Урок по теме &quot;Реактивное движение&quot;

Урок по теме:

Реактивное движение

с использованием элементов функциональной грамотности.

9 класс

Цель:

Дать понятие реактивного движения, сформировать представление о движении ракет и их запуске;- познакомить с особенностями и характеристиками реактивного движения, с историей развития реактивного движения.

Задачи:

Познавательные:

· Дать понятие реактивного движения.

· Рассмотреть устройство ракеты.

· Показать применение закона сохранения импульса для реактивного движения.

Развивающие:

· Развивать познавательные интересы и творческие способности.

· Способствовать расширению кругозора.

· Дать представление о реактивном движении в природе и технике.

Воспитательные:

· Воспитывать чувство гордости за нашу страну и народ: показать огромный вклад ученых, инженеров в дело создания многоступенчатой ракеты для освоения космического пространства.

· Воспитывать эстетическое восприятие мира через демонстрацию и наглядность. Воспитывать бережное отношение к окружающему нас миру: природе, космосу.

Ход занятия

Сегодняшний урок я хотела начать словами К.Э. Циолковского «Человечество не останется вечно на Земле, но в погоне за светом и пространством сначала робко проникнет за пределы атмосферы, а затем завоюет всё околоземное пространство».

1. Актуализация знаний

фронтальный опрос

- Что называется импульсом?

- Почему импульс – векторная величина?

- Назовите единицы измерения импульса тела в СИ.

- В чем заключается закон сохранения импульса?

- Напишите формулу закона сохранения импульса в векторном виде.

- При каких условиях выполняется этот закон?

*Физический диктант

1.Импульс тела – это физическая величина, которая равна_________________________

2._____________________________- это физическая величина, равная произведению силы на время её действия.

3.Изменение импульса тела _____________________ приложенной к нему силе и имеет такое же _______________, как и сила.

4._________________________________ равно импульсу действующей на него силы.

5.По какой формуле вычисляется импульс тела?

А. mv. Б. mv/2. В.ma. Г.GmM/R.

6.По какой формуле вычисляется импульс силы?

А. mv. Б. mv/2. В.ma. Г.Ft.

7.Указать единицу измерения импульса тела:

А.кг. Б.м. В.м/с Г.кгм/с.

8.Закон сохранения импульса: если сумма внешних сил ____________________, то импульс системы тел_____________________________.

9.Формула закона сохранения импульса:_____________________________.

Ответы:

1…..произведению массы тела на его скорость.

2.Импульс силы….

3…..пропорционально…………..направление…..

4.Изменение импульса тела……

5.А. 6.Г. 7.Г.

8……равна нулю……..сохраняется.

А теперь хочу вернутся ь к фразе, с которой я начала этот урок. О чем она была? Кто автор этой фразы. А чем знаменит К.Э. Циолковский? А слышали ли вы такую фамилию/, как Королев? Чем знаменит С.П. Королев? Оба этих человека изучали и использовали особый вид движения. Вот о таком движении мы и поговорим сегодня на уроке.

Учитель: Мне нужны два добровольца. Надуйте шарик, вытяните руку, в которой шарик и по моей команде отпустите. Спасибо, присаживайтесь. Что Вы сейчас наблюдали?

Ученики: Движение шарика.

Учитель: Что является причиной движения шарика?

Ученики: Отделение части воздуха от шарика.

Учитель: Да, все правильно. Вы наблюдали движение шарика. Такое движение называется реактивным движением. Именно с этим видом движения мы сегодня с вами познакомимся.

Как вы думаете , какой закон лежит в основе реактивного движения? Верно, закон сохранения импульса. Демонстрация устройства, называемого сегнеровым колесом. Вода, вытекающая из сосуда конической формы (у нас из коробки из-под сока) через сообщающуюся с ним изогнутую трубку (у нас через отверстия по бокам коробки, сделанные на противоположных сторонах коробки по диагонали внизу) , вращает сосуд в направлении, противоположном скорости воды в струях.

Давайте попробуем сформулировать определение, что называется реактивным движением.

Вывод:

Реактивным движением называется движение, которое происходит за счет того, что от тела отделяется и движется какая-то его часть, в результате чего тело приобретает противоположно направленный импульс.

Принцип реактивного движения был открыт очень давно, а в Китае его применили для создания ракет, которые использовались для демонстрации фейерверков.

Первым, кто предложил использовать ракету, как средство передвижения был российский изобретатель Николай Иванович Кибальчич (1853-1881). За десять дней до смерти он завершил работу над своим изобретением и передал адвокату не просьбу о помиловании или жалобу, а «Проект воздухоплавательного прибора». Про свой аппарат он писал: «Если цилиндр поставлен закрытым дном кверху, то при известном давлении газов… цилиндр должен подняться вверх». К сожалению, смертный приговор оборвал жизнь талантливого изобретателя. Он был казнён в 1881 году и только в 1918 году конверт с его проектом стал доступен ученым. Но его аппарат должен был работать на прессованном порохе. Идея использования ракет для космических полётов была выдвинута в начале XX в. Русским ученым, изобретателем и учителем Константином Эдуардовичем Циолковским (1887-1935).Циолковский разработал теорию движения ракет, вывел формулу для расчета их скорости, был первым, кто предложил использовать многоступенчатые ракеты. Рассмотрим принцип реактивного движения на примере ракеты. ПОЛЕТ РАКЕТЫ видео

Попробуйте с помощью учебника ответить на вопросы:

1. Что такое ракета?

2. Устройство ракеты.

3. Схема ракеты

4. Какая часть ракеты увеличивает ее скорость?

5. Какое топливо используют в ракетах? Керосин + жидкий кислород

6. Какую роль играют ступени ракеты?

Мы с Вами должны гордиться тем, что основы теории реактивного двигателя и научное доказательство возможности были впервые высказаны и разработаны русским ученым Константином Эдуардовичем Циолковским в работе «Исследование мировых пространств». Ему же принадлежит идея применения многоступенчатых ракет.

Нашей стране принадлежит великая честь запуска 4 октября 1957 г. первого искусственного спутника Земли. Также впервые в нашей стране 12 апреля 1961 г. был осуществлен полёт космического корабля-спутника «Восток» с космонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным на борту.

Этот и другие полёты были совершены на ракетах, сконструированных отечественными учеными и инженерами под руководством Сергея Павловича Королёва.

Подумайте и скажите, где еще в природе используется такой вид движения?

Учитель рассказывает о применении реактивного движения природой: кальмары, медузы, каракатицы. Набирая в себя воду, они, с силой выталкивая её, приобретают скорость, направленную в сторону, противоположную движению. Развивают скорость 60-70 км/ч. Я хочу вам рассказать о бешеном огурце. В южных странах ( и у нас на побережье Черного моря тоже) произрастает растение под названием "бешеный огу-рец". Стоит только слегка прикоснуться к созревшему плоду, похожему на огурец, как он отскакивает от плодоножки, а через образовавшееся отверстие из плода фонтаном со скоростью до 10 м/с вылетает жидкость с семенами. Сами огурцы при этом отлетают в противоположном направлении. Стреляет бешеный огурец (иначе его называют «дамский пистолет») более чем на 12 м.

Известна старинная легенда о богаче с мешком золотых, который, оказавшись на абсолютно гладком льду озера, замерз, но не пожелал расстаться с богатством. А ведь он мог спастись, если бы не был так жаден! А вы как поступили бы?

(Ответ: Достаточно было оттолкнуть от себя мешок с золотом, и богач сам заскользил бы по льду в противоположную сторону по закону сохранения импульса).

Вам нужно выбрать те ситуации, в которых движение тела, по вашему мнению, является реактивным. Поднимаем большой палец, если речь идет о реактивном движении, если нет, то опускаем его вниз.

Ситуация 1: Сосулька, сорвавшись с крыши, падает на землю.

·Ситуация 2: Автомат делает 300 выстрелов в минуту.

·Ситуация 3: Каракатица перемещается в воде, сокращая мышцы своего тела.

·Ситуация 4: Под давлением нагретого пара пробка вылетает из пробирки.

·Ситуация 5: Лодка приходит в движение после того, как с нее в воду ныряет мальчик.

Ситуация 6: Летчик катапультируется из кабины самолета.

·Ситуация 7: В воздухе взрывается снаряд.

·Ситуация 8: Новогодняя петарда осветила ночное небо разноцветными огнями.

·Ситуация 9: Всадник перелетает через голову, резко остановившейся лошади.

Молодцы! Давайте вспомним, какой вид движения мы сегодня изучаем? Что это за вид движения?

Итак: Мы сегодня на уроке обобщили ранее изученные знания о законе сохранения импульса. Выяснили, что такое реактивное движение, на каких законах оно основано. Разобрали устройство и принцип работы ракеты-носителя.

Домашнее задание: пар 21 пересказывать, Упр. 21(1,2) Сообщение по желанию: 1. Циолковский К.Э.

2. Королев С.П.

3. Первый космонавт

4. Первая женщина космонавт.

Выполнить творческую работу на листе А4 «реактивное движение в природе и технике» .

Как для каждого прошёл урок, мы сейчас увидим по результатам самодиагностики.

Палец вверх - удовлетворен уроком, урок полезен для меня, я работал и получил заслуженную отметку; я понимал всё, о чем говорилось.

Палец вбок– урок был интересен, я отвечал с места, сумел выполнить ряд заданий. Мне на уроке достаточно комфортно.

Палец вниз – пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем идет речь, и к ответу на уроке я был не готов.

Завершить наш урок, ребята, я тоже хочу словами Константина Эдуардовича Циолковского:

"Основной мотив моей жизни – сделать что-нибудь полезное для людей, не прожить даром жизнь, продвинуть человечество хоть немного вперед."

Я хочу, чтобы эти слова стали девизом и вашей жизни