Технологическая карта внеурочного занятия тема: «Посеешь привычку - пожнёшь характер» (3-4 класс)

Включение в деловой ритм занятия.

Активизирует знания обучающихся.

Создаёт проблемную ситуацию.

Организует обучающихся по исследованию проблемной ситуации

Формулирует задание

Формулирует задание

работы.

Формулирует задание

Формулирует задание

- А от чего зависит здоровье? Кого вы считаете здоровым человеком?

- Учёные подсчитали, что здоровье человека на 60% зависит от его поведения, на 20% - от здоровья родителей (т.е. наследственности) и ещё на 20% - от условий, в которых живёт человек.

- Что должен сделать человек, чтобы у него всегда было хорошее настроение, а значит и хорошее здоровье?

- Всё правильно, но главное, делать это постоянно! Чтобы это стало привычкой.

Тема занятия

- Ребята, как вы понимаете слово «привычка»?

- Давайте обратимся к объяснению этого понятия в толковом словаре Д. Ушакова.

«Привычка - образ действия, состояние, поведение или склонность, усвоенные кем-нибудь за определенный период жизни, вошедшие в обыкновение, ставшие обычными, постоянными для кого-нибудь».

- Таким образом, привычка – это такое действие, которое человек выполняет как бы автоматически. Привычки могут приносить человеку пользу, поэтому их называют полезными. Человек может улучшить здоровье, стать сильным. Но бывают такие привычки, которые наносят вред здоровью людей - это вредные привычки. Если они уже закрепились в поведении человека, отказаться от них бывает очень сложно.

- «Посеешь поступок - получишь привычку, посеешь привычку - получишь характер, посеешь характер - получишь судьбу» - так гласит народная мудрость. так чтобы ваша жизни всё было хорошо, будем формировать у себя только положительные привычки.

Давайте с вами с играем в игру.

Игра «Вредные и полезные привычки»

На слайде слова в столбик и смайлики (один весёлый, другой грустный).

- Разделите привычки на две группы: обманывать, умываться, чистить зубы, грызть ногти, сутулиться, класть вещи на место, выполнять домашнее задание, заниматься спортом, пропускать уроки, говорить правду, лениться, курить, читать лежа, мыть за собой посуду,

драться, телевидеомания, неправильное питание, неряшливость. Давайте зачитаем все положительные привычки.

Итак, какой вывод мы можем сделать?

-Привычки есть у каждого. Они разные: плохие или вредные, хорошие или полезные. Одни привычки со временем проходят, другие появляются, третьи остаются на всю жизнь.

- Все полезные и вредные привычки человек «выращивает» в себе сам. Только «выращивание» полезных привычек - дело долгое и кропотливое: изо дня в день нужно трудиться, чтобы получить плоды. Вредные же привычки, как сорняки, очень легко пускают корни, стоит лишь дать им небольшую поблажку. Один раз чуть-чуть обмануть, чуть-чуть пожалеть себя. Человек и сам не замечает, как быстро он становится их покорным рабом.

Следующая наша игра «Назови антонимы»

Сейчас я называю вам какую - то из вредных привычек, а вы должны найти противоположную ей - полезную. Например: лень – трудолюбие, трусость – храбрость, лживость – искренность, грубость – вежливость, черствость – отзывчивость, злоба – доброта, жестокость – милосердие.

Беседа о чистоте.

-Одна из положительных привычек это соблюдение здорового образа жизни и она неразрывно связано с правилами гигиены. А в соблюдении правил гигиены нашими помощниками могут быть, что, давайте вспомним вместе, отгадав загадки.

1.Гладко, душисто, моет чисто

Нужно, чтоб у каждого было

Что, ребята?

2.Целых 25 зубков

Для кудрей и хохолков

И под каждым под зубком

Лягут волосы рядком.

3.Вафельное, полосатое,

Гладкое, лохматое,

Всегда по рукою,

Что это такое?

4.Волосистою головкой

В рот она влезает ловко

И считает зубы нам

По утрам.

5.Вроде ёжика на вид

Но не просит пищи

По одежде побежит

Она станет чище.

Молодцы ребята вы всё правильно ответили. А теперь давайте отдохнем.

Физминутка (Презентация)

- -А сейчас я предлагаю вам разгадать загадки о спорте! Ведь спорт главное для выработки здорового спортивного режима!

Загадки о спорте

1.Только ей судья кивнёт

По бревну скакать начнёт!

С длинной ленточкой попляшет

С брусьев ножками помашет

А потом попьёт воды

И ждёт оценок за труды.

2.Есть лужайка в нашей школе

А на ней козлы и кони

Кувыркаемся мы тут

Ровно 45 минут

В школе кони и лужайка,

Что за чудо угадай-ка?

3.Двухметровая детина

Мяч к мячу, за ним второй

Ведь корзина – то с дырой!

4.10 плюс один кого- то

Мяч хотят загнать в ворота

А 11 других

Не пустить стремятся их.

5.Зелёный луг,

100 скамеек лишь вокруг,

От ворот до ворот

Бойко бегает народ

На воротах этих

Рыбацкие сети.

6.Лёд вокруг прозрачный, плоский

Две железные полоски

А над ними кто-то пляшет

Прыгает, руками машет.

7.Кто по снегу быстро мчится

Провалиться не боится?

8.Он несется, будто к звёздам,

К финишу.

Вот это да Голову он поднял: воздух,-

Опустил: уже вода.

9. Не пойму, ребята, кто вы?

Птицеловы, рыболовы?

Что за невод во дворе?

–Не мешал бы ты игре,

Ты бы лучше отошёл

Мы играем в

А сейчас я предлагаю вам поработать в парах.

Работа в парах: - О здоровье у русского народа сложилось много пословиц. - Прочитайте пословицу и объясните её смысл:

Здоровый человек - богатый человек.

Чистым жить - здоровым быть.

В здоровом теле - здоровый дух.

Здоровье - дороже золота.

Болезнь человека не красит.

Добрый человек здоровее злого.

Чистота - залог здоровья.

-А сейчас я предлагаю вам тест, который поможет оценить ваш уровень физического развития.

Отвечать честно самому себе.

Соблюдаю ли я режим дня?
Да—3, нет—1.
Делаю ли я утреннюю зарядку?
Да—3, нет—1.
С удовольствием ли я хожу на уроки физкультуры?
Да—3, нет—1.
Занимаюсь ли я физическим трудом?
Да—3, нет—1.
Вызывает ли у меня отвращение табачный дым?
Да—3, нет—1.
Могу ли я несколько раз подтянуться на перекладине?
Да—3, нет—1.
Люблю ли я свежий воздух?
Да—3, нет—1.
Считаю ли я алкоголь вредным существом?
Да—3, нет—1.
Умею ли я плавать?
Да—3, нет—1.

Подсчитайте набранные баллы и по их сумме определите, на какой ступени физического развития вы находитесь.

9-13 баллов—низкая;
14-19 баллов—средняя;
20-27 баллов—высокая.
Поднимите руку у кого 20-27 баллов. Я очень рада за вас, продолжайте дальше заниматься своим физическим развитием.
Поднимите руку у кого 14-19 баллов. Вам необходимо соблюдать режим дня, делать утреннюю зарядку, больше гулять на свежем воздухе.
И на последок поднимете руку у кого 9-13 баллов. Нам нужно серьезно отнестись к своему физическому развитию. Подумать почему так произошло и изменить образ жизни.

-Сегодня мы с вами еще раз вспомнили о нашем здоровье, о том, какие неблагоприятные факторы влияют на него и узнали, как снизить до минимума это влияние. А для закрепления результатов сегодняшнего мероприятия я предлагаю вам разгадать кроссворд.

Задания кроссворда.

1.Солнце,…. и вода – наши лучшие друзья.

2. В здоровом теле – здоровый ….

3. Утром на небе всходит, а вечером закатывается.

4. Чтобы день был в порядке, делай утреннюю ….

5. Как купаться мы идем,

Так его с собой берем.

Вафельное, льняное, махровое,

Вытрет ваше тельце,

А называют его …

6.Она бежит из крана,

Она течет в реке.

С грязью справиться поможет она.

Это чистая….

7.Она с крыши висит вниз головой

И плакать начинает ранней весной.

1

в

о

з

д

у

х

2

д

у

х

3

с

о

л

н

ц

е

4

з

а

р

я

д

к

а

5

п

о

л

о

т

е

н

ц

е

6

в

о

д

а

7 с

о

с

у

л

ь

к

а

8

с

н

е

г

8.Белый пушистый ковер

Всю землю укрыл

И деревья запорошил.

Молодцы ребята!

Слушают

Отвечают на вопросы

.

играют

Играют

Отгадывают загадки

Выполняют задания

Делают тест

Решают кроссворд

Играют

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: логические – анализ объекта с целью выявления признаков.

Регулятивные: целеполагание

Познавательные: постановка вопросов

Познавательные: общеучебные: самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели;

Логические: формулирование проблемы.

Познавательные: моделирование

Логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества усвоения.

Личностные: самоопределение

Познавательные: моделирование

Логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция и оценка действий партнёра.

Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция и оценка действий партнёра.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: логические – анализ объекта с целью выявления признаков