&quot;Синтаксические связи слов в словосочетании&quot;

Конспект урока русского языка в классе «Синтаксические связи слов в словосочетаниях». Класс: 8

Тема урока: Синтаксические связи слов в словосочетаниях

Цели урока:

образовательные –повторить теоретические сведения о словосочетании; познакомить с типами синтаксических связей в словосочетании,

развивающие – развитие памяти и познавательной активности обучающихся;

воспитательные - воспитание любви к природе и поэзии.

Планируемые результаты:

личностные - интерес к учебной деятельности; готовность вести диалог с другими людьми; способность к самоанализу; метапредметные – умение находить в тексте заданные конструкции, умение сотрудничать с учителем и сверстниками в соответствии с условиями и задачами коммуникации; предметные – знание лингвистической терминологии, владение навыками синтаксического и анализа словосочетаний.

Тип урока: актуализации знаний и умений (повторения).

Оборудование: проектор, учебник.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Формулирование темы и целей урока.

Учитель объявляет тему, учащиеся самостоятельно формулируют цели урока.

III.Проверка домашнего задания.

1. Фронтальный опрос по теме « Словосочетание, их виды».

2. Письмо по памяти. Записать по памяти первые 3 строчки отрывка из стихотворения А.С. Пушкина «Осень»:

Дни поздней осени бранят обыкновенно,

Но мне она мила, читатель дорогой,

Красою тихою, блистающей смиренно.

3. Беседа по содержанию фрагмента стихотворения. ( Осень – любимое время поэта).

IV.Объяснение нового материала.

1. Актуализация новых знаний.

Записать на доске и в тетрадях словосочетания «поздней осени, бранят обыкновенно, мила красою», определить их вид, построить схемы.

2. Знакомство с новыми понятиями: связь, согласование, управление, примыкание. Обращение к опыту учащихся: «Как вы думаете, почему они так называются?» Определение типа связи выписанных словосочетаний.

3. Чтение параграфа учебника, опрос.

V. Закрепление.

1. Восстановите словосочетания из стихотворений А.С. Пушкина и определите тип синтаксической связи

Подруга…(дней моих суровых), дни…( поздней) осени бранят…(обыкновенно), вскормленный …(в неволе), у лукоморья…(дуб зеленый), ах ты, мерзкое стекло, это врешь…(ты мне назло).

2. Работа по таблице с текстом. Выбрать словосочетания на разные виды связи, заполнить таблицу.

| | | | |
| --- | --- | --- | --- |
| Словосочетание | Строение | Грам.значение | Связь |
| Уж наступил | Нар. + глагол | Признак действия | Примыкание |
| | | | |
| | | | |

Октябрь уж наступил — уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей;
Дохнул осенний хлад — дорога промерзает.
Журча еще бежит за мельницу ручей,
Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает
В отъезжие поля с охотою своей,
И страждут озими от бешеной забавы,
И будит лай собак уснувшие дубравы.

3.Самостоятельное выполнение упражнения по учебнику, фронтальная проверка выполненного задания.

VI. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Домашнее задание.

Выписать из стихотворений А.С. Пушкина об осени по 5 словосочетаний с различными типами синтаксической связи, 2 из них разобрать ситаксически.

VII. Рефлексия. Сложным ли был материал урока? Почему? Чему вы научились?