Способ коррекции психоэмоционального состояния

Способ коррекции психоэмоционального состояния, заключающийся в том, что проводят беседу для выявления проблем, доводят до сведения слушателей правила и условия проведения занятий, отличающийся тем, что он состоит из девяти этапов, на первом этапе педагог произвольно формирует группу слушателей; на втором этапе педагог проводит беседу в сформированной группе слушателей на предмет изучения их личности, используя при этом рунный язык следующим образом: предлагает написать слушателю на рунном языке фамилию и полное имя мамы и папы, а также полное имя слушателя; на третьем этапе педагог предлагает работу с блокнотом следующим образом: в блокноте слева слушатель должен перечислить все свои негативные состояния, а справа - напротив каждого негативного состояния - написать противоположное ему позитивное состояние; на четвертом этапе слушатель прорабатывает 26 тем, предложенных педагогом, следующим образом: на рунном языке слушатели пишут каждую из 26 тем, каждый слушатель озвучивает свое представление о каждой теме; на пятом этапе педагог дает задание слушателям прорисовать свои негативные состояния в виде секторов, причем каждый сектор закрашивать цветом, с которым слушатель ассоциирует данное негативное состояние, аналогично педагог предлагает слушателям прорисовать свои позитивные состояния; на шестом этапе слушатель прорисовывает свои негативные состояния и противоположные им позитивные состояния с использованием фантома человечка, помещенного в овал, представляющий собой информационное поле; на седьмом этапе педагог предлагает слушателям погрузиться в воспоминания из прошлого, связанные с негативными событиями, которые их беспокоят, и фиксировать их в виде человечка на «спирали времени», затем описать свои ощущения настоящего, затем слушатели анализируют данную информацию, обращаются к положительному жизненному опыту в прошлом и фиксируют свое внимание на позитивных ситуациях, отношениях, поведении; на восьмом этапе педагог предлагает слушателям описать один из образов, предлагаемых в списке образов, и изобразить его; на девятом этапе педагог погружает слушателей в состояние медитации, затем предлагает им изобразить на бумаге и описать увиденные образы и ощущения, возникшие во время медитации; четвертый этап педагог проводит еженедельно, этапы третий и с пятого по девятый повторяют в указанной последовательности, занятия проводят 2 раза в неделю, общая длительность занятий составляет 9 месяцев.