СПОСОБ ДИАГНОСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПЕРИОДА (ВОЗРАСТА) И ТЕМПА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА

норм
1. Способ диагностики психологического периода (возраста) и темпа психического развития ребенка раннего возраста характеризуется тем, что производят расчет числового показателя нормативного периода психологического развития (П) по формуле:
норм
периода
физ
баз
П=№+(В-В)/Продолжительность периода,
норм
где П - показатель нормативного периода психологического развития,
физ
В - физиологический возраст (мес),
баз
В - базовый возраст периода (мес),
периода
№ - номер периода психологического развития,
причем значения выбирают из таблицы:
№ периодапсихологического развития
Наименованиепсихологического периода
Базовыйвозраст (мес)
Возраст окончания (мес)
Продолжительность периода (мес)
Число заданий
1
Пассивной психической активности
0
1
2
8
2
Элементарной социальной психической активности
2
3
2
8
3
Дифференцированной психической активности
4
6
3
8
4
Согласованной психической активности
7
9
3
8
5
Самостоятельной психической активности
10
12
3
10
6
Первых предметных действий
13
18
6
10
7
Ориентировки на функциональное назначение предметов
19
24
6
12
8
Предметной деятельности
25
30
6
12
9
Наглядно-действенного мышления
31
36
6
12
периода
в соответствии с показателем нормативного периода (возраста) психологического развития (№) определяют набор диагностических заданий и способ его предъявления, затем с помощью заданий проводят психолого-педагогическое обследование ребенка, в ходе которого определяют показатель фактического периода (возраста) психологического развития ребенка, т.е. степень сложности социальных навыков, самостоятельной двигательной активности, способа ориентировки в окружающем и действий с предметами, способа общения с людьми, причем количество заданий в наборе и степень сложности их выполнения соответствуют психологическому периоду, который ребенок должен освоить на данном физиологическом этапе роста и развития; о степени сложности или совершенстве функционирования нервной системы в раннем онтогенезе и появлении нового психологического периода (возраста) судят по следующим параметрам или внешним проявлениям психической активности ребенка:
- потребности в раздражителях или впечатлениях;
- внимания к предлагаемой проблемной ситуации;
- сложности выполнения и «общественно-социальному» характеру действий;
- принятия дополнительных видов помощи и результативности их применения;
факт
затем проводят диагностическое обследование, по результатам которого с помощью балльной оценки вычисляют количественный показатель качества сформированности фактического психологического периода (возраста) (П) или его числовой показатель по формуле:
факт
периода
П=№+количество баллов по результатам тестирования / максимально возможное количество баллов по результатам тестирования;
факт
темп психического развития устанавливают путем вычисления разницы между показателем фактического периода (возраста) (П) психологического развития и показателем нормативного периода (возраста) психологического развития, и при:
- положительной разнице от 0 до 0,4 свидетельствуют о нормальном темпе психического развития;
- положительной разнице от 0,5 до 0,9 свидетельствуют, что темп психического развития ускоренный;
- отрицательном значении числового показателя от - 0,1 до - 0,9 свидетельствуют задержку темпа психического развития в пределах одного психологического периода;
- отрицательном значении числового показателя от -1 до -1,9 свидетельствуют о медленном темпе психического развития, когда отставание психического развития достигает двух психологических периодов;
- отрицательном значении числового показателя более - 2 свидетельствуют об искаженном темпе (варианте) психического развития.
2. Способ по п.1, отличающийся тем, что психолого-педагогическое обследование проводят в течение небольшого отрезка времени: от 10-15 минут на первом году жизни, 20-30 минут на втором и третьем году жизни.