СИСТЕМНО-КОМПЛЕКСНЫЙ СПОСОБ СОЗДАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ БАЗЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ

Системно-комплексный способ создания социальной базы для подготовки специалистов высшей квалификации использует постоянно воспроизводящееся Специальное Социологическое инновационно-информационное пространство, создаваемое на концептуальных положениях о социологической закономерной зависимости познания и деятельности личности от ее мировоззрения, направленности - от ее социальной позиции, когда:
достигают с помощью трех взаимосвязанных технологий: формирования социолого-управленческого, возрастания инновационно-управленческого и гуманистического потенциала, и технологий развития научного, изобретательского, управленческого творчества;
ориентируют технологии на решение крупных проблем социального и экономического развития, вплоть до создания и совершенствования гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и их составляющих;
обеспечивают использованием данных Специального Социологического информационного пространства для формирования у студентов инженерного профиля социолого-управленческого, возрастания гуманистического, инновационно-управленческого потенциала;
начинают расширение и применение данных Специального Социологического информационного пространства с первого занятия, первого этапа и продолжают на завершающем этапе принятием совместного актуализированного управленческого решения преподавателем и студентами и рекомендуют использование его потенциала в их последующей жизнедеятельности;
используют в формировании и применении данных Специального Социологического информационного пространства технологии и инструментарий Научно-исследовательского, Модельно-проектировочного, Методико-диагностического комплексов;
достигают актуализации пространства имманентными данными, обуславливающими интенсификацию интеллектуальной деятельности участников учебного процесса, к которым относят следующие компоненты и условия возрастания гуманистического, социолого-управленческого, инновационно-управленческого потенциала у студентов инженерного профиля: склонности к новизне, предрасположенности к научному, изобретательскому, управленческому творчеству, возрастной творческий потенциал, готовность принимать нестандартные творческие управленческие решения, уровень мотивации и ориентации на успех, способность материализовывать свой социолого-управленческий и инновационный потенциал в различных социально-производственных ситуациях и др.;
используют методы определения социального потенциала и осуществляют предоставление информации студентам в интерактивной и социолого-структурированной формах;
осуществляют во взаимосвязи групповые и индивидуальные методы конкуренто-актуализации освоения и использования знаний, навыков, умений, воздействия на сознательное и бессознательное в психических механизмах личности, методы логотерапии и нейролингвистического программирования деятельности студентов на самовозрастание гуманистического, социолого-управленческого, инновационно-управленческого потенциала формируемых инженерных специалистов;
ликвидируют один из основных недостатков в подготовке специалистов высшей квалификации в результате, в итоге защищаемые диссертационные исследования специалистами, «вышедшими» из «социальной базы», будут не только иметь изобретения в области техники и технологий по профилю диссертационной работы, но и по обществоведческим и экономическим наукам, и обеспечивать свой вклад в создание и совершенствование гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и их составляющих;
обуславливают отрыв диссертаций от изобретений и востребованности их практикой;
повышают уровень узкой профессиональной подготовки соискателей;
преодолевают разрыв отрыв узкого профессионализма и управленческого потенциала;
расширяют использование специального профессионального потенциала в создании и совершенствовании гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и их составляющих;
обеспечивают повышение роли научного и изобретательского компонентов в подготовке специалистов высшей квалификации;
присваивают сертификаты - дипломы об успешном завершении того или иного исследования в качестве показателя достижений специалиста и с учетом его реального и потенциального вклада в создание и совершенствование гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образования на мини, - мезо,- макро-уровнях,
осуществляют учет того, в какой мере изобретения ориентированы на внедрение и использование в создании и совершенствовании гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и их составляющих;
реализуют регламенты и этапы защиты автором своих исследований и изобретений для формирования и актуализации интеллектуально-инновационного пространства.