payamvha/North_RAG huggingface dataset:
از دستگاه حدود 40 دقیقه است. در مدل توربینی این حرکت از طریق القای الکتریکی انجام می شود در نتیجه امکان استفاده ی مداوم و 24 ساعته از دستگاه وجود دارد. فیلتر. از فیلتر ها به طور کل به منظور به دام انداختن گرد وغبار و ذرات ریز استفاده می شود. اما به طور دقیق تر دو هدف اصلی برای بکارگیری آنها در جاروبرقی صنعتی وجود دارد. اول برای محافظت از موتور و جلوگیری از رسیدن ذرات ریز و سبک به آن و دوم برای جلوگیری از بازگشت دوباره ی ذرات و گرده های ریز به محیط. فیلترها به دونوع طبقه بندی شده و طبقه بندی نشده تقسیم می
به دونوع طبقه بندی شده و طبقه بندی نشده تقسیم می شوند، در نوع طبقه بندی نشده از کاغذ یک بار مصرف یا از فیلترهای کیسه ای استفاده میگردد که علاوه بر فیلتر نقش مخزن را هم در سیستم ایفا می کنند. اما فیلتر های طبقه بندی شده، در دو نوع ستاره ای و کارتریجی هستند که براساس قطر کوچکترین ذره ای که می توانند به دام بیاندازند به سه مدل L، M و H دسته بندی می شوند که دقت آنها به ترتیب 3، 1 و 3/0 میکرون می باشد.
لاک ناخن نوعی مادهٔ شیمیایی است که برای زیبایی به ناخن‌های دست یا ناخن‌های پا زده می‌شود. البته گاهی از لاک برای محافظت از ناخن‌ها استفاده می‌شود. به دلیل ایجاد شائبهٔ نقص هنجارهای سنتی جنسیتی، استفاده از لاک ناخن برای مردان کمتر معمول است. بیشترین موارد استفاده نیز شامل لاک‌های شفاف برای محافظت از ناخن‌ها در برابر شکستگی یا انتقال یک رنگ براق و آراسته از طریق انگشتان بوده‌است. به ترکیبات لاک ناخن ماده غلظت‌دهنده مثل استیرال‌کونیوم هکتورایت اضافه می‌کنند تا با تکان دادن بطری لاک، از حالت سکون روان‌وردی به
با تکان دادن بطری لاک، از حالت سکون روان‌وردی به واسطه عدم حرکت، به گران‌روی مناسب برسد. انسان از سه هزار سال پیش از میلاد در جاهایی مانند مصر، و چین ناخن‌های خود را رنگ می‌کرد و برای این کار از مواد طبیعی مانند گیاه حنا، ترکیب صمغ عربی، سفیده تخم‌مرغ، ژلاتین و موم زنبورعسل استفاده می‌کرد. انواع لاک ناخن. انواع لاک ناخن زیبایی و درخشندگی چشم‌گیری به انگشتان دست می‌بخشد. هر لاک ناخنی ویژگی‌های خاص خود را دارد که متناسب با سلیقه و مدل شخصی می‌توان استفاده کرد. لاک پایه. این لاک همان‌طور که از نام آن پیدا است
لاک پایه. این لاک همان‌طور که از نام آن پیدا است مانند پایه عمل می‌کند و سرعت بالایی در خشک شدن دارد. لاک پایه مایع نیمه چسبناک است که شیارهای کوچ روی ناخن را پر می‌کند و باعث می‌شود لاک اصلی مقاوم و دیرتر پاک شود. برق ناخن. برق ناخن مناسب برای بعد از لاک زدن است و حالت محافظ را عمل می‌کند. این لاک بی‌رنگ است و باعث درخشندگی و زیبایی بیشتر انگشتان دست می‌شود. لاک ناخن رنگی. این نوع لاک مثل دو مدل بالا که به آن‌ها اشاره شد علاوه بر درخشندگی دارای طیف رنگی گسترده‌ای هستند که متناسب با لباس و سلیقه شخص
گسترده‌ای هستند که متناسب با لباس و سلیقه شخص می‌توان خرید و از آن استفاده کرد. پاک‌کننده‌ها. برای پاک‌کردن لاک نیز از محلول‌های مختلفی استفاده می‌گردد که شایع‌ترین آنها عبارت هستند از استون، اتیل استات و ایزوپروپیل الکل. استونیتریل نیز یکی دیگر از این محلول‌های پاک‌کننده است؛ هر چند، سمی‌تر از گزینه‌های ذکر شده قبلی است و به همین دلیل، استفاده از آن در لوازم آرایشی و بهداشتی از ۱۷ مارس ۲۰۰۰ در منطقه اقتصادی اروپا ممنوع شده‌است. موارد ایمنی. ترکیبات لاک ناخن ممکن است شامل موارد مشکوک به سمّی‌بودن باشد. یکی
ممکن است شامل موارد مشکوک به سمّی‌بودن باشد. یکی از خانواده‌های بحث‌برانگیز در همین زمینه، ترکیباتی از خانواده فتالات هستند. تولیدکنندگان لاک ناخن برای از بین‌بردن یا کاهش مواد مشکوک به ایجاد مسمومیت تحت فشار قرار گرفته‌اند و در سپتامبر ۲۰۰۶، چندین شرکت توافق کردند که فتالات دی‌بوتیل را از ترکیبات تولیدی لاک‌ها حذف نمایند هر چند، هیچ استاندارد ایمنی مصرف‌کننده برای لاک ناخن وجود ندارد و به عنوان مثال، فرمالدهید در حالی که از ترکیبات برخی برندها حذف‌شده‌است، اما با این‌همه، هنوز توسط بسیاری از تولیدکنندگان
اما با این‌همه، هنوز توسط بسیاری از تولیدکنندگان استفاده می‌شود.
بازی‌های آسیایی زمستانی ۲۰۱۱ هفتمین دوره از بازی‌های آسیایی زمستانی بود که در نور سلطان و آلماآتی قزاقستان برگزار شد این اولین بار بود که قزاقستان میزبانی رقابت‌ها را بر عهده داشت از اتفاقات این مسابقات کسب اولین مدال برای ایران از نخستین دوره رقابت‌ها تاکنون بود. در این دوره از رقابت‌ها ۸۴۳ ورزشکار از ۲۶ کشور مختلف حضور یافتند. بازی‌ها. کشورهای شرکت‌کننده. در این بازی‌ها ۲۶ کشور حضور به هم رساندند که نسبت به دوره پیشین یک کشور بیشتر بود. بحرین، سنگاپور و قطر برای نخستین بار در این بازی‌ها شرکت کردند و
و قطر برای نخستین بار در این بازی‌ها شرکت کردند و ماکائو و پاکستان نیز پس از شرکت در این بازی‌ها در سال ۲۰۰۷ در این دوره حضور نداشتند. رشته‌های ورزشی. رشته‌های المپیکی بابسلد، اسکلتون، لژسواری، اسنوبرد، کرلینگ و دوگانه در این دوره از رقابت‌ها حضور نداشتند. ورزش باندی نیز برای نخستین بار در برنامه بازی‌ها قرار گرفت و پرش با اسکی نیز پس از غیبت در دوره پیشین به بازی‌ها بازگشت. جدول مدال‌ها. در این دوره از بازی‌ها برای نخستین بار کشور قزاقستان موفق به کسب رتبه نخست آسیا شد. ایران و قرقیزستان نیز نخستین
رتبه نخست آسیا شد. ایران و قرقیزستان نیز نخستین نشان‌های خود را در تاریخ این بازی‌ها کسب کردند. ایران موفق به کسب مدال در رشته‌های اسکی آلپاین و اسکی جهت‌یابی شد و قرقیزستان نیز یک نشان در باندی کسب کرد.
اِمیل انری برنار (زاده ۱۸۶۸ لیل - درگذشته ۱۹۴۱ پاریس) یک نقاش پسادریافتگر فرانسوی بود که در دهه ۱۸۸۰ به همراه نقاشان دیگر سبک‌های مجزاگری و ترکیب‌گری را بنیان گذاشت. وی رابطه دوستانه و نزدیکی با هنرمندانی چون پل گوگن، ونسان ون گوگ، ادیلون ردون و پل سزان داشت.
جمعیت میهنی برای تغییر ائتلافی از شخصیت‌های و گروه‌های سیاسی و فرهنگی مصری از گرایش‌های متفاوت است که در فوریه ۲۰۱۰ به ابتکار و ریاست محمد البرادعی برای ایجاد تغییراتی در حکومت حسنی مبارک در مصر تشکیل شد. این گروه از فعالان در اعتراضات سراسری در مصر (۲۰۱۱) بود. اهداف. خواسته‌های این جمعیت به این شرح است:
ابراهيم قنبري
تلویزیون عربی بی‌بی‌سی ، نام یک شبکه اطلاعات خبری از بنیاد بی‌بی‌سی است. این شبکه کار خود را در ساعت ۰۹:۵۶ به وقت گرینویچ در روز ۱۱ مارس سال ۲۰۰۸ میلادی کار خود را آغاز کرد، پروژه در سال ۲۰۰۵ اعلام شد و قرار بود کار خود را در پاییز ۲۰۰۷ آغاز کند اما به تعویق افتاد. این شبکه یکی از اعضای سرویس جهانی بی‌بی‌سی است. بیشتر کارکنان این تلویزیون اعضای سابق و کسانی بودند که برای تلویزیون الجزیره کار می‌کردند.
کریستوفر نیل آلن (زاده ۲۱ ژوئن ۱۹۸۵) که با نام کریس آلن شناخته می‌شود، خواننده و آهنگساز آمریکایی و برنده هشتمین دوره مسابقه آمریکن آیدل است. آلن اولین آلبوم خود را در سال ۲۰۰۷ با نام "Brand New Shoes" وارد بازار کرد که در این آلبوم آهنگ "No Boundaries" در بیلبورد ۱۰۰ قرار گرفت. سپس در ۱۷ نوامبر ۲۰۰۹ آلبومی همنام با اسم خودش روانه بازار کرد. این آلبوم در مقام یازدهم بیلبورد ۲۰۰ قرار گرفت از این آلبوم آهنگ "Live Like We're Dying" مقام هجدهم را در جدول آمریکا بدست آورد. آمریکن آیدل. کریس آلن در فصل هشتم از
بدست آورد. آمریکن آیدل. کریس آلن در فصل هشتم از مسابقات آمریکن آیدل شرکت کرده و توانست مقام نخست را کسب نماید. داوران این فصل عبارت بودند از :سایمون کاول، کارا دیوگواردی، پائولا عبدل، رندی جکسون. کریس پس از ورود به هالیوود و اجرای گروهی توانست نظر مردم را به خود جلب کرده و به ۳۶ نفر برتر راه پیدا کند. او در این مرحله آهنگ "Man In the Mirror" را اجرا کرده و مورد تشویق داوران علل خصوص سایمون قرار گرفت. سپس با راه یابی به مرحله ۱۳ نفر برتر آهنگ "Remember the Time" را اجرا نمود.با رای مردم آمریکا کریس بار دیگر
را اجرا نمود.با رای مردم آمریکا کریس بار دیگر به مرحله بعد راه پیدا کرد. در مرحله ۱۱ نفر برتر او آهنگ "Make You Feel My Love" را اجرا نموده و مورد تشویق فراوان داوران قرار گرفت.
طایفه خوگانی
آزمون نفوذپذیری یا آزمون نفوذ (به انگلیسی: Penetration test) روشی برای تخمین میزان امنیت و آسیب‌پذیری یک رایانه (معمولاً سرور) یا یک شبکه است که با شبیه‌سازی حملات یک حمله‌کننده (هکر) صورت می‌گیرد. در این روش تمام سیستم و نرم‌افزارها و سرویس‌های نصب شده روی آن برای یافتن مشکلات امنیتی آزمایش می‌شوند و سپس اقدام به رفع مشکلات موجود می‌شود. رویکرد تست نفوذ. تست نفوذ به روش‌های متفاوتی قابل انجام است. بیشترین تفاوت میان این روش‌ها، در میزان اطلاعات مرتبط با جزئیات پیاده‌سازی سیستم در حال تست می‌باشد که در
جزئیات پیاده‌سازی سیستم در حال تست می‌باشد که در اختیار تیم تست نفوذ قرار داده می‌شود. با توجه به این موضوع تست نفوذ را می‌توان به چهار دسته Covert,Black-Box , White–Box و Gray-Box، تقسیم نمود. Black-Box. تست Black-Box (جعبه سیاه) با فرض فقدان دانش قبلی از زیرساخت‌هایی است که قرار است مورد تست قرار گیرند. متخصصان باید پیش از آنالیز و بررسی، ابتدا مکان و گستره سیستم‌ها را به‌طور دقیق مشخص کنند. تست Black-Box در واقع شبیه‌سازی کردن حمله‌ای است که توسط نفوذگری انجام می‌شود که در ابتدا با سیستم آشنایی ندارد.
انجام می‌شود که در ابتدا با سیستم آشنایی ندارد. White-Box. تست White-Box (جعبه سفید یا تست شفاف) اطلاعات ضروری مانند معماری شبکه، کدهای منبع، اطلاعات آدرس IP و شاید حتی دسترسی به بعضی از کلمات عبور، در اختیار تیم ارزیابی امنیتی قرار می‌گیرد. تست White-Box حمله‌ای را شبیه‌سازی می‌کند که ممکن است در اثر افشای اطلاعات محرمانه از شبکه داخلی یا حضور نفوذگر در داخل سازمان به‌وجود آید. تست White-Box دارای گستردگی وسیعی می‌باشد و محدوده آن شامل بررسی شبکه محلی تا جستجوی کامل منبع نرم‌افزارهای کاربردی به منظور کشف
کامل منبع نرم‌افزارهای کاربردی به منظور کشف آسیب‌پذیری‌هایی که تا کنون از دید برنامه نویسان مخفی مانده‌است، می‌باشد. Gray-Box. روش‌های متنوع دیگری نیز وجود دارد که در واقع مابین دو روش ذکر شده در بالا قرار می‌گیرند که معمولاً از آنها به تست‌های Gray-Box (جعبه خاکستری) تعبیر می‌شود. Covert. این نوع تست که به تست نفوذ double-blind نیز مشهور است اشاره به زمانی دارد که تقریباً هیچ‌کس از جمله افراد متخصص امنیت شبکه در شرکت مورد هدف اطلاعی از این حملهٔ کنترل شده ندارند. در این نوع تست نفوذ بسیار اهمیت دارد که
ندارند. در این نوع تست نفوذ بسیار اهمیت دارد که متخصصین امنیت اجراکنندهٔ تست اطلاعاتی پایه‌ای دربارهٔ موضوع داشته باشند که از مشکلات قانونی جلوگیری شود. عالی تست نفوذ External و Internal. External. به انواع تست‌هایی گفته می‌شود که در خارج از محدوده سازمانی که قرار است مورد تست نفوذ قرار بگیرد، انجام می‌شود در واقع سناریویی را بررسی می‌کند که مهاجم با دسترسی داشتن به منابع مورد نیاز خود، از جمله آدرس‌های IP که از سازمان مورد نظر در اختیار دارد یا با در اختیار داشتن کد منبع نرم‌افزارهایی که در سازمان استفاده
داشتن کد منبع نرم‌افزارهایی که در سازمان استفاده می‌شوند و در اینترنت موجود می‌باشند اقدام به پویش و کشف آسیب‌پذیری نماید. Internal. در حوزه مکانی آن سازمان و در میان افرادی که آن سازمان فعالیت می‌کنند انجام می‌شود. سناریویی بررسی می‌شود که مهاجم به هر طریق ممکن موفق به ورود به سازمان مورد نظر شده و با جمع‌آوری داده‌های مورد نظر اقدام به حمله می‌کند. با ورود به محدوده مکانی یک سازمان مهاجم می‌تواند سناریوهای مختلفی را پیاده‌سازی نماید. برای نمونه با استفاده از شبکه بی‌سیم داخلی و بررسی داده‌های به اشتراک
از شبکه بی‌سیم داخلی و بررسی داده‌های به اشتراک گذاشته شده که می‌تواند اطلاعات کارمندان باشد، حدس زدن کلمات عبور اصلی برای مهاجم ساده‌تر خواهد شد. تست نفوذ در ایران. با توجه به اهمیت دادن مسئولان و سران نظام به مسئله امنیت در ایران، امنیت در حوزه فناوری اطلاعات نیز از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. این مسئله سبب شده بر خلاف سایر حوزه‌های تضمین کیفیت و تست نرم‌افزار، برای این حوزه اهمیت خیلی زیادی قائل شوند. علاوه بر این، جذابیت مباحث هک و نفوذ سبب شده افراد زیادی به این موضوع علاقه پیدا کنند. به دلیل بومی
زیادی به این موضوع علاقه پیدا کنند. به دلیل بومی نبودن تکنولوژی مربوط، دانش سطحی و نبود زیر ساخت‌های لازم، تعداد متخصصین و افراد خبره در این موضوع بسیار اندک است، اما در چند سال اخیر گروه‌های تخصصی و فنی مجرب زیادی شروع به کار کرده‌اند که آینده روشنی را برای ایران در حوزه امنیت تداعی می‌کنند. ارزیابی امنیتی سامانه‌ها و تست نفوذ. تست نفوذ یا آزمون نفوذپذیری (به انگلیسی: Penetration test) روشی برای تخمین میزان امنیت یک کامپیوتر (معمولاً سرور) یا یک شبکه یا یک سایت یا یک نرم‌افزار است که با شبیه‌سازی حملات یک
سایت یا یک نرم‌افزار است که با شبیه‌سازی حملات یک حمله‌کننده (هکر) صورت می‌گیرد. در این روش تمام سیستم و نرم‌افزارها و سرویس‌های نصب شده روی آن برای یافتن مشکلات امنیتی آزمایش می‌شوند و سپس اقدام به رفع مشکلات موجود می‌شود. امروز بر روی سایت، نرم‌افزار، اپلیکیشن و شبکه اینترنت تست نفوذ انجام می‌گیرد. اولین اقدام برای اطمینان از امنیت یک سایت یا نرم‌افزار انجام تست نفوذ بر روی آن است.
یادگیری خدمت‌محور یک روش آموزشی و یادگیری است که فعالیت و خدمت اجتماعی معنادار را با تدریس و تفکر و بازاندیشی ترکیب می‌کند و سبب تجربه یادگیری غنی‌تر، یادگیری مسئولیت مدنی و اجتماعی، و تقویت محله‌ها و جوامع می‌شود. در این روش، دانش‌آموزان – از کودکستان گرفته تا دانشگاه – آنچه را که در کلاس‌های درس می‌آموزند برای حل مسائل زندگی واقعی به کار می‌گیرند. آن‌ها نه تنها کاربردهای عملی دروس‌شان را یادمی‌گیرند، بلکه با انجام خدمات اجتماعی و محلی تبدیل به شهروندانی فعال و تأثیرگذار می‌شوند. یادگیری خدمت‌محور می‌تواند
و تأثیرگذار می‌شوند. یادگیری خدمت‌محور می‌تواند در زمینه‌های متعددی به کار گرفته شود، از جمله در مدارس، دانشگاه‌ها و مراکز و سازمان‌ها محلی و مذهبی. این روش می‌تواند گروهی از دانش‌آموزان، یک کلاس، یا تمام مدرسه را شامل شود. دانش‌آموزان در این روش شخصیتشان را می‌سازند و در همکاری با دیگران در مدرسه و محله‌شان مشارکتی فعال در خلق پروژه‌های خدماتی در زمینه‌هایی مثل آموزش و محیط زیست پیدا می‌کنند. طرفداران این روش معتقدند که یادگیری خدمت‌محور باعث افزایش مشارکت جوانان در جامعه می‌شود چرا که تجربه این نوع
جوانان در جامعه می‌شود چرا که تجربه این نوع یادگیری نه تنها احساس مسئولیت را در دانش‌آموزان تقویت می‌کند، بلکه به آن‌ها نشان می‌دهد که تا چه اندازه می‌توانند در سرنوشت خود و دیگران تأثیرگذار باشند. در یادگیری از راه خدمت یادگیرندگان (دانش‌آموزان) باید مشکلات اطراف خود را (در خانه، مدرسه، محله، شهر، کشور) شناسایی کنند و فهرستی از آن‌ها تهیه کنند. یاددهندگان (معلمان) باید به عنوان تسهیل‌گر کنار یادگیرندگان باشند. مشکلات مطرح‌شده توسط بچه‌ها بایستی در کارگروهی متشکل از کلیه معلمان مدرسه مطرح شده و بررسی شود
متشکل از کلیه معلمان مدرسه مطرح شده و بررسی شود که حل این مشکلات چه مواردی از موضوعات درسی را پوشش می‌دهد. این بخش از یادگیری از راه خدمت پیوند با موضوعات درسی نامیده می‌شود. بعد از این جلسه، بایستی یکی از مهم‌ترین مشکلات با مشورت و تصمیم یادگیرندگان انتخاب و برای حل آن فکری شود. در واقع در این مرحله موضوعات درسی با مشکلات واقعی جامعه پیوند می‌خورند. بچه‌ها تلاش می‌کنند راه‌حل‌های موجود را برای حل مشکل بررسی کنند. البته که ممکن است راه‌حل‌های جدید به ذهن برسد. این روش به تقویت کار گروهی، افزایش خلاقیت و
برسد. این روش به تقویت کار گروهی، افزایش خلاقیت و ایجاد اعتماد به نفس بچه‌ها کمک می‌کند. به مرور زمان بچه‌ها باید خدمتی که قرار است به گروه خدمت‌گیرنده دهند را درک کنند. به‌طور ساده بچه‌ها باید با گروهی که دچار مشکل هستند در تعامل باشند. خیلی اوقات بچه‌ها تصوراتی دارند که شاید هیچ‌گاه وجود عینی و واقعی نداشته باشد. در مسیر تعامل باید همه جوانب در نظر گرفته شود. به عنوان مثال ممکن است ما در مورد کودکان سرطانی نگاهی داشته باشیم که هیچ‌گاه با واقعیت آن‌ها یکسان نباشد. این مرحله از یادگیری از راه خدمت معناداری
نباشد. این مرحله از یادگیری از راه خدمت معناداری خدمت نامیده می‌شود. در واقع خدمت بایستی برای یادگیرندگان، یاددهندگان، والدین، گروه دریافت‌کننده خدمت و تمام افرادی که در این پروژه شرکت می‌کنند معنادار باشد. اما نکته مهم دیگر در یادگیری از راه خدمت بازاندیشی است. در هر مرحله از اجرای کار باید بازاندیشی صورت گیرد. این مرحله با استفاده از سوالاتی از خود صورت می‌گیرد. به عنوان مثال می‌توانیم بپرسیم که چرا و به چه هدفی این کار را انجام داده‌ایم، آیا راهکار بهتری برای انجام کارها تا این مرحله نبوده است. یکی از
برای انجام کارها تا این مرحله نبوده است. یکی از ایرادات وارده به این روش این است که تعریف مشخصی ندارد و دقیقاً نمی‌توان فهمید چه نوع فعالیت‌هایی زیرمجموعه این روش هستند. در ایران، تعداد محدودی از مدارس (من‌جمله دبیرستان مفید و دبیرستان روزبه) با معرفی و پیاده‌سازی پروژه‌های جهادی قدم‌های اولیه‌ای در این زمینه برداشته‌اند. این اقدامات، با وجود کم بودن تعدادشان، می‌تواند الگویی برای گسترش و پیشرفت این روش آموزشی در ایران باشد. لازم است ذکر شود که به نظر می‌رسد در حال حاضر بیشتر این فعالیت‌ها بر بخش خدمت
در حال حاضر بیشتر این فعالیت‌ها بر بخش خدمت متمرکز هستند و اهداف آموزشی مرتبط در انجام این پروژه‌ها کمتر پیگیری شود. ویژگی‌های یادگیری خدمت محور. بر اساس تعریف مؤسسه یادگیری خدمت محور در آمریکا، تجربه‌های یادگیری خدمت‌محور واقعی، با وجود تنوع نا محدودشان، ویژگی‌های مشترکی دارند: و اما یادگیری در خدمت چه چیزهایی نیست: شورای ملی رهبری جوانان در آمریکا یادگیری خدمت‌محور را با ۸ ویژگی اساسی آن تعریف می‌کند: نمونه‌هایی از یادگیری در خدمت. اگر دانش‌آموزان یک مدرسه به جمع‌آوری آشغال از جوی، نهر، یا رودخانه
مدرسه به جمع‌آوری آشغال از جوی، نهر، یا رودخانه محله‌شان بپردازند می‌توانند به عنوان داوطلبان محلی خدمت شایانی به اجتماع و محله‌شان بکنند. این کار یک خدمت اجتماعی است. اگر همین دانش‌آموزان در کلاس علوم به بررسی آلاینده‌های آب و آزمایش آن‌ها بپردازند یادگیری اتفاق افتاده. با ترکیب این دو فعالیت، می‌توان به یک پروژه یادگیری خدمت‌محور دست یافت. اگر دانش‌آموزان پس از جمع‌آوری آلاینده‌ها به بررسی و تحلیل یافته‌هایشان بپردازند و منابع احتمالی این آلودگی را پیدا کنند و نتایج کارشان را با اعضای دیگر محله در میان
کنند و نتایج کارشان را با اعضای دیگر محله در میان بگذارند در واقع درگیر یک پروژه یادگیری خدمت‌محور واقعی شده‌اند. در مثال فوق، علاوه بر انجام یک خدمت به محله، دانش‌آموزان دربارهٔ کیفیت آب و آزمایش آن یادمی‌گیرند، فهمشان از مسائل مربوط به آلودگی بیشتر می‌شود، و مهارت‌های ارتباطیشان را تقویت می‌کنند. آن‌ها ممکن است در طول این پروژه علاقه شخصیشان را به علوم تجربی، محیط زیست، سیاستگذاری عمومی یا رشته‌های دیگر نیز کشف کنند. در نتیجه هم دانش‌آموزان و هم محله درگیر یک تجربه متحول‌کننده بوده‌اند. برای مثال در
درگیر یک تجربه متحول‌کننده بوده‌اند. برای مثال در منطقه‌ای که احتمال وقایع طبیعی مثل سیل یا زلزله زیاد است دانش آموزان می‌توانند نتایج فجایع طبیعی را بررسی کنند و وسیله‌ای بسازند که در صورت وقوع حادثه برای اعضاء محله مفید باشد. آن‌ها همین‌طور می‌توانند سمینارهای آموزشی برای افراد محله‌شان برگزار کنند. پروژه دیگر می‌تواند دربارهٔ اثرات تغذیه ضعیف و عدم ورزش روی سلامتی باشد. دانش آموزان می‌توانند آموخته‌هایشان را با برگزاری نمایشگاه‌های سلامتی، نوشتن یک کتاب آشپزی سالم، و افتتاح یک غرفه فروش سبزی و میوه برای
سالم، و افتتاح یک غرفه فروش سبزی و میوه برای مدرسه و محله در عمل پیاده کنند. معرفی تعدادی از موسسات فعال در زمینه یادگیری خدمت‌محور. در ایالات متحده آمریکا موسسات متعددی در زمینه گسترش یادگیری خدمت‌محور و تدوین منابع درسی مربوط به آن فعالیت می‌کنند. این موسسات با جمع‌آوری اطلاعات و برگزاری سمینارها سعی در اطلاع‌رسانی در مورد این روش و فواید آن دارند. آن‌ها همچنین با طراحی دروس و پروژه‌هایی مرتبط با برنامه درسی مدارس برای دانش‌آموزان از سنین مختلف به مدارس و معلمان در پیاده‌سازی این روش آموزشی کمک می‌کنند.
معلمان در پیاده‌سازی این روش آموزشی کمک می‌کنند. نمونه‌هایی از این موسسات در زیر معرفی شده‌اند: وبگاه‌های فوق اطلاعات متنوعی در مورد فرضیه‌ها، اهداف، روش‌های پیاده‌سازی، نمونه‌های طرح درس، و نتایج تحقیقات در مورد این روش را در اختیار می‌گذارند.
تئودور یکم لاسکاریس (زادهٔ پیرامون ۱۱۷۴ — درگذشتهٔ نوامبر ۱۲۲۱ یا ۱۲۲۲) نخستین امپراتور امپراتوری نیقیه (دولت در تبعید بیزانس) و وارث قانونی امپراتوری روم شرقی در دوران اشغال قسطنطنیه توسط نیروهای صلیبی بود. زندگی. سال‌های نخستین. تئودور لاسکاریس، داماد آلکسیوس سوم، امپراتور وقت بیزانس و جانشین او بود. آلکسیوس سوم خود با کودتا علیه برادرش ایزاک دوم به امپراتوری بیزانس رسیده بود و پس از در دست گرفتن قدرت، برادرش را کور و او را همراه با پسرش آلکسیوس (پسر ایزاک دوم و بعدتر امپراتور آلکسیوس چهارم) زندانی کرده
دوم و بعدتر امپراتور آلکسیوس چهارم) زندانی کرده بود. با این حال آلکسیوس موفق به فرار از زندان شد و به خواهر و شوهر خواهرش در آلمان پیوست و با دادن وعده‌هایی به فرماندهان صلیبیون آنها را مجاب نمود تا با کشاندن چهارمین جنگ صلیبی به قسطنطنیه، او و پدرش را بار دیگر به قدرت بازگردانند. نقشهٔ آلکسیوس نتیجه‌بخش بود و نیروهای صلیبی قسطنطنیه، پایتخت امپراتوری بیزانس را در ۱۲۰۴ به اشغال خود درآوردند و آلکسیوس و پدرش ایزاک بار دیگر قدرت را در دست گرفتند. آلکسیوس سوم نیز با گنجینه‌هایی که تا حد توانش برداشته بود به
نیز با گنجینه‌هایی که تا حد توانش برداشته بود به تراکیه گریخت. امپراتوری نیقیه. به‌دنبال فتح پایتخت توسط صلیبیون، تئودور لاسکاریس گروهی از فراریان و پناه‌جویان بیزانسی را نخست در بروسا و سپس در نیکیا (نیقیه) در بسفر در آسیای صغیر گردهم آورد و دولت بیزانسی جدیدی را تشکیل داد. او سپس در ۱۲۰۸ عنوان امپراتور تئودور یکم را برای خود برگزید و پس از آن نه‌تنها به دفاع از امپراتوری نوپای خود در برابر نیروهای صلیبی برآمد، بلکه همزمان آن را در برابر تهدیدهای داوید کامننوس، امپراتور یونانی رقیب خود در ترابوزان در شرق
امپراتور یونانی رقیب خود در ترابوزان در شرق دریای سیاه و همچنین ترکان سلجوقی در شرق نیقیه نیز محافظت می‌نمود. درگیری با آلکسیوس سوم و کیخسروی یکم. آلکسیوس سوم که در این مدت تلاش‌هایش برای بازپس‌گیری تاج و تختش به شکست انجامیده بود سرانجام از کیخسرو یکم، سلطان سلجوقی روم پناه خواست و او نیز آلکسیوس را پیش خود پذیرفت. آنها سپس مدعی امپراتوری نیقیه و خواهان کناره‌گیری تئودور یکم از قدرت شدند که با مقاومت او همراه شد. پس کیخسرو و آلکسیوس سوم ارتشی گرد آورده و در بهار ۱۲۱۱ به امپراتوری نیقیه یورش بردند که در
در بهار ۱۲۱۱ به امپراتوری نیقیه یورش بردند که در نهایت به شکست آنها انجامید. کیخسرو در میدان نبرد کشته شد و آلکسیوس نیز دستگیر، زندانی و سپس به صومعه‌ای در نیقیه فرستاده شد که در همانجا نیز در همان سال درگذشت. ارتباط با لاتین‌ها و ونیزی‌ها. تئودور یکم پس از یک دوره درگیری نظامی با هانری فلاندرز، امپراتور لاتین‌تبار قسطنطنیه عهدنامهٔ صلحی را در حدود ۱۲۱۴ با او امضا نمود که مرزهای امپراتوری یونانی نیقیه و امپراتوری لاتینی قسطنطنیه در آن مشخص شده بود. تئودور سپس بخش عظیمی از قلمرو ترابوزان را ضمیمهٔ خاک خود
سپس بخش عظیمی از قلمرو ترابوزان را ضمیمهٔ خاک خود نمود. او همچنین پس از مرگ هانری فلاندرز در ۱۲۱۶ برای تقویت روابط خود با امپراتوری لاتین با ماریا، دختر امپراتریس یولاند به‌عنوان سومین همسر خود ازدواج نمود و در ۱۲۱۹ پیشنهاد داد تا روحانیون یونانی و لاتینی با یکدیگر در نیقیه به‌منظور بررسی اتحاد دو کلیسای ارتدکس و کاتولیک دیدار نمایند. تئودور سپس در اوت ۱۲۱۹ توافقنامهٔ تجاری سودمندی را با ونیزی‌ها در قسطنطنیه امضا نمود و کمی پیش از مرگش با رابرت کورتنی، پسر یولاند و امپراتور بعدی لاتین که تئودور دخترش
پسر یولاند و امپراتور بعدی لاتین که تئودور دخترش اودوسیا را به همسری او درآورده بود بر سر مسایل مربوط به دو طرف مذاکره کرد. مرگ. تئودور یکم در ۱۲۲۱ یا ۱۲۲۲ درگذشت و پس از او دامادش با عنوان ژان سوم به امپراتوری نیقیه رسید.
iptables یک ابزار برای فایروالینگ (فایروال لینوکس کرنل اش است) در گنو/لینوکس است؛ که بروی بیشتر توزیع‌های لینوکس به صورت پیش‌فرض نصب است. آی‌پی‌تیبلز نام ابزاری است که قادر به اجرای هر سیاستی در سطح لایه ترانسفر و تا حدودی لایه‌های پایین‌تر و بالاتر شبکه است اما شهرت و محبوبیت اصلی این نرم‌افزارِ سطح هسته، به انعطاف بی حد و حصر آن در لایه ترانسفر مربوط می‌شود آنجا که حرف از روتینگ بسته‌ها (Packets) و وضعیت آن‌ها است. تاریخچه. Iptables توسط تیم netfilter طراحی شد. در ابتدا به علت ساختار زنجیره‌ای طراحی آن،
شد. در ابتدا به علت ساختار زنجیره‌ای طراحی آن، به نام ipchain شهرت یافت اما بعدها نام iptables بر آن گذاشته شد. این دیوار آتش (Firewall) در ابتدا تنها می‌توانست سیاست‌های بسیار محدودی فقط روی بسته‌های ورودی اعمال کند اما به مرور زمان قسمت‌های ماژول مانندی به آن اضافه شد. زنجیره‌های اصلی (Chain). اینها تنها تعدادی از زنجیره‌های اصلی هستند که ما را در سیاست‌گذاری روی بسته‌ها یاری می‌کنند. گفتنی است که استفاده از یک دیوار آتش سطح هسته مثل iptables برای فیلترگذاری روی متون و payload داده‌ها کاری بسیار غلط است؛
روی متون و payload داده‌ها کاری بسیار غلط است؛ به این دلیل که iptables در لایه ترانسفر کار می‌کند و اقدام به سر هم کردن بسته‌های تکه‌تکه شده نمی‌کند. مثلاً برای این که بسته‌های ورودی که در payload آن‌ها کلمه Sun-Army است را فیلتر کنیم iptables به هیچ عنوان نرم‌افزار خوبی نیست، چون ممکن است حرف‌های su در یک بسته و بقیه در یک بسته دیگر ذخیره شوند برای فیلترگذاری روی محتوا از IPSها و IDSها استفاده می‌کنیم. در انتهای مقاله زنجیره‌های اصلی بیشتری را بیان خواهیم کرد. مفاهیم پایه. در متون مربوط به IPTables
کرد. مفاهیم پایه. در متون مربوط به IPTables مفاهیمی وجود دارد که در ادامه توضیح داده شده‌اند. در بسیاری از موارد، این اصطلاحات به جای یکدیگر به‌کار می‌روند که ممکن است باعث بدفهمی مطالب شود. Netfilter چارچوبی حاوی مجموعه‌ای از قلاب‌ها است که در هستهٔ لینوکس قرار دارد و به منظور مسدود کردن و دستکاری بسته‌ها به کار می‌رود. شناخته‌شده‌ترین ابزاری که از Netfilter استفاده می‌کند، دیواره آتش است که بسته‌ها را فیلتر می‌کند. ابزارهای دیگری نیز مانند NAT، پیگیری حالت‌دار و صف‌بندی بسته از آن استفاده می‌کنند. همچنین
و صف‌بندی بسته از آن استفاده می‌کنند. همچنین نام پروژه‌ای که مجموعه‌ای از ابزارهای دیواره آتش را برای لینوکس فراهم کرد، Netfilter بوده‌است. اکثر اجزایی که در این پروژه تهیه شدند ماژول‌های قابل بارگذاری در هسته هستند اما مجموعه‌ای از ابزارهای فضای کاربر و کتابخانه‌هایی نیز تهیه شدند. IPFilter مسدودکردن یا عبوردادن انتخابی بسته‌ها در حین عبور از یک رابط کاربری را انجام می‌دهد. معیار محدود کردن بسته‌ها بر اساس سرآیندهای لایهٔ 3 (IPv4، IPv6) و لایهٔ 4 (TCP, UDP, ICMP4) است. معیاری که بیش از همه کاربرد دارد،
ICMP4) است. معیاری که بیش از همه کاربرد دارد، آدرس مبدأ و مقصد، پورت و پروتکل مبدأ و مقصد است. IPFilter یکی از انواع دیواره‌های آتش است که ابتدا برای OpenBSD توسعه یافت، اما اکنون در سیستم‌های عامل دیگر نیز وجود دارد. در ادامه به ذکر برخی از مزایای IPFilter می‌پردازیم. کنترل: هنگامی‌که سیستم عامل، لینوکس است و شبکه‌های داخلی به یک شبکهٔ خارجی مانند اینترنت متصل است، می‌توان به انواع خاصی از ترافیک اجازهٔ عبور داد و انواع خاصی از آن را مسدود نمود. برای مثال، سرآیند بسته‌ها حاوی آدرس مقصد است، بنابراین