Проект на тему: &quot;Экология глазами ребенка&quot;

Нефтеюганское районное муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «В гостях у сказки»

Познавательно - исследовательский проект «Экология глазами ребёнка»

Авторы проекта воспитатели:

Михралиева С.М.

Ракульцева Ю.И.

пгт Пойковский
2023 год

Аннотация

«От того, как прошло детство,

кто вёл ребенка за руку в детские годы,

что вошло в его разум и сердце

из окружающего мира

– от этого в решающей степени зависит,

каким человеком станет сегодняшний малыш».

Современные люди уже не могут себе представить жизнь без достижений научно-технического прогресса. Но не все понимают, что эти достижения уже спровоцировали возникновение серьезных экологических проблем во всём мире. Наш регион не исключение. Ханты-Мансийский автономный округ - один из самых динамично развивающихся регионов России, обладающий огромным и разнообразным природно-ресурсным потенциалом. Экологическая ситуация в округе формируется под влиянием хозяйственной деятельности человека в разных отраслях народного хозяйства и в быту.
Сегодня проблема загрязнения окружающей среды самая тревожная. Загрязняется вода, воздух, почва, исчезают многое виды животных, растений, под угрозой жизнь человека.

В настоящее время из-за ухудшения состояния окружающей среды возникла необходимость в повышении экологической грамотности каждого человека независимо от его возраста и профессии. В связи с этим в стране активно создаётся непрерывная система экологического образования населения. Всем необходимо понимать, как человек связан с природой и как зависит от неё, какие в природе существуют закономерности и почему человечество не имеет права их игнорировать.
Так – как немалое значение в воспитании дошкольников имеет пример родителей, мы решили начать экологическое воспитание дошкольников с создания проекта по работе с родителями, чтобы своим примером взрослые могли донести важность проблемы защиты природы до своих детей.
Метод проекта был выбран потому, что он позволяет сочетать интересы всех участников образовательного процесса: детей, родителей и педагогов.
Только опираясь на семью, только совместными усилиями можно решить главную задачу – воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного. В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Участие в экологических акциях, субботниках, озеленении, работа по природоохранным проектам - уникальная возможность для детей и родителей проявить себя, принести пользу окружающей природе родного края.
Проект представляет собой комплекс занятий, заданий и мероприятий, учебных и учебно-методических пособий, тематических книг, игровой, аудио, видео и другой продукции подчиненный целям воспитания у детей любви, бережного и уважительного отношения к Природе.

Информационная карта проекта

Название проекта: «Экология глазами ребёнка»

Авторы проекта: Михралиева Сабина Магомедовна, Ракульцева Юлия Ивановна

Продолжительность проекта: долгосрочный

Тип проекта: социально-познавательный, исследовательский.

Участники проекта: воспитатели, родители, воспитанники

Возраст детей: старшая к школе группа

Цель проекта: создание условий для формирования у родителей и детей элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и фауны.

Задачи проекта:

1. Подвести к пониманию важности проблемы взаимоотношения человека с природой и последствий деятельности человека в ней.

2. Расширить представления родителей о том, что в природе ничто не исчезает бесследно и очень важно научить ребенка защищать природу, любить ее и уметь охранять.

3. Побудить интерес к созданию благоприятной окружающей среды нашего поселка и микрорайона по месту проживания.

4. Формировать детско-родительские отношения в духе воспитания интереса и экологически правильного поведения в природе.

5. Формировать экологическую культуру подрастающего поколения на основе этнокультурных знаний.

6. Учить родителей на личном примере относиться к природе бережно, охранять и защищать ее.

Проблема:

В результате многолетней активной хозяйственной деятельности человека возникли серьёзные экологические проблемы. Размещение отходов жизнедеятельности человека на полигонах и свалках, сброс коммунальных канализационных стоков, особенно неочищенных или недостаточно очищенных, грозит опасностью инфекционных заболеваний, в первую очередь для человека.

Мы убедились, что влияние человека на природу носит разрушительный характер. Чтобы не допустить этого, необходимы эффективные меры по осуществлению природоохранной деятельности.
Экологическое образование уже стало неотъемлемой частью дошкольной педагогики. Именно с детьми старшей возрастной группы можно говорить о более углубленном изучении и восприятии природы, экологическом образовании, что обусловлено их психофизиологическими особенностями. А.В.Запорожец отмечал, что дети старшего дошкольного возраста уже не ограничиваются познанием отдельных конкретных фактов, а стремятся проникнуть в суть вещей, понять связь явлений. Становится возможным формирование представлений и элементарных понятий, которые могут стать ядром системы знаний. Дети 5-6лет способны сравнивать предметы по представлению, объединять их по сходным признакам, оформлять свои мысли словесно, вырабатывать определенные суждения.

Для достижения поставленных задач в своей работе мы используем современные образовательные технологии:

- технологию метода проектов;

-информационно-коммуникационные технологии (создание мультимедийных презентаций, видеотеки, персональной странички на сайте ДОУ, социальные сети, мессенджеры);

- здоровьесберегающие технологии;

В реализации задач экологического воспитания большое значение имеет развивающая предметно-пространственная среда, которая представляет собой одно из первостепенных условий реализации устойчивой системы этноэкологического образования детей дошкольного возраста:

- центр природы, расположенный в группе, имеет предметы ближайшего природного окружения, календари наблюдения погодных изменений региона, фото и иллюстрации с изображениями природы родного края, и погодных условий в разное время года, рабочие тетради дошкольника, где дети отмечают народные приметы о погоде.

- на территории дошкольного учреждения - созданы специальные площадки природы, естественных уголков с дикорастущими растениями (зимний сад), экологическая тропа, огород, метеостанция, птичий столб, табличка «Птичья столовая» и т. д.

Активными помощниками при обновлении и обогащении центра природы являются родители, которые систематически пополняют его различными материалами. Так же родители изготавливают кормушки и скворечники, участвуют в субботниках, озеленении территории и создании экологической тропы. Такая совместная деятельность детей и родителей способствует эмоциональному, психологическому сближению ребенка и взрослого, дает возможность ребенку почувствовать себя «взрослым», а взрослому - лучше понять ребенка.

Направления работы с родителями:

1. Экологическая информация:

- данные об экологической ситуации в нашем районе, жилого массива, где они отдыхают;

- информация о зависимости состояния здоровья ребенка от качества окружающей среды;

- правила поведения в экстремальных условиях (неблагоприятные экологические ситуации, катастрофы);

- выращивание экологически безопасного урожая; комнатные, лекарственные, пищевые растения;

- выбор экологически безопасных мест для прогулок с детьми, отдыха на природе;

- домашние животные, их содержание в доме и значение для ребенка;

- развитие ребенка как личности в процессе экологического образования.

2. Совместная деятельность с детьми:

- Походы и экскурсии;

- Участие в экологических праздниках и подготовка к ним;

- Сбор коллекции природных материалов;

- Выставка совместных рисунков, поделок из бросового материала;

- Помощь в оборудовании природных уголков, участков для прогулки;

- Природоохранные акции (уборка территории детского сада, парка, дома, посадка деревьев).

Формы реализации проекта с родителями:

Традиционные:

- Анкетирование «Социологический опрос по проблеме раздельного сбора отходов»

- Родительские собрания «Дошкольник и экология»

- Консультации «Экологическое воспитание ребенка в семье», «Правила поведения в природе», «Экологические игры с ребенком», «Как подкармливать зимующих птиц»

- Оформление стендов «Защитники природы»

- Домашние задания

Нетрадиционные:

- Совместные прогулки

- Познавательные экскурсии

- Выставка поделок из бросового материала «Вторая жизнь ненужным вещам»

- Выставка поделок из природного материала «Творчество Эколят»

- День экологических игр

- Экологические акции: Всероссийская акция #бумбатл, «Разделяй за КЛАССное ЭКОпутешествие» «Береги природу», «Накорми птиц», «Спаси елку», «Наши пушистые друзья», «Чистый город»

- Создание экологического мультфильма «Эколята не оставят в беде природу»

- Сочинение экологических сказок

- Размещение на территории ДОУ таблички «Птичье меню»

- Просмотры документальных научных фильмов

- Фотоконкурс детей и родителей «Сохраним это чудо – просит нас Умница!»

Ожидаемые результаты:

1. Повышение роли родителей в экологическом воспитании детей;

2. Увеличение непосредственного участия родителей и детей в организации и проведении различных экологических мероприятий;

3. Повышение уровня знаний у родителей и детей об экологии родного города, охране природы.

Итоговое мероприятие: Открытие экологического музея «Природы»

Этапы работы:

I этап – подготовительный:

1. Разработка стратегии реализации проекта.

2. Постановка цели и задач проекта.

3. Поиск информации, подготовка стендов, уголков, наглядного материала.

II этап – основной:

1. Совместная деятельность педагогов, родителей и воспитанников с учетом образовательных областей

2. Включение в учебно-воспитательный процесс разнообразных занятий, мероприятий по изучаемым темам, направлениям и вопросам

3. Активизация взаимодействия родителей с воспитанниками по сохранению единства человека и природы

4. Взаимодействие родителей, педагогов и воспитанников с социальными партнерами.

III этап – заключительный:

1. Подведение итогов деятельности в рамках проекта

2. Создание экологического мультфильма

3. Создание книги в рамках проекта

Перспективный план совместной деятельности по проекту

Мероприятия

Сроки проведения

Ответственный

Организация предметно-развивающей среды группы в рамках реализации проекта

август

воспитатель

родители

Предварительная работа с детьми, беседы, чтение худ. литературы, прослушивание музыкальных композиций, рассматривание иллюстраций на экологическую тематику.

август

воспитатель

родители

Поиск информации по проекту: логотип, гимн, клятва, создание удостоверения для посвящения в «Эколята», костюмов эколят.

сентябрь

воспитатель

родители

Создание центра «Эколята – дошколята» с возможностью использования элементов для проведения занятий с детьми.

сентябрь

воспитатель

Взаимодействие с социальным партнером Экскурсия СОШ № 4 «Краеведческий музей»

сентябрь

воспитатель

родители

Акция «Береги природу»

сентябрь

воспитатель

родители

Поход в осенний парк

октябрь

воспитатель

родители

Выставка поделок из природного материала «Творчество Эколят»

октябрь

воспитатель

родители

Развлечение «Осеннины» с использованием народных традиций.

октябрь

воспитатель

родители

Акция «Разделяй за КЛАССное ЭКОпутешествие»

октябрь

воспитатель

родители

Акция «День защиты животных»

октябрь

воспитатель

родители

Акция «Добрые крышечки»

октябрь

воспитатель

родители, группы ДОУ

Акция «Сдай батарейку-спаси ежика»

октябрь

воспитатель

родители, группы ДОУ

Всероссийская Акция «Бумбатл»

октябрь

воспитатель

родители

Консультации для родителей «Экологическое воспитание детей в семье»

октябрь

воспитатель

Акция «Кормушка своими руками»

октябрь

воспитатель, родители, группы ДОУ

Фотоконкурс «Мой любимый питомиц»

ноябрь

воспитатель

родители

Проведение тематических «Уроков Природолюбия» с «Эколятами» – друзьями и защитниками природы

ноябрь

воспитатель

Торжественное мероприятие «Посвящение в Эколята».

ноябрь

воспитатель

родители

Создание мультфильма

ноябрь

воспитатель

родители

Акция «Накорми птиц»

ноябрь

воспитатель

родители

Акция «День вторичной переработки»

ноябрь

воспитатель

родители

Акция «Спаси елку»

декабрь

воспитатель

родители

Огород круглый год

весь период

воспитатель

родители

Неделя экологических игр «Елочка и Тихоня очень любят поиграть»

февраль

воспитатель

родители

Консультация «Главная проблема - МУСОР»

февраль

воспитатель

Родительское собрание «Дошкольник и экология»

Февраль

Воспитатель

Конкурс поделок из бросового материала «Вторая жизнь ненужным вещам»

март

воспитатель

родители

Акция «Наши пушистые друзья»

март

воспитатель

родители

Акция «День земли, воды и леса»»

март

воспитатель

родители

Акция «Час земли»

март

воспитатель

родители

Викторина «Всемирный День Земли»

апрель

воспитатель

родители

Наблюдения «Эколята знают все!» «Умница всему научит!»

апрель

воспитатель

родители

Инсценировка экологической сказки «Зая Морковкин и его друзья»

апрель

воспитатель

родители

Взаимодействие с социальным партнером Экскурсия в музей нефти им. Р. И. Кузоваткина СОШ№1

май

воспитатель

родители

Проведение фотоконкурса детей и родителей «Сохраним это чудо – просит нас Умница!» (оригинальные фотографии природы родного края)

май

воспитатель

родители

Трансляция отчётных фотоматериалов на сайте группы, о проведённых мероприятий, и консультативного материала для родителей, по тематике Проекта.

весь период

воспитатель

родители

Акция «Чистый город»

май

воспитатель

родители

Презентация проекта «Эколята- юные защитники природы»

май

воспитатель

родители

Подведение итогов проекта «Эколята-юные защитники природы»

май

воспитатель

родители

Список используемой литературы:

1.Интернет ресурсы

2.О.А Соломенникова «Методика экологического воспитания в детском саду».2009г.

3.С.Н.Николаева «Юный эколог» программа экологического воспитания в д/с.2010

4.С.Н.Николаева «Приобщение дошкольников к природе»2013г

Инновационная Программа Дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой , Э.М. Дорофеевой – 6-е изд., М.: Москва – Синтез,2019.

5.Т.М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 5-6 лет», практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ, изд. 2, испр. и доп., Воронеж, 2007 г.

6.М. А. Рунова, А.В. Бутилова «Ознакомление с природой через движение. Интегрированные занятия. Для работы с детьми 5-7 лет», М.: «Мозаика-Синтез», 2006 г.

7.Л.Г. Горькова , А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. Средняя, старшая, подготовительная группы», М.: «ВАКО», 2007 г.

8.П.Г. Саморукова «Как знакомить дошкольников с природой», М.: «Просвещение», 1978 г.

9.С.А. Веретенникова «Ознакомление дошкольников с природой» М.: «Просвещение», 1980 г.

10.Н.Е. Веракса, М.А. Васильева, Т.С. Комарова «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», старшая и подготовительная группы – Волгоград: Учитель, 2012