Комплект методических пособий по физическому воспитанию детей дошкольного возраста

Полезная модель относится к методическим пособиям предназначенным для применения в дошкольных образовательных учреждениях, в частности для инструкторов по физической культуре вослитателей и родителей, направлена на формирование правильных двигательных умений и навыков, воспитание физических качеств.
Известен обучающий комплекс, содержащий информационное обеслечение учебного процесса в виде одного образовательнопознавательного блока, включающего информационно связанный программный материал подготовки обучающихся, выполненного на электронном носителе 1.
К недостаткам данной полезной модели следует отнести то, что его техническое осуществление требует целого комплекса устройств компьютерной системы. Кроме того, блоки данного комплекса содержат информацию только отдельно взятой обучающей стороны учебного процесса, но без учета формирования основ физической культуры ребенка.
Известно «Комплекс информационного обеспечения мониторинга развивающейся личности, содержащий информационное обеспечение
в виде обучающего блока включающий информационно связанный программный материал подготовки учащихся, выполненный на электронных носителях, с двумя дополнительными блоками, взаимодополняющих и взаимосвязанных с образовательным блоком, образуя при этом не менее пяти модулей, соответствующих определенному возрасту ребенка, а каждый из блоков в модуле содержит соответствующие виды карт, причем информационным элементов в каждой из карт выступает как текст так и знак, причем совокупность трех граней полученной информации образует базу данных перспективы развития личности 2.
К недостаткам данного технического решения выраженная слабая информированность содержательной части пособия в отношении физического развития ребенка.
Прототипом выбран учебное пособие включающее обложку с элементами крепления и размещенный в ней книжный блок с годовым объемом информации причем обложка снабжена У-образной стойкой установленной на её внутренней стороне в зоне корешкового изгиба, на которой укреплены липкие элементы, например липучки, а книжный блок выполнен в виде четырех автономных тетрадей на корешках которой закреплены ответные части липких элементов при этом каждая тетрадь содержит информацию в пределах одной четверти годовой 3.
/ /у. ://ГУ
-vv С-  у ;  С- - J
к недостаткам надо отнести то, что отсутствует информационное обеспечения содержательной части пособия по временным характеристикам проведения занятий и их структура.
Задачей полезной модели является расширение методических возможностей воспитателей в физическом развитии дошкольников,
Техническим результатом полезной модели является повышение уровня готовности педагога и воспитателя к проведению и достижению высокого уровня развития основных двигательных способностей и физического развития детей дошкольного возраста.
Поставленный технический результат достигается объединением в единый комплекс методических средств по обеспечению учебной и воспитательной деятельности по возрастным группам.
Предлагаемая полезная модель «Комплект методических пособий по физическому воспитанию детей дошкольного возраста позволяет:
обеспечивать взаимодействие всех педагогов специалистов, воспитателей и медицинских работников в системном использовании физических упражнений направленных на повышение здоровья детей;
формировать у дошкольников правильные двигательные умения и навыки;
создавать инновационные формы организации физкультурных видов занятий детей через игры;
jjC-vS  моделировать процесс взаимосвязанного физического и валеологического воспитания дошкольника;
проводить медицинский мониторинг здоровья детей на протяжении всего воспитательного процесса ;
позволяет реализовывать в воспитании детей принцип доступности и преемственности.
Общий вид устройства «Комплекта методического пособия по физическому воспитанию детей дошкольного возраста представлен на фиг.1 в виде комплекта представляюш,ем собой совокупность скрепленных между собой методических пособий, расположенных друг за другом, в соответствии возрастных групп; младшая 1, средняя 2, старшая 3, дошкольная 4, выполненных например в виде брошюры или книги, с обложкой.
На фиг. 2 представлена структура устройства методического пособия, включаюш,ая два блока, методический 1 и диагностический 2. Первый методический блок 1 содержит три информационных модуля, первый модуль 3, программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей от 4 до 7 лет выполненную в виде текста и знаков, типографским способом на листе бумаги, следуюш,ий модуль 4, содержит две информационные матрицы 5,6, расположенные на разных сторонах листа одна из которых содержит план и структуру проведения физических занятий с детьми,
- OiJ/i
по дням недели расположенным в столбцах и по времени проведения занятий в рядах, а ячейки матрицы отражают содержание выполняемых упражнений, вторая матрица выполнена из двух столбцов, в которых отражено содержание утренней гимнастики и соответствующее время дозировки выполнения этих упражнений. Третий модуль 7 представляет собой структуру проведения занятий физического воспитания детей, в виде вводных задач, вопросов, игр и способа проведения этих занятий, информация модуля занесена в таблицу, количество занятий соответствует тематическому планированию модуля 4. Блок 2 диагностики уровня физического развития детей содержит три модуля 8,9,10, один из которых 8 выполнен в виде таблиц на бумажных носителях со знако-символической информацией среднего показателя уровня физического развития по каждой возрастной группе дошкольников, а другой, модуль 9, содержит таблицы определяющие уровень развития основных двигательных способностей и физического развития детей, с пустыми графами для заполнения полученных ребенком результатов воспитателем, эффективность обучения отражается графиками и диаграммой, выполняемыми воспитателем на бумажном носителе информации модуля 10.
Комплект методических пособий по физическому воспитанию детей дошкольного возраста используют следующим образом:
: /-;/  X:L
,А  - , i..-- .у - на первом этапе работы педколлектив совместно с медперсооналом рассматривают структуру и содержание комплекса методического пособия и в соответствии с возрастными группами распределяют между воспитателями пособия 1,2,3,4, затем инструктора по физической культуре, воспитатели знакомившись с планом организации двигательной деятельности детей, методического блока 1, проводят комплекс физических упражнений и занятий в течении всего дня, в соответствии с содержанием матриц 5,6 модуля 4 и структуры модуля 7. Диагностика уровня развития двигательных способностей детей, выраженная в виде сравнительных таблиц, графиков и диаграмм, блока 2 модулей 8,9, по тем или иным показателям, может определяться за любой промежуток времени, например, за месяц, за год на основании сравнительной информации модуля 8 и полученной затем отраженной в модуле 9,10.
Источники информации
1. Свидетельство Р.Ф. № 5279, 6 G 09 В 9/08, 6 G 09 В 19/00,
ПМПО №10, 1997г.
2.Свидетельство Р.Ф. №15413, 7 G 09 В 5/14, ПМПО №28, 2000г 3.Свидетельство Р.Ф. №0003052, 6 G 09 В 1/16, 16.10.1996г.