ОУП. 10 Химия Курс 1 специальность 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений. Тема урока: Природные источники углеводородов и окружающая среда.

Технологическая карта урока

ОУП. 10 Химия

Курс 1 специальность 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.

Тема урока: Природные источники углеводородов и окружающая среда.

Деятельностная цель: формирование у студентов умений реализации новых способов действия.

Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.

Вид урока: тематический урок-конференция.

Методы обучения: частично - поисковый, объяснительно - иллюстративный, проблемный.

Предметно -дидактическая цель:

Планируемые образовательные результаты:

Предметные

· показать значение природных источников углеводородов как источников энергии и сырья для химической отрасли

промышленности;

· ознакомить с составом и свойствами нефти, газа, сланцев, торфа и каменного угля, способами их переработки, показать

направления использования в качестве топлива и химического сырья;

· продолжить формирование знаний школьников о комплексном использовании сырья, о современной технологии, применяемой при синтезе полимеров, об охране окружающей среды.

Метапредметные

1. Познавательные:

· самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

· переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

· устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

· осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации;

· создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

· оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам.

2. Коммуникативные:

· понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

· принятие цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

· координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного

взаимодействия;

· осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.

3. Регулятивные:

· принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

· умение оценить себя, усвоенный материал и объем того, что еще предстоит изучить;

· составлять алгоритм или план действий, выбирать способ решения задачи;

· выделять существенную информацию из сообщений различных видов;

· развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

· овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Личностные:

· формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

· формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

· формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

В результате освоения данной темы студент должен овладеть общими и профессиональными компетенциями:

1. Общие компетенции:

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации, и информационные технологии для

выполнения задач профессиональной деятельности;

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания

об изменении климата, принципы бережливого производства.

Межпредметная и внутрипредметная связь: неорганическая химия, география, экология.

Средства обучения (обеспечение урока):

Технические средства обеспечения

1. Учебный кабинет, удовлетворяющий санитарно–гигиеническим требованиям, автоматизированное рабочее место преподавателя.

2. Аппаратное обеспечение:
IBM PC – совместимый компьютер;
процессор Pentium-II 300

3. Лицензионное программное обеспечение:
Операционная система: Windows 2000
Интернет-браузер Google

Методическое обеспечение: методические рекомендации по проведению практического занятия, раздаточный материал.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент.

Проверяет готовность к уроку, организует внимание группы к работе на уроке, включает в учебный ритм, создаёт положительный, эмоциональный настрой у обучающихся.

Эмоционально настраиваются на предстоящую учебную деятельность.

Коммуникативные УУД:

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Ребята, мы разобрали с вами основные классы углеводородов. Изученные нами углеводороды представляют интерес не только как соединения, на примере которых могут быть рассмотрены основные теоретические вопросы органической химии. Они имеют большое народнохозяйственное значение, т.к. служат важнейшим видом сырья для получения почти всей продукции современной промышленности органического синтеза и широко используются в энергетических целях.

Цель конференции - сформировать представление о природных источниках углеводородов;

- проанализировать экологическую проблему современной цивилизации по добыче, переработке и использованию природных источников углеводородов.

Знакомятся с ходом работы на уроке.

Активное слушание учителя, активизация имеющихся знаний.

Осмысление поставленной задачи.

Познавательные УУД -

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности.

Коммуникативные УУД

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.

Регулятивные УУД

- выделять существенную информацию из сообщений различных видов.

3. Актуализация знаний.

Создание проблемной ситуации.

мотивационная беседа,

- рассмотрение прикладной значимости темы, которая изучается;

-создание устойчивого интереса к предстоящей деятельности и приобретению нового опыта.

-по очереди комментируют приводимые факты, обосновывают свой выбор;

-вступая в диалог с учителем (выполняя задание) выявляют проблему – проговаривают и осознают её значимость;

- выдвигают гипотезы по предлагаемой проблеме.

- знакомят с темами выступления докладчиков.

Познавательные УУД

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного

взаимодействия.

Коммуникативные УУД

- принятие цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению.

Регулятивные УУД

- составлять алгоритм или план действий, выбирать способ решения задачи.

4. Обобщение и систематизация знаний.

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности:

-организует подводящий диалог;

- организует и координирует работу обучающихся;

Краткие сообщения студентов и показ презентации. Заполняют опорный конспект, оценивают доклады. Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

Темы выступлений:

ü Нефть и продукты ее переработки.

ü Природные горючие и нефтяные попутные газы.

ü Горючие сланцы.

ü Торф.

ü Уголь.

Познавательные УУД

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам.

Коммуникативные УУД

- принятие цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы.

Регулятивные УУД

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности.

5. Применение знаний и умений в новой ситуации

Обучающимся предлагается групповая работа.

Преподаватель:

- объясняет правила поведения при работе с образцами природных источников и ход выполнения лабораторной работы;

– выступает в роли наблюдателя, который создает условия для принятия учениками самостоятельных выводов;

- организует и координирует работу обучающихся;

- оказывает консультативную помощь.

Обучающиеся выполняют лабораторную работу и заносят данные в таблицу.

Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль.

Используют приобретенные знания в новой ситуации при решении практической задачи.

Выполняют задание в группе, готовят ответы на поставленные вопросы, представляют результат.

Познавательные УУД

- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации.

Коммуникативные УУД

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.

Регулятивные УУД

- овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности.

6. Рефлексия.

Организует подведение итога урока, рефлексию, оценку результатов деятельности учащихся;

Предлагает проанализировать результат своей работы и работы выступающих.

Подводит итог урока.

Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности.

Определяют своё эмоциональное состояние на конец урока.

Оценивают эффективность своей деятельности на уроке, анализируют возникшие трудности и способы их преодоления.

Коммуникативные УУД

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.

Регулятивные УУД

- развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Домашнее задание.

Комментирует домашнее задание:

Сегодня на занятии мы познакомились с основными природными источниками углеводородов — природным газом, нефтью и попутными нефтяными газами; познакомились с основными направлениями и способами переработки этих полезных ископаемых, а также с основными месторождениями нефти и газа на территории Российской Федерации. Оформить лабораторную работу.

Задание: Подготовить сообщения «Альтернативные источники энергии».

Записывают домашнее задание, задают вопросы, осмысливают задания.

Регулятивные УУД

- умение оценить себя, усвоенный материал и объем того, что еще предстоит изучить.

РАССМОТРЕН

на заседании ЦК ____ЭБПК___________

Протокол №___ от «___» ________2024 г.

Председатель ЦК __________