СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ СПОСОБ ПЕРЕХОДА ОТ ТИПА "ДОГОНЯЮЩЕГО БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЯ" К "ОПЕРЕЖАЮЩЕМУ ТИПУ БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЯ"

Социологический способ перехода от типа «догоняющего бизнес-образования» к «опережающему типу бизнес-образования» для создания и совершенствования гуманитарного интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и их составляющих, отличающийся тем, что:
применяет постоянно воспроизводящееся Специальное Социологическое инновационно-информационное пространство, создаваемое на концептуальных положениях о социологической закономерной зависимости познания и деятельности личности от ее мировоззрения, направленности - от ее социальной позиции;
обеспечивает леерную теоретико-методологическую основу Специального Социологического инновационно-информационного пространства на основе системы общесоциологических и формационных законов, основных тенденций развития человеческих сообществ;
наполняет социологическими и инновационными данными как интерактивного, так и концептуально-структурированного характера, как первичной, так и вторичной интерпретации, как от внешних, так и внутренних источников, как от преподавателя, так и от обучающихся;
ориентирует применение его в целом и (или) отдельных компонентов в деятельности обучающихся и преподавателя;
используют специализированные алгоритмы в анализе и использовании данных пространства;
определяет позицию и направленность обучающихся к социальному продвижению после окончания учебного процесса;
исследуют предрасположенность обучающихся к изменениям в деловой карьере;
осуществляет индивидуальное и групповое определение уровня деловых и личностных качеств формирующихся специалистов;
проводит сравнительный анализ определенных деловых и личностных качеств с эталонными требованиями действующего бизнеса к деловым и личностным качествам руководящих специалистов;
применяет концептуальное материально-мировоззренческое представление о природе, обществе и человеке, мышлении как ключевом факторе решения актуальных проблем создания и совершенствования гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и их составляющих;
осуществляет воспроизводство Специального Социологического информационного пространства и использование его содержания последовательно и логично в соответствии разработанных алгоритмов в виде 11 этапов и 6 подэтапов;
использует содержание специального социологического информационного пространства как безальтернативный имманентный фактор возрастания готовности у обучающихся студентов как к управлению территориальными общностями, так и предприятиями самостоятельного бизнеса;
обуславливает участием студентов в восполнении и расширении информационного содержания пространства, их активную включенность в процессы познания и возрастания своего управленческого потенциала как условия своей конкурентоспособности;
использует участие обучающихся в восполнении и расширении информационного содержания пространства, а также активное включение в процессы познания и принятия решений возрастания готовности у обучающихся к управлению территориальными общностями и предприятиями самостоятельного бизнеса как условия их конкурентоспособности;
обеспечивает направленную конкуренто-актуализацию данных в расширении и использовании Специального Социологического информационного пространства;
исследует, проводя социологический мониторинг, состояние учебно-познавательного, научно-исследовательского, модельно-проектировочного компонентов, применяя специализированный Методико-диагностический комплекс;
осуществляет применение данных Специального Социологического информационного пространства на всем протяжении освоения курса;
рекомендует многостороннее использование потенциала пространства, применяя при этом интерактивные и социолого-структурированые формы интерпретации и после заключительно этапа, обеспечивая при этом информацией и методической помощью каждого обучающегося в соответствии с особенностями их интересов и жизненных стратегий.