УСТРОЙСТВО ДЛЯ РАЗВИТИЯ РИТМА У ДЕТЕЙ

Полезная модель относится к пособиям для обучения, развития и контроля чувства ритма у детей и может быть использована для подготовительного этапа обучения на музыкальных инструментах, а также в логопедической практике.
Известно устройство для обучения чувству ритма 1, позволяющее повысить дидактические возможности при обучении и контроле выработки чувства ритма, но оно сложно в изготовлении, так как для его сборки требуется блок питания, генератор, формирователь импульсов, таймер-квантователь и другие узлы.
Известно устройство для развития музыкальной грамотности 2, содержащее набор элементов, выполненных в виде брусков и расположенных по периметру детской комнаты. Недостатком такого устройства является отсутствие возможности работы индивидуально с каждым ребенком и трудности в осуществлении контроля за выработкой чувства ритма.
Предлагаемая полезная модель проста в изготовлении, компактна и позволяет развить чувство ритма, используя мышечные и зрительные ощущения долготы звука.
-развить двигательные способности ребенка в области точной и грубой моторики за счет простоты конструкции пособия;
-упорядочить ритм речи у детей с речевым дефектом (заикание) за счет слияния ритма движения кистей и пальцев рук с ритмом дыхания обучаемого;
-повысить интерес к логоритмическим упражнениям за счет разнообразия методов и приемов обучения;
-развить у детей внимание и контроль за своими действиями за счет подчинения общему ритму, темпу и динамике;
-развить у ребенка ориентацию и координацию движения за счет компактности и наглядности игровых элементов в устройстве;
-расширить область использования данного наглядного пособия для работы учителей-логопедов по делению слов на слоги и выделению в них ударений за счет наличия в устройстве игровых элементов разного размера и цвета;
-подготовить детей к пониманию нотной грамоты за счет наглядности обозначения в устройстве коротких и длинных звуков.
Полезная модель представляет собой плоское игровое основание с двумя наборами игровых элементов типа фишек разного размера и цвета, которые передвигаются ребенком по направляющим до центральной линии основания для обозначения длинных и коротких звуков в музыкальных фразах или словах,
На фиг.1. показан общий вид устройства для развития ритма у детей. Оно состоит из плоского основания 1, прямоугольной формы с соотношением сторон 1:3, разделенного центральной осью 2 на верхнюю и нижнюю часть. Основание 1 обтянуто материалом 3.. например, тканью, из которого также выполнены два кармана 4 и 5
соответственно в верхней и нижней части (на фиг.1 показаны условно пунктирными линиями).
Параллельно малой стороне прямоугольного игрового поля натянуты ряды направляющих 6, изготовленных, например, из лески, по которым возвратно-поступательно могут передвигаться игровые элементы 7 и 8, выполненные в виде фишек круглой формы с двумя отверстиями в каждой и различающиеся по цвету и размеру, например, белые - большие для обозначения длинных звуков, черные - малые для коротких. При этом количество черных фишек вдвое превышает число белых, так как число коротких звуков в музыкальных фразах больше.
Работают с устройством следующим образом. Перед началом работы фишки 7 и 8 устанавливаются в ряды - большиебелые в кармане верхней части основания, малые- черные в кармане нижней части основания. На первом этапе занятий проводятся упражнения по ознакомлению с длительностью звука и по обозначению его фишками.
По заданию педагога ребенок выдвигает на центральную линию 2 те фишки из карманов, которые соответствуют наличию коротких и длинных звуков в музыкальной фразе или слове. Педагог производит контроль правильности выполнения заданий прямо на основании устройства и имеет возможность исправления ошибок..
На втором этапе ребенку дается представление о долготе звука через мышечные ощущения путем давления разной силы и продолжительности на игровые элементы, а именно: с большим усилием и более продол 1штельно на большие - белые фишки для ощущения длинного звука, и легкое кратковременное касание на черные - малые фишки, для короткого звука.
После выполнения задания фишки возвращаются на исходную позицию в карманы 7 и 8.
Предлагаемое устройство подобным образом может быть использовано для работы со словом педагогами-логопедами, а так же для подготовки ребенка к музыкальной школе за счет понимания изображения звука нотными знаками.
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ.
1. Авт.свид. СССР № 1785030, G 09 15/08.
2. Свид. РФ № 4409. 6 G 10 Д 13/08.