Математика: Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. 1 класс «Школа России» Фархутдинова Р.Р. МБОУ «СОШ№10» город Набережные Челны.

Математика: Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. 1 класс «Школа России» Фархутдинова Р.Р. МБОУ «СОШ№10» город Набережные Челны.

Цель: в ходе выполнения практических заданий и наблюдений научить различать разные виды линий.

Планируемые результаты:

Личностные умения: проявлять интерес к изучению темы; осознание собственной успешности при изучении темы; умение выслушивать своего товарища при работе в паре.

Метапредметные умения:

Познавательные: определять геометрическую фигуру: точка, прямая и кривая линии и обосновывать своё мнение; сравнивать геометрические фигуры и обосновывать свое мнение; использовать приобретенные знания при выполнении заданий.

Регулятивные: выполнять учебные задания в соответствии с целью; оценивать правильность выполнения действий; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать высказывание, используя математические термины, в рамках учебного диалога; оформлять речевое высказывание, представляя свою позицию; адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности; умение работать в паре.

Предметные умения: называть геометрическую фигуру; распознавать геометрическую фигуру на плоскости; выполнять построение геометрической фигуры: точка, кривая линия, прямая линия, отрезок, луч.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята.

- Проверьте, всё ли необходимое для нашего урока есть у вас на парте?)

- Отлично. Присаживайтесь, мы готовы начинать.

2. Актуализация знаний.

- В школу мы пришли учиться,
В жизни это пригодится!
Тот, кто хочет много знать,
Должен сам все постигать!

- Ребята, вы согласны с этим стихотворением?

- Чтобы много знать, нужно часто изученное повторять. Давайте же потренируем свои знания.

-Продолжи закономерность.

2,4,6,8,…

0,3,6,..

-Вставь пропущенные числа.

4+…=5

5-..=3

2+…=4

При игре в шашки на доске осталось 5 шашек.

Сколько могло остаться белых шашек и сколько

чёрных?

| | | | | |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| белые | 1 | 2 | 3 | 4 |
| черные | 4 | 3 | 2 | 1 |

Придумай задачу по картинке.

В зоопарке гуляли 6 тигрят 2 ушли спать. Сколько тигрят осталось?

6-2=4

3.Самоопределение к деятельности.

В стране Геометрии жила –была точка. - Ребята, а может кто-нибудь знает, что такое Геометрия? (– это раздел математики, в котором изучаются различные геометрические фигуры и их свойства)

Она была маленькая .Ее оставил карандаш, когда наступил на лист тетради, и никто ее не замечал. Так и жила она пока не попала к линиям.

Посмотрите какие это были линии .(Прямые и кривые)Прямые линии были похожи на натянутые веревочки, а веревочки которые не натянули –это кривые линии.

-Cколько прямых линий?

-Cколько кривых ?

Прямая линия начала хвастаться: «Я самая длинная! У меня нет ни начала, ни конца! Я бесконечная!»

-Очень интересно сталь точке посмотреть на неё. Сама-то точка малюсенькая. Вышла она, да так увлеклась, что не заметила, как наступила на прямую линию. И вдруг исчезла прямая линия. На её месте появился луч.

-Он тоже был очень длинный, но все-таки не такой, как прямая линия. У него появилось начало.

-Испугалась точка: «Что же я наделала?» Хотела она убежать, да ка назло наступила опять на луч. (Слайд 5 по щелчку)

-И на месте луча появился отрезок. Он не хвастался, какой он большой, у него уже были и начало, и конец.

-Вот так маленькая точка смогла изменить жизнь больших линий.

-Какие же геометрические фигуры живут в стране геометрии? (точка, прямая линия, кривая линия, луч, отрезок) (Слайд 6 по щелчку)

-Кто догадался, что мы будем делать в стране Геометрии?

4. Физкультминутка

- Давайте мы с вами немного отдохнём? Встаём со своих мест. Встаём по удобнее. Начинаем нашу физкультминутку.

Математику люблю.

Спину ровно я держу.

Вправо, влево наклоняюсь,

Как прямая, выправляюсь.

Руки в стороны раздвину,

Вверх ладошки подниму

И отрезок покажу.

Раз присядем, два присядем

И на место тихо сядем.

5.Работа в тетради

-Откройте тетради Запишите цифру 5.Смотрим на образец и записываем по образцу. А сейчас запишите цифру 2.

6. Систематизация и обобщение знаний. Дидактическая задача.

Что вы узнали о прямой линии? (она не имеет ни начала , ни конца. Она бесконечная) (Слайд по щелчку).

- А чем от нее отличается луч?/ отрезок?

- В стране Геометрии есть большая помощница в рисовании линий. Чтобы узнать кто это послушайте загадку:

В тетради я бываю

Косая и прямая

В другом совсем значении

Я планка для черчения.

И, наконец, порою

В шеренгу вас построю. (Линейка)

- Молодцы! Это правда линейка. Положите линейку на парту, скоро она вам понадобится.

- Открывайте учебник на странице 40.

- Кто скажет о какой линии мы с вами еще не говорили?

- А чем она отличается от прямой?

- Открывайте учебник на странице 40.

- Кто скажет о какой линии мы с вами еще не говорили? (кривая)

- А чем она отличается от прямой?

- А теперь откройте свои тетради. Мы будем тренироваться чертить жителей Геометрии!

- Начнем мы с прямой линии. Есть ли у нее концы? (нет)

- Это значит, что точек мы на ней ставить не будем. Прикладываем линейку, проводим карандашом.

- Как же начертить луч? (точка, а от нее линия)

- Ставим заметную точку, к ней прикладываем линейку, проводим карандашом.

- Чем же отличается отрезок? (две точки на конце)

- Ставим две точки, соединяем их по линейке.

- А как же нарисовать нам кривую линию? (зигзаг без точек)

- Отлично! У вас в тетрадке должно появиться 4 фигуры. У всех так?

Вывод: Через одну точку можно провести бесконечное множество прямых и кривых линий.

- Начертите у себя на листочке две точки. Соедините их прямой линией. Попробуйте провести еще прямые через эти две точки.

Вывод: Через две точки можно провести только одну прямую.

- А кривых линий, сколько можно провести? Пройдите к доске и проведите каждый свою кривую линию через две точки.

- Какой вывод можно сделать?

6.Закрепление изученного материала

Рассмотрите рисунок на стр.41Расскажите соседу по парте, какие линии вы видите.

-Посмотрите на рисунки и записи , приведенные ниже

-Какие записи подходят к рисункам? Объясните его смысл

4+1=5 –к 4 цыплятам подбежал еще 1 цыпленок. Стало 5 цыплят.

5-2+3плавали 5 утят 2утенка ушли .Осталось 3 утенка. Записи 4-1=3 и 5-1=4 не подходят.

7 Рефлексия Посмотрите на стр 41 .Какие группы у вас получились?(ЛУЧИ-2 и 5,ОТРЕЗКИ-1,3 и 4.)

8 Подведение итогов урока:

- С какими геометрическими фигурами мы сегодня познакомились?

-Назовите фигуры, которые не имеют ни начала, ни конца.

- Чем они отличаются друг от друга?

- Какая фигура является королевой Геометрии?

- Какая фигура получится из двух точек и прямой?

- Найдите на картинке прямые линии, кривые линии, отрезки.