Конспект занятия по надомному обучению

2. Постановка темы и целей урока.

У: Ребята, посмотрите на картинки, давайте с вами разберёмся, что же на них изображено?

Д: Просматривают презентацию.

У: Ребята, что вы увидели на этих иллюстрациях?

Д: Какие-то празднования.

У: Верно, а скажите пожалуйста, все эти празднования где проходят?

Д: На площади

У: Правильно, а если быть конкретнее, эти празднования проходят в деревне?

Д: Нет

У: А где на поле?

Д: Нет

У: А где подскажите мне?

Д: Празднования происходят в городе.

У: Верно, может быть кто-то уже догадался о теме нашего урока?

Д: Праздник в городе, празднование в городе.

У: Правильно, а какие цели мы поставим перед собой?

Д: Узнать про празднование в городе, нарисовать праздник в городе.

Фронтальная форма работы.

Приём слухового и зрительного восприятия.

Словесный метод: беседа, рассказ.

3. Работа над темой урока.

У: Правильно, а скажите пожалуйста, какие праздники отмечают у нас в Белгороде?

Д: 1 мая, 9 мая, 5 августа, день молодёжи, 23 февраля, новый год, масленица и т.д.

У: А что за праздник 1 мая? Как он называется?

Д: Мир. Труд. Май.

У: Правильно, а 9 мая?

Д: День Победы.

У: Над кем?

Д: Над фашистами, Германией.

У: А вы ещё отметили 5 августа, я вот не припомню, что это за праздник, поведайте мне пожалуйста?

Д: Это день освобождения города Белгорода.

У: Правильно, а где у нас в Белгороде празднуют все эти праздники?

Д: На площади, в парке Победы, в парне Ленина, в МегаГринне.

У: Правильно, а давайте, с вами поговорим о Великом празднике, который уже скоро будем отмечать всей нашей Могущественной страной, ребята речь пойдёт о празднике 9 мая. Это не просто праздник, это день, когда наши русские солдаты, победили немецкую армию.

Фронтальная форма работы.

Приём слухового и зрительного восприятия.

Словесный метод: беседа, рассказ.

4. Закрепление нового материала,

У: А как в вашей семье отмечают данный праздник?

Д: Разнообразные ответы детей. Ходим, на площадь на концерт, а потом остаёмся, смотреть салют.

Ездили в Москву, смотрели парад, потом там был, большой концерт с выступлениями российских звёзд, после был шикарный салют.

Наша семья жарит дома шашлык, ходим на памятник, чтобы возложить цветы.

У: Очень , интересно, я со своей бабушкой, хожу на могилу её папы, который воевал, и возлагаем цветы. Потом едем, на площадь, гуляем по парку победы, и все вместе смотрим салют. Иногда отправляемся на экскурсию, в Прохоровку на Ратное поле. А вам известно данное поле?

Д: Да, это памятник мемориал, находится он в Прохоровке.

У: А что там есть кроме поля?

Д: Звонница, музей, танки – памятники.

У: Правильно ребята. А сейчас мы с вами постараемся изобразить 9 мая праздник в городе. Скажите пожалуйста, что вы будите изображать?

Д: Парад, салют, концерт и т.д.

У: Откройте, свои альбомы, и сн6ачала изобразите карандашом, ребята эта работа сложная, тут нужно приложить много усилий, на нашем уроке вы нарисуете карандашом, а на следующим будите, разукрашивать. Продумайте, всё до мелочей, фон вашего рисунка.

Помните, о том, что это праздник в городе.

Д: Приступают к выполнения работы.

Физминутка:

Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре руки шире.
Пять - руками помахать.
Шесть – на место тихо сесть.
Будем дружно рисовать,
И картины создавать

Д: Продолжают заниматься выполнением задания учителя.

Фронтальная форма работы.

Приём слухового и зрительного восприятия.

Словесный метод: беседа, рассказ.

Творческая, индивидуальная работа.

Здоровьесберегающая техноголия.

6. Рефлексия учебной деятельности.

У: У вас на партах лежат кружочки , вам понадобятся карандаши для этого дела:

Красный, зеленый, желтый. Если вам все было понятно и интересно на уроке, то раскрасьте кружочек зелёным цветом.

Если, все понятно, но остались какие-то вопросы, то желтым.