Игра: проблема дефиниции и классификации

ББК 63+87.6

В.С. Поликарпов, И.В. Лысак

ИГРА: ПРОБЛЕМА ДЕФИНИЦИИ И КЛАССИФИКАЦИИ

Игра представляет собою один из самых загадочных феноменов, не поддающихся одномерному определению. Перефразируя известное изречение Августина Блаженного относительно природы времени, можно сказать, что на интуитивном уровне каждый «знает» что такое «игра», однако оказывается весьма трудно дать ее определение, выявить ее сущность. Одни исследователи рассматривают ее как способ эстетизации и тем самым «очеловечивания» человека (Ф. Шеллинг), другие как способ коммуникации (Э. Берн), третьи как логический механизм (Л. Кэрролл), четвертые как лингвистическую реальность

(Л. Витгенштейн), пятые как феномен культуры (Й. Хейзинга), шестые как математический алгоритм и т.д. Исходя из онтологического статуса игры,

различные философы по-разному истолковывают этот статус: одни относят ее к

антропологической реальности (Ф. Шиллер, Э. Финк и др.), вторые распространяют ее сферу действия на сообщество животных (З. Фрейд, Й. Хейзинга и др.), третьи возводят игру на уровень космической всеобщности (Платон, Г. Гегель, Г. Гадамер и др.) [1, 9, 10]. Поэтому рассмотрим ряд определений игры в современной культурологии, социологии, социальной психологии и философии, чтобы выявить ее сущность.

Европейский философ и культуролог Й. Хейзинга дает следующее

определение игры: «Игра есть добровольное действие либо занятие, совершаемое внутри установленных границ места и времени по добровольно принятым, но абсолютно обязательным правилам с целью, заключенной в нем самом, сопровождаемое чувством напряжения и радости, а также сознанием «иного бытия», нежели «обыденная жизнь» [13, С. 41]. Й. Хейзинга называет следующие основные признаки игры:

• игра - это свободная деятельность, игра по приказу перестает быть игрой;

• игра выходит за рамки обыденной жизни во временную сферу деятельности, имеющей собственную направленность;

• игра имеет временные и пространственные границы;

• особое и важное место в игре занимает элемент напряжения и стремление к разрядке напряжения;

• наличие четких игровых правил [13, С. 18-22].

С дефиницией игры, предложенной Й. Хейзинга, в принципе соглашается французский исследователь Р. Кайуа, однако он уточняет ее, добавляя, что правило не является необходимым фактором каждой игры. Ведь одни игры опираются на правила, тогда как в других главную роль отводится принципу «как бы», принципу фиктивности [6, С. 270]. Формула «как бы» придает некоторым формам поведения человека специфические рамки, предупреждая, что далее наступят события по своему содержанию нереальные в определенной степени, указывая тем самым на несуществующие вещи [15].

Важное значение игры в процессе социализации ребенка отмечал Л. Выготский [3, С. 124-128]. По его мнению, игра первая учит разумному и сознательному поведению, являясь первой школой мысли для ребенка, присущей ему формой деятельности, подготовкой к будущей жизни. Последователем идей Л. Выготского стал Д. Эльконин. В игре, по его мнению, происходит первичная эмоционально-действенная ориентация в смыслах человеческой деятельности, возникает осознание своего ограниченного места в системе отношений взрослых и потребность быть взрослым [14, С. 277]. Игра, как считает Д. Эльконин, есть деятельность, в которой складывается и совершенствуется управление поведением на основе ориентировочной деятельности.

Итак, игра - это свободная деятельность, являющаяся формой самовыражения субъекта и направленная на удовлетворение потребностей в развлечении, удовольствии, снятии напряжений, а также на развитие определенных навыков и умений [11, С. 142]. Игра связана со стремлением человека познать неизвестное, удовлетворить свое любопытство, она побуждает его осваивать окружающий мир и создавать новую, условную реальность, давая волю воображению. Игра является

сферой коммуникации, объединяющей людей с разным социальным положением, а также способом отдыха и развлечения. Система правил создает специфическое игровое пространство, так называемую «условную» реальность.

Достаточно актуальна в настоящее время проблема классификаций игр. В научной литературе игру предлагается классифицировать на основе следующих критериев: цели участников игры, степень психической усложненности игры, математическая модель описания игры, зависимость результата игры от случая. Рассмотрим классификации игр по вышеприведенным критериям. Так, Г. Скляревская выделяет [12, С. 259-260]:

• игры на повышение - действия, направленные на извлечение прибыли путем повышения цен на акции (например, биржевая игра);

• бюрократические игры - тайные действия, направленные на достижение обычно предосудительных целей;

• компьютерные игры, предназначенные для развлечения, отдыха, развивающие логическое мышление и реакцию;

• сексуальные игры - поведение сексуальных партнеров, направленное на возбуждение полового влечения;

• договорные игры - матчи.

X. Дэй выделяет пять типов игры [4, С. 233]:

• исследовательская игра, мотивированная неопределенностью в отношении объектов и событий во внешней среде;

• креативная игра - более сложное проявление исследовательской игры, требующее способности к символизации и знания внешних или физических характеристик стимулов;

• разнообразящая игра - бесцельное взаимодействием со средой вообще, игра от скуки;

• миметическая игра - повторяющаяся, структурированная игра, цель которой -достижение компетентности и мастерства;

• катартическая игра - терапевтическая по своей цели, ей свойственно снижать возбуждение.

М. Еникеев в зависимости от степени психической усложненности выделяет предметную, ролевую, сюжетную и интеллектуальную игры [5, С. 107]. И. Кондаков выделяет коалиционные и бескоалиционные (каждая сторона состоит из одного игрока) игры, игры нормальной формы (информация получена до начала игры) и динамические игры (информация игрокам поступает постепенно), конечные и бесконечные (в зависимости от числа стратегий) [7, С. 591]. В. Белов предлагает классифицировать игры по зависимости их результатов от случая [2, С. 15-16]. Он выделяет игры, исход которых всецело зависит от случайности (рулетка, лото, кости); игры, исход которых зависит как от закономерности (умений игрока), так и от случая в различной степени (игры в бильярд, домино, некоторые виды карточных игр, телевизионная викторина «Что? Где? Когда?»); игры, в которых отсутствует влияние случая (спортивные состязания). Он считает, что говорить о случайности можно тогда, когда результат игры не зависит ни от общих (физических, психических, профессиональных) знаний и способностей игрока, ни от специально выработанных им навыков участия в соответствующей игре.

Проблема классификации игр нуждается в дальнейшей разработке, поскольку в существующих классификациях практически не учтены, так называемые, жизненные игры. Когда мы размышляем о явлении жизненных игр, то приписываем этому общественному поведению повторяющуюся организацию, основой которой являются установленные законы и правила. Помимо всего это - жизненное поведение, признаваемое всеми участниками нормальным в данной ситуации. Уже момент выразительного сигнала о начале игры позволяет ее участникам предполагать, что теперь будет возможность совершать выбор и принимать типичные решения, с которыми сталкивались уже не раз. В жизненной игре, в отличие от других видов игр, имеется неконтролируемый момент противоречий и в силу этого социальное действие оказывается открытой игрой. Жизненная игра имеет много общего с ритуалом, хотя, по мнению К. Леви-Строса, они не идентичны. Ритуал компонует повторяющиеся, нормальные события с готовой, издавна известной структурой, ритуал является только одной партией все время и так же само разыгрываемой снова. Тогда как игра, обладая известной структурой,

правилами и повторяемостью последовательностью поведения, располагает новыми, имеющими варианты осуществляющегося поведения, в ходе каждого решения, однако, дающего не предсказуемого ранее события. Затем в игре тот же самый ансамбль правил и принципов создает на практике неисчерпаемое число партий [8,

С. 138].

Итак, игра - один из важнейших видов деятельности, присущей человеку (и животным). Она пронизывает буквально все сферы культуры -неспециализированную (обыденная жизнь) и специализированные (искусство, философия, религия, наука, спорт, экономика, право, политика), начиная с народных физических и интеллектуальных игр и кончая дипломатическими, военными, политическими, экономическими, спортивными и прочими играми. Иными словами, значимость игры в жизнедеятельности человека и функционировании культуры может быть отчеканена в виде знаменитой формулы «вся жизнь - игра».

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Апинян Т.А. Игра в пространстве серьезного. Игра, миф, ритуал, сон, искусство и другие. СПб., 2003.

2. Белов В. Игра и пари как институты гражданского права // Законодательство.1999. №9.

3. Выготский Л. Педагогическая психология. М., 1991.

4. Дэй Х. Игра // Психологическая энциклопедия / Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. СПб., 2003.

5. Еникеев М. Энциклопедия. Общая и социальная психология. М., 2002.

6. Кайуа Р. Миф и человек. Человек и сакральное. М., 2003.

7. Кондаков И. Логический словарь-справочник. М., 1975.

8. Леви-Строс К. Первобытное мышление. М., 1994.

9. Ретюнских Л.Т. Философия игры. М., 2002.

10.Розин В.М. Природа и генезис игры // Вопросы философии. 1999. № 6.

11.Российская социологическая энциклопедия / Под ред. Г.В. Осипова. М., 1998.

12. Толковый словарь русского языка к. XX в. Языковые изменения / Под ред. Г. Скляревской. СПб., 1998.

13.Хейзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. М., 1992.

14.Эльконин Д. Психология игры. М., 1978.

15.Bateson G.A Theory of Play and Fantasy // Steps to an Ecology of Mind. N.Y., 1972.