Рабочая программа по физике

Рабочая программа реализуется в учебнике А.В.Пёрышкина «Физика» для 7 класса системы «Вертикаль» (М.:Дрофа, 2013) и ориентирована на учащихся 7 кл.

Программа составлена на основе:

● Закона РФ «Об образовании» № 273 от 29.12.2013 г.;

● Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 № 1897;

● Фундаментального ядра содержания общего образования;

Планируемые результаты учебного курса

v усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

v формирование системы научных знаний о природе, её фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;

v систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

v формирование убеждённости в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;

v организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;

v развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.

Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:

v овладение методом научного познания и методами исследования явлений природы, знания о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

v сформировать у учащихся умения наблюдать физические явления и проводить экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов;

v усвоение понятий: природное явление, эмпирический установочный факт, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки, а также понимание ценности науки для удовлетворения потребностей человека.

Выпускник научится:

· самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений;

· готовности к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

· мотивации образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;

· формирование ценностных отношений друг у другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

· овладевать навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

· понимать различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладевать универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

· формировать умения воспринимать, перерабатывать и предоставлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текса, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;

· приобретать опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

· развивать монологическую и диалогическую речь, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

· осваивать приёмы действий в нестандартных ситуациях, овладевать эвристическим методами решения проблем;

· формировать умения работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Выпускник получит возможность научиться:

· формировать представления о закономерной связи и познания явлений природы, об объективности и познании явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; о научном мировоззрении как результате изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;

· формировать представления о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усваивать основные идеи механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладевать понятийным аппаратом и символическим языком физики;

· приобретать опыт применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимать неизбежность погрешностей любых измерений;

· понимать физические основы и принципы действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияние их на окружающую среду; осознавать возможные причины техногенными экологических катастроф;

· осознавать необходимость применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;

· овладевать основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;

· развивать умение планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;

· формировать представления о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, о загрязнении окружающей среды как следствии несовершенства машин и механизмов.

Содержание учебного предмета

Введение – 4 ч

Физика — наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физических явлений. Физические величины. Измерение физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и погрешность измерений. Физика и техника.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

1. Определение цены деления измерительного прибора.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

· понимание физических терминов: тело, вещество, материя;

· умение проводить наблюдения физических явлений; измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру;

· владение экспериментальными методами исследования при определении цены деления шкалы прибора и погрешности измерения;

· понимание роли учёных нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс.

Первоначальные сведения о строении вещества – 6 ч

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения твёрдых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твёрдых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

2. Определение размеров малых тел.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

· понимание и способность объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел;

· владение экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел;

· понимание причин броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов;

· умение пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы;

· умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

Взаимодействие тел – 23 ч

Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Физическая природа небесных тел Солнечной системы.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

3. Измерение массы тела на рычажных весах.

4. Определение объёма тела.

5. Определение плотности твёрдого тела.

6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

7. Измерение силы трения с помощью динамометра.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

· понимание и способность объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение;

· умение измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объём, плотность тела, равнодействующая двух сил, действующих на тело и направленных в одну и в противоположные стороны;

· владение экспериментальными методами исследования зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления;

· понимание смысла основных физических законов: закон всемирного тяготения, закон Гука;

· владение способами выполнения расчётов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объёма, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой;

· умение находить связь между физическим величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путём, плотности тела с его массой и объёмом, силой тяжести и весом тела;

· умение переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот;

· понимание принципов действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

· умение использовать получение знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов – 21 ч

Давление. Давление твёрдых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Передача давления газами и жидкостями. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Барометр, манометр, поршневой жидкостный насос. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

8. Определение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело.

9. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

· понимание и способность объяснять физические явления: атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твёрдых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Земли; способы уменьшения и увеличения давления;

· умение измерять: атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда;

· владение экспериментальными методами исследования зависимости: силы Архимеда от объёма вытесненной телом воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда;

· понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон Паскаля, закон Архимеда;

· понимание принципов действия барометра-анероида, манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса и способов обеспечения безопасности при их использовании;

· владение способами выполнения расчётов для нахождения: давления, давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики;

· умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

Работа и мощность. Энергия – 13 ч

Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полезного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

10. Выяснение условия равновесия рычага.

11. Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

· понимание и способность объяснять физические явления: равновесие тел, превращение одного вида механической энергии в другой;

· умение измерять: механическую работу, мощность, плечо силы, момент силы, КПД, потенциальную и кинетическую энергию;

· владение экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага;

· понимание смысла основного физического закона: закон сохранения энергии;

· понимание принципов действия рычага, блока, наклонной плоскости и способов обеспечения безопасности при их использовании;

· владение способами выполнения расчётов для нахождения: механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии;

· умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

Итоговая контрольная работа – 1 ч

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

(всего 68 ч , 2 ч неделю)

№

п/п

Тема урока

Основные виды учебной деятельности учащихся

Дата проведения

Введение – 4 ч

1

1

Техника безопасности. Что изучает физика. Некоторые физические термины.

Демонстрируют уровень знаний об окружающем мире.

2

2

Наблюдения и опыты. Физические величины. Измерение физических величин.

Описывают известные свойства тел, соответствующие им величины и способы их измерения. Выбирают необходимые измерительные приборы, определяют цену деления. Измеряют расстояния и промежутки времени, измеряют объёмы тел.

3

3

Точность и погрешность измерений. Физика и техника.

Проходят тест по теме «физика и физические методы изучения природы»; составляют карту знаний (начальный этап)

4

4

Лабораторная работа №1

Высказывают гипотезы и предлагают способы их проверки

Первоначальные сведения о строении вещества – 6 ч

5

1

Строение вещества. Молекулы.

Броуновское движение.

Наблюдают и объясняют опыты по тепловому расширению тел, окрашиванию жидкости

6

2

Лабораторная работа №2

Измерять размеры малых тел методом рядов. Выполнять исследовательский эксперимент.

7

3

Движение молекул

Наблюдают и объясняют явление диффузии

8

4

Взаимодействие молекул

Выполняют опыты по обнаружению сил молекулярного притяжения

9

5

Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твёрдых тел

Объясняют свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества

10

6

Зачёт

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализация коррекционной нормы

Взаимодействие тел – 23 ч

11

1

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение

Изображают траектории движения тел. Определяют скорость прямолинейного равномерного движения

12

2

Скорость. Единицы скорости

Измеряют скорость равномерного движения. Представляют результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков.

13

3

Расчет пути и времени движения

Определяют пройденный путь и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени . Рассчитывают путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.

14

4

Инерция.

Обнаруживают силу взаимодействия двух тел. Объясняют причину изменения скорости тела

15

5

Взаимодействие тел

Приводят примеры проявления инертности тел, исследуют зависимость быстроты изменения скорости тела от его массы

16

6

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах

Измеряют массу тела на рычажных весах. Предлагают способы определения массы больших и маленьких тел

17

7

Лабораторная работа

№ 3

Выполнять исследовательский эксперимент.

18

8

Плотность вещества

Объясняют изменение плотности вещества при переходе из одного агрегатного состояния в другое

19

9

Лабораторная работа

№ 4

Лабораторная работа

№ 5

Определение объёма тела с помощью измерительного цилиндра. Определение плотности тв. тела с помощью весов и измерительного цилиндра

20

10

Расчет массы и объема тела по его плотности

Вычисляют массу и объем тела по его плотности. Предлагают способы проверки на наличие примесей и пустот в теле

21

11

Решение задач

Использовать знания из курса математики и физики, анализировать результаты, полученные при решении задач

22

12

Контрольная работа

Применять знания к решению задач

23

13

Сила

Исследуют зависимость силы тяжести от массы тела

24

14

Явление тяготения. Сила тяжести.

Исследует зависимость силы тяжести от массы тела.

25

15

Сила упругости. Закон Гука

Исследуют зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы.

26

16

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела

Объясняют действие тела на опору или подвес. Обнаруживают существование невесомости

27

17

Сила тяжести на других планетах

Объясняют действие тела на опору или подвес. Обнаруживают существование невесомости.

28

18

Динамометр. Лабораторная работа №6

Градуировать пружину, получать шкалу с заданной ценой деления, различать вес тела и его массу

29

19

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил

Находить равнодействующую двух сил, анализировать результатов опытов, рассчитывать равнодействующую двух сил

30

20

Сила трения. Трение покоя

Исследуют зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления.

31

21

Трение в природе и технике. Лабораторная работа №7

Составляют опорный конспект по теме "Взаимодействие тел"

32

22

Контрольная работа

Демонстрируют умение решать задачи по теме "Взаимодействие тел"

33

23

Решение задач

Решают задачи базового уровня сложности по теме "Взаимодействие тел"

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов – 21 ч

34

1

Давление. Единицы давления.

Приводят примеры необходимости уменьшения или увеличения давления. Предлагают способы изменения давления

35

2

Способы уменьшения и увеличения давления

Знают формулу для расчета давления. Умеют вычислять силу и площадь опоры. Объясняют явления, вызываемые давлением твердых тел на опору или подвес

36

3

Давление газа

Наблюдают и объясняют опыты, демонстрирующие зависимость давления газа от объема и температуры

37

4

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля

Наблюдают и объясняют опыты, демонстрирующие передачу давления жидкостями и газами

38

5

Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

Выводят формулу давления внутри жидкости, приводят примеры, свидетельствующие об увеличении давления на глубине

39

6

Решение задач

Научиться применять знание математики в виде решений уравнения

40

7

Сообщающиеся сосуды

Приводят примеры устройств с использованием сообщающихся сосудов, объясняют принцип их действия

41

8

Вес воздуха. Атмосферное давление

Предлагают способы взвешивания воздуха. Объясняют причины существования атмосферы и механизм возникновения атмосферного давления

42

9

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Объясняют устройство и принцип действия жидкостных и безжидкостных барометров, причину зависимости давления от высоты

43

10

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах

Научиться измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида, объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря

44

11

Манометры

Сравнивают устройство барометра-анероида и металлического манометра. Предлагают методы градуировки

45

12

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс

Формулируют определение гидравлической машины. Приводят примеры гидравлических устройств, объясняют их принцип действия

46

13

Действие жидкости и газа на погружённое в них тело

Научиться доказывать существование выталкивающей силы, действующей на тело, погружённое в жидкость или газ, основываясь на законе Паскаля.

47

14

Закон Архимеда

Обнаруживают существование выталкивающей силы, выводят формулу для ее вычисления, предлагают способы измерения

48

15

Лабораторная работа №8

Научиться опытным путём обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погружённое в неё тело

49

16

Плавание тел

Исследуют и формулируют условия плавания тел

50

17

Решение задач

Делают сообщения из истории развития судоходства и судостроения. Решают задачи

51

18

Лабораторная работа

№ 9

Научиться использовать приобретённые умения экспериментатора на практике

52

19

Плавание судов. Воздухоплавание.

Понимать, как действие силы Архимеда используется при создании летательных аппаратов, более лёгких, чем воздух; научиться рассчитывать подъёмную силу

53

20

Решение задач

Формирование у учащихся целостного представления об основных положениях изученных тем

54

21

Зачёт

Систематизировать ЗУН

Работа и мощность. Энергия – 13 ч

55

1

Механическая работа. Единицы работы

Измеряют работу силы тяжести, силы трения

56

2

Мощность. Единицы мощности

Измеряют мощность

57

3

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге

Предлагают способы облегчения работы, требующей применения большой силы или выносливости

58

4

Момент силы.

Изучают условия равновесия рычага

59

5

Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа № 10

Научиться проверять опытным путём, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии, проверять на опыте правило моментов

60

6

Блоки. "Золотое правило" механики

Изучают условия равновесия подвижных и неподвижных блоков, предлагают способы их использования, приводят примеры применения Вычисляют работу, выполняемую с помощью механизмов, определяют "выигрыш"

61

7

Решение задач

Формирование у учащихся целостного представления об основных положениях изученных тем

62

8

Центр тяжести тела

Научиться находить центр тяжести

63

9

Условия равновесия тел

Научиться устанавливать вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела, приводить примеры различные виды равновесия

64

10

Коэффициент полезного действия механизмов. Лабораторная работа №11

Измеряют КПД наклонной плоскости. Вычисляют КПД простых механизмов. Научиться опытным путём доказывать, что полезная работа меньше полной

65

11

Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия

Вычисляют энергию тела

66

12

Превращение одного вида механической энергии в другой

Сравнивают изменения кинетической и потенциальной энергии тела при движении

67

13

Зачёт

Измеряют совершенную работу, вычисляют мощность, КПД и изменение механической энергии тела

68

Итоговая контрольная работа

Демонстрируют умение решать задачи базового и повышенного уровня сложности.

Тематическое планирование

7 класс

№ урока

Название темы урока

Содержание темы

Вид деятельности ученика

Введение (4 ч)

1.1.

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты(§ 1-2)

Физика – наука о природе. Физические явления, вещество, тело, материя. Физические свойства тел.

Демонстрации. Скатывание шарика по жёлобу, колебания математического маятника, соприкасающегося со звучащим камертоном, нагревание спирали электрическим током, свечение нити электрической лампы, показ наборов тел и веществ.

· Объяснять, описывать физические явления, отличать физические явления от химических;

· Проводить наблюдения физических явлений, анализировать и классифицировать их.

2.2.

Наблюдения и опыты. Физические величины. Измерение физических величин. (§ 3, 4)

Основные методы изучения физики1 (наблюдение, опыты), их различие.

Понятие о физической величине. Международная система единиц. Простейшие измерительные приборы.

Демонстрации. Измерительные приборы: линейка, мензурка, измерительный цилиндр, термометр, секундомер, вольтметр и др.

Опыты. Измерение расстояний. Измерение времени между ударами пульса

· Различать методы изучения физики;

· Измерять расстояние, промежутки времени. температуру;

· Обрабатывать результаты измерений;

· Определять цену деления шкалы измерительного цилиндра;

· Определять объём жидкости с помощью измерительного цилиндра;

· Переводить значения физических величин в СИ.

3.3.

Точность и погрешность измерений. Физика и техника. (§ 5, 6)

Цена деления шкалы прибора. Нахождение погрешности измерения. Современные достижения науки. Роль физики и учёных нашей страны в развитии технического прогресса. Влияние технологических процессов на окружающую среду.

Демонстрации. Современные технические и бытовые приборы.

· Выделять основные этапы развития физической науки и называть имена выдающихся учёных;

· Определять место физики как науки, делать выводы о развитии физической науки и её достижениях;

· Составлять план презентации

4.4.

Лабораторная работа №1

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»

· Определять цену деления любого измерительного прибора, представлять результаты измерений в виде таблиц;

· Определять погрешность измерения, записывать результат измерения с учётом погрешности;

· Анализировать результаты по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы;

· Работать в группе

Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

5.1.

Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение (§ 7 – 9)

Представления о строении вещества. Опыты, подтверждающие, что все вещества состоят из отдельных частиц. Молекула – мельчайшая частица вещества. Размеры молекул.

Демонстрации. Модели молекул воды и кислорода, модель хаотического движения молекул в газе, изменение объёма твёрдого тела в жидкости при нагревании.

· Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение;

· Схематически изображать молекулы воды и кислорода;

· Определять размер малых тел;

· Сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха;

· Объяснять: основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строении вещества

6.2.

Лабораторная работа №2

Лабораторная работа №2 «Определение размеров малых тел»

· Измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел;

· Представлять результаты измерений в виде таблиц;

· Выполнять исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делать выводы;

· Работать в группе

7.3.

Движение молекул

(§ 10)

Диффузия в жидкостях, газах и твёрдых телах. Связь скорости диффузии и температуры тела.

Демонстрации. Диффузия в жидкостях и газах. Модели строения кристаллических тел, образцы кристаллических тел.

· Объяснять явление диффузии и зависимость скорости её протекания от температуры тела;

· Приводить примеры диффузии в окружающем мире;

· Наблюдать процесс образования кристаллов;

· Анализировать результаты опытов по движению молекул и диффузии.

8.4.

Взаимодействие молекул (§ 11)

Физический смысл взаимодействия молекул. Существование сил взаимного притяжения и отталкивания молекул. Явление смачивания и несмачивания тел.

Демонстрации. Разламывание хрупкого тела и соединение его частей, сжатие и выпрямление упругого тела, сцепление твёрдых тел, несмачивание птичьего пера.

Опыты. Обнаружение действия сил молекулярного притяжения.

· Проводить и объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул;

· Наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул;

· Проводить эксперимент по обнаружению действия сил молекулярного притяжения, делать выводы

9.5.

Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твёрдых тел

(§ 12, 13)

Агрегатные состояния вещества. Особенности трёх агрегатных состояний вещества. Объяснение свойств газов, жидкостей и твёрдых тел на основе молекулярного строения.

Демонстрации. Сохранение жидкостью объёма, заполнение газом всего предоставляемого ему объёма, сохранение твёрдым телом формы.

· Доказывать наличие различия в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов;

· Приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях;

· Выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализировать его и делать выводы

10.6.

Зачёт

Зачёт по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

Применять полученные знания при решении физических задач, исследовательском эксперименте и на практике.

Взаимодействие тел (23 ч)

Взаимодействие тел (23 ч)

11.1.

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение (§ 14, 15)

Механическое движение – самый простой вид движения. Траектория движения тела, путь. Основные единицы пути в СИ.. равномерное и неравномерное движение. Относительность движения.

Демонстрации. Равномерное и неравномерное движение шарика по жёлобу. Относительность механического движения с использованием заводного автомобиля. Траектория движения мела по доске, движение шарика по горизонтальной поверхности.

· Определять траекторию движения тела;

· Переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм;

· Различать равномерное и неравномерное движение;

· Доказывать относительность движения тела;

· Определять тело, относительно которого происходит движение;

· Использовать межпредметные связи физики, географии, математики;

· Проводить эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы

12.2.

Скорость. Единицы скорости (§ 16)

Скорость равномерного и неравномерного движения. Векторные и скалярные физические величины. Единицы измерения скорости. Определение скорости. Решение задач.

Демонстрации. Движение заводного автомобиля по горизонтальной поверхности. Измерение скорости равномерного движения воздушного пузырька в трубке с водой

· Рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении;

· Выражать скорость в км/ч, м/с;

· Анализировать таблицу скоростей движения некоторых тел;

· Определять среднюю скорость движения заводного автомобиля;

· Графически изображать скорость, описывать равномерное движение;

· Применять знания из курса географии, математики

13.3.

Расчёт пути и времени движения

(§ 17)

Определение пути, пройденного телом при равномерном движении, по формуле и с помощью графиков. Нахождение времени движения тел. Решение задач.

Демонстрации. Движение заводного автомобиля

· Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;

· Определять: путь, пройденный заданный промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени

14.4.

Инерция (§ 18)

Явление инерции. Проявление явления инерции в быту и технике. Решение задач.

Демонстрации. Движение тележки по гладкой поверхности и поверхности с песком. Насаживание молотка на рукоятку.

· Находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения;

· Приводить примеры проявления явления инерции в быту;

· Объяснять явления инерции;

· Проводить исследовательский эксперимент по изучению явления инерции; анализировать его и делать выводы

15.5.

Взаимодействие тел

(§ 19)

Изменение скорости тел при взаимодействии.

Демонстрации. Изменение скорости движения тележек в результате взаимодействия. Движение шарика по наклонному жёлобу и ударяющемуся о такой же неподвижный шарик.

· Описывать явление взаимодействия тел;

· Приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению их скорости;

· Объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы

16.6.

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах

(§ 20, 21)

Масса. Масса – мера инертности тела. Инертность – свойство тела. Единицы массы. Перевод основной единицы массы в СИ в т, г, мг. Определение массы тела в результате его взаимодействия с другими телами. Выяснение условий равновесия учебных весов.

Демонстрации. Гири различной массы. Монеты различного достоинства. Сравнение массы тел по изменению их скорости при взаимодействии. Различные виды весов. Взвешивание монеток на демонстрационных весах.

· Устанавливать зависимость изменения скорости движения тела от его массы;

· Переводить основную единицу массы в т, г, мг;

· Работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и обобщать полученные сведения о массе тела;

· Различать инерцию и инертность тела

17.7.

Лабораторная работа №3

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

· Взвешивать тело на учебных весах и с их помощью определять массу тела;

· Пользоваться разновесами;

· Применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами;

· Работать в группе

18.8.

Плотность вещества (§ 22)

Плотность вещества. Физический смысл плотности вещества. Единицы плотности. Анализ таблиц учебника. Изменение плотности одного и того же вещества в зависимости от его агрегатного состояния.

· Определять плотность вещества;

· Анализировать табличные данные;

· Переводить значение плотности из кг/м³ в г/см³;

· Применять знания из курса природоведения, математики, биологии

19.9.

Лабораторная работа №4

Лабораторная работа №5

Определение объёма тела с помощью измерительного цилиндра. Определение плотности твёрдого тела с помощью весов и измерительного цилиндра.

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»

Лабораторная работа №5 «Определение плотности твёрдого тела»

· Измерять объём тела с помощью измерительного цилиндра

· Измерять плотность твёрдого тела с помощью весов и измерительного цилиндра;

· Анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы;

· Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;

· Работать в группе

20.10.

Расчёт массы и объёма тела по его плотности (§ 23)

Определение массы тела по его объёму и плотности. Определение объёма тела по его массе и плотности. Решение задач.

Демонстрации. Измерение объёма деревянного бруска.

· Определять массу тела по его объёму и плотности;

· Записывать формулы для нахождения массы тела, его объёма и плотности вещества;

· Работать с табличными данными

21.11.

Решение задач

Решение задач по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества».

· Использовать знания из курса математики и физики при расчёте массы тела, его плотности или объёма;

· Анализировать результаты, полученные при решении задач

22.12.

Контрольная работа

Контрольная работа по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества»

· Применять знания к решению задач

23.13.

Сила (§ 24)

Изменение скорости тела при действии на него других тел. Сила – причина изменения скорости движения. Сила – векторная физическая величина. Графическое изображение силы. Сила – мера взаимодействия тел.

Демонстрации. Взаимодействие шаров при столкновении. Сжатие упругого тела. Притяжение магнитом стального тела.

· Графически, в масштабе изображать силу и точку её приложения;

· Определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы;

· Анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делать выводы

24.14.

Явление тяготения. Сила тяжести. (§ 25)

Сила тяжести. Наличие тяготения между всеми телами. Зависимость силы тяжести от массы тела. Направление силы тяжести. Свободное падение тел.

Демонстрации. Движение тела, брошенного горизонтально. Падение стального шарика в сосуд с песком. Падение шарика, подвешенного на нити. Свободное падение тел в трубке Ньютона.

· Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире;

· Находить точку приложения и указывать направление силы тяжести;

· Работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения о явлении тяготения и делать выводы

25.15.

Сила упругости. Закон Гука (§ 26)

Возникновение силы упругости. Природа силы упругости. Опытные подтверждения существования силы упругости. Формулировка закона Гука. Точка приложения силы упругости и направление её действия.

Демонстрации. Виды деформации. Измерение силы по деформации пружины.

Опыты. Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы.

· Отличать силу упругости от силы тяжести;

· Графически изображать силу упругости, показывать точку приложения и направление её действия;

· Объяснять причины возникновения силы упругости;

· Приводить примеры видов деформации, встречающиеся в быту

26.16.

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела (§ 27, 28)

Вес тела. Вес тела – векторная физическая величина. Отличие веса тела от силы тяжести. Точка приложения тела и направление её действия. Единицы силы. Формула для определения силы тяжести и веса тела. Решение задач.

· Графически изображать вес тела и точку его приложения;

· Рассчитывать силу тяжести и вес тела;

· Находить связь между силой тяжести и массой тела;

· Определять силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести

27.17.

Сила тяжести на других планетах.

(§ 29)

Сила тяжести на других планетах. Решение задач.

· Выделять особенности планет земной группы и планет-гигантов (различие и общие свойства);

· Применять знания к решению физических задач.

28.18.

Динамометр

(§ 30). Лабораторная работа №6

Изучение устройства динамометра. Измерения сил с помощью динамометра.

Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Демонстрации. Динамометры различных типов. Измерение мускульной силы.

· Градуировать пружину;

· Получать шкалу с заданной ценой деления;

· Измерять силу с помощью силометра, медицинского динамометра;

· Различать вес тела и его массу;

· Работать в группе

29.19.

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил (§ 31)

Равнодействующая сил. Сложение двух сил, направленных по одной прямой в одном направлении и в противоположных. Графическое изображение равнодействующей двух сил. Решение задач.

Опыты. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой. Измерение сил взаимодействия двух тел.

· Экспериментально находить равнодействующую двух сил;

· Анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делать выводы;

· Рассчитывать равнодействующую двух сил

30.20.

Сила трения. Трение покоя (§ 32,33)

Сила трения. Измерение силы трения скольжения. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения. Сравнение силы трения с весом тела. Трение покоя.

Демонстрации. Измерение силы трения при движении бруска по горизонтальной поверхности. Сравнение силы трения скольжения с силой качения. Подшипники.

· Измерять силу трения скольжения;

· Назвать способы увеличения и уменьшения силы трения;

· Применять знания о видах трения и способах его изменения на практике;

· Объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения, анализировать их и делать выводы

31.21.

Трение в природе и технике (§ 34). Лабораторная работа №7

Роль трения в технике. Способы увеличения и уменьшения трения.

Лабораторная работа №7 «Измерение силы трения скольжения и силы трения качания с помощью динамометра»

· Объяснять влияние силы трения в быту и технике;

· Приводить примеры различных видов трения;

· Анализировать, делать выводы;

· Измерять силу трения с помощью динамометра

32.22.

Контрольная работа по темам «Вес тела», «Графическое изображение сил», «Сила», «Равнодействующая сил»

Контрольная работа по темам «Вес тела», «Графическое изображение сил», «Сила», «Равнодействующая сил»

· Применять знания к решению задач

33.23.

Решение задач

Решение задач по темам «Силы», «Равнодействующая сил».

· Применять знания из курса математике, физики, географии, биологии к решению задач;

· Переводить единицы измерения

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (21 ч)

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов ( 21 ч)

34.1.

Давление. Единицы давления (§ 35)

Давление. Формула для нахождения давления. Единицы давления. Решение задач.

Демонстрации. Зависимость давления от действующей силы и площади опоры. Разрезание куска пластилина тонкой проволокой.

· Приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры;

· Вычислять давление по известным массе и объёму;

· Переводить основные единицы давления в кПа, гПа;

· Проводить исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей силы и делать выводы

35.2.

Способы уменьшения и увеличения давления (§ 36)

Выяснение способов изменения давления в быту и технике

· Приводить примеры увеличения площади опоры для уменьшения давления;

· Выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления, анализировать его и делать выводы

36.3.

Давление газа (§ 37)

Причины возникновения давления газа. Зависимость давления газа данной массы от объёма и температуры.

Демонстрации. Давление газа на стенки сосуда.

Кратковременная контрольная работа по теме «Давление твёрдого тела».

· Отличать газы по их свойствам от твёрдых тел и жидкостей;

· Объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества;

· Анализировать результаты эксперимента по изучению давления газа, делать выводы;

· Применять знания к решению физических задач.

37.4.

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля (§ 38)

Различия между твёрдыми телами, жидкостями и газами. Передача давления жидкостью и газом. Закон Паскаля.

Демонстрации. Шар Паскаля.

· Объяснять причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково;

· Анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты

38.5.

Давление в жидкости и газе. Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда

(§ 39, 40)

Наличие давления внутри жидкости. Увеличение давления с глубиной погружения. Решение задач.

Демонстрации. Давление внутри жидкости. Опыт с телами различной плотности, погружёнными в воду.

· Выводить формулу для расчёта давления на дно и стенки сосуда;

· Работать с текстом учебника;

· Составлять план проведения опытов;

· Устанавливать зависимость изменения давления в жидкости и газе с изменением глубины.

39.6.

Решение задач.

Решение задач. Кратковременная контрольная работа по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля»

· Решать задачи на расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда

40.7.

Сообщающиеся сосуды (§ 41)

Обоснование расположения поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне, а жидкостей с разной плотностью – на разных уровнях. Устройство и действие шлюза.

Демонстрации. Равновесие в сообщающихся сосудах однородной жидкости и жидкостей разной плотности.

· Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту;

· Проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами, анализировать результаты, делать выводы

41.8.

Вес воздуха. Атмосферное давление (§ 42, 43)

Атмосферное давление. Влияние атмосферного давления на живые организмы. Явления, подтверждающие существование атмосферного давления.

Демонстрации. Определение массы воздуха.

· Вычислять массу воздуха;

· Сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли;

· Объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы;

· Проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления с высотой, анализировать их результаты и делать выводы;

· Применять знания из курса географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря, математики для расчёта давления

42.9.

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли (§ 44)

Определение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Расчёт силы, с которой атмосфера давит на окружающие предметы. Решение задач.

Демонстрации. Измерение атмосферного давления. Опыт с магдебургскими полушариями.

· Вычислять атмосферное давление;

· Объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли;

· Наблюдать опыты по измерению атмосферного давления и делать выводы

43.10.

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах

(§ 45, 46)

Знакомство с работой и устройством барометра-анероида. Использование его при метеорологических наблюдениях. Атмосферное давление на различных высотах. Решение задач.

Демонстрации. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Изменение показаний барометра, помещённого под колокол воздушного насоса.

· Измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида;

· Объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря;

· Применять знания из курса географии, биологии

44.11.

Манометры (§ 47)

Устройство и принцип действия открытого жидкостного и металлического манометра.

Демонстрации. Устройство и принцип действия открытого жидкостного манометра, металлического манометра.

· Измерять давление с помощью манометра;

· Различать манометры по целям использования;

· Устанавливать зависимость изменения уровня жидкости в коленах манометра и давлением.

45.12.

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс (§ 48, 49)

Принцип действия поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса. Физические основы работы гидравлического пресса. Решение качественных задач.

Демонстрации. Действие модели гидравлического пресса, схема гидравлического пресса.

· Приводить примеры применения поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса;

· Работать с текстом учебника;

· Анализировать принцип действия указанных устройств.

46.13.

Действие жидкости и газа на погружённое в них тело (§ 50)

Причины возникновения выталкивающей силы. Природа выталкивающей силы.

Демонстрации. Действие жидкости на погружённое в неё тело. Обнаружение силы, выталкивающей тело из жидкости и газа.

· Доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело;

· Приводить примеры, подтверждающие существование выталкивающей силы;

· Применять знания о причинах возникновения выталкивающей силы на практике

47.14.

Закон Архимеда

(§ 51)

Закон Архимеда. Плавание тел. Решение задач.

Демонстрации. Опыт с ведёрком Архимеда.

· Выводить формулу для определения выталкивающей силы;

· Рассчитывать силу Архимеда;

· Указывать причины, от которых зависит сила Архимеда;

· Работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы;

· Анализировать опыты с ведёрком Архимеда

48.15.

Лабораторная работа №8

Лабораторная работа №8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело»

· Опытным путём обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погружённое в неё тело;

· Рассчитывать выталкивающую силу по данным эксперимента;

· Работать в группе

49.16.

Плавание тел (§ 52)

Условия плавания тел. Зависимость глубины погружения тела в жидкость от его плотности.

Демонстрации. Плавание в жидкости тел различных плотностей.

· Объяснять причины плавания тел;

· Приводить примеры плавания различных тел и живых организмов;

· Конструировать прибор для демонстрации гидростатического давления;

· Применять знания из курса биологии, географии, природоведения при объяснении плавания тел

50.17.

Решение задач

Решение задач по темам «Архимедова сила», «Условия плавания тел».

· Рассчитывать силу Архимеда;

· Анализировать результаты, полученные при решении задач

51.18

Лабораторная работа №9

Лабораторная работа №9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

· На опыте выяснить условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет в жидкости;

· Работать в группе

52.19.

Плавание судов. Воздухоплавание

(§ 53, 54)

Физические основы плавания судов и воздухоплавания. Водный и воздушный транспорт. Решение задач.

Демонстрации. Плавание кораблика из фольги. Изменение осадки кораблика при увеличении массы груза в нём.

· Объяснять условия плавания судов;

· Приводить примеры плавания и воздухоплавания;

· Объяснять изменение осадки судна;

· Применять на практике знания условий плавания судов и воздухоплавания

53.20.

Решение задач

Решение задач по темам «Архимедова сила», «Плавание тел», «Плавание судов. Воздухоплавание».

· Применять знания из курса математики, географии при решении задач

54.21.

Зачёт

Зачёт по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

· Применять знания к решению физических задач в исследовательском эксперименте и на практике.

Работа и мощность. Энергия (13 ч)

Работа и мощность. Энергия (13 ч)

55.1.

Механическая работа. Единицы работы

(§ 55)

Механическая работа, её физический смысл. Единицы работы. Решение задач.

Демонстрации. Равномерное движение бруска по горизонтальной поверхности.

· Вычислять механическую работу;

· Определять условия, необходимые для совершения механической работы;

· Устанавливать зависимость между механической работой, силой и пройденным путём.

56.2.

Мощность. Единицы мощности (§ 56)

Мощность – характеристика скорости выполнения работы. Единицы мощности. Анализ табличных данных. Решение задач.

Демонстрации. Определение мощности, развиваемой учеником при ходьбе.

· Вычислять мощность по известной работе;

· Приводить примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств;

· Анализировать мощности различных приборов;

· Выражать мощность в различных единицах;

· Проводить исследования мощности технических устройств, делать выводы

57.3.

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге (§ 57, 58)

Простые механизмы. Рычаг. Условия равновесия рычага. Решение задач.

Демонстрация. Исследование условий равновесия рычага.

· Применить условия равновесия рычага в практических целях: подъём и перемещение груза;

· Определять плечо силы;

· Решать графические задачи

58.4.

Момент силы (§ 59)

Момент силы – физическая величина, характеризующая действие силы. Правило моментов. Единица момента силы. Решение качественных задач.

Демонстрации. Условия равновесия рычага.

· Приводить примеры, иллюстрирующие, как момент силы характеризует действие силы, зависящие и от модуля силы, и от её плеча;

· Работать с текстом учебника. Обобщать и делать выводы об условиях равновесия рычага

59.5.

Рычаги в технике, быту и природе

(§ 60). Лабораторная работа №10

Устройство и действие рычажных весов. Лабораторная работа №10 «Выяснение условия равновесия рычага»

· Проверять опытным путём, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии;

· Проверять на опыте правило моментов;

· Применять знания из курса биологии, математики, технологии;

· Работать в группе

60.6.

Блоки. «Золотое правило» механики

(§ 61, 62)

Подвижный и неподвижный блоки – простые механизмы. Равенство работ при использовании простых механизмов. Суть «золотого правила» механики. Решение задач.

Демонстрации. Подвижный и неподвижный блоки.

· Приводить примеры применения неподвижного и подвижного блоков на практике;

· Сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков;

· Работать с текстом учебника;

· Анализировать опыты с подвижным и неподвижным блоками и делать выводы

61.7.

Решение задач

Решение задач по теме «Условие равновесия рычага».

· Применять знания из курса математики, биологии;

· Анализировать результаты, полученные при решении задач

62.8.

Центр тяжести тела

(§ 63)

Центр тяжести тела. Центр тяжести различных твёрдых тел. Решение задач.

Опыты. Нахождение центра тяжести плоского тела.

· Находить центр тяжести плоского тела;

· Работать с текстом учебника;

· Анализировать результаты опытов по нахождению центра тяжести плоского тела и делать выводы;

· Применять знания к решению физических задач.

63.9.

Условия равновесия тел (§ 64)

Статика – раздел механики, изучающий условия равновесия тел. Условия равновесия тел.

Демонстрации. Устойчивое, неустойчивое и безразличное равновесия тел.

· Устанавливать вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела;

· Приводить примеры различных видов равновесия, встречающихся в быту;

· Работать с текстом учебника;

· Применять на практике знания об условии равновесия тел

64.10.

КПД механизмов

(§ 65). Лабораторная работа №11

Понятие о полезной и полной работе. КПД механизма. Наклонная плоскость. Определение её КПД.

Лабораторная работа №11 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости»

· Опытным путём устанавливать, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной;

· Анализировать КПД различных механизмов;

· Работать в группе

65.11.

Энергия. Потенциальная и кинетическая

(§ 66, 67)

Понятие энергии. Потенциальная энергия. Зависимость потенциальной энергии тела, поднятого над землёй, от его массы и высоты подъёма. Кинетическая энергия. Зависимость кинетической энергии от массы тела и его скорости. Решение задач.

· Приводить примеры тел, обладающих потенциальной, кинетической энергией;

· Работать с текстом учебника;

· Устанавливать причинно-следственные связи;

· Устанавливать зависимость между работой и энергией.

66.12.

Превращение одного вида механической энергии в другой

(§ 68)

Переход одного вида механической энергии в другой. Переход энергии от одного тела у другому. Решение задач.

· Приводить примеры: превращения энергии из одного вида в другой; тел, обладающих одновременно и кинетической и потенциальной энергией;

· Работать с текстом учебника

67.13.

Зачёт

Зачёт по теме «Работа. Мощность, энергия»

· Применять знания к решению физических задач в исследовательском эксперименте и на практике.

68.

Итоговая контрольная работа.

Итоговая контрольная работа.

Применение знаний к решению задач

1.