Урок биологии по теме: &quot;Внутреннее строение листа&quot; (6 класс)

УРОК по БИОЛОГИИ

Тема « Внутреннее строение листа»

( 6 КЛАСС)

ВЫПОЛНИЛ: Бакланова Галина Федоровна

учитель биологии МБОУ « Селиховская СОШ»

Курского района

Тема урока: « Внутреннее строение листа»

Целевые ориентации урока:

Предметные: познакомить учащихся с особенностями строения кожицы листа и его внутренним строением, тканями, входящими в состав мякоти листа, дать представление о связи особенностей строения клеток с их функциями; установить связь строения клеток и тканей листа с функциями, выполняемыми листом.

Метапредметные: содействовать формированию умений и навыков анализировать информацию, сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать интерес к учению через ИКТ

Личностные: содействовать воспитанию у учащихся толерантности, бережного отношения к окружающему миру.

Тип урока

комбинированный

Термины и понятия

Кожица листа (эпидерма), устьица, устьичная щель, замыкающие клетки, кутикула; мякоть листа (мезофилл), столбчатая ткань, губчатая ткань; сосуды листа, проводящая ткань ксилема (древесина), проводящая ткань флоэма (луб), сосуды, ситовидные трубки.

Личностные умения:

формирование познавательных интересов;

формирование личностного отношения к изучению материала;

Формирование чувства ответственности и проявление любови к окружающему миру;

Метапредметные умения

Познавательные:

Общеучебные: умение осуществлять смысловое чтение; умение отделять главное от второстепенного; умение работать с различными источниками информации

Логические: поиск и выделение необходимой информации; установление причинно-следственных связей; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений;

Регулятивные: умение определять цели урока и ставить задачи; умение соотносить то, что уже известно и освоено с тем, что ещё неизвестно; преобразовывать практическую задачу в познавательную; развитие навыков самооценки.

Коммуникативные: умение слушать учителя, уметь задавать вопросы, строить эффективное взаимодействие со сверстниками при выполнении заданий, контролировать действия партнёра, умение находить общее решение.

Предметные умения

Ученик должен знать: внутренне строение листа, связь строения клеток и тканей листа с функциями, выполняемыми листом;

Ученик должен уметь: пользоваться терминологией, объяснять связь строения клеток и тканей листа с выполняемыми функциями;

прогнозировать особенности строение теневых и световых листьев, листьев плавающих на воде.

Живые объекты: растения кабинета биологии (бегония металлическая, герань комнатная, хлорофитум хохлатый и др.).

Оборудование:

Компьютер с презентацией урока; таблицы: « Клеточное строение листа», «Внутреннее строение листа», «Клеточное строение растений»; тестовые задания; инструкции выполнения самостоятельной работы с учебником по заполнению таблицы, выполнению практической работы «Клеточное строение листа»; микроскопы, готовый микропрепарат поперечного разреза листа камелии, свежие листы растений (герани, кливии, пеларгонии, традесканции), кусочки листа алое, препаровальные иглы, скальпели, пинцеты, предметные и покровные стекла, пипетки, водный раствор йода, тряпочки (на каждый стол). (Можно использовать готовый микропрепарат «Эпидермис листа герани).

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Ученики приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Учитель:

А сейчас проверь дружок, готов ли ты начать урок?

Все на месте? Все в порядке? Книжки, ручки и тетрадки.

Вижу, хорошо приготовились, молодцы!

А теперь повернитесь друг к другу и мысленно пожелайте удачи в том числе и мне, ведь мы – одна команда!

Посмотрите, ребята, какие красивые растения окружают нас!(рассматривают

комнатные цветы и слайд на экране.)

Учитель:эта красота повысит наш эмоциональный настрой и

поможет хорошо работать на уроке. Ребята, давайте вспомним

какую тему мы изучали на прошлом уроке?

Разгадывают загадку.

Правильно.Это листья!

I. Актуализация опорных знаний:

Учитель: А сейчас мы вспомним то, что изучили на прошлом уроке. Нам необходимо выполнить следующие задания:

. .

Выполнение теста.

Тест по теме: «Внешнее строение листа. Листорасположение»

У обучающихся на столах гербарный материал

1. Для подорожника характерно жилкование:

а) дуговое; б) сетчатое; в) параллельное

2.У пшеницы лист:

а) черешковый;

б) сложный;

в) сидячий.

3. У тимофеевки луговой лист:

а) черешковый;

б) сидячий;

в) с пильчатым краем

4. Уземляники лесной жилкование:

а) сетчатое;

б) дуговое; в) сложное

5. Жилкование у ландыша:

а

) сетчатое;

б))дуговое;

в)параллельное.

6.Укартофеля лист:

а)простой;

б)сложный;

в)сидячий.

7.Листорасположение у крушины ломкой:

а

) очередное; а

) супротивное; в) мутовчатое

Учитель: Как вы думаете, возможна ли жизнь без растений? (нет). Почему?

А задумались ли вы над смыслом данной пословицы «Где нет листьев, там нет и фруктов»? (ответы).

Что нужно знать, прежде, чем уметь объяснять процесс образования органических веществ в листьях? (как устроен лист).

Какой проблемный вопрос можно поставить? (ответ учащихся).

«Какие особенности строения листа позволяют ему фотосинтезировать?»

Какую цель ставите пред собой на уроке?

(изучить внутреннее строение листа).

Цель нашего урока – изучить внутреннее строение листа в связи с выполняемыми функциями. Найти сходства и различия у листьев разных растений.

Запись темы урока в тетради

II Изучение нового материала

Как вы думаете, все ли клетки растений одинаковые? (Учитель обращается к слайду). Дети отвечают. Клетки растений различаются по форме и размерам

Но что же у листа внутри? Из чего он состоит? (Дети отвечают) Лист, как и любой орган растения, состоит из клеток. И сегодня на уроке мы погрузимся с вами в тайны строения и функционирования листьев.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ УРОКА

Рассказ учителя о внутреннем строении листа.

Учитель: А сейчас перейдем к

2. практической части урока.

.

Практическая работа «Клеточное строение листа»

Цели: познакомиться со строением кожицы листа как покровной ткани, строением основной ткани листа; выявить связь строения листа с выполняемыми им функциями.

Оборудование: микроскопы (на каждый стол), свежие листы растений (герани, кливии, пеларгонии, традесканции), готовый микропрепарат поперечного разреза листа камелии, препаровальные иглы, скальпели, пинцеты, предметные и покровные стекла, пипетки, водный раствор йода, тряпочки.

Ход работы:

Перед началом работы необходимо напомнить учащимся о правилах техники безопасности.

1. Приготовьте микропрепарат кожицы листа герани. Для этого аккуратно надрежьте лист при помощи скальпеля и пинцетом снимите небольшой кусочек кожицы листа без мякоти. Капните на предметное стекло каплю водного раствора йода и положите в нее кожицу листа внутренней стороной вниз. Накройте микропрепарат покровным стеклом.

2. Рассмотрите приготовленный вами микропрепарат. Найдите клетки покровной ткани. Какого они цвета? Какой в этом биологический смысл?

3. Найдите устьица и замыкающие клетки. Какова их форма и окраска? Какова функция устьиц в кожице листа?

4. Зарисуйте строение кожицы листа герани, отдельно зарисуйте строение устьиц. Сделайте подписи к рисункам.

5. Сделайте вывод о связях строения кожицы листа с ее функциями.

6. Изучите под микроскопом постоянный микропрепарат «поперечный срез листа камелии». Найдите клетки верхней и нижней кожицы.

7. Под верхней кожицей найдите клетки столбчатой ткани. Рассмотрите их, обратите внимание на их форму и окраску. С чем это связано?

8. Найдите клетки губчатой ткани. Рассмотрите их, обратите внимание на их форму и окраску, на размер межклетников. Как это связано с их функциями?

9. Найдите сосуды, ситовидные трубки, волокна. Каково их строение и функции?

10. Зарисуйте поперечный срез листа камелии, подпишите его основные части.

11. Сделайте вывод о связи строения основной ткани листа с выполняемыми ею функциями.

ХОД ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Кожица листа

Укажите сколько слоёв в кожице, какие клетки ее составляют, что такое устьица, из чего они состоят

Укажите значение ткани и устьиц

Мякоть листа

Основная фотосинтезирующая

а) столбчатая ткань

Укажите форму клеток, как плотно они прилегают друг к другу и что содержат

Образована плотно прилегающими друг к другу вытянутыми клетками с большим числом хлоропластов. Фотосинтез, газообмен.

Чем больше света получает листовая пластинка, тем более развита у нее столбчатая ткань. У листьев, погруженных в воду или освещенных равномерно с двух сторон, нет четкой дифференциации на столбчатую и губчатую ткань.

б) губчатая ткань Укажите форму клеток, как плотно они прилегают друг к другу и что содержат

Образована округлыми или неправильной формы клетками с большими межклетниками, заполненными воздухом. В клетках содержатся хлоропласты, но количество их меньше Газообмен, фотосинтез

Жилки листа

Проводящая ткань ксилема

Чем представлена, из каких клеток состоит?

Представлена сосудами, состоящими из неживых клеток с разрушенными мембранами в местах соприкосновения друг с другом. Передвижение воды с растворенными в ней минеральными веществами от корня к листьям.

Проводящие пучки окружены механической тканью, придающей им эластичность и прочность

Проводящая ткань

флоэма

(луб)

Чем представлена, из каких клеток состоит?

Представлена ситовидными трубками, образованными живыми клетками, вытянутыми в длину и с множеством мелких отверстий в местах соприкосновения друг с другом. По бокам расположены клетки – спутницы. Проведение растворов сахара из листа ко всем органам растения.

III Закрепление изученного материала:

3.Демонстрация

Посмотрите на кусочки листа алое, которые лежат у вас на столе. Рассмотрите их. Как вы думаете, какая ткань расположена с двух сторон листа и какова ее функция? Дети отвечают. Покровная ткань. Ее функция заключается в защите листа от механических повреждений, высыхания, проникновения болезнетворных микроорганизмов.

Какая ткань находится внутри данного поперечного среза алое? Дети отвечают. Основная ткань – мякоть листа

4. решение задачи:

На 1 мм2 листа кувшинки расположено около 600 устьиц. Сколько всего устьиц находится на одном листе кувшинки, если известно, что его площадь составляет 450 см2? На какой части листа будут расположены устьица и почему?

5. Беседа по вопросам:

1. Как называется основная ткань листа? Какой тканью она образована?

2. Какую роль выполняет основная ткань листа?

3. От чего зависит цвет листа?

4. Как устроен проводящий пучок?

5 Какова роль ксилемы - сосудов?

6. Какова роль флоэмы - ситовидных трубок?

7. Что придает жилкам прочность?

IV Подведение итогов урока.

V Домашнее задание

1. стихи о листьях

2. презентации о необыкновенных листьях

1.