Тренажер-развертка куба для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти

Настоящая полезная модель относится к медицине к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти у неврологических больных.
Важное значение для эффективности восстановительного обучения играют формы его организации, используемые в ходе занятий с неврологическими больными, имеющими нарушения различных психических функций.
Методы и формы организации восстановительного обучения должны учитывать социальную природу человека и создавать условия для максимального использования всех возможностей и способностей человека, использования влияния социальной среды и других социальных факторов на заболевшего человека (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001).
Одной из форм организации восстановительного обучения, в основе которой лежит использование социальной среды и других социальных факторов является групповая форма занятий, которая способствует повышению эффективности восстановления нарушенных психических функций, расширяя и дополняя индивидуальные занятия со специалистом и самостоятельные занятия больных во время их нахождения в неврологической клинике.
Групповые занятия позволяют реализовать прежде всего деятельность общения и воздействия на личность больного через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперацию, соревновательность и т.д. (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001).
Согласно специалисту по групповой динамике Марвину Шоу малая социальная группа представляет собой сообщество, состоящее из двух и более взаимодействующих и влияющих друг на друга индивидов (Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997).
Использование групповой формы занятий способствует повышению эффективности восстановительного обучения при работе над восстановлением у неврологических больных различных психических функций, включая интеллектуальную деятельность, пространственное восприятие и пространственную память.
В отечественной психологии интеллектуальная деятельность или мышление рассматривается как конкретная, но сложная психическая деятельность, имеющая свою структуру и функции (Л.С. Цветкова, Нейропсихологическая реабилитация больных. Речь и интеллектуальная деятельность, М.: Изд-во МПСИ, Воронеж: Модэк, 2004).
Пространственное восприятие представляет собой способность человека воспринимать пространственные характеристики окружающего мира: величину и форму предметов, а также их взаимное расположение (Википедия. Психология восприятия пространства, https://ru.wikipedia.org/wiki/Психология_восприятия_пространства).
Пространственная память представляет собой один из видов памяти, направленный на запоминание пространственного расположения предметов, людей, физических стимулов (Национальная психологическая энциклопедия. Пространственная память, http://vocabulary.ru/termin/prostranstvennaja-pamjat.html).
Интеллектуальная деятельность, пространственное восприятие и пространственная память нарушаются при различных неврологических заболеваниях головного мозга, связанных в первую очередь с поражением третичных теменно-височно-затылочных отделов коры головного мозга, обеспечивающих реализацию пространственного нейропсихологического фактора.
Поэтому, данные процессы системно связаны друг с другом, а работу над их восстановлением желательно осуществлять совместно.
Для восстановления нарушенной интеллектуальной деятельности у неврологических больных используются тренажеры и устройства, обеспечивающие включение больного в процесс решения различных задач, возникающих в ходе игровой деятельности, одной из которых является традиционная игра «Крестики-нолики».
Так, из существующего уровня техники известно устройство двухсторонний тренажер-квадрат для групповых занятий по восстановлению мелкой моторики и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники (Патент  RU 194573 U1 от 16.12.2019), которое представляет собой пластиковое основание квадратной формы, на обеих сторонах которого выполнены одинаковые квадратные ячейки-углубления, образующие двухстороннее игровое поле для игры «Крестики-нолики».
Недостатками данного устройства при его использовании для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти у неврологических больных являются
а) данное устройство не предназначено для восстановления и профилактической тренировки пространственного восприятия;
б) данное устройство не предназначено для восстановления и профилактической тренировки пространственной памяти.
Также из существующего уровня техники известно устройство игровой тренажер-куб для групповых занятий по восстановлению интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники (Патент RU 194507 U1 от 12.12.2019), которое представляет собой пластиковый корпус кубической формы, на каждой из граней которого выполнено одинаковое количество квадратных ячеек-углублений, образующие единое игровое поле для игры «Крестики-нолики».
Недостатками данного устройства при его использовании для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти у неврологических больных являются
а) данное устройство не предназначено для восстановления и профилактической тренировки пространственного восприятия;
б) данное устройство не предназначено для восстановления и профилактической тренировки пространственной памяти.
Для занятий по восстановлению нарушенного пространственного восприятия используются различные печатные тренажеры, содержащие упражнения, среди которых широко распространенными и эффективными являются упражнения, основывающиеся на выполнении различных действий с изображениями разверток куба.
Эффективность данных упражнений связана с тем, что выполнение упражнений с разверткой куба требуют от занимающихся мысленной трансформации плоской развертки куба в объемный трехмерный куб, что способствует восстановлению нарушенного пространственного восприятия.
Так, известен печатный тренажер, на страницах которого представлены изображения разверток куба, в квадратах которых содержатся различные изображения (животных, геометрических фигур, цифр), а рядом с разверткой куба расположено несколько вариантов изображений кубов (с аналогичными изображениями на гранях), из которых занимающийся должен выбрать куб, соответствующий представленной развертке куба (Дмитриева В.Г. 1000 упражнений для развития логики, внимания, памяти. Для детей от 3 до 6 лет, - Москва: Издательство АСТ, 2017, стр. 77, 91, 158).
Недостатками данного печатного тренажера при его использовании для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти у неврологических больных являются
а) задания данного печатного тренажера не предназначены для использования в ходе групповых занятий.
б) данные задания не предназначены для восстановления и профилактической тренировки интеллектуальной деятельности;
в) данные задания не предназначены для восстановления и профилактической тренировки пространственной памяти.
Также из существующего уровня техники известно устройство тренажер-развертка куба для занятий по восстановлению пространственного восприятия и пространственной памяти у неврологических больных (Патент RU 205713 U1 от 29.07.2021), которое представляет собой пластиковое основание, имеющее форму развертки куба, которая состоит из шести одинаковых квадратов, в каждом из которых выполнены одинаковые квадратные ячейки-углубления.
В ходе занятий с данным устройством используется комплект рабочих карточек, содержащих изображения различающихся по форме разверток куба, в квадратах которых расположены различные символы, геометрические фигуры, стрелки, которые занимающийся должен скопировать или вписать по памяти в ячейки-углубления устройства.
Недостатками данного устройства при его использовании для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти у неврологических больных являются
а) данное устройство не предназначено для использования в ходе групповых занятий;
б) данное устройство не предназначено для восстановления и профилактической тренировки интеллектуальной деятельности;
в) необходимость использования дополнительных элементов в виде рабочих карточек.
С целью преодоления недостатков вышеперечисленных тренажеров и устройств, а также обеспечения возможности проведения групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти у неврологических больных, разработано устройство тренажер-развертка куба для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти (далее по тексту тренажер-развертка куба).
Задачами, на решение которых направлено заявленное техническое решение являются
а) обеспечение возможности проведения занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти как взаимосвязанных психических процессов;
б) обеспечение возможности проведения восстановительных занятий методами, основанными на использовании развертки куба;
в) обеспечение возможности проведения занятий с  больными в групповой форме;
г) поддержание интереса больных к процессу занятий за счет использования нового устройства;
д) обеспечение возможности проведение занятий для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук за счет того, что ячейки тренажера-развертки куба выполнены в виде углублений, не позволяющих пишущему инструменту выходить за их пределы;
е) простота конструкции тренажера-развертки куба, способствующая его широкому внедрению в клиническую практику.
Техническим результатом заявленной полезной модели является обеспечение возможности проведения групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти у неврологических больных, реализуемое за счет конструктивных элементов заявленного тренажера-развертки куба, обеспечивающих возможность проведения продолжительных курсов групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти методами, основанными на использовании развертки куба.
Данный технический результат обеспечивается за счет того, что тренажер-развертка куба содержит плоское пластиковое основание, имеющее форму развертки куба, которая состоит из шести одинаковых квадратов, в каждом из которых на лицевой и оборотной поверхностях основания выполнены одинаковые ячейки-углубления квадратной формы, которые расположены в каждом квадрате основания горизонтальными и вертикальными рядами, с одинаковым количеством ячеек-углублений в каждом ряду; при этом ячейки-углубления выполнены с возможностью вписывания в них различных изображений водным маркером, а на торцевой поверхности основания выполнено ушко со сквозным отверстием.
В предпочтительном варианте тренажера-развертки куба ячейки-углубления выделены цветом, отличающимся от цвета основания.
Сущность полезной модели Тренажер-развертка куба для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти поясняется чертежами, на котором изображено
На фиг. 1 -  общий вид тренажера-развертки куба;
На фиг. 2 -  бумажный макет тренажера-развертки куба.
Заявленный тренажер-развертка куба (см. фиг. 1) представляет собой плоское пластиковое основание (1), имеющее форму развертки куба, которая состоит из шести одинаковых квадратов, в каждом из которых на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) выполнены одинаковые ячейки-углубления (2) квадратной формы, предназначенные для вписывания легко стирающимся водным маркером различных изображений (значков в виде «крестиков» и «ноликов», букв, цифр, стрелок и др.) в процессе проведения занятий.
Развертка куба – это изображение его оболочки, позволяющее видеть куб со всех сторон. Развертка куба состоит из шести одинаковых квадратов, а общее количество возможных вариантов развёртки куба составляет одиннадцать видов (Интернет-сайт «Старт в науке». Куб и его развертки, найдено 22.12.2021 г. в сети интернет по адресу https://science-start.ru/ru/article/view?id=1223).
Таким образом, основание (1) может иметь форму любого из возможных вариантов развёртки куба, которые описаны в литературе, например, в работе «О развёртках куба» (Франц Герман. О развёртках куба, найдено 22.12.2021 г. в сети интернет по адресу http://new-idea.kulichki.net/pubfiles/100523103002.pdf).
Указанные ниже размеры данного конкретного тренажера-развертки куба не являются признаками, сужающими объем правовой защиты, поскольку могут меняться в процессе его создания.
Длина стороны каждого квадрата, составляющего основание (1) тренажера-развертки куба, равна 40-80 мм, а толщина основания (1) составляет 4-8 мм.
Выполненные на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) ячейки-углубления (1) расположены в каждом квадрате основания (1) горизонтальными и вертикальными рядами, с одинаковым количеством ячеек-углублений (2) в каждом ряду.
Таким образом, количество ячеек-углублений (2) в каждой квадрате основания (1) является одинаковым и может составлять: 4 (четыре) шт. (2х2); 9 (девять) шт. (3х3);  или 16 (шестнадцать) шт. (4х4).
При этом, общее количество ячеек-углублений (2) на каждой из поверхностей основания (1) тренажера-развертки куба является одинаковым и может составлять 24 (двадцать четыре) шт. (6 квадратов по 4 ячейки-углубления (2) в каждом квадрате); 54 (пятьдесят четыре) шт. (6 квадратов по 9 ячеек-углублений (2) в каждом квадрате); или 96 (девяносто шесть) шт. (6 квадратов по 16 ячеек-углублений (2) в каждом квадрате).
Выполненные на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) ячейки-углубления (2) отделены друг от друга и от краев основания (1) перемычками шириной 2-6 мм. При этом ширина перемычек между соседними ячейками-углублениями (2), расположенными в каждом из квадратов основания (1) является одинаковой.
Таким образом, ячейки-углубления (2), расположенные на каждой из поверхностей основания (1) тренажера-развертки куба образуют игровое поле, предназначенное для игры в «Крестики-нолики» путем вписывания водным маркером значков в виде «крестиков» и «ноликов» в ячейки-углубления (2).
При этом игровое поле тренажера-развертки куба может использоваться в процессе занятий по восстановлению интеллектуальной деятельности двумя различными способами:
а) в виде игрового поля, близкого по своим свойствам игровому полю, расположенному на шести гранях рассмотренного выше «Игрового тренажера-куба ...» (RU  194507  U1), но отличающегося от него тем, что игровое поле заявленного тренажера-развертки куба расположено не на шести гранях объемного куба, а на шести квадратах плоской развертки куба, при работе с которой необходимо мысленное преобразование квадратов плоской развертки куба в объемный трехмерный куб;
б) в виде двухстороннего игрового поля, близкого по своим свойствам игровому полю, расположенному на обеих сторонах рассмотренного выше «Двухстороннего тренажера-квадрата ...» (RU 194573 U1), при использовании которого процесс игры осуществляется одновременно на двух сторонах игрового поля.
Все ячейки-углубления (2) основания (1) имеют одинаковую глубину, которая составляет 1-2 мм.
Таким образом, конструктивные особенности ячеек-углублений (2) обеспечивают реализацию следующих функций:
а) облегчают процесс вписывания в них изображений для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук;
б) защищают от стирания изображения, вписанные в ячейки-углубления (2) на лицевой поверхности основания (1), при переворачивании тренажера-развертки куба в процессе занятия.
При этом небольшая глубина ячеек-углублений (2) не препятствует удалению вписанных в них изображений, посредством губки, предназначенной для стирания водных маркеров.
Для обеспечения удобства подъема тренажера-развертки куба с поверхности рабочего стола, на торцевой поверхности основания (1) может быть выполнено ушко (3) со сквозным отверстием, в которое может быть установлено металлическое кольцо.
"Ушко - приспособление сбоку у различных предметов для более удобного их подъема, держания, подвешивания и т.п." (Толковый словарь русского языка Ефремовой. Значение слова ушко, найдено 22.12.2021 г. в сети интернет по адресу https://www.efremova.info/word/ushko.html#.XkdSQxtn3IU).
Толщина ушка (3) на 2-4 мм меньше толщины основания (1), ширина составляет 8-14 мм, а диаметр сквозного отверстия равен 4-10 мм.
Для удобства подъема и удерживания тренажера-развертки куба при его переворачивании, на торцевых поверхностях основания (1) могут быть выполнены насечки (на фигурах не показаны) глубиной 0,5-1 мм, предотвращающие выскальзывание тренажера-развертки куба из рук больного.
Для лучшего восприятия больными границ между соседними квадратами основания (1), они отделены друг от друга разделительными линиями (4), нанесенными (например, посредством темной краски) на лицевую и оборотную поверхности основания (1) тренажера-развертки куба.
Для удобства проведения занятий, на лицевую поверхность основания (1) может быть нанесена (например, посредством темной краски) метка (5).
Для лучшего восприятия больными ячеек-углублений (2), они выделены цветом (например, посредством краски), отличающимся от цвета основания (1).
Для лучшего понимания больными пространственной структуры игрового поля тренажера-развертки куба, на начальном этапе занятий может использоваться бумажный макет (6) тренажера-развертки куба, представляющий собой вырезанное из плотной бумаги (или картона) изображение лицевой стороны  тренажера-развертки куба (см. фиг. 2), которое больные могут сгибать по разделительным линиям, придавая ему форму объемного куба, позволяющего видеть какие ряды ячеек-углублений (2), расположенных в разных квадратах основания (1), являются продолжением друг друга.
Работа с полезной моделью тренажер-развертка куба для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти осуществляется следующим образом.
Перед проведением занятий по восстановлению интеллектуальной деятельности пространственного восприятия и пространственной памяти, специалист формирует группу из двух неврологических больных, имеющих примерно одинаковую степень нарушения данных психических процессов.
В случае, если проводимые занятия будут направлены на профилактическую тренировку интеллектуальной деятельности пространственного восприятия и пространственной памяти, специалист формирует группу из двух неврологических больных, у которых  нарушения данных психических процессов отсутствуют или наблюдаются в незначительной степени.
При проведении занятий по восстановлению или профилактической тренировке интеллектуальной деятельности и пространственного восприятия с использованием игрового поля на шести квадратах основания (1) тренажера-развертки куба, один из больных вписывает легко стирающимся водным маркером изображение «крестика» в одну из ячеек-углублений (2) на лицевой поверхности основания (1).
После этого другой больной осуществляет следующий ход, вписывая изображение «нолика» в другую ячейку-углубление (2) на той же поверхности основания (1).
При дальнейшем вписывании значков в ячейки-углубления (2), расположенные в квадратах лицевой поверхности основания (1) больным необходимо мысленно преобразовывать квадраты тренажера-развертки куба в объемный трехмерный куб, чтобы понимать какие ряды ячеек-углублений (2), расположенных в различных квадратах основания (1), являются продолжением друг друга.
Для лучшего понимания больными пространственной структуры игрового поля тренажера-развертки куба, на начальном этапе занятий может использоваться бумажный макет (6) тренажера-развертки куба, который больные могут сгибать по разделительным линиям, придавая ему форму объемного куба.
Игра завершается победой одного из больных, который в соответствии с правилами игры «Крестики-нолики», составил ряд из определенного количества «крестиков» или «ноликов» в ячейках-углублениях (2), расположенных на поверхностях одного или нескольких квадратов лицевой поверхности основания (1) тренажера-развертки куба или в ничью, когда составить ряд не удалось ни одному из больных.
После окончания игры, вписанные в ячейки-углубления (2) значки удаляются губкой для стирания водных маркеров, после чего тренажер-развертка куба может быть использован для новой игры.
Таким образом, в процессе проведения занятия с использованием рабочего поля, расположенного на лицевой поверхности основания (1) тренажера-развертки куба, больные выполняют следующие действия:
а) решают различные игровые задачи, возникающие в ходе игры «Крестики-нолики», что способствует восстановлению или профилактической тренировке интеллектуальной деятельности;
б) осуществляют в ходе игры мысленное преобразование квадратов плоской развертки куба в объемный трехмерный куб, что способствует восстановлению или профилактической тренировке интеллектуальной деятельности.
При проведении занятий по восстановлению или профилактической тренировке интеллектуальной деятельности с использованием игрового поля, включающего в себя ячейки-углубления (2) на обеих поверхностях основания (1), один из больных вписывает легко стирающимся водным маркером изображение «крестика» в одну из ячеек-углублений (2) на какой-либо из поверхностей основания (1).
После этого другой больной осуществляет следующий ход, вписывая изображение «нолика» в другую ячейку-углубление (2) какой-либо из  поверхностей основания (1).
Особенностью данной игры является то, что ряды «крестиков» или «ноликов» вписанные в ячейки-углубления (2) на одной поверхности основания (1), могут быть продолжены в ячейках-углублениях (2)  на другой поверхности основания (1) тренажера-развертки куба.
Игра завершается победой одного из больных, который в соответствии с правилами игры «Крестики-нолики», составил ряд из определенного количества «крестиков» или «ноликов» в ячейках-углублениях (2), расположенных на одной или двух поверхностях основания (1) тренажера-развертки куба или в ничью, когда составить ряд не удалось ни одному из больных.
После окончания игры, все вписанные в ячейки-углубления (2) значки удаляются губкой для стирания водных маркеров, после чего тренажер-развертка куба может быть использован для новой игры.
Перед началом проведения занятия по восстановлению или профилактической тренировке пространственного восприятия и пространственной памяти, специалист назначает одного из больных группы «формирующим задание», а другого больного - «выполняющим задание».
Далее, больной, «формирующий задание», вписывает водным маркером в ячейки-углубления (2) на лицевой поверхности основания (1) изображения в виде значков, букв, цифр, стрелок и др., общее количество и тип которых задается специалистом.
После этого больной, «выполняющий задание», в течение заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) анализирует и запоминает выписанные в ячейки-углубления (2) изображения и их месторасположение.
Далее тренажер-развертка куба переворачивается лицевой поверхностью вниз, после чего больной, «выполняющий задание», пытается воспроизвести по памяти запомненные им изображения, вписывая их в соответствующие ячейки-углубления (2) на оборотной поверхности основания (1).
В случае возникновения затруднений больной, «выполняющий задание», может на короткое время перевернуть Тренажер-развертка куба, получив таким образом подсказку.
Проверка правильности выполнения задания осуществляется специалистом путем сравнения изображений, вписанных в ячейки-углубления (2) на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) тренажера-развертки куба.
Далее, все вписанные в ячейки-углубления (2) изображения удаляются губкой для стирания водных маркеров, больной, формирующий задание, и больной, выполняющий задание, меняются ролями, и вся последовательность действий повторяется заданное специалистом количество раз.
Наряду с занятиями по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти, тренажер-развертка куба может эффективно использоваться
а) при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти;
б) при проведении нейропсихологических тренингов с людьми пожилого возраста;
в) в качестве развивающей игры, направленной на развитие и тренировку интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти у здоровых детей;
г) в качестве оригинального игрового устройства, обеспечивающего возможность реализации игры «Крестики-нолики» на игровом поле, имеющем форму развертки куба.
Таким образом, тренажер-развертка куба за счет своих конструктивных элементов обеспечивает возможность проведения продолжительных курсов занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти с широким контингентом неврологических больных, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.
Заявленный тренажер-развертка куба вносит в процесс восстановительных занятий элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для больных нейропсихологический тренинг.
Благодаря простоте конструкции и удобству использования тренажер-развертка куба может найти широкое применение в клинической практике.