Конспект урока обучения грамоте &quot;Правописание строчной и заглавной буквы фФ&quot;.

Тема урока: «Письмо строчной и заглавной буквы Ф ф».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель: знакомство с написанием строчной буквы ф, совершенствование каллиграфических навыков учащихся.

Оборудование: пропись В.Г.Горецкий, Н.А.Федосова (часть 4), проектор, презентация.

Планируемые результаты:

Предметные УУД:

- Знать алгоритм написания заглавной и строчной буквы Ф.

- Уметь выполнять письмо по образцу (самостоятельно).

- Выполнять письмо заглавной и строчной буквы Ф, писать слова, предложения с буквой Ф.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- Формирование: умения объяснять значение слова; сопоставлять слова, различающиеся одной или несколькими буквами. Составлять слова из изученных букв; читать слоги с изменением буквы гласного; объяснять значение слова; различать звучание слов.

- Моделировать звуковой состав слова: отражать в модели качественные характеристики звуков, используя фишки разного цвета; устанавливать количество и последовательность звуков в словах; различать звуки: гласные и согласные, согласные твёрдые и мягкие; анализировать поэлементный состав печатных и письменных заглавной и строчной букв.

- Делить слова на слоги; анализировать слово: определять место ударения в слове.

- Различать звонкие и глухие согласные звуки.

- Воспринимать на слух литературное произведение.

- Осознавать смысл текста при его прослушивании.

Регулятивные УУД:

- Формирование: умения удерживать цель деятельности до получения ее результата; умения видеть ошибку; умения оценивать результат своей деятельности, аргументировать своё мнение и позицию, самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- Формирование: умения слушать и слышать учителя, ученика; умения сотрудничать в группе, при решении учебных задач.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организацион-ный момент

Здравствуйте, дети! Начинаем урок письма. Но прежде чем мы с вами начнём работать, давайте проверим вашу готовность к уроку. На парте у вас должно лежать: пенал, пропись, тетрадь.

Дети приветствуют учителя и проверяют готовность к уроку.

2. Актуализация знаний

Давайте вспомним, какую букву вы изучали на предыдущем уроке?

Верно, молодцы. На доске я написала буквы (печатная заглавная В, письменная заглавная В и письменная строчная В.

Играем в третий лишний. Какая буква лишняя?

Какие бывают буквы?

- Буква В

Дети высказывают свои мнения.

-Печатная, письменные, заглавные и строчные.

- Буква Ф

Целеполагание

А на уроке письма, какую мы поставим цель и что мы научимся делать?

Поэлементный анализ письменной заглавной буквы Ф.

Из скольких элементов состоит письменная заглавная буква Ф?

Какой первый?

Какой второй?

Какой третий?

Образец элементов на доске.

В каких буквах встречались элементы буквы Ф?

Для начала, давайте потренируемся с вами писать букву Ф в воздухе. Но перед этим, я покажу вам, как она пишется.

Выдвигают предположения.

- Из 3х.

- Овал.

-Длинная наклонная прямая чёрточка с закруглением внизу в левую сторону.

-Овал.

Открытие нового знания

Показ на доске написания буквы Ф.

Пропишем элементы буквы Ф в воздухе: напишем овал в левую сторону, далее прямую наклонную палочку с закруглением внизу в левую сторону, затем овал в правую сторону. Молодцы.

А сейчас мы проведём пальчиковую гимнастику. Поставили руки на локоток и повторяем за мной:

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – мама,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – я. (загибают пальцы)

Моя дружная семья. (фонарики)

Дети прописывают букву в воздухе.

Выполняют физкультминутку

Первичное закрепление

Теперь открываем прописи на странице 20. Ребята, давайте посмотрим на образец, что мы на нём видим?

Верно, по этим стрелочкам вам нужно будет постараться обводить голубой образец.

Начинаем с первой строчки. Обводим элементы буквы. Обводим аккуратно по пунктиру первый элемент, второй элемент и третий элемент, а затем всю букву.

Находим вторую рабочую строку и обводим по пунктиру и написать самим до конца строки.

Зеленым карандашом подчеркните самую аккуратную и красивую букву.

Посмотрите, какая у всех получилась красивая буква Ф.

Теперь прописываем третью строку вместе. Прочитаем слово, что написано, почему с заглавной буквы? Записываем имя Федя (Фаина, Филя, Фомка)

Найдём пятую строчку, давайте прочитаем, что на ней записано. Что мы с вами прочитали? Докажите?

Можно ли написать «Фая» с маленькой буквы? Списываем внимательно ниже строчкой. А теперь пора отдохнуть. Я предлагаю вам игру под названием «Ёлочки – пенёчки». Когда я говорю ёлочки – вы поднимаетесь высоко вверх, а когда пенёчки, то приседаете.

- Стрелочки.

Прописывают букву в прописях.

- Федя, потому что имя.

Дети читают.

- Предложение. -Состоит из нескольких слов, в конце точка, слова написаны отдельно, первое слово с заглавной буквы.

- Нет, потому что это имя.

Дети играют.

Применение нового знания

(Показ на доске написания буквы ф).

Поэлементный анализ письменной строчной буквы ф.

Пропишем элементы письменной строчной буквы ф в воздухе: напишем овал в левую сторону, далее прямую наклонную палочку вниз до середины широкой строки, затем овал в правую сторону.

Молодцы.

Теперь открываем прописи на странице 21. Ребята, давайте посмотрим на образец, что мы на нём видим?

Верно, по этим стрелочкам вам нужно будет постараться обводить голубой образец.

Начинаем с первой строчки. Обводим элементы буквы. Обводим аккуратно по пунктиру первый элемент, второй элемент и третий элемент, а затем всю букву.

Находим вторую рабочую строку и обводим по пунктиру и написать самим до конца строки.

Зеленым карандашом подчеркните самую аккуратную и красивую букву.

Посмотрите, какая у всех получилась красивая буква ф.

Теперь найдём третью строку. Что написано в начале. Напишем справа один раз.

Что написано дальше. Напишем справа один раз.

Найдём четвёртую строчку, давайте прочитаем, что на ней записано. Что мы с вами прочитали?

Найдите шестую строчку и прочитайте предложение.

А какое предложение напишем, определим по схеме (на доске).

Сколько в этой схеме слов?

А сколько маленьких слов?

Какое предложение соответствует данной схеме?

Прописывают букву в воздухе.

- Стрелочки.

Прописывают букву в прописях.

- Фея.

- Фиалка.

Дети читают.

Предложение.

Дети читают.

- Четыре.

- Одно.

- Федя играет в футбол.

Рефлексия

С какой буквой мы познакомились сегодня на уроках?

Чему мы учились?

На этом мы с вами закончим. Сейчас я выдам вам умного филина. Если вам понравился наш урок, то раскрасьте его зелёным цветом, а если не понравился, то красным цветом.

Спасибо за внимание! До свидания!

-С буквой Ф большой и ф маленькой.

- Учились писать строчную и заглавную буквы Ф, писать слова с буквой и предложения.

Выполняют рефлексию.

Спасибо! До свидания!