СПОСОБ СИСТЕМНОГО УСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Способ системного усвоения учебной дисциплины, включающий систематизацию и последовательное изложение учебного материала с использованием демонстрационных средств на которых размещена информация по изучаемому предмету, отличающийся тем, что всю информацию учебного курса по предмету представляют в виде комплектов карточек, состоящих из одного стержневого комплекта и одного или нескольких комплектов тематических карточек, при этом карточки стержневого комплекта содержат информацию позволяющую разбить изучаемый предмет на части по хронологическому и/или проблемному основанию и разделены соответственно этому на блоки, а тематические карточки содержат информацию по различным тематикам изучаемого предмета и делятся на блоки соответственно делению стержневого комплекта по хронологическому и/или проблемному основанию, а также в соответствии с определенной тематикой, при этом каждая карточка стержневого комплекта и комплекта тематических карточек имеет одну или несколько дополнительных карточек, поясняющих и конкретизирующих основную карточку, кроме того, блок карточек стержневого комплекта и соответствующие ему блоки тематических карточек в совокупности образуют раздел.
2. Способ по п.1, отличающийся тем, что весь комплект карточек имеет базовый способ раскладки, отражающий содержание учебного курса согласно хронологическому и/или проблемному основанию.
3. Способ по п.1, отличающий тем, что карточки стержневого комплекта и тематические карточки, относящиеся к одному разделу, имеют одинаковый цвет.
4. Способ по п.1, отличающийся тем, что при освоении содержания учебного курса используют игровые методы.
5. Способ по п.4, отличающийся тем, что из базовой раскладки убирают и тасуют дополнительные карточки стержневого и/или комплекта тематических карточек, при этом основные карточки оставляют, после чего обучающемуся предлагают соотнести дополнительные карточки с основными.
6. Способ по п.4, отличающийся тем, что из базовой раскладки убирают и тасуют основные карточки стержневого и/или комплекта тематических карточек, при этом дополнительные карточки оставляют, после чего обучающемуся предлагают соотнести основные карточки с дополнительными.
7. Способ по п.4, отличающийся тем, что базовую раскладку убирают полностью, тасуют как основные, так и дополнительные карточки стержневого и/или комплекта тематических карточек, из колоды основных карточек случайным образом вынимают одну карточку и выкладывают лицевой стороной вверх, обучающемуся предлагают в колоде дополнительных карточек найти карточку, соответствующую основной.