УЛУЧШЕННОЕ УСТРОЙСТВО ДЛЯ НАПРАВЛЕНИЯ ПЕРВЫХ ШАГОВ РЕБЕНКА

Настоящая полезная модель относится к устройству для направления первых шагов ребенка в соответствии с объемом формулы полезной модели.
Известны различные устройства для направления ребенка, когда он учится ходить. Наиболее известное представляет собой детские ходунки, то есть устройство, содержащее кольцевой корпус с установленным на колесах сиденьем, в пределах которого находится ребенок; причем посредством соответствующей регулировки высоты сиденья над поверхностью, на которую опираются детские ходунки, возможно перемещение ребенка посредством опоры его ступней на поверхность. Другие устройства позволяют ребенку учиться ходить посредством опоры на установленный на колесах корпус. Цель настоящей полезной модели заключается в том, чтобы предложить устройство, позволяющее ребенку учиться ходить при поддержании эргономичного правильного положения или позы. Другая цель состоит в том, чтобы предложить устройство заявленного типа, которое может быть использовано тем же самым ребенком анатомически правильным способом во время различных этапов его роста. Дополнительная цель состоит в том, чтобы предложить устройство заявленного типа, которое является простым в использовании. Дополнительная цель состоит в том, чтобы предложить устройство заявленного типа, которое является простым в изготовлении и транспортировке.
Эти и дополнительные задачи, которые будут очевидны для специалиста в данной области техники, решены при помощи устройства в соответствии с приложенной сопровождающей формулой полезной модели. Настоящая полезная модель будет более очевидной, исходя из сопровождающих чертежей, которые представляют неограничивающие примеры и на которых изображены:
Фиг.1 - общий вид устройства изобретения;
Фиг.2 - вид устройства Фиг.1 сбоку;
Фиг.3 - общий вид части устройства Фиг.1 в разобранном виде;
Фиг.4 - общий вид собранной части фрагмента Фиг.3;
Фиг.5 - вид внутреннего механизма устройства Фиг.1 спереди;
Фиг.6 - общий вид механизма Фиг.5;
Фиг.7 - вид части механизма Фиг.5 сбоку;
Фиг.8 - вид части механизма Фиг.5 спереди, с некоторыми частями, удаленными для большей ясности;
Фиг.9 - вид устройства Фиг.1 сверху;
Фиг.10 - вид устройства Фиг.1 сбоку в его закрытом положении.
Со ссылкой на упомянутые чертежи устройство, позволяющее ребенку учиться ходить, везде обозначено ссылкой 1 и содержит нижнюю часть 1, представляющую собой две консоли 3 и 4, каждая из которых установлена на переднем колесе 5 и заднем колесе 6, которые опираются на поверхность Р. Задние колеса 6 могут быть закрепленного или вращающегося типа, причем в последнем случае они содержат обычный кнопочный блокирующий элемент 10, чтобы блокировать вращение соответствующего колеса вокруг оси.
Консоли 3 и 4 шарнирно прикреплены (шарнирами 9) к сторонам корпуса 11, снабженного в верхней части 7 ручкой 12. Корпус 11 может быть полностью сложен между консолями 3 и 4 (Фиг.10) или может принять различные устойчивые наклонные или угловые положения (например, два) относительно этих консолей. Элемент управления 15, размещенный с каждой стороны 16 и 17 корпуса 11, позволяет изменять относительное положение между консолями 3, 4 и корпусом.
Ручка 12 содержит боковые консоли 20 и 21, шарнирно прикрепленные (шарнирами 23) к части 7 корпуса 11, и держатель 24 для рук, расположенный поперек упомянутых консолей и выполненный соответствующей формы, чтобы облегчить его захват ребенком. Ручка может устойчиво принять множество положений (например, три) по разному наклоненных к корпусу 11. Приспособления для наклона ручки 12 и корпуса 11 в различные положения относительно консолей 3 и 4 (и следовательно относительно поверхности Р) позволяет устройству изобретения принять различные положения, то есть позволяет ручке принять различные значения высоты над поверхностью Р, таким образом следовать за различными этапами роста ребенка, использующего устройство 1, причем ребенок принимает правильное положение при обучении ходьбе, захватывая ручку и перемещаясь посредством ходьбы между консолями 3 и 4. Со ссылкой на Фиг.3 и 4, здесь изображен изменяющий упомянутый наклон механизм, соединенный с по меньшей мере одним из шарниров 23, присоединяющих консоли 20 и 21 к корпусу 11. Для простоты, чертежи изображают упомянутый механизм, соединенный с консолью 20. Этот механизм содержит
управляющую кнопку 30 для поворота консоли вокруг корпуса 11; кнопка 30 представляет по существу имеющий форму колпачка корпус 31, взаимодействующий с пружиной сжатия 32, вставленной между упомянутым корпусом и тарельчатым элементом 33, представляющим собой две расположенные с интервалом круглые части 35 и 36, соединенные вместе соединяющей частью 37. Эти части 35, 36 и часть 37 присоединяют тарельчатый элемент 33 и к консолям 20 и 21 с предоставлением им возможности перемещаться, и к верхней части 7 корпуса 11, к которой этот элемент прикреплен неподвижно.
Точнее, выступающий внутрь от внутренней поверхности 40, корпус 31 кнопки 30 оснащен цилиндрическим кольцевым выступом 41, вмещающим цилиндрический стержень 42, проходящий через отверстие 43 в соответствующей консоли 20 или 21 и соответствующее отверстие в верхней части 7 корпуса 11. Этот стержень соединен с поперечной частью 45, чтобы образовать посредством этого элемент 46, чтобы блокировать консоль 20 или 21 (и следовательно всю ручку 12, даже если механизм неподвижен только с одной из консолей) в положении наклона части 7 корпуса 11. Часть 45 представляет собой выпуклости, штырьки или аналогичные выступы 48, чтобы взаимодействовать, в пределах полости 49 части 7, с гнездами 50, выполненными с интервалами в круглой части 35 элемента 33; гнезда 50 образуют различные угловые положения ручки 12 корпуса 11.
Пружина сжатия 32, обеспеченная между стержнем 42 и выступом 41, опирается на круглую часть 36 элемента 33. Предпочтительно, этот последний представляет полую часть 52,
чтобы вместить пружину 32. В полости 54 соответствующей консоли 20 и 21, часть 36 опирается на консоль непосредственно и на край части 7 корпуса 11. Часть 35 также опирается на этот край, но в полости 49 этой части. Поперечная часть 45 элемента 46 может быть перемещена в пределах полости 49 от части 36, когда корпус 31 кнопки 30 прижат к соответствующей консоли 20 или 21, чтобы изменить наклон ручки 12. Это нажатие пружины 32 отодвигает часть 45 от круглой части 35 тарельчатого элемента 43 так, чтобы его выпуклости 48 вышли из гнезд 50, позволяя ручке вращаться вокруг части 7 корпуса 11, чтобы таким образом изменить пространственное расположение держателя 24 для рук. При разблокировке корпуса 31, вращение продолжается, пока выпуклости не становятся размещенными перед другими гнездами 50 (соответствующие различным наклонам держателя 24 для рук), размещенными по изогнутой линии; в этом случае пружина 32, действуя на корпус, вжимает эти выпуклости в гнезда, чтобы заблокировать вращение ручки в соответствующем положении. Фиг.5-8 показывают механизм для изменения наклона корпуса 11 относительно установленных на колесах консолей 3 и 4.
Этот механизм вставлен в полую часть 60 корпуса 11, на сторонах которого присутствует по меньшей мере один элемент управления 15 (на чертежах он показан на обеих сторонах 16 и 17 корпуса 11). В дополнение к элементу управления 15, упомянутый механизм содержит консоль 62, неподвижно соединенную с упомянутым элементом, и оснащенную на боковой стороне 63 зубчатой планкой 64, действующей как зубчатая рейка и взаимодействующей с шестерней 66. Эта последняя соединена
посредством обычного винта 67 со второй шестерней 68, которая является, таким образом, коаксиальной с первой 66 и торсионно неподвижна из-за этого, чтобы взаимодействовать с зубчатой планкой 70, соединенной с деталью или элементом 71, выполненным с возможностью перемещения в пределах части 60 корпуса 11.
Элемент 71 имеет удлиненную форму (зубчатая планка 70 размещена на его боковой стороне) с противоположными концами 73 и 74, оснащенными выступающими стержнями 75, 76 соответственно. Пружина 77 установлена вокруг стержня 75, чтобы опираться на закрепленную часть 78 корпуса 11 и противодействовать перемещению элемента 71 вслед за вращением шестерни 68, описанной далее. Стержень 76 элемента 71 взаимодействует с одним из множества гнезд 80, обеспеченных на имеющей форму арки части 81, неподвижно соединенной с нижней частью 2 устройства 1, и выступающей внутрь части 60 (полой) корпуса 11.
Вышеописанный механизм для изменения наклона корпуса 11 относительно консолей 3, 4 и таким способом изменяющий пространственное положение (или высоту) ручки 12 над поверхностью Р используется следующим образом. Чтобы осуществить это перемещение, используют элемент управления 15, нажимая его внутрь части 60 корпуса 11. Это нажатие заставляет соответствующую зубчатую планку 64 двигаться внутрь этой части, заставляя шестерню 66 и шестерню 68 вращаться с последовательным движением элемента 71 вверх относительно имеющей форму арки части 81. Это восходящее движение осуществляется в противодействие пружине 77. В результате, стержень 76 элемента 71 выходит из гнезда 80, в котором он был расположен, чтобы
удержать ранее достигнутое положение корпуса 11 относительно консолей 3, 4. После того, как стержень 76 вышел из соответствующего гнезда, корпус 11 может непосредственно вращаться вручную (стрелка F Фиг.1) вокруг шарниров 9, пока стержень 76 не будет размещен в вышеупомянутом другом гнезде 80. Когда он находится в этом положении, посредством осевого усилия пружины 77 на элементе 71 стержень 76 вставлен в упомянутое (новое) гнездо 80, чтобы заблокировать вращение корпуса 11 относительно консолей 3 (и возвратить элемент 15 в его начальное положение покоя). В этом положении корпус 11 принимает новый наклон (отличный от предыдущего) над поверхностью Р. Как показано на Фиг.10, корпус 11 может быть полностью сложен к консолям 3 и 4, чтобы таким образом достичь полностью сложенного между ними положения. Снова, в этом положении каждый стержень 76 занимает соответствующее гнездо (90 на Фиг.5), предоставляя возможность корпусу 11 удерживать устойчивое положение между консолями 3 и 4. Это позволяет устройству 1 быть легко транспортируемым в сложенном положении.
Полезная модель предлагает устройство, позволяющее ребенку учиться ходить при поддержании правильного положения во время процесса обучения, безотносительно роста ребенка или его возраста. Устройство является простым в использовании и транспортировке.
Был описан предпочтительный вариант воплощения полезной модели, однако возможны и другие варианты в свете сопровождающей формулы полезной модели.