Технологическая карта Баскетбол (дети с ОВЗ 3 класс)

Подготовительный этап (7 мин.):

1. Построение, приветствие, сообщение темы и задач урока.

- Класс, СТАНОВИСЬ! РАВНЯЙСЬ! СМИРНО! ЗДРАВСТВУЙТЕ!

- Ребята, мы сегодня с вами отправимся в страну «Баскетландию». Как вы думаете, кто в ней живёт?

Что представляет из себя игра «Баскетбол»?

Скажите с чего начинают спортсмены свою тренировку

Вот и мы сейчас с вами сделаем разминку.

- Класс! НАПРАВ-ВО! В обход по залу ШАГОМ МАРШ! Приготовиться к бегу! Медленно БЕГОМ МАРШ!

2.Бег:

а) равномерный бег;

б) бег с выпрыгиванием возле баскетбольного щита;

в) приставными шагами:

(- ПРАВОЕ ПЛЕЧО ВПЕРЁД приставными шагами МАРШ!

- ЛЕВОЕ ПЛЕЧО ВПЕРЁД приставными шагами МАРШ!

- ДВА ПРАВЫМ, ДВА ЛЕВЫМ БОКОМ приставными шагами МАРШ!).

3.Ходьба:

1) Следы медведя – ходьба на внешней стороне стопы, руки на поясе;

2) Следы тигра – ходьба, перекатываясь с пятки на носок; руки на поясе;

3) Следы цапли – ходьба на носка, руки на поясе. (Демонстрация двигательных действий: ходьба на внешней стороне стопы; ходьба, перекатываясь с пятки на носок; ходьба на носках. Все эти упражнения для профилактики предупреждения плоскостопия).

- Ребята, а для чего мы с вами выполняли эти упражнения? (профилактика плоскостопия).

4. Разминка рук (в движении шагом в обход по залу):

1) И.П. – руки в замок перед грудью.

РАЗ – руки вперёд, выворачивая замок ладошками вперёд

ДВА – И.П.

ТРИ – руки вверх, выворачивая замок ладошками вверх

ЧЕТЫРЕ – И.П

2) И.П. – руки в замок перед грудью. Круговые движения кистями рук

3) И.П. – руки в замок перед грудью.

«Волна» (волнообразные движения кистями рук) 6-8 раз.

4) «Нажатия». И.П. – соединить пальцы обеих рук перед грудью;

РАЗ-ДВА- надавить на пальцы

ТРИ-ЧЕТЫРЕ – расслабить

5) «ГАРМОШКА»

Организация обучающихся на урок.

Следить за осанкой, за правильным выполнением упражнений, за соблюдением интервала.

Закрепление знаний по двигательным действиям

Нацеливание за соблюдением здоровья обучающихся

Обратить внимание на осанку, точное положение рук.

.

Построение в одну шеренгу.

Активное участие в диалоге с учителем.

бег по кругу, умение держать дистанцию.

Активное участие в разминочном процессе.

Повторение за учителем двигательных движений

Повторяют за педагогом движения, развивая умение выполнять движения по словесному сигналу.

Отвечают на поставленный вопрос.

Постановка учебной цели занятия

Умение правильно выполнять двигательное действие (регулятивные БУД)

Умение организовать собственную деятельность (регулятивные БУД).

Умение распознавать и называть двигательное действие (познавательные БУД).

Анализ разминки. Внесение дополнений и коррекции.

Понимание необходимости выполнения упражнений. (личностные БУД).

Умение взаимодействовать со сверстниками и педагогом по правилам, во время проведения подвижной игры (коммуникативное БУД).

Запомнить упражнения

Умение видеть и чувствовать правильность и красоту движения (личностные БУД).

Использовать при выполнении двигательных действий ранее изученные

2.1

2.2

Основной этап (30 мин):

- Чтобы стать профессионалом, спортсмены проводят после разминки что…? (тренировку).

- Баскетболисты в игре какими должны быть?

(ловкими, подвижными, выносливыми и т.д.).

- Вот мы сейчас и проверим вашу ловкость, подвижность, выносливость…

- Класс! В обход по залу ШАГОМ МАРШ! Баскетбольные мячи взять! По свистку выполняем «остановку прыжком».

- Начинаем ведение в шаге правой рукой

Работа в парах на месте.

1. Передача мяча от груди и ловля перед грудью.

2. Передача и ловля мяча от груди с отскоком об пол.

То же, что и при передаче двумя руками от груди, только мяч попадает партнеру после отскока о площадку. Передача мяча должна быть как можно ближе к партнеру (необходимо обращать внимание на правильность положения рук при передаче и ловле мяча). Ноги – согнуты в коленях. При ловле мяча руки находятся на уровне живота.

3. Передача и ловля мяча от плеча

4. Ведение мяча шагом вокруг партнера (3 мин): в правую сторону – правой рукой, в левую сторону – левой рукой. Необходимо следить за тем, чтобы в процессе ведения мяча кисть толкала мяч, а не ударяла по нему. При этом кисть должна быть расслаблена. Толкать мяч нужно вперед и несколько в сторону от ноги.

Возвращаясь на своё место, выполняют «остановку прыжком», разворот, передают мяч партнёру от груди.

Изучение нового материала

5. ведение мяча по кругу.

Все ребята строятся обратно в одну шеренгу и начинают движение по кругу с разными способами ведения мяча.

Эстафеты с баскетбольными мячами.

( 10 мин)

Класс делится на 2 команды следующим образом: один партнёр пары идёт в одну команду, второй – в другую.

1. Передача мяча над головой назад.

Команды выстраиваются колоннами. У первых игроков в руках по мячу. По сигналу игрок передает мяч над головой прямыми руками стоящему сзади, тот - следующему, и так до последнего в колонне (а). Число игроков в колоннах одинаково. Выигрывает команда, закончившая передавать мяч первой.

Вариант игры: 1) мяч передается над головой назад и вперед (к первому игроку); 2) последний игрок с мячом бежит вперед, встает перед первым и передает снова; 3) передача мяча над головой в положении сидя (б).

2. Передача мяча назад между ногами.

Команды выстраиваются колоннами. У первых игроков по мячу. По сигналу мяч передается прямыми руками между ногами стоящему сзади, тот – следующему, и так до последнего в колонне. Количество игроков в колоннах одинаково. Выигрывает команда, закончившая передачи первой.

Вариант игры: 1) мяч передается между ногами назад и обратно (вперед) к первому игроку; 2) мяч передается назад между ногами, обратно (вперед) над головой.

3. Передача мяча в тоннеле.

Построившись в шеренги, команды принимают исходное положение - упор лежа на согнутых руках. Направляющие и замыкающие стоят лицом друг к другу. В руках у направляющего мяч. По сигналу игроки отжимаются от пола и, поднимая таз, принимают положение упор согнувшись. Направляющий толчком двух рук (или одной) перекатывает мяч по образовавшемуся тоннелю и ложится на пол. Замыкающий, поймав мяч, перебегает на место направляющего. В это время все остальные игроки, сгибая руки, ложатся на пол, а новый направляющий встает для принятия мяча и т.д. Игра заканчивается в тот момент, когда направляющий, получив мяч в руки, вернется на свое место, а команда встанет в одношеренговый строй.

4. Подведение итогов эстафет.

Заключительный этап. Рефлексия.

- Вот и закончилось наше путешествие в страну «Баскетландию». Хочу отметить, что жители этой страны с удовольствием взяли бы вас к себе, потому что вы показали себя с самой лучшей стороны! А что вы можете сказать о путешествии?

-Что нового узнали?

-Какие упражнения вам наиболее запомнились?
-Какие упражнения были самыми сложными?
-Какие упражнения вызвали у вас интерес?

- Всё ли у вас получалось?

- Подумайте и оцените сами себя. Поднимите вверх руку и пальцами покажите, какую отметку вы бы себе поставили.

Подведение итогов урока.

Домашнее задание (посмотреть и решить тесты сдать на следущем уроке).

Организованный выход из зала.

-Класс! НАПРА-ВО! На выход из спортзала ШАГОМ МАРШ!

Умение держать мяч двумя руками, саморегулировать его при ловле мяча.

Обратить внимание на работу кистей рук

Развитие наглядно-действенного мышления

Развитие умения давать оценку двигательным действиям.

Создание ситуации эмоциональной разрядки.

Развивать быстроту и ловкость.

Отметить отличившихся ребят. Похвалить за работу на уроке.

"Что вы можете сказать о сегодняшнем уроке?"

Дети показывают нужные положения и начинают выполнять упражнения.

Педагог оценивает выполнение заданного положения, дети активно повторяют.

Соотносить задания учителя со своими двигательными действиями

Умение держать мяч двумя руками, саморегулировать его при ловле мяча.

Соблюдать правила игры, стремление к лучшему результату

Ответы обучающихся:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я научился…

у меня получилось...

я смог…

я попробую…

меня удивило…

мне захотелось…

и т.д.

Выражают интерес к самостоятельной творческой работе

Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению (личностные БУД).

Умение технически правильно выполнять двигательное действие (регулятивные БУД).

Умение активно включаться в коллективную деятельность (личностные БУД).

Умение проявлять дисциплинированность (личностные БУД).

Умение давать оценку двигательным действиям партнёра

Умение выявлять ошибки при выполнении перекатов и группировок

Умение работать в парах (коммуникативное БУД).

Умение организовать собственную деятельность

Умение работать в команде (коммуникативное БУД).

Уважительное отношение к другому участнику (личностные БУД).

Умение организовывать коллективную совместную деятельность (коммуникативное БУД).

Умение выражать свое эмоциональное состояние (личностные БУД).

Умение применять полученные знания в организации режима дня

(регулятивные БУД).

Напомнить обучающимся о соблюдении правил техники безопасности при работе с баскетбольным мячом.