Тренажер-снежинка для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти

Настоящая полезная модель относится к клинической психологии, нейропсихологии и педагогике и может найти применение при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительно-пространственной памяти при различных видах психического дизонтогенеза, а также для тренировки зрительно-пространственной памяти у здоровых детей.
При нарушениях формирования у детей зрительно-пространственной памяти проводятся коррекционно-развивающие занятия, в ходе которых используются различные печатные тренажеры и устройства.
Так, известен «Практический тренажер по развитию речи, внимания, памяти, мышления, восприятия», на одной из страниц которого в верхней части расположены  цветные изображения различных предметов, а в нижней части - аналогичные изображения, но не содержащие цвета. Занимающемуся ребенку необходимо постараться запомнить расцветку изображений предметов, после чего закрыть их листом бумаги и раскрасить по памяти цветными карандашами или фломастерами изображения предметов, находящиеся в нижней части страницы тренажера (Теремкова Н.Э. Практический тренажер по развитию речи, внимания, памяти, мышления, восприятия, Выпуск 2, ООО «Стрекоза», г. Москва, 2016, стр. 3).
Недостатками данного печатного тренажера при его использовании для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти  являются:
а) данный тренажер не предназначен для использования в ходе групповых занятий;
б) возможность только однократного использования печатных материалов тренажера;
в) малый объем рабочего материала, который недостаточен для проведения долгосрочных курсов занятий;
г) сложность раскрашивания мелких деталей изображений для детей с нарушением мелкой моторики.
Также, из существующего уровня техники известно устройство «Тренажер-цветок для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти» (Патент  RU 193618 U1 от 11.07.2019 г.).
Конструктивно данное устройство представляет собой закрепленное на ручке пластиковое основание цветкообразной формы, на обеих сторонах которого выполнены ячейки-углубления.
В ходе занятий с данным устройством один ребенок раскрашивает цветными водными маркерами ячейки-углубления на лицевой стороне основания, после чего другой ребенок запоминает цвета раскрашенных ячеек-углублений и по памяти раскрашивает аналогичными цветами ячейки-углубления на оборотной стороне основания.
Также, из существующего уровня техники известно устройство «Тренажер-пирамидка для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти» (Патент  RU 195555 U1 от 31.01.2020 г.).
Конструктивно данное устройство представляет собой закрепленное на ручке пластиковое основание, имеющее форму плоского изображения детской пирамидки, в каждом из элементов которой выполнены ячейки-углубления.
В ходе занятий с данным устройством один ребенок раскрашивает цветными водными маркерами ячейки-углубления на лицевой стороне основания, после чего другой ребенок запоминает цвета раскрашенных ячеек-углублений и по памяти раскрашивает аналогичными цветами ячейки-углубления на оборотной стороне основания.
Недостатками рассмотренных выше устройств, при их использовании для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти являются:
а) необходимость постоянно передавать данные устройства в ходе занятий от одного занимающегося к другому;
б) необходимость удерживать  каждое из данных устройств в процессе занятий за ручку;
в) продолжительная работа с каждым из данных устройств приводит к возникновению у детей привыкания и снижению интереса к занятиям, что способствует уменьшению эффективности коррекционно-развивающих занятий или тренировки зрительно-пространственной памяти.
С целью преодоления недостатков вышеперечисленных устройств, а также расширения арсенала устройств, предназначенных для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти детей, разработан «Тренажер-снежинка для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти» (далее по тексту «Тренажер-снежинка»).
Важной особенностью снежинок, обеспечивающей эффективность использования их изображений в ходе коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти, является то, что они состоят из образованных различными элементами (линиями, геометрическими фигурами и др.) пространственных структур, обладающих эстетически привлекательным внешним видом.
Поэтому, использование изображений снежинки, в качестве рабочего материала, будет способствовать усилению интереса детей и повышению эффективности коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти.
Задачами, на решение которых направлено заявленное техническое решение являются:
а) обеспечение возможности проведения групповых коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительно-пространственной памяти;
б) обеспечение возможности проведения тренировки зрительно-пространственной памяти у здоровых детей;
в) усиление и поддержание интереса детей к проводимым занятиям за счет использования нового устройства;
г) обеспечение комфортности занятий с использованием «Тренажера-снежинки» за счет отсутствия необходимости удерживания его в руке ребенка, а также удобства подъема с поверхности рабочего стола;
д) обеспечение возможности использования «Тренажера-снежинки» неограниченное количество раз за счет того, что он выполнен из пластика, а графические действия выполняются на поверхностях его сторон посредством легко стирающегося водного маркера;
е) обеспечение возможности проведения долгосрочных курсов занятий за счет того, что формирование заданий осуществляется непосредственно самими детьми путем раскрашивания элементов изображения снежинки;
ж) обеспечение возможности проведение занятий для детей с нарушением мелкой моторики за счет того, что элементы изображения снежинки выполнены в виде углублений, не позволяющих стержню водного маркера выходить за их пределы;
з) простота конструкции «Тренажера-снежинки», способствующая его широкому внедрению в клиническую и педагогическую практику.
Техническим результатом заявленной полезной модели является расширение арсенала устройств, предназначенных для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти, способствующее поддержанию интереса детей к процессу занятий и обеспечиваемое за счет конструктивных элементов заявленного «Тренажера-снежинки», позволяющих проводить долгосрочные курсы коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительно-пространственной памяти, включая детей с нарушением мелкой моторики, а также тренировку зрительно-пространственной памяти у здоровых детей.
Данный технический результат обеспечивается за счет того, что «Тренажер-снежинка» содержит плоское пластиковое основание, имеющее форму снежинки, на лицевой и оборотной сторонах которого выполнены выступы, формирующие на каждой из сторон основания изображение снежинки, состоящей из элементов, которые выполнены с возможностью их раскрашивания водными маркерами разного цвета; при этом количество и месторасположение элементов, составляющих изображение снежинки, является одинаковым на лицевой и оборотной сторонах основания, а на торцевой поверхности основания выполнено ушко со сквозным отверстием.
В предпочтительном варианте «Тренажера-снежинки» на поверхности элементов нанесено фоновое покрытие белого цвета.
Сущность полезной модели «Тренажер-снежинка для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти» поясняется чертежом, на котором изображено:
на фиг. 1 -  вид лицевой стороны «Тренажера-снежинки».
Заявленный «Тренажер-снежинка» (см. фиг. 1) представляет собой плоское пластиковое основание (1), имеющее форму снежинки, на лицевой и оборотной сторонах которого выполнены выступы (3), формирующие на каждой из сторон основания (1) стилизованное изображение снежинки, состоящей из элементов (2), предназначенных для раскрашивания посредством легко стирающихся водных маркеров разного цвета в ходе проводимых занятий.
Снежинка представляет собой снежный или ледяной кристалл, чаще всего в форме шестилучевых по концам звёздочек или шестиугольных пластинок (Википедия. Снежинка, найдено 20.08.2020 г. в сети интернет по адресу https://wikipedia.tel/Снежинка).
Количество лучей или углов основания (1) «Тренажера-снежинки» может отличаться от снежинок "в форме шестилучевых по концам звёздочек или шестиугольных пластинок" (см. выше) и включать в себя от 5-ти до 12-ти и более лучей или углов.
Существуют различные классификации снежинок, например, "классификация снежинок по схожему типу", в которой выделяются следующие типы снежинок: дендриты (древоподобные снежинки, имеющие ярко выраженные разветвляющиеся тонкие лучи); 12-лучевые снежинки (снежинки, имеющие форму кристалла с 12-ю лучами); папоротникообразные дендриты (снежинки, с тонкими частыми ветками звездчатых дендритов, которые похожи на папоротник); треугольные кристаллы (снежинки, представляющие собой шестиугольные призмы, часть сторон которых значительно короче других); звездоподобные снежинки (снежинки, имеющие форму звезд с шестью лучами, которые часто украшены различными симметричными узорами); пластины с секторами (звездообразные пластинчатые снежинки с особенно заметными рёбрами) и др. (Интернет-сайт "Нанометр", Кристаллография, найдено 20.08.2020 г. в сети интернет по адресу http://www.nanometer.ru/2013/12/18/snezhinka_390811.html).
Таким образом, форма основания (1) и выступы (3), формирующие элементы (2) изображение снежинки могут:
а) представлять собой снежинку, относящуюся к любому из вышеперечисленных типов снежинок данной классификации (см. выше);
б) обладать внешним видом стилизованной снежинки, не относящейся к какому-либо типу снежинок данной классификации.
Сформированное выступами (3) изображение снежинки состоит из элементов (2), которые могут иметь форму различных геометрических фигур (треугольников, четырехугольников, пятиугольников, кругов и др.), различных линий (прямых, дугообразных, ломаных и др.), а также любую иную форму, определяемую особенностями изображения снежинки.
Указанные ниже размеры данного конкретного «Тренажера-снежинки» не являются признаками, сужающими объем правовой защиты, поскольку могут меняться в процессе его создания.
Диаметр окружности, описанной вокруг основания (1) «Тренажера-снежинки», составляет 50-150 мм.
Выступы (3) выполнены по наружному краю лицевой и оборотной сторон основания (1) и непосредственно на поверхности каждой из сторон основания (1), окантовывая каждый элемент (2) изображения снежинки.
Ширина выступов (3) составляет 2-5 мм.
Таким образом, выступы (3) обеспечивают реализацию следующих функций:
а) служат границами для стержня водного маркера, обеспечивая удобство раскрашивания элементов (2) изображения снежинки цветными водными маркерами;
б) увеличивают толщину основания (1) «Тренажера-снежинки», обеспечивая  удобство его подъема с поверхности рабочего стола;
в) придают дополнительную жесткость основанию (1) «Тренажера-снежинки».
Расположенное на каждой из сторон основания (1) изображение снежинки может включать в себя от 6-х до 60-ти и более элементов (2).
При этом количество и месторасположение элементов (2), составляющих изображение снежинки, определяется особенностями изображения снежинки и является одинаковым на лицевой и оборотной сторонах основания (1).
Высота выступов (3) является одинаковой и составляет 1-2 мм.
Таким образом, конструктивные особенности окантованных выступами (3) элементов (2), обеспечивают удобство их раскрашивания водными маркерами, делая процесс занятий доступным для детей с нарушением мелкой моторики. При этом небольшая высота выступов (3) не препятствует удалению следов водных маркеров посредством губки, предназначенной для их стирания.
На торцевой поверхности основания (1) выполнено ушко (4) со сквозным отверстием.
"Ушко - приспособление сбоку у различных предметов для более удобного их подъема, держания, подвешивания и т.п." (Толковый словарь русского языка Ефремовой. Значение слова ушко, найдено 20.08.2020 г. в сети интернет по адресу https://www.efremova.info/word/ushko.html#.XkdSQxtn3IU).
Ширина ушка (4) равна 8-14 мм, а его толщина равна толщины основания (1) «Тренажера-снежинки».
Диаметр сквозного отверстия ушка (4) составляет 4-10 мм.
Таким образом, ушко (4) обеспечивает реализацию следующих функций:
а) обеспечивает пространственную ориентацию «Тренажера-снежинки» на рабочем столе в ходе проведения занятий;
б) позволяет установить в него металлическое кольцо, которое обеспечивает дополнительное удобство при подъеме «Тренажера-снежинки» с поверхности рабочего стола.
Для удобства подъема и удержания «Тренажера-снежинки» при его переворачивании в ходе занятий, на торцевой поверхности основания (1) могут быть выполнены насечки глубиной 0,25-1 мм.
Для удобства занятий с использованием «Тренажера-снежинки» на лицевую сторону основания (1) нанесена (например, посредством краски) метка (5), которая может быть выполнена, например, в виде круга.
Для лучшего восприятия детьми цветов водных маркеров, которыми раскрашиваются элементы (2) изображения снежинки, на поверхности элементов (2) нанесено (например, посредством  краски) фоновое покрытие белого цвета.
Работа с полезной моделью «Тренажер-снежинка для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти» осуществляется следующим образом.
Перед началом проведения занятия, специалист формирует группу из двух детей, имеющих примерно одинаковые проблемы со зрительно-пространственной памятью.
При этом специалист назначает одного ребенка формирующим задание, а другого ребенка - выполняющим задание.
Далее, ребенок, формирующий задание, придерживая расположенный на столе «Тренажер-снежинку» за выступы (3), используя легко стирающиеся разноцветные водные маркеры, раскрашивает разными цветами часть элементов (2) изображения снежинки  на лицевой стороне основания (1).
При этом количество раскрашиваемых элементов и используемых маркеров разного цвета определяется специалистом и увеличивается по мере достижения ребенком положительных результатов.
После этого ребенок, выполняющий задание, в течение заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминает цвета и месторасположение раскрашенных элементов (2) на лицевой стороне основания (1).
Далее ребенок, выполняющий задание, переворачивает «Тренажер-снежинку» лицевой стороной основания (1) вниз, после чего пытается воспроизвести по памяти цвета раскрашенных элементов (2), раскрашивая маркерами аналогичных цветов, соответствующие элементы (2) изображения снежинки на оборотной стороне основания (1).
В случае возникновения затруднений, ребенок, выполняющий задание, может на короткое время перевернуть «Тренажер-снежинку», получив таким образом подсказку.
Проверка правильности выполнения задания осуществляется путем сравнения расцветки и месторасположения раскрашенных элементов (2) на лицевой и оборотной сторонах основания (1).
Далее, все следы водных маркеров удаляются губкой, предназначенной для их  стирания, ребенок, формирующий задание, и ребенок, выполняющий задание, меняются ролями, и вся последовательность действий повторяется заданное специалистом количество раз.
Наряду с вышеописанным методом, групповые занятия могут осуществляться другим методом, основанным на одновременном использовании двух «Тренажеров-снежинок».
В данном случае, каждый ребенок раскрашивает маркерами разного цвета часть элементов (2) изображения снежинки на лицевой стороне основания (1) используемого «Тренажера-снежинки», после чего оба ребенка показывают их друг другу и в течение заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминают расцветку и месторасположение раскрашенных элементов (2).
Далее, каждый ребенок пытается воспроизвести по памяти расцветку раскрашенных элементов (2), раскрашивая в аналогичные цвета соответствующие элементы (2) изображения снежинки на оборотной стороне основания (1) используемого «Тренажера-снежинки».
Проверка правильности выполнения задания осуществляется путем поочередного сравнения расцветки раскрашенных элементов (2) изображения снежинки на лицевой стороне основания (1) «Тренажера-снежинки» одного ребенка и оборотной стороне основания (1) «Тренажера-снежинки» другого ребенка.
Наряду с коррекционно-развивающими занятиями, «Тренажер-снежинка» предназначен также для использования в ходе занятий, направленных на развитие и тренировку зрительно-пространственной памяти у здоровых детей, главным отличием которых является большее количество раскрашиваемых элементов (2) и меньший интервал времени на запоминания их месторасположения и цвета.
Кроме этого, «Тренажер-снежинка» может использоваться в качестве сувенирного изделия, например, брелока для сумок, обеспечивающего возможность тренировки зрительно-пространственной памяти в различных условиях.
Таким образом, «Тренажер-снежинка» за счет своих конструктивных элементов  обеспечивает возможность проведения долгосрочных курсов групповых коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительно-пространственной памяти, включая детей с нарушением мелкой моторики, а также тренировку зрительно-пространственной памяти у здоровых детей.
Заявленный «Тренажер-снежинка» вносит в процесс занятий элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для детей нейропсихологический тренинг.
Благодаря простоте конструкции и удобству использования «Тренажер-снежинка» может найти широкое применение в клинической и педагогической практике.