МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ НА ДИСЦИПЛИНАХ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ЦИКЛА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

References:

1. Andreeva E. A. Formirovanie psihologicheskoj gotovnosti budushchih specialistov social'noj sfery k innovacionnoj deyatel'nosti: dis. ... kand. psih. nauk. - Moskva, 2013.- 269 s.

2. Artebyakina O. V. Formirovanie gotovnosti k innovacionnoj deyatel'nosti u pedagogov professional'nogo obrazovaniya // Mezhdunarodnyj zhurnal gumanitarnyh i estestvennyh nauk. - 2022. - № 68. - S. 192-196.

3. Buravleva N. A., Bogomaz S. A. Gotovnost' studentov tekhnicheskih vuzov k innovacionnoj deyatel'nosti / / Rossijskij psihologicheskij zhurnal. - 2020.- № 3. - S. 30-43.

4. Gut YU. N. Psihologicheskie predposylki gotovnosti k innovacionnoj deyatel'nosti sovremennyh pedagogov // Differencial'naya psihologiya i psihofiziologiya segodnya: sposobnosti, obrazovanie, professionalizm. - 2021. - №1. - S. 221-226.

5. Kopytov A. D., CHerepanova T. B. Formirovanie gotovnosti budushchih pedagogov k innovacionnoj deyatel'nosti // Nauchno-pedagogicheskoe obozrenie. - 2022. - №1 (41). - S. 44-50.

6. Slastyonin V. A., Podymova L. S. Pedagogika: innovacionnaya deyatel'nost'. - Moskva: Magistr, 1997. - 219

s.

7. Usmanov V.V., Kulyamin O.V. O soderzhanii ponyatiya «gotovnost' k innovacionnoj deyatel'nosti» // Izvestiya vysshih uchebnyh zavedenij. Povolzhskij region. - 2014. - №1(29). - S. 284 - 290.

8. Federal'nyj zakon ot 23 dekabrya 1999 goda № 535 - SF «Ob innovacionnoj deyatel'nosti i gosudarstvennoj innovacionnoj politike v Rossijskoj Federacii» // Rezhim dostupa: https://base.garant.ru/3108864/

9. CHursina A. S. Gotovnost' k innovacionnoj deyatel'nosti kak element sistemy podgotovki sovremennyh specialistov // Sovremennaya vysshaya shkola: innovacionnyj aspekt. - 2014. - №4. - S. 37-40.

УДК 355.233.231.1

Р.С. Наговицын, А.Д. Кривоногов

МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ НА ДИСЦИПЛИНАХ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ЦИКЛА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Статья посвящена разработке модели формирования гражданско-патриотического воспитания студентов на дисциплинах здоровьесберегающего цикла с использованием информационных технологий. В содержательном и технологическом блоках модели представлена индивидуально-дифференцированная система создания информационного контента гражданско-патриотической тематики по трем категориям: сервисы для создания уникальных роликов, презентаций и видео-лекций с применением различных авторских «аватаров»; сервисы для создания оригинальных рисунков и художественных картин, «несуществующих» лиц и обработки изображений; сервисы для создания оригинальных текстов и сценариев на основе искусственного интеллекта.

Ключевые слова: модель, гражданственность, патриотизм, информационные технологии, студенты

Roman S. Nagovitsyn, Artem D. Krivonogov MODEL OF FORMATION OF CIVIL AND PATRIOTIC EDUCATION OF STUDENTS IN THE DISCIPLINES OF THE HEALTH-SAVING CYCLE USING INFORMATION TECHNOLOGIES

The article is devoted to the development of a model for the formation of civic-patriotic education of students in the disciplines of the health-saving cycle using information technology. In the content and technology blocks of the model, an individually differentiated system for creating information content on civil and patriotic topics is presented in three categories: services for creating unique videos, presentations and video lectures using various author's "avatars"; services for creating original drawings and art paintings, "non-existent" faces and image processing; services for creating original texts and scripts based on artificial intelligence.

Key words: model, citizenship, patriotism, information technologies, students

Введение

Формирование гражданско-патриотического воспитания студентов - это многофакторное явление, осуществляемое в целостном процессе социализации личности [4]. Патриотизм и гражданственность - это результат воспитания как в государственной системе образования, так и в других социальных институтах и каналах: взаимодействие с семьей, общественностью, дополнительным

образованием, использующих патриотический потенциал различных сфер общения личности [3, 6]. Разработаны нормативно-правовые аспекты патриотического воспитания, определяющиеся в государственных документах Российской Федерации - Конституции РФ, Федеральных законах, постановлениях Правительства РФ и федеральных программах [3, 5]. Однако учитывая данные фактические документы, в современной ситуации

не приходится надеяться на самопроизвольное становление патриотических чувств и гражданственной позиции личности в условиях стихийно-массового проявления патриотизма при любых ситуациях, возникающих не только в повседневной жизни, но и в рамках образовательного процесса [2].

Реалии жизни требуют ответственного отношения к системной и непрерывной организации патриотического воспитания не только в школах, но и в организациях высшего образования как интеграторам различных, но целенаправленных педагогических воздействий на студентов [2, 7]. Такой процесс требует непрерывного мониторинга, где начальным моментом выступает диагностика состояния сформированности составляющих граждан-ско-патриотического воспитания в современных условиях, достижений и пробелов в этом духовно-нравственном аспекте развития обучающихся [6, 8]. Как показывают исследования, традиционные подходы к реализации эффективного процесса формирования граж-данско-патриотического воспитания не всегда приводят к эффективности и положительной результативности [1, 9]. Одной из технологий, наиболее востребованной и актуальной на современном этапе развития высшего образования являются информационные технологии, которые могут повысить и улучшить процесс воспитания молодежи в направлении патриотизма и гражданственности [1].

В связи с этим, в исследовании была поставлена цель: разработать модель формирования гражданско-патриотического воспитания студентов на дисциплинах здоровьесбе-регающего цикла с использованием информационных технологий.

Материалы и методы

Моделирование в высшем образовании имеет два аспекта: моделирование как содержание, которое обучающиеся должны усвоить, и моделирование как учебное действие, средство, без которого невозможно непрерывное эффективное обучение. В представленном исследовании модель трактуется как образ, схема, изображение, описание образовательно-воспитательного процесса по формированию гражданско-патриотического воспитания студентов на дисциплинах здоро-вьесберегающего цикла с использованием информационных технологий. Процесс моделирования данной деятельности реализован посредством логических конструктов, схематично отображающих часть или фрагмент

профессиональной подготовки по дисциплинам здоровьесберегающего цикла.

Разработка модели построена по следующим технологическим составляющим: описательно-образной, дающей представление о сути, структуре, основных элементах образовательно-воспитательной деятельности практики; структурно-функциональной,

отображающей формирование в системе его связей с обучающей структурой и средой вуза культуры; системно-прогностической, предоставляющей теоретически аргументированную картину будущего состояния и результата проведенного экспериментального исследования. Ключевой вид реализуемого моделирования является мысленный эксперимент, на основе которого при анализе теоретических знаний о процессе преподавания по учебным предметам «Физическая культура» и «Безопасность жизнедеятельности» создаются и имитируется мысленно те движения и те ситуации, которые могли бы иметь место в реальном экспериментировании.

Процесс моделирования состоял из следующих этапов: определение основ модели, построение схемы, получение характеристик каждого элемента схемы. Моделирование процесса формирования гражданско-патриотического воспитания студентов на дисциплинах здоровьесберегающего цикла с использованием информационных технологий осуществлялось посредством конструирования модели, состоящей из целевого, содержательного, технологического и результативного блоков.

Литературный обзор

Сравнительный анализ научной литературы в направлении особенностей гражданско-патриотического воспитания студентов высшей школы позволил выявить сферы социального общения современного человека, которые являются естественными источниками социализации, гражданского взросления личности [2,9]. Как показывают исследования, система ведущих сфер социального общения личности включает в себя основные взаимосвязанные составляющие: семью, народ, родной край, Родину, общество, государство и народы мира [4,6]. В отечественной культуре гражданско-патриотическое воспитание традиционно определяется как сформирован-ность ценности «Любви к Родине» [2,9]. Для всестороннего рассмотрения данного понятия на первое место выходит не психологическое чувство - чувство любви, а нравственный признак гражданина - ответственность перед

Родиной, за судьбу Родины как устойчивый результат воспитания [3, 4]. В отдельных источниках определение «патриотизма» включает преданность Отечеству, основанную на осознанной ответственности за судьбу страны, на любви к своему народу и воплощаемую в личной практической деятельности на благо Родины [1, 5]. В соответствии с Федеральным законом в вузах, особенно в образовательных организациях, связанных с профессиями в области образования и культуры, разработаны следующие критерии диагностики гражданско-патриотической воспитанности обучающихся: «любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; осознающий свою сопричастность судьбе Отечества; осознающий ответственность перед семьей, обществом, государством, человечеством» [3, 5].

Изучению проблемы поиска различных традиционных и инновационных подходов к формированию гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения посвящены многие педагогические работы [1, 7, 9]. Исследователи особо подчеркивают, как необходимо и важно воспитать в человеке любовь к народу, родному языку, национальной культуре и индивидуально-дифференцированно подходить к данному процессу с помощью различных технологий, особо подчеркивая важность применения информационных технологий [1, 2]. В практике высшей школы эффективно реализуются модели и технологии гражданско-патриотического воспитания молодежи в поликультурной информационной среде [2]. В отдельных исследованиях подчеркивается необходимость использования интернет-технологий в патриотическом воспитании молодежи и в целом в системе молодежной политики России [7].

Результаты

В Казанском государственном институте культуры на лекционных и практических занятиях по учебным дисциплинам «Физическая культура и спорт» и «Безопасность жизнедеятельности» студентам предлагается для ознакомления специальный информационный контент из сети Интернет с использованием технологий искусственного интеллекта. Данный информационный контент включает

в своё содержание бесплатные сервисы по индивидуальному авторскому созданию уникальных роликов и презентаций с применением различных авторских «аватаров», оригинальных рисунков и художественных картин, «несуществующих» лиц, оригинальных текстов и сценариев. Представленные сервисы с помощью технологий машинного обучения и искусственного интеллекта позволяют каждому пользователю разработать оригинальный, никогда не повторяющийся авторский информационный контент. В рамках исследовательской работы студентам предлагается создавать индивидуальный контент преимущественно гражданско-патриоти-ческого содержания. Использование информационного контента из сети Интернет в ракурсе гражданско-патриотического содержания было реализовано по модели формирования гражданско-патриотического воспитания студентов на дисциплинах здоровьесберега-ющего цикла с использованием информационных технологий (Рис.1).

Обсуждение

В представленной модели системно представлены цель и результат экспериментального исследования, направленные на повышение уровня сформированности граждан-ско-патриотического воспитания студентов вуза культуры. В содержательном и технологическом блоках представлена индивидуально-дифференцированная стратегия создания студентами гражданско-патриотического информационного контента с помощью онлайн-сервисов в сети Интернет с применением технологий искусственного интеллекта. Обозначенный информационный контент ранжирован на три ключевые категории: сервисы для создания уникальных роликов, презентаций и видео-лекций с применением различных авторских «аватаров»; сервисы для создания оригинальных рисунков и художественных картин, «несуществующих» лиц, обработки изображений и сервисы для создания оригинальных текстов и сценариев. В свою очередь, обучение студентов работе на представленных онлайн-сервисах в сети Интернет с применением технологий искусственного интеллекта технологично индивидуализировано по группам обучающихся по различным программам бакалавриата и специалитета.

Рис. 1. Модель формирования гражданско-патриотического воспитания студентов на дисциплинах здоровьесберегающего цикла с использованием информационных технологий

Заключение

Таким образом, в исследовании разработана оригинальная модель формирования гражданско-патриотического воспитания студентов вуза культуры по различным программам обучения в процессе профессиональной подготовки по дисциплинам здоровьесберегающего цикла. Созданная в исследовании структурная модель по целевому,

зультативному блокам, комплексно отражает систему целостного поэтапного процесса формирования гражданско-патриотического воспитания на основе технологий искусственного интеллекта. Информационные технологии, в свою очередь, являются перспективной стратегией будущей научной работы с целью внедрения их в процесс профессиональной подготовки вуза культуры.

содержательному, технологическому и ре-

Литература:

1. Волкова Л.В. Использование информационных технологий в патриотическом воспитании молодежи // Теологический вестник Смоленской Православной Духовной Семинарии. - 2022. - № 2. - С 68-73.

2. Гладких В.В. Реализация модели и технологии гражданско-патриотического воспитания молодежи в поликультурной информационной среде вуза // Мир науки, культуры, образования. - 2011. - № 3. - С. 177-181.

3. Килин С.В. Теоретические, ценностные и организационно-правовые основы формирования патриотического умонастроения у современной российской молодежи // Вестник славянских культур. - 2020. -№4. - С. 122-137.

4. Курилов С.Н., Родин А.Б., Рашитова Л.К. Роль высших учебных заведений в патриотическом воспитании студентов // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2022. - № 6. - С. 36-38.

5. Лабыгина А.В. Патриотизм и гражданственность как педагогические категории: единство и различие / / Проблемы современного образования. -2022. - № 3. - С. 47-57.

6. Маздогова З.З., Макоева Е.Р. К вопросу о гражданско-патриотическом воспитании молодежи // Образование и право. - 2022. - № 3. - С. 195-197.

7. Малькевич А.А. Возможности использования интернет-технологий в системе молодежной политики России // Вестник Московского университета. Серия 12. Политические науки. - 2020. - № 4. - С. 38-49.

8. Мухамитянов Ф.Д., Батакова Н.В., Бацина О.Н., Дрейко Н.Ю. Развитие гражданско-патриотической направленности личности студентов физкультурного вуза средствами учебной и внеучебной деятельности // Теория и практика физической культуры. - 2020. - №3. - С. 33-35.

9. Селезнева А.В., Яковлева А.Ф., Ибрагимов Э.С. Гражданское самосознание российской молодёжи и медиапространство: «Нескладывающийся пазл» // Galactica Media: Journal of Media Studies. - 2021. - № 4. - С. 109-138.

References:

1. Volkova L.V. Ispol'zovanie informacionnyh tekhnologij v patrioticheskom vospitanii molodezhi // Teologicheskij vestnik Smolenskoj Pravoslavnoj Duhovnoj Seminarii. - 2022. - № 2. - C. 68-73.

2. Gladkih V.V. Realizaciya modeli i tekhnologii grazhdansko-patrioticheskogo vospitaniya molodezhi v polikul'turnoj informacionnoj srede vuza / / Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya. - 2011. - № 3. - S. 177-181.

3. Kilin S.V. Teoreticheskie, cennostnye i organizacionno-pravovye osnovy formirovaniya patrioticheskogo umonastroeniya u sovremennoj rossijskoj molodezhi / / Vestnik slavyanskih kul'tur. - 2020. - №4. - S. 122-137.

4. Kurilov S.N., Rodin A.B., Rashitova L.K. Rol' vysshih uchebnyh zavedenij v patrioticheskom vospitanii studentov // Gumanitarnye, social'no-ekonomicheskie i obshchestvennye nauki. - 2022. - № 6. - S. 36-38.

5. Labygina A.V. Patriotizm i grazhdanstvennost' kak pedagogicheskie kategorii: edinstvo i razlichie // Prob-lemy sovremennogo obrazovaniya. -2022. - № 3. - S. 47-57.

6. Mazdogova Z.Z., Makoeva E.R. K voprosu o grazhdansko-patrioticheskom vospitanii molodezhi // Obra-zovanie i pravo. - 2022. - № 3. - S. 195-197.

7. Mal'kevich A.A. Vozmozhnosti ispol'zovaniya internet-tekhnologij v sisteme molodezhnoj politiki Rossii // Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 12. Politicheskie nauki. - 2020. - № 4. - S. 38-49.

8. Muhamityanov F.D., Batakova N.V., Bacina O.N., Drejko N.YU. Razvitie grazhdansko-patrioticheskoj naprav-lennosti lichnosti studentov fizkul'turnogo vuza sredstvami uchebnoj i vneuchebnoj deyatel'nosti // Teoriya i praktika fizicheskoj kul'tury. - 2020. - №3. - S. 33-35.

9. Selezneva A.V., YAkovleva A.F., Ibragimov E.S. Grazhdanskoe samosoznanie rossijskoj molodyozhi i me-diaprostranstvo: «Neskladyvayushchijsya pazl» // Galactica Media: Journal of Media Studies. - 2021. - № 4. - S. 109-138.

УДК 13.00.00

Е.Ю. Качанова

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ И ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ У УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЬНЫХ БИБЛИОТЕК

В статье рассмотрены особенности организации патриотического воспитания учащихся в условиях школьных библиотек. На основе оценки современной ситуации актуализированы сущность, назначение, основные понятия патриотического воспитания, формы и методы его формирования, предложены организационно-педагогические условия, обеспечивающие формирование патриотических ценностей и исторической памяти у учащихся в условиях школьных библиотек.

Ключевые слова: патриотическое воспитание школьников; патриотизм и патриотические ценности; роль школьной библиотеки в воспитании патриотизма; направления, формы и методы работы школьных библиотек

Elena Yu. Kachanova ORGANIZATIONAL AND PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR THE FORMATION OF PATRIOTIC VALUES AND HISTORICAL MEMORY AMONG STUDENTS IN SCHOOL LIBRARIES

The article discusses the features of the organization of patriotic education of students in school libraries. Based on the assessment of the current situation, the essence, purpose, basic concepts of patriotic education,