Методическая разработка бинарного внеаудиторного конкурса проф. мастерства . С любовью к профессии

ШЕНТАЛИНСКИЙ ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«ТОЛЬЯТТИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

БИНАРНОГО КОНКУРСА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА СРЕДИ СТУДЕНТОВ ВЫПУСКНЫХ ГРУПП

«С ЛЮБОВЬЮ К ПРОФЕССИИ»

Шентала, 2024 г.

Пояснительная записка

Современные образовательные реформы в России активизировали поиск новых методологических оснований, концепций и инноваций в деятельности среднего профессионального образования с целью подготовки специалистов конкурентоспособных на рынке труда.

Одним из путей решения этих проблем является применение таких дидактических средств, как проведение конкурсов профессионального мастерства. Они всегда были обязательным элементом образовательного процесса. Их основная функция — не только выявление лучших студентов по профессии или специальности, формирование профессиональных компетенций, но и эффективная форма повышения привлекательности профессии медицинской сестры.

Конкурс профессионального мастерства «С любовью к профессии» проводится среди студентов 3 курса колледжа по специальности 34.02.01 Сестринское дело.

Конкурсные задания представлены профессиональными ситуациями, требующие от испытуемых компетентных подхода и решения.

В ходе выполнения заданий конкурсанты демонстрируют знания и умения, полученные в процессе изучения тем по ПМ 04 , ПМ 01, ПМ 03 и предназначена для проведения бинарного практического занятия по учебной дисциплине ОГСЭ.03 Английский язык в профессиональной деятельности.

Цель конкурса:

-повышение мотивации обучающихся к получению качественного профессионального образования, позволяющего успешно конкурировать на рынке труда;

-повышение привлекательности профессии медицинская сестра;

- использование бинарной системы организации образовательного процесса для улучшения понимания интеграции профессиональных знаний студентов;

- определение форм и методов междисциплинарной интеграции на занятии.

Задачи конкурса:

– активизировать творческое мышление обучающихся;

– раскрыть интеллектуальный потенциал и эрудицию участников конкурса;

– оценить готовность выпускников специальности Сестринское дело к уходу за пациентами;

– способствовать формированию уважения и устойчивого интереса к избранной профессии;

– способствовать профессиональному становлению будущих медицинских работников;

– способствовать повышению престижа профессии медицинской сестры.

Во время конкурса отслеживается формирование общих компетенций для студентов 3 курса :

| | |
| --- | --- |
| Код | Наименование общих компетенций |
| ОК 01. | Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам |
| ОК 02. | Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности |
| ОК 03. | Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях |
| ОК 04. | Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде |
| ОК 05. | Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста |
| ОК 06. | Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения |
| ОК 07 | Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях |
| ОК 08 | Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности |
| ОК 09 | Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках |

Студенты демонстрируют владение профессиональными компетенциями (ПК):

| | |
| --- | --- |
| Код | Наименование профессиональных компетенций |
| ПК 3.1. | Консультировать население по вопросам профилактики заболеваний |
| ПК 3.2. | Пропагандировать здоровый образ жизни |
| ПК 3.3. | Участвовать в проведении профилактических осмотров и диспансеризации населения |
| ПК 3.4. | Проводить санитарно-противоэпидемические мероприятия по профилактике инфекционных заболеваний |
| ПК 3.5. | Участвовать в иммунопрофилактике инфекционных заболеваний |

План конкурса

№

п/п

Название

Критерии оценивания

1.

Самопрезентация «Как я вижу свою будущую профессию» на английском языке

Приложение 1

Зрелищность, оригинальность.

до 5 баллов

2.

Блиц-турнир

Каждому участнику конкурса задаются 5 вопросов на медицинскую тематику, без обдумывания конкурсанты должны быстро отвечать на задания. ( на русском и английском языке) Ответы в Приложении 2

За каждый правильный ответ – 1 балл

3

Теоретический Конкурс на знание основ медицинского английского языка. Отработка практических манипуляций. Ответы и алгоритмы в Приложении 3

За каждый правильный ответ – 1 балл

4.

Конкурс практического мастерства «Умелые ручки»

1) продемонстрировать внутримышечную инъекцию анальгина 50 % - 2 мл;

2) продемонстрировать наложение согревающего компресса на локтевой сустав;

3) продемонстрировать утренний туалет новорожденного;

4) продемонстрировать измерение роста на вертикальном ростомере;

5) продемонстрировать постановку очистительной клизмы ;

6) продемонстрировать применение грелки.

Алгоритмы манипуляций в Приложении 4

В соответствии с алгоритмом манипуляций

до 5 баллов

5.

Домашнее задание для группы поддержки

«Участник глазами группы»

Приложении 5

Зрелищность, оригинальность.

до 6 баллов

Методическая разработка конкурса профессионального мастерства.

Тема: С любовью к профессии.

Организационная форма: Внеаудиторное бинарное занятие – 130 мин.

Цели: - образовательные:

- определить готовность студентов к будущей профессиональной деятельности;

- проверить уровень сформированности профессиональных и общих компетенций;

- определить лучшего студента выпускного курса специальности 34.02.01 Сестринское дело;

- совершенствовать формы и методы обучения, направленные на развитие творческих способностей студентов;

- развивающие:

- совершенствовать умения активного слушания, речевые навыки, наблюдательность, память, коммуникативные навыки, навыки логического мышления, оценивания своих действий и ситуации в целом;

- воспитательные:

- воспитание активных, самостоятельно и рационально мыслящих будущих специалистов в соответствии с требованиями ФГОС и современного рынка медицинских услуг.

Форма работы: индивидуальная.

Место проведения: аудитория.

Оснащение занятия: - методическая разработка, мультимедийный проектор, ручки, листы, раздаточный материал;

- медицинское оборудование, муляжи и расходный материал.

Средства контроля: - контрольные вопросы с эталонами ответов, алгоритмы манипуляций.

Интеграция темы

Междисциплинарные связи

Истоки: 1. Анатомия и физиология человека. 2. Английский язык в профессиональной деятельности.

Межмодульные связи

Истоки: 1. ПМ 04. Выполнение работ по профессии «Младшая медицинская сестра по уходу за больными».

2. ПМ 02. Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах.

Внутрипредметные связи

-МДК 04.01 Общий уход за пациентами

-МДК 01.02 Освоение профессии «Младшая медицинская сестра по уходу за больными»

-МДК 04.02.02 Сестринский уход в педиатрии.

- Спряжение глагола ‘to be’, Future Indefinite Tense.

- Части тела человека. Имя существительное.

-Здоровый образ жизни. Модальные глаголы.

- Личная гигиена. Повелительное наклонение.

- Медицинское образование. Present Indefinite Tense.

- Внутренние органы тела человека. Степени сравнения прилагательных.

- Эквиваленты модальных глаголов. Examination of the patient.

Выход: Обобщение и систематизация знаний, формирование практических умений студентов. Практическая деятельность медсестры.

Методы проведения: бинарный, продуктивный, информационно-развивающий, репродуктивный, игровой, творческий.

Подготовительная работа к конкурсу:

- подготовка методической разработки, раздаточного материала;

- подготовка кабинета;

- для участия в конкурсе оформить заявки на двух человек с каждой выпускной группы;

- каждый участник готовит само презентацию «Как я вижу свою будущую профессию» (возможно, в сопровождении компьютерной презентации, защита на английском языке);

- каждая группа готовит для своих участников домашнее задание – видеоролик с докладом на тему «Участники глазами группы».

Сценарий конкурса

Первый ведущий:

Здравствуйте, уважаемые гости, участники конкурса, жюри и болельщики. Мы рады приветствовать вас на ежегодном, ставшим уже традиционном конкурсе «С любовью к профессии».

И каждый час, и каждую минуту

О чьих-то судьбах вечная забота.

Кусочек сердца отдавать кому-то –

Такая вот у медиков работа!

Быть медицинским работником ответственный и тяжкий труд. Новые

технологии в практическом здравоохранении, возрастающие с каждым годом требования к качеству медицинской помощи, вызывают необходимость повышения качества медицинских услуг, ориентированного на профессионализм, компетентность и ответственность медицинских работников. И мы искренне верим в то, что успехи наших студентов в учебе помогут достигнуть в будущей профессии действенной помощи пациентам.

Второй ведущий:

В деле лечения пациентов большая и почетная роль принадлежит медицинским сестрам. Работа медицинской сестры требует особых душевных качеств, человеколюбия, сострадания, и даже самоотречения. Медицинские сестры являются ближайшими помощниками врача, без их заботливых рук, участия работа лечебного учреждения не может быть хорошей. Тысячи медицинских сестер отдают свои силы делу лечения пациентов. И эти ряды скоро пополните вы. Сегодня мы собрались на этом конкурсе, чтобы посмотреть чему вы научились за время обучения в нашем колледже и выбрать достойного победителя.

Первый ведущий:

Итак, позвольте представить наше жюри.

Представление членов жюри конкурса.

1.

2.

3.

Второй ведущий:

Уважаемые гости, члены жюри, позвольте представить вам участников

конкурса.

Представление участников конкурса.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Первый ведущий. Поздравляю всех с началом конкурса! Желаю вам успешно продемонстрировать владение освоенными видами деятельности, а также оптимизма, уверенности, удачи!

Второй ведущий. Итак, мы начинаем конкурс. Очередность выступления участников определяем жеребьевкой. Прошу участников конкурса подойти ко мне.

№ 1 ________________________________________________

№ 2 ________________________________________________

№ 3 ________________________________________________

№ 4 ________________________________________________

№ 5 ________________________________________________

№ 6 ________________________________________________

Первый ведущий. Первый конкурс – презентация «Как я вижу свою будущую профессию». В рамках данного конкурса необходимо в течении 3 минут презентовать себя и свою дальнейшую профессиональную карьеру в медицине на английском языке.

Уважаемые члены жюри, оцените, пожалуйста, содержательность выступления, оригинальность . Максимальная оценка 5 баллов.

Итак, приглашаем участника под № 1 для публичной само презентации.

Далее выступают участники под номерами 2,3,4,5,6.

Второй ведущий. Вот мы и познакомились поближе с каждым участником конкурса. Спасибо! Не знаю, как оценит выступление участников жюри, но, на мой взгляд, эта часть прошла интересно и содержательно. Аплодисменты участникам!

Первый ведущий. Пока ожидаем результаты этого конкурса задание для болельщиков «Блиц-игра». Назвать полученный ответ на русском языке и перевести его на английский язык.

1.Скопление воздуха в плевральной полости… ( пневмоторакс) (pneumothorax)

2. Лечение пиявками (гирудотерапия) (hirudotherapy).

3.Дата Международного дня медицинской сестры (12 мая) (12 May).

4. Кровоизлияние под кожу (гематома) (hematoma).

5. Взятие кусочка ткани для исследования (биопсия) (biopsy).

Второй ведущий. Слово предоставляется жюри для объявления результатов.

2. Блиц-турнир

Второй ведущий:

Вторым этапом конкурса является блиц – турнир. Условия данного этапа конкурса заключаются в следующем: каждому участнику конкурса задаются 5 вопросов на медицинскую тематику, без обдумывания конкурсанты должны быстро отвечать на задания на русском языке и перевести правильный ответ на английский язык . Критериями оценивания являются правильность и быстрота ответа. За каждый правильный ответ участники получают 1 балл.

Итак, вопросы первому участнику конкурса:

1. Продолжительность клинической смерти составляет? (3-6 мин.) (3-6 min.)

2. У пациента на месте инъекций (на ягодице) возникло уплотнение-это? (инфильтрат) (infiltrate)

3. Желудочное отверстие, желудочный свищ другими словами

называется? (гастростома) (gastrostomy)

4. Количество воды для полного промывания желудка? (10 литров) (10 liters)

5. Влажная уборка в помещении ЛПУ для профилактики ВБИ

проводится? (ежедневно, не менее 2- х раз в сутки) (daily, at least 2 times a day)

Вопросы второму участнику конкурса:

1. Вербальный тип общения (словесный), а невербальный? (жестовое, язык тела) (gestures, body language)

2. При проведении СЛР, проводимой двумя спасателями, соотношение

ИВЛ и компрессий на грудную клетку составляет? (1 к 5) (1 to 5)

3. 1 мл простого инсулина содержит единиц? (40 ЕД) (40 units)

4. Отверстие в трахее? (трахеостома) (tracheostomy)

5. Генеральная уборка в операционном блоке проводится? (1 раз в неделю) (1 time per week)

Вопросы третьему участнику конкурса:

1. Количество ступеней в пирамиде Маслоу? (5 ступеней) (5 steps)

2. Появление белка в моче? (протеинурия) (proteinuria)

3. Резкое снижение температуры тела называется …….(кризис) (crisis)

4. При какой инъекции возможное осложнение – тромбофлебит? (внутривенной) (intravenous)

5. Отверстие (свищ) подвздошной кишки? (илеостома) (ileostomy)

Вопросы четвертому участнику конкурса:

1.Что такое оксигенотерапия? (метод лечения заболеваний с применением кислорода) (method of treating diseases using oxygen)

2. Ночной диурез больше дневного? (никтурия) (nocturia)

3.При запорах назначается диета №? (диета №3) (diet No. 3)

4.Разница между систолическим и диастолическим артериальном давлении называется? (пульсовое давление) (pulse pressure)

5.Тело умершего при констатации биологической смерти переводят в патологоанатомическое отделение через? (2 часа) (2 hours)

Вопросы пятому участнику конкурса:

1. Рентгенологическое исследование почек (урография) (urography)

2. Суточный диурез меньше нормы? (олигурия) (oliguria)

3. Глубина продавливания грудины при проведении закрытого массажа сердца взрослому составляет? (4-6 см) (4-6 cm)

4. В 1 мл гепарина содержится? (5000 ЕД) (5000 units)

5. Отверстие из мочевого пузыря? (цистостома) (cystostomy)

Вопросы шестому участнику конкурса:

1. Нарушение ритма, частоты и глубины дыхательных движений? (одышка) (dyspnea)

2. Появление эритроцитов в моче больше нормы? (гематурия) (hematuria)

3. Постепенное снижение температуры тела называется………(лизис) (lysis)

4. Эндоскопическое исследование желудка (ФГДС) (FGDS)

5. Проба на моющее средство? (фенолфталеиновая) (phenolphthalein)

Жюри оглашает результаты конкурса.

3.Третий этап - Теоретический конкурс основ медицинского английского языка

Вариант 1.

Задание 1. Прочитайте текст. О каком обследовании пациента идет речь? Выберите правильный вариант ответа.

Задание2. На полученный ответ приготовить оснащение для данного обследования и провести его.

First wash your hands. Support the patient’s arm with the palm of the hand downwards. Press three fingers against the radius bone until you feel the place where the artery expands and contracts with the heartbeat. Do not use your thumb. Count the beats for 30 seconds and multiply the number by two to get the heart rate for one minute.

1. Taking a patient’s pulse

2. Taking a patient’s blood pressure

3. Taking a patient’s temperature

Вариант 2.

Задание 1. Прочитайте текст. О каком обследовании пациента идет речь? Выберите правильный вариант ответа.

Задание2. На полученный ответ приготовить оснащение для данного обследования и провести его.

Bare your hand, palm up, at the level of the heart. Place the roller under the patient's elbow. Place the cuff of the tonometer on the shoulder. Apply a phonendoscope to the artery. Pump the air with a balloon until the pulsation disappears. Reduce pressure until pulsation appears. Reduce it until it disappears. Write it down.

1. Taking a patient’s pulse

2. Taking a patient’s blood pressure

3. Taking a patient’s temperature

Вариант 3.

Задание 1. Прочитайте текст. О каком обследовании пациента идет речь? Выберите правильный вариант ответа.

Задание2. На полученный ответ приготовить оснащение для данного обследования и провести его.

Wash your hands with warm water and soap. Wipe. Take a thermometer, shake to 35 °. Place the thermometer in the armpit. Measure the temperature every 10 minutes. Take out the thermometer and record the digital data. Shake the thermometer. Treat the thermometer in a special tray with a disinfectant solution. Then rinse the thermometer under running water, wipe it dry and put it in a clean container.

1. Taking a patient’s pulse

2. Taking a patient’s blood pressure

3. Taking a patient’s temperature

Критерии оценивания.

1 правильный ответ – 1 балл

Отработка манипуляции-5 баллов

Второй ведущий. Слово предоставляется жюри для объявления результатов.

А пока ожидаем результаты этого конкурса, продолжаем «Блиц-игру» с болельщиками.

1. Кто наиболее четко классифицировал потребности? (Маслоу)

2. Сколько единиц содержится в 0,5 граммах пенициллина? (500 000)

3. Назовите виды одышки? (экспираторная и инспираторная)

4. При проведении какой инъекции может возникнуть осложнение «некроз

ткани»? (при неудачной пункции вены и ошибочном введении под кожу значительного количества раздражающего средства)

5. Назовите показания к диете №7? (острый диффузный гломерулонефрит)

Первый ведущий:

Знать мало, нужно многое уметь,

Ведь в медицине столько дел.

В теории студенты, бесспорно, все сильны,

Но знания полезны,

Когда на практике они применены.

Все инъекции – только касанье.

Шприц, как пёрышко в лёгких руках.

Нет на свете ценнее призванья

Каждый день побеждать боль и страх.

4. Четвертый этап - практический конкурс «Умелые ручки».

Задание 1.Для оценки уровня практической подготовки разрабатываются алгоритмы действий практических навыков, которые в обязательном порядке составлены в соответствие со стандартами практической медицины.

Проверяются знания и умения, полученные при изучении профессиональных модулей. Каждый конкурсант выполняет одно задание на выбор из предложенных 6 заданий:

1.продемонстрировать внутримышечную инъекцию анальгина 50 % - 2 мл;

2. продемонстрировать наложение согревающего компресса на локтевой сустав;

3. продемонстрировать утренний туалет новорожденного;

4.продемонстрировать измерение роста на вертикальном ростомере;

5.продемонстрироват постановку очистительной клизмы ь;

6.продемонстрировать применение грелки;

Критерии оценивания: технологическое соответствие стандарту ФГОС, грамотность объяснения процесса выполнения, этическая составляющая процесса выполнения. Оценивается по 5 бальной системе.

Задание 2. «Обследование пациента». Сопоставьте значения 1-5 с группами терминов a-e. (Обратите внимание на подчеркнутые терминоэлементы в словах)

Заполните бланк ответов.

1. Cutting into

2. Making a passage from an organ to the skin

3. Optical examination

4. Surgical removal

5. Surgically changing the shape

a. Endoscopy, gastroscopy, colonoscopy

b. Hysterectomy, vasectomy, tonsillectomy

c. Tracheostomy, colostomy, oesophagostomy

d. Laparotomy, gastrotomy, nephrotomy

e. Dermatoplasty, tympanoplasty, abdominoplasty

Критерии оценивания.

1 правильный ответ – 1 балл

Второй ведущий. Пока ожидаем результаты этого конкурса задание для болельщиков «Блиц-игра».

1.Посинение кончиков носа, мочек ушей, кончиков пальцев рук и ног

(акроцианоз).

2.Пучеглазие (экзофтальм).

3.Состояние, характеризующееся снижением содержания гемоглобина в единице объема крови, чаще при одновременном уменьшения количества эритроцитов (анемия).

4.Отсутствие аппетита при наличии физиологической потребности в питании, обусловленное нарушениями деятельности пищевого центра (анорексия).

5.Сужение просвета мелких бронхов и бронхиол вследствие спастического сокращения мышц бронхиальной стенки (бронхоспазм).

Первый ведущий. Хорошо ли участники выполнили манипуляцию? Все ли делали правильно? Эти вопросы адресованы к нашему уважаемому жюри. Озвучьте, пожалуйста, ваше решение.

5. Пятый этап - конкурс домашнее задание, «Медицина будущего».

Болельщики от каждой группы представляют творческое домашнее задание по теме: «Медицина будущего». Критерии оценивания: содержательность выступления,соответствие принципам и ценностям профессиональной этики и культуры, индивидуальность. Оценивается по 5 бальной системе.

Второй ведущий: Вот и прошел завершающий этап конкурса. Впереди выявление победителя. И пока члены жюри подводят итоги, подсчитывают баллы, нам хочется сказать всем участникам конкурса большое спасибо за то, что вы решили попробовать свои силы, приложили немало усилий и стараний, и думаю, доставили всем огромное удовольствие.

Большое спасибо болельщикам за вашу активность и поддержку.

Первый ведущий: Для подведения итогов и оглашения результатов конкурса, слово предоставляется председателю жюри.

Победителей и участников конкурса награждают грамотами

Заявка

на участие в конкурсе профессионального мастерства

«С любовью к профессии»

среди студентов 3 курса специальности 34.02.01 Сестринское дело

Шенталинский филиал ГБПОУ ТМедК

Ф.И.О. студента______________________________________________________
__________________________________________________________________

Группа____________________________________________________________

Контактные данные ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 1

Требования к составлению презентации

| | |
| --- | --- |
| Титульный слайд с заголовком | На титульном слайде – название учебного заведения, название темы, кто выполнил. |
| | Максимальное количество – 10 слайдов |
| Использование дополнительных эффектов PowerPoint (смена слайдов, анимация, звук, графики, диаграммы) | Дополнительные эффекты не отвлекают, не раздражают, графики и диаграммы построены правильно с указанием исходных данных. |
| Слайды представлены в логической последовательности | Введение в тему, основная мысль, заключение и вывод. |
| | Отсутствие орфографических и стилистических ошибок |
| | Короткая, четкая, запоминающаяся информация на английском языке. |
| | Иллюстраций достаточно, соответствуют представленному тексту, не закрывают текст. |
| | Шрифт крупный, хорошо читаемый, фон контрастный, слайды имеют заголовки. |

Приложение 2

Блиц-турнир (Эталон ответов)

вопросы первому участнику конкурса:

1. Продолжительность клинической смерти составляет? (3-6 мин.) (3-6 min.)

2. У пациента на месте инъекций (на ягодице) возникло уплотнение-это? (инфильтрат) (infiltrate)

3. Желудочное отверстие, желудочный свищ другими словами

называется? (гастростома) (gastrostomy)

4. Количество воды для полного промывания желудка? (10 литров) (10 liters)

5. Влажная уборка в помещении ЛПУ для профилактики ВБИ

проводится? (ежедневно, не менее 2- х раз в сутки) (daily, at least 2 times a day)

Вопросы второму участнику конкурса:

1. Вербальный тип общения (словесный), а невербальный? (жестовое, язык тела) (gestures, body language)

2. При проведении СЛР, проводимой двумя спасателями, соотношение

ИВЛ и компрессий на грудную клетку составляет? (1 к 5) (1 to 5)

3. 1 мл простого инсулина содержит единиц? (40 ЕД) (40 units)

4. Отверстие в трахее? (трахеостома) (tracheostomy)

5. Генеральная уборка в операционном блоке проводится? (1 раз в неделю) (1 time per week)

Вопросы третьему участнику конкурса:

1. Количество ступеней в пирамиде Маслоу? (5 ступеней) (5 steps)

2. Появление белка в моче? (протеинурия) (proteinuria)

3. Резкое снижение температуры тела называется …….(кризис) (crisis)

4. При какой инъекции возможное осложнение – тромбофлебит? (внутривенной) (intravenous)

5. Отверстие (свищ) подвздошной кишки? (илеостома) (ileostomy)

Вопросы четвертому участнику конкурса:

1.Что такое оксигенотерапия? (метод лечения заболеваний с применением кислорода) (method of treating diseases using oxygen)

2. Ночной диурез больше дневного? (никтурия) (nocturia)

3.При запорах назначается диета №? (диета №3) (diet No. 3)

4.Разница между систолическим и диастолическим артериальном давлении называется? (пульсовое давление) (pulse pressure)

5.Тело умершего при констатации биологической смерти переводят в патологоанатомическое отделение через? (2 часа) (2 hours)

Вопросы пятому участнику конкурса:

1. Рентгенологическое исследование почек (урография) (urography)

2. Суточный диурез меньше нормы? (олигурия) (oliguria)

3. Глубина продавливания грудины при проведении закрытого массажа сердца взрослому составляет? (4-6 см) (4-6 cm)

4. В 1 мл гепарина содержится? (5000 ЕД) (5000 units)

5. Отверстие из мочевого пузыря? (цистостома) (cystostomy)

Вопросы шестому участнику конкурса:

1. Нарушение ритма, частоты и глубины дыхательных движений? (одышка) (dyspnea)

2. Появление эритроцитов в моче больше нормы? (гематурия) (hematuria)

3. Постепенное снижение температуры тела называется………(лизис) (lysis)

4. Эндоскопическое исследование желудка (ФГДС) (FGDS)

5. Проба на моющее средство? (фенолфталеиновая) (phenolphthalein)

Приложение 3

Конкурс на знание основ медицинского английского языка.

Вариант 1.

Задание 1. Прочитайте текст. О каком обследовании пациента идет речь? Выберите правильный вариант ответа.

Задание2. На полученный ответ приготовить оснащение для данного обследования и провести его.

First wash your hands. Support the patient’s arm with the palm of the hand downwards. Press three fingers against the radius bone until you feel the place where the artery expands and contracts with the heartbeat. Do not use your thumb. Count the beats for 30 seconds and multiply the number by two to get the heart rate for one minute.

1.Taking a patient’s pulse

2.Taking a patient’s blood pressure

3.Taking a patient’s temperature

Эталон ответов:

Задание 1. - 1

Задание2. - Алгоритм исследования пульса

Алгоритм исследования пульса

Цель: оценка состояния сердечно - сосудистой системы и общего состояния пациента

Показания: оценка состояния сердечно - сосудистой системы пациента

Противопоказания: нет

Места исследования пульса:

Лучевая артерия

Височная артерия

Сонная артерия

Бедренная артерия

Подколенная артерия

Артерия тыла стопы

Оснащение:

Часы с секундной стрелкой;

Лист динамического наблюдения

Алгоритм действий:

1. Охватить пальцами правой руки кисть пациента в области лучезапястного сустава

2. Расположить 1-ый палец на тыльной стороне предплечья. 2, 3, 4 пальцами нащупать лучевую артерию

3. Прижать артерию к лучевой кости и прощупайте пульс

4. Определить:

Симметричность пульса

Ритмичность пульса

Частоту пульса

Напряжение и наполнение пульса

5. Сделайть запись в лист динамического наблюдения

Примечание

Частота пульса подсчитывается в течение в течение 1 мин (или 30 сек. и результат умножается на 2) в норме пульс 60-80 ударов в минуту

Тахикардия: увеличение пульса больше 90 ударов в минуту

Брадикардия: пульс меньше чем 60 ударов в минуту

Вариант 2.

Задание 1. Прочитайте текст. О каком обследовании пациента идет речь? Выберите правильный вариант ответа.

Задание2. На полученный ответ приготовить оснащение для данного обследования и провести его.

Bare your hand, palm up, at the level of the heart. Place the roller under the patient's elbow. Place the cuff of the tonometer on the shoulder. Apply a phonendoscope to the artery. Pump the air with a balloon until the pulsation disappears. Reduce pressure until pulsation appears. Reduce it until it disappears. Write it down.

1. Taking a patient’s pulse

2. Taking a patient’s blood pressure

3. Taking a patient’s temperature

Эталон ответов:

Задание 1. - 2

Задание2. - Алгоритм измерения артериального давления

Алгоритм измерения артериального давления

Цель: оценка состояния сердечно - сосудистой системы и общего состояния пациента

Показания: контроль за состоянием пациента

Противопоказания: нет

Подготовка пациента:

• психологическая подготовка пациента

• объяснить пациенту смысл манипуляции

Алгоритм действий:

1. Усадить или уложить пациента в зависимости от его состояния

2. Обнажить руку пациента, расположив ее ладонью вверх, на уровне сердца

3. Подложить валик или кулак под локоть пациента

4. Наложить манжету тонометра на плечо пациента на 2-3 см выше локтевого сгиба

5. Найти пальпаторно на локтевой аптерии пульсацию, приложить фонендоскоп

6. Соединить манжету с тонометром

7. Нагнетать постепенно воздух баллоном до исчезновения пульсации +20-30 мм ртутного столба сверх того

8. С помощью вентиля баллона снижать постепенно движение в манжетке, приоткрыв вентиль большим и указательным пальцами правой руки против часовой стрелки

9. Запомнить по шкале на тонометре появление первого тона - это систолическое давление

10. Отметить по шкале на тонометре прекращение последнего громкого тона, при постепенном снижении давления - это диастолическое давление.

11. Для получения точных результатов измерить давление 3 раза на разных руках

12. Взять минимальное значение А\Д и записать данные в лист динамического наблюдения

Примечание

В норме у здоровых людей цифры А\Д зависят от возраста

В норме систолическое давление колеблется от 90 мл рт. столба до 149 мл. рт. столба

Диастолическое давление от 60 мл рт. столба до 85 мл рт

Гипертензия - это повышенное А\Д

Гипотензия - это пониженное А\Д

Вариант 3.

Задание 1. Прочитайте текст. О каком обследовании пациента идет речь? Выберите правильный вариант ответа.

Задание2. На полученный ответ приготовить оснащение для данного обследования и провести его.

Wash your hands with warm water and soap. Wipe. Take a thermometer, shake to 35 °. Place the thermometer in the armpit. Measure the temperature every 10 minutes. Take out the thermometer and record the digital data. Shake the thermometer. Treat the thermometer in a special tray with a disinfectant solution. Then rinse the thermometer under running water, wipe it dry and put it in a clean container.

1. Taking a patient’s pulse

2. Taking a patient’s blood pressure

3. Taking a patient’s temperature

Эталон ответов:

Задание 1. - 3

Задание2. - Алгоритм измерения температуры тела

Алгоритм измерения температуры тела

Цель: определение температурной реакции пациента

Показания: контроль за состоянием пациента

Противопоказания: нет

Оснащение:

· медицинский термометр;

· маркированная емкость для хранения термометров со слоем ваты на дне;

· лоток для дезинфекции термометров с соответствующей маркировкой

Места для измерения температуры:

· подмышечная область

· паховая складка

· прямая кишка

· влагалище

Подготовка пациента:

· Объяснить пациенту правила измерения температуры

· Придать пациенту удобное положение

Алгоритм действий:

1. Вымыть руки теплой водой с мылом

2. Осмотреть подмышечную впадину и вытереть ее насухо

3. Взять термометр и стряхнуть ртуть ниже 35

4. Расположить термометр в подмышечной впадине так, чтобы ртутный резервуар со всех сторон соприкасался с телом

5. Измерять температуру каждые 10 мин

6. Обратить внимание, чтобы между телом и термометром не было белья

7. Вынуть термометр и зафиксировать цифровые данные в истории болезни по ходу дневника пациента, а также в температурном листе в виде линии, в соответствии с цифровым значением

8. Встряхнуть термометр

9. Обработать термометр в специальном лотке с дезинфицирующим раствором в течении 30 мин

10. Затем промыть термометр под проточной водой, вытереть насухо и поставить в чистую емкость с надписью: «Чистые термометры

Приложение 4

Практический конкурс «Умелые руки»

Задание 1.

1.Алгоритм выполнения внутримышечной инъекции

Цель: Ввести лекарственный препарат внутримышечно.

Показания: По назначению врача, в соответствии с листом назначений.

Противопоказания. Выявляются в процессе обследования: инфильтрат, абсцесс, непереносимость лекарственных веществ.

Оснащение:

1. Стерильный лоток.

2. Лоток для использованных шприцов.

3. Стерильный шприц со стерильными иглами.

4. Лекарственное вещество.

5. Стерильные ватные шарики.

6. Спирт 70% или другие дезинфицирующие средства.

7. Емкость с дезинфицирующими средствами.

Последовательность действий м/с с обеспечением безопасности окружающей среды:

1. Информируете пациента о вводимом лекарственном препарате;

2. Спросите пациента, не нужно ли его отгородить ширмой (если он в палате не один).

3. Помогите пациенту принять нужное положение.

4. Помогите пациенту освободить от одежды нижний участок тела.

5. Вымойте руки.

6. Наденьте перчатки и обработайте их шариком со спиртом.

7. Определите место инъекции.

8. Обработайте место инъекции площадью 10х10 см шариком со спиртом в одном направлении.

9. Обработайте место инъекции 5х5 см другим шариком ее спиртом в одном направлении.

10. Выпустите воздух из шприца.

11. Возьмите шприц в правую руку, расположите его перпендикулярно к поверхности тела пациента, 2-м пальцем придержите поршень, 5-й расположите на канюле иглы, остальные пальцы на цилиндре.

12. Фиксируйте кожу на месте прокола.

13. Введите иглу в мышцу под углом 90 градусов на 2/3 длины иглы.

14. Оттяните левой рукой поршень на себя, убедитесь в отсутствии крови в шприце (обязательно при введении масляных растворов).

15. Введите лекарственное вещество.

16. Прижмите сухим стерильным шариком место инъекции.

17. Извлеките быстрым движением шприц с иглой.

18. Положите шприц в лоток для использованных инструментов.

19. Помогите пациенту занять удобное для него положение.

20. Обработайте шприц, иглы, шарики, перчатки в соответствии с требованиями санэпидрежима.

21. Вымойте руки.

2.Постановка согревающего компресса

Цель: оказание отвлекающего и рассасывающего действия.

Показания: воспалительные заболевания подкожной клетчатки, подкожные кровоизлияния, боли в суставах, мышцах, постинъекционные инфильтраты.

Противопоказания: нарушение целостности кожи и гнойничковые заболевания в месте постановки компресса, высокая температура тела пациента.

Оснащение: сложенный в 6-8 раз кусок марли или хлопчатобумажной ткани, компрессная бумага, клеенка или полиэтилен на 2 см. больше слоя марли, кусок ваты достаточной толщины, по размеру больше компрессной бумаги на 2 см., вода комнатной температуры или 45 % спирт, бинт.

Техника выполнения:

1. Вымойте руки.

2. Смочите марлевую салфетку и отожмите так, чтобы не стекала жидкость.

3. Смоченную салфетку приложите к больному месту.

4. Поверх марлевой салфетки положите компрессную бумагу или клеенку, затем вату, полностью закрывая два предыдущих слоя.

5. Наложенный компресс прочно фиксируйте бинтом так, чтобы не было видно предыдущих слоев.

Примечание: правильность постановки компресса необходимо проверить через 2 часа (1-2 пальца просуньте под салфетку, вы должны ощутить влажность и тепло). Время действия компресса составляет 6-8 часов.

3.Измерение роста пациента

цель: оценка физического развития.

Показания: поступление в стационар, профилактические осмотры.

Оснащение: ростомер, ручка, история болезни.

Проблема: пациент не может стоять.

Этапы

Обоснование

I. Подготовка к процедуре

1. Собрать информацию о пациенте. Доброжелательно представиться ему. Уточнить, как к нему обращаться, если медсестра видит пациента впервые. Объяснить пациенту предстоящую процедуру, получить согласие. Оценить возможность пациента участвовать в процедуре

Установление контакта с пациентом. Обеспечение психологической подготовки пациента к предстоящей процедуре. Соблюдение

прав пациента

2. Подготовить ростомер: постелить клеенку или одноразовую салфетку под ноги. Предложить пациенту разуться, расслабиться, женщинам необходимо распустить волосы

Обеспечение профилактики внутри-больничной инфекции. Обеспечение достоверных показателей

II. Выполнение процедуры

1. Предложить пациенту встать на площадку ростомера спиной к стойке со шкалой так, чтобы он касался ее тремя точками (пятками, ягодицами и межлопаточным пространством)

Обеспечение достоверных показателей

2. Встать справа либо слева от пациента

Обеспечение безопасной больничной среды

3. Слегка наклонить голову пациента так, чтобы верхний край наружного слухового прохода и нижний край глазницы располагались на одной линии, параллельно полу

Обеспечение достоверных показателе»

4. Опустить на голову пациента планшетку, зафиксировать ее, попросить пациента опустить голову, затем помочь ему сойти с ростомера. Определить показатели, соответствующие числам, расположенным на уровне нижнего края планшетки

Обеспечение условий для получение результата. Обеспечение охранитель ного режима

5. Сообщить полученные данные пациенту

Обеспечение прав пациента

III. Окончание процедуры

1. Записать полученные данные в историю болезни

Обеспечение преемственности се сестринского ухода

Примечание. Если пациент не может стоять, измерение проводится в положении сидя. Следу предложить пациенту стул. Точками фиксации будут крестец и межлопаточное пространство. И мерьте рост в положении сидя. Зафиксируйте результаты.

4.Очистительная клизма

Цель: освобождение нижних отделов толстого кишечника от каловых масс.

Показания: запор, отравления, подготовка к операции, родам, абортам, исследованиям, к постановке лекарственной или капельной клизмы.

Оснащение: кружка Эсмарха (лучше одноразовая), стерильный наконечник (в упаковке), вазелин, шпатель, марлевые салфетки, туалетная бумага, таз, судно (если процедура выполняется в по стели), перчатки, клеенка, пеленка, штатив (в лечебном учреждении), емкость с дезинфектантом фартук, ширма, термометр.

Противопоказания: колиты, эрозии, язвы слизистой оболочки толстого кишечника, неясные боли в животе, опухоли толстого кишечника, первые дни после операции на органах ЖКТ, кровоточаший геморрой, тяжелая сердечно-сосудистая недостаточность и т.д.

Место проведения: палата, клизменная.

Возможные проблемы пациента: психологический дискомфорт, связанный с вторжением в супер интимную зону, страх, связанный с возможным неудержанием данного объема жидкости.

Этапы

Обоснование

I. Подготовка к процедуре

1. Собрать информацию о пациенте до встречи с ним. До- брожелательно и уважительно представиться. Уточнить, как к нему обращаться, если медсестра видит пациента впервые. Выяснить, знаком ли он с данной манипуляцией, когда, по какому поводу, как ее перенес

Установление контакта с пациентом

2. Объяснить пациенту цель и последовательность проведения предстоящей процедуры

Психологическая подготовка к мани- пуляции

3. Получить согласие пациента на процедуру

Соблюдение прав пациента

4. Отгородить пациента ширмой, если процедура проводится в палате

Обеспечение психологического комфорта

5. Подготовить оснащение

Обеспечение эффективности процедуры

6. Вымыть и осушить руки. Надеть перчатки, фартук

Обеспечение инфекционной безопасности

7. Собрать систему для постановки клизмы: вскрыть упаковку, извлечь наконечник и присоединить его к кружке Эсмарха. Закрыть вентиль, налить в кружку 1—1,5 л воды, укрепить кружку на штативе на высоте 1 м над уровнем кушетки. Объем жидкости зависит от возраста пациента (до 3 мес — 50—60 мл; до 12 мес — 100—150 мл; до 2 лет — 200 мл; от 2 до 9 лет — до 400 мл; от 9 лет — 500 мл и более)

Обеспечение условий для поступления жидкости в прямую кишку

8. Открыть вентиль и слить немного воды через наконечник. Закрыть вентиль (вместо вентиля можно использовать зажим)

Вытеснение воздуха из системы и проверка ее проходимости