payamvha/North_RAG huggingface dataset:
پردیس دانشگاه ویسکانسین در رتبه‌بندی‌های مجله‌های "Travel + Leisure" و "Condé Nast Traveler" به‌عنوان یکی از زیباترین پردیس‌های دانشگاهی در ایالات متحده آمریکا قرارگرفته است. دانشگاه ویسکانسین دارای نیروی پلیس، خدمات غذایی، بیمارستان، امکانات تفریحی، باغ‌های گیاه‌شناسی، آثار هنری عمومی، تأسیسات برق و یک تولیدی لبنیات در محوطه پردیس‌اش است. این دانشگاه دارای ۲۰ دانشکده است. در سال ۲۰۱۸، ۳۰۳۶۱ نفر دانشجو در مقطع کارشناسی و ۱۴۰۵۲ نفر دانشجو در مقطع تحصیلات تکمیلی را ثبت‌نام کرده‌است. در سال ۲۰۱۲ دانشگاه
تکمیلی را ثبت‌نام کرده‌است. در سال ۲۰۱۲ دانشگاه ویسکانسین بودجه‌ای بیش از ۱٫۱ میلیارد دلار را صرف تحقیقات کرد که رتبه سوم را در این زمینه میان کل دانشگاه‌های آمریکا به خود اختصاص داد. در نوامبر ۲۰۱۸، ۱۴ نفر از دانش‌آموختگان دانشگاه در فهرست ۵۰۰ مدیرعامل پردرآمد مجله "Fortune" قرار داشتند که بیشتر از هر دانشگاه دیگری در آمریکا بود. دانشجویان و دانش‌آموختگان دانشگاه ویسکانسین تاکنون برنده ۵۰ مدال (۱۳ طلا، ۲۴ نقره، ۱۳ برنز) در مسابقات ورزشی المپیک شده‌اند. دانشکده‌ها. دانشکده‌های این دانشگاه عبارتند از: رتبه.
دانشکده‌های این دانشگاه عبارتند از: رتبه. در رتبه‌بندی دانشگاه‌های جهان QS در سال ۲۰۲۰ دانشگاه ویسکانسین در رده ۵۶ دنیا قرار گرفته‌است. همچنین در رتبه‌بندی مؤسسه تایمز در سال ۲۰۲۰ این دانشگاه رتبه ۵۱ را در بین دانشگاه‌های جهان از آن خود کرده‌است. دانش‌آموختگان برجسته و برندگان جایزه نوبل. دانش‌آموختگان، اعضای هیئت علمی کنونی یا سابق دانشگاه ویسکانسین موفق به دریافت ۲۵ جایزه نوبل و ۳۸ جایزه پولیتزر شده‌اند. تعدادی از آن‌ها عبارتند از:
دانشگاه ویرجینیا یک دانشگاه تحقیقاتی دولتی در شارلوتزویل واقع در ایالت ویرجینیا آمریکا است که در سال ۱۸۱۹ میلادی توسط توماس جفرسون، از بنیان‌گذاران کشور ایالات متحده آمریکا و سومین رئیس‌جمهور این کشور، بنیان‌نهاده شده‌است. این دانشگاه برترین دانشگاه ایالت ویرجینیا می‌باشد. این دانشگاه جزو میراث جهانی یونسکو در ایالات متحده به ثبت رسیده‌است. بر اساس رده‌بندی Best College Reviews، دانشگاه ویرجینیا زیباترین دانشگاه ایالات متحده آمریکا قلمداد می‌شود. تاریخ. از توماس جفرسون به عنوان «پدر بنیان‌گذار» این دانشگاه
جفرسون به عنوان «پدر بنیان‌گذار» این دانشگاه یاد می‌شود. جیمز مدیسون و جیمز مونرو، رؤسای جمهور چهارم و پنجم آمریکا، نیز پس از جفرسون مدیریت مستقیم این دانشگاه را بر عهده گرفتند. توماس وودرو ویلسون، رابرت اف. کندی و ادگار آلن پو از افرادی مشهور فارغ‌التحصیل شده از این دانشگاه می‌باشند. همچنین ۱۱ سناتور و شش فضانورد نیز از این دانشگاه فارغ‌التحصیل شده‌اند. همچنین دریافت دکترای افتخاری از دانشگاه مذکور توسط یک ایرانی باعث شد تا شرایط تازه ای در مناصبات دانشگاهی پیوند خورد.امیرآبادی رده‌بندی. بر اساس معتبرترین
پیوند خورد.امیرآبادی رده‌بندی. بر اساس معتبرترین رده‌بندی دانشگاه‌های آمریکایی که هرساله توسطه یواس نیوز اند ورلد ریپورت منتشر می‌شود، این دانشگاه در کنار دانشگاه کالیفرنیا لس‌آنجلس (UCLA) به عنوان برترین دانشگاه دولتی ایالات متحده آمریکا محسوب می‌شود. شهر شارلوتسول، شهری که این دانشگاه در آن قرار دارد، جز ۱۰ شهر دانشگاهی برتر می‌باشد. پشتوانهٔ مالی این دانشگاه به بیش از ۹ میلیارد دلار می‌رسد و از لحاظ مناسب بودن میزان شهریه و هزینه‌های تحصیلی، مقام اول را در میان دانشگاه‌های آمریکا دارد. در زمینهٔ ادبیات
در میان دانشگاه‌های آمریکا دارد. در زمینهٔ ادبیات و پزشکی نیز از دانشگاه‌های پیشتاز آمریکا به حساب می‌آید. دانشکده اقتصاد مالی این دانشگاه دارای رتبهٔ ۹، دانشکده تجارت و بازرگانی (بیزینس) دارای رتبهٔ ۶، دانشکده مدیریت دارای رتبهٔ ۵ و دانشکده بازاریابی دارای رتبهٔ ۷ در میان دانشگاه‌های آمریکا می‌باشد. در مجموع و در رتبه‌بندی کلی، این دانشگاه دارای رتبهٔ ۳۴ در جهان می‌باشد. برندگان جایزه نوبل این دانشگاه. نوبلیست‌های علمی عضو کادر هیئت علمی یا فارغ‌التحصیل شده از دانشگاه ویرجینیا عبارتند از:
جامعه در اصطلاح جامعه‌شناسی گروه (های) انسانی است مشروط بر این که، دارای تعامل انسانی پایدار باشند که از نظر سرزمینی، حاکمیت یا انتظارات فرهنگی با هم وجه اشتراک دارند. جامعه خود به تناسب الگوی روابط بین افراد آن، قابل دسته‌بندی به زیر مجموعه‌های جمعیتی است تا با ماحصل تجمیع آن‌ها جامعه را بسازند. در هر جامعه‌ای، باورها و اعتقادات جمعی فارغ از معقول یا غیرمعقول بودن آن‌ها، ارزش‌ها و هنجارهای اجتماعی آن جامعه را می‌سازند که همواره می‌تواند دستخوش تغییرات شوند. مشارکت جمعی افراد جامعه، فرصت‌ها و مزایایی را در
مشارکت جمعی افراد جامعه، فرصت‌ها و مزایایی را در اختیار افراد قرار می‌دهد که امکان تأمین آن به شکل فردی، مقدور نیست. از این رو با تعریف جامعه با مفهوم منافع جمعی روبرو می‌شویم که باید آن را از منافع شخصی متمایز دانست؛ هر چند در بسیاری از موارد، این دو مفهوم، نسبت به هم، همپوشانی (برابر کردن یا موازی‌سازی) دارند. در یک مفهوم ساختارگرایانه، جامعه را می‌توان به عنوان یک بستر اقتصادی، صنعتی، فرهنگی دانست که از مجموعه متنوعی ضمن متمایز بودن از یکدیگر همواره با هم در تعاملند و روابط عینی بین آن‌ها برقرار است؛ در
در تعاملند و روابط عینی بین آن‌ها برقرار است؛ در حالی که مجموعه افراد غیر مرتبط را که در یک محیط به سر می‌برند نمی‌توان یک جامعه دانست. این تعامل حتماً تعامل فرهنگ ساختی و احیاناً منجر به تعامل علم ساختی هم هست؛ بنابراین، یک عده مهاجر یا پناهنده که مثلاً در یک اردوگاه، به مدت سه ماه گِرد هم آمده‌اند اگر چه بسیار باشند، به عبارتی در این تعریف نمی گُنجند و جامعه محسوب نمی‌شوند؛ زیرا شرط تعامل پایدار و تعامل فرهنگ ساختی را ندارد. در درون جامعه، به دلیل وجود علایق مختلف انسان‌ها و گروه‌ها، تضادهای اجتماعی وجود
مختلف انسان‌ها و گروه‌ها، تضادهای اجتماعی وجود دارند؛ اما با وجود تضاد، تعادل و ثبات جامعه حفظ می‌گردد. در جامعه افراد نقش‌های گوناگونی را می‌پذیرند و به همان نسبت از مزایای اجتماعی مختلفی بهره‌مند می‌شوند. جامعه‌شناسی علمی است که به مسایل عینی جامعه و پدیده‌های اجتماعی در محوریت انسانی می‌پردازد ریشه‌شناسی. "جامعه" واژه‌ای‌ست عربی و مؤنث جامع و به‌معنای گردآورنده (مؤنث) ولی در عربی به دانشگاه جامعه می‌گویند. مفاهیم. به شکل کلی جامعه به حدود استقلال اعضا در جمع توجه دارد که نه تنها در بین انسان‌ها، حتی در
جمع توجه دارد که نه تنها در بین انسان‌ها، حتی در میمون‌های بزرگ مانند بابون‌ها، شمپانزه‌ها و در سطح کمتر در گوریل‌ها نیز وجود دارد؛ و انسان به تنهای مانند شرایط چون رابینسون کروزو قابل ارزیابی نیست و همه به نوعی درگیر در میزان حدود منافع فردی و جمعی می‌گردند. در علوم سیاسی. در علوم سیاسی جوامع از نظر ساختار سیاسی مورد توجه قرار دارند. به تناسب اندازه و پیچیدگی جوامع می‌توان دسته‌بندی‌های چون قوم، قبیله و در حد اعلا آن جوامع دولتی برای آن درنظر گرفت. این ساختارها بسته به شرایط فرهنگی، جغرافیایی و تاریخی که
بسته به شرایط فرهنگی، جغرافیایی و تاریخی که این جوامع دارند، می‌تواند به اشکال و درجات مختلف قدرت سیاسی خود را بروز دهد. در جامعه‌شناسی نیک آیین. از نظر پیتر برگر جامعه یعنی «... یک دست‌آورد انسانی و دیگر هیچ با این تفاوت که این دست‌آورد همچنان در حال تغییر و تأثیر گذاری بر تولیدکنندگان خود است». یعنی جامعه را انسان‌ها ایجاد کرده‌اند ولی این آفریده هر روز بر می‌گردد و انسان و الگوهایش را بازتعریف می‌کنند گرهارد لنسکی جوامع را بر اساس سطح فن آوری، ارتباطات و اقتصادشان به پنج طبقه، دسته‌بندی می‌کند: ۱-
و اقتصادشان به پنج طبقه، دسته‌بندی می‌کند: ۱- شکارچیان و جمع‌کننده‌ها ۲- کشاورزی ساده ۳-کشاورزی پیشرفته ۴- صنعتی ۵-ویژه (مانند جوامع ماهیگیری یا دریایی). مشابه همین عمل را پیشتر از آن مرتون فرید (انسان‌شناس) بر اساس تکامل و ساختار سلسله مراتب جامعه مبتنی بر نقش حاکمیت انجام داده بود که دسته‌بندی وی شامل چهار دسته می‌باشد. از دیدگاه زمانی برخی از فرهنگ‌ها به تدریج به سمت تکامل و پیچیده‌تر شدن سوق یافتند و الگوهای اجتماعی آنها از مرحله‌ای به مرحله بعد ارتقاء یافت. قبایل شکارچی و خوشه چین با امکان ذخیره‌سازی
یافت. قبایل شکارچی و خوشه چین با امکان ذخیره‌سازی خوراک یکجانشین شدند و جوامع روستایی، کشاورزی را به‌وجود آوردند و به مرور روستاها به شهر و شهرها به کشور تبدیل شد. انواع. جوامع گروه‌های اجتماعی هستند که تناسب سبک معیشت و نوع استفاده از فناوری برای تأمین نیازهای خود، قابل دسته‌بندی اند. هر چند در طول تاریخ انسان‌ها انواع متفاوتی از جوامع را بنا کرده‌اند ولی انسان شنانسان تمایل دارند که جوامع را براساس نظام طبقاتی و نحوه دسترسی به منابع، مزایای و قدرت دسته‌بندی کند چرا که تقریباً در تمام در جوامع به تدریج
کند چرا که تقریباً در تمام در جوامع به تدریج فرایند طبقه‌بندی اجتماعی رخ داده و اعضا آن جامعه به سطوح مختلفی از قدرت و ثروت و اعتبار دست می‌یابند که منجر به نابرابری در بین مردم می‌شود از این نظر کلیه جوامع را می‌توان به سه دسته اصلی پیشاصنعتی، صنعتی و پساصنعتی طبقه‌بندی نمود پیشاصنعتی. در یک جامعه پیش صنعتی، تولید مواد غذایی که از طریق استفاده از نیروی انسانی و حیوانات انجام می‌شود، اصلی‌ترین فعالیت اقتصادی بوده است. این جوامع با توجه به سطح فناوری و روش تولید مواد غذایی، به زیر مجموعه‌ها شکار و جمع‌آوری،
مواد غذایی، به زیر مجموعه‌ها شکار و جمع‌آوری، دامداری، باغداری، کشاورزی و فئودال قابل تقسیم هستند. شکار و جمع‌آوری. در این جوامع روش اصلی تأمین خوراک، جمع‌آوری روزانه گیاهان وحشی و شکار حیوانات وحشی بوده است. از این رو شکارچیان به‌طور مدام مجبور بودند برای تهیه غذا در حرکت باشند و امکان اسکان دائمی برای آنها وجود نداشته است و از این رو آثار باستانی چندانی از مردمان این دوره به جا نمانده است و معمولاً در قالب گروه‌های کوچک که امکان تأمین غذا از محدوده جغرافیایی شان ممکن بوده باشد در کنار هم زندگی می‌کردند.
شان ممکن بوده باشد در کنار هم زندگی می‌کردند. هر چقدر منابع غذایی محل فراوان‌تر بوده، امکان زندگی در گروه‌های بزرگتر نیز میسر می‌شده و همین افزایش تعداد اعضا گروه مبدأ اولیه ایجاد ساختارهای اجتماعی سلسله مراتبی را به‌وجود آورده که به شکل سرپرستی در بین آنها اجرا می‌شده است؛ ولی در کل به دلیل نیاز به چالاکی برای جابه‌جای به ندرت این فرصت را به‌وجود می‌آورده است که اعضا گروه از ۱۰۰ نفر بیشتر شوند. در این جوامع هر چند اشکالی از ساختار سلسله مراتبی وجود داشته و رهبری شخصی یا کاریزماتیک وجود داشته ولی اساساً
و رهبری شخصی یا کاریزماتیک وجود داشته ولی اساساً امتیازات و جایگاه افراد درون گروه نسبتاً مساوی بوده و تصمیمات با توافق جمع گرفته می‌شده‌اند و صرفاً در شرایط ویژه بوده است که رهبر یا رئیس از قدرت خود استفاده می‌کرده است یا اصولاً قدرتی برایش متصور بوده است و هیچ نظام سیاسی مدونی در بین اعضا گروه وجود نداشته است. اکثر افراد این جوامع دارای اشتراکات فامیلی بوده‌اند و سازماندهی آن مشابه ساختار خانواده بوده که همین امر در فرایند آموزش و تولید هم اعضا را نسبت به هم مکلف می‌نموده است. دامدار یا دامپرور. این نوع
هم مکلف می‌نموده است. دامدار یا دامپرور. این نوع جوامع نسبت به گونه قبلی پیچیده‌تر محسوب می‌شدند و به جای جستجوی مداوم برای خوراک، افراد اقدام به رام و اهلی کردن حیوانات نموده و خوراک خود را از آنها تأمین می‌کردند ولی این شکل از زندگی افراد را وادار می‌کرده است که برای تأمین خوراک حیوانات خود و استفاده از مراتع مناسب، به سبک زندگی عشایری سوق دهد. دراین روش تأمین خوراک به روش مطمئن‌تری رخ می‌داد و مسیر حرکت افراد جامعه بیش‌تر قابل پیش‌بینی بوده است. افزایش سطح تولید خوراک امکان رشد جمعیت بیشتر را به این
سطح تولید خوراک امکان رشد جمعیت بیشتر را به این جوامع بخشید ولی از طرفی برای تولید مواد غذایی نیاز به نیرو انسانی کمتری بود. این موضوع باعث شد که افراد جامع فرصت تخصصی کردن مشاغل و مسئولیت‌ها را پیدا کنند که منجر به پیچیده‌تر شدن ساختار این جوامع نسبت به گروه اول شد. به عنوان مثال از نیرو مازاد بر نیاز برای تولید مواد غذایی گروهی به سمت ابزار سازی و تولید صنایع دستی و اسلحه‌سازی و حتی جواهرسازی کشیده شوند. اضافه محصول دراین روش تولید جامعه را به ایجاد ساختارهای تجاری سوق داده و رونق و رواج تجارت موجب
ساختارهای تجاری سوق داده و رونق و رواج تجارت موجب افزایش نابرابری در سطح جامعه انجامید. هر چه خانواده‌ای ابزار و کالاهای بیشتری در اختیار داشت، قدرت بیشتری کسب می‌نمودند و بین اعضا جوامع نابرابری بیشتری را ایجاد می‌کرد. در این مرحله انسان انتقال اموال از نسلی به نسل بعد را آموخت که ریشه تمرکز ثروت و قدرت موروثی در جامعه گردید. باغبان یا باغدار. استفاده از میوه و سبزیجات یکی از روش‌های تأمین خوراک برای انسان بوده است که در جوامع باغدار مشابه آنچه در جوامع دامپرور دیده شد، برخی از گروه‌های انسانی با دخالت در
دیده شد، برخی از گروه‌های انسانی با دخالت در فرایند رشد گونه‌های گیاهی مد نظر خود مانند حذف و سوزاندن گیاهان غیر مفید و استفاده از خاکستر به عنوان کود و امثلهم سعی بر تأمین ساده‌تر و بیشتر خوراک می‌نمودند و در این راه وابسته به نیرو انسانی و ابزارهای ابتدای بودند. دراین روال گروه چند سالی از یک منطقه استفاده می‌کردند و بعد از اینکه زمین مورد استفاده بی ثمر می‌شد آن را به حال خودش رها می‌کردند و روندی مشابه را برای منطقه جدید دیگری را از سر می‌گرفتند. این روش هرچند به معنی یکجانشینی بشر نبود ولی مدت نسبتاً
هرچند به معنی یکجانشینی بشر نبود ولی مدت نسبتاً طولانی‌تر از جوامع پیش از خودش امکان اقی ماند در محل را داشتند و این موضوع باعث می‌شد که امکان ایجاد روستا‌های موقت یا دائمی را به تناسب شرایط محل زیست را داشته باشند. در این دوره امکان ایجاد روستاهای با جمعیت ۳۰ الی ۲۰۰۰ برای بشر ممکن گردید. در این‌جا نیز مشابه جوامع دامپرور، غذای اضافی منجر به پیچیده‌تر شدن نحوه تقسیم کار و افزایش جمعیت مازاد برای تولید خوراک گردید که منجر به تخصصی شدن مشاغل شد. از این مرحله به دلیل یکجانشینی بیشتر آثار باستانی بیشتری به
به دلیل یکجانشینی بیشتر آثار باستانی بیشتری به جامانده است. در این مرحله نابرابری در ثروت و قدرت به مراتب از مراحل قبل بیشتر شده و اشکال پیچیده‌تر ساختارهای سیاسی ظهور پیدا کردند. جوامع کشاورزی. جوامع کشاورزی از پیشرفت‌های فناوری بیشتری برای کشت محصولات زراعی مورد نیاز در یک منطقه بزرگ استفاده می‌کردند و برخلاف جوامع باغداری محدود به مراقبت و استفاده از امکانات موجود نبودند. جامعه‌شناسان این مرحله از رشد جوامع بشری را به نام انقلاب کشاورزی می‌شناسند و نام نهاده‌اند. در این جوامع امکان تأمین خوراک از روش
نهاده‌اند. در این جوامع امکان تأمین خوراک از روش کشاورزی و نگهداری و پرورش حیوانات باعث گردید میزان محصول مازاد آن چنان زیاد شود که درصد بیشتری از افراد بدون نیاز از نگرانی در یافتن خوراک به شکل تخصصی‌تر به فعالیت‌های جنبی مورد نیاز جامع توجه کنند و شهرها به عنوان مراکز صنفی حمایت از حاکمان، معلمان، صنعتگران، بازرگانان و حتی رهبران مذهبی به‌وجود آمدند. همین امر باعث گردید درجه‌بندی‌های به مراتب بیشتری در سلسله مراتب اجتماعی بشر ایجاد شود؛ مثلاً در دوران انسان گردآورنده و شکارچی نقش زن و مرد با هم تقریباً
گردآورنده و شکارچی نقش زن و مرد با هم تقریباً برابر بود و چه‌بسا زنان در گردآوری ازمردان مؤثر تر بودند ولی در ساختار جدید نقش زنان برای تهیه غذا کمرنگ‌تر شد و به‌تدریج باعث شد که تابع مردان گردند. با گسترش روستاها و شهرها به مناطق مجاور یکدیگر، ناگزیر تعداد درگیری جوامع مجاور نیز افزایش می‌یافت و به اجبار کشاورزان برای محافظت خود در برابر تهاجم همسایگان مجبور به تأمین خوراک و امکانات برای گروه جنگاوران خود گشتند که به تدریج همین گروه جنگاوران به شکل طبقه اشراف سیستم حکومتی جدیدی را در جامعه ایجاد کردند که
سیستم حکومتی جدیدی را در جامعه ایجاد کردند که خود باعث آن می‌شد که در درون جامعه گروهی از فرادستان امکان استفاده بیشتر از کالاها و امکانات اعضا فرودست جامعه را پیدا کنند. جوامع فئودال. فئودالیسم نوعی از جامع است که مبتنی برا مالکیت زمین شکل گرفته بود. برخلاف کشاورزان امروزی، در جوامع فئودالی، افراد مکلف بودند روی زمین‌های ارباب خود کار کنند و در مقابل از حمایت نظامی اربابان استفاده کنند. در عمل، در این روش، اربابان از دهقانان باعث خدماتی محدود و حق امتیاز مالکیت زمین سوء استفاده می‌کردند و ساختاری را ایجاد
زمین سوء استفاده می‌کردند و ساختاری را ایجاد کردند که املاک یک قلمرو فئودالی در نسل‌های متمادی در اختیار یک گروه محدود باقی بماند و خانواده‌های دهقانان آن قلمرو نیز مکلف بودند که نسل‌ها در همان زمین‌ها به ارائه خدمت به اربابان خود ادامه دهند. جوامع صنعتی. در بازه سده‌های پانزدهم و شانزدهم یک سیستم اقتصادی جدید به تدریج شروع به جایگزینی با روش فئودالیسم نمود. سرمایه‌داری با رقابت آزاد که منبع تولید ثروت از زمین را به ارزش تولید و مالکیت ابزار تولید جایگزین کرد. فرصت اکتشاف در سرزمین‌های جدید قاره آمریکا و
کرد. فرصت اکتشاف در سرزمین‌های جدید قاره آمریکا و تجارت فلزات و ابریشم و ادویه خارجی در جوامع اروپایی موتور محرکه این سیستم جدید اقتصادی گردید. استفاده از نیرو ماشین آلات صنعتی باعث افزایش چشمگیر بهره‌وری شد و این افزایش بهره‌وری باعث مازاد تولید به مراتب بیشتر از دوران پیشین گردید و این افزایش صرفاً در حوزه محصولات کشاورزی و خوراک نبود و شامل کالاهای تولیدی نیز می‌شد. افزایش تولید منجربه افزایش رشد جمعیت و به دنبال آن افزایش نیرو مازاد بیشتر گردید به شکلی که در مراحل اولیه مردم مجبور به مهاجرت به شهرها و
که در مراحل اولیه مردم مجبور به مهاجرت به شهرها و در مراحل بعد به سرزمین‌های دورتر گردید. این افزایش تعداد نیرو کار باعث گردید که سرمایه داران بتواند با دستمزدهای بسیار پایین امکان بهره‌برداری از نیرو کار را بیابند که منجر به تشدید نابرابری در جامعه نسبت به کلیه ادوار پیشین گردد. جوامع پساصنعتی. جوامع پساصنعتی جوامعی هستند که بیش از این که متأثر از فرایند تولید کالا باشند تحت سلطه و سیطره اطلاعات، خدمات و فناوری بالا هستند. اکنون جوامع پیشرفته صنعتی بیشتر شاهد تغییر در بخش خدمات هستند تا تولید. به عنوان
شاهد تغییر در بخش خدمات هستند تا تولید. به عنوان مثال در ایالات متحده بیش از نیمی از نیروی کار در بخش صنایع خدماتی به کار گرفته می‌شوند که زمینه‌هایی مانند خدمات دولتی، پژوهش، آموزش، بهداشت، فروش، قانون و بانکداری از شاخص‌ترین آنهاست.
دانشگاه میشیگان یک دانشگاه تحقیقاتی دولتی در شهر ان‌آربر واقع در ایالت میشیگان آمریکا است که در سال ۱۸۱۷ میلادی در شهر دیترویت بنیان‌گذاری شد، ۲۰ سال پیش از اینکه منطقه میشیگان به‌طور رسمی ایالت شود. این دانشگاه همچنین دو پردیس دانشگاهی دیگر در شهرهای دیربورن و فلینت و یک مرکز پژوهشی در شهر دیترویت دارد، و یکی از اعضای بنیادین انجمن دانشگاه‌های آمریکایی است. این دانشگاه قدیمی‌ترین دانشگاه ایالت میشیگان است و با دانشگاه نیوکاسل انگلستان نیز همکاری تنگاتنگی دارد. دانش‌آموختگان. دانشگاه میشیگان یکی از
دارد. دانش‌آموختگان. دانشگاه میشیگان یکی از بزرگ‌ترین جامعه دانش‌آموختگان را در میان دانشگاه‌های جهان داراست. در ۲۰۰۷ شمار دانش‌آموختگان زندهٔ دانشگاه پانصد و شصت هزار نفر اعلام شد. بودجه آموزشی دانشگاه یک میلیارد و صد و چهل میلیون دلار است که از هنگفت‌ترین بودجه‌های تحقیقاتی در ایالات متحده است. این دانشگاه هم‌اکنون از همه پنجاه ایالت‌های آمریکا و بیش از ۱۰۰ کشور جهان دانشجو دارد که کم‌نظیر است. نرخ پذیرش دانشجو در این دانشگاه ۳۰ درصد است که ورود به آن را دشوار می‌کند. سالانه بیش از ۵۰ هزار نفر از سراسر
دشوار می‌کند. سالانه بیش از ۵۰ هزار نفر از سراسر آمریکا و جهان در دانشگاه میشیگان درخواست ثبت‌نام می‌کنند که تنها حدود ۱۵ هزار نفر پذیرفته می‌شوند. این دانشگاه بیش از چهل هزار دانشجوی تحصیلات عالی در رشته‌های گوناگونی مانند فنی، پزشکی، علوم پایه، هنر، علوم انسانی، زبان و ادبیات دارد. بر پایه رده‌بندی دانشگاه‌های آمریکا که وبگاه یواس‌نیوز هر سال منتشر می‌کند، دانشگاه میشیگان از اندک دانشگاه‌های دولتی آمریکاست که در همه رشته‌ها در میان چند دانشگاه دولتی برتر این کشور قرار دارد. دانشکده مهندسی انرژی هسته‌ای
این کشور قرار دارد. دانشکده مهندسی انرژی هسته‌ای دانشگاه میشیگان و دانشکدهٔ مهندسی صنایع این دانشگاه در میان دانشگاه‌های آمریکا در رده اول و دوم بوده‌اند. در ۱۹۹۵ شورای ملی تحقیقات، این دانشگاه را از نظر کیفیت برنامه‌های آموزشی، در رده سوم دانشگاه‌های ایالات متحده آمریکا دانست. رده‌بندی. در رده‌بندی دانشگاه‌های جهان در سال ۲۰۲۰ مؤسسه QS و تایمز، دانشگاه میشیگان در رده ۲۱ دانشگاه‌های جهان قرار گرفته‌است. دانشکده‌ها. دانشکده‌های دانشگاه میشیگان: نام‌داران. ۷ برنده جایزه نوبل، ۱۱۶ قهرمان المپیک، ۱۶ برنده
۷ برنده جایزه نوبل، ۱۱۶ قهرمان المپیک، ۱۶ برنده جایزه مؤسسه مک‌آرتور و ۱۸ برنده جایزه پولیتزر از این دانشگاه بوده‌اند. از دانش‌آموختگان نام‌دار این دانشگاه می‌توان به جرالد فورد رئیس‌جمهور سابق آمریکا و لَری پِیج بنیان‌گذار گوگل اشاره کرد. مایکل فِلپس ورزشکار سرشناس دارنده شانزده مدال المپیک و مدونا خوانندهٔ اسطوره‌ای موزیک پاپ نیز در این دانشگاه تحصیل کرده‌اند. دانشگاه میشیگان دارای معتبرترین تیم‌های ورزشی دانشگاهی در ایالات متحده است. به ویژه تیم‌های فوتبال آمریکایی و هاکی دانشگاه در میان دانشگاه‌های این
آمریکایی و هاکی دانشگاه در میان دانشگاه‌های این کشور بسیار شناخته‌شده و قدرت‌مند هستند. ورزشگاه خانگی تیم فوتبال دانشگاه میشیگان بزرگ‌ترین ورزشگاه کشور آمریکا و سومین ورزشگاه جهان با گنجایش صد و ده هزار نفر است.
دانشگاه آریزونا یک دانشگاه تحقیقاتی دولتی در توسان واقع در ایالت آریزونا آمریکا است که در سال ۱۸۸۵ میلادی بنیان‌نهاده شده‌است. برنامه تحصیلات تکمیلی این دانشگاه در مهندسی رتبه ۴۸ آمریکا را داراست. دانشکده‌های مهندسی کشاورزی، مهندسی صنایع، مهندسی محیط‌زیست و مهندسی کامپیوتر و مهندسی پزشکی دانشگاه آریزونا در بین ۳۰ دانشگاه برتر آمریکا قرار دارند. از میان کالج‌های دیگر، کالج اپتیک و دپارتمان زمین‌شناسی در بین ۱۰ دانشگاه برتر آمریکا، دپارتمان‌های فیزیک و اقتصاد رتبه ۳۶ و دپارتمان جامعه‌شناسی رتبه ۲۰ را دارا
رتبه ۳۶ و دپارتمان جامعه‌شناسی رتبه ۲۰ را دارا هستند. در مقطع کارشناسی، کالج مدیریت اِلِر دانشگاه آریزونا در بین ۲۲ برنامهٔ برتر آمریکا قرار دارد. برنامه مهندسی این دانشگاه در این مقطع نیز رتبه ۵۳ را در بین دانشگاه‌های آمریکا داراست. اما در مجموع تمام رشته‌های مقطع کارشناسی، رتبه دانشگاه آریزونا ۱۱۹ است. در سال ۲۰۱۲ تعداد ۸۹۴۷ نفر از خارج از ایالت آریزونا متقاضی ورود به دوره‌های تحصیلات تکمیلی این دانشگاه بوده‌اند که تنها ۲۷٪ از ایشان موفق به اخذ پذیرش شدند. همچنین تعداد دانشجویان خارجی این دانشگاه در
شدند. همچنین تعداد دانشجویان خارجی این دانشگاه در پاییز ۲۰۱۲، ۳٬۱۸۸ نفر (معادل ۷٬۹٪ کل دانشجویان) بوده‌است که از این تعداد حداقل ۶۳ نفر ایرانی و ۱ نفر افغانستانی (بدون احتساب ایرانیان دارای اقامت و نیز آن دسته از ایرانیانی که ملیت آن‌ها برای دانشگاه ناشناخته است) بوده‌اند. بر این اساس، ایران هشتمین کشور ازنظر تعداد دانشجویان خارجی در دانشگاه آریزونا می‌باشد و از بین دانشکده‌ها، دانشکده‌های معماری و مهندسی صنایع و سیستم‌ها دارای بیشترین دانشجوی ایرانی هستند. رنکینگ. در رتبه‌بندی دانشگاهٔ جهان QS در سال ۲۰۲۰
رنکینگ. در رتبه‌بندی دانشگاهٔ جهان QS در سال ۲۰۲۰ دانشگاه آریزونا در رتبه ۲۶۲ دنیا و ۵۶ آمریکا قرار گرفته‌است.همچنین بر اساس رتبه‌بندی مؤسسه تایمز در سال ۲۰۲۰ این دانشگاه در رتبه ۱۰۴ دانشگاه‌های جهان قرار دارد. همچنین بر اساس رتبه بندی وبسایت اجوکیشن رنک در سال ۲۰۲۳ دانشگاه آریزونا رتبه ۴۳ جهان در مجموع امتیازات علمی و تحقیقاتی و رتبه نخست جهان در رشته زیست شناسی نجومی را کسب کرد. از طرف دیگر اما این دانشگاه در شاخص استنادی مقالات تحقیقاتی در سال ۲۰۲۳ رتبه ۳۹ آمریکا و رتبه ۶۹ جهان در مجموع کلیه رشته ها و
۳۹ آمریکا و رتبه ۶۹ جهان در مجموع کلیه رشته ها و رتبه ۱۱ جهان در فیزیک را کسب نمود. دانشکده‌ها. دانشکده‌های دانشگاه آریزونا عبارتند از: مراکز تحقیقات فرهنگ سرخ‌پوستان بومی. دانشگاه آریزونا از مجهزترین مراکز آموزش عالی و تحقیقات در تاریخ و فرهنگ سرخ‌پوستان بومی آمریکا را داراست. موزه ایالتی آریزونا (که در داخل دانشگاه قرار دارد) در این باب حائز کلکسیون منحصربه‌فردیست. نجوم و اپتیک. این دانشگاه در رشته‌های اپتیک و نجوم شهرت ویژه‌ای دارد. در علوم اپتیک، این مؤسسه یکی از فقط ۳ دانشگاه آمریکاییست که در علم
مؤسسه یکی از فقط ۳ دانشگاه آمریکاییست که در علم اپتیک مدارج در سطوح کارشناسی، کارشناسی ارشد، و دکترا ارائه می‌دهد. در نجوم، آزمایشگاه مطالعات ماه و سیارات، تلسکوپ ال‌بی‌تی، رصدخانه رادیویی آریزونا، و تلسکوپ ام‌ام‌تی همگی از متعلقات این دانشگاه هستند. مشاهیر. از دانش آموختگان این مؤسسه می‌توان دیک اسکوبی (فرماندهٔ فضاپیمای چلونجر) را نام برد. غلام‌علی پیمان مخترع جراحی لیزیک و برنده مدال ملی فناوری و نوآوری از سوی باراک اوباما از استادان دانشگاه آریزونا می‌باشد. منابع.
اوباما از استادان دانشگاه آریزونا می‌باشد. منابع. http://en.wikipedia.org/wiki/University_of_Arizona
دانشگاه ایالتی پنسیلوانیا یک دانشگاه تحقیقاتی دولتی در استیت‌کالج واقع در ایالت پنسیلوانیا آمریکا است که در سال ۱۸۵۵ میلادی بنیان‌نهاده شده‌است. این دانشگاه دارای ۲۴ واحد آموزشی در سطح ایالت است. در رده‌بندی دانشگاه‌های دولتی در سطح کشور ایالات متحده توسط یواس‌نیوز، این دانشگاه در رتبه ۴۸ قرار دارد. پردیس اصلی دانشگاه به‌طور تقریبی ۴۶۸۰۰ دانشجوی کارشناسی و تحصیلات تکمیلی دارد. تعداد دانشجویان کل این دانشگاه بالغ بر ۸۹۸۱۶ نفر می‌باشد که در ۲۴ واحد آموزشی دانشگاه مشغول تحصیل می‌باشند و به همین علت، این
دانشگاه مشغول تحصیل می‌باشند و به همین علت، این دانشگاه جزو ده دانشگاهی است که دارای بالاترین شمار دانشجو در آمریکا می‌باشد. از این بین ۷۴۴۴۶ نفر (۳۹۸۰۹ در پردیس یونیورسیتی‌پارک) دانشجوی کارشناسی، ۱۴۰۳۹ نفر (۶۰۹۲ در پردیس یونیورسیتی‌پارک) دانشجوی ارشد و ۱۳۳۱ نفر دانشجوی مقطع دکتری می‌باشند. تعداد رشته‌هایی که در دانشگاه به دانشجویان ارائه می‌گردد بالغ بر ۱۶۰ رشته می‌باشد. مخارج تحقیقاتی این دانشگاه ۸۳۶ میلیون دلار در سال می‌باشد (بر اساس داده‌های سال ۲۰۱۶). این دانشگاه سالانه مراسم ماراتون رقص در حمایت از
این دانشگاه سالانه مراسم ماراتون رقص در حمایت از کودکان سرطانی برگزار می‌کند که بزرگ‌ترین خیریهٔ دانشجومحور در کل دنیاست. این مراسم که THON نام دارد در ورزش‌گاه Bryce Jordan واقع در پردیس یونیورسیتی‌پارک برگزار می‌گردد. در سال ۲۰۱۴، کمک‌های جمع‌آوری‌شده در این مراسم به رکورد ۱۳٫۳ میلیون دلار رسید. ریاست این دانشگاه بر عهده اریک بارون می‌باشد. در دسامبر ۲۰۲۱ اعلام شد که به زودی نیلی بنداپودی به عنوان رئیس این دانشگاه معرفی خواهد شد. بنداپودی اولین زن و اولین فرد رنگین‌پوستی خواهد بود که ریاست دانشگاه ایالتی
فرد رنگین‌پوستی خواهد بود که ریاست دانشگاه ایالتی پنسیلوانیا را بر عهده می‌گیرد. رتبه‌بندی. در رتبه‌بندی دانشگاه‌های جهان QS در سال ۲۰۲۰ دانشگاه ایالتی پنسیلوانیا در رتبه ۹۳ جهان و بیست‌وهشتم آمریکا قرار گرفته‌است. همچنین در رتبه‌بندی مؤسسه تایمز در سال ۲۰۲۰ این دانشگاه رتبه ۷۸ را در بین دانشگاه‌های جهان ازآن خود کرده‌است. دانشکده‌ها. دانشکده‌های دانشگاه ایالتی پنسیلوانیا عبارتند از:
دانشگاه ایالتی میشیگان یک دانشگاه تحقیقاتی دولتی در لنسینگ شرقی واقع در ایالت میشیگان آمریکا است که در سال ۱۸۵۵ میلادی بنیان‌نهاده شده‌است. در طول سال‌های متمادی، همواره این دانشگاه در حوزهٔ علوم کشاورزی، علوم گیاهی، علوم جانوری، علوم صنایع غذایی و همچنین علوم دامپزشکی در میان ۲۵ دانشگاه برتر جهان قرار داشته‌است. دانش‌آموختگان سرشناس ایرانی. از ایرانیان مشهوری که دانش‌آموختهٔ این دانشگاه هستند، می‌توان: