ЦИФРОВАЯ ЛИНГВОДИДАКТИКА: ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ

30

УДК 004.0:81'1

ЦИФРОВАЯ ЛИНГВОДИДАКТИКА: ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ.

©Касаткина Елизавета Александровна 1 ©Мельникова Ксения Александровна 2

1 старший преподаватель,

2 старший преподаватель

Ярославский Государственный

Технический Университет (ЯГТУ), г. Ярославль

В условиях мировой пандемии особенно актуальным является выбор способа обучения, как школьников, так и студентов всех уровней. Целью данной работы является попытка рассмотреть основные преимущества и недостатки различных способов обучения. В рамках исследования применялся метод количественного анализа, а именно анкетирование студентов 1 и 2 курсов Института химий и технологии ЯГТУ. Результаты исследования могут быть использованы при выборе того или иного способа обучения

Ключевые слова: Teams, Moodle, дистанционное обучение, электронное обучение, смешанный режим обучения, он- лайн обучение, оф- лайн обучение, инклюзивное образование.

Одной из самых обсуждаемых тем в последнее время стало онлайн обучение. Для предотвращения резкой вспышки

заболеваемости новым вирусом COVID-19 большинство студентов ВУЗов Ярославской области были переведены на дистанционное обучение. Обучение в форме электронного обучения - это современное дополнение, а иногда и вовсе альтернатива традиционному образованию. Оно позволяет учиться на очень высоком уровне, доступно в любом месте и в любое время. Использование специально подготовленных учебных материалов, таких как учебные программы, лекции, интерактивные упражнения, учебные пособия в электронном виде, видео и многие другие мультимедийные материалы, делают такой вид обучения эффективным, а также повышают мотивацию студентов к изучению иностранного языка [4].

Студенты Ярославского

государственного технического университета (ЯГТУ) были переведены на смешанный формат очного обучения и обучение с использованием дистанционных технологий [9]. Все лекционные и практические занятия проводятся онлайн на платформе Teams и в системе дистанционного обучения Moodle, а лабораторные занятия проходят в университете в очном формате. Во избежание распространения заражения новой вирусной инфекцией, все практические занятия проводятся с соблюдением масочного режима, обработкой рук антисептиком и регулярным измерением температуры каждому посетителю при входе в здание университета [9].

Программа Microsoft Teams является одной из последних новинок Компании Майкрософт [8]. Она предназначена для осуществления конференц - связи, деловых переговоров и, в частности, для удаленного обучения. Несомненным преимуществом программы является то, посредством программы возможно осуществлять совместную работу студентов и преподавателя в режиме Онлайн. Разработчиками программы предусмотрены четыре основных аспекта использования Микрософт Тимс:

Чаты - коллективы могут производить коммуникацию в групповых или личных переписках, обсуждая те или иные вопросы; пересылать различные файлы, обмениваться стикерами и т. д. В целом это очень напоминает функцию популярных мессенджеров, таких,как Viber,WhatsUp и пр.

Вызовы - голосовые общения для общения, уточнения каких-то деталей и т. д. Причем имеется возможность звонить даже на городские и мобильные номера по специальным ценам.

Собрания - так называются видеозвонки (видеоконференции), в которых может принимать участие до десяти тысяч человек. В обычном офф - лайн режиме это реализовать довольно трудно, а вот в он-лайн очень легко. Предусмотрено множество дополнительных возможностей: демонстрация экрана, общий доступ к файлам и т.д.

Moodle - это современное программное обеспечение, позволяющее учителю и студенту эффективно взаимодействовать онлайн. Расшифровывается аббревиатура как Modular Object - Oriented Dynamic Learning Environment (в переводе с английского - модульная объектно-

31

ориентированная динамическая обучающая среда) [6]. Предназначение цифрового образовательного ресурса - организация удаленного обучения. Это инновационная модель получения образования в режиме online из любого удобного студенту места, где есть Интернет. Также может понадобиться микрофон, наушники/ аудио колонки, веб-камера, принтер и сканер. Учебная среда может использоваться на любом компьютере или современном мобильном устройстве с доступом во Всемирную сеть. По мнению современных ученных, Moodle может решать задачи дистанционного обучения. К преимуществам данной системы относится то, что это полностью бесплатная система, готовая к внедрению; она позволяет создавать качественные курсы для дистанционного обучения. Система Moodle предлагает обширные ресурсы управления курсом; включает в себя множество элементов обучения; позволяет осуществлять

дифференцированное обучение; поддерживает различные педагогические сценарии и образовательные стратегии

(программирование, модульное,

индивидуальное, социальное); содержит настройки, контролирующие доступ пользователя к курсу - ввод только преподавателем, кодовое слово, модерация и т. д.). Кроме всего вышеперечисленного, в данной системе есть опции отслеживания успеваемости учащихся с помощью визуализации; возможность публикации образовательного контента в различных форматах - аудио, видео, текст, флеш и т. д. [5].

Размышляя о преимуществах и недостатках дистанционного обучения, плюсах и минусах, можно задаться вопросом, есть ли какие-либо недостатки дистанционного обучения. Да, их несколько: дорогостоящая и сложная технология. Несмотря на множество возможностей дистанционного обучения, неизбежны сопутствующие расходы. Например, видеосвязь в реальном времени требует тщательного планирования оборудования и помещений. Для онлайн-обучения необходимо наличие компьютера (либо другого устройства) с доступом в Интернет. Эта необходимая технология не всегда доступна. Некоторые населенные пункты до сих пор не имеют стабильного интернета, а значит и доступа к большинству онлайн-сервисов. Не стоит упускать из внимания и тот факт, что сегодня не все образовательные учреждения оснащены

методическим инструментарием в электронном виде и программами для онлайн-контроля знаний в том объёме, который необходим для получения качественного образования [1]. С не менее важной проблемой столкнулись, семьи, воспитывающие несколько детей школьного и/или студенческого возраста. У каждого из них свое расписание занятий, свои сроки выполнения заданий, поэтому каждому ребенку необходим отдельный компьютер, ноутбук или гаджет. Из-за низких доходов семьи не могут позволить себе такой роскоши, что сказывается на успеваемости детей.

Данная сложность связана

преимущественно с деятельностью

профильных образовательных заведений -СУЗов и ВУЗов. Несмотря на массовый перевод студентов в новое «русло» обучения, далеко не все направления возможно освоить таким образом. В частности, профессии, требующие практических навыков, невозможно изучить онлайн. К таким сферам деятельности относят медицину, строительство и пр. От качества медицинских и строительных услуг зависят жизни людей. Как хирург научится оперировать, диагностировать и лечить онлайн? Ведь провести операцию с помощью интернет, находясь далеко географически от врача/пациента - невозможно! Отсюда следует, что далеко не все сферы деятельности можно перевести в онлайн-режим. В определенных областях заменить живое общение на виртуальное просто невозможно и недопустимо .[3]

Еще одним недостатком онлайн обучения является отсутствие живого общения учащегося и преподавателя. В свою очередь это может негативно сказываться на психоэмоциональном состоянии учащегося, его способностях адаптироваться в новом окружении, к новым обязанностям и пр.[2]

По статистике, лишь треть учащихся любит читать книги, лекции и иные материалы [10]. Из-за отсутствия интереса к изучению материалов, учащиеся с трудом воспринимают новую информацию, не хотят ее исследовать и запоминать. К сожалению, электронные лекции и скучные книги мало заинтересовывают учащихся.

При дистанционном обучении может резко возрасти количество плагиата. Очень трудно проследить, как занимается студент, самостоятельно ли он выполняет все задания, списывает ли из интернета или кто-то ему помогает. Поэтому возникают сложности с

32

оценкой домашнего задания и общего рейтинга учащихся. В этом случае на помощь могут прийти только онлайн-уроки в реальном времени с устным опросом домашнего задания. Но и они, к сожалению, могут не дать преподавателю реальной картины положения вещей.

Крайне важно, чтобы студент был правильно и грамотно замотивирован, обладал самодисциплиной и ответственностью. Некоторые не могут сосредоточиться во время лекций. При онлайн обучении всегда есть соблазн заглянуть в соцсеть, вместо того, что бы заниматься, а то и вовсе закрыть вкладку браузера, на которой демонстрируется занятие. Если учащийся не понимает роли обучения в его жизни, его необходимости и целесообразности, то он может забросить занятия, что, в свою очередь, приведёт к отчислению из ВУЗа.

Авторами было проведено

исследование методом простой выборки среди студентов 1 и 2 курсов Института химии и технологии ЯГТУ. Выбор респондентов обусловлен тем, что иностранный язык в данном Институте преподается только на 1 и 2 курсах направления подготовки бакалавриата и специалитета. Всего в анкетировании участвовало 112 человек. На вопрос « Как Вы адаптировались к новым условиям дистанционного обучения?» положительно ответил 81респондент, что составляет 73% от общего количества опрошенных; на вопрос «Удовлетворены ли Вы процессом обучения в дистанционном режиме?» положительно ответили73 респондента, что составляет 66 % от общего количества опрошенных; на вопрос «На ваш взгляд, учебная нагрузка на студентов в период карантина...» 93% респондентов ответили, что увеличилась и 7%,что уменьшилась, а вопрос «Удовлетворены ли Вы процессом обучения в дистанционном режиме?» 67% ответили положительно.

Таким образом, можно сделать вывод, что большинство студентов адаптировалось к новым условия обучения. Но, безусловно, до сих пор до конца не известно, как влияют гаджеты на состояние нашего здоровья. Многие врачи и ученые считают, что современные средства коммуникации способны оказывать серьезное облучение организма, отражаться на концентрации внимания, вызывать головные боли, ухудшать остроту зрения, привести к нарушению осанки,

а так же провоцировать малоподвижный образ жизни и как следствие ожирение [7].

По мнению авторов, необходимо сочетать дистанционное образование и активный образ жизни, тогда вред от использования гаджетов и интернета удастся минимизировать. По возможности больше бывать на свежем воздухе, общаться с друзьями, найти себе хобби и вести более активный образ жизни.

В данный момент невозможно с точностью оценить эффективность онлайн-образования. Электронное обучение обладает рядом несомненных преимуществ. Самое важное, что благодаря онлайн-образованию студенты могут продолжить своё образование даже в период пандемии. Дистанционное обучение не требует поездок на учебу, что существенно экономит деньги и время, которые были бы неизменно потрачены на поездки туда и обратно. Хорошо продуманные учебные технологии действительно помогают. Они предлагают привлекательную и

мотивирующую среду для обучения.

Преподаватели же, в свою очередь, начинают изменять режим обучения, методологию, что благотворно сказывается на учебном процессе.

Методики дистанционного обучения могут эффективно использоваться не только для обучения обычных учащихся, но и учащихся с ограниченными возможностями. Возможно, это одно из самых важных направлений. Очень бы хотелось обеспечить доступным и качественным образованием тех, кто в силу обстоятельств не имеет возможности посещать учебное заведение. А для этого должна быть создана система,

обеспечивающая обучение с использованием информационных технологий для людей с ограниченными возможностями здоровья. Онлайн-занятия могут помочь решить проблемы физической доступности, с которыми сталкиваются многие из них.

Список источников и литературы:

1.Григоренко С.Е., Сагалаева И.В., Фисунова Н.В. «онлайн занятие как одна из форм дистанционного обучения иностранному языку в ВУЗе» // Современные проблемы науки и образования. - 2018. - № 5.;URL: http://science-education.ru/ ш/

artide/view?id=28088 (дата обращения: 22.05.2020).

33

2.Дистанционное образование. Лекции http://www.iet.mesi.ru/dis/oglo.htm

3.Ерошкин С. Ю. Перспективы социально-экономического и инновационно-технологического развития государства // Ценности и интересы современного общества: мат-лы междунар. науч. -практ. конф. / Московский гос. ун-т экономики, статистики и информатики. М., 2014. С. 145-149.

4.Мельникова К..А. Осуществление дистанционного обучения иностранному языку в неязыковом вузе // Вестник Ярославского высшего военного училища противовоздушной обороны: науч. журн., ЯВВУ ПВО. -Ярославль, 2020. - № 3. -С. 64-67.

5.Тюкина Л.А. Использование платформ MOODLE и MICROSOFT TEAMS в преподавании иностранных языков // Вестник Ярославского высшего военного училища противовоздушной обороны: науч. журн., ЯВВУ ПВО. - Ярославль, 2020. - № 3. -С. 82-87.

6. Хуторский А. В. Интернет в школе. Практикум по дистанционному обучению. — М.: ИОСО РАО, 2018. C.26-31.

7.Инновационнве устройства от радио-волновой защиты. [Электронный ресурс] URL: https://securextention.ru/gadjet/

8.Официальный сайт компании Microsoft. [Электронный ресурс]. URL: https:// support. microsoft.com/ru-ru/teams?ui=ru-

ru&rs=ru-ru&ad=ru

9.Официальный сайт ЯГТУ [Электронный ресурс]

URL://www.ystu.ru/news/informatsiya-dlya-zaochnogo-fakulteta-po-smeshannoy-forme-oubcheniya

10.Профессионально о книгах. [Электронный ресурс]. URL: http://pro-books. ru/ news /3/12562

DIGITAL LINGUODIDACTICS: ADVANTAGES AND DISADVANTAGES OF DISTANCE LEARNING A FOREIGN LANGUAGE IN A NON-LINGUISTIC UNIVERSITY.

Kasatkina Elizaveta Aleksandrovna, Senior Lecturer

Melnikova Kseniya Aleksandrovna, Senior Lecturer

Abstract. In a global pandemic it is particularly important to choose the method of education for both schoolchildren and students of all levels. The purpose of this paper is the attempt to consider the main advantages and disadvantages of various methods of learning. The study used a quantitative analysis method namely a survey of 1st and 2nd year students of the Institute of chemistry and technology of YSTU. The results of the study can be used when choosing a particular method of training

Keywords: Teams, Moodle, distance learning, e-learning, blended learning, online learning, off-line learning, inclusive education.

Рукопись поступила: 25 ноября 2020 г. Submitted: 25 November 2020

НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ АВТОРА НАШЕГО ЖУРНАЛА

У ДОСТОЕНА ГОСУДАРСТВЕННОЙ НАГРАДЫ

Сотрудник Владивостокского филиала ДВЮИ МВД России награжден государственной наградой.

За высокие показатели в служебной деятельности органов внутренних дел, за образцовое выполнение служебного долга, профессор кафедры гуманитарных дисциплин, доктор исторических наук, профессор, полковник полиции Шабельникова Наталья Алексеевна награждена государственной наградой - ей присвоено почетное звание «Заслуженный сотрудник органов внутренних дел Российской Федерации».

Н.А. Шабельникова проходит службу в органах внутренних дел более двадцати лет. За это время под ее руководством защитились восемь кандидатов наук. В рамках научной школы по истории правоохранительных органов на Дальнем Востоке России осуществляется руководство двумя докторантами, двумя адъюнктами и аспирантами.

Является автором свыше 300 научных и учебно-методических работ, в том числе 11 монографий (5 индивидуальных), 43 учебных и учебно-методических пособий, более 200 статей.

В номере журнала 56 (100) мы публиковали работу адъюнкта Натальи Алексеевны - Тюрьковой Анастасии Андреевны. Поздравляем с получением награды!

Yaroslavl State Technical University (YSTU), Yaroslavl, Russia

Истчоник: Владивостокский филиал ДВЮИ МВД России