ПОДГОТОВКА ПРОФЕССИОНАЛОВ - ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА

ПОДГОТОВКА ПРОФЕССИОНАЛОВ -ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА

ГАВКАЛЮК Богдан Васильевич

родился 31 августа 1965 г в городе Надворная Ивано-Фран-ковской области .

Генерал-майор внутренней службы, кандидат технических наук, доцент.

В 1993 г. окончил Новгородский политехнический институт и в 2003 г - Санкт-Петербургский институт ГПС МЧС России . В 2007 г защитил диссертацию на соискание ученой степени кандидата технических наук.

С 1993 по 2002 г - прохождение службы на различных должностях в ГПС УВД Новгородской области

С самого начала службы приобретал огромный практический опыт в основных направлениях деятельности Государственной противопожарной службы: государственный пожарный надзор и пожаротушение.

С 2002 по 2012 г проходил службу на руководящих должностях в ГУ МЧС России по Новгородской области

С 2012 по 2020 г. - начальник ГУ МЧС России по Новгородской области .

Указом Президента РФ от 2 марта 2020 г. назначен на должность начальника Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России

Награжден государственными и ведомственными наградами, среди которых: медаль МЧС России «За содружество во имя спасения», медаль «За спасение погибавших», медаль «Новгородская слава» II степени .

Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России — уникальное учебное заведение в структуре МЧС России. Традиции университета уходят в глубь прошлого века — 18 октября этого года университет отметит свое 114-летие. О перспективах развития вуза, о том, как он работает в условиях коронавирусной угрозы, как проходит дистанционное обучение, рассказал начальник Санкт-Петербургского университета Государственной противопожарной службы Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий генерал-майор внутренней службы, кандидат технических наук Б.В. Гавкалюк.

Об университете знаю не понаслышке. В 90-е годы к нам приходило много выпускников, толковые ребята, я сам в 2003 году закончил прославленный вуз, здесь же защитил диссертацию на соискание ученой степени кандидата технических наук.

В людях я ценю ответственность за порученное дело. В первую очередь нам нужно думать о том, как улучшить работу постоянного состава, как обеспечить подготовку более качественных высококвалифицированных специалистов, тех профессионалов, которые будут востребованы в системе МЧС России и в стране, которые принесут пользу всему нашему обществу.

Я всегда делал ставку на сотрудников, которые умеют и желают делать свою работу на совесть. Правильно сориентированный коллектив может выполнять любые задачи. И сегодня, в век всеобщей компьютеризации, роботизации сложных операций, развития нанотехнологий мало найдется желающих оспаривать главенствующую роль человеческого фактора в какой бы то ни было сфере деятельности, в том числе - в МЧС России.

- На Ваш взгляд, какие отличительные стороны у университета по сравнению с другими вузами МЧС России?

- Богдан Васильевич, 8 лет Вы служили начальником Главного управления МЧС России по Новгородской области. Что полезного из Вашего прошлого опыта в Новгородской области Вы будете внедрять в университете? Каковы были Ваши первые шаги на посту начальника университета?

- В свое время нас учили быть, а не казаться офицерами. Дал слово - сдержи его, невзирая ни на какие обстоятельства. Я благодарен судьбе за то, что меня назначили начальником университета. За несколько месяцев я познакомился практически с каждым сотрудником и еще раз убедился в том, что каждый из них обладает глубокими знаниями и отличной подготовкой.

- Курсанты - студенты и слушатели за годы обучения приходят к осознанию того, что они учатся в старейшем и уникальном учебном заведении МЧС России, это, в том числе, и представители Казахстана, Монголии и других государств, чьи курсанты обучаются у нас. Со временем меняются в дипломах наименования специальностей, совершенствуются содержание и методика обучения, происходят реорганизации учебного заведения, но неизменной на всем протяжении его истории остается главная задача: готовить офицеров, готовых прийти на помощь людям, попавшим в беду.

Вот совсем недавний пример бесстрашных и решительных действий курсантов, которые без колебаний бросились спасать людей из огня.

...Холодным вечером курсанты Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России старшие сержанты внутренней службы А. Лилик, И. Курбанов, Г. Есенев, младший лейтенант внутренней службы М. Гаджиакаев и студент вуза А. Исаев, когда шли с занятий, то заметили густой дым в одном из домов. Решение было принято мгновенно: они оперативно вызвали пожарных и сами, не теряя времени, направились к месту очага возгорания, чтобы помочь людям. Из квартиры, в которой было уже не

продохнуть, они вывели обгоревшего мужчину и оказали ему первую помощь. Далее одни курсанты стали подручными средствами тушить пожар, другие - выводить людей из подъезда на безопасное место. До приезда пожарных жители были полностью эвакуированы.

Благодаря смелым и грамотным действиям наших курсантов удалось спасти людей и ликвидировать пожар.

- А в чем принципиальное различие в подготовке курсантов и студентов? Что ограничивает, на ваш взгляд, и что, наоборот, открывает в человеке образование, которое получает курсант от образования, которое получает студент в гражданском учебном заведении?

- Конечно, непросто перестроить всю логистику жизни в другом направлении. Жить в определенных рамках, добровольно лишая себя определенных свобод. И действовать начинаешь по-другому. И думать начинаешь по-другому.

Это естественно, так как режим самоограничения, жесткая субординация - они, конечно, серьезно влияют на человека.

Но вместе с тем и открывают в нем новые возможности интеллекта, неведомые ранее сильные черты характера, вырабатывают целеустремленность и прививают человеку чувство ответственности.

- Самая большая ценность любого вуза - это профессорско-преподавательский состав. Назовите тех преподавателей, которые являются гордостью вуза?

- Их подавляющее большинство. Но я назову мастеров-новаторов в применении особых методов объяснения, установления обратной связи, самостоятельной работы обучающихся. Это - Владимир Ложкин, Александр Поляков, Василий Кутузов, Сергей Турсе-нев, Антон Мельник, Александр Шидловский, Григорий Шидлов-ский, Юлия Бельшина, Александр Матвеев, Елена Трофимец, Станислав Немченко, Валерий Клюй, Дмитрий Крылов, Валерий Зокоев и другие.

Наши преподаватели добиваются высоких результатов благодаря четкой организации учебного процесса, при объяснении материала главное внимание уделяют четкости изложения, умению выделить самое существенное и приемам, помогающим на том же занятии это главное понять и усвоить. Главное внимание они уделяют выработке навыков учебного труда, умению работать с книгой, первоисточником, делать выводы, проводить параллели, составлять тезисы, планы. При планировании каждого учебного занятия они намечают, что будет изучено на занятии самостоятельно, что будет закреплено во время самостоятельной подготовки. Эмоциональный рассказ преподавателей сменяется комментированным чтением, беседой, записями в рабочую тетрадь. Такими приемами преподаватели добиваются не только осмысленных и глубоких знаний, но и развития самостоятельности, трудолюбия, привычки получать знания путем собственных усилий. А эти качества будущему офицеру МЧС очень нужны.

Притом, они разные. Один преподаватель умело ведет опрос обучающихся, используя средства электронной вычислительной

техники; другой - хорошо проводит индивидуальный опрос; третий - использует ситуационные задачи...

- Богдан Васильевич, в настоящее время ведется активная работа по реализации программы патриотического воспитания, разработанной на федеральном уровне. Что делается в университете для военно-патриотического воспитания молодежи?

- Преподаватели делают все возможное, чтобы курсанты поняли, в каком вузе они учатся, какая славная история у нашего коллектива. Мы напоминаем молодежи, которая приходит к нам, что нужно знать прошлое, чтить его, учиться у него. Эти знания помогут уберечься от нравственного оскудения, от краха идеалов. Забвение славного прошлого России, пожарной службы неминуемо превратит сотрудников ведомства в перекати-поле. И такие сотрудники не способны прийти на помощь людям. Думать о молодых, воспитывать правдой о том, как выполнять свой служебный долг, - вот важнейшая задача каждого начальника.

Наши преподаватели учат курсантов и студентов: мы должны помнить о славном подвиге наших отцов, дедов, прадедов и не позволять никому наводить тень на плетень. Молодежь как никогда нуждается в просвещении - она должна знать о немеркнущем под-

виге советских воинов, которые спасли и мир, и европейскую цивилизацию.

Память о Великой Отечественной войне для нас свята. Еще живы участники этой войны - из числа тех, кто служил и работал в нашем университете. Большую работу проводит ветеранская организация во главе с Валентиной Сергеевной Сорокиной.

Высокие духовно-нравственные принципы службы, гордость за принадлежность к системе МЧС, готовность выполнить воинский и профессиональный долг положены в основу патриотической

и индивидуально-воспитательной работы с офицерами, курсантами и студентами.

- В какой степени дистанционное образование может заменить очные формы? Как университет работает в условиях коронавирусной угрозы? Какие основные трудности, как они решаются? Как сейчас, с переходом на дистанционное обучение, проводят занятия в университете?

- В условиях самоизоляции занятия организованы в формате вебинаров в электронной информационно-образовательной среде университета, т.е. исключительно с применением дистанционных образовательных технологий, когда и профессорско-преподавательский состав, и обучающиеся находятся дома. При этом мы придерживаемся ранее спланированного расписания занятий с небольшими корректировками на практические занятия.

Такая организация образовательной деятельности в масштабе всего университета стала возможной благодаря тому, что в течение последних трех лет мы занимались созданием и развитием своего собственного цифрового образова-

тельного пространства. Одним из приоритетных направлений в нем являются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии.

Все участники образовательного процесса сейчас взаимодействуют в электронной информационно-образовательной среде университета. Она включает в себя целый набор цифровых сервисов не только для организации занятий, но и для повседневной деятельности наших сотрудников и работников. Также в составе университета есть профильное подразделение - это Институт заочного и дистанционного обучения. Его сотрудники сейчас «модерируют» образовательный процесс: организуют и проводят обучающие вебинары для деканатов, преподавательского состава и курсантов; организованы раздел на официальном сайте и группы в социальных сетях для оперативной помощи как преподавателям, так и обучающимся, которым цифровые технологии оказались в новинку. Таким образом никто не остался наедине со своими «проблемами организации дистанционного обучения», всем оказывается адресная помощь.

- Важной частью обучения являются практические занятия. Как студенты будут их проходить?

- Как было отмечено ранее, мы произвели небольшую коррективу расписания для того, чтобы перенести часть практических занятий на более поздний период. Речь идет о таких занятиях, в которых в принципе невозможно применение дистанционных технологий. Это, например, занятия по пожар-но-строевой подготовке, пожарной технике или подготовке газодымо-защитной службы, где предусмотрено использование специальных средств и оборудования. Но в то же время преподавательский состав активно использует имеющиеся компьютерные симуляторы и модели с возможностью удаленного

доступа, для организации лабораторных работ.

Сегодня в университете свои знания и огромный опыт передают 7 заслуженных деятелей науки Российской Федерации, 10 заслуженных работников высшей школы Российской Федерации, 2 заслуженных юриста Российской Федерации. Подготовку специалистов высокой квалификации в настоящее время в университете осуществляют 52 доктора наук, 257 кандидатов наук, 46 профессоров, 144 доцента, 12 академиков отраслевых академий, 8 член-корреспондентов отраслевых академий, 5 старших научных сотрудников, 6 почетных работников высшего профессионального образования Российской Федерации, 2 почетных радиста Российской Федерации.

В университете функционируют три совета по защите кандидатских и докторских диссертаций: два открытых совета по техническим наукам и один закрытый совет по экономическим наукам.

- Для Санкт-Петербургского университета арктическая тематика является одной из приоритетных. Почему именно она? Какие еще направления в работе вы бы назвали приоритетными для университета?

- Согласно плана НИОКР МЧС России на 2020 и плановый период 2021 и 2022 гг. в этом году твор-

ческий коллектив университета совместно с ФГБУ ВНИИ ГОЧС выполняет научно-исследовательскую работу на тему: «Анализ оснащения пожарно-техническим вооружением, спасательным оборудованием, специальной защитной экипировкой подразделений всех видов пожарной охраны, работающих в условиях Крайнего Севера и в Арктической зоне, а также технического состояния изделий, находящихся в эксплуатации».

В инициативном порядке мы продолжаем проведение научно-исследовательских работ, посвященных обеспечению комплексной безопасности Арктического региона РФ. Уже сегодня в ходе проведения научных исследований получены результаты интеллектуальной деятельности в виде патентов на изобретения, а именно:

- Способ тушения пожара в помещении в условиях низких температур и устройство для его реализации;

- Стартовая установка для баллистического транспортного средства и способ ее применения.

В инициативном порядке творческим коллективом университета в 2020 году выполняется научно-исследовательская работа: «Разработка рекомендаций по применению программно-аппаратного комплекса КВ радиосвязи для организации взаимодействия

в ближней зоне (до 300 км) при ликвидации последствий ЧС, как составного элемента перспективной комплексной системы связи подразделений МЧС России, выполняющих задачи в АЗРФ».

Принимая во внимание роль и значение арктических комплексных аварийно-спасательных центров в вопросах обеспечения комплексной безопасности, подготовка кадров к действиям в условиях Арктической зоны играет ключевую роль. Центры должны укомплектовываться сотрудниками, прошедшими специальную «арктическую» подготовку или переподготовку в учебной системе МЧС России.

Следует отметить опыт университета по созданию системы дистанционного обучения по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Особенности ведения поисково-спасательных работ в условиях Арктического региона».

В масштабе университета проект реализован в классе подготовки спасателей к действиям в условиях Арктической зоны, где используется разработанный информационно-обучающий WEB-портал «Арктика без опасности». На базе представительства университета в Арктическом спасательном учебно-научном центре «Вытегра» обучающиеся получают практические навыки проведения поисково-спасательных работ, приемов оказания первой медицинской помощи в Арктике, применения технических и транспортных средств в условиях пониженных температур.

- Можно несколько слов о рабочей группе, которая создана в университете?

- В университете создана рабочая группа, в которую вошли ведущие ученые, научные работники, профессорско-преподавательский состав, представители научно-исследовательского института перспективных исследований и инновационных технологий

в области безопасности жизнедеятельности. Цель создания рабочей группы: научно-методическое обеспечение деятельности МЧС России по защите Арктической зоны РФ от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Рабочей группой планируется организовать взаимодействие с комитетом Санкт-Петербурга по делам Арктики, Арктическим и антарктическим научно-исследовательским институтом, профильными вузами г. Санкт-Петербурга, занимающимися Арктической проблематикой, а также Северным (Арктическим) федеральным университетом и Мурманским арктическим государственным университетом.

Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России открыт к всестороннему сотрудничеству, мы готовы проводить научные исследования в целях обеспечения безопасности Арктического региона РФ. Университет готов выступить головной организацией по подготовке кадров в области предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций в Арктическом регионе для создаваемых арктических комплексных аварийно-спасательных центров и государств-членов Арктического совета. Каждый у нас ощущает себя на своем месте, все востребованы и служат на благо России. Наш университет нужен для того, чтобы иметь объективную информацию, оценивать наиболее вероятные последствия принимаемых решений, угрозы и риски.

Лауреат Нобелевской премии Жорес Алферов говорил, что для ученых даже не так страшно недофинансирование, как то, что полученные ими результаты не нужны, что они идут не в дело, что сами научно-исследовательские институты оказываются не у дел. У нас же есть твердая уверенность в том, что наша научно-исследовательская работа даст практические результаты в деле развития комплексных Арктических аварийно-спасательных центров.

- Притом, что в университете готовят офицеров пожарной безопасности, в первую очередь, у нас еще и хорошо развивается научная и рационализаторская работа. Зачем это будущим огне-борцам?

- Университет способен дать базовые знания, но предусмотреть все, что может понадобиться офицеру через 3-4 года, невозможно.

Научить системно мыслить будущего офицера - наша основная задача, она заключается в привитии курсантам способности анализировать воздействующие на системы факторы, выявлять противоречия, определять пути решения, выработать практические действия, доказывать их состоятельность, формировать практические рекомендации.

В образовательной деятельности мы вовлекаем в творческий процесс обучаемых путем предложения мыслительных задач, направленных на повышение эффективности практического применения техники, повышение ее надежности, улучшение качества эксплуатации, обслуживания, ремонта и сбережения материальной части.

Курсанты получают бесценный опыт при совершенствовании учебной базы вуза. Принимают участие в научно-исследовательских работах, результаты которых внедряются в практику образовательной деятельности.

Большую работу проводит в этом направлении заместитель начальника университета по научной работе доктор политических наук Тамара Викторовна Муси-енко.

Таким образом, на выходе получается офицер, способный нестандартно и творчески мыслить, а также принимать взвешенные, научно обоснованные решения в любой обстановке.

Василий САМОТОХИН,

фото из архива университета