Разработка урока биологии на тему &quot;Внутренняя среда. Значение крови и её состав&quot;

Конспект урока по биологии на тему

«Внутренняя среда. Значение крови и ее состав»

Предмет: биология

Класс: 8

Ф. И. О. учителя Казакова Анастасия Эдуардовна

Цель: Познакомить учащихся с особенностями внутренней среды, составом и функциями крови.

Задачи:

Образовательные:

Способствовать формированию у учащихся новых анатомо-физиологических понятий о внутренней среде, составе и функциях крови.

Развивающие:

Развивать навыки работы с наглядными пособиями, стимулировать развитие познавательного интереса, развивать умение анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.

Воспитательные:

Способствовать формированию у учащихся стремления к здоровому образу жизни. Воспитывать интерес к урокам биологии.

Тип урока: урок усвоения новых знаний и формирование умений и навыков

Методы: наглядные: показ презентации, таблица «Кровь».

словесные: объяснение, работа с книгой: чтение, конспектирование.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Основные понятия: кровь, тканевая жидкость, лимфа, гомеостаз, плазма крови, форменные элементы крови, фагоцитоз, антиген, антитело.

Оборудование: компьютер, экран, медиапроектор, мультимедийная презентация «Значение крови и ее состав», таблица «Кровь»; Драгомилов А. Г., Маш Р. Д. Биология: Учебник для учащихся 8 класса – М.: «Вентана – Граф», 2008.

Литература: Драгомилов А. Г., Маш Р. Д. Биология: Учебник для учащихся 8 класса – М.: «Вентана – Граф», 2008;

Ващенко О. Л. Биология человека: Поурочные планы по учебнику А. Г. Драгомилова, Г. Д. Маш 8 класса – М.: «Учитель», 2008.

План урока:

1. Организационный момент

2. Подготовка учащихся к усвоению нового материала

3. Изучение нового материала

4. Закрепление полученных знаний

5. Подведение итогов. Домашнее задание

Содержание:

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Организационный момент (1 мин)

Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь. Кто сегодня отсутствует на уроке?

Приветствуют учителя. Называют отсутствующих.

Личностные (внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, доброжелательного отношения к людям, которые интересуются учебным процессом).

2.

Подготовка учащихся к усвоению нового материала (2 мин)

Учитель: Сегодня мы переходим к изучению новой главы. Она называется «Кровь. Кровообращение». Тема нашего сегодняшнего урока «Внутренняя среда. Значение крови и ее состав». Откройте свои тетради и запишите число, тему урока.

Ученики открывают тетрадь. Записывают число и тему урока.

Познавательные (представление информации в разных формах)

Личностные (развитие внимания, воображения).

3.

Изучение нового материала (23 мин)

Учитель: Как вы думаете, что собой представляет внутренняя среда?

Из чего она может состоять?

Так что же такое внутренняя среда? Давайте запишем определение в тетрадь.

Внутренней средой организма называют совокупность биологических жидкостей (кровь, лимфа, тканевая жидкость), омывающих клетки и структуры тканей и принимающих участие в процессах обмена веществ.

Внутренняя среда состоит из крови, тканевой жидкости и лимфы.

Учитель: Заполним с вами таблицу «Внутренняя среда организма». (Таблица выведена на экран). Первый ряд будет заполнять в таблице колонку «Кровь», второй ряд – «Тканевая жидкость», третий – «Лимфа». Пользуясь учеником на станице 68, заполните таблицу, работая в парах. (Приложение 2).

(После этого представители от каждого ряда выходят рассказывать у доски, что у них получилось, а остальные дополняют пропуски в таблице. Заполненная таблица выводится на экран для проверки полученных данных).

Назовите функции крови?

(транспортная, дыхательная, питательная, выделительная, защитная, терморегуляторная, гуморальная).

Учитель: Жидкости, составляющие внутреннюю среду, обладают постоянным составом – гомеостазом. Гомеостаз – это постоянство внутренней среды организма.

1929 году ввел данное понятие американский физиолог У. Кеннон. Достигается постоянство внутренней среды благодаря нервной и эндокринной систем, которые «следят» за составом и свойствами внутренней среды и при их изменениях влияют на работу выделительной, пищеварительной, дыхательной и других систем организма, таким образом, чтобы эти изменения были устранены.

Учитель: Из чего же состоит кровь? (Учитель на доске рисует схему «Состав крови» и объясняет ее – приложение 3).

Плазма – это полупрозрачная желтоватая жидкость. Ее функция – перенос питательных веществ к органам тела, и доставка вредных веществ к органам выделения.

Откройте учебник на странице 70, найдите определения: тромбоцит, лейкоцит и эритроцит. Запишите себе в тетрадь.

Учитель: Илья Ильич Мечников - великий русский ученый открыл явление фагоцитоз в 1882 году. Фагоцитоз – это захватывание и поглощение инородных тел и живых организмов одноклеточными организмами или некоторыми клетками многочисленных организмов. Клетки – «пожиратели» он назвал фагоцитами.

Наряду с фагоцитами в крови есть лимфоциты. Лимфоциты – это белые клетки крови, которые вырабатывают антитела для борьбы с антигенами. Что же такое антитела и антигены.

Антитела – это белки, которые борются с чужеродными микроорганизмами.

Антигены – это чужеродные микроорганизмы.

Ребята слушают учителя, отвечают на вопросы. В тетради записывают понятие внутренняя среда. Смотрят презентацию.

Учащиеся записывают схему «внутренняя среда».

Учащиеся заполняют таблицу «Внутренняя среда организма».

Ребята называют функции крови.

Ученики слушают рассказ учителя. В тетрадь записывают понятие гомеостаз.

Смотрят презентацию.

Ребята слушают учителя и записывают схему в тетрадь.

Ученики открывают учебники и выписывают понятия.

Ребята слушают учителя, записывают определения в тетрадь.

Личностные (учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи)

Регулятивные (планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации)

Познавательные (осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий)

Коммуникативные (договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности)

4.

Закрепление полученных знаний (6 мин)

Учитель: Какую тему мы рассматривали на уроке?

(Внутренняя среда. Значение крови и ее состав).

Какие компоненты внутренней среды вы знаете?

(Кровь, тканевая жидкость и лимфа).

Что такое гомеостаз?

(это постоянство внутренней среды организма).

Назовите состав крови.

(Плазма и форменные элементы).

Откуда клетки тела получают кислород и питательные вещества?

(Кровь разносит питательные вещества).

Назовите форменные элементы.

(лейкоциты, тромбоциты и эритроциты).

Ребята отвечают на вопросы учителя.

Познавательные (строить речевое высказывание в устной и письменной форме)

Регулятивные (выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме)

Коммуникативные (строить понятные для партнёра высказывания).

5.

Подведение итогов. Домашнее задание (8 мин)

Учитель: Открывайте дневники и записываем домашнее задание. Домашнее задание:

1.Прочитать § 14 и ответить на вопросы в конце параграфа.

2.Заполнить таблицу «Форменные элементы» (Приложение 1).

Открывают дневники и записывают домашнее задание.

Таблицу переписывают в тетрадь.

Регулятивные (планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане)

Познавательные (осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы)

Приложение

Приложение 1. Таблица «Форменные элементы»

| | | | |
| --- | --- | --- | --- |
| Элементы | Эритроцит | Лейкоцит | Тромбоцит |
| Функция | | | |
| Форма | | | |
| Строение | | | |
| Количество вещества в 1 мл | | | |
| Продолжительность жизни | | | |
| Источник | | | |
| Особенности | | | |

Приложение 2. Таблица «Внутренняя среда организма»

Признаки

Компоненты внутренней среды организма

Кровь

Тканевая жидкость

Лимфа

Состав

Место нахождения

Функции

Заполненная таблица «Внутренняя среда организма»

Признаки

Компоненты внутренней среды организма

Кровь

Тканевая жидкость

Лимфа

Состав

Плазма и форменные элементы

95% воды, 1,5% белки и другие органические вещества; кислород и углекислый газ.

Тканевая жидкость и лимфоциты

Место нахождения

Кровеносные сосуды

Пространство между клетками

Лимфатические сосуды

Функции

транспортная, дыхательная, питательная, выделительная, защитная, терморегуляторная, гуморальная

Транспортная

Защитная

Приложение 3. «Состав крови»

Состав крови

Плазма Форменные элементы

1)Вода - 90% Эритроциты Лейкоциты

2)органические вещества –

белки, жиры, углеводы

Тромбоциты

3) Минеральные вещества