Углубленное изучение иностранного языка через языковые единицы фразеосхемы

Хребтова Т. С. Углубленное изучение иностранного языка через языковые единицы - фразеосхемы // Концепт: научно-методический электронный журнал официального сайта эвристических олимпиад «Совёнок» и «Прорыв». - Март 2012, ART 1220. - Киров, 2012 г. -URL: http://www.covenok.ru/koncept/2012/1220.htm. - Гос. рег.

Эл № ФС 77-46214. - ISSN 2225-1618.

Хребтова Татьяна Сергеевна,

кандидат филологических наук, ассистент кафедры общего и исторического языкознания ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет», г. Барнаул Khrebtova tanya@mail.ru

Углубленное изучение иностранного языка через языковые единицы - фразеосхемы

Аннотация. В статье исследуется проблема углубленного изучения иностранного языка сквозь призму особых идиоматических единиц текста - фразеосхем, позволяющих лучше понять культуру изучаемого языка и особенности языкового опыта его носителей.

Ключевые слова: фразеосхема, коммуникативные фрагменты, британская культуры, американская культура.

Идиоматические единицы, такие как идиомы, фразеологизмы, фразеосхемы и другие играют важную роль при изучении иностранного языка. Исследование устойчивых языковых частиц, вбирающих в себя языковой опыт нации, принципы культурно-исторического развития сообщества, способствует лучшему пониманию процесса становления и развития языка, а также особенностей функционирования основных лингвистических конструкций, что важно при формировании языковой компетенции изучающих язык.

Фразеология как научная дисциплина достаточно хорошо разработана отечественными исследователями. О фразеологии написано огромное количество работ, но у лингвистов до сих пор не сложилось единого мнения о том, что такое фразеологизм, следовательно, нет и единства взглядов на состав этих единиц в языке, на процесс их возникновения и функционирования. В отечественной лингвистике изучением фразеологии занимались Д. Н. Шмелев, В. П. Жуков, Т. З. Черданцева, Н. М. Шанский, В. Н. Телия, Ю. А. Гвоздарев, С. А. Осокина [1-7] и др. В зарубежном языкознании изучениям фразеологизма посвящали свои работы Лога П. Смит, У. Дж. Болл, Дж. Сейдл и У. Макморди, Э. Партридж [8-11] и др.

Проблема фразеосхем разработана сравнительно мало, хотя представляет не меньший интерес для изучения. Фразеосхемы во многом лучший способ исследования культуры и языкового опыта при изучении иностранного языка. Существует ряд особенностей, отличающих фразеосхемы от фразеологизмов.

1. Фразеологизмы имеют установившееся лексическое наполнение и варьированную синтаксическую конструкцию, фразеосхемы отличаются относительно свободным лексическим составом и четкой, неизменной схемой построения.

2. Фразеосхемы в отличие от фразеологизмов представляют собой более пластичные образования, меняющие свою семантическую форму в зависимости от особенностей исторической эпохи их формирования и особенностей представления содержания текста.

3. Фразеосхемы в качестве особой формы представления содержания текста характеризуют культурно-историческую парадигму в том или ином временном контексте, фразеологические конструкции формируются из свободных словосочетаний, не имея четкой схемы построения.

4. Фразеосхемы в отличие от фразеологизмов - это универсальные элементы, структурные схемы которых получают свое семантическое наполнение в зависимо-

КОНТ TF.TTT

научно-методический электронный журнал ART 1220 УДК372.8:811.111

f\j Л f\j

КОНЦЕПТ

Хребтова Т. С. Углубленное изучение иностранного языка через языковые единицы - фразеосхемы // Концепт: научно-методический электронный журнал официального сайта эвристических олимпиад «Совёнок» и «Прорыв». - Март 2012, ART 1220. - Киров, 2012 г. -

научно-методический электронный журнал URLjo 0ct77/46wi4.c-vssrro2225k1618pt/2012/1220.htm. ~ Г°с. ^ ART 1220 УДК372.8:811.111 л - - . - .

сти от исторической эпохи их формирования, их можно охарактеризовать в качестве репрезентантов универсальных структур (грамматики, логичности, модальности, разумности), выделяемых в объективной герменевтике У. Овермана [12].

5. Фразеосхема фиксирует процесс перехода «исторического» - системы мировых значений, духа эпохи с относительно стабильными образцами толкования (У. Оверман) - в универсальное [13].

6. Фразеосхемы в отличие от фразеологизмов обладают более высокой степенью коммуникативной востребованности, поскольку их производство и выявление обусловлено компетенцией действия субъектов (У. Оверман) - открытых, частью закрытых программ, стимулирующих упорядоченные действия (перфомансы) [14].

Большое внимание исследованию фразеосхем уделял Д. М. Шмелев [15]. Он писал, что в отличие от фразеологических единиц (или лексических фразеологизмов), во фразеологических конструкциях нет лексической неподвижности. Они не связаны с определенными словами как таковыми, но они обладают фиксированной и неизменной схемой построения, включая сюда обязательный порядок слов и наличие строго определенных, сильно ограниченных в варьировании грамматических форм, а иногда и определенных служебных слов. В то время как лексические фразеологизмы индивидуальны в лексической сфере, индивидуальность фразеологических конструкций проявляется в сфере синтаксиса, т. е. в пределах заданной схемы допускается в той или иной мере свободное лексическое наполнение [16].

Фразеосхемы позволяют проследить невидимую на первый взгляд сторону взаимодействия человека и окружающей действительности. Они фиксируют процесс глобального познания этносом мира, соединяют разные модели адаптации человека к разным видам существования действительности, что важно понять при изучении иностранного языка.

Л. П. Боровкова в своей работе «Тавтологические фразеосхемы» определяет эти единицы как структурные типы, которые могут иметь различное лексическое наполнение. «Семантика типологических конструкций складывается из отвлеченного значения структуры и лексического значения компонентов, порядок расположения которых во фразеосхемах строго фиксирован. Компонентами фразеосхем могут выступать различные части речи: существительное + существительное; прилагательное + существительное; глагол + существительное; наречие + наречие» [17].

Фразеосхемами признаются те сочетания слов, которые несут особую семантическую информацию, имеют особый вес, являются привилегированными точками, по Лакло и Муфф, описываемых Л. Филлипсом и М. В. Йоргенсеном [18]. Привилегированные знаки - это узловые точки текста, вокруг которые упорядочиваются и приобретают свое значение другие знаки. Фразеосхема, являясь узловой точкой текста, объединяет вокруг себя другие знаки, формируя текстовую реальность.

Фразеосхемы представляют собой коммуникативные фрагменты, существующие в памяти в качестве первичной действительности языка, безотносительно к вопросам о его внутренней структуре или обстоятельствам его происхождения. Изучив эти фрагменты можно лучше понять устройство языка в целом, что позволяет расширить границы его овладения.

В. В. Посиделова, цитируя В. Ю. Меликян, определяет фразеосхемы как коммуникативную предикативную единицу синтаксиса, представляющую собой определяемую и воспроизводимую несвободную синтаксическую схему, характеризующуюся наличием диктумной или/и модусной пропозиции, выражающую членимое понятийное смысловое содержание, обладающую грамматической и лексической частич-

пи пи

КОНЦЕПТ

Хребтова Т. С. Углубленное изучение иностранного языка через языковые единицы - фразеосхемы // Концепт: научно-методический электронный журнал официального сайта эвристических олимпиад «Совёнок» и «Прорыв». - Март 2012, ART 1220. - Киров, 2012 г. -

научно-методический электронный журнал URLjo фct77/46W14.C-VSsrг02.225k1618Pt/2012/1220.htm. ~ Гос. ^ ART 1220 УДК372.8:811.111 л - - . - .

ной членимостью, проницаемостью, распространяемостью, сочетающуюся с другими высказываниями в тексте по традиционным правилам и выполняющую в речи эстетическую функцию [19].

Методика выделения фразеосхем в их текстах основывается на применении методов структурного и семантического анализа. В каждом предложении текста вычленяются основные структурные типы фразеосхемы, а именно следующие сочетания: существительное + существительное; существительное + глагол; существительное + прилагательное; наречие + наречие; существительное + наречие; глагол + наречие; глагол + местоимение. Выделенные сочетания и их лексическое окружение в предложении подвергаются семантическому анализу.

Анализ текста в процессе выделения фразеосхем сравним с эпистемологическим анализом. Фразеосхемы описывают эмоциональное состояние представителей культурно-исторической среды, создающих художественные тексты, которое осмысляется и остается в текстах в виде следов. Фразеосхемы представляют собой своеобразный язык следов, по В. В. Малявину [20]. Фразеосхемы представляют собой точки напряжения мысли. М. П. Гиршман приписывает таким точкам функцию фиксации определенного состояния человека и человеческого сознания, высказывающегося в слове [21].

Фразеосхемы - особые идиоматические единицы, фиксирующие в текстовой форме «культурные темы», способствующие накоплению в тексте духовного опыта этноса, а также коммуникативные фрагменты с описанием реализации языкового опыта.

При исследовании фразеосхем изучающему язык будут понятны многие особенности культурно-исторического развития, которые находились за гранью познания, но, которые оказали огромное влияние на формирование языкового опыта.

Чтобы лучше понять механизмы углубленного изучения английского языка через фразеосхемы, необходимо обратиться к анализу британского и американского его варианта, фиксированного в произведениях великого британского писателя

Ч. Диккенса и американского прозаика Э. По.

В результате анализа пяти рассказов Ч. Диккенса и пяти рассказов Э. По выделено 10 ключевых фразеосхем, отражающих 10 основных смысловых познавательных и коммуникативных категорий, важных при углубленном изучении английского языка. Эти фразеосхемы следующие: as dead as a door-nail («The Christmas Carol») -познание экзистенциальных ценностей, жизни и смерти; city of Dead («What Christmas is as We Grow Older») - связь реального и ирреального миров, познание потустороннего; play upon the Heath («The Poor Relation’s Story») - познание мира на грани реального и ирреального, мистического; all the wonders of the world at once («The Child’s Story») - коммуникация человека и мира как единого целого; since the world began («The Nobody’s Story») - постоянный характер познания человеком мира, непрекращающийся контакт с действительностью; the gossamer web of some dream («The Pit and the Pendulum») - бытие предстает как потустороннее сознание, сновидение, небытие, паутина Вселенной; shaking off from my spirit («The Fall of the House of Usher») - коммуникация человека и духа, познание собственного «я»; the solution of this mystery («The Murder in the Rue Morgue») - познание мистического, решение проблем ирреального; would have sufficed to produce Death («The Mystery of Marie Roget») - коммуникация реального и ирреального миров, воздействие материального на мистическое; spared yourself this trouble («The Purloined Letter») - встраивание человека в структуру бытия.

(V Q ли

Хребтова Т. С. Углубленное изучение иностранного языка через языковые единицы - фразеосхемы // Концепт: научно-методический электронный журнал официального сайта эвристических олимпиад «Совёнок» и «Прорыв». - Март 2012, ART 1220. - Киров, 2012 г. -URL: http://www.covenok.ru/koncept/2012/1220.htm. - Гос. рег.

Эл № ФС 77-46214. - ISSN 2225-1618.

Далее предложено несколько подтем, сформированных вокруг узловых точек, фразеосхем. Эти сгруппированные фразеосхемы образуют семантическую сеть.

«impenetrable shadow» ^ «As dead as a door-nail» ^ «as good as gold»

J* J* J*

«as great as if it cost a fortune» «fellow-passengers «cold, rigid, dreadful death»

to the grave»

«shut out nothing» ^ «city of Dead» ^ «tears of joy»

J* J* J*

«a burning sand

beneath a burning sun» «last sleep for weariness» «which subsisted until death» «was blest indeed» ^ «play upon the Heath» ^ «edge me out»

J* J* J*

«passed across my mind» «so from my heart» «voyage of life»

Выявляя семантические узлы текста или ячейки, представленные в произведениях Ч. Диккенса и Э. По в виде фразеосхем, мы определяем базовые смысловые категории познания и коммуникации человека англо-американской культуры с миром, являющиеся опорными при углубленном изучении английского языка.

Исследование фразеосхем раскрывает невидимую сторону функционирования иностранного языка, познание которой способствует лучшему его усвоению и лучшему пониманию особенностей иностранной культуры.

Фразеосхемы в рассказах Ч. Диккенса и Э. По позволяют глубже понять культуру Великобритании и США, принципы формирования языкового опыта ее представителей, что способствует детальному осознанию особенностей языкового существования и функционирования, являющихся одним из главных факторов при изучении английского языка.

Ссылки на источники

1. Шмелев Д. Н. Очерки по семасиологии. - М.: Просвещение, 1964. - 243 с.

2. Жуков В. П. Семантика фразеологических оборотов. - М.: Просвещение, 1978. - 160 с.

3. Черданцева Т. З. Идиоматика и культура // Вопросы языкознания. - 1996. - № 1. - С. 58-69.

4. Шанский Н. М. Фразеология современного русского языка. - М.: Высшая школа, 1985. - 160 с.

5. Телия В. Н. Что такое фразеология. - М.: Наука, 1966. - 84 с.

6. Гвоздарев Ю. А. Фразеологические сочетания современного русского языка. - Ростов-на-Дону: Изд-во Ростов. ун-та, 1973. - 103 с.

7. Осокина С. А. Опыт эпистемологического анализа художественного теста: монография. - Барнаул: Графикс, 2007. - 188 с.

8. Смит Л. П. Фразеология английского языка. - М.: Учперфиз, 1959. - 207 с.

9. Ball W. G. A Practical Guide to Colloquial Idiom. - L., 1958 // Цит. по Амосова Н. Н. Основы английской фразеологии. - Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та, 1963. - 207 с.

10. Сейдл Дж., Макморди У. English idioms and how to use them. - М.: Высшая школа, 1983. - 266 с.

11. Partridge Eric. Slang To-day and Yesterday. - L., 1933 // Цит по Амосова Н. Н. Основы английской фразеологии / Н. Н. Амосова. - Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та, 1963. - 207 с.

12-14. Oevermann U. Objective Hermeneutik. Eine Methodologie soziologischer Strakturanalyse. Frankfurt: Suhrkamp, 1989.

15-16. Шмелев Д. Н. Указ. соч.

17. Боровкова Л. П. Тавтологические фразеосхемы // Фразеологическая система языка. - Челябинск: ЧГПИ, 1976.- С. 88-95.

18. Филлипс Л., Йоргенсен М. В. Дискурс-анализ. Теория и метод. - М.: Гуманитарный центр, 2008. - 352 с.

19. Посиделова В. В. Языковые и речевые характеристики фразеосинтаксической схемы с опорным компонентом вот так [это ведь, уж] // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. - Ростов-на-Дону. - 2008. - № 3. - С. 158-161.

КОНТ TF.TTT

научно-методический электронный журнал ART 1220 УДК372.8:811.111

гм yj nj

Хребтова Т. С. Углубленное изучение иностранного языка через языковые единицы - фразеосхемы // Концепт: научно-методический электронный журнал официального сайта эвристических олимпиад «Совёнок» и «Прорыв». - Март 2012, ART 1220. - Киров, 2012 г. -URL: http://www.covenok.ru/koncept/2012/1220.htm. - Гос. рег.

Эл № ФС 77-46214. - ISSN 2225-1618.

20. Малявин В. В. Китайская цивилизация. - М.: Изд-во Астрель, 2000. - 632 с.

21. Гиршман М. П. Литературное произведение. Теория художественной целостности. - М.: Языки славянской культуры, 2007. - 560 с.

Khrebtova Tatiana,

Candidate of philological sciences, assistant, Altai State University, Barnaul Khrebtova tanya@mail.ru

Profound Studying of Foreign Languages Through Phraseoschemes

Abstract. The problem of deep studying of foreign languages through special idioms - phraseoschemes is investigated in this article. They help you to understand the culture of language and linguistic experience of its representatives better.

Keywords: phraseoscheme, communicative fragments, British culture, American culture.

к О HI TF.TTT

научно-методический электронный журнал ART 1220 УДК372.8:811.111