Mit dieser These vom Beitrag der Wortbedeutung zur Satzbedeutung soll selbstverständlich die Rolle der lexikologisch nicht thematisierbaren Satzstruktur für die Satzbedeutung nicht geleugnet werden.
Es ist aber wichtig, sich zu fragen, was das Kind schon an Wissen erworben hat, ehe es anfängt, mit Wortbedeutungen zu operieren.