Статья. &quot;Временные формы при переводе фрагментов новеллы Проспера Мериме «Кармен».

Временные формы при переводе фрагментов новеллы

Проспера Мериме «Кармен»

В современной школе любой учитель иностранного языка в старших классах, я полагаю, сталкивается среди прочих с проблемой мотивации учеников. И очень условно в любой группе можно выделить три категории: те, кто намеревается сдавать ОГЭ или ЕГЭ по английскому языку, и, конечно, заинтересованы в работе и нацелены на неё в течение урока. Как правило, или в большинстве своём, они занимаются ещё и с репетитором и не нуждаются в дополнительной мотивации. Их стимул – бюджетное место в техникуме или университете. Безусловно, они – опора учителя, и он, учитель, в своей работе и должен, и вынужден ориентироваться на таких ребят, вместе с ними следовать по намеченному маршруту урока, не выпуская, однако, из вида остальных учеников.

Среди этих остальных есть такие, кто учится хорошо или почти хорошо в силу собственной внутренней установки или родительского контроля, или природных способностей – да мало ли что! Иногда даже, - редко, - в силу обаяния личности преподавателя.

И самая большая часть – те, кто считает, что иностранные языки им не понадобятся никогда, так как они, такие ученики, не поедут в другие страны даже на отдых ни в обозримом будущем, ни потом. Кстати, по моим наблюдениям число таких учеников растёт…

В такой ситуации одним из важнейших вопросов, который требует безотлагательного ответа, является: как объединить всех этих столь разных не- и мотивированных ребят в решении некой общей поставленной задачи? На этот счёт у меня есть мой личный, неуниверсальный опыт…Таким приёмам нельзя пользоваться всегда. Но, как мне кажется, в 9-х, 10-х и даже в 8-х классах, с некоторой поправкой на возраст, его можно применять. Речь пойдёт о подготовке к дню св. Валентина. Нынче в школе это событие нельзя назвать особо популярным. Но в рамках изучения истории и культуры англоязычных стран – выходя на межпредметный уровень – мы можем использовать для нашей же пользы эту устоявшуюся традицию.

Нам понадобятся три урока. Не полностью, понятно! Просто каждый эпизод станет фрагментом одного из трёх последовательных уроков. И очень желательно, чтобы 3-й урок состоялся по времени как можно ближе к дню святого Валентина, а ещё лучше – именно 14 февраля, в тот самый день! На первом из трёх уроков предлагаю послушать песню Маккартни “My valentin”. По-моему, хорошо будет, если удастся посмотреть клип, где сам автор исполняет свою песню с оркестром, а потом – тот, где есть её сурдоперевод с Натали Портман и Джонни Деппом. Потом идёт работа с текстом, о которой лучше всего рассказать отдельно. Но если упростить – некоторые фразы этой песни можно использовать как клише, заменяя отдельные слова на другие, формируя совершенно новое предложение на старой грамматической основе.

В следующий раз, продолжая разговор той части предыдущего урока, где была песня, можно предложить ученикам перевести с русского на английский тот отрывок из «Кармен», где главный герой впервые видит цыганку. Прелесть этого отрывка в том, что нам понадобится задействовать несколько грамматических времён. Например, “I was sitting” – Past Continuous,
“I heard” – Past Simple, “She is walking!” - Present Continuous, “I looked up and saw her” – снова Past Simple и, наконец, “I’ll never forget it” – Future Simple. Это, конечно, минимум. Тут всё зависит от уровня подготовки класса. Но даже и в таком виде с объяснениями причин использования того или иного грамматического времени это будет хорошая работа.

Если кто-нибудь из старшеклассников после этого решит почитать Мериме, - мы уже не зря потратили какую-то часть урока! Ну, а повторение с классом правил использования времён и закрепление их на практике – наша учительская задача, среди прочего.

Коллективный перевод этого знаменитого отрывка выглядит, с небольшими расхождениями в каждом классе, примерно так:

I was sitting with my nose in the work when I heard: “Look! She is walking!” I looked up and saw her. It was Friday, I’ll never forget that day. I saw that very Carmen. She was wearing a red, very short skirt, white holed stockings were visible from under it. There were pretty morocco shoes on her feet with fire bands around the ankles.

Ещё раз хочу обратить внимание, что это перевод учеников на уроке, в экстремальных, так сказать, условиях. Тут возникает дополнительная счастливая возможность подумать над строчкой “…white holed stockings were visible from under it” поискать другие варианты перевода на английский.

А на следующем, 3-м, уроке, когда основная работа будет проведена, можно вернуться и к «Кармен». Тут мы берём профессиональный перевод какого-нибудь издания. Можно сразу вывести текст на экран. Но, мне кажется, будет намного лучше, если учитель откроет книгу и сам прочитает этот отрывок. Всё-таки я верю в магию перелистываемых страниц! Потом, после прочтения, можно поговорить-поспрашивать, что ученики услышали, что поняли. И, наконец, вывести текст на экран и обсудить собственные переводческие успехи и неудачи…

So I was sitting with my nose down upon my chain, when I heard some bystanders say, “Here comes the gitanella!” Then I lifted up my eyes, and saw her! It was Friday and I’ll never forget that day. It was that very Carmen you know, and in whose room I met you a few months ago.

She was wearing a very short skirt, below which her white silk stockings – with more than one hole in them – and her dainty red morocco shoes, fastened with flame-coloured ribbons, were clearly seen. She had thrown her mantilla back, to show her shoulders, and a great bunch of acacia that was thrust into her chemise.

Ну, и в оставшиеся несколько минут каждый ученик может написать Валентинку, ведь, как говорит всезнающий Интернет, её принято вручать тем людям, к кому испытываешь тёплые чувства, причём не обязательно любимой девушке или парню. Поздравить с Днём всех влюблённых можно и родителей, и друзей, и хороших знакомых.