Тренажер-подкова для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти

Настоящая полезная модель относится к медицине к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники.
Важное значение для эффективности восстановительного обучения играют формы его организация, используемые в ходе занятий с больными неврологической клиники, имеющими нарушения различных психических функций.
Методы и формы организации восстановительного обучения должны учитывать социальную природу человека и создавать условия для максимального использования всех возможностей и способностей человека, использования влияния социальной среды и других социальных факторов на заболевшего человека (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 81, 82).
Одной из форм организации восстановительного обучения, в основе которой лежит использования социальной среды и других социальных факторов является групповая форма занятий, которая способствует повышению эффективности восстановления нарушенных психических функций, расширяя и дополняя индивидуальные занятия со специалистом и самостоятельные занятия больных во время их нахождения в неврологической клинике.
Групповые занятия позволяют реализовать прежде всего деятельность общения и воздействия на личность больного через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперацию, соревновательность и т.д. (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 9).
Согласно специалисту по групповой динамике Марвину Шоу малая социальная группа представляет собой сообщество, состоящее из двух и более взаимодействующих и влияющих друг на друга индивидов (Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997).
Использование групповой формы занятий способствует повышению эффективности восстановительного обучения при работе над восстановлением у больных неврологической клиники различных видов памяти, одним из которых является зрительно-пространственная память.
Для проведения групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники используются различные устройства.
Так, из существующего уровня техники известно устройство "Тренажер-шестиугольник для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти методом запоминания изображений в шестиугольных ячейках" (Патент  RU 192703 U1 от 26.09.2019 г.).
Конструктивно данное устройство представляет собой закрепленное на ручке пластиковое основание шестиугольной формы, на лицевой и оборотной сторонах основания выполнены шестиугольные ячейки-углубления, в которые один из больных вписывает различные символы, после чего другой больной запоминает данные символы и по памяти вписывает их в ячейки-углубления другой стороны основания.
Также, из существующего уровня техники известно устройство «Тренажер-круг для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти методом запоминания изображений в кольцевых секторах» (Патент RU 192583 U1 от 23.09.2019 г.).
Конструктивно данное устройство представляет собой закрепленное на ручке пластиковое основание круглой формы, на лицевой и оборотной сторонах основания выполнены ячейки-углубления, имеющие форму кольцевых секторов в которые один из больных вписывает различные символы, после чего другой больной запоминает данные символы и по памяти вписывает их в ячейки-углубления другой стороны основания.
Недостатками данных устройств при их использовании для занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти являются:
а) необходимость удерживания устройств в процессе занятий за ручку;
б) необходимость передавать устройства от одного больного к другому;
в) постоянное использование данных устройств вызывает привыкание и уменьшению интереса к проводимым занятиям, что приводит к повышенной утомляемости больных и снижению эффективности восстановительного обучения.
С целью преодоления недостатков вышеперечисленных устройств, а также расширения арсенала устройств, предназначенных для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти, разработан «Тренажер-подкова для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» (далее по тексту «Тренажер-подкова»).
Задачами, на решение которых направлено заявленное техническое решение являются:
а) поддержание интереса больных к процессу занятий за счет использования нового оригинального устройства;
б)  обеспечение возможности проведения с больными неврологической клиники групповых занятий, направленных на восстановление нарушенной зрительно-пространственной памяти;
в) обеспечение возможности проведения групповых занятий, направленных на профилактическую тренировку зрительно-пространственной памяти больных с незначительным  нарушением данного вида памяти;
г) обеспечение комфортности занятий с «Тренажером-подковой» за счет отсутствия необходимости удерживания его в руке больного, а также удобства его подъема с горизонтальной поверхности;
д) обеспечение возможности использования «Тренажера-подковы» неограниченное количество раз за счет того, что он выполнена из пластика, а графические действия выполняются на его поверхностях посредством легко стирающегося водного маркера;
е) обеспечение возможности проведения долгосрочных курсов по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти за счет неограниченного количества заданий, формирование которых осуществляется самими больными;
ж) обеспечение возможности проведение занятий для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук за счет того, что ячейки «Тренажера-подковы» выполнены в виде углублений, не позволяющих стержню водного маркера выходить за их пределы;
з) простота конструкции «Тренажера-подковы», способствующая его широкому внедрению в клиническую практику.
Техническим результатом заявленной полезной модели является расширение арсенала устройств, предназначенных для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти, способствующее поддержанию интереса больных к процессу занятий и обеспечиваемое за счет конструктивных элементов заявленного «Тренажера-подковы», обеспечивающих комфортность и удобство проведения долгосрочных курсов групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти с широким контингентом больных неврологической клиники, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.
Данный технический результат обеспечивается за счет того, что «Тренажер-подкова» содержит плоское пластиковое основание подковообразной формы, на лицевой и оборотной сторонах которого выполнены буртики и перемычки одинаковой высоты, формирующие на каждой из сторон основания ячейки-углубления, которые выполнены с возможность вписывания в них водным маркером различных символов; при этом буртики выполнены по краям обоих сторон основания, а перемычки - на поверхностях каждой из сторон основания между буртиками; при этом количество и месторасположение ячеек-углублений является одинаковым на лицевой и оборотной сторонах основания, а в верхней части торцевой поверхности основания выполнено ушко со сквозным отверстием.
В предпочтительном варианте «Тренажера-подковы» верхняя часть основания имеет трапециевидную форму.
В предпочтительном варианте «Тренажера-подковы» каждый из концов основания имеет четырехугольную форму.
В предпочтительном варианте «Тренажера-подковы» ячейки-углубления выделены цветом, отличающимся от цвета основания.
Сущность полезной модели «Тренажер-подкова для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» поясняется чертежом, на котором изображен:
На фиг. 1 -  общий вид лицевой стороны «Тренажера-подковы».
Полезная модель «Тренажер-подкова» (см. фиг. 1) представляет собой плоское пластиковое основание (1) подковообразной формы, на лицевой и оборотной сторонах которого выполнены буртики (2) и перемычки (3), формирующие на каждой из сторон основания (1) ячейки-углубления (4), предназначенные для вписывания водным маркером различных символов (букв, цифр) в ходе проводимых занятий.
Согласно толковому словарю Ожегова, «подкова представляет собой железную пластинку в форме разомкнутого кольца, прибиваемую по краям копыта ездового животного, а также всякий предмет или расположение чего-нибудь в такой же форме» (Интернет-сайт «Академик». Толковый словарь Ожегова. Подкова. найдено 15.11.2020 г. в сети интернет по адресу https://dic.academic.ru/dic.nsf/ogegova/165366).
Также, существуют стилизованные сувенирные подковы, верхняя часть которых выполнена в виде декоративного элемента трапециевидной формы, а каждый из концов - в виде декоративного элемента четырехугольной формы (Интернет-сайт «Artzakaz.pro». Подкова. найдено 15.11.2020 г. в сети интернет по адресу https://artzakaz.pro/foto_posteri/101312204-horseshoe-icon-flat).
Таким образом, верхняя часть основания (1) «Тренажера-подковы» может иметь трапециевидную форму. а каждый из концов основания (1) - четырехугольную форму.
Указанные ниже размеры данного конкретного «Тренажера-подковы» не являются признаками, сужающими объем правовой защиты, поскольку могут меняться в процессе его создания.
Габаритные размеры основания (1) «Тренажер-подкова» составляет 70-140х60-120 мм,  а толщина основания (1) равна 2-5 мм.
Буртики (2) выполнены по краям обоих сторон основания (1), а перемычки (3) - на поверхностях каждой из сторон основания (1) между буртиками (2), формируя вместе с ними на каждой из сторон основания (1) ячейки-углубления (4), общее количество которых может составлять от 7-ми до 15-ти и более шт.
При этом количество и месторасположение ячеек-углублений (4) является одинаковым на лицевой и оборотной сторонах основания (1).
Ширина буртиков (2) является одинаковой и составляет 3-5 мм.
Ширина перемычек (3) является одинаковой и составляет 2-4 мм.
Высота буртиков (2) и перемычек (3) является одинаковой и составляет 1-2 мм.
Таким образом буртики (2) и перемычки (3) обеспечивают реализацию следующих функций:
а) формируют ячейки-углубления (4) и служат границами для стержня водного маркера, обеспечивая удобство вписывания символов (букв, цифр) в ячейки-углубления (4) и делая процесс занятий доступным для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук;
б) увеличивают толщину основания (1) «Тренажера-подковы», обеспечивая  удобство его подъема с горизонтальной поверхности при его переворачивании;
в) придают дополнительную жесткость основанию (1) «Тренажера-подковы».
При этом небольшая высота буртиков (2) и перемычек (3) не препятствует удалению следов водных маркеров посредством губки, предназначенной для их стирания.
Для обеспечения дополнительного удобства подъема «Тренажера-подковы» с поверхности рабочего стола, в верхней части торцевой поверхности основания (1) выполнено ушко (5) со сквозным отверстием, в которое может быть установлено металлическое кольцо.
"Ушко - приспособление сбоку у различных предметов для более удобного их подъема, держания, подвешивания и т.п." (Толковый словарь русского языка Ефремовой. Значение слова ушко, найдено 15.11.2020 г. в сети интернет по адресу https://www.efremova.info/word/ushko.html#.XkdSQxtn3IU).
Толщина ушка (5) равна толщине основания (1),  его ширина составляет 8-12 мм, а диаметр сквозного отверстия равен 4-8 мм.
Также, для обеспечения дополнительного удобства подъема «Тренажера-подковы» с поверхности рабочего стола при его переворачивании, на торцевых поверхностях основания (1) могут быть выполнены насечки глубиной 0,25-1 мм (на фигурах не показаны).
Для удобства занятий с использованием «Тренажера-подковы» на лицевую сторону основания (1) нанесена (например, посредством краски) метка (6), которая может быть выполнена, например, в виде прямоугольника.
Для лучшего восприятия больными ячеек-углублений (4), они выделены цветом (например, посредством краски), отличающимся от цвета основания (1).
Работа с полезной моделью «Тренажер-подкова для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» осуществляется следующим образом.
Перед началом проведения занятий специалист формирует группу из двух больных, имеющих примерно одинаковую степень нарушения зрительно-пространственной памяти.
При этом один из больных группы назначается специалистом формирующим задание, а другой больной - выполняющим задание.
Далее, больной, формирующий задание, придерживая за буртики (2) расположенный на рабочем столе «Тренажер-подкову», вписывает в отдельные ячейки-углубления на  лицевой стороне основания (1) различные символы (буквы, цифры).
При этом общее количество вписываемых символов задается специалистом и увеличивается по мере достижения каждым больным положительных результатов в восстановлении зрительно-пространственной памяти.
После этого больной, выполняющий задание, в течение заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминает вписанные в ячейки-углубления (4) символы и их месторасположения, после чего переворачивает «Тренажер-подкову» и по памяти вписывает данные символы в соответствующие ячейки-углубления (4) на оборотной стороне основания (1).
В случае возникновения затруднений, больной, выполняющий задание, может на короткое время перевернуть «Тренажер-подкову», получив таким образом подсказку.
Проверка правильности  выполнения задания осуществляется путем сравнения символов, вписанных в ячейки-углубления (4) на лицевой и оборотной сторонах основания (1) «Тренажера-подковы».
Далее, все вписанные символы удаляются губкой для стирания водных маркеров, больной, формирующий задание, и больной, выполняющий задание, меняются ролями и данная последовательность действий повторяется заданное специалистом количество раз.
Наряду с вышеописанным методом, групповые занятия могут осуществляться другим методом, основанном на одновременном использовании двух «Тренажеров-подков».
В данном случае, каждый больной вписывает символы (буквы, цифры) в отдельные ячейки-углубления (4) на лицевой стороне основания (1) используемого «Тренажера-подковы», после чего оба больных показывают их друг другу, и в течение заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминают символы  вписанные в ячейки-углубления (4).
Далее, каждый больной пытается воспроизвести запомненные символы, вписывая их по памяти в соответствующие ячейки-углубления (4) на оборотной стороне основания (1) используемого «Тренажера-подковы».
Проверка правильности выполнения задания осуществляется путем поочередного сравнения символов, вписанных в ячейки-углубления (4) на лицевой стороне основания (1) «Тренажера-подковы» одного больного и оборотной стороне основания (1) «Тренажера-подковы» другого больного.
После освоения работы с «Тренажером-подковой» под руководством специалиста, больные получают возможность проведения с ним самостоятельных групповых занятий.
Эффективность использования «Тренажера-подковы» в ходе занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти обеспечивается тем, что в процесс занятий включаются социальные факторы воздействия на психическую сферу больных неврологической клиники через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперацию, соревновательность и др.  Важное значение имеет и то, что в случае недостаточности мотивации к занятиям у одного больного группы, происходит его побуждение к занятиям со стороны другого больного.
Наряду с занятиями по восстановлению  зрительно-пространственной памяти, «Тренажер-подкова» предназначен также для использования в ходе занятий по профилактической тренировки зрительно-пространственной памяти, главным отличием которой является большее количество символов, вписываемых в ячейки-углубления (4) основания (1) и меньший интервал времени на их запоминание.
Кроме этого, «Тренажер-подкова» может эффективно использоваться в следующих случаях:
а) при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительно-пространственной памяти;
б) при проведении нейропсихологических тренингов с людьми пожилого возраста;
в) в качестве развивающей игры, направленной на развитие и тренировку зрительно-пространственной памяти у здоровых детей;
г) в качестве тренажера памяти для здоровых людей, желающих совершенствовать свою зрительно-пространственную память;
д) в качестве оригинального сувенирного изделия, которое вешается на стену и напоминает о необходимости тренировки памяти.
Таким образом, «Тренажер-подкова для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» за счет своих конструктивных элементов обеспечивает комфортность и удобство проведения долгосрочных курсов групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти с широким контингентом больных неврологической клиники, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.
Заявленный «Тренажер-подкова» вносит в процесс занятий элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для больных нейропсихологический тренинг.
Благодаря простоте конструкции и удобству использования «Тренажер-подкова» может найти широкое применение в клинической практике.