СПЕЦИФИКАЦИЯ КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ по теме: «Механическое движение. Масса. Плотность вещества» по физике в 7 классе

СПЕЦИФИКАЦИЯ КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

по теме: «Механическое движение. Масса. Плотность вещества»

1. Назначение контрольной работы– оценить соответствие знаний, умений и основных видов учебной деятельности обучающихся требованиям к планируемым результатам обучения по теме «Механическое движение. Масса. Плотность вещества».

2. Проверяемые планируемые результаты:

Обучающийся научится:

¾ описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, перемещение, скорость, масса тела, плотность вещества и правильно трактовать физический смысл изучаемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

¾ различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета;

¾ решать простейшие качественные и расчетные задачи с использованием формул, связывающих физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества), на основе анализа условия задачи, выделенных физических величин и формул, необходимых для нахождения путем расчета неизвестной величины.

Обучающийся получит возможность научиться:

¾ использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде.

Общие предметные:

• знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

• умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

• умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

• умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

• формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

• развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

Частные предметные:

• понимание механических явлений и способность объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение;

• умение описывать изученные свойства тел, механические явления, используя физические величины: плотность вещества, масса, скорость; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

• умение различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка;

• умение решать задачи, используя формулы, связывающие физические величины (масса, плотность вещества, скорость), на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения, и проводить расчёты;

• умение находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механическим явлениям с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины;

• владение приемами построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• умение использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде.

3. Документы, определяющие содержание контрольной работы

Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

4. Характеристика структуры и содержания контрольной работы

Задания №1–№5 с кратким ответом в виде одной цифры. К заданиям приводится 4 варианта ответа, из которых верен только один.

Задание №6с кратким ответом на установление соответствия. Краткий ответ должен быть представлен в виде набора цифр.

Задание №7с кратким ответом на множественный выбор. Краткий ответ должен быть представлен в виде набора цифр.

Задание №8с развернутым ответом, является качественной задачей, представляющей собой описание явления или процесса из окружающей жизни, для которого обучающимся необходимо привести цепочку рассуждений, объясняющих протекание явления, особенности его свойств и т.п.

Задания №9–№10с развернутым ответом, является расчетной задачей.

5. Распределение заданий контрольной работы по проверяемым умениям

Контрольная работа разрабатывается исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:

1. Владение основным понятийным аппаратом школьного курса физики

2. Решение задач различного типа и уровня сложности

3. Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни

6. Распределение заданий контрольной работы по уровням сложности

В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового, повышенного, высокого.

Задания базового уровня (№1–№6) – это простые задания, проверяющие способность обучающихся применять наиболее важные физические понятия для объяснения явлений, а также умение работать с информацией физического содержания (текст, рисунок, фотография реального прибора).

Задания повышенного уровня сложности (№7, №8) направлено на проверку умения решать качественные и расчетные задачи в 1-2 действия с использованием представления о механическом движении и плотности вещества.

Задание высокого уровня сложности (№9, №10) направлено на проверку умения решать качественные и расчетные задачи в 2-3 действияна нахождения плотности вещества и средней скорости.

В таблице 1 представлено распределение заданий по уровням сложности.

Таблица 1.

Распределение заданий по уровням сложности

| | | | |
| --- | --- | --- | --- |
| Уровень сложности задания | Количество заданий | Максимальный первичный балл | Процент первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 17 |
| Базовый | 6 | 7 | 41,2 |
| Повышенный | 2 | 4 | 23,5 |
| Высокий | 2 | 6 | 35,3 |
| Итого | 10 | 17 | 100 |

7. Критерии оценивания контрольной работы

Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный обучающимся номер ответа совпадает с верным ответом. В задании на установление соответствия каждая верно установленная позиция соответствия оценивается в 1 балл. Задание на множественный выбор оценивается в 2 балла, если верно указаны оба элемента ответа; в 1 балл, если допущена одна ошибка; в 0 баллов, если оба элемента указаны неверно. За решение расчетных задач высокого уровня сложности – 3 балла; за решение качественной задачи – 2 балла. Максимальный балл за задание с развернутым ответом (расчетная задача) составляет 3 балла.

Максимальный балл за выполнение работы составляет – 17. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале (таблица 2).

Таблица 2

Перевод баллов в отметку по пятибалльной шкале

| | |
| --- | --- |
| Количество баллов | Рекомендуемая оценка |
| 14-17 | 5 |
| 10-13 | 4 |
| 6-9 | 3 |
| Менее 6 | 2 |

8. Продолжительность работы

Примерное время на выполнение заданий составляет:

· для заданий базового уровня сложности – от 2 до 5 мин;

· для заданий повышенного уровня сложности – от 5 до 10 мин;

· задания высокого уровня сложности – от 10 до 15 мин.

На выполнение всей контрольной работы отводится 45 минут.

9. Дополнительные материалы и оборудование

Используется непрограммируемый калькулятор (на каждого ученика). При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

ОБОБЩЕННЫЙ ПЛАН ВАРИАНТА Контрольной работы

| | | | | | | |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Обозначение задания в работе | Проверяемые элементы содержания | Коды элементов содержания | Коды проверяемых умений | Уровень сложности задания | Максимальный балл за выполнение задания | Примерное время выполнения задания (мин) |
| 1 | Физические явления | 1.1 | 1.1 | Б | 1 | 2-5 |
| 2 | Физические явления. Анализ процессов | 1.1 | 1.1 | Б | 1 | 2-5 |
| 3 | Равномерное движение. Скорость | 1.3;1.4 | 1.2; 1.3; 2 | Б | 1 | 2-5 |
| 4 | Равномерное движение. Скорость | 1.3;1.4 | 1.2; 1.3; 2 | Б | 1 | 2-5 |
| 5 | Масса. Плотность вещества | 1.5 | 1.1; 1.2; 2 | Б | 1 | 2-5 |
| 6 | Скорость. Плотность вещества | 1.3; 1.5 | 1.1; 1.2; 1.3 | Б | 2 | 2-5 |
| 7 | Механическое движение. | 1.2 | 1.1; 1.2; 1.3 | П | 2 | 5-10 |
| 8 | Качественная задача | 1.2 | 2; 3 | П | 2 | 5-10 |
| 9 | Расчетная задача (Масса плотность вещества) | 1.2 | 2 | В | 3 | 10-15 |
| 10 | Расчетная задача (Равномерное движение.Скорость) | 1.2; 1.3 | 2 | В | 3 | 10-15 |

КОДИФИКАТОР

ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ И ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Кодификатор элементов содержания и планируемых результатов по физике является одним из документов, определяющих структуру и содержание КИМ. Кодификатор является систематизированным перечнем планируемых результатов, в котором каждому объекту соответствует определенный код.

Кодификатор составлен на базе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике

РАЗДЕЛ 1 Перечень элементов содержания, проверяемых на контрольной работе

| | |
| --- | --- |
| код | Элементы содержания, проверяемые заданиями контрольной работы |
| | Механические явления |
| 1.1. | Физические явления. Вещество. Материя. Физическое тело |
| 1.2 | Механическое движение. Траектория. Путь. Перемещение |
| 1.3 | Равномерное прямолинейное движение |
| 1.4 | Скорость |
| 1.5. | Масса. Плотность вещества |

РАЗДЕЛ 2 Перечень планируемых результатов

| | |
| --- | --- |
| код | Планируемые результаты |
| 1 | Владение основным понятийным аппаратом школьного курса физики |
| 1.1 | Знание и понимание смысла понятий: физическое явление, вещество, физическое тело, материя, траектория |
| 1.2 | Знание и понимание смысла физических величин: путь, скорость, масса, плотность вещества |
| 1.3 | Умение описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение |
| 2. | Решение задач различного типа и уровня сложности |
| 3. | Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни |
| 3.1 | Умение приводить (распознавать) примеры практического использования физических знаний о механических явлениях |
| 3.2 | Умение применять физические знания: для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств |

ОТВЕТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ Контрольной РАБОТы

Контрольная работа №1

Тема: «Механическое движение. Масса. Плотность вещества»

№

задания

Вариант 1

Вариант 2

Критерии

оценивания

Максимальный балл за задание

1

4

2

1 балл за выбор правильного ответа

1

2

1

2

1 балл за выбор правильного ответа

1

3

3

3

1 балл за выбор правильного ответа

1

4

2

4

1 балл за выбор правильного ответа

1

5

1

1

1 балл за выбор правильного ответа

1

6

31

31

1 балл за верный выбор одного соответствия

2

7

25

25

За каждую верное утверждение 1 балл

2

8

У воды.

Т.к. молекулы в воде расположены ближе друг к другу чем у веденного пара

Масса не изменится, а плотность уменьшится. Т.к. при нагревании расстояние между молекулами увеличивается, что приводит к увеличению только размера детали и уменьшению степени упакованности молекул

1 балл за верный ответ

1 балл за пояснение

2

9

полый

бензин

1 балл за верную запись всех исходных формул.

1 балл за верное решение в общем виде.

1 балл за получения верного ответа с единицей измерения

3

10

2,5 ч

0,48 м

1 балл за верную запись всех исходных формул.

1 балл за верное решение в общем виде.

1 балл за получения верного числового ответа с единицей измерения

3

Максимальный балл за контрольную работу

17

За отсутствующий или не соответствующий указанным критериям ответ задание оценивается в 0 баллов.