УСТРОЙСТВО ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ И ПРИСПОСОБЛЕНИЕ ДЛЯ СЧИТЫВАНИЯ ИНФОРМАЦИИ С ЛИСТОВОГО НОСИТЕЛЯ

Полезная модель относится к обучению, к аппаратурному оснащению процесса обучения и развития и может быть использована для обучения чтению, для развития интеллекта детей, а также для коррекции имеющихся у них нарушении речи и развития.
Обучение ребенка чтению - сложный процесс. Применяемые при этом технологии постоянно усовершенствуются. Процесс обучения длителен, требует постоянного присутствия взрослого рядом с ребенком. Для частичной замены функции взрослого разрабатываются новые устройства для обучения чтению и новые технологии обучения.
Известен комплект, состоящий из книги - листового носителя считываемой информации, и аудиокассеты с записью текста, напечатанного в книге (Журнал «Мир книги», №8 (20), осень 2001, с 16) /1/.
Данный комплект эффективно применяется для закрепления навыков чтения, которые уже приобретены ребенком. Одновременно с чтением книги ребенок слышит звучание напечатанного в ней текста.
Однако данный комплект вызывает трудности по обеспечению синхронизации процесса считывания ребенком информации с ее звучанием.
Известно устройство для обучения и развития интеллектуальных способностей пользователя, содержащее носитель информации, выполненный с возможностью управления работой видео-, аудио-, робото- или компьютерной техникой (Полезная модель RU №0003218, кл. G 09 В 1/00, опубл. 1996 г.) /2/.
Однако данное известное устройство применимо только на самых ранних этапах процесса обучения чтению - при ознакомлении ребенка с буквами и слогами.
Известно устройство для обучения и развития интеллектуальных способностей пользователя, содержащее листовой носитель информации, средство хранения в памяти информации, соответствующей информации,
считывания информации с листового носителя, выполненное с возможностью передачи сигнала в блок памяти, хранящий информацию, соответствующую содержанию информации, помещенной на листовом носителе, и последующего инициирования аппаратурного воспроизведения информации, хранящейся в блоке памяти. Данное приспособление описано в составе известного устройства для обучения и развития интеллектуальных способностей пользователя /3/.
Известное приспособление выполнено в виде подставки под листовой носитель информации, воспринимаемой пользователем. Это исключает возможность манипулирования им в пространстве и затрудняет его использование.
Техническим результатом, достигаемым настоящей полезной моделью, является упрощение процесса использования при обучении и повышение эффективности обучения.
Указанный технический результат достигается тем, что устройство для обучения и развития интеллектуальных способностей пользователя, содержащее листовой носитель воспринимаемой пользователем информации, блок памяти, хранящий информацию, соответствующую информации, помещенной на листовом носителе, средство аппаратурного воспроизведения информации, хранящейся в блоке памяти, и приспособление для считывания информации с листового носителя и передачи сигнала в блок памяти для последующего инициирования аппаратурного воспроизведения информации, хранящейся в блоке памяти, имеет ту отличительную особенность, что информация на листовом носителе разделена на фрагменты, каждый из которых снабжен дополнительной информацией - собственной кодовой меткой, шифрующей содержание воспринимаемой пользователем информации, помещенной на фрагменте, соответствующем кодовой метке, информация, хранящаяся в блоке памяти, разделена на файлы, соответствующие фрагментам информации, воспринимаемой пользователем, помещенной на листовом носителе, приспособление для считывания информации с листового носителя выполнено с возможностью считывания только дополнительной информации в виде кодовой метки и передачи в блок памяти сигнала, зашифрованного кодовой меткой, вызывающего из блока памяти для звукового или визуального воспроизведения тот файл, который соответствует данной кодовой метке.
Воспринимаемая пользователем информация на листовом носителе может быть выполнена визуальной или тактильной и представлена буквами, буквосочетаниями, словами, предложениями, текстом, абзацами текста, математическими выражениями или графическими изображениями, файлы блока памяти содержат информацию, которая тождественна воспринимаемой пользователем и помещенной на листовом носителе или ассоциирована с ней - разъясняющая, расширяющая, уточняющая, подтверждающая или опровергающая ее достоверность.
Кодовая метка может быть выполнена цифровой, буквенной, графической или штриховой.
Приспособление для считывания информации с листового носителя и передачи сигнала в блок памяти может быть выполнено с возможностью манипулирования им в пространстве.
Приспособление для считывания информации с листового носителя и передачи сигнала в блок памяти в конкретном случае может быть выполнено в форме указки, на рабочем конце которой расположен сенсорный элемент, обеспечивающий считывание кодовой метки.
Приспособление для считывания информации с листового носителя и передачи сигнала в блок памяти в конкретном случае может быть выполнено в форме указки, на одном рабочем конце которой расположен сенсорный элемент, обеспечивающий считывание кодовой метки, а на противоположном рабочем конце - пишущий элемент.
Приспособление для считывания и передачи считанной информации может быть выполнено с возможностью его фиксации на листовом носителе информации.
Приспособление для считывания информации с листового носителя и передачи сигнала в блок памяти и блок памяти могут быть помещены в общий корпус.
Блок памяти и средство аппаратурного воспроизведения информации могут быть помещены в общий корпус.
Указанный технический результат достигается также тем, что приспособление для считывания информации с листового носителя, выполненное с возможностью передачи сигнала в блок памяти, хранящий информацию, соответствующую содержанию информации, помещенной на
листовом носителе, и последующего инициирования аппаратурного воспроизведения информации, хранящейся в блоке памяти, имеет ту отличительную особенность, что оно выполнено с возможностью манипулирования им в пространстве в форме указки, на рабочем конце которой расположен сенсорный элемент, обеспечивающий считывание информации.
Приспособление для считывания информации с листового носителя может быть также выполнено в форме указки, на одном рабочем конце которой расположен сенсорный элемент, обеспечивающий считывание кодовой метки, а на противоположном рабочем конце - пишущий элемент.
Оно также может быть выполнено с возможностью его фиксации на листовом носителе информации.
Блок памяти может быть помещен в корпус для считывания информации с листового носителя.
На фиг 1 схематически изображено устройство для обучения и развития интеллектуальных способностей пользователя.
На фиг 2 схематически изображено приспособление для считывания информации с листового носителя.
Устройство для обучения и развития интеллектуальных способностей пользователя содержит листовой носитель 1 воспринимаемой пользователем информации. Он содержит также блок памяти 2, хранящий информацию, соответствующую информации, помещенной на листовом носителе 1. В нем имеется средство 3 аппаратурного (звукового или визуального) воспроизведения информации, хранящейся в блоке памяти 2. Кроме того, в устройстве имеется приспособление 4 для считывания информации с листового носителя 1 и передачи сигнала в блок памяти 2 для последующего инициирования аппаратурного воспроизведения информации, хранящейся в блоке памяти 2. Информация на листовом носителе 1 разбита на фрагменты 5, каждый из которых снабжен дополнительной информацией - собственной кодовой меткой 6, шифрующей содержание воспринимаемой пользователем информации, помещенной на фрагменте 5, соответствующем кодовой метке 6. Информация, хранящаяся в блоке памяти 2, разбита на файлы, соответствующие фрагментам 5 информации, воспринимаемой пользователем, помещенной на листовом носителе 1. Приспособление 4 для считывания информации с листового носителя выполнено с возможностью считывания только
дополнительной информации в виде кодовой метки 6 и передачи в блок памяти 2 сигнала, зашифрованного кодовой меткой 6, вызывающего из блока памяти 2 для звукового или визуального воспроизведения тот файл, который соответствует данной кодовой метке.
Воспринимаемая пользователем информация на листовом носителе может быть выполнена визуальной или тактильной. Это позволяет использовать устройство для обучения и развития интеллектуальных способностей не только зрячих, но и слепых детей. В зависимости от степени подготовки ребенка информация на листовом носителе 1 представлена буквами, буквосочетаниями, словами, предложениями, текстом, абзацами текста, математическими выражениями или графическими изображениями.
Файлы блока памяти могут содержать информацию, которая тождественна воспринимаемой пользователем и помещенной на листовом носителе 1. Это удобно для того случая, когда ребенок только осваивает чтение. Он находит интересующий его фрагмент 5 информации, помещенной на листовом носителе 1, подводит к кодовой метке 6, размещенной на выбранном фрагменте 5 информации, приспособление 4 для считывания информации с листового носителя тем его рабочим концом 7, в котором расположен сенсорный элемент. Эго приводит к считыванию кодовой метки 6 и передаче сигнала в блок памяти 2. Блок памяти 2 передает сигнал на средство 3 аппаратурного воспроизведения информации, содержащейся в блоке памяти 2 на том файле, который соответствует фрагменту 5 информации, чья кодовая метка 6 считана приспособлением 4 для считывания информации с листового носителя 1.
Файл в блоке памяти 2 может содержать не только ту информацию, которая тождественна соответствующему фрагменту 5 информации, помещенной на листовом носителе 1. Это может быть информация, которая не повторяет информацию, содержащуюся во фрагменте 5. Она не тождественна этой информации, а ассоциирована с ней - разъясняет ее содержание, расширяет ее объем, уточняет ее, обсуждает, подтверждает или опровергает ее достоверность. Работа с устройством в этом случае необходима, например, ребенку, изучающему фигуры. При этом не листовом носителе информации 1 могут быть стилизованно изображены игрушки, состоящие из элементов, имеющих форму треугольника, квадрата, круга, овала, прямоугольника,
многоугольника. А при визуальном или звуковом воспроизведении через блок памяти 2, содержащего информацию соответствующего файла, ребенок может быть ознакомлен с примерами правильного выделения фигур, с разъяснениями, касающимися этого выделения, с сопоставлениями, с озвучиванием дополнительных вопросов и получением звуковых или визуальных ответов на них. Это расширяет кругозор ребенка, расширяет его словарный запас, способствует развитию его интеллектуальных способностей.
Кодовая метка 6, помещенная на листовом носителе 1 у соответствующего ей фрагмента 5 информации, может быть выполнена цифровой, буквенной, графической или штриховой. Это удобно для нанесения кодовой метки типографским способом.
Приспособление 4 для считывания информации с листового носителя 1 и передачи сигнала в блок памяти 2 может быть выполнено с возможностью манипулирования им в пространстве, например, в виде указки с рабочим концом 7, в котором помещен сенсорный элемент. На противоположном конце такого приспособления можно поместить пишущий элемент 8. Это удобно использовать для выполнения каких-либо пометок, записей в процессе работы с устройством.
Таким образом, устройство для обучения и развития интеллектуальных способностей пользователя и приспособление 4 для считывания информации с листового носителя 1 и передачи сигнала в блок памяти 2, а затем - для аппаратурного воспроизведения информации, помещенной на носителе 1 и хранящейся в блоке памяти 2, упрощает процесс обучения и развития интеллектуальных способностей пользователя, повышает эффективность процесса обучения.