Рабочая программа факультатива по истории &quot;Основные вопросы истории&quot;

Пояснительная записка

Рабочая программа факультатива по истории разработана на основе

1. Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации (от 29.12.2012г. №273-ФЗ, с изменениями);

2. СанПиН 2.1.3684-21 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи, от 01.01.2021.

3. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) со всеми изменениями и дополнениями.

4. Основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Зашижемская СОШ».

5. Учебного плана МОУ «Зашижемская СОШ» основного общего образования на 2021-2022 учебный год.

6. Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования и Программы для общеобразовательных учреждений А.А.Улунян, Е.Ю. Сергеев « Всеобщая история», А.А. Левандовского «История России: XX-XXI век».

Цель курса:

Осуществление технологии выполнения тематических заданий по истории при подготовке к ЕГЭ.

Задачи курса:

1. Углубление и развитие знаний учащихся по курсу истории России за счет расширения представлений о содержании заданий КИМ Федерального банка.

2. Ознакомление учащихся с кодификатором, спецификацией и демоверсий КИМ по курсу истории России.

3. Изучение отдельных тем предмета истории в виде различных письменных заданий, в том числе подобных ЕГЭ.

4. Изучение инструкций по выполнению экзаменационной работы, ее частей и различных заданий.

5. Приучение учащихся к различным формам тестовых работ.

6. Разработка психолого-педагогических рекомендаций по подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ.

Учебно –методический комплекс:

В.И. Уколова , А.В. Ревякин « Всеобщая история», Москва «Просвещение» 2015 г.

Н.С. Борисов « История России» , Москва «Просвещение» 2015 г.

А.А. Левандовский « История России», Москва «Просвещение» 2015 г.

История России. 10 класс: Методическое обеспечение уроков (лекции, опорные конспекты, тесты, схемы) Авт.-сост. Н.С. Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2015. – 144с.

История. 10 класс: поурочные планы по учебнику Н.В.Загладина: Всемирная история с древнейших времен до конца XIX века./ Авт.-сост. Н.В.Зайцева. – Волгоград: Учитель, 2015, 190с.

А.А. Улунян Е.Ю. Сергеев «Всеобщая история», Москва «Просвещение» 2014 г.

А.А. Левандовский Ю.А. Щетинов С.В. Мироненко « История России» Москва «Просвещение» 2015 г.

Количество часов: Факультатив рассчитан на 1 час в неделю (34 часа).

Основное содержание:

Раздел I. Введение. Общие сведения об экзаменационной работе по истории. (1 час)

Раздел II. Правила для сдающих единый государственный экзамен. (8 часов)

1. Изучение инструкций к ЕГЭ:

a) Инструкция, предваряющая всю работу (она носит вводный характер, ее назначение состоит в том, чтобы подвести учащегося к выполнению работы);

b) Инструкции, предваряющие или завершающие отдельные части работы (они обращают внимание на специфику заданий части, формулировку и запись ответов на них);

c) Инструкции, предваряющие отдельные блоки заданий (например, задания к текстовому фрагменту);

d) Инструкции, относящиеся к отдельным заданиям.

2. Ознакомление с кодификатором элементов содержания по истории для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена 2019

3. Правила заполнения бланков ЕГЭ по истории .

Раздел III. Работа с заданиями части I с выбором ответа (базового уровня). (6 часов)

1. Решение заданий на проверку исторических дат;

2. Решение заданий на проверку исторических фактов (места, обстоятельств, участников событий);

3. Решение заданий на проверку понятий и терминов;

4. Решение заданий на проверку осмысления характерных признаков событий и явлений;

5. Решение заданий на понимание суждений о причинах и следствиях событий, а также понимание связей единичных фактов и общих явлений.

Раздел IV. Работа с заданиями части II с открытым развернутым ответом (высокого уровня сложности). (6 часов)

1. Решение заданий на установление последовательности событий в рамках значительных исторических периодов.

2. Решение заданий на соотнесение двух рядов информации – дат и названий событий, имен исторических деятелей и названий политических партий, к которым они принадлежат, имен деятелей культуры и сфер их творчества и т.д.

3. Решение заданий на определение названия события, явления или имени исторической личности, о которых идет речь в представленном отрывке из исторического источника.

4. Комплекс заданий для работы с источниками:

a) Атрибуция документа, определение событий, явлений, личностей, о которых в нем идет речь;

b) Разъяснение сущности характеризуемой в источнике проблемы в историческом контексте (на основе текста и с привлечением знаний по курсу истории);

c) Анализ позиции автора, рассмотрение версий и интерпретаций событий.

5. Комплекс заданий с развернутым ответом по предложенной теме, проблеме:

a) Задание на обобщенную характеристику, систематизацию исторического материала;

b) Задание на анализ исторических версий, оценок;

c) Задание на анализ исторических ситуаций;

d) Задание на сравнение исторических событий и явлений.

Раздел V. Тематические тренировочные задания повышенной сложности в соответствии с разделами программы. (9 часов)

1. Россия в начале XX века Социально- экономическое развитие России. Внутренняя политика самодержавия в конце XIX- начале XX века. Российское общество, национальные движения. Внешняя политика самодержавия концеXIX- начале XX века. Революция 1905 года. Третьеиюньская политическая система. Накануне краха. Первая мировая война. Культура России в начале XX. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры.

Великая российская революция. Советская эпоха. Революция 1917 года. Первые декреты Советской власти. Гражданская война. Интервенция и ее последствия. Образование СССР. Индустриализация. Коллективизация. Общественно- политическая жизнь страны. Идеологические основы советского общества. Советская внешняя политика. Урок обобщение по теме « Советская эпоха».

2. Боевые действия на фронтах. Коренной перелом в ходе войны. Борьба за линией фронта. Тыл в годы войны. СССР и союзники. Итоги Великой Отечественной войны. Урок обобщение по теме « Советский Союз в годы войны и мира». Восстановление и развитие народного хозяйства. Власть и общество после войны. Внешняя политика. Попытка реформирования советской системы. Период «оттепели». Научно- технические достижения

3.Российская Федерация. «Шоковая терапия» в экономике. Перестройка. Становление президентской республики. Социально- экономическая и политическая ситуация в конце XX века. Россия в современном мире. Россия и интеграция в мировое сообщество. Научные и культурные открытия и достижения. Урок обобщения по теме «Россия XX- XXIв».

Раздел VI. Варианты тренировочных заданий по истории России в соответствии с содержательными линиями школьного курса. (4 часа)

Знание исторических фактов; Усвоение исторических концепций; Умение извлекать информацию из исторических источников, применять ее для решения познавательных задач; Владение приемами исторического описания;

Требования к уровню подготовки

Знать/понимать

Основные факты, процессы и явления, характеризующее целостность и системность отечественной и всемирной истории

Периодизацию отечественной и всемирной истории

Современные версии и трактовки важнейших поблеем отечественной и всемирной истории

Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе

Уметь

Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа

Критически анализировать источник исторической информации

Анализировать историческую информацию в разных знаковых схемах

различать в исторической информации факты, мнения, исторические описания и исторические объяснения

устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями, пространственно-временные рамки изучаемых явлений и процессов

учувствовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения

представлять результаты изучения исторического материала в форах конспекта, реферата, рецензии

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности

использование навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Тематическое планирование факультатива по истории. 11 класс.

| | | | | |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| | | | Практические, лабораторные, творческие, самостоятельные работы | Контрольные работы |
| 1 | Введение | 1 | - | - |
| 2 | Правила для сдающих единый государственный экзамен . | 8 | 1 | - |
| 3 | Работа с заданиями части I с выбором ответа (базового уровня) . | 6 | 2 | - |
| 4 | Работа с заданиями части II с открытым развернутым ответом (высокого уровня сложности). | 6 | 2 | 2 |
| 5 | Тематические тренировочные задания повышенной сложности в соответствии с разделами программы. | 10 | 2 | 1 |
| 6 | Варианты тренировочных заданий по истории России в соответствии с содержательными линиями школьного курса. | 3 | | |

Календарно-тематическое планирование факультатива

№п/п

№ урока в теме

Тема урока

Количество часов

Тип урока

По плану

Фактически

Раздел 1. Введение

УУД

Познавательные : раскрывать значение терминов: демократизация, капитализм, модернизация.

Коммуникативные: участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю.

1

1

Общие сведения об экзаменационной работе по истории .

1

дискуссия

Раздел 2. Правила для сдающих единый государственный экзамен 8 часов.

УУД

Познавательные: уметь определять хронологические рамки и периоды наиболее значимых событий и процессов, уметь излагать собственные суждения о причинно – следственных связях исторических событий.

Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать выполненные действия.

Коммуникативные: комментировать понятия и самостоятельно формулировать их.

Внеурочная деятельность: участие в интернет олимпиадах, викторинах.

2

1

Инструкция, предваряющая всю работу

1

Комбинированный урок

3

2

Инструкции, предваряющие или завершающие отдельные части работы .

1

Урок-практика

4

3

Инструкции, предваряющие отдельные блоки заданий (например, задания к текстовому фрагменту);

1

Комбинированный урок

5

4

Инструкции, относящиеся к отдельным заданиям.

1

Урок-практика

6

5

Ознакомление с кодификатором элементов содержания по истории для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена 2019

1

Урок-практика

7

6

Правила заполнения бланков ЕГЭ по истории

1

Урок-практика

8

7

Общие требования к экзамену по истории

1

Урок-практика

9

8

Классификация заданий в Кимах

1

Урок-практика

Раздел 3. Работа с заданиями части I с выбором ответа (базового уровня) 6 часов.

УУД

Личностные: Владеть основами социально- критического мышления, позитивная моральная самооценка, умение вести диалог.

Регулятивные: Умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий, осуществлять познавательную рефлексию. Коммуникативные: Формулировать собственную позицию и мнение, аргументировать и координировать ее с позиции партнерства в сотрудничестве при выработке совместных решений. Организовывать и планировать учебное сотрудничество.

Внеурочная деятельность: участие в интернет олимпиадах, викторинах.

10

1

Решение заданий на проверку исторических дат

1

Урок-практика

11

2

Решение заданий на проверку исторических фактов (места, обстоятельств, участников событий)

1

Урок-практика

12

3

Решение заданий на проверку понятий и терминов

1

Урок-практика

13

4

Решение заданий на проверку осмысления характерных признаков событий и явлений

1

Урок-практика

14

5

Решение заданий на понимание суждений о причинах и следствиях событий.

1

Урок-практика

15

6

Решение заданий на понимание связей единичных фактов и общих явлений

1

Урок-практика

Раздел 4. Раздел IV. Работа с заданиями части II с открытым развернутым ответом (высокого уровня сложности) 6 часов.

УУД

Личностные: Умение адекватно оценивать свои знания, сформированность устойчивого познавательного интереса.

Регулятивные: Устанавливает целевые приоритеты, прилагает волевые усилия и преодолевает трудности в процессе обучения.

Коммуникативные: адекватно использует речевые средства для решения различных коммуникативных задач: строит монологическое контекстовое высказывание.

Внеурочная деятельность: участие в олимпиадах, конкурсах.

16

1

Решение заданий на установление последовательности событий в рамках значительных исторических периодов.

1

Урок-практика

17

2

Решение заданий на соотнесение двух рядов информации – дат и названий событий, имен исторических деятелей и названий политических партий, к которым они принадлежат, имен деятелей культуры и сфер их творчества и т.д.

1

Урок-практика

18

3

Комплекс заданий для работы с источниками

1

Урок-практика

19

4

Разъяснение сущности характеризуемой в источнике проблемы в историческом контексте

1

Урок-практика

20

5

Комплекс заданий с развернутым ответом по предложенной теме, проблеме

1

Урок-практика

21

6

Задание на сравнение исторических событий и явлений

1

Урок-практика

Раздел 5. Раздел V Тематические тренировочные задания повышенной сложности в соответствии с разделами программы 10 часов.

УУД

Личностные: Умение адекватно оценивать свои знания, сформированость устойчивого познавательного интереса.

Регулятивные: Устанавливает целевые приоритеты, прилагает волевые усилия и преодолевает трудности в процессе обучения.

Коммуникативные: адекватно использует речевые средства для решения различных коммуникативных задач: строит монологическое контекстовое высказывание.

Познавательные: владеть понятиями: реформа, прирезки, уставная грамота, знать основные даты и события, персоналии.

Внеурочная деятельность: подготовка сообщений « Основные события 20 века», « Персонажи истории»

22

1

Социально- экономическое развитие России.

1

Урок-практика

23

2

Внутренняя политика самодержавия в конце XIX- начале XX века.

1

Урок-практика

24

3

Революция 1905 года.

1

Урок-практика

25

4

Великая российская революция. Советская эпоха. Революция 1917 года. Первые декреты Советской власти.

1

Урок-практика

26

5

Образование СССР. Индустриализация. Коллективизация. Общественно- политическая жизнь страны.

1

Урок-практика

27

6

Боевые действия на фронтах. Коренной перелом в ходе войны. Борьба за линией фронта. Тыл в годы войны. СССР и союзники. Итоги Великой Отечественной войны

1

Урок-практика

28

7

Восстановление и развитие народного хозяйства. Власть и общество после войны.

1

Урок-практика

29

8

Внешняя политика. Попытка реформирования советской системы. Период «оттепели». Научно- технические достижения

1

Урок-практика

30

9

«Шоковая терапия» в экономике. Перестройка. Становление президентской республики. Социально- экономическая и политическая ситуация в конце XX века.

Россия и интеграция в мировое сообщество. Научные и культурные открытия и достижения.

1

Урок-практика

31

10

Россия и интеграция в мировое сообщество. Научные и культурные открытия и достижения.

1

Урок-практика

Раздел 6. Варианты тренировочных заданий по истории России в соответствии с содержательными линиями школьного курса.(3ч.)

УУД

Личностные: Умение адекватно оценивать свои знания, сформированость устойчивого познавательного интереса.

Регулятивные: Устанавливает целевые приоритеты, прилагает волевые усилия и преодолевает трудности в процессе обучения.

Коммуникативные: адекватно использует речевые средства для решения различных коммуникативных задач: строит монологическое контекстовое высказывание.

32

1

Знание исторических фактов

1

Урок-практика

33

2

Усвоение исторических концепций

1

Урок-практика

34

3

Умение извлекать информацию из исторических источников, применять ее для решения познавательных задач

Владение приемами исторического описания

1

Урок-практика

Список литературы для учителя

Список литературы для учащихся

Агафонов С.В. Использование учебно-методического комплекса по истории издательства «Русское слово»/ http://www.russkoe-slovo.ru/ Сайт издательства «Русское слово».

Данилов А.А. История России: пособие для подг. к Единому гос. экзамену и устным экзаменам по истории/ А.А. Данилов. – М.: Просвещение, 2006. - 319с.

Изучение истории на профильном уровне в современной школе: сборник учебно-методических материалов/ Под ред. доктора педагогических наук Е.Е.Вяземского. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2006. – 264с.

История России. 10 класс: Методическое обеспечение уроков (лекции, опорные конспекты, тесты, схемы) Авт.-сост. Н.С. Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2003.. – 144с.

История. 10 класс: поурочные планы по учебнику Н.В.Загладина: Всемирная история с древнейших времен до конца XIX века./ Авт.-сост. Н.В.Зайцева. – Волгоград: Учитель, 2009, 190с.

Поурочное планирование к учебнику А.А. Левандовского, Ю.А. Щетинова « История России XX- начало XXIвек. Москва, Просвещение 2014 год.

Поурочное планирование к учебнику А.А. Улуняна и Е.Ю. Сергеева « Всеобщая история», Москва, Просвещение , 2014 год.

Электронные пособия:

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории. XIX – XXвв.

Учебное электронное издание «Всеобщая история». «1С»Образовательная коллекция (Кордис&Медиа).

Программа «Энциклопедия истории России 862-1917». - «Интерактивный мир». АО Коминфо.

Ресурсы Интернет

http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://museum.ru/ Портал «Музеи России».

История России . С древнейших времен до начала 21 века. В 2 т. / под редакцией А.Н. Сахарова. Москва 2013 год.

Орлов А.С. История России с древнейших времен до наших дней/ А.С. Орлов, В.А. Георгиева-М., 2011год.