Тренажер-пирамидка для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти

Настоящая полезная модель относится к клинической психологии,   нейропсихологии и педагогике и может найти применение при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительно-пространственной памяти, а также для тренировки зрительно-пространственной памяти у здоровых детей.
Зрительно-пространственная память является одним видов памяти, необходимых для жизнедеятельности человека.
При нарушениях формирования у детей зрительно-пространственной памяти проводятся коррекционно-развивающие занятия, в ходе которых  используются различные печатные тренажеры и устройства.
Так, известен «Практический тренажер по развитию речи, внимания, памяти, мышления, восприятия» одной из страниц которого в верхней части расположены  цветные изображения различных игрушек, например, состоящая из разноцветных частей пирамидка, а в нижней части - аналогичные изображения, но не содержащие цвета. Занимающемуся ребенку необходимо постараться запомнить цвета изображений игрушек, после чего закрыть их листом бумаги, и раскрасить по памяти  цветными карандашами или фломастерами изображения, находящиеся в нижней части страницы тренажера (Теремкова Н.Э. Практический тренажер по развитию речи, внимания, памяти, мышления, восприятия, Выпуск 2, ООО «Стрекоза», г. Москва, 2016, стр. 3).
Недостатками данного печатного тренажера при его использовании для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти  являются:
а) возможность только однократного использования печатных материалов тренажера;
б) малый объем рабочего материала, который недостаточен для проведения долгосрочных курсов занятий;
в) сложность раскрашивания мелкие деталей изображений для детей с нарушением мелкой моторики.
Также, из существующего уровня техники известно устройство «Тренажер-цветок для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти» (Патент  RU 193618 U1 от 07.11.2019 г.).
Конструктивно данное устройство представляет собой закрепленное на ручке пластиковое основание цветкообразной формы, по обоим сторонам  которого выполнены ячейки-углубления.
В ходе занятий с данным устройством один ребенок раскрашивает цветными водными маркерами ячейки-углубления на лицевой стороне основания, после чего другой ребенок должен постараться запомнить цвет раскрашенных ячеек-углублений и раскрасить аналогичным образом ячейки-углубления на оборотной стороне основания.
Однако, продолжительная работа с данным устройством приводит к возникновению у детей привыкания и снижению интереса к занятиям, что способствует уменьшению эффективности коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти.
С целью преодоления вышеперечисленных недостатков и увеличения арсенала устройств, предназначенных для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти у детей разработан «Тренажер-пирамидка для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти» (далее по тексту «Тренажер-пирамидка»).
Задачами, на решение которых направлено заявленное техническое решение являются:
а) обеспечение возможности проведения групповых коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительно-пространственной памяти;
б) обеспечение возможности проведения тренировки зрительно-пространственной памяти у здоровых детей;
в) поддержание интереса детей к занятиям за счет использования нового устройства;
г) обеспечение возможности проведения долгосрочных курсов занятий за счет того, что формирование заданий осуществляется непосредственно самими детьми путем раскрашивания ячеек «Тренажера-пирамидки»;
д) обеспечение возможности проведение занятий для детей с нарушением мелкой моторики за счет того, что ячейки выполнены в виде углублений, не позволяющих пишущему инструменту выходить за их пределы;
е) простота конструкции «Тренажера-пирамидки», способствующая его широкому внедрению в клиническую и педагогическую практику.
Техническим результатом заявленной полезной модели является увеличение арсенала устройств, предназначенных для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти, обеспечиваемое за счет конструктивных элементов заявленного «Тренажера-пирамидки», позволяющих проводить долгосрочные курсы коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительно-пространственной памяти, включая детей с нарушением мелкой моторики, а также тренировку зрительно-пространственной памяти у здоровых детей.
Данный технический результат обеспечивается за счет того, что «Тренажер-пирамидка» содержит плоское пластиковое основание треугольной конфигурации, состоящее из вертикального ряда горизонтально ориентированных элементов одинаковой высоты, каждый из которых имеет форму стадиона - геометрической фигуры, состоящей из прямоугольника с полукругами на двух противоположных сторонах; при этом с нижнего торца основания выполнена ручка, а на лицевой и оборотной поверхностях основания по его наружному краю и между соседними элементами выполнены буртики одинаковой высоты, формирующие ячейки-углубления; при этом в верхней части основания выполнен полукруглый выступ на одну из сторон которого нанесена метка.
В предпочтительном варианте «Тренажера-пирамидки» количество элементов основания  составляет 5-12 штук.
В предпочтительном варианте «Тренажера-пирамидки» метка выполнена в виде кружка.
В предпочтительном варианте «Тренажера-пирамидки» поверхность ячеек-углублений выделена белым цветом.
Сущность полезной модели «Тренажер-пирамидка для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти» поясняется чертежами, на которых изображено:
На фиг. 1 -  общий вид «Тренажера-пирамидки»;
На фиг. 2 - вид «Тренажера-пирамидки» со стороны ручки.
Заявленный «Тренажер-пирамидка» (см. фиг. 1, 2) представляет собой плоское пластиковое основание (1) треугольной конфигурации, состоящее из горизонтально ориентированных элементов одинаковой высоты, каждый из которых имеет форму стадиона - двумерной геометрической фигуры, состоящей из прямоугольника с полукругами на двух противоположных сторонах (Wikipedia,  Stadium (geometry), найдено 05.12.2019 г в сети интернет по адресу https://en.wikipedia.org/wiki/Stadium_(geometry)).
При этом с нижнего торца основания (1) выполнена пустотелая ручка (2), а на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) выполнены буртики (3) формирующие ячейки-углубления (4), предназначенные для раскрашивания легко стирающимися водными маркерами разного цвета в ходе проводимых занятий.
Элементы основания (1) «Тренажера-пирамидки» имеют разную ширину и  располагаются в виде вертикального ряда в порядке уменьшения их ширины, то есть самый широкий элемент основания (1) располагается в нижней части, а самый узкий в верхней части основания (1).
Указанные ниже размеры данного конкретного «Тренажера-пирамидки» не являются признаками, сужающими объем правовой защиты, поскольку могут меняться в процессе его создания.
Высота основания (1) «Тренажера-пирамидки» составляет 70-100 мм,  ширина равна 80-120 мм,  а толщина основания (1) составляет 3-6 мм.
Ручка (2) имеют коническую форму длиной 80-120 мм, с диаметром на конце 20-25 мм и толщиной стенок 2-3 мм.
Формирующие ячейки-углубления (4) буртики (3) выполнены на лицевой и оборотной поверхностей основания (1) по его наружному краю и между соседними элементами основания (1).
Количество элементов основания (1) составляет 5-12 штук.
Буртики (3) имеют одинаковую ширину, составляющую 2-4 мм и одинаковую высоту, составляющую 1-2 мм.
Таким образом, конструктивные особенности ячеек-углублений (4), сформированных буртиками (3), обеспечивают удобство их раскрашивания водными маркерами и делают процесс занятий доступным для детей с нарушением мелкой моторики. При этом небольшая глубина ячеек-углублений (4) не препятствует удалению следов водных маркеров посредством губки, предназначенной для их стирания.
Для удобства занятий с «Тренажером-пирамидкой», в верхней части основания (1) выполнен полукруглый выступ (5), на одну из сторон которого нанесена метка (6), обозначающая лицевую поверхность основания (1).
Метка (6) может быть выполнена, например, в виде кружка.
Для лучшего восприятия детьми цветов водных маркеров, которыми раскрашиваются ячейки-углубления (4), их поверхность выделена (например, посредством  краски) белым цветом.
Работает  «Тренажер-пирамидка для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти»  следующим образом.
Перед началом проведения занятия, специалист формирует группу из двух детей, имеющих примерно одинаковые проблемы со зрительно-пространственной памятью.
При этом специалист назначает одного ребенка формирующим задание, а другого ребенка - выполняющим задание.
Далее, ребенок, формирующий задание, удерживая «Тренажер-пирамидку» за ручку (2), используя легко стирающиеся разноцветные водные маркеры, раскрашивает разными цветами часть ячеек-углублений (4) на лицевой поверхности основания (1), которая отличается тем, что содержит метку (6).
При этом количество раскрашиваемых ячеек-углублений (4) и количество используемых разноцветных маркеров определяется специалистом и увеличивается по мере достижения ребенком положительных результатов.
После этого «Тренажер-пирамидка» передается ребенку, выполняющему задание, который, удерживая его за ручку (2), в течении заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминает цвета и месторасположение раскрашенных ячеек-углублений (4) на лицевой поверхности основания (1).
Далее ребенок, выполняющий задание, поворачивает «Тренажер-пирамидку» лицевой поверхностью основания вниз, после чего пытается воспроизвести по памяти цвета и месторасположение раскрашенных ячеек-углублений (4), раскрашивая маркерами аналогичных цветов соответствующие ячейки-углубления (4) на оборотной поверхности основания (1).
В случае возникновения затруднений, ребенок, выполняющий задание, может на короткое время повернуть «Тренажер-пирамидку», получив таким образом подсказку.
Проверка правильности выполнения задания осуществляется путем непосредственного сравнения цвета раскрашенных ячеек-углублений (4) на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) за счет одного или нескольких поворотов «Тренажера-пирамидки», удерживаемого за ручку (2).
Далее, все следы водных маркеров удаляются губкой, предназначенной для их  стирания, ребенок, формирующий задание, и ребенок, выполняющий задание, меняются ролями и вся последовательность действий повторяется заданное специалистом количество раз.
Наряду с вышеописанным методом, групповые занятия могут осуществляться другим методом, основанном на одновременном использовании двух «Тренажеров-пирамидок».
В данном случае, каждый ребенок, удерживая используемый «Тренажер-пирамидку» за ручку (2), раскрашивает разными цветами заданное специалистом количество ячеек-углублений (4) на лицевой поверхности основания (1), после чего оба ребенка показывают друг другу лицевые поверхности используемых «Тренажеров-пирамидок» и в течении заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминают цвета и месторасположение раскрашенных ячеек-углублений (4).
Далее, каждый ребенок пытается воспроизвести по памяти запомненные цвета и месторасположение раскрашенных ячеек-углублений (4), раскрашивая в аналогичные цвета соответствующие ячейки-углубления (4) на оборотной поверхности основания (1) используемого «Тренажера-пирамидки».
Проверка правильности выполнения задания осуществляется путем поочередного сравнения цвета раскрашенных ячеек-углублений (4) на лицевой поверхности основания (1) «Тренажера-пирамидки» одного ребенка и оборотной поверхности основания (1) «Тренажера-пирамидки» другого ребенка.
Наряду с коррекционно-развивающими занятиями, «Тренажер-пирамидка» может   использоваться в качестве развивающей игры, направленной на развитие и тренировку зрительно-пространственной памяти у здоровых детей.
Таким образом, «Тренажер-пирамидка» за счет конструктивных элементов  позволяет проводить долгосрочные курсы групповых коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительно-пространственной памяти, включая детей с нарушением мелкой моторики, а также тренировку зрительно-пространственной памяти у здоровых детей.
Заявленный «Тренажер-пирамидка» вносит в процесс занятий элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для детей нейропсихологический тренинг.
Благодаря простоте конструкции и удобству использования «Тренажер-пирамидка» может найти широкое применение в клинической и педагогической практике.