Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе «Капелька в гостях у ребят»

Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе «Капелька в гостях у ребят»

Цель: познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах).

Задачи:

Образовательные:

· знакомить детей с приемами элементарного экспериментирования;

· уточнить представления детей об использовании воды;

· формировать умение рационально использовать водные ресурсы;

· уточнить значение воды для всего живого на земле.

Развивающие:

· развивать навыки проведения первых опытов;

· развивать мышление, речь, кругозор и любознательность детей, умение делать выводы; рассказать о значение воды для всего живого;

· развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность, наблюдательность, способность сравнивать.

Воспитательные:

· формировать навыки сотрудничества, доброжелательности.

· воспитывать бережное отношение к воде.

Методы и приемы:

1. Игровой: появление персонажа «Капельки», сюрпризные моменты.

2. Наглядный: схемы, символы

3. Практический: опыты.

4. Словесный: беседа с детьми, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера.

Оборудование:

1. Пластмассовые стаканы, мерные стаканы, вода, сахар, краски и пипетки.

2. Иллюстрации с изображением животных и людей с водой и в воде.

3. Символы, обозначающие свойства воды.

4. Главный герой — Капелька.

Словарная работа: лаборатория, ученые, опыты.

Предварительная работа:

1. Беседа на тему: «Где живет вода», «Кому она необходима и зачем», «Кто живет в воде». «Что такое лаборатория?», «Кто работает в лаборатории?».

2. Рассматривание картин с изображением ученных, исследовательских лабораторий.

3. Чтение рассказов о воде, сказок познавательного характера.

Организационный момент

Встанем рядышком, по кругу

Скажем здравствуйте друг другу.

Нам здороваться не лень

Всем привет и добрый день

Если каждый улыбнется, утро доброе начнётся. Доброе утро!

Сюрпризный момент – появление Капельки.

Воспитатель: Ребята, утром я шла в наш детский сад и мне на ладошку упала снежинка. Она растаяла и превратилась в капельку. (Воспитатель возвращается с Капелькой в руках.)

Воспитатель: Капелька, ты почему такая печальная?

Капелька: Я недавно появилась и совсем ничего не знаю про себя. От этого мне очень грустно, ведь ничего о себе не знать — это совсем не весело. И вот поэтому я решила обратиться к вам за помощью, ведь вы умные ребята и наверняка что-то обо мне знаете.

Воспитатель: ребята, а как вы думаете, как появилась капелька? (ответы детей)

Воспитатель: Когда снежинка упала на тёплую ладошку, от тепла она растаяла и превратилась в капельку воды.

Воспитатель: Ребята, а вы догадались, о чем мы с вами будем сегодня говорить?

Капелька: Верно!

Воспитатель: Мы сегодня, ребята, будем говорим о воде. Давайте Капельке расскажем, для чего нужна вода и кому?

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что вода обладает волшебными свойствами. Сегодня мы отправимся в путешествие в волшебную лабораторию, но не одни, Капелька отправится с нами.

Воспитатель: А вы знаете что такое лаборатория? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно, лаборатория - это место где проводятся опыты и эксперименты. В лаборатории работают ученые.

Воспитатель: Ребята, а вы обратили внимание, что мы сегодня в белых халатах?

Воспитатель: Правильно. Мы сегодня будем учеными. А в лабораторию нельзя входить в обычной одежде.

Ребята, давайте закроем глазки и хлопнем в ладоши, чтобы оказаться в волшебном лаборатории.

Ход деятельности.

Капелька: Ребята, посмотрите здесь так много всего интересного и необычного. Есть колбы, стаканы, пипетки, ложки, различные емкости для смешивания разных веществ. В лаборатории нужно придерживаться правил, чтобы у нас все правильно получилось. Давайте вспомним правила поведения.

(Воспитатель напоминает о правилах поведения в лаборатории).

Опыт № 1. Вода безвкусная

Воспитатель: Проведем первый опыт, и узнаем первое свойство воды.

(Детям раздаются пиалы с сахаром, ложечки).

Воспитатель: Я предлагаю вам, попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипячёная вода). Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая?

Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная.

Воспитатель: А чтобы вы, ребята, не забыли это и ты, Капелька, чтобы не забыла, я приготовила вам схему этого свойства воды (перед детьми вывешивается схема этого свойства)

Воспитатель: Предлагаю провести небольшой опыт. Положите в стаканчик с водой кубик сахара, который находится у вас на столе (воспитатель демонстрирует). Размешайте, а теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус? (Ответы детей).

Вывод: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили.

Физкультурная минутка «Дождик».

Дождик, дождик, что ты льешь? - 4 хлопка,

Погулять нам не даешь. - притопы.

Дождик, дождик, полно лить, - 4 хлопка

Деток, землю, лес мочить. - Прыжки на месте.

После дождика на даче - Ходьба.

Мы по лужицам поскачем. - Прыжки "через лужицы”

Опыт № 2 «Вода не имеет формы».

Воспитатель: Ребята давайте с вами проведем следующий опыт. А сейчас я предлагаю вам налить воду в ту емкость, которая стоит у вас на столе и определить какую форму она приобрела? (Опыт проводят дети).

Воспитатель: Воду можно налить в любую посуду, в кубическую форму, в тарелку, в стакан и она будет менять свою форму, то есть растекаться.

Воспитатель: Есения какую форму приобрела у тебя вода?

Вывод: Вода – это жидкость, она не имеет формы. (Показать схему).

Опыт № 3 «Вода бесцветная».

Воспитатель: Проводим следующий опыт. У вас на столах стоит стаканы с водой.

Возьмите по одному камешку и положите их в стакан. Посмотрите, вы видите камушки через воду? Почему? (вода прозрачная). А что значит «прозрачная»? (ответы детей).

Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная (перед детьми вывешивается схема этого свойства)

Воспитатель: Ребята, а я знаю, что вода может изменять свой цвет. Хотите убедиться в этом?

На столе у воспитателя 2 стакана с водой, гуашь (для детей гуашь и пипетки).

Воспитатель: Я сейчас в воду добавлю волшебную краску (гуашь) и мы посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет?

Воспитатель: А теперь вы добавьте в воду краску. Посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет? (Ответы детей).

Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.

Опыт № 4 «Вода не имеет запаха».

Воспитатель: Следующий опыт. Ребята, давайте определим, пахнет ли вода чем-нибудь?

Вывод: вода ничем не пахнет, у неё нет запаха.

(Вывешивается схема этого свойства воды.)

Воспитатель: Мы с вами узнали, дети, что вода может изменить цвет, вкус, форму. А может ли она изменить свой запах? Как вы думаете? (Ответы).

Я сейчас в воду добавлю ванилин и мы посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой запах? (Ответы).

Воспитатель: Вода может приобретать запах того вещества, который в нее добавили.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам, ребята обратно вернуться в группу и пройти на стульчики. Проходи и ты, Капелька.

Обобщение и систематизация знаний

Воспитатель: Молодцы, ребята! Ну что, Капелька, узнала что-нибудь нового о воде?

Капелька: Да! Только это так трудно запомнить.

Воспитатель: А ребята тебе, Капелька, ещё раз напомнят. Слушай и запоминай: (с опорой на схемы):

• Вода – не имеет формы

• Вода – не имеет цвета

• Вода – не имеет вкуса

• Вода не имеет запаха.

Капелька: Спасибо, ребята, теперь я всё знаю о воде.

Воспитатель: Вы знаете, что воду нужно беречь, и когда моете руки, нужно сразу закрыть кран? Воды много, но для умывания, приготовления пищи необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди тратят много сил. Вот поэтому воду нужно беречь, плотно закрывать кран.

Воспитатель: Ребята, вы сегодня такие молодцы! Ведь вы были настоящими учёными и сделали сегодня много открытий, и Капелька узнала много нового о себе.

Итог: Воспитатель: Ребята, Капелька всем говорит спасибо за то, что вы помогли ей. Только вы не забывайте о пользе воды и бережном к ней отношении.