Конспект по литературе. Тема: С.Я. Маршак «Дважды два», «Угомон»

1.Организационный момент

Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонное, начинаем мы урок.

Приветствуют учителя.

Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.

Слушают, выполняют действия правильной посадки.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

2. Изучение нового материала

На уроках литературного чтения мы много говорим. Поэтому ребят я вам хочу предложить подготовить голосовые связки .

Прочитаем чистоговорку все вместе.

Ра- ра-ра- начинается игра.

Са- са –са в лесу бегает лиса.

Жу-жу-жу молока дадим ежу.

Ру-ру-ру мы закончили игру.
Молодцы, хорошо.

Целеполагание

Посмотрите на доску на экране слоги и буквы. Попробуйте из них сложить слово: ( Ма-р-ша-к) , Кто знает, что обозначает это слово? Правильно, молодцы! А кто-нибудь знает как его зовут?
Ребят, сегодня мы познакомимся с детским писателем, которого зовут Самуил Яковлевич Маршак.

Может кто-то знает стихотворения Самуила Яковлевича?

Послушайте пожалуйста несколько стихотворений которые написал Самуил Яковлевич.

Где обедал воробей? –

В зоопарке у зверей.

Пообедал у лисицы,

У моржа попил водицы,

Дали туфельку слону.

Взял он туфельку одну

И сказал: - Нужны пошире,

И не две, а все четыре.

Бедный маленький верблюд:

Есть ребенку не дает.

Он сегодня съел с утра

Только два таких ведра!

Может слышали эти стихи стихи? Какой стих слышали?

- Хотите познакомиться с другими его стихами?

Давайте сформулируем цель урока:

Отвечают дети

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопросы

Ребят, а сейчас я хочу вам рассказать о самом писателе Самуиле Яковлевиче Маршаке

Рассказ учителя о С.Я. Маршаке.

— Самуил Яковлевич Маршак – это имя знакомо всем с детства.

Самуил Яковлевич Маршак родился 3 ноября 1887 года в Воронеже. В городе есть улица, которая носит имя С.Я. Маршака.

Раннее детство и первые школьные годы будущий писатель провёл в маленьком городке Острогожске.

Его семья жила небогато, но дружно. В семье было 6 детей и трое из них стали писателями.

Когда Маршаку было всего 4 года, уже тогда он пытался сочинять стихотворные строчки.

Первая детская книга его называлась «Детки в клетке».

Самуил Яковлевич прожил долгую жизнь, написал много статей, пьес и сказок.

Это был одарённый человек. Он был поэтом и прозаиком, переводчиком и драматургом, сатириком и редактором и просто хорошим, интересным человеком.

Где родился С.Я. Маршак?

Сколько детей было в семье?

Какая была его семья?

Когда начал писать первые стихи?

Как называлась первая детская книга?

А еще у Самуила Яковлевича есть такие книги как:

Слушают

Отвечают на вопросы

коммуникативные –понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, умеют задавать вопросы, слушать одноклассников, владеют диалогической формой речи;

Сегодня мы познакомимся с новым произведением С.Я. Маршака, которое называется «Угомон» откройте учебник на стр.100
Прослушивание чтение учителя стихотворения «Угомон»
- Ребята, понравилось ли вам произведение? Чем понравилось?
- Кто главный герой? Угомон
Кто такой Угомон?

А если мы заглянем в словарь, то узнаем, что «угомон» это разговорное слово, обозначает «успокоение от шума, возни».
— Могла ли в действительности произойти эта история? Существует ли в реальной жизни Угомон?
Подготовка к выразительному чтению

— Прежде чем вы прочтёте текст в учебнике, посмотрим какие предложения в нём встречаются? (Вопросительные, восклицательные, повествовательные)Вопросительные предложения необходимо читать как будто вы задаёте вопрос, Восклицательные предложения следует читать с эмоциональной окраской.

Чтение стихотворения детьми по 2 строчки.

Беседа по вторичному восприятию текста

— Что случилось нынче в школе? (ответы детей своим словами или по тексту)
— Что же предпринял дежурный?
— Послушали ли его другие ученики?
— Смогла ли успокоить класс учительница пения?
— Кто пришел на шум и помог всем?
—У вас были такие случаи в классе?

-Давайте найдём и прочитаем слова, которые произнёс Угомон в стихотворении.

- Ребята, вы согласны с Угомоном?

Только в том случае, когда каждый ученик будет себя контролировать - будет порядок. А будут порядок и дисциплина, будут хорошие знания.

Отвечают на вопросы

Слушают чтение отрывка стихотворения «Угомон»

- Понравилось!

-Главный герой Угомон.

- Это может быть милиционер, или дежурный по школе, или директор, учитель.

На самом деле ребят может на уроке успокаивать только учитель.

Ответы детей.

Дети читают произведение.

- Они расшумелись и стали успокаивать друг друга.

-Нет.

-Они ещё больше расшумелись.

Дети находят и читают.

- Мы изучаем математику, русский язык, литературное чтение, окружающий мир .

-Надо хорошо работать на уроках, не отвлекаться, внимательно слушать учителя

познавательные –осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме, умеют осмысленно читать литературный и познавательный текст, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

– предметные:полно и правильно отвечают на вопросы по содержанию стихотворения, выполняют «Книжкины задания», представляют в своем воображении образ Угомона, читают текст с интонационным выделением знаков препинания, «про себя», понимая содержание текста.

коммуникативные –понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, умеют задавать вопросы, слушать одноклассников, владеют диалогической формой речи; познавательные –осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме, умеют осмысленно читать литературный и познавательный текст, выделять существенную информацию из текстов разных видов

Ребята, Вы в школе изучаете много предметов. Какие это предметы?

….

Какие математические действия вы уже умеете выполнять?

Вам уже хорошо знакома таблица сложения и вычитания, но в математике есть и другие действия – умножение и деление. С этими действиями и таблицами вы будете знакомиться позже на уроках математики.

А сегодня С.Я. Маршак познакомит вас с действием таблицей умножения.

Работа в парах

— Самостоятельно прочитать стихотворение «Дважды два» на стр. 101 и объяснить почему «Таблица умножения достойна уважения»? Дети читают стихотворение, обсуждают ответ на вопрос.

Ответы на вопросы

Читают стихотворение

Игра «Угадай-ка»

С.Я. Маршак написал много о школе, но не только стихотворений, но и загадок.

Игра «Угадай-ка»

На странице букваря

Тридцать три богатыря.

Мудрецов-богатырей

Знает каждый грамотей.

Это книга не простая:

По ней буквы изучаю.

Мы ходим ночью, ходим днём,

но никуда мы не уйдём.

Мы бьём исправно каждый час.

А вы, друзья, не бейте нас!

Бьют его рукой и палкой,

никому его не жалко.

А за что беднягу бьют?

А за то, что он надут!

Как безлиственная ветка,

Я, пряма, суха, тонка.

Ты встречал меня, нередко

На страницах дневника.

Отвечают на загадки

Итог

- Что вы сегодня узнали нового о С.Я Маршаке?

- С какими его стихотворениями вы познакомились?

- Чему учит стихотворение «Угомон»? (Правильному отношению друг к другу). – Что особенно запомнилось

и понравилось на уроке?

— Выразите своё настроение, продолжив предложение: — Мне понравилось…

— Особенно запомнилось….

— Хорошо получилось…

— Вызвало затруднение

– Спасибо за урок

Отвечают на вопросы

Ответы на вопросы. Продолжи предложение

познавательные –осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме, умеют осмысленно читать литературный и познавательный текст, выделять существенную информацию из текстов разных видов.