Урок на тему: &quot;Деление на 4&quot;

Тема: «Деление на 4 ».

Цель: закрепить умение выполнять деление на 4.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять знания о действиях умножения и деления в пределах числа 4;

- закреплять умения решать задачи на деление на 4 равные части;

Коррекционно - развивающие:

- развитие мышления, памяти, пространственного восприятия, зрительного внимания;

- развитие общей и мелкой моторики, тренировка межполушарного взаимодействия;

- снятие зрительного напряжения;

- активизирование мыслительной деятельности .

Воспитательные:

- развитие познавательного интереса учащихся в области математики и окружающего мира;

- развитие трудолюбия, усидчивости, аккуратности.

Тип урока: комбинированный.

Технологии:

здоровьесберегающие (физкультминутки, смена видов деятельности); коррекционно - развивающие (развитие мышления, памяти, зрительного внимания);

уровневая дифференциация и индивидуализация обучения (использование индивидуальных заданий на уровне возможностей и способностей учащихся);

информационно – коммуникационные (компьютерные) (презентация); интегрированное обучение (межпредметные связи);

игровые (обучающие).

Оборудование: компьютер; презентация; карточка с заданием- Игра «Собери поговорки». ; дидактическая игра «Чудесный мешочек»; Игра «Зажги звёзды».

Форма организации учебной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный ( беседа, демонстрация); практический, частично-поисковый (самостоятельная работа); контроль и самоконтроль (самопроверка).

План урока.

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы урока, активация мыслительной деятельности учащихся.

3. Физкультминутка. Дыхательная гимнастика.

4. Работа по теме урока.

5. Физкультминутка.

6. Работа по теме урока.

7. Подведение итогов урока. Домашнее задание.

Технологическая карта.

I. Организационный момент.

Начинается урок.

На места все тихо сели,

На меня все посмотрели.

- Какой сегодня день недели? Какое сегодня число?

- Ребята, какой по счёту этот урок? Как называется этот урок?

-Чему вы учитесь на уроках математики?

Эмоциональный настрой на урок

Утром ранним кто-то странный

Заглянул в моё окно,

На ладони появилось

Ярко-рыжее пятно.

Это солнце заглянуло

Будто лучик протянуло

Тонкий лучик золотой

И как с первым лучшим другом

Поздоровалось со мной.

-Солнце встречает каждого из нас теплом и улыбкой. Дарит хорошее настроение. И я хочу пожелать вам, чтобы каждый день приносил вам только радость (подарить детям солнышки).

- Ребята, а что нужно человеку, чтобы всегда быть в хорошем настроении, в хорошей форме?

- Какого человека можно назвать здоровым?

- Сегодня у нас не совсем обычный урок. Он направлен на сбережение вашего здоровья.

2. А начнем мы наш урок с дыхательной гимнастики «Воздушный шарик». Напитаем наш мозг кислородом.

3. Сообщение темы и цели урока-- Сегодня мы закрепляем пройденного материала «Таблица умножения и деление на 4» Будем решать примеры и задачи.

А поможет нам в этом сказочный герой.

4. Сюрпризный момент.

· Попробуйте угадать кто это

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Все ж попался … (колобок).

Здравствуйте, дети, я - Колобок!

С ним мы отправимся в сказочное путешествие.

Ребята, а вы знаете какая это сказка?

Русская народная сказка «Колобок».

Колобок очень хочет посмотреть, как вы научились работать на уроке, правильно сидеть за партой, выполнять задания учителя. Но прежде чем отправиться в путешествие, он хочет знать какие таблицы умножение вы выучили.

И он приготовил для вас мешочки с заданием.

5.Д/и. «Чудесный мешочек»

Спрыгнул Колобок с окошка и покатился по тропинке. А навстречу ему кто? Зайчик. Он приготовил для него задание. Колобок просит выполнить его задание.Поможем ребята.

6. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. Игра «Собери поговорки».

На обратной стороне карточек с частями поговорок написаны примеры. Карточки, где примеры с одинаковыми ответами, составляют поговорку. - Какие поговорки у вас получились? Прочитайте. Объясните их смысл.

7.Физминутка

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире, Пять руками – помахать, шесть – на место сесть опять.

Глазки шире открываем, поморгаем, поморгаем, и работать продолжаем.

Покатился Колобок дальше. Встретился ему Волк.

8.Работа в тетради. (Деятельность обучающихся)

Он просит выполнить его задание.

- Открываем тетради. Отступаем две клетки. И записываем какие числа должны быть на пустых звёздах.Выиграет тот, кто запишет все числа в тетрадь по порядку .(40,36,32,28,24,20,16,12,8,4.) 40:4=10; 36:4=9 делимое,делитель,частное.

Стр.111 №14. Игра «Зажги звёзды».

Покатился Колобок дальше. А на встречу ему Медведь.

9.Физкультминутка. (Здоровьесберегающие технологии)

Кинезиологические упражнения. (Здоровьесберегающие технологии)

Массаж пальчиков.

Колечко. Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

Массаж ушных раковин. Помассируйте мочки ушей, затем всю ушную раковину. В конце упражнения разотрите уши руками.

Перекрёстные движения. Левой рукой взяться за нос, а правой за левое ухо. Затем поменять руки, правой рукой взяться за нос, левой рукой за правое ухо.

И медведь так просто не отпустит Колобка. Просит решить его задачу.

10.Задача. У медведя в корзине было 16 ягоды. Все ягоды он разложил на 4 тарелке поровну. Сколько ягоды на каждой тарелке?

Не устали? Можно идти дальше. А чей это рыжий хвостик мелькает в кустах?

Ребята, помните как закончилась сказка?

Давайте изменим конец сказки. Лиса дай нам задание, мы его выполним и спасем Колобка.

Вот вам задание. Лиса хочет посмотреть как вы решаете примеры.

11.Работа у доски.

Стр.112.№18(Запиши примеры в тетрадь, впиши пропущенные числа)(Один ученик у доски, остальные за партой)

Мы справились с задание Лисы. И Колобку пора возвращаться домой.

Бабушка приготовила для Колобка задание. Поможем Колобку с ним справиться.

12.Итог урока. Домашнее задание: стр.111. № 17

• Что интересного было сегодня на уроке?

• Что было немного сложно?

· Какие сказочные персонажи участвовали, их сколько? Что нужно было сделать, чтобы спасти Колобка?

· Какое задание вам понравилось больше всего?

· Молодцы! Вы хорошо поработали на уроке и спасли Колобка.

Интересно было на уроке? Покажите, какое настроение у вас? Дети выставляют смайлики.

13.Сюрпризный момент.

· Колобку понравилось как вы работали и он приготовил для вас сюрприз.

Благодарность детям за хорошую работу на уроке.

-Благодарю всех за внимание, за урок!