СИСТЕМНО-КОМПЛЕКСНЫЙ СПОСОБ ИНТЕНСИФИКАЦИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ИНЖЕНЕРНОГО ПРОФИЛЯ

Системно-комплексный способ интенсификации интеллектуальной деятельности студентов инженерного профиля отличается от других тем, что
использует во взаимосвязи и взаимодействии систему законов естественных наук и систему общественных наук - общесоциологических и формационных законов, основных тенденций развития человеческих сообществ, как леерность участия формируемых специалистов в создании и совершенствовании гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и их составляющих;
применяет науку как непосредственную производительную силу в учебном процессе;
осуществляет единство и дифференцированность учебно-познавательного, научно-исследовательского, модельно-проектировочного компонентов учебно-воспитательного процесса;
организуют учебный процесс логично и последовательно в форме 8 этапов, отличающихся уровнем и характером интенсификации учебной деятельности;
осуществляет интенсификацию интеллектуальной деятельности студентов инженерного профиля воздействием во взаимосвязи групповых и индивидуальных методов актуализации и конкурентоактуализации освоения и использования знаний, навыков, умений, воздействием информации на сознательное и бессознательное в психических механизмах личности, применением методов логотерапии и нейролингвистического программирования деятельности студентов, ориентации сущностных сил личности на выполнение своей миссии как специалиста в создании и совершенствовании гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и их составляющих;
использует постоянно воспроизводящееся Специальное Социологическое инновационно-информационное пространство;
начинает использование Специального Социологического инновационно-информационного пространства с адаптации имеющейся информации к условиям учебно-воспитательного процесса, дополняя его новыми данными, начиная с первого занятия, первого этапа и продолжая на завершающем этапе принятием совместного конкуренто-актуализированного управленческого решения преподавателем и обучающимися и рекомендациями по использованию сформированного потенциала в их последующей жизнедеятельности;
осуществляет в воспроизводстве и использовании данных Специального Социологического инновационно-информационного пространства единство и дифференциацию данных по научно-познавательному, научно-исследовательскому, модельно-проектировочному, взаимодействию преподавателя и студентов в учебно-воспитательном процессе;
рекомендует применение данных в учебно-познавательном, научно-исследовательском, модельно-проектировочном компонентах, в анализе социально-производственных ситуаций;
обеспечивает доступность данных по индивидуальным рекомендациям и в соответствии с пожеланиями каждого студента;
осуществляет постоянную актуализацию и конкурентоактуализацию Специального социологического информационного пространства специальными установками и данными о студентах - участниках интенсификации - об их склонности к новизне, предрасположенности к научному, изобретательскому, управленческому творчеству, возрастном творческом потенциале, готовности принимать нестандартные творческие управленческие решения, уровне мотивации и ориентации на успех, способности материализовывать свой социолого-управленческий и инновационный потенциал в различных социально-производственных ситуациях и др.