Проектно-исследовательская работа &quot;Речь современных школьников&quot;

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 33»

Проектно-исследовательская работа

на тему «Речь современных школьников»

Выполнили

ученики 5 Б класса

Попков Кирилл,

Мукатдисова Айсылу,

Нанава Марика,

Пивнев Егор,

Садыков Радель

Руководитель:

Габдуллазанова Н.Ю.,

учитель русского языка и литературы

г. Набережные Челны,

2023 год

Содержание

| | |
| --- | --- |
| 1.Введение……………………………………………………………………………… | 3 стр. |
| 2. Теоретическая часть…………………………………………………… | 4-6 стр. |
| 2.1. Причины появления школьного сленга………………………………………… | 5 стр. |
| 2.2. Школьный сленг | 5-6 стр. |
| 2.3. Причины резкого увеличения числа жаргонизмов в речи школьников | 6 стр. |
| 3. Практическая часть……………………………………………………………….. | 7 стр. |
| Заключение…………………………………………………………………………… | 8 стр. |
| Источники информации……………………………………………………………… | 9 стр. |
| Приложение 1 (анкета)……………………………………………………………….. | 10 стр. |
| Приложение 2 (диаграммы)………………………………………………………….. | 11-12 стр. |

Введение

Работа посвящена исследованию особенностей речевого портрета современного школьника. Школьники – это возрастная группа, которая представляет наибольший интерес.

Актуальность проблемы

исследовательской работы обусловлена тем, что молодежная речь является одним из составляющих компонентов процесса развития языка. Школьники быстрее всех реагируют на изменения в языке. Все это актуализирует проблему изучения речевого поведения современной молодежи.

Объект исследования – языковая среда учащихся.

Предмет исследования –школьный сленг.

Гипотеза: в речи учащихся преобладает ограниченная в употреблении лексика: сленг, жаргонизм, они часто употребляются в речи, это связано с желанием выделиться среди людей, быть современными. Жаргонные слова составляют смысловые группы, связанные с жизнью и деятельностью школьников. Так ли это?

Цель работы - изучить особенности речи современных школьников

Данная цель повлияла на постановку решения следующих задач:

1) выяснение причин появления жаргонизмов среди школьниками;

2) классификация жаргонных слов и выражений школьной лексики;

3) составление «Словаря жаргонизмов».

Методы исследования: для решения поставленных задач в работе используется описательный метод (наблюдение, анализ, обработка, обобщение), а также анкетирование, объяснение значений слов.

Материалом для исследования послужили результаты анкетирования школьников.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:

1. Работа с источниками информации.

2. Анкетирование.

3. Анализ, обобщение и сопоставление полученной информации.

4.Аргументированные выводы.

Практическая значимость работы заключается в том, что материал может быть использован на факультативах по русскому языку, на классных часах, на уроках русского языка при изучении темы ««Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления».

2. Основная часть

Русский молодежный сленг – это феномен, использование которого ограничено возрастными, социальными, временными и пространственными рамками. Он используется в среде учащихся, молодёжи и отдельных с собственными интересами группах.

В настоящее время на развитие молодежного сленга большое влияние оказывает компьютеризация. Передача смысла, идеи, образа при появлении компьютера получила дополнительные возможности по сравнению с письмом и печатью. За счет этого интернет-сленг проникает в молодежную среду.

Вся лексика того или иного языка делится на литературную и нелитературную. К литературной относятся:

1) книжные слова;

2) стандартные разговорные слова;

3) нейтральные слова.

Всё это лексика, употребляемая либо в литературе, либо в устной речи в официальной обстановке.

Существует и нелитературная лексика:

1) профессионализмы;

2) вульгаризмы;

3) жаргонизмы;

4) сленг.

Эта часть лексики отличается разговорным неофициальным характером.

Профессионализмы - это слова, используемые небольшими группами людей, объединенных определенной профессией.

Вульгаризизмы – это грубые слова, не употребляемые образованными людьми в обществе, специальный лексикон, используемый людьми низшего социального статуса: заключенными, торговцами наркотиками, бездомными и т.п.

Жаргонизмы - это слова, используемые определенными социальными или объединенными общими интересами группами, которые несут тайный, непонятный для всех смысл.

В русском языке появляется новое понятие «сленг» и какое место он занимает в русском языке?

Молодежный сленг – социальный диалект в возрасте 13-20 лет, возникший из противопоставления себя старшему пополнению и официальной системе, и отличающийся разговорной, а иногда грубо фамильярной окраской.

2.1. Причины появления школьного сленга

Сленг – разновидность нелитературной речи. Чаще всего сленгом пользуются подростки и молодые люди.

Изучая причины распространения сленга среди современной молодежи, можно прийти к выводу, что основными из них являются:

· современная поп-культура;

· увлечение молодежи европейской, особенно американской культурой;

· Интернет, его широкие возможности, быстро развивающиеся компьютерные технологии;

· повальное увлечение компьютерными играми;

· потребность молодежи в самовыражении и встречном понимании;

· низкий уровень воспитания в семье;

· бездумное увлечение низкопробной кинопродукцией, средствами массовой информации.

2.2. Школьный сленг

Молодежь в современном представляет целую социально-демографическую группу. Это не просто молодые люди, а слой молодого населения страны, еще не взрослые, но уже и не дети, основным занятием которых является получение образования с целью подготовки к будущей профессии.

В эту же группу входят и учащиеся школы, возрастные границы которых составляют от 6-7 лет до 17-18 лет в современной школе. Эта группа весьма подвижна, так как уходят одни поколения, их сменяют другие. Поэтому и лексический состав школьной лексики весьма изменчив. И прежде всего это связано с изменением личностных критериев школьников, их нравственных ориентиров, общественно-политическими процессами, происходящими в государстве, с бурным развитием науки и техники (появление интернета, компьютерной техники мобильного телефона), активными заимствованиями лексики из иностранных языков. Можно сказать, о том, что школьный язык – это возрастной язык, которым владел каждый в пору учения.

Школьный сленг включает в себя наименования учебных предметов, школьных оценок, некоторых школьных помещений, отдельных работников школы, видов учебной деятельности. Как видно из школьного жаргона, любимым способом образования новых слов является сокращение слова либо отсечение его части: дискач – дискотека, денюха или днюха – день рождения, чел – молодой человек и другие. Также речь молодёжи богата словами – междометиями, происхождение которых определить невозможно: «типа», «короче», «блин», «прикинь» и другие. Наверное, во всех школах всегда были и будут такие слова, которые понятны любому человеку.

Названия учебных предметов

Матеша, физра, литра, русиш, инглиш

Названия оценок

Двояк – 2, тройбан – 3, пятак - 5

Названия школьных помещений

Тубзик, столовка

Названия видов учебной деятельности

Контроша, домашка, лабораторка

Названия работников и учителей

Училка, химичка, физичка

Среди учеников нашей школы можно выделить наиболее распространенные в сленговые слова:

1. Существительные: лох, чувак, овца, олень, тормоз, чайник, бабки, тема, прикид, прикол, тачка, косяк, фигня, столовка, дед инсайд кринж, рофл, жиза,.

2. Глаголы: отвали, гонишь, отвянь, заколебал, забить, прикинь, мутить, офигеть, обалдеть, грузить, приколоться, агриться.

3. Наречия: клево, офигенно, лафа, мощно, типа, пофиг, реально, ништяк, влом.

4. Устойчивые словосочетания и предложения: базара нет, я не в курсе, ни фига себе, да ты че.

2.3. Причины резкого увеличения числа жаргонизмов в речи школьников

Откуда школьники узнают о жаргонных словах?

1.Стремление СМИ завоевать популярность любой ценой.

2. Низкий уровень речевой культуры.

3. Снижение интереса к русской классической литературе

4. Изменение нравственных ориентиров.

5. Постоянное обращение к услугам компьютера

6. Незнание языковых норм и нарушение правил речевого этикета

Как завещание звучат сегодня слова Ивана Сергеевича Тургенева: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, преданное нам нашими предшественниками… Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса».

3. Практическая часть

Нами было проведено анкетирование учащихся среди 5 и 6 классов нашей школы, чтобы выявить их отношение к употреблению сленга. Всего было опрошено 52 школьника.

На вопрос «Используешь ли ты в речи такие слова «кринж», «рафл», «рофл», «дед инсайд», «жиза», «агрится» и другие?» были получены следующие ответы:

39 учащихся ответили утвердительно, а 10 отрицают использование подобных слов в устном общении.

На вопрос «Для чего школьники используют в речи такие слова?» были получены следующие ответы:

- это модно 19 ч.

- меня так быстрее понимает сверстник 11 ч.

- создает мир «без взрослых» 13 ч.

- другое 6 ч.

На вопрос «Где ты впервые их услышал?» были получены следующие ответы:

- В интернете 26 ч.

- По ТВ 1 ч.

- От взрослых 3 ч.

- От сверстников 11ч.

На вопрос «Как ты относишься к их использованию?» были получены следующие ответы:

- Они делают общение примитивным 10 ч.

- Экономят время 7 ч.

- Могу без них обойтись 9 ч.

- Мне удобно их использовать 8 ч.

- Это весело 15 ч.

Таким образом, анализ ответов позволил подтвердить положения, данные в работах исследователей, о том, что основная причина появления молодежного сленга состоит в желании создать «свой» язык, организовать общение среди сверстников, в пристрастии к модным словечкам. Понимая, что сленг засоряет речь, школьники вместе с тем «в минуты жизненных неурядиц прибегают к сленгу: на нем легче высказаться». Исходя из этого, можно предположить, что учащиеся употребляют сленг, потому что не видят образности в лексике литературного языка, сиюминутное конкретное эмоциональное отношение им легче выразить с помощью сленга. Вместе с тем нельзя не заметить, что именно 5 % школьников воспринимают сленг как сниженную или вульгарную лексику и пользуются ею преимущественно в своем кругу.

Необходимо отметить и то, что сами носители молодежного сленга относятся к подобным словам как к временному явлению. Взрослея, многие из них забудут эти слова и не будут их употреблять в своей речи.

Заключение

Данные, полученные в ходе исследования, подтверждают, что наблюдается тенденция к возрастанию уровня использования сленга в повседневной речи школьников. Сленг был, есть и будет в школьной лексике. Хорошо это или плохо? Вопрос, по-видимому, неправомерный. Сленг нельзя ни запретить, ни отменить. Он меняется с течением времени: одни слова умирают, другие – появляются, точно так же, как и в любом другом языке. Но современного школьника совсем без сленга представить невозможно. Главные достоинства тут – выразительность и краткость. Но не стоит призывать ребят давать «торжественное обещание» никогда не употреблять слова молодежного жаргона. Гораздо важнее, заставить каждого ученика задуматься над тем, как он говорит, какие слова употребляет, насколько целесообразно использование в его речи жаргонных слов.

В результате работы пришли к следующим выводам.

1. Сленг, который активно использует современная молодёжь – своего рода протест против окружающей действительности, против типизации и стандартизации.

2. Для сленга характерна абсурдная игра слов. Это некое «кодирование» того или иного понятия.

3. Жаргонизмы засоряют наш язык и мешают нормальному общению людей разных поколений.

Рекомендации

Для тех, кто желает исключить из речи жаргонизмы, нужно

1) читать хорошую литературу;

2) включить самоконтроль за речью, своей и чужой;

3) практиковать выступления перед аудиторией и дружеские

беседы;

4) повышать самооценку, чтобы быть уверенным в своих словах.

Всё это ведёт к повышению уровня общей культуры, в том числе и культуры речи.

Источники информации

1. Вальтов Х., Мокиенко В. М., Никитина Т. Г. Толковый словарь русского школьного и студенческого жаргона. – М.: АСТ, 2005.

2. Левикова С.И. Большой словарь молодёжного сленга. – М.: Просвещение, 2003.

Никитина Т. Г. Так говорит молодёжь: словарь молодёжного сленга. – .: ФПб, 1998.
Николаева Т. М. «Социолингвистический портрет» и методы его описания // Русский язык и современность. Проблемы и перспективы развития русистики. Доклады Всесоюзной научной конференции. Часть 2. М., 1991.
Скворцов Л.И. Об оценках языка молодежи (жаргон и языковая политика) // Вопросы культуры речи, вып. 5. М.: Наука, 1964.

Приложение 1

Анкета

1. Используешь ли ты в речи такие слова «кринж», «рафл», «рофл», «дед инсайд», «жиза», «агрится» и другие?

· Да

· Нет

2. Для чего школьники используют в речи такие слова?

· Это модно

· Меня так быстрее понимает сверстник

· Создает мир «без взрослых»

· Другое

3. Где ты впервые их услышал?

· В интернете

· По ТВ

· От взрослых

· От сверстников

4. Как ты относишься к их использованию?

· Они делают общение примитивным

· Экономят время

· Могу без них обойтись

· Мне удобно их использовать

· Это весело

Приложение 2