Рабочая программа внеурочной деятельности «Крымоведение» (6 класс)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные результаты:

Обучение географическому краеведению является формирование всесторонне образованной, развитой личности, обладающей системой мировоззренческих взглядов, ценностных ориентиров, идейно-нравственных, культурных и этических норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географическому краеведению Крымского полуострова:

• ценностные ориентации, отражающие индивидуально-личностные позиции учащихся: осознание себя как члена общества на региональном уровне (гражданин России, житель Республики Крым). Представление о Республике Крым как неотделимой части России, её месте и роли в стране. Понимание неотделимости географического пространства республики от России. Осознание значимости и общности проблем человечества готовность к их решению;

• гармонично развитые социальные чувства и качества: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования. Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране. Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.

Средством развития личностных результатов служит учебный материал и прежде всего задания, нацеленные на:

• умение формулировать своё отношение к актуальным проблемам современности;

• умение использовать географические и краеведческие знания для созидательной деятельности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• приобретать новых знаний, умений и навыков;

• управлять своей познавательной деятельностью, организовывать её, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки;

• ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Средством формирования регулятивных УУД служат: технология проблемного диалога при изучении нового материала и технология оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

• формировать и развивать посредством географического и краеведческого знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты, понятия, явления.

Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. Строить логически грамотные утверждения, включающее установление причинно-следственных связей. Составлять тезисы, различные виды планов. Уметь определять возможные источники информации, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков.

Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал и прежде всего продуктивные задания:

• осознание роли географии и краеведения в познании окружающего мира;

• освоение системы краеведческих знаний о природе, населении, хозяйстве Республики Крым, на основе которых формируется географическое мышление учащихся;

• использование географических умений для анализа, оценки, прогнозирования современных социальных и природных проблем;

• использование карт для получения краеведческой информации.

•

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• отстаивать свою точку зрения, представление аргументов, подтверждающих их фактов.

• понимать позиции другого в дискуссии.

Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

• понимать роль различных источников краеведческой информации;

• знать особенности природы, населения, хозяйства Крыма;

• формулировать причины изменений происходящих под влиянием природных и антропогенных факторов;

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.

• определять географические процессы и явления в геосферах, происходящие на нашей территории, взаимосвязи между ними, их взаимовлияние, изменения в результате хозяйственной деятельности человека;

• понимать связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством Республики Крым;

• определять причинно-следственные связи при анализе геоэкологических проблем;

• оценивать особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, демографической ситуации в регионе;

• приводить примеры закономерностей размещения предприятий в Республики Крым;

• находить в различных источниках и анализировать информацию по географии Крыма;

• составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников информации;

• определять на карте местоположение объектов;

• работать со статистическими данными;

• формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменений, происходящих в окружающей среде;

• использовать географические знания для осуществления мер по охране природы;

• формулировать своё отношение к культурному и природному наследию Крыма.

Обучающийся получит возможность научиться:

• давать сопоставительную характеристику хозяйственной и политической жизни Крыма;

• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• составлять на основе информации учебника информацию о важности Крыма.

СОДЕРЖАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение (1 час)

Особенности изучения внеурочной дисциплины «Крымоведение» в 6 классе.

РАЗДЕЛ I. От древности – к современности. Исторические страницы Крыма (20 часов)

Тема 1. История древнего человека в Крыму (2 часа)

Первобытное общество на территории Крыма. Археологические памятники: стоянки первобытного человека.

Тема 2. Древний Крым (I тысячелетие до нашей эры – V век нашей эры) (2 часа)

Древние народы Крыма. Античные поселения и города-государства.

Тема 3. Средневековый Крым (IV–XV века) (3 часа)

Средневековая Таврика (IV–XII века). Золотая Орда и генуэзские владения в Крыму. Княжество Феодоро и турецкое завоевание Таврики.

Тема 4. Крымское ханство (XV–XVIII века) (3 часа)

Государственное устройство, военный и экономический уклад Крымского ханства. Крымское ханство и Россия. Борьба России за выход к южным морям.

Тема 5. Присоединение Крыма в России (XVIII век) (2 час)

Присоединение Крыма к России.

Тема 6. Таврическая губерния (XIX – начало XX века) (2 часа)

Крымская война (1853–1856 годы). Героическая оборона Севастополя в 1854–1855 годах.

Тема 7. Крым в XX – начале XXI века (6 часов)

Революция и Гражданская война в Крыму (1917–1920 годы). Советский Крым в 20–30 годах XX века. Крым в годы Великой Отечественной войны. Крымская область во второй половине XX века (1944–1991 годы). Крым на рубеже веков (конец XX – начало XXI века). «Крымская весна» 2014 года.

РАЗДЕЛ II. Крымская мозаика народов, культуры и искусства (11 часов)

Тема 8. Население Крыма (2 часа)

Численность населения Крыма. Своеобразие этнического состава. Мозаика народов Крыма.

Тема 9. Крым литературный (2 часа)

Выдающиеся поэты и писатели, жившие и творившие в Крыму.

Тема 10. Изобразительное искусство и архитектура (2 часа)

Выдающиеся художники и архитекторы. Художественные музеи Крыма.

Тема 11. Театр и кино (2 часа)

История развития театрального искусства Крыма. Кинематограф в Крыму.

Тема 12. Музеи Крыма (3 часа)

Музеи Крыма.

Итоговое повторение (2 часа)

Повторение изученного материала внеурочной дисциплины «Крымоведение» в 6 классе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

п/п

Содержание

Кол-во

часов

Количество обязательных видов работ

1

Введение

1

РАЗДЕЛ I. От древности – к современности. Исторические страницы

20

2

История древнего человека в Крыму

2

3

Древний Крым (I тысячелетие до нашей эры – V век нашей эры)

2

4

Средневековый Крым (IV–XV века)

3

5

Крымское ханство (XV–XVIII века)

3

6

Присоединение Крыма в России (XVIII век)

2

7

Таврическая губерния (XIX – начало XX века)

2

8

Крым в XX – начале XXI века

6

РАЗДЕЛ II. Крымская мозаика народов, культуры и искусства

11

9

Население Крыма

2

10

Крым литературный

2

11

Изобразительное искусство и архитектура

2

12

Театр и кино

2

13

Музеи Крыма

3

14

Итоговое повторение

2

ИТОГО

34