Тренажер-пластина с римскими цифрами для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти

Тренажер-пластина с римскими цифрами
для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти
Настоящая полезная модель относится к медицине к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники.
Важное значение для эффективности восстановительного обучения играют формы его организации, используемые в ходе занятий с больными неврологической клиники, имеющими нарушения различных психических функций.
Методы и формы организации восстановительного обучения должны учитывать социальную природу человека и создавать условия для максимального использования всех возможностей и способностей человека, использования влияния социальной среды и других социальных факторов на заболевшего человека (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 81, 82).
Одной из форм организации восстановительного обучения, в основе которой лежит использование социальной среды и других социальных факторов является групповая форма занятий, которая способствует повышению эффективности восстановления нарушенных психических функций, расширяя и дополняя индивидуальные занятия со специалистом и самостоятельные занятия больных во время их нахождения в неврологической клинике.
Групповые занятия позволяют реализовать прежде всего деятельность общения и воздействия на личность больного через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперацию, соревновательность и т.д. (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 9).
Согласно специалисту по групповой динамике Марвину Шоу малая социальная группа представляет собой сообщество, состоящее из двух и более взаимодействующих и влияющих друг на друга индивидов (Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997).
Использование групповой формы занятий способствует повышению эффективности восстановительного обучения при работе над восстановлением у больных неврологической клиники различных видов памяти, в том числе и зрительно-пространственной памяти.
Как и другие виды памяти человека, зрительно-пространственная память нарушается при органических поражениях головного мозга, вызванных различными неврологическими заболеваниями.
В настоящее время для занятий по восстановлению нарушенной зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники используются различные устройства и тренажеры.
Так, из существующего уровня техники известно устройство «Тренажер-тарелка для занятий по восстановлению зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники» (Патент RU 183174 U1 от 12.09.2018 г.).
Конструктивно данное устройство представляет собой пластиковую тарелку, в днище которой выполнена ячейка-углубление круглой формы, вокруг которой расположены ячейки-углубления, имеющие форму кольцевых секторов.
В ходе занятий с данным устройством используются рабочие карточки с изображением аналогичных ячеек, часть которых выделена цветом. Больному необходимо запомнить цвет и расположение выделенных ячеек и по памяти вписать маркером буквы, обозначающие цвета выделенных ячеек, в аналогичные ячейки-углубления устройства.
Недостатками данного устройства при его использовании в ходе групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти являются:
а) данное устройство не предназначено для использования в ходе групповых занятий;
б) необходимость использования дополнительных элементов в виде рабочих карточек, содержащих задания на запоминание.
Также, из существующего уровня техники известно устройство «Тренажер-шестиугольник с линейными и шестиугольными углублениями для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» (Патент RU 192638 U1 от 24.09.2019 г.).
Конструктивно данное устройство представляет собой плоское основание шестиугольной формы, в одном из углов которого расположена ручка, а на обоих поверхностях основания расположены линейные и шестиугольные углубления, в которые один из больных вписывает линии и значки (галочки, точки и др.), после чего другой больной запоминает месторасположение вписанных линий и значков и воспроизводит их по памяти в линейных и шестиугольных углублениях на другой поверхности основания.
Также, из существующего уровня техники известно устройство «Тренажер-прямоугольник для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительной памяти методом запоминания расцветки изображений» (Патент  RU 194299 U1 от 05.12.2019 г.).
Конструктивно данное устройство представляет собой основание прямоугольной формы, в центре одной из сторон которого расположена ручка, а на обоих поверхностях основания выполнены выступающие линии, формирующие изображения, состоящие из различных элементов.
В ходе занятий один из больных раскрашивает посредством цветных водных маркеров элементы изображения на одной из сторон основания, после чего другой больной запоминает расцветку данных элементов и воспроизводит ее по памяти, раскрашивая в аналогичные цвета элементы изображения на другой поверхности основания.
Однако, продолжительная работа с каждым из рассмотренных выше устройств приводит к возникновению у больных привыкания и снижению интереса к занятиям, что способствует уменьшению эффективности восстановления и профилактической тренировки зрительно-пространственной памяти.
С целью преодоления вышеперечисленных недостатков и увеличения разнообразия устройств для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти, обеспечивающее поддержание интереса больных к процессу проводимых занятий, разработан «Тренажер-пластина с римскими цифрами для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» (далее по тексту «Тренажер-пластина»).
Особенностью заявленного «Тренажера-пластины» является то, что занятия с ним основываются на использовании римских цифр, которые представляющих собой одну из систем знаков для записи чисел (Википедия. Цифры, найдено 18.01.2020 г. в сети интернет по адресу https://ru.wikipedia.org/wiki/Цифры).
В данной системе знаков числа записываются при помощи повторения римских цифр. При этом, если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются (принцип сложения), если же меньшая стоит перед большей, то меньшая вычитается из большей (принцип вычитания). (Википедия. Римские цифры, найдено 18.01.2020 г. в сети интернет по адресу https://ru.wikipedia.org/wiki/Римские_цифры).
Важная особенность римских цифр, обеспечивающая возможность их эффективного использования в ходе восстановительных и профилактических занятий, заключается в том, что образованные ими числа, имеют пространственную структуру, которая состоит из нескольких римских цифр (исключая случаи, когда число обозначается одной римской цифрой, например, «I», «V», «X») и объединяющих их двух горизонтальных линий, которые расположены над и под образующими число римскими цифрами.
Поэтому, использование римских цифр в качестве рабочего материала будет способствовать усилению интереса больных к процессу занятий и повышению эффективности восстановления и профилактической тренировки зрительно-пространственной памяти.
Задачами, на решение которых направлено заявленное техническое решение являются:
а) обеспечение возможности проведения групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники;
б) поддержание интереса больных к процессу занятий за счет использования нового устройства;
в) отсутствие необходимости использования дополнительных элементов типа рабочих карточек за счет того, что формирование заданий осуществляется непосредственно самими больными;
г) обеспечение возможности проведения долгосрочных курсов занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти;
д) обеспечение возможности проведение занятий для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук за счет выполнения римских цифр в углублений, не позволяющих пишущему инструменту выходить за их пределы;
е) простота конструкции «Тренажера-пластины», способствующая его широкому внедрению в клиническую практику.
Техническим результатом заявленной полезной модели является расширение арсенала устройств, предназначенных для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти, способствующее поддержанию интереса больных к процессу занятий и обеспечиваемое за счет конструктивных элементов заявленного «Тренажера-пластины», позволяющих проводить долгосрочные курсы групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти с широким контингентом больных неврологической клиники, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.
Данный технический результат обеспечивается за счет того, что «Тренажер-пластина» содержит плоское пластиковое основание прямоугольной формы, на противоположных торцевых поверхностях которого выполнены две одинаковые ручки, а на лицевой и оборотной сторонах основания выполнен ряд чисел, каждое из которых состоит из римских цифр и двух горизонтальных элементов, которые расположены над и под римскими цифрами каждого числа, а сами числа расположены на лицевой стороне основания в одной последовательности, а на оборотной стороне основания расположены те же числа в другой последовательности; при этом римские цифры и горизонтальные элементы выполнены в виде углублений одинаковой глубины, а на лицевую сторону основания нанесена метка.
В предпочтительном варианте «Тренажера-пластины» каждая ручка имеет дугообразную форму.
В предпочтительном варианте «Тренажера-пластины» толщина каждой ручки равна толщине основания.
В предпочтительном варианте «Тренажера-пластины» метка выполнена в виде кружка.
В предпочтительном варианте «Тренажера-пластины» римские цифры и горизонтальные элементы выделены  цветом, отличающимся от цвета основания.
Сущность полезной модели «Тренажер-пластина с римскими цифрами для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» поясняется чертежами, на которых изображено:
На фиг. 1 -  вид «Тренажера-пластины» с лицевой стороны;
На фиг. 2 - вид «Тренажера-пластины» с оборотной стороны.
Заявленный «Тренажер-пластина» (см. фиг. 1, 2) представляет собой плоское пластиковое основание (1) прямоугольной формы, на противоположных торцевых поверхностях которого выполнены две одинаковые ручки (2а, 2б), а на лицевой и оборотной сторонах основания (1) выполнен ряд чисел (3), каждое из которых состоит из  римских цифр (4) и объединяющих их горизонтальных элементов (5).
При этом римские цифры (4) и горизонтальные элементы (5) выполнены в виде углублений, предназначенных для вписывания в них линий посредством легко стирающегося водного маркера в ходе проводимых занятий.
Указанные ниже размеры данного конкретного «Тренажера-пластины» не являются признаками, сужающими объем правовой защиты, поскольку могут меняться в процессе его создания.
Размеры основания (1) «Тренажера-пластины» составляет 50-80х100-200 мм,  а толщина основания (1) составляет 4-8 мм.
Каждая ручка (2а, 2б) имеют дугообразную форму с выполненным внутри просветом.
Ширина каждой ручки (2а, 2б) равна 50-80 мм, высота составляет 20-30 мм, а толщина  равна толщине основания (1).
Общее количество чисел (3) на каждой из сторон основания (1) одинаково и составляет 2-8 штук.
Каждое число (3), состоит из нескольких римских цифр (4) и двух горизонтальных элементов (5), объединяющих римские цифры (4) в определенное число.
При этом один из горизонтальных элементов (5) расположен над римскими цифрами (4) каждого числа (3), а другой - под данными римскими цифрами (4).
Числа (3), состоящие из римских цифр (4) и горизонтальных элементов (5), расположены на лицевой стороне основания (1) в одной последовательности, а на оборотной стороне основания (1) расположены те же числа (3), но в другой последовательности.
Ширина перемычек между римскими цифрами (4), а также между римскими цифрами (4) и горизонтальными элементами (5) составляет 2-6 мм.
Углубления, в виде которых выполнены римские цифры (4) и горизонтальные элементы (5) имеют одинаковую глубину, которая составляет 1-2 мм.
Таким образом, конструктивные особенности римских цифр (4) и горизонтальных  элементов (5), которые выполнены в виде углублений, обеспечивают удобство их выделения водными маркерами и делают процесс занятий доступным для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук. При этом небольшая глубина углублений не препятствует удалению следов водного маркера посредством губки, предназначенной для стирания водных маркеров.
Для удобства занятий больных с «Тренажером-пластиной», на лицевую сторону основания (1) нанесена (например, темной краской) метка (6), которая может быть выполнена, например, в виде кружка.
Для лучшего восприятия больными римских цифр (4) и горизонтальных элементов (5), они выделены  цветом (например, посредством краски), отличающимся от цвета основания (1) «Тренажера-пластины».
Работа с заявленной полезной моделью «Тренажер-пластина с римскими цифрами для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» осуществляется следующим образом.
Перед началом проведения занятий, специалист формирует группу из двух больных, имеющих примерно одинаковую степень нарушения зрительно-пространственной памяти, один из которых назначается специалистом формирующим задание, а другой больной - выполняющим задание.
При этом специалисту важно учитывать то, что для больных, владеющих римскими цифрами, задания, формируемые посредством «Тренажера-пластины» являются более простыми, чем для больных не знакомых с римскими цифрами.
Далее, больной, формирующий задание, удерживая «Тренажер-пластину» за верхнюю ручку (2а), выделяет на лицевой стороне основания (1) определенное количество  римских цифр (4) и горизонтальных элементов (5) различных чисел (3) посредством вписывания в них линий водным маркером.
При этом, количество выделенных римских цифр (4) и горизонтальных элементов (5) определяется специалистом и увеличивается по мере достижения больными положительных результатов.
После этого «Тренажер-пластина» передается больному, выполняющему задание, который, берет его за нижнюю ручку (2б), и в течение заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминает месторасположение выделенных римских цифр (4) и горизонтальных элементов (5) на лицевой стороне основания (1).
Далее больной, выполняющий задание, поворачивает «Тренажер-пластину» лицевой стороной основания (1) вниз и берет его другой рукой за верхнюю ручку (2а), после чего пытается воспроизвести месторасположение выделенных римских цифр (4) и горизонтальных элементов (5), вписывая по памяти водным маркером линии в соответствующие римские цифры (4) и горизонтальные элементы (5) на оборотной стороне основания (1).
В случае возникновения затруднений, больной, выполняющий задание, может на короткое время повернуть «Тренажер-пластину», получив таким образом подсказку.
Проверка правильности выполнения задания осуществляется путем непосредственного сравнения месторасположения выделенных римских цифр (4) и горизонтальных элементов (5) на лицевой и оборотной сторонах основания (1) за счет одного или нескольких поворотов «Тренажера-пластины», удерживаемого за одну из ручек (2а, 2б).
Далее, все следы водных маркеров удаляются губкой, предназначенной для их  стирания, больной, формирующий задание, и больной, выполняющий задание, меняются ролями и вся последовательность действий повторяется заданное специалистом количество раз.
Наряду с вышеописанным методом, групповые занятия могут осуществляться другим методом, основанном на одновременном использовании двух «Тренажеров-пластин».
В данном случае, каждый больной, удерживая используемый «Тренажер-пластину» за верхнюю ручку (2а), выделяет заданное специалистом количество римских цифр (4) и горизонтальных элементов (5)  на лицевой стороне основания (1), после чего оба больных показывают друг другу используемые «Тренажеры-пластины» и в течении заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминают месторасположение выделенных римских цифр (4) и горизонтальных элементов (5).
Далее, каждый больной пытается воспроизвести по памяти выделенные римские цифры (4) и горизонтальные элементы (5), выделяя водным маркером соответствующие римские цифры (4) и горизонтальные элементы (5) на оборотной стороне основания (1) используемого «Тренажера-пластины».
Проверка правильности выполнения задания осуществляется путем поочередного сравнения выделенных римских цифр (4) и горизонтальных элементов (5) на лицевой стороне основания (1) «Тренажера-пластины» одного больного и оборотной стороне основания (1) «Тренажера-пластины» другого больного.
После освоения работы с «Тренажером-пластиной» под руководством специалиста, больные получают возможность проведения с ним самостоятельных групповых занятий.
По мере достижения больными положительных результатов в восстановлении зрительно-пространственной памяти осуществляется усложнение задания путем:
а) увеличения количества выделяемых больными римских цифр (4) и горизонтальных элементов (5) на лицевой стороне основания (1);
б) использования разноцветных маркеров, которыми выделяются римские цифры (4) и горизонтальные элементы (5);
в) уменьшения интервала времени, в течении которого осуществляется запоминание выделенных римских цифр (4) и горизонтальных элементов (5).
Наряду с занятиями по восстановлению  зрительно-пространственной памяти, «Тренажер-пластина» предназначен и для использования в ходе профилактической тренировки зрительно-пространственной памяти, главным отличием которой является увеличение количества выделяемых для запоминания римских цифр (4) и горизонтальных элементов (5), а также уменьшение интервала времени на запоминание их месторасположения.
Кроме этого «Тренажер-пластина» может эффективно использоваться и в ряде других случаев:
а) при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительно-пространственной памяти;
б) при проведении нейрокогнитивных тренингов с людьми пожилого и старческого возраста;
в) в качестве развивающей игры, направленной на развитие и тренировку зрительно-пространственной памяти у здоровых детей;
г) в качестве тренажера памяти для здоровых людей, желающих совершенствовать  свою зрительно-пространственную память.
Таким образом, «Тренажер-пластина с римскими цифрами для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» за счет своих конструктивных элементов обеспечивает возможность проведения долгосрочных курсов групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти с широким контингентом больных неврологической клиники, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.
Заявленный «Тренажер-пластина» вносит в процесс восстановительных занятий с больными элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для больных нейропсихологический тренинг.
Благодаря простоте конструкции и удобству использования «Тренажер-пластина» может найти широкое применение в клинической практике, а также в различных областях практической психологии и педагогики.