СПОСОБ ОЦЕНКИ МЕЖПОЛУШАРНОЙ АСИММЕТРИИ ЧЕЛОВЕКА
METHOD FOR EVALUATING HUMAN HEMISPHERIC ASYMMETRY

Изобретение относится к области психофизиологии, более конкретно к психофизиологическому выявлению межполушарной асимметрии человека.
Известны различные способы определения межполушарной функциональной асимметрии: способ определения морфологической асимметрии рук, где критерием межполушарной асимметрии является их длина (ведущей считается рука, имеющая наибольшую длину) [1]; способ определения асимметрии, где критерием межполушарной асимметрии является более активная и подвижная рука (при аплодировании ведущей считается рука, совершающая ударные движения о ладонь неведущей руки) [2]; способ определения асимметрии, где в качестве критерия межполушарной асимметрии мозга выступает положение кисти одной руки на предплечье другой (ведущей считается рука, кисть которой оказывается сверху предплечья другой руки) [1].
Наиболее часто используется метод определения функциональной асимметрии, где критерием межполушарной асимметрии является положение большого пальца кисти руки. При переплетении пальцев кисти ведущей считается рука, большой палец которой оказывается сверху, а ведущим полушарием, соответственно, - полушарие, противоположное ведущей руке [3].
Однако используемый метод при его объективности и информативности имеет недостаток, проявляющийся в феномене научения, что влияет на достоверность результатов.
Целью данного изобретения является выявление направленности и степени выраженности межполушарной асимметрии у человека. В результате предпринятых исследований был разработан интегративный показатель межполушарной асимметрии, определяемый посредством расчета соотношения вертикальной и горизонтальной асимметрии лица.
Поставленная цель достигается путем проведения поэтапного тестирования: посредством стандартного метода электроакупунктурной диагностики под кончиком носа верхней трети вертикальной борозды верхней губы находят точку 26XIII жэнь-чжун «водяная яма». Месторасположение биологически активной точки фиксируют водорастворимым маркером черного цвета. Аналогичным методом на середине линии, соединяющей внутренние концы бровей, находят точку ВМЗ инь-тан «линия лба» с последующей фиксацией ее расположения водорастворимым маркером черного цвета. Делают фотоснимок лица анфас форматом 10×15 см, на котором через две обозначенные биологически активные точки жэнь-чжун и инь-тан проводят вертикальную прямую, определяющую срединную сагиттальную линию лица. Затем фиксируют центры зрачков с последующим проведением через них вертикальных и горизонтальных линий, соответственно параллельных и перпендикулярных срединной сагиттальной линии лица; таким образом, определяют четыре контрольных расстояния с точностью до 0,1 мм:
А - между центрами зрачков по горизонтали;
В - между центрами зрачков по вертикали;
С - между центром зрачка правого глаза и срединной линией лица;
D - между центром зрачка левого глаза и срединной линией лица.
ас
ас
После этого производят комплексный расчет коэффициента асимметрии (К) лица по формуле: К=0,1×А/(С-D)±В ("+" В, если правый глаз выше левого; "-" В, если левый глаз выше правого).
ас
ас
ас
ас
ас
Интерпретацию полученного результата производят на основе анализа величины и направленности К: правополушарная асимметрия соответствует К от 0 до 5,0 и левополушарная асимметрия соответствует К от -5,0 до 0. Причем степень асимметрии возрастает при стремлении величины К к нулю. Значение К, равное нулю, свидетельствует о наличии полной межполушарной симметрии.
Сущность изобретения поясняется фотосхемами, где представлен правополушарный тип асимметрии (пример 1, фигура 1), левополушарный тип асимметрии (пример 2, фигура 2) и вариант полной межполушарной симметрии (пример 3, фигура 3).
Пример 4. Учитывая наличие взаимосвязи межполушарной асимметрии мозга и типологических особенностей высшей нервной деятельности [4], выполнили соответствующие исследования на 40 добровольцах обоего пола, 17-28 летнего возраста. Участников тестирования оценили на предмет лицевой асимметрии с расчетом коэффициента асимметрии. Затем с учетом знака (направленности асимметрии) испытуемых разделили на две группы и дополнительно определили у них силу возбуждения, силу торможения и подвижность нервных процессов [5]. Результаты тестирования отражены на фигуре 4.
Кроме этого, у всех добровольцев определили межполушарную асимметрию общепринятым способом, выявив функциональную пальцевую асимметрию рук. Сопоставив полученные данные с типологическими особенностями высшей нервной деятельности, построили гистограмму (фигура 5).
Статистический анализ представленных данных не выявил достоверных различий изучаемых показателей в зависимости от лево-правополушарности. Однако в результате тестирования определена четкая, однонаправленная дифференциация типологических особенностей высшей нервной деятельности у лево- правополушарных индивидов в опытной группе (фигура 4), с относительно выраженной вероятностью различий величин изучаемых показателей, особенно по силе возбуждения (Р=85%) и силе торможения (Р=79%). В контрольной группе (фигура 5) вероятность различий величин аналогичных показателей составляет соответственно 31% и 8%. Полученные результаты позволяют сделать вывод, что лицевая асимметрия в отличие от функциональной более четко отражает типологические особенности высшей нервной деятельности, согласуясь при этом с классическими представлениями о данной взаимосвязи.
Пример 5. Учитывая наличие взаимосвязи межполушарной асимметрии мозга и проявления коммуникативных способностей человека [6], выполнили дополнительное исследование на 40 добровольцах обоего пола, 17-28 летнего возраста. Участников тестирования оценили на предмет лицевой асимметрии с расчетом коэффициента асимметрии. Затем с учетом знака (направленности асимметрии) испытуемых разделили на две группы и дополнительно определили у них выраженность коммуникативных способностей [7]. Кроме этого у всех испытуемых определили межполушарную асимметрию общепринятым способом, выявив функциональную асимметрию переплетения пальцев рук с последующим анализом индивидуальной выраженности коммуникативных способностей. Результаты исследований суммированы в табл.1.
В результате исследования установлена достоверность различий выраженности коммуникативных способностей у индивидов, дифференцированных на лево- правополушарных по критерию лицевой асимметрии, в отличие от аналогичной дифференциации, выполненной по критерию пальцевой асимметрии (общепринятый способ).
Пример 6. Опираясь на известную информацию об обусловленности выраженности индивидуальных потребностей человека в самореализации степенью правополушарности [8], выполнили соответствующее исследование на 20 добровольцах обоего пола 17-21-летнего возраста. Вначале у всех испытуемых выявили выраженность личностных установок на самореализацию [9], с дифференциацией потребностей по их отношению к внешнему миру на потребности первого порядка, характеризующиеся центростремительным началом, и потребности второго порядка, ориентированные на вовлеченность в социум. Затем произвели индивидуальную оценку межполушарной асимметрии предлагаемым (с учетом лицевой асимметрии) и общепринятым (по учету пальцевой асимметрии) способами. По общим результатам тестирования выполнили анализ выраженности исследуемых показателей в зависимости от лицевой (опыт) и пальцевой (контроль) асимметрий. Данные статистической обработки приведены в табл.2.
В результате исследования установлена достоверность различий выраженности достижения результата по потребностям первого порядка у индивидов, дифференцированных на лево-правополушарных по критерию лицевой асимметрии, и отсутствие таковой - у индивидов, дифференцированных общепринятым способом (пальцевая асимметрия). При этом преобладание величины исследуемого показателя в опыте у индивидов, отличающихся правополушарной асимметрией, полностью согласуется с общепринятыми представлениями о данной взаимосвязи.
Использование данного способа по сравнению с прототипом имеет ряд преимуществ:
1) получение стабильного, не зависимого от феномена научения результата;
2) возможность расчета количественного показателя межполушарной асимметрии;
3) стандартность и однозначность результата тестирования. Таким образом, разработанный подход отличается информативностью результатов, простотой выполнения, экспрессностью и генетической обусловленностью исследуемых показателей, что позволяет рекомендовать его для практической психофизиологической диагностики.
Источники информации
1. Чуприков А.П. Особенности моторного доминирования у психически больных. / А.П.Чуприков // Нервно-психические заболевания экзогенно-органической природы. - М., 1975. - С.209-218.
2. Тушканова О.И. Кто я. (Методические рекомендации) / О.И.Тушканова. - Волгоград, 1995. - С.14-15.
3. Брагина Н.Н. Функциональные асимметрии человека. / Н. Н. Брагина, Т.А.Доброхотова. - М.: Медицина, 1988. - 240 с. (Прототип).
4. Голубева Э.А. Исследование способностей и индивидуальности в свете идей Б.М.Теплова / Э.А. Голубева // Способности. К 100-летию со дня рождения Б.М. Теплова. - Дубна, 1997. - С.163-188.
5. Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. / О.П.Елисеев. - Псков, 1994. - 280 с.
6. Ратанова Т.А. Психофизиологические основы индивидуальности./ Т.А.Ратанова. - М., 1999. - 128 с.
7. Рабочая книга практического психолога. / Под ред. А.А.Деркача. - М., 1996. -400 с.
8. Иноземцева Л.В. Технологические основы организации обучения студентов с учетом доминирования полушария. / Л.В.Иноземцева // Новые образовательные системы и технологии обучения в вузе: Сб. научн. тр. / Под ред. Ю.В.Попова. - Волгоград, 2002. - С.9-15.
9. Кузнецов П.С. Концепция социальной адаптации. / П.С.Кузнецов. -Саратов, 2000. - 260 с.