СПОСОБ ОБУЧЕНИЯ АРИФМЕТИКЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1. Способ обучения арифметике детей дошкольного возраста, согласно которому учебный материал вводят блоками поэтапно, переход к каждому последующему этапу осуществляют после усвоения ребенком задания предыдущего этапа, при этом на первом этапе формируют блок учебного материала в виде нарисованных предметов счетного материала, отличающийся тем, что используемый на первом этапе блок учебного материала в виде нарисованных предметов счетного материала представляют в виде схематических рисунков, на которых счетные элементы расположены по определенной схеме, на каждом последующем рисунке с возрастанием на единицу в интервале от 1 до 10, затем с возрастанием на десять в интервале от 10 до 100 и т.д., которые ребенок запоминает как схематические рисунки, каждый из которых соответствует определенному числу, на втором этапе производят действия, сложение или вычитание чисел, при этом используют пакеты скрепленных с возможностью перелистывания прозрачных листов, на каждом из которых в одном пакете изображен один счетный элемент, в другом - на порядок выше по десять счетных элементов, пространственно смещенных относительно изображенного(ых) на предыдущем прозрачном листе таким образом, что при последовательном совмещении или убирании прозрачных листов в зависимости от производимого арифметического действия, сложения или вычитания, они образуют схему расположения счетных элементов аналогичную той, которую ребенок запомнил на блоках учебного материала, используемых на первом этапе.
2. Способ по п.1, отличающийся тем, что на первом этапе используют блок учебного материала в виде карточек или кубиков.
3. Способ по п.1, отличающийся тем, что на втором этапе после освоения арифметических действий от 1 до 10 и на порядок выше от 10 до 100, пакеты скрепленных с возможностью перелистывания прозрачных листов, на каждом из которых в одном пакете изображен один счетный элемент, в другом пакете - на порядок выше по десять счетных элементов, используют одновременно и обучают ребенка вычислениям внутри интервала цифр от 1 до 100 аналогично описанному в п.1 формулы изобретения с учетом производимого арифметического действия.
4. Способ по п.1, отличающийся тем, что в качестве изображенных на блоках учебного материала счетных элементов используют точки или любые черно-белые или цветные рисунки предметов.
5. Способ по п.1, отличающийся тем, что на третьем этапе изучают состав чисел, при этом используют пакеты скрепленных между собой с возможностью перелистывания и совмещения друг с другом прозрачных листов, количество которых в каждом пакете соответствует количеству составляющих данного числа, начиная с цифры 2, счетные элементы в которых расположены по схеме используемой на первом этапе обучения, при этом на первом прозрачном листе изображены счетные элементы одного цвета, количество которых соответствует изучаемому числу, на последующих прозрачных листах - счетные элементы другого цвета по одному в каждом листе смещенные таким образом, что при наложении прозрачных листов друг на друга разноцветные элементы замещают друг друга, а между упомянутыми пакетами проложен непрозрачный лист.