Урок на тему «Решение задач и уравнений» (3 класс)

Приложение № 1

Урок № 1

Тема: Решение задач и уравнений в 3 классе.

Цель: проверить умения умножения и деления двузначных чисел, навыки нахождения неизвестных компонентов при делении и умножении; продолжить работать с геометрическим материалом; формировать умение решать задачи разных типов; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание, наблюдательность, творческое воображение.

Оборудование: геометрический материал, иллюстрации рыб, острова, карточки.

ХОД УРОКА

1 Контроль, коррекция и закрепление знаний.

-Сообщение.

Две стихии господствуют в математике – числа и фигуры с их бесконечным многообразием свойств. Сегодня мы будем путешествовать по ОКЕАНУ ЧИСЕЛ.

Само возникновение понятия числа – одно из гениальнейших проявлений человеческого разума (заслушиваем сообщения, которые приготовили учащиеся).

2 Устный счет.

- Мы смело можем отправляться в путь. В ОКЕАНЕ ЧИСЕЛ кипит жизнь, и не все его обитатели настроены доброжелательно. Чтобы без происшествий добраться до одного из островов, нам нужно решить все примеры без ошибок

- Расположите ответы примеров в порядке возрастания и узнаете направление, в котором мы должны двигаться (ЗАПАД).

7-А; 69-Д; 55-А; 24-П; 2-З. примеры:

84:

6+7*7 80-8*7

14-48:4

3 Каллиграфическая минутка.

- Давайте пропишем цифру 1 1 1 1 1 1 1 1

И нарисуем рыбку.

4 Изучение материала урока.

- Подготовка

Вот и первая остановка на нашем пути – остров Однозначных чисел. На нем мало жителей, поэтому у каждого из них свой дом.

Вот мы и навестили жителей этого маленького острова. Пора отправляться дальше (на доске нарисованы домики, на крыше которых число).

4=2*2 , 7=6-1 , 6=2*3 , 3=2+1 , 8=2*4 , 5=10-5 , 1=9-8 , 2=1+1 , 9=3*3 .

- Сообщение темы урока

Умножение и деление двузначных чисел. Решение задач и уравнений.

- Объяснение материала урока

Следующая остановка – остров Двузначных чисел. Здесь шумно и весело, т.к. жителей гораздо больше, чем на первом острове.

а) поляна цветов

решение примеров:

28*2 22*4 13*8 25*4 27*3 18*7 3*23 4*21

б) разводной мост

Запишите найденные двузначные числа в клеточки в порядке возрастания

Пройдя через мост, мы попадаем в город. Жители острова очень заняты, они спешат занять свои места в примерах, задачах, уравнениях. Давайте поможем им занять свое место в ответах.

в) улица Рассуждений

Жители этого острова очень любят апельсины. Поэтому их можно найти в любом магазине. Заглянем в самый ближайший.

Задача

До обеда – 5 ящиков в них по 90 кг

После обеда – 4 ящиков по ? кг

Решение:

1) 90:5=18 (кг) до обеда в 1 ящике

2) 18*4=72 (кг) после обеда

Ответ: 72 килограмма апельсинов продали после обеда.

Рассуждаем:

- о чем говорится в задаче?

- когда продавали апельсины?

- сколько ящиков продали до обеда?

- сколько это килограммов?

- сколько ящиков продали после обеда?

- что нужно узнать в задаче?

Подходит к концу наше пребывание на этом острове. Впереди много нового и интересного. ОКЕАН ЧИСЕЛ таит в себе много загадок о вопросов.

5 Физкультминутка

Птички в гнездышке сидят

И на улицу глядят

Погулять они хотят

И на улицу летят.

6 Закрепление и повторение

а) Риф геометрических фигур

Попробуй, узнай, где находится буква.

б) Самолетик

Чтобы отправиться в обратный путь надо самолетик залить качественным топливом. А топливо – это ответы уравнений.

Х:3=8 х*2=16 х:3=9 х*5=40

Х=8*3 х=16:2 х=9*3 х=40:5

Х=24 х=8 х=27 х=8

- Дальнейшее плавание по морям и океанам требует прочных знаний. После небольшого отдыха мы продолжим наше путешествие.

7 Домашнее задание

8 Итоги урока

- в гостях, у каких чисел побывали?

- что понравилось на уроке?

- что нужно знать, чтоб помогать числам и дружить с ними?

Урок – сказка №2

Тема: Таблица умножения и деления.

Цель: закрепить умение решать задачи на умножение и деление; повторение приемов письменного сложения и вычитания с переходом через десяток; развивать внимание, логическое мышление, речь; воспитывать интерес к обучению.

Оборудование: геометрический материал, цветок с заданиями, плакат Золушки.

ХОД УРОКА:

1. Организация класса.

- Ребята, любите ли вы сказки? А хотите побывать сегодня в гостях у сказки. Я предлагаю отправиться в гости к Золушке. А как вы думаете, может ли на уроке математики быть простая сказка? Наша сказка будет математической.

2. Актуализация опорных знаний.

-А вот и наша Золушка (плакат). Ее мачеха со своими дочерьми собирается на бал. Принц приглашает на бал только тех, кто хорошо знает математику. Он вместе с приглашениями присылает математические задания. Мачеха приказала Золушке выполнить эти задания. А я предлагаю помочь ей.

* Устный счет

- назовите соседей числа 7

- Есть у нашего Андрейки

Шесть монет по две копейки

На покупку сладкой плюшки

Сколько денег у Андрюшки? 2*6

- Мышка зерна собирала,

По два зернышка таскала.

Принесла уж девять раз,

Каков Мышкин стал запас? 2*9

- У этого цветка, четыре лепестка,

А сколько лепестков у двух таких цветков? 4*2

- Носил орехи бурундук,

По два за каждою щекой.

Насыпал доверху сундук –

Не будет голоден зимой. 2*2

- Две веселые мартышки

Покупать ходили книжки.

И купили книг по пять,

Чтобы было, что читать.

Только глупые мартышки,

Сосчитать не могут книжки

Ты мартышкам помоги,

Сколько книг у них, скажи. 5*2

Вот уже мачеха со своими дочерьми попала на бал. А Золушка осталась дома. Ей надо прибраться в доме. Ее сестры не умеют писать цифру 9. И Золушка должна помочь им в этом.

* Каллиграфическая минутка.

Составить рассказ о числе 999 999 999 999

- Всегда сказки начинаются так: жили-были …. В тридевятом царстве…, поэтому и девятки пропишем по три.

- Все красиво написали, поэтому произошло чудо – появилась Фея, махнула волшебной палочкой и Золушка поехала на бал в шикарном платье.

На лестнице Золушку встретил принц - ГЕОМЕТРИК. Наше задание: назвать геометрические фигуры.

И вот Золушка вошла в зал.

3. Сообщение темы и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Принц подарил Золушке цветок, на каждом лепестке задание, с ними вы должны справиться.

4. Закрепление материала

Лепесток №1

Задача

В королевском саду росло 2 ряда роз.

В каждом по 5 кустов. Сколько кустов

роз в саду?

Анализ задачи:

- О чем говорится в задаче?

- Сколько было рядов?

- Сколько роз в одном ряду?

- Каков вопрос задачи?

- Можем дать ответ на этот вопрос?

- Что надо сделать?

Ученик решает задачу у доски с помощью рисунка.

Решение:

1) 5*2=10

Ответ: 10 кустов.

Лепесток №2

Примеры

2*5+24 2*9+15

2*6-8 2*4+22

В это время три ученика решают карточки у доски

1. 2*2+4 2. 2*2+5 3. 2*2+3

2*3+10 2*3+11 2*3+9

5*2+25 5*2+26 5*2+24

5.Физминутка

На балу всегда звучит музыка. А поскольку мы с вами приехали на бал, потанцуем под музыку.

Лепесток №3

Устно решить задачу.

Во дворце угощали пирожными. 18 пирожных разложили на тарелки, по 2 штуки на каждую. Сколько тарелок с пирожными?

- Нарисуем 18 пирожных. По два обозначим кругами и посчитаем, сколько же кругов получилось.

Лепесток № 4

Примеры на сложение и вычитание с переходом через десяток.

91-47 86-57 73-38 61-15 92-54 87-59

15+18 32+29 11+39 45+16 17+44 23+28

Лепесток № 5

И вот часы бьют 12. Золушка побежала и потеряла корону. Принц ищет Золушку среди нас. Для этого он спрашивает таблицу умножения на 2.

12/2 14/2 6/2 10/2 8/2 18/2 16/2 4/2

За правильный ответ ученику надеваем корону.

6 Итоги урока.

Принц нашел Золушку, и наша сказка подошла к концу. Понравилось ли вам?

Что мы делали сегодня на уроке? Оценивание учащихся.

7 Домашнее задание.

Нашей сказочке конец

Кто работал молодец.

А дома принц попросит вас

Больше решать задач.