Психологические аспекты использования оружия в служебной деятельности сотрудников отдела охраны

И. В. СУЧКОВА заместитель начальника межрегионального

I. V. SUCHKOVA

отдела психологической работы ГУФСИН России по Приморскому краю, подполковник внутренней службы

Психологические аспекты использования оружия в служебной деятельности сотрудников отдела охраны

Psychological aspects of use of weapon in office activity of security department specialist

#

Аннотация. В статье приведены результаты анализа основных компонентов структуры деятельности сотрудника отдела охраны, обозначены психологические аспекты его готовности к деятельности в экстремальных ситуациях, приведены уровни психологической готовности к применению оружия. Описано содержание исследования, показаны промежуточные результаты.

Ключевые слова: условия деятельности, психологическая готовность, применение оружия.

Annotation. Results of the analysis of the main components of structure of activity of the security department specialist are given in this article. The author gives psychological aspects of readiness for operation in extreme situations and specifies the levels of psychological readiness for use of weapons. The author describes the research and gives intermediate results.

Key words: activity conditions, psychological readiness, use of weapons.

#

К личности сотрудника уголовно-исполнительной системы (УИС), несущего службу с огнестрельным оружием, предъявляются высокие требования. Необходимыми качествами сотрудника отдела охраны, показателями его профессионализма являются умение грамотно обращаться с табельным оружием и готовность вести огонь на поражение.

Для детализации психологических аспектов, включенных в процесс несения службы с оружием, необходима опора на структуру деятельности, в рамках которой специалист - субъект деятельности реализует свои профессиональные задачи.

На современном этапе развития психологической науки существует огромное количество подходов к изучению понятия «деятельность».

52

vedomosti.fsin@list.ru www.or.fsin.su

Исследование деятельности в рамках системного подхода предполагает выделение предмета, средств и условий, в которых она протекает и которые рассматриваются для того, чтобы понять процессы, состояния и свойства субъекта деятельности.

С. Л. Рубинштейн под деятельностью понимает сознательную и целенаправленную активность субъекта, состоящую из ряда актов - действий или поступков [1]. Через деятельность человек реализует свои цели, объективирует свои замыслы и идеи в преобразуемой им действительности.

А. А. Леонтьев отмечал ряд принципиальных позиций в отношении дея-тельностной концепции: через деятельность осуществляется единство субъекта и действительности; деятельность имеет свою структуру, ее образующие

- субъект, предмет, продукт, мотив, средство, задача; единицы деятельности

- деятельность, действие и операция.

Выбор перечисленных подходов обусловлен их максимальной содержательностью в части определения структурных элементов, лежащих в основе успешности профессионала: создание необходимых условий деятельности; четкое понимание предмета деятельности; зависимость результатов деятельности от процессов, состояний, свойств, мотивов субъекта деятельности, степени овладения им средствами реализации; четкое представление о необходимых действиях и операциях.

Таким образом, психологический аспект, определяющий характер готовности специалиста к любой деятельности, в полном объеме зависит от условий, в которых эта деятельность протекает. Особые условия, о которых идет речь, когда мы анализируем службу охраны, предъявляют дополнительные требования к личности профессионала. Эти условия продиктованы

как ведомственными нормативными правовыми актами, так и специфическими условиями труда, включающими экстремальные факторы. Говоря о ведомственных актах, мы в первую очередь должны иметь в виду ряд регулируемых ими ограничений в служебной деятельности часовых: запреты на сон, отправление естественных надобностей, прием пищи и др., что существенно усложняет протекание процессов жизнедеятельности у сотрудников и формирует психическую напряженность. Кроме перечисленных факторов, уместно обозначить такие экстремальные факторы, как монотонность, рассогласование ритма сна и бодрствования, нарушение суточной периодичности, условия лимита и дефицита времени для принятия решения, угроза для жизни со стороны преступного контингента.

К параметрам, увеличивающим степень экстремальности служебной деятельности сотрудников подразделений охраны ФСИН России, также относятся розыск и задержание лиц, совершивших побег из учреждения, пресечение (ликвидация) массовых беспорядков, отражение нападения на охраняемый объект, обезвреживание преступников, захвативших заложников, и др. Данная специфика деятельности дополняется стресс-факторами опасности, внезапности, неопределенности, новизны средств и способов реализации деятельности в экстремальных условиях [2].

Исследуя перечисленные факторы как один из аспектов деятельности, целесообразно оценить психологические аспекты личности, способные обеспечить успешность профессионала на посту. В первую очередь, учитывая особый характер условий, к данным требованиям должны быть отнесены параметры стрессоустойчивости, высокие адаптационные возможности, сниженный

Ведомости уголовно-исполнительной системы № 8/2018

53

порог восприимчивости к воздействию экстремальных факторов.

Средством труда сотрудника отдела охраны является оружие. Служба с оружием и постоянная готовность применить его на поражение наполняет служебную деятельность дополнительным стрессогенным содержанием.

На современном этапе развития российского законодательства разработано большое количество нормативных правовых актов, регламентирующих порядок действий с огнестрельным оружием. Данная форма деятельности предусмотрена Минимальными стандартными правилами обращения с заключенными от 30.08.1955, Кодексом поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка от 17.12.1979, Уголовно-исполнительным кодексом Российской Федерации, Законом Российской Федерации от 21.07.1993 № 5473-1 «Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы», Федеральным законом от 15.07.1995 № 103-ФЗ «О содержании под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений», Федеральным законом «Об оружии» от 13.12.1996 № 150-ФЗ, Инструкцией по охране исправительных учреждений, следственных изоляторов уголовно-исполнительной системы и др. Однако остается большое количество параметров рассматриваемой деятельности, которые отдаются на откуп человеческому фактору. Об этом свидетельствуют предусмотренные ограничения, связанные с применением огнестрельного оружия, которые выражаются в следующих формулировках: «пределы необходимого противодействия» [3], «только в тех случаях, когда другие средства являются неэффективными или не дают каких-либо надежд на достижение намеченного результата» [4], «сводить к минимуму возможность причинения ущерба и

нанесения ранений» [5], «предупредить о намерении использования оружия, предоставив нарушителю достаточно времени для выполнения своих требований» [6], «если считают, что в создавшейся обстановке могут возникнуть предусмотренные настоящей статьей основания для его применения» [6].

Таким образом, в ситуации применения оружия сотрудник всегда делает осознанный выбор причинения вреда другому человеку. Это решение, несмотря на имеющуюся нормативную базу, носит субъективный характер, поскольку юридически обозначенные ситуации его использования в ряде случаев имеют размытую формулировку. Такие понятия, как «соразмерность», «достаточность», требование «насколько это возможно, использовать ненасильственные средства», «причиненный вред должен быть ровно таким, чтобы предотвратить или пресечь какое-либо деяние», применение оружия в случае «отсутствия надежды на достижение намеченного результата», не предполагают внятных инструкций, в каждой конкретной ситуации подразумевают субъективную оценку происходящего профессионалом. При этом «ненадлежащее исполнение или неисполнение обязанности, злоупотребление полномочиями, превышение власти всегда является нарушением определенного нормативного акта и влечет за собой правовые последствия, вплоть до уголовной ответственности» [7]. Таким образом, правовой аспект применения оружия в отдельных ситуациях нарушает базовую потребность специалиста в безопасности и формирует чувство неуверенности в совершаемых профессиональных действиях, а в отдельных случаях - страх перед использованием оружия.

Знание сотрудником законодательной базы, с одной стороны, дает уверенность в действиях, с другой - является источ-

54

vedomosti.fsin@list.ru www.or.fsin.su

ником сомнений и неуверенности в правильной квалификации сложившейся обстановки, что может снижать эффективность его служебной деятельности. Данные предположения находят частичный отклик на практике. Из бесед с сотрудниками отделов охраны следует, что препятствием для эффективного использования оружия для сотрудника являются опасения за юридические последствия данного действия. Проведенное сотрудниками НИИ ФСИН России в 2009 году исследование, в котором приняли участие 2 000 сотрудников подразделений охраны и конвоирования, показало, что более 30 % опрошенных считают действующую нормативную базу несовершенной, требующей уточнения и изменения в части расширения объема прав и полномочий сотрудников [8].

Таким образом, четкое представление о границах своей компетенции и способность принять решение в условиях дефицита времени являются одним из ведущих требований к деятельности часового, что потенциально усиливает профессиональную нагрузку и увеличивает стрессовую составляющую служебной деятельности. Помимо стрессоустойчивости, специфика деятельности, связанной с использованием оружия, актуализирует такие психологические особенности личности сотрудника, как оперативность мышления, решительность, умеренная склонность к риску с выраженными показателями осторожности, низкие показатели тревожности, преобладание интеллектуального контроля над эмоциональными реакциями.

Наряду с условиями и средствами деятельности ключевыми параметрами, определяющими успешность, являются мотивы, цели, представления о будущем результате, о средствах его достижения.

Уровень сформированности мотивации и целеполагания находит свое отра-

жение в готовности специалиста к определенным профессиональным действиям, что, в свою очередь, предопределяет успешность в достижении результата. Здесь актуальность приобретает рассмотрение понятия готовности к профессиональной деятельности в целом и деятельности, связанной с применением оружия, в частности. Введение данного понятия в сферу базовых психологических аспектов характеристики сотрудника, несущего службу с оружием, позволит существенно расширить представление о необходимых для данного вида деятельности личностных особенностях.

Обзор литературных источников показывает, что структура психологической готовности имеет динамический характер и ее сущность может быть раскрыта только с учетом структурных компонентов. Среди компонентов психологической готовности выделяются следущие личностные характеристики:

1) мотивационные - потребность успешно выполнять поставленную задачу, интерес к деятельности, стремление добиться успеха и показать себя с лучшей стороны;

2) познавательные (ориентационные, оценочные, когнитивные) - понимание обязанностей, трудовой задачи, оценка ее значимости для достижения конечных результатов деятельности и для себя лично (с точки зрения престижа, статуса), представление вероятных изменений обстановки;

3) эмоционально-волевые - чувство профессиональной и социальной ответственности, уверенность в успехе, воодушевление, управление собой и мобилизация сил, сосредоточение на задаче, отвлечение от мешающих воздействий, преодоление сомнений, боязни;

4) поведенческие (операционные) -четкое усвоение алгоритма действий, необходимых для выполнения задачи.

Ведомости уголовно-исполнительной системы № 8/2018

55

В экстремальных ситуациях психологическая готовность - обязательное условие для осуществления деятельности, предпосылка достижения профессионального мастерства. Наличие психологической готовности к деятельности выполняет функцию, предохраняющую от стресса, формируя вектор активности, избирательность и предрасположенность к определенному образу действия [9]. Формирование перехода потенциальных возможностей в реальные достижения - одна из ведущих функций психологической готовности к действиям в экстремальных ситуациях.

Ситуация неопределенности (необходимость применения оружия может возникнуть, а может и не возникнуть) на фоне усложненных условий служебной деятельности, характеризующих работу часового, предъявляет особые требования к уровню психологической готовности.

В данном контексте устойчивость психологической готовности на когнитивном (познавательном) уровне будет зависеть от следующих личностных особенностей: способности к рефлексии; гибкости, оперативности мышления; высокой переключаемости внимания; закрепленного на уровне знаний, умений, навыков алгоритма действий в профессионально значимой ситуации.

На эмоционально-волевом уровне интерес представляют следующие личностные особенности: устойчивость в отношении стенических эмоций, фру-страционная толерантность, высокая стрессоустойчивость, сниженные показатели тревожности, высокий уровень саморегуляции, нервно-психическая устойчивость, способность к оправданному риску.

На поведенческом уровне актуально изучение преобладающих в структуре личности активно-эмоциональных, пассивно-эмоциональных или целесообраз-

ных поведенческих реакций, преобладание совладающих стратегий поведения, наличие предпосылок к конструктив -ному, капитулятивному, интуитивному или волевому стилю поведения.

Мотивационный уровень психологической готовности к действиям в экстремальных ситуациях, связанных с применением оружия на поражение, сегодня в литературе представлен недостаточно. В рамках пенитенциарной системы исследования мотивации служебной деятельности направлены на выявление организационного климата, особенностей личности руководителя, понимание миссии пенитенциарной системы [10]. В контексте изучения мотивационной готовности интерес также представляет исследование способности специалиста к рефлексии, на основании которой формируется общее личностное отношение к выполняемой деятельности, ее миссии и получаемым результатам. Способность к рефлексии в значительной степени влияет на пластичность жизненных стереотипов, решает вопросы противоречия между субъектом деятельности и условиями, в которых деятельность реализуется, в целом управляет мотивационны-ми механизмами. Важным аспектом изучения мотивационной составляющей в контексте решаемой задачи необходимо признать выявление в качестве ведущей мотивации мотивацию на решение задачи, избегание неудачи, поиск социальной поддержки и др.

Рассматривая личность сотрудника как систему, а состояние психологической готовности - как отдельный элемент этой системы, мы можем провести системный анализ психологической готовности сотрудника через призму его личностных особенностей. Это позволит нам сформулировать основные практические приемы диагностики, направленные на изучение личности сотрудника и выявление факторов, отве-

56

vedomosti.fsin@list.ru www.or.fsin.su

чающих за его готовность к действиям в экстремальных ситуациях, связанных с использованием оружия.

Отправной методологической точкой в данном исследовании и, соответственно, теоретической разработки вопроса психологической готовности личности является концептуальная модель К. К. Платонова о четырех подструктурах личности:

1) направленность личности, которая включает убеждения, мировоззрение, идеалы, стремления, интересы, желания и формируется в процессе воспитания;

2) опыт, включающий в себя привычки, умения, навыки, знания, который формируется в процессе обучения;

3) индивидуальные особенности протекания отдельных психических процессов, ставших свойствами личности, таких как воля, чувства, восприятие, мышление, ощущения, эмоции, память, формирующихся упражнениями;

4) биопсихические свойства, такие как темперамент, половые, возрастные свойства, формирующиеся путем тренировки [11].

Выбор модели обусловлен ее содержанием, которое охватывает все элементы, необходимые для исследования и формирования психологической готовности к действиям с оружием.

С позиции выбранной структуры личности К. К. Платонова мы определили следующие ведущие личностные параметры, подлежащие исследованию и имеющие существенное влияние на формирование параметров психологической готовности к действиям в экстремальной ситуации, связанной с применением оружия:

- личностная направленность (моти-вационный, поведенческий компонент готовности);

- опыт (когнитивный и поведенческий аспект психологической готовности);

- индивидуальные особенности и биопсихические свойства (когнитивный, эмоционально-волевой, поведенческий компоненты психологической готовности).

Для проведения исследования параметров психологической готовности к деятельности, связанной с применением и использованием оружия, нами проанализированы все случаи применения оружия, зафиксированные во ФСИН России с 2000 по 2017 год. Сведения получены из обзоров ФСИН России, где в сокращенной форме представлены все справочные и количественные показатели по побегам, покушениям и проникновениям осужденных на запретные участки режимных объектов. За указанный период выявлено 278 фактов использования оружия сотрудниками службы охраны, резервных групп, служб конвоя с целью пресечения незаконных действий.

В ноябре 2017 года с использованием указанного психодиагностического инструментария проведено исследование, где в состав экспериментальной группы вошли сотрудники, успешно использовавшие оружие в служебной деятельности. Контрольная группа была представлена сотрудниками службы охраны, в профессиональной практике которых отсутствовали ситуации пресечения или предупреждения незаконных действий осужденных. Группы выравнивались по возрасту, полу, стажу службы в замещаемой должности. Исследование проведено с использованием автоматизированного рабочего места психолога Psychometric Expert. Поскольку сотрудники проходили службу в учреждениях УИС по всей России, личный контакт с респондентами в ходе исследования не был предусмотрен. Было организовано взаимодействие с психологическими службами территориальных органов ФСИН России для получения баз дан-

Ведомости уголовно-исполнительной системы № 8/2018

57

Таблица 1

Матрица методик

Подструктуры личности Структурные элементы психологической готовности

Мотивационный аспект Когнитивный аспект Поведенческий аспект Эмоционально-волевой аспект

Направленность Диагностика мотивационной структуры личности

Опыт Работа с материалами личных дел, послужной список, количество поощрений, взысканий, экспертная оценка руководителя отдела

Индивидуальные особенности Фрайбургский личностный опросник 16 PF-A -опросник Р. Кеттелла ВСК - волевой самоконтроль Самочувствие в экстремальных условиях

Шкала реактивной и личностной тревожности

Биопсихические свойства 16 PF-A -опросник Р. Кеттелла Методика Г. Айзенка Методика Г. Айзенка

ных с информацией психологического содержания (находящейся в программе Psychometric Expert) о сотрудниках, успешно выполнивших профессиональные обязанности.

В ходе исследования выяснились дополнительные обстоятельства, позволяющие скорректировать диагностический пакет и внести в него уточняющие психодиагностические методики. Так, по информации, поступившей из психологических служб, было установлено, что более 30 % сотрудников, успешно использовавших оружие в служебной деятельности, на момент исследования уже не являлись действующими сотрудниками уголовно-исполнительной системы, что не позволило включить их в экспериментальную группу. Однако с учетом того, что сотрудники отдела охраны, несущие службу с оружием, постоянно проходят психодиагностические процедуры с целью выявления факторов риска, по каждому уволенному сотруднику в программе Psychometric

Expert накоплена обширная диагностическая база.

В результате анализа баз психодиагностических обследований 42 сотрудников отделов охраны, использовавших в служебной деятельности оружие (из них 18 уже не являлись сотрудниками УИС), установлено, что все они проходили психодиагностическое обследование по следующим методикам:

1. Опросник уровня агрессивности Басса - Перри - личностная тестовая методика, направленная на диагностику агрессивности. Валидизированная методика предназначена для диагностики агрессивных и враждебных реакций человека. Агрессивное поведение рассматривается как противоположное адаптивному. Высокий уровень агрессивности личности влияет на социальное поведение, способствует проявлению соперничества, конфронтации в отношениях и конфликтов с окружающими людьми, препятствует успешности деятельности. В агрессивных проявлени-

58

vedomosti.fsin@list.ru www.or.fsin.su

ях авторами выделяются три основных компонента: поведенческий (физическая агрессия) - отражает склонность к физической агрессии в поведении, эмоциональный (гнев) - склонность к раздражительности, когнитивный (враждебность) - включает подозрительность и обидчивость.

2. Методика «Шкала силы воли». Тест разработан и описан Н. Обозовым (1997) и предназначен для изучения обобщенной характеристики проявления силы воли.

3. Индивидуально-типологический опросник Л. Собчик. В основе теоретического обоснования теста - опора на врожденные свойства, которые в процессе социализации трансформируются в черты характера и затем в особенности личности. Количественные показатели методики позволяют отграничить нормальную, уравновешенную личность от акцентуированной и дезадаптированной, определить особенности самосознания, самооценки, самоконтроля личности. Ведущие тенденции (свойства личности, черты характера) определяют индивидуальный тип переживания, силу и направленность мотивации, стиль межличностного общения и познавательных процессов.

Данные сведения представляли большую ценность в рамках проводимого исследования. С целью выявления специфики личностных особенностей сотрудников, успешно выполнивших профессиональные действия, было проведено дополнительное исследование с выделением контрольной группы численностью 42 человека. Основу для выравнивания групп составила объективная характеристика сотрудников экспериментальной группы (пол, возраст, стаж службы).

Сведения о контрольной и экспериментальной группе представлены из семи территориальных органов уго-

ловно-исполнительной системы Дальневосточного федерального округа: ГУФСИН России по Приморскому краю, УФСИН России по Амурской, Магаданской и Сахалинской областям, Камчатскому и Хабаровскому краям, Республике Саха (Якутия).

Из 84 принимавших участие в исследовании сотрудников было 18 женщин, остальную часть выборки составили мужчины. Возраст сотрудников распределился следующим образом: 32 человека - от 20 до 30 лет; 34 - от 31 года до 40 лет; 18 - от 41 года до 50 лет.

При обследовании использовались следующие нормы методик (стены Кет-тела), представленные в программе: показатель от 1 до 3 - низкий уровень выраженности показателя, 4-7 - средний уровень, 8-10 - высокий уровень.

Сравнительный анализ проводился с использованием средних арифметических показателей, рассчитанных для каждой шкалы перечисленных методик.

Данные, полученные по методике Бас-са - Перри, представлены в диаграмме 1.

Из полученных данных следует, что, кроме шкалы враждебности (4 стена), показатели данной методики у сотрудников контрольной группы имели преимущественно низкие значения, что в целом может свидетельствовать о низкой выраженности у них изучаемых параметров. У сотрудников экспериментальной группы низкие значения имела только шкала гнева (3 стена), показатели остальных шкал находились в диапазоне средних значений (4 стена), шкала враждебности имела максимальные значения по группе (5 стенов). Полученная информация дает основание предположить, что наличие умеренной агрессивности личности может быть косвенно отнесено к факторам, способствующим успешности профессионала.

Ведомости уголовно-исполнительной системы № 8/2018

59

Диаграмма 1

Результаты, полученные по шкале самооценки силы воли (в методике представлена одна оценочная шкала), в обеих группах находились в диапазоне высоких значений. Однако в экспериментальной группе они имеют максимальное значение диапазона - 10 стенов, в контрольной - минимальное (8 стенов). Данные результаты могут указывать на более выраженный волевой потенциал, свойственный респондентам экспериментальной группы. Принятие решения на основе мыслительного анализа, способность к сознательной саморегуляции и волевому самоконтролю, отказ от пассивной реакции на внешние раздражители являются характерными качествами сотрудников экспериментальной группы.

Результаты, полученные по методике «Индивидуальный типологический опросник», представлены в диаграмме 2.

Из полученных данных можно сделать следующие предположительные выводы.

По шкалам «Интроверсия», «Спонтанность», «Ригидность» у респондентов обеих групп выявлены идентичные показатели - 6 стенов, что позволяет отнести их к диапазону средних значений и умеренной выраженности.

Результаты по шкале «Аггравация» позволяют предположить средний уровень выраженности данного показателя в экспериментальной группе. Респондентам группы несвойственно преувеличение какого-либо факта, для них характерно критическое отношение к ситуации, адекватность восприятия реальных событий (6 стенов), при этом в контрольной группе степень выраженности данного показателя позволяет диагностировать высокий уровень аггравации (8 баллов). Наряду со средним уровнем аггравации в экспериментальной группе выявлен низкий уровень экстраверсии (3 стена) и сензитивности (3 стена), из чего следует, что группа представлена преимущественно людьми с низким уровнем импульсивности, старающимися заранее планировать свои действия. Респондентов отличает эмоциональный контроль, следование моральным и этическим нормам, отсутствие потребности в сильных впечатлениях. В контрольной группе описываемые показатели находятся в диапазоне средних значений.

Таким образом, проведенное дополнительное исследование заставляет нас обратить внимание на показатели, не в полной мере изучаемые при органи-

60

vedomosti.fsin@list.ru www.or.fsin.su

Диаграмма 2

зации основного исследования в контрольной и экспериментальной группах. Интерес представляет изучение враждебности и ее влияния на готовность к деятельности, предусматривающей агрессивное поведение (применение оружия). Значимость показателей экс-травертированности и впечатлительности (сензитивности) при выполнении служебной задачи, их влияние на психологическую готовность к действиям в экстремальной ситуации, связанной с применением оружия, также требуют уточнения и исследования. ф

1. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. В 2 т. М. : Педагогика, 1989. 488 с.

2. Бовин Б. Г., Казберов П. Н., Кокурин А. В., Красов Д. А., Мокрецов А. И. Психологическое сопровождение сотрудников отделов специального назначения, управления (отделов) по конвоированию; отделов охраны ИУ и СИЗО ФСИН России : монография. М. : ФСИН России, 2010. С. 71.

3. Минимальные стандартные правила обращения с заключенными : приняты ООН 30.08.1955 (п. 54). Доступ из СПС «Гарант».

4. Кодекс поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка : принят ре-

золюцией 34/169 Генеральной Ассамблеи ООН от 17.12.1979. URL: http://www.un.org /ru/documents/decl_conv/conventions/code_ of_conduct.shtml.

5. Там же. Ст. 5.

6. Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы : закон Рос. Федерации от 21.07.1993 № 5473-I (ст. 28, ст. 312). Доступ из СПС «Кон-сультантПлюс».

7. Ушатиков А. И., Казак Б. Б. Психология деятельности личности и коллективов пенитенциарных учреждений : учебное пособие. Рязань, 1999. С. 9.

8. Опыт изучения мотивационной готовности сотрудников к службе в уголовно-исполнительной системе : метод. материалы / НИИ ФСИН России, упр. соц., психол. и воспит. работы с осужденными. М., 2008. С. 26.

9. Масалов С. А. Психологическая готовность сотрудников частных охранных предприятий к экстремальным ситуациям : дис. ... канд. психол. наук : 19.00. Томск, 2007. 25 с.

10. Опыт изучения мотив ационной готовности сотрудников к службе в уголовно-исполнительной системе : метод. материалы / НИИ ФСИН России, упр. соц., психол. и вос-пит. работы с осужденными. М., 2008. 46 с.

11. Платонов К. К. Структура и развитие личности. М. : Наука. 1986. С. 137-140.

Ведомости уголовно-исполнительной системы № 8/2018

61