Элективный курс по литературе

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса «Зарубежная литература ХХ – ХХI веков»

Класс 10

Учитель Волобуева Евгения Владимировна

Пояснительная записка

Цели элективного курса «Зарубежная литература ХХ – ХХI веков» соответствуют основным целям литературного образования и сводятся к следующему:

-обогащение духовного мира личности;

- формирование нравственных позиций;

-развитие эстетического вкуса учащихся;

-выработка умений свободно выражать себя в речи и определять свое отношение к прочитанному;

-подготовка к восприятию произведений писателей разных стран в контексте мирового литературного процесса.

Современные школьные программы и учебники по литературе достаточно много уделяют внимания литературной теории и нравственно - эстетическому воспитанию школьника, выработке у детей живого эмоционального понимания литературы. Преимуществом современных программ и учебников является и то, что в них заметно увеличилось количество изучаемых произведений зарубежной литературы. Но большинство из них - это представители классической литературы прошлого. Зарубежная литература 20, а тем более 21 века в школьных программах представлена весьма скромно. Ее изучение может не только расширить кругозор школьников, обогатить их представление о мировом литературном процессе, но приобщит их к духовным, нравственным ценностям зарубежного искусства.

Изучение произведений зарубежных писателей 20-21 веков позволяет знакомить учащихся с явлениями мирового литературного процесса в их исторической последовательности, дает возможность показать место и роль русской литературы в развитии мировой, осветить проблему русско-зарубежных связей, а также вопрос об общих закономерностях мирового литературного процесса и национально-исторических особенностях его развития в различных регионах и странах.

Цели, задачи элективного курса

Воспитательная цель курса - формирование духовно – нравственной личности, обладающей гуманистическим мировоззрением.

Развивающая цель курса - развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности.

Задачи:

- обучение чтению и анализу, основанному на понимании образной природы искусства слова, опирающейся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

- закрепление умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

-развитие умения постигать содержание художественного произведения на различных уровнях через языковые средства создания литературных образов, впечатлений, ассоциаций;

- развитие потребности учеников к речевому самосовершенствованию;

- развитие эмоционального восприятия художественного текста, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции;

- формирование у обучаемых коммуникативной компетенции;

- формирование умения работать с информацией разного рода

Содержание программы

Введение 1

Национальные особенности литературы. Мастерство в изображении героя, его внутреннего мира. Разнообразие взглядов, убеждений, вкусов писателей. Связь литературы с музыкой, живописью. Экранизации произведений зарубежной литературы в России и за рубежом.

Первая половина 20 века

Эрих Мария Ремарк 4

Жизнь и творчество. Реалистическое изображение событий в романах писателя. «Окопная литература».

«Три товарища». История создания. Идейный смысл произведения. Система образов.

Тема любви и дружбы в романе «Три товарища»

«На Западном фронте без перемен» - роман «потерянного поколения»

Герман Гессе 2

Жизнь и творчество. «Сиддхартха» - аллегорический роман-притча.

Тема искусства в романе Германа Гессе «Игра в бисер»

Стефан Цвейг 2

Философско-эстетические взгляды Стефана Цвейга.

Поэтика числа в новелле Стефана Цвейга «Письмо незнакомки»

Фрэнсис Скотт Кей Фицджеральд 2

Творческий путь писателя. Историко-литературный комментарий. Особенности жанра произведения "Алмазная гора".

Простота и прозрачность повествования. Соотношение реального и иносказательного, конкретно – исторического и библейского, реалистического и сказочно – романтического, притчевого.

Франц Кафка 2

Франц Кафка - классик и величайший писатель нашего времени.

Центральные темы прозы Кафки, художественные методы в его творчестве.

Вторая половина 20 века

Уильям Джеральд Голдинг 2

Жизнь и творчество писателя. Трагизм человеческого существования. Форма притчи и прием аллегории.

«Повелитель мух» - попытка прокрутить назад историю человеческой цивилизации.

Патрик Зюскинд 2

Знакомство с писателем. Повесть «Голубка» как пример литературы постмодернизма

Тема «маленького человека» как основная тема произведения. Тема одиночества. Роль художественной детали.

Стивен Эдвин Кинг 2

Загадки и тайны жизни писателя.

«Зелёная миля» - нетипичное произведение для творчества Кинга.

Рэй Дуглас Брэдбери 4

Мэтр фантастики. Анализ и особенности творчества.

«451 градус по Фаренгейту» - научно-фантастический роман-антиутопия.

На грани фантастического и реального.

Личные переживания писателя в произведении «Вино из одуванчиков».

Торри Хейден 2

Слово о писателе. Жизнь в стремлении помогать.

«Красавица» - история о девочке, погруженной в молчаливый мир отчаяния.

Пелам Гренвилл Вудхаус 2

Популярный английский писатель, драматург, комедиограф.

Знакомство с циклом романов и рассказов о Дживсе и Вустере.

Томас Майкл Кенилли 3

Драматург, автор документальной прозы. Роман «Ковчег Шиндлера».

Оскар Шиндлер и его история, которая легла в основу романа.

"Тот, кто спасает одну жизнь, спасает целый мир". Знакомство с экранизацией фильма.

Начало 21 века

Халед Хоссейни 2

Американский писатель афганского происхождения. «Бегущий за ветром», «И эхо летит по горам»

История – как поезд в пути: рано или поздно доберёшься до нужной станции.

Джон Бойн 2

«Мальчик в полосатой пижаме». Знакомство с экранизацией романа.

Притча о Холокосте. Историко-литературный комментарий. Тема дружбы, преодоления преград. Фашизм как абстрактное, очевидное зло. Война глазами детей.

Список литературы

1.Гиленсон, Б.А. История зарубежной литературы второй половины ХХ - начала ХХI века.

2.Царева, Р.Ш. Современные подходы к изучению немецкой литературы. 3.Шарыпина,Т.А. История зарубежной литературы ХХ века.

4.Яценко, В.М. История зарубежной литературы второй половины ХХ века

Электронные ресурсы

Социальные и гуманитарные науки. Литературоведение: Библиограф. база данных.

Азбука искусства. – М., 2007. –

https://obrazovaka.ru/category/iskusstvo/writers

http://book-hall.ru/biografii-zarubezhnykh-avtorov

https://www.livelib.ru/authors/foreign

Список литературы для учащихся

1.Э.М. РЕМАРК «Три товарища», «Триумфальная арка», «На западном фронте без перемен»

2. Г.Гессе «Игра в бисер»,«Сиддхартха»

3.С.Цвейг «Письмо незнакомки»

4. С.Фиджеральд«Великий Гэтсби»

5. Ф.Кафка «Превращение», «Замок»

6.У.Голдинг «Повелитель мух»

7.П.Зюскинд «Парфюмер: история одного убийцы»

8.С. Кинг «Зелёная миля»

9. Р.Бредбери «Вино из одуванчиков», «451º по Фаренгейту»

10.Т.Хейден «Красавца»

11.П.Вудхаус истории Дживса и Вустера.

12.Т.Кенэлли «Ковчег Шиндлера»

13.Д.Бойн «Мальчик в полосатой пижаме»