СОЦИОЛОГО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ СПОСОБ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ РЕЙТИНГОВОГО ПОДХОДА В ПОДГОТОВКЕ ИНЖЕНЕРНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ

Социолого-управленческий способ осуществления рейтингового подхода в подготовке инженерных специалистов отличается от других тем, что
осуществляет формирование «социальной базы» подготовки специалистов, обладающих имманентными компонентами метафактора;
реализует преимущества вуза на протяжении 12 этапов и 27 подэтапов; достигает интенсификации интеллектуальной деятельности преподавательской, научно-познавательной, научно-исследовательской, модельно-проектировочной деятельности студентов, интенсифицируют деятельность преподавателя;
обеспечивает активное участие студентов в научно-познавательных, научно-исследовательских, модельно-проектировочных процессах;
использует методы определения социального потенциала;
предоставляет информацию студентам в интерактивной и социолого-структурированной формах;
осуществляет во взаимосвязи групповые и индивидуальные методы конкурентоактуализации освоения и использования знаний, навыков, умений; воздействуют на сознательное и бессознательное в психических механизмах личности;
реализует методы логотерапии и нейролингвистического программирования деятельности студентов на возрастание гуманистического, социолого-управленческого, инновационно-управленческого потенциала;
использует постоянно воспроизводящееся Специальное Социологическое инновационно-информационное пространство для возрастания гуманистического, социолого-управленческого и инновационного потенциала у обучающихся.
начинает с первого этапа использование Специального Социологического инновационно-информационного пространства;
дополняет с первого и до последнего этапа Специальное Социологическое инновационно-информационного пространства постоянно новыми и новейшими социологическими данными;
продолжает применение данных Специального Социологического инновационно-информационного пространства на завершающем этапе принятием совместного конкуренто-актуализированного управленческого решения преподавателем и обучающимися;
рекомендует использование Специального Социологического инновационно-информационного пространства в жизнедеятельности специалистов;
определяет рейтинг потенциала на промежуточных этапах участвующим в исследовании;
осуществляет итоговое ранжирование обучающихся по показателям и критериям, характеризующим результаты формирования имманентных компонентов метафактора-социолого-управленческой, инновационно-управленческой, гуманистическо-управленческой,
нейрофизиологическую релаксационно-селекцинной грамотности;
рекомендует использование потенциала имманентных компонентов метафактора-социолого-управленческой, инновационно управленческой, гуманистическо-управленческой, нейрофизиологическую релаксационно-селекцинной грамотности в создании и совершенствовании гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и их составляющих.