Устройство (фишка-компас) для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке пространственной памяти

Настоящая полезная модель относится к медицине к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке пространственной памяти у больных неврологической клиники.
Важное значение для эффективности восстановительного обучения играют формы его организация, используемые в ходе занятий с больными неврологической клиники, имеющими нарушения различных психических функций.
Методы и формы организации восстановительного обучения должны учитывать социальную природу человека и создавать условия для максимального использования всех возможностей и способностей человека, использования влияния социальной среды и других социальных факторов на заболевшего человека (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 81, 82).
Одной из форм организации восстановительного обучения, в основе которой лежит использование социальной среды и других социальных факторов является групповая форма занятий, которая способствует повышению эффективности восстановления нарушенных психических функций, расширяя и дополняя индивидуальные занятия со специалистом и самостоятельные занятия больных во время их нахождения в неврологической клинике.
Групповые занятия позволяют реализовать прежде всего деятельность общения и воздействия на личность больного через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперацию, соревновательность и т.д. (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 9).
Согласно специалисту по групповой динамике Марвину Шоу малая социальная группа представляет собой сообщество, состоящее из двух и более взаимодействующих и влияющих друг на друга индивидов (Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997).
Использование групповой формы занятий способствует повышению эффективности восстановительного обучения при работе над восстановлением у больных неврологической клиники различных видов памяти, одним из которых является пространственная память.
Пространственная память представляет собой один из видов памяти, который направлен на запоминание пространственного расположения предметов, людей, физических стимулов  (Национальная психологическая энциклопедия,  Пространственная память, найдено 10.05.2020 г. в сети интернет по адресу http://vocabulary.ru/termin/prostranstvennaja-pamjat.html).
Как и другие виды памяти человека, пространственная память нарушается при различных неврологических заболеваниях, связанных в первую очередь с поражением третичных теменно-височно-затылочных отделов коры головного мозга.
В настоящее время для занятий по восстановлению нарушенной пространственной памяти у больных неврологической клиники используются различные устройства и тренажеры.
Так, из существующего уровня техники известно устройство «Магнитный тренажер для занятий по восстановлению пространственной памяти у больных неврологической клиники методом запоминания направлений» (Патент RU 178131 U1, опубликовано 23.03.2018 г.).
Конструктивно данное устройство представляет собой круглый пластиковый корпус, внутри которого установлена металлическая рабочая пластина с нанесенным на ее поверхность изображением шестнадцати разнонаправленных стрелок,  на концах которых, по периметру корпуса устройства, располагается несколько магнитных фишек.
В ходе занятий с данным устройством используются рабочие карточки, каждая из которых содержит изображения рабочей пластины с расположенными в соответствии с несколькими направлениями изображениями фишек. Больному необходимо запомнить пространственное расположение изображений фишек на рабочей карточке, после чего воспроизвести по памяти их расположение посредством перемещения магнитных фишек.
Недостатками данного устройства при его использовании в ходе групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке пространственной памяти являются:
а) данное устройство не предназначено для использования в ходе групповых занятий;
б) необходимость использования дополнительных элементов в виде магнитных фишек и рабочих карточек, содержащих задания на запоминание.
Также, из существующего уровня техники известно устройство «Тренажер-круг для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке пространственной памяти методом запоминания направлений» (Патент RU 192184 U1 от 05.09.2019 г.).
Конструктивно данное устройство представляет собой закрепленное на ручке пластиковое основание круглой формы, на обоих сторона которого выполнены шестнадцать разнонаправленных стрелок-углублений.
В ходе занятий один из больных выделяет водным маркером часть стрелок-углублений на лицевой стороне основания, после чего другой больной запоминает направление данных стрелок и по памяти выделяет соответствующие стрелки-углубления на другой стороне основания.
Недостатками данного устройства при его использовании в ходе групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке пространственной памяти является:
а) необходимость постоянно передавать в ходе занятий устройство от одного больного к другому;
б) необходимость удерживания устройства в процессе занятий за ручку.
Также, из существующего уровня техники известно устройство «Круглая фишка для групповых занятий по восстановлению зрительной памяти у больных неврологической клиники» (Патент  RU 195569 U1 от 31.01.2020 г.).
Конструктивно данное устройство представляет собой плоское пластиковое основание круглой формы, на каждой из сторон которой выполнена ячейка-углубление, в которую один из больных вписывает какое-либо изображение, после чего другой больной запоминает данное изображение и вписывает его по памяти в ячейку-углубление на другой стороне основания.
Недостатком данного устройства при его использовании в ходе групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке пространственной памяти являются то, что оно предназначено прежде всего для работы со зрительной памятью и не предназначено для восстановления и профилактической тренировки пространственной памяти.
С целью преодоления недостатков вышеперечисленных тренажеров и устройств, а также расширения арсенала устройств, предназначенных для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке пространственной памяти, разработано «Устройство для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке пространственной памяти» (далее по тексту «Устройство»).
Основой «Устройства» является традиционный компас, содержащий  изображение так называемой "Розы ветров", которая состоит из разнонаправленных стрелок и представляет собой "обозначение основных географических азимутов сторон горизонта в виде лучей"  (Википедия. Роза ветров, найдено 10.05.2020 г. в сети интернет по адресу https://ru.wikipedia.org/wiki/Роза_ветров).
Данное изображение используется в различных компасах, например, в моделях "Компас G77" или "Компас 607" (Интернет-магазин "Бемал". Компасы, найдено 10.05.2020 г. в сети интернет по адресу https://bemal.ru/catalog/kompasy/).
В отличие от традиционного компаса, содержащего магнитную стрелку, в «Устройстве» различные направления обозначается посредством вписывания линий в одну (или несколько) стрелок, образующих изображение "Розы ветров".
Задачами, на решение которых направлено заявленное техническое решение являются:
а)  обеспечение возможности проведения с больными неврологической клиники групповых занятий, направленных на восстановление нарушенной пространственной памяти;
б) обеспечение возможности проведения групповых занятий, направленных на профилактическую тренировку пространственной памяти больных, имеющих незначительные нарушения памяти;
в) обеспечение комфортности занятий с «Устройством» за счет отсутствия необходимости удерживания его в руке больного, а также удобства его подъема с горизонтальной поверхности;
г) поддержание интереса больных к процессу занятий за счет использования нового устройства;
д) обеспечение возможности использования «Устройства» неограниченное количество раз за счет того, что оно выполнена из пластика, а графические действия выполняются на поверхностях ее сторон посредством легко стирающегося водного маркера;
е) обеспечение возможности проведения долгосрочных курсов по восстановлению и профилактической тренировке пространственной памяти за счет неограниченного количества заданий, формирование которых осуществляется самими больными;
ж) обеспечение возможности проведения занятий для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук за счет того, что стрелки «Устройства» выполнены в виде углублений, не позволяющих пишущему инструменту выходить за их пределы;
з) простота конструкции «Устройства», способствующая его широкому внедрению в клиническую практику.
Техническим результатом заявленной полезной модели, достигаемым за счет ее конструктивных элементов, является обеспечение комфортности и удобства проведения долгосрочных курсов групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке пространственной памяти  с широким контингентом больных неврологической клиники за счет отсутствия необходимости удерживания «Устройства» в руке больного, а также удобства его подъема с горизонтальной поверхности.
Данный технический результат обеспечивается за счет того, что «Устройство» содержит плоское пластиковое основание круглой формы, на лицевой и оборотной сторонах которого выполнены стрелки-углубления одинаковой глубины, которые направлены от центра в разные стороны с одинаковыми угловыми интервалами, причем стрелки-углубления выполнены с возможностью вписывания в них линий водным маркером; при этом количество, форма и месторасположение стрелок-углублений на лицевой и оборотной сторонах основания являются одинаковыми, а на торцевой поверхности основания выполнено ушко со сквозным отверстием.
В предпочтительном варианте «Устройства» каждая стрелка-углубление имеет форму выпуклого дельтоида.
В предпочтительном варианте «Устройства» на каждой из сторон основания может быть выполнено четыре, восемь или шестнадцать стрелок-углублений.
В предпочтительном варианте «Устройства»  стрелки-углубления выделены  цветом, отличающимся от цвета основания.
Сущность полезной модели «Устройство для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке пространственной памяти» поясняется чертежами, на которых изображено:
На фиг. 1 -  общий вид «Устройства» с лицевой стороны;
На фиг. 2 - вид «Устройства» сбоку.
Заявленное «Устройство» представляет собой плоское пластиковое основание (1) круглой формы, на лицевой и оборотной сторонах которого выполнены стрелки-углубления (2а, 2б, 2в), которые направлены от центра в разные стороны с одинаковыми угловыми интервалами, и предназначены для вписывания в них линий посредством легко стирающегося водного маркера в ходе проводимых занятий.
Указанные ниже размеры данного конкретного «Устройства» не являются признаками, сужающими объем правовой защиты, поскольку могут меняться в процессе его создания.
Диаметр основания (1) «Устройства» составляет 50-100 мм, а толщина основания (1) равна 4-8 мм.
Выполненные на лицевой и оборотной сторонах основания (1) стрелки-углубления (2а, 2б, 2в), расположены в виде используемого в различных компасах изображения, так называемой "Розы ветров", которая состоит из направленных от центра в разные стороны с одинаковыми угловыми интервалами стрелок и представляет собой "обозначение основных географических азимутов сторон горизонта в виде лучей" При этом изображение "Розы ветров" различается на 4-лучевую, 8-лучевую и 16-лучевую "Розу ветров" (Википедия. Роза ветров, найдено 10.05.2020 г. в сети интернет по адресу https://ru.wikipedia.org/wiki/Роза_ветров).
Каждая стрелка-углубление (2а, 2б, 2в) имеет форму выпуклого дельтоида (https://ru.wikipedia.org/wiki/Дельтоид) с острым углом, направленным от центра основания (1), а концы стрелок-углублений (2а, 2б, 2в) находятся на одной окружности, на расстоянии 2-4 мм от наружного края основания (1).
На каждой из сторон основания (1) «Устройства» может быть выполнено:
а) четыре направленные в разные стороны стрелки-углубления (2а), которые расположены в виде изображения 4-лучевой "Розы ветров";
б) восемь направленных в разные стороны стрелок-углублений (2а, 2б), которые расположены в виде изображения 8-лучевой "Розы ветров";
в) шестнадцать направленных в разные стороны стрелок-углублений (2а, 2б, 2в), которые расположены в виде изображения 16-лучевой "Розы ветров".
В случае, если основание (1) «Устройства» содержит четыре стрелки-углубления (2а), то они включают в себя две вертикальные и две горизонтальные стрелки-углубления (2а), обозначающие основные пространственные направления (север, юг, запад, восток).
В случае, если основание (1) «Устройства» содержит восемь стрелок-углублений (2а, 2б), то они включают в себя две вертикальные и две горизонтальные стрелки-углубления (2а), обозначающие основные пространственные направления (север, юг, запад, восток), а также четыре диагональные стрелки-углубления (2б), обозначающие промежуточные направления (северо-запад, северо-восток, юго-запад, юго-восток).
В случае, если основание (1) «Устройства» содержит шестнадцать стрелок-углублений (2а, 2б, 2в), то они включают в себя две вертикальные и две горизонтальные стрелки-углубления (2а), обозначающие основные пространственные направления (север, юг, запад, восток), четыре диагональные стрелки-углубления (2б), обозначающие промежуточные направления (северо-запад, северо-восток, юго-запад, юго-восток), а также восемь стрелок-углублений (2в), которые расположены между вертикальными и диагональными и между горизонтальными и диагональными стрелками-углублениями (2а, 2б).
Стрелки-углубления (2а, 2б, 2в) отделены друг от друга в центральной части основания (1) перемычками одинаковой ширины, которая составляет 2-4 мм.
Стрелки-углубления (2а, 2б, 2в)  имеет одинаковую глубину, равную 1-2 мм.
Таким образом, конструктивные особенности стрелок-углублений (2а, 2б, 2в) обеспечивают реализацию следующих функций:
а) служат границами для пишущего элемента водного маркера, обеспечивая возможность вписывания в них линий для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук;
б) защищают от стирания линии, вписанные в стрелки-углубления (2а, 2б, 2в), при переворачивании «Устройства» в процессе занятия.
При этом небольшая глубина стрелок-углублений (2а, 2б, 2в) не препятствует удалению вписанных в них линий посредством губки, предназначенной для стирания водных маркеров.
Количество, форма и месторасположение стрелок-углублений (2а, 2б, 2в) на лицевой и оборотной сторонах основания (1) являются одинаковыми.
На торцевой поверхности основания (1) выполнено ушко (3) со сквозным отверстием.
"Ушко - приспособление сбоку у различных предметов для более удобного их подъема, держания, подвешивания и т.п." (Толковый словарь русского языка Ефремовой. Значение слова ушко, найдено 10.05.2020 г. в сети интернет по адресу https://www.efremova.info/word/ushko.html#.XkdSQxtn3IU).
Толщина ушка (3) на 2-4 мм меньше толщины основания (1) «Устройства», а его ширина равна 8-14 мм. Диаметр сквозного отверстия составляет 4-8 мм.
Таким образом, ушко (3) обеспечивает реализацию следующих функций:
а) служит ориентиром для пространственной ориентации основания (1) «Устройства» в ходе проводимых занятий;
б) реализует возможность установки в него металлического кольца, которое обеспечивает дополнительное удобство при подъеме «Устройства» с горизонтальной поверхности;
в) обеспечивает возможность продевания шнурка, связывающего несколько «Устройств» друг с другом, в случае проведения группового занятия с одновременным использованием нескольких «Устройств».
Для  удобства подъема и удержания «Устройства» при его переворачивании, на торцевой поверхности основания (1) выполнены насечки (4).
Для удобства занятий больных с «Устройством», на лицевую сторону основания (1) нанесена (например, темной краской) метка (5), которая может быть выполнена, например, в виде кружка.
Для лучшего восприятия больными стрелок-углублений (2а, 2б, 2в), они выделены  цветом (например, посредством краски), отличающимся от цвета основания (1) «Устройства».
Работа с полезной моделью «Устройство для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке пространственной памяти» осуществляется следующим образом.
Перед началом проведения занятий специалист формирует группу из двух больных, имеющих примерно одинаковую степень нарушения пространственной памяти.
При этом один из больных группы назначается специалистом формирующим задание, а другой больной - выполняющим задание.
Далее, больной, формирующий задание, придерживая за края основания (1) расположенное на рабочем столе «Устройство», выделяет водным маркером какую-либо из стрелок-углублений (2а, 2б, 2в) на лицевой стороне основания (1) посредством вписывание в нее линии.
После этого больной, выполняющий задание, в течении заданного специалистом интервала времени (от 10 и более секунд) запоминает направление выделенной стрелки-углубления (2а, 2б, 2в), после чего специалист переворачивает «Устройство», а больной по памяти выделяет соответствующую стрелку-углубление (2а, 2б, 2в) на оборотной стороне основания (1).
Для усложнения задания, специалист может повернуть «Устройство» на какой-либо угол, например на 90 градусов.
Проверка правильности выполнения заданий осуществляется путем сравнения направления выделенных стрелок-углублений (2а, 2б, 2в) на обеих сторонах «Устройства».
По мере достижения больным положительных результатов, осуществляется усложнения заданий путем выделения нескольких стрелок-углублений (2а, 2б, 2в) и уменьшения времени на запоминание их направлений.
Далее, все вписанные в стрелки-углубления (2а, 2б, 2в) линии удаляются губкой для стирания водных маркеров, больной, формирующий задание, и больной, выполняющий задание, меняются ролями и вся  последовательность действий повторяется заданное специалистом количество раз.
Наряду с вышеописанным методом, групповые занятия могут осуществляться  другим методом, основанном на одновременном использовании двух «Устройств».
В данном случае, каждый из больных, выделяет одну или несколько стрелок-углублений (2а, 2б, 2в) на лицевой стороне основания (1) используемого  «Устройства» после чего оба больных показывают их друг другу, и в течении заданного специалистом интервала времени (от 15 и более секунд) запоминают направление выделенных стрелок-углублений (2а, 2б, 2в).
Далее, каждый из больных пытается выделить по памяти соответствующие стрелки-углубления (2а, 2б, 2в) на оборотной стороне основания (1) используемого «Устройства».
Проверка правильности выполнения заданий осуществляется путем сравнения направлений выделенных стрелок-углублений (2а, 2б, 2в) на лицевой стороне основания (1) «Устройства» одного больного и оборотной стороне основания (1) «Устройства» другого больного.
Наряду с вышеописанными методами, групповые занятия могут осуществляться и другим методом, основанном на одновременном использовании нескольких (от 2 до 4) «Устройств».
В данном случае, больной, формирующий задание, выделяет одну или несколько стрелок-углублений (2а, 2б, 2в) на лицевых сторонах оснований (1) «Устройств», расположенных в ряд на поверхности рабочего стола.
После этого больной, выполняющий задание, в течении заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминает направление выделенных стрелок-углублений (2а, 2б, 2в) на основаниях (1) используемых «Устройств».
Далее «Устройств» переворачиваются, а больной, выполняющий задание, должен попытаться по памяти выделить соответствующие стрелки-углубления (2а, 2б, 2в) на оборотных сторонах оснований (1) используемых «Устройств».
Проверка правильности выполнения задания осуществляется путем последовательного сравнения направлений выделенных стрелок-углублений (2а, 2б, 2в) на лицевой и оборотной сторонах оснований (1) используемых «Устройств».
После освоения работы с «Устройством» под руководством специалиста, больные получают возможность проведения с ним самостоятельных групповых занятий.
Эффективность использования «Устройства» в ходе занятий по восстановлению и профилактической тренировке пространственной памяти обеспечивается тем, что в процесс занятий включаются социальные факторы воздействия на психическую сферу больных через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперацию, соревновательность и др.  Важное значение имеет и то, что в случае недостаточности мотивации к занятиям у одного больного группы, происходит его побуждение к занятиям со стороны другого больного.
Наряду с занятиями по восстановлению  пространственной памяти, «Устройство» предназначено также и для использования в ходе занятий по профилактической тренировки пространственной памяти, главным отличием которой является большее количество выделяемых стрелок-углублений (2а, 2б, 2в) и меньший интервал времени на запоминание их направлений.
Кроме этого, «Устройство» может эффективно использоваться и в ряде других случаев:
а) при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования пространственной памяти;
б) при проведении нейропсихологических тренингов с людьми пожилого и старческого возраста;
в) в качестве фишки развивающей игры, направленной на развитие и тренировку пространственной памяти у здоровых детей;
г) в качестве фишки тренажера памяти для здоровых людей, желающих совершенствовать свою пространственную память;
д) в качестве сувенирного изделия, например, брелка для ключей или сумок,  позволяющего осуществлять тренировку пространственной памяти в различных условиях.
Таким образом, «Устройство» за счет своих конструктивных элементов обеспечивает комфортность и удобство проведения долгосрочных курсов групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке пространственной памяти с широким контингентом больных неврологической клиники, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.
Заявленное «Устройство» вносит в процесс занятий элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для больных нейропсихологический тренинг.
Благодаря простоте конструкции и удобству использования «Устройство» может найти широкое применение в клинической практике.