СОЦИОЛОГО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ СПОСОБ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОЙ ИДЕИ РАЗВИТИЯ СТРАНЫ

Социолого-управленческий способ проектирования подготовки специалистов высшей квалификации для реализации Национальной идеи развития страны отличается от других тем, что
ориентирует процессы подготовки специалистов высшей квалификации на их всестороннее активное участие в реализации Мегапроекта «Национальная идея выполнения Программы повышения производительности труда в 4 раза за период 2009-2020 годы и мультиплексного изобретательско-инновационного развития России до 2050 года»;
осуществляет в формировании социальной базы применение системно-знаниево-компетентностного подхода к подготовке специалистов к жизнедеятельности в условиях новационно-иинновационных кластеров науки и предприятий; проводит процессное социолого-управленческое исследование определения имманентного социолого-управленческого, инновационно-управленческого, гуманистическо-управленческого, нейрофизиологического релаксационно-селекционного потенциала;
учитывает в формировании потенциала студентов структуру предприятия, специфику взаимосвязи его подсистем, особенности управленческих деловых и личностных качеств специалистов, обусловленные механизмами их взаимосвязи на предприятиях;
обеспечивает готовность студентов к новационной и инновационной деятельности на предприятиях, научных организациях, создающих или применяющих кластерные трудовые объединения;
обучает студентов реализации своего потенциала, привлекая их к участию в научных, изобретательских формах разработок, внедрении новшеств;
актуализирует стремление формирующихся инженерных специалистов к новационному и инновационному типу управления и самостоятельному творчеству в работе с подчиненными, первичным трудовым объединением, научной организации;
привлекает к принятию качественных управленческих решений в нестандартных социально-производственных, научно-исследовательских ситуациях;
осваивает функции и механизмы управления в целях реализации принятых решений;
исследует особенности мотивации и стимулирования работающих на предприятиях и научных организациях;
акцентирует внимание специалистов на их роли в реализации Национальной идеи развития страны;
раскрывает функции специалистов, действующих в новационных и инновационных кластерах;
аргументирует требования, предъявляемые к специалистам деятельностью новационных и инновационных трудовых объединений, участием в реализации Национальной идеи развития страны;
ориентирует исследование на получение разносторонней социологической информации, содержащей количественные и качественные характеристики состояния формирования конкурентоспособных специалистов;
рекомендует применение студентами социолого-управленческого, инновационно-управленческого, гуманистическо управленческого, нейрофизиологического релаксационно-селекционного потенциала в разработке проекта или модели карьеры специалиста с тактическими и стратегическими аспектами;
обеспечивает активное участие студентов в «со - творчестве» с преподавателем, в принятии совместного управленческого решения по применению их управленческого потенциала;
вскрывает особенности компонентов метафактора - социолого-управленческого, инновационно-управленческого, гуманистическо управленческого, нейрофизиологического релаксационно-селекционного потенциала;
исследует идентификацию студентов с инновационными процессами: предрасположенность к новизне; готовность к научной, изобретательской и социолого-управленческой грамотности, творческий потенциал, самооценку и ориентацию студентов на становление в качестве специалиста высшей квалификации и др.;
применяет концептуально установочный интеллектуальный подход с одновременным использованием нейро-лингвистического программирования и логотерапии, воздействия на взаимодействие сознательного и бессознательного в психических механизмах личности;
осваивает систему установок, применяемых специально в управлении новационными и инновационными кластерами;
исследует стимулирующее значение интенсификации деятельности подчиненных в реализации их новационного и инновационного потенциала;
использует закономерную зависимость достижений новационно-инновационных кластеров и интенсификации живого труда;
применяет в системе управления новационно-инновационными кластерами методы диагностики, направленные на выявление новых оптимальных решений лучшего опыта, положительного примера;
учит специалистов проектированию разработок новаций и инноваций, проведению их диагностики, умению анализировать их эффективность, определению их потенциального мультиплексного значения для кластеров, а также предприятий, научных организаций, социальных образований и реализации Национальной идеи развития страны;
формирует способности специалистов для обобщения лучшего опыта использования новаций и выявление положительного примера разработки рекомендаций к их применению, к определению интегрального вклада в реализацию Национальной идеи развития страны;
обеспечивает готовность специалистов к опережающего типа разработке индивидуальных новационных и инновационных управленческих решений и предоставления их от руководителя своим подчиненным;
учит предоставлению опережающего типа индивидуальных новационных и инновационных управленческих решений от руководителя своим подчиненным для «со - творчества» и участия подчиненных в выработке новаций и инноваций в кластерах;
применяет предоставления опережающего типа индивидуальных новационных и инновационных управленческих решений от руководителя своим подчиненным для развития социального партнерства на уровне кластерного и трудового объединения предприятия, научных организаций;
учит формирующихся специалистов самостоятельной разработке установок для новационных и инновационных кластеров, акцентирующих участие на реализацию Национальной идеи развития страны;
исследует готовность обучающихся к восприятию, интерпретации установочной информации, применению ее в своей новационной и инновационной деятельности;
исследует предрасположенность и умение обучающихся самокорректировать установки с учетом особенностей своих интересов, проектов реализации жизненных стратегий;
рекомендует использование обучающимися установок направленности и совершенствования новационных и инновационных поисков для умений самоактуализации, самомотивации и самостимулирования реализации проектов своих жизненных стратегий;
готовит обучающихся к активному «со - творчеству» с топ-менеджерами, управляющими новационными и инновационными кластерами на предприятиях, в территориальных общностях;
акцентирует применение потенциала формируемых специалистов, подготовленных специалистов высшей квалификации в создании и совершенствовании гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и их составляющих.