Конспект урока по изобразительному искусству &quot;Жанры изобразительного искусства&quot; (6 класс)

Конспект урока

по изобразительному искусству

в 6 классе

Тема. Жанры изобразительного искусства.

Учитель изобразительного искусства

МБОУ «ЯСШК №1»

Назарова Надежда Александровна

Тема. Жанры изобразительного искусства.

Класс: 6

Цель деятельности учителя:

- формировать целостное представление о жанрах в искусстве;

- развивать способность анализировать жанр конкретного произведения;

- формировать эстетический вкус у учащихся.

Задачи:

- познакомить с жанрами изобразительного искусства, дать понятие слову «жанр»;

- развивать творческую активность, как способ познания многообразия образных языков искусства;

- воспитывать нравственные качества личности школьника, обеспечивающих успех познания материальных и духовных культурных ценностей, способность сохранять и развивать народные традиции в культуре, искусстве, возрождать все ценное, что имеется в родном крае, в родном отечестве.

Планируемые результаты обучающихся:

Предметные:

- анализировать, выделять главное в картине и обобщать;

- обобщать полученные знания, сравнивать объекты и определять тематические картины и их виды;

- устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

-содействовать развитию эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся.

Личностные:

- формировать основы художественной культуры;

- развивать эстетическое сознание через освоение творческой деятельности эстетического характера;

- анализировать выразительность произведений изобразительного искусства;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Коммуникативные:

- вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

- задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Метапредметные:

- формировать умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности.

- развивать умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

- соблюдать нормы коллективного общения; осознанно использовать их в решении практической задачи.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Методы обучения: проблемный, личностно-ориентированный, метод единства восприятия и созидания.

Оборудование для учителя: ПК, компьютер, репродукции картин разных жанров, видео ролик «Жанры изобразительного искусства» https://www.youtube.com/watch?v=v6hCPs21rZ8

Оборудование ученика: альбом для рисования, простой карандаш, цветные карандаши.

Список литературы

1. Неменская Л. А. Изобразительное искусство: искусство в жизни человека, 6 класс: учеб. для общеобразоват. Учреждений / Л. А. Неменская; под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение,2019. – 176 с.

2. Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 6 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. Под. ред. Б.М. Неменского. – 6-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2019.

3. Уроки изобразительного искусства. Искусство в жизни человека. Поурочные разработки. 6 класс / [Л. А. Неменская, И. Б. Полякова, Т. А. Мухина, Т. С. Горбачевская]; под ред. Б. М. Неменского. — М.: Просвещение, 2012. — 159 с.

Открытые электронные ресурсы:

1.Словари, энциклопедии, справочники универсального содержания http://www.nlr.ru:8101/res/inv/ic/sprav.htm (дата обращения: 06.06.2019).

2.Издательство «Просвещение» www.prosv.ru (раздел «Перспектива» http://old.prosv.ru/umk/perspektiva).

3.Российский общеобразовательный Портал www.school.edu.ru

Ход урока.

1 Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Ребята, мы с вами уже знаем виды и несколько жанров изобразительного искусства. Давайте назовем их. (Ответы детей).

- Найдите среди множества репродукций на доске известные вам жанры. (Натюрморт, портрет, пейзаж).

- Кто из вас догадался, какая тема урока? И что нам предстоит сегодня изучить?

- Верно, тема урока «Жанры изобразительного искусства».

3.Актуализация знаний

(Проблемный вопрос)

- Подумайте, к каким жанрам можно отнести остальные картины?

- Сегодня мы поговорим о жанрах изобразительного искусства. Все произведения изобразительного искусства делятся на жанры. Таким делением художники как бы выделяют отдельные стороны бытия.

- Чтобы правильно определить жанр произведения изобразительного искусства, необходимо задаться вопросом: что изображено? То, что художник изобразил на картине принято называть предметом изображения. Если на картине изображены события, то принято говорить о сюжете изображения.

Предмет изображения – то, что изображено на картине.

Содержание изображения – основная мысль, которую хотел донести до зрителя автор произведения; то, что хотел сказать художник своим произведением.

Работа с презентацией.

- Ребята, кто изображен на картине?

- Мы можем отнести эту картину к уже известным нам жанрам?

- Анималистический жанр - жанр изобразительного искусства, для которого характерны изображения образов животных.

- Рассмотрим следующую работу. Что показывает в ней автор?

Бытовой жанр - жанр изобразительного искусства, для которого характерны изображения сцен повседневной жизни.

Исторический жанр - жанр изобразительного искусства, для которого характерны изображения событий истории.

- Бата́льный жанр— жанр изобразительного искусства, посвящённый темам войны и военной жизни. Главное место в батальном жанре занимают сцены сухопутных, морских сражений и военных походов. Художник стремится запечатлеть особо важный или характерный момент битвы, показать героику войны, а часто и раскрыть исторический смысл военных событий, что сближает батальный жанр с историческим.

- Мифологическая живопись — раздел изобразительного искусства, в котором основой для сюжета произведений служат древние сказания, легенды, предания или сказки разных народов. Такое изображение может быть реалистичным или воображаемым автором. Примерами мифологического жанра живописи являются изображения богов, воинов, героев и других мифологических существ.

- Религиозный жанр — раздел искусства, в котором художник с помощью образов и форм воплощает в произведении веру в существование высших сил и поклонение им. Религиозный жанр существует не только в живописи, графике, скульптуре и архитектуре, но и в литературе, музыке, хореографии, кинематографе и различных видах декоративно-прикладного искусства.

5. Первичное закрепление.

-Ребята, назовите жанры изобразительного искусства, которые вы запомнили. (Ответы детей) Существование жанров изобразительного искусства позволяет нам сравнивать произведения между собой по содержанию и размышлять о них.

Знания об историческом развитии жанров помогают нам понять изменения в видении мира художниками разных эпох и благодаря этому проследить развитие культуры, получив целостное представление о культуре человечества.

Просмотр и последующий анализ видео фрагмента «Жанры изобразительного искусства».

https://www.youtube.com/watch?v=v6hCPs21rZ8

Задание на закрепление изученного материала.

Установление соответствий между элементами двух множеств.

Установите соответствия. Что является предметом/сюжетом изображения в каждом из жанров изобразительного искусства?

| | |
| --- | --- |
| Анималистический жанр | природа |
| Исторический жанр | предметы |
| Бытовой жанр | животные |
| портрет | события истории |
| пейзаж | сцены повседневной жизни |
| натюрморт | человек |

Физминутка.

6.Творческая практическая деятельность.

- Ребята, в альбоме вам необходимо нарисовать сюжет по любому изученному сегодня жанру.

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

После выполнения практической работы учитель обсуждает допущенные ошибки и их коррекцию с помощью вопросов, обращает внимание на грамотно выполненные работы.

8.Домашнее задание.

- Ребята, дома вам необходимо завершить работу цветными карандашами и повторить тему «Жанры изобразительного искусства».

9. Рефлексия деятельности.

Учитель организовывает рефлексию, предлагая продолжить высказывание:

-Я знаю…

-Я понимаю…

-Для меня было открытием…

-У меня получилось…

-Мне понравилось…