Конспект нод по рисованию народные промыслы &quot;Гжель&quot;старшая группа

Конспект НОД по рисованию в старшей группе

с использованием нетрадиционной техники

«Сказочная Гжель»

Цель:

Приобщение детей к истокам народного декоративно - прикладного искусства через знакомство с историей промысла.

Задачи:

Образовательные

Расширять представление детей о гжельской росписи;

Продолжать знакомить детей с изделиями гжельских мастеров;

Учить детей рисовать орнамент с применением элементов: «капелька», «точка», «волна», «сеточка», «завиток», с использованием тонкой кисти и ватных палочек.

Развивать умение тонко наносить мазки кистью на заготовку из бумаги;

Закрепить приемы рисования концом кисти, всем ворсом, примакиванием.

Развивающие

Развивать интерес к народному декоративно - прикладному творчеству;

Способствовать развитию эстетического вкуса, формированию восприятия прекрасного;

Развивать память, мышление, творческое воображение;

Развивать чувство формы, цвета и композиции;

Развивать движение руки: разнонаправленные повороты, плавность.

Расширять словарный запас: гжель, мастер, сервиз, кайма, керамика.

Воспитательные:

Воспитывать умение ценить и уважать достояние русского народа через декоративно- прикладное искусство;

Воспитывать интерес к изучению творчества гжельских мастеров ;

Воспитывать усидчивость, аккуратность, самостоятельность при выполнении работы.

Образовательные области:

Художественно эстетическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Материалы и оборудование:

Изделия народных промыслов,

Гуашевые краски синего цвета, кисточки, ватные палочки салфетки, баночки с водой, картонные тарелочки.

Предварительная работа: рассказ воспитателя об истории русского народного художественного промысла: Дымково, Городец, Гжель; возникновения промыслов, изготовлении предметов и росписи; рассматривание игрушек иллюстраций, сравнивание их по внешнему виду, облику, росписи; чтение пословиц и поговорок о мастерах и мастерстве, труде.

Изготовление из соленого теста предметов посуды.

Ход занятия:

Дети под русскую народную музыку входят в группу, где их встречает воспитатель. Воспитатель приглашает детей осмотреть мини выставку.
Славилась Россия чудо-мастерами,
Дерево и глину в сказку превращали.
Красками и кистью красоту творили;
Своему искусству молодых учили.
Русские матрешки в сарафанах ярких,
Хохломские ложки - лучше нет подарка.
Дымковские барыни, кони, петушки. Синь озер голубых, белые снега,
Подарила гжели матушка-земля.
Балалайки звонкие, тульский самовар.
Будет рад подарку, всяк и млад и стар.
- Ребята, а вы любите сказки? Какие волшебные сказки вы знаете? (ответы детей). Сегодня пришла пора познакомить вас с еще одной поучительной сказкой.
Сказка в гости приходи с нами дружбу заводи.
Рассказывание сказки «Марья - искусница»
Жила – была в одном селе девушка по имени Марья, и такая эта Марьюшка была мастерица: и шить, и вышивать, и игрушки лепить, а посуду узорами разными расписывать умела – залюбуешься. Дарила Марья своими умениями красоту и радость людям. И прозвали ее за это Марья – искусница.
Прослышал о Марье Кощей Бессмертный и решил ее похитить, чтобы отнять у людей красоту и радость. Налетел, схватил Марью и понес ее Кощей в свое царство. А Марья – искусница обернулась в красивую Жар – птицу и стала ронять на землю разноцветные перышки на память о себе.
Куда падало красивое перышко, там и появлялись новые мастера и мастерицы, умелые руки, которых делали замечательные изделия, даря людям красоту и радость прославлявшие мастеров на весь мир.
Одно перышко упало в село Дымково.
- А вы, ребята, знаете, что делают дымковские мастера?
Ответы детей: Дымковские мастера делают игрушки из ярко красной глины ,тщательно перемешивая с мелким коричневым речнырасписывают их разными узорами. Дымковские игрушки расписывали такими элементами – кружки внутри которых не редко изображен крупный горох, точки, тычки кольца, прямые и волнистые линии, примакивание ).

7. Где изготавливают глиняные игрушки? (в печи).

- Посмотрите, какими цветами пользуются дымковские мастера?

Дети: малиновый, красный, желтый, зеленый, синий, оранжевый.

- Воспитатель: Из каких элементов состоит орнамент

Ответы детей: точка, линия, круг, полоска, сеточка, мазок.

Воспитатель: Другое перышко упало в городе Городец.
Кто знает, чем прославились городецкие мастера?
Ответы детей: Городецкие мастера расписывают деревянные изделия разными красками.

Воспитатель: Почему такое название дали.

Дети:Назвали ее Городецкая роспись потому, что возили продавать на ярмарку в город Городец .Воспитатель: Молодцы, скажите, что это были за изделия, которые изготавливали мастера, что на них изображали, какие краски использовали?

Дети: Это прялки, короба, шкатулки, сундуки, разделочные доски, посуда, панно-тарелки, деревянные игрушки, детские каталки, мебель, даже части дома — ставни, двери, ворота.

Воспитатель: Что изображали мастера на своих изделиях

Ответы детей. Мастера традиционно изображали сцены чаепитий и празднований, свадьбы на фоне богатого стола, столы с чашками, цветами и самоварами.

Какие цвета использовали в росписи.

Ответы детей: розовый; красный; голубой; синий; белый; зеленый; черный; желтый.

Дети: Розан, ромашка, купавка, бутон, глазки, листик.

Основные элементы Городецкой росписи — это круги, скобки, точки, капли, дуги, штрихи, спирали.

Воспитатель: Молодцы ребята, а еще одно перышко упало в подмосковной деревушке под названием Гжель. И появились там мастера на все руки.
Чем же так знамениты гжельские мастера?
Ответы детей: Гжельские мастера делают из белой глины посуду и игрушки и расписывают их голубовато – синей краской.

Воспитатель: да, ребята, из белой глины мастера научились вырабатывать керамический материал – фарфор.

Воспитатель: Вылепят мастера посуду или игрушку из глины, а потом в печь на обжиг поставят, чтоб крепкой да прочной была, сверху покрывали глазурью, что придавало блеск изделия. Получившийся материал становится водонепроницаемым, очень тонким, прочным и просвечивающим. При легком ударе он издает чистый звонкий звук, который является одним из отличительных характеристик фарфора.

Воспитатель: А что украшали мастера.

Ответы детей: Посуду, статуэтки, подсвечники, шкатулки, игрушки, колокольчики, даже печи!

Воспитатель: Что изображали мастера

Ответы детей: изображения людей и животных. Подчас на изделиях возникают даже юмористические сюжеты.

Воспитатель: Почему мастера использовали синей цвет

Ответы детей: – Потому что мастера говорили , что такого синего неба, как над крышами домов деревушки Гжель, нет нигде.

Воспитатель: Правильно, что цвет у неба попросили. Вот и решили они синеву эту на фарфор перенести.

Каким узором украшают мастера свои изделия? - показ демонстрационных изображений элементов Гжели

Воспитатель:

А вы хотите попробовать стать такими мастерами?

Предполагаемый ответ детей: Да

Давайте украсим гжельской росписью тарелочки. Посмотрите на столы и скажите ,что нам понадобится для работы?

(Ответы детей).

Воспитатель: Конечно ,синяя гуашевая краска, вода, кисточки и ватные палочки.

Физкультминутка.

Мы игрушки расписные,
(Стойка прямо, небольшие покачивания плечами)
Хохотушки вятские
(Улыбка друг другу с поворотом)
Щеголихи слободские,
(Поворот вокруг себя)
Кумушки посадские.
(Небольшие приседания)
У нас ручки крендельком
(Показ рук вперед, на пояс)
Щёчки будто яблочки,
(Легкие прикасания к своим щекам)
С нами издавна знаком
(Стойка прямо)
Весь народ на ярмарке.
(Поклон).

Продуктивная деятельность

Воспитатель: Прежде, чем приступить к работе, давайте разомнём наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
(И. п. ладони обеих рук сжаты в «бутон»)
Наши синие цветы распустили лепестки
(Постепенное раскрытие пальцев)
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет
(Шевеление пальцами)
Наши синие цветы закрывают лепестки,
(Снова закрыть пальцы в «бутон»)
Тихо засыпают, головой качают.

Этапы выполнения работы: Посмотрите на мой образец. В самом центре находится большой цветок. Какие элементы росписи здесь можно увидеть? (дети отвечают). По краю расположены мелкие элементы росписи, назовите какие? (дети отвечают). Края тарелочки называются бордюр или кайма. А сейчас я покажу как мы будем украшать тарелочку.

Воспитатель на доске показывает элементы гжельской росписи а дети повторяют.

(Во время самостоятельной работы помогать затрудняющимся детям, следить за осанкой).

Воспитатель:

1.Набираем синюю краску и кончиком тонкой кисточки рисуем на донышке тарелочки круг. В середине круга рисуем сеточку.

2. Чтобы нарисовать лепестки нам понадобиться кисточка более толстая. Способом примакивания рисуем лепестки для цветка.

3.Для рисования веточек и завитков будем использовать тонкую кисточку.

4. Ватными палочками добавим точки вокруг цветка.

5. Край тарелочки мы будем украшать узором «Волна». Для этого нам понадобится тоже кисточка тоненькая. Между волнами ватной палочкой рисуем точки.

Вот такая красивая тарелочка получилась.

(Во время самостоятельной работы помогать затрудняющимся детям, следить за осанкой).

Итог занятия:

Воспитатель:

В конце занятия дети расставляют свои работы на доску. Любуются. Рассматривают

– Дети, каждый из вас расписал одну тарелочку, а в целом получился необыкновенно красивой набор. Полюбуйтесь красотой вашей работы!

Воспитатель:

«А вы запомнили из чего гжельские мастера делают свои изделия?»

Предполагаемый ответ детей:

«Из белой глины»

Воспитатель:

«Какие изделия делают мастера из белой глины?»

Предполагаемый ответ детей:

«Животных, птиц и посуду»

Воспитатель:

«А кто из вас запомнил, каким цветом расписывают свои узоры гжельские мастера?»

Предполагаемый ответ детей:

«Сине- голубым цветом»

Воспитатель:

«Правильно: традиционная особенность гжельских мастеров - белый фон и сине голубые рисунки»

Воспитатель:

Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие в мир сказки. « Умелец да рукоделец себе и людям радость приносит». И пусть ваши работы тоже приносят радость.

Организуется выставка детских работ - вернисаж. Дети рассматривают работы и отмечают, что больше всего удалось и понравилось.