Психологическое сопровождение сотрудников, несущих службу с оружием

А. Н. михАИлОВ A. N. MIKHAYLOV

доцент кафедры кадровой, воспитательной и психологической работы в УИС ФКУ ДПО Кировский ИПКР ФСИН России, кандидат психологических наук, подполковник внутренней службы

Е. А. ГОСТЕВСКАЛ Е. A. GOSTEVSKAYA

начальник психологической лаборатории ФКУ ИК-2 УФСИН России по Ульяновской области, майор внутренней службы

Е. С. ТЕРЕХИНА Е. S. TEREKHINA

психолог психологической лаборатории ФКУ ИК-2 УФСИН России по Ульяновской области, майор внутренней службы

Психологическое сопровождение сотрудников, несущих службу с оружием

Psychological support of the employees serving with weapon

Аннотация. В статье раскрывается специфика работы по психологическому обеспечению деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы, несущих службу с оружием.

Ключевые слова: уголовно-исполнительная система, персонал исправительных учреждений, служба с оружием, психологическое сопровождение персонала.

Annotation. In article the authors consider the specifics of work on psychological ensuring activity of the employees of a penal correction system serving with weapon.

Keywords: penal correction system, personnel of correctional facilities, service with weapon, psychological escort of personnel.

В условиях реформирования уголовно-исполнительной системы (УИС) одним из приоритетных направлений является психологическое сопровождение сотрудников уголовно-исполнительной системы. Так, в решении коллегии ФСИН России от 07.12.2012 «Особенности организации и перспективы развития психологической работы с личным составом уголовно-исполнительной системы в рамках реализации положений Концепции развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года» подчеркивается необходимость организации психологического обеспечения в соответствии

с международными стандартами и требованиями современного этапа и перспектив развития УИС [1].

Система психологической работы с сотрудниками УИС включает в себя следующие направления: первичный профессионально-психологический отбор; психологическое сопровождение курсантов образовательных учреждений ФСИН России; профилактика деструктивного поведения и проведение пси-хокоррекционных мероприятий; диагностика психологического состояния сотрудников перед заступлением на службу с оружием; исследование и оптимизация социально-психо-

НАУЧНЫЙ РАЗДЕЛ

логического климата; психологическое сопровождение членов оперативных групп ФСИН России.

В соответствии с результатами экспертного опроса психологов территориальных органов ФСИН России одной из актуальных проблем организации психологического обеспечения деятельности персонала УИС является психологическое сопровождение лиц, несущих службу с оружием [2].

В психологическом сопровождении сотрудников, несущих службу с оружием, выделяется ряд приоритетных направлений:

- психодиагностическое обследование;

- индивидуальная психокоррекционная работа;

- групповая психокоррекционная работа;

- психопросветительская работа;

- изучение морально-психологического климата в подразделении (отделе охраны).

Рассмотрим более детально указанные направления деятельности.

Психодиагностическое обследование включает в себя:

1. Изучение личностных качеств кандидатов на службу и стажеров для определения уровня их психологической готовности и адаптации к условиям службы в УИС.

Неблагоприятными качествами у кандидатов на службу в отдел охраны являются: а) неадекватная мотивационная направленность; б) негативные личностные характеристики (демонстративность, неконструктивные способы разрешения конфликтов, склонность к нарушению норм и правил, инфантильность, невосприимчивость к внешним условиям, эгоцентризм, импульсивность, неустойчивая или завышенная самооценка, низкий уровень нервно-психической устойчивости, волевого самоконтроля, а также стрессоустойчивости); в) асоциальные формы поведения; г) выраженные признаки социальной и психической дезадаптации; д) низкий уровень интеллектуального развития.

2. Изучение личности молодых сотрудников, прослуживших менее одного года, с целью изучения мотивации к службе, особенностей поведения в сложных ситуациях, восприятия различных аспектов профессиональной деятельности.

3. Обследование сотрудников в связи с закреплением оружия, углубленное психодиагно-

стическое обследование сотрудников отделов охраны, осуществляемое с целью определения готовности к несению службы с оружием. При этом необходимо обратить внимание на такие эмоционально-волевые качества, как самообладание, эмоциональная уравновешенность, выдержка, собранность, осмотрительность. Особое внимание необходимо уделять сотрудникам, впервые получающим допуск к огнестрельному оружию, сотрудникам, прослужившим в УИС менее одного года - двух лет.

При проведении беседы необходимо обращать особое внимание:

- на такие автобиографические характеристики, как воспитание в неполной семье (особенно без отца), у дедушки и (или) бабушки, в детском доме, наличие у близких родственников хронических психических заболеваний, случаев суицида, а также на участие в боевых действиях, занятия различными видами боевых искусств более 5-7 лет, приверженность традиционным консервативным религиозным течениям или принадлежность к каким-либо религиозным сектам, пережитые ранее психотравмы (ранения, трагическая потеря близких родственников, пребывание в качестве заложника, гибель на глазах сотрудника друзей, детей, просто граждан и т. д.), наличие серьезных взысканий;

- состояние взаимоотношений в семье сотрудника. Неблагоприятными обстоятельствами при этом являются развод и ситуация перед разводом, самовольный уход из дома детей, предродовое состояние жены, тяжелая болезнь близкого человека, которому требуется постоянный уход;

- внешние (поведенческие) проявления: тремор кистей рук, мышц шеи, очень подвижная мимика лица, резкие неадекватные движения рук, чрезмерная скованность, потливость, резкие перепады настроения, частое изменение цвета лица; желтоватые белки глаз, часто изменяющиеся размеры зрачков, тусклый цвет глаз, нездоровый румянец щек, одутловатость лица, мешки под глазами, красноватость или синева-тость в области кожных покровов носа, желтизна кожи, желтые пальцы; татуировки на теле, следы глубоких ран - порезов, мозоли на запястьях; наличие категорических, резких суждений (типа «всегда», «никогда», «очень хороший», «никуда не годится», акцентированное «я» и т. п.); частый уход в разговоре на темы

экстрасенсорики, НЛО, дистантного влияния одних людей на других; явно поверхностный анализ фактов, событий, отсутствие системности в изложении материала, необоснованные выводы и заключения, неспособность понять переносный смысл шуток, пословиц, жесткость в общении; чрезмерная обидчивость из-за явно незначительных поводов; бессмысленное упрямство, конфликтность, попытки любыми способами обратить на себя внимание, цинизм, злобность, при попадании в неудобное положение - увеличение логически незавершенных выражений, возрастание количества слов-паразитов, колебание темпа речи, снижение полноты и адекватности восприятия речевой информации, выраженные неадекватные речевые и поведенческие ответные реакции.

Наличие указанных проявлений служит основанием для более пристального изучения личных качеств данного сотрудника психологами.

Психологическими противопоказаниями являются прежде всего неадекватные установки, искаженная мотивация, низкая стрес-соустойчивость, слабый самоконтроль, агрессивность, дезадаптивные защитные механизмы, низкий социометрический статус, острая стрессовая ситуация, недостаточное восстановление, принадлежность к группам риска психической дезадаптации, склонность к отклоняющемуся поведению, злоупотребление алкоголем.

В ходе обследования рекомендуется использовать следующие методики: MMPI (интегральное изучение личности); цветовой тест Люшера; STAI-I, STAI-II; Спилбергера - Хани-на (оценка уровня тревожности); ВСК Эйдма-на (волевой самоконтроль); НПУ (нервно-психическая устойчивость); RSK Шуберта (склонность к риску).

В качестве дополнительных методик рекомендуются: УНП (уровень невротизации и психопатизации); ШСНД (шкала самочувствия, настроения, депрессии); методика исполнения инструкций «Альфа» (скорость принятия решений); СОП (склонность к отклоняющемуся поведению); БТ (шкала Тейлора на изучение тревожности, MAS); кольца Ландоль-та (параметры работоспособности); методика портретных выборов Сонди [3].

Периодическое плановое углубленное психодиагностическое обследование сотрудников

отделов охраны проводится с различными целями, среди которых основной является изучение особенностей совладающего поведения, эмоционально-волевой сферы личности, психологической совместимости, прогнозирования готовности к применению оружия в служебных ситуациях (метод неоконченных предложений, методика проективного интервью и др).

В УФСИН России по Омской области имеется опыт анкетирования, целью которого являлось выяснение мнения сотрудников об особенностях несения службы с оружием, степени опасности для жизни, физического и психического здоровья сотрудников, готовности применения оружия на поражение, организации и контроле служб, связанных с вооружением. При составлении анкеты использовался метод неоконченных предложений (например, «Оружие для меня - это ...»). В результате были выявлены проблемы, связанные с повседневным несением службы с оружием, на которые психологу при работе с сотрудниками охраны следует обращать пристальное внимание: а) привыкание к табельному оружию; б) халатность, небрежное обращение с оружием и боеприпасами; в) демонстративность при обращении с оружием; г) страх перед оружием; д) поведение сотрудников при проведении боевых стрельб; е) субъективное отношение к табельному оружию каждого сотрудника [4].

4. Обследование сотрудников с применением методов экспресс-диагностики перед их заступлением на службу с оружием. Регламент ежедневной диагностики сотрудников, несущих службу с оружием, упразднен в соответствии с решением Всероссийского совещания начальников психологических служб территориальных органов ФСИН России, состоявшегося в сентябре 2013 года [5]. Допуск к службе сотрудников дежурных смен и караулов отделов охраны организован их непосредственными начальниками. С 2013 года психологи учреждений привлекаются к совместным инструктажам караулов и дежурных смен не реже одного раза в неделю строго в рабочее время.

Как правило, психологами при экспресс-диагностике используется метод наблюдения, экспертных оценок, проводятся тематические беседы. Кроме того, в зависимости от поставленных целей применяются следующие методики: проективные рисуночные тесты, методика исследования уровня субъектив-

НАучНЫй РАзДЕл

ного контроля (УСК), корректурная проба, методика Немчина «Личностная шкала проявления тревоги», методика Люшера, методика расстановки чисел, методика изучения опосредствованной памяти, интеллектуальной лабильности, методика «Исключение понятий», методики исследования уровня агрессии и алкоголизации, методика «Индивидуальная минута», компьютерная программа экспресс-диагностики суицидального риска «Сигнал», позволяющая активизировать деятельность по предотвращению аутоагрессии посредством прогнозирования суицидального поведения обследуемых, и др.

Индивидуальная психокоррекционная работа с сотрудниками, несущими службу с оружием. В результате наблюдения за сотрудниками на стрельбах можно выделить следующие наиболее общие негативные изменения в поведении при стрельбе боевыми патронами: значительно превышается время прицеливания; наоборот, не уделяется внимание прицеливанию, а темп стрельбы увеличен; изменяется характер воздействия на спусковой крючок (задержка выстрела или рывок); неадекватное поведение - нарушение правил выполнения упражнения, мер безопасности.

С учетом выявленных проблем индивидуальная психокоррекционная работа может заключаться в следующем: коррекция синдрома привыкания к оружию; профилактика небрежного, халатного, демонстративного отношения к оружию; выработка умения владеть собой при наличии сформированной реакции страха перед оружием; выработка установки на применение оружия на поражение в случае экстремальной ситуации; формирование адекватного, результативного поведения в процессе стрельб (формирование и совершенствование у сотрудников волевой побудительной функции - выбора цели и поражения ее за определенный промежуток времени; выработка способности преодолевать волнение, тревогу, страх на огневом рубеже; воспитание адаптации к звуку выстрела; формирование умения воздействовать на себя, брать себя в руки, отключаться от различных посторонних факторов, мешающих производству меткого выстрела; развитие способности концентрировать внимание; развитие уверенности в своих силах, смелости и решительности; повышение устойчиво-

сти нервной системы к воздействию неблагоприятных факторов) [6].

Индивидуальная психокоррекционная работа, направленная на оказание помощи сотрудникам, находящимся в кризисной ситуации, на профилактику деструктивных проявлений:

- осуществление психологического сопровождения сотрудников отделов охраны после применения оружия на поражение;

- индивидуальная психокоррекционная работа с сотрудниками, склонными к суициду;

- индивидуальная психокоррекционная работа с сотрудниками, переживающими горе. Используется опыт применения концепции работы с горюющим Дж. Вильяма Вордена. Консультирование включает в себя 4 этапа: 1) признание факта потери; 2) переживание чувств утраты и самообвинения; 3) работа с окружением, где ощущается отсутствие умершего; 4) выстраивание нового отношения к умершей жене (мужу) и продолжению собственной жизни [7].

Консультирование руководящего состава отделов охраны по кадровым вопросам: обсуждение основных психологических причин текучести кадров, обсуждение профессиональной пригодности кандидатов на службу, предоставление рекомендаций по более эффективной комплектации коллективов сотрудников.

Психологическое сопровождение стажеров и молодых сотрудников реализуется совместно с наставниками в рамках программы индивидуальной подготовки и сопровождения молодых сотрудников в адаптационный период. Включает в себя также оформление рекомендаций по проведению индивидуально-воспитательной работы в дневнике наставника, психологическое обследование стажеров с целью изучения их деловых качеств, индивидуально-психологических особенностей, проведение бесед тематического характера («Процесс адаптации: что это такое?», «Способы регулирования конфликтных ситуаций», «Влияние эмоционального состояния на работоспособность человека», «Приемы и способы саморегуляции организма», «Основные правила поведения человека в экстремальных условиях» и др.), занятия в комнате психологической разгрузки, а также при необходимости посещение молодых сотрудников по месту жительства, знакомство с членами их семей и

НАУЧНЫЙ РАЗДЕЛ

консультирование об условиях и специфике работы в исправительном учреждении (ИУ). Индивидуальные психокорекционные мероприятия направлены прежде всего на преодоление психологических трудностей, связанных с несоответствием изначального представления о службе реальной обстановке, неумением строить служебные и неформальные отношения, устанавливать психологический контакт с членами коллектива.

Одним из важных направлений является психологическое сопровождение сотрудников отделов охраны, состоящих на учете у психолога и на специальном учете в учреждении. Психокоррекционная работа с данной категорией сотрудников направлена на стабилизацию психоэмоционального состояния, коррекцию представлений о себе и окружающих, смену стереотипов поведения в проблемной ситуации.

Особое место в работе с сотрудниками, несущими службу с оружием, занимает психологическая профилактика суицидального поведения. Эта работа включает в себя обучение сотрудников в системе служебной подготовки методам выявления признаков суицидального поведения, оформление в помещениях отделов охраны стендов с наглядной агитацией психологического содержания, доведение до личного состава обзоров ФСИН России, посвященных профилактике деструктивного и суицидального риска, разработку памяток для начальников караулов и дежурных сотрудников отделов охраны по профилактике деструктивных форм поведения среди сотрудников, несущих службу с оружием, содержащих признаки острого эмоционального состояния.

Также среди наиболее актуальных направлений индивидуальной психокоррекционной работы с сотрудниками, несущими службу с оружием, можно выделить родительско-дет-ские отношения, оптимизацию внутрисемейного микроклимата, процесс адаптации к экстремальным условиям трудовой деятельности, конфликт между ролевой и личностной представленностью, неадекватный уровень притязаний, хроническое переутомление, ярко выраженные акцентуации характера, низкий уровень психологической компетентности.

Групповая психокоррекционная работа с сотрудниками, несущими службу с оружием, осуществляется по следующим направлениям:

- коррекция синдрома привыкания к оружию (в ходе групповых занятий, лекций, инструктажа, связанного с оружием, нужно обращать внимание сотрудников на оружие как на средство, с помощью которого можно прервать чью-то жизнь, приводить примеры печальных последствий вследствие равнодушного, недостаточно серьезного отношения к оружию и т. п.);

- идеомоторные и аутогенные тренировки, посвященные применению оружия;

- развитие профессионально важных качеств, а именно познавательных процессов: внимания, памяти, наблюдательности, способности к волевой саморегуляции эмоций и поведения, управления психофизиологическими проявлениями организма, повышения уверенности в себе, стрессоустойчивости, способности к эффективным действиям в экстремальных ситуациях, формирования готовности к применению и использованию оружия в служебных ситуациях и др.

Социально-психологическое направление:

- постоянное и полное информирование личного состава отдела охраны об оперативной обстановке в учреждении;

- формирование и сплочение коллективов караулов;

- правильный подбор, расстановка и комплектование караулов с учетом индивидуально-психологических качеств сотрудников;

- разбор и анализ причин гибели сотрудников как одно из средств выработки психологического настроя на выполнение своих должностных обязанностей и устранение благодушия, халатности и т. д.;

- обеспечение психологической и функциональной совместимости в караулах;

- поддержание ситуативно-необходимого стиля руководства отдела охраны, караула со стороны их командиров;

- повышение культуры взаимодействий в караулах;

- профилактика негативных социально-психологических явлений и процессов в караулах;

- создание и поддержание необходимых товарищеских, профессиональных и деловых отношений в отделе охраны.

При проведении психопросветительской работы актуально рассмотрение следующих тем:

НАУЧНЫЙ РАЗДЕЛ

- по профессионально-психологической подготовке личного состава: «Захват заложников в учреждениях УИС», «Психологическое обеспечение переговорного процесса с преступниками, захватившими заложников ИУ», «Память. Основные характеристики», «Внимание. Основные характеристики», «Повышение волевого самоконтроля», «Сущность и пути формирования профессионального мастерства и психологической готовности сотрудников к выполнению оперативно-служебных задач в экстремальных условиях», «Психологические аспекты в технике подготовки стрелка», «Обеспечение профессиональной и личной безопасности сотрудников УИС», «Психологическая подготовка сотрудников пенитенциарных учреждений к действиям в экстремальных условиях», «Повышение психологической устойчивости сотрудников, несущих службу с оружием, готовности применения оружия в чрезвычайных ситуациях», «Психология управления», «Профилактика эмоционального выгорания», «Управление гневом и снятие агрессии», «Стресс. Постстрессовый синдром, его формирование и профилактика»;

- по психологии межличностного общения: «Мое место в коллективе», «Этика служебных отношений рядового и начальствующего состава», «Кризисные состояния и их последствия. Критерии и стратегии психологической помощи», «Конфликты и пути их разрешения», «Пути противодействия конфликту», «Оказание помощи в разрешении сложных жизненных ситуаций, способствующих совершению суицида», «Психологические основы формирования социально-психологического климата», «Гендерные различия психики»;

- по специфике осужденных: «Профилактика правонарушений, совершаемых лицами, имеющими психические расстройства», «Профилактика внеслужебных связей молодых сотрудников с осужденными», «Особенности осужденных, склонных к побегу», «Влияние среды на психическое здоровье».

Таким образом, психологическое сопровождение сотрудников, несущих службу с ору-

жием, включает в себя следующие основные направления деятельности:

- профессиональный отбор кандидатов на службу в отдел охраны; углубленное психодиагностическое обследование несущих службу с оружием сотрудников при решении вопроса о закреплении табельного огнестрельного оружия; углубленное психодиагностическое обследование сотрудников отдела охраны, осуществляемое с целью определения готовности к несению службы с оружием; диагностика эмоционального состояния с применением методов экспресс-диагностики;

- психологическая подготовка сотрудников, несущих службу с оружием, к применению оружия на поражение, к эффективным действиям в экстремальных условиях;

- психологическое консультирование и индивидуальная психокоррекционная работа;

- групповая психокоррекционная работа, направленная на развитие профессионально важных качеств;

- психопросветительская работа. ^

1. Об объявлении решения коллегии Федеральной службы исполнения наказаний : приказ ФСИН России от 07.12.2012. Документ опубликован не был.

2. Кулакова С. В., Мешкова Л. В., Фадеева К. Ф., Федорова Е. М. Актуальные проблемы психологического сопровождения сотрудников УИС : аналитический обзор / ФКУ НИИ ФСИН России ; УВСПР ФСИН России. М., 2014. С. 1.

3. Психологическое сопровождение сотрудников отделов охраны, несущих службу с оружием. Сборник материалов положительного опыта. Владимир : УФСИН России по Владимирской области, 2008. С. 10.

4. Там же. С. 14.

5. Протокол № 1 Всероссийского совещания начальников психологических служб территориальных органов ФСИН России от 04.09.2013. Документ опубликован не был.

6. Психологическое сопровождение ... С. 11.

7. Там же. С. 36.