Способ определения степени адаптации организма студентов к учебной нагрузке

1
2
3
4
5
6
7
Способ определения степени адаптации организма студентов к учебной нагрузке по результатам физиологических исследований их организма, отличающийся тем, что учитывают сочетанное воздействие экологических и физиологических факторов и фактической учебной нагрузки и нервно-эмоциональной напряженности учебного процесса, для чего и определяют показатели умственной нагрузки во время учебного процесса за день, неделю, месяц и семестр учебы: умственную статическую нагрузку на позвоночник студента, максимальную учебную нагрузку и статическую нагрузку на состояние позвоночника, определяемую визуально по времени пребывания в ней в % к 8 часового учебного времени, F - уровень умственной статической нагрузки студента, F - уровень максимального времени за учебным столом или компьютером, F - уровень стереотипных обычных движений, F - уровень статической нагрузки на позвоночник, F - уровень умственной позы, F - уровень количества вынужденных отвлечений, F - уровень расстояния между учебными зданиями и перемещения в пространстве во время перерывов; определяют классы условий учебы по показателям нервно-эмоциональной напряженности данного учебного процесса за 8 часов, которые характеризуются соответствующими показателями интеллектуального, сенсорного, эмоционального напряжения и режима учебы, где классу 1 - соответствует условная доля класса условий учебы по показателям напряженности учебного процесса 6,7%, классу 2 - 13.3%, классу 3.1 - 30,0%, классу 3.2 - 26,7%, классу 3.3 - 33,3%, и рассчитывают уровень каждого вида нервно-эмоциональной нагрузки во время учебы за 8 часов интеллектуальной, сенсорной, эмоциональной нагрузок и режима учебы по формуле, в %:
К
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
N
где М - уровень каждого вида нервно-эмоциональной нагрузки при учебной нагрузке день, неделю, месяц, семестров %, а именно: M - уровень интеллектуальной нагрузки, М - уровень сенсорной нагрузки, М - уровень эмоциональной нагрузки, М - уровень монотонной нагрузки, М - уровень режима учебы, N - количество показателей интеллектуальной, сенсорной, эмоциональной нагрузок, монотонности нагрузки и режима учебы, имеющих место при учебном процессе за день, равное 4 - для М, 8 - для М, 4 - для М, 4 - для М, 3 - для М; A - условная доля класса условий для учебы каждого из показателей интеллектуальной, сенсорной, эмоциональной, монотонной нагрузки и режима учебы или труда по таблице 1, указанной в описании, в %, далее, используя полученные значения уровней каждого из видов нагрузок, определяют степень адаптации Y студента при сочетанном воздействии факторов учебной нагрузки и нервно-эмоциональной напряженности учебного процесса за семестр, зачетный и экзаменационный период по формуле, в %:
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
Y=B+0,190⋅F+0,413⋅F+0,131⋅F+0,534⋅F+0,627⋅F+0,144⋅F+0,016⋅F-0,07⋅M-0,07⋅M-0,15⋅М+0,410⋅М-0,270⋅М,
где В - свободный член, равный (-11,50%), при Y≤3,5% квалифицируют степень адаптации студента учебному процессу, как стадию включения самостоятельно регулируемых механизмов саморегуляции оптимального напряжения, при 3,5<Y≤5,9% - как стадию активации функциональных резервов организма студента - допустимого напряжения, при 5,9<Y≤15,0% -как стадию мобилизации 1-й степени заторможенных функциональных резервов организма - перенапряжение I степени, при 15,0%<Y≤17,8% - как стадию мобилизации 2-й степени заторможенных функциональных резервов организма - перенапряжение II степени, при Y>17,8% - как стадию мобилизации 3-й степени морфологических и функциональных резервов организма - перенапряжение III степени.