СПОСОБ ОБУЧЕНИЯ ВЫБОРУ ЗАЛОГОВИДОВРЕМЕННОЙ ФОРМЫ АНГЛИЙСКОГО ГЛАГОЛА

Способ обучения выбору залоговидовременной формы английского глагола заключается в формировании у обучаемого устойчивых представлений времени, залога, перфекта, процесса и обучении выполнению в приведенном порядке определенных действий над материальными объектами, представленными в наглядных пособиях, с последующей подстановкой в полученную конструкцию необходимых форм английских глаголов, отличающийся тем, что предварительно обучаемого знакомят с четырьмя формами английских глаголов (Infinitive, Past Simple, Past Participle, Present Participle), их формированием и обозначением, формой 3-го лица глагола, спряжением глаголов to be и to have по времени, числу и лицу, глаголами shall/will/should/would, на втором этапе обучаемого знакомят с последовательностью расположения глаголов в конструкции - первоначально располагаются вспомогательные глаголы в следующем порядке: shall/will/should/would - to have - to be (- being), а за ними - смысловой глагол, на третьем этапе обучаемого знакомят с отражением категории времени в глагольной конструкции (смысловой глагол принимает форму Past Simple для прошедшего времени, для остальных - Infinitive и используются вспомогательные глаголы shall/will для будущего или should/would для будущего в прошедшем времени), а также согласованием первого по порядку глагола конструкции с лицом и числом существительного/подлежащего, на четвертом этапе обучаемого знакомят с последовательным переносом форм глагола, ранее полученных в процессе формирования глагольной конструкции, в направлении от смыслового глагола к вспомогательным глаголам to be и to have, на пятом этапе обучаемого знакомят с залогом, его понятием и отражением в глагольной конструкции - в случае страдательного (пассивного) залога присутствует/используется вспомогательный глагол to be, который принимает на себя форму смыслового глагола, полученную в результате выполнения действий третьего этапа, а смысловой глагол принимает форму Past Participle, а в случае действительного (активного) залога изменений глагольной конструкции на этом этапе не производится, на шестом этапе обучаемого знакомят с понятием перфекта и отражением его в глагольной конструкции - присутствует/используется вспомогательный глагол to have, принимающий форму следующего за ним глагола, полученную в результате выполнения действий третьего, четвертого и пятого этапов, а смысловой глагол принимает форму Past Participle, а в случае неперфектности действия изменений глагольной конструкции на этом этапе не производится, на седьмом этапе обучаемого знакомят с понятием процесса и отражением его в глагольной конструкции - присутствует/используется вспомогательный глагол to be, который для действительного залога принимает форму смыслового глагола, полученную в результате выполнения действий третьего, четвертого, пятого и шестого этапов, а смысловой глагол здесь принимает форму Present Participle, для страдательного залога, и только в категории прошедшего или настоящего времени, глагол to be дополнительно присутствует в форме Present Participle перед смысловым глаголом без изменения формы смыслового глагола, а в случае описания глагольной конструкцией действия, не являющегося процессом, на этом этапе конструкция не измененяется, обучаемого знакомят с отсутствием залоговидовременных форм английского глагола, в которых одновременно мог быть отражен страдательный залог, перфект и процесс, а также страдательный залог, процесс и будущее или будущее в прошедшем времени, во время обучения вводится понятие индикаторов характера действия, которые являются связующим аналитическим звеном между описываемым действием и его отражением в глагольной конструкции и помогают в анализе характеристики действия как при прямом, так и обратном переводе, для обучения используются соответствующие наглядные пособия и устройства, демонстрирующие описанные выше действия, среди них - кисть руки человека, пальцы которой ассоциируются с глаголами, а отдельные элементы поверхности пальцев и ладони ассоциируются с формами глагола.