Устройство (фишка с римскими цифрами) для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти

Настоящая полезная модель относится к медицине к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники.
Важное значение для эффективности восстановительного обучения играют формы его организация, используемые в ходе занятий с больными неврологической клиники, имеющими нарушения различных психических функций.
Методы и формы организации восстановительного обучения должны учитывать социальную природу человека и создавать условия для максимального использования всех возможностей и способностей человека, использования влияния социальной среды и других социальных факторов на заболевшего человека (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 81, 82).
Одной из форм организации восстановительного обучения, в основе которой лежит использования социальной среды и других социальных факторов является групповая форма занятий, которая способствует повышению эффективности восстановления нарушенных психических функций, расширяя и дополняя индивидуальные занятия со специалистом и самостоятельные занятия больных во время их нахождения в неврологической клинике.
Групповые занятия позволяют реализовать, прежде всего, деятельность общения и воздействия на личность больного через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперацию, соревновательность и т.д. (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 9).
Согласно специалисту по групповой динамике Марвину Шоу малая социальная группа представляет собой сообщество, состоящее из двух и более взаимодействующих и влияющих друг на друга индивидов (Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997).
Использование групповой формы занятий способствует повышению эффективности восстановительного обучения при работе над восстановлением у больных неврологической клиники различных видов памяти, одним из которых является зрительно-пространственная память.
Для проведения групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники используются различные устройства и тренажеры.
Так, из существующего уровня техники известно устройство "Тренажер-пластина с римскими цифрами для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти" (RU 196445 U1 от 28.02.2020).
Конструктивно данное устройство представляет собой основание прямоугольной формы, на торцевых поверхностях которого расположены две ручки, а на обеих сторонах основания расположен ряд чисел, каждое из которых состоит из римских цифр, элементы которых выполнены в виде углублений.
В ходе занятий с данным устройством один из больных выделяет часть элементов цифр на лицевой стороне основания путем вписывания в них линий посредством водного маркера, после чего другой больной запоминает выделенные элементы римских цифр, и по памяти выделяет аналогичные элементы римских цифр на другой стороне основания.
Недостатками данного устройства при его использовании в ходе групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти клиники является:
а) необходимость постоянно передавать устройство в процессе занятий от одного больного к другому;
б) необходимость удерживания устройства в процессе занятий за ручку.
Также, из существующего уровня техники известно устройство «Четырехугольная фишка для групповых занятий по восстановлению зрительной памяти у больных неврологической клиники» (RU 196218 U1 от 19.02.2020 г.).
Конструктивно данное устройство представляет собой плоское пластиковое основание четырехугольной формы, на каждой из сторон которой выполнена ячейка-углубление, в которую один из больных вписывает какое-либо изображение, после чего другой больной запоминает данное изображение и вписывает его по памяти в ячейку-углубление на другой стороне основания.
Недостатком данного устройства при его использовании в ходе групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти является то, что оно предназначено прежде всего для работы со зрительной памятью и не предназначено для занятий по восстановлению и профилактической тренировки зрительно-пространственной памяти.
С целью преодоления недостатков вышеперечисленных устройств и тренажеров, а также расширения арсенала устройств, предназначенных для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти, разработано «Устройство для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» (далее по тексту «Устройство»).
Особенностью заявленного «Устройства» является то, что занятия с ним основываются на использовании римских цифр, которые представляют собой одну из систем знаков для записи чисел (Википедия. Цифры, найдено 05.03.2020 г. в сети интернет по адресу https://ru.wikipedia.org/wiki/Цифры).
В данной системе знаков различные числа записываются при помощи повторения римских цифр. При этом, если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются (принцип сложения), если же меньшая стоит перед большей, то меньшая вычитается из большей (принцип вычитания) (Википедия. Римские цифры, найдено 05.03.2020 г. в сети интернет по адресу https://ru.wikipedia.org/wiki/Римские_цифры).
Важная особенность римских цифр, обеспечивающая возможность их эффективного использования в ходе восстановительных и профилактических занятий, заключается в том, что как сами римские цифры, так и образованные ими числа, представляют собой пространственные структуры, включающие в себя одну или несколько римских цифр, объединенных двумя горизонтальными линиями, расположенными сверху и снизу.
Поэтому, использование римских цифр в качестве рабочего материала будет способствовать усилению интереса больных к процессу занятий и повышению эффективности восстановления и профилактической тренировки зрительно-пространственной памяти.
Задачами, на решение которых направлено заявленное техническое решение являются:
а) обеспечение возможности проведения с больными неврологической клиники групповых занятий, направленных на восстановление и профилактическую тренировку зрительно-пространственной памяти;
б) обеспечение комфортности занятий с «Устройством» за счет отсутствия необходимости удерживания его в руке больного, а также удобства его подъема с горизонтальной поверхности;
в) поддержание интереса больных к процессу занятий за счет использования нового «Устройства»;
г) обеспечение возможности использования «Устройства» неограниченное количество раз за счет того, что оно выполнена из пластика, а графические действия выполняются на его поверхностях посредством легко стирающегося водного маркера;
д) обеспечение возможности проведения долгосрочных курсов по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти за счет неограниченного количества заданий, формирование которых осуществляется самими больными;
е) обеспечение возможности проведение занятий для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук за счет выполнения римских цифр в виде углублений, не позволяющих пишущему инструменту выходить за их пределы;
ж) простота конструкции «Устройства», способствующая его широкому внедрению в клиническую практику.
Техническим результатом заявленной полезной модели является расширение арсенала устройств, предназначенных для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти, способствующее поддержанию интереса больных к процессу занятий и обеспечиваемое за счет конструктивных элементов заявленного «Устройства», обеспечивающих комфортность и удобство проведения долгосрочных курсов групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти с широким контингентом больных неврологической клиники, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.
Данный технический результат обеспечивается за счет того, что «Устройство» содержит плоское пластиковое основание, на лицевой и оборотной сторонах которого выполнены числа, образованные римскими цифрами и горизонтальными элементами, расположенными над и под римскими цифрами каждого числа, причем римские цифры и горизонтальные элементы выполнены в виде углублений одинаковой глубины, при этом углубления выполнены с возможностью их выделения водными маркерами, а лицевая и оборотная стороны основания являются одинаковыми и отличаются только меткой, расположенной на лицевой стороне основания, а на торцевой поверхности основания выполнено ушко со сквозным отверстием.
В предпочтительном варианте «Устройства» основание имеет конфигурацию прямоугольника со скругленными углами.
В предпочтительном варианте «Устройства» основание имеет конфигурацию круга.
В предпочтительном варианте «Устройства» метка выполнена в виде круглой лунки.
В предпочтительном варианте «Устройства» на поверхность углублений нанесено покрытие белого цвета.
Сущность полезной модели «Устройство для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» поясняется чертежами, на которых изображено:
на фиг. 1 - общий вид «Устройства» с лицевой стороны;
на фиг. 2 - вид «Устройства» сбоку.
Заявленное «Устройство» (см. фиг. 1, 2) представляет собой плоское пластиковое основание (1), на лицевой и оборотной сторонах которого выполнены числа (2), образованные римскими цифрами (3) и горизонтальными элементами (4), расположенными над и под римскими цифрами (3).
При этом римские цифры (3) и горизонтальные элементы (4)  выполнены в виде углублений, предназначенных для их выделения в ходе занятий посредством легко стирающихся водных маркеров одного или разного цвета.
Указанные ниже размеры данного конкретного «Устройства» не являются признаками, сужающими объем правовой защиты, поскольку могут меняться в процессе её создания.
Каждое число (2), состоит из одной или нескольких римских цифр (3) и двух горизонтальных элементов (4), объединяющих римские цифры (3) в определенное число.
При этом один из горизонтальных элементов (4) расположен над одной или несколькими римскими цифрами (3) обозначающими число, а другой - под одной или несколькими римскими цифрами (3), обозначающими данное число.
Так, например, число "восемь" (см. фиг. 1) образовано римской цифрой «V», справа от которой расположено три римские цифры «I», а сверху и снизу расположены горизонтальные элементы (4) данного числа.
Ширина перемычек между римскими цифрами (3), а также между римскими цифрами (3) и горизонтальными элементами (4) составляет 2-5 мм.
Углубления, в виде которых выполнены римские цифры (3) и горизонтальные элементы (4) имеют одинаковую глубину, которая составляет 1-2 мм.
Количество чисел (2), образованных римскими цифрами (3), является  на каждой из сторон основания (1) одинаковым и составляет 1-4 штуки, так как при большем количестве чисел (2), основание (1) становится чрезмерно широким и неудобным для проведения занятий.
При этом лицевая и оборотная стороны основания (1) являются одинаковыми и отличаются только меткой (7), расположенной на лицевой стороне основания (1).
Таким образом, конструктивные особенности римских цифр (3) и горизонтальных  элементов (4), которые выполнены в виде углублений, обеспечивают удобство их выделения водными маркерами и делают процесс занятий доступным для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук. При этом небольшая глубина углублений не препятствует удалению следов водного маркера посредством губки, предназначенной для стирания водных маркеров.
Основание (1) «Устройства» имеет конфигурацию либо прямоугольника со скругленными углами, размером 40-80×30-60 мм, либо круга диаметром 40-80 мм.
На торцевой поверхности основания (1) выполнено ушко (5) со сквозным отверстием.
"Ушко - приспособление сбоку у различных предметов для более удобного их подъема, держания, подвешивания и т.п." (Толковый словарь русского языка Ефремовой. Значение слова ушко, найдено 05.03.2020 г. в сети интернет по адресу https://www.efremova.info/word/ushko.html#.XkdSQxtn3IU).
Толщина ушка (5) на 2-4 мм меньше толщины основания (1) «Устройства», а его ширина равна 6-10 мм. Диаметр сквозного отверстия составляет 3-7 мм.
Таким образом, ушко (5) обеспечивает реализацию следующих функций:
а) обеспечивает пространственную ориентацию «Устройства» на рабочем столе в ходе проведения занятий;
б) позволяет установить в него металлическое кольцо, которое обеспечивает дополнительное удобство при подъеме «Устройства» с горизонтальной поверхности;
в) обеспечивает возможность продевания шнурка, связывающего несколько «Устройств» друг с другом, в случае проведения группового занятия с одновременным использованием нескольких «Устройств».
Для удобства подъема и удержания «Устройства» при ее переворачивании, на торцевой поверхности основания (1) выполнены насечки (6).
Для удобства использования «Устройства» больными, на поверхности лицевой стороны основания (1) расположена метка (7), которая может быть выполнена, например, в виде круглой лунки, на которую нанесено (например, посредством краски) покрытие темного цвета.
Для лучшего восприятия больными цветов водных маркеров, которыми выделяются римские цифры (3) и горизонтальные  элементы (4), на поверхность углублений нанесено покрытие белого цвета.
Работа с полезной моделью «Устройство для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» осуществляется следующим образом.
Перед началом проведения занятий, специалист формирует группу из двух больных, имеющих примерно одинаковую степень нарушения зрительно-пространственной памяти.
При этом один из больных группы назначается специалистом формирующим задание, а другой больной - выполняющим задание.
Далее, больной, формирующий задание, придерживая за края основания (1) расположенное на рабочем столе «Устройство», используя легко стирающиеся водные маркеры одного или разного цвета, выделяет одну или несколько римских цифр (3) и горизонтальных элементов (4) на лицевой стороне основания (1), содержащей  метку (7).
При этом количество выделяемых римских цифр (3) и горизонтальных элементов (4), а также количество используемых маркеров разного цвета определяется специалистом и увеличивается по мере достижения больными положительных результатов.
Далее больной, выполняющий задание, в течение заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминает цвета и месторасположение выделенных римских цифр (3) и горизонтальных элементов (4) на лицевой стороне основания (1), после чего поворачивает «Устройство» лицевой стороной основания (1) вниз и пытается по памяти выделить маркерами аналогичных цветов соответствующие римские цифры (3) и горизонтальные элементы (4) на оборотной стороне основания (1).
В случае возникновения затруднений, больной, выполняющий задание, может на короткое время перевернуть «Устройство», получив, таким образом, подсказку.
Проверка правильности выполнения задания осуществляется путем непосредственного сравнения выделенных римских цифр (3) и горизонтальных элементов (4) на лицевой и оборотной сторонах основания (1) «Устройства».
Далее, все следы водных маркеров удаляются губкой, предназначенной для их  стирания, больной, формирующий задание, и больной, выполняющий задание, меняются ролями, и вся последовательность действий повторяется заданное специалистом количество раз.
Наряду с вышеописанным методом, групповые занятия могут осуществляться  другим методом, основанном на одновременном использовании нескольких (от 2 до 5) «Устройств».
В данном случае, больной, формирующий задание, выделяет одним или несколькими цветами часть римских цифр (3) и горизонтальных элементов (4) на лицевых сторонах оснований (1)  нескольких «Устройств», расположенных в ряд на поверхности рабочего стола, после чего больной, выполняющий задание, в течение заданного специалистом времени (от 20 и более секунд) запоминает цвета и месторасположение выделенных  римских цифр (3) и горизонтальных элементов (4).
Далее «Устройства» переворачиваются и больной, выполняющий задание, должен попытаться по памяти выделить маркерами аналогичных цветов соответствующие римские цифры (3) и горизонтальные элементы (4) на оборотных сторонах оснований (1) используемых «Устройств».
Проверка правильности выполнения заданий осуществляется путем сравнения выделенных римских цифр (3) и горизонтальных элементов (4) на лицевых и оборотных сторонах оснований (1) используемых «Устройств».
Для удобства проведения занятий больных с использованием нескольких «Устройств» через ушко (5) каждого «Устройства» может быть продет шнурок, связывающий их друг с другом.
После освоения использования «Устройства» под руководством специалиста, больные получают возможность проведения с ней самостоятельных групповых занятий.
Эффективность использования «Устройства» в ходе занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти обеспечивается тем, что в процесс занятий включаются социальные факторы воздействия на психическую сферу больных через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперацию, соревновательность и др. Важное значение имеет и то, что в случае недостаточности мотивации к занятиям у одного больного группы, происходит его побуждение к занятиям со стороны другого больного.
Наряду с занятиями по восстановлению  зрительно-пространственной памяти, «Устройство» предназначена также и для использования в ходе занятий по профилактической тренировки зрительно-пространственной памяти, главным отличием которой является большее количество выделяемых римских цифр (3) и горизонтальных элементов (4) и меньший интервал времени на их запоминание.
Кроме этого, «Устройство» может эффективно использоваться и в ряде других случаев:
а) при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительно-пространственной памяти;
б) при проведении нейрокогнитивных тренингов с людьми пожилого и старческого возраста;
в) в качестве фишки развивающей игры, направленной на развитие и тренировку зрительно-пространственной памяти у здоровых детей;
г) в качестве фишки тренажера памяти для здоровых взрослых людей, желающих совершенствовать свою зрительно-пространственную память;
д) в качестве сувенирного изделия, например, брелока для ключей или сумок,  обеспечивающего возможность осуществлять тренировку зрительно-пространственной памяти в различных условиях.
Таким образом, «Устройство для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» за счет своих конструктивных элементов обеспечивает комфортность и удобство проведения долгосрочных курсов групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти с широким контингентом больных неврологической клиники, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.
Заявленное «Устройство» вносит в процесс занятий элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для больных нейропсихологический тренинг.
Благодаря простоте конструкции и удобству использования «Устройство» может найти широкое применение в клинической практике.