Конспект урока изобразительного искусства в 1 классе на тему &quot;Мир полон украшений&quot;.

Конспект урока

изобразительного искусства в 1 классе

на тему «Мир полон украшений»

Паспорт урока.

1. Класс: 1 «а»

2. Место проведения: учебный кабинет

3. Продолжительность: 35 минут.

4. Предмет: изобразительное искусство

5. Тема: «Мир полон украшений»

6. Тип урока: Урок открытия новых знаний

7. Цель: ознакомление с Мастером Украшения и его направлением художественной деятельности; развивать эстетический вкус, творческое воображение.

8. Задачи:

8.1 Образовательные:

Формирование представлений об украшении как одном из видов художественной деятельности;

Формирование навыков работы акварелью;

Развитие способности к творческому самовыражению.

8.2 Развивающие: (метапредметные результаты):

8.3 Направленные на развитие

1. Коммуникативных УУД:

Развивать умение сравнивать работы по определённым критериям;

Развивать умение рассуждать, задавать вопросы;

Развивать умение строить грамотные высказывания;

Развивать умение оформлять свои мысли в устной форме;

Развивать умение участвовать в диалоге, слушать и слышать своих партнеров входе совместной работы;

Расширять и обогащать словарный запас детей.

Развивать умение выполнять работу в парах.

Формировать умение приходить с собеседником к единому мнению.

2. Регулятивных УУД:

Развивать умение понимать и принимать учебную задач, решать её под руководством учителя;

Развивать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Развивать умение прогнозировать предстоящую работу;

Развивать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

3. Познавательных УУД:

Развивать умение извлекать информацию из иллюстраций и репродукций;

Развивать графические и живописные навыки мелкой моторики рук учащихся;

Развивать художественно - творческую активность у учащихся

Развивать умение учащихся делать выводы по ходу работы;

Развивать умение качественно готовить свое рабочее место;

Развивать умение выявлять сущность, особенности объектов и на основе их анализа делать выводы;

8.4 Воспитывающие (личностные результаты):

4. Личностных УУД:

Воспитывать художественную культуру обучающихся;

Давать возможность учащимся входить в образ изображаемого животного;

Воспитывать уважительное отношение к взрослым и одноклассникам;

Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.

9. Методы обучения:

9.1 Основной метод: практический

9.2 Частные методы: беседа, самостоятельная работа

Наглядные: демонстрация плаката, использование технических средств ( презентация к уроку).

Словесные: рассказ-вступление, рассказ-изложение, рассказ-заключение, беседа, инструктаж.

Практические: практическое задание.

Методы поощрения: похвала, одобрение

Методы контроля: контроль учителя и самоконтроль

10. Ресурсы урока:

11. Дидактическое средство обучения:

Для обучающихся: альбом для рисования, кисть, краски, стакан

Для учителя: иллюстрации и репродукции.

План урока.

1. Организационное начало урока (1 мин.).

1.1 Приветствие.

1.2 Настрой обучающихся на урок.

1.3 Проверка рабочего места.

2. Актуализация знаний (2 мин.).

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся (3 мин.).

4. Сообщение новой темы (3 мин.).

5. Физкультминутка (1 мин.).

6. Первичное закрепление темы (5 мин.).

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону(13 мин.). .

7.1 Педагогический рисунок.

7.2 Творческая деятельность обучающихся.

8. Рефлексия деятельности (4 мин.).

9. Итоги урока (2,5 мин).

10. Организационное завершение урока (0,5 мин).

Ход занятия.

1. Организационное начало урока (1 мин.).

1.1 Приветствие.

Уч.: Добрый день, ребята!

Об.: Здравствуйте!

1.2 Настрой обучающихся на урок.

У.: Есть волшебные слова,

Скажешь, сразу тишина.

Повнимательней, дружок,

Начинается урок.

Встали ровно, прозвенел звонок.

Начинаем наш урок.

Уч.: Ребята, давайте возьмем, друг друга за руки, почувствуем тепло ладошек соседа, улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошей работы. Молодцы! Садитесь. (Слайд № 1).

1.3 Проверка рабочего места.

Уч.: Перед началом работы прошу своих художников проверить готовность лист бумаги, краски, кисти, воду, простой карандаш, ластик.

2. Актуализация знаний (2 мин.).

Уч.: Отгадайте загадки, и вы узнаете, какие материалы вам будут нужны для урока изобразительного искусства.

1. Кто альбом раскрасит наш?

Ну, конечно, ... (карандаш).

2. Утром в школу я иду,

Принадлежности беру.

На плечах несу свой дом,

А в нем - для рисования... (альбом).

3. Над бумажным листом

Она машет нам хвостом.

И не просто машет,

А бумагу мажет.

Красит в разные цвета.

Ух, какая красота!

Уч.: Молодцы, вы правильно отгадали загадки, эти предметы нам понадобятся сегодня для урока изобразительного искусства, но это еще не все. А теперь назовите мне материал, без которого мы не сможем рисовать? Какой это предмет?

Об.: Краски.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся (3 мин.).

Уч.: Сегодня на уроке я предлагаю вам познакомится ещё с одним Мастером. Какую цель и какие задачи, ребята, мы с вами поставим на урок?

Об.: Цель: познакомиться с новым Мастером и научиться рисовать, как он.

Задачи:

Узнать, с каким мастером познакомимся.

Познакомиться с новыми понятиями.

Получить новые знания.

Научится рисовать в соответствии с новой темой.

Быть активным.

Уважать учителя и одноклассников. (Слайд № 2).

4. Сообщение новой темы (3 мин.).

Уч.: Сегодня на уроке вы познакомитесь еще с одним Мастером. А вот как его зовут, вы узнаете позже.

Уч.: Тема нашего занятия «Мир полон украшений». (Слайд № 3).

Что такое украшения, как вы думаете?

Ответы обучающихся.

Уч.: Приходилось ли вам когда-нибудь что-то украшать?

Ответы обучающихся.

Уч.: Украшения всюду вокруг нас – украшена орнаментами одежда, игрушки, дома, комнаты, посуда и другие различные предметы. )Слайд № 4-5).

Уч.: Делать предметы неповторимыми, красивыми нам помогает Мастер Украшения

(Слайд № 6).

Уч.: Он веселый, добрый волшебник, искренне желающий сделать мир краше. Слово украсить – это придать чему-нибудь или кому-нибудь красивый вид, сделать наряднее. Вспомните, Мастер Изображения познакомил нас с чудесными картинами художников. Одна из них картина Царевна-Лебедь. Автор картины М. Врубель. (Слайд №7).

1. Физкультминутка (1 мин.).

Уч.: Настало время немного отдохнуть. Прошу вас встать. Итак, если я показываю вам карточку с тёплым цветом, то вы должны подпрыгнуть вверх на двух ногах. Если вы видите карточку с холодным цветом, то приседайте.

Красный, синий, фиолетовый, жёлтый, оранжевый…( Слайд № 8).

2. Первичное закрепление темы (5 мин.).

Уч.: Давайте рассмотрим ее еще раз картину и найдем в ней украшения. Что вы заметили? (Слайд 9).

Об.: Красивое сплетение металла и драгоценных камней в короне, украшения на руках и др.

Уч.: Откройте, с. 44 и 45 учебника. Какие украшения нарисованы? Где вы видели подобные украшения?

Ответы обучающихся.

Уч.: Какие украшения окружают вас дома, на улице, в школе?

Уч..: Встречали ли вы их в сказках?

Уч.: Вспомните, в каких именно, опишите эпизоды из этих сказок. (Слайд № 10).

Рассмотрите иллюстрации из сказок на доске. Назовите сказки, опишите украшения.

Уч.: Ребята, какой мы можем сделать вывод об украшениях?

Об.: Украшения окружают нас повсюду, они делают наш мир краше, прелестнее и разнообразнее.(Слайд № 11).

Уч.: Откройте с. 48 учебника. Что вы видите на картинке? (Слайд 12).

Об.: На картинке мы видим цветы.

Уч.: Цветы удивительно красивы и они тоже украшены: необычные узорчатые лепестки, резные листочки, тычинки.

Уч.: Какие цветы вам нравятся?

Ответы обучающихся.

Уч.: Цветок является украшением нашей Земли.

Уч.: Послушайте песню о волшебном цветке на слова М. Пляцковского и музыку

Демонстрация видео.

Текст песни:

Есть на свете цветок алый, алый,

Яркий, пламенный, будто заря,

Самый солнечный и небывалый,

Он мечтою зовется не зря.

Может, там за седьмым перевалом

Вспыхнет свежий, как ветра глоток,

Самый сказочный и небывалый,

Самый волшебный цветок.

В жизни хочется всем нам, пожалуй,

Как бы путь ни был крут и далек,

Отыскать на земле небывалый,

Самый, самый красивый цветок.

Вспоминая о радостном чуде,

Вдаль шагая по звонкой росе,

Тот цветок ищут многие люди,

Но, конечно, находят не все.

Уч.: О чем эта песня?

Уч.: О каком цветке идет речь?

Об.: Речь идёт о чем-то волшебном.

Уч.: Какой он этот волшебный цветок? Каким вы себе его представляете?

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону( 13 мин.). .

7.1 Педагогический рисунок.

Уч.: Прежде чем мы начнем рисовать, давайте посмотрим на многообразие цветов в природе. Слайд № 13-19.

Уч.: Располагаю вертикально лист бумаги. Размечаю высоту цветка, рисую в середине кружок – это центр цветка. Теперь рисую лепестки с заостренными краями. Вы пофантазируете и нарисуете свои формы лепестков, листочков. После карандашного рисунка приступайте к раскрашиванию красками. Какие краски будете использовать – гуашь или акварель? Что будете делать, если захотите получить новый цвет?

7.2 Творческая деятельность обучающихся.

Уч.: А хотелось ли вам иметь сказочный цветок? Каким вы себе его представляете? Я предлагаю вам нарисовать большой красивый сказочный цветок. Раскрасьте его, используя гуашь или акварель. Только я предлагаю вам нарисовать его не в одиночку, а в парах. У вас могут быть разные мнения по внешнему виду цветка, поэтому давайте изучим правила работы над созданием общей работы.

Правила:

Обсудить желание каждого из пары.

Прийти к единому мнению.

Распределить обязанности по ровну.

Выполнять работу совместно.

Подготовиться к представлению своей работы. (Слайд № 20).

8. Рефлексия деятельности (4 мин.).

Уч.: Посмотрите, сколько красивых сказочных цветов вы нарисовали!

Уч.: Какое настроение возникает у вас, когда смотрите на эти цветы?

Уч.: Как вы украшали свои цветы?

Уч.: Расскажите, какие подбирали краски.

Желающие пары ребят отвечают.

Уч.: Ребята, вы большие молодцы! Подготовили такие замечательные рисунки и хорошо представили свои работы. Благодарю вас за работу.

9. Итоги урока (2,5 мин).

Уч.: Что нового узнали на уроке?

Об.: Узнали об украшениях, которые всюду окружают нас.

С каким еще одним добрым волшебником-мастером вы познакомились?

Об.: Мы познакомились с Мастером Украшения.

Уч.: Как вы думаете, дружат ли между собой Мастер Изображения и Мастер Украшения? Почему?

Уч.: Чему учились сегодня на уроке?

Об.: Рисовать сказочный цветок, используя украшения для него.

10. Организационное завершение урока (0,5 мин).

На этой весёлой нотке я заканчиваю наш урок. Желаю вам ребята творческих успехов! (Слайд 21).