УСТАНОВКА ДЛЯ СОЗДАНИЯ ПЕРЕКЛАДНОЙ АНИМАЦИИ

Полезная модель относится к устройствам для съемки изображений, создания мультфильмов методом бумажной перекладки, пластилиновой перекладки и методом песочной анимации [G03B 15/00].
Из уровня техники известен МУЛЬТСТАНОК – ПЕСОЧНИЦА [RU 2717694― 2020-03-25] включающий столешницу с бортом, выполненным по ее периметру, на части-I песочницы установлена плоскость вертикальной части сцены, на внутренней части-II борта песочницы установлено световое оборудование, выполненное в виде светодиодной ленты, отличающееся тем, что над световым оборудованием устанавливается площадка-козырек, на которую крепится фотовидеокамера.
Недостатками данного аналога являются:
- низкое удобство использования из-за отсутствия боковых отверстий в столешнице, что затрудняет доступ к плоскости вертикальной части сцены для создания перекладной анимации;
- низкие функциональные возможности аналога, из-за того, что конструкцией предусматривается крепление только одной фотовидеокамеры, без возможности одновременной установки нескольких устройств для съемки, что ограничивает возможности конечного монтажа и одновременную съемку с нескольких ракурсов;
- сложность создания анимационного фильма из-за отсутствия специального программного обеспечения в комплекте устройства, из-за этого после съемки на фотовидеокамеру пользователю придется самостоятельно искать программное обеспечение для монтажа и производить монтаж, что существенно усложняет процесс создания конечного анимационного фильма и существенно снижает удобство использования.
Также из уровня техники известен МУЛЬТСТАНОК [RU 2693499― 2019-03-07], который включает основной модуль управления, съемки, обработки и монтажа изображений, состоящий из компьютерного блока, содержащего по меньшей мере один компьютер, монитор, блок управления, выполненный в виде пульта дистанционного управления и/или сенсорного экрана монитора, а также включает фотовидеокамеру, световое оборудование и модуль съемки, модуль съемки состоит из основания, несущих стоек с направляющими под прозрачные листовые стекла для размещения на них различных мультипликационных заготовок, регулируемого светового оборудования в виде светодиодной ленты, выполненного по периметру прозрачных листовых стекол, где верхняя часть модуля съемки выполнена в виде площадки под основной модуль управления с отверстием для фотовидеокамеры. Технический результат – снижение габаритов мультстанка, упрощение процесса его наладки и возможность использования для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Недостатками данного аналога являются:
- высокая конструктивная сложность аналога, из-за того, что в комплект поставки помимо остальных компонент входит компьютерный блок, содержащий по меньшей мере один компьютер, монитор и блок управления. Наличие компьютерного блока существенно повышает цену конечного изделия, создает дополнительные трудности при размещении, подготовки к использованию и настройке мультстанка.
- большие габариты изделия, из-за того, что аналог имеет большое количество соединенных между собой функциональных элементов, которые требуют близкого размещения друг относительно друга. Это накладывает ограничение на габариты и геометрию помещения для размещения мультстанка, а также усложняет процесс транспортировки и перестановки изделия из одного помещения в другое.
Наиболее близким по технической сущности является МУЛЬТСТАНОК Н. ПУНЬКО ПАФ-3 [RU 2018110649 ― 2019-09-26], включающий основной модуль управления, съемки, обработки и монтажа изображений, состоящий из компьютерного блока, содержащего, по меньшей мере, компьютер, монитор, блок управления, выполненного в виде пульта дистанционного управления и/или сенсорного экрана монитора, а также включающая цифровую фотовидеокамеру, световое оборудование и модуль съемки, модуль съемки состоящего из основания, боковых несущих стоек с направляющими пазами в несколько ярусов под прозрачные листовые стекла для размещения на них различных мультипликационных заготовок, регулируемого светового оборудования в виде светодиодной ленты, выполненного по периметру прозрачных листовых стекол, где верхняя часть модуля съемки выполнена в виде площадки под основной модуль управления с отверстием для фотовидеокамеры, при этом на боковых несущих стойках модуля съемки выполнены пазы под прозрачные листовые стекла, при этом внутренняя сторона модуля съемки выполнена с антибликовым покрытием, отличающийся тем, что в устройстве выполнена дополнительная нижняя полка для хранения фонов и мультзаготовок, выполняющая роль дополнительного ребра жесткости, а в верхней части боковых стоек выполнены фигурные вырезы.
Основной технической проблемой прототипа является низкое качество подсветки мультзаготовок, из-за того, что светодиоды и листовые стекла, на которых размещаются мультзаготовки, не представляют собой единый функциональный элемент и расположены на некотором удалении друг от друга - на стойках прототипа, в частности смещены относительно друг друга в вертикальной плоскости. Данное расположение элементов подсветки не позволяет добиться максимальной интенсивности света, и как следствие требуемой освещенности листового стекла, на котором располагаются мультзаготовки. Что ведет:
-  к увеличению материалоемкости изделия, а именно: необходимости размещения большего количество светодиодов; либо их большей номинальной мощности; либо увеличивать площадь их размещения, для того, чтобы добиться требуемого уровня освещения;
- снижению удобства эксплуатации, из-за недостаточного уровня освещенности фонов и мультзаготовок размещенных на листовых стеклах;
- повышению потребления электроэнергии.
Задачей полезной модели является устранение недостатков прототипа.
Техническим результатом полезной модели является улучшение подсветки мультзаготовок.
Указанный технический результат достигается за счет того, что установка для создания перекладной анимации, содержащая корпус, внутри которого расположены прозрачные полки, между которыми, по периметру расположены светодиодные ленты, отличающаяся тем, что с внутренней стороны корпуса установлены горизонтальные П-образные профили, основаниями к внутренней стенке корпуса для установки прозрачных полок, при этом внутри вдоль профилей над посадочными местами для прозрачных полок расположены светодиодные ленты.
В частности, лента приклеена к П-образному профилю на клей или двухстороннюю клейкую ленту.
В частности, основания П-образных профилей приклеены на клей или двухстороннюю клейкую ленту.
В частности, основания П-образных профилей прикручены на болты, или шурупы, или саморезы, или заклепки к внутренней стенке корпуса.
В частности, основания П-образных профилей прикреплены к внутренней стенке корпуса посредством телескопических направляющих.
В частности, полки выполнены из кварцевого стекла.
Краткое описание чертежей
На фиг. 1 представлен общий вид установки для создания перекладной анимации.
На фиг. 2 представлен вид П-образной светодиодной подсветки и полки из кварцевого стекла установки для создания перекладной анимации
На чертежах обозначено: 1 – корпус, 2 – полки из кварцевого стекла, 3 – П-образный профиль с элементами светодиодной подсветки, 4 – ящик с комплект материалов для перекладки, 5 – веб камера, 6 – крепления для фото/видео техники, 7 – микрофон, 8 – боковые отверстия.
Осуществление полезной модели.
В одном из возможных вариантов реализации заявленного технического решения установка для создания перекладной анимации содержит корпус 1. Внутрь корпуса 1 вмонтированы полки из кварцевого стекла 2, которые крепятся к внутренним стенкам корпуса посредством П-образных профилей с элементами светодиодной подсветки 3, которые сконструированы так, что внутри вдоль профилей над посадочными местами для прозрачных полок расположены светодиодные ленты. Элементы П-образного профиля с элементами светодиодной подсветки 3, вместе с полками из кварцевого стекла 2 образовывают световые планшеты. Дополнительно размещены полки из кварцевого стекла 2 без П-образного профиля с элементами светодиодной подсветки 3. В нижней части корпуса 1 располагается выдвижной ящик с комплектом материалов для перекладки 4, в котором находятся принадлежности для создания перекладной анимации. В верхней части корпуса 1 располагается веб камера 5, выполненная с возможностью крепления к корпусу 1 посредством крепления для фото/видео техники 6, также в верхней части корпуса 1 располагаются два дополнительных крепления для фото/видео техники 6 и микрофон 7, без жесткого крепления к корпусу 1, с возможностью его свободного использования. Также между полками из кварцевого стекла 2 и над верхней полкой из кварцевого стекла 2 в правой и левой боковой стенки корпуса 1 размещены сплошные боковые отверстия 8.
Установку для создания перекладной анимации используют следующим образом.
Первоначально в нижнюю часть корпуса 1 монтируют световые планшеты, имеющие рамки белого цвета и состоящие из полок из кварцевого стекла 2, предварительно обработанных по периметру для избежание порезов и П-образный профиль с элементами светодиодной подсветки 3. Световые планшеты крепят к внутренним боковым стенкам корпуса 1 посредством клея, двухсторонней клейкой ленты, болтов, шурупов, саморезов или телескопических направляющих. Между световыми планшетами размещают полки из кварцевого стекла 2 без П-образного профиля с элементами светодиодной подсветки 3 Далее световые планшеты соединяют штекером в единую конструкцию и запитывают при помощи блока питания, подключенного к электрической сети общего пользования. В нижнюю часть корпуса 1 монтируют ящик с комплект материалов для перекладки 4.
Далее осуществляют фиксацию кукольных персонажей на полках из кварцевого стекла 2. Для создания перекладной анимации используют комплектующие из ящика с комплектом материалов для перекладки 4, которые предварительно упаковывают в пластиковый упаковочный конверт формата А3 и при использовании также фиксируют на полках из кварцевого стекла 2. Фиксацию кукольных персонажей и комплектующих из ящика с комплектом материалов для перекладки 4, расположенных на полках из кварцевого стекла 2, а также их изменения в процессе создания анимации осуществляют при помощи боковых отверстий 8 в изделии корпуса 1. При этом все изменения кукольных персонажей и комплектующих из ящика с комплектом материалов для перекладки 4 фиксируют при помощи средств фото/видео техники, например, веб камеры 5, которые предварительно устанавливают в крепления для фото/видео техники 6. Наличие нескольких креплений для фото/видео техники 6 дает возможность использования различных средств фото/видео техники, в том числе фотоаппаратов, смартфонов и планшетов. Для реализации процесса озвучки анимации используют микрофон 7, который работает синхронно со средствами фото/видео фиксации, создавая, при этом отдельную аудиодорожку для удобства последующего монтажа. Далее фото/видео технику отсоединяют от устройства, при этом полученные фото/видео/аудио материалы формируют в логический сюжет при помощи специального программного обеспечения, входящего в комплект поставки устройства, и имеющего универсальное применение. Формирование анимированных мультфильмов реализуется на персональных компьютерах и ноутбуках, и с учетом предоставленного программного обеспечения данный процесс не представляет существенной сложности.
Технический результат полезной модели улучшение подсветки мультзаготовок достигается за счет того, что внутрь корпуса 1 вмонтированы полки из кварцевого стекла 2, которые крепятся к внутренним стенкам корпуса посредством П-образных профилей с элементами светодиодной подсветки 3, при этом внутри вдоль профилей над посадочными местами для прозрачных полок расположены светодиодные ленты.
,
Во время работы установки свет от светодиодной подсветки концентрируется на поверхности стекла (см. Фиг. 2),при этом на поверхность стекла попадает прямой световой поток от светодиодной ленты и отраженный от боковых стенок П-образного профилячто обеспечивает максимальный уровень интенсивности освещения мультзаготовки при съемке мультфильма и приводит к достижению заявленного технического результата.
Заявленный технический результат может способствовать тому, что
- может быть уменьшена материалоемкость изделия, а именно: сокращено количество светодиодных элементов в установке или снижена площадь размещения светодиодной ленты, с сохранением требуемого качества подсветки мультзаготовок;
- может быть уменьшено потребление электроэнергии, за счет меньшего количества светодиодных элементов, обеспечивающих требуемое качество подсветки мультзаготовок;
- может быть увеличено удобство использования, за счет улучшения освещения поверхности полок из кварцевого стекла 2 в том числе, при проведении съемок в условиях ограниченного или недостаточного внешнего освещения.
Заявитель, а именно производитель игрового-развивающего-реабилитационного оборудования «Ты и я», в 2020 году изготовил производственный образец заявленного технического решения, эксплуатация, которого подтвердила заявленный технический результат.