Мини-клавиатура для занятий по восстановлению зрительной и вербальной памяти у лежачих больных неврологической клиники

Настоящая полезная модель относится к медицине, к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении занятий по восстановлению нарушенной зрительной и вербальной памяти у лежачих больных неврологической клиники с органическими поражениями головного мозга.
Нарушение зрительной и вербальной памяти возникает у больных неврологической клиники вследствие органических поражений головного мозга различной этиологии: нарушения мозгового кровообращения, атрофические заболевания, опухоли и др.
Для занятий по восстановлению зрительной и вербальной памяти применяются тренажеры, представляющие собой печатные листы бумаги, на одном из которых содержится группа изображений или слов, которые больной должен запомнить, а на другом листе тренажера располагается группа, состоящая из большего числа изображений или слов, среди которых пациенту необходимо найти запоминаемые им изображения или слова. При работе над восстановлением вербальной памяти, предназначенные для запоминания слова могут предъявляться больному также и на слух, с последующим нахождением данных слов среди расположенной на печатном листе тренажера группы из большего числа слов.
Известен тренажер для занятий по восстановлению зрительной памяти, в котором занимающемуся предъявляется печатный лист бумаги, на котором в верхней части расположены изображения четырех объектов, которые необходимо запоминать в течении 30 с, после чего закрыть данные изображения листом бумаги и попытаться найти запоминаемые изображения среди группы из восьми изображений, расположенных в нижней части листа тренажера, которые до этого были закрыты листом бумаги (Антон Могучий, Супертренажер памяти. Книга-тренажер для вашего мозга, - Москва: издательство ACT, 2016, стр. 33).
Недостатками данного тренажера при его использовании в ходе занятий по восстановлению зрительной или вербальной памяти у лежачих больных неврологической клиники являются:
а) однотипность действий больных с напечатанными на бумажных листах заданиями, приводящая к снижению интереса к проводимым занятиям;
б) отсутствие возможности изменения степени сложности заданий данного тренажера;
в) недостаточный объем содержащихся в данном тренажере материалов для проведения полноценных длительных курсов занятий с больными.
Также известен тренажер, предназначенных для работы с вербальной памятью, в котором занимающемуся предлагается прослушать и запомнить три или четыре простых слова, после чего найти и обвести соответствующие данным словам изображения среди группы из шести или восьми изображений, расположенных на печатном листе данного тренажера (Развиваем память и внимание / авт.- сост. В. Полушкина. - М: Астрель; СПб.: Астрель-Р17, СПб, 2011. - стр. 8, 28).
Недостатками данного тренажера при его использовании в ходе занятий по восстановлению зрительной или вербальной памяти у лежачих больных неврологической клиники являются:
а) сложность использования данного тренажера для проведения самостоятельных занятий больных, так как слова для запоминания должны предъявляться больному на слух;
б) недостаточный объем содержащихся в данном тренажере материалов для проведения полноценных длительных курсов восстановительного обучения;
в) однотипность действий больных с напечатанными на бумажных листах заданиями, снижающая интерес к проводимым занятиям.
Наряду с использованием печатных тренажеров, для восстановления нарушенной зрительной и вербальной памяти используются различные компьютерные программы-тренажеры, основанные на том, что больному предъявляется на компьютерном мониторе группа изображений или слов (озвученных слов), которые он должен запомнить, после чего на мониторе предъявляется группа, состоящая из большего числа изображений или слов, среди которых пациенту необходимо найти запоминаемые им ранее изображения или слова.
Важной особенностью использование компьютерных программ-тренажеров является то, что они вносят особый вклад в различные этапы восстановительного обучения.
Так, на поздних этапах восстановительного обучения, после выписки из клиники больной получает возможность продолжения самостоятельных занятий в домашних условиях, а на начальных этапах компьютерные программы позволяют оптимизировать процесс занятия, разбивая его на несколько коротких, но полноценных частей.
Это связано с тем, что в силу повышенной утомляемости и истощаемости больных в острый и подострый период инсульта, использование компьютерных программ позволяет сделать процесс занятия более щадящим, за счет разделения его на небольшие части по 10-15 минут, со значительными интервалами между ними для отдыха больного.
На сегодняшний день известна компьютерная программа-тренажер «Нейрореабилитатор-2004», предназначенная для занятий по восстановлению нарушенных психических функций, в том числе зрительной и вербальной памяти (Селявко Л.Е., Цветкова Л.С., Компьютерные технологии в восстановительном обучении // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. - 2006. - №2. - стр. 71-78).
В ходе работы с данной компьютерной программой-тренажером пациенту предъявляют на компьютерном мониторе в течении нескольких секунд изображение какого-либо предмета или объекта, которое он должен запомнить, после чего на мониторе предъявляется несколько изображений, среди которых больной должен найти предъявленное ему ранее изображение. Наряду с изображениями предметов и объектов в работе с больным могут использоваться обозначающие их слова.
Работа пациентов как с данной, так и с аналогичными компьютерными программами-тренажерами осуществляется в большинстве случаев либо посредством стандартной компьютерной мыши, либо компьютерной клавиатуры.
Недостатками данного способа работы с компьютерными программами-тренажерами в ходе занятий по восстановлению зрительной и вербальной памяти у лежачих больных неврологической клиники является то, что данной категории больных в силу их лежащего положения, практически недоступна для использования компьютерную мышь, и особенно стандартная компьютерная клавиатура из-за ее габаритов, веса и большого количество не используемых в ходе занятий клавиш.
Из существующего уровня техники известна клавиатура-панель «RehaCom», предназначенная для компьютерной тренировки функций мозга у больных с нарушением различных психических процессов (RehaComCustomPanel,ProductsPage, найдено 20.12.2016 в сети интернет по адресу http://www.rehacom.co.uk/shop/rehacom-custom-panel).
Данная клавиатура состоит из корпуса, на котором расположены увеличенные в размере управляющие клавиши: четыре крупные белые клавиши в центре, две менее крупные парные клавиши зеленого, желтого и красного цвета по краям корпуса и двенадцать еще более мелких клавиш, размещенных на наиболее отдаленной от больного стороне корпуса. Размеры клавиатуры «RehaCom» аналогичны размеру стандартной клавиатуры, а ее управляющие клавиши адаптированы для работы с предназначенной для данной клавиатуры компьютерной программой «RehaCom».
Недостатками данной клавиатуры при ее использовании в ходе занятий по восстановлению нарушенной зрительной и вербальной памяти у лежачих больных неврологической клиники являются
а) значительные размеры данной клавиатуры, которую сложно удерживать в руках лежачему больному;
б) наличие значительного числа различных управляющих клавиш, усложняющих освоение данной клавиатуры больным с нарушением памяти;
в) возможность использования только с поставляемой в комплекте компьютерной программой «RehaCom».
Наиболее близким к заявленному техническому решению является четырехкнопочная клавиатура «Kee4 Keyboard» (Kee4 Keyboard - четырехкнопочная клавиатура, Новости технологий, опубликовано 19.11.2010, найдено 20.12.2016 в сети Интернет по адресу http://techvesti.ru/node/3338).
Корпус клавиатуры «Kee4 Keyboard» имеет уменьшенный размер и состоит из расположенных в ряд четырех клавиш, с помощью которых можно набирать все буквы, цифры и знаки, имеющиеся на стандартной клавиатуре. Это возможно за счет сочетания комбинаций клавиш, порядка их нажатия и отпускания.
Недостатками данной клавиатуры при ее использовании в ходе занятий по восстановлению зрительной и вербальной памяти у лежачих больных неврологической клиники являются:
а) недостаточное количество клавиш для работы с компьютерной программой по восстановлению нарушенной зрительной и вербальной памяти;
б) необходимость удержания клавиатуры пальцами руки, осуществляющей нажатие на клавиши, что может быть затруднительно пациентам неврологической клиники с нарушением двигательных функций рук;
в) сложность соотнесения для больного изображений, предъявляемых на компьютерном мониторе, с клавишами клавиатуры, которые надо нажимать, чтобы выполнить то или иное действие с данным изображением.
С целью преодоления существующих недостатков разработана «Мини-клавиатура для занятий по восстановлению зрительной и вербальной памяти у лежачих больных неврологической клиники» (далее по тексту «мини-клавиатура»).
Задачами, на решение которой направлено заявляемое техническое решение являются:
а) обеспечение возможности легкого соотнесения изображений, предъявляемых на компьютерном мониторе, с клавишами «мини-клавиатуры», которые надо нажимать, чтобы выполнить с данными изображениями какие-либо действия;
б) обеспечение легкой и удобной работы с «мини-клавиатурой» больными, находящимися в лежачем положении;
в) обеспечение возможности легкого освоения работы с «мини-клавиатурой» больными с нарушением зрительной и вербальной памяти;
г) доступность работы с клавиатурой больным с нарушением движений одной из рук;
д) обеспечение возможности проведения длительных курсов самостоятельных занятий по восстановлению зрительной и вербальной памяти.
Технический результат заявленной полезной модели заключается в повышении легкости и простоты работы с клавиатурой в ходе занятий по восстановлению зрительной и вербальной памяти у лежачих больных неврологической клиники за счет рационально выбранного размера самой клавиатуры, управляющих клавиш и возможности их удобного размещения, обеспечиваемого конструктивными элементами «мини-клавиатуры».
Данный технический результат обеспечивается за счет того, что устройство содержит выполненный из пластика корпус длиной 90-120 мм, толщиной 10-20 мм, который подвижно закреплен посредством осевого соединения на круглом основании диаметром 50 мм и толщиной 4-8 мм, к которому жестко закреплен ремешок, при этом корпус включает в себя центральный блок с одной центральной клавишей и два расположенных по его краям управляющих блока, каждый из которых смонтирован в нише корпуса, имеющей круглую форму диаметром 40-50 мм и разделенной перегородками толщиной 3-6 мм на четыре одинаковых по размеру отсека, в каждом из которых закреплены цветные клавиши, имеющие различные цвета, при этом на боковой части корпуса устройства размещены три кнопки-переключателя, на нижней части центрального блока размещен фиксатор, а внутри корпуса устройства установлен процессор, который электрически соединен с восемью цветными клавишами, центральной клавишей и тремя кнопками-переключателями.
В предпочтительном варианте каждая клавиша и каждая кнопка-переключатель имеют металлические контакты, замыкание которых формирует сигнал, поступающий в процессор устройства.
В предпочтительном варианте крайняя левая кнопка-переключатель расположена над левым управляющим блоком корпуса.
В предпочтительном варианте средняя кнопка-переключатель расположена над центральным блоком корпуса.
В предпочтительном варианте крайняя правая кнопка-переключатель расположена над правым управляющим блоком корпуса.
В предпочтительном варианте фиксатор представляет собой пружинно-шариковое устройство, позволяющее фиксировать корпус устройства в двух положениях относительно основания.
В предпочтительном варианте ремешок выполнен из гибкого пластика или тканевого материала, а на его концах закреплены ленты-липучки.
В предпочтительном варианте процессор устройства соединен с системным блоком компьютера посредством кабеля с USB-разъемом.
Сущность полезной модели «Мини-клавиатура для занятий по восстановлению зрительной и вербальной памяти у лежачих больных неврологической клиники» поясняется чертежами, где
на фиг. 1 - общий вид «мини-клавиатуры»;
на фиг. 2 - вид «мини-клавиатуры» сбоку, со стороны кнопок-переключателей (ремешок условно не показан);
на фиг. 3 - положение «мини-клавиатуры» на руке больного в ходе занятий по восстановлению зрительной памяти;
на фиг. 4 - положение «мини-клавиатуры» на руке больного в ходе занятий по восстановлению вербальной памяти;
на фиг. 5-7 представлены образцы интерфейсов компьютерных программ с изображениями и словами, предназначенными для занятий с «мини-клавиатурой».
«Мини-клавиатура» (см. Фиг. 1 и 2) состоит из выполненного из пластика круглого основания (1) диаметром 50 мм и толщиной 4-8 мм, на котором посредством осевого соединения (5) подвижно закреплен выполненный из пластика корпус (2) длиной 90-120 мм, толщиной 10-20 мм, включающий в себя два расположенных по его краям управляющих блока (3) с четырьмя цветными клавишами (6) в каждом и центральный блок (4) с одной центральной клавишей (7).
Каждый из управляющих блоков (3) смонтирован в нише корпуса (2), имеющей круглую форму диаметром 40-50 мм и разделенной перегородками толщиной 3-6 мм на четыре одинаковых по размеру отсека, в каждом из которых закреплены цветные клавиши (6).
Так, например, в левом управляющем блоке (3) расположены красная, желтая, зеленая и синяя клавиши, а в правом управляющем блоке (3) - фиолетовая, оранжевая, коричневая и голубая клавиши.
Центральный блок (4) расположенный между управляющими блоками (3) в центре корпуса (2) содержит центральную клавишу (7) имеющую цвет, отличающийся от цвета восьми цветных клавиш (6), кнопку-переключатель (8) и фиксатор (9).
На боковой части корпуса (см. Фиг. 1 и 2) «мини-клавиатуры» размещены три одинаковых по размеру кнопки-переключатели (8), которые выполняют следующие функции:
а) крайняя левая кнопка-переключатель (8), расположенная над левым управляющим блоком (3), выполняет функцию пролистывания назад, позволяя пациенту при необходимости вернуться к любому предыдущему заданию и выполнить его повторно;
б) крайняя правая кнопка-переключатель (8), расположенная над правым управляющим блоком (3), выполняет функцию пролистывания вперед, позволяя пациенту, в случае проблем с выполнением какого-либо задания, перейти сразу к следующему заданию;
в) средняя кнопка-переключатель (8), расположенная над центральным блоком (4), выполняет функцию клавиатурной клавиши «Sleep», нажатие на которую временно отключает компьютер, переводя его в «спящее» состояние, что является актуальным в случае, когда пациент устал и хочет отложить выполнение задания на некоторое время.
Расположение кнопок-переключателей (8) на боковой части корпуса (2) «мини-клавиатуры» в плоскости, перпендикулярной расположению клавиш (6 и 7), предохраняет кнопки-переключатели (8) от случайного нажатия больным в ходе работы с устройством.
На нижней части центрального блока (4) размещен фиксатор (9), позволяющий фиксировать корпус (2) «мини-клавиатуры» в двух положениях относительно основания (1), закрепленного на руке пациента:
а) в первом положении (см. Фиг. 3), когда корпус (2) устройства расположен в положении, параллельном руке пациента, что используется при занятиях по восстановлению зрительной памяти;
б) во втором положении (см. Фиг. 4), когда корпус (2) устройства повернут на угол 90 градусов и располагается перпендикулярно руке пациента, что используется при занятиях по восстановлению вербальной памяти.
Конструктивно фиксатор (9) может представлять собой, например, пружинно-шариковое устройство (на фигурах не показано). Таким образом, для поворота корпуса (2) «мини-клавиатуры» относительно основания (1) достаточно небольшого усилия.
Для закрепления «мини-клавиатуры» на руке пациента к основанию (1) устройства жестко закреплен ремешок (10), который фиксируется на запястье посредством, например, ленты-липучки (11), расположенной на концах ремешка (10).
Ремешок (10) может быть выполнен из гибкого пластика или тканевого материала.
Внутри корпуса (2) «мини-клавиатуры» установлен процессор клавиатуры (на фигурах не показан), который электрически соединен с восемью цветными клавишами (6), центральной клавишей (7), тремя кнопками-переключателями (8), а также кабелем (12).
Каждая клавиша (6 и 7) и каждая кнопка-переключатель (8) имеют металлические контакты (на фигурах не показаны), замыкание которых формирует сигнал, который поступает в процессор устройства, а затем в системный блок компьютера, с которым «мини-клавиатура» соединена кабелем (12), посредством USB-разъема (13).
Подключение «мини-клавиатуры» к системному блоку компьютера может осуществляться посредством кабеля или посредством беспроводного соединения.
Предлагаемая «мини-клавиатура» предназначена для работы с компьютерными программами по восстановлению зрительной и вербальной памяти (см Фиг. 5-7), интерфейс которых (после предъявления зрительного или вербального материала для запоминания больным) представляет собой расположенные в восьми частях монитора предметные или сюжетные картинки (15) или слова (16), словосочетания и фразы, отделенные друг от друга разделительными линиями (17), а в центральной части между разделительными линиями (17) располагаются изображения (14) двух управляющих блоков (3) с цветными клавишами (6) разных цветов.
Работа с устройством «Мини-клавиатура для выполнения заданий по восстановлению зрительной и вербальной памяти у лежачих больных неврологической клиники» осуществляется следующим образом:
Перед началом занятия по восстановлению зрительной и вербальной памяти специалист надевает на левую руку больного (или руку с нарушенным движением, чтобы пациент здоровой рукой мог нажимать на клавиши (6 и 7) и кнопки-переключатели (8) здоровой рукой) «мини-клавиатуру» (см. Фиг. 3), фиксируя ее посредством ремешка (10) с лентой-липучкой (11). При этом корпус (2) «мини-клавиатуры» может располагаться как с наружной, так и с тыльной стороны руки.
Далее специалист подключает «мини-клавиатуру» к системному блоку компьютера посредством кабеля (12) с USB-разъемом (13) и, используя подключенную к системному блоку компьютерную мышь, устанавливает на компьютер драйвер «мини-клавиатуры» - программу, обеспечивающую ее взаимодействие с операционной системой компьютера.
Также к системному блоку компьютера подключаются внешние динамики, обеспечивающие возможность предъявления больному звуковой информации.
Установка компьютерного монитора осуществляется таким образом, чтобы больной, находясь в удобном лежачем положении, мог хорошо видеть предъявляемые на мониторе изображения. Наряду с компьютерными мониторами, в работе с «мини-клавиатурой» могут использоваться и различные типы современных телевизоров, которые могут подключаться к системному блоку компьютера в качестве мониторов.
Предлагаемая «мини-клавиатура» может использоваться для занятий по восстановлению I. нарушенной зрительной памяти; II. нарушенной вербальной памяти.
I. В случае если занятие направлено на восстановление нарушенной зрительной памяти, корпус (2) «мини-клавиатуры» (см Фиг. 3) располагается вдоль руки пациента. Специалист, используя компьютерную мышь, запускает компьютерную программу, предназначенную для восстановления зрительной памяти, которая обеспечивает последовательное или одновременное предъявление на мониторе от 1 до 6 предметных или сюжетных картинок, которые больной должен постараться запомнить.
Далее пациенту на компьютерном мониторе (см. Фиг. 5) предъявляется группа из восьми предметных или сюжетных картинок (15), среди которых он должен найти картинки, которые предъявлялись ему для запоминания ранее.
При этом в центральной части монитора (на условной горизонтальной линии, проходящей через его центр) проецируются изображения (14) двух управляющих блоков (3) с цветными клавишами (6), благодаря чему каждая из расположенных на мониторе предметных или сюжетных картинок (15) связывается с определенным цветом, соответствующим определенной цветной клавише (6).
Пациенту необходимо вспомнить запоминаемые им ранее картинки и последовательно нажать на соответствующие им цветные клавиши (6) расположенной на его руке «мини-клавиатуры». В результате нажатия больным на цветную клавишу (6), которая соответствует запоминаемой им ранее картинке, данная предметная или сюжетная картинка (15) исчезает с монитора. В случае, если больной нажимает цветную клавишу (6), которая не соответствует ни одной из запоминаемых им ранее картинок, пациент информируется об этом звуковым сигналом или каким-либо появляющемся на мониторе сообщением об ошибке, например, надписью «Вы ошиблись».
Если у пациента в ходе выполнения задания возникает необходимость в повторном просмотре предъявляемых ему ранее для запоминания картинок, он нажимает на центральную клавишу (7), которая обеспечивает возможность их повторного предъявления.
II. В случае если работа осуществляется над восстановлением нарушенной вербальной памяти, положение «мини-клавиатуры» на руке больного меняется (см. Фиг. 4) путем поворота ее корпуса (2) относительно основания (1) на угол 90 градусов. Фиксация корпуса (2) «мини-клавиатуры» в новом положении осуществляется за счет фиксатора (9).
Далее посредством компьютерной мыши запускается компьютерная программа, предназначенная для занятий по восстановлению вербальной памяти, которая обеспечивает последовательное предъявление больному на слух группы из 2 - 6 слов, словосочетаний или фраз, которые пациент должен постараться запомнить. Наряду с предъявлением слов, словосочетаний или фраз в озвученном виде, они могут быть предъявлены больному в текстовом виде на мониторе компьютера.
После этого на мониторе (см. Фиг. 6) компьютера предъявляется группа из восьми слов (16), словосочетаний или фраз, среди которых пациент должен найти предъявляемые ему ранее для запоминания слова, словосочетания или фразы.
При этом, в центральной части компьютерного монитора (на условной вертикальной линии, проходящей через центр монитора) располагаются изображения (14) двух управляющих блоков (3) с цветными клавишами {6), благодаря чему каждое из расположенных на мониторе восьми слов (16), словосочетаний или фраз связывается с определенным цветом, соответствующим определенной цветной клавише (6).
Пациенту необходимо вспомнить запоминаемые им ранее слова, словосочетания или фразы и последовательно нажать на соответствующие им цветные клавиши (6) надетой на его руке «мини-клавиатуры».
В результате нажатия больным на цветную клавишу (6), которая соответствует запоминаемому ранее больным слову, словосочетанию или фразе, данное слово (16) словосочетание или фраза исчезает с монитора, что свидетельствует о правильном выборе больного.
В случае если больной нажимает на одну из цветных клавиш (6), которая не соответствует ни одному из запоминаемых ранее больным слов, словосочетаний или фраз, пациент информируется об этом звуковым сигналом или появляющемся на мониторе сообщением об ошибке.
В случае если у пациента в ходе выполнения задания возникает необходимость в повторном прослушивании слов, словосочетаний или фразы, он нажимает на центральную клавишу (7), которая обеспечивает возможность повторного прослушивания.
Для облегчения освоения больным работы с «мини-клавиатурой», специалист на первых занятиях выполняет несколько действий совместно с больным, после чего больной начинает заниматься самостоятельно.
В ходе занятий специалист также обучает больного работе с тремя кнопками-переключателями (8). Так, две кнопки-переключателя (8), расположенные над управляющими блоками (3), предназначены для пролистывания вперед и назад генерируемых компьютерной программой заданий, а кнопка-переключатель (8), расположенная над центральным блоком (4) - для перевода компьютера в «спящий» режим, в случае, когда больной нуждается в отдыхе.
В конце занятия специалист снимает «мини-клавиатуру» с руки больного, закрывает используемую компьютерную программу посредством компьютерной мыши и выключает компьютер.
Сложность предлагаемых больному заданий зависит:
а) от числа (от 1 до 6) предъявляемых больному для запоминания стимулов: предметных или сюжетных картинок, слов, словосочетаний или фраз;
б) от времени (от 1 до 5 с), в течении которого данные стимулы предъявляются больному для запоминания;
в) от числа стимулов, из которых больной должен выбрать запоминаемые им ранее. Максимальное число одновременно предъявляемых стимулов составляет восемь. Однако в случае грубых нарушений памяти «мини-клавиатура» позволяет работать и с четырьмя стимулами. В данном случае работа больного осуществляется с одним управляющим блоком (3), изображение (14) которого проецируется в центре компьютерного монитора (см. Фиг. 7) при выборе больным запоминаемых стимулов.
После освоения под руководством специалиста работы с использованием «мини-клавиатуры» пациент приступает к самостоятельным занятиям, общий контроль над которыми осуществляется специалистом, а непосредственный контроль и помощь пациенту в выполнении необходимых для начала работы с компьютером действий - средним медперсоналом.
Таким образом, предлагаемое устройство способствует повышению эффективности процесса восстановления нарушенной зрительной и вербальной памяти у лежачих больных неврологической клиники за счет обеспечения возможности использования на начальном этапе восстановительного обучения компьютерных технологий, позволяющих сделать процесс занятий более щадящим за счет разбиения утомительного для больного занятия на несколько коротких.
Наряду с занятиями по восстановлению нарушенной зрительной и вербальной памяти у лежачих больных неврологической клиники, «мини-клавиатура» может также использоваться и для занятий по восстановлению ряда других психических процессов у лежачих больных:
а) для занятий по восстановлению нарушенного процесса чтения у больных с различными формами алексии (эфферентной моторной, афферентной моторной, сенсорной, оптической). В данном случае, в центральной части монитора предъявляется без временных ограничений слово (словосочетание, короткая фраза), а в восьми боковых частях монитора, связанных с мини-клавиатурой предъявляются изображения, одно из которых соответствует предъявляемому слову (словосочетанию, короткой фразе).
б) для занятий по восстановлению нарушенных счетных операций у больных с первичной акалькулией. В данном случае, в центральной части монитора предъявляется какое-либо арифметическое действие с двумя числами, а в восьми боковых частях монитора предъявляются варианты ответов.
в) для занятий по восстановлению нарушенного зрительного восприятия у больных со зрительно-предметной агнозией. В данном случае, в центральной части монитора предъявляется какое-либо слово, а в восьми боковых частях монитора предъявляются предметные изображения в усложненной для зрительного восприятия форме (перечеркнутые, недорисованные и т.д.).
Таким образом «Мини-клавиатура для занятий по восстановлению зрительной и вербальной памяти у лежачих больных неврологической клиники» способствует повышению эффективности процесса восстановления нарушенной памяти на ранних этапах восстановительного обучения, а так же позволяет работать над восстановлением ряда других психических функций у лежачих больных неврологической клиники. Все это обеспечивается возможностью легкой и простой работы с «мини-клавиатурой» за счет рационально выбранного размера ее корпуса, управляющих клавиш и возможности их удобного размещения, обеспечиваемого конструктивными элементами «мини-клавиатуры».