Технологическая карту по русскому языку на повторение по теме &quot;Предложение&quot; (2 класс)

Подготовка обуч-ся к учебной деятельности на уроке.

ДС: презентация

Повторить материал изученный.

- Обратите внимание на слайд.(Слайд 1)

- Что вы видите?

- А для чего нужны слоги?

- Предлагаю вам образовать из данных слогов слова.

- Какие слова у вас получились?

- Попробуйте из данных слов составить предложения.

- Чем предложение отличается от слова?

- Слоги.

- Для образования слов.

- Собака, воробей, заяц.

- В предложении все слова связаны, можно понять, о чём говорится. Отдельные слова между собой не связаны, только что-то называют.

Работа по теме урока.

Постановка учебной задачи.

ДС: презентация

Сформулировать тему урока, поставить цель, (спланировать деятельность).

- Для того, чтобы узнать тему нашего урока решите шифр «Пре34дло5же1ние» (Слайд 2)

- Вам нужно убрать все цифры и прочитать полученное слово.

- Какое слово у вас получилось?

- Совершенно верно!

- Мы узнали тему урока, теперь пришло время сформулировать цель.

- Что мы сегодня с вами будем повторять?

- Молодцы, ребята!

- Я предлагаю вам начать нашу работу с одного приёма, который называется «Волшебная беседа».

- Как вы думаете, почему приём так называется?

- Ребята, я вам раздала карточки. Что вы на них видите?

- Я предлагаю вам восстановить данный диалог.

- О чём этот диалог?

- Саша и Рома вам нужно инсценировать полученный диалог.

- Скажите, пожалуйста, почему этот текст можно назвать волшебная беседа?

- Для того, чтобы приступить к теме нашего урока, предлагаю составить план.

- План перепутан, вам нужно восстановить его последовательность.

1. Вспомним, что такое предложение.

2. Вспомним, какие знаки препинания ставятся в конце предложения.

3. Выполним упражнения.

4. Подведём итоги.

- Молодцы!

- К какому пункту плана мы приступаем?

Учебное действие.

ДС: презентация

Обобщить и систематизировать знания по теме урока.

1. Вспомним, что такое предложение.

- Что же такое предложение?

- Проверим ваше предположение по слайду. (Слайд)

- Если вы оказались правы, то хлопните.

- Какой этап плана мы выполнили?

- К какому пункту плана мы переходим?

2. Вспомним, какие знаки препинания ставятся в конце предложения.

- Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?

- Расскажите, когда в конце предложения ставится точка?

- Приведите пример такого предложения.

- Когда в конце предложения ставится восклицательный знак?

- Приведите пример такого предложения.

- Когда в конце предложения ставится вопросительный знак?

- Приведите пример такого предложения.

- Какой этап плана мы выполнили?

- К какому пункту плана мы переходим?

- Но прежде чем выполнять упражнения, предлагаю немного размяться.

Физминутка.

Раз - подняться, потянуться, (Потянулись.)
Два - согнуться, разогнуться, (Прогнули спинки, руки на поясе.)
Три - в ладоши три хлопка, (Хлопки в ладоши.)
Головою три кивка. (Движения головой.)
На четыре - руки шире, (Руки в стороны.)
Пять - руками помахать, (Махи руками.)
Шесть — на место сесть опять. (Присели.)

- Вот мы и отдохнули, можем приступать к нашим упражнениям.

- Откройте свои тетради. Запишите сегодняшнее число и классную работу.

- Откройте учебник на странице 117-ой.

- Найдите упражнение 196-е

- Найдите внизу страницы слова, которые написаны через запятую.

- Кто прочитает нам данные слова?

- Ребята, вам нужно сейчас из этих слов составить предложение и записать его в тетрадь.

- Помним про осанку! Ножки вместе! В тетради пишем аккуратно, разборчиво!

- После того, как вы закончите выполнять задание, сядьте правильно, чтобы я увидела, что вы закончили.

- Прочитайте предложение, которое у вас получилось.

- А кто знает, чем питаются жучки?

- Совершенно верно! Для поддержания сил, жучкам нужна еда и ею являются листья деревьев.

- Скажите, а чем предложение отличается от слова?

- Приступаем к выполнению упражнения 197-го.

- Кто хочет прочитать текст?

- Данный текст вызвал у вас улыбку?

- А почему?

- Этот текст - диалог или монолог?

- Как вы это определили?

- Объясните постановку знаков препинания в конце предложений и перед речью каждого участника разговора.

- Спишите данный текст к себе в тетрадь.

- После того, как вы закончите выполнять задание, сядьте правильно, чтобы я увидела, что вы закончили.

- Предложение – это слово или несколько слов, выражающих законченную мысль.

- Вспомним, что такое предложение.

- Вспомним, какие знаки препинания ставятся в конце предложения.

- Точка, восклицательный или вопросительный знак.

- Точка ставится в конце предложений, которые повествуют о чём-либо, не содержат вопроса и не передают эмоции.

- Сегодня солнечная погода.

- Восклицательный знак ставится в конце предложений, которые выражают чувства, эмоции.

- Какой чудесный день!

- Вопросительный знак ставится в конце предложений, которые несут вопросительный смысл.

- Ваня, ты сделал домашнюю работу?

- Вспомним, какие знаки препинания ставятся в конце предложения.

- Выполним упражнения.

Ученик читает слова.

- Листьями.

- В предложении все слова связаны, можно понять, о чём говорится. Отдельные слова между собой не связаны, только что-то называют.

Ответы детей.

- Текст вызвал улыбку, так как он шуточный, Фома думает, что сможет съесть мёд, который ему приснится.

-Диалог.

- Идёт разговор между двумя людьми. Один спрашивает, другой отвечает.

- Слова каждого начинается с тире. В конце восклицательных предложений поставлены восклицательные знаки. В конце вопросительного предложения – вопросительный знак.

Действие самоконтроля.

ДС:учебник

Развивать способности к оценочным действиям. Форма самоконтроля: устная, письменная.

- Переходим к 198-му упражнению.

- Это упражнение вы будете выполнять в паре.

- Но так же будет и индивидуальное задание.

- Один человек сядет за компьютер и выполнит задание.

https://learningapps.org/watch?v=phzqhxcy524

- Прочитайте задание.

- Нам нужно определить границы предложения. Что это значит?

- Верно! А сколько предложений у нас должно получиться?

- Я сейчас прочитаю этот текст, а вы внимательно слушайте.

Кто видел цветущую берёзу? Это бывает в мае. Листья на берёзе ещё маленькие, а на концах веток появляются коричнево-золотые серёжки. Хороша берёзка в серёжках! Она вся золотится, как будто в солнечном дожде. Э. Шим

- Ребята, скажите, а нужно ли нам беречь природу?

- Почему

- Сейчас нам нужно разбить этот текст на 5 предложений.

- Как будет звучать первое предложение?

- Как будет звучать второе предложение?

- Как будет звучать третье предложение?

- Как будет звучать четвёртое предложение?

- Как будет звучать пятое предложение?

- Какие знаки препинания вы услышали?

- В каком предложении вы поставите вопросительный знак?

- Почему именно в первом?

- Назовите номер предложений, в которых вы поставите точки.

- Молодцы!

- В каком предложении вы поставите восклицательный знак?

- Почему?

- Предлагаю посмотреть всем вместе, как же должен будет выглядить наш текст. (Слайд)

(Показать текст на слайде)

- Обратите внимание, что в тексте есть выделенные орфограммы, правописание которых вам нужно будет объяснить.

- Спишите два любых предложения, правильно обозначая их начало и конец а затем в паре друг другу попытайтесь объяснить правописание орфограммы.

- Вспомним правила работы в паре.

- Как только закончите выполнять задание, покажите знак пары.

- Кто хочет повторить, какие знаки препинания мы поставим в конце каждого предложения?

- Объясним правописание орфограмм.

- Составляют ли данные предложения текст?

- Почему?

- Попробуйте озаглавить этот текст.

- Какой пункт плана мы выполнили?

- К какому пункту плана переходим?

- Нужно расставить знаки препинания в конце предложений.

- 5.

- Да.

Ответы детей.

Ответы детей.

- Точка, восклицательный и вопросительный знак.

- В первом.

- Автор задаёт вопрос про берёзу.

- 2,3,5.

- В 4.

- Автор восхищается берёзой.

- Не ругаться, слушать и слышать друг друга, разговаривать шёпотом.

Ответы детей.

- Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением: цвету́щую – цвет, конца́х – ко́нчик, золоты́е – зо́лото, хороша́ – хоро́ший, дожде́ – дождь.
Безударная гласная в корне слова, непроверяемая ударением: берёзу.
Мягкий разделительный знак: листья.
Мягкий знак, показатель мягкости: маленькие.
Парный согласный: берёзка – берёза, серёжки – серёжечка.
Буквосочетание чн пишется без мягкого знака: коричнево, солнечном.

- Да.

- Они связаны между собой по смыслу и объединены общей темой.

Ответы детей.

- Выполним упражнения.

- Подведём итоги.