Миссия как интегратор ценностей университета

МИССИЯ КАК ИНТЕГРАТОР ЦЕННОСТЕЙ УНИВЕРСИТЕТА

А.В.Прохоров

Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина

В статье рассматриваются подходы к толкованию миссии и идеи университета. Подчеркивается необходимость пересмотра университетами своих миссий в контексте глобальных и локальных тенденций развития высшего образования. Миссия университета рассматривается как интегратор ценностей его академической культуры. Миссия может выступать основой для построения и позиционирования бренда университета.

Ключевые слова: университет, миссия, ценности, идея университета, бренд.

The article discusses the basic approaches to interpretation of the terms "mission" and "idea" of a university. It emphasizes a need to revise university missions in the context of global and local trends of t higher education development. University mission is seen as an integrator of values of academic culture. University mission is treated as a basis for university brand construction and positioning.

Keywords: University, mission and values, the idea of the university brand.

Изменения в сфере высшего образования как на национальном, так и на институциональном уровнях трансформируют конфигурацию ценностей академической культуры.

Ценности академической культуры университета интегрируются в идее или миссии университета, формулировку которой учебные заведения вынуждены пересматривать в русле глобальных и локальных тенденций развития высшего образования [7, 13, 14, 15].

Начало осмыслению идеи университета было положено в античной философии. Первые идеи университета были сформулированы в работах Аристотеля и Платона, которые высказывались о

необходимости автономного учебного заведения, объединившего образовательную деятельность и научный поиск. «Идеи университета» на разных этапах существования университетов получили развитие в работах представителей западной философской мысли (А. Вебер, З. Бауман, Д. Белл, М. Вебер, В. Гумбольдт, Т. Джеф-ферсон, Ж.Деррида, Э. Дюркгейм, О. Конт, Р.К. Мертон, Д. Ньюмен, Х. Ортега-и-Гассет, Г. Спенсер, Ю. Хабермас, К. Ясперс и др.), а также в работах отечественных исследователей прошлого и настоящего (М.В. Ломоносов, С.Н.Трубецкой, Б.С. Гершунский, А.П. Огурцов, В.В. Платонов, В.А. Садовничий). В последние годы внимание к проблеме миссии и идеи университета усилилось в свете интенсивных изменений в системе высшего образования, в необходимости разработки новых стратегия развития университетов (Н.С. Бирюкова, А. Грудзинский, А.Г. Новохатько, И.М. Ново-хатько, Н.М. Панькова, В.Д. Повзун, Р. Стронгин, В. Шаповалов, A.Marga и др.).

Подходы к толкованию «миссии» и «идеи» университета

Идея университета в контексте данного исследования может толковаться через такие понятия как «сущность», «миссия», «назначение», «идеальный образ», «видение» университета. В некоторых исследованиях с классическим понятием идеи университета соотносят понятие миссии университета в его широком толковании [10, 11]. Понятие идеи университета является более широким, чем миссия, и отражает назначение университета в определенном временном интервале в конкретных социокультурных условиях. Миссия, по мнению специалистов, выступает смысло-образующим ядром идеи университета [12]; является основной целью университета [17]. Миссия может также пониматься как интегратор ценностей, разделяемых в том или ином университете.

В.Д. Повзун определяет идею университета как «совокупность представлений об основополагающих ценностях, целях и пространстве развития университета, о том, что он несет, производит вовне, зачем он нужен обществу, государству, людям»

[12, с. 20].

Как свидетельствуют толкования понятия, идея университета связана с культурно-исторической моделью университета, соответствующей академической культурой, определенной конфигурацией ценностей в рамках данной культуры. Трансформация идеи университета и принятие новых миссий конкретных учебных заведений предполагает формирование новых моделей университетов, отвечающих духу времени.

Процесс адаптации вузов к изменяющимся условиям заставляет руководство учебных заведений пересматривать миссию и функции вуза. При этом функции, в понимании ряда исследователей, это то, что должно быть выполнено для реализации миссии [17]. В частности, в качестве функций выделяют исследовательскую деятельность, подготовку новых поколений исследователей, академическую подготовку будущих профессионалов, базовую подготовку, вклад в культурное самосознание (self-understanding) и интеллектуальное просвещение [17]. В современных условиях данный набор функции значительно расширился в зависимости от приверженности вуза к той или иной модели функционирования высшего учебного заведения. К новым функциям, например, можно отнести подготовку специалистов, способных выполнять конкурентоспособные научные исследования, вносить вклад в инновационное развитие, вести прикладные исследования. Расширение функций вуза переводит в иную плоскость вопрос о «смерти университета», демонстрируя его особое значение в глобальном обществе и экономике [17].

Миссия организации так же, как и ее цели, всегда ориентирована на выполнение чьих-либо требований (законодательства, клиента, акционера, спонсора и т.д.) [2]. Для вузов такими требованиями могут считаться требования государства, работодателей, студентов и их родителей, других заинтересованных сторон, а также самих сотрудников вуза [1, с. 145].

Знаковой работой, посвященной содержанию миссии университета, является работа Х. Ортеги-и-Гассета «Миссия университета» («Mision de la Universidad», 1930), основой для которой стало его выступление в университете Мадрида. В данной работе Х. Ортега-и-Гассет рассуждает о роли и миссии университета в условиях назревшей необходимости в преобразованиях Испании тех лет. Университет, согласно Ортеге-и-Гассету, представляет со-

бой высшее образование, которое должен получить средний человек. Среднего человека нужно сделать, прежде всего, человеком культурным, поместить его вровень со временем. Таким образом, первичная и центральная функция университета, определяющая его миссию, заключается в преподавании главных культурно-значимых дисциплин [9].

Американские вузы в начале 30-х гг. XX в. были первыми, кто стал публиковать миссии в свои каталогах. В конце XX в. формулировки миссии публикуют университеты Великобритании и Канады, чуть позже к ним присоединяются и другие страны, в т.ч. и Россия. Миссии вузов того времени являются производными от «преподавания» и «исследования» [3, с.128-129]. В формулировках сегодняшних миссий университетов прослеживаться новый элемент - «общественная услуга».

Через понятие миссии специалисты часто описывают назначение, перспективное видение функционирования конкретного университета, особенностей его самоопределения среди других учебных заведений. Понятие миссии университета в данном случае обладает более узким, корпоративным смыслом, обусловленным идеей стратегического управления [10].

О.А. Леонова предлагает два основных подхода к трактовке миссии университета. Первый - традиционный подход в понимании миссии - опирается на прямое значение слова «университет». В этом случае образовательная миссия совпадает с функциями высшего образования. Этот подход отражает позицию, согласно которой развитие высшего образования на разных территориях происходит по схожим сценариям. При стабильной социально-экономической ситуации, как отмечает О.А. Леонова, данный подход реалистичен, т.к. учащиеся, родители, работодатели и педагоги представляют собой относительно однородные группы, чьи интересы представлены государством. В данном случае нет необходимости актуализировать миссии университетов, выполняющих государственный заказ [4, с.72].

Наиболее точным представляется менеджерский подход к образовательной миссии университета. Этот подход отражает нестабильность социально-экономической обстановки, к которым университеты вынуждены адаптироваться. Согласно менеджерскому подходу, организация является носителем идей, имеющих

опережающий характер относительно общепринятых понятий и принципов жизнедеятельности [4, с. 73].

Необходимость адаптации к сложившимся условиям в значительной степени коснулась региональных вузов. Миссия регионального вуза заключается не только в его «градообразующей роли», но и в инновационной организации его функционирования. Прямое и косвенное влияние университета на все сферы жизни университета оказывается возможным благодаря удовлетворению потребностей рынка труда, мобильности введения образовательных программ и т.д. [Леонова 2008].

Применительно к высшему учебному заведению (университету), миссия - это ясно сформулированное, побуждающее к действию, емкое изложение перспективного видения образа университета, принципов и способов продвижения к этому идеалу [5].

Миссия отражает главный смысл существования организации, ее ценности, определяет роль организации в системе общественных отношений, формулирует принципы взаимодействия с окружающей средой [6, с. 98]. Миссия современного университета, по мнению Е.В. Строгецкой, - это «ответ на необходимость выживать в условиях быстрых перемен, все возрастающей прагматики, распространения на все сферы жизни человека правил рынка, стремительной социальной дифференциации и фрагментации общества, это и поиск своего особого места в ряду других высших учебных заведений» [16, с. 80].

Миссия как основа бренда университета Построение бренда университета опирается на концептуальную основу, которая может быть представлена в качестве платформы бренда университета.

Как видно из приведенного ниже рисунка, платформа бренда университета объединяет следующие элементы: миссию университета, идеи позиционирования бренда, ценностное поле целевых групп, рациональные и эмоциональные выгоды, обещание бренда, характер бренда. По сути, платформа бренда объединяет характеристики, которые отражают перспективное видение конкретного университета, необходимые для трансляции целевым аудиториям.

Рис. Платформа бренда университета

Брендинг университета осуществляется по двум направлениям: внешнее и внутренне поз иционирование. Внешнее позиционирование связано с рыночным позиционированием и завоеванием своего места на рынке. Внутреннее позиционирование связано с внутренними коммуникациями, внутренним маркетингом [8].

В процессе позиционирования вуз доводит до целевых рынков главную идею - свою уникальность. Как показывает мировая практика, таким образом осуществляют свое позиционирование ведущие мировые вузы - Оксфорд, Кембридж, Гарвард. Эти вузы акцентирую внимание на трад ициях, известных выпускниках, высокой квалификации преподавателей, свободе и демократических

ценностях в процессе обучения и проведения научных исследований.

Обобщая западный опыт, специалисты отмечают, что главной идеей позиционирования университетов в Германии, Швейцарии и Австрии является дуальное образование, которое базируется на гармоничном сочетании подготовки будущих специалистов как в стенах вуза, так и на предприятии. В позиционировании брендов университетов этих стран зачастую делается акцент на отсутствии разрыва между теоретический и практической подготовкой студента. Бренды этих университетов ассоциируются у абитуриентов и их родителей с гарантией трудоустройства, с востребованностью выпускников [8, с. 16].

Идея позиционирования университета призвана вбирать в себя ценности академической культуры конкретного университета, которые, как правило, синтезированы в его миссии. Миссия представляет собой, как правило, краткую формулировку, характеризующую уникальность университета через его стратегическую цель / перспективное видение.

Российские вузы в последние годы уделяют значительное внимание разработке собственной миссии, которая с одной стороны, может отражать роль университета в регионе, апеллировать к ожиданиям внешних аудиторий, отражать характер учебного заведения, его уникальность. Миссия, как правило, представлена на сайте университета и в программных документах вуза, например, кодексе корпоративной культуры университета, отражающие сложившиеся академические и корпоративные нормы и ценности учебного заведения.

Ценности культуры университета также проецируются на внешнюю и внутреннюю аудиторию через бренд учебного заведения, могут рассматриваться в качестве элемента платформы бренда учебного заведения.

Анализ миссий российских университетов показывает, что основное внимание в них уделяется обозначению роли университета в стране и регионе. Миссии ряда российских вузов с одной стороны, отвечают на запросы времени (интернационализация университета, становление инновационного вуза, ), с другой - учитывают интересы региона (например, восточной Сибири и зоны БАМ, Азиатско-Тихоокеанского региона и др.), отдельных отрас-

лей (агропромышленного комплекса, сферы искусства и культуры и др.), подчеркивают свою роль в его социально-экономическом и культурном развитии общества.

В некоторых миссиях обозначены различные грани культуры вуза. В кодексе корпоративной культуры Кубанского государственного университета (далее - КубГУ) задается структура корпоративной культуры, которая объединяет в себе профессиональную, нравственную, организационную, правовую, экономическую, коммуникативную, эстетическую, экологическую, информационную культуру, включает студенческую субкультуру.

Кроме того, в кодексе корпоративной культуры КубГУ определены основные ценности университетского сообщества:

S организационная и экономическая устойчивость, открытость к переменам;

S высокое качество образовательной и научной деятельности;

S академические свободы и академическая ответственность;

S стремление к совершенствованию и творческому росту;

S патриотизм, гражданственность, конструктивное сотрудничество;

S уважение к личности сотрудника и обучающегося, их достоинству и правам;

S преданность университету, готовность сохранять и развивать его традиции.

Некоторые миссии отражают перспективное видение университета, его стратегические цели. Так, например, миссия Сибирского государственного аэрокосмического университета заключается в стремлении «стать инновационным Университетом, интегрированным в международную систему высшего образования и имеющим высокую российскую и международную репутацию».

Таким образом, в период динамичных изменений в сфере высшего образования происходят трансформации ценностей академической культуры как отдельных университетов, так и национальных систем высшего образования. Эти изменения предполагают разработку и принятие новых миссий университетов, ориентированных на региональные и национальные интересы. Миссия, в свою очередь, выступает концептуальной основой позиционирования бренда учебного заведения.

Список литературы

1. Алтунина В.В. Формирование миссии как часть брендинга в условиях стратегического развития вуза // Теория и практика общественного развития. 2011. №4. С.145-148.

2. Князев Е. А. Определение позиций и целей (о миссии и политиках Казанского университета) // Развитие стратегического подхода к управлению в российских университетах. Казань, 2001. С. 166-190.

3. Колесников А.В. Миссия университета в эпоху постмодерна // Философское образование. Вестник философских факультетов и отделений. Вып. 2. М., СПб.: Праксис, 2011. С. 127-150.

4. Леонова О.А. Миссия университета в региональном образовательном пространстве // Высшее образование сегодня. 2008. №1. С. 72-73.

5. Макаркин Н.П., Томилин О.Б. Миссия университета // Университетское управление. 2003. № 5-6(28). С. 9-13.

6. Мальцева Г.И. Университетская корпоративная культура // Университетское управление: практика и анализ. 2005. №2. С.95-103.

7. Налетова И.В., Прохоров А.В. Академическая культура как идея университета // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2013. № 12-1 (38). С. 137-141.

8. Неретина Е.А., Гвоздецкая И.В., Корокошко Ю.В. Имидж и бренд вуза: взаимосвязь, особенности формирования и потенциал развития // Интеграция образования. 2015. №1. С. 13-21.

9. Ортега-и-Гассет Х. Миссия университета / пер. с испан. М.Н. Голубевой, А.М. Корбута. М., 2010.

10.Панькова Н.М. Идея университета в современной образовательной парадигме // Вестник Томского политехнического университета. 2007. Т. 311. №7. С. 163-165.

11.Панькова Н.М. Миссия университета в современных концепциях высшего университетского образования // Известия Томского политехнического университета. 2008. Т. 312. № 6. С. 185-189.

12.Повзун В.Д. Миссия университета - история и современность // Вестник Оренбургского университета. 2005. №1. С. 13-21.

13.Прохоров А.В. Современный университет: корпоративная и академическая культура // Альманах теоретических и прикладных исследований рекламы. 2010. № 1 (1). С. 65-72.

14.Прохоров А.В. Влияние ценностей академического капитализма на функционирование современных университетов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2012. № 5 (109). С. 271-277.

15.Прохоров А.В. Модель инновационного университета как основа брендинга // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2014. № 1 (129). С. 114-118.

16.Строгецкая Е.В. Идея и миссия современного университета // Вопросы образования. 2009. № 4. С. 67-81.

17.Magra A. Values of the University // UNESCO Forum on Higher Education in the Europe Region: Access, Values, Quality and Competitiveness. Bucharest. 21-24 May 2009.