Статья Система оценки качества образования общеобразовательного учреждения в рамках государственной программы «Развитие образования» на 2018-2025 гг.

Малука Т. М.,

МБОУ «СОШ № 39 г.Челябинска»,

г. Челябинск, Россия

Система оценки качества образования общеобразовательного учреждения в рамках государственной программы

«Развитие образования» на 2018-2025 гг.

Аннотация. Статья раскрывает основы формирования и развития внутренней системы оценки качества образования в рамках реализации государственной программы «Развитие образования» на 2018-2025 гг. на основе автоматизации оценочных процедур текущего и административного контроля.

Ключевые слова: качество образования, система оценки качества образования, государственная программа «Развитие образования».

Maluka T.M.,

MBOU "Secondary school No. 39 of Chelyabinsk",

Chelyabinsk, Russia

The system for assessing the quality of education of a general educational institution within the framework of the state program

"Development of Education" for 2018-2025

Annotation. The article reveals the basics of the formation and development of an internal system for assessing the quality of education in the framework of the state program "Education Development" for 2018-2025. based on the automation of assessment procedures for current and administrative control.

Key words: quality of education, system for assessing the quality of education, state program "Development of Education".

Одним из направлений государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2018-2025 годы является «развитие национально-региональной системы независимой оценки качества общего образования (приложение № 11) [2]. В программу включен федеральный проект «Современная школа», где в ведомственной целевой программе «Качество образования» предусматривается «применение и развитие технологий и методик работы с результатами мониторинга системы образования в части оценки качества общего образования всеми субъектами Российской Федерации [2].

Целью программы является: обеспечение руководителей и работников системы образования, а также потребителей образовательных услуг объективной и актуальной информацией, достаточной для принятия решений, направленных на достижение высокого качества образования через формирование общероссийской системы оценки качества образования. [2]

Задачами программы определены следующие:

- включить потребителей образовательных услуг в оценку деятельности системы образования через развитие механизмов внешней оценки качества образования и государственно-общественного управления;

- обеспечить современный уровень надежности и технологичности процедур оценки качества образовательных результатов;

- формировать культуру оценки качества образования на уровне регионов, муниципалитетов и отдельных организаций через повышение квалификации кадров системы образования в области педагогических измерений, анализа и использования результатов оценочных процедур;

- создать систему поддержки, сбора и анализа информации об индивидуальных образовательных достижениях;

- создать систему мониторинговых исследований качества образования;

- формировать унифицированную систему статистики и сбора информации на основе международных стандартов.

Федеральной закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» регламентирует систему образования в таких статьях, как: [1]

- Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации, проведение самообследования, обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования.

- Статья 58. Промежуточная аттестация.

- Статья 59. Итоговая аттестация.

- Статья 89. Управление системой образования (включает мониторинги, аккредитацию, лицензирование, независимую оценку качества образования).

- Статья 91. Лицензирование образовательной деятельности.

- Статья 92. Государственная аккредитация образовательной деятельности.

- Статья 93. Государственный контроль и надзор.

- Статья 95. Независимая оценка качества образования.

- Статья 97. Информационная открытость системы образования. Мониторинг в системе образования.

Изучив нормы, видим, что конкретизировано понятие «качество образования»; в образовательную программу включены оценочные материалы; заявлено самообследование образовательной организации и обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования.

Основным документом, определяющим систему оценки качества образования образовательного учреждения, является образовательная программа, которая должна соответствовать требованиям по параметрам оценки качества образования:

- качество результатов (подготовка обучающихся, степень достижения планируемых результатов образовательной программы (ОП);

- качество содержания (комплексная характеристика образовательной деятельности);

- качество условий (комплексная характеристика образовательной деятельности).

Процедуры оценки освоения образовательной программы обучающимися:

- мониторинги достижения обучающимися планируемых результатов освоения образовательной программы по уровням образования (личностные, метапредметные, предметные);

- мониторинг удовлетворённости родителей качеством образовательных услуг;

- текущий контроль;

- промежуточная аттестация учащихся;

- результаты независимой оценки качества образования;

- предметные олимпиады, конкурсы, соревнования;

- комплексная контрольная работа;

- государственная итоговая аттестация.

В образовательной программе, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту, устанавливаются требования: к результатам освоения образовательной программы (личностным, метапредметным и предметным); к уровню подготовки выпускников по всем предметам учебного плана; к контрольно-измерительным материалам.

При построении системы оценки учителю необходимо выбрать деятельностно-практический способ обучения, при котором функциями учителя становятся:

· создание условий для включения ребенка в самостоятельную познавательную деятельность;

· стимулирование действий обучающихся для достижения поставленной цели, обеспечение эмоциональной поддержки детей в ходе работы, создание ситуации успеха для каждого ребёнка, поддержание общего позитивного эмоционального фона;

· проведение вместе с детьми экспертизы полученного результата.

Так как система оценивания – это «механизм осуществления контрольно-диагностической связи между учителем, учеником, родителями по поводу успешности образовательного процесса…», то для управления качеством оценивания необходимы:

· «интегрирующий фактор школьного образовательного пространства»;

· средство диагностики проблем обучения;

· средство осуществления обратной связи;

· средство регулирования (корректирования) преподавания и учения;

· основа образовательного процесса в целом.

Таким средством диагностики, осуществления обратной связи, корректировки образовательного процесса является автоматизированная информационная система «Сетевой город. Образование» (АИС СГО). Из опыта работы с этой системой можно сказать, что она обеспечивает высокую объективность и эффективность при формировании системы оценки качества образования как внутренней, так и внешней.

АИС «Сетевой город. Образование», в том числе модуль МСОКО обеспечивает администрацию и педагогов-предметников, а также потребителей образовательных услуг объективной и актуальной информацией, достаточной для принятия решений, направленных на достижение высокого качества образования. Поэтому целесообразно формирование внутренней системы оценки качества образования с использованием АИС СГО в качестве инструментария.

Система АИС СГО помогает педагогу осуществлять мониторинг своей деятельности в цифровом формате.

В число процедур оценки качества результатов освоения обучающимися образовательной программы на уровне образовательной организации входят:

· стартовая диагностика;

· текущий контроль;

· тематический контроль;

· промежуточная аттестация;

· внутришкольный мониторинг.

Для анализа результатов перечисленных оценочных процедур можно использовать модуль «Многоуровневая система оценки качества образования» АИС «Сетевой город. Образование».

Отчеты, сформированные модулем МСОКО, позволяют учителю четко охарактеризовать образовательный результат, и в каждом конкретном случае организовать работу по выстраиванию индивидуальных образовательных маршрутов, провести корректировку тематического планирования в целях повышения качества образования и уровня подготовки обучающихся.

Таким образом, в рамках реализации государственной программы «Развитие образования» на 2018-2025 гг. на институциональном уровне закономерно и оправданно использование инновационных технологий и методик работы с результатами мониторинга системы образования, в частности, с автоматизированной информационной системой «Многоуровневая система оценки качества образования» «Сетевой город. Образование». Возможности данной системы позволяют обеспечить многоаспектный анализ результатов оценочных процедур как текущего, так и административного контроля в общеобразовательной организации, что в конечном итоге имеет перспективу повышения качества образования в целом, а также формировать эффективную систему оценки качества образования.

Список литературы

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

2. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2018-2025 годы. [Электронный ресурс]. Режим доступа (25.03.2020) https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71748426/