Рабочая программа проектная деятельность физическая культура

Приложение ___

к образовательной программе ООО, утвержденной приказом МБОУ «СОШ №3 г.Тосно от ______________ №___

Рабочая программа курса внеурочной деятельности:

Проектная деятельность по физической культуре

для 5-7 классов

Составил:

Учитель

физической культуры:

Вайновская О.И.

2023-2024 учебный год

Г.Тосно

Рабочая программа разработана на основании нормативных документов:

· Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897;

· Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального образовательного стандарта общего образования».

· Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. и др. — М.: Просвещение, 2010. — 111 с. — (Стандарты второго поколения).

· Положение о рабочих программах учебных предметов (курсов) и программ внеурочной деятельности в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования МБОУ «СОШ №3 г.Тосно»;

· Основная образовательная программа и учебный план МБОУ «СОШ №3 г. Тосно»

Программа курса предназначена для учащихся 5-7-х классов и рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), продолжительность занятия 45 минут.

Проектно-исследовательская деятельность является средством освоения действительности, её главные цели – установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления Результатом этой деятельности является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов деятельности.

Исследовательская практика ребенка интенсивно может развиваться в сфере дополнительного образования на внеклассных и внеурочных занятиях. Исследовательская деятельность позволяет привлекать к работе разные категории участников образовательного процесса (учащихся, родителей, учителей), создает условия для работы с семьей, общения детей и взрослых, их самовыражения и самоутверждения, развития творческих способностей, предоставляет возможность для отдыха и удовлетворения своих потребностей.

Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы общего образования

Педагогическая целесообразность реализации программы курса внеурочной деятельности «Проектная деятельность по физической культуре» заключается в решении конкретных практических задач с использованием проектного метода.

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные результаты

Учащиеся смогут:

1. сформировать готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к познанию, развитию опыта участия в социально значимом труде;

2. развивать интеллектуальные и творческие способности.

3. сформировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре

Учащиеся получат возможность:

1. формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты

Учащиеся научатся:

1. самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2. самостоятельно планировать пути достижения целей;

3. оценивать правильность выполнения задачи, собственные возможности ее решения;

4. определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы;

5. организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе, формулировать аргументировать и отстаивать свое мнение;

Учащиеся получат возможность научиться:

1. Формировать приемы работы с информацией, т.е. уметь: а) искать и отбирать источники информации (справочные издания на печатной основе и в виде СД, периодические издания, Интернет и т. д.) в соответствии с учебной задачей или реальной жизненной ситуацией;

б) систематизировать информацию;

в) понимать информацию в различной знаковой форме - в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т.д.

2. Овладевать опытом межличностной коммуникации, корректным ведением диалога и участием в дискуссии; участвовать в работе группы в соответствии с обозначенной целью.

2.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Содержание

Формы организации внеурочной деятельности

Виды внеурочной деятельности

Введение

Что такое проект.

Понятие о проектах и исследовательской деятельности учащихся. Важность исследовательских умений в жизни современного человека. Презентация исследовательских работ учащихся.

Понятия: проект, проблема, информация

лекция

познавательная

I. Теоретический блок

Этапы работы в рамках исследовательской деятельности

· Выбор темы исследования.

Классификация тем. Общие направления исследований. Правила выбора темы исследования.

беседа

познавательная

Цели и задачи исследования.

Отличие цели от задач. Постановка цели исследования по выбранной теме. Определение задач для достижения поставленной цели.

Соответствие цели и задач теме исследования. Сущность изучаемого процесса, его главные свойства, особенности. Основные стадии, этапы исследования.

Работа в группе

Проблемно-ценностное общение

Методы исследования. Мыслительные операции.

· Эксперимент.

· Наблюдение. Анкетирование.

· Мыслительные операции, необходимые для учебно-исследовательской деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение, выводы.

· Знакомство с наблюдением как методом исследования. Сфера наблюдения в научных исследованиях.

· Информация об открытиях, сделанных на основе наблюдений.

· Практические задания: “Назови все особенности предмета”, “Нарисуй в точности предмет”.

Понятия: эксперимент, экспериментирование, анкетирование, анализ, синтез.

Самостоятельная работа, консультирование

Презентация

игра

Проблемно-ценностное общение

Сбор материала для исследования

· Что такое исследовательский поиск. Способы фиксации получаемых сведений (обычное письмо, пиктографическое письмо, схемы, рисунки, значки, символы и др.).

Понятия: способ фиксации знаний, исследовательский поиск, методы исследования.

презентация

познавательная

Обобщение полученных данных.

· Что такое обобщение. Приемы обобщения. Определения понятиям. Выбор главного. Последовательность изложения.

Понятия: Анализ, синтез, обобщение, главное, второстепенное.

Самостоятельная работа, консультирование

познавательная

II. Практический блок.

Самостоятельные (предметные) проекты

· Планирование работы.

Составление плана работы над проектами. Определение предмета и методов исследования в работе над проектом. Разработка плана проекта, определение темы проекта. Цели и задачи проекта

· Обучение анкетированию, социальному опросу, интервьюированию.

Составление анкет, опросов. Проведение интервью в группах. Конкурсы, акции, тренинги, выставки.

· Обобщение полученных данных Оформление презентации.

Работа на компьютере – структурирование материала, создание презентации. Выпуск брошюры, буклетов.

Самостоятельная работа, консультирование, библиотечные уроки, ролевые игры

Проблемно-ценностное общение

III. Мониторинг исследовательской деятельности учащихся

Подготовка к защите.

· Психологический аспект готовности к выступлению.

· Как правильно спланировать сообщение о своем исследовании.

· Как выделить главное и второстепенное.

· Культура выступления: соблюдение правил этикета, ответы на вопросы, заключительное слово.

· Знакомство с памяткой «Как подготовиться к публичному выступлению».

· Эталон. Оценка. Отметка. Самооценка. Коллективное обсуждение проблем: “Что такое защита”, “Как правильно делать доклад”, “Как отвечать на вопросы”.

Ролевые игры, работа в группах

Проблемно-ценностное общение, познавательная

Защита проектов.

Анализ результатов и качества выполнения проекта.
Оценка продвижения учащегося в рамках проекта и оценка продукта.

Способы преодоления трудностей.

Конференция. Выступления учащихся с презентацией своих проектов. Анализ проектно-исследовательской деятельности.

3.Тематическое планирование

№

п/п

Наименование тем

Основные виды деятельности

Количество
часов

Введение (6 ч.)

1.

Что такое проектная деятельность

в сотрудничестве с учителем ставит новые учебные задачи

1

2

Что такое проектная деятельность

Учащиеся работают в парах: учатся учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

1

3

Реферат как научная работа

Учатся строить сообщения в устной и письменной форме, оформлять реферат

1

4

Направления проекта

Учатся задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

1

5

Виды проектов

Учатся строить сообщения в устной и письменной форме

1

6

Цели и задачи проектов

Самостоятельно работают: учатся строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

1

Теоретический блок (8 ч.)

7-8

Индивидуальный проект

Во время консультирования учатся записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

2

9-11

Методы исследования.

презентация

3

12-13

Сбор материала для исследования.

библиотечные уроки

2

14

Анализ и синтез. Суждения, умозаключения, выводы

Учатся строить сообщения в устной и письменной форме

1

Практический блок (11 ч.)

15-16

Планирование работы

Самостоятельная работа

2

17-18

Обучение анкетированию, социальному опросу, интервьюированию.

Ролевая игра

2

19-20

Отбор и составление списка литературы по теме исследования.

Библиотечные уроки

2

21-25

Обобщение полученных данных. Оформление презентации. Сбор видеороликов.

Учатся адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

5

Мониторинг исследовательской деятельности учащихся (9 ч.)

26-28

Программа «Защита»

Развитие умений строить выступление

3

29-30

Подготовка к защите.

Развитие умений строить выступление

2

31-34

Защита проектов.

Мини-конференция, выступления учащихся, взаимооценивание.

4