Проект урока по технологии для 5 класса по теме &quot;Лоскутное шитье&quot;

ПРОЕКТ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ (УРОКА)

Учебный предмет: технология Учитель Мешина Татьяна Николаевна

Класс (группа): 5 класс Продолжительность занятия: 45 минут

Раздел программы: Художественные ремесла

Тема занятия Лоскутное шитье. Технология лоскутного шитья. Выполнение декоративного элемента «Солнышко».

Планируемые личностные результаты освоения:

У учащихся будут сформированы: - умение мотивировать свою деятельность,

- осознание своих возможностей и ответственности за качество своей

деятельности;

У учащихся могут быть сформированы: - устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению.

Планируемые метапредметные результаты освоения:

- Регулятивные

Учащиеся научатся: - самостоятельно распределять и контролировать свое время, планировать пути достижения цели.

Учащиеся получат возможность научиться: - адекватно оценивать свои возможности достижения целей.

- Познавательные

Учащиеся научатся: - осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения поставленных задач.

Учащиеся получат возможность научиться: - ставить проблему, делать выводы и умозаключения.

- Коммуникативные

Учащиеся научатся: - принимать решения и делать выводы, сравнивая разные точки зрения;

- оказывать помощь в сотрудничестве.

Учащиеся получат возможность научиться: - учитывать разные мнения и обосновывать собственную позицию.

Планируемые предметные результаты освоения:

Учащиеся научатся: - применять технологию лоскутного шитья на практике

Учащиеся получат возможность научиться: - выполнять декоративные элементы в лоскутной технике по собственному эскизу.

Тип занятия: формирование умений и навыков.

Форма проведения: практическая.

Ведущие методы: программированный, наглядно-иллюстративный.

методы мотивации: создание ситуации успеха; учебная дискуссия.

методы организации УПД: практический (упражнения), наглядный(демонстрация).

методы контроля и самоконтроля: фронтальный (опрос), лабораторно-практический самоконтроль.

Учебно-методическое обеспечение: учебник, дополнительная литература, рабочая тетрадь.

Материально-техническое обеспечение: наглядные пособия, презентации, инструменты и материалы.

Форма организация деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, в парах

Деятельность учителя и учащихся

№ п/п

Элементы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

-организует начало учебной деятельности;

-создает эмоциональный настрой на совместную работу

-готовятся к уроку;

-настраиваются, погружаются в благоприятную атмосферу

-эмоциональный настрой на урок, самоорганизация (Л)

-способность регулировать и прогнозировать свои действия на уроке (Р)

2.

Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

-систематизирует имеющиеся у учащихся знания в форме опроса;

-организует диалог, подводя учащихся к формулированию темы и цели урока

-слушают учителя

-отвечают на вопросы, формулируют тему урока

-активизация имеющихся ранее знаний; активное погружение в тему (Л)

-умение поставить учебную цель(Р)

-умение анализировать и структурировать знания, выделять и формулировать задачи (Позн)

-умение выражать свои мысли (К)

-закрепление ранее полученных знаний (Предм)

3.

Вводный инструктаж по технике безопасности и решение проблемы выполнения декоративного элемента «Солнышко»

-проводит инструктаж по технике безопасности на рабочем месте

-сообщает новые знания,

-определяет технику выполнения работ

-демонстрирует правильные приемы работы

-организует рабочее место

-усваивает материал

-осваивает правильные приемы и техники выполнения работы

-проявление интереса к новому содержанию (Л)

-умение слушать и выполнять задания в соответствии с целевой установкой (Р)

-структурирование новых знаний (Позн)

-умение выражать свои мысли в устной форме (К)

-умение давать определения новым понятиям темы (Предм)

4.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

-задает вопросы, контролирует правильность ответов учащихся, обобщает полученные результаты

-отвечает на вопросы учителя

-обсуждают в парах и формулируют шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели

-умение выражать свои мысли в устной форме (К)

-выделение необходимой информации и построение логических цепочек рассуждений (Позн)

5.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-контролирует качество выполнения работы

-оказывает помощь в работе слабым учащимся

-проводит текущий инструктаж

-готовят необходимые материалы и инструменты

-выполняют практическую работу

-осознание своих возможностей (Л)

-умение выполнять самооценку и планировать свою деятельность (Р)

-умение решать практические задачи при выполнении творческой работы (Позн)

6.

Итоговая часть практической работы

-проводит заключительный инструктаж

-оценивают результаты своей работы и сравнивают с заданным эталоном

7.

Информация о домашнем задании

-инструктирует учащихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку

-слушают инструктаж, осмысливают и записывают домашнее задание

8.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

-мотивирует учащихся на рефлексию о достижении целей урока, задает вопросы

-дает объективную и комментированную оценку результатов работы учащихся на уроке

-осуществляют самооценку собственной учебной деятельности

-соотносят цель и результаты, степень их соответствия

-умение провести самооценку и организовать взаимооценку (Л)

-умение осуществлять оценку как выделение и осознание того, что освоено и что подлежит усвоению (Р)

-умение формулировать и аргументировать свое мнение, учитывать мнения одноклассников (К)

Методическая цель: отработать методику проведения практического занятия на основе деятельностного подхода.

Методические рекомендации по реализации проекта занятия: продумать более подробное описание выполнения практической работы, чтобы обеспечить формирование устойчивой мотивации к обучению на данном занятии.

Диагностический инструментарий:

Вопросы для закрепления

-Для чего люди занимаются прикладным творчеством?

-Какие материалы используют для лоскутного шитья?

-Как подготовить материал к работе?

-Для чего нужен шаблон?

Тест для закрепления знаний: “проверь себя”.

1. Электроприбор для влажно-тепловой обработки изделий.

2. а. лампа б. утюг в. выжигатель

3. Режущий инструмент для выкраивания из ткани лоскутов

4. а. ножницы б. нож в. бритва

5. Чертёжный инструмент

a. мел б. сантиметровая лента в. линейка

6. Искусство, часто называемое, “пэч-уорк”

a. вышивка б. лоскутная техника в. макраме

7. Что дало начало лоскутной технике

a. заплата б. лоскут в. отрез ткани

8. Лента для отделки изделий

a. тесьма б. сантиметровая лента в. корсажная лента

9. Увлажнение ткани перед раскроем для усадки

a. кипячение б. утюжка в. декатировка

10. Цвета, расположенные друг против друга в цветовом круге

a. нейтральные б. холодные в. контрастные

11. Картонные фигурки для раскроя деталей

a. лекало б. выкройка в. шаблоны

12. Нейтральные цвета

a. белый, чёрный, серый

б. красный, синий, жёлтый

в. зелёный, голубой, оранжевый