Тренажер-звезда для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти

Настоящая полезная модель относится к клинической психологии, нейропсихологии и педагогике и может найти применение при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительно-пространственной памяти, а также проведении тренировки зрительно-пространственной памяти у здоровых детей.
Зрительно-пространственная память является одним видов памяти, необходимых для жизнедеятельности человека.
При нарушениях формирования у детей зрительно-пространственной памяти проводятся коррекционно-развивающие занятия, в ходе которых используются различные печатные тренажеры и устройства.
Так, известен «Практический тренажер по развитию речи, внимания, памяти, мышления, восприятия» одной из страниц которого в верхней части расположены цветные изображения различных игрушек, а в нижней части - аналогичные изображения, но не содержащие цвета. Занимающемуся ребенку необходимо постараться запомнить цвета изображений игрушек, после закрыть их листом бумаги, и раскрасить по памяти цветными карандашами или фломастерами изображения, находящиеся в нижней части страницы тренажера (Теремкова Н.Э. Практический тренажер по развитию речи, внимания, памяти, мышления, восприятия, Выпуск 2, ООО «Стрекоза», г. Москва, 2016, стр. 3).
Недостатками данного печатного тренажера при его использовании для коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти являются:
а) возможность только однократного использования печатных материалов тренажера;
б) малый объем рабочего материала, недостаточный для проведения долгосрочных курсов занятий;
в) сложность раскрашивания мелкие деталей изображений для детей с нарушением мелкой моторики.
Также из существующего уровня техники известно устройство «Тренажер-тарелка для занятий по восстановлению зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники» (Патент RU 183174 U1 от 12.09.2018 г.).
Конструктивно данное устройство представляет собой пластиковую тарелку, в днище которой расположены ячейки-углубления, одна из которых имеет круглую форму, а другие - форму кольцевых секторов.
В ходе занятий с данным устройством используются рабочие карточки с изображением аналогичных ячеек, часть которых выделена цветом. Занимающемуся необходимо запомнить цвет и расположение выделенных ячеек и по памяти вписать маркером буквы, обозначающие цвета выделенных ячеек, в аналогичные ячейки-углубления устройства.
Недостатками данного устройства при его использовании для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти являются:
а) данное устройство не предназначено для групповых занятий;
б) необходимость использования дополнительных элементов в виде рабочих карточек, содержащих задания на запоминание.
Также из существующего уровня техники известно устройство «Тренажер-цветок для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти» (Патент RU 193618 U1 от 07.11.2019 г.).
Конструктивно данное устройство представляет собой закрепленное на ручке пластиковое основание цветкообразной формы, по обоим сторонам которого выполнены ячейки-углубления.
В ходе занятий с данным устройством один ребенок раскрашивает цветными водными маркерами ячейки-углубления на лицевой стороне основания, после чего другой ребенок должен запомнить цвет раскрашенных ячеек-углублений и раскрасить аналогичным образом ячейки-углубления на оборотной стороне основания.
Однако, продолжительная работа с данным устройством приводит к возникновению у детей привыкания и снижению интереса к занятиям, что способствует уменьшению эффективности коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти.
С целью преодоления вышеперечисленных недостатков и увеличения арсенала устройств, предназначенных для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти, обеспечивающее поддержание интереса детей к процессу занятий разработан «Тренажер-звезда для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти» (далее по тексту «Тренажер-звезда»).
Задачами, на решение которых направлено заявляемое техническое решение являются:
а) обеспечение возможности проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительно-пространственной памяти;
б) обеспечение возможности проведения тренировки зрительно-пространственной памяти у здоровых детей;
в) поддержание интереса детей к занятиям за счет использования нового устройства;
г) обеспечение возможности проведения долгосрочных курсов занятий за счет того, что формирование заданий осуществляется непосредственно самими детьми путем раскрашивания ячеек «Тренажера-звезды»;
д) отсутствие необходимости использования дополнительных элементов типа рабочих карточек;
е) обеспечение возможности проведение занятий для детей с нарушением мелкой моторики за счет того, что ячейки выполнены в виде углублений, не позволяющих пишущему инструменту выходить за их пределы;
ж) простота конструкции «Тренажера-звезды», способствующая его широкому внедрению в клиническую и педагогическую практику.
Техническим результатом заявленной полезной модели является увеличение арсенала устройств, предназначенных для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти, обеспечиваемое за счет конструктивных элементов заявленного «Тренажера-звезды», позволяющих проводить долгосрочные курсы коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительно-пространственной памяти, включая детей с нарушением мелкой моторики, а также тренировку зрительно-пространственной памяти у здоровых детей.
Данный технический результат обеспечивается за счет того, что «Тренажер-звезда» содержит плоское пластиковое основание, имеющее форму правильной звезды - геометрической фигуры, состоящей из треугольных лучей, исходящих из общего центра; при этом сбоку основания выполнена ручка, а на лицевой и оборотной поверхностях основания по его наружному краю, по средней линии каждого треугольного луча и между соседними треугольными лучами выполнены выступы, формирующие ячейки-углубления; при этом выступы имеют одинаковую высоту, а на лицевую поверхность основания нанесена метка.
В предпочтительном варианте «Тренажера-звезды» количество треугольных лучей составляет 5-8 штук.
В предпочтительном варианте «Тренажера-звезды» концы треугольных лучей выполнены скругленными.
В предпочтительном варианте «Тренажера-звезды» метка выполнена в виде кружка.
В предпочтительном варианте «Тренажера-звезды» поверхность ячеек-углублений выделена белым цветом.
Сущность полезной модели «Тренажер-звезда для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти» поясняется чертежами, на которых изображено:
На фиг. 1 - общий вид «Тренажера-звезды»;
На фиг. 2 - вид «Тренажера-звезды» со стороны ручки.
Заявленный «Тренажер-звезда» представляет собой (см. фиг. 1, 2) плоское пластиковое основание (1), имеющее форму правильной звезды - «плоской геометрической фигуры, составленной из треугольных лучей, исходящих из общего центра; правильной называется звезда, у которой все внутренние углы равны и все внешние углы равны» (Интернет-сайт Академик. Звезда (геометрическая фигур) найдено 30.11.2019 г. в сети интернет по адресу https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/926191).
Сбоку основания (1) выполнена пустотелая ручка (2), а на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) выполнены выступы (3) формирующие ячейки-углубления (4) треугольной формы, предназначенные для раскрашивания легко стирающимися водными маркерами разного цвета в ходе проводимых занятий.
Указанные ниже размеры данного конкретного «Тренажера-звезды» не являются признаками, сужающими объем правовой защиты, поскольку могут меняться в процессе его создания.
Диаметр описанной окружности, проходящей по концам треугольных лучей основания (1) «Тренажера-звезды» составляет 80-140 мм, а толщина основания (1) равна 3-6 мм.
Ручка (2) имеют коническую форму длиной 80-120 мм, с диаметром на конце 20-25 мм и толщиной стенок 2-3 мм.
Формирующие ячейки-углубления (4) выступы (3) выполнены по наружному краю основания (1), по средней линии каждого треугольного луча и между соседними треугольными лучами лицевой и оборотной поверхностей основания (1) «Тренажера-звезды».
Количество треугольных лучей основания (1) составляет 5-8 штук.
Выступы (3) имеют одинаковую ширину, составляющую 2-4 мм и одинаковую высоту, составляющую 1-2 мм.
Таким образом, конструктивные особенности ячеек-углублений (4), сформированных выступами (3), облегчают процесс их раскрашивания водными маркерами для детей с нарушением мелкой моторики. При этом небольшая глубина ячеек-углублений (4) не препятствует удалению следов водных маркеров, посредством губки, предназначенной для их стирания.
Для обеспечения безопасности занятий с «Тренажером-звездой», концы треугольных лучей выполнены скругленными.
Для удобства занятий с «Тренажером-звездой», на центр лицевой поверхности основания (1) нанесена (например, посредством краски) метка (5), которая может быть выполнена, например, в виде кружка.
Для лучшего восприятия цветов водных маркеров, которыми раскрашиваются ячейки-углубления (4), их поверхность выделена белым цветом, например, посредством краски.
Работает «Тренажер-звезда для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти» следующим образом.
Перед началом проведения занятий, специалист формирует группу из двух детей, имеющих примерно одинаковые проблемы со зрительно-пространственной памятью.
При этом одного ребенка назначает специалистом формирующим задание, а другого ребенка - выполняющим задание.
Далее, ребенок, формирующий задание, удерживая «Тренажер-звезду» за ручку (2), используя легко стирающиеся разноцветные водные маркеры, раскрашивает разными цветами часть ячеек-углублений (4) на лицевой поверхности основания, которая содержит метку (5).
При этом количество раскрашиваемых ячеек-углублений (4) и количество используемых водных маркеров разного цвета определяется специалистом, и увеличивается по мере достижения ребенком положительных результатов.
После этого «Тренажер-звезда» передается ребенку, выполняющему задание, который, удерживая его за ручку (2), в течении заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминает цвета раскрашенных ячеек-углублений (4) на лицевой поверхности основания.
Далее ребенок, выполняющий задание, поворачивает «Тренажер-звезду» лицевой поверхностью основания вниз, после чего пытается воспроизвести по памяти цвета и месторасположение раскрашенных ячеек-углублений (4), раскрашивая маркерами аналогичных цветов соответствующие ячейки-углубления (4) на оборотной поверхности основания (1).
В случае возникновения затруднений, ребенок, выполняющий задание, может на короткое время повернуть «Тренажер-звезду», получив таким образом подсказку.
Проверка правильности выполнения задания осуществляется путем непосредственного сравнения цвета раскрашенных ячеек-углублений (4) на лицевой и оборотной поверхностях основания за счет одного или нескольких поворотов «Тренажера-звезды», удерживаемого за ручку (2).
Далее, все следы водных маркеров удаляются губкой, предназначенной для их стирания, ребенок, формирующий задание, и ребенок, выполняющий задание, меняются ролями и вся последовательность действий повторяется заданное специалистом количество раз.
Наряду с вышеописанным методом, групповые занятия могут осуществляться другим методом, основанном на одновременном использовании двух «Тренажеров-звезд».
В данном случае, каждый ребенок, удерживая используемый «Тренажер-звезду» за ручку (2), раскрашивает разными цветами заданное количество ячеек-углублений (4) на лицевой поверхности основания (1), после чего оба ребенка, в течении заданного специалистом времени (от 20 и более секунд) запоминают цвета раскрашенных ячеек-углублений (4).
Далее, каждый ребенок пытается воспроизвести по памяти запомненные цвета и месторасположение раскрашенных ячеек-углублений (4), раскрашивая в аналогичные цвета соответствующие ячейки-углубления (4) на оборотной поверхности основания (1) используемого «Тренажера-звезды».
Проверка правильности выполнения задания осуществляется путем поочередного сравнения цвета раскрашенных ячеек-углублений (4) на лицевой поверхности основания (1) «Тренажера-звезды» одного ребенка и оборотной поверхности основания (1) «Тренажера-звезды» другого ребенка.
Кроме раскрашивания ячеек-углублений (4) посредством разноцветных маркеров, они могут выделяться путем вписывания в них маркером линий или символов (букв, цифр).
Наряду с коррекционно-развивающими занятиями, «Тренажер-звезда» может использоваться в качестве развивающей игры, направленной на развитие и тренировку зрительно-пространственной памяти у здоровых детей.
Таким образом, «Тренажер-звезда» за счет конструктивных элементов позволяет проводить долгосрочные курсы коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительно-пространственной памяти, включая детей с нарушением мелкой моторики, а также тренировку зрительно-пространственной памяти у здоровых детей.
Заявленный «Тренажер-звезда» вносит в процесс занятий элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для детей нейропсихологический тренинг.
Благодаря простоте конструкции и удобству использования «Тренажер-звезда» может найти широкое применение в клинической и педагогической практике.