Противостояние добра со злом в произведении В.М. Гаршина «Сказка о жабе и розе»

Противостояние добра со злом в произведении В.М. Гаршина

«Сказка о жабе и розе»

(урок литературного чтения в 4-л классе УМК Школа России)

Цели:

· Продолжить работу над «Сказкой о жабе и розе» В.М. Гаршина;

· Помочь учащимся осмыслить мир как воплощение добра и зла, счастья и сострадания;

· Учить видеть прекрасное, сделать прекрасное частицей своей жизни;

· Формировать понятия счастья, смысл жизни, способность к самоотдаче, добро, зло, красота;

· Работать над развитием речи, развивать воображение и наблюдательность;

Форма урока – исследование

Задачи:

1. Совместный поиск истины и собственные открытия, жизненные ценности в художественном тексте.

2. Исследование текста с последующим доказательством правильности рассуждения, контроля, оценка успешности усвоения

3. Словесное разрешение противоречий с опорой на сравнение в тексте- умения слушать, слышать, понимать партнера, вступать в дискуссию

4. Создание эмоционального отклика грусть, трагедия.

Оборудование: электронное приложение «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» книги со сказкой, иллюстративный материал с изображением жабы и розы, портрет В.М. Гаршина, музыка А.Г. Рубинштейна

Ход урока

1. Приветствие гостей

2. Введение в тему

1) Речевая разминка

- Всеволоду Михайловичу Гаршину принадлежит удивительная мысль

«Если ты оставил после себя след красоты души, то будь уверен, что выполнил свою миссию на земле…»

- А эти слова Антуана де Сент - Экзюпери « Когда мы осмыслим свою роль на земле, пусть самую скромную и незаметную, тогда лишь мы будем счастливы»

- Прочитайте шёпотом, выразительно. Скажите, что общего в этих высказываниях? Что значит, красота души? (внутренние качества человека).

- О каких нравственных качествах пойдёт речь на уроке? (о добре и зле). В каком произведении?

2) Самоопределение темы и целей урока

- Сформулируйте тему

«Вечное противостояние добра со злом в произведении В.Гаршина «Сказка о жабе и розе».

- Чтобы почувствовать глубину и понять удивительный мир образов художника слова, мы должны быть очень внимательны, вдумчивы, серьёзны, как настоящие исследователи.

- Какие цели вы будете преследовать, и какие задачи вы могли бы поставить к сегодняшнему уроку?

- мы научимся сравнивать персонажей сказки;

- попытаемся понять причину поступков героев;

- определим основную мысль произведения (о чём заставляет задуматься это произведение);

- выскажем своё мнение о произведении и его героях и т.д.

Мы не просто будем говорить о содержании сказки, но попытаемся понять героев, почувствовать движение их души, чтобы не просто осознать главную мысль сказки, но и извлечь из неё уроки мудрости и нравственности

3) Сведения об авторе

- Чтобы представить всё отчётливее и ярче, необходимо узнать о самом авторе, а именно о Всеволоде Гаршине

- Что вы можете сказать о нём, всматриваясь в портрет

4) Презентация ученика

Гаршин — автор всего лишь нескольких новелл, его «собрание сочинений» укладывается в одну небольшую книжку, и все же Гаршин прочно вошел в историю русской литературы как писатель огромной художественной силы и обаяния.

«Читая Гаршина, словно слушаешь прекрасную музыку. Его грусть становится так дорога всем, кто разгадает ее. Это грустный человек, сознающий свое одиночество, сознающий свое бессилие поворотить мир к добру, когда вокруг все равнодушные и глухие люди…»

5) История написания сказки

Однажды Гаршин был на концерте у композитора Антона Григорьевича Рубинштейна. Рубинштейн сидел и играл за роялем. Музыка была прекрасна. Прямо напротив музыканта уселся и пристально смотрел на него весьма неприятный, как казалось Гаршину, старик. Эта разница между прекрасной музыкой и неприятным на вид стариком натолкнула писателя на мысль написать это произведение. Писатель слушал, а в голове его уже складывались слова этой сказки.

- К какому жанру относится это произведение?

-Докажите

-Из каких частей состоит сказка?

3. Проверка д/з

Чтобы вспомнить содержание сказки, выступите в роли учителя и задайте друг другу вопросы.

- Назовите персонажей сказки

- Какова тема

- Где происходили события

- Чей это был цветник?

- Как выглядел цветник

- Почему он был так запущен

- Стал ли он от этого хуже?

- Что было самым привлекательным в цветнике

-А самым неприятным?

-Почему?

Молодцы.

4.Изучение нового материала

1)- Как вы считаете, почему автор обратился к такой серьёзной теме- теме противостояния добра со злом.

-Писатель был добрым, способным проникнуть в мир души человека, понять его боль. Гаршин понимал, что зло разрушает человека, что оно отвратительно и мешает всему прекрасному. Безусловно, злу надо противостоять.

2)вопросы (выборочное чтение)

- Каким показан дикий сад? Подтвердите текстом. ..стр. № абзаца..

-Что хотел показать автор в этом абзаце?

- А так ли некрасив был этот цветник? (цветник пробрёл свою индивидуальность) 2 абзац

-Что придало красоту и индивидуальность этому запустению?

-Как среди такой красоты выглядела роза?

-Как она чувствовала себя?

Итак, роза распустилась тонким ароматом, нежностью красок, щедростью красоты к миру

-А если человек достигает расцвета своей души, что он подарит людям?

-Когда распустилась роза?

-Каким изобразил Гаршин майское утро

Оживает природа, казалось бы всё хорошо, а роза плачет…от чего?

- Что особенного, духовного было в поступке розы?

- О чём могла молиться роза?

-Кто противопоставлен розе?

Выберите точные выражения, которые автор использовал при описании жабы.

-Что делает жаба?

-Какие отрицательные черты характера символизирует

- Прочитайте диалог жабы и розы.

- Каких людей напоминает жаба?

- Какие выразительные средства использует автор для более точного описания розы и жабы

3. Релаксация (пение птиц)

Закройте глаза и представьте себя маленьким ростком цветка. Росточек только-только появился. Он еще совсем маленький. Солнышко согревает его и помогает ему расти. Лепесточки цветка раскрываются. Он поворачивает бутончик по направлению солнца. Лепестки раскрываются всё шире и шире. Наши руки тянутся к солнцу всё выше и выше. Откройте глаза, встряхните ладошками. Вдохнём цветочный запах и … продолжим урок.

4.Групповая работа

-Образуйте группы. Пользуясь электронным приложением «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», необходимым справочным материалом составьте энциклопедию слова по плану:

1)Лексическое значение слова

2)Однокоренные слова

3)Синонимы, антонимы

4)Крылатые выражения

5)Рифмы

6)Предложения

Каждой группе – своё слово

Счастье, презрение, сострадание

Помните о правилах работы в группе.

Проверка

- Кому присуще эти качества?

5.Чтение отрывка

-А какой отрывок в сказке самый трагический?

-Прочитаем данный отрывок

-Можно ли сказать, что роза свой долг выполнила? Почему автор говорит, что это было лучшим происшествием в жизни розы? (Роза подарила улыбку мальчику в самые трудные минуты)

6.Парная работа

Составить синквейн и даймонд к словам: роза, жаба, мальчик

7. А в жизни зло может победить добро? (Не может, потому что добрых людей нельзя уничтожить морально. Если и можно причинить физическое зло, то морально победить нельзя).

-И сегодняшний мир нестабилен, и сегодня страдают ни в чём неповинные люди. События в Украине потрясают весь мир своей жестокостью и бесчеловечностью. Ведь все мы приходим в этот мир, чтобы жить, творить добро, любить. И никто не смеет распоряжаться нашей жизнью. Ведь не только в сказках добро должно побеждать зло.

- Какие уроки нравственности можно извлечь из этой сказочной и в то же время правдивой истории? О чём оно заставляет задуматься?

- Какие пословицы можно отнести к данному произведению

Человек с чистой душой изливает свет доброты и любви.

В поединке добра со злом всегда побеждает справедливость.

Жизнь дана на добрые дела.

Доброе дело питает и душу, и тело.

- Так и в жизни, ребята, надо помнить, что по-настоящему ценным на земле, оказывается любовь, добро, сострадание, дружба.

- Я распустилась в чудесном саду

Славную песню я миру пою

Пусть только доброе в мире живёт

Пусть всё вокруг любовью цветёт

В прекрасном саду я себя обрела

Пускай я страдала, но я ведь жила

Пускай мне пришлось побороться со злом

Но я ведь в саду любимом моём

Как счастлива я! Как мне хорошо!

Ведь в сердце моём любовь и тепло

Исполнила долг я свой до конца

Ребёнку цветок я свой отдала.

5.Домашнее задание

1.Перечитать сказку.
2.Составить план.
3.Несколько слов в защиту жабы.
4.Придумать другую концовку.

6. Рефлексия

- А.де Сент-Экзюпери, говорил:

«Суди себя сам. Это самое трудное. Себя судить куда труднее. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит ты поистине, мудр».

Оцените свои достижения.

-Я принесла на урок вам сегодня подарок. Это цветок. Какой? Роза. Их много на этой земле. А как можно сделать его единственным для вас? (Ухаживать, заботиться, разговаривать с ним, доверять ему все свои мысли). Я хочу,чтобы вы полюбили её всей душой, и она стала для вас единственной в мире. Пусть ваша душа будет также прекрасна, как этот удивительный цветок. Учитесь у мира только хорошему.

Благодарю за работу.