payamvha/North_RAG huggingface dataset:
اهمیت می‌داد؛ در جنگ‌ها مانند جنگ بدر کسانی را که می‌توانستند خواندن و نوشتن بیاموزند در برابر آموختن به دیگران آن‌ها را آزاد می‌کرد و این فدیه آزادی نامسلمانان بود از طرفی دیگر پیامبر به هنگام مهاجرت از مکه به مدینه سنگ بنایی مسجد قبا را گذاشت که نخستین مسجد در اسلام بود، حلقه‌های علم در این مسجد برگزار می‌شد، و پیامبر (ص) نیز در مسجد خویش در مدینه می‌نشست و به یارانش دین و آیین یاد می‌داد این موضوع اهمیت مساجد را در آموزش آشکار می‌کند، بنابرین مساجد علاوه بر نقش مذهبی نقش بسزایی در زمینه آموزشی ایفا
بر نقش مذهبی نقش بسزایی در زمینه آموزشی ایفا می‌کنند و بی‌دلیل نیس که ساخت مساجد در هر منطقه اسلامی لازم و ضروری بود و جز اولویت‌ها قرار داشت. در کتاب تاریخ آموزش در اسلام به نقل از مقریزی عنوان می‌کندکه عمر بن خطاب به استانداران خود در بصره (ابوموسی)، کوفه (سعد ابن ابی وقاص) و سوریه و مصر (عمرو عاص) فرمان نامه‌ای فرستاد تا هر کدام مسجد جامعی بسازند تا مردم آن شهر برای برگزاری نماز آدینه در آنجا گرد آیند از مشهورترین مساجد در حوزه اسلام که آموزش در آن‌ها جایگاه والایی دارد مسجد جامع الازهر در مصر بود، این
والایی دارد مسجد جامع الازهر در مصر بود، این جامع در اواسط قرن چهارم هجری هم‌زمان با شهر قاهره توسط دولت اسماعیلی مذهب فاطمیان تأسیس شد و قران و فقه در آن تدریس می‌شد و از اقصی نقاط دنیا مانند ترکستان و هندوستان به سوی این مسجد به جهت تدریس روی می‌آوردند و در مجاورت آن زندگی می‌کردند که به مجاورین مشهور شدن و و هر رواقی داشتند، که به رواق شامیان، رواق ایرانیان، رواق مغربیان و … معروف بودند؛ دانشجویان الازهر را در اوایل قرن نهم هجری به ۷۵۰ تن از ممالک مختلف اسلامی ذکر کرده‌اند علاوه بر مساجد خانه علما هم
اسلامی ذکر کرده‌اند علاوه بر مساجد خانه علما هم محلی برای تشکیل مجالس درس و فراگیری علوم دینی و دنیوی بود اشاره کرد، ناصر خسرو به خانه ابوالعلا معری اشاره می‌کند که در خانه او بیش از دویست نفر را برای آموزش شعر و ادب به حضور می‌پذیرفت برخی ازائمه هم در خانه خود مجالس علمی تشکیل می‌دادند و به تعلیم مشغول می‌شدند؛ و از سویی دیگر سلاطین و حکام هم برای فرزندان خود معلم سرخانه می‌آوردند که در این رابطه می‌توان به خلیفه عباسی مهدی اشاره کرد که بسیاربه تدریس فرزندان خود اهمیت می‌داد. کتابفروشی‌ها هم در زمینهٔ
خود اهمیت می‌داد. کتابفروشی‌ها هم در زمینهٔ مکانی برای آموزشی دارای اهمیت بودند که قبل از تشکیل کتابخانه‌های بزرگ و عمومی در زمینه آموزش ایفای نقش می‌کردند، در سرگذشت جاحظ آمده است که وی گاهی دکان کتابفروشی را کرایه می‌کرد و شب‌ها را به خواندن کتاب در آنجا می‌گذراند؛ بعد از تأسیس کتابخانه‌های بزرگ و به واسطه رابطه کتاب و آموزش کتابخانه‌های اسلامی به جایگاهی برای آموزش تبدیل شدند؛ در این رابطه می‌توان به کتابخانه‌های فردی یا خصوصی که شامل کتابخانه‌های ادباء مانند ابوعمرو بن العلاء است که در باب او گفته‌اند
مانند ابوعمرو بن العلاء است که در باب او گفته‌اند که کتابخانه او پر است از کتاب‌های که روی چرم سفید رنگ یا پوست جانوران یا منسوجات نگاشته‌اند، به طوری که سقف خانهٔ او را پر می‌کرده‌است و نظایر همین مطالب را هم دربارهٔ برخی دیگرمانند اصمعی و حماد و ابو عبیده گفته‌اند؛ نوع دیگر کتابخانه‌های عمومی است، کتابخانه‌های بودند که رجال دولت یا علمای ثروتمند دینی یا مردمان بافرهنگ و خیرخواه تأسیس می‌کردند که مهم‌ترین آن‌ها بیت الحکمه هارون الرشید در بغداد است که به جرئت می‌توان گفت: همهٔ کتاب‌های که به عربی ترجمه
جرئت می‌توان گفت: همهٔ کتاب‌های که به عربی ترجمه شده‌است را دربردارد. به تدریج دراواخرقرن سوم و اوایل قرن چهارم دارالعلوم‌های به وسیله علما و امرا تأسیس شد که تفاوتشان با کتابخانه‌ها (دارالکتب یا خزانة الحکمه در این بود که دارالعلوم‌ها در صورت نیاز کمک هزینه‌ای برای طلاب در نظر گرفته می‌شد وآنهایی هم که از مکانی دور می‌آمدند محل اقامتی برای آن‌ها در نظر گرفته می‌شد، مانند دارالعلوم ابوالقاسم جعفر بن محمد بن حمدان فقیه شافعی (متوفی ۳۲۳) در موصل دارالعلومی احداث کرد و در آن کمک هزینه‌ای برای طلاب نیازمند در
کرد و در آن کمک هزینه‌ای برای طلاب نیازمند در نظر گرفته بود به این صورت و با گذشت زمان و افزایش علاقه مردم به آموختن و فراهم کردن شرایط آن توسط سلاطین و حاکمان کم‌کم روند آموزش و تعلیم گسترش یافت و بستر را برای ایجاد مدارس به صورت سازماندهی تر آماده کرد. مدارس. در قرن سوم با گسترش قلمرو اسلام وآشنایی مسلمانان با اصول ادیان مذاهب و مکاتب دیگر و انتقاد پیروان آن‌ها از برخی عقاید و آداب و لزوم پاسخگویی و حل معضلات و تفسیر اعتقادات و آشنایی و نیاز به علوم همانند طب و نجوم – زمینه اجتماعی و فرهنگی لازم برای
طب و نجوم – زمینه اجتماعی و فرهنگی لازم برای تبادل اندیشه‌ها از طریق تدوین و ترجمه کتاب و بحث و مناظره فراهم شد و در دربار تنی چند از خلفای عباسی محل تردد مترجمین_فلاسفه و اطبا گردید (سلطان زاده، ۱۳۶۴: ۹۰) متن فوق نشان دهنده این موضوع است که اجتماع آمادگی کامل را برای پذیرش این مسئله که آموزش باید متمرکز باشد و احتیاج به جای متمرکز جهت آموزش و تحصیل لازم و ضروری است و نبود آن در جامعه آن روز احساس می‌شود؛ تعدد مکتب‌های فلسفی و مذهبی و ضرورت تعلیمات کلاسیک و بلند مدت منجر به گستر تعلیم و تربیت و ازدیاد طلاب
بلند مدت منجر به گستر تعلیم و تربیت و ازدیاد طلاب گردید و ضرورت ایجاد فضاهای خاص برای این منظور که هم بحث و جدل و غوغای طلاب مزاحم عابدین نشود و هم آمد و شد عوام باعث ایجاد اختلال در تدریس نگردد (همان: ۹۴) پیدایش مدارس تحول بزرگی را در بخش جهان اسلام به وجود آورد به وسیلهٔ آن‌ها بنیان آموزش در اسلام گذاشته شد و علاوه بر انگیزه‌های دینی که قصد آن‌ها از خواندن و نوشتن شناخت مسائل دینی است، انگیزه‌های علمی هم بر آن افزوده شد و شناخت سایر علوم در رأس قرار گرفت؛ در مباحث قبلی به این موضوع اشاره شده‌است که اولین
در مباحث قبلی به این موضوع اشاره شده‌است که اولین مدارس توسط افراد نیکوکار یا دانشمندان ساخته شده‌است که توسط هزینه‌های شخصی آن‌ها اداره می‌شد و بعدها مدارسی تأسیس شد که زیر نظر حکومت وقت اداره می‌شد این مدارس به نام مدارس دولتی شناخته شده‌اند. مدارس خصوصی و مردمی. این نوع مدارس قبل از تأسیس نظامیه‌ها وجود داشته‌اند و می‌توان از مدرسه امام ابوبکر بن فورک اصفهانی (۴۰۵ ه. ق) در نیشابور، مدرسه سعیدیه که آن را نصر بن سبکتکین برادر سلطان محمود غزنوی مشهور بنا کرد و مدرسه‌ای که اسماعیل استرآبادی صوفی و واعظ
کرد و مدرسه‌ای که اسماعیل استرآبادی صوفی و واعظ بنیاد کرد و نیز مدرسه دیگری که برای استاد ابواسحق شیرازی بنا شده‌است نام برد (حلبی، ۱۳۸۲ :۴۱۰)، این نوع مدارس در آغاز در خانهٔ استاد تشکیل می‌شد که دانشجویان استاد در آن گرد هم می‌آمدند و در محضر استاد به آموزش مشغول می‌شدند و منبع مالی آن را خود استاد تأمین می‌کرد و در اکثر اوقات از دارایی شخصی او بود. زرین کوب هم در رابطه با این مدارس اشاره می‌کند که «بزرگان علماء اسلام تربیت یافته آن مدارس بودند که همه یا غالب آنها از محل اوقاف اهل بر بوده است و خلفا و
غالب آنها از محل اوقاف اهل بر بوده است و خلفا و سلاطین به‌طور مستمر و مستقیم در کار آنها نظارت نداشتند و به اصطلاح امروز ما این مدارس ملی بود، غالب آنها تعلیم آزاد بود» (زرین کوب ،۱۳۹۲: ۴۴). مدارس دولتی. تا قبل از نیمه قرن پنجم هجری قمری نمی‌توان از مدارس دولتی مهمی نام برد اما با توجه به تغییراتی که در نظام آموزشی جامعه اسلامی پدید آمد، ازطرفی دیگر کار تعلیم در تمدن اسلامی در جهات مختلف نضج گرفت و به ثمر رسید و عالمان و فقیهان و پزشکان و فیلسوفان بزرگی پیدا شدند ولی در اسلام مدرسهٔ مستقلی مانند آنچه در
شدند ولی در اسلام مدرسهٔ مستقلی مانند آنچه در این روزگار به چشم می‌خورد نبود و مورخان مسلمان تقریباً متفق‌القولند که نخستین کسی که مدارسی را بنا کرد و تمدن اسلامی را به وجود آورد این زینت بزرگ را مزین ساخت خواجه نظام الملک حسن طوسی بود (حلبی ۱۳۸۲ :۴۱۰). نظامیه‌ها. یکی از نهادهای علمی_فرهنگی که در شکوفایی فرهنگ اسلامی تأثیری شگرف داشت نظامیه‌ها بودند، در نیمه دوم سده پنجم هجری توسط خواجه نظام الملک طوسی وزیر آلپ ارسلان سلجوقی با تأسیس مدارس نظامیه در نیشابور، بغداد و دیگر شهرها (بلخ، هرات، اصفهان، آمل،
بغداد و دیگر شهرها (بلخ، هرات، اصفهان، آمل، کاشان و…)، نهادی شبیه به دانشگاهای امروزی را پایه‌گذاری کرد و با این اقدام نهاد آموزش عالی را در تمدن اسلامی به اوج کمال خود رساند (غلامحسن حسین‌زاده شانه چی- آزاده ملحانی، زمستان۱۳۹۲: ۱۵۸). با توجه به اشاره به مدارس خصوصی و دولتی، جرجی زیدان اشاره می‌کند که اشتهار مدرسه نظامیه بغداد از آن روست که خواجه نظام الملک برای اولین بار تدریس را در آن مدرسه را مجانی ساخت و برای شاگردان مقرری معین کرد (جرجی زیدان، ۱۳۶۹: ۶۲۶)، به نظر می‌آید می‌شود این موضوع را به سایر
۶۲۶)، به نظر می‌آید می‌شود این موضوع را به سایر نظامیه‌ها هم تعمیم داد و نظام آموزشی رایگان وتخصیص مقرری بر بقیه هم صدق می‌کند. درکارنامه اسلام هم به این موضوع اشاره می‌شود که مدرسه نظامیه برخلاف مشهور اولین مدرسه اسلامی نبوده‌است اما بی شک از خیلی جهات سر مشق مدارس مهم اسلام و جهان شده‌است؛ این مدارس حتی سر مشقی شد برای دارالعلم‌های اروپا، قدیمی‌ترین دانشگاه اروپا که سالرنو در ایتالیا از تأثیر مدارس اسلامی خالی نبود، مدارس بزرگ دیگرمثل دانشگاه بولونیا و دانشگاهای پاریس- مونپلیه واکسفورد همگی بعد از قرن
دانشگاهای پاریس- مونپلیه واکسفورد همگی بعد از قرن دوازدهم میلادی به وجود آمدند (زرین کوب، ۱۳۹۲: ۴۵) مطالب فوق اهمیت مدارس نظامیه و میزان تأثیر آن‌ها بر دیگر مدارس در اقصی نقاط جهان را نشان می‌دهد، خواجه نظام الملک طوسی مؤسس مدارس نطامیه وزیر مقتدر آلپ ارسلان سلجوقی که پس از قتل او به وزارت ملکشاه رسید، که سیاست‌های در جهت تثبیت امور- ایجاد امنیت عمومی و به نظم درآوردن قواعد اخذ خراج او را به عنوان یکی از بزرگترین وزیری که شرق تاکنون دیده است تبدیل کرده‌است (اشپولر، ۱۳۵۴ :۱۳۲)
تراپیست-۱اچ () که "2MASS J23062928-0502285 h" نیز نامیده می‌شود، یک سیاره فراخورشیدی زمین‌سان است که در کمربند حیات سیاره کوتوله فراسرد تراپیست-۱ به دور آن گردش می‌کند. این سیاره در فاصله ۳۹ سال نوری (۱۲ پارسک) از زمین در صورت فلکی دلو قرار دارد. این سیاره یکی از چهار سیاره جدیدی است که توسط تلسکوپ فضایی اسپیتزر در حال گردش به دور ستاره خود و با استفاده از روش‌های یافتن سیاره‌های فراخورشیدی که با اندازه‌گیری کاهش نور ستاره هنگام عبور سیاره از جلو آن انجام می‌شود، کشف شد.
باغ‌وحش تالین () اولین باغ‌وحش ساخته شده در کشور استونی است که در شهر تالین قرار دارد. این باغ‌وحش که در سال ۱۹۳۹ افتتاح شده دارای ۸۹ هکتار مساحت، ۱۳٬۳۳۶ حیوان و ۵۴۸ گونه جانوری می‌باشد، در سال ۲۰۱۲ میلادی ۳۳۳٬۶۹۶ نفر از این باغ‌وحش دیدن کرده‌اند.
کلوستریمتسا (به لاتین: Kloostrimetsa) یک منطقه در تالین، استونی است. خصوصیات. کلوستریمتسا که در ناحیه پیریتا واقع شده ۸۰ نفر جمعیت دارد.
روابط ایالات متحده آمریکا و اتحاد شوروی عبارت است از رابطه میان ایالات متحده آمریکا و اتحاد جماهیر شوروی از سال ۱۹۲۲ تا ۱۹۹۱ (فروپاشی شوروی). روابط دیپلماتیک کامل بین این دو کشور به دلیل خصومت‌های دوطرفه، بسیار دیرهنگام صورت گرفت. در طول جنگ جهانی دوم، این دو کشور به مدت کوتاهی متحد بودند. در پایان جنگ، اولین نشانه‌های عدم اعتماد و خصومت بین دو کشور پدیدار شد و جنگ سرد را شکل داد که البته برخی پیامدهای آن تا امروز هم ادامه دارد.
باغ گیاه‌شناسی تالین () یک باغ گیاه‌شناسی در تالین، استونی است. این باغ که در سال ۱۹۶۱ تأسیس شده در سمت راست رود پیریتا در منطقه کلوستریمتسا واقع شده و دارای ۱۲۳ هکتار وسعت می‌باشد. باغ گیاه‌شناسی تالین شامل درختستان و باغ رز است.
یوزو شیمونویچ (؛ زادهٔ ) بازیکن فوتبال اهل کرواسی است. از باشگاه‌هایی که در آن بازی کرده‌است می‌توان به دینامو زاگرب و سلتیک اشاره کرد.
لورنزو پلگرینی (؛ زادهٔ ) یک بازیکن حرفه‌ای فوتبال اهل ایتالیا است که در پست هافبک هجومی برای باشگاه آ.س رم، که کاپیتان آن است، و تیم ملی فوتبال ایتالیا بازی می‌کند. پلگرینی پرورش‌یافته آکادمی رم است که در سال ۲۰۰۷ به این باشگاه پیوست و اولین بازی خود را در سال ۲۰۱۵ برای بزرگسالان انجام داد. او در اواخر همان سال راهی ساسولو شد، جایی که قبل از بازگشتش در ژوئیه ۲۰۱۷ به رم، بیش از پنجاه بازی در تمام مسابقات برای ساسولو انجام داد. دوران باشگاهی. رم. پلگرینی در رم متولد شده و درحالی که در جوانی از آریتمی رنج
رم متولد شده و درحالی که در جوانی از آریتمی رنج می‌برد در سن ۹ سالگی به آکادمی جوانان تیم رم پیوست. او که قبلاً با باشگاه در لیگ جوانان یوفا حضور پیدا کرده بود، اولین بازی رسمی خود را برای برزگسالان رم در سن ۱۸ سالگی توسط سرمربی وقت رودی گارسیا در ۲۲ مارس ۲۰۱۵ به عنوان بازیکن تعویضی به جای صالح اوچان در نیمه دوم در برد ۱–۰ مقابل چزنا در سری آ انجام داد. ساسولو. در ۳۰ ژوئن ۲۰۱۵، پلگرینی با مبلغ ۱٫۲۵ میلیون یورو با ساسولو دیگر تیم حاضر در سری آ قرارداد امضا کرد. در مفاد قرارداد این انتقال، رم یک بند امکان
کرد. در مفاد قرارداد این انتقال، رم یک بند امکان بازخرید را لحاظ کرد که این فرصت را به باشگاه داد تا بتواند در صورت نیاز در آینده پلگرینی را دوباره خریداری کند. او اولین بازی خود را برای این باشگاه در ۸ نوامبر ۲۰۱۵ انجام داد که شروع آن با یک برد ۱–۰ در لیگ مقابل کارپی بود و اولین گل خود را در ماه بعد در جریان پیروزی ۳–۰ مقابل سمپدوریا به ثمر رساند. او در نهایت ۲۰ بازی در آن فصل انجام داد، از جمله یک بازی در کوپا ایتالیا و سه گل نیز به ثمر رساند. در طول فصل ۱۷–۲۰۱۶ ، پلگرینی با ثبت ۶ گل و ۴ پاس گل تا ۱۰
۱۷–۲۰۱۶ ، پلگرینی با ثبت ۶ گل و ۴ پاس گل تا ۱۰ آوریل ۲۰۱۷، به جوانترین بازیکنی تبدیل شد که در یک فصل سری آ ۱۰ گل زده است او ۳۴ بازی در تمام رقابت‌ها انجام داد و ۸ گل به ثمر رساند و ۷ پاس گل داد و در پایان فصل دوباره برای رم قرارداد امضا کرد.
ایلیا نستوروفسکی (؛ زادهٔ ) بازیکن فوتبال اهل مقدونیه شمالی است. باشگاهی. از باشگاه‌هایی که در آن بازی کرده‌است می‌توان به ویکتوریا ژیژکوف، پالرمو و اودینزه اشاره کرد. وی همچنین در تیم ملی فوتبال مقدونیه شمالی بازی کرده‌است.
ایزابل روت (؛ زادهٔ ) بازیگر اهل پرتغال است. او از سال ۱۹۶۳ تا کنون در بیش از ۵۰ فیلم بازی کرده است. از فیلم‌هایی که در آن نقش داشته است، می‌توان به "انقلاب جنسی"، "اصل عدم قطعیت" و "من دارم به خونه می‌روم" اشاره کرد.
کارلوس خواکین کوره‌آ (؛ زادهٔ ) بازیکن فوتبال اهل آرژانتین است که برای باشگاه فوتبال بوتافوگو در پست مهاجم بازی می‌کند. از باشگاه‌هایی که در آن بازی کرده‌است می‌توان به استودیانتس، سمپدوریا، سویا و لاتزیو اشاره کرد. افتخارات. باشگاهی. لاتزیو اینتر میلان ملی. آرژانتین عملکرد ملی. کوره‌آ اولین بازی ملی خود را برای تیم ملی فوتبال آرژانتین در ۹ ژوئن ۲۰۱۷ انجام داد و در برتری ۱ بر صفر تیمش مقابل تیم ملی فوتبال برزیل در ملبورن به پیروزی رسید. در ۱۳ ژوئن، او اولین گل ملی خود را در برد دوستانه ۶–۰ خارج از خانه
گل ملی خود را در برد دوستانه ۶–۰ خارج از خانه مقابل تیم ملی فوتبال سنگاپور به ثمر رساند. او بخشی از تیم پیروز آرژانتین در کوپا آمریکا ۲۰۲۱ بود که ۳ بازی در این مسابقات انجام داد.
میلان اوبرت اشکرینیار (؛ زادهٔ ) بازیکن فوتبال اهل اسلواکی است که در پست دفاع میانی برای باشگاه فنرباغچه در سوپر لیگ ترکیه و تیم ملی اسلواکی که کاپیتان آنها است بازی می‌کند. افتخارات. باشگاهی. ژیلینا اینتر میلان پاری سن ژرمن
آرماندو ایتزو (؛ زادهٔ ) بازیکن فوتبال اهل ایتالیا است که برای باشگاه تورینو بازی می‌کند. باشگاهی. از باشگاه‌هایی که در آن بازی کرده‌است می‌توان به ناپولی، تریستیانا، آولینو، جنوآ و تورینو اشاره کرد.
باشگاه فوتبال بنونتو () یک باشگاه فوتبال ایتالیایی در شهر بنونتو است که در سال ۱۹۲۹ میلادی تأسیس شده است و هم اکنون در سری سی رقابت می‌کند. افتخارات: ۱قهرمانی سری بی در فصل۲۰۱۹ ۱قهرمانی سری سی در فصل۲۰۱۶
کراش باندیکوت سه‌گانه دیوانه‌وار یک بازی ویدئویی تلفیقی در سبک سکوبازی است که توسط شرکت ویکاریئس ویژنز توسعه یافته و به‌وسیلهٔ اکتیویژن در تاریخ ۳۰ ژوئن سال ۲۰۱۷ برای پلی‌استیشن ۴ و در تاریخ ۲۹ ژوئن ۲۰۱۸ برای نینتندو سوئیچ، مایکروسافت ویندوز و اکس‌باکس وان وارد بازار شد. این بازی متشکل از سه قسمت نخست و ارتقاء یافته از مجموعه بازی‌های "کراش باندیکوت" شامل "کراش باندیکوت"، ' و ' است که همه آن‌ها در ابتدا بوسیلهٔ شرکت ناتی داگ برای کنسول پلی‌استیشن توسعه یافته بودند.
توراکینا خاتون یا توراکینه خاتون همسر و جانشین اوگتای خان مغول بود. دربارهٔ احوال وی پیش از به دست گرفتن امور، اطلاعات چندانی نیست. وی از قوم مرکیت بود. توراکینا نخست همسر توقتابیگی (به نقل از تاریخ سری مغولان) بود. توراکینا از اوگتای صاحب ۴ یا ۵ فرزند شد و بعد از جاری قدرتمند خود سرقویتی بیگی که مشاور اصلی اوگتای خان بود از قدرت و نفوذ بسیار قابل توجهی در کلیهٔ دولت برخوردار بوده چنان‌که در عزل و نصب امرای اوگتای نظارت می‌کرد و دست داشته‌است. وقتی که اوگتای بیمار شد فرزند بزرگ خود گیوک که با لشکر به
اوگتای بیمار شد فرزند بزرگ خود گیوک که با لشکر به مأموریت رفته بود را به دربار خواند ولی پیش از آن‌که گیوک برگردد اوگتای درگذشت. به دلیل این‌که اوگتای جانشین خود را انتخاب نکرده بود یا این‌که ولیعهدش کوچک بوده موکاخاتون، همسر اول اوگتای امور را در دست گرفت. اما از آن‌جایی که مادر پسران، بزرگ خان توراکینا بوده و از قدرت، نفوذ و لیاقت بسیار قابل توجهی برخوردار بوده با کمک جاری بانفوذش سرقویتی بیگی و تمایل شاهزادگان و امرای مغول به نیابت سلطنت پاگذاشت و موکاخاتون را کنار گذاشت. جوینی ،۱۹۵/۱_۱۹۶ ابن عبری، ۲۵۶؛
را کنار گذاشت. جوینی ،۱۹۵/۱_۱۹۶ ابن عبری، ۲۵۶؛ آورده‌است که اوگتای در بستر مرگ توراکینا را برای سلطنت انتخاب کرده بود، البته به روایت برخی از مورخان چینی و ایرانی: اوگتای نخست پسر کوچک خود کوجو را به ولیعهدی انتخاب کرد اما چون وی بعد از مدتی درگذشت، نواده خود شیرامون را به جانشینی برگزید، اما توراکینا بی‌اعتنا به وصیت اوگتای بدون جلب نظر شاهزادگان با در دست گرفتن سلطنت تلاش کرد تا پسر خود گیوک را به پادشاهی برساند. تلاش توراکینا برای سلطنت گیوک با مخالفت‌های روبرو شد که یکی از مخالفان باتو نواده چنگیز بوده
روبرو شد که یکی از مخالفان باتو نواده چنگیز بوده و گیوک را به سبب اینکه در جنگ با فرماندهی او مخالفت کرده بود را دشمن خود می‌دانست و با بهانه جویی‌هایی عملاً می‌خواست خاندان اوگتای حکومت را در دست نگیرد. گروهی دیگر بودند که طرفداران شیرامون بودند و گروهی دیگر از کوتان برادر گیوک حمایت می‌کند کردند و خودشان مدعی حکومت بودند. توراکینا برای جلب نظر و حمایت امرا اموال خود را به آنان بخشید و با گروهی از جمله خاندان (ایلواج) اختلاف داشت و آن‌ها را عزل کرد و در بازداشت کردن آن‌ها تلاش کرد و جینقای از امرای بزرگ
کردن آن‌ها تلاش کرد و جینقای از امرای بزرگ اوگتای از ترس جان به کوتان گریخت. کوشش توراکینا برای بازپس‌گیری آن‌ها به نتیجه‌ای نرسید یکی از نزدیکان توراکینا کنیزی به نام فاطمه نام داشت که از بردگان خراسان دربار اوگتای بود و در دربار توراکینا نفوذ یافت. گفته‌اند که وی قدرتی به دست آورد که امرا و کارگزاران بی کفایت و یاران اوگتای را از دربار دور و عزل کرد. برادر چنگیز به جنگ با توراکینا برخاست و این تعارضها و مخالفت‌ها قلمرو اوگتای را نابسامان کرده بود. مهم‌ترین مسئله‌ای که توراکینا و امرای مغول را مشغول کرده
مسئله‌ای که توراکینا و امرای مغول را مشغول کرده بود تشکیل انجمن یا «قوریلتای» برای تعیین جانشینی اوگتای بود. باتو با بهانه‌های آشکار تشکیل آن را به تأخیر انداخت. سرانجام بهار ۶۴۴ ق قوریلتای در نزدیک دریاچه کوکونور تشکیل شد و تمام شاهزادگان مغول جز باتو و امرا و فرمانروایان گرجستان، ارمنستان و آسیای صغیر و نمایندهٔ خلیفه عباسی در آن‌جا گرد آمدند و گیوک را به پادشاهی رساندند و دلیل انتخاب آن، خردسالی شیرامون و خصایص گیوک و بیماری کوتان بود. گیوک وقتی امور را در دست گرفت بعد از مدتی بیمار شد و درگذشت.
را در دست گرفت بعد از مدتی بیمار شد و درگذشت. توراکینا باز به تخت نشست. برخی از گروه‌ها با سیاست‌های توراکینا مخالفت نشان دادند؛ از جمله عبدالرحمن که آن را از مقام خود عزل کرد. کوشش‌های فاطمه برای نفوذ بر گیوک به نتیجه نرسید. بلکه خان مغول او را به جادوگری متهم کرد و بیماری برادرش را به کوتان نسبت داد و سرانجام او را کشت و خاندانش را به حبس آزار و اذیت کرد. دربارهٔ تاریخ مرگ توراکینا اطلاعی در دست نیست اما آورده‌اند که او دو سه ماه پس از جلوی گیوک درگذشت. برخی از نویسندگان توراکینا را مسیحی دانسته‌اند و
نبرد گوندار یا تسخیر گوندار آخرین موضع نیروهای ایتالیایی در آفریقای شرقی ایتالیایی در طول جنگ جهانی دوم بود. نبرد در ماه نوامبر ۱۹۴۱ در طول سلسله عملیات‌های شرق آفریقا صورت گرفت. گوندار شهر اصلی استان امهرا (امپراتوری اتیوپی) در کوه‌های شمال دریاچه تانا در اتیوپی در ارتفاع ۷٬۰۰۰ فوت (۲٬۱۰۰ متر) با داشتن پادگان ایتالیایی با ۴۰٬۰۰۰ نیرو به فرماندهی ژنرال گوگلیلمو ناسی بود. زمینه. پس از شکست ایتالیایی‌ها در نبرد کرن (۱ آوریل ۱۹۴۱) بسیاری از آن‌ها به سنگرهای آمبا آلاجی، جیما و گوندار عقب‌نشینی کردند. آمبا آلاجی
آلاجی، جیما و گوندار عقب‌نشینی کردند. آمبا آلاجی در ماه مه و جیما در ماه ژوئیه سقوط کردند. گوندار مرکز استان امهرا در بلندی‌های شمال دریاچه تانا در ارتفاع ۲٬۱۰۰ متری (۷٬۰۰۰ فوت) بود. در سال ۱۹۴۱ به یک جاده متصل بود که در ولچیفت توسط یک پادگان نیروهای ایتالیایی محافظت می‌شد، مانع جاده تا ۱٬۲۰۰ متر در سینه کش مسیر قرار داشت و برخی از موانع به صورت عمود بر صخره قطع گشته بود. از ولچیفت به گوندار مسیری پرتگاهی بود و در دبات، ۴۸ کیلومتر مانده به گوندار و آمبا جیورجیس پادگان‌های کوچکی قرار داشت. تنها یک جاده کوچک
پادگان‌های کوچکی قرار داشت. تنها یک جاده کوچک از ام هاجر به سمت شمال اتصال با جاده اصلی داشت. در غرب شهر مسیری با تعمیرات ضعیف در هوایی صاف به گالابات و یک پادگان در چیلگا می‌رسید. در کنار دریاچه تانا مسیری خشن با گورگورا مواجه می‌شد و مسیری بهتر برای گریز و استقرار در شرق به دبرا تابور و همچنین دسی قرار داشت. در ۴۸ کیلومتری گوندار در کولکابار جاده از بین تپه‌ها و دریاچه می‌گذرد؛ از دبرا تابور به دسی جاده‌ای خاکی قرار داشت که در باران غیرقابل عبور بود. پیش درآمد. در اختیار داشتن ولچیفت و کوه کولکابار
پیش درآمد. در اختیار داشتن ولچیفت و کوه کولکابار ابزاری برای حمله به گوندار بود. ولچیفت توسط یک پادگان با داشتن حدود ۴٬۰۰۰ نفر از مردان زیر نظر سرهنگ ماریو گانلا دفاع می‌شد. دژ از ماه مه ۱۹۴۱ توسط نیروهای نامنظم اتیوپی با فرماندهی بریتانیا محاصره شد. با آمدن واحدی از ارتش هند بریتانیا و بخشی از لشکر دوازدهم آفریقایی به نیروهای محاصره‌گر افزوده شد. چندین حمله و ضدحمله بین ماه مه و اوت ۱۹۴۱ اتفاق افتاد. در ۲۸ سپتامبر ۱۹۴۱ با کشته شدن ۹۵۰ نفر جنگجو و با توجه به تمام شدن آذوقه سرهنگ گانلا با ۱٬۶۲۹ نفر سرباز
به تمام شدن آذوقه سرهنگ گانلا با ۱٬۶۲۹ نفر سرباز ایتالیایی و ۱٬۴۵۰ نفر سرباز استعماری تسلیم شد. در ۱۳ نوامبر نیرویی متشکل از لشکر دوازدهم آفریقایی-بریتانیایی به فرماندهی سرلشکر چارلز فاکس با پشتیبانی نیروهای نامنظم اتیوپیایی به کلید تدافعی کولکابار حمله کردند که دفع شد. کولکابار از اوایل ماه سپتامبر، محاصره گشت و مورد حملات و بمباران متعدد قرار گرفت. دومین حمله در ۲۱ نوامبر از چند جهت تا بعدازظهر تا زمانی که ایتالیایی‌ها تسلیم شوند ادامه پیدا کرد. در حمله نهایی بریتانیا و اتیوپی ۲۰۶ نفر تلفات دادند و ۲٬۴۲۳
بریتانیا و اتیوپی ۲۰۶ نفر تلفات دادند و ۲٬۴۲۳ نفر ایتالیایی و اتیوپیایی به اسارت گرفته شد(منابع ایتالیایی تلفات را ۱٬۰۰۳ نفر کشته، ۸۰۴ نفر زخمی و ۱٬۹۰۰ نفر اسیر دانسته‌اند). نبرد. گذر از کوه. دو گردنه مشرف به شهر وجود داشت که توسط نیروهای ایتالیایی کنترل می شد. آن‌ها با دو تیپ از لشکر دوازدهم آفریقایی رو به رو گشتند. دو گروه ایتالیایی پس از قطع شدن ارتباطشان زمانی که منابع خود را از دست دادند، مجبور به تسلیم شدند. شهر گوندار. در تاریخ ۲۳ نوامبر هنگامی که نیروهای متفقین گردنه‌ها را گرفتند کنترل ارتفاعات
نیروهای متفقین گردنه‌ها را گرفتند کنترل ارتفاعات مشرف به شهر گوندار را به دست آوردند. پادگان گوندار به دلیل اینکه بسیاری از آسکاری‌هایی که حقوقشان توسط ایتالیایی‌ها پرداخت نشده بود، رها کرده بودند به‌طور جدی تهی گشته بود. حمله نهایی در گوندار که ستاد گوگلیلمو ناسی در آنجا مستقر بود در ۵:۳۰ سحرگاه ۲۷ نوامبر آغاز شد. هدف نخست فرودگاه آزوزو بود؛ که در ظهر همان روز تسخیر شد و نیروهای مشترک‌المنافع به قلعه فاسیلایدس رسیدند. در ساعت ۴:۳۰ پس از ظهر در حالی که هنگ زره پوش کنیا در حومه شهر نفوذ کرده بود، ژنرال ناسی
پوش کنیا در حومه شهر نفوذ کرده بود، ژنرال ناسی آخرین پیام خود را به ایتالیا فرستاد، وی توضیح داد که تیپ ذخیره که در جبهه جنوب مستقر شده بود، قادر به جلوگیری از حمله نشده و نیروهای دشمن از سیم خاردار گذشته و دشمن با وسایل نقلیه زره‌پوش وارد شهر شده‌اند. ناسی به زودی پس از ارسال نامه تسلیم شد. برخی پایگاه‌های ایتالیایی تا ۳۰ نوامبر مبارزه کردند، و در نهایت جنگ به پایان رسید.
جهانبخش خانجانی (زاده ۱۳۴۵ در کلاچای از توابع شهرستان رودسر) مشاور، سخنگو و مدیرکل اسبق روابط عمومی وزارت کشور، معاون تبلیغات استان تهران ستاد میرحسین موسوی در انتخابات سال ۱۳۸۸ است. او از اعضای حزب کارگزاران سازندگی ایران و عضو شورای مرکزی این حزب است. خانجانی پس از حوادث انتخابات ۱۳۸۸ به اتهام فعاليت تبليغی عليه نظام به يك سال حبس تعزيري و در مورد اتهام اجتماع و تبانی برای اقدام عليه امنيت به شش سال زندان محکوم شد و بیش از ۱۴۴ روز در زندان انفرادی به‌سر برد ولی سرانجام در ۸ اسفند ۱۳۸۸ با وثیقه ۵۰۰ میلیون
ولی سرانجام در ۸ اسفند ۱۳۸۸ با وثیقه ۵۰۰ میلیون تومانی از زندان اوین آزاد شد. او در اوایل دولت حسن روحانی مسئول انتصابات استان‌های وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی بود. وی از سال‌های پس از ۸۸ تاکنون به عنوان مشاور مدیر عامل متروی تهران مشغول بکار هست.
فینال جام اتحادیه فوتبال انگلستان ۲۰۱۷ ()، رقابت پایانی جام اتحادیه فوتبال انگلستان در سال ۲۰۱۷ میلادی است که مابین دو تیم باشگاه فوتبال منچستر یونایتد و باشگاه فوتبال ساوت‌همپتون در ورزشگاه ومبلی لندن برگزار شده‌است. این مسابقه که در تاریخ ۲۶ فوریه ۲۰۱۷ انجام شده‌است با نتیجه ۳ بر ۲ به سود تیم باشگاه فوتبال منچستر یونایتد به پایان رسید.
«چه خجالت‌آور» تک‌آهنگی از تاک تاک است که در سال ۱۹۸۴ میلادی منتشر شد. این تک‌آهنگ در چارت‌های سوئیس در رتبه اول و در چارت‌های فرانسه، اتریش، جزو ده ترانه اول قرار گرفت.
موز قرمز نوعی از موز است که پوست ارغوانی مایل به قرمز را دارد. آنها کوچک‌تر و چاق و چله تر از موزهای کاوندیش هستند. وقتی که این موزهای خام خوب برسند مغز میوه آنها کرم مایل به صورتی روشن هستند. این موزها هم چنین نرم‌تر و شیرین تر از موزهای کاوندیش هستند. منشأ بیشتر موزهای قرمز از شرق آفریقا ،آسیا، جنوب آمریکا و امارات متحده عربی هستند. روش کاشت موز اینجاست طبقه‌بندی و نامگذاری. موزهای قرمز رقم تریپلوئید از موزهای وحشی کاوندیش هستند که به گروه کاوندیش (AAA) تعلق دارند. استفاده. موزهای قرمز نیز همچون موزهای
تعلق دارند. استفاده. موزهای قرمز نیز همچون موزهای زرد به همان روش و با کندن پوست آن مصرف می‌شوند.
فردریک جان گلدسمید (؛ ۱۹ مه ۱۸۱۸ – ۱۲ ژانویه ۱۹۰۸) یا گلدسمیت افسر ارتش و کمپانی هند شرقی بریتانیا بود که مأموریت‌های گوناگونی را برای دولت بریتانیا در خاورمیانه به انجام رساند. او پس از خدمت نظامی در چین (۱۸۴۰)، هند و عثمانی (۱۸۵۵)، که موجب تسلط وی بر چند زبان آسیایی شد، با برنامه بریتانیا برای اتصال شرق و غرب به‌وسیله تلگراف در ۱۸۶۱ همکاری کرد. او پس از مذاکره در مورد تلگراف با سران هند، منطقه بلوچستان (امروزه مشترک بین ایران و پاکستان) و امپراتوری عثمانی برای کسب موافقت آن‌ها، مسئول انتقال و اتصال تلگراف