Цифровая фишка для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти

Настоящая полезная модель относится к медицине к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники.
Важное значение для эффективности восстановительного обучения играют формы его организация, используемые в ходе занятий с больными неврологической клиники, имеющими нарушения различных психических функций.
Методы и формы организации восстановительного обучения должны учитывать социальную природу человека и создавать условия для максимального использования всех возможностей и способностей человека, использования влияния социальной среды и других социальных факторов на заболевшего человека (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 81, 82).
Одной из форм организации восстановительного обучения, в основе которой лежит использования социальной среды и других социальных факторов является групповая форма занятий, которая способствует повышению эффективности восстановления нарушенных психических функций, расширяя и дополняя индивидуальные занятия со специалистом и самостоятельные занятия больных во время их нахождения в неврологической клинике.
Групповые занятия позволяют реализовать прежде всего деятельность общения и воздействия на личность больного через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперацию, соревновательность и т.д. (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 9).
Согласно специалисту по групповой динамике Марвину Шоу малая социальная группа представляет собой сообщество, состоящее из двух и более взаимодействующих и влияющих друг на друга индивидов (Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997).
Использование групповой формы занятий способствует повышению эффективности восстановительного обучения при работе над восстановлением у больных неврологической клиники различных видов памяти, одним из которых является зрительно-пространственная память.
Для проведения групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники используются различные устройства и тренажеры.
Так, из существующего уровня техники известно устройство "Цифровой тренажер для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти" (RU 196450 U1 от 28.02.2020).
Конструктивно данное устройство представляет собой прямоугольное основание, на противоположных торцевых поверхностях которого расположены две ручки, а на поверхностях обоих сторонах основания выполнен ряд цифр, каждая из которых образована элементами, выполненными в виде углублений.
В ходе работы с данным устройством один из занимающихся раскрашивает водными маркерами разного цвета элементы цифр на одной из сторон основания, после чего другой занимающийся запоминает расцветку элементов цифр и по памяти раскрашивает соответствующими цветами элементы цифр на  другой стороне основания.
Недостатками данного устройства при его использовании в ходе групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти клиники является:
а) необходимость постоянно передавать устройство в ходе занятия от одного занимающегося к другому;
б) необходимость удерживания устройства в ходе занятия за ручку.
Также, из существующего уровня техники известно устройство «Четырехугольная фишка для групповых занятий по восстановлению зрительной памяти у больных неврологической клиники» (RU 196218 U1 от 19.02.2020 г.).
Конструктивно данное устройство представляет собой плоское пластиковое основание четырехугольной формы, на каждой из сторон которой выполнена ячейка-углубление, в которую один из больных вписывает какое-либо изображение, после чего другой больной запоминает данное изображение и вписывает его по памяти в ячейку-углубление на другой стороне основания.
Недостатком данного устройства при его использовании в ходе групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти являются то, что оно предназначено для работы со зрительной памятью и не предназначено для восстановления и профилактической тренировки зрительно-пространственной памяти.
С целью преодоления недостатков вышеперечисленных тренажеров и устройств, а также расширения арсенала устройств, предназначенных для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти, разработана «Цифровая фишка для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» (далее по тексту «Цифровая фишка»).
Задачами, на решение которых направлено заявленное техническое решение являются:
а)  обеспечение возможности проведения с больными неврологической клиники групповых занятий, направленных на восстановление и профилактическую тренировку зрительно-пространственной памяти;
б) обеспечение комфортности занятий с «Цифровой фишкой» за счет отсутствия необходимости удерживания ее в руке больного, а также удобства ее подъема с горизонтальной поверхности;
в) поддержание интереса больных к процессу занятий за счет использования нового устройства;
г) обеспечение возможности использования «Цифровой фишки» неограниченное количество раз за счет того, что она выполнена из пластика, а графические действия выполняются на ее поверхностях посредством легко стирающегося водного маркера;
д) обеспечение возможности проведения долгосрочных курсов по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти за счет неограниченного количества заданий, формирование которых осуществляется самими больными;
е) обеспечение возможности проведение занятий для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук за счет того, что элементы цифр выполнены в виде углублений, не позволяющих пишущему инструменту выходить за их пределы;
ж) простота конструкции «Цифровой фишки», способствующая её широкому внедрению в клиническую практику.
Техническим результатом заявленной полезной модели является расширение арсенала устройств, предназначенных для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти, способствующее поддержанию интереса больных к процессу занятий и обеспечиваемое за счет конструктивных элементов заявленной «Цифровой фишки», обеспечивающих комфортность и удобство проведения долгосрочных курсов групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти с широким контингентом больных неврологической клиники, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.
Данный технический результат обеспечивается за счет того, что «Цифровая фишка» содержит плоское пластиковое основание, на лицевой и оборотной сторонах которого выполнены цифры, каждая из которых образована элементами, которые выполнены в виде углублений, отделенных друг от друга перемычками; при этом лицевая и оборотная стороны основания являются одинаковыми и отличаются только меткой, расположенной на лицевой стороне основания, а на торцевой поверхности основания выполнено ушко полукруглой формы со сквозным отверстием.
В предпочтительном варианте «Цифровой фишки» основание имеет конфигурацию прямоугольника.
В предпочтительном варианте «Цифровой фишки» основание имеет конфигурацию круга.
В предпочтительном варианте «Цифровой фишки» на торцевой поверхности основания выполнены насечки.
В предпочтительном варианте «Цифровой фишки» метка имеет форму прямоугольника.
В предпочтительном варианте «Цифровой фишки» на поверхность углублений нанесено покрытие белого цвета.
Сущность полезной модели «Цифровая фишка для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» поясняется чертежами, на которых изображено:
На фиг. 1 -  общий вид «Цифровой фишки» с лицевой стороны;
На фиг. 2 - вид «Цифровой фишки» сбоку.
Заявленная «Цифровая фишка» (см. фиг. 1, 2) представляет собой плоское пластиковое основание (1), на лицевой и оборотной сторонах которого выполнены стилизованные цифры (2), каждая из которых образована элементами (3), которые выполнены в виде углублений, предназначенных для раскрашивания ходе занятий легко стирающимися водными маркерами разного цвета.
Слово «цифра» означает один из следующих десяти знаков (т. н. «арабские цифры»): 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 (Википедия. Цифры, найдено 01.03.2020 г. в сети интернет по адресу: https://ru.wikipedia.org/wiki/Цифры).
Арабские цифры - традиционное название набора из десяти знаков, используемых в большинстве стран для записи чисел в десятичной системе счисления (Википедия. Арабские цифры, найдено 01.03.2020 г. в сети интернет по адресу: https://ru.wikipedia.org/wiki/Арабские_цифры).
Указанные ниже размеры данной конкретной «Цифровой фишки» не являются признаками, сужающими объем правовой защиты, поскольку могут меняться в процессе её создания.
Толщина основания (1) «Цифровой фишки» составляет 4-8 мм.
Элементы (3), образующие цифры (2), выполнены в виде углублений,  глубиной 1-2 мм, которые отделены друг от друга перемычками шириной 2-4 мм.
Количество, форма и месторасположение элементов (3), образующих каждую из цифр (2) определяется особенностями строения цифры (2) и особенностями самих элементов (3), которые могут иметь различную форму: прямоугольники, трапеции, дугообразные элементы и др.
Так, например, цифра «7» может быть образована двумя элементами (3), а цифра «5» может быть образована четырьмя элементами (см. фиг. 1) различной формы.
Таким образом, общее количество элементов (3), образующих каждую цифру (2) может составлять от двух (например, цифра «7») до четырех (например, цифра «5») и более элементов (3).
Для увеличения сложности задания, количество элементов (3), образующих цифры (2), может быть увеличено путем разделения элементов (3) цифр (2) дополнительными перемычками.
Количество цифр (2) на каждой из сторон основания (1) является одинаковым и составляет 1-4 штуки, так как при большем количестве цифр, основание (1) «Цифровой фишки» становится чрезмерно широким и неудобным для использования в ходе проведения занятий.
При этом лицевая и оборотная стороны основания (1) являются одинаковыми и отличаются только меткой (6), нанесенной на лицевую сторону основания (1).
Таким образом, конструктивные особенности элементов (3) цифр (2), которые выполнены в виде углублений, обеспечивают удобство их раскрашивания водными маркерами и делают процесс занятий доступным для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук. При этом небольшая глубина углублений не препятствует удалению следов водных маркеров посредством губки, предназначенной для их стирания.
Основание (1) «Цифровой фишки» имеет конфигурацию либо прямоугольника со скругленными краями, размерами 40-80х30-60 мм, либо круга диаметром 40-80 мм.
На торцевой поверхности основания (1) выполнено ушко (4) полукруглой формы со сквозным отверстием.
"Ушко - приспособление сбоку у различных предметов для более удобного их подъема, держания, подвешивания и т.п." (Толковый словарь русского языка Ефремовой. Значение слова ушко, найдено 01.03.2020 г. в сети интернет по адресу https://www.efremova.info/word/ushko.html#.XkdSQxtn3IU).
Ширина ушка (4) равна 6-10 мм, а его толщина на 2-4 мм меньше толщины основания (1) «Цифровой фишки».
Диаметр сквозного отверстия ушка (4) составляет 3-7 мм.
Таким образом, ушко (4) обеспечивает реализацию следующих функций:
а) позволяет установить в него металлическое кольцо, которое обеспечивает дополнительное удобство при подъеме «Цифровой фишки» с горизонтальной поверхности;
б) обеспечивает возможность продевания шнурка, связывающего несколько «Цифровых фишек» друг с другом, в случае проведения группового занятия с одновременным использованием нескольких «Цифровых фишек».
Для  удобства подъема и удержания «Цифровой фишки» при ее переворачивании, на торцевой поверхности основания (1) выполнены насечки (5).
Для удобства занятий больных с «Цифровой фишкой» на лицевой стороне основания (1) расположена метка (6), которая, например, может быть нанесена темной краской и иметь форму прямоугольника.
Для лучшего восприятия больными цветов водных маркеров, которыми раскрашиваются элементы (3) цифр (2), на поверхность углублений нанесено покрытие белого цвета.
Работа с полезной моделью «Цифровая фишка для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» осуществляется следующим образом.
Перед началом проведения занятий, специалист формирует группу из двух больных, имеющих примерно одинаковую степень нарушения зрительно-пространственной памяти.
При этом один из больных группы назначается специалистом формирующим задание, а другой больной - выполняющим задание.
Далее, больной, формирующий задание, придерживая за края основания (1) расположенную на рабочем столе «Цифровую фишку», используя легко стирающиеся разноцветные водные маркеры, раскрашивает разными цветами часть или все элементы (3) одной или нескольких цифр (2) на лицевой стороне основания (1), которая отличается тем, что содержит метку (6).
Далее больной, выполняющий задание, в течении заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминает цвета раскрашенных элементов (3)  на лицевой стороне основания (1), после чего поворачивает «Цифровую фишку» лицевой стороной основания (1) вниз и раскрашивает по памяти маркерами аналогичных цветов соответствующие элементы (3) на оборотной стороне основания (1).
В случае возникновения затруднений, больной, выполняющий задание, может на короткое время перевернуть «Цифровую фишку», получив таким образом подсказку.
Проверка правильности выполнения задания осуществляется путем непосредственного сравнения раскрашенных элементов (3) цифр (2) на лицевой и оборотной сторонах основания (1) «Цифровой фишки».
Далее, все следы водных маркеров удаляются губкой, предназначенной для их  стирания, больной, формирующий задание, и больной, выполняющий задание, меняются ролями и вся последовательность действий повторяется заданное специалистом количество раз.
Наряду с вышеописанным методом, групповые занятия могут осуществляться  другим методом, основанном на одновременном использовании нескольких (от 2 до 5) «Цифровых фишек».
В данном случае, больной, формирующий задание, раскрашивает разными цветами часть элементов (3) цифр (2) на лицевых сторонах оснований (1)  нескольких «Цифровых фишек», расположенных в ряд на поверхности рабочего стола, после чего больной, выполняющий задание, в течение заданного специалистом времени (от 20 и более секунд) запоминает цвета и месторасположение раскрашенных элементов (3) цифр (2).
Далее используемые «Цифровые фишки» переворачиваются и больной, выполняющий задание, должен попытаться воспроизвести цвета раскрашенных элементов (3) цифр (2), раскрашивая по памяти маркерами аналогичных цветов соответствующие элементы (3) цифр (2) на оборотных сторонах используемых «Цифровых фишек».
Проверка правильности выполнения заданий осуществляется путем последовательного сравнения раскрашенных элементов (3) цифр (2) на лицевой и оборотной сторонах основания (1)  каждой «Цифровой фишки».
Для удобства занятий больных с несколькими «Цифровыми фишками» через ушко (4) каждой «Цифровой фишки» может быть продет шнурок, связывающий их друг с другом.
После освоения работы с «Цифровой фишкой» под руководством специалиста, больные получают возможность проведения с ней самостоятельных групповых занятий.
Эффективность использования «Цифровой фишки» в ходе занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти обеспечивается тем, что в процесс занятий включаются социальные факторы воздействия на психическую сферу больных неврологической клиники через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперацию, соревновательность и др.  Важное значение имеет и то, что в случае недостаточности мотивации к занятиям у одного больного группы, происходит его побуждение к занятиям со стороны другого больного.
Наряду с занятиями по восстановлению  зрительно-пространственной памяти, «Цифровая фишка» предназначена также и для использования в ходе занятий по профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти, главным отличием которой является большее количество раскрашиваемых элементов (3) цифр (2) и меньший интервал времени на их запоминание.
Также «Цифровая фишка» может использоваться и для занятий с больными неврологической клиники, имеющими нарушения счетных операций при оптической и оптико-пространственной акалькулии.
Кроме этого, «Цифровая фишка» может эффективно использоваться и в ряде других случаев:
а) при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительно-пространственной памяти;
б) при проведении нейрокогнитивных тренингов с людьми пожилого и старческого возраста;
в) в качестве фишки развивающей игры, направленной на развитие и тренировку зрительно-пространственной памяти у здоровых детей;
г) в качестве фишки тренажера памяти для здоровых взрослых людей, желающих совершенствовать свою зрительно-пространственную память;
д) в качестве сувенирного изделия, например, брелка для ключей или сумок,  обеспечивающего возможность осуществлять тренировку зрительно-пространственной памяти в различных условиях.
Таким образом, «Цифровая фишка для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» за счет своих конструктивных элементов обеспечивает комфортность и удобство проведения долгосрочных курсов групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти с широким контингентом больных неврологической клиники, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.
Заявленная «Цифровая фишка» вносит в процесс занятий элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для больных нейропсихологический тренинг.
Благодаря простоте конструкции и удобству использования «Цифровая фишка» может найти широкое применение в клинической практике.