Суффиксы -ек-,-ик-. 3 класс.

Ход урока.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

- Прочитайте слова.

Корень, суффикс, предлог, приставка, окончание, основа.

- Найдите лишнее слово. Обоснуйте ответ. ( Предлог – это часть речи, остальные – части слова.)

- В каких частях слова могут быть орфограммы?

- Как проверить написание слова с орфограммой в корне? (Подобрать проверочное слово)

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

-Прочитайте слова

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

- Вставьте пропущенные буквы.

- При выполнении задания, где возникли у вас затруднения?

Выявление места и причины затруднения.

- Еще раз прочитайте слова на карточках. Скажите, в каких частях слова орфограммы?

- Какие орфограммы здесь встречаются?

- Как проверить написание орфограмма в приставках и суффиксах?

Построение проекта выхода из затруднения.

- Сформулируйте цель нашего урока и задачи нашего урока.

Мы научимся…

Мы будем правильно…

Реализация построенного проекта.

-Что нужно различать, чтобы правильно определить, где находится орфограмма? (Приставку и суффикс)

- Выполните упр. 239 с. 124.

-Прочитайте приставки.

-Прочитайте суффиксы.

- Прочитайте слова, которые вы подобрали. Назовите приставки и суффиксы в этих словах.

Электронное приложение

- Что нужно сделать, чтобы правильно обозначить буквой безударный гласный звук или парный по глухости звонкости согласный звук в приставке или суффиксе? (Вспомнить, как пишется эта приставка или суффикс)

- Прочитайте на с. 124.

Физминутка

- Выполните упр. 242 с. 125.

- Прочитайте пары слов.

- Какой суффикс у слов первой группы?

- Что с ним происходит при изменении формы слова?

- Какой суффикс у слов второй группы?

- Что с ним происходит при изменении формы слова)

- Сформулируйте правило.

- Выполните письменное задание к упражнению.

- Прочитайте ниже сведения о языке.

- Расскажите о правописании суффиксов –ек и - ик.

Электронное приложение

- Закройте учебники и расскажите правило соседу по парте.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Электронное приложение (игра «-ек или –ик»).

Работа в парах. Р.т. с. 67 Упр. 168.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Выполнение задания в р.т. с. 67 упр. 166, с. 68 упр. 170. Сверка с эталоном.

Включение в систему знаний и повторение.

- Прочитайте слова.

Стол, двор, нос, слон, ковёр, дом, песок.

- Образуйте новые слова с использованием суффиксов –ек и –ик. Запишите новые слова, выделите суффиксы. Составьте с одним из слов предложение.

- Сейчас я буду зачитывать слова, а вы делить по ходу выполнения задания на 2 группы: безударный гласный звук и парный по глухости-звонкости согласный звук в приставке.

Работа в группах.

- Составьте кластер. 1 группа пишет слова, в которых есть суффикс –ик, 2 группа – ек.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Чтение сказки «Чудесные превращения»

- Оцените вою работу на уроке от 1 до 3

1-работал плохо

2- можно было и лучше

3- работал активно

Д/ з. Выучить правило с. 125, р.т. с. 68 упр. 169

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

П..стирать, п..р..писать, по..ходить, ..делать, горош..к, дожд..к.

Сказка о суффиксах Ик и Ек

В одной прекрасной стране под названием "Русский язык" жили-были буквы. Каждый день они трудились и строили новые слова.

Однажды три буквы-подружки Е, И и К придумали такие интересные суффиксы, как ИК и ЕК, которые делали слова нежными и ласковыми. Был цветок, а стал цветочек, был мяч, а стал мячик. Так понравились эти слова подружкам Е и И, что стали они спорить, кому, в каких словах писаться. Спорили-спорили - никак слова не поделят.

Решили они пойти к великой судье - Орфографии, чтобы она их рассудила. И вот в назначенное время буква И пришла, а ее подружка - нет. Видимо, забыла или опоздала. Тогда судья так и решила: " В словах, где буква гласного звука в суффиксе слышится всегда - писать букву И. А в тех словах, котрых нет, писать Е".

Вот так и разрешился спор между двумя подругами Е и И.