Конспект урока &quot;Ломаная линия&quot; 1 класс

Открытие нового знания.

-Что такое геометрия?

Примерные ответы детей (детям было дано задание, в дополнительных источниках найти значение слова геометрия):

-Я нашла значение слова геометрия в толковом словаре. Геометрия-это раздел математики, изучающий пространственные отношения и формы.

На самом деле, все еще просто, геометрия-это наука, которая изучает геометрические фигуры.

-Кто живет в стране Геометрии? (Геометрические фигуры).

-Как одним словом можно назвать геометрические фигуры?

-На какие две группы можно разделить эти линии? (Слайд№4) (Замкнутые и незамкнутые, прямые и кривые).

-Как называется голубая линия, назовите её и расскажите всё, что вы про неё знаете. (коричневая, зеленая, синяя, красная).

(Дети рассказывают про каждую линию, характеризуя её).

1. Прямая линия – это множество точек. Она бесконечна, не имеет границ, т.е. её можно продолжить в любую сторону

2. Отрезок - это часть прямой линии, ограниченной с двух сторон.

3. Луч – прямая, которая имеет начало, но не имеет конца, т. е. может длиться только в одну сторону и бесконечно.

4. Незамкнутая кривая линия.

5. Замкнутая кривая линия.

Посмотрите что у меня есть,

Как вы думаете , что это?

Смотрите , что сейчас я сделаю

Что теперь получилось?

- А что это за линия?

- Эта линия тоже житель страны Геометрии.

-Что бы вы хотели узнать про неё?

Кто же скажет тему нашего урока?

- Ломаная линия.

-Сегодня на уроке мы будем наблюдать за такими линиями, исследовать их и ответим на вопросы:

Как называется?

Из чего состоит?

Какие бывают?

Как и из чего можно сконструировать?

Где можно увидеть?

Цель: Цель сегодняшнего нашего урока: познакомиться с новой геометрической фигурой, и ее элементами.

Научиться чертить ее при помощи линейки ,научиться отличать ломаную линию от отрезка.

Итак, отправляемся в путешествие.

-Что же такое ломаная линия?

(Геометрическая фигура, состоит из отрезков, соединённых друг с другом своими концами).

- Взгляните на экран

- Назовите, какое имя у нашей ломаной линии.

-Как же называются части из которых состоит ломаная? (отрезки).

-А ещё, ребята, они имеют другое название. Давайте прочитаем. (Звено).

-Сколько звеньев у нашей ломаной?

-Может ли быть у ломаной другое количество звеньев?

-Проверим. Уберём одно звено. Сколько звеньев?

-Назовите данную ломаную.

-Убираем ещё звено. Сколько?

-Назовите ломаную.

-Можно убрать ещё одно звено? (Нет, потому что…)

-Какое наименьшее число звеньев может быть у ломаной линии?

-А какое самое большее? (Предположения детей).

-Кроме звеньев у нашей ломаной есть ещё и вершины.

-Назовите вершины нашей ломаной.

-На какой вопрос мы ответили? (Из чего состоит?)

Молодцы!

Начертите у себя в тетради ломаную линию у которой 4 звена

Название вида учебной работы

Ø Учебная задача для учителя: дать определение ломаной, дать определение понятий «Вершина», «звено»

Ø Учебная задача для учащихся: понять практическое значение темы

Ø Организация работы детей:

Ø Формы и организация контроля за работой: фронтальная

Ø Подведение результатов работы: ученики должны освоить понятия «Ломаная», «вершина», «звено».