Индивидуальные карточки - задания к роману Ф.М.Достоевского &quot;Преступление и наказание&quot; ч.3 10 класс

Индивидуальные карточки при работе над романом

Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»

Главная проблема изучения литературы в старших классах – это большое количество произведений и их объем. Каждый учитель решает эти проблемы по – своему.

На помощь учителю приходит педагогическая технология индивидуальных заданий.

На мой взгляд, это одна из благоприятных технологий в широком многообразии применяемых методик в старших классах.

Приступая к созданию индивидуальных карточек, учитель должен иметь в виду следующее:

1.Учитывать род, жанр, индивидуальные особенности стиля произведения.

2.Учитывать объём произведения, степень погружения учащихся в текст.

3.Видеть сегодняшний уровень развития ученика и перспективу его развития.

4.Оформлять карточки - задания определенным образом.

5.Использовать карточки на каждом уроке.

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Задание № 19

Прочитайте ч.1 гл.1.

· Найдите портрет Раскольникова. Что положительно, а что отрицательно в его портрете? На каком приёме строится описание? Для чего Достоевский использует этот приём?

· О чём говорит деталь «тёмно-русые волосы»?

· Как вы думаете, почему писатель дал герою такую фамилию?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Задание № 20

Прочитайте ч.1 гл.1-6.

В каком состоянии находится герой в 1 части? Какие чувства преобладают?
Найдите и зачитайте строчки, рисующие состояние Раскольникова перед прочтением письма от матери. Перескажите, что ему пишет мать. Каково состояние Раскольникова после прочтения письма?
Какой поступок совершает Раскольников в 4 главе первой части? Перескажите этот эпизод. Какие качества характера Раскольникова проявились в этом его поступке?
Как вы думаете, для чего автор сообщает эти сведения о герое?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Задание № 21

Прочитайте ч.1 гл.6. ч.3 гл.5

· Перескажите разговор студента и офицера о процентщице.

· Какова главная мысль речи студента?

· Почему эта теория названа арифметической?

· Как вы думаете, оправдан ли такой расчёт? Что в нём высокое, а что низкое?

· Сопоставьте идею Раскольникова с подслушанным разговором в трактире.

· Какие выводы можно сделать из этого сопоставления?

· Есть ли в теории героя разумное зерно? Что в теории показалось вам негативным, вызывающим ужас?

· Какая сила заставляет Раскольникова забыть голод, стыд и высокомерие?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Задание № 22

Прочитайте ч.1 гл.5

· Прочитайте сон Раскольникова. Как вы поняли, в чём смысл сна?

· Как, по-вашему, связан сон Раскольникова с убийством старухи?

· Почему так сопротивляется герой навязчивой идее убийства?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Задание № 23

Прочитайте ч.1 гл.7

· Опишите, как Раскольников убил старуху и чем.

· О чём говорит деталь, что он убил её обухом?

· Какое впечатление произвело на вас это убийство? Найдите детали, создающие картину ужаса и мерзости. Как, по-вашему, автор относится к этому убийству?

· Как Раскольников оценивает свой результат содеянного?

· Почему литературоведы называют убийство Раскольникова «двойным»?

· Что хотел сказать Достоевский фактом двойного убийства?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Задание № 24

Прочитайте ч.2 гл.2

· Каковы ощущения Раскольникова после совершеия убийства?

· Почему у него такое состояние?

· Какое главное чувство преобладает в Раскольникове?

· Найдите детали, доказывающие, что он именно в таком состоянии.

· Почему он испытывает это чувство?

· Найдите в этом эпизоде доказательство того, что преступление отъединило его от всех людей.

· Что в этом отрывке ещё раз доказывает, что деньги не главная причина его преступления?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Задание № 25

Прочитайте ч.2 гл.2-7

· Опишите приход Раскольникова к Разумихин. Зачем он к нему пришёл?

· Почему он быстро ушёл? Как этот эпизод связан с поведением Раскольникова в полиции и на улице?

· Расскажите, как ведёт себя герой с Разумихиным и Зосимовым.

· В каком положении он чаще всего лежит на диване? О чём говорит эта деталь? Как Раскольникова характеризует его поведение, о чём он говорит?

· 6 глава. В какую новую крайность кинулся Родион? Как он себя ведёт и почему? О чём это говорит?

· Какой поступок совершает Раскольников в 7 главе? Какие качества героя обнаруживает этот поступок?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Задание № 26

Прочитайте ч.4 гл.4.

· Найдите портрет Сони. Какие черты в её облике особо подчеркиваются автором? Почему?

· Почему Раскольников идёт к Соне? Что он видит в ней общее с собой?

· Докажите, что Раскольников и Соня говорят на разных языках.

· Почему герой называет её «юродивой»?

· К какому разряду он относит Соню?

· Почему Раскольников так груб с Соней?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Задание № 27

Прочитайте ч.5 гл.4.

§ Что во второй раз приводит Раскольникова к Соне?

§ Какие причины убийства герой называет? Как вы думаете, почему все они оказываются несостоятельными?

§ Как подчёркивается Достоевским превосходство и нравственная сила Сони над Раскольниковым?

§ В чём разница в восприятии нравственных норм Соней и Раскольниковым?

§ Найдите слова Сони, в которых звучит приговор Раскольникову.

§ Как вы понимаете эти её слова? Какой, по мнению Сони, есть выход у Раскольникова?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Задание № 28

Прочитайте ч.6 гл.8.

· Зачем на этот раз пришёл Раскольников к Соне?

· О чём он её просит? Что значит этот символ? Что происходит в этой встрече с героем?

· Какие наставления ему даёт Соня? Зачем необходимо целовать землю?

· Вспомните. Как отреагировал уличный балагур на целование Раскольниковым земли.

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Задание № 29

Прочитайте ч.3 гл.5.

Это первая встреча Раскольникова с Порфирием Петровичем.

· Каким в глазах следователя выглядит Раскольников? Свои мысли докажите текстом.

· В чём суть теории Раскольникова в понимании следователя?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Задание № 30

Прочитайте ч.4 гл.5.

Это вторая встреча Раскольникова с Порфирием Петровичем.

· В чём суть разговора героев. Кратко восстановите текст.

· Как ведут себя герои во время разговора?

· Почему этот поединок, не окончившийся победой следователя, приближает его значительно к этой победе?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Задание № 31

Прочитайте ч.6 гл.2.

Это третья встреча Раскольникова с Порфирием Петровичем.

· Как вынуждает и убеждает следователь признаться и донести на себя Раскольникова? Свои мысли докажите текстом романа.

· Почему оказалась возможной разгадка преступления без улик?

· Как вы поняли, другом или врагом оказался следователь для Раскольникова?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Задание № 32

Прочитайте эпилог романа

· Как к Раскольникову относятся каторжане? Почему?

· Видит ли он за собой вину?

· Найдите цитаты, которые подтверждают, что Раскольников стал постепенно вникать в жизнь других людей.

· Почему он воспринимает пропасть между собой и другими людьми как «страшную»?

· Когда происходит восстановление погибшего человека?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Задание № 33

Прочитайте эпилог романа

§ В чём смысл сна, который видит Раскольников во время болезни?

§ Объясните всему классу его символическое значение.

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.