Question: Перший університет на українських землях у складі Російської імперії засновано в

Answer: Ніжині.

Answer: Харкові.

Answer: Полтаві.

Answer: Чернігові.


Question: У який спосіб царська влада намагалася забезпечити лояльність українського селянства Правобережної України під час польського повстання 1863–1864 рр.?

Answer: скасуванням тимчасовозобов’язального стану селян

Answer: наданням дозволу селянам на перехід до козацького стану

Answer: отриманням селянами права бути обраними до земських установ

Answer: стимулюванням переселення селян для освоєння Сибіру та Далекого Сходу


Question: Метою розгортання кооперативного руху на західноукраїнських землях наприкінці XIX ст. було

Answer: сприяння еміграції українських селян до Північної Америки.

Answer: створення великих колективних сільськогосподарських підприємств.

Answer: формування єдиного всеукраїнського сільськогосподарського ринку.

Answer: покращення соціально-економічного становища українського селянства.


Question: «Його праця – подвиг. Навіть короткий перелік його заслуг [рятував людство від епідемій чуми, холери, дифтерії, висипного тифу] завжди вражатиме…»,* – писав Ілля Мечніков про свого друга

Answer: Д. Заболотного.

Answer: А. Кримського.

Answer: М. Садовського.

Answer: Д. Яворницького.


Question: Що стало поштовхом до появи документа, уривок з якого наведено: «*Бюро української парламентської групи надіслало телеграму: «Рідна українська просвіта найміцніша підвалина української автономії. Нехай же ширяться по всій Україні просвітні товариства, стаючи джерелом освіти й свідомості для рідного народу. Вітаємо київську «Просвіту», вітаємо нове культурне життя України...*»?

Answer: революційні події в Росії (1905–1907 рр.)

Answer: упровадження загального виборчого права для чоловіків в Австро-Угорщині (1907 р.)

Answer: реалізація реформи П. Столипіна (1906–1911 рр.)

Answer: судовий процес у «справі Бейліса» (1913 р.)


Question: Потребу здобуття політичної незалежності України вперше обґрунтував

Answer: Андрей Шептицький у посланні «Як будувати рідну хату?»

Answer: Микола Міхновський у творі «Самостійна Україна»

Answer: Дмитро Яворницький у праці «Вольності запорозьких козаків»

Answer: Юліан Бачинський у брошурі «Україна Irredenta»


Question: Створення легіону Українських січових стрільців

Answer: спричинено формуванням «Вільного козацтва».

Answer: було складовою процесу «українізації» частин російської армії.

Answer: відбулося за ініціативи Головної української ради.

Answer: зумовлено проголошенням Західноукраїнської Народної Республіки.


Question: Найбільшу підтримку населення Наддніпрянської України в 1917 р. мала

Answer: Українська партія соціалістів-федералістів.

Answer: Українська партія соціалістів-революціонерів.

Answer: Українська соціал-демократична робітнича партія.

Answer: Українська демократично-хліборобська партія.


Question:
**Прочитайте фрагмент історичного документа та виконайте завдання 6–8.**

«*Перехід Галицької Армії на сторону Денікіна поставив нашу Армію в надзвичайно тяжке стратегічне й матеріальне положення, бо, одночасно з передачею ворогові значної кількості військового майна, для його наступу була відкрита головна комунікаційна лінія... У зв’язку з цим Уряд… заявляє, що він тимчасово переходить на інші способи боротьби за нашу державність... Уряд буде керувати справами України та захищати її перед іншими державами так, як цього вимагатимуть інтереси нашої республіки*...»

У результаті «*надзвичайно тяжкого стратегічного й матеріального положення» «Армія*» була змушена здійснити

Answer: Перший «Зимовий похід».

Answer: «Чортківську офензиву».

Answer: «Брусиловський прорив».

Answer: «Листопадовий зрив».


Question:
**Прочитайте фрагмент історичного документа та виконайте завдання 6–8.**

«*Перехід Галицької Армії на сторону Денікіна поставив нашу Армію в надзвичайно тяжке стратегічне й матеріальне положення, бо, одночасно з передачею ворогові значної кількості військового майна, для його наступу була відкрита головна комунікаційна лінія... У зв’язку з цим Уряд… заявляє, що він тимчасово переходить на інші способи боротьби за нашу державність... Уряд буде керувати справами України та захищати її перед іншими державами так, як цього вимагатимуть інтереси нашої республіки*...»

Зазначені в уривку документа обставини спонукали «*Уряд*» до

Answer: підписання Брестського миру.

Answer: укладення Варшавської угоди.

Answer: визнання умов Ризького договору.

Answer: підтвердження умов прелімінарного миру з радянською Росією.


Question: Саморозпуск уряду ЗУНР в 1923 р. став наслідком визнання країнами Антанти входження до складу Польщі

Answer: Закарпаття.

Answer: Східної Галичини.

Answer: Північної Буковини.

Answer: Південної Бессарабії.


Question: Реалізація Радянським Союзом умов «пакта Молотова–Ріббентропа» розпочалася

Answer: 1 вересня 1939 р.

Answer: 17 вересня 1939 р.

Answer: 28 червня 1940 р.

Answer: 22 червня 1941 р.


Question: Збройно-політична формація, створена Т. Боровцем (Бульбою), що діяла на Волині з червня 1941 р. до лютого 1944 р., називалася

Answer: «Українська головна визвольна рада».

Answer: «Сірожупанна дивізія».

Answer: «Вільне козацтво».

Answer: «Поліська Січ».


Question: Уривок з історичного джерела «*Улітку 1946 р. потік сільського населення з центральних і південних областей у західні області України не зменшився. У червні органами транспортної міліції УРСР було знято тільки з товарних поїздів 62 400 осіб, а за дві останні декади липня – 97 633 особи…*» доречно використовувати, характеризуючи

Answer: масштаби повоєнного голоду.

Answer: проведення операції «Вісла».

Answer: придушення збройного опору УПА.

Answer: розгортання «радянізації» на Західній Україні.


Question: У добу «відлиги» в суспільному лексиконі вперше з’являється поняття

Answer: «розвинений соціалізм».

Answer: «партійна номенклатура».

Answer: «політична реабілітація».

Answer: «безрідний космополітизм».


Question: Яку особливість економічного розвитку УРСР в 1970-ті – на початку 1980-х рр. підтверджено даними, наведеними в уривку документа: «*У республіці, на яку припадало 2,6 % території СРСР, було побудовано майже 40 % атомних енергоблоків, продукувалося близько 40 % усієї радянської сталі, 34 % вугілля, 51 % чавуну. …частка промисловості, що працювала на споживчий ринок, становила 29 %, тоді як у розвинених країнах цей показник сягав 50–60 % і більше»?*

Answer: деформованість структури економіки

Answer: посилення економічної самостійності

Answer: зростання конкурентоспроможності продукції

Answer: зниження матеріало- та енергомісткості виробництва


Question: Уривок з історичного джерела «*Соціалістичне самоврядування реалізується в умовах широкої гласності шляхом участі всього колективу та його громадських організацій у виробленні найважливіших рішень і контролі за їх виконанням, виборності керівників та єдиноначальності в управлінні підприємством…*» доречно використовувати, характеризуючи суспільне життя України доби

Answer: «відлиги».

Answer: «застою».

Answer: «перебудови».

Answer: «незалежності».


Question:
**Прочитайте фрагмент історичного документа та виконайте завдання 20–22.**

«*Російська Федерація, Сполучене Королівство Великої Британії та Північної Ірландії і Сполучені Штати Америки підтверджують Україні їх зобов’язання згідно з принципами Заключного акта Наради з безпеки та співробітництва в Європі (НБСЄ) поважати незалежність і суверенітет та існуючі кордони України.., [а також] підтверджують зобов’язання утримуватися від загрози силою чи її використання проти територіальної цілісності чи політичної незалежності України, що ніяка їхня зброя ніколи не буде використовуватися проти України, крім цілей самооборони або будь-яким іншим чином згідно зі Статутом Організації Об’єднаних Націй*…»

Що зумовило підписання цитованого документа?

Answer: вступ України до Ради Європи

Answer: відмова України від ядерної зброї

Answer: входження України до Світової організації торгівлі

Answer: проведення Всеукраїнського референдуму на підтвердження Акта проголошення незалежності України


Question:
**Прочитайте фрагмент історичного документа та виконайте завдання 20–22.**

«*Російська Федерація, Сполучене Королівство Великої Британії та Північної Ірландії і Сполучені Штати Америки підтверджують Україні їх зобов’язання згідно з принципами Заключного акта Наради з безпеки та співробітництва в Європі (НБСЄ) поважати незалежність і суверенітет та існуючі кордони України.., [а також] підтверджують зобов’язання утримуватися від загрози силою чи її використання проти територіальної цілісності чи політичної незалежності України, що ніяка їхня зброя ніколи не буде використовуватися проти України, крім цілей самооборони або будь-яким іншим чином згідно зі Статутом Організації Об’єднаних Націй*…»

Хто з Президентів України поставив підпис під документом, уривок із якого наведено?

Answer: Л. Кравчук

Answer: Л. Кучма

Answer: В. Ющенко

Answer: В. Янукович


Question:
**Прочитайте фрагмент історичного документа та виконайте завдання 20–22.**

«*Російська Федерація, Сполучене Королівство Великої Британії та Північної Ірландії і Сполучені Штати Америки підтверджують Україні їх зобов’язання згідно з принципами Заключного акта Наради з безпеки та співробітництва в Європі (НБСЄ) поважати незалежність і суверенітет та існуючі кордони України.., [а також] підтверджують зобов’язання утримуватися від загрози силою чи її використання проти територіальної цілісності чи політичної незалежності України, що ніяка їхня зброя ніколи не буде використовуватися проти України, крім цілей самооборони або будь-яким іншим чином згідно зі Статутом Організації Об’єднаних Націй*…»

У якому році одна з країн-підписантів порушила умови, зазначені в цитованому документі?

Answer: 1996 р.

Answer: 1998 р.

Answer: 2003 р.

Answer: 2014 р.


Question: У якому році відбулася подія, описана в уривку з історичного джерела: «Володимир Мономах сів у Києві. Зустріли ж його митрополит Никифор з єпископами й усіма киянами з честю великою.., сів він на столі отця свого й предків своїх, і всі люди раді були, а заколот улігся…»?*

Answer: 1054 р.

Answer: 1097 р.

Answer: 1113 р.

Answer: 1199 р.


Question: Що було спільного в правлінні князів Галицько-Волинської держави Романа Мстиславовича та Данила Романовича?

Answer: приборкання боярської опозиції

Answer: розбудова Галицької митрополії

Answer: боротьба з Тевтонським орденом

Answer: створення антимонгольської коаліції


Question: Загальна назва міського уряду, що набула поширення на початку XIV ст. в українських містах, де функціонувало міське самоврядування, – це

Answer: «цех».

Answer: «віче».

Answer: «вотчина».

Answer: «магістрат».


Question: Яка подія відбулася в 1556 р.?

Answer: початок доби «героїчних морських походів» козаків

Answer: заснування першої відомої Січі на острові Мала Хортиця

Answer: похід козаків під проводом П. Сагайдачного на Московське царство

Answer: укладення козацького реєстру польським королем Стефаном Баторієм


Question:
**Прочитайте фрагмент історичного документа та виконайте завдання 39–41.**

«1. Усім уніатам і неуніатам надається право вільного відправлення свого богослужіння,.. ремонтувати свої церкви й будувати нові…*

*2. …церква Св. Софії київська з підданими, що живуть навколо неї, повинна   залишатися за неуніатами й митрополитом, що має посвяту від патріарха константинопольського; він, митрополит, за давніми правами й звичаями, повинен обиратися з-поміж руської шляхти духовними й світськими обивателями Корони [Польської] і Великого князівства Литовського релігії грецької, що не перебувають в унії і мають привілеї з боку короля…*

*3. Те ж саме треба розуміти й щодо Львівського, Луцького, Перемишльського й Мстиславського владик й архімандритів Печерського й Унівського…»

Документ, уривок із якого наведено, увійшов в історію під назвою

Answer: «Ординація Війська Запорозького, що перебуває на службі Речі Посполитої».

Answer: Куруківська угода.

Answer: «Пункти для заспокоєння руського народу».

Answer: Люблінська унія.


Question:
**Прочитайте фрагмент історичного документа та виконайте завдання 39–41.**

«1. Усім уніатам і неуніатам надається право вільного відправлення свого богослужіння,.. ремонтувати свої церкви й будувати нові…*

*2. …церква Св. Софії київська з підданими, що живуть навколо неї, повинна   залишатися за неуніатами й митрополитом, що має посвяту від патріарха константинопольського; він, митрополит, за давніми правами й звичаями, повинен обиратися з-поміж руської шляхти духовними й світськими обивателями Корони [Польської] і Великого князівства Литовського релігії грецької, що не перебувають в унії і мають привілеї з боку короля…*

*3. Те ж саме треба розуміти й щодо Львівського, Луцького, Перемишльського й Мстиславського владик й архімандритів Печерського й Унівського…»

З якою метою ухвалено цитований документ?

Answer: розширити повноваження греко-католицької церкви

Answer: зняти гостроту міжконфесійного протистояння в суспільстві

Answer: розділити на українських землях світську та духовну владу

Answer: скасувати рішення Берестейського церковного собору


Question: Про яку причину Національно-визвольної війни українського народу середини ХVIІ ст. йдеться в уривку з історичного джерела: «Тутешні селяни заслуговують на співчуття. Вони мусять працювати власноручно й зі своїми кіньми три дні на тиждень на користь свого пана, а також сплачувати йому певну кількість …хліба, багато півнів, курей, гусей і курчат перед Великоднем, Трійцею та Різдвом…»?*

Answer: воєнно-стратегічну

Answer: культурно-ідеологічну

Answer: національно-релігійну

Answer: соціально-економічну


Question: Укладення Віленського перемир’я спонукало гетьмана Б. Хмельницького до

Answer: здійснення Молдавських походів козацького війська.

Answer: пошуку нових союзників у війні з Річчю Посполитою.

Answer: підписання «Березневих статей» з Московською державою.

Answer: об’єднання Слобідської України й Гетьманщини в єдину державу.


Question: Перехід від мануфактури з її ручною працею та ремісничою технікою до великого машинного фабрично-заводського виробництва, що зумовив формування нових соціальних верств – підприємців і найманих робітників, – це ознаки

Answer: промислового перевороту.

Answer: концентрації виробництва.

Answer: технічної реконструкції.

Answer: форсованої індустріалізації.


Question: У доповідній записці царського жандарма «*У Києві та в Малоросії слов’янофільство перетворюється в українофільство… Причетні до справи… художник.., колишній вчитель… із захопленням говорили про колишню Малоросію…» ідеться про учасників

Answer: «Руської трійці».

Answer: Братства тарасівців.

Answer: «Південного товариства».

Answer: Кирило-Мефодіївського братства.


Question: У результаті скасування панщини на західноукраїнських землях селяни були змушені

Answer: виходити з общин.

Answer: користуватися сервітутами за плату.

Answer: переселятися на хутори.

Answer: утворювати кооперативні товариства.


Question: Буковина в складі Австрійської (Австро-Угорської) імперії стала тереном протистояння між українським національним рухом і

Answer: румунським.

Answer: угорським.

Answer: російським.

Answer: польським.


Question: Об’єднання українських наукових, літературних й освітніх сил, визначення поля їхньої діяльності в результаті пожвавлення культурно-освітнього руху під час подій «Весни народів» мало бути здійснено

Answer: «Руською трійцею».

Answer: «Собором руських учених».

Answer: Науковим товариством ім. Т. Шевченка.

Answer: «Південно-Західним відділом Російського географічного товариства».


Question: Що стало причиною скасування царською владою в пореформений період тимчасово зобов’язального стану селян Правобережної України?

Answer: початок Кримської війни

Answer: розгортання «Київської козаччини»

Answer: активізація діяльності підприємців-меценатів

Answer: вибух польського національно-визвольного повстання


Question: Українську соціал-демократичну партію створено у Львові

Answer: 1868 р.

Answer: 1873 р.

Answer: 1890 р.

Answer: 1899 р.


Question: Що було характерним для розвитку української культури в другій половині XIX – на початку XX ст.?

Answer: зародження українського аматорського театру

Answer: відродження популярності полемічної літератури

Answer: українізація початкової освіти в Наддніпрянській Україні

Answer: становлення українського музичного класичного мистецтва


Question: Який процес був характерним для економічного розвитку українських земель на початку ХХ ст.?

Answer: повне одержавлення

Answer: утворення монополій

Answer: промисловий переворот

Answer: форсована індустріалізація


Question: Хто був засновником української організації, згаданої в уривку документа: «…поляки боялися хлопської організації… та ще в таких формах.., які вони вважали на свій виключний привілей.., а найбільше їх дражнила назва «Січ» та назви січової старшини… у цьому вбачалася їм гайдамаччина»?

Answer: Д. Донцов

Answer: І. Боберський

Answer: Є. Петрушевич

Answer: К. Трильовський


Question: Результат якої події Першої світової війни дав змогу правлячим колам Росії реалізувати стратегію «…*злиття землі Ярослава Осмомисла, князів Данила і Романа з Імперією в політичному та національному відношеннях*…»?

Answer: Галицької битви

Answer: Карпатської операції

Answer: Ґорліцького прориву

Answer: Брусиловського прориву


Question: Яке гасло українського національно-визвольного руху відповідає змісту Першого Універсалу Української Центральної Ради?

Answer: «Уся влада Радам!»

Answer: «Автономію Україні!»

Answer: «Геть Тимчасовий уряд!»

Answer: «Хай живе незалежна Україна!»


Question:
**Прочитайте фрагмент історичного документа та виконайте завдання 5–7.**

«*Допомагаючи українському урядові в його боротьбі з насильниками та грабіжниками, ці війська, що вступили на територію [України], не мають ніяких ворожих нам намірів, оскільки Німеччина та Австро-Угорщина також мають велику потребу, щоб на Україні настав добрий лад і спокійна праця трудящого люду*…»

Підписання якого договору зумовило вступ на територію України німецьких та австро-угорських військ?

Answer: Ризького

Answer: Брестського

Answer: Сен-Жерменського

Answer: Версальського


Question:
**Прочитайте фрагмент історичного документа та виконайте завдання 5–7.**

«*Допомагаючи українському урядові в його боротьбі з насильниками та грабіжниками, ці війська, що вступили на територію [України], не мають ніяких ворожих нам намірів, оскільки Німеччина та Австро-Угорщина також мають велику потребу, щоб на Україні настав добрий лад і спокійна праця трудящого люду*…»

Про допомогу урядові якого державного утворення йдеться в уривку документа?

Answer: Української Народної Республіки

Answer: Західноукраїнської Народної Республіки

Answer: Української Соціалістичної Радянської Республіки

Answer: Української Держави гетьмана П. Скоропадського


Question:
**Прочитайте фрагмент історичного документа та виконайте завдання 5–7.**

«*Допомагаючи українському урядові в його боротьбі з насильниками та грабіжниками, ці війська, що вступили на територію [України], не мають ніяких ворожих нам намірів, оскільки Німеччина та Австро-Угорщина також мають велику потребу, щоб на Україні настав добрий лад і спокійна праця трудящого люду*…»

Яку «*велику потребу*» в Україні мали країни, указані в уривку документа?

Answer: розширити територію Австро-Угорщини за рахунок українських земель

Answer: включити молоду, незміцнілу державу Україну до складу Четверного союзу

Answer: використати людські ресурси України, щоб компенсувати власні втрати у війні

Answer: забезпечити продовольчими й сировинними ресурсами власні економіки


Question: Здійснення форсованої індустріалізації в УСРР призвело до

Answer: завершення націоналізації приватної власності.

Answer: формування елементів ринкової економіки.

Answer: широкого залучення іноземних інвестицій.

Answer: завершення відбудови економіки.


Question: Громадська та суспільно-політична діяльність Августина Волошина тісно пов’язана з долею західноукраїнських земель у складі

Answer: Польщі.

Answer: Румунії.

Answer: Угорщини.

Answer: Чехословаччини.


Question: Радянський льотчик часів Другої світової війни, тричі Герой Радянського Союзу, виходець з України – це

Answer: О. Берест.

Answer: С. Ковпак.

Answer: І. Кожедуб.

Answer: К. Дерев’янко.


Question:
**Прочитайте фрагмент історичного документа та виконайте завдання 14–16.**

«…До Центрального табору праці в Явожно, розташованого на території філіалу колишнього концентраційного табору в Освенцимі, …потрапляли особи, «підозрювані у зв’язках з УПА». …основну частину в’язнів становили українські селяни, які потрапили до табору через так звану «колективну відповідальність».*

*За цей період через концентраційний табір пройшло 3 936 українських в’язнів, з них 823 жінки та кілька дітей. Більш ніж 160 в’язнів унаслідок тортур і самогубств загинули».*

Наповнення табору в’язнями відбувалося внаслідок

Answer: реалізації операції «Вісла».

Answer: проведення акції «пацифікації».

Answer: прийняття «Кресового» закону.

Answer: здійснення політики «осадництва».


Question:
**Прочитайте фрагмент історичного документа та виконайте завдання 14–16.**

«…До Центрального табору праці в Явожно, розташованого на території філіалу колишнього концентраційного табору в Освенцимі, …потрапляли особи, «підозрювані у зв’язках з УПА». …основну частину в’язнів становили українські селяни, які потрапили до табору через так звану «колективну відповідальність».*

*За цей період через концентраційний табір пройшло 3 936 українських в’язнів, з них 823 жінки та кілька дітей. Більш ніж 160 в’язнів унаслідок тортур і самогубств загинули».*

У якому році відбувалися події, описані в уривку з історичного джерела?

Answer: 1944 р.

Answer: 1947 р.

Answer: 1953 р.

Answer: 1959 р.


Question:
**Прочитайте фрагмент історичного документа та виконайте завдання 14–16.**

«…До Центрального табору праці в Явожно, розташованого на території філіалу колишнього концентраційного табору в Освенцимі, …потрапляли особи, «підозрювані у зв’язках з УПА». …основну частину в’язнів становили українські селяни, які потрапили до табору через так звану «колективну відповідальність».*

*За цей період через концентраційний табір пройшло 3 936 українських в’язнів, з них 823 жінки та кілька дітей. Більш ніж 160 в’язнів унаслідок тортур і самогубств загинули».*

Функціонування «*табору праці*» було складовою процесу

Answer: анексії.

Answer: депортації.

Answer: мобілізації.

Answer: лібералізації.


Question: Що було однією з характерних особливостей економічного розвитку СРСР та УРСР на початку 1980-х рр.?

Answer: скорочення частки сировинно-видобувної промисловості

Answer: стрімке зростання дефіциту товарів народного споживання

Answer: скорочення видатків на потреби військово-промислового комплексу

Answer: запровадження ринкових механізмів управління народним господарством


Question: «*Спеціальне обслуговування в медичних установах, можливості для відпочинку на державних дачах і всесоюзних курортах, забезпечення дефіцитними товарами, окремі санаторії та будинки відпочинку»,* – привілеї, властиві в радянській Україні

Answer: непманам.

Answer: дисидентам.

Answer: номенклатурі.

Answer: «шістдесятникам».


Question: Яка територія Української РСР у лютому 1991 р. отримала статус автономії?

Answer: Крим

Answer: Закарпаття

Answer: Донбас

Answer: Буковина


Question: У якому документі закріплено таке положення: «*Суверенітет України поширюється на всю її територію. Україна є унітарною державою. Територія України в межах існуючого кордону є цілісною і недоторканною...*»?

Answer: Конституції України

Answer: Акті проголошення незалежності України

Answer: Законі України «Про громадянство України»

Answer: Декларації про державний суверенітет України


Question: Які історичні джерела створюють найбільш повну картину господарського життя людей часів кам’яного віку?

Answer: писемні

Answer: речові

Answer: етнографічні

Answer: усні


Question: У якому році відбулася подія, про яку йдеться в уривку літопису: «...І сталася жорстока січа, і ледве переміг Ярослав під вечір. Розбіглися печеніги врізнобіч і самі не знали, куди вони бігли. А деякі, тікаючи, потонули в Сітомлі…*»?

Answer: 1019 р.

Answer: 1036 р.

Answer: 1051 р.

Answer: 1054 р.


Question: За Червенські міста великі князі київські вели боротьбу з

Answer: Литвою.

Answer: Угорщиною.

Answer: Польщею.

Answer: Молдавією.


Question:
**Прочитайте фрагмент історичного документа та виконайте завдання 36–38.**

«*Прибули Святополк [Ізяславич], і Володимир [Всеволодович], і Давид Ігоревич, і Василько Ростиславич, і Давид Святославич, і брат його Олег і зібралися [в городі] Любечі, щоб уладнати мир. І говорили вони один одному, кажучи: “Пощо ми губимо Руську землю, самі проти себе зваду маючи? А половці землю нашу розносять і раді є, що межи нами війна донині. Відтепер з’єднаймося в одне серце й обережімо Руську землю. Кожен хай держить отчину свою... І на цім вони цілували хреста. А якщо відтепер хто на кого встане, то проти того будем ми всі і чесний хрест”».*

До якого періоду історії Київської держави належать події, описані в документі?

Answer: виникнення та становлення

Answer: піднесення та розквіту

Answer: політичної роздробленості

Answer: золотоординського панування


Question:
**Прочитайте фрагмент історичного документа та виконайте завдання 36–38.**

«*Прибули Святополк [Ізяславич], і Володимир [Всеволодович], і Давид Ігоревич, і Василько Ростиславич, і Давид Святославич, і брат його Олег і зібралися [в городі] Любечі, щоб уладнати мир. І говорили вони один одному, кажучи: “Пощо ми губимо Руську землю, самі проти себе зваду маючи? А половці землю нашу розносять і раді є, що межи нами війна донині. Відтепер з’єднаймося в одне серце й обережімо Руську землю. Кожен хай держить отчину свою... І на цім вони цілували хреста. А якщо відтепер хто на кого встане, то проти того будем ми всі і чесний хрест”».*

Наведене в джерелі рішення було ухвалено на

Answer: боярській раді.

Answer: народному вічі.

Answer: князівському з’їзді.

Answer: церковному соборі.


Question:
**Прочитайте фрагмент історичного документа та виконайте завдання 36–38.**

«*Прибули Святополк [Ізяславич], і Володимир [Всеволодович], і Давид Ігоревич, і Василько Ростиславич, і Давид Святославич, і брат його Олег і зібралися [в городі] Любечі, щоб уладнати мир. І говорили вони один одному, кажучи: “Пощо ми губимо Руську землю, самі проти себе зваду маючи? А половці землю нашу розносять і раді є, що межи нами війна донині. Відтепер з’єднаймося в одне серце й обережімо Руську землю. Кожен хай держить отчину свою... І на цім вони цілували хреста. А якщо відтепер хто на кого встане, то проти того будем ми всі і чесний хрест”».*

Що стало одним із наслідків ухваленого рішення?

Answer: усунення половецької загрози для Київської держави

Answer: заміна загальнодержавного законодавства удільним

Answer: економічний і культурний занепад Київської держави

Answer: зміцнення самостійності удільних князівств


Question: Розширення володінь Великого князівства Литовського до узбережжя Чорного моря пов’язано з діяльністю князя

Answer: Ольгерда.

Answer: Вітовта.

Answer: Ягайла.

Answer: Свидригайла.


Question: «…*розділили Україну навпіл і хочуть нашу отчизну, милу Україну, занедбати*», – так П. Дорошенко схарактеризував домовленості московського царя й польського короля за

Answer: Віленським перемир’ям.

Answer: Гадяцьким договором.

Answer: Андрусівським перемир’ям.

Answer: «Березневими статтями».


Question:
У своїй праці «До знесення панщини в Галичині» Іван Франко писав: «*Коли на хлопа надто тиснула панщина, він тікав від неї… в крайньому разі в опришки*».

У цьому вислові автор указував на

Answer: причини опришківського руху.

Answer: наслідки дій загонів опришків.

Answer: розмах опришківського руху.

Answer: мету дій опришківських загонів.


Question: Що було однією з особливостей промислового розвитку українських земель у першій половині XIX ст., що входили до складу Російської імперії?

Answer: зростання обсягів іноземних інвестицій

Answer: високий рівень концентрації виробництва

Answer: широкомасштабне залізничне будівництво

Answer: формування фабрично-заводської промисловості


Question: Якою подією в житті Т. Шевченка відзначено 1840 рік?

Answer: першим виданням збірки «Кобзар»

Answer: арештом та ув’язненням у Петропавловській фортеці

Answer: вступом до Кирило-Мефодіївського братства

Answer: звільненням із кріпацтва


Question: У результаті «Весни народів» селяни західноукраїнських земель

Answer: домоглися ліквідації поміщицького землеволодіння.

Answer: здобули у власність сервітути.

Answer: були об’єднані в громади (общини).

Answer: звільнилися від повинностей на користь поміщика.


Question: Який фактор сприяв перетворенню греко-католицького духовенства в рушійну силу українського національного руху?

Answer: високий порівняно з іншими верствами українського суспільства рівень освіченості

Answer: наявність власної політичної організації для початку боротьби

Answer: тісна співпраця з Російською православною церквою і російським визвольним рухом

Answer: наявність значних земельних володінь і залежних селян


Question: Виконання селянами Наддніпрянської України повинностей на користь поміщика після отримання ними особистих і майнових свобод пояснюють

Answer: тимчасовозобов’язальним станом.

Answer: відродженням общинного землеволодіння.

Answer: запровадженням зрівняльного землекористування.

Answer: невтручанням держави в процес викупу землі в поміщиків.


Question: Укажіть положення політичної програми, розробленої для українського національного руху М. Драгомановим.

Answer: українці мають створити свою незалежну державу

Answer: українці мають об’єднатися в місцеві самоврядні громади

Answer: на території України мають проживати лише етнічні українці

Answer: Українська держава має бути створена революційним шляхом


Question: У якому регіоні України культурно-просвітнє товариство «Просвіта» розпочало свою діяльність у 1868 р.?

Answer: Волині

Answer: Галичині

Answer: Буковині

Answer: Закарпатті


Question: Правильно написано всі слова в рядку

Answer: левада, кишеня, мережево

Answer: серпанок, побачиння, палиця

Answer: морозиво, марево, метушня

Answer: криниця, мерихтіння, шелест


Question: НЕПРАВИЛЬНО утворено форму дієприкметника в рядку

Answer: посаджений у затінку

Answer: виготовлений із глини

Answer: продуманий детально

Answer: одягнувший вишиванку


Question: Лексичну помилку допущено в рядку

Answer: залучили до участі в проекті

Answer: набули цікавого досвіду

Answer: програли завдяки голкіперу

Answer: зробили похапцем і неякісно


Question: Пунктуаційну помилку допущено в реченні

Answer: І грає, і піниться синєє море.

Answer: Сонечко зійшло і світить нам, і гріє.

Answer: Ні світ ні зоря соловей щебече.

Answer: Ні мені, ні тобі не випала така нагода.


Question: На другий склад падає наголос у слові

Answer: читання

Answer: солодощі

Answer: обіцянка

Answer: донька


Question: Спільнокореневим до слова ***око*** є

Answer: околиця

Answer: заочний

Answer: оцінка

Answer: округ


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1) Незважаючи на ***не/щастя***, розчарування, насмішки односельців, брак освіти, роботи цієї ***не/пересічної*** художниці стали справжніми зразками декоративно-прикладного мистецтва. (2) Узявши на озброєння тексти пісень, казок і легенд та ***не/повторну*** природу рідної України, Катерина Білокур відтворила досі ***не/бачений*** ніким світ, що був частиною її […]. (3) Коли вона малювала ніщо не заважало їй фантазувати: жовтогарячий колір перетікав у коричневий, змішувався з усіма відтінками зеленого, синього, червоного, фіолетового… (4) На полотні художниці вдавалося поєднувати рослини у фантастичні композиції, у яких одна квітка могла бути весняною, а інша – геть літньою…

Окремо в тексті треба писати сполуку слів

Answer: не/щастя

Answer: не/пересічної

Answer: не/повторну

Answer: не/бачений


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1) Незважаючи на ***не/щастя***, розчарування, насмішки односельців, брак освіти, роботи цієї ***не/пересічної*** художниці стали справжніми зразками декоративно-прикладного мистецтва. (2) Узявши на озброєння тексти пісень, казок і легенд та ***не/повторну*** природу рідної України, Катерина Білокур відтворила досі ***не/бачений*** ніким світ, що був частиною її […]. (3) Коли вона малювала ніщо не заважало їй фантазувати: жовтогарячий колір перетікав у коричневий, змішувався з усіма відтінками зеленого, синього, червоного, фіолетового… (4) На полотні художниці вдавалося поєднувати рослини у фантастичні композиції, у яких одна квітка могла бути весняною, а інша – геть літньою…

Пунктуаційну помилку допущено в реченні

Answer: першому

Answer: другому

Answer: третьому

Answer: четвертому


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1) Незважаючи на ***не/щастя***, розчарування, насмішки односельців, брак освіти, роботи цієї ***не/пересічної*** художниці стали справжніми зразками декоративно-прикладного мистецтва. (2) Узявши на озброєння тексти пісень, казок і легенд та ***не/повторну*** природу рідної України, Катерина Білокур відтворила досі ***не/бачений*** ніким світ, що був частиною її […]. (3) Коли вона малювала ніщо не заважало їй фантазувати: жовтогарячий колір перетікав у коричневий, змішувався з усіма відтінками зеленого, синього, червоного, фіолетового… (4) На полотні художниці вдавалося поєднувати рослини у фантастичні композиції, у яких одна квітка могла бути весняною, а інша – геть літньою…

Простим є речення

Answer: перше

Answer: друге

Answer: третє

Answer: четверте


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1) Незважаючи на ***не/щастя***, розчарування, насмішки односельців, брак освіти, роботи цієї ***не/пересічної*** художниці стали справжніми зразками декоративно-прикладного мистецтва. (2) Узявши на озброєння тексти пісень, казок і легенд та ***не/повторну*** природу рідної України, Катерина Білокур відтворила досі ***не/бачений*** ніким світ, що був частиною її […]. (3) Коли вона малювала ніщо не заважало їй фантазувати: жовтогарячий колір перетікав у коричневий, змішувався з усіма відтінками зеленого, синього, червоного, фіолетового… (4) На полотні художниці вдавалося поєднувати рослини у фантастичні композиції, у яких одна квітка могла бути весняною, а інша – геть літньою…

Замість пропуску в другому реченні можна поставити всі слова, ОКРІМ

Answer: світогляду

Answer: звичок

Answer: поглядів

Answer: переконань


Question: Літеру ***в*** треба писати на місці пропуску в рядку

Answer: прем’єра ... театрі «Колесо»

Answer: пишний прийом ... Парижі

Answer: замовити ... фотоательє «Сяйво»

Answer: ... «Всесвіті» з’явилася публікація

Answer: затишні готелі ... Святогірську


Question: Звук [т] треба вимовляти на місці пропуску в усіх словах рядка

Answer: [..]еатральний, турис[..]ський, лауреа[..]

Answer: каш[..]ан, [..]вірний, боро[..]ьба

Answer: журя[..]ься, зіпсу[..]ий, [..]ихенький

Answer: факульта[..]ив, моло[..]ьба, субо[..]а

Answer: лісниц[..]во, розпи[..]ати, [..]ретій


Question: Без знака м’якшення на місці пропуску треба писати всі слова в рядку

Answer: хар..ківський, стіл..чик, матін..чин

Answer: жовч..ю, прес-пап..є, ковал..ський

Answer: миш..як, хустин..ці, Галин..чин

Answer: рибал..ці, перелл..ється, жул..єн

Answer: Ул..яна, зган..битися, уман..ський


Question: Двокрапку треба ставити в реченні (*розділові знаки пропущено*)

Answer: Людина або пливтиме все життя за течією або мусить якось уплинути на свою долю.

Answer: Сучасну вишивку можна використовувати для прикрашання побутових речей серветок килимків сумок.

Answer: До світогляду українців увійшли вірування та уявлення багатьох поколінь які жили на території сучасної України.

Answer: Музиканти в смокінгах дами в бальних сукнях співаки в химерних уборах усі вітали ювіляра.

Answer: Камінці лежали на дні тихі гладенькі безсилі і покірно давали огортати себе рудою вовною водоростей.


Question: Помилку у творенні форми ступеня порівняння прикметника допущено в реченні

Answer: У дискусії перевага буде в того, хто має ***впевненіший*** вигляд та наводить ***більш переконливі*** аргументи.

Answer: ***Найбільш складне*** під час виступу – це вміння давати ***найкомпетентніші*** відповіді на підступні запитання.

Answer: Слухачів можуть захопити ***більш яскраві*** приклади, що виявляться ***цікавішими***, ніж у попередніх ораторів.

Answer: ***Найбільш вимогливіша*** публіка знається на предметі обговорення не гірше за ***найпідготовленішого*** доповідача.

Answer: ***Найефективніша*** форма підготовки до дискусії – це тренувальний виступ перед друзями, а не ***ретельніше*** заучування тексту промови.


Question: Правильно утворено форму третьої особи множини від інфінітива

Answer: проводжати – проводять

Answer: молоти – мелять

Answer: хотіти – хотять

Answer: гоїти – гоють

Answer: кричати – кричать


Question: Літеру і треба писати на місці пропуску в усіх словах у рядку

Answer: двіч.., по-вовч.., опівноч..

Answer: навесн.., трох.., увечер..

Answer: уповн.., нагор.., мимовол..

Answer: віднин.., трич.., по-київськ..

Answer: по-латин.., пішк.., позаоч..


Question: НЕПРАВИЛЬНО розставлено розділові знаки при прямій мові в реченні

Answer: «Життя лише доти має вартість, – говорив батько частенько – доки людина може допомагати іншим».

Answer: «Поки людина жива, вона ніколи не повинна втрачати надії», – говорив давньоримський філософ Сенека.

Answer: «Це ж хто сказав, що одна ластівка не робить весни?» – переможно вигукнув Таран.

Answer: Давньогрецький філософ Епікур казав: «Якщо доля особливо прихильна до людини, вона дає їй вірних друзів».

Answer: «Розумні люди говорять тому, що їм є що сказати, – стверджував мудрець і додавав: – А дурні просто хочуть сказати хоч щось».


Question: Граматично правильне речення можна утворити, якщо до фрагмента «Мандруючи Олешківськими пісками***, …» додати

Answer: нас вражала неповторна краса степової природи.

Answer: стан нашого здоров’я значно покращився.

Answer: було зроблено багато цікавих фотографій.

Answer: легенди й перекази зачаровували таємничістю.

Answer: ми ще раз упевнилися в неповторності України.


Question:
Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак).

***Барви київських мозаїк –(1) це одне з тих див,(2) яке захоплювало і,(3) мабуть,(4) ніколи не перестане захоплювати всіх,(5) хто по-справжньому цінує прекрасне,(6) не розгублене у віках мистецтво,(7) але ж тут майстерність не лише в кольорах…***

НЕПРАВИЛЬНИМ є обґрунтування вживання розділових знаків, запропоноване в рядку

Answer: тире 1 – між підметом і присудком

Answer: коми 2, 5 – на межі підрядних частин складного речення

Answer: коми 3, 4 – при вставному слові

Answer: кома 6 – при відокремленому означенні

Answer: кома 7 – на межі сурядних частин складного речення


Question:
Прочитайте фрагмент тексту, у якому пропущено окремі слова.

***Керівника туристичного гуртка Олексія … повідомили про те, що за півтора … занять група учнів … орієнтуватися …***

Правильним є варіант послідовного заповнення пропусків

Answer: Пономаренко, місяці, навчилась, по зірках

Answer: Пономаренка, місяця, навчилась, за зірками

Answer: Пономаренка, місяці, навчились, по зіркам

Answer: Пономаренко, місяця, навчились, за зірками

Answer: Пономаренка, місяця, навчились, по зіркам


Question: Обидва слова, наведені в дужках, за змістом можливі в реченні

Answer: Це фахівець найвищого класу – справжній (профан, профі).

Answer: Сумcькі випускники здійснили (екскурс, екскурсію) центром Тернополя.

Answer: Передвиборча (кампанія, компанія) розпочнеться вже за кілька місяців.

Answer: Цей (абонемент, абонент) дає нам право відвідувати басейн щосереди.

Answer: Протягом (століть, сторіч) український Степ належав кочовикам.


Question:
**Читання й аналіз тексту**

Прочитайте текст (*цифри в дужках позначають номери рядків)* і виконайте завдання

«Я мав найщасливіше життя…»

(1–3) Понад сто років тому в Англії лорд Роберт Бейден-Павелл започаткував скаутський рух, або скаутинг, що швидко поширився серед молоді всього світу та успішно існує й нині.

(4–8) Бейден-Павелл народився в Лондоні, у дитячі та юнацькі роки багато часу перебував на природі й любив ігри просто неба. Ніколи не сидів на одному місці, разом зі своїми братами та друзями шукав пригод: плавав на шлюпках, ночував у наметах і готував їжу на вогнищі. Він не був відмінником, але успішно склав іспити до військового училища, а після його закінчення служив у кавалерійському полку.

(9–12) Активна діяльність Бейден-Павелла під час англо-бурської війни уславила його як національного героя Англії. Та попри успішну кар’єру військового Роберта приваблювала робота з молоддю, він прагнув допомагати їй ставати сильною, витривалою, чесною, свідомою.

(13–22) Повернувшись до Англії, Бейден-Павелл вирішив провести експеримент з утілення своїх ідей у життя. У 1907 році він зібрав двадцять юнаків на острові Браунсі. Це були діти його родичів, друзів, різні за походженням, статками та вихованням. У таборі просто неба хлопці мали пройти суворий вишкіл, навчитися надавати допомогу, виявляти товариські якості, бути зорганізованими й відповідальними. Щоб виховати в собі необхідні риси, вони виконували різні завдання: в’язали вузли, училися розпалювати вогнище за допомогою одного сірника, щодня брали участь у спортивних іграх і змагалися. Браунсі став історичним для майбутньої організації, адже саме тут виникла ідея створення скаутського Закону, у якому головним стало таке положення: скаут чистий думкою, словом і вчинком.

(23–28) У таборі вперше з’явилися елементи скаутської форми: кожен патруль мав прапор із зображенням свого звіра. Готуючись до патрулювання, юнаки зав’язували на плечах вовняні вузли різних кольорів: «вовки» – блакитні, «леви» – жовті тощо. На грудях у хлопців був знак чистоти – трилиста лілія. Після проходження випробувань скаут отримував свисток із написом «Будь напоготові!», а досягнувши більших результатів, – хустку кольору хакі.

(29–36) Експеримент із виховання підлітків Бейден-Павелл описав у щоденнику, а в 1908 році з’явилася книга «Скаутинг для хлопців». Багато подорожуючи світом, Бейден-Павелл усіляко сприяв поширенню своєї ідеї, що згодом постала як неполітичний рух на підтримку фізичного, розумового й духовного розвитку юнаків і на виховання з них відданих громадян своєї країни. У 1920 році в Лондоні відбулася перша міжнародна зустріч-фестиваль, на церемонії відкриття якої Роберта Бейден-Павелла було проголошено Головним Скаутом Світу. У всіх країнах, де поширений скаутинг, його засновника лагідно називають Бі-Пі.

(37–39) Спочатку це був рух лише для хлопців, але пізніше дружина Бі-Пі леді Олав зорганізувала подібний також для дівчат і стала відомою як його всесвітня керівниця.

(40–43) У 1941 році Роберт Бейден-Павелл помер, проживши два чудових життя: життя солдата й життя людини, яка створила нову реальність – світ братерства та єдності скаутського руху. У листі до юнацтва, відомому як «Останнє слово Головного Скаута Світу», він написав:

(44–48) «У мене було найщасливіше життя, хочу, щоб кожен із вас також цього досягнув. Вірю, що ми прийшли в цей чудовий світ, аби радіти й насолоджуватися. Ці почуття не залежать ані від багатства, ані від успіху в кар’єрі, ані від потурання своїм забаганкам. Перший крок до них – зробити себе здоровим і сильним, поки ти ще юний, щоб, коли станеш дорослим, бути щасливим і корисним суспільству.

(49–51) Вивчення природи покаже вам, що цей світ сповнений краси й чудес. Тож дивіться на світлий бік речей, а не на похмурий. Будьте задоволені тим, що ви маєте, і користуйтеся цим якнайкраще.

(52–54) Та справжній спосіб досягнення щастя – це дарувати його іншим. Намагайтеся зробити цей світ ліпшим, ніж ви його побачили, щоб отримати задоволення від того, що не змарнували часу, а зробили найкраще з того, що могли».

*За матеріалами Інтернет-джерел*

Життя Роберта Бейден-Павелла свідчить про те, що

Answer: жителі сільської місцевості мають переваги перед іншими людьми

Answer: військова освіта й участь у боях – запорука життєвого успіху людини

Answer: успішною стає людина, налаштована впродовж життя творити добро

Answer: надзвичайно корисною для людини є звичка вести свій щоденник


Question:
**Читання й аналіз тексту**

Прочитайте текст (*цифри в дужках позначають номери рядків)* і виконайте завдання

«Я мав найщасливіше життя…»

(1–3) Понад сто років тому в Англії лорд Роберт Бейден-Павелл започаткував скаутський рух, або скаутинг, що швидко поширився серед молоді всього світу та успішно існує й нині.

(4–8) Бейден-Павелл народився в Лондоні, у дитячі та юнацькі роки багато часу перебував на природі й любив ігри просто неба. Ніколи не сидів на одному місці, разом зі своїми братами та друзями шукав пригод: плавав на шлюпках, ночував у наметах і готував їжу на вогнищі. Він не був відмінником, але успішно склав іспити до військового училища, а після його закінчення служив у кавалерійському полку.

(9–12) Активна діяльність Бейден-Павелла під час англо-бурської війни уславила його як національного героя Англії. Та попри успішну кар’єру військового Роберта приваблювала робота з молоддю, він прагнув допомагати їй ставати сильною, витривалою, чесною, свідомою.

(13–22) Повернувшись до Англії, Бейден-Павелл вирішив провести експеримент з утілення своїх ідей у життя. У 1907 році він зібрав двадцять юнаків на острові Браунсі. Це були діти його родичів, друзів, різні за походженням, статками та вихованням. У таборі просто неба хлопці мали пройти суворий вишкіл, навчитися надавати допомогу, виявляти товариські якості, бути зорганізованими й відповідальними. Щоб виховати в собі необхідні риси, вони виконували різні завдання: в’язали вузли, училися розпалювати вогнище за допомогою одного сірника, щодня брали участь у спортивних іграх і змагалися. Браунсі став історичним для майбутньої організації, адже саме тут виникла ідея створення скаутського Закону, у якому головним стало таке положення: скаут чистий думкою, словом і вчинком.

(23–28) У таборі вперше з’явилися елементи скаутської форми: кожен патруль мав прапор із зображенням свого звіра. Готуючись до патрулювання, юнаки зав’язували на плечах вовняні вузли різних кольорів: «вовки» – блакитні, «леви» – жовті тощо. На грудях у хлопців був знак чистоти – трилиста лілія. Після проходження випробувань скаут отримував свисток із написом «Будь напоготові!», а досягнувши більших результатів, – хустку кольору хакі.

(29–36) Експеримент із виховання підлітків Бейден-Павелл описав у щоденнику, а в 1908 році з’явилася книга «Скаутинг для хлопців». Багато подорожуючи світом, Бейден-Павелл усіляко сприяв поширенню своєї ідеї, що згодом постала як неполітичний рух на підтримку фізичного, розумового й духовного розвитку юнаків і на виховання з них відданих громадян своєї країни. У 1920 році в Лондоні відбулася перша міжнародна зустріч-фестиваль, на церемонії відкриття якої Роберта Бейден-Павелла було проголошено Головним Скаутом Світу. У всіх країнах, де поширений скаутинг, його засновника лагідно називають Бі-Пі.

(37–39) Спочатку це був рух лише для хлопців, але пізніше дружина Бі-Пі леді Олав зорганізувала подібний також для дівчат і стала відомою як його всесвітня керівниця.

(40–43) У 1941 році Роберт Бейден-Павелл помер, проживши два чудових життя: життя солдата й життя людини, яка створила нову реальність – світ братерства та єдності скаутського руху. У листі до юнацтва, відомому як «Останнє слово Головного Скаута Світу», він написав:

(44–48) «У мене було найщасливіше життя, хочу, щоб кожен із вас також цього досягнув. Вірю, що ми прийшли в цей чудовий світ, аби радіти й насолоджуватися. Ці почуття не залежать ані від багатства, ані від успіху в кар’єрі, ані від потурання своїм забаганкам. Перший крок до них – зробити себе здоровим і сильним, поки ти ще юний, щоб, коли станеш дорослим, бути щасливим і корисним суспільству.

(49–51) Вивчення природи покаже вам, що цей світ сповнений краси й чудес. Тож дивіться на світлий бік речей, а не на похмурий. Будьте задоволені тим, що ви маєте, і користуйтеся цим якнайкраще.

(52–54) Та справжній спосіб досягнення щастя – це дарувати його іншим. Намагайтеся зробити цей світ ліпшим, ніж ви його побачили, щоб отримати задоволення від того, що не змарнували часу, а зробили найкраще з того, що могли».

*За матеріалами Інтернет-джерел*

Найближчим за змістом до головного положення скаутського Закону (рядки 20–22) є судження: *Скаут – це людина* …

Answer: високі думки й слова якої не розходяться з ділом.

Answer: хоча певною мірою й ощадлива, проте жертовна.

Answer: яка готова дати пораду й допомогти ближньому.

Answer: яка любить природу, прагне її пізнати й захистити.


Question:
**Читання й аналіз тексту**

Прочитайте текст (*цифри в дужках позначають номери рядків)* і виконайте завдання

«Я мав найщасливіше життя…»

(1–3) Понад сто років тому в Англії лорд Роберт Бейден-Павелл започаткував скаутський рух, або скаутинг, що швидко поширився серед молоді всього світу та успішно існує й нині.

(4–8) Бейден-Павелл народився в Лондоні, у дитячі та юнацькі роки багато часу перебував на природі й любив ігри просто неба. Ніколи не сидів на одному місці, разом зі своїми братами та друзями шукав пригод: плавав на шлюпках, ночував у наметах і готував їжу на вогнищі. Він не був відмінником, але успішно склав іспити до військового училища, а після його закінчення служив у кавалерійському полку.

(9–12) Активна діяльність Бейден-Павелла під час англо-бурської війни уславила його як національного героя Англії. Та попри успішну кар’єру військового Роберта приваблювала робота з молоддю, він прагнув допомагати їй ставати сильною, витривалою, чесною, свідомою.

(13–22) Повернувшись до Англії, Бейден-Павелл вирішив провести експеримент з утілення своїх ідей у життя. У 1907 році він зібрав двадцять юнаків на острові Браунсі. Це були діти його родичів, друзів, різні за походженням, статками та вихованням. У таборі просто неба хлопці мали пройти суворий вишкіл, навчитися надавати допомогу, виявляти товариські якості, бути зорганізованими й відповідальними. Щоб виховати в собі необхідні риси, вони виконували різні завдання: в’язали вузли, училися розпалювати вогнище за допомогою одного сірника, щодня брали участь у спортивних іграх і змагалися. Браунсі став історичним для майбутньої організації, адже саме тут виникла ідея створення скаутського Закону, у якому головним стало таке положення: скаут чистий думкою, словом і вчинком.

(23–28) У таборі вперше з’явилися елементи скаутської форми: кожен патруль мав прапор із зображенням свого звіра. Готуючись до патрулювання, юнаки зав’язували на плечах вовняні вузли різних кольорів: «вовки» – блакитні, «леви» – жовті тощо. На грудях у хлопців був знак чистоти – трилиста лілія. Після проходження випробувань скаут отримував свисток із написом «Будь напоготові!», а досягнувши більших результатів, – хустку кольору хакі.

(29–36) Експеримент із виховання підлітків Бейден-Павелл описав у щоденнику, а в 1908 році з’явилася книга «Скаутинг для хлопців». Багато подорожуючи світом, Бейден-Павелл усіляко сприяв поширенню своєї ідеї, що згодом постала як неполітичний рух на підтримку фізичного, розумового й духовного розвитку юнаків і на виховання з них відданих громадян своєї країни. У 1920 році в Лондоні відбулася перша міжнародна зустріч-фестиваль, на церемонії відкриття якої Роберта Бейден-Павелла було проголошено Головним Скаутом Світу. У всіх країнах, де поширений скаутинг, його засновника лагідно називають Бі-Пі.

(37–39) Спочатку це був рух лише для хлопців, але пізніше дружина Бі-Пі леді Олав зорганізувала подібний також для дівчат і стала відомою як його всесвітня керівниця.

(40–43) У 1941 році Роберт Бейден-Павелл помер, проживши два чудових життя: життя солдата й життя людини, яка створила нову реальність – світ братерства та єдності скаутського руху. У листі до юнацтва, відомому як «Останнє слово Головного Скаута Світу», він написав:

(44–48) «У мене було найщасливіше життя, хочу, щоб кожен із вас також цього досягнув. Вірю, що ми прийшли в цей чудовий світ, аби радіти й насолоджуватися. Ці почуття не залежать ані від багатства, ані від успіху в кар’єрі, ані від потурання своїм забаганкам. Перший крок до них – зробити себе здоровим і сильним, поки ти ще юний, щоб, коли станеш дорослим, бути щасливим і корисним суспільству.

(49–51) Вивчення природи покаже вам, що цей світ сповнений краси й чудес. Тож дивіться на світлий бік речей, а не на похмурий. Будьте задоволені тим, що ви маєте, і користуйтеся цим якнайкраще.

(52–54) Та справжній спосіб досягнення щастя – це дарувати його іншим. Намагайтеся зробити цей світ ліпшим, ніж ви його побачили, щоб отримати задоволення від того, що не змарнували часу, а зробили найкраще з того, що могли».

*За матеріалами Інтернет-джерел*

Із тексту зрозуміло, що Роберт Бейден-Павелл передусім мав на меті виховання молоді

Answer: здатної поповнити лави національної еліти

Answer: з лідерськими якостями як майбутніх політиків

Answer: з якостями, необхідними для кар’єрного зростання

Answer: як безмежно щасливих людей і добрих громадян


Question:
**Читання й аналіз тексту**

Прочитайте текст (*цифри в дужках позначають номери рядків)* і виконайте завдання

«Я мав найщасливіше життя…»

(1–3) Понад сто років тому в Англії лорд Роберт Бейден-Павелл започаткував скаутський рух, або скаутинг, що швидко поширився серед молоді всього світу та успішно існує й нині.

(4–8) Бейден-Павелл народився в Лондоні, у дитячі та юнацькі роки багато часу перебував на природі й любив ігри просто неба. Ніколи не сидів на одному місці, разом зі своїми братами та друзями шукав пригод: плавав на шлюпках, ночував у наметах і готував їжу на вогнищі. Він не був відмінником, але успішно склав іспити до військового училища, а після його закінчення служив у кавалерійському полку.

(9–12) Активна діяльність Бейден-Павелла під час англо-бурської війни уславила його як національного героя Англії. Та попри успішну кар’єру військового Роберта приваблювала робота з молоддю, він прагнув допомагати їй ставати сильною, витривалою, чесною, свідомою.

(13–22) Повернувшись до Англії, Бейден-Павелл вирішив провести експеримент з утілення своїх ідей у життя. У 1907 році він зібрав двадцять юнаків на острові Браунсі. Це були діти його родичів, друзів, різні за походженням, статками та вихованням. У таборі просто неба хлопці мали пройти суворий вишкіл, навчитися надавати допомогу, виявляти товариські якості, бути зорганізованими й відповідальними. Щоб виховати в собі необхідні риси, вони виконували різні завдання: в’язали вузли, училися розпалювати вогнище за допомогою одного сірника, щодня брали участь у спортивних іграх і змагалися. Браунсі став історичним для майбутньої організації, адже саме тут виникла ідея створення скаутського Закону, у якому головним стало таке положення: скаут чистий думкою, словом і вчинком.

(23–28) У таборі вперше з’явилися елементи скаутської форми: кожен патруль мав прапор із зображенням свого звіра. Готуючись до патрулювання, юнаки зав’язували на плечах вовняні вузли різних кольорів: «вовки» – блакитні, «леви» – жовті тощо. На грудях у хлопців був знак чистоти – трилиста лілія. Після проходження випробувань скаут отримував свисток із написом «Будь напоготові!», а досягнувши більших результатів, – хустку кольору хакі.

(29–36) Експеримент із виховання підлітків Бейден-Павелл описав у щоденнику, а в 1908 році з’явилася книга «Скаутинг для хлопців». Багато подорожуючи світом, Бейден-Павелл усіляко сприяв поширенню своєї ідеї, що згодом постала як неполітичний рух на підтримку фізичного, розумового й духовного розвитку юнаків і на виховання з них відданих громадян своєї країни. У 1920 році в Лондоні відбулася перша міжнародна зустріч-фестиваль, на церемонії відкриття якої Роберта Бейден-Павелла було проголошено Головним Скаутом Світу. У всіх країнах, де поширений скаутинг, його засновника лагідно називають Бі-Пі.

(37–39) Спочатку це був рух лише для хлопців, але пізніше дружина Бі-Пі леді Олав зорганізувала подібний також для дівчат і стала відомою як його всесвітня керівниця.

(40–43) У 1941 році Роберт Бейден-Павелл помер, проживши два чудових життя: життя солдата й життя людини, яка створила нову реальність – світ братерства та єдності скаутського руху. У листі до юнацтва, відомому як «Останнє слово Головного Скаута Світу», він написав:

(44–48) «У мене було найщасливіше життя, хочу, щоб кожен із вас також цього досягнув. Вірю, що ми прийшли в цей чудовий світ, аби радіти й насолоджуватися. Ці почуття не залежать ані від багатства, ані від успіху в кар’єрі, ані від потурання своїм забаганкам. Перший крок до них – зробити себе здоровим і сильним, поки ти ще юний, щоб, коли станеш дорослим, бути щасливим і корисним суспільству.

(49–51) Вивчення природи покаже вам, що цей світ сповнений краси й чудес. Тож дивіться на світлий бік речей, а не на похмурий. Будьте задоволені тим, що ви маєте, і користуйтеся цим якнайкраще.

(52–54) Та справжній спосіб досягнення щастя – це дарувати його іншим. Намагайтеся зробити цей світ ліпшим, ніж ви його побачили, щоб отримати задоволення від того, що не змарнували часу, а зробили найкраще з того, що могли».

*За матеріалами Інтернет-джерел*

Роберт Бейден-Павелл назвав своє життя найщасливішим передусім тому, що

Answer: його було визнано національним героєм Англії

Answer: він автор оригінальної ідеї виховання молоді

Answer: заснований ним рух набув небувалого розвитку

Answer: за життя зробив для людей найкраще з того, що міг


Question:
**Читання й аналіз тексту**

Прочитайте текст (*цифри в дужках позначають номери рядків)* і виконайте завдання

«Я мав найщасливіше життя…»

(1–3) Понад сто років тому в Англії лорд Роберт Бейден-Павелл започаткував скаутський рух, або скаутинг, що швидко поширився серед молоді всього світу та успішно існує й нині.

(4–8) Бейден-Павелл народився в Лондоні, у дитячі та юнацькі роки багато часу перебував на природі й любив ігри просто неба. Ніколи не сидів на одному місці, разом зі своїми братами та друзями шукав пригод: плавав на шлюпках, ночував у наметах і готував їжу на вогнищі. Він не був відмінником, але успішно склав іспити до військового училища, а після його закінчення служив у кавалерійському полку.

(9–12) Активна діяльність Бейден-Павелла під час англо-бурської війни уславила його як національного героя Англії. Та попри успішну кар’єру військового Роберта приваблювала робота з молоддю, він прагнув допомагати їй ставати сильною, витривалою, чесною, свідомою.

(13–22) Повернувшись до Англії, Бейден-Павелл вирішив провести експеримент з утілення своїх ідей у життя. У 1907 році він зібрав двадцять юнаків на острові Браунсі. Це були діти його родичів, друзів, різні за походженням, статками та вихованням. У таборі просто неба хлопці мали пройти суворий вишкіл, навчитися надавати допомогу, виявляти товариські якості, бути зорганізованими й відповідальними. Щоб виховати в собі необхідні риси, вони виконували різні завдання: в’язали вузли, училися розпалювати вогнище за допомогою одного сірника, щодня брали участь у спортивних іграх і змагалися. Браунсі став історичним для майбутньої організації, адже саме тут виникла ідея створення скаутського Закону, у якому головним стало таке положення: скаут чистий думкою, словом і вчинком.

(23–28) У таборі вперше з’явилися елементи скаутської форми: кожен патруль мав прапор із зображенням свого звіра. Готуючись до патрулювання, юнаки зав’язували на плечах вовняні вузли різних кольорів: «вовки» – блакитні, «леви» – жовті тощо. На грудях у хлопців був знак чистоти – трилиста лілія. Після проходження випробувань скаут отримував свисток із написом «Будь напоготові!», а досягнувши більших результатів, – хустку кольору хакі.

(29–36) Експеримент із виховання підлітків Бейден-Павелл описав у щоденнику, а в 1908 році з’явилася книга «Скаутинг для хлопців». Багато подорожуючи світом, Бейден-Павелл усіляко сприяв поширенню своєї ідеї, що згодом постала як неполітичний рух на підтримку фізичного, розумового й духовного розвитку юнаків і на виховання з них відданих громадян своєї країни. У 1920 році в Лондоні відбулася перша міжнародна зустріч-фестиваль, на церемонії відкриття якої Роберта Бейден-Павелла було проголошено Головним Скаутом Світу. У всіх країнах, де поширений скаутинг, його засновника лагідно називають Бі-Пі.

(37–39) Спочатку це був рух лише для хлопців, але пізніше дружина Бі-Пі леді Олав зорганізувала подібний також для дівчат і стала відомою як його всесвітня керівниця.

(40–43) У 1941 році Роберт Бейден-Павелл помер, проживши два чудових життя: життя солдата й життя людини, яка створила нову реальність – світ братерства та єдності скаутського руху. У листі до юнацтва, відомому як «Останнє слово Головного Скаута Світу», він написав:

(44–48) «У мене було найщасливіше життя, хочу, щоб кожен із вас також цього досягнув. Вірю, що ми прийшли в цей чудовий світ, аби радіти й насолоджуватися. Ці почуття не залежать ані від багатства, ані від успіху в кар’єрі, ані від потурання своїм забаганкам. Перший крок до них – зробити себе здоровим і сильним, поки ти ще юний, щоб, коли станеш дорослим, бути щасливим і корисним суспільству.

(49–51) Вивчення природи покаже вам, що цей світ сповнений краси й чудес. Тож дивіться на світлий бік речей, а не на похмурий. Будьте задоволені тим, що ви маєте, і користуйтеся цим якнайкраще.

(52–54) Та справжній спосіб досягнення щастя – це дарувати його іншим. Намагайтеся зробити цей світ ліпшим, ніж ви його побачили, щоб отримати задоволення від того, що не змарнували часу, а зробили найкраще з того, що могли».

*За матеріалами Інтернет-джерел*

Початком скаутингу треба вважати

Answer: юнацькі пригоди Бейден-Павелла

Answer: таборування на острові Браунсі

Answer: видання книги «Скаутинг для хлопців»

Answer: міжнародну зустріч-фестиваль скаутів


Question:
Рядки

*Чогось мені, козаченьки,

Мед-вино не п’ється:

Десь-то син мій, Морозенко,

З татарами б’ється!*

узято з

Answer: історичної пісні

Answer: народної думи

Answer: народної балади

Answer: родинно-побутової пісні

Answer: календарно-обрядової пісні


Question: Рефреном у вірші «Всякому місту – звичай і права» є рядки

Answer: *Всякому місту – звичай і права, Всяка тримає свій ум голова…*

Answer: *Всякому серцю – любов і тепло, Всякеє горло свій смак віднайшло…*

Answer: *Я ж у полоні нав’язливих дум, Лише одне непокоїть мій ум…*

Answer: *Той безперервно стягає поля, Сей іноземних заводить телят…*

Answer: *Хто ж бо зневажить страшну її сталь? Той, в кого совість, як чистий кришталь…*


Question: Першим твором нової української літератури є

Answer: сентиментально-реалістична повість

Answer: бурлескно-травестійна поема

Answer: історичний роман

Answer: сатирична поема

Answer: пригодницький роман


Question: Зав’язкою твору «Маруся» є

Answer: розповідь про Наума та Настю

Answer: перша зустріч Василя з Наумом

Answer: подорож Марусі й Олени до міста

Answer: знайомство Марусі з Василем

Answer: сватання Василя до Марусі


Question:
Рядки

*То покритка попідтинню

З байстрям шкандибає,

Батько й мати одцурались,

Й чужі не приймають…*

суголосні з долею героїні твору

Answer: «Маруся»

Answer: «Наталка Полтавка»

Answer: «Кайдашева сім’я»

Answer: «Мартин Боруля»

Answer: «Катерина»


Question: Поєднання історичної та любовної сюжетних ліній стало взірцем для написання твору

Answer: «Чорна рада»

Answer: «Кайдашева сім’я»

Answer: «Тіні забутих предків»

Answer: «Лісова пісня»

Answer: «Земля»


Question: На прощу до Києва вирушають героїні обох творів у рядку

Answer: «Дума про Марусю Богуславку» та «Кайдашева сім’я»

Answer: «Маруся» та «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»

Answer: «Наталка Полтавка» та «Мартин Боруля»

Answer: «Кайдашева сім’я» та «Маруся Чурай»

Answer: «Маруся Чурай» та «Тигролови»


Question: Ідея соборності України, пошуки суспільної сили, спроможної згуртувати й об’єднати націю, характерні для обох творів у рядку

Answer: «Тіні забутих предків» та «Чорна рада»

Answer: «Чорна рада» та «І мертвим, і живим, і ненарожденним…»

Answer: «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» та «Чорна рада»

Answer: «Я (Романтика)» та «І мертвим, і живим, і ненарожденним…»

Answer: «Тигролови» та «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»


Question: «Апеляція! Та таку апеляцію напишіть, щоб у Красовського в носі закрутило, щоб йому свербіло!.. Я грошей не пожалію, аби мені Красовського в острог посадить...» – вигукує персонаж твору, у якому батько

Answer: забороняє доньці виконувати хатню роботу

Answer: сварить синів за нікчемні балачки у святу п’ятницю

Answer: гостює з сином на хуторі заможного козака

Answer: намагається відкупити сина від рекрутчини

Answer: рятує односельців від повені у Великодню суботу


Question: Вічний дух, що прагне до щастя й волі, революційних перетворень, згаданий у рядку

Answer: «Хоч в сні на вид твій оживає, / Хоч в жалощах живіше грає…»

Answer: «Співочий грім батьків моїх, / Дітьми безпам’ятно забутий…»

Answer: «Сяє вродою святою, / Неземною чистотою…»

Answer: «У зойках гудків, і у хвилях Дніпра, / У хмарах отих пурпурових...»

Answer: «Словом сильним, мов трубою, / Мiлiони зве з собою...»


Question:
У рядках поезії Андрія Малишка

*І в дорогу далеку ти мене на зорі проводжала,

І рушник вишиваний на щастя, на долю дала...*

ужито

Answer: паралелізм

Answer: персоніфікацію

Answer: гіперболу

Answer: епітет

Answer: порівняння


Question: «Суперечність між одвічним ідеалом любові й тим беззастережним служінням абстрактній ідеї, доктрині, яке, мов ненаситний молох, зрештою вимагає зректися всього людського»,* розкрито у творі

Answer: «Мина Мазайло»

Answer: «Я (Романтика)»

Answer: «Маруся Чурай»

Answer: «Дитинство»

Answer: «Земля»


Question: «*Йду поміж люди. Душа готова, струни тугі, наладжені, вона вже грає...» – розмірковує оповідач твору

Answer: Валер’яна Підмогильного

Answer: Ольги Кобилянської

Answer: Юрія Яновського

Answer: Михайла Коцюбинського

Answer: Григора Тютюнника


Question: У висловлюванні Василя Стуса «*Його доля воістину трагічна. В історії світової літератури, мабуть, не знайдеться іншого такого прикладу, коли б поет віддав половину свого життя високій поезії, а половину – нещадній боротьбі зі своїм обдаруванням*» ідеться про

Answer: Павла Тичину

Answer: Олександра Олеся

Answer: Миколу Зерова

Answer: Євгена Маланюка

Answer: Василя Симоненка


Question:
Рядки

*З поетичних бомбосховищ

Виліз рій нових страховищ:

Небурак і Антрухович,

Риммарук, Б’уряк, Мал-кович…*

є прикладом

Answer: неоромантизму

Answer: імпресіонізму

Answer: постмодернізму

Answer: реалізму

Answer: сентименталізму


Question: В уривку «Хлопець сильної будови, здоровий – мав ще одного молодшого здоровенного брата. Родичі також не були ще надто перестарілі, могли обходитися без нього в хазяйстві, і тяжко було думати про увільнення його з війська…» сказано про

Answer: Григорія Многогрішного

Answer: Карпа Кайдаша

Answer: Івана Палійчука

Answer: Степана Радченка

Answer: Михайла Федорчука


Question: Поет-емігрант є автором вірша

Answer: «Ви знаєте, як липа шелестить…»

Answer: «Стилет чи стилос?»

Answer: «Любіть Україну!»

Answer: «Задивляюсь у твої зіниці…»

Answer: «Блакитна Панна»


Question: Словами «*А ще думаю: “Чому вони не одружилися, так одне одного чуючи?” “Тоді не було б тебе…” – шумить велика “татова” сосна» закінчується твір

Answer: «Маруся Чурай»

Answer: «Лісова пісня»

Answer: «Три зозулі з поклоном»

Answer: «Зачарована Десна»

Answer: «Тіні забутих предків»


Question: Важку долю українських жінок в умовах Другої світової війни зображено у творі

Answer: «Місто»

Answer: «Залізний острів»

Answer: «Тигролови»

Answer: «Три зозулі з поклоном»

Answer: «Україна в огні»


Question: Апостроф треба писати на місці всіх пропусків у рядку

Answer: черв..як, надвечір..я, кав..яр

Answer: верхів..я, миш..як, сер..йозний

Answer: грав..юра, з..юрмитися, арф..яр

Answer: сузір..я, під..їхати, духм..яний


Question: Редагування НЕ ПОТРЕБУЄ словосполучення

Answer: стомившийся за день

Answer: початкуючі поети

Answer: дозрівші яблука

Answer: цілюща рослина


Question: Лексичну помилку допущено в рядку

Answer: о сьомій годині ранку

Answer: на наступній неділі

Answer: властивий учневі

Answer: прийшов у справах


Question: Відокремлене означення вжито в реченні (*розділові знаки пропущено*)

Answer: Довгі вечірні тіні перекреслюють порослу споришем вулицю.

Answer: Налякане голосами людей продиралося через хащі стадо зубрів.

Answer: Дивиться хлопець на зіткані зі срібла вишняки й мало не зітхає.

Answer: Люблю ходити по вкритій кришталевою росою ранковій траві.


Question: На другий склад падає наголос у слові

Answer: позначка

Answer: центнер

Answer: довідник

Answer: каталог


Question: Спільнокореневими до слова зір є всі слова, ОКРІМ

Answer: прозріти

Answer: зоріти

Answer: зиркати

Answer: неозорий


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1) Веселка, виграваючи розмаїттям кольорів, завжди викликала радість і захоплення в усіх народів. (2) Її називали дугою, аркою та обожнювали, як сонце, і ***(З,з)емлю***, і трави. (3) Древні ***(І,і)ндійці*** вважали райдугу величним луком ***(Б,б)ога*** Індри за допомогою якого він пускав стріли, уражаючи злих **демонів**, що ховалися в чорні хмари. (4) За давнім повір’ям, ця дуга піднімає вгору воду з озер, рік, а потім повертає її у вигляді дощу. (5) У народі кажуть: «Веселка воду бере». (6) Українці вірили: райдуга – це труба, що сягає одним кінцем неба, а інший опускає в криницю, з якої п’є ***(Б,б)огородиця***.

Слово **демонів** (речення 3) можна замінити словом

Answer: ворогів

Answer: лиходіїв

Answer: волхвів

Answer: духів


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1) Веселка, виграваючи розмаїттям кольорів, завжди викликала радість і захоплення в усіх народів. (2) Її називали дугою, аркою та обожнювали, як сонце, і ***(З,з)емлю***, і трави. (3) Древні ***(І,і)ндійці*** вважали райдугу величним луком ***(Б,б)ога*** Індри за допомогою якого він пускав стріли, уражаючи злих **демонів**, що ховалися в чорні хмари. (4) За давнім повір’ям, ця дуга піднімає вгору воду з озер, рік, а потім повертає її у вигляді дощу. (5) У народі кажуть: «Веселка воду бере». (6) Українці вірили: райдуга – це труба, що сягає одним кінцем неба, а інший опускає в криницю, з якої п’є ***(Б,б)огородиця***.

З великої літери в тексті треба писати слово

Answer: (З,з)емлю

Answer: (І,і)ндійці

Answer: (Б,б)ога

Answer: (Б,б)огородиця


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1) Веселка, виграваючи розмаїттям кольорів, завжди викликала радість і захоплення в усіх народів. (2) Її називали дугою, аркою та обожнювали, як сонце, і ***(З,з)емлю***, і трави. (3) Древні ***(І,і)ндійці*** вважали райдугу величним луком ***(Б,б)ога*** Індри за допомогою якого він пускав стріли, уражаючи злих **демонів**, що ховалися в чорні хмари. (4) За давнім повір’ям, ця дуга піднімає вгору воду з озер, рік, а потім повертає її у вигляді дощу. (5) У народі кажуть: «Веселка воду бере». (6) Українці вірили: райдуга – це труба, що сягає одним кінцем неба, а інший опускає в криницю, з якої п’є ***(Б,б)огородиця***.

Пунктуаційну помилку допущено в реченні

Answer: першому

Answer: другому

Answer: третьому

Answer: шостому


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1) Веселка, виграваючи розмаїттям кольорів, завжди викликала радість і захоплення в усіх народів. (2) Її називали дугою, аркою та обожнювали, як сонце, і ***(З,з)емлю***, і трави. (3) Древні ***(І,і)ндійці*** вважали райдугу величним луком ***(Б,б)ога*** Індри за допомогою якого він пускав стріли, уражаючи злих **демонів**, що ховалися в чорні хмари. (4) За давнім повір’ям, ця дуга піднімає вгору воду з озер, рік, а потім повертає її у вигляді дощу. (5) У народі кажуть: «Веселка воду бере». (6) Українці вірили: райдуга – це труба, що сягає одним кінцем неба, а інший опускає в криницю, з якої п’є ***(Б,б)огородиця***.

Вставним словосполученням ускладнено речення

Answer: перше

Answer: друге

Answer: четверте

Answer: шосте


Question: Помилку в написанні прислівника допущено в рядку

Answer: зроду-віку, з давніх-давен, спрадавна

Answer: видимо-невидимо, анічичирк, аби-де

Answer: як-не-як, в основному, по-чиновницьки

Answer: більш-менш, хтозна-коли, довкруги

Answer: по-четверте, всього-на-всього, щосереди


Question: Підкреслені літери позначають однаковий звук у кожному слові рядка

Answer: зіставити, просьба, зябра

Answer: усмішці, смієшся, посмішка

Answer: несеться, тюльпан, тьмяно

Answer: перифраз, фонетика, любов

Answer: край, вокзал, закріплення


Question: Спрощення в групах приголосних треба позначати на письмі в усіх словах рядка

Answer: свис..нути, ненавис..ний, пес..ливий

Answer: тиж..невий, тріс..нути, захис..ник

Answer: навмис..но, провіс..ник, хвас..нути

Answer: радіс..ний, аген..ство, ціліс..ний

Answer: балас..ний, перехрес..ний, зліс..ний


Question: Помилку у відмінюванні іменника допущено в рядку

Answer: розмова з Олегом Плющ

Answer: гаманець Мар’яни Гриців

Answer: телефон Артема Сидька

Answer: зустріч з Ганною Гончарук

Answer: робота Данила Федоренка


Question:
Прочитайте речення.

*На рівнин(1)ому березі Ел(2)ади зібралося числен(3)е військо, а морські хвилі гойдали споряджен(4)і в дорогу кораблі: Менелай прагне помститися Парісу за викраден(5)я Єлени*.

Подвоєні літери треба писати на місці всіх цифр, ОКРІМ

Answer: 1

Answer: 2

Answer: 3

Answer: 4

Answer: 5


Question:
Прочитайте речення.

*Перед виходом з дому не забудьте … світло і , … погоду, … всі вікна.*

Граматично правильним є варіант послідовного заповнення пропусків

Answer: вимкнути, незважаючи на, позачиняти

Answer: виключити, незважаючи на, позакривати

Answer: вимкнути, не дивлячись на, позачиняти

Answer: вимкнути, незважаючи на, позакривати

Answer: виключити, не дивлячись на, позачиняти


Question: НЕПРАВИЛЬНО розставлено розділові знаки при прямій мові в реченні

Answer: «Саме щоденні звички роблять вас успішними людьми або невдахами», – стверджує Томас Корлі в книзі «Зміни свої звички – зміни своє життя».

Answer: Автор зазначає: «Близько 90 % багатіїв читають щодня бодай 30 хвилин. Це зазвичай три типи видань: біографії успішних людей, книги із саморозвитку та історичні розвідки».

Answer: «Хочеш бути успішним – спілкуйся з успішними людьми, – наголошують фахівці та додають: – Краще мати справу із цілеспрямованими оптимістами, аніж із негативно налаштованими заздрісниками».

Answer: «Тривалий успіх можливий лише за умови позитивного ставлення до життя», – підбадьорює читачів автор книги. – Усі лідери вміють радіти кожному дню, будь-якій дрібниці».

Answer: «А от що вам може бути не до вподоби, – інтригує Томас Корлі, – то це те, що багатії прокидаються за три години до початку свого робочого дня, бо мають устигнути залагодити дві-три особисті справи».


Question:
Прочитайте речення.

*Хмари(1) що з’явилися потім(2) було послано для того(3) щоб підкреслити бліду(4) трохи вицвілу за день синяву неба(5) і щоб розсіювати на землю вечірнє сяйво.*

Кóму треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ

Answer: 1

Answer: 2

Answer: 3

Answer: 4

Answer: 5


Question:
Граматично правильне речення можна утворити, якщо до фрагмента

«*Оглядаючи експозицію музею*, …» додати

Answer: екскурсоводом було наведено невідомі факти про неї.

Answer: усі експонати вразили нас своїм різноманіттям.

Answer: уважно слухайте гіда, робіть короткі записи.

Answer: наші знання з історії були дуже доречними.

Answer: це чудова можливість поринути в минуле.


Question: Однорідними додатками ускладнено речення

Answer: Софійка попросила нас прийти раніше й підготувати сюрприз для іменинника.

Answer: Любомир хотів зупинитися, заспокоїтися, розчинитися в далекому безмежжі.

Answer: Ярослав мав давню мрію – потанцювати й поговорити з однокласницею.

Answer: Олесина й Оксанина квартири розміщені праворуч від ліфта, біля сходів.

Answer: Назар бере наплічник і вирушає вишукувати й купувати раритетні книги.


Question: Синонімічним до простого речення «*У сучасному світі вивчення мов міжнародного спілкування вкрай потрібне для досягнення особистістю успіху*» є складне речення

Answer: У сучасному світі вивчати мови міжнародного спілкування вкрай потрібно, тому що так особистість може досягти успіху.

Answer: У сучасному світі вивчення мов міжнародного спілкування вкрай потрібне, щоб особистість могла досягти успіху.

Answer: У сучасному світі вивчати мови міжнародного спілкування вкрай потрібно, адже це свідчить про досягнення особистістю успіху.

Answer: У сучасному світі вивчення мов міжнародного спілкування вкрай потрібне, бо так особистість досягне успіху.

Answer: У сучасному світі вивчення мов міжнародного спілкування вкрай потрібне через те, що так особистість може досягти успіху.


Question:
Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак).

*Вогнища то згасали,(1) то знову спалахували,(2) жахаючи собою темряву,(3) і тоді здавалося,(4) що на яр налетіли якісь фантастичні чорні птахи,(5) які кружляють над ним,(6) махаючи велетенськими крилами,(7) і все намагаються викрасти ті вогні*.

НЕПРАВИЛЬНО обґрунтовано вживання розділових знаків, запропоноване в рядку

Answer: кома 1 – між однорідними членами речення

Answer: коми 2, 6 – при відокремленій обставині

Answer: кома 3 – на межі сурядних частин складного речення

Answer: коми 4, 5 – на межі підрядних частин складного речення

Answer: кома 7 – при однорідних членах речення


Question:
**Читання й аналіз тексту

Прочитайте текст (***цифри в дужках позначають номери рядків)* **і виконайте завдання**

Мурали Києва

(1–8) За кілька останніх років митці прикрасили зовнішні стіни київських будівель десятками яскравих і масштабних малюнків – муралів. Талановиті художники з України, Іспанії, Аргентини, Австралії та Франції оживили урбаністичний пейзаж столиці захопливими картинами. Неймовірні портрети, пейзажі й абстракції не лише тішать око своїми барвами та майстерністю виконання. Вони покликані привернути увагу до важливих тем і нагальних проблем: боротьби українців за свободу й гідність, загрози глобального потепління, видатних особистостей тощо.

(9–14) Мурали – один із різновидів сучасного вуличного живопису. Від звичайних графіті їх відрізняють зміст і масштабність. На думку багатьох, це справжні витвори мистецтва. Традиція стінопису в Києві як зовні, так і всередині будівель не нова. Зокрема, 1979 року відома майстриня петриківського розпису Марфа Тимченко разом із чоловіком Іваном Скицюком і дочкою Оленою створили ілюстрації майже до 50 казок у магазині іграшок «Казка».

(15–22) Сьогодні особливої популярності набули патріотичні картини. Найбільші з них можна побачити на Андріївському узвозі та на вулиці Боричів Тік. Їхнім автором є відомий стритарт художник із Франції Жульєн Маллан. На стіні п’ятиповерхової споруди зображено українку, її портрет доповнює пейзаж стародавнього Києва з украпленнями малюнків визначних пам’яток. Цей же майстер розписав будинок на вулиці Ольгинській: підлітки в одязі національних кольорів сидять спинами одне до одного й тримають ланцюг із підвіскою у вигляді українського герба.

(23–27) На стінописі «Я люблю Україну» зображено людину у вишиванці, долоні якої на тлі українського прапора складені у формі серця. Побачити малюнок можна у Виноградному провулку на Печерську. Цей патріотичний живопис створила команда «Uptown Team» – Максим Калмиков та Володимир Загородній із Вишгорода.

(28–31) Найвідоміший оболонський мурал – панорама Києва на вулиці Тимошенка, 13. Його автор – киянин Михайло Химич. Витвір вражає розмірами: 5 метрів заввишки та 27 – завдовжки. Майстер працював упродовж трьох місяців і витратив 15 літрів акрилової фарби.

(32–35) У центрі столиці, на бульварі Лесі Українки, з’явилося нове зображення – чарівна українка з вишиванкою. Це робота австралійського художника Ґвідо ван Хелтена, яку він присвятив красі наших жінок. До речі, цей настінний малюнок уважають найвищим у Європі – 42 метри.

(36–39) Місця для стінописів художники вибирають самі: знаходять потрібні за форматом і розташуванням, а потім отримують дозвіл в організаціях, що відповідають за благоустрій цієї території. Іноді авторам пропонують уже готові варіанти, вибрані заздалегідь представниками міської влади.

(40–46) Деякі кияни висловлюють думку, що такі малюнки виправдані лише на старих радянських спорудах – звичайних «коробках», яких багато в місті. Інші вважають, що доречність муралів залежить від того, де, на якій будівлі та в якому форматі вони виконані. Якщо це історична забудова, тоді категорично – ні; якщо житловий будинок непоказний, то настінний живопис, звичайно, прикрасить його. Головне, щоб був прихований сенс, спонука до роздумів, а не лише відображення авторової фантазії, зрозумілої виключно йому.

(47–51) До речі, у США стритарт розцінюють як облаштування міста. У Маямі, Сан-Франциско чи Атланті місцева влада залучає таких митців до благоустрою занедбаних районів, пустирів, парків і станцій метро. Є навіть спеціальні департаменти, що реалізовують ці проекти. Чому б не запозичити такий позитивний досвід?..

(52–54) Р.S. До речі, у рамках нового проекту City Art Гео ЛЕРОС у Києві, у парку ім. Т. Шевченка, поставили креативні лавки. Чим не об’єкти сучасного вуличного мистецтва?!

*За О. Агарковою*

На сайті цей текст доречно розмістити в рубриці

Answer: «Сучасна урбаністична культура»

Answer: «Комунальні проекти Києва»

Answer: «Символіка українських орнаментів»

Answer: «Архітектурні пам’ятки Києва»


Question:
**Читання й аналіз тексту

Прочитайте текст (***цифри в дужках позначають номери рядків)* **і виконайте завдання**

Мурали Києва

(1–8) За кілька останніх років митці прикрасили зовнішні стіни київських будівель десятками яскравих і масштабних малюнків – муралів. Талановиті художники з України, Іспанії, Аргентини, Австралії та Франції оживили урбаністичний пейзаж столиці захопливими картинами. Неймовірні портрети, пейзажі й абстракції не лише тішать око своїми барвами та майстерністю виконання. Вони покликані привернути увагу до важливих тем і нагальних проблем: боротьби українців за свободу й гідність, загрози глобального потепління, видатних особистостей тощо.

(9–14) Мурали – один із різновидів сучасного вуличного живопису. Від звичайних графіті їх відрізняють зміст і масштабність. На думку багатьох, це справжні витвори мистецтва. Традиція стінопису в Києві як зовні, так і всередині будівель не нова. Зокрема, 1979 року відома майстриня петриківського розпису Марфа Тимченко разом із чоловіком Іваном Скицюком і дочкою Оленою створили ілюстрації майже до 50 казок у магазині іграшок «Казка».

(15–22) Сьогодні особливої популярності набули патріотичні картини. Найбільші з них можна побачити на Андріївському узвозі та на вулиці Боричів Тік. Їхнім автором є відомий стритарт художник із Франції Жульєн Маллан. На стіні п’ятиповерхової споруди зображено українку, її портрет доповнює пейзаж стародавнього Києва з украпленнями малюнків визначних пам’яток. Цей же майстер розписав будинок на вулиці Ольгинській: підлітки в одязі національних кольорів сидять спинами одне до одного й тримають ланцюг із підвіскою у вигляді українського герба.

(23–27) На стінописі «Я люблю Україну» зображено людину у вишиванці, долоні якої на тлі українського прапора складені у формі серця. Побачити малюнок можна у Виноградному провулку на Печерську. Цей патріотичний живопис створила команда «Uptown Team» – Максим Калмиков та Володимир Загородній із Вишгорода.

(28–31) Найвідоміший оболонський мурал – панорама Києва на вулиці Тимошенка, 13. Його автор – киянин Михайло Химич. Витвір вражає розмірами: 5 метрів заввишки та 27 – завдовжки. Майстер працював упродовж трьох місяців і витратив 15 літрів акрилової фарби.

(32–35) У центрі столиці, на бульварі Лесі Українки, з’явилося нове зображення – чарівна українка з вишиванкою. Це робота австралійського художника Ґвідо ван Хелтена, яку він присвятив красі наших жінок. До речі, цей настінний малюнок уважають найвищим у Європі – 42 метри.

(36–39) Місця для стінописів художники вибирають самі: знаходять потрібні за форматом і розташуванням, а потім отримують дозвіл в організаціях, що відповідають за благоустрій цієї території. Іноді авторам пропонують уже готові варіанти, вибрані заздалегідь представниками міської влади.

(40–46) Деякі кияни висловлюють думку, що такі малюнки виправдані лише на старих радянських спорудах – звичайних «коробках», яких багато в місті. Інші вважають, що доречність муралів залежить від того, де, на якій будівлі та в якому форматі вони виконані. Якщо це історична забудова, тоді категорично – ні; якщо житловий будинок непоказний, то настінний живопис, звичайно, прикрасить його. Головне, щоб був прихований сенс, спонука до роздумів, а не лише відображення авторової фантазії, зрозумілої виключно йому.

(47–51) До речі, у США стритарт розцінюють як облаштування міста. У Маямі, Сан-Франциско чи Атланті місцева влада залучає таких митців до благоустрою занедбаних районів, пустирів, парків і станцій метро. Є навіть спеціальні департаменти, що реалізовують ці проекти. Чому б не запозичити такий позитивний досвід?..

(52–54) Р.S. До речі, у рамках нового проекту City Art Гео ЛЕРОС у Києві, у парку ім. Т. Шевченка, поставили креативні лавки. Чим не об’єкти сучасного вуличного мистецтва?!

*За О. Агарковою*

Відповідно до тексту правильним є твердження

Answer: Мистецтво вуличного живопису поширене в багатьох країнах.

Answer: Мурали найдоцільніше розміщувати на пам’ятках архітектури.

Answer: Найкращими в Києві є стінописи, створені зарубіжними митцями.

Answer: Місце для малюнків на будівлях вибирають лише художники.


Question:
**Читання й аналіз тексту

Прочитайте текст (***цифри в дужках позначають номери рядків)* **і виконайте завдання**

Мурали Києва

(1–8) За кілька останніх років митці прикрасили зовнішні стіни київських будівель десятками яскравих і масштабних малюнків – муралів. Талановиті художники з України, Іспанії, Аргентини, Австралії та Франції оживили урбаністичний пейзаж столиці захопливими картинами. Неймовірні портрети, пейзажі й абстракції не лише тішать око своїми барвами та майстерністю виконання. Вони покликані привернути увагу до важливих тем і нагальних проблем: боротьби українців за свободу й гідність, загрози глобального потепління, видатних особистостей тощо.

(9–14) Мурали – один із різновидів сучасного вуличного живопису. Від звичайних графіті їх відрізняють зміст і масштабність. На думку багатьох, це справжні витвори мистецтва. Традиція стінопису в Києві як зовні, так і всередині будівель не нова. Зокрема, 1979 року відома майстриня петриківського розпису Марфа Тимченко разом із чоловіком Іваном Скицюком і дочкою Оленою створили ілюстрації майже до 50 казок у магазині іграшок «Казка».

(15–22) Сьогодні особливої популярності набули патріотичні картини. Найбільші з них можна побачити на Андріївському узвозі та на вулиці Боричів Тік. Їхнім автором є відомий стритарт художник із Франції Жульєн Маллан. На стіні п’ятиповерхової споруди зображено українку, її портрет доповнює пейзаж стародавнього Києва з украпленнями малюнків визначних пам’яток. Цей же майстер розписав будинок на вулиці Ольгинській: підлітки в одязі національних кольорів сидять спинами одне до одного й тримають ланцюг із підвіскою у вигляді українського герба.

(23–27) На стінописі «Я люблю Україну» зображено людину у вишиванці, долоні якої на тлі українського прапора складені у формі серця. Побачити малюнок можна у Виноградному провулку на Печерську. Цей патріотичний живопис створила команда «Uptown Team» – Максим Калмиков та Володимир Загородній із Вишгорода.

(28–31) Найвідоміший оболонський мурал – панорама Києва на вулиці Тимошенка, 13. Його автор – киянин Михайло Химич. Витвір вражає розмірами: 5 метрів заввишки та 27 – завдовжки. Майстер працював упродовж трьох місяців і витратив 15 літрів акрилової фарби.

(32–35) У центрі столиці, на бульварі Лесі Українки, з’явилося нове зображення – чарівна українка з вишиванкою. Це робота австралійського художника Ґвідо ван Хелтена, яку він присвятив красі наших жінок. До речі, цей настінний малюнок уважають найвищим у Європі – 42 метри.

(36–39) Місця для стінописів художники вибирають самі: знаходять потрібні за форматом і розташуванням, а потім отримують дозвіл в організаціях, що відповідають за благоустрій цієї території. Іноді авторам пропонують уже готові варіанти, вибрані заздалегідь представниками міської влади.

(40–46) Деякі кияни висловлюють думку, що такі малюнки виправдані лише на старих радянських спорудах – звичайних «коробках», яких багато в місті. Інші вважають, що доречність муралів залежить від того, де, на якій будівлі та в якому форматі вони виконані. Якщо це історична забудова, тоді категорично – ні; якщо житловий будинок непоказний, то настінний живопис, звичайно, прикрасить його. Головне, щоб був прихований сенс, спонука до роздумів, а не лише відображення авторової фантазії, зрозумілої виключно йому.

(47–51) До речі, у США стритарт розцінюють як облаштування міста. У Маямі, Сан-Франциско чи Атланті місцева влада залучає таких митців до благоустрою занедбаних районів, пустирів, парків і станцій метро. Є навіть спеціальні департаменти, що реалізовують ці проекти. Чому б не запозичити такий позитивний досвід?..

(52–54) Р.S. До речі, у рамках нового проекту City Art Гео ЛЕРОС у Києві, у парку ім. Т. Шевченка, поставили креативні лавки. Чим не об’єкти сучасного вуличного мистецтва?!

*За О. Агарковою*

У тексті НЕМАЄ мікротеми

Answer: вибір місця для сучасних стінописів

Answer: закордонний досвід використання муралів

Answer: тематика столичних настінних малюнків

Answer: історія виникнення вуличного живопису у світі


Question:
**Читання й аналіз тексту

Прочитайте текст (***цифри в дужках позначають номери рядків)* **і виконайте завдання**

Мурали Києва

(1–8) За кілька останніх років митці прикрасили зовнішні стіни київських будівель десятками яскравих і масштабних малюнків – муралів. Талановиті художники з України, Іспанії, Аргентини, Австралії та Франції оживили урбаністичний пейзаж столиці захопливими картинами. Неймовірні портрети, пейзажі й абстракції не лише тішать око своїми барвами та майстерністю виконання. Вони покликані привернути увагу до важливих тем і нагальних проблем: боротьби українців за свободу й гідність, загрози глобального потепління, видатних особистостей тощо.

(9–14) Мурали – один із різновидів сучасного вуличного живопису. Від звичайних графіті їх відрізняють зміст і масштабність. На думку багатьох, це справжні витвори мистецтва. Традиція стінопису в Києві як зовні, так і всередині будівель не нова. Зокрема, 1979 року відома майстриня петриківського розпису Марфа Тимченко разом із чоловіком Іваном Скицюком і дочкою Оленою створили ілюстрації майже до 50 казок у магазині іграшок «Казка».

(15–22) Сьогодні особливої популярності набули патріотичні картини. Найбільші з них можна побачити на Андріївському узвозі та на вулиці Боричів Тік. Їхнім автором є відомий стритарт художник із Франції Жульєн Маллан. На стіні п’ятиповерхової споруди зображено українку, її портрет доповнює пейзаж стародавнього Києва з украпленнями малюнків визначних пам’яток. Цей же майстер розписав будинок на вулиці Ольгинській: підлітки в одязі національних кольорів сидять спинами одне до одного й тримають ланцюг із підвіскою у вигляді українського герба.

(23–27) На стінописі «Я люблю Україну» зображено людину у вишиванці, долоні якої на тлі українського прапора складені у формі серця. Побачити малюнок можна у Виноградному провулку на Печерську. Цей патріотичний живопис створила команда «Uptown Team» – Максим Калмиков та Володимир Загородній із Вишгорода.

(28–31) Найвідоміший оболонський мурал – панорама Києва на вулиці Тимошенка, 13. Його автор – киянин Михайло Химич. Витвір вражає розмірами: 5 метрів заввишки та 27 – завдовжки. Майстер працював упродовж трьох місяців і витратив 15 літрів акрилової фарби.

(32–35) У центрі столиці, на бульварі Лесі Українки, з’явилося нове зображення – чарівна українка з вишиванкою. Це робота австралійського художника Ґвідо ван Хелтена, яку він присвятив красі наших жінок. До речі, цей настінний малюнок уважають найвищим у Європі – 42 метри.

(36–39) Місця для стінописів художники вибирають самі: знаходять потрібні за форматом і розташуванням, а потім отримують дозвіл в організаціях, що відповідають за благоустрій цієї території. Іноді авторам пропонують уже готові варіанти, вибрані заздалегідь представниками міської влади.

(40–46) Деякі кияни висловлюють думку, що такі малюнки виправдані лише на старих радянських спорудах – звичайних «коробках», яких багато в місті. Інші вважають, що доречність муралів залежить від того, де, на якій будівлі та в якому форматі вони виконані. Якщо це історична забудова, тоді категорично – ні; якщо житловий будинок непоказний, то настінний живопис, звичайно, прикрасить його. Головне, щоб був прихований сенс, спонука до роздумів, а не лише відображення авторової фантазії, зрозумілої виключно йому.

(47–51) До речі, у США стритарт розцінюють як облаштування міста. У Маямі, Сан-Франциско чи Атланті місцева влада залучає таких митців до благоустрою занедбаних районів, пустирів, парків і станцій метро. Є навіть спеціальні департаменти, що реалізовують ці проекти. Чому б не запозичити такий позитивний досвід?..

(52–54) Р.S. До речі, у рамках нового проекту City Art Гео ЛЕРОС у Києві, у парку ім. Т. Шевченка, поставили креативні лавки. Чим не об’єкти сучасного вуличного мистецтва?!

*За О. Агарковою*

Прочитайте слова В. Щербака.

*Квітково-сюжетні буйнобарвні композиції особливо вражали маленьких відвідувачів, які радісно впізнавали тут немало улюблених героїв, з неабиякою майстерністю зображених серед фантастичних квітів, дерев та зела...*

Наведений уривок стосується творчості

Answer: Жульєна Маллана

Answer: Михайла Химича

Answer: Марфи Тимченко

Answer: Ґвідо ван Хелтена


Question:
Рядки

*Ця дівчина не просто так, Маруся.

Це – голос наш. Це – пісня. Це – душа*

характеризують автора твору

Answer: «Ой летіла стріла»

Answer: «Зáсвіт встали козаченьки»

Answer: «Чи не той то хміль»

Answer: «Ой Морозе, Морозенку»

Answer: «Чого являєшся мені у сні?..»


Question: Із «золотим словом» Святослав звертається до руських князів з метою

Answer: закликати до об’єднання в боротьбі проти половців

Answer: описати хід бойових дій та наголосити на великих утратах

Answer: припинити боротьбу проти половців через порожню скарбницю

Answer: повідомити про обставини полону князя Ігоря

Answer: запропонувати мир половцям


Question: «*Ти у мене одна, ти кров моя: чи захочу я тебе погубити? Убожество моє, старость силують мене швидше заміж тебе оддати... Я тобі не ворог. Правда, Петро – добрий парубок, та де ж він?» – звертається до дочки

Answer: Горпина Терпилиха

Answer: Настя Дрот

Answer: Маруся Кайдашиха

Answer: Палажка Боруля

Answer: Меланія Черевань


Question: Зачинателем нової української прози називають

Answer: Григорія Сковороду

Answer: Івана Котляревського

Answer: Григорія Квітку-Основ’яненка

Answer: Івана Нечуя-Левицького

Answer: Івана Карпенка-Карого


Question: Провідну думку твору «І мертвим, і живим, і ненарожденним…» виражено в рядку

Answer: «Кайданами міняються, / Правдою торгують. / І Господа зневажають…»

Answer: «Ох, якби те сталось, щоб ви не вертались...»

Answer: «У нас воля виростала, / Дніпром умивалась…»

Answer: «Не чваньтесь, з вас деруть ремінь, / А з їх, бувало, й лій топили».

Answer: «Обніміться ж, брати мої, / Молю вас, благаю!»


Question: Образ Івана Брюховецького з роману «Чорна рада» схарактеризовано в рядку

Answer: курінний отаман, людина високих моральних якостей

Answer: ідеал освіченого гетьмана, здатного об’єднати Україну

Answer: священик-полковник, представник патріотичної козацької старшини

Answer: владолюбний політичний авантюрист без честі й совісті

Answer: веселий і добродушний пан із козаків, ідеал гармонійного хуторянина


Question:
Діалог

*— То сватай Вівдю. Чим же Вівдя негарна? Говорить тонісінько, мов сопілка грає, а тиха, як ягниця.*

*— Тиха, як телиця. Я люблю, щоб дівчина була трохи бриклива, щоб мала серце з перцем…*

відбувається між

Answer: Михайлом і Савою Федорчуками

Answer: Карпом і Лавріном Кайдашами

Answer: Миною і Мокієм Мазайлами

Answer: Лавріном і Романом Запорожцями

Answer: Мартином та Степаном Борулями


Question: «Були вони всі три панські й повиростали по панських дворах. Лушня був пана Совинського, а Пацюк та Матня – пана Польського, того самого, що й Чіпчин батько», – сказано про персонажів

Answer: історичного роману

Answer: соціально-психологічного роману

Answer: соціально-побутової повісті

Answer: сентиментально-реалістичної повісті

Answer: пригодницького роману


Question: Зав’язкою твору «Мартин Боруля» є

Answer: Омелько розповідає про свою пригоду в місті

Answer: Мартин Боруля вирішує подати апеляцію до суду

Answer: Степана виряджають у місто на службу

Answer: Гервасій пропонує Мартину одружити їхніх дітей

Answer: Націєвський приїжджає до Мартина Борулі


Question: Проблему формування нації на основі біблійного сюжету висвітлено у творі

Answer: «Кайдашева сім’я»

Answer: «Кавказ»

Answer: «Тіні забутих предків»

Answer: «Мойсей»

Answer: «Всякому місту – звичай і права…»


Question: «Не був жадний багатства – не на те гуцул жиє на світі,– саме плекання маржинки сповняло радістю серце. Як дитина для мами – такою була для нього худібка…» – сказано про

Answer: Саву Федорчука

Answer: Степана Радченка

Answer: Івана Палійчука

Answer: Лавріна Запорожця

Answer: Лавріна Кайдаша


Question:
В уривку

*О земле втрачена, явися

бодай у зболеному сні,

і лазурово простелися,

і душу порятуй мені*

провідним художнім засобом є

Answer: гіпербола

Answer: рефрен

Answer: метафора

Answer: риторичне питання

Answer: порівняння


Question: За стилем твір «Лісова пісня» є

Answer: реалістичним

Answer: імпресіоністичним

Answer: постмодерним

Answer: сентиментальним

Answer: неоромантичним


Question: «*Дивна вона… навіть не розуміла, яка вона чарівна… І це дівчина – звіроловка, переможниця страхіть усяких!.. Як та дика коза, що боїться, щоб її не впіймали, і не дається навіть підступити…» – сказано про

Answer: Наталку Сірко

Answer: Мотрю Довбиш

Answer: Олесю Запорожець

Answer: Марусю Дрот

Answer: Лесю Черевань


Question: Образ Данилка з новели «Дитинство» суголосний з образом головного героя твору

Answer: «Кайдашева сім’я»

Answer: «Земля»

Answer: «Місто»

Answer: «Тигролови»

Answer: «Зачарована Десна»


Question: «*Подумай, що скажуть на тім світі діди й прадіди наші, почувши, що ти міняєш прізвище...» – застерігає брата

Answer: Михайло Федорчук

Answer: Марися Боруля

Answer: Роман Запорожець

Answer: Тарас Мазайло

Answer: Наталка Сірко


Question: До інтимної лірики належить вірш

Answer: «Задивляюсь у твої зіниці…»

Answer: «Ти знаєш, що ти – людина?»

Answer: «Любіть Україну!»

Answer: «Ви знаєте, як липа шелестить…»

Answer: «Блакитна Панна»


Question: У поезії «Стилет чи стилос?» автор розмірковує про

Answer: швидкоплинність життя

Answer: кохання та зраду

Answer: роль митця в суспільстві

Answer: конфлікт поколінь

Answer: красу весняної природи


Question: Ознаки постмодернізму мають рядки

Answer: «Я знаю, дід та баба – це коли є онуки, а в них сусідські діти шовковицю їдять…»

Answer: «Для нас вона в світі єдина, одна / в просторів солодкому чарі... Вона у зірках, і у вербах вона, / і в кожному серця ударі…»

Answer: «О слово рідне! Орле скутий! / Чужинцям кинуте на сміх! Співочий грім батьків моїх…»

Answer: «Народе мій, до тебе я ще верну, / як в смерті обернуся до життя своїм стражденним і незлим обличчям…»

Answer: «Німець каже: Ви слов’яне? – Слов’яне! Слов’яне! / Наше слово полум’яне / Повік не зов’яне!..»


Question: На перший склад падає наголос у слові

Answer: щавель

Answer: злегка

Answer: жаркий

Answer: звести