П О С Т А Н О В А

І М Е Н Е М У К Р А Ї Н И

15.05.2025 Справа №607/5720/25 Провадження №3/607/2660/2025

м. Тернопіль

Тернопільський міськрайоннийсуду Тернопільської області

в складі головуючого судді: Дзюбановського Ю.І.,

при секретарі судового засідання: Канюки Н.В.,

розглянувши матеріали справи, які надійшли від Управління патрульної поліції в Тернопільській області ДПП, про притягнення до адміністративної відповідальності:

ОСОБА_1 , ІНФОРМАЦІЯ_1 , проживаючого в АДРЕСА_1 , приватного підприємця, РНОКПП: НОМЕР_1 ,

-- за вчинення адміністративного правопорушення, передбаченого ч. 3 ст. 173-4 КУпАП,

-- за участю: ОСОБА_1 , захисника Матуса Т.А.,

ВСТАНОВИВ:

Як вбачається з протоколу про адміністративне правопорушення від 12.03.2025 серії ВАД №325329, 25 лютого 2025 року у період з 10 год 05 хв до 10 год 15 хв, а також 28 лютого 2025 року о 13 год 30 хв ОСОБА_1 , будучи батьком ОСОБА_2 , ІНФОРМАЦІЯ_2 , який є учнем 7-А класу, у приміщенні ТСШ №3, за адресою м. Тернопіль, вул. Грушевського,3, допустив систематичне здійснення булінгу сином ОСОБА_2 , а саме 25.02.2025 о 10 год 05 хв на уроці інформатики принижував неповнолітнього ОСОБА_3 , ІНФОРМАЦІЯ_3 , обзиваючи його образливими словами у присутності інших учнів, 28.02.2025 о 13 год 30 хв, перебуваючи у спортивному залі ТСШ №3 обзивав неповнолітнього ОСОБА_3 нецензурною лайкою, принизливо образив. Своїми діями неповнолітній ОСОБА_2 вчинив цькування психологічного характеру відносно ОСОБА_3 , внаслідок чого міг заподіяти шкоду психологічному здоров`ю останнього, таким чином ОСОБА_1 притягується до адміністративної відповідальності ч. 3 ст. 173-4 КУпАП.

В судовому засідання ОСОБА_1 заперечив свою вину в інкримінованому йому правопорушенні, пояснив що ОСОБА_4 з 2023 року періодично здійснював відносно його дітей ОСОБА_5 та ОСОБА_6 , які разом навчаються в 7-А класі, фізичне насилля, про що було повідомлено директора школи. 28 лютого 2025 року стався черговий конфлікт, в результаті якого його син зазнав ударів з боку ОСОБА_3 . Конфлікт виник між ОСОБА_3 та ОСОБА_7 , а його син ОСОБА_2 заступився за друга і відповідно ОСОБА_3 кинув його сина на підлогу і почав бити. Це все зафіксовано на камерах відеоспостереження. Він, як батько приїхав до школи, щоб вияснити причини та в кабінеті директора змушений був написав заяву відносно неправомірних дій ОСОБА_3 відносно його сина ОСОБА_2 . В свою чергу мати ОСОБА_3 ОСОБА_8 , як наслідок написала на ОСОБА_2 заяву, нібито його син разом з ОСОБА_9 здійснюють булінг відносно її сина ОСОБА_3 . ОСОБА_1 не визнає себе та свого сина винним у вчиненні даного правопорушення, оскільки відсутні будь-які докази вчинення булінгу його сином. ОСОБА_3 на один рік старший від своїх однокласників, фізично сильний, високого росту, агресивний, а його син фізично слабший за ОСОБА_3 . На даний час ситуація з боку ОСОБА_3 продовжується, постійно тривають неприязні відносини, як в сторону його дітей так і інших учнів школи.

В судовому засіданні захисник заперечив викладені у протоколі про адміністративне правопорушення від 25.02.2025 та 28.02.2025 факти і просить закрити провадження в адміністративній справі за відсутності в діях ОСОБА_1 складу правопорушення, передбаченого ч. 3 ст. 173-4 КУпАП, мотивуючи тими обставинами, що долучений до матеріалів справи протокол з анонімного опитування учнів не відповідає дійсності, оскільки невідомо як проводилося опитування, які саме учні брали участь, чи були вони присутні при конфлікті, неможливо встановити осіб, які могли бути причетні до даної події. По факту переписок ОСОБА_10 йому невідомо, на його думку, вони не мають відношення до даної справи і даними фотоскріншотів не підтверджено вчинення саме ОСОБА_2 факту боулінгу, не підтверджено віднесення даних фото до телефону ОСОБА_2 . Вказує, що такі дії учнів не містять ознак булінгу, не носять систематичного характеру, а лише конфлікт між учнями.

Вимогами ст. 280 Кодексу України про адміністративні правопорушення передбачено, що орган (посадова особа) при розгляді справи про адміністративне правопорушення зобов`язаний з`ясувати: чи було вчинено адміністративне правопорушення, чи винна дана особа в його вчиненні, чи підлягає вона адміністративній відповідальності, чи є обставини, що пом`якшують і обтяжують відповідальність, чи заподіяно майнову шкоду, чи є підстави для передачі матеріалів про адміністративне правопорушення на розгляд громадської організації, трудового колективу, а також з`ясувати інші обставини, що мають значення для правильного вирішення справи.

Так, уповноваженим органом у доведеність вчинення ОСОБА_1 адміністративного правопорушення, передбаченого ч. 3 ст. 173-4 КУпАП, а також і наявність в діях малолітнього учня ОСОБА_2 ознак булінгу по відношенню до малолітнього учня ОСОБА_3 додані наступні зібрані матеріали:

-- заява ОСОБА_8 від 03.03.2025, адресована директору Тернопільської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №3 з поглибленим вивченням іноземних мов ОСОБА_11 , із якої свідчить, що її син ОСОБА_12 , котрий навчається у 7-А класі уже протягом тривалого часу зазнає систематичних образ та цькувань зі сторони групи учнів, що навчаються із ним в одному класі. Через постійний моральний тиск ОСОБА_12 почав гірше вчитися, став замкнутим і знервованим. Постійні цькування зі сторони однокласників призвели до того, що вона була змушена перевести сина на домашню форму навчання. Але виявляється забрати дитину зі школи не достатньо для того, щоб її перестали цькувати, а саме: ОСОБА_13 передав номер телефону ОСОБА_14 комусь із своїх знайомих і через месенджер Viber йому на телефон почали систематично приходити погрози і образи, повідомлення сексуального змісту. 28 лютого 2025 року на уроці фізкультури ОСОБА_14 в чергове став об`єктом цькування, образ та фізичного впливу зі сторони ОСОБА_15 та ОСОБА_5 . Слід наголосити, що ОСОБА_14 під час подібних конфліктів завжди повідомляв педагогів та звертався до них із проханням про приведення "до порядку" учнів. Також необхідно відмітити, що поведінка вищевказаних учнів на уроках в цілому є незадовільною. Усе це чинить деструктивний вплив на весь клас, створює нездорову атмосферу та заважає навчанню. Підсумовуючи усе вищенаведене, просить застосувати усі наявні важелі впливу для забезпечення нормалізації ситуації в їхньому класі та припиненню цькування її сина.

-- письмові пояснення ОСОБА_16 (вчителя фізичної культури Тернопільської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №3) від 03.03.2025 встановлено, що він був присутній при ситуації, що трапилася 28.02.2025 приблизно о 13 год 30 хв на уроці фізкультури, як вчитель провів розмову з учнем 7-А класу. ОСОБА_12 підійшов до нього і повідомив, що його обзивали його однокласники. Після цього до нього звернувся ОСОБА_17 і вголос сказав, щоб він забрав "того дурака". ОСОБА_12 , який стояв біля нього, почув цю образу і почав бити ОСОБА_18 , він втрутився і почав розбороняти їх. Поки він стримував ОСОБА_19 , в цей же час з іншого боку на нього напав ОСОБА_20 і почалася наступна бійка. Після цього він почав розбороняти вже ОСОБА_19 та ОСОБА_21 . Вони частково припинили бійку та далі почалася словесна перепалка між учнями. Тоді ОСОБА_12 кинув ОСОБА_22 на підлогу, завдаючи йому ударів. Розбороняючи цей конфлікт, він намагався розтягнути двох учнів. Зупинивши ОСОБА_19 , який знаходився на підлозі, в той час ОСОБА_23 наніс ОСОБА_24 удар бадмінтонною ракеткою по спині. На цьому етапі бійка припинилася, він зібрав хлопців в роздягальні і викликав поліцейську.

-- письмові пояснення ОСОБА_1 від 06.03.2025, із якого вбачається, що заяву від ОСОБА_25 з приводу булінгу до її сина ОСОБА_14 від його дітей ОСОБА_5 та ОСОБА_26 вважає неправдивою, оскільки це наклеп на його дітей. Припускає, що вона писала заяву після конфлікту її сина з ОСОБА_27 , де його син був побитий і дана ситуація відбулася в присутності вчителя фізкультури та є зафіксована на відеокамері з спортзалу. Одразу після конфлікту, ним було написано заяву до поліції про факт побиття його сина ОСОБА_27 .

-- письмові пояснення ОСОБА_28 (вчитель математики Тернопільської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №3) від 10.03.2025, із яких встановлено, що вона як класний керівник 7-А класу може сказати наступне. У класі навчаються учні ОСОБА_29 , ОСОБА_30 та ОСОБА_26 , ОСОБА_4 . Між ОСОБА_27 та ОСОБА_14 напружені стосунки тривають третій рік, періодично трапляються конфліктні ситуації, які завершуються травмами. ОСОБА_4 є ізольованим учнем у класі, часто зазнає булінгу, зокрема насмішки, образи, вказуванням пальцем, різноманітними жестами та поштовхами від однокласників, найчастіше від ОСОБА_5 . ОСОБА_27 навмисно шукає способи, щоб зачепити ОСОБА_14 , говорить до нього образливі слова, чим спровокував агресивну поведінку ОСОБА_31 на уроці інформатики о 10:05-10:15. Під час уроків ОСОБА_17 та ОСОБА_20 часто кличуть ОСОБА_19 , говорять до нього, насміхаючись з нього, чи з якихось його дій. На перервах можуть ховати його речі з парти, не випускають його із класу. На її зауваження щодо такого відношення до однокласника, не реагують. Спеціально провокують ОСОБА_14 , щоб вивести його з рівноваги і розпочати бійку. ОСОБА_12 часто скаржиться, що ОСОБА_27 його ображає, просить про захист. Хоче зазначити, що булінг від ОСОБА_22 зазнає не лише ОСОБА_12 , а й інші учні класу та школи. ОСОБА_27 часто ображає ОСОБА_31 у присутності інших учнів, на уроках насміхається з нього, провокує ОСОБА_31 на емоції, чим заважає освітньому процесу, адже витрачається час уроку на врегулювання ситуації. Це заважає іншим учням навчатися.

-- пояснювальна записка ОСОБА_32 (вчитель української мови і літератури Тернопільської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №3), адресована директору Тернопільської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №3 з поглибленим вивченням іноземних мов ОСОБА_11 від 11.03.2025, із якої вбачається, що учні 7-А класу ОСОБА_29 і ОСОБА_30 часто на уроках і під час перерв показували пальцем на ОСОБА_33 , підсміювалися, кидали принизливі погляди, брали або торкалися речей однокласника. ОСОБА_12 скаржиться на вчинки ОСОБА_18 і ОСОБА_21 . Вона реагувала на ці скарги, робила зауваження, пересаджувала за інші парти.

-- пояснювальна записка ОСОБА_34 (вчителя мистецтва Тернопільської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №3), адресована директору Тернопільської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №3 з поглибленим вивченням іноземних мов ОСОБА_11 від 11.03.2025, із якої вбачається, що вона як вчитель мистецтва у 7-А класі, неодноразово спостерігала прояви булінгу зі сторони учня ОСОБА_35 щодо однокласника ОСОБА_33 . ОСОБА_27 створює провокаційні моменти (жести, образливі слова), щоб викликати у ОСОБА_14 агресивну реакцію у відповідь. В січні був випадок, коли на початку уроку, вона була змушена розбороняти ОСОБА_14 і ОСОБА_27 , в результаті чого отримала удар в плече.

-- письмові пояснення ОСОБА_34 (вчителя мистецтва Тернопільської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №3) від 11.03.2025, із яких вбачається, що в 7-А класі вона спостерігає прояви морального тиску зі сторони учня ОСОБА_35 щодо однокласника ОСОБА_36 . ОСОБА_27 створює провокаційні моменти (жести, образливі слова), щоб викликати у ОСОБА_14 агресивну реакцію у відповідь. В січні місяці був випадок, коли на початку уроку вона була змушена розбороняти ОСОБА_36 і ОСОБА_35 , в результаті чого отримала удар в плече.

-- письмові пояснення ОСОБА_37 (практичний психолог Тернопільської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №3) від 11.03.2025, із яких свідчить, що до неї, як до практичного психолога навчального закладу, адміністрація школи звернулася із запитом щодо з`ясування проявів булінгу між учнями 7-А класу ОСОБА_38 , ОСОБА_39 , ОСОБА_9 та ОСОБА_40 метою з`ясування психологічного мікроклімату класного колективу 7-А класу, серед учнів класу було проведено опитування учнів, в якому взяло участь 20- учнів класу. Як показали результати опитування учнів класу, на запитання, хто із однокласників найчастіше є агресорами, учні відповіли: ОСОБА_30 6 учнів, ОСОБА_4 6 учнів, ОСОБА_29 3 учня; хто із однокласників є найчастіше жертвою булінгу: ОСОБА_4 12 учнів. Крім цього, серед батьків учнів 7-А класу 10.03.2025 було проведено опитування щодо з`ясування психологічного мікроклімату класного колективу 7-А класу, психоемоційного стану школярів та фактів, якщо такі є, знущань: хто найчастіше, зі слів ОСОБА_41 дитини, є агресором у класі, батьки зазначили: ОСОБА_30 7, ОСОБА_42 3, ОСОБА_29 7, ОСОБА_4 2. На запитання, хто із однокласників, зі слів ОСОБА_41 дитини, є найчастіше жертвою булінгу, батьки зазначили: ОСОБА_4 18.

Відповідно до отриманої психологічно-педагогічної характеристики директора та класного керівника Тернопільської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №3 з поглибленим вивченням іноземних мов на учня 7-А класу ОСОБА_2 , ОСОБА_30 навчається у школі з першого класу. Володіє навчальним матеріалом на достатньому і середньому рівнях. Навчається не в повну міру своїх можливостей. Під час занять інколи буває пасивним, концентрація уваги слабка. Домашні завдання часто не виконує. Може вчитися краще, але не виявляє особливого інтересу до навчання. На уроках часто займається сторонніми справами, відволікається на розмови з однокласниками. Вимоги вчителів на уроці виконує частково. Хлопець фізично розвинений. Відвідує спортивну секцію (футбол). Данило емоційний, вразливий, веселий та товариський, має достатньо друзів серед однокласників. Під час перерв надає перевагу активностям та спілкуванню з однокласниками. ОСОБА_43 не впевнений у собі та своїх силах, потребує постійної уваги, підтримки та похвали від інших. Доручення класного керівника та вчителів виконує частково. Не завжди дотримується правил поведінки у школі, порушує дисципліну, інколи проявляє агресію до інших учнів.

Відповідно до Психологічно-педагогічної характеристики директора та класного керівника Тернопільської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №3 з поглибленим вивченням іноземних мов на учня 7-А класу ОСОБА_3 , ОСОБА_4 навчається у школі з першого класу. Володіє навчальним матеріалом на достатньому і середньому рівнях. Навчається в повну міру своїх можливостей, проте на уроках часто неуважний, незосереджений, відволікається на інших учнів та мобільний телефон. Домашнє завдання виконує завжди, але з підтримкою матері. Оволодіваючи елементами навчальної діяльності має потребу у повторенні вказівок. Хлопець фізично розвинений. Любить малювати. На перервах надає перевагу бути за межами класу. Не має друзів серед однокласників. Можливі прояви агресії, порушення норм загальноприйнятих правил. Доручення класного керівника та вчителів виконує. Вміє працювати в команді з дівчатами, виконує поставлені перед ним завдання. Мати ОСОБА_14 підтримує тісний зв`язок зі школою та класним керівником.

Згідно із письмовими поясненнями ОСОБА_1 від 12.03.2025 встановлено, що він вважає, що звинувачення його дитини в булінгу є безпідставне і неправдиве, оскільки після звернення ОСОБА_8 із заявою до адміністрації школи, ОСОБА_4 побив його сина на уроці фізкультури, даний факт зафіксовано на камеру відеоспостереження і підтверджено вчителем фізкультури. Також хоче зазначити, що образи відносно ОСОБА_14 були одиночні, тобто разовий вислів і не носили систематичного характеру. Жодного разу від інших батьків не було ніякого звернення з приводу агресії або булігну до дітей їхнього класу.

За оцінкою матеріалів і за результатом проведення засідання комісії, оформлений Протокол №2 засідання комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) Тернопільської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №3 з поглибленим вивченням іноземних мов ТМР ТО від 12 березня 2025 року, яким ухвалено рішення і за наслідком вивчення матеріалів комісія дійшла висновку, що факти булінгу (цькування) можна вважати підтвердженими. Усі зібрані матеріали передані інспектору відділу СОБ Смирницькій Єлізаветі. Члени комісії одноголосно рекомендували звернутися матері ОСОБА_33 по консультацію в інклюзивно-ресурсний центр. Усім сторонам конфлікту порадили звернутися до психологів та соціальних служб, провести бесіди з дітьми, вчити дітей мирно врегульовувати конфліктні ситуації. Комісія вважає за необхідне повідомити центр соціальних служб для сім`ї, дітей та молоді про можливість здійснення оцінки потреб сторін булінгу (цькування), визначення соціальних послуг та методів соціальної роботи, забезпечення психологічної підтримки та надання соціальних послуг.

Відповідно до листа-звернення директора Тернопільської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №3 з поглибленим вивченням іноземних мов ТМР ТО ОСОБА_11 до начальника управління сім`ї, молодіжної політики та захисту дітей, директора комунального закладу Тернопільської міської ради Тернопільського міського центру соціальних служб встановлено, що адміністрація школи інформує, що 12.03.2025 відбулося друге засідання комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) відповідно до заяви мами учня 7-А класу ОСОБА_44 (вх. № 17/02-17 від 03 березня 2025 року). З метою вивчення ситуації, виявлення або спростування фактів булінгу комісією було здійснено певні заходи. Двоє вчителів та класний керівник дали письмові пояснення на відповідних бланках працівникові СОБ ОСОБА_45 . Проаналізувавши зібрані матеріали, комісія підтвердила факти булінгу стосовно ОСОБА_33 з боку учнів ОСОБА_5 і ОСОБА_15 . Матеріали розслідування були передані працівнику СОБ.

Згідно рапорту інспектора відділу СОБ УПП в Тернопільській області ДПП І.Вихованець від 12.03.2025 встановлено, що під час несення служби в школі, до директора ОСОБА_11 03.03.2025 від ОСОБА_8 надійшла заява про те, що до її сина, який є учнем 7-А класу відбувається булінг від його однокласників ОСОБА_46 та ОСОБА_2 04.03.2025 була скликана комісія протидії булінгу, після чого адміністрацією школи було проведено опитування учнів та батьків 7-А класу, окремо нею було відібрано пояснення від вчителів учнів 7-А класу. У поясненнях вчителі вказали чіткі факти того, що між вищевказаними учнями відбувалися неодноразові конфлікти, в яких потерпілим був ОСОБА_3 . 12.03.2025 було знову скликано комісію протидію булінгу, на яку було запрошено ОСОБА_1 , ОСОБА_47 та ОСОБА_8 , враховуючи інформацію, яка була зібрана по факту булінгу щодо ОСОБА_3 та враховуючи факти вказані у поясненнях вчителів, було прийнято рішення притягнути ОСОБА_1 та ОСОБА_48 до адміністративної відповідальності за ч. 3 ст. 173-4 КУпАП. На вищевказаних осіб були складені протоколи за ч. 3 ст. 173-4 КУпАП та долучено документи на підтвердження факту булінгу.

Згідно ст. 252 КУпАП орган (посадова особа) оцінює докази за своїм внутрішнім переконанням, що ґрунтується на всебічному, повному і об`єктивному дослідженню всіх обставин справи в їх сукупності, керуючись законом і правосвідомістю.

Частина 1 статті 173-4 Кодексу України про адміністративне правопорушення, вчинення якого, із посиланням на частину 3 даної статті, враховуючи вчинення булінгу малолітньою особою, інкриміновано ОСОБА_1 передбачає, що булінг (цькування), тобто діяння учасників освітнього процесу, які полягають у психологічному, фізичному, економічному, сексуальному насильстві, у тому числі із застосуванням засобів електронних комунікацій, що вчиняються стосовно малолітньої чи неповнолітньої особи або такою особою стосовно інших учасників освітнього процесу, внаслідок чого могла бути чи була заподіяна шкода психічному або фізичному здоров`ю потерпілого.

За наслідком дослідження доказів, із показань особи, яка притягається до адміністративної відповідальності, суд прийшов до висновку про закриття провадження в адміністративній справі за відсутності в діях ОСОБА_1 складу адміністративного правопорушення, виходячи із наступних обставин.

Систематичність (повторюваність) діяння одна з типових ознак булінгу, яка в переважній більшості випадку слугує ключовою відмінністю від конфлікту між учасниками освітнього процесу, прояву невихованості, недисциплінованості чи застосування неправомірних методів виховання.

Тому, не кожен конфлікт є булінгом, а відтак на уповноважений орган покладений обов`язок зібрати належні і допустимі докази у підтвердження наявності в діях осіб ознак булінгу, за насідками зібраних доказів розпізнати боулінг, відрізнити його від конфлікту за характерними ознаками для належного оформлення адміністративних матеріалів за ст. 173-4 КУпАП і скерувати такі матеріали на розгляд суду з метою захисту потерпілої особи та притягнення кривдника до відповідальності, встановленої законом.

Для підтвердження або ж спростування викладених у протоколі про адміністративне правопорушення обставин, отримання безпосередніх показань в судовому засідання свідків, які надавали свої пояснення, оскільки деякі пояснення, які долученні до матеріалів справи є суперечливими, не стосувалися подій, які викладені у протоколі про адміністративне правопорушення, а викладенні певні обставини відносин між учнями, а також з метою підтвердження суб`єктивної думки осіб, які надавали свої пояснення в частині розуміння та розмежування ознак булінгу від інших діянь і віднесення таких дій до булінгу, на клопотання сторони захисту судом здійснювався виклик потерпілого ОСОБА_19 та його законного представника, а також свідків вчителя математики ОСОБА_28 , вчителя фізичної культури ОСОБА_16 , вчителя української мови і літератури ОСОБА_32 , вчителя мистецтва ОСОБА_34 , практичного психолога ОСОБА_37 , на підставі пояснень яких і пояснювальних записок комісія з розгляду випадку булінгу (цькування) Тернопільської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №3 дійшла до висновку про підтвердження факту булінгу із сторони, зокрема, учня 7-А класу ОСОБА_5 по відношенню до потерпілого ОСОБА_33 .

Однак, ні потерпілий та його законний представник, повістки на адреси яких, які вказані у протоколі про адміністративне правопорушення судом направлялися, а ні свідки працівники Тернопільської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №3, директор якої була належним чином сповіщена для забезпечення вказаних свідків на судове засідання, не з`явилися, а відтак і підтвердити за результатами показань свідків та потерпілої сторони, тобто від учасників безпосередніх подій, наявність ознак булінгу по фабулі порушення та обставин, які викладені у протоколі про адміністративне правопорушення від 12.03.2025 №325329 не вдалося за можливе із незалежних від суд причин.

Згідно положень КУпАП, які регулюють розгляд справи про адміністративне правопорушення, суд не вправі перебирати роль сторони обвинувачення і збирати докази самостійно, а приймає рішення по наявних матеріалах адміністративної справи, які оформленні уповноваженою особою із зібраними нею доказами.

При встановлених обставинах, дослідження доказів, які містяться в матеріалах справи, судом не встановлено та відповідно і не підтверджено долученими доказами факту такої ознаки вчинених учнем 7-А класу Тернопільської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №3 ОСОБА_38 по відношенню до учня ОСОБА_49 дій, як систематичність цькування або знущання, систематичне вчинення насильства у будь-які формі його прояву та наслідком його застосування, який виражається у заподіянні шкоди психологічному або фізичному здоров`ю, або можливість його заподіяння, яке могло настати та не настало незалежно від волі особи, яка вчиняє такі дії і яке визначається поняттям «булінг», а відносяться судом до одиничних конфліктних ситуацій між учасниками, тому не можуть вважатися булінгом в розумінні ст. 173-4 КУпАП, а може бути іншим адміністративним правопорушенням, зокрема в частині неналежного дотримання батьками обов`язків по вихованні своїх дітей.

Долучене до матеріалів адміністративної справи в якості доказу протокол анонімного опитування учнів 7-А класу від 04.03.2025 на думку суду не може служити належними і допустимим доказом для підтвердження вчинення учнем ОСОБА_38 дій, які підпадають за характерними ознаками для булінгу, так як не встановлено осіб опитуваних, не з`ясовано їхньої думки, чи вірно вони розуміють слово булінг, його ознаки, наслідки для особи, яка піддається булінгу, його психологічні властивості, враховуючи надто молодий вік опитуваних учнів сьомого класу, оскільки це могла бути лише їхня суб`єктивна думка, яка складена в учнів у процесі навчання, товариських або ж навпаки, не дружніх відносин між учасниками конфлікту.

Також, долучені скрінфото із телефонів, на яких викладене спілкування (переписка) між контактами не служить допустимим і належним доказом для доведення вчинення учнем ОСОБА_38 дій, які підпадають під ознаки булінгу відносно ОСОБА_19 , так як із даних фото не встановлено його осіб, між якими відбувалися ці повідомлення та відношення зазначених переписок до ОСОБА_22 і ОСОБА_50 .

Тому, за наслідком дослідження доказів, оцінюючи їх за своїм внутрішнім переконанням, що ґрунтується на всебічному, повному і об`єктивному дослідженню всіх обставин справи в їх сукупності, суд прийшов до висновку, що в діях ОСОБА_1 відсутній склад адміністративного правопорушення, передбаченого ч. 3 ст. 173-4 КУпАП, а тому провадження в адміністративній справі підлягає закриттю на підставі п. 1 ч. 1 ст. 247 КУпАП.

Враховуючи викладене і керуючись ст. 33, ч. 3 ст. 173-4, п. 1 ч. 1 ст. 247, ст.ст. 251, 252, 280, 283, 284, 285 КУпАП, суд

ПОСТАНОВИВ:

Провадження в адміністративній справі про притягнення ОСОБА_1 до адміністративної відповідальності за вчинене адміністративне правопорушення, передбачене ч. 3 ст. 173-4 КУпАП згідно протоколу про адміністративне правопорушення від 12.03.2025 серії ВАД №325329 закрити на підставі п. 1 ч. 1 ст. 247 КУпАП за відсутністю в діях ОСОБА_1 складу адміністративного правопорушення.

Копію постанови вручити ОСОБА_1 , захиснику та направити потерпілому ОСОБА_3 .

Постанова судді у справі про адміністративне правопорушення може бути оскаржена особою, яку притягнуто до адміністративної відповідальності, її законним представником, захисником, потерпілим, його представником протягом десяти днів з дня винесення постанови. Апеляційна скарга, подана після закінчення цього строку, повертається апеляційним судом особі, яка її подала, якщо вона не заявляє клопотання про поновлення цього строку, а також якщо у поновленні строку відмовлено. Апеляційна скарга подається до Тернопільського апеляційного суду через Тернопільський міськрайонний суд Тернопільської області.

Головуючий суддяЮ. І. Дзюбановський