Проявление индивидуальных характеристик личности в ситуативном поведении

ПРОЯВЛЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛИЧНОСТИ

В СИТУАТИВНОМ ПОВЕДЕНИИ

Белан Елена Альбертовна,

канд. псих. наук, доцент Кубанского государственного университета, РФ

г. Краснодар E-mail: propedevtika00@yandex.ru

AS INDIVIDUAL CHARACTERISTICS OF THE PERSON IN SITUATIONAL BEHAVIOUR ARE SHOWN

Belan Elena Albertovna,

the candidate of psychological sciences, the senior lecturer of Kuban state university,

Russia Krasnodar

АННОТАЦИЯ

Данная статья воспроизводит фрагмент диссертационного исследования автора, посвященного организации активности личности в жизненных ситуациях. Обсуждается влияние индивидуальных характеристик личности на ситуативное поведение. Выявлено, что в разных классах ситуаций конкретные стратегии поведения зависят от различного набора индивидуальных характеристик личности.

ABSTRACT

Given article reproduces a fragment of dissertational research of the author, devoted the organizations of activity of the person in vital situations. Influence of individual characteristics of the person on situational behaviour is discussed. It is revealed, that in different classes of situations concrete strategy of behaviour depend on a various set of individual characteristics of person.

Ключевые слова: активность; личность; ситуация; поведенческая стратегия.

Keywords: activity; the person; a situation; behavioural strategy.

Изучение активности как важнейшего личностного качества представляется неполным вне изучения жизненного контекста, т. е. вне конкретных жизненных ситуаций. В современной психологии достигнуто общее понимание важности так личностной, так и ситуационной детерминации поведения. Однако остается неясным, какие индивидуальные характеристики, в

какой мере и в каких условиях детерминируют ситуативное поведение личности.

Теоретический анализ литературы по проблеме нашего исследования позволил выявить наиболее важные индивидуальные характеристики, непосредственно включенные в систему самоорганизации активности личности, которые проявляются в различных ситуациях жизнедеятельности [1—2]. Всего было измерено более 150 индивидуальных показателей, включающих разноуровневые характеристики личности, но в дальнейшем из исследования были исключены показатели, не оказывающие влияние на восприятие ситуации. Итоговый список составил 74 личностные характеристики.

Анализ поведенческих стратегий проводился на основе описаний 4200 жизненных ситуаций, выполненных испытуемыми. Особого внимания заслуживает вопрос о выделении класса значимых ситуаций. Наиболее общее разделение жизненных ситуаций осуществляется по принципу повседневности и выхода за пределы повседневности, т. е. определены два основных класса жизненных ситуаций. Мы считаем, что этого недостаточно, поскольку в класс ситуаций, выходящих за пределы повседневности, попадают заведомо разнородные ситуации, что мешает уяснить механизмы организации активности личности в этих ситуациях. Так, сюда относятся значимые, трудные и экстремальные ситуации. В литературе нет единства в определении названных ситуаций: указанные предикаты ситуаций встречаются как синонимы, или как частично пересекающиеся понятия. Это не вполне обосновано. Так, сама по себе значимость как предикат ситуации присуща жизненным трудностям, однако это недостаточное основание для признания ситуации трудной. Личность может осознавать ситуацию как имеющую высокую значимость, но при этом отрицать наличие жизненных трудностей. Значимыми ситуациями чаще всего называют особенные жизненные эпизоды, происходящие нечасто и остающиеся в памяти человека как яркое, запоминающееся событие. Такие ситуации чаще сопровождаются позитивными эмоциями повышенной интенсивности,

стремлением человека действовать в этой ситуации, продлить ее. Несмотря на то, что в результате повышенной эмоциогенности возникают возможные трудности с самоконтролем и усталость в связи с эмоциональными перегрузками, человек все же не воспринимает такие ситуации как затруднительные. Поскольку несоответствие разряду повседневных ситуаций в основном базируется на их эмоциогенности, то в свою очередь класс ситуаций, выходящих за рамки повседневности может быть подразделен на условно позитивные (значимые) и условно негативные (трудные) ситуации. Поэтому правомерно ставить вопрос о выделении двух особых классов ситуаций, обладающих разными характеристиками, которые целесообразно обозначать как значимые и трудные жизненные ситуации. В отличие от значимой ситуации, трудная жизненная ситуация воспринимается человеком как некое препятствие для полноценного осуществления жизнедеятельности, сопровождается негативными переживаниями, сопротивлением ситуационным требованиями и состоянием неудовлетворенности происходящим. Именно эти характеристики выделяют жизненные трудности среди иных жизненных ситуаций. В отличие от значимых ситуаций, трудная жизненная ситуация воспринимается человеком как некое препятствие для полноценного осуществления жизнедеятельности, которое однако не затрагивает экзистенциальных проблем, не содержит угрозы жизни, здоровью и т. п. (указанные признаки относятся к экстремальным ситуациям). Таким образом, исследуются три класса жизненных ситуаций: повседневные, значимые и трудные.

Для выявления возможных взаимосвязей между индивидуальными характеристиками личности и отдельными стратегиями ситуативного поведения был применен анализ таблиц кросстабуляции с вычислением коэффициента V Крамера [3—4]. В исследовании приняли участие 295 испытуемых в возрасте 18—45 лет. Анализ производился отдельно по подвыборкам мужчин и женщин. Получены следующие результаты.

В подвыборке мужчин в повседневных ситуациях на ситуативное поведение оказывают влияние такие личностные характеристики как: внимательность к

происходящему (р = 0,02); концентрация на настоящем событии (р = 0,00); самопонимание (р = 0,03), инициативность (р = 0,01); свобода самоопределения и принятия решений (р = 0,00); потребность в познании нового (р = 0,03); креативность (р = 0,00); принятие других (р = 0,00), склонность к выраженным негативным эмоциональным переживаниям (р = 0,01). В значимых ситуациях на ситуативное поведение оказывают влияние такие личностные характеристики как: ощущение субъективного благополучия (р = 0,01); удовлетворенность повседневной деятельностью (р = 0,01); спонтанность (р = 0,01); гибкость в общении (р = 0,02); конформность в межличностных отношениях (р = 0,02); стремление к поиску социальной поддержки (р = 0,02); уровень дезадаптивности (р = 0,04); склонность к реактивным образованиям эго-защиты (р = 0,03), склонность к регрессивным образованиям эго-защиты (р = 0,01). В трудных ситуациях на ситуативное поведение оказывают влияние такие личностные характеристики как: контроль за текущими событиями (р = 0,04); вовлеченность в происходящее (р = 0,03); самоприятие (р = 0,01); склонность к регрессивным образованиям эго-защиты (р = 0,01); интеллектуализация негативных событий (р = 0,01), защитная реакция замещения (р = 0,03).

В подвыборке женщин в повседневных ситуациях на ситуативное поведение оказывают влияние такие личностные характеристики как: контроль за текущими событиями (р = 0,03); ценностное отношение к людям (р = 0,03); самостоятельность (р = 0,01); адаптивность (р = 0,01); стремление дистанцироваться от проблемы (р = 0,04); склонность к выраженным негативным эмоциональным переживаниям (р = 0,02); склонность к регрессивным (р = 0,04) и проективным (р = 0,01) образованиям эго-защиты. В значимых ситуациях на ситуативное поведение оказывают влияние такие личностные характеристики как: инициативность (р = 0,05); принятие гендерной роли (р = 0,03); склонность к реактивным образованиям эго-защиты (р = 0,04); потребность в познании нового (р = 0,02); планирование решения проблемы (р = 0,01). В трудных ситуациях на ситуативное поведение оказывают влияние такие личностные характеристики как: контроль за текущими событиями (р = 0,04); жизнестойкость (р = 0,01);

самопонимание (р = 0,01); самоприятие (р = 0,00); приятие других (р = 0,03); склонность к доминированию (р = 0,01); адаптивность (р = 0,01); внимательное отношение к своему здоровью (р = 0,04); значимость социального окружения (р =

0.01); удовлетворенность повседневной деятельностью (р = 0,01); стремление избегать жизненных трудностей (р = 0,05).

Из представленных данных видно, что в подвыборке мужчин из 74 личностных характеристик в повседневных ситуациях непосредственно взаимосвязаны с поведенческой стратегией только 9, в значимых ситуациях — 9, в трудных ситуациях — 6 личностных характеристик. В подвыборке женщин из 74 личностных характеристик в повседневных ситуациях непосредственно взаимосвязаны с поведенческой стратегией только 8, значимых ситуациях — 5, в трудных ситуациях — 11 личностных характеристик. Тем самым диапазон личностных диспозиций, влияющих на поведение в конкретной жизненной ситуации, находится в пределах 7—15 % от количества измеренных индивидуальных характеристик личности. При этом наблюдается следующая особенность: в разных классах ситуаций взаимосвязанными с поведенческими стратегиями оказываются разные индивидуальные характеристики личности. Это может означать, что в разных классах ситуаций конкретные стратегии поведения зависят от различного набора индивидуальных характеристик личности.

Таким образом, индивидуальные характеристики личности сами по себе оказывают минимальное воздействие на проявление отдельных поведенческих стратегий в жизненных ситуациях, что делает неэффективным прогнозирование активности личности в ситуации исключительно на основании индивидуальных особенностей личности.

Список литературы:

1. Белан Е.А. Активность личности в жизненных ситуациях: монография.

Saarbrusken: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. — 109 c.

2. Белан Е.А. Ситуационные предикторы активности человека: монография. Saarbrusken: LAP Lambert Academic Publishing, 2011. — 140 c.

3. Наследов А.Д. SPSS: компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках. СПб.: Питер, 2007. — 416 с.

4. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования: анализ и интерпретация данных. СПб.: Речь, 2006. — 392 с.