Программа История культуры народов Поволжья

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Подлесненская основная школа»

Принята на заседании Утверждаю

Педагогического Директор

Совета МКОУ «Подлесненская ОШ»

От___________г. _______ Е.Ю. Жаркова

Протокол №____ Пр. №______от_______г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-гуманитарной направленности «История культуры народов Поволжья»

Возрастная категория:8-10 лет

Срок реализации:1 год

Уровень программы - базовый

Автор/разработчик

Наугольнова Э.М.

педагог дополнительного образования

с. Подлесное

2021 год

РАЗДЕЛ №1 «Комплекс основных характеристик программы»

1.Пояснительная записка.

Предлагаемая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «История культуры народов Поволжья » имеет социально-гуманитарной направленность и предназначена для реализации на базе МКОУ «Подлесненская ОШ». Программа «История народов Поволжья» составлена на основе Региональной программы «Культура народов Поволжья», авт. Юнг Е.Л., Сторожева Т.Ю.

Дополнительность программы состоит в том, что она, расширяет школьный курс по предметам «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир», «Родной (русский) язык», «Родная (русская) литература».

Актуальность программы: в настоящее время происходит утрата многих нравственных ценностей, в том числе определяющих и этническое своеобразие народа. Это связано с тем, что молодое поколение росло в отрыве от этнокультурной среды, а единые подходы к педагогическому процессу не оставляли места и времени для приобщения детей к национальной культуре.

Главной целью занятий является раскрытие детьми смысла понятия «любовь к Родине», воспитание чувства уважения и любви к Отечеству. Россия всегда была многонациональным государством. Регион Поволжье - не является исключением, ведь в нем на протяжении веков существовали народы разных языковых групп и традиций, культур.

Педагогическая целесообразность:

Одной из основных задач воспитания школьников, является воспитание любви к родному краю. Представление о Родине начинается у детей с картинки, слышимой ребенком музыки, окружающей его природы, жизни знакомых улиц. Школьников полезно знакомить с успехами родного им края, традициями народов родного края, культурными ценностями, так как сведения краеведческого характера более близки и понятны им и вызывают у них познавательный интерес. Предполагается, что благодаря обращению к особенностям культуры и быта, дети осознают свою принадлежность к культурно-природной среде, поймут меру своей ответственности за ее сохранение и приумножение. Мы живем в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем и переоцениваем. В первую очередь это относится к нашему прошлому, которое мы, оказывается, знаем очень поверхностно. Что заботило, радовало и тревожило наших предков, чем они занимались, как трудились, о чем мечтали, рассказывали и пели, что передавали своим детям и внукам? Ответить на эти вопросы сегодня – значит восстановить связь времен, вернуть утерянные ценности. Народная культура во все времена была базисом всей национальной культуры, ее исторической основой. Эту простую истину следует помнить в нынешние непростые времена, когда разрушенными оказались не только целостность народной культуры, но и все, что было связано с духовно-нравственными принципами народной жизни, начиная с дома, семьи и кончая отношением к труду, Земле-Матери, Природе. О важности приобщения школьника к культуре и традициям своего народа и региона написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать историю и культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

1.3. Цель и задачи дополнительной образовательной программы «Мы живем в Поволжье». Цель: воспитание нравственно-патриотических чувств у старш

Новизна программы – в подборе тем, отражающих историю, проблемы, связанные с непосредственным окружением учащихся, жизнью города Ульяновска и Ульяновской области. Освоение материала, который содержит программа, строится по принципу комбинирования различных видов деятельности: беседа, игра, викторина, наблюдение и т.д.

Практическая значимость программы заключается в следующем:

1. Программа помогает постичь основы краеведения, сделать первые шаги по исследованию родного края.

2. Благодаря обучению по программе у учащихся формируются основы гражданственности, любви и уважению к родному краю.

3. Учащиеся учатся проводить исследования, работать вместе с взрослыми, совершать маленькие открытия, делиться своими знаниями с окружающими.

Ценность данной программы заключается в том, что она личностно-ориентированная, направлена на личностное развитие ребёнка и формирование стойкой жизненной «Я» - позиции.

Данная программа предназначена к реализации для учащихся в возрасте 8-10 лет и опирается на местный краеведческий и исторический материал.

Ребенок приходит в школу, уже имея многие личностные качества. Но развитие личности - процесс длительный. Начальная школа вносит в этот процесс существенный вклад. Поэтому в этот период особенно важна грамотная, целенаправленная воспитательная работа по формированию детской личности. В этом возрасте идет активный процесс формирования знаний, чувств, оценок, переживаний, развития способностей и интересов. Отзывчивость и восприимчивость являются важнейшей особенностью учащихся. Младший школьник – существо творческое, стремящееся к самовыражению, к реализации своих способностей. Конкретность, динамичность, эмоциональность — вот условия активного восприятия и усвоения исторического материала.

Значимость использования краеведческого материала обусловлена еще и тем, что знания младшего школьника в процессе обучения формируются не только путем усвоения словесного описания тех или иных предметов и явлений, но и путем непосредственного восприятия памятников истории и культуры родного края, с помощью экскурсии, через реальные предметы, найденные на чердаке.

Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «История культуры народов Поволжья» рассчитана на 1 год.

Основной учебно-тематический план составлен на 36 часов в год.

Количество занятий в неделю-1занятие

Продолжительность занятий – 45 минут

Преобладающие формы организации учебного процесса при реализации программы: чтение и анализ краеведческих материалов, игры, беседы, экскурсии, выполнение творческих проектов и детских научно-исследовательских работ, практические работы.

Форма обучения: очная, предусматривает коллективные (занятия, экскурсии, игра), групповые (коллективно-творческая деятельность), индивидуальные (самостоятельная работа).

Методы работы:

1. Диалог является основным методом педагогической деятельности и общения в программе и вытекающий из него вопросно-ответный метод, беседа.

2. Поисковый метод.

3. Проблемный метод.

4. Работа с подлинной вещью, музейным предметом, памятником истории и культуры.

5. Просмотр учебных видеофильмов.

6. Консультации.

При обучении по данной программе используются следующие методы:

· объяснительно-иллюстративный;

· репродуктивный;

· частично-поисковый;

· проектный;

· исследовательский.

Объяснительно-иллюстративный метод – это объяснение нового материала, работа с литературой, рассказ, демонстрация наглядного материала. При помощи него учащиеся воспринимают, осознают и фиксируют в памяти информацию педагога.

Репродуктивный метод применяется в основном для приобретения и освоения учащимися навыков и умений и обогащения знаний.

Частично-поисковый метод используется для развития самостоятельности и творческой инициативы учащихся.

Проектный метод используется при организации научно-исследовательской деятельности учащихся, решении конкретных задач.

Исследовательский метод используется для развития умения учащихся работать с различными источниками информации, вычленять проблемы для организации исследования, искать пути реализации этих проблем.

Ожидаемые результаты:

В результате реализации программы у воспитанников должно сложиться целостное представление о народной культуре, ее разнообразии, традициях, богатстве и красоте, о гордости за свою великую страну – Россию, чувство гордости за свою малую родину.

Критерии и способы определения результативности:

- фронтальный опрос;

- беседа;

- наблюдение

- анкетирование;

- тестирование;

- опрос;

- зачет;

- ведение дневника;

- доклад, реферат;

- выполнение практических работ;

- составление исторической справки;

- тестовые задания;

- практические задания;

- разработка маршрутов путешествий и др.

Формы подведения итогов:

В процессе реализации программы педагогом осуществляются основные виды контроля знаний, умений и навыков воспитанников на этапах реализации программы. Систематическая проверка практических умений и теоретических знаний обучаемых помогает выявить их соответствие установленным требованиям и оказать своевременную помощь.

Уровень реализуемой программы - базовый

2.Цель и задачи программы.

Цель программы: формирование у учащихся представления о богатой народной культуре данного региона, знакомство с этнографией и фольклором народов, населяющих Ульяновскую область, создание условий для всестороннего развития личности младшего школьника на основе личностно-ориентированной, краеведческой деятельности.

Данная цель реализуется в следующих задачах:

предметные:

· формирование представлений о малой Родине, развитие гордости за героическое прошлое своего родного края, интереса к культуре родного края;

· формирование информационной грамотности, т.е. совокупности знаний, умений и навыков, позволяющих самостоятельно выявлять и использовать информацию с целью удовлетворения потребностей, имеющих образовательное и практическое значение,

· формирование умения оперировать краеведческими знаниями, извлекать их из различных культурно – исторических источников, применять их в новой ситуации,

· формирование элементов творческой деятельности.

личностные:

· развитие творческих способностей, всестороннее развитие учащихся;

· формирование нравственной основы личности, повышение уровня духовной культуры;

· развитие у ребенка чувства собственного достоинства, осознания своей роли в жизни родного края;

· развитие внимания к собственной речи и речи собеседника;

· развитие образного и логического мышления.

метапредметные:

· осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

· формирование уважительного отношения к своему родному краю, его природе и культуре, истории и современной жизни;

· воспитание бережного отношения к истории своего края, историческим памятникам, объектам природы.

3. Содержание программы

3.1 Учебный план

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации контроля

Всего

Теория

Практика

1

Введение.

1

1

Беседа

2

Природа и национальный характер

3

2

1

Беседа,устный опрос, тест

3

Народный календарь: праздники, обряды игры

4

2

2

Беседа,устный опрос, тест

4

Моя родословная

3

1

2

Составление родословной

5

Былины, песни и сказки народов Поволжья.

2

1

1

Игровые задания

6

Сербы.

1

1

Беседа,устный опрос

7

Татары.

2

1

1

Беседа,устный опрос

8

Чуваши на Волге. Воспитание в чувашских семьях

2

1

1

Беседа,устный опрос

9

Мордва. Быт и обычаи.

2

1

1

Беседа,устный опрос

10

Русские

3

2

1

Выставка рисунков, беседа, тест

11

Немцы

2

1

1

Выставка рисунков, беседа

12

Казахи

2

1

1

Выставка рисунков, беседа

13

Украинцы.

2

1

1

Выставка рисунков, беседа

14

Калмыки

2

1

1

Выставка рисунков, беседа

15

Создание итогового проекта «Мы разные, но мы вместе – Россия»

4

2

2

Защита проекта

16

Экскурсия в краеведческий музей

1

Беседа

3.2 Содержание тем учебного курса

Тема 1. Введение – 1 ч.
Знакомство с целями и задачами курса, предметом изучения этнографии и фольклора.
Народы, проживающие на берегах Волги сегодня. Специфика местности (краткий обзор географического положения, растительного и животного мира).
Мифы, легенды, предания, сказания. Пословицы и поговорки. Страшилки. Дразнилки. Сказки.

Тема 2. Природа и национальный характер – 3ч.

Законами жизни физической природе отведена своя сфера влияния в исторической судьбе человечества. Лес, степь, река - три природные стихии. Характерные особенности Поволжья: многонациональность; веротерпимость. Мы родом с Волги. Легенды и предания о великой русской реке. Сколько названий у Волги. Что такое Среднее Поволжье? Творческая работа. Создание легенды о происхождении растения, произрастающего в вашей местности.

Тема 3. Народный календарь: праздники, обряды игры – 4 ч.

Изучение календарей связанных с солнечными фазами районов, областей, где мы живём. Короткий исторический экскурс в историю населённого пункта, в котором проживают учащиеся, области, в которой находится населённый пункт.

Тема 4. Моя родословная – 3 ч.
Принципы и правила составления родословной. Практическое занятие.
Творческая работа. Моя родословная (с привлечением иллюстративного материала, собранного ребятами в семье, характерного для каждого поколения).

Тема 5. Былины, песни и сказки народов Поволжья -2 ч.
Народы, жившие на Волге в глубокой древности. Легенды, былины, песни, сказки, предания народов Поволжья.
Аттила. Дочь булгарского хана. Князь Святослав и хазарское иго.
Народы района, в котором проживает школьник.
Творческая работа "Мы на карте области".

Тема 6. Сербы – 1 ч.
Сербы на Волге. Историческая справка. Интересные обычаи. Устройство дома. Этикет гостеприимства. Этикет семейной жизни. Национальный костюм. Национальная кухня. Календарно - праздничный цикл. Нравственные идеалы в сказках. "Рубаха счастливого человека", "Сливы за сор", "Кто не работает, тот не ест", "Правда и кривда", "Счастье и ум", "Век живи - век учись".

Тема 7. Татары – 2 ч.
Татары на Волге. Историческая справка. Интересные обычаи. Устройство дома. Этикет гостеприимства. Этикет семейной жизни. Национальный костюм. Национальная кухня. Календарно - праздничный цикл.
Быт и обычаи в татарских легендах. Близость нравственных идеалов, утверждаемых в сказках, легендах, преданиях. Отражение действительности в легендах и сказках.
"Предания о Казани", "Завещание", "Правда спасает, а неправда подводит".

Тема 8. Чуваши – 2 ч.
Чуваши на Волге.
Историческая справка. Интересные обычаи. Устройство дома. Этикет гостеприимства. Этикет семейной жизни. Национальный костюм. Национальная кухня. Календарно - праздничный цикл.
Быт и обычаи в чувашских мифах и легендах. Мифы как форма познания и эстетического восприятия мира. Яркость поэтического представления об окружающей природе Отражение действительности в мифах.
Чувашские мифологические персонажи - Улып-Великан.

Тема 9. Мордва - 2 ч.
Историческая справка. Интересные обычаи. Устройство дома. Этикет гостеприимства. Этикет семейной жизни. Национальный костюм. Национальная кухня. Календарно - праздничный цикл.
Быт и обычаи в мифах и легендах мордвы. Средства художественной выразительности. Герои. Сюжеты. "Ехал по Волге князь Мурза", "Волга-Рав и Каспий", "Алтырь и Инсар", "Как кузнец соседа подковал".

Тема 10. Русские – 3 ч.
Историческая справка. Интересные обычаи. Устройство дома. Этикет гостеприимства. Этикет семейной жизни. Национальный костюм. Национальная кухня. Календарно - праздничный цикл.
Что значит быть русским? Быт и обычаи, история страны в преданиях княжеской Руси. Обрядовая поэзия. "Про град Китеж", "Легенды о граде Китеже", "Утёсы над Волгой", "Воцарение Ивана Грозного", "Наказание Волги", "Свеча".

Тема 11. Немцы – 2 ч.
Историческая справка. Интересные обычаи. Устройство дома. Этикет гостеприимства. Этикет семейной жизни. Национальный костюм. Национальная кухня. Календарно - праздничный цикл.
Немецкие колонии на Волге. Б.Пильняк "Немецкая история". Роль фольклорных вставок в произведении. Сказания о немцах Поволжья. 2. Возможна экскурсия в краеведческий музей города Маркса, Энгельса.

Тема 12. Казахи - 2 ч.
Быт и обычаи казахского народа в сказаниях и легендах. Сюжет, герои.
"Сказания об орлах", Легенда о Ер-Каптагае. Творческая работа. Волжские просторы в легендах казахского народа.

Тема 13. Украинцы – 2ч.
"Откуда есть пошла украинская земля?" Обычаи и быт малороссов. Обрядовая поэзия. "Иван-да-Марья". Творческая работа.

Тема 14. Калмыки – 2 ч.
Историческая справка. Интересные обычаи. Устройство дома. Этикет гостеприимства. Этикет семейной жизни. Национальный костюм. Национальная кухня. Календарно - праздничный цикл.
Легенды и предания калмыков. "Лотос", "Как ленивый старик работать стал", "Три мудреца".

Тема 15. Создание итогового проекта «Мы разные, но мы вместе –Россия.» - 4ч.

Тема 16. Экскурсия в городской краеведческий музей – 1ч.

4. Планируемые результаты

Учащиеся должны знать:

-фольклорные и литературные произведения разных народов Поволжья;

-теоретические понятия, раскрываемые на материале изучаемых произведений;

-этнографические сведения о национальных костюмах, особенностях жилища, праздниках, интересных обычаях;

-о богатстве истории народов и культуры данного региона;

-авторов и художественные произведения родного края.

Учащиеся должны уметь:

-воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;

-определять главные эпизоды в эпическом произведении;

-выразительно читать текст-описание, текст- повествование, монологи, диалоги, учитывая жанровое своеобразие произведения;

-отыскивать справки в словарях и справочной литературе, энциклопедиях;

- отбирать нужные материалы из периодических изданий, классифицировать их;

-пользоваться навыками музейно-экскурсионной работы.

Этот курс призван сформулировать одну из ключевых компетенций - толерантность, которая обозначает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего края, наших форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.

РАЗДЕЛ №2. «Комплекс организационно - педагогических условий».

5. Календарный учебный график.

| | | | | | |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Год обучения | Дата начала обучения | Дата окончания обучения | Всего учебных недель | Количество учебных часов | Режим занятий |
| 1 год | 01.09.21 | 26.05.22 | 36 | 36 | 1 раз в неделю по 1 академическому часу |

Оформление календарного учебного графика.

№

п/п

Тема занятия

Кол-

во часов

Форма занятия

Форма контроля

Дата планир. (число, месяц)

Дата

фактичес. (число, месяц)

Причина изменения

даты

1

Введение. Предмет изучения этнографии и фольклора

1

Беседа

Устный опрос

01.09

2

Крупные города края

1

Просмотр видеозаписи

Беседа

08.09

3

Покровск – малая моя родина

1

Самост. работа

Устный опрос

15.09

4

Предания волгарей

1

Беседа

Устный опрос

22.09

5

Топонимика

1

Беседа

Устный опрос

29.09

6

Литературные произведения о родном городе

1

Мини лекция

Устный опрос

06.10

7

Л. А. Кассиль – мой земляк

1

Беседа

Устный опрос

13.10

8

Экскурсия в музей Л. Кассиля

1

Экскурсия

Устный опрос

20.10

9

Народный календарь: праздники, обряды, игры

1

Практич. работа

Педогог-е наблюден.

27.10

10

Моя родословная

1

Самост. работа

Устный опрос

03.11

11

Творческая работа: Составление родословной

1

Практич. работа

Педогог-е наблюден.

10.11

12

Обитатели Древней Волги

1

Доклад

Устный опрос

17.11

13

Былины, песни и сказки народов Поволжья.

1

Практич. работа

Педогог-е наблюден.

24.11

14

Сербы. Историческая справка

1

Беседа

Устный опрос

01.12

15

Татары.

1

Просмотр видеозаписи

Беседа

08.12

16

Чуваши на Волге. Воспитание в чувашских семьях

1

Просмотр видеозаписи

Беседа

15.12

17

Мордва. Быт и обычаи.

1

Просмотр видеозаписи

Беседа

22.12

18

Русские. Историческая справка.

1

Доклад

Устный опрос

29.12

19

Что значит быть русским

1

Просмотр видеоролика

Беседа

12.01

20

Немцы.

1

Просмотр видеозаписи

Беседа

19.01

21

Как немцы на Волгу попали?

1

Просмотр видеофильма

Беседа

26.01

22

Сказания о немцах Поволжья

1

Презентация

Беседа

02.02

23

Казахи.

1

Просмотр видеозаписи

Беседа

09.02

24

Сказания и легенды

1

Беседа

Устный опрос

16.02

25

Украинцы. Быт и обычаи.

1

Просмотр видеозаписи

Беседа

02.03

26

Сочинение сказки (творческая работа)

1

Самост. работа

Устный опрос

09.03

27

Калмыки

1

Просмотр видеозаписи

Беседа

16.03

28

Интересные обычаи

1

Просмотр видеозаписи

Беседа

23.03

29

Создание итогового проекта «Мы разные, но мы вместе – Россия»

1

Практич. работа

Педогог-е наблюден.

30.03

30

«Мы разные, но мы вместе – Россия» (работа над проектом)

1

Практич. работа

Педогог-е наблюден.

06.04

31

«Мы разные, но мы вместе – Россия» (работа над проектом)

1

Практич. работа

Педогог-е наблюден.

13.04

32

Защита проекта.

1

Самост.раб

Устный опрос

20.04

33

Экскурсия в краеведческий музей

1

Экскурсия

Устный опрос

27.04

34

Обобщающий урок

1

Праздник

04.05

Условия реализации программы:

Для реализации данной программы необходимо иметь:

1. Помещение, соответствующее санитарно – гигиеническим нормам и технике безопасности;

2. Столы для учащихся – 4 штуки;

3. Ученические парты-6 штук

4. Стулья – 8 штук;

5. Стол – тумба – 1 штука;

6. Шкафы для хранения наглядных пособий, инструментов, оборудования, конструкторских материалов;

7.Дидактический материал: иллюстрации, фотографии, карты таблицы, схемы, книги, видеопрезентации по темам и др.

8. Оборудование к игровым занятиям, тестовые задания, карточки, анкеты, опросники и др.

9. Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, музыкальные колонки.

Кадровое обеспечение:

Программу реализует учитель I квалификационной категории - Дедаева А. Г.

Формы контроля:

Для оценки результативности программы применяются входящий, текущий, промежуточный и итоговый виды контроля.

Входящая диагностика осуществляется при комплектовании группы в начале учебного года. Цель - определить исходный уровень знаний учащихся, определить формы и методы работы с учащимися. Формы оценки – анкетирование, собеседование.

Текущая диагностика осуществляется после изучения отдельных тем, раздела программы. В практической деятельности результативность оценивается качеством выполнения практических работ, поиску и отбору необходимого материала, умению работать с различными источниками информации. Анализируются положительные и отрицательные стороны работы, корректируются недостатки. Контроль знаний осуществляется с помощью заданий педагога (тесты, кроссворды, викторины и тд.); взаимоконтроль, самоконтроль и др. Они активизируют, стимулируют работу учащихся, позволяют более полно проявлять полученные знания, умения, навыки.

Промежуточный контроль осуществляется в конце I полугодия учебного года. Формы оценки: тестирование, кроссворды, викторины, участие в конкурсах.

Итоговый контроль осуществляется в конце учебного года. Формы оценки: защита и презентация мини – проекта «Мы разные, но мы вместе – Россия», итоговое тестовое задание «Я в этом городе живу, я этот город знаю».

Оценочные материалы:

1)Входящий тест «Знаешь ли ты свой город?»

2)Промежуточный тест «Символы России»

1. Какие отличительные знаки нашей Родины вы знаете?

2. Что означает Российский флаг?

3. Сколько цветов в Российском флаге?

4. Что означает белый цвет? (Мир и чистоту совести).

5. Синий цвет? (Небо, верность и правду).

6. Красный цвет? (Огонь и отвагу).

7. Что изображено на гербе? (Двуглавый орёл).

8. Что изображено на монетах? (Герб).

9. Как называются монеты, на которых изображён всадник? (Копейка).

10. Для чего нужен герб?

Каждый правильный ответ оценивается в 2 балла.

Низкий уровень – 0–13 баллов

Средний уровень – 14–17 баллов

Высокий уровень – 18–20 баллов

3)Итоговое тестовое задание «Я в этом городе живу, я этот город знаю».

1. Как называется наша область?

2. Найди на карте главный город нашей области. Напиши, как он называется.

3. Напиши, с какими областями и республиками граничит Ульяновская область.

_____________________________ область – областной центр г. Самара

_____________________________ область – областной центр г. Саратов

_____________________________ область – областной центр г. Пенза

Республика ___________________– столица г.Казань

_____________________________ республика – столица г. Чебоксары

Республика ___________________ – столица г. Саранск

4.Какие города есть на территории нашей области? Подчеркни названия городов, в которых ты был.

5.Найди и обозначь на карте-схеме Ульяновской области Ульяновск.

6. В городе много улиц, проспектов, переулков. Но жители быстро находят нужную им улицу. Почему? У каждой улицы есть своё _____ .

7. На любой улице много домов. Как найти нужный дом? У каждого дома есть свой ________.

8. Что означает слово «фамилия»?

9. Назовите одним понятием слова: «папа», «мама», «дедушка», «бабушка», «дети».

10.Назовите папу и маму одним словом.

11.Как называется последовательный перечень поколений людей одного рода с основными сведениями о каждом из них.

12.Какие понятия родственников вы знаете?

13. Назовите близких родственников.

14. Кто относится к дальним родственникам?

15. Заполни пропуски:

Меня зовут ___________________ . Я живу в городе ________ . Мой город находится на северо - западе _______________ области. Годом рождения города считается _____ год. Моему городу ___ года. В городе протекает река _______ . В моём городе много достопримечательностей: ____________ музей, ____________ театр, Центр культуры и досуга ________, Научно-культурный центр имени_________. Главная площадь города – площадь ____________ .Я живу на улице ____________, в доме №____. В нашей семье ___ человек, папа_______, мама________ …

Каждый правильный ответ оценивается в 2 балла. Полностью выполненное задание №24 – 4 балла.

Низкий уровень – 0–30 баллов

Средний уровень – 31–40 баллов

Высокий уровень – 41–50 баллов

Методические материалы

Форма занятий, планируемая по каждой теме и разделу программы – творческая деятельность детей под руководством педагога.

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

-практическая работа учащихся (живопись, лепка из пластилина, работа с природным материалом, разучивание игр, песенок, считалок, игр-хороводов, чтение стихов, сказок

-исследовательская, поисковая работа

-краеведческая работа ( посещение музеев, пополнение экспонатов в краеведческой копилке);

-заочное путешествие по городам-столицам соседних регионов;

-беседы о гербе, флаге, гимне республик;

-просмотр видеофильмов.

Дидактический материал: серия презентаций: «Народы Поволжья»; «Художественные промыслы народов России»; «Православные праздники»; « Праздники народов Поволжья»; Техническое оснащение учебных занятий: видео- и аудио- техника: проектор, интерактивная доска, компьютеры. Акварель, гуашь, цветная бумага, пластилин, природный материал.

Музыка и музыкальные клипы для релаксации. Формы подведения итогов по каждой теме программы внеурочной деятельности: коллективное обсуждение во время просмотра презентаций и видео. Преобладающие формы текущего и промежуточного контроля знаний, умений и навыков – устная.

6.Список литературы:
Литература для учащихся
1 Волжские сказки. - Саратовское издательство: "Надежда", 1993.
2. Фольклор Саратовской области. - Саратовское областное издательство, 2006.
3. Серия "Сказки народов мира".
4. Волга - река русская. - Саратовское книжное издательство, 2004.
5. Сказки Саратовской области. - Саратовское областное издательство, 1937.
6. Мифы, легенды, сказания, быт и обычаи народов, проживавших на берегах великой реки с древнейших времен до наших дней /Сост. В.И. Вардугин. - Саратов: "Надежда", 1996.

Литература для учителя
1. Мифы, легенды, сказания, быт и обычаи народов, проживавших на берегах великой реки с древнейших времен до наших дней. /Сост. В.И. Вардугин. - Саратов: "Надежда", 1996.
2. Саратовский вестник. Выпуск 5. Костюм, 1995.
3. Фольклор Саратовской области.
4. Материалы музеев краеведения и этнографии.
5. Культура и искусство Поволжья: Межвузовский сборник научных статей. - Саратов. Государственная консерватория им. Л.В. Собинова, 2002.
6. К.Д. Зеленин Восточнославянская этнография. Москва. 1995г.

7.Народная культура Поволжья С.Н. Митин. Ульяновск., 1999,85 с.

8.Хасанова М.Х. Материальная и духовная культура татарского народа. Казань., 1995,105 с.

9. Марченко Г.И. История культуры Мордовии. Саранск.,2008.,99 с.

10. Александрова Е.В. Чувашская республика. Чебоксары., 2004,75 с.

11. Методические рекомендации «Культура народов Поволжья». Ульяновск. Кержнер А.Ш.,Архипова В.А. 2011 г.

12.Семейная обрядность народов Среднего Поволжья (текст) Казань, 1990

13. Угольнов В.А. Традиционные религии России: УИПКПРО, 2003

14.Газеты: «Эмет», «Мадани Жомга», «Канаш», «Ялгат».

15.Кузнецова Л.В. Художественная культура родного края.

16.Журналы: «Казан утлары», «Народная школа», «Чилисима», «Сядко»

Интернет-ресурсы

1.http://www.protown.ru

2.http://www.virtan.ru (Природа России).

3.http://gani73.ru/(Государственный архив новейшей истории Ульяновской области).

4.http://www.mycicerone.ru(сайт по краеведению России).

5.http://journal-shkolniku.ru/virtual-ekskursii.html

6.http://www.gorod73.ru (информационный портал История уголков Ульяновской области).

7.http://ulpamyatniki.narod.ru (Памятники и памятные места Ульяновска).

8.http://naar.ru/articles/kak-sostavit-rodoslovnuyuposhagovaya-instruktsiya/ Как составить родословную

9.http://redirina.ucoz.ru/ Сайт-проект «Фамильный герб»