Устройство-тренажер для занятий по восстановлению нарушенной пространственной памяти у больных неврологической клиники

Настоящая полезная модель относится к медицине, к разделу неврологии и нейропсихологии, и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении занятий по восстановлению пространственной памяти у больных неврологической клиники с органическими заболеваниями головного мозга различной этиологии.
Пространственная память - это один из видов памяти, направленный на запоминание пространственного расположения предметов, людей, физических стимулов (Национальная психологическая энциклопедия, Пространственная память, найдено 10.10.16 в сети интернет по адресу http://vocabulary.ru/termin/prostranstvennaja-pamjat.html).
Как и другие виды памяти человека, пространственная память нарушается при различных органических заболеваниях головного мозга.
В настоящее время одним из эффективных тренажеров пространственной памяти являются печатные листы бумаги, содержащие таблицы с ячейками, часть которых выделена цветом или содержит изображения различных символов или предметов, месторасположение которых в таблице необходимо запомнить, после чего найти и отметить запоминаемые ячейки в аналогичной, но пустой таблице.
Так, известен тренажер, в котором на печатном листе бумаги расположено несколько таблиц, состоящих из девяти ячеек, каждая из которых содержит в отдельных ячейках точки. Занимающемуся необходимо запомнить месторасположение точек в одной из таблиц, после чего перевернув страницу поставить данные точки в одну из аналогичных таблиц, расположенной на оборотной стороне печатного листа тренажера. Далее перевернуть страницу и запомнить месторасположение точек в другой таблице и т.д. (Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Память. Рабочая тетрадь, ЗАО «РОСМЭН», ОАО «ИПК Чувашия», 2014 г., стр. 17, 18).
Недостатками данного тренажера при его использовании для занятий по восстановлению нарушенной пространственной памяти у больных неврологической клиники» являются:
а) рабочий материал данного тренажеров может быть использован только однократно, так как после расстановки точек в ячейках таблицы на бумажном листе остается след от ручки или карандаша;
б) количество содержащегося в данном тренажере рабочего материала недостаточно для проведения длительных курсов по восстановлению нарушенной пространственной памяти у больных неврологической клиники;
в) сложность самопроверки пациентами правильности выполнения заданий в ходе самостоятельных занятий, так как больному необходимо осуществлять сравнение таблиц, расположенных на разных сторонах печатного листа тренажера;
г) отвлечение внимания больного вследствие того, что таблицы с выделенными ячейками расположены на одном листе тренажера рядом друг с другом.
Также известен тренажер, в котором на печатном листе бумаги расположена квадратная таблица из 25 ячеек, часть ячеек которой (12 штук) выделена темным цветом. Занимающемуся необходимо постараться запомнить изображение, после чего начертить на заранее приготовленном листе бумаге аналогичную таблицу и по памяти раскрасить ячейки, которые он запоминал, после чего проверить правильность выполнения задания путем сравнения обоих изображений (Могучий А. Супертренажер памяти. Книга-тренажер для вашего мозга. - Москва: издательство ACT, 2016, стр. 130).
Недостатками данного тренажера при его использовании для занятий по восстановлению нарушенной пространственной памяти у больных неврологической клиники» являются:
а) отвлечение больного на выполнение второстепенного действия (рисование таблицы);
б) сложность выполнения задания данного тренажера, заключающаяся в запоминании расположения двенадцати выделенных ячеек для больных с нарушением пространственной памяти;
в) сложность выполнения проверки правильности выполнения задания, заключающаяся в сравнении двух таблиц, для больных с нарушением пространственного восприятия.
Также известен тренажер, в котором на печатных листах бумаги расположены таблицы, состоящие из девяти ячеек, в которых расположены цифры или изображения предметов, которые необходимо запомнить. При этом рядом с каждой таблицей расположена аналогичная таблица, в ячейки которой занимающемуся необходимо по памяти вписать цифры или нарисовать изображения предметов, закрыв при этом таблицу с цифрами или изображениями (Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Тренажер внимание, память, мышление. Издание для развивающего обучения. Москва, «РОСМЭН», 2016 г., стр. 63, 85).
Недостатками данного тренажера при его использовании для занятий по восстановлению нарушенной пространственной памяти у больных неврологической клиники являются:
а) рабочий материал данного тренажера может быть использован только однократно, так как после расстановки цифр или каких-либо иных знаков в ячейках таблицы на бумажном листе остается след от ручки или карандаша;
б) чрезмерная простота заданий на запоминание пространственного расположения ячеек таблицы, предназначенной для использования в ходе занятий с детьми;
в) сложность проверки пациентами правильности выполнения заданий в ходе самостоятельных занятий, так как у ряда больных могут возникать трудности при сравнении выделенных ячеек даже в таблицах, расположенных рядом друг с другом.
Наряду с перечисленными недостатками рассмотренных выше тренажеров, они обладают рядом общих недостатков при их использовании для занятий по восстановлению нарушенной пространственной памяти у больных неврологической клиники:
а) отсутствие изменения степени сложности предлагаемых больным заданий;
б) отсутствие учета временных интервалов, на которые больным предъявляются задания для запоминания;
в) недостаточное количество содержащегося в данных тренажерах рабочих материалов для проведения длительных курсов восстановления пространственной памяти;
г) необходимость наличия горизонтальной поверхности стола для занятий с использованием данных тренажеров;
д) низкий интерес к занятиям с данными тренажерами у больных неврологической клиники вследствие монотонности работы с ними.
С целью преодоления недостатков рассмотренных выше тренажеров разработано «Устройство-тренажер для занятий по восстановлению нарушенной пространственной памяти у больных неврологической клиники»
Задачами, на решение которых направлено заявляемое техническое решение, является обеспечение возможности:
а) многократного использования рабочего материала, обеспечивающего возможность проведения длительных курсов восстановления пространственной памяти;
б) постепенного изменения степени сложности предъявляемых больному заданий на запоминание;
в) предъявление больным заданий на определенные интервалы времени;
г) быстрой и легкой самопроверки правильности выполнения заданий, обеспечивающее возможность проведения самостоятельных занятий больных;
д) проведение больными занятий в различных условиях при отсутствии горизонтальной поверхности рабочего стола, например, на прогулке, в коридоре клиники;
е) повышение интереса больных к занятиям за счет того, что занятия осуществляются с устройством-тренажером, вносящим в занятия элемент новизны.
Техническим результатом, обеспечиваемым заявляемой полезной моделью, является расширение функциональных возможностей печатных тренажеров пространственной памяти за счет конструктивных особенностей предлагаемого устройства, обеспечивающих возможность многократного использования рабочего материала, постепенное усложнение заданий путем их предъявления на меньшие интервалы времени, а также легкую самопроверку правильности выполнения заданий больными в ходе самостоятельных занятий.
Данный технический результат обеспечивается за счет того, что устройство содержит выполненный из пластика квадратный корпус коробчатой формы высотой 20-30 мм и размером от 100×100 до 200×200 мм, на днище которого закреплена светодиодная подсветка, состоящая из группы светодиодов в количестве 4-8 штук, которые электрически соединены с расположенным внутри корпуса блоком управления устройством, к которому электрически подключены реле времени, регулятор яркости светодиодов и кнопочный выключатель с установленным внутри корпуса устройства аккумулятором, при этом к верхней части корпуса устройства посредством винтов закреплены выполненные из пластика прозрачная пластина и матовая пластина, между которыми по нижней и боковым сторонам корпуса устройства расположены прокладки, формирующие между прозрачной и матовой пластиной внутреннюю полость, а в верхней части корпуса образующие щелевой зазор, при этом на лицевой части матовой пластины посредством формирующих выступов темного цвета выполнены ячейки квадратной формы.
В предпочтительном варианте размеры установленной на верхней части корпуса устройства прозрачной и матовой пластины соответствуют размеру корпуса устройства, а толщина каждой из них составляет 3-5 мм.
В предпочтительном варианте расположенные между прозрачной и матовой пластиной прокладки имеют толщину 1-2 мм, а ширину 6-12 мм.
В предпочтительном варианте в верхней части матовой пластины выполнена полукруглая выемка для удобства вынимания карточек из устройства.
В предпочтительном варианте расположенные на лицевой части матовой пластины формирующие выступы темного цвета имеют ширину 2-3 мм и высоту 1-2 мм.
В предпочтительном варианте количество расположенных на лицевой части матовой пластины ячеек квадратной формы составляет от 9 до 36 штук.
В предпочтительном варианте аккумулятор электрически соединен с расположенным на корпусе устройства разъемом для подключения зарядного устройства.
Сущность разработанного «Устройства-тренажера для занятий по восстановлению нарушенной пространственной памяти у больных неврологической клиники» поясняется чертежами, на которых изображено:
На Фиг. 1 - общий вид устройства сверху;
На Фиг. 2 - общий вид устройства сбоку;
На Фиг. 3 - внутренний вид корпуса устройства (со снятой верхней частью);
На Фиг. 4 - общий вид устройства в работе, когда в него вставлена одна из карточек, которая подсвечена светодиодной подсветкой;
На Фиг. 5 блок-схема электрического соединения элементов устройства;
На Фиг. 6 - образец карточки с ячейками, выделенными темным цветом;
На Фиг. 7 - образец карточки с ячейками, содержащими изображения букв;
На Фиг. 8 - образец карточки с ячейками, содержащими изображения стрелок;
На Фиг. 9 - образец карточки с ячейками, содержащими изображения геометрических фигур.
Устройство (см. Фиг. 1-4) состоит из выполненного из пластика квадратного корпуса (1) коробчатой формы высотой 20-30 мм и размером от 100×100 до 200×200 мм, на днище которого закреплена светодиодная подсветка, состоящая из группы светодиодов (4) в количестве 4-8 штук.
К верхней часть корпуса (1) устройства посредством винтов (18) закреплены выполненная из пластика прозрачная пластина (2) и выполненная из пластика матовая пластина (3), между которыми расположены прокладки (5).
Размеры прозрачной и матовой пластины (2 и 3) соответствуют размеру корпуса (1) устройства, а толщина каждой из них составляет 3-5 мм.
Прокладки (5) имеют толщину 1-2 мм, ширину 6-12 мм и располагаются по нижней и боковым сторонам корпуса (1) устройства, формируя между прозрачной пластиной (2) и матовой пластиной (3) внутреннюю полость, а в верхней части образуя щелевой зазор (6), предназначенный для закладывания в устройство и последующего вынимания рабочих карточек (8).
Для удобства вынимания из устройства рабочих карточек (8) в верхней части матовой пластины (3) выполнена полукруглая выемка (7).
На лицевой части матовой пластины (3) посредством формирующих выступов (12) темного цвета, имеющих ширину 2-3 мм и высоту 1-2 мм, выполнены ячейки квадратной формы, общее количество которых может составлять от 9 до 36 штук.
Для регулирования уровня яркости светодиодов (4) в одну из боковых сторон корпуса (1) устройства вмонтирован регулятор яркости (16).
Для включения подсветки светодиодов (4), при предъявлении больному заданий на запоминание, в одну из боковых сторон корпуса (1) устройства вмонтирован кнопочный выключатель (14).
Для обеспечения продолжительности свечения светодиодов (4) в заданных интервалах времени (от 2 до 20 сек) в одну из боковых сторон корпуса (1) устройства вмонтировано электронное реле времени (17).
Реле времени - реле, предназначенное для создания определенной выдержки времени. Реле времени применяется в случаях, когда необходимо автоматически выполнить какое-то действие не сразу после появления управляющего сигнала, а через установленный промежуток времени. В электронных реле для получения временной задержки используются различные аналоговые и цифровые схемотехнические решения. Как правило, это интегральные цепи или цифровые логические устройства (таймеры) (Википедия. Свободная энциклопедия. Реле времени, найдено 10.10.2016 в сети интернет по адресу https://ru.wikipedia.org/wiki/Реле_времени).
Управление устройством осуществляется посредством установленного внутри корпуса (1) блока управления (13) устройством (см. Фиг. 5), к которому электрически подключены светодиоды (4), регулятор яркости (16) светодиодов, реле времени (17), кнопочный выключатель (14), подключенный к установленному внутри устройства аккумулятору (15).
Аккумулятор (15) электрически соединен с расположенным на корпусе (1) устройства разъемом (на рисунке не показан) для подключения зарядного устройства.
Наряду с аккумулятором (15) в устройстве могут использоваться сменные батареи типа АА или AAA.
Используемые в ходе занятий с устройством карточки (8) представляет собой выполненные из плотной бумаги печатные листы квадратной формы (см. Фиг. 6-9), размер стороны которых на 1-3 мм меньше размера щелевого зазора (6), благодаря чему карточки (8) легко вставляются во внутреннюю полость между прозрачной и матовой пластинами (2 и 3).
Лицевая сторона каждой карточки (8) разделена на ячейки, количество которых соответствует количеству ячеек, расположенных на матовой пластине (3) устройства.
Часть ячеек каждой из карточек (8) представляет собой расположенные в случайном порядке или ячейки темного цвета (9), или содержит какие-либо изображения (10) предметов, объектов, символов, геометрических фигур, стрелок, а остальная часть ячеек представляет собой ячейки светлого цвета (11).
Оборотная сторона каждой из карточек (8) имеет светлый цвет и не содержит каких-либо изображений.
Благодаря квадратной форме, карточки (8) содержащие ячейки темного цвета (9) или ячейки с изображениями (10) стрелок или геометрических фигур могут быть вставлены в устройство в четырех различных положениях, вследствие чего объем упражнений с данными карточками увеличивается в четыре раза, что имеет важное значение для проведения длительных курсов по восстановлению нарушенной пространственной памяти.
Возможность изменения степени сложности предъявляемых больному заданий, направленных на восстановление пространственной памяти и обеспечивается благодаря:
а) постепенному увеличению интервала времени, в течение которого больному предъявляется для запоминания карточка (8);
б) увеличению количества содержащихся на карточках ячеек темного цвета (9) или ячеек, содержащих какие-либо изображения (10);
в) переходу от наиболее простого типа карточек, содержащих только ячейки темного цвета (9), к карточкам, ячейки которых содержат различные изображения (10).
Работа с «Устройством-тренажером для занятий по восстановлению нарушенной пространственной памяти у больных неврологической клиники» осуществляется следующим образом.
Перед началом занятий с устройством, специалист подбирает для больного наиболее простую карточку (8), содержащую ячейки темного цвета (9), количество которых не превышает 2-3 шт.
Далее, специалист вставляет карточку (8) в устройство через щелевой зазор (6) между прозрачной и матовой пластиной (2 и 3). В случае, если ячейки темного цвета (9) остаются частично видимыми через матовую пластину (3), карточка (8) может быть вставлена в устройство лицевой стороной вниз.
После этого специалист посредством реле времени (17) устанавливает время подсветки (время предъявления) карточки (8), которое на начальном этапе занятий может составлять 10-20 секунд.
Далее специалист посредством нажатия на кнопочный выключатель (14) включает подсветку из светодиодов (4) в результате чего расположенные на карточке (8) ячейки темного цвета проявляются на поверхности матовой пластины (3). При необходимости специалист изменяет силу свечения светодиодов (4) посредством регулятора яркости (16).
Пациенту дается задание запомнить месторасположение ячеек темного цвета (9), видимых на поверхности матовой пластины (3).
После того как заданное специалистом посредством реле времени (17) время предъявления карточки (8) заканчивается, подсветка из светодиодов (4) автоматически отключается, в результате чего ячейки темного цвета (9) перестают быть видимыми на поверхности матовой пластины (3).
Далее, больному необходимо, используя легко стираемый водный маркер, каким-либо образом отметить (в виде галочки, кружка и др.) на поверхности матовой пластины (3) ячейки темного цвета (9), местоположение которых больной запоминал.
После того как пациент выполняет задание, осуществляется проверка правильности его выполнения путем повторного включения светодиодов (4), просвечивающих снизу карточку (8), благодаря чему ячейки темного цвета (9) становятся снова видимыми на поверхности матовой пластины (3), позволяя больному выявить допущенные им ошибки.
Далее подсветка из светодиодов (4) отключается, а сделанные больным отметки на поверхности матовой пластины (3) удаляются посредством специальной губки, предназначенной для стирания водных маркеров.
После этого отработанная карточка (8) захватывается пальцем через полукруглую выемку (7) и вынимается через щелевой зазор (6) из устройства, а вместо нее в устройство вставляется новая карточка (8) и весь цикл действий повторяется.
По мере достижения пациентом положительных результатов происходит усложнение заданий, заключающееся в том, что: а) интервал времени предъявления карточки (8) постепенно сокращается и может доходить до 2-3 секунд; б) пациенту предъявляются карточки (8), содержащие большее количество ячеек темного цвета (9) или изображений (10).
Если в ходе выполнения задания, у пациента возникают какие-либо трудности, то в качестве подсказки, на короткое время может быть включена подсветка из светодиодов (4), делающая видимыми расположенные на карточке (8) ячейки темного цвета (9) или ячейки, содержащие изображения (10).
Наряду с выделением больным ячеек посредством легко стирающегося маркера запоминаемые ячейки могут отмечаться путем использования бумажных или пластиковых фишек, которые пациент устанавливает внутрь данных ячеек, ограниченных формирующими выступами (12) на поверхности матовой пластины (3).
Наряду с использованием предлагаемого устройства для занятий по восстановлению пространственной памяти, оно может использоваться и для восстановления пространственного восприятия при выраженных нарушениях данного психического процесса.
В данном случае карточка (8) располагается рядом с устройством, а пациент отмечает маркером на ячейках матовой пластины, выделенные на карточке (8) ячейки. Для проверки правильности выполнения задания больным карточка (8) вставляется в устройство, после чего включается подсветка из светодиодов (4).
Эффективность предлагаемого «Устройства-тренажера для занятий по восстановлению нарушенной пространственной памяти у больных неврологической клиники» заключается в следующем:
1) в широкой сфере практического применения устройства, позволяющего работать над восстановлением не только пространственной памяти, но и других психических процессов: пространственного восприятия, внимания и др.;
2) в возможности проведения долгосрочных курсов по восстановлению пространственной памяти за счет возможности использования карточек с заданиями неограниченное количество раз;
3) в возможности использования устройства для профилактической тренировки пространственно памяти у больных неврологической клиники;
4) в возможности проведения самостоятельных занятий больных, которые могут осуществлять быструю и легкую самопроверку правильности выполнения заданий;
5) использование устройства вносит в процесс занятий с больными элемент новизны, превращая занятий в увлекательный и интересный для больного психологический тренинг;
Наряду с использованием устройства в неврологической клинике, оно может найти широкое применение в следующих случаях:
1) при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования пространственного восприятия и памяти;
2) при проведении нейрокогнитивных тренингов с людьми пожилого и старческого возраста;
3) при использовании устройства в качестве увлекательной развивающей игры для здоровых детей;
4) при использовании устройства в качестве тренажера для совершенствования пространственной памяти у здоровых людей.
Таким образом, предлагаемое устройство открывает новые возможности для проведения длительных курсов восстановления пространственной памяти у неврологических больных за счет многократного использования рабочего материала, постепенного усложнения заданий, а также легкой самопроверки правильности выполнения заданий больными при самостоятельной работе. Кроме этого устройство способствует повышение интереса больных к восстановительному обучению за счет того, что работа осуществляются с тренажером, вносящим в занятия элемент новизны и превращающим их в увлекательный психологический тренинг.
Предлагаемое устройство имеет широкую сферу практического применения, выходящую за пределы неврологической клиники, и может быть востребовано в качестве устройства, способствующего формированию, коррекции, тренировке пространственной памяти и ряда других психических функций.