УСТРОЙСТВО ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ИНВАЛИДОВ С ДЕФЕКТАМИ СЛУХА

Устройство для обучения инвалидов с дефектами слуха
Полезная модель относится к устройствам для обучения инвалидов с дефектами слуха (слабослышащих и глухих) и может быть использована в различных учебных заведениях при обучении лиц с дефектами слуха, способных воспринимать речевую информацию посредством наблюдения за артикуляцией преподавателя.
Известно устройство для обучения инвалидов с дефектами слуха, включающее устройство для визуального отображения информации , к недостаткам которого можно отнести невысокие эффективность и качество обучения из-за невозможности восприятия обучаемыми речевой информации по артикуляционным движениям преподавателя в те моменты, когда он находится спиной к учащимся (см. патент Великобритании № 2332974, МПК 609В 21/00, 1998).
Наиболее близким по технической сущности к предлагаемому является устройство для обучения инвалидов с дефектами слуха, включающее связанные между собой средства для визуального восприятия и воспроизведения изображения артикуляции преподавателя, причем средство для визуального восприятия изображения артикуляции преподавателя закреплено при помощи поддерживающего устройства на голове преподавателя (см. заявка РСТ WO 98/56209, МПК 609В 21/00, 1998). К недостаткам известного устройства можно отнести сложность и большую стоимость, обусловленные как необходимостью использования при обучении дорогостоящей аппаратуры (видеокамеры, мониторы), так и необходимостью оснащения каждого учащегося средством для восприятия изображения артикуляции преподавателя, количество которых может быть довольно большим.
Предлагаемая полезная модель направлена на решение задачи, состоящей в упрощении и снижении стоимости устройства при обеспечении высоких эффективности и качества обучения.
Данная задача решается тем, что в устройстве для обучения инвалидов с дефектами слуха, включающем связанные между собой средства для визуального восприятия и воспроизведения изображения артикуляции преподавателя, причем средства для визуального восприятия изображения артикуляции преподавателя закреплено при помощи поддерживающего устройства на голове преподавателя, средства для визуального восприятия и воспроизведения изображения артикуляции преподавателя выполнены в виде гибкого световода с упорядоченным расположением оптических волокон с входным и выходным торцами, причем выходной торец световода также закреплен при помощи поддерживающего устройства на голове преподавателя, а входной и выходной торцы световода установлены с возможностью изменения их пространственной ориентации.
В предпочтительных вариантах вьшолнения устройства для обучения инвалидов с дефектами слуха вход одного из каналов световода может быть связан с источником света, а выход - с выходным торцем световода, на входном и выходном торцах световода могут бьггь дополнительно установлены элементы фокусирующей оптики, в устройстве имеется возможность передачи аудиосигнала посредством оптоволоконного преобразователя к любому типу звукоусиливающей аппаратуры, и устройство может бьггь дополнительно снабжено цифро-аналоговыми и аналого-цифровыми преобразователями, обеспечивающими возможность кодировки и декодировки аудио и видеосигналов.
Выполнение средств для визуального воснриятия и воспроизведения изображения артикуляции преподавателя в виде гибкого световода с упорядоченными расположением оптических волокон и входным и выходными торцами, причем выходной торец световода также закреплен при помощи поддерживающего устройства на голове преподавателя позволяет значительно упростить и снизить стоимость устройства для обучения инвалидов с дефектами слуха в целом за счет использования простой и недорогой оптической аппаратуры (световод с входными и выходными торцами) и отсутствия необходимости оснащения каждого учащегося средством для визуального
воспроизведения изображения артикуляции преподавателя, т.к. это изображение воспроизводится на выходном торце световода, закрепленном на голове преподавателя.
Установка входного и выходного торцев световода с возможностью изменения их пространственной ориентации позволяет устанавливать входной и выходной торцы световода в положениях, соответственно, обеспечивающих возможность качественного восприятия изображения лица и губ преподавателя и его артикуляции, и синхронного воспроизведения этого изображения на выходном торце световода, обращенном в сторону учащихся, место размещения которых относительно преподавателя может быть различным и зависит от конфигурации аудитории, установки в ней наглядных пособий и т.п., что способствует эффективному восприятию речевой информации обучаемыми лицами по артикуляционным движениям преподавателя в те моменты, когда он находится к ним спиной, и, как следствие, повьппению качества обучения.
Признак, характеризующий связь входа одного из каналов световода с источником света, а выхода этого канала с входным торцем световода, позволяет осуществить подсветку губ преподавателя и обеспечит качественное восприятие изображения артикуляции преподавателя и, соответственно, качественное воспроизведение этого изображения, что способствует повышению эффективности обучения.
Установка на входном и выходном торцах световода элементов фокусирующей оптики позволяет при небольшом диаметре световода, соответственно, передать изображение губ преподавателя в световод, и получить после выходного торца световода это изображение достаточно больших размеров, обеспечивающих отчетливое его восприятие обучаемыми инвалидами, находящимися на большом удалении от преподавателя, что также способствует качественному обучению.
Выполнение устройства для обучения инвалидов с дефектами слуха и возможность передачи аудиосигнала посредством оптоволоконного преобразователя к любому типу звз оусиливающей аппаратуры, а также снабжение его цифро-аналоговыми и аналого-цифровыми преобразователями, обеспечивающими возможность кодировки и декодировки аудио и видеосигналов, позволяет, соответственно, расширить функциональные возможности устройства за счет возможности получения усиленного звукового
m
сигнала речевой информации от преподавателя, и повысить коммуникативную достаточность устройства в целом.
На чертеже представлено устройство для обучения инвалидов с дефектами слуха, закрепленное на голове преподавателя (вид сверху).
Устройство включает гибкий световод 1 с упорядоченным расположением оптических волокон, имеющий входной 2 и выходной 3 торцы, которые могут быть снабжены элементами фокусирующей оптики (например, линзы и т.п.), установленными в специальных оправках или корпусах, соответственно, позиции 4 и 5. Входной 2 и выходной 3 торцы световода 1 выполняют функции средств визуального, соответственно, восприятия и воспроизведения изображения артику.(1яции преподавателя.
Световод 1 закреплен на голове 6 преподавателя при помощи поддерживающего устройства 7, которое может быгь выполнено, например, в виде медицинского шлема или устройства, аналогичного используемому для закрепления микрофона на голове эстрадного исполнителя или телеведущего.
Признаки, характеризующие связь входа одного из каналов световода 1 с источником света, а выхода с входным торцем световода 1, вьшолнение устройства с возможностью передачи аудиосигнала посредством оптоволоконного преобразователя к любому типу звукоусиливающей аппаратуры, снабжение устройства цифро-аналоговыми и аналого-цифровыми преобразователями, обеспечивающими возможность кодировки и декодировки аудио и видеосигналов, представ.(1яют собой известные технические решения, которые осуществляются по известным рекомендациям, и ввиду этого подробно не описаны и не представлены на чертеже.
Предлагаемое устройство используется для обучения инвалидов с дефектами слуха следующим образом.
Перед началом занятий преподаватель закрепляет световод 1 на голове 6 при помощи поддерживающего устройства 7 таким образом, чтобы входной торец 2 световода 1 располагался напротив губ преподавателя и при этом обеспечивалось бы четкое восприятие изображения губ преподавателя входным торцем 2, а выходной торец 3 световода 1 был бы обращен в сторону обучаемых инвалидов, когда отсутствует возможность непосредственного визуального наблюдения за артикуляцией преподавателя, например, когда он располагается спиной к учащимся.
После установки ориентации входного 2 и выходного 3 торцев световода 1 к входу одного из каналов световода 1 может подключаться источник света (не показан), и по этому каналу, выход которого подсоединен к входному торцу 2, осуществляется подсветка губ преподавателя.
Затем преподаватель рассказывает, показывает или пишет, например, на доске что-либо, в соответствии с конкретным курсом обучения, при этом, независимо от ориентации его лица, обучаемые инвалиды непрерывно воспринимают изображение губ преподавателя, которое воспроизводится на выходном торце 3 световода 1.
Предлагаемое устройство для обучения инвалидов с дефектами слуха обеспечивает высокие эффективность и качество образовательнореабилитационного процесса за счет непрерывного синхронного восприятия визуальной и речевой информации, и при этом имеет простую конструкцию и невысокую стоимость.
. 3