План работы со слабоуспевающими учащимися

План

по работе со слабоуспевающими учащимися

учитель: Городова Л.П

класс: 5 - 9

2022-2023 уч/год

1. Банк данных слабоуспевающих учащихся

2. Форма индивидуальной работы

3. Календарное планирование работы на год

4. График работы со слабоуспевающими учащимися

5. Планирование работы с классным руководителем

6. Анализ выполненной работы

Форма индивидуальной работы:

1. Индивидуальные консультации

2. Индивидуальная работа на уроке

3. Взамодействие с классным руководителем

4. Взаимодействие с родителями

5. Контроль качества обученности и своевременный анализ низкой успеваемости

Работа со слабоуспевающими на 2022-2023уч.год

Главный смысл деятельности учителя состоит в том, чтобы создать каждому ученику ситуацию успеха. Успех в учении - единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей при изучении трудных предметов. Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребенка. Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха. Учитель может помочь слабоуспевающему ученику подготовить посильное задание, с которым он должен выступить перед классом.

Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам:

Ø пропуски занятий по болезни;

Ø слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;

Ø задержка психического развития. Часто дети с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу;

Ø педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.;

Ø неблагополучная семья;

Ø проблема «улицы»;

Ø прогулы;

Цели:

-ликвидация пробелов у учащихся;

-создание условий для успешного индивидуального развития ученика.

Задачи:

- создать благоприятную атмосферу на уроке;

- своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовать работу консультантов;

- изменить формы и методы учебной работы на уроках , чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный субъект деятельности. Использовать для этого обучающие игры;

- освободить школьников от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного выбора и успеха;

- ориентировать детей на ценности: человек, семья, отечество, труд, знания, культура, мир, которые охватывают важнейшие стороны деятельности;

- культивировать физическое развитие и здоровый образ жизни.

Список слабоуспевающих учащихся по физике

на 1 четверть 2022-2023 учебного года

8 класс –Омарова Хамис (физика),

8 класс – Снегуров Сергей

Причины слабой успеваемости

Класс

Ф.И.О

Причины слабой успеваемости

Пути решения

8

Омарова Хамис

-слабая мотивация к учебе;

-языковой барьер

-недостаточный контроль родителей;

- контроль за выполнением домашних заданий, индивидуальная работа на уроке и во внеурочное время

8

Снегуров Сергей

-систематическое невыполнение домашних заданий

-слабая мотивация к учебе;

-недостаточный контроль родителей

- контроль за выполнением домашних заданий, индивидуальная работа на уроке и во внеурочное время

План работы со слабоуспевающими учащимися

на 2022-2023 учебный год

1.Установить причины отставания слабоуспевающих учащихся через беседы: с психологом, классным руководителем, с самим учащимся.

2.Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.

3.Использовать дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику.

4.Использовать на уроках различные виды опроса ( устный, письменный, индивидуальный) для объективности результата.

5.Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти.

6.Вести тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся.

7.Проводить дополнительные ( индивидуальные) занятия для слабоуспевающих. Учить детей навыкам самостоятельной работы.

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

Этапы урока

Виды помощи в учении

В процессе контроля за подготовленностью учащихся

1.Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе.

2.Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски. 3.Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой.

При изложении нового материала

1.Применение мер поддержания интереса к усвоению темы.

2.Более частое обращение к слабоуспевающим с вопросами, выясняющими степень понимания ими учебного материала.

3.Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям.

При организации самостоятельной работы

1.Более подробное объяснение последовательности выполнения задания

2.Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек -консультаций, карточек с направляющим планом действий..

3.Ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее.

4.Напоминание приема и способа выполнения задания.

В ходе самостоятельной работы на уроке

1.Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений.

2.Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих.

3.Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправление.

План индивидуальной работы со слабоуспевающим учащимся

Омаровой Хамис (физика) уч.Городова Л.П

Тема

Формы ликвидации пробелов

Формы контроля

Дата

Результат

Информация родителям

Электромагнитные явления

Работа с текстом учебника, беседа по вопросам, рассказ по плану, работа терминами и формулами

Устные ответы на вопросы, тест.задания, физические диктанты

В течение 4четверти

Оценка«3»

Беседа с родителями

Световые явления

Работа с текстом учебника, беседа по вопросам, рассказ по плану, работа терминами и формулами

.

Устные ответы на вопросы, тест.задания, физические диктанты

В течение 4четверти

Оценка«3»

Беседа с родителями

План индивидуальной работы со слабоуспевающим учащимся

Холиной Лизой (физика) уч.Городова Л.П

| | | | | | |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Тема | Формы ликвидации пробелов | Формы контроля | Дата | Результат | Информация родителям |
| Законы Ньютона | Работа с текстом учебника, беседа по вопросам, рассказ по плану, работа терминами и формулами | Устные ответы на вопросы, тест.задания, физические диктанты | В течение 2четверти | Оценка «3» | Беседа с родителями |
| Закон Всемирного тяготения | Работа с текстом учебника, беседа по вопросам, рассказ по плану, работа терминами и формулами | Устные ответы на вопросы, тест.задания, физические диктанты | В течение 2четверти | Оценка «3» | Беседа с родителями |
| | . | | | | |
| | . | | | | |