Конспект урока по предмету «Изобразительное искусство» на тему: &quot;Изображение и реальность. Павлин&quot;

– Путешествовать мы будем целую четверть, а помогать нам будут братья-Мастера, с которыми мы уже познакомились в 1 классе. Каждый из них поделится с вами своим мастерством. Давайте вспомним и назовем наших помощников.

Мастер Изображения.

Мой друг – Карандашик озорной,

На листочке заводной.

А на деле это значит:

Живописные задачи

Нам с тобою по плечу,

Нарисую, что хочу.

Мастер Украшения.

Моя подружка – Кисточка,

Она для смеха

Кляксу поставила, вот потеха.

Клякса эта злится:

– Кляксой быть мне не годится,

Не буду кляксой – это проза,

Буду ромашкой или розой.

Мастер Постройки.

Вы художниками были?

Вы писали, рисовали.

А теперь из глины смастерим

И лошадок, и зайчат.

Я мастер не простой –

На все руки золотой.

Я строю и леплю,

Вырезаю и креплю.

– Тема сегодняшнего урока – «Изображение и реальность».

– Какой Мастер будет нам помогать? (Мастер Изображения.)

– Что такое реальность?

Мастер Изображения – это художник, который передает в своих произведениях то, что видит вокруг, и то, что ему интересно, – людей, природу, животных. Причем, всматриваясь в природу, он стремится отобразить ее как можно ближе к действительности, реально. Поэтому мы можем такого художника назвать реалистом.

В изобразительном искусстве существует анималистический жанр, связанный с изображением животных в живописи, скульптуре и графике. Художник-анималист уделяет внимание художественно-образной характеристике животного, его повадкам, декоративной выразительности фигуры, силуэта. Часто животные наделяются присущими людям чертами, поступками и переживаниями. Изображения животных часто встречаются в античной скульптуре, вазописи.

Представители: Валентин Александрович Серов, Василий Ватагин, Михаил Кукунов, Евгений Чарушин и др.

– Давайте рассмотрим картины художников-анималистов. (Приложение 7, учебник, с. 58–61.)

– Какие изображения они создают? (Реальные.)

– Что можете сказать о животных на этих работах? (Как настоящие, живые.) Чем они отличаются друг от друга?

– Попробуйте определить характер изображенных животных.

– Какие материалы использовали художники в своих работах? (Акварель, гуашь, графические материалы, глину, камень.)

– Что необходимо художнику, чтобы так точно, реально изобразить животный мир? (Наблюдательность, любовь к природе.)

– Вы сегодня будете в роли художников-анималистов. Отгадайте загадку, она поможет определить тему работы.

Проживает в странах жарких, Потому что хвост красив.

А в нежарких – Им любуется он сам

В зоопарках. И показывает нам.

И спесив он, и хвастлив, (Павлин.)

– Мы будем изображать павлина.

В зоопарке был павлин. И на наших на глазах

Очень важный гражданин. Сделал хвостиком он взмах.

Он на нас ходил… смотрел. Хвост раскрылся... красота.

Да и хвостиком вертел. Разноцветные тона.

Переливы заиграли, В книжках про него читали.

И цвета все засверкали, Все повадки его знали.

Словно веер распустил. Как увидели вблизи...

Нас павлин так удивил. Быстро мы открыли рты.

Красотой не назовешь,

Даже слов не подберешь.

Словно в сказку мы попали

И павлина повстречали.

– Что вам известно об этой птице? (Это экзотическая птица. Она живет в жарких странах.)

– Обратим внимание на ее хвост, похожий на развернутый веер. В чем его красота? Почему говорят «важный, как павлин»? Приходилось ли вам видеть эту прекрасную птицу? Где? Поделитесь своими впечатлениями.

– Посмотрите на иллюстрации с изображением павлина (приложение 7).

– Какие формы помогут создать изображение? (Круг, овал, перо, линия.)

– Какие цвета украсят изображение павлина? Как можно изобразить павлина? (Сидящего на ветке, хвост сложен; стоящего на земле, хвост распущен.)