Урок &quot;Иммунология и здоровье&quot;

Составитель: Учитель биологии Киселева Наталья Александровна, COШ № 1,

г. Белоярский ХМАО-Югра.

Разработка урока 8 класс.

Тема: Иммунология и здоровье

Задачи урока:

1. Развить знание об иммунитете, его формах;

2. Сформировать знание о профилактике инфекционных заболеваниях с помощью прививок;

3. Раскрыть особенности тканевой совместимости, необходимость ее учета в процессе переливания крови;

4. Сформировать представление о группах крови человека;

Планируемые результаты: называть виды естественного и искусственного иммунитета; определять понятия по теме урока; Описывать особенности процесса переливания крови, вклад ученых в развитие иммунологии.

Основные термины и понятия: иммунология, вакцина, прививка, сыворотка , тканевая совместимость, донор, реципиент, группа крови, резус-фактор, резус – конфликт.

Ход урока: Урок начинается со стихотворения А.С.Пушкина

Поминутно мертвых носят,
И стенания живых
Боязливо Бога просят
Успокоить души их!
Поминутно места надо,
И могилы меж собой,
Как испуганное стадо,
Жмутся тесной чередой.

А.С. Пушкин

«Пир во время чумы».

Оспа, чума, тиф, холера и многие другие заболевания лишили огромное число людей жизни.

Разбор этого стихотворения и заболевании плавно переходит к теме урока « Иммунология и здоровье».

Далее урок делится на несколько частей:

1. Иммунология как наука, вклад ряда ученых в ее развитие. В этой части приводятся интересные сведения о изучения крови, рассказывается и рассматривается о вкладе различных ученых в развитии иммунологии, таких как М.Мальпиги, Э. Дженнер, Луи Пастер, И. И. Мечников, Пауль Эрлих и т.д. Дается определение , что такое иммунитет. Структура иммунной системы в организме.

2. Искусственный иммунитет, его виды: Учащимся предоставляется информация об иммунитете его видах, значении, приобретение и сохранении в организме.

3. Далее учащиеся работают с материал учебника о роли прививок в профилактике инфекционных заболевании. Учащимся предоставляется информация о « Календаре профилактических прививок России (вступил в силу с 01.01.2002 г. )»

4. Плавно переходя от предыдущей части, учащиеся знакомятся со значением переливание крови, группы крови человека. Резус- фактор. Учащиеся самостоятельно с помощью учебника составляют схему переливания крови, пытаются ответить на вопросы, что такое резус-фактор? Резус-конфликт? Каково его значение в жизни человека. Учащиеся пытаются определить свою совместимость по крови с другими участниками.

В конце урока происходит обобщение задач урока. Учитель определяет усвоение знаний учащимися темы урока. Задается дифференцированное домашнее задание по теме.