Технологическая карта урока русского языка по теме: &quot;Единственное и множественное число имён прилагательных&quot;

Целевой блок

Тема

Единственное и множественное число имени прилагательного

Педагогическая цель

Формирование умений различать единственное и множественное число имени прилагательного

Планируемые образовательные результаты

Предметные: формировать знания учащихся об изменении имени прилагательного по числам; определять число имени прилагательного

Личностные: развитие навыков сотрудничества и уважения друг к другу при работе в паре и группах; развитие внимания, воображения и восприятия; умение проводить самооценку своей деятельности

Метапредметные:

-регулятивные: способность контролировать и оценивать свои действия, действия других

-познавательные: выполнять учебные задания в соответствии с целью, планировать свою деятельность

-коммуникативные: учитывать мнения других; уметь фрмулировать собственное мнение; сотрудничать с другими

Инструментальный блок

Задачи урока

Образовательные: умение определять число имени прилагательного

Развивающие: развитие интеллектуальной, когнитивной, эмоционально-волевой, потребностно-мотивационной сферы, сферы личности

Воспитательные: воспитание ценностей научного познания, быть трудолюбивым и вежливым, общительным

Тип урока

Открытие нового знания

Методы и формы обучения

Метод диктанта – прием словарного диктанта, классификация, фронтальная беседа, устный опрос, метод наглядности, практический метод

Образовательные ресурсы

Учебник, толковый словарь

Наглядно-демонстрационный материал

Презентация

Оборудование

Для учителя: компьютер, проектор

Для учащихся: компьютер, проектор

Организационно-деятельностный блок

Организация пространства

Классная комната

Межпредметные связи

Литература, биология, экология

Действия обучающихся

Слушают учителя, отвечают на вопросы, выполняют практические задания

Диагностика результатов урока (итог урока)

Обучающиеся могут определять число имени прилагательного

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Организационный момент

Здравствуйте ребята!

Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать!

Проверьте Вашу готовность к уроку. Наведите порядок на ваших рабочих столах, уберите всё лишнее. На столе оставьте только дневник, учебник, тетрадь и пенал. Уберите их на край стола. Сядьте правильно.

Приветствуют учителя. Выполняют требование.

ЛУУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка.

Проверка домашнего задания

Откройте свою тетрадь, отступите одну строчку от последней записи и запишите сегодняшнюю дату. Откройте тетрадь-малютку и пропишите заданные буквы.

Ребята, за неделю мы изучили с вами 6 новых слов. На экране будут появляться слова с пропущенной буквой, каждый по очереди выходит к доске и записывает по одному слову, а другие записывают в тетрадь и проверяют.

Слушают, проверяют

КУУД: корректно и аргументированно высказывать свое мнение.

Подготовка к изучению новой темы

-Ребята, давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке.

-Что такое имя прилагательное?

-На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

-Назовите признаки имени прилагательного

-Какую роль в тексте выполняет имя прилагательное?

-Какой линией подчёркивается имя прилагательное?

-Откройте учебник на странице 92. Прочитейте задание номер 158. Рассмотрите рисунки. Внимательно прочитайте словосочетания в двух столбиках.

- А теперь давайте ответим на вопросы. Для того чтобы мы смогли на них ответить прочитаем правило в жёлтой рамке.

-Вернемся к заданию, ответим на вопросы.

-Ребята, кто из вас попробует определить тему нашего урока? О чём мы будем говорить?

-Верно. Тема нашего урока «Единственное и множественное число имени прилагательного».

Отвечают на вопросы, выполняют задание, слушают

РУУД: принимать и сохранять учебную задачу.

ПУУД: активно проявлять себя в коллективной работе.

КУУД: строить сообщения в устной и письменной форме.

Наблюдения над фактами языка

-Предлагаю вам определить цель нашего урока. Научимся определять число имени прилагательного.

-Молодцы!

-Прочитайте задачи урока:

1.Определять числа имени прилагательного.

2.Распределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа.

3.Изменять имена прилагательных по числам.

4.Образовать множественное число имени прилагательного, записать получившиеся словосочетание.

-Снова обратимся к упражнению 158. Рассмотрите словосочетания.

-Почему автор учебника разделил их в два столбца?

-Верно, ребята. Мы с вами уже прочитали, что имя прилагательное может быть как в единственном числе, так и во множественном.

-Запишите эти словосочетания, укажите части речи представленных слов.

-Ребята, а как же определить число имени прилагательного?

-В единственном числе имена прилагательные обозначают признак одного предмета, а во множественном числе признак нескольких предметов. Чтобы определить число имени прилагательного нужно определить число имени существительного, от которого «зависит» имя прилагательное, то есть стоит при нём.

Ребята, мы выполнили с вами первый пункт плана?

Слушают, определяют цель и задачи, выполняют задание

ПУУД: определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты.

КУУП: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Физминутка

-Ребята, встаньте пожалуйста. Сейчас на слайдах вы будете видеть словосочетания, если прилагательное будет в единственном числе разводите руки в стороны, если во множественном числе – поднимаете руки вверх.

Низкие тучи, комнатное растение, солнечные лучи, зимние дни, родной человек, весёлые игры

Молодцы, ребята! Присаживайтесь.

Выполняют упражнение

РУУД: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Обобщение структурных и семантических признаков понятия/правила

-Обратимся к упражнению 159. Прочитайте текст П.Сладкова.

После прочтения

-Ребята, вам понравился рассказ?

-Почему?

-О чём говорилось в тексте?

-В тексте есть имена прилагательные?

-Давайте найдем их. Выпишите в свою тетрадь, словосочетания имени прилагательного и существительного в единственном числе в первый столбик, и словосочетания имени прилагательного и существительного во множественном числе во второй столбик. Сверху укажите вопрос имени существительного. Пример вы можете посмотреть в упражнении 158.

-Ребята, давайте закрепим наши с вами знания. Придумайте и запишите 2 предложения, в первом имя прилагательное будет в единственном числе, а во втором во множественном.

Слушают, отвечают на вопросы, выполняют задания

КУУД: активно проявлять себя в коллективной работе, понимая важность своих действий для конечного результата.

РУУД: выполнять учебные действия в устной, письменной речи; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

ПУУД: работать с учебным текстом; строить сообщения в устной и письменной форме.

Итог урока. Рефлексия

-Совсем незаметно мы выполнили с вами все пункты нашего плана. А это значит, что наш урок подходит к концу.

-Давайте вспомним, о чём мы сегодня говорили?

- Как определить число имени прилагательного?

-Какая была цель нашего урока? Мы достигли её?

-Все задачи выполнили?

-Ребята, вы все большие молодцы! Прошу вас оценить свою работу на уроке. На слайде вы видите радугу, выберете любой подходящий для вас цвет и продолжите предложение.

Подводят итоги, отвечают на вопросы

РУУД: формирование умения анализировать и оценивать свою деятельность.

Задание на дом

-Откройте свои дневники. Запишите домашнее задание упражнение 161.

Записывают

РУУД: корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.