СПОСОБ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ

1. Способ обучения чтению, включающий разработку азбуки, в которой каждой букве алфавита соответствует звук с таким звучанием, какое необходимо при ее прочтении в составе слова, с учетом разницы звучания при различном сочетании букв в словах и обучение чтению на основе разработанной азбуки, исключая первоначальное выучивание букв не как звуков, а как наименований этих букв, принятых в алфавите, отличающийся тем, что разрабатывают фонетическую азбуку в виде, по меньшей мере, одной таблицы, состоящей из колонок, в которых сгруппированы буквы в соответствии с фонетическими особенностями их звучания в словах, при этом буквы сгруппированы по признакам: гласные, обозначающие твердость, и гласные, обозначающие мягкость звуков согласных букв, после которых они следуют, согласные парные и непарные по твердости - мягкости звучания, согласные парные и непарные по звонкости - глухости звучания, причем обучение проводят в игровой диалоговой форме с использованием для распознавания звуков букв различных образов, ассоциаций, символов, цветового, звукового и осязательного восприятия.
2. Способ по п.1, отличающийся тем, что колонки таблицы различают с помощью изображений символов для звонких и глухих согласных, гласных, обозначающих твердость, и гласных, обозначающих мягкость согласных звуков букв, после которых они следуют.
3. Способ по п.1, отличающийся тем, что в колонки таблицы, в которых сгруппированы звонкие и глухие согласные буквы, дополнительно вводят парные им согласные по мягкости произношения со специальным обозначением мягкости этих согласных (фиг.2).
4. Способ по п.1, отличающийся тем, что игровая диалоговая форма обучения включает использование мультперсонажей.
5. Способ по п.1, отличающийся тем, что в таблице сгруппированы буквы заглавные рядом со строчными.