Экология языка (9 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к элективному учебному курсу «Экология языка»

Класс: 9

Учитель: Стефанова Наталья Николаевна.

Количество часов:

Всего 17 ч; в неделю 0,5 ч;

Состояние русского языка в настоящее время представляет собой острейшую проблему для государства, для всего общества.

Человек живёт в определённой окружающей среде. Загрязнение среды делает его больным, угрожает жизни. Наука, которая занимается охраной и восстановлением окружающей среды, называется экологией.

Сохранение культурной среды - задача не менее существенная, чем сохранение окружающей среды. В наши дни культура языка встаёт в контексте экологии культуры как её важнейшая часть.

Работа по экологии языка предусматривает повышение языковой культуры. Учебные занятия данного ЭУК призваны укрепить в детях любовь к родной культуре, должны вызвать желание стать хранителями и популяризаторами русского языка.

Работу на данном элективном курсе можно рассматривать как один из этапов подготовки к государственной (итоговой) аттестации.

Формы организации занятий:

- индивидуальные;

- фронтальные;

- групповые.

Основные цели курса:

а) познавательные:

- знакомство учащихся с историей русского языка и его основными проблемами в настоящее время, с языковой ситуацией на современном этапе развития российского общества;

- освоение элементов ортологии (учения о нормах русского языка);

б) практические;

- закрепление общеязыковых умений и навыков;

- овладение нормами русского литературного языка;

- обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

в) общеучебные:

- развитие логического мышления школьников;

- обучение навыку самостоятельного пополнения знаний по русскому языку;

- формирование навыков исследовательской и проектной деятельности;

- развитие творческих способностей учащихся;

г) воспитательные:

- формирование активного, действенного отношения к проблемам культуры и языка как составной её части;

Прогнозирование учебных результатов курса

Слушатели элективного курса должны ЗНАТЬ:

- основные сведения о языке как развивающемся явлении и как части духовной культуры русского народа;

- сферы употребления русского языка и их основные особенности;

- сущность экологического аспекта речевой культуры как части здоровой окружающей среды;

Слушатели курса должны овладеть следующими УМЕНИЯМИ и НАВЫКАМИ:

- проводить наблюдение за состоянием речевой культуры в различных сферах применения русского языка;

- классифицировать возможные нарушения норм языка по видам, устанавливать причины этих нарушений, восстанавливать норму

- соблюдать культуру речевого общения, избегая в речи стилистически неоправданной, грубой или ненормативной лексики, используя правильные грамматические конструкции, выразительные средства и образцы отечественной классики;

- участвовать в беседе, дискуссии, семинаре, других формах устного общения;

- владеть элементами научно-поисковой работы, работы со словарями и справочной литературой;

- проявлять готовность быть защитником речевой культуры в школе, в кругу друзей, в семье, в будущей жизни.

Программа (17 ч.)

I. Введение. Мы и родное слово (1 ч.).

П. Что мы знаем о языке? Обобщение знаний. (3 ч.)

1. Язык как средство общения и как знаковая система. Формы существования языка.

2. Из истории родного языка.

3. Что нам нужно для общения? Функциональные стили языки, почему важно их различать.

Ш. «Язык-это путь цивилизации и культуры» (А. Куприн) (2 ч.)

1. Язык как часть человеческой культуры. Экология культуры и -экология языка, суть понятий. Основные цели и задачи лингвоэкологии.

2. «Слово может убить, слово может спасти...»

IV. Нормативный аспект экологии языка (4 ч.)

1. Понятия литературной (языковой) нормы. Относительность норм. Динамика языка. Основные виды нарушений языковых норм и причины нарушений. Будем бдительными в нашей речи!

2. Произносительные (фонетические) нормы языка. Орфоэпические колебания. Новые слова и трудности их употребления. Трансформация значений. Дикция и выразительное чтение в устной речи.

3. Грамматические нормы и необходимость их соблюдения. «.. .без грамматической ошибки я устной речи не люблю».

4. Правописные нормы. Почему важно быть грамотным в письменной речи?

V. Коммуникативные качества речи и экология языка (6 ч.)

1. Рождение новой лексики и фразеологии. Защитим язык от смысловых искажений.

2. «Как это по-русски?» Иностранное слово в контексте русского языка, Польза и опасность заимствований. Изменения сферы употребления слов иноязычного происхождения.

3. «...как слово наше отзовётся» За рамками литературного употребления. Просторечие, жаргон, арго. Эвфемизмы. О чувстве соразмерности. Сквернословие и как от него избавляться.

4. Межличностное общение с точки зрения лингвоэкологии. Речевая культура. Речевое поведение. Этические нормы речевой культуры. Особенности речевого этикета в настоящее время.

VI. Заключение. (1 ч.) За сохранение богатства и чистоты русского языка. Защита курсовых (зачётных) работ слушателей курса.

Список литературы

1. Агеенко Ф. Л. Русская речь у микрофона. //Русская речь. -1966. - № 1.

2. Бельчиков Ю.А. Язык - это путь цивилизации и культуры. - Русский язык в школе. - № 6. -1996.

З. Введенская Л А, Павлова Л.Г., Катаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. 11-е издание. Ростов на Дону: Феникс.-2005.

4. Виноградов СИ. Слово в парламентской речи и культура речи. //Русская речь. -1993,-4

З. Григорян ЭА Динамика современных языковых ситуаций. //Русская речь. -1996.-№ 2.

6. Джидалаев Н.С., Абдуллаев А. А. Культура русской речи в условиях национально-русского двуязычия. // Русский язык в школе. -1996. -№ 5. Т.Денисова М.А. Русское слово и русский мир. // Русский язык и русский мир. //Русский язык в школе. - № 2,

8. Ермаков Д.С Элективные курсы для профильного обучения. - Педагогика -2005.-№1.

9. Завазина Г,А. Эвфемизмы как проявление «политической корректности». //Русская речь. - 2006.-№ 2,

10. Зайковская Т.В. Молодежный жаргон. Можно мозжечокнуться! Само собой! //Русская речь. -1993. - № 6,

I1. Иванова Е.И., Осмоловская И.М., Шалыгина И.В. Содержание образования: культурологический подход. - Педагогика. - 2005. - № 1.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

| | | | |
| --- | --- | --- | --- |
| № п/п | Тема занятия | Дата | Факт |
| 1 | Мы и родное слово. | | |
| 2 | Язык как средство общения и как знаковая система. | | |
| 3 | Из истории родного языка. | | |
| 4 | Функциональные стили языка. | | |
| 5 | Экология языка и экология культуры. | | |
| 6 | Основные цели и задачи лингвоэкологии. | | |
| 7 | Состояние русского языка на современном этапе. | | |
| 8 | Состояние русского языка на современном этапе. | | |
| 9 | Нормативный аспект экологии языка. Динамика языка. | | |
| 10 | Произносительные нормы. Орфоэпические колебания. | | |
| 11 | Грамматические нормы и необходимость их соблюдения. | | |
| 12 | Прописные нормы. | | |
| 13 | Коммуникативные качества речи и экология языка. | | |
| 14 | Иностранное слово в контексте русского языка. | | |
| 15 | Просторечие, жаргоны, арго. Эвфемизмы. | | |
| 16 | Этические нормы речевой культуры. | | |
| 17 | Защита курсовых работ. | | |