Технологическая карта к уроку ИЗО на тему «Жостовская роспись» (5 класс)

Предметные

Метапредметные

Личностные

· Понимать «растительный язык» декоративного искусства.

· Освоить основные мотивы жостовской росписи. Разнообразные приемы цветочных мотивов.

· Уметь высказывать и отстаивать свое мнение, планировать время, работу, и оценивать ее результаты.

· Уметь сравнивать красочную роспись, анализировать художественную деятельность, развивать внимание, навыки самостоятельного творческого мышления.

· Уметь слушать и вести диалог.

· Уметь планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации.

· Пробудить интерес к изучению культуры русского народа, произведениям декоративно-прикладного искусства, способность к созданию художественного образа жостовского подноса.

· Развивать мотивы учебной деятельности и сформировать личностный смысла изучения

произведения декоративно-прикладного искусства, развивать фантазию учащихся.

Основные понятия, изучаемые на уроке.

Жостовская роспись, ковка по металлу, приемы цветочных мотивов в ДПИ, узор, орнамент, композиция.

Межпредметные связи

Математика (овал, центр фигуры)

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Самоопределение к деятельности

(мотивация). Организационный момент

Организация начала урока, формирование внутренней и внешней готовности учеников, позитивный настрой.

- Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть.

Сегодня урок изобразительного искусства буду вести я, Елена Анатольевна.

Включаются в ритм урока.

Личностные: самоопределение;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Выявление уровня знаний

-Сегодня мы с вами продолжаем знакомиться с русскими народными промыслами.

-Прежде чем узнать тему нашего урока, нам предстоит вспомнить изученные народные промыслы.

Обращение к учащимся:

- Назовите, какие предметы декоративных промыслов вам уже знакомы? Можно обратиться к стендам.

Да, вы, молодцы!

- Сегодня мы познакомимся еще с одним народным промыслом. Это роспись Жостовского подноса.

Для работы нам понадобиться подготовить наш альбомный лист. Нарисуйте овал и закрасьте его черной краской. Пусть высохнет.

Учащиеся отвечают

Это Дымковская

игрушка.

Это Гжель,

потому, что на белом фоне голубовато-синий орнамент росписи.

Хохлома, потому что красно-золотые, цветочно-ягодные мотивы на темном фоне.

Это Городецкая роспись, потому что узор расписывают на деревянной поверхности, яркими розанами, изображают птиц, коней.

Выполняют подготовительную работу.

Регулятивные:

- планирование определение последовательности промежуточных целей с конечным результатом.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные:

- ориентирование своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- находить ответы на вопросы, используя рисунки;

- анализ объектов с целью выделения основных признаков;

- выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач.

Вот уже 200 лет радует людей прикладное искусство мастеров подмосковного села Жостово.

-Ребята подносы не раскрашивают, а расписывают.

Работа по презентации.

На сверкающей лаком черной, синей, красной, поверхности подноса хороши, и цветочные композиции: венки из цветов, пышные букеты иногда в сочетании с фруктами и птицами, ягодами и листьями. Сколько подносов, столько и вариантов изображений.

Жостовский мастер никогда не повторяет один и тот же рисунок. Свободная манера письма даёт мастеру возможность фантазировать, импровизировать. Это основной принцип жостовской живописи. Но связь с традицией всегда сохраняется.

Физминутка

Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания

Ответ учащихся:

Какая?

жостовская роспись

Учащиеся слушают учителя

Учащиеся смотрят слайды с росписью.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Регулятивные: формирование умения проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

планирование, прогнозирование.

IV. Обобщение и систематизация знаний

Роспись каждого подноса своеобразна и неповторима.

-Нравятся ли вам узоры цветов?

Самым распространенным видом жостовской росписи подносов является букет, расположенный в центре подноса и обрамленный по краям мелким золотистым узором.

Ребята, а теперь давайте посмотрим, как создаётся неповторимая по красоте и богатству роспись жостовских подносов.

Учитель демонстрирует на презентации как рисовать цветы.

Учащиеся смотрят

Познавательные: поиск и выделение информации, анализ и синтез.

Регулятивные:

- формирование умения проявлять познавательную инициативу

Коммуникативные:

- планирование, управление своим поведением.

VI. Применение знаний и умений на практике

Приступаем к практическому заданию. Работаем индивидуально.

Перед вами черная заготовка подноса, ваша задача расписать этот поднос.

Начинаем с орнамента по краям. Затем расписываем 3 цветка в центре подноса и добавляем остальные детали узора. Не забываем останавливаться во время работы, чтобы дать время подсохнуть краскам.

Учитель консультирует учащихся во время самостоятельной работы.

Слушают,

Смотрят, выполняют

Работают согласно алгоритму

Личностные:

- выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществление пошагового контроля, различать результат и способ действия.

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения.

VIIII.Подведение итогов урока.

Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Выставка работ.

Что вы нового узнали?

Было интересно?

Пригодится вам эта информация,

Захотите повторить дома?

Подводят итоги своей работы.

Отвечают на вопросы

Рефлексия.

Убирают свое рабочее место.

Личностные:

- самооценка (анализ деятельности);

- проявление интереса к новому.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные:

- ориентирование своей системы знаний (определять границы знания/незнания);

- рефлексия;

Регулятивные:

- самооценка;

- самоконтроль