СПОСОБ СТИМУЛИРОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ГОЛОСОВОЙ АКТИВНОСТИ РЕБЕНКА

1. Способ стимулирования развития голосовой активности ребенка, включающий: периодические индивидуальные занятия обучающего с ребенком в состоянии бодрствования с вербальным общением с ребенком на каждом занятии, при этом во время занятий
выполняют аудио запись первого произнесенного ребенком звука и/или звукосочетания и каждого нового голосового проявления вербальной активности ребенка и составляют фонотеку звуков и звукосочетаний, произнесенных ребенком;
для каждого записанного звука и/или звукосочетания формируют информационную карту, имеющую, по меньшей мере, три информационных поля: первое информационное поле - для записи и сохранения информации о звуковых характеристиках записанного звука и/или звукосочетания, при этом для заполнения первого информационного поля прослушивают записанный звук и/или звукосочетание, генерируют транскрипцию записанного звука и/или звукосочетания и записывают эту транскрипцию в качестве звуковой характеристики в первом информационном поле; второе информационное поле - для записи черно белого или цветного изображения, ассоциирующегося с ситуацией, в которой был произнесен этот звук и/или звукосочетание; и третье информационное поле для записи текстовой или символьной информации, соответствующей записанному звуку и/или звукосочетания; и записывают в фонотеку правильное произношение звуков и/или звукосочетаний, относящееся к данному произнесенному ребенком звуку и/или звукосочетанию;
далее для последующих занятий отбирают соответствующие информационные карты и на занятии для ребенка в состоянии бодрствования, по меньшей мере, один раз воспроизводят записанные звуки и звукосочетания, произнесенные ребенком на предыдущих занятиях, отбирают звуки и звукосочетания, которые вызывают реакцию ребенка и повторное произношение ребенком этих ранее произнесенных им звуков и/или звукосочетаний, и далее воспроизводят ребенку эти звуки и/или звукосочетания с одновременным воспроизведением правильного произношения этих звуков и/или звукосочетаний, записывают звуки и/или звукосочетания, произнесенные ребенком после воспроизведения правильного произношения звуков и/или звукосочетаний, и уточняют записи в информационных полях информационной карты, при этом занятия повторяют, до тех пор, пока ребенок не научится правильно произносить звуки и/или звукосочетания.
2. Способ по п.1, в котором при записи в фонотеку правильного произношения звуков и/или звукосочетаний используют голос матери и/или отца ребенка.
3. Способ по п.1, в котором для произносимых ребенком звуков подбирают близкую по звучанию ноту и записывают в третьем информационном поле информационной карты нотный стан и эту ноту, а в фонотеку записывают правильное звучание этой ноты.
4. Способ по п.3, в котором количество информационных карт, равно количеству нот нотной грамоты.
5. Способ по п.4, в котором, по крайней мере, одна сторона информационной карты выполнена окрашенной, при этом каждой ноте соответствует свой цвет.
6. Способ по п.5, в котором ребенку на занятии при воспроизведении отдельной ноты, записанной в фонотеке, демонстрируют информационную карту соответствующего цвета.
7. Способ по п.5, в котором ребенку на занятии при воспроизведении отдельной ноты, записанной в фонотеке, демонстрируют несколько цветных информационных карт и предоставляют ребенку возможность выбрать информационную карту соответствующего цвета.
8. Способ по п.7, в котором при выборе ребенком информационной карты соответствующего цвета повторно воспроизводят ноту, соответствующую этой информационной карте.
9. Способ по п.5, в котором ребенку на занятии последовательно воспроизводят несколько нот и одновременно демонстрируют в той же последовательности информационные карты, соответствующие этим нотам.
10 Способ по п.1, в котором во втором информационном поле помещают рисунок, соответствующий объекту, на который обращено внимание ребенка при произнесении звука и/или звукосочетания, и при воспроизведении на занятии этого звука и/или звукосочетания и его правильного произношения демонстрируют ребенку эту информационную карту с рисунком.
11. Способ по любому из пп.1-10, в котором занятия с ребенком проводят в форме игры.