Профилактика табакокурения среди детей и подростков: педагогическая программа

Научный дебют

145

и увеличить долю самостоятельной работы, что свидетельствует об ускорении процесса адаптации первокурсников.

Литература

1. См.: Лаврентьев Г.В., Лаврентьева Н.Б. Слагаемые технологии модульного обучения. Барнаул, 1994. 128 с.

2. См.: Новиков А.М. Методология учебной

деятельности. М.: Эгвес, 2005. 176с.

3. См.: Чикина Т.Е. Учебное консультиро-

вание по математическому анализу как элемент модульного обучения // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. Вып. 10. Киров: Изд-во ВятГГУ, 2008. С. 226232.

CHIKINA T.E. ADAPTIVE TEACHING OF FIRST COURSE STUDENTS The paper deals with the problems of first-year students' adaptation to the learning process at the university. Special adaptive technology, some means and methods facilitating studying of the mathematical analyses are described.

Keywords: adaptation, first-year students, adaptive teaching technology, tutorial, mathematical analysis.

М.В. РОМАННИКОВА, руководитель городской программы «Соревнование классов, свободных от курения»

Профилактика табакокурения среди детей и подростков: педагогическая программа

В статье представлен опыт реализации профилактической программы «Соревнование классов, свободных от курения». Статья адресована педагогам, психологам, социальным педагогам образовательных учреждений, проводящим профилактику табакокурения среди детей и подростков.

Ключевые слова: табакокурение, девиантное поведение подростков, профилактическая программа.

Начало XXI века в России характеризуется высоким уровнем потребления психоактивных веществ (алкоголя, табачных изделий, наркотиков) среди детей и молодёжи. Табакокурение несовершеннолетних принимает всё более угрожающие формы, существенно деформируя нравственное, физическое и психическое здоровье подрастающего поколения. Особую остроту проблеме придаёт то обстоятельство, что именно в детском и подростковом возрасте курение становится одной из первых форм девиантного поведения, ккоторой впоследствии может присоединиться алкоголизм, а в ряде случаев и наркомания.

Девиантное поведение, понимаемое как отклонение от социальных норм, приобрело в последнее время массовый характер, что поставило это явление в центр внима-

ния социологов, педагогов, психологов, медиков, работников правоохранительных органов [1]. Надо признать, что в классической социологии к числу девиантных форм поведения относят преступность, алкоголизм, наркоманию, проституцию, суицид. Табакокурение в этом списке не значится [2]. Тем самым предполагается, что эта вредная привычка имеет лишь биологические и психологические корни. На наш взгляд, табакокурение имеет характер социальной болезни, а потому с ним можно и нужно бороться социально-воспитательными средствами, разрабатывая и реализуя специальные педагогические программы.

В настоящее время особую актуальность приобретает проблема смены «векторов» в работе с «трудными » детьми и подростками: от перевоспитания и наказания - к ра-

146

Высшее образование в России • № 6, 2009

боте по профилактике девиантного поведения среди несовершеннолетних. Ведущая идея в работе с такими детьми заключается в том, что любые недостатки, любые отрицательные качества у ребёнка независимо от его возраста можно своевременно предупредить и преодолеть. Вся работа с такими детьми и подростками должна исходить из принципа «не навреди », что предполагает высокопрофессиональную и разностороннюю помощь и поддержку со стороны социальных работников и социальных психологов, педагогов, родителей, медиков.

Думаю, многие согласятся, что проводить профилактику намного эффективнее, чем впоследствии пытаться что-то изменить. Но, к сожалению, в нашем обществе до сих пор не предпринимается достаточно мер для профилактики отклоняющегося поведения подростков. Почему ребенок, изначально открытый и устремленный к добру, взрослея, приобретает асоциальный тип поведения? Дефицит таких понятий, как милосердие, доброта, уважение друг к другу, в нашем обществе все чаще приводит к равнодушному отношению к судьбе ребёнка. В некоторых школах наблюдается формальное отношение к профилактике подросткового табакокурения, а ведь эта работа является одним из действенных методов по предупреждению и девиантного поведения.

Профилактика табакокурения может быть эффективной в том случае, если подросток выступает как активно действующее лицо, а не пассивный объект. Участие в соответствующих мероприятиях (социальные акции, конкурс социальной рекламы и др.) позволяет подросткам получить важный социальный опыт, обрести ценные качества в процессе практической деятельности и опыт общения со сверстниками и взрослыми. Здесь им важно помочь организоваться.

Молодежные программы здорового образа жизни, основывающиеся на объективной и вызывающей доверие информации о подростковом табакокурении, об алкого-

лизации, наркотизации и их последствиях, призваны формировать у подростков «здоровые» модели образа жизни, ценности здорового образа жизни, предоставляющие возможности для реализации личностного потенциала. Именно такой является программа «Соревнование классов, свободных от курения» [3], которую вот уже шесть лет проводит научно-творческая лаборатория «Искусство тренинга», созданная на базе факультета педагогики и психологии МПГУ под руководством профессора Е.А. Левановой. Это подтверждает шестилетняя практика её реализации в школах Москвы, Санкт-Петербурга и других городов России.

Зачастую учителя не имеют специализированной социально-педагогической подготовки. Необходимо, чтобы школы располагали специально подготовленными кадрами (психологами, социальными педагогами и др.). Мы предлагаем примерный план подготовки педагога для деятельности по предупреждению зависимостей, в частности - табакокурения. Его можно расширить и дополнить интересными предложениями практического характера.

Отечественный и зарубежный опыт свидетельствует, что в плане профилактики зависимого поведения наиболее предпочтительными являются программы, включающие социально-психологические тренинги и направленные на пропаганду здорового образа жизни. Основой всех профилактических мероприятий признаётся информационно-когнитивное (образовательное) направление. Программа «Соревнование классов, свободных от курения» включает следующие направления работы.

1. Профилактическая работа с родителями (ответственные: заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, школьный психолог, социальный педагог):

• повышение компетенции родителей в области воспитания детей и подростков: организация и проведение тематических семинаров по воспитанию подростков

Научный дебют

147

(«Психологические особенности подросткового возраста», «Мой «колючий» подросток: как стать увереннее», «Здоровье ребёнка сегодня: как его сохранить? » и т.п.);

• формирование нетерпимого отношения родителей к табакокурению: организация активного семейного досуга с пользой для здоровья «День Здоровья в нашей семье», участие семьи в спортивных мероприятиях школы, округа, города;

• консультирование родителей по вопросам личностного развития детей и подростков, беседы о целесообразности участия их детей в тренинговых занятиях и программах, направленных на раскрытие личностного, творческого потенциала.

2. Воспитательно-педагогическая работа с подростками (ответственные: заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, педагоги ОБЖ, учителя физической культуры, психолог):

• тренинговые занятия, спортивные мероприятия, лекции, классные часы и др., ориентированные на формирование ценностей здорового образа жизни;

• разработка сценариев и проведение общешкольных «антитабачных» мероприятий: тематических «круглых столов », дискуссий и конференций, ролевых игр;

• формирование волонтёрских групп подростков для оказания поддержки сверстникам с проблемами зависимости от табакокурения.

3. Организационно-методическая профилактическая работа по предупреждению табакокурения в образовательном учреждении (ответственные: заместитель директора по воспитательной работе, школьный психолог, воспитатель, социальный педагог):

• методическое обеспечение просветительской работы по предупреждению табакокурения в образовательном учреждении, консультирование родителей по вопросам профилактики зависимости от ПАВ (табак, алкоголь и др.);

• организация внутришкольных и

межшкольных обучающих семинаров, внедрение обучающих программ - тренингов для специалистов образовательных учреждений по методам и средствам предупреждения табакокурения в детско-подростко-вой среде;

• организация взаимодействия между образовательным учреждением, группами родительского актива, службами социальной защиты населения в целях создания на уровне дома, двора, школьного микрорайона микросреды, благополучной в отношении воспитания и личностного становления подростка.

• организация регулярного мониторинга и систематического анализа ситуации в школе и принятие упреждающих мер по профилактике табакокурения среди школьников.

Ежегодно перед запуском программы в окружных Управлениях образования и школах-участницах программы нами проводятся обучающие семинары и тематические тренинги «Воспитание и формирование ценности здорового образа жизни подростков», «Основы конструктивного общения», «Здоровьесберегающие принципы развития образовательной среды в школе». Мы рассматриваем здоровье школьников и как важнейшее условие качества образования. С учётом направлений, обозначенных в президентской программе «Наша новая школа», педагогическими коллективами образовательных учреждений разрабатывается концепция школы, которая сумеет обеспечить здоровье детей. Главным действующим лицом, заботящимся о здоровье учащихся и формирующим его у детей в образовательных учреждениях, становится педагог. Одной из основных его функций является оптимизация здоровьесберегаю-щих ресурсов целостного образовательного процесса, профилактика отклоняющегося от нормы поведения, построение здо-ровьесберегающей среды.

Одна из основных задач общеобразовательной школы - формирование физически, социально и нравственно здоровой лич-

148

Высшее образование в России • № 6, 2009

Примерный план подготовки педагогов к проведению профилактической программы

Месяц Темы встреч / название семинаров, тренингов

Октябрь Рассказ о программе, приглашение к участию, заполнение заявки на участие Тематический семинар для педагогов «Проблема подросткового курения. Пути её решения» Ознакомление с программой, планирование времени на участие в конкурсах и проведение занятий с учащимися. Составление плана Соревнования для классов

Ноябрь Тренинг «Конструктивное взаимодействие педагога с подростками» Объявление конкурса «Здоровые выходные дни в нашей семье»

Декабрь Подведение итогов конкурса «Здоровые выходные дни в нашей семье». Обсуждение с педагогами трудностей, возникших за прошедший период, решение их путём обмена опытом с коллегами, моделирования сложных ситуаций и т.д. Тренинг «Личная уверенность. Как сказать "нет!"» Объявление конкурса инсценированной песни «Будь здоров»

Январь Тренинг «Что влияет на мой выбор?»

Февраль Встреча с педагогами, обсуждение сложностей, возникших в ходе реализации программы в школе. Семинар по теме «Здоровый образ жизни: какой он?»

Март Семинар-тренинг «Здоровье ребёнка сегодня: как его сохранить?»

Апрель Объявление конкурса компьютерной презентации «Посмотрите на нас!» (Привлечение учащихся и их родителей к осуществлению технической составляющей конкурса, а также к написанию сценария презентации) Обсуждение с педагогами трудностей, возникших за прошедший период, обмен опытом с коллегами, моделирование сложных ситуаций. Подготовка к подведению итогов Соревнования

Май Подведение итогов программы за весь учебный год. Торжественная заключительная церемония. Награждение самых активных педагогов и классов — участников программы

ности, умеющей мыслить, видеть и решать проблемы. Если школа выполнит поставленные перед ней социальные задачи, наше российское общество будет во всех смыслах здоровым и перспективным.

Литература

1. См.: Александров А.А, Александров В.Ю. Курение и его профилактика в школе. М.,1996; Кулинич Г.Г. Вредные привычки: профилактика зависимостей. 5-7 классы. М., 2009; Селиванов В.С. Девиантное по-

ведение подростков: метод. пособие. М., 1999.

2. Бергер П.Л., Бергер Б. Социология: био-

графический подход. Гл. XIV. Девиация // Личностно-ориентированная социология. М.: Акад. проект, 2004. С. 305-326; Покровский Н.Е. Проблема аномии в современном обществе: учеб. пособие. М.: МГИМО, 1995. 139 с.

3. Галияхметов Р.Р, Мартынцова Н.В, Бон-

даревская Р.С, Романникова М.В, Мана-кова Т.Г. «Соревнование классов, свободных от курения»: метод. пособие / Под ред. Н.В. Мартынцовой. М., 2008. 96 с.