Конспект урока изобразительного искусства &quot;Изображать можно линией&quot;

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Методы

1. Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность на урок:

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Игорь Анатольевич и сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я. Проверьте свою готовность к уроку, на столах у вас должны лежать: краски, кисти, альбом, стаканчики с водой.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность на урок.

МУУД: умение организовать свое рабочее место.

Метод мотивации к учебной деятельности

2. Актуализация знаний и мотивация.

- Чем вы занимались на прошлом занятии?

Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие. Мы попадем в Страну Фантазий и Воспоминаний. Для нашего путешествия не нужны рюкзаки и палатки, нам понадобятся: чистый лист, простые карандаши или фломастеры и черная гелиевая ручка. Если всё готово – пора в путь!

-Слушают учителя.

ЛУУД: сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Общая беседа

3.Операционно-исполнительский этап.

3.1 Выход на тему урока. Завязка в общей драматургии урока. Постановка проблемы.

«Открытие» детьми нового знания.

Очень-очень давно, когда люди жили не в домах, а в пещерах, пищу готовили не на плите, а на костре, не знали букв, не умели писать. Однажды один из них случайно провел кусочком уголька по стене пещеры и увидел, что уголь оставил след. Человек посмотрел на линию и понял, что таким образом можно изображать различные предметы и события. Своим открытием он поделился с другими людьми. Так древние люди стали оставлять нам послания на стенах пещер в виде различных своеобразных рассказов. Все свои рассказы они рисовали угольком на стенах своих жилищ. Глядя на эти рисунки, мы можем себе представить их жизнь. Большинство таких изображений выполнено линией. Значит, линия может рассказывать.

Итак, чего особенного в этих рисунках, чего в этих рисунках много?

Скажите пожалуйста, что мы сегодня будем с вами делать на уроке?

Совершенно верно, сегодня на уроке будем учиться рассказывать свою историю не словами, а ЛИНИЕЙ.

-Слушают учителя

-Слушают учителя

На этих рисунках много линий

-Cегодня мы будем рисовать при помощи линии

ЛУУД: уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны;

ЛУУД: сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Рассказ

Рассказ

Общая беседа

3.2. Подготовка к реализации замысла. Выбор метода решения проблемной ситуации.

Показ последовательности выполнения работы.

Физкультминутка.

Прежде чем отправиться в путешествие, мы пройдём небольшую подготовку. Перевернём лист на обратную сторону, возьмём в руку карандаш (фломастер) или гелиевую ручку и поставим точку. Это наш первый шаг. Потом поставим много точек-шагов(рисует на доске точки и соединяет их различными линиями)

Пусть точек будет очень много,
Я через них веду дорогу.
Соединяя точку с точкой,
Я начертил дорожку-строчку.
Дорожка, изгибаясь, вьётся,
Дорожка ЛИНИЕЙ зовётся.

- А какие бывают линии?

Давайте попробуем найти эти линии на работах художников, и посмотрим, о чем нам рассказали эти линии(слайд с зарисовками)

На слайде картины:

Серов В.А. «Амазонка М.Ф.Мамонтова»; Шишкин И.И. Выкорчеванные пни под снегом»; Шишкин И.И. «Задворки»

Спрашивает, что изображено на каринах

Сейчас я хочу показать вам свое творение. С помощью какого элемента исполнен рисунок?

Раз-согнулись, разогнулись

Два-присесть и потянулись

Три-в ладоши 3 хлопка, головою 3 кивка

На четыре –руки шире (рывки руками)

Пять -повернёмся мы опять (повороты туловища в стороны)

Шесть -тихо сесть.

- Слушают. Выполняют указания учителя

Слушают учителя

- Толстые и тонкие, прямые и кривые, острые и закруглённые, длинные и короткие

-Смотрят на слайд

-На картинах изображено…

-Смотрят на доску. Отвечают на вопрос: с помощью линии

МУУД: овладение умением творческого видения с позиции художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать

ЛУУД: сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств.

МУУД: овладение умением творческого видения с позиции художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать

ЛУУД: сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств

Рассказ

Общая беседа

Общая беседа

Демонстрация

Физкультминутка

3.3. Реализация замысла. Самостоятельная практическая работа учащихся

- Теперь предлагаю вам приступить к выполнению задания. Давайте начнём наше путешествие. Вспомните и нарисуйте, где вы были летом. Можно нарисовать, как вы отдыхали с друзьями в деревне или на даче, ходили на рыбалку или в лес за грибами. Тем, кто не может вспомнить ничего интересного из летнего отдыха, я предлагаю пофантазировать. А помогут нам в этом разные ЛИНИИ, которые можно провести простым карандашом, фломастером или гелиевой ручкой. Линия – рассказчица, она бежит из-под карандаша и рассказывает обо всём, что ты хочешь. Только помните о том, что ваш рассказ будет интереснее и выразительнее, если вы будете путешествовать с различными линиями (прямыми и кривыми, короткими и длинными, острыми и плавными)

Учитель вывешивает репродукции художников на доску.

Ходит между детьми, проверяет как идет работа, оказывает помощь, если у кого-то не получается, дает рекомендации.

- Ребята, а теперь возьмите ваши работы в руки и покажите, что у вас получилось.

- Расскажите, что изображено у вас на рисунке, сделаем мы это по цепочке.

Какими средствами удалось авторам рассказать о своём путешествии?

- Какие интересные у вас получились путешествия, не похожие друг на друга. А помогла вам, ребята, линия – рассказчица. Молодцы ребята

Выполняют задание, продумывают мини-рассказ о своем рисунке.

Выполняют задание

Показывают свои рисунки.

Рассказывают, что изображено на рисунке по цепочке.

-Разнообразными линиями

МУУД: умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

МУУД: умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Самостоятельная работа

Творческое задание

Показ

Рассказ

4.Оценочно-рефлексивный этап Подведение итогов. Самооценка детьми собственной деятельности.

- Наш урок подходит к концу, давайте вспомним, чем мы занимались на сегодняшнем уроке.

- Какова была тема урока? Цель урока? Мы справились с поставленной целью?

- Ребята, я рада, что у вас все получилось, что вы узнали много нового, вы смогли нарисовать такие красивые рисунки. Теперь приведите свои рабочие место в порядок.

- Всем спасибо за урок, до свидания.

Отвечают на вопросы учителя:

-Изображать можно линией. Нарисовать рисунок с помощью линий. С поставленной задачей справились

Приводят рабочие места в порядок.

ЛУУД: сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств.

МУУД: умение организовать свое рабочее место.

Общая беседа

Рефлексия