МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ ДОСКА ДЛЯ ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ВОССТАНОВЛЕНИЮ НАРУШЕННЫХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ У БОЛЬНЫХ НЕВРОЛОГИЧЕСКОЙ КЛИНИКИ

Полезная модель относится к области медицины, к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении занятий по восстановлению нарушенных психических функций: речи, письма, чтения, счета, памяти и др.
В настоящее время широкое распространение получили электронные интерактивные доски, предназначенные для проведения лекций, семинаров, докладов на конференциях. В частности известен интерактивный учебный комплекс, содержащий компьютер с операционной системой и программным обеспечением, имеющий средства подключения к интерактивной доске, а также мультимедийный проектор учебных материалов, подключенный к компьютеру и предназначенный для проектирования мультимедийных данных на интерактивную доску, причем интерактивный учебный комплекс в качестве интерактивной доски оборудован проекционным экраном, а также инфракрасным конусным излучателем, снабженным в свою очередь инфракрасным светодиодом, с помощью которого осуществляют перемещение курсора графического интерфейса на плоскости проекционного экрана в виде переменного по размерам и по интенсивности излучения пятна, web-камерой с узкополосным инфракрасным фильтром, которая считывает пятно излучения конусного излучателя, операционная система компьютера с помощью программного обеспечения осуществляет управляющие операции по взаимодействию инфракрасного конусного излучателя с web-камерой и проекционным экраном (RU 2494441, 27.09.2013). По своей конструкции электронные интерактивные доски представляют собой сенсорные компьютерные мониторы, позволяющие выводить на свою рабочую поверхность самые разные задания, включая тексты, фотографии. При этом работают с ними посредством взаимодействия инфракрасного конусного излучателя с web-камерой и проекционным экраном. Однако данный комплекс имеет сложную дорогостоящую конструкцию, предназначенную для использования на лекционных и семинарских занятиях с достаточно большими группами учащихся, что делает его неудобным для восстановительных занятий с небольшими группами больных. Недостатками интерактивной электронной доски является и то, что в работе с ней нельзя использовать различные магнитные элементы: буквы, цифры, геометрические фигуры и т.д., которые обеспечивают дополнительную эффективность занятий по восстановлению нарушенных психических функций у больных неврологической клиники.
Известна аудиторная доска, которая содержит, по крайней мере, одну поворотную панель с рабочими поверхностями, а также устройство для крепления ее к опорной поверхности, имеющее неподвижное основание. Устройство для крепления панели к опорной поверхности имеет поворотный узел, соединенный одним шарниром с неподвижным основанием, а другим - с поворотной панелью. Ось вращения шарнира, которым поворотный узел соединен с поворотной панелью, расположена в пределах или вне контура панели под углом от 0 до 90° к вертикали. Поворотная панель используется индивидуально или совместно с одной или несколькими неподвижными и/или поворотными панелями. При этом обеспечивается улучшение эксплуатационных характеристик доски (RU 2219063, 20.12.2003). Однако указанная доска также используется для больших групп учащихся и сложна в изготовлении и использовании, в частности для больных неврологической клиники.
Для групповых занятий с больными неврологической клиники существует необходимость в разработке простых учебных досок, небольшого размера, позволяющих избавит специалиста от необходимости писать от руки различные задания, и обеспечит возможность использовать предъявляемые на доске заранее подготовленные задания, которые больные выполняют на поверхности доски с помощью легко стирающегося маркера или магнитных элементов.
В качестве ближайшего аналога нами рассмотрена магнитно-маркерная доска, предназначенная для визуализации графической и текстовой информации специальными цветными маркерами, содержащая усиленную стальную или алюминиевую рамку, защищенную по углам пластиковыми накладками и закрепленную в ней маркерную доску, изготовленную из высококачественного стального листа и прочного пластика. Магнитно-маркерная доска имеет специальное белое покрытие, которое не стирается со временем, не дает ярких световых бликов, устойчиво к образованию царапин и прикрепляется на стену. Учебная маркерная доска используется для записей и демонстрации различных материалов, начиная от рисунков, заканчивая фотографиями и схемами (Маркерная доска. Copyright 2007-2012 “Компания Ормис», найдена 07.05.2015 в Интернет: http://www.ormis-mebel.ru/slikolnie-doski/doski-magnitno-markernie/). Однако на маркерных учебных досках задания в иллюстративном виде размещаются с помощью магнитных элементов на доске, либо пишутся от руки, что создает дополнительную нагрузку на преподавателя и занимает лишнее время. Кроме того с размещенным на доске иллюстративным материалом невозможно работать на поверхности доски.
Технический результат полезной модели заключается в простоте ее изготовления и использования при проведении занятий по восстановлению нарушенных психических функций у больных неврологической клиники за счет наличия в устройстве паза шириной в 1-2 мм, формируемого пластмассовой рамкой и установленными в ней листом из прозрачного оргстекла и металлической пластины и который обеспечивает быструю смену в нем листа бумаги формата A3, содержащего задание для занятия и возможности хранения всего необходимого набора заданий в непосредственной близости - коробе.
Технический результат достигается тем, что многофункциональная учебная доска для занятий по восстановлению нарушенных психических функций у больных неврологической клиники содержит пластмассовую рамку с жестко установленными в ней листом из прозрачного оргстекла и металлической пластины, из магнитного материала таким образом, чтобы между ними был паз шириной в 1-2 мм для размещения в нем листа бумаги формата A3, содержащего задание для занятия, и короб глубиной 50-70 мм для хранения листов бумаги формата A3, содержащих задания для занятий, причем с одной из боковых сторон короба расположен проем по размеру листа бумаги формата A3, при этом в нижней части короба жестко закреплена опорная планка, а на передней поверхности по углам короба жестко установлены магнитные элементы, к которым прикрепляют металлическую пластину из магнитного материала.
При этом короб многофункциональной учебной доски снабжен по углам четырьмя отверстиями для жесткого соединения шурупами со стеной.
Кроме того с обратной стороны металлической пластины расположена подставка, обеспечивающая размещение на поверхности рабочего стола лицевой части учебной доски с различной степенью ее наклона.
На боковых сторонах пластмассовой рамки установлены две ручки для перемещения учебной доски в пространстве.
А на боковой стороне короба установлен пластмассовый стакан для хранения маркеров и губки для стирания написанного маркером.
Полезная модель «Многофункциональная учебная доска для занятий по восстановлению нарушенных психических функций у больных неврологической клиники» поясняется чертежами 1-10.
На фигуре 1 изображен вид многофункциональной учебной доски спереди.
На фигуре 2 изображен вид многофункциональной учебной доски сбоку.
На фигуре 3 изображен вид короба, предназначенный для хранения файлов с рабочим материалом; на который крепится металлическая пластина.
На фигуре 4 изображен вид металлической пластины многофункциональной учебной доски, с помощью которой она крепится к коробу,
На фигуре 5 показан образец листа бумаги A3 с заданием, представляющим собой текст, с пропущенными буквами, которые должен вписать больной с помощью маркера.
На фигуре 6 показан образец листа бумаги A3 с математическим заданием, представляющим собой арифметические действия с пропущенными арифметическими знаками, которые больной должен вписать маркером.
На фигуре 7 показан образец листа бумаги A3 с заданием на поиск пути по лабиринту, который больной должен отметить маркером на поверхности доски.
На фигуре 8 показан образец листа бумаги A3 с заданием на определение времени по часам, которое больной должен вписать под каждым циферблатом.
На фигуре 9 показан образец листа бумаги A3 с игровым полем для игры в крестики-нолики.
На фигуре 10 показан образец листа бумаги A3 с игровым полем для игры в шашки.
Многофункциональная учебная доска для занятий по восстановлению нарушенных психических функций у больных неврологической клиники (см. Фиг. 1-4) состоит из лицевой части, представляющей собой непосредственно поверхность для занятий, которая соединена посредством магнитного крепления и опорной планки с обратной частью устройства - коробом, предназначенным для хранения бумажных листов формата A3 с рабочим материалом (задания для занятий).
Лицевая часть устройства состоит из листа прозрачного оргстекла (1) и тонкого (1-2 мм) металлического листа (2) из магнитного материала, жестко установленных в пластмассовой раме (3). Причем они установлены таким образом, чтобы между листом прозрачного оргстекла (1) и металлическим листом (2) был расположен паз (4) шириной в 1-2 мм, в который вставляют один из бумажных листов формата A3 (5) с рабочим материалом. Обратная сторона устройства представляет собой короб (6), глубиной 50-70 мм, в боковой правой части которого расположен проем (7), по размеру листа бумаги формата A3 (5) с рабочим материалом. В боковой левой части короба (6), расположен стакан (11) для хранения маркеров и губки для стирания написанного маркером, а по углам короба (6) с его лицевой стороны жестко установлены магнитные элементы (8) и опорная планка (12) для прикрепления к ним металлического листа (2) его лицевой поверхности.
Для жесткого крепления устройства к стене, в передней части короба (6) расположены четыре отверстия (10) через которые вставляются шурупы, для соединения задней части короба со стеной.
С боковой стороны пластмассовой рамки (3) встроены две ручки (9), обеспечивающих возможность снимать переднюю часть устройства со стены и устанавливать в горизонтальном или наклонном виде на поверхности рабочего стола с помощью откидной опоры (13), вмонтированной с обратной стороны металлического листа (2),. В качестве рабочего материала в многофункциональную учебную доску для занятий по восстановлению нарушенных психических функций у больных неврологической клиники могут вкладываться следующие задания:
1. Задания для групповой работы с больными: тексты с пропущенными словами или буквами, арифметические действия, недорисованные или зашумленные изображения и т.д.
2. Задания для самостоятельной групповой работы больных: поля для игр - крестики-нолики, шашки и др.
3. Задания для самостоятельной индивидуальной работы больных: кроссворды, различные головоломки и другие аналогичные задания.
Многофункциональная учебная доска для групповых занятий по восстановлению нарушенных психических функций у больных неврологической клиники может быть установлена в следующих местах:
1. В кабинетах, где проходят занятия по восстановительному обучению, над рабочими столами специалистов.
2. В палатах клиники: над кроватями больных и столами в случае их наличия.
3. В коридорах и других местах нахождения больных (около кабинетов специалистов, где больные сидят в очереди на прием и т.д.)
4. В столовых, над столами, расположенными у стен.
Работа с «Многофункциональной учебная доской для занятий по восстановлению нарушенных психических функций у больных неврологической клиники» осуществляется следующим образом:
Перед началом занятий короб (6) жестко закрепляют на стене с помощью шурупов через отверстия (10). Затем через проем (7) в короб (6), закладывают листы бумаги формата A3 (5) с рабочим материалом необходимым для данной группы больных. После чего занятия с больными, специалист проводит либо с многофункциональной учебной доской, закрепленной на стене, либо снимает с короба (6) лицевую часть устройства: лист прозрачного оргстекла (1) и тонкого металлического листа (2) с пазом (4) между ними и с откидной опорой (13), расположенной на обратной стороне металлического листа (2) и устанавливает ее на поверхность стола. Далее специалист вставляет в паз (4) один лист бумаги формата A3 (5) с рабочим материалом из короба (6) и предлагает больным, сидящим рядом за столом выполнить задание или его часть с помощью легко стираемого маркера или магнитных элементов. После выполнения задания, специалист стирает написанное губкой и/или убирает с рабочего поля магнитные элементы, и устанавливает из короба (6) новое задание в паз (4) устройства.
Наряду с групповыми занятиями со специалистом, «Многофункциональная учебная доской для занятий по восстановлению нарушенных психических функций у больных неврологической клиники» может использоваться и при самостоятельных занятиях.
В ходе самостоятельного занятия, больной с помощью родственников жестко закрепляет на стене короб (6) с помощью шурупов через отверстия (10). Затем через проем (7) в короб (6), закладывает листы бумаги формата A3 (5) с рабочим материалом, который ему рекомендовал специалист. Самостоятельно больной вынимает из короба (6) необходимый для занятия лист бумаги формата A3 (5) с заданием, вставляет его в паз (4) и выполняет задание, например, лабиринт с помощью легко стираемого маркера или магнитных элементов. Также больной может проводить занятия за рабочим столом, устанавливая на нем лицевую часть устройства.
Для самостоятельных групповых занятий предварительно с помощью родственников или работников жестко закрепляет на стене короб (6) с помощью шурупов через отверстия (10). Затем через проем (7) в короб (6), закладывает листы бумаги формата A3 (5) с рабочим материалом, например различные игровые поля. Больные вынимают из короба (6) лист бумаги формата A3 (5) с необходимым игровым полем, вставляют его в паз (4), Далее игра осуществляется с помощью маркера, если это, например, крестики-нолики, либо с помощью фишек, если это, например, шашки.
Кроме этого, многофункциональная учебная доска может использоваться и в качестве оформления интерьера отделений нейрореабилитации, в качестве «сенсорной среды», стимулирующей больного к дополнительным действиям. В данном случае на стенах отделения закрепляют многофункциональные учебные доски с помощью шурупов через отверстия (10). Затем через проем (7) в короб (6), закладывают листы бумаги формата A3 (5) с рабочим материалом в виде различных заданий типа кроссвордов, простых головоломок, а больные, находящиеся в отделении имеют возможность подойти и выполнить данные задания.
Таким образом, разработанная «Многофункциональная учебная доска для занятий по восстановлению нарушенных психических функций у больных неврологической клиники» открывает следующие возможности:
1. Обеспечивает создание недорогого и простого в исполнении пособия для занятий по восстановлению нарушенных психических функций у больных неврологической клиники, за счет наличия в устройстве паза шириной в 1-2 мм, формируемого пластмассовой рамкой и установленными в ней листом из прозрачного оргстекла и металлической пластины и который обеспечивает быструю смену в нем листа бумаги формата A3, содержащего задание для занятия.
2. Обеспечивает хранение большого количества рабочих материалов для занятий за счет наличия короба.
3. Облегчает специалисту проведение групповых восстановительных занятий, в которых требуется предъявление больным разнообразных рабочих материалов за счет многофункциональности устройства, возможности хранения рабочих материалов в непосредственной близости и использования в виде одного задания.
4. Облегчает специалисту проведение индивидуальных занятий, за счет возможности подбора и хранения в непосредственной близости необходимых для данного больного рабочих материалов, например в которых требуется выполнение графических действий с печатными материалами.
5. Обеспечивает стимуляцию больных к дополнительной работе (осуществление арифметических действий, решение кроссвордов, ребусов и т.д.) благодаря возможности крепления на стенах отделения нескольких учебных досок, подбора, быстрой смены и хранения в них соответствующих заданий.
6. Устройство также может использоваться для совместной деятельности больных, при наличии в отделении учебных досок с различными игровыми полями: крестики-нолики, шашки и др.
7. Кроме занятий с больными неврологической клиники, устройство может использоваться и для коррекционно-развивающих занятий с детьми;
8. Разработанное устройство может использоваться и в педагогической практике для проведения лекционных и практических занятий с небольшими группами учащихся.
9. Разработанное устройство может использоваться и в информационных целях - в качестве доски объявлений в различных учреждениях.