УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Полезная модель относится к полиграфическому производству, а именно к производству учебных пособий для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Наиболее близким по технической сущности и достигаемому результату к предлагаемому является учебное пособие, содержащее объединенные в блок с возможностью вращения карточки прямоугольной формы, на одной стороне каждой из которых находятся изображение или термин, а на оборотной стороне - его определение и/или перевод. (RU №37860, кл. G 09 В 1/00, публ.2004 г.)
В известном учебном пособии, которое может быть использовано детьми дошкольного и младшего школьного возраста, форма карточек не учитывает эргономику детской руки, что создает неудобство при работе с пособием, информация воспринимается только визуально, что не дает должного эффекта от занятий, кроме того, работа осуществляется с каждой карточкой в отдельности и возможность совмещения двух карточек, входящих в блок, не предусматривается.
Как известно, движения пальцев и кистей рук имеют особое развивающее значение, так как оказывают огромное влияние на развитие речевой и всей высшей нервной деятельности ребенка. Конструкция учебного пособия способствует этому, поскольку предполагает работу с несколькими карточками, манипуляции по их совмещению, а дополнительные элементы - отверстия на карточках - дают возможность воспринимать информацию не только зрительно, но и тактильно, что во много раз повышает эффективность занятий.
Технический результат заявляемой полезной модели заключается в создании учебного пособия, конструкция которого дает возможность улучшить удобство пользования, развивать мелкую моторику рук, повысить информативность и тактильно воспринимать информацию.
Технической результат достигается за счет того, что в известной полезной модели, включающей блок карточек с лицевой и оборотной сторонами, скрепленных с возможностью вращения относительно держателя, согласно полезной модели, карточки представляют собой гантелевидную форму, при этом, на лицевой стороне каждой карточки, на конце противоположном держателю, нанесено число, входящее в последовательный числовой ряд, принятый в учебном пособии, со стороны держателя нанесен изобразительный элемент, иллюстрирующий количественное значение этого числа, в средней части карточки выполнены отверстия, количество которых соответствует числу, а на оборотной стороне каждой карточки на конце, противоположном держателю, нанесено число, составляющее в сумме с числом на лицевой стороне карточки, максимальное число в принятом последовательном
числовом ряду, под числом на оборотной стороне карточки нанесен изобразительный элемент, иллюстрирующий число на оборотной стороне карточки, а на конце карточки со стороны держателя нанесен изобразительный элемент, иллюстрирующий число, нанесенное на лицевой стороне карточки.
Конструкция полезной модели поясняется чертежами: на фиг.1 показана лицевая сторона карточки учебного пособия (пример знакомства с числом 6); на фиг.2 - оборотная сторона этой же каррточки; на фиг.3 - пример на сложение.
Примером заявляемой полезной модели может служить учебное пособие, выполненное следующим образом:
Полезная модель представляет собой блок карточек с лицевой 1 и оборотной 2 сторонами. Карточки, представляют собой гантелевидную форму, разработанную с учетом эргономики детской руки, и скреплены держателем 3 с возможностью вращения. На лицевой стороне каждой карточки, на конце противоположном держателю 3, нанесено число позиция 4. В примере, описанном ниже, принят последовательный числовой ряд от единицы до десяти. Со стороны держателя 3 нанесен изобразительный элемент 5, который иллюстрирует количественное значение этого числа. В средней части карточки выполнены отверстия 6, количество которых соответствует данному числу. На оборотной стороне 1 каждой карточки, на конце противоположном держателю 3, нанесено число позиция 7, составляющее в сумме с числом на лицевой стороне карточки позиция 4, максимальное число в последовательном числовом ряду, принятом в данном учебном пособии. Например, на лицевой стороне карточки дано число - 3, тогда число на оборотной стороне карточки будет - 7, поскольку максимальное число в последовательном числовом ряду для данного учебного пособия - 10. Под этим числом нанесен изобразительный элемент 8, иллюстрирующий количественное значение числа на этой стороне карточки, а на конце карточки со стороны держателя 3 нанесен изобразительный элемент 9, иллюстрирующий количественное значение числа позиция 4, нанесенного на лицевой стороне карточки.
При работе с учебным пособием ребенок знакомится с числами, понятиями больше, меньше, учится производить различные математические действия: сложение, вычитание и т.д., понимать смысл производимых операций. Работа с учебным пособием показана на следующем примере:
При работе с учебным пособием ребенок может знакомиться с числами. Например, числу 6, нанесенному на лицевой стороне карточки, соответствует количество отверстий 6. Ребенок может определить количество отверстий, ощупывая их пальчиками. Кроме того, число 6 проиллюстрировано изобразительным элементом в нижней части карточки. Зрительное и тактильное восприятие ребенком информации во много раз повышает эффективность занятий.
На лицевой стороне карточек "отрабатывается" сложение. Ребенок раскладывает веером карточки с заданными числами (слагаемыми), карточки, определяющие производимое действие (+) и полученный результат через знак равенства (=). Сумму он находит путем пересчета общего количества отверстий и/или изобразительных элементов в соответствующих карточках.
На оборотной стороне карточек можно сравнивать числа, определять на сколько одно число больше или меньше другого. При совмещении карточек результат виден через отверстия карточки с наименьшим числом.
В процессе работы с пособием ребенок тренирует мелкую моторику рук, координирует работу правой и левой рук, развивает умение формировать ответ, самостоятельно проверять правильность решения.