Статья &quot;Игры, направленные на развитие синтаксических умений учащихся.&quot;, 1 класс

Игры, направленные на развитие синтаксических умений учащихся.

Задачи: Формирование умений составлять словосочетания, предложения по картине, опорным словам, по вопросу; различать и использовать в ответах предложения, разные по интонации; умения членения текста на предложения, предложения на словосочетания и слова.

Игра "Составление предложений»

Эта игра развивает способность быстро устанавливать разнообразные, иногда совсем неожиданные связи между привычными предметами, творчески создавать новые целостные образы из отдельных разрозненных элементов.

Описание игры: Берутся наугад три слова, не связанных по смыслу, например «озеро», «карандаш» и «медведь». Надо составить как можно больше предложений, которые обязательно включали бы в себя эти три слова (можно менять их падеж и использовать другие слова). Ответы могут быть банальными («Медведь упустил в озеро карандаш»), сложными, с выходом за пределы ситуации, обозначенной тремя исходными словами, и введением новых объектов («Мальчик взял карандаш и нарисовал медведя, купающегося в озере»), и творческими, включающими эти предметы в нестандартные связи («Мальчик, тонкий, как карандаш, стоял возле озера, которое ревело, как медведь»).

Игра «Завершение рассказа»

1 вариант

Описание игры: Детям предлагается начало какого-либо рассказа. Например: «Стоял ясный солнечный день. По улице шла девочка и вела на поводке смешного щенка. Вдруг откуда ни возьмись...».

Необходимо придумать продолжение и окончание рассказа. Время работы — 10 мин.

Рассказ можно оценить по следующим критериям: — законченность рассказа; — яркость и оригинальность образов; — необычность поворота и сюжета; — неожиданность концовки.

1 вариант

Описание игры: Дети должны составить рассказ с использованием отдельных слов.

Детям предлагаются отдельные слова. Например: а) девочка, дерево, птица; б) ключ, шляпа, лодка, сторож, кабинет, дорога, дождь. Нужно составить связный рассказ, используя эти слова.

Игра «Размытое письмо»

Описание игры: Медвежонок получил письмо от брата. Но некоторые слова размыло дождем. Надо ему помочь прочитать письмо. Читая письмо, учитель интонацией побуждает детей дополнять предложение: «Дорогой мой ...! Добрый ...!

Как ты поживаешь? Как твое ... ? Я живу хорошо. Моя подруга белочка принесла ... мячик, и мы стали с ним ... До...! Твой ... Топтыжка»

Игра «Дополни предложение».

Описание игры: Дети должны дополнить предложения. Найти последнее слово к каждому предложению. Вставить в него нужную букву.

У кошки зоркие глазки и острые ________________.

Кошке игрушки, а мышке _______________.

Хороша кашка, да мала ______________.

Зимой шубка не ________________.

Слова для справок: шу _ ка, ча _ ка, зу _ ки, слё _ ки.

Игра «Составь предложение».

Описание игры: Детям предлагается разделить текст на предложения. Прочитать, что получилось.

По двору бежал кот в зубах у кота была мышь.

Игра «Живые слова»

Описание игры: Каждому ребенку присваивается слово. Воспитатель говорит: «Пусть у Оли будет слово "медвежонок", у Юры — слово "любит". Какое третье слово выберем? (Мед.) Teпepь прочитаем предложение: "Медвежонок любит мед". Поменяем местами второе и третье слова. Что получилось? (Первое слово станет последним.) Заменим слово "мед" словом "кувыркаться". Что получилось? Составьте свои предложения со словом "медвежонок"».

Ролевая игра «Снимаем фильм»

Описание игры: Учитель формирует несколько «киностудий». У каждой группы свой «режиссер». Учащиеся получают карточки с заданиями. Например, Красная Шапочка принесла бабушке подарок на день рождения. Каждая киностудия вносит в полученный отрывок что-то свое.

- первый вариант: музыкальная комедия. Все персонажи (Красная Шапочка, бельчонок, мама, бабушка, дровосек и охотник, Серый волк) поют, смеются и радуются. Все дружат и живут счастливо.

- второй вариант: триллер. Серый волк гонится за мамой и Красной шапочкой и съедает последнюю. Охотник хочет поймать бельчонка. Бабушка и дровосек прячутся, за ними погоня. Всюду чувствуется опасность.

- третий вариант: детектив. У красной шапочки украли деньги. Ей не на что купит подарок бабушке. Она решила обратиться к своей маме и другу бельчонку. А у бельчонка украли орешки, и он был ранен в перестрелке с дровосеком. Поздравление бабушке чуть не срывается, но в последний момент…

Возможны и другие варианты «кинофильма».

Презентация ролевой игры

с опорой на телевидение.

Этот прием является более сложным по сравнению с предыдущими, так как требует от учащихся большей самостоятельной подготовки.

Описание игры: Учащиеся получают задание просмотреть телепередачу, выбрать из нее то, что может помочь проведению ролевой игры: сюжетные повороты; внешние, психологические характеристики своего персонажа; действия других персонажей; их речевое поведение, т.е. выполняют все то, что обычно свойственно работе сценариста. Желательно обратить внимание детей на действия и речь различных персонажей, чтобы совместно с другими учениками выполнить взаимно адресованную режиссерскую помощь. Далее наступает период осмысления и запоминания ребенком поведения, речевых и неречевых действий персонажа, которого предстоит воплотить в игре самому ученику, выступая в роли актера.

Презентация игры на уроке занимает несколько минут, так как не требуется детального изложения хода игры, расписывания речевых характеристик, а необходима лишь корректировка учителем выбранных ролей учащихся в том случае, если это потребуется.