Конспект урока по изобразительному искусству &quot;Жостово&quot;

Конспект урока изобразительного искусства в 5 классе.

Автор Красавцева М.А., учитель ИЗО ГБОУ школа №571 с углублённым изучением английского языка Невского района города Санкт-Петербурга

Тема урока: «Жостово. Создание эскиза для для украшения подноса по мотивам жостовской росписи.»

Цель урока:

Познакомить учащихся с историей и особенностями художественного промысла России – Жостовской росписью.

Задачи урока:

· Углубить знаний учащихся о народном и декоративно-прикладном искусстве.

· Познакомить с историей появления жостовских подносов, раскрыть детям секрет послойного жостовского письма.

· Закрепить знания о красивых цветосочетаниях, о контрасте и нюансе.

· Развивать у учеников навыки кистевого письма, свободное владение кистью и гуашевыми красками при выполнении цветочной композиции.

· Творческое развитие личности ребёнка, его воображения и фантазии. Формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.

· Расширить представления детей о многообразии и красоте окружающего мира и роли художника в преобразовании этого мира.

· Воспитывать интерес и любовь к народному искусству, эмоциональную отзывчивость. Ценить труд художников, создающих неповторимые образцы народного искусства.

Тип урока: урок новых знаний - изучение нового материала с элементами исследования и использования инновационных технологий.

Вид урока: урок творчества.

Методы: словесный, наглядный, частично проблемно-поисковый: объяснение с практическим закреплением. Объяснение, беседа, демонстрация, практическая работа.

Формы: индивидуальная, фронтальная, самостоятельная.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

Учащийся научится:

· Осваивать особенности образно-выразительного языка жостовской росписи;

· Узнавать элементы «жостовского письма» (цветы, травинки, листочки);

· Понимать технику и знать название этапов росписи: грунтовка, замалёвок, тенёжка, прокладка, бликовка, чертёжка, привязка, уборка;

· Овладевать практическими навыками;

· Выполнять роспись «жостовского букета» на заготовленном ранее подносе.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

· Сравнивать виды росписи, узнавать их элементы; находить общее с другими видами росписи;

· Понимать значение выполнения этапов «жостовской росписи».

Коммуникативные УУД:

· Уметь сотрудничать с одноклассниками, проявлять взаимопонимание и взаимопомощь;

· Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные УУД:

· Выполнять действия по реализации творческого задания.

Личностные – индивидуальные качества, которые приобретут обучающиеся:

· Чувство гордости за культуру и искусство своей Родины и своего народа;

· Развитие творческих способностей в процессе выполнения жостовской росписи;

· Развитие эстетических чувств.

Оборудование и материалы для учителя: презентация «Жостово. Роспись по металлу», мультимедийный проектор, компьютер, наглядный материал – методические пособия, таблицы со схемами композиций и этапами росписи подносов, изделия (подносы) жостовских мастеров. Художественные материалы: кисти, гуашевые краски, палитра, баночка с водой, тряпочка.

Оборудование и материалы для учащихся: бумажные или картонные заготовки жостовских подносов, кисти, гуашевые краски, палитра, баночка с водой, тряпочка или салфетки.

План урока:

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

2. Актуализация опорных знаний.

3. Формирование новых знаний.

4. Усвоение новых знаний.

5. Физкультминутка.

6. Постановка художественной задачи по выполнению украшения подноса.

7. Демонстрация последовательности украшения подноса в технике жостовских мастеров.

8. Самостоятельная работа учащихся.

9. Рефлексия деятельности.

10. Рефлексия итогов уроков.

11. Домашнее задание.

Ход урока:

Организационный момент:

Проверка готовности к уроку на наличие всего необходимого для работы на уроке

Приветствие:

Учитель: Здравствуйте ребята, садитесь, пожалуйста. Сегодня мы продолжаем путешествовать по миру русской старины, и знакомится с культурой и традициями русского народа с народными промыслами нашей родины – России.

2. Актуализация опорных знаний:

Учитель: А кто мне напомнит, что такое промыслы?

Учащиеся: Про́мысел — занятие с целью получения выгоды каким-либо делом в объёме, который может обеспечить, полностью или частично, доход, необходимый для жизни занимающегося промыслом и его семьи. Промыслом можно заниматься в одиночку или группой, которая чаще называется артелью, или, что встречается реже, бригадой. «Промышлять» — означает «заниматься каким—либо промыслом». Промыслы по характеру своей деятельности можно подразделить на те, в которых производится что-либо и те, в которых добывается что-либо, созданное природой.

Учитель: Да, конечно, промысел – Это возможность заработать деньги. Он включает использование природных материалов, из которых и создают продукты труда – разные предметы.

Какие виды народных промыслов вам уже известны.

Учащиеся: Хохломская роспись, Гжельская керамика, Городецкая роспись.

3. Формирование новых знаний. Введение в тему.

Учитель: Сейчас настало время продолжить наше путешествие к новым знаниям и открыть для себя ещё один знаменитый промысел. А чтобы узнать, что это за промысел нужно отгадать загадку:

Славилась Россия чудо-мастерами,

Дерево и глину в сказку превращали.

Красками и кистью красоту творили;

Своему искусству молодых учили.

Вот куски металла, разной формы цвета,

А на них кусочки солнечного лета.

Всё увидел мастер, красками нанёс.

Ну, конечно это … (жостовский поднос).

Учитель: Ребята, посмотрите на подносы жостовских мастеров. А теперь скажите, что изображено на них?

Учащиеся: Цветы.

Учитель: Действительно, посмотрите какие свежие, яркие и прекрасные букеты цветов! Розы - белые, чайные, алые - раскрыли свои нежные лепестки, пионы красуются пышными шапками, огненные маки и астры, словно большие лучистые звезды, красочные георгины и еще какие-то незнакомые, необычные, но не менее прекрасные цветы. А разве не очаровательны букеты из скромных полевых цветов: ромашек, незабудок, фиалок? Среди крупных, почти прозрачных, налитых соком виноградных гроздей порхают маленькие, яркие птицы.

А еще можно увидеть корзинки спелых фруктов и ягод. И мы, кажется, ощущаем тонкий и нежный аромат, свежесть влажных от росы листьев ... Нет, мы не в саду и не в цветочном магазине. Все эти чудесные букеты ... нарисованы на знаменитых подносах из Жостово.

Любили на Руси почаевничать - с вареньем, баранками, сладостями. А поднос при чаепитии - вещь незаменимая.

Учитель: Ребята, скажите, а чем же так хорош поднос, почему он был не заменим?

Учащиеся: Удобная, нужная и многофункциональная вещь используется в различных вариантах: перенести несколько предметов сразу из одного помещения в другое. При приёме гостей, чтобы подать угощение, чай, кофе, крепкие напитки.

Учитель: Правильно, на него удобно поставить горячий самовар и вазочки с вареньем, пряниками-баранками и другим угощением. Да что говорить, поднос - нужная вещь. Должен он быть красивым, взор радовать.

Учитель: ребята, а вы знаете, что чай – это заморский напиток. В Россию он попал в 1637 году в качестве подарка от Алтын-хана русскому царю. Чай начали пить сначала при царском дворе как лекарство и только в 1679 году был заключен первый договор о постоянных поставках чая в Россию. Он так полюбился русским людям, что вытеснил традиционно русский сбитень, медовуху и различные травяные настои. Возникла целая церемония чаепития. В XIX веке чай стал русским национальным напитком.

4. Усвоение новых знаний.

Учитель: Есть в Подмосковье деревня Жостово, жители которой уже более полутора веков владеют мастерством украшения всего одной вещи - подноса. Под кистью народных живописцев этот предмет обрёл качества художественного произведения, а возник этот промысел в 1825 году

История Жостово и жостовского промысла восходит к началу XIX века, когда в ряде подмосковных сел и деревень бывшей Троицкой волости (ныне Мытищинский район Московской области) - Жостово, Осташкове, Хлебникове, Троицком и других - возникли мастерские по изготовлению расписных лакированных изделий из папье-маше.

Сами подносы изначально ковали вручную. За почти 200 лет существования промысла мастера придумали около 150 разных форм таких изделий. В наши дни 32 из этих форм изготавливают на фабрике с помощью пресса, а остальные — по-прежнему вручную, с помощью ножниц по металлу и специальных молотков. Заготовку покрывают специальным грунтом и двумя слоями черной эмали, после чего начинают расписывать в определенной последовательности: создают эскиз, наносят тени, прорисовывают мелкие детали.

При создании подносов стандартной формы листы металла кроят на заготовки определенного размера. В заготовке вырубается и вытягивается поднос по форме на электрическом прессе. Кованые подносы создаются вручную ковалями по старинной кустарной традиции: форма и размер подноса зависят от творческого варьирования коваля. Ручными ножницами выкраивается заготовка из металла. Далее при помощи молота и наковальни форма выбивается. Край подноса закатывается с закладкой в него для прочности проволоки. Затем край выравнивается на наковальне молотком. Теперь заготовке предстоит отжиг, грунтование и нанесение черной эмали в два-три слоя.

Расписываются подносы масляными красками на скипидаре, узор наносится мягкими беличьими кистями. Многослойная роспись выполняется в несколько стадий, каждая из которых сопровождается длительной просушкой

Роспись производится обычно по черному фону (иногда по красному, синему, зеленому, серебряному) причем мастер работает сразу над несколькими подносами. Роспись ведется в несколько последовательных приемов:

Каждый этап росписи имеет свое, специфичное название:

1. Замалёвок.

2. Тенежка.

3. Прокладка цветом.

4. Бликовка.

5. Чертежка.

6. Привязка

7. Уборка краев подноса

После росписи жостовские изделия снова трижды покрывают масляным бесцветным лаком с просушкой в печи. Последняя операция: наводка зеркального блеска, выполняется ладонями рук с использованием тончайшего мелового порошка.

Главный секрет Жостово — лак. Состав до сих пор держат в тайне. Основа, правда, известна: копал, пальмовая смола из Африки и Азии. Именно лак хранит годами жостовские подносы. Старые мастера говорили: «Не боится ни жара, ни холода, получше аглицкого будет и равняется только с… китайским».

Распространенные мотивы росписи жостовских подносов — букеты и натюрморты, цветы, вазоны, гирлянды.

5.Физкультминутка.

Учитель: Что-то мы с вами засиделись, не пора ли нам размяться?

Учитель: А теперь ребята встать,

Руки медменно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

И головкой покачать.

Наклониться вправо, влево.

И берёмся вновь за дело.

6.Постановка художественной задачи по выполнению украшения подноса.

Учитель: Сегодня на уроке мы с вами будем создавать эскиз для украшения подноса по мотивам жостовской росписи.

Положили перед собой заготовку подноса, которую вы приготовили дома. Если у учащихся нет заготовки, то учитель предлагает выбрать из тех вариантов подносов, которые он сам заготовил к данному уроку.

7.Демонстрация последовательности украшения подноса в технике жостовских мастеров.

Учитель: Ребята, давайте вспомним, с чего начинают роспись жостовские мастера?

Учащиеся: С замалёвка.

Учитель: Правильно.

Замалевок: начало и основа композиции узора. Разбавленной краской на подготовленную поверхность художник наносит силуэты цветов и листьев в соответствии со своим замыслом.

Учитель демонстрирует первый этап работы.

Учитель: Ребята, кто мне напомнит, что делают мастера дальше?

Учащиеся: Делают тенёшку.

Учитель: Молодцы.

Тенежка (от слова "тень"): художник наносит основные тени, (более тёмными красками) у цветов появляется объем.

Учитель демонстрирует второй этап работы.

8.Самостоятельная работа учащихся над первым и вторым этапом.

Во время работы учитель проходит по классу, наблюдает и направляет учащихся.

Учитель: Хорошо, с этим заданием справились. Что же, мы будем делать дальше?

Учащиеся: Мы будем делать прокладку цветом.

Учитель: Молодцы.

Прокладка цветом: очень ответственный этап послойной жостовской росписи, форма букета обретает плоть — уточняются детали, вся композиция становится более гармоничной.

Учитель демонстрирует третий этап работы.

Учитель: Что дальше?

Учащиеся: Берём белую краску и наносим её на предметы.

Учитель: Правильно, это называется – бликовка.

Бликовка: наложение бликов выявляет свет и объём. Букет кажется освещенным множеством независимых источников света. Бликовка создает настроение и колорит.

Учитель демонстрирует четвёртый этап работы.

Учитель: И что же нам остаётся сделать?

Учащиеся: Доделать мелкие детали, связать композицию в единое целое.

Учитель: Молодцы, то есть делаем чертёжку, привязку и украшение края подноса.

Чертежка: заключительная часть работы над букетом. При помощи специальной тонкой кисти художник рисует прожилки и кружевные края на листочках, «семенца» в центре чашечек цветов.

Привязка: предпоследний этап росписи подноса, когда уже готовый букет как бы вживается в фон изделия. При помощи тонких стебельков, травинок и усиков букет оформляется в единое целое и связывается с фоном. Нежная травка, заполняющая пустующие места между элементами, делает композицию единой, гармоничной.

Уборка краев подноса: украшение борта подноса, состоящее из геометрических или растительных узоров. Уборка может быть скромной, а может быть и с роскошной. Без оформление борта поднос выглядит незаконченным.

Учитель демонстрирует заключительные этапы работы.

Самостоятельная работа учащихся над заключительными этапами росписи.

9.Рефлексия деятельности.

Готовые детские работы размещаются на доске.

Учитель: Мне понравились все ваши работы, выполненные на этом уроке.

- Понравилось ли вам наш сегодняшний урок и какой этап росписи вызвал затруднение?

Учащиеся: Выбирают три цветочка разных цветов:

красный – урок понравился, всё было очень интересно;

жёлтый – урок понравился, но не всё было понятно и не всё удалось сделать, как хотелось;

синий – урок не понравился.

Эти цветы выкрадывают (приклеивают) на большой поднос, сделанный учителем.

10.Рефлексия итогов уроков.

Учитель: Сегодня мы с вами познакомились с ёще одним промыслом нашей Родины – России – с жостовской росписью, побывали в роли настоящих мастеров по созданию эскиза для украшения подноса по мотивам жостовской росписи, познакомились с этапами выполнения этой росписи.

11.Домашнее задание.

Учитель: Наш урок подошёл к концу, давайте, запишем домашнее задание: сравнить жостовскую роспись с росписями других промыслов? Где ещё можно увидеть использование цветочных композиций?

Мне было очень приятно работать с вами. Спасибо за работу на уроке

Литература

1. Учебник Н.А.Горяева О.В.Островская «Изобразительное искусство 5 класс», Москва «Просвещение» 2021 год.

2. «Жостовская роспись» Богомыслов, Москва, Издательство « изобрасизтельное искусство », Москва, 1977 г.

3. Попова О.С., Каплан Н.И. Русские художественные промыслы. - М.: Знание, 1984.

4. Бардина Р.А. Изделия народных художественных промыслов и сувениры. - М.: Высшая школа, 1977.

Интернет – ресурсы:

1. https://zhostovo.ru/page/jostovo

2. https://dzen.ru/a/Y7lCJQ9kbUuaNpav

3. https://santreyd.ru/blog/zhostovskie-podnosy-istoriya-i-osobennosti/