Конспект урока по литературе &quot;Трагическое бессилие человека перед абсурдностью окружающей действительности в новелле «Превращение».

Трагическое бессилие человека перед абсурдностью окружающей действительности в новелле «Превращение».

Цели.

Развивающая: развивать навыки работы с художественным текстом, образно-логическое и критическое мышление, творческие способности ; создать условия для работы учащихся, применяя интерактивные формы обучения и метапредметные связи; поощрять желание высказывать собственные мысли и делать выводы;

Обучающая: помочь разобраться в сложной ситуации, в которой оказался Грегор Замза, увидеть итог жизни « маленького человека», исследовать причины разлада главного героя с окружающим миром, самим собой; определить основные конфликты в произведении, смоделировать « мир» Кафки и сделать попытку найти « спасательный круг» для человечества;

Воспитательная: воспитывать порядочность, доброту, умение сопереживать другим.

Оборудование: портреты Франца Кафки, выставка его книг, компьютер, проектор.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Счастливым я был бы только тогда, когда смог бы

Привести мир к чистоте, правде, стабильности.

Ф.Кафка

Ход урока .

Организационный момент.

Слово учителя.

Ребята, в этом году мы с вами на уроках знакомились с русской литературой 20 века, основными тенденциями её развития. Трагический век, насыщенная концентрация событий. Всё начинания неизменно завершались трагедией. В мироощущении – чувство трагизма. Понять этот век мы пытаемся через культуру, литературу. Как никогда художественное творчество связано с общественно-политической жизнью. Три события : Первая мировая война, революция в России, Вторая мировая война повлияли на мышление людей 20 века. В 20 столетии осознаётся самоценность человеческого «я» и в то же время отчуждённость этого «я» в том мире, в котором оказывается современный человек. Новое время диктовало и новые формы. Значительным явлением культуры 20 века является модернизм, возникший и получивший распространение после Первой мировой войны. В России это прежде всего: символизм, акмеизм, футуризм и имажинизм. В переводе на русский модернизм – современный. Но в целом это понятие обозначает целый ряд нереалистических направлений и художественных методов, возникших в 20 веке. Наряду с модернизмом используют и понятие – авангард или авангардизм. Каковыми же были основные тенденции в развитии зарубежной литературы 20 века?

Показываю первый слайд-шоу . Останавливаю просмотр после каждого слайда и спрашиваю ребят о том, что необычного в картине и услышанной музыке, о чём говорят с нами художники Пикассо, и Сальдавор Дали, Казимир Малевич, Марк Шагал,Василий Кандинский. Какое впечатление производят картины и музыка Альфреда Шнитке?

-Можно ли описать нечеловеческие ужасы и страдания войны возвышенным, благородным языком Рафаэля, Моцарта?

Новое время – новый язык, новые краски, иные художественные обертоны. Гнетущее, трагическое ощущение страха, безысходности художник создаёт разрушением интонации, нарочитой деформацией образа, беспокойным ритмом, изломанностью линий – и сразу же рушится гармония, надежды, красота. Начало 20 века. Германия. Именно эта страна явила миру имена художников, почувствовавших и передавших страх, отчаяние нового нарождающегося века без Бога, века мировых катаклизмов. Новый художественный язык – художественное направление – экспрессионизм (от лат. – выражение) стремится передать чувства в напряжённой, крайне заострённой форме. Это всегда крик боли, вопль отчаяния. Сущность образного языка экспрессионизма передал немецкий поэт-экспрессионист Иоганес Бехер: «Напряжённый, открытый в экстазе рот»

«Странный», «кошмарный», «непонятный», «абсурдный», «завораживающий», «скучный», и, наконец, «гений», «пророк» - все эти полярные оценки даны одному и тому же писателю – Францу Кафке. Немецкий писатель, умерший в 1924 году, живёт сегодня в нашем лексиконе, ибо обогатил его выражениями кафкианская ситуация, персонажи Кафки, кафкианский кошмар, кафкианский мир. И подразумевают они не просто абсурдность сущего, но и запредельность абсурда. «Целесообразная несообразность мира» - вот как критик Затонский определяет бытие писателя, его мироощущение. Д.Берт включает Кафку в число ста лучших литераторов всех времён и народов, отводя ему почётное 31 место и пишет о его значении (обращаюсь к словам эпиграфа, не читая последние слова.) О творчестве этого писателя, о своеобразии его новеллы «Превращение», которая является вершиной творчества писателя, мы сегодня будем говорить.

Особое место в творчестве Ф. Кафки заняла новелла "Превращение". Он написал в ночь с 6 на 7 декабря 1912, хотя работал над ней начиная с 17 ноября. Вместе с новеллами "Кочегар" и "Приговор" она должна была составить своеобразную трилогию под общим названием "Сыновья". Ведь герои этих произведений были представителями поколения, конфликтовала с родителями. Только через два года после создания "Перевоплощение" писатель решился опубликовать произведение - он отослал его в журнал "Нойе рундшау", но, несмотря на положительный отзыв редактора Р. Музиля, новелла была отклонена. Впервые ее напечатали в октябре 1915 года в журнале "Вайсе блеттер".

Тема перевоплощения была в творчестве всех народов. Она была одной из основных в античной мифологии. Римский поэт Овидий в своих "Метаморфозах" описал 250 сюжетов различных преобразований-перевоплощений богов, героев, царей, обычных людей и насекомых. Мотив метаморфоз присутствует и в русской литературе: Николай Гоголь, Федор Достоевский, Михаил Булгаков использовали эту метафору как оптимальный вариант для выражения своего "я".

Рассказ (его иногда называют новеллой) "Перевоплощение" художник напечатал в 1916 году. Кафка - модернист, его произведения алогичные, иррациональные, пессимистические. "Своим" его называли экзистенциалисты, близким он был и к экспрессионизму.

Сюжет и композиция произведения имели свои особенности. Произведение состояло из трех разделов, в каждом из которых вмещал определенный элемент сюжета. В первом - завязка произведения (перевоплощение Грегора), во втором - его кульминация (изгнание Грегора отцом, "бомбардировка яблоками"), в третьем - развязка (смерть Грегора).

Каждый из разделов отражал определенный конфликт Грегора с миром. В первой части, где изображены столкновения Грегора с поверенным и отцом, конфликтная ситуация обусловлена стремлением Замзы-насекомые доказать свое человеческое достоинство и неизменность социального статуса. Во второй, где развернулась борьба героя с матерью и сестрой вокруг женского портрета, который символизировал любовь, оказалось желание героя сохранить свой интимный, опять же человеческий, но автономный от социума и семьи, внутренний мир. В третьей Грегор сказал на звуки скрипки, и это свидетельствовало о его тягу к искусству, к высоким духовным достижениям. И во всех трех случаях герой потерпел поражение. Таким образом Кафка доказал мнение о том, что важнейшие духовные ценности оказались в начале XX века несостоятельными, а несчастье отчужденности непреодолимым.

Природа главного героя произведения - Грегора Замзы - отнюдь не романтическая; он обычный человек: один из многочисленных неприметных коммивояжеров одной из многочисленных фирм. В его судьбе все случайно: не повезло ему с фирмой; не сложилось с любимым - кассиршей одного из магазинов (она так и не попыталась узнать, что случилось с ее пропавшим поклонником) ни, наконец, с семьей. При других обстоятельствах все могло бы произойти иначе.

Он принадлежал к мещанской семьи с вульгарными вкусами, заинтересованной исключительно материальной жизнью, в которой, кроме него, никто не работал. Герой новеллы - коммивояжер. Своим трудом он удерживал: отца, мать и сестру Грету, которые не могли и не хотели работать. Грегор большую часть времени проводил в командировках, но страшная приключение с ним произошла как раз дома. В первой части новеллы видим Грегора, перевоплощенного в жука, но человеческие впечатления пока смешались в нем с новыми инстинктами насекомые (сцена сползания с кровати, когда планировала человек, а действовал жук). О своем теле Грегор еще думал человеческими понятиями. Считая, что его состояние - болезнь, которая со временем может пройти, его посадили в обычную для больного человека диету. Ему предложено молоко. К сожалению, если человеческий разум принимал человеческую пищу, то желудок жука отказал от пищи млекопитающих. Хотя он и очень голодный, молоко ему гадкий. Идея насекомые постепенно заглушила человека в Грегори.

Реакция семьи. Когда стало понятно, что с ним не все в порядке, родители готовы были помочь ему: сестру и служанку отправили за врачом и слесарем. Уверенность и решительность, с которой применимо первых мероприятий, повлияла на него приятно. Он почувствовал себя снова в человеческом окружении и надеялся на хорошие результаты. Но на этом любые попытки изменить ситуацию закончились. Семья не задумывала над причинами необычного "перевоплощение". Все воспринималось как норма жизни, все мирились с ним, надеясь на терпение. Каждый член семьи Замза по-разному реагировал на событие. Отец грубо загонял Грегора, который выполз в гостиную, назад в свою комнату. Он с самого начала стремился физически повредить своего беспомощного сына. Так, яблоко, брошенное им, погрязшие в насекомое тело Грегора и начало загниватися.

Но самым жестоким оказывается не отец, а сестра, которую Грегор любит больше и которая внутри новеллы изменила. "Я не хочу называть это чудовище братом и говорю только одно: надо как-то избавиться ее ... Мы должны освободиться от этого чудовища". Измена Греты роковая для Грегора. Девушка не понимала, что ее брат сохранил человеческое сердце, человеческие чувства приличия, стыда, гордости. Она не пытается скрыть свое отвращение к они в его комнате. Не скрывала своих чувств и тогда, когда смотрела на него.

Мать Грегора является матерью скорее машинально, с какой механической любовью к сыну, но и она готова отречься его.

Если Грегор - человеческое существо в насекомое подобию, то его семья - насекомые в человеческом обличье, и каждый из них мог занять место Грегора. Со смертью Грегора они с облегчением вздохнули и быстро осознали, что имеют право наслаждаться жизнью.

Кафка использовал филигранный прием: прием трехкратного (как в сказке) обрамление и тонального (рост напряжения) эпифоры (все части заканчиваются одинаково): Грегора выгнали из привычного круга общения, из комнаты, из этого мира.

Каждая из трех частей состояла из "появления" Грегора в комнате и заканчивала "изгнанием". Отличали причины появления героя: в первой части появился по требованию тех, кто находился в комнате, в другой - пытался помочь лишилась матери, в третий - привлеченный игрой сестры на скрипке. Три попытки (как в сказке) имел Грегор Замза, но семья трижды оттолкнула его, он ей не нужен, поэтому новелла имела несчастливый финал.

Три состояния отношение к Грегору и в семьи. В первой части - растерянность. Во второй - Грегор для них уже чужой, но семья еще надеялась, что все наладится и к сыну вернется его обычный вид. В третьей части - семья откровенно враждебно поставила в Грегора.

Три интерьеры окружали героя в трех частях: сначала - это достаточно неплохо оборудованных комната молодого человека, потом - пустыня, а уже потом - свалка ненужных вещей. Если во второй части выноса мебели из комнаты объясняло заботой о нем, то в третьей части "много лишних вещей ... путешествовало к Грегоровои комнаты, где почти не было свободного места".

Название трактуется достаточно легко: "Перевоплощение" - это то, что произошло с главным героем. Но это не единственное трактовка, потому что такое же превращение происходило с комнатой Грегора, с отношением семьи к нему. Финал тоже не вызвал никаких споров: физическая смерть героя как окончательное "изгнание" его: уже не из комнаты, а из жизни - это лишь закономерный итог отношение семьи к нему. Когда произошло это несчастье с Грегором, семья не смогла победить свое отвращение и отнестись к Замзы как к человеку. Так никому и в голову не пришло поговорить с ним, утешить его, успокоить. Только мать пыталась хоть что-то сделать для сына, но дальше намерений это не пошло. Отец с самого начала относился к сыну враждебно. В своем несчастье Грегор остался один, без поддержки близких людей, которым посвятил свою жизнь.

Видимо, на философию рассказы повлияли личные отношения Кафки с собственной семьей, особенно с отцом. Но не только в биографии дело - ведь изображение трагического одиночества человека во враждебном ей мире стало концептуальной основой экспрессионизма.Мировоззрения Кафки - трагическое. Человек в этом мире - одинокая насекомое, которой нечего ждать от кого-то помощи. Мир вокруг этого человека - враждебный ей.

Прозаик мастерски отразил трагическое бессилие "маленького человека", ее обреченность в этом мире. Он показал катастрофичность эпохи XX века. Исследовал процессы, происходившие в человеческой душе, и определил общую "болезнь" общества - моральное перевоплощения, деградацию личности; поставил вопрос о причинах одиночества, отчуждения, безысходности человека. Хотя он не решил этих болезненных проблем, но его произведение имеет глубоко гуманистический пафос, поскольку еще в начале XX века отразил драму "маленького человека" нового времени и встал на защиту человечности.

- Обозначим жанровые особенности новеллы

- Что необычного в новелле? Можно ли её назвать фантастикой?

-Приведите аналогии гротесковой фантасмагории в русской литературе?

. Далее делю класс на три группы и предлагаю разные варианты прочтения произведения. Даю детям 5 минут на то, чтобы они выбрали, чья точка зрения им ближе и почему. Далее слушаем выступления каждой группы.

а) «Превращение обнажает его (Замзы) потаённые желания. Он хочет сбросить социальные путы и восстаёт против порабощающих его властей - власти работодателя и власти отца, то есть это попытка сопротивления». Критик Х.Мюллер

б) «Он, (Кафка) постоянно ощущал свою вину перед семьёй – перед отцом прежде всего; ему казалось, что он не соответствует тем надеждам, которые отец, владелец небольшой торговой фирмы, возлагал на него, желая видеть сына преуспевающим юристом и достойным продолжателем семейного дела. «Превращение» - метафора этого комплекса вины перед семьёй и отцом. Грегор – жалкое, бесполезно разросшееся насекомое, позор и мука для семьи, которая не знает, что с ним делать» . Критик А.В.Карельский

в) «Судя по описанию, это не жук, у большинства жуков есть крылья. Грегор Замза превращается в символ нереализованных возможностей – ему надо было расправить крылья и вылететь на свободу из душной и тесной комнаты». Владимир Набоков

г) «Превратив послушного сына и исполнительного служащего в насекомое, но оставив его в семейном кругу, Кафка создал осязаемый образ человеческого отчуждения, трагического и безысходного одиночества» Критик Д.Затонский

- После обсуждения делаем вывод, что трудно выбрать одну точку зрения. Метафора широкая, многозначная, полагающая множество истолкований. Если нет у иносказания устойчивости – это символ, наделённый огромным количеством значений. Превращение Грегора - это символ чего? (Отчуждённости, бессмысленности жизни, страха, одиночества.) Кто виновен в происходящем? Кто виноват в том, что от сына отвернулись любящая мать, любимая нежно сестра, отец? Слабый человек и враждебный ему мир. Человек и судьба, непредсказуемая и беспощадная. Даже семья, по Кафке, не убежище от страха и ударов враждебных человеку сил. Человек один на один с судьбой - что ждёт его? Как выстоять? В чём спасение?

Домашнее задание: эссе «Как выстоять человеку? В чём его спасение?»