Путешествие по разделу &quot;Пунктуация&quot;

Конспект урока по русскому языку . 5 класс по учебнику Т.А. Ладыженская

Тема урока: Путешествие по разделу «Пунктуация»

Решаемая учебная проблема: Что изучает пунктуация? Какую роль выполняют знаки препинания?

Тип урока: открытия нового знания

Формы и методы обучения: беседа, чтение, групповая работа.

Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, элементы проблемного обучения, групповая работа, педагогика уровневой дифференциации.

Цель урока: создать условия для формирования новых знаний и актуализация старых.

Задачи:

- актуализация знаний о знаках препинания

- развитие представлений о разделах языкознания

- научиться определять роль знаков препинания в предложении;

- способствование развитию интереса к изучению русского языка через игру.

Основные понятия урока: пунктуация, знаки препинания, координаты, запятая, восклицательный и вопросительный знаки, многоточие.

Элементы содержания: Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов, действий и т. д.): коллективная работа с интерактивной доской, работа в парах сильный-слабый по алгоритму, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

Планируемые результаты:

Предметные: усвоение понятий «пунктуация», актуализация знаний о знаках препинания и других разделах языка.

Метапредметные: умение определять способы своих действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, умение устанавливать аналогии, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные: развитие образного мышления, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе творческой деятельности, развитие ораторских навыков, самоанализ результатов и самооценка готовности к выполнению заданий разного уровня сложности, развитие эстетического сознания. Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Универсальные учебные действия (УУД):

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений со знаками препинания

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Мотивация

4 минуты

Здравствуйте друзья, как вы могли предположить, не только мы с вами путешествуем по планете Русского Языка, есть и другие любознательные ребята, и вот один из них вышел с нами на связь. Ему нужна помощь. Давайте послушаем

Видео 1. Прием! Прием! Ребята, срочно нужна ваша помощь! Я уже давно путешествую по планете Русского языка: приземлялся в Фонетике, пролетал над Лексикой и совсем недавно был в Синтаксисе. Но где я нахожусь сейчас я не знаю! Жители постоянно что-то спрашивают, восклицают, перечисляют. Они грозятся выгнать меня за невежество. Помогите определить мое местонахождение и тогда вы сможете получить от меня письмо с важным сообщением!

Активное слушание.

2. Актуализация знаний

3 минуты

Прежде чем выслушать ваши предположения о местонахождении нашего путешественника, хочу спросить в каком разделе были мы? (Синтаксис). Что это за раздел?

Ну а теперь, ребята, вы догадались, в каком разделе языкознания находится наш путешественник? Что такое пунктуация?

Отвечают на вопросы

3. Вхождение в тему

10

Давайте вначале запишем число, классная работа и точное определение нашего местоположения, а именно: 55 градусов северной широты и 36 градусов южной долготы. А теперь давайте найдем пунктуацию на нашей карте, попутно вспомнив другие разделы.

Презентация.

Запишем название этого раздела. Что изучает этот раздел? Откройте учебник на странице 59 и посмотрит сравните определение. Прочитайте вслух. Давайте вокруг этого слово нарисуем различные знаки препинания, которые мы знаем! Учитель показывает распечатанное слово на листе «ПУНКТУАЦИЯ».

Учитель раздает письма из сундука.

В конце предложения какие знаки могут стоять? . ! ? …

В середине предложения: , - «», ()

Работают в тетрадях и в учебнике, отвечают на вопросы.

4. Динамическая минутка

30 сек

Кто меня слышит, глазки подняли! Кто меня видит, пальчик вверх подняли и поймали ветер понимания, который дует с моей стороны.

Концентрируют внимание на учителе перед следующим заданием.

5. Целеполагание

4 минуты

Перед вами один конверт на парту. Прежде чем его открыть нужно прочитать сообщение на нем и поставить запятую в нужное место.

«В этом конверте вы найдете письмо себе и соседу, в котором нужно расставить знаки препинания.

Открыть нельзя отложить

Читают сообщение на конверте, ставят запятую в нужное место.

6. Закрепление знаний

5-7 минут

В конверте 6 предложений, в которых нужно вставить знаки препинания.

1. Однородные члены предложения выделяются запятыми.

2. Ты знал об этом?

3. В конце предложения мы можем поставить точку, многоточие, восклицательный или вопросительный знак.

4. Запомни!

5. Запиши

6. Понять, нельзя забыть.

Работают в тетрадях. Записывают предложения и расставляют знаки препинания.

7. Диагностика

4 минуты

На экране учитель выводит правильную расстановку знаков препинания.

Кто справился со всеми заданиями?

У кого одна ошибка, руки поднимите?

У кого две?

Ученики меняются тетрадями и проверяют.

8. Домашнее задание. Видеообращение.

2 минуты

Видео 2. Ребята, спасибо вам за помощь. Теперь я никогда не забуду, что знаки препинания изучает такая страна Русского языка, такой раздел языкознания как ПУНКТУАЦИЯ. Я прошу Вас дома написать ответное письмо, в котором вы расскажете, что нового вы узнали на уроке. До новых встреч!

Записывают домашнее задание: письмо путешественнику.

9. Рефлексия и связь с последующими уроками.

3 минуты

А что запомнится вам? Давайте запишем слова, правильное написание которых надо запомнить! Запятая, восклицательный и вопросительный знак, многоточие, тире, кавычки. Помните мы записали координаты нашего местоположения в начале урока? Теперь, я предлагаю записать координаты нашего нахождения в теме? Но вначале запишем это слово: координаты. Что это такое? Координаты определяют положение точки на земной поверхности. Нужно всего две точки, чтобы понять положение места: широта и долгота. Широта есть северная, а есть южная, а долгота западная и восточная. Нашего понимания темы!

Широта от 0 до 90

Долгота от 0 до 180

Сдаем тетрадки, я посмотрю, как вы справились с заданием, как вы себя оценили и на следующем уроке проанализируем ошибки.

Отвечают на вопросы, делятся эмоциями, самоанализ: записывают координаты своего понимания, сдают тетради.