Провадження № 33/801/154/2025
Головуючий у суді 1-ї інстанції Курбатова І. Л.
Доповідач: Оніщук В. В.
ВІННИЦЬКИЙ АПЕЛЯЦІЙНИЙ СУД
ПОСТАНОВА

ІМЕНЕМ УКРАЇНИ

13 лютого 2025 року м. Вінниця

Суддя Вінницького апеляційного суду Оніщук В. В., з участю секретарів судового засідання Литвина С. С., Кашпрук М. Г., розглянувши апеляційну скаргу ОСОБА_1 на постанову Вінницького міського суду Вінницької області від 08 січня 2025 року у справі про притягнення ОСОБА_1 , ІНФОРМАЦІЯ_1 , яка проживає за адресою АДРЕСА_1 , до адміністративної відповідальності за ч. 1 ст. 184 КУпАП,

в с т а н о в и в :

Постановою Вінницького міського суду Вінницької області від 08 січня 2025 року ОСОБА_1 визнано винуватою у вчиненні правопорушення, передбаченого ч. 1 ст. 184 КУпАП та застосовано до неї адміністративне стягнення у виді штрафу у розмірі п`ятдесяти неоподатковуваних мінімумів доходів громадян в сумі 850 грн, стягнуто в дохід держави судовий збір у розмірі 605,60 грн.

У постанові суду зазначено, що ОСОБА_1 ухиляється від виконання своїх батьківських обов`язків по вихованню свого сина ОСОБА_2 , ІНФОРМАЦІЯ_2 , внаслідок чого він вчинив булінг до учнів 6-Є класу КЗ «Вінницький ліцей №26», що ухвалено у рішенні комісії з розгляду випадків булінгу КЗ «Вінницький ліцей №26» від 11.11.2024 року.

При ухваленні оскаржуваної постанови суд першої інстанції виходив з того, що вина ОСОБА_1 у вчиненні адміністративного правопорушення, передбаченого ч. 1 ст. 184 КУпАП, доведена належними та допустимими доказами.

Не погоджуючись із вказаною постановою суду, ОСОБА_1 подала апеляційну скаргу, в якій посилаючись на незаконність постанови суду першої інстанції та винесення її за неповного дослідження обставин справи, просить постанову скасувати, а провадження у справі закрити.

Доводи апеляційної скарги ОСОБА_1 зводяться до того, що у дитини є батько, обставини невиконання ним батьківських обов`язків у постанові не зазначені. Також не зазначено жодних доказів на підтвердження обвинувачення у правопорушенні.

Син ОСОБА_1 не є булером, а навпаки жертва. У нього погані стосунки з однокласниками з першого класу. Заради безпеки дитини з 06 листопада 2024 року ОСОБА_1 перевела його на сімейну форму навчання.

У сина низький рівень знань тільки із математики, із решти предметів має середній та задовільний рівень знань.

Соціальний працівник ОСОБА_3 працює у школі з листопада 2024 року, а тому незрозумілим є яким чином він дійшов висновку, що поведінка дитини є результатом поведінки матері.

У судовому засіданні ОСОБА_1 апеляційну скаргу підтримала з посиланням на викладені у ній підстави.

Заслухавши пояснення особи, яка притягається до адміністративної відповідальності, проаналізувавши наведені в апеляційній скарзі доводи, перевіривши матеріали справи і дослідивши обставини справи, апеляційний суд дійшов таких висновків.

Згідно зі статтею 245 Кодексу України про адміністративні правопорушення завданням провадження в справах про адміністративне правопорушення є: всебічне, повне і об`єктивне з`ясування обставин кожної справи, вирішення її в точній відповідності із законом.

Відповідно до вимог статті 280 КУпАП, орган (посадова особа) при розгляді справи про адміністративне правопорушення в першу чергу зобов`язаний з`ясувати чи було вчинено адміністративне правопорушення, а також чи винна дана особа в його вчиненні і чи підлягає вона адміністративній відповідальності, і лише після цього вирішувати питання про можливість накладення адміністративного стягнення.

Положеннями частини сьомої статті 294 КУпАП передбачено, що апеляційний суд переглядає справу в межах апеляційної скарги. Суд апеляційної інстанції не обмежений доводами апеляційної скарги, якщо під час розгляду справи буде встановлено неправильне застосування норм матеріального права або порушення норм процесуального права. Апеляційний суд може дослідити нові докази, які не досліджувалися раніше, якщо визнає обґрунтованим ненадання їх до місцевого суду або необґрунтованим відхилення їх місцевим судом.

Статтею 251 КУпАП передбачено, що доказами в справі про адміністративне правопорушення, є будь-які фактичні дані, на основі яких у визначеному законом порядку орган (посадова особа) встановлює наявність чи відсутність адміністративного правопорушення, винність даної особи в його вчиненні та інші обставини, що мають значення для правильного вирішення справи. Ці дані встановлюються протоколом про адміністративне правопорушення, поясненнями особи, яка притягається до адміністративної відповідальності, потерпілих, свідків, висновком експерта, речовими доказами, показаннями технічних приладів та технічних засобів, що мають функції фото- і кінозйомки, відеозапису, у тому числі тими, що використовуються особою, яка притягається до адміністративної відповідальності, або свідками, а також працюючими в автоматичному режимі, чи засобів фото- і кінозйомки, відеозапису, у тому числі тими, що використовуються особою, яка притягається до адміністративної відповідальності, або свідками, а також працюючими в автоматичному режимі або в режимі фотозйомки (відеозапису), які використовуються при нагляді за виконанням правил, норм і стандартів, що стосуються забезпечення безпеки дорожнього руху та паркування транспортних засобів, актом огляду та тимчасового затримання транспортного засобу, протоколом про вилучення речей і документів, а також іншими документами.

Орган (посадова особа) оцінює докази за своїм внутрішнім переконанням, що ґрунтується на всебічному, повному і об`єктивному дослідженні всіх обставин справи в їх сукупності, керуючись законом і правосвідомістю (ст. 252 КУпАП).

У результаті дослідження матеріалів справи в ході апеляційного розгляду встановлено такі обставини.

ОСОБА_1 є матір`ю ОСОБА_2 , ІНФОРМАЦІЯ_3 , що підтверджується свідоцтвом про народження серії НОМЕР_1 (а. с. 19).

Відповідно до протоколу від 04 грудня 2024 року серії ВАД № 153079, ОСОБА_1 неналежним чином виконувала батьківські обов`язки по вихованню свого сина ОСОБА_2 , ІНФОРМАЦІЯ_3 , внаслідок чого він вчиняв булінг до учнів 6-Є класу КЗ «Вінницький ліцей № 26», що ухвалено у рішенні комісії з розгляду випадків булінгу від 11 листопада 2024 року № 9 (а. с. 1).

08 листопада 2024 року від батьків учнів 6-Є класу КЗ «Вінницький ліцей № 26» у кількості 14 осіб на ім`я директора закладу надійшла заява із вимогою розглянути ситуації про порушення особистих кордонів дітей та булінгу з боку ОСОБА_4 , які регулярно відбуваються (а. с. 4).

Наказом КЗ «Вінницький ліцей № 26» від 08 листопада 2024 року про розгляд випадку булінгу в 6-Є класі створено комісію із розгляду булінгу (а. с. 5).

Відповідно до психологічно-педагогічної характеристики ОСОБА_2 , ІНФОРМАЦІЯ_3 , наданої його класним керівником ОСОБА_5 , дитина навчається в школі з 1 класу. Проживає за адресою АДРЕСА_1 . Батьки ОСОБА_6 , ОСОБА_1 . Сім`я повна, але на даний момент батько перебуває на заробітках, а мама - в декретній відпустці. Вдома Єгор-авторитету серед дорослих не має.

Рівень успішності має низькій з усіх предметів. Письмові домашні завдання переважно виконує, але неякісно, усні - ні. Навчанням не цікавиться. Ha уроках постійно відволікається, розмовляє, вигукує, заважає однокласникам, на зауваження вчителів не реагує. Схильний до прогулів уроків.

Під час уроку веде себе байдуже. Вчителю постійно треба нагадувати про належну підготовку до уроку. Шкільна мотивація розвинена недостатньо, про що свідчить те, що він на уроках часто займається сторонніми справами, іграми, зазнає серйозних труднощів у навчанні: не справляється з навчальною діяльністю, що пов`язано з недостатнім розвитком довільності уваги.

До виконання громадських доручень ставиться недбало та безвідповідально. На перервах порушує дисципліну. З однокласниками відносини складні, часто створює навколо себе конфліктні ситуації. До старших ставиться нешанобливо, може нагрубити. Єгор постійно порушує Статут закладу.

Мати, на прохання класного керівника, завжди приходить до закладу, але, на жаль, після бесід нічого не змінюється. Поведінка ОСОБА_7 так і залишається незадовільною (а. с. 6).

На а. с. 7-9 доповідні записки вчителя математики (класного керівника) ОСОБА_5 від 17 жовтня 2024 року, 25 жовтня 2024 року, 04 листопада 2024 року.

На а. с. 10-13 пояснення батьків учнів 6-А класу, надані працівникам поліції 11 листопада 2024 року, а саме ОСОБА_8 , ОСОБА_9 , ОСОБА_10 , ОСОБА_11 .

Відповідно до пояснень ОСОБА_12 , класного керівника 6-Є класу, наданих 11 листопада 2024 року працівникам поліції, на початку нового навчального року в 6-Є класі почав навчатись ОСОБА_13 . Він одразу почав зачіпати дітей класу та порушувати поведінку на уроках (інші вчителі про його поведінку на їхніх уроках неодноразово говорили). Психологічна атмосфера в класу після приходу в нього ОСОБА_14 різко погіршилась.

ОСОБА_12 проводила з ним бесіди, але він не слухає та не змінює свою поведінку. Мати ОСОБА_7 також не прислухається до зауважень стосовно поведінки сина.

ОСОБА_12 зверталась до шкільного психолога і вона працювала з дітьми.

17 жовтня 2024 року ОСОБА_12 була написана доповідна про те, що ОСОБА_15 порушував особисті кордони учня 6-А класу, на зауваження не реагував. Потім прогуляв наступний урок після цього випадку. Заступником з виховної роботи, нею, офіцером освітньої безпеки та психологом була проведена бесіда з матір`ю ОСОБА_7 та дитиною про цю ситуацію. Надані рекомендації по вихованню дитини. Матір ОСОБА_7 звинувачує інших дітей, не хоче розбиратись в ситуації.

25 жовтня 2024 року була наступна доповідна про те, що ОСОБА_15 вимкнув спеціально світло в туалеті, коли там був його однокласник, у результаті чого дитина впала і забилась. Коли ОСОБА_7 зробили зауваження однокласники він почав вживати нецензурну лексику, поводився агресивно до дітей. ОСОБА_16 свої дії він не зміг. Також була проведена бесіда з матір`ю та дитиною заступником з виховної роботи. Було запропоновано матері сидіти з ОСОБА_7 в класі на уроках. Матір не прислухалась до рекомендацій.

04 листопада 2024 року була доповідна про те, що ОСОБА_15 наніс фізичну травму своїй однокласниці ОСОБА_17 . Спеціально зачіпав її, потім почав штурхати і заламав пальці дівчинці. На зауваження дитини, що їй дуже боляче він не реагував. Потім він прогуляв наступний урок. На дзвінки до нього він не реагував.

Заступником з виховної роботи, офіцером освітньої безпеки та нею була проведена бесіда з матір`ю ОСОБА_7 та дитиною про цю ситуацію. Надані рекомендації по вихованню дитини. Матір ОСОБА_7 не бачить проблем в поведінці свого сина.

Учні класу неодноразово скаржились та вона особисто бачила систематичні приниження з боку ОСОБА_7 . Давід ОСОБА_18 - стосовно нього ОСОБА_19 використовує словесні образи систематично, обзивав батьків. ОСОБА_20 - протягав до неї руки неодноразово та обзивав. ОСОБА_21 - штовхав, протягав руки до неї. ОСОБА_22 - обзивав її, не реагував на зауваження (а. с. 14).

Відповідно до пояснень практичного психолога КЗ «Вінницький ліцей № 26» ОСОБА_23 , наданих працівникам поліції 11 листопада 2024 року, з 01 вересня 2024 року ОСОБА_15 почав навчатись в новому класі - в 6-Є. Його попередній клас розформували у зв`язку з тим, що з класу пішло багато дітей через агресивну поведінку ОСОБА_7 . Матір ОСОБА_7 завжди звинувачує інших дітей та батьків, вона не хоче розбиратись в ситуації, не прислухається до рекомендацій наданих в закладі. Таке відношення матері ОСОБА_1 до виховання свого сина спостерігається з першого класу. Вона завжди звинувачує всіх, а свого сина не виховує. ОСОБА_19 стоїть на внутрішньо-шкільному обліку, як булер з другого класу. Він має різкі перепади настрою. Прояви агресії свої не контролює. Заняття у шкільного психолога не відвідує. ОСОБА_24 ніколи не звертається по допомогу. ОСОБА_19 ніколи не повідомляв, що його хтось ображає.

Від класного керівника вона дізналась про те, що в класі ОСОБА_19 ображає нецензурною лексикою дітей та їхніх батьків. На зауваження вчителя не реагує. Він неодноразово втікав від вчителів в школі, щоб прогулювати уроки. Була проведена бесіда з ОСОБА_1 про поведінку її дитини. Вона звинувачувала інших дітей. Психолог записала прізвища тих дітей. На наступний день була проведена бесіда в кабінеті психолога з названими ОСОБА_1 учнями та вона запросила ОСОБА_7 теж, щоб він розповів, що було в класі. Він відмовився йти. Учні, яких називала ОСОБА_1 , розповіли, що ОСОБА_19 обзиває їхніх батьків та завжди перший зачіпає. Їм надано пораду ігнорувати його образи та не відповідати тим же у відповідь. Але повідомляти дорослих, якщо такі ситуації продовжаться.

Психологом був проведений в цьому класі просвітницький захід на згуртування колективу та протидію булінгу. Єгор на заняттях поводив себе не виховано, на зауваження не реагував.

Учні класу неодноразово скаржились про систематичні приниження з боку ОСОБА_7 . Давид ОСОБА_18 стосовно нього ОСОБА_19 використовує словесні образи. Христина ОСОБА_25 протягав до неї руки неодноразово та обзивав. ОСОБА_21 - штовхав, протягав руки до неї. ОСОБА_22 обзивав її і її батьків систематично (є свідчення інших дітей класу та класного керівника).

ОСОБА_13 потребує роботи з спеціалістами. Матір не розуміє цього і не виконує свої батьківські обов`язки (а. с. 15).

Відповідно до протоколу № 9 засідання комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) КЗ «Вінницький ліцей № 26» від 11 листопада 2024 року слухали:

1.Директора ліцею ОСОБА_26 про причини засідання комісії з розгляду випадку булінгу стосовно учениці 6-Є класу. Озвучення колективної заяви. Повідомлено присутнім про склад комісії та всіх присутніх осіб.

2.Матір учениці 6-Є класу ОСОБА_8 щодо ситуації стосовно її дочки. Жінка повідомила, що ОСОБА_15 систематично з вересня 2024 р. ображає словесно її дочку, а також почав протягати руки і заламувати пальці. Він постійно зачіпає і інших дітей класу. Вживає нецензурну лексику по відношенню до її дочки.

3.Присутніх батьків учнів 6-Є класу, які повідомили про агресивну поведінку ОСОБА_14 до їхніх дітей. Постійні словесні образи нецензурною лексикою. До ОСОБА_27 ОСОБА_28 теж ОСОБА_19 протягає руки, ображає. Батьки дуже не задоволені тим, що матір ОСОБА_2 не реагує на їхні прохання займатись своїм сином. Вона звинувачує всіх, окрім свого сипа.

4.Офіцера освітньої безпеки ОСОБА_29 , про те що з ОСОБА_7 і його матір`ю неодноразово проводились бесіди, заступником з виховної роботи та психологом закладу. На матір 04.11.2024 року мали скласти протокол за невиконання батьківських обов`язків, але при ній не було паспорта. На наступний день не прийшла, тому що захворів ОСОБА_19 , а з 06.11 мати перевела дитину на сімейне навчання.

5.Матір ОСОБА_2 , яка повідомила, що в класі інші діти теж себе погано ведуть. Він не один з такою поведінкою.

6.Тітка матері ОСОБА_4 , про те, що зараз всі діти погано себе ведуть, а ОСОБА_19 дома дуже гарно себе веде. До ОСОБА_7 протягували теж руки в класі діти.

7. ОСОБА_30 , керівника МО класних керівників, яка викладає в 6-€ класі основи здоров`я, про те, що вона знайшла спільну мову з ОСОБА_7 , але він імпульсивний та нервовий. Чула, як ОСОБА_19 вживав нецензурну лексику. Спілкування дитини залежить від виховання в сім`ї.

8. ОСОБА_31 , яка знає ОСОБА_14 з початкової школи, просила матір нарешті прислухатись до рекомендацій закладу та, якщо їй тут всі не подобаються, то перевести дитину в іншу школу.

9.Класного керівника 6-Є класу ОСОБА_5 , щодо ситуації в класі. 3 початку нового навчального року в 6-Є класі почав навчатись ОСОБА_13 . Він одразу почав зачіпати дітей класу та порушувати поведінку на уроках (інші вчителі про його поведінку на їхніх уроках їй неодноразово говорили). Психологічна атмосфера в 6-Є класі після приходу в нього ОСОБА_14 різко погіршилась. Класний керівник проводила з ним бесіди, але він не слухає та не змінює свою поведінку. Мати ОСОБА_7 також не прислухається до зауважень стосовно поведінки її сина. ОСОБА_5 написала доповідні директору про поведінку ОСОБА_14 в школі та відношення до інших дітей.

10.Практичного психолога школи ОСОБА_23 , що на її думку основна причина цього всього в тому, що матір не прислухається до рекомендацій. Вона вороже налаштована до людей. Так само налаштований і ОСОБА_19 . Хлопчик не може контролювати свою поведінку, потребує роботи з спеціалістами - лікарями. Поведінка його буває спокійна, але раптово змінюється і після таких перепадів він тікає з уроків і сидить в школі під сходами. Зміна класу нічого не змінить, потрібна робота з дитиною.

11.Соціального педагога ОСОБА_3 , який з листопада 2024 р. працює в закладі. Запропонував матері ОСОБА_7 прислухатися до порад та співпрацювати з працівниками ліцею.

12.Заступника директора ліцею з виховної роботи ОСОБА_32 про те, що упродовж цього навчального року неодноразово були проведені бесіди з матір`ю ОСОБА_33 , ОСОБА_7 і дітьми. Матері ОСОБА_1 було запропоновано контролювати свою дитину у закладі, сидіти поряд з дитиною під час уроків, але вона цього не зробила. ОСОБА_19 потребує виховної роботи батьків. Можливо, варто підключати тата ОСОБА_7 до виховання. Але зв`язку з батьком ОСОБА_7 немає і матір не зацікавлена в цьому. ОСОБА_13 не уміє комунікувати з дітьми, дорослими, ніколи не звертається по допомогу в закладі, хоча і йому, і його матері неодноразово говорили що потрібно повідомляти про випадки, якщо ображають. Проводили роботу з дітьми шкільний психолог та офіцер освітньої безпеки ліцею.

13.Майора поліції ОСОБА_34 про відповідальність батьків за виховання своїх дітей.

14.Директора ліцею ОСОБА_26 про те, що це вже не перший випадок, коли батьки учнів пишуть заяву про випадки булінгу від ОСОБА_2 . Ситуація в класі потребує змін. Матір ОСОБА_1 06.11.2024 р. написала заяву про переведення своєї дитини на сімейну форму навчання. Повідомила про особливості сімейної форми навчання.

Протягом засідання було озвучено присутніми факти систематичного цькування ОСОБА_35 інших дітей класу.

ОСОБА_36 , ОСОБА_37 та ОСОБА_5 не були присутні до кінця засідання і не брали участь в голосуванні (пішли на свій урок).

Було ухвалено рішення:

1.Шляхом відкритого голосування прийняли рішення про підтвердження випадків булінгу в 6-Є класі, де булером виступає ОСОБА_15 . Жертви булінгу: ОСОБА_38 стосовно нього ОСОБА_19 використовує словесні образи систематично. Христина ОСОБА_25 протягав до неї руки неодноразово та обзивав. ОСОБА_21 штовхав, протягав руки до неї. ОСОБА_22 обзивав її і її батьків систематично.

2. ОСОБА_1 приділяти достатньо уваги та займатись вихованням сина. Звертати увагу та застосовувати на практиці рекомендації адміністрації закладу, психологічної служби, вчителів класу.

3.Надіслати повідомлення начальнику Вінницького ВП ГУНП у Вінницькій обл. та начальнику служби у справах дітей Вінницької міської ради щодо випадку булінгу у 6-Є класі (а. с. 16-17).

Відповідно до пояснень ОСОБА_1 , наданих працівникам поліції 04 грудня 2024 року, вона була присутня на засіданні комісії 11 листопада 2024 року із розгляду звернення матері учениці ОСОБА_8 щодо вчинення факту булінгу відносно учнів 6-Є класу її сином ОСОБА_7 . ОСОБА_1 вважає сина невинуватим, діти постійно самі до нього чіпляються, ображають словесно, внаслідок чого він у відповідь відповідає також. Про подію з ОСОБА_39 відомо від сина, що він не викручував цій дівчинці пальці та тільки обкидав листям, що робили усі учні. Взагалі у сина склалися недоброзичливі стосунки з даними однокласниками з першого класу, тому сталась така ситуація. З 06 листопада 2024 року ОСОБА_1 перевела сина на сімейну форму навчання (а. с. 18).

За ч. 1 ст. 184 КУпАП передбачена відповідальність за ухилення батьків або осіб, які їх замінюють, від виконання передбачених законодавством обов`язків щодо забезпечення необхідних умов життя, навчання та виховання малолітніх та/або неповнолітніх дітей.

Відповідно до ст. 12 ЗУ «Про охорону дитинства» на кожного з батьків покладається однакова відповідальність за виховання, навчання і розвиток дитини. Виховання дитини має спрямовуватися на розвиток її особистості, поваги до прав, свобод людини і громадянина, мови, національних історичних і культурних цінностей українського та інших народів, підготовку дитини до свідомого життя у суспільстві в дусі взаєморозуміння, миру, милосердя, забезпечення рівноправності всіх членів суспільства, злагоди та дружби між народами, етнічними, національними, релігійними групами.

Відповідно до ст. 150 СК України батьки зобов`язані виховувати дитину в дусі поваги до прав та свобод інших людей, любові до своєї сім`ї та родини, свого народу, своєї Батьківщини. Батьки зобов`язані піклуватися про здоров`я дитини, її фізичний, духовний та моральний розвиток. Батьки зобов`язані забезпечити здобуття дитиною повної загальної середньої освіти, готувати її до самостійного життя. Батьки зобов`язані поважати дитину. Передача дитини на виховання іншим особам не звільняє батьків від обов`язку батьківського піклування щодо неї. Забороняються будь-які види експлуатації батьками своєї дитини. Забороняються фізичні покарання дитини батьками, а також застосування ними інших видів покарань, які принижують людську гідність дитини.

Відтак, виходячи з аналізу вище перелічених норм законодавства та встановлених обставин справи, апеляційний суд вважає, що суд першої інстанції дійшов правильного висновку про притягнення ОСОБА_1 до адміністративної відповідальності за вчинення адміністративної правопорушення передбаченого ч. 1 ст. 184 КУпАП

У матеріалах справи наявні належні та достатні докази, які свідчать про невиконання належним чином ОСОБА_1 батьківських обов`язків, щодо виховання її сина ОСОБА_7 , зокрема, пояснення батьків учнів та класного керівника 6-А класу КЗ «Вінницький ліцей № 26», практичного психолога закладу, протоколом засідання комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) КЗ «Вінницький ліцей № 26».

Так, із матеріалів справи встановлено неодноразові цькування малолітнім ОСОБА_2 своїх однокласників, після чого із матір`ю проводилися бесіди адміністрацією навчального закладу, на які не було відповідного реагування з її боку.

Наявність вини у діях ОСОБА_1 , на переконання апеляційного суду, підтверджується також її власними поясненнями, у яких вона заперечує вину сина у цькуванні однокласників.

Ураховуючи встановлені обставин справи, апеляційний суд приходить до висновку про те, що ОСОБА_1 не вчинила дій направлених на виховання у своєї дитини поваги до прав та свобод інших людей, поваги до гідності, прав, свобод і законних інтересів людини, законів та етичних норм, що свідчить про неналежне виконання нею батьківських обов`язків із виховання сина та наявність у таких її діях складу адміністративного правопорушення, передбаченого ч. 1 ст. 184 КУпАП.

Доводи апеляційної скарги про те, що з 06 листопада 2024 року ОСОБА_1 перевела сина на сімейну форму навчання, не спростовують факту невиконання нею батьківських обов`язків щодо виховання дитини, тому такі доводи є необґрунтованими.

Доводи апеляційної скарги про те, що у ОСОБА_4 низький рівень знань тільки із математики, а із решти предметів має середній та задовільний рівень знань, не стосуються суті інкримінованого їй правопорушення.

Надуманими є твердження про те, що соціальний працівник ОСОБА_3 працює у школі з листопада 2024 року, а тому незрозумілим є яким чином він дійшов висновку, що поведінка дитини є результатом поведінки матері, оскільки матеріли справи не містять жодних пояснень ОСОБА_3 щодо цього.

Разом з тим апеляційний суд погоджується із доводами скаржниці про те, що у дитини є також батько, обставини невиконання яким батьківських обов`язків не досліджувались. Проте апеляційний суд зазначає, що суд без попереднього відповідного реагування на подію невиконання батьківських обов`язків батьком дитини з боку правоохоронних органів позбавлений можливості ініціювати відповідне провадження щодо нього.

З огляду на встановлені обставини справи апеляційний суд виснує, що доводи апеляційної скарги не спростовують правильних висновків суду першої інстанції, зводяться до незгоди із ними.

Європейський суд з прав людини вказав, що згідно з його усталеною практикою, яка відображає принцип, пов`язаний з належним здійсненням правосуддя, у рішеннях судів та інших органів з вирішення спорів мають бути належним чином зазначені підстави, на яких вони ґрунтуються. Хоча пункт 1 статті 6 Конвенції зобов`язує суди обґрунтовувати свої рішення, його не можна тлумачити як такий, що вимагає детальної відповіді на кожен аргумент. Міра, до якої суд має виконати обов`язок щодо обґрунтування рішення, може бути різною в залежності від характеру рішення (Серявін та інші проти України, № 4909/04, § 58, ЄСПЛ, від 10 лютого 2010 року).

Оцінивши матеріали справи та наведені докази за своїм внутрішнім переконанням, що ґрунтується на всебічному, повному, своєчасному та об`єктивному дослідженні всіх обставин справи в їх сукупності, керуючись законом і правосвідомістю, апеляційний суд приходить до висновку, що факт вчинення ОСОБА_1 адміністративного правопорушення, передбаченого ч. 1 ст. 184 КУпАП, доведено повністю та поза розумним сумнівом, а тому суд першої інстанції дійшов правильного висновку про притягнення її до адміністративної відповідальності. Твердження скаржника про відсутність в її діях складу адміністративного правопорушення, передбаченого ч. 1 ст. 184 КУпАП, є надуманими та безпідставними.

Адміністративне стягнення, накладене на ОСОБА_1 в межах санкції ч. 1 ст. 184 КУпАП та відповідає положенням ст. ст. 33-35 КУпАП щодо загальних правил накладення стягнень за адміністративні правопорушення.

Строки накладення адміністративного стягнення, передбачені ст. 38 КУпАП, не пропущені.

Ураховуючи викладене, апеляційний суд дійшов висновку, що постанова суду першої інстанції є законною та обґрунтованою, тому її необхідно залишити без змін, а апеляційну скаргу без задоволення.

Керуючись ст. ст. 245, 280, 294 КУпАП, суд апеляційної інстанції,

п о с т а н о в и в :

Апеляційну скаргу ОСОБА_1 залишити без задоволення.

Постанову Вінницького міського суду Вінницької області від 08 січня 2025 року залишити без змін.

Постанова апеляційного суду набирає законної сили негайно після її винесення, є остаточною й оскарженню не підлягає.

Суддя Вінницького

апеляційного суду В. В. Оніщук