Сценарий мероприятия по творчеству В.Г.Распутина

Сценарий мероприятия по творчеству В.Г. Распутина.

Валентин Григорьевич Распутин- писатель 20 века. Он известен такими произведениями, как «Прощание с Матерой», «Пожар», « Женские истории», «Живи и помни», «Деньги для Марии» и другие.

Родился 15 марта 1937 года в поселке Усть-Уда Иркутской области. После окончания Усть-Удинской средней школы поступает на историко-филологический факультет ИГУ. Еще студентом сотрудничает в газете "Советская молодежь".

После университета работает корреспондентом "Советской молодежи", редактором на Иркутской студии телевидения, в красноярских газетах.

Родина писателя - небольшое село на берегу прославленной реки Ангары.

Родина писателя, Аталанка, - небольшое село на берегу прославленной реки Ангары. Ныне она перенесена на берег Братского моря и превратилась в рабочий поселок.

Валентин Григорьевич Распутин вошел в нашу литературу сразу, почти без разбега и как истинный мастер слова. Трудно представить себе русскую литературу сегодня без его повестей и рассказов. Его произведения снискали заслуженную популярность в нашей стране и за рубежом. Сам Распутин отмечает, что “писателем человека делает его детство, способность в раннем возрасте увидеть и почувствовать все то, что дает ему затем право взяться за перо. Образование, книги, жизненный опыт воспитывают и укрепляют в дальнейшем этот дар, но родиться ему следует в детстве”.

“Детство мое пришлось на войну и голодные послевоенные годы, - вспоминает писатель. - Оно было нелегким, но оно, как я теперь понимаю, было счастливым. Едва научившись ходить, мы ковыляли к реке и забрасывали в нее удочки; еще не окрепнув, тянулись в тайгу, начинавшуюся сразу за деревней, собирали ягоды и грибы, с малых лет садились в лодку и самостоятельно брались за вёсла...”

Рассказ «Уроки французского» был впервые опубликован в1973 году в иркутской комсомольской газете «Советская молодёжь» в номере, посвящённом памяти Александра Вампилова. Анастасия Прокопьевна - его мать. «Глядя в лицо этой удивительной женщины, не раз вспоминал я и свою учительницу и знал, что детям было хорошо и с той и с другой.

Рассказ «Уроки французского» - произведение автобиографическое. Не зная о том, как прошло детство писателя, чем оно было заполнено, невозможно глубоко, с полным пониманием читать его произведения. После окончания начальной школы в родной деревне Распутин хотел продолжать учебу. Но школа, в которой были пятый и последующие классы, находилась только в районном центре Усть-Уда, а это – пятьдесят километров от дома. Надо перебираться туда жить одному, без родителей, без семьи. Это была очень серьёзная перемена в жизни. К тому же, как напишет потом В.Распутин, «до того никто из нашей деревни в районе не учился. Я был первым».

Рассказ «Уроки французского» был впервые опубликован в1973 году в иркутской комсомольской газете «Советская молодёжь» в номере, посвящённом памяти Александра Вампилова. Анастасия Прокопьевна - его мать. «Глядя в лицо этой удивительной женщины, не раз вспоминал я и свою учительницу и знал, что детям было хорошо и с той и с другой.

А теперь давайте проверим ваши знания по прочитанному рассказу.

Задания:

1.Разминка. Ответы на вопросы:

1. Сколько лет главному герою рассказа?

2. Почему мальчику было тяжело в райцентре?

3. За что Вадик и Птаха избили мальчика?

4. Для чего Лидия Михайловна назначила мальчику занятия на дому?

5. Почему мальчик догадался, что это учительница прислала посылку?

6. Как вела себя учительница, играя на деньги?

2.Исправляем ошибки.

1. В пятый класс герой пошел в 1949 году.

2. Главный герой был самый старший, а всего в семье было трое детей.

3. С французским у главного героя не ладилось, так как он не мог запомнить слова и были трудности с переводом.

4. Когда мальчик начал играть в чику, выиграл в первый же раз.

5. Мальчик не дружил с одноклассниками не от робости, молчаливости, а от дикой тоски по дому.

6. Вадик мстил главному герою и не давал играть, потому что мальчик часто выигрывал.

7. Классным руководителем была учительница русского языка – Лидия Ивановна.

8. Чтобы купить мальчику сапоги кирзовые, мать продала швейную машинку – единственную ценность в доме.

9. Голод заставил мальчика отправиться в холмы и начать опять играть на деньги.

10. Мальчик отрицал Лидии Михайловне, что играет на деньги даже после того, как его сдал Тишкин.

11. Мальчика снова избили на четвертый день, когда он выиграл 1 рубль.

12. Однажды мальчику в школу принесли посылку – коробку, полную печенья и конфет.

13. Эта посылка была от Лидии Михайловны.

14. Лидия Михайловна научила играть мальчика в «пристенок» или «замеряшки».

15. Заняться французским языком на дому не дали результата.

16. Лидия Михайловна уехала через три недели, после того, как директор узнал про игру на деньги.

17. Лидия Михайловна уехала на Кубань.

18. После январских каникул мальчику пришла по почте посылка с макаронами и тремя яблоками.

19. Эта посылка была от матери.

20. Рассказ назван «Уроки французского», потому что в нем идет речь о том, как главный герой изучал французский язык и как нелегко он ему давался.

3.Вставь пропущенное слово

1. «По всем предметам, кроме . . . у меня держались пятерки».

2. «Выиграв рубль, я убегал и покупал на базаре . . . »

3. « Не было в лице Лидии Михайловны … , которая становится с годами чуть ли не профессиональным признаком учителей».

4. « «Заглянув в посылку, я обомлел: сверху, прикрытые аккуратно большим белым листом бумаги, лежали . . . ».

5.Составить сенквэйн (стихи на тему: «Доброта», «Учитель», «Ученик».)

6.Вопросы к болельщикам (слайд).

7. Тестовые задания.

1. Герой рассказа пошел в 5-ый класс в

а) 1948 году б) 1962 году

в) 1938 году г) 1944 году

2. Впервые герою рассказа предложил играть на деньги

А) Вадик б) Тишкин

В) Птаха г) Федька

3. Учительница Лидия Михайловна была родом

А) Из Украины б) с Кубани

В) из Москвы г) с Урала

4. Лидия Михайловна научила мальчика играть

А) в «чику» б) в «замеряшки»

В) в «пристенок» г) в «копейку»

8.Сценка отрывка рассказа «Уроки французского».

9.Назвать автобиографические произведения других писателей.

( С помощью вырезанных букв составляем фамилии писателей).

10.Творческие группы: «Дети», «Взрослые».

11.Закончить предложение: « С моей точки зрения, урок – это…».

Какой урок получил мальчик?