Адаптированная программа по биологии 7 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Новоселезнёвская средняя общеобразовательная школа

п. Новоселезнёво Казанского района Тюменской области.

Рассмотрена:

на заседании ШМО

№ 1 от «26» августа 2022 г.

Согласовано:

Зам. директора по УВР

________ /Е.М. Исайкина/

«26» августа 2022 г.

Утверждаю:

Директор МАОУ Новоселезнёвская СОШ:

_________ /Е.А. Дубынина/

Приказ № 107-од от «26» августа 2022 г.

Рабочая программа

учебного предмета «Биология» для реализации адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью

7 класс

2022-2023 учебный год

Составитель: Пузынина Н. М.,

учитель биологии и географии,

без категории

с. Афонькино,

2022 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии в 7 классе для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант1) составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 19 декабря 2014 г. № 1599

2. Адаптированной основной общеобразовательной программы основного общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) МАОУ Новоселезневская СОШ, утвержденной приказом директора МАОУ Новоселезневская СОШ от 09.11.2018г., №170-ОД.

3. Приказа Минпросвещения России от 22.11.2019 № 632 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, сформированный Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018г № 345».

4. Учебного плана МАОУ Новоселезневская СОШ, утвержденного приказом директора МАОУ Новоселезневская СОШ от 26.08.2022 г., №107-ОД.

5. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 кл.: В 2 сб. / Под редакцией В.В. Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – Сб. 1. – 224 с.

6. Учебник «Биология 7 класс»: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIII вида./Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина- 6-е издание. М.: Просвещение, 2016 г.-176 с.

Цели:

- Создание условий для формирования знаний об окружающем мире: умения ориентироваться в мире растений; использовать полученные знания в повседневной жизни; применять биологические знания.

Задачи:

Образовательные:

- формирование основных биологических понятий;

- формирование понятий об особенностях животного мира; об окружающей среде, путях еѐ сохранения и рационального использования; формирование умения наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности; формирование и отработка практических навыков и умений.

Коррекционно-развивающие:

- коррекция недостатков умственного развития учащихся в процессе знакомства с животными у учащихся развивается наблюдательность, речь и мышление;

- дети имеют возможность устанавливать простейшие причинно - следственные отношения и взаимосвязь живых организмов между собой и с неживой природой; взаимосвязи человека с живой и неживой природой, влияние на нее.

Воспитательные:

- воспитание адекватной самооценки на основе критерия оценивания;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к живой природе, чувства сопричастности к сохранению еѐуникальности и чистоты; привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека;

- проведение через весь курс экологического воспитания (рассмотрения окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений, грибов, животных и людей).

Общая характеристика учебного предмета.

Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с легкой умственной отсталостью. Данная программа составлена на основе федерального компонента, что соответствует школьному. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

Содержание обучения по предметам имеет практическую направленность. В программе принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. В ней конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего речевого развития и нравственного воспитания детей, обучающихся по программе 8 вида в процессе овладения учебным предметом. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных обучающихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с учебным планом школы на 2022-2023 учебный год на изучение учебного предмета «Биология» отведено 2 часа в неделю 68 часов в год. Данная рабочая программа по «Биологии» разработана в соответствии с утверждённым «Календарным годовым графиком МАОУ Новоселезневская СОШ, «Учебным планом МАОУ Новоселезневская СОШ на 2022-2023 уч.год» и рассчитана на 68 часов.

Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения предмета «Биология» являются:

- развитие интеллектуальных и творческих способностей;

- воспитание бережного отношения к природе, формирование экологического сознания;

- признание высокой целости жизни, здоровья своего и других людей;

- развитие мотивации к получению новых знаний, дальнейшему изучению естественных наук.

- ответственное отношение к учению, труду;

- целостное мировоззрения;

- осознанность и уважительное отношение;

- коммуникативная компетенция в общении с другими людьми;

- знание основ экологической культуры.

Предметные:

Базовый уровень:

Учащиеся должны знать:

- названия некоторых бактерии, грибов, а также растений из их основных групп: мхов, папоротников, голосеменных и цветковых;

- строение и общие биологические особенности цветковых растений; разницу цветков и соцветий;

- некоторые биологические особенности, а также приемы возделывания наиболее распространенных сельскохозяйственных растений, особенно местных;

- разницу ядовитых и съедобных грибов; знать пред бактерий и способы предохранения от заражения ими.

Учащиеся должны уметь:

- отличать цветковые растения от других групп (мхов, папоротников, голосеменных);

- приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, розоцветных, сложноцветных);

- различать органы у цветкового растения (цветок, лист, стебель, корень);

- различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев (жилкование), плодов и семян; приводить примеры однодольных и двудольных растений;

- выращивать некоторые цветочно-декоративные растения (в саду и дома);

- различать грибы и растения.

Минимально-необходимый уровень:

Учащиеся должны знать:

- некоторые биологические особенности, а также приемы возделывания наиболее распространенных сельскохозяйственных растений, особенно местных;

- разницу ядовитых и съедобных грибов; знать вред бактерий и способы предохранения от заражения ими.

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, розоцветных, сложноцветных);

- различать органы у цветкового растения (цветок, лист, стебель, корень);

- различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев (жилкование), плодов и семян; приводить примеры однодольных и двудольных растений;

- выращивать некоторые цветочно-декоративные растения (в саду и дома);

- различать грибы и растения.

Содержание учебного предмета.

Введение (4 ч)

Многообразие растений (размеры, форма, места произрастания).
Цветковые и бесцветковые растения. Роль растений в жизни животных и человека. Значение растений и их охрана.

Общее знакомство с цветковыми растениями (22 ч)

Культурные и дикорастущие растения. Общее понятие об органах цветкового растения. Органы цветкового растения (на примере растения, цветущего осенью: сурепка, анютины глазки и т. п.).

Корень. Строение корня. Образование корней. Виды корней (главный, боковой, придаточный корень). Корневые волоски, их значение. Значение корня в жизни растений. Видоизменение корней (корнеплод, корнеклубень, дыхательные, воздушные корни).
Стебель. Разнообразие стеблей (травянистый, древесный), укороченные стебли. Ползучий, прямостоячий, цепляющийся, вьющийся, стелющийся. Положение стебля в пространстве (плети, усы), строение древесного стебля (кора, камбий, древесина, сердцевина). Значение стебля в жизни растений (доставка воды и минеральных солей от корня к другим органам растения и откладывание запаса органических веществ). Образование стебля. Побег.
Лист. Внешнее строение листа (листовая пластинка, черешок). Простые и сложные листья. Расположение листьев на стебле. Жилкование листа. Значение листьев в жизни растения — образование питательных веществ в листьях на свету, испарения воды листьями (значение этого явления для растений). Дыхание растений. Обмен веществ у растений. Листопад и его значение.
Цветок. Строение цветка. Понятие о соцветиях (общее ознакомление). Опыление цветков. Оплодотворение. Образование плодов и семян. Плоды сухие и сочные. Распространение плодов и семян.
Строение семени (на примере фасоли, гороха, пшеницы). Условия, необходимые для прорастания семян. Определение всхожести семян.

Многообразие цветковых растений (покрытосеменных) (36 часа).

Особенности строения цветковых растений (наличие цветков, плодов с семенами). Признаки деление цветковых растений на однодольные и двудольные. Общие признаки злаковых. Хлебные злаковые культуры: пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза. Выращивание зерновых и использование злаков в народном хозяйстве. Труд хлебороба. Отношение к хлебу. Уважение к людям, его выращивающим.
Общие признаки лилейных. Цветочно-декоративные лилейные открытого и закрытого грунта. Перевалка и пересадка комнатных растений. Овощные лилейные: лук, чеснок. Строение луковицы. Дикорастущие лилейные. Ландыш.

Двудольные растения. Пасленовые. Общие признаки пасленовых. Картофель – пищевое пасленовое растение. Выращивание картофеля в Воронежской области, популярные сорта. Окучивание картофеля. Овощные пасленовые: томат, перец, баклажан, практическое значение этих растений. Выращивание через рассаду и прямым посевом в грунт. Особенности внешнего строения этих растений, биологические особенности выращивания. Развитие растений от семени до семени. Польза овощных растений. Овощи — источник здоровья (витамины). Использование человеком. Блюда, приготавливаемые из овощей.

Дикорастущие пасленовые: паслён, практическое значение этого растения. Цветочно-декоративные пасленовые: петуния, душистый табак, их практическое значение.

Бобовые. Общие признаки бобовых. Овощные бобовые: горох, фасоль, соя. Кормовые бобовые растения: бобы, клевер, люпин, их практическое значение.

Розоцветные. Общие признаки розоцветных. Шиповник. Плодово – ягодные розоцветные: яблоня, груша, вишня, малина, земляника. Виды и сорта яблонь, акклиматизированных в Воронежской области. Персик и абрикос – южные плодовые розоцветные культуры. Биологические особенности растений сада: созревание плодов, особенности размножения. Вредители сада, способы борьбы с ними. Способы уборки и использования плодов и ягод. Польза свежих фруктов и ягод. Заготовки на зиму.

Сложноцветные. Общие признаки сложноцветных. Пищевые сложноцветные: подсолнечник. Календула и бархатцы – однолетние цветочные растения. Маргаритка и георгин – многолетние цветочные растения. Размещение в цветнике. Цветоводство в Воронежской области. Различие в способах выращивания однолетних и двулетних цветочных растений. Цветы в жизни человека.

Многообразие бесцветковых растений (6 часов)

Водоросли: биологические и экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Мхи, местные виды, места произрастания. Папоротники, местные виды, места произрастания. Голосеменные или Хвойные растения: биологические и экологические особенности сосны и ели. Отличие Голосеменных от лиственных деревьев. Сравнение сосны и ели, практическое значение.

Охрана растительного мира.

| | | |
| --- | --- | --- |
| № п/п | Тема | Кол-во часов |
| 1 | Введение | 4 |
| 2 | Общее знакомство с цветковыми растениями | 22 |
| 3 | Многообразие цветковых растений (покрытосеменных) | 36 |
| 4 | Многообразие бесцветковых растений | 6 |
| | Итого | 68 |

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Тема урока

Кол-во

часов

Основные виды деятельности

1

Растения вокруг нас. Разнообразие растений. Значение растений.

1

Запись и зарисовка растений в тетрадях,

ответы на вопросы учителя.

Развитие устойчивого внимания

2

Охрана растений.

1

Запись в тетрадях, беседа (ответы на вопросы учителя).

Развитие устойчивого внимания

3-4

Строение растения. Лабораторная работа № 1

2

Запись и зарисовка в тетрадях, работа с карточками,

беседа (ответы на вопросы учителя).

Воспитывать бережное отношение к растительному миру

5-6

Цветок. Строение цветка. Лабораторная работа № 2

2

Запись и зарисовка в тетрадях , Выполнение лабораторной работы.

Развитие зрительного восприятия при рассматривании иллюстраций, макетов, рисунков

7

Виды соцветий

1

Запись в тетрадях, работа с карточками, беседа (ответы на вопросы учителя).

Развитие зрительного восприятия при рассматривании иллюстраций, макетов, рисунков

8

Опыление цветков

1

Работа в тетрадях.

Развитие зрительного восприятия при рассматривании иллюстраций, макетов, рисунков

9

Плоды. Разнообразие плодов

1

Запись и зарисовка в тетрадях, работа с карточками, беседа (ответы на вопросы учителя).

Развитие устной речи при ответах на вопросы

10

Размножение растений семенами. Распространение плодов и семян

1

Работа в тетрадях, беседа с учителем.

Развитие зрительного восприятия при рассматривании макетов, коллекций.

Воспитывать положительную мотивацию к учёбе.

11

Семя. Внешний вид и строение семени фасоли. Лабораторная работа № 3

1

Запись и зарисовка в тетрадях, выполнение лабораторной работы.

Развитие зрительного восприятия при рассматривании макетов, коллекций.

Воспитывать положительную мотивацию к учёбе.

12

Строение семени пшеницы. Лабораторная работа № 4

1

Запись и зарисовка в тетрадях, выполнение лабораторной работы.

Развитие зрительного восприятия, самостоятельности

13

Условия прорастания семян.

1

Запись в тетрадях, наблюдение за опытом, ответы на вопросы учителя.

Развитие зрительного восприятия

14

Определение всхожести семян.

1

Запись и зарисовка в тетрадях, выполнение лабораторной работы.

Развитие зрительного восприятия при рассматривании макетов, коллекций.

15

Правила заделки семян в почву

1

Запись в тетрадях, наблюдение за опытом, ответы на вопросы учителя.

Развитие устной речи при ответах на вопросы.

16

Корень. Виды корней

1

Запись зарисовка в тетрадях, работа с карточками, ответы на вопросы учителя.

Развитие устной речи при ответах на вопросы.

17-18

Корневые системы

2

Запись зарисовка в тетрадях, ответы на вопросы учителя.

Развитие устной речи при ответах на вопросы.

19

Значение корня

1

Запись в тетрадях, ответы на вопросы.

Развитие зрительного восприятия при рассматривании макетов, коллекций.

Развитие устной речи при ответах на вопросы.

20

Видоизменение корней

1

Запись и зарисовка в тетрадях, ответы на вопросы.

Развитие зрительного восприятия

21

Самостоятельная работа

1

22

Лист. Внешнее строение листа

1

Запись и зарисовка в тетрадях, работа с карточками, беседа с учителем.

Развитие зрительного восприятия .

23

Из каких веществ состоит растение. Демонстрация опыта

1

Запись и зарисовка в тетрадях, наблюдение за опытом .

Развитие зрительного восприятия

24

Образование органических веществ в растениях. Демонстрация опыта.

1

Запись и зарисовка в тетрадях, наблюдение за опытом.

Развитие устной речи при ответах на вопросы.

25

Испарение воды листьями. Дыхание растений. Демонстрация опытов.

1

Запись и зарисовка в тетрадях, наблюдение за опытом .

Развитие зрительного восприятия

26

Листопад и его значение.

1

Запись в тетрадях, ответы на вопросы учителя.

Развитие устной речи при ответах на вопросы.

27

Строение стебля. Значение стебля в 1жизни растения.

1

Запись и зарисовка в тетрадях, наблюдение за опытом.

Развитие мышления

28

Разнообразие стеблей

1

Запись в тетрадях, работа с карточками, ответы на вопросы учителя.

Развитие мышления при работе с карточками.

Воспитывать бережное отношение к растительному миру

29

Взаимосвязь частей растения. Связь растения со средой обитания.

1

Запись в тетрадях, ответы на вопросы учителя.

Развитие зрительного восприятия при рассматривании иллюстраций, макетов, рисунков.

30

Деление растений на группы

1

Работа в тетрадях. Работа с карточками.

Воспитывать бережное отношение к растительному миру

31-32

Мхи.

2

Запись в тетрадях, ответы на вопросы учителя .

Развитие зрительного восприятия при рассматривании иллюстраций

33-34

Папоротники

2

Работа в тетрадях.

Развитие зрительного восприятия при рассматривании иллюстраций

35-36

Голосеменные. Хвойные растения

2

Запись в тетрадях, ответы на вопросы учителя.

Развитие памяти, внимания, речи, зрительного восприятия, мышления

37

Покрытосеменные или цветковые. Деление цветковых на классы

1

Запись и зарисовка в тетрадях.

Развитие памяти, внимания, речи, зрительного восприятия, мышления

38

Злаковые. Общие признаки злаковых

1

Запись в тетрадях, ответы на вопросы учителя.

Развитие зрительного восприятия при рассматривании иллюстраций

39

Хлебные злаковые культуры

1

Запись в тетрадях, ответы на вопросы учителя.

Развитие памяти, внимания, речи, зрительного восприятия, мышления

40

Выращивание зерновых.

1

Работа в тетрадях.

Развитие зрительного восприятия при рассматривании иллюстраций

41

Использование злаков в народном хозяйстве

1

Работа в тетрадях, составление кроссворда.

Развитие зрительного восприятия при рассматривании иллюстраций

42

Линейные. Общие признаки лилейных.

1

Запись в тетрадях, ответы на вопросы учителя.

Развитие зрительного восприятия при рассматривании иллюстраций, самостоятельности в работе

43

Цветочно-декоративные лилейные

1

Запись в тетрадях, ответы на вопросы учителя.

Развитие мышления при работе с карточками.

Развитие зрительного восприятия при рассматривании иллюстраций, макетов, рисунков

44

Овощные лилейные. Дикорастущие лилейные. Ландыш. Лабораторная работа № 5

1

Работа в тетрадях, выполнение лабораторной работы.

Развитие зрительного восприятия при рассматривании иллюстраций, макетов, рисунков, самостоятельности в работе

45

Паслёновые. Общие признаки паслёновых. Дикорастущие паслёновые. Паслён.

1

Запись в тетрадях, ответы на вопросы учителя.

Развитие мышления, зрительного восприятия при рассматривании иллюстраций, макетов, рисунков

46

Овощные и технические пасленовые. Картофель. Выращивание картофеля. Лабораторная работа № 6

1

Запись в тетрадях, выполнение лабораторной работы.

Развитие мышления при работе с карточками.

Развитие зрительного восприятия при рассматривании иллюстраций, макетов, рисунков

47

Овощные паслёновые. Томат.

1

Работа в тетрадях.

Развитие зрительного восприятия при рассматривании иллюстраций, макетов, рисунков

48

Овощные паслёновые. Баклажан и перец.

1

Работа в тетрадях.

Развитие зрительного восприятия при рассматривании иллюстраций, макетов, рисунков

49

Цветочно-декоративные паслёновые

1

Работа в тетрадях, ответы на вопрос учителя.

Развитие зрительного восприятия при рассматривании иллюстраций, макетов, рисунков

50

Бобовые. Общие признаки бобовых. Пищевые бобовые растения.

1

Запись в тетрадях, работа с карточками, ответы на вопросы учителя.

Развитие зрительного восприятия при рассматривании иллюстраций, макетов, рисунков

51

Фасоль и соя – южные бобовые культуры

1

Запись в тетрадях, ответы на вопросы учителя.

Развитие зрительного восприятия при рассматривании иллюстраций, макетов, рисунков

52

Кормовые бобовые растения

1

Запись в тетрадях, ответы на вопросы учителя.

Развитие речи при ответах на вопросы

53

Розоцветные. Общие признаки розоцветных. Шиповник .

1

Запись в тетрадях, ответы на вопросы учителя.

Развитие речи при ответах на вопросы

54

Плодово-ягодные розоцветные. Яблоня, груша

1

Запись в тетрадях, работа с карточками, ответы на вопросы учителя.

Развитие речи при ответах на вопросы

55

Плодово-ягодные розоцветные. Вишня, малина, земляника

1

Запись в тетрадях, ответы на вопросы учителя.

Развитие зрительного восприятия при рассматривании иллюстраций, макетов, рисунков

56

Персик и абрикос – южные плодовые розоцветные культуры

1

Работа в тетрадях, составление кроссворда ответы на вопросы учителя.

Развитие зрительного восприятия при рассматривании иллюстраций, макетов, рисунков

57

Сложноцветные. Общие признаки сложноцветных. Пищевые сложноцветные растения. Подсолнечник.

1

Запись в тетрадях, ответы на вопросы учителя.

Развитие зрительного восприятия при рассматривании иллюстраций, макетов, рисунков

58

Календула и бархатцы – однолетние цветочно-декоративные сложноцветные

1

Запись в тетрадях, работа с карточками, ответы на вопросы учителя.

Воспитывать любовь к растениям.

59

Маргаритка и георгин - многолетние цветочно-декоративные сложноцветные

1

Работа в тетрадях.

Воспитывать любовь к растениям.

60

Перевалка и пересадка комнатных растений. Практическая работа № 1

1

Запись в тетрадях, выполнение практической работы .

Воспитывать любовь к растениям.

Воспитывать положительную мотивацию к труду садовода Воспитывать трудолюбие Воспитывать ответственное отношение к выполнению порученного задания.

61

Осенняя перекопка почвы. Практическая работа № 2

1

Запись в тетрадях, выполнение практической работы.

Развитие самостоятельности при выполнении работы

62-63

Обработка почвы в приствольных кругах плодового дерева. Практическая работа № 3

2

Запись в тетрадях, выполнение практической работы.

Развитие самостоятельности при выполнении работы

64

Подготовка сада к зиме. Практическая работа № 4

1

Запись в тетрадях, выполнение практической работы.

Развитие самостоятельности при выполнении работы

65

Весенний уход за садом. Практическая работа № 5

1

Выполнение практической работы.

Развитие самостоятельности при выполнении работы

66

Весенняя обработка почвы. Практическая работа № 6

1

Выполнение практической работы.

Развитие самостоятельности при выполнении работы

67

Уход за посевами и посадками. Практическая работа. Контрольная работа.

1

Выполнение практической работы.

Развитие самостоятельности при выполнении работы. Тест

68

Обобщающий урок

1

Запись в тетрадях, беседа с учителем.

Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности

1. Универсальный компьютер.

2. Мультимедийный проектор.

3. Экран.

4. Принтер лазерный черно-белый.