Развитие языковой ситуации в России и российские немцы: история и сегодняшний день

Иларионова Т.С.

Доктор философских наук, профессор, Российская академия народного хозяйства и государственной службы

при Президенте Российской Федерации.

Развитие языковой ситуации в России и российские немцы: история и сегодняшний день

Введение

Философ Иоганн Готлиб Фихте в своих знаменитых "Речах к немецкой нации" высказал получившую широкое признание мысль: "В гораздо большей степени язык образует людей, чем люди образуют язык"1.

Возьму на себя смелость и продолжу эту мысль следующим образом: "Язык образует людей, но он сам, в свою очередь, образуется государством". Современное государство отвечает за проведение внутренней политики и обладает широким инструментарием поощрения или, напротив, подавления тех или иных социальных явлений, тех или иных процессов, и это в полной мере касается проведения курса в отношении языков, традиций и культур населяющих его народов. Это касается не только зарубежных стран, но и Российской Федерации.

Но государство - это люди. Оно строится усилиями конкретных подвижников и народов. И потому можно вернуть Фихте тезис, который он отрицал: "Язык образуют люди".

К истории активности немецких инолингвов в изучении языков народов России

Изучение языков и культур, продвижение неродных для исследователей языков и культур на политической и общественной сцене - безусловно, феномен, который заставляет всякий раз переосмысливать роль и значение межнациональных отношений. Немало примеров такого рода феноменов дает история изучения языков народов России, в том числе русского языка. Эта сфера, которая, казалось бы, основная именно для национального, закрытого от посторонних интересов и влияний, развития, как показывает российская история, была точкой приложения сил и отечественных пытливых умов, и иностранцев. Вклад Владимира Даля,

1 Фихте И.Г. Речи к немецкой нации/пер. А.А. Иваненко. Спб.: Наука, 2009. С. 112.

который никогда не отказывался от своего датского происхождения, в изучение русского языка или поляка по происхождению Ивана Бодуэ-на де Куртенэ, основавшего русскую лингвистическую школу, известен всем. Но есть и иные поразительные судьбы, чья деятельность до сих пор оказывает существенное влияние на такую чувствительную сферу жизни народов, как язык.

Значительным был исторический вклад немцев в изучение и развитие языков народов России. Он был обусловлен многими факторами.

Как известно, в массовом порядке немцы стали приезжать в империю на Востоке с укреплением на троне Петра I, решающую роль в этом переселении сыграли манифесты Екатерины II 1762 и 1763 годов2. Немцы, как свободные от крепостной зависимости люди, нашли применение своим силам и талантам в самых разных сферах - от землепашества до науки и государственной службы. В развитии языкознания, как это ни удивительно, особую роль сыграли военные, служившие в разных, часто отдаленных, губерниях Российской империи и имевшие тесный контакт с местным, зачастую бесписьменным населением.

Их интерес к чужим культурам и языкам обусловливался целым рядом причин;

1. простым человеческим любопытством, свойственным путешественникам и исследователям, когда в новой среде они сталкиваются с чем-то незнакомым;

2. для военных, служивших в Средней Азии, Сибири или на Кавказе, эта встреча с незнакомыми народами и культурами требовала и налаживания контактов, установления прочных связей, а значит, и изучения языков, традиций и обычаев;

3. многие из этих служак-немцев носили звучные титулы, были баронами и графами, но, в то же время, их социальный статус не гарантировал безбедного существования, а заставлял искать собственное дело, чтобы было чего ради путешествовать, работать, жить; это в конечном счете выливалось в описании мест службы, в подготовку книг по истории и культуре народов, с которыми их свела судьба;

4. для части недавних переселенцев из Германии интерес к научным изысканиям вообще стал основной профессией, они получали место в Академии наук, тогда также приравнивавшейся к службе государству, ра-

2 Иларионова Т.С. Манифесты Екатерины II 1762 и 1763 гг.: международные и внутриполитические причины приглашения иностранцев на жительство в Россию//Два с половиной века с Россией: актуальные проблемы и дискуссионные вопросы истории и историографии российских немцев: Материалы 14-й Международной научной конференции. Кисловодск, 25 - 29 сентября 2013 г.- М.: МСНК-пресс, 2014. С. 15-23.

ботали по заказам органов власти для освоения новых территорий и формирования там административного аппарата; они могли убедить русское правительство в необходимости ассигнований из казны на экспедиции, научные исследования;

5. военные действия русского правительства, например на Кавказе, имели и свою гуманитарную сторону (в соответствии с представлениями XVIII и XIX веков) - привнесение завоеванным народам цивилизации, передового опыта, а народам без письменности - создание алфавита, выпуск учебников родного языка;

6. многокультурность, многонациональность благодаря этим исследованиям стала восприниматься как "капитал" империи, выпускались атласы и открывались выставки, которые помогали популяризации особенностей жизни страны, в том числе и для формирования нового облика России во внешнем мире; ярким примером служит Кунсткамера, в которой собирались артефакты разных народов;

7. безусловно, было и желание прославиться, успешные исследования первопроходцев влекли за собой новые успешные исследования шедших по их стопам; помогала немецкая скрупулезность, дотошность, педантичность, помогала исключительная трудоспособность и усердие, привычка, прививавшаяся с детства, доводить начатое дело до конца;

8. сфера лингвистики была во второй половине XVIII - первой половине XIX веков этнотизирована немцами.

Одним из таких подвижников был Иван Алексеевич Бартоломей (1813-1870). Генерал-лейтенант, он был первым, кто составил на основе русского алфавита буквари абхазского3, сванетского4, чеченского5 языков, публиковал переводы православной литературы на языки народов Кавка-за6. Он описал свое путешествие в Сванетию в 1853 году.7 На этот труд часто ссылались в последующем историки и культурологи народов Кавказа.

"Конкуренцию" ему составлял другой генерал - барон Петр Карлович Услар (1816-1875), генерал-майор, а также этнограф и лингвист, и поныне признаваемый как один из крупнейших кавказоведов России. Он не

3 Бартоломей И.А. Абхазский букварь = А^сща анбан. - Тифлис: Тип. Гл. упр. наместника кавказского, 1865.

4 О действиях высочайше учрежденного Общества восстановления православного христианства на Кавказе. - Санкт-Петербург : тип. Имп. Акад. наук, 1862. С. 14.

5 Бартоломей И.А. Чеченский букварь. - Тифлис : О-во восстановления христианства на Кавказе,

1866.

6 Краткая священная история : [Из кн. «Доброе слово православным»] / пер. на абх. яз. под руководством И. Бартоломея. - Тифлис : О-во восстановления христианства на Кавказе, 1866.

7 Бартоломей И.А. Поездка в вольную Сванетию полковника Бартоломея, в 1853 году. - [Тифлис,

1855].

только уточнял в соответствии с особенностями языков их алфавиты, но и дал описания грамматики и лексики этих языков. Его фундаментальный труд "Этнография Кавказа. Языкознание" до сих пор - обязательное чтение для всех, кто специализируется в этой сфере8. Барон П.К. Услар до Кавказа служил в иных местах Российской империи, он стал составителем 24-томного "Военно-статистического обозрения Российской импе-

» 9

рии", издание которого осуществлялось десять лет9.

В советское время об этом царском генерале восторженно писали ис-следователи10. Его вклад по достоинству оценивают и сегодня11.

Для этих исследователей полилингвизм был образом жизни. Они в совершенстве знали родной немецкий язык.

До Великой Отечественной войны немцы были широко представлены в сфере образования и науки. Однако репрессии 1941 года, когда была расформирована их автономная республика на Волге, а национальные школы ликвидированы, стали историческим барьером в продолжении этой деятельности. Перед российскими немцами с 1960-х годов остро стоял вопрос не участия в развитии иных языков, а освоение и сохранение собственного.

Современные тенденции в развитии языковой политики в России

Еще до распада СССР был принят и ныне действующий Закон от 25 октября 1991 года № 1807-1 "О языках народов Российской Федерации", который наряду с Законом "О средствах массовой информации", Законом "О государственной тайне", Законом "О банковской деятельности" и рядом других, стал предтечей, прологом последующего принятия российской Конституции в 1993 году. Акт содержит в себе гарантии равноправия и защиты языков народов нашей страны, права граждан России

8 Услар П.К. Этнография Кавказа. Языкознание. Абхазский язык. - Тифлис, 1862; Услар П.К. Этнография Кавказа. Языкознание. Чеченский язык. - [Тифлис, 1862]; Услар П.К. Этнография Кавказа. Языкознание / [С вступ. статьями М.Р. Завадского. К т. 1-4]. Т. 3: Аварский язык. - Тифлис : Упр. Кавк. учеб. округа, 1889; Услар П.К. Этнография Кавказа. Языкознание / [С вступ. статьями М. Р. Завадского. К т. 1-4]. Т. 4: Лакский язык. - Тифлис : Упр. Кавк. учеб. округа, 1890; Услар П.К. Этнография Кавказа. Языкознание. Т. 5: Хюрки-линский язык.- Тифлис : Упр. Кавк. учеб. округа, 1892; Услар П.К. Этнография Кавказа. Языкознание. Т 6: Кюринский язык. - Тифлис : Упр. Кавк. учеб. округа, 1896.

9 Военно-статистическое обозрение Российской империи / Изд. ... при 1 отд-нии Деп. Ген. штаба [тр. офицеров Ген. штаба]. 24 тт. - Спб.: Тип. Деп. Ген. штаба, 1848-1858.

10 Гаджиев А.Г. С. Петр Карлович Услар - выдающийся кавказовед: К 150-летию со дня рождения / Дагест. респ. отд-ние Пед. о-ва РСФСР. - Махачкала: Дагучпедгиз, 1966.

11 Бекоева Т.А. П.К. Услар о проблемах образования и воспитания горских народов Северного Кавказа: Учеб.-метод. пособие. - Владикавказ : Изд-во Сев.-Осет. гос. ун-та им. К.Л. Хетагурова, 1999; Бекоева Т.А. Просветительско-педагогические идеи П.К. Услара. - Владикавказ: Изд-во Сев.-Осет. гос. ун-та им. К.Л. Хетагурова, 2000; Бекоева Т.А. Видный просветитель Северного Кавказа второй половины XIX века П. К. Услар: [монография]. - Владикавказ: СОГУ им. К. Л. Хетагурова, 2008.

на выбор языка общения, обучения, преподавания и изучения, использования в официальном делопроизводстве, в средствах массовой информации, в сфере обслуживания и коммерческой деятельности.

Правовое регулирование статуса государственных языков республик в составе Российской Федерации и других языков также произошло по большей части в 1990-е годы.

Во всех этих актах особо выделялся статус государственного - русского - языка. Позже, 1 июня 2005 года, был принят Федеральный закон № 53-ФЗ "О государственном языке Российской Федерации".

Теме языков посвящена статья 68 Конституции Российской Федерации, которая была принята в 1993 году. После внесения поправок в текст нашего Основного закона 1 июля 2020 года статья 68 стала гласить:

"1. Государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык как язык государствообразующего народа, входящего в многонациональный союз равноправных народов Российской Федерации.

2. Республики вправе устанавливать свои государственные языки. В органах государственной власти, органах местного самоуправления, государственных учреждениях республик они употребляются наряду с государственным языком Российской Федерации.

3. Российская Федерация гарантирует всем ее народам право на сохранение родного языка, создание условий для его изучения и развития.

4. Культура в Российской Федерации является уникальным наследием ее многонационального народа. Культура поддерживается и охраняется государством".

По сравнению с прежней редакций добавились важные для жизни страны положения о том, что русский язык - это "язык государствообра-зующего народа, входящего в многонациональный союз равноправных народов Российской Федерации", и то, что "культура поддерживается и охраняется государством".

28 февраля 2023 года Федеральный закон "О государственном языке Российской Федерации" был дополнен рядом важных положений, уже закрепленных в Конституции. Теперь и в нем указывается, что русский язык - это "язык государствообразующего народа, входящего в многонациональный союз равноправных народов Российской Федерации"12. Цифры из данных всероссийских переписей свидетельствуют: статус рус-

12 Федеральный закон от 28 февраля 2023 года № 52-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О государственном языке Российской Федерации».

ского языка нуждается в укреплении, потому что убыль населения и падение образованности дают о себе знать.

Таблица 1. Владение русским языком населением Российской Федерации.

Год

2010 2020

Количество граждан, указавших свою национальность

137,227,107 130,587,364

Количество граждан, указавших, что

Количество граждан, указавших, что они по

владеют русским национальности русские

языком

136,019,395 128,375,188

111,016,896 105,579,179

Количество граждан, указавших, что они по национальности русские и владеют русским языком

110,804,126

104,752,603

Исследования показывают, что укрепление русского языка в обществе - это еще и свидетельство стабильности в России. Об этом, в частности, говорил Президент Российской Федерации В.В.Путин 19 мая 2023 года на заседании Совета по межнациональным отношениям: "Объективные данные статистики: уровень общегражданской идентичности в 2017 году составил 63 процента в российском обществе, а в 2022-м - 94,2 процента.

То есть, повторю, абсолютное большинство людей осознаёт себя прежде всего гражданами страны, ставит на первое место свою принадлежность, причастность к российскому обществу, к государству, а не к опре-

• •о о »13

делённой этнической группе .

В Федеральном законе от 28 февраля 2023 года № 52-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О государственном языке Российской Федерации» содержатся как раз те положения, которые подкрепляют мою мысль: государство может эффективно управлять языковой сферой. Так, в нем закрепляется положение, согласно которому при использовании русского языка как государственного языка Российской Федерации "должны соблюдаться нормы современного русского литературного языка". А под нормами современного русского литературного языка "понимаются правила использования языковых средств, зафиксированные в нормативных словарях, справочниках и грамматиках".

Это важное положение, которое свидетельствует: лингвистические исследования, выпуск словарей - основа проведения языковой политики, сфера образования - главный фактор в этой работе. То есть были узаконены индикаторы, показатели, благодаря которым можно понять реаль-

13 Заседание Совета по межнациональным отношениям // URL: http://www.kremlin.ru/events/presi-dent/news/71165

ную ситуацию с "самочувствием" языков в России. Мы также воспользуемся этой методикой.

Но сначала о языковой ситуации в цифрах. В ходе Всероссийской переписи 2020 года граждане нашей страны указали, что владеют разными языками - было названо 372 языка, включая древнеегипетский и древне-иранский14! Родными были названы 176 из них15.

Но всё, как известно, познается в сравнении. Остановимся на нескольких примерах, чтобы показать, как развивалась языковая среда народов страны.

Таблица 2. Владение родными языками населением Российской Федерации.

№ Язык Численность владевших языком в 2010 г. Численность владевших языком в 2020 г.

1. Алтайский 62779 68700

2. Армянский 660935 675048

3. Башкирский 1152404 1319650

4. Вепсский 1821 1276

5. Греческий 23211 15386

6. Еврейский/Иврит/Идиш 5222/3011/469 3675/3829/540

7. Коми 140230 99609

8. Немецкий 44757 25514

9. Татарский 4471226 4073253

10. Осетинский 493182 456564

11. Чеченский 1418834 1644313

Как видно из составленной автором таблицы, нет общей закономерности в развитии родных языков: и народы без государственности

14 https://docs.yandex.ru/docs/viewTurbya-browser%3A%2F%2F4DT1uXEPRrJRXlUFoewruO8yNIVekb-nPQB_JPimAF6vZK55o_UtId6dL2EFd5VBdVENqnoJa4ZeFce8nBDF5oH0u24cQSxFT4XZaQ78qpvkZGjCoXAxz-vuAfiQo8aXq1rdwiJokxxn_GgEt1lbtzsQ%3D%3D%3Fsign%3DwzFBxKknA3dCtBc_FB7x8DnE2ecGpFU8Hp56F-GMQMhU%3D&name=Tom5_tab4_VPN-2020.xlsx&nosw=1

15 https://docs.yandex.ru/docs/viewTurbya-browser%3A%2F%2F4DT1uXEPRrJRXlUFoewruCq1kZ-vqPj10J_VjHaOgxr4Tn2542kogV1TMVsATTdktpsnxLu6HaYMK0GzgToSh97pjNB37sPEDBRO_9JwH15_P5z-j2WAp-u-bqbQ5OO4TJkblrSbgaP6Eu1ENEOKDyLg%3D%3D%3Fsign%3DBZx8_z_Arbs67yrjq7vAjUq6eHrI-8_ jP2TR2lU7gUg%3D&name=Tom5_tab6_VPN-2020.xlsx&nosw=1

демонстрировали прямо противоположную тенденцию - рост, иногда резкий, количества владеющих родным языком. Видимо, в современных условиях нашей страны настолько разноскоростное развитие переживают народы, что это требует своего отдельного изучения.

Что касается греков, евреев, немцев - народов, представители которых еще в конце 1980-х годов стали массово уезжать на историческую родину за рубеж, то здесь изменения в сфере родного языка, как, впрочем, и в демографии, драматические.

В то же время в России о своем знании немецкого языка (иностранного и родного) сказали 1,063,037 человек16. Однако изменилась тенденция: основная группа знающих язык - это люди трудоспособного возраста (663,326 человек), тех, кто старше и знает язык, - 340,668 человек. Показатель тех, кто моложе трудоспособного возраста и знает немецкий, всего 59,043 человека, то есть в ближайшем будущем темпы обучения языку детей и школьников не смогут обеспечить поддержание даже на нынешнем уровне знания немецкого в России. Это также, безусловно, связано с изменившейся позицией государства. Напомню, что в 2015 году депутат Государственной Думы И. Яровая заявляла: «За время обучения в нашей школе ребенок изучает русский язык в объеме 866 часов, а иностранные — 939 часов. При этом Минобрнауки собирается ввести еще и обязательный ЕГЭ по иностранным языкам, а также изучение второго иностранного. Граждан какой страны мы растим?»17.

Это мнение повлияло на формирование курса в сфере преподавания иностранных языков. В сентябре 2023 года было принято решение об отмене обязательного экзамена по иностранному языку в школе (ЕГЭ)18. Это решение, без сомнения, окажет свое влияние и на программы высшей школы. Дело освоения чужой и родной устной и письменной речи все больше и больше становится делом самих обучающихся.

Сфера обучения языкам и использования языков может становиться конфликтогенной. Наибольшие озабоченности по этому поводу высказывались в республиках в составе Российской Федерации - в Татарстане и Башкортостане19. И это парадоксально, ведь в первую очередь респу-

16 https://docs.yandex.ru/docs/view?url=ya-browser%3A%2F%2F4DT1uXEPRrJRXlUFoewruBbsLK-67KZwCJbNOxzLOSuhicPIhKfpR7yMO6pNebn7UCb26lcKVj2yOXcfcq-RpKDHpQtp9yFtrG-t774iNoOdna3f-DkgHTRcbBZihWkzh_kXXHF-jvPAdCahWSBvPeGA%3D%3D%3Fsign%3D1Y4DFuqdbyQFaJgBN-TyPvg9H-IWv52q-7sZGyhjXdk4%3D&name=Tom5_tab12_VPN-2020.xlsx&nosw=1

17 http://rufabula.com/news/2015/01/30/foreign-languages.

18 Минпросвещения исключило иностранный язык из числа обязательных экзаменов // URL: https:// www.rbc.ru/society/09/09/2020/5f588fe69a79474c8e4b800f

19 Соколовский С.В., Подлесных О.Н. Язык и политика в сфере образования в Татарстане // Смерть языка - смерть народа?: языковые ситуации и языковые права в России и сопредельных государствах: кол-

блики в составе России имеют значительные возможности противостоять негативным тенденциям в этой сфере20. Обострился этот вопрос в 2017 году, когда родители нетитульных для регионов национальностей в двух соседних республиках стали массово отказываться от изучения их детьми государственных языков - соответственно татарского и башкирского21. Ситуация была разрешена в пользу родителей и детей нетитульных национальностей: Президент Российской Федерации В.В. Путин 20 июля 2017 года на заседании Совета по межнациональным отношениям заявил, что «заставлять человека учить язык, который для него родным не является, так же недопустимо, как и снижать уровень и время преподавания русского»22.

У некоторых народов, в республиках, прежде всего, подчеркнем это, есть проблемы и с использованием своих языков в сфере государственного управления. Самый свежий пример: 19 октября 2023 г. в зале Госсовета Республики Коми председательствующий помешал задать вопрос депутату на коми-языке, который с 2011 года является одним из официальных языков региона23. Случился скандал, который получил всероссийский резонанс.

Эти и другие события - материал для исследователей. Многие из них придерживаются мнения, что утрата родного языка, переход граждан России разных национальностей на русский язык - не повод устраивать трагедии. Народ вполне может жить и в ситуации активного билингвизма или даже с отличным от национальности языком в качестве родного24. Более того, укрепление гражданского единства в нашей стране значительно важнее, чем искусственное поддержание знания родного языка. Именно такая позиция у признанного авторитета в сфере исследований

лективная монография / С.В. Соколовский, Е.И. Филлипова, И.Л. Бабич [и др.]; ответственные редакторы: Е.И. Филлипова и С.В. Соколовский; Российская академия наук, Институт этнологии и антропологии им. Н.Н. Миклухо-Маклая. - М.: Горячая линия - Телеком, 2020. С. 75-98; Языковая ситуация в республиках Поволжья и Приуралья: предупреждение конфликтогенных факторов: коллективная монография. - Казань: Логос-Пресс, 2022.

20 Иванова Н.И. Языковая ситуация в Республике Саха (Якутия). Якутский язык в начале XXI в.: эт-носоциопсихолингвистический аспек . - Новосибирск : Наука, 2022.

21 https://nazaccent.ru/content/25541-yazykovoj-vopros -so-vseh-ego-treh.html?ysclid=lo1gx-7tiko141347422

22 Заседание Совета по межнациональным отношениям // URL: http://www.kremlin.ru/events/presi-dent/news/55109

23 https://kmns.ru/blog/2023/10/20/в-госсовете-республики-коми-депутату/?ysclid=lo1grl833h13483707

24 Тишков В.А., Акбаев Х.М. «Народ не умирает с языком» или «Язык не живет без народа»? Диалог ученых о конфликте вокруг родного языка//Смерть языка - смерть народа?: языковые ситуации и языковые права в России и сопредельных государствах: коллективная монография / С.В. Соколовский, Е.И. Филли-пова, И.Л. Бабич [и др.]; ответственные редакторы: Е.И. Филлипова и С. В. Соколовский ; Российская академия наук, Институт этнологии и антропологии им. Н.Н. Миклухо-Маклая. - М.: Горячая линия - Телеком, 2020. С. 19-40.

межнациональных отношений академика РАН В.А. Тишкова.

Такая позиция помогает воспринимать и новые реалии, в частности то, что Россия меняет формат своей деятельности на международной арене и отказывается от прежних ориентиров в том числе и в языковой политике. В тот же день, когда случился скандал в Сыктывкаре, 19 октября 2023 года, была денонсирована Рамочная конвенция о защите национальных меньшинств, подписанная от имени Российской Федерации в г. Страсбурге 28 февраля 1996 года и ратифицированная Российской Федерацией 18 июня 1998 года. В качестве обоснования этого шага было приведено следующее: "Резолюцией Комитета министров Совета Европы от 27 сентября 2022 года были существенно ограничены полномочия российского эксперта в Консультативном комитете, созданном для осуществления мониторинга выполнения государствами - участниками Рамочной конвенции своих обязательств в области защиты национальных меньшинств.

Кроме того, Российская Федерация лишилась в рамках указанного мониторингового механизма возможности участвовать в выработке решений по интересующим вопросам и отслеживать на международном уровне случаи нарушения прав национальных меньшинств, в первую очередь русскоязычного населения за рубежом"25.

В Конвенции, между прочим, содержалась важная статья 5, которая гласила:

"1. Участники обязуются содействовать созданию условий, необходимых для обеспечения лицам, принадлежащим к национальным меньшинствам, возможности поддерживать и развивать свою культуру, а также сохранять основные элементы их самобытности, а именно: религию, язык, традиции и культурное наследие.

2. Без ущерба для мер, предпринимаемых в развитие своей общей интеграционной политики, Участники воздерживаются от любых политических и практических действий, имеющих целью ассимиляцию лиц, принадлежащих к национальным меньшинствам, вопреки их воле

защищают этих лиц от любых действий, направленных на такую асси-

26

миляцию .

Уверена, что наш внутренний курс в этом отношении не изменится, денонсация Конвенции не ухудшит ситуации в стране.

И еще цифры. По данным открытых источников, в 2014 году в рос-

25 http://www.kremlin.ru/acts/news/72551

26 Рамочная конвенция о защите национальных меньшинств // URL: https://www.ru.civic-nation.org/ upload/iblock/fdb/fdb01ae10987ef9af9beb920b04007b5.pdf

сийских школах изучалось 89 языков, из них на 39 велось обучение27. По информации Министерства просвещения Российской Федерации от 2020 года:

• около 2 млн детей в нашей стране обучаются по образовательным программам по 76 родным языкам;

• в федеральном перечне учебников представлены 252 учебника по 15 родным языкам (абазинский, алтайский, башкирский, бурятский, вепсский, карельский, ненецкий, русский, татарский, тувинский, удмуртский, хакасский, хантыйский, чеченский, якутский);

• в 61 субъекте Российской Федерации изучаются родные языки народов России, в остальных в качестве родного изучается русский язык;

• В 13 республиках (Адыгея, Алтай, Башкортостан, Бурятия, Ингушетия, Коми, Крым, Марий Эл, Мордовия, Северная Осетия - Алания, Татарстан, Хакасия, Чувашия) в 2019/20 учебном году в общеобразовательных организациях в качестве самостоятельного учебного предмета изучали 16 государственных языков республик (адыгейский, алтайский, башкирский, бурятский, ингушский, коми, крымско-татарский, украинский, марийский (горный), марийский (луговой), мокшанский, эрзянский, осетинский, татарский, хакасский, чувашский);

• в 37 субъектах Российской Федерации ведется работа с дошкольниками на 50 родных языках28.

Вывод можно сделать такой. Мы находимся в ситуации динамичного изменения языковой реальности в России. Эта тенденция заявила о себе еще в середине XIX века - стремление страны стать (по европейскому образцу) национальным государством. На эту цель работала концепция дружбы народов в советское время. Новый этап развития нашел свое отражение в принятии поправок в Конституцию, внесенных 1 июля 2020 года. Нужно время, чтобы понять, к каким социальным последствиям все это приведет.

Российские немцы и их родной язык сегодня

Что означает изменение этой ситуации для конкретных народов? Пример российских немцев дает пищу для размышлений. И для выяснения этой ситуации воспользуемся инструментарием, предложенным в Феде-

27 89 родных языков // URL: https://nazaccent.ru/content/11552-89-rodnyh-yazykov.html?ysclid=lo8nplm-nil358422456

28 Министерство просвещения поддерживает изучение языков народов, живущих на территории России. 3 ноября 2020 г. // URL: https://edu.gov.ru/press/3089/ministerstvo-prosvescheniya-podderzhivaet-izuche-nie-yazykov-narodov-zhivuschih-na-territorii-rossii/?ysclid=lo8nhoubtp644537315

ральном законе от 28 февраля 2023 года № 52-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О государственном языке Российской Федерации». Посмотрим, что делается в сфере образования, лингвистических исследований и выпуска словарей.

Но сначала данные из Всероссийской переписи 2020 года: немецкий в качестве родного языка назвали только 25514 человека (11682 горожанина и 13832 сельских жителя)29 из 195256 человек, заявивших, что они по национальности немцы30.

За год (с 25 октября 2022 по 25 октября 2023 года), по данным ВАК Министерства науки и высшего образования России, из 191 кандидатской диссертации, защищенной в России по филологическим наукам, "немецкой теме" было посвящено пять работ31. За этот же период было 59 защит по проблемам русского языка (многие из них были сравнением с иными языками), 29 - по проблемам английского языка. При этом было 11 работ по проблемам китайского языка, а целых 16 - по проблемам таджикского языка (плюс защита диссертации о шугнанском языке: Назаршоева Чилла Рахимбековна "Этнолингвистическое освещение лексики родильного обряда шугнанского языка"). Пять защит было по проблемам французского языка; четыре - по проблемам испанского языка. Только одна диссертация была посвящена по проблемам татарского языка. Одна - проблемам языка коми. Ни одной работы по проблемам алтайского, армянского, башкирского, греческого или чеченского языков. Это не значит, конечно, что не было этнологических, исторических исследований, касавшихся языков. Но анализ данных по филологическим наукам кажется репрезентативным.

Интересны сведения о подготовке кадров для школ. Вот, например, Алтайский государственный педагогический университет (г. Барнаул) готовит специалистов для российско-таджикских школ32. В составе Университета есть Лингвистический институт. Он обучает студентов по следующим направлениям: Очная форма обучения:

29 https://docs.yandex.ru/docs/viewTurbya-browser%3A%2F%2F4DT1uXEPRrJRXlUFoewruCtomkPueP-tunzalNybq8zAeT1qcr0KmyEZpseAuhML6QVb1LzkoOg9z9XP4ZniVI75gNiXONxGuxH4zfPKUj6_MSYZF-w0-jn7iUtdk8BUQcZCZ0TH8axiWp4X9aEN1beQ%3D%3D%3Fsign%3DMHitrD7b6eW5928xEHJt1qGWmdn-qYR5L7u9gzb9HLiQ%3D&name=Tom5_tab6_VPN-2020.xlsx&nosw=1

30 https://docs.yandex.ru/docs/viewTurbya-browser%3A%2F%2F4DT1uXEPRrJRXlUFoe-wru0fVh2-XpzQ0Vy3sArEP3xppoxD7dxwk1gCler_GtN0IdwpSlGM-KY5MA4L31LvMQHFApZ_myCNE1I3n-1qu06ExiXRnQj0fvAivd-oA9fVB-XSh4zDHsF_pQjndYWQvvhA%3D%3D%3Fsign%3DPQZVA6pp1Vni0YM-j8pVZqNar3A56eQDB44H-lM7I-t4%3D&name=Tom5_tab1_VPN-2020.xlsx&nosw=1

31 https://vak.minobrnauki.gov.ru/adverts_list#tab=_tab:advert~

32 https://www.altspu.ru/about_the_university/vacancies_russiantajik/

1. 44.03.05 Педагогическое образование

2. 45.03.02 Лингвистика: «Перевод и переводоведение»

3. 44.04.01 Педагогическое образование: «Языковое образование в профессиональной сфере»

4. 45.04.02 Лингвистика: «Переводоведение и межкультурная коммуникация»

Заочная форма обучения:

5. 44.03.01 Педагогическое образование: «Английский язык» (бака-

лавриат)33

Как видим, немецкий язык занимает свое место в ряду образовательных программ, но идет, что называется, впристёжку к английскому языку.

В Омском государственном педагогическом университете есть филологический факультет с кафедрами:

• русского языка и лингводидактики;

• литературы и культурологии;

• русского языка как иностранного и предвузовской подготовки.

Здесь отдельного направления обучения по немецкому языку тоже нет.

Между тем, это два региона, в которых есть муниципальные образования с компактным проживанием российских немцев (Немецкий национальный район в Алтайском край и Азовский немецкий национальный район в Омской области) и где ранее на специализированных отделениях педвузов велась подготовка учителей для школ с немецким родным языком.

Отход государства от какой-то сферы вовсе не означает, что нет поводов для оптимизма. Открываются новые возможности для социального предпринимательства, в нашем случае - общественных организаций и отдельных преподавателей. Немецкие культурные центры организовали и многие годы ведут языковые курсы.

Правда, и здесь ситуация меняется. На протяжении последних лет количество НКО российских немцев существенным образом сократилось. В 2016 году, по моим подсчетам на основе реестра НКО, который ведет Министерство юстиции Российской Федерации, объединений было 32734. К 2019 году осталось 246 организаций35. Замер 25 октября 2023 года по-

33 https://old.altspu.ru/liin/

34 Данные Министерства юстиции Российской Федерации на 30 июня 2016 года.

35 По состоянию на 7 августа 2019 года. Иларионова Т.С. Немецкие некоммерческие организации в России: виды, цели, регионы//Этносоциум и межнациональная культура. 2020. № 8. С. 87.

казал, что таких НКО всего 11436. То есть возможностей вести языковую работу за пять лет стало примерно в три раза меньше. Вряд ли это будет поддерживать расширение социального ареала владения немецким.

Но в то же время (еще один индикатор) активное преподавательское и исследовательское комьюнити проявляло свою заинтересованность в развитии языков, в том числе немецкого, что находило свое выражение в выпуске словарей и справочников. Отнести это можно на счет бурного развития медиасреды, внедрения в нашу жизнь все новых и новых понятий, и это требовало соответствующей реакции лингвистов, филологов, этнологов. Эти словари выходили как в Москве, так и в регионах37.

Заключение

Для народов язык играет существенную роль с укреплении этнический солидарности. Под ней следует понимать:

• желание быть среди своих (иррациональное стремление к сплочению);

• стремление устанавливать и поддерживать внутриобщинные связи, удовлетворенность от внутриобщинных связей;

• закрепление этих связей матримониально;

• ориентация в личной и общественной жизни на людей своей национальности, убеждение, что «мы» лучше, чем «они»;

• оказание разнообразной помощи людям своей национальности (продвигать по службе, заниматься благотворительностью, пропагандировать положительные черты национального характера);

• активность в проведении этнокультурных мероприятий и удовлетворение от этнокультурного общения.

В формировании этнической солидарности российских немцев были особенности, обусловленные историей:

• в России сложились разные группы немцев (городские немцы,

36 https://minjust.gov.ru/ru/pages/reestr-nekommercheskih-organizacij/

37 Ермилова А.А., Краснова Н.В. Учебный иллюстрированный немецко-русский словообразовательный словарь наиболее часто используемых наименований одежды в современном немецком языке. - Спб.: Изд-во Санкт-Петербургского гос. экономического ун-та, 2022; Иващенко Н.Д. Немецко-русский, русско-немецкий словарь деловой и банковской лексики = Wörterbuch für Geschäfts-und bankensprache deutsch-russisch russisch-deutsch: около 30000 слов и словосочетаний : [издание в pdf-формате]. - М.: Просвещение, 2021; Любимова З.М. Немецко-русский словарь активной лексики = Grundwortschatz deutsch-russisch: около 20000 слов и словосочетаний: [издание в pdf-формате]. - М.: Просвещение, 2021; Матвеев С.А. Быстрый немецкий. Немецко-русский, русско-немецкий словарь для начинающих. - М.: АСТ, Lingua, 2021; Немецко-русский визуальный словарь с транскрипцией. - М.: АСТ, Lingua, 2020; Словарь молодежного сленга: (на материале английского, немецкого, французского и русского языков). - 2-е изд., перераб. - Волгоград: ВолГУ, 2020; Словарь французских заимствований в современном немецком языке: справочное издание. - Томск: Издательство Томского политехнического университета, 2020.

прибалтийские бароны, колонисты Поволжья и Причерноморья), и солидарность внутри отельных общин;

• территориальная и профессиональная разобщенность;

• формирование российским государством единой политики в отношении разных групп немцев под давлением внешних обстоятельств после возникновения Германского рейха в 1871 году (спор «западников» и «славянофилов»), во время Первой мировой войны, во время Великой Отечественной войны;

• депортация как общая судьба и травма;

• возможность выезда в Германию после начала перестройки;

• государственное поощрение общественной активности российских немцев (федеральные и региональные программы и проекты).

Этническую солидарность укрепляет совместное действие, общие представления о жизни и смерти, общие цели и пути их достижения. Этническую солидарность крепят родственные связи и соседские отношения, особый в отношении народа курс государства (как благожелательный и комплиментарный, так и направленный на ограничение социальных возможностей, репрессивный).

Этническую солидарность скрепляет родной язык (язык национальности). Именно на укрепление этнической солидарности направлены многочисленные общественные проекты российских немцев, ранее широко поддерживавшихся не только Россией, но и Германией, а ныне получающие значительную поддержку российского бюджета на уровне Федерации и в регионах или реализуемые на деньги самих участников. В ряду таких проектов языковая работа занимает одно из центральных мест. Практически все общественные организации реализуют программы, связанные с немецким языком. В восьмой раз, на сей раз в Томске, прошла международная научно-практическая языковая конференция "Российские немцы в языковом и культурном многообразии народов России" (с 31 октября по 4 ноября 2023 года), которая собрала специалистов из десятка субъектов Федерации и из дружественных стран СНГ, где проживают российские немцы.

Изучение языка, таким образом, выступает для людей, отрезанных от возможности его использования в каждодневном общении, как фактор социализации людей, как перспектива развития, получения новых компетенций и возможностей на рынке труда, как источник удовлетворенности своим положением и моральной общественной обстановкой. Рост общественной активности российских немцев (культурные мероприя-

тия, благотворительные и молодежные проекты), предпринимательской инициативы, позитивного сотрудничества с некоммерческими организациями и органами публичной власти - все это капитал, формируемый практикой изучения языка.

Список литературы:

1. Бартоломей И.А. Абхазский букварь = А сща анбан. - Тифлис: Тип. Гл. упр. наместника кавказского, 1865.

2. Бартоломей И.А. Поездка в вольную Сванетию полковника Бартоломея, в 1853 году. - Тифлис, 1855.

3. Бартоломей И.А.Чеченский букварь. - Тифлис: О-во восстановления христианства на Кавказе, 1866.

4. Бекоева Т.А. Видный просветитель Северного Кавказа второй половины XIX века П.К. Услар: [монография]. - Владикавказ: СОГУ им. К.Л. Хетагурова, 2008.

5. Бекоева Т.А. Услар П.К. о проблемах образования и воспитания горских народов Северного Кавказа: Учеб.-метод. пособие.

- Владикавказ : Изд-во Сев.-Осет. гос. ун-та им. К.Л. Хетагурова, 1999.

6. Бекоева Т.А. Просветительско-педагогические идеи П.К. Услара. - Владикавказ: Изд-во Сев.-Осет. гос. ун-та им. К.Л. Хета-гурова, 2000.

7. Военно-статистическое обозрение Российской империи / Изд. ... при 1 отд-нии Деп. Ген. штаба [тр. офицеров Ген. штаба]. 24 тт. - Спб.: Тип. Деп. Ген. штаба, 1848-1858.

8. Гаджиев А.-Г. С. Петр Карлович Услар - выдающийся кавказовед: К 150-летию со дня рождения / Дагест. респ. отд-ние Пед. о-ва РСФСР. - Махачкала: Дагучпедгиз, 1966.

9. Ермилова А.А., Краснова Н.В. Учебный иллюстрированный немецко-русский словообразовательный словарь наиболее часто используемых наименований одежды в современном немецком языке. - Спб.: Изд-во Санкт-Петербургского гос. экономического ун-та, 2022.

10. Иванова Н.И. Языковая ситуация в Республике Саха (Якутия). Якутский язык в начале XXI в.: этносоциопсихолингвисти-ческий аспект. - Новосибирск : Наука, 2022.

11. Иващенко Н.Д. Немецко-русский, русско-немецкий словарь деловой и банковской лексики = Wörterbuch für Geschäfts-und bankensprache deutsch-russisch russisch-deutsch : около 30000 слов и словосочетаний : [издание в pdf-формате]. - М.: Просвещение, 2021.

12. Иларионова Т.С. Манифесты Екатерины II 1762 и 1763 гг.: международные и внутриполитические причины приглашения иностранцев на жительство в Россию//Два с половиной века с Россией: актуальные проблемы и дискуссионные вопросы истории и историографии российских немцев: Материалы 14-й Международной научной конференции. Кисловодск, 25 - 29 сентября 2013 г.- М.: МСНК-пресс, 2014. С. 15-23.

13. Иларионова Т.С. Немецкие некоммерческие организации в России: виды, цели, регионы // Этносоциум и межнациональная культура. 2020. № 8. С. 83-99.

14. Краткая священная история: [Из кн. «Доброе слово православным»] / пер. на абх. яз. под руководством И. Бартоломея. -Тифлис: О-во восстановления христианства на Кавказе, 1866.

15. Любимова З.М. Немецко-русский словарь активной лексики = Grundwortschatz deutsch-russisch: около 20000 слов и словосочетаний: [издание в pdf-формате]. - М.: Просвещение, 2021.

16. Матвеев С.А. Быстрый немецкий. Немецко-русский, русско-немецкий словарь для начинающих. - М.: АСТ, Lingua, 2021.

17. Немецко-русский визуальный словарь с транскрипцией. - М.: АСТ, Lingua, 2020.

18. О действиях высочайше учрежденного Общества восстановления православного христианства на Кавказе. - Санкт-Петербург: тип. Имп. Акад. наук, 1862.

19. Словарь молодежного сленга: (на материале английского, немецкого, французского и русского языков). - 2-е изд., перераб.

- Волгоград: ВолГУ, 2020.

20. Словарь французских заимствований в современном немецком языке: справочное издание. - Томск: Издательство Томского политехнического университета, 2020.

21. Соколовский С.В., Подлесных О.Н. Язык и политика в сфере образования в Татарстане // Смерть языка - смерть народа?: языковые ситуации и языковые права в России и сопредельных государствах: коллективная монография / С.В. Соколовский, Е.И. Филлипова, И.Л. Бабич [и др.]; ответственные редакторы: Е.И. Филлипова и С.В. Соколовский; Российская академия наук, Институт этнологии и антропологии им. Н.Н. Миклухо-Маклая. - М.: Горячая линия - Телеком, 2020.

22. Тишков В.А, Акбаев Х.М. «Народ не умирает с языком» или «Язык не живет без народа»? Диалог ученых о конфликте вокруг родного языка // Смерть языка - смерть народа?: языковые ситуации и языковые права в России и сопредельных государствах: коллективная монография / С.В. Соколовский, Е.И. Филлипова, И.Л. Бабич [и др.]; ответственные редакторы: Е.И. Филлипова и С.В. Соколовский; Российская академия наук, Институт этнологии и антропологии им. Н.Н. Миклухо-Маклая. - М.: Горячая линия - Телеком, 2020.

23. Услар П.К. Этнография Кавказа. Языкознание. Абхазский язык. - Тифлис, 1862.

24. Услар П.К. Этнография Кавказа. Языкознание. Чеченский язык. - Тифлис, 1862.

25. Услар П.К. Этнография Кавказа. Языкознание / [С вступ. статьями М.Р. Завадского. К т. 1-4]. Т. 3: Аварский язык. - Тифлис: Упр. Кавк. учеб. округа, 1889.

26. Услар П.К. Этнография Кавказа. Языкознание / [С вступ. статьями М.Р. Завадского. К т. 1-4]. Т. 4: Лакский язык. - Тифлис: Упр. Кавк. учеб. округа, 1890.

27. Услар П.К. Этнография Кавказа. Языкознание. Т. 5: Хюркилинский язык.- Тифлис: Упр. Кавк. учеб. округа, 1892.

28. Услар П.К. Этнография Кавказа. Языкознание. Т 6: Кюринский язык. - Тифлис: Упр. Кавк. учеб. округа, 1896.

29. Фихте И.Г. Речи к немецкой нации / пер. А.А. Иваненко. Спб.: Наука, 2009.

30. Языковая ситуация в республиках Поволжья и Приуралья: предупреждение конфликтогенных факторов: коллективная монография. - Казань: Логос-Пресс, 2022.

Bibliography

1. Bartolomey I.A. Abkhaz ABC book = А сша anban. - Tiflis: Type. Ch. ex. Governor of the Caucasus, 1865.

2. Bartolomey I.A. A trip to free Svaneti by Colonel Bartholomew, in 1853. - Tiflis, 1855.

3. Bartolomey I.A. Chechen primer. - Tiflis: Society for the restoration of Christianity in the Caucasus, 1866.

4. Bekoeva T.A. A prominent educator of the North Caucasus in the second half of the 19th century, P.K. Uslar: [monograph]. - Vladikavkaz: SOGU named after. K.L. Khetagurova, 2008.

5. Bekoeva T.A. Uslar P.K. on the problems of education and upbringing of the mountain peoples of the North Caucasus: Educational method. allowance. - Vladikavkaz: Publishing House of North Ossetia. state University named after K.L. Khetagurova, 1999.

6. Bekoeva T.A. Educational and pedagogical ideas of P.K. Uslara. - Vladikavkaz: Publishing House of North Ossetia. state University named after K.L. Khetagurova, 2000.

7. Military statistical review of the Russian Empire / Ed. ... at the 1st department of Dep. Gene. headquarters [tr. officers Gen. headquarters]. 24 vols. - St. Petersburg: Type. Dep. Gene. headquarters, 1848-1858.

8. Gadzhiev A.-G. S. Pyotr Karlovich Uslar - an outstanding Caucasian scholar: On the 150th anniversary of his birth / Dagest. rep. Department of Ped. islands of the RSFSR. - Makhachkala: Daguchpedgiz, 1966.

9. Ermilova A.A., Krasnova N.V. Educational illustrated German-Russian word-formation dictionary of the most commonly used names of clothing in modern German. - St. Petersburg: St. Petersburg State Publishing House. Economic University, 2022.

10. Ivanova N.I. Language situation in the Republic of Sakha (Yakutia). Yakut language at the beginning of the 21st century: ethnoso-ciopsycholinguistic aspect. - Novosibirsk: Science, 2022.

11. Ivashchenko N.D. German-Russian, Russian-German dictionary of business and banking vocabulary = Wörterbuch für Geschäftsund bankensprache deutsch-russisch russisch-deutsch: about 30,000 words and phrases: [edition in pdf format]. - M.: Education, 2021.

12. Ilarionova T.S. Manifestos of Catherine II of 1762 and 1763: international and domestic political reasons for inviting foreigners to live in Russia // Two and a half centuries with Russia: current problems and controversial issues in the history and historiography of Russian Germans: Materials of the 14th International Scientific Conference. Kislovodsk, September 25 - 29, 2013 - M.: MSNK-press, 2014. P. 15-23.

13. Ilarionova T.S. German non-profit organizations in Russia: types, goals, regions // Ethnosocium and interethnic culture. 2020.

№ 8. P. 83-99.

14. Brief sacred history: [From the book. "A good word to the Orthodox"] / trans. on abh. language under the leadership of I. Bartolo-mei. - Tiflis: Society for the restoration of Christianity in the Caucasus, 1866.

15. Lyubimova Z.M. German-Russian dictionary of active vocabulary = Grundwortschatz deutsch-russisch: about 20,000 words and phrases: [edition in pdf format]. - M.: Education, 2021.

16. Matveev S.A. Fast German. German-Russian, Russian-German dictionary for beginners. - M.: AST, Lingua, 2021.

17. German-Russian visual dictionary with transcription. - M.: AST, Lingua, 2020.

18. About the actions of the highest established Society for the Restoration of Orthodox Christianity in the Caucasus. - St. Petersburg: type. Imp. Academician Sciences, 1862.

19. Dictionary of youth slang: (based on English, German, French and Russian languages). - 2nd ed., revised. - Volgograd: VolSU, 2020.

20. Dictionary of French borrowings in modern German: reference publication. - Tomsk: Tomsk Polytechnic University Publishing House, 2020.

21. Sokolovsky S.V., Podlesnykh O.N. Language and policy in the field of education in Tatarstan // Death of language - death of the people?: language situations and language rights in Russia and neighboring states: collective monograph / S.V. Sokolovsky, E.I. Fil-lipova, I.L. Babich [et al.]; responsible editors: E.I. Fillipova and S.V. Sokolovsky; Russian Academy of Sciences, Institute of Ethnology and Anthropology named after. N.N. Miklouho-Maclay. - M.: Hotline - Telecom, 2020.

22. Tishkov V.A., Akbaev Kh.M. "The people do not die with the language" or "The language does not live without the people"? Dialogue of scientists about the conflict around the native language // Death of language - death of the people?: language situations and language rights in Russia and neighboring states: collective monograph / S.V. Sokolovsky, E.I. Fillipova, I.L. Babich [et al.]; responsible editors: E.I. Fillipova and S.V. Sokolovsky; Russian Academy of Sciences, Institute of Ethnology and Anthropology named after. N.N. Miklouho-Maclay. - M.: Hotline - Telecom, 2020.

23. Uslar P.K. Ethnography of the Caucasus. Linguistics. Abkhazian language. - Tiflis, 1862.

24. Uslar P.K. Ethnography of the Caucasus. Linguistics. Chechen language. - Tiflis, 1862.

25. Uslar P.K. Ethnography of the Caucasus. Linguistics / [With intro. articles by M.R. Zavadsky. To vol. 1-4]. T. 3: Avar language. -Tiflis: Ex. Kavk. textbook districts, 1889.

26. Uslar P.K. Ethnography of the Caucasus. Linguistics / [With intro. articles by M.R. Zavadsky. To vol. 1-4]. T. 4: Lak language. -Tiflis: Ex. Kavk. textbook districts, 1890.

27. Uslar P.K. Ethnography of the Caucasus. Linguistics. T. 5: Khyurkilin language. - Tiflis: Ex. Kavk. textbook districts, 1892.

28. Uslar P.K. Ethnography of the Caucasus. Linguistics. Volume 6: Kyurin language. - Tiflis: Ex. Kavk. textbook districts, 1896.

29. Fichte I.G. Speeches to the German nation / trans. A.A. Ivanenko. St. Petersburg: Nauka, 2009.

30. Language situation in the Volga and Urals republics: prevention of conflict-generating factors: collective monograph. - Kazan: Logos-Press, 2022.