Стоматологический тренажер для освоения навыков работы со стоматологическим зеркалом

Полезная модель относится к медицине, а именно к пропедевтическому курсу стоматологии, и предназначена для симуляционного освоения навыков работы и манипуляций со стоматологическим зеркалом в ортопедической, терапевтической и хирургической стоматологической практике.
В практической работе врач-стоматолог любого профиля часто сталкивается с проблемой недостаточной визуализации анатомических образований или иных объектов в полости рта пациента. Для решения данной проблемы врачи-стоматологи используют стоматологические зеркала, которые входят в базовый набор инструментов для стоматологического приема. Таким образом, стоматологическое зеркало позволяет визуализировать труднодоступные глазу врача участки в полости рта, которые можно обозреть только через зеркальное отражение. Это помогает проводить стоматологическое лечение в тех местах, которые невозможно увидеть прямым взглядом из-за их труднодоступности, а также позволяет направлять луч отраженного света стоматологического светильника в те зоны полости рта, на которые не попадает свет стационарных осветительных приборов в стоматологическом кабинете.
Известен стоматологический учебно-диагностический модуль [RU 16798, опубл. 10.02.2001], содержащий соединенные окклюдатором модели верхней и нижней челюсти с жестким базисом, на основе которого выполнены сегменты верхней и нижней челюсти с альвеолярными отростками, десной и зубными рядами, демонстрирующий анатомо-топографическую норму зубочелюстной системы с возможностью моделирования различных комбинаций патологических состояний и воссоздания процесса ортопедического лечения.
Упомянутый аналог имеет недостатки, заключающиеся в том, что он не позволяет стационарно обеспечить возможность симуляционного обучения мануальным практическим навыкам посредством визуализации сегмента или челюсти полностью с помощью зеркального отражения, так как окклюдатор в раскрытом состоянии дает полный обзор альвеолярного отростка, зубных рядов и отдельных зубов. Это отдаляет принцип обучения от его проведения в условиях, приближенных к реальным в полости рта и исключает необходимость визуального обзора рабочего поля с помощью стоматологического или стационарного зеркала. Другим недостатком аналога является отсутствие универсального крепежного соединения, что ограничивает возможность использования разнообразных денто-моделей челюстей, и приводит к необходимости использовать только те модели челюстей, которые предложены для данного устройства.
Известны методики обучения практическим навыкам использования стоматологического зеркала при работе врача-стоматолога по Jill S. Nield-Gehrig [Jill S. Nield-Gehrig. Fundamentals of Periodontal Instrumentation & Advanced Root Instrumentation: Baltimore, Philadelphia, «Lippincott Williams & Wilkins» 2008. – 637 с.], а также аналогичные методики обучения, приведенные в русскоязычных литературных источниках: Пропедевтика терапевтической стоматологии – КрасГМУ [И.В. Орешкин, Майгуров А.А., Люлякина Е.Г. и др. Пропедевтика терапевтической стоматологии методические указания для аудиторной работы студентов 2 курса, обучающихся по специальности 060201 – Стоматология: Красноярск, тип. КрасГМУ 2014. – 294 с.], Эргономика в работе врача-стоматолога – БГМУ [Дмитриева Н.И., Руденкова Н.П., Сулковская С.П. Эргономика в работе врача-стоматолога учебно-методическое пособие. Минск, БГМУ 2007. – 30 с.].
Недостатком упомянутых методик является отсутствие информации и рекомендаций по симуляционной подготовке обучающегося с применением фантомных моделей челюстей и устройств, имитирующих полость рта стоматологического пациента. В качестве рекомендаций к симуляционному обучению и инструкций по отработке практических навыков в работе со стоматологическим зеркалом в приведенных методиках используется только моделирование клинических ситуаций в полости рта стоматологического пациента. Это ограничивает возможность освоения реальных практических навыков в сравнении с фантомом челюсти, который позволяет проводить полный спектр стоматологических манипуляций без вреда здоровью пациента, допускает ошибочные действия при симуляционном обучении, позволяет отрабатывать практические навыки в течение неограниченного времени.
Задачей, на решение которой направлено заявляемое устройство, является формирование у обучающегося мануальных навыков по работе со стоматологическим зеркалом, которые позволяют освоить принципы визуализации рабочего поля зоны челюсти, зубных рядов или отдельных зубов при различных стоматологических вмешательствах или плановом осмотре, сформировать у обучающегося понимание специфики работы, при которой объект в полости рта, на который направлены стоматологические манипуляции, находится в отраженном виде, что часто соответствует реальным условиям работы в полости рта пациента, а также позволяют обучающемуся получить умение направлять луч света, отраженного от стоматологического зеркала, на участки полости рта, на которые не попадает прямой свет осветительных стоматологических приборов.
Техническим результатом полезной модели является получение устройства-тренажера, которое позволяет освоить и отрабатывать практические мануальные навыки работы со стоматологическим зеркалом, применяемые в практике врача-стоматолога при осуществлении визуализации зубов, зубных рядов, сегментов челюстей и иных участков полости рта стоматологического пациента при различных стоматологических манипуляциях.
Заявленный технический результат достигается в создании стоматологического тренажера для симуляционного обучения мануальным практическим навыкам работы со стоматологическим зеркалом с денто-моделью челюсти с альвеолярным отростком и зубным рядом с их отражением в зеркале.
Краткое описание чертежей.
На фиг. 1 представлен тренажер для освоения и отработки практических навыков работы со стоматологическим зеркалом: 1. Первая полка П-образного профиля; 2. Стенка П-образного профиля; 3. Вторая полка П-образного профиля; 4. Закрепленное на внутренней стороне первой полки зеркало; 5. Рукоять для затягивания винтового соединения; 6. Винтовое соединение денто-модели челюсти для прикрепления к полке; 7. Денто-модель челюсти, развернутая своей вершиной на 180 градусов по отношению к горизонтальной плоскости, закрепленная на внутренней стороне второй полки профиля.
Описание полезной модели.
Стоматологический тренажер для освоения навыков работы со стоматологическим зеркалом представлен изделием из прозрачной полимерной пластмассы в виде П-образного равнополочного профиля, который содержит две противостоящие полки с параллельными гранями и одну стенку (2), соединяющую полки. Ширина полок соответствует по размеру высоте стенки. На внутренней стороне одной полки (1) расположено стационарное зеркало (4) квадратной формы по размеру полки, приклеенное к ней неотражающей стороной. На внутренней стороне второй полки (3) располагают развернутую своей вершиной на 180 градусов по отношению к горизонтальной плоскости денто-модель челюсти с альвеолярным отростком и зубным рядом (7), прикрепляющуюся к полке с помощью винтового соединения (6) с рукоятью для его затягивания (5) с возможностью ее замены на различные денто-модели. Полки представленного профиля расположены параллельно друг другу, в связи с чем модель челюсти (7), расположенная на внутренней стороне второй полки (3) получает прямое отражение в зеркале (4), закрепленном на внутренней стороне первой полки (1).
Сущность использования устройства заключается в следующем:
1. К винтовому соединению (6), расположенному на второй полке П-образного профиля (3), со внутренней стороны полки присоединяется развернутая своей вершиной на 180 градусов по отношению к горизонтальной плоскости денто-модель челюсти (7) и закрепляется с помощью затягивания рукояти (5) винтового соединения; на внутренней стороне первой полки П-образного профиля (1) закреплено зеркало (4), стенка П-образного профиля (2) соединяет противостоящие друг другу полки с параллельными гранями, что позволяет закрепить модель челюсти на второй полке напротив зеркала, расположенного на первой полке, и получить визуальное зеркальное отображение модели челюсти.
2. Обучающийся проводит освоение и отработку навыков работы со стоматологическим зеркалом на модели челюсти (7), закрепленной на внутренней стороне второй полки П-образного профиля устройства, путем воспроизведения учебных стоматологических манипуляций, которые визуализируются в зеркале (4), расположенном напротив модели челюсти на первой полке П-образного профиля (1), тем самым имитируется работа в отраженном виде в условиях полости рта стоматологического пациента.
Таким образом, с помощью устройства возможно освоение и отработка практических навыков работы со стоматологическим зеркалом путем воспроизведения различных стоматологических манипуляций и осмотра челюсти, зубных рядов и отдельных зубов в визуально отраженном виде.