Урок русского языка 10 класс по теме &quot;Обучающее сочинение-рассуждение

Технологическая карта урока русского языка в 10 классе

по теме «Обучающее сочинение - рассуждение»

Класс: 10 класс

Тема урока: Обучающее сочинение - рассуждение

Тип урока: урок развития речи

Вид урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Цель урока: Развитие читательской грамотности на уроках русского языка.

Задачи урока: Обучающие: усвоить понятие «сочинение-рассуждение», приготовиться к его грамотному написанию в рамках ЕГЭ. Формировать умение самостоятельно создавать собственное высказывание, обладающее всеми признаками текста, то есть смысловой цельностью и структурной связностью. Способствовать формированию устойчивого интереса к изучаемому предмету.

Развивающие: развитие творческой, речевой и мыслительной активности, формирование умения выражать личностно-эмоциональное отношение к теме;

Воспитательная: формирование таких нравственных качеств учащихся, как милосердие, отзывчивость, человечность.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска.

Ход урока

№ п/п

Этап урока

Методы, приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.

Актуализация знаний и мотивация к учебной деятельности.

рефлексия

Проблемный вопрос

Создает условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Работают с текстом, участвуют в беседе, выдвигают предположения.

Включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне

2.

Определение целей урока.

Мотивационная беседа

Подготовка мышления обучающихся к построению учебных действий.

Участвуют в беседе

3.

Реализация целей.

Ассоциации, фронтальная беседа, глубокий анализ и интерпретация

Использование демонстрационных действий для работы над текстом.

Участвуют во фронтальной беседе Делают записи в рабочий лист.

4

Первичное закрепление

Фронтальная беседа

Подводит к интерпретации произведения. Помогает в работе над частями сочинения

Работают над интерпретацией произведения, составляют части сочинения

5

Закрепление знаний.

«Яркое пятно»

Создание запоминающегося эпизода, для закрепления результатов анализа текста.

Устранение возможных затруднений.

Просматриваю видеофрагмент.

Выполняют задание учителя. Работают в рабочих листах.

6

Рефлексия

Самооценка

Акцентирует внимание на успешности

На каждом этапе урока получают результат своей деятельности, выраженный в баллах

7

Информация о домашнем задании

Создание собственного сочинения с опорой на рабочий лист

Комментирует домашнее задание.

Записывают домашнее задание в дневник

Сценарий урока русского языка в 10 классе

по теме «Обучающее сочинение - рассуждение»

- Доброе утро, ребята. Рада вас приветствовать! Приглашаю Вас активно поучаствовать в процессе урока, надеюсь мы с Вами плодотворно начнем этот замечательный день.

- Посмотрите на слайд. (слайд) Что это? Да, это критерии для оценивания задания 27. Какие Вы уже подкованные, отлично!

-Задание не из легких. Оно проверяет навыки вдумчивого осмысленного чтения, зрелость Ваших суждений при истолковании текста. Это задание, которое «подарит» вам хорошие баллы на экзамене. 21! Это огромное для нас число! И прекрасная возможность набрать большее количество баллов для поступления туда, куда ведут Вас мечты!

- «Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным», - сказал когда-то римский философ Сенека. А куда держим путь мы?

Давайте вспомним задание 27

Все компоненты сочинения у нас уже есть в задании, важно проверить, чтобы все они присутствовали в уже готовом сочинении

Обратите внимание! Работа, написанная без опоры на прочитанный текст, не оценивается!!! Отсюда следует, что важнейшим условием успешного написания является правильное понимание исходного текста.

Готовясь к заданию 27 ЕГЭ мы можем определить тему урока: «Обучающее сочинение-рассуждение». И, следовательно, цель: формирование умения анализировать содержания текста, создавать свой текст на основе прочитанного, подготовка к написанию домашнего сочинения.

Переходим к тексту задания. Но перед этим поиграем в игру, которая называется «Ассоциации». Если я попрошу сейчас Вас представить слона. Скажите пожалуйста каким вы его представили? Какие прилагательные вы для него употребили? (грузный, неповоротливый, неуклюжий, большой). Отлично!

Наш текст называется «Слон голубоглазый». Посмотрим, как эти эпитеты соотносятся с текстом. (чтение текста)

Итак, снова «Ассоциации». Слоном назвал наш герой Марию Тихоновну, увидев ее впервые. Это было первое его впечатление.

- Что мы можем сказать о этом образе после прочтения? Каким человеком она оказалась?

Вот мы и подошли вплотную к первому компоненту нашего сочинения.

1. Проблема. Что это?

В любом тексте поднимается несколько проблем. Чтобы их определить, надо задать вопрос: над какими вопросами размышляет автор?

- Какую проблему можем назвать основной?

В чем проявляется красота человека?( гармонии м/у внутр/ внешн красотой, оценивания человека по внешности)

Снова вернемся к критериям. Сколько баллов мы с вами уже получили? (1 балл) Отлично! Неплохое начало.

2. Дальше довольно сложная часть, которая включает в себя несколько компонентов. Каких?

Какие примеры мы можем взять из текста в подтверждение найденной проблеме. Великолепно!

- Как эти примеры соотносятся между собой, покажем связь, проанализируем ее…

Наши примеры противопоставлены, автор намеренно дает нам это контраст для того, чтобы обратить внимание на то, настолько противоположными (кардинально) могут быть впечатления от внешней составляющей образа и внутреннего мира одного и того же человека. Умной, доброй, открытой, милосердной Марии Тихоновны. Здорово!

Оформите основные мысли в рабочем листе как опору для написания домашнего сочинения. Сколько баллов мы еще добавили в свою копилку? 3, великолепно!

3. Следующий шаг. Авторская позиция. Позиция автора – это вывод, к которому приходит автор, рассуждая по поводу той или иной проблемы.

Какова АП в нашем тексте? Красота человеческой души в поступках. За нелепой внешностью может скрываться добрый, чуткий, благородный человек. Запишите

Сколько баллов нам еще удалось получить? 1 отлично

4 Аргументация собственного мнения

- Согласны ли Вы с мнением автора? Почему?

- Есть те, кто не согласен с позицией автора. Мы должны с Вами помнить, что мы можем быть не согласны с авторской позицией, но мы делаем это этично и аргументируем свою позицию.

Молодцы!

Но это не все, критерий К4 должен содержать обоснование с включенным в него примером-аргументом из жизни, читательского или историко-культурного опыта. Давайте вспомним произведения литературы, которые бы подошли нам в качестве примера

Какие Вы молодцы! Здорово. Я хотела бы Вам показать видеофрагмент, который мне кажется, очень подходит ( просмотр видео) https://www.youtube.com/watch?v=OrTDTMmp8Ak

Вот она истинная красота человека – душевная красота!

Запишите пару предложений в рабочий лист.

И с этим мы справились – 1 балл!

Заключение.

Обобщаем, объединяем все. Как это лучше сделать?

Отлично, запишите.

Итак, мы закончили работу над сочинением.

Сколько баллов мы уже заработали?

Остальные баллы Вы получите за речевое оформление сочинения и грамотность! Их 15. И, я уверена, Вы получите свои 21 балл

Легко ли Вам было работать?

Какой критерий показался сложным, вызвал трудности?

Я думаю, сегодняшний урок стал еще одним этапом в освоении секретов написания сочинения. И мне хотелось бы, чтобы эксперт , проверяющий Вашу работу, увидел в вас человека эрудированного, мыслящего, умеющего вступить в диалог с автором, и поставил вам 21 балл, который бы стал входным билетом в ВУЗ мечты. Спасибо за внимание!