Применение информационных технологий в информационно-образовательной среде

Территория науки. 2015. № 6

Руднев а Е. О.

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ИНФ ОРМАЦИОННО -ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

Липецкий государственный педагогический университет

Ключевые слова: информационные технологии, безопасность,

информационная система, университет.

Keywords: information technology, security, information system, university.

Аннотация: Статья посвящена вопросу информационных

технологий в образовательном процессе, их применению и предъявлению строгих требований к учебным пособиям и педагогическим технологиям.

Abstract. The article is devoted to information technologies in educational process, application and presentation of the strict requirements to the educational benefits and pedagogical technologies.

На сегодняшний день всё больше возрастает роль информационных технологий в образовании, которые характеризуются компьютерной грамотностью обучающихся и преподавателей, которая им позволит решить основные задачи:

- возможность выхода в сеть Интернет любого участника учебно -педагогического процесса;

- формирование единого информационного пространства в образовательном учреждении и взаимодействии в нем участников учебно-педагогического процесса;

- создание и поддержание работоспособности системы управления информационными ресурсами вуза, для предоставления доступа к нужной информации профессорско -преподавательскому составу.

Образовательный процесс, который представляет собой педагогическое взаимодействие его участников, также является информационным процессом, связанным с обработкой, изменением, хранением и использованием различной информации. Поэтому среду, в которой он происходит, можно рассматривать в качестве информационно -образовательной среды.

Информационно -образовательная среда подготовки бакалавров по защите информации в вузе - это сложная система, которая включает в себя образовательные и информационные ресурсы, программно -аппаратные средства обучения, а также методы и средства управления образовательным процессом.

61

Территория науки. 2015. № 6

Тем не менее, внедрение информационных систем и технологий в любой сфере деятельности обладает важными отличиями от информационной среды в образовательном учреждении, спецификой которой является наличие трех составляющих:

1. Программно-аппаратного компонента информационной среды;

2. Учебно-методического и рекомендательного наполнения ее информационных ресурсов;

3.Организации деятельности педагогического процесса в информационно-образовательной среде.

Развитие информационно -образовательной среды связано с постоянным повешением уровня ее технической и информационной оснащенности.

Для защиты информационно -образовательной среды необходимо построение собственной интегрированной системы безопасности. Для построения необходимо наличие нормативно-правовой базы, формирование концепций безопасности, разработка мероприятий, планов и процедур по безопасной работе, проектирование, реализация и сопровождение технических средств защиты информации в рамках образовательного учреждения. Эти составляющие определяют единую политику обеспечения безопасности информации в вузе.

Управление безопасностью информационно -образовательной среды необходимо, в первую очередь, для ее защиты от несанкционированного доступа.

Необходимо привлечение как специалистов в области защиты информации, так и специализированных средств защиты,

направленных на предотвращение утечки, утраты, хищения, искажения и несанкционированного уничтожения информации.

В соответствие с Федеральным законом Российской Федерации «Об информации, информационных технологиях и защите информации» от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ, защита информации представляет собой комплекс организационных, технических и правовых мер, направленных на:

1. обеспечение защиты информации от любых неправомерных дейс твий;

2. соблюдение конфиденциальности информации ограниченного доступа;

3. реализацию права на доступ к информации.

Решение задачи управления защитой информации и информационной безопасностью информационно-образовательной среды позволяет:

1. обеспечить защиту операционных систем и баз данных;

62

Территория науки. 2015. № 6

2. решить проблему обнаружения вторжений и атак на компьютерную сеть вуза;

3. разработать методы и средства защиты ресурсов системы дистанционного обучения от несанкционированной установки, копирования, модификации и использования, обеспечения их целостности и подлинности;

4. уменьшить уязвимость систем электронного документооборота;

5. защитить автоматизированную систему от вирусов.

Создание эффективных механизмов управления безопасностью информационно -образовательной среды вуза в современное время невозможно без научного обоснования и практической реализации политики информационной безопасности вуза, которая может быть сформирована на основе решения следующих задач:

- определение роли и места политики информационной безопасности в управлении информационно-образовательной средой вуза и формирование взаимосвязанных принципов и подходов;

- формулировка основных компонентов политики: целей, задач, принципов и первостепенных направлений обеспечения информационной безопасности;

- разработка новых алгоритмов и методов управления процессом обеспечения политики информационной безопасности;

- внедрение разработанных алгоритмов и методов.

На сегодняшний день информационно -образовательная среда из средства обеспечения доступа к необходимой информации и ресурсам превратилась в обязательный компонент инфраструктуры управления информационной средой вуза и совокупность систем, без которых в наше время невозможно представить организацию управления и обучения в вузе.

Таким образом, в современных условиях обеспечение информационной безопасности информационно-образовательной среды вуза должно носить комплексный характер, как по целям и задачам, так и по способам и применяемым средствам, включая стандартные и новые, направленные на обеспечение информационной безопасности в автоматизированных системах.

Имея в виду скорость развития информационных технологий в мире, не стоит ожидать в ближайшее время реализации поставленных задач в полной и комплексной мере.

Различные определения понятия информационно -образовательной технологии можно представить как совокупность способов реализации учебно-методических планов, которые представляют собой систему форм, средств и методов обучения, необходимых для достижения

63

Территория науки. 2015. № 6

образовательных целей.

Информационно -образовательные технологии возникают при применении средств информационно -вычислительной техники. Информационно-образовательную среду определяют следующие компоненты:

Технические (в виде компьютерной техники и средств связи).

Организационные и методические рекомендации (должностные инструкции, организация учебно -педагогического процесса).

Программно-аппаратные (программные и аппаратные средства поддержки обучения).

Под информационно-образовательными технологиями в образовательном учреждении понимается определенная система научных и технических знаний, а также набор методов и средств, необходимых для создания, хранения, сбора, передачи и обработки информации. Таким образом, формируется связь учебно-методических планов и внедренных в них информационно-коммуникационных технологий.

Информационно -коммуникационные технологии - это

совокупность способов поиска, оценивания, организации, сохранения, обработки, редактирования информации, разработки объектов и процессов, используя доступные актуальные средства информационных и комму никационны х те хно ло гий.

Целями использования информационных технологий в образовательном учреждении являются:

1. Повышение уровня эффективности и качества обучения.

2. Повышение объективности оценивания знаний обучаемых

3. Возможность изучения учебного материала независимо от временных рамок.

4. Увеличение уровня самоконтроля.

5. Возможность поддержки учебного процесса с помощью проекционной аппаратуры.

6. Возможность постоянного обновления и актуализации учебного материала.

Помимо повышения уровня качества знаний у обучающихся, информационные технологии служат для обеспечения и поддержки электронного документооборота в вузе. Необходимость в электронном документообороте в вузе появляется, когда большая часть информационных процессов вуза автоматизированы, и сформирована корпоративная информационная среда.

В настоящее время информационные технологии достигли высокого уровня, благодаря этому на их основе стало возможным

64

Территория науки. 2015. № 6

реализовывать электронные обучающие программы. Возникла необходимость адаптировать традиционные методы обучения, чтобы они в полной мере отвечали высокому уровню и запросам обучающихся.

Перед вузами стоит задача подготовки высококвалифицированных специалистов, с высоким уровнем знаний информационно -коммуникационных технологий, которые им пригодятся в будущей профессии.

Главная цель информационно -коммуникационных технологий заключается в подготовке обучаемых к полноценному и результативному участию в общественной и профессиональных областях деятельности в условиях информационного общества. Дополнительно к этому информационные технологии увеличивают степень доступности образовательных услуг.

В качестве современных задач информационно-коммуникационных технологий выделяются: разработка интерактивных сред управления информационно-образовательной средой и доступ к современным информационно -образовательным ресурсам вуза (электронные пособия, базы данных).

Главной особенностью актуальной системы образования является доступность и открытость получения образовательных услуг посредством информационных технологий. Новые и усовершенствованные технологии выступают средствами для эффективного планирования учебно-педагогического процесса, использование различных видов и источников информации.

Возможностями использования информационных технологий являются:

1. Предварительный выбор и подготовка учебного материала в электронном виде преподавателем поможет распланировать и выбрать темы для теоретических и практических занятий, а также темы для самостоятельного изучения в более динамичной и портативной форме.

2. Разграничение прав доступа студентов для работы с определенным материалом в зависимости от уровня подготовки.

3. Позволяют автоматизировать процесс определения трудоемкости заданий.

Информационные технологии позволяют существенно увеличить сферу применяемых видов деятельности и получаемых студентом знаний. Применение информационных технологий в образовательном процессе повысит его эффективность, но и также предъявит строгие требования к используемым учебным пособиям и педагогическим технологиям.

65

Территория науки. 2015. № 6

Непрерывное образование должно предоставлять каждому обучающему возможность формировать собственное образовательное пространство и получать ту профессиональную подготовку, которая потребуется для дальнейшего развития в профессиональной сфере. При этом важную роль в развитии информационно -образовательной среды должны играть информатизация системы образования, а также создание условий для повышения информационно -технической оснащенности и информационной компетентности работников.

Список литературы

1. Иванов В.Н., Попова О.А. Менеджмент в деканате, как основа управления вузом// Территория науки. 2013. № 1. С. 19-23.

2. Никитина А.В. Характеристики системы

инфокоммуникационного взаимодействия субъектов образовательного процесса // Синергия. 2015. № 1. С. 21 -25.

3. Руднева Е.О. Вопросы эффективности и безопасности информационных систем управления вузом // Наука и бизнес: пути развития. 2015. № 2 (44). С. 33 -36.

4. Филатова Е.В. Информационные технологии в контексте профессионального образования: концепции модели // Информатика и образование. 2007. № 8. С. 117-118.

5. Юханова И.Ю. Роль информационных технологий при управлении предприятием в современных условиях// Успехи современной науки и образования. 2015. № 1. С. 12-13.

Фролов МП., Зубанов В.П., Юдинцева П.В.

НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОДУКТИВНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В МОДЕЛИ ОБЩЕПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

Кемеровский государственный университет,

Сибирский государственный индустриальный университет

Ключевые слова. Педагогическое моделирование, социализация, самореализация, физическая культура.

Keywords. Pedagogical modeling, socialization, self-fulfillment, physical culture.

Аннотация. В статье представлена возможность использования педагогического моделирования в изучении разделов педагогики, организации научных работ бу дущих педагогов по физической культуре, включения педагогов в структуру продуктивного

66