Конспект &quot;Морфологический разбор причастия&quot;

Морфологический разбор причастия

Цель урока: систематизировать знания о грамматических признаках причастия, познакомить с порядком морфологического разбора причастий, выработать умение делать морфологический разбор причастий.

Ход урока:

I. Орг.момент и приветствие.

Прием «Добро в ладошках».

Учащие соединяют ладоши (как в игре «Колечко-колечко»), «собрав» в них своё добро и «передают» его соседу.

II. Мотивация. Игра «Верю- не верю». Целеполагание.

1. Какую часть речи мы изучаем?

Что такое причастие?

Ребята, я предлагаю вашему вниманию утверждения. В должны выбрать из них те, которые по вашему мнению верны. ( дети полагаются на собственный опыт или «угадывание»).

1. Начальная форма причастия – это форма женского рода, ед.ч., И.п.

2. Причастие имеет постоянные и непостоянные признаки.

3. Разряд причастия (действительное или страдательное) – это постоянный признак причастия.

4. Вид и время – это непостоянные признаки причастия.

5. Число, род, падеж – это постоянные признаки причастия.

6. Род причастия можно определить только в форме ед.ч.

7. Полная и краткая форма есть только у действительных причастий.

8. Падеж причастия можно определить только в полной форме.

9. Причастие в предложение чаще всего является определением или сказуемым.

В конце урока вернемся к этим утверждениям и проверим.

Были ли сомнения при выполнения этого задания? Почему? Что необходимо, чтобы появилась уверенность ?

Посмотрите, на тему урока и сформулируйте задачи урока.

III. Определение ожиданий и опасений учащихся.

Иногда мы можем услышать в общении друг с другом такие слова «у меня легко на сердце» или «у меня тяжело на сердце». Начиная любое дело, человек имеет ожидания и опасения. Ожидания напоминают нам что-то лёгкое, воздушное, а опасения – тяжёлое. Давайте определим с вами, когда и почему на уроке может быть на сердце тяжело, а когда легко, и с чем это связано. Для этого на одной стороне сердечка напишите причины, отчего у вас на сердце, сейчас тяжело, и причины, отчего у вас на сердце легко.

В конце занятия мы вернёмся к этим сердечкам и узнаем, подтвердились ли ваши опасения или вам было уютно и комфортно на уроке.

IV. Сообщение нового материала.

- Вы знаете, что причастие имеет признаки глагола и прилагательного.

- Назовите признаки глагола у причастия.

а/ Работа со словосочетаниями, записанными на доске.

- Запишите словосочетания левого столбика.Один учащийся определяет признаки глагола.

Колющийся инструмент В строящемся доме

Задымившуюся палку Бушующим морем

Скачущие всадники Зазеленевшие деревья

Разрушенный дом Знающему правду другу

Плохо слышащий На затоптанном ковре

Колеблемый ветерком О хранящихся документах

- Мы повторили признаки глагола у причастия, а теперь назовите признаки прилагательного у причастия.

Один учащийся находит в словосочетаниях правого столбика причастия, определяет их род ,число, падеж.

- Как вы думаете, в каком столбике мы определили постоянные морфологические признаки, а в каком непостоянные?

V. Объяснение нового материала.

- А сейчас мы познакомимся с планом и образцом морфологического разбора причастия. Каждая часть речи как бы находится на трёх китах.

Прием «Заполни белые пятна»

Часть речи. Общее значение.

- Что обозначает причастие?

Морфологические признаки. Постоянные. Непостоянные.

- Вы знаете, что они бывают постоянные и непостоянные.

- Назовите постоянные признаки причастия. Непостоянные?

Синтаксическая роль.

- Какова синтаксическая роль причастия в предложении?

Ребята заполняют пробелы: действительные и страдательные, начальная форма, время, вид, род, число, падеж, полная и краткая форма, склонение, качественные, относительные и притяжательные, переходность.

Что лишнее? Это морфологические признаки каких частей речи?

- Сверим наши наблюдения с учебником/п. 25 тр.67/.Чтение п. 23

VI. Закрепление материала.

- А теперь мы потренируемся в морфологическом разборе причастий.

Запись предложения под диктовку, объяснить пунктуацию, найти причастие, сделать его морфологический разбор.

Лес, давно уставший от осени, ждёт снега.

Находим причастие и выполняем его морфологический разбор. ( учитель у доски, учащиеся в тетрадях).

Уставший – причастие.

1.

I. лес ( какой?) уставший

II. Н.ф. – уставший

Пост.призн.: действ.пр., прош.вр., сов.в.

Непост.призн.: И.п., ед.ч., м.р.

1.

III. Какой лес? уставший.

VII. Физкультминутка. Прием «Земля, водух, вода» (или прием «Постройся по росту»)

Цель: Помочь учащимся снять напряжение, дать возможность отдохнуть.

Дети стоят у парт или полукругом. По команде учителя «земля» учащиеся приседают на корточки, по команде «вода» вытягивают руки вперед и совершают плавательные движения, по команде «воздух» поднимаются на носочки , поднимают руки вверх и глубоко вдыхают.

VIII. Самостоятельная работа / по вариантам/ .

- В записанных предложениях найти причастия, произвести их морфологический разбор / на листочках/.

1 вариант 2 вариант

Продуваемыесквозняками Дом стоял в глубине зеленеющего

коридоры обледенели. сада среди столетней сирени.

Подведение итогов урока.

Вспомните утверждения, с которыми вы работали в начале урока. Найдите верные (назовите номера). Изменились ли ваши представления по этой теме? Почему?

1. Начальная форма причастия – это форма женского рода, ед.ч., И.п.

2. Причастие имеет постоянные и непостоянные признаки.

3. Разряд причастия (действительное или страдательное) – это постоянный признак причастия.

4. Вид и время – это непостоянные признаки причастия.

5. Число, род, падеж – это постоянные признаки причастия.

6. Род причастия можно определить только в форме ед.ч.

7. Полная и краткая форма есть только у действительных причастий.

8. Падеж причастия можно определить только в полной форме.

9. Причастие в предложение чаще всего является определением или сказуемым.

Вернемся к нашим сердечкам. Знаком «+» и «-« отметьте, подтвердились ли ваши опасения и ожидания.

Рефлексия.

Представьте, что сегодняшний день вы провели в ресторане и

теперь директор ресторана просит вас ответить на несколько вопросов:

- Я съел бы еще этого…

- Больше всего мне понравилось…

- Я почти переварил…

- Я переел…

- Пожалуйста, добавьте…

Домашнее задание: упр. 152.

I.Часть речи. Общее значение.

II.Морфологические признаки. Постоянные. Непостоянные.

III.Синтаксическая роль.

действительные и страдательные

начальная форма

время склонение

вид падеж

род число

полная и краткая форма

качественные, относительные и притяжательные

переходность.