Урок русского языка по теме «Подготовка к ОГЭ по русскому языку. Задание 8: грамматические нормы русского языка»

Конспект урока русского языка по теме

«Подготовка к ОГЭ по русскому языку. Задание 8: грамматические нормы русского языка»

Ход урока

1. Актуализация необходимых знаний.

Мотивация познавательной деятельности.

- Ребята, здравствуйте! Я рада видеть вас сегодня в хорошем настроении. Хочу пожелать вам успешной работы.

- Раскройте скобки и запишите слово «тренер» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского языка.

Наши (тренер) – живые легенды российского фигурного катания.

Ответ:_________

- Где вы можете встретить подобное задание?

Задание 8 тестовой части ОГЭ по русскому языку.

- Какая трудность у вас возникает при выполнении этого задания?

Трудность связана с образованием формы именительного падежа множественного числа имени существительного, т.е. с образованием грамматической формы слова.

- Как вы ответили?

- Попробуйте сформулировать тему урока.

Учащиеся формулируют тему урока (Подготовка к ОГЭ по русскому языку. Задание 8: грамматические нормы русского языка)

и записывают ее в тетради.

- Возьмите лист самооценки, подпишите его. Оцените свои знания и умения: заполните первый пункт «Что я умею» - на начало урока (первые 4 строчки, 2 колонка)?

- Какова цель нашего урока?

(повторение, обобщение и систематизация полученных знаний, необходимых для выполнения тестового задания 8 на ОГЭ по русскому языку в 2024 году).

- Нам действительно нужно повторить этот материал?

- Вы правы. Эти знания и умения пригодятся вам не только на ОГЭ по русскому языку, но и во время итогового собеседования по русскому языку, которое состоится 14.02.

- Какие задачи мы должны поставить перед собой, чтобы достичь поставленной цели? Что мы для этого должны сделать?

Вспомнить/повторить правила образования

- форм именительного и родительного падежей множественного числа имен существительных,

- степеней сравнения имен прилагательных,

- форм глаголов в настоящем/будущем/прошедшем времени и в повелительном наклонении,

- склонения имен числительных.

Выполнить упражнения, связанные умением правильно образовывать перечисленные формы слов.

2. Организация познавательной деятельности.

- Ребята, переверните листы самооценки , прочитайте задание 1 и, применив КАРТОЧКУ 1 со справочным материалом (они на партах), выполните его самостоятельно. 3 мин.

ВЗАИМОПРОВЕРКА – 1-2 мин.

Задание 1: выполнение задания (2 мин.), взаимопроверка, самопроверка.

1Вариант.Запишите слово в форме И.п. мн. ч., соблюдая нормы современного русского языка.

Бухга́лтеры,

возрасты,

директора́,

диспетчеры,

догово́ры,

доктора́,

инжене́ры,

инспекторы,

констру́кторы,

месяцы,

ордена,

дети,

паспорта́,

профессора́,

реда́кторы,

режиссёры,

сл′есари (слесаря – устар.),

сторожа́,

тренеры,

шофёры.

2 вариант. 1.Раскройте скобки и запишите слово в скобках в форме род. падежа мн. числа, соблюдая нормы современного русского языка.

Купить абрикосов, апельсинов, помидоров, мандаринов, яблок;

группа армян, татар, казахов, таджиков;

сто граммов, килограммов;

пара чулок, носков, джинсов, рельсов;

много макарон;

много бегуний, побережий,;

несколько полотенец;

отряд сапёров, солдат.

СЛАЙД: САМОПРОВЕРКА.

- Ребята, поднимите руки, кто справился с заданием. 1- 2 ошибки? Молодцы!

- Что нужно сделать, чтобы выполнять это задание без ошибок?

- Приготовьте КАРТОЧКИ 2 и 3 со справочным материалом. Самостоятельно выполняем задания 2, 3, 4. 2 мин.

Взаимопроверка. 1 мин.

СЛАЙД: самопроверка. Задание 2.

1 вариант. Раскройте скобки и запишите слово «богатый» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского языка.

Популярные журналы годами ведут статистику, кто из самых известных людей (богатый) всех.

Ответ: богаче - В какой форме употребляется прил.?- простая форма сравнит. степени

2 вариант. Раскройте скобки и запишите слово «хороший» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского языка.

Увидев дедушку, люди улыбаются, становятся рядом с ним добрее и (хороший).

Ответ: лучше - Форма прил.?- простая форма сравнит. степени

- Ребята, поднимите руки, кто справился с заданием.

- О чём нужно помнить, когда образуете степени сравнения прилагательных?

!!! 1.Нельзя смешивать простую и составную степени сравнения: более смелый, самый красивейший (примеры с грамматической ошибкой). Правильные варианты: более смелый или смелее; самый красивый или красивейший.

2.При образовании сравнительной и превосходной степеней сравнения может использоваться другой корень: хороший-лучше-лучший; плохой- хуже- худший.

3.Прилагательные в форме простой сравнительной степени НЕ СКЛОНЯЮТСЯ.

Задание 3.

1 Вариант. Проспрягайте глагол «ездить». 2 Вариант. Проспрягайте глагол «разжечь».

- Форма глагола? – наст. время

- Форма глагола? – буд. время

Ед. ч.

Мн. ч.

Ед. ч.

Мн. ч.

езжу

ездим

разожгу

разожжём

ездишь

ездите

разожжёшь

разожжёте

ездит

ездят

разожжёт

разожгут

- Ребята, поднимите руки, кто справился с заданием.

- Образование форм наст. и буд. времени каких глаголов нужно запомнить?

| | | | | | | |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| жечь | жгу | жжёшь | жжёт | жжём | жжёте | жгут |
| печь | пеку | печёшь | печёт | печём | печёте | пекут |
| беречь | берегу | бережёшь | бережёт | бережём | бережёте | берегут |
| стеречь | стерегу | стережёшь | стережёт | стережём | стережёте | стерегут |
| лгать | лгу | лжёшь | лжёт | лжём | лжёте | лгут |
| ездить | езжу | ездишь | ездит | ездим | ездите | ездят |
| лазить | лажу | лазишь | лазит | лазим | лазите | лазят |
| махать | машу | машешь | машет | машем | машете | машут |

- Назовите формы повелит. наклон. ряда гл., которые нужно запомнить. ХОРОМ

| | | | |
| --- | --- | --- | --- |
| лечь | ляг/лягте | трогать | не трогай/не трогайте |
| ехать | поезжай/поезжайте | махать | не маши/не машите |
| ездить | езди/ездите | класть | клади/кладите |
| положить | положи/положите | бежать | беги/бегите |
| глядеть | гляди/глядите | прополоскать | прополощи/прополощите |

- Назовите формы прошедшего времени ряда глаголов, которые нужно запомнить. ХОРОМ

| | | | |
| --- | --- | --- | --- |
| Глагол | Формы прошедшего времени (суффикс –НУ- не используется) | Глагол | Формы прошедшего времени (суффикс –НУ- не используется) |
| сохнуть | он сох | окрепнуть | он окреп |
| промокнуть | он промок | озябнуть | он озяб |
| замёрзнуть | он замёрз | | |

- На что нужно обратить внимание, образуя формы прошедшего времени этих глаголов?

Задание 4.

1 Вариант. Раскройте скобки и запишите слово «оба/обе» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского языка.

Проход к (оба/обе) рядам шёл через аллеи.– Часть речи? Разряд числ.? Форма числ.? (дат. П.)

Ответ: обоим -К сущ. какого рода относится числительное? (муж. р.)

- С какими существительными употребляются числительные оба/обе?

ОБА + сущ. м.р., с.р.: обА мальчика, обОих мальчиков ОБЕ + сущ. ж.р.: обЕ девочки, обЕих девочек

2 Вариант. Раскройте скобки и запишите слово «три» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Надежда Ивановна – мама (три) дочерей. Форма числ.? (родительный падеж)

Ответ: трёх/трех - С каким сущ. употребляется числ.? (одуш. сущ., обозначающим лиц женского пола)

- С какими существительными никогда не употребляются собирательные числительные (двое, трое, четверо и т.д.)? С одуш. сущ., обозначающими животных или лиц женского пола.

- Ребята, поднимите руки, кто справился с заданием.

- Сколько форм имеют числительные ПОЛТОРА, ПОЛТОРЫ, ПОЛТОРАСТА, СОРОК, СТО, ДЕВЯНОСТО? ХОРОМ

| | | | | | | |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| И.п., В.п. | полтора | полторы | полтораста | сорок | сто | девяносто |
| Р.п., Д.п, Т.п., П.п. | полУтора | полУтора | полУтораста | сорокА | стА | девяностА |

- Склонение каких числительных вызывает у вас наибольшие затруднения?(сложные колич. числ.)

- СЛАЙД: просклоняйте числительные по вариантам. При необходимости пользуйтесь справочным материалом.

СЛАЙД: Задание: просклонять числительные 1 вар. – 560, 2 вар. – 250. Самопроверка.

1 вариант: ХОРОМ 2 вариант:

| | | |
| --- | --- | --- |
| И.п. | пятьсот шестьдесят | двести пятьдесят |
| Р.п. | пятИсот шестИдесятИ | двУХсот пятИдесятИ |
| Д.п. | пятИстАМ шестИдесятИ | двУМстАМ пятИдесятИ |
| В.п. | пятьсот шестьдесят | двести пятьдесят |
| Т.п. | пятьЮстАМИ шестьЮдесятьЮ | двУМЯстАМИ пятьЮдесятьЮ |
| П.п. | (о) пятИстАХ шестИдесятИ | (о) двУХстАХ пятИдесятИ |

-Как склоняются числ. 500-900? 50-80? - Как изменяются числ. 200, 300. 400?

Склонение количественных имен числ. 50, 60, 70, 80

Склонение количественных имен числ. 200, 300, 400

Склонение количественных имен числ.

500, 600, 700, 800, 900

Изменяются обе части по образцу сущ. 3 скл.

Изменяются обе части.

Изменяются обе части:

первая изменяется как сущ. 3 скл., вторая – как слово НОТА.

- Ребята, поднимите руки, кто просклонял числительные без ошибок.

- Как склоняются составные количественные и порядковые числительные?

При склонении составных количественных числительных изменяются все слова, входящие в их состав, в отличие от составных порядковых числительных, у которых склоняется последнее слово.

СЛАЙД: выполните следующее задание устно.

- Ребята, как нужно выполнять задание 8? Попробуйте составить алгоритм работы с ним.

1. Нужно внимательно прочитать задание и предложение.

2. Определить, какой частью речи является данное в скобках слово.

3. Определить по контексту, в какой форме должно стоять это слово.

4. Образовать нужную форму (просклонять или проспрягать слово) и записать ответ, соблюдая нормы орфографии. Демонстрация слайда с алгоритмом после обсуждения.

4. Самостоятельная тестовая работа в формате задания 8.

- Продолжим нашу работу. Прикройте справочники, свои тетради. Возьмите листы с тестовыми заданиями в формате ОГЭ, подпишите их и выполните работу. Пишите разборчиво.4 минуты.

3. Подведение итогов, рефлексия.

- Ребята, наш урок подошел к концу.

- Предлагаю вам заполнить листы самооценки: в первом пункте «Что я умею» 3 и 4 колонки. Не забудьте оценить свою работу на уроке – пункт 2.

Задание для 6 учащихся: проверка работ учащихся. Проверка работ учащихся: учащиеся проверяют работы учащихся (+/-).

- Какую цель перед собой ставили? Смогли ли ее достичь?

(повторение, обобщение и систематизация полученных знаний, необходимых для выполнения тестового задания 8 на ОГЭ по русскому языку в 2024 году).

СЛАЙД: критерии оценивания.

САМООЦЕНКА: учащиеся ставят себе оценку.

- Какие ошибки наиболее часто встретились?

- Как вы считаете, какой материал требует дальнейшего повторения?

2.Организует совместное планирование домашнего задания, инструктирует по выполнению домашнего задания.

- Используя справочник (шаблон задания и справочник будут прикреплены к домашнему заданию), придумать 6-8 примеров в формате задания 8 ОГЭ по русскому языку, записать на отдельных листочках. Ответы записать в рабочую тетрадь.