Письменность в Древнем Египте

Конспект к уроку на тему: Письменность и знания древних египтян.

Учебный предмет: история.

Класс: 5.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Цель:

- сформировать представление учащихся о истории возникновения письменности, раскрыть особенности древнеегипетского письма;

- развивать умение работать с историческими источниками, анализировать, обобщать и делать выводы;

- воспитывать любознательность, интерес к историческому прошлому и уважительное отношение к прошлому.

Планируемые результаты: Предметные:

• Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира  расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

• формирование у учащихся умений реализации новых способов действия. Познавательные УУД: Выделяют и формируют познавательную цель. Выбирают

знаково символические выполняют операции со знаками и символами. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Личностные УУД: Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

Регулятивные УУД: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные УУД: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умеют слушать друг друга. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно практической деятельности. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Средства обучения: Компьютер, проектор, учебник, раздаточный материал, презентация

Этап урока

Содержание

Вид функциональной грамотности

Вводный

Ребята, скажите, какую страну мы с вами изучаем на протяжении нескольких уроков (изучали исторические события и явления Древнего Египта).

Давайте вспомним, что мы уже знаем о истории Древнего Египта.

Повторение

1. Работа с картой. Ø Индивид. работа учащихся по карточкам. (см. приложение

1) Ø Работа с классом:

Пользуясь имеющимися знаниями сравнить реки Нил и реку Волга. Найти сходства и различия.

Вопросы для сравнения:

1. Географическое положение.

2. Использование в хозяйственной деятельности.

3. Использование дельты

4. Протяженность

(Волга считается самой длинной рекой в Европе. Протяженность реки в России — более 3500 километров.

Нил протекает через Африканский материк и считается второй по протяженности рекой на планете. Длина Африканского водоема от истока до устья составляет более 6850 километров.

Естественнонаучная

грамотность

Греческий историк Геродот написал, что «Египет - это дар Нила» 2. Работа с документом и картой.

Слайд

Это войско вернулось благополучно,

Разорив соседнюю страну,

Вырубив его деревья и виноградники,

Захватив много пленных,

Его величество хвалил меня за это чрезвычайно.

Отметьте на карте куда совершали военные походы египетские фараоны?

Слайд Перечень добычи, доставленная войском:

340 пленных,

2041 лошадь,

191 жеребенок, 6 жеребцов,

1 колесница, отделанная золотым дышлом,

502 лука,

7 столбов шатра из дерева, отделанных серебром, 1929 быков, 200 коз, 20500 овец.

Что из захваченного египетскими воинами вам кажется наиболее ценным? Почему? Из каких стан была привезена эта добыча?

3. Задание “Историческая математика”

А сейчас мы займемся математикой. Вам предстоит решить исторические задачи. Вот они

Задача1. (2 чел. Выполняют индивид. задания у доски см.

приложение 3)

Вместе с классом:

Задача 2. Пирамида Хеопса была построена в 2600 г. до н. э. Сколько лет назад произошло это событие?

Вычисления сделайте письменно, отметьте даты на ленте времени.

2600+2021=4621 год назад.

Как и многие другие народы, в качестве мер длины египтяне использовали части человеческого тела.

Главной мерой длины у египтян служил локоть – 52,3 см.

Локоть «делился» на 7 ладоней, ладонь — на 4 пальца.

То есть, локоть «состоял» из 28 пальцев.

Но мы с вами понимаем, что люди бывают разного роста, и локти у них не одинаковые. Египтяне это, конечно, тоже понимали. Для того чтобы измерения были точными и не случалось никакой путаницы, они придумали образцовые для всего Египта меры: локоть, ладонь и палец. Теперь было уже абсолютно неважно, какой длины руки у человека, который хотел что-нибудь

измерить. Он мерил не своим, а «общим» локтем

Как вы думаете чей локоть был взят за основу? (фараона) Измерьте длину и ширину своей парты.

3. Текст с ошибками.

В тексте допущены исторические ошибки. Задача –найти их. Один хвастун утверждал, что с помощью машины времени побывал в Древнем Египте.

- Когда я попал в эту страну, - рассказывал он друзьям, - то узнал, что у египтян большое горе. Нил не разливался уже несколько лет и изрядно обмелел. Все же остальные реки Египта можно было перейти вброд… Корабельщики довезли меня до

Математическая

грамотность

Читательская грамотность

первого порога. Я щедро расплатился с ними, взял сдачу – горсть мелких монет и сошел на правый берег. В этом месте возведена самая большая из пирамид, в которой, как всем известно, похоронен фараон Тутанхамон. Едва я направился к пирамиде, как хлынул ливень… и мне пришлось спрятаться от него в дубовой роще. Переждав дождь я стал искать вход в пирамиду. Однако египтяне сказали мне, что гробница Тутанхамона давно разграблена и ни одна вещь не сохранилась…

- Перестань выдумывать, - ты никогда не был в Древнем Египте! В твоем рассказе с десяток исторических ошибок.

Скажите, а как удалось об этом узнать, ведь все эти события происходили очень давно?

1. Что послужило источником наших знаний о жизни древних египтян?. (Из письменных источников. Из предметов, найденных при раскопках. )

Проводя раскопки, археологи обнаружили, что стены египетских храмов, гробниц и саркофагов покрыты загадочными знаками. Здесь можно было разглядеть и змею, и птицу ибиса, и пирамиду. Посмотрите ещё раз на экран и подумайте о чём мы будем с вами говорить на сегодняшнем уроке?

Тема урока: Письменность и знания древних египтян.

Определите цели урока: (по ключевым словам)

Узнать... Познакомиться…

План урока

1.Загадочные письмена

2.Египетские папирусы 3.В древнеегипетской школе Цели урока:

Познакомиться с особенностями древнеегипетской письменности.

Узнать о развитии научных знаний в Древнем Египте.

Загадочные письмена

В Древнем Египте письменность возникла раньше, чем в остальных странах мира, - более 5000 лет назад. Знаний было накоплено больше, чем люди могли удержать в памяти и устно передать другим. Именно это привело к появлению письма. Давайте поближе познакомимся с древнеегипетской письменностью.

Прочитайте информационный текст в учебнике стр.61-62 параграф 12 пункт1.

У вас на партах лежат карточки, необходимо используя текст указанного пункта параграфа вставить пропущенные слова

Вставьте пропущенные слова в текст

В египетском письме более_____________ иероглифов. Первоначально они были похожи на _______________. Такое письмо не передавало _____________ языка, и многие слова, например ____________, просто нельзя изобразить рисунком.

Один значок мог обозначать несколько ___________.

Гласные____________ иероглифами не передавались.

Читательская грамотность

1. Египетские папирусы

Писать, читать и считать мы научились, но что необходимо иметь для того, чтобы что-то записывать? (Нужен материал для письма и

Читательская грамотность

письменные принадлежности). Хорошо бы познакомиться с материалом, на котором писали древние египтяне.

Иероглифы писали на папирусе, а вот как его делали, вы узнаете, поработав в группе и прочитав текст пункта 2 «Египетские папирусы» на стр. 63

- Составьте последовательность операций при изготовлении папируса, используя опорные слова

1.Разрезали……2.Укладывали…… 3.Сверху

клали…….4.Прижимали…… 5.Высушивали

В результате получался тонкий желтоватый лист папируса, похожий на бумагу. Папирус – ломкий материал, его нельзя складывать так, как складывают листы бумаги в современной книге. Поэтому его листы склеивали в длинные полосы, которые сворачивали в трубки (свитки).

Работа с учебником.

Рассмотрите на с. 64 учебника письменные принадлежности. Попробуйте объяснить, как ими пользовались.

Каждый писец носил с собой в футляре заострённую тростинку для письма, небольшой горшочек с водой для разведения красок и пенал с двумя углублениями – для чёрной и красной краски. Текст писали чёрной краской, но начало новых разделов выделяли красным цветом.

И поэтому на уроках русского языка вы часто слышите словосочетание «красная строка», что означает писать с новой строчки.

Читательская грамотность

Первыми знаками для письма были рисунки. Вы сейчас попробуете написать предложение:

Ночью шёл дождь. используя образцы иероглифов, представленные на слайде.

Давайте попытаемся расшифровать египетские надписи как это сделал в начале 19 века французский ученый Франсуа Шампольон.

Он предположил, что иероглифы, заключенные в рамку, означают имя какого-нибудь фараона. Знаток многих древних языков, Шампольон установил, что первый знак изображал птицу Ибис (Бог Тот), а два других были ему уже знакомы (“м” и “с”). Имя какого фараона, совершившего крупные завоевания вам напоминает получившееся слово? (Тутмос).

Почему умеющий читать и писать казался египтянам настоящим мудрецом? Читать и писать мы научились, а считать по-египетски хотите научиться?

Для записи чисел в Древнем Египте употребляли также иероглифы. Каждый иероглиф что-то напоминал. Давайте посмотрим обозначение чисел на стр. 64.

Попробуйте представить себя писцом и попробуйте записать количество собранных налогов. Вспомним, что такое налог? Жители Египта должны были платить нало́ги. Земледельцы — зерном, ремесленники — своими изделиями. Отдать государству нужно было примерно треть своего продукта. Налог — это обязательный платёж в пользу государства. Сбором налогов занимались писцы. Они считали, каков размер полей, какой там вырастет урожай и сколько нужно уплатить налога.

Финансовая грамотность

Обычно крестьянин отдавал 1/3 часть своего урожая.

Задача: Крестьянин собрал 100 корзин с зерном. Какое количество корзин он отдаст сборщику налогов?

Египтяне записывали цифры не слева направо, как мы сейчас пишем, а справа налево, и сначала шли единицы, затем десятки, потом сотни. Запишите в тетради, сколько вам лет.

Как вы думаете, легко ли было раскрыть секрет египетских иероглифов?

Лишь в начале 19 века этот секрет был раскрыт французским учёным Франсуа Шампольоном.

Как удалось их расшифровать, вы узнаете, прочитав документ на стр. 63 «Как была разгадана тайна иероглифов».

Как вы думаете, можно ли считать, что французский учёный подарил Египту его историю? Какие знания помогли Франсуа Шампольону расшифровать египетскую письменность? (Знание иностранных языков)

Вспомните: когда вы пришли в школу, то чему, каким навыкам вас обучали в первую очередь?

Предлагаю сегодня выступить в роли египтян, которые учатся писать

3.В древнеегипетской школе

Вот уже пятый год вы ходите в школу. Сейчас школа – это отдельное, самостоятельное здание. А в Египте школы открывались при храмах.

Подумайте, кто выступал в роли учителей? Многие знания передавались только в узком кругу жрецов, чтобы тайны богов не узнали простые люди.

Сколько лет сейчас продолжается обучение в школе? В Египте срок обучения был очень длинным и иногда достигал 15 лет.

Давайте представим, как проходили занятия в древнеегипетской школе. Пол устлан циновками: на них сидят, поджав ноги, во время занятий ученики. Шум в комнате стихает, мальчики встают и сгибаются в низком поклоне: в комнату входит учитель (писец или жрец). За ним раб несёт письменный прибор. Учитель садится в резное кресло. Дети получают свитки и начинают осторожно их разворачивать. Начинающим ученикам давали вначале черепки битой посуды, дощечки, а затем доверяли папирус. В наши дни в школе учатся все дети без исключения. Но в Древнем Египте не все египтяне ходили в школу. Дети простых земледельцев и ремесленников редко становились образованными людьми. Они учились у своих отцов сеять зерно, пасти скот, ткать или работать по камню. Школа готовила писцов. Прочитайте отрывок из «Поучения писцов ученикам» на стр.

42.

1)Как учителя поддерживали порядок на занятиях?

2)Что означает фраза «уши мальчика на спине его»?

3)Чем была привлекательна должность писца?

4)В современное время важно быть грамотным?

В школах занимались также астрономией, определяли движение небесных светил. Именно в Египте была определена продолжительность года (365 суток), год поделён на 12 месяцев и составлен точный календарь, указывающий время разливов Нила. Для измерения времени они использовали водяные часы. Можно ли было древнему египтянину задать вопрос: «Который час?», - и мог ли он на него ответить?

Почему сейчас мы говорим «Время течет, бежит…»?

Получили развитие в Египте и медицинские знания. В Египте были хирурги, которые делали сложные операции, зубные врачи. В качестве лекарств использовали отвары трав, настойки.

Закрепление Наш урок был посвящён интересной теме. Сегодня на уроке мы думали, анализировали, обобщали.

Что вам нравится в египетской школе?

Запишите два примера.

Что вам НЕ нравится в египетской школе?

Запишите два примера.

Ребята, мы достигли целей урока

1.Познакомиться с особенностями древнеегипетской письменности.

2.Узнать о развитии научных знаний в Древнем Египте.

Креативное мышление

Египетские дети с удовольствием играли в мяч, сделанный из тростника. Предлагаю вам сыграть со мной в мяч. Я задаю вопрос и бросаю мячик любому из вас. Кто поймал, тот и отвечает:

• В египетском письме более 200 иероглифов (нет)

• Первые иероглифы были рисунками (да)

• В египетской школе учились дети знатных и богатых родителей (да)

• Основной материал для письма был папирус (да)

• Папирус был ломкий, его сворачивали в свитки (да)

• В школах готовили ремесленников (да)

• В школах роль учителей выполняли жрецы (Да)

• В египетской школе могли учиться все желающие (нет)

• В египетском календаре было 365 дней. (да)

• В египетских школах занимались астрономией (да

6. Рефлексия А теперь давайте оценим себя на нашем сегодняшнем уроке

Наш урок подошёл к концу. Мы многое сегодня узнали. Вы показали себя хорошими, думающими собеседниками. Спасибо вам за урок!

Приложение 1

Задание 1. Отметить на контурной карте следующие географические объекты:

1. Подписать реку Нил. Выделить дельту Нила.

2. Подписать названия морей.

3. Указать столицу объединенного Древнего Египта.

4. Обвести примерные границы и подписать Верхний и Нижний Египет.

5. Подписать названия пустынь.

6. Найти и обозначить Аравийский п-ов

Задание 2: Заполните контурную карту «Военные походы фараонов».

1. Надпишите название реки, протекающей через Египет.

2. Надпишите названия двух морей, ближайших к Египту.

3. Закрасьте кружочек, обозначающий древнюю столицу Египта, и надпишите ее название.

4. Обозначьте стрелками направления завоевательных походов египетских войск.

5. Обведите границы Египетского царства около 1500 года до н.э.

6. Страны и полуостров, завоеванные фараонами за пределами Египта, обозначены на карте цифрами. Напишите их названия:

Приложение 2

Приложение 3

«Исторические задачи»

1. Пирамида Хеопса была построена в 2600 году до н. э. Сколько лет назад это было. (Начертить ленту времени. Нанести на нее даты условия. Решить задачу. Записать ответ).

2. Единое государство в Древнем Египте образовалось 3000 году до н. э. Восстание бедняков и рабов произошло в 1750 году до н. э. Какое событие произошло раньше и на сколько?

3. Сколько лет назад произошло объединение Египта?

4. Сколько лет прошло со времени походов Тутмоса III?

Загадочные письмена

Прочитайте информационный текст в учебнике стр.61-62 параграф 12 пункт1. Необходимо используя текст указанного пункта параграфа вставить пропущенные слова

В египетском письме более_____________ иероглифов.

Первоначально они были похожи на _______________ .

Такое письмо не передавало _____________ языка, и многие слова, например ____________, просто нельзя изобразить рисунком.

Один значок мог обозначать несколько ________________.

Гласные ______________ иероглифами не передавались.

Египетские папирусы

Составьте правила изготовления папируса, используя опорные слова

1.Разрезали……

2.Укладывали……

3.Сверху клали…….

4.Прижимали……

5.Высушивали

Современная

Древний Египет

Здание

Отдельное здание

При храмах

Учителя

Учителя – специалисты

Жрецы

Кто обучался

Учатся все мальчики и девочки

Только мальчики. Дети простых земледельцев и ремесленников редко становились образованными людьми.

Чему обучают?

Писать, считать и многим другим наукам (география, история, физика, биология и пр.)

Писать, считать. Занимались астрономией, определяя движение небесных тел.

Условия обучения

Бесплатное образование

Платное образование

Срок обучения

11 лет

До 17 лет

Сбор налогов. Теория: Жители Египта должны были платить нало́ги. Земледельцы — зерном, ремесленники — своими изделиями. Отдать государству нужно было примерно треть своего продукта. Налог — это обязательный платёж в пользу государства. Сбором налогов занимались писцы. Они считали, каков размер полей, какой там вырастет урожай и сколько нужно уплатить налога.

Полихромная деревянная модель, обнаруженная в гробнице визиря Мекетре, в одном из некрополей западных Фив