Методич. разработка урока трудового обучения &quot;Цветовое решение интерьера&quot; (6 класс)

6 класс

Тема: Цветовое решение интерьера.

Цели:

- создать условия для изучения цвета, как средства создания интерьера4

- развивать умение анализировать свои ощущения, делать обобщения и выводы, применять имеющиеся знания на практике;

- совершенствовать эстетическое воспитание учащихся.

Задачи:

- сформировать представления об эмоциональном, психологическом, физиологическом воздействии цвета на человека, свойствах холодных и теплых, темных и светлых цветов и их сочетаний.

Тип урока: Усвоения новых знаний.

Методы работы: словесный, наглядный.

Используемые технологии: элементы критического мышления, личностно-ориентированный подход в обучении.

Межпредметные связи: искусство.

Оснащение урока: таблицы: Влияние цвета на человека, Верите ли вы..; Классификация цветов, Цвет и его значение, ребус, тесты.

1.Организационный момент ( 1мин).

2.Мотивация ( 3 мин).

-Однажды на уроке искусства учитель похвалил ученика за удачно выполненный карандашом рисунок. В ответ он сказал: « Конечно, у меня хорошо получается, ведь я хочу стать дизайнером!» Но когда он начал рисовать красками, то учитель заметил, что его настроение испортилось. На вопрос: « Что случилось?» он сказал, что не любит краски, не получается у него их смешивать, подбирать и что не хочет больше с ними иметь дело. Я надеюсь, что после того как мы разберем тему нашего урока « Цветовое решение интерьера», вы сможете сказать мне, нужно ли этому ученику изучать цвет, его свойства и особенности, чтобы стать дизайнером, подсказать как можно убедить этого ученика работать с цветом.

- Сегодня мы начали изучать блок программы, который называется « эстетика жилища». Как вы думаете, что мы узнаем сегодня на уроке? ( Классификация цветов: основные ( красный, желтый, синий), теплые ( красный, оранжевый, желтый) и холодные ( зеленый, синий, фиолетовый), хроматические ( имеют цветовой тон и насыщенность цвета) и ахроматические ( имеют свойство светлота), темные ( поглощают свет) и светлые ( отражают свет); влияние цвета : на ощущение пространства, объема, освещенность, температуру, настроение, работоспособность; сочетания цветов: контрастные ( преобладание одного цвета) и нюансные ( близкие по тональности, оттенкам).

- В конце урока вы получите отметку. Она будет соответствовать количеству баллов, которые вы получите за работу, повысить эту отметку можно правильно решив ребус и активно работая на уроке.

Таблица самооценки

| | | |
| --- | --- | --- |
| Этапы урока | максимальные баллы за этап | Баллы учащихся |
| Заполнение таблицы « Верите ли вы…» | 1 | |
| Заполнение таблицы « влияние цвета на человека» | 1 | |
| Ребус | 1 | |
| Заполнение таблицы « Классификация цветов» | 1 | |
| Тесты | 5 | |
| Итоговое количество баллов | 10 | |

2.Актуализация субъектного опыта ( 5мин).

- Прежде, чем говорить о цвете, давайте посмотрим, что вы уже знаете о нем. Заполните, пожалуйста, таблицу « Верите ли вы…».

Таблица №1

| | | | |
| --- | --- | --- | --- |
| Верите ли вы, что… | ДА | Нет | Не знаю, хочу узнать больше |
| Цвета бывают теплые и холодные. | | | |
| Цвет может снизить резкие шумы. | | | |
| Большое помещение лучше оклеивать светлыми обоями. | | | |
| Теплые и насыщенные цвета зрительно приближают предметы. | | | |
| Зеленый цвет может вызвать равнодушие и лень. | | | |
| Цвет влияет на ощущение времени. | | | |
| Цвет может уменьшить предмет. | | | |

- Видно, что вы кое-что уже успели узнать на занятиях по живописи, но еще много неизвестного. К этой таблице мы вернемся в конце урока и сделаем новые отметки на основе уже полученных знаний ( бортовой дневник).

- Одним из основных художественных средств создания интерьера является цвет. Зеленая трава, голубое небо, ярко-желтое солнце – идеальная картина мира и спокойствия, знакомая каждому с детства. Поэтому неудивительно, что занимаясь дизайном интерьера своего жилища, мы так тщательно выбираем цветовую гамму. Цвет оказывает влияние на человеческий организм. Цвет может поднять настроение и активизировать энергию, успокоить и расслабить. Ученые и дизайнеры интерьера давно научились использовать в своей практике эти особенности цвета.

- Важно не забывать, что главная задача интерьера – это создание благоприятной среды для всех членов семьи. Но каждый человек по-своему воспринимает цвет, разным людям нравятся разные цвета.

Таблица №2

| | | | |
| --- | --- | --- | --- |
| Цвет | Нравится или нет? | Выглядит как… | Звучит как… |
| Красный | | | |
| Белый | | | |

Зачитываем заполненные пункты таблицы.

- Как вы видите, у всех из вас разные вкусы и разные ощущения. Как вы думаете, легко ли дизайнеру учитывать вкусы всех жильцов квартиры? ( Нет).

4.Изучение нового материала ( 16 мин).

- Умело используя свойства цвета, правильно выбирая цветовую гамму, можно сделать свое жилище по-настоящему красивым. но для этого надо сначала изучить основы науки, которая изучает цвета, их особенности и сочетания. разгадав ребус вы узнаете название этой науки. ( Цветоведение).

За правильно решенный ребус поставьте себе 1 балл в таблицу.

- Какие цвета считаются в цветоведении основными ? ( кранный, желтый, синий). Как же получаются остальные цвета? ( Путем смешивания основных цветов).

- Перед вами две группы цветов. Как можно было бы их назвать? В греческом языке есть слово chroma означающее « цвет». От этого слова образовалось слово « хроматические» - значит имеющие цветовой фон и насыщенность цвета. Цвета, которые имеют только такое свойство, как светлость, называются « ахроматическими» ( приставка а-означает не-).

- На какие группы еще можно условно разделить цвета? ( Условно можно разделить цвета на теплые и холодные, темные и светлые).

Запишите классификацию цветов в таблицу.

Таблица №3

| | | | | | |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Цвета | Объем | Освещенность | Температура | Вес | Расстояние |
| Теплые | | | | | |
| Холодные | | | | | |
| Темные | | | | | |
| Светлые | | | | | |

-Посмотрите на потолок в нашем классе. Что вы можете сказать о цвете, который видите? ( Ахроматический, светлый).Переведите взгляд на пол. Что можно сказать о цвете пола? ( Хроматический, теплый, темный).Посмотрите направо, налево. К какой гамме относятся цвета стен теплой или холодной?

- Какая из групп оказывает различное действие на наши ощущения.

Выбирая цвет для помещений, необходимо учитывать и их назначение. У вас на столах лежат карточки разного цвета. Найдите свой цвет в таблице « Цвет и его значение», прочитайте информацию о нем и поместите цвет под одним из названий комнат, выбор объясните.

Таблица№4

Цвет и его значение.

| | | | |
| --- | --- | --- | --- |
| Цвет | Вызывает ощущения.. | Имеет свойства… | Хорошо сочетается с… |
| красный | тепла | возбуждать, добавлять энергию, повышать давление, уменьшать объем, приближать. | зеленым, голубым, желтым, белым, бежевым, оранжевым |
| Оранжевый | радости, энергии | возбуждает аппетит, наделяет энергией и способствует мыслительному процессу, согревать помещение | зеленым, бледно-желтым, кремовым, голубым, розовым |
| Желтый | Энергии, расслабления | Повышать познавательный интерес, улучшать память, согревать помещение | красным, оранжевым, коричневым, желтым, голубым |
| Розовый | Защищенности, расслабления | Снижает агрессию, расслабляет, вызывает чувство комфорта | бежевым, белым. бордовым, серым, фиолетовым |
| Белый | прохлады, света, благодушия | Заряжать энергией, расширять пространство, увеличивать объем, охлаждать | С любыми цветами |
| Черный | Давления, солидности | Угнетать, уменьшать объем | Другими цветами в небольшом количестве |
| Серый | Стабильность, спокойствие | расслаблять, помогает чувствовать себя спокойно. Способствует сну | С любым цветом |
| Коричневый | Стабильности, устойчивости | Приземлять, уменьшать | Кремовым, желтым, белым, оранжевым, бежевым |
| Фиолетовый | Торжественности, уравновешенности | Темный – угнетает, пурпурный – возвышает, развивает творчество | розовым, белым, светло-зеленым, оранжевым |
| Синий | Тишины, спокойствия, глубины | Развивает технические способности, освобождает от тревог и страхов | белым, серым, салатовым, розовым, бордо, серым |
| Голубой | Прохлады, спокойствия | Расслаблять, снижать аппетит, сужать и охлаждать пространство | желтым, коричневым, зеленым, белым, синим, фиолетовым |
| Салатовый | Спокойствия, тепла | Уравновешивать, успокаивать | Желтым, белым, голубым, розовым |
| Зеленый | Равновесия, солидности | Уменьшать объемы, успокаивать | Белым, красно-коричневым, бежевым, белым, желтым |

Подводим итоги. Для гостиной подойдут спокойные бежевые, желто-коричневые, голубые цвета, для спальни ненавязчивые – розовые. голубые. зеленые, серые; в детской – можно использовать более яркие цвета, в кухне оранжевый цвет повышает аппетит, а если вы хотите похудеть, то лучше стены покрасить в голубой цвет.

- Наши квартиры редко бывают одноцветные. Чаще мы используем различные цвета и их сочетания для стен, мебели, текстиля. Сочетания цветов могут строится по двум принципам: нюанса и контраста.

В основе нюанса лежит подбор цветов близких по цвету, тональности, оттенкам. Слово « контраст» - это синоним слову « нюанс». как вы думаете, какие сочетания будут контрастными, а какие нет? Для контрастных сочетаний выбираются цвета, лежащие в противоположных сторонах цветового круга или резко различающиеся по тону.

- Но при выборе цвета следует помнить о « Правиле трех». Не стоит выбирать для оформления одного помещения более трех различных цветов. Причем один из этих цветов должен преобладать ( стены), второй займет меньшую площадь ( мебель, текстиль), третий цвет присутствует в меньшем количестве и связывает первые два цвета между собой ( диванные подушки, вазы).

- Посмотрите направо на стены класса, переведите взгляд на швейные машины, обернитесь назад и посмотрите на цвет жалюзи. Скажите ,по какому принципу подобраны сочетания цветов в классе, нюанса или контраста? ( Нюанса).

5.Беседа с учащимися.

- Какое значение в жизни человека имеет цвет?

- Какие цвета являются основными?

- Какие свойства холодных и теплых цветов вы будете учитывать при оформлении интерьера?

- Что лежит в основе принципов контраста и нюанса?

6. Учащиеся работают с тестами.

7.Взаимоконтроль, работа в парах.

На доске приведены правильные ответы на тесты.

_ Поставьте в таблице самооценки баллы, которые вы заработали, по вашему мнению.

8.Подведение итогов урока.

- Сегодня на уроке мы ближе познакомились с цветом. Давайте вернемся к нашей таблице « Верите ли вы…». Может быть, вы сейчас иначе ответите на некоторые вопросы? Есть ли вопросы, на которые мы сегодня не нашли ответ? Я предлагаю вам провести исследование, найти информацию о том, может ли цвет замедлять и ускорять время, снижать шумы.

9.Рефлексия.

- На уроке я работала ( активно\пассивно);

- Своей работой на уроке я ( довольна\недовольна);

- Урок мне показался ( коротким/длинным);

- За урок я ( не устала\устала);

-Материал урока мне был ( понятен/непонятен; полезен\бесполезен; интересен\скучен).

Таблица самооценки

| | | |
| --- | --- | --- |
| Этапы урока | максимальные баллы за этап | Баллы учащихся |
| Заполнение таблицы « Верите ли вы…» | 1 | |
| Заполнение таблицы « влияние цвета на человека» | 1 | |
| Ребус | 1 | |
| Заполнение таблицы « Классификация цветов» | 1 | |
| Тесты | 5 | |
| Итоговое количество баллов | 10 | |

| | | | |
| --- | --- | --- | --- |
| Верите ли вы, что… | ДА | Нет | Не знаю, хочу узнать больше |
| Цвета бывают теплые и холодные. | | | |
| Цвет может снизить резкие шумы. | | | |
| Большое помещение лучше оклеивать светлыми обоями. | | | |
| Теплые и насыщенные цвета зрительно приближают предметы. | | | |
| Зеленый цвет может вызвать равнодушие и лень. | | | |
| Цвет влияет на ощущение времени. | | | |
| Цвет может уменьшить предмет. | | | |

Таблица №2

| | | | |
| --- | --- | --- | --- |
| Цвет | Нравится или нет? | Выглядит как… | Звучит как… |
| Красный | | | |
| Белый | | | |

Таблица №3

| | | | | | |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Цвета | Объем | Освещенность | Температура | Вес | Расстояние |
| Теплые | | | | | |
| Холодные | | | | | |
| Темные | | | | | |
| Светлые | | | | | |