Рабочая программа по основам православной культуры (ФГОС)

2. Пояснительная записка

2.1. Нормативно-правовые документы Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный государственный стандарт начального общего образования, утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373.

2. Закон Российской Федерации «Об образовании».

3. Закон Российской Федерации «О свободе совести и о религиозных объединениях» 1997 г.

4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015/2016 учебный год.

5. Распоряжение Комитета по образованию ≪Об обеспечении введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования≫

6. Учебный план ГБОУ школы № 588 на 2015/2016 учебный год.

7. Учебная программа «Основы религиозных культур и светской этики». (А.Я.Данилюк). – М.: «Просвещение», 2012.

8. Примерная программа по основам православной культуры и на основе УМК «Школа России».

Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа в год из расчета 1 учебный час в неделю в соответствии с учебным планом ГБОУ школы № 588. Уровень программы - базовая, классификация – типовая. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта с учетом возрастных особенностей и уровня подготовки учащихся.

Программа адресована учащимся 4 классов. Она разработана с целью планирования, организации и управления образовательным процессом по ОРКСЭ (модуль «Основы православной культуры») в рамках выполнения требований стандарта. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями, которые определены стандартом.

Задачи рабочей учебной программы - конкретное определение содержания, объема, порядка изучения учебной дисциплины с учетом

особенностей учебного процесса и контингента обучаемых.

2.2. Цели и задачи учебного предмета «Основы православной культуры»

Цель курса «Основы православной культуры» – формирование российской гражданской идентичности младшего школьника

посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.

Задачи учебного курса:

1. Знакомство обучающихся с основами православной культуры;

2. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе;

4. Формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

5. Развитие способностей младших школьников к общению на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Курс «Основы православной культуры» будет содействовать интеграции всех участников образовательного процесса (школьников, родителей, учителей) в национальную мировую культуру.

В основе учебно-воспитательного процесса курса «Основы православной культуры» заложены базовые национальные ценности:

патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество.

2.3. Общая характеристика учебного предмета

Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики». Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей младших подростков.

Учебный курс «Основы православной культуры» является частью единой учебно-воспитательной системы курса «ОРКСЭ». Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством:

• ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель — воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

• педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;

• системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.);

• ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;  единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций.

Цель учебного предмета «Основы православной культуры» состоит в том, чтобы помочь воспитаннику российской школы вырасти человеком высоконравственным: добрым и честным, трудолюбивым и ответственным, почтительным к родителям, благодарным учителям и воспитателям, любящим свою Родину, стремящимся помогать тем, кто нуждается в помощи и благожелательно относящимся к людям других национальностей, верований и убеждений.

В ходе изучения этого нового предмета учащиеся должны познакомиться с историческими и нравственными основами родной православной культуры. Федеральный Закон «О свободе совести и о религиозных объединениях» (1997 г.) подчеркивает «особую роль православия в истории России, в становлении её духовности и культуры». Из этого законодательного признания особого значения православия в истории нашего Отечества вытекает необходимость изучения православной культуры в общеобразовательных учреждениях России. При этом преподавание «Основ православной культуры» в 4 классе общеобразовательного учреждения не ставит цели дать школьнику «теорию духовности» или «теорию нравственности». Оно направлено на то, чтобы сориентировать школьника в современной жизни общества, обеспечивая при этом интеграцию в культурную традицию общества, вглубь времен. Учащиеся начальной школы прежде всего должны ознакомиться со священными страницами родной истории, чтобы впоследствии им стало понятно, почему человек должен стремиться к добродетельной жизни.

2.4. Место учебного предмета

«Основы православной культуры» в учебном плане

Федеральный базисный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики», из расчёта 1 учебный час в неделю. Рабочая программа модуля «Основы православной культуры» рассчитана на 34 часа.

Модуль «Основы православной культуры» выбирается по заявлению родителей (законные представители) обучающихся. При этом выбор родителей (законных представителей) является приоритетным для обучения ребёнка в соответствии с содержанием того или иного модуля.

По месту в учебном плане и по содержанию он является связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания: дополняет мировоззренческие аспекты, которые формируются у обучающихся в процессе изучения материала учебного предмета «Окружающий мир» и предваряет изучение гуманитарных предметов 5 класса (например, истории, литературы, обществознания).

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у младших школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

2.5. Учебно-методический комплекс, его содержание и структура

Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», А.Я. Данилюк, «Просвещение», 2012.

Для реализации программного содержания используется: Для учеников:

1.Учебник для учащихся «Основы православной культуры». 4 класс / под ред. А.В. Кураева. – М.: Просвещение, 2010 (или последующие издания).

2.Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры».

Для родителей:

«Основы религиозных культур и светской этики». Книга для родителей.

Для учителя:

1. «Основы религиозных культур и светской этики». Программы общеобразовательных учреждений. 4 класс / ред. А. Данилюк. – М.: Просвещение, 2010. 2. «Основы религиозных культур и светской этики». Книга для учителя.- М.: Просвещение, 2010 и последующие издания.

3. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры».

4. Дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет–ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса /Электронный ресурс:/ www. svetoch-opk.ru 5. Энциклопедическая и справочная литература.

2.6. Количество учебных часов

Федеральный базисный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики», из расчёта 1 учебный час в неделю. Рабочая программа модуля «Основы православной культуры» рассчитана на 34 часа.

2.7. Педагогические технологии, формы уроков, внеурочная деятельность по предмету

К наиболее предпочтительным формам учебной работы на занятиях в рамках курса «Основы православной культуры» относятся: беседа, индивидуальная работа, работа в группах, коллективный диалог, драматизация. Используются сквозные виды учебной деятельности учащихся, которые проходят через все уроки в рамках курса, являясь его содержательными и методологическими связующими звеньями:

• составление словаря терминов и понятий,

• составление галереи образов,

• использование информационных технологий.

Задания на дом в процессе изучения курса должны имеют творческий, поисковый или проблемный характер. Предусмотрена подготовка и презентация итоговых творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. Учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельностной форме. Занятия могут быть дополнены экскурсиями в храм, музей.

2.8. Формы, периодичность и порядок контроля

#

Критериями оценки учебно-воспитательных результатов изучения «Основ православной культуры» школьником являются критерий факта (что, в каком объеме и на каком уровне усвоено из предъявленного материала) и критерий деятельности (какие виды деятельности ученик предпочитает и преимущественно использует). Православная культура охватывает масштабную область социально-гуманитарных знаний различной направленности: культурологических, мировоззренческих, этических, эстетических, социологических, этнографических и др., существенная часть которых предъявляется учащимся в виде основ знаний по предмету или выборочной информации, доступной учащимся на соответствующем возрастном уровне. Поэтому для проверки знаний учащихся должен использоваться комплекс заданий, ориентированных на разный уровень представления учебного материала, различные виды умственной и эмоционально-оценочной деятельности школьников. Для проверки выполнения требований содержания образования по учебному предмету «Основы православной культуры» могут использоваться следующие виды контрольных заданий:

1) Краткий вопрос типа “Как называется...?”, “Перечислите...”, “Укажите...”, “Дайте определение...”, “Что означает...?”.

2) Свободный по форме содержательный текст из 1-3 предложений с пропусками значимого слова или части предложения. 3) Описание, характеристика или изложение (1-5 предложений).

4) Задания на сопоставление, сравнение с указанием признаков, по которым следует провести сравнение.

5) Альтернативные задания с выбором одного или более правильных ответов из нескольких предложенных вариантов (тестирование).

При этом следует иметь в виду, что критерии оценки знаний по предметам духовно-нравственного содержания могут иметь свои специфические особенности: возможность альтернативного ответа, реализуемое школьником право морального выбора, нравственность цели и результата деятельности, учитываемая при оценке.

Формы текущего контроля могут быть вариативными, включая анкетирование, тестирование, анализ продуктов деятельности (сочинения, рисунки и т. д.), понятийные диктанты и другое. Пятибалльная система оценки не используется. Примерные темы творческих работ:

«Как я понимаю православие»

«Значение религии в жизни человека и общества»

«Православный храм как произведение архитектуры»

«Экскурсия в православный храм»

«Православные святыни»

«Шедевры православной культуры»

«Православные праздники»

«Крещение Руси как начало великой русской культуры»

«Какие особые убеждения христиан укрепляют их в делании добра?»

«Возможен ли подвиг в мирное время?»

«С чего начинается Родина»

«Мои друзья – люди разных национальностей и вероисповеданий»

Итоговая творческая работа по окончании курса может быть подготовлена как отдельными обучающимися, так и группой (творческим коллективом) школьников. Она может быть выполнена в форме сочинения, эссе, творческой работы (рисунок, поделка), презентации, инсценировки и продемонстрирована на итоговых уроках.

2.9. Личностные, метапредметные, предметные результаты

Требования к личностным результатам:

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

• формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

• воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;  развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Требования к метапредметным результатам:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

• формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

• адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

• умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

• овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

• адекватно оценивать поведение свое и окружающих.

Требования к предметным результатам:

• знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие – как основы культурных традиций многонационального народа России;

• знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;  формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;  осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

2.10. Сведения, отражающие специфику класса

Программа адресована учащимся 4 классов, которые изучают ОРКСЭ на базовом уровне. Уровень программы - базовая, классификация – типовая. Она разработана с целью планирования, организации и управления образовательным процессом по «Основам православной культуры» в рамках выполнения требований стандарта. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и уровня подготовки учащихся.

3. Содержание учебного предмета

Раздел I. Россия – наша Родина. Культурные традиции и духовный мир человека

Урок 1. Россия – наша Родина. Россия. Родина. Патриот. Отечество. Столица. Президент. Государственные символы. Духовный мир человека. Культурные традиции.

Раздел 2. Введение в православную духовную традицию

Урок 2. Культура и религия. Христианство. Православие. Культура. Религия. Возникновение и распространение православной культуры. Связь культуры народа и его религии. Значение православной культуры в жизни людей, общества.

Урок 3. Человек и Бог в православии. Творец. Мир. Культура. Православная культура. Любовь. Взаимосвязь между религиозной (православной) культурой и поведением людей. Связь человеческих представлений о Боге с законами добра. Основы духовной традиции православия.

Урок 4. Православная молитва. Священное писание. Священное предание. Православие. Молитва. Молитва-славословие. Благодать. Молитва как разговор человека с Богом, форма возможного общения человека с Богом. Виды молитвы. Отличие материальных благ от духовных радостей. Происхождение молитвы «Отче наш», смысл входящих в нее слов и выражений.

Урок 5. Библия и Евангелие. Библия. Евангелие. Ветхий Завет. Новый Завет. Христианин. Откровение. Священное Писание. Пророк. Апостол. Значение для христиан книг Ветхого и Нового Завета, значение для христианской культуры сюжетов Библии. Структура Библии.

Библия как обращение Бога к человечеству.

Урок 6. Проповедь Христа. Нагорная проповедь. Богатство внутреннего мира человека. Завет Христа. Отношение христиан к мести.

Урок 7. Конкурс творческих работ учащихся.

Урок 8. Христос и Его крест. Воплощение. Рождество Христово. Боговоплощение. Жертва Христа. Голгофа. Распятие. Символика креста. Христианский смысл жертвенного отношения к другому человеку.

Урок 9. Пасха. Пасха в христианской традиции: Праздник праздников. Суть Воскресения Христова. Русская пасха. Пасха Христова. Пасхальная полночь. Пасхальный гимн. Пасхальное яйцо. Светлая седьмица. Радоница. Земной путь Иисуса Христа. Празднование Пасхи, традиции праздника, его символы. Пасхальные открытки.

Урок 10. Православное учение о человеке. Сотворение челоека. «По образу и подобию». Тело. Душа. Внутренний мир человека. Христианское представление о человеке. Христианское понимание взаимоотношения души и тела человека. Какие качества души составляют внутренний мир человека. Различие телесных и душевных свойств и качеств человека. Душа тем богаче, чем больше она отдает себя другим людям.

Урок 11. Совесть и раскаяние. Раскаяние. Совесть. Различать добро и зло человеку помогает совесть. Значение покаяния в православной культуре. Разница между покаянием и признанием ошибки.

Урок 12 .Заповеди. Заповеди. Моисей. Обстоятельства, при которых были даны заповеди. Структура заповедей и значение. Заповеди помогают людям различать добро и зло. Выполнение или нарушение заповедей влияет на внутренний мир человека.

Урок 13. Милосердие и сострадание. Самарянин. Милосердие. Сострадание. Милостыня. Милосердие как основополагающий нравственный постулат; начало, облагораживающее и улучшающее жизнь человека и общества. Этимология слова «милосердие». Христианское значение слова «ближний». Урок 14. Проверочная работа за 2 четверть.

Урок 15. Золотое правило этики. Грех. Неосуждение. «Золотое правило» как условие оценивания собственного поведения. Связь неосуждения с памятью о своих ошибках. Различие отношения к греху и отношения к согрешившему человеку.

Урок 16. Храм. Икона. Благословение. Иконостас. Алтарь. Внутреннее устройство православного храма. Традиции и правила поведения в нем. Православные храмы родного края.

Урок 17. Икона. Икона. Святые. Лик. Нимб. Молитва. Иконопись как достояние мировой художественной и духовной культуры. Особенности иконописного изображения. Различия в написании иконы и картины. Способы и средства изображения в иконе духовного мира. Отношение к иконам как к изображению священных для православных христиан образов. Раздел 3. Православие в России (14 ч.) Урок 18. Как христианство пришло на Русь. Крещение Руси. Святая Русь. Евангелие. Церковь.

Урок 19. Подвиг. Человеческая жертвенность. Подвиг. Подвижник. Изменение внутреннего мира.

Урок 20. Заповеди блаженств. Заповеди блаженств. Царство небесное. Жизненный выбор. Преодоление искушений. Чистое сердце.

Урок 21. Зачем творить добро? Благодарность Христу. Самоотверженность. Святой. Радость христианина. Добро для людей. Урок 22. Чудо в жизни христианина. Святая троица. Добродетель. Три главные христианские добродетели. Чудеса в Библии.

Урок 23. Проверочная работа за 3 четверть.

Урок 24. Православие о Божием суде. Жизнь и смерть в христианстве. Вера в Божий суд. Царство Божие.

Урок 25. Таинство Причастия. Тайная вечеря. Причастие. Церковное таинство. Христова сила и благодать. Христианские таинства.

Литургия. Назначение церкви.

Урок 26. Монастырь. Монах (монахиня). Главное правило монашеской жизни. Монашеские обеты. Послушание. Постриг монаха. Монашество. Примеры монашества. Русские монастыри и их подвижники.

Урок 27. Отношение христианина к природе. Ответственность человека за сохранение природы. Христианское милосердие. Человек выше природы, потому что у него есть совесть, разум, свобода и ответственность.

Урок 28. Христианская семья. Семья – маленький ковчег. Венчание – вступление в брак в православии. Сохранение семьи. Необходимость общих событий и праздников, семейных традиций. Взаимное прощение и терпение в семье. Отношения между родителями и детьми.

Урок 29. Защита Отечества. Оборонительная война. Илья Муромец. Святой Сергий Радонежский. Дмитрий Донской. Александр Невский. Фёдор Ушаков. Законы милосердия и справедливости должны прийти на смену законам войны.

Урок 30. Христианин в труде. Первый грех людей. Заповедь труда. Главные грехи человечества – лень и гордыня. Если человек работает, принося пользу людям, его труд радует Бога. Труд – лекарство, которое человечеству прописано Богом. Труд даёт человеку опыт, знания, закаляет его характер.

Урок 31. Любовь и уважение к Отечеству. Как складывались духовные традиции России. Любовь – основа нашей жизни. Способность любить других. Любовь – служение на благо Родины. Отечество – это все мы. Патриотизм. Раздел 4. Подведение итогов (3 ч.) Урок 32. Проверочная работа за 2015-2016 учебный год.

Урок 33. Подведение итогов. Основные ценности православной культуры.

Урок 34. Выступления обучающихся со своими творческими проектами.

4. Календарно-тематическое планирование

Календ арные сроки

№ уро

ка

Тема урока

Планируемые результаты обучения

Виды, формы контроля и диагностики

Средства обучения

Домашнее задание

Освоение предметных знаний

УУД

ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ

Раздел 1. Россия – наша Родина.

07.09.

1.

Россия – наша Родина

Знать понятия: Россия.

Родина. Патриот.

Отечество. Столица. Президент. Узнавать государственные символы России.

Духовный мир человека. Культурные традиции.

Личностные: чувство патриотизма, гордости за свою страну, осознание себя личностью и частью общества. Уважение к культурным традициям других народов. Метапредметные: Умение искать и находить необходимую информацию, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.

Предметные: Уметь объяснять ключевые понятия темы, приводить примеры культурных традиций.

Выразительное чтение вводной статьи учебника, ответы на вопросы; работа с понятиями.

Презентация

Чтение статьи учебника , ответы на вопросы

Раздел 2. Введение в православную духовную традицию.

14.09.

2.

Культура и религия

Знать: Что такое культура, и как она создаётся. Что такое религия. Что такое православие. Понимать взаимосвязь русской культуры и православия.

Личностные: Осознание себя личностью и частью общества. Уважение к культурным традициям других народов. Метапредметные: Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; работать с учебником; составлять монологическое высказывание; задавать вопросы; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения. Вступать в учебный диалог. Предметные: Сравнивать и различать понятия

Беседа с учащимися, устный опрос, работа с понятиями.

Презентация

Чтение статьи учебника, ответы на вопросы

культура и религия.

21.09.

3.

Бог и человек в православии

Знать: Кого православная культура называет Творцом. Какие дары получили от Творца люди. Понимать, как вера влияет на поступки человека, и уметь рассказать об этом.

Личностные: Осознание себя личностью и частью общества. Уважение к культурным традициям других народов. Метапредметные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать с учебником; рассматривать иллюстрации учебника и извлекать из них полезную информацию; работать с разными источниками информации; высказывать свое мнение; рассуждать на заданную тему (монолог, диалог); отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения. Предметные: Осмыслить и уметь объяснить связь веры в Бога с понятиями совесть, доброта, любовь.

Беседа с учащимися, устный опрос, работа с понятиями, работа с иллюстрациями.

Презентация

Чтение статьи учебника, ответы на вопросы. Почему Бога называют Творцом?

28.09.

4.

Православная молитва

Знать: Что такое молитва. Какие бывают виды молитв. Кто такие святые.

Уметь: Рассказать, что значит «молиться». Объяснять происхождение и смысл молитвы «Отче наш».

Личностные: Осознание себя личностью и частью общества. Уважение к культурным традициям других народов. Метапредметные: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать с учебником и другими источниками информации; выполнять творческие задания по заданной теме; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Предметные УУД: Различать виды молитв; проследить изменение образа жизни человека под влиянием божественной благодати на примере святых; понимать значение молитвы «Отче наш» для верующих.

Беседа, коллективный диалог, работа с понятиями.

Презентация

Чтение статьи, ответы на вопросы. Какие виды молитвы ты знаешь? Приведи примеры. Объясни слова молитвы «Отче наш».

05.10.

5.

Библия и Евангелие

Знать: Что такое

Священное Писание,

Священное Предание, Библия и Евангелие.

Понятие Откровения. Уметь: Объяснить, что такое Священное

Писание, из каких частей оно состоит. Объяснить, как переводятся слова «Библия», «Евангелие», почему они так называются. Знать, кто такой Моисей, имена четырех евангелистов.

Личностные: Осознание себя личностью и частью общества. Метапредметные: Понимать учебную задачу и стараться её выполнить; работать со словарем; - работать с разными источниками информации; работать в парах (мини группах); отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения. Предметные: Формулировать понятия христианин, Библия, Евангелие. Выступать с сообщением о жизни Иисуса Христа.

Беседа, коллективный диалог, работа с понятиями.

Презентация

Чтение статьи, ответы на вопросы. Знать имена четырех евангелистов.

12.10.

6.

Проповедь Христа

Знать: Что такое проповедь, Нагорная проповедь. Как христиане относятся к мести и почему. Уметь: Объяснить, чему учил Христос. Объяснить, что является духовными сокровищами.

Рассказать, какое богатство христиане считают истинным и вечным.

Личностные: Способность к самооценке и оценке поступков других людей. Нравственная саморегуляция. Метапредметные: Понимать учебную задачу и стараться её выполнить; работать

с разными источниками информации, работать со словарем; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения. Вступать в диалог, вести дискуссию, приходить к общему решению. Предметные: Знать содержание Нагорной проповеди, различать материальные и духовные богатства.

Беседа, рассуждения обучающихся, работа с понятиями.

Презентация, репродукции картин русских художников, репродукции икон.

Чтение статьи, ответы на вопросы. Прочитать фрагмент Детской Библии «Нагорная проповедь», рассказать, о чем он, нарисовать иллюстрации (по желанию). Подготовить рассказ на тему «Моя любимая библейская история».

19.10.

7.

Конкурс творческих работ учащихся

Знать: Как готовится творческая работа, виды творческих работ. Как пользоваться литературой и другими источниками информации, как правильно отобрать

Личностные: Интерес к созданию собственных текстов, других продуктов творчества.

Метапредметные: Поиск и отбор необходимой информации. Умение слышать, слушать и понимать партнера. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Выступления учащихся.

Рисунки и другие работы учащихся.

нужную информацию и сделать выводы, подготовить выступление. Владеть поиском необходимой литературы. Работать с книгой, со статьей, с другой информацией. Свести всю найденную информацию в связный общий текст. Оформить работу в соответствии с требованиями. Подготовить устное выступление.

Предметные: Умение рассказать об одном из событий библейской истории.

26.10.

8.

Христос и Его крест

Знать: Что такое

Боговоплощение,

Голгофа. Кто такой Богочеловек. В чём состояла жертва Иисуса Христа.

Уметь: Рассказать о Рождестве Христовом. Объяснить, что такое Боговоплощение. Объяснить, почему крест стал символом христианства, какой смысл христиане вкладывают в этот символ.

Личностные: Способность к самооценке и оценке поступков других людей. Нравственная саморегуляция. Метапредметные: Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить; работать со словарем; работать с учебником, иллюстрациями, извлекать полезную информацию; вступать в диалог и аргументировано доказывать свою точку зрения. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения. Предметные: Понимать символику креста; осознать причины и значение Боговоплощения и крестной жертвы Христа. Отражение Пасхальных событий в русском искусстве и литературе.

Беседа, размышления учащихся, дискуссия, работа с понятиями.

Презентация, репродукции картин русских художников, репродукции икон, предметов церковного искусства.

Чтение статьи, ответы на вопросы. Прочитать фрагмент Детской Библии о жизни Христа, уметь пересказывать ключевые моменты, нарисовать иллюстрации (по желанию).

ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ

09.11.

9.

Пасха

Знать: Что такое Пасха (Воскресение). Происхождение праздника. Как

Личностные: Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на нравственный образ жизни.

Беседа, дискуссия, работа с понятиями.

Презентация, репродукции картин русских

Чтение статьи, ответы на вопросы. Прочитать фрагмент Детской Библии о событиях Пасхи, нарисовать

празднуют Пасху. Как звучит пасхальное приветствие. Как звучит пасхальный гимн. Пасхальные традиции в русской православной церкви.

Метапредметные: Извлечение необходимой информации из различных источников, построение рассуждений, обобщение; составление плана и последовательности действий; способность адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Предметные: Рассказывать о значении Пасхи в жизни христианина, о семейных традициях празднования Пасхи.

художников, репродукции икон, предметов церковного искусства.

иллюстрации (по желанию). В чем значение Пасхи в жизни христианина? Какие пасхальные традиции ты знаешь?

16.11.

10.

Православное учение о человеке

Знать: Чем человек отличается от животного. Что такое «внутренний мир» человека. В чём заключается свобода для человека, христианина. Как Библия рассказывает о происхождении человека. Грехопадение и его последствия. Уметь: Рассуждать о свободе как неотъемлемом свойстве души человека.

Личностные: Осознание личностной ответственности за свои поступки. Способность к самооценке, рефлексии. Установка на нравственный образ жизни. Метапредметные: Понимать учебную задачу и стараться её выполнить; высказывать свое мнение; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения. Предметные: Формулировать понятие «образ

Божий», размышлять об образе Божием в основе человеческой личности. Смысл и значение свободы для человека. Личная ответственность за поступки, ценность нравственного выбора.

Беседа, дискуссия, рассказ по картинке, устный опрос.

Презентация, репродукции картин русских художников, репродукции икон.

Чтение статьи, ответы на вопросы. Прочитать фрагмент Детской Библии о сотворении человека, грехопадении, нарисовать иллюстрации (по желанию). Почему человек должен делать выбор в пользу добра?

23.11.

11.

Совесть и раскаяние

Знать: Что христиане считают добром, злом, грехом, что такое совесть, раскаяние, покаяние. Уметь: Рассказать, как совесть подсказывает человеку сделать правильный выбор. Что такое

Личностные: Осознание личностной ответственности за свои поступки. Способность к самооценке, рефлексии. Установка на нравственный образ жизни. Метапредметные: Понимать учебную задачу и стараться её выполнить; высказывать свое мнение; отвечать на итоговые

Беседа, дискуссия, рассказ по картинке, устный опрос, работа с понятиями.

Чтение статьи, ответы на вопросы. Прочитать фрагмент Детской Библии о покаянии царя Давида, отступлении Петра, нарисовать иллюстрации (по желанию). В чем значение покаяния в жизни христианина? Как ты

«совестливый человек»,

«бессовестный человек».

вопросы и оценивать свои достижения. Предметные: Понять

значение раскаяния; зачем человеку нужна совесть. Как наши поступки влияют на наш внутренний мир.

понимаешь выражение: «Совесть – голос Бога в человеке»?

30.11.

12.

Заповеди

Знать: Что такое

«заповедь», «скрижали». Какие заповеди были даны людям через пророка Моисея. Уметь: Рассказать, что такое «Десять заповедей» или «Закон Моисея». Отличать 10 заповедей Моисея от заповедей блаженств Иисуса Христа.

Личностные: Осознание личностной ответственности за свои поступки. Способность к самооценке, рефлексии. Установка на нравственный образ жизни. Метапредметные: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; высказывать свои мысли; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Предметные: Значение заповедей. Нравственный смысл запрета на убийство, нарушение супружеской верности, воровство, клевету, зависть. Смысл заповедей почитания родителей, почитания Бога.

Беседа, дискуссия, рассказ по картинке, работа в группах, устный опрос, работа с понятиями.

Презентация

Чтение статьи, ответы на вопросы. Знать десять заповедей, данных Моисею, их нравственное значение.

07.12.

13.

Милосердие и сострадание

Знать: Кого христиане называют «ближним». Как христианин должен относиться к людям. Что такое «милосердие», «милостыня», «сострадание». Уметь: Объяснить, что нужно делать человеку, чтобы стать милосердным.

Рассказать, какие существуют дела милосердия. Знать притчу о милосердном самарянине.

Личностные: Осознание личностной ответственности за свои поступки. Установка на нравственный образ жизни. Метапредметные: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; высказывать свои мысли; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Познавательные УУД:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- сравнивать понятия «милосердие»

и «дружба»;

Предметные УУД:

Беседа, дискуссия, рассказ по картинке, устный опрос, работа с понятиями, галерея образов.

Чтение статьи, ответы на вопросы. Знать притчу о милосердном самарянине.

- проанализировать различные виды текстов;

- работать в мини группах; - работать с разными источниками информации (притчами);

- работать со словарем;

- вступать в диалог;

- высказывать свое мнение;

- составить синквейн к слову

«ближний»;

Коммуникативные УУД:

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

14.12.

14.

Проверочная работа за 2 четверть

Знать: Основные изученные понятия курса, уметь их объяснять, приводя примеры из Библии, истории, личного опыта. Уметь: Пользоваться дополнительной литературой и другими источниками информации, правильно отбирать нужную информацию и делать выводы. Владеть поиском необходимой литературы.

Личностные: Способность к самооценке на основании результатов деятельности. Метапредметные: Поиск и отбор необходимой информации. Умение слышать, слушать и понимать партнера. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Предметные: Применение освоенных знаний и умений.

Проверочная работа в форме теста.

21.12.

15.

Золотое правило нравственности

Знать: Понятие этики. Главное правило человеческих отношений. Что такое неосуждение. Рассказ по картине В.Поленова «Грешница»: как Христос защитил женщину.

Личностные: Осознание личностной ответственности за свои поступки. Установка на нравственный образ жизни.

Метапредметные: Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить; работать с учебником; задавать вопросы и отвечать на них; извлекать информацию из зрительных образов; умение строить монологическое

Беседа, дискуссия, рассказ по картинке, устный опрос, работа с понятиями.

Презентация, репродукции картин русских художников

Чтение статьи, ответы на вопросы. Знать смысл золотого правило нравственности.

высказывание. Предметные: Формулировать главное правило человеческих отношений; приводить примеры милосердного отношения Бога к людям, людей друг к другу.

ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ

11.01.

16.

Православный храм и другие святыни

Знать: Для чего людям нужен храм. Как устроен православный храм.

Что такое «алтарь», «царские врата»,

«икона», «иконостас». Уметь: Рассказать, как устроен православный храм. Рассказать, что такое иконостас и его устройство. Язык иконы.

Знать правила поведения в храме.

Личностные: Осознавать свою принадлежность русской культуре, стремиться глубже узнавать и соблюдать национальные традиции. Уважение к культуре и традициям других народов. Метапредметные: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; задавать вопросы и отвечать на них; работать со словарем; высказывать свои суждения. Предметные: Знать устройство и назначение православного храма, правила поведения в храме.

Беседа, дискуссия, рассказ по картинке, устный опрос, работа с понятиями, галерея образов.

Презентация

Чтение статьи, ответы на вопросы. Посетить православную церковь, описать то, что там увидел.

18.01.

17.

Икона

Что такое икона. Отличие иконы от картины. Язык иконы. Что изображается на иконе. «Образ» и «первообраз». Место иконы в молитвенной практике православия.

Личностные: Осознавать свою принадлежность русской культуре, стремиться глубже узнавать и соблюдать национальные традиции. Уважение к культуре и традициям других народов. Метапредметные: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; задавать вопросы и отвечать на них; работать со словарем; высказывать свои суждения. Работать с иллюстрациями. Предметные: Иметь понятие об иконе; понимать значение элементов, изображенных на иконе; сравнивать и различать иконы; различать понятия «молиться

Беседа, дискуссия, устный опрос, работа с понятиями, галерея образов. Анализ произведения иконописи.

Презентация, репродукции картин русских художников, репродукции икон.

Чтение статьи, ответы на вопросы. Рассказать, какие бывают иконы, описать одну из них.

иконе» и «молиться перед иконой»

Раздел 3. Православие в России

25.01.

18.

Как христианство пришло на Русь

Личностные: Уважительное отношение к отечественной истории и православной культуре. Метапредметные: Работать с различными видами информации, понимать учебную задачу урока. отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения. Предметные: Знать, как христианство пришло на Русь. Роль Ольги и Владимира в христианизации русских земель. Исторический смысл принятия крещения. Имена «просветителей словенских» Кирилла и Мефодия.

Беседа, дискуссия, устный опрос, работа с понятиями, галерея образов.

Презентация

Чтение статьи, ответы на

вопросы. Поиск дополнительной информации по теме, подготовка докладов и рефератов.

01.02.

19.

Подвиг

Знать: Что такое подвиг, что такое жертвенность. Примеры

подвижнической жизни в русской истории, истории православной церкви. Уметь: Объяснить слово

«подвижник», «жертвенность» и употреблять их в речи. Различать ценности, ради которых люди жертвуют своим временем, здоровьем, жизнью.

Личностные: Осознание личностной ответственности за свои поступки. Установка на нравственный образ жизни. Метапредметные: Любовь к родному языку, родной истории, литературе и культуре. Умение сравнивать и анализировать документальные и литературные источники. Предметные: Понятие подвига, приводить примеры подвига и подвижнической жизни в русской истории, истории церкви.

Беседа, дискуссия, комментированно е чтение, устный опрос, работа с понятиями, галерея образов. Анализ жизненных ситуаций, выбор нравственных форм поведения.

Презентация

Чтение статьи, ответы на

вопросы. Поиск дополнительной информации по теме, подготовка докладов и рефератов.

08.02.

20.

Заповеди блаженств

Знать: Что такое заповедь, блаженство, что делает христианина счастливым. Уметь: Объяснить, почему христиане благодарны Иисусу

Личностные: Осознание личностной ответственности за свои поступки. Установка на нравственный образ жизни. Метапредметные: Понимание учебной задачи, поиск

необходимой информации, умение

Беседа, дискуссия, рассказ по картинке, устный опрос, работа с понятиями, галерея образов.

Чтение статьи, ответы на вопросы. Уметь объяснять заповеди блаженств.

Христу. Читать текст заповедей блаженства с пониманием. Приводить примеры исполнения этих заповедей христианами.

слушать собеседника и доказательно излагать свое мнение. Предметные: Понимать смысл заповедей блаженств, стремиться применять их в своей жизни.

15.02.

21.

Зачем нужно творить добро

Знать: В чём, как и почему христиане подражают Христу, чему радуются святые.

Правильно употреблять в речи слово «смирение». Объяснить выражение «Даром приняли – даром давайте».

Личностные: Осознание личностной ответственности за свои поступки. Установка на нравственный образ жизни. Метапредметные: Понимание учебной задачи, поиск необходимой информации, умение

слушать собеседника и доказательно излагать свое мнение. Предметные: Умение рассуждать на темы добра, свободы, нравственного выбора человека.

Беседа, дискуссия, рассказ по картинке, устный опрос, работа с понятиями, галерея образов.

Чтение статьи, ответы на вопросы. Привести примеры добрых поступков людей.

22.02.

22.

Чудо в жизни христианина

Знать: В чём состоит христианское учение о Святой Троице. Что такое христианские добродетели и в чём они проявляются. Роль чуда в жизни христианина. Уметь: Объяснить связь слов «вера» и

«верность». Рассказать, какие добродетели видит учащийся в самом себе и своих одноклассниках

Личностные: Осознание личностной ответственности за свои поступки. Установка на нравственный образ жизни. Метапредметные: Понимание учебной задачи, поиск необходимой информации, умение

слушать собеседника и доказательно излагать свое мнение. Предметные: Умение рассуждать на темы добра, свободы, нравственного выбора человека. Примеры чудес из Библии.

Беседа, дискуссия, рассказ по картинке, устный опрос, работа с понятиями, галерея образов.

Чтение статьи, ответы на вопросы. Привести примеры

чудес, описанные в Священном Писании, объяснить их смысл.

29.02.

23.

Проверочная работа за 3 четверть

Знать: Основные изученные понятия курса, уметь их объяснять, приводя примеры из Библии, истории, личного опыта.

Личностные: Способность к самооценке на основании результатов деятельности. Метапредметные: Поиск и отбор необходимой информации. Умение слышать, слушать и понимать

Проверочная

работа в форме теста /

письменного опроса.

Уметь: Пользоваться дополнительной литературой и другими источниками информации, правильно отбирать нужную информацию и делать выводы. Владеть поиском необходимой литературы.

партнера. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Предметные: Применение освоенных знаний и умений.

07.03.

24.

Православие о Божием суде

Знать: В чём состоит представление христиан о Божием суде. Почему христиане верят в бессмертие. Уметь: Рассказать, как вера в Божий суд влияет на поступки христиан. Перечислить мотивы, поощряющие христиан к творению добра. Притчи о Царстве Божием.

Личностные: Понимать ответственность за свои поступки. Метапредметные: Работать с различными литературными жанрами (притчи, легенды); работать в мини-группах (парах); работать с иллюстрациями, извлекать из них нужную информацию; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения. Предметные: Понятие «Царство Божие» и его описание в притчах.

Беседа, дискуссия, рассказ по картинке, устный опрос, работа с понятиями, галерея образов.

Чтение статьи учебника, ответы на вопросы. Притчи, в которых говорится о Царстве Божием. Почему не каждый человек может в него войти?

14.03.

25.

Таинство Причастия

Знать: Что такое Причастие. Что такое церковное Таинство. Что происходит в храме во время Литургии.

Происхождение

Таинства Причастия.

Личностные: Осознание личностной ответственности за свои поступки. Установка на нравственный образ жизни. Метапредметные: Понимание учебной задачи, поиск необходимой информации, умение

слушать собеседника и доказательно излагать свое мнение. Предметные: Знать, что такое церковные Таинства, смысл Причастия. Происхождение Таинства.

Беседа, дискуссия, рассказ по картинке, устный опрос, работа с понятиями, галерея образов.

Чтение статьи учебника, ответы на вопросы. Зачем православному христианину нужно причащаться?

ЧЕТВЕРТАЯ ЧЕТВЕРТЬ

28.03.

26.

Монастырь

Личностные: Принадлежность к русской культуре, понимание и уважение к национальным

Беседа, дискуссия, рассказ по картинке, устный

Презентация

Чтение статьи учебника, ответы на вопросы.

традициям. Уважительное отношение к культуре других народов. Метапредметные: Понимание учебной задачи, поиск необходимой информации, умение

слушать собеседника и доказательно излагать свое мнение. Предметные:

Формулировать понятие «монах» и «монастырь»; сравнивать образ жизни мирянина и монаха; что такое монашеский постриг, какие обеты приносит монах. Известные монастыри в России и их подвижники.

опрос, работа с понятиями, галерея образов.

04.04.

27.

Отношение христианина к природе

Знать: Какие качества делают человека «выше» природы. Какую ответственность несёт человек за сохранение природы. В чём проявляется милосердное отношение к животным. Вести диалог на тему «Почему человек стал оказывать губительное воздействие на природу?».

Личностные: Осознание личностной ответственности за свои поступки. Установка на нравственный образ жизни. Метапредметные: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать с разными видами текстов, дополнительной литературой; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения. Предметные: Понять, что природа – это дом для человека и Божий храм; осознать ответственность за сохранение природы и мира; формулировать понятие

«христианское милосердие».

Беседа, дискуссия, рассказ по картинке, устный опрос, работа с понятиями, галерея образов.

Чтение статьи учебника, ответы на вопросы. Рассказать о своём домашнем питомце и о том, как ребёнок заботится о нём.

11.04.

28.

Христианская семья

Христианская семья как ценность и Божие установление.

Происхождение семьи.

Цель семейной жизни. Таинство венчания. Отношения между супругами, отношения

Личностные: Осознание личностной ответственности за свои поступки. Установка на нравственный образ жизни. Метапредметные: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать с разными видами текстов,

Беседа, дискуссия, рассказ по картинке, устный опрос, работа с понятиями, галерея образов.

Презентация, репродукции икон.

Чтение статьи учебника, ответы на вопросы. Какие традиции есть в твоей семье. Какое поведение называется «хамским» и почему? (Прочитать историю о Хаме).

между родителями и детьми.

дополнительной литературой; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения. Отвечать на вопросы и уметь задавать их. Предметные: Знать основы создания христианской семьи; понимать и уметь раскрыть роль традиций в семейной жизни.

Примеры благочестивых семей в Библии, церковной истории, литературе.

18.04.

29.

Защита Отечества

Знать: Имена и подвиг святых защитников Родины. Когда война бывает справедливой. Когда против общих недругов России вместе сражались разные народы. Уметь: Объяснить, какие поступки недопустимы даже на войне.

Рассказать, какие слова вдохновили Пересвета и Ослябю на участие в Куликовской битве.

Личностные: Гордость за историю и культуру своей страны, чувство принадлежности к истории своего народа. Метапредметные: Любовь к родному языку, родной истории, литературе и культуре. Умение сравнивать и анализировать документальные и литературные источники. Работать с разными источниками информации (пословицы, иллюстрации, легенды). Предметные: Понятие Родины, подвига, приводить исторические примеры героизма при защите Отечества; понимать нравственную позицию воина христианина.

Беседа, дискуссия, рассказ по картинке, устный опрос, работа с понятиями, галерея образов.

Чтение статьи учебника, ответы на вопросы.

25.04.

30.

Христианин в труде

Знать: Какие заповеди получили первые люди от Творца. Почему человек должен трудиться. Уметь: Объяснить выражения

«работать на совесть», «кто не работает, тот пусть не ест»,

«труждающийся достоин пропитания». Составить

Личностные: Осознание личностной ответственности за свои поступки. Установка на нравственный образ жизни. Метапредметные: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать с разными видами текстов, дополнительной литературой; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Беседа, дискуссия, рассказ по картинке, устный опрос, работа с понятиями, галерея образов.

Чтение статьи учебника, ответы на вопросы. Что Библия говорит о труде и обязанности человека трудиться?

устный рассказ на тему: «Какой труд полезен для человека».

Отвечать на вопросы и уметь задавать их. Предметные:

Значение труда в жизни человека. Почему труд является обязанностью человека перед

Богом. Всякий ли труд полезен.

02.05.

31.

Любовь и уважение к Отечеству

Знать: Главные ценности для человека, к какой бы национальности или религиозной культуре он себя ни относил, – Родина, семья, жизнь, культура. Уметь: Объяснить выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей Родины.

Личностные: Гордость за историю и культуру своей страны, чувство принадлежности к истории своего народа. Уважение к традициям других народов. Метапредметные: Любовь к родному языку, родной истории, литературе и культуре. Умение сравнивать и анализировать документальные и литературные источники. Работать с разными источниками информации.

Отвечать на вопросы, доказательно формулировать свои суждения. Предметные: Понятие Родины, подвига, приводить исторические примеры героизма при защите Отечества; иметь понятие о многоконфессиональности нашего Отечества; осознавать, что любовь к Отечеству – это служение; знать, из чего складывались духовные традиции России; свои права и обязанности по отношению к Отечеству.

Беседа, дискуссия, рассказ по картинке, устный опрос, работа с понятиями, галерея образов.

Презентация, раздаточный материал.

Подготовка к итоговой проверочной работе.

Раздел 4. Подведение итогов

16.05.

32.

Итоговая проверочная работа

Знать: Основные изученные понятия курса, уметь их объяснять, приводя примеры из Библии, истории, личного опыта. Уметь: Пользоваться дополнительной

Личностные: Способность к самооценке на основании результатов деятельности. Метапредметные: Поиск и отбор необходимой информации. Понимание учебных задач, выбор средств для из решения. Умение оформлять свои мысли в устной и

Итоговая проверочная работа в форме теста.

Повторить основные понятия, изученные в курсе, работа над проектом.

литературой и другими источниками информации, правильно отбирать нужную информацию и делать выводы. Владеть поиском необходимой литературы.

письменной речи. Предметные: Применение освоенных знаний и умений.

23.05.

33.

Подведение итогов. Основные ценности православной культуры.

Знать: Основные изученные понятия курса, уметь их объяснять, приводя примеры из Библии, истории, личного опыта. Уметь: Применять полученные знания, стремиться воплотить их в своей жизни.

Личностные: Чувство принадлежности к русской культуре. Уважение к культуре и традициям других народов. Способность к самооценке на основании результатов деятельности. Метапредметные: Поиск и отбор необходимой информации. Понимание учебных задач, выбор средств для из решения. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Предметные: Применение освоенных знаний и умений.

Беседа, дискуссия, рассказ по картинке, устный опрос, работа с понятиями, галерея образов.

Подготовка к защите проекта (творческой работы).

23.05.

34.

Творческие проекты учащихся

Знать: Как готовится творческая работа, виды творческих работ. Уметь пользоваться разными источниками информации, правильно отбирать информацию и делать выводы, готовить выступление. Свести всю найденную информацию в связный общий текст. Оформить работу в соответствии с требованиями. Подготовить устное выступление

(презентацию).

Личностные: Интерес к созданию собственных текстов, других продуктов творчества.

Метапредметные: Поиск и отбор необходимой информации. Умение слышать, слушать и понимать партнера. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Предметные: Умение рассказать об одном из событий библейской истории.

Защита творческих проектов обучающихся.

Презентации работ учащихся.

5. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения учебного процесса.

Для учеников:

1.Учебник для учащихся «Основы православной культуры». 4 класс / под ред. А.В. Кураева. – М.: Просвещение, 2010 (или последующие издания).

2. Обернихина Г.А. «Основы православной культуры». 4 класс. Рабочая тетрадь. – М.: Просвещение, 2016.

3. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры».

Дополнительная литература:

Библия для детей (любое издание).

С. Слободской. Закон Божий для семьи и школы (любое издание). История России. Детская энциклопедия. – М.: Аванта+.

Для родителей:

Данилюк А.Я. «Основы религиозных культур и светской этики». Книга для родителей. – М.: Просвещение, 2014.

Библия (любое издание). С. Слободской. Закон Божий для семьи и школы (любое издание).

Для учителя:

1. «Основы религиозных культур и светской этики». Программы общеобразовательных учреждений. 4 класс / ред. А. Данилюк. – М.: Просвещение, 2010.

2. «Основы религиозных культур и светской этики». Книга для учителя.- М.: Просвещение, 2010 и последующие издания.

3. Обернихина Г.А. «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры». Методическое пособие. – М.: Просвещение, 2014.

4. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры».

5. Библия (любое издание).

6. Дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет–ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса /Электронный ресурс:/ www. svetoch-opk.ru

7. Энциклопедическая и справочная литература.