«Особенности проектирования дополнительной общеразвивающей программы «Рисование с нуля: от простого к сложному» с включением регионального, профориентационного и воспитательного компонентов»

«Особенности проектирования дополнительной общеразвивающей программы «Рисование с нуля: от простого к сложному»

с включением регионального, профориентационного и

воспитательного компонентов»

Срок реализации программы «Рисование с нуля: от простого к сложному»: 1 год

Программа адресована учащимся в возрасте от 7 до 14 лет и рассчитана на детей с разной степенью одаренности и склонности к изобразительному искусству; предполагает развитие творческих навыков в сфере изобразительной деятельности при выполнении простейших заданий, усложняющихся с каждым занятием.

Программа включает компоненты качества доступности и инновационности, предъявляемые к дополнительным общеразвивающим программам.

Региональный компонент в программе реализуется через приобщение обучающихся к культуре изобразительного искусства, изучению произведений знаменитых художников Ульяновской области, приобщению к духовным ценностям народа посредством знакомства с живописью родного края. По мере прохождения программы обучающиеся знакомятся с творчеством и биографией таких известных Симбирских и Ульяновских художников как: А.А.Пластов, Д.И.Архангельский, П.И. Пузыревский, Лев Нецветаев, Ирек Нуртдинов.

Профориентация данной программы заключается в знакомстве обучающихся с профессией художника, дизайнера, в частности дизайнера интерьеров, ландшафтного дизайнера, архитектора, конструктора.Знакомство со спецификой работы художника позволяет понять, что только в результате трудовой деятельности художника - мастера появляется художественное произведение. Данная программа может рассматриваться как подготовительный курс для более углубленного изучения изобразительного искусства, которое ребенок при желании может продолжить в творческом объединении или в художественной школе, осваивая предпрофессиональную программу по изобразительному искусству.

Дополнительная общеразвивающая программа «Рисование с нуля» по воспитательной направленности является социальной. В рамках данного объединения воспитательный компонент программы предусматривает реализацию всех инвариантных и вариативных модулей «Программы воспитания МБУ ДО ЦДТ» для выполнения общей воспитательной цели: «личностное развитие обучающихся». Например, воспитательный компонент модуля «Экологическое воспитание» реализуется посредством проведения с обучающимися бесед о красоте родной природы, о том, как сберечь эту красоту не только на живописных полотнах, но и прежде всего в действительности. В программу включены беседы по экологически сообразному поведению в коллективе, на улице, дома, о культуре бережного отношения к природе, подготовка к конкурсу «Эколята» и пр.

Фрагмента воспитательного компонента программы, состоящего из 10 пунктов.

Игропрактики. На данный момент в качестве дополнения к программе созданы разработки в виде 5 упражнений для трёх коллекций, размещенные на двух платформах (https://wordwall.net/ru и https://learningapps.org). Коллекции на данный момент в разработке и будут дополнены новыми упражнениями.

На платформе wordwall созданы две разработки в виде упражнений для коллекции промежуточной диагностики:

1- «Выбери жанр картины»

2- «Как смешать цвета?»

Региональный компонент. На платформе learningapps созданы три разработки. Для коллекции «Люби и знай родной свой край»:

3- «Знаменитые люди Ульяновской области»

4- «Места Ульяновской области»

Профориентационный компонент. Для коллекции упражнений для итоговой диагностики:

5- «Творческие профессии»

В современном мире дети не выпускают сотовый из рук, и этот факт можно использовать во благо. «Войти» в игровое пространство ребенка через его телефон. Играя и используя гаджеты, ребенок становится вовлеченным в процесс, одновременно играя и выполняя задания педагога. Применение игропрактик может облегчить и ускорить работу педагога в процессе обучения, особенно во время проведения диагностики по усвоению теоретического материала.

Также игропрактики очень удобны при работе с особенными детьми. Чье внимание порой сложно не только привлечь, но и помочь сосредоточиться, а также наглядно продемонстрировать материал. А не только задавать вопросы на слух.