Тренажер-квадрат с рядами линейных углублений для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти

Настоящая полезная модель относится к медицине к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники.
Важное значение для эффективности восстановительного обучения играют формы его организации, используемые в ходе занятий с больными неврологической клиники, имеющими нарушения различных психических функций.
Методы и формы организации восстановительного обучения должны учитывать социальную природу человека и создавать условия для максимального использования всех возможностей и способностей человека, использования влияния социальной среды и других социальных факторов на заболевшего человека (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 81, 82).
Одной из форм организации восстановительного обучения, в основе которой лежит использования социальной среды и других социальных факторов является групповая форма занятий, которая способствует повышению эффективности восстановления нарушенных психических функций, расширяя и дополняя индивидуальные занятия со специалистом и самостоятельные занятия больных во время их нахождения в неврологической клинике.
Групповые занятия позволяют реализовать прежде всего деятельность общения и воздействия на личность больного через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперация, соревновательность и т.д. (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 9).
Согласно специалисту по групповой динамике Марвину Шоу малая социальная группа представляет собой сообщество, состоящее из двух и более взаимодействующих и влияющих друг на друга индивидов (Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997).
Использование групповой формы занятий способствует повышению эффективности восстановительного обучения при работе над восстановлением у больных неврологической клиники различных видов памяти, в том числе и зрительно-пространственной памяти.
Как и другие виды памяти человека, зрительно-пространственная память нарушается при органических поражениях головного мозга, вызванных различными неврологическими заболеваниями.
В настоящее время для занятий по восстановлению нарушенной зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники используются различные устройства и тренажеры.
Так, из существующего уровня техники известно устройство «Тренажер для занятий по восстановлению интеллектуальной деятельности и пространственной памяти у больных неврологической клиники» (Патент RU 186679 U1 от 29.01.2019 г.).
Конструктивно данное устройство состоит из пластикового корпуса тарелкообразной формы, на днище которого расположены квадратные ячейки-углубления, предназначенные для вписывания в них различных изображений.
В ходе занятий с данным устройством используются рабочие карточки с аналогичными квадратными ячейками, содержащими различные изображения (символы, геометрические фигуры, разнонаправленные стрелки), которые больной должен запомнить и воспроизвести по памяти водным маркером в квадратных ячейках-углублениях.
Недостатками данного устройства при его использовании в ходе групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти являются:
а) данное устройство не предназначено для использования в ходе групповых занятий;
б) необходимость использования дополнительных элементов в виде рабочих карточек, содержащих задания на запоминание.
Также, из существующего уровня техники известно устройство «Тренажер-квадрат для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти методом запоминания изображений в квадратных ячейках» (Патент  RU 192207 U1 от 06.09.2019 г.).
Конструктивно данное устройство представляет собой плоское основание квадратной формы, с одной из сторон которого расположена ручка, а на лицевой и оборотной поверхностях основания расположены ячейки-углубления квадратной формы, в которые один из больных вписывает различные изображения (символы, геометрические фигуры и др.), после чего другой больной запоминает месторасположение данных изображений и воспроизводит их по памяти в ячейках-углублениях на другой поверхности основания.
Также, из существующего уровня техники известно устройство «Тренажер-шестиугольник с линейными и шестиугольными углублениями для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» (Патент RU 192638 U1 от 24.09.2019 г.).
Конструктивно данное устройство представляет собой плоское основание шестиугольной формы, в одном из углов которого расположена ручка, а на лицевой и оборотной поверхностях основания расположены линейные и шестиугольные углубления, в которые один из больных вписывает линии и значки (галочки, точки и др.), после чего другой больной запоминает месторасположение вписанных линий и значков и воспроизводит их по памяти в линейных и шестиугольных углублениях на другой поверхности основания.
Однако, продолжительная работа с каждым из данных устройств приводит к возникновению у больных привыкания и снижению интереса к занятиям, что способствует уменьшению эффективности восстановления и профилактической тренировки зрительно-пространственной памяти.
С целью преодоления вышеперечисленных недостатков и увеличения разнообразия устройств для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти, обеспечивающее поддержание интереса больных к процессу занятий, разработан «Тренажер-квадрат с рядами линейных углублений для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» (далее по тексту «Тренажер-квадрат»).
Задачами, на решение которых направлено заявляемое техническое решение являются:
а) обеспечение возможности проведения групповых занятий по восстановлению  зрительно-пространственной памяти;
б) обеспечение возможности проведения групповых занятий по профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти с больными, нарушение памяти которых проявляется на данный момент времени в незначительной степени;
в) поддержание интереса больных к процессу занятий за счет использования нового устройства;
г) отсутствие необходимости использования дополнительных элементов в виде рабочих карточек за счет того, что формирование заданий осуществляется непосредственно самими больными;
д) обеспечение возможности проведение занятий для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук за счет наличия линейных углублений, не позволяющих пишущему инструменту выходить за их пределы;
е) простота конструкции «Тренажера-квадрата», способствующая его широкому внедрению в клиническую практику.
Техническим результатом заявленной полезной модели является увеличение арсенала устройств, предназначенных для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти, способствующее поддержанию интереса больных к процессу занятий и обеспечиваемое за счет конструктивных элементов заявленного «Тренажера-квадрата», позволяющих проводить долгосрочные курсы групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти с широким контингентом больных неврологической клиники, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.
Данный технический результат обеспечивается за счет того, что «Тренажер-квадрат» содержит  плоское пластиковое основание квадратной формы, в центре одной из торцевых сторон которого выполнена ручка, а на лицевой и оборотной поверхностях основания выполнены ряды горизонтальных и вертикальных линейных углублений одинаковой ширины и глубины, образующие одинаковые по размеру квадратные области, которые расположены в виде горизонтальных и вертикальных рядов с одинаковым количеством квадратных областей в каждом ряду, при этом квадратные области, образованные горизонтальными и вертикальными рядами линейных углублений, расположены на обоих поверхностях основания одинаково в шахматном порядке, а на лицевую поверхность основания нанесена метка.
В предпочтительном варианте «Тренажера-квадрата» количество линейных углублений в каждом ряду, образующем квадратную область составляет 3-6 штук.
В предпочтительном варианте «Тренажера-квадрата» количество квадратных областей на каждой из поверхностей основания может составлять: четыре, девять, шестнадцать или двадцать пять штук.
В предпочтительном варианте «Тренажера-квадрата» метка выполнена в виде линии.
В предпочтительном варианте «Тренажера-квадрата» линейные углубления выделены  цветом, отличающимся от цвета основания.
Сущность полезной модели «Тренажер-квадрат с рядами линейных углублений для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» поясняется чертежами, на которых изображено:
На фиг. 1 -  общий вид «Тренажера-квадрата»;
На фиг. 2 - вид «Тренажера-квадрата» со стороны ручки.
Заявленный «Тренажер-квадрат» представляет собой (см. фиг. 1, 2) плоское пластиковое основание (1) квадратной формы, в центре одной из торцевых сторон которого выполнена пустотелая ручка (2), а на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) выполнены ряды из горизонтальных и вертикальных линейных углублений (3), образующих одинаковые по размеру квадратные области (4).
Линейные углубления (3) служат направляющими для пишущего элемента водного маркера при вписывании в них линий в ходе проводимых занятий.
Указанные ниже размеры данного конкретного «Тренажера-квадрата» не являются признаками, сужающими объем правовой защиты, поскольку могут меняться в процессе его создания.
Размер стороны основания (1) «Тренажера-квадрата» составляет 100-150 мм, а его толщина равна 4-8 мм.
Ручка (2) имеют коническую формы длиной 80-100 мм, с диаметром на конце 20-25 мм и толщиной стенок 2-3 мм.
Количество линейных углублений (3) в каждом ряду, образующем квадратную область (4) одинаково и составляет 3-6 шт.
Линейные углубления (3) отделены друг от друга перемычками одинаковой ширины, составляющей 2-6 мм, а ширина перемычки между краем основания (1) и ближайшими линейными углублениями (3) составляет 4-8 мм.
Образованные линейными углублениями (3) квадратные области (4) расположены на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) в виде горизонтальных и вертикальных рядов с одинаковым количеством квадратных областей (4) в каждом ряду.
Месторасположение и количество квадратных областей (4) на каждой из поверхностей основания (1) одинаково и может составлять: 4 (четыре) штуки (2 ряда по 2 квадратных области (4) в ряду), 9 (девять) штук (3 ряда по 3 квадратных области (4) в ряду), 16 (шестнадцать) штук (4 ряда по 4 квадратных области (4) в ряду) или 25 (двадцать пять) штук (5 рядов по 5 квадратных областей (4) в ряду).
При этом квадратные области (4), образованные горизонтальными и вертикальными рядами линейных углублений (3), расположены в шахматном порядке.
Ширина линейных углублений (3) одинакова и составляет 3-8 мм, а их глубина одинакова и равна 1-2 мм.
Таким образом, конструктивные особенности линейных углублений (3) которые выполнены ниже лицевой и оборотной поверхностей основания (1) облегчают процесс вписывания в них линий для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук. При этом небольшая глубина линейных углублений (3) не препятствует удалению вписанных в них водным маркером линий посредством губки, предназначенной для стирания водных маркеров.
Для удобства занятий больных с «Тренажером-квадратом», на лицевую поверхность основания (1) нанесена (например, темной краской) метка (5), которая может быть выполнена, например, в виде линии.
Для лучшего восприятия больными линейных углублений (3), они выделены  цветом (например, посредством краски), отличающимся от цвета основания (1) «Тренажера-квадрата».
Работает «Тренажер-квадрат с рядами линейных углублений для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» следующим образом.
Перед началом проведения занятий, специалист формирует группу из двух больных, имеющих примерно одинаковую степень нарушения зрительно-пространственной памяти.
При этом один из больных группы назначается специалистом формирующим задание, а другой больной - выполняющим задание.
Далее больной, формирующий задание, удерживая «Тренажер-квадрат» за ручку (2), выделяет часть линейных углублений (3) на лицевой поверхности основания (1) посредством вписывания в них водным маркером прямых линий, количество которых задаются специалистом.
На начальном этапе занятий больные выделяют по одному линейному углублению (3) в двух-трех квадратных областях (4).
После этого «Тренажер-квадрат» передается больному, выполняющему задание, который в течении заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминает месторасположение выделенных линейных углублений (3).
Далее больной, выполняющий задание, поворачивает «Тренажер-квадрат» лицевой поверхностью основания (1) вниз, после чего пытается воспроизвести по памяти месторасположение выделенных линейных углублений (3) посредством вписывания линий в соответствующие линейные углубления (3) на оборотной поверхности основания (1).
В случае возникновения затруднений, больной, выполняющий задание, может на короткое время повернуть «Тренажер-квадрат», получив таким образом подсказку.
Проверка правильности выполнения задания осуществляется путем непосредственного сравнения выделенных линейных углублений (3) на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) за счет одного или нескольких поворотов «Тренажера-квадрата», удерживаемого за ручку (2).
Далее, все вписанные в линейные углубления (3) линии удаляются губкой для стирания водных маркеров, больной, формирующий задание, и больной, выполняющий задание, меняются ролями и вся вышеописанная последовательность действий повторяется заданное специалистом количество раз.
Наряду с вышеописанным методом, групповые занятия с «Тренажером-квадратом» могут осуществляться методом, основанными на одновременном использовании двух «Тренажеров-квадратов».
В данном случае, больные выделяют линейные углубления (3) лицевой поверхности основания (1) используемых «Тренажеров-квадратов» и показывают их друг другу, после чего в течении заданного специалистом времени (от 20 и более секунд) запоминают месторасположение выделенных линейных углублений (3).
Далее, каждый из больных пытается воспроизвести по памяти месторасположение выделенных линейных углублений (3), посредством вписывания линий в соответствующие линейные углубления (3) на оборотной поверхности основания (1) используемого «Тренажера-квадрата».
Проверка правильности выполнения заданий осуществляется путем поочередного сравнения месторасположения выделенных линейных углублений (3) на лицевой поверхности основания (1) «Тренажера-квадрата» одного больного и оборотной поверхности основания (1) «Тренажера-квадрата» другого больного.
После освоения работы с «Тренажером-квадратом» под руководством специалиста, больные получают возможность проведения с ним самостоятельных групповых занятий.
По мере достижения больными положительных результатов в восстановлении зрительно-пространственной памяти осуществляется усложнение задания путем:
а) увеличения количества выделяемых больными линейных углублений (3) на лицевой поверхности основания (1);
б) уменьшения времени, в течении которого осуществляется запоминание выделенных линейных углублений (3).
Наряду с занятиями по восстановлению  зрительно-пространственной памяти, «Тренажер-квадрат» предназначен для использования в ходе профилактической тренировки зрительно-пространственной памяти, главным отличием которой является увеличение количества выделяемых для запоминания линейных углублений (3),  а также уменьшение интервала времени на запоминание их месторасположения.
Кроме этого «Тренажер-квадрат» может эффективно использоваться и в ряде других случаев:
а) при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительно-пространственной памяти;
б) при проведении нейрокогнитивных тренингов с людьми пожилого и старческого возраста;
в) в качестве развивающей игры, направленной на развитие и тренировку зрительно-пространственной памяти у здоровых детей;
г) в качестве тренажера памяти для здоровых людей, желающих совершенствовать  зрительно-пространственную память.
Таким образом, «Тренажер-квадрат с рядами линейных углублений для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» за счет своих конструктивных особенностей обеспечивает возможность проведения долгосрочных курсов групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти с широким контингентом больных неврологической клиники, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.
Заявленный «Тренажер-квадрат» вносит в процесс восстановительных занятий с больными элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для больных нейропсихологический тренинг.
Благодаря простоте конструкции и удобству использования, «Тренажер-квадрат» может найти широкое применение в клинической практике.