Разработка плана проведения урока по физике &quot;Решение задач на закон сохранения импульса&quot;

« Решение задач по теме: «Закон сохранения импульса»

«Каждый день, в который вы не пополнили своего

образования хотя бы маленьким, но новым для вас

куском знания… считайте бесплодно и невозвратно

для себя погибшим»

Константин Сергеевич Станиславский

Тип урока: урок закрепления знаний

Цели урока:

Обучающие: повторить и закрепить понятия импульс тела, импульс силы; законы изменения и сохранения импульса; выяснить уровень усвоения учащимися изученного материала.

Воспитательные: показать учащимся, что полученные теоретические знания позволяют решать различные практические задачи, с которыми мы сталкиваемся в окружающей жизни: природе, технике, спорте.

Развивающие: формирование навыков самостоятельного решения задач, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации; навыков использования алгоритмов решения типовых задач; умений стоить логичные обоснованные ответы на поставленные вопросы.

Оборудование к уроку: карточки с формулами для выполнения задания на доске; прибор для демонстрации упругого соударения шаров; оборудование для демонстрации передачи импульса массивному телу; карточки с заданиями; тексты вспомогательного алгоритма для решения типовых задач по теме «Закон сохранения импульса».

План урока.

1. Начало занятия. Подготовка учащихся к работе на уроке.

2. Сообщение темы и целей урока.

3. Контроль исходного уровня знаний. Физический диктант.

4. Решение качественных и вычислительных задач разного уровня. Самостоятельная работа учащихся в группах, с консультацией учителя, с использованием алгоритма решения задач на применение закона сохранения импульса.

5. Обсуждение решенных задач.

6. Подведение итогов урока

7. Домашнее задание

Ход урока.

1. Начало занятия. Подготовка учащихся к работе на уроке.

2. Сообщение темы и целей урока.

На предыдущих уроках вы познакомились с такими понятиями как: импульс тела, импульс силы, реактивное движение и одним из важнейших законов механики – законом сохранения импульса. Полученные теоретические знания позволяют решать различные практические задачи, с которыми мы сталкиваемся в окружающей жизни: природе, технике, спорте.

Эти знания позволяют разобраться, что происходит при соударениях, столкновениях, при стрельбе, взрывах, от чего зависит сила удара, и многое другое. Кроме того изученные понятия и закон сохранения импульса описывают явления столкновения молекул, атомов, элементарных частиц.

Цель сегодняшнего урока: повторить и закрепить основные понятия, формулы по теме «Импульс. Закон сохранения импульса» и научиться решать новые, практически важные задачи на основе полученных знаний.

Запишите тему урока. «Решение задач по теме «Импульс. Закон сохранения импульса»

3. Контроль исходного уровня знаний

Краткий физический диктант в тетрадях для проверочных работ:

1) Что такое импульс тела?

2) Обозначение импульса

3) Единицы измерения импульса

4) Масса тела равна 50 кг, оно движется со скоростью 3 м/с. Чему равен его импульс?

5) Какое направление имеет импульс?

6) Закон сохранения импульса р=?

7) Замкнутая система- это

8) Если столкнулись пластилиновые шарики, какой это удар?

9) Если столкнулись стальные шарики, какой это удар?

Критерии оценки: 6 верных-3балла; 7-8 верных-4балла; 9 верных-5баллов

4. Разбираем алгоритм решения задач такого типа и решаем показательную задачу у доски.

№1 Давайте сами составим задачу: Я в интернете нашла ролик, в котором обучают катанию на скейтборде. С горки скатывается скейтборд, человек массой 55 кг вскакивает на него. А дальше они двигаются вместе. Масса скейта 2 кг, скорость его при скатывании с горки примерно 20 км/ч. Давайте определим его скорость при движении с скейтбордистом.

№2 Снаряд массой 40кг, летящий со скоростью 600м/с, разрывается на два осколка массами 30кг и 10 кг. Большая часть стала двигаться в прежнем направлении со скоростью 900м/с. Определите величину и направление меньшей части.

5. Решение задач разного уровня.

Самостоятельная работа учащихся в группах (на усмотрение учителя), с консультацией учителя, с использованием алгоритма решения задач на применение закона сохранения импульса.

Сейчас вы будете решать задачи по данной теме. Вам предлагается решить 4-5 задач из числа предложенных на ваш выбор, работаете в группах. Пользуйтесь записями в тетрадях, учебником, делайте рисунки (они помогут решить задачи), алгоритмом, текст которого прилагается к задачам; совещайтесь между собой, обращайтесь за консультацией к учителю. Первые решившие задачу поднимают руку. После проверки разбираем решения задач на доске. Первые 2-3 задачи просты, их должны решить практически все. Если вы можете решить 4-5 задач правильно, это отличный результат. На работу отводится примерно 20 мин.

1. Футбольному мячу массой 0,4кг при выполнении пенальти сообщили скорость 25 м/с. Найти импульс мяча мяча.

2. Из пушки массой m1 = 800 кг стреляют в горизонтальном направлении. Какова скорость отдачи пушки, если ядро массой m2 = 1 кг вылетело со скоростью 400 м/с?

3. Вагон массой 30 т, движущийся горизонтально со скоростью 1,5 м/с, автоматически сцепляется с неподвижным вагоном массой 20 т. (Такое взаимодействие называется неупругим) С какой скоростью они двигаются после автосцепки?

4. Начинающий ковбой, накинув лассо на бегущего быка, от рывка полетел вперед со скоростью 5 м/с, а скорость быка уменьшилась с 9 до 8 м/с. Какова масса быка, если масса ковбоя составляет 70 кг?

5. На льду стоит ящик с песком. Сдвинется ли ящик, если в нем застрянет пуля массой 10 г, летящая горизонтально со скоростью 500 м/с? Масса ящика равна 25 кг. Если да, то какую скорость приобретет ящик,

* Какое значение для решения задачи имеет замечание, что ящик стоит на льду?

6. Тележка массой m1 = 120 кг движется со скоростью V1 = 6 м/с. Человек, бегущий навстречу тележке со скоростью V2 = 2,5 м/с, прыгает на тележку. С какой скоростью V движется после этого тележка, если масса человека m 2 = 60 кг?

Обсуждение решенных задач.

6. Подведение итогов урока

2. Какой закон позволяет найти скорости тел при столкновении; скорость отдачи при выстреле? Как уменьшить отдачу при выстреле из ружья?

Выставление оценок за работу на уроке.

7. Домашнее задание

На следующем уроке мы изучим устройство и движение ракет, поговорим об успехах освоения космического пространства. Для закрепления умения решать задачи решить письменно: №37,38 стр.339

По желанию: Подготовить сообщения о К.Э. Циолковском, о достижениях космонавтики.