Технологическая карта теоретического занятия «Идеальный газ. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов»

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное

Учреждение Московской области «Московский областной медицинский колледж № 1», Ногинский филиал

Технологическая карта теоретического занятия

«Идеальный газ. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов»

Автор: Туманов Владимир Евгеньевич,

канд. хим. наук, преподаватель физики

Дисциплина: физика

Специальность: Сестринское дело

Курс 1. Семестр 1

Ногинск 2023

Цель: расширить представление обучающихся о взаимосвязи микро- и макроскопических параметров газа; ввести понятие идеального газа, вывести основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа.

Задачи учебного занятия:

Образовательная: повторить понятие молекулы, диффузии; понятие теплового равновесия; модель идеального газа и основное уравнение МКТ идеального газа, понятие температуры.

Воспитательная: воспитать трудолюбие, аккуратность введения записей; прививать желание иметь качественные глубокие знания.

Развивающая: развивать познавательный интерес; применить сформированные знания, умения и навыки в новых ситуациях.

Требования к знаниям и умениям:

знать:

· понятие идеального газа в молекулярно-кинетической теории,

· определение температуры.

уметь:

· пользоваться изученными формулами при решении задач,

· решать задачи на уравнение состояния идеального газа.

Тип занятия: Комбинированное занятие.

Образовательные технологии: технология развивающего обучения, информационно-коммуникационная.

Методы и приемы обучения: объяснительно-иллюстративный метод

Наглядные пособия и технические средства обучения:

презентационный материал, мультимедийный проектор, компьютер.

Межпредметные и внутрипредметные связи:

химия, математика.

Основная литература:

Федорова В.Н., Фаустов Е.В. Физика- учебник для училищ и колледжей: Москва, «ГЭОТАР-Медиа», 2015. Стр.151- 157.

И.Л. Касаткина Физика для колледжей / И.Л. Касаткина. – Ростов н/Д: Феникс, 2017. С. 144-156

Содержание занятия

№

Этапы занятия, учебные вопросы, формы и методы обучения

Время

1

Организационный этап: Проверка готовности студентов к занятию; проверка посещаемости; сообщение темы

2

мин

2

Мотивационный момент:

Обоснование необходимости изучения данной темы для эффективного освоения дисциплин и модулей и вовлечение студентов в процесс постановки целей занятия.

Обучающиеся совместно с преподавателем формулируют цель урока.

3

мин

3

3.1

3.2

Актуализация знаний.

Опрос по теме «Молекулярное строение газов, жидкостей и твердых тел».

Опрос по теме «Скорости движения молекул».

10 мин

4.

Первичное усвоение новых знаний. Объяснение новой темы.

1. Понятие – идеальный газ

2. Вывести основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.

3. Понятие – тепловое равновесие.

4. Понятие – температура.

25 мин

5

Первичная проверка понимания.

Фронтальный опрос.

15 мин

6.

Первичное закрепление.

Решение задач

25 мин

7.

Подведение итогов занятия:

- обсуждение и оценка результатов работы; выставление оценок.

4мин

8

Рефлексия:

Осуществление самоанализа урока.

4мин

9

Домашнее задание.

2мин

Ход занятия

1. Мотивационно – ориентировочный компонент

Сообщение темы и знакомство с целями урока.

Значимость данной темы в МКТ теории газов.

2. Операционно – исполнительный компонент

Актуализация имеющихся знаний:

Повторить основные положения МКТ, выяснить, от чего зависит давление газа.

Первичное усвоение новых знаний.

Давление однородного идеального газа (P) пропорционально концентрации его молекул (их числу в единице объема

, массе молекул (

и среднему квадрату скорости их движения (

):

n

Плотность газа:

=

Связь с плотностью вещества:

Связь с кинетической энергией движения молекул:

n

Температура,

· характеризует состояние термодинамического равновесия макроскопической системы и определяет направление теплообмена между телами.

· Температура это скалярная физическая величина, количественно определяющая меру средней кинетической энергии теплового движения молекул.

· Единицы измерения температуры – градус Кельвина, [T] = K.

· Способ измерения – термометр (прямой).

Первичная проверка понимания.

3. Рефлексивно – оценочный компонент

Первичное закрепление.

Задачи

1А. Определите давление азота в ампуле, если в 1 м3 находится 3,5 ∙ 1014 молекул, средняя скорость теплового движения которых равна 490 м/с.

2А. Определите температуру водорода и среднюю квадратичную скорость его молекул при давлении 100 кПа и концентрации молекул 1025 м-3.

3В. Какое давление на стенки сосуда производят молекулы газа, если масса газа 3 г, объем 0,5 л, а средняя скорость теплового движения молекул газа 500 м/с?

4В. Как изменилось бы давление в сосуде с газом, если бы внезапно исчезли силы притяжения между его молекулами?

5В. Определите давление водорода, если средняя квадратичная скорость его молекул 800 м/с, а его плотность 2,4 кг/м3.

6В. Какова средняя скорость теплового движения молекул, если при давлении 250 кПа газ массой 8 кг занимает объем 15 м3?

7В. Определите концентрацию молекул водорода при давлении 100 кПа, если среднее значение скорости теплового движения молекул равно 450 м/с.

8В. Сосуд, имеющий форму куба со стороной 1 м, содержит идеальный газ в количестве 10-3 моль. Найдите давление газа, если масса одной молекулы 3 ∙ 10-23 г и средняя скорость теплового движения молекул 500 м/с.

Ответы

1А. 1,3 ∙ 10-6 Па.

2А. ≈ 714,3 К; 3000 м/с.

3В. 5 ∙ 105 Па.

4В. Давление бы увеличилось.

5В. 5,12 ∙ 105 Па.

6В. ≈ 1185,8 м/с.

7В. ≈ 4,4 ∙ 1026 м-3.

8В. 1,5 Па.

Рефлексия

Самоанализ занятия

Как вам урок?

Что делали?

Итог урока

Самооценка

1. Интересно

1. Работал

1. Понял материал

1.Отлично на уроке

2. Скучно

2. Отдыхал

2.Узнал больше, чем знал

2.Хорошо

3. Безразлично

3.Помогал другим

3.Не понял

3.Удовлетворительно

4. Свой

вариант

4. Мешал

4. В чем затруднения:

4.Неудовлетворительно