Review of the monograph “first Russian textbooks of the English language” by O. G. Sidorova (Ekaterinburg: Ural University Publishing house, 2016. 172 p. )

Вестник Челябинского государственного университета. 2018. № 1 (411). Филологические науки. Вып. 111. С. 106—108.

РЕЦЕНЗИИ. ОБЗОРЫ

РЕЦЕНЗИЯ НА МОНОГРАФИЮ О. Г. СИДОРОВОЙ «ПЕРВЫЕ РОССИЙСКИЕ УЧЕБНИКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА»

Е. В. Шелестюк

Монография доктора филологических наук, профессора О. Г. Сидоровой посвящена первым российским учебникам английского языка второй половины XVIII — начала XIX вв. Книга представляет собой серьезный труд, преследующий как дидактико-филологическую цель прослеживания становления методологической практики преподавания английского языка в России на примере развития учебников, так и параллельно комплексную историографическую цель описания политической, экономической, языковой и культурной фактологии указанного периода, особенно в части российско-британских отношений и культурно-идеологического влияния. Монография глубоко и разносторонне представляет изучаемый объект в таких аспектах, как: контекст, статус, особенности изучения английского языка в России в XVIII — начале XIX в.; роль учебных заведений, в т. ч. Морского кадетского корпуса, в распространении английского языка в России; ранние учебники английского языка петербургских и московских авторов; англо-русские разговорники конца XVIII — начала XIX в. В работе проанализирована деятельность, достижения и последующее влияние на изучение английского языка в России таких персоналий, как М. Пермский, П. И. Жданов, П. И. Суворов, В. С. Кряжев, И. Е. Грузинов.

Материалы исследования включают архивные учебники и учебные пособия английского языка конца XVIII — начала XIX в.; в качестве теоретико-методологической базы исследования выступают многочисленные работы отечественных и зарубежных авторов, специальные каталоги, словари и справочники. Актуальность исследования объективно обусловливается тем фактом, что, несмотря на декларированную М. П. Алексеевым и другими исследователями еще в прошлом столетии необходимость описать российские руководства для изучения английского языка конца XVIII — начала XIX в., такое полное описание до сих пор отсутствовало. Рецензируемая моно-

графия решает эту задачу, в чем и заключается ее уникальность и новизна.

Книга являет собой пример синтеза достижений разных наук, органически вписываясь в современную тенденцию интеграции гуманитарных знаний. В духе такого подхода ранние отечественные учебники английского языка рассматриваются «как объекты культуры, как учебные книги, появившиеся в определенный период отечественной истории, которые конструировали и распространяли не только свой предмет (английский язык), но — в не меньшей степени — определенные культурно-идеологические установки и нормы. Очевидно, что при такой постановке целей исследования учебники должны рассматриваться на широком культурно-историческом фоне» [С. 9]. Герменевтика обозначенного объекта осуществляется в рамках оригинальной методологической парадигмы: сначала проводится анализ «вовне», в ходе которого рассматривается личность и биография автора учебника в рамках происходящих исторических событий, а также его направленность, основная целевая аудитория, кто, как и в каких количествах используется; затем проводится анализ «вовнутрь», когда изучается сам учебник в структурном, символьном, дискурсивно-нарративном, стилистическом ракурсах, он соотносится с культурно-педагогической традицией (диахронный аспект) и с современностью (синхронный аспект).

Первая глава монографии посвящена рассмотрению контекста, статуса, степени изучения английского языка в России в XVIII — начале XIX в. Системное изучение современных западноевропейских языков началось в России в XVIII в. в русле политики европеизации, проводившейся Петром I. Владение живыми иностранными языками рассматривалось идеологами русского Просвещения как средство получения сведений по конкретным наукам и областям знания утилитарного характера, а также как средство межнационального общения с обосновавшимися на территории России иностранцами. Так,

Рецензия на монографию О. Г. Сидоровой «Первые российские учебники английского языка»

107

В. Н. Татищев, рассуждая о пользе иностранных языков, выделяет немецкий и французский языки, а также языки восточных соседей Российской империи — китайский, монгольский, персидский, турецкий. Английский язык, как явствует из рецензируемого труда, был в указанный период времени достаточно редким (особенно по сравнению с немецким и французским) и в определенном смысле экзотическим. Парадоксальность ситуации заключалась в том, что некоторые общественные группы при этом были ориентированы на контакты с Англией, английская литература и культура были очень популярны у русской публики, среди аристократии была распространена англомания. Иллюстрируя изучаемые процессы и явления многочисленными примерами, автор монографии показывает истоки англистики как комплексного культурно-лингвистического направления, отмечая, что произведения британской литературы и философские и социально-политические воззрения познавались российской публикой преимущественно через иноязычные источники (прежде всего, французские и немецкие). Основным исключением в XVIII — начале XIX в. были английские учебники и переводы, а также первые англо-русские словари, созданные преподавателями Морского кадетского корпуса.

Во второй главе монографии подробно анализируется система обучения в Морском кадетском корпусе и деятельность конкретных преподавателей — М. Пермского и П. И. Жданова. Подробно описывая содержание первых учебников английского языка, автор монографии опровергает мнение об их вторичности, компилятивности. Важнейшим различием между учебником Т. Дилворта и первыми российскими учебниками английского языка представляется «их общая то -нальность, педагогическая и культурологическая направленность», включая сугубо светскую тематику, культурологические комментарии и словари, предметы диалогов, зачастую касающиеся русско-английских контактов и развития русской культуры. В этой главе монографии также есть сведения о жизни и деятельности выдающегося российского математика П. И. Суворова, который наряду с математикой также преподавал английский язык в Морском кадетском корпусе и был переводчиком.

В третьей главе монографии исследуются ранние учебники английского языка московских авторов, рассматривается деятельность В. С. Кряжева, И. Е. Грузинова и их учебники ан-

глийского языка. В главе содержится много важных наблюдений: так, отмечается, что принципиальным отличием ранних русских учебников английского языка от их более поздних аналогов является отсутствие в них вопросов для контроля понимания материала и тренировочных упражнений, в то же время в них содержались хрестоматии, включавшие отрывки из произведений «лучших иностранных авторов» — У Шекспира, А. Поупа, басни, письма «Абеларда к Элоизе» и «Элоизы к Абеларду», отрывки из периодических сочинений (the Rambler, the Spectator), хотя подбор текстов кажется не вполне соответствующим возрасту учеников. Важными являются наблюдения относительно эволюции способов фонетической нотации и систематизации грамматического материала английского языка в учебниках Кряжева и Грузинова.

В четвертой главе анализируются англо-русские разговорники конца XVIII — начала XIX в. Будучи по своему назначению учебными книгами, «Разговоры» Жданова и Кряжева одновременно являлись маркерами политики европеизации, проводимой в России, то есть обладали явной идеологической функцией. Многие диалоги совпадают друг с другом, с соответствующими разделами учебников других авторов и даже с учебниками других иностранных языков, прежде всего с «Вегелиновыми разговорами» на разных языках. Использование одного и того же аутентичного иноязычного материала в учебниках (без умаления оригинальности их авторской концепции) объясняется «общей идеологической установкой на приобщение России и российского юношества к европейской учености, в частности, к живым иностранным языкам» [С. 135]. Диалоги складываются в единый метатекст, который можно условно обозначить как описание образа жизни западного человека XVIII в., который «знает, как себя вести и что сказать в разных ситуациях, путешествует, интересуется новостями и культурой, диалоги знакомят учеников с разными тематическими и стилистическими слоями лексики, грамматики и разговорными моделями. Сегодня они читаются как увлекательный рассказ о прошлом, в котором все детали достоверны» [С. 124]. Частично в них угадываются и реминисценции о собственной жизни авторов учебников, в т. ч. в Великобритании. Отмечается такой характерный элемент ранних русских учебников английского языка, как их патриотический настрой. Во всех учебниках затрагивается тема отношения

108

Е. В. Шелестюк

русского и английского языков, упоминаются ведущие российские писатели и драматурги.

Монография О. Г. Сидоровой является плодом многолетней исследовательской работы, вносящим важный вклад в описание ранних учебников английского языка, их культурологический и лингводидактический анализ, раскрытие экстралингвистического контекста написания этих учебников и деятельности их авторов. Книга насыщена множеством фактов о жизни и деятельности конкретных заведений и лиц, о содержании их произведений; эти факты, складываясь подобно мозаике, позволяют воссоздать целостную социально-политическую и культурно-лингвистическую картину эпохи. В теоретическом плане,

работа расширяет понимание развития российской лингводидактики на протяжении постпетровского периода, российско-британских взаимоотношений и влияния Великобритании, в т. ч. виде ментефактов британской лингвокультуры, на культурные и идейные веяния в российском обществе. С практической стороны монография может быть использована в учебном процессе вузов при разработке и ведении лекционных курсов и семинарских занятий по лингвострановедению, культурологии, дидактике, методике обучения иностранным языкам, истории страны изучаемого языка. Монография включена в библиотеку журнала QUAESTЮ ROSSICA.

Сведения об авторе

Шелестюк Елена Владимировна — доктор филологических наук, доцент кафедры теоретического и прикладного языкознания, Челябинский государственный университет. Челябинск, Россия. shelestiuk@ yandex.ru

Bulletin of Chelyabinsk State University.

2018. No. 1 (411). Philology Sciences. Iss. 111. Рp. 106—108.

REVIEW OF THE MONOGRAPH "FIRST RUSSIAN TEXTBOOKS OF THE ENGLISH LANGUAGE" BY O. G. SIDOROVA

E. V. Shelestuk

Chelyabinsk State University, Chelyabinsk, Russia. shelestiuk@yandex.ru