СПОСОБ ОЦЕНКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ

Способ оценки психического развития, состоящий из лонгитюдинальных исследований групп лиц, отличающихся датой рождения, путем последовательного проведения однотипных обследований через равные интервалы времени с оценкой изменчивости анализируемых показателей развития в лонгитюдинальном направлении, в поперечном направлении и в направлении временного лага, отличающийся тем, что из обучающихся в учебных заведениях детей и подростков формируют две группы лиц со средним межгрупповым различием дат рождения в один год, но с одинаковым годом начала учебного процесса, причем лонгитюдинальное исследование обеих групп начинают и проводят одновременно, при этом интервалы времени между последовательными обследованиями равны межгрупповому различию дат рождения в один год, по полученным показателям в поперечном направлении оценивают фактор «чистого возраста», как величину возрастного различия сформированных групп на одном этапе образовательного процесса, в направлении временного лага оценивают фактор «продолжительности обучения», как величину отличия группы ранее родившихся лиц на одном этапе образовательного процесса от группы позже родившихся лиц на следующем этапе образовательного процесса, и определяют дифференцированный вес этих двух факторов, как отношение полученных различий в поперечном направлении и в направлении временного лага к величине возрастного изменения в лонгитюдинальном направлении.