Вводный урок. Всеобщая история

План-конспект

Предмет: История Нового времени

Класс: 10

Базовый учебник: История. Всеобщая история. Новейшая история. 1914 г. – начало XXI в./ Н.В. Загладин, Л.С. Белоусов. – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2019. – 288 с.

Тема урока: Вводный урок.

Тип урока: урок освоения новых знаний и учебных действий

Предметные результаты: Учащиеся узнают о выдающихся людях XX века, вспоминают главнейшие события истории, выявляют проблемы века, спорные вопросы.

Метапредметные: приобретают умение ориентироваться в учебнике, преобразуют информацию из одной формы в другую, делают выводы, используют знаково-символические средства, выделяют существенную информацию из текста, Принимают учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносят в них необходимые коррективы, учитывая допущенные ошибки, адекватно воспринимают оценку учителя, Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, формулируют устные ответы на поставленные вопросы ; выражают собственное мнение, учатся аргументировано его отстаивать.

Личностные результаты: Познавательный интерес к новому материалу, осознают важность сохранения исторического наследия, проводят самооценку своей учебной деятельности

Методы обучения: Иллюстративно-словесный, практический.

Формы работы: Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Основное содержание темы, понятия и термины: Новое время.

Образовательные ресурсы: Учебник, мультимедийное оборудование (проектор, компьютер), презентация к уроку.

Формирование УУД:

Личностные действия:

Регулятивные действия:

Познавательные действия:

Коммуникативные действия:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный этап.

Приветствует учеников

Приветствуют учителя

2. Проверка домашнего задания.

Первый урок после каникул

3.Актуализация знаний.

Постановка целей и задач.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Вступительное слово

Вспомним события всемирной истории 19 века?

На рубеже XIX-ХХ вв. самыми развитыми странами человеческой цивилизации являлись страны Европы и в первую очередь – Великобритания, Франция, Германия, в Северной Америке – США; особняком стояла Россия, в которой темпы экономического развития с каждым годом наращивались и приближались к темпам развитых стран.

Во всех этих странах можно было наблюдать удивительно похожие специфические процессы, с поправкой на национальный характер, а именно:

увеличивающийся рост промышленных и иных буржуа и буржуазии в целом и рабочих, которые уходили в города из села, и становились пролетариатом – наёмными работниками на тех или иных предприятиях буржуазии, зачастую не имея почти никаких прав и имея довольно маленькую зарплату (см. Рис. 1). Вследствие этого противоречия (антагонизм) между этими категориями (или классами) населения с каждым годом увеличивался. Для отстаивания своих прав рабочие стали создавать профессиональные союзы (профсоюзы), которые стали бороться с «хозяином» предприятия и системой в целом. Из-за возникших противоречий в развитых странах мира всё большую популярность стали набирать идеи социал-демократии, марксизма и социальной революции, с которыми официальные власти всячески боролись. Набирало обороты такое понятие как миграция населения. Сотни и тысячи семей Западной Европы и России (в основном, еврейское население из черты оседлости) стали перебираться в новые страны – большинство в США, за т.н. «американской мечтой». Вместе с тем, увеличение роста пролетариата вело к появлению новых промышленность объектов, и, следовательно, к ещё большему обогащению буржуазии. Капитал стал наднациональным. Создавались транснациональные компании и корпорации, которые постепенно «опутывали» страны мира своими финансовыми сетями.

Рубеж веков стал временем появления и внедрения новых открытий. Электричество осветило сотни городов развитого мира. Телефон, телеграф и радио связали страны и континенты между собой. Авиация, дирижабль, новые виды пароходов делали страны ближе друг к другу. Появился синематограф (кино). В искусстве господствовал стиль модерн. Вместе с тем появились и новые средства взаимного уничтожения – пулемёт, танк, подводная лодка, аэроплан с бомбами, отравляющие газы и т.д.

К 1914 году, к началу Первой мировой войны, в мире оформились два противоборствующих между собой военно-политических лагеря. С одной стороны это были Великобритания, Франция и Россия, союз которых получил название «Антанта», что в переводе обозначает «Сердечное согласие» и Тройственный союз, состоящий из Германии, Австро-Венгрии и Италии. Суть противоборства сводилась к новому переделу мира и получению новых земель и территорий (со стороны Германии и союзников) и к недопущению такого передела (со стороны Антанты).

Войны Наполеона

Революции во Франции, республики, период империи во Франции, гражданская война в Америке

4. Изучение новой темы.

Первая мировая война стала первым крупным глобальным конфликтом в условиях произошедшего технического и научного переворота. Данная война стала абсолютно новой, непохожей на все предыдущие конфликты и боевые действия. В этом конфликте были задействованы практически все государства мира, сотни тысяч солдат не вернулись домой. Война стала предпосылкой к падению четырёх империй и новой поворотной точкой в истории развития человеческой цивилизации.

Потерянное поколение — это поколение людей, достигших восемнадцатилетия до или во время Первой мировой войны, нередко ещё даже не окончивших школу, рано начавших убивать. После войны такие люди часто не могли адаптироваться к мирной жизни: они спивались, сходили с ума, кончали жизнь самоубийством..

28 июля 1914 года — 11 ноября 1918 года

С начала XX века международное напряжение в Европе неуклонно возрастало.

Основными причинами к началу войны были:

Обострение противоречий между индустриальными державами из-за рынков сбыта, источников сырья, сфер влияния

2. Борьба за передел мира между Тройственным союзом и Антантой

3. Стремление развитых стран к экспансии – территориальному, социо-культурному, военно-политическому, финансово-экономическому расширению

Цели войны

• стремление молодых единых Италии и Германии к переделу сфер влияния в Европе и колониальному расширению; милитаристская основа возникновения этих государств (в особенности Германии), которая в глазах правителей и многих их подданных делала войну адекватным путем дальнейшего развития;
• со стороны старых колониальных держав – разумеется, необходимость сохранить свои позиции и не допустить потери колоний;
• со стороны балканских народов – стремление к независимости; в случае уже независимых Сербии и Болгарии – стремление к объединению вокруг себя других славянских народов;
• со стороны Австро-Венгрии и Османской империи – желание установить контроль над Балканами.

- Целями России в готовящейся войне были захват черноморских проливов (Босфора и Дарданелл) вместе с Константинополем, расширение владений в Восточной Европе и объединение всех польских земель под властью Российской империи, а также обеспечение своего влияния на Балканах.

Поводом для начала войны послужил теракт, совершенный в июне 1914 года в городе Сараево. Тогда член организации «Млада Босна» (сербско-боснийская революционная организация, боровшаяся за присоединение Боснии и Герцеговины к Великой Сербии) Гаврило Принцип убил наследника престола Австро-Венгрии эрцгерцога Франца Фердинанда. и его супругу Софию Хотек

Участниками Первой Мировой войны 1914-1918 годов стали 38 из 59 существовавших на тот момент государств

Практическая работа с учебником. Заполнение таблицы

| | | |
| --- | --- | --- |
| Год | Центральные державы(Тройственный союз) | Антанта |
| 1914 | | |

5. Закрепление нового материала.

6. Рефлексия.

Я сегодня узнал(а) о…..

Мне было интересно….

Мне было трудно…

.

7. Домашнее задание.

§ 1-2, п.1 – читать, выучить причины, цели ПМВ