Конспект урока по русскому языку &quot;Сочинение по картине Ф.Толстого &quot;Букет цветов, бабочка и птичка&quot;&quot;

Конспект урока по предмету «Русский язык»

2 класс

МБОУ «ООШ им. И.П. Морозова» с.Межадор

Образовательная система «Школа России»

Программа В.П Канакина, В.Г. Горецкий

Учитель начальных классов и изобразительного искусства

Селькова Татьяна Михайловна

Тема урока «Сочинение-описание натюрморта по картине Ф.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»»

I. Цели урока (педагогическая): создание условий для написания сочинения по картине Ф.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»

Задачи урока:

образовательная: формировать знания о правилах описания картины; учить писать сочинение по картине, использовать полученные знания на практике;
развивающая: содействовать развитию речи учащихся, умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы;
воспитательная: способствовать воспитанию уважительного отношения к другим людям, вызвать интерес к изучению произведения искусства.

II. Планируемые образовательные результаты

учащиеся научатся писать сочинение по картине; получат возможность научиться: находить нужную информацию из мультфильма, составлять ответы на вопросы;

Личностные результаты:

принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества во взрослыми и сверстниками

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять;

- целеполагание как постановка учебной задачи

- планирование

- прогнозирование

- контроль

- коррекция

- оценка

Познавательные УУД:

- работать с репродукцией,

- выделять главное,

- отвечать на вопросы,

- находить объяснения,

- соотносить полученные знания с примерами;

- формулирование темы урока

- поиск и выделение необходимой информации

- умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

- смысловое чтение как осмысление цели чтения

Коммуникативные УУД:

формировать готовность слушать собеседника и вести диалог,
владеть диалогической формой речи,
вступать в речевое общение;
умение слушать и вступать в диалог
участвовать в коллективном обсуждении проблем

III. Технологии развития УУД, используемые в рамках урока:

Технология оценки учебных успехов
Технология групповой работы
Здоровьесберегающие технологии
Информационно-коммуникативные технологии
Игровые технологии

IV. Методы обучения:

Словесные – беседа, объяснение, инструктаж к работе
Наглядные – демонстрация

V. Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная работа

VI. Оборудование:

· Для учителя – сигнальные карточки, карточки с названиями жанров изобразительного искусства, репродукция картины Ф.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка», компьютер с необходимым программным обеспечением, проектор, экран, колонки; презентация, выполненная учителем; видеозапись «Если видишь на картине…»

· Для учащихся – памятки для учеников

VII. Литература:

1. учебник «Русский язык. 2 класс», автор - В. П. Канакина (М.: Просвещение, 2011);

2. О. И. Дмитриева. Поурочные разработки по русскому языку: 2 класс. – М.: ВАКО, 2012;

Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной;
https://www.youtube.com/watch?v=dYNHrAAjqP8 .

· Для учащихся –

1. учебник «Русский язык. 2 класс», автор - В. П. Канакина (М.: Просвещение, 2011),

2. рабочая тетрадь «Русский язык. 2 класс», автор - В. П. Канакина

VIII. Тип урока: урок развития речи

IX. Структура урока (этапы) / урок 45 минут:

Организационный момент
Мотивация к учебной деятельности
Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии
Выявление места и причины затруднения
Построение проекта выхода из затруднения (Целеполагание)
Реализация построенного проекта
Первичное закрепление во внешней речи
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Включение в систему знаний и повторение
Рефлексия учебной деятельности
Домашнее задание
Организованный конец урока

Ход урока

Этапы урока.

Виды заданий.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент. Мотивация к деятельности.

- Здравствуйте, ребята. Садитесь.

- Солнце на небе проснулось,

Нам, ребята, улыбнулось.

Глазки тихо закрываем,

Руки к небу поднимаем.

Лучи солнышка возьмём

И к сердечку поднесём.

Пусть каждый лучик согреет вашу душу и придаст вам силы и уверенности в познавании нового. А теперь вперед – за дело.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль в порядке

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

- Хорошо. Перед тем как перейти к уроку, обратите внимание, у каждого на парте лежит сигнальная карточка. С одной стороны красный цвет, с другой – зелёный. Если в течение урока вам что-то непонятно или у вас есть вопрос ко мне, то поднимаете красную карточку. Если я вам задаю вопрос, если вы знаете ответ, то поднимаете зелёную карточку. (если есть время, можно порепетировать, задав детям любой вопрос, чтобы они подняли карточки).

А сейчас, чтобы узнать, чем мы будем сегодня заниматься, вам необходимо собрать слово из данных букв (на доске разноцветные буквы: с, о, ч, и, н, е, н, и, е – они расположены в разброс).

Дети проверяют готовность к уроку. На столах учебник «Русский язык» и рабочая тетрадь по русскому языку.

Ребята слушают внимательно учителя.

Дети рассматривают сигнальные карточки, поднимают.

Дети поднимают соответствующие карточки и предлагают варианты слов.

2. Актуализация знаний.

*Выявление места и причины затруднения.

- Так чем же мы сегодня будем заниматься?

- Ребята, как вы думаете, какое сочинение?

- Хорошо. А кто знает, как называется это произведение и кто его автор?

- Какие молодцы! Вы вспомнили картину Ф.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

- А на каком уроке мы с ней познакомились?

- Писать сочинение.

- Сочинение по картине, которое висит на доске.

- Это картина Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»

- Мы познакомились на уроке изобразительного искусства

3. Планирование деятельности на уроке.

Целеполагание.

*Физминутка

- Значит, что мы сегодня будем делать? (Слайд 1)

- Посмотрите на слайд, перед вами художник, написавший данную картину (Слайды 2, 3).

- А сейчас внимательно посмотрите на картину.

И чтобы узнать, какая это картина, мы посмотрим мультфильм из цикла «Пластилиновая ворона». Перед вами жёлтые карточки, на них написаны разные жанры живописи. В течение просмотра вам необходимо обвести карандашом подходящее для нашей картины слово (на карточках слова: портрет, пейзаж, натюрморт). Кто желает прочитать?

- Внимание, смотрим внимательно.

- Итак, как же называется картина Ф.Толстого?

-Конечно, это натюрморт. А как вы догадались?

- Молодцы!

-Так значит, что такое натюрморт? (Слайд 4) (учитель показывает рукой на слайд)

-Прежде чем описывать картину, давайте немножко отдохнём. Нам помогут девочки.

- Будем писать сочинение по картине Ф.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

Ребята разглядывают картину.

Ребята смотрят мультфильм и работают с карточками.

Читают слова.

Ребята поднимают сигнальные карточки

- Натюрморт.

-В натюрморте изображают вазу, фрукты, предметы разные, посуду и т.д. И на этой работе художник изобразил вазу, цветы, животных.

-Это картина, на которой изображены посуда, фрукты, овощи, разные предметы…

Заранее подготовленные дети проводят физминутку:

Незнайка стать художником мечтал,

Поэтому он всюду рисовал:

Ручкой на листе водил вот так,

Кистью на холсте вот так,

Карандашом на парте,

И мелом на асфальте,

Сапогом на снегу,

Коньком он чертил на льду,

На песочке прутиком,

На дощечке гвоздиком.

(дети выполняют движения по тексту)

4. Реализация построенного проекта

- Любое сочинение – это тот же текст. Давайте вспомним, что такое текст.

- Молодцы. А из каких частей состоит текст? (Слайд 5)

- Ребята, как вы думаете, о чём мы будем писать вначале сочинения? Давайте посмотрим на слайд (слайд 6).

- Хорошо.

- Попробуйте вставить недостающие слова.

Передо мной … русского … Ф.П.Толстого «……..». Художник изобразил … .

(картина, работа, произведение искусства, шедевр, репродукция, натюрморт)

- Молодец! У кого получилось по-другому?

- Хорошо, вы справились с 1 частью текста. А что же дальше будем описывать?

- Для этого посмотрите на следующий слайд (7). Давайте попробуем ответить на данные вопросы и составить предложения по картине. (Учитель также обращает внимание на орфограммы).

- Что мы видим в центре картины? (красивый букет цветов).
- Какие цвета использовал Толстой в букете? (Тёплые, холодные, лиловый, розовый, синий, изумрудный, зелёный)

- В чём стоят цветы? (в стеклянной вазе)
- Чем заполнена ваза? (она, свежими, садовыми)
- Что видно сквозь прозрачное стекло? (виден каждый стебелёк)
- Какие цветы в букете? (все разные садовые) (можно уточнить конкретно названия цветов – для сильных учеников: космея, левкой, мак, бархатец, душистый горошек)
- Что дрожит на розовом цветке? (капля росы)
- Кого изобразил художник на листке в букете? (крошечную, маленькую, почти невидимую муху)
- Кто сидит на вазе? (лимонно-жёлтая, яркая, разноцветная, большая, живописная бабочка)
Что она делает? (порхает, летает, села)
- Кто ползёт по опавшему листику? (яркая оранжевая, оранжево-чёрная, медленная гусеница)
- Кто сидит рядом с вазой на карандаше? (разноцветная, любопытная, изящная птичка)

-Что она делает? (любуется окружающим миром, наблюдает, хочет взлететь, охраняет букет)

- Какие цвета, тёплые или холодные, использовал художник для фона? (тёплые, коричневатые, коричнево-жёлтые, коричнево-красные)

- Как вы думаете, ребята, в какой части мы это всё описывали?

- Почему?

- Хочу обратить ваше внимание на то, что когда мы пишем о новом объекте, также начинаем с красной строки. Не забудьте!

- А какими же словами мы закончим наше замечательное сочинение в концовке?

- Давайте, взглянем на слайд. (слайд 8)

– Понравился ли тебе этот натюрморт? (красивый, изысканный, нежный, живой, свежий, чёткий, живописный)

- Особенно красиво (живописно, нежно, утончённо, ярко) показаны…

- Попробуйте рассказать.

- Спасибо большое.

- Давайте сейчас немножко передохнём, подготовим наши пальчики к письму.

- А сейчас поставьте пред собой черновик, памятку, ещё раз подумайте, что будете писать.

Ещё раз напоминаю, что любая новая мысль начинается с красной строки!

Начинайте.

- Текст – это несколько предложений, связанные по смыслу. Его можно озаглавить.

- Начало, основная часть, концовка. (Если ребята затрудняются, можно обратиться к учебнику).

- Как называется картина и кто её написал.

- Передо мной картина русского художника Ф.П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка». Художник изобразил натюрморт .

- Передо мной произведение искусства русского художника Ф.П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка». Художник изобразил вазу с цветами и птицу.

- О цветах, птице, гусенице.

Ребята читают, отвечают на вопросы, составляют предложения (по слайду).

- В основной части

- Мы описывали всё, что видим на картине.

- Напишем, понравилась ли нам эта картина; какое настроение у на с возникает, когда мы на неё смотрим.

- Мне понравился этот нежный живописный натюрморт.

- Мне очень понравилась эта работа. Она яркая и красивая.

- Ребята выполняют пальчиковую гимнастику.

- Второклассники пишут сочинение на черновик.

5. Включение в систему знаний и повторение (проверка, самооцнка).

- Закончили? Давайте сейчас обменяемся сочинениями и попробуем проверить работу соседа. Ошибки отмечаем простым карандашом.

- Обратно поменялись. Посмотрите свои ошибки. Кому что непонятно, обращайтесь. На следующем уроке русского языка мы перепишем сочинения в тетрадь.

Работа в группах.

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

- Вот и подошёл к концу наш урок. Домашним заданием будет повторение тех орфограмм, где вы допустили ошибки.

- А сейчас давайте посмотрим на слайд. (Слайд 9) Выберите фразу и продолжите её. Можно несколько.

- Спасибо за ваши впечатления! До свидания!

- Сегодня я узнал, что такое натюрморт.

- Было интересно отвечать на вопросы.

- Я понял, что могу написать красивое сочинение по картине…

Примерное сочинение по картине Ф.П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

Передо мной картина русского художника Ф.П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка». Художник изобразил натюрморт.

В центре картины мы видим красивый букет цветов. Он выполнен в тёплых оттенках. В стеклянной вазе стоят свежие садовые цветы. Сквозь прозрачное стекло виден каждый стебелёк. На розовом цветке дрожит капля росы.

В букете на листке художник изобразил крошечную муху.

На вазе сидит лимонно-жёлтая бабочка.

По листику ползёт яркая оранжевая гусеница.

Рядом с букетом сидит разноцветная птичка. Она любуется окружающим миром.

Мне очень понравился этот живописный натюрморт. Особенно красиво показаны нежные цветы на коричневатом фоне.