Прогулка – поход в подготовительной к школе группе. «Речка, реченька, река голубые берега».

Прогулка – поход в подготовительной к школе группе.

«Речка, реченька, река голубые берега».

Общее расстояние – 3 км.

Продолжительность – 1,5 час.

Цели: расширять понятия об окружающем мире; формировать понятия о возникновения реки, её истоках; учить сравнивать и находить различия между двумя источниками воды; расширять и активизировать словарь детей; учить сравнивать природные источники воды с предметами ближайшего окружения.

Предшествующая работа: экскурсии на реку Томь, на реку Самуська в разное время года, беседа о реке, рисование на тему река, рисование на камнях, загадывание загадок о реке, чтение рассказов о реке и её обитателях, рассматривание иллюстраций разных видов рек, фотографии на реке, знакомство с картой Томской области.

Программный материал.

Движения: ходьба широким и мелким шагом в разных направлениях, спиной вперед, след в след; бег широким шагом; прыжки в длину с места, по ориентирам; метание вдаль, в воду со скольжением.

Природа: речка Самуська, река Томь (цвет воды, песка, окружающих деревьев; растения на реке, рыбы).

1. Перед уходом дети вспоминают о прогулках на реку летом.

Воспитатель говорит: «Посмотрим, как река выглядит осенью». Дорога к реке: дети идут широким и мелким шагом, змейкой между кустами деревьями; перепрыгивают через корни деревьев, узкие канавки. Через 15 минут – кратковременный отдых.

2.На месте стоянки. Наблюдение за рекой: отметить признаки осени на воде, в окружающих речку деревьев, траве, песке, вспомнить, кто живет в реке, какие растения растут.

Беседа с детьми на реке:

Воспитатель: Дети, давайте вспомним лето. Все мы отдыхали: кто на даче, кто в деревне, и, конечно же, купались в речке. Что вы делали на реке вместе с родителями?

Дети: Играли, загорали, купались.

Воспитатель: Брали ли вы с собой еду, бумагу? Куда потом все это дели?

Дети: Положили в пакет и унесли домой.

Воспитатель: Как сделать так, чтобы речка оставалась чистой?

Дети: Нельзя кидать в речку палки, бумагу, мусор, мыть машину.

Воспитатель: А вы знаете, откуда начинается река, где её начало?

В глуши лесной, в глуши зелёной,

Всегда тенистой и сырой,

В крутом овраге под горой

Бьёт из камней родник студёный:

Кипит, играет и спешит,

Крутясь хрустальными клубами,

И под ветвистыми дубами

Стеклом расплавленным бежит.

(И.А.Бунин).

Родник ещё называют ключом. Река может начинаться и из болота, и из озера. Вода, вытекающая из них, собирается в ручьи. А они в свою очередь, соединяются, стекаются, и … получается река.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, вода в реке течет, или стоит на месте?

Дети: Вода в реке течет.

Воспитатель: Да правильно. А раз реки – большие и маленькие – бегут, значит, они должны, в конце концов, куда – нибудь прибежать?

Дети: Маленькие речки бегут к большим рекам, сливаются с ними, большие тоже бегут и, в конце концов, попадают в море, озеро или океан.

Воспитатель: Куда впадает наша речка Самуська?

Дети: Наша речка Самуська впадает в Томь, Томь впадает в Обь, а Обь – в Северный Ледовитый океан.

Воспитатель: А в озёрах вода бежит?

Дети: В озёрах, прудах вода никуда не спешит, не бежит. Там вода стоит.

Воспитатель: Да. Поэтому речка может прибежать к озеру, а вот озеро к речке – никогда.

Воспитатель: По каким признакам можно определить движение реки?

Дети: Можно пустить кораблик и в какую сторону он поплывет в ту сторону и течёт река.

Воспитатель: Дети, давайте вспомним, какого цвета бывает вода в разную погоду (дождливую, солнечную).

Дети: В дождливую – серая, а в солнечную – голубая.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, в реке кто – нибудь живёт?

Дети: В реке живут рыбы.

Воспитатель: Да. Для чего рыбам такая форма туловища?

Дети: Рыбам очень удобно плавать – у них нет ни рук, ни ног. Вода как бы обтекает их туловище, а хвост и плавники помогают плыть.

Воспитатель: Могут ли рыбы жить без воды?

Дети: Без воды рыбы жить не могут, они очень быстро погибают.

Воспитатель: В нашей реке живут: щука, окунь, налим, карась, елец, лещ, язь, стерлядь и судак.

Воспитатель: А какие растения растут около реки и в самой реке?

Дети: Белая кувшинка, кубышка желтая, стрелолист, ряска, рогоз.

Воспитатель: Да, правильно, при приближении к реке меняются растения: появляются растения, которые любят воду.

Воспитатель: Дети, могут ли растения, которые растут в реке жить на суше?

Дети: Нет, потому что в воде живут иные растения, чем на суше. Они «умеют», могут жить только в воде. Без неё они быстро умирают.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, нужны ли растения в воде и кому они нужны?

Дети: Растения в реке – это еда и дом для многих рыб и животных.

Воспитатель: А можно просто так рвать водные растения? Почему?

Дети: Красивые речные растения рвут люди, из–за этого их становится все меньше.

Воспитатель: А что нужно делать, чтобы водные растения не исчезали?

Дети: Водные растения нужно беречь, как и те, что растут на суше.

Следует также охранять их «дома»: реки.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, человеку нужна вода?

Дети: Мы не можем прожить без воды.

Воспитатель: А откуда человек берет воду?

Дети: Вода – это и озеро, и реки, и океаны, и моря.

Воспитатель: Да, правильно, вода – это озеро, и реки, и океаны.

Кажется, что воды на Земле очень много, её должно хватать всем. Но это не так: пресной воды, которой мы пользуемся, на нашей планете немного. И с каждым годом такой чистой воды становится все меньше, так как люди загрязняют водоемы. Значит, воду в реке нужно беречь и охранять.

Игровые упражнения.

«В какой руке камешек?», «Спрячь и найди».

Кто-либо из детей показывает всем камешек, затем прячет его. Тот, кто его находит, забирает камешек себе.

«Найди по следу». Дети закрывают глаза, в это время ведущий идет по песку, запутывая след, затем прячется. Дети должны пройти друг за другом след в след, отыскать спрятавшегося.

«Кто дальше». Бросание камешков в воду так, чтобы каждый камешек «пробежал» по воде.

«Прыжки в цель». Прыжки в начерченный на песке круг прямо, боком, спиной вперед.

Подвижная игра «Ручейки и озера».

Дети строятся друг за другом по 4-6 человек, руки кладут на пояс или на плечи впереди стоящему – это ручейки. По сигналу «Ручейки бегут!»- дети бегут каждый в своей колонне, за ведущим. По сигналу: «Озеро» - каждая команда, взявшись за руки, образует круг – озеро. Выигрывает та команда, которая быстрее построила круг.

Подвижная игра «Не замочи ног». Из прутиков, шишек выкладывается ручей шириной 50-60 см. дети делятся на две команды. Одна из команд строится вдоль ручья и по сигналу перепрыгивают его. Тот, кто не смог преодолеть препятствие, выходит из игры. Таким образом, прыгает вторая команда. Выигрывает та из них, которая заканчивает игру с большим количеством игроков.

Свободные игры на берегу реки, сбор камешков разного размера, цвета, формы.

3.Короткая дорога обратно.

4.Последующая работа:

-рассказать детям других групп о реке;

- рисование на тему «Реку». Работы оформить в альбом на память о походе;

- составление рассказов о реке;

- организовать фотовыставку в группе

Литература.

1. Авдеева Н.Н. Кто живет в воде. Москва 1998г.

2. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. Воронеж 2004 г.

3. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию. 2 часть. С-П 2004г.

4. Дитрих А., Юрмин Г. Почемучка. Москва 1993г.

5. Колтунова И.Р., Лазарева О.Н., Данилова М.Н. Окружающий мир. Екатеринбург 1999г.

6. Рыжова Н.А. Волшебница вода. Москва 1997г.

7. Школьник Ю. Подводный мир (полная энциклопедия). Москва 2007г.