« Особенности физической и психической культура детей с ограниченными возможностями. Помощь родителям в физическом и умственном воспитании детей».

Конспект выступления на родительском собрании 9 «А» класса

учителя русского языка и литературы Мередовой Л.Г.

от 29.12.2023

Тема:

« Особенности физической и психической культура детей с ограниченными возможностями. Помощь родителям в физическом и умственном воспитании детей».

Цели выступления:

- напомнить родителям о причинах появления детей с ослабленным физическим и интеллектуальным развитием; рассказать об особенностях формирования «особенных» детей и связанных с этим сложностях в их воспитании; оказать родителям помощь в воспитании данной категории детей (советы и рекомендации).

Эпиграф:

Семья –

важнейший социальный институт общества,

в котором происходит физическое

и духовное развитие Человека.

Г.А. Карпова

Ход выступления.

1. Приветствие родителей и объявление целей встречи.

2. Слово педагога по теме собрания:

Уважаемые родители! Речь сегодня пойдет о так называемых «особенных» детях, - самых дорогих и удивительных, ласковых и добрых, желанных и любимых, о детях, которые особо нуждаются в нашей с вами верности и поддержке. К данной категории следует относить детей с ослабленным зрением и слухом, слепых, детей с выраженными нарушениями опорно-двигательного аппарат, задержкой психического развития, тяжелой дисфункцией речи, расстройствами аутического спектра.

Определенные группы названной категории детей поддаются обучению и воспитанию и даже обладают некоторыми способностями и талантами. Вот почему так важно найти единственно верный подход к каждому из таких ребят, чтобы суметь оказать им реальную помощь в становлении их как членов социума.

Известно, что дети с задержкой психического развития эмоциональны; у них наблюдается не полное, а лищь частичное нарушение познавательной деятельности. Это дети, не имеющие выраженных отклонений развития, то есть умственной отсталости, тяжелого речевого недоразвития, нарушений слуха и зрения, двигательной функции. Тогда как аутизм – явление более сложное, так как оно связано с неврологическим расстройством, серьезно влияющим на процесс социализации ребенка в обществе. Исходя из понимания этого, во взаимодействии с такими детьми крайне важна эмоциональная стабильность родителей, ласковое и терпеливое отношение во избежание накатов агрессии и неприятия, отчужденности к окружающим таких детей.

Именно от нас с вами – педагогов и родителей – во многом зависит то, какими станут наши «особенные» дети, как они смогут вписаться в многогранную и часто далеко не простую жизнь. Но, что вполне понятно, большая доля ответственности в этом ложится на плечи самих родителей, которые должны быть внимательны к первым шагам своих детей, ведь не замеченная вовремя задержка в их развитии, неразвитость и, более того, запущенность речевого аппарата, слабость моторики и др. могут усугубить отставание психического развития ребенка и, как следствие, его дальнейшую учебную и социализирующую деятельность. Вот почему родители должны быть заинтересованы в тесном и неразрывном контакте со школой и медперсоналом.

Чтобы понять, как следует грамотно построить этот диалог с педагогами, психологами и иными специалистами, важно учитывать главное – причины, вызывающие разного рода отклонения в развитии детей. Не секрет, что они бывают связаны не только с тяжелыми родами, врачебными ошибками, патологиями беременности и хроническими заболеваниями женщин, но и с внешними причинами: употреблением матерью спиртных, сильнодействующих психотропных и наркотических препаратов, особенно в период вынашивания женщиной плода. А после появления на свет ребенка неблагоприятные факторы (плохой уход, безответственное, грубое, а то и агрессивное отношение) могут еще более усиливать проблемы воспитания.

Понятно, что воспитание больного ребенка – дело очень сложное, но родителям такого ребенка нужно работать над собой, чтобы быть готовыми выдержать тяжелую нагрузку.

Что может помощь родителям в их нелегком морально-физическом состоянии? Думаю, здесь уместно сделать для них следующие рекомендации:

- устанавливать отлаженные схемы организации сна и отдыха,

- обеспечивать условия для поддержания оптимальных возможностей эмоциональной разгрузки (посещение кинотеатров, чтение интересующей художественной литературы, занятие расслабляющим ремеслом, поддержание круга интересного общения и т.д.),

- знакомиться со специальной (психолого-педагогической и медицинской) литературой, оказывающей консультативную и рекомендательную помощь в понимании проблемных вопросов воспитания детей: их возрастной физиологии, внутреннего мира, когнитивных особенностей развития на разных этапах роста и формирования, перспектив дальнейшего становления и социализации),

- принятие витаминов и успокоительных препаратов, способствующих поддержанию стабильного эмоционального фона, от чего напрямую зависит и морально-физическое состояние самих детей и успех взаимодействия с ними родителей.

Родителям важно понять, что классическое проявление задержки психического развития ребенка является не результатом воспитания, а следствием глубоких, нередко объективных физиологических причин. Осознание этого во многом облегчает испытываемое родителями чувство собственной вины.

Как же реально помогать детям с ограниченными возможностями здоровья?

Прежде всего, необходимо запастись терпением и уделять им много времени и внимания. По советам дефектологов и учителей словесности, необходимо помнить, что язык, то есть речь родителя – это своеобразный «учебник», «образец говорения» для ребенка, и потому важно:

- говорить правильно, внятно, не торопясь, до конца проговаривая и не коверкая формы слов;

- строить предложения на одно-два слова длиннее, чем это делает ребенок;

- задавать ребенку вопросы, требуя развернутого ответа и неупотребления односложных;

- дожидаясь ответа, не торопить ребенка, давая ему возможность собраться с мыслями и сформулировать свое высказывание;

- оказывать ребенку помощь в конструировании фразы;

- подспорьем в работе логопеда может являться работа родителей и в плане проведения с ребенком определенных речевых упражнений, помогающих выправить речевую артикуляцию.

Как показывает практика, хорошо помогают больным детям и разного рода оздоровительные процедуры:

- массаж. Его выполнению тоже желательно научиться самим родителям, так как большую часть времени ребенок проводит в домашних условиях. В освоении методики проведения массажа практическую помощь родителям оказывают рекомендации узких специалистов;

- родителям вполне по силам помогать ребенку выполнять посильную для него лечебную гимнастику, водные процедуры (так же с предварительной консультации медработника);

- родителям следует уделять с особенное внимание развитию у ребенка мелкой моторики пальцев рук и ног.

3.Ответы на вопросы родителей.

4. Подведение итогов встречи.

К счастью, ребенок с ограниченным кругом возможностей, чаще всего, желанен для родителей, которые искренне любят его и хотят обеспечить ему оптимально достойное будущее. Мы, педагоги, в практике работы с отдельными родителями нередко сталкиваемся с проблемой отсутствия у них необходимой информации относительно их «необычных» детей; им сложно самостоятельно ориентироваться в потоке специальной литературы на означенную тему. И только знание, корректное поведение родителей в неразрывном тандеме с психолого-педагогическим и медицинским сопровождением способны обеспечить поступательную динамику развития детей с ограниченными возможностями. Желаем Вам успехов в воспитании Ваших замечательных ребят!