مولکولی از راه‌های متفاوتی در مواد به وجود می آید. اکثر مواد مغناطیسی سنتی شامل فلزات خالص (آهن نیکل کبالت) یا اکسیدهای فلزات (cro2) با اسپین آهای الکترونی جفت نشده‌ای که در اربیتال‌های d یا f
الکترونی جفت نشده‌ای که در اربیتال‌های d یا f مولکول‌های آن‌ها هستند این آهنرباهای مولکولی سازهٔ بلوک‌های ساختمانی مولکولی در طبیعت هستند. این بلوک‌های ساختمانی یا مولکول‌های کاملاً آلی، ترکیبات هماهنگ یا ترکیبی از هردو است. در این مورد الکترون‌های جفت نشده شاید در اربیتال d یا f در اتم فلز جدا شده قرار بگیرد، همین‌طور ممکن است در اوربیتال‌های بسیار موضعی s p و همچنین در گونه‌های کاملاً آلی قرار گیرند. مانند آهنرباهای متداول، ان‌ها ممکن است به عنوان سخت یا نرم طبقه‌بندی شوند. یکی دیگر از ویژگی‌های متمایز
نرم طبقه‌بندی شوند. یکی دیگر از ویژگی‌های متمایز آهنرباهای مولکولی این است که از طریق تکنیک‌های راه حلی دماهای پایین در مقابل درجه حرارت بالا، پردازش متالورژی یا آبکاری فراهم می آید. (در مورد فیلم‌های نازک مغناطیسی). این یک سازگاری شیمیایی شبکه‌های ساختاری مولکولی را برای تنظیم خواص مغناطیسی قادر می‌سازد. مواد خاص شامل آهنرباهای صرفاً آلی از رادیکال‌های آلی ساخته شده‌است. آهنرباهای مولکولی از تأثیر جهت اسپین ذاتی مولکولی ناشی می‌شود و می‌تواند بخش حجم فرومغناطیس را و رفتار فرومغناطیس با دمای بحرانی واقعی
را و رفتار فرومغناطیس با دمای بحرانی واقعی را نمایش دهد. در این مورد با آهنرباهای تک مولکولی مقایسه می‌شوند که اساساً پارا مغناطیس فوق‌العاده هستند (نمایش دمای مسدود کردن در مقابل دمای بحرانی واقعی) این دمای بحرانی نشان دهنده نقطه‌ای است که در آن مواد از یک پارامغناطیس به حجمی از آهنربا تغییر می‌یابد و می‌توان با حساسیت ac آن را آشکارسازی کرد و گرمای ویژهٔ آن را اندازه‌گیری نمود. تاریخچه. اولین ترکیب و خصوصیات آهنربای مولکولی به وسیلهٔ wickman و co-workers انجام شد و آن ترکیبی از
wickman و co-workers انجام شد و آن ترکیبی از diethyldithiocarbamate-Fe(III) chloride بود تئوری. مکانیسم‌هایی که آهن‌ربا مولکولی تثبیت شده و نمایش گشتاور مغناطیسی شبکه، کاملاً متفاوت از آهنربای فلزی و سرامیکی سنتی و در حال حاضر است. برای آهن‌ربای فلزی، الکترون جفت نشده از طریق اثر اتومکانیک کوانتومی (تبادل نامیده می‌شود) ردیف می‌شوند. (هم تراز می‌شوند) از طریق راهی که در آن الکترون‌ها اوربیتال باند رسانش را پر می‌کنند. برای بسیاری از آهن‌رباهای سرامیکی مبتنی براکسید، الکترون جفت نشده در مرکز فلزها ردیف
براکسید، الکترون جفت نشده در مرکز فلزها ردیف می‌شوند (هم تراز می‌شوند) از طریق اتصال دهنده اکسید دیا مغناطیسی (superexchangeنامیده می‌شوند). گشتاور مغناطیسی در آهنرباهای مولکولی به‌طور معمول توسط یک یا بیشتر ازسهم مکانیسم اصلی تثبیت می‌شود. -از طریق (فاصله) یا جفت شدگی دو قطبی -تبادل بین اوربیتال متعامد (بدون همپوشانی) در همان منطقه فضایی -گشتاور شبکه از طریق جفت شدگی پاد فرومغناطیس از اسپین غیرمساوی مرکزی (ferrimagnetism) به‌طور کلی آهنرباهای مولکولی به ابعاد کوچک تمایل دارد. آهنرباهای کلاسیکی که آلیاژی
کوچک تمایل دارد. آهنرباهای کلاسیکی که آلیاژی از آهن و دیگر مواد فرومغناطیس با قابلیت اتصال فلزی، با همهٔ اتم‌ها به همهٔ همسایه‌های نزدیک در شبکهٔ کریستالی اساساً متصل می‌شوند. پس دمای بحرانی که در آن نقطه آهنربای کلاسیکی به حالت مغناطیسی با تمایل بالا ناشی از فعل و انفعالات بین مراکز اسپین قوی است. در برخی موارد پیوند شیمیایی به یک بعد محدود شده‌است. پس تعامل بین مراکز اسپین‌ها نیز به یک بعد محدود می‌شود و ترتیب دماها بسیار پایین‌تر از فلز-آلیاژی از نوع آهنربا است. همچنین، بخش‌های بزرگی از مواد مغناطیسی
است. همچنین، بخش‌های بزرگی از مواد مغناطیسی اساساً مغناطیسی تر است و کمکی به گشتاور مغناطیسی خالص نمی‌کند. این جنبه از آهنرباهای مولکولی چالش‌های مهمی در جهت رسیدن به هدف نهایی (دمای اتاق) آهنربای مولکولی است. مواد کم بعد می‌تواند داده‌های تجربی ارزشمندی را برای اعتبار مدل فیزیکی مغناطیس فراهم کند (که اغلب از ابعاد پایین است، برای ساده‌سازی محاسبات) برنامه‌ها. آهنرباهای مولکولی در حال حاضر آزمایشگاهی باقی می‌مانند و بدون هیچ برنامه‌ای در دنیای واقعی. این عمدتاً به دلیل دمای بحرانی بسیار پایینی که مواد در
به دلیل دمای بحرانی بسیار پایینی که مواد در آن به مغناطیس تبدیل می‌شوند است. این نشان دهندهٔ اهمیت گشتاور مغناطیسی می‌باشد که در این مواد بسیار ضعیف است. همچنین بیان می‌دارد که آن‌ها شبیه ابر رساناها هستند که برای استفاده نیاز به خنک‌کننده دارند. منابع. Molecule-Based Magnets Materials Research Society Retrieved on→ 20 December 2007- Miller J.S. , et al- Chem- Rev- 88, 201 (1988)- Wickman, H.H. , et al.Phys.Rev.155, 563 (1967)- Sailesh Chittipeddi K. R.Cromack Joel S.Miller A. J.Epstein Phys.Rev. Lett.58,
Joel S.Miller A. J.Epstein Phys.Rev. Lett.58, 2695–2698 (1987) Ferromagnetism in molecular decamethylferrocenium tetracyanoethenide (DMeFc TCNE)
توهالا یک روستا در دهستان کوسه، شهرستان هاریو در شمال استونی است. توهالا همچنین به‌عنوان "ویچز ول" شناخته می‌شود. مردم بر این باورند که سکونت در توهالا به حدود ۳۰۰۰ سال قبل بازمی‌گردد. این روستا دارای بزرگ‌ترین منطقه استونی از کارست، با چندین رودخانه زیرزمینی و گودال‌هایی است. در ضمن نقشه‌نگار، لودینگ آگوست ملین در این روستا متولد شد.
جیل اسپریچر () کارگردان اهل ایالات متحده آمریکا است. وی از دانشگاه ویسکانسین-مدیسن با مدرکی در فلسفه و ادبیات فارغ‌التحصیل شد و بعدتر برای تحصیل سینما به نیویورک نقل مکان کرد. وی تا کنون ۳ فیلم بلند را کارگردانی کرده است که از میان آن‌ها می‌توان به "سیزده گفتگو در مورد یک چیز" اشاره کرد.
فلیچه کازوراتی (زاده ۱۷ دسامبر ۱۸۳۵ – درگذشته ۱۱ سپتامبر ۱۸۹۰ در پاویا) ریاضیدان اهل ایتالیا بود. او به ویژه به خاطر قضیه ای در آنالیز مختلط که به نام خودش و کارل وایرشتراس به نام قضیه وایرشتراس-کازوراتی شناخته میشود نامبردار است. زندگی و کارنامه. او نخست به معماری علاقه‌مند بود و درجه فوق لیسانس را در این زمینه در دانشگاه پاویا به دست آورد. سپس به ریاضیات دلبسته شد و تحت سرپرستی فرانچسکو بریوشی درجه دکتری ریاضیات را کسب نمود. پس از آن به عنوان دستیار بریوشی به کار پرداخت و در دانشگاه پاویا تدریس توپولوژی
به کار پرداخت و در دانشگاه پاویا تدریس توپولوژی میکرد. او همچنین به همراه انریکو بتی و بریوشی به مراکز مهم ریاضیات اروپا همچون برلین، گوتینگن و پاریس سفر کرد. در این سفر او با کرونکر و وایرشتراس درباره بنیان های آنالیز ریاضی بحث نمود. پس از بازگشت در سال ۱۸۵۹ به درجه استادی برجسته در جبر و هندسه تحلیلی در دانشگاه پاویا رسید. وی همچنین اینجا در سال ۱۸۶۸ درسهایی درباره آنالیز ارائه داد و از سال ۱۸۷۵ یکچند را در میلان گذراند ولی سپس دوباره به پاویا بازگشت و تا پایان عمر در همانجا ماند.
خسوس سیکستو دیاز رودریگز (؛ زاده ۱۰ ژوئیه ۱۹۴۲ – درگذشته ۸ اوت ۲۰۲۳) که بیشتر با نام سیکستو رودریگز شناخته می‌شود، موسیقی‌دان آمریکایی اهل دیترویت بود. اگر چه حرفه او در ابتدا با هیاهوی کمی در ایالات متحده مواجه شد، اما در آفریقای جنوبی، استرالیا و نیوزیلند به موفقیت دست یافت. برای چندین دهه بدون اینکه خود او اطلاعی داشته باشد، موسیقی او در آفریقای جنوبی بسیار موفق و تأثیرگذار بود. در دوره‌ای اطلاعات در مورد او کم بود و در آفریقای حنوبی به اشتباه شایع شده بود که او مدت کوتاهی پس از انتشار آلبوم دومش با
بود که او مدت کوتاهی پس از انتشار آلبوم دومش با خودکشی درگذشته است. در دهه ۱۹۹۰، طرفداران او در آفریقای جنوبی موفق به تماس با رودریگز شدند که منجر به احیای غیرمنتظره حرفه موسیقی او شد. این موضوع در فیلم مستند «در جستجوی شوگرمن» که برنده جایزه اسکار ۲۰۱۲ شد، بیان شد و به رودریگز کمک کرد تا در کشورش به شهرت برسد. در مه ۲۰۱۳، رودریگز مدرک دکترای افتخاری ادبیات انسانی را از دانشگاه ایالتی وین در دیترویت دریافت کرد. زندگی‌نامه. ابتدای زندگی. سیکستو دیاز رودریگز در ۱۰ ژوئیه ۱۹۴۲ در دیترویت به دنیا آمد. او ششمین
در ۱۰ ژوئیه ۱۹۴۲ در دیترویت به دنیا آمد. او ششمین فرزند خانواده مهاجر مکزیکی خود بود. مادر او در زمانی که رودریگز سه سال داشت درگذشت. آنها به هجوم بزرگی از مکزیکی‌ها پیوسته بودند که برای کار در صنایع دیترویت به غرب میانه آمده بودند. مهاجران مکزیکی در آن زمان با بیگانگی شدید و حاشیه‌نشینی مواجه بودند. رودریگز در بیشتر ترانه‌هایش موضعی سیاسی در مورد مشکلاتی که فقرای درون شهر با آن مواجه بودند اتخاذ می‌کرد. حرفه موسیقی. در سال ۱۹۶۷، او با استفاده از نام رودریگز تک‌آهنگی به نام «از اینجا دور می‌شوم» (I'll Slip
تک‌آهنگی به نام «از اینجا دور می‌شوم» (I'll Slip Away) را منتشر کرد. او به مدت سه سال دیگر هیچ موسیقی‌ای ضبط نکرد، تا اینکه با ساسکس رکوردز که شاخه‌ای از بودا رکوردز می‌باشد قراردادی امضا کرد. پس از آن از نام حرفه‌ای مورد نظر خود یعنی رودریگز استفاده کرد. او دو آلبوم با ساسکس به نام‌های واقعیتی سرد (Cold Fact) در سال ۱۹۷۰ و برآمده از واقعیت (Coming from Reality) در نوامبر ۱۹۷۱ ضبط کرد. با این حال، از هر دو آلبوم تعداد نسخه کمی در آمریکا فروخته شد و رودریگز، دو هفته قبل از کریسمس ۱۹۷۱ توسط ساسکس کنار گذاشته
دو هفته قبل از کریسمس ۱۹۷۱ توسط ساسکس کنار گذاشته شد. همچنین، خود ساسکس نیز در سال ۱۹۷۵ بسته شد. در زمانی که رودریگز توسط ساسکس کنار گذاشته شد، او در حال ضبط آلبوم سومی بود که هرگز منتشر نشد. در سال ۲۰۱۳ گفته شد که رودریگز در حال مذاکره با استیو رولند، تهیه‌کننده آلبوم برآمده از واقعیت است. رودریگز به مجله رولینگ استون گفته بود: «من حدود سی آهنگ جدید نوشته‌ام. او (رولند) به من گفت که چند نوار برای او بفرستم، بنابراین من این کار را خواهم کرد.»
آدریانو جانینی (؛ زادهٔ ) بازیگر و صداپیشه اهل ایتالیا است. از فیلم‌هایی که وی در آن نقش داشته است، می‌توان به "دوازده یار اوشن"، "لوئیزا سانفلیچه"، "من ناپلئون را کشتم"، "با من بمان"، "تحت درمان"، "۱۳ گل رز" و "پیامدهای عشق" اشاره کرد.
کریس منجس (؛ زادهٔ ) یک کارگردان و فیلم‌بردار اهل بریتانیا است. وی همچنین برنده جوایزی همچون جایزه اسکار بهترین فیلمبرداری، جایزه بفتا بهترین فیلم‌برداری و جایزه حلقه منتقدان فیلم نیویورک بهترین فیلم‌برداری شده‌است.
۲۷مین مراسم گلدن گلوب برای ارج نهادن به بهترین فیلم و شوی تلویزیونی سال ۱۹۶۹ در ۲ فوریه سال ۱۹۷۰ برگزار شد پیتر اوتول سومین بار است که برنده گوی زرین می‌شود. و همیچنین دومین بار پیاپی است که گلدن گلوب را تصاحب می‌کند برندگان و نامزدها. فیلم سینمایی. Other: جایزه گلدن گلوب سیسیل بی. دمیل. جوآن کراوفورد Television. جایزه گلدن گلوب بهترین بازیگر مرد – مجموعه تلویزیونی درام. مایک کانرز – "Mannix" جایزه گلدن گلوب بهترین بازیگر زن – مجموعه تلویزیونی درام. لیندا کریستال – "چاپارل" جایزه گلدن گلوب بهترین بازیگر مرد
– "چاپارل" جایزه گلدن گلوب بهترین بازیگر مرد – مجموعه تلویزیونی موزیکال یا کمدی. دن دیلی – "The Governor &amp; J.J." جایزه گلدن گلوب بهترین بازیگر زن – مجموعه تلویزیونی موزیکال یا کمدی. "'کارول برنت – "The Carol Burnett Show" ' جولی سومرس – "The Governor &amp; J.J.
۲۸مین مراسم گلدن گلوب برای ارج نهادن به بهترین فیلم و شوی تلویزیونی سال ۱۹۷۰ در ۵ فوریه سال ۱۹۷۱ برگزار شد. برندگان و نامزدها. مجموعه تلویزیونی. جایزه گلدن گلوب بهترین مجموعه تلویزیونی – موزیکال یا کمدی. The Carol Burnett Show جایزه گلدن گلوب بهترین بازیگر مرد – مجموعه تلویزیونی درام. پیتر گریوز – "" جایزه گلدن گلوب بهترین بازیگر زن – مجموعه تلویزیونی درام. پگی لیپتون – "The Mod Squad" جایزه گلدن گلوب بهترین بازیگر مرد – مجموعه تلویزیونی موزیکال یا کمدی. فلیپ ویلسون – "The Flip Wilson Show" جایزه گلدن گلوب
ویلسون – "The Flip Wilson Show" جایزه گلدن گلوب بهترین بازیگر زن – مجموعه تلویزیونی موزیکال یا کمدی. مری تایلر مور – "|The Mary Tyler Moore Show" جایزه گلدن گلوب بهترین بازیگر نقش مکمل مرد – سریال، سریال کوتاه یا فیلم تلویزیونی. جیمز برولین – "دکتر مارکوس ولبی" جایزه گلدن گلوب بهترین بازیگر نقش مکمل زن – سریال، سریال کوتاه یا فیلم تلویزیونی. گیل فیشر – "Mannix"
۲۹مین مراسم گلدن گلوب برای ارج نهادن به بهترین فیلم و شوی تلویزیونی سال ۱۹۷۱ در ۶ فوریه سال ۱۹۷۲ برگزار شد برندگان و نامزدها. مجموعه تلویزیونی. جایزه گلدن گلوب بهترین مجموعه تلویزیونی – درام. Mannix جایزه گلدن گلوب بهترین مجموعه تلویزیونی – موزیکال یا کمدی. همگی در خانواده جایزه گلدن گلوب بهترین مجموعه تلویزیونی کوتاه یا فیلم تلویزیونی. The Snow Goose جایزه گلدن گلوب بهترین بازیگر مرد – مجموعه تلویزیونی درام. رابرت یانگ (بازیگر) – "دکتر مارکوس ولبی" جایزه گلدن گلوب بهترین بازیگر زن – مجموعه تلویزیونی درام.
گلوب بهترین بازیگر زن – مجموعه تلویزیونی درام. پاتریشا نیل – "خانواده والتون (مجموعه تلویزیونی)" جایزه گلدن گلوب بهترین بازیگر مرد – مجموعه تلویزیونی موزیکال یا کمدی. کرول اوکانر – "همگی در خانواده" جایزه گلدن گلوب بهترین بازیگر زن – مجموعه تلویزیونی موزیکال یا کمدی. کارول برنت – "The Carol Burnett Show" جایزه گلدن گلوب بهترین بازیگر نقش مکمل مرد – سریال، سریال کوتاه یا فیلم تلویزیونی. اد اسنر – "The Mary Tyler Moore Show" جایزه گلدن گلوب بهترین بازیگر نقش مکمل زن – سریال، سریال کوتاه یا فیلم تلویزیونی. سو
زن – سریال، سریال کوتاه یا فیلم تلویزیونی. سو آن لنگدون – "Arnie"
۳۰مین مراسم گلدن گلوب برای ارج نهادن به بهترین فیلم و شوی تلویزیونی سال ۱۹۷۲ در ۲۸ ژانویه سال ۱۹۷۳ برگزار شد برندگان و نامزدها. مجموعه تلویزیونی. جایزه گلدن گلوب بهترین مجموعه تلویزیونی – درام. ستوان کلمبو جایزه گلدن گلوب بهترین مجموعه تلویزیونی – موزیکال یا کمدی. همگی در خانواده جایزه گلدن گلوب بهترین مجموعه تلویزیونی کوتاه یا فیلم تلویزیونی. That Certain Summer جایزه گلدن گلوب بهترین بازیگر مرد – مجموعه تلویزیونی درام. پیتر فالک - "ستوان کلمبو" جایزه گلدن گلوب بهترین بازیگر زن – مجموعه تلویزیونی درام. گیل
بهترین بازیگر زن – مجموعه تلویزیونی درام. گیل فیشر – "Mannix" جایزه گلدن گلوب بهترین بازیگر مرد – مجموعه تلویزیونی موزیکال یا کمدی. رد فاکس - "Sanford and Son" جایزه گلدن گلوب بهترین بازیگر زن – مجموعه تلویزیونی موزیکال یا کمدی. جین استیپلتون - "همگی در خانواده" جایزه گلدن گلوب بهترین بازیگر نقش مکمل مرد – سریال، سریال کوتاه یا فیلم تلویزیونی. جیمز برولین - "دکتر مارکوس ولبی" جایزه گلدن گلوب بهترین بازیگر نقش مکمل زن – سریال، سریال کوتاه یا فیلم تلویزیونی. روت بوزی - "Rowan &amp; Martin's Laugh-In"
کریگ گیلسپی (؛ زادهٔ ) کارگردان اهل استرالیا است. وی از سال ۲۰۰۷ میلادی تاکنون مشغول فعالیت بوده‌است. گیلسپی به‌خاطر کارگردانیِ فیلمِ "لارس و دختر واقعی" معروف است.
لوئیجی فانتاپی (زاده ۱۵ سپتامبر ۱۹۰۱ – درگذشته ۲۸ ژوئیه ۱۹۵۶ در ویتربو) ریاضیدان اهل ایتالیا بود. او در مدرسه عالی نرمال پیزا نزد لوییجی بیانکی درجه دکتری ریاضیات را دریافت کرد و سپس به عنوان دستیار فرانچسکو سوری مشغول کار شد. سپس به استادی دانشگاه کالیاری رسید و در سال ۱۹۳۲ به دانشگاه پالرمو و پس از چندی به دانشگاه بولونیا رفت. از سال ۱۹۴۰ استاد ریاضیات در دانشگاه رم شد. زمینه پژوهشی او آنالیز تابعی بود و او توانست فرمی از انتگرال کوشی درباره تابع های چند متغیره مختلط را به اثبات برسند. او همچنین به
چند متغیره مختلط را به اثبات برسند. او همچنین به پرسشهای فلسفی در ریاضیات علاقه‌مند بود و به زیست و نسبیت تصویری نیز پرداخت.
ارسطو خوش‌رزم (زادهٔ ۶ تیر ۱۳۶۳) بازیگر اهل ایران است. او دارای مدرک کارشناسی مهندسی کشاورزی زراعت و اصلاح نباتات از دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج است. خوش‌رزم برای بازی در فیلم "صبح اعدام" (۱۴۰۲) برندهٔ سیمرغ بلورین بهترین بازیگر مرد جشنواره فیلم فجر شد. پدر او بهروز خوش‌رزم تهیه‌کننده سینما و تلویزیون است که تهیه‌کنندگی مجموعه‌های زیادی از جمله "روزی روزگاری"، "آوای فاخته"، "زیر گنبد کبود" و "یک مشت پر عقاب" را بر عهده داشته‌است. ارسطو از کودکی بازیگری می‌کرد و فعالیت حرفه‌ایش را از سال ۱۳۸۴ با سریال "یک
و فعالیت حرفه‌ایش را از سال ۱۳۸۴ با سریال "یک مشت پر عقاب" به کارگردانی اصغر هاشمی آغاز کرد.
کُلیا یک فیلم درام به کارگردانی یان اسویراک و محصول سال ۱۹۹۶ جمهوری چک است. موضوع. در شهر پراگ، «فرانتیشک لوگا» (زدنیک اسویراک) که زمانی ویولن سلیست معروفی بوده و حالا کارش به نوازندگی در مراسم ترحیم و خاک سپاری‌ها کشیده شده، ناچار می‌شود سرپرستی کودکی پنج ساله به نام «کولیا» (شالیمون) را به عهده بگیرد…
گائتانو فیکرا (زاده ۸ فوریه ۱۹۲۲ در آچیرئاله – درگذشته ۱ ژوئن ۱۹۹۶ در رم) ریاضیدان و تاریخنگار ریاضیات اهل ایتالیا بود. زندگی و کارنامه. او فرزند جوزپه فیکرا ریاضیدان ایتالیایی بود. فیکرا در دانشگاه رم تحت سرپرستی ماورو پیکونه درجه دکتری ریاضیات را دریافت کرد. در جنگ جهانی دوم به اسارت آلمان در آمد ولی گریخت و به نیروهای پارتیزانی پیوست. در سال ۱۹۴۹ در دانشگاه تریسته به استادی رسید و در ۱۹۵۶ به عنوان جانشین استادش پیکونه به دانشگاه رم رفت. زمینه کاری فیکرا آنالیز ریاضی بود. فیکرا همچنین به تاریخ ریاضیات به
ریاضی بود. فیکرا همچنین به تاریخ ریاضیات به ویژه ریاضیات سده ۱۹ در ایتالیا پرداخت. فیکرا در سال ۱۹۷۰ به عنوان سخنران مدعو در کنگره جهانی ریاضیدانان سخنرانی کرد.
چخماقلو روستایی در دهستان حومه بخش مرکزی شهرستان مانه و سملقان استان خراسان شمالی ایران است جمعیت. بر پایه سرشماری عمومی نفوس و مسکن در سال ۱۳۹۵ جمعیت این روستا ۱٬۲۴۴ نفر (در ۳۶۶ خانوار) بوده است.
ناصر فیض (زادهٔ ۲ خرداد ۱۳۳۸) شاعر طنزپرداز ایرانی است. وی دارای نشان درجه یک هنری است. او در دومین دوره جشنواره بین‌المللی شعر فجر در بخش اجتماعی برگزیده شده است. اثر او با عنوان "فیض‌بوک" در بخش شعر نامزد جایزه کتاب فصل شده‌است. او در سال ۱۴۰۰، مدیر دفتر حفظ و اشاعه زبان فارسی شد. زندگی‌نامه. ناصر فیض در سال ۱۳۳۸ خورشیدی در شهر قم در خانواده روحانی به دنیا آمد و اصالتاً اهل روستای آلنی مشگین شهر است، پدر وی شیخ ابوالفضل فیض مشکینی (متوفی در ۲۴ آبان ماه سال ۱۳۹۷)، پسر دایی آیت الله علی مشکینی رئیس پیشین
۱۳۹۷)، پسر دایی آیت الله علی مشکینی رئیس پیشین مجلس خبرگان رهبری بود و سالها به عنوان رئیس دفتر آیت الله سید محمدکاظم شریعتمداری مرجع تقلید شیعیان فعالیت می کرد. وی در سال ۱۳۵۷، پیش از انقلاب اسلامی، به دلیل فعالیتهای مبارزاتی ضد حکومت پهلوی دستگیر شد و به مدت ۳ ماه در زندانهای قم و کمیته مشترک ضد خرابکاری زندانی بود و در روزهای منتهی به انقلاب آزاد شد. او از دهه ۶۰ هجری خورشیدی شعر گفتن را آغاز کرد و به زودی مدارج ترقی را طی کرد. همچنین در اغلب شوراهای شعر و برخی جشنواره‌های ادبی به عنوان داور حضور