Jurisdiction: civil
Date: 2020-09-10 00:00:00

1. Позиції сторін, процесуальні дії 1.1. Орган опіки та піклування Сєвєродонецької міської ради, правонаступником якого є Військово-цивільна адміністрація міста Сєвєродонецьк Луганської області, в інтересах малолітніх [PERSON] , [PERSON] звернувся до Сєвєродонецького міського суду Луганської області з позовною заявою до [PERSON] про позбавлення батьківських прав, посилаючись на наступне. Відповідач має малолітніх дітей: [PERSON] , [INFO] , [PERSON] , [INFO] , та [PERSON] , [INFO] . Батько дітей - [PERSON] помер [INFO] . З 2014 року у родині почали виникати проблеми, мати не в достатній мірі справляється з вихованням дітей та не бажає виконувати свої батьківськи обов`язки. З 12 лютого 2020 по 12 червня 2020 [PERSON] та [PERSON] перебували на лікуванні в КНП «Сватівська обласна лікарня з надання психіатричної допомоги». Після повернення дітей з лікарні ситуація не змінилися, між матір`ю та синами відсутній контакт та порозуміння, склалися стосунки, що роблять неможливим їх спільне проживання. Відповідач не заперечує проти позбавлення її батьківських прав. 1.2. Письмовою ухвалою суду від 20.07.2020 до участі у справі було залучено Службу у справах дітей Сєвєродонецької міської ради в якості третьої особи, яка не заявляє самостійних вимог щодо предмета спору, на стороні позивача. Письмовою ухвалою суду від 26.08.2020 було залучено до участі в цій справі Військово-цивільну адміністрацію міста Сєвєродонецьк Луганської області в якості правонаступника позивача - Органу опіки та піклування Сєвєродонецької міської ради. Крім того, ухвалою суду від 11.09.2020, яка відображена в протоколі судового засідання, було залучено до участі в цій справі Службу у справах дітей Військово-цивільної адміністрації міста Сєвєродонецьк Луганської області в якості правонаступника третьої особи - Служби у справах дітей Сєвєродонецької міської ради. 1.3. В судовому засіданні представники позивача та третьої особи позовні вимоги підтримали, просили їх задовольнити у повному обсязі. Додатково пояснили, що діти [PERSON] та [PERSON] не слухають відповідача, їй важко з ними впоратися. Відповідач в судовому засіданні пояснила, що вона не може впоратися з дітьми [PERSON] та [PERSON] . Зокрема, поки вона перебуває на роботі діти постійно вбігають з дому, потім їх привозить додому поліція, при цьому вони бігають по всьому місту та за містом. [PERSON] та [PERSON] ображали її доньку, били її, обзивали. Також, вони погрожували облити кип`ятком її мати (фактично свою бабусю). З 07.09.2020 діти знаходяться в інтернаті. Вона подала позов про скасування усиновлення, який призначений до розгляду на 14.09.2020. Під час з`ясування думки малолітніх [PERSON] та [PERSON] вони пояснили, що вони проживають разом з мамою, сестрою, бабусею та дядею [PERSON] за адресою: [ADDRESS] . Зараз вони живуть та навчаються у школі-інтернаті. Їм краще жити вдома. Вони визнають, що ображали бабусю та сестру, а також постійно вбігали з дому. 2. Обставини справи, зміст спірних правовідносин 2.1. Згідно із свідоцтвами про народження, виданими 26.06.2014 Відділом ДРАЦС реєстраційної служби Кіровського МУЮ у Луганській області, [PERSON] , народився [INFO] , а [PERSON] народився [INFO] . Їх матір`ю вказана [PERSON] , а батьком - [PERSON] . Згідно із копією свідоцтва про смерть, виданого 12.11.2018 Сєвєродонецьким міським відділом ДРАЦС ГТУЮ у Луганській області, [PERSON] помер [INFO] у місті Сєвєродонецьку. Відповідно до копії акту обстеження житлово-побутових умов від 22 січня 2020 року, затвердженого начальником служби у справах дітей, обстеження житлово-побутових умов було проведене з метою перевірки умов проживання малолітніх дітей та встановлено, що вони проживають в трикімнатній квартирі [ADDRESS] . Усі комунальні послуги у наявності. Для малолітніх дітей облаштована кімната, де є ліжка та місця для навчання. Стосунки в родині складні, у дітей проблеми з поведінкою, а саме [PERSON] тікає з дому, бродяжить, спонукає [PERSON] до втечі, мати не слухають. Мати не в змозі справлятися з хлопцями, не може якісно виконувати свої батьківськи обов`язки. [PERSON] проживає разом з [PERSON] , [PERSON] . Згідно з копією листа, наданого організацією СОС «Дитячі містечка», 24 січня 2020 року за №13/1, родина [PERSON] знаходиться під соціальним супроводом в БО «ЛОВ» «СОС Дитяче містечко» з 20 червня 2018 року. Родина отримує послугу соціального супроводу зміст якої становить: психологічна підтримка, інформування, групові та індивідуальні заняття соціального педагога. Донька відповідачки - [PERSON] відвідує групові заняття соціального педагога, з метою розвитку та формування творчих здібностей, комунікативних здібностей та розвитку креативного мислення. В результаті відвідування занять у дівчинки покращились комунікативні навички, дитина спілкується із однолітками , та охоче грає в колективні ігри. Із задоволенням виконує АРТ-завдання. [PERSON] отримував індивідуальні консультації дитячого психолога, була проведена корекційна робота з розвитку комунікації, емоційно-вольової сфери, внутрішньої стабілізації, розвитку уяви, пізнавальної діяльності, уміння грати в колективні та настільні ігри за правилами. За результатами висновків фахівців хлопчик працював із задоволенням, рівень мотивації достатній, проте емоційно-вольова сфера потребує розвитку. У дитини низькій рівень адаптації до школи, проблеми взаємовідносин в родині, проблеми з поведінкою. [PERSON] регулярно відвідував індивідуальні консультації дитячого психолога, у хлопчика дуже швидко переключається увага на різноманітні дії, потребує постійної мотивації. У хлопчика слабкий внутрішній ресурс. Зі слів спеціаліста не рекомендовано відвідувати [PERSON] групові заняття, так як у дитини дуже низький рівень психосоціального функціонування. Дитині потрібна постійна увага та зовнішній контроль. З хлопчиком проводились індивідуальні заняття щодо стабілізації внутрішнього стану, розвитку комунікації в родині, емоційного інтелекту. Працювали над усвідомленням соціальних кордонів, страхами та розвитком вольової сфери. Мати [PERSON] відвідувала індивідуальні консультації психотерапевта, з метою стабілізації психоемоційного стану, та виявлення засобів впливу на дітей. За результатами роботи емоційний стан жінки став більш врівноваженим, вона мала змогу вчасно та якісно задовольняти та реагувати на базові потреби дітей. Мати в повній мірі спроможна виконувати свої обов`язки. Але ситуація в родині ускладнена тим, що жінка виховує трьох дітей сама, та доглядає за хворою бабусею. Тому [PERSON] потребує психологічної підтримки для відновлення внутрішнього ресурсу у емоційно-вольовій сфері. Згідно з копією листа №14 від 18 лютого 2020 року середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 1 відділу освіти Сєвєродонецької міської ради, у вказаному закладі навчається [PERSON] , [INFO] , у 2-А класі. Хлопець виховується мамою [PERSON] . За час навчання [PERSON] проявив себе, як дитина, яка легко збуджується, неврівноважена. Самостійно контролювати свою поведінку не може, систематично порушує дисципліну, схильний до систематичних крадіжок , та обману. У [PERSON] спостерігаються прояви агресії та травмонебезпечної поведінки. У другому семестрі цього навчального року знизилась працездатність [PERSON] на уроках, він перестав приносити навчальне приладдя до школи, почав пропускати навчальні заняття без поважних причин. У цей період мати не змогла вплинути на поведінку сина. Відносини між сином та матір`ю носять деструктивний характер. Мати з вихованням хлопця не справляється, [PERSON] має поведінкові порушення, які загрожують здоров`ю та життю дитини. За час навчання психологом школи з [PERSON] були проведені корекційні заняття зі зниження агресії, тривожності та заняття з розвитку емоційно-вольової сфери. Але поліпшення після занять не спостерігається. На теперішній час поведінкові розлади залишаються на тому рівні що і раніше. Дитина потребує постійного нагляду та уваги, які мати не в змозі забезпечити. Згідно з копією листа №15 від 18 лютого 2020 року середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 1 відділу освіти Сєвєродонецької міської ради, у вказаному закладі навчається [PERSON] , [INFO] , у 4-А класі з індивідуальною формою навчання). Хлопець виховується момою [PERSON] . Дитина легко збуджується, неврівноважена, самостійно контролювати свою поведінку не може, треба постійно тримати її під наглядом. Останнім часом [PERSON] невчасно після занять приходив додому. Декілька разів прогулював заняття без поважної причини. Відносини між сином та матір`ю носять деструктивний характер. Дитина не слухає її, робить все навпаки, тікає з дому, схильна до систематичних крадіжок, вербальної агресії по відношенню до матері та оточуючих. Мати з вихованням хлопця не справляється, [PERSON] має поведінкові порушення, які загрожують здоров`ю та життю дитини. За час навчання психологом школи з [PERSON] були проведені корекційні заняття зі зниження агресії, тривожності та заняття з розвитку емоційно-вольової сфери. Але поліпшення після занять не спостерігається. На теперішній час поведінкові розлади залишаються на тому рівні що і раніше. Дитина потребує постійного індивідуального нагляду та уваги, які мати не в змозі забезпечити. Згідно з характеристикою учня 2-А класу середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 м. Сєвєродонецька Луганської області [PERSON] , [INFO] , він навчається у СЗШ №1 з 1 вересня 2018 року. Проявляє епізодичний інтерес до навчання. Пам`ять розвинена. Увага - не завжди стійка. Учень не може довго зосереджуватися на виконанні навчальних завдань. На уроках [PERSON] потрібні систематичні увагу та контроль з боку вчителя. [PERSON] оволодів навичками правильного та швидкого читання, намагається переказувати прочитане. Учень списує з друкованого та рукописного текстів, записує словосполучення та речення під диктовку. Уміє розв`язувати прості задачі на додавання та віднімання, намагається розв`язувати складені задачі різних видів. Під час розв`язання прикладів на додавання та віднімання двоцифрових чисел з переходом через десяток припускається помилок. Зошити веде недбало. До навчального приладдя ставиться неакуратно. Часто ламає ручки, лінійки, псує підручники. Навчальне приладдя розкидане на парті та підлозі. Дитина легко збуджується, неврівноважена. Самостійно контролювати свою поведінку не може, систематично порушує дисципліну. Сидіти спокійно [PERSON] не може: гойдається на стільці, лежить на парті, повзає по підлозі. Згідно з психолого-педагогічною характеристикою учня 4 класу Сєвєродонецької СЗШ №1 [PERSON] , [INFO] , [PERSON] навчається у вказаній школі з 1 класу за індивідуальною формою навчання з березня 2019 року. Заняття за індивідуальним графіком відвідує регулярно. За час навчання показав середні здібності. Програмовий матеріал засвоює. Постійних занять за інтересами поза школою не має. Позашкільні заклади не відвідує. Дитина всиновлена, виховується мамою та бабусею. Відносини з молодшим братом та сестрою до школи зі слів мами були нормальними , але після того, як дитина пішла до школи відношення з братом стали погіршуватися. Постійно присутня травмонебезпечна поведінка, останнім часом декілька разів тікав з дому, стрибав з вікна другого поверху, регулярно справляє нужду в місцях не призначених для цього. За станом здоров`я має синдром підвищеної нервово-рефлекторної збудливості та синдром затримки стато-кінетичного розвитку. Навички самообслуговування є, але потрібно постійно нагадувати та тримати під контролем. Бажання працювати на уроках не проявляє. Системності в веденні охайно зашити не має, все залежить від настрою ( може вести недбало, або навпаки намагається писати охайно). Згідно з заявою [PERSON] , написаної на ім`я начальника служби у справах дітей від 24 червня 2020 року, вона є усиновлювачем трьох дітей: [PERSON] , [INFO] , [PERSON] , [INFO] , [PERSON] , [INFO] , які усиновлені з 2014 року. Через рік після усиновлення з [PERSON] вона не знаходила порозуміння. В останній рік у дитячому садку з [PERSON] знаходилась бабуся. У другому класі навчальної школи [PERSON] збігав з уроків, їй та бабусі приходилось сидіти з ним за однією партою. Потім він знаходився на обстеженні у психіатричній лікарні м. Сватове, після чого йому надали індивідуальне навчання. У вересні 2019 року дитина знову була направлена у м. Сватове, так як самопочуття дитини значно погіршилося. Він почав тікати з дому стрибаючи з вікна другого поверху, красти речі. Зараз на протязі січня став постійно стрибати з вікна, навіть у нічний час, схиляючи на це молодшого брата. Вдома став постійно красти гроші, документи, красти по магазинах. [PERSON] вже декілька разів притягувалась до адміністративної відповідальності. На протязі всіх років вона намагалась прикладати всі зусілля щодо поведінки хлопців, змінити ситуацію на краще, але нажаль позитивних результатів не має. Не заперечує проти позбавлення її батьківських прав стосовно [PERSON] та [PERSON] , оскільки вона не в змозі якісно виконувати свої батьківські обов`язки стосовно них. Згідно з копією довідок Комунального некомерційного підприємства Луганської обласної ради «Сватівська обласна лікарня з надання психіатричної допомоги» від 11 червня 2020 року №217 та №218, [PERSON] та [PERSON] , з 12 лютого 2020 року по 12 червня 2020 рік перебували у дитячому відділенні № 2. Згідно з висновку Сєвєродонецької міської ради від 09 липня 2020 року за №2934, орган опіки та піклування Сєвєродонецької міської ради вважає, що відповідач не справляється з виконанням батьківських обов`язків, не бажає займатися вихованням синів, згодна на позбавлення її батьківських прав, а тому її слід позбавити батьківських прав відносно малолітніх дітей: [PERSON] , [INFO] , та [PERSON] , [INFO] . 3. Релевантні джерела права 3.1. Згідно із п. 2 ч. 1 ст. 164 СК України мати, батько можуть бути позбавлені судом батьківських прав, якщо вона, він ухиляються від виконання своїх обов`язків щодо виховання дитини та/або забезпечення здобуття нею повної загальної середньої освіти. Згідно із п. 16 постанови Пленуму Верховного Суду України від 30 березня 2007 року № 3 ухилення батьків від виконання своїх обов`язків має місце, коли вони не піклуються про фізичний і духовний розвиток дитини, її навчання, підготовку до самостійного життя, зокрема: не забезпечують необхідного харчування, медичного догляду, лікування дитини, що негативно впливає на її фізичний розвиток як складову виховання; не спілкуються з дитиною в обсязі, необхідному для її нормального самоусвідомлення; не надають дитині доступу до культурних та інших духовних цінностей; не сприяють засвоєнню нею загальновизнаних норм моралі; не виявляють інтересу до її внутрішнього світу; не створюють умов для отримання нею освіти. Зазначені фактори, як кожен окремо, так і в сукупності, можна розцінювати як ухилення від виховання дитини лише за умови винної поведінки батьків, свідомого нехтування ними своїми обов`язками. 3.2. Відповідно до ч. 5, 6 ст. 19 СК орган опіки та піклування подає суду письмовий висновок щодо розв`язання спору на підставі відомостей, одержаних у результаті обстеження умов проживання дитини, батьків, інших осіб, які бажають проживати з дитиною, брати участь у її вихованні, а також на підставі інших документів, які стосуються справи. Суд може не погодитися з висновком органу опіки та піклування, якщо він є недостатньо обґрунтованим, суперечить інтересам дитини. 4. Оцінка доказів та аргументів сторін 4.1. Суд звертає увагу на те, що орган опіки та піклування згідно із змістом позовної заяви вважає відповідача особою, яка не в змозі виконувати батьківські обов`язки стосовно своїх усиновлених дітей [PERSON] та [PERSON] . Разом з тим, зі змісту позовної заяви, а також зі змісту пояснень сторін і представника третьої особи вбачається, що фактично цей позов поданий з метою захисту прав відповідача, між якою та усиновленими нею дітьми ( [PERSON] та [PERSON] ) склалися стосунки, які роблять неможливим їхнє спільне проживання і виконання усиновлювачем своїх батьківських обов`язків. З наявних у справі матеріалів, а також з пояснень малолітніх дітей та з пояснень відповідача вбачається, що між [PERSON] , [PERSON] з одного боку та [PERSON] з іншого боку склалися стосунки, які унеможливлюють нормальне співжиття вказаних осіб. При цьому, [PERSON] намагається виховувати дітей належним чином, забезпечує їм гарні умови для навчання і проживання, проте діти постійно втікають з дому, нерегулярно відвідують школу, ображають (б`ють) та погрожують доньці відповідача, а також погрожують матері відповідача. Суд зазначає, що позбавлення батьківських прав допускається лише тоді, коли змінити поведінку батьків у кращу сторону неможливо, і лише при наявності вини у діях батьків. Позбавлення батьківських прав є крайнім заходом, необхідність застосування якого за обставинами цієї справи не доведено. Належних та допустимих доказів свідомого ухилення [PERSON] від виконання своїх батьківських обов`язків, які б могли бути законною підставою для позбавлення її батьківських прав відносно неповнолітніх дітей, позивачем не надано. На думку суду, в даних обставинах позбавлення відповідача батьківських прав буде не тільки незаконним, а й вкрай несправедливим, адже внаслідок цього суд був би змушений розглянути питання про стягнення з матері аліментів на користь двох дітей. Суд також враховує, що відповідач згідно з її власними твердженнями звернулася до суду із позовом про скасування усиновлення. На думку суду, саме такий позов може бути належним способом вирішення ситуації, що склалася між усиновленими дітьми та відповідачем. 4.2. Таким чином, належить відмовити у задоволенні позову про позбавлення батьківських прав [PERSON] . 5. Розподіл судових витрат 5.1. Вирішуючи питання про розподіл судових витрат у відповідності до ст. 141 ЦПК України, суд враховує, що у задоволенні позову відмовлено, у зв`язку із чим судові витрати, які підлягають розподілу, у цій справі відсутні.

Outcome: dismissed