КОМПЛЕКТ ШКОЛЬНОЙ МЕБЕЛИ

Полезная модель относится к легкой промышленности, в частности касается мебели, предназначенной для оснащения учебных классов и кабинетов.
Известен комплект функциональной школьной мебели (патент №2095014, МПК А 47 В 39/00, 1997 г.), включающий регулируемый по высоте стол, состоящий из установленной на двух боковых опорах коробчатой столешницы, и кресло, содержащее ножки, сиденье, спинку и установленные на стойках подлокотники, при этом столешница и стойки подлокотников с помощью стяжных болтов соединены, соответственно, с опорами и ножками.
Недостатками известного мебельного комплекта, обусловленными его громоздкостью, тяжеловесностью, сложностью конструкции и низкой технологичностью, являются неудобство эксплуатации и высокие затраты на производство.
Указанные недостатки ограничивают возможность широкого использования известного изделия в качестве школьной мебели.
Известен комплект функциональной школьной мебели (RU, патент №2162292, МПК А 47 В 39/02, 2001 г.), включающий стол со столешницей, закрепленной на горизонтальных участках двух Г- образных кронштейнов, и стул с сиденьем, опирающимся на две консоли, жестко связанные с двумя стойками, к верхним концам которых прикреплена спинка, при этом вертикальные участки кронштейнов и нижние концы стоек телескопически вставлены в установленные на горизонтальных основаниях трубчатые опоры, образуя вместе с последними регулируемые по высоте ножки.
Недостатками известного мебельного комплекта, обусловленными консольным расположением столешницы и сиденья, являются его неустойчивость, низкая жесткость конструкции и, как следствие, невысокая надежность и малый срок службы изделия.
Задачей настоящего технического решения является разработка удобного и надежного в эксплуатации комплекта школьной мебели.
Ожидаемыми техническими результатами разработки являются повышение надежности, межремонтного срока службы, эргономичности и комфортности изделия.
Технические результаты достигаются за счет того, что в комплекте школьной мебели, включающем стол и стул, содержащие, соответственно, столешницу, сиденье и спинку, установленные на регулируемых по высоте двух ножках, опертых на
горизонтальные основания, стол и стул содержат по четыре ножки, расставленные парами вдоль боковых сторон столешницы и сиденья, при этом ножки выполнены дугообразно изогнутыми на одном конце.
Ножки установлены под углом (75-90)° к горизонтали так, что плоскости их загибов параллельны боковым сторонам стола или стула, при этом относительно оснований ножки могут быть ориентированы двояко: либо передние ножки - загибами вниз, а задние - загибами вверх, либо все ножки - загибами вниз.
Кроме того, стол снабжен фронтальным, регулируемым по высоте защитным щитом, закрепленным между передними ножками, а столешница со стороны, обращенной к учащемуся, выполнена с дугообразной в плане выемкой.
На фиг.1 представлен общий вид стола, на фиг.2 - стула.
Стол содержит столешницу 1 с выемкой 2, парные ножки 3, установленные на основаниях 4. Стул содержит сиденье 5, спинку 4, парные ножки 3, основание 4.
В предлагаемом комплекте школьной мебели количество, форма выполнения и расположение ножек, а также установка защитного щита между ножами позволили более равномерно распределить силовые нагрузки по поверхности столешницы и сиденья, и, за счет этого, повысить устойчивость, прочность и надежность конструкции. Как следствие, увеличился срок службы изделия, сократились расходы на ремонт школьной мебели.
Выполнение столешницы с дугообразной выемкой позволило освободить пространство перед учащимся, исключить необходимость наклонов и зависаний над столом, и уменьшить, за счет этого, нагрузки на позвоночник, что имеет существенное значение в профилактике сколиоза.