Наиболее частотные ошибки при изучении китайского языка русскими обучающимися

УДК 81

НАИБОЛЕЕ ЧАСТОТНЫЕ ОШИБКИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА РУССКИМИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

Бай Сюйхаожань

Южно-Уралъскийгосударственныйуниверситет, г. Челябинск

В статье рассмотрены наиболее частотные ошибки, которые допускают русские обучающиеся в процессе освоения китайского языка, дан анализ причин и классификация видов ошибок.

Ключевые слова: грамматика, русский язык, китайский язык, ошибка, обучение иностранному языку.

Политические и экономические связи между Китаем и Россией способствуют усилению внимания к русскому и китайскому языкам как иностранным. В данной статье мы рассмотрим трудности, которые возникают при освоении китайского языка русскими студентами, возникающими ошибками и причинами этих нарушений.

Как известно, китайский и русский язык относятся к разным типам языков: согласно морфологической классификации, например, русский язык является флективным, а китайский - изолирующим. Мы можем выявить разницу в системах данных языков на разных уровнях: фонетическом, морфологическом, лексическом, синтаксическом и т. д. Основная цель изучающих иностранный язык - научиться общаться на неродном языке, поэтому такие виды речевой деятельности, как говорение и аудирование, являются очень важными. Некоторые ученые считают, что для общения необходимо освоить 100 % фонетической системы иностранного языка, а лексический и синтаксический уровни могут расширяться постепенно.

Мы выявили и провели анализ ошибок, допущенных русскими студентами, которые учатся на втором и четвёртом курсе. Рассмотрим эти ошибки в зависимости от уровней языка. К первой группе относятся ошибки, связанные с произношением.

1) Тон в китайском языке представляет особую сложность для русских студентов.

Как известно, китайский язык - язык тональный. Каждый слог китайского языка характеризуется тем или иным тоном, который носит название «этимологический тон данного слога». Тон - это мелодический рисунок голоса, который характеризуется изменением высоты звука. Тоны выполняют смыслоразличительную функцию.

Один и тот же иероглиф, прочитанный разными тонами, может означать совершенно разные вещи. В китайском языке 4 тона. Различаются они как первый, второй, третий и четвертый

Сам тон ставится только над гласной буквой слога (если это Пиньинь) и над самим иероглифом. Мелодический рисунок тонов выглядит вот так: (на примере Ьа):

1 тон (высокий ровный): Ва

2 тон (восходящий от среднего уровня к высокому): Ва

3 тон (низкий понижающийся, а затем восходящий до среднего уровня): Ва

4 тон (падающий от высокого уровня к низкому): Ва.

Для русских студентов самый сложный тон - третий, поскольку в русском языке не существует подобного интонационного рисунка. Это создаёт большую трудность для носителей русского языка при обучении говорению на китайском языке, ударение в русском языке также создаёт трудность для носителей китайского языка.

Например, при выполнении задания по прочтению слогов

2,

Правильный тон должен быть таким:

1,shan chong shui fu yiwu lu , liu'an hua ming you yi cun

2,shao xiao lijia lao da gui , xiang yin wu gai bin mao cui Ошибки студентов:

Русские студенты часто неправильно читают тоны, например, смешивают тон иероглифа: в первом предложении третий иероглиф 7^- shui (вода) часто смешивают с тоном иероглифа i^-shui (кто).

2) Слог в китайском языке.

В китайском языке есть много слогов, которые не имеют аналогов в русском языке, поэтому при их произнесении часто возникают ошибки, которые затрудняют понимание. Например, к таким слогам относятся: jijinjing qi qin qing xi xin xing

3) Лексический и морфологический уровень.

В китайском языке одно слово может принадлежать не к одному, а к нескольким классам слов. В русском языке, как правило, мы можем точно определить часть речи (за исключением омоформ типа стекло, три и т. д.) даже вне предложения. В китайском языке важно положение в предложении.

Например: (в китайском языке может значить мечтать и мечта). Ш'Ш—У меня одна мечта). Ш^ШШ&о {Ямечталобудаче).

Когда студенты встречают такие слова, они не знают, как их использовать, как произносить, как составлять с ними предложения. Примеры:

^рао

В русском языке выделяют глаголы и отглагольные существительные, у них разные формы, но в китайском языке один иероглиф может обозначать и глагол, и существительное, это для русских очень сложно.

4) Использование Ш (все) в китайском языке также вызывает трудности, поскольку используется не так, как в русском. В китайском языке dou означает «все», в русском языке «все» почти всегда поставится в начале предложения. В китайском языке dou обычно перед сказуемым указывает, что действие его распространяется на все подлежащие или на все обстоятельства в равной мере.

Например:

—ШШШ' (в китайском языке) здесь dou после подлежащего. Все в порядке (в русском языке) здесь все в начале. Например:

(в китайском языке). Все знают её (в русском языке).

Русские учащиеся часто не знают, где поставить dou, поскольку плохо знают разные значения dou.

5) Употребление «7» для выражения вида глагола.

В китайском языке опускается вид глагола (НСВ и СВ), для выражения завершенности или незавершенности действия употребляется 7(1е). Первая ситуация 7 после глагола или прилагательного означает завершения действия или изменение состояния.

Например: в русском языке: я читаю книгу;

в китайском языке:

в русском языке: я прочитал книгу;

в китайском языке:

Русские студенты часто забывают добавить 7 и нарушают установленный порядок использования Т в предложении.

Например:

ЩЩ^ШТо

Я сделал домашние задания

Я делаю домашние задания (в русском языке).

Вторая ситуация 7 в конце предложения или паузы означает перемену, создание новой ситуации.

Например:

Дождь идёт

ТМ7о (в китайском языке) Здесь необходимо добавить Т.

Вывод

Разница в системах русского и китайского языков приводит к трудностям при обучении русских студентов китайскому языку и появлению большого количества ошибок, анализ наиболее частотных из них позволяет заранее предусмотреть их появление и провести профилактическую работу. Согласно Н. Н. Рогозной, «ошибка является продуктом интерференции, а интерференция - продуктом функционирования интерязыка» [3. С. 6], поэтому большинство ошибок связно с интерференцией: желанием использовать знакомую систему языка при использовании иностранного, т.е. перенести правила родного языка на чужой. Мы считаем, что для быстрого и эффективного изучения китайского языка необходимо много слушать и говорить. В Китае существует такая поговорка: неумение компенсируется прилежанием. Регулярные занятия китайским языком позволяет избежать нежелательных ошибок.

Список литературы

1. Ван. С. Сопоставительный анализ способов выражения пространственно-статических отношений в русском и китайском языках [Электронный ресурс] / Ван Сяо-цянь // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия Лингвистика и межкультурная коммуникация. - Новосибирск, 2010. - Т. 8. - № 1. - С. 20-33. - URL: http:// elibrary.ru/download/42333810.pdf.

2. Иванов, А. И. Грамматика современного китайского языка [Текст] / А. И. Иванов. -3-е изд. - М.: Едиториал УРСС, 2003. -304 с.

3. Рогозная, Н. Н. Типология лингвистической интерференции в русской речи иностранцев (на материале разноструктурных языков): дисс. ... д-ра филол. наук [Текст] / Н. Н. Рогозная. - Москва, 2003.

4. Чэнь Готин Практическая грамматика русского языка для начинающих [Текст] / Чэнь Готин, Хань Айго - Пекин: Изд-во преподавания и исследования иностранных языков, 2006. - 369 с.

5. цв&ШоЩт&ШоШ, шяттш, 2010.

PARTIAL FAILURE IN THE STUDY OF CHINESE IN RUSSIAN SPEAKING STUDENTS

Bai Xuhaoran

South Ural State University, Chelyabinsk, baisujxaozhan@yandex.ru,

This article we show partial errors in the process of learning the Chinese language, analyze the causes and divide the kinds of errors.

Keywords: grammar, Russian, Chinese, error, education.

References

1. Van, S. (2010) Sopostavitel'nyj analiz sposobov vyrazhenijaprostranstvenno-staticheskih otnoshenij v russkom i kitajskom jazykah [=Comparative analysis of ways of expressing spatial-static relations in Russian and Chinese], in: VestnikNovosibirskogo gosudarstvennogo uni-versiteta. Serija Lingvistika i mezhkul'turnaja kommunikacija [=Bulletin of Novosibirsk State University. Series of Linguistics and Intercultural Communication], Vol. 8, no. 1, pp. 20-33. (In Russ.).

2. Ivanov, A. I. (2003) Grammatika sovremennogo kitajskogo jazyka [=Grammar of the Modern Chinese Language], Editorial URSS, Moscow, 304 p. (In Russ.).

3. Rogoznaja, N. N. (2003) Tipologija lingvisticheskoj interferencii v russkoj rechi in-ostrancev (na materiale raznostrukturnyhjazykov) [=Typology of Linguistic Interference in the Russian Speech ofForeigners (on the Material ofDifference Structures)], Moscow. (In Russ.).

4. Chjen' Gotin. (2006) Prakticheskaja grammatika russkogo jazyka dlja nachinajushhih [=Practical Grammar of the Russian Language for Beginners], Izd-vo prepodavanija i issledo-vanija inostrannyhjazykov, Pekin, 369 p. (In Russ.).

5. Ma Jianzhong zhubian (2010). Ma shi wentong [=Markov letter], Beijing, Shangwu Yinshuaguan faxing, 473 p. (In Chinese).

Бай Сюйхаожанъ - аспирант, Южно-Уральский государственный университет.

baisujxaozhan@yandex.ru