Урок, презентация к уроку по теме: &quot;Многогранник&quot;

Тема: Многогранник. 4 класс. УМК «Начальная школа 21 века».

Цель: создание условий для расширения теоретических знаний о пространственных фигурах.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма организации учебной деятельности: групповая, практическая, индивидуальная работа.

Планируемые результаты:

Предметные: в результате проведения урока учащиеся должны знать ключевые понятия: многогранник, грань, вершина, ребро;

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные: мотивация к познанию, выделение и осознание того, что уже усвоено и подлежит усвоению, действия в личностном самоопределении.

Регулятивные: целеполагание – постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно и предстоит освоить, умение сосредоточиться на выполнении действий , действия самоанализа.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, выполнение анализа, синтеза, сравнения, моделирование, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: сотрудничество со сверстниками, умение выражать свои мысли, умение слушать друг друга и вступать в диалог, оформление своих мыслей в виде устного ответа, понять другие позиции, взаимодействие в группах.

Образовательные ресурсы: карточки, модели многогранников, презентация к уроку.

Ход урока:

I. Огр.момент.

II. Актуализация знаний.

1) Презентация 1-6.

Разгадайте ребусы. Какое слово объединяет эти фигуры

2) Прием «Мультипликатор!» У вас на столе лежит лист с изображением геометрической фигуры. Ваша задача поработать в группе, подготовить рассказ от лица геометрической фигуры о себе, можете что- то дорисовать, «оживить» своего героя.

3) Вы сказали, что эти фигуры можно назвать многоугольниками или геометрическими фигурами. Ребята, кто из вас может объяснить, что означает слово «геометрия»?

Слайды 9-10.

Ребята, как вы считаете, людям каких профессии нужно хорошо знать геометрию?

Слайд11.

III. Изучение новой темы.

У каждой группы на столе модели геометрических фигур. Внимательно рассмотрите их и скажите, как они построены?

Слайд 12,13,14.

1) Как называется данная фигура? (Куб) Из каких многоугольников состоит куб? (Из квадратов). Сколько таких квадратов соединены между собой? (6).

Каждый из этих квадратов, которые соединившись образуют другую фигуру, называются гранью.

Из каких многоугольников состоит следующая фигура?

Раз у этих фигур несколько

· Тема нашего урока: «Многогранники».

· Какую цель вы сегодня поставите перед собой?

2) Ребята, еще раз возвращаемся к нашим моделям фигур. Рассмотрите внимательно и скажите, как между собой связаны многоугольники, чтобы образовать многогранник?

Слайд16.

3) Практическая работа. Слайд 17,18.

· Прочитайте задание на карте №1.

После выполнения выберите пару и проверьте работу соседа.

Сверяют свои работы с зданием на слайде.

· Прочитайте задание на карте №2 (аналогично с предыдущей работой).

Все предыдущие многогранники были вам знакомы и их названия знаете. Посмотрите следующий слайд 19 и назовите названия многогранников. (Пирамида, куб, ….). А как же называются другие многогранники? Ваши предположения?

Слайд 20,21..

Ребята, как вы думаете по каким признакам такие названия получили эти многогранники? (версии учеников)

Слайд.22

Оказывается, названия многогранников имеют древнегреческое происхождение, в них зашифровано число граней.

«Эдра» -грань, «тетра» - четыре, «гекса» - шесть, «окта» - восемь, «додека» - двенадцать, «икоса» - двадцать. Правильные многогранники еще называют телами Платона, т.к. они занимали важное место в философской концепции Платона об устройстве мироздания.

4) Ребята, а в жизни, где можно встретить многогранники?

Слайды 23-28

IV. Подведение итогов.

Теперь давайте перечислим, из каких частей состоят многогранники:

Грань – это геометрические фигуры

Ребро и вершина, которые соединяют эти грани.

Основное вы уже узнали, а теперь давайте сами попробуете построить многогранник из палочек, пластилина используя полученные знания сегодня на уроке.

На примере вашего построенной фигуры, расскажите, что вы сегодня узнали на уроке?