Рабочая программа по изобразительному искусству (6 класс)

Пояснительная записка.

Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федерального закона от 29.12.2012г №273-ФЗ «Об образовании Российской Федерации».

2. ФГОС основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897, с изменениями от 31.12.2015 № 1577);

3. Примерной программы «Рабочие программы. Изобразительное искусство Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского 5-8 класс». М.: Просвещение, 2016

4. Образовательной программы основного общего образования МОУ «Коптевская ОШ»

5. Учебного плана МОУ «Коптевская ОШ»

6. Письма Министерства образования и науки РФ от 16 мая 2018г №08-1211 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательной деятельности».

Изучение изобразительного искусства в образовательных учреждениях направлено на достижение следующих целей:

- развитие визуально пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.

- Основные формы учебной деятельности — практическое художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.

Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:

· формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;

· освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;

· формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы; развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределённости;

· формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

· воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в её архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и в понимании красоты человека;

· развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;

· овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;

· овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

Данная программа ориентирована на использование учебника Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учеб. Для общеобразоват. организаций/ Л.А. Неменская; под редакцией Б.М.Неменского. – 10-е изд., перераб. И доп. – М.: Просвещение, 2019.

При переходе на дистанционное обучение реализация программы будет осуществляться на образовательной платформе ZOOM.

Рабочая программа рассчитана на 0,5 часа в неделю, всего 17 часов.

Срок реализации программы – 1 год.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

· воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего на рода, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

· формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

· формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

· формирование осознанного, уважительного и доброжелательного от ношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре;

· готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

· развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

· формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

· осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

· умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

· умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

· умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

· умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

· владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

· умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

· формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

· развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

· освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощённых в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

· воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

· приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне;

· приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино); приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

· развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

· осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

· развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Виды изобразительного искусства и основы образного языка (4 ч)

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств. Художественные материалы. Рисунок — основа изобразительного творчества. Линия и её выразительные возможности. Ритм линий. Пятно как средство выражения. Ритм пятен. Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи. Объёмные изображения в скульптуре. Основы языка изображения.

Мир наших вещей. Натюрморт (4 ч)

Реальность и фантазия в творчестве художника. Изображение предметного мира — натюрморт. Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива. Освещение. Свет и тень. Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте. Выразительные возможности натюрморта.

Вглядываясь в человека. Портрет (6 ч)

Образ человека — главная тема в искусстве. Конструкция головы человека и её основные пропорции. Изображение головы человека в пространстве. Портрет в скульптуре. Графический портретный рисунок. Сатирические образы человека. Образные возможности освещения в портрете. Роль цвета в портрете. Великие портретисты прошлого. Портрет в изобразительном искусстве XX века.

Человек и пространство. Пейзаж (3 ч)

Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства. Правила построения перспективы. Воздушная перспектива. Пейзаж — большой мир. Пейзаж настроения. Природа и художник. Пейзаж в русской живописи. Пейзаж в графике. Городской пейзаж. Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

6 класс

№

Раздел

Воспитательные задачи.

Раздел 1. Виды изобразительного искусства и основы образного языка

- формирование понятия о значении искусства в жизни человека, видах искусства, художественных материалах;

- воспитание художественного вкуса как способности эстетически воспринимать, чувствовать и оценивать явления окружающего мира и искусства;

- формирование потребности в самовыражении, в размышлении над известными фактами и явлениями;

- формирование эстетического вкуса;

- развитие творческой фантазии.

Раздел 2. Мир наших вещей. Натюрморт

- формирование понятия о реальности и фантазии в творческой деятельности художника, многообразии форм изображения мира вещей в истории искусства;

- формирование представления о цвете в живописи, богатстве его выразительных возможностей;

- развитие эстетической восприимчивости, умения понимать, чувствовать и воспринимать произведения искусства.

Раздел 3. Вглядываясь в человека. Портрет

- формирование умения находить красоту, гармонию, прекрасное во внутреннем и внешнем облике человека;

- формирование понятия о закономерностях в конструкции головы человека;

- развитие пространственного мышления, наблюдательности;

- формирование эстетического вкуса, образно воспринимать окружающую жизнь и откликаться на её красоту.

Раздел 4. Человек и пространство

- формирование отношения к музею как к сокровищнице духовного и художественного опыта народов разных стран;

- формирование умения видеть национальные особенности искусства различных стран, а также гуманистические основы в искусстве разных народов;

- формирование понятий о пейзаже как самостоятельном жанре в искусстве, видах перспективы;

- формирование активной гражданской позиции, любви к Родине, родному краю;

- развитие эстетического вкуса.

Календарно – тематическое планирование по изобразительному искусству. 6 класс 17 часов.

№ урока

Тема урока

Количество часов

Дата по плану

Дата по факту

Виды изобразительного искусства и основы образного языка (4 ч)

1

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств. Художественные материалы.

1

05.09

2

Рисунок — основа изобразительного творчества. Пятно как средство выражения. Ритм пятен.

1

19.09

3

Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи

1

03.10

4

Объёмные изображения в скульптуре. Основы языка изображения (обобщение те мы)

1

17.10

Мир наших вещей. Натюрморт (4 ч)

5

Реальность и фантазия в творчестве художника. Изображение предметного мира — натюрморт.

1

31.10

6

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира

1

14.11

7

Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива

1

28.11

8

Натюрморт в графике. Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы)

1

12.12

Вглядываясь в человека. Портрет (6 ч)

9

Образ человека — главная тема искусства

1

26.12

10

Конструкция головы человека и её основные пропорции

1

09.01

11

Изображение головы человека в пространстве

1

23.01

12

Портрет в скульптуре. Графический портретный рисунок

1

06.02

13

Образные возможности освещения в портрете. Роль цвета в портрете

1

06.03

14

Великие портретисты прошлого. Портрет в изобразительном искусстве XX века

1

20.03

Человек и пространство. Пейзаж (3 ч)

15

Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства

03.04

16

Правила построения перспективы. Воздушная перспектива

17.04

17

Пейзаж — большой мир. Пейзаж в графике. Городской пейзаж. Выразительные возможности изобрази тельного искусства. Язык и смысл (обобщение темы)

15.05