Тренажер-тарелка для занятий по восстановлению зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники

Настоящая полезная модель относится к медицине, к разделу неврологии и нейропсихологии, и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник для проведения занятий по восстановлению нарушенной зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники.
Как и другие виды памяти, зрительно-пространственная память человека нарушается при органических поражениях головного мозга, вызванных различными неврологическими заболеваниями.
В настоящее время для занятий по восстановлению нарушенной зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники используются различные печатные тренажеры.
Так, известен печатный тренажер «Развиваем память и внимание» на одной из печатных страниц которого расположены две таблицы из девяти ячеек, в одной из  которых находятся изображения различных букв. Занимающемуся необходимо запомнить  изображения букв в ячейках таблицы, чего закрыть данную таблицу листом бумаги и вписать по памяти буквы в ячейки аналогичной таблицы, расположенной рядом (Полушкина В.В. Развиваем память и внимание. Готовимся к школе, ООО «Издательство Астрель», г. Москва, ООО «Астрель СПб», г. Санкт-Петербург, 2010 г., стр. 55).
Также, известен  «Тренажер: внимание, память, мышление», на одной из печатных страниц которого, расположено две таблица из девяти ячеек,  одна из которых содержит в ячейках изображения различных цифр. Занимающемуся необходимо запомнить  изображения цифр в ячейках таблицы, чего закрыть данную таблицу и вписать цифры по памяти в ячейки аналогичной таблицы, расположенной справа (Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Тренажер: внимание, память, мышление. Школа для дошколят, ООО «Росмэн», г. Москва, 2016 г.,  стр. 63).
Недостатками данных печатных тренажеров при их использовании для занятий по восстановлению зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники являются:
а) рабочий материал данных тренажеров может быть использован только однократно, так как после выполнения графических действий, на рабочем листе остается след от пишущего инструмента;
б) недостаточное количество содержащихся в данных печатных тренажерах рабочих материалов для проведения длительных курсов по восстановлению зрительно-пространственной  памяти;
в) сложность выполнения заданий больными с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук вследствие того, что буквы и цифры должны быть вписаны небольшие по размеру ячейки;
г) отсутствие возможности изменения степени сложности предлагаемых больным заданий на запоминание;
д) необходимость наличия твердой горизонтальной поверхности для выполнения  графических действий на бумажных листа печатных тренажеров;
е) низкий интерес к занятиям с материалами печатных тренажеров у ряда больных неврологической клиники вследствие монотонности работы с ними.
Также для занятий по восстановлению нарушенной зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники используются различные тренажеры, представляющие собой устройства.
Также, из существующего уровня техники известен  «Магнитный тренажер для занятий по восстановлению зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники»  (Патент RU 177258 U1, опубликовано 14.02.2018 г.).
Конструктивно данный тренажер представляет собой круглый корпус,  внутри которого расположена металлическая рабочая пластина, на верхнюю поверхность нанесена разметка в виде девяти одинаковых круглых ячеек, на которые устанавливается восемь фишек-магнитов  различного цвета.
В ходе занятий с данным тренажером, больному необходимо запомнить расположение  цветных кругов на используемой в ходе занятий рабочей карточке, после чего, по попытаться памяти воспроизвести их расположение, посредством перемещения  цветных фишек-магнитов на рабочей пластине тренажера.
Недостатками данного тренажера при его использовании для занятий по восстановлению зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники являются:
а) данный тренажер обеспечивает возможность проведения занятий по восстановлению зрительно-пространственной памяти только одним методом, заключающимся в запоминании пространственного расположения цветных кругов на рабочей карточке;
б) неудобство проведения проверки правильности выполнения задания, которое осуществляется путем непосредственного сравнения расположения фишек-магнитов с расположением цветных кругов на рабочей карточке;
в) необходимость наличия для занятий с данным тренажером комплекта фишек-магнитов разного цвета;
г) неудобство выполнения заданий для больных неврологической клиники и сложность выполнения заданий для больных с нарушением двигательных функций рук,  так как данный тренажер не имеет опоры для руки больного.
С целью преодоления вышеперечисленных недостатков разработан  «Тренажер-тарелка для занятий по восстановлению зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники» (далее по тексту «тренажер-тарелка»).
Задачами, на решение которых направлено заявляемое техническое решение  являются:
а) удобство проведения занятий для больных неврологической клиники за счет того, что в ходе выполнения заданий рука больного опирается о верхнюю часть жесткого ободка «тренажера-тарелки»;
б) обеспечение удобной и быстрой проверки правильности выполнения заданий больными;
в) обеспечение возможности проведения занятий с «тренажером-тарелкой» различными методами;
г) отсутствие необходимости в использовании каких-либо дополнительных рабочих элементов типа фишек-магнитов;
д) обеспечение удобства выполнения графических действий, заключающихся во вписывании букв в ячейки больным с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук, за счет того, что каждая ячейка выполнена в виде углубления, не позволяющего маркеру выходить за ее пределы;
е) простота конструкции «тренажера-тарелки», способствующая его широкому внедрению в практику работы с больными неврологической клиники.
Техническим результатом заявленной полезной модели является  расширение функциональных возможностей «Магнитного тренажера для занятий по восстановлению зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники»,  обеспечиваемое за счет конструктивных элементов заявленного «тренажера-тарелки», позволяющих осуществлять занятия по  восстановлению зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники различными методами, обеспечивая при этом удобство  выполнения графических действий на поверхности «тренажера-тарелки», а также возможность быстрой и легкой проверки правильности выполнения задания.
Данный технический результат обеспечивается за счет того, что «тренажер-тарелка» содержит выполненный из полупрозрачного пластика корпус  тарелкообразной формы высотой  20-30 мм, с утолщенным днищем, внутренний диаметр которого составляет 120-180 мм, а его толщина равна 3-4 мм, при этом  внутренний диаметр верхней части корпуса  превышает внутренний диаметр днища на 20-40 процентов, а по верхнему краю корпуса  выполнен плоский ободок  шириной 7-10 мм, толщиной 4-6 мм со скругленным наружным краем; а в  центре верхней поверхности днища выполнена центральная ячейка-углубление, имеющая форму круга диаметром 40-60 мм, вокруг которой по периметру днища, выполнено на одинаковом расстоянии друг от друга 5-12 окружных ячеек-углублений  одинакового размера, которые имеют форму кольцевых секторов, при этом все ячейки-углубления  имеют одинаковую глубину, равную 1-2 мм, а внутри корпуса на его стенке нанесена метка.
В предпочтительном варианте «тренажера-тарелки» толщина стенки корпуса составляет 2-3 мм.
В предпочтительном варианте «тренажера-тарелки»  ширина перемычек между окружными ячейками-углублениями  составляет 3-5 мм.
В предпочтительном варианте «тренажера-тарелки» ширина кольцевой перемычки между центральной ячейкой-углублением и окружными ячейками-углублениями равна ширине перемычки между окружными ячейками-углублениями.
В предпочтительном варианте «тренажера-тарелки» нанесенная на  стенку корпуса метка выполнена виде какой-либо геометрической фигуры, например, круга.
Сущность полезной модели «Тренажер-тарелка для занятий по восстановлению зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники» поясняется чертежами, на которых изображено:
На фиг. 1 - вид лицевой стороны «тренажера-тарелки»
На фиг. 2 - вид «тренажера-тарелки» сбоку;
На фиг. 3 - вид «тренажера-тарелки» в разрезе;
На фиг. 4, 5 - примеры рабочих карточек с различными заданиями на запоминание.
Заявленный «тренажер-тарелка» представляет собой выполненный из полупрозрачного пластика корпус (1) тарелкообразной формы (см. фиг. 1-3) с утолщенным днищем, в котором выполнены ячейки-углубления (2, 3),  предназначенные для вписывания в них букв и других символов посредством легко стирающегося водного  маркера.
Внутренний диаметр днища корпуса (1) составляет 120-180 мм, а его толщина равна 3-4 мм.
Высота корпуса (1)  «тренажера-тарелки» составляет 20-30 мм, внутренний диаметр верхней части корпуса (1) превышает внутренний диаметр днища на 20-40 процентов, а толщина стенки корпуса (1) составляет 2-3 мм.
По верхнему краю корпуса (1) выполнен плоский ободок (4)  шириной 7-10 мм, толщиной 4-6 мм со скругленным наружным краем, который выполняет следующие функции:
а) придает дополнительную жесткость корпусу (1) «тренажера-тарелки»;
б) выполняет функцию опоры для руки больного при выполнении графических действий в ходе занятий с «тренажером-тарелкой».
В центре верхней поверхности днища корпуса (1), выполнена центральная ячейка-углубление (2), имеющая форму круга  диаметром 40-60 мм, вокруг которой по периметру днища, на одинаковом расстоянии от его центра, выполнено 5-12 окружных ячеек-углублений (3), которые имеют форму кольцевых секторов одинаковой формы и размера (см. фиг. 1, 3).
Центральная и окружные ячейки-углубления (2, 3) имеют одинаковую глубину, равную 1-2 мм, которая не препятствует удалению вписанных в ячейки-углубления (2, 3) букв и других символов, посредством губки, предназначенной для стирания водных маркеров.
Все окружные ячейки-углубления (3) располагаются равномерно, на одинаковом расстоянии друг от друга, а ширина перемычек между ними составляет 3-5 мм, при этом  аналогичную ширину имеет и кольцевая перемычка между центральной ячейкой-углублением (2) и окружными ячейками-углублениями (3).
Конструктивные особенности центральной и окружных ячеек-углублений (2, 3), которые выполнены ниже основной поверхности днища корпуса (1) обеспечивают реализацию следующих функций:
а) облегчают процесс вписывания букв и других символов для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук, за счет того, что вписывание  происходит строго в границах ячеек-углублений (2, 3).
б) позволяют  четко видеть изображение (7) на рабочей карточке (6) в ходе проверки правильности выполнения задания, за счет того, что области днища в которых выполнены  ячейки-углубления (2, 3) являются более тонкими и соответственно более прозрачными.
Таким образом, выполненные в днище корпуса (1) ячейки-углубления (2, 3) обладает следующими свойствами:
а) в случае, если днище корпуса (1) и рабочая карточка (6) располагаются вплотную друг к другу, то ячейки-углубления (2,3) обладают свойством прозрачности, обеспечивающим возможность четкого восприятия изображения (7) на рабочей карточке (6), что используется при проверки правильности выполнения заданий.
б) в случае, если днище корпуса (1) располагается на определенном удалении (более 50-100 мм) от других предметов, то ячейки-углубления (2,3) не обладают свойством прозрачности, и не позволяют что-либо отчетливо видеть сквозь них, поэтому не затрудняют восприятие вписываемых больными букв и других символов в ячейки-углубления (2,3)  когда «тренажер-тарелка» не располагается на поверхности рабочего стола.
Для обеспечения правильной пространственной ориентации «тренажера-тарелки» в ходе проводимых занятий, внутри корпуса (1) на его стенке нанесена темной краской метка (5), выполненная виде какой-либо геометрической фигуры, например, круга.
Для занятий с «тренажером-тарелкой» используется комплект выполненных из плотной бумаги рабочих карточек (6), каждая из которых содержит на лицевой и оборотной стороне задание на запоминание, представляющее собой изображение (7) днища «тренажера-тарелки» в виде круга с ячейками (аналогичными по форме и размеру ячейкам-углублениям (2, 3) на днище реального «тренажера-тарелки»), внутренние области которых выделены разным цветом (см. фиг. 4) или содержат какие-либо изображения, например группы из нескольких кружков (см.фиг. 5), количество которых в каждой ячейке больной должен запомнить, после чего вписать данные  цифры в соответствующие ячейки-углубления (2, 3) «тренажера-тарелки».
Наряду с рассмотренными видами рабочих карточек (6), в ходе занятий с «тренажером-тарелкой» могут использоваться и другие виды рабочих карточки (6), отличающиеся содержащимся на них материалом для запоминания.
Общее количество рабочих карточек (6), входящих в комплектацию «тренажера-тарелки»  составляет 20-30 штук.
Для хранения и переноски «тренажера-тарелки» с комплектом рабочих карточек (6) используется чехол, выполненный их пластика или тканевого  материала (на фигурах не показан).
Работа с «Тренажером-тарелкой для занятий по восстановлению зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники» следующим образом.
Перед началом занятия специалист выбирает одну из рабочих карточек (6),  степень сложности которой соответствует выраженности нарушения зрительно-пространственной памяти больного.
В случае использования рабочей карточки (6) с изображение (7) в котором ячейки, выделены разным цветом (см. фиг. 4), степень сложности определяется следующими параметрами:
а) количеством  ячеек, внутренние области выделены разным цветом (чем меньшее количество ячеек выделено разным цветом, тем более простым является задание на запоминание;
б) количеством цветов, которыми выделены внутренние области ячеек (чем меньшее количество цветов использовано для выделения ячеек, тем более простым является задание на запоминание.
Далее специалист располагает выбранную рабочую карточку (6)  перед больным, который в течении заданного специалистом интервала времени (от 15 и более секунд) запоминает содержащееся на ней изображение (7), после чего закрывает ее чистым листом бумаги.
Далее больной, расположив руку с маркером на ободке (4) «тренажера-тарелки», а другой рукой придерживая его корпус (1),  вписывает водным маркером в ячейки-углубления  (2, 3)  буквы, обозначающие  названиям цветов, которыми были выделены ячейки на рабочей карточке (6), например, букву «Б» больной вписывает, если ячейка была выделена  белым цветом, букву «К» - красным, букву «Ж» - желтым, букву «З» - зеленым, букву «С» - синим цветом и т.д.
После выполнения больным задания, осуществляется проверка правильности его выполнения, заключающаяся в том что днище «тренажера-тарелки» накладывается на используемую рабочую карточку (6), в результате чего через ячейки-углубления (2, 3) становятся видны цвета, которыми были выделены ячейки на запоминаемом изображении (7).
После завершения проверки, вписанные в ячейки-углубления (2, 3) буквы удаляются губкой для стирания водных маркеров, и вся вышеописанная последовательность действий повторяется заданное специалистом количество раз с использованием рабочих карточек (6), содержащими другие изображения (7).
После освоения работы с «тренажером-тарелкой» под руководством специалиста, больные получают возможность проведения  самостоятельных занятий как в условиях клиники, так и после выписки из клиники, в домашних условиях.
Кроме индивидуальных занятий, основанных на использовании рабочих карточек (6), «тренажер-тарелка» может использоваться и при проведении групповых занятий с больными.
В данном случае, специалист формирует группу из двух больных, имеющих примерно одинаковую степень нарушения зрительно-пространственной памяти.
Далее один из больных вписывает в ячейки-углубления (2, 3) «тренажера-тарелки» буквы или другие символы, а другой больной в течении заданного специалистом интервала времени (от 15 и более секунд) запоминает расположение вписанных букв или других символов. После этого данный больной должен попытаться воспроизвести по памяти на аналогичном «тренажера-тарелке» расположение запомненных им букв или других символов.
Наряду с занятиями по восстановлению зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники, «тренажер-тарелка» может эффективно использоваться и в следующих случаях:
а)  при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющих нарушения формирования зрительно-пространственной памяти;
в) при проведении нейрокогнитивных тренингов с людьми пожилого и старческого возраста, имеющих нарушения зрительно-пространственной памяти;
г) в качестве настольной игры, способствующей  развитию зрительно-пространственной памяти у здоровых детей.
Таким образом, заявленный «тренажер-тарелка» позволяет осуществлять занятия по  восстановлению зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники различными методами, обеспечивая при этом удобство  выполнения графических действий на поверхности «тренажера-тарелки», а также возможность быстрой и легкой проверки правильности выполнения задания.
Использование «тренажера-тарелки» вносит в процесс восстановительных занятий с больными элемент новизны, превращая их в увлекательный и интересный для больных психологический тренинг.