Игровой тренажер-тор для групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники

Настоящая полезная модель относится к медицине, к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации при проведении групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники.
Важное значение для эффективности восстановительного обучения играют формы его организация, используемые в ходе занятий с больными, имеющими нарушения различных психических и двигательных функций.
Методы и формы организации восстановительного обучения должны учитывать социальную природу человека и создавать условия для максимального использования всех возможностей и способностей человека, использования влияния социальной среды и других социальных факторов на заболевшего человека (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 81, 82).
Одной из форм организации восстановительного обучения, в основе которой лежит использование социальных факторов является групповая форма занятий, которая способствует повышению эффективности восстановления нарушенных психических и двигательных функций, расширяя и дополняя индивидуальные занятия со специалистом и самостоятельные занятия больных в период их нахождения в неврологической клинике.
Групповые занятия позволяют реализовать прежде всего деятельность общения и воздействия на личность больного через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперация, соревновательность и т.д. (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 9).
Согласно специалисту по групповой динамике Марвину Шоу малая социальная группа представляет собой сообщество, состоящее из двух и более взаимодействующих и влияющих друг на друга индивидов (Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997).
Таким образом, использование групповой формы занятий способствует повышению эффективности восстановительного обучения при работе над восстановлением различных психических функций, включая интеллектуальную деятельность, а также двигательных функций, включая двигательные функции рук больных неврологической клиники.
В отечественной психологии интеллектуальная деятельность или мышление рассматривается как конкретная, но сложная психическая деятельность, имеющая свою структуру и функции (Цветкова Л.С. Нейропсихологическая реабилитация больных. Речь и интеллектуальная деятельность, М.: Изд-во МПСИ, Воронеж: Модэк, 2004, стр. 317).
Нормальный интеллектуальный процесс может нарушаться при органических поражениях мозга, вызванных различными неврологическими заболеваниями, связанными в первую очередь с поражением третичных теменно-височно-затылочных или лобных отделы коры головного мозга.
Одним из распространенных методов, используемых для групповых занятий по восстановлению интеллектуальной деятельности является традиционная игра «Крестики-нолики», обеспечивающая включение больных в процесс решения различных задач, возникающих в ходе игровой деятельности.
Так, из существующего уровня техники известно устройство «Игровая панель-тренажер для групповых занятий по восстановлению мелкой моторики, зрительно-пространственной памяти и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники» (Патент RU 182218 U1, опубликовано 07.08.2018 г.).
Конструктивно данное устройство состоит из пластины, поверхность которой разделена на девять или шестнадцать квадратных ячеек, в центре каждой из которых расположен  цилиндрический выступ с наружной резьбой для накручивания пластиковых пробок с изображениями «крестиков» или «ноликов».
Таким образом, данное устройство обеспечивает возможность одновременного восстановления мелкой моторики и интеллектуальной деятельности больных неврологической клиники за счет того, что в качестве метода, направленного на восстановления интеллектуальной деятельности, используется традиционная игра «Крестики-нолики», а в качестве метода, направленного восстановление мелкой моторики используется накручивание на пробок на цилиндрические выступы.
Недостатками данного устройства при его использовании для занятий по восстановлению двигательных функций рук и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники являются:
а) данное устройство предназначено для занятий по восстановлению мелкой моторики и не обеспечивает возможность восстановления двигательных функций рук;
б) необходимость использования дополнительных элементов в виде пробок с изображениями «крестиков» и «ноликов».
Также, из существующего уровня техники известно устройство «Игровой тренажер-цилиндр для групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники» (патент RU  189164 U1, дата публикации 15.05.2019 г.).
Данное устройство представляет собой пластиковый цилиндр, по торцам которого расположены ручки, а на поверхности цилиндра выполнены квадратные ячейки-углубления, образующие игровое поле для игры в «Крестики-нолики».
В ходе занятий с данным устройством, один из больных, удерживая устройство за одну из ручек, вписывает легко стирающимся водным маркером значок («крестик» или «нолик») в одну из ячеек-углублений, после чего передает устройство другому больному, который вписывает значок в другую ячейку-углубление.
Таким образом, в ходе занятий больные вынуждены осуществляя рукой с  устройством различные движения (повороты, наклоны), способствующие восстановлению двигательных функций руки.
Также, из существующего уровня техники известно устройство «Игровой тренажер-шар для групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники» (патент RU 189163 U1, дата публикации 15.05.2019 г.).
Данное устройство представляет собой пластиковый шар, на противоположных полюсах которого расположены ручки, а на его поверхности выполнены четырехугольные ячейки-углубления, образующие игровое поле для игры в «Крестики-нолики».
Занятия с данным устройством осуществляются аналогично занятиям с «Игровым тренажером-цилиндром для групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники».
Однако, длительная работа с каждым из данных устройств способствует возникновению у больных привыкания и снижения интереса к занятиям, что способствует уменьшению эффективности процесса восстановительного обучения.
Поэтому, с целью увеличения разнообразия устройств для групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук и интеллектуальной деятельности,  обеспечивающее поддержание интереса больных к проводимым занятиям разработан «Игровой тренажер-тор для групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники» (далее по тексту «игровой тренажер-тор»).
В качестве основы заявленного устройства использована геометрическая фигура тор (тороид), который представляет собой поверхность, получаемую вращением образующей тор окружности вокруг оси, лежащей в плоскости этой окружности и не пересекающей её (Википедия, Тор (геометрическая фигура), найдено в сети интернет по адресу http://wikiredia.ru/wiki/Тор_(геометрическая_фигура)).
Задачами, на решение которых направлено заявляемое техническое решение являются:
в) поддержание интереса больных к процессу восстановительного обучения за счет использования нового устройства для групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук и интеллектуальной деятельности;
б) обеспечение возможности проведения занятий, направленных на одновременное восстановление двигательных функций рук и интеллектуальной деятельности;
в) обеспечение возможности проведение занятий для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук за счет того, что ячейки выполнены в виде углублений, не позволяющих пишущему инструменту выходить за их пределы;
г) простота конструкции «игрового тренажера-тора», способствующая его широкому внедрению в клиническую практику.
Техническим результатом заявленной полезной модели является увеличение арсенала устройств, предназначенных для групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники, обеспечиваемое за счет конструктивных элементов заявленного «игрового тренажера-тора», позволяющих проводить групповые занятия по одновременному восстановлению двигательных функций рук и интеллектуальной деятельности с широким контингентом больных неврологической клиники, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.
Данный технический результат обеспечивается за счет того, что «игровой тренажер-тор» содержит выполненный из пластика пустотелый корпус, имеющий форму тора, на поверхности которого, по условным геометрическим линиям его меридианов и параллелей, выполнены кольцевые выступы, формирующие ячейки-углубления трапециевидной формы, предназначенные для вписывания в них значков посредством легко стирающегося водного маркера; а с двух противоположных сторон корпуса выполнены одинаковые пустотелые ручки  конической формы.
В предпочтительном варианте «игрового тренажера-тора» кольцевые выступы имеют одинаковую высоту и одинаковую ширину.
В предпочтительном варианте «игрового тренажера-тора» количество кольцевых выступов, выполненных по условным геометрическим линиям меридианов составляет 6-20 штук, а количество кольцевых выступов,  выполненных по условным геометрическим линиям параллелей составляет 3-6 штук.
В предпочтительном варианте «игрового тренажера-тора» ячейки-углубления    выделены цветом, отличающимся от цвета корпуса.
Сущность полезной модели «Игровой тренажер-тор для групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники» поясняется чертежами, на которых изображено:
На фиг. 1 - общий вид «игрового тренажера-тора»;
На фиг. 2 - сечение А-А «игрового тренажера-тора».
Заявленный «игровой тренажер-тор» представляет собой выполненный из пластика пустотелый корпус (1), имеющий форму тора (см. фиг. 1, 2), на поверхности которого выполнены кольцевые выступы (3), формирующие ячейки-углубления (4), предназначенные для вписывания в них значков в виде «крестиков» и «ноликов» посредством легко стирающегося водного маркера в ходе проводимых занятий.
Указанные ниже размеры данного конкретного «игрового тренажера-тора» не являются признаками, сужающими объем правовой защиты, поскольку могут меняться в процессе его создания.
Наружный диаметр корпуса (1) «игрового тренажера-тора» составляет 100-140 мм,  наружный диаметр сечения образующей его окружности равен 20-30 мм, а толщина  стенок равна 3-4 мм.
С двух противоположных сторон корпуса (1) выполнены одинаковые пустотелые ручки (2) конической формы длиной 80-100 мм, диаметр которых на конце составляет 25-30 мм, а толщина стенок равна 2-3 мм.
Согласно геометрической теории строения тора, на его поверхности выделяется два типа условных окружностей - меридианы и параллели. Линии меридианов характеризуются тем, что плоскости, в которых они лежат, содержат ось вращения, а линии параллелей, тем что, содержащие их плоскости,  перпендикулярны оси вращения (Интернет-сайт StudFiles. Топология тора, найдено в сети интернет по адресу https://studfiles.net/preview/2281113/).
Таким образом, выполненные на поверхности корпуса (1) кольцевые выступы (3) расположены по условным линиям его меридианов и параллелей, и формируют на его поверхности ячейки-углубления (4) трапециевидной формы.
Все кольцевые выступы (3) имеют одинаковую высоту,  составляющую 1-2 мм, и одинаковую ширину, равную 2-4 мм.
Таким образом, каждая ячейка-углубление (4) сформирована двумя кольцевыми выступами (3),  расположенными по условным линиям меридианов и двумя кольцевыми выступами (3), расположенными по условным линиям параллелей корпуса (1) «игрового тренажера-тора».
Общее количество ячеек-углублений (4) «игрового тренажера-тора» зависит от количества кольцевых выступов (3), выполненных по условным линиям меридианов и параллелей.
Количество кольцевых выступов (3), выполненных по условным линиям меридианов составляет 6-20 штук, а количество кольцевых выступов (3) выполненных по условным линиям параллелей составляет 3-6 штук.
Размеры ячеек-углублений (4) зависят от наружного диаметра корпуса (1),  наружного диаметра сечения образующей корпус (1) окружности и общего количества ячеек-углублений (4) на поверхности корпуса (1) «игрового тренажера-тора».
Для лучшего восприятия ячеек-углублений (4) больными неврологической клиники, они выделены цветом (например, посредством краски), отличающимся от цвета корпуса (1) «игрового тренажера-тора».
Таким образом, конструктивные особенности ячеек-углублений (4), которые сформированы кольцевыми выступами (3), облегчают процесс вписывания в них значков за счет того, что вписывание происходит строго в границах ячеек-углублений (4).
Благодаря этому проведение занятий с «игровым тренажером-тором» становится доступным для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.
При этом высота кольцевых выступов (3) не препятствует удалению значков, вписанных в  ячейки-углубления (4) посредством губки, предназначенной для стирания водных маркеров.
Работа с «Игровым тренажером-тором для групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники» осуществляется следующим образом.
Перед началом занятия специалист формирует группу из двух больных, имеющих примерно одинаковую степень нарушения двигательных функций руки и интеллектуальной деятельности.
Далее один из больных, удерживая «игровой тренажер-тор» рукой с нарушением движений (восстановление двигательных функций руки) за одну из ручек (2), вписывает легко стирающимся водным маркером изображение «крестика» в одну из ячеек-углублений (4) корпуса (1) «игрового тренажера-тора».
После этого «игровой тренажер-тор» передается другому больному, который берет его рукой с нарушением движений (восстановление двигательных функций руки) за другую ручку (2) и осуществляет следующий ход (восстановление интеллектуальной деятельности), вписывая изображение «нолика» в другую ячейку-углубление (4) и т.д.
Таким образом, в ходе занятия «игровой тренажер-тор» постоянно передается (восстановление двигательных функций руки) от одного больного к другому больном, каждый из которых берет и удерживает его (восстановление двигательных функций руки) за одну из ручек (2).
При этом, перед совершением каждого нового хода (восстановление интеллектуальной деятельности), больные вынуждены осуществлять рукой с нарушением движений, удерживающей «игровой тренажер-тор», различные движения: вращения, наклоны, повороты (восстановление двигательных функций руки), позволяющие видеть все ячейки-углубления (4), в которые вписаны изображения «крестиков» и «ноликов».
Игра завершается победой одного из больных, который в соответствии с правилами игры «Крестики-нолики», составил ряд из определенного количества «крестиков» или «ноликов» на поверхности корпуса (1) «игрового тренажера-тора», или в ничью, когда составить ряд не удалось ни одному из больных.
Кроме традиционной игры «Крестики-нолики», «игровой тренажер-тор» может использоваться и для различных вариантов игры «Крестики-нолики» с другими правилами.
Наряду с использованием «игрового тренажера-тора» для занятий по восстановлению двигательных функций рук и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники, он может найти широкое применение в следующих случаях:
а) при проведении занятий по восстановлению двигательных функций рук, нарушенных вследствие различных других заболеваний, например, травм рук, последствий хирургических операций;
б) при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования двигательных функций рук и интеллектуальной деятельности;
в) при проведении нейрокогнитивных тренингов с людьми пожилого и старческого возраста;
г) в качестве оригинального игрового устройства, реализующего вариант игры «Крестики-нолики» на игровом поле, имеющем форму тора.
Таким образом, «Игровой тренажер-тор для групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники» за счет своих конструктивных особенностей позволяет проводить групповые занятий по одновременному восстановлению двигательных функций рук и интеллектуальной деятельности с широким контингентом больных неврологической клиники, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.
Заявленный «игровой тренажер-тор» вносит в процесс восстановительных занятий с больными элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для больных тренинг.