Сценарий мероприятия &quot;ДЕНЬ ВОИНСКОЙ СЛАВЫ РОССИИ. СНЯТИЕ БЛОКАДЫ ЛЕНИНГРАДА&quot;

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Формируемые образовательные результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Этапы (в соответствии с типом и видом занятия)

I. Организационный этап.

Приветствие обучающихся. Проверка готовности к занятию.

Включаются в ритм занятия. Отвечают на поставленные вопросы.

Умения быть собранным, дисциплинированным и ответственным.

Умения организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.

Готовность применять исторические знания

II. Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Преподаватель предлагает обучающимся самим определить тему занятия, для этого демонстрируется слайд изображающий лёд, звучит метроном.

Пытается подтолкнуть к правильной постановке темы, информирует о важнейших сражениях, что происходили зимой 1941 г.

Преподаватель поясняет: работа на занятии будет строиться по плану, мы будем решать исследовательские задачи, чтобы раскрыть тему занятия.

О чём бы вы хотели узнать на уроке?

Ваши предложения могут раскрыть тему занятия.

Мозговой штурм:

Обучающиеся пытаются определить тему занятия по слайду и звукам метронома.

Определение темы занятия:

-Метроном связан с Великой Отечественной войной

-Лёд вероятнее всего говорит о блокадном Ленинграде.

-Тема урока связана с героизмом советских людей в блокадном Ленинграде.

Определение задач урока:

Нас интересует подвиг Советского народа во время блокады, в чём он проявлялся?

Как боролись за свой город ленинградцы?

Как оказывала помощь страна блокадному городу?

Умения выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание, сформированность мировоззрения.

Умения планировать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, анализировать представленные материалы, делать выводы, формулировать ответы на вопросы.

Знания места, времени и важнейших исторических событий блокады Ленинграда.

Умения работать с причинно-следственными связями исторических событий

III. Актуализация знаний.

Преподаватель задает обучающимся вопросы по предыдущей теме: «Начало Великой Отечественной войны»:

1. Каковы были силы сторон накануне Великой Отечественной войны?

2.В чем вы видите причины неудач Красной Армии в первые месяцы войны?

3. Какие меры принимало советское руководство по отражению агрессии?

Обучающиеся отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Умения делать анализ, сравнение, осознанное построение речевого высказывания, сформированность мировоззрения, воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

Умения планировать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, анализировать представленные материалы, делать выводы, формулировать ответы на вопросы.

Знания места, времени и важнейших исторических событий начала ВОВ, умения работать с причинно-следственными связями исторических событий

Изучение нового материала

Приближается юбилей нашей победы в Великой Отечественной войне, но многие события того времени забываются. Может ли подвиг ленинградцев служить примером для молодого поколения в настоящее время? Для того чтобы ответить на эти вопросы давайте посмотрим видеофильм.

Что вы знаете о подвиге города Ленинграда?

Как вы понимаете выражение – доказательство подвига блокадного

Ленинграда?

Приведите примеры подвигов и мужества народа из истории древнего мира, средневековья, нового и новейшего времени.

Обучающиеся просматривают видеофильм, высказывают свои предположения, делают краткий конспект просмотренного видеофильма.

Умения делать анализ, сравнение, осознанное построение речевого высказывания, сформированность мировоззрения, воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

Умения планировать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, анализировать представленные материалы, делать выводы, формулировать ответы на вопросы.

Знания места, времени и важнейших исторических событий блокады Ленинграда.

Умения работать с причинно-следственными связями исторических событий

Символом блокады Ленинграда стал хлеб. Почему? Чтобы ответить на этот вопрос давайте просмотрим презентацию «Блокадный хлеб».

Обучающиеся просматривают презентацию, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

Умения делать анализ, сравнение, осознанное построение речевого высказывания, сформированность мировоззрения, воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

Умения планировать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, анализировать представленные материалы, делать выводы, формулировать ответы на вопросы.

Знания места, времени и важнейших исторических событий блокады Ленинграда.

Умения работать с причинно-следственными связями исторических событий

Самостоятельная исследовательская деятельность

1.Работа с картой: обозначьте территории занятые противником, территории относящееся к Красной Армии и район блокадного Ленинграда.

Обучающиеся индивидуально выполняют задания по контурным картам

Умения делать анализ, сравнение, воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

Умения планировать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, анализировать представленные материалы, делать выводы, формулировать ответы на вопросы.

Умения работать с исторической картой, знания исторических событий блокады Ленинграда

2.Работа с карточками.

Обучающиеся индивидуально выполняют задания в карточках.

Умения делать анализ, сравнение, воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

Умения работать индивидуально, планировать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, умения применять знания из других предметных областей

Умения работать с причинно-следственными связями исторических событий, знания исторических событий блокады Ленинграда

3.Преподаватель дает задание по группам.

Обучающиеся выполняют задания по группам.

Умения делать анализ, сравнение, осознанное построение речевого высказывания, сформированность мировоззрения, воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

Умения работать коллективно, планировать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Умения работать с историческими источниками, устанавливать причинно-следственные связи, знания исторических событий блокады Ленинграда

4. Работа с текстом Обучающиеся индивидуально выполняют задания

Обучающиеся индивидуально выполняют задания

Умения делать анализ, сравнение, воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

Умения работать индивидуально, планировать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Умения работать с историческим текстом, устанавливать причинно-следственные связи, знания исторических событий блокады Ленинграда

Закрепление нового материала

Что было характерно для блокадного города?

Какова была жизнь людей?

В чём проявлялся подвиг советских людей?

Проверим ваши знания

Запишите ответы в тетрадях, после обменяйтесь и проверьте друг друга

Решение вопроса с проговаривание вслух ответа и вывода.

Запись вывода

Работа с тестом и взаимопроверка

Умения делать анализ, сравнение, осознанное построение речевого высказывания, сформированность мировоззрения, воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

Умения планировать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, анализировать представленные материалы, делать выводы, формулировать ответы на вопросы.

Знания места, времени и важнейших исторических событий блокады Ленинграда.

Умения работать с причинно-следственными связями исторических событий

Домашнее задание

Подготовьте дома презентацию «Дорога жизни»

Обучающиеся записывают домашнее задание в рабочие тетради.

Сформированность мировоззрения, воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

Умения работать индивидуально, планировать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, умения применять знания из других предметных областей

Знания места, времени и важнейших исторических событий блокады Ленинграда.

Умения работать с причинно-следственными связями исторических событий

Рефлексия

Что нового вы узнали на уроке?

Какие трудности в учебной деятельности испытали в ходе урока?

Что необходимо сделать, чтобы в дальнейшем справиться с такой работой? Что вам понравилось на уроке?

Выставление оценок

Обучающиеся отвечают на вопросы

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (оценивать свои достижения, степень самостоятельности, инициативности).

. Умения делать анализ, сравнение, осознанное построение речевого высказывания, сформированность мировоззрения, воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

Умения планировать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, анализировать представленные материалы, делать выводы, формулировать ответы на вопросы.

Знания места, времени и важнейших исторических событий блокады Ленинграда.

Умения работать с причинно-следственными связями исторических событий