Применение информационных технологий в деятельности читательских сообществ при юношеских библиотеках

Применение информационных технологий в деятельности читательских сообществ при юношеских библиотеках

Ольга Юрьевна Фомичева главный библиотекарь, отдел научной обработки,

Российская государственная библиотека искусств,

Большая Дмитровка, 8/1, г. Москва, 107031, (495) 692-78-17 fom-y@yandex.ru

Аннотация

В юношеских библиотеках в современных условиях назрела необходимость применять новые информационные технологии в работе с читателями. Эта деятельность строится исходя из актуальных современных задач юношеской библиотеки, учитывая важную задачу воспитания у читателей культуры чтения, коммуникационной и информационной культуры. В этом направлении нами организованы информационные сообщества читателей, объединенных в клубы по интересам, в рамках которых проведены библиотечные уроки, консультации в различных областях знаний, в том числе в сфере информационных технологий и в направлениях развития информационных и коммуникационных функций современных юношеских библиотек.

In libraries for young people at the present conditions there is a need to apply new information technologies. This activity at the actual problems of modem junior’s libraries is based. The important task of the junior’s libraries - instilling in readers a reading culture and information culture woes giving. In this direction, the information community of readers, united in service clubs were organized, library lessons, library consulting in information’s areas of expertise and technology of trends in the development features of modern youth libraries were conducted.

Ключевые слова

информационные технологии, юношеская библиотека, культура чтения, информационная культура

information technologies, junior library, reading culture, information culture

Введение

Образовательная и культуроформирующая деятельность библиотек заключается в организации кружков компьютерной грамотности, и вовлечение молодежи в информационное взаимодействие в информационной среде по областям интересов, в числе которых, например, прикладное искусство, сценическое творчество и др. Новые социальные роли юношеской библиотеки связываются с активизацией процессов модернизации, увеличением компьютерного парка, развитием службы доставки документов с использованием Интернет, осуществлением подготовки путеводителей по информационным ресурсам в Интернет.

Разработанность информационных технологий для деятельности читательских сообществ

В современных научных статьях можно найти описания технологий проведения конкурсов компьютерного творчества, интернет-форумов, телемостов [1,2] и другие примеры опыта, который в той или иной степени связан с феноменом мультимедиа культуры. Важнейшие события в области обслуживания юношества с использованием современной информационной среды находят отражение в информационных вестниках, в том числе размещенных на сетевых ресурсах.

В библиотеках в современных условиях применяются новые информационные технологии и педагогические технологии в работе с юношеством поэтому, юношеские библиотеки используют в своей работе теоретические изысканиях в таких науках как педагогика и информатика.

Применяемые в юношеских библиотеках информационные технологии представляют собой форму развития образовательного процесса на основе современных концепции, определяющих содержание и формы образовательного процесса и это также логически определенная совокупность действий по конкретной реализации содержания и процесса поиска и доставки информации.

Здесь видится не только широкое использование информационных, но и коммуникационных технологий, которые сегодня предлагают новые перспективы и возможности для обучения, поиска и доставки информации, подтверждая тем самым, что человечество находится на пороге образовательной информационной революции.

Кардинальные перемены во всех областях человеческой деятельности, которые несут с собой эти информационные и коммуникационные технологии и новые модели деятельности вкупе с новыми социальными требованиями мирового сообщества, требуют иного уровня грамотности, соответствующего запросам информационного общества. Для этого необходимо не только создать принципиально новую технологию приобретения научных знаний, новые педагогические подходы к преподаванию и усвоению знаний, новые курсы обучения и методики преподавания, но и дать непосредственный активный опыт их актуального использования, в том числе в стенах современных юношеских библиотек. Все это должно способствовать активизации интеллекта обучаемых, формированию их творческих и умственных способностей, развитию целостного мировоззрения индивида - полноправного члена информационного общества, а также формировать информационные, исследовательские и коммуникативные компетенции, необходимые в любой области деятельности.

Реализация информационной составляющей деятельности читательских сообществ при юношеских библиотеках

Модернизация районных, юношеских и школьных библиотек это, прежде всего организация медиатеки. Мы понимаем медиатеку, как часть инфраструктуры образовательного и культурологического процесса, своего рода центр, в котором новые информационные технологии представляют собой как новые объекты и ресурсы, так и новые функции для их создания, поиска и использования. В медиатеке реализуются новые формы организации познавательной, креативной и коммуникативной деятельности ее пользователей за счет создания индивидуальных информационных ресурсов, новых для учащихся видов работы с информацией на традиционных и нетрадиционных носителях, а также за счет возможности использования удаленных ресурсов других библиотек и информационных структур.

В медиатеках используются ресурсы Интернета, СD-RОМ, аудио - и

видеодокументы. На базе медиатек могут проводиться отдельные уроки, требующие использования документов на указанных выше носителях. Здесь же проходит работа по молодежным Интернет-проектам.

Одно из направлений применения информационных технологий в современной юношеской библиотеке является медиа-образование, как отображение современных тенденций и закономерностей массовой коммуникации. Основная задача медиа-образования [2] — подготовить новое поколение к жизни в современных информационных условиях, к восприятию различной информации, научить человека понимать ее, осознавать последствия ее воздействия на психику, овладевать способами общения на основе невербальных форм коммуникации с помощью технических средств и современных информационных технологий. Вместе с тем мультимедиа - это особый вид компьютерной технологии, который объединяет в себе как традиционную статическую визуальную информацию (текст, графику), так и динамическую - речь, музыку, видеофрагменты, анимацию и т. п.

Мультимедиа позволяет преодолевать физическое пространство и через интенсификацию обмена информацией способствует нивелированию разрыва между центром и периферией в культурной жизни. Такие технологии позволяют образовательному сообществу все более свободно интегрироваться в мировые культурные процессы, так как они обладают постоянно развивающимся креативным потенциалом, позволяющим находить самые разнообразные и действенные формы и методы самореализации. Установка на прогресс и на инновацию позитивно воздействует на образование и культуру.

Технические ресурсы - компьютеры с доступом в Интернет, принтер, множительная техника, цифровые фото и видеокамеры, мультиме дийный проектор используются в работе библиотек, например при работе по проектным технологиям. Мотивационный аспект проектной деятельности связан как с интересом к созданию собственных проектов в интересующей молодое поколение сферах, так и избранным для их реализациям информационным технологиям.

В ходе реализации проекта перед всеми участниками открываются новые горизонты, рождаются новые идеи, которые хочется воплотить, выявляются новые темы, и использовать новые средства которые хочется развивать дальше, призванных изменить рутинную работу в библиотеке на яркую и творческую профессиональную жизнь.

С 2005г. библиотеки стали участниками программы изложенной «Концепции развития публичных библиотек МВ эту деятельность включился, например, Интеллект-центр юношеской библиотеки №158, как структурное подразделение ЦБС №1 ЮАО города Москвы.

Цель участия в реализации обозначенной концепции - организация свободного доступа пользователей библиотеки к информационно-библиотечным ресурсам Москвы. В рамках этого проекта были выполнены следующие задачи:

1. Расширение автоматизированной библиотечной сети на десять АРМ для более эффективной работы библиотекарей и обеспечения читателю доступа к электронному каталогу.

2. Организация качественного канала связи, соответствующего техническим требованиям для доступа в Интернет.

Появление новых информационных технологий во многом изменило традиционные библиотечные процессы, повлияв и на массовую работу юношеской библиотеки, сделав ее более современной, привлекательной для молодых читателей.

Это проявилось в предоставлении собственных информационных ресурсов пользователям глобальной сети, интеграции с информационными ресурсами других библиотек, обучении навыкам работы в Интернете и воспитанию информационной культуры читателей библиотеки, а также совершенствованию справочноинформационного обслуживания (рис. 1).

(*5 Клубы - Windows Internet Explorer

©О* £]ь«р://т’. 1...  ^ ** X [S Віпа p -

^ Избранное О Рекомендуемые узлы  Web Slice Gallery  »

'S Клубы ] й х 0 х з ^ Страница  »

Литобъединение «Свежий взгляд» 12-20 лет

Кружок раннего развития «Улыбка» 3-5 лет

Группа развития «Дошколенок 4-6 лет

Клуб юных журналистов «Театральный 10-15 лет

Библиотека 1 критик или

№158

создадим детскую редакцию»

і 1 " zг

| ф Интернет | Защищенный режим: вкл. ' $U00%

Рисунок 1. Объявления клубов читателей библиотеки отражены на ресурсе Централизованной библиотечной системы Южного административного округа г.

Москвы.

В результате появились электронные выставки, библиотечные представительства в Сети. Мультимедийные технологии значительно оживили мероприятия, предоставляя новые возможности для иллюстрирования, усиливая эффективность наглядностью. Все мероприятия проводились на основе социальных интернет-сервисов, при переходе к которым по-новому ставится вопрос об информационном взаимодействии в современном образовании [4,5]. Одним из ведущих признаков информационного общества является поворот от репродуктивной деятельности, к исследовательской деятельности [6] с использованием компьютеров. Соответственно, существенные изменения в информационной образовательной среде и в деятельности, опирающейся на информационные технологии и компьютерные средства [7] требуют изменений в содержании информационно-компьютерной подготовки. В этой связи следует ставить вопрос также и о развитии инфраструктуры компьютерной образовательной среды, и научной организации информационного пространства печатных изданий [8]. Широкие возможности для организации профессиональной среды в целом и для оформления культурно-досуговой деятельности предоставили за счет использования веб-дизайна в оформлении буклетов Клубов «Молодежь за здоровый образ жизни», «Молодой семьи», «Молодежный Интернет- клуб», «Юношеская галерея взгляд», «В мире профессий» и «Клуб юных журналистов» и фото альбомов «А у нас в библиотеки», «Молодежь Москвы сегодня».

Интерес у молодежи вызывает подготовка виртуальных экскурсий по Москве, а также работа в клубах «Молодой семьи» и «Молодежном Интернет- клубе», использующих такие экскурсии в досуговой деятельности, наряду с конференциями, встречами с интересными людьми, вечерами вопросов и ответов и т. д.

Результатами стала реализация создание локальной рабочей сети в библиотеке; установка и оптимизация сетевого оборудования и программного обеспечения; организация выделенного канала связи; обеспечение открытого доступа в интернет и обучение навыкам работы читателей библиотеки. База данных по краеведению, географии Москвы, экологии, истории района « Бирюлево-Восточное» и «Царицино».

Приоритетными направлениями автоматизации являются: расширение

количества рабочих мест пользователей; обеспечение качества доступа пользователей в Интернет; оказание пользователям информационных услуг и консультативной помощи по работе с Интернетом и офисными программами; обеспечение функционирования локальной сети библиотеки; обеспечение работы вычислительной техники библиотеки, а также периферийных устройств; сайта библиотеки; установка и внедрение средств автоматизации в структурные подразделения библиотеки.

Новый этап в автоматизации был весьма плодотворным для отдела абонемента. В 2006 г. началась электронная запись читателей. Были приближены на кафедры записи и выдачи литературы, автоматизированные рабочие места и в целях экономии рабочего пространства приобретены жидкокристаллические мониторы.

С появлением электронного каталога намного упростился процесс поиска информации пользователем. Электронный каталог пополняется в первую очередь новыми поступлениями и периодическими изданиями за текущий год по актуальным темам, что постоянно используется как отдельными читателями, так и молодежными сообществами, объединяющимися в работе клубов в юношеской библиотеке №158 ЦБС №1 ЮАО города Москвы: Клуб «Молодежь за здоровый образ жизни», Клуб «Молодой семьи», «Молодежный Интернет- клуб», Клуб «В мире профессий» и «Клуб юных журналистов».

: Клуб «Молодежь за здоровый образ жизни», Клуб «Молодой семьи», «Молодежный Интернет- клуб», Клуб «В мире профессий» и «Клуб юных журналистов».

Читатели и участники обозначенных клубов библиотеки стали полноправными пользователями Интернета, активность работы в среде которого непрерывно возрастает. В Медиотеке и «Молодежном Интернет - клубе», библиотеки постоянно работает консультант, который обучает новых пользователей методике поиска информации в Интернете. Здесь же предоставляются такие сервисные услуги черно -белая печать, сканирование, набор и редактирование текста, аренда компьютера, создание слайд-презентаций. Все услуги отличают высокое качество. Так как приоритетной задачей работы Интернет-клуба является обеспечение пользователя качественной и быстрой связью, все техническое обеспечение (компьютеры, принтеры, сканер) и скорость доступа к Интернету отвечают самым последним требованиям.

Немалую роль играет сайт библиотеки, который называется «Юношеская библиотека №158», в нем два основных блока: «Для всех» и «Для членов клубов библиотеки №158». Библиотека размещает на сайте все наработанные материалы, предназначенные как для пользователя библиотеки, так и для коллег-библиотекарей. Посетитель сайта найдет тут электронные версии справочников для поступающих в учебные заведения района, новостями клубной жизни, интересными конкурсами, фестивалями, выставками, творческими работами членов клубов библиотеки

Па сайте можно ознакомиться с отчетом о работе библиотеки, обслуживающих юношество. Коллеги смогут также ознакомиться с издательской деятельностью нашей библиотеки №158; в этом разделе представлена информация о том, как отражена деятельность шести клубов библиотеки в СМИ; на каких профессиональных мероприятиях выступают специалисты; по каким программам и проектам работает библиотека.

Задача клубов в библиотеке №158 познакомить юношества с лучшими произведениями художественной литературы и кино, научить полнее и глубже воспринимать прочитанное, побудить к творчеству, развивая их литературные и творческие способности. Занимаясь в клубах, дети повышают культуру устной и письменной речи, овладевают навыками выразительного чтения. Они сами читают художественные произведения, смотрят фильмы, участвуют в литературных играх,

викторинах. Руководитель клубов и библиотекари понимает подростков, умеет с ними общаться и разбирается в молодежном литературном творчестве. Клубы работают для читателей разного возраста. Домашнее задание, которое дается участникам клуба в конце каждого занятия не ограничиваясь прочтением определенной книги, а обязательно содержать творческую часть. Творческое задание соответствует возрасту детей, учитывать их психологические особенности. Подростки уже могут составить отзыв о книге, придумать сказку, рассказ, написать сочинение, продолжение книги или сочинить стихи. Занятие в клубах воспитывают у подростков любовь к художественной литературе, формируют навыки самостоятельного анализа литературного произведения, расширяют кругозор, побуждают к творчеству.

Необходимость создания молодежного Интернет клуба при библиотеке № 158 возникла в связи с актуальной задачей развития подрастающего поколения в условиях информационного общества. Участие в работе клуба помогает освоить знания компьютерных программ, повысить информационную культуру и грамотность, обрести новых друзей. Каждый член клуба участвует в оформлении стендов имеющихся в библиотеке, осуществляет поиск сайтов по молодежной социальной политике, молодежных союзов, объединений, клубов, движений, наполняет этими сведениями молодежное досье библиотеки, ведет поиск информации о молодежных конкурсах, викторинах, фестивалях, мониторингах проводимых для молодежи и принимает участие в них. Членом клуба становится учащийся в возрасте от 14 до 24 лет.

Весьма активным в информационном пространстве представляется Клуб юных журналистов. Необходимость создания Клуба юных журналистов в юношеской библиотеке возникла в связи с актуальной задачей развития личности ребёнка в условиях информационного общества. Резкое возрастание влияния СМИ на подрастающее поколение, возникновение и широкое применение в быту новых компьютерных технологий, Интернета, видео, аудио - техники, делают необходимым ознакомление с особенностями воздействия СМИ, основными профессиями в СМИ детей среднего и старшего возраста. Информацию о ходе и результатах работы клубов выставляется на сайте (рис. 2).

Рисунок 2. Информация о работе читательских сообществ в Интернет

Клуб Юных журналистов создавался на основе общего интереса его участников к журналистике, литературе, культуре г.Москвы. Занятия Клуба предусматривают овладение информационными технологиями и основами журналистики, приобретение навыков в составлении текстов в различных жанрах, воспитанию любви к чтению, к литературе. Цель Клуба - познакомить школьников с журналистикой и тележурналистикой, как профессией и областями литературного и кинематографического творчества, развивать и выявлять творческие способности детей в области журналистики и тележурналистики. Эта цель успешно достигается при активном вовлечении подростков в продуктивную информационную коммуникативную деятельность

Основные задачи Клуба юных журналистов заключаются в том, чтобы путём проведения занятий и мероприятий, способствовать: повышению общей и

информационной культуры и изучению истории родного края, приобретению знаний по журналистике и информационным технологиям, обучению пользованию словарями, справочниками, энциклопедиями и всем СБА библиотеки, ознакомлению с произведениями русской и зарубежной литературы, творчеством и жизнью писателей.

Значение новых информационных технологий в работе клубов в юношеских библиотеках

Юношескими библиотеками Москвы накоплен значительный опыт, наработаны различные модели традиционного и нетрадиционного обслуживания различных категорий населения в области предоставления информации и организации интеллектуального досуга по различным направлениям и для различных групп пользователей. В библиотеках города открыты центры муниципальной, правовой, деловой, экологической, краеведческой и иной информации, на базе библиотек, работают литературные клубы, объединения, музеи, студи и др.

Опыт работы одной из юношеских библиотек №158 Москвы, где работают шесть молодежных кубов по разным направлениям применяющие новые информационные технологии.

Клубы по интересам при юношеской библиотеке оказывают большое влияние на формирование и развитие личности подрастающего поколения. Их значение трудно переоценить. Они поддерживают, расширяют и углубляют интерес к книге и чтению, помогают с пользой проводить свободное время, предоставляют возможность интеллектуального общения, дают возможность проявить и развить организаторские и лидерские качества, создают условия для самовыражения, помогают выявить и развить творческие способности.

Заключение

Активизировать творческую деятельность членов клубов юношеских библиотек возможно, применяя современные методы и информационные технологии.

Новые компьютерные технологии, СМИ оказывают в современном информационном обществе на подрастающее поколение все большее влияние, поэтому особенно актуальным становится использование в обучении, развитии и воспитании высокотехнологичных технологий педагогики.

Теоретический анализ нового направления в работе юношеских библиотек в области информатизации деятельности молодежных клубов позволил выделить

наиболее существенные принципы, на которых стоится работа по активизации деятельности подростков и молодежи. Практическим обоснованием возможности активизации деятельности клубов юношеских библиотеках путем применения информационных технологий можно считать опыт работы клубов, о которых было рассказано в данной работе.

Литература

1. Специфика формирования интеллектуального потенциала общества в условиях современной информационной среды (По материалам форума в рамках третьих Махмутовских чтений) / Кирилова Г.И., Волик О.Н. // Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society). - 2011. - Т. 14. - № 1. - С. 375-379.

2. Волик, О. Н. Актуальные вопросы креативного образования как основы развития личности в информационном обществе /О. Н. Волик, Г. И. Кирилова/Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society), -2008. -№ 11 (4).

3. Шлыкова О.В. Культура мультимедиа: учебное пособие для студентов /

МГУКИ.- Москва: ФАИР-ПРЕСС, 2004. - 416 с.

4. Галеев И.Х. Информационно-образовательное пространство России и «Перечень» журналов // Высшее образование в России. 2009. № 10. С. 15-23.

5. Моделирование регионально-профессиональной инфраструктуры информационной среды профессионального образования /Кирилова Г.И., Власова В.К. // Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society). -2011. - Т. 14. - № 1. - С. 407-417.

6. Кирилова Г.И. Исследовательская компетентность специалиста информационного общества // Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society). - 2008. - Т. 11. - № 4. - С. 390-395

7. Кирилова Г.И. Оптимизация содержания информационно-компьютерной подготовки студентов средней профессиональной школы. Дисс. ... д-ра пед.наук. -Казань, 2001.

8. Галеев И.Х. Научный журнал в информационном пространстве // Высшее образование в России. 2009. № 3. С. 92-95.