Конспект урока по русскому языку на тему &quot;Прилагательные близкие и противоположные по значению&quot;, 2 класс

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы, приемы, средства обучения

I. Мотивация к учебной деятельности.

Задачи: Включение учащихся в деятельность на личностном уровне. «Хочу, потому что смогу».

Садитесь, спинки держим ровно. Проверьте свои рабочие места, все ли у вас готово к уроку.

С каким настроением вы пришли на урок?

Давайте в начале урока улыбнемся друг другу. С улыбки всегда приятно начинать любое дело. Думаю, что сегодня мы с вами хорошо поработаем, узнаем много интересного, и хорошее настроение нас не покинет.

Проверяют готовность к уроку.

-С хорошим, отличным.

Коммуникативный: беседа

II.Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Задачи: Повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания, и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

-Открываем тетради, записываем число, классная работа. Сейчас мы проведем минутку чистописания.

Лл, Кк

-На доске записана загадка.

Он большой как мяч футбольный,

Если спелый – все довольны.

Сочный, алый, сахарный

На вкус очень приятный. (Арбуз).

-Ребята, отгадайте загадку.

-Какие слова помогли вам отгадать загадку?

- Мы продолжим работу над какой частью речи?

-Хорошо, давайте вспомним, что же такое прилагательное?

-А что еще знаете?

На экране рисунки. Веселый клоун.

-Как называется эта пара слов?

- Из каких частей состоит наше словосочетание?

-А это какая ягода?

-А это?

-Как вы думаете о каких прилагательных идет речь?

-Как называются слова близкие по значению?

-А противоположные?

-Сочный, алый, сахарный.

-Прилагательные.

-Прилагательное- часть речи, обозначающая признак предмета, отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?

-Прилагательное согласуется с существительным. Подчеркивается волнистой линией.

-Словосочетание.

-Прилагательного и существительного.

-Сладкая

-Горькая.

-Затрудняются в ответе.

-Синонимы.

-Антонимы.

Коммуникативный;

Частично-поисковый

Языковой анализ и синтез

III. Выявление места и причины затруднения.

Задачи: Осознание того, в чем именно состоит недостаточность знаний, умений или способностей учащихся.

Ребята, я вижу, что вы не можете сказать, о каких прилагательных идет речь. Как вы думаете, почему?

-Мы не изучили эту тему

Проблемный диалог

IV. Построение проекта выхода из затруднения.

Задачи: Постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации.

- Ребята, речь идет о противоположных и близких по значению прилагательных. Подумайте в парах про тему, которую нам предстоит изучить на данном уроке.

-Давайте с помощью плана проговорим то, чем будем заниматься на уроке.

Узнаем, ….

Научимся …

Закрепим …

-Тема нашего урока- противоположные и близкие по значению прилагательные.

Узнаем, какие прилагательные являются близкими по значению, а какие противоположными.

Научимся различать противоположные по значению прилагательные от близких.

Закрепим изученную тему.

Побуждающий диалог, составление плана.

V. Реализация построенного проекта.

Задачи: Построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять. Решение учебной задачи и обсуждение проекта ее решения.

ФИЗМИНУТКА

-К именам прилагательным, как и к другим частям речи можно подобрать синонимы или антонимы, то есть близкие или противоположные по значению слова.

На доске даны слова.

Укажите имена прилагательные, близкие данным по значению и запишите.

Крошечный –

Дождливый –

Весёлый -

Мудрый –

Отважный –

- Как называются эти имена прилагательные? Подберите к ним подходящие имена существительные. Запишем в тетрадях.

-А теперь к этим же словам предлагаю подобрать антонимы.

-Подберите к 3 прилагательным существительные.

-Давайте немного отдохнем.

Белочка.
Физзарядкой белочке не лень
Заниматься целый день.
С одной ветки, прыгнув в лево,
На сучке она присела.
Вправо прыгнула потом,
Покружилась над дуплом.
Влево-вправо целый день
Прыгать белочке не лень.

Крошечный - хорошенький, слабый, маленький.

Дождливый – ненастный, страшный, сильный.

Весёлый - громкий, радостный, ласковый.

Мудрый – умный, талантливый, хороший.

Отважный – верный, храбрый, преданный.

-Это прилагательные-синонимы.

Крошечный , дождливый день, веселый мальчик, мудрая сова, отважный человек.

-Гигантский , солнечный день, грустный мальчик, глупый, трусливый.

Коммуникативный;

Языковой анализ и синтез.

Частично- поисковый

VI. Первичное закрепление

с комментированием во внешней речи.

Задачи: Усвоение

учащимися нового способа действия.

Проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.

-Сейчас вы поработает с помощью словаря синонимов и антонимов, который есть у вас в конце учебника.

Задание: найти в словаре и записать в тетрадь синонимы

- По размеру:

-По настроению:

-Внутренние качества человека (характер):

Найти в словаре и записать в тетрадь антонимы

По цвету:

По температуре:

По настроению:

По размеру:

По вкусу:

- По размеру: маленький, крошечный, малюсенький;

-По настроению: грустный, печальный

-Внутренние качества человека (характер):

ласковый, нежный;

добрый, сердечный;

чуткий, отзывчивый:

По цвету: белый – чёрный;

По температуре: холодный – горячий;

По настроению: весёлый – грустный;

По размеру: крупный – мелкий;

По вкусу: горький - сладкий

-Частично- поисковый

Грамматико-орфографическое комментирование

VII.Самостоятельная

работа с

самопроверкой по

эталону.

Задачи:

Интериоризация нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная, индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия.

-Сейчас я хочу проверить, как вы усвоили данную тему.

Вам нужно будет выполнить небольшую самостоятельную работу.

Выбрать из слов для справок из двух синонимов тот, который точнее подходит по смыслу к пословице.

Маленький мир лучше … …. драки.

Горькая правда лучше … …лжи.

Лучше враг умный, чем друг … … .

Слова для справок:

большой, огромный,

сладкий, вкусный,

глупый, красивый.

-Выполняют самостоятельную работу.

Маленький мир лучше большой драки.

Горькая правда лучше сладкой лжи.

Лучше враг умный, чем друг глупый.

Практический

VIII. Включение в систему знаний и повторение.

Задачи: Включение нового способа действий в систему знаний, при этом - повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса.

-А сейчас давайте выполним упражнение 156 на стр. 91.

Нам нужно придумать первую часть, подбирая подходящие прилагательные.

- Какую роль играют имена прилагательные в нашей речи? -Для чего нужны прилагательные-синонимы и антонимы?

Хитрый, как лиса.

Яркий, как солнышко.

Колючий, как ежик.

Быстрый, как машина.

Сладкий, как апельсин.

Делают нашу речь точной, яркой, богатой, выразительной.

- Помогают рассказать о любом предмете, не называя его.

Частично- поисковый

Грамматико-орфографическое комментировние

IX. Рефлексия

учебной

деятельности.

Задачи: Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, оценка результатов деятельности своей и всего класса.

-Ребята, давайте еще раз вернемся к нашему плану, составленному в начале урока. Какова была тема нашего урока?

Чему вы научились на данном уроке?

Достигли ли мы тех целей, которые поставили в начале урока?

- Ребята, оцените свою деятельность на уроке цветными карандашами: если у вас на уроке все получалось, не возникало трудностей, то поднимите зеленый карандаш; если где-то были небольшие ошибки, то синий карандаш; если вам ещё раз нужно проработать над этой темой, то красный карандаш.

- Вашим домашним заданием будет упражнение 155 на странице 90.

-Спасибо за урок, урок окончен, до свидания!

-Тема нашего урока- противоположные и близкие по значению прилагательные.

Узнали, какие прилагательные являются близкими по значению, а какие противоположными.

Научились различать противоположные по значению прилагательные от близких.

Закрепили изученную тему.

Коммуникативный: беседа.