Рабочая программа по физике (7 класс)

1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих документов:

· Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

· Федеральный базисный учебный план для основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ № 1994 от 03.06.2011;

· Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования", утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004,№ 1089;

· Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993;

· Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования;

· Стандарта основного общего образования по физике (базовый уровень) 2014 г.;

· Примерные программы 7-9 классы /Р.М. Коровин ,А.В.Перышкин, Е.М.Гутник. – М.: Просвещение, 2017г.

· Локальные акты МОБУ СОШ с. имени Восьмое Марта («Положение о рабочей программе»);

· Учебный план МОБУ СОШ с. имени Восьмое Марта на 2020-2021учебный год;

· Годовой календарный учебный график МОБУ СОШ с. имени Восьмое Марта на 2020-2021учебный год;

· Учебник: Физика 7 класс: для общеобр. учреждений: / А.В.Перышкин, Е М. Гутник; под ред. В.И, Николаева, Н.А. Парфентьевой. -19 изд.-М.: Просвещение, 2018г.

· Задачник: Физика 7-9 классы А.П. Лукашик-М.: Дрофа, 2016г.

Курс физики играет важную роль в реализации основной цели современного российского образования - формировании всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения. В этой связи важнейшей методологической установкой, в значительной мере определяющей отбор и интерпретацию содержания курса физики, является установка на формирование в его рамках системы базовых материалистических ценностей как основы воспитания, духовно-нравственного развития и социализации подрастающего поколения.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Структура программы позволяет последовательно реализовывать формирование навыков исследовательской деятельности, работы с измерительными приборами и природными явлениями. Кроме этого, создаются условия для формирования всех перечисленных в стандарте способов деятельности учащихся.

Физика входит в общеобразовательную область «Естествознание».

Вклад физики в достижение целей основного общего образования огромен.

Основная цель физики в системе общего образования - познание многообразия современного физического пространства, что позволяет ориентироваться в мире и представлять его физическую картину, и формирование у учащихся умения использовать физические знания и навыки в повседневной жизни для объяснения, оценки и прогнозирования природных, экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, а также экологически грамотного поведения в окружающей среде.

Построение содержания курса физики для средней школы опирается на пропедевтический курс «Окружающий мир», который изучается в начальной школе. В его содержании присутствуют некоторые физические сведения, усвоение которых подготавливает школьников к изучению физики.

Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курса естественно-научного цикла предыдущих классов.
развить познавательный интерес учащихся к объектам и процессам окружающего мира
научить применять знания о явлениях и законах при изучении природы Земли и человека;
научить устанавливать связи в системе физических знаний с другими предметами школьного курса.

Изучение курса физики 7 класса осуществляется в течение 70 учебных часов.(2 часа в неделю).

2. Планируемые результаты изучения курса физики 7 класса

В результате изучения физики в 7 классе на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

· смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

· смысл физических величин: скорость, масса, сила, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

· смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики.

· вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Личностные результаты:

§ в ценностно-ориентационной сфере – чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;

§ в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

§ в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – умение управлять своей познавательной деятельностью.

Метапредметные результаты:

§ использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;

§ использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

§ умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

§ умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;

§ использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.

Предметные результаты (на базовом уровне):

1. в познавательной сфере:

§ давать определения изученным понятиям;

§ называть основные положения изученных теорий и гипотез;

§ описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык физики;

§ классифицировать изученные объекты и явления;

§ делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты;

§ структурировать изученный материал;

§ интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;

2. в ценностно-ориентационной сфере – анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов;

3. в трудовой сфере – проводить физический эксперимент;

4. в сфере физической культуры – оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.

Содержание тем курса физики 7 класса.

I. Введение (4 ч)

Физика и физические методы изучения природы

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Измерение физических величин. Международная система единиц. Физические законы и границы их применимости. Роль физики в формировании научной картины мира.

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин. Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника

ученик должен знать/понимать:

Знать: смысл понятия «вещество».

Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин.

II. Первоначальныесведенияо строении вещества. (6 часов)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества. Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела. Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.Трисостояния вещества.

ученик должен знать/понимать:

смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула). Уметь: описывать и объяснять физическое явление: диффузия. Знать явление инерции,
физический закон, взаимодействие;смысл понятий: путь, скорость, масса,
плотность.

III. Взаимодействие тел. (21 час)

Механические явленияМеханическое движение. Путь. Скорость. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.

Равномерное и не равномерное движение. Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности. Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой.Трение.Упругая деформация.

ученик должен знать/понимать:

- явление инерции, физический закон, взаимодействие;

-смысл понятий: путь, скорость, масса, плотность, времени, массы, силы;

-выявлять зависимость: пути от расстояния. Знать, что мерой любого взаимодействия тел является сила.

Уметь: приводить примеры. Знать: определение массы; единицы масс.
Уметь воспроизвести или написать формулу. Умение работать с приборами при нахождении массы тела.

Знать определение плотности вещества, формулу. Уметь работать с физическими величинами, входящими в данную формулу

Умение работать с приборами

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества

Уметь:

- работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества;

- работать с приборами.

.

IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (25 час)

Давление твёрдых тел, жидкостей и газовДавление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействие тел, передача давления жидкостями и газами, плавания тел, законов Паскаля и Архимеда.

Измерения физических величин, массы, плотности, силы, давления, работы, мощности.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению силы трения от сил нормального давления, условий равновесия рычага, силы упругостисти от удлинения пружины, передача давления жидкостями и газами.

Практическое применение физических знаний использования простых механизмов в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических проборов и технических объектов: весов, барометра, динамометра, простых механизмов.

Давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка.Измерение атмосферного давления.Манометры. Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.Сообщающие сосуды. Архимедова сила.Гидравлический пресс. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

ученик должен знать/понимать:

определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса. Знать смысл физических законов: закон Паскаля. Уметь:

- объяснять передачу давления в жидкостях и газах; Уметь:

- объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы для измерения давления. Знать смысл физических законов: закон Архимеда. Уметь:

- объяснять передачу давления в жидкостях и газах;

- использовать физические приборы для измерения давления;

- выражать величины в СИ;

- решать задачи на закон Архимеда

Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда

V. Работа и мощность. Энергия. (14 часов)

Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.Ученик должен знать/понимать: определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения. Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения. Знать определение физических величин: работа, мощность.

Календарно-тематический план предмета «Физика» 7 класс

№

п/п

Тема урока

Дата по плану

Дата фактическая

Введение. 4 часа.

1

Что изучает физика. Наблюдения и опыты

04.09

2

Физические величины. Их измерение. Точность и погрешность измерений.

08.09

3

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»

11.09

4

Физика и техника

15.09

Первоначальные сведения о строении вещества. 6 часов

5

Строение вещества. Молекулы

18.09

6

Лабораторная работа №1 « Измерение размеров малых тел»

22.09

7

Диффузия в жидкостях и газах

25.09

8

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

29.09

9

Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов

2.10

10

Повторительно-обобщающий урок «Первоначальные сведения о строении вещества»

06.10

Взаимодействие тел. 21 часов

11

Механическое движение. Равномерное движение.

09.10

12

Скорость. Единицы скорости.

13.10

13

Расчет пути и времени движения

16.10

14

Явление инерции.

20.10

15

Взаимодействие тел.

23.10

16

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы на рычажных весах

06.11

17

Лабораторная работа №3 « Измерение массы на рычажных весах».

10.11

18

Лабораторная работа №4

« Измерение объема тела».

13.11

19

Плотность тела.

17.11

20

Лабораторная работа №5 «Определение плотности твёрдого тела»

20.11

21

Расчет массы и объема тела по плотности его вещества.

24.11

22

Решение задач по теме: «Механическое движение. Масса. Плотность»

27.11

23

Контрольная работа №1 «Механическое движение. Масса. Плотность»

01.12

24

Сил. Явление тяготения. Сила тяжести.

04.12

25

Сила упругости. Закон Гука.

08.12

26

Вес тела.

11.12

27

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

15.12

28

Динамометр. Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины динамометра и измерение сил динамометром». .

18.12

29

Сложение двух сил, направленных по одной прямой.Кратковременная контрольная работа № 2 «Сила. Равнодействующая сил».

22.12

30

Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя.

25.12

31

Трение в природе и технике.

29.12

Давление твердых тел. жидкостей и газов. 25 часов.

32

Давление. Единицы давления.

15.01

33

Способы уменьшения и увеличения давления.

19.01

34

Давление газа.

22.01

35

Закон Паскаля.

26.01

36

Контрольная работа №3 по теме «Давление. Закон Паскаля».

29.01

37

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

02.02

38

Решение задач «Расчет давления на дно и стенки сосуда».

05.02

39

Сообщающиеся сосуды.

09.02

40

Вес воздуха. Атмосферное давление.

12.02

41

Измерение атмосферного давления.

16.02

42

Барометр- Анероид. Давление на разных высотах.

19.02

43

Решение задач «Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление»

26.02

44

Манометры.

02.03

45

Поршневой жидкостный насос.

05.03

46

Гидравлический пресс

09.03

47

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

12.03

48

Архимедова сила.

16.03

49

Лабораторная работа №7 « Определение выталкивающей силы»

19.03

50

Плавание тел.

23.03

51

Решение задач по теме «Архимедова сила. Плавание тел»

26.03

52

Контрольная работа №4 «Давление в жидкости и газе»

06.04

53

Плавание судов.

09.04

54

Воздухоплавание.

13.04

55

Повторение «Давление твердых тел. жидкостей и газов».

16.04

56

Контрольная работа № 5 «Давление твердых тел. жидкостей и газов»

20.04

Работа и мощность. Энергия. 14 часов

57

Механическая работа.

23.04

58

Мощность.

27.04

59

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие си на рычаге.

30.04

60

Момент силы.

04.05

61

Рычаги в технике, быту и в природе. Лабораторная работа №9 « Выяснение условий равновесия рычага».

07.05

62

Применение рычага к блоку. «Золотое правило механики».

11.05

63

Решение задач «Золотое правило механики».

11.05

64

Наклонная плоскость

14.05

65

КПД простых механизмов

18.05

66

Решение задач на вычисление КПД механизма

18.05

67

Лабораторная работа №10 Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

21.05

68

Подготовка к контрольной работе.

21.05

69

Контрольная работа №6 «Работа. Мощность. Энергия»

25.05

70

Итоговый урок по материалам курса физики 7 класса

28.05

Приложение

Контрольная работа №1 «Механическое движение. Масса тела. Плотность»

Вариант 1

А1. Равномерным движением называют движение , при котором тело…

1. за равное время проходит разные расстояния.

2. за разное время проходит равные расстояния.

3. за равное время проходит равные пути.

А2. Скорость мухи равна 18 км/ч. Что это означает?

1. Муха за 1 ч пролетает путь 18 км.

2. Муха за 18 ч пролетает путь 1км.

3. Муха за 18 ч пролетает путь 18 км.

А3. Скорость автомобиля 108 км/ч. Выразите эту скорость в м/с.

1. 1800 м/с 2. 30 м/с 3. 10,8 м/с 4. 1,8 м/с

А4. Самолет за 40с пролетел расстояние 12 км. Какова его скорость?

1. 3,3 м/с 2. 480 м/с 3. 300 м/с 4. 120 м/с

А5. Объем тела 20 л выразите в м3 .

1. 0,02 м3 2. 0,2 м3 3. 2 м3 4. 20 м3

А6. Какая физическая величина равна произведению плотности вещества на его объем?

1. Скорость. 2. Объем. 3. Масса. 4. Плотность.

А7. Мраморная плита массой 54 кг имеет объем 0,02 м3 . Найдите плотность мрамора.

1. 2700 кг/м3 2. 1,08 кг/м3 3. 2,7 кг/м3 4. 1080 кг/м3

А8. Какую массу имеет стеклянная пластинка объемом 4 дм3? Плотность стекла 2500 кг/м3.

1. 10000 кг. 2. 100 кг 3. 10 кг 4. 1 кг

В. Автомобиль проехал 30 км со средней скоростью 15 м/с, а потом еще 40 км он прошел за 1 час. Какова средняя скорость автомобиля на всем пути?

С. По графику пути равномерного движения определите скорости движения 1 и 2 тела. Определите путь, пройденный каждым телом за 15 с. Постройте графики скорости 1 и 2 тела.

Рис.1

В1. Бутыль вмещает 4 кг керосина. Сколько воды можно налить в бутыль такой же емкости?Плотность воды 1000 кг/м3, плотность керосина 800 кг/м3.

В2. Сколько рейсов должна сделать автомашина грузоподъемностью 3 т для перевозки 20 м3 цемента, плотность которого 2800 кг/м3?

С. Чугунная, фарфоровая и латунная гири имеют одинаковую массу. Какая из них имеет наибольший объем? Плотность чугуна 7000 кг/м3, фарфора 2300 кг/м3, латуни 8500 кг/м3.

Вариант – 2.

А1. Неравномерным движением называют движение , при котором тело…

1. за равное время проходит разные расстояния.

2. за разное время проходит равные расстояния.

3. за равное время проходит равные пути.

А2. Скорость автомобиля равна 20 м/с. Что это означает?

1. Автомобиль за 20 с проезжает расстояние 20 м.

2. Автомобиль за 20 с проезжает расстояние 1м.

3. Автомобиль за 1 с проезжает расстояние 20 м.

А3. Скорость дельфина 72 км/ч. Выразите эту скорость в м/с.

1. 20 м/с 2. 1,2 м/с 3. 120 м/с 4. 720 м/с

А4. Скорость страуса равна 22 м/с, а скорость скворца 72 км/ч. Кто из них имеет меньшую скорость?

1. Страус и скворец имеют одинаковую скорость.

2. Страус. 3. Скворец .

А5. Объем тела 800 л выразите в м3 .

1. 800 м3 2. 80 м3 3. 0,008 м3 4. 0,8 м3

А6. Какая физическая величина равна отношению массы тела к его объему?

1. Скорость. 2. Объем. 3. Масса. 4. Плотность.

А7. Определите плотность вещества, из которого изготовлен брусок, если его масса 21 кг, а объем 2 дм3.

1. 10500 кг/м3 2. 10,5 кг/м3 3. 42 кг/м3 4. 1050 кг/м3

А8. Какой емкости надо взять сосуд, чтобы он вмещал 35 кг бензина? Плотность бензина 710 кг/м3.

1. 24,85 м3 2. 0,05 м3 3. 20,3 м3 4. 5 м3

В. Автомобиль проехал 72 км со скоростью 20 м/с, а потом еще 108 км – за 3 часа. Какова средняя скорость автомобиля на всем пути?

С. По графику скорости равномерного движения определите скорости движения 1 и 2 тела через 2 с после начала движения. Определите путь, пройденный каждым телом за 5 с. Постройте графики пути 1 и 2 тела.

В1.Сколько потребуется 0,5 литровых бутылок, чтобы вместить 10 кг ртути?

Плотность ртути 13600 кг/м3.

В2. Деревянная модель для отливки имеет массу 2 кг. Какова масса чугунной детали, изготовленная по этой модели? Плотность чугуна 7000 кг/м3, дерева 400 кг/м3 ?

С. Стальной, чугунный и латунный шарики имеют одинаковые объемы. Какой из них имеет наибольшую массу? Плотность чугуна 7000 кг/м3, стали 7800 кг/м3, латуни 8500 кг/м3.

Контрольная работа №2 «Сила. Равнодействующая сил»

Вариант – 1.

А1. Сила – это причина …

1. скорости движения тела.

2. изменения скорости движения тела.

3. постоянной скорости движения тела.

А2. Какая сила действует на горизонтальную опору или вертикальный подвес?

1. Сила тяжести. 2. Сила упругости.

3. Вес тела. 4. Сила трения.

А3. Какая сила изображена на рис.1?

1. Сила тяжести. 2. Сила упругости.

3. Вес тела. 4. Сила трения.

Рис.1

А4. Какая сила удерживает спутник на орбите?

1. Вес тела. 2. Сила упругости.

3. Сила тяжести.

А5. Перемещая ящик по полу с постоянной скоростью, прилагают силу 3 Н. Чему равна сила трения?

1. 0 Н. 2. 3 Н. 3. 30 Н.

А6. На тело действует сила тяжести 150 Н. Чему равна масса этого тела?

1. 150 кг. 2. 1500 кг. 3. 15 кг. 4. 1,5 кг.

А7. На рис.2 изображены силы. На каком из них изображена сила тяжести?

Рис.2

В1. Какой может быть равнодействующая сила, если на тело действуют силы 4 Н и 18 Н?

В2. Стальная проволока под действием силы 200 Н удлинилась на 2 мм. Определите жесткость проволоки.

С1. Массу тела увеличили в 3 раза. Как изменится сила упругости?

С2. Определите вес мраморной плиты, длина которой 1 м , ширина 80 см, высота 10 см. Плотность мрамора 2700 кг / м3.

Вариант – 2.

А1. Если на движущееся тело не действует другое тело, то его скорость …

1. уменьшается. 2. не изменяется.

3. увеличивается.

А2. Какая сила возникает в деформированном теле ?

1. Сила тяжести. 2. Сила упругости.

3. Вес тела. 4. Сила трения.

А3. Какая сила изображена на рис.1?

1. Сила тяжести. 2. Сила упругости.

3. Вес тела. 4. Сила трения.

рис.1

А4. Как увеличить силу трения ?

1. Ввести смазку.

2. Уменьшить шероховатость поверхности.

3. Силу трения изменить нельзя.

4. Увеличить шероховатость поверхности.

А5. Во время движения электродвигатель трамвая развивает силу тяги 30 кН. Чему равна сила трения при равномерном движении трамвая ?

1. 300 кН. 2. 60 кН. 3. 30 кН. 4. 0 кН.

А6. На тело, подвешенное к пружине, действует сила упругости 40 Н. Чему равна масса этого тела?

1. 400 кг. 2. 40 кг. 3. 10 кг. 4. 4 кг.

А7. На рис.2 изображены силы. На каком из них изображена сила упругости?

Рис.2

В1. Какой может быть равнодействующая сила, если на тело действуют силы 10 Н и 25 Н?

В2. На сколько удлинится резиновый шнур под действием силы 5 Н, если его жесткость 25 Н / м?

С1. Массу тела уменьшили в 5 раз. Как изменится сила тяжести?

С2. В аквариуме длиной 30 см, шириной 20 см налита вода до высоты 25 см. Определите вес воды в аквариуме. Плотность воды 1000 кг / м3.

Кратковременная контрольная работа №3 «Давление. Закон Паскаля»

I вариант

1 . На рисунке 1 изображен один и тот же сосуд с поршнем. Цифрами 1, 2 и 3обозначены круглые отверстия, затянутые одинаковыми резиновыми пленками. Когда поршень переместили из положения А в положение В, пленки выгнулись наружу. На каком из рисунков выпуклость пленок изображена правильно?

Рис. 1

2. В сосуде находится 1 л керосина. Как изменится давление на дно и стенки сосуда, если вместо керосина налить 1 л воды?(Плотность керосина 800 кг/м3, воды 1000 кг/м3) Ответ объясните.

3. Какое давление производит мальчик массой 42 кг на пол, если площадь подошв его обуви 280 м2?

4. Плоскодонная баржа получила пробоину в дне площадью 300 см2 С какой силой нужно давить на пластырь, которым закрывают отверстие, чтобы сдержать напор воды на глубине 3 м ?

II вариант

1. Одинаковые ли давления
производят на стол кирпичи
( см. рис.)? Ответ объясните.

2. В стеклянном сосуде под поршнем находится газ. Как, не меняя плотности этого газа, увеличить его давление?

3. Найдите давление воды на глубине 25 м. Плотность воды 1000 кг/м3

4. Масса лыжника 60 кг.Какое давление оказывает он на снег, если длина каждой лыжи 1,5 м, ее ширина —10 см?

Кратковременная контрольная работа № 4 «Давление в жидкости и газе»

I вариант

1.Почему горящий керосин нельзя тушить водой? Плотность керосина 800 кг/м3, воды 1000 кг/м3

2.Какие примеры сообщающихся сосудов вы можете привести?

3.Почему давление в камере велосипедного колеса быстро падает, если камеру случайно проколоть гвоздем?

4.Какое давление на дно сосуда оказывает слой керосина высотой 50 см?

II вариант

1.Два одинаковых стальных шарика подвесили к коромыслу весов. Нарушится ли равновесие весов, если один из них опустить в сосуд с водой, а другой в керосин? Плотность воды 1000 кг/м3, керосина 800 кг/м3

2.Кузов автомашины заполнили грузом. Изменилось ли давление в камерах колес автомашины?

3.Кто впервые измерил атмосферное давление? Как?

4.Какое давление оказывает жидкость плотностью 1800 кг/м³ на дно сосуда, если высота её уровня 10 см?

Контрольная работа № 5 «Давление твердых тел, жидкостей, газов»

Вариант 1

1. Трактор весом 112 кН оказывает давление на грунт 50 кПа. Определите площадь соприкосновения гусениц.

2. Кирпич размерами 25х10х5 см3 полностью погружен в воду. Вычислите архимедову силу, действующую на плиту. Плотность кирпича 1600 кг/м3, воды 1000 кг/м3

3. Площадь меньшего поршня гидравлического пресса 10 см2. На него действует сила 200 Н. Площадь большего поршня 200 см2. Какая сила действует на больший поршень?

4. Какую силу нужно приложить, чтобы удержать в воде гранитную плиту размером 20 х 40 х 50 см3. Плотность гранита 2600 кг/м3, плотность воды 1000 кг/м3

Вариант 2.

1. Сила 600 Н равномерно действует на площадь 0,2 м². Каково давление в данном случае

2. Дубовый брусок объемом 50 дм3, имеющий форму параллелепипеда, опустили в бензин. Определите выталкивающую силу, действующую на брусок. Плотность бензина 710 кг/м3

3. Поршень гидравлического пресса площадью 360 см2 действует с силой 18 кН. Площадь малого поршня 45 см2. С какой силой действует меньший поршень на масло в прессе?

4. Воздушный шар имеет объем 80 см3. Он наполнен горячим воздухом, плотность которого 1,06 кг/м3, а находится в воздухе плотностью 1,29 кг/м3.

А) Чему равна подъемная сила воздушного шара?

Б) Как и почему изменится подъемная сила шара при увеличении пламени горелки?

Контрольная работа №6 «Работа и мощность»

Вариант 1

1.Найдите кинетическую энергию зайца массой 2 кг, бегущего со скоростью 54 км/ч

2.На правое плечо рычага действует сила 25 Н, а к левому подвешен груз массой 5 кг. Найдите правое плечо рычага, если левое 10 см. Рычаг находится в равновесии.

3. Какая работа совершается при подъеме гранитной глыбы объемом 2 м3 на высоту 12 м? Плотность гранита 2600 кг/м3

4.Определите среднюю мощность насоса, который подает воду объемом 4,5 м3на высоту 5 м за 5 мин. Плотность воды 1000 кг/м3

Вариант 2

1.Найдите потенциальную энергию голубя массой 200 г летящего на высоте 8 м над землей со скоростью 85 км/ч

2. На правое плечо рычага действует сила 20 Н, его длина 50 см. Какая сила действует на левое плечо длиной 20 см, если рычаг находится в равновесии?

3.Определите среднюю мощность насоса, который подает воду объемом 3 м3 на высоту 5 м за 5 минут. Плотность воды 1000 кг/м3