Конспект урока природоведения &quot;Повторение по теме почва&quot; (5 класс)

Повторение по т. «ПОЧВА». 5 класс

Цель: проверить предметные знания по теме и умения применять их при решении разных учебных задач, формировать бережное отношение к окружающему миру, продолжать учить детей делать выводы, обобщения, сопоставления на основе наблюдений, развивать исследовательский подход к изучению природных объектов; воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Планируемый результат:

Предметные: научатся договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности, обсуждать проблему.

Метапредметные

Регулятивные - выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, качество и уровень усвоения;

Познавательные - планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

Коммуникативные - планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Личностные - проявлять эмоционально-нравственную отзывчивость, бережное отношение к природе; осознавать личную ответственность за свои поступки.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Ход урока

Организационный момент Здравствуйте, ребята. Долгожданный дан звонок – начинается урок.
Все друг к другу повернёмся – и тихонько улыбнёмся.

Определение темы и задач урока.

Игра « Да-нет»

-Знаете ли вы, что такое почва?

- Знаете ли вы, как образуется почва?

- Знаете ли вы, куда нужно сажать растения?

- Как вы считаете, везде ли почвы одинаковые?

- Знаете ли вы кто такой Докучаев?

- Знаете ли вы что входит в состав почвы?

- О чём мы сегодня будем говорить?

Тогда приступаем к выполнению поставленной задачи. Первый вопрос был: - Знаете ли вы, что такое почва? Чтобы проверить, я вам прочитаю два определения, и вы поднимите карточку с изображением той буквы, под которой находится правильный вариант ответа, по вашему мнению.

А. Почва- верхний слой земли, где есть песок и глина.

Б. Почва- верхний плодородный слой земли, на котором растут растения. Оценивание

Я спросила вас, знаете ли вы как образуется почва. И давайте вспомним как проходил этот процесс, а для этого я вам прочитаю сказку и вы, послушав её по опорной картинке кратко расскажите, как это происходило.

«Сказка о мечте старого камня»

Учитель: В некотором царстве, в тридесятом государстве жил-был камень. Старый такой, невзрачный, серенький, угловатый какой-то. Никто на него внимания не обращал. Разве что зверюга древняя споткнется, или мальчишка какой первобытный пнет ногой от нечего делать.

А уж как хотелось этому камню знаменитым стать. Но шло время, и он становился все старше и старше. Да и солнышко, вода, ветер не щадили его старости. То раскалится камешек под жаркими лучами солнышка, то замерзнет под холодными струями дождика. Не вынес он своей старости, да и развалился. Видели Вы, где – ни будь такое чудо, чтобы камень, да вдруг развалился? Он крошился на все более мелкие и мелкие кусочки, и скоро совсем в песок, гравий, да глину превратился. Какая уж тут знаменитость? Но вот однажды поселилась среди песчинок жизнь. Крошечная такая, совсем невидимая. Малюсенький организм устроился жить среди песчинок. Стал работать, семью создал, расширять свой домик стал. И вот уже не один, а миллионы микроорганизмов нашли свое убежище в песчинках. Как-то раз опустился на камешек маленький парашютик, на котором сидело семя одуванчика. И как только весеннее солнышко пригрело песочек, семя проклюнулось, и скоро появилось среди песчинок желтенькое чудо. Старая пчела прилетела умирать под его листиками, червячок поселился среди корешков, паучок спрятался на зиму, да там и остался до конца своей жизни. И теперь стало понятно, что не зря наш камень отдал свою жизнь. Ведь с этого началось образование ПОЧВЫ.

Задание: используя опорный рисунок, рассказать об образовании почвы.

- Давайте сейчас вспомним состав почвы с помощью загадок. По ходу заполним схему на доске.

• Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем.

• Мною можно умываться,

Я умею проливаться.

В кранах я живу всегда.

Ну, конечно, я... (вода).

• Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже,

Он и в стекле расплавлен даже.

• Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу –

Она понадобится сразу.

- Какие еще важные компоненты почвы мы не назвали?

Физминутка Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два

Думай, думай, голова

Хоть зарядка хороша,

Отдохнули мы слегка.

- Давайте вспомним, какие опыты мы с вами делали, доказывающие наличие данных компонентов в почве?

Продолжение работы по теме урока.

- Сейчас, ребята, вы самостоятельно выполните тест, а затем мы его проверим.

Тест “Почва. Её состав и свойства”.

- Выберите верный ответ, и впишите соответствующую букву в таблицу, под номером вопроса.

1. Какая главная часть почвы?

а) Воздух; с) перегной.

2. Что используют растения для питания?

б) Перегной; в) соли.

3. Как называется наука, которая изучает живую природу?

к) Ботаника; о) биология.

4. Что образуется из остатков умерших растений и животных под действием микробов?

и) Песок; й) перегной.

5. К какой природе можно отнести почву?

ж) к живой природе; н) к неживой природе.

с) неживая и живая в почве соединяются.

6. Слой земли, на котором растут растения:

т) почва; з) песок.

7. Вещество, повышающее плодородие почвы:

ф) воздух; в) перегной.

8. Одна из составных частей почвы:

о) песок; п) гранит.

- Какое слово у вас получилось?

| | | | | | | | |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| с | в | о | й | с | т | в | о |

- Назовите основное свойство почвы?

- Для повышения плодородия почвы, что необходимо делать?

Игра: «Кто больше придумает слов».

Слово «ПЛОДОРОДИЕ»

- Как вы думаете почва может чего-либо бояться, есть ли у почвы враги? (Вода, овраги, ветер, человек - объясняют).

Поиграем в игру «Верно. Неверно». Я называю предметы и действия, а вы решаете: если они сохраняют почву – ставите «+». Если – разрушают – «-».

1.сажают растения

2.используют ядохимикаты для борьбы с насекомыми-вредителями

3.не борются с пожарами

4.рыхлят почву

5.делают свалки

6.поливают растения по мере необходимости

7.правильно вспахивают поля

8.ведут борьбу с образованием оврагов

Взаимопроверка, оценивание.

- Молодцы, ребята, вы усвоили правила охраны почвы.

- Послушайте слова российского почвоведа Докучаева Василия Васильевича: «Почва дороже золота. Без золота люди прожить могли бы, а без почвы – нет».

-Как вы их понимаете?

-Плодородных почв на Земле очень мало, поэтому очень важно беречь каждый клочок земли, ведь наличие почвы – одно из самых важных условий жизни многих живых существ, в том числе и человека.

На планете уже много стран где нет плодородной почвы, есть пустыни, безжизненные земли. Россия пока что может гордиться своими землями. А мы с вами должны беречь и охранять наше богатство.

Итог урока.

- О чем мы беседовали весь урок?

Сегодня вы плодотворно поработали. Проверили свои знания по изученным темам, сделали выводы.

Оценки. Рефлексия.

Если останется время на уроке можно дать раскрасить экологический знак «О сохранности почвы».

Тест “Почва. Её состав и свойства”.

1. Какая главная часть почвы?

а) Воздух; с) перегной.

2. Что используют растения для питания?

б) Перегной; в) соли.

3. Как называется наука, которая изучает живую природу?

к) Ботаника; о) биология.

4. Что образуется из остатков умерших растений и животных под действием микробов?

и) Песок; й) перегной.

5. К какой природе можно отнести почву?

ж) к живой природе; н) к неживой природе.

с) неживая и живая в почве соединяются.

6. Слой земли, на котором растут растения:

т) почва; з) песок.

7. Вещество, повышающее плодородие почвы:

ф) воздух; в) перегной.

8. Одна из составных частей почвы:

о) песок; п) гранит.

Игра «Верно. Неверно».

1.сажают растения

2.используют ядохимикаты для борьбы с насекомыми-вредителями

3.не борются с пожарами

4.рыхлят почву

5.делают свалки

6.поливают растения по мере необходимости

7.правильно вспахивают поля

8.ведут борьбу с образованием оврагов