Question: Слово ***здавалося*** є вставним у реченні (окремі розділові знаки пропущено)

Answer: Усе довколишнє ***здавалося*** їй перевитим піснями, веселими чи сумними, як буває пройнятий сяєвом сонця простір.

Answer: Багатьом ***здавалося*** що й увесь півострів зараз палає в пожежах, адже куди не глянь – звідусіль шугає вогонь, тріщить, гуде в деревах, жаркий, агресивний.

Answer: Кущ ***здавалося*** і зимою зеленіє, бо коли танули сніги, то на світ пробивалося його цупке зелене листя, не змучене холодом, не скалічене морозом.

Answer: Широкі промені вдарялись об кам’яні плити, курилися золотим димом, від чого ***здавалося*** що все тут пливе, рухається, злітає в просторі.

Answer: Уже придивилася до його очей і побачила: те, що ***здавалося*** байдужістю, насправді було мудрістю й глибоко захованим стражданням.


Question: Граматичну помилку допущено в реченні

Answer: Чому турист, оплативши квитки, не може їх роздрукувати?

Answer: Бронюючи номер у готелі, я можу поговорити з менеджером?

Answer: Побувавши в різних країнах, де вам сподобалося найбільше?

Answer: Як він може подорожувати, не маючи навіть паспорта?

Answer: Загубивши ключ, ви відразу звернулися до адміністратора?


Question: Складнопідрядне речення з підрядною порівняльною частиною утвориться, якщо до речення «Сірі хмари насувалися все ближче …» додати

Answer: … мов пізньої похмурої осені.

Answer: … бо сильний вітер їх щодуху підганяв.

Answer: … неначе накочувалися величезні хвилі.

Answer: … так що треба очікувати грозу.

Answer: … щоб пролитися рясним дощем.


Question:
Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак або його відсутність).

 *Семен заплющив очі,(1) заколисаний тою чудовою тишею,(2) що буває виповнена всякими згуками:(3) і дзвінкою піснею жайворонка,(4) і дзижчанням польових мух,(5) і тихим(6) мелодійним шелестінням стиглого жита,(7) підрізаного серпами.*

 НЕПРАВИЛЬНИМ є обґрунтування пунктуації в рядку

Answer: коми 1 і 7 виділяють відокремлені означення

Answer: кома 2 розділяє головну й підрядну частини

Answer: двокрапка 3 стоїть після узагальнювального слова

Answer: коми 4 і 5 розділяють частини складносурядного речення

Answer: на місці цифри 6 коми немає, оскільки означення є неоднорідними


Question:
**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)

і виконайте завдання**

**Музичний дарунок світові**

(1–4) У грандіозному різдвяному шоу в Нью-Йорку, подивитися на яке при-

їжджають з усієї Америки, звучить чарівний передзвін чотирьох звуків: «Ще-

дрик, ще-дрик, ще-дрі-воч-ка». Це «Carol of the Bells», «Колядка дзвонів», як тут

називають українську щедрівку.

(5–11) «Щедрик» давно став невід’ємною частиною світової музичної культу-

ри. Класичну обробку цієї щедрівки виконують уславлені хори від Америки до

Китаю. Мелодія «Щедрика» існує сьогодні в джазовому й роковому аранжуванні.

Джордж Гершвін використав її в опері «Поргі і Бесс», створеній на джазових і

блюзових мотивах. Відомо, що американці, які вперше полетіли в космос, узяли

із собою записи світової музики, і з-поміж інших шедеврів у зоряному просторі

побувала наша співаночка.

(12–15) Звучить «Щедрик» з екранів кіно, широко використовується у сві-

товій рекламі. Баскетболісти ж професійної ліги США й Канади «зіграли» його,

простукавши м’ячами! Ролик, який засвідчив цю подію, знайшов численних поці-

новувачів серед користувачів Інтернету.

(16–20) Проте більшість мешканців планети навіть не здогадується про пра-

давнє східнослов’янське походження цієї мелодії. Прикро, але навіть для багатьох

українців стало відкриттям те, що понад сто років тому український композитор

Микола Леонтович, працюючи над поліфонічним твором для хору, перетворив

щедрівку на справжній шедевр.

(21–30) Микола Леонтович збирав народні пісні й адаптував їх для хорового

співу. Перший варіант «Щедрика» Леонтович почав створювати 1902 року. Тоді

він опановував вправу з мелодією, яка постійно повторюється, щоразу прикраша-

ючись витонченим аранжуванням. Придатною для вправ у поліфонії виявилася

мелодія української щедрівки: у ній повторювалося три ноти: до-сі-до-ля. Ком-

позитор, як різьбяр, зробив навколо основної поспівочки витончену оправу. По-

єднавши прийоми народного багатоголосся з досягненням класичної поліфонії,

він домігся того, що кожен голос почав відігравати самостійну роль, відтворюючи

найтонші зміни настрою. Леонтович кілька разів переробляв твір, аж поки 1916

року не створив досконалий хорал.

(31–37) Із радістю сприйнявши Українську революцію 1917–1920 років, ком-

позитор долучився до створення капели «Думка» – першого популяризатора «Ще-

дрика» у світі. Дбаючи про імідж Української Народної Республіки, її керівництво

ухвалило рішення про міжнародні гастролі хору. За вказівкою Симона Петлюри

колектив вирушив у світове турне. І скрізь виступ був тріумфом багатої музичної

творчості українського народу, його митців-композиторів, у сузір’ї яких сяяло

ім’я Леонтовича. «Бахом у хоровій музиці» назвали його у Франції.

(38–41) Хоровий колектив перебував у турне, коли на території України було

встановлено радянську владу. На батьківщину митці не повернулися. У 1921 році

вони дісталися Нью-Йорка, а п’ятого жовтня цього року в знаменитому Карне-

гі-холі вперше для американської публіки пролунав «Щедрик».

(42–48) Спершу величезну популярність твір завоював серед емігрантів. Коли

ж у прекрасної мелодії з’явилися англійські слова, шедевр Леонтовича полонив

серця всіх американців. Автором англомовного тексту став Пітер Вільховський,

який мав українське коріння. У 1936 році в Нью-Йорку під час відкриття з’їзду

Національної асоціації вчителів музики дитячий хор із 1600 виконавців із тріум-

фом виконав «Carol of the Bells». Популярність «Щедрика» продовжувала рости,

натомість ім’я автора було забуте.

(49–55) Мелодія «Щедрика» в глобалізованому світі асоціюється з різдвяни-

ми дзвониками. Однак в українському тексті немає згадки ні про Різдво, ні навіть

про зиму. У «Щедрику» оспівано ластівку, яка прилетіла до господаря провістити

багатий рік. Ця давня співанка виникла ще в дохристиянські часи, коли новий

рік зустрічали навесні. Навіть якщо того дня не прилітали ластівки, їх випікали з

тіста й підкидали вгору, закликаючи співанками. І сьогодні ходять щедрувальни-

ки від господи до господи, співаючи про ластівку...

*За Б. Скавроном, журнал «Дивен Світ»

Головна мета автора тексту – донести до читача інформацію про

Answer: «Щедрик» як видатне надбання українців, що збагатило світову хорову культуру

Answer: життєвий і творчий шлях хормейстера й композитора Миколи Леонтовича

Answer: багатющу фольклорну й академічну музичні традиції українського народу

Answer: роль української еміграції в Сполучених Штатах Америки в популяризації «Щедрика»


Question:
**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)

і виконайте завдання**

**Музичний дарунок світові**

(1–4) У грандіозному різдвяному шоу в Нью-Йорку, подивитися на яке при-

їжджають з усієї Америки, звучить чарівний передзвін чотирьох звуків: «Ще-

дрик, ще-дрик, ще-дрі-воч-ка». Це «Carol of the Bells», «Колядка дзвонів», як тут

називають українську щедрівку.

(5–11) «Щедрик» давно став невід’ємною частиною світової музичної культу-

ри. Класичну обробку цієї щедрівки виконують уславлені хори від Америки до

Китаю. Мелодія «Щедрика» існує сьогодні в джазовому й роковому аранжуванні.

Джордж Гершвін використав її в опері «Поргі і Бесс», створеній на джазових і

блюзових мотивах. Відомо, що американці, які вперше полетіли в космос, узяли

із собою записи світової музики, і з-поміж інших шедеврів у зоряному просторі

побувала наша співаночка.

(12–15) Звучить «Щедрик» з екранів кіно, широко використовується у сві-

товій рекламі. Баскетболісти ж професійної ліги США й Канади «зіграли» його,

простукавши м’ячами! Ролик, який засвідчив цю подію, знайшов численних поці-

новувачів серед користувачів Інтернету.

(16–20) Проте більшість мешканців планети навіть не здогадується про пра-

давнє східнослов’янське походження цієї мелодії. Прикро, але навіть для багатьох

українців стало відкриттям те, що понад сто років тому український композитор

Микола Леонтович, працюючи над поліфонічним твором для хору, перетворив

щедрівку на справжній шедевр.

(21–30) Микола Леонтович збирав народні пісні й адаптував їх для хорового

співу. Перший варіант «Щедрика» Леонтович почав створювати 1902 року. Тоді

він опановував вправу з мелодією, яка постійно повторюється, щоразу прикраша-

ючись витонченим аранжуванням. Придатною для вправ у поліфонії виявилася

мелодія української щедрівки: у ній повторювалося три ноти: до-сі-до-ля. Ком-

позитор, як різьбяр, зробив навколо основної поспівочки витончену оправу. По-

єднавши прийоми народного багатоголосся з досягненням класичної поліфонії,

він домігся того, що кожен голос почав відігравати самостійну роль, відтворюючи

найтонші зміни настрою. Леонтович кілька разів переробляв твір, аж поки 1916

року не створив досконалий хорал.

(31–37) Із радістю сприйнявши Українську революцію 1917–1920 років, ком-

позитор долучився до створення капели «Думка» – першого популяризатора «Ще-

дрика» у світі. Дбаючи про імідж Української Народної Республіки, її керівництво

ухвалило рішення про міжнародні гастролі хору. За вказівкою Симона Петлюри

колектив вирушив у світове турне. І скрізь виступ був тріумфом багатої музичної

творчості українського народу, його митців-композиторів, у сузір’ї яких сяяло

ім’я Леонтовича. «Бахом у хоровій музиці» назвали його у Франції.

(38–41) Хоровий колектив перебував у турне, коли на території України було

встановлено радянську владу. На батьківщину митці не повернулися. У 1921 році

вони дісталися Нью-Йорка, а п’ятого жовтня цього року в знаменитому Карне-

гі-холі вперше для американської публіки пролунав «Щедрик».

(42–48) Спершу величезну популярність твір завоював серед емігрантів. Коли

ж у прекрасної мелодії з’явилися англійські слова, шедевр Леонтовича полонив

серця всіх американців. Автором англомовного тексту став Пітер Вільховський,

який мав українське коріння. У 1936 році в Нью-Йорку під час відкриття з’їзду

Національної асоціації вчителів музики дитячий хор із 1600 виконавців із тріум-

фом виконав «Carol of the Bells». Популярність «Щедрика» продовжувала рости,

натомість ім’я автора було забуте.

(49–55) Мелодія «Щедрика» в глобалізованому світі асоціюється з різдвяни-

ми дзвониками. Однак в українському тексті немає згадки ні про Різдво, ні навіть

про зиму. У «Щедрику» оспівано ластівку, яка прилетіла до господаря провістити

багатий рік. Ця давня співанка виникла ще в дохристиянські часи, коли новий

рік зустрічали навесні. Навіть якщо того дня не прилітали ластівки, їх випікали з

тіста й підкидали вгору, закликаючи співанками. І сьогодні ходять щедрувальни-

ки від господи до господи, співаючи про ластівку...

*За Б. Скавроном, журнал «Дивен Світ»

Перший варіант «Щедрика» Леонтович написав, коли

Answer: створював репертуар хорового співу

Answer: брав участь в організації хорових колективів

Answer: вивчав народні пісні та записував їх

Answer: вправлявся в аранжуванні простої мелодії


Question:
**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)

і виконайте завдання**

**Музичний дарунок світові**

(1–4) У грандіозному різдвяному шоу в Нью-Йорку, подивитися на яке при-

їжджають з усієї Америки, звучить чарівний передзвін чотирьох звуків: «Ще-

дрик, ще-дрик, ще-дрі-воч-ка». Це «Carol of the Bells», «Колядка дзвонів», як тут

називають українську щедрівку.

(5–11) «Щедрик» давно став невід’ємною частиною світової музичної культу-

ри. Класичну обробку цієї щедрівки виконують уславлені хори від Америки до

Китаю. Мелодія «Щедрика» існує сьогодні в джазовому й роковому аранжуванні.

Джордж Гершвін використав її в опері «Поргі і Бесс», створеній на джазових і

блюзових мотивах. Відомо, що американці, які вперше полетіли в космос, узяли

із собою записи світової музики, і з-поміж інших шедеврів у зоряному просторі

побувала наша співаночка.

(12–15) Звучить «Щедрик» з екранів кіно, широко використовується у сві-

товій рекламі. Баскетболісти ж професійної ліги США й Канади «зіграли» його,

простукавши м’ячами! Ролик, який засвідчив цю подію, знайшов численних поці-

новувачів серед користувачів Інтернету.

(16–20) Проте більшість мешканців планети навіть не здогадується про пра-

давнє східнослов’янське походження цієї мелодії. Прикро, але навіть для багатьох

українців стало відкриттям те, що понад сто років тому український композитор

Микола Леонтович, працюючи над поліфонічним твором для хору, перетворив

щедрівку на справжній шедевр.

(21–30) Микола Леонтович збирав народні пісні й адаптував їх для хорового

співу. Перший варіант «Щедрика» Леонтович почав створювати 1902 року. Тоді

він опановував вправу з мелодією, яка постійно повторюється, щоразу прикраша-

ючись витонченим аранжуванням. Придатною для вправ у поліфонії виявилася

мелодія української щедрівки: у ній повторювалося три ноти: до-сі-до-ля. Ком-

позитор, як різьбяр, зробив навколо основної поспівочки витончену оправу. По-

єднавши прийоми народного багатоголосся з досягненням класичної поліфонії,

він домігся того, що кожен голос почав відігравати самостійну роль, відтворюючи

найтонші зміни настрою. Леонтович кілька разів переробляв твір, аж поки 1916

року не створив досконалий хорал.

(31–37) Із радістю сприйнявши Українську революцію 1917–1920 років, ком-

позитор долучився до створення капели «Думка» – першого популяризатора «Ще-

дрика» у світі. Дбаючи про імідж Української Народної Республіки, її керівництво

ухвалило рішення про міжнародні гастролі хору. За вказівкою Симона Петлюри

колектив вирушив у світове турне. І скрізь виступ був тріумфом багатої музичної

творчості українського народу, його митців-композиторів, у сузір’ї яких сяяло

ім’я Леонтовича. «Бахом у хоровій музиці» назвали його у Франції.

(38–41) Хоровий колектив перебував у турне, коли на території України було

встановлено радянську владу. На батьківщину митці не повернулися. У 1921 році

вони дісталися Нью-Йорка, а п’ятого жовтня цього року в знаменитому Карне-

гі-холі вперше для американської публіки пролунав «Щедрик».

(42–48) Спершу величезну популярність твір завоював серед емігрантів. Коли

ж у прекрасної мелодії з’явилися англійські слова, шедевр Леонтовича полонив

серця всіх американців. Автором англомовного тексту став Пітер Вільховський,

який мав українське коріння. У 1936 році в Нью-Йорку під час відкриття з’їзду

Національної асоціації вчителів музики дитячий хор із 1600 виконавців із тріум-

фом виконав «Carol of the Bells». Популярність «Щедрика» продовжувала рости,

натомість ім’я автора було забуте.

(49–55) Мелодія «Щедрика» в глобалізованому світі асоціюється з різдвяни-

ми дзвониками. Однак в українському тексті немає згадки ні про Різдво, ні навіть

про зиму. У «Щедрику» оспівано ластівку, яка прилетіла до господаря провістити

багатий рік. Ця давня співанка виникла ще в дохристиянські часи, коли новий

рік зустрічали навесні. Навіть якщо того дня не прилітали ластівки, їх випікали з

тіста й підкидали вгору, закликаючи співанками. І сьогодні ходять щедрувальни-

ки від господи до господи, співаючи про ластівку...

*За Б. Скавроном, журнал «Дивен Світ»

За логікою автора, хорова капела не повернулася зі світового турне через те, що

Answer: її концерти в різних країнах мали величезний успіх

Answer: на території України було встановлено радянську владу

Answer: хористи мали за кордоном більші можливості для зростання

Answer: плани щодо географії гастролей були далеко не вичерпаними


Question:
**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)

і виконайте завдання**

**Музичний дарунок світові**

(1–4) У грандіозному різдвяному шоу в Нью-Йорку, подивитися на яке при-

їжджають з усієї Америки, звучить чарівний передзвін чотирьох звуків: «Ще-

дрик, ще-дрик, ще-дрі-воч-ка». Це «Carol of the Bells», «Колядка дзвонів», як тут

називають українську щедрівку.

(5–11) «Щедрик» давно став невід’ємною частиною світової музичної культу-

ри. Класичну обробку цієї щедрівки виконують уславлені хори від Америки до

Китаю. Мелодія «Щедрика» існує сьогодні в джазовому й роковому аранжуванні.

Джордж Гершвін використав її в опері «Поргі і Бесс», створеній на джазових і

блюзових мотивах. Відомо, що американці, які вперше полетіли в космос, узяли

із собою записи світової музики, і з-поміж інших шедеврів у зоряному просторі

побувала наша співаночка.

(12–15) Звучить «Щедрик» з екранів кіно, широко використовується у сві-

товій рекламі. Баскетболісти ж професійної ліги США й Канади «зіграли» його,

простукавши м’ячами! Ролик, який засвідчив цю подію, знайшов численних поці-

новувачів серед користувачів Інтернету.

(16–20) Проте більшість мешканців планети навіть не здогадується про пра-

давнє східнослов’янське походження цієї мелодії. Прикро, але навіть для багатьох

українців стало відкриттям те, що понад сто років тому український композитор

Микола Леонтович, працюючи над поліфонічним твором для хору, перетворив

щедрівку на справжній шедевр.

(21–30) Микола Леонтович збирав народні пісні й адаптував їх для хорового

співу. Перший варіант «Щедрика» Леонтович почав створювати 1902 року. Тоді

він опановував вправу з мелодією, яка постійно повторюється, щоразу прикраша-

ючись витонченим аранжуванням. Придатною для вправ у поліфонії виявилася

мелодія української щедрівки: у ній повторювалося три ноти: до-сі-до-ля. Ком-

позитор, як різьбяр, зробив навколо основної поспівочки витончену оправу. По-

єднавши прийоми народного багатоголосся з досягненням класичної поліфонії,

він домігся того, що кожен голос почав відігравати самостійну роль, відтворюючи

найтонші зміни настрою. Леонтович кілька разів переробляв твір, аж поки 1916

року не створив досконалий хорал.

(31–37) Із радістю сприйнявши Українську революцію 1917–1920 років, ком-

позитор долучився до створення капели «Думка» – першого популяризатора «Ще-

дрика» у світі. Дбаючи про імідж Української Народної Республіки, її керівництво

ухвалило рішення про міжнародні гастролі хору. За вказівкою Симона Петлюри

колектив вирушив у світове турне. І скрізь виступ був тріумфом багатої музичної

творчості українського народу, його митців-композиторів, у сузір’ї яких сяяло

ім’я Леонтовича. «Бахом у хоровій музиці» назвали його у Франції.

(38–41) Хоровий колектив перебував у турне, коли на території України було

встановлено радянську владу. На батьківщину митці не повернулися. У 1921 році

вони дісталися Нью-Йорка, а п’ятого жовтня цього року в знаменитому Карне-

гі-холі вперше для американської публіки пролунав «Щедрик».

(42–48) Спершу величезну популярність твір завоював серед емігрантів. Коли

ж у прекрасної мелодії з’явилися англійські слова, шедевр Леонтовича полонив

серця всіх американців. Автором англомовного тексту став Пітер Вільховський,

який мав українське коріння. У 1936 році в Нью-Йорку під час відкриття з’їзду

Національної асоціації вчителів музики дитячий хор із 1600 виконавців із тріум-

фом виконав «Carol of the Bells». Популярність «Щедрика» продовжувала рости,

натомість ім’я автора було забуте.

(49–55) Мелодія «Щедрика» в глобалізованому світі асоціюється з різдвяни-

ми дзвониками. Однак в українському тексті немає згадки ні про Різдво, ні навіть

про зиму. У «Щедрику» оспівано ластівку, яка прилетіла до господаря провістити

багатий рік. Ця давня співанка виникла ще в дохристиянські часи, коли новий

рік зустрічали навесні. Навіть якщо того дня не прилітали ластівки, їх випікали з

тіста й підкидали вгору, закликаючи співанками. І сьогодні ходять щедрувальни-

ки від господи до господи, співаючи про ластівку...

*За Б. Скавроном, журнал «Дивен Світ»

Неоднорідність емоційної тональності тексту «Музичний дарунок світові» найточніше передають слова в парі

Answer: гордість і жаль

Answer: пиха та сум

Answer: захопленість та образа

Answer: утіха та невдоволеність


Question:
**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)

і виконайте завдання**

**Музичний дарунок світові**

(1–4) У грандіозному різдвяному шоу в Нью-Йорку, подивитися на яке при-

їжджають з усієї Америки, звучить чарівний передзвін чотирьох звуків: «Ще-

дрик, ще-дрик, ще-дрі-воч-ка». Це «Carol of the Bells», «Колядка дзвонів», як тут

називають українську щедрівку.

(5–11) «Щедрик» давно став невід’ємною частиною світової музичної культу-

ри. Класичну обробку цієї щедрівки виконують уславлені хори від Америки до

Китаю. Мелодія «Щедрика» існує сьогодні в джазовому й роковому аранжуванні.

(12–15) Звучить «Щедрик» з екранів кіно, широко використовується у сві-

товій рекламі. Баскетболісти ж професійної ліги США й Канади «зіграли» його,

простукавши м’ячами! Ролик, який засвідчив цю подію, знайшов численних поці-

новувачів серед користувачів Інтернету.

(16–20) Проте більшість мешканців планети навіть не здогадується про пра-

давнє східнослов’янське походження цієї мелодії. Прикро, але навіть для багатьох

українців стало відкриттям те, що понад сто років тому український композитор

Микола Леонтович, працюючи над поліфонічним твором для хору, перетворив

щедрівку на справжній шедевр.

(21–30) Микола Леонтович збирав народні пісні й адаптував їх для хорового

співу. Перший варіант «Щедрика» Леонтович почав створювати 1902 року. Тоді

він опановував вправу з мелодією, яка постійно повторюється, щоразу прикраша-

ючись витонченим аранжуванням. Придатною для вправ у поліфонії виявилася

мелодія української щедрівки: у ній повторювалося три ноти: до-сі-до-ля. Ком-

позитор, як різьбяр, зробив навколо основної поспівочки витончену оправу. По-

єднавши прийоми народного багатоголосся з досягненням класичної поліфонії,

він домігся того, що кожен голос почав відігравати самостійну роль, відтворюючи

найтонші зміни настрою. Леонтович кілька разів переробляв твір, аж поки 1916

року не створив досконалий хорал.

(31–37) Із радістю сприйнявши Українську революцію 1917–1920 років, ком-

позитор долучився до створення капели «Думка» – першого популяризатора «Ще-

дрика» у світі. Дбаючи про імідж Української Народної Республіки, її керівництво

ухвалило рішення про міжнародні гастролі хору. За вказівкою Симона Петлюри

колектив вирушив у світове турне. І скрізь виступ був тріумфом багатої музичної

творчості українського народу, його митців-композиторів, у сузір’ї яких сяяло

ім’я Леонтовича. «Бахом у хоровій музиці» назвали його у Франції.

(38–41) Хоровий колектив перебував у турне, коли на території України було

встановлено радянську владу. На батьківщину митці не повернулися. У 1921 році

вони дісталися Нью-Йорка, а п’ятого жовтня цього року в знаменитому Карне-

гі-холі вперше для американської публіки пролунав «Щедрик».

(42–48) Спершу величезну популярність твір завоював серед емігрантів. Коли

ж у прекрасної мелодії з’явилися англійські слова, шедевр Леонтовича полонив

серця всіх американців. Автором англомовного тексту став Пітер Вільховський,

який мав українське коріння. У 1936 році в Нью-Йорку під час відкриття з’їзду

Національної асоціації вчителів музики дитячий хор із 1600 виконавців із тріум-

фом виконав «Carol of the Bells». Популярність «Щедрика» продовжувала рости,

натомість ім’я автора було забуте.

(49–55) Мелодія «Щедрика» в глобалізованому світі асоціюється з різдвяни-

ми дзвониками. Однак в українському тексті немає згадки ні про Різдво, ні навіть

про зиму. У «Щедрику» оспівано ластівку, яка прилетіла до господаря провістити

багатий рік. Ця давня співанка виникла ще в дохристиянські часи, коли новий

рік зустрічали навесні. Навіть якщо того дня не прилітали ластівки, їх випікали з

тіста й підкидали вгору, закликаючи співанками. І сьогодні ходять щедрувальни-

ки від господи до господи, співаючи про ластівку...

*За Б. Скавроном, журнал «Дивен Світ»

Спорідненість англомовної «Колядки дзвонів» та українського «Щедрика» можна передати за допомогою всіх прислів’їв, ОКРІМ

Answer: Така ж свита, та не так зшита.

Answer: Усім козак, та тільки чуб не так.

Answer: Був би лошак, та хвіст не так.

Answer: Добрий баранчик, та по-вовчому виє.


Question: Славетну перемогу козацького війська біля Жовтих Вод («Жовтого» чи «Золотого» Броду) оспівано у творі

Answer: «Засвіт встали козаченьки»

Answer: «Чи не той то Хміль»

Answer: «Ой Морозе, Морозенку»

Answer: «Віють вітри»

Answer: «Бондарівна»


Question: «Слава навіки буде з тобою, / Вольності отче, Богдане-герою!» – звертається до Богдана Хмельницького

Answer: Тарас Шевченко

Answer: Іван Котляревський

Answer: Павло Тичина

Answer: Григорій Сковорода

Answer: Максим Рильський


Question: «Як треба рятовати Україну, байдуже мені i лiта, й рани. Обновиться, яко орля, юность моя. На коня, на коня! Нiчого гаятись!» – заявляє герой твору

Answer: «Україна в огні»

Answer: «Чорна рада»

Answer: «Максим Гримач»

Answer: «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»

Answer: «Кайдашева сім’я»


Question: «Нема на світі України, / Немає другого Дніпра, / А ви претеся на чужину / Шукати доброго добра», – докоряє землякам

Answer: Іван Котляревський

Answer: Тарас Шевченко

Answer: Іван Франко

Answer: Максим Рильський

Answer: Василь Стус


Question: Переконання в тому, що «сила родиться й завзяття / Не ридать, а добувати, / Хоч синам, як не собі, / Кращу долю в боротьбі»,* – висловлено у творі

Answer: «Заповіт»

Answer: «Молюсь і вірю»

Answer: «Contra spem spero!»

Answer: «Стилет і стилос»

Answer: «Гімн»


Question: Карпо Адамович Тобілевич був прототипом головного героя твору

Answer: «Максим Гримач»

Answer: «Кайдашева сім’я»

Answer: «Камінний хрест»

Answer: «Мартин Боруля»

Answer: «Чорна рада»


Question: У поемі «Мойсей» використано сюжет

Answer: давньоримський

Answer: давньогрецький

Answer: давньоєгипетський

Answer: шумерський

Answer: біблійний


Question: Іван Білик закликав створити «народний роман на основі щирого реалізму»

Answer: Григорія Квітку-Основ’яненка

Answer: Івана Нечуя-Левицького

Answer: Панаса Мирного

Answer: Ольгу Кобилянську

Answer: Василя Стефаника


Question: «Жити хочу! Геть, думи сумні!» – такою є провідна думка твору

Answer: «Мойсей»

Answer: «Енеїда»

Answer: «De libertate»

Answer: «Contra spem spero!»

Answer: «До Основ’яненка»


Question: Проблема «нерівня душ – це гірше, ніж майна» пов’язує обидва твори рядка

Answer: «Лісова пісня», «Момент»

Answer: «Лісова пісня», «Максим Гримач»

Answer: «Маруся Чурай», «Кайдашева сім’я»

Answer: «Маруся Чурай», «Лісова пісня»

Answer: «Маруся Чурай», «Тигролови»


Question: Біблійну оповідку про Каїна й Авеля по-новому осмислено у творі

Answer: «Земля»

Answer: «Кайдашева сім’я»

Answer: «Камінний хрест»

Answer: «Тіні забутих предків»

Answer: «Момент»


Question: У рядках «Моя любов чолом сягала неба, / А Гриць ходив ногами по землі» провідним художнім засобом є

Answer: антитеза

Answer: епіфора

Answer: анафора

Answer: тавтологія

Answer: епітет


Question: Справжнє прізвище автора твору «Моя автобіографія» –

Answer: Кандиба

Answer: Косач

Answer: Губенко

Answer: Лозов’ягін

Answer: Тобілевич


Question: Рядки «Ніч у сніговій завії / крутиться довкола стріх. / У долоні у Марії / місяць – золотий горіх» написав

Answer: Богдан-Ігор Антонич

Answer: Максим Рильський

Answer: Олександр Олесь

Answer: Микола Вороний

Answer: Павло Тичина


Question: Батьківщину, як і рідну матір, не обирають. Це провідна думка вірша

Answer: «Як добре те, що смерті не боюсь я»

Answer: «Українське альфреско»

Answer: «Лебеді материнства»

Answer: «Блакитна Панна»

Answer: «Молюсь і вірю…»


Question: Зворушливий образ матері, яка подарувала синові «на щастя, на долю» вишиваний рушник, створив

Answer: Максим Рильський

Answer: Володимир Сосюра

Answer: Василь Симоненко

Answer: Павло Тичина

Answer: Андрій Малишко


Question: «Як син, тобі доземно уклонюсь, і чесно гляну в чесні твої вічі», – звертається до українського народу

Answer: Василь Симоненко

Answer: Євген Маланюк

Answer: Андрій Малишко

Answer: Володимир Сосюра

Answer: Василь Стус


Question: «Це була наша друга Україна, синку... І назви наші люди подавали тут свої, сумуючи за рідним краєм: Київ, Чернігівка, Полтавка, Україна, Катеринославка, Переяславка тощо», – розповідає героїня твору

Answer: «Земля»

Answer: «Тигролови»

Answer: «Місто»

Answer: «За мить щастя»

Answer: «Україна в огні»


Question: Представником постмодерного письменства в Україні є

Answer: Ольга Кобилянська

Answer: Лариса Косач

Answer: Оксана Забужко

Answer: Марія Вілінська

Answer: Ліна Костенко


Question: Укажіть найчисельнішу та найвпливовішу політичну силу Галичини на початку XX ст.

Answer: Українська народно-демократична партія (УНДП)

Answer: Українська соціал-демократична партія (УСДП)

Answer: Русько-українська радикальна партія (РУРП)

Answer: Українське національно-демократичне об’єднання (УНДО)


Question:
Прочитайте уривок з історичного джерела та виконайте завдання.

«*Надходить важка історична хвиля. Вирішується доля держав і народів. Нічого не вдіяли всі зусилля дипломатії, щоб утримати мир у Європі… Війни хоче цар російський, самодержавний володар імперії, яка є історичним ворогом України… Історичний ворог України не може спокійно дивитися, що не вся Україна в його руках…»

В уривку йдеться про переддень

Answer: балканських війн 1912–1913 рр.

Answer: Першої світової війни 1914–1918 рр.

Answer: першої війни радянської Росії з УНР 1917–1918 рр.

Answer: польсько-радянської війни 1920–1921 рр.


Question: Яка подія вплинула на рішення Української Центральної Ради ухвалити Третій Універсал?

Answer: корніловський заколот

Answer: початок Лютневої революції

Answer: липнева криза Тимчасового уряду

Answer: більшовицький переворот у Петрограді


Question:
«Німці, увійшовши до Києва, поводяться коректно, але як пани... Обиватель вважає, що справжніми господарями становища є німці, що здійснюється справжня окупація і що ми потрапили в остаточне ярмо... Українці грають сумну роль маріонеток, які привели до своєї країни іноземних поневолювачів…»

Підписання якого договору спричинило ситуацію, описану в уривку джерела?

Answer: Брестського

Answer: Варшавського

Answer: Ризького

Answer: Версальського


Question:
«Німці, увійшовши до Києва, поводяться коректно, але як пани... Обиватель вважає, що справжніми господарями становища є німці, що здійснюється справжня окупація і що ми потрапили в остаточне ярмо... Українці грають сумну роль маріонеток, які привели до своєї країни іноземних поневолювачів…»

Автор документа, говорячи про «…*маріонеток, які привели до своєї країни іноземних поневолювачів*», мав на увазі керівників

Answer: Західноукраїнської Народної Республіки.

Answer: Української Народної Республіки періоду Директорії.

Answer: Української Народної Республіки доби Центральної Ради.

Answer: Української Соціалістичної Радянської Республіки.


Question:
«Німці, увійшовши до Києва, поводяться коректно, але як пани... Обиватель вважає, що справжніми господарями становища є німці, що здійснюється справжня окупація і що ми потрапили в остаточне ярмо... Українці грають сумну роль маріонеток, які привели до своєї країни іноземних поневолювачів…»

Із якою метою було укладено договір, що призвів до ситуації, описаної в джерелі?

Answer: зупинити наступ польської армії Ю. Галлера у Східній Галичині

Answer: отримати допомогу у звільненні території України від більшовиків

Answer: зупинити просування військ Антанти на Півдні України

Answer: отримати допомогу в боротьбі з Білою армією генерала А. Денікіна


Question:
Прочитайте уривок з історичного джерела та виконайте завдання.

«…*При вимушеному відході частинам Червоної армії забирати рухомий залізничний склад, не залишаючи ворогові жодного потяга, жодного вагона, ні кілограма хліба, ні літра пального. Колгоспники повинні рятувати худобу, хліб здавати на збереження державним органам для вивезення його в тилові райони...»

Документ є свідченням проведення радянською владою в роки Другої світової війни заходів з

Answer: евакуації.

Answer: депортації.

Answer: радянізації.

Answer: мобілізації.


Question: У грудні 1942 року розпочато

Answer: депортацію кримських татар та інших народів Криму.

Answer: вигнання нацистських загарбників з території України.

Answer: наступ радянських військ у ході Корсунь-Шевченківської операції.

Answer: вторгнення Червоної армії на територію Бессарабії та Північної Буковини.


Question:
«*Повідомляємо, що дозвіл на проведення собору греко-католицької церкви в місті Львові отримано. У зв’язку з цим… буде передано 400 тисяч рублів… через агента… «ініціативній групі». …З метою успішного проведення собору введіть до складу делегатів не менше як 60–70 % агентури... Завчасно перевірте всіх делегатів та гостей, щоб не допустити ворожий і неблагонадійний елемент…»

У якому році створено цитований документ?

Answer: 1944 р.

Answer: 1945 р.

Answer: 1946 р.

Answer: 1947 р.


Question:
«*Повідомляємо, що дозвіл на проведення собору греко-католицької церкви в місті Львові отримано. У зв’язку з цим… буде передано 400 тисяч рублів… через агента… «ініціативній групі». …З метою успішного проведення собору введіть до складу делегатів не менше як 60–70 % агентури... Завчасно перевірте всіх делегатів та гостей, щоб не допустити ворожий і неблагонадійний елемент…»

Документ є свідченням утручання в церковні справи влади

Answer: нацистської Німеччини.

Answer: Польської Народної Республіки.

Answer: Радянського Союзу.

Answer: Чехословацької Республіки.


Question:
«*Повідомляємо, що дозвіл на проведення собору греко-католицької церкви в місті Львові отримано. У зв’язку з цим… буде передано 400 тисяч рублів… через агента… «ініціативній групі». …З метою успішного проведення собору введіть до складу делегатів не менше як 60–70 % агентури... Завчасно перевірте всіх делегатів та гостей, щоб не допустити ворожий і неблагонадійний елемент…»

«*Собор греко-католицької церкви*» скликався з метою

Answer: фінансової підтримки державою УГКЦ.

Answer: залучення коштів УГКЦ до реалізації заходів повоєнної відбудови.

Answer: скасування унії та об’єднання УГКЦ з Російською православною церквою.

Answer: усунення від керівництва УГКЦ осіб, які співпрацювали з окупантами.


Question: Результатом проведення партійно-радянським керівництвом у другій половині 1950-х – першій половині 1960-х рр. широкомасштабного індустріального житлового будівництва стало поширення в суспільстві поняття

Answer: «відлига».

Answer: «хрущовка».

Answer: «раднаргосп».

Answer: «лібералізація».


Question: Що було характерним для діяльності дисидентів в УРСР?

Answer: підготовка до збройного повстання

Answer: здійснення низки терористичних актів

Answer: викривання антигуманної суті комуністичного режиму

Answer: заклики до скасування депутатської недоторканності


Question: Проголошення керівництвом СРСР курсу на «зближення та злиття націй у «*нову історичну спільноту – радянський народ*»...» призвело до

Answer: збільшення в школах кількості навчальних годин з історії України.

Answer: зростання в суспільстві інтересу до надбань української культури.

Answer: посилення процесу русифікації та скорочення сфери вживання української мови.

Answer: скасування цензури на літературні твори мовами національних меншин.


Question: С. Параджанов, І. Миколайчук, Л. Биков – видатні представники українського

Answer: кіномистецтва.

Answer: образотворчого мистецтва.

Answer: театрального мистецтва.

Answer: хореографічного мистецтва.


Question: Що було характерним для соціально-економічного розвитку України наприкінці 1990-х – початку 2000-х рр.?

Answer: збереження більшості промислових підприємств у державній власності

Answer: утвердження системи олігархічних фінансово-промислових груп

Answer: відновлення командно-адміністративної системи управління економікою

Answer: перетворення малого бізнесу в основного виробника валового внутрішнього продукту


Question: Події «Революції гідності» стали каталізатором

Answer: підписання Україною Угоди про асоціацію з Європейським Союзом (ЄC).

Answer: входження України до Світової організації торгівлі (СОТ).

Answer: створення Співдружності Незалежних Держав (СНД).

Answer: обрання України членом Ради Європи (РЄ).


Question: Процес договірного оформлення стосунків Київської держави з Візантійською імперією започатковано у

Answer: 860 р.

Answer: 882 р.

Answer: 907 р.

Answer: 941 р.


Question: У якому уривку з історичного джерела описано подію, що стала причиною відмови великих князів київських від здійснення полюддя.

Answer: «…І вискочили всі [вої] з човнів, і мовив Олег Аскольдові й Дірові: “Ви оба не є ні князі, ні роду княжого. А я є роду княжого. – І винесли Ігоря. – А се – син Рюриків…”»

Answer: «…І не послухав їх Ігор, і древляни, вийшовши насупроти з міста Іскоростеня, вбили Ігоря і дружину його; бо їх було мало. І похований був Ігор, і єсть могила коло Іскоростеня в древлянах…»

Answer: «Зібрав він воїнів і прийшов до Києва, і вчинив мир із братом своїм Мстиславом. І розділили вони по Дніпру Руську землю: собі узяв сю сторону, а Мстислав – ту. І перестала усобиця в землі Руській...»

Answer: «…Ішла Ольга до Новгорода. І встановила вона… погости і данину, і оброки. І ловища її є по всій землі, і знаки [її], …і сани її стоять у Пскові й до сьогодні…»


Question: Збори вільних людей у Київській державі, на яких обговорювалися та вирішувалися важливі громадські справи, називалися

Answer: віче.

Answer: дума.

Answer: рада.

Answer: магістрат.


Question: Про діяльність якого князя історик М. Аркас писав: «…*Переніс свою столицю у місто Львів, що сам будував ще за батька. Він жив у злагоді з татарами, з ханами їх Ногаєм та Тулабугою ходив на Польщу, …здобув для сина свого Юрія город Люблін. З цими ж таки ханами ходив він і на Литву та на Угорщину… Усіляко старався втримати в Галичині батьківські порядки*…»?

Answer: Романа Мстиславовича

Answer: Лева Даниловича

Answer: Вітовта

Answer: Свидригайла


Question: Яка подія відбулася в 1478 р.?

Answer: укладення Кревської унії між Литвою та Польщею

Answer: перша згадка про українських козаків у писемних джерелах

Answer: битва на річці Сині Води між литовсько-руським військом і монголами

Answer: визнання Кримським ханством васальної залежності від Османської імперії


Question: Однією з причин появи полемічної літератури на українських землях наприкінці XVI – першій половині XVII ст. було

Answer: проведення митрополитом П. Могилою реформи православної церкви.

Answer: підпорядкування Київської митрополії Московському патріарху.

Answer: утворення окремої Галицької православної митрополії.

Answer: укладення унії між православною та католицькою церквами.


Question:
Уривок із якого документа процитовано:

«…Надалі козаки повинні будуть коритися виключно старшому, якого самі собі оберуть… Козаки мусять скласти правильні реєстри, які не перевищують 6 тисяч… З [цього] числа 1000 або більше козаків, на розсуд коронного гетьмана і з відома їхнього старшого.., мусять перебувати на Низу за порогами і там виконувати свою службу…»?*

Answer: Куруківської угоди (1625 р.)

Answer: «Пунктів заспокоєння руського народу» (1632 р.)

Answer: «Ординації Війська Запорозького…» (1638 р.)

Answer: Віленського перемир’я (1656 р.)


Question:
Що було передумовою подій, описаних в уривку з історичного документа:

«*У чорнобильців, і тож дуже небагатьох, ґвалтом взяли присягу; тамтешні міщани нерадо прийнявши московитів, роз’їхалися по різних містах і містечках, не присягали і присягати не хочуть. Вони заявили, що швидше помруть, ніж будуть присягати московському цареві і твердо стоять на цьому...»?*

Answer: початок діяльності Першої Малоросійської колегії

Answer: оприлюднення указу про закріпачення селян на Лівобережжі

Answer: остаточна ліквідація гетьманства

Answer: укладення українсько-московського договору


Question: Запорозька Січ у добу Руїни (60-ті – 80-ті рр. XVII ст.)

Answer: входила до складу Слобідської України.

Answer: визнавала зверхність шведського короля.

Answer: виступала самостійною військово-політичною силою.

Answer: перебувала під протекторатом турецького султана.


Question: «Великий згін» населення Правобережної Гетьманщини здійснював гетьман

Answer: Петро Дорошенко.

Answer: Іван Самойлович.

Answer: Іван Брюховецький.

Answer: Юрій Хмельницький.


Question: За часів гетьманування І. Мазепи для соціально-економічного розвитку Лівобережної Гетьманщини був характерний процес

Answer: ліквідації магдебурзького права.

Answer: узаконення та регламентації панщини.

Answer: обезземелення козацької старшини та шляхти.

Answer: скорочення землеволодінь російського дворянства.


Question:
Прочитайте уривок з історичного джерела та виконайте завдання.

«…*Гонта поніс заслужену кару, росіяни приборкали запорожців. Для приборкання заворушень хлопів, що ще продовжувалися, готувалася окрема військова експедиція…»

У документі описано події часів

Answer: «Руїни».

Answer: «Паліївщини».

Answer: «Коліївщини».

Answer: «Хмельниччини».


Question: Що було характерним для економічного розвитку українських земель у складі Російської імперії в першій половині ХІХ ст.?

Answer: початок промислового перевороту

Answer: зародження кооперативного руху

Answer: будівництво перших залізниць

Answer: поява фільваркових господарств


Question:
Прочитайте уривок з історичного джерела та виконайте завдання.

«…*управління ревізії книг доручило мені... прорецензувати анонімну книжечку, написану руською і надруковану в Угорщині в Буді в 1837 р. під назвою “Русалка Дністровая”. Творик цей, що містить різні сумнівні місця і видає автора як прихильника нововведень, скоро буде заборонений цензурою…»

В уривку оцінено діяльність

Answer: «Руської трійці».

Answer: Кирило-Мефодіївського братства.

Answer: Головної руської ради.

Answer: товариства «Просвіта».


Question: Осередком українського національного руху під час подій «весни народів» було місто

Answer: Київ.

Answer: Львів.

Answer: Харків.

Answer: Чернівці.


Question:
Про який твір ідеться в уривку з історичного джерела:

«…Це одна з найвидатніших пам’яток української історіографії… Відмінність праці полягає в її виразній ідеологічній спрямованості – ідеї автономізму, окремішності, у намаганні провести чітку грань між Україною та іншими державами, зокрема – Росією.., підкреслюється, що, приєднуючись до Польщі чи Москви, населення України вважало себе повністю рівним і діяло на умовах цілковитої рівноправності…»?*

Answer: «Кобзар»

Answer: «Історію русів»

Answer: «Чорну раду»

Answer: «Україну irredenta»


Question: Реформи 1860-х – 1870-х рр. у Російській імперії сприяли

Answer: формуванню ринку вільнонайманої праці.

Answer: витісненню іноземного капіталу національним.

Answer: подоланню селянського малоземелля та безземелля.

Answer: розгортанню трудової еміграції до США та Канади.


Question: Народовці ініціювали створення

Answer: товариства «Просвіта».

Answer: Братства тарасівців.

Answer: Головної руської ради.

Answer: «Південно-Західного відділу Російського географічного товариства».


Question: У якому році відкрито Чернівецький університет?

Answer: 1805 р.

Answer: 1834 р.

Answer: 1865 р.

Answer: 1875 р.


Question: Відстоювання самодержавства, невизнання українців і білорусів як окремих народів, неподільність Російської імперії, антисемітизм - це складові програми

Answer: «народовців».

Answer: «москвофілів».

Answer: «українофілів».

Answer: «чорносотенців».


Question: У 1907 р. на західноукраїнських землях відбулося

Answer: відкриття у Львові окремого українського університету.

Answer: впровадження загального виборчого права для чоловіків.

Answer: започаткування політики «нової ери» в українсько-польських відносинах.

Answer: об’єднання Галичини, Буковини та Закарпаття в єдиний Коронний край.


Question: Бойові дії на українських землях у роки Першої світової війни розпочалися в

Answer: 1914 р.

Answer: 1915 р.

Answer: 1916 р.

Answer: 1917 р.


Question:
Прочитайте уривок з історичного документа та виконайте завдання.

«На час до вирішення справи про місцеве врядування Установчими Зборами по справах місцевого врядування Україною вищим органом Тимчасового уряду є Генеральний Секретаріат, який призначає Тимчасовий уряд за пропозицією Центральної Ради. Повноваження Генерального Секретаріату поширюються на губернії: Київську, Волинську, Подільську, Полтавську і Чернігівську...»

Поява цитованого документа призвела до

Answer: надання Українською Центральною Радою допомоги Тимчасовому уряду в боротьбі з більшовиками.

Answer: оформлення компромісу між Українською Центральною Радою та Тимчасовим урядом у вигляді Другого Універсалу.

Answer: підтримки Українською Центральною Радою генерала Л. Корнілова - очільника заколоту проти Тимчасового уряду.

Answer: загострення стосунків між Українською Центральною Радою та Тимчасовим урядом.


Question:
Прочитайте фрагмент історичного документа та виконайте завдання 6-8.

«*Уряд Речі Посполитої Польської... і уряд Української Народної Республіки... погодилися на такі рішення*:

(…)

*2) Кордони між Річчю Посполитою Польською та Українською Народною Республікою визначатимуться таким чином: на півночі від Дністра вздовж р. Збруч, а далі уздовж колишнього кордону між Австро-Угорщиною та Росією...*

*(…)*

*4) Український уряд зобов'язується не укладати будь-яких міжнародних договорів, спрямованих проти Польщі. Ці ж зобов’**язання бере на себе уряд* *Речі Посполитої Польської стосовно Української Народної Республіки.*

*(…)*

*5) Національно-культурні права, які польський уряд надає своїм громадянам української національності, які проживають на території Речі Посполитої Польської, будуть тією ж мірою надані громадянам польської національності, які проживають у межах Української Народної Республіки....*

*(…)*

*8) Договір залишається таємним. Й**ого не можна передати третій* *стороні або публікувати...»

**У якому році укладено цитовану угоду?**

Answer: 1918 р.

Answer: 1919 р.

Answer: 1920 р.

Answer: 1921 р.


Question:
Прочитайте фрагмент історичного документа та виконайте завдання 6-8.

«*Уряд Речі Посполитої Польської... і уряд Української Народної Республіки... погодилися на такі рішення*:

(…)

*2) Кордони між Річчю Посполитою Польською та Українською Народною Республікою визначатимуться таким чином: на півночі від Дністра вздовж р. Збруч, а далі уздовж колишнього кордону між Австро-Угорщиною та Росією...*

*(…)*

*4) Український уряд зобов'язується не укладати будь-яких міжнародних договорів, спрямованих проти Польщі. Ці ж зобов’**язання бере на себе уряд* *Речі Посполитої Польської стосовно Української Народної Республіки.*

*(…)*

*5) Національно-культурні права, які польський уряд надає своїм громадянам української національності, які проживають на території Речі Посполитої Польської, будуть тією ж мірою надані громадянам польської національності, які проживають у межах Української Народної Республіки....*

*(…)*

*8) Договір залишається таємним. Й**ого не можна передати третій* *стороні або публікувати...»

**У якому пункті угоди зафіксовано положення, що викликали вкрай різку та негативну реакцію громадських і політичних кіл Західноукраїнської Народної Республіки?**

Answer: другому

Answer: четвертому

Answer: п'ятому

Answer: восьмому


Question:
Прочитайте фрагмент історичного документа та виконайте завдання 6-8.

«*Уряд Речі Посполитої Польської... і уряд Української Народної Республіки... погодилися на такі рішення*:

(…)

*2) Кордони між Річчю Посполитою Польською та Українською Народною Республікою визначатимуться таким чином: на півночі від Дністра вздовж р. Збруч, а далі уздовж колишнього кордону між Австро-Угорщиною та Росією...*

*(…)*

*4) Український уряд зобов'язується не укладати будь-яких міжнародних договорів, спрямованих проти Польщі. Ці ж зобов’**язання бере на себе уряд* *Речі Посполитої Польської стосовно Української Народної Республіки.*

*(…)*

*5) Національно-культурні права, які польський уряд надає своїм громадянам української національності, які проживають на території Речі Посполитої Польської, будуть тією ж мірою надані громадянам польської національності, які проживають у межах Української Народної Республіки....*

*(…)*

*8) Договір залишається таємним. Й**ого не можна передати третій* *стороні або публікувати...»

**Яку подію можна оцінити як порушення умов, викладених у четвертому пункті угоди?**

Answer: укладення Брестського договору між УНР і країнами Четверного союзу

Answer: підписання попереднього договору між Українською Державою та РСФРР

Answer: укладення Сен-Жерменського договору між країнами Антанти та Австрією

Answer: підписання Ризького договору між РСФРР і УСРР та Польщею


Question: Сприятливі умови для розвитку ринкових відносин в УСРР існували за часів реалізації заходів

Answer: «воєнного комунізму».

Answer: «суцільної колективізації».

Answer: «нової економічної політики».

Answer: «форсованої індустріалізації».


Question: Уривок історичного документа, що характеризує часи Голодомору: «Урожай у нас був хороший, але радянська влада до того часу «заготовляла» наш хліб, до тих пір доводила свої плани і завдання до нас, аж допоки ми не залишилися без фунта хліба*», - можна використати для пояснення його

Answer: передумов.

Answer: масштабу.

Answer: жертв.

Answer: мети.


Question: Український таємний університет у 1920-ті рр. діяв на території

Answer: Польщі.

Answer: Угорщини.

Answer: Чехословаччини.

Answer: Румунії.


Question: «*Радянські війська в якості союзника Німеччини перейшли кордон і подають німецькому війську руку. Львів повністю оточений. Опір марний!» - листівку такого змісту німецькі агітатори розповсюджували серед мешканців міста у

Answer: вересні 1939 р.

Answer: червні 1941 р.

Answer: листопаді 1943 р.

Answer: липні 1944 р.


Question: Коли відбувалися події, описані в уривку з історичного джерела: «*Вони були першими, хто підняв повстання в серці ГУЛАГу.., які струснули основи радянської репресивної машини. Їхнім прапором був чорний - з червоною смугою. Тоді одночасно застрайкувало понад 20 тисяч політв'язнів Норильська, 70 % 3 яких були українцями*.»?

Answer: 1941-1945 рр.

Answer: 1946-1947 рр.

Answer: 1953-1954 рр.

Answer: 1959-1961 рр.


Question:
Прочитайте уривок з історичного джерела та виконайте завдання.

«У 1953-1958 рр. державні закупівельні ціни в УРСР збільшилися загалом утричі, зокрема на зерно - у 7 разів, на продукти тваринництва - у 5,5. Дозволено видавати колгоспникам аванс грішми - 25 % коштів, що отримували колгоспи від реалізації продуктів тваринництва*».

Ужиті партійно-радянським керівництвом УРСР заходи було спрямовано на

Answer: удосконалення системи «держприймання» в колгоспах.

Answer: запровадження ринкових відносин у сільському господарстві.

Answer: посилення матеріальної зацікавленості селян у суспільному виробництві.

Answer: створення сприятливих умов для розвитку присадибного господарства селян.


Question: Л. Костенко, В. Симоненко - діячі, яких об'єднує

Answer: членство в Українській робітничо-селянській спілці (УРСС).

Answer: належність до плеяди шістдесятників в українській культурі.

Answer: перебування в ув’язненні за «антирадянську агітацію та пропаганду».

Answer: участь в акції протесту в кінотеатрі «Україна» проти арештів дисидентів.


Question: Одна з характерних ознак суспільно-політичного життя СРСР наприкінці 1970-х - на початку 1980-х рр. - це

Answer: скорочення масштабів бюрократичного апарату.

Answer: легалізація неформальних громадських організацій.

Answer: конституційне закріплення концепції «розвиненого соціалізму».

Answer: розмежування повноважень партійних і радянських органів влади.


Question: «Самвидав» - це один із методів боротьби дисидентів у СРСР й УРСР, що полягав у

Answer: поширенні серед населення української національної символіки.

Answer: написанні листів-протестів до вищого партійно-радянського керівництва.

Answer: неофіційному виготовленні та розповсюдженні літературних і публіцистичних творів.

Answer: друкуванні в державних засобах масової інформації критичних матеріалів.


Question:
Прочитайте уривок з історичного джерела та виконайте завдання.

«*Уранці 19 серпня командуючий сухопутними військами СРСР генерал В. Варенников, прибувши з групою військових до кабінету Голови Верховної Ради УРСР, в ультимативній формі заявив Л. Кравчуку: «Влада перейшла до ДКНС, який врятує країну. Рекомендую Вам зайняти правильну позицію. Змінити свій особистий курс і курс Верховної Ради*...»

Описана подія відбулася на завершальному етапі періоду

Answer: «відбудови».

Answer: «відлиги».

Answer: «застою».

Answer: «перебудови».


Question:
*ПОСТАНОВА

ВЕРХОВНОЇ РАДИ УКРАЇНИ

Про військові формування на Україні*

*Верховна Рада України постановляє:*

*1. Підпорядкувати всі військові формування, дислоковані на території республіки, Верховній Раді України.*

*2. Утворити Міністерство оборони України.*

*3. Урядові України приступити до створення Збройних Сил України, республіканської гвардії та підрозділу охорони Верховної Ради, Кабінету Міністрів і Національного банку України.*

**Верховна Рада України підпорядковувала собі всі військові формування на території республіки, оскільки**

Answer: була на той час єдиним легітимним вищим органом влади.

Answer: існувала небезпека встановлення військової диктатури.

Answer: утвердилася парламентська форма правління.

Answer: існувала необхідність переозброєння військових формувань.


Question:
*ПОСТАНОВА

ВЕРХОВНОЇ РАДИ УКРАЇНИ

Про військові формування на Україні*

*Верховна Рада України постановляє:*

*1. Підпорядкувати всі військові формування, дислоковані на території республіки, Верховній Раді України.*

*2. Утворити Міністерство оборони України.*

*3. Урядові України приступити до створення Збройних Сил України, республіканської гвардії та підрозділу охорони Верховної Ради, Кабінету Міністрів і Національного банку України.*

**Поява цитованого документа зумовлена**

Answer: реалізацією курсу на вступ України до НАТО.

Answer: проголошенням незалежності України.

Answer: втіленням політики ядерного роззброєння України.

Answer: ухваленням Конституції України.


Question:
*ПОСТАНОВА

ВЕРХОВНОЇ РАДИ УКРАЇНИ

Про військові формування на Україні*

*Верховна Рада України постановляє:*

*1. Підпорядкувати всі військові формування, дислоковані на території республіки, Верховній Раді України.*

*2. Утворити Міністерство оборони України.*

*3. Урядові України приступити до створення Збройних Сил України, республіканської гвардії та підрозділу охорони Верховної Ради, Кабінету Міністрів і Національного банку України.*

**Ухвалення цитованого документа свідчить про початок в Україні процесів**

Answer: люстрації.

Answer: мілітаризації.

Answer: декомунізації.

Answer: державотворення.


Question: У 907 р., 911 р., 941 р., 944 р. відбулися походи київських князів на

Answer: Константинополь.

Answer: Новгород.

Answer: Доростол.

Answer: Булгар.


Question: Повстання якого союзу племен проти влади Києва придушила княгиня Ольга?

Answer: древлян

Answer: сіверян

Answer: уличів

Answer: полян


Question: Сутність роздробленості Київської держави полягала у

Answer: зміцненні самостійності удільних князівств.

Answer: появі інституту загальноруських князівських з'їздів.

Answer: відсутності механізму спадкоємності влади великого князя.

Answer: занепаді віча - органу громадського та державного управління.


Question: Терміни «ярлик» і « баскак » потрібно використовувати, характеризуючи наслідки походів на Русь

Answer: варягів.

Answer: хозарів.

Answer: монголів.

Answer: печенігів.


Question:
Яким роком датується лист, уривок з якого процитовано:

«Великославному господарю королю Жигимонту Казимировичу буде честь і слава вовіки, що переміг недруга свого - великого князя Василія московського! А гетьману його вдатному, князю Костянтину Івановичу Острозькому, дай Боже здоров,я і щастя надалі ліпшеє!..»

Answer: 1223 р.

Answer: 1362 р.

Answer: 1514 р.

Answer: 1621 р.


Question: Масове поширення єзуїтських колегіумів на українських землях відбувалося після укладення

Answer: Люблінської унії (1569 р.).

Answer: Третього Литовського статуту (1588 р.).

Answer: Куруківської угоди (1625 р.).

Answer: «Пунктів для заспокоєння руського народу» (1632 р.).


Question: Десятиліття «Золотого спокою» - це період в історії Речі Посполитої, що тривав

Answer: від козацького повстання під проводом С. Наливайка до морських походів козаків на чолі з П. Сагайдачним на володіння Османської імперії.

Answer: від укладення польсько-литовської міждержавної Люблінської унії до початку польсько-турецької Хотинської війни.

Answer: від придушення козацького повстання під проводом П. Бута, Я. Острянина, Д. Гуні до початку Національно-визвольної війни на чолі з Б. Хмельницьким.

Answer: від укладення польсько-московського Віленського перемир’я до укладення «Вічного миру» між Річчю Посполитою та Московським царством.


Question: Результат якої битви забезпечив Б. Хмельницькому укладення династичного союзу з Молдавським князівством?

Answer: Пилявецької

Answer: Зборівської

Answer: Берестецької

Answer: Батозької


Question: «*Вони... приговорили та постановили мир на тринадцять років під корисними умовами для обох монархій; покривджено тільки козаків, оскільки постановлено в тих пактах, щоб низові запорозькі козаки лишались у послушенстві обох монархій*...», - так Самійло Величко охарактеризував

Answer: «Вічний мир»

Answer: Гадяцькі пункти.

Answer: Зборівський договір.

Answer: Андрусівське перемир’я.


Question: Повстання під проводом С. Палія (1702-1704 рр.) спричинено

Answer: руйнуванням російськими військами Чортомлицької Січі.

Answer: поразками Московського царства на початку Північної війни.

Answer: ліквідацією польським сеймом козацького устрою на Правобережній Україні.

Answer: переходом гетьмана І. Мазепи та запорожців на бік шведського короля.


Question: Задунайську Січ було створено на землях, підвладних

Answer: Речі Посполитій.

Answer: Австрійській імперії.

Answer: Російській імперії.

Answer: Османській імперії.


Question: У якому регіоні під впливом «весни народів» активізувався український національний рух?

Answer: Слобожанщині

Answer: Західній Волині

Answer: Східній Галичині

Answer: Запорожжі


Question: Якого віросповідання дотримувалася переважна більшість українського населення Галичини в ХІХ ст.?

Answer: православного

Answer: римо-католицького

Answer: протестантського

Answer: греко-католицького


Question: Ідейний і художній рух у культурі кінця ХVІІІ - першої половини ХІХ ст., в основі якого - духовне життя людини, воля творчої особистості, інтерес до національної культури та фольклору, ідеалізація минулого, - це

Answer: «реалізм».

Answer: «романтизм».

Answer: «класицизм».

Answer: «модернізм».


Question: Інтенсивне використання Російською імперією матеріальних і людських ресурсів України впродовж 1853-1856 рр. зумовлено перш за все потребою

Answer: ліквідації антикріпосницьких заворушень селян.

Answer: запобігання поширенню европейської «весни народів».

Answer: придушення польського національно-визвольного повстання.

Answer: ведення бойових дій під час Кримської війни.


Question: Перші залізниці в Наддніпрянській Україні з’єднували

Answer: чорноморські порти з основними районами виробництва товарного хліба.

Answer: адміністративні центри губерній зі столицею Санкт-Петербургом.

Answer: Донецький вугільний басейн з економічними центрами Росії та Польщі.

Answer: Київ зі столицями західноевропейських держав.


Question:
Який діяч так пояснював мотиви свого вчинку:

«Тільки ж в теперішній час мені нема іншого виходу, як закордонне видання українського часопису, - бо троїсте ярмо: порядків царства Російського та Австро-Угорського над нашою країною, котре не дає їй волі політичної, господарської й освітньої, неволить слово й печать українську настільки, що прихильникам волі народу українського... не можна просто й відверто висловлювати в себе вдома свої думки...»?*

Answer: М. Костомаров

Answer: Б. Грінченко

Answer: В. Антонович

Answer: М. Драгоманов


Question: Що було одним із проявів аграрного перенаселення західноукраїнських земель у другій половині ХІХ ст.?

Answer: поширення хутірського господарства

Answer: становлення кооперативного руху

Answer: формування прошарку куркулів

Answer: масова трудова еміграція


Question:
Хто з митців у листі так описав свою роботу над однією з картин:

«*Я зовсім ненароком відвернув полотно і не втерпів, узявся за палітру, і ось тижнів два без віддиху живу з ними, не можу розлучитися - веселий народ! Недарма про них Гоголь писав, усе це правда! Чортячий народ! Ніхто в цілім світі не відчував так глибоко Свободи, Рівності й Братерства. Усе Запорожжя лишалось вільним, нікому не підкорилося...»?*

Answer: І. Рєпін

Answer: І. Труш

Answer: М. Пимоненко

Answer: В. Тропінін


Question: Яка верства домінувала в структурі західноукраїнського суспільства наприкінці ХІХ – на початку ХХ ст.?

Answer: селянство

Answer: підприємці

Answer: пролетаріат

Answer: інтелігенція


Question:
**Прочитайте фрагмент історичного документа та виконайте завдання 4–6.**

«Союзні місії ставили мені умови, які зводилися до вимог федерації з Росією. Я дуже добре розумів небезпеку, що виникала з подібного політичного домагання, але змагаючись, перш за все, за вищу мету – утримання ладу в державі, яку я збудував, я мусив усупереч власній волі схилитися перед вимогою союзників і проголосити федерацію з Росією».*

**Вимоги «федерації з Росією» висували представники**

Answer: держав Антанти.

Answer: Раднаркому Російської СФРР.

Answer: дипломатичних місій Четверного союзу.

Answer: Директорії Української Народної Республіки.


Question:
**Прочитайте фрагмент історичного документа та виконайте завдання 4–6.**

«Союзні місії ставили мені умови, які зводилися до вимог федерації з Росією. Я дуже добре розумів небезпеку, що виникала з подібного політичного домагання, але змагаючись, перш за все, за вищу мету – утримання ладу в державі, яку я збудував, я мусив усупереч власній волі схилитися перед вимогою союзників і проголосити федерацію з Росією».*

**Що стало наслідком подій, про які йдеться в уривку з історичного документа?**

Answer: підписання Брестського миру

Answer: вибух антиурядового повстання

Answer: проголошення незалежності УНР

Answer: ухвалення Акта Злуки УНР і ЗУНР


Question: У якому році започатковано політику «коренізації» в УСРР?

Answer: 1921 р.

Answer: 1923 р.

Answer: 1925 р.

Answer: 1927 р.


Question: З якою політичною метою партійно-радянське керівництво СРСР проводило суцільну колективізацію сільського господарства?

Answer: установлення державного контролю над сільськогосподарським виробництвом і використання його ресурсів для модернізації промисловості

Answer: зміцнення матеріально-технічної бази сільськогосподарського виробництва та піднесення добробуту селян

Answer: допомога держави процесу колгоспного будівництва та вдосконалення агротехніки та агрокультури

Answer: подолання продовольчої кризи в країні, заміна екстенсивного сільськогосподарського виробництва інтенсивним


Question: Поняття «розстріляне відродження» використовують, характеризуючи наслідки репресивної політики комуністичного режиму, спрямованої на фізичне знищення

Answer: українського селянства.

Answer: українського робітництва.

Answer: української творчої інтелігенції.

Answer: українського партійно-радянського керівництва.


Question: Територія Північної Буковини в листопаді 1918 року була окупована військами

Answer: Польщі.

Answer: Румунії.

Answer: Угорщини.

Answer: Чехословаччини.


Question: Що стало проявом реалізації «пакту Молотова–Ріббентропа»?

Answer: створення дистрикту «Галичина»

Answer: агресія Угорщини проти Карпатської України

Answer: вторгнення Червоної армії на територію Західної України

Answer: окупація військами Німеччини та її союзників усієї території України


Question: Колективізацію сільського господарства в 1940-ві – 1950-ті рр. було здійснено в

Answer: Західній Україні.

Answer: Східній Україні.

Answer: Південній Україні.

Answer: Центральній Україні.


Question: Українську робітничо-селянську спілку (УРСС) створено за ініціативи

Answer: М. Руденка.

Answer: В. Марченка.

Answer: Л. Лук’яненка.

Answer: П. Григоренка.


Question:
**Прочитайте уривок з історичного документа та виконайте завдання 17–19.**

«Цей славнозвісний і водночас “багатостраждальний” твір мало не скинув з п’єдесталу вже визнаного класика соціалістичного реалізму. Центральний образ роману – пам’ятка козацької минувшини… Основна увага в ньому приділена викриттю негативних явищ радянської дійсності, таких як бюрократія, кар’єризм, безправ’я селян, чиновницьке недбальство, зневажливе ставлення до довкілля й пам’яток історії та культури...»

**Хто є автором твору, про який ідеться в уривку з документа?**

Answer: В. Стус

Answer: О. Гончар

Answer: В. Чорновіл

Answer: О. Довженко


Question:
**Прочитайте уривок з історичного документа та виконайте завдання 17–19.**

«Цей славнозвісний і водночас “багатостраждальний” твір мало не скинув з п’єдесталу вже визнаного класика соціалістичного реалізму. Центральний образ роману – пам’ятка козацької минувшини… Основна увага в ньому приділена викриттю негативних явищ радянської дійсності, таких як бюрократія, кар’єризм, безправ’я селян, чиновницьке недбальство, зневажливе ставлення до довкілля й пам’яток історії та культури...»

**Роман було піддано нищівній критиці й забороні в період**

Answer: «відбудови».

Answer: «відлиги».

Answer: «застою».

Answer: «перебудови».


Question:
Прочитайте уривок із резолюції одного з мітингів українських студентів і виконайте завдання.

«Ми, студенти київських вузів, які зібралися до наметового містечка на підтримку голодуючих студентів.., вважаємо необхідним прийняття вимог голодуючих, а саме: 1. Відставка Голови Ради Міністрів В. Масола. 2. Націоналізація майна КПРС та ВЛКСМ на території України. 3. Прийняття рішення про службу юнаків у війську тільки в межах України…».*

У документі відображено вимоги протестувальників під час

Answer: «Помаранчевої революції».

Answer: «культурної революції».

Answer: «Революції на граніті».

Answer: «Революції гідності».


Question: Коли Акт проголошення незалежності України здобув загальнонародне схвалення?

Answer: 24 серпня 1991 р.

Answer: 1 грудня 1991 р.

Answer: 6 грудня 1991р.

Answer: 12 лютого 1992 р.


Question: Вступ України до Ради Європи припав на період президентства

Answer: Л. Кучми.

Answer: В. Ющенка.

Answer: Л. Кравчука.

Answer: П. Порошенка.


Question:
В уривку з історичного джерела

«І звелів Олег своїм воїнам зробити колеса й поставити на них кораблі. І з попутним вітром підняли вони вітрила й пішли з боку поля до міста. Греки ж, побачивши це, злякались і сказали через послів Олегові: “Не губи міста, дамо тобі данини, якої забажаєш!”»

описано події походу київського князя на

Answer: Ітіль.

Answer: Доростол.

Answer: Іскоростень.

Answer: Константинополь.


Question: «Шлюбну дипломатію» як засіб налагодження зовнішньополітичних зв’язків започаткував київський князь

Answer: Олег.

Answer: Ігор.

Answer: Святослав Ігоревич.

Answer: Володимир Святославич.


Question: Найдавнішою датованою книжною пам’яткою Київської Русі є

Answer: «Повість минулих літ» Нестора-літописця.

Answer: «Слово о полку Ігоревім».

Answer: «Остромирове Євангеліє».

Answer: «Києво-Печерський патерик».


Question:
Прочитайте уривок з історичного джерела та виконайте завдання.

«З поданого до нас прохання цього короля ми недавно довідалися, що коли… народ русинів за допомогою отрути вбив Болеслава, князя Русі.., тоді король, вражений цим злочином і прагнучи помститися за кривду християнської віри, напав на Руську землю, щоб завоювати цей народ, який і йому самому завдав багато шкоди…»

Уривок документа дає змогу визначити

Answer: перебіг і результат польської агресії в Галичині.

Answer: привід і причину загарбання Польщею Галичини.

Answer: масштаби та наслідки нападу Польщі на Галичину.

Answer: перебіг агресивних дій і реакцію населення Галичини.


Question: Що було спільного в устрої Київської Русі ХІІ–ХІІІ ст. та Великого князівства Литовського в ХІV ст.?

Answer: існування удільних князівств

Answer: одноосібна влада великого князя

Answer: підпорядкування митрополиту князівської влади

Answer: наявність виборного станово-представницького органу – сейму


Question: Що передбачала Люблінська унія (1569 р.)?

Answer: династичний шлюб литовського князя та польської королеви за умови прийняття Великим князівством Литовським католицизму

Answer: спільні воєнні дії військ Великого князівства Литовського та Польського королівства проти рицарів-хрестоносців Тевтонського ордену

Answer: відновлення в складі Великого князівства Литовського Київського та Волинського удільних князівств на чолі з представниками литовської династії

Answer: об’єднання Польського королівства й Великого князівства Литовського в єдину федеративну державу – Річ Посполиту


Question:
Прочитайте уривок з історичного джерела та виконайте завдання.

«Прибув... до Києва святійший патріарх єрусалимський Феофан… і був прийнятий з великою честю духовними та світськими людьми. Того ж року... висвятив на митрополію Київську чоловіка гідного й чесного. Іменем Йов Борецький… і з ним єпископів на різні місця...»

Описані події відбулися завдяки

Answer: В. К. Острозькому.

Answer: Д. Вишневецькому.

Answer: П. Сагайдачному.

Answer: П. Могилі.


Question: Якого року Б. Хмельницького було обрано гетьманом Війська Запорозького?

Answer: 1621 р.

Answer: 1637 р.

Answer: 1648 р.

Answer: 1654 р.


Question: Що було характерним для періоду Руїни?

Answer: усеохопна криза та занепад Речі Посполитої, спричинені Національно-визвольною війною українського народу під проводом Б. Хмельницького

Answer: внутрішня боротьба козацької старшини за владу, розкол Гетьманщини, втручання в її внутрішні справи та військова агресія з боку сусідніх держав

Answer: форсований наступ на автономні права Гетьманщини з боку російського уряду внаслідок переходу гетьмана І. Мазепи на бік шведського короля

Answer: остаточна ліквідація інституту гетьманства, решток української автономії та повна інтеграція українських земель у Російську імперію


Question: В уривку з історичного джерела «…Великий славний муж, що залишився на старі літа без нащадків і з величезним майном, жертвував усім, щоб вибороти волю своїй Батьківщині. Він не завагався зректися всього.., за визволення рідного краю…» ідеться про

Answer: І. Мазепу.

Answer: І. Самойловича.

Answer: І. Брюховецького.

Answer: Ю.Хмельницького.


Question: Діяльність Другої Малоросійської колегії було спрямовано на

Answer: впорядкування системи управління Запорозькою Січчю.

Answer: ліквідацію решток автономних прав і устрою Гетьманщини.

Answer: запровадження полкового устрою в Слобідській Україні.

Answer: повернення козаків із володінь Османської імперії на Запорожжя.


Question: У якому регіоні України в складі Російської імперії наприкінці XVIII – у першій половині XIX ст. сформувався осередок українського національного відродження?

Answer: на Поділлі

Answer: на Донбасі

Answer: на Запорожжі

Answer: на Слобожанщині


Question: Знищення Задунайської Січі спричинено

Answer: включенням придунайських земель до складу Росії в результаті російсько-турецької війни 1768–1774 рр.

Answer: участю задунайських козаків у російсько-турецькій війні 1806–1812 рр. на боці Туреччини.

Answer: відмовою задунайських козаків підтримати Туреччину, союзника Наполеона у франко-російській війні 1812–1814 рр.

Answer: переходом задунайських козаків на бік Росії в ході російсько-турецької війни 1828–1829 рр.


Question: У 1837 р. в місті Буді «Руська трійця» видала альманах

Answer: «Історія русів».

Answer: «Зоря Галицька».

Answer: «Русалка Дністровая».

Answer: «Історія України-Руси».


Question: «Будителем» українців Закарпаття називали

Answer: Л. Кобилицю.

Answer: О. Духновича.

Answer: М. Шашкевича.

Answer: М. Максимовича.


Question: В «Історії русів», що поширювалася в рукописах у першій половині ХІХ ст., відображено погляди

Answer: самостійників.

Answer: автономістів.

Answer: соціалістів.

Answer: русофілів.


Question: Реформи 1860-х – 1870-х рр. у Російській імперії сприяли

Answer: завершенню промислового перевороту.

Answer: зрівнянню в правах усіх верств суспільства.

Answer: скасуванню заборон щодо української мови.

Answer: відкриттю українських кафедр в університетах.


Question: У 1868 р. у Львові було засновано

Answer: товариство «Руська бесіда».

Answer: Головну руську раду.

Answer: товариство «Просвіта».

Answer: Наукове товариство ім. Т. Шевченка.


Question: Створення в Одесі першої в Російській імперії (другої у світі) бактеріологічної станції пов’язано з ім’ям

Answer: І. Мечникова.

Answer: М. Терещенка.

Answer: А. Кримського.

Answer: Д. Заболотного.


Question: НЕМАЄ лексичної помилки в рядку

Answer: перший дебют

Answer: головний лейтмотив

Answer: ефективний метод

Answer: дивний парадокс


Question: Спільнокореневим до слова ***водити*** є слово

Answer: водень

Answer: водночас

Answer: водевіль

Answer: водійський


Question: Пунктуаційну помилку допущено в рядку

Answer: Щасливий і веселий він глянув на високе небо.

Answer: Важка від насіння, низько нахилялася жалка кропива.

Answer: Дорога повела в порослі густими лісами гори.

Answer: Налякані незнайомими звуками, коні пряли вухами.


Question: Синонімом до слова ***заяложений*** є

Answer: закладений

Answer: закинутий

Answer: забруднений

Answer: загальноприйнятий


Question: На третій склад падає наголос у слові

Answer: каталог

Answer: завдання

Answer: феномен

Answer: камбала


Question: Буквосполуку ***-ств-*** на місці пропуску треба писати в обох словах рядка

Answer: гончар..о, коза..о

Answer: брат..о, боягу..о

Answer: агент..во, убо..о

Answer: пта..о, товари..о


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1)Леся Українка завжди прагнула не/звичайної ***краси*** та спокою ***душі*** й шукала їх не лише в рідній Україні, а й у Грузії. (2)До речі цей край вона _______ завдяки грузинському студентові Нестору, який квартирував у будинку Косачів у Києві. (З)Леся навчала його французької та ***любові*** до України, а він її – грузинської та любові до Грузії. (4)Життєвий шлях Лесі Українки нагадує не/суцільне тло, а різнокольорові ***шматочки*** скла - новоград-волинський, київський, грузинський, італійський, єгипетський. (5)Це сходинки до творчої вершини й до не/оборотної вічності, що скріплені ниткою одного не/повторного життя.

Пунктуаційну помилку допущено в реченні

Answer: першому

Answer: другому

Answer: четвертому

Answer: п'ятому


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1)Леся Українка завжди прагнула не/звичайної ***краси*** та спокою ***душі*** й шукала їх не лише в рідній Україні, а й у Грузії. (2)До речі цей край вона _______ завдяки грузинському студентові Нестору, який квартирував у будинку Косачів у Києві. (З)Леся навчала його французької та ***любові*** до України, а він її – грузинської та любові до Грузії. (4)Життєвий шлях Лесі Українки нагадує не/суцільне тло, а різнокольорові ***шматочки*** скла - новоград-волинський, київський, грузинський, італійський, єгипетський. (5)Це сходинки до творчої вершини й до не/оборотної вічності, що скріплені ниткою одного не/повторного життя.

У ролі означення в тексті виступає іменник

Answer: краси

Answer: душі

Answer: любові

Answer: шматочки


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1)Леся Українка завжди прагнула не/звичайної ***краси*** та спокою ***душі*** й шукала їх не лише в рідній Україні, а й у Грузії. (2)До речі цей край вона _______ завдяки грузинському студентові Нестору, який квартирував у будинку Косачів у Києві. (З)Леся навчала його французької та ***любові*** до України, а він її – грузинської та любові до Грузії. (4)Життєвий шлях Лесі Українки нагадує не/суцільне тло, а різнокольорові ***шматочки*** скла - новоград-волинський, київський, грузинський, італійський, єгипетський. (5)Це сходинки до творчої вершини й до не/оборотної вічності, що скріплені ниткою одного не/повторного життя.

Окремо в тексті треба писати сполуку слів

Answer: не/звичайної

Answer: не/суцільне

Answer: не/оборотної

Answer: не/повторного


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1)Леся Українка завжди прагнула не/звичайної ***краси*** та спокою ***душі*** й шукала їх не лише в рідній Україні, а й у Грузії. (2)До речі цей край вона _______ завдяки грузинському студентові Нестору, який квартирував у будинку Косачів у Києві. (З)Леся навчала його французької та ***любові*** до України, а він її – грузинської та любові до Грузії. (4)Життєвий шлях Лесі Українки нагадує не/суцільне тло, а різнокольорові ***шматочки*** скла - новоград-волинський, київський, грузинський, італійський, єгипетський. (5)Це сходинки до творчої вершини й до не/оборотної вічності, що скріплені ниткою одного не/повторного життя.

На місці пропуску в другому реченні має бути слово

Answer: впізнала

Answer: визнала

Answer: вигадала

Answer: вподобала


Question: Літеру ***й*** на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка

Answer: баталь..он, сер..озний, с..омга

Answer: фе..єрверк, бо..овий, буль..он

Answer: кур..озний, гост..овий, лось..он

Answer: шампінь..он, фе..єрія, сень..ор

Answer: зна..омство, кань..он, кра..овий


Question: Закінчення -***ий*** має прикметник, утворений від слова

Answer: природа

Answer: дорога

Answer: вечір

Answer: зовні

Answer: завтра


Question: НЕПРАВИЛЬНО побудовано словосполучення на позначення часу

Answer: десять (хвилин) на десяту

Answer: чверть по одинадцятій

Answer: третя година десять хвилин

Answer: за п’ять (хвилин) шоста

Answer: без п’ятнадцяти десять


Question: Правил уживання великої літери дотримано в усіх рядках, ОКРІМ

Answer: езопова мова, бульвар Академіка Вернадського

Answer: Декларація прав людини, сузір'я Великий Віз

Answer: Національна опера України, Нобелівська премія

Answer: гора Ай-Петрі, кінофільм «Поводир»

Answer: День соборності, Шекспірівський стиль


Question: Правильно утворено всі форми дієприкметників у рядку

Answer: лежачий, посивілий, побачений, оформлений

Answer: накреслений, зшитий, нафарбований, помолодівший

Answer: зацікавлений, роблячий, уславлений, змарнілий

Answer: розвалений, потемнівший, палаючий, знайдений

Answer: зцілений, випечений, забутий, посміхаючийся


Question: Правильно вжито прийменник у всіх рядках, ОКРІМ

Answer: тричі на місяць, на знак нашої дружби

Answer: модне пальто по коліна, по останній моді

Answer: виконати за наказом, за всіма правилами

Answer: близько п'ятої години, близько двох тонн

Answer: ласий до меду, беручкий до науки


Question: Підкреслені літери позначають однаковий звук у кожному слові рядка

Answer: **ж**ук, ва**ж**ко, подру**ж**ці

Answer: по**ш**ана, моли**ш**ся, на**ш**

Answer: вира**з**, **з**ять, **з**аписник

Answer: **х**оробрий, кі**г**ті, порі**г**

Answer: **с**ім, неві**с**тці, ве**с**нянка


Question:
Прочитайте розмову (*цифри позначають номери реплік)*

- (1) Тимофію, поклич на репетицію наших «співунів».

- (2) Добре, Олено Петрівно, а о котрій актова зала буде вільною?

- (З) Треба з'ясувати в нашого координатора. Артуре, коли можна провести репетицію?

-(4) Хвилинку, наберу нашого ді-джея. Олексіє, наші хочуть у залі поспівати, о котрій зручно? Добре, дякую. Сказав, що після четвертої.

-(5) Ольго, Галю, Юрію, «співоче поле» для вас буде вільним після четвертої, не запізніться!

НЕПРАВИЛЬНО утворено форму кличного відмінка в репліці

Answer: 1

Answer: 2

Answer: З

Answer: 4

Answer: 5


Question: Окремо треба писати всі прислівники в рядку

Answer: неждано/негадано, раз/у/раз, рано/вранці

Answer: сам/на/сам, без/кінця/краю, на/прикінці

Answer: до/побачення, кінець/кінцем, на/щастя

Answer: хтозна/звідки, усього/на/всього, до/пізна

Answer: по/рідному, на/вприсядки, віч/на/віч


Question:
Прочитайте речення.

***В образі … вбачаємо схожість із красунчиком … – героєм роману …***

Граматично правильним є варіант послідовного заповнення пропусків

Answer: Степана Радченко, Жорж Дюруа, Гі де Мопассана

Answer: Степана Радченко, Жоржем Дюруа, Гі де Мопассан

Answer: Степана Радченка, Жоржем Дюруа, Гі де Мопассан

Answer: Степана Радченка, Жоржем Дюруа, Гі де Мопассана

Answer: Степана Радченка, Жорж Дюруа, Гі де Мопассана


Question: Відокремленою обставиною можна замінити підрядну частину в реченні

Answer: Якщо ти прагнеш здобути перемогу, друзі повинні бути поруч.

Answer: Водій загальмував на перехресті, щоб ми швидко вийшли з машини.

Answer: Коли ми зійшли на ту гору, керівник групи дав команду перепочити.

Answer: Коли Назар думає про осінь, у його уяві виринають жовті листочки.

Answer: Я біг досить-таки повільно, бо відчував страшну втому в ногах.


Question:
Прочитайте речення.

***Як ви знаєте(1) перпетуум-мобіле – це вічний двигун(2) над винаходом якого(3) людство довго билося(4) аж доки не усвідомило неможливість такого пристрою(5) зважаючи хоча б на тертя та закони механіки.***

Кóму треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ

Answer: 1

Answer: 2

Answer: 3

Answer: 4

Answer: 5


Question: Правильно розставлено розділові знаки при прямій мові в реченні

Answer: «Може, у цій лісовій хатинці ховається зараз Мавка» – подумалось мені.

Answer: Мені сказав розумний садівник: «Коли пересаджуєш дерево, роби це з любов’ю».

Answer: «Краса і мудрість – писав Еріх – не розкіш, не привілей, а радість, дарована всьому світу».

Answer: Мирослав Дочинець радить – «Не виставляй напоказ усе, що маєш, – завтра вже нікого не здивуєш».

Answer: «Стерегти ліс», – сказав Харитон – «треба не рушницею, а любов’ю».


Question:
**Прочитайте текст** (цифри в дужках позначають номери рядків)

**і виконайте завдання**

**Кіберцькування в мережі: віртуальності настав кінець**

(1–4) *Кіберцькування – це переслідування людини через Інтернет, наприклад,

коли користувачеві надсилають погрози, поширюють про нього плітки чи

якісь фото з ним, розміщують образливу інформацію або пишуть повідомлення

принизливого змісту.*

-1-

 (5–8) Зазнавати кіберцькування можуть як дорослі, що стають жертвами

переслідування з боку колег або просто онлайн-друзів, так і діти. Згідно з дослі-

дженнями, найбільш уразлива група для будь-якого виду цькування – це молодь

11–16 років.

(9–14)…Приходить дитина зі школи, а на її сторінку у Facebook від різних,

інколи зовсім не знайомих людей надійшло 43 повідомлення образливого змісту.

У неї німіють руки, блідне обличчя. Вона хапається за телефон... А там – Viber,

Twitter, і звідусюди сиплються неприємні шпичаки, лунають погрози... Це найгірший

варіант. Частіше переслідують менш жорстоко, наприклад, насміхаються

з якоїсь конкретної події чи вади зовнішності. Та з будь-чого. Причин – мільйон.

-2-

 (15–21) Небезпека в тому, що, на відміну від звичайного цькування, гноблення

в Інтернеті не припиняється. Від нього не сховатися вдома, у школі чи на роботі.

Користувач увесь час на очах. Якщо заблокувати кривдників у всіх можливих

соціальних мережах, то й це не зупинить їх від продовження нападів на людину

серед знайомих або її онлайн-друзів. Навіть видаливши всі свої профайли (облікові дані) на Gmail, у Facebook, Twitter, Skype, Viber (де там ще зараз найчастіше реєструються?), особа не врятується. Утеча не допоможе позбутися переслідувачів.

(22–28) Як показує статистика Центру досліджень кіберцькування, у США

81 % респондентів має ілюзію, що від віртуального переслідування простіше втекти,

ніж від цькування в реальному житті. Насправді ж переслідування в мережі

всепроникне, не те що неприємності від кількох знайомих у школі чи в університеті

або від колег на роботі: по-перше, у нього необмежена аудиторія; по-друге, воно створює ефект присутності кривдників усюди, на кожному електронному пристрої, який в особи є.

-3-

 (29–32) Згідно зі статистичними даними, зібраними в Сполучених Штатах,

щонайменше половина опитаних молодих людей зазнавала цькування онлайн,

11 % сказали, що їхні фото, які містили елементи компромату, викладали в Інтернет

інші люди, 33 % стикалися з погрозами, 55 % були свідками переслідування.

(33–39) Найстрашнішим є те, що 95 % (!) свідків онлайн-цькування нічого

не зробили, щоб зупинити його. У соціальній психології цей феномен пояснюють

ефектом «пасивного спостерігача». Очевидці надзвичайної ситуації чи насильства

не намагаються допомогти постраждалому, залишаючись осторонь. Цікаво, що

чим більше осіб спостерігає за ситуацією, тим менше шансів, що хтось допоможе

жертві. Емма Шорт уважає, що ця особливість людської психології – головна

перешкода на шляху приборкання кіберцькування.

(40–43) У мережі ефект спостерігача ускладнений тим, що, незважаючи на

масштаби цькування, усім здається, що, якби це було щось справді серйозне,

хтось неодмінно б відреагував. Важливо пам’ятати, що цей «хтось» – це сама людина, яка не покладається на небайдужість інших.

(44–48) Після того як Тайлер Клементі, студент Університету Ратжерс у

Нью-Джерсі, стрибнув з мосту Джорджа Вашингтона через те, що з нього знущалися

в Інтернеті, свою стурбованість проблемами кіберцькування висловили

американські чиновники на всіх рівнях, а співачка Мадонна присвятила хлопцеві

кілька музичних композицій.

-4-

(49–53) У США вже роками ведуть серйозну суспільну дискусію щодо онлайнцькування й запровадження законів про відповідальність за участь у таких «кампаніях». Але  передусім потрібна цілеспрямована просвітницька робота: необхідно привертати увагу людей до того, наскільки це серйозно, ділитися історіями про кіберцькування й постійно пам’ятати про ефект «пасивного спостерігача».

(54–57) В Інтернеті цей ефект підсилений тим, що люди схильні сприймати

онлайн-простір як гру, тому не трактують серйозно те, що там відбувається. Насправді ж «game over»: віртуальність закінчилася. Усе в мережі абсолютно реальне, у тому числі й трагедії внаслідок кіберцькування.

*За Є. Кузнєцовою*

**З тексту зрозуміло, що подоланню кіберцькування може сприяти все, ОКРІМ**

Answer: проведення постійної й активної просвітницької роботи щодо цього

Answer: формування в людей сприйняття кіберпростору як реальності

Answer: заборона користування соцмережами в навчальних закладах

Answer: ухвалення законодавчих актів, що врегулюють поведінку в мережі


Question:
**Прочитайте текст** (цифри в дужках позначають номери рядків)

**і виконайте завдання**

**Кіберцькування в мережі: віртуальності настав кінець**

(1–4) *Кіберцькування – це переслідування людини через Інтернет, наприклад,

коли користувачеві надсилають погрози, поширюють про нього плітки чи

якісь фото з ним, розміщують образливу інформацію або пишуть повідомлення

принизливого змісту.*

-1-

 (5–8) Зазнавати кіберцькування можуть як дорослі, що стають жертвами

переслідування з боку колег або просто онлайн-друзів, так і діти. Згідно з дослі-

дженнями, найбільш уразлива група для будь-якого виду цькування – це молодь

11–16 років.

(9–14)…Приходить дитина зі школи, а на її сторінку у Facebook від різних,

інколи зовсім не знайомих людей надійшло 43 повідомлення образливого змісту.

У неї німіють руки, блідне обличчя. Вона хапається за телефон... А там – Viber,

Twitter, і звідусюди сиплються неприємні шпичаки, лунають погрози... Це найгірший

варіант. Частіше переслідують менш жорстоко, наприклад, насміхаються

з якоїсь конкретної події чи вади зовнішності. Та з будь-чого. Причин – мільйон.

-2-

 (15–21) Небезпека в тому, що, на відміну від звичайного цькування, гноблення

в Інтернеті не припиняється. Від нього не сховатися вдома, у школі чи на роботі.

Користувач увесь час на очах. Якщо заблокувати кривдників у всіх можливих

соціальних мережах, то й це не зупинить їх від продовження нападів на людину

серед знайомих або її онлайн-друзів. Навіть видаливши всі свої профайли (облікові дані) на Gmail, у Facebook, Twitter, Skype, Viber (де там ще зараз найчастіше реєструються?), особа не врятується. Утеча не допоможе позбутися переслідувачів.

(22–28) Як показує статистика Центру досліджень кіберцькування, у США

81 % респондентів має ілюзію, що від віртуального переслідування простіше втекти,

ніж від цькування в реальному житті. Насправді ж переслідування в мережі

всепроникне, не те що неприємності від кількох знайомих у школі чи в університеті

або від колег на роботі: по-перше, у нього необмежена аудиторія; по-друге, воно створює ефект присутності кривдників усюди, на кожному електронному пристрої, який в особи є.

-3-

 (29–32) Згідно зі статистичними даними, зібраними в Сполучених Штатах,

щонайменше половина опитаних молодих людей зазнавала цькування онлайн,

11 % сказали, що їхні фото, які містили елементи компромату, викладали в Інтернет

інші люди, 33 % стикалися з погрозами, 55 % були свідками переслідування.

(33–39) Найстрашнішим є те, що 95 % (!) свідків онлайн-цькування нічого

не зробили, щоб зупинити його. У соціальній психології цей феномен пояснюють

ефектом «пасивного спостерігача». Очевидці надзвичайної ситуації чи насильства

не намагаються допомогти постраждалому, залишаючись осторонь. Цікаво, що

чим більше осіб спостерігає за ситуацією, тим менше шансів, що хтось допоможе

жертві. Емма Шорт уважає, що ця особливість людської психології – головна

перешкода на шляху приборкання кіберцькування.

(40–43) У мережі ефект спостерігача ускладнений тим, що, незважаючи на

масштаби цькування, усім здається, що, якби це було щось справді серйозне,

хтось неодмінно б відреагував. Важливо пам’ятати, що цей «хтось» – це сама людина, яка не покладається на небайдужість інших.

(44–48) Після того як Тайлер Клементі, студент Університету Ратжерс у

Нью-Джерсі, стрибнув з мосту Джорджа Вашингтона через те, що з нього знущалися

в Інтернеті, свою стурбованість проблемами кіберцькування висловили

американські чиновники на всіх рівнях, а співачка Мадонна присвятила хлопцеві

кілька музичних композицій.

-4-

(49–53) У США вже роками ведуть серйозну суспільну дискусію щодо онлайнцькування й запровадження законів про відповідальність за участь у таких «кампаніях». Але  передусім потрібна цілеспрямована просвітницька робота: необхідно привертати увагу людей до того, наскільки це серйозно, ділитися історіями про кіберцькування й постійно пам’ятати про ефект «пасивного спостерігача».

(54–57) В Інтернеті цей ефект підсилений тим, що люди схильні сприймати

онлайн-простір як гру, тому не трактують серйозно те, що там відбувається. Насправді ж «game over»: віртуальність закінчилася. Усе в мережі абсолютно реальне, у тому числі й трагедії внаслідок кіберцькування.

*За Є. Кузнєцовою*

**Більша небезпека цькування в мережі порівняно з іншими його формами зумовлена всім, ОКРІМ**

Answer: кіберцькування в Інтернеті не припиняється

Answer: від кіберцькування простіше втекти

Answer: кіберцькування всепроникне

Answer: за кіберцькування необмежена аудиторія


Question:
**Прочитайте текст** (цифри в дужках позначають номери рядків)

**і виконайте завдання**

**Кіберцькування в мережі: віртуальності настав кінець**

(1–4) *Кіберцькування – це переслідування людини через Інтернет, наприклад,

коли користувачеві надсилають погрози, поширюють про нього плітки чи

якісь фото з ним, розміщують образливу інформацію або пишуть повідомлення

принизливого змісту.*

-1-

 (5–8) Зазнавати кіберцькування можуть як дорослі, що стають жертвами

переслідування з боку колег або просто онлайн-друзів, так і діти. Згідно з дослі-

дженнями, найбільш уразлива група для будь-якого виду цькування – це молодь

11–16 років.

(9–14)…Приходить дитина зі школи, а на її сторінку у Facebook від різних,

інколи зовсім не знайомих людей надійшло 43 повідомлення образливого змісту.

У неї німіють руки, блідне обличчя. Вона хапається за телефон... А там – Viber,

Twitter, і звідусюди сиплються неприємні шпичаки, лунають погрози... Це найгірший

варіант. Частіше переслідують менш жорстоко, наприклад, насміхаються

з якоїсь конкретної події чи вади зовнішності. Та з будь-чого. Причин – мільйон.

-2-

 (15–21) Небезпека в тому, що, на відміну від звичайного цькування, гноблення

в Інтернеті не припиняється. Від нього не сховатися вдома, у школі чи на роботі.

Користувач увесь час на очах. Якщо заблокувати кривдників у всіх можливих

соціальних мережах, то й це не зупинить їх від продовження нападів на людину

серед знайомих або її онлайн-друзів. Навіть видаливши всі свої профайли (облікові дані) на Gmail, у Facebook, Twitter, Skype, Viber (де там ще зараз найчастіше реєструються?), особа не врятується. Утеча не допоможе позбутися переслідувачів.

(22–28) Як показує статистика Центру досліджень кіберцькування, у США

81 % респондентів має ілюзію, що від віртуального переслідування простіше втекти,

ніж від цькування в реальному житті. Насправді ж переслідування в мережі

всепроникне, не те що неприємності від кількох знайомих у школі чи в університеті

або від колег на роботі: по-перше, у нього необмежена аудиторія; по-друге, воно створює ефект присутності кривдників усюди, на кожному електронному пристрої, який в особи є.

-3-

 (29–32) Згідно зі статистичними даними, зібраними в Сполучених Штатах,

щонайменше половина опитаних молодих людей зазнавала цькування онлайн,

11 % сказали, що їхні фото, які містили елементи компромату, викладали в Інтернет

інші люди, 33 % стикалися з погрозами, 55 % були свідками переслідування.

(33–39) Найстрашнішим є те, що 95 % (!) свідків онлайн-цькування нічого

не зробили, щоб зупинити його. У соціальній психології цей феномен пояснюють

ефектом «пасивного спостерігача». Очевидці надзвичайної ситуації чи насильства

не намагаються допомогти постраждалому, залишаючись осторонь. Цікаво, що

чим більше осіб спостерігає за ситуацією, тим менше шансів, що хтось допоможе

жертві. Емма Шорт уважає, що ця особливість людської психології – головна

перешкода на шляху приборкання кіберцькування.

(40–43) У мережі ефект спостерігача ускладнений тим, що, незважаючи на

масштаби цькування, усім здається, що, якби це було щось справді серйозне,

хтось неодмінно б відреагував. Важливо пам’ятати, що цей «хтось» – це сама людина, яка не покладається на небайдужість інших.

(44–48) Після того як Тайлер Клементі, студент Університету Ратжерс у

Нью-Джерсі, стрибнув з мосту Джорджа Вашингтона через те, що з нього знущалися

в Інтернеті, свою стурбованість проблемами кіберцькування висловили

американські чиновники на всіх рівнях, а співачка Мадонна присвятила хлопцеві

кілька музичних композицій.

-4-

(49–53) У США вже роками ведуть серйозну суспільну дискусію щодо онлайнцькування й запровадження законів про відповідальність за участь у таких «кампаніях». Але  передусім потрібна цілеспрямована просвітницька робота: необхідно привертати увагу людей до того, наскільки це серйозно, ділитися історіями про кіберцькування й постійно пам’ятати про ефект «пасивного спостерігача».

(54–57) В Інтернеті цей ефект підсилений тим, що люди схильні сприймати

онлайн-простір як гру, тому не трактують серйозно те, що там відбувається. Насправді ж «game over»: віртуальність закінчилася. Усе в мережі абсолютно реальне, у тому числі й трагедії внаслідок кіберцькування.

*За Є. Кузнєцовою*

**У тексті НЕМАЄ мікротеми**

Answer: масштаби й різноманітні прояви кіберцькування

Answer: потреба відповідальної поведінки користувачів в Інтернеті

Answer: психологічні передумови живучості кіберцькування

Answer: спеціальні комп’ютерні програми для боротьби з кіберцькуванням


Question:
**Прочитайте текст** (цифри в дужках позначають номери рядків)

**і виконайте завдання**

**Кіберцькування в мережі: віртуальності настав кінець**

(1–4) *Кіберцькування – це переслідування людини через Інтернет, наприклад,

коли користувачеві надсилають погрози, поширюють про нього плітки чи

якісь фото з ним, розміщують образливу інформацію або пишуть повідомлення

принизливого змісту.*

-1-

 (5–8) Зазнавати кіберцькування можуть як дорослі, що стають жертвами

переслідування з боку колег або просто онлайн-друзів, так і діти. Згідно з дослі-

дженнями, найбільш уразлива група для будь-якого виду цькування – це молодь

11–16 років.

(9–14)…Приходить дитина зі школи, а на її сторінку у Facebook від різних,

інколи зовсім не знайомих людей надійшло 43 повідомлення образливого змісту.

У неї німіють руки, блідне обличчя. Вона хапається за телефон... А там – Viber,

Twitter, і звідусюди сиплються неприємні шпичаки, лунають погрози... Це найгірший

варіант. Частіше переслідують менш жорстоко, наприклад, насміхаються

з якоїсь конкретної події чи вади зовнішності. Та з будь-чого. Причин – мільйон.

-2-

 (15–21) Небезпека в тому, що, на відміну від звичайного цькування, гноблення

в Інтернеті не припиняється. Від нього не сховатися вдома, у школі чи на роботі.

Користувач увесь час на очах. Якщо заблокувати кривдників у всіх можливих

соціальних мережах, то й це не зупинить їх від продовження нападів на людину

серед знайомих або її онлайн-друзів. Навіть видаливши всі свої профайли (облікові дані) на Gmail, у Facebook, Twitter, Skype, Viber (де там ще зараз найчастіше реєструються?), особа не врятується. Утеча не допоможе позбутися переслідувачів.

(22–28) Як показує статистика Центру досліджень кіберцькування, у США

81 % респондентів має ілюзію, що від віртуального переслідування простіше втекти,

ніж від цькування в реальному житті. Насправді ж переслідування в мережі

всепроникне, не те що неприємності від кількох знайомих у школі чи в університеті

або від колег на роботі: по-перше, у нього необмежена аудиторія; по-друге, воно створює ефект присутності кривдників усюди, на кожному електронному пристрої, який в особи є.

-3-

 (29–32) Згідно зі статистичними даними, зібраними в Сполучених Штатах,

щонайменше половина опитаних молодих людей зазнавала цькування онлайн,

11 % сказали, що їхні фото, які містили елементи компромату, викладали в Інтернет

інші люди, 33 % стикалися з погрозами, 55 % були свідками переслідування.

(33–39) Найстрашнішим є те, що 95 % (!) свідків онлайн-цькування нічого

не зробили, щоб зупинити його. У соціальній психології цей феномен пояснюють

ефектом «пасивного спостерігача». Очевидці надзвичайної ситуації чи насильства

не намагаються допомогти постраждалому, залишаючись осторонь. Цікаво, що

чим більше осіб спостерігає за ситуацією, тим менше шансів, що хтось допоможе

жертві. Емма Шорт уважає, що ця особливість людської психології – головна

перешкода на шляху приборкання кіберцькування.

(40–43) У мережі ефект спостерігача ускладнений тим, що, незважаючи на

масштаби цькування, усім здається, що, якби це було щось справді серйозне,

хтось неодмінно б відреагував. Важливо пам’ятати, що цей «хтось» – це сама людина, яка не покладається на небайдужість інших.

(44–48) Після того як Тайлер Клементі, студент Університету Ратжерс у

Нью-Джерсі, стрибнув з мосту Джорджа Вашингтона через те, що з нього знущалися

в Інтернеті, свою стурбованість проблемами кіберцькування висловили

американські чиновники на всіх рівнях, а співачка Мадонна присвятила хлопцеві

кілька музичних композицій.

-4-

(49–53) У США вже роками ведуть серйозну суспільну дискусію щодо онлайнцькування й запровадження законів про відповідальність за участь у таких «кампаніях». Але  передусім потрібна цілеспрямована просвітницька робота: необхідно привертати увагу людей до того, наскільки це серйозно, ділитися історіями про кіберцькування й постійно пам’ятати про ефект «пасивного спостерігача».

(54–57) В Інтернеті цей ефект підсилений тим, що люди схильні сприймати

онлайн-простір як гру, тому не трактують серйозно те, що там відбувається. Насправді ж «game over»: віртуальність закінчилася. Усе в мережі абсолютно реальне, у тому числі й трагедії внаслідок кіберцькування.

*За Є. Кузнєцовою*

**Мета тексту –**

Answer: привернути увагу широкого кола людей до дійсно гострої й страшної проблеми кіберцькування.

Answer: поінформувати про масштаби цькування в соціальних мережах у Сполучених Штатах Америки.

Answer: попередити про ризики активного долучення молоді й людей старшого віку до кіберпростору.

Answer: спонукати владні структури до вирішення проблем «негативної» активності користувачів Інтернету.