Конспект урока &quot;Фонетика, графика&quot;

Класс – 9

Тема урока: Фонетика. Графика. Орфография.

Цели урока: познакомиться со структурой учебника; повторить знания по фонетике, полученные в предыдущих классах;

Ход урока:

I. Проверка домашнего задания

Перелистаем страницы учебника. Обратим на фамилии авторов: по учебникам, написанными этими авторами, учится уже несколько поколений, учебник выдержал более двадцати изменений. Рассмотрим условные обозначения на с. 2, а также те, которые вынесены на форзацы. Бегло ознакомимся с содержанием ученика: поймем, что нам предстоит изучать и закрепить. Обязательно просмотрим приложение. В нем находятся подсказки: как сделать различные виды лингвистического разбора, как правильно писать отдельные слова, помещенные в тексте учебника в рамки.

Проверим упражнение 5: ученики по очереди читают предложения, объясняя правописание слов и пунктуацию.

II. Повторение раздела «Фонетика»

1. Вопросы на повторение теории фонетики.

Назовите самую малую единицу языка

Какой раздел лингвистики изучает звуки речи?

На какие группы делятся звуки речи? (гласные/согласные, ударные/безударные, глухие/звонкие, твердые/мягкие).

В чем различие между звуками и буквами? (Буквы – это знаки, графически изображающие звуки, подобно тому, как цифры – это знаки, с помощью которых изображаются числа).

Сколько звуков в русском языке

Сколько букв в русском алфавите?

В чем особенность букв Е, Ё, Ю, Я?

2. Практические задания.

Решим несколько фонетических задач.

Сделать фонетический разбор слов счастье, дождь, чувство, сберечь.

Образуйте новые слова, прочитав в обратном порядке звуки данных слов: лёд, торг, лес, лещ, куль.

Сколько звуков «с» и сколько «з» в предложении: «Позже раздался резкий звук, словно сделанный железкой по стеклу».

3.Объяснительный словарный диктант:

Сдача, нянчить, отрежьте, гигантский, сменщик, январский, фальшь, лестница, фотосъемка, вечный, невтерпеж, исподлобья, сверхъестественный, сельдь, сбрить, прилечь, мачта, мощность, мужчина, женщина, вскрикнуть, взлететь, сжечь, просьба.

Дополнительное задание: подчеркнуть слова, в которых количество звуков не совпадает с количеством букв.

4.Занимательная лингвистика.

В чем заключается необычность стихотворения В.Я.Брюсова?

Алый бархат вечереет,

Горделиво дремлют ели,

Жаждет зелень, и июль

Колыбельной лаской млеет.

(Первые буквы каждого слова стихотворения соответствуют порядку букв русского алфавита).

III. Домашнее задание

Вспомните, по какому принципу выбираются буквы О и Е после шипящих и Ц. Составьте предложения со словами, подчиняющимися этому правилу, или составьте словарный диктант из 15-20 слов или словосочетаний