Внеклассное мероприятие &quot;Электрические явления&quot;

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Краснинская основная общеобразовательная школа»

Урок – игра по теме

«Электрические явления»

Номинация «Методическая копилки»

Выполнила:

Анохина Ирина Васильевна,

учитель физики

Краснинское, 2021

Цели занятия:

I. Повторение основного материала темы «Электрические явления».

II. Формирование у учащихся любознательности, ответственного отношения к учению.

III. Формирование у учащихся познавательных интересов, развития памяти и умение связно излагать свои мысли.

Оборудование: полый металлический шар на изолирующем штативе, эбонитовая палочка, кусочек войлока, амперметр, вольтметр, источник постоянного тока, спираль на колодке, соединительные провода, ключ, реостат, низковольтная лампа, (все перечисленные выше приборы в трёх экземплярах), игровой кубик, карточки – задания, электрофицированная панель.

Проводится занятия сразу после изучения темы и содержит 8 этапов. Класс делят на три команды, у каждого члена команды свой номер. Организуют жюри, в которое входит учитель и два старшеклассника. Ещё два старшеклассника – помощники у ведущего учителя.

В начале занятия учитель объясняет условия и правила проведения этапов. Результаты работы на каждом этапе оцениваются по трёхбальной шкале; за правильное выполнение задания ученик получает максимальное число балов – 3; за работу сделанную на 50% - 2 балла; если ученик не справился с заданием, но шёл по верному пути – 1балл.Каждая команда получает баллы и за скорость работы: первая справившаяся с заданием – 2 балла, вторая – 1 балл, третьей – 0 баллов.

В конце соревнования результаты команд суммируются. Самая дисциплинируемая команда получает ещё 3 поощрительных балла. Жюри проводит итог и определяет команду – победительницу.

Содержание занятия:

I. Этап – игра "Знаешь ли ты формулы?"

От каждой команды выбирают по одному «знатоку формул», которые работают у доски с карточками, покрытыми прозрачной целлофановой плёнкой; на каждой такой карточке 1 формула. Они «украшают ёлочку».

сила тока напряжение

сопротивление мощность

электрического

тока

работа электрический

электрического заряд

тока

законы законы

последовательного электри параллельного

соединения ческие соединения

проводников явления проводников

Остальные участники команд должны дать письменное объяснение формуле, которая окажется на верхней грани игрового кубика. (чистые листочки приготовлены заранее и лежат на столах учащихся). При изготовлении игрового кубика используется заготовка:

II. этап – Конкурс смекалистых (решаем качественные задачи)

1. Почему при расчесывании волос эбонитовым или пластмассовым гребнем волосы как бы "прилипают" к нему?

2. На шёлковой нитке висит заряженная бумажная гильза. Как узнать, какого рода заряд находится на гильзе?

3. Имеются ли электрические заряды в ненаэлектризованных телах? (Ответ: Заряженные частицы уже имеются в атомах любого вещества).

4. Является ли молния электрическим током? (Ответ: Да, молния – это упорядоченное движение заряженных частиц между грозовыми облаками или облаком и землёй, т.е. кратковременный электрический ток в атмосфере).

5. Требуется увеличить в 4 раза ток в цепи при возросшем вдвое сопротивлении. Что нужно для этого сделать? (Ответ: I = U/R ; увеличить одновременно напряжение в 8 раз).

6. Что изменилось на участке цепи, если включенный параллельно ему вольтметр показывает уменьшение напряжение? (ответ: Уменьшился ток).

7. В замкнутую цепь последовательно включены реостат и электрический звонок. Изменится ли напряжение на зажимах звонка, если реостат переставить в цепи с одной стороны на другую? (Ответ: Не изменится).

8. Металлический проводник с током не двигался, следовательно, механическая работа не производилась. В какой же вид энергии преобразовалась работа, совершаемая током? (Ответ: Проводник при наличии тока в нём нагревается; следовательно, увеличивается его внутренняя энергия).

9. Из двух проводников с одинаковой площадью поперечного сечения, изготовленных из одного и того же металла, первый в двое короче второго. Какой из проводников имеет большее электрическое сопротивление и во сколько раз? (Ответ: Сопротивление второго в 2 раза больше).

На этом этапе каждый из учеников, стартующих под одним номером, например, № 1, должен решить задачу общего для всех содержания. Членам команд, имеющим другой стартовый номер (например, № 2,3 и т.д.), предлагают задачи другого содержания.

III. Этап – соревнование эрудитов.

Каждая команда отгадывает чайнворд - "лесенку". Она получает карточку с его сеткой; первый участник отгадывает первое слово по горизонтали и передаёт карточку второму, тот вписывает второе слово и т.д. В выделенных вертикальными линиями клетках нужно прочитать название прибора и объяснить его значение.

Ошибка! Ошибка связи.

Текст к чайнворду написан заранее на доске:

1. – единица измерения силы тока;

2. – чертёж, на котором изображён способ соединения электрических приборов в цепи;

3. – физическая величина, характеризующая электрическое поле;

4. – прибор для измерения напряжения;

5. – частица с самым малым зарядом;

6. – единица сопротивления;

7. – прибор, применяемый для регулирования силы тока;

8. – явление упорядоченного движения свободных заряженных частиц под действием электрического поля;

9. – физическая величина, характеризующая проводник.

(Ответы: 1 – ампер; 2 – схема; 3 – напряжение; 4 – вольтметр; 5 – электрон; 6 – Ом; 7 – реостат; 8 – ток; 9 – сопротивление; в столбце – амперметр).

IV. Этап – игра "Кто первый скажет: "Эврика!""

(Решение экспериментальных и конструкторских задач). Команды должны решить по 5 задач такого типа:

1. Зарядите металлический шар электрическим зарядом.

Оборудование: полый металлический шар на изолирующем штативе, эбонитовая палочка, кусочек войлока.

2. Определите сопротивление спирали.

Оборудование: амперметр, вольтметр, спираль на колодке, источник постоянного тока, реостат, ключ, соединительные провода.

3. Определите мощность тока в электрической лампе.

Оборудование: низковольтная лампа.

4. Кондуктор трамвайного вагона должен иметь возможность подавать сигнал вагоновожатому с трёх различных мест в вагоне. Какой должна быть схема цепи звонка?

5. Требуется изготовить реостат на 20 Ом из никелиновой проволоки площадью сечения 3мм². Какой длины проволоку потребуется взять для этого?

Ответы:

1. Наэлектризовать эбонитовую палочку, поднести (не касаясь) к металлическому шару и коснуться шара рукой, а затем убрать палочку.

2. Собираем цепь по схеме:

снимаем показания амперметра и вольтметра;

U

вычисляем сопротивление по формуле: R = —

I

3. Значение силы тока и напряжения берёт на цоколе низковольтной лампы; мощность определяем по формуле: P = IU

4. +

-

Звонок будет работать, когда нажата любая из 3-х кнопок (кнопки соединена параллельно).

L R·S

5. Из формулы: R = P — находим L = ——

S P

V. Этап – игра "Знаешь ли ты физику?"

Она проводится в виде электровикторины и состоит в выборе ответов на вопросы. Правильность ответов на вопросы контролируют с помощью электрофицированной панели, которую можно изготовить самостоятельно или воспользоваться детской игрой (электрофицированной). На листе ватмана размещены вопросы и ответы на них.

Вопросы:

1. Прибор, при помощи которого выясняют, наэлектризовано ли тело.

2. Прибор для измерения силы тока.

3. Прибор для измерения напряжения.

4. Портрет (Георг Ом) (1787 – 1854). Какие открытия учёного вам известны?

5. Портрет (1775 – 1836) (Андре Мари Ампер). Какой вклад в науку внёс этот учёный?

6. Портрет (1745 – 1827) (Александро Вольта). Что сделал этот физик?

7. Приведите формулу закона Ома для участка цепи?

8. Какова формула закона Джоуля – Ленца?

9. Как определить длину проводника по его сопротивлению?

10. Чему равна сила тока в цепи при параллельном соединении проводников?

11. Какая из электрических величин одинакова для всех проводников, соединённых параллельно?

12. Как найти общее сопротивление цепи, зная сопротивление отдельных проводников, при последовательном соединении?

Ответы:

1. Электроскоп. Его устройство основано на взаимодействии заряженных тел.

2. Амперметр.

3. Вольтметр.

4. Ом Георг – немецкий физик. Он открыл теоретически и подтвердил на опыте закон, выражающий связь между силой тока в цепи, напряжением и сопротивлением.

5. Ампер Андре Мари – французский физик и математик. Он создал первую теорию, которая выражала связь электрических и магнитных явлений. Амперу принадлежит гипотеза о природе магнетизма. Он ввел в физику понятие "электрический ток".

6. Вольта Александро – итальянский физик, один из основателей учения об электрическом токе. Вольта создал первый гальванический элемент, чем положил начало учению об электрическом токе.

U

7. I = —

R

8. Q = I² Rt

R · S

9. L = ——

P

10. I = I1 + I2

11. U = const

12. R = R1 + R2

VI. Этап – игра "Физическое домино"

Из картона вырезают небольшие карточки прямоугольной формы (12х5см). Чёткой вертикальной линией каждая разделена пополам. Играют по четыре человека. Выигрывает та четвёрка, которая быстрее правильно выставит все карточки.

1. 2. Буквенное

обозначение

силы тока

3. Буквенное 4. Буквенное

I обозначение R обозначение

сопротивление напряжение

5. Буквенное 6. Единица

U обозначение q сила тока

электрического

заряда

7. Единица 8. В Единица

A напряжения сопротивления

9. Единица 10. Кл Единица

Ом электрического работы

заряда

11. Дж Единица 12. Прибор для

мощности Вт измерения силы

тока

13. Прибор для 14. Прибор для

измерения измерения

напряжения работы тока

Прибор для Формула

15. Счётчик измерения 16. Ваттметр закона Ома

мощности

эл. тока

U Формула Формула для

17. I = — закона 18. Q = I² Rt вычисления

R Джоуля – Ленца эл. Заряда

Формула для A Формула для

19. q = I t вычисления 20. U = — вычисления

Напряжения q сопротивления

L Формула для Формула для

21. R = P — вычисления 22. A = UIt вычисления

S работы тока мощности

эл. тока

Законы I = I1 = I2 Законы

23. P = U I последовательности 24. R = R1 + R2 параллельного

соединения U = U1 + U2 соединения

проводников проводников

25. U = U1 = U2 Напряжение 26. Электрическое Сопротивление

I = I1 + I2 характеризует поле характеризует

27. Проводник Сила тока 28. Электрический

характеризует ток

VII. Этап – конкурс "Кто больше!"

На данном этапе команды решают расчётные задачи, условия которых написаны на карточках. Выигрывает та команда, которая за 10 минут решит больше задач.

VIII. Этап – соревнование "Какая команда найдёт больше ошибок".

Вывешивается плакат, на котором начерчена схема:

+ -

-

+

- +

Команды за 3 минуты должны найти ошибки и в письменном виде подать жюри.

После каждого этапа ведущий учитель даёт верные ответы на поставленные вопросы и задания.