Урок русской литературы на тему &quot;Короленко &quot;Парадокс&quot; (8 класс)

Тема : « Человек создан для…»

( по рассказу В.Г.Короленко «Парадокс»)

Цель урока: раскрытие философскую тематику произведения;

Задачи: определить, в чём заключается смысл названия произведения;

совершенствовать навыки анализа художественного произведения;

воспитать чувство сострадания; формировать морально-нравственные познания учащихся.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Вступительное слово учителя.

Литература – искусство слова; искусство, отражающее жизнь, а жизнь – мудрый учитель. По-настоящему великие произведения литературы заставляют человека мыслить. Дидро писал: «Люди перестают мыслить, когда перестают читать» М. Горький называл нашу литературу литературой вопросов, а Владимира Галактионовича Короленко «человеком с большим и сильным сердцем» Сегодня мы попробуем вместе ответить на вопросы , которые задаёт нам изученное произведение.. И я думаю, что вы вряд ли упустите шанс выяснить, для чего создан человек и что такое «счастье».

На протяжении урока мы будем работать с опорой. Обратите внимание, там есть сердечко, в него вы вписываете качества, которые, на ваш взгляд, есть или должны быть в вашем сердце. должны быть в вашем сердце.

2.Выберите эпиграф к уроку- 1 мин.

«Человек создан для счастья, как птица для полёта» В.Г. Короленко

«Ребёнок не сосуд, который надо заполнить, а светильник, который нужно зажечь» Н. Заболоцкий.

Даже после самой темной ночи наступает рассвет, а сильный дождь заканчивается радугой" Николь Рейш

3.Блиц-опрос – 3 мин.

1 Жанр произведения?Очерк

2. Предмет, который вызвал у детей фантастические видЕния:бадья.

3.Кто разрушил мир иллюзий детей?Павел

4. Необычное явление, редкий факт, то, что трудно постичь?фенОмон

5. Как звали феномена?Ян Залуский.

6. Краткое выразительное изречение называется?афоризм

7. В его голосе звучала фальшивая ласковость, которая резала нам уши…О ком идёт речь?Пан Уляницкий

8. Причина выступлений феномена: прокормить семью

9. Кто пожертвовал серебряную монету феномену?полковник Дударев

10. .Художественный приём, основанный на противоречии заданному называется …парадокс

4.Психологический анализ образа главного героя - 10 мин.

Как результаты, вспомнили, довольны.

Давайте поработаем с понятиями : счастье и уродство.

СЧАСТЬЕ – радость, удача, здоровье, дружба, хорошие книги, ласка, помощь, нежность, понимание, любовь, праздник, успех, семья, цветы.

УРОДСТВО – оскорбление, издевательства, одиночество, ненависть, предательство, потеря, обида, страх, унижение, недоверие, ложь, болезнь.

Как сочетаются два эти понятия?

Не сочетаются, противоположны.

А тем не менее, в произведении есть герой, в чьем образе соединились эти два понятия. Кто это? (Ян Залусский)

На самом деле, в очерке Короленко сплошные парадоксы. А может, никаких парадоксов нет? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно понять мотивы поступков героя, а именно, что побудило его поступить тем или иным образом. Для этого нам необходимо представить себя на его месте. Не зря говорится: «Умей поставить себя на место другого, и ты сможешь понять его поступки».

- Ребята, постарайтесь подумать, трудно ли жить Яну Залускому. Он то добр, то озлоблен и жесток к людям. Почему так происходит? Чтобы ответить на этот вопрос обратитесь к тексту.

Опишите свои ощущения, чувства, которые вы испытали при чтении 3 главы.

Люди о нём:

Странное существо

Паук

Паукообразное чудовище

Калека

Карлик

Урод

Отношение феномена к взрослым

«насмешливо, остро впились глаза »

«острый взгляд, точно гвоздь»

«злее обежали по лицам публики» (после крещения)

«голос ясный, слегка дребезжащий» (не может привыкнуть к тому, как реагируют на его уродство люди)

«насмешливый»

«усталый и злой» (после того, как крестился. Даже в этом ему отказано(!) За что?)

«жалкий» (когда обращается к матери, и доктор бросил серебряную монету)

смотрит на меня умным, задумчивым и смягчённым взглядом, который становится всё мягче и всё страннее» (перед тем, как адресовать афоризм))

!!! обратите внимание на цвета, почему такие?

Что страшнее : физическое уродство или духовное?

Дети, герои очерка, учатся распознавать человека не по внешности. Чем сильнее вглядываются они в феномена, тем больше им открывается этот человек, его душа, мысли.

- Человек родился, неважно каким он родился или стал по воле случая – счастье заключается в том, что он получил в дар ЖИЗНЬ . Человек должен стремиться к счастью и жить по совести.

Но сложно, когда окружающие люди не понимают тебя, презирают, смеются.

Что же помогает Яну Залускому в жизни ? А как он строит свою жизнь? Какой путь избирает?

Ученики: Вера в то, что он во что бы то ни стало научиться всему, что умеют делать нормальные люди, доказать, что они полноправные члены общества и считают себя счастливыми. Сколько воли, мужества надо, чтобы добиться этого!

Ученики: Он работает, пишет афоризмы, занимается творчеством. Он избирает путь сильного человека, человека с большой буквы.

Учитель: Зачем?

Ученики: Таким образом он протестует против природы, против той физической оболочки, в которую закована его душа.

Каждый ли человек в подобном положении смог бы так жить, как наш герой?

Но чем больше не устроена жизнь человека, тем сильнее его стремление к счастью, радости, благу. Иначе как жить?

Почему феномен для своего последнего «фокуса» выбрал именно детей?

Как их понимаете?

«Человек создан для счастья, как птица для полёта»

Стремление к счастью – естественная цель человеческой жизни, к нему надо постоянно стремиться, какой бы сложной и трудной не была жизнь.

«Человек создан для счастья, только счастье не всегда создано для него»

Иногда человек имеет всё, но не может быть счастливым, не ценит то ,что имеет, а феномен счастлив, что без рук ,а кормит семью. Афоризм, содержащий надежду на счастье в жизни.

В чем же тут парадокс?

Если бы этот афоризм произнес здоровый человек, то смысл бы исказился, афоризм бы превратился в обычное высказывание

- От какого «первого противоречия жизни, острой занозой вонзившегося в детские сердца и умы» старалась защитить своих малышей мать?

У современного писателя Александра Кабакова есть такое высказывание : «…человек не создан для счастья, как птица для полета, и не звучит гордо. Человек для слез приходит в этот мир, прах есть и в прах обратится».

- Согласны ли вы с таким мнением?

Итак, возвращаемся к началу урока.

- Человек создан для…..?!

Работы? Семьи? Любви?

Выводы: Любой человек достоин счастья, он должен оставаться человеком в любых ситуациях, в любых испытаниях, даже тогда, когда невозможно быть счастливым в полном смысле слова. Судьба человека зависит только от него самого. Хочешь жить счастливо – не спи, действуй, борись, но не забывай, что не может счастье строиться на несчастье других, что не может быть человек счастлив, когда вокруг него нужда, отчаяние и призывы о помощи. Стремись быть нужным, полезным, не позволяй жизни пройти мимо тебя.

Мини работа « После прочтения очерка….»

Рефлексия 3 мин.

Возвращение к эпиграфу

«Ребёнок не сосуд, который надо заполнить, а светильник, который нужно зажечь».

Выберите из всех качеств, которыми вы заполнили своё сердце –одно, самое важное.. Выпиште его на сердечко.

Хочу зажечь в … сердце доброту….

Цените то, что дает вам жизнь, дорожите все. Сохраняйте любовь в своём сердце и будете счастливыми.