Святитель Филарет и московские духовные школы

Святитель Филарет и московские духовные школы

Митрополит Московский Филарет (Дроздов), несомненно, крупнейшая личность во всей 300-летней истории Московской духовной академии. Этот великий подвижник был связан с московскими духовными школами на протяжении большей части жизни — сначала как студент, затем как преподаватель и наставник и наконец как архипастырь. Его деятельность составила в истории Академии целую эпоху, па многие десятилетия задала тон и направление процессу развития духовной школы и стала основой дня дальнейшего совершенствования русского духовного образования и русской богословской науки.

Конечно, святитель много сделат для развития и Санкт-Петербургской, и Киевской духовных академии, по именно Московская академия стала его подлинным детищем, и неслучайно ее часто называли филаретовской.

В 1799 году Коломенская семинария, где тогда учился будущий святитель, в миру Василий Михайлович Дроздов, была переведена в Тулу. Ее воспитанники, с разрешения Святейшего Синода, отправились завершать образование в духовных школах Московской епархии.

Вас ил ий с 11 ачал а хотел поступать в Славяно-греко-латинскую академию, по, следуя воле отца, считавшего, что в Троицкой семинарии образование солидней, а обстановка церковной, направился на учебу в Лавру преподобного Сергия.

11о в Троицкой семинарии, в то время действительно не уступавшей по уровню образования пи одной из четырех российских духовных академий, невысоко ставили Коломенскую школу. Пришедших из нее зачисляли в низший, риторический класс. Так было и с Василием, хотя он вышел из Коломенской семинарии учеником философского, т. е. предпоследнего, класса. Его отец, представляя глубину познаний сына, настоял на дополнительном

экзамене. Об этом позднее митрополит Филарет вспоминал: «Вечером я пришел вместе с отцом к ректору Августину, который тут же в своих покоях заставил меня написать диссертацию на вопрос... о врожденных идеях. 11а это ничего не мог бы я отвечать по урокам своего прежнего наставника, но, роясь, когда учился в Коломне, в книгах своего отца, читал и учебник по философии Вин-клера. Там я получил об этом вопросе некоторое понятие. И моим ответом были довольны»1. Гак Василий Дроздов был зачислен в философский класс.

Однако его не приняли на казенное содержание, и ему приходилось снимать квартиру. А подыскать подходящее жилье было непросто: « 11е знаю теперь, куда приклонить голову: не только на хозяйский кошт нигде не принимают, но и на свой — весьма мало. Гам — тесно, там — хозяин пьяница, там — беспокойно. 11адобно жить на худой квартире или на улице. Беда! Если пойдешь на худую квартиру, и то за теснотою, то за шумом каким будешь терять время... Здесь не Коломна: потерять на квартире час времени — значит потерять почти целый день»2, — с горечью жаловался он родителям.

11еременив несколько неудачных квартир, студент обратился к префекту семинарии с просьбой о принятии его па казенное содержание со взносом денег. Но его, усердного и способного студента, приняли и без взноса. Радостным было для Василия переселение в обитель. До конца жизни он сохранил благоговейную любовь к Лавре и к ее духоноспому основателю.

В 1801 г. Василия Дроздова перевели в старший, богословский класс семинарии. По тогдашней традиции кафедру богословия возглавлял ректор. Сначала это был архимандрит Августин, а затем, после его перевода в Спасскую академию, архимандрит Евграф, отличавшийся изрядной ученостью. Спустя годы митрополит Филарет очень высоко отзывался о последнем за то, что он один из первых «увидел нужду изучать отцов и изучат их»3.

1 Цит. по: Очерк жшпеописапия Высокопреосвящепнейшего Филарета. митрополита Московского и Коломенского. 3-е изд. // Православное обозрение. 1868. Август. С. 507-508.

- Письма митрополита Московского Филарета к родным. М, 1882. С. 1-2.

3 Цит. по: Очерк жизнеописания Высокопреосвящепнейшего Филарета, митрополита Московского и Коломенского. С. 509.

«Отлично остр, прилежен и успешен»4, — охарактеризовал в свою очередь ректор архимандрит Квграф семинариста Дроздова.

Василий действительно учился прекрасно и, помимо основных богословских наук, изучал церковную и гражданскую историк"), древние языки, медицину; не удовлетворяясь преподаваемым в классах объемом материала, самостоятельно и весьма углубленно зан имался гом илетикой, лат и не к i ш язы ком, пс i геологией. В нем ноте свободные часы первых лет жизни в .Лавре любимым развлечением прилежного семинариста был «апостольский труд» — ловля рыбы в Вифанских прудах. 11озднее он увлекся шахматами, считая их, кроме прочего, прекрасным упражнением для ума.

В начато 1802 года Василий Дроздов был назначен старшим над семинарской больницей. Уход за больными учил его сострадательной любви к ближним, наблюдение немощности и тленности телесной природы человека — постоянному памятованию о смерти. В апреле того же года последовато еще одно ответственное послушание: оценив незаурядный гомилетический дар студента, руководство семинарии поручило ему чтение проповедей в Трапезной церкви Преподобного Сергия.

11а талантливого юношу обратил внимание митрополит Платон, проводивший тогда большую часть времени в Вифапс-ком скиту неподалеку от Лавры. При встречах, происходивших обычно в семинарской больнице, архипастырь подолгу беседовал с ним, все более и более привязываясь к нему. Василий, в свою очередь, отвечал архипастырю сыновней любовыо. Благоволил молодому человеку и ректор семинарии, хотя однажды тот вызвал у него сильное недовольство. Устраивая как-то чествование митрополита Платона в день его именин, архимандрит Евграф попросил своего студента написать, по лаврскому обычаю, в честь архипастыря стихи и разыграть вместе с другими семинаристами диалог. Стихи Василий написал, но от участия в диалоге наотрез отказался, заявив: «Это театральное представление, я не желаю быть актером»5. Впрочем, к сочинению школьных виршей наделенный даром слова и безупречным вкусом семинарист тоже относился как к тягостной обузе. «Мне стыдно бывало писать, чи-

1 Пензенские епархиальные ведомости. 1868. \Ь 2. С. 58.

5 Сушкав Н. В. Записки о жизни и времени святителя Филарета, митрополита Московского. М.,1868. С. 31

тать и слушать лаврские стихи: вот какое воспоминание оставила во мне лаврская поэзия»6, — писал Филарет спустя годы своему другу по семинарии епископу Гавриилу

Когда обучение в Троицкой семинарии приблизилось к концу, перед Василием Михайловичем встал вопрос о выборе дальнейшего пути. 11онимая опасности и искушения мирской жизни, он, однако, вопреки желанию отца видеть его священником в родной Коломне, не чувствовал себя готовым ни к рукоположению, ни к монашеству. Получив при выпуске на пару с однокурсником Матвеем Знаменским отличный отзыв ректора («...по прилежанию, и по остроте ума, как и в других науках, так и преимущественно в поэзии они, без сомнения, лучше всех. Отличаются особенной скромностью»7), Василий был представлен архимандритом Квграфом на вакансию преподавателя греческого и древнееврейского языков в семинарии. Митрополит Платон утвердил представление. Так началась педагогическая деятельность будущего святителя.

11ачинающему преподавателю пришлось углубить знания по древнееврейскому языку и священной филологии. Зато с греческого он переводил, говорил на нем и писал совершенно свободно. Уроки Василий Дроздов давал практически ежедневно. На занятиях его студенты, кроме прочего, переводили с еврейского отрывки из Ветхозаветных Книг, для переводов же с греческого Василий Михайлович избирал творения особенно ценимых им отцов святых Григория Богослова и Иоанна Златоуста. В 1806 году он был назначен на должность учителя поэзии. Тогда же московский владыка поставил его лаврским проповедником. При этом Василий Михайлович, молодой мирянин, читал проповеди по очереди с наместником Лавры. Новая обязанность его тяготила. Вот что об этом он писал своему отцу: «...она есть немалое бремя. Со столь малыми сведениями, а еше меньше опытностью быть проповедником и каждое произведение слабого пера подвергать суду такого мужа, который вдвое долее всей жизни моей наслаждается славою богослова и витии — сие одно могло б и не меня

6 Цит. по: Владиславов В, Ф. Филарет как истинный друг и товарищ. Тверь, 1891

7 Смирнов А., прот. Детство, отрочество, годы учения и учительства в Троицкой Лаврской семинарии митрополита Филарета. М.. 1893. С. 49.

привести в недоумение»8. Тем не менее, митрополит Платон, всегда с радостью открывавший новые дарования, в выборе не ошибся. Снискавший славу «русского Златоуста», архипастырь считал гомилетический дар своего избранника выше собственного. «Я пишу по-человечески, а он пишет по-ангельски»', — говорил он. Еще через два года Василия Михайловича назначили читать курс высшего красноречия и риторики — одной из главных семинарских дисциплин.

Однако активная преподавательская и проповедническая деятельность не ослабила молитвенной настроенности молодого педагога. Мир и суета тяготили, Василий по-прежнему не мог определить свое будущее, его мучили сомнения. В 1806 г. митрополит Платон советовал ему «избрать такой род жизни, в котором были бы единственным предметом науки...»10. I le зная, на что решиться, Василий Михайлович полностью предал себя на волю Божию. «Может быть, это назовут легкомыслием, но я называю это доверенностью к Провидению. Если я чего-нибудь желаю, и мне встречаются препятствия в достижении предмета желаний, я думаю, что не случай толкнул их против меня, и потому без ропота медлю и ожидаю, что будет далее»11, — признавался он отцу. Столь горячее упование не было посрамлено. В 1808 г. он наконец почувствовал твердую уверенность в том, что его призвание — монашество. Мать одобрила намерение сына: «И хорошее дело, батюшка! Что супружество? Иной поживет и овдовеет... Ты хорошо вздумал»12. Вскорости митрополиту Платону поступило прошение: «Обучаясь и потом обучая под архипастырским Вашего Высокопреосвященства покровительством, я научился, по крайней мере, находить в учении удовольствие и пользу в уединении. Сие расположило меня к званию монашескому. Я тщательно испытал себя в сем расположении в течение почти пяти лет, проведенных мною в должности учительской. И ныне, Ваше Высокопреосвя-

8 Письма митрополита Московского Филарета к родиьтм. С. 79.

!1 Пензенские епархиальные ведомости. 1868. V 2. С. 62.

10 Письма митрополита Московского Филарета к родным. С. 73.

11 Там же. С. 82.

12 Письма Преосвященного Леонида, архиепископа Ярославского и Ростовского, к архимандриту Пимену, настоятелю Николаевского монастыря, что па Угреше. М„ 1877. С. 137.

щенство, милостивейшего архипастыря и отца всепокорнейше прошу Вашим архипастырским благословением совершить мое желание, удостоя меня монашеского звания»13.

16 ноября 1808 г. в Трапезной церкви 11реподобного Сергия Василий Дроздов принял постриг от руки наместника Лавры архимандрита Симеона. Кго нарекли Филаретом — в честь святого Филарета Милостивого. Спустя пять дней митрополит Платон рукоположил новопостриженного монаха во иеродиаконы. Внутренним желанием постриженика было на всю жизнь остаться в Лавре Живоначальной Троицы, самой дерзновенной мечтой — служить когда-нибудь молебен у раки Преподобного Сергия. Но 11ромыссл Божий уготовил ему другой путь.

В связи с проведением реформ в столичных духовных школах Комиссия духовных училищ затребовала в 11етербург самых способных преподавателей из разных учебных заведений. Из Троицкой семинарии был вызван иеродиакон Филарет. Митрополит Платон не хотел отпускать его от себя, да и самого Филарета мысль об отъезде, скорее, огорчила. «Ты рад, — спросил архипастырь, что тебя вызывают в столицу? Нисколько. А коли так, я отстою тебя... 11одай же мне прошение, что ты желаешь остаться в Московской епархии! Желал бы, да сказать этого не имею права. — Как? — изумился митрополит. — Я уже подал одно прошение о пострижении меня в монашество, произнося тогда обет послушания, отрекся я от своей воли и теперь другого прошения подать пе могу»14. Митрополит Платон не смог отстоять своего любимца.

Позднее двух выдающихся иерархов ученика и учителя — часто сравнивали, ставили в один ряд. Осмысляя судьбы и деятельность митрополитов Платона и Филарета, историк В. П. Виноградов писал в начале XX века: «В истории Русской Церкви па протяжении двух столетий среди ее деятелей есть только два имени, с которыми не может равняться по историческому значению ни одно другое: это Платон и Филарет, митрополиты Московские. Платон и Филарет - учитель и ученик, это как бы два великих солнца, перед которыми все другие деятели

13 Пензенские епархиальные ведомости. 1868. № 2. С. (И-65.

14 Сугиков Н. В. Записки о жизни и времени святителя Филарета, митрополита Московского. М..1868. С. 277.

русской церковной истории нового времени только лштть звезды»15. Заметим, что Московская академия почти прямо перептла из рук митрополита Платона в руки митрополита Филарета, и эта преемственность, безусловно, способствовала развитию и проц ве т а н ию академи и.

11етербургский период жизни будущего архипастыря оказался чрезвычайно плодотворным. Столичное священноначалие и правительство высоко оценили его энергию и знания. Уже в 1812 году в сане архимандрита Филарет был назначен ректором Петербургской духовной академии, а в 1814 году — членом Комиссии духовных училищ. Ученая и педагогическая работа молодого ректора была исключительно напряженной. «Мне должно было преподавать, что не было мне преподано», — вспоминал он. Святитель стал одним из зачинателей масштабной реформы российской духовной школы, предполагавшей не только обновление учебных курсов, но и введение русского языка в преподавание основных богословских дисциплин, до того читавшихся исключительно на латыни.

Деятельность Филарета сначала как преподавателя и ректора академии, потом как архиерея и ревизора духовных пткол -простирается от одной реформы до другой, от выхода в свет Устава 1814 г. до утверждения Устава 1869 г.

Необходимость реформирования духовного образования в начале XIX века была очевидна. Наполеоновские войны, особенно события 1812 г., стали потрясением, равного которому русское общество не знало со времени Петровских преобразований. «Гроза 12-го года» резко усилила религиозные настроения, которые, впрочем, стали развиваться не в духе Православия, а в направлении неопределенного мистицизма, масонства, сектантства.

В этих условиях разработка нового Устава духовных заведений имела огромное значение. Однако во главе Комиссии духовных училищ, занимавшейся Уставом, стоял мистик М. М. Сперанский, и это стало причиной того, что подготовленный им Устав был исправлен и дополнен сначала под руководством митрополита Феофилакта (Русанова), а затем архимандрита Филарета.

15 Виноградов В. П. Платой и Филарет, митрополиты Московские. СПб.. 1913. С. 3.

Новый Устав, утвержденный в 1814 г., уделял особое внимание изучению древних языков и древней истории, особенно священной и церковной, познанию лучших образцов духовной словесности и, наконец, богословию. Большое значение по Уставу придавалось сочинениям и вообще письменным упражнениям учащихся. Поощрялось «возможно обильное чтение внеучебных источников». Устав требовал также, чтобы учителя и ученики «всегда держались на одной линии с последними открытиями и успехами каждой науки».

Согласно Уставу, высшая школа выделялась в самостоятельную учебную единицу с двумя двухгодичными курсами: в первом изучались в основном науки словесные и исторические, а во втором — философские и богословские.

11осле первого выпуска реформированной 11етербургской академии, оказавшегося весьма удачным, Святейший Синод приступил к' преобразованию академии Московской, ("оставление проекта преобразования было поручено архимандриту Филарету, который подготовил его в кратчайшие сроки - всего за полгода, несмотря на то, что работал в одиночку.

В 1811 г. новый Устав был введен и в Московской духовной академии, которая начиная с этого времени па многие десятилетия стала творческой лабораторией, где создавались, применялись на практике и доводились до совершенства новые учебные прохрам-мы и методы преподавания. Только здесь, под руководством и наблюдением просвещеннейшего митрополита Филарета могли успешно осуществиться весьма смелые для того времени проекты и нововведения.

Протоиерей Георгий Флоровский писал, что «Филарет не боялся пробудить мысль, хотя знал о соблазнах мысли. Ибо верил, что эти соблазны преодолеваются и побеждаются только в творческом делании... Филарет всегда подчеркивал необходимость богословствовать, как единственное и незаменимое основание целостной духовной жизпи»,(\

Устав, введенный в 181А г., не был свободен от недостатков, поскольку в его основе лежала компромиссная идея «примирения веры и знания», а программа отличалась «многопредметностью,

16 Флоровский Г., прот. Пути русского богословия. Париж. 1937, С. 172.

малодоступною для учащихся...»17. Требования Устава слишком часто оказывались практически неисполнимыми. «Устав требовал развивать не столько память, сколько разумение... И в преподавании преобладал формализм, риторика... Однако все эти недостатки не обессиливали творческих порывов тогдашних поколений. 11осколъку именно в это время росли и обучались те поколения, которым пришлось действовать в середине века и позже. В истории русского богословия, как и в истории русской философии, именно эта первая половина была временем решительным... В эту эпоху решался вопрос о самом бытии русского богословия»1'4.

Первый выпуск реформированной Московской академии состоялся в 1818г. В этот знаменательный год по поручению Комиссии духовных училищ епископ Филарет провел ревизию Московской академии и других духовных школ, находившихся на пути из Петербурга в Москву. Замечания, сделанные ревизором в ходе экзаменов, принесли Академии большую пользу.

В 1821 г. по определению Святейшего Синода архиепископ Филарет был переведен с Ярославской кафедры, которую он занимал после Ревельской и Тверской, на Московскую, которую возглавлял да конпа жизни. Среди множества архипастырских обязанностей попечение о духовных школах епархии было одним из самых отрадных, ведь, сам в прошлом профессор и ректор, он знал учебное дело до тонкостей. Бывший одним из основателей реформированной духовной школы, святитель всегда оставался и ее убежденным защитником. Всякую же ностальгию по дореформенной школе он решительно отвергал. «Мы вместе с Вами учились в Лавре, писал он своему другу по семинарии епископу Гавриилу. — Что там завидного? Вся премудрость состояла в том, чтобы написать стихи к 18 ноября»19 (именины митрополита Платона. М.К.).

Однако и относительно новой школы архипастырь иллюзий не имел, замечая ее недостатки. Свой идеал образования и воспитания он изложил в проекте общежительного

"Журналы и протоколы заседаний Предсоборного Присутствия. Т. IV. Журналы заседаний V отдела. СПб.. 1907. С. 45.

18 Ф.щювскии Г., прот. Пути русского богословия. С. 231.

19 Пит. по: Владиславлев В. Ф. Филарет как истинный друг и товарищ.

С. 65.

духовно-воспитательного заведения, составленном в 1828 году. Святитель писал: «Успехам истинно-духовного образования... важным препятствием бывает обыкновенно слишком близкое соприкосновение духовно-учебных заведений с миром, его обычаями. примерами и правилами»20. Митрополит Филарет предлагал создавать закрытые учебные заведения монастырского типа с общежительным уставом, дабы образование было «неразлучно соединено с непрерывным деятельным руководством к духовной жизни»21. Забота наставников должна сосредоточиваться на «душевном настроении воспитанников, на движении пробуждающейся мыслительности, на утончении совести их»--'. Проект не был осуществлен, но идею органичного сочетания богословского образования с религиозным воспитанием архипастырь стремился внедрить в жизнь в существующих духовных школах.

В конце 1830-х гг. обер-прокурор Н. А. Протасов вновь поставил вопрос о пересмотре уставов духовных школ. Реализация замысла Протасова была чревата крайним упрощением семинарского образования. «Из семинарий поступают в священники по селам, обращался обер-прокурор к архимандриту Никодиму (Казанцеву). — Им надобно знать сельский быт и уметь быть полезными крестьянину даже в делах житейских. Итак, на что такое огромное богословие сельскому священнику? К чему нужна ему философия, наука вольномыслия, вздоров, эгоизма, фанфаронства? На что ему тригонометрия, дифференциалы, интегралы? Пусть лучше затвердят хорошенько Катехизис, церковный Устав, нотное пение. И довольно. Высокие науки пусть останутся в академиях»21. Всему духовному образованию Протасов предлагал придать направление, «сообразное с нуждами сельских прихожан»24.

Митрополит Филарет и поддержавшая его Комиссия духовных училищ воспротивились проведению этой реформы. Но, настаивая на своем проекте, Протасов добился роспуска автори-

20 Душеполезное чтение. 1906. Ч. Т. 3. С. 167.

21 Там же. С. 468.

22 Душеполезное чтение. 1906. Ч. Т. 6. С. 256.

23 Чтения в Обществе Истории и Древностей Российских. Ктг. 2. 1887. С. 36-39.

24 Ф.щювский Г., прот. Пути русского богословия. С. 206.

тетной Комиссии и замены ее Духовно-учебным управлением, подчиненным непосредственно ему. И все-таки полностью осуществить свой проект ему не удалось. Новые «Правила», изданные в 1840 году, носили компромиссный характер, во многом благодаря отзыву, поданному митрополитом Филаретом, где святитель доказывай необходимость высокого богословского уровня семинарского образования: «Священник, просвещенный в вере, благоговейный в богослужении, честный в жизни, с усердием, человеколюбием исполняющий дела своей должности для прихожан, не будет ниже их оттого, что мало сведущ в сельском хозяйстве... Опыт показывает, что священники более образованные оказываются малорасположенными заниматься земледелием, употребляя время на другие занятия по своей специальности, как-то: на поучение прихожан, на обучение детей, на увещания уклонившихся от Церкви; а у возложивших руку на рало часто выпадает из рук книга, и совершенство земледельца возрастает похищением от со-вер шенства св яше н н 11ка»2'.

Часто посещая Московскую духовную академию, митрополит Филарет хорошо зпал ее жизнь и проблемы «изнутри» и всегда принимал деятельное участие в их решении. Рекомендации архипастыря касались всех сторон академической жизни.

В частности, большое значение он уделял формированию преподавательского состава. Святитель мечтал о создании устойчивой богословской преемственности, не нарушаемой посторонними веяниями. Так, в письме обер-прокурору Н. А. Протасову он советует: «...кандидатов в ректора МДА и профессора богословских паук пе должно искать дааее здешней академии и здешних семинарий... В сих местах удобнее довершается академическое образование на службе, при большем против других мест обилии учебных пособий и значительности ученого и образованного общества...» 2в.

Научную деятельность преподавателей московский владыка особо поощрял, много времени уделял просмотру и исправлению конспектов, поданных преподавателями Троицкой семинарии на

25 Цит. по: Иоанн, еп. Сыпранский. Жизнь и деятельность Филарета, митрополита Московского. Ч. 2. Куйбьтшеп, 1967 [?]. С. 275.

26 Филарет, митр. Московский и Коломенский. Собрание мнении и отзывов. Т. II. СПб., 1885. С. 177.

соискание званий профессора и бакалавра в преобразуемой Академии. С- удовлетворением отмечая высокое качество лекционных курсов, он неизменно побуждал преподавателей дорабатывать их до уровня учебных пособий, по которым можно было бы изучать богословие в новых высших духовных школах.

Вообще становление русской богословской науки было для святителя Филарета одной из приоритетных областей. Он сознавал, что развитие истинно православного богословия, не говоря уже о духовности в целом, возможно только в непрерывной связи со святоотеческой традицией. 11о положение русского богословия осложнялось тем, что многие творения святых отцов вовсе никогда не переводились на русский язык, были малоизвестны и малодоступны. Решительным шагом к преодолению этого препятствия было издание переведенных на русский язык творений святых Отцов, инициатором которого стал московский архипастырь. В 1842 г. был создан печатный орган лаврской Лкалемии -«Творения святых Отцов в русском переводе». Тогда же стало выходить и «11рибавление к изданию творений святых Отцов», где, кроме самих текстов, размешался обширный справочный аппарат и историко-филологические комментарии. 15 этом издании участвовали лучшие научно-богословские силы академической профессуры. Так, в Академии были переведены и изданы творения святых Афанасия Великого, Василия Великого, Григория Богослова, Григория Нисского, Кирилла Александрийского, Макария Египетского, Кирилла Иерусалимского, Ефрема Сирина, Исаака Сирина, Иоанна Лествичника. Кроме того, Академия участвовала в переводе па русский язык Библии.

Митрополит Филарет сознавал важность научного и учебно-методического совершенствования преподавательской корпорации в деле развития академического обучения, его не покидала мечта о создании общества «ученых мужей», по к этому были препятствия: «Монашествующих долго не держат при академиях» (ибо замещают ими ректорские места и епископские кафедры), «светские же занимаются наукою, пока не женятся». Святитель предлагал формировать в Академии особое сословие «ученого монашества» (именно как ученого, а не как предназначавшегося для архиерейского служения): «...академические ка-

федры замещать монашествующими, и тех из них, которые окажутся способными и опытом засвидетельствуют ревность в науке и духовной учености, оставлять при Академии навсегда для трудов ученых»27. Такое представление было созвучно мысли, высказанной некогда митрополитом Платоном: «род жизни, в котором единственными были бы предметы науки».

Первенствующее значение московский владыка всегда уделял не Уставу, а людям Академии: «...Недостаток не столько в Уставе училищ, сколько в исполнителях. Ректоры слабо смотрят за учением и поведением, а архиереи не довольно ревностны, от которых первый есмь аз... Мне кажется, нужнее поощрять и наставлять людей, нежели предписывать уставы...»28.

В отношении воспитанников семинарии святитель Филарет был взыскателен. Об экзаменах он писал: «При испытаниях требуется показать не только хорошую свою память, но и высшие душевные силы, как-то: рассудок, правильность понятий и суждения, остроумие, равно как и приобретенную способность выражать свои идеи с легкостью на письме». «... Вопросы... расположить так, чтобы из ответов явствовало не то, умел ли ученик выучить наизусть, но обнял ли он умом своим то, что он знает, имеет ли он ясные понятия, имеет ли обозрение той пауки и может ли дать отчет о своем знании и объявить основание оного». «Дабы лучше достигнуть сей цели, надлежит заставлять испытуемого опровергать сделанные ему возражения, распространять заданные темы или предположения, делать приложения оных, выводить последствия»29. Архипастырь сам предлагал студентам темы курсовых сочинений по интересующим его вопросам, часто присутствовал на экзаменах, лично задавал студентам вопросы, разумеется, нетривиальные. Если ответ его не удовлетворял, он сам давал пояснения. Эти ответы, глубокие по содержанию и блистательные по языку, зачастую превращались в краткие лекции, которые и студенты, и экзаменаторы слушали затаив дыхание. Бывали и курьезы: однажды па экзамене в родной святителю Троицкой семипа-

27 Цнт. по: Филаретопский альманах. Въпт. 2. М„ 2006. С. 66.

26 Письмо святителя Филарета к архимандриту Антонию от 09.03.1859 // Собрание мнении. Т. А. С. 171.

29 Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. Т. 14. ТГ. СПб., 1861 С. 1056.

рии некий юноша «отвечал по подсказке стоящего сзади суфлера. Внезапно встает митрополит из-за стола, берет собственноручно суфлера и выводит вон с гневным напоминанием, что "шепотник" по-гречески называется diabolos (диавол)»10

Заботясь об успехах студентов в науке, владыка не забывал и об их нравственном облике, придавал большое значение богослужебной практике. «Как бы кто ни думал, для меня пение студентов в церкви было немаловажною частию их испытания, в котором чрез настроение звуков испытывалось настроение духа и умилением изрекалось одобрение чувства, не менее существенное, как и одобрение мысли»31. Наставников он также побуждал заботиться о благочестии учащихся. Так, в 1855 году он не оставил без внимания дошедший до него слух о запахе табака в студенческих комнатах: «Ксли против сею нет запрещающего предписания, то потому, что желательно было оказать доверие благоразумию людей уже не детского ума. <...> Скажут ли: предмет маловажный и не требует строгого внимания. Но вы почему же не откажетесь от маловажного предмета, а держитесь за него упорно... Маловажно ли сие слово: горе человеку тому, им же соблазн приходит? Отдаю сие на размышление ваше о вверенных вашему руководству»12, — писал он ректору архимандриту Евгению.

Еще одной заботой святителя Филарета был подбор для Академии начальствующих и профессоров. Насколько внимательно и беспристрастно подходил он к этому вопросу, видно из его письма обер-прокурору графу А. П. Толстому, который, не соглашаясь с предложенной им кандидатурой архимандрита Саввы

Цит. по: Иоанн, еп. Сызрапский. Жизнь и деятельность Филарета, митрополита Московского. Ч. 2. С. 117.

31 Там же. С. 52.

32 Цит. по: Сушков Н. Б. Записки о жизни и времени святителя Филарета. митрополита Московского. Приложения. С. 125.

пред ректором Вифанской имеет старшинство по священству и по монашеству. Впфанскнй ректор правильный и спокойный администратор, это правда. Некоторые думают, что управление архимандрита Саввы менее обещает Академии согласия, какое в ней доныне между начальниками и наставниками господствовало. Не имею причины так думать. <.„> Имею причину думать, что архимандрит Савва на академической кафедре сильнее будет, нежели Игнатий. Л это важно. Сила ректора на кафедре увеличивает его силу в управлении. Требует внимания и то, что ректор Вифанской внук моей сестры. Хотя не мною будет он назначен в Академию, но, конечно, более или менее будет это приписано мне; а это ущерб для избираемого. О ком думают, что избранием своим обязан частью достоинству, а частично покровительству, того менее уважают, нежели признаваемого избранным чисто по достоинству»'1'5. Владыка настоял на своей кандидатуре.

Митрополит Филарет стремился к тому, чтобы между ректором Академии и наместником Троице-Сергиевой Лавры поддерживались добрые братские отношения. После назначения архимандрита Саввы ректором он писал наместнику Лавры архимандриту Антонию: «11овый ректор просит меня поставить Вас с ним в доброе отношение. Его положение не без трудностей. Могут быть случаи, в которых Ваш откровенный совет будет ему полезен»34. В то же время он писал и профессору Академии протоиерею A.B. Горскому: «К Вам обращаюсь, потому что чаще встречаюсь с Вами: а слово мое, вместе с Вами, ко всему академическому собору. Примите с любовью нового ректора и сохраните мне утешение, которое всегда имел видеть Вас, по возможности каждого, в единодушии пекущихся о истинном благе и достоинстве Академии»35.

Выбору святителя Московская академия обязана и таким выдающимся ректором, как протоиерей Александр Горский. Годы ректорства Горского (1862 1875) стали «золотым временем» в истории Московской духовной академии. При нем в 1861 г. празднован! 50-летиий юбилей реформированной Академии. Обозревая сделанное за этот срок, владыка Филарет в отчете по Московской

33 Цит. по: С.аввп, архиеп. Тверской и Кашинский. Хроника моей жизни. Автобиографические записки. Т. 2. Троице-Сергиева Лапра. 1899. С. 552.

34 Цит. по: Там же. С. 5(>1.

35 Там же.

епархии за 1863 г. с удовлетворением отмечал благотворное влияние Академии на московское духовенство: «Духовенство столицы, составляемое из получивших академическое образование... в значительной степени преимуществует пред прочим духовенством Московской епархии как просвещением, так и нравственным характером... и сопровождается соответственным тому влиянием на прихожан...».

До конца своей жизни продолжал святитель искать пути совершенствования учебного процесса. Уже на закате лет, в 1866 г., в письме по поводу выпускных экзаменов в Академии он высказал Святейшему Синоду несколько своих соображений об учебных пособиях: « Классическая книга должна содержать систематическое учение не в широком изложении, а по возможности в кратком, но полном значения и силы. Такая книга, не обременяя памяти, а сосредоточенными выражениями, требующими углубления, развития, уяснения, призывает действие ума... И тогда ум углубляет и утверждает в памяти преподаваемое учение, и оно может перейти в кровь и ЖИЗНЬ»""5.

Заботясь о духовном, митрополит Филарет пе забывал и о земном. Вне поля зрения талантливого администратора не оставаясь ни академическая библиотека, ни смета расходов. Он учил подчиненных разумному хозяйствованию Так, отвечая на прошение ректора о пополнении академической библиотеки и об утверждении сметы, превышающей сумму, которая ранее была обещана на нужды Академии, владыка заме чат «В чужой карман идти надобно с осторожностью. Если слишком много захватите, может случиться, что ударят по руке, и все просыплется, и в руке ничего не останется. Реестр книг кажется составленным не с тем только, чтобы иметь нужное, по и с тем, чтобы иметь как можно больше»37.

На заботу и внимание митрополита преподаватели и учащиеся Московской академии отвечали сыновней любовью. В приветственном послании Академии по случаю 40-летия вступления на Московскую кафедру сказано: «Неусыпным взором ты следишь

ж Цнт. по: Савва, архиеп, Тверской и Кашинский. Хроника моей жизни. Автобиографические записки. Т, 3. Троице-Сергиева Лавра, 1901. С. 373371

37 Там же. С. 688.

за всеми движениями мысли в области высшего учения и даешь немощному - силу, благому — преуспеяние. Мод твоим охранением процветало здесь любомудрие, послушное вере. Под твоим руководством и в уроках богословия всегда проповедовалась чистая истина Христова. Не было колебаний, не было «ей» и «ни», но всегда твердое «ей». Твоим указанием открыта в Академии возможность словом богомудрых отцов и своими учеными трудами содействовать духовному просвещению чад I |,еркви. Твой высокий пример, твои благовременные вразумления, твои всегдашние возбуждения и мудрые наставления сопровождают каждого из нас на пути его деятельности. Умолчим ли мы и о благосердном снисхождении твоем к нашим недостаткам и погрешностям, и об отеческом внимании к нуждам нашим... В твоих безмерных трудах мы видим обилие силы Божией»38.

А ведь помимо Троицкой академии Митрополит Филарет с не меньшей заботой окормлял и две семинарии: Московскую и Вифанскую, под его надзором находились и приходские школы, в которых учились в основном крестьянские дети. В 1843 году святителем были составлены «Наставления для учителей нер-ковно-приходских школ», в которых предлагал «целью преподавания поставить не то одно, чтобы передать некоторые понятия памяти учеников, но то, чтобы в сердцах их утвердить православные понятия о Боге и Христе Спасителе... дабы учение сделаюсь в них основанием доброй и благополучной жизни»39. Считая церковпо-приходские школы одним из самых падежных средств религиозно-нравственного воспитания, митрополит Филарет всячески поощрял их открытие.

Незадолго до кончины святитель на свои средства открыл первое в Москве учебное заведение для девиц из духовного сословия. Школа эта, располагавшаяся возле Красных ворот рядом с церковью святого Харитония, впоследствии стала называться епархиальным женским училищем. Главной задачей училища архипастырь считал подготовку благочестивых, по-христиански просвещенных жен священнослужителей, которые могли бы стать верными и добрыми помощницами своим супругам.

58 Цнт. по: Слава, архиеп. Тверской и Кашинский. Указ. соч. Т. 2. С. 625.

39 Цнт. по: Иоанн, епископ Сыпранский. Жизнь и деятельность Филарета. митрополита Московского. Ч. 3. С. 11.

5 августа 1867 г. исполнилось 50 лет архиерейского служения митрополита Филарета. Этот юбилей стал большим событием. Имя митрополита возносилось за литургией не только во всей России, но и на 11 равославном Востоке.

Сам же святитель в этот день молился в дорогой его сердцу Лавре преподобного Сергия.

Интресное свидетельство о митрополите оставил принимавший участие в торжествах Ф. И. Тютчев: «Маленький, хрупкий, сведенный к простейшему выражению своего физического существа, но с глазами, полными жизни и ума, он непобедимой высшей силой господствовал надо всем, что происходило вокруг него. Когда он отвечал, слышался как бы голос призрака. Губы его шевелились, но слова, вылетавшие из уст, были только веянием. Мрел своим апофеозом он оставался совершенством простоты и естественности; казалось, что он принимает все эти почести только затем, чтобы передать их кому-то другому, чьим случайным представителем он теперь является. Это было прекрасно. Воистину то был праздник духа»10.

Юбиляра поздравило множество почетных гостей. Обер-прокурор Синода граф Л. А. Толстой зачитал высочайший рескрипт о предоставлении митрополиту Филарету права пред-ношения креста за богослужением и вручил ему царские подарки: митру с крестом, драгоценную панагию и украшенные бриллиантами портреты трех последних императоров. Благодаря монаршую милость, святитель сказал: «Доложите государю-императору, что взыскиваемый всегда его милостями, я прежде говорил себе: я их пе заслуживаю, по постараюсь заслужить впоследствии; теперь и этого сказать не могу: оставшееся мне время коротко, не успею»41.

Действительно, земная жизнь святителя подходила к концу, по ожидал он его смиренно и спокойно. В эти закатные дни душа его была устремлена к вечности, а из всего земного владыку волновала лишь судьба паствы и дальнейший путь Православия в России.

* Русский архив. 1899. Кн. 3. Сентябрь. С. 163.

41 Цит. по: Иоанн, е.п. Сызрапский. Жизнь и деятельность Филарета, митрополита Московского. Ч. 3. С. 181-185.

19 ноября 1867 г. митрополит Филарет скончался. В дни прощания с упокоившимся о 1юзе владыкой в печати появилось много некрологов. И. С. Аксаков писал: «Митрополита Филарета не стало. Упразднилась сила, великая нравственная, общественная сила, в которой весь русский мир слышал и ощущал свою собственную силу, — сила, созданная не извне, порожденная помощью личного духа, возросшая на церковной народной почве. Отжита навек та величавая, долгая современность, что обняла собою пространство полвека... и как бы уже претворилась в неотъемлемое историческое достижение Москвы... Без этой силы, без этой славы какая пустота... почувствуется внезапно в Москве да и во всем русском церковном мире!.. Угас светильник, полстолетия светивший на всю Россию, не оскудевая, не померкая... Смежилось неусыпающее око мысли. Прервалось полустолетнее назидание всем русским людям — в дивном примере неустанно бодрствующего и до конца бодрствовавшего духа, ("молкло художественное важное слово, полвека, и более полувека раздававшееся в России, то глубоко проникавшее в тайны Богопознания, то строгой и мощной красотой одевавшее разум Божественных истин!..»4-

I оды пребывания святителя Филарета на Московской кафедре, несомненно, были временем обновления и расцвета и церковной жизни, и духовного образования, в особенности - Московской духовной академии. Именно тогда к пей перешло первенство в прогрессе богословской мысли и церковной науки, именно тогда, когда в Академии появилось широкое поле для ученой деятельности, расцвели такие таланты, как архиепископ Филарет (Гуми-левский), протоиерей Александр Горский, протоиерей Феодор Голубинский, прославившие московскую богословскую школу.

«Единство духа в союзе мира» (Еф. 4, 3) вот идеал, к которому в немалой степени приблизилась Академия при митрополите Филарете, став духовно-ученым братством, в котором суть православного любомудрия понималась как единство науки и благочестия.

42 Цнт. по: Владислаалсв В. Ф. Филарет как истинный друг и товарищ.

С. 90.