СПОСОБ РАЗВИТИЯ ИНТУИЦИИ

Способ развития интуиции, основанный на использовании зрительной системы, воздействием на нее плоскими изображениями, построенными по принципу стереоскопических проекций, приобретением навыка наблюдения и восприятия стереоскопической глубины в условиях наложения, самостоятельным построением стереоскопических проекций, отличающийся тем, что последовательно осуществляют все познавательные процессы, для чего на первом этапе, именуемом выявление и контурные наброски, используют стереоскопическую проекцию как идентично-подобное изображение «I» с построенными k-элементами стереоскопической глубины, демонстрируют ее и воздействуют на зрительную систему, осуществляют режим наложения структур, фиксируют количество элементов стереоскопической глубины q на изображении «I», если q больше k,
то переходят ко второму этапу восприятия изображений первичного условия наблюдения в целом и по отдельным деталям, для чего обучают самостоятельно строить идентично-подобные изображения, начиная с простейших одиночных образов на них, при этом постоянно осуществляют режима наложения структур в процессе их построения и доводят обучение до уровня, когда возникает зрительное восприятие отделения одиночных образов от фона в режиме наложения, а затем и без наложения, повторяют определение числа элементов глубины на изображении «I» в условиях наложения;
на третьем этапе развивают внимательность и наблюдательность, обучают принципам изготовления и построения идентично-подобных изображений с непрерывным перекрытием образов с d элементами стереоскопической глубины, доводят обучение до уровня, когда зрительное восприятие глубины наблюдается для р большего чем d числа образов в режиме наложения и завершают его, когда аналогичные эффекты глубины остаются и без условия наложения, проверяют число элементов глубины на изображении «I» в режиме наложения и без него;
на четвертом этапе развивают способности видеть пространственную перспективу по-другому, в котором усложняют идентично-подобные изображения и условия их построения, для чего используют изображения с монокулярной пространственной перспективой образов с W элементами стереоскопической глубины, доводят уровень обучения до состояния, когда в режиме наложения образуется восприятие глубины для числа Н большего чем число W, а перспектива пространственного восприятия образов остается и без режима наложения;
на пятом этапе развивают способность прозрения, действия и инакомыслия зрительного восприятия под иным взглядом, для чего выбирают изображение с эффектом рельефности образов, строят на его основе идентично-подобные изображения и доводят уровень обучения до объемного восприятия интенсивности образов всего изображения, классифицируют условия возникновения глубины образов на любых плоских изображениях;
на шестом этапе завершают познавательный процесс и формируют новые чувственные образы, представления и развивают способность для любых изображений регулировать восприятие глубины плоских образов на плоских изображениях между собой как в режиме наложения идентично-подобных изображений, так и без него,
где k, d, q, р, W, Н - целые числа, информирующие о количестве образов на изображениях, для которых проведено стереоскопическое смещение, и числе образов, для которых наблюдаются эффекты глубины.