НАГЛЯДНОЕ ПОСОБИЕ

Полезная модель относится к пособиям для обучения детей, например, чтению и может быть использована для повьппения граммотности и интереса к изучению особенностей русского языка.
Известен способ обучения чтению с помощью учебного пособия 1, но к его недостаткам следует отнести разрозненно расположенные среди поясняющего текста, буквы и слоги, что затрудняет быстрое освоение учебного материала.
Известен способ обучения чтению с помощью информационных блоков, сформированных в виде граф кроссворда 23. Применение данного изобретения возможно в щироком спектре тематик, однако, при начальном этапе обучения чтению может создавать сложности в усвоении материала и приводить к рассеиванию внимания  школьников.
Щэедлагаемая полезная модель представляет собирательный образ букв алфавита, соединенных по единым свойствам в матричную таблицу, позволяющую опережающим методом подготовить детей к обучению как чтению, так и русскому языку по учебной программе.
Применение наглядного пособия позволяет:
-осуществить обучение щкольников, имеющих разный уровень подготовки, за счет простоты и доступности информационной таблицы;
-преодолеть основные трудности освоения сжяния букв в слоги при обучении чтению, за счет компактности и комбинаторики букв в строке и столбце;
-осуществить адаптацию учащихся с различным уровнем знаНИИ, за счет возможности создания игровых ситуаций с помопц ю информации, заложенной в блоках устройства;
-осуществить образование большого количества слогов сочетанием букв по горизонтали и вертикали с помощью сменных элементов блоков в устройстве;
-осуществить поэтапное обучение за счет постепенного заполнения элементов блоков на общем основании;
-развить внимание, интерес, активность учащихся, за счет цветовой гаммы таблицы и применения широкого разнообразия вида работ.
Общий вид наглядного пособия показан на фиг. 1. Оно представляет из себя основание 1, покрытое прямоугольной сеткой, с соотношением размеров ширины к длине как 1:2 и выполненное на твердой основе с ограничительными выступами 2, например, наклеенными на основание, и рамко ержателями 3 с пазами, которые разделяют основание на девять секций-карманов с I по IX-для сменных блоков слогов. Слоги образуются от пересечения гласньлх букв в вертикальном столбце с левой стороны основания, и согласных - в горизонтальной строке в верхней части основания 1. При этом слоговые блоки могут быть не только вставлены в рамкодержатель, но и написаны на основании прямоугольной сетки.
Буквы в вертикальном столбце делятся на две группы по сходным признакам:
гласные - а, и, о, у, ы;
йотированные гласные - ё, е, ю, я,
а горизонтальная строка содержит согласные буквы, объединенные в группы по смысловой нагрузке, а именно:
санорные - л, м, н, п, и;
парные звонкие - б, в, г, д, ж, з;
парные глухие - п, ф, к, т, ш, с;
глухие - X, ц, ч, щ.
В отдельную группу выделены ь и ъ знаки, занимающую правую часть основания в виде блока IX.
Работа по наглядному пособию, например, при обучении начальным этапам чтения, проводится следуюшим образом.
На первом этапе изучаются буквы, начертанные на основании в строке и столбце, а также даются разнообразные задания, способствуюшле запоминанию букв.
- 2 На следующем этапе устанавливается вставной блок J, на котором в пересечении строки и столбца написаны слоги, составленные из букв. На последующих этапах по мере изучения, освоения и контроля предыдущих блоков заполняются вставками все последующие блоки от J до VHI. Блок fx предназначен для грамматического понятия употребления ь и ъ знаков в русском языке.
Применение слоговой таблицы устройства, еще до изучения основных пособий по чтению и русскому языку, позволяет учащимся преодолеть трудности в освоении слияния букв в слоги, осуществить успешную адаптацию учащихся с разной степенью подготовленности, за счет заданий, имеющих образовательный, развивающй и воспитывающий смысл.
- 3
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ.
1.а в. Нечаева, Т. М. Андреанова, А. В. Остроумов Букварь Издательский дом Федоров, Самара, 1994.
2.Патент РФ N 2031682, 6 А 63 F 9/06.