Инновации в содержании профессионального образования в области федоскинской лаковой миниатюрной живописи

and examination, photographs of laboratory performance samples and many other materials necessary for a student's training. Also, the site should provide an opportunity to receive online consultations with a teacher. A tape of ads designed for students can be a convenient tool for a personal website. For example, a teacher can announce a distance consultation and post a list of students who can take advantage of this opportunity, can make some announcements for the purpose of testing group monitors; it's no secret that student more often enters the virtual space than a dean's office.

The results of the research.

The site allows a student to pass the test to prepare for centralized university tests or even external tests, and a teacher allows to evaluate the student's activity in mastering material, because he sees how often and for what purposes a student comes to the site, sees the test results, number of attempts, and hence, can see the personal progress of each student. Such a resource, both for a teacher and for a student is a good opportunity to make the training not only fully provided with information on the subject, but also to monitor the learning process of each student. The example of such electronic resource is a teacher personal website, created at the Department of Engineering Geodesy of NGACU (Sibstrin).

Let's consider some requirements to the proposed complex electronic package of ESM. The main requirement is a possibility

References

for a student to have all educational information presented in various ways, all aids in electronic form, which are kept in a department in paper form. The training program of the discipline, the preliminary schedule of the current attestations and the order of the final certification must be kept together with the set. [4, p. 38; 5, p. 71].

Conclusion

Each electronic textbook should be provided with a comprehensive rubric and clear and simple navigation. In addition, it should be possible for the learner to determine the order of material study and plan sequence of obtaining knowledge, so, it is necessary to provide for simple transitions between different parts of training material.

Presentation of learning material in electronic manuals should be simple without additional information. If a teacher wants to interest the trainee, draw attention to a problem or simply give interesting material in the subject area, then he should place all additional material on links, tabs and transitions. Only the information that is included in the discipline program should be placed on main sheets of the material.

A pronounced interactive component of a teacher's e-learning resources kit transforms this resource into a flexible teacher's tool, which makes it useful and convenient to use.

1. Dudysheva E.V., Solnyshkova O.V. Forming elements of business communication for students of engineering and construction directions in the development and use of interactive electronic educational resources. The World of Science, Culture, Education. 2015; 6 (55): 191 - 195.

2. Solnyshkova O.V. Technology for the development of interactive electronic educational resources for the preparation of students of architectural and construction trends. Fundamental research. 2013; No. 10, Part 10: 2295 - 2299.

3 Sanders N. E., Faesi С., Goodman A.A. A New Approach to Developing Interactive Software Modules through Graduate Education. J Sci Educ Technol. 2014; 23: 431-440.

4. Temnikov D.A. Methodology of development and graphic design of electronic educational resources. Kazan: Brig, 2010.

5. Rudnev A.Y. Development and use of electronic educational publications. Rudnev, V.A. Tegin. Moscow, 2012.

Статья поступила в редакцию 23.03.17

УДК 378

Saltanov M.A., Director of Fedoskino branch of Higher School of Folk Arts (Institute) (Russsia), E-mail: tubik-1981@mail.ru

THE CONTENTS INNOVATION OF THE PROFESSIONAL EDUCATION IN THE FIELD OF THE FEDOSKINO LACQUER MINIATURE PAINTING. The article discusses the introduction of new information about the use of natural material mother of pearl in lacquer miniature painting into the contents of training courses of secondary professional education. The author examines the history of the use of nacre in the creation of decorative and applied art, particularly the works of Russian lacquer painting of Fedoskino masters. The research reveals new artistic and expressive opportunities, the role in the development of stylistic features of contemporary miniatures Fedoskino. The study revealed the importance of the laboratory of special materials in lacquer miniature painting, created on the basis of Fedoskino branch of the Higher school of folk arts, whose main objective is the revival and preservation of traditions of using natural materials in the decorative products with a lacquer miniature images.

Key words: intermediate professional education, lacquer miniature, Fedoskino, mother of pearl, technology, visualization principle.

М.А. Салтанов, дир. Федоскинского филиала ВШНИ, ФГБОУ ВО Высшая школа народных искусств

Федоскинский филиал, Е-mail: tubik-1981@mail.ru

ИННОВАЦИИ В СОДЕРЖАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ФЕДОСКИНСКОЙ ЛАКОВОЙ МИНИАТЮРНОЙ ЖИВОПИСИ

В статье рассматривается введение в содержание учебных дисциплин среднего профессионального образования новой информации об использования природного материала перламутра в лаковой миниатюрной живописи. Автор изучает историю применения перламутра в создании изделий декоративно-прикладного искусства, в частности, произведений русской лаковой живописи федоскинских мастеров; выявляет его новые художественно-выразительные возможности, роль в развитии стилистических особенностей современной миниатюры Федоскино. В исследовании раскрыто значение лаборатории особых материалов в лаковой миниатюрной живописи, созданной на базе Федоскинского филиала Высшей школы народных искусств, основная задача которой - возрождение и сохранение традиции применения естественных материалов в декоративных изделиях с лаковыми миниатюрными изображениями.

Ключевые слова: среднее профессиональное образование, лаковая миниатюра, Федоскино, перламутр, технология, принцип наглядности.

Как известно содержание профессионального образования обязано с течением времени обновляться [1; 2]. Это связано с постоянным развитием науки, технологий, искусства. Содержание профессиональных дисциплин при подготовке специалистов в среднем профессиональном образовании в области федоскинской лаковой миниатюрной живописи, хотя и утверждает традиции в данном виде прикладного искусства, подвержено также изменениям. Анализ причин изменения содержания учебных

дисциплин «Исполнительское мастерство», «Основы композиции», «Проектирование» и др. показал, что чаще в учебный материал привносятся сведения о новых колористических, композиционных, художественно-технологических решениях. В данной статье мы коснемся новых достижений в применении естественных материалов - природного перламутра для лаковой миниатюрной живописи и переносе этой новейшей информации в учебный процесс.

На базе Федоскинского филиала Высшей школы народных искусств была открыта лаборатория особых материалов в лаковой миниатюрной живописи. Основной задачей лаборатории является возрождение и сохранение традиции применения естественных материалов, в первую очередь, природного перламутра, в декоративных изделиях с лаковыми миниатюрными изображениями, разработка технологии и оригинальных приемов использования перламутра в изделиях из папье-маше, с применением новейшего оборудования конструкторско-технологиче-ской научно-исследовательской лаборатории.

С этой целью первоначально необходимо было ознакомиться с традициями технологическими приемами использования перламутровых пластин в декоре лаковых художественных изделий. Затем была поставлена задача изучить возможность применения инновационных технологий в изготовлении художественных изделий с лаковой миниатюрной живописью.

Нельзя забывать о присущей самому перламутру особой декоративной выразительности, вследствие чего традиционно перламутровой «чешуей» украшали чаши, табакерки, коробочки, церковную утварь. Изделия с перламутровым фоном применялись также в сакральном искусстве при создании икон. При этом учитывались также магические и лечебные свойства перламутра [3, с. 9].

Для художников традиционного прикладного искусства важным является тот факт, что предметы, украшенные миниатюрной живописью по перламутру, изготовлял ряд частных производителей, в том числе, знаменитые фабрики Лукутиных и Вишняковых в Москве и Московской губернии и ювелирная фирма братьев Грачевых. Поэтому использование перламутра в современной лаковой живописи опирается на традиции русской лаковой миниатюры XIX в., прежде всего, на теоретические знания и технические приемы, используемые при изготовлении федоскинской лаковой миниатюрной живописи.

Процесс использования перламутра в изделиях из папье-маше достаточно сложен и длителен, ведь раковины достаточно хрупки и требуют от мастера умений, которыми владеют резчики, шлифовщики, полировщики, формовщики и гравёры. Художник лаковой миниатюрной живописи должен владеть большинством приёмов с целью соблюдения технологического процесса, который включает резку раковин, опиловку, врезку в изделие, просушку, покрытие лаком, шлифовку, и самое главное - декоративную роспись.

Обратим особое внимание на то, что в изделиях с федоскинской лаковой миниатюрой используют два вида перламутра: белый перламутр жемчужницы и галиотис.

Белый перламутр происходит от морской жемчужницы, то есть раковины мелегрина маргаритифера, распространенной в прибрежных водах Индии. Самыми известными морскими жемчужницами следует считать раковины Пинктада. Размер их находится в диапазоне 7 - 30 см в поперечнике. Следует обратить внимание на неравномерность окраски раковины. Она, в основном, более насыщена по краю [4, с. 12].

Галиотис. Существует четыре вида раковин, называемых НаНо^ и отличающихся чудной разноцветностью, при очень тонком слое перламутра. Раковины этих моллюсков ухообразны, довольно плоски, но имеют резко увеличивающиеся изгибы и очень большое входное отверстие. Параллельно наружной линии в раковине обыкновенно есть ряд дырочек, которые снаружи выступают в виде бугорков. Внутри всех сортов этих раковин -отличный перламутр, который после шлифовки проявляется и с внешней стороны, но так как слой этот очень тонок, то применяться может лишь к маленьким предметам.

Этот вид перламутра дает уникальные цвета, такие как темно-красный, фиолетовый, зеленый, серый, голубой и даже черный. Основные места его происхождения расположены у берегов Азии и Северной Америки. Сегодня такие раковины можно часто встретить у берегов Австралии и на дне Индийского океана.

Применение перламутра началось уже на первых ступенях человеческой культуры. Его прочность, чудесная чистота, нарядность и игра цветов, редкий блеск и радостная глазу нежность красок, наводящих на мысли о волнах и облаках, о приятной прохладе и солнечных лучах, - вот в чем состояла его всегда притягательная для человека сила. Для жителей северных стран к этому присоединялась прелесть редкости и далекого, заморского происхождения, что повышало очарование перламутром, а временами окружало его ореолом необычайной дороговизны. Поэтому неудивительно, что вокруг перламутра и жемчуга до конца XVIII в. слагались легенды и сказания, рождались суевер-

ные приметы, что, в свою очередь, побуждало к более частому применению перламутра. Этот материал, уже как породитель жемчуга, всегда считавшегося одною из высших в мире драгоценностей, представлялся наивному восприятию прежних веков чем-то таинственным, творческим, животворящим. Но эти его оригинальные декоративные свойства продолжают привлекать человека и сегодня [5, с. 34].

Оборудование, инструменты и материалы для работы с перламутром включают в себя: верстак, бормашину, лобзик, пилка, стамеску, а также наждачную бумагу.

Прежде, чем исследовать технологический процесс декоративной обработки перламутра, необходимо четко представлять себе, какими физическими и эстетическими свойствами обладает этот материал.

Перламутр состоит из шестиугольных пластинок арагонита, расположенных параллельными слоями. Эти слои разделены листами органической матрицы, состоящей из эластичных биополимеров (таких как хитин, люстрин и шёлкоподобные белки). Свет, проходящий по оси одного из кристаллов, отражается и преломляется другими кристаллами, создавая эффект радуги.

Перламутр состоит, главным образом, из углекислой извести, содержащей небольшую примесь органического, животного вещества. Его богатые цветовые переливы обусловлены не каким-либо красящим веществом, а строением самой раковины, состоящей из мельчайших пластинок, разделённых преломляющими световые лучи тончайшими воздушными прослойками. Хотя масса эта состоит из тонких, покрывающих друг друга, слоев, постепенно выделяемых телом живущего в раковине животного, все же она настолько крепка, что может отделяться и обрезаться только посредством очень маленьких стальных пил. За свои необыкновенные декоративные свойства перламутр причисляется к самоцветам и стоит в одном ряду с авантюрином, тигровым глазом и обсидианом.

Применение перламутра в декоративно-прикладном искусстве насчитывает много тысячелетий. Его начало теряется в глубине веков, перламутр использовался в искусстве Китая, Индии, из которых позже попал в Европу, став одной из важных традиций европейского декоративно-прикладного искусства.

В русской лаковой живописи перламутр как декоративный материал нашел свое применение только в работах федоскинских мастеров. Можно предположить, что это связано с тем, что лаковая миниатюра Федоскина более других соотносится с работами мастеров дальневосточного лакового искусства. Поэтому опыт китайских, японских, вьетнамских мастеров можно использовать в современной лаковой живописи.

Традиционно на изделиях с перламутром, исполняемых федоскинскими художниками, применяется декоративная роспись «по-сквозному», выполняемая лессировочными (прозрачными) красками. Благодаря своей «сквозности» эти краски позволяют сохранять фактуру перламутровых пластин.

Письмо «по-сквозному» представляет собой живопись прозрачными красками (зелеными, красными, золотисто-желтыми). При этом перламутр используется как «подкладка» или «подложка». На эту «подкладку» наносятся, с учетом своеобразия основы, несколько слоев живописи лессировками, сквозь которые просвечивает перламутровый фон, придающий особый блеск, яркость и нарядность миниатюре. В живописи «по-сквозному» особую роль играет декоративная звучность локальных пятен цвета, который еще более усиливается и обогащается цветовыми и световыми качествами перламутра. Часто лессировочная техника письма «по-сквозному» используется наряду с корпусным письмом «по-плотному». Художнику при этом важно решить, где и какая их этих техник будет превалировать [6, с. 54].

Отдельно следует выделить новое применение перламутра в лаковой миниатюрной живописи Федоскина. Старые мастера Федоскино использовали для декорирования поверхности лаковой миниатюры лишь небольшие пластинки перламутра, поскольку работа с перламутром являлась дополнительным декоративным средством исполнения лаковых коробочек.

В результате создания лаборатории выполнение данных задач в дальнейшем даст учебному заведению возможность применять перламутр в процессе разработки и изготовления изделий из папье-маше, разработанных для воплощения в материале при выполнении учебных и дипломных работ обучающихся. Еще одной целью является обеспечение сведениями о применении перламутровых пластин в изделиях по всем направлениям лаковой миниатюрной живописи в Мстёрском, Холуйском, Федо-

скинском и Московском филиалах Высшей школы народных искусств (института). Отдельным направлением работы в созданной конструкторско-технологической научно-исследовательской лаборатории будет предоставление возможности проведения научных исследований и глубокого изучения особенностей и возможностей использования перламутра при декоративном оформлении изделий из папье-маше.

Библиографический список

В настоящее время сфера технологии расширилась, теперь новые технологии позволяют покрывать перламутром всю поверхность изделия.

Следует подчеркнуть, что возможности перламутра как декоративного материала еще далеко не исчерпаны. Техника живописного письма по перламутру только возрождается, а значит, можно ожидать новых творческих решений.

1. Теория обучения, учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Под редакцией И.П. Андриади. Москва: Академия, 2010.

2. Теория профессиональной дидактики в педагогическом образовании: монография. Под редакцией Н.М. Александровой. Санкт-Петербург: ИПООВ РАО, 2013.

3. Архангельская И.Ю. Материаловедение и технология художественной росписи по металлу и папье-маше: учебник. Санкт-Петербург: Издательство СПбГУ, 2006.

4. Воронов В.А. Перламутр. Раковины. Москва: Астрель, 2004.

5. Денисова Е.В. Перламутр в светской и церковном декоративно-прикладном искусстве. Труды Государственного музея истории религии: Вып. 1. Санкт-Петербург: «Акционер» и К°, 2001: 88-96.

6. Лаковая миниатюра. Федоскино. Автор текста Н.О. Крестовская. Москва: Интербук, 1995.

References

1. Teoriya obucheniya: uchebnoe posobie dlya studentov vysshih uchebnyh zavedenij. Pod redakciej I.P. Andriadi. Moskva: Akademiya, 2010.

2. Teoriya professional'nojdidaktiki vpedagogicheskom obrazovanii: monografiya. Pod redakciej N.M. Aleksandrovoj. Sankt-Peterburg: IPOOV RAO, 2013.

3. Arhangel'skaya I.Yu. Materialovedenie i tehnologiya hudozhestvennoj rospisi po metallu i pap'e-mashe: uchebnik. Sankt-Peterburg: Izdatel'stvo SPbGU, 2006.

4. Voronov V.A. Perlamutr. Rakoviny. Moskva: Astrel', 2004.

5. Denisova E.V. Perlamutr v svetskoj i cerkovnom dekorativno-prikladnom iskusstve. Trudy Gosudarstvennogo muzeya istorii religii: Vyp. 1. Sankt-Peterburg: «Akcioner» i K°, 2001: 88-96.

6. Lakovaya miniatyura. Fedoskino. Avtor teksta N.O. Krestovskaya. Moskva: Interbuk, 1995.

Статья поступила в редакцию 23.03.17

УДК-37.035.6

Tomilina S.N., Сand. of Sciences (Pedagogy), senior lecturer, Department of Life Safety, State Maritime University n.a. Admiral F.F. Ushakov (Novorossiysk, Russia), E-mail: www.aumsu.ru

TO THE QUESTION OF THE STRATEGY OF STATE-PATRIOTIC EDUCATION OF CADETS OF A MARITIME UNIVERSITY.

Patriotic education of sailor-cadets is a long and purposeful process that requires strategic approach, a comprehensive theoretical justification and skillful planning, promoting reasonable implementation of educational influence and the most complete achievement of objectives. The article is based on the system analysis of different authors' approaches of Russian scientists. The work discusses and justifies the nature and contents of the strategy of state patriotic education of cadets of a maritime university.

Key words: education, public patriotic education, spiritual values, cadets, Fatherland, patriotism, strategy, formation.

С.Н. Томилина, канд. пед. наук, доц. каф. безопасности жизнедеятельности, Государственный морской университет имени адмирала Ф.Ф. Ушакова, г. Новороссийск, E-mail: www.aumsu.ru

К ВОПРОСУ О СТРАТЕГИИ ГОСУДАРСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ МОРСКОГО ВУЗА

Патриотическое воспитание курсантов-моряков - это длительный и целенаправленный процесс, нуждающийся в страте-гиальном подходе, всестороннем теоретическом обосновании и умелом планировании, способствующие разумной реализации воспитательного воздействия и наиболее полного достижения намеченных целей.

В статье с опорой на системный анализ различных авторских подходов отечественных ученых аргументируется и обосновывается сущность и содержание стратегии государственно-патриотического воспитания курсантов морского вуза.

Ключевые слова: воспитание, государственно-патриотическое воспитание, духовные ценности, курсанты, Отечество, патриотизм, стратегия, формирование.

Реализация положений Государственной программы патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2016 -2020 годы [1], требует обновления действующих в учебных заведениях концепций воспитания учащихся, а также разработки собственных стратегий патриотического воспитания, пересмотра приоритетов, целей, задач, основных направлений развития воспитательно-патриотической системы, поиска новых форм работы по патриотическому воспитанию курсантов и студентов, целенаправленных на формирование каждого из них как высокоразвитого, нравственного, культурного человека, компетентного профессионала, патриота, гражданина, защитника Отечества.

Проблема государственно-патриотического воспитания (ГПВ) личности в отечественной педагогике не нова. Идея государственного патриотизма в нашей стране зародилась с образованием российской государственности. Широкое развитие она получила в годы царствования Петра Великого, когда все помыслы и дела человека ценились по результатам их пользы для Отечества. Об этом ратовал и этому следовал сам император Петр I.

Ныне в теории патриотизма идея государственного патриотизма выделено в отдельное направление, в основе которого, по мнению А.Н. Вырщикова и М.Б. Кусмарцева, лежат «отношения типа «личность - государство» [2]. В.И. Лутовинов характеризует государственный патриотизм «как возвышенно-эмоциональное состояние личности, где главным объектом патриотизма выступает государство» [3].

Следует согласиться с мнением В.И. Лутовинова, придерживающегося позиции, что в современных условиях суть государственного направления «заключается в том, что патриотизм как проявление его субъектами чувства национальной гордости за державу предполагает их активное участие в укреплении государственности в качестве первоочередного условия эффективного функционирования социальных институтов, развития общества и личности» [3].

В контексте государственного направления патриотизма осуществляется ГПВ, нашедшее свое активное и действенное применение в практике воспитательной работы с военнослужа-