Конспект урока по математике на тему : &quot; Приемы умножения нуля и единицы&quot;

Конспект урока по математике.

2 класс

Тема: Приемы умножения единицы и нуля.

Цель: формировать умения к выполнению частных случаев умножения с 0 и 1; закрепить смысл умножения и переместительное свойство умножения, тренировать вычислительные навыки и совершенствовать умения находить площадь фигуры. Развивать внимание, память, мыслительные операции, речь, творческие способности, интерес к математики.

Задачи урока.

Образовательная:

Познакомить учащихся со случаями умножения на 0 и на 1 через создание проблемной ситуации. Закреплять умение составлять чертеж к задаче; закреплять умение сложения многозначных чисел;

Развивающая:

Развивать мыслительную деятельность учащихся, внимание, умение анализировать, сопоставлять и делать вывод;

Воспитательная:

Формировать познавательный интерес, любовь к предмету. Расширять представления детей о здоровом образе жизни, занятиях спортом.

Планируемые результаты:

предметные: формировать умения выяснять, как производится умножение на 1 и на 0.

метапредметные: формировать универсальные учебные действия:

регулятивные – понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и самооценку;

познавательные – ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию, формировать умение выделять основу для сравнения, проводить сравнение, выстраивать цепочку логических рассуждений при решении задач логического содержания; самостоятельно формулировать познавательные цели;

личностные: способствовать развитию интереса к математике, формированию мотивационной основы учебной деятельности.

Тип урока: открытие новых знаний

Оборудование: компьютер, проектор, экран, карточки для коллективной работы, карточки для самостоятельной работы, карточки для рефлексии, опорная таблица, картинка к задаче, презентация, диск- приложение Математика, учебник математики Школы России, М. И. Моро 2кл (2 ч)ж.

Ход урока.

1. Психологический настрой.

- Сегодня ребята, у нас необычный урок математики, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.

Сегодня математика у нас.

Должны мы хорошенько поработать,

Чтоб гости, посмотрев на нас,

Все удивились: «Что за класс!»

- Пожелайте друг другу успеха и улыбнитесь!

2.Организационный момент.

Мы начинаем урок математики

- Присаживайтесь на свои места. Проверьте готовность ваших рабочих мест для урока математики.

- Приготовьтесь к письму: поправьте стулья, сядьте ровно. Откройте тетради. Запишите число, название работы.

3. Каллиграфия цифр.

Как и любой урок математики мы начинаем с каллиграфии цифр. Пишите аккуратно, чисто и красиво.

«Цифра- это дверной замочек.

Сверху крюк, внизу кружочек».

Это цифра 6 (образец на доске).

- Дайте характеристику числа 6.

Немного истории.

Древнегреческий математик Пифагор (показать его портрет и прочитать фамилию), который сделал очень много ценных для науки открытий и с которым вы более подробно познакомитесь в старших классах, считал число 6 удивительным числом, так как оно обладает замечательным свойством: получается в результате сложения или перемножения трёх чисел:

1+2+3=6 1*2*3=6

Таким свойством не обладает ни одно другое число».

Задание:

- добавим к числу 6 один десяток.

- Какое число получили? - 16

- Что общего между числами 6 и 16?

- Чем они отличаются друг от друга?

Прописываем: 6 6 6 6 6…… и 16 16 16 16……

4. Повторение изученного материала

Устный счет. Фронтальная работа. Задания на экране.

- Работа с геометрическим материалом.

На доске изображены геометрические фигуры, назови их. Раздели эти геометрические фигуры на группы, объясни, по какому признаку ты их разделил.

Какие из этих фигур можно назвать одним словом, и каким? (Четырёхугольники).

Почему их так называют? Где в жизни можно встретить четырёхугольники?

Что вы знаете о квадрате?

Что вы знаете о прямоугольнике?

- Найдите лишнее выражение в каждом столбике:

11 + 11 + 11 + 11

19 + 91 + 911 + 199 + 991

42 + 42 + 24 + 42 +42

56 + 46 + 86 + 26

15 + 15 + 15

33 + 33 + 33

30 + 30 + 30 + 30 + 30

4 + 14 + 24 + 34 + 44

- Что можно сказать про выражения с одинаковыми слагаемыми?

- Что такое “умножение”?

- Заменим, где можно, сложение умножением.

- Найдем значение выражений. Записываем.

11 + 11 + 11 + 11 = 44

11  4 = 44

33 + 33 + 33 = 99

33  3 = 99

15 + 15 + 15 = 45

15  3 = 45

30 + 30 + 30 + 30 + 30 = 150

30 5 = 150

5. Новый материал

Подготовительная работа

- Я предлагаю выполнить задание, которое поможет определить тему урока. (Момент осознания учащимися недостаточности имеющихся знаний и умений. Коммуникация.)

5х2= 4х3= 1х4=

5х4= 1х7= 12х2=

0х6= 6х3= 0х5=

- Вычислите примеры, заменив умножение сложением.

Догадайтесь, почему некоторые выражения подчеркнуты? (Слайд)

8) Попробуем их решить и оставим запись на доске.

- Назовите тему урока. Чему будем сегодня учиться?

Тема урока: Приемы умножения единицы и нуля.

Посмотрите на экран.

Знакома ли вам эта картина?(«Богатыри»)(слайд)

- На каких уроках и занятиях мы с ней знакомились?

- Сколько богатырей на картине?(3)

- У каждого богатыря по 1 коню. Сколько коней у 3 богатырей?

- Как узнали?

- Как решить задачу с помощью математического выражения?

- Что интересного вы заметили при умножении единицы на число?

-при умножении единицы на число, получилось то число, на которое умножали.

Что интересного вы заметили при умножении нуля на число?

- при умножении нуля на число, получился нуль.

- Посмотрите на равенства, выберите какое равенство подходит к первому высказыванию, а какое ко второму.

1•а = а 0 • а =0

Попробуйте сформулировать тему урока.

Тема урока: Умножение 1 и 0 на число.

Какую цель можно перед собой поставить?

(Научиться умножать единицу и 0 на число).

6.Физкультминутка.

7. Работа по учебнику.

- Откройте учебники на странице 53.

Прочитайте выводы.

Выполним в тетради №1 и №5.

Работа с комментированием.

8. Первичное закрепление

Решение задач с помощью действия умножения.

1. У 5 котят по одной ленточке. Сколько всего ленточек?

2.У 9 слонов по 1 хоботу. Сколько всего хоботов?

3.У 12 школьников по 1 учебнику математики. Сколько всего учебников?

9. Закрепление нового материала.

Самостоятельная работа в тетради.

0 * (45-5) 1 х 20

1* (30-23) 12 х 1

(78-70) * 1 0 х 6

(45-8) * 0 18 х 0

10.Выводы и обобщения.

- Что нового узнали на уроке?

- С каким правилом познакомились?

- Пригодятся ли знания, которые вы приобрели сегодня на последующих уроках математики и в жизни? Чем?

Какое правило запомнили?

11.Рефлексия – осознание учеником и воспроизведение в речи того, чему научился и каким способом действовал.

Нарисуйте веселый смайлик, если вы усвоили урок.

Если вы остались равнодушны к уроку и он вам не принес никаких знаний, то просто черточку.

Ну, а если вам урок совсем не понравился, рисуем печальное выражение лица – дуга вниз.

12. Домашнее задание.с.53 № 3,№ 4