Повторительно-обобщающий урок по истории России на тему &quot;История России&quot; (6 класс)

Урок № 40. Повторительно-обобщающий.

Игра по теме «История России до XV века»

Цель урока: создание условий для систематизации и обобщения знаний обучающихся об истории России до XV века.

Образовательные задачи урока: систематизировать исторический материал об истории России до XV века; проконтролировать знания основных событий, дат, исторических личностей.

Развивающие: способствовать проявлению активности каждого ученика; закрепить навыки работы с историческими понятиями; развивать логику мышления, развивать коммуникативную компетентность, формировать грамотную речь; формировать умение быстро ориентироваться в смене видов деятельности.

Воспитательные задачи урока:

- воспитывать толерантность;

- воспитывать аккуратность;

- воспитывать точность при выполнении заданий.

В процессе выстраивания работы с детьми необходимо сформировать следующие УУД:

Регулятивные: Принять учебную задачу для самостоятельного выполнения. Выделять и сохранять учебные задачи. Принять общее решение совместной деятельности.

Анализировать результаты своей работы. Уметь организовывать свою деятельность в соответствии с инструкциями учителя.

Личностные: Уважительно относиться к одноклассникам. Проявлять положительное отношение к учебной деятельности. Уметь соблюдать дисциплину на уроке. Уважительно относиться к одноклассникам. Понимать необходимость повторения для закрепления и систематизации знаний. Личностное осмысление причин и последствий раздробленности.

Коммуникативные: Устанавливать соответствие между объектами и определениями. Уметь слушать учителя. Согласовывать свои действия с одноклассниками и учителем. Выражать свои мысли полно и точно. Развивать умение слушать и понимать других. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме. Представлять и сообщать конкретное содержание в письменной форме.

Познавательные: Анализировать текст, находить главное в тексте. Сравнивать княжества и их характеризовать. Уметь воспроизводить информацию по памяти. Устанавливать причинно-следственные связи. Уметь использовать историческую карту как источник информации. Знать исторические даты.

Методы обучения: частично-поисковый или эвристический метод практически на всех этапах урока, метод обобщающего повторения, метод решения задач, метод стимулирования и мотивации (создание эмоциональных ситуаций) и т.д.

Формы работы: фронтальная, работа в группах.

Средства обучения: демонстрационное оборудование, раздаточный материал, технические средства обучения.

Ход урока:

Организационный этап. Приветствие обучающихся. Проверка готовности обучающихся к уроку и проверка подготовленности классного помещения к уроку. Организация внимания.

План проведения игры. Вступительное слово учителя: сообщение темы, цели, плана.

Тест:

- Назовите имя князя, крестившего Русь?

- Автор «Повести временных лет»

- Самый древний и распространенный вид обуви на Руси

- Земельное владение, передаваемое по наследству

- Картины, написанные водяными красками по сырой штукатурке

- Самые бесправные члены общества Киевской Руси

- Что называли уроками в Киевской Руси?

- Азбука Киевской Руси, которую стали использовать после принятия христианства

- Первый русский письменный сборник законов

- Первые русские святые

- Какое племя наказала княгиня Ольга за смерть Игоря?

- На этом материале писались летописи Киевской Руси

- Именно ее за заботу о порядке в земле Русской летопись назвала «мудрейшей из всех человек»

- Самый распространенный строительный материал в древней Руси

- Место сбора дани со второй половины 10 века

- Религия древних славян (Язычество).

- Народное собрание свободных граждан

- Старинный доспех воина в виде рубашки из железных пластин

- Кто убил братьев-князей Бориса и Глеба?

- Почему Киев назвали Киевом?

«Разгадайте путаницу»

Переставьте буквы, и у вас получится слово:

1. Тюркские племена, ставшие угрозой для южных границ Руси в X века – «НИГЕЕПЕЧ»

____________________________________

2. Несколько монархов из одного и того же рода (семьи), сменявших друг друга на престоле по праву наследования – «ТАСЯНИИД»

____________________________________

3. Процесс обмена товарами, услугами, ценностями и деньгами – «ЛОВЯТГОР»

____________________________________

4. Мелкое ручное производство промышленных изделий – «ЛЕМОРЕС»

____________________________________

5. Ближайшие княжеские слуги, важнейший отряд княжеского войска – «НУРАДИЖ»

____________________________________

Конкурс: Вот такой случай. Перед Вами текст, в котором допущены исторические ошибки. Найдите в тексте 6 ошибок и исправьте их.

Текст: В 907 году князь Владимир Мономах пошел походом на Царьград. Он собрал огромное войско варягов, около 80 000 воинов. Греки, узнав о приближении русского войска, выслали встречные отряды. Тогда князь Владимир приказал поставить корабли на колеса, и они по суше благодаря попутному ветру, добрались до столицы византийской империи. Испуганные греки запросили мира, в итоге был составлен договор. По этому договору Русь платила Византии огромную дань и теряла привилегии в торговле. Князь же прибил свой щит на ворота Царьграда.

Текст: В 907 году князь ОЛЕГ пошел походом на Царьград. Он собрал огромное войско СЛАВЯН, около 80 000 воинов. Греки, узнав о приближении русского войска, ЗАМКНУЛИ ГАВАНЬ ЦЕПЯМИ. Тогда князь Владимир приказал поставить корабли на колеса, и они по суше благодаря попутному ветру, добрались до столицы византийской империи. Испуганные греки запросили мира, в итоге был составлен договор. По этому договору ВИЗАНТИЯ платила РУСИ огромную дань и ПОЛУЧАЛА привилегии в торговле. Князь же прибил свой щит на ворота Царьграда.

Старинные загадки.

1. «Не пахарь, не столяр, не кузнец, не плотник, а первый на селе работник»

2. «Согнута в дугу, все лето на лугу, зимой на крюку»

3. «Конь стальной, хвост льняной»

4. «Одну меня не едят, а без меня мало едят»

5. «И комковато, и ноздревато, и мягко, и ломко, и всех милей»

6. «Чисто да не вода; клейко, да не смола; бело, да не снег; сладко, да не мед»

7. «Сижу верхом, не знаю на ком, знакомца встречу, соскочу – привечу»

9. «Днем обручем, ночью змеей»

«История в лицах».

Прочитайте небольшой отрывок из летописи «Повесть временных лет». Определить о каком деятеле идет речь.

1. «..В походах же не возил за собою ни возов, ни котлов, не варил мяса, но, тонко нарезав конину или зверину, или говядину и, зажарив на углях, так ел. Не имел он и шатра, но спал, подослав потник, с седлом в головах» __________

2. «..И повелел он своим воинам сделать колеса и поставить на колеса свои корабли. И с попутным ветром подняли они паруса и пошли со стороны поля к городу. Греки же, увидев это, испугались. «Не губи города, дадим тебе дань какую захочешь..» __________

3. «..Взяв дань, пошел он домой… но поразмыслив, сказал своей дружине: «Идите домой, а я возвращусь, пособираю еще». И отпустил дружину свою, а сам с малою частью вернулся, желая большего богатства. __________

4. «Устремилась с сыном к городу Искоростеню… И стояла у города все лето… и сказала жителям его: «Не хочу возлагать на вас тяжкую дань, поэтому прошу у вас немного: дайте мне от каждого двора по три голубя и по три воробья…» ________

5. «…Заложил он город великий, у того же града Золотые ворота, заложил церковь Святой Софии…И стала при нем церковь христианская плодиться и расширяться…и поставил Илариона митрополитом, русского родом… и собрал писцов многих и переводили с греческого на славянский..». _________

6. «..В год 862. Изгнали варяг за море и не дали им дани, и начали сами собой владети. И не было среди них правды, и встал род на род, и была у них усобица и стали воевать сами с собой. И сказали себе: «Поищем себе князя, который владел бы нами и судил по праву». И пошли за море к варягам… И избрались трое братьев со своими родами… и пришли к славянам, и сел старший… в Новгороде…» _________

Культура Древней Руси.

- Картина, написанная водяными красками по сырой штукатурке

- Искусство постройки деревянных зданий

- Кто создал славянскую азбуку?

- Как называются картины из вдавленных в сырую штукатурку стекловидных камешков?

- Назовите былинного героя, который был простым пахарем-земледельцем?

Тест

1. Куда вел торговый путь «из варяг в греки»?

а) из Белого моря в Каспийское; в) из Белого моря в Черное;

б) из Балтийского моря в Черное; г) из Балтийского моря в Ладожское озеро.

2. Кто был основным торговым партнером Руси?

а) Византия; в) Тмутаракань;

б) Швеция; г) Скифия.

3. О чем идет речь в отрывке из документа? «Если повадится волк к овцам, то унесет все стадо, если не убьют его, так и это: если не убьем его, то всех нас погубит. И послали к нему послов, говоря: «Почему идешь опять? Ты ведь взял дань»

а) о походе Олега на Киев; в) о восстании древлян;

б) о походе Святослава; г) о нападении хазар.

4. Какое название получил объезд князем подвластных племен и земель в Древнерусском государстве с целью сбора дани?

а) налогообложение; в) выкуп;

б) полюдье; г) приношение.

5. Кто был правителем Руси с 980 по 1015?

а) Владимир; в) Олег;

б) Игорь; г) Святослав.

«Знаешь ли ты?»

- В годину лихих испытаний новгородцы на своем вече принимали решение: «Настал час послать к Ярославичу Бить челом, звать в Великий Новгород». Что такое «чело» и что такое «Бить челом»?

- На каком музыкальном инструменте играл Садко?

Расположите в хронологическом порядке имена жизни и деятельности русских князей: А) Владимир Святой Б) Иван Калита В) Дмитрий Донской Г) Иван 3

Прочтите отрывок из работы современного историка и укажите имя князя, о котором говорится в отрывке. «Он был первым среди русских князей XIV века, кто открыто стал на службу хану, взяв на себя не только сбор денег с покорённого русского населения, но и осуществление карательных мер против него в случае антиордынских восстаний, как это было в Твери в 1327 г. …В результате князь стал великим князем Владимирским, сумел превратить Московское княжество в одно из самых богатых на Руси».

Прочтите отрывок из исторической "Повести" и укажите, к какому году относятся эти события. "И стал воевать царь Батый окаянный Рязанскую землю, и пошел ко граду Рязани. И осадил град, и бились пять дней неотступно. … А в шестой день спозаранку пошли поганые на город – одни с огнями, другие с пороками

Прочтите отрывок из исторического источника и напишите название платы крестьянина помещику, когда был создан документ: «А крестьянам уходить из волости, из села в село, один срок в году, за неделю до и неделю после Юрьева дня. Дворы платят в полях за двор рубль, а в лесах полтина. А который крестьянин поживёт за кем год да пойдёт прочь, и он платит четверть двора, два года поживёт… полдвора платит…»

Какие три из перечисленных ниже сражений произошли в XIII веке?

1) Куликовская битва; 2) Невская битва; 3) Ледовое побоище; 4) Полтавская битва; 5) Битва на реке Воже; 6) Битва на реке Калке.

Подведение итогов. Оценка результатов урока (самооценка, оценка, рефлексия).

Задание на дом.