УСТРОЙСТВО ДЛЯ РАЗВИТИЯ ИЛИ РАЗВЛЕЧЕНИЯ ДЕТЕЙ "УМНЫЕ КОВРИКИ"

Устройство предназначено для воспитания, обучения и развлечения детей от младенческого до дошкольного возраста.
Общеизвестно, что с первых дней жизни младенца (кроме родных людей, естественно) должны окружать яркие и красивые вещи. Это влияет на его эстетическое, эмоциональное развитие и развитие зрительного анализатора.
По мере взросления ребенку нужно не просто созерцание, а манипуляция с предметами, развитие моторики рук.
В дошкольном возрасте при подготовке ребенка к школе тренировка моторики рук играет особенно важную роль, т.к. развитая мелкая мускулатура рук позволяет будущему школьнику ловко справляться с карандашами, ручкой, ножницами и т.д.
В уровне техники известно устройство для воспитания или развлечения, содержащее одну или множество поверхностей первого листа, (на которых напечатаны и представлены персонажи, животные, одушевленные или неодушевленные предметы или другие элементы, способные выражать слова или мысли), и одно или множество напечатанных поверхностей второго листа, (представляющих частично или полностью силуэты, слова или другие элементы разговора или мысли), которые могут быть приведены в контакт с поверхностью первого листа и затем отделены, чтобы элементы, изображающие слова или мысли, могли быть временно нанесены на элементы первого листа и соединены с персонажами или другими напечатанными сюжетами на первом листе и могли быть затем отделены полностью или частично.
Первый лист представляет собой карту или лист с зеркальной или отшлифованной поверхностью. Второй лист представляет собой лист бумаги или пластичного клеящего материала (см. патент Франции №2083022, МПК 7 G 09 B 1/00 // Ав 3 Р 9/00, 10.12.1971.)
Наряду с несомненными достоинствами известного устройства к его недостаткам можно отнести следующее:
- использование жесткого и недолговечного материала для изготовления элементов;
- использование клеящего материала.
Предлагаемая полезная модель направлена на улучшение эксплуатационных свойств устройства и расширение диапазона интересов и навыков при использовании «Умных ковриков».
Упомянутая выше задача достигается тем, что (согласно данной предложенной полезной модели) устройство для развития или развлечения, содержащее одну или множество поверхностей, (на которой представлены базовые несъемные изображения живой и неживой природы, рукотворные объекты и символы, выражающие определенную мысль), представляет собой тканый прямоугольник, имеющий игровое поле в центре и объемные карманы по периметру. На основном фоне игрового поля размещены полностью или частично к нему прикрепленные базовые изображения, к которым в свою очередь прикреплены вторичные изображения посредством разъемного соединения. Кармашки, находящиеся на базовых изображениях, имеют различную форму и вертикальный, горизонтальный, диагональный или фигурный вход и предназначены для размещения в них вторичных изображений. В качестве разъемного соединения базовых и вторичных изображений использованы застежки «велкро», пробивные или пришивные кнопки, крючки с петлей или пуговицы с прорамкой.
Устройство «Умный Коврик» может быть размещено не только на столе или полу, но и закреплено на стене.
Базовые изображения содержат подвижные детали.
Полезная модель иллюстрируется следующими фигурами:
- На фиг.1 представлен коврик на тему «Лес».
- На фиг.1 (а) изображено игровое поле коврика на тему «Лес» без вторичных изображений.
- На фиг.2 представлен коврик на тему «Море».
- На фиг.2(а) изображено игровое поле коврика на тему «Море» без вторичных изображений.
- На фиг.3 представлен коврик на тему «Сказка».
-На фиг.3 (а) изображено игровое поле коврика на тему «Сказка» без вторичных изображений.
- На фиг.4 изображено игровое поле коврика на тему «Улица» без прикрепленных вторичных изображений.
- На фиг.4(а) на игровом поле коврика на тему «Улица» смоделирована ситуация на дороге во время красного сигнала светофора посредством соответствующего расположения вторичных изображений.
- На фиг 4(6) на игровом поле коврика на тему «Улица» смоделирована ситуация на дороге во время зеленого сигнала светофора посредством соответствующего расположения вторичных изображений.
На фигурах 5, 5(а-д) представлен коврик на тему «Времена года», отличающийся от вышеописанных тем, что базовые изображения данной модели являются съемными.
- На фиг.5 представлено игровое поле без вторичных изображений,
- На фиг.5(а) представлено игровое поле с некоторыми вторичными изображениями и пояснениями.
На последующих фигурах, представляющих коврик на тему «Времена года», изображены прикрепленные (на базовые) вторичные изображения, соответствующие:
- На фиг.5(б) - весенним признакам: изменениям в жизни человека, в живой и неживой природе весной,
- На фиг.5(в) - летним признакам: изменениям в жизни человека, в живой и неживой природе летом,
- На фиг.5(г) - осенним признакам: изменениям в жизни человека, в живой и неживой природе осенью,
- На фиг.5(д) - зимним признакам: изменениям в жизни человека, в живой и неживой природе зимой.
На фигурах 6, 6(а-з) изображен коврик на тему «Книжка», игровое поле которого представлено в форме книги.
- На фиг.6 в центре коврика изображена обложка книги,
- На фиг.6(а) на игровом поле изображен 1-ый разворот книги (1-ая и 2-ая страницы) без вторичных изображений.
- На фиг.6(б) на игровом поле изображен 1-ый разворот книги (1-ая и 2-ая страницы) с вторичными изображениями.
- На фиг.6(в) на игровом поле изображен 2-ой разворот книги (3-я и 4-ая страницы) без вторичных изображений.
- На фиг.6(г) на игровом поле изображен 2-ой разворот книги (3-я и 4-ая страницы) с вторичными изображениями.
- На фиг.6(д) на игровом поле изображен 3-ий разворот книги (5-ая и 6-ая страницы) без вторичных изображений.
- На фиг.6(е) на игровом поле изображен 3-ий разворот книги (5-ая и 6-ая страницы) с вторичными изображениями.
- На фиг.6(ж) на игровом поле изображен 4-ый разворот книги (7-ая и 8-ая страницы) без вторичных изображений.
- На фиг.6(з) на игровом поле изображен 4-ый разворот книги (7-ая и 8-ая страницы) с вторичными изображениями.
Представленная на фиг.1,1(а) полезная модель отображает тему «Лес» и содержит на игровом поле(1) базовые изображения(2), отражающие природный ландшафт (холм, равнину и водоем), кустарник и дерево. В качестве съемных вторичных изображений(3) представлены плоскостные фигурки обитателей леса (зверей, птиц), кустарника, различных деревьев, лесных растений и грибов, силуэты облаков и солнца, которые до занятий и игр с ковриком могут храниться в кармашках базовых изображений(4) или в карманах, расположенных по периметру коврика(5). Кармашки(4) выполнены в форме дупла в дереве и нор у корней деревьев, норы-берлоги у подножия холма, волн на водной глади водоема.
Представленная на фиг.2, 2(а) полезная модель отображает тему «Море» и содержит на игровом поле(1) базовые изображения(2), отражающие поверхность моря, толщу воды и морское дно, раковины, камни, морские звезды. В качестве съемных вторичных изображений(З) представлены плоскостные фигурки различных рыб, кораблей с людьми, дельфина, силуэты солнца и облаков, которые до занятий и игр с ковриком могут храниться в кармашках базовых изображений(4) или в карманах, расположенных по периметру коврика(5). Кармашки(4) содержат базовые изображения (поверхность моря, раковины на дне), и съемное изображение корабля.
Подвижными деталями(6) базовых изображений представлены морская звезда и раковина, (фиксирующиеся посредством кнопок и откидывающиеся вверх), под которые можно помещать вторичные изображения.
Представленная на фиг.3, 3(а) полезная модель отображает тему «Сказка» и содержит на игровом поле(1) базовое изображение (2), отражающее сказочный замок. В качестве съемных вторичных изображений(3) представлены плоскостные фигурки дракона, принца и принцессы, волшебника и феи, которые до занятий и игр с ковриком могут храниться в кармашках базового изображения(4) или в карманах, расположенных по периметру коврика(5). Кармашки(4) выполнены в форме окон, ворот и дверей, верхние части центральной и боковых башен замка также содержат кармашки.
Подвижными деталями(6) базовых изображений представлены ставни окон, створки ворот и дверей, которые откидываются вниз (вверх) или открываются в стороны, а в закрытом состоянии фиксируются посредством крючков с петлями, пуговиц с прорамками или кнопок,
Представленная на фиг.4, 4(а, б) полезная модель отображает тему «Улица» и содержит на игровом поле(1) базовые изображения(2), отражающие проезжую часть с двухсторонним движением автомашин и пешеходным переходом, тротуар на переднем плане и тротуар на заднем плане с различными зданиями и светофором. В качестве съемных вторичных изображений(3) представлены плоскостные фигурки людей (девочки и мальчиков), кошек и собаки, птиц и деревьев, а также легковых и грузовых автомашин со съемным кузовом, (меняющимся в зависимости от функции автомашины), круги красного, желтого и зеленого цветов, (обозначающих сигналы светофора), которые до занятий и игр с ковриком могут храниться в кармашках базовых изображений(4) или в карманах, расположенных по периметру коврика(5). Кармашки(4) выполнены в форме арки дома и балкона, кроме того, кармашки находятся под подвижными деталями(6) базовых изображений: окнами и дверками домов.
Представленная на фиг.5, 5(а-д) полезная модель отображает тему «Времена года» и содержит на игровом поле(1) базовые изображения(2), отражающие небо и поверхность земли, которые (в отличие от базовых изображений на других ковриках) имеются разных цветов, являются съемными и меняются в зависимости от изображаемого времени года. В качестве съемных вторичных изображений (3), (посредством которых составляется один и тот же пейзаж, но в разное время года), представлены плоскостные фигурки
- людей (девочки и мальчика), для которых в зависимости от времени года представлено три варианта одежды (зимней, летней и демисезонной),
- обитателей леса (зверей, птиц, насекомых),
- различных деревьев (со сменными кронами),
- растений и грибов,
- рукотворных предметов (снеговика, санок, велосипеда, игрушек и одежды детей),
- солнца 4-ех вариантов, силуэты
- водоема 4-ех цветов,
- облаков 4-ех цветов,
- трех видов осадков,
которые до занятий и игр с ковриком могут храниться в кармашках базовых изображений(4) или в карманах, расположенных по периметру коврика(5). Кармашки(4) выполнены в форме дупла дерева, нор у корней деревьев, ветки ели и волн на водной глади водоема.
Представленная на фиг.6, 6(а-з) полезная модель отображает тему «Книжка», игровое поле(1) которой выполнено в форме книги, состоящей из обложки и 4-ех разворотов (8 страниц). Каждая страница книги несет на себе фигурную деталь с фрагментом текста колыбельной песни «Спи, моя радость, усни!» Ф. Готтер, переведенного на русский язык С. Свириденко и определенные базовые изображения(2):
- 1-ая и 2-ая стр. - поверхность земли, водоем, дом и дерево,
- 3-я и 4-ая стр. - окно, поверхность пола спальни, напольный ковер, коробки, кровать, стол, стул,
- 5-ая и 6-ая стр. - окно, дверь, поверхность пола кухни, плиту, шкаф, тумбу,
- 7-ая и 8-ая стр. - окно, поверхность пола спальни, напольный ковер, кровать со спящим ребенком, тумбу, шкаф с игрушками.
В качестве съемных вторичных изображений (3) представлены плоскостные фигурки стоящего и сидящего ребенка, спящего и бодрствующего кота, мышек, лягушки, рыбок, пчелок, различных игрушек, предметов посуды, мебели, корзинок с цветами и овощами, книг, картин, ботинок, будильника, забора, растений, домика, мельницы, кроме того, силуэты звезд, месяца и облаков, которые до занятий и игр с ковриком могут храниться в кармашках базовых изображений (4) или в карманах, расположенных по периметру коврика (5). Важным преимуществом является то, что одно и то же съемное изображение данного коврика может быть прикреплено как на разные страницы, так и в разные места одной и той же страницы. Эта вариативность позволяет развивать внимание, мышление и память ребенка в процессе использования коврика «Книжка».
Кармашки(4) содержат следующие базовые изображения: домик (кармашек в виде окна и двери), водоем (кармашки в форме волн), кровать (кармашек в форме ее спинки).
Подвижными деталями(6) представлены дверь дома, ставни большого и чердачного окон, дверь в кухне, дверки шкафов и тумбочки на кухне и в спальне, одеяло, (под которое можно положить изображение ребенка, откинув одеяло вверх), тюль на окнах во всех комнатах, (который можно расправить, занавесив окна, или собрать, зафиксировав лентами на кнопках).
Таким образом, наличие разнообразных ковриков с самой различной тематикой позволяет использовать данный материал
1. для развития мелкой мускулатуры рук ребенка в процессе манипуляции со съемными изображениями и подвижными деталями изображений;
2. для развития речи ребенка: правильного использования предлогов («по», «под», «за», «на», «над» и т.д.), формирования различных понятий в зависимости от тематики коврика, для развития у ребенка умения классифицировать изображения по группам: явления природы, осадки, деревья, растения, грибы, ягоды, насекомые, птицы, животные, люди, транспорт, мебель, игрушки, посуда, для развития у ребенка умения составлять рассказ по картинкам в процессе перестановки изображений;
3. для развития внимания, мышления, памяти ребенка в процессе занятий и игр с «Умными ковриками». (Правила игр см. в приложении).
4. для формирования математических представлений у ребенка:
А. формирования понятия «величина» в процессе сравнения размеров изображений. (Пример: дуб выше березы, стул ниже и уже стола, медведь больше волка);
Б. развития у ребенка умения ориентироваться в пространстве в процессе словесного обозначения расположения различных изображений на развивающем поле коврика. (Пример: домик справа от мельницы, дуб слева от ели, «сверху...», «снизу...» т.п.);
В. формирования понятия «количество», развития умения считать в процессе сравнения групп разнородных изображений по количеству элементов, а также решать математические задачи посредством перемещения изображений. (Пример: лягушка одна, а рыбок три; белок больше, чем ежей на 1. Пример матем. задачи: на ковре было три игрушки, малыш убрал одну в шкаф, сколько игрушек осталось на ковре?)
5. Для развития творческих способностей ребенка в процессе инсценировки сюжетов на определенную тему, в зависимости от тематики коврика. (Пример: ситуация на дороге - коврик «Улица», лесные происшествия - коврик «Лес», волшебные события - коврик «Сказка» и т.д.)
6. Для занятий с ребенком в процессе изучения иностранного языка.
Кроме того, изделие может быть использовано
1. для украшения интерьера помещений для детей от младенческого до дошкольного возраста (включительно),
2. для хранения дидактического материала и мелких детских принадлежностей (особенно в помещениях с дефицитом пространства).
Сочетание в одном изделии качеств - трех (предмета оформления интерьера, дидактического пособия и практичного несессера) составляет, в конечном счете, уют, пользу и удобство.
Несомненными преимуществами и отличиями данного развивающего пособия от других являются:
А. удобство использования и хранения благодаря возможности размещения не только на полу или столе, но и на стене;
Б. относительная долговечность пособия по сравнению с дидактическими материалами из бумаги;
В. относительная безопасность пособия по сравнению с дидактическими материалами из бумаги, пластмассы, дерева и металла;
Г. практичность, которая обуславливается возможностью стирать и гладить утюгом дидактический материал по мере его загрязнения или деформации.