Технологическая карта урока по окружающему миру с использованием технологии проблемного обучения &quot;Дикорастущие и культурные растения&quot; 2 класс

• Скажите выполнен ли какой-нибудь из пунктов плана? Какой?

• Чем отличаются дикорастущие и культурные растения?

• К какому пункту плана перейдем?

• Чтобы составить понятия дикорастущие и культурные растения, мы в нашей лаборатории объединимся в научные группы. Объединитесь в группы. В первой группе будет 2 человека, а второй группе 3 человека. 1 ученика я прошу работать под документ-камерой. Пусть каждая научная группа назовет по одному правилу работы в группе. Назовите.

• Группам необходимо поставить слова в определении «Дикорастущие растения» в нужном порядке. Группы будут работать у интерактивных досок. Напоминаю о технике безопасности при работе с интерактивной доской, смотрите под ноги, не толкайтесь, работайте только чистыми руками. На составление понятия отводится 45 секунд. А ученику, который работает индивидуально, необходимо прочитать текст и выбрать из него один интересный факт о культурных растениях и один о дикорастущих. Помните о безопасности при работе с документ камерой, не делайте резких движений, работайте аккуратно.

• Прочитайте определение, которое составили. 2 группа, проверяет правильность.

• Молодцы, а теперь так же успешно поставьте слова в определении «Культурные растения». Помните о правилах безопасности. На выполнение отводится 45 секунд.

• Прочитайте определение, которое составили. 1 группа, проверяет правильность.

• А теперь предлагаю УЧЕНИКУ поделиться интересными фактами.

• Спасибо за работу! Присаживайтесь на места. Возьмите листы самооценки и оцените выполнение первого задания урока. Поставьте 2 балла, если выполнили без ошибок задание, 1 балл, если с одной ошибкой, 0 баллов, если 2 и более ошибок.

• Скажите выполнен ли какой-нибудь из пунктов плана? Какой?