Дополнительная общеобразовательная программа &quot;Аккордеон&quot;

БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 8» ГОРОДА ОМСКА

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ

МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

Предметная область

ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО программа

по учебному предмету ПО.01. УП.01.

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

(АККОРДЕОН)

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

I.Пояснительная записка.

Характеристика учебного процесса, его место и роль в образовательном процессе;

Срок реализации учебного предмета;

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;

Форма проведения учебных аудиторных занятий;

Цели и задачи учебного предмета;

Обоснование структуры программы учебного предмета;

Методы обучения;

Описание материально – технических условий реализации учебного предмета.

II. Содержание учебного предмета.

Сведения о затратах учебного времени;  Годовые требования по классам.

III. Требования к уровню подготовки учащегося.

IV. Формы и методы контроля, система оценок.

Аттестация: цели, виды, форма, содержание;  Критерии оценки.

V. Методическое обеспечение учебного процесса.

Методические рекомендации педагогическим работникам;

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы.

VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы.

Учебная литература;

Учебно– методическая литература;  Методическая литература.

I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Характеристика учебного процесса, его место и роль в образовательном процессе.

Программа учебного предмета «Специальность по виду инструмента «аккордеон», далее – «Специальность (аккордеон)», разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований и дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Народные инструменты».

Учебный предмет «Специальность (аккордеон)» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на аккордеоне, получение ими художественного образования, а также, на эстетическое воспитание ученика.

2. Срок реализации учебного предмета.

Срок реализации учебного предмета «Специальность (аккордеон)» для детей поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте:

- с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет;

- с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет;

Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательное учреждение, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год.

3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета

«Специальность (аккордеон)»:

Срок обучения

8 лет

9 год обучения

5 лет

6 год обучения

Максимальная учебная нагрузка

(в часах)

1316

214,5

924

214,5

Количество часов на аудиторные занятия

559

82,5

363

82,5

Количество часов на внеаудиторную

работу

757

132

561

132

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий.

Форма проведения учебных аудиторных занятий индивидуальная. Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально – психологические особенности.

5. Цели и задачи учебного предмета.

Цели:

• развитие музыкально – творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на аккордеоне произведения различных жанров и форм в соответствии с ФГТ;

• определение наиболее одаренных детей и их дальнейшая подготовка к продолжению обучения в средних профессиональных музыкальных учебных заведениях.

Задачи:

• выявление творческих способностей ученика в области музыкального искусства и их развитие в области исполнительства на аккордеоне до уровня подготовки, достаточного для творческого самовыражения и самореализации;

• овладение знаниями, умениями и навыками игры на аккордеоне, позволяющими выпускнику приобретать собственный опыт музицирования;

• приобретение учащимся опыта творческой деятельности;

• формирование навыков сольной исполнительской практики и коллективной творческой деятельности;

• достижение уровня образованности, позволяющего выпускнику самостоятельно ориентироваться в мировой музыкальной культуре;

• формирование у лучших выпускников осознанной мотивации и продолжение профессионального обучения и подготовки их к вступительным экзаменам в профессиональное образовательное учреждение.

6. Обоснование структуры программы учебного предмета.

Программа содержит необходимые для организации занятий параметры:

сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

распределение учебного материала по годам обучения;

описание дидактических единиц учебного предмета ;

требования к уровню подготовки учащихся;  формы и методы контроля, система оценок;

методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного процесса».

7. Методы обучения.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

• словесный (рассказ, беседа, объяснение);

• метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков у ученика, работа над образно - художественной сферой произведения);

• метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом пьес с использованием многообразных вариантов показа);

• объяснительно – иллюстративный метод (педагог играет произведение ученика и попутно объясняет);

• репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по образу учителя);

• метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему, показывая при этом ученику разные пути и варианты решения);

• частично – поисковый метод (ученик участвует в поисках решения поставленной задачи).

Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей учащегося.

8. Описание материально – технических условий реализации учебного предмета.

Материально – техническая база образовательного учреждения соответствует санитарным и противопожарным нормам охраны труда. Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность (аккордеон)» имеют площадь не менее 9 кв. метров.

В каждом кабинете имеются фортепиано и пюпитры.

В школе созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.

Образовательное учреждение обеспечивает наличие инструментов: аккордеон «половинка» (для самых маленьких учеников), аккордеон 3/4 и полный аккордеон.

Имеется концертный зал с концертными роялями, библиотека.

II.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1.Сведения о затратах учебного времени.

Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Специальность (аккордеон)», на максимальную самостоятельную нагрузку учащихся и аудиторные занятия:

Срок обучения 8(9) лет

Распределение по годам обучения

класс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Продолжительность учебных занятий ( в неделях)

32

33

33

33

33

33

33

33

33

Количество часов на аудиторные занятия в неделю

2

2

2

2

2

2

2,5

2,5

2,5

Общее количество часов на аудиторные занятия

559

82,5

641,5

Количество часов на внеаудиторные занятия в

неделю

2

2

2

3

3

3

4

4

4

Общее количество часов на внеаудиторные(самостоятел ьные)занятия по годам

64

66

66

99

99

99

132

13

2

132

Общее количество часов на внеаудиторные(самостоятел ьные) занятия

757

132

889

Максимальное количество часов занятия в неделю

4

4

4

5

5

5

6,5

6,5

6,5

Общее максимальное количество часов по годам

128

132

132

165

16

5

16

5

214,

5

21

4,5

214,5

Общее максимальное количество часов на весь период обучения

1316

214,5

1530,5

Объем времени на консультации (по годам)

6

8

8

8

8

8

8

8

8

Общий объем времени на консультации

62

8

70

Срок обучения 5 (6) лет

Распределение по годам обучения

Класс

1

2

3

4

5

6

Продолжительность учебных занятий ( в неделях)

33

33

33

33

33

33

Количество часов на аудиторные

2

2

2

2,5

2,5

2,5

занятия в неделю

Общее количество часов на

аудиторные занятия

363

82,5

445,5

Количество часов на внеаудиторные (самостоятельные) занятия в неделю

3

3

3

4

4

4

Общее количество часов на внеаудиторные (самостоятельные) занятия

561

132

693

Максимальное количество часов на занятия в неделю

5

5

5

6,5

6,5

6,5

Общее максимальное количество часов по годам

165

165

165

214,5

214,5

214,5

Общее максимальное количество часов на весь период обучения

924

214,5

1138,5

Объем времени на консультации(по годам)

8

8

8

8

8

8

Общий объем времени на консультации

40

8

48

Консультации проводятся с целью подготовки учащихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению образовательного учреждения. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени. В случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу учащихся и методическую работу преподавателей.

Резерв учебного времени можно использовать как перед промежуточной (экзаменационной) аттестацией, так и после ее окончания с целью обеспечения самостоятельной работой учащихся на период летних каникул.

Объем самостоятельной работы учащихся в неделю по учебным предметам определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программ начального и основного общего образования.

Объем времени на самостоятельную работу определяется с учетом сложившихся педагогических традиций, методической целесообразности и индивидуальных способностей ученика.

Самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими.

Аудиторная нагрузка по учебному предмету обязательной части образовательной программы в области искусств распределяется по годам обучения с учетом общего объема аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет ФГТ.

Объем времени на самостоятельную работу учащихся по каждому учебному предмету определяется с учетом сложившихся педагогических традиций, методической целесообразности и индивидуальных способностей ученика.

Виды внеаудиторной работы:

-выполнение домашнего задания;

-подготовка к концертным выступлениям;

-посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов и др.);

-участие учащихся в концертах, творческих мероприятиях культурнопросветительской деятельности образовательного учреждения и др.

Учебный материал распределяется по годам обучения - классам. Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, предусмотренный для освоения учебного материала.

2. Годовые требования по классам.

Срок обучения – 8(9) лет.

Первый класс

Специальность (аккордеон) 2 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 2-х часов в неделю

Консультации 6 часов в год

1 полугодие

Работа с начинающими в «донотный» период обучения опирается на слуховые представления учащихся. Это активное слушание музыки (игра педагога, домашние прослушивания музыки по желанию ученика с последующим эмоциональным откликом ученика в виде рисунка или рассказа).

Знакомство с инструментом, основы посадки, постановки игрового аппарата и меховедения. Освоение правой и левой клавиатур.

Знакомство с элементами музыкальной грамоты. Освоение нот в скрипичном и басовом ключах.

Освоение музыкального ритма в виде простых ритмических упражнений. Подбор по слуху небольших попевок, народных мелодий, знакомых песен.

Игра простейших пьес двумя руками.

Освоение штрихов нон легато, легато.

В I полугодии ученик должен пройти:

8-10 простых мелодий , включая:

- 4-5 детских мелодий;

- 3-4 пьесы различного характера;

- 1 этюд

2 полугодие

Продолжение освоения музыкальной грамоты: изучение мажорного и минорного ладов.

Игра по слуху, транспонирование попевок, знакомых мелодий.

Игра по нотам двумя руками. Знакомство с основой динамики: форте и пиано.

Игра гаммы до мажор правой рукой в одну октаву, упражнения на подкладывание первого пальца.

Продолжение освоения штрихов: нон легато, легато, стаккато.

Во II полугодии ученик должен пройти:

7-9 пьес различного характера, включая:

- 3-4 детские песни;

- 3-4 народные мелодии

- 1 этюд

За учебный год учащийся должен исполнить:

| | |
| --- | --- |
| 1 полугодие | 2 полугодие |
| Декабрь – академический концерт (2-3 разнохарактерные мелодии или пьесы) | Май – переводной экзамен (2-3 разнохарактерные мелодии или пьесы) |

Примерные программы академического концерта в конце 1 полугодия:

Вариант 1

Р.н.п. «Серый кот»

Укр.н.п. «Ой, звоны звонят»

Р.н.п. «Василек»

Вариант 2

Р.н.п. «Как под горкой, под горой»

Р.н.п. «Василек»

Раухвергер «Воробей»

Вариант 3

Р.н.п. «Две тетери»

Бел.н.п. «Колыбельная»

Вариант 4

Дет.п. «Лошадка»

Магиденко «Петушок»

Примерные программы переводного экзамена:

Вариант 1

Дет.п. «Солнышко»

Р.н.п. «Василек»

Р.н.п. «Как под горкой, под горой»

Вариант 2

Р.н.п. «Не летай, соловей»

Дет.п. «Листопад»

Бел.н.п. «Барашеньки»

Вариант 3

Д. Кабалевский «Маленькая полька»

Р. н.п. «Во саду ли, в огороде»

Примерный репертуарный список

ЭТЮДЫ

Л.Гаврилов « Этюд»

Г.Беренс «Этюд»

А. Шитте «Этюд»

В. Лушников « Этюд»

И. Беркович « Этюд»

К. Черни « Этюд»

ПЬЕСЫ

Детская песенка «Солнышко»

Детская песенка «Козлик»

А. Магиденко «Петушок»

Детская песенка «Листопад»

Детская песенка «Серый кот»

Е. Тиличеева «Праздничная ёлочка»

З. Компанеец «Паровоз»

А.Корнеа-Ионеску «Фанфары»

Е. Тиличеева «Горн»

В. Карасёва «Петрушка»

Г. Бойцова «Весёлый чай»

Т. Попатенко «Бобик»

Детская песенка «Петя булочник»

М.Цытович «Песенка Винни-пуха»

В. Блага «Чудак»

Е. Тиличеева «Маме 8 марта»

В. Карасёва «Как на горке»

В. Витлин «Серенькая кошечка»

А. Филиппенко «Цыплята»

Г. Бойцова «Кукла танцует вальс»

А. Филиппенко «Подарок маме»

А. Филиппенко «Про лягушку и комара»

М. Красев «Топ- топ»

М. Красев «На льду»

В. Калинников «Журавель» А. Жилинский «Котмурлыка»

Е. Давыдов «Ехали мы в гости»

НАРОДНЫЕ ПЕСНИ И ТАНЦЫ

Р. н. п. «Как под горкой под горой»

Укр. н. п. «Ой звоны звенят»

Р. н. п. «Василёк»

Р. н. прибаутка «Две тетери» Бел.н. п. «Колыбельная»

Укр. н. п. «На зелёном лугу»

Р. н. п. «Дин- дон»

Чешская народная песня «Вышивание»

Р. н. п. «Теремок»

Р. н. п. «Лиса»

Р. н. п. «Сорока»

Укр. н. п. «Весёлые гуси»

Р. н. п. «Не летай соловей»

Р. н. п. «Скок- скок»

Итальянская народная песня «Нинна-Нанна»

Р. н. п. «Частушка»

Р. н. п. «Я на горку шла»

Итальянская народная песня «Колыбельная»

Р. н. п. «Пастушок»

Второй класс

Специальность (аккордеон) 2 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 2-х часов в неделю

Консультации 8 часов в год

Работа над дальнейшей стабилизацией посадки и развитием игрового исполнительского аппарата, координацией рук, звукоизвлечением, меховедением.

Продолжение освоения технологии исполнения основных штрихов (нон легато, легато, стаккато).

Освоение более сложных ритмических рисунков.

Контроль над свободой исполнительского аппарата.

Применение динамики как средство музыкальной выразительности для создания яркого художественного образа.

Чтение нот с листа простейших мелодий отдельными руками. Подбор по слуху легких мелодий правой рукой.

В течение учебного года ученик должен пройти:

14-16 музыкальных произведений различного характера, включая:

- 6 народных песен и танцев;

- 2 детские песни;

- 3-4 пьесы различные по характеру, стилю и жанру; - 3-4 этюда;

- гамма до мажор отдельно каждой рукой.

За учебный год учащийся должен исполнить:

| | |
| --- | --- |
| 1 полугодие | 2 полугодие |
| Декабрь – академический концерт (23 разнохарактерные пьесы) | Май – переводной экзамен (2-3 разнохарактерные пьесы) |

Примерные программы академического концерта:

Вариант 1

М. Красев «Зима»

Иорданский «Голубые санки»

Вариант 2

Бел.н.п. «Перепелочка»

Д. Кабалевский «Маленькая полька»

А. Жилинский «Кот – мурлыка»

Вариант 3

А.Филиппенко «Пирожки»

Р.н.п. «Я на горку шла»

М. Красев «Елочка»

Примерныепрограммы переводного экзамена:

Вариант 1

А. Иванов «Полька»

Р.н.п. «Там за речкой»

Б.Берлин «Пони «Звездочка»

Вариант 2

Укр.н.п. «Ноченька лунная»

Р.н.п. «Светит месяц»

Вариант 3

Груз.н.п. «Сулико»

Г. Вольфарт «Этюд»

Примерный репертуарный список

ЭТЮДЫ

А. Панайотов «Этюд»

К. Черни «Этюд»

В. Мотов «Этюд»

П. Лондонов «Этюд»

В. Бухвостов «Этюд»

Г. Вольфарт «Этюд»

ПЬЕСЫ

Д. Кабалевский «Маленькая полька»

М. Красев «Ёлочка»

В. Лушников «Маленький вальс»

А. Филиппенко «Цыплята»

Г. Эрнесакс «Паровоз»

Д. Кабалевский «Ёжик»

А. Гедике «Заинька»

М. Красев «Зима»

Иорданский «Голубые санки»

О. Волкова «Белочка»

А. Филиппенко «Пирожки»

А. Ростимашенко «Грустный вальс»

Н. Бахутова «Ёлочка»

Ф. Лещинская «Две лошадки»

Ч. Остен «Кукушкин вальс»

Э. Парлов «Марш»

В. Калинников «Киска»

Д. Васильев-Буглай «Осенняя песенка»

НАРОДНЫЕ ПЕСНИ И ТАНЦЫ

Р. н. п. «Светит месяц»

Укр. н. п. «Ноченька лунная»

Р. н. п. «Ой, сад во дворе»

Р. н. п. «Коробейники»

Р. н. п. «Утушка луговая»

Укр. н. п. «Метелица»

Польская народная песня «Весёлый сапожник»

Р. н. п. «Во саду ли в огороде»

Р. н. п. «Во поле берёза стояла»

Р. н. п. «Как пошли наши подружки»

Р. н. п. «Там за речкой»

Укр. н. п. «Ой дивчина, шумит гай» Латвийская народная песня «Петушок"

Третий класс

Специальность (аккордеон) 2 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 2-х часов в неделю Консультации 8 часов в год

Вся работа педагога: объяснение, показ отдельных деталей и иллюстрирование пьес, критерий оценок, контроль над самостоятельной работой – приобретают качественно иной характер и должны быть более критично направлены на достижение учеником свободной и осмысленной игры.

Закрепление основных терминов, изучение новых. Включение в программу произведений вариационной формы на основе народных песен и танцев, произведений с интервалами и аккордами.

Дальнейшее развитие игрового исполнительского аппарата, развитие мелкой техники, игра произведений и этюдов с включением шестнадцатых нот.

Чтение нот с листа легких мелодий. Подбор игры по слуху.

В течение учебного года ученик должен пройти:

12-14 музыкальных произведений различного характера, включая:

- 2 пьесы с элементами полифонии (желательно подголосочной полифонии на основе русских народных песен);

- 3-4 обработки народных песен и танцев на вариационной основе; - 3-4 этюда;

- 4 пьесы различные по характеру;

- гамма до мажор двумя руками, длинные и короткие арпеджио, аккорды отдельно каждой рукой.

За учебный год учащийся должен исполнить:

1 полугодие

2 полугодие

Декабрь – академический концерт

(2 разнохарактерных произведения: народная обработка и пьеса)

Февраль – технический зачет (до мажор двумя руками,1 этюд). Май – переводной экзамен

(2 разнохарактерные пьесы, одна из которых пьеса с элементами

полифонии)

Примерныепрограммы академического концерта:

Вариант 1

Б. Кравченко «Караван»

Бел.н.п. «Савка и Гришка» обр. В. Грачева

Вариант 2

Л. Бетховен «Сурок»

Чешс. н.п. «Эй, пляши, девчонка»

Вариант 3

И. Кетшау «Кукушка и осел»

Р. н. п. «Белолица, круглолица».

Примерныепрограммы переводного экзамена:

Вариант 1

Ю. Сизов «Кораблик»

Ю.Слонов «Разговор с куклой».

Вариант 2

Башк.н.п. «Ой, блестит в реке вода» обр. Л. Гаврилова

Е. Аглинцева «Русская песня»

Вариант 3

А.Гавличек «На органе»

А. Доренский «Полька»

Примерный репертуарный список

ЭТЮДЫ

С. Ляховицкая «Этюд»

В. Иванов «Этюд»

Л. Шитте «Этюд»

К. Черни «Этюд»

Г. Беренс «Этюд»

ПЬЕСЫ

Л. Бекман «В лесу родилась ёлочка»

В. Буринскас «Гномики»

Б. Кравченко «Караван»

Л. Бетховен «Сурок»

И. Кетшау «Кукушка и осёл»

Ю. Сизов «Кораблик»

А. Спадавеккиа «Добрый жук»

А. Доренский «Полька»

Г. Гладков «Песенка черепахи»

М. Блантер «Катюша»

М. Глинка «Жаворонок»

Л. Книппер «Полюшко- поле»

П. Чайковский «Старинная французская песенка» Ф. Рыбицкий «Цыганский танец»

Б. Савельев «Песенка кота Леопольда»

В. Иванов «Полька»

В. Бажилин «Петрушка»

НАРОДНЫЕ ПЕСНИ И ТАНЦА

Укр. н. п. «Бандура»

Бел.н. п. «Савка и Гришка»

Русская народная плясовая «Камаринская»

Р. н. п. «Рыбка-окунечек» Польская нар.песня «Кукушечка»

Чешская нар.песня «По ягоды»»

Эстонская нар.песня «Деревянное колесо»

Эст.н. п. «У каждого свой музыкальный инструмент»

Укр. н. п. «Гопак»

Тирольский вальс

Укр. н. п. «Солнце низенько»

Бел.н. п. «Белолица круглолица»

Башкирская нар.п. «Ой, блестит в реке вода»

Четвертый класс

Специальность (аккордеон) 2 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 3-х часов в неделю Консультации 8 часов в год

Дальнейшее последовательное совершенствование освоенных ранее исполнительских приемов игры.

Более тщательная работа над игровыми движениями рук, их координацией. Продолжение работы над звукоизвлечением, меховедением. Работа направленная на развитие мелкой и крупной техники (двойные ноты, интервалы ,аккорды).

Работа над развитием музыкально – образного мышления, творческого художественного воображения.

Контроль педагога над самостоятельной работой ученика, поэтапность работы над произведением, умением вычленять технический эпизод, трансформировать его в упражнение и довести до качественного исполнения. Упражнения на разные виды техники.

Чтение нот с листа.

Подбор знакомых мелодий по слуху.

В течение учебного года ученик должен пройти:

10-12 музыкальных произведений различного характера, включая:

- 1-2 пьесы с элементами полифонии;

- 3-4 этюда на разные виды техники; - 2-3 обработки народных песен и танцев; -4 эстрадные пьесы.

- гаммы до и соль мажор – все разделы двумя руками, ля минор – правой рукой (гармонический и мелодический).

За учебный год учащийся должен исполнить:

1 полугодие

2 полугодие

Декабрь – академический концерт

(2 разнохарактерных произведения: народная обработка и пьеса).

Февраль – технический зачет (гамма соль мажор,1 этюд). Май – переводной экзамен

(2 разнохарактерных произведения: кантилена и оригинальная пьеса).

Примерныепрограммы академического концерта :

Вариант 1

Г. Перселл «Ария»

Д. Тюрк «Сонатина»

Вариант 2

Р.н.п. «Ивушка»

Р.н.п. «Ах, вы, сени» обр. А. Басурманова

Вариант 3

Л.Гаврилов «Полька «Игорек»

Я. Френкель «Вальс расставание»

Примерныепрограммы переводного экзамена:

Вариант 1

Е. Любарский «Песня»

Молд.н.т. «Юла» обр. Ф. Бушуева

Вариант 2

Т. Дюпиус «Пастораль»

Р.н.п. «Как под яблонькой» А. Иванова

Вариант 3

А. Гедике «Сарабанда»

Укр.н .п. «В вишневом садочке» обр. В. Денисова

Вариант 4

И. Гоффе «Канарейка»

А. Салин «Русский танец»

Вариант 5

Д. Кабалевский «Трубач и эхо»

С. Фостер «О, Сюзанна»

Вариант 6

Болг.н. п. «Сон, приди»

Бел. н. п. «Сел комарик на дубочек» обр. Г Бойцовой

Вариант 7

Р.н.п. «Ах, ты зимушка, зима»

В. А. Моцарт «Тема колокольчиков»

Примерный репертуарный список

ЭТЮДЫ

И. Дювернуа «Этюд»

В. Гусев «Этюд»

С. Павин «Этюд»

А. Лемуан «Этюд»

К. Черни «Этюд»

А. Белов «Этюд»

А. Денисов «Этюд»

В. Грачев «Этюд»

ПЬЕСЫ

Р. Бажилин «Вальс»

Р. Бажилин «Деревенские гуляния»

М. Блантер «Моя любимая»

Д. Кабалевский «Клоуны»

Ф. Садовский «Мой костер»

Л. Гаврилов «Полька Игорек»

Я. Френкель «Вальс расстования»

Э. Градески «Мороженое»

Л. Абелян «Брейк- данс»

А.Хейд «Чарльстон»

Г. Гладков «Рассвет над морем»

М. Фарфиз «Полька»

О. Фельцман «Вальс Аккордеон»

Л. Денисов «Полька»

Е. Делануа Елисейские поля»

Б. Фиготин «Интермеццо»

ОБРАБОТКИ НАРОДНЫХ ПЕСЕН И ТАНЦЕВ

Р. н. п. «Среди долины ровныя» обр. А. Басурманова

Р. н. п. «Тонкая рябина» обр. А Зленко

Р. н. п. «Ах вы сени, мои сени» обр. А. Басурманова

Р. н. п. «Как под яблонькой» обр. В. Иванова

Укр. н. п. «В вишневомсадочке» обр. В. Денисова

Молдавский народный танец «Юла» обр. Ф. Бушуева

ПРОИЗВЕДЕНИЯ КРУПНОЙ ФОРМЫ

Д. Тюрк «Сонатина»

И. Прач «Тема и вариация»

Д. Штейбельт «Сонатина»

ПОЛИФОНИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Г. Персел «Ария»

В. Бабелл «Ригодон»

Б. Любарский «Песня» А. Гедике «Сарабанда»

Т. Дюпиус «Пастораль»

Э. Гаррис «У старого пруда»

Т. Лундквист «Канон»

Ю. Соловьев «Походная»

И. Ильин «Маленький канон»

В. Тигранян «Инвенция»

Пятый класс

Специальность (аккордеон) 2 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 3-х часов в неделю

Консультации 8 часов в год

Развитие и совершенствование всех ранее освоенных музыкально – исполнительских навыков игры на инструменте. Более тщательная работа над качеством звукоизвлечения, формирование объективной самооценки у учащихся собственной игры, основанной на слуховом самоконтроле.

Особое внимание преподавателя должно быть направленно на составление программ с учетом ясной дифференциации репертуара на произведения инструктивные, хрестоматийно – академические, концертные, конкурсные.

Упражнения на различные виды техники. Чтение нот с листа, подбор игры по слуху.

В течение учебного года ученик должен пройти:

10-12 музыкальных произведений, включая:

- 1полифоническое произведение;

- 1 произведение крупной формы; - 2-3 этюда;

- 3 обработки народных песен и танцев;

- 3-4 пьесы отечественных и зарубежных композиторов;

- гаммы до, соль, фа, ре мажор, арпеджио, аккорды - двумя руками; ля минор (мелодический и гармонический) – все разделы отдельно каждой рукой.

За учебный год учащийся должен исполнить:

1 полугодие

2 полугодие

Декабрь – академический концерт

(2 разнохарактерных произведения: народная обработка и пьеса).

Февраль – технический зачет (гамма ре мажор, 1 этюд). Май – переводной экзамен

(2 разнохарактерных произведения, одно из которых полифония или кантиленная пьеса).

Примерныепрограммы академического концерта:

Вариант 1

Т. Лундквист «Канон»

Н. Плейль «Сонатина»

Вариант 2

И. С. Бах «Ария»

Укр. н. п. «Взял бы я бандуру» обр. В. Денисова

Вариант 3

С. Павлюченко «Фугетта»

Палмер – Хагес. Полька «Эмилия»

Вариант 4

Е. Любарский «Песня»

Р. Бажилин «Вальс»

Вариант 5

Р. н. п. «Ты не стой, колодец»

Б. Фиготин «Интермеццо»

Вариант 6

В. Бабелл «Ригодон»

А.Александров «Частушка»

Вариант 7

В. Тигранян «Инвенция»

И. Прач «Тема и вариация»

Примерныепрограммы переводного экзамена:

Вариант 1

М. Скорульский «Прелюдия» Р.Бажилин «Вальс».

Вариант 2

А. Салин. Менуэт

Р. Паулс «Бабочки на снегу»

Вариант 3

1.Г. Шендерев «Хор»

2.И. Гладков «Рассвет над морем»

Вариант 4

В. Иванов «Рассказ у костра»

Р. н. п. «По Дону гуляет» обр. В. Бухвостова

Вариант 5

Палмер – Хагес. Полька «Эмилия»

А. Пахмутова «Старый клен»

Вариант 6

И. С. Бах «Ария»

Рум.н. т. «Бэтута»

Вариант 7

Л. Моцарт «Бурре»

Укр. н.п. «В вишневом садочке» обр. В. Денисова

Примерный репертуарный список

ЭТЮДЫ

А. Гедике «Мелодический этюд»

А. Лешгорн «Этюд»

В. Мотов «Этюд» И. Дювернуа «Этюд»

М. Геллер «Этюд»

Г. Бертини «Этюд»

А. Салов «Этюд»

Л. Анцатти «Этюд»

ПЬЕСЫ

П. Дезмонд «Попробуем на пять» С. Джоплен «Артист эстрады»

Палмер-Хагес «Полька Эмилия»

Н. Рота «Песня»

Б. Фомин «Дождь проливным потоком»

Р. Паулс «Бабочки на снегу»

С. Масленников «Проходочка»

Е. Жарковский «Прощайте скалистые горы»

М. Невин «Две джазовые миниатюры»

П. Едикке «Мизинчик»

А. Долматов «Вальс воспоминание»

ОБРАБОТКИ НАРОДНЫХ ПЕСЕН И ТАНЦЕВ

Укр. н. п. «Ехал казак за Дунай» обр. Корецкого Укр.н. п. «Взял бы я бандуру» обр. А. Денисова

Укр. н. п. «Метелки» обр. В .Грачева

Р. н. п. «Раскинулось море широко» обр. А. Шулешко

Р. н. п. «По Дону гуляет « обр. В. Бухвостова

ПРОИЗВЕДЕНИЯ КРУПНОЙ ФОРМЫ

Н. Плейль «Сонатина»

Я. Ваньгал «Аллегретто»

Т. Хаслингер «Сонатина»

Ф. Гендель «Сарабанда»

Д. Чимороза «Сонатина»

ПОЛИФОНИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Г. Шендерев «Хор»

С. Павлюченко «Фугетта»

Л. Печников «Маленький мадригал»

М. Скорульский «Прелюдия»

В. Иванов «Рассказ у костра»

А. Салин «Менуэт»

Т. Лундквист «Канон»

И.С. Бах «Ария»

Шестой класс

Специальность (аккордеон) 2 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 3-х часов в неделю Консультации 8 часов в год

Совершенствование всех ранее изученных приемов в более сложном по техническому и художественному содержанию.

Развитие аппликатурной грамотности.

Развитие четырехголосной аккордовой техники (учитывая физические возможности учащегося).

Развитие меховых приемов в игре на аккордеоне, умелое применение регистров.

Умение самостоятельно разбираться в основных элементах фразировки (мотив, фраза, предложение, часть).

Упражнения на различные виды техники.

Чтение нот с листа, подбор знакомых мелодий по слуху.

В течение учебного года ученик должен пройти:

8-10 музыкальных произведений, включая:

- 1полифиническая пьеса; - 1 произведение крупной формы;

- 1 обработка народной песни или танца;

- 1-2 эстрадных произведения;

- 2-3 произведения отечественных и зарубежных композиторов;

- 2 этюда на различные виды техники;

- гаммы мажорные до 2 знаков в ключе, минорные: ля, ми – минор со всеми разделами двумя руками.

За учебный год учащийся должен исполнить:

1 полугодие

2 полугодие

Декабрь – академический концерт

(2 разнохарактерные пьесы, одна из которых полифоническая или кантиленная пьеса).

Февраль – технический зачет (гамма фа мажор, 1 этюд).

Май – переводной экзамен

(2 разнохарактерных произведения:

крупная форма или народная обработка).

Примерные программы академического концерта:

Вариант 1

1.Л. Печников «Маленький мадригал»

2.Р. н. п. «Раскинулось море широко» обр. А. Шулешко

Вариант 2

1.Г. Шендерев «Прелюдия»

2.В.Бесфамильнов «Вальс «Колокольчики»

Вариант 3

1.М.Скорульский «Прелюдия».

2.М. Двилянский «Вальс»

Примерныепрограммы переводного экзамена:

Вариант 1

1.Г. Муффат «Сицилиана»

2.В.Дашкевич «Увертюра» (из к/ф «Шерлок Холмс».

Вариант 2

1.И. С. Бах «Песня»

2.Укр. н. п. «Взял бы я бандуру» обр. А Денисова.

Вариант 3

1.А. Коробейников «Прелюдия»

2Укр. н. п. «Ехал казак за Дунай» обр. Н. Корецкого.

Вариант 4

1.С. Франк «Прелюдия»

2.А. Доренский «Сонатина в классическом стиле»

Вариант 5

1.Г. Гендель «Чакона»

2.Р. н. п. «По Дону гуляет» обр. В. Бухвостова

Вариант 6

1.Н. Рота «Песня»

2Мол.н. т «Крестьянская хора» в обр. В. Воленберга.

Вариант 7

1.Г. Пахульский «Мечты»

2.Р. н. п. «Уж мы сеяли ленок» обр. А. Сударикова

Примерный репертуарный список

ЭТЮДЫ

В. Бухвостов «Этюд»

Г. Бертини «Этюд»

Г. Беренс «Этюд»

Х. Лук «Этюд»

В. Мотов «Этюд- скерцо»

ПЬЕСЫ

А. Хачатурян «Подражание народному»

П. Дейро «Радостный день»

А. Доренский «Скерцо»

М. Фрадкин «Случайный вальс»

О. Хейне «Вальс»

В. БесфамильновВальс « Колокольчики»

М. Двилянский «Вальс»

А.Лонге «Шутка- искушение»

А.Пьяццола «Танго Пожалуйста» Э. Люцио «Румба»

А Холминов «Лирическая пьеса»

У. Абрэу «Тико-тико» К. Морган Мелодия «Бимбо»

А. Пахмутова «Старый клен»

К. Хачатурян «Выход помидора»

Э. Палмер «Новоарлеанский блюз»

Г. Уоррен «Чаттаннуга Чу-чу»

ОБРАБОТКИ НАРОДНЫХ ПЕСЕН И ТАНЦЕВ

Укр. н. п. «Гандзя» обр. Н. Ризоля

Р. н. п. «Калинка» обр. Г. Тышкевича

Р. н. п. « Позарастали, стежки, дорожки» обр. А. Шалаева

Мол.н. п. «Ой листочек, ой лозинка» обр. Б. Маруги

Р. н. п. «Зимний вечер» обр. В. Бухвостова

Р. н. п. «Садом, садом, кумасенько» обр. А. Иванова

Р. н. п. «Коробейники» обр. В. Павина

Армянский народный танец «Шалахо»

Р. н. п. «Ходила младешенька по борочку» обр. А.Комиссарова

Р. н. п. «Во саду ли, в огороде» обр. А. Марьина

Р. н. п. «Зачем тебя я милый мой узнала» обр. А. Иванова

ПРОИЗВЕДЕНИЯ КРУПНОЙ ФОРМЫ

А. Доренский «Сонатина в классическом стиле»

В. Дашкевич «Увертюра»

К. Вебер «Сонатина»

М. Клементи « Сонатина»

Ф. Кулау «Сонатина»

ПОЛИФОНИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Л. Печников «Маленький мадригал»

Г. Шендерев «Прелюдия»

Г. Муффат «Сицилиана»

И.С. Бах «Песня»

А. Коробейников «Прелюдия»

С. Франк «Прелюдия»

В. Купревич « У Баха в томаскирхе»

В. Воланд «Пастораль»

Э. Хауг «Прелюдия»

Седьмой класс

Специальность (аккордеон) 2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 4-х часов в неделю Консультации 8 часов в год

Совершенствование всех ранее освоенных учеником музыкально – исполнительских навыков игры на инструменте должно проходить в тесной связи с развитием его общего культурного уровня, стремлением к творческой самостоятельности и активности. В связи с решением данных задач необходимо включить в программу одну самостоятельно выученную пьесу средней степени сложности.

Разнообразная по стилям, жанрам учебная программа должна включать весь арсенал приобретенных ранее технических приемов игры и средств выразительности в игре.

Упражнения на различные виды техники.

Чтение нот с листа, подбор игры по слуху.

В течение учебного года ученик должен пройти:

6-8 музыкальных произведений, включая:

- 1 полифоническую пьесу; - 1 произведение крупной формы

- 2 этюда на различные виды техники;

- 1 обработка народной песни или танца;

- 1-3 оригинальных эстрадных произведения отечественных и зарубежных композиторов;

- гаммы мажорные до 3 знаков при ключе, минорные: ля, ми, ре со всеми разделами двумя руками.

За учебный год учащийся должен исполнить:

1 полугодие

2 полугодие

Декабрь – академический концерт

(2 разнохарактерные пьесы, одна из которых народная обработка).

Февраль – технический зачет (гамма ля минор, 1 этюд).

Май – переводной экзамен

(2-3 разнохарактерных произведения, включая полифонию, пьесу

отечественного или зарубежного композитора).

Примерныепрограммы академического концерта:

Вариант 1

1.Э. Хауг. Прелюдия из «Скандинавской сюиты»

2.Укр н. п. «Распрягайте хлопцы коней» обр. А. Корчевого

Вариант 2

1.В. Валонд «Пастораль»

2.Закар. н. п. «Ой, Маричко» обр. Н. Корецкого.

Вариант 3

1.Букстехуде «Органная прелюдия»

2.Р. н. п. «Посею лебеду на берегу» обр. В. Иванова

Вариант 4

1. «Украинская народная песня» обр.С. Шевченко

2. Ж.Визур «Вальс «Шалость».

Вариант 5

1.И. С. Бах «Менуэт»

2.Р. н. п. «Коробейники» обр.С. Павина.

Вариант 6

1. Салин «Менуэт»

2Укр. н. п. «Несе Галя воду» обр. М. Двилянского.

Примерныепрограммы переводного экзамена:

Вариант 1

1.Д. Пахельбель «Хроматическая фуга» ми – минор

2.Д. Чимароза «Сонатина» до – можор

3.Р. н. п. «Выйду ль я на улицу» обр. О. Бурьяна

Вариант 2

1.Ж. Люлли «Куранта»

2.В. Рейман «Маленькая сонатина» 3.Н. Родыгин «Уральская рябинушка» обр. Н. Боброва

Вариант 3

1. М. Катричко «Хорал»

2.Е. Бовель «Французский вальс»

Вариант 4

1.Р.н.п. «У ворот, ворот» обр. П. Лондонова

2.В. Бесфамильнов «Вальс «Колокольчики»

3.Я. Ваньгал «Аллегретто»

Вариант 5

1.Г. Шендерев «Хор»

2.Р.н.п. «Раскинулось море широко» обр. А. Шулешко

3.М. Двилянский «Вальс»

Прмерный репертуарный список

ЭТЮДЫ

М. Парцхаладзе «Этюд»

А. Аксенов «Этюд» А. Бургмюллер «Этюд»

Т. Талакин «Этюд»

В. Мотов «Этюд»

А. Шалаев «Этюд- скерцо»

Г. Беренс «Этюд»

ПЬЕСЫ

Ж. Визур Вальс «Шалость»

Н. Родыгин «Уральскаярябинушка»

Е. Бовель «Французский вальс»

Ц. Абрэу Самба«Тико-тико»

А. Бабаджанян «Ноктюрн»

И. Бакалейников Вальс «Грусть»

Е. Дербенко «По следам каравана»

П. Пиццигони Вальс «Свет и тени»

Х. Родригес «Кумпарсита»

П.Фроссини «Марипозита»

Х. Герлах «Танцующие пальцы»

В. Куликов «Черная жемчужина»

Л. Бонфа «Осенние песни дождей»

Е. Дога «Ручейки»

Г. Хайду «Полька»

С. Чебушов «Веселое такси»

А. Петров «Вальс»

Н.Пэтти «Колеса»

Д. Гершвин «Хлопай в такт»

А. Звонарев «Емеля на печи»

Д. Герман «Привет, Долли»

Г. Вивиер «Тарантелла»

М. Виттенет «Цыганский аккордеон»

В. Дмитриев «Музыкальная миниатюра»

А. Марэ «Парижский гамен»

А. Джулиани «Тарантелла»

А. Кокорин «Восточная сказка»

ОБРАБОТКИ НАРОДНЫХ ПЕСЕН И ТАНЦЕВ

Р. н. п. «Ой, да ты, калинушка» обр. Лондонова

Кубанская строевая песня «Распрягайте, хлопцы, коней» обр. А. Корчевого

Р. н. п. «Посею лебеду на берегу» обр. Иванова

Молдавский народный танец «Крестьянская хора» обр. А Волленберга Вариации на темы р. н. п. «Среди долины ровныя» и «Светит месяц» обр. И. Паницкого

Р. н. п. «Ах вы, сени, мои сени»обр. В. Иванова

Р.н. п, «Ах, Самара-городок» обр. А. Иванова

Р. н. п. «Неделька» обр. В. Бухвостова Укр. н. п. «Где ты, моя доля» обр. А. Талакина

Укр. н. п. «Несе Галя воду» обр. М. Двилянского

«Фантазия на украинскую тему» обр. И. Обликина

Укр. н. п. «Ноченька лунная» обр. Ю. Шахова

Р. н. п. «Полоса ль, моя полосынька» обр. В. Мотова

ПРОИЗВЕДЕНИЯ КРУПНОЙ ФОРМЫ

Б. Марченко «Концерт»

А. Диабелли «Рондо»

Л. Ваньгал «Аллегретто»

Д. Чимороза «Сонатина»

ПОЛИФОНИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Г. Шендерев «Прелюдия»

А. Волленберг «Прелюдия»

И. С. Бах «Фантазия»

В. Бойс «Гавот»

А. Коробейников «Прелюдия»

Ф. Арести «Ричеркар»

Э. Абрамян «Хорал»

Восьмой класс

Специальность (аккордеон) 2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 4 часов в неделю

Консультации 8 часов в год

Продолжение совершенствования всех ранее освоенных учеником музыкально – исполнительских навыков игры на аккордеоне.

Подготовка к выпускному экзамену.

Чтение нот с листа, подбор игры по слуху.

В течение учебного года ученик должен пройти:

6-8 музыкальных произведений, включая:

- 1 полифоническую пьесу,

- 1 произведение крупной формы;

- 2 этюда на различные виды техники или пьесы виртуозного характера;

- 1 обработка народной песни или танца;

- 2 эстрадных произведения отечественных или зарубежных композиторов.

- гаммы мажорные до 4-х знаков в ключе, минорные до 3-х знаков.

За учебный год учащийся должен исполнить:

1 полугодие

2 полугодие

Декабрь – прослушивание выпускной программы.

Апрель – прослушивание выпускной программы.

Май – выпускной экзамен

(3-4 произведения, включая полифоническую пьесу, народную обработку, пьесу на выбор).

Примерные программы итоговой аттестации (выпускного экзамена):

Вариант 1

Д. Перголези «Вступление к «Stabat mater» Н. Мясков «Сонатина»

Концертная пьеса на тему песни Т. Пономаренко «Оренбургский пуховый платок» обр. Н. Малыгина.

М. Лярганж «Московский вальс»

Вариант 2

Д. Скарлатти «Пастораль»

Д. Чимароза «Сонатина»

Р.н.п. «Когда б имел златые горы» обр. А. Прибылова

Ж. Коломбо «Соперницы»

Вариант 3

Ф. Арести «Ричеркар»

Альбенис «Сонатина»

А. ВарламовРоманс «Не брани меня, родная» обр. В. Галкина

П. Фроссини «Веселый кабальеро»

Вариант 4

В. Бойс «Гавот»

Д. Герман «Привет, Долли»

М. Виттеннет « Цыганский аккордеон»

Р.н.п. «Калинка» обр. Г. Тышкевича

Вариант 5

А. Воленберг «Прелюдия»

В. Мотов «Этюд – танец»

Р.н.п. «Ой, по – над Волгой» обр. Г. Булатова

И. Лученок «Майский вальс»

Учащиеся, продолжающие обучение в 9 классе, сдают выпускной экзамен в 9 классе.

Примерный репертуарный список ЭТЮДЫ

А.Холминов «Этюд»

К.Черни «Этюд»

А.Бургмюллер «Этюд»

Н.Чайкин «Этюд»

А.Ольта «Этюд-скерцо»

Г.Равина «Гармонический этюд»

ПЬЕСЫ

Ж.Косма «Опавшие листья»

В.Корнев «Виртуоз»

Н.Добранравов «Как упоительны в России вечера»

А.Абрамов «Элегия»

Ч.Маньянте «Аккордеонные буги»

Ж.Лапейе, А.Астьер Вальс «Осенняя настальгия»

А.Корчевой «Рок-н-ролл»

Е.Выставкин Вальс «Зимушка»

Д.Приват и М.Витне «Колдунья»

Е.Дербенко «Русская миниатюра» Д.Гарт «Зигзаги снежного поезда»

П.Фроссини «Чилийские медведи»

У.Ютила «Румба»

Ж.Коломбо «Соперницы»

П.Фроссини «Веселый кабальеро»

З.Конфри «Головокружительные пальцы»

Р.Гальяно «Вальс для Марго»

Р.Бажилин «Карамельный аукцион»

Е.Дербенко «Ночной экспресс»

ПРОИЗВЕДЕНИЯ КРУПНОЙ ФОРМЫ

Н.Мясков «Сонатина»

Д.Чимароза «Сонатина»

Альбенис «Сонатина»

М.Клементи «Сонатина»

ПОЛИФОНИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

И.С.Бах «Эхо»

Д.Пахельбель «Токката и фуга ля минор»

Д.Скарлатти «Пастораль»

И.С.Бах «Маленький гармонический лабиринт»

Девятый класс

Специальность (аккордеон) 2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 4 часов в неделю

Консультации 8 часов в год

Подготовка профессионально ориентированных учащихся к поступлению в средние специальные учебные заведения. В связи с этим перед учащимися по всем вопросам музыкального исполнительства ставятся повышенные требования:

к работе над техникой в целом;  к работе над произведением;

к качеству самостоятельной работы;

к сформированности музыкального мышления;

Выбранная для вступительных экзаменов программа исполняется в концертах класса, отдела, школы и на конкурсах.

С целью воспитания в ученике навыков культурно – просветительской деятельности рекомендуется участие учащихся в лекциях – концертах, тематических концертах в других учебных заведениях (общеобразовательных учреждениях, детских садах и т. д.).

Чтение нот с листа, подбор игры по слуху.

В течение учебного года ученик должен пройти:

7-9 музыкальных произведений, включая:

- 1 полифоническое произведение;

- 1 произведение крупной формы;

- 3-4 этюдаили виртуозные произведения;

- 1-2 обработки народных песен и танцев; - 1 эстрадная или джазовая пьеса.

- гаммы мажорные до 5 знаков в ключе, минорные до 4 знаков, упражнения.

За учебный год учащийся должен исполнить:

1 полугодие

2 полугодие

Декабрь – прослушивание выпускной программы.

Апрель – прослушивание

(3 произведения из программы, приготовленных на выпускной экзамен).

Май – выпускной экзамен

(3-4 произведения, включая полифоническую пьесу, народную обработку, пьесу на выбор).

Примерные программы итоговой аттестации (выпускного экзамена): Вариант1

1.И.С. Бах «Каприччио на отъезд возлюбленного брата»

2.М. Клементи «Сонатина»

3.Р.н.п. «По муромской дорожке» обр. Н. Боброва

4.Д. Гарт «Виво»

Вариант 2

1.И.С. Бах «Маленький гармонический лабиринт»

2.Ф. Кулау«Сонатина»

3.Р.н. п. «Ах вы сени, мои сени»обр. В. Иванова

Вариант 3

1.Э. Хауг Прелюдия из «Скандинавской сюиты»

2.Р.н.п. «Когда б имел златые горы» обр. А. Прибылова

3.А. Джулиани «Тарантелла»

Вариант 4

1.А. Коробейников «Прелюдия»

2.Укр.н.п. «Садом, садом, кумасенька» обр. А. Иванова

3.К. Драбек «Гармоника – буги»

Примерный репертуарный список ЭТЮДЫ

А.Попов «Этюд»

Г.Бертини «Этюд»

Л.Шитте «Этюд»

В.Бухвостов «Этюд»

ПЬЕСЫ

Д.Гарт «Виво»

М.Ляргани Площадь Гранады»

Арт Ван Дам «Очи черные»

Г.Хаммель «Блестящие пальцы»

Д.Посфорд «Пела нам гитара»

Ю.Гранов «Мотылек»

Б.Тихонов Вальс «Фейерверк»

А.ПьяццолаТанго «Пожалуйста»

А.Пьяццола «Тангуанго»

Ю.Дранга Концертная пьеса на тему песни М.Блантера

«Черноглазая казачка» Музикина «До упора»

ОБРАБОТКИ НАРОДНЫХ ПЕСЕН И ТАНЦЕВ

Р.н.п. «Ой, при лужке,при лужке» обр.В.Бухвостова

Р.н.п. «Я рассею свое горе» обр. В.Кузина

Р.н.п. «Ехал на ярмарку ухарь-купец» обр.В.Мотова

Р.н.п. «А кто у нас лебедин» обр. М.Троицкого

Укр.н.п. «Ой, на горе два дубка» обр. Н.Корецкого

Р.н.п. «Когда б имел златые горы» обр.А.Прибылова

Р.н.п. «По Муромской дорожке» обр.Н.Боброва

Старинный цыганский романс «Очи черные» обр. П.Фроссини

Р.н.п. «Степь да степь кругом» обр. Н.Глубокова

Р.н.п. «Ах вы сени, мои сени» обр.В.Иванова

Р.н.п. «Отдавали молоду» обр.Г. Шендерева

Р.н.п. «Помню,я еще молодушкой была» обр. В. Бухвостова

ПОЛИФОНИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

И.С.Бах «Концерт» фа минор

И.С.Бах «Каприччио на отъезд возлюбленного брата»

Д.Скарлатти «Пастораль»

Куперен «Кукушечка»

И.С.Бах «Маленький гармонический лабиринт»

ПРОИЗВЕДЕНИЯ КРУПНОЙ ФОРМЫ

Ф.Кулау «Сонатина»

М.Клементи «Сонатина»

И.Альбенис «Сонатина»

Д.Чимароза «Сонатина»

Срок обучения – 5(6) лет.

Требования по специальности для учащихся на аккордеоне сроком 5(6) лет те же, что и при 8(9)-летнем обучении, но в несколько сжатой форме. Условно говоря, все темы изучаются в меньшем объеме часов.

Репертуар должен во всех классах включать разнохарактерные произведения различных стилей, жанров, но он может быть немного легче (в зависимости от способностей ученика).

Ученики, занимающиеся по 5(6)-летней программе должны принимать участие в концертной деятельности, участвовать в конкурсах.

Задача педагога – выполнение учебной программы направить на максимальную реализацию творческого потенциала ученика, при необходимости подготовить его к поступлению в среднее специальное учебное заведение.

Первый класс

Специальность (аккордеон) 2 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 3 часов в неделю

Консультации 8 часов в год

Знакомство с инструментом, основы посадки, постановки игрового аппарата, меховедения. Освоение правой и левой клавиатур.

Знакомство с музыкальной грамотой, изучение нот в скрипичном и басовом ключах, длительностей. Освоение простых ритмических рисунков.

Игра легких пьес двумя руками.

Освоение штрихов нон легато, легато.

В течении I полугодия ученик должен пройти: 18-20 простых мелодий, включая:

- 8 детских, игровых мелодии и танцев;

- 8 пьесы различного характера; - 2-4 этюда;

- гамма до мажор отдельными руками в одну октаву.

За учебный год учащийся должен исполнить:

| | |
| --- | --- |
| 1 полугодие | 2 полугодие |
| Декабрь – академический концерт (2-3 разнохарактерные пьесы) | Май – переводной экзамен (2-3 разнохарактерные пьесы) |

Примерные программы академического концерта:

Вариант 1

Р.н.п. «Как под горкой, под горой»

Метлов «Паук и муха»

Вариант 2

Укр.н.п. «Веселые гуси»

Р.н.п. «Во саду ли, в огороде»

Вариант 3

Д. Кабалевский «Маленькая полька»

Р. н.п. «Не летай, соловей»

Вариант 4

Дет.п. «Листопад»

Р.н.п. «Василек»

Вариант 5

Дет.п. «Лошадка»

Бел.н.п. «Колыбельная»

Вариант 6

Укр.н.п. «Ой, звоны звонят»

Дет.п. «Солнышко»

Р.н.п. «Частушка»

Примерные программы переводного экзамена:

Вариант 1

Бел.н.п. «Перепелочка»

Р.н. п. «Я на горку шла»

А. Ростимашенко «Грустный вальс»

Вариант 2

Дет.п. «Козлик»

М.Красев «Елочка»

А. Филиппенко «Про лягушку и комара»

Вариант 3

Р.н.п. «Пойду ль я, выйду ль я»

Р.н. п. «Во поле береза стояла»

Вариант 4

Иорданский «Голубые санки»

А.Жилинский «Кот – мурлыка»

Бел.н.п. «Перепелочка»

Вариант 5

Укр.н.п. «Веселые гуси»

М.Красев «Елочка»

Вариант 6

Р.н.п. «Я на горку шла»

В. Витлин «Серенькая кошечка»

А. Филиппенко «Цыплята»

Примерный репертуарный список

ЭТЮДЫ

Г.Беренс «Этюд»

И.Беркович «Этюд»

В.Лушников «Этюд»

Л.Панайотов «Этюд»

В.Бухвостов «Этюд»

ПЬЕСЫ

М.Красев «Топ-топ»

Магиденко «Петушок»

Л.Тиличеева «Праздничная елочка»

Детская песенка «Листопад»

Львов-Компанеец «Паровоз»

Д.Кабалевский «Маленькая полька»

М.Красев «Зима»

М.Красев «Елочка»

Иорданский «Голубые санки»

А.Филиппенко «Про лягушку и комара»

О.Волкова «Белочка»

А.Ростимашенко «Грустный вальс»

Детская песенка «Козлик»

А.Гедике «Заинька»

НАРОДНЫЕ ПЕСНИ И ТАНЦЫ

Р.н.п. «Как под горкой под горой»

Укр.н.п. На зеленом лугу»

Р.н.п. «Во поле береза стояла»

Р.н.п. «Скок-скок»

Р.н.п. «Не летай соловей»

Р.н.п. «Как пошли наши подружки»

Чешская народная песня «Кукушечка»

Итальянская народная песня «Нинна-Нанна»

Латвийская народная песня «Петушок»

Р.н.п. «Я на горку шла»

Второй класс

Специальность (аккордеон) 2 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 3 часов в неделю

Консультации 8 часов в год

Работа над дальнейшей развитием игрового аппарата, координацией рук, звукоизвлечением, меховедением.

Продолжение работы над освоением штрихов нон легато, легато, стаккато.

Освоение более сложных ритмических рисунков.

Расширение списка используемых музыкальных терминов.

Включение в программу пьес с элементами полифонии, на основе русских народных песен, произведений вариационной формы. Чтение нот с листа, подбор игры по слуху.

В течение учебного года ученик должен пройти: 14-16 пьес различного характера, включая:

- 2 пьесы с элементами полифонии;

- 4 обработки народных песен и танцев на вариационной основе; - 8- 10 пьес;

- гаммы до, соль – мажор двумя руками, длинные и короткие арпеджио, аккорды отдельно каждой рукой.

За учебный год учащийся должен исполнить:

1 полугодие

2 полугодие

Декабрь – академический концерт

(2 разнохарактерные пьесы – народная обработка, пьеса)

Февраль – технический зачет (гамма до мажор, этюд). Май – переводной экзамен

(2 разнохарактерные пьесы – пьеса с элементами полифонии, пьеса на выбор).

Примерныепрограммы академического концерта:

Вариант 1

Б. Кравченко «Караван»

В. Буринскас «Гномики»

Вариант 2

Р.н.п. «Рыбка – окунечек»

Чешс. н.п. «По ягоды»

Вариант 3

Р.н.п. «Светит месяц»

Васильев – Буглай «Осенняя песенка»

Вариант 4

Укр.н.п. «Ноченька лунная»

Ф. Рыбицкий «Цыганский танец»

Вариант 5

Б. Савельев «Неприятность эту мы переживем»

Эст.н.п. «Деревянное колесо»

Примерныепрограммы переводного экзамена:

Вариант 1

Бел.н.п. «Савка и Гришка» обр. В. Грачева

Р. Бажилин «Деревенские гулянья»

Вариант 2

Е. Аглинцева «Русская песня».

Укр.н.п. «Ноченька лунная»

Вариант 3

Ю. Сизов «Кораблик»

И. Кетшау «Кукушка и осел».

Примерный репертуарный список

ЭТЮДЫ

К.Черни «Этюд» П.Лондонов «Этюд»

В.Иванов «Этюд»

С.Ляховицкая «Этюд»

Л.Шитте «Этюд»

Г.Беренс «Этюд»

ПЬЕСЫ

Л.Бекман «В лесу родилась елочка»

В.Буринскас «Гномики»

В.Лушников «Маленький вальс»

Метлов «Паук и муха»

Д.Кабалевский «Ежик»

Ю.Сизов «Кораблик»

Л.Бетховен «Сурок»

А.Спадавеккиа «Добрый жук»

Л.Книппер «Полюшко- поле»

Г.Гладков «Песенка черепахи»

Р.Бажилин «Петрушка»

А.Доренский «Полька»

М.Глинка «Жаворонок»

Ф.Рыбицкий «Цыганский танец»

Б.Савельев «Песенка кота Леопольда»

А.Иванов «Полька»

НАРОДНЫЕ ПЕСНИ И ТАНЦЫ

Р.Н.п. «Светит месяц»

Укр.н.п. «Ноченька лунная»

Р.н.п. «Ой, сад во дворе»

Укр.н.п. «Метелица»

Латвийская народная песня «Петушок»

Белорусская народная песня «Савка и Гришка»

Чешская народная песня «По ягоды» Тирольский вальс

Башкирская народная песня «Ой блестит в реке вода»

Белорусская народная песня «Белолица, круглолица»

Третий класс

Специальность (аккордеон) 2 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 3 часов в неделю

Консультации 8 часов в год

Дальнейшее совершенствование освоенных ранее исполнительских приемов игры. Более тщательная работа над игровыми движениями рук, их координацией.

Продолжение работы над звукоизвлечением, меховедением.

Работа, направленная на развитие мелкой и крупной техники, (двойные ноты, интервалы ,аккорды).

Работа над развитием музыкально – образного мышления, творческого художественного воображения.

Упражнения на разные виды техники (шестнадцатые, репетиции, арпеджио, интервалы, аккорды), сложные ритмические рисунки (триоли, синкопы, пунктирный ритм и т.д.).

Упражнения на различные виды техники. Чтение нот с листа, подбор по слуху.

В течение учебного года ученик должен пройти:

12-14музыкальных произведений различного характера,включая:

- 1 полифоническое произведение;

- 1 произведение крупной формы;

- 4-5 этюда на разные виды техники;

- 3 обработки народных песен и танцев; - 3-4 эстрадных произведения.

- мажорные гаммы до, соль, фа мажор, ля минор – отдельными руками.

За учебный год учащийся должен исполнить:

1 полугодие

2 полугодие

Декабрь – академический концерт (2 разнохарактерных произведения: народная обработка, пьеса).

Февраль – технический зачет (гамма соль мажор,1 этюд).

Май – переводной экзамен

(2-3 разнохарактерных произведения:

полифония или кантиленна, пьеса на выбор).

Примерныепрограммы академического концерта:

Вариант 1

А. Гедике «Сарабанда»

Р.н.п. «Позарастали стежки, дорожки» обр. А. Шалова

Вариант 2

В.Тигранян «Инвенция»

Д. Чимароза «Сонатина»

Вариант 3

С. Майкапар «Раздумье»

А.Корчевой «Полька»

Вариант 4

Ю. Сизов «Кораблик»

Р.н.п. «Белолица, круглолица»

Вариант 5

Тирольский вальс.

А. Спадавеккиа «Добрый жук»

Вариант 6

И. Кетшау «Кукушка и осел»

Р.н. п. «как под яблонькой» обр. В. Иванова.

Примерныепрограммы переводного экзамена:

Вариант 1

П. Любарский «Песня»

О. Фельцман «Вальс «Аккордеон»

Вариант 2

И.С. Бах «Ария»

И. Прач «Тема и вариация»

Вариант 3

И. Ильин «Маленький канон»

А. Корчевой «Осенний листок»

Вариант 4

Е. Аглинцева «Русская песня»

Чешс. н.п. «Эй, пляши, девчонка»

В. Витлин «Дед Мороз»

Вариант 5

П. Любарский «Песня»

Л. Бетховен «Экосез»

Тюрк «Сонатина»

Примерный репертуарный список

ЭТЮДЫ

В.Павин «Этюд»

А.Белов «Этюд»

И.Дювернуа «Этюд»

В.Гусев «Этюд»

А.Денисов «Этюд»

В.Грачев «Этюд»

ПЬЕСЫ

П.Чайковский «Старинная французская песенка»

Р.Бажилин «Вальс»

Р.Бажилин «Деревенские гулянья»

Д.Кабалевский «Клоуны»

Л.Бетман «Вальс-мюзет»

Э.Градески «Мороженое»

О.Фельцман Вальс «Аккордеон»

Е.Делануа «Елисейские поля»

Б.Фиготин «Интермеццо»

П.Дезмонд «Попробуем на пять»

С.Масленников «Проходочка»

А.Хейд «Чарльстон»

Г.Гладков «Рассвет над морем»

А.Денисов «Полька»

С.Джоплен «Артист эстрады»

ОБРАБОТКИ НАРОДНЫХ ПЕСЕН И ТАНЦЕВ

Р.н.п. «Тонкая рябина» обр. А.Зленко

Р.н.п. «Ах вы, сени, мои сени» обр. А.Басурманова

Р.н.п. «Как под яблонькой» обр. А.Иванова

Молдавский народный танец «Юла» обр. Ф.Бушуева

Укр. н.п. «В вишневомсадочке» обр. В.Денисова

Укр. н.п. «Метелки» обр. В.Грачева

Р.н.п. «По Дону гуляет» обр. В.Бухвостова

Укр.н.п. «Взял бы я бандуру» обр. А.Денисова

Укр.н.п. «Ехал казак за Дунай» обр. Н.Корецкого

ПРОИЗВЕДЕНИЯ КРУПНОЙ ФОРМЫ

Д.Тюрк «Сонатина»

И.Прач «Тема и вариация»

Д.Штейбельт «Сонатина»

Л.Ваньгал «Аллегретто»

ПОЛИФОНИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

В.Бабелл «Ригодон»

Г.Персел «Ария» П.Любарский «Песня»

Т.Дюпиус «Пастораль»

Т.Лундквист «Канон»

В.Тигранян «Инвенция»

М.Скорульский «Прелюдия»

В.Иванов «Рассказ у костра»

Л.Печников «Маленький мадригал»

Четвертый класс

Специальность (аккордеон) 2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 4 часов в неделю

Консультации 8 часов в год

Развитие и совершенствование всех ранее освоенных музыкально – исполнительских навыков игры на аккордеоне.

Более тщательная работа над качеством звукоизвлечения.

Формирование объективной самооценки учащимся собственной игры, основанной на слуховом самоконтроле.

Дальнейшее техническое развитие учащегося (беглости, артикуляции, штрихи нон легато в мелкой технике).

Упражнения на различные виды техники. Чтение нот с листа, подбор по слуху.

В течение учебного года ученик должен пройти: 8-10 музыкальных произведений, включая:

- 1полифиническое произведение;

- 1 произведение крупной формы;

- 2-3 этюда;

- 2 обработки народных песен и танцев; - 2-3 эстрадно – джазовые пьесы.

- гаммы до, соль, фа, ре мажор – все разделы, ля, ми – минор со всеми разделами

За учебный год учащийся должен исполнить:

1 полугодие

2 полугодие

Декабрь – академический концерт (2-3 разнохарактерные пьесы – народная обработка, пьеса).

Февраль – технический зачет (гамма ля минор, 1 этюд).

Май – переводной экзамен

(2 разнохарактерные пьесы – полифония или кантилена, пьеса на выбор).

Примерныепрограммы академического:

Вариант 1

С. Павлюченко «Фугетта»

Т. Хаслингер «Сонатина»

Укр. н. п. «Взял бы я бандуру» обр. А. Денисова.

Вариант 2

Г. Шендерев «Прелюдия» Укр. н. п. «Гандзя» обр. Н. Ризоля

Вариант 3

Укр. н. п. «Ехал казак за Дунай» обр. В. Иванова

Я. Фенкель«Вальс расставание»

Вариант 4

Р. н. п. «Как под яблонькой» обр. А. Иванова

И. Прач «Тема и вариация»

Примерный программы переводного экзамена:

Вариант 1

А. Воленберг «Прелюдия»

Я. Ваньгал «Сонатина»

Вариант 2

М. Скорульский «Прелюдия»

Н. Плейль «Сонатина»

Вариант 3

П. Любарский «Песня»

Молд. н. п. «Юла» обр. Ф. Бушуева

Вариант 4

Т. Дюпиус «Пастораль»

А. Гаврилов «Полька «Игорек»

Примерный репертуарный список

ЭТЮДЫ

А.Гедике «Мелодический этюд»

А.Лешгорн «Этюд»

И.Дювернуа «Этюд»

М.Геллер «Этюд»

А.Салов «Этюд» Л.Анцатти «Этюд»

В.Мотов «Этюд»

ПЬЕСЫ

Палмер-Хагес Полька «Эмилия»

Н.Рота «Песня»

Р.Паулс «Бабочки на снегу»

Е.Жарковский «Прощайте, скалистые горы»

П.Едикке «Мизинчик»

А.Долматов «Вальс-воспоминание»

П.Дейро «Радостный день»

А.Лонге «Шутка-искушение»

А.Пьяццоло Танго «Контрасты»

Э.Люцио «Румба»

А.Холминов «Лирическая пьеса»

Ц.Абрэу «Тико-тико»

А.Пахмутова «Старый клен»

Н.РодыгинУральскаярябинушка»

А.Бабаджанян «Ноктюрн»

Е.Дербенко «По следам каравана»

Н.Петти «Колеса»

Д.Гершвин «Хлопай в такт»

Г.Вивиер «Тарантелла»

ОБРАБОТКИ НАРОДНЫХ ПЕСЕН И ТАНЦЕВ

Р.н.п. «Раскинулось море широко» обр. Шулешко

Укр.н.п. «Гандзя» обр. Н.Ризоля

Р.н.п. «Калинка» обр. Г.Тышкевича

Р.н.п. «Позарастали стежки дорожки» обр. А.Шалаева

Р.н.п. «Зимний вечер» обр. В.Бухвостова

Р.н.п. Коробейники» обр. В.Павина

Р.н.п. «Садом, садом, куманесенька» обр. А. Иванова

Молдавский народный танец «Крестьянская хора» обр. А.Воленберга Армянский народный танец «Шалахо»

Р.н.п. «Ходила младешенька» обр.Комиссарова

ПРОИЗВЕДЕНИЯ КРУПНОЙ ФОРМЫ

Д.Чимарозо «Сонатина»

Н.Плейль «Сонатина»

Л.Ваньгал «Аллегретто»

Т.Хаслингер «Сонатина»

М.Клементи «Сонатина»

Ф.Кулау «Сонатина»

В.Дашкевич « Увертюра»

ПОЛИФОНИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Г.Шендерев «Хор»

С.Павлюченко «Фугетта»

И.С.Бах «Ария»

Г.Муффат «Сицилиана»

А.Коробейников «Прелюдия»

В.Купревич «У Баха в Томаскирхе»

В.Валонд «Пастораль»

Э.Хауг «Прелюдия» (из «Скандинавской сюиты»

Пятый класс

Специальность (аккордеон) 2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 4 часов в неделю

Консультации 8 часов в год

Совершенствование всех ранее освоенных учеником музыкально – исполнительских навыков игры на аккордеоне должно проходить в тесной связи с развитием его общего культурного уровня, его стремлением к творческой самостоятельности, активности.

Разнообразная по стилям, жанрам учебная программа должна включать весь арсенал приобретенных ранее технических приемов игры и средств выразительности в игре.

Дальнейшее развитие меховых приемов в игре на аккордеоне, умелое применение регистров.

Умение самостоятельно разбираться в основных элементах фразировки (мотив, фраза, предложение, часть).

Упражнения на различные виды техники. Чтение нот с листа, подбор игры по слуху.

В течение учебного года ученик должен пройти:

6-8 музыкальных произведений, включая :

- 1 полифоническую пьесу;

- 1 пьесу крупной формы; - 2 этюда;

- 1-2 обработки народных песен и танцев;

- 1-2 эстрадно – джазовых произведения отечественных и зарубежных композиторов;

- гаммы мажорные до 4 знаков в ключе, минорные до 3 знаков со всеми разделами.

За учебный год учащийся должен исполнить:

1 полугодие

2 полугодие

Декабрь – прослушивание программы выпускного экзамена

(желательно полифонию или крупную форму)

Апрель – прослушивание выпускной программы

Май – выпускной экзамен

(3-4 разнохарактерных произведения, включая полифонию, обработку

народной мелодии, эстрадное или виртуозное произведение).

Примерные программы итоговой аттестации (выпускного экзамена):

Вариант 1

1.Г. Гендель «Аллегро»

2. К. Вебер «Сонатина»

3.Укр. н. п. «Ноченька лунная» обр. Ю. Шахова

4.А. Марэ «Парижский гамен» обр. В. Дмитриева

Вариант 2

1.Э. Хауг. Прелюдия из «Скандинавской сюиты»

2.А. Диабелли «Рондо»

3.Р.н.п. «Коробейники» обр. В. Павина 4. Д. Гершвин « Хлопай в такт».

Вариант 3

1.Ф. Арести «Ричеркар»

2.Альбенис «Сонатина»

3.Укр. н. п. «Несет Галя воду» обр. М. Двилянского

4.Ж. Визур «Вальс «Шалость»

Вариант 4

1.Гедике «Сарабанда»

2.Р.Бажилин «Вальс»

3.Р.н.п. «Калинка» обр. Г. Тышкевича

Вариант 5

1.Т. Дюпиус «Пастораль»

2.А. Долматов «Вальс – воспоминание»

3.Палмер – Хагес «Полька «Эмилия»

Примерный репертуарный список

ЭТЮДЫ

М.Парцхаладзе «Этюд»

А.Аксенов «Этюд»

А.Бургмюллер «Этюд- сказка»

А.Шалаев «Этюд- скерцо»

В.Мотов «Этюд»

Г.Беренс «Этюд»

ПЬЕСЫ

М.Двилянский «Вальс»

Ж.Визур Вальс «Шалость»

Е.Бовель «Французский вальс»

И.Бакалейников Вальс «Грусть»

Е.Дербенко «Русская миниатюра»

П.Пиццигони Вальс «Свет и тени»

П.Фроссини «Марипозита»

Х.Герлах «Танцующие пальцы»

В.Куликов «Черная жемчужина»

Е.Дога «Ручейки»

Л.Бонфа «Осенние песни дождей»

М.Виттенет «Цыганский аккордеон»

А.Марэ «Парижский гамен»

А.Джулиани «Тарантелла»

ПРОИЗВЕДЕНИЯ КРУПНОЙ ФОРМЫ

А.Доренский «Сонатина в классическом стиле»

К.Вебер «Сонатина»

Н.Мясков «Сонатина»

В.Рейнман «Маленькая сонатина»

ПОЛИФОНИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Г.Шендерев «Прелюдия»

С.Франк «Прелюдия»

В.Валонд «Пастораль»

Букстехуде «Органная прелюдия»

Д.Пахельбель «Хроматическая фуга»

Ж.Люлли «Куранта»

М.Катричко «Хорал»

Ф.Арести «Ричеркар»

Э.Абрамян Хорал»

Шестой класс

Специальность (аккордеон) 2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 4 часов в неделю

Консультации 8 часов в год

В шестом классе обучаются учащиеся, которые целенаправленно готовятся к поступлению в профессиональное образовательное учреждение

В связи с этим, педагогу рекомендуется составлять годовой репертуар с учетом программных требований профессионального образовательного учреждения.

Участие в классных вечерах, концертах отдела, школы, конкурсах принесут значительную пользу, придав уверенности в игре.

Упражнения на различные виды техники. Чтение нот с листа, подбор игры по слуху.

В течение учебного года ученик должен пройти:

6-8 музыкальных произведений, включая :

- 1 полифоническую пьесу;

- 1 пьесу крупной формы;

- 1-2 этюда;

- 1-2 обработки народных песен и танцев;

- 2 эстрадно – джазовых произведения отечественных и зарубежных композиторов;

- гаммы мажорные до 4 знаков в ключе, минорные до 3 знаков со всеми разделами.

За учебный год учащийся должен исполнить:

1 полугодие

2 полугодие

Декабрь – прослушивание программы выпускного экзамена

(желательно полифонию или крупную форму)

Апрель – прослушивание выпускной программы

Май – выпускной экзамен

(3-4 разнохарактерных произведения, включая полифонию, обработку

народной мелодии, эстрадное или виртуозное произведение).

Примерные программы итоговой аттестации (выпускного экзамена):

Вариант 1

1.Г. Гендель «Аллегро»

2. К. Вебер «Сонатина»

3.Укр. н. п. «Ноченька лунная» обр. Ю. Шахова

4.А. Марэ «Парижскийгамен» обр. В. Дмитриева

Вариант 2

1.Э. Хауг. Прелюдия из «Скандинавской сюиты»

2.А. Диабелли «Рондо»

3.Р.н.п. «Коробейники» обр. В. Павина 4. Д. Гершвин « Хлопай в такт».

Вариант 3

1.Ф. Арести «Ричеркар»

2.Альбенис «Сонатина»

3. Укр. н. п. «Несет Галя воду» обр. М. Двилянского 4.Ж. Визур «Вальс «Шалость»

Вариант 4 1.Гедике «Сарабанда».

2.Р.Бажилин «Вальс». 3.Р.н.п. «Калинка» обр. Г. Тышкевича.

Вариант 5

1.Т. Дюпиус «Пастораль».

2.А. Долматов «Вальс – воспоминание». 3.Палмер – Хагес «Полька «Эмилия».

Примерный репертуарный список

ЭТЮДЫ

В.Бухвостов «Этюд»

К.Черни «Этюд» (ля минор) В.Мотов «Этюд- танец» Т.Талакин «Этюд»

А.Холминов «Этюд»

Г.Равина «Гармонический этюд»

ПЬЕСЫ

В.Корнев «Виртуоз»

А.Абрамов «Элегия»

Ч.Маньянте «Аккордеонные буги»

А.Корчевой «Рок-н-ролл»

Е.Выставкин Вальс «Зимушка»

Д.Приват и М.Витне «Колдунья»

Д.Гарт «Зигзаги снежного поезда» У.Ютила «Румба»

П.Фроссини «Веселый кабальеро»

П.Дейро «Блестящее серебро»

Ж.Коломбо «Соперницы»

Р.Гальяно «Вальс для Марго»

Р.Бажилин «Карамельный атракцион»

Е.Дербенко «Ночной экспресс»

ПРОИЗВЕДЕНИЯ КРУПНОЙ ФОРМЫ

Б.Марчелло «Концерт»

А.Диабелли «Рондо»

И.С.Бах «Концерт»

И.Альбенис «Сонатина»

Д.Чимарозо «Сонатина» (До мажор»

ПОЛИФОНИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

И.С.Бах «Эхо»

Д.Пахельбель «Токката и фуга»

Д.Перголези «Вступление к Stabatmater»

Д.Скарлатти «Пастораль»

И.С.Бах «Маленький гармонический лабиринт»

И.С.Бах «Каприччио на отъезд возлюбленного брата»

III. Требования к уровню подготовки учащихся

Уровень подготовки учащихся является результатом освоения программы учебного предмета «Специальность (аккордеон)», который предполагает формирование следующих знаний, умений, навыков, таких как:

-наличие у учащегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;

-сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющих использовать многообразные возможности аккордеона для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;

-знание в соответствии с программными требованиями аккордеонного репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения, обработки народной музыки, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры);

-знание художественно-исполнительских возможностей аккордеона;

-знание профессиональной терминологии;

-наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных произведений разных жанров и форм;

-навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения;

-навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов;

-наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;

-наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления, мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;

-наличие начальных навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.

IV. Формы и методы контроля, система оценок

1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание.

Оценка качества реализации программы "Специальность (аккордеон)" включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию учащихся.

Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях: академических зачетах, контрольных уроках, экзаменах, концертах, конкурсах, прослушиваниях к ним и т.д.

Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Текущая аттестация проводиться в форме технических зачетов и академических концертов.

Промежуточная аттестация проводится в форме переводных экзаменов.

Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов, представляющих собой концертное исполнение программы.

По итогам этого экзамена выставляется оценка "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно".

Учащиеся на выпускном экзамене должны продемонстрировать достаточный технический уровень владения инструментом для воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений разных жанров и форм зарубежных и отечественных композиторов.

2.Критерии оценок

Для аттестации учащихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.

Критерии оценки качества исполнения По итогам исполнения программы на зачете, академическом прослушивании или экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале:

Оценка

Критерии оценивания выступления

5 («отлично»)

технически качественное и художественно осмысленное исполнение, отвечающее всем

требованиям на данном этапе обучения

4 («хорошо»)

оценка отражает грамотное исполнение с небольшими недочетами (как в техническом плане, так и в художественном)

3 («удовлетворительно»)

исполнение с большим количеством недочетов, а именно: недоученный текст, слабая техническая подготовка, малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового аппарата и т.д.

2 («неудовлетворительно»)

комплекс серьезных недостатков, невыученный текст, отсутствие домашней работы, а также плохая посещаемость аудиторных занятий

«зачет» (без оценки)

отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе обучения

Согласно ФГТ данная система оценки качества исполнения является основной. В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного заведения и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно и точно оценить выступление учащегося.

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.

При выведении годовой (переводной) оценки учитывается следующее:

-оценка годовой работы ученика;

-оценка на академическом концерте и переводном экзамене; -другие выступления ученика в течение учебного года.

Оценки выставляются по окончании каждой четверти и за год.

V. Методическое обеспечение учебного процесса

1. Методические рекомендации педагогическим работникам Основная форма учебной и воспитательной работы - урок в классе по специальности, обычно включающий в себя проверку выполненного задания, совместную работу педагога и ученика над музыкальным произведением, рекомендации педагога относительно способов самостоятельной работы учащегося.

Урок может иметь различную форму, которая определяется не только конкретными задачами, стоящими перед учеником, но также во многом обусловлена его индивидуальностью и характером, а также сложившимися в процессе занятий отношениями ученика и педагога. Работа в классе, как правило, сочетает словесное объяснение с показом на инструменте необходимых фрагментов музыкального текста.

В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципам последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала. Весь процесс обучения строится с учетом принципа: от простого к сложному, опирается на индивидуальные особенности ученика интеллектуальные, физические, музыкальные и эмоциональные данные, уровень его подготовки.

Одна из основных задач специальных классов - формирование музыкальноисполнительского аппарата учащегося. С первых уроков полезно ученику рассказывать об истории инструмента, о композиторах и выдающихся исполнителях, ярко и выразительно исполнять на инструменте для ученика музыкальные произведения.

Следуя лучшим традициям и достижениям аккордеонной школы, преподаватель в занятиях с учеником должен стремиться к раскрытию содержания музыкального произведения, добиваясь ясного ощущения мелодии, гармонии, выразительности музыкальных интонаций, а также понимания элементов формы.

Исполнительская техника является необходимым средством для исполнения любого сочинения, поэтому необходимо постоянно стимулировать работу ученика над совершенствованием его исполнительской техники.

Систематическое развитие навыков чтения с листа является составной частью предмета, важнейшим направлением в работе и, таким образом, входит в обязанности преподавателя. Перед прочтением нового материала необходимо предварительно просмотреть и, по возможности, проанализировать музыкальный текст с целью осознания ладотональности, метроритма, выявления мелодии и аккомпанемента.

В работе над музыкальным произведением необходимо прослеживать связь между художественной и технической сторонами изучаемого произведения. Правильная организация учебного процесса, успешное и всестороннее развитие музыкально-исполнительских данных ученика зависят непосредственно от того, насколько тщательно спланирована работа в целом, глубоко продуман выбор репертуара.

В начале каждого полугодия преподаватель составляет для учащегося индивидуальный план, который утверждается заведующим отделом. В конце учебного года преподаватель представляет отчет о его выполнении с приложением краткой характеристики работы учащегося. При составлении индивидуального учебного плана следует учитывать индивидуальноличностные особенности и степень подготовки учащегося. В репертуар необходимо включать произведения, доступные по степени технической и образной сложности, высокохудожественные по содержанию, разнообразные по стилю, жанру, форме и фактуре. Индивидуальные планы вновь поступивших учащихся должны быть составлены к концу сентября после детального ознакомления с особенностями, возможностями и уровнем подготовки ученика. Основное место в репертуаре должна занимать народная и академическая музыка как отечественных, так и зарубежных композиторов.

Одна из самых главных методических задач преподавателя состоит в том, чтобы научить ребенка работать самостоятельно. Творческая деятельность развивает такие важные для любого вида деятельности личные качества, как воображение, мышление, увлеченность, трудолюбие, активность, инициативность, самостоятельность. Эти качества необходимы для организации грамотной самостоятельной работы, которая позволяет значительно активизировать учебный процесс.

2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы -самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими;

-периодичность занятий - каждый день; -количество занятий в неделю - от 2 до 6 часов.

Объем самостоятельной работы определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания (параллельно с освоением детьми программы начального и основного общего образования), с опорой на сложившиеся в учебном заведении педагогические традиции и методическую целесообразность, а также индивидуальные способности ученика.

Ученик должен быть физически здоров. Занятия при повышенной температуре опасны для здоровья и нецелесообразны, так как результат занятий всегда будет отрицательным.

Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько приемов и должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя по специальности.

Необходимо помочь ученику организовать домашнюю работу, исходя из количества времени, отведенного на занятие. В самостоятельной работе должны присутствовать разные виды заданий:

- игра технических упражнений, гамм и этюдов (с этого задания полезно начинать занятие и тратить на это примерно треть времени);

- разбор новых произведений или чтение с листа более легких (на 2-3 класса ниже по трудности);

- выучивание наизусть нотного текста, необходимого на данном этапе работы; - работа над звуком и конкретными деталями (следуя рекомендациям, данным преподавателем на уроке), доведение произведения до концертного вида; - проигрывание программы целиком перед зачетом или концертом; - повторение ранее пройденных произведений.

Всерекомендации по домашней работе в индивидуальном порядке дает преподаватель и фиксирует их, в случае необходимости, в дневнике.

VI. Списки рекомендуемой учебной и методической литературы

Учебнаялитература

1. Алексеев И., Корецкий В. Баян в 5 классе. – Киев: «Музична Украина», 1987

2. Алексеев И., Корецкий Н. Баян в 1 классе. – Киев: «Музична Украина», 1987

3. Алексеев И., Корецкий Н. Баян в 3 классе. – Киев: «Музична Украина», 1981

4. Акимов Ю., Талакин А. Педагогический репертуар аккордеониста3-5 классы ДМШ. Вып. 9. – М., Музыка, 1980

5. Алёхин В. Полифонические пьесы для баяна. Вып. 5. – М., Советский композитор, 1978

6. Алёхин Е., Павин С., Шашкин П. Хрестоматия баяниста 3-5 классы ДМШ. Вып.1. – М., Музыка, 1973

7. Бажилин Р. Аккордеон в джазе. – М., Издательство Катанского В., 2000

8. Бажилин Р. Концертные пьесы для аккордеона (баяна) в стиле мюзетт.– М., Издательство Катанского В., 2000

9. Бажилин Р. За праздничным столом – переложения популярных мелодий для аккордеона или баяна, выпуск 4. – М., Издательство Катанского В., 2005

10. Бажилин Р. За праздничным столом – популярные песни в переложении для аккордеона и баяна, выпуск 1. – М., Издательство Катанского В., 2000

11. Бажилин Р. Детский альбом для аккордеона. – М., Издательство Катанского В., 2002

12. Бажилин Р. Концертные пьесы для аккордеона в стиле популярной музыки. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1998

13. Бах И.С. Избранные произведения в переложении для готово-выборного баяна. Вып. 1. Составитель Ковтонюк В. – М., ВМО, 1996

14. Беляев А. Концертные обработки для баяна «Моя любимая». – М., Московская типография, 2000

15. Бережков В. Пьесы для баяна. – СПб, Композитор, 2004

16.Бесфамильнов В., Зубарев А. Выборный баян. 3 класс.– Киев, «Музична Украина», 1982

17. Бланк С. Двенадцать пьес и одна сюита для аккордеона или баяна. – Ростовна-Дону, Феникс, 2001

18. Бойцова Г. Юный аккордеонист. 1, 2 части – М., Музыка, 1994

19. Бонаков В. Пьесы для готово-выборного баяна.– М., Советский композитор, 1977

20. Бушуев Ф. Сонатины и вариации для баяна. Вып. 11.– М., Советский композитор, 1979 21. Бушуев Ф. Баян в музыкальной школе. 1-3 классы. Вып. 64.– М., Советский композитор, 1991

22. Бушуев Ф. Баян в музыкальной школе 1-2 классы. Вып. 7. – М., Советский композитор, 1971

23. Векслер Б. Концертные пьесы для аккордеона. Вып. 2. – М., Издательство Катанского В., 2001

24. Власов В. Альбом для детей и юношества– СПб, Композитор, 2000

25. Власов В. Эстрадно-джазовые композиции» для баяна или аккордеона. Вып.

1. СПб, Советский композитор, 2001

26. Гаврилов Л. Этюды для баяна – М., Советский композитор, 1985

27. Гамаюнов О. Баян-эксцентрик – концертные пьесы для детей. – Тула, 2000

28. Герасимов В. Пьесы для готово-выборного баяна – СПб, Композитор, 2000

29. Грачёв В. Хрестоматия баяниста, ДМШ, 5 класс. – М., Музыка, 1990

30. Гречухина Р., Лихачёв М. Хрестоматия для баяна, выпуск 3. 2-3 классы ДМШ. – СПб, Композитор, 2006

31. Гречухина Р., Лихачёв М. Хрестоматия для баяна, выпуск 2. 1-2 классы ДМШ. – СПб, Композитор, 2004

32. Гречухина Р., Лихачёв М. Хрестоматия для баяна, выпуск 4. 3-4 классы ДМШ. – СПб, Композитор, 2007

33. Гречухина Р., Лихачёв М. Хрестоматия для баяна, выпуск 5. 4-5 классы ДМШ – СПб, Композитор, 2007

34. Говорушко П. Произведения русских и зарубежных композиторов в переложении для баяна. Вып. 2 - Ленинград, «Музыка», 1987

35. Говорушко П. Репертуарная тетрадь юного баяниста. – Л., Музыка, 1989

36. Голиков В. «Пьесы и ансамбли для русских народных инструментов». - М., Владос, 2004

37. Денисов А., Угринович В. Баян 5 класс. – Киев, Музична Украина, 1987

38. Двилянский М. Музыка советской эстрады – произведения для аккордеона или баяна. – М., М., 1983

39. Двилянский Е. Мой друг – баян, выпуск 19. – М., Композитор, 1994

40. Двилянский М. Хрестоматия аккордеониста, издание второе, 2 курс музыкальных училищ. – М., «Музыка, 1985

41. Двилянский М. «Альбом для юношества», выпуск 2, произведения для аккордеона. – М., «Музыка», 1985

42. Двилянский М. «Аккордеон в музыкальной школе», выпуск 58. – М., «Советский композитор», 1989

43. Двилянский М. «Аккордеон в музыкальной школе», выпуск 60. – М., «Советский композитор», 1990

44.Двилянский М. «Этюды для аккордеона», выпуск 14. – М., «Советский композитор», 1981

45. Дербенко Е. «Детская музыка для баяна». Шесть сюит. – М., «Музыка», 1989

46. Дербенко Е. «Альбом для юношества» - Тула, Тульская типография, 2000

47. Дербенко Е. «Сюита в классическом стиле в семи частях» для баяна ДМШ - М., «Престо», 1996

48. Дербенко Е. «Эстрадные композиции» для баяна или аккордеона, выпуск 2. – СПб, «Композитор», 2001

49. Дербенко Е. «Эстрадные композиции» для баяна или аккордеона, выпуск 1 – СПб, «Композитор», 2001

50. Дмитриев А. и Лихачёв Ю. Сборник «Хорошее настроение» для баяна или аккордеона. – Ленинград, «Музыка», 1990

51. Доренский А. «Виртуозные пьесы», педагогический репертуар баяниста, выпуск 3, 4-5 классы. – Ростов-на-Дону, «Феникс», 1998

52. Доренский А. «Музыка для детей», выпуск 2 для 2-3 классов. – Ростов-наДону, «Феникс», 1998

53. Доренский А. «Эстрадно-джазовые сюиты для баяна или аккордеона». 1-3 классы ДМШ. – Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007

54. Доренский А. «Эстрадно-джазовые сюиты для баяна или аккордеона». 3-5 классы ДМШ. – Ростов-на-Дону, «Феникс», 2008

55. Дранга Ю. Концертный репертуар аккордеониста, выпуск 1. – М., Музыка, 1990

56. Завальный В. «Музыкальная мозаика», альбом для детей и юношества (для баяна и аккордеона). Составление и исполнительская редакция Родина В. –

М., Кифара, 1999

57. Иванов В. «Ансамбли баянов и аккордеонов». - М., «Музыка», 1990

58. «Играем вдвоём», облегчённые переложения популярной музыки для средних классов ДМШ. Сост. Гимерверт Ф.– СПб, «Союз художников», 2001

59. Коробейников А. «Альбом для детей и юношества». - СПб, «Композитор», 2003

60. Коробейников А.П. «Детский альбом». - М., Русское музыкальное товарищество, 2004

61. Крылусов А. «Ансамбли баянов», выпуск 13.- М., «Музыка», 1982

62. Крылусов А. С. «Хрестоматия баяниста», 1-2 класс, издание 6.- М., «Музыка», 1987

63. Коробейников А. «Альбом для детей и юношества», пьесы для баяна и аккордеона, часть 2 – СПб, «Композитор», 2003

64. Коробейников А. «Детский альбом» для баяна и аккордеона. – М., «Русское музыкальное товарищество», 2004

65. Коростелёв В. «Концертные пьесы для баяна», выпуск 52. – М., «Советский композитор», 1990

66. Кузнецов В. «Популярные мелодии» в обработке для баяна.- СанктПетербург: «Музыка», 1992

67. Кузнецов В. «Пьесы, обработки и этюды для баяна». – М., «Музыка», 1973

68. Куклин А. «Сон Золушки» пьесы для баяна. – М., «Слободские куранты»,

1999

69.Куликов В. «Ча-ча-ча», популярные мелодии в латиноамериканских ритмах. – М., « Музыка», 1994

70. Левкодимов Г. Аккордеон в музыкальном училище, выпуск 14. – М., «Советский композитор», 1985

71. Левкодимов Г. Аккордеон в музыкальном училище, выпуск 15. – М.,

«Советский композитор», 1986

72. Липс Ф. Антология литературы для баяна, часть 3. – М., «Музыка», 1986

73. Липс Ф. Антология литературы для баяна, часть 7. – М., «Музыка», 1990

74. Лихачёв М. «Лунная серенада», джазовые пьесы для аккордеона (баяна). – СПб, «Композитор», 2006

75. Лихачёв М.Ю., Гречухина Р.Н. Хрестоматия для баяна, выпуск 6. 6-7 классы ДМШ. – СПб, «Композитор», 2009

76. Лихачёв С.Ю. «Эстрадные миниатюры» для аккордеона или баяна, выпуск 2.

– СПб, Композитор, 2002

77. Лихачёв С.Ю. «Эстрадные миниатюры» для аккордеона или баяна, выпуск 1.

– СПб, Композитор, 2002

78. Лондонов П. Народная музыка в обработке для баяна или аккордеона. – М., Советский композитор, 1985

79. Медведев С. «Браво, маэстро!».Пьесы для аккордеона. – СПб, Союз художников, 2004

80. «Мелодии, которые всегда с тобой». Сост. Кривенцова Т., Петухова Н. – СПб, «Композитор», 2003

81. Мирек А. Хрестоматия педагогического репертуара для аккордеона. 1-2 класс ДМШ. – М., Советский композитор, 1962

82. Мотов В.Н., Шахов Г.Н. Аккордеон. Хрестоматия 5-7 класс ДМШ. – Москва, «Кифара», 2005

83. Мотов В.Н., Шахов Г.Н. Аккордеон. Хрестоматия 5-7 класс ДМШ. – М., Кифара, 2005

84. «Музыка советской эстрады». Произведения для аккордеона или баяна, выпуск 7. Сост. Двилянский М. – М., «Музыка», 1991

85. Наймушин Ю. «Концертные пьесы для баяна», выпуск 42. – М., Советский композитор, 1985

86. Накапкин В. Готово – выборный баян в музыкальном училище, выпуск 18. – М., Советский композитор, 1990

87. Накапкин В. Готово-выборный баян в музыкальной школе», выпуск 35, пьесы для 1-5 класса. – М., Советский композитор, 1988

88. Накапкин В. Альбом для юношества, выпуск 4, произведения для баяна. – М.,Советский композитор, 1988

89. Павин С. «Народные песни и танцы» в обработке для аккордеона. – М., Советский композитор, 1985

90. Паницкий И.Концертные пьесы для баяна. - М., Музыка, 1980

91. Пономарёва Т. «Карусель». Сборник детских сочинений для баяна или аккордеона. – СПб, ДМШ им. Андреева, 2006

92. Произведения для ансамбля баянов. – Минск: Творческая лаборатория, 1995

93. «Произведения русских и зарубежных композиторов для ДМШ», переложение для баяна. Сост. Говорушко П. Вып. 4. – Л., Музыка, 1989

94. Розанов В. «Ансамбли баянов в музыкальной школе», выпуск 3. – М.,«Советский композитор», 1985

95.Розанов В. «Репертуар для ОРНИ», выпуск 22. – М., «Советский композитор», 1973

96. Рубинштейн С. «Репертуар для ОРНИ», выпуск 21- ансамбли аккордеонов. - М., «Советский композитор», 1972

97. Рыцарева М.Г. «Музыка и я». Популярная энциклопедия для детей. – М., Музыка, 1998

98. Самойлов Д. «Баян 3 – 5 класс ДМШ», хрестоматия. – М., Кифара, 2005

99. Самойлов Д. «Баян 5 – 7 класс ДМШ», хрестоматия. – М., Кифара, 2005

100. Семёнов В. «Детский альбом». Две сюиты для баяна. – М., Престо, 1996

101. Скуматов Л. Лёгкие пьесы русских и советских композиторов для готововыборного баяна. Нотная тетрадь баяниста, выпуск 7. – Л., «Музыка», 1976

102. Скуматов Л.С. Хрестоматия для баяна и аккордеона, 6 часть: «Оригинальная музыка и обработки», 1-3 годы обучения. – СПб, Композитор, 2007

103. Солохин Б. Пьесы для аккордеона. – СПб, Композитор, 2003

104. Самойлов Д. «15 уроков игры на баяне». – М., «Кифара», 1996

105. Селиванов Г.Сборник «Гармонь - моя отрада». Аранжировки русских народных песен и танцев, произведений советских композиторов. – Котлас: Школа искусств «Гамма», 2005

106. Селиванов Г.Сборник«Гармонь - моя отрада»; выпуск 2. Аранжировки русских народных песен и танцев, произведений советских композиторов, вокальных произведений. – Котлас: Школа искусств «Гамма», 2005

107. Судариков А.Ф., Талакин А.Д. «Ансамбли для баяна, аккордеона». – СПб, «Композитор», 1999

108. Судариков А., Талакин А. «Ансамбли баянов в музыкальной школе», выпуск 10. - СПб, « Композитор», 1993

109. Судариков А., Талакин А. «Ансамбли баянов в музыкальной школе», выпуск 9. - СПб, « Композитор», 1993

110. Судариков А.Ф., Талакин А.Д. «Ансамбли баянов в музыкальной школе», выпуск 6. – СПб, «Композитор», 1988

111. Судариков А.Ф., Талакин А.Д. «Ансамбли баянов в музыкальной школе», выпуск 7. - СПб, «Композитор», 1989

112. Талакин А. Хрестоматия аккордеониста. Этюды 4-5 класс. – М., «Музыка», 1988

113. Талакин А. Аккордеонисту-любителю. Вып. 24. – М., Советский композитор, 1990

114. Ушаков В. Сборник «Композиции для аккордеона», выпуск 3. – СПб, «Композитор», 1998

115. Ушаков В. «Композиции для дуэта аккордеонов», выпуск 1. – СПб, «Композитор», 1998

116. Ушаков В. «Композиции для дуэта аккордеонов», выпуск 2. – СПб, «Композитор», 1998

117. Ушаков В. «Композиции для дуэта аккордеонов», выпуск 3. – СПб, «Композитор», 1998

118. Ушаков В. «Композиции для дуэта аккордеонов», выпуск 4. – СПб,

«Композитор», 1998

119. Ушаков В. «Композиции для дуэта аккордеонов», выпуск 5. – СПб, «Композитор», 1998

120. Ушаков В. «Чарльстон». – СПб, «Композитор», 2001

121. Фролов Е. Детская сюита для баяна «Приключения Буратино». - СПб, «Композитор», 2002

122. Ходукин В. «Просчитай до трёх». Эстрадные композиции для дуэта аккордеонистов.– СПб, «Композитор», 1999

123. «Хрестоматия аккордеониста». 2 курс музыкальных училищ. Сост. Двилянский М. – М., «Музыка», 1981

124. «Этюды для аккордеона», выпуск 22. Сост. Двилянский М. – М., «Советский композитор», 1989

125. «Этюды для аккордеона», выпуск 20. Сост. Двилянский М. – М.,

«Советский композитор», 1987

126. Юхно С. «Популярная музыка для аккордеона (баяна). 3-4 класс ДМШ. -

СПб, «Союз художников», 2004

Учебно-методическая литература

127. Бажилин Р.Школа игры на аккордеоне. – М., Издательство Катанского В., 2002

128. Бажилин Р.Н. Школа игры на аккордеоне. – М., Издательство Катанского

В., 2004

129. Говорушко П. Школа игры на баяне. - СПб, Советский композитор, 1981

130. Иванов А. Начальный курс игры на баяне. – Л., Музыка, 1976

131. Лондонов П. Школа игры на аккордеоне. – М., Музыка, 1990

132. Лушников В. Школа игры на аккордеоне. – М.: Советский композитор, 1987

133. Мирек А. Школа игры на аккордеоне. – М., Советский композитор, 1972

134. Семёнов В. Современная школа игры на баяне. – М., Музыка, 2003

135. Онегин А. Школа игры на баяне. – М., Музыка, 1990

136. Стативкин Г. Начальное обучение на выборно-готовом баяне.– М.,

Музыка, 1989

Методическая литература

1. Алексеев И.Д. Методика преподавания игры на баяне. - М., 1961

2. Андрюшенков Г.И. Формы и методы работы с самодеятельным инструментальным ансамблем народных инструментов. Учебное пособие. – Л.: Восход, 1983

3. Брызгалин В. «Я играю на баяне». Репертуарно-методический сборник». – Курган, 1995

4. Вопросы методики начального образования на баяне. Сб. статей под ред. Гаврилова А. – М., 1981

5. Имханицкий М., Мищенко А. «Дуэт баянистов». Вопросы теории и практики, выпуск 1. М., РАМ им. Гнесиных, 2001

6. Класс ансамбля народных инструментов. Программы для ДМШ. – М., Просвещение, 1979

7. Крупин А. Вопросы музыкальной педагогики. Сб. статей. Вып. 6., М., 1989

8. Максимов Е.И. Ансамбли и оркестры баянистов. – М., 1966

9. Ризоль Н. Очерки о работе в ансамбле баянистов. - М., Советский композитор, 1986

10. Рубинштейн С.Н. Самодеятельный ансамбль баянистов. - М., 1961

11. Судариков А. «Основы начального обучения игре на баяне». Методическое пособие. – М., «Советский композитор», 1982