Тарелочный тренажер-лабиринт для занятий по восстановлению мелкой моторики и произвольного внимания у больных неврологической клиники

Настоящая полезная модель относится к медицине, к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник для проведения занятий по восстановлению мелкой моторики и произвольного внимания у больных неврологической клиники.
Нарушение мелкой моторики у больных неврологической клиники возникает вследствие различных органических заболеваний головного мозга и приводит  затруднениями выполнение различных бытовых действий, письма, рисования и т.д.
Для восстановления нарушенной мелкой моторики у больных неврологической клиники используются различные упражнения, обеспечивающие включение движений рук в определенную деятельность, требующую точной координации движений.
Одно из наиболее распространенных упражнений, способствующих восстановлению мелкой моторики, основано на использовании изображений различных лабиринтов, для прохождения которых требуется нарисовать соединяющую начало и конец лабиринта линию, которая не должна  соприкасаться с границами его дорожек. Наряду с восстановлением мелкой моторики, данное упражнение способствуют и восстановлению произвольного внимания.
Для реализации данного упражнения в практической работе используются различные печатные тренажеры, содержащие изображения лабиринтов.
Так, известен печатный тренажер «Альбом по развитию мелкой моторики», на печатных страницах которого содержатся различные лабиринты, которые  необходимо пройти, проведя карандашом соединительную линию от начала до конца лабиринта, таким образом, чтобы она проходила посередине дорожки, а карандаш не отрывался от бумаги (Дмитриева В.Г. Альбом по развитию мелкой моторики. Умные пальчики. - Москва: Издательство «АСТ», 2015, стр. 11, 12, 13).
Недостатками данного печатного тренажера при его использовании в ходе занятий по восстановлению мелкой моторики и произвольного внимания у больных неврологической клиники является:
а) рабочий материал данного тренажера может быть использован только однократно или ограниченное количество раз, так как после выполнения графических действий на бумажном листе остается след;
б) сложность выполнения заданий для больных с выраженным нарушением мелкой моторики вследствие того, границы дорожек лабиринтов ограничены только линиями, не препятствующими пишущему инструменту выходить за их пределы;
в) сложность проведения занятий с лежачими больными, так как для выполнения  графических действий на бумажных листа печатного тренажера необходимо наличие твердой горизонтальной поверхности;
г) сложность регистрации времени прохождения лабиринта в ходе самостоятельных занятий больных;
д) низкий интерес к занятиям с материалами печатных тренажеров у ряда больных неврологической клиники вследствие монотонности работы с ними.
Также, известен содержащий различные лабиринты печатный тренажер «Веселые лабиринты. Готовим руку к письму», на страницы которого нанесено защитное покрытие, позволяющее рисовать соединительную линию водным маркером, с последующим ее удалением губкой для стирания водных маркеров, благодаря чему рабочие листы данного тренажера можно использовать неограниченное количество раз (Дмитриева В.Г. Веселые лабиринты. Готовим руку к письму. Многоразовая тетрадь для мальчиков - Москва: Издательство «Астрель», Санкт-Петербург: Издательство «Сова», 2011, стр. 1, 3, 4, 5, 6, 7).
Недостатками данного печатного тренажера при его использовании в ходе занятий по восстановлению мелкой моторики и произвольного внимания у больных неврологической клиники, является:
а) сложность нанесения соединительных линий на дорожки лабиринта, вследствие того, что занимающийся должен постоянно держать руку на весу, чтобы случайно не стереть нанесенные водным маркером части соединительной линии, которые легко стираются от прикосновения;
б) сложность выполнения заданий для больных с выраженным нарушением мелкой моторики вследствие того, что границы дорожек лабиринтов ограничены только линиями, не препятствующими пишущему инструменту выходить за их пределы;
в) сложность проведения занятий с лежачими больными, так как для выполнения графических действий на бумажных листа печатного тренажера необходимо наличия твердой горизонтальной поверхности;
г) сложность фиксации времени прохождения лабиринта в ходе самостоятельных занятий больных;
д) низкий интерес к занятиям с материалами печатных тренажеров у ряда больных неврологической клиники вследствие монотонности работы с ними.
С целью преодоления вышеперечисленных недостатков разработан «Тарелочный тренажер-лабиринт для занятий по восстановлению мелкой моторики и произвольного внимания у больных неврологической клиники» (далее по тексту тарелочный тренажер-лабиринт).
Задачами, на решение которых направлено заявляемое техническое решение являются:
а) обеспечение удобства проведения занятий за счет того, что в ходе нанесения соединительной линии, рука больного опирается о верхнюю часть жесткого ободка тарелочного тренажера-лабиринта, благодаря чему больному не требуется постоянно держать руку на весу, чтобы случайно не стереть нанесенную маркером соединительную линию;
б) обеспечение возможности проведения занятий с тарелочным тренажером-лабиринтом для лежачих больных за счет жесткости корпуса, позволяющей наносить соединительную линию без опоры на поверхность рабочего стола, а также наличия ручек-выступов, обеспечивающих удобное удерживание тарелочного тренажера-лабиринта в руке больного;
в) обеспечение возможности занятий с тарелочным тренажером-лабиринтом для больных с выраженным нарушением мелкой моторики, за счет того, что границы дорожек лабиринта выполнены в виде выступов, не позволяющих пишущему инструменту выходить за их пределы;
г) возможность удобной фиксации времени прохождения лабиринта в ходе самостоятельных занятий больных;
д) простота конструкции тарелочного тренажера-лабиринта, способствующая его широкому внедрению в практику работы с больными неврологической клиники.
Техническим результатом заявленной полезной модели является расширение функциональных возможностей печатного тренажера «Веселые лабиринты. Готовим руку к письму», обеспечиваемое за счет конструктивных элементов заявленного тарелочного тренажера-лабиринта, позволяющих осуществлять занятия по восстановлению мелкой моторики и произвольного внимания с широким контингентом больных неврологической клиники, включая лежачих больных, а также больных с выраженным нарушением мелкой моторики, обеспечивая при этом возможность удобной фиксации времени прохождения лабиринта в ходе самостоятельных занятиях больных.
Данный технический результат обеспечивается за счет того, что тарелочный тренажер-лабиринт содержит выполненный из светлого пластика корпус тарелкообразной формы высотой 20-30 мм с плоским днищем внутренним диаметром 160-200 мм, на котором выполнены прямые и дугообразные буртики шириной 2-3 мм и высотой 1-2 мм, которые расположены таким образом, что формируют на поверхности днища круговой лабиринт, состоящий из дорожек шириной 8-15 мм, предназначенных для нанесения на них водным маркером соединительной линии, соединяющей начальную и конечную точку лабиринта, которые обозначены различными значками, а на верхнюю поверхность буртиков нанесено покрытие более темного цвета по сравнению с цветом корпуса; при этом по верхнему краю корпуса выполнен плоский ободок шириной 7-10 мм, толщиной 4-6 мм, на котором выполнено два прямоугольных выступа со скругленными краями, длиной 40-60 мм, шириной 20-30 мм, один из которых расположен со стороны начальной точки лабиринта, а другой - с противоположной стороны, а на верхней поверхности каждого выступа выполнена прямоугольная ячейка-углубление глубиной 1-2 мм.
В предпочтительном варианте тарелочного тренажера-лабиринта толщина днища корпуса составляет 3-4 мм.
В предпочтительном варианте тарелочного тренажера-лабиринта толщина стенки корпуса составляет 2-3 мм.
В предпочтительном варианте тарелочного тренажера-лабиринта внутренний диаметр верхней части корпуса превышает внутренний диаметр днища на 20-40 процентов.
В предпочтительном варианте тарелочного тренажера-лабиринта значком, которым обозначена начальная точка лабиринта, может быть, например, стрелка.
В предпочтительном варианте тарелочного тренажера-лабиринта значком, которым обозначена конечная точка лабиринта, может быть, например, кружок.
В предпочтительном варианте тарелочного тренажера-лабиринта толщина прямоугольного выступа равна толщине ободка корпуса.
В предпочтительном варианте тарелочного тренажера-лабиринта размеры ячейки-углубления определяются размерами выступа и краевой перемычкой в 3-5 мм.
Сущность полезной модели «Тарелочный тренажер-лабиринт для занятий по восстановлению мелкой моторики и произвольного внимания у больных неврологической клиники» поясняется чертежами, на которых изображено:
на фиг. 1 - вид лицевой стороны тарелочного тренажера-лабиринта;
на фиг. 2 - вид тарелочного тренажера-лабиринта сбоку;
на фиг. 3 - вид тарелочного тренажера-лабиринта в разрезе.
Заявленный тарелочный тренажер-лабиринт представляет собой выполненный из светлого пластика корпус (1) тарелкообразной формы (см. фиг. 1-3) с плоским днищем, на котором выполнены буртики (2), формирующие на его поверхности круговой лабиринт, состоящий из дорожек (3), предназначенных для нанесения на них соединительной линии, соединяющей начальную и конечную точку (7, 8) лабиринта посредством легко стирающегося водного маркера.
Внутренний диаметр днища корпуса (1) составляет 160-200 мм, а его толщина равна 3-4 мм.
Высота корпуса (1) тарелочного тренажера-лабиринта составляет 20-30 мм, внутренний диаметр верхней части корпуса (1) превышает внутренний диаметр днища на 20-40 процентов, а толщина стенки корпуса (1) составляет 2-3 мм.
По верхнему краю корпуса (1) выполнен плоский ободок (4) шириной 7-10 мм, толщиной 4-6 мм, который выполняет следующие функции:
а) придает дополнительную жесткость корпусу (1) тарелочного тренажера-лабиринта;
б) служит опорой для руки больного при нанесении соединительной линии в ходе занятий с тарелочным тренажером-лабиринтом.
Внутри корпуса (1) на поверхности днища выполнены прямые и дугообразные буртики (2) шириной 2-3 мм и высотой 1-2 мм (см. фиг. 1, 3), которые расположены таким образом, что формируют на поверхности днища круговой лабиринт, состоящий из дорожек (3) шириной 8-15 мм.
Количество буртиков (2) зависит от внутреннего диаметра днища корпуса (1) и ширины дорожек (3) кругового лабиринта.
Конструктивные особенности буртиков (2), формирующих на поверхности днища круговой лабиринт обеспечивают реализацию следующих функций:
а) предотвращают выход пишущего инструмента за пределы дорожек (3), позволяя выполнять задание даже больным с грубым нарушением мелкой моторики;
б) не препятствуют удалению нанесенных на дорожки (3) кругового лабиринта соединительных линий за счет своей небольшой высоты;
в) придают дополнительную жесткость днищу корпуса (1) тарелочного тренажера-лабиринта, что имеет важное значение, при его использовании лежачими больными без опоры на поверхность рабочего стола.
Для обеспечения лучшего зрительного восприятия больными дорожек (3) лабиринта, на верхнюю поверхность буртиков (2) нанесено (например, краской) покрытие более темного цвета, по сравнению с цветом корпуса (1) тарелочного тренажера-лабиринта.
Для облегчения ориентировки в структуре лабиринта, его начальная точка (7) обозначена каким-либо значком, например, стрелкой, а конечная точка (8) - другим значком, например, кружком (см. фиг. 1)
На ободке (4) корпуса (1) тарелочного тренажера-лабиринта выполнено два прямоугольных выступа (5) со скругленными краями, один из которых расположен со стороны начальной точки (7) лабиринта, а другой с противоположной стороны.
Длина прямоугольных выступов (5) составляет 40-60 мм, ширина 20-30 мм, а толщина равна толщине ободка (4).
На верхней поверхности каждого выступа (5), выполнена прямоугольная ячейка-углубление (6), предназначенная для вписывания времени начала и конца прохождения лабиринта.
Глубина каждой ячейки-углубления составляет 1-2 мм, а размеры определяются размерами выступа (5) и краевой перемычкой в 3-5 мм.
Таким образом, прямоугольные выступы (5) с ячейками-углублениями (6) обеспечивают выполнение следующих функций:
а) в ходе проведения самостоятельных занятий за рабочим столом обеспечивается удобство регистрации времени прохождения лабиринта, за счет того, что больной вписывает в расположенную около начальной точки (7) лабиринта ячейку-углубление (6) время (минуты и секунды), соответствующее началу упражнения, а сразу после прохождения лабиринта, вписывает в другую ячейку-углубление (6) время, соответствующее окончанию упражнения, после чего определяет общее время прохождения лабиринта;
б) в ходе проведения занятий с лежачими больными обеспечивается удобство удержания больными тарелочного тренажера-лабиринта за один из прямоугольных выступов (5).
Для хранения и переноски тарелочного тренажера-лабиринта используется чехол, выполненный их пластика или тканевого материала (на фигурах не показан).
Работа с «Тарелочным тренажером-лабиринтом для занятий по восстановлению мелкой моторики и произвольного внимания у больных неврологической клиники» осуществляется следующим образом.
Перед началом проведения занятия за рабочим столом, тарелочный тренажер-лабиринт устанавливается на поверхности рабочего стола таким образом, что бы расположенный около начальной точки (7) лабиринта выступ (5) с ячейкой-углублением (6), находился на наибольшем удалении от больного. При этом больной располагает руку с маркером на ободке (4) тарелочного тренажера-лабиринта, а другой рукой придерживает его корпус (1).
Для регистрации времени прохождения лабиринта, в зоне видимости больного должны находиться часы (электронные или с секундной стрелкой).
Перед началом выполнения упражнения, больной записывает текущее время (минуты и секунды) в ячейку-углубление (6), расположенную около начальной точки (7) лабиринта, после чего начинает наносить соединительную линию на дорожки (3) лабиринта, стараясь не касаться стержнем маркера его буртиков (2).
После того, как больной довел соединительную линию до конечной точки (8) лабиринта, он сразу записывает текущее время в другую ячейку-углубление (6).
Далее больной приступает к фиксации количественных параметров выполнения задания:
а) общего времени прохождения лабиринта, путем вычитания из времени окончания упражнения, времени начала упражнения;
б) подсчета количества допущенных касаний стержнем водного маркера буртиков (2) лабиринта.
Полученные результаты больной заносит в протокол занятия, после чего удаляет соединительную линию с поверхности дорожек (3) лабиринта и цифры с поверхности ячеек-углублений (6) посредством губки для стирания водных маркеров.
Далее больной продолжает занятие с тарелочным тренажером-лабиринтом, повторяя вышеописанную последовательность действий заданное специалистом количество раз.
Таким образом, благодаря удобной фиксации времени прохождения лабиринта и количества допущенных касаний буртиков (2) лабиринта, больной получает возможность работать над улучшением точности и скорости движений, связанных с нанесением соединительной линии и способствующих восстановлению мелкой моторики и ее динамических параметров.
При проведении занятий с лежачими больными, тарелочный тренажер-лабиринт удерживается больным рукой за один из прямоугольных выступов (5), а другой рукой  больной наносит соединительную линию на дорожки (3) лабиринта от его начальной до конечной точки (7, 8).
Таким образом, благодаря жесткой конструкции корпуса (1) тарелочного тренажера-лабиринта, позволяющей наносить соединительные линии без опоры на поверхность рабочего стола и наличию прямоугольных выступов (5), обеспечивающих удобство его удерживания в руке, становится возможным осуществлять занятия с лежачими больными неврологической клиники.
Эффективность использования тарелочного тренажера-лабиринта в ходе занятий по восстановлению мелкой моторики связана и с тем, что все дорожки (3) лабиринта ограничены выступающими на 1-2 мм буртиками (2), благодаря чему нанесение соединительной линии становится доступно даже для больных с выраженным нарушением мелкой моторики.
Наряду с занятиями по восстановлению мелкой моторики и произвольного внимания у больных неврологической клиники, тарелочный тренажер-лабиринт может эффективно использоваться и в следующих случаях:
а) при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющих нарушения формирования мелкой моторики и произвольного внимания;
б) при проведении нейрокогнитивных тренингов с людьми пожилого и старческого возраста, имеющих нарушения мелкой моторики и произвольного внимания;
в) в качестве настольной игры, способствующей развитию мелкой моторики и произвольного внимания у здоровых детей.
Таким образом, заявленный тарелочный тренажер-лабиринт позволяет осуществлять занятия по  восстановлению мелкой моторики и произвольного внимания с широким контингентом больных неврологической клиники, обеспечивая при этом возможность удобной фиксации времени прохождения лабиринта в ходе самостоятельных занятиях больных.
Использование тарелочного тренажера-лабиринта вносит в процесс восстановительных занятий с больными элемент новизны, превращая их в увлекательный и интересный для больных тренинг.