payamvha/North_RAG huggingface dataset:
تنها چند برگ سفید مانده و دو صفحۀ ۱۰۰ و ۱۰۱ به اشتباه دوباره شماره‌گذاری شده‌اند. این کتاب شامل مجموعه‌ای از دست نوشته‌های لئوناردو می‌شود که وی در بازهٔ زمانی ۴۰ ساله (۱۵۱۸-۱۴۷۸) و در زمان حیاتش جمع کرده است. کتاب حاوی رساله‌ها کوتاه، یادداشت‌ها و نقاشی‌هایی پیرامون مسائلی گرفته از مکانیک تا پرواز پرندگان را می‌باشد. از نوشته‌های داوینچی اینگونه برمی‌آید که او صفحات را کنار یکدیگر جمع کرده تا بتواند مرتب و شاید منتشر بنماید. لئوناردو عادتاً هر برگه را به یک موضوع اختصاص داده است تا هر برگه به صورت منسجم
یک موضوع اختصاص داده است تا هر برگه به صورت منسجم یک رساله را در دو صفحۀ پشت و رو توضیح دهد. این ترتیب بعداً توسط صحافان کتاب از بین رفت که بعد از برگ برگ کردن کتاب، آن‌ها را روی هم تل‌انبار کردند و باعث شدند تا موضوعات پخش شده و بنظر رسد که به صورت رندوم نوشته شده‌اند. قوانین آروندل، شبیه به قوانین لیسستر می‌باشد که آن هم تلفیقی از یادداشت‌ها، اشکال هندسی و طراحی‌ها است. قوانین آروندل بعد از قوانین آتلانتیک، به عنوان مهمترین کار داوینچی شناخته می‌شود. تاریخچه. کتاب در اواخر قرن ۱۵ام و اوایل قرن ۱۶ام در
کتاب در اواخر قرن ۱۵ام و اوایل قرن ۱۶ام در ایتالیا نگاشته شد. بیشتر صحفات را می توان به ۱۴۸۰ الی ۱۵۱۸ تاریخ داد. دربارهٔ قوانین آروندل تا زمانی که به تصحاب انجمن سلطنتی نیامده بود، اطلاعاتی در دست نبود. این کتاب در اوایل قرن ۱۷ام توسط توماس هووارد (۱۵۸۵-۱۶۴۶) ۲۱امین ارل آروندل، جمع‌کنندهٔ آثار هنری و سیاسیتمدار خریداری شد. هنری هووارد (۱۶۲۸-۱۶۸۴)، ۶امین دوک نورفولک، در سال ۱۶۶۷ آن را به انجمن سلطنتی اهدا نمود. قوانین آروندل برای اولین بار در سال ۱۶۸۱ توسط کتب‌دار ویلیام پری جزو کتب علمی و ریاضی طبقه‌بندی
کتب‌دار ویلیام پری جزو کتب علمی و ریاضی طبقه‌بندی شد. در سال ۱۸۳۱ این کتاب و ۵۴۶ کتاب دیگر (نیمی از مجموعهٔ آروندل) توسط موزه بریتانیا خریداری شده و در سال ۱۸۳۴ طبقه‌بندی شد. قوانین آروندل هم‌اکنون در کتابخانه بریتانیا نگه‌داری می‌شود. جدیدترین رونوشت در سال ۱۹۹۸ منتشر شده است. در ۳۰ ژانویه ۲۰۰۷ این کتاب جزو پروژهٔ "ورق‌زدن صفحات" شد و به همراه قوانین لیسستر به صورت دیجیتالی درآمد. این دو کتاب داوینچی به صورت آنلاین به یکدیگر پیوست شده‌اند.
مراد از آنارشیسم فردگرا سنت‌های فکری متعددی در جنبش آنارشیستی است که بر آزادی عمل فرد و ارادهٔ او فراتر از عوامل تعیین‌کنندهٔ خارجی نظیر گروه‌ها، جامعه، سنت‌ها و سیستم‌های ایدئولوژیک تأکید می‌کند. منظور از آنارشیسم فردگرا نه یک فلسفهٔ واحد بلکه گروهی از فلسفه‌های فردگرایانه است که گاهی با هم در تضادند. این فلسفه از طریق اروپا و آمریکا گسترش یافت. بنجامین تاکر، آنارشیست فردگرای معروف قرن نوزدهمی باور داشت که «اگر فرد حق فرمانروایی خویش را داشته‌باشد، هرگونه فرمانروایی بیرونی استبداد است.» مرور کلی. از جمله
فرمانروایی بیرونی استبداد است.» مرور کلی. از جمله تأثیرگذاران اولیه بر آنارشیسم فردگرا عبارتند از ویلیام گادوین، هنری دیوید ثورو (تعالی‌گرایی)، جوشیا وارن ("اقندار فرد"), لایسندر اسپونر ("قانون طبیعی"), پیر ژوزف پرودون (mutualism), انسلمی بلگریگ، هربرت اسپنسر ("قانون آزادی برابر"), و ماکس اشتیرنر (اگوییسم).
اراده در فلسفه، قوه‌ای از ذهن است و به معنای پاسخ آگاهانه در تعامل با جهان خارج است، در فلسفه به یکی از ویژگی‌های ذهن، و انتساب کردارهایی که از روی نیت مرتکب شده‌اند اشاره دارد. کنش‌ها که بر اساس ارادهٔ شخص انجام شده باشند «ارادی» یا «داوطلبانه» و گاهی به‌طور تحقیرآمیز «خودسرانه» یا «از روی قصد» خوانده می‌شود. به‌طور کلی، «اراده» به یک خواستهٔ مشخص یا دلخواه اشاره ندارد، بلکه ظرفیت کلی داشتن چنان خواسته‌هایی و قاطعانه عمل کردن بر مبنای آنهاست، بر اساس هر معیارهایی که عامل ارادی اعمال می‌کند. منابع. Will
معیارهایی که عامل ارادی اعمال می‌کند. منابع. Will (philosophy) ویکی انگلیسی
ادیسن گریو "جو" ویلسن، سینیر (زاده ۳۱ ژوئیه ۱۹۴۷) نمایندهٔ مجلس ایالات متحده آمریکا از حوزه انتخابیه کنگرهٔ کارولینای جنوبی است، که از ۲۰۰۱ مشغول به کار است. این حوزه از کلمبیا، پایتخت این ایالت، تا مرز کارولینای جنوبی-جورجیا امتداد دارد. او عضو حزب جمهوریخواه است. او در سپتامبر ۲۰۰۹ با ایجاد وقفه در سخنرانی باراک اوباما رییس جمهور آمریکا در جلسه مشترک کنگره با فریاد «تو دروغ می‌گویی!» توجه بین‌المللی را جلب کرد. این واقعه منجر به سرزنش رسمی مجلس نمایندگان شد. در ۲۰۱۰ ویلسن با ۹ درصد افزایش آرا نسبت به
شد. در ۲۰۱۰ ویلسن با ۹ درصد افزایش آرا نسبت به نزدیک‌ترین رقیب خود مجدداً انتخاب شد، و در انتخابات عمومی ۲۰۱۲ با کسب ۹۶٪ آرا مجدداً برگزیده شد. موضع در قبال پرونده هسته ای ایران جو ویلسون یکی از 35 نماینده مجلس نمایندگان ایالات متحده است که در 8 ژوئن 2023 در ارسال نامه ای به تروئیکای اروپایی (انگلیس، فرانسه و آلمان) خواستار فعال کردن مکانیسم ماشه (trigger mechanism ) و فعال شدن خودکار (snap back) تحریم‌‎های شورای امنیت سازمال ملل متحد در قبال قطعنامه 2231 این شورا بود. این نامه که در سایت (Jewish Insider )
شورا بود. این نامه که در سایت (Jewish Insider ) منتشر شده است به نمونه هایی که در آن ادعا می شود ایران به تعهدات خود در قبال پرونده هسته ای برجام Joint Comprehensive Plan of Action (JCPOA) پایبند نبوده است، اشاره کرده است.
انتخابات دهمین دوره مجلس شورای اسلامی در دو دور در تاریخ ۷ اسفند ۱۳۹۴ و ۱۰ اردیبهشت ۱۳۹۵ برای تعیین ۲۹۰ کرسی دوره دهم مجلس شورای اسلامی برگزار شد.مرحلهٔ نخست این انتخابات هم‌زمان با انتخابات پنجمین دورهٔ مجلس خبرگان رهبری بود. جناح‌های مختلف کشور در این انتخابات حضوری فعال داشتند. جناح اصلاح طلبان و جناح اصول‌گرا توانستند بخش قابل توجهی از کرسی‌های مجلس دهم را تصاحب کنند و در نهایت لیست امید با ۱۲۲ کرسی اکثریت نسبی مجلس دهم را در مرحله اول و دوم انتخابات بدست آورد. از نظر گرایش سیاسی نیز اصلاح طلبان و
بدست آورد. از نظر گرایش سیاسی نیز اصلاح طلبان و اعتدالگرایان با کسب ۱۳۷ کرسی در مقابل ۱۲۰ کرسی اصولگرایان اکثریت نسبی مجلس دهم را از آن خود نمودند. برگزاری. دور نخست این انتخابات در تاریخ ۷ اسفند ۱۳۹۴ در سراسر ایران و برگزار شد. پیش از این وزارت کشور ایران که مسئول برگزاری انتخابات است اعلام کرده‌بود: هزینهٔ برگزاری این انتخابات را ۱۶۰ هزار سکهٔ نقره پیش‌بینی می‌کند. و توسط ۹۶۰ هزار نفر عامل اجرایی برگزار می‌شود. تغییر قانون انتخابات. پیشنهاد تغییر قانون انتخابات مجلس شورای اسلامی که به تصویب مجلس رسیده
انتخابات مجلس شورای اسلامی که به تصویب مجلس رسیده بود، به تأیید شورای نگهبان نرسید. نام‌نویسی نامزدان. نام‌نویسی نامزدان از ۲۸ آذر به مدت یک هفته انجام شد. بسیاری از کسانی که سمت کشوری و لشکری دارند حق نام‌نویسی در انتخابات را نداشتند. مشارکت. براساس اعلام وزارت کشور، ۶۲٪ از واجدین شرایط در کل کشور در این انتخابات شرکت کردند. این رقم در تهران ۵۰٪ بوده‌است. نامزدان و فهرست‌ها. حدود ۱۲٬۰۰۰ نفر در این انتخابات نام نوشتند که حدود ۴۰٪ از آن‌ها تأیید صلاحیت شدند. در میان افرادی که صلاحیتشان تأیید نشد، چند تن از
در میان افرادی که صلاحیتشان تأیید نشد، چند تن از نمایندگان مجلس نهم و برخی از چهره‌های مشهور سیاسی حضور داشتند، که می‌توان به عنوان نمونه از حمید رسایی، کمال‌الدین پیرمؤذن، مصطفی معین و محسن مهرعلیزاده نام برد. در سراسر کشور سه فهرست اصلی ارائه شد. اصولگرایان که اکثریت قاطع مجلس نهم را در دست داشتند با فهرست «ائتلاف بزرگ اصولگرایان» به رهبری غلامعلی حداد عادل به میدان آمدند. البته نام برخی از اصولگرایان درون این فهرست قرار نگرفت. اصلاح طلبان و اعتدالگرایان (حامیان دولت تدبیر و امید) به رهبری محمد رضا عارف
(حامیان دولت تدبیر و امید) به رهبری محمد رضا عارف با حمایت هاشمی رفسنجانی، حسن روحانی، حسن خمینی و سید محمد خاتمی با «فهرستی با عنوان لیست امید» پا به عرصه رقابت‌ها گذاشتند. صدای ملت نیز با رهبری علی مطهری در کشور فهرستی جداگانه داد. نتیجه. در دور اول هیچ‌کدام از لیست‌ها نتوانستند اکثریت مطلق را بدست آورند. در دور دوم لیست امید با ۱۲۲ کرسی اکثریت نسبی مجلس دهم را بدست آورد. اصلاح طلبان و اعتدالگرایان نیز با کسب ۱۳۷ کرسی در مقابل ۱۲۰ کرسی اصولگرایان اکثریت نسبی مجلس دهم را از آن خود نمودند. در حوزه انتخابیه
مجلس دهم را از آن خود نمودند. در حوزه انتخابیه تهران، شمیرانات، ری و اسلامشهر اصلاح‌طلبان و حامیان دولت هر سی کرسی را تصاحب کردند. در نتیجهٔ این انتخابات، شماری از نمایندگان عالی رتبهٔ مجلس نهم و محافظه کاران مشهوری همچون محمدحسن ابوترابی فرد نایب رئیس مجلس نهم؛ مهرداد بذرپاش عضو هیئت رئیسه مجلس نهم؛ غلامعلی حداد عادل رهبر ائتلاف بزرگ اصولگرایان و مرتضی آقاتهرانی دبیرکل جبهه پایداری همگی از ورود به مجلس دهم بازماندند. از ۱۲ عضو هیئت رئیسه مجلس نهم، ۵ نفر در دور اول مستقیماً به مجلس دهم وارد شدند و دو نفر
دور اول مستقیماً به مجلس دهم وارد شدند و دو نفر نیز به دور دوم راه یافتند. دور نخست. دور اول این انتخابات در سراسر ایران با مشارکت حدود ۳۴ میلیون نفر از مردم برگزار شد که معادل ۶۲٪ واجدین شرایط شرکت در انتخابات به‌شمار می‌رفت. مشارکت در تهران حدود ۵۰٪ بود. در دور اول این انتخابات تکلیف حدود ۲۲۰ کرسی از ۲۹۰ کرسی مشخص شد. فهرست امید و فهرست ائتلاف اصولگرایان رقابت تنگاتنگی داشتند. فهرست امید حدود ۸۶ کرسی و فهرست ائتلاف اصولگرایان حدود ۶۷ کرسی به دست آوردند. فهرست صدای ملت نیز حدود ۱۰ کرسی به دست آورد. بر
فهرست صدای ملت نیز حدود ۱۰ کرسی به دست آورد. بر پایهٔ آمار بررسی گرایش‌ها از سوی برخی رسانه‌های خبری اصولگرا و خارجی، در مجموع اصولگرایان حدود ۹۲≈۱۰۳ کرسی و اصلاح‌طلبان و اعتدالگرایان حدود ۸۴≈۹۵ کرسی و مستقلان نزدیک به ۲۳≈۴۵ کرسی به دست آوردند. ۵ کرسی نیز سهم اقلیت‌های دینی بود. دور دوم. در دور دوم انتخابات مجلس شورای اسلامی لیست امید با ۱۲۲ کرسی در مقابل ۸۰ کرسی اصولگرایان اکثریت نسبی مجلس دهم را از آن خود نمودند. میاندوره‌ای. نخستین انتخابات میاندوره‌ای مجلس دهم، هم‌زمان با انتخابات ریاست‌جمهوری دوازدهم
دهم، هم‌زمان با انتخابات ریاست‌جمهوری دوازدهم و شوراهای پنجم، در ۲۹ اردیبهشت ۱۳۹۶ برگزار شد. انتخابات برای تعیین نمایندگان حوزه‌های اصفهان، اهر و هریس، مراغه و عجب‌شیر، بندرلنگه و بستک و پارسیان انجام شد. در انتخابات سال ۹۴، رأی سه نفر ابطال شده‌بود و نمایندهٔ مراغه درگذشته‌بود.
مجمع آکسفورد یا اتحادیه‌ی آکسفورد یک مجمع مناظره واقع در شهر آکسفورد انگلستان است که عضویت در آن نه به صورت انحصاری اما با مجوز از دانشگاه آکسفورد میسر می‌باشد. این مجمع در سال ۱۸۲۳ به عنوان دومین مجمع دانشگاهی بزرگ در کشور انگلستان پایه‌گذاری شد. این مجمع یکی از قدیمی‌ترین مجمع‌های دانشگاهی بریتانیا و یکی از پراعتبارترین انجمن‌های دانشجویی خصوصی در جهان است. مناظره‌های مجمع آکسفورد به دو شکل مناظره‌ی عمومی و مناظره‌ی رقابتی برگزار می‌شوند. جستارهای وابسته. مجمع کمبریج منابع. ویکی‌پدیای انگلیسی پیوند به
مجمع کمبریج منابع. ویکی‌پدیای انگلیسی پیوند به بیرون. وبسایت رسمی کانال یوتیوب
زهره ملیله فرشید اولین و جوان‌ترین معمار ایرانی، طراحی مجتمع بزرگ ورزشی اهواز را انجام داده است، شروع کار پروژه ۱۳۵۳ بود و زهره امیدوار بود این دهکدهٔ ورزشی برای ۱۰ سال بعد (المپیک تابستانی ۱۹۸۴) آماده باشد. پروژه ساخت این ورزشگاه شروع شد تا به انقلاب ۱۳۵۷ ایران برخورد. پس از تعطیل و نیمه تعطیل شدن با صرف نظر از بسیاری از قسمت‌هایِ طرح، سرانجام ۱۵ مارس ۲۰۱۲ افتتاح شد.
دکتر شهلا صلح‌جو مدیر رصدخانه ابوریحان بیرونی در دانشگاه پهلوی (دانشگاه شیراز کنونی) از اولین زنان حرفه‌ای در عرصه ستاره‌شناسی در ایران است.
شیخ الرئیس لقب ابن سینا دانشمند ایرانی است. شیخ الرئیس همچنین ممکن است به یکی از موارد زیر اشاره داشته باشد:
اصطلاح‌های برنامه‌نویسی ساختارهایی است که در یک یا چند زبان برنامه‌نویسی تکرار می‌شوند. نمونه‌های اصطلاح‌های ساده. افزایش شمارنده. در زبانی شبیه بیسیک کد افزایش یکی شمارنده بسیار ساده است: در زبان سی و بسیاری از زبان‌های مشتق شده کد کوتاه شده‌ای دارد: جابجا کردن دو عبارت. در بسیاری از زبان‌ها کد جابجاکردن دو عبارت به شکل زیر است: در پرل می‌توان به کمک نحوی فشرده‌شده با کمک قابلیت اختصاص فهرست آن را انجام داد:
دوج چارجر یک خودرو آمریکایی ساختهٔ کمپانی دوج از گروه کرایسلر است. تاکنون مدل‌های پرشماری از دوج که اغلب بر پایهٔ ۳ پلت‌فرم بوده‌اند؛ تحت برند چارجر معرفی شده‌اند. مدل‌های چارجر. دوج تاکنون انواع مختلف چارجر را بر مبنای سه پلت‌فرم اصلی معرفی کرده‌است. چارجرهای بدنه-بی، خودروهایی دو در و اندازه متوسط بودند که از ۱۹۶۶ تا ۱۹۷۸ تولید شدند. چارجرهای بدنه-ال، خودروهای کامپکت کوچکی بودند که در بین سال‌های ۱۹۸۳ و ۱۹۸۷ تولید شدند و چارجرهای ال‌ایکس و ال‌دی، سدان‌های فول‌سایزی هستند که از ۲۰۰۶ تابه‌حال تولید می‌شوند.
هستند که از ۲۰۰۶ تابه‌حال تولید می‌شوند. در سال ۱۹۹۹، دوج خودرویی مفهومی به نام دوج چارجر آر/تی را معرفی کرد که تفاوت فاحشی با چارجرهای معرفی‌شده داشت. همچنین نام رمچارجر برای خانواده‌ای از وانت‌های دوج استفاده‌شده‌است. نام چارجر در برزیل برای نام‌گذاری خودروی تکامل‌یافته‌ای که بر پایهٔ دارت و بین سال‌های ۱۹۷۰ و ۱۹۸۰ تولیدشد؛ استفاده گردیده‌است.
أبوالقاسم عبدالرحمن بن عبدالله بن عبدالحکم مورخ مصری در قرن سوم هجری که اثرش «"فتوح مصر وأخبارها"» قدیمی‌ترین کتاب بازمانده در این موضوع است. این کتاب به‌طور مفصل در مورد قضات اعظم مصر، صحابه‌ای که به مصر آمدند و احادیثی که از آنان نقل‌شده بحث می‌کند. محتوای اصلی کتاب حول تاریخ مصر است که با افسانه‌های قدیمی شروع و با حکومت عمروعاص پایان می‌پذیرد. کتاب همچنین چگونگی فتح بقیهٔ سرزمین‌ها در شمال آفریقا و اسپانیا را شرح می‌دهد. نگاه او در این کتاب بیشتر نگاهی حقوقی/فقهی، نه نگاه تاریخ نگارانه است. سه فرد دیگر
نه نگاه تاریخ نگارانه است. سه فرد دیگر از خانوادهٔ عبدالحکم نیز به ابن عبدالحکم معروفند. این خانوادهٔ ثروتمند در قرن سوم در مصر بسیار تأثیرگذار بودند. همگی در توسعهٔ مذهب مالکی در مصر نقش عمده‌ای داشته و با شافعی در تماس نزدیک بودند و گفته می‌شود شافعی در خانهٔ آن‌ها مرده‌است؛ گرچه بعدها آنان از تعلیمات شافعی دوری جستند. سرانجام در ماجرای تفتیش عقاید پیرامون حدوث قرآن توسط معتزلیان آزار دیده و از قدرت و تأثیر آنان کاسته شد.
دوره ابتدایی دوره آموزشی رسمی کودکان است. به مدارس آموزشی این دوره دبستان گفته می‌شود. در حال حاضر در ایران، "دوره ابتدائی" یا دوران دبستان به دو دوره ۳ ساله (دورهٔ اول یعنی اول تا سوم ابتدایی و دورهٔ دوم یعنی چهارم تا ششم ابتدایی) که روی هم شش سال تحصیلی می‌باشد، تقسیم‌بندی شده است که پس از گذشت این ۶ سال در این مقطع آموزشی، دانش‌آموزان وارد دورهٔ متوسطه اول می‌شوند که به مدارس آموزشی آن نیز دبیرستان گفته می‌شود. پس از امتحانات نهایی ششم دانش آموزان می‌توانند در آزمون تیزهوشان ثبت نام کنند و در صورت قبولی
در آزمون تیزهوشان ثبت نام کنند و در صورت قبولی به مدارس تیزهوشان بروند دانش آموزان دوران ابتدایی باید سن ۶ سالگی خود را کاملا تمام کرده و وارد سن ۷ سالگی شده باشند که بتوانند در کلاس اول این مقطع تحصیلی ثبت نام شوند. تاریخچه. دورهٔ ابتدائی به لحاظ رشد، تربیت و تکوین شخصیت کودکان دورهٔ بسیار مهمی است. این دوره را دورهٔ اطاعت، تأدیب، خلاقیت و بروز استعدادهای عمومی هم گفته‌اند. این سطح از آموزش به نام‌های تعلیمات ابتدائی، تعلیمات اجباری، آموزش همگانی و آموزش عمومی خوانده شده است. پیش از تشکیل دبستان‌ها به سبک
خوانده شده است. پیش از تشکیل دبستان‌ها به سبک جدید، در خانه‌ها، مساجد و به‌ویژه مکتبخانه‌ها انجام می‌گرفته است. فکر تأسیس مدارس از جمله مدارس ابتدائی با تأسیس وزارت علوم در سال ۱۲۷۲ ق به‌تدریج گسترش یافت. طبق قانون اساسی معارف، مصوب ۱۲۹۰ ش سن ورود به مدارس و مکاتب ابتدائی، هفت سال تعیین و تعلیمات ابتدائی برای همهٔ ایرانیان اجباری شد. به‌موجب این قانون، برنامهٔ مدارس و مکاتب از طرف وزارت معارف تعیین می‌شد. در سال ۱۳۰۲ ش وزارت معارف، تصمیم به اصلاح مکاتب گرفت و به‌موجب آئین‌نامه‌ای که در ۲۷ بهمن ۱۳۰۳ به
گرفت و به‌موجب آئین‌نامه‌ای که در ۲۷ بهمن ۱۳۰۳ به تصویب شورای عالی معارف رسید، تأسیس مکاتب جدید منوط به اجازهٔ وزارت معارف گردید و باید برنامهٔ مصوب این وزارتخانه در مکاتب تدریس می‌شد. با افزایش تعداد مدارس جدید و اعزام معلمان از شهر به روستاها به‌تدریج تعداد مکتبخانه‌ها کاهش یافت. در سال تحصیلی ۱۳۳۱–۱۳۳۲، ۶۱۱ مکتبخانه با ۱۷۱۴۶۸ دانش‌آموز وجود داشت که تا سال ۱۳۴۰ به‌تدریج از تعداد آن‌ها کاسته و تا سال ۱۳۴۰ تقریباً به فراموشی سپرده شد و به‌جای آن‌ها مدارس ابتدائی در روستاها توسعه پیدا کرد. تا سال ۱۳۴۴ ش طبق
در روستاها توسعه پیدا کرد. تا سال ۱۳۴۴ ش طبق قانون، تعلیمات ابتدائی اجباری شش سال تعیین شده بود. از سال تحصیلی ۱۳۴۵–۱۳۴۶ طبق طرح اصلاح نظام آموزش و پرورش ایران (نظام جدید)، تعلیمات عمومی کشور در دو مرحلهٔ ابتدائی و راهنمائی تحصیلی مطرح شد و دورهٔ ابتدائی به‌عنوان اولین مرحلهٔ تعلیمات عمومی شامل پنج سال اعلام گردید. در اردیبهشت ۱۳۵۰ قانونی با عنوان "قانون اصلاح قانون آموزش و پرورش عمومی و اجباری و مجانی" به‌تصویب رسید. در این قانون آمده است: همچنین مطابق اصل ۳۰ قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران، دولت موظف است
۳۰ قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران، دولت موظف است وسایل آموزش و پرورش رایگان را برای همهٔ ملت تا پایان دورهٔ متوسطه فراهم سازد و وسایل تحصیلات عالی را تا سرحد خودکفائی کشور به‌طور رایگان گسترش دهد. ودر سال۱۳۹۰قانون جدیدی تصویب شد که دورهٔ ابتدایی از۶ سال تشکیل شودو دوره‌های تحصیلی به ترتیب ۶ ۳و۳ ساله شدند. این قانون سال ۱۳۹۱ اجرا شد. آمار کمی و کیفی. بررسی روند رشد کمی دانش‌آموزان مدارس ابتدائی نشان می‌دهد که این دوره تا سال ۱۳۷۰ همواره از رشد زیادی برخوردار بوده است. طبق آمار رسمی وزارت آموزش و پرورش
بوده است. طبق آمار رسمی وزارت آموزش و پرورش ایران در سال ۱۲۹۷ ش تعداد ۲۴ هزار و ۳۳ دانش آموز در ۴۵ دبستان و در سال ۱۳۳۱ تعداد ۷۳ هزار و ۷۹۳ دانش آموز در ۵ هزار و ۶۷۵ دبستان مشغول تحصیل بوده‌اند. در سال تحصیلی ۱۳۷۶–۱۳۷۷ این رقم به ۸ میلیون و ۹۳۸ هزار و ۲۳۷ نفر رسیده است که ۸۱/۵۲ درصد آن‌ها پسر و ۱۹/۴۷ درصد دختر بودهاند. این تعداد در ۶۲ هزار و ۶۵۹ باب مدرسه دولتی و غیرانتفاعی تحصیل کردهاند. تعداد دانش آموزان ابتدائی در سال تحصیلی ۷۵–۷۶ حدود ۹ میلیون و ۲۰۰ هزار نفر بوده است. در سال تحصیلی ۱۳۷۶–۱۳۷۷ کمتر از ۵۰
نفر بوده است. در سال تحصیلی ۱۳۷۶–۱۳۷۷ کمتر از ۵۰ درصد دانش آموزان کشور در دورهٔ ابتدائی بودهاند. در این سال حدود ۳۹۵ هزار کارمند رسمی و پیمانی در این دوره شاغل بودهاند که ۱۱/۴۷ درصد آن‌ها مرد و ۸۹/۵۲ درصد زن بوده است. از تعداد ۳۰۲ هزار معلم دورهٔ ابتدائی ۳۵/۵۸ درصد دیپلم، ۱۵/۳۲ درصد فوق دیپلم و ۱۴/۶ درصد لیسانس و بالاتر و ۳۶/۳ درصد کمتر از دیپلم بودهاند. در سال تحصیلی ۷۶–۷۷ از ۸ میلیون و ۹۳۸ هزار و ۲۳۷ نفر ۸۱/۵۲ درصد پسر و ۱۹/۴۷ درصد دختر بوده‌اند. در سال تحصیلی ۱۳۷۶–۱۳۷۷ از ۸ میلیون و ۹۳۸ هزار و ۲۳۷ دانش
۱۳۷۶–۱۳۷۷ از ۸ میلیون و ۹۳۸ هزار و ۲۳۷ دانش آموز ابتدائی، ۵ میلیون و ۲۱۹ هزار و ۵۷۸ نفر در مناطق شهری (۴۰/۵۸ درصد) و بقیه در مناطق روستائی مشغول به تحصیل بوده‌اند. از پیشرفت‌های سیستم آموزش و پرورش می‌توان به اینترنتی شدن سیستم ثبت نام، چیدمان کلاس‌ها، و ثبت نمرات به‌صورت یکپارچه اشاره کرد که تمامی این امور در سامانه سناد ابتدایی آموزش و پرورش انجام می‌پذیرد. دوره‌های آموزشی. نخستین مرحله، پایهٔ اول است البته قبل از پایهٔ اول به دلخواه بعضی به دورهٔ پیش دبستانی می‌روند. پس از پایهٔ اول، پایهٔ دوم آغاز
دبستانی می‌روند. پس از پایهٔ اول، پایهٔ دوم آغاز می‌شود. در پایهٔ سوم دانش آموزان در درس قرآن مهارت پیدا می‌کنند. پایهٔ چهارم، دورهٔ پایه است که مسائل ریاضی به سطح بالاتری ارتقا میابد. در پایهٔ پنجم دانش آموزان، فارسی را به خوبی می‌آموزند و به پایهٔ ششم وارد می‌شوند. این پایه نو تأسیس است و دارای کتب بروز تر است و بحث آرایه‌ها پررنگ تر می‌شوند و بر مسئله اخلاق تأکید دارد. آموزش در پایهٔ اول. آموزش ابتدایی. یکی از رشته‌های تحصیلی از شاخه علوم تربیتی است که به موضوع آموزش و پرورش کودکان هفت تا دوازده سال در
موضوع آموزش و پرورش کودکان هفت تا دوازده سال در دوره ابتدایی می‌پردازد. این رشته در دانشگاه خصوصاً در مراکز تربیت معلم تدریس می‌شود. فارغ‌التحصیلان این رشته در مقطع ابتدایی به کار گرفته می‌شوند. دوره آمادگی. در اصطلاح آموزش و پرورش ایران به یک ماه اول سال اول ابتدایی (مهرماه) "دورهٔ آمادگی" (با پیش‌دبستان اشتباه نشود) می‌گویند. این دوره با توجه به روش خاص آموزش زبان فارسی، مرحلهٔ مهمی در فرایند زبان آموزی است. در طی این دوره دانش آموزان صداهای زبان فارسی را یادگرفته و با محیط مدرسه آشنا می‌شوند. فعالیت‌های
یادگرفته و با محیط مدرسه آشنا می‌شوند. فعالیت‌های زبان آموزی. آموزش زبان یا زبان آموزی از دو بخش تشکیل شده که عبارتند از: صدا آموزی و حرف آموزی یا آموزش نوشتن. صدا آموزی پایهٔ اصلی روش تدریس زبان فارسی است و زمان آن معمولاً در مهرماه سال اول تحصیل یا پایهٔ اول ابتدایی است. وسایل آموزشی دورهٔ آمادگی. از وسایل لازم جهت آموزش در این دوره، لوحه‌ها ی آموزشی هستند که هرکدام حاوی تصاویری از اشیا، موجودات، وسایل و نیز پدیده‌های طبیعی مانند باران، طلوع و غروب خورشید، فعالیت‌های روزانهٔ افراد چون مسواک زدن، شستن دست
فعالیت‌های روزانهٔ افراد چون مسواک زدن، شستن دست و صورت، لباس پوشیدن و…، می‌باشند. برخی از لوحه‌ها هم در اصل داستانی در قالب تصاویر هستند. در بخش پایین لوحه‌ها زیرنویسهایی در نظرگرفته شده تا شاگردان با انجام آن‌ها به شکل غیرمستقیم نحوهٔ نوشتن شکل حروف را یاد بگیرند. آموزگار با این پیش‌فرض که تصاویر برای همهٔ یادگیرندگان آشنا بوده و آن‌ها را می‌شناسند، فعالیت‌های آموزشی را آغاز می‌کند. دیگر وسیلهٔ آموزشی، کتاب درسی فارسی پایهٔ اول ابتدایی است که تصویر این لوحه‌ها عیناً و به همان ترتیب، در این کتاب درسی نیز
عیناً و به همان ترتیب، در این کتاب درسی نیز چاپ شده است. فعالیت‌های آموزشی. دانش آموزان به تدریج و با راهنمایی آموزگار هر تصویر را نام برده، یا داستان لوحه را بیان کرده و درقالب کلمات معنی دار، با صداهای زبان فارسی کاملاً آشنا می‌شوند. در این مدت شاگردان با مدرسه خوگرفته، به حرف زدن در جمع عادت کرده، اشکالات تلفظی آن‌ها مشخص شده و آموزگار شناخت بیشتری از آنان به دست می‌آورد. نوآموزان با انجام زیرنویس‌های لوحه‌ها، برای دورهٔ حرف آموزی - نوشتن حروف- آماده می‌شوند. مهارت‌های مهم در یادگیری زبان. از لوحهٔ
می‌شوند. مهارت‌های مهم در یادگیری زبان. از لوحهٔ شمارهٔ هفت به بعد آموزش بخش کردن و سپس صداکشیدن کلمات آغاز می‌شود تا یادگیرندگان، این دو مهارت مهم را که پایه و اساس روش خاص آموزش زبان فارسی در پایهٔ اول ابتدایی هستند، کسب کنند. ملاک پایان دورهٔ آمادگی. زمانی می‌توان گفت دورهٔ آمادگی با موفقیت به پایان رسیده که دو توانایی در شاگرد به وجود آمده باشد. اول این که هرگاه واژه‌ای را به شاگرد ارائه دهیم بتواند آن را به راحتی بخش کرده، صداهای هر بخش و در نهایت تمام کلمه را به تفکیک بیان کند و دوم اگر صداهای
تمام کلمه را به تفکیک بیان کند و دوم اگر صداهای واژه‌ای را بیان کنیم، دانش آموز آن واژه را شناخته و بر زبان آورد. تجربه نشان داده اگر این دورهٔ آموزش با موفقیت به انجام برسد، دانش آموزان در یادگیری زبان فارسی در حد اهداف آموزشی دورهٔ ابتدایی کاملاً موفق خواهند بود. حرف آموزی. بقیهٔ سال تحصیلی به آموزش حرف آموزی یا آموزش نوشتن اختصاص دارد. در کلاس دانش آموزان به همراه داشتن نقاله، گونیا، خط‌کش، پرگار، مداد یا اتود، پاک کن و خودکار (آبی-مشکی-قرمز) وسایل آموزشی. وسایل آموزشی جهت دورهٔ حرف آموزی کتاب فارسی
وسایل آموزشی جهت دورهٔ حرف آموزی کتاب فارسی مخصوص پایهٔ اول ابتدایی، جدول حروف الفبا و تابلو کلاس که خط‌کشی شده است. کتاب درسی فارسی. کتاب درسی فارسی که اکنون از دو کتاب فارسی و کار فارسی) نگارش فارسی) تشکیل می‌شود دیگر وسیلهٔ آموزشی، پایهٔ اول ابتدایی است که تصاویر لوحه‌های آموزشی عیناً و به همان ترتیب، در این کتاب درسی نیز چاپ شده است. در بخش بعدی کتاب، آموزش نوشتن حروف و نیز متون ساده‌ای برای تمرین خواندن، نوشتن و ارزشیابی از آموخته‌های شاگردان در نظر گرفته شده است. متن دروس کتاب با خط نسخ نوشته شده
گرفته شده است. متن دروس کتاب با خط نسخ نوشته شده است. جدول حروف الفبا. جدول حروف الفبا از دیگر وسایل آموزشی است. پس از پایان تدریس و یادگیری هر حرف توسط دانش آموزان، شکل یا اشکال مختلف آن توسط معلم در جدول نوشته می‌شود. این جدول در جلو کلاس و کنار تابلو نصب شده و تا پایان سال باقی می‌ماند. جدول الفبا علاوه بر یادآوری شکل حروف به یادگیرندگان، پیشرفت تدریجی کلاس را نشان داده و با تکمیل آن شاگردان می‌فهمند که یادگیری حروف الفبا به پایان رسیده است. تابلو کلاس. در ابتدای سال تحصیلی و آغاز دوره ی آمادگی، آموزگار
ابتدای سال تحصیلی و آغاز دوره ی آمادگی، آموزگار تابلو کلاس را با استفاده از رنگ یا ماژیک خط‌کشی می‌کند. این خطوط به آموزگار و دانش آموزان اجازه می‌دهد که تمرین زیرنویس لوحه‌ها و بعدها شکل حروف مختلف را به شکلی صحیح بنویسند. فعالیت‌های آموزشی دورهٔ حرف آموزی. پس از اتمام لوحه‌های آموزشی، آموزش نوشتن آغاز می‌گردد. آموزگار باید مطمئن باشد که دو مهارت بخش کردن و صداکشیدن را دانش آموزان به خوبی یادگرفته باشند و سپس دورهٔ حرف آموزی را آغاز کند. حرف آموزی یا یادگیری نوشتن. صداهای زبان فارسی به تدریج و در قالب
نوشتن. صداهای زبان فارسی به تدریج و در قالب کلماتی که کلمهٔ کلید نامگذاری شده آموزش داده شده و سپس نوشتن آن‌ها آموزش داده می‌شود. پس از آموزش هر حرف، شکل یا اشکال مختلف آن توسط آموزگار در جدول الفبا نوشته می‌شود. در این جدول صامتها بارنگ آبی، مصوتها با رنگ قرمز و سایر علائم با رنگ سبز نوشته می‌شوند. کلمهٔ کلید. کلمه‌ای که صدای جدید در قالب آن آموزش داده می‌شود کلمهٔ کلید نامیده می‌شود. کلمهٔ کلید دارای مشخصاتی به این شرح است: اسم ذات باشد. برای دانش آموزان شناخته شده باشد. حتی الامکان یک بخشی باشد. صدای
شناخته شده باشد. حتی الامکان یک بخشی باشد. صدای جدید اگر مصوت است ابتدا در اول کلمه و اگر صامت است ابتدا در آخر کلمهٔ کلید آمده باشد. منابع. ۱- روش تدریس فارسی ابتدایی. کتاب درسی مراکز تربیت معلم. کد۶۰۰۴. انتشارات آموزش و پرورش.
بیلروت ۱ یا (gastroduodenostomy) یا (گاسترودئودنوستومی)، یکی از روشهای جراحی گاسترکتومی ساب توتال است که در آن قسمت انتهایی معده و پیلور برداشته می‌شود و قسمت باقی ماندهٔ معده به دئودنوم آناستوموز (متصل) می‌گردد. این آناستوموز می‌تواند به شکل انتها به انتها(end to end) یا انتها به پهلو (end to side) صورت پذیرد. نکته :گاهی بعد از انجام این عمل، جهت پیشگیری از ایجاد پپتیک اولسر، واگوتومی ترونکال را نیز انجام می‌شود.
حمدین عبدالعاطی عبدالمقصود صباحی (زاده ۵ ژوئیه ۱۹۵۴) سیاستمدار و روزنامه‌نگار چپ‌گرای مصری است. وی در دوران حکومت انور سادات و حسنی مبارک ۱۷ بار زندانی شد و از فعالان انقلاب ۲۰۱۱ مصر بود. صباحی در انتخابات ریاست‌جمهوری مصر (۲۰۱۲) با ۲۱٫۵ درصد آراء در رتبه سوم قرار گرفت. رای قابل توجه صباحی بدون اینکه حزب مهمی از او حمایت کرده باشد شگفتی کارشناسان سیاسی را برانگیخت. حسنی مبارک رئیس‌جمهور مخلوع مصر از کاندید شدن مجدد وی برای انتخابات ریاست‌جمهوری مصر (۲۰۱۴) انتقاد کرده است. حمدین صباحی نیز همچون عبدالفتاح
انتقاد کرده است. حمدین صباحی نیز همچون عبدالفتاح سیسی چندی پس از کاندیداتوری اعلام کرد: «اگر در انتخابات ریاست جمهوری آتی مصر پیروز شوم اخوان المسلمین هیچ جایگاهی در کشور نخواهند داشت.» صباحی در ۵، ۶ و ۷ خرداد ۱۳۹۳ (۲۶، ۲۷ و ۲۸ مه ۲۰۱۴ میلادی)، برای تصدی ریاست جمهوری مصر با عبدالفتاح سیسی رقابت کرد و از وی شکست خورد. فعالیت سیاسی. در سال ۲۰۰۸، او اولین نماینده مجلس مصر بود که خواستار توقف صادرات گاز به اسرائیل شد. در همان سال، صباحی اولین قانون‌گذار مصری بود که محاصره اسرائیل بر غزه را شکست و وارد نوار غزه