Конспект урока по биологии на тему &quot;Царство Растения. Общая характеристика растений&quot; 6 класс

Тема урока: Царство Растения. Внешнее строение и общая характеристика растений.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Используемые технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения.

Формируемые УУД: коммуникативные – слушать и слышать друг друга; строить речевые высказывания в устной форме аргументировать свою точку зрения; регулятивные – формулировать цель урокаи ставить задачи, необходимые для ее достижения; познавательные – устанавливать причнно-следственные связи; сравнивать и делать выводы на основе сравнений; составлять план параграфа; работать с натуральными объектами; личностные – формировать познавательные интерес к изучению природы и истории развития знаний о природе; осознавать значимость растений в жизни человека.

Планируемые результаты: объяснять значение понятий: царство Растений, ботаника, орган, семенные растения, споровые растения; различать царства живой природы; характеризовать различных представителей царства Растения; определять предмет науки ботаники; описывать историю развития науки о растениях; характеризовать внешнее строение растений; осваивать приемы работы с определителем растений; объяснять отличие вегетативных органов от генеративных.

Оборудование и материалы: учебник, инструкции «Правила поведения в кабинете биологии», «Правила работы с лабораторным оборудованием», магнитная или интерактивная доска.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Работа по теме урока

1. Слово учителя

Для нашего здоровья очень важно регулярно убирать и проветривать кабинет. При проветривании воздух в кабинете обогащается кислородом, температура воздуха немного понижается, влажная уборка очищает и увлажняет поверхности и воздух, а это положительно отражается на работе человеческого организма.

2. Беседа, работа по учебнику

В этом году мы продолжаем изучать науку биологию. Давайте познакомимся со структурой учебника. Научившись ориентироваться в нем, вы быстрее усвоите новый материал.

Откройте учебник на с. 190, 191 (оглавление). Название глав нам подсказывают, какие темы представлены в учебнике. Мы познакомимся с различными органами растений, узнаем об основных процессах жизнедеятельности растений, о многообразии растений и этапах их развития, о растительных и природных сообществах.

В конце учебника (с. 176-183) находится словарь терминов. Мы с вами составим и свой рабочий словарик, в который вы будете записывать основные понятия. Этот словарь должен быть с вами на каждом уроке.

Давайте вспомним биологические понятия и термины, изученные в пролом учебном году.

- Что изучает наука биология?

Совершенно верно, биология изучает мир живых организмов, их строение, жизнедеятельность. В переводе с греческого языка биология – это учение о жизни (биос – «жизнь», логос – «учение»), т.е. наука о живых организмах. Этот термин появился в 1802 г., его предложил французский ученый Жан Батист Ламарк.

- Как называются большие группы живых организмов, объединенных по определенным признакам?

- Какие царства вы знаете?

Изучению этих царств посвящены различные разделы биологии: животных – зоология (зоон – «животные»); грибов – микология (микос – «гриб»); бактерий – микробиология (микро – «маленький», биос – «живой»), растений – ботаника (ботане – «трава», «зелень», «растение»).

Откройте ваш словарь терминов и запишите определения рассмотренных понятий.

Основоположником ботаники считается жревнегреческий ученый Теофраст. Он жил в 370-286 гг. до н.э. и был учеником знаменитого Аристотеля. Теофраст собрал и объединил разрозненные знания о растениях в единое целое.

Растений на Земле существуют великое множество. Как же разобраться во всем их многообразии? В этом нам поможет наука систематика.

Систематика – это наука о разнообразии и классификации организмов.

К систематике мы вернемся, когда будем изучать классификацию растений.

Итак, наука биология изучает живые организмы.

- Чем живые организмы отличаются от неживых?

Все живые организмы обладают такими свойствами, как обмен веществ (поглощение и выделение различных веществ), размножение (воспроизведение себе подобных), рост (увеличение массы и размеров организма), развитие (качественные изменения организма), раздражимость (реакция на изменение окружающей среды), смерть. Каждым из этих свойств или несколькими сразу могут обладать и неживые организмы. Но всеми одновременно – только живые. Растения – особенные организмы. Рост, развитие, размножение, клеточное строение, и даже обмен веществ хорошо определяемы у растений. А вот чтобы обнаружить, как проявляется у растений раздражимость, необходимо очень внимательно их изучать. Реагируют многие растения медленно, малозаметно. Например, листья растения поворачиваются к свету весь световой день, а его корень изменяет направление своего роста, следуя за водой или к центру Земли, несколько дней. Не зря давным-давно на Руси растения называли «прозябение», что означало «медленный, неактивный».

Но у растений есть еще и неизвестные нам способности, например, они могут «слышать».

- Как вы думаете, сколько видов растений существует на Земле?

Общее число ныне живущих описанных видов растений около 500 тыс. Древнегреческому ученому Теофрасту было известно 600 видов растений.

Одни растения живут на суше, а другие в воде. Одни микроскопические, а другие достигают гигантских размеров. Растения можно встретить даже в безводных пустынях, в Арктике и Антарктике.

Растения бывают дикорастущими, произрастающими в природе без участия человека, и культурными, выращиваемыми человеком.

Растения могут иметь простое и сложное строение (одноклеточные и многоклеточные растения). Одноклеточные растения не имеют органов, а многоклеточные состоят из нескольких органов. Орган - это часть растения с определенным строением и функциями. Органы бывают генеративными (участвуют в половом размножении) и вегетативными (обеспечивают жизнедеятельность растения). К низшим относят растения, тело которых не расчленено на части (например, зеленые водоросли), а к высшим виды, тело которых разделено на специализированные органы (например, корень и стебель). Растения, образующие семена, называют семенными, а растения, не имеющие семян и размножающиеся с помощью специальных мелких клеток – спор, споровыми растениями.

Зеленые растения способны к фотосинтезу, т.е. они с помощью энергии солнца превращают неорганические вещества в органические. Поэтому растения являются источником пищи для всех остальных организмов на Земле. Кроме того, в процессе фотосинтеза растения поглощают углекислый газ и выделяют кислород, необходимый для дыхания других живых организмов.

Точно определить объем работы, выполняемы растениями, практически невозможно. По весьма приблизительным подсчетам, растения в процессе фотосинтеза ежегодно образуют около 400 млрд т органических веществ, поглощая при этом около 175 млрд т углерода. При этом они выделяют в атмосферу кислород, необходимый для дыхания.

Представьте себе, что одно взрослое дерево выделяет за сутки столько, сколько нужно для дыхания 3 человек. А зеленые насаждения, занимающие 1 га земли, поглощают в течение часа 8 кг углекислого газа. Примерно столько, сколько выделяют 200 человек за тоже время!

Помимо этой планетарной роли, зеленые растения являются местообитанием и убежищем для многих животных. Животные используют растения не только как пищу, но и как лекарство от различных болезней. Огромна роль растений и в жизни человека.

В настоящее время о жизни растений известно достаточно много, но это не значит, что на все вопросы есть ответы и все тайны уже раскрыты. Ведь чем больше секретов природы мы узнаем, тем больше нам открывается неизвестного и увлекательного.

III. Рефлексивно-оценочный этап

- Проверим записи в словаре терминов.

Домашнее задание

1. Прочитать §1, повторить основные термины, выполнить задания в конце параграфа.

2. Нарисовать в альбоме дикорастущее и культурное растение, подписать названия.

3. Составить кроссворд из новых терминов (по желанию).