УЧЕБНАЯ АУДИТОРИЯ

Полезная модель относится к помещениям, предназначенным для обучения.
Прототипом модели является учебная аудитория, включающая помещение с размещёнными в нём на двух уровнях рабочими местами - см. патекг СССР N1704639, Е04Н 3/10, А47В 37/00,1992г.
Педостатком такого решения является низкая гибкость перестройки аудитории при её использовании для различных видов занятий. Известная аудитория позволяет проводить семинарские занятия и лекции, но исключает возможность размещения в ней экрана для проведения видеолекций. Кроме того, наличие двух уровней рабочих мест не всегда создаёт достаточное удобство при наличии большого количества обучающихся.
В связи с этим, решается задача создания оптимального помещения, снабженного оборудованием, использование которого создаёт удобства как при чтении лекций, так и при проведении семинарских занятий и видеолекций.
Эта задача решается так, что в учебной аудитории, включающей помещение с размещёнными в нём на двух уровнях рабочими местами, в соответствии с предложением, площадь основания помещения выполнена в форме усечённого со стороны центрального угла сектора, при этом центральный угол равен 15-120 град., а каждое рабочее место, выполненное в виде стула со съёмным сиденьем и столиком, укреплённым на его правой боковой части, имеет дополнительный уровень, причём, размещение съёмного сиденья со столиком на всех трёх уровнях осуществляется с помощью опорных элементов.
Предлагается два из возможных вариантов выполнения опорных элементов.
В одном варианте опорные элементы выполнены в виде планок, каждая из которых соединяет соответствующую заднюю ножку стула с передней.
В другом варианте опорные элементы образованы тремя горизонтальными планками спинки стула на соответствующих уровнях для подвешивания сиденья.
Одним из вариантов оптимального размещения рабочих мест является их размещение в несколько рядов, при этом каждый ряд следует форме дуги площади основания помещения.
Другим, вариантом оптимального размещение рабочих мест является их размещение в несколько рядов, по периметру площади основания помещения.
На фиг. 1 представлена схема учебной аудитории с размещением рабочих мест при чтении лекций; на фиг.2 - схема аудитории с размещением рабочих мест при проведении видеолекций; на фиг. 3 - схема аудитории с размещением « « рабочих мест при проведении семинарских занятий; па фиг.4 представлеп один из вариантов копструкции рабочего места в виде каркаса  на фиг 5 съёмное сиденье для стула с укреплённым на его правой боковой части столиком, на фиг. 6 - другой вариант конструкции каркаса стула; на фиг. 7 съёмное сиденье для конструкции стула на фиг.6. На фиг. 1-3 площадь основания 1 (пол) помещения аудитории выполнена в форме усечённого со стороны центрального угла сектора. При этом размеры помещения могут быть различными, они ограничены центральным углом, который может варьироваться от 15 до 120 град. Ряды 2 рабочих мест на фиг.1 и 2 размещены по дуге 3 основания 1. Стрелками на чертежах показано направление установки рабочих мест: на фиг. 1 кафедра 4 лектора установлена в узкой части основания 1 для максимального использования его площади; на фиг. 2 с той же целью размещение экранов 5 осуществляется на стене, основанием которой служит дуга 3. Ряды 2 рабочих мест на фиг.З размещены по периметру площади основания 1, а направление их установки, показанное стрелками, создаёт условия для зэдобного общения обучающихся между собой и с лектором при семинарских занятиях. На фиг. 1-3 ряды 2 рабочих мест образуют стулья 6, один из вариантов каркаса которых предспгавлен на фиг.4, а другой  - на фиг. 6. На фиг.4 каркас стула выполнен с возможностью размещения на его опорных элементах 7, каждый из которых соединяет соответствующую заднюю ножку 8 стула 6 с передней ножкой 9, съёмного сиденья 10 со столиком 11, укреплённым на его правой боковой части (см. фиг. 5). На фиг. 6 опорные элементы 7 образованы
тремя горизонтальными планками спинки стула 6 на соответствующих уровнях для подвешивания сиденья 10 со столиком 11 (фиг. 7). Крепление сиденья 10 к опорным элементам 7 осуществляется здесь с помощью крючков 12.
В обоих вариантах стула 6 крепление столика 11 к сиденью 10 может осуществляться с помощью любой конструкции.
Очевидно, что удалённые ряды обличающихся имеют возможность сидеть выше за счёт перестановки сиденья 10 соответственно своему росту и месту. Размещение сиденья 10 на одном из трёх уровней значительно повышает удобство использования таких стульев по сравнению с обычными.
Таким образом, предлагаемая форма учебной аудитории в виде усечённого со стороны центрального угла сектора с размещением в нём разработанной трёхуровневой конструкцией стульев позволяет использовать её оптимально как при чтении лекций, так и при проведении семинарских занятий и видеолекций с большим удобством для обучающихся.