Анализ причин возникновения вокальной тремоляции и способы её устранения

АНАЛИЗ ПРИЧИН ВОЗНИКНОВЕНИЯ ВОКАЛЬНОЙ ТРЕМОЛЯЦИИ И СПОСОБЫ ЕЁ УСТРАНЕНИЯ

Абдуллин Э. Б.,

Чжан Ин*,

Московский педагогический государственный университет, Москва, Российская Федерация, 119991

Аннотация. В вокальном искусстве певцы часто прибегают к вибрато, своего рода украшению, позволяющему выделить так называемые эмоциональные характеристики произведения. Исследованию данного феномена посвящён целый ряд научных трудов как российских (Д. Л. Аспелунд, В. А. Багадуров, Н. А. Гарбузов, Л. Б. Дмитриев, В. П. Морозов, Г. П. Стулова), так и китайских педагогов-практиков (Чю Гэ, Дан Хонь, Линь Цзюньчин и др.). Авторами статьи эта проблема рассматривается в плане осознанности применения певцом вибрато и необходимости постоянного контроля за его качеством. Особое внимание уделяется характеристике основных причин возникновения вокальной тремоляции, таких как отсутствие координации в работе голосовых связок и мышц пресса; недостаточно глубокое дыхание, отсутствие должного напряжения в зоне диафрагмы, смещение гортани вверх, а также ослабление тонуса мышц вокально-певческого аппарата; смещение глотки, отсутствие синхронности дыхательных импульсов и напряжения трубно-глоточной мышцы; чрезмерно сильное смещение вниз диафрагмы, что провоцирует выдох (в основном за счёт сокращения нижней части живота) и утрату гибкости дыхательного механизма; отсутствие естественного баланса напряжённости и расслабленности соответствующих мышечных групп и др. Авторами предлагаются способы устранения вокальной тремоляции и, в частности, комплексы упражнений для тренировки техники вдоха, выдоха, осуществления координации звуковоспроизведения и дыхания.

Ключевые слова: вокальное исполнительство, вибрато, тремоляция, дыхание, певческий аппарат, комплекс упражнений.

125

* Научный руководитель - доктор педагогических наук, профессор Э. Б. Абдуллин.

ANALYSIS OF THE CAUSES OF VOCAL TREMOLITE AND WAYS OF ITS ELIMINATION

Eduard B. Abdullin,

126

Zhang Ying*,

Moscow Pedagogical State University (MSPU), Moscow, Russian Federation, 119991

Abstract. In vocal art, singers often resort to vibrato, a kind of decoration that allows to highlight the so-called emotional characteristics of the work. In this regard, the study of this phenomenon is the subject of a number of articles by various researchers, including Russian -V. P. Morozova, L. P. Dmitriev, D. Aspelund, I. Nazarenko, V. Bagaturov, G. P. Stulova, and Chinese teachers-practitioners - Chyu Ge, Dan Hon, Lin Cswgcin, etc. In the scientific works of these authors noted the awareness of the use of vibrato a singer. However, in the absence of control vibrato can be difficult to overcome the habit of the performer, which causes the rejection of the listener. The article discusses the main causes of vocal tremolation: lack of coordination in the vocal cords and muscles of the press; deep breathing is not enough, the lack of proper tension in the area of the diaphragm, the displacement of the larynx up, as well as the weakening of the tone of the muscles of the vocal-singing apparatus; the displacement of the pharynx, the lack of synchronicity of respiratory impulses and the tension of the tubal-pharyngeal muscle; excessive downward displacement of the diaphragm, which provokes exhalation mainly due to the reduction of the lower abdomen and loss of flexibility of the respiratory mechanism); the lack of a natural balance of tension and relaxation of appropriate muscle groups, etc. The authors also suggests ways to eliminate vocal cremaschi and, in particular, complexes of exercises for training of technique of inhalation, exhalation, coordination of reproduction and respiration.

Keywords: vocal performance, vibrato, tremolite, breath, vocal apparatus, a set of exercises.

Различия в вокале между вибрато и тремоляцией

В вокальном искусстве певцы часто прибегают к вибрато. Этот приём позволяет придать голосу большую выразительность, украшая исполнение. Однако многие учащиеся, обучающиеся вокалу, не до конца освоив технику вибрато, применяют её неумело, пытаясь создать эффект коле-

бания с помощью мышц гортани или движений языка, что приводит к образованию тремоляции. Не видя разницы между вибрато и тремоляцией, они зачастую выходят на опасный путь неверного овладения голосом.

Вибрато в вокальном исполнительстве - своего рода украшение, позволяющее выделить, прежде всего, так называемые эмоциональные ха-

* Scientific supervisor - Doctor of Pedagogical Sciences, Professor E. B. Abdullin.

рактеристики произведения. Исследованию данного феномена посвящён целый ряд научных трудов как российских - Д. Л. Аспелунд [1], В. А. Багаду-ров [2], Н. А. Гарбузов [3], Л. Б. Дмитриев [4], В. П. Морозов [5], Г. П. Сту-лова [6] и др., так и китайских педагогов-практиков - Чю Гэ, Дан Хонь [7], Линь Цзюньчин [8; 9] и др.

Вибрато принято различать по величине амплитуды. Согласно исследованиям китайских фониатров Чю Гэ и Дан Хонь [7], Линь Цзюньин [8; 9], колебания происходят как минимум в диапазоне полутона и в среднем с частотой 6-7 колебаний в секунду. Показательно, что эти данные согласуются и с результатами изучения вибрато российскими учёными. Так, В. П. Морозов в своём фундаментальном исследовании «Искусство резонансного пения. Основы резонансной теории и техники» отмечает, что «на слух вибрато голоса ощущается как ритмические пульсации звука, происходящие с частотой около 6-7 Гц. Любопытно, что эта частота пульсаций вибрато является для слуха наиболее благозвучной, поскольку более редкие пульсации (3-4 Гц) субъективно воспринимаются слушателями уже как качание звука, а более частые (8-9 Гц) - как „горошек" или „барашек" в голосе» [5, с. 92].

Используют вибрато в своём исполнении преимущественно обладательницы сопрано, так как считается, что к нему более склонен высокий голос.

Применение вибрато - это сознательное действие, поскольку исполнитель контролирует необходимость и интенсивность колебаний голоса. Именно благодаря слуховому контролю его исполнение приобретает красоту и выразительность.

Наличие вокальной тремоляции часто проявляется в беспорядочной голосовой вибрации. Китайские педагоги-вокалисты отмечают, что тремо-ляция в корне отличается от естественных и благозвучных звуковых волн [7].

В целом, характеризуя факт вокальной тремоляции в исполнении, можно сказать, что это труднопреодолимая привычка певца, вызывающая неприятие слушателя. Однако, как показывает практика, часто даже опытные вокалисты не замечают в своём пении появления первых признаков этого недостатка [10].

Основные причины возникновения вокальной тремоляции

Изучение специальной литературы по проблеме исследования и практика работы с начинающими вокалистами показывают, что основными причинами возникновения и разрастания голосовой тремоляции являются:

• подражание начинающих певцов некоторым вокалистам, что приводит к созданию неестественных голосовых колебаний. Это происходит из-за того, что они стремятся искусственно добиться в звучании эффекта «дрожания» голоса, ошибочно считая его показателем красоты;

• отсутствие координации в работе голосовых связок и мышц пресса;

• недостаточно глубокое дыхание, отсутствие должного напряжения в зоне диафрагмы, смещение гортани вверх, а также ослабление тонуса шейных мышц (отвечающих за движение гортани вниз), грудино-подъязыч-ных, грудино-щитовидных, лопаточ-но-подъязычных мышц;

• смещение глотки, отсутствие синхронности дыхательных импульсов и на-

127

128

пряжения трубно-глоточной мышцы;

• чрезмерное смещение вниз диафрагмы, что провоцирует выдох (в основном за счёт сокращения нижней части живота) и утрату гибкости дыхательного механизма;

• отсутствие естественного баланса напряжённости и расслабленности соответствующих мышечных групп (исполнитель слишком сильно активизирует одни мышцы, при этом чрезмерно расслабляя другие);

• излишнее напряжение частей тела, не имеющих отношения к извлечению звука (ноги, плечи), что в итоге оказывает прямое влияние на качество вокала.

Способы устранения вокальной тремоляции

Для устранения вышеуказанных недостатков российские и китайские педагоги-вокалисты предлагают следующий комплекс упражнений:

I. Тренировка техники вдоха. Глубокий вдох осуществляется одновременно носом и ртом, как при сильном удивлении. При этом воздух должен моментально достичь нижней части живота. Это дыхательное упражнение требует синхронной, скоординированной и активной работы носа, рта, задней стенки глотки, диафрагмы. К данному упражнению рекомендуется обращаться до тех пор, пока координация действий не будет достигаться на бессознательном или полусознательном уровне.

II. Тренировка техники выдоха. Это упражнение предполагает сильные выдохи, подобно тому как это происходит при хохоте.

III. Упражнение для осуществления координации звуковоспроизведения и дыхания. Это ключевое упражнение для обучения технике правильного ви-

брато и устранения тремоляции. Предыдущие упражнения являются необходимой подготовительной частью для его выполнения. К этому упражнению следует переходить только после того, как будут достигнуты координация и высокое качество выполнения двух предыдущих заданий. Данное упражнение является комплексным и состоит, в свою очередь, из двух частей:

1. Сильный вздох (как при плаче) с одновременным протягиванием с закрытым ртом в нижнем регистре звукосочетания «хм-м-м». Внимание обучающегося рекомендуется сосредоточить на своих ощущениях, с тем чтобы он смог почувствовать, как звук из нижней части гортани переходит в низ живота. При этом не нужно производить движений верхней частью гортанной полости. Воздух должен свободно и беспрепятственно проходить через гортань, как через полую трубку. Одновременно необходимо следить за тем, чтобы грудная и брюшная полости двигались так же, как при тренировке техники выдоха (упражнение II), но с меньшей динамикой. Глаза и носовая полость открыты, уголки рта приподняты в едва заметной улыбке. Вздох естествен и слегка расслаблен, а грудная полость резонирует. Важно, чтобы сам певец смог услышать в своём пении полный, насыщенный звук. При этом его голос должен быть собранным, сконцентрированным и направленным вверх.

Если двум первым базовым упражнениям начинающие певцы уделяют недостаточно внимания, то при выполнении третьего упражнения у них продолжает наблюдаться напряжение в шейных и гортанных мышцах, теряется мышечная координация, гортань

сохраняет своё высокое положение, которое обычно обусловлено природными факторами. Как следствие, обучающийся не может изменить положение гортани, извлекаемый звук становится сухим, зажатым, резким, неприятным для слуха. Данная ошибка требует внимательного и контролируемого певцом повторного выполнения упражнений.

2. Только после того, как первая часть комплексного упражнения отработана и певец правильно и качественно его выполняет, возможен переход ко второй его части. Обучающемуся предлагается с закрытым ртом протянуть уже знакомое ему звукосочетание «хм-м-м», как бы подражая плачу ребёнка. Возможны варианты: исполнение одного звука, а также мотивов из двух-четырёх повторяющихся звуков. При этом, протягивая первый звук, желательно сделать это преувеличенно, динамично, напрягая соответствующие мышцы. Оставшиеся три звука следует протянуть по инерции. Эта часть комплексного упражнения по технике выполнения чем-то напоминает игру с баскетбольным мячом: после мощного начального толчка мяч начинает по инерции отскакивать от поверхности и последующие толчки требуют меньших усилий. Для начала каждое новое пропевание данного мотива осуществляется с поддержкой умеренного темпа.

Данное упражнение помогает естественным образом повысить мышечную гибкость и координацию, преодолеть «окостенение», приводящее к тремоляции. Оно также способствует устранению дыхательного дисбаланса и нормализации работы гортани.

IV. Отработав упражнения на отдельных звуках, на мотивах от двух до четырёх звуков, можно переходить к работе над вибрато при исполнении более объёмных мелодических построений. Именно таким образом, последовательно и системно, педагоги-практики учат своих воспитанников выполнять отдельные элементы вокальной речи.

V. На этой основе можно начинать работу по освоению вибрато в процессе исполнения в медленном темпе художественных образцов, таких, например, как «Разлука» (сл. и музыка Ли Шутун) или «Тоска по Родине» (сл. Цюй Цзун, музыка Цжэн Цюфэн). При этом следует иметь в виду, что в ходе изменения тональности исполняемого произведения звук должен оставаться похожим на глубокий вздох или плач. Для лучшего эффекта можно разделить мелодию на фрагменты и исполнять вибрато на каждом звуке независимо от ритма. После того как это упражнение будет отработано, можно переходить к её исполнению в темпе, всё более приближающемся к искомому. Таким образом будет осуществлена подготовка к формированию правильного вибрато.

VI. После отработки вибрато с закрытым ртом (работая над предыдущими элементами) можно чередовать так называемое мычание и собственно пропевание или переходить к про-певанию гласных в следующей последовательности: а, о, э, и, у.

С помощью описанного комплекса упражнений обучающимся удастся сформировать технику вибрато и естественным образом избавиться от голосовой тремоляции.

129

Данная научная статья подготовлена в рамках проблемы формирования вокальных компетенций педагога-музыканта.

This scientific article is prepared within the framework of the problem of formation of vocal competences of teacher-musician.

130

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аспелунд, Д. Л. Развитие певца и его голоса [Текст] / Д. Л. Аспелунд. - М. ; Л. : Музгиз, 1952. - 192 с.

2. Багадуров, В. А. Глинка как певец и вокальный педагог [Текст] / В. А. Багадуров // М. И. Глинка. Сборник материалов и статей / под ред. Т. Н. Ливановой. - М. : Л. : Государственное музыкальное издательство, 1950. - С. 288-343.

3. Гарбузов, Н. А. Внутризонный интонационный слух и методы его развития [Текст] / Н. А. Гарбузов. - М. ; Л. : Государственное музыкальное издательство, 1951. - 65 с.

4. Дмитриев, Л. Б. Основы вокальной методики [Текст] / Л. Б. Дмитриев. - М. : Музыка, 2004. - 368 с.

5. Морозов, В. П. Искусство резонансного пения. Основы резонансной теории и техники [Текст] / В. П. Морозов. - М. : Изд-во ИП РАН; МГК им. П. И. Чайковского; Центр «Искусство и наука». 2002. - 496 с.

6. Стулова, Г. П. Акустические основы вокальной методики [Текст] / Г. П. Стуло-ва. - СПб. : Планета музыки, 2015. - 144 с.

7. 300Й [М ].

2006 (Чю Гэ, Дан

Хонь. Знания о вокале [Текст] / Чю Гэ, Дан Хонь. - Хэнань : Искусство, 2006. - 67 с.).

8.

& [М ]. 1989

(Линь Цзюньчин. Причины возникновения проблем в вокальном исполнительстве и способы их исправления [Текст] / Линь Цзюньчин. - Пекин : Жэньминь, 1989. - 88 с.).

9. [М ]. ±

1962 (Линь Цзюньчин. Методология вокального исполнительства. Основание науки о звуках в пении [Текст] / Линь Цзюньчин. - Шанхай : Музыка, 1962. - 90 с.).

10. Абдуллин, Э. Б. Проблема тремоляции в вокальной педагогике и подходы к её устранению И. И. Кортова [Текст] / Э. Б. Абдуллин // Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование». - 2016. - № 3 (15). - С. 140-147.

REFERENCES

1. Aspelund D. L. Razvitie pevtsa i ego golosa [Development of a singer and his voice]. Moscow: Muzgiz Publ., 1952 (in Russian).

2. Bagadurov V. A. Glinka kak pevets i vokal'nyj pedagog. M. I. Glinka. Sbornik materialov i statej [Glinka as singer and vocal teacher]. Edited by T. N. Livanova. Moscow; Leningrad: Gosudarstvennoe muzykal'noe izdatel'stvo Publ., 1950, pp. 288-343 (in Russian).

3. Garbuzov N. A. Vnutrizonnyj intonatsionnyj slukh i metody ego razvitiya [Intra-zone intonational hearing and methods of his development]. Moscow; Leningrad: Gosu-darstvennoe muzykal'noe izdatel'stvo Publ., 1951. 65 p. (in Russian).

4. Dmitriev L. B. Osnovy vokal'noj metodiki [Bases of a vocal technique]. Moscow: Muzyka Publ., 2004. 368 p. (in Russian).

Morozov, V. P. Iskusstvo rezonansnogo peniya. Osnovy rezonansnoj teorii i tekhniki [Art of resonant singing. Basis of the resonant theory and technique]. Moscow: IP RAN Publ.; MGK im. P. I. Chajkovskogo; Tsentr "Iskusstvo i nauka". 2002. 496 p. (in Russian).

5. Stulova, G. P. Akusticheskie osnovy vokal'noj metodiki [Acoustic bases vocal techniques]. St. Petersburg: Planeta muzyki Publ., 2015. 144 p. (in Russian).

6. Qi Jun, Dan Hong. Znaniya o vokale [Vocal knowledge]. Henan: Iskusstvo Publ., 2006. 67 p. (in Chinese).

7. Lin Junqing. Prichiny vozniknoveniya problem v vokal'nom ispolnitelstve i sposoby ikh ispravleniya [Reasons for incorrect singing voice and its corrective methods]. Beijing:

Zhen'min' Publ., 1989. 88 p. (in Chinese).

8. Lin Junqing. Metodologiya vokal'nogo ispolnitel'stva. Osnovanie nauki o zvukakh v penii [The Scientific Foundation of Singing Pronunciation]. Shanghai: Muzyka Publ., 1962. 90 p. (in Chinese).

9. Abdullin E. B. Problema tremolyatsii v vokal'-

noj pedagogike i podkhody k ee ustraneniyu I. I. Kortova [Tremolyation Problem in Vocal Pedagogics and Approaches to its Elimination I. I. Kortov]. Vestnik kafedry UNESCO "Muzy-kal'noe iskusstvo i obrazovanie" - Bulletin of the UNESCO Chair "Musical Arts and Education", 2016, no. 3 (15), pp. 140-147 (in Russian).

Статья поступила в редакцию 08.12.2017. The article was received on 08.12.2017.

Абдуллин Эдуард Борисович, доктор педагогических наук, заведующий кафедрой методологии и технологий педагогики музыкального образования, профессор e-mail: ed.abdullin@gmail.com

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет» (МПГУ), ул. Малая Пироговская, 1, стр. 1, Москва Российская Федерация, 119991

Eduard B. Abdullin, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor at the Department of Methodology and Technology of the Music Education, Professor e-mail: ed.abdullin@gmail.com

Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education

"Moscow Pedagogical State University" (MSPU),

Malaya Pirogovskaya Street, 1/1, Moscow, Russian Federation, 119991

131

Чжан Ин, аспирант кафедры методологии и технологий педагогики 1 u 1

музыкального образования, лауреат Международного конкурса вокалистов в Италии (Верона, 2016) e-mail: 179982954@qq.com

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет» (МПГУ), ул. Малая Пироговская, 1, стр. 1, Москва Российская Федерация, 119991

Zhang Ying, Post-graduate student at the Department of Methodology and Technology of Music Education, Winner of the International vocal competition in Italy (Verona, 2016) e-mail: 179982954@qq.com

Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education

"Moscow Pedagogical State University" (MSPU),

Malaya Pirogovskaya Street, 1/1, Moscow, Russian Federation