Конспект урока по программе Б.М.Неменского &quot;Цвет.Основы цветоведения&quot; изобразительное искусство

6 урок в 6 классе по теме: Цвет. Основы цветоведения

Цель урока: Ознакомить учащихся с понятием цвета в изобразительном искусстве. Дать представление о цвете и свете, об источнике света, о физической природе цвета и восприятии цвета человеком. Рассказать о цветовом спектре, радуге.

Задачи урока: 1. дать учащимся основные понятия и термины такие как цвет, цветовой круг, спектр, основные цвета, дополнительные цвета, составные цвета, цветотональная шкала. Знать эти понятия и уметь объяснять их значение.

2. получить представление о восприятии цвета человеком и о воздействии цвета на человека. Развить навык сравнения цветовых пятен по тону, смешения красок, получения различных оттенков цвета.

3. расширять свой творческий опыт, экспериментируя с вариациями цвета при создании фантазийной цветовой композиции. Создавать образы, используя все выразительные возможности цвета. Различать и называть основные и составные, теплые и холодные, контрастные и дополнительные цвета.

Планируемые результаты обучения:

Личностные: понимание символического значения цвета в различных культурах и его воздействие на наше восприятие.

Метапредметные результаты: регулятивные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

стремление к правильному выполнению учебной задачи. исправлению ошибок

познавательные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе

способствовать формированию строить выводы на основе сравнения, обобщения и анализа новых знаний

коммуникативные: умение аргументировать и отстаивать свое мнение в диалоге. использовать ИКТ как инструмент в достижении учебной цели. умение получать сведения из беседы с другими учащимися в группе

предметные результаты:

формировать основы художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры

развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование интереса к творческой деятельности

методы и формы обучения

методы: беседа, объяснительно-иллюстративный, сравнительный, практический, творческий поиск

формы: индивидуальная, фронтальная, групповая

оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран

мультимедийный ряд: презентация «Цвет. Основы цветоведения»

образовательные ресурсы: Википедия. Свободная энциклопедия. - режим доступа : http://ru.wikipedia.org/wiki/ режим доступа : http//www.artsait.ru

наглядно-иллюстративный материал: таблицы по цветоведению

тип урока: урок получения новых знаний

виды организации учебной деятельности: фронтальная и индивидуальная

организационный момент:

1. ход урока: 30 минут: актуализация знаний т.е. запись числа и темы

2. сообщение целей урока, работа по теме урока:

3. анализ, обобщение и усвоение новых знаний в ходе урока, запись основных понятий и терминов в тетрадь

4. выполнение творческого задания

5. рефлексия

заключительный итог урока: выставка и выдача домашнего задания к следующему уроку

организационный момент (1-2 мин.)

проверка готовности рабочего места учащихся к уроку: наличие необходимых художественных материалов;наличие бумаги, альбома, гуашевых или акварельных красок, кистей, воды и т.д.

ход урока:

1. озвучивание темы урока или самостоятельное определение темы учащимися в ходе беседы или дискуссии

например: рассмотрим схему образования спектра в учебнике ответим на вопрос: какие цвета получили при преломлении светового луча через призму?

ожидаемый ответ: красный, оранжевый, жёлтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

как называют эти цвета? ожидаемый ответ: конечно СПЕКТР.

Прочтите и расскажите о необычных свойствах спектра и о ДОПОЛНИЕЛЬНОМ ЦВЕТЕ на стр. 39 в учебнике

Рассмотрим цветовой круг и определим какие цвета основные и составные?

ожидаемый ответ: основные цвета красный, жёлтый и синий. составные цвета: оранжевый зелёный и фиолетовый.

Рассмотрим схему цветового круга и определим где находятся дополнительные цвета?

Ожидаемый ответ: дополнительные цвета находятся напротив друг друга на цветовом круге

еще раз акцентируем внимание учащихся на том, что огромную роль в выразительности живописных произведений играл цвет, создавая радостное настроение

цвет оказывает сильное воздействие на нас, какое?

Исследуем факты приведённые в учебнике стр.41 и дадим ответ на этот вопрос.

Ожидаемый ответ: цвет у многих народов имеет символический смысл. Так у многих народов красный цвет –цвет солнца и любви, зелёный цвет юности, обновления и надежды, а белый цвет – цвет чистоты и невинности.

Рассмотрим цветотональную шкалу в учебнике стр. 42, где каждый цвет имеет множество цветовых оттенков различных по светлоте от самых светлых, до почти чёрных. Это свойство цвета вбирать в себя множество других цветов используется в полиграфии, фотографии, текстильной промышлености и т.д.

После сообщения целей урока и исследовательской работы учащихся в ходе урока.

Далее для фронтальной работы использую презентацию по теме, а также зрительный ряд с таблицами по цветоведению

предлагаю учащимся подумать как меняется восприятие цвета в зависимости от светлоты цвета? При помощи каких красок можно получить светлые или тёмные оттенки цвета?

перехожу к совместному с учащимися анализу картин художников с целью выявить какое впечатление вызывают цветовые сочетания в работах.

Пример: натюрморты: К.А. Коровина, И.Э. Грабаря наполненные светом и свежестью летнего утра, необычным мерцанием красок, вибрацией серебристых и голубоватых оттенков на свету, которые получены в результате пастозной живописной техники и техники точечного мазка. Натюрморт М.С. Сарьяна Виноград. Темпера Россия 20 в. Яркий и насыщенный колорит, контрастные цветовые сочетания с применением тоновых контрастов, яркая, почти черная тень от фруктов и белые блики на свету делают натюрморты Сарьяна праздничными.

3. творческая работа в группах или индивидуальная работа ( 15-20 минут)

задание №1: сделай цветовую шкалу с разными оттенками цвета. Нарисуй на альбомном листе бумаги широкую полосу. Раздели её на 5 частей и две крайние закрась основными цветами, например синим и жёлтым. Три клетки между ними раскрась разными оттенками зеленого цвета, полученного путем смешения. Теперь сделай полосы выше и ниже твоей цветовой шкалы. Смешай каждый цвет с белой краской в верхней полосе и с серой краской в нижней полосе.

Задание №2: выбери и изобрази сказочный мир цветной страны (например «Изумрудный город» и окружающие его страны добрых и злых фей из сказок А. Волкова, недобрую коричневую страну из сказок В. Каверина; примеры из сказок народов России, свой солнечный город и т.д.) Главное - суметь нарисовать этот волшебный мир красками так, чтобы получилось множество оттенков одного цвета. При этом не забывай, добрый или злой мир ты изображаешь: коричневый порядок в стране дракона и коричневая страна шоколада будут иметь разное –контрастное – цветовое звучание, так же как страна Феи Сирени и замок Фиолетовой колдуньи.

4. рефлексия ( 5 минут )

➢ учащиеся правильно формулируют главную цель урока и называют новые для них термины

➢ выделяют определяющую роль цвета, называют основные цвета и рассказывают как получить составные цвета

➢ учащиеся узнали и запомнили пары дополнительных цветов, как сделать цвет темнее или светлее

учащиеся выполнили исследование о воздействии цвета на человека и практическую работу в цветовой шкале с применением светлых и темных оттенков цвета

5. заключительный итог урока :

выставка работ учащихся, когда ученики выходят по 5-8 человек к доске с выполненными работами и демонстрируют их остальным учащимся

выдача домашнего задания: найди в учебниках, журналах или интернете репродукции картин художников в жанре пейзаж холодного или теплого колорита. запиши названия картин и их авторов.

использовала цифровые образовательные технологии: интерактивная экскурсия в музей (ИНФОурок,Википедия), МС Teams (технология облака), платформа LECTA

Основная и дополнительная литература по теме урока: 1. Неменская Л. А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Л. А. Неменская; под ред. Б. М. Неменского. – 10-е изд. перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2019. – 191 с.: ил. – ISBN 978-5-09-071640-6, 2. Электронный учебник платформы: LECTA

Открытые электронные ресурсы по теме урока:

1.Государственная Третьяковская галерея [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.tretyakovgalleru.ru/ 2.Государственный музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://pushkinmuseum.art/

3. Музеи мира [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.globmuseum.info/