Конструкт урока математики во 2 классе &quot;Прямоугольник&quot;

Этап урока, продолжительность

(УМК Школа России)

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся с нормой развития

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные,

Р - регулятивные,

К- коммуникативные)

Личностные

Организационный момент

Здравствуйте ребята, я рада приветствовать вас на нашем уроке математики.

Вот звонок нам дал сигнал. Он учиться нас позвал. Работаем старательно, И слушаем внимательно. Тихонечко присаживайтесь.

-Не забываем про правила осанки.

Здравствуйте!

Садятся правильно

Контроль учителя.

Дети организованы на урок.

К: умеют

слушать и

слышать;

П: умеют анализировать полученную информацию.

Смотивированы

на дальнейшее изучение темы.

Мотивация к учебной деятельности, актуализация

- Обратите внимание на экран, на нём вам представлено, как правильно нужно сидеть за партой, проверьте себя и сядьте правильно.

Давайте улыбнемся друг другу и начнем наш урок с хорошим настроением.

Сейчас для того чтобы начать новую тему давайте вспомним, что мы изучали на предыдущем уроке.

-Что такое острый угол?

-Что такое тупой угол?

Ребята, а где в классе вы видите прямые углы?

Отвечают на вопросы учителя. (Острым углом, называется угол меньше прямого; тупым углом называется угол, который больше прямого.)

Дети предлагаю свои варианты.

Фронтальный контроль.

Дети показали знания по предыдущей теме.

К:дети вели активный диалог с учителем.

Дети показали интерес к предмету.

Вовлечение учащихся в процесс постановки темы, целей и задач учебной деятельности

Ребята, сегодня вы познакомитесь с новой геометрической фигурой, а вот как она называется вы узнаете, если отгадаете ребус.

Приложение 3

Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?

- Правильно! Сегодня мы познакомимся с новой геометрической фигурой –прямоугольником.

А какую цель мы поставим на этот урок?

Разгадывают ребус

Сов-местно с учи-телем ставят цель урока (позна-ко-миться со свой-ствами прямоугольника; научиться чер-тить прямоугольник в тетра-ди)

-узнать какая фигура называется прямоугольником

Контроль учителя.

Дети определили тему урока.

К: умеют

слушать и

слышать;

умеют

отвечать

на

вопросы

учителя.

П: умеют

анализировать

полученную

информацию.

Р: умеют

формулировать

тему,

цель и

задачи

урока.

Смотивированы на дальнейшее изучение темы

Открытие новых знаний

- Предлагаю поработать в паре. Дайте определение прямоугольнику.
- Какие определения у вас получились?
- Получились разные или одинаковые определения? Кто прав?

- В чем возникли трудности?

- Определите, какие углы имеет данная фигура?

- А сейчас давайте откроем учебник на странице 14 и проверим, верны ли ваши предположения.

- Какая фигура называется прямоугольником?

Ребята, запомните, у прямоугольника все углы прямые.

Сейчас мы с вами начертим прямоугольник в ваших тетрадях.

Какие инструменты потребуются, чтобы начертить прямоугольник? (Линейка, простой карандаш).

Сейчас начертим прямоугольник. Откроем тетрадь, запишем сегодняшнее число, классная работа. Поставим в углу клетки точку и от точки по краям клеточек начертим линию в 9 см, от этой точки чертим линию в 3 см, от этой точки чертим опять линию в 9 см, соединим стороны и вот у нас получился …. прямоугольник. А сейчас попробуйте сами начертить прямоугольник со сторонами 3см и 5см.

Обменяйтесь тетрадями, и проверти, правильно ли начертил ваш товарищ.

Молодцы! Я вижу вы устали, предлагаю немного отдохнуть. Встаем все из-за парт на безопасное расстояние друг от друга. Раз, два, три, четыре, пять – Все умеем мы считать. Раз – подняться, потянуться. Два – согнуться разогнуться. Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка на четыре – руки шире Пять руками помахать. Шесть – на место тихо сесть

Составляют определение.
Озвучивают составленные определения.
Делают вывод, что получили разные определения.
Предполагают, что должно быть правило.

Определяют вид углов у фигуры.

Читают определение в учебнике.

Проговаривают определение.

Отвечают на вопрос учителя

Чертят прямоугольник, проверяют работы друг друга

Выполняют физминуткую

Фронтальный контроль

Дети усвоили, что такое проверка при вычитании и научились её применять.

К-дети учились формировать свои мысли правильно

Дети проявили умение работать в паре и группе, учитывать мнение других.

Закрепление изученного на уроке

А сейчас мы с вами выполним задание, с помощью которого посмотрим, сможете ли вы узнать прямоугольник среди других четырехугольников.

https://learningapps.org/watch?v=pa2j06h6j21

Сейчас давайте поработаем самостоятельно.- Откройте учебник на странице 14 и выполните задание номер 2 под цифрой 1 и 2. Для начала вам необходимо начертить в тетради прямоугольник с прямым углом, затем четырехугольник, у которого все углы прямые, и четырехугольник у которого 2 угла прямые, а другие не прямые, затем раскрасите прямоугольник.-

Если вы выполните задания покажите свою готовность.

Обменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте правильность выполнения задания. Если задание выполнено правильно на полях постав те плюс, а если возникли ошибки, то минус. Если у кого -то есть минусы, не переживайте, мы с вами ещё продолжим изучать эту тему и у вас всё обязательно получится!

Ученики по очереди выходят к интерактивной доске.

В тетрадях самостоятельно выполняют задание и обмениваются листочками для проверки.

Контроль учителя.

Самоконтроль.

Дети закрепили знания по изученной теме.

П-дети показали, что усвоили на сегодняшнем уроке.

Дети оценили самих себя.

Соотнесение результатов урока с поставленными целями и задачами.

- Наш урок подходит к концу. - Давайте вспомним какая у нас была сегодня тема?

- Достигли ли мы цели и задач сегодняшнего урока?

- На партах у вас лежат карточки, поднимите карточку в форме желтой звезды, если вы всё поняли на уроке и у вас не было затруднений, розовую звезду, если вы допускали ошибки, но после их исправили

Приложение

Предлагаю ваши карточки прикрепить на доску. - Вы все хорошо себя оценили, желаю вам работать дальше в таком же духе.

«Прямоугольник»

Да

Оценивают свою деятельность на уроке.

Контроль учителя

Самоконтроль

Закрепление материала через подведение итогов урока;

К: умеют слушать и слышать; умеют говорить о своих успехах на уроке. Р: умеют оценивать свою деятельность на уроке.

Осознают личностный интерес к проделанной работе и изученной теме

Заключительный оргмомент

- Наш урок подходит к концу, и я хочу вас попросить дополнить предложения, благодаря им мы узнаем, чему мы научились и что узнали. (на доске)

Я научился….

Я узнал…. Я попробовал …

У меня получилось …

Отвечают

Отвечают.

Проводят рефлексию.

-До свидания!

Презентация

Дети рассказали о том, что им больше всего понравилось и какие у них были трудности.

К-дети вели активный диалог с учителем.

Дети провели самооценку своей деятельности на уроке.