Конспект урока и презентация по теме &quot;Цветок, его строение и значение&quot;

Конспект урока по биологии в 6 классе

ФИО: Казанкова Елена Михайловна

Должность: учитель биологии и географии

Место работы: МБОУ «Удачненская школа» Красногвардейского района Республики Крым

Предмет: биология

Класс: 6

Тема урока: Цветок, его строение и значение.

Цель урока: изучить строение генеративного органа растения- цветка, определить роль цветов в размножении растений.

Планируемые результаты :

+Предметные: изучить строение и функции цветка, уметь объяснять связь строения с выполняемой функцией, понимать значение биологических понятий: цветок, цветоложе, чашечка, цветоножка, пестик, венчик, тычинка, околоцветник, однодомные и двудомные растения, определять и называть части цветка на фотографиях, рисунках и натуральных объектах.

Метапредметные:

Регулятивные: формировать цели и задачи урока, планировать и прогнозировать свою деятельность и ее результаты, владеть основами самооценки и самоконтроля, применять эти навыки во время осуществления осознанного выбора и принятия решений в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные: находить причинно-следственные связи, сравнивать, анализировать, делать выводы на основе сравнений, самостоятельно планировать свою деятельность.

Коммуникативные: в устной форме составлять речевые высказывания, отстаивать свое мнение, слушать, дискутировать, коллективно обсуждать тему.

Личностные: формировать и развивать познавательный интерес к изучению природы, применять полученные знания в практической деятельности.

Оборудование: учебник, презентация, проектор, ноутбук с доступом в сеть Интернет, интерактивная доска, инструктивные карточки, раздаточный материал для рефлексии смайлики и бабочки, листы самооценки, шаблон лабораторной работы, модели «Цветок вишни» и «Цветок картофеля», изображение картины Коровина «Розы и яблоки», аудиозапись «Вальс цветов» Чайковского, ножницы, клей.

Базовый учебник : Учебник: Биология 5-6 классы под редакцией В.В.Пасечника, «Линия жизни» - Москва: Просвещение, 2019 – 224с.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Используемые технологии: здоровьесбережение, проблемное обучение, групповая деятельность, развивающее обучение.

Методы обучения: Словесный, практический, частично-поисковый, наглядный.

Межпредметные связи: Изобразительное искусство, литература, экология, музыка.

Структура урока

1) Организационный этап.

2) Целеполагание

3) Мотивация учебной деятельности.

4) Изучение нового материала:

5) Физминутка

6) Закрепление изученного.

7) Рефлексия.

7) Домашнее задание

8) Итоги. Оценивание

ХОД УРОКА

1) Организационный момент.

- Здравствуйте ребята, я рада вас видеть. Какое у вас сейчас настроение? У себя на парте вы найдете смайлики, поднимите, тот, который отображает ваше настроение.

Я хочу наш урок начать стихотворением Маршака :
Человек - хоть будь он трижды гением,
Остается мыслящим растением.
С ним в родстве деревья и трава.
Не стыдитесь этого родства.
Вам даны до вашего рождения
Сила, стойкость, жизненность растения.

Я желаю вам, так же упорно как этот росток пробивается к свету, пробивать путь к знаниям и всегда добиваться в этом успеха.
2)Целеполагание

Сегодня у нас с вами самый « красивы» урок во всем курсе биологии 6 класса. Чтобы узнать его тему вам, нужно соединить первые буквы названий растений и животных:

Сова Таракан Рысь Олень Енот Нарцис Ирис Ель

Цапля Ворона Еж Тюльпан Кактус Апельсин

-Верно, тема нашего урока «СТРОЕНИЕ ЦВЕТКА». Давайте предположим что о цветках мы должны с вами узнать? (ответы учащихся, определение целей и задач урока, запись в тетради даты и темы урока.) Эпиграф:

«Скажи мне, и я забуду.

Покажи мне, и я запомню.

Дай мне действовать самому,

и я научусь».

( китайская мудрость)

На уроке мы с вами будем видеть, слушать, и главное- действовать и тогда, как сказано в эпиграфе всему научимся.

3)Мотивация учебной деятельности.

Удивительные цветы заставляют человека переживать, волноваться , удивляться, радоваться, грустить, и вспоминать о чем- то личном. Как много придумал о цветах человек:

Легенда о том, как появились на Земле цветы. Когда-то давно лежала мать Земля в темноте и холоде. Не было ни света, ни тепла. Однажды бог Солнца пронзил её своим взором. Засияло Солнце. Пролились на Землю первые яркие лучи света. Просыпалась от спячки мать-земля , пила она теплые солнечные лучики. Молвил тогда бог Солнца: « Украшу я тебя морями синими, песками желтыми, реками голубыми, травой зеленою и цветами алыми за твою любовь». Так на Земле появились первые цветы.

Научный факт: Первые цветы появились в раннемеловой период-125 млн. лет назад.

Цветы вдохновляли поэтов, художников и музыкантов на сочинение великих произведений. Афанасий Фет писал:

«О первый ландыш! Из-под снега
Ты просишь солнечных лучей;
Какая девственная нега
В душистой чистоте твоей!»

Известно всему миру произведение П.И.Чайковского «Вальс цветов». (звучание музыкального фрагмента-Приложение №3).

Более 20 картин посвятил художник Коровин К.А. только розам ( приложение №4).

А знаменитый шведский естествоиспытатель Карл Линней создал даже уникальные «Цветочные часы», посмотрим небольшое видео.

https://yandex.ru/video/preview/?text=%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE+%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5+%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%8B&path=wizard&parent-reqid=1642520366899083-1574657670814922245-sas2-0988-3b9-sas-l7-balancer-8080-BAL-7985&wiz_type=vital&filmId=16593316065797740100&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2FvQVua2_7d4lQ

4) Изучение нового материала:

Беседа:1.Ребята, а у всех ли растений есть цветки?

2. Как называются растения образующие цветки?

Например: бамбук цветет один раз в жизни, а после этого погибает.

А в Андах Южной Америки на высоте от3 до 4,5 тыс.м. растет пуйя Раймонди. Это растение живет до 150 лет, чтобы набрать жизненные силы , подарить миру красоту своего цветка и умереть после образования плодов. Его цветонос высотой до 10м. и насчитывает больше 8000 беловато-зеленых цветков.

3. Какова главная функция цветков?

4. Каким органом является цветок, в связи с выполняемыми функциями?( Цветок – генеративный орган растения. Запись в тетрадь понятия со слайда№2).

Рассказ учителя сопровождается демонстрацией слайдов, моделей цветков)

Вспомним, какими разными бывают цветки: одни из них крупные, другие мелкие, одни собраны в соцветия, другие расположены одиночно. Тем не менее у всех цветков можно выделить ряд общих черт.

Рассмотрим строение цветка и создадим самостоятельно модель цветка, а сделаем мы это, объединившись в группы. ( слайд№3,4, рассмотрение разборной модели «Цветок вишни»).

Исследовательская работа:

Изучив текст учебника §46 каждая группа должна ответить на поставленный в карточке вопрос, выбрать «свою» часть цветка, вырезать ее и приклеить на ватмане на доске.

1 группа: Что такое венчик, лепесток, чашечка, чашелистик, околоцветник? Найдите какой номер соответствует данным частям цветка Вырежьте и наклейте их приклейте на ватмане.

Ответы учащихся сопровождаются демонстрацией слайдов №5-6

2 группа: Какие части цветка являются главными? Какими номерами на карточке изображены пестик тычинки. Вырежьте и наклейте их приклейте на ватмане.

Ответы учащихся сопровождаются демонстрацией слайдов №7-8

3 группа: Какими цифрами обозначены цветоножка и цветоложе, какие функции они выполняют? Вырежьте и наклейте их приклейте на ватмане.

По результатам выступления групп на ватмане создается модель цветка.

4 группа: Какие цветки называют правильными и неправильными, обоеполыми и раздельнополыми, однодомными и двудомными»? Приведите примеры.

Ответы учащихся сопровождаются демонстрацией слайдов №9-12.

Продолжаем говорить о строении цветка. Чтобы было легче разобраться в строении цветка ученые-ботаники разработали формулу цветка.

Формула цветка – это краткая запись строения цветка с помощью условных знаков. Для составления формулы цветка используют следующие обозначения: (слайд № 16)(записываем в тетерадь)

Ч— чашечка, Т— тычинки,их количество
П— пестик, , Л— лепесток,
♀- пестичные (женские) цветки,
♂- тычиночные (мужские) цветки,

По модели составляется формула цветка вишни:*Ч5Л5Т∞ П1

Физминутка

5) Закрепление изученного. Выполнение Лабораторной работы «Строение цветка»-самостоятельно по шаблону

6)Рефлексия:

Название темы – одно существительное Цветок

Описание темы - два прилагательных Красивый, однодомный..

Описание действия – три глагола Украшает, пахнет, плодоносит

Отношение к теме – четыре слова Венчик, чашечка, тычинки, пестик

Дополним модель цветка на ватмане:

- приклейте на модель цветка на ватмане большую бабочку, если вам урок понравился и вы всё поняли, (Приложение№7)

- среднюю бабочку приклейте, если урок не очень понравился вы что-то не поняли,

- если урок совсем не понравился , вы не поняли ничего, приклейте бабочку маленькую.

Теперь давайте подведем итог нашего урока. Ответь на вопрос – Что я узнал нового?

7) Домашнее задание: изучить П.46, повторить понятия и ответить на вопросы стр.187 №1-5. На платформе учи.ру решить карточку (https://uchi.ru/teachers/groups/10041758/subjects/8/course_programs/6/cards/287819 ) Пример:

Творческое Д/З ( по желанию) на выбор:

1.Подготовить информацию о цветковых растениях занесенных в Красную книгу Крыма.

2.Составить список цветки- рекордсмены.

3.Найти ответ на вопрос: какое растение побывало в космосе и цвело там?

Итог урока. Оцените свою работу на уроке, поставте баллы от 1 до 5 за работу на уроке:

| | |
| --- | --- |
| Самостоятельная работа | |
| | |
| Работа в группах | |
| | |
| Оценка учителя | |

-Ну и закончить наш красивый цветочный урок я хочу такими словами:

Ты, человек, любя природу

Хоть иногда её жалей

В увеселительных походах

Не растопчи её, полей.

Не жги её напропалую,

И не исчерпывай до дна

И помни истину простую:

Нас много, а она одна!

Приложение №1

Приложение№2

Сова Таракан Рысь Олень Енот Нарцис Ирис Ель

Цапля Ворона Еж Тюльпан Кактус Апельсин

Приложение №4

К. Коровин. «Розы и яблоки».

Приложение №5

Карточки

1 группа: Что такое венчик, лепесток, чашечка, чашелистик, околоцветник? Найдите какой номер соответствует данным частям цветка Вырежьте и наклейте их приклейте на ватмане.

2 группа: Какие части цветка являются главными? Какими номерами на карточке изображены пестик тычинки. Вырежьте и наклейте их приклейте на ватмане.

3 группа: Какими цифрами обозначены цветоножка и цветоложе, какие функции они выполняют? Вырежьте и наклейте их приклейте на ватмане.

4 группа: Какие цветки называют правильными и неправильными, обоеполыми и раздельнополыми, однодомными и двудомными»? Приведите примеры

Приложение№6

Лабораторная работа «Строение цветка»

Цель: __________________________________________________________________

Оборудование: раздаточный материал, модель «Цветок картофеля»

Ход работы:

1. Напишите названия частей цветка.

2. Укажите функции, которые выполняют перечисленные части цветка:

Венчик – _________________________________________________________

Цветоложе – ______________________________________________________

Чашечка – ________________________________________________________

Цветоножка - _____________________________________________________

Тычинки, пестик – _________________________________________________

3.Подсчитайте число частей цветка, заполните таблицу. Составьте формулу цветка.

| | |
| --- | --- |
| Части цветка | Число частей цветка |
| Цветоножка | |
| Цветоложе | |
| Чашелистик | |
| Лепестки венчика | |
| Тычинки | |
| Пестик | |
| Формула цветка | |

Вывод: __________________________

Приложение№7

Рефлексия «Бабочка»