Профориентационный тренинг &quot; с элементами диагностики «Профессии IT отрасли. Мои склонности к их освоению»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя школа №1

г. Иваново

Профориентационный тренинг с элементами диагностики

«Профессии IT отрасли. Мои склонности к их освоению»

_____________________________________

Тема методической разработки

Автор: Королева Ирина Сергеевна,

Педагог-психолог,

учитель информатики и математики

МБОУ СШ №1

2023 год

1. Пояснительная записка

1.1. Тематическое направление трудовое воспитание и профессиональное самоопределение;

1.2. Тема (название) воспитательного мероприятия :

Профориентационный тренинг с элементами диагностики «Профессии IT отрасли. Мои склонности к их освоению»

1.3. Актуальность и обоснование выбора темы:

В мире много профессий, на высококонкурентном рынке труда нелегко сделать правильный выбор. С каждым годом происходит изменение социально-экономической ситуации в стране и мире, и соответственно меняется рынок труда. Повышенные требования к уровню профессиональной подготовки кадров актуализируют проблемы профессиональной ориентации в школе. Профессиональная ориентация – это государственная по масштабам, экономическая по результатам, социальная по содержанию, педагогическая по методам сложная и многогранная проблема. Актуальность и необходимость проведения качественной профориентационной работы неоднократно отмечена Президентом России В. В. Путиным.

Главная цель профориентационной работы – это оказание помощи выпускникам с выбором будущей профессии. В пути к этой цели принимают участие многие субъекты, а именно – школы, средние профессиональные и высшие образовательные учреждения, центры психологической помощи родителям и детям, центры занятости населения и оказания содействия в трудоустройстве.

Особое место данное направление занимает в работе классного руководителя.

1.4. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя

Внеклассное мероприятие проводится в рамках мероприятий по профориентации, серии классных часов. Можно использовать как внеклассное мероприятие на неделе информатики в школе.

1.5. Целевая аудитория воспитательного мероприятия

1.6. Цель: Оказать учащимся 9 класса помощь в подготовке к адекватному профессиональному самоопределению в соответствии со своими интересами и склонностями, способностями и возможностями и с учетом потребностей рынка труда в кадрах. Способствовать расширению представления детей о профессиях IT отрасли; формировать позитивное отношение к труду, к профессиональному росту; побуждать детей к поиску информации о профессиях, к осознанному профессиональному выбору; активизировать процесс самопознания, саморазвития.

1.7. Задачи

Образовательные:

- познакомить учащихся с разнообразием профессий в сфере IT, качеством личности, требованиям к профессии.

- профориентация учащихся на профессии IT-сферы;

- расширить кругозор учащихся и мире IT профессий.

- формирование мотивации к изучению предмета информатики.

- обобщить знания учащихся и проанализировать свои личные качества посредством проведения тестирования.

Развивающие:

- развитие навыков работать в команде;

- развитие навыков культуры речи, выступать перед аудиторией;

- развитие внимания, памяти, воображения, логического мышления.

Воспитательные:

- воспитание общей культуры, толерантности, интереса к выбранной профессии;

- формирование общечеловеческих ценностей на примере изучения требований к профессиональным навыкам.

1.8. Планируемые результаты

Формирование положительного отношения к осознанному, профессиональному выбору профессии.

Привлечение учащихся к поиску информации о различных профессиях, к самовоспитанию, саморазвитию.

Повышение интереса обучающихся к профессиям «Профессии IT отрасли и расширение их кругозора.

Повышение мотивации к изучению предмета Информатика и ИКТ в школе.

Воспитание уважения к людям разных профессий.

1.9. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора:

Профориентационный тренинг с элементами диагностики

Тренинг - метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений, навыков и социальных установок. Тренинг представляет собой планомерно осуществляемую программу разнообразных упражнений с целью формирования и совершенствования умений и навыков, повышения эффективности деятельности.

Для более эффективного проведения занятия - важно учесть эмоциональный настрой детей, самочувствие, желание в данный момент сотрудничать. В процессе занятия детям предоставляется возможность мягко включиться в процесс. Некоторым детям сложно рассказывать о своих ощущениях, возможно из-за подсознательных установок, малого практического опыта осмысливания своих эмоциональных состояний.

В любом возрасте важно умение проговаривать свои чувства. Отслеживая свои эмоции, ощущения, осознавая свое состояние – тогда ребенок сможет анализировать и понимать чувства, эмоции других людей. Тем самым развивая эмоциональный интеллект.

Готовность вступать во взаимодействие с окружающими, проявлять открытость миру – это личностные качества формируемые в процессе образовательной и воспитательной деятельности. На тренинговом занятии в групповой форме используются упражнения на развитие коммуникативных навыков, а важный навык будущего – это умение коммуницировать.

На мой взгляд тренинг достаточно эффективная и результативная форма проведения мероприятия.

1.10. Воспитательные методы и приемы, используемые для достижения планируемых воспитательных результатов

Круг, мозговой штурм, групповая дискуссия, игровые методы, диагностика, рефлексия.

1.11. Кадровые и методические ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия

Педагог-психолог или классный руководитель – ведущий тренинга. Учитель информатики так же может выступать в роли ведущего данного мероприятия.

1.12. Материально-технические, информационные ресурсы

Школьный класс (в идеале небольшой зал), стулья расставленные в форме круга, доска и маркеры, картинка с изображением предметов, раздаточный дидактический материал: материалы для анкетирования (текст диагностики и бланки).

2. Основная часть

2.1. Описание подготовки воспитательного мероприятия.

1. В день проведения воспитательного мероприятия - необходимо подготовить помещение для проведения мероприятия. Расставить стулья по количеству планируемых участников в круг.

2. Распечатать на цветном принтере картинку с набором предметов к заданию №1.

3.Для задания «Радуга мнений» необходимо заранее подготовить наборы карточек из цветного картона ( по количеству участников). На них участники будут записывают ответы на вопросы. Каждому цвету соответствует определенный вопрос: синяя – «Ваши ощущения от работы»; красная – «Самое ценное приобретение сегодняшнего дня»; желтая – «Что бы вы хотели пожелать другим участникам»; зеленая – «Если остались вопросы, напишите их здесь». Вопросы следует заранее напечатать на одной стороне карточки, на другой учащиеся излагают свои ответы.

4. Для задания «Автобусная остановка» необходимо заранее на стенах класса вывесить несколько листов большого формата с записанными в верхнем углу незаконченными предложениями («объявления на столбах»), например: «С этой минуты я буду…» «Спасибо…» «Этот тренинг для меня…» «Самое важное это…» «Сегодня я сделал открытие, что…».

5. Подготовить раздаточный материал для диагностики.

2.2. Описание проведения воспитательного мероприятия

1.Творческое знакомство участников друг с другом и тренером.

Тренер показывает картину с набором предметов, например такой:

Прежде чем мы начнем наш тренинг, взгляните пожалуйста на данную картину и выберите один предмет.

См. приложение 1

Готовы? Сейчас я буду давать каждому из вас по очереди слово. Вы называете свое имя и выбранный предмет. А далее начинается игра в ассоциации – вы отвечаете на три вопроса:

1. Почему я выбрал этот предмет?

2. Какое отношение этот выбор имеет ко мне?

Не ограничивайте свою фантазию, чем смелее будет связь, тем интереснее.

Отвечая на эти вопросы и слушая ответы других, участники получают первое впечатление друг о друге

2. Игра -приветствие

Игра «Как здороваются представители разных профессий» Учащиеся делятся на пары. Каждая пара договаривается какую профессию будет изображать. Каждая пара по очереди, при помощи жестов и мимики изображает приветствие в той или иной профессии, остальные участники угадывают. Ну вот мы с вами поприветствовали друг друга, познакомились. Я вам предлагаю продолжить разговор про мир профессий и поиграть в следующую игру.

3. Основная часть

Игра «Самая-самая»

Сейчас вам будут предложены самые необычные характеристики профессии, а вы должны назвать те, которые наиболее подходят под них на ваш взгляд. Ведущий кидает мяч и называет характеристики, дети называют профессии на их взгляд подходящие. Например, самая денежная профессия -……, Какая на ваш взгляд?

Примеры характеристик:

Самая сладкая

Самая зеленая

Самая денежная

Самая детская

Самая смешная

Самая строгая

Самая сложная

Самая опасная

Самая IT –шная

Последний вопрос задается нескольким участникам.

Ребята, посмотрите сколько IT-шных специальностей мы с вами назвали. Эта область действительно сейчас очень быстро развивается и появляются новые профессии.

Сегодня я вам расскажу о некоторых их них.

.NET-разработчик Зарплата .NET-разработчика — 95–355 тыс. руб. Такой специалист работает с платформой Microsoft.NET: создает приложения, сервисы, интерфейсы, .NET-разработчик должен аналитически мыслить и работать с данными. Этому учат на платформе Microsoft Learn; также есть гайды и видеоролики Microsoft.

С++ разработчик Зарплата С++ разработчика — 105–465 тыс. руб. С++ считается одним из самых популярных языков общего назначения, который есть везде. Вы с ним сталкиваетесь, когда листаете соцсети, смотрите фильмы на сайтах, запускаете игры на ПК или в браузере. На С++ пишут начинку для автомобиля, программы для медоборудования и авиаприборов — в общем, много всего. Язык C++ позволяет писать практические любые приложения и делать их максимально производительными. Для этого разработчику нужно глубоко изучить программирование и общаться с железом компьютера. Это требует подготовки и чтобы попробовать, — посмотрите онлайн-курс SkillFactory.

Go-разработчик Зарплата Go-разработчика — 125–425 тыс. руб. Go — это язык программирования от компании Google. Он предназначен для бэкенда в части микросервисов; на нем пишут небольшие приложения, чтобы передавать и обрабатывать данные. Например, в интернет-магазине микросервисом может быть поиск товаров по каталогу или форма для регистрации новых клиентов.

Микросервисы — это кирпичики, из которых собираются целые приложения. Поэтому работодатели заинтересованы в том, чтобы как можно больше специалистов умели качественно кодить. Чтобы всему научиться, попробуйте курсы для Go-разработчиков от команды «Яндекс Практикума».

Scrum-мастер — это связующее звено между заказчиками и миром IT-специалистов. Он выясняет, что нужно сделать, и следит за тем, чтобы программисты выпустили продукт точно в срок без сюрпризов для клиента.

На сайте HeadHunter в октябре 2022 года для scrum-мастеров есть около 200 вакансий. Работодатели готовы платить специалисту 60–250 тыс. руб.

Цифровой маркетолог изучает данные и предлагает на их основе маркетинговые стратегии. Такой специалист может подсказать, какие товары продавать . например,перед Новым годом, чтобы супермаркет получил максимальную выручку.

На сайте HeadHunter в октябре 2022 года для цифровых маркетологов есть около 250 вакансий. Заработная плата составляет 30–200 тыс. руб.

В 2022 году на интернет-маркетологов учат на программах переподготовки вроде Digital Marketing в Сибирском федеральном университете. После 11-го класса можно поступить на экономический факультет МГУ или в Высшую школу менеджмента СПбГУ.

Продуктовый дизайнер — это человек, который проводит исследования и на их основе придумывает удобные вещи. Он может взять привычную банковскую карту, красиво ее оформить и повлиять на потребителей: если у человека есть дизайнерская карта, он продолжит ею с удовольствием пользоваться, если нет — захочет ее получить и станет клиентом банка.

На сайте HeadHunter в октябре 2022 года для продуктовых дизайнеров есть около 400 вакансий. Специалист может зарабатывать 150–380 тыс. руб.

В России продуктовых дизайнеров обучают на магистратуре ИТМО. Чтобы туда попасть, нужно после 11-го класса получить смежную дизайнерскую специальность. Подходящие варианты есть в РГУ имени А. Н. Косыгина на факультете «Информационные системы и технологии».

Эксперт по защите персональных данных — это человек, который отвечает за кибербезопасность компании: следит за базами данных работодателя, предотвращает попытки взлома и утечки информации, прогнозирует угрозы.

На сайте HeadHunter в октябре 2022 года для специалистов по защите персональных данных есть более 250 вакансий. Зарплата: 40–400 тыс. руб.

В России хорошее образование в сфере информационной безопасности можно получить в Московском Политехе или Высшей школе экономики.

Data-инженер Зарплата data-инженера — 95–335 тыс. руб. Data-инженер работает в сфере Data Science: обрабатывает большие данные, которые накопились благодаря развитию интернета. К большим данным относят разные списки транзакций, записи онлайн-форм, истории приложений и многое другое. Так, в некоторых банках есть системы, которые на основе кредитной истории быстро принимают решение, одобрить клиенту новый кредит или нет. Это пример работы программы, которая построена на больших данных от data-инженера.

Для работы с данными data-инженер должен понимать, откуда они берутся и как ими манипулировать с учетом доступных вычислительных мощностей. Высшее образование необязательно, подойдет курс «Яндекс Практикума».

Руководитель команды разработки — тимлид

Зарплата тимлида — 105–420 тыс. руб. Тимлид планирует и координирует работу программистов, оценивает трудоемкость задач и распределяет их между сотрудниками. Если нужно, он сядет и напишет код.

Тимлид — это опытный специалист, который разбирается в технологиях. Но у такого человека может быть недостаточно коммуникативных навыков и знаний для управления командой. Пройти обучение можно на курсе Skillbox.

SMM-менеджер продвигает компании и предпринимателей в соцсетях. Для этого он работает с контентом: публикует интересные посты для подписчиков и настраивает рекламу, чтобы привлекать для бизнеса целевую аудиторию.

На сайте HeadHunter в октябре 2022 года для SMM-менеджеров есть более 1400 вакансий. За услуги работодатели дают 30–140 тыс. руб.

SMM-менеджер должен отслеживать тренды, геополитическую повестку и креативно мыслить для создания запоминающегося контента. Нужные навыки можно получить в Высшей школе экономики или на платформе Skillbox.

Копирайтер пишет тексты на заказ для сайтов, рассылок, блогов, курсов. Это специалист, который владеет стилистикой русского языка и грамматикой. Он может взять незнакомую тему, разобраться и просто объяснить читателям.

На HeadHunter в октябре 2022 года для копирайтеров есть более 2000 вакансий. Зарплата варьируется в диапазоне 40–165 тыс. руб. в месяц.

Среди копирайтеров много выпускников филфака или журфака. Однако профессию можно освоить с нуля на онлайн-курсах «Нетологии» или Skillbox.

E-mail-маркетолог занимается рассылкой электронных писем, продвигает товары или услуги компании через рекламные сервисы Google AdWords и «Яндекс.Директ». Если перед сезоном дождей на складе пылятся зонтики, e-mail-маркетолог исправит ситуацию: напишет клиентам письма с напоминанием о плохой погоде.

На HeadHunter в октябре 2022 года для e-mail-маркетологов есть более 100 вакансий. Зарплата зависит от задач и составляет 50–170 тыс. руб.

Чтобы читатели не отправляли письма в спам, e-mail-маркетолог должен работать с метриками, изучать потребности аудитории и уметь писать ненавязчивые письма с предложением что-то купить. Научиться этому можно на курсах «Нетологии» или в учебном центре при МГТУ им. Н. Э. Баумана.

SEO-специалист— это человек, который продвигает бренды в поисковых системах. Он может взять продавца окон и сделать так, чтобы сайт этой компании выводился на первой странице в Google и «Яндексе». Компаниям это выгодно, поскольку чем их проще найти, тем больше клиентов они привлекут.

На HeadHunter в октябре 2022 года для SEO-специалистов есть около 700 вакансий. На зарплату влияет объем работы, можно получать 40–165 тыс. руб.

SEO-специалист должен разбираться в работе поисковых алгоритмов, анализировать конкурентов и находить критические ошибки на сайте клиента.

И это еще не все, очень много новых и интересных профессий IT отрасли сейчас существует.

4. Мозговой штурм

А как вы думаете, какими качествами должен обладать человек, имеющий склонность к выбору IT -профессий?

Давайте с помощью мозгового штурма составим портрет такого человека. Участники тренинга накидывают идеи, тренер фиксирует их на доске.

А как определить для себя, есть ли склонность к выбору данной категории профессий ? (пройти профориентационное тестирование)

5. Психодиагностика.

Сегодня я вас познакомлю с методикой Дифференциально-диагностический опросник (ДДО), он же опросник Климова на профориентацию, предназначен для выявления предрасположенности человека, которая выражается в его ценностных ориентациях, к определенным типам профессий.

Представляет собой достаточно короткий опросник, состоящий из 20 альтернативных суждений. Испытуемому необходимо выбрать один из двух, указанных в вопросе, видов занятий. По результатам обследования, в соответствии с ключом, выявляется ориентация

человека на 5 типов профессий, по классификации Е.А.Климова:

1. человек - природа;

2. человек - техника;

3. человек - человек;

4. человек - знаковая система;

5. человек - художественный образ.

Далее участникам тренинга предлагается пройти диагностику и подсчитать полученный результат.

Наибольшие показатели по 5 типу говорят о склонности к профессиям IT отросли.

Полный текст методики и бланки см. приложение 2

6. Подведение итогов. Рефлексия.

(обмен чувствами, анализ происходящего, получение обратной связи от участников).

Упражнение «Радуга мнений». Участникам предлагаются наборы карточек из цветного картона. На них участники записывают ответы на вопросы. Каждому цвету соответствует определенный вопрос: синяя – «Ваши ощущения от работы»; красная – «Самое ценное приобретение сегодняшнего дня»; желтая – «Что бы вы хотели пожелать другим участникам»; зеленая – «Если остались вопросы, напишите их здесь». Вопросы следует заранее напечатать на одной стороне карточки, на другой учащиеся излагают свои ответы, после чего отдают цветные наборы ведущему – опрос проходит анонимно. Тренер предлагает участникам обратную связь.

Упражнение «Автобусная остановка». На стенах класса, в котором проходит тренинг, вывешивается несколько листов большого формата с записанными в верхнем углу незаконченными предложениями («объявления на столбах»), например: «С этой минуты я буду…» «Спасибо…» «Этот тренинг для меня…» «Самое важное это…» «Сегодня я сделал открытие, что…» Все участники объединяются в 4 команды. Каждая выбирает свой плакат и 2-4 минуты пишет продолжение «объявления». Потом «остановка» сменяется - команды продвигается вперед по часовой стрелке, и добавляют свои предложения по теме на следующем плакате, и т.д., пока каждая команда обойдет все листы. Повторять уже написанное нельзя. По окончании или участники просматривают «объявления» со всех плакатов.

Спасибо за внимание! До новых встреч!

3. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.

Классные руководители 9 классов могут использовать методическую разработку для проведения мероприятий, посвящённых профориентации. Учителя информатики могут использовать данное мероприятие в рамках тематической предметной недели в школе. Школьным психологом рекомендуется проведение данного мероприятия в рамках профориентации.

Источники:

1. edunews.ru

2. kurgancollege.ru

3. hh.ru

4. infourok.ru