Конспект занятия &quot;Экскурсия в зимний лес&quot;

Конспект занятия

«Экскурсия в зимний лес»

Предмет: окружающий мир

Класс: 4

Цель экскурсии: провести наблюдения за зимними изменениями в природе.

Задачи:

Образовательные: углубить и расширить представления учащихся об изменениях в природе зимой, о видовом разнообразии растений Челябинской области.

Развивающие: развитие информационной (извлечение информации) и коммуникативной (публичное выступление) компетенций.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.

Место проведения: зимний лес.

Методы исследования: наблюдение, сравнение, анализ, фотографирование.

Оборудование: блокноты, ручки.

Предварительная подготовка учителя:

- постановка цели и задач экскурсии;

- выбор маршрута и его посещение;

- разработка заданий для работы учебных бригад;

- определение формы отчетности;

- составление конспекта проведения экскурсии;

- предварительная подготовка учащихся.

Ход занятия

I. Доэкскурсионная подготовка.

Учитель предлагает следующие вопросы (актуализация знаний и подведение к новой теме):

· Вспомните, какой был лес поздней осенью. Какие изменения произошли в природе с приходом поздней осени?

· Что вы заметили в лесу на осенней экскурсии?

- У нас сегодня необычное занятие. Как вы думаете, почему? (сегодня мы пойдем на экскурсию). Куда мы пойдем на экскурсию? (в лес). Давайте поставим цель нашей экскурсии: чему мы научимся? (научимся наблюдать за зимней природой).

Далее следует провести инструктаж о правилах поведения на дороге, в лесу – игра «Да-Нет»: учитель читает утверждения, если дети согласны с ним, говорят «Да», если не согласны – «Нет».

Учитель раздает задания на карточках по группам.

*Лучше всего проводить экскурсию в том же лесу, что и осенью.

II. Проведение экскурсии.

1. Придя с детьми в лес, учитель предлагает вопросы и задания:

а. Остановитесь, посмотрите вокруг, послушайте лесную тишину, полюбуйтесь красотой зимнего пейзажа.

- Что вы слышите?

- Какое у вас ощущение от зимнего леса?

- Какие стихи приходят вам на память?

б. Понаблюдайте за небом. Как оно изменилось по сравнению с осенью?

- Каким стало солнце?

- Чем покрыта земля зимой?

- Что падает с неба?

- Какая температура воздуха - выше или ниже нуля? Почему?

в. Поймайте снежинку на варежку и рассмотрите её, а теперь – на ладонь. Что произошло со снежинкой? Почему?

2. Исследовательская работа.

- Мы будем исследователями, у нас будут работать 3 научных лаборатории. Ваши задания прописаны на карточках.

Учитель разводит рабочие бригады по местам. Далее дети выполняют задания самостоятельно (под наблюдением учителя).

Задание для 1 группы:

Определите названия двух деревьев с помощью следующих способов:

1.По почкам.

2.По листьям (остались ли листья).

3. По коре.

Сфотографируйте их.

Задание для 2 группы:

Какие деревья остались на зиму с листьями (хвоинками)? Найдите их и определите названия с помощью следующих способов:

1.По хвоинкам.

2.По веткам.

Сфотографируйте деревья.

Текст-помощник:

Ветви елей очень упруги, под снегом за зиму они поникают, а летом поднимаются вверх. Кончик еловой хвои заканчивается острием, что отличает ее от хвои пихты, у которой конец хвоинки круглый. Во время сильных морозов растрескиваются шишки у елей и сосен, и семена, медленно вращаясь, разлетаются на небольшие расстояния.

Задание для 3 группы:

Отгадайте загадки:

Определите, как отличается ель от сосны с помощью следующих способов:

1. По хвоинкам.

2. По шишкам.

3. По нижним веткам.

Сфотографируйте их.

III. Заключительная часть (итоги наблюдений за природой).

1. Представители групп докладывают о выполненной работе (в словесной форме).

2. Рефлексия.

- Что мы сегодня наблюдали?

- Что нового узнали?

- Какие изменения в природе вы заметили?

3. Домашнее задание.

Подготовьте презентацию для одноклассников:

1группа – как вы определяли название лиственных деревьев (показать по фотографиям).

2группа – как вы определяли названия хвойных деревьев (показать по фотографиям).

3 группа – как вы отличали сосну от ели (показать по фотографиям).