Адаптированная образовательная программа по физике 9 класса

Рабочая программа

Наименование учебного предмета: физика

Класс: 8 реализующий АОП ООО

Уровень общего образования: основная школа

Количество часов по учебному плану всего 68 часов в год; в неделю - 2 часа.

Планирование составлено на основе:

1. Программы: Физика:. Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская/Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 7-9 классы. – М. «Просвещение», 2018

2. Учебник: Физика:. Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская/ Учебник для общеобразовательных учреждний. Физика. 8 класс. – М. «Просвещение», 2020

Коррекционно- развивающие цели и задачи

Коррекционно-развивающая цель предполагает коррекцию у учащихся с отклонениями в здоровье развитие высших психических функций, коррекцию пробелов в знаниях. Реализация коррекционно-развивающей цели предполагает включение в урок специальных коррекционно-развивающих упражнений для высших психических функций: памяти, внимания, восприятия, мышления; эмоционально-волевой сферы; формирование представлений о составляющих техносферы, о современном мире и о распространенных в нем технологиях.

начальный курс физики призван решать следующие задачи:

- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у школьников как основы их дальнейшего эффективного обучения;

- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

- обеспечить прочное и сознательное овладение системой физических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для физической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

- сформировать представление об идеях и методах физики, о физике как форме описания и методе познания окружающего мира;

- сформировать представление о физике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости физики для общественного прогресса;

- сформировать устойчивый интерес к физике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

- выявить и развить творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

Задержка психического развития – комплекс негрубых нарушений развития моторной, познавательной, эмоционально-волевой сфер, речи, с тенденцией к их компенсации.

Педагогическая характеристика учащихся с ЗПР

Для данных обучающихся характерно снижение познавательной активности, что характеризуется уровнем развития несколько ниже возрастной нормы, в ограниченности запаса знаний об окружающем мире и практических навыков, соответствующих возрасту и необходимых ребенку при обучении в школе (замедленный темп, неравномерное становление познавательной деятельности), что делает невозможным овладение программой массовой школы.

У обучающихся отмечается:

· замедленное психическое развитие;

· пониженная работоспособность и целенаправленность деятельности, быстрая утомля