Урок &quot;Природа и рукотворный мир&quot;

1.Мотивация к учебной деятельности и организация на урок

-Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я.

-Сядьте ровно, расправьте плечи.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь, всё понять,

Про природу всё узнать.

-Проверьте все ли у вас готово к уроку. На парте должны лежать дневник, учебник, пенал.

Приветствуют учителя.

Готовятся к уроку, проверяют готовность рабочего места.

2.Актуализация и пробное учебное действие

-Ребята, давайте вспомним какая была тема на прошлом уроке?

-Чтобы проверить ваши знания прошлого урока, я некоторым дам тест, а остальные будут отвечать на вопросы.

ТЕМА «Родная страна. Город и село»

Ф.И.___________________________________________________________

Дата____________________________________

1.В какой стране ты живешь?

_________________________

2.Выбери правильный порядок цветов флага.

1) белый, красный, синий

2) белый, синий, красный

3) красный, синий, белый

3.Какие народы живут в России?

1) русские, татары, мордва

2) итальянцы, французы, американцы

3) москвичи, южане, сибиряки

4. Чем наша страна отличается от других государств?

1) она занимает самую большую территорию

2) она самая богатая

3) она такая же как и все

5. Что означает слово федерация?

1) страна

2) объединение, союз

3) территория

-Сдавайте карточки, оценки вы узнаете в конце урока.

- Как называется город, в котором вы живете?

- Что такое адрес?

- Что вы можете рассказать о гербе России?

- Что означают цвета Российского флага?

- Родная страна. Город и село.

Критерии оценки:

0 ошибок – оценка 5;

1 ошибка – оценка 4;

2 ошибки – оценка 3;

3 ошибки и больше – оценка 2.

Ответы:

1.2

2.3

3.2

4.3

5.4

- Усть-Лабинск

- Это точное название места, где мы живем

- Золотой двухглавый орел на красном фоне. Над головами орла изображены три короны, ныне символизирующие суверенитет как всей Российской Федерации, так и ее частей, субъектов Федерации; в лапах — скипетр и держава, олицетворяющие государственную власть и единое государство; на груди — изображение всадника, поражающего копьем дракона.

- белый цвет означает мир, чистоту, непорочность; синий - цвет веры и верности, постоянства; красный цвет символизирует энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество.

3.Выявление места и причины затруднения

- Посмотрите на слайд, назовите что вы на нем видите?

- А теперь попробуем разделить предметы на 2 группы. На какие? Как вы думаете?

(Ответы детей)

4.Построение проекта и выхода из затруднений

- Тема урока «Природа и рукотворный мир»

-Верно, сегодня мы с вами познакомимся еще ближе с природой и рукотворным миром, а затем оценим достижения по разделу где мы живем.

- Что мы узнаем сегодня, с чем познакомимся?

- знать понятия, что такое природа и рукотворный мир.

- уметь различать объекты природы рукотворного мира

5.Реализация построенного проекта

- Что такое природа?

- Как вы думаете, что из изображенного относится к природе? А что к природе не относится?

- Чем отличаются объекты природы и рукотворного мира?

Откройте учебник стр.15 и прочитайте определения.

А что вы можете сказать о своем отношение к окружающему миру?

И какое отношение к окружающему миру можно назвать хорошее, а какое плохое?

Таким образом Человек и природа неразрывно связаны друг с другом. Человек не просто живет в среде природы, он регулярно пользуется ее ресурсами. Взаимодействие человека с природой может быть гармоничным только, тогда когда мы уважительно относимся к ее дарам. В процессе нашей , жизнедеятельности она дает нам воздух, воду, пищу, свет. Поэтому мы должны нести ответственность за свои поступки и беречь природу!

-Это все, что нас окружает, но не создано человеком.

- В создании объектов природы человек не участвует, а в создании объектов рукотворного мира наоборот.

- Доброе, уважительное отношение к окружающему миру. Плохое отношение к окружающему миру - это те отношения, которые наносят вред окружающему миру. Это загрязнение водоёмов и воздуха, ловля рыб и насекомых, сбор растений, шуметь в лесах, истреблять зверей и птиц. А хорошее отношение - отношения которые, наоборот - только улучшают природу. Это создание заповедников, запрет охоты на животных.

Физминутка

«Потрудились — отдохнём»

Потрудились — отдохнём,

(Ходьба на месте.)

Встанем, глубоко вздохнём.

(Потягивания.)

Руки в стороны, вперёд,

(Повороты туловища.)

Влево, вправо поворот.

(Наклоны влево-вправо.)

Три наклона, прямо встать.

(Приседания.)

Руки вниз и вверх поднять.

(Прыжки.)

Руки плавно опустили,

(Ходьба на месте.)

Всем улыбки подарили.

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

- Сейчас я каждому по порядку буду называть слово, ваша задача определить, оно относится к природе или рукотворному миру?

(меч, краб, лимон, машина, солнце, воздух, дождь, самолет, туман, яблоко, жираф, стул, тарелка, корона, земля, дом, игрушка, лед, молния, фотоаппарат, молоко)

Ответы детей.

7.Самостоятельная проверка с самопроверкой по эталону

Работа в группах

Сейчас мы с вами, поработаем в группах, но для начала мы с вами вспомним правила ,как нужно работать в группе. Кто расскажет правила?

Найдите среди картинок объекты рукотворного мира, и раскрасьте их.

1. Выслушать каждого члена группы.

2.Не перебивать и не мешать.

3. Уважать мнение каждого.

4. Поддерживать друг друга несмотря на разногласия.

8.Включение в систему знаний

- Ребята, теперь вы самостоятельно заполняете таблицу .В этом задание нужно распределить слова, что относится к природе и рукотворному миру.

- Сдаем листочки. Теперь проверим себя по разделу «Где мы живем?».

- Откройте с.18 и посмотрите на картинки под цифрой 1.

- Ребята смотрели по телевизору торжественное открытие Олимпиады. Помогите им узнать нашу команду. Под каким кружочком наша команда и почему?

- Закрасьте кружочек на листочке, тем цветом, который вы считаете верным.

- 2 вопрос. Учительница попросила спеть первые строки гимна России. Кто же прав, Надя, Коля или Витя? Закрасьте кружок, а затем скажите почему?

- 3 вопрос. Ребят попросили перечислить народы России. Кто же прав, Сережа, Даша или Витя? Закрасьте кружок, а затем скажите почему?

- 4 вопрос. Сережа и Даша сравнивали городской и сельский дома. Кто из ребят назвал черты сходства?

- 5 вопрос. Ребята принесли фотографии для выставки «Природа дивная краса». Какая фотография не подойдет для этой выставки?

- 6 вопрос. Учительница попросила привести примеры объектов природы. Кто же из ребят допустил ошибку?

- 7 вопрос. Даша, Витя и Олег получили задание: обвести на рисунке объекты природы зеленым карандашом, а предметы рукотворного мира красным. Кто выполнил задание верно?

- 8 вопрос. Вот какие случаи произошли с ребятами. (читают случаи). Чье отношение к окружающему миру вы назвали бы добрым, бережным, заботливым?

- Оценим себя.

- Наша команда под красным кружочком, потому что у них наш флаг.

- Коля.

- Сережа

- Сережа.

- С оранжевым кружком.

- Ира, цветочный горшок относится к рукотворному миру.

- Олег. Потому что кукла и телефон относятся к рукотворному миру, остальное к природе.

- Отношение Игоря и Валеры.

9.Итог урока. Рефлексия действительности

-О чем мы сегодня говорили на уроке?

- Что такое природа?

- Что такое рукотворный мир?

- Как мы должны относиться к природе и почему?

(Ответы детей)

- То что нас окружает, созданное естественным путем.

- То, что создал человек.

- Хорошо, потому что мы используем ее блага. Мы должны быть благодарны природе.

-Ребята. Вы сегодня большие молодцы, и отлично со всем справились.

-А сейчас я скажу оценки за работу в начале урока.

-Так же оценки за устный ответ получают…

-У вас на столах лежат карточки разных цветов:

Красная карточка- означает, что- то вам было не понятно и вы допускали ошибки;

Желтая карточка- означает, что у вас возникли трудности с пониманием материала;

Зеленая карточка- у вас все получилось.

-Откройте дневники, запишите домашнее задание:

· Прочитайте стр. 14-17.

Урок окончен, до свидания!

Прощаются с учителем