СПОСОБ ОБУЧЕНИЯ НАВЫКАМ ЧТЕНИЯ

1. Способ обучения навыкам чтения, включающий обучение звукам, буквам и навыкам складывать буквы в слова путем звукового и зрительного восприятия с помощью демонстрационного приспособления и обучающего, отличающийся тем, что обучающий прорабатывает с обучаемым(и) основы звукового анализа слова путем выделения отдельного звука(ов) в слове, и соотнесения звука с нужной буквой, для чего обучающий называет слово, а обучаемый находит букву(ы), в зависимости от задания, после правильного выполнения задания переходят к следующему заданию, при этом обучение начинают с прочтения слогов и слов  с гласными буквами первого ряда (А, О, У, Ы, Э), потом изучают варианты сложения слогов разных структур, закрепляют прочтение сочетаний гласных и твёрдых согласных, после успешного освоения данного материала учат прочтению слогов и слов с гласными буквами второго ряда (Я, Ё, Ю, И, Е), причем демонстрационное приспособление содержит карточки с картинками, иллюстрирующими слова,  буквы алфавита и указатель, выполненный с возможностью в случае правильного выполнения задания показывать на картинку, иллюстрирующую данное слово.
2. Способ по п. 1, отличающийся тем, что обучение соотносить звуки с буквами (А, О, У, Ы, Э) осуществляют в следующей последовательности: выделяют в слове первую ударную гласную, первую согласную; последнюю согласную букву в слове; далее учат сочетать две буквы - гласную+гласную; гласную+согласную; согласную+гласную; далее учат читать слова в такой последовательности звукового состава: согласная+гласная+согласная; согласная+гласная+согласная+гласная; согласная+гласная+согласная+согласная+гласная; согласная+гласная+согласная+гласная +согласная+гласная; согласная+гласная+согласная+гласная+согласная; и далее слова сложных слоговых структур, после чего продолжают  обучать соотносить звуки с буквами (Я, Ё, Ю, И, Е) в следующей последовательности: учат сочетать две буквы в начале слова- согласную+гласную; далее учат читать слова в такой последовательности звукового состава: согласная+гласная+согласная; согласная+гласная+согласная+гласная; при этом учат различать слоги с твердыми и мягкими звуками и обозначать мягкость согласных на письме.
3. Способ по п. 1, отличающийся тем, что демонстративное приспособление содержит карточки для изучения гласных букв первого ряда, предназначенные для определения первого звука в слове, для определения последнего звука в слове, для определения двух звуков в коротких словах, для определения двух звуков в слове,  остальные для определения звукового состава слова и карточки для изучения гласных второго ряда.
4. Способ по п. 3, отличающийся тем, что демонстративное приспособление содержит пятнадцать карточек, при этом первая карточка содержит картинки, иллюстрирующие слова ангел, дождик, запад, иволга, мандарин, остров, удочка, халва, шорты, эму; вторая - мак, бегемот, веер, гном, малыш, петух, третья -ос, ус, ух, аз, иа, ам, ап, ау, ил, ой, он, четвертая - торт, башня, лыжи, мэтр, капля, сэр, парус, город, дудка, зубы, выдра, пятая - пар, жук, бык, лук, дым, нос, рот, суп, дар, мэр, сыр, шестая - бусы, кожа, каша, роза, мука, рыба, лупа, чаша, зубы, вата, козы, седьмая - галка, форма, хурма, шайба, рамка, пышка, карта, мойка, кукла, паста, тыква, восьмая -вагоны, калоша, заборы, паруса, бумага, музыка, салаты, рукава, палуба, кабаны, заводы, девятая - гамак, бутон, кулон, рысак, камыш, сурок, замок, сынок, кулак, рыбак, сахар, десятая - мост, ствол, шнур, волк, хвост, флокс, болт, фрукт, струна, шкаф, крот, одиннадцатая – дятел, зяблик, белый, лямка, вишня, кеды, лента, мёд, пёрышко, Тёма, синий,  двенадцатая - ручка, туча, мыло, Нэмо, рюкзак, тюлень, небо, лёд, Мила, лодка, тринадцатая-лог, мил, нёс, лук, мышка, нос, ряд, мыл, люк, рад, лёг, мишка, четырнадцатая - лён, рюш, мех, пёс, тир, риф, чип, люк, мял, вес, лей, пятнадцатая - Сеня, дядя, дети, тётя, пели, тени, филе, ляля, Женя, люди, Федя.
5. Способ по п. 1, отличающийся тем, что карточки с картинками, расположены на основании вокруг вращающегося диска с буквами в его отверстиях, сгруппированными по три буквы в каждом отверстии и имеющим упор, указатель выполнен в виде стрелки, расположенной в начальном положении под упором.
6. Способ по п. 1, отличающийся тем, что после обучения чтению дополнительно изучают написание словарных слов, при этом используют карточки, на которых дополнительно к картинкам написаны изучаемые  слова.
7. Способ по п. 4, отличающийся тем, что обучаемый набирает слова по памяти под диктовку обучающего, при этом части карточек, где слова написаны, закрывают.
8. Способ по п. 1, отличающийся тем, что обучаемый набирает слова, ориентируясь на написание слов печатными буквами.
9. Способ по п. 1, отличающийся тем, что обучаемый набирает слова, ориентируясь на написание слов прописными буквами.