Урок – размышление «Я тоже всему свету нужен» ( по рассказу А.Платонова «Юшка»)

Урок – размышление «Я тоже всему свету нужен»

Разработка урока

по литературе

для 7 класса.

Учитель Дорожкина

Светлана Викторовна

2024

Цели:

Обучающие:

ü познакомить учащихся с рассказом А.Платонова «Юшка»;

ü совершенствовать умение анализа художественного произведения;

ü продолжить работу над формированием навыков вдумчивого чтения художественного произведения;

Развивающие:

ü развивать творческие способности учащихся, их речь;

ü совершенствовать навыки выразительного чтения;

Воспитывающие:

ü воспитывать любовь и уважение к человеку, природе, окружающему миру;

ü донести до учащихся мысль о необходимости бережного отношения к жизни человека как высшей ценности.

Ход урока

І. Стадия вызова

Ребята, откройте ваш учебник. Мы приступаем к изучению нового раздела, который можно назвать «Уроки воспитания сердца».

ü Как вы понимаете название? Что значит воспитание сердца?(Уроки воспитания сердца помогают нам осмыслить, что такое добро и милосердие, забота, сочувствие, учат уважать каждого человека и не быть равнодушными к чужой беде)

ü С творчеством каких писателей нам предстоит познакомиться?

ü Какую главную задачу ставят перед нами авторы учебника? (понять смысл прочитанных рассказов и сделать определенные жизненные выводы).

Целеполагание: Сегодня на уроке мы познакомимся с биографией замечательного писателя Андрея Платонова, поразмышляем над судьбой героев его рассказа «Юшка», будем совершенствовать навыки вдумчивого и выразительного чтения, анализа художественного произведения.

Знаете ли вы, что каждую секунду в мире рождается 4 человека. За одну минуту на свет появляется около 250 малышей, а в течение одного дня свой жизненный путь на нашей Земле начинает 15000 человек. Что жде их в жизни? Как сложится судьба каждого рожденного? В течение сотен тысяч лет люди ищут ответ на вопрос: в чем предназначение человека. Великий мудрец Востока Омар Хайям писал:

Откуда мы пришли?

Куда свой путь вершим?

В чем нашей жизни смысл?

Он нам непостижим.

Что значит «непостижим»? Непостижимый – это такой, который невозможно понять. Трудно спорить с Омаром Хайямом, но мы с вами все-таки попытаемся найти ответ на вопрос, в чем заключается смысл человеческой жизни, для чего мы приходим в этот мир, что останется на Земле после нас?

Запишите в тетради тему урока и проблемные вопросы:

Урок-размышление «Я тоже всему свету нужен»

ІІ. Стадия осмысления

Знакомство с биографией автора всегда помогает нам лучше понять смысл его произведений.

Прежде всего, нас будут интересовать те события, которые сформировали душу и разум писателя, воспитали его сердце? Прочитайте и восстановите текст, добавляя подходящие по смыслу слова.

Платонов – литературный псевдоним писателя. Настоящая фамилия - _________.Он был старшим ребенком в____________ семье. У писателя было трудное детство. Ему пришлось испытать _________________________________ . Юность писателя совпала с Первой мировой войной, ______________________________ .

Жизнь продолжала проверять силу духа писателя, посылая ему новые испытания:__________________________ .

Платонов всегда много работал, даже перед смертью. Слава пришла к писателю только после смерти. На родине Платонова, в _________ , установлен памятник писателю, его имя присвоено астероиду.

· Какой вывод мы можем сделать, познакомившись с фактами биографии писателя?

Много пережив в жизни, Платонов всегда остро чувствовал боль другого человека, любого живого существа. А его произведения и после смерти писателя воспитывают наши сердца и души.

· Почему рассказ называется «Юшка»? (так люди называли главного героя)

· Что значит «Юшка»? как на самом деле зовут героя?

· Что за человек Юшка? Чем он занимался? Где и как жил? (работал в кузнице помощником кузнеца, носил воду, песок, уголь, раздувал горн; первым шел в кузницу, последним уходил на ночлег; жил на квартире у хозяина кузницы, хозяин кормил Юшку хлебом, щами, кашей; 7 рублей шестьдесят копеек жалованье, не пил чаю и сахар не покупал, носил долгие годы одну и ту же одежду, в руках было мало силы).

· Попробуйте охарактеризовать Юшку одним словом? Кто больше сможет подобрать слов-характеристик? (старый на вид, слабый, больной, жалкий, тихий, скромный, добрый, незаметный, молчаливый, кроткий).

· Найдите описание внешности героя. (с.294, 1 абзац). Какую деталь внешности выделяет автор?

· Глаза – зеркало души. О чем говорят глаза Юшки? («… в них всегда стояла влага, как неостывающие слезы» - душа Юшки плакала).

· Почему плачет душа героя? (ему тяжело жить, люди очень плохо относятся к Юшке)

Чтение в лицах эпизодов «Юшка и дети», «Юшка и взрослые».

· Какое впечатление на вас произвело чтение этого эпизода?

· Что влечет детей к Юшке?

· Почему Юшка не обижается на них? (Он верит, что дети его любят)

· Почему и взрослые обижают Юшку? (Потому что он не такой, как все, вымещают на нем свою злобу.)

Выпишите в тетрадь глаголы, которые описывают поведение Юшки, детей и взрослых ( по вариантам).

Дайте оценку поведению детей, взрослых, Юшки.

Все герои ведут себя по-разному, но результат их действий, поступков одинаковый. Какой? Дети радовались, и Юшка радовался. Но что было источником их радости? В чем был смысл жизни детей и взрослых? Юшки? ( Дети радовались, что с Юшкой можно делать все, что хочешь. Юшка верил, что дети любят его, но не знают, что делать для любви, поэтому и терзают его).

Какой прием использует А.Платонов, чтобы раскрыть характеры героев?

Есть ли в рассказе человек, который сочувствует Юшке?

· Жалеет, сочувствует и... желает смерти. Чтение эпизода с. 206. Как это можно объяснить? (Даша ничем не может помочь и считает, что его жизнь — мучение для него. Смерть может избавить его от этих мучений).

· В тягость ли Юшке его жизнь? (Нет, не в тягость, он уверен, что живёт не зря, что люди любят его, что он нужен людям. Только сердце у людей слепое, не умеющее любить. Юшка слепец со зрячим сердцем, а люди – зрячие со слепыми сердцами).

· Где Юшка чувствует себя счастливым, дышит полной грудью, забывает о болезни? (с. 296 – 297 1 абзац) (На природе: слушал голос рек, любовался облаками, жалел умерших бабочек и жуков, не скрывал своей любви к живым существам)

Юшка говорит, люди забыли, что такое любовь. Как вы думаете, почему это произошло? (У них совсем другие ценности, для них главное в жизни – не любовь, а сытая жизнь.)

Что в рассказе символизирует сытую жизнь? (Сытую жизнь символизирует чай с сахаром, так как взрослые пугают детей, когда те не слушаются: «И чаю с сахаром не будешь пить, а одну воду»; чай пить пошел прохожий, можно предположить, тоже с сахаром, после того, как ударил Юшку.)

Когда еще упоминается сахар? (Юшка чай с сахаром не пьет, потому что деньги копит и каждое лето кому-то уносит в город.)

Чего никто не знает о Юшке?

В чем его смысл жизни?

· Какой эпизод является кульминацией рассказа? Просмотр эпизода из фильма «Юшка и веселый прохожий»

Чем помешал Юшка веселому прохожему?
Почему Юшка осерчал, должно быть, первый раз в жизни?
Что значит «осерчал»? Подберите синонимы. (Разгневался, разозлился, рассердился, вознегодовал, возмутился).

Что отвечает Юшка на слова «весёлого прохожего»? («Я жить родителями поставлен…»)

Как вы понимаете эти слова Юшки? (все имеют право на жизнь. Она дана нам свыше, и никто не имеет право её отнять).

Если бы вы оказались рядом с Юшкой в тот момент, когда над ним издевался веселый прохожий?

Нужен ли был Юшка всему свету? Что изменилось в жизни людей после его смерти? («Теперь вся злоба и глумление оставались среди людей и тратились меж ними, потому что не было Юшки, беззаветно терпящего всякое чужое зло, ожесточение, насмешку и недоброжелательство»)

Значит, прав был Юшка, когда говорил, что люди любят его, сами того не понимая, как он им нужен? (Да, прав. Он был мудрее их).

Как вы думаете, что побеждает в рассказе: добро или зло?

Добро и любовь, по Платонову, не уходят, не иссякают из мира со смертью человека. Добро прорастает и даёт свои плоды. Что подтверждает сказанное?

(Проститься с Юшкой пришли все люди, столяр просит у него прощения за всех. Справедливое слово о Юшке сказано; девушка-сирота продолжает эстафету добра Юшки)

ІІІ. Рефлексия

1. Прокомментируйте высказывания, имеют ли они отношение к рассказу А.Платонова «Юшка»:

«Побеждай зло добром» (из Библии)

«Любите врагов ваших, благословляйте проклинающих вас, благодарите ненавидящих вас и молитесь за обижающих и гонящих вас» (Нагорная проповедь Иисуса)

Как басня, так и жизнь ценится не за длину, но за содержание.

Луций Анней Сенека

Трать свою жизнь на то, что переживет тебя.

Форбс

Легче зажечь одну маленькую свечу, чем клясть темноту.

Конфуций

Легче зажечь одну маленькую свечу, чем клясть темноту.

Конфуций

Граница между светом и тень ты.

С.Лец

2. Понравился ли вам рассказ?

3. Авторская идея рассказа Платонова «Юшка»

Осуждение …

Восхищение …

Призыв к …

Просмотр видеоклипа «Жизнь дана на добрые дела»

Домашнее задание

1. Ответы на проблемные вопросы (устно).

2. «Мои пожелания миру, в котором я живу» (письменно).