Программа внеурочной деятельности 9 класс

Рабочая программа внеурочной деятельности «Дневник здоровья» разработана для учащихся 9-х классов на основе основной образовательной программы общего образования МБОУ «Елыкаевская СОШ» с учётом программ, включённых в её структуру.

1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной

деятельности «Дневник здоровья»

Личностные результаты освоения основной образовательной программы общего образования должны отражать:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

4) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

5) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

7) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

8) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

9) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы общего образования должны отражать:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

2. Содержание курса внеурочной деятельности «Дневник здоровья» с указанием форм организации и видов деятельности

5 год обучения

(1 раз в неделю – 34 часа в год)

№ п/п

Содержание курса

Форма

организации

Виды

деятельности

1.

Стратегия здоровьесбережения

(8 ч)

Законы государства о сохранении здоровья.

Здоровый ли образ жизни вели наши предки?

Теоретические основы культуры здорового образа жизни.

Формирование здорового образа жизни среди школьников.

Интеллектуальная игра «Мое здоровье – здоровье нации».

Формирование здорового образа жизни.

Здоровье как стиль жизни.

Урок – тренинг «За здоровый образ жизни».

диспут

игровая

познавательная

проблемно-ценностное общение

2.

Основные составляющие здорового образа жизни (10ч)

Как вести здоровый образ жизни.

Режим дня. Физическое здоровье. Нравственное здоровье.

Психическое здоровье.

5 компонентов здорового образа жизни. Польза и вред диет. Здоровое питание. Движение – жизнь. Разгоняй движеньем лень.

диспут

игровая

познавательная

проблемно-ценностное общение

3.

Действие вредных привычек на организм (5ч)

Вредные привычки и их влияние на организм. Токсическое воздействие никотина. Токсическое воздействие алкоголя. Токсическое воздействие наркотиков. Профилактика употребления наркотических веществ.

диспут

игровая

познавательная

проблемно-ценностное общение

4.

Здоровье школьников (11ч)

Здоровый образ жизни – это модно. Молодежь за здоровый образ жизни. Здоровое поколение. Состояние здоровья подростков. Здоровый образ жизни старшеклассников. Тренинг «Здоровый образ жизни – мода или необходимость». Если хочешь быть здоров. Разработка презентации «Сохрани себя сам».

Конкурс коллажей «Быть здоровым - здорово».

Итоговое занятие. «Мой выбор – здоровый образ жизни».

Итоговое занятие. «Мой выбор – здоровый образ жизни».

диспут

игровая

познавательная

проблемно-ценностное общение

3. Тематическое планирование

№п\п

Тема

Кол-во

часов

1.Стратегия здоровьясбережения

8

1

Законы государства о сохранении здоровья

1

2

Здоровый ли образ жизни вели наши предки?

1

3

Теоретические основы культуры здорового образа жизни

1

4

Формирование здорового образа жизни среди школьников

1

5

Интеллектуальная игра «Мое здоровье – здоровье нации»

1

6

Формирование здорового образа жизни

1

7

Здоровье как стиль жизни

1

8

Урок – тренинг «За здоровый образ жизни»

1

2.Основные составляющие здорового образа жизни

10

9

Как вести здоровый образ жизни

1

10

Режим дня

1

11

Физическое здоровье

1

12

Нравственное здоровье

1

13

Психическое здоровье

1

14

5 компонентов здорового образа жизни

1

15

Польза и вред диет

1

16

Здоровое питание

1

17

Движение - жизнь

1

18

Разгоняй движеньем лень…

1

3.Действие вредных привычек на организм

5

19

Вредные привычки и их влияние на организм

1

20

Токсическое воздействие никотина

1

21

Токсическое воздействие алкоголя

1

22

Токсическое воздействие наркотиков

1

23

Профилактика употребления наркотических веществ

1

4.Здоровье школьников

11

24

Здоровый образ жизни – это модно

1

25

Молодежь за здоровый образ жизни

1

26

Здоровое поколение

1

27

Состояние здоровья подростков

1

28

Здоровый образ жизни старшеклассников

1

29

Тренинг «Здоровый образ жизни – мода или необходимость»

1

30

Если хочешь быть здоров

1

31

Разработка презентации «Сохрани себя сам»

1

32

Конкурс коллажей «Быть здоровым - здорово»

1

33

Итоговое занятие. «Мой выбор – здоровый образ жизни»

1

34

Итоговое занятие. «Мой выбор – здоровый образ жизни»

1

4.Календарно-тематическое планирование

| | | | |
| --- | --- | --- | --- |
| № п/п | тема | Кол-во часов | Дата |
| | 1.Стратегия здоровьясбережения | | |
| 1 | Законы государства о сохранении здоровья | | |
| 2 | Здоровый ли образ жизни вели наши предки? | | |
| 3 | Теоретические основы культуры здорового образа жизни | | |
| 4 | Формирование здорового образа жизни среди школьников | | |
| 5 | Интеллектуальная игра «Мое здоровье – здоровье нации» | | |
| 6 | Формирование здорового образа жизни | | |
| 7 | Здоровье как стиль жизни | | |
| 8 | Урок – тренинг «За здоровый образ жизни» | | |
| | 2.Основные составляющие здорового образа жизни | | |
| 9 | Как вести здоровый образ жизни | | |
| 10 | Режим дня | | |
| 11 | Физическое здоровье | | |
| 12 | Нравственное здоровье | | |
| 13 | Психическое здоровье | | |
| 14 | 5 компонентов здорового образа жизни | | |
| 15 | Польза и вред диет | | |
| 16 | Здоровое питание | | |
| 17 | Движение - жизнь | | |
| 18 | Разгоняй движеньем лень… | | |
| | 3.Действие вредных привычек на организм | | |
| 19 | Вредные привычки и их влияние на организм | | |
| 20 | Токсическое воздействие никотина | | |
| 21 | Токсическое воздействие алкоголя | | |
| 22 | Токсическое воздействие наркотиков | | |
| 23 | Профилактика употребления наркотических веществ | | |
| | 4.Здоровье школьников | | |
| 24 | Здоровый образ жизни – это модно | | |
| 25 | Молодежь за здоровый образ жизни | | |
| 26 | Здоровое поколение | | |
| 27 | Состояние здоровья подростков | | |
| 28 | Здоровый образ жизни старшеклассников | | |
| 29 | Тренинг «Здоровый образ жизни – мода или необходимость» | | |
| 30 | Если хочешь быть здоров | | |
| 31 | Разработка презентации «Сохрани себя сам» | | |
| 32 | Конкурс коллажей «Быть здоровым - здорово» | | |
| 33 | Итоговое занятие. «Мой выбор – здоровый образ жизни» | | |
| 34 | Итоговое занятие. «Мой выбор – здоровый образ жизни» | | |

9 класс (34 ч)

К концу 9 класса учащиеся должны знать:

. законы государства о сохранении здоровья

. теоретические основы культуры здорового образа жизни

. 5 компонентов здорового образа жизни
· основные понятия «здоровье», «здоровый образ жизни»

. факторы, отрицательно влияющие на состояние здоровья

. профилактика употребления наркотических веществ

. состояние здоровья подростков

.знать способы укрепления своего здоровья
К концу 9 класса учащиеся должны уметь:
. формировать и вести здоровый образ жизни

.применять полученные знания в повседневной жизни