Конспект урока литературного чтения по теме: «Буква Н, н. Звук [н], [н&#039;]».

Тема: «Буквы Н, н и звуки [ н ], [ н’]».

Цель урока: Создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [н

Цель урока: Создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [н

Цель урока: Познакомить учащихся с буквой Н,н и звуками, которые она обозначает.
Задачи урока : 1) Формировать знания учащихся о твёрдом и мягком согласном звуках [ н ], [ н’] и обозначении их буквой «н».
2) Развивать умение учащихся читать слоги , слова и предложения с
буквой «н».
3) Воспитывать культуру речевого общения.Личностные УУД: создать условия для формирования интереса к учебной деятельности.

Метапредметные задачи:

Регулятивные: содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу; формировать умение планировать

свою работу с учетом конечного результат; учить целеполаганию как постановке учебной задачи.

Познавательные: способствовать умению строить речевые высказывания; упражнять учащихся в выполнении основных

мыслительных операций (анализ – синтез, группировка, обобщение).

Коммуникативные: учиться слушать и слышать учителя, одноклассников, совместно обсуждать проблему, уважительно относиться

к мнению собеседника.

Обучение УУД: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение); умение работать с учебником, добывать

подтекстовую информацию; объяснять значение слов.

Личностные УУД: создать условия для формирования интереса к учебной деятельности.

Метапредметные задачи:

Регулятивные: содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу; формировать умение планировать

свою работу с учетом конечного результат; учить целеполаганию как постановке учебной задачи.

Познавательные: способствовать умению строить речевые высказывания; упражнять учащихся в выполнении основных

мыслительных операций (анализ – синтез, группировка, обобщение).

Коммуникативные: учиться слушать и слышать учителя, одноклассников, совместно обсуждать проблему, уважительно относиться

к мнению собеседника.

Обучение УУД: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение); умение работать с учебником, добывать

подтекстовую информацию; объяснять значение слов.

Цель урока: Познакомить учащихся с буквой Н,н и звуками, которые она обозначает.

Задачи урока: 1) aормировать знания учащихся о твёрдом и мягком согласном звуках [ н ], [ н’] и обозначении их буквой «н»;

2) развивать умение учащихся читать слоги , слова и предложения с

буквой «н»;

3) воспитывать культуру речевого общения.

Ход урока.

1. - Прежде, чем перейти к теме урока, мы должны разбудить голоса. Давайте это сделаем. Возьмите листы, которые вам раздали. Начинаем вместе медленно читать. Быстрее. Теперь по одному.

- Итак, голоса мы разбудили, теперь можно двигаться дальше.

2. - Давайте вспомним, для чего людям нужна речь?

- Какие виды речи вы знаете?

- Что относится к устной речи?

- Что значит письменная речь?

- В каком виде речи используются звуки? А буквы?

- Из чего состоит наша речь?

- А предложения?

- Из чего состоят слова в письменной речи? А в устной?

- На какие две группы делятся все звуки?

- Как отличить гласный звук от согласного?

- С какими звуками познакомились на прошлом уроке? Какие это звуки?

- Какой буквой на письме обозначаем звуки [ н ] и [ н’]?

- А теперь попытаемся с вами сформулировать тему нашего урока.

- Что мы будем повторять на уроке?

3. - Отгадайте, кто заглянул к нам в гости:

Этот мальчик- коротышка

Фантазер и хвастунишка.

За многое он берется,

Но ничего ему толком не удается. (Незнайка).

- Кто такой Незнайка?

- Незнайка - это главный герой книги Николая Носова "Приключения Незнайки и его друзей". Он много делал разных ошибок, потому что у него не хватало знаний.

- Ребята, рассмотрите портрет Николая Носова.

- Произнесите первый звук фамилии автора.

- При произнесении звука воздух встречает преграду, значит звук согласный. Звук произносится твёрдо или мягко?

- Назовите по одному слову, в которых есть звук [н].

- Произнесите имя писателя, выделяя в нём первый звук [н’]. Понаблюдайте за его произношением.

- Какой это звук?

- Назовите по одному слову, в котором есть этот звук.

- Буква Н может обозначать или твердый согласный, или мягкий согласный. Как же правильно определить, в каких случаях звук будет твердым, в каких мягким?

- Для этого необходимо внимательно посмотреть на гласную букву в слиянии слога.

- Давайте вспомним, какие гласные буквы указывают на твердость согласного звука, стоящего перед ними.

- Значит, на, но, ны, ну надо произносить твердо.

- В отличие от ранее рассмотренных гласных букв, гласная «и» указывает на мягкость предшествующего согласного звука, поэтому слог ни надо произносить мягко.

4. ФМ - Ребята, хочу познакомить вас с некоторыми коротышками. Если в имени есть звуки [н], [н’], вы поднимаете руки вверх и хлопаете, если нет -приседаете. Торопыжка, Пончик, Авоська, Небоська, Гунька, Молчун, Ворчун, Знайка.

Наш Незнайка улыбнулся, потянулся и нагнулся.

Хочет мышцы он размять и немного поскакать.

Глазками по кругу водит, влево, вправо их заводит,

А руками, будто птица, хочет ввысь он устремиться.

Но мечтам пришел конец, надо вновь за книгу сесть.

5. Работа с учебником. С. 42

1. Соотнесите слова и рисунки. Составьте предложения с нарисованными предметами.

2. Прочитайте имена девочек. Обратите внимание, в каких случаях буква Н обозначает мягкий звук, а в каких - твердый. Почему? (Называют имена, в которых гласные буквы а, ы указывают на твердость [н], гласный и - на мягкость [н']).

- Прочитайте предложения, используя рисунки.

3. Слова одинаковые, а значения разные. Объясните различия. (На столе лежит тетрадь.{На - указание места.) На тетрадь. {На в значении возьми что-то).

- Где на «ленте букв» расположена буква Н? Почему?

6. «Читалочка», стр. 22.

РЕЗЕРВ - Назовите слова, противоположные по смыслу, которые начинаются со звука [н], [н ']. Налево – (направо), высоко - (низко), под – (над), верхний – (нижний), высушить – (намочить).

7. - Посмотрите рисунки на развороте страниц. О чем они нам расскажут? Конечно, вы вспомнили сказку «Заюшкина избушка».

- Да вы правильно сказали, что у зайчика была лубяная избушка. (Лубяная избушка – то есть избушка, сделанная из лубков. Лубок – это кора липы). Видно, зайчик был хозяйственный и трудолюбивый.

- Какая цель была у лисы?

- Как она ее достигла?

- И что же случилось дальше? (Дети пересказывают сказку с опорой на иллюстрации).

4. Итог урока. Рефлексия.

– Что нового узнали на уроке?

– Что особенно понравилось?

– Какие были затруднения? Почему?