Дидактический проект урока по ИЗО на тему: &quot;Расположение элементов пластического языка в разных конфигурациях: точка, линия, форма&quot;.

- Тема сегодняшнего нашего урока: Передача элементов визуально- пластического искусства. Геометрические формы.

- Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? Что рисовать?

- Правильно, ребята, мы сегодня будем изображать геометрические формы.

- И целью нашего урока является: применение элементов визуально – пластического языка для передачи идей, эмоций, чувств.

- Ребята, а что такое форма? ( форма – это внешний облик предмета, ограниченного контуром; форма – это единство внутренней конструкции и внешней поверхности объекта) Слайд «Форма – это…»

- То есть все, что нас окружает, поражает разнообразием форм: очертания гор, громады многоэтажных зданий, формы самолетов и автомобилей, изящные очертания цветов, бабочек, птиц, пластика человеческого тела и др.

- Формы бывают простые и объемные. Они могут располагаться и на плоскости, и в пространстве. Все формы имеют очертания разных геометрических фигур.

- Плоскостные геометрические фигуры создаются на плоских поверхностях и имеют 2 измерения: длину и ширину, поэтому их называют двухмерными.

А пространственные фигуры имеют 3 измерения: длину, ширину и высоту, и поэтому они называются трехмерными.

- А какие простые геометрические фигуры вы знаете? (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, трапеция)

- А какие геометрические фигуры они напоминают в объеме? На что они похожи? (на шар, цилиндр, конус, призму, пирамиду, куб)

Все зрительно воспринимаемые признаки формы важны: геометрический вид (конфигурация), величина, положение в пространстве, цвет, светотень.

7. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

(Звучит мелодия вальсового характера)

Осенние листья по ветру летят,

Друг с другом они попрощаться хотят.

Осенние листья кружатся,

Ковром разноцветным ложатся.

9. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ

- 1. Нарисуйте самостоятельно на плоскости плоские геометрические формы. Для этого нужно определить поверхность линиями.

- 2. Теперь нам нужно их превратить в объемные формы. А что такое объемная форма? (это форма, которая имеет длину, ширину, высоту)

- С помощью простого карандаша сделать наброски легкими тонкими линиями круг, квадрат, прямоугольник и треугольник.

- 3. Уточните пропорции геометрических тел и удалите вспомогательные линии (линии построения);

- 4. Определяем светотеневые отношения. Для этого нужно знать законы Светотени – это худож. прием передачи на картине игры света и тени. Светотень состоит из следующих основных элементов: полутень, свет, блик, полусвет, падающая тень, тень, рефлекс.

(Правила элементов прочитать из учебника на стр. 108)

- Последний этап передачи светотени является придание объема простым карандашом.

- А как на 2х-мерном листе можно показать объем? (штриховкой) (читать на стр. 110)

Во время практической работы учитель делает целевые обходы:

- контроль организации рабочего места;

- контроль правильности выполнения рисунка;

- оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения.

Подведем итог творческой части урока.

- Какую работу вы выполнили? (Мы нарисовали объемные геометрические фигуры)

- Оцените свою работу на уроке.

Дескриптор «ОХ» ставится, если рисунок был выполнен самостоятельно, без помощи учителя, аккуратно.

Дескриптор «Х» ставится, если рисунок был выполнен самостоятельно, аккуратно, помощь учителя использовалась не более 2 раз за урок.

Дескриптор «У» ставится, если рисунок был выполнен с помощью учителя, неаккуратно.

Дескриптор «НУ» ставится, если рисунок не выполнен.

- Поместите рисунок под соответствующий Дескриптор.

Комментарии учителя по оцениванию работ.

- Наведите порядок на рабочем месте.

Уборка рабочего места.