Конспект урока литературы на тему «Баллада В.А. Жуковского «Лесной царь»

Конспект урока на тему «Баллада В.А. Жуковского «Лесной царь»

Класс: 8

Тема урока: «Баллада В.А. Жуковского «Лесной царь»

Время урока: 45 минут

Уровень подготовки класса: средний.

Программа: программа общеобразовательных учреждений «Литература» 5-9 классы под редакцией Г. Меркина, С. Зинина, 4-е издание, М. «Русское слово», 2017.

Цель урока: показать своеобразие произведения автора, рассмотреть особенности баллады.

Задачи:

1. Познакомить обучающихся с балладой В.А. Жуковского «Лесной

царь».

2. Формировать представление о балладе как лиро-эпического жанре, о сюжете баллады, о диалоге и его роли в создании художественного образа и раскрытии конфликта между персонажами.

3. Совершенствовать умение анализировать поэтический текст.

4. Развивать память, мышление, воображение, устную речь обучающихся.

Тип урока: урок усвоения новых знаний и формирования умений и навыков.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, презентация учителя к уроку, музыкальное сопровождение.

Прогнозируемые результаты: учащиеся имеют представление о балладе как лиро-эпическом жанре; выявляют жанровые особенности баллады; видят и комментируют сюжет произведения; анализируют поэтический текст; сопоставляют различные точки зрения и вырабатывают свою точку зрения на художественное произведение в соответствии с авторской позицией и исторической эпохой.

Ход урока:

I. Организационный момент (приветствие).

II. Вступительное слово учителя.

Учитель: Именно Жуковского считают родоначальником жанра баллады в русской поэзии. Некоторые исследователи даже называли его «отцом» баллады. Жуковский не только сам писал баллады, но и переводил произведения зарубежных авторов. Поэт стремился не просто перевести их тексты, но и придать им особенный, неповторимый облик. Ему принадлежит знаменитая фраза: «Переводчик в прозе есть раб; переводчик в стихах – соперник», которая сегодня и будет эпиграфом нашего урока (Слайд 1).

В 1818 году Жуковский переводит на русский язык балладу немецкого поэта Иоганна Вольфганга Гёте «Король эрлов» (иначе, «Король эльфов»),

которая в русской литературе известна под названием «Лесной царь». Наш

17

урок будет посвящен именно этому произведению. Сегодня нам предстоит познакомиться с её содержанием, поговорить об особенностях балладного сюжета, системе персонажей, о роли диалога в произведении.

III. Определение темы, цели и задач урока (Слайд 2).

IV. Актуализация опорных знаний.

Учитель: Прежде чем мы перейдем к чтению баллады «Лесной царь», давайте вспомним, что же представляет собой жанр «баллада»?

Проверка домашнего задания Ответы обучающихся на вопросы:

1. Что такое баллада?

2. Каковы особенности жанра баллады? (наличие сюжета, сочетание реального с фантастическим, присутствие диалога, эмоции автора/героев,

необычность сюжета, сочетание трех начал: лирического, эпического и драматического)

3. Какие баллады Жуковского вам уже известны?

V. Знакомство с балладой (чтение учителем).

VI. Этап усвоения нового материала.

Учитель: Как уже прозвучало в ваших ответах, в балладе сочетаются три начала: лирическое (стихотворная форма, описание чувств, переживаний героев), эпическое (наличие четко прослеживаемого сюжета) и драматическое (диалогическая речь, реплики). И сейчас мы попробуем отыскать в тексте признаки всех трех начал.

Гетё писал, что автор баллад «пользуется всеми тремя основными видами поэзии, чтобы, прежде всего, выразить то, что должно возбуждать воображение и привлекать внимание; он может начать лирически, эпически, драматически и, меняя по желанию формы, продолжать спешить к концу или

18

отодвигать его всёдальше и дальше». Подтвердите эту мысль, обратившись к тексту баллады.

Работа в группах.

1 группа: Лирическое начало.

1. Докажите, что баллада написана в стихотворной форме (наличие рифмы, ритма, строфики, определение стихотворного размера произведения

и т.д.)

2. Какое настроение создала у вас эта баллада? Какие строки произвели на вас наибольшее впечатление? Почему?

3. Какие чувства испытывают герои баллады на протяжении произведения? Как вы думаете, какое чувство усиливается в балладе ближе к финалу? Прочитайте строки баллады так, чтобы передать это чувство (Слайд

6)

Выводы группы

2 группа: Эпическое начало

Эпическое начало (повествовательный элемент) заключается в сюжете.

Сюжет легко пересказать. Попробуйте это сделать по строфам.

1 – по темному лесу скачет запоздалый ездок с испуганным и продрогшим сыном.

2 – мальчику кажется, что на него из-за деревьев смотрит лесной царь.

3 – малютка слышит голос лесного царя, который обещает ему богатства и радость.

4 - сын рассказывает отцу об обещании царя, тот отвечает, что малыш ошибся.

5 - лесной царь обещает мальчику веселую жизнь в его дворце.

6 - испуганный младенец сообщает отцу, что видит среди ветвей дочерей царя, отец же успокаивает его, говоря, что это деревья.

7 - лесной царь убеждён, что мальчик будет его.

8 - отец оробел, он не скачет – летит; но младенец уже мёртв (Слайды

7-8)

19

Выводы группы

3 группа: Драматическое начало

1. Чем баллада напоминает драматическое произведение? (диалог,

реплики персонажей).

2. Назовите героев баллады (Отец, младенец, Лесной царь). Сколько действующих лиц нужно для чтения этой баллады? (Четыре: герои + автор).

3. Прочитайте балладу по ролям, но прежде определите, какие строфы относятся к репликам того или иного действующего лица.

Автор – 1 и 8 (последняя) строфы

Отец, сын – 2, 4, 6, 7 строфы

Лесной царь – 3, 5, 7 строфы (Слайд 9).

Выводы группы

VII. Закрепление материала.

Работа в парах

Составьте в тетради кластер, содержащий строки, передающие состояние, чувства ребенка и старика-отца на протяжении всей баллады. Как изменяются чувства? Какой прием использует при этом автор? (прием градации). Для чего используется автором этот прием? (Слайд 10).

Ответы обучающихся.

VIII. Литература и музыка.

Учитель: Известный вам австрийский композитор Франц Шуберт, современник И. В. Гёте, создал в 1815 году музыкальное произведение на слова баллады «Лесной царь». Давайте его послушаем.

Прослушивание композиции.

1. Подумайте, какое чувство преобладает в музыке (чувство тревоги)?

Музыка усиливает или смягчает это чувство? Почему?

2. Как музыка передаёт настроение автора?

3. Какими красками вы бы нарисовали свои эмоции, вызванные прослушиванием композиции? (приём «Цветопись»).

Ответы обучающихся.

20

XIX. Подведение итогов.

1. Вам понравилась баллада? Какие чувства она вызвала у вас?

2. С какими новыми словами вы сегодня познакомились?

3. Какое задание вам понравилось больше?

Ответы обучающихся.

Учитель: Жуковский, будучи не только гениальным поэтом, но и талантливым переводчиком, смог «вдохнуть» в балладу особенный русский дух. Каждый раз, переводя стихотворения зарубежных поэтов, Жуковский создавал своё оригинальное, неповторимое произведение.

Я надеюсь, вам теперь понятно, что имел в виду Жуковский, когда называл переводчика в стихах соперником (Слайд 1).

X. Домашнее задание (по выбору).

1. Выучить балладу «Лесной царь» наизусть.

2. Посмотреть в Интернете иллюстрации к балладе. Создать свою иллюстрацию к балладе.

3. Сочинить стихотворение, используя приемы «Синквейн» или

«Хокку», используя знания, полученные на уроке.

«Эссе-пятиминутка». Написать небольшое размышление на тему: «О чем я задумался после прочтения баллады «Лесной царь»?