Календарно- тематическое планирование по информатике 9 класс

№

п/п

Тема урока

Основные вопросы, рассматриваемые на уроке

Характеристика основных видов деятельности ученика

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Предметные

Дата

1.Управление и алгоритмы (13ч)

1

Кибернетическая модель управления.

что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

Умения определять понятия, обобщать и устанавливать аналогии,

включая цифровую бытовую технику;
повышение своего образовательного рассуждения об изменении в жизни людей и о новых профессиях, появившихся с изобретением компьютера;
· организация индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью типовых программных средств

Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Пользоваться знаками, моделями.

определять понятия:

компьютерная сеть;

различие между локальными и глобальными сетями;

знать назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов; назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов. Пользоваться Интернетом;

Учиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

- Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений.

регулировать свою информационную деятельность в соответствие с этическими и правовыми нормами общества

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

Развивать умения систематизировать новые знания.

- Развивать умения смыслового чтения: осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от

цели; извлечение необходимой информации из прочитанных и прослушанных текстов.

Учиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

Изучают что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки; сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

в чем состоят основные свойства алгоритма;

способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

назначение вспомогательных алгоритмов;

технологии построения Учатся при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи; пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке; выполнить трассировку алгоритма для известного

исполнителя;

составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей; выделять подзадачи;

определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

2

Понятие алгоритма и его свойства.

сущность кибернетической схемы управления с обратной связью;

назначение прямой и обратной связи в кибернетической схеме управления

3

Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя система команд исполнителя, режимы работы.

что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

в чем состоят основные свойства алгоритма;

Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

4

Практическая работа №1 по теме: «Работа с учебным исполнителем алгоритмов».

5

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык).

способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный агоритмический язык;

6

Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы.

основные алгоритмические конструкции:

7

Структурная методика алгоритмизации.

основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

8

Практическая работа №2 по теме: «Составление линейных алгоритмов управления исполнителем».

Составление линейных алгоритмов управления исполнителем

9

Практическая работа №3 по теме: «Составление ветвящихся алгоритмов управления исполнителем».

Формирование ответственного отношения к учению

Формирование целостного мировоззрения, приобретение опыта использования электронных средств

освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику, повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ;

Учиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений

регулировать свою информационную деятельность в соответствие с этическими и правовыми нормами общества

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

Развивать умения систематизировать новые знания.

10

Практическая работа №4 по теме: «Составление циклических алгоритмов управления исполнителем».

Составление циклических алгоритмов

11

Практическая работа №5 по теме: «Составление алгоритмов со сложной структурой».

Составление алгоритмов со сложной структурой

12

Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации. Практическая работа №6 по теме: «Использование вспомогательных алгоритмов (процедур)»

назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.

13

Практическая работа №7 по теме: «Использование вспомогательных алгоритмов (подпрограмм)».

Использование вспомогательных алгоритмов

Развивать умения, систематизировать новые знания.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

II. Введение в программирование (17ч)

14/1

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

основные виды и типы величин

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

рассуждения об изменении в жизни людей и о новых профессиях, появившихся с изобретением компьютера;
· организация индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью типовых программных средств

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
-Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

приобретение опыта использования электронных средств в учебной и практической деятельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику;

повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ;
рассуждения об изменении в жизни людей и о новых профессиях, появившихся с изобретением компьютера;

организация индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью типовых программных средств

Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

-Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и

вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Учиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

- Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений.

регулировать свою информационную деятельность в соответствие с этическими и правовыми нормами общества

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

Формулировать собственное мнение и позицию,

аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

- Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

- Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Изучают основные этапы развития средств работы с информацией

основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

проблема безопасности информации;

какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов.

Учатся регулировать свою информационную деятельность с этическими и правовыми нормами общества

Изучают способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);

использование инструментов презентационной графики

Изучают: основные виды и типы величин;

назначение языков программирования; что такое трансляция;

назначение систем программирования; правила оформления программы на Паскале;

последовательность выполнения программы в системе программирования.

Учатся работать с готовой программой на Паскале;

составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы; составлять несложные программы обработки одномерных массивов.

15/2

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация.

назначение языков программирования.что такое трансляция

16/3

Структура программы на языке Паскаль.

назначение систем программирования;

правила оформления программы на Паскале;

17/4

Представление данных в программе

правила представления данных и операторов на Паскале

18/5

Практическая работа №8 по теме: «Знакомство с системой программирования на языке «Паскаль».

Знакомство с системой программирования на языке «Паскаль».

19/6

Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов.

последовательность выполнения программы в системе программирования

20/7

Практическая работа №9 по теме: «Ввод, трансляция и исполнение данной программы».

Ввод, трансляция и исполнение данной программы

21/8

Практическая работа №10 по теме: «Разработка линейных программ».

Разработка линейных программ

22/9

Практическая работа №11 по теме: «Исполнение линейных программ».

Исполнение линейных программ

23/10

Практическая работа №12 по теме: «Разработка ветвящихся программ».

Разработка ветвящихся программ

24/11

Практическая работа №13 по теме: «Исполнение ветвящихся программ».

Исполнение ветвящихся программ

Учиться основам прогнозирования

Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений

регулировать свою информационную деятельность в соответствие с этическими и правовыми нормами общества

Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Осуществлять взаимный контроль и необходимую взаимопомощь

25/12

Практическая работа №14 по теме: «Разработка циклических программ».

Разработка циклических программ

26/13

Практическая работа №15 по теме: «Исполнение циклических программ».

Исполнение циклических программ

27/14

Структурный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов. Практическая работа №16 по теме: «Программирование обработки массивов (создание)».

последовательность выполнения программы в системе программирования

Программирование обработки массивов

28/15

Практическая работа №17 по теме: «Программирование обработки массивов (сортировка)»

Программирование обработки массивов

29/16

Практическая

работа №18 по теме: «Программирование обработки массивов (сортировка)»

30/17

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

отлаживание, и исполнение программы в системе программирования.

Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в процессе

образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

Адекватно оценивать правильность выполнения действия и

вносить необходимые коррективы в исполнение,

Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать.

Изучают что такое мультимедиа;

принцип дискретизации, в памяти компьютера;

Учатся создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

III. Информационные технологии и общество (4ч)

31/1

Предыстория информационных технологий. История ЭВМ и ИКТ.

основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества

Умения определять понятия,

создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

регулировать свою информационную деятельность в соответствие с этическими и правовыми нормами общества

Учиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

Изучают: основные виды и

назначение систем программирования; правила оформления программы на Паскале;

последовательность выполнения программы в системе программирования.

Учатся работать с готовой программой на Паскале;

составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы; составлять несложные программы обработки одномерных массивов.

32/2

Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества.

основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения

33/3

Понятие об информационном обществе.

в чем состоит проблема безопасности информации

34/4

Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере.

какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов