ГИДРОДИНАМИЧЕСКИЙ СПОРТИВНЫЙ ТРЕНАЖЁР ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ГРЕБЛИ "БРИС"

1.1 Название
Название полезной модели: гидродинамический спортивный тренажер для академической гребли «БРИС» (далее - тренажер «БРИС»).
1.2 Область техники
Тренажер «БРИС» предназначен для применения в области физического воспитания и спортивной тренировки в академической гребле.
1.3 Уровень техники
Аналогами полезной модели являются следующие разработки.
Аналог «А» - это «Устройство для тренировки гребцов», автор Клешнев В.В., патент РФ на изобретение №2092208, приоритет от 14.11.1991 г, зарегистрирован 10.10.1997 г.
Аналог «Б» - «Устройство для тренировки гребцов», автор Клешнев В.В., патент РФ на изобретение №1802718 от 09.10.1992 г.
Эти аналоги представляют собой тренажерные устройства для совершенствования спортивно-технического мастерства в академической гребле. На этих тренажерах спортсмен выполняет движения, имитирующие греблю в реальной лодке, при этом подвижные части обоих тренажеров совершают возвратно-поступательные движения по специальным направляющим конструкциям.
В аналоге «А» нагрузка создается за счет преодоления аэродинамического сопротивления при вращении специального элемента, причем тяга руками осуществляется прямолинейно.
Аналог «Б» устанавливается в гребном бассейне. Нагрузка создается за счет преодоления гидродинамического сопротивления при движении лопастей весел и при движении корпуса тренажера в воде. Тяга спортсменом рукояток тренажера производится по дугам, что соответствует условиям работы спортсмена в академической лодке.
Аналогом, наиболее близким к предлагаемой полезной модели (прототипом), является аналог «Б», который дает возможность возвратно-поступательного движения системы “условная модель лодки - гребец”, возможность проводки лопастей весел в воде по дуговой траектории, а также позволяет воспроизводить перемещения и ускорения условной модели академической лодки в водной среде.
Представленные аналоги не позволяют проводить достаточно эффективное обучение спортивной технике академической гребли и совершенствовать двигательный потенциал занимающегося по причине того, что в них не реализуется возможность балансировки модели академической лодки за счет действий спортсмена, основанных на воспитании координационных способностей и вестибулярной устойчивости, что имеет место при реальной гребле на академическом судне в условиях открытой акватории.
1.4 Раскрытие полезной модели
Технический результат применения полезной модели - создание условий двигательной деятельности спортсмена, максимально приближенных к реальной академической гребле на открытой акватории, включающих возможность балансирования биомеханической системы “лодка-гребец” за счет активного проявления спортсменом двигательных и регуляторных способностей.
Сущность полезной модели выражается совокупностью следующих существенных признаков, достаточных для достижения заявленного технического результата:
1) возможность возвратно-поступательного движения рабочего места гребца - условной (уменьшенной) модели академической лодки в водной среде;
2) возможность вращения подвижного рабочего места гребца в поперечной плоскости, что создает условия для балансирования спортсменом биомеханической системы (которая включает в себя гребца и условную модель лодки) относительно продольной оси.
3) возможность вращения подвижного места гребца в поперечной плоскости, что создает условия для балансирования спортсменом конструкции, которая является условной моделью академической лодки;
4) возможность проведения рукояток весел и их лопастей в воде по дуговым траекториям;
5) возможность использования в условиях гребного бассейна.
Тренажер «БРИС» направлен на решение следующих задач: а) обучение навыку академической гребли;
6) повышение уровня технической и физической подготовленности спортсменов, занимающихся академической греблей;
в) повышение уровня спортивных результатов спортсменов в академической гребле.
Тренажер «БРИС» отличается от наиболее близкого аналога «Б» (прототипа, см. п. 1.3) следующими существенными признаками:
- наличием механизма вращения условной модели лодки (подвижного рабочего места гребца) в поперечной плоскости;
- наличием возможности изменять высоту оси вращения условной модели лодки относительно воды, что позволяет изменять степень трудности балансирования конструкции.
Это обеспечивается тем, что условная модель академической лодки, которой является подвижное рабочее место гребца, находится в воде и подвешена внутри подвижного модуля в двух точках на оси вращения выше центра тяжести системы “условная модель лодки - гребец”.
Эти существенные отличия в наибольшей степени моделируют условия двигательной деятельности спортсмена в академической лодке на открытой акватории. Они создают новые возможности для комплексного совершенствования биомеханических характеристик гребли, а также координационных, вестибулярных, силовых и скоростно-силовых способностей занимающихся. Это определяет новые условия для обучения и совершенствования спортивно-технического мастерства в академической гребле, дает новые возможности для обучения и совершенствования двигательных действий с широким спектром энергетических и регуляторных характеристик.
1.5 Краткое описание чертежа
На прилагаемой Фигуре 1 показан тренажер «БРИС», который состоит из подвижного модуля (поз. 1), направляющих балок (поз. 2) и опорных стоек (поз. 3). Подвижный модуль имеет опорные катки (поз. 4), обеспечивающие его продольное возвратно-поступательное движение по направляющим балкам. На опорных катках установлены две стойки с цилиндрическими стержнями, запрессованными в подшипники (поз. 5), на которых подвешено рабочее место гребца (поз. 6). Рабочее место гребца является условной моделью лодки и может вращаться в поперечной плоскости (балансировать) относительно продольной оси и включает в себя два весла (поз. 7), установленные на кронштейнах (поз. 8), подвижное сиденье спортсмена (поз. 9) и подножку (поз. 10).
Подвижный модуль тренажера соединен резиновыми жгутами (поз. 11), проходящими через шкивы (поз. 12), с неподвижной частью тренажера.
На прилагаемой Фигуре 2 показан вид тренажера «БРИС» со стороны кормы, на Фигуре 3 - вид тренажера сбоку.
1.6 Осуществление полезной модели
Тренажер «БРИС» устанавливается на дно гребного бассейна, уровень воды в котором находится на 4-5 см ниже верхней поверхности направляющих балок.
При занятиях на тренажере «БРИС» спортсмен занимает рабочее место, которое представляет собой условную (уменьшенную) модель лодки (академического судна). Спортсмен садится на подвижное сиденье, располагает стопы ног на подножке, руками берет весла.
Работа на тренажере «БРИС» осуществляется путем преодоления гидродинамического сопротивления, возникающего при гребле веслами в воде и при движении условной модели лодки в воде гребного бассейна, а также путем преодоления сопротивления резиновых амортизаторов (поз. 11).
Возвратно-поступательное движение подвижного модуля тренажера становится возможным благодаря резиновым амортизаторам, тянущим подвижный модуль в противоположную от направления его перемещения под воздействием работы спортсмена сторону (к корме). При работе спортсмена, резиновые амортизаторы натягиваются и продвигают подвижный модуль тренажера в сторону кормы, возвращая его в исходное положение и не давая подвижному модулю выйти за пределы всей конструкции. Тяга амортизаторов происходит в направлении, противоположном направлению перемещения подвижного модуля тренажера. При этом, так же, как и в академической лодке на открытой акватории, происходит возвратно-поступательное движение и балансировка спортсменом системы “условная модель лодки - гребец”.
Высота оси вращения подвижной конструкции относительно корпуса тренажера может изменяться. При этом изменяется степень трудности балансирования при работе на тренажере. В конструкции предусмотрено сохранение постоянной высоты подвижного рабочего места гребца относительно воды при изменении высоты его вращения.
Ускорения движения спортсмена относительно подвижной конструкции - условной модели лодки - воспроизводят ускорения движения спортсмена относительно академической лодки на акватории. Ускорения движения подвижного модуля тренажера относительно направляющих балок воспроизводят ускорения академической лодки во время движения на акватории. При увеличении интенсивности работы спортсмена точка, относительно которой происходит возвратно-поступательное движение подвижного модуля тренажера, смещается в сторону носовой части направляющих балок. Положение этой точки является индикатором моделируемой скорости академического судна.
Заявленный технический результат достигается за счет сочетания следующих конструктивных особенностей тренажера «БРИС»:
1) преодоление спортсменом сопротивления воды при гребке и при движении условной модели лодки в водной среде;
2) моделирование возвратно-поступательного движения спортсмена в соответствии с движением спортсмена в академической лодке;
3) создание условий возвратно-поступательного движения рабочего места спортсмена - условной модели лодки, что отражает ускорения академического судна на открытой акваторий;
4) наличие механизма вращения условной модели лодки (подвижного рабочего места гребца) в поперечной плоскости, что дает возможность балансирования;
5) возможность проводки весел в воде по дуговой траектории.