Конспект урока русского языка, 4 класс

4 класс ТЕМА: «Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже»

Цель урока: формировать навык правописания безударных окончаний имён существительных в предложном падеже.

Задачи:

обучающие

1. Познакомить учащихся с особенностями правописания безударных окончаний имён существительных в предложном падеже.

2. Формировать умение проверять безударные окончания имён существительных единственного числа в предложном падеже.

развивающие

1. Развивать навык грамотного письма.

2. Развивать мышление , память, речь учащихся.

воспитывающие

1. Воспитывать доброту, взаимовыручку, товарищество, правильное отношение к человеческим ценностям.

Формируемые универсальные учебные действия:

Познавательные- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам.

Коммуникативные - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные-постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Личностные - установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Ход урока:

1.Организационный этап.

Здравствуйте и добро пожаловать мы говорим всем гостям, и мы с вами готовы начать урок!

1 ряд - присел, 2 ряд - присел, 3 - ряд присел.

Проверим посадку!

Руки? На месте!

Ноги? На месте (вместе)!

Локти? У края!

Спина? Прямая!

- Урок русского языка я хочу начать с пословицы: «Грамоте учиться всегда пригодится».

- Как понимаете пословицу?

- Итак, начнем работу с чистописания. Для этого откройте тетради. Посадка детей.

Д...в...тна...цатое д...к...бря.

Кла... ная р...бота. (слайд 2)

Чистописание: д пе ло ве си (слайд 3)

Составьте слово. Запишем. (слайд 4)

Словарное слово: велосипед

Значение слова.

Французское слово «велосипед» образовано сложением двух латинских слов velox «быстрый» и pedis «ноги» (т.е. буквально «быстроног» или «быстроножник»).

- Какой частью речи является это слово?

- Как изменяются имена существительные?

Итог:

2 . Актуализация знаний, необходимых для изучения и понимания нового материала.

— Вот уже несколько уроков подряд мы с вами изучаем падежи.

-Сколько падежей в русском языке?

-Назовите их с вопросами и помощницами. (с.81)

-Распределите слова на 3 группы и вставьте окончание падежа, который указан.

-На какие 3 группы можете разделить данные слова?

Календарь

На доске проверяют сильные: Первушина К., Минаев Д., Дрокина В.

-Проверьте , правильно ли вы написали окончания?

-Как определить склонение имени сущ.?

– Как определить падеж имени существительного в предложении?

Повторяют алгоритм определения падежа.

1. Найти слово, с которым связано имя существительное.

2. Поставить вопрос к существительному.

3. Определить падеж.

– Что необходимо знать, чтобы правильно определить падеж имен существительных?

– Вопросы и предлоги падежей.

-Какой падеж изучили на прошлом уроке? Назовите его признаки.

-Т. п.

3. Актуализация знаний. Формулирование темы и целей урока

На доске записаны словосочетания: (слайд 5)

дуют в декабр… (2скл.)

рассказал о погод… (1скл)

нашёл на полян… (1скл)

говорить о метел… (3скл)

вспомнил об апельсин… (2скл)

Какие буквы потерялись в словах? Учащиеся выходят к доске и вставляют нужные буквы, объясняя свой выбор. (Существительные в предложном падеже)

Как вы думаете, какие окончания в предложном падеже будут у существительных I, II, III, склонений.

С существительными, в каком падеже сегодня на уроке будем работать? (Будем работать с существительными в предложном падеже)

Значит тема нашего урока?

(Безударные окончания имён существительных в предложном падеже.)(слаид7)

- Чему мы будем учиться на уроке?

(Будем учиться правильно писать безударные окончания существительных в предложном падеже.)

4.Формирование новых знаний.

1.Давайте вспомним всё что мы знаем о предложном падеже. –

Что о нём можете рассказать? Почему его так назвали?

-Предложный падеж назвали потому, что без предлога существительные в этом падеже не употребляются. Это название дал падежу русский учёный М.В. Ломоносов именно за эту особенность. Первоначально этот падеж назывался сказательным.

Расскажите друг другу всё о предложном падеже по таблице: ( упр.227)

– Какие предлоги дружат с предложным падежом?

– Как проверить написание безударного окончания имени существительного в предложном падеже?

Делают вывод: ударные и безударные окончания

в предложном падеже пишутся одинаково. Предложный падеж имени существительного можно определить по вопросам, предлогам, ударным окончаниям.

Карточка: (сильных)

Опрелелить склонение и падеж данных имён существительных, дописать окончания.

На площад..., в колыбельк... , об опасност..., о мудрост..., в морковк..., о морков..., на сирен..., при дочер... , о дочк....

упр. 228

– Что особенно заинтересовало вас во время урока?

– Что нового узнали на уроке?

– Почему предложный падеж получил такое название?

– На какие вопросы он отвечает?

– С какими предлогами употребляется?

– Каким членом предложения является имя существительное в предложном падеже?

Стихотворение о п.п.

На уроке я скучаю.

Что ж, я лучше помечтаю

Очень я люблю мечтать!

Вот бы мне царевной стать!

Я мечтаю о короне:

Буду в ней сидеть на троне.

Я мечтаю о слоне,

Чтобы кататься при луне.

Я мечтаю о сережках,

Я мечтаю о сапожках.

Вечерами в полумгле

Я мечтаю об орле:

Буду с ним летать на воле.

Буду я учиться в школе.

Ой, мечтаю я уже

О предложном падеже!

VIII.Рефлексия. Если вам всё на уроке было понятно, то покажите -улыбающийся смайлик.

Если вам не всё понятно…..

Если ничего не удалось - грустный смайлик VIII.Итог урока

-Чему учились сегодня на уроке?

-Что было трудным?

-Что понравилось больше всего?

-Мне понравилась ваша работа на уроке.

(слайд 7) Д/з: Придумайте и напишите письмо Деду Морозу. Для этого используй 10 слов в предложном падеже. ИЛИ упр. 230 - 231 ( по выбору). Выберите то упражнение, которое вам по силам.

Прозвенел уже звонок,

Вот и кончился урок!