Методическая разработка Мастер-класс «Нетрадиционные техники рисования. Весенние цветы»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Мастер-класс

«Нетрадиционные техники рисования. Весенние цветы»

к дополнительной общеразвивающей программе «Мир цвета»

Возраст обучающихся: 8-11 лет

Разработчик:

Иконикова Лариса Ильинична

педагог дополнительного образования

г. Иркутск

2023 г.

Нетрадиционное рисование имеет целый ряд преимуществ: развитие мелкой моторики руки и творческие способности. Вызывает целый комплекс эмоций, так как не присутствует слово «Нельзя», рисовать можно чем хочешь и как хочешь. Создается атмосфера непринужденности и открытости. Проявляется характер ребёнка, его индивидуальность, прививает любовь к изобразительному искусству. Знакомство с материалами, которые на первый взгляд не используются в рисовании, но используя их получаются необычные, завораживающие рисунки ведет к расширению кругозора, любознательности, наблюдательности.

Тема занятия: «Нетрадиционные техники рисования. Весенние цветы»

Цель: расширение знаний, обучающихся через знакомство с нетрадиционными техниками рисования, как средством развития мелкой моторики рук.

Задачи:

Обучающие:

- обучить специфике работы в нетрадиционной технике рисования используя пищевую пленку, пластиковую карту, пальцы, ватные палочки;

Развивающие:

- развивать творческую и познавательную активность, умение создавать художественные образы, планировать последовательность действий;

-развивать мелкую моторику рук, глазомер, умение владеть инструментами и материалами;

Воспитательные:

- воспитать трудолюбие, усидчивость.

-воспитывать художественный вкус, образное мышление;

-воспитывать желание создавать изделия своими руками.

Ожидаемые результаты: обучающие будут знать

последовательность рисования картины «Весенние цветы»

Будут уметь рисовать картину используя пищевую пленку, пластиковую карту, пальцы, ватные палочки

Принципы обучения и воспитания:

развитие образного мышления, уверенности в своих силах.

Индивидуально - личностный подход – учёт индивидуальных способностей и поощрение творческого подхода к выполнению работы.

Методы обучения:

наглядные – знакомство с иллюстративным материалом;

словесные – рассказ;

практические – выполнения определённых операций и их последовательность.

аналитические – наблюдение, сравнение, самоанализ.

Формы проведения занятия - индивидуальная работа в группе.

Виды деятельности – познавательная, исполнительная, творческая.

Оборудование: акварель, гуашь разного цвета, листы бумаги А4 формата, широкая кисть, ёмкость под воду, салфетки, пищевая пленка или полиэтиленовый пакет, тарелочка под краску, ватные палочки, пластиковая карта.

План проведения мастер-класса:

1. Вступительная часть (5 мин): раскрытие темы, целей и задачей данного мастер-класса, содержания занятия и его ожидаемые результаты.

2. Теоретическая часть МК (5 мин): рассказ о технике, применяемой в мастер-классе с помощью наглядных пособий.

3. Практическая часть МК (30 мин): участники под руководством руководителя мастер-класса приступают к выполнению работы;

4. Кульминация творческого процесса (3 мин): выставка и фото работы и их участников

5. Рефлексия (5 мин): самоанализ собственной мысли, чувства, знания, мироощущения.

6. Подведение итогов (3 мин): рекомендация литературы, интернет – сайтов для получения дополнительной информации по данному вопросу.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Приветствие! Проверка готовности обучающихся к занятию.

2. Основная часть.

Сообщение темы, целей мастер-класса. Актуализация знания.

-Закройте глаза и представьте, что вы находитесь на весенней полянке Солнышко, пригревает, слышны трели птиц (звучит пение птиц). Наступает долгожданная весна. Природа просыпается и на полянке появляются первые весенние цветы. Мы не будем их срывать, а просто полюбуемся красотой и запомним.

Открываем глаза. Все запомнили свои цветы. Чтобы не забыть их красоту давайте нарисуем цветы. Рисовать будем необычным способом.

-Для работы нам потребуется:

акварель, гуашь разного цвета, листы бумаги А4 формата, широкая кисть, ёмкость под воду, салфетки, пищевая пленка или полиэтиленовый пакет, тарелочка под краску, ватные палочки, пластиковая карта.

3.Практическая часть:

Перед работой необходимо на столе закрепить лист бумаги бумажным скотчем.

Последовательность работы:

1. -Лист бумаги, при помощи кисти смачиваем водой. В верхней части, акварелью, наносим жирные кляксы синего, голубого цвета. В нижней части кляксы желтого, зеленого цвета.

2. Сверху прикладываем пищевую пленку, приглаживая ее руками хаотично делаем движения вперед, назад, круговые движения. Поднимаем пленку, смотрим, что получилось. Дадим нашей полянке чуть подсохнуть.

3. Приступаем к рисованию стебельков. Рисуем пластиковыми картами. Для экого на тарелочку, при помощи кисти нанести гуашь зеленого цвета. Узкой стороной карты набрать краски, держа карту. Можно рисовать широкой стороной, главное, чтобы было.

Поставить карту ребром на лист, провести линии сверху вниз или наоборот, кому как удобно. Получатся стебли цветов.

4. Пальцем рисуем листья. Для выразительности листьев нанести на палец поочередно зеленую и желтую краску. Поставить палец на бумагу и провести линию вверх, можно сделать волнистую линию.

5. Прожилки у листочков рисуем, как и стебли, пластиковой картой.

6. Рисуем цветы. Для этого на тарелочку нанесли гуашь теплых оттенков.

Промокнули палец или ватную палочку в желтую краску.

На фоне поставили оттиск – это будет серединка цветка, можно сразу поставить несколько оттисков - несколько серединок.

7. Лепестки, вокруг серединки, так же рисуем пальцем или ватной палочкой. Поставить оттиск подушечкой пальца, или поставить палец и чуть протянуть оттиск к середине цветка. Для живописного образа цветов, на палец поочередно макаем в два контрастных цвета.

8. Дополнить композицию пчелками или бабочками. Которые рисуются ватными палочками, полоски у пчелок прорисовать оттиском пластиковой карты.

9. Аккуратно снять скотч с листа. Получилась картина с красивыми весенними цветами. Её можно оформить в рамку и повесить в своей комнате, или подарить близким.

10. Во время выполнения практического задания предлагается разминка.

Время для проведения физкультминутки педагог определяет индивидуально по работоспособности обучающихся.

4. Рефлексия. Подведение итогов занятия.

Выставка работ. Учащиеся демонстрируют выполненные работы, рассказывают технологическую последовательность выполнения картины и какие материалы, инструменты они использовали в своей работе.

- Какими инструментами пользовались при написании картины

- Какими красками рисовали?

Оценивание работ учащихся.

- Нравится ли своя картина?

- Чей еще картина нравиться, почему?

«Цветик – многоцветик»

Дети выбирают для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету настроения. Затем все лепестки собирают в общий цветок.

Уборка рабочего места.

Список литературы:

Давыдова Г. Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» - М. 2007г

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность: Обучение детей техническим навыкам и умениям. /Дошкольное воспитание, 1991, №2.

Комарова Т.С. Как можно больше разнообразия. /Дошкольное воспитание, 1991, №9.