Конспект урока по изобразительному искусству на тему: &quot; Декоративные изображения животных в игрушках народных промыслов: филимоновский олень, дымковский петух, каргопольский Полкан&quot;, 2 класс

II. Актуализация знаний.

Мотивация учебной деятельности учащихся

- Сегодня, ребята, мы поговорим об игрушках. Но не об обычных, а о народных игрушках.

- Кто знает, какие игрушки называются народными?

- Почему эти игрушки называются народными?

Издавна славится наша родина своими мастерами, своими делами. Где бы мы ни были - везде встретим чудо-мастеров, умеющих превращать природные материалы в удивительные творения. Места, где живут эти мастера, называют центрами народных промыслов. Их много в нашей стране.

Вот и Дымковская слобода (сейчас заречная часть г. Кирова), что на реке Вятке, славится своими мастерами, своими дымковскими игрушками.

Чем знаменито Дымково?

Игрушкою своей.

В ней нету цвета дымного,

А есть любовь людей.

В ней что-то есть от радуги,

От капелек росы.

В ней что-то есть от радости,

Гремящей, как басы.

- Ласково и нежно называют в народе эту игрушку – дымка. Откуда же такое удивительное название?

Оказывается, глиняные игрушки делали зимой и ранней весной, когда шла длительная подготовка к весенней ярмарке ''Свистунья''. Чтобы обжечь игрушки, печи топили до поздней ночи, и вся слобода была в дыму, в дымке. От этого и возникло название Дымково, а игрушки стали называть дымковскими. Что же это за игрушки? Давайте посмотрим.

– Посмотрите на эти игрушки. Кого они изображают? Из чего они сделаны?

- Посмотрите, какие яркие, радостные краски использовали мастера росписи. Какие цвета преобладают?

– Сегодня я предлагаю вам стать дымковскими мастерами. Представим два художественных цеха, первый ряд будет работать в первом цехе, второй и третий ряд во втором цехе. А для того что бы узнать над чем вы будете работать отгадайте загадки.

- Загадка для первого цеха:

Скачет по полю красиво,

На подставке, что есть сил.

И за хвост не удержаться,

Если гриву упустил.

- Загадка для второго цеха:

Хоть верь, хоть не верь:

Пробегал по лезу зверь.

Нес на лбу он неспроста

Два развесистых куста.

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.

Коммуникативные УУД:

вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками, участвовать в общей беседе;

III. Постановка цели и задач урока

- Тема нашего сегодняшнего урока – дымковская игрушка. А именно «Роспись коня и оленя» по типу дымковской игрушки.

- Посмотрите, какие элементы используют художники для росписи своих игрушек? (кружки, кольца, волнистые линии, прямые вертикальные и горизонтальные линии образующие клетку). Эти узоры называются -геометрическими.

- Посмотрите на коня, какие элементы использовались для его украшения?

- Как украшена голова?

- Как украшено туловище?

- Посмотрите на оленя, какие элементы использовались для его украшения?

- Как украшен олень?

- Какого цвета рога?

- Как украшено туловище?

- Чем украшены полосы?

Обоснование темы и цели урока

Личностные УУД: интерес к учебному материалу.

Познавательные УУД: построение ответов.

Коммуникативные УУД: допускать разные точки зрения.

IV.Работа по теме урока

1. нужно положить альбомный лист вертикально.

2. приложить шаблон так чтобы границы не заходили за края листа, чтобы шаблон размещался примерно по центру.

3. обвести шаблон (силуэт игрушки животного) тонкой линией без нажима простым карандашом,г отложить шаблон в сторону.

4. не прорисовывая простым карандашом, сразу кистью, используя наглядный материал на доске, приступить к выполнению росписи.

5. Показ выполнения росписи коня:

а) Красной краской закрашиваю ушки.

б) Ватной палочкой рисую точки красного цвета в ряд сверху вниз. Обратите внимание на расстояние между ними, оно должно быть одинаковым. Оставляю место для синих кружков, рисую второй ряд красных точек. Так же рисую третий и четвёртый ряд.

в) С помощью тонкой кисточки нарисую синие кольца между рядами красных точек, не забываю про расстояние между кольцами, оно тоже должно быть одинаковым.

г) На последнем этапе дорисовываю глазик, копыта, нос, закрашиваю хвост.

6. Показ выполнения росписи оленя:

а) С помощью тонкой кисточки рисую полоски оранжевой краской. Обратите внимание на ширину полосок и расстояние между ними.

б) Ватной палочкой нарисую кружки между полосками не забывая отступать от предыдущего кружка.

в) После того, как нарисую все элементы, закрашу жёлтым цветом рожки, ватной палочкой сделаю точки на полосках.

г) На последнем этапе дорисовываю глазик, копыта, нос, закрашиваю хвост.

Кто запомнил, как будем расписывать коня/оленя?

- Старайтесь, чтобы ваши работы были аккуратными, не набирайте много краски, лишнюю воду с кисточки промакивайте о салфетку.

Игрушки делались к празднику, поэтому не забывайте, что они должны быть яркими, нарядными, веселыми, солнечными, красочными, радужными. Ваша игрушка должна быть не только красивой, а еще доброй и веселой.

- А теперь немного отдохнём. Тихо встали.

Буратино потянулся

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Видно ключик не нашёл,

Чтобы ключик нам достать

Нужно на носочки встать.

- Итак, положили перед собой альбомный лист и приступаем к работе.

Ориентируются в задании, цель которого придумать образ

Передают основные формы, детали

Коммуникативные УУД:

вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками, участвовать в общей беседе;

Регулятивные

– контролировать процесс своей деятельности и вносить необходимые коррективы;