payamvha/North_RAG huggingface dataset:
دانکن در ۶ ژوئن ۲۰۱۲ درگذشت. حتی پس از این‌که از تدریس در کلاس بازنشسته شد، باری هنوز هم در آموزش رسانه فعال بود. Pungente یک کشیش Jesuit است که سواد رسانه‌ای را از اوایل دهه ۱۹۶۰ ارتقا داده‌است. آموزش سواد رسانه‌ای از اوایل قرن بیستم میلادی مورد توجه ایالات متحده بوده‌است، هنگامی که معلمان انگلیسی دبیرستان برای اولین بار شروع به استفاده از فیلم برای توسعه مهارت‌های تفکر انتقادی و ارتباطی دانش آموزان کردند. با این حال، آموزش سواد رسانه‌ای صرفاً با استفاده از رسانه و فناوری در کلاس متمایز است، تمایزی که با
رسانه و فناوری در کلاس متمایز است، تمایزی که با تفاوت «آموزش با رسانه» و «آموزش در مورد رسانه» نشان داده می‌شود. در دهه ۵۰ و ۶۰، رویکرد «دستور زبان فیلم» به آموزش سواد رسانه‌ای در ایالات متحده توسعه یافت. از آنجا که مربیان شروع به نمایش فیلم‌های تجاری به کودکان کردند، آن‌ها باید یک اصطلاح جدید را شامل کلماتی مانند: محو شدن، حل شدن، کامیون، تابه، بزرگ‌نمایی و برش یاد بگیرند. فیلم‌ها به ادبیات و تاریخ وصل شدند. برای درک ماهیت ساختاری فیلم، دانشجویان به کاوش در طرح، شخصیت، روحیه و لحن پرداختند. سپس، در دهه
در طرح، شخصیت، روحیه و لحن پرداختند. سپس، در دهه ۱۹۷۰ و ۱۹۸۰، نگرش در مورد رسانه‌های جمعی و فرهنگ جمعی شروع به تغییر در جهان انگلیسی‌زبان کرد. آموزگاران شروع به درک نیاز به «محافظت در برابر تعصب ما از تفکر چاپ به عنوان تنها رسانه واقعی که معلم انگلیسی در آن سهیم است». یک نسل از مربیان نه تنها فیلم و تلویزیون را به عنوان اشکال جدید و مشروعیت بیان و ارتباطات تصدیق کردند، بلکه راه‌های عملی برای ترویج تحقیق و تحلیل جدی- در آموزش عالی، خانواده، مدارس و جامعه را نیز مورد بررسی قرار دادند. در سال ۱۹۷۶، پروژه
را نیز مورد بررسی قرار دادند. در سال ۱۹۷۶، پروژه سانسورشده با استفاده از یک مدل یادگیری خدمات برای پرورش مهارت‌های سواد رسانه‌ای در بین دانشجویان و اساتید در آموزش عالی شروع به کار کرد. آموزش سواد رسانه‌ای در اوایل دهه ۱۹۹۰ در چارچوب‌های برنامه درسی آموزش انگلیسی زبان انگلیسی ظاهر شد، در نتیجه افزایش آگاهی در مورد نقش اصلی رسانه در متن فرهنگ معاصر. تقریباً در هر ۵۰ ایالت زبان وجود دارد که از سواد رسانه‌ای در چارچوب‌های برنامه درسی دولتی پشتیبانی می‌کند. علاوه بر این، تعداد فزاینده‌ای از ولسوالی‌های مدارس
بر این، تعداد فزاینده‌ای از ولسوالی‌های مدارس شروع به توسعه برنامه‌هایی در سطح مدرسه، دوره‌های انتخابی و سایر فرصت‌های بعد از مدرسه برای تحلیل و تولید رسانه می‌کنند. با این حال، هیچ داده ملی در مورد میزان دستیابی به برنامه‌های سواد رسانه‌ای در ایالات متحده آمریکا وجود ندارد. بورس تحصیلی میان رشته‌ای در آموزش سواد رسانه‌ای ظهور می‌یابد. در سال ۲۰۰۹، یک ژورنال علمی به نام «ژورنال آموزش سواد رسانه‌ای» برای حمایت از کار دانشمندان و دست‌اندرکاران این حوزه راه‌اندازی شد. دانشگاه‌هایی مانند دانشگاه ایالتی
راه‌اندازی شد. دانشگاه‌هایی مانند دانشگاه ایالتی آپالاچیان، دانشگاه کلمبیا، کالج ایتاکا، دانشگاه نیویورک، دانشگاه بروکلین شهر، دانشگاه نیویورک، دانشگاه تگزاس-آستین، دانشگاه رود آیلند و دانشگاه مریلند دوره‌ها و موسسات تابستانی ارائه می‌دهند. در سواد رسانه‌ای برای معلمان پیش‌خدمت و دانشجویان فارغ‌التحصیل. دانشگاه بریگام یانگ یک برنامه فارغ‌التحصیل در آموزش رسانه را به‌طور خاص برای معلمان ضمن خدمت ارائه می‌دهد. از سال ۲۰۱۱، دانشکده تحصیلات تکمیلی دانشگاه کالیفرنیا، لس آنجلس (UCLA)، برنامه آموزش معلمان همه
لس آنجلس (UCLA)، برنامه آموزش معلمان همه معلمان جدید را ملزم به گذراندن دوره ۴ واحدی در زمینه سواد رسانه انتقادی کرده‌است. اروپا. انگلستان به‌طور گسترده‌ای به عنوان رهبر توسعه آموزش سواد رسانه‌ای مورد توجه قرار می‌گیرد. آژانس‌های کلیدی که در این پیشرفت نقش داشته‌اند، عبارت‌اند از: انستیتوی فیلم بریتانیا، آموزش فیلم مرکز انگلیسی و رسانه، مرکز مطالعات کودکان، جوانان و رسانه‌ها در انستیتوی آموزش، لندن، و مرکز DARE (آموزش تحقیقات هنری دیجیتال)، همکاری بین دانشگاه کالج لندن و مؤسسه فیلم بریتانیا. ارتقاء سواد
کالج لندن و مؤسسه فیلم بریتانیا. ارتقاء سواد رسانه‌ای نیز به عنوان یک سیاست دولت انگلستان تحت عنوان New Labor تبدیل شد و در قانون ارتباطات ۲۰۰۳ به عنوان مسئولیت تنظیم‌کننده جدید رسانه‌ها، Ofcom، درج شد. با این حال، پس از وقوع فعالیت اولیه، کار Ofcom در این زمینه به تدریج در دامنه کاهش یافت و از طرف دولت ائتلاف به بعد، ارتقاء سواد رسانه‌ای به یک موضوع تحقیقات در بازار کاهش یافت - آنچه والس و باکینگهام آن را توصیف کرده‌اند؛ سیاست ارواح. در اسکاندیناوی، آموزش رسانه‌ها در برنامه درسی ابتدایی فنلاند در سال ۱۹۷۰
در برنامه درسی ابتدایی فنلاند در سال ۱۹۷۰ و در دبیرستان‌ها در سال ۱۹۷۷ وارد شد. مفاهیم ابداع شده در Lycée franco-finlandais d'Helsinki در سال ۲۰۱۶ در سطح ملی استاندارد شد. آموزش رسانه‌ای در سوئد از سال ۱۹۸۰و از سال ۱۹۷۰ در دانمارک اجباری بوده‌است. فرانسه فیلم را از بدو ورود به رسانه آموخته‌است، اما اخیراً کنفرانس‌ها و دوره‌های رسانه‌ای برای معلمان با درج تولید رسانه برگزار شده‌است. آلمان نشریات نظری در مورد سواد رسانه‌ای را در دهه ۱۹۷۰ و ۱۹۸۰ مشاهده کرد، با افزایش علاقه به آموزش رسانه در داخل و خارج از
با افزایش علاقه به آموزش رسانه در داخل و خارج از سیستم آموزشی در دهه ۸۰ و ۹۰. در هلند سواد رسانه‌ای در سال ۲۰۰۶ توسط دولت هلند به عنوان موضوعی مهم برای جامعه هلند در دستور کار قرار گرفت. در آوریل ۲۰۰۸، یک مرکز رسمی (mediawijsheid ekspertisecentrum = خبره وساطت بین‌المللی) توسط دولت هلند ایجاد شده‌است. این مرکز یک سازمان شبکه است که متشکل از ذی‌نفعان مختلف با تخصص در این زمینه است. در روسیه، تاریخ آموزش رسانه‌ها به دهه ۱۹۲۰ بازمی‌گردد، اما این نخستین تلاش‌ها توسط جوزف استالین متوقف شد. دهه ۱۹۷۰–۱۹۹۰ اولین
توسط جوزف استالین متوقف شد. دهه ۱۹۷۰–۱۹۹۰ اولین برنامه‌های رسمی آموزش فیلم و رسانه را به وجود آورد، افزایش علاقه به مطالعات دکتری با محوریت آموزش رسانه و همچنین کارهای نظری و تجربی در زمینه آموزش رسانه توسط O.Baranov (Tver) , S.Penzin (Voronezh) , G.Polichko , U.Rabinovich (Kurgan), Y.Usov (Moscow), Alexander Alexander (Taganrog), A.Sharikov (مسکو) و دیگران. تحولات اخیر در زمینه آموزش رسانه‌ای در روسیه عبارت‌اند از ثبت‌نام تخصصی ۲۰۰۲ «آموزش رسانه» (شماره ۰۳٫۱۳٫۳۰) ویژه دانشگاه‌های آموزشی و راه‌اندازی سال
ویژه دانشگاه‌های آموزشی و راه‌اندازی سال ۲۰۰۵ مجله علمی آموزشی رسانه که تا حدی توسط ICOS یونسکو حمایت می‌شود. برای همه'. مونته‌نگرو به معدود کشورهایی در جهان تبدیل شد که آموزش رسانه را در برنامه‌های درسی خود وارد کرده‌است، هنگامی که در سال ۲۰۰۹ «سواد رسانه‌ای» به عنوان یک موضوع اختیاری برای دانش آموزان ۱۶ و ۱۷ ساله دبیرستان‌های بدنسازی معرفی شد. در اوکراین، آموزش رسانه‌ای در مرحله دوم توسعه و استانداردسازی است. مراکز اصلی آموزش رسانه شامل دانشگاه ایوان فرانکو Lviv (به رهبری بوریس پوتاتینینک)، انستیتوی
فرانکو Lviv (به رهبری بوریس پوتاتینینک)، انستیتوی آموزش عالی آکادمی ملی علوم پداگوژیکی اوکراین (هانا اونکوویچ)، انستیتوی روان‌شناسی اجتماعی و سیاسی آکادمی ملی علوم تربیتی است. اوکراین (Lyubov Naidyonova). آسیا. آموزش سواد رسانه‌ای در مقایسه با ایالات متحده یا کشورهای غربی هنوز در آسیا گسترده یا پیشرفته نیست. با شروع از دهه ۱۹۹۰، تغییر در جهت سواد رسانه‌ای در شرق آسیا رخ داده‌است. در سال‌های اخیر، آموزش سواد رسانه‌ای در آسیا رو به رشد است و چندین برنامه در سراسر کشور در سراسر منطقه اقیانوس آرام آسیا وجود
سراسر کشور در سراسر منطقه اقیانوس آرام آسیا وجود دارد. معلمان پکن، چین بر اساس میزان نگرانی خودشان از نیاز به سواد رسانه‌ای در آموزش، اهمیت آموزش سواد رسانه‌ای در مدارس ابتدایی را تشخیص می‌دهند. برنامه‌های دیگر در چین شامل Little Masters ، انتشارات چینی است که توسط کودکان ایجاد شده‌است و در مورد موضوعات مختلف، گزارش می‌دهد و به کودکان کمک می‌کند تا روزنامه‌نگاری و مهارت‌های اساسی در کار تیمی و ارتباطی را یاد بگیرند. مطالعاتی برای آزمایش سطح سواد رسانه‌ای در بین دانشجویان چینی زبان در چین و تایوان انجام
در بین دانشجویان چینی زبان در چین و تایوان انجام شده‌است، اما تحقیقات بیشتری لازم است. سواد اطلاعات در آموزش بسیار مورد توجه است، اما سواد رسانه‌ای کم‌تر شناخته می‌شود. در هند، برنامه Cybermohalla از سال ۲۰۰۱ با هدف دستیابی به فناوری به جوانان آغاز شد. در ویتنام، گروه خبرنگاران جوان (YOJO) در سال ۱۹۹۸ با همکاری یونیسف و رادیو ملی ویتنام برای مبارزه با حساب‌های دروغین توسط رسانه‌ها ایجاد شد. در سنگاپور، سازمان توسعه رسانه (MDA) سواد رسانه‌ای را تعریف می‌کند و آن را به عنوان ابزاری مهم برای قرن بیست و یکم
و آن را به عنوان ابزاری مهم برای قرن بیست و یکم می‌شناسد، اما فقط از جنبه خواندن این اصطلاح. با شروع سال تحصیلی ۲۰۱۷، کودکان در تایوان برنامه درسی جدیدی را آموزش می‌دهند که برای آموزش خواندن انتقادی تبلیغات و ارزیابی منابع طراحی شده‌است. این دوره تحت عنوان «سواد رسانه‌ای»، دوره آموزش روزنامه‌نگاری را در جامعه اطلاعات جدید فراهم می‌کند. در کشورایران از اواسط دهه هشتاد شمسی، سواد رسانه‌ای جای خود را در میان کتاب‌های دانشگاهی باز کرد و استادان ارتباطات و رسانه مقالات متعددی را ترجمه و تألیف کردند. نسرا (نهضت
مقالات متعددی را ترجمه و تألیف کردند. نسرا (نهضت سواد رسانه ای انقلاب اسلامی) از سال 1397 فعالیت خود را در راستای ترویج سواد رسانه ای در ایران آغاز کرده است. این نهضت تلاش می کند تا با خلق ادبیات «تربیت رسانه ای» به جای سواد رسانه ای، اهمیت نقش کلیدی رسانه ها در تربیت انسانها را گوشزد کند. تأکید نخبگان دانشگاهی و رسانه‌ای بر ضرورت آموزش سواد رسانه‌ای به اقشار مختلف جامعه سبب شد تا در سال‌های اخیر هم‌اندیشی‌ها و همایش‌های زیادی با موضوع سواد رسانه‌ای در فرهنگ‌سراها و مدارس کلان‌شهرهای کشور برگزار شود. با
و مدارس کلان‌شهرهای کشور برگزار شود. با وجود این‌که قدمت سواد رسانه‌ای در جهان به بیش از سه دهه می‌رسد اما زمان اندکی از ورود آن به ایران می‌گذرد، به همین خاطر در کشور ما مبحث فوق‌العاده جوانی محسوب می‌شود. خاورمیانه. اردن در زمینه تقویت سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی پیش می‌رود که برای مبارزه با افراط‌گرایی و سخن از نفرت بسیار مهم است. مؤسسه جردن رسانه در تلاش است تا مفاهیم و مهارت‌های تعامل مثبت با رسانه‌ها و ابزارهای فناوری ارتباطات و رسانه‌های دیجیتال را گسترش داده و معایب آن‌ها را کاهش دهد. آکادمی در بیروت،
داده و معایب آن‌ها را کاهش دهد. آکادمی در بیروت، لبنان در سال ۲۰۱۳ افتتاح شد، به نام آکادمی رسانه و ادبیات دیجیتال بیروت (MDLAB) با هدف این‌که دانش‌آموزان از مصرف‌کنندگان مهم رسانه باشند. در ایران، نسرا (نهضت سواد رسانه)، حرکتی که هدف آن پاسخ‌گویی به نیازهای آموزشی خردسالان، جوانان و بزرگسالان است، در سال ۱۳۹۷ شکل گرفت. این جنبش اجتماعی بر استفاده از رسانه‌های دیجیتال و سلامت روان متمرکز شده و مهارت استفاده از رسانه‌ها را برای عموم مردم افزایش می‌دهد. استرالیا. در استرالیا، آموزش رسانه‌ای تحت تأثیر تحولات
در استرالیا، آموزش رسانه‌ای تحت تأثیر تحولات روش‌های تلقیح در انگلستان، هنرهای مردمی و شیوه‌های دمی‌زدایی قرار گرفت. نظریه‌پردازان اصلی که تحت تأثیر آموزش رسانه‌های استرالیا قرار داشتند، گریم ترنر و جان هارتلی بودند که به توسعه رسانه‌ها و مطالعات فرهنگی استرالیا کمک کردند. در طول 1980s و 1990s، استرالیایی غربی Robyn Quin و Barrie MacMahon کتاب‌های درسی مهم مانند Real Images نوشتند و بسیاری از تئوری‌های رسانه پیچیده را در چارچوب‌های یادگیری مناسب کلاس ترجمه کردند. در همین زمان، کارمن لوک سواد رسانه‌ای را با
در همین زمان، کارمن لوک سواد رسانه‌ای را با فمینیسم مرتبط می‌کند تا رویکرد انتقادی‌تری را در مورد آموزش رسانه ایجاد کند. در بیشتر ایالت‌های استرالیا، رسانه یکی از پنج رشته از منطقه اصلی آموزش هنر اصلی است و شامل «یادگیری‌های اساسی» یا «نتایج» ذکر شده برای مراحل مختلف توسعه است. در سطح ارشد (سال‌های ۱۱ و ۱۲)، چندین ایالت مطالعات رسانه‌ای را به عنوان یک انتخاب برگزیده ارائه می‌دهند. به عنوان مثال، بسیاری از مدارس کوئینزلند فیلم، تلویزیون و رسانه جدید را ارائه می‌دهند، در حالی که مدارس ویکتوریا VCE Media را
می‌دهند، در حالی که مدارس ویکتوریا VCE Media را ارائه می‌دهند. آموزش رسانه‌ای توسط انجمن تخصصی معلمان رسانه استرالیایی پشتیبانی می‌شود. با معرفی برنامه درسی ملی جدید استرالیا، مدارس شروع به اجرای آموزش رسانه به عنوان بخشی از برنامه درسی هنر می‌کنند و از سواد رسانه‌ای به عنوان ابزاری برای آموزش دانش‌آموزان در زمینه ساختارشکنی، ساخت و شناسایی مضامین در رسانه استفاده می‌کنند.
بیمارستان کودکان (CH) بیمارستانی است که خدمات خود را منحصراً به نوزادان، کودکان، نوجوانان و جوانان از بدو تولد تا سن ۱۸ سالگی، و تا سن ۲۱ سالگی و بالاتر در ایالات متحده ارائه می‌کند. در برخی موارد خاص، ممکن است بزرگسالان را نیز درمان کنند. با جدا شدن تخصص‌های پزشکی و جراحی کودکان از تخصص‌های داخلی و جراحی بزرگسالان، تعداد بیمارستان‌های کودکان در قرن بیستم افزایش یافت.
بیست و سومین نمایشگاه بین‌المللی کتاب تهران طی روزهای ۱۵ تا ۲۵ اردیبهشت ۱۳۸۹ در مکان مصلی تهران برگزار شد. این نمایشگاه در روز ۱۵ اردیبهشت با حضور محمد گلپایگانی، محمدرضا رحیمی، سید محمد حسینی، مرتضی بختیاری، مرتضی تمدن و محسن پرویز آغاز به کار کرد. در این نمایشگاه در حدود ۱۱۲۹ ناشر داخلی و ۹۸۰ ناشر خارجی از ۸۰ کشور جهان شرکت دارند. در طول مدت برپایی نمایشگاه، متروی تهران و شرکت تاکسیرانی تهران اقدام به سرویس‌دهی ویژه و مضاعف نمودند. سید محمد حسینی، وزیر فرهنگ و ارشاد اعلام نمود که بیش از ۵ میلیون نفر از
و ارشاد اعلام نمود که بیش از ۵ میلیون نفر از این نمایشگاه بازدید نموده‌اند و ۵۵ درصد بازدیدکنندگان شهرستانی بودند. میانگین بازدید روزانه از نمایشگاه ۵۰۰ هزار نفر بود و بیش از ۱۰۰ میلیارد تومان نیز خرید کتاب انجام گرفت. عملیات ساختمانی که در رواق‌های این عمارت در حال انجام است، فضای پوشیده‌ٔ مصلی را کمتر از سال گذشته کرده بود. از جمله تبعات این کاهش فضا انتقال بخش‌های چون کتاب کودک و نوجوان، ناشران دانشگاهی و کتاب‌های کمک آموزشی به چادرهایی در حیاط و پارکینگ مصلی بوده‌است. جمع‌آوری کتاب‌ها و ممنوعیت‌ها. در
مصلی بوده‌است. جمع‌آوری کتاب‌ها و ممنوعیت‌ها. در نخستین روز برگزاری، برخی از کتاب‌ها، از جمله تمامی آثار یوسف صانعی و حسینعلی منتظری از سطح نمایشگاه برچیده شدند. این آثار را پس از جمع‌آوری در دفتر فرهنگی مصلا نگهداری کردند. در روز آغاز نمایشگاه مسئولان وزارت فرهنگ و ارشاد مانع از حضور غرفه و انتشارات سید محمد بهشتی در نمایشگاه تهران شدند. یکی از مسئولان دفتر نشر آثار بهشتی گفت که مجوز برای تشکیل غرفه صادر شده بود ولی در روز اول غرفه توسط انتشاراتی دیگری اشغال شده بود. او گفت پس از مراجعه به مسئولان برگزاری
شده بود. او گفت پس از مراجعه به مسئولان برگزاری اطلاع یافت که مجوز این انتشارات باطل شده‌است. ولی یکی از مدیران نمایشگاه اظهار کرد بنیاد بهشتی در نمایشگاه کتاب ثبت نام نکرده بود. همچنین ممنوعیت عرضه شامل کتاب‌های هوشنگ گلشیری و فروغ فرخزاد و کتاب‌هایی ازمحمود دولت آبادی منتشر شده توسط «نشر قطره» نیز شد. کانون نویسندگان ایران در بیانیه‌ای، تحت فشار قرار دادن ناشران مستقل را محکوم و به محرومیت برخی از ناشران ایرانی از شرکت در این نمایشگاه اعتراض کرد. براساس گزارش وبگاه تابناک کتاب‌هایی همچون «قدرت، اسلام و
گزارش وبگاه تابناک کتاب‌هایی همچون «قدرت، اسلام و نخبگان سیاسی» ، «چرا سیاست از دین آزاد نمی‌شود؟»، کتاب‌های تأییدکننده هولوکاست، کتاب‌ها درباره ذن، بهائیت و بابیت در این نمایشگاه جمع‌آوری شدند. در روز ۱۸ اردیبهشت به مسئولین غرفه‌ها دستور داده شد تا مجموعه کتاب‌های عباس معروفی از جمله کتاب‌های سال بلوا، آونگ خاطره‌های ما، دریاروندگان جزیره آبی‌تر و سمفونی مردگان را از سطح نمایشگاه جمع‌آوری نموده و از فروش آن‌ها جلوگیری کنند. غرفه مشاهیر و مفاخر ایران نیز توسط مسئولان نمایشگاه بسته شد. حاشیه‌ها. ۱۴ اردیبهشت
مسئولان نمایشگاه بسته شد. حاشیه‌ها. ۱۴ اردیبهشت محسن پرویز رئیس نمایشگاه کتاب تهران به مخالفان هشدار داد که از نمایشگاه کتاب بهره‌برداری سیاسی نکنند. او تأمین امنیت نمایشگاه را بر عهده مسئولان انتظامی و امنیتی دانست. نمایشگاه کتاب تهران در حالی برگزار شد که فضای نمایشگاه زیر پوشش دوربین‌های مداربسته قرار داشت. در روز شنبه ۱۸ اردیبهشت تعدادی از افراد حاضر در نمایشگاه علیه آنچه که رعایت نکردن حجاب در نمایشگاه عنوان کردند، اقدام به سردادن شعار نمودند که با درگیری‌هایی پراکنده همراه شد. زهره الهیان نماینده
درگیری‌هایی پراکنده همراه شد. زهره الهیان نماینده مجلس گفت در بازدید از نمایشگاه کتاب به همراه تعدادی از نمایندگان با عدم رعایت شئونات اسلامی مواجه شده‌اند و این مورد در کمیسیون امنیت ملی مورد بحث قرار گرفته‌است. او گفت تعدادی از نمایندگان خواستار ارائه توضیح از سوی وزارت ارشاد شدند. بر اساس گفته‌های حسین ساجدینیا «فرمانده انتظامی تهران بزرگ» پس از اطلاع نیروی انتظامی از توزیع کتاب «موسوعه الخلیج العربی» در غرفه مصر این غرفه، پلمپ وکتاب‌های توزیع شده جمع‌آوری شد. همچنین رهبر جمهوری اسلامی اقدام به بازدید
شد. همچنین رهبر جمهوری اسلامی اقدام به بازدید از نمایشگاه کرد.
باشگاه ورزشی گالاتاسارای یک باشگاه ورزشی ترکیه ای در شهر استانبول است که در ورزش‌های اتومبیل‌رانی، بسکتبال، بسکتبال با ویلچر، تنیس، جودو، دو و میدانی، رویینگ، سوارکاری، شنا، فوتبال، قایقرانی بادبانی، هندبال، واترپلو، والیبال و ورزش‌های موتوری فعالیت دارد. باشگاه ورزشی گالاتاسرای در کنار دانشگاه و دبیرستان گالاتاسرای یکی از اعضای مهم انجمن گالاتاسرای می‌باشد. این باشگاه بیشتر به خاطر تیم فوتبالش شناخته شده‌است. تیم فوتبال گالاتاسارای تنها تیم ترکیه می‌باشد که در جام یوفا قهرمان شده‌است. گالاتاسارای همچنین
که در جام یوفا قهرمان شده‌است. گالاتاسارای همچنین جام‌های زیادی را در فوتبال ترکیه تصاحب کرده‌است. احسان امره وورال و هم تیمی‌اش احمت یومروکایا در تیم رویینگ گالاتاسارای برای نخستین بار در تاریخ ورزش ترکیه در رقابت‌های رویینگ زیر ۲۳ سال جهان در پوزنانِ لهستان قهرمان جهان شدند. تیم بسکتبال با ویلچیر گالاتاسرای در سال‌های ۲۰۰۸ (۱۳۸۷)، ۲۰۰۹ (۱۳۸۸) و ۲۰۱۱ (۱۳۹۰) قهرمان لیگ ترکیه و همچنین در سال‌های ۲۰۰۸ (۱۳۸۷)، ۲۰۰۹ (۱۳۸۸)، ۲۰۱۱ (۱۳۹۰) و ۲۰۱۲ (۱۳۹۱) قهرمان باشگاه‌های جهان شده‌اند. تیم بسکتبال زنان گالاتاسارای
جهان شده‌اند. تیم بسکتبال زنان گالاتاسارای در سال ۲۰۰۹ قهرمان یورولیگ شده‌است. نام و نماد. که در زبان ترکی استانبولی به معنای "کاخ گالاتا" می‌باشد (سارا همان سرای فارسی است). وجه تسمیه این تیم قرارگیری در محلهٔ گالاتا (غلطه) در استانبول است. نماد گالاتاسرای، شیر است و آنان را اصلان‌لار می‌نامند. این نماد، لقب «نیهات بدیک» یکی از اعضای باشگاه بود که نیهات اصلان شهرت داشت. تاریخ. باشگاه ورزشی گالاتاسرای در پاییز سال ۱۹۰۵ توسط دانش آموزان دبیرستان گالاتاسرای (یک دبیرستان نمونه که در سال ۱۴۸۱ (۸۶۰ خورشیدی)
(یک دبیرستان نمونه که در سال ۱۴۸۱ (۸۶۰ خورشیدی) تأسیس شد) تحت عنوان باشگاه فوتبال بنیان نهاده شد. نخستین رئیس باشگاه علی سام ین بود. نخستین مسابقهٔ آن‌ها در برابر باشگاه فوتبال کادی کوی انجام شد که با پیروزی ۲–۰ به نفع گالاتاسرای به پایان رسید. بحث‌های زیادی بر سر نام باشگاه وجود داشت، برخی نام "گلوریا" (به معنای پیروزی) و برخی دیگر نام "آودوک" (به معنای شجاعت) را پیشنهاد می‌کردند. اما در نهایت نام "گالاتاسرای" برگزیده شد. بر پایه پژوهش‌های «سِم آتابیوغلو» نام گالاتاسرای از یکی از بازی‌ها گرفته شده‌است. در
گالاتاسرای از یکی از بازی‌ها گرفته شده‌است. در بازی برابر تیم «روم» پس از پیروزی ۲–۰ هواداران تیم گالاتاسرای تیمشان را با شعار «گالاتا سرای افندیلری» (به معنای مردان کاخ گالاتا) تشویق کردند و پس از این اتفاق آن‌ها نام «گالاتا سرای» را برگزیدند. باشگاه در ۱۹۱۲ (۱۲۹۱) پس از ایجاد قانون ثبت شرکت‌ها، باشگاه‌ها و موسسات ثبت رسمی شد. در ابتدا رنگ‌های مورد استفادهٔ باشگاه ورزشی گالاتاسرای سفید و قرمز بود. همان رنگ‌هایی که در پرچم ترکیه وجود داشت. در آن زمان هنوز جمهوری ترکیه تأسیس نشده بود و به همین دلیل مدیران و
ترکیه تأسیس نشده بود و به همین دلیل مدیران و بازیکنان گالاتاسرای به خاطر تداعی جمهوری‌خواهی مورد تعقیب مسئولان حکومتی امپراطوری عثمانی قرار داشتند. به همین دلیل رنگ‌های باشگاه در سال ۱۹۰۷ (۱۲۸۶) به زرد و آبی و در سال ۱۹۰۸ (۱۲۸۷) به سرخ و زرد تغییر یافت. فوتبال. در ترکیه، به ازای هر پنج قهرمانی در لیگ، یک ستاره بر روی پیراهن درج می‌شود. گالاتاسرای با ۲۳ قهرمانی، دارای ۴ ستاره می‌باشد. تیم فوتبال گالاتاسرای یکی از سه تیم فوتبال بزرگ ترکیه‌ای است که در شهر استانبول قرار دارد و هم‌اکنون در سوپر لیگ فوتبال
استانبول قرار دارد و هم‌اکنون در سوپر لیگ فوتبال ترکیه بازی می‌کند. این تیم معروف فوتبال ترکیه که قدیمی‌ترین تیم فوتبال ترکیه بوده و در دوره عثمانی تشکیل شده‌است تاکنون ۲۳ بار به عنوان قهرمانی لیگ برتر دست یافته‌است. گالاتاسرای همچنین ۹ بار دوم و ۱۵ بار نیز سوم شده‌است. ۱۴ عنوان قهرمانی جام حذفی، و پنج عنوان نایب قهرمانی در این جام و همچنین ۱۱ عنوان قهرمانی سوپرجام و ۷ عنوان نایب قهرمانی این جام از دیگر افتخارات گالاتاسرای است. گالاتاسرای در فصل ۱۹۹۹–۲۰۰۰ در عرصه اروپا نیز توانست قهرمان جام یوفا شود و در
در عرصه اروپا نیز توانست قهرمان جام یوفا شود و در سوپرجام نیز که در سال ۲۰۰۰ برگزار گردید در وقت اضافه با نتیجه دو بر یک رئال مادرید اسپانیا را شکست داد و قهرمان این جام گردید.
ساب‌سونیک برنامه‌ای آزاد و متن‌باز مبتنی بر وب برای میزبانی آهنگ است. به دلیل اینکه ساب‌سونیک به زبان جاوا نوشته شده است، در هر سیستم‌عاملی که از جاوا پشتیبانی به عمل بیاورد، نصب می‌شود. ساب‌سونیک قادر است به صورت همزمان به چندین کلاینت سرویس دهد. پخش آهنگ با کدک‌های mp3، aac، ogg به صورت استریم از قابلیت‌های برنامه به شمار می‌رود. این برنامه با استفاده از افزونه‌ها قادر به تبدیل آهنگ به قالب‌های دیگر همچون WMA و FLAC می‌باشد. ویژگی‌ها. علارغم جدید بودن برنامه، صفحه برنامه در سورس فورج نشان می‌دهد این
برنامه، صفحه برنامه در سورس فورج نشان می‌دهد این برنامه نودهزار بار دانلود شده است که از این تعداد ۱۳۹۰۰ بار آن از نسخه ۳٫۴ به بعد بوده‌است.
عبدل‌آباد، روستایی در دهستان لیلان غربی بخش مرکزی شهرستان لیلان در استان آذربایجان شرقی ایران است‌. جمعیت. بر پایه سرشماری عمومی نفوس و مسکن در سال ۱۳۹۵، جمعیت این روستا برابر با ۱۵۸ نفر (۵۴ خانوار) بوده‌است.
در سال ۱۹۲۰ ویلهلم آکرمان و گابریل سودن، دو ریاضیدان دانشجوی داوید هیلبرت بر روی مبانی محاسبات مطالعه می‌کردند. سودن با تابع نه چندان معروفی که به نام خود ثبت کرد شناخته می‌شود. که این تابع از نوع بازگشتی چند ضابطه‌ای بوده. مدتی بعد و به‌طور مستقل در سال ۱۹۲۸ آکرمان تابع بازگشتی خود که چندضابطه‌ای بود را ارائه داد.آکرمان ثابت کرد که ((A)) ((تابع آکرمان)) یک تابع بازگشتی است که یک رایانه یا پردازشگر با حافظه بی‌کران می‌تواند آن را محاسبه کند. اما یک تابع بازگشتی درجه اول مانند فاکتوریل یا تابع جمع نیست.
بازگشتی درجه اول مانند فاکتوریل یا تابع جمع نیست. تعریف. تابع آکرمان برای دو عدد صحیح و نا منفی m و n به صورت زیر تعریف می‌شود. ویژگی‌ها. ممکن است در نگاه اول نتوان به راحتی جواب تابع آکرمان را تشخیص داد. در هر مرحله دو رویداد ممکن است رخ دهد: پس به هر حال m پس از طی مراحل محدودی به صفر می‌رسد و تابع آکرمان به جواب نهایی خواهد رسید. البته در هر مرحله که m یک واحد کاهش میابد n شاید تا چندین واحد افزایش یابد. برای مقادیر کوچک m مانند ۱ و ۲ و ۳ تابع آکرمان با افزایش n نسبتاً کند رشد می‌کند. اما برای mهای بزرگ
n نسبتاً کند رشد می‌کند. اما برای mهای بزرگ تر یا مساوی ۴ سریع تر رشد می‌کند. به طوری که19728^A(۴٬۲)=۲*۱۰ و رشد تابع(۳٬۴)=A با هر مقیاس تعداد اندازه‌گیری غیرقابل اندازه‌گیری است. که بسیار بیشتر از تخمین تعداد کل اتم‌های جهان یعنی (۸۰^۱۰) است. ! "m"\"n" ! ۰ ! ۱ ! ۲ ! ۳ ! ۴ ! n ! ۰ ! ۱ ! ۲ ! ۳ ! ۴
تاندربولت یک رابط سخت‌افزاری است که اجازه اتصالِ دستگاه‌های جانبی به یک رایانه را می‌دهد. تاندربولت ترکیب پی‌سی‌آی اکس‌پرس و درگاه نمایش به یک سیگنال سریال است که همراه با جریان مستقیم برای اتصال برق می‌باشد. در سالیان گذشته، رابط‌های بی شماری برای شارژ گوشی، انتقال اطلاعات و به‌طور کلی ایجاد ارتباط با لوازم الکتریکی وجود داشت. اما هر چقدر که فناوری مسیر خود را به سمت پیشرفت ادامه داد، شاهد کم شدن تعداد پورت‌ها و بالا رفتن کیفیت آن‌ها بودیم. به طوری که امروزه تنها چند پورت برای شارژ گوشی‌ها مورد استفاده
تنها چند پورت برای شارژ گوشی‌ها مورد استفاده قرار می‌گیرند و سایر پورت‌ها رفته رفته مسیر خود را به سمت فراموشی ادامه می‌دهند. یکی از پورت‌هایی که نقش بسیار مهمی در مدرن شدن رابط‌ها داشته است، رابط تاندربولت می‌باشد. تاندربولت یک پورت قدیمی است که پس از سال‌ها به‌روزرسانی و تغییر، بالاخره به یک استاندارد ثابت تبدیل شده و در آینده ای نچندان دور آن را در بسیاری از دیوایس‌های مان خواهیم دید. اما تاندربولت چیست و چگونه می‌تواند آینده تمام پورت‌ها تغییر دهد؟ در این مقاله به این سؤال پاسخ خواهیم داد و تمام
در این مقاله به این سؤال پاسخ خواهیم داد و تمام نسخه‌های تاندربولت را مورد بررسی قرار می‌دهیم. تاندربولت چیست؟. تاندربولت یا ثاندربوُلت (Thunderbolt) یک رابط برای ارتباط بین کامپیوتر و لپ تاپ به لوازم جانبی است که در سال ۲۰۱۱ معرفی شد. کمپانی اینتل این رابط را برای کامپیوترها و لپ تاپ‌های اپل توسعه داد و پس از آن به دلیل پتانسیل بالا، پای این پورت به گجت‌های زیادی باز شد. تاندربولت بر روی مک بوک ایر یا مک بوک پروهای اپل مورد استفاده قرار می‌گیرد و در برخی از مادربرد‌های دسکتاپ نیز می‌توانید آن را بیابید.
از مادربرد‌های دسکتاپ نیز می‌توانید آن را بیابید. این رابط نتیجه رقابت اینتل با پورت USB بود و این کمپانی قصد داشت استانداردی را به جهان معرفی کند که همانند USB فراگیر باشد، اما داده‌های بیشتری با سرعت بالاتر توسط آن منتقل شوند. تاندربولت در ۲ مدل فیبر نوری و مسی تولید می‌شود؛ مدل‌های فیبر نوری قیمت بالایی دارند و در دستگاه‌های کمتری تولید می‌شوند، این مدل‌های می‌توانند تنها اطلاعات را منتقل کنند. اما مدل‌های مسی علاوه بر انتقال اطلاعات می‌توانند وظیفه شارژ گجت را نیز بر عهده بگیرند. به‌طور کلی تاندربولت
گجت را نیز بر عهده بگیرند. به‌طور کلی تاندربولت یک پورت برای شارژ و انتقال اطلاعات است که عملکردی مانند USB دارد اما سرعت و کارایی آن فراتر از USB می‌رود. این رابط می‌تواند تا ۳۲ گیگابیت در ثانیه سرعت انتقال اطلاعات را ارائه دهد که سرعت بسیار بالایی محسوب می‌شود. تاریخچه. در گذشته برای ارتباط لوازم جانبی به رایانه از کابل‌ها و رابط‌های مختلفی استفاده می‌شد. به عنوان نمونه برای اتصال پرینتر از درگاه‌های چاپگر یا برای اتصال موشواره و صفحه کلید از پی‌اس۲ و بسیاری دیگر از انواع رابط‌ها بهره گرفته می‌شد. با
بسیاری دیگر از انواع رابط‌ها بهره گرفته می‌شد. با ظهور یواس‌بی تا حدودی این مشکل برطرف گشت و این فناوری جایگزین بیشتر رابط‌های قدیمی شد. اما تقاضا برای پهنای باند بیشتر هر روز در حال افزایش بود از این جهت رابط‌های eSATA و DisplayPort پا به میدان گذاشتند تا نیاز به پهنای باند بیشتر را فراهم نمایند. USB هر چند در نسل‌های بعدی خود پهنای باندش را افزایش داد اما باز با محدودیت حجم انتقال روبه رو بود. این رابط نتوانست دنیای فناوری را به سمت یک رابط مشترک به سبب محدودیت در پهنای باند هدایت کند. نمایشگرها و