Тема «Одна и две НН в причастиях и отглагольных прилагательных».

Урок русского языка в 7 классе

Тема «Одна и две НН в причастиях и отглагольных прилагательных».

Учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 1 Горбанева Н.В.

Класс: 7 Д

Технологии: ИКТ, игровая

Дата проведения: 16.10.2013 г.

Урок русского языка в 7 классе по теме «Одна и две НН в причастиях и отглагольных прилагательных».

Тип урока: закрепление знаний, умений и навыков.

Образовательные цели урока:

-отработка умения различать причастия и прилагательные, образованные от глаголов;

- формирование навыка написания Н и НН в полных формах причастий и прилагательных.

Развивающие цели:

-развитие логического мышления, языковой памяти и внимания;

-понимание связей и взаимосвязей, лежащих в основе языковой системы.

Воспитательные цели:

- формирование школьника как личности, развитие его интеллекта, самостоятельности мышления, творческих способностей.

Задачи урока:

1. Выявить степень начального усвоения учебного материала, пробелы в знаниях;

2. Активизировать познавательную деятельность учащихся;

3. Способствовать созданию положительного настроя, творческой атмосферы.

Ход урока:

1) Организационный момент.

- Есть ли вопросы по домашнему заданию? Отвечаем на вопросы. Если вопросов нет, обмениваемся тетрадями.

-Сегодня на уроке нам предстоит отработать способ действия при выборе орфограммы Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.

2) А начнём мы традиционно с синтаксического разбора предложения.

- Кто пойдёт к доске?

Высокие сосны, поваленные ветром, лежали над сверкающей речной гладью.

- Выполним синтаксический разбор, написали характеристику.

3) Фронтальная беседа.

-Сколько причастий встретилось в этом предложении?

-Какое из причастий является действительным? Почему?

- А какое страдательным? Как вы определили количество Н в этом слове?

- Какие ещё признаки могут указывать на две буквы Н?

-Давайте проверим, все ли условия для написания двух Н мы вспомнили

-Скажите, какую часть речи мы имеем в виду, когда называем эти 4 условия?

4) Объяснительный диктант. Давайте попробуем применить на практике эти знания. Сейчас несколько человек будут работать на карточках, а все остальные писать объяснительный диктант.

Прочитанная книга, тканный золотом узор, решённая задача, выполненное упражнение, асфальтированное шоссе, купленная вещь, построенный рабочими дом, сорванный ветром лист, брошенный камень, фаршированные перцы.

4)Физкультминутка (слайды)

5) - Скажите, а почему мы не встретили слова с одной буквой Н? Как называется такая часть речи?

- Что вы знаете о написании суффиксов в отглагольных прилагательных? (Слайд №2)

6) Выполнение упражнения с использованием проектора (слайды №3 и 4). Организуем самопроверку.

- В каком из предложенных вам словосочетаний есть слово, которое не подчиняется правилу, изученному нами?

- А какое правило мы используем при написании этого слова?

- На следующем уроке мы поговорим более подробно о способах различения таких прилагательных, причастий и отглагольных прилагательных.

А теперь приступайте к выполнению творческого задания.

8) Кто хочет прочитать свою работу? Оцените сочинение одноклассника: что удалось , а что необходимо отредактировать.

9) Домашнее задание. Дома выполнить упражнение №