Презентация на тему: "Дислексия"

Дислексия

Введение

В настоящее время дислексия остаётся одной из актуальных проблем логопедии.

Нарушения чтения оказывают отрицательное влияние на весь процесс обучения ребенка в школе, на его психическое и речевое развитие.

Предупреждение нарушения чтения – одна из важнейших задач дошкольного логопеда.

Ранняя диагностика и своевременное оказание помощи значительно повышают шансы на успех в дальнейшем обучении чтению.

Определение дислексии. распространенность

Дислексию можно определить как частичное расстройство процесса овладения чтением, проявляющееся в многочисленных повторяющихся ошибках стойкого характера, обусловленное несформированностью психических функций, участвующих в процессе овладения чтением.

Распространенность нарушений чтения среди детей довольно велика. Около 5-8 % школьников страдают дислексией. У мальчиков она встречается в 4,5 раза чаще, чем у девочек.

Симптоматика дислексий

При дислексии наблюдаются следующие группы ошибок:

§ Замены и смешивания звуков при чтении

§ Побуквенное чтение

§ Искажения звуко-слоговой структуры слова

§ Нарушения понимания прочитанного

§ Аграмматизмы при чтении

Этиология дислексии

Вопрос об этиологии дислексии до настоящего времени является дискуссионным.

Большинство авторов, изучавших этиологию дислексии, отмечают наличие патологических факторов, воздействующих в пренатальный, натальный и постнатальный период.

Этиология дислексии связывается с воздействием биологических и социальных факторов.

Классификация дислексий

По проявлению выделяются две формы дислексий: литеральная и вербальная.

В зависимости от их патогенеза, М. Е. Хватцев выделяет фонематические, оптические, оптико-пространственные, семантические и мнестические дислексии.

Р. И. Лалаева выделяет следующие виды дислексий у детей с сохранным интеллектом: фонематические, оптические, семантические, аграмматические, мнестические и тактильные.

Профилактика дислексии у дошкольников с ОНР

Нарушение чтения у детей чаще всего возникает вследствие недоразвития всех компонентов языка.

Преодоление общего недоразвития речи и профилактика нарушения чтения должны осуществляться комплексно.

Важные условия предупреждения дислексии – это раннее распознавание и единая система коррекционного воздействия.

Профилактика дислексии у дошкольников с ОНР

Основные направления логопедической работы при дислексии:

§ Развитие фонематического восприятия

§ Работа над звукопроизношением

§ Развитие навыков языкового, слогового и звукового анализа и синтеза

§ Обогащение словарного запаса, развитие практического умения пользоваться им

§ Развитие грамматических навыков

§ Развитие связной речи

§ Развитие зрительного гнозиса, пространственной ориентировки

Заключение

Специфические нарушения чтения следует отличать от ошибок чтения иного характера: от ошибок, закономерно встречающихся на начальных этапах овладения чтением, от нарушений чтения у детей, педагогически запущенных, трудных в поведении. Особенностью дислексических ошибок является их стойкий и повторяющийся характер.

Симптоматика дислексий сложна и многообразна. Она зависит от многих факторов: характера этиологии и патогенеза, возрастных и личностных особенностей ребёнка, ступени овладения навыком чтения, состояния устной речи.