Презентация &quot;Влияние ветра на температуру окружающей среды&quot;

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ШКОЛА с. АКСАРКА

Проект на тему

Влияние ветра на температуру окружающей среды

Обучающиеся 7 кл: Сухацкий Илья

Пастухов Тихон

Григораш Тимофей

Тибичи Данил

Руководитель проекта: учитель физики

Катырэу Ольга Андреевна

с. Аксарка 2023

Содержание.

1. Введение.

2. Ветер и его характеристики.

3. Значение ветра при определении прогноза погоды.

4. Приборы для измерения ветра.

5. Влияние ветра на температуру окружающей среды.

6. Экспериментальная работа.

7. Выводы.

8. Источники.

Введение.

Воздух – неотъемлемый источник жизни на земле. Атмосферный воздух представляет собой смесь различных газов и водяного пара. Важное значение для человека наряду с температурой и давлением атмосферы имеет количество водяных паров. Относительная влажность воздуха - важный показатель среды. От влажности зависит интенсивность испарения влаги с поверхности кожи человека

Ве́тер — поток воздуха, который движется около земной поверхности. На Земле ветер представляет собой движущийся преимущественно в горизонтальном направлении поток воздуха. Ветер возникает в результате неравномерного распределения атмосферного давления, он направлен от зоны высокого давления к зоне низкого давления. Вследствие непрерывного изменения давления во времени и пространстве скорость и направление ветра также постоянно меняются. С высотой скорость ветра изменяется ввиду убывания силы трения.

Большое значение имеет ветер для определения погоды.

Актуальность

Мы часто слышим в прогнозе погоды про скорость ветра и про температуру по ощущениям, мы решили выяснить, как ветер влияет на изменение температуры и жизнедеятельность человека в условиях Крайнего Севера. Чтобы разобраться в этом, мы на внеурочных занятиях изучили теоретический материал, исследовали температуру в разных местах села Аксарка, находящихся вблизи замерзшего водоёма – реки Обь и на высоком берегу на расстоянии 1500 м, ответили на вопрос соответствует ли данная температура уважительной причиной отсутствия в школе.

К изучению данного вопроса нас привело такое событие. Понизилась резко температура окружающей среды до минус 35 градусов Цельсия по термометру. По опубликованным данным GISMETEO температура ощущалась как минус 44 градусов.

Так как температура у нас на Ямале в холодное время года может опускаться до очень низких температур, то становится важным вопрос безопасности для учеников. Учащиеся имеют право не посещать школу согласно таблице температурного режима, размещенной на сайте школы. А возможно ли после уроков пойти кататься на каток?

Так как мы еще не изучали многие понятия, то обратились к источникам в интернете, журналам узнали на внеурочной деятельности с новыми понятиями, такое влажность, познакомились с приборами для измерения влажности и температуры сделали некоторые измерения и продолжим далее изучать эту проблему.

Рис.1

Некоторые родители оставили детей дома, ссылаясь на график температурного режима при котором может отменяться учебный процесс. А у нас на термометре за окном была другая температура. Мы решили измерить температуру одним термометром в разных местах поселка и определить возможно ли такое расхождение, из-за чего это происходит, влияет ли ветер на расхождение температур.

Цель проекта:

Выяснить какое влияние оказывает ветер на температуру и на посещение образовательного учреждения.

Задачи:

· Изучить как образуется ветер;

· Выяснить, каким образом ветер влияет на температурный режим;

· Рассмотреть способы измерения ветра

· Измерить температуру в разных местах поселка, в низине на берегу реки и на прибрежной возвышенности.

· Изготовить приборы для измерения скорости ветра

Так как температура у нас на Ямале в холодное время года может опускаться до очень низких температур, то становится важным вопрос безопасности для учеников. Учащиеся имеют право не посещать школу согласно таблице температурного режима, размещенной на сайте школы. А возможно ли после уроков пойти кататься на каток?

Так как мы еще не изучали многие понятия, то обратились к источникам в интернете, журналам узнали на внеурочной деятельности с новыми понятиями, такое влажность, познакомились с приборами для измерения влажности и температуры сделали некоторые измерения и продолжим далее изучать эту проблему

Ветер и ее характеристики.

Главные свойства ветра – направление, сила и продолжительность. Как образуется ветер? Основная причина образования ветра – неравномерное распределение атмосферного давления. Солнечные лучи, достигая поверхности Земли, нагревают океан и сушу. При этом температура в разных уголках нашей планеты возрастает неравномерно

Рис.2

Важными характеристиками являются:

- Направление ветра

- Скорость ветра.

Направление ветра в данной местности показывает Роза ветров. Эту информацию учитывают при строительстве объектов инфраструктуры (дорог, посадочных полос и т.д.) и во многих других отраслях.

Роза ветров в населённом пункте Аксарка

Рис.3

Скорость

Каждый замечал, что ветер дует с различной скоростью. Иногда его нет вовсе, а иногда он настолько сильный, что даже “с ног сбивает”. Скорость ветра может сказать о многом, в частности она влияет на температуру окружающей среды. Скорость ветра измеряется в метрах в секунду.

Приборы.

В географии для определения направления ветра используется прибор флюгер. Главная особенность этого прибора заключается в том, что он устанавливается на открытой местности, и может свободно вращаться на своей оси. В результате, по позиции, которую занимают флюгер можно определить господствующее направление ветра. Обычно флюгер устанавливаются на высоте от 10 до 13 м, и очень важно, чтобы место установки было на открытом пространстве.

Для измерения скорости используется анемометр. Этот прибор устанавливается на высоте 2 метра на открытой местности.

Рис.4 Рис.5 Рис.6

Влияние ветра на температуру

окружающей среды

Ветер оказывает очень важное значение в зимнее время ветер на температуру, которую мы ощущаем. Ощущаемая температура может быть ниже реальной из-за усиления охлаждения кожи и слизистых оболочек при сильном ветре. Еще на восприятие температуры влияет влажность воздуха. Так, чем больше влаги, тем холоднее будет казаться. Причина кроется в том, что вода увеличивает такой показатель, как теплоемкость воздуха. То есть, способность окружающей атмосферы вбирать в себя тепло. Вот и получается, что более влажный воздух забирает больше тепла, а человек в результате сильнее мерзнет.

Поэтому учеными был придуман специальный термин – жёсткость погоды. Это ощущения человека при одновременном воздействии на него мороза и ветра.

Экспериментальным путём учёные разработали ветро-холодовой индекс, который рассчитывает ощущаемую температуру зимой. Было подсчитано, что ветер 1 метр в секунду понижает ощущаемую температуру на 3-4 градуса. Жесткость погоды - чрезвычайно важный показатель текущей погоды.Т.е., если просто посмотреть на уличный термометр и, увидев на нем, к примеру, минус 7 градусов и не обратив внимание на ветер в 7 м/сек, наденем легкое пальто, то можем здорово замерзнуть и даже через какое-то время получить обморожение, поскольку фактически мы подвергнемся как бы температуре в минус 14 градусов.

Рис.7

Рис.8

Показатель жесткости воздуха очень важен для охраны здоровья людей и учащихся, находящихся на открытом воздухе в условиях Крайнего Севера. Например, при жесткости погоды более 40 баллов такие работы должны быть прекращены и отсутствие в школе является уважительной причиной. Превышение критических параметров жёсткости также используется для объявления дней, когда любые работы на открытом воздухе не рекомендуются.

Для определения жесткости погоды существует специальная формула:

Существует также специальная таблица значений ветро-холодового индекса, которая позволяет узнать в течение, какого времени наступит обморожение открытых участков кожи. Например, если ощущаемая температура составляет -34 градуса, то обморожение можно получить в течение 10-30 минут.

Экспериментальная работа

по определению температуры и влажности в разных местах поселка.

Мы провели замеры температуры в разных местах села Аксарка.

1. Правый берег реки Обь.

2. Поднялись на высокий берег (высота 15 м), на расстояние 1500 метров от берега.

Место измерения

Температура, ºC

Влажность

(взята с сайта погоды)

Скорость ветра,км/ч

(взята с сайта погоды)

Правый берег реки Обь

- 22

81

18

Высокий берег, на расстояние 1500 метров от берега

- 20

82

18

Из представленных измерений мы увидели, что разница в температуре составляет 2 градуса Цельсия. Рассчитаем температуру согласно ветро-холодовому индексу получаем жесткость погоды:

Скорость ветра 18 км/час по данным GISMETEO

Vветра =18 км/час= 18*1000м/3600с= 5 м/с

Жберег = -(22 ºC +2*5м/с) =-(22+10)= -32 ºC – ощущается на берегу.

Жсело = -(20 ºC + 2*5м/с) = -(20+10)= -30 ºC – ощущается в поселке, на высоте 15 метров и расстоянии 1500м от берега.

Рис.9

Рис.10 рис.11

Заключение.

В результате работы установлено, что влияние ветра, его скорости, относительной влажности воздуха - являются важными показателями, влияющими на погоду. Также нами выяснено, что скорость ветра влияет на температурный режим.

Наблюдения и вычисления показали, что температура окружающей среды может быть по термометру одной, а ощущаться по-другому.

На основе вышеперечисленного мы сделали основные выводы: выяснили какое влияние оказывает взаимодействие ветра и температуры на посещение образовательного учреждения. График температурного режима, при котором отменяются занятия в школе, является актуальным. Так учащиеся, которые не пришли в школу и живущие ближе к берегу реки, имеют уважительную причину: для возрастной категории 7 класса температура минус 37 градусов с учетом ветра со скоростью 5 м/с и влажности 82 % может являться опасной для жизни.

Данное исследование необходимо продолжить, изучив тепловые явления в 8 классе более подробно и выполняя замеры изменения влажности воздуха.

А каток наш находится гораздо выше того места, где мы проводили измерения, значит, там более мягкая температура и мы можем пойти кататься на коньках, обратив, конечно, внимание на скорость ветра.

На берегу. В поселке.

Источники:

1. Физика Базовый уровень (Перышкин И. М, Иванов А. И; М: Пр.23) Изд. 3-е, перераб

2. Научно-методический журнал. Физика в школе. – М. Школьная пресса. 2018.

3. Кац Ц.Б. Биофизика на уроках физики. – М.: Просвещение, 2005.

4. Чуянов В.А. Энциклопедический словарь юного физика. – М.: Педагогика-Пресс, 2010.

5. СанПиН 2.4.2.1178-02 "Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях"

6. Материал из сети Интернет

http://www.bolshoyvopros.ru/questions/399747-chto-takoe-zhestkost-pogody-i-kak-ona-rasschityvaetsja.html

https://adm-sharya.ru/art/sroki-i-poryadki/pamyatka-roditelyam-kogda-moroz-stanet-uvazhitelnoj-prichinoj-

https://ru.wikihow.com