АТЛАС ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ КАРТ

Полезная модель относится к средствам обучения, в частности к пособиям, предназначенным для использования в школе и в семейном воспитании.
В качестве аналога выбран стирающийся атласа небольшого формата, состоящий по меньшей мере из двух двусторонних листов карты, листы карты представляют собой двусторонние бумажные карты, снабженные пленкой и перфорацией, выполненной вдоль одной из сторон карты, в которую ввинчивается кольцеобразная спираль. [1]
Данная конструкция имеет следующие недостатки: неудобство для использования блоков и модулей при организации самостоятельной и учебной деятельности.
В качестве прототипа выбран атлас, содержащий перфорированные прозрачные и непрозрачные листы с картографической информацией, соединенные вироспиралью, непрозрачный лист имеет по всему периметру перфорацию под вироспиралью, а прозрачные листы - вдоль линии стыка с непрозрачным листом, при этом картографическая информация на всех листах дана в одном масштабе. Непрозрачный лист может быть снабжен картографической информацией с лицевой и оборотной сторон. Количество прозрачных листов может быть удвоено. Атлас может быть снабжен обложками и текстовыми листами. Обложки могут быть выполнены в качестве футляра. [2]
Недостатком такой конструкции является: ограниченные возможности в методическом и диагностическом использовании в образовании ребенка в семье и школе.
Задачей полезной модели является расширение функциональности для использования в образовании ребенка в семье и в школе.
Техническим результатом является: повышение информативности и удобства пользования.
Технический результат достигается тем, что атлас технологических карт, содержащий перфорированные листы, обложку, вироспираль, отличающийся тем, что листы, выполненные из прочного материала, содержат ярлык, элементы крепления,
расположенные в верхней части листа и в середине листа, блоки самостоятельной деятельности, выполненные в виде листа бумаги, сложенного гармошкой, блоки аудиторной деятельности, выполненные в виде нескольких секций, закрепленных на элементе крепления большей стороной с возможностью перекидывания, на задней стороне листов выполнен кармашек, а также карта, сложенная вчетверо, при этом верхний край кармашка и верхний край карты находятся на одном уровне, карта прикреплена к задней части листа при помощи клея.
Сущность полезной модели поясняется чертежами, где:
на фиг.1 показан атлас технологических карт.
Атлас технологических карт состоит из ярлыков 1, блоков аудиторной деятельности 2, блоков самостоятельной деятельности 3, элементов крепления 4, листов 5, обложки 6, центрального элемента крепления 7, кармашков 8, карт 9. Листы 5 выполнены из прочного материала и скреплены с помощью центрального элемента крепления 7, представляющего из себя кольцеобразную спираль, на листах имеются ярлыки 1. На листах 5 расположены элементы крепления 4, представляющие из себя кольцеобразную спираль, на которых крепятся блок аудиторной деятельности 2 и блок самостоятельной деятельности 3, причем каждый блок аудиторной деятельности 2 состоит из нескольких листов, выполненных с возможностью перекидывания, а блоки самостоятельной деятельности 3 выполнены в виде гармошки. Обложка 6 крепится на центральном элементе крепления 7. Кармашек 8 имеет размер, подходящий для оптического диска, и крепится к оборотной стороне листов 5. Карты 9 расположены на обратной стороне листов 5.
Предлагаемый проект представляет собой подробное описание учебного процесса по истории. Это позволит ученику лучше подготовиться к проверочным работам диагностика носит тотальный системный характер, что обуславливает готовность ученика к каждому уроку. Предусмотренные три уровня сложности домашнего задания и контрольных срезов дают возможность ученику самостоятельно определить траекторию своего обучения и развития. Прописанная логическая структура учебного процесса поможет в нем ориентироваться. Изучив конкретную технологическую карту, ученик заранее будет знать, что и когда спросит учитель, какой ответ оценит на «5», а какой - на «3».
Технологическая карта сделает эффективными связи учитель - ученик, учитель-родитель, родитель-ученик.
Технологическая карта представляет из себя формальное выражение проекта и составляется для каждой сменной темы. Каждая технологическая карта универсальна для любого предмета. Логическая структура, представляющая из себя описание деятельности на каждом уроке, в данном атласе представлена строчкой с номерами уроков, под каждым из которых размещается вид деятельности, и размещена на ярлыках 1. На блоках аудиторной деятельности 2 располагается сводная таблица с основным содержанием материала по изучаемому курсу, помогающая создать целостное представление об изучаемом материале. При составлении заданий учитель исходит из определенных критериев и делит их на три уровня сложности, при этом выполнение первого уровня сложности гарантирует оценку «3», второго уровня - «4», третьего уровня - «5». Таким образом существует возможность контроля усвоения материала учащимся. Кроме того, очевидна и объективность оценки деятельности учителя, что является немаловажным в определении качества образования. Важным является и то, что ученик сам выбирает уровень обучения учебному предмету, что обеспечивает рост качества образования.
Предлагаемая полезная модель способствует оптимальному расположению учебных материалов. Кармашек для диска дает возможность размещать мультимедийные учебные материалы в атласе, позволяя осуществлять качественное дистанционное обучение.
Источники информации:
(1) - Патент №8832, G11В 25/00,1998
(2) - Патент №23513, G09В 1/00, 2002