ДИДАКТИЧЕСКОЕ РАЗВИВАЮЩЕЕ ПОСОБИЕ

ДИДАКТИЧЕСКОЕ РАЗВИВАЮЩЕЕ ПОСОБИЕ
Полезная модель касается игровых средств обучения и может быть использована для расширения игровых и дидактических возможностей, для облегчения усвоения детьми систематических знаний и применения ими элементов самоконтроля.
Известно учебное устройство по свидетельству на полезную модель №5041, G09B1/00, 1997г, состоящее из листов, на поверхностях которых нанесена символьная информация, содержащая изучаемые символы и рисунки, иллюстрирующие символьную информацию. Причем листы разделены на два комплекта, в первом комплекте на каждом листе нанесена своя символьная информация, а, по меньшей мере, часть иллюстрирующего рисунка нанесена на листы второго комплекта, которые выполнены прозрачными. Все листы организованы с возможностью попарного объединения в зрительное целое каждого элемента символьной информации и иллюстрирующей его части рисунка.
Предлагаемое игровое обучающее пособие решает задачу расщирения арсенала дидактических обучающих пособий, возможностей лучшего усвоения и систематизации знаний путем игровых действий с элементами пособия.
Поставленная задача достигается за счет того, что, в отличие от известного учебного устройства по свидетельству на полезную модель .№5041, предлагаемое дидактическое обучающее пособие, основанное на принципе усвоения знаний «от общего к частному, содержит набор из нескольких пирамидок, каждая из которых включает не менее трех кругов разного диаметра с нанесенной на них информацией, причем:
нижний круг большего диаметра, который является основанием пирамиды, содержит стержень, расположенный в центре круга;
-круги среднего и малого диаметра выполнены с отверстием в центре для одевания их на стержень большого круга (основания);
на круге малого диаметра содержится словесная или символьная информация, отражающая общее значение какой-либо предметной области;
-на информационном круге среднего диаметра, который произвольно разбит на некоторое количество различных по величине сегментов, в каждом сегменте содержится символьная или словесная информация о разновидностях объектов данной предметной области, и, кроме того, для контроля правильности сборки пирамидки на внешнем диаметре среднего круга напротив каждого сегмента установлены стрелки; на видимой при сборке части информационного круга большого диаметра содержится дополнительная или уточняющая информация к символьной информации,
расположенной в сегментах круга среднего диаметра, причем стрелки, расположенные на круге среднего диаметра, направлены от каждого сегмента к дополнительной информации на круге большого диаметра;
-сегменты и стрелки среднего круга расположены таким образом, чтобы стрелки совпадали с дополнительной информацией большого круга только в своей пирамидке; на нижней стороне стрелок для самопроверки нанесены символы, соответствуюшие дополнительной информации на большом круге.
Полезная модель иллюстрируется чертежами, представленными на фиг. 1,2,3.
На фиг. 1 вид пособия сбоку.
На фиг.2 вид сверху в разобранном виде.
На фиг.З вид сверху в собранном виде.
Полезная модель состоит из нескольких пирамид, каждая из которых содержит: основание 1 пирамиды, которое выполнено в виде круга, в центре которого установлен стержень 2,
-средний круг 3 и малый круг 4, в центре которых вьшолнены отверстия 5 для одевания их на стержень 2,
для облегчения сборки каждой пирамидке соответствует своя цветовая метка,
например контур по краю малого, среднего и большого круга.
на малом круге 4 наносится обшая информация 6 обо всем классе объектов, на разделенном произвольно на несколько сегментов среднем круге 3 - в каждом сегменте содержится изобразительная или символьная информация 7 о разновидностях данного класса объектов, на видимой при сборке части основания 1 - уточняющая или характеризующая данную разновидность объекта информация 8. На среднем круге 3 напротив каждого сегмента с изобразительной или символьной информацией 7 укреплены стрелки 9, которые должны при сборке указывать на соответствующую уточняющую или характеризуюшую информацию 8, которая нанесена на основание 1 данной пирамиды. Причем сегменты и стрелки на среднем круге расположены таким образом, чтобы они совпадали с уточняющей информацией большого круга только в своей пирамидке. К каждому комплекту пирамидок прилагается набор карточек с поясняющей текстовой информацией.
Полезная модель используется следующим образом:
Детям предлагается комплект из разобранных пирамидок. Прочитав текст на карточках, они внимательно рассматривают круги разных размеров и собирают пирамидки, основываясь на принципе связи общего с частным, проверяя себя по цветовой маркировке.
Пример 1. Для формирования представлений о зарождении и развитии научных знаний в государствах древнего мира (Др. Егинте, Др. Китае, Др. Индии, Др. Греции), и знакомства с именами некоторых ученых древности (Архимед, Демокрит, Эратосфен, Птолемей, Евклид, Пифагор), нужно собрать пять пирамидок, каждая из которых символизирует одну из наук - астрономию, физику, математику, географию, биологию (в том виде, в котором они существовали в древнем мире). Название науки, например, «математика нанесено на малом круге. Средний круг разбит на 4 сегмента. В одном из них нанесено изображение древнего чертежа и египтянина с открытой ладонью и надписями: один палец, одна ладонь, 1 локоть. Стрелка от этого сегмента указывает на надпись на большом круге «Древний Египет. А на карточке с поясняющей информацией нанесены сведения о том, что в Древнем Египте для строительных и земельных работ использовали в качестве меры длины такие величины, как палец, ладонь и локоть. Так возникла наука «геометрия, что значит «измерение земли.
Во втором сегменте среднего круга изображена табличка с внесенными символами древнеиндийских, арабских и современных цифр. Стрелка от этого сегмента указывает на надпись «Древняя Индия на больщом круге. На карточке - информация о том, что в Древней Индии изобрели простой и удобный счет с помощью десяти цифр, что было введено понятие «ноль и индийским счетом до сих пор пользуется почти весь мир.
В третьем сегменте среднего круга - изображение древнего папируса с решением геометрической задачи. Стрелка от этого сегмента указывает на надпись «Древняя Греция на большом круге. В поясняющей карточке - информация о том, что правила геометрии, открытые древнегреческими математиками Евклидом и Пифагором, применяются и в наше время.
По краю каждого круга в этой пирамидке и по периметру соответствующих этой пирамидке поясняющих карточек нанесена маркировка одним и тем же цветом. Кроме того, для облегчения сборки на обратной стороне стрелок, укрепленных на среднем круге, нанесена символьная информация, например первая буква, с которой начинается слово на большом круге.
Пример 2.
На малом круге комплекта из информационных карт нанесена надпись «живопись, на среднем круге в каждом секторе может быть иллюстрация картины или портрет художника, а на соответствующем определенному сектору месте фамилия художника.
На малом круге комплекта из информационных карт надпись «биология, на среднем круге в секторах - изображения бабочки, лягушки, птицы, рыбы, а стрелки указывают на соответствующее название на большом круге: насекомые, земноводные и т.д. или конкретное название именно этой бабочки или птицы.
Пример 4.
На малом круге комплекта из информационных карт - надпись «Столицы государств, на среднем круге - в каждом секторе может быть нанесено изображение символизирующее этот город (например, Нариж - Эйфелева башня) и/или название города, а на большом круге - название государства.
Пример 5.
На малом круге комплекта из информационных карт нанесено наименование какой-либо науки, в секторах среднего круга нанесена информация об изобретениях, сделанных в этой пауке, на круге большего диаметра нанесена информация о годе создания изобретения или информация о создателях изобретения или наименование страны, в которой сделано это изобретение.
Пример 6.
На малом круге комплекта из информационных карт нанесено наименование какого-либо физического явления, например, «магнетизм, в секторах среднего круга нанесены изображения, иллюстрирующие проявления этого явления в природе, а на большом круге описьгеается использование этого явления человеком.
Использование предлагаемой полезной модели позволяет в игровой форме научить ребенка мыслить по принципу от общего к частному; в ходе работы с материалом также развивается мелкая моторика мышц кисти ребенка.