Промежуточная аттестация по русскому языку 1 класс

Промежуточная аттестации

по русскому языку для 1 класса

Спецификация

Предмет: русский язык

Форма промежуточной аттестации: диктант.

Цель работы:

Целью промежуточной аттестации обучающихся 1 класса по русскому языку является:

• установление фактического уровня теоретических знаний, обучающихся по предмету, их практических умений и навыков, соотнесение этого уровня с требованиями ФГОС НОО

• оценка качества общеобразовательной подготовки обучающихся 1 класса по русскому языку в соответствии с ФГОС НОО

Время выполнения работы – 40 минут.

Сроки проведения: май 2021 года (по графику школы).

Документы, определяющие содержание работы

Федеральный государственный стандарт начального общего образования (с изменениями) (приказ Минобразования России от 06.10.2009 № 373).

Учебный план МБОУ «СШ № 18» на 2020/21 учебный год.

Рабочие программы начального общего образования по русскому языку для 1 класса на 2020/21 учебный год.

Содержание работы соответствует основным требованиям программы к знаниям, умениям и навыкам учащихся 1 классов.

Промежуточная аттестация по русскому языку составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО к уровню подготовки обучающихся 1 класса. Данный курс изучался по программе Канакиной В.П., Горецкого В.Г. Русский язык. 1 кл.

Структура.

Диктант, выполняется одновременно всеми учащимися класса. Итоговый диктант представляет собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту учащихся 1-ого класса. Лексическое наполнение текста не превышает уровень актуального словарного запаса первоклассника. Синтаксически текст характеризуется достаточно простыми по структуре предложениями. Орфограммы и правила постановки знаков препинания, встречающихся в тексте, определяются программой по русскому языку в 1 классе. В тексте диктанта встречаются орфограммы, которые не изучаются в 1 классе. Эти орфограммы выделены в тексте подчеркиванием. В зависимости от принятой в таких случаях в классе формы работы учитель либо проговаривает написание этих орфограмм, либо записывает данные слова на доске (по небу, полил, дождик, на камень, у кота). Уровень сложности диктанта по наличию в нем орфограмм и общего количества слов (21 слово) может быть охарактеризован как средний, что обеспечивает возможность его написания всеми учащимися.

Информационная характеристика диктанта

Орфограмма

Правило постановки знаков препинания.

Количество орфограмм

1.Заглавная буква в начале каждого предложения.

12

2.Знаки препинания в конце предложения.

12

3.Сочетания жи - ши, ча – ща

12

4.Мягкий знак – показатель мягкости согласного звука, разделительный.

2

5.Большая буква в именах собственных.

2

6.Перенос слов.

Определяется индивидуально в соответствии с записью текста

Система оценивания.

Оценка выполнения учащимися итогового диктанта строится по принципу «не справился», «справился на базовом уровне», «справился на повышенном уровне»,

«справился на высоком уровне».

«Справился на высоком уровне» - учащийся не допустил ни одной ошибки.

«Справился на повышенном уровне» – учащийся допустил не более 2 ошибок (включая повторяющуюся ошибку на одно и то же правило).

«Справился на базовом уровне» - учащийся допустил не более 5 ошибок (включая повторяющуюся ошибку на одно и то же правило).

«Не справился» - учащийся допустил более 5 ошибок

При проверке диктанта следует руководствоваться следующими критериями:

1.Если ученик допустил несколько ошибок на одно орфографическое или пунктуационное правило, необходимо первые три из повторяющихся ошибок отмечать (подчеркивать), но засчитывать за одну ошибку. Каждая следующая ошибка выносится как самостоятельная. Такой подход позволяет выявить и учесть на следующей ступени обучения индивидуальные особенности ученика, например, небольшой словарный запас, неумение определять начало и конец предложения, плохая зрительная (моторная, долговременная) память и т. п.

2.Исправления, допущенные учеником, не учитываются и не влияют на оценку работы.

3.Качество почерка и аккуратность оформления работы не влияет на оценку выполнения итогового диктанта.

| | | | |
| --- | --- | --- | --- |
| Уровень выполнения работы | Диктант | % Выполнения | Результат |
| Высокий | без ошибок | 100% | освоил |
| Повышенный | 1 – 2 ошибки | 80%-100% | освоил |
| Базовый | 3 – 5 ошибок | 50%-79% | освоил |
| Низкий | более 5 ошибок | Менее50% | не освоил |

Высокий уровень выполнения работы - учащиеся, достигшие как базового, так и высокого уровня подготовки.

Повышенный уровень выполнения работы - учащиеся, достигшие уровня базовой подготовки, но превышающие его.

Базовый уровень выполнения работы - учащиеся, достигшие базового уровня подготовки.

Низкий уровень выполнения работы – учащиеся группы риска.

Диктант.

Весна

В лес пришла весна. Природа ожила. С гор бегут ручьи. Илья с другом Лёней пришли в чащу. Вот её жители. Трещат дрозды. Кричат сороки. Скачут рыжие белки. Спешит ёжик. Стучат дятлы. Все животные ищут пищу.