СОЦИОЛОГО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ УСТАНОВОЧНЫЙ СПОСОБ АКТУАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ

Социолого-управленческий установочный способ актуализации инновационного потенциала специалистов предприятия, отличающийся тем, что
регламентирует определение роли совокупности компонентов-детерминант инновационного потенциала;
рекомендует использование иозбретательско-селекционных рабочих мест в процессах актуализации компонентов-детерминант, принятии новационных и (или) инновационных решений;
обеспечивает информацией обучающихся о механизмах и роли компонентов-детерминант инновационного потенциала в формировании их в качестве конкурентоспособных специалистов;
использует установку на возрастание инновационного потенциала у каждого обучающегося;
регламентирует применение установки конкурентоактуализации роли компонентов-детерминант в возрастании инновационного потенциала в жизнедеятельности специалиста;
обеспечивает эффективность установки учетом социально-демографических, инновационно-деятельностных характеристик состояния инновационного потенциала обучающихся;
исследует количественные социологические характеристики компонентов-детерминант и их вклад в инновационный потенциал;
осуществляет информирование обучающихся о инновационно-деятельностных характеристиках состояния инновационного потенциала в интерактивной и социолого-структурированной форме;
рекомендует использование социологических данных о инновационно-деятельностном состоянии инновационного потенциала обучающихся как в учебном процессе, так и в работе над конечным продуктом-новацией и (или) инновационным решением;
изучает роль от 15 личностных действующих факторов-детерминант инновационного потенциала;
обеспечивает установочной информацией обучающихся о механизмах и роли личностных действующих факторов-детерминант инновационного потенциала в формировании конкурентоспособного специалиста;
использует установку направленного использования личностных действующих факторов-детерминант инновационного потенциала в жизнедеятельности специалиста;
рекомендует использование социологических данных каждым обучающимся как в учебном процессе и в работе над новациями и (или) инновациями, так и в подготовке модели и проекта вклада в создание о совершенствование гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и их составляющих.