Самоанализ урока &quot;«Сложение и вычитание в пределах 10. Решение задач на сравнение»

Самоанализ урока математики в 1 А классе.

Тема: «Сложение и вычитание в пределах 10. Решение задач на сравнение»

Цель:

Создание условий для закрепления учащимися знаний по теме «Сложение и вычитание в пределах 10. Решение задач на сравнение»

Задачи:

- закрепить состав чисел первого десятка;

- закрепить навык счёта в пределах 10;

- совершенствовать умение правильно называть компоненты при сложении чисел;

- решать простые задачи, выполнять геометрические построения и задания к ним;

- воспитывать чувство взаимопомощи, самоконтроль;

- пробуждать интерес к предмету;

Тип урока: Урок повторения и закрепления.

Форма : Урок применения полученных знаний;

В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: фронтальная, индивидуальная.

Задачи:

- закрепить состав чисел первого десятка;

- закрепить навык счёта в пределах 10;

- совершенствовать умение правильно называть компоненты при сложении чисел;

- решать простые задачи, выполнять геометрические построения и задания к ним;

- воспитывать чувство взаимопомощи, самоконтроль;

- пробуждать интерес к предмету;

Планируемый результат: Метапредметные умения.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебнике;

2. Использование на уроке уже имеющиеся знания;

3. Умение отвечать на поставленный вопрос;

Регулятивные УУД:

1. Организация своего рабочего места;

2. Производить контроль своих действий;

Коммуникативные УУД:

1. Умение слушать, правильно выражать свои мысли;

2. Сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Личностные УУД:

1. Формирование положительного отношения к учёбе;

2. Самооценка своих возможностей;

Предметный результат:

Знать состав чисел в пределах 10; название компонентов при сложении;

Уметь решать задачи на разностное сравнение, чертить отрезки, находить разницу в длине; уметь выполнять простые тесты, осуществлять взаимопроверку

Методы и приемы обучения были выбраны мною в соответствии с поставленными целями урока, с учетом возрастных особенностей первоклассников и учебными возможностями класса (данный класс имеет средний уровень развития).

Методы организации учебной деятельности: беседа, инструктаж, упражнения, дифференцированные задания

Для эффективности обучения были использованы следующие формы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный (вела рассказ, применяла ТСО), индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Использовались технологии:частично-поисковый, исследовательский здоровьесберегающий и другие.

Работали над развитием познавательных интересов, общеучебных умений и навыков. С целью активизации и мотивации учащихся были подобраны занимательные задания, дидактические игры, инсценировка. Для создания эмоционального настроя и здоровьесбережения детей использованы музыкальный фон, физкультминутки в стихотворной форме.

В основной части урока моя деятельность состояла в том, чтобы предлагать учащимся различные задания, ориентированные на повторение и систематизацию изученного материала. Итогом каждого раздела становилась небольшая самостоятельная работа. Каждый из этапов урока был логически связан с предыдущим. По активной работе учащихся и качественно выполненном задания, отвечали правильно, рассуждали, доказывали свои решения. Урок достиг поставленных целей.