Итоговая контрольная работа по литературе (5 класс)

Спецификация годовой контрольной работы по литературе. 5 класс

Назначение контрольной работы:

Ø Определение уровня образовательных достижений в усвоении содержания курса литературы учащимися 5 класса.

Ø Выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.

Годовая контрольная работа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по литературе. Время выполнения работы: 40 мин.

Содержание работы. Содержание работы охватывает учебный материал, изученный в течение года. Составлено 2 варианта итоговой работы, состоящей из 4-х частей. Первая часть представляет собой тест из 10 вопросов и предусматривает выбор одного ответа из четырёх предложенных. Вторая часть состоит из 3 заданий и предполагает выполнение заданий на нахождение соответствий. Третья часть состоит из 7 заданий и предполагает написание краткого ответа на поставленные вопросы. Четвертая часть содержит вопрос, который требует развернутого ответа.

Основные разделы курса, вынесенные на контроль

№

Раздел

Содержание

1

Основные теоретико-литературные понятия

Литературные роды и жанры

Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой.

Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение.

2

Из русской литературы первой половины XIX в.

И.А. Крылов. Басни: «Волк на псарне», «Свинья под Дубом», «Ворона и Лисица»

А.С. Пушкин. Стихотворения: «Няне», пролог к поэме «Руслан и Людмила» («У лукоморья дуб зелёный...»), «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане»

М.Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Бородино»

Н.В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством»

3

Из русской литературы второй половины XIX в.

Ф.И. Тютчева «Зима недаром злится»

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»

И.С. Тургенев. «Муму»

Н.А. Некрасов. Стихотворения: «На Волге», «Крестьянские дети», поэма «Мороз, Красный нос»» (отрывок)

В.Г.Короленко «В дурном обществе»

4

Из русской литературы XX века

И.А.Бунин. Лирика.

С.А.Есенин. Лирика.

П.П.Бажов «Каменный цветок»

В.П.Астафьев «Васюткино озеро»

А.П.Платонов «Никита», «Цветок на земле»

Л.Андреев «Петька на даче»

Метапредметные результаты:

Ø умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Ø умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Ø умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Ø умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Ø владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Ø смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально, письменно формулировать, аргументировать своё мнение; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и

Ø регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной письменной речью.

Предметные результаты:

Ø понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора; русских писателей XIX XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

Ø умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею; определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно художественного содержания произведения;

Ø умение формулировать собственное отношение к героям русской литературы, их оценивать;

Ø умение создавать написание развернутый ответ на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений.

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом. Правильность выполнения каждого задания первой, второй и третьей частей (1-20 вопрос) оценивается 1 тестовым баллом. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Правильность выполнения четвертой части оценивается 10 тестовыми баллами.

Критерии оценивания развернутого ответа

Работа соответствует теме и заданию

2 балла

Соблюдение смысловой цельности, речевая связность и логика изложения

2 балла

Точность и выразительность речи

2 балла

Грамотность: Соблюдены орфографические нормы

Соблюдены пунктуационные нормы

Соблюдены языковые нормы

Соблюдены речевые нормы

1 балл

1 балл

1 балл

1 балл

Максимальное количество баллов за всю работу 30 баллов.

Критерии выставления оценок

| | | |
| --- | --- | --- |
| % выполнения | Количество баллов | Оценка |
| 0-40% | 0-12 | «2» |
| 41-69% | 13-21 | «3» |
| 70-89% | 22-26 | «4» |
| 90-100% | 27-30 | «5» |

Итоговая контрольная работа. 5 класс

Часть 1. Выберите один правильный вариант ответа. Ответ запишите по образцу: 1. а

1. Древнее народное сказание о богах и героях, о происхождении жизни на земле - это:

а) предание;

б) басня;

в) миф;

г) рассказ.

2. Краткое народное изречение с назидательным содержанием - это:

а) сказка;

б) пословица;

в) сюжет;

г) композиция.

3. Небольшое лирическое произведение в прозаической форме - это:

а) стихотворение в прозе; б) баллада; в) композиция; г) рассказ.

4. Назовите автора произведений «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом», «Волк на псарне»:

а) А.С. Пушкин;

б) Эзоп;

в) М.В. Ломоносов;

г) И.А. Крылов

5. Кто из сказки А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» указал королевичу Елисею путь к мёртвой царевне?

а) солнце;

б) месяц;

в) ветер;

г) баба Яга.

6. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«А ведьма между тем поднялась так высоко, что одним только черным пятнышком мелькнула вверху. Но где ни показывалось пятнышко, там звезды, одна за другою, пропадали на небе…»

а) П.П. Бажов «Каменный цветок»,

б) Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством»

в) А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

г) М.Ю. Лермонтов «Бородино»

7. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«На Кавказе тогда война была. По дорогам ни днем ни ночью не было проезда. Чуть кто из русских отъедет или отойдет от крепости, татары или убьют, или уведут в горы…»

а) Н. В. Гоголь «Ночь перед Рождеством»,

б) И.А. Бунин «В деревне»

в) И. С. Тургенев «Муму»,

г) А.И. Куприн «Золотой петух»

8. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Внутри земли гудели голоса, там, должно быть, жили в тесной тьме многие люди, и слышно было, как они корябаются руками, чтобы вылезти оттуда на свет солнца…»

а) В.П. Астафьев «Васюткино озеро»

б) Е.И. Носов «Как патефон петуха от смерти спас»

в) А.П. Платонов «Никита»

г) Л.Н. Андреев «Петька на даче»

9. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

Уж сколько раз твердили миру

Что лесть гнусна, вредна; но только всё не в прок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

а) Р.Л. Стивенсон «Вересковый мёд»

б) Н.А. Некрасов «Мороз, Красный нос»

в) М. Ю. Лермонтов «Бородино»

г) И.А. Крылов «Ворона и Лисица»

10. Назовите поэта, который учился в Царскосельском лицее:

а) М. Ю. Лермонтов

б) А. С. Пушкин

в) В. А. Жуковский

г) Н. А. Некрасов

Часть 2. Выполните задание на соотнесение. Ответ запишите по образцу: 1.д

11. Соотнесите автора и название произведения.

| | |
| --- | --- |
| 1) «Муму» | а) А.П. Платонов |
| 2) «Свинья под Дубом» | б) И. С. Тургенев |
| 3) «Васюткино озеро» | в) Л. Н. Толстой |
| 4) «Кавказский пленник» | г) В.П.Астафьев |
| 5) «Бородино» | д) И. А. Крылов |
| 6) «Никита» | е) М. Ю. Лермонтов |

12. Соотнесите стихотворную строку и использованное средство выразительности

| | |
| --- | --- |
| 1) Тускло льётся свет лампады, буря плачет у окна. | а) Эпитет |
| 2) Он услышал какой-то таинственный шорох | б) Сравнение |
| 3) Он плывёт, как безвестный рыбак. | в) Гипербола |
| 4) В сто тысяч солнц закат пылал | г) Олицетворение |

13. Соотнесите героев произведения и автора произведения.

| | |
| --- | --- |
| 1) Л.Н. Толстой | а) Данилко Недокормыш, Прокопьич, Вихориха |
| 2) В. П. Астафьев | б) Николка, Осип Абрамович, Петька |
| 3) Л.Н. Андреев | в) Герасим, Татьяна, Капитон, барыня |
| 4) П.П. Бажов | г) дедушка Афанасий, Вася, глухарь |
| 5) Н.Н. Носов | д) дяда Федя, дядя Кузьма, дядя Ваня |
| 6) И.С. Тургенев | е) Жилин, Костылин |

14. Соотнесите фабульные элементы и определения:

| | |
| --- | --- |
| 1) Экспозиция | А) момент наивысшего напряжения в развитии действия |
| 2) Кульминация | Б) Противоборство характеров, настроений в художественном произведении |
| 3) Конфликт | В) предыстория события или событий, которые лежат в основе художественного произведения; та часть литературного произведения, которая непосредственно предшествует началу основного действия, завязке. |

Часть 3. Задания с кратким ответом. Ответ запишите одним словом или словосочетанием.

15. Узнайте героя по описанию.

«…подхватил рукой замок на колодке, чтоб не бренчал, пошёл по дороге, ногу волочит, а сам всё на зарево поглядывает… Прошёл с версту, выбился из сил – ноги ломит…»

Ответ: ___________________________

16. Определите по определению жанр литературного произведения.

Она бывает волшебной, о животных или бытовая. В ней герои делятся на положительных и отрицательных. Главному герою часто приходят на помощь волшебные помощники.

Ответ: _______________________

17. Определите способ рифмовки:

Помню - долгий зимний вечер,

Полумрак и тишина;

Тускло льется свет лампады,

Буря плачет у окна.

Ответ: _________________________

18. Укажите жанр произведения «Каменный цветок» П.П.Бажова.

19. Укажите жанр произведения «Бородино» М.Ю. Лермонтова.

20. Как называется описание природы в литературном произведении:

«Солнце склонялось на запад, стало заходить в красивые легкие облака, смягчать синь за дальними извалами полей и бросая к закату, где небо уже золотилось, великие светлые столпы…»

Часть 4. Напишите развернутый ответ на вопрос.

21. Расскажите о своём любимом произведении, прочитанном в 5 классе.

Название:

Автор:

Основные герои:

О чём заставило задуматься прочитанное произведение, чему оно учит? (Напишите 5-7 предложений).

Итоговая контрольная работа по литературе. 5 класс

2 вариант

Часть 1. Выберите один правильный вариант ответа. Ответ запишите по образцу: 1. А

1.Занимательный, поучительный рассказ о необыкновенных, фантастических, вымышленных событиях и приключениях– это:

А) миф; Б) рассказ; В) повесть; Г) сказка

2. Жанр фольклора; краткое иносказательное описание предмета или явления, предлагаемое для разгадки – это:

А) пословица; Б) поговорка; В) загадка; Г) шарада.

3. Определите произведение, из которого взяты эти строки:

«Однажды в студёную зимнюю пору

Я из лесу вышел; был сильный мороз»?

А) И.С. Тургенев «Два богача»;

Б) Н.А. Некрасов «Крестьянские дети»;

В) Н.А. Некрасов «Тройка».

4. В основе рассказа В.П. Астафьева «Васюткино озеро» лежит:

А) повествование о трудной работе рыбаков и охотников;

Б) изображение природы Сибири;

В) повествование о приключениях мальчика.

5. Что спасло от смерти петуха в рассказе Е.И. Носова?

А) граммофон; Б) патефон; В) гармонь.

6. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Кузнец не без робости отворил дверь и увидел Пацюка, сидевшего на полу по-турецки перед небольшою кадушкою, на которой стояла миска с галушками…»

а) П.П. Бажов «Каменный цветок»,

б) Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством»

в) А.П. Платонов «Цветок на земле»

г) В.П. Астафьев «Васюткино озеро».

7. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Прибежала девочка – тоненькая, худенькая, лет тринадцати и лицом на чёрного похожа. Видно, что дочь. Тоже – глаза чёрные, светлые и лицом красивая…».

а) Н. В. Гоголь «Ночь перед Рождеством»,

б) И. С. Тургенев «Муму»

в) Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»

г) Л.Н. Андреев «Петька на даче»

8. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Енисеюшко! Славный, хороший… от радости совсем очумел. Принялся прыгать, подбрасыватьь горстями песок. С берега поднялись стаи белых чаек и с недовольными криками закружились над рекой…»

а) И.А. Бунин «Подснежник»

б) В.П. Астафьев «Васюткино озеро»

в) А.П. Чехов «Пересолил»

г) Е.И. Носов «Как патефон петуха от смерти спас»

9. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

- Скажи-ка, дядя, ведь не даром

Москва, спалённая пожаром,

Французу отдана?..

а) А.С. Пушкин «Няне»

б) Н.А. Некрасов «Мороз, Красный нос»

в) М. Ю. Лермонтов «Бородино»

г) И.А. Крылов «Ворона и Лисица»

10. Кто является родоначальником жанра басни?

а) Эзоп; б) Ломоносов; в) Сумароков; г) Лафонтен

Часть 2. Выполните задание на соотнесение. Ответ запишите по образцу: 1.д

11. Соотнесите автора и название произведения.

| | |
| --- | --- |
| 1) «Муму» | а) А.С. Пушкин |
| 2) «Свинья под Дубом» | б) И. С. Тургенев |
| 3) «Цветок на земле» | в) Л. Н. Толстой |
| 4) «Кавказский пленник» | г) А.П. Платонов |
| 5) «Бородино» | д) И. А. Крылов |
| 6) «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» | е) М. Ю. Лермонтов |

12. Соотнесите стихотворную строку и использованное средство выразительности

| | |
| --- | --- |
| 1) Тускло льётся свет лампады, буря плачет у окна. | а) Олицетворение |
| 2) Он услышал какой-то таинственный шорох | б) Сравнение |
| 3) Он плывёт, как безвестный рыбак. | в) Гипербола |
| 4) В сто тысяч солнц закат пылал | г) Эпитет |

13. Соотнесите героев произведения и автора произведения.

| | |
| --- | --- |
| 1) Л.Н. Толстой | а) Валек, Маруся, Соня, пан Тыбурций |
| 2) В. П. Астафьев | б) Панкрат, Филька |
| 3) Саша Чёрный | в) Герасим, Татьяна, Капитон, барыня |
| 4) В. Г. Короленко | г) дедушка Афанасий, Вася, глухарь |
| 5) К. Г. Паустовский | д) Игорь, Настя, Жибер |
| 6) И.С. Тургенев | е) Жилин, Костылин |

14. Соотнесите фабульные элементы и определения:

| | |
| --- | --- |
| 1) Развязка – это… | А) заключительный момент в разрешении конфликта |
| 2) Завязка –это … | Б) событие, определяющее начало действия, «завязывание конфликта» в литературном произведении |
| 3) Эпилог – это… | В) заключительная часть художественного произведения, сообщающая о дальнейшей судьбе героев после изображаемых событий. |

Часть 3. Задания с кратким ответом. Ответ запишите одним словом или словосочетанием.

15. Узнайте героя по описанию.

«…замечательным лицом был дворник, мужчина двенадцати вершков роста, сложенный богатырем и глухонемой от рождения…»

Ответ: _____________________________

16. Определите по определению жанр литературного произведения.

Повествование, имитирующее речь рассказчика (чаще всего – человека из простого народа) и ведущееся от его лица.

17. Определите способ рифмовки:

Последние лучи заката

Лежат на поле сжатой ржи.

Дремотой розовой объята

Трава некошеной межи.

18. Укажите жанр произведения «Русский язык» И.С. Тургенева.

19. Укажите жанр произведения «Бородино» М.Ю. Лермонтова.

20. Как называется описание природы в литературном произведении:

«Солнце склонялось на запад, стало заходить в красивые легкие облака, смягчать синь за дальними извалами полей и бросая к закату, где небо уже золотилось, великие светлые столпы…»

Часть 4. Напишите развернутый ответ на вопрос.

21. Расскажите о своём любимом произведении, прочитанном в 5 классе.

Название:

Автор:

Основные герои:

О чём заставило задуматься прочитанное произведение, чему оно учит? (Напишите 5-7 предложений).