Разработка урока по литературе в 7 классе по теме &quot;Хокку&quot;

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 7 города Бирска
муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

Урок литературы в 7 классе по теме:

Провела: учитель русского языка и литературы Давлетшина Галия Магдановна

«Лиризм и красота хокку.
Мир красоты в поэзии Мацуо Басё»

Цели урока:

1. Расширить представления учащихся о жанровом своеобразии хокку.

2. Обеспечить эмоциональное восприятие и понимание художественного текста.

3. Познакомить с ярким представителем японской поэзии Мацуо Басё.

4. Воспитать вдумчивое и бережное отношение к природе.

5. Воспитать эмоциональный характер восприятия японской поэзии.

6. Совершенствование коммуникативных умений.

Ход урока.

Слово учителя.

Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие в Страну восходящего солнца. Любое путешествие предполагает знакомство с традициями и культурой страны.

Япония - удивительная страна, а знакомство с её поэзией поможет нам в простом увидеть необычное, во всём, что нас окружает, созерцать красоту, в тот момент, когда мы будем всматриваться в природу, возможно, найдём в её состоянии сходство с состоянием человеческой души. Итак, начнём наше путешествие.

Когда боги Идзанаки и Идзанами по радуге спускались с небес, чтобы отделить земную твердь от хляби, Идзанаки ударил своим богатырским копьём по зыбко колыхавшейся пучине. И тогда с его копья скатилась вереница капель, образовав изогнутую цепь островов.

Древняя легенда приходит на память, когда смотришь на эту страну. Изогнутая гряда и впрямь похожа на окаменевшие капли. Или, может быть, это караван гор, прокладывающий себе путь через бескрайнюю пустыню океана? «Путь гор»- таково одно из толкований древнего имени этой страны - Ямато.

Япония - богата разными традициями.

Какие традиции вам известны?

Ученик. В Японии всё необычно. Если европейская культура преимущественно направлена на освоение мира внешнего, восточная - на освоение внутреннего мира человека. Японская религия синто утверждает, что всё в мире одушевленно, свято. Религия синто - это обожествление природы, рождённое восхищением её. Все японцы ценят прекрасное. Не будет большим преувеличением назвать национальной религией японцев культ красоты, которая присутствует в природе, нужно только разглядеть её. Отсюда—любовь к природе. Стремление жить в согласии с природой - главная черта японского искусства. Посмотрим, ак изображают художники Японию. Каковы особенности живописи Японии?

Какая Япония на картине? Какие краски?

Ученик. Япония - страна зелёных гор и морских заливов. Краски не яркие, а приглушённые влажностью воздуха, мягких тонов. Предметом любви может быть и травинка, на которой обосновался кузнечик, и полураскрывшийся полевой цветок. Всё это недолговечно. Японцы увидели в недолговечности источник красоты, не случайно своим национальным цветком они избрали именно цветущую вишню - сакуру.

Посмотрите на рисунок. Как вы думайте, почему именно этот цветок?

Ученик. Весна начинается внезапной и буйной вспышкой цветения вишни. Её розовые соцветия волнуют и восхищают японцев не только множеством, но и недолговечностью. Лепестки сакуры не знают увядания. Весело кружась, они летят к земле от легчайшего дуновения ветра. Всё это прекрасно, но недолговечно, чувствуется какая-то незавершённость.

Учитель. По мнению японцев, может поведать о красоте то произведение, в котором не всё договорено до конца. Художник слова умышленно оставляет свободное пространство, представляя каждому заполнить его собственным воображением.

Проведём небольшой эксперимент. Послушайте стихотворение Валерия Брюсова, русского поэта 20 века.

Серебро, огни и блёстки-

Целый мир из серебра!

В жемчугах горят берёзки.

Чёрно-белые вчера!

Какая картина предстала в вашем воображении? Каким настроением проникнуты эти строчки? Какой поэтический образ создаётся в этом стихотворении?

Ученик. Наступление зимы.

Учитель. А вот совсем иной взгляд поэта, живущего в другой стране.

Парят снежинки

Густою пеленою.

Зимний орнамент.

Как вы думаете, о чём это стихотворение? Легко ли представить картину? Каким настроением проникнуто это стихотворение?

Учитель. Действительно, представить сразу всё сложно. Как вы думаете, почему?

Ученик. Другая культура.

Учитель. Мы наслаждаемся искусством, вслушиваемся в несказанное, любуемся невидимым.

Таковы хокку - стихотворения из одного поэтического образа. Эта форма несёт в себе поистине бездонный подтекст. В конце 17 столетия по дорогам Японии долгие годы странствовал человек уже не первой молодости, по виду похожий на нищего. Но на долю этого странника выпала слава - это великий японский поэт, создатель жанра японской поэзии хокку Мацуо Басе.

А теперь познакомимся с особенностями хокку, постараемся понять их смысл и красоту...

Праздник Нового года!

Но печален я, вспоминая

Долгий вечер осенний.

О чём это стихотворение?

Ученик. Это лирическое стихотворение о наступлении Нового года. Автор грустит.

Учитель. Из скольких строк состоит стихотворение?

Ученик. Из трёх. В каждом стихе хокку определённое количество слогов: 5 в первом, семь во втором и пять в третьем - всего семнадцать слогов.

Учитель. Есть ли рифма?

Ученик. Рифмы нет.

Учитель. Звуковая и ритмическая организация трёхстишия - предмет большой заботы поэтов. Задача поэта - заразить читателя лирическим волнением, разбудить его воображение, и для этого не обязательно рисовать картину во всех её деталях.

Радость узнавания, внезапное постижение красоты, такой знакомой, что её уже не замечаешь - вот одна из самых значительных тем поэзии Басе.

О проснись, проснись!

Стань товарищем моим,

Спящий мотылёк!

Что изображено?

Ученик. Он изображает жизнь природы и жизнь человека в их слитном, нерасторжимом единстве на фоне круговорота времён года.

Учитель. Что вы увидели?

Ученик. Картину природы, желание соединиться с миром природы.

Учитель. Каждое стихотворение Басе - гармоническое целое, все элементы которого подчинены единой задаче: наиболее полно выразить поэтическую мысль. Увидеть в малом великое - такова одна из главных идей поэзии Басе.

Проталина в снегу.

А в ней - светло-лиловый

Спаржи стебелёк.

Какое чувство вызывает у вас эта картина?

Ученик. Восхищение, настроение приподнятое, чувствуется наступление весны.

Учитель. Какие детали вырисовывает поэт? Можно ли расширить картину? Что бы вы дорисовали?

Учитель. В основном хокку - лирическое стихотворение о природе, в котором непременно указывается время года. В поэзии Басе круговорот времён года - изменчивый, подвижный фон, на котором яснее прорисовываются сложная душевная жизнь человека и непостоянство человеческой судьбы.

На голой ветке

Ворон сидит одиноко.

Осенний вечер.

К работе над этим стихотворением поэт возвращался в течение нескольких лет, пока не создал окончательный вариант. Это одно говорит о том, как упорно Басе работал над каждым словом. На что похоже это стихотворение?

Ученик. На рисунок тушью. Ничего лишнего, всё предельно просто.

Учитель. Какие детали помогают создать картину поздней осени?

Ученик. Голая ветка. Ворон. Вечер.

Учитель. Как мы можем расширить картину поздней осени? Чувствуется отсутствие ветра, природа словно замерла в грустной неподвижности.

Учитель. Поэтический образ, казалось бы, чуть намечен, но обладает большой ёмкостью и, завораживай, уводит за собой. Только ли о природе это стихотворение?

Ученик. Поэт изобразил реальный пейзаж возле своей хижины и через него свое душевное состояние. Не об одиночестве ворона говорит он, а о своём собственном.

Учитель. Воображению читателя оставлен большой простор. Вместе с поэтом он может испытать чувство печали, навеянное осенней природой. Или разделить с ним тоску, рождённую глубоко личными переживаниями.

Образ природы в поэзии Басе очень часто имеет второй план, иносказательно говоря о человеке и его жизни. Алый стручок перца, зелёная скорлупа каштана осенью, дерево сливы зимой - символы непобедимости человеческого духа. Осьминог в ловушке, спящая цикада на листке, унесённая потоком воды,- в этих образах поэт выразил своё чувство непрочности бытия, свои размышления о трагизме человеческой судьбы.

С ветки скатился каштан.

Тому, кто в дальних горах не бывал,

В подарок его отнесу.

Как вы думаете, о чём это стихотворение?

Ученик. Можем предположить, что оно о человеке, способного преодолеть трудности. Он должен верить в свои силы. Ведь каштан – символ непобедимости человеческого духа.

Учитель. Итак, мы познакомились только с несколькими стихотворениями Басе. Как вы думаете, о чём писал Басе?

Ученик. О красоте природы, о единстве человека и природы, о гармонии, живущей в душе человека.

Учитель. В чём особенность хокку?

Ученик. Хокку - лирические миниатюры о природе, в них вся природа Японии, японские трёхстишия требуют от читателя работы воображения, участия – в этом главная особенность хокку.

Учитель. Что окружает нас?

Ученик. Мир.

Учитель. Каким его мы видим?

Учитель. Попробуем и мы вслед японским поэтам сочинить стихи в стиле хокку. Перед вами картины природы, каждая символизирует месяц года. Попробуйте передать свои мысли в трёх строчках.

Учитель. Можно ли расшифровать точно хокку?

Ученик. Нет

Учитель. И сегодня на уроке мы попытались приоткрыть тайну японского хокку. Всё растолковать до конца — значит не только погрешить против японской поэзии, но и лишить читателя большой радости самому вырастить цветы.

Домашнее задание: сочинить хокку на тему: «Зимний лес»