Факторная структура функционального состояния детей младшего школьного возраста

Факторная структура функционального состояния детей младшего школьного возраста

Давиденко Е.В.,1 Билецкая В.В.2

Национальный университет физического воспитания и спорта Украины1 Национальный авиационный университет2

Анотации:

Проведено обследование школьников младших классов с целью определение рейтинга значимых факторов, определяющих структуру их функционального состояния в зависимости от уровня физического здоровья. Показано, что основным фактором в структуре функционального состояния младших школьников с низким и ниже среднего уровнем физического здоровья выделен морфо-функциональный статус, характеризующий функции организма в состоянии покоя. Для детей со средним и выше среднего уровнем физического здоровья ведущим является фактор физической подготовленности школьников.

Ключевые слова:

младшие школьники, функциональное состояние, физическое здоровье.

Давиденко О.В., Білецька В.В. Факторна структура функціонального стану дітей молодшого шкільного віку. Проведено обстеження школярів молодших класів з метою визначення рейтингу значущих чинників, що визначають структуру їх функціонального стану залежно від рівня фізичного здоров'я. Показано, що основним фактором у структурі функціонального стану молодших школярів з низьким і нижчим за середній рівнем фізичного здоров'я є морфо-функціональний статус, що характеризує функції організму в стані спокою. Для дітей із середнім і вищим за середній рівнем фізичного здоров'я провідним є фактор фізичної підготовленості школярів.

молодші школярі, функціональний стан, фізичне здоров'я.

Davidenko O., Biletskaya V. Factor structure of functional state of primary school age children. The examination of primary school children to determine the ranking of significant factors that determine the structure of their functional state depending on the level of physical health. It is shown that the main factor in the structure of the functional state of younger schoolchildren in low-and lower-middle level of physical fitness is selected morpho-functional status, which characterizes the functions of the body at rest. For children with average or above average level of physical fitness is a leading factor in physical fitness of schoolchildren.

junior students, functional status, physical health.

Введение.

Высокий функциональный уровень основных систем организма детей и подростков, а также социальная адаптация являются важнейшими элементами здоровья [2, 5]. Одним из информативных критериев состояния здоровья признано функциональное состояние ведущих систем организма и характер их возрастного развития [4, 7, 8]. Под функциональным состоянием понимается состояние человека в целом с точки зрения эффективности его деятельности и задействованных в нем систем [3]. Функции организма претерпевают изменения при тесном взаимодействии организма детей младшего школьного возраста и внешней среды. Адаптация организма школьников в различные возрастные периоды напрямую зависит от морфо-функциональной зрелости физиологических систем, уровня их физического здоровья (УФЗ) и адекватности педагогических воздействий [1, 6]. Поэтому актуальным является изучение особенностей функционирования различных систем организма детей младшего школьного возраста в состоянии покоя и при выполнении физических нагрузок в процессе физического воспитания в зависимости от уровня их физического здоровья.

Избранно е направление исследований выполняло сь в соответствии с темой 3.1.6.1.п. «Организационнопедагогические особенности физического воспитания детей младшего школьного возраста в условиях школ различного типа» (№ госрегистрации 0105Ш08191) «Сводного плана НИР в сфере ФКиС на 2006-2010 гг.» Министерства Украины по делам семьи, молодежи и спорта.

Цель, задачи работы, материал и методы.

Цель работы - определение рейтинга значимых факторов, определяющих структуру функционального состояния организма детей младшего школьного возраста в зависимости от уровня их физического здоровья.

© Давиденко Е.В., Билецкая В.В., 2011

Методы исследований. Для исследования наиболее значимых компонентов структуры функционального состояния детей младшего школьного возраста использовали методы математической статистики: корреляционный анализ - для изучения взаимосвязи между отдельными компонентами, факторный анализ - для выявления скрытых общих факторов, объясняющих связи между наблюдаемыми признаками объекта. В качестве компонентов функционального состояния организма младших школьников использовали 121 показатель, среди которых: результаты функциональных проб; результаты педагогического тестирования; показатели функционального проявления свойств системы дыхания и кровообращения на заданные тестовые нагрузки на беговом эргометре в период покоя перед выполнением теста, во время выполнения трех ступеней нагрузочного тестирования и в период восстановления после бега; показатели математического анализа сердечного рита в период покоя, во время ортостатического воздействия и в период восстановления после нагрузки на беговом эргометре. В исследовании принимали участие школьники в возрасте от 7 до 10 лет в количестве 21 человека.

Результаты исследований.

На основании факторного анализа было установлено, что структура функционального состояния детей младшего школьного возраста с низким и ниже среднего УФЗ несколько отличается от структуры функционального состояния детей младшего школьного возраста со средним и выше среднего УФЗ. Данные отличия могут характеризовать особенности функционирования различных систем организма в состоянии покоя и при выполнении физической нагрузки в зависимости от УФЗ обследованных школьников 7-10 лет.

Структура функционального состояния организма наблюдаемых детей младшего школьного возраста с низким и ниже среднего УФЗ включала пять

ортогональных факторов, сумма вклада которых в общую дисперсию выборки составила 78,8 % (табл.1).

В первом, наиболее существенном, генеральном факторе (27,3 %), самый высокий вес имеет комплекс показателей, характеризующих длину тела (0,701), массу тела (0,735), ОГК (0,704), диастолическое АД (0,632), ЖЕЛ (0,737), результаты пробы задержки дыхания на вдохе (0,750), силу кисти сильнейшей руки (0,712), а также показатели, отражающие деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем организма детей в период выполнения нагрузки на беговом эргометре, а также в состоянии относительного покоя до тестирования и в период восстановления после него. Данные показатели позволили интерпретировать первый фактор как морфо - функциональный статус, отражающий показатели соматометрии и физиометрии, а также функции организма в период врабатывания, максимальной нагрузки и в период восстановления после выполненной работы на беговом эргометре.

Во втором факторе (18,6 %) системообразующими являются показатели, отражающие, прежде всего, реакцию организма детей младшего школьного возраста с низким и ниже среднего УФЗ на вторую ступень нагрузки на беговом эргометре: легочная вентиляция (-0,734), дыхательный объем (0,586), частота дыхания (0,801), уровень потребления О2 (-0,738), уровень выделения СО2 (-0,741), дыхательный коэффициент (0,749), ЧСС (0,511), вентиляционный эквивалент для углекислого газа (0,675). Исходя из содержания наиболее значимых параметров второй фактор интерпретируется как фактор физической работоспособности в устойчивом состоянии.

Третий фактор (15,0 %) с наиболее значимым вкладом содержит показатели вариабельности сердечного ритма в период покоя - Мо (-0,514), АМо (0,883), вариационный размах (-0,712), индекс напряжения (0,896), ЧСС (0,656), ИВР (0,844), ПАПР (0,889), ВПР (0,786); во время ортостатического воздействия - индекс напряжения (0,622), ЧСС (0,624), ИВР (0,594), ПАПР (0,520) и в период восстановления - АМо (0,538), ВПР (0,655), которые в основном характеризуют функциональные резервы сердечно-сосудистой системы детей младшего школьного возраста. Тео-

ретическое обоснование третьего фактора позволило определить его как фактор функциональных резервов сердечно-сосудистой системы организма.

В четвертом факторе (10,1 %) наибольший уровень взаимосвязи показателей систолического АД (-0,698), частоты дыхания (0,560) и дыхательного коэффициента (0,552) в состоянии относительного покоя, дыхательного объема (0,620) на 4-6 минуте теста на эргометре, а также АМо (0,517) во время ортостатического воздействия, Мо (0,769), ЧСС (0,711) и ПАПР (-0,506) в период восстановления, что позволяет интерпретировать его как функциональное состояние кардиореспираторной системы организма детей младшего школьного возраста.

Пятый фактор (7,8 %) составили показатели, полученные в результате педагогического тестирования: бег 30 м (-0,694), сгибание рук в упоре лежа (0,604), прыжок в высоту (0,784), бег 1000м (-0,615), а также в результате газоанализа в состоянии относительного покоя перед выполнением теста на беговом эргометре. Таким образом, пятый фактор обозначен нами как физическая подготовленность.

Факторная матрица функционального состояния обследованных детей младшего школьного возраста со средним и выше среднего УФЗ также представлена пятью ортогональными факторами, объясняющими 83,7 % дисперсии (табл.1).

Первый фактор (28,9 %) выделил показатели, отражающие уровень физической подготовленности: бег 10х5м (0,580), вис на согнутых руках (-0,706), сгибание рук в упоре лежа (0,518), подъем в сед за 60 с (-0,550), прыжок в высоту (-0,568), бег 4х9 м (0,697); реакцию сердечно-сосудистой и дыхательной систем организма в течение 1-3 минуты нагрузочного тестирования на беговом эргометре, а также в течение 7-9 минуты теста; показатели вариабельности сердечного ритма в период покоя - Мо (0,821), ЧСС (-0,774), ПАПР (-0,820) и в период восстановления - вариационный размах (0,734), ЧСС (-0,783), ПАПР (-0,733). Анализ показателей, вошедших в первый фактор, позволяет назвать его физическая подготовленность, так как он отражает результаты двигательных тестов, а также реакцию организма младших школьников со средним и

Таблица 1

Факторная структура функционального состояния детей младшего школьного возраста с различным уровнем физического здоровья

Переменные Уровень физического здоровья

низкий и ниже среднего средний и выше среднего

фактор фактор

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Длина тела, см 0,701 0,639 0,087 0,047 0,392 -0,471 0,765 0,122 -0,036 0,303

Масса тела, кг 0,735 0,464 0 34 -0,361 0,337 -0,046 0,422 0,255 0,603 -0,087

ОГК. см 0,704 0,205 0 07 -0,165 0,181 0,256 0,538 0,024 0,593 -0,273

ЧССп, уд мин"1 -0,383 0585 0,536 0,080 -0,003 0 27 0,074 -0,472 0,267 -0,356

АД с, мм.рт.ст. 0,363 0 23 0,168 -0,698 -0,252 0 09 0,072 -0,192 0,530 -0,250

А Ч Д д, мм.рт.ст. 0,632 0 66 -0,471 -0,169 0,406 0,511 0,042 -0,386 0,373 -0,312

Гастота дыхания, раз -0,244 0 71 0,360 -0,217 0,426 0,369 -0,367 0,380 0,186 0,567

ЖЕЛ мл ‘ 0,737 0 558 -0 159 -0,052 -0,002 -0,444 0 83 -0,162 -0 2 7 -0 090

роба Штанге, с 0,750 0 539 0 44 0,042 0,207 -0,380 0 89 0,032 -0 |4 0 47

роба енче, с 0,657 0,668 0 03 0 29 0,151 -0,223 0,783 -0  62 -0 02 0 8

роба Рупье, у.е. 0,16 0,772 -0,059 0 69 -0,308 0,291 0,069 -0 4 33 0,146 -0 03

инамометпия кисти, кг 0,712 0,328 0,238 -0,090 0,445 0,332 0,587 0,131 0,560 -0,216

іег 30м, с -0,497 0,324 -0,132 -0,208 -0,694 -0,035 -0,43 -0,385 0,172 -0,596

іег 10х5м, с -0,245 0,266 0,139 -0,017 -0,339 0,580 -0,447 -0,203 -0 5 3 0,300

Терекрест. движ. рук, раз -0,616 -0 5 1 -0 037 -0 51 -0,125 -0,051 -0,746 0,336 -0 24 0 -0,015

Сват, см ... -0,431 -0 4 4 -0 073 0 1 9 -0,396 0,385 -0,180 -0,799 0,162 -0,056

Бег на месте за 15с, раз 0,132 0,142 0,466 -0,020 -0,304 -0,190 0,414 0,163 0,022 -0,241

Вис, с 0,310 -0,198 0,201 0,378 0,493 -0,706 0,236 -0,412 0,27 -0,344

Сгибание рук, паз 0,438 -0,017 0,273 -0,36 0,604 -0,518 -0,523 -0,507 0,240 -0,315

одтягивание, раз 0,360 -0,382 0,570 0,114 0,262 -0,055 0,574 -0,437 0,302 -0,357

одъем в сед за 30с, раз 0303 0,605 0,061 -0,075 0207 -0,550 0,367 -0,342 -0 420 0 329

одъем в сед за 60с, раз 0,559 0,535 0320 0,099 0,191 -0 023 0704 0 353 -0,219 0,068

— ры о * в с м 0,62 0,378 0,080 -0 148 0,289 -0,420 0,464 0,080 -0:081 0,215

рыжок в высоту, см 0,357 0,069 -0,083 0,243 0,784 -0,568 0,581 -0,104 0,051 -0,348

аклон сидя, см 0,286 0,592 -0,035 -0,152 0,547 -0,060 0,129 0,590 -0,672 0,375

>ег 4х9 м, с -0,782 0,082 0,308 -0,209 -0,155 0,697 -0,362 -0,205 0,053 -0,308

>ег 1000м ,с -0,373 -0,177 0,089 -0,387 -0,615 0,277 -0,495 -0,418 0,392 -0,414

Период покоя

V Е, л-мин-1 0,774 -0,079 0,172 0,283 -0,370 0,538 -0,112 -0,513 0,016 0,156

V Е, л-мин-1-кг-1 0,402 -0,354 0,077 0,527 -0,589 0,550 -0,244 -0,579 -0,190 0,175

Дыхательный объем (VI"). л 0,291 0,603 0,195 -0,419 -0,159 -0,246 0,358 -0,663 -0,169 -0,452

Дыхат. объем (VI). л-кг4 0,104 0,509 0,093 -0,321 -0,454 -0,176 0,147 -0,781 -0,394 -0,338

Частота дыхания (f), Імин-1 0,296 -0,504 0,131 0,560 -0,246 0,540 -0,418 -0,188 0,120 0,410

V 02. мл-мин-1 0,850 -0,136 -0,043 0,152 -0,370 0,643 0,122 -0,564 -0,167 -0,065

V 02. мл-мин1-кг-1 0,442 -0,409 -0,100 0,373 -0,636 0,633 -0,060 -0,613 -0,355 0,010

V С02. мл-мин-1 0,809 -0,180 -0,062 0,284 -0,354 0,75 0,108 -0,505 -0,157 -0,180

V СО. мл-минькг-1 0,45 -0,413 -0,118 0,463 -0,566 0,701 -0,061 -0,559 -0,326 -0,081

RER 2 0,404 -0,262 -0,110 0,552 -0,022 0,648 -0,182 0,135 -0,137 -0,612

ЧСС, уд-мин-1 0,318 0,573 0,410 0,055 -0,26 -0,14 0,263 -0,522 0,020 0,209

02/НЯ. мл 0,902 -0,144 0,110 0,185 -0,214 0,620 -0,103 -0,614 -0,418 -0,102

Еа0„ 0,229 0,381 0,525 0,177 -0,144 -0,614 -0,033 -0,657 -0,409 -0,116

ЕаС0„ -0,167 0,621 0,630 -0,235 -0,043 -0,699 0,247 -0,393 -0,265 0,254

1-3 минута тестирования на беговом эргометре

V Е, л-мин-1 0,874 -0,034 0,414 0,022 -0,103 0,756 -0,48 0,100 -0,043 0,090

V Е, л-мин-1-кг-1 0,647 -0,417 0,38 0,72 -0,450 0,754 -0,560 -0,022 -0,313 0,125

Дыхательный объем (VI), л 0,670 0,535 -0,007 -0,353 -0,073 0,721 0,551 -0,121 -0,015 -0,097

Дыхат. объем (VI), л-кг-1 0,578 0,367 -0,269 -0,305 -0,392 0,608 0,148 -0247 -0,394 0,014

Частота дыхания ( f ) 1мин1 0,297 -0,355 0,725 0,304 -0,020 0,355 -0,724 0,212 -0,017 0,159

V 02, мл-мин-1 0,884 0,200 0,318 -0,112 -0,069 0,304 0,260 0,271 -0,408 0,430

V02, мл-минькг-1 0,802 -0,046 0,391 0,146 -0,311 0,820 -0,353 -0,175 -0,371 0,139

V С02, мл-мин-1 0,943 0,091 0,158 0,078 -0,084 0,905 -0,237 0,029 -0,189 -0,249

V С0 мл-мин^кг-1 0,78 -0,297 0,057 0,284 -0,392 0,809 -0,338 -0,105 -0,382 -0,107

КЕЯ 2 0,675 -0,406 0,275 0,42 -0,176 0,652 -0,273 0,200 -0,267 -0,557

ЧСС, уд-мин-1 0,018 0,394 0,282 -0,334 -0,611 0,722 0,042 -0,294 -0,164 0,498

02/НК мл 0,935 0,081 0,248 -0,036 0,039 0,408 -0,367 -0,083 -0,100 -0,421

Ед02 0,377 -0,576 0,182 0,301 -0,174 0,511 -0,605 0,068 -0,318 -0,368

ЕаС0_ -0,553 0,021 0,581 -0,324 0,018 -0,020 -0,375 -0,245 -0,484 -0,206

4-6 минута тестирования на беговом эргометре

V Е, л-мин-1 0,190 -0,734 0,455 -0,419 0,138 0,146 -0,642 -0,277 0,677 -0,054

V Е, л-мин-1-кг-1 0,268 -0,598 0,366 0,210 -0,428 0,595 -0,500 0,153 -0,275 0,313

ыхательный объем (VI), л -0,168 0,586 0,144 0,620 -0,270 0,096 0,275 0,476 -0,737 0,199

ыхат объем (VI), л-кг-1 0,444 0,563 -0,169 -0,366 -0,249 0,831 -0,096 -0,290 -0,219 0,244

Частота дыхания (f). Імин-1 0,421 0,801 -0,176 0,17 -0,086 0,313 0,509 0,408 -0,613 0,205

V02, мл-мин-1 0,181 -0,738 0,465 -0,407 0,129 0,163 -0,651 0,282 0,665 -0,069

V02, мл-мин1-кг-1 0,529 0,640 -0,283 0,346 -0,059 0,335 0,413- 0,434 -0,674 0,72

VС02, мл-мин-1 0,172 -0,741 0,461 -0,411 0,134 0,167 0,651 -0,314 0,631 -0,132

VС0,- мл-мин1-кг-1 0,537 -0,550 -0,202 0,405 -0,17 0,809 -0,421 0,097 -0,289 0,122

RER 2 -0,234 0,749 -0,405 0,307 -0,287 -0,011 0,564 0,294 -0,713 0,220

ЧСС, уд-мин-1 -0,037 0,511 0,345 -0,352 -0,196 0,197 -0,370 -0,519 -0,459 0,189

02/НК мл 0,665 -0,506 0,057 -0,378 0,183 0,458 -0,380 -0,061 0,740 -0,141

Ед02 -0,721 0,223 0,306 0,139 -0,199 -0,089 -0,269 0,104 0,540 0,469

ЕаС0_ -0,262 0,675 -0,534 0,245 0,087 -0,360 0,735 0,128 -0,462 -0,069

7-9 минута тестирования на беговом эргометре

V Е, л-мин-1 0,646 -0,010 0,327 0,460 0,049 0,801 -0,119 0,208 0,497 0,123

V Е, л-мин-1-кг-1 0,573 -0,423 0,243 0,410 0,004 0,854 -0,241 0,143 0,174 0,227

Дыхательный объем (VI), л 0,717 0,464 -0,271 -0,052 -0,031 0,533 0,72 -0,133 0,247 -0,002

Дыхат. объем (VI), л-кг-1 0,696 0,298 -0,406 0,096 -0,059 0,640 0,62 -0,270 -0,185 0,178

Частота дыхания ( f ) Імин-1 -0,030 -0,651 0,615 0,043 0,027 0,319 -0,249 0,666 0,076 0,402

V02, мл-мин-1 0,803 0,328 0,139 0,012 -0,045 0,799 0,289 0,180 0,447 -0,045

V02, мл-мин1-кг-1 0,837 0,044 0,080 0,219 -0,035 0,914 0,157 0,149 0,21 0,078

V С02, мл-мин-1 0,841 0,221 -0,001 0,145 0,050 0,883 0,207 0,228 0,282 -0,139

V С0,, мл-мин1-кг-1 0,780 -0,098 -0,094 0,376 0,009 0,945 0,078 0,156 0,032 -0,010

RER 2 0,721 -0,115 -0,238 0,400 0,264 0,694 -0,257 0,432 -0,323 -0,269

ЧСС, уд-мин-1 0,650 0,431 0,132 -0,205 -0,305 0,880 0,064 -0,170 0,011 0,152

02/НК мл 0,840 0,197 0,001 0,090 -0,100 0,0617 -0,003 0,410 0,603 0,87

Eq02 0,231 -0,528 0,472 0,375 0,181 -0,011 -0,439 -0,138 -0,589 -0,240

EqC0,. -0,413 -0,401 0,649 -0,048 -0,040 -0,614 -0,059 -0,516 -0,368 -0,081

Период восстановления после тестирования на беговом эргометре

V Е, л-мин-1 0,72 -0,406 0,205 -0,355 0,201 0,203 0,135 0,128 0,560 0,625

V Е, л-мин-1-кг-1 0,479 -0,740 0,174 -0,245 -0,004 0,504 -0,223 0,122 0,162 0,712

Дыхательный объем (VI), л 0,799 0,324 -0,269 -0,379 0,089 0,107 0,913 -0,051 0,313 0,179

Дыхат. объем (VI), л-кг-1 0,787 0,14 -0,453 -0,307 -0,141 0,328 0,714 -0,087 0,062 0,348

Частота дыхания (f). 1мин-1 0,033 -0,751 0,549 -0,111 0,072 -0,005 -0,859 0,168 0,059 0,200

V 02, мл-мин-1 0,817 -0,171 0,093 -0,468 0,107 0,093 0,812 -0,230 0,466 0,219

V 02, мл-мин1-кг-1 0,616 -0,619 0,061 -0,343 -0,163 0,192 0,470 -0,545 -0,081 0,394

V С02, мл-мин-1 0,867 -0,235 -0,093 -0,330 0,182 0,552 0,759 -0,039 0,331 0,025

V С0,, мл-мин1-кг-1 0,726 -0,580 -0,147 -0,230 -0,017 0,831 0,235 -0,022 0,006 0,232

ЯЕЯ 2 0,660 -0,314 -0,432 -0,219 0, 81 0,781 -0,050 0,442 -0,199 -0,345

ЧСС, уд-мин-1 0,436 0,24 0,523 -0,502 0, 29 -0,234 -0,158 -0,492 -0,514 0,54 1

02/НК, мл 0,750 -0,298 -0,133 -0,323 0,027 -0,153 0,185 0,064 0,851 0 3 4

ЕДО. 0,546 -0,568 0,214 0,053 0,356 0,375 -0,372 0,548 -0,323 0 3' !5

Е!С0. -0,385 -0,842 0,789 -0,092 0,062 -0,410 -0,198 0,034 -0,255 0,547

Состояние покоя

Мода (Мо), с 0,085 -0,100 -0,514 0,545 0,171 0,821- -0,174 0,441 0,130 -0,228

Амплитуда моды (АМо), % -0,011 0,047 0,883 0,323 -0,057 0,550 -0,482 0,573 0,261 0,185

АХ, с ' -0,002 -0,123 -0,712 -0,213 -0,212 0,317 0,371 -0,693 -0,272 -0,019

ИН, у.е. -0,144 0,042 0,896 0,160 0,072 -0,526 -0,309 0,739 0,166 -0,024

ЧСС, уд-мин-1 0,009 0,082 0,656 -0,479 -0,179 -0,774 -0,193 -0,457 -0 256 0,217

/ВР  -0,15 0,019 0,844 0,281 0,137 -0,400 -0,344 0,799 0, 62 -0,077

АПР -0,03 0,081 0,889 0,126 -0,102 -0,820 -0,334 0,313 0 73 0,253

ЗПР -0,208 0,052 0,786 0,042 0,232 -0,531 -0,236 0,687 0 15 -0,059

Ортостическое воздействие

Мода (Мо), с 0,165 -0,474 -0,144 0,153 0,242 0,144 0,558 0,665 0,099 -0,332

Амплитуда моды (АМо), % -0,043 0393 0,469 0,517 0,416 -0,476 -0,154 -0,347 0,593 0,419

АХ, с -0,21 -0,615 -0,555 -0,286 -0,006 0,502 0,648 0,350 -0,039 -0,393

ИН, у.е. -0,119 0,617 0,622 0,316 0,098 -0,563 -0,324 -0,520 0,380 0,347

ЧСС, уд-мин-1 -0,083 0,516 0,624 -0,155 -0,227 -0,202 -0,475 -0,664 -0,207 0,299

ИВР -0,115 0,593 0,594 0,356 0,150 -0,586 -0,297 -0,434 0,433 0,36

ПАПР -0,062 0,42 0,520 0,469 0,336 -0,435 -0,267 -0,495 0,473 0,386

ВПР -0,040 0,684 0,620 0,158 -0,125 -0,515 -0,488 -0,597 0,090 0,301

Период восстановления после тестирующих нагрузок на беговом эргометре

Мода (Мо), с -0,246 -0,346 -0,061 0,769 0,350 0,627 0,097 0,708 0,230 -0,187

Амплитуда моды (АМо), % 0,367 -0,317 0,538 -0,329 -0,13 -0,658 -0,608 0,325 -0,17 -0,210

АХ, с 0,527 0,356 -0,489 -0,182 0,00 0,734 0,466 -0,253 0,138 0,159

ИН, у.е. -0,295 0,502 0,333 0,265 -0,333 -0,635 -0,285 0,477 -0,265 -0,414

ЧСС, уд-мин-1 0,297 0,298 0,099 -0,711 -0,449 -0,783 -0,341 -0,364 -0,251 0,248

ИВР -0,288 0,415 0,298 0,432 -0,259 -0,552 -0,30 0,573 -0,237 -0,419

ПАПР 0,395 -0,168 0,475 -0,506 -0,243 -0,773 -0,544 0,083 -0,220 -0,171

ВПР -0,114 -0,496 0,655 -0,263 -0,003 -0,684 -0,242 0,420 -0,268 -0,388

Общая дисперсия 33,02 22,49 18,16 12,18 9,47 34,92 22,52 18,52 15,22 10,24

Доля общей дисперсии, % 27,3 18,6 15,0 10,1 7,8 28,9 18,6 15,3 12,4 8,5

Примечание:

ИВР - индекс вегетативного равновесия

V Е - легочная вентиляция

ПАПР - показатель адекватности процессов регуляции

V 0 - уровень потребления кислорода

2 ВПР - вегетативный показатель ритма

VсС0, - уровень выделения углекислого газа

КЕЯ - дыхательный коэффициент Eq02 - вентиляционный эквивалент для кислорода

02/НЯ - кислородный пульс EqC02 -вентиляционный эквивалент для углекислого газа

АХ - вариационный размах ИН - индекс напряжения миокарда

Таблица 2

Факторная структура функционального состояния организма обследованных школьников младших классов с

различным уровнем физического здоровья

Порядок факторов Факторы, %

дети с низким и ниже среднего УФЗ дети со средним и выше среднего УФЗ

I морфо-функциональный статус - 27,3% физическая подготовленность, 28,9%

II физическая работоспособность в устойчивом состоянии - 186% морфо-функциональный статус - 18,6%

III функциональные резервы сердечнососудистой системы - 15% функциональные резервы сердечнососудистой системы - 15,3%

IV функциональное состояние кардиореспира-торной системы - 10,1% физическая работоспособность в устойчивом состоянии - 12,4%

V физическая подготовленность, 7,8% реакция восстановления - 8,5%

выше среднего УФЗ в период врабатывания и в период максимальной нагрузки.

Во втором факторе (18,6 %) сгруппировались показатели, отражающие физическое развитие детей со средним и выше среднего УФЗ: длина тела (0,765), ОГК (0,538), ЖЕЛ (0,831), результаты проб с задержкой дыхания на вдохе (0,891) и выдохе (0,783), а также показатели частоты движений руками (-0,746) и подъема в сед за 60 с (0,704). Во второй фактор также вошли показатели газоанализа, полученные в период 1-3 минуты тестирования на беговом эргометре - частота дыхания (-0,724), 4-6 минуты тестирования - вентиляционный эквивалент для углекислого газа (0,735), 7-9 минуты тестирования -дыхательный объем (0,752), и в период восстановления: дыхательный объем (0,913), дыхательный объем на кг массы тела (0,714), частота дыхания (-0,859), уровень потребления О2 (0,812), уровень выделения СО2 (0,759). Второй фактор был верифицирован как морфо - функциональный статус.

Третий фактор (15,3 %) включает показатели вариабельности сердечного ритма в покое - АМо (0,537), вариационный размах (-0,639), ИВР (0,799), индекс напряжения (0,739), ВПР (0,687); в период выполнения ортопробы - Мо (0,665), индекс напряжения (-0,520), ЧСС (-0,664), ВПР (-0,597) и в период восстановления - Мо (0,708), ИВР (0,573). Данные показатели отражают деятельность сердечно-сосудистой системы организма школьников со средним и выше среднего УФЗ. Третий фактор был обозначен как функциональные резервы сердечно - сосудистой системы организма школьников.

Четвертый фактор (12,4 %) объединил показатели, характеризующие деятельность организма в устойчивом состоянии при выполнении нагрузочного тестирования на беговом эргометре во время второй ступени нагрузки - легочная вентиляция (0,677), дыхательный объем (-0,737), частота дыхания (-0,613), уровень потребления О2 (0,665), дыхательный коэффициент (-0,713), кислородный пульс (0,740), вентиляционный эквивалент для кислорода (0,540), что позволило обозначить данный фактор как физическая работоспособность в устойчивом состоянии.

В пятый фактор (8,5 %) выделились показатели, отражающие протекание восстановительных процессов после нагрузочного тестирования на беговом эргометре - легочная вентиляция (0,625), легочная вентиляция на кг массы тела (0,712), ЧСС (0,541), вентиляционный эквивалент для углекислого газа (0,547), что позволило обозначить данный фактор как реакция восстановления.

Изменения значимости факторов функционального состояния детей младшего школьного возраста в зависимости от УФЗ иллюстрируют данные табл. 2.

Таким образом, проведенный факторный анализ позволил установить, что показатели, интерпретируемые в факторном анализе, отражают функциональное состояние детей младшего школьного возраста не только в покое, но и характеризуют реакцию организма школьников в период выполнения нагрузочного тестирования на беговом эргометре и при выполнении ортостатической пробы.

Выводы.

1. Структура функционального состояния детей с разным уровнем физического здоровья имеет отличия, что свидетельствует о различной степени значимости используемых в её оценке показателей.

2. В структуре функционального состояния организма детей младшего школьного возраста с низким и ниже среднего УФЗ приоритетным является фактор морфо-функционального статуса. Далее по уровню значимости следуют: показатели физической работоспособности в устойчивом состоянии; показатели вариабельности сердечного ритма, характеризующие резервы сердечно-сосудистой системы организма школьников; функциональные показатели кардиореспираторной системы и показатели физической подготовленности.

3. В структуре функционального состояния школьников со средним и выше среднего УФЗ ведущим является фактор физической подготовленности. Значимость остальных факторов распределилась следующим образом: морфо - функциональный статус, резервы сердечно-сосудистой системы организма, работоспособность в устойчивом состоянии и особенности восстановительных процессов после нагрузочного тестирования на беговом эргометре.

4. Реакция организма школьников 7-10 лет в период врабатывания и выполнения максимальной нагрузки зависела от их УФЗ, при этом эффективность адаптации детей с низким и ниже среднего УФЗ зависела от их физического развития и состояния сердечно-сосудистой и дыхательной систем, а у детей со средним и выше среднего УФЗ - от уровня развития двигательных качеств.

В дальнейшем планируется поиск новых подходов

к оценке функционального состояния организма детей младшего школьного возраста в процессе физического воспитания.

Литература:

1. Абольянина С.Г Дифференцированная технология физического воспитания детей с различным уровнем физической подготовленности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / С.Г Абольянина; Дальневосточная государственная академия физической культуры.- Хабаровск, 2009.- 24 с.

2. Бар-Ор О. Здоровье детей и двигательная активность / О. Бар-Ор, Т. Роуланд. - Киев: Олимпийская литература, 2009. - 528 с.

3. Вайнбаум Я.С. Гигиена физического воспитания и спорта / Я.С. Вайнбаум. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 240 с.

4. Гетман В.О. Методологічні та організаційні засади оздоровлення людини / В.О. Гетман, Ю.В. Новицький, О.П. Питомець. - К.: Основа, 2009. - 200 с.

5. Гигиена и экология человека / Н.А. Матвеева. - М.: Академия, 2008. - 304 с.

6. Гончарова Н.Н. Автоматизированные системы контроля физического состояния детей младшего школьного возраста в процессе физического воспитания: дис. ... канд. наук по физ. воспитанию и спорту: 24.00.02 / Н.Н. Гончарова; Национальный университет физического воспитания и спорта Украины.- Киев, 2008.- 228 с.

7. Детская спортивная медицина / Т.Г. Авдеева. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.- 320 с.

8. Шульпина В.П. Методология и технология совершенствования дыхательной функции в процессе физического воспитания школьников с различным состоянием здоровья. - Автореф. дис.. .д.п.н.: 13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной адаптивной физической культуры / В.П. Шульпина. - Омск, 2007. - 48 с.

Поступила в редакцию 27.12.2010 г.

Давиденко Елена Витальевна dav_helen@ukr.net Билецкая Виктория Викторовна biletskaya@ukr.net