«Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Задание 15.3 ОГЭ»

Урок-обобщение по русскому языка в 9 классе .

Тема: «Сложноподчиненные предложения с

придаточными обстоятельственными. Задание 15.3 ОГЭ»

Цели:

1. Обучающая: обобщить и закрепить сведения об особенностях СПП; научить определять виды придаточных по значению; отличать союзы от союзных слов, расставлять знаки препинания в СПП; повторить орфографию.

2. Развивающая: развитие речи, логического мышления, внимания, памяти.

3. Воспитывающая: прививать уважение и любовь к родному языку; воспитание нравственных качеств: доброты, приветливости, милосердия, трудолюбия; речевой культуры.

Ход урока

1.Оргмомент.

2. Проверка дом.зад.

Слово учителя.

Здравствуйте, ребята!

Сегодня мы свами обобщим тему «Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными» и разберем понятие «Зависть».

Давайте начнём наш урок с небольшой орфоэпической разминки.

II. Повторение изученного (запись числа в тетради).

Задание 1. Орфоэпическая разминка. Расставьте ударение в словах, записанных на доске:

Баловать, документ, задолго, звонишь, звонящий, каталог, красивее, мастерски, облегчит, премировать, ржаветь.

Задание 2.

Готовясь к ОГЭ (задание 15.3), мы начали разбирать с вами такие нравственные понятия, как милосердие, отзывчивость, доброта. И сказали, что это положительные качества человека. А на прошлом уроке мы прослушали песню «Окно» в исполнении С.Копыловой и сделали вывод о том, что это отрицательное качество человека. На дом Вам было предложено выполнить следующее задание:

- написать вступление на тему «Зависть», т.е. порассуждать о том, что такое «зависть»; привести пример из жизни.

- ответы учащихся

Вывод учителя:

Да, действительно, зависть – это один из смертных грехов ,о котором говорится в Библии и Коране. Мы все знаем, что завидовать плохо. И всё равно, каждый из нас хотя бы раз сталкивался с этим чувством. Недовольство хорошим положением другого, озлобленность, желание, чтобы к другому пришла неудача – это черня зависть. Белая зависть заставляет добиваться того, что уже есть у других. Это стремление стать богаче, умнее, сильнее. А чтобы не завидовать, надо просто быть довольным собой, не злиться на других, радоваться каждому прожитому дню. Радоваться своим успехам, пусть даже маленьким. И это будет победа над сами собой, а это и есть путь к успеху!

Молодцы!

Задание 3.

-А сейчас проверим знания теории о придаточных определительных и придаточных изъяснительных.

1) Над каким типом сложных предложений мы работаем в течение нескольких уроков?

2) Что такое сложноподчиненное предложение? Чем оно отличается от сложносочиненного?

3) На какие основные группы по значению делятся сложноподчиненные предложения?

- Хорошо, теорию вы знаете неплохо.

3.Фронтальный опрос – графический диктант.

-А сейчас проверим на практике, как вы усвоили изученный материал. Составьте схемы предложений и определите вид придаточного. Записываем схемы на доске, выходя поочередно, и в тетрадях.

1.Грош цена человеку, который не может сломить дурной привычки. (Придаточное определительное).

2.Я читала, что бессмертны души. (Придаточное изъяснительное).

3. Дом, в котором я живу, находится возле речки. (Придаточное определительное).

4 Сердце предчувствовало, что случится что-то недоброе. (Придаточное изъяснительное).

5. Не место красит человека, а человек место. (Сложносочиненное предложение).

6. В росистых лугах течет речонка, что мне так мила. (Придаточное определительное).

-А следующее предложение давайте запишем полностью и, кроме схемы, сделаем его полный синтаксический разбор.

7.Утром осенний дождь старательно прикрепил к сосновым иголкам капли-сережки, которые долго висели на каждой иголочке.

(Повеств., невоскл., сложное, сложноподч.)

-Назовите обстоятельства с их значениями и вопросы, на которые они отвечают. (Обстоятельства времени, образа действия, места).

-Какие ещё обстоятельства бывают? (Цели, причины, сравнения, уступки, условия, следствия).

Учитель: Мы знаем, что подобные значения имеют и придаточные обстоятельственные, которые отвечают на те же вопросы и делятся на те же виды, что и обстоятельства.

2. Так на какие же группы делятся придаточные обстоятельственные?

-Как мы будем различать их?

IV. Обобщение.

Уже не первый урок мы работаем с СПП. Ка вы думаете, какую работу с вами мы будем с вами выполнять?

-Проверим, как вы усвоили изученную тему:

Задание: запишем предложения:

1.Если отец был рядом, он закидывал голову и хохотал открыто и дурашливо. (С придаточным условным).

2.Наскоро одевшись, он вышел в ночь. (Простое предложение).

3.Когда мы двигались к школе, за спиной все время звучал голос Терёхи. (С придаточным времени).

4.Я остановился, чтобы сделать привал и отдохнуть.

(С придаточным цели).

5. Одного за другим уводят коней туда, откуда слышатся людские голоса. (С придаточным места)

6.Я теперь счастливым стал навеки, потому что счастья не ищу. (С придаточным причины).

-На что ориентировались, выполняя задание? 

V.Подведение итогов урока.

1.Чем мы занимались на уроке?

2. Как будем различать виды придаточных обстоятельственных?

Вывод учителя: Итак, мы сегодня ещё раз убедились, что сложноподчиненные предложения – это огромная и ещё малоизученная страна, поэтому мы посвятим изучению этой темы ещё ни один урок.

3.Выставление оценок.

VI. Домашнее задание: выписать из произ.М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» 9 сложноподчиненных предложений с придаточными обстоятельственными разных типов; принести доработанный черновой вариант сочинения.