Литературное чтение 4 класс

МБОУ «Апраксинская СОШ»

Рассмотрена и одобрена «Утверждаю»

на заседании МО Директор школы:

учителей «Начальные классы» / / Трошина Е.В.

Руководитель МО

/Алякина Ю.И./ Приказ № 88 от 30.08.2022

Протокол №1 от 29.08.2022

Рабочая программа

учебного предмета «Литературное чтение»

4 класс

Составитель: учитель начальных классов

Алякина Юлия Ивановна

2022-2023 уч .год

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений «Литературное чтение» для начальной школы (Москва, «Просвещение», 2011 г), составитель Е.С. Савинов, Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 1. — 5е изд., перераб. — М. :Просвещение, 2015. — (Стандарты второго поколения), содержание которых соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по литературному чтению, авторской программы «Литературное чтение» Климанова Л.Ф. - М. : Просвещение,2014г.

Изучение курса ориентировано на использование учебников:

1. Климанова Л.Ф. .Литературное чтение. 4-й класс. Учебник . 2ч.- М. :Просвещение, 2021г.

Программа рассчитана на 102 ч. (3 ч в неделю).

Изменений в программе нет.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение» в 4-м классе являются следующие умения:

– оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

– эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

– высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– проговаривать последовательность действий на уроке;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать и пересказывать текст;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является сформированность следующих умений:

Ученики научатся:

– воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

– осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

– понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее под- ходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;

– делить текст на части, озаглавливать части;

– выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;

– подробно и выборочно пересказывать текст;– составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

– размышлять о характере и поступках героя;

– относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка.

- осознавать значимость чтения для своего развития, для успешного обучения другим предметам и в дальнейшей жизни;

- бегло, выразительно читать текст;

- выработать умение ускоренно читать произведение за счёт отработки приёмов целостного и точного восприятия слова, быстроты понимания прочитанного (скорость чтения не менее 80-90 слов в минуту);

- улавливать главную мысль произведения, логику повествования, смысловые и интонационные связи в тексте;

- описывать устно содержание репродукций картин известных художников и сопоставлять их с прочитанными художественными текстами;

- самостоятельно делить тексты на законченные по смыслу части и выделять в них главное, определять с помощью учителя тему и смысл произведения в целом;

- составлять план прочитанного и краткий пересказ его содержания;

- устно рисовать картины к прочитанным произведениям;

- ориентироваться в учебной книге: самостоятельное нахождение произведения по его названию в содержании, отыскивание в учебной книге произведений, близких по тематике;

- научиться ориентироваться в мире книг по предложенному учителем списку;

- оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.

Ученики получат возможность научиться:

- осознавать основные духовно-нравственные ценности человечества;

- воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;

- применять в учебной и в реальной жизни доступные для освоения в данном возрасте личностные и регулятивные универсальные учебные действия;

- испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю;

- уважать культуру народов многонациональной России и других стран;

- бережно и ответственно относиться к окружающей природе;

- развивать способность к эмпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости (на основе сопереживания литературным героям);

- определять сходство и различие произведений разных жанров;

-использовать полученную при чтении научно-популярного и учебного текста информацию в практической деятельности;

- высказывать и пояснять свою точку зрения;

- применять правила сотрудничества;

- выделять в тексте опорные (ключевые) слова;

-делать устную презентацию книги (произведения);

- пользоваться тематическим (систематическим) каталогом;

- работать с детской периодикой;

-расширять свой читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт самостоятельной чита

тельности.

Содержание учебного курса

4-й класс (3 ч в неделю, всего – 102 ч)

Былины. Летописи. Жития.(8ч.)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержaния раздела. Из летописи: «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». События летописи – основные события Древней Руси. Сравнение текста летописи и исторических источников. Из летописи: «И вспомнил Олег коня своего». Летопись - источник исторических фактов, Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге». Поэтический текст былины. «Ильины три поездочки». Сказочный характер былины. Прозаический текст былины в пересказе Н.Карнауховой. Сравнение поэтическою и прозаического текстов. Герой былины - защитник государства Российского. Картина В. Васнецова «Богатыри». Сергий Радонежский - святой земли русской .В. Клыков. Памятник Сергию Радонежскому. Житие Сергия Радонежского. .Детство Варфоломея. Юность Варфоломея. Рассказ о битве на Куликовом поле на основе опорных слов и репродукций известных картин.

Чудесный мир классики ( 19ч.)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержaния раздела. Пересказ основных эпизодов сказки. М.Ю. Лермонтов «Дары Терека». Картины природы в стихотворении. Выразительное чтение. «Ашик-Кериб»- турецкая сказка. Сравнение мотивов русской и турецкой сказки. Герои турецкой сказки. Характеристика героев, отношение к ним. Л.Н. Толстой «Детство». События рассказа. Характер главного героя рассказа Л. Толстого. Басня. «Как мужик камень убрал». Особенности басни. Главная мысль. А. П. Чехов «Мальчики». Смысл названия рассказа. Главные герои рассказа - герои своего времени. Характер героев художественного текста. Оценка достижений.

Поэтическая тетрадь (3ч.)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Ф.И. Тютчев «Ещё земли печален вид...». «Как неожиданно и ярко...» Отбор средств художественной выразительности для создания картины природы. Ритм, порядок слов, знаки препинания как отражение особого настроения в лирическом тексте. А.А. Фет «Весенний дождь». «Бабочка». Картины природы в лирическом стихотворении. Ритм стихотворения. Интонация (тон, паузы, темп) стихотворения. Е.А. Баратынский. «Весна, весна, как воздух чист!». Передача настроения и чувства в стихотворении. А.Н. Плещеев «Дети и птичка». Ритм стихотворения. И.С Никитин «В синем небе плывут над полями...». Изменение картин природы в стихотворении. Н.А. Некрасов «Школьник». «В зимние cyмepки...» Выразительное чтение. И.А. Бунин «Листопад». Картина осени в cтихax. И.А .Бунина. Слово как средство художественной выразительности. Сравнения, эпитеты. Оценка достижений.

Оценка достижений.

Литературные сказки (11ч.)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Особенности данного литературного жанра. Заглавие и главные герои литературной сказки. Деление текста на части. Составление плана сказки. Подробный пересказ. В.М. «Сказка о жабе и розе». Особенности данного литературного жанра. Сказка или рассказ. Текст-описание в содержании художественного произведения. Герои литературного текста. Главная мысль произведения. П.П. Бажов «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте. Заглавие. Герои художественного произведения. Авторскоеотношение к героям произведения. С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Мотивы народных сказок в литературном тексте. Заглавие. Герои художественного текста. Деление текста на части. Составление плана. Выборочный пересказ сказки. Словесное иллюстрирование.Оценка достижений.

Делу время – потехе час ( 7 ч.)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения. Инсценирование произведения. В.Ю. Драгунский «Главные реки». «Что любит Мишка». Особенности юмористического текста. Авторское отношение к изображаемому. Пересказ текста от лица героев. Юмористические рассказы В. Ю. Драгунского. В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Смысл заголовка. Герои произведения. Оценка достижений.

Страна детства ( 9ч.)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Б.С. Житков «Как я ловил человечков». Особенности развития сюжета. Герой произведения. К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Особенности развития событий: выстраивание их в тексте. Герои произведения. Музыкальное сопровождение произведения. М. М. Зощенко «Ёлка». Герои произведения. Составление плана. Пересказ. Оценка достижений.

Поэтическая тетрадь (4 ч.)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. В.Я. Брюсов «Опять сон». «Детская». С.А. Есенин «Бабушкины сказки». Тема стихотворений. Развитие чувства в лирическом стихотворении. Выразительное чтение. М.И .Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…». «Наши царства». Тема детства. Оценка достижений.

Природа и мы (11 ч.)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Анализ заголовка. Подготовка выборочного пересказа. Отношение человека к природе. А.И. Куприн «Барбос и Жулькa». Герои произведения о животных. Поступок как характеристика героя произведения. М.М. Пришвин «Выскочка». Анализ заголовка, герои произведения. Характеристика героя на основе поступка. Е.И. Чарушин «Кабан». Герои произведения. Характеристика героев на основе их поступков. В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа. Деление текста на части Составление плана. Выборочный пересказ. Оценка достижений.

Поэтическая тетрадь (3 ч)

Б.Л. Пастернак «Золотая осень». Картины осени в лирическом произведении Б. Пастернака. Д.Б. Кедрин «Бабье лето». С. Д. Клычков. Картины весны и лета в их произведениях. Н.М. «Сентябрь». Изображение природы в сентябре в лирическом произведении. Средства художественной выразительности. С.А. Есенин «Лебёдушка». Мотивы народного творчества в авторском произведении. Оценка достижений.

Родина (7 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Знакомство с названием раздела. Подбирать книги по теме. И.С. Никитин «Русь». Образ Родины в поэтическом тексте. Воспринимать на слух художественное произведение. Ритм стихотворения. С.Д. Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому. А. В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...».Тема стихотворения. Поэтический вечер. Оценка достижений.

Страна «Фантазия» (6 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержaния раздела. Е.С .Велтистов «Приключения Электроника». Особенности фантастического жанра. Необычные герои фантастического рассказа. Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Особенности фантастического жанра. Сравнение героев фантастических рассказов .Оценка достижений.

Зарубежная литература (14ч.)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. ДЖ. Свифт «Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе. Герои приключенческой литературы. Особенности их характеров. Г.-Х. Андерсен «Русалочка». Авторская сказка. Рассказ о Русалочке. Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Особенности повествования. Герои приключенческой литературы. Сравнение героев, их поступков. Сельма Лагерлёф. В Назарете. Святое Семейство. Иисус и Иуда .Оценка достижений.

Тематическое планирование

| | | |
| --- | --- | --- |
| № | Наименование разделов и тем | Всего часов |
| 1 | Былины. Летописи. Жития. | 8 |
| 2 | Чудесный мир классики. | 19 |
| 3 | Поэтическая тетрадь. | 10 |
| 4 | Литературные сказки | 11 |
| 5 | Делу время, а потехе час | 7 |
| 6 | Страна детства. | 9 |
| 7 | Природа и мы. | 11 |
| 8 | Родина. | 7 |
| 9 | Страна Фантазия. | 6 |
| 10 | Зарубежная литература. | 14 |
| | Итого: | 102 |

Календарно – тематическое планирование уроков

№ урока

Название темы

Количество часов

Проверочные

работы

Дата

(план)

Дата

(факт)

Летописи. Былины. Жития

8

1

Знакомство с названием раздела. «Летописи. Былины. Жития»

1

2

Поэтический текст былины «Ильины три поездочки». Герой былины – защитник Русского государства. Картина В.Васнецова «Богатыри»

1

3

Прозаический текст былины в пересказе И. Карнауховой.

4

Из летописи « И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». События летописи – основные события Древней Руси. Сравнение текста летописи и исторических источников

1

5

Сравнение текста летописи и исторических источников

1

6

Особенности житийной литературы «Житие Сергия Радонежского»

7

Сергей Радонежский – святой земли Русской. В.Клыков «Памятник Сергею Радонежскому» Житие Сергия Радонежского.

1

8

Наши проекты. Обобщение по разделу «Летописи, былины, сказания, жития».

Чудесный мир классики.

19

9

Знакомство с названием раздела.

1

10

Картины природы в творчестве Пушкина. А.Пушкин "Няне".

11

А.Пушкин "Туча", "Унылая пора! Очей очарованье!", "Туча".

1

12

Мир волшебной сказки А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

1

13

А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» Характеристика героев

1

14

Отличие авторской сказки от народной А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

1

15

Нравственный смысл сказки А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

1

16

Библиотечный урок по сказкам А.С.Пушкина

1

17

Знакомство с биографией М.Ю.Лермонтова

1

18

М.Ю.Лермонтов. «Ашик - Кериб». Сравнение мотивов русской и турецкой сказок

1

19

М.Ю.Лермонтов. «Ашик -Кериб». Характеристика героев

1

20

Знакомство с биографией Л.Н.Толстого

1

21

Жизнь и творчество Л.Н. Толстого

1

22

Мир детства Л.Н. Толстой «Детство».

1

23

Знакомство с биографией А.П.Чехова

1

24

А.П. Чехов « Мальчики». Поступки героев.

1

25

А.П. Чехов Мальчики. Главные герои рассказа - герои своего времени.

1

26

Наедине с книгой. По книгам писателей раздела

1

27

Обобщающий урок КВН «Чудесный мир классики»

1

Поэтическая тетрадь.

10

28

Страницы русской классики. Знакомство с названием раздела.

1

29

Поэтический мир Тютчева Ф.И.Тютчев «Еще земли печален вид…»,«Как неожиданно и ярко…»

1

30

Картины природы . Ушинский К. «Четыре желания». .

1

31

Звуки весны А.Фет «Весенний дождь», «Бабочка».

1

32

Настроение стихотворения .Е. Баратынский «Весна, весна! как воздух чист!...», «Где сладкий шёпот…».

1

33

О красоте русской природы. И.С.Никитин. «В синем небе плывут над полями…»

1

34

Настроение стихотворения Н.Некрасов «Саша».

1

35

Образ природы в стихотворении. И.А.Бунин «Листопад»

1

36

Библиотечный урок по стихотворениям авторов раздела

1

37

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений.

1

Литературные сказки

11

38

Знакомство с названием раздела. В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке».

1

39

В.Ф.Одоевский. «Городок в табакерке». Составление плана сказки

1

40

В.Ф.Одоевский. «Городок в табакерке». Подробный пересказ

1

41

П.П. Бажов «Серебряное копытце». Отношение автора к героям

1

42

П.П. Бажов «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте.

1

43

П.П. Бажов «Серебряное копытце».

Герои художественного произведения

1

44

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек». Главная мысль сказки.

1

45

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек». Герои произведения.

1

46

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек». Деление текста на части.

1

47

Проверочная работа по итогам 1 полугодия

1

1

48

Обобщающий урок-игра «Крестики-нолики». Оценка достижений.

1

Делу время, а потехе час

7

49

Знакомство с названием раздела.

Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени».

1

50

Особенности юмористической составляющей произведения Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени».

1

51

Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения.

1

52

В.Ю. Драгунский «Главные реки». Мир детских фантазий

1

53

В.В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел». Смысл заголовка .

1

54

Инсценирование произведения В.В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел».

1

55

Обобщение по разделу «Делу время - потехе час». Оценка достижений.

1

Страна детства.

9

56

Знакомство с названием раздела.

Б.С. Житков «Как я ловил человечков».

1

57

Б.С.Житков «Как я ловил человечков». Герой произведения.

1

58

К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

1

59

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Музыкальное сопровождение произведения

1

60

М.М.Зощенко «Ёлка».

1

61

М.И. Цветаева «Наши царства»

1

62

Главная мысль в стихотворении М.Цветаевой «Бежит тропинка с бугорка…».

1

63

С.А. Есенин «Бабушкины сказки».

1

64

Обобщение по разделу «Страна детства».

1

Природа и мы.

11

65

Знакомство с названием раздела.

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».

1

66

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Отношение человека к природе.

1

67

С.А. Есенин «Лебедушка».

1

68

Сравнение авторского стихотворения с фольклорными произведениями

1

69

Отношение автора к герою произведения С.А.Есенин «Лебедушка».

1

70

М.М. Пришвин «Выскочка». Характеристика героя на основе поступка.

1

71

А.И. Куприн «Барбос и Жулька».

1

72

Главная мысль произведения А.И. Куприн «Барбос и Жулька».

1

73

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа.

1

74

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Составление плана

1

75

Обобщение по разделу «Природа и мы». Оценка достижений.

1

Родина.

7

76

Знакомство с названием раздела.

И.С. Никитин «Русь».

1

77

Сравнение стихотворения с былиной. Образ Родины в поэтическом тексте И.С. Никитин «Русь».

1

78

С.Д. Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому.

1

79

А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске».

80

Проект: «Они защищали Родину»

1

81

Наедине с книгой. Литературный марафон

1

82

Обобщение по теме «Родина». Оценка достижений.

1

Страна Фантазия.

6

83

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Е. С. Велтистов «Приключение Электроника» урок-путешествие

1

84

Особенности научно-фантастического рассказа Е. С. Велтистов «Приключение Электроника»

1

85

Сравнение фантастической литературы со сказкой. К.Булычев «Путешествие Алисы»

1

86

Сравнение героев рассказов фантастического жанра К.Булычев «Путешествие Алисы»

1

87

Путешествие по Стране Фантазии урок-путешествие

1

88

Обобщение и систематизация знаний по разделу «Страна Фантазия»

1

Зарубежная литература.

14

89

Знакомство с названием раздела. Учимся составлять список литературы. Урок –практикум

1

90

Средства художественной выразительности в произведении Дж. Свифт «Путешествие Гулливера».

1

91

Герои приключенческой литературы.Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»

1

92

Поступки главного героя сказки Г.Х.Андерсен «Русалочка»

1

93

Отношение автора к героине сказки Г.Х.Андерсен «Русалочка»

1

94

Составление плана сказки Г.Х.Андерсен «Русалочка»

1

95

Нравственная проблематика сказки Урок-путешествие

1

96

Написание отзыва по сказке Г.Х.Андерсен «Русалочка»

1

97

Проверочная контрольная работа по итогам года

1

1

98

Сравнение героев, их поступки. М.Твен «Приключения Тома Сойера»

1

99

Составление отзыва по книге М.Твена «Приключения Тома Сойера»

1

100

Обобщающий урок «Зарубежная литература»

1

101

Итоговое повторение

1

102

Обобщение и систематизация изученного материала за 4 класс

1