УСТРОЙСТВО ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ИНВАЛИДОВ С ДЕФЕКТАМИ СЛУХА

Устройство для обучения инвалидов с дефектами слуха
Полезная модель относится к устройствам для обучения инвалидов с дефектами слуха (слабослышащих и глухих) и может быть использована в различных учебных заведениях при обучении людей с дефектами слуха, способных воспринимать речевую информацию посредством наблюдения за артикуляцией преподавателя.
Известно устройство для обучения инвалидов с дефектами слуха, включающее средство для визуального отображения информации, к недостаткам которого можно отнести невысокую эффективность и качество обучения из-за невозможности восприятия обучаемыми речевой информации по
артикуляционным движениям преподавателя в те моменты, когда он находится
спиной к учащимся (см. патент США Чо4846687, МПК G09B 21/00,1988 г).
Наиболее близким по технической сущности к предлагаемому является устройство для обучения людей с дефектами слуха, вкючающее средство для визуального отображения информации, которое также имеет недостатки,
аналогичные как у описанного выше устройства (см. патент Великобритании
№2332974, МКП G09B 21/00, 1998 г).
Предложенная полезная модель направлена на решение задачи, состоящей в повышении эффективности и качества обучения людей с дефектами слуха за счет возможности наблюдения за артикуляцией преподавателя и, соответственно, восприятия обучаемыми инвалидами речевой информации в моменты, когда он находится спиной к учащимся.
2000107650
мшшжппишшш
-г 000 1 о 76 5 о
МПК О09В21/00
Данная задача решается тем, что устройство для обучения инвалидов с дефектами слуха, включающее средство для визуального отображения информации, дополнительно, по периферии, снабжено размещенными перед средством для визуального отображения информации одним зеркалом или системой зеркал, обращенных отражающей поверхностью в сторону учащихся, любое из которых выполнено с возможностью перемещения по вертикали и изменения угла наклона в любой из плоскостей зеркала. В предпочтительном варианте для перемещения по вертикали и изменения угла наклона зеркала может быгь использован щарнирный механизм.
Предлагаемое устройство может включать два или более плоских зеркал, частично перекрывающих друг друга, а также одно или несколько сферических зеркал, имеющих радиус кривизны, обеспечивающий полный зрительный охват обучаемых инвалидов.
Снабжение средства для визуального отображения информации по периферии размещенными перед ним одним зеркалом или системой зеркал, обращенных отражающей поверхностью в сторону обучаемых инвалидов, позволяет повысить эффективность и качество обучения за счет возможности наблюдения в одном зеркале или системе зеркал артикуляции преподавателя и восприятия речевой информации в моменты, когда он находится спиной в обучаемым инвалидам. При этом имеет место непрерывное синхронное восприятие визуальной и речевой информации от преподавателя.
Выполнение любого из зеркал с возможностью перемещения по вертикали и изменения угла наклона в любой из плоскостей зеркала позволяет повысить эффективность и качество обучения инвалидов с дефектами слуха за счет возможности постоянного наблюдения за артикуляцией преподавателя, что
достигается путем изменения ориентации зеркал и перемещением их по вертикали в зависимости от конфигурации аудитории, расположения в ней учащихся, а также роста преподавателя.
Признаки, приведенные в зависимых пунктах формулы полезной модели, характеризующие выполнение устройства, которое может осуществлять перемещение по вертикали и изменение угла наклона каждого из зеркал, формы и системы зеркал, конкретизируют и развивают признаки, приведенные в независимом пункте, и соответственно, способствуют повыщению эффективности и качества обучения инвалидов.
На чертеже представлено схематичное изображение предлагаемого устройства для обучения инвалидов с дефектами слуха, размещенного в аудитории учебного заведения.
Предлагаемое устройство для обучения инвалидов с дефектами слуха включает систему 1 зеркал, расположенную по периферии перед средством 2 для визуального отображения информации, например, преподавательской доской. На чертеже, в качестве примера, показана система 1 зеркал, включающая три плоских зеркала, расположенных с одной боковой стороны от средства 2 для визуального отображения информации, хотя, в зависимости от размера зеркал, размеров и конфигурации аудитории, размещения в ней обучаемых инвалидов, может быть использовано одно зеркало, а система зеркал может включать любое их количество как плоских, так и сферических, причем зеркала могут располагаться, например, и с двух боковых сторон от средства 2 для визуального отображения информации. Целесообразность размещения системы 1 зеркал по периферии средства 2 для визуального
отображения информации обусловлена тем, чтобы система 1 зеркал не закрывала собой значительную площадь средства 2.
Каждое зеркало системы 1 обращено своей отражающей поверхностью в сторону обучаемых инвалидов и выполнено с возможностью перемещения по вертикали и изменения угла наклона в любой из плоскостей зеркала с помощью щарнирного механизма 3. Позицией 4 на чертеже обозначено месторасположение обучаемых инвалидов.
Предлагаемое устройство для обучения инвалидов с дефектами слуха работает следующим образом.
Перед началом занятий преподаватель перемещает систему 1 зеркал вверх или вниз в соответствии с собственным ростом. Затем, в зависимости от конфигурации аудитории и месторасположения 4 в ней обучаемых инвалидов, производится подстройка каждого из зеркал путем изменения угла их наклона. В результате зеркала выставляются по высоте и ориентированы таким образом, чтобы система 1 зеркал в целом обеспечивала полное изображение лица преподавателя, воспринимаемое обучаемыми инвалидами, в те моменты, когда он расположен спиной к учащимся, например, когда что-либо показывает или пишет на доске. После настройки системы 1 зеркал, преподаватель рассказывает, показывает или пишет что-либо в соответствии с конкретным курсом обучения, перемещается вдоль преподавательской доски, и при этом независимо от ориентации его лица, обучаемые инвалиды непрерывно воспринимают изображение лица преподавателя и, соответственно, его артикуляцию.
Таким образом, предложенное средство для обучения инвалидов с дефектами слуха обеспечивает высокую эффективность и качество
образовательно-реабилитационного процесса за счет синхронного восприятия обучаемыми инвалидами визуальной и речевой информации. /