Технологическая карта по английскому языку &quot;FOOD&quot; (3 класс)

2.

Этап целеполагания

(мотивация учебной деятельности

постановка целей и задач урока).

Учитель подводит учащихся к самостоятельному формулированию темы урока.

Учитель: Look at the blackboard, children. Can you guess what is the topic of our lesson today?

На доске прикреплены картинки еды

Да, действительно, мы сегодня будем говорить о еде, точнее закреплять пройденный материал , применяя все на практике.

По картинкам дети догадываются о теме и формулируют ее.

Делают вывод, что речь пойдет о еде.

Тема урока - Еда (Food).

Познавательные.

Регулятивные.

Коммуникативные.

3.

Повторение материала Проверка усвоения материала по теме «Продукты питания»

1) Предлагает учащимся вспомнить лексический материал, представленный на фото:

· Banana

· Meat

· Milk

· Chocolate

· Apple

· Coffee/tea

2) Открывает презентацию. Объясняет, что ученикам необходимо сопоставить цвета:

Yellow

Red

White

Brown

Green

Black

с продуктами, представленных на фото и сказать фразу, как в примере:

Potato is brown.

3) Объясняет правила игры «СЪЕДОБНОЕ» и «НЕСЪЕДОБНОЕ»

А) Учитель называет продукты (apples, crocodiles, bananas, soup, tables, juice, coffee, milk, dogs, eggs, porridge), ученики поднимают карточки “YUK” or “YUM”

Вводит новые лексические единицы:

- YUK (not tasty) |jʌk|ˈteɪstɪ

- YUM (yummy) ˈjʌmɪ

Б) учитель обращает внимание учеников на опору:

Cats are not tasty.

Sweets are yummy Tea is yummy

4) Объясняет правила игры “guess what”

К доске выходит ученик, его задача узнать, что мама купила вчера. Картинка с продуктами на слайде. Слайд видят все, кроме этого ученика Он задает вопросы по опоре:

Did she buy … yesterday?

Другие дают краткий ответ:

No, she didn’t

Yes, she did

1) Называют продукты питания по картинкам

2) Находят соответствия и говорят предложения по образцу

3) Слушают правила игры;

Записывают новые слова и их транскрипции в словарь;

Говорят предложения по образцу.

4) Задают вопросы и отвечают кратко на них

Познавательные.

Коммуникативные.

4.

Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Учитель дает домашнее задание: повторить 2 формы глаголов

Обучающиеся записывают дом.задание, которое будут выполнять дома.

Познавательные. Регулятивные.

5.

Рефлексия, выставление оценок.

Учитель:

· Что мы с вами сегодня узнали нового (слова, фразы).

· Достигли ли мы поставленной цели? А какая у нас была цель?

· Какое задание было самым интересным?

· Какое задание было самым сложным?

· На какую оценку мы сегодня поработали.

Покажите, какое у вас сейчас настроение.

Our lesson is over. Goodbye children and thank you for your work today.

Дети отвечают на вопросы учителя

Ученики демонстрируют своё настроение

Регулятивные.

Коммуникативные.