Каналы медиакоммуникации как площадка для инструментов социальной видеотерапии

С. Н. Попова

КАНАЛЫ МЕДИАКОММУНИКАЦИИ КАК ПЛОЩАДКА ДЛЯ ИНСТРУМЕНТОВ СОЦИАЛЬНОЙ ВИДЕОТЕРАПИИ

В статье рассматривается социальная видеотерапия как разновидность арт-терапии, которая реализуется через каналы медиакоммуникации - социальные сети. Дается характеристика основным методам социальной видеотерапии, а также описываются основные виды медиапродуктов, реализующих эффект социальной видеотерапии.

Ключевые слова: арт-терапия, социальная видеотерапия, медиакоммуникация.

Изучение влияния искусства и творчества на человека еще со времен дохристианского мира вызывало интерес ученых из разных областей науки от теоретической философии до прикладной медицины. Но только в начале прошлого века это направление получило достаточное научное обоснование. В 30-е годы ХХ века А. Хилл ввел в научный оборот термин «арт-терапия», которая понималась как забота о психологическом здоровье человека посредством творчества и вскоре стала представлять собой область научного знания. «В это время арт-терапевтическая деятельность развивалась в русле идей З. Фрейда и К. Г. Юнга. Лечебное воздействие активно изучалось на примере изобразительной деятельности. Используя идеи К. Г. Юнга о возможностях художественного творчества в психоаналитической, психотерапевтической практике, Р. Пикфорд, М. Милнен, Д. Винникотт и др. внесли вклад в дальнейшее развитие арт-терапевтических идей [6]. Сегодня арт-терапию трактуют не только как раздел психотерапии, но и как часть целого ряда областей гуманитарного знания и практики: философии, культурологии, современного искусства и др. [7]. Современная арт-терапевтическая деятельность характеризуется широким видовым разнообразием. На основе комплексного подхода к изучению существующих теоретических представлений Н. Пискун выделяет следующие виды арт-терапии: анимационная терапия, библиотерапия, видеотерапия, вокалотерапия, драматерапия, игротерапия, имаготерапия, изотерапия, куклотерапия, маскотерапия, музыкотерапия, музыкоцветотерапия, песочная терапия, работа с глиной, светоцветовая терапия, сказкотерапия, танцтерапия, цветотерапия, фототерапия [6]. Принцип действия всех видов арт-терапии состоит в том, что подсознание человека выражается в зрительных образах всякий раз, когда он занимается творчеством или пользуется результатами творчества других авторов (слушает музыку, смотрит на картины и т. п.).

В условиях высокой степени внедрения технологий и быстрого развития медиакоммуникаций одним самых простых и действенных инструментов для самопознания и эмоциональной разгрузки становится именно видеотерапия, в которой сочетаются визуальный и аудиальный способы восприятия.

Существуют клиническая и социальная разновидности видеотерапии. Первая из них ориентирована на использование искусства в медицинских учреждениях и направлена на лечение больных или предупреждение болезней. Наш научный интерес обращен к сфере социальной видеотерапии, которая базируется на социально-культурных факторах и ориентируется на решение психосоциальных проблем в межличностных отношениях. Как отмечает исследователь И. Копытин, социальная арт-терапия характеризуется функцией посредничества в конфликтах; стремлением к повышению эффективности творческой деятельности и качества жизни; катализацией социальных изменений; смягчением маргинализации; социальной интеграцией людей с ограниченными возможностями здоровья; стремлением к духовному обогащению и развитию [3]. Во многом эти характеристики применяются и в отношении социальной видеотерапии как частного проявления социальной арт-терапии.

Методы социальной видеотерапии мы предлагаем разделять на две группы:

1) активные методы (создание и трансляция видеоконтента);

2) пассивные методы (просмотр и распространение видеоконтента).

Естественной площадкой для реализации методов социальной видеотерапии выступают каналы визуальной медиакоммуникации. Медикоммуникацию в целом понимают как «процесс созда-

ния, трансляции, обмена информацией медиа в индивидуальном, групповом, массовом формате по различным каналам при помощи различных коммуникативных средств (вербальных, невербальных, аудиальных, визуальных, проч.)» [8]. Таким образом, визуальная медиакоммуникация -это процесс создания, трансляции и обмена информацией при помощи средств видео- и фотоизображения. Инструментами социальной видеотерапии являются медиакоммуникативные видео- и телепродукты с высокой эмоциональной нагрузкой и ярко выраженной функцией воздействия.

Основные каналы визуальной медиакоммуникации представлены специализированными и тематическими сайтами, интернет-СМИ, блогами и социальными сетями. При этом по данным всероссийских опросов ВЦИОМ, проведенных в марте и июне 2015 года, на долю регулярных посещений сайтов соцсетей приходится 85 % респондентов, выходящий в интернет [1]. Безусловно, что социальные медиа сегодня представляют не только «привлекательную площадку для личного и корпоративного общения, накапливания контактов, продвижения продуктов, бизнес идей, личностей и проектов» [5], но и являются одним из мощнейших каналов визуальной меди-акоммуникации.

Мониторинг четырех наиболее посещаемых онлайн сервисов для социальных коммуникаций в 2015 году (это «Вконтакте» - 55 % пользователей; «Одноклассники» - 54 % пользователей; «Мой мир» (Блоги@Май^и) - 19 % пользователей; Facebook - 16 % пользователей [1]) показал, что основными видами продукции, реализующей эффект социальной видеотерапии, являются:

1) художественные фильмы, короткометражные фильмы и мультфильмы (комедии и фильмы ужасов);

2) музыкальные видеоклипы (как деструктивного, так и созидательного, жизнеутверждающего характера);

3) телепрограммы и выдержки из них (в основном это программы духовного содержания, юмористические, эстетические, обучающие, в память о человеке или событии);

4) видеоролики (в том числе социальная реклама);

5) видеоэпизоды (в том числе «фейлы» (от англ. fail - «провал») и funny animals).

Следует пояснить, что мы понимаем под терминами «видеоролик» и «видеоэпизод», поскольку именно эти виды продукции чаще всего являются результатами реализации активных методов социальной видеотерапии (их можно создавать и транслировать самостоятельно, тогда как остальные можно только просматривать и распространять). Видеоролик (блицролик, телеролик) - это видеопродукт с логическим началом и концом длительностью от нескольких секунд до нескольких минут. Он может быть изготовлен как с закадровым, так и без закадрового текста. Видеоэпизод - это тоже самостоятельный видеопродукт, но, в отличие от видеоролика, без логического начала и конца, это наиболее яркий отрывок «живой» видеозаписи, несущий максимальную смысловую или эмоциональную нагрузку (например, «Енот ест виноград», «Микки-маус и губка Боб избили водителя»).

Видеопродукты, с помощью которых реализуется социальная видеотерапия, редко бывают эмоционально нейтральными. Они призваны вызывать у зрителя или негативные эмоции (страх, негодование), или позитивные (смех, умиление). Это объясняется функциональными характеристиками всех разновидностей арт-терапии. Так, согласно мнению Е. Медведевой, которая рассматривает арт-терапию как область научного знания, основными ее функциями являются: катарсическая, регулятивная, коммуникативно-рефлексивная [4]. Через трансляцию продуктов социальной видеотерапии также проявляются данные функции. Подобный видеоконтент призван освобождать от негативных состояний, снимать нервное напряжение, моделировать положительное психоэмоциональное состояние, формировать адекватное межличностное поведение и самооценку. При этом функционирование и реализация социальной видеотерапии через такие каналы медиакоммуникации, как социальные сети, позволяет ей отличаться минимальной степенью государственного и ведомственного контроля, самостоятельностью в развитии рабочих практик, а главное, характер взаимотношений между производителем и потребителем видеопродукции нередко становится субъект-субъектным, партнерским, что может усиливать психотерапевтический эффект.

Список литературы

1. ВЦИОМ [Электронный ресурс] - URL: http://wciom.ru/index.php?id=236&uid=115294

2. Копытин, А. И. Арт-терапия в эпоху постмодерна / под ред. А. И. Копытина. - СПб.: Речь; Семантика-С, 2002. - 224 с.

3. Копытин, А. И. Клиническая и социальная арт-терапия и визуальная антропология [Электронный ресурс] / А. И. Копытин // Клиническая и специальная психология. - 2014. - №1. - URL: http:// psyjournals.ru/psyclin/2014/n1/index.shtml

4. Медведева, Е. А. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Е. А. Медведева, И. Ю. Левченко. - М.: Академия, 2001. - 248 с.

5. Морозова, Е. И. Региональная аудитория пользователей социальных сетей (на примере города Челябинска) / Е. И. Морозова // Знак. Проблемное поле медиаобразования. - Челябинск, 2012. - № 2 (10). - С. 91.

6. Пискун, Н. Д. Теория и практика арт-терапии: методологические основания междисциплинарного подхода / Н. Д. Пискун // Искусство и культура. - 2013. - №2 (10). -С.127-135.

7. Тихонович, Л. А. Опыт исследования практики арт-терапии в XX в. Игровой контекст современного искусства: автореф. дис. ... канд. филос. наук: 09.00.13 / Тихонович Лидия Андреевна. - М., 2005. - 23 с.

8. Шилина, М. Г. Медиакоммуникация: тенденции трансформации. Новые парадигмы исследований массовых коммуникаций / М. Г. Шилина // Медиаскоп. - М., 2009. - № 3. - С. 17.

S. N. Popova

CHANNELS OF MEDIA COMMUNICATION AS A BACKGROUND FOR INSTRUMENTS OF SOCIAL VISUAL THERAPY

The article describes social visual therapy as a sort of art-therapy, that is implemented through the channels of media communications - social networks. The main methods of social visual therapy are defined; main types of media products, providing effect of social visual therapy, are defined as well.

Keywords: art-therapy, social visual therapy, media communication.

References

1. Sajt Vserossijskogo centra izuchenija obshhestvennogo mnenija [=Site of Russian public opinion research centre], available at: http://wciom.ru/index.php?id=236&uid=115294, accessed 10.09.2015. (In Russ.).

2. Kopytin, A. I. (2002) Art-terapija v jepohupostmoderna [=Art-therapy at the age of postmodern], Saint-Petersburg, Rech'., Semantika-S, 224 p. (In Russ.).

3. Kopytin, A. I. (2014) Klinicheskaya i sotsialnaya art-terapiya i vizualnaya antropologiya [=Clinical and social art therapy and visual anthropology], no 1, available at: http://psyjournals.ru/psyclin/2014/n1/ index.shtml, accessed 21.02. 2015. (In Russ.).

4. Medvedeva, E. A. and Levchenko, I. Ju. (2001) Artpedagogika i artterapija v special'nom obrazovanii [=Art pedagogy and art therapy in specified education], Moscow, Academia Publ., 248 p. (In Russ.).

5. Morozova, E. I. (2012) Regionalnaya auditoriya polzovateley sotsialnyih setey (na primere goroda Chelyabinska) [=Regional audience of social networks (by the example of Chelyabinsk city)], in: Znak. Problemnoepole mediaobrazovanija [=The Sign. Problems of media education], no. 2, 91 p. (In Russ.).

6. Piskun, N. D. (2013) Teoriya i praktika art-terapii: metodologicheskie osnovaniya mezhdistsiplinarnogo podhoda [=Theory and practive of art therapy: methodological grounds of interdisciplinary approach], in: Iskusstvo i kul'tura [=Art and culture], no 2, pp. 127-135. (In Russ.).

7. Tihonovich, L. A. (2005) Opyt issledovanija praktiki art-terapii v XX veke. Igrovoj kontekst

sovremennogo iskusstva: dokt. diss. [=Experience of analysing of art therapy practices in 20th century. Playing context of modern art: dokt. diss.], Moscow, 23 p. (In Russ.).

8. Shilina, M. G. (2009) Mediakommunikatsiya: tendentsii transformatsii. Novyie paradigmyi issledovaniy massovyih kommunikatsiy [=Media communication: Tendentions of transformation. New paradigms of researching mass communications], in: Mediascop [=Mediascop], no 3, 17 p. (In Russ.).

Попова Светлана Николаевна - кандидат филологических наук, преподаватель кафедры журналистики и массовых коммуникаций факультета журналистики Челябинского государственного университета.

popova_svet@mail.ru