Технологическая карта урока по русскому языку . &quot;Сочинение-описание интерьера усадьбы Г.Р. Державина&quot;

Конспект урока русского языка в 6 классе Коваленко Т.В.

Тема урока «Сочинение-описание интерьера музея-усадьбы Г.Р.Державина»

1. Организационный момент

Приветствие, объявление темы урока. Записывают в тетради число и тему урока. Тема урока «Сочинение-описание интерьера музея-усадьбы Г.Р.Державина» записана на доске. Вы побывали на экскурсии в музее, собрали материал о понравившихся вам комнатах и залах музея-усадьбы, принесли с собой фотографии тех экспозиций, которые произвели на вас большое впечатление. На уроке мы используем презентацию, составленную вашими одноклассниками после посещения музея.

- По записи на доске определите, что вам предстоит сегодня сделать на уроке, выделите в теме

ключевые слова, которые нам помогут справиться с заданием.

2. Актуализация знаний

-Что такое «интерьер» вы узнаете из статьи учебника в параграфе 32, прочитайте статью, найдите определение слова «интерьер».

-Расшифруйте тему, что же мы будем описывать в сочинении?

- Как ключевое слово в теме урока вы выделили слово «описание». Чем сочинение-описание отличается от других типов сочинений, какая задача будет стоять перед вами?

3. Активное целеполагание

- Сможем ли мы в своем сочинении описать все помещения музея?

- Поэтому каждый выберет ту комнату, которая ему понравилась, а описать ее помогут собранные в музее материалы.

- Какие помещения в доме вам запомнились? (Соломенная гостиная, зал «Беседы любителей русского слова» (двусветный зал), «Диванчик», кабинет Г.Р.Державина).

-Итак, какова же цель сегодняшнего урока? (Описать одну из комнат музея-усадьбы Г.Р.Державина так, чтобы человек, который никогда не был в музее, мог зрительно представить описанную комнату, а побывав в музее, узнать ее).

4. Отбор содержания учебного материала

- Что вам нужно знать, что нужно сделать, чтобы вы смогли справиться с этой задачей? (Знать схему сочинения-описания, составить план своего сочинения).

- Вспомните, по какому плану пишется любое сочинение. (Дети диктуют, учитель на доске записывает: 1. Вступление. 2. Основная часть. 3. Заключение). Сейчас, отвечая на мои вы вопросы, вы составите план своего сочинения. В тетрадях, как обычно, сделайте 2 колонки «План» и «Рабочие материалы» и заполните их по ходу урока.

- О чем вы будете писать во вступлении? Как можно будет озаглавить первый пункт вашего плана?

- О чем мы будем писать потом? Нужно ли описывать все комнаты в доме? Какой переход нужно будет сделать, чтобы читателю было понятно, почему вы описали только одну комнату? (Приходят к выводу, что нужно отметить, что дом очень большой, комнат и залов в нем много, но описать надо только одну – понравившуюся. А в заключении написать, почему выбрана именно эта комната, чем она понравилась).

- Вступление в ваших работах будет похожим, а над основной частью и заключением вы будете работать в группах. Но прежде чем вы начнете самостоятельную работу, посмотрим слайды с фотографиями понравившихся вам комнат, вспомним, что в каждой из них особенного и попробуем составить план описания комнаты.

Работа со слайдами 3,4,5,6

- Как будем описывать каждую комнату? Попробуйте составить план описания

5. Практическая деятельность учащихся

- А теперь поработайте в группах, поделитесь собранными в музее материалами, внимательно рассмотрите сделанные фотографии, заполните таблицу в тетрадях – допишите план и рабочие материалы.

Работа в группах. Учитель консультирует, проверяет результаты работы каждой группы.

Один человек от каждой группы читает 2 и 3 пункты плана, рабочие материалы к 3 пункту.

Работа над черновиком.

6. Осуществление контроля

1-2 ученика читают черновики. Одноклассники и учитель оценивают работы, исправляют ошибки и недочеты в работах, если они есть, вносят исправления в свои черновики, если есть аналогичные ошибки.

7. Итоги урока. Рефлексия

- Получились ли у вас сочинения? Что было легко делать? Что вызвало затруднения? (Отмечают, что казалось легко описать комнату по фотографии, а получалось скучное перечисление предметов, не у всех получилось, на их взгляд, составить «красивый текст». Говорили, что легко работать, когда много материалов, понравилось, что «легко получилось большое сочинение»).

8. Домашнее задание

- Для всех - переписать сочинение из черновика в чистовик. По желанию – можно оформить работу на листе формата А4 с фотографиями описываемой комнаты как страницу путеводителя по музею-усадьбе Г.Р.Державина.

Приложения

Примерная запись в тетради ученика, описывавшего соломенную гостиную

План

Рабочие материалы

1. Экскурсия в музей-усадьбу Г.Р.Державина

Музей-усадьба Г.Р.Державина, набережная реки Фонтанки, дом 118, желтое двухэтажное здание. Комнат в доме много, но понравилась…

2. Описание соломенной гостиной

А) форма комнаты, ее «особенность», назначение

Б) мебель

В) украшения

Достопримечательность, овальный зал, имеет выход в сад, стены затянуты соломенными панно, расшитыми разноцветной шерстью. На панно сельские пейзажи, узоры из цветов и листьев. Большая люстра, маленький столик в центре залы, вокруг столика и по стенам стулья, обитые красным бархатом, с золотыми лирами на спинках. Паркетный пол в тон обоям, на стене портрет Екатерины Второй. Дверь, ведущая в сад, великолепный вид из нее и из окон.

3. Почему мне понравилась именно эта комната

Поразила своим убранством, много воздуха и света, удивительный вид из окна: огромный парк с мостиками через канальчики, разноцветные деревья, последние осенние цветы.

Тексты слайдов презентации к уроку

Слайд 2. Текст слайда

26 сентября мы побывали на экскурсии в музее-усадьбе Г.Р.Державина, который расположился на берегу реки Фонтанки в доме 118. Перед нами желтое двухэтажное здание в стиле классицизма. Мы проходим мимо небольшого цветника вокруг бюста поэта и попадаем в дом, построенный по проекту друга Г.Р.Державина архитектора Н.А.Львова.

Слайд 3. Фотография соломенной гостиной.

Соломенная гостиная – одна из достопримечательностей дома Г.Р.Державина. Стены этого небольшого овального зала, имеющего выход в сад, затянуты соломенными панно, расшитыми разноцветной шерстью. Здесь собирались поэты, художники, музыканты. На стене в центре зала портрет императрицы Екатерины Второй.

Слайд 4. Фотография зала «Беседы любителей русского слова»

Парадный двусветный зал с хорами, украшенными пилястрами, облицованными искусственным желтым мрамором. Первоначально помещение именовалось «Большая зала», или «Танцевальный зал». С 1811 года здесь проходили торжественные заседания и публичные чтения литературного общества «Беседа любителей русского слова», поэтому зал переименовали. В центре большой овальный стол, порытый зеленым сукном.

Слайд 5 Фотография комнаты «Диванчик»

«Диванчик» - любимая комната жены поэта Екатерины Яковлевны. Два окна комнаты выходят в сад, в простенке представлен бюст Г.Р.Державина. Напротив окон, у стены, - большой П-образный диван, увенчанный балдахином, который и дал название комнате. Малиновый диван замкнут с концов точеными балясинами, белыми, с золотым узором. В центре маленький круглый столик, на стене зеркало в позолоченной раме.

Слайд 6. Фотография кабинета Г.Р.Державина.

Кабинет Г.Р.Державина расположен в одном из самых просторных помещений второго этажа. Большое полуциркульное окно выходит на Фонтанку. Мебель кабинета выполнена из красного дерева. У окна большой письменный стол и кресло. Рядом знаменитый диван, описанный многими мемуаристами, с многочисленными ящичками по бокам, в которых поэт хранил свои рукописи. По стенам кабинета разместились девять книжных шкафов. На каждом из них гипсовые бюсты «мудрецов, философов и великих людей древности». Три из этих шкафов – «обманки»; в действительности это двери кабинета, декорированные под шкафы с книгами. Через них можно выйти в другие комнаты и на лестницу, ведущую на первый этаж.