Технологическая карта урока &quot;Источники света&quot;

Предмет-физика; класс-8

Тема урока: Источники света. Распространение света.

Отражение света. Закон отражения.

Тема №5 «Световые явления» -1 урок.

Тип урока: урок изучения новой информации

Форма урока- беседа.

Классификация методов по организации и осуществлению учебно-познавательной деятельности (Ю.К.Бабанский):

Методы организации учебно-познавательной деятельности: наглядные и практические методы, методы самостоятельной работы.

Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: метод познавательных игр-учебные дискуссии, метод поощрения

Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности: методы устного контроля

Приемы:

• проблемная ситуация;

• беседа;

• работа с таблицей.

Содержательная цель:

• сформировать знания о явлении отражения света;

• познакомить с законами отражения света, со свойствами изображения предмета в плоском зеркале;

• научить строить изображение в плоском зеркале.

Деятельностная цель:

• объяснять прямолинейное действие света;

• объяснять образование тени и полутени

Планируемые результаты:

Предметные: знать/понимать смысл понятии. : знать/понимать смысл отражения света, уметь строить отражённый луч; знать, как построением.

й: свет, оптические явления, геометрическая оптика.

Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его.

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.

Кадет научится объяснять:

• отражении света как физическое явление;

• понятия: «угол падения», «угол отражения», «падающий луч», «отражённый луч», «зеркальное отражение», «диффузное отражение»;

• законы отражения;

• свойство обратимости световых лучей;

• понятия: «плоское зеркало», «мнимое изображение»;

• свойства изображения в плоском зеркале;

• способы и алгоритм построения изображения в плоском зеркале.

Кадет получит возможность научиться

• устанавливать связь между движением Земли, Луны, Солнца и возникновением лунных и солнечных затмений;

• применять законы отражения при решении графических и расчётных задач;

• решать задачи на применение свойств изображения в плоском зеркале;

• строить изображение в плоском зеркале.

Средства обучения: учебник «Физика 8 класс», А.В. Перышкин, рабочая тетрадь.

ЦОР:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1543/start/

https://100urokov.ru/predmety/urok-11-svetovye-yavleniya-chast-1

https://100urokov.ru/predmety/urok-12-svetovye-yavleniya-chast-2

Этап урока

Компетенции/УУД

Используемые

приемы и

способы

Деятельность

преподавателя

Деятельность кадета

1.Организационный этап

Коммуникативные: договариваться с товарищами совместно с преподавателем о правилах поведения и общения и следовать им.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Яркое пятно

Создание доброжелательной атмосферы.

Настраиваются на учебную деятельность, взаимодействие с учителем.

2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний кадет. Актуализация знаний

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока;

Коммуникативные: сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке; определять последовательность действий на уроке.

Мозговой штурм

Анализ контрольной работы.

Отвечает на вопросы, оценивают полноту ответов одноклассников, дополняют их.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Познавательные: общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Познавательные:анализ, сравнение, синтез.

Регулятивные:контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).

Неоконченная

фраза

Организует обобщение и формулировку темы и задач.

Ничто в природе не было так неуловимо, ни один свой секрет природа не охраняла так тщательно, как секрет о нем. На этом основании его часто называли самым темным пятном в физике. Но именно он позволил нам познать окружающий мир.

Как вы думаете, о чем идет речь?

4. Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые) и в изменённой ситуации

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные: планирование своей деятельности.

Решение задач

Приложение 1

Отвечают на вопросы, фиксируют ответы в тетради

5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Познавательные: анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, строить рассуждения.

Коммуникативные: аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации; формулировать собственное мнение, позицию; сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Группировка

Организует

самостоятельную

работу

Работают с конспектом.

6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Личностные: положительное отношение к урокам

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог

До -после

§63, 65, 66 конспект

Записывают задания на сампо.

7. Рефлексия, подведение итогов урока

Познавательные: систематизировать, обобщать изученное, делать выводы.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Вопросительные

слова

Выслушивает сообщения учеников, помогает выделить наиболее важную информацию Подводит итог урока

Анализируют работу на уроке. делают выводы.