Технологическая карта урока по изобразительному искусстве по теме&quot;Городецкая роспись&quot;(5 класс)

Этапы урока

Методы обучения

Содержание

Формирование УУД

Методы оценки/ самооценки

Деятельности учителя

Деятельности ученика

1.Организационный

(2 мин)

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: Способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

Задачи:

-создать положительный эмоциональный настрой;

-помочь принять правильную рабочую позу

Доска оформлена репродукциями городецкой росписи, небольшая выставка-экспозиция народного искусства.

словесный

- Здравствуйте, ребята!

-Садитесь!

- Я очень рада вас видеть! И надеюсь, что сегодняшний урок станет для вас удивительным путешествием в мир искусства, который подарит вам много новых впечатлений и эмоций! (проверяет готовность к уроку)

Учащиеся приветствуют учителя

Регулятивные УУД:

- самостоятельно организовывать свое рабочее место;

- настраивать себя на продуктивную работу;

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

-концентрация внимания на учебный процесс.

Наблюдение

2.Этап актуализации и пробного учебного действия

Постановка учебной задачи

Цель: сформулировать цель и тему урока учащимися

Демонстрация слайдов, экспозиции, репродукций

Учитель: народные промыслы – это городость России. В народе говорили: «Что ни ремесло, то и промысел. С некоторыми промыслами мы с вами уже познакомились, и сегодня мы с продолжаем говорить о русских промыслах. О том, что создавали народные мастера, чьи традиции мы бережно храним. А вот о чём вы мне скажите сами, послушав стихотворение. Слайд 1

Мчится в поле быстрый конь,

а у нас звучит гармонь.

Пой гармонь, играй, играй -

песню русскую встречай.

Удаль молодецкая -

роспись … Городецкая.

Ребята, о чём пойдёт сегодня речь на уроке?

На уроке мы познакомимся с особенностью городецкой росписи, разнообразием изделий.

Все эти прекрасные вещи делают мастера Городца. Название промысла идет от названия города. Старинный русский город Городец Нижегородской области словно пришел из сказки. В нем жили и живут замечательные мастера. Вот как все начиналось…

Слушают стихотворение

О городецкой росписи и расписных изделиях

Рассматривают экспозицию и репродукции

Познавательные УУД:

- выделять существенную информацию из текста;

Коммуникативные УУД:

воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя; Регулятивные УУД:

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

- самостоятельно формулировать тему урока;

- высказывать своё предположение на основе услышанного текста.

самоанализ

3.Изучение нового материала (первичное усвоение новых знаний)

Объяснительно-иллюстративный с демонстрацией мультфильма, слайдов

Сл.2 история возникновения городецкой росписи в мультфильме

https://yandex.ru/video/preview/3192894748339763012

Учитель дает информацию: просмотр мультфильма (По преданию, основал его еще в 1152 году князь Юрий Долгорукий как сторожевую крепость. Называли в те времена Малым Китежем. Во времена нашествия хана Батыя враги сожгли, разграбили город. Но он, словно птица Феникс, отстроился заново...)Жители Городца и окрестных селений славились как умелые плотники, резчики по дереву. Леса давали дешевый и разнообразный материал, из которого делали все: от детских игрушек и колыбелей до кораблей(слайд) и мастера продавали свои изделия.

- Как вы думаете кто мог покупать городецкие изделия, кроме самих жителей города?

Городец стоял на бойком месте, по соседству со знаменитой Макарьевской ярмаркой. Шли по Волге баржи и суда с грузами, а по дорогам – конные обозы. На километры растягивались ряды, в которых торговля велась на разных языках, тысячи лавок и лавчонок переполнены товарами, привезенными не только со всей России, но и из других стран. По берегу Волги располагался и ряд городецких изделий. Особой известностью пользовались городецкие прялки, они были разборные, с узким гребнем и широкой дощечкой для сидения – донцем(слайд 3) После работы крестьянка вынимала гребень из копыла и вешала донце на стену как украшение избы.

Ребята, как как вы думайте, почему прялка имела такое важное значение для женщины?

Прялка была верной спутницей.

А сейчас давайте рассмотрим образцы городецких изделий и ответим на вопрос: Что мы можем увидеть на изделиях Городца?( сценки из жизни, изображения барышень и кавалеров, диковинные цветы.(слайд4+учеб)

Смотрят мультфильм – 2мин.

Ответы детей

Ответы детей. девушки брали их на зимние вечёрки-посиделки, их дарили на свадьбу: жених- невесте, отец – дочери. Прялки передавались по наследству, её берегли и хранили. Она была своеобразным оберегом. (вспоминали информацию с урока конструкция и декор предметов народного быта, 5кл)

Работа с текстом в учебнике, ст .82, читают

Познавательные УУД:

- формировать навыки поисковой деятельности;

- соотносить информацию, представленную в разных формах;

- извлекать необходимую информацию из текста;

Коммуникативные УУД:

- строить устное высказывание;

- слушать и понимать речь других;

Личностные УУД: формировать восприятие и умение давать характеристику художественному образу.

самоанализ

4.Физкультминутка

Демонстрационный

Учитель показывает упражнения

Дети повторяют

Регулятивные УУД:

- проводить физическую разгрузку в ходе работы.

5. Первичное осмысление и закрепление материала (Первичная проверка понимания)

Иллюстративный с демонстрацией слайдов

Слайд 5 посмотрите как изящна городецкая роспись! Откройте учебник на странице 84, прочитайте и рассмотрите рисунок с основными этапами роспись.

Слайд 6 Назовите этапы Городецкой роспись. (анимация)

1.замолевок, слайд7(1)

2. прорисовка, слайд7(2)

3. оживка, слайд7(3)

Какими цветами делают оживку?

Черным, белым

Дети, как и в других видах народного искусства цветы – это не просто элементы росписи, ЭТО ДРЕВНИЕ СИМВОЛЫ счастья и мечты о прекрасном. Слайд8 с городецкими цветами

Как же мастера расписывают изделия?

ПОКАЗ

1. вращение кисти – замалевок ( из цветных пятен составляется цветочная композиция) 2. Легкие нажимы мелкой кистью прорисовываем, усложняем форму. 3.(Концом кисти наносим оживку стебельки и усики)

Дети отвечают на вопросы

Городецкой роспись.

1.замолевок

2. прорисовка

3. оживка

Черным, белым

Познавательные УУД:

- систематизировать, обобщать изученное.

- структурировать учебный материал, выделять в нем главное;

- формировать элементарные навыки работы с кистью.

- - осуществлять действие по образцу

Коммуникативные УУД:

- высказывать суждения

Регулятивные УУД:

- организовать выполнение заданий учителя;

- действовать по правилу.

Самоанализ

6. Практическая часть

( творческое применение знаний)

иллюстративный

А теперь я вам предлагаю стать городецкими мастерами и выполнить цветочную композицию на лопасти прялки (бумажные заготовки были сделаны на уроке технологии)

Учитель ведет индивидуальный контроль и коррекцию работы.

Ребята самостоятельно выполняют приёмы работы кистью эскиз городецкого цветка «купавка» осваивают приёмы в соответствии со своими возможностями

Познавательные УУД:

- умение использовать художественный материал «гуашь»

-умение компоновать рисунок в композицию, используя орнамент

Регулятивные УУД:

- умение работать по алгоритму

Личностные УУД:

- формировать эстетические чувства

Карта самоконтроля

7. Домашнее задание

объяснительный

Объяснение домашнего задания. Подготовить ответ на вопрос: «Что значит словосочетание Золотая хохлома?»

ДЗ прописываем в элект.дневнике

Учащиеся записывают в дневник домашнее задание

Наблюдение

8. Рефлексия, выставка работ

Поощрительной оценки

Выставка рисунков

Учитель: Ребята, давайте поставим свои работы на ярмарочный стол. Представьте вы пришли на ярмарку и там выставлены работы ребят и вам дано задание оценить работы.

Учитель задает вопросы:

Что нового вы сегодня узнали?

Ребята, продолжите фразы

«Мне понравилось на уроке…»

«Что не получилось…»

Учитель На столе у каждого лежат цветы трех цветов: красный, белый и синий, оцените важность полученных знаний на сегодняшнем уроке.

А теперь давайте составим композицию на доске и увидим результат нашего урока( эмоциональное состояние с которым вы уходите с урока).

Знакомятся с работами друг друга, оценивают сами свои работы,

- карта самоконтроля

Отвечают на вопрос и продолжают фразы.

Белый – на уроке было не очень интересно, мало полезной информации.

Синий – на уроке было много непонятного, было обычно.

Красный – на уроке все было понятно, работать было интересно.

Подходят к доске и прикрепляют свой цветок

Коммуникативные УУД:

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников

Регулятивные УУД:

- соотносить цели урока с результатом работы и со способами ее достижения

Личностные УУД:

- формировать удовлетворенность от проделанной работы

- развивать эмоционально-чувственную сферу

Выставление оценок