Современные аспекты изучения дискурса

УДК 881.111-13

Дудина М.Г.

современные аспекты изучения дискурса

Статья посвящена рассмотрению дискурса, который вызывает глубокий научный интерес с точки зрения языкознания. В современной науке о языке имеются различные трактовки термина «дискурс», однако они не вступают в противоречие друг с другом, наоборот, дополняют друг друга и раскрывают сущность дискурса наиболее полно с точки зрения разных наук.

Ключевые слова: дискурс, текст, язык, речь.

Marina G. Dudina

THE MODERN ASPECTS OF DISCOURSE

The article covers a number of attitudes to discourse analysis in linguistics which do not contradict, but complete each other and reveal the discourse essence from the point of view of different sciences.

Key words: discourse, text, language, speech.

Дудина М.Г. Современные аспекты изучения дискурса

X ечевая деятельность интересует не только современное языкознание, но и смежные с лингвистикой области знания, такие как психология, социология, культурология, в связи с чем многие лингвистические, прагмалингвистические, психолингвистические, социолингвистические, лингвокультурологические термины трактуются неоднозначно. Несомненно, к ним относится и такое понятие, как дискурс.

Общеизвестно, что дискурс вызывает глубокий научный интерес со стороны лингвистов, социологов, психологов, специалистов по искусственному интеллекту, этнографов, стилистов, философов. В данной статье будет предпринята попытка разобраться в том, что представляет собой дискурс с точки зрения науки о языке.

На ранних этапах исследования дискурса ученые его отождествляли с понятиями «текст» и «речь», но по мере увеличения глубины исследования и базы наработанных знаний, а также развития лингвистической науки в целом, данные понятия стали разделять. Это разграничение впоследствии помогло сформировать более точное понятие дискурса как явление промежуточного порядка между речью, общением, языковым поведением в противовес фиксированному тексту.

Исторически понятие и восприятие дискурса нашло широкое применение в гуманитарных науках, а также в социальных сферах. Специалисты - социологи и психологи - используют дискурс при изучении разного рода интервью и бесед, с помощью дискурсивных методик изучаются анкеты пациентов. Работники исторических направлений используют их при исследовании архивных документов. Так, Р. Барт положил начало применению дискурсивного подхода в литературоведении, а также в литературной критике. Исторически дискурс выступал в самых различных значениях, формах, жанрах.

Изучение понятия дискурса как особой категории сложилось в различных самостоятельно существующих и развивающихся национальных школах. Для однозначного понимания стоит отметить, что дискурс имеет как сходные, так и различающие его от таких понятий как «речь» и «язык», параметры. Например, тот факт, что дискурс является процессом и деятельностью, делает его схожим с речью. Однако в отличие от дискурса, речь не предполагает систему, ведь дискурс обладает свойством целостности, имеет внутреннюю форму, организацию и ему характерны и близки понятия, в первую очередь стиля, вида и жанра. Свойство системности сближает дискурс с таким инструментом как язык.

Так, согласно определению лингвистического энциклопедического словаря, «дискурс» (от франц. «discours» - речь) - это связный текст в совокупности с экстралингвистическими, прагматическими, социокультурными, психологическими и другими факторами; текст, взятый в событийном аспекте; речь, рассматриваемая как целенаправленное социальное действие, как компонент, участвующий во взаимодействии людей и механизмах их сознания (когнитивных процессах). Дискурс -это речь, которая погружена в жизнь. Именно поэтому термин «дискурс», в отличие от термина «текст», не применим к древним и другим текстам, которые не имеют прямой связи с живой жизнью.

Дискурс включает паралингвистическое сопровождение речи (мимику, жесты), выполняющее такие функции, которые диктует структура дискурса: ритмическую, референтную, связывающую слова с предметной областью применения языка, семантическую, эмоционально-оценочную, воздействующую функцию на собеседника. Дискурс изучается наряду с соответствующими «формами жизни», например, интервью, репортажем, беседой на экзамене, выступлением политика, вступительной или заключительной речью при открытии или закрытии научного или иного мероприятия; речью по случаю приема в высшее учебное заведение или получения государственной награды или премии.

Одна сторона дискурса ориентирована на прагматическую ситуацию, которая используется для определения связности дискурса, его коммуникативной адекватности, выявления его импликаций, а также для его интерпретации. Дискурс моделируется в форме «фреймов», т.е. типовых ситуаций или «сценариев», которые делают акцент на развитии ситуаций. Другая сторона дискурса нацелена на ментальные процессы участников коммуникации: этнографические, психологические, социокультурные правила и стратегии порождения и понимания речи в тех или иных условиях, определяющих необходимый темп речи, степень его связности, соотношение общего и конкретного, нового и известного, субъективного и общепринятого, эксплицитного и имплицитного в содержании дискурса, меру его спонтанности, выбор средств для достижения нужной цели, фиксацию точки зрения говорящего и т.п.

В лингвистике во второй половине 20 века возникли следующие тенденции: стремление вывести синтаксис за пределы предложения, подход к речи как социальному действию, интерес к речевому употреблению и субъективному аспекту речи, общая тенденция к интеграции исследований в области гуманитарных наук.

Э. Бенвенист одним из первых придал слову «дискурс», которое во французской лингвистической традиции обозначало речь вообще, текст, терминологическое значение, обозначив им «речь, присваеваемую говорящим». Он противопоставлял дискурс объективному повествованию. Эти формы речи различаются системой времен, местоимений и др. Впоследствии понятие «дискурс» было распространено на все виды прагматически обусловленной и различающейся по своим целеуста-новкам речи.

В конце 70-х - начале 80-х гг. 20 в. обнаружилась тенденция к разделению понятий «дискурс» и «текст». Под текстом понимают абстрактную, формальную конструкцию, а под дискурсом - различные виды ее актуализации, рассматриваемые с точки зрения ментальных процессов и в связи с экстралингвистическими факторами [Ярцева 2002].

Различные лингвистические словари дают разнообразные определения слова «дискурс». Так, в словаре лингвистических терминов под редакцией Т. В. Жербило дается следующее определение: «"Дискурс" - это интегративная совокупность текстов, связанных семантическими отношениями и объединенных в коммуникативном и функционально-целевом отношении» [Жеребило 2004].

В словаре под редакцией В. Ю. Михальченко можно встретить следующее толкование: «"Дискурс" - это логически выстроенный текст в совокупности с социокультурным контекстом (психологическим, культурным, прагматическим со-

Фамилия автора и название статьи

циальным); речь как компонент, который участвует во взаимосвязи людей. Если социокультурный контекст, в котором создавался и существовал какой-либо текст, потерян, то к нему нельзя употребить понятие «дискурс», так как значения дискурса не вычленяются [Михальченко 2006].

Важной стороной теории дискурса является разработка типовых ситуаций (фреймов) языкового общения. В толковом переводоведческом словаре находим следующие определения дискурса:

1. Произвольный фрагмент текста, состоящий более чем из одного предложения или независимой части предложения. Часто, но не всегда концентрируется вокруг некоторого опорного концепта; создает общий контекст, описывающий действующие лица, объекты, обстоятельства, времена, поступки и т.п., определяясь не столько последовательностью предложений, сколько тем общим для создающего дискурс и его интерпретатора миром, который «строится» по ходу развертывания дискурса, - это точка зрения «этнографии речи». Исходная структура для дискурса имеет вид последовательности элементарных пропозиций, связанных между собой логическими отношениями конъюнкции, дизъюнкциями и т.п. Элементы дискурса: излагаемые события, их участники, перформативная информация и «не-события», т.е.: а) обстоятельства, сопровождающие события; б) фон, поясняющий события; в) оценка участников события; г) информация, соотносящая дискурс с событиями.

2. Это речевой поток, язык в его постоянном движении, вбирающий в себя все многообразие исторической эпохи, индивидуальных и социальных особенностей как коммуниканта, так и коммуникативной ситуации, в которой происходит общение. В дискурсе отражается менталитет и культура как национальная, всеобщая, так и индивидуальная, частная.

3. Это сложное коммуникативное явление, включающее, кроме текста, еще и экстралингвистические факторы (знания о мире, мнения, установки, цели адресанта), необходимые для понимания текста.

4. Любое высказывание, большее чем фраза, рассматриваемое с точки зрения правил связности последовательности фраз.

5. Связный текст в совокупности с экстралингвистическими факторами.

6. Текст, взятый в событийном аспекте.

7. Речь, рассматриваемая как целенаправленное социальное действие.

8. Связный текст, сверхфразовое единство [Нелюбин 2003].

Следует отметить взгляды отечественных и зарубежных ученых, которые расширяют и обогащают наше понимание дискурса. Заслуживает внимания точка зрения на дискурс как новый объект изучения в современной лингвистике, предложенная А.А. Кибриком. Учёный придерживается мнения о том, что «люди разговаривают между собой дискурсами, а не предложениями и тем более не морфемами или фонемами». Это, по его мнению, отличает дискурс от других языковых единиц, поэтому «естественное построение лингвистики как науки следовало бы начинать с исследования дискурса, и лишь с учетом этого уровня исследовать более мелкие единицы, полученные в результате аналитических процедур» [Кибрик 2009]. В этой связи заслуживает внимания определение дискурса, данное Н.Д. Арутюновой: «Дискурс - связный текст в совокупности с экстралингвистическими, прагматическими, социокультурными, психологическими и др. факторами;

текст, взятый в событийном аспекте. Дискурс - это речь, погруженная в жизнь [Арутюнова 2006].

С позиции определения дискурса как «речи, погружённой в жизнь» именно институциональный дискурс включает условия для создания коммуникационной среды, соотнесенной с целевой аудиторией, местом и временем коммуникации. Системообразующие признаки именно институционального дискурса обуславливают прагматизм коммуникации, так как именно институциональный дискурс по умолчанию включает свойственные разноориентированной («погружённой в жизнь») коммуникации жанры, такие как научный, научно-публицистический, политический, экономический, инженерно-технический, рекламный, педагогический, медицинский, разговорный и т. д.

Исследователи теории дискурса отмечают присущую дискурсу системность, так как процесс порождения дискурса строится на принципах, которые известный лингвист и философ Г.П. Грайс называет принципами общения или сотрудничества. Эти принципы общения, или дискурсивные законы, представляют собой совокупность таких норм, как стремление к сотрудничеству, соответствие контексту коммуникационной среды и интересам участников коммуникации, достоверность сообщаемой информации, информативность, качество высказывания. Грайс выделяет следующие характеристики дискурса: 1) целостность (структурированность и обособленность); 2)законченность или завершенность; 3)композиционная оформ-ленность; 4)принадлежность к определенному регистру, модусу и жанру; 5)экстра-лингвистический аспект [Грайс 2014].

Один из пионеров теории текста, теории речевых актов и анализа дискурса нидерландский лингвист Т.А. Ван Дейк определил дискурс как высказывание, содержание и форму которого определяют когнитивные установки (фреймы) и предложил модель дискурса, где последний определяется как сложное единство языковой формы, значения и действия, т. е. определил дискурс как коммуникативное событие, происходящее в определенном временном, пространственном и прочем контексте. Такое коммуникативное событие может быть речевым, письменным, иметь вербальные и невербальные составляющие [Дейк 2013].

Именно понимание дискурса, предложенное Т.А.Ван Дейком, было принято научным сообществом и широко представлено в отечественных трудах, дающих определение понятию дискурс. В современном языкознании имеются различные трактовки термина «дискурс», но они не вступают в противоречие друг с другом, наоборот, дополняют друг друга, раскрывая сущность дискурса наиболее полно с точки зрения разных наук.

Таким образом, дискурс является образцом воплощения в жизнь определенных коммуникативных интенций, очень часто профессионально ориентированных, которые реализуются через различные языковые и неязыковые средства и направлены на решение поставленной перед человеком коммуникационной задачи. При этом адекватность речевого поведения коммуникантов напрямую зависит от их уровня коммуникативной компетенции. Дискурсивная компетенция, в этом случае, является важным компонентом коммуникативной компетенции и включает конкретные сферы, ситуации и темы общения, профессионально ориентированные тексты, языковые, страноведческие и социокультурные знания, а также сообразные

Дудина М.Г. Современные аспекты изучения дискурса

различным коммуникационным средам навыки и умения речевого взаимодействия, интеллектуальные умения.

На основании вышеизложенного можно сделать вывод о том, что успешный процесс коммуникации, или речевого взаимодействия, возможен лишь при высоком уровне дискурсивной компетенции, которая обусловлена способностью порождения и восприятия дискурса. Такая дискурсивная компетенция может быть сформирована через процесс освоения различных регистров, модусов и жанров дискурса с целью решения сложных коммуникативных задач как профессионального, так и социального, мировоззренческого и межличностного характера.

Итак, на основе вышеизложенного можно сделать заключение, что дискурс и его анализ представляет собой междисциплинарную область знания, в которой вместе с языковедами принимают участие психологи, социологи, этнографы, стилисты, философы. Подводя итог вышесказанному, отметим, что изучение теории дискурса, в рамках которого исследователи предпринимают попытки дать теоретическое обоснование природе текста как некоей макроструктуре и сопутствующим ей языковым явлениям, становится одним из важных направлений в современной лингвистике.

Литература

Арутюнова Н.Д. Метафора и дискурс. 2006. - 512 с.

Грайс Г.П. Логика и речевое общение - Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XVI. - М, 1985. - 500 с.

Дейк Т.Ван. ДИСКУРС И ВЛАСТЬ: Репрезентация доминирования в языке и коммуникации - Пер. с англ. Е.А. Кожемякина, Е.В. Переверзева, А.М. Аматова.

- М.: URSS, ЛИБРОКОМ, 2013. - 344 с.

Дейк Т.Ван. Язык. Познание. Коммуникация - М.: Прогресс, 2000. - 308 с.

Кибрик А.А. Модус, жанры и другие параметры классификации дискурсов.

- Вопросы языкознания.- 2009.

словари и энциклопедии

Жеребило Т.В. Словарь лингвистических терминов» под ред. Т.В. Жеребило. Магас.: Издательств ИнГУ, 2004. - 155 с.

Михальченко В.Ю. Словарь Социолингвистических терминов» под ред. В.Ю. Михальченко - М.: 2006 . - 312 с.

Нелюбин Л.Л. Толковый переводоведческий словарь» под ред. Л.Л. Нелюби-на, 3-е изд., переработанное, - М.: Флинта: Наука, 2003. - 320 с.

Ярцева В.Н. Лингвистический энциклопедический словарь», сост. В.Н. Ярцева; 2002. -709 с.