Программа и КТП к курсу подготовки к школе

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №45 г. Саратова»

«Согласовано»

Руководитель ШМО

___/______________./

Протокол №___ от

«____»______2018г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя

по УР МОУ «СОШ№45»

_______/ _____________ /

«_____»________20__ год

«Утверждено»

Директор МОУ«СОШ№45»

______/___________./

Приказ №______ от

«____»_______20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Занятия по подготовке к обучению в начальной школе»

Срок реализации программы: 1 год

2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

Педагогическая целесообразность программы состоит в развитии детей на этапе предшкольного образования с учётом потребностей и возможностей детей данного возраста, в формировании социальных черт будущего школьника, необходимых для дальнейшего системного обучения.

В соответствии с логикой развития ребенка подготовка к школе носит не обучающий, а развивающий характер. При подготовке к школе программа не допускает дублирования первого класса общеобразовательной школы. Занятия проводятся в игровой форме, т.к. преобладающие мотивы поведения связаны с интересом к процессу игры, одновременно играя с дошкольником, в процессе выполнения упражнений, развиваются его способности к восприятию, запоминанию, удержанию внимания и мыслительные процессы.

Цель программы: развитие познавательно-интеллектуальной, эмоционально-волевой и коммуникативной сфер личности ребенка, позволяющее ему в дальнейшем адаптироваться к новым условиям и успешно овладеть школьной программой.

В процессе реализации программы решаются следующие задачи:

Обучающие

· Формирование базовых умений, лежащих в основе математических понятий, изучаемых в начальной школе;

· Формирование знаний и умений, обеспечивающих подготовку к учебным предметам начальной школы, таких как «Математика», «Обучение грамоте», «Окружающий мир»;

· Способствовать обогащению активного словаря ребенка, формированию связной речи;

· Расширение кругозора детей;

· Формирование графических навыков детей;

· Формирование познавательной активности и учебной мотивации детей;

· Формирование психологической готовности к школе.

· Формирование умения общаться со взрослыми и сверстниками.

· Формирование учебных мотивов, адекватной самооценки;

· Формирование способности принять и удержать учебную задачу, способности самостоятельно выбрать средства для достижения результата.

Развивающие

· Развитие познавательных процессов: памяти, внимания, наглядно-образного и логического мышления;

· Развитие пространственного восприятия, мелкой моторики руки;

· Развитие коммуникативных способностей;

· Развития творческих способностей у детей;

· Развитие эмоционально-волевой сферы

Воспитательные

· Формирование умения работать в коллективе;

· Воспитание усидчивость;

· Воспитание культуры поведения, бережного отношения к себе и к окружающим людям;

· Формирование умения управлять своим поведением.

Возраст учащихся, участвующих в реализации программы.

Программа предназначена для детей 6-7-лет.

Сроки реализации программы.

Программа рассчитана на 1 год обучения (октябрь-апрель, 28 недель) -112 часа в год

Формы организации познавательной деятельности детей.

· фронтальная (используется при проведении бесед, демонстраций);

· групповая (дети объединяются в группы, в которых выполняют одинаковую работу, взаимодействуя друг с другом);

· индивидуальная (каждый ребёнок выполняет индивидуальное задание, пользуясь консультацией и помощью педагога).

Ожидаемые результаты

К концу освоения программы дети должны знать:

· Причинные, временные, последовательные связи между предметами и объектами окружающего мира;

· Сведенья о себе, своих близких (фамилию, имя, отчество, пол, день рождения, адрес, № телефона и т.д.);

· Свои индивидуальные особенности, свою принадлежность к человеческому роду, понимать своеобразие других людей;

· Математические характеристики предметов окружающего нас мира (число, последовательность, отношения между числами в натуральном ряду, состав чисел, пространственные ориентировки и др.);

· Иметь сведенья о гласных и согласных звуках; о слого-звуковой структуре слова;

· Легко воспринимаемые характерные особенности объектов природы (внешний вид, передвижение, питание и др.), последовательность времён года, основные признаки сезонов;

уметь:

· Контролировать и оценивать свою деятельность и поведение;

· Управлять своими эмоциями;

· Использовать полученные знания в конкретной деятельности (речевой, изобразительной, художественной и др.);

· Составлять описательные, повествовательные рассказы, рассказы-рассуждения;

· Объединять предметы в группы по разным признакам, сравнивать и описывать предметы, объединять предметы в группы;

· Анализировать форму предмета и изображения (круглый, квадратный, треугольный, похожий на шар);

· Пространственно ориентироваться (направо\налево, сзади\впереди, за, под, перед и т.п.);

· Ориентироваться в количественных характеристиках предметов (больше-меньше), пересчитывать предметы в пределах 10, прибавлять и отнимать по одному предмету;

· Читать слоги, структурно несложные слова и предложения;

· Самостоятельно и с помощью взрослого участвовать в игах с правилами, в ролевых, режиссёрских и других видах игр;

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

112 часов.

№

п/п

Т е м а

Общее

кол-во часов

Практика

1

Вводное занятие (знакомство).

1 час

1

2

Математика и логика

37часов

37

3

Обучение грамоте и основы письма

37 часов

37

4

Размышляем и познаём мир.

36 часов

36

5

Итоговое занятие (праздник)

1 час

1 час

Итого

112 час

112 час

Содержание учебного курса

1. Вводное занятие.

Знакомство с учителем. Установление атмосферы взаимного доверия между учителем и детьми, активизация интереса к занятиям, настрой детей на познавательную активность.

Практика: игры « Путешествие по школе со сказочной Феей», «Это я», «Мой портрет. Разрешите представиться».

2. Рассуждаем, играем и фантазируем.

Пространственно-временные представления, взаимное расположение предметов. Понятия «высокий-низкий», «длинный-короткий», «узкий-широкий». Направление движения: «слева направо», «сверху вниз». Временные представления: «сначала», «потом», «раньше», «позже». Сравнение предметов по размеру: «больше-меньше», «выше-ниже». По форме: «круглый», «квадратный», «треугольный», «похожий на шар». Моя семья. Мир вокруг нас. Осень. Осенние изменения в природе. Животные и их детеныши. Овощи. Фрукты. Коллективное рассказывание. Составление словесной характеристики предмета. Составление небольших портретов- рассказов о членах семьи. Развитие мелкой моторики руки.

Практика: игры «Пирамидка», «Каждой вещи своё место», «Разложи по полочкам», «Что сначала, что потом?», «Найди пару», «Хватит ли?», «Что куда?», «Светофор», «Ищи вопросы». Работа в тетрадях. Рисование по клеточкам, штриховка, выполнение орнаментов, элементы графики.

3 Учимся наблюдать и делать выводы.

Развиваем память и внимание. Учимся слушать, запоминать и повторять. Установление соответствия между числом рисунков и цифрой. Нумерация чисел первого десятка. Формирование навыков счета. Понятия: «один», «много», «целое», «части». Ознакомление с приемом образования чисел путем прибавления единицы к предыдущему числу и вычитания единицы из последующего числа. Понятия: «предыдущий», «последующий». Правила вежливости. Учимся слушать другого человека, внимательно выслушивать мнения сверстников. Находить решения простых этических ситуаций: «правильно – неправильно», «хорошо – плохо». Мы среди людей. Люди и их профессии. Мир вокруг нас. Зима. Зимние изменения в природе. Пальчиковые игры для развития мелкой моторики и координации. Коллективное составление сказки на выбранную тему. Выделяем часто встречающийся в словах звук, обозначаем его соответствующим знаком-заменителем. Читаем слоги.

Практика: игры «Город Цифроград», «Помоги числам занять свое место», «Составим поезд», «Число и цифру знаю я», «Обведи похожий», «Дерево и туман», «Кто в домике живет», «дорисуй». Заучивание стихов о цифрах. Работа в тетрадях. Рисуем в зеркальном отражении.

4. Размышляем и познаем мир

Упражнения, развивающие мышление, установление логических связей и закономерностей. Сравнение объектов окружающего мира по характерным признакам, описание схожих и различных черт. Понятия: «сделано из», «приготовлено из». Деревья. Разнообразие деревьев. Соотнесение природных явлений, погоды с сезонами. Мир вокруг нас. Весна. Весенние изменения в природе. Знакомство с простыми задачами. Задачи «плюса» и «минуса». Развитие мелкой моторики. Графическое изображение предметов по форме, пропорциям, частям линиями, штриховкой, цветовыми сочетаниями. Учимся списывать и копировать. Разгадывание простых ребусов. Коллективное составление устного письма к любимому сказочному герою. Учимся соотносить произносимое слово со схемой его звукового состава, менять звуковой состав слова, называть слова с определенным звуком. Читаем несложные слова.

Практика: игры «Что будет четвертым?», «Чем похожи – непохожи», «Закончи слово», «Разложи по смыслу», «В гостях у Плюса и Минуса». Работа в тетрадях. Ребусы. Рисуем. Штриховка.

5. Итоговое занятие.

Повторить и закрепить изученное. Проверить знания и умения детей.

Практика: игра – мониторинг знаний, умений и навыков «Быстрый ум! Меткий глаз! Умелые руки!»

Календарно-тематическое планирование по курсу

«Математика и логика»

№ п/п

Темы занятий

Формы проведения

Количество часов

Дата

1.

1. Выяснение простейших числовых представлений у детей, умение различать предметы по цвету, форме, расположению. Игра «Танграм».

2. Развитие речи, внимания, наблюдательности. Игра «Пчелка».

Дидактическая игра

Игра на внимание

1

2.

1. Уточнение имеющих у детей представлений о размере, цвете и числе предметов. Игра «Танграм».

2. Ориентировка в пространстве, определение места предмета, умение определить размер (величину).

3. Развитие речи, внимания, наблюдательности. Игра «Ракетчики».

Дидактическая игра

Сюжетно – ролевая игра.

1

3.

1. Формировать представление о счете, порядковых числительных. Игра «Угадай-ка».

2. Знакомство со сложной фигурой, состоящей из более мелких фигур. Игра «Построй домик». Развитие внимания, воображения.

Тематическая игра

Игра на внимание

1

4.

1. Развитие умения осуществлять зрительно-мыслительный анализ. Формирование пространственных представлений детей, закрепление понятий: «сначала», «потом», «после этого», «налево», «направо», «слева», «справа», «между», «вверх», «вниз», «слева направо», «справа налево». Тренировка в счете прямом и обратном. Игра «Заведем ракету», «Оглянись». Развитие внимания, воображения.

Игры на внимание

1

5.

1. Сравнение групп предметов, их составление .

2.Формирование понятий: «больше», «меньше», «равно», развитие представлений о геометрических фигурах, их отличительных признаках.

3. Развитие памяти, воображения, наблюдательности, знакомство с логической задачей. Игра «Танграм»

Дидактическая игра

1

6.

1. Установления соответствия между числом предметов и цифрой. Понятия «один»- «много».

2. Объединение предметов в множества по определённым свойствам. Игра «Зигзаг». Развитие внимания и памяти.

Игра на внимание

1

7.

1. Закрепление понятий «один»- «много», счет от 1 до 10 и обратно. Узнавание цифр. Игра «Заведем ракету»

2. Различение предметов по форме и составление из геометрических фигур новых геометрических фигур. Игра «Танграм».

3. Знакомство с понятиями «верхний», «нижний», «большой», «маленький», «сколько, столько». Игры «Угадай-ка», «Магазин». Развитие внимания.

Игры: дидактическая и тематическая

1

8.

1. Упорядочивание предметов по признакам: «выше-ниже», «больше- меньше», «длиннее – короче», «легче – тяжелее».

2. Состав чисел. Приемы сложения и вычитания. Игры «Где, чей дом?», «Заполни строчку».

Тематическая игра

1

9.

1. Упражнение в дополнении числа до любого заданного. Закрепление состава чисел 1-го десятка. Игра «Поезд».

2. Решение задач «Сколько всего?». Развитие внимания, мышления. Игра «Сколько фигур не достает?». Развитие мышления, памяти, воображения.

Тематическая игра

Игра на внимание

1

10.

1. Формирование навыков сложения и вычитания путем решения простейших задач и примеров. « Игры «Сколько всего?» На сколько больше? Составление примеров. Игры: «Цепочка», «Составь пример»

2. Развитие внимания, мышления.

Игры на внимание

1

11.

1. Упражнять в умении работать при помощи линейки, умение чертить отрезки, в узнавании цифр.

2. Развитие памяти, внимания и наблюдательности. Игры «Математическая рыбалка», «Почтальон»

Дидактическая игра

Сюжетно-ролевая игра

1

12.

1. Составление примеров. Запись их в тетрадь. Тренировка детей в выполнении действий сложения и вычитания в пределах 10. Воспроизведение по памяти, закрепление приемов сложения и вычитания. Игры: «Догони», «День и ночь», «Почтальон»

2. Развитие наблюдательности, мышления, внимания.

Игры: сюжетно-ролевая, дидактическая, подвижная

1

13.

1. Работа над составом чисел. Классификация фигур по цвету, форме, величине. Игры «Дерево», «Угадай-ка»

2. Развитие памяти и внимания.

Дидактическая, тематическая игры

1

14.

1. Упражнение в последовательном анализе каждой группы фигур, их сопоставление. Формирование отрицательного ответа с частицей «не» по 1 свойству, по 2 свойствам, по 3 свойствам в классификации фигур. Игры «Какой фигуры не достаёт?», «Почта», «Квадратики и ромбики».

2. Развитие внимания, мышления.

Дидактическая игра

Игра на внимание

1

15.

1. Закрепление состава чисел. Тренировка в решении примеров и задач на сложение и вычитание. Проверка знаний.

2. Развитие внимания, мышления, наблюдательности. Игры «Зигзаг», «Пчелка», «Птички», «Цепочка», «Угадай-ка».

Игры: тематическая, на внимание

1

16.

1.Углы и виды углов. Нахождение углов в окружающей обстановке. Сравнение углов.

2. Развитие наблюдательности, мышления, внимания.

Практическая работа, игры на внимание

1

17.

1.Представление об объёме (вместимости). Сравнение объёма.

2. Развитие внимания, воображения.

Дидактическая игра

1

18.

1. Состав чисел.

2. Основы сложения. Сумма

Практическая работа

1

19.

1. Сумма чисел

2. Игра «Магазин»

Игра, практика

1

20.

1. Компоненты суммы. Сложение вида 1+2

2. Развитие логики

практика

1

21.

1. Сложение вида 3+3

2. Игра «Дополни число»

3. Развитие наблюдательности

Игровые упражнения

1

22-23

1. Вычитание.

2. Развитие логики

Практика

2

24-25

1. Вычитание вида 4-2

2. Развитие наблюдательности

Игры

2

26-27

1. Состав чисел 10.

2. Игра «Домики».

3. Решение простых задач на сложение

Практика

2

28-29

1. Состав числа 10

2. Обратные примеры

Практика

2

30-31

1. Решение простых задач.

2. Игры с числами.

практика

2

32-33

1. Решение задач и примеров на изученные случаи.

2. Развитие логики и мышления.

практика

2

34-35

Решение простых задач. Игры с числами

практика

2

36-37

Итоговое занятие-игра «Сосчитайка!»

игра

2

Календарно-тематическое планирование по курсу

«Обучение грамоте и основы письма»

№ п/п

Темы занятий

Формы проведения

Количество часов

Дата

1.

Речь. В мире безмолвия и неведомых звуков. Для чего мы говорим. Гласные и согласные звуки. Игра «Полслова за вами»

Описание картинки. Слово. Предложение. Текст. Игры «Опиши предмет», «Кто больше назовет слов на темы «Семья», «Дом».

Дидактическая игра

1

2.

Звук и буква А а.

практика

1

3.

Звук и буква Уу.

Практика

1

4.

Звук и буква Оо.

Практика

1

5.

Звук и буква Мм.

Практика

1

6.

Звук и буква Сс.

Чтение слогов с изученными буквами

Практика

1

практика

7.

Звук и буква Хх.

Практика

1

8.

Звук и буква Рр

Практика

1

9.

Звук и буква Шш.

Практика

1

10.

Звук и буква ы.

Практика

1

11.

Звук и буква Лл.

Чтение слов и предложений с изученными буквами.

Практика

1

12.

Звук и буква Нн.

Практика

1

13.

Звук и буква Кк.

Чтение слов и предложений с изученными буквами.

Практика

1

14.

Звук и буква Тт.

Практика

1

15.

Звук и буква Ии

Практика

1

16.

Звук буква Пп.

Практика

1

17.

Звук и буква Зз.

Практика

1

18.

Звук и буква Йй.

Чтение слов и предложений с изученными буквами.

Практика

1

19.

Звук и буква Гг.

Практика

1

20.

Звук и буква Вв.

Чтение слов и предложений с изученными буквами.

Практика

1

21.

Звук и буква Дд.

Практика

1

22.

Звук и буква Бб.

Чтение слов и предложений с изученными буквами.

Практика

1

23.

Звук и буква Жж.

Практика

1

24.

Звук и буква Ее.

Практика

1

25.

Буква ь.

Чтение слов и предложений с изученными буквами.

Практика

1

26.

Звук и буква Яя.

Чтение слов и предложений с изученными буквами.

Практика

1

27.

Звук и буква Юю.

Практика

1

28.

Звук и буква Ёё.

Практика

1

29.

Звук и буква Чч.

Практика

1

30.

Звук и буква Ээ.

Практика

1

31.

Звук и буква Цц.

Чтение слов и предложений с изученными буквами.

Практика

1

32.

Звук и буква Фф.

Практика

1

33.

Звук и буква Щщ.

Практика

1

34.

Буква ъ.

Чтение слов и предложений с изученными буквами.

Практика

1

Практика

35.

Обобщение, его формы (словесные и несловесные). Игра «Догадайся, что показал».

1

36.

Страна «Алфавития». В мире волшебных слов. Игра «Идем в гости». Согласные звуки и буквы.

Дорога к письменности. Древние письмена. В стране говорящих скал. Согласные – б,в,г,д., Игра «Составь слово»

Сюжетно-ролевая игра

1

37.

К тайнам звуков и букв. Особые обязанности звуков. Временные категории: «раньше», «позже», «потом». Игра «Разложи по порядку».

Согласные звуки: твердые и мягкие. Игра «Сказочные владения радуги». Игра «Доскажи словечко»

Дидактическая игра

1

38. *

Чтение сказок и рассказов. Игры с буквами

Итоговое занятие «Игра букв»

1

игра

Календарно-тематическое планирование по курсу

“Размышляем и познаем мир”.

№ п/п

Содержание программного материала

Кол-во часов

Дата

1.

Что такое окружающий мир? Что у нас над головой? Солнце, его форма. Облака, их состав. Луна и звёзды.

Рисование, штриховка.

1

2.

Моя семья. С кем я живу. У меня дома в свободное время.

Моя любимая игрушка. Рисование или аппликация.

1

3.

Умею ли я вести себя на улицах города (экскурсия к светофору)

Использование ИКТ. Игра «Сигналы светофора»

Рисование светофора.

1

4.

Времена года:осень

1

5.

Если хочешь быть здоровым. Правила личной гигиены. Питание.

Рисование с натуры фруктов.

1

6.

Времена года, их признаки Атмосферные явления.

Картина на тему « Любимое время года»

1

7.

Откуда берётся снег и лёд? Свойства снега и льда.

Рисование снежинок.

1

8.

Царство растения. Растения нашего края.

Игра « Угадай по описанию»

1

9.

Как живут растения? Правила ухода за комнатными растениями. Признаки живого и условия необходимые для жизни.

«Угадай цветок»- игра.

Нарисуй любимый цветок.

1

10.

Что это за листья? Распознавание деревьев по листьям. Окраска листьев. Что такое хвоинки? Сосна и ель. Их различие по внешнему виду.

Лист клёна. Обведение по шаблону. Штриховка.

1

11.

Царство животных. Животные нашего края.

Игра « Угадай по описанию»

1

12.

Как живут животные? Необходимость для животных тепла, воды, пищи, воздуха, света. Как зимой помочь птицам?

Дикие и домашние животные.

Рисование кошки.

1

13.

Где живут белые медведи? Холодные районы Земли.

Путешествие на Северный полюс.

1

14.

Времена года:зима

1

15.

Где живут слоны? Жаркие районы Земли.

Путешествие в Индию.

1

16.

Карта мира. Страны.

Люди разных национальностей. А кто наши соседи?

Национальные костюмы.

1

17.

Символы Российской Федерации. Гимн, герб, флаг.

Рисование флага России.

1

18.

Как путешествует письмо?

Откуда берётся шоколад, изюм, мёд?

1

19.

Транспорт нашего города. Правила поведения в транспорте.

Мы пассажиры ОБЖ

Загадки про транспорт.

1

20.

Что нас окружает дома? Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Что может быть опасным?

Правила обращения с бытовыми приборами.

1

21.

Откуда в наш дом приходит электричество?

Правила безопасного обращения с электроприборами.

1

22.

Водоемы. Реки, моря, озёра. Солёная и пресная вода.

Правила поведения на водоёмах в разное время года.

1

23.

Значение природы для человека и его влияние на природу.

1

24.

Времена года: весна

1

25.

Цвет и форма в природе

1

26.

Размер и сравнение в природе

1

27.

Правила этикета

1

28-29.

Правила дорожного движения

2

30-31.

Человек и его здоровье

2

32-33.

Правила безопасности дома и на улице

2

34.

Праздники в семье

1

35.

Времена года : лето

1

36.

Скоро в школу!!!

1

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Формы занятий

В процессе обучения чаще всего используется комбинированная форма занятий, состоящая из теоретической и практической частей.

Методы организации

учебно-воспитательного процесса

Педагог на занятиях использует следующие методы обучения:

объяснительно – иллюстративный:

- объяснение,

- рассказ,

- беседа,

- инструктаж,

- показ образцов, рисунков

На занятиях широко применяется репродуктивный метод обучения – выполнение заданий по образцу или по схеме, повтор, самостоятельная работа.

Активно используется частично-поисковый метод обучения

- выполнение творческих заданий,

- варьирование и импровизацию

Дидактический материал

- Дидактические игры по математике,

- Игры для развития познавательных процессов,

- Тематические карточки и таблицы для занятий с дошкольниками,

- Пособия с пальчиковыми играми,

- Книжки для малышей с наклейками на развитие органов чувств: осязания, зрения и др.

- Книжки с наклейками по темам: «Животные», «Птицы», «Времена года», «Цвет» и др.

- Набор игрушек-животных: домашние животные, дикие животные.

Техническое оснащение

Оборудование:

Интерактивная доска и мультимедийные программы.
Наглядный материал.
Счетные наборы.
Лента букв.
Числовой ряд.

Учебный комплект для обучающихся:

1. Прописи букв и цифр из серии «Солнечные ступеньки»

2. Букварь Н.С. Жуковой.

3. Индивидуальные карточки по развитию мышления и логики.