Устройство-тренажер для занятий по восстановлению произвольного внимания и зрительной памяти у больных неврологической клиники

Настоящая полезная модель относится к медицине, к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении занятий по восстановлению нарушенного процесса произвольного внимания и зрительной памяти у больных неврологической клиники.
Произвольное внимание - это сознательно регулируемое сосредоточение на объекте, направляемое требованиями деятельности, и оно так же, как и зрительная память, играет важную роль в деятельности человека.
На сегодняшний день в качестве тренажера произвольного внимания используют листы тетради с сюжетными изображениями, по которым осуществляют поиск отличий, содержащихся в двух внешне схожих сюжетных изображениях (Логика. Найди отличия. Рабочая тетрадь дошкольника, ООО «Стрекоза», издательство «Высшая школа», 2014, с. 2, 3, 8, 9, 12, 13, 18, 19, 22, 23, 28, 29).
Наряду с поиском отличий в двух внешне схожих изображениях существует модификация тренажера, заключающаяся в деятельности человека, направленной на дорисовывание данных изображений, таким образом, что бы они стали одинаковыми (Логика. Найди отличия. Рабочая тетрадь дошкольника, ООО «Стрекоза», издательство «Высшая школа», 2014, стр. 6-7, 14, 15, 24, 25, 30, 31).
Недостатком указанного тренажера на поиск отличий и дорисовывание двух внешне схожих изображений, при использовании их в ходе занятий по восстановлению процесса произвольного внимания у больных неврологической клиники, является то, что:
1. Рабочий материал данного тренажера может быть использован только однократно, так как после дорисовывания двух сюжетных изображений до одинаковых на бумажном листе остается след от ручки или карандаша.
2. Рабочий материал тренажера используется однократно, даже если с ним не совершается каких-либо графический действий, так как после нахождения отличий в двух внешне схожих изображениях пациент, выполняющий задание, запоминает найденные им в изображениях отличия.
3. В случае возникновения затруднений, заключающихся в проблеме нахождения каких-либо отличий, у пациента отсутствует возможность подсказки и проверки правильности выполнения задания.
4. Использованный в данном тренажере рабочий материал предназначен исключительно для работы с детьми, так как его основу составляют герои мультфильмов и сказочные персонажи.
5. Количество имеющихся в тренажере рабочих материалов на поиск одинаковых изображений недостаточно для проведения длительных курсов по восстановлению нарушенного процесса произвольного внимания у больных неврологической клиники.
6. Сфера применения данного тренажера с традиционным рабочим материалом на поиск отличий в двух изображениях несколько сужена, так как используется исключительно для развития произвольного внимания.
Разработанная полезная модель «Устройство-тренажер для занятий по восстановлению произвольного внимания и зрительной памяти у больных неврологической клиники» направлена на решение следующих задач:
1. Обеспечение возможности проведения длительных курсов по восстановлению нарушенного процесса произвольного внимания больных неврологической клиники за счет:
а) формирования из ограниченного количества листов бумаги, содержащих рабочий материал, необходимого количества заданий;
б) многократного использования листов бумаги, содержащих рабочий материал.
2. Использование специально разработанного рабочего материала, позволяющего проводить занятия со взрослыми пациентами неврологической клиники.
3. Обеспечение возможности занятий по восстановлению не только процесса произвольного внимания, но также и зрительной памяти.
Техническим результатом, обеспечиваемым конструктивными элементами устройства-тренажера, является расширение его функциональных возможностей восстановления и тренировки произвольного внимания и зрительной памяти у больных неврологической клиники за счет: а) быстрого и легкого формирования из ограниченного количества рабочих материалов количества заданий, достаточных для проведения длительных курсов занятий; б) многократного использования рабочего материала в ходе восстановительных занятий; в) возможности легкой проверки правильности выполнения задания на поиск и дорисовывание внешне схожих изображений.
Технический результат достигается тем, что создано устройство-тренажер для занятий по восстановлению произвольного внимания и зрительной памяти у больных неврологической клиники, содержащее пластиковый корпус, размером 310-330×210-230×10×30 мм, состоящий из двух одинаковых по величине отсеков, разделенных перегородкой, имеющей толщину 2-5 мм, во внутренней части каждого отсека вмонтирована светодиодная подсветка, состоящая из группы светодиодов в количестве от 6 до 10 штук в каждом отсеке, причем светодиоды через выключатели светодиодной подсветки электрически подключены к жестко закрепленному внутри корпуса аккумулятору, который соединен с размещенным на корпусе устройства разъемом, предназначенным для подключения внешнего зарядного устройства, к верхней части корпуса посредством винтового соединения прикреплена полупрозрачная пластина, размеры которой соответствуют размеру корпуса устройства, на верхней стороне полупрозрачной пластины посредством шарнирного соединения подвижно закреплена состоящая из двух половинок пластиковая рамка, в каждую из половинок которой вставлены две стеклянные пластины, изготовленные из электрохромного стекла и электрически подключенные через выключатели электрохромного стекла к аккумулятору, в нижней части пластиковой рамки имеется выступ-ручка, над которой вмонтирован магнитный замок.
Сущность разработанного «Устройства-тренажера для занятий по восстановлению произвольного внимания и зрительной памяти у больных неврологической клиники» поясняется чертежами, на которых изображено:
на фиг. 1 - изображен общий вид устройства-тренажера в рабочем состоянии;
на фиг. 2 - изображен общий вид внутренней части корпуса устройства-тренажера;
на фиг. 3 - изображен общий вид устройства-тренажера с полупрозрачной пластиной;
на фиг. 4 - изображен общий вид устройства-тренажера при включении светодиодной подсветки;
на фиг. 5 - изображен общий вид устройства-тренажера с одной выключенной стеклянной пластиной из электрохромного стекла, которое перестало быть прозрачным.
Устройство-тренажер для занятий по восстановлению и профилактической тренировке процесса произвольного внимания и зрительной памяти у больных неврологической клиники содержит (см. фиг. 1, 2) пластиковый корпус (1), размером 310-330×210-230×10×30 мм, состоящий из двух одинаковых по величине отсеков (2), разделенных перегородкой (3), имеющей толщину 2-5 мм.
Во внутренней части каждого отсека (2) корпуса (1) вмонтирована светодиодная подсветка, состоящая из группы светодиодов (4), в количестве от 6 до 10 штук в каждом отсеке (2). При этом светодиоды (4) через выключатели светодиодной подсветки (5) электрически подключены к расположенному внутри корпуса аккумулятору (7), который соединен с расположенным на корпусе (1) устройства разъемом (8), предназначенным для подключения внешнего зарядного устройства.
К верхней части корпуса (1) устройства-тренажера (см. фиг. 3) посредством винтового соединения (9) прикреплена полупрозрачная пластина (10), размеры которой соответствуют размеру корпуса (1).
На верхней стороне полупрозрачной пластины (10) посредством шарнирного соединения (11) подвижно установлена состоящая из двух половинок пластиковая рамка (12), в каждую из частей которых вставлены две стеклянные пластины (13), изготовленные из электрохромного стекла. Стеклянные пластины (13) электрически подключены, через выключатели электрохромного стекла (6), к аккумулятору (7), расположенному в корпусе (1) устройства-тренажера.
Для подъема пластиковой рамки (12) ее нижняя часть снабжена выступом-ручкой (17), над которой расположен магнитный замок (18).
Главной особенностью используемого в устройстве электрохромного стекла (SmartGlass, смарт стекло) является его способность превращения из прозрачного стекла в оптически непроницаемое одним нажатием выключателя (6), подключенного к данному стеклу.
Существуют различные марки данного стекла, различающиеся по своим характеристикам. Одной из марок электрохромного стекла, которое может быть использовано в данном устройстве, является стекло переменной прозрачности (SmartGlass) Polyvision™ SwitchablePrivacyGlass (найдено в сети интернет по адресу http://www.liveinternet.ru/users/pesca/post138162068/).
Важной особенностью данного типа электрохромного стекла при его использования в медицинской технике, предназначенной для работы с больными неврологической клиники, является то, что:
1. Основой данного стекла является пленка Polyvision™ 4-го поколения, работающая от безопасного низковольтного питания.
2. Структура электрохромного стекла представляет собой закаленный безопасный триплекс. Если в ходе работы данное стекло разбивается, то его осколки не разлетаются в разные стороны, а остаются на внутренней пленке.
Перевод электрохромного стекла в режим прозрачности осуществляется посредством расположенных на корпусе (1) устройства-тренажера выключателей электрохромного стекла (6).
Пространство, расположенное между полупрозрачной пластиной (10) и пластиковой рамкой (12), со вставленными в нее стеклянными пластинами (13) предназначено для закладывания в устройство двух листов бумаги (14), формата А5, содержащих внешне схожие изображения (15), предназначенные для поиска между ними отличий, а также дорисовывания данных изображений до полностью одинаковых.
Дорисовывание изображений (15) осуществляется пациентом на поверхности стеклянных пластин (13) легко стирающимся маркером.
Таким образом, изготовленные из электрохромного стекла стеклянные пластины (13) позволяют: а) жестко фиксировать в устройстве два листа бумаги (14) с изображениями (15); б) выполнять с изображениями (15) необходимые графические действия легко стирающимся маркером на поверхности стеклянных пластин (13); в) делать невидимым одно из изображений (15) в ходе занятий по восстановлению нарушенной зрительной памяти.
Вкладываемые в устройство листы бумаги (4) формата А5 содержат внешне схожие сюжетные или абстрактные изображения (15), отличающиеся наличием на каждом из листов бумаги (4) нескольких дополнительных элементов, отличающих данное изображение от других листов бумаги (14) с внешне схожими изображениями (15).
Листы бумаги (14), с внешне схожими изображениями (15), отличающиеся наличием или отсутствием дополнительных элементов, объединены в комплекты, каждый из которых содержит от 8 и более листов бумаги, на каждый из которых с одной из сторон нанесены внешне схожие изображения (15).
Таким образом, из ограниченного количества внешне схожих изображений (15), нанесенных на листы бумаги (14), закладываемые в предлагаемое устройство, становится возможным формировать определенное количество новых, отличающихся друг от друга заданий, обеспечивающих возможность проведения долгосрочных курсов восстановительного обучения.
Оборотная сторона каждого листа бумаги (14) с изображением (15) содержит круги красного или какого-либо иного яркого цвета (19), расположенные в тех местах, где на лицевой стороне листа бумаги (14) с изображением (15) расположены дополнительные элементы. Это позволяет при включении светодиодов (4) подсветки, расположенных в корпусе (1) устройства, легко увидеть (см. фиг. 4) все дополнительные элементы каждого изображения (15).
Таким образом, благодаря данной конструкции устройства становится возможной быстрая легкая проверка, а также самопроверка правильности выполнения задания больными.
Расположенные в пластиковой рамке (12) стеклянные пластины (13), выполненные из электрохромного стекла, позволяют легко скрывать от больного один из листов бумаги (14) с внешне схожими изображениями (15), содержащими дополнительные элементы, которые больной должен запомнить, а после нанести легко стирающимся маркером на поверхность другой стеклянной пластины (13), под которой расположено другое внешне схожее изображение (15).
Таким образом, благодаря данной конструкции устройства-тренажера, становится возможным быстрый перевод его в режим работы по восстановлению зрительной памяти больных, с последующей проверкой правильности выполнения задания.
Работа с устройством-тренажером для занятий по восстановлению и профилактической тренировке процесса произвольного внимания и зрительной памяти у больных неврологической клиники осуществляется следующим образом.
Специалист подбирает два листа бумаги (14), содержащих внешне схожие изображения (15) требуемой сложности, поднимает за выступ-ручку (17) пластиковую рамку (12) и закладывает листы бумаги (14) в пространство, расположенное между полупрозрачной пластиной (10) и пластиковой рамкой (12), со вставленными в нее стеклянными пластинами (13) из электрохромного стекла. Далее специалист переводит стеклянные пластины (13) в прозрачный режим посредством выключателей электрохромного стекла (6).
После этого пациенту необходимо найти на каждом изображении (15) дополнительные элементы, которыми данные изображения отличаются друг от друга, и отметить их легко стирающимся маркером на поверхности стеклянных пластин (13).
После того как пациент находит элементы, которыми отличаются друг от друга внешне схожие изображения (15), специалист посредством выключателей светодиодной подсветки (5) включает светодиоды (4), позволяющие увидеть отличия изображений (15), выделенные (см. фиг. 4) кругами красного или какого-либо иного яркого цвета (19), нанесенными на обратную сторону листов бумаги (14).
Далее, специалист отключает подсветку светодиодов (4), стирает с поверхности устройства отметки, выполненные легко стирающимся маркером, и заменяет листы бумаги (14) с внешне схожими изображениями (15) на другие, повторяя вышеописанный цикл действий.
При переходе устройства в режим работы по восстановлению зрительной памяти (см. фиг. 5) специалист посредством выключателя электрохромного стекла (6) делает невидимым одно из изображений (15), давая больному инструкцию запомнить изображение, расположенное в другой половине пластиковой рамки (12).
После этого специалист посредством выключателей электрохромного стекла (6) делает невидимым изображение (15), которое запоминал больной, и видимым изображение в другой половине пластиковой рамки (12), на котором больной должен нарисовать элементы, которые присутствовали в запоминаемом больным изображении (15).
После выполнения задания больным специалист делает видимым изображение (15), которое запоминал больной, а при необходимости включает подсветку светодиодов (4), позволяющую увидеть отличия данного изображения и проверить правильность выполнения задания больным.
Эффективность предлагаемого устройства-тренажера для занятий по восстановлению произвольного внимания и зрительной памяти у больных неврологической клиники заключается в следующем.
1) В широкой сфере практического применения устройства, позволяющего работать над восстановлением ряда различных психических процессов: а) внимания; б) зрительного восприятия; в) зрительной памяти.
2) В возможности проведения долгосрочных курсов занятий по восстановлению произвольного внимания и зрительной памяти за счет возможности формирования необходимого количества заданий из ограниченного количества листов бумаги с внешне схожими изображениями, отличающимися наличием дополнительных элементов.
3) В возможности многократного использования листов бумаги с внешне схожими изображениями, отличающимися наличием дополнительных элементов.
4) В возможности использования устройства при проведении нейрокогнитивных тренингов с людьми пожилого возраста.
5) В возможности использования устройства как увлекательной развивающей игры для здоровых детей, при использовании дополнительных защитных покрытий для электрохромных стекол.
6) В возможности использования устройства для тренировки произвольного внимания и зрительной памяти у здоровых людей, желающих совершенствовать свои способности.
Таким образом, полезная модель устройство-тренажер для занятий по восстановлению произвольного внимания и зрительной памяти у больных неврологической клиники имеет широкую сферу практического применения, выходящую за пределы неврологической клиники, и может быть востребована в качестве устройства, способствующего формированию, восстановлению и тренировке ряда высших психических функций человека.