Магнитно-монетный тренажер для групповых занятий по восстановлению счетных операций у больных неврологической клиники с акалькулией

Настоящая полезная модель относится к медицине, к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении групповых занятий по восстановлению счетных операций у больных неврологической клиники с акалькулией.
Важное значение для эффективности восстановительного обучения играют  формы его организация, используемые в ходе занятий с больными, имеющими нарушения различных психических функций.
Методы и формы организации восстановительного обучения должны учитывать социальную природу человека и создавать условия для максимального использования всех возможностей и способностей человека, использования влияния социальной среды и других социальных факторов на заболевшего человека (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 81, 82).
Одной из форм организации восстановительного обучения, в основе которой лежит использования социальной среды и других социальных факторов является групповая форма занятий, которая способствует повышению эффективности восстановления нарушенных психических функций, расширяя и дополняя индивидуальные занятия со специалистом и самостоятельные занятия больных в ходе их нахождения в неврологической клиники.
Групповые занятия позволяют реализовать прежде всего деятельность общения и воздействия на личность больного через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперация, соревновательность и т.д. (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 9).
Согласно специалисту по групповой динамике Марвину Шоу малая социальная группа представляет собой  сообщество, состоящее из двух и более взаимодействующих и влияющих друг на друга индивидов (Майерс Д. Социальная психология. —  СПб.: Питер, 1997., глава 9).
Использование групповой формы занятий способствует повышению эффективности восстановительного обучения и при работе над восстановлением у счетных операций у больных неврологической клиники с акалькулией.
Акалькулия  представляет собой  нарушении счета и счетных операций вследствие органических поражений различных участков коры головного мозга, возникших в результате каких-либо неврологических заболеваний: нарушений мозгового кровообращения, атрофических заболеваний и др. (Википедия, Свободная энциклопедия, Акалькулия, найдено 20.05.2018 г. в сети интернет по адресу https://ru.wikipedia.org/wiki/акалькулия).
Восстановления счета и счетных операций осуществляется посредством специальных методов и приемов, основывающихся на выполнении больными с акалькулией  различных арифметических действий, сначала в пределах первого десятка, затем второго (Цветкова Л.С. Нейропсихология счёта, письма и чтения: нарушение и восстановление. -  М., Юрист, 1997, стр. 91).
В настоящее время для восстановления счетных операций у больных неврологической клиники используются различные печатные тренажеры, содержащие задания в виде арифметических действий, которые больной должен выполнить.
Так, известен печатный "Тренажер по математике" представляющий собой печатные листы, на которых содержатся различные задания на счетные операции в виде арифметических действий, которые необходимо выполнить, вписав полученный результат. В других заданиях данного тренажера на счетные операции пропущено первое или второе чисто, а также арифметический знак, который также необходимо вписать (Т.Л.Мишакина, Тренажер по математике для 2 класса, -  М.: Ювента, - 2015, 32 с.).
Недостатками данного печатного тренажера при его использовании для групповых занятий по восстановлению счетных операций у больных неврологической клиники с акалькулией являются:
а) ограниченные возможности данного тренажера при его использовании в ходе групповых занятий с больными, так как он предназначен для индивидуальных занятий;
б) содержащиеся в данном тренажере задания представляют собой   арифметические действия исключительно с числами, а на первых стадиях занятий с больным желательно использовать задания с реальными предметами или с их изображениями;
в) невозможность многократного использования печатных листов данного тренажера, так как после выполнения заданий на листе бумаги остается след от пишущего инструмента.
Также в настоящее время, для восстановления счетных операций используются печатные тренажеры, основывающиеся на выполнении счетных операций с изображениями реальных предметов.
Так, известен печатный тренажер «Мои первые задачки: математика и деньги», основу заданий которого составляют счетные операции с изображениями монет разного номинала (Воронина Т.П., Мои первые задачки: математика и деньги, Ростов н/Д: Феникс, 2017. - 32 с.).
Например, занимающемуся предлагается пересчитать количество изображений монет разного номинала (стр. 5), соотнести изображения групп монет с заданным числом (стр. 8, 9), выполнить арифметические действия с использованием изображений монет (стр. 16) и др.
Недостатками данного печатного тренажера при его использовании для групповых занятий по восстановлению счетных операций у больных неврологической клиники с акалькулией являются:
а) ограниченные возможности данного тренажера при его использовании в ходе групповых занятий с больными, так как он предназначен для индивидуальных занятий;
б) отсутствие возможности выполнения больными каких-либо активных действий с изображениями монет: перемешивание, раскладывание в группы и др.
Кроме перечисленных выше недостатков, данные  печатные тренажеры обладают рядом общих недостатков:
а) отсутствие возможности проведения длительных курсов восстановительного обучения из-за ограниченного объема заданий, содержащихся в данных тренажерах;
б) для занятий с данными тренажерами необходима горизонтальная поверхность, что затрудняет использование печатных тренажеров в ходе занятий с лежачими больными и ограничивает возможности их использования в различных условиях, где отсутствует стол;
в) низкий интерес к занятиям с материалами печатных тренажеров у ряда больных неврологической клиники вследствие монотонности работы с ними.
С целью преодоления вышеперечисленных недостатков разработан   «Магнитно-монетный тренажер для групповых занятий по восстановлению счетных операций у больных неврологической клиники с акалькулией» (далее по тексту «магнитно-монетный тренажер»).
Задачами, на решение которой направлено заявляемое техническое решение  являются:
а) обеспечение возможности реализации групповой формы занятий, способствующей повышению эффективности восстановительного обучения;
б) обеспечение возможности использования в ходе занятий счетного материала в виде реальных предметов, позволяющих выполнять с ними различные действия: перемешивание, раскладывание в группы и др.;
в) обеспечение возможности проведения длительных курсов восстановительного обучения за счет того, что посредством «магнитно-монетного тренажера» больные могут формировать неограниченное количество  заданий на восстановление счетных операций;
г) восстановление счетных операций должно осуществляться с возможностью изменения степени сложности заданий;
д) обеспечение возможности проведения занятий с лежачими больными, а также в различных условиях при отсутствии горизонтальной поверхности;
е) повышение интереса у больных к занятиям за счет того, что упражнения выполняются с использованием «магнитно-монетного тренажера», вносящего в процесс восстановительного обучения элемент новизны;
ж) обеспечение простоты конструкции «магнитно-монетного тренажера», способствующей  его широкому внедрению в клиническую практику;
з) обеспечение простоты  изготовления «магнитно-монетного тренажера» за счет использование готовых счетных элементов.
Техническим результатом заявленной полезной модели является расширение функциональных возможностей печатных тренажеров с заданиями на счетные операции, обеспечиваемое за счет конструктивных элементов заявляемого «магнитно-монетного тренажера», позволяющих осуществлять групповые занятия по восстановлению счетных операций у больных неврологической клиники с акалькулией с возможностью формирования неограниченного количества новых заданий различной степени сложности с использованием реальных предметов - металлических монет разного номинала, а также осуществлять занятия в различных условиях при отсутствии горизонтальной поверхности.
Данный технический результат обеспечивается за счет того, что «магнитно-монетный тренажер» содержит выполненный из пластика корпус  круглой крышкообразной  формы, внешний диаметр которого составляет  110-160 мм, высота 7-12 мм, при этом на внутренней поверхности днища корпуса жестко закреплена выполненная из металла с магнитными свойствами  рабочая пластина толщиной 0,5-1 мм, форма и диаметр которой соответствует форме и диаметру днища корпуса, а на поверхность рабочей пластины нанесена темной краской разметка в виде линий, формирующих на ее поверхности 2-4 сектора, на которые установлены счетные элементы, представляющие собой металлические монеты разного номинала.
В предпочтительном варианте «магнитно-монетного тренажера» толщина стенки корпуса составляет 2-4 мм, а толщина днища 1-2 мм.
В предпочтительном варианте «магнитно-монетного тренажера» границы  секторов на рабочей пластине отделены друг от друга и от стенки корпуса на расстояние 4-6 мм.
В предпочтительном варианте «магнитно-монетного тренажера» на поверхность рабочей пластины, расположенную за пределами секторов, нанесено фоновое покрытие более темного цвета, чем цвет внутренних областей секторов.
В предпочтительном варианте «магнитно-монетного тренажера» в качестве счетных элементов используются существующие металлические монеты РФ разного номинала, на которые наклеены магнитные пластины с клеящим слоем.
Сущность полезной модели «Магнитно-монетный тренажер для групповых занятий по восстановлению счетных операций у больных неврологической клиники с акалькулией» поясняется чертежами, на которых изображено:
На фиг. 1 - общий вид «магнитно-монетного тренажера» без счетных элементов (в приведенном примере рабочая пластина разделена на  три сектора);
На фиг. 2 - пример «магнитно-монетного тренажера» со счетными элементами в виде существующих металлических монет разного номинала.
Заявляемый «монетный тренажер»  включает в себя  выполненный из пластика корпус (1) круглой крышкообразной  формы  (см. фиг. 1), внешний диаметр которого составляет  110-160 мм, высота 7-12 мм, толщина стенки 2-4 мм, толщина днища 1-2 мм.
На внутренней поверхности днища корпуса (1) жестко закреплена (например, посредством клеевого соединения) выполненная из металла с магнитными свойствами (например, стали) рабочая пластина (2) толщиной 0,5-1 мм, форма и диаметр которой соответствует форме и диаметру днища корпуса (1).
На поверхность  рабочей пластины (2) нанесена темной краской разметка в виде линий, формирующих на ее поверхности 2-4 сектора (3), предназначенных для размещения на них счетных элементов (4) (см. фиг. 2).
Для лучшего восприятия границ секторов (3) неврологическими больными, они отделены друг от друга и от стенки корпуса (1) на расстояние 4-6 мм, а на поверхность рабочей пластины (2), расположенную за пределами секторов (3), нанесено фоновое покрытие более темного цвета, чем цвет внутренних областей секторов (3).
В качестве счетных элементов (4), при работе с «магнитно-монетным тренажером» могут использоваться:
а) специально изготавливаемые из пластика муляжи монет разного номинала;
б) существующие металлические монеты РФ номиналом 10 руб., 5 руб., 2 руб., 1 руб., 50 коп., 10 коп.
При этом для использования монет или их муляжей в качестве счетных элементов, на их поверхность, не содержащую изображения цифр, обозначающих номинал, крепятся магнитные пластины с клеящим слоем, например, магнитные пластины круглой формы, входящие в набор для творчества "Магниты Fancy Creative", имеющие диаметр 20 мм (Интернет-магазин MY-SHOP.RU, Набор для творчества "Магниты" круглые, производитель: Fancy Creative, найдено 20.05.2018 г. в сети интернет по адресу https://my-shop.ru/shop/products/1447785.html).
Общее количество счетных элементов (4), располагаемых на рабочей пластине (2) «магнитно-монетного тренажера» определяется специалистом в зависимости от сложности формируемого задания.
Благодаря компактному размеру корпуса (1) «магнитно-монетного тренажера» и использованию счетных элементов (4) с магнитной фиксацией на поверхности металлической рабочей пластины (2),  занятия по восстановлению счетных операций могут осуществляться лежачими больными, а также ходячими больными в различных условиях при отсутствии горизонтальной поверхности.
Важное значение имеет также то, что счетные элементы (4) надежно фиксируются  на поверхности металлической  рабочей пластины (2), сохраняя возможность их легкого перемещения,  благодаря чему обеспечивается возможность осуществления занятий для больных неврологической клиники с наличием тремора рук и нарушением мелкой моторики.
Для хранения и переноски «магнитно-монетного тренажера» используется чехол, выполненный их пластика или тканевого  материала (на фигурах не показан).
Работа с «Магнитно-монетным тренажером для групповых занятий по восстановлению счетных операций у больных неврологической клиники с акалькулией»  осуществляется следующим образом:
Перед началом занятий, специалист формирует группу из двух больных с акалькулией, имеющих примерно одинаковую степень нарушения счетных операций.
После этого специалист располагает «магнитно-монетный тренажер» перед  больными в (см. фиг. 1) и устанавливает на рабочую пластину (2) счетные элементы (4) в виде монет разного номинала (см. фиг. 2), количество которых  зависит от степени выраженности нарушения счетных операций у данных больных.
Так, если нарушение счетных операций у больных данной группы имеет выраженную степень, то специалист и устанавливает на рабочую пластину (2) с тремя секторами  (3) примерно 6-9 монет разного номинала.
В дальнейшем количество используемых в ходе занятий монет разного номинала постепенно увеличивается.
Перед началом работы с «магнитно-монетным тренажером», один из больных группы назначается специалистом формирующим задание, а другой больной - выполняющим задание.
После этого больной, формирующий задание, должен распределить в случайном порядке монеты в различных секторах (3) (см. фиг. 2), перемещая их по поверхности рабочей пластины (2) легким движением пальца руки таким образом, что бы в каждом секторе (3) расположилось примерно одинаковое количество монет.
Далее больной, выполняющий задание, должен  подсчитать а) общее количество монет в каждой секторе (3); б) общую сумму металлических денег, расположенных в каждом секторе (3).  Получаемые больным результаты подсчета  записываются в рабочую тетрадь.
После выполнения задания, больной формирующий задание, осуществляет проверку правильности его выполнения.
Далее больной, формирующий задание, и больной, выполняющий задание,  меняются ролями, и весь процесс повторяется в той же последовательность заданное специалистом количество раз.
После освоения работы с «магнитно-монетным тренажером» под руководством специалиста, больные получают возможность осуществлять самостоятельные групповые занятия.
Таким образом, эффективность проведения занятий с «магнитно-монетным тренажером» связана с тем, что в качестве рабочего материала используются реальные металлические деньги, которыми больной пользовался до заболевания, и которыми будет пользоваться в дальнейшем, при совершении покупок.
Эффективность использования заявляемого «магнитно-монетного тренажера» в ходе групповых занятий по восстановлению счетных операций у больных неврологической клиники связана и с тем, что в процесс занятий включаются социальные факторы воздействия на психическую сферу больных через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперация, соревновательность и др.
Важное значение «магнитно-монетного тренажера» в ходе групповой  работы с больными, заключается и в том, что случае недостатка мотивации к занятиям у одного больного, происходит его  побуждение к занятиям со стороны другого больного. Кроме этого использование «магнитно-монетного тренажера» вносит в процесс восстановительных занятий с больными элемент новизны, превращая их в увлекательный и интересный для больных психологический тренинг.
Наряду с использованием «магнитно-монетного тренажера» при восстановлении счетных операций у больных неврологической клиники с акалькулией, он может найти широкое применение в следующих случаях:
а) при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющих нарушения формирования счетных операций;
б) при проведении нейрокогнитивных тренингов с людьми пожилого и старческого возраста;
в) в качестве развивающей игры, способствующей формированию навыку счетных операций у здоровых детей.
Таким образом, заявляемый «магнитно-монетный тренажер», благодаря своим конструктивным особенностям, позволяет осуществлять с больными неврологической клиники групповые занятия по восстановлению счетных операций в различных условиях, обеспечивая возможность формирования неограниченного количества новых заданий различной степени сложности с использованием реальных предметов - металлических монет разного номинала.
Заявляемый «магнитно-монетный тренажер» способствует повышению эффективности восстановления счетных операций, так как в процессе занятий включаются социальные факторы воздействия на психическую сферу больных через механизмы малой социальной группы.