Конспект урока по математике на тему &quot;Задача&quot;

Класс: 1 класс

УМК: « Школа России»

Учебний предмет: Математика

Урок подготовила и провела учитель начальных классов МОУ «СОШ №16»

г. Магнитогорска Духонина Юлия Александровна

Авторы учебника, учебных пособий, тетрадей: Моро М.И. , Волкова С.И., Степанова С.В.

Тема урока: Задача (условие, вопрос).

Цель: Через сравнение и наблюдение познакомить с понятием «задача», со структурой задачи, научиться выделять части задачи.

Задачи: 1. Знать структуру текстовой задачи. Знать правило оформления решения задачи в тетради.

2. Уметь различать условие задачи, вопрос. Уметь правильно оформлять решение задачи.

3.Уметь составлять схему к рисунку, составлять равенство, используя связь целого и частей.

Планируемые результаты:

1. Учащиеся научатся выполнять анализ задачи;

2. Выделять задачи из предложенных текстов;

3. Записывать решение и ответ задачи;

4. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачейи условиями её выполнения;

5. Определять наиболее эффективные способы достижения результата;

6. Оценивать себя, границы своего знания и незнания;

7. Работать в паре.

Тип урока: урок изучения новых знаний и способов действий.

Оборудование урока: раздаточный материал, карточки с надписями.

I. Организационный момент. Психологический настрой обучающихся. Мотивация к учебной деятельности.

- Долгожданный был звонок, начинается урок.

- Давайте поприветствуем друг друга.

- Здравствуй, солнце золотое! (Ручки вверх).

- Здравствуй, небо голубое! (Ручки в стороны).

- Здравствуйте, мои друзья! (Все берутся за руки).

- Здравствуй ты и здравствуй я! (Посмотрели на соседа за партой и улыбнулись друг другу)

- Очень рада всех вас видеть Я! (Раскачивают ручки).

II. Логическая разминка.

- откройте учебник №7 на стр. 89

- Прочитайте задание.

- Кого из мальчиков как зовут?

III. Устный счёт.

- А сейчас проведём разминку для ума.

- Какое сегодня число?

- Какой день недели по счёту?

- Какой день недели?

- Какой год?

- Назовите соседей числа 5

- Назовите предшествующее число числу 8

- Назовите следующее число за числом 9

- А сейчас работаем парами, на каждом столе лежит домик, его нужно «заселить» жильцами. Каждая пара, выполнив задание, должна подать сигнал.

III. Изучение нового материала.

1) Самоопределение к деятельности

- Послушайте 2 рассказа и сравните их.

1. На базаре купили 3 помидора и 1 кочан капусты. Сколько всего овощей купили?

2. На базаре купили 3 помидора и 1 кочан капусты. Овощи очень полезные.

- Как вы думаете, какой из этих рассказов можно поместить в учебник «Математика», а какой – в учебник «Окружающий мир?

- Кто скажет, как называется первый рассказ на языке математики?

- Кто уже догадался, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

Но ведь мы с вами задачи уже решали, предположите для чего нам предлагают опять заняться задачами?

- Сегодня мы узнаем, какой рассказ называется задачей, и познакомимся с составными частями задачи.

Тема урока «Задача».

2) Физминутка.

Поднимайте плечики,

Прыгайте кузнечики.

Прыг-скок, прыг-скок.

(Энергичные движения плечами).

Стоп! Сели.

Травушку покушали.

Тишину послушали.

Выше, выше, высоко

Прыгай на носках легко!

3) Работа со структурой задачи.

- Что известно в задаче?

На языке математики это называется условием задачи

- Что нужно узнать?

Это вопрос задачи.

- Сосчитайте, сколько овощей купили?

Это решение задачи.

- Еще раз прочитайте вопрос задачи и ответьте на него

Это ответ задачи.

Давайте еще раз повторим составные части задачи. В любой задаче должны быть эти части.

4) Работа по учебнику.

- Откройте учебник на стр. 88 и прочитайте, что мы должны узнать сегодня на уроке. Подтвердились наши предположения?

№ 1, стр.88

-Прочитайте условие задачи. Как другими словами сказать, что такое условие задачи?

- Прочитайте вопрос задачи. Как другими словами сказать, что такое вопрос задачи?

- Прочитайте решение задачи. Объясните, почему задачу решили сложением. (Чтобы узнать, сколько всего, карандаши нужно сложить вместе и сосчитать)

- Прочитайте ответ задачи.

№ 3 на стр. 88

_ Прочитайте, чтот известно в задаче.

- Как называется то, что вы сейчас прочитали ?

- Прочитайте, что нужно узнать.

- Как называается то, что вы сейчас прочитали?

- Объясните решение задачи.

- Ответьте на вопрос задачи.

\/. Закрепление изученного материала.

1. Проблемное задание

-А сейчас мы проверим, все ли вы запомнили составные части задачи? Каждый из вас попробует себя в роли архитектора.

Игра «Строитель».

Работа в парах.

На парте у каждого карточки с составными частями задачи. Расположить по порядку составные части задачи в виде дома, начиная от нижней части (фундамент, стены, крыша).

- Что у вас получилось?

- Молодцы!

\/I. Рефлексия.

- Какие математические термины вы сегодня узнали? (Задача, условие задачи, вопрос задачи, решение задачи, ответ задачи.)

Для чего нужно решатьт задачи? (Задачи встречаются в жизнт постоянно.)

-Выскажите свои впечатления об уроке.
Мне понравилось…
Мне запомнилось…
Было трудно…
Было легко…
Я узнал…