Конспект урока изобразительного искусства в 1 классе на тему &quot;Цветы&quot;

Конспект урока

изобразительного искусства в 1 классе

на тему «Цветы»

Паспорт урока.

1. Класс: 1 «а»

2. Место проведения: учебный кабинет

3. Продолжительность: 35 минут.

4. Предмет: изобразительное искусство

5. Тема: «Цветы»

6. Тип урока: Урок закрепления знаний

7. Цель: закрепление приёмов работы с акварелью.

8. Задачи:

8.1 Образовательные:

Закрепить понятия: цвет, форма, размер;

Уметь отображать объекты различной формы, размера, цвета;

Анализировать произведения, написанные в жанре натюрморта;

Уметь определять влияние цвета на настроение живописного произведения на примере работ М. Сарьяна, М. Соколова;

8.2 Развивающие: (метапредметные результаты):

8.3 Направленные на развитие

1. Коммуникативных УУД:

Развивать умение сравнивать работы по определённым критериям;

Развивать умение рассуждать, задавать вопросы;

Развивать умение строить грамотные высказывания;

Развивать умение оформлять свои мысли в устной форме;

Развивать умение участвовать в диалоге, слушать и слышать своих партнеров входе совместной работы;

Расширять и обогащать словарный запас детей.

2. Регулятивных УУД:

Развивать умение понимать и принимать учебную задач, решать её под руководством учителя;

Развивать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Развивать умение прогнозировать предстоящую работу;

Развивать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

3. Познавательных УУД:

Развивать умение извлекать информацию из иллюстраций и репродукций;

Развивать графические и живописные навыки мелкой моторики рук учащихся;

Развивать художественно - творческую активность у учащихся

Развивать умение учащихся делать выводы по ходу работы;

Развивать умение качественно готовить свое рабочее место;

Развивать умение выявлять сущность, особенности объектов и на основе их анализа делать выводы;

8.4 Воспитывающие (личностные результаты):

4. Личностных УУД:

Воспитывать художественную культуру обучающихся;

Давать возможность учащимся входить в образ изображаемого животного;

Воспитывать уважительное отношение к взрослым и одноклассникам;

Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.

9. Методы обучения:

9.1 Основной метод: практический

9.2 Частные методы: беседа, самостоятельная работа

Наглядные: демонстрация изображений цветов, использование технических средств ( презентация к уроку).

Словесные: рассказ-вступление, рассказ-изложение, рассказ-заключение, беседа, инструктаж.

Практические: практическое задание.

Методы поощрения: похвала, одобрение

Методы контроля: контроль учителя и самоконтроль

10. Ресурсы урока:

11. Дидактическое средство обучения:

Для обучающихся: альбом для рисования, кисть, краски, стакан

Для учителя: иллюстрации и репродукции.

План урока.

1. Организационное начало урока (1 мин.).

1.1 Приветствие (0,5 мин).

1.2 Проверка рабочего места (0,5 мин).

2. Сообщение новой темы (2 мин.).

3. Постановка проблемы и пути её решения (5 мин.).

3.1 Постановка проблемы (1 мин).

3.2 Пути решения проблемы ( 4 мин).

4. Физкультминутка (1 мин.).

5. Работа по теме урока (17 мин).

5.1 Игра «Отгадай цветок» (3 мин).

5.2 Пальчиковая гимнастика « Мак» ( 1 мин).

5.3 Творческая деятельность обучающихся с поэтапным показом учителя (13 мин).

7. Рефлексия деятельности (4 мин.).

8. Организационное завершение урока.

Ход занятия.

1. Организационное начало урока (1 мин.).

1.1 Приветствие (0,5 мин).

Уч.: Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый ваш класс,

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз,

Я знаю, каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок.

Возьмем же в руки кисти, краски

И вместе сочиним урок.

1.2 Проверка рабочего места (0,5 мин).

Уч.: Если все материалы готовы к уроку, можно тихо сесть.

Обучающиеся садятся за свои рабочие места.

2. Сообщение новой темы (2 мин.).

Уч.: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие, нас ждёт яркий и красочный мир. А вот о чём пойдёт речь, вы узнаете, отгадав мою загадку.
«Нарядные сестрички весь день гостей встречают, мёдом угощают».

Обучающиеся отвечают на вопрос. При затруднении учитель даёт подсказку.
Уч.: Значит, вам нужна ещё одна подсказка? Хорошо. Многие художники посвящали им свои картины, но удивительно то, что они сами по себе могут стать произведением искусства, если их правильно подобрать друг к другу. Такое искусство называют флористика. Догадались, о чём я? Тема нашего урока «Цветы». Слайд № 1
Посмотрите вокруг. Нас окружает много красивых, удивительных вещей, но именно цветы люди называют настоящим чудом природы. Слайд № 2

3. Постановка проблемы и пути её решения (5 мин.).

3.1 Постановка проблемы ( 1 мин).

Уч.: Ребята, во многих произведениях цветы называются чудом природы. Как вы думаете почему? Предлагаю вам ответить на этот вопрос в небольших группах по 4 человека.

Учитель объединяет обучающихся в микрогруппы.

3.2 Пути решения проблемы ( 4 мин).

Уч.: Обсудите этот вопрос и придите к единому мнению. Важно выслушать каждого участника группы, а затем один из участников должен выстроить высказывание от вашей группы по вопросу.

Обучающиеся работают в группах. Учитель контролирует их деятельность, помогает сформулировать ответ.

Уч.: Итак, дорогие ребята, вы готовы ответить на вопрос?

Обучающие высказывают свои предположения.

0б.: Цветы красивые и вкусно пахнут.

Об.: Некоторые цветы используются для изготовления лекарственных средств.

Об.: Они дарят нам хорошее настроение, радуя своей необьятной красотой.

…и другие ответы.

Уч.: Ребята. Вы молодцы. Дали столько различных ответов и все они верны. Действительно цветы не только красивы и ароматны, но и полезны для нашего с вами здоровья.

4. Физкультминутка (1 мин.).

Уч.: Предлагаю немного отдохнуть.

Вместе по лесу идем,

Не спешим, не отстаем.

Вот выходим мы на луг

Тысяча цветов вокруг!

Вот ромашка, василек,

Медуница, кашка - клевер.

Расстилается ковер

И направо, и налево.

Чтоб сорвать в лесу цветочки,

Наклоняйтесь до носочков.

Раз цветок, два - цветок,

А потом сплетем венок.

Снова мы идем по лесу.

А вокруг так интересно!

Отдохнуть пора ,дружок,

Мы присядем на пенек.

5. Работа по теме урока (17 мин).

5.1 Игра «Отгадай цветок» (3 мин).

Уч.: На этом работа в группах не прекращается

Сейчас я буду показывать вам изображения с разными цветами. Ваша задача сказать. какой это цветок. Каждая команда обсуждает, а затем поднимает руку и даёт ответ.

Учитель старается спросить каждую группу.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Уч.: Сегодня мы с вами нарисуем один из самых ярких цветов на свете, привлекающий много внимания. Предлагаю вам отгадать загадку от вашего одноклассника.

Об.: Он стоит в одёжке,

Как огонь на ножке!

Станет без одёжки

Шариком на ножке.

Об.: Это мак!

5.2 Пальчиковая гимнастика « Мак» ( 1 мин).

Для начала подготовим наши пальчики к работе.

На пригорке вырос мак

Он склонил головку так

Бабочка над ним порхает

Быстро крыльями мелькает.

Облетели лепестки,

Высох домик от жары

Стал греметь как погремушка

Вот так славная игрушка (Пальцы левой руки сжать в кулак «погреметь», как погремушкой).

5.3 Творческая деятельность обучающихся с поэтапным показом учителя (13 мин).

Уч.: Выберите оттенок для фона, отличный от цветов, и тонким прозрачным слоем напишите фон, не оставляя белых пятен. Здесь мы будем использовать однослойную живопись. Уберите лишнюю влагу при помощи салфетки.

Учитель показывает и затем проверяет деятельность обучающихся.

Уч.: Промойте кисть и напишите цветы и листья, используя многослойную живопись. Не забывайте промывать кисть после каждого цвета и слегка просушивать первый слой краски.

Уч.: Слегка просушите работу и выполните стебельки маков лёгкими движениями при помощи самого кончика кисточки.

Учитель предлагает детям выполнить акварельными красками рисунок маков.

6. Итоги урока (5 мин).

Уч.: Дорогие ребята, сейчас я предлагаю вам выйти и прикрепить свои цветочки на полянку, которая расположена на доске. Перед тем, как прикрепите, пожалуйста, поделитесь с каким настроением вы нарисовали свой цветок.

Выставка работ осуществляется в виде «цветочной поляны» ( на доске нарисована полянка, дети крепят на магнитики свои готовые работы) Посмотрите, какая замечательная поляна у нас получилась!

7. Рефлексия деятельности (4 мин.).

Уч.: На память о нашем уроке я предлагаю вам собрать букет. Перед вами лежат 3 цветочка (красный, желтый , синий). Если вам все понравилось, у вас все получилось, возьмите в руки красный цветочек. Если по какой-то причине вам осталось что-то непонятно, вы не совсем довольны результатом своей работы, то возьмите жёлтый. Ну, а если вам совсем ничего не понравилось, то берите синий. Прикрепите выбранные цветочки на общий букет.

8. Организационное завершение урока.

Уч.: Ребята, спасибо за вашу активность. Замечательного настроения вам и творческих успехов! Слайд № 4