Тренажер-квадрат для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти методом запоминания изображений в треугольных ячейках

Тренажер-квадрат для групповых занятий по восстановлению
и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти
методом запоминания изображений в треугольных ячейках
Настоящая полезная модель относится к медицине к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники.
Важное значение для эффективности восстановительного обучения играют формы его организация, используемые в ходе занятий с больными неврологической клиники, имеющими нарушения различных психических функций.
Методы и формы организации восстановительного обучения должны учитывать социальную природу человека и создавать условия для максимального использования всех возможностей и способностей человека, использования влияния социальной среды и других социальных факторов на заболевшего человека (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 81, 82).
Одной из форм организации восстановительного обучения, в основе которой лежит использования социальной среды и других социальных факторов является групповая форма занятий, которая способствует повышению эффективности восстановления нарушенных психических функций, расширяя и дополняя индивидуальные занятия со специалистом и самостоятельные занятия больных в период их нахождения в неврологической клинике.
Групповые занятия позволяют реализовать прежде всего деятельность общения и воздействия на личность больного через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперация, соревновательность и т.д. (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 9).
Согласно специалисту по групповой динамике Марвину Шоу малая социальная группа представляет собой сообщество, состоящее из двух и более взаимодействующих и влияющих друг на друга индивидов (Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997).
Использование групповой формы занятий способствует повышению эффективности восстановительного обучения при работе над восстановлением у больных неврологической клиники различных видов памяти, в том числе и зрительно-пространственной памяти.
Как и другие виды памяти человека, зрительно-пространственная память нарушается при органических поражениях головного мозга, вызванных различными неврологическими заболеваниями.
В настоящее время для занятий по восстановлению нарушенной зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники используются различные устройства и тренажеры.
Так, из существующего уровня техники известно «Устройство-тренажер для формирования заданий в ходе занятий по восстановлению зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники» (Патент RU 169473 U1 от 21.03.2017 г.).
Конструктивно данное устройство состоит из пластикового корпуса, внутреннее пространство которого разделено на ячейки в каждой из которых расположены четыре светодиода разного цвета, а в верхней части корпуса закреплена рабочая пластина под которой расположена внутренняя полость, в которую закладываются рабочие карточки, содержащие различные изображения (геометрические фигуры, разнонаправленные стрелки), выполненные белым цветом на темном фоне. Скрытые от больного изображениями становятся видимыми на рабочей пластине после того, как они подсвечиваются в случайном порядке светодиодами разного цвета. Больному необходимо запомнить расположение и цвет каждого изображения, а после отключения светодиодов, обозначить их маркером на поверхности рабочей пластины по памяти.
Недостатками данного устройства при его использовании в ходе групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти  являются:
а) данное устройство не предназначено для использования в ходе групповых занятий по восстановлению зрительно-пространственной памяти;
б) необходимость использования дополнительных элементов в виде рабочих карточек, содержащих задания на запоминание;
в) конструктивная сложность данного устройства, включающего в себя различные электронные компоненты: светодиоды, выключатели, аккумулятор и др.
Также, известен печатный тренажер ”Методическое пособие «Тренажер памяти для групповых занятий с неврологическими больными методом запоминания пространственного расположения изображений»” (Патент  RU 111853 от 06.11.2018 г).
Данный печатный тренажер включает в себя заламинированные рабочие листы, содержащие изображения прямоугольников, разделенные на треугольные ячейки, в которые один из больных вписывает различные изображения, а другой больной в течении определенного времени запоминает данные изображения и их пространственное расположение, после чего воспроизводит их по памяти на аналогичном рабочем листе.
Недостатками данного печатного тренажера при его использовании в ходе групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти являются:
а) необходимость наличия твердой горизонтальной поверхности для проведения занятий;
б) сложность вписывания изображений в треугольные ячейки, расположенные на заламинированных рабочих листах, для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.
Также, из существующего уровня техники известно устройство «Тренажер для занятий по восстановлению интеллектуальной деятельности и пространственной памяти у больных неврологической клиники» (Патент RU 186679 U1 от 29.01.2019 г.).
Конструктивно данное устройство состоит из пластикового корпуса тарелкообразной формы, в днище которого выполнены квадратные ячейки-углубления, предназначенные для вписывания в них различных изображений.
В ходе занятий с данным устройством используются рабочие карточки с аналогичными квадратными ячейками, содержащими различные изображения (символы, геометрические фигуры), которые больной должен запомнить и воспроизвести по памяти водным маркером в ячейках-углублениях.
Недостатками данного устройства при его использовании в ходе групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти являются:
а) данное устройство не предназначено для использования в ходе групповых занятий;
б) необходимость использования дополнительных элементов в виде рабочих карточек, содержащих задания на запоминание.
С целью преодоления вышеперечисленных недостатков разработан «Тренажер-квадрат для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти методом запоминания изображений в треугольных ячейках» (далее по тексту «тренажер-квадрат»).
Задачами, на решение которых направлено заявляемое техническое решение являются:
а) обеспечение возможности проведения групповых занятий по восстановлению  зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники;
б) обеспечение возможности проведения групповых занятий, направленных на профилактическую тренировку зрительно-пространственной памяти у больных, нарушение памяти которых проявляется на данный момент времени в незначительной степени;
в) отсутствие необходимости использования дополнительных элементов в виде рабочих карточек за счет того, что формирование заданий осуществляется непосредственно самими больными;
г) обеспечение возможности проведение занятий для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук за счет того, что ячейки выполнены в виде углублений, не позволяющих пишущему инструменту выходить за их пределы;
д) обеспечение возможности проведения занятий в различных условиях, при отсутствии рабочего стола, например, на прогулках больных;
е) простота конструкции «тренажера-квадрата», способствующая его широкому внедрению в клиническую практику.
Техническим результатом заявленной полезной модели является расширение функциональных возможностей «Тренажера для занятий по восстановлению интеллектуальной деятельности и пространственной памяти у больных неврологической клиники», обеспечиваемое за счет конструктивных элементов заявленного «тренажера-квадрата», позволяющих проводить групповые занятия по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти с широким контингентом больных неврологической клиники, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук,  без использования дополнительных элементов типа рабочих карточек.
Данный технический результат обеспечивается за счет того, что «тренажер-квадрат» содержит пластиковое основание квадратной формы, в одном из углов которого выполнена  ручка, а на лицевой и оборотной поверхностях основания выполнены прямолинейные выступы, формирующие шестнадцать ячеек-углублений одинакового размера, имеющих форму равнобедренных прямоугольных треугольников; при этом выступы расположены следующим образом: четыре боковых выступа расположены по периметру основания, два центральных выступа расположены перпендикулярно сторонам основания и делят поверхность основания на четыре одинаковые квадратные области, каждая из которых разделена диагональными выступами на четыре одинаковых ячейки-углубления треугольной формы; при этом месторасположение выступов на лицевой и оборотной поверхностях основания одинаково, а на лицевую поверхность основания нанесена метка.
В предпочтительном варианте «тренажера-квадрата» метка выполнена в виде кружка.
В предпочтительном варианте «тренажера-квадрата» ячейки-углубления выделены  цветом, отличающимся от цвета основания.
Сущность полезной модели «Тренажер-квадрат для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти методом запоминания изображений в треугольных ячейках» поясняется чертежами, на которых изображено:
На фиг. 1 -  общий вид «тренажера-квадрата»;
На фиг. 2 - вид «тренажера-квадрата» со стороны ручки.
Заявляемый «тренажер-квадрат» представляет собой (см. фиг. 1, 2) пластиковое основание (1) квадратной формы, в одном из углов которого выполнена пустотелая ручка (2), а на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) выполнены прямолинейные выступы (3а, 3б, 3в), формирующие треугольные ячейки-углубления (4) одинакового размера, которые предназначены для вписывания в них различных изображений в виде символов (букв, цифр) или геометрических фигур посредством легко стирающегося водного маркера.
Указанные ниже размеры данного конкретного «тренажера-квадрата» не являются признаками, сужающими объем правовой защиты, поскольку могут меняться в процессе его создания.
Размер стороны основания (1) «тренажера-квадрата» составляет 100-150 мм, а его толщина равна 4-8 мм.
Ручка (2) имеют коническую формы длиной 80-100 мм, с диаметром на конце 20-25 мм и толщиной стенок 2-3 мм.
Каждая ячейка-углубление (4) имеет форму равнобедренного прямоугольного треугольника и отделена от соседних ячеек-углублений (4) выступами (3а, 3б, 3в) одинаковой ширины, составляющей 3-5 мм и высоты равной 1-2 мм.
При этом выступы (3а, 3б, 3в) расположены на каждой из поверхностей основания (1), следующим образом (см. фиг. 1): а) четыре боковых выступа (3а) расположены по периметру основания (1); б) два центральных выступа (3б), расположены перпендикулярно сторонам основания (1) и делят поверхность основания (1), на четыре одинаковые квадратные области, каждая из которых разделена диагональными выступами (3в) на четыре одинаковых ячейки-углубления (4) треугольной формы.
Таким образом, на каждой из поверхностей основания (1) «тренажера-квадрата» сформировано 16 (шестнадцать) ячеек-углублений (4) треугольной формы.
Месторасположение выступов (3а, 3б, 3в) на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) одинаково.
Размер ячейки-углубления (4) зависит от размера стороны основания (1) «тренажера-квадрата» и ширины выступов (3а, 3б, 3в) между ячейками-углублениями (4)
Таким образом, выступы (3а, 3б, 3в), формирующие на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) ячейки-углубления (4), обеспечивают реализацию следующих функций:
а) служат границами ячеек-углублений (4) и облегчают процесс вписывания в них различных изображений для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук;
б) придают дополнительную жесткость основанию (1) «тренажера-квадрата».
При этом небольшая высота выступов (3а, 3б, 3в) не препятствует удалению изображений, вписанных водным маркером в ячейки-углубления (4), посредством губки, предназначенной для стирания водных маркеров.
Для удобства занятий больных с «тренажером-квадратом», на лицевую поверхность основания (1) нанесена (например, темной краской) метка (5), которая может быть выполнена, например, в виде кружка.
Для лучшего восприятия больными ячеек-углублений (4), они выделены  цветом (например, посредством краски), отличающимся от цвета основания (1) «тренажера-квадрата».
Работа с «Тренажером-квадратом для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти методом запоминания изображений в треугольных ячейках» осуществляется следующим образом.
Перед началом проведения занятий, специалист формирует группу из двух больных, имеющих примерно одинаковую степень нарушения зрительно-пространственной памяти.
При этом один из больных группы назначается специалистом формирующим задание, а другой больной - выполняющим задание.
Далее, больной, формирующий задание, удерживая «тренажер-квадрат» за ручку (2), вписывает водным маркером в ячейки-углубления (4) лицевой поверхности основания (1) изображения в виде символов (букв, цифр) или геометрических фигур, общее количество и тип которых задается специалистом.
После этого «тренажер-квадрат» передается больному, выполняющему задание, который в течении заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминает вписанные в ячейки-углубления (4) лицевой поверхности основания (1) изображения и их пространственное расположение .
Далее больной, выполняющий задание, поворачивает «тренажер-квадрат» лицевой поверхностью основания (1) вниз, после чего пытается воспроизвести по памяти  запомненные им изображения в ячейках-углублениях (4) оборотной поверхности основания (1).
В случае возникновения затруднений, больной, выполняющий задание, может на короткое время повернуть «тренажер-квадрат», получив таким образом подсказку.
Проверка правильности  выполнения задания осуществляется путем сравнения изображений, вписанных в ячейки-углубления (4) на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) за счет одного или нескольких поворотов «тренажера-квадрата», удерживаемого за ручку (2).
Далее, все вписанные в ячейки-углубления (4) изображения удаляются губкой для стирания водных маркеров, больной, формирующий задание, и больной, выполняющий задание, меняются ролями и вся последовательность действий повторяется заданное специалистом количество раз.
Наряду с вышеописанным методом, групповые занятия могут осуществляться другим методом, основанном на одновременном использовании двух «тренажеров-квадратов».
В данном случае, каждый из больных удерживая «тренажер-квадрат» за ручку (2), вписывает изображения в ячейки-углубления (4) лицевой поверхности основания (1), после чего оба больных, в течении заданного специалистом времени (от 20 и более секунд) запоминают вписанные друг другом изображения.
Далее, каждый из больных пытается воспроизвести запомненные из изображения, вписывая их по памяти в ячейки-углубления (4) оборотной поверхности основания (1) используемого «тренажера-квадрата».
Проверка правильности выполнения заданий осуществляется путем поочередного сравнения изображений на лицевой поверхности основания (1) «тренажера-квадрата» одного больного и оборотной поверхности основания (1) «тренажера-квадрата» другого больного.
После освоения работы с «тренажером-квадратом» под руководством специалиста, больные получают возможность проведения с ним самостоятельных групповых занятий.
По мере достижения больными положительных результатов в восстановлении зрительно-пространственной памяти производится усложнение заданий путем:
а) увеличения количества изображений, вписываемых больным в ячейки-углубления (4) лицевой поверхности основания (1);
б) уменьшения интервала времени, в течении которого осуществляется запоминание изображений в ячейках-углублениях (4).
Наряду с занятиями по восстановлению зрительно-пространственной памяти, «тренажер-квадрат» предназначен и для использования в ходе профилактической тренировки зрительно-пространственной памяти, главным отличием которой является увеличение  количества запоминаемых изображений и уменьшение интервала времени на запоминание.
Кроме этого «тренажер-квадрат» может эффективно использоваться и в ряде других случаев:
а) при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительно-пространственной памяти;
б) при проведении нейрокогнитивных тренингов с людьми пожилого и старческого возраста;
в) в качестве развивающей игры, направленной на развитие и тренировку зрительно-пространственной памяти у здоровых детей.
г) в качестве тренажера памяти для здоровых людей, желающих совершенствовать  зрительно-пространственную память.
Таким образом, «Тренажер-квадрат для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти методом запоминания изображений в треугольных ячейках» за счет своих конструктивных особенностей  позволяет проводить групповые занятия по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти методом запоминания изображений в треугольных ячейках с широким контингентом больных неврологической клиники, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук, без использования дополнительных элементов типа рабочих карточек.
Заявленный «тренажер-квадрат» вносит в процесс восстановительных занятий с больными элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для больных психологический тренинг.
Благодаря простоте конструкции и удобству использования «тренажер-квадрат» может найти широкое применение в клинической практике.