Конспект урока &quot;Письмо слов с «жи»&quot;

Тема урока: Письмо слов с «жи»

Тип урока: обобщение и систематизация

Класс: 1.

Цель урока: научить правильно писать сочетание «жи»

Планируемые результаты:

Предметные: учить правильно писать сочетание «жи».

Метапредметные: развивать связную, литературно-грамотную речь.

Личностные: формировать интерес к учебной деятельности, самостоятельность, ответственность.

Оборудование: пропись «Мой алфавит», интерактивная доска.

Ход урока

1.Организационный момент. Самоопределение к учебной

- Проверяем готовность к уроку. На парте у Вас лежит пенал, пропись «Мой алфавит».

- Отодвинули стулья и тихо сели.

Мы пришли сюда…

Не лениться, а …

Слушать как?

Работать как?

2. Актуализация знаний.

Жи-жи-жи – в лесу живут ежи.

- Какой слог повторяется в этом предложении несколько раз?

- Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься сегодня на уроке?

3. Работа по теме урока.

- Откройте в прописи «Мой алфавит» с. 17.

- Прочитайте слова.

- Что в них общего?

- Какое правило нужно помнить при написании этих слов?

- Запишите слова.

Пальчиковая гимнастика

Мы писали.

Мы писали.

Наши пальчики устали.

Мы немного отдохнём –

И опять писать начнём.

- Прочитайте слова в правом и левом столбике.

- Что вы можете сказать о слове «Рыжик»?

- Составьте предложения из этих слов.

- Жук так жужжит, что люди решили отметить это двумя буквами «жж». Обратите на это внимание, когда будете писать это слово.

На интерактивной доске появляются предложения, написанные каллиграфическим почерком. Учитель с учениками обговаривает, что каждое предложение пишется с заглавной буквы, в конце ставится точка.

- Запишите предложения, которые вы составили.

- Каждое предложение пишем с новой строчки.

Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться.

Два – нагнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка.

А четыре – под бока,

головою три кивка.

Пять – руками помахать.

Шесть – на место сесть опять.

4. Продолжение работы по теме урока.

- Почитайте пословицу в конце страницы.

- О каком человеке так говорят?

- Обведите пословицу внизу страницы.

5. Рефлексия деятельности. Контроль и оценка учебных достижений

учащихся.

- Что сегодня на уроке было самым сложным?

- Самым лёгким?

- Поднимите зелёный карандаш те, кто сегодня написал все слова без ошибок.

- Поднимите жёлтый карандаш те, кто сделал 1-2 ошибки.

- Поднимите красный карандаш те, кто сделал больше 3 ошибок.