Методическая разработка &quot;План работы с высокомотивированными и низкомотивированными обучающимся&quot;

План работы с высокомотивированными обучающимися

(подготовка к олимпиадам)

2021-2022 учебный год

Учитель: Иванова Екатерина Германовна

Класс: 2 «Б»

Список обучающихся:

1. Омельниченко Дарья

2. Соголаев Александр

Пояснительная записка

В современном обществе одной из приоритетных задач становится создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одарённых детей, возможность реализации их потенциальных способностей. Одаренность – это системное, развивающее в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. При этом особое значение имеет собственная активность ребенка. Дети младшего школьного возраста обладают высоким уровнем любознательности и чрезвычайной яркостью фантазии. Поэтому признаки одаренности можно проследить в реальной деятельности путём наблюдения за характером его действий. Одарённые дети отличаются высоким уровнем способности к самообучению и нуждаются в создании благоприятной образовательной среде.

Цель: обеспечение благоприятных условий для выявления, развития и поддержки одаренных детей.

Задачи:

1.Развивать способность устанавливать логические связи.

2. Развивать познавательные интересы.

3. Формировать стремление к размышлению, поиску.

4. Развивать внимание, память, воображение.

Формы работы:

Анкетирование обучающихся;

Диагностика способностей;

Кружки;

Конкурсы;

Участие в олимпиадах;

Индивидуальные и групповые занятия.

№

Содержание работы

Сроки

Результат

1

1. Проведение анкетирование обучающихся, их родителей.

2. Составление списков мотивированных обучающихся с повышенными учебными способностями.

3. Индивидуальные занятия.

Сентябрь

Списки

2

1. Подготовка к проведению конкурса-игры «Русский медвежонок», «КИТ», сбор данных для участия.

2. Участие в олимпиадахю

2. Индивидуальные занятия.

3. Изучение нормативных документов по организации работы с одарёнными детьми.

Октябрь-ноябрь

Изучение и реализация.

3

1. Индивидуальные занятия.

Ноябрь

Изучение и реализация.

4

1. Составление карты одаренности детей:

тип одаренности, способности ребёнка, определение креативности обучающегося.

Декабрь

Карта одаренности

5

1. Развитие коммуникативных навыков путем организации общения и выполнения заданий в парах и группах.

2. Исследовательские и творческие проекты.

Январь

Изучение и реализация.

6

1. Индивидуальные занятия.

Февраль

Изучение и реализация.

7

1. Участие в конкурсах творческих работ.

2. Групповые занятия.

Март

Изучение и реализация.

8

1. Решение головоломок, математических кроссвордов, занимательных упражнений, разгадывание и составление ребусов.

2. Развитие языковой эрудиции, интереса к языку и речевому творчеству. Решение ребусов, кроссвордов.

3. Индивидуальные занятия

Апрель

Изучение и реализация.

9

1. Индивидуальные и групповые занятия.

2. Анализ работы с одарёнными детьми, перспективы в работе, подведение итогов.

Май

Изучение и реализация.

10

1. Мониторинг результативности работы с одаренными детьми.

2. Коррекция банка данных обучающихся, имеющих высокий уровень учебно-познавательной деятельности.

3. Привлечение обучающихся к посещению кружков по интересам и способностям.

4. Изучение материалов по теме « Одаренный ребенок в школе».

5. Участие в конкурсах и олимпиадах (в том числе дистанционных).

В течение года.

Изучение и реализация.