Урок &quot; Существительное.Одушевленные и неодушевленные существительные.&quot;

Тема: Существительное. Одушевленные и неодушевленные существительные.

Цели урока:

Образовательные: углубить знания учащихся об имени существительном, совершенствовать умение выделять его среди других частей речи; познакомить учащихся с понятием одушевленности и неодушевленности; формировать умение различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Развивающие: развивать умение слушания и говорения; умение группировать существительные по признаку одушевленности-неодушевленности; развивать словарный запас через активизацию в речи имен существительных.

Воспитательные: прививать интерес к изучению русского языка.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма проведения урока: урок-путешествие

Оборудование: доска, ученические тетради, раздаточный материал, презентация Power Point, учебник русского языка для 2 класса.

Ход урока.

I.Организационный момент.

Один – локти на парту.

Два – ноги под парту.

Три,четыре – руки сложили.

Пять – будем урок начинать!

II.Актуализация знаний.

- На предыдущем уроке мы выучили слова, которые называют предметы. Как называют эти слова? На какие вопросы отвечают существительные?

III.Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы продолжим путешествие по стране Языкознание и отправимся в город Существительное. Наша задача научиться распознавать существительные.

IV. Изучение нового материала.

1.Назад в прошлое.

- Нет будущего без прошлого, поэтому предлагаю виртуально вернуться в далёкое прошлое и узнать о городе Существительное.

«Сказка о Существительном»

За высокими горами, за широкими реками на зеленом лугу стоит огромный замок с двумя башнями. В замке живет не король, и не принц, а настоящий мудрец, который управляет обычным, а может и необычным городом Существительным. Обычным, потому что в нем живут люди и животные, предметы и вещи. А необычный, потому что существует в городе только две улицы, на которых и расположены наши башни.

Название одной улицы – Кто?, и живут на ней люди и животные, которые имеют душу, а, значит, могут любить, дружить и переживать. Мы их называем Одушевленными Существительными. А название другой улицы – Что?, и живут на ней все остальные предметы, у которых нет души – Неодушевлённые Существительные.

Несмотря на эти различия, они жили очень дружно, помогали друг другу, но в свои башни не пускали, чтобы не перепутаться. Так их научил наш мудрец, поэтому в городе всегда был порядок.

- Скажите, какие существительные отвечают на вопрос кто?, на вопрос что?

2. Экскурсия по городу.

- Мудрец очень обрадовался, когда услышал весть о гостях-школьниках, и решил лично провести нам экскурсию по городу.

Каллиграфическая минутка.

- Запишем дату нашей экскурсии – 4 февраля. Что вы можете сказать о правописании этого слова? Пропишем букву Ф и соединения с ней ФЕ, ФЯ,ФВ.

- Добро пожаловать на улицу Кто? (Слайд с рисунками одушевленных предметов. Назвать предметы, поставить к ним вопрос).

- Добро пожаловать на улицу Что? (Слайд с рисунками неодушевленных предметов. Назвать предметы, поставить к ним вопрос).

- А теперь мы попали в центр города, где могут встречаться все жители. Попробуйте определить, кто на какой улице живет.

Коллективная работа

Названия предметов нужно записать в тетрадь, распределив на две группы.

Физкультминутка.

- В центре города было так весело, что мудрец предложил и нам размяться.

V. Закрепление изученного материала.

Мудрецу очень интересно, внимательными ли вы были во время экскурсии и сможете самостоятельно справиться. Он подготовил для вас задания.

1.Допиши общее название к каждой группе существительных.

Дуб, клён, берёза - …….

Ласточка, голубь, синица - …….

Апельсин,яблоко, груша - …..

Составьте предложение с одним из записанных слов.

2. Замени в каждом существительном одну букву, чтобы образованное слово отвечало на вопрос что?

Чайка (майка), корова (корона), лис (рис), мишка (шишка).

3. Построй башню.

У вас кирпичики двух цветов: зелёного цвета для башни на улице Кто?, и красные - Что? ( картонные прямоугольники-кирпичики зелёного и красного цвета). Я вам называю слова, а вы поднимаете кирпичик нужного цвета. В конце игры вы из большего количества кирпичей построите башню.

VI. Итог урока. Рефлексия.

Беседа.

- Что же такое существительное?

- На какие вопросы отвечают существительные?

- Какие слова отвечают на вопрос кто? Приведите примеры.

- Какие слова отвечают на вопрос что? Приведите примеры.

Рефлексия.

Дети, вы работали усердно, поэтому урок прошёл отлично. Второй класс – молодцы! А сейчас с помощью цветного смайлика определите своё отношение к уроку.