Конкурентоспособность: некоторые современные подходы экономической науки

Конкурентоспособность: некоторые современные подходы экономической науки Competitiveness: some modern approaches of economic science

Касымова Юлия Николаевна аспирант кафедры «Экономика транспорта» Уральский государственный университет путей сообщения

г. Екатеринбург e-mail: 313367@e66.ru

Kasymova Yulya Nikolaevna graduate student of subdepartment “The economics of transport” Ural state university of railway transport, Ekaterinburg

e-mail: 313367@e66.ru

Аннотация

В рыночных условиях важная роль отводится проблемам формирования конкурентоспособного специалиста. Системе высшего профессионального образования принадлежит ведущая роль в данном вопросе. Поэтому большое значение приобретает модернизация системы подготовки кадров с учетом требований работодателей, предъявляемых к выпускникам. Это позволит повысить качество образования и сформировать эффективную систему подготовки конкурентоспособных специалистов.

Ключевые слова

Конкурентоспособность; конкурентоспособный специалист; конкурентные преимущества; конкурентная среда.

In market conditions play an important role problems of formation of competitive specialist. Higher vocational education of a leading role in this matter. Therefore, large value becomes modernized training system with allowance for the requirements of employers imposed on graduates. This will improve the quality of

education and establish an effective system for the preparation of competitive professionals.

Сompetitiveness; a competitive specialist; competitive advantages; competitive environment.

В современных рыночных условиях, молодой специалист после окончания вуза сталкивается с проблемой жесткой рыночной конкуренции за свободные рабочие места. Будучи подвластным колебаниям спроса и предложения на рабочую силу на рынке труда, специалист должен суметь реализовать свои потенциальные способности к труду, то есть, оказаться конкурентоспособным на рынке труда.

В данной статье автор рассматривает проблему конкурентоспособности как в широком научном контексте, как экономическую категорию, так и применительно к выявлению сущности понятия «конкурентоспособность специалиста», уже используемого в практике работы высшей школы и хозяйствующих субъектов, однако, наполненного строгим научным содержанием.

Видный российский ученый Р. А. Фатхутдинов в своих работах огромное внимание уделил исследованию системы обеспечения конкурентоспособности различных объектов. Под системой обеспечения конкурентоспособности любого экономического объекта им понимается комплекс мероприятий (плановых, производственных, сбытовых) по достижению конкурентоспособности объекта управления, которые должны носить, в свою очередь, системный характер [1,2].

В условиях перехода к новым рыночным отношениям конкурентоспособность можно отнести к стратегическим ценностям, которые человек использует для упорядочивания всей системы жизнедеятельности. С помощью собственных сил, предприимчивости, находчивости они способствуют преодолению индивидуального психологического барьера, подавленности, пессимизма, неопределенности в жизненной перспективе специалиста.

Конкурентоспособность специалиста - система знаний, навыков, умений, опыта, способностей и качеств личности, сформированная с целью обеспечения определенных преимуществ специалиста в достижении поставленных целей, помогающая реализоваться в динамически изменяющихся условиях и формирующая уверенность в себе, гармонию с собой и окружающим миром.

Таким образом, конкурентоспособный специалист - это специалист, способный соответствовать требованиям работодателей и рынка труда в целом и реагировать на быстро меняющиеся условия в рамках сложившейся экономической ситуации за счет владения определенным набором конкурентных преимуществ.

В настоящий момент существует ряд проблем по формированию конкурентоспособного специалиста:

- Отсутствие взаимодействия вузов с работодателями, либо слабая степень такого взаимодействия. Влечет за собой низкую степень подготовленность специалиста к практической деятельности.

- Неосознанный выбор будущей профессии, обусловленный советами родителей, друзей, отражает низкую информированность о сущности других специальностей и как следствие отсутствие интереса к выбранной специальности.

- Формальность прохождения учебной, производственной практик на предприятиях.

- Отсутствие возможности у работодателей делать заказ вузам по востребованным специальностям, принимать участие в разработке образовательных программ.

- Несоответствие материально-технической базы, учебно-практических возможностей современным требованиям.

- Отток молодых и перспективных научных и преподавательских кадров из-за низкой заработной платы.

- Низкое качество учебников и учебных пособий для подготовки специалистов по государственным образовательным стандартам ВПО.

- Развивающаяся неблагоприятная демографическая и социальноэкономическая ситуация в стране в целом [3].

- Динамичность категории «конкурентоспособность».

- Различность критериев конкурентоспособности по отраслям промышленности, а также подходов к формированию, анализу и оценке конкурентоспособности специалиста на различных уровнях (уровень вуза, предприятия, государства в целом).

В своих исследованиях Е.Л. Холодцева дает определение конкурентоспособности личности как «разноуровневое личностное образование, которое интегрирует индивидуально-психологические характеристики личности с внешними показателями качества рабочей силы, определяя уровень (высокий, средний, низкий) и характер (адаптирующийся, индивидуализирующийся) конкурентоспособности. Конкурентоспособность проявляется в профессиональной деятельности как способность предвидеть, обновляться и использовать возможности для профессионального развития и успеха [4].

Говоря о конкурентоспособности специалиста в рыночных условиях, следует отметить наличие конкурентной среды, определяющей следующие условия:

1) наличие рынка рабочих мест;

Специалист должен иметь право выбора места трудоустройства по критериям, обусловленным личным желанием и представлениям о будущей профессии. В том случае, если специалист обучался, например, по целевому договору (от предприятия) либо обладает характеристиками и квалификацией, востребованными только на данном предприятии и не предполагает выбор места работы, предусматривая только одно рабочее место, то нельзя говорить о наличие рынка рабочих мест.

2) наличие рынка рабочей силы;

Конкурентная среда предполагает выбор работодателя в поиске сотрудника и рассмотрении более, чем одного кандидата на должность, в противном случае, также не приходится говорить о конкуренции.

3) наличие договорных отношений.

Согласование интересов работодатель и работник должны вести с помощью договорных отношений, заключающихся в подписании договора между ними, определяющего обязанности и интересы обеих сторон. В случае если работодатель согласен принять любого сотрудника, либо работник не имеет выбора и вынужден согласиться на любую работу и условия труда -нет конкурентной среды между работником и работодателем.

Понятие «конкурентоспособность специалиста» достаточно широко, поэтому выделим различные уровни конкурентоспособности специалиста (рис. 1).

Первый уровень конкурентоспособности специалиста включает характеристики, формирующие профессиональную компетентность. К ним можно отнести уровень квалификации, знания, приобретенные в процессе обучения и необходимые для решения профессиональных задач. Важной чертой является не только владение таким навыками, но и умение применить их на практике.

Второй уровень включает в себя личные качества профессионала, человеческие принципы, необходимые для совместной деятельности, такие как трудолюбие, честность, ум, организованность, активность, дисциплинированность, ответственность, целеустремленность и др.

А также личные качества, присущие определенному направлению деятельности, например:

Для экономиста: умение работать с большим объемом информации, хорошая память, высокая концентрация внимания, терпение, коммуникабельность, организаторские способности.

Для актера: выразительность, эмоциональность, терпеливость, настойчивость, умение импровизировать, оригинальность, индивидуальность, интуитивность и т.д.

Третий уровень конкурентоспособности современного специалиста -умение представить свои конкурентные преимущества и участвовать в борьбе за рабочее место. Специалист в данной системе рассматривается как активная личность, умеющая реагировать на меняющиеся условия рынка и не подчиняться стихийным законам экономики. Специалист должен уметь на-

ходить оптимальные варианты для решения проблемы трудоустройства с учетом рыночного механизма хозяйствования.

Четвертый уровень - активная деятельность специалиста в трудовом процессе: не только выполнение трудовых обязанностей, но и стремление к самореализации и достижению карьерных высот, продвижению по службе, умение выделиться из общей массы коллег при прочих равных условиях.

Пятый уровень конкурентоспособности в низкой степени зависит от работника и отражает уровень развития экономики, а также соответствие количественных и качественных параметров специалиста требованиям экономики, рабочих мест.

Таким образом, конкурентоспособный специалиста на рынке труда должен обладать уникальными особенностями, способностями к личному самовыражению, высоким уровнем личностного потенциала, обусловленного как профессиональной квалификационной подготовкой, так и личными качествами, а также активностью деятельности и умением выгодно представить себя в конкурентной борьбе за рабочее место [5].

По мнению автора, сущность понятия «конкурентоспособность специалиста» составляют индивидуальные характеристики, обеспечивающие преимущества перед другими индивидами на рынке труда, от которых зависит успешность в той или иной сфере деятельности.

Исходя из представленного анализа определений понятия «конкурентоспособность специалиста», были выявлены признаки, раскрывающие сущность данной категории:

1. Конкурентоспособность индивида проявляется на рынке труда.

2. Конкурентоспособность величина относительная, где базой для сравнения выступают аналогичные показатели конкурентов.

3. Конкурентоспособность специалистов находится в динамичном и неустойчивом состоянии в связи с постоянно меняющимися условиями конкурентной средой.

4. Конкурентоспособность работников включает набор индивидуальных характеристик.

5. Наличие конкурентных преимуществ обязательно для участия специалистов в конкурентной борьбе.

6. Повышение собственного уровня конкурентоспособности непрерывный процесс.

7. Прирост конкурентных преимуществ влечет за собой повышение уровня конкурентоспособности специалиста.

Системе высшего профессионального образования принадлежит ведущая роль в формировании конкурентоспособности специалистов, т. к. именно данная система формирует базис профессиональных компетенций, навыков и знаний и определяет предпосылки к их дальнейшему расширению.

Выделим основные направления развития, которые, на наш взгляд, позволят вузам осуществлять подготовку специалистов, востребованных на рынке труда:

1) повышение качества обучения;

2) разработка образовательных программ совместно с работодателями;

3) взаимодействие вузов и рынка труда;

4) создание эффективной системы прямой и обратной связи между предприятиями и выпускающими кафедрами, как фундамента профессиональных компетенций специалиста;

5) анализ информации о потребности региона в выпускаемых специалистах;

6) выявление требований работодателей, предъявляемых к выпускникам.

7) создание единой системы распределения выпускников в вузах;

8) формирование базы данных молодых специалистов;

9) выстраивание деловых отношений с организациями и учреждениями на основе заключения договоров на целевую контрактную подготовку студентов.

Взаимодействие вузов и работодателей эффективно для обеих сторон, так предприятия получат высококвалифицированных молодых специалистов, заинтересованных не только в собственном профессиональном развитии, но и в развитии предприятия, а вузы смогут повысить свой статус, конкурентоспособность и эффективность деятельности. В целом все это будет способствовать удовлетворению потребностей экономики, социальной сферы и населения в образовательных услугах. Актуальным является выработка концептуальных подходов и разработка эффективных стратегий, направленных на рост профессионального уровня кадров.

Список литературы:

1. Фатхутдинов Р.А. Стратегическая конкурентоспособность. М.: «Экономика», 2005. 504 с.

2. Фатхутдинов Р.А. Глобальная конкурентоспособность. На стол современному руководителю: монография. М.: РИА Стандарты и качество, 2009. - 464 с.

3. Ковалева Ю.Н. Взаимодействие вузов и рынка труда как фактор формирования долгосрочных партнерских отношений / Материалы научнопрактической конференции «Инструменты управления в инновационной экономике на основе системно-креативного подхода». - Екатеринбург: Издательство Уральского гуманитарного института, 2011. - с. 161-163.

4. Холодцева Е. Л. Особенности подготовки специалистов, конкурентоспособных на рынке труда / Е. Л. Холодцева // Сборник трудов студентов и молодых ученых Кемеровского государственного университета, к 50-летию КемГУ, выпуск 5, Т.1. - Кемерово: Полиграф, 2004. - с.88-90.

5. Даулеталиева Р.Р. Формирование профессиональной мобильности специалиста как важная проблема современного профессионального образования // Профессионал Казахстана. - 2010. № 7. - с.58-60.

References:

1. Fatkhutdinov R.A. Strategic competitiveness. M.: "The economy", 2005.

504 p.

2. Fatkhutdinov R.A. The global competitiveness. At the table with the inte-rim-manager: monograph. Moscow: RIA Standards and Quality, 2009. - 464 p.

3. Kovaleva Y. N. Interaction between universities and the labor market as a factor in the formation of long-term partnerships / Proceedings of the conference "Management Tools in the innovation economy, based on a system-creative approach." - Ekaterinburg: The edition, proof of the Ural Institute for the Humanities, 2011. - P.161-163.

4. Holodtseva E.L. Features training, competitiveness in the labor market / EL Holodtseva / / Proceedings of the students and young scientists of the Kemerovo State University, the 50th anniversary of the Kemerovo State University, Issue

5, Vol.1. - Kemerovo: Polygraph, 2004. - P.88-90.

5. Dauletalieva R.R. The formation of a specialist occupational mobility as an important problem of modern vocational education / / Professional Kazakhstan.

- 2010. № 7. - P.58-60.