Конспект урока по истории России на тему &quot;Распад Золотой Орды и его последствия&quot; (6 класс)

Урок № 33. Распад Золотой Орды и его последствия.

Цели и задачи: познакомить с причинами распада Золотой Орды; выявить последствия этого процесса; определить состав населения новых государств, образованных на юго-восточных рубежах Руси; исследовать взаимоотношения новых государств с Русью.

Планируемые результаты:

Предметные: использовать текст исторического источника при ответе на вопросы; выявлять причины распада Золотой Орды; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для определения значения создания единого русского государства; соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве; доказывать, что история России является частью мировой истории; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников.

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; развивать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий; самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения; использовать таблицы, схемы, модели для получения информации; анализировать материал учебника и дополнительный материал; собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную; решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности.

Личностные УУД: формировать и развивать познавательный интерес к изучению истории России, уважительное отношение к историческому наследию; осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений, историческую обусловленность и мотивацию людей предшествующих эпох; оценивать исторические события и роль личности в истории.

Оборудование: учебник, рабочий материал, презентация, карта «Золотая Орда в XIV - первой половине XV в.».

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Ход урока. Организационный момент

Проверка знаний.

1. Новшества в развитии ремесла в конце XIV- XV в.: А) изобретение и применение огнестрельного оружия; Б) развитие книгопечатания; В) развитие ювелирного искусства.

2. Особенность Москвы XIV-XV вв. как центра развития ремесла? А) не было собственных ремесленных мастерских; Б) не было иностранных ремесленников; В) были сосредоточены редкие и сложные ремесленные искусства.
3. Какие товары ввозили в Россию иностранные купцы? А) мех; Б) кожа; В) ювелирные изделия; Г) предметы роскоши; Д) воск; Е) оружие.

4. Какие товары ввозили вывозили русские купцы в другие страны? А) воск; Б) ювелирные изделия; В) слоновая кость; Г) мёд; Д) шерсть; Е) шёлк.

5. В чём состояла особенность восхождения на престол князя Василия I? А) князь получил ярлык от хана Золотой Орды; Б) отец передал не только Московское княжество, но и владимирский престол без разрешения хана; В) князь получил власть решением вече.
6. Прозвище Тёмный князь Василий II получил, потому что: А) был неграмотным; Б) носил тёмную одежду; В) был ослеплён.

7. Крупное земельное владение, передававшееся по наследству, - это вотчина.

8. Земельное владение, которое выдавалось за военную или государственную службу без права передачи, обмена, наследования, - это поместье.

9. Установите соответствие между именами князей и датами их правления.

Князья: 1. Василий I; 2. Василий II; 3. Дмитрий Донской; 4. Иван Калита.

Даты: А) 1325-1340 гг.; Б) 1359-1389 гг.; В) 1389-1425 гг.; Г) 1425-1462 гг.

План урока

1. Разгром Тимуром Золотой Орды.

2. Образование новых государств на юго-восточных рубежах Руси.

3. Состав населения.

4. Занятия населения.

5. Взаимоотношения новых государств с Русью.

Изучение нового материала.

Усобицы принесли множество бед не только Русской земле. Именно в результате усобиц распалось некогда могучее государство Золотая Орда. Как и когда это произошло? К каким привело последствиям?

1. Разгром Тимуром Золотой Орды.

Создать психологический портрет Тимура (Тамерлана), охарактеризовать его как государственного деятеля п. 1 § 25.

Тамерлан родился 9 апреля 1336 г. на территории современного Узбекистана между реками Амударьей и Сырдарьей. Европейская версия его имени - Тамерлан (Tamberlane) восходит к тюркскому прозвищу Тимур-и-Ленга, что означает Тимур Хромой. В результате вскрытия в 1941 г. могилы Тимура группой советских археологов под руководством Михаила Герасимова были обнаружены следы двух ранений на бедренной кости левой ноги Тимура. Согласно одним данным, он начал хромать еще в детстве, когда однажды упал с лошади, а прозвище Тимур-Хромец дали ему сверстники. Другие авторы утверждают, что хромота Тамерлана была следствием боевого ранения, полученного им в 1362 г.

Биографы и мемуаристы отмечают феноменальную память Тимура. Он владел турецким и персидским языками, а знание многочисленных историй из жизни великих завоевателей и героев помогало ему воодушевлять воинов перед битвой.

Тимур был искуснейшим стратегом. К своим походам он тщательно готовился, разведчики доносили ему о нахождении отрядов противника. Готовясь к очередному походу, Тимур никогда не раскрывал своих реальных планов. Выступив в одном направлении, он в последний момент разворачивался и наносил удар там, где его никто не ждал. Завоевав Среднюю Азию, Тимур совершил походы в Индию, Иран, Хорезм, Закавказье, Китай.

- Определить, на какие части распалась Орда. Карта «Золотая Орда в XIV - первой половине XV в.».

2. Образование новых государств на юго-восточных рубежах Руси.

После распада Золотой Орды на юго-восточных рубежах Руси образовались новые государства. Набеги на Русь не прекратились. У Руси появились два новых опасных врага: Казанское ханство на востоке и Османская империя на юге.

1. Работая с п. 2 § 25 учебника и картой «Золотая Орда в XIV - первой половине XV в.», охарактеризовать территории новых государств (Ногайская Орда, Казанское ханство, Крымское ханство, Османская империя, Большая Орда, Астраханское ханство, Сибирское ханство, государственные образования на Северном Кавказе).

2. Работая с п. 3, рассказать о составе населения новых государств.

3. п. 4 учебника, рассказать о занятиях населения новых государств.

- Столицей какого государства стал город Сарайчик?

- Какое государство было образовано на территории бывшей Волжской Булгарии?

- Как называлась столица Большой Орды?

- Какие территории вошли в состав Крымского ханства?

- Кто и когда окончательно разгромил Большую Орду?

- Столицей какого ханства стал город Хаджи-Тархан?

- Какие государственные образования складывались на Северном Кавказе?

3. Состав населения.

- Какие народы населяли Казанское ханство?

- Какие народы были в подданстве Казанского ханства?

- Как называли себя жители Казанского ханства?

- Как их именовали русские?

- Какие племена жили на территории Сибирского ханства?

- Что такое ясак?

4. Занятия населения

- Какие занятия были характерны для населения Казанского ханства?

- С какими странами торговали казанские купцы?

- Какие города были в Казанском ханстве?

- Кто был обращен в рабов в этом государстве?

- Какое занятие было основным у жителей Астраханского ханства?

- Какие занятия были характерны для жителей Сибирского ханства?

- Какое государственное устройство было в Сибирском ханстве? (Ответы учеников.

5. Взаимоотношения новых государств с Русью.

Противостояние

Сближение

1. Первый поход Улу-Мухаммеда на Русь весной 1439 г. (захватил Нижний Новгород и дошел до Москвы, но взять Кремль не смог).

2. Второй поход Улу-Мухаммеда на Русь в 1444-1445 гг. Разгром войска Василия II. В русские города были назначены казанские чиновники для сбора налогов.

3. Союз Большой Орды с Литовским княжеством против Московского княжества.

4. Набеги Крымского ханства на русские земли

1. Укрепление торговых связей между Москвой и Казанью в 1445-1466 гг.

2. Образование зависимого от Москвы Касимовского ханства после перехода в 1452 г. одного из сыновей Улу-Мухаммеда на службу к московскому князю.

3. Совместное противостояние Московского княжества и Крымского ханства Большой Орде и Великому княжеству Литовскому

Подведение итогов урока.

1. Почему распалась держава Тамерлана?

2. Какие народы входили в состав Казанского, Астраханского и Сибирского ханств?

3. Чем занималось население новых государств?

4. Какие религии исповедовали жители этих государств?

5. Как складывались взаимоотношения новых государств с Русью?

Рефлексия: Мне было интересно; я думал (а) иначе; мне было скучно.

Домашнее задание: § 25, вопросы на стр. 82-83.