Конспект открытого урока &quot;Слова, отвечающие на вопросы кто? и Что?&quot;.

Урок обучение грамоте

1 класс

по теме

«Слова, отвечающие

на вопросы «кто?», «что?»

учитель начальных классов Росина М.С.

2023 г.

Тема:«Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

Цели : формировать умение ставить вопросы кто? что? к словам, обозначающим предметы, различать слова-названия одушевленных и неодушевленных предметов

Планируемые результаты образования:

Предметные: научатся различать слово и предложение, решать учебные и практические задачи – ставить точку в конце предложения, осознавать цели и ситуации устного общения; получат возможность научиться различать слова, называющие предметы, задавать к ним вопросы, соблюдать орфоэпические нормы и правильную интонацию.

Метапредметные

Познавательные: общеучебные – постановка вопросов к словам, обозначающим предмет; группировка слов по заданному признаку (отвечают на вопрос что? кто?);осуществление выбора необходимого знака препинания в конце предложения и обоснование его постановки; логические – преобразование информации, полученной из рисунка, в текстовую задачу (моделирование диалога заданной ситуации общения); осуществление анализа звуковых моделей слов.

Регулятивные: оценивать собственную речь и речь собеседника с точки зрения соблюдения правил речевого этикета и норм произношения.

Коммуникативные: применять в общении диалогическую форму речи согласно выработанным правилам (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор), излагать мысли последовательно, ясно и просто.

Личностные: проявляют устойчивое стремление к процессу общения, заинтересованность в получении совета с целью улучшения учебных результатов; осуществляют самоконтроль: соотносят собственный ответ с предложенным вариантом; обнаруживают настойчивость и терпение в преодолении трудностей.

Тип урока: открытие новых знаний.

Основные понятия: слово, значение слова, предложение.

Оборудование: карточки с заданиями, компьютер, проектор, презентация по теме, предметные картинки.

Сценарий урока

1. Организационный момент

Прозвенел уже звонок.

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнем урок.

2. Актуализация знаний

Чистописание

- Буква, которую мы сегодня будем писать, потерялась.

Прочитайте слова и подумайте, какая это буква.

Уч.ник, п.нал, т.традь, м.дведь.

- Дайте характеристику звуку, который обозначен этой буквой.

-Запишите её на новую строчку, соблюдая закономерность.

- На новую строчку перепишите слова с доски, поставьте ударение, а пропущенную букву подчеркните.

- прочитать слова с ударением.

3. Самоопределение к деятельности.

–Прочитайте ещё раз внимательно слова. Что вы можете о них сказать?

На какие две группы можем их разделить?

-Назовите одушевлённые. На какой вопрос они отвечают?

-Назовите неодушевлённые. На какой вопрос они отвечают?

-Сформулируйте тему нашего урока.

-Какие цели поставите перед собой?

-Как вы думаете, много ли слов, которые отвечают на вопросы кто? Что?

− Посмотрите вокруг. Нас окружают разные предметы. И каждый предмет вокруг нас имеет своё название. Назовите предметы, которые вы видите в классе - …….

4. Работа по теме урока

1)

-Посмотрите на экран. Расскажите о том, кто живет в лесу?

Учащиеся называют: волк, медведи, лиса, белка…

Что мы можем о них сказать?

На какой вопрос отвечают они?

Все слова, которые называют людей и животных отвечают на вопрос КТО?

-Что растет в лесу?

Что мы можем о них сказать?

На какой вопрос отвечают они?

Учитель: слова, которые называют людей и животных отвечают на вопрос КТО?, остальные на вопрос ЧТО?

2) Индивидуальная работа

-На столах у вас лежат карточки. Прочитайте.

Гриб, ежик, туча, радуга, ученик,белка.

-Найди слова, которые отвечают на вопрос кто? Что?

Запись слов в тетради в 2 столбика.

кто? что?

- Запишите ещё по два слова в каждый столбик.

( Можно составить предложение с одним из слов)

5.Физкультминутка

6. Продолжение работы по теме урока

1) - Работаем в парах.

-На карточках задание.

- Найдите лишнее слово в каждом столбике.

Кто? Что?

собака трава

девочка лиса

крот телефон

яблоко глаз

утка молоко

Самопроверка на экране.

2). Работа с компьютером.

Распределить слова в два столбика, вставляя пропущенные буквы ( 1 столбик –кто?, 2- что?).

М.шка, снеж.нка, кувш.нка, лыж., р.ба, ш.шка, т.ква, пруж.на.

3) Создание мини-проекта

Работы в группах.

Вспомним правила работы в группе.

Не забываем, что в группе работаем дружно, не ссоримся, пытаемся понять и принять или не принять доводы одноклассника.

Получившиеся проекты оформляются на доске.

7.Рефлексия.

-Кто доволен результатом своей работы?

-Какие задания вам было интересно выполнять?

- Какие задания вызвали у вас затруднение?

8. Итог урока

-Мы работали со словами, которые отвечают на вопросы кто? Что?. Что обозначают эти слова.

Приложение

Гриб, ёжик, туча, радуга, ученик,белка.

Гриб, ёжик, туча, радуга, ученик,белка.

Гриб, ёжик, туча, радуга, ученик,белка.

Гриб, ёжик, туча, радуга, ученик,белка.

Гриб, ёжик, туча, радуга, ученик,белка.

Гриб, ёжик, туча, радуга, ученик,белка.

Гриб, ёжик, туча, радуга, ученик,белка.

Гриб, ёжик, туча, радуга, ученик,белка.

Гриб, ёжик, туча, радуга, ученик,белка.

Гриб, ёжик, туча, радуга, ученик,белка.

Гриб, ёжик, туча, радуга, ученик,белка.

Гриб, ёжик, туча, радуга, ученик,белка.

Гриб, ёжик, туча, радуга, ученик,белка.

Гриб, ёжик, туча, радуга, ученик,белка.

Гриб, ёжик, туча, радуга, ученик,белка.

Гриб, ёжик, туча, радуга, ученик,белка.

Гриб, ёжик, туча, радуга, ученик,белка.

Кто? Что?

собака трава

девочка лиса

крот телефон

яблоко глаз

утка молоко

Кто? Что?

собака трава

девочка лиса

крот телефон

яблоко глаз

утка молоко

Кто? Что?

собака трава

девочка лиса

крот телефон

яблоко глаз

утка молоко

Кто? Что?

собака трава

девочка лиса

крот телефон

яблоко глаз

утка молоко