С.Михалков &quot;Мой щенок&quot; урок по литературному чтению 2 класс

1.Организационный момент (мотивация к учебной деятельности).

Ребята здравствуйте. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, поприветствуем их.

Прошу вас взять с парты впереди по одному смайлу и улыбнуться друг другу как этот смайлик.

Ужасно интересно, все то, что неизвестно.

А то, что неизвестно, нам хочется узнать.

Но, чтоб добыть нам знания

Проявим мы старание,

Тогда с тобою многое удастся нам понять.

Дети приветствуют гостей.

Дети настраиваются на урок

3.Актуализация знаний.

Звучит аудиозапись (лай щенка)

Ребята, кажется у нас сегодня еще один гость, кто это?

На доску крепится картинка щенка.

Верно, к нам на урок пришел щенок. Как вы думаете на какую тему наводит нас наш питомец, о ком пойдет речь?

Хорошо.

Скажите, а что необычного вы заметили в нем?

Вы правы.

Давайте расшифруем это слово. Переставляя буквы местами, догадайтесь какое слово там спрятано.

Отлично. Кому -то знакома эта фамилия? (на доску крепится портрет С.Михалкова)

Сейчас нам поведает о нём Мирон, расскажет небольшую биографию Сергея Михалкова.

Слайд несколько книг С.Михалкова.

Мне тут на ухо шепнул наш друг, что у него (щенка) сегодня день рождения, (крепится колпак на голову щенка), а что принято дарить на дне рождении?

И мы сегодня подготовим подарки в виде воздушных шариков, но они у нас не простые. У каждого из вас лежит карточка (шарик), он у нас в полоску и блеклый, по ходу выполнения работ на уроке вы будете закрашивать полоски яркими цветами.

Договорились?

Ребята говорят щенок

О домашнем животном, о щенке.

У него на ошейнике буквы, зашифровано слово.

МИХАЛКОВ

Отвечают.

Читает биографию Михалкова.

Подарки.

Разглядывают.

Да.

4. Сообщение темы. Постановка цели и задач урока.

Ребята, а что в день рождения пекут большим и красивым?

Давайте и мы приготовим торт нашему гостю. Для этого надо подумать, какая тема урока у нас сегодня? (креплю картинку тарелочки)

Какую цель поставим? (креплю торт)

Какие задачи надо выполнить, чтобы хорошо понимать суть произведения? (креплю свечи 5 шт)

Торт.

С.Михалков «Мой щенок»

Знакомство с произведением С.Михалкова.

1.Познакомимся с новым произведением.

2.Научимся выражать своё отношение к происходящим событиям.

3. Научимся характеризовать героев.

4. Будем учиться самостоятельно работать с текстом.

5. Будем учиться выразительно и бегло читать.

5.Подготовительная беседа.

Поднимите руки те, у кого дома живут домашние питомцы. (кошки, собаки, попугаи, хомячки, черепашки).

Расскажите, нужно ли заботиться, ухаживать за домашними питомцами? (проблемный вопрос)

Девизом у нас на уроке будут слова французского писателя Антуана де Сент Экзюпери : «Мы в ответе за тех, кого приручили» (креплю на доску).

-Как эти слова связаны с произведением С. В. Михалкова узнаем в конце урока.

Поднимают руки.

Больше всего у ребят кошек и собак.

Да.

6.Изучение нового материала. Первичное чтение.

Вы уже догадались, кто главный герой в произведении?

Кто такой щенок?

Слайд где детеныш собаки

Откройте учебники. Рассмотрите иллюстрацию на стр. 90-91.

Что вы можете сказать о девочке?

А вы можете сказать, почему она грустит? Давайте предположим, что случилось. (прием антиципация)

Что нужно сделать, чтобы узнать точно, что произошло? (включаю аудиозапись прочтения самим автором произведение, дети следят)

Какие чувства вы испытывали когда прочитывали произведение?

Почему же грустила девочка? Верны ли были наши предположения?

Да, щенок.

Детёныш собаки.

Она грустит.

Дети предполагают что произошло

Чтобы узнать, надо прочитать произведение.

Дети следят по учебнику за прочтением текста.

Стало грустно, а потом радостно.

Девочка не знала куда пропал щенок.

7.Повторное чтение стихотворения учащимися.

Ребята, как вы думаете что это мы прочли: рассказ, стихотворение или сказка?

Верно, а как вы догадались?

Вам встретились незнакомые слова или фразы? Какие?

Словарная работа

Если значение слова не знаем, что надо сделать?

Обратимся к словарям и найдем значения.

Слайд слова и фразы

ЖБАН – кувшин с крышкой.

КЛАДОВАЯ – помещение для хранения припасов

ПЕРЕКОШЕНА ЩЕКА – щёки неодинаковые

СБИЛАСЬ С НОГ – много ходила, устала.

ЛЕЖИТ ПЛАСТОМ - лежит вытянувшись, не двигаясь

ПЧЕЛИНЫЙ РОЙ – семья пчел

Давайте прочтем это стихотворение разными способами, чтобы лучше ориентироваться в прочтении его самостоятельно.

1.Прием «Буксир»

2.Прием «День –ночь»

Ребята, наш щенок подсказывает что пора отдохнуть немного. Давайте подготовимся к выразительному чтению, выполнив физминутку.

Физминутка «Каравай»

3. Прием «Чтение в кружок»

Это стихотворение.

В стихотворении есть ритм и рифма, а в сказке или рассказе этого нет.

Да. Жбан.

Посмотреть в словаре или спросить у взрослого.

Кто-то из детей выходит к доске и ищет значение слова жбан.

Дети прочитывают поспевая за учителем.

Дети читают самостоятельно с жужжанием, выполняя остановки на день и ночь.

Выходит ученик, проводит физминутку.

Один ребенок выходит к доске, читает вслух одну часть стихотворения. Ему задают вопросы близко к тексту.

Затем второй ученик выполняет эти действия с другой частью стихотворения.

8.Закрепление пройденного материала.

Молодцы!

Составление картинного плана.

Ребята, сколько частей можно выделить в этом произведении?

О чём будет говориться в каждой части?

Задание1

На ваших партах лежат таблицы и картинки. Поработайте с ними в парах.

Те ребята у кого на смайле число один, прошу выйти ко мне. (работают в группе)

Вам нужно расположить картинки в правильной последовательности. Найти название к части. Определить настроение, с которым надо читать эту часть.

Проверка задания 1 по слайду

Если у вас получилось выполнить верно, то закрасьте в шарике полоску с цифрой 1 зеленым цветом, если были ошибки то желтым. Кто не справился с эти заданием, тогда красным.

Ребята, для чего мы составляли картинный план?

Давайте определим отношение автора к героям.

Как относится автор к девочке?

Как относится автор к щенку?

Задание2.

На ваших столах лежат карточки. Поработайте самостоятельно.

А те ребята у кого на смайле цифра 2 подходят ко мне.(работа в группе)

Выбери и подчеркни слова, характеризующие девочку:

| | |
| --- | --- |
| ответственная | заботливая |
| ленивая | добрая |

-Выбери и подчеркни слова, характеризующие щенка:

| | |
| --- | --- |
| шаловливый | ленивый |
| непоседливый | трусливый |

Проверка задания 2 по слайду

Если у вас получилось выполнить верно, то закрасьте в шарике полоску с цифрой 2 зеленым цветом, если были ошибки то желтым. Кто не справился с эти заданием, тогда красным.

А теперь прочитаем стихотворение выразительно, по цепочке

Выразительное чтение стихотворения по частям.

Ответьте пожалуйста на вопросы:

Что надо было сделать, чтобы щенок не убежал?

А если бы щенок не вернулся домой, что тогда можно бы было предпринять?

Задание 3

Сейчас в паре вам нужно расположить предложения в таком порядке, чтобы объявление о пропаже щенка получилось. А ко мне подходят ребята, у кого на смайле цифра 3 (работа в группе).

Проверка задания 3 по слайду

Если у вас получилось выполнить верно, то закрасьте в шарике полоску с цифрой 3 зеленым цветом, если были ошибки то желтым. Кто не справился с эти заданием, тогда красным.

В начале урока мы девизом взяли слова Экзюпери «Мы в ответе за тех, кого приручили!»

Кто может теперь объяснить слова этой фразы?

-Что нового узнали?

Молодцы!

Отвечают.

Проказы щенка, щенок пропал, девочка грустит, щенок вернулся.

Работают

Дети сверяют.

План помогает пересказывать, что происходило в тексте.

Ему её жалко.

Он за него переживает вместе с девочкой.

Выполняют.

Дети проверяют и оценивают свою работу на шарике.

Читают выразительно по строчке.

Отвечают.

Погулять со щенком, закрывать дверь.

Написать объявление.

Выполняют.

Прежде чем взять животного в дом, надо прочитать специальную литературу, правильно ухаживать за домашними животными, любить их.

Узнали, как писать объявление.

9. Итог урока.

- Чьё произведение мы сегодня читали?

- Какое произведение С. В. Михалкова мы сегодня читали?

- Что главное хотел сказать нам автор в этом произведении?

Ребята, многие авторы пишут о животных и если вы заинтересовались подобными произведениями, то в переменку можно обратиться к выставке книг о животных. (Обращаю внимание на книги)

Домашнее задание на выбор:

1. Выразительное чтение стихотворения.

2. Составить рассказ о своём питомце.

С. В. Михалкова

Мой щенок.

Любите животных!

Дети открывают дневники и записывают.