Повышение результативности игровой деятельности в баскетболе на занятиях по физической культуре у студентов нефизкультурных вузов

Вестник Челябинского государственного университета. 2014. № 4 (333). Образование и здравоохранение. Вып. 3. С. 86-90.

УдК 612.1:796.3 ББК 75.1

повышение результативности игровой деятельности в баскетболе на занятиях по физической культуре

у студентов нефизкультурных вузов

В. Н. Олефиренко, А. Е. Кононец

ФГБОУ ВПО «Уральский государственный университет физической культуры», Челябинск, Россия

Экспериментально показано, что рост результативности игровой деятельности у занимающихся студентов по баскетболу на занятиях физической культурой в вузе связан с решением тактических задач. Это повышает эффективность решения игровых соревновательных задач и характеризуется следующими показателями: увеличение точности ближних бросков; рост эффективности подбора мяча; уменьшение случаев потери мяча в нападении; рост количества результативных передач в нападении.

Ключевые слова: раздел «Баскетбол» дисциплины «Физическая культура», нефизкультурные вузы, соревновательная и игровая деятельность студентов.

Физическая культура представлена в вузах как учебная дисциплина и важнейший базовый компонент формирования общекультурных и ряда профессиональных компетенций будущих выпускников. Она способствует гармонизации телесного и духовного единства человека, обеспечивает формирование таких общечеловеческих ценностей, как здоровье, физическое и психическое благополучие, физическое совершенство студенческой молодёжи [1; 5; 10].

Баскетбол, наряду с другими видами спорта, включён в программу по дисциплине «Физическая культура» во всех высших учебных заведениях. Поэтому очевидна актуальность вопроса повышения качества образовательной деятельности, совершенствования методики обучения студентов нефизкультурных вузов навыкам игры в баскетбол [3; 4; 7]. Одним из способов повышения качества учебного процесса, а значит, и эффективности игровых действий при изучении баскетбола, может быть специализированная методика для студентов нефизкультурных вузов [6; 8; 9]. Тактическое мышление в баскетболе в отличие от других видов спорта занимает центральное место в методике обучения тактическим взаимодействиям [2]. В связи с этим повышение результативности игровой деятельности в баскетболе на занятиях по физической культуре у студентов нефизкультурных вузов актуально и своевременно. На основании вышесказанного были определены:

Цель исследования — совершенствование игровой деятельности у студентов нефизкультурных вузов на занятиях по баскетболу в дисциплине «Физическая культура».

Задачи исследования:

1. Провести анализ научно-методической литературы по проблеме исследования.

2. Организовать педагогическое наблюдение за игровой деятельностью у студентов на занятиях по физической культуре в разделе «Баскетбол».

Материалы и методы исследования. Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:

1. Теоретический анализ и обобщение литературных источников.

2. Педагогическое наблюдение.

3. Спортивно-педагогическое тестирование.

4. Педагогический эксперимент.

5. Статистическая обработка экспериментальных данных.

По избранной теме проведён анализ литературы и выбор средств для развития тактического мышления студентов при изучении баскетбола. Исследование проводилось на базе кафедры физического воспитания и здоровья Южно-Уральского государственного университета.

В исследовании приняли участие 26 студентов 1-го курса приборостроительного факультета, из них 13 студентов — контрольная группа, 13 студентов — экспериментальная. В указанный период за контрольной и экспериментальной группами были проведены наблюдения, позволившие определить показатели результативности игровой деятельности. Также у контрольной и экспериментальной групп были определены уровень физической и технической подготовленности студентов. Развитие тактического мышления

у студентов осуществлялось в процессе учебных занятий по баскетболу.

Педагогическое наблюдение проводилось с целью определения эффективности игровой деятельности студентов в процессе проведения соревнований по баскетболу. Фиксировались штрафные, броски со средней дистанции, количество потерь мяча, количество подборов мяча, отскочившего от щита соперника, количество «результативных» (атакующих) передач с помощью специально разработанного протокола.

Спортивно-педагогическое тестирование проводилось в условиях учебно-тренировочного процесса по баскетболу. В нем приняло участие 26 студентов приборостроительного факультета. Спортивно-педагогическое тестирование включало в себя тесты по определению физической и технической подготовленности студентов вуза. Всего использовалось в исследовании 7 тестов. Результаты тестов фиксировались в специальном протоколе. Ниже перечислены тесты и их содержание.

Тест 1. Быстрота бега

Игрок выполняет прямолинейный рывок на 20 м, стартуя по сигналу из-за лицевой линии площадки в баскетбольной стойке. Выполняется 1 попытка. Время фиксируется до десятых долей секунды.

Тест 2. Скоростная техника

Игрок выполняет обводку змейкой трёх препятствий размером 0,5*0,5 и высотой не менее 1 м, прямолинейно расположенных вдоль площадки в центре зоны штрафных бросков и средней линии, заканчивая обводку броском в корзину. Ведение начинается из-за лицевой линии под щитом. Игрок обводит препятствия, ведя мяч правой рукой, и бросает в кольцо из-под щита произвольным способом, тут же берёт другой мяч, лежащий вне площадки, на расстоянии 0,5 м за лицевой линией под щитом, и продолжает тест в обратную сторону, ведя мяч левой рукой, заканчивая броском из-под щита или кольца (время измеряется с точностью до одной десятой секунды). Игроку даются две попытки с интервалом 30 с, фиксируется лучшее время одной из них; в случае неточного броска попытка аннулируется (в период отдыха следующий игрок может выполнить очередную попытку).

Тест 3. Быстрота и ловкость защитных передвижений

Игрок из баскетбольной защитной стойки последовательно, без пауз выполняет рывки из ис-

ходной точки 1, в точки 2, 3, 4, 5 и 6, обязательно нанося удары рукой по набивным мячам, лежащим в этих точках, возвращается каждый раз в точку 1, также нанося удар по набивному мячу, причём рывки из точки 1 в точки 2, 3, 4 выполняют лицом вперёд, возвращение в точку 1 — спиной вперёд, а из точки 1 в точки 5, 6 и обратно — боком, приставными шагами. Секундомер останавливается в момент удара игроком по мячу в точке 1 при возвращении из точки 6. Игроку даётся одна попытка.

Тест 4. Специальная выносливость

Челночный бег - пять раз вдоль площадки от щита к щиту, каждый раз обязательно касаясь кольца или щита. В момент касания включается или выключается секундомер. Выполняются 1 попытка. Время фиксируется до десятых долей секунды.

Тест 5. Стабильность штрафных бросков

Игрок выполняет двадцать бросков подряд в полном соответствии с правилами игры поочерёдно в оба щита, передвигаясь от щита к щиту с ведением. После первых двух бросков мяч игроку подаёт партнёр, после третьего он подбирает его сам. Общий лимит времени на тест — 4 мин. Учитывается суммарное количество попаданий. В случае превышения лимита времени тест аннулируется. Тест могут проводить одновременно два игрока, начиная его у противоположных щитов.

Тест 6. Стабильность бросков со средней дистанции

Игрок последовательно выполняет броски с пяти разных по дальности точек (4,5 м от проекции центра кольца). Всего выполняется 10 бросков (с каждой точки по 2 броска). Баскетболисты все броски обязательно выполняют в прыжке. После каждого броска игрок выходит к щиту, подбирает мяч, переходит с ведением на следующую точку и выполняет очередной бросок. Точки располагаются симметрично по обе стороны щита на линии, параллельной лицевой и проходящей через проекцию центра кольца, а также на линиях под углом 45 и 90 град. Броски выполняются в течение 2,5 мин. С заданием оптимизировать их быстроту и точность. Учитывается количество попаданий.

Тест 7. Точность дальней передачи мяча в отрыв

Игрок, располагаясь за линией штрафного броска, направляет мяч в щит, выходит к щиту, овладевает мячом в отскоке и сразу же направляет

правой (или сильнейшей) рукой в мишень размером 1,5^1,5 м на высоте 1 м над уровнем площадки, расположенной на продолжении противоположной линии штрафного броска в 2 м от правой боковой линии, а зятем в такую же мишень, расположенную на средней линии площадки в двух метрах от левой боковой линии, левой или слабейшей рукой. Фиксируется количество попаданий мяча в мишень из 10 передач правой (или сильнейшей рукой).

После проведения эксперимента было осуществлено повторное педагогическое наблюдение за игровой деятельностью студентов экспериментальной и контрольной группы. Полученные в результате исследования данные обрабатывались с помощью методов математической статистики. Статистическая обработка экспериментальных данных осуществлялась с использованием пакета статистической обработки STATGRAPHICS Plus for Windows (согласно стандартным методикам). Статистически достоверными считались результаты прир < 0,05.

результаты исследования и их обсуждение. Анализ результатов педагогического наблюдения за игровой деятельностью студентов до педагогического эксперимента (табл. 1) показал, что по всем тестам существенных и достоверных различий в значениях контрольной и экспериментальной группы выделено не было. При этом наибольшую разницу в значениях мы определили по тесту «Стабильность штрафных бросков». Здесь различия составили 0,7 единиц (р > 0,05).

Значения табл. 1 свидетельствует о том, что контрольная и экспериментальная группы до педагогического эксперимента по результатам игровой деятельности находятся на одном уровне.

Из табл. 2 видно, что после педагогического эксперимента результаты в контрольной группе не изменились, а результаты в экспериментальной группе достоверно улучшились по большинству тестов. Недостоверные различия между показателями контрольной и экспериментальной групп мы определили в двух из шести тестов: «Оценка точности дальних бросков» и «Оценка точности штрафных бросков».

Необходимо уточнить, что данные, полученные в результате педагогического эксперимента, сравнивались с модельными характеристиками обследуемых. При этом нами было отмечено, что улучшение результирующих показателей приводило к уменьшению исследуемых числовых значений, а ухудшение результирующих показателей у обследуемых студентов — к их увеличению.

Выводы:

1. Обзор литературных источников по проблеме исследования показал, что основными средствами повышения результативности игровой деятельности у занимающихся студентов баскетболом являются ситуационные задания, формируемые тренером и реализуемые игроками в разном темпе и скорости исполнения игровых заданий. Эффективность исполнения данных заданий обеспечивает применение соревновательного метода обучения на занятиях по баскетболу.

Таблица 1

Результаты педагогического наблюдения за игровой деятельностью студентов в баскетболе

до педагогического эксперимента

Тест Контрольная группа Экспериментальная группа P

Показатель Me Показатель Me

Быстрота бега 4,6±0,1 0,7 4,6±0,1 0,7 >0,05

Скоростная техника 16,3±0,2 0,9 16,2±0,1 0,9 >0,05

Быстрота и ловкость защитных передвижений 20,3±0,3 0,7 20,2±0,2 0,7 >0,05

Специальная выносливость 29,5±0,3 0,9 29,5±0,3 0,9 >0,05

Стабильность штрафных бросков 13,1±0,7 0,6 12,6±0,7 0,6 >0,05

Стабильность средних бросков 5,7±0,4 0,9 5,7±0,4 0,9 >0,05

Точность длинной передачи в отрыв 6,6±0,4 0,9 6,7±0,4 0,9 >0,05

Примечание: P > 0,05

— различия статистически не достоверны.

Таблица 2

Наблюдение за игровой деятельностью студентов контрольной и экспериментальной групп

после педагогического эксперимента

Тест Контрольная группа Экспериментальная группа Р

Показатель Ме Показатель Ме

Оценка точности ближних бросков 2,7±0,3 0,6 2,2±0,3 0,08 <0,05

Оценка точности дальних бросков 1,7±0,1 0,9 1,4±0,1 0,9 >0,05

Оценка точности штрафных бросков 3,2±0,3 0,9 3,1±0,3 0,9 >0,05

Оценка эффективности подбора 1,5±0,3 0,004 2,6±0,1 0,3 <0,05

Оценка потерь мяча в нападении 3,7±0,3 0,003 2,2±0,3 0,9 <0,05

Оценка кол-ва результативных передач в нападении 2,1±0,3 0,9 1,7±0,3 0,3 <0,05

Примечание: Р < 0,05, различия статистически достоверны, различия есть.

2. Повышение результативности игровой деятельности у занимающихся студентов по баскетболу на занятиях физической культурой в вузе связано с решением тактических задач, что повышает эффективность решения игровых соревновательных задач и характеризуется следующи-

ми показателями: увеличение точности ближних бросков; рост эффективности подбора мяча; уменьшение случаев потери мяча в нападении; рост количества результативных передач в нападении.

Список литературы

1. Бабушкин, В. З. Подготовка юных баскетболистов / В. З. Бабушкин. Киев, 2005. 282 с.

2. Барбашов, С. В. Тактическая подготовка в баскетболе в контексте тактического мышления как системообразующего компонента / С. В. Барбашов // Учён. зап. ун-та имени П. Ф. Лесгафта. 2008. № 4 (38). С. 17-20.

3. Герасимов, К. Е. Основы физической культуры : методика и организация проведения занятий по баскетболу / К. Е. Герасимов. М. : МГУИЭ, 2006. 90 с.

4. Гомельский, А. Я. Баскетбол : секреты мастерства : 1000 баскетбол. упражнений / А. Я. Гомельский. М. : Агентство «ФАИР», 1997. 224 с.

5. Завьялов, А. И. Физическое воспитание студенческой молодёжи : учеб. пособие / А. И. Завьялов, Д. Г. Миндиашвили. Красноярск : КГПУ, 1996. 128 с.

6. Лепешкин, В. А. Баскетбол. Подвижные и учебные игры / В. А. Лепешкин. М. : Сов. спорт, 2011. 98 с.

7. Нестеровский, Д. И. Баскетбол. Теория и методика обучения / Д. И. Нестеровский. 3-е изд. М. : Академия, 2007. 216 с.

8. Родин, А. В. Баскетбол в университете: теоретическое и учебно-методическое обеспечение системы подготовки студентов в спортивном клубе : учеб. пособие / А. В. Родин, Д. В. Губа. М. : Сов. спорт, 2009. 168 с.

9. Фейгель, И. Г. Организация и проведение подвижных игр для развития физических способностей студентов : метод. указания / И. Г. Фейгель. СПб. : СПбТЭИ, 2007. 28 с.

10. Яхонтов, Е. Р. Физическая подготовка баскетболистов : учеб.-метод. пособие / Е. Р. Яхонтов. СПб. : СПбГАФК им. П. Ф. Лесгафта, 2006. 77 с.

Сведения об авторах

Олефиренко Виктор Николаевич — кандидат педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой теории и методики спортивных игр Уральского государственного университета физической культуры, судья республиканской категории, Челябинск, Россия; uralgufk@mail.ru

Кононец Александра Евгеньевна — студент 4-го курса Уральского государственного университета физической культуры, Челябинск, Россия; uralgufk@mail.ru

Bulletin of Chelyabinsk State University. 2014. № 4 (333). Education and Healthcare. Issue 3. P. 86-90.

increase of productivity of game activity in basketball on classes in physical culture at students not sports higher education institutions

V. N. Olefirenko

Candidate of Pedagogical Sciences, Professor, Head of the Department of Heory and Technique of Sports of Ural State University of Physical Culture, judge of Republican Category, Chelyabinsk, Russia. uralgufk@mail.ru

A. E. Kononets

Student of 4 Courses of Ural State University of Physical Culture, Chelyabinsk, Russia. uralgufk@mail.ru

It is experimentally shown that growth of productivity of game activity at engaged students on basketball on occupations by physical culture in higher education institution it is connected with the solution of tactical tasks. It increases efficiency of the solution of game competitive tasks and is characterized by the following indicators: increases in accuracy of near throws; growth of efficiency of selection of a ball; reduction of cases of loss of a ball in attack; growth of quantity of assists in attack.

Keywords: discipline section "Basketball" "Physical culture", not sports higher education institutions, competitive and game activity of students.

References

1. Babushkin, V. Z. Preparing young basketball / V. Z. Babushkin. Kiev, 2005. 282 p.

2. Barbashov, S. V. Tactical training in basketball in the context of tactical thinking as a system component / S. V. Barbashov // Proceedings of University of PF Lesgafta. 2008. № 4 (38). P. 17-20.

3. Gerasimov, K. E. Fundamentals of Physical Culture. Technique and organization of classes in basketball / K. E. Gerasimov. M. : MSUEE, 2006. 90.

4. Gomel, A. Y. Basketball: Secrets Excellence : 1000 basketball exercises / A. Y. Gomel. M. : The Agency "FAIR", 1997. 224.

5. Zavyalov, A. I. Physical education of students : Textbook. Benefit / A. I. Zavyalov, D. G. Mindiashvili. Krasnoyarsk : Coppermine, 1996. 128.

6. Lepeshkin, V. A. Basketball. Mobile and educational games / V. A. Lepeshkin. Moscow : Soviet Sport, 2011. 98.

7. Nesterov, D. I. Basketball. Theory and a training / D. I. Nesterov. 3rd ed. Moscow : Academy, 2007. 216 p.

8. Rodin, A. V. Basketball at the University : Theoretical and methodological support of educational systems prepare students in a sports club : Proc . Manual / A. V. Rodin, D. Guba. M. : Soviet Sport, 2009. 168 p.

9. Feigel, I. G. Organization and carrying out outdoor games for the development of physical abilities of students : method. instructions / I. G. Feigel. SPb. : SPbTEI, 2007. 28 p.

10. Yakhontov, E. R. Physical fitness basketball : ucheb. method. Benefit / E. R. Yakhontov. SPb. : SPbGAFK P. F. Lesgafta, 2006. 77 p.