Направления итогового сочинения 2021-2022, консультация

Итоговое сочинение 2021/2022: материалы к консультации

В первую очередь при подготовке необходимо изучить официальные критерии оценки работ.

1. Критерии допуска к проверке и оценивания по шкале зачёта/незачёта – рамки жанра.

К проверке по критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие базовым требованиям:

Требование № 1. «Объем итогового сочинения»

Рекомендуемое количество слов – от 350.

Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» …

Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения»

Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста. Понятно, что небольшие цитаты, пословицы могут подкреплять рассуждение и не оцениваться как плагиат.

Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:

1. «Соответствие теме»;

2. «Аргументация. Привлечение литературного материала»;

3. «Композиция и логика рассуждения»;

4. «Качество письменной речи»;

5. «Грамотность».

Критерии № 1 и № 2 являются основными. Они показывают общее содержательное соответствие работы ожиданиям Рособрнадзора.

Для получения зачета за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно зачет по одному из других критериев (в сумме 3-5 критериев должны получить положительную оценку эксперта).

Критерий № 1 «Соответствие теме»

«Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, то есть коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

«Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для аргументации. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 4 «Качество письменной речи»

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 5 «Грамотность»

«Незачет» ставится при условии, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

Направления этого года

1. Человек путешествующий

2. Цивилизация и технологии

3. Преступление и наказание

4. Книга (музыка, спектакль, фильм) - про меня

5. Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина

На сайтах появилось много материалов с вариантами тем по направлениям. Все они носят гипотетический характер. Темы часто формулируются в форме достаточно широкого вопроса.

Перечень литературы (названия и авторы, достаточно опереться в рассуждениях на 1 – 2 произведения) и темы для тренировки.

Имеет смысл при подготовке обратиться к биографиям великих ученых: Ломоносова, Менделеева, Павлова и др., а также к истории культуры.

Многие программные произведения дают материал для раздумий по всем направлениям, кроме второго. Особое внимание следует обратить на «Капитанскую дочку» Пушкина и на «Войну и мир» Толстого.

1. Человек путешествующий

Скрытым эпиграфом, направляющим на размышления по темам этого направления, можно считать максиму Есенина «…каждый в мире странник»: предполагается путешествие и в прямом, и в расширительном смысле, как жизненный путь.

А.С.Пушкин. Капитанская дочка.

И.А.Бунин. Господин из Сан-Франциско.

Прием «путешествия» позволяет автору широко показать действительность («Путешествие из Петербурга в Москву» Радищева, «Мертвые души» Н.В.Гоголя, «Кому на Руси жить хорошо» Некрасова, «За далью – даль» Твардовского), а - в аллегорическом плане показать нравственные и социальные проблемы («Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» Салтыкова-Щедрина).

Путешествие раскрывает герою мир – Печорину в «Герое нашего времени», пушкинскому Гриневу и т.д.

2. Цивилизация и технологии

Двоякое значение научных открытий, ответственность ученых. Связь бытового комфорта и душевного оскудения. Прогресс не отменяет этические требования, а усиливает их.

Большой материал в фантастической литературе, в антиутопиях. Из небольших произведений можно обратить внимание на следующие:

М.Булгаков. Собачье сердце.

Ж.Верн. Опыт доктора Окса.

Г.Слезар /Слизар/ День экзамена.

Л.Андреев. Город. /Проблема психологических и социальных последствий урбанизации/

3. Преступление и наказание

Помимо романа Достоевского, можно привлечь в качестве опоры для рассуждений коллизии из «Капитанской дочки» Пушкина

И преступление, и наказание можно понимать расширительно, переживаемые героем (и вместе с ним читателем) на внутреннем плане: преступление перед самим собой, душевные муки и т.д. В качестве примеров здесь не только герои «Мёртвых душ» и «Ревизора» Гоголя, но и Обломов из одноименного романа Гончарова.

В качестве фонового или даже основного аргумента можно привлечь материал детективных рассказов и романов.

4. Книга (музыка, спектакль, фильм) про меня

Очень широко сформулированное направление, соответственно, возможны и неожиданные темы.

Ключевой момент «про меня» - речь о тех произведениях, которые повлияли на внутренний мир конкретного читателя, отождествившего себя в какой-то момент с героем.

Нужно обратить внимание на те произведения, которые давно и хорошо знакомы одиннадцатикласснику, особенно если он знаком с их интерпретациями, созданными мастерами других видов искусства.

Сюда вполне можно отнести:

1. Л.Н. Толстой. «Война и мир»

2. Ф.М. Достоевский. «Преступление и наказание».

3. А.С. Пушкин. «Капитанская дочка»

4. И.С. Тургенев. «Отцы и дети»

Из зарубежной литературы – «Маленький принц» Сент-Экзюпери, произведения А.Дюма-отца, Ч.Диккенса и других известных авторов.

5. Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина

Следует сосредоточиться на положительных примерах людей, которые своим трудом, общественной активностью спасают людей вокруг себя, способствуют развитию общества. Жизнеописания выдающихся людей, в том числе писателей, дают для этого большой материал.

Дискуссии о том, как улучшить жизнь народа, описаны не только в эпопее Некрасова, но и в «Отцах и детях» Тургенева, в «Войне и мире» Толстого, в «Доме с мезонином» Чехова, перекликаясь между собой и вызывая отклик у современного читателя.

1. А.И.Куприн. «Чудесный доктор»

2. А.И. Солженицын. «Матрёнин двор»

3. М.Е.Салтыков-Щедрин. Сказки.

При выборе темы руководствуйтесь не абстрактным интересом, а наработанным материалом, наличием у вас идей. Есть ли у вас ответ на вопрос? Есть ли позиция, которую вы можете доказать в работе? При этом вы вправе развернуть сложное высказывание, диалектически раскрывая вопрос.

Сочинение-рассуждение обычно пишется по следующему алгоритму:

(вступление) - тезис - довод 1 - довод 2 …= вывод, заключение

В начале сочинения пишется вступление. Это может быть 1-3 предложения. Затем переходная фраза вроде: «Попробуем в этом разобраться», «Я неоднократно размышлял над подобными вопросами, и могу сказать следующее» и т.п.

Тезис – это основная мысль, которую вы беретесь объяснить, раскрыть, доказать. Это ответ на вопрос темы сочинения.

Доводы – это доказательства, аргументы, подкрепляющие вашу трактовку темы. Эта важная часть работы.

Обычно каждый довод выделяется в отдельный абзац, привлекается материал литературного произведения. Не забудьте указать автора и название текста, показать владение материалом (обратить внимание на один-два эпизода), подкрепить знанием культурно-исторического контекста. Нельзя ограничиться общими рассуждениями и оценками – вне конкретики они выглядят беспомощными.

Не стоит разворачивать слишком объемные публицистические рассуждения на современном интернетно-газетном материале. Об актуальности темы можно сказать кратко во вступлении или в заключении.

После каждого аргумента желательна суммирующая, итоговая фраза. Многие называют ее микровыводом. Она показывает место аргумента в вашем рассуждении.

После аргументов лучше ещё раз повторить исходный тезис (если он опровергается - сформулировать противоположный), указать, когда нужно, на неоднозначность решения проблемы. Заключение должно перекликаться со вступлением, в нем обязательно содержится итог рассуждения – ответ на поставленный вопрос.

Сначала следует работать с черновиком, составить план, вспомнить имена героев, названия, цитаты. Черновики не проверяются, поэтому бОльшую часть времени нужно уделить чистовому варианту, завершив работу без нарушения логики рассуждения.

Проверьте свой текст перед тем, как сдать работу.

Приложение в помощь

1. Иван Сергеевич Тургенев. Два богача (стихотворение в прозе) - как материал для дополнительного аргумента.

Когда при мне превозносят богача Ротшильда, который из громадных своих доходов уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых — я хвалю и умиляюсь.

Но, и хваля и умиляясь, не могу я не вспомнить об одном убогом крестьянском семействе, принявшем сироту-племянницу в свой разоренный домишко.

— Возьмем мы Катьку, — говорила баба, — последние наши гроши на нее пойдут, — не на что будет соли добыть, похлебку посолить…

— А мы ее… и не соленую, — ответил мужик, ее муж.

Далеко Ротшильду до этого мужика!