Конспект &quot;Австралия образ материка&quot;

Тема урока: Австралия: Образ материка.

Цель:

создать условия для формирования знаний о географическом положении и истории открытия Австралии.

Задачи:

Обучающая:

- формировать у учащихся знания о географическом положении Австралии, истории открытия и исследования материка.

Развивающая:

- создать условия для повышения интеллектуального уровня, развития личности учащихся в результате мыслительной деятельности при построении знаний.

Воспитательная:

- формирование чувства само- и взаимоуважения при работе в парах, чувство ценности интеллектуального мышления.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма проведения: урок-экспедиция.

Методы: репродуктивный, частично- поисковый, исследовательский. проблемный

Приёмы: опережающие задания, работа в паре, в группах, составление структурно-логической схемы кластера, синквейна.

Планируемые результаты:

Предметные:

- определять географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки материка,

- показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты на материке

Метапредметные результаты

- самостоятельно приобретать новые знания и практические умения;

- выбирать способы достижения целей и применять их, оценивать результаты деятельности;

- вести анализ и отбор информации,

- работать с текстом: составлять, логическую цепочку, таблицу, схему.

Личностные результаты обучения

- уметь взаимодействовать с людьми, работать в коллективе, вести диалог, дискуссию, вырабатывая общее решение;

- уметь ориентироваться в окружающем мире, выбирать цель своих действий и поступков, принимать решения.

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний и умений. Постановка цели и задач урока.

3. Изучение нового материала.

4. Рефлексия.

5.Подведение итогов.

6.Задание на дом.

Технологии, применяемые на уроке:

-сотрудничества,

-игрового обучения,

-взаимообучения,

-развитие познавательного интереса,

-здоровьесберегающая,

-ИКТ,

-личностно ориентированный подход

Используемые ресурсы:

- География материков и океанов. 7 класс. Учебник (авторы А.И. Алексеев, В.В. Николина Москва «Просвещение», 2019г).

- Компьютер;

- Дополнительная литература

Оборудование: физическая карта мира, физическая карта Австралии; атласы, контурные карты; компьютер с мультимедийной приставкой; учебник, раздаточный материал (карточки с заданиями, музыка для минуток отдыха).

1.Организационный этап (1 минута)

Учитель: Здравствуйте, ребята! я рада вас всех видеть. Друг другу улыбнитесь и подарите хорошее настроение своим одноклассникам. Желаю вам хорошей работы. Мы продолжаем с вами путешествовать по материкам и океанам. И сегодня я предлагаю вам отправится в экспедицию к самому загадочному материку нашей Земли, а к какому вы мне скажите сами.

2.Актуализация опорных знаний и умений. Постановка цели и задач урока (5 минут).

Нашу экспедицию начать словами Жака Паганеля - героя романа знаменитого писателя Ж. Верна из его книги «Дети капитана Гранта»

«…А я клянусь вам, что этот край – самый любопытный на всем земном шаре! Его возникновение, природа, растения и животные, климат и воды – все это удивляло, удивляет и еще удивит ученых всего мира…». «Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо существовавших». Земля парадоксальная, опровергающая законы природы!» "Земля, которая находится под нами и там все наоборот"

Ну что ребята, догадались о чем идет речь?

Ученик: Материк Австралия.

Учитель. Совершенно верно. Мы отправляемся на материк Австралия. Много ли нам о ней известно. Наша экспедиция называется Terra Australis Incognita (неизвестная южная Земля.) Раз она неизвестная, значит нам нужно ее исследовать. А как мы это с вами сделаем?

Ученик: Будем ее изучать.

Учитель. А в чем поможет нам это изучении?

Ученик. При изучении мы сможем создать ее образ и узнать много интересного

Учитель. Правильно. Давайте определим тему нашей экспедиции.

Тема : Австралия: Образ материка.

Учитель. Для того, чтобы наше исследование было выполнено успешно необходимо выявить его цель. Какова цель нашей экспедиции?

Ученик. Познакомиться с географическим положением и историей открытия Австралии.

Учитель. Цель урока «Познакомиться с географическим положением и историей открытия Австралии».

Учитель. Достигнуть этой цели, мы постараемся в ходе нашей с вами совместной деятельности и вашей самостоятельной работы.

Учитель. Вспомните, по какому плану изучается материк?

Ученик:

1. Географическое положения

2. История открытия материка

3. Рельеф и полезные ископаемые

4. Климат

5. Внутренние воды

6. Природные зоны

7. Население

За время нашей экспедиции, Вы успеем изучить первые два вопроса. Какие?

План нашей работы

1. Географическое положение.

2. История открытия

Учитель: Что нам понадобится в экспедиции

Ученик. Карты, маршрутные листы, учебник, атлас

Учитель В ходе экспедиции нам придётся подтвердить или опровергнуть слова из книги Ж. Верна, что Австралия самая..самая…. А для того, чтобы нам это было легче сделать, мы должны провести небольшое научное исследование. И нашим помощниками будут маршрутные листы и листы успеха. Сразу все обхватить мы не сможем, поэтому мы разделимся на группы, и каждая группа будем работать по своему направлению.

Что будет служить итогом нашей работы?

Ученик: Создание образа материка Австралия.

Прежде чем отправится в экспедицию мы должны усвоить главные правила

1. Работать дружно

2. работать активно

3. работать только над нужным объектом

Ну что тогда отправляемся в экспедицию!!!

3.Изучение нового материала (15 минут).

Мы с вами разделились на команды. «Географы», «Картографы», «Климатологи», «Мореплаватели», «Историки». Каждая команда сейчас получит конверт с заданием.

Вы вместе выполняете задание и ваш капитан представляет ваше исследование в виде схемы, рисунка или заполненной карты.

предисловие.

Учитель. - Чтобы проследить путь от Новоалтайска до Австралии нужно повернуть глобус на пол- оборота. Столетие назад путешествие в Австралию занимало от 7 месяцев до 1 года в настоящее время, чтобы добраться от Москвы до Сиднея на самолете потребуется около 40 часов. мы совершим наше путешествие за 40 минут.

Учитель. Пока я раздаю вам конверты, вспоминаем правила работы в группе. Друг другу помогаем, назначаем кто следит за временем, выбираем капитана, делаем все быстро, аккуратно и творчески, для этого у вас есть карандаши и фломастеры.

Время работы в группе 10 минут

Работа в группах

1 группа «Географы»: анализируют физическую карту Австралии. Определяют крайние географические точки материка и их координаты.

Название

Широта

Долгота

1

С

Мыс Йорк

11° ю. ш.,

143° в. д.;

Ю

Саут-Ист-Пойнт

38° ю. ш.,

147° в. д.;

2

В

Мыс Байрон

28° ю. ш.,

154° в. д

З

Мыс Стип-Пойнт

26° ю. ш.,

114° в. д

2 группа «Картографы»: анализируют физическую карту полушарий, рассчитывают протяженность материка.)

№ п/п

Вопросы плана

Ответы

1)

с севера на юг в градусах и километрах по меридиану 142° в. д.:

а) 38°–11°=27°;

б) 111 км Х 27° = 2997 км.

2)

протяжённость с запада на восток в градусах и километрах по параллели 26° ю. ш.:

а) 154°–114°=40° (длина 1° на параллели 26° приблизительно равна 100 км);

б)100 км Х 40 °=4000 км;

Вывод: Австралия небольшой материк, большую протяженность он имеет с запада на восток. Незначительно превышающую протяженность с севера на юг (900км)

3 группа «Климатологи». Определяют В каких климатических поясах расположен материк и делают выводы. Используя климатическую карту в атласе стр.14.

| | | |
| --- | --- | --- |
| 1. | В каких климатических поясах расположен материк? Осадки и природные зоны | Субэкваториальный, тропический, субтропический, от 200 до 1200 мм, |

Есть такая австралийская шутка. Однажды австралийскому фермеру упали на лоб капли дождя, и он упал в обморок от удивления. Родственники пытались привести его в чувство, брызгая в лицо холодную воду, но безуспешно. И наконец, один из них догадался – «выплеснул» в лицо несчастному два ведра пыли. И фермер тотчас пришел в себя. В ней отразились важные климатические особенности этого материка. КАКИЕ?

4 группа, «Мореплаватели»: анализируют физическую карту Австралии. Определяют моря, океаны, заливы, проливы, омывающие материк.

1

Какие океаны, моря, омывают материк.

Океаны: Индийский, Тихий;

моря: Тиморское, Арафурское, Коралловое, Тасманово;.

2

Заливы, проливы

заливы: Большой Австралийский, Карпентария;

проливы: Торресов, Бассов

5 группа, «Историки»: анализируют физическую карту Австралии, текст параграфа, ссообщение из опережающего задания. Выясняют исследователей материка

| | | | |
| --- | --- | --- | --- |
| Год | Исследователь | Страна | Что открыто |
| 1606г. | Виллем Янсзон | Голландия | Северный берег, залив Карпентария |
| 1606г. | Луис Ваэс де Торрес | Испания | Торресов пролив, южное побережье Новой Гвинеи и северное Австралии |
| 1642-1643гг. | Абель Тасман | Голландия | Обошел материк по кольцу вдоль северных, западных и южных берегов. О-в Тасмания. |
| 1770г. | Джеймс Кук | Англия | восточное побережье. Большой Барьерный риф. |
| 1870-1880гг. | Николай Николаевич Миклухо-Маклай | Россия | Антропологические, географические и биологические исследования Австралии и Новой Гвинеи |

Выступление детей (1-2 минуты). Прикрепляем материал к центральному слову на доске "Австралия" создаем образ материка

Учитель: Замечательно поработали, отличные результаты исследования. Создали образ материка, выявили гп и узнали историю освоению территории.

Не забываем отмечать свои достижения в листах успеха.

Физкультминутка (1 минута) А теперь, ребята, выпрямим спинки, наберем в грудь морского воздуха, посмотрим налево, посмотрим направо, посмотрим за линию горизонта, не видна ли там Земля!

Учитель. На этом наше путешествие не заканчивается. Продолжаем. Сейчас вы получите все одно задание. Перед вами текст, найди главную мысль в каждом абзаце, запиши её в «пробеле» .

Текст

Главная мысль

1.Площадь материков:

Евразии – 54900 тыс. кв. км,

Африка – 30320 тыс. кв. км,

Северная Америка –

4250 тыс. кв. км,

Южная Америка –

17830 тыс. кв. км,

Антарктида – 14110 тыс. кв. км,

Австралия - 7687 тыс. кв. км,

Самый маленький материк

2. В Австралии выпадает наименьшее количество осадков

Самый засушливый материк

3. Огромные океанские просторы отделяют Австралию от Европы, Африки и Америки.

Самый удаленный материк

4. Почти половина материка не превышает по высоте 300 м.

Самый низкий материк

5. Отсутствуют вулканы, не случаются землетрясения

Самый спокойный материк

6. 75 % растений и 95 % животных встречаются только в Австралии. Много животных, которые вымерли на других материках и сохранились только здесь

Самый удивительный материк

Учитель. Проверяем таблицу. (Слайд)

Учитель. Отметьте баллы в «Листах успеха» молодцы! Возвращаемся к словам сказанным Ж.Верна в начале урока. Давайте подтвердим или опровергнем эти слова следующей игрой «Снежный ком» Учащиеся по очереди рассказывают ФГП материка, повторяя уже ранее сказанное ). Я подтверждаю, потому что Австралия самая….

Какой сделаем вывод?

Слова полностью подтверждаются.

4.Рефлексия по всему изученному (5 минут).

Учащимся предлагается составить синквейн по теме «Австралия».

Синквейн – Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

это «стихотворение», состоящие из пяти строк. В синквейне человек высказывает свое отношение к проблеме.

Порядок написания синквейна:

• Первая строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна.

• Вторая строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие.

• Третья строка – три глагола, показывающих действие понятия.

• Четвертая строка – короткое предложение, в котором автор высказывает свое отношение.

• Пятая строка – одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным понятием.

Например: 1. Австралия.

2. Маленькая, засушливая.

3. Поражает, интересует, восхищает.

4. Удивляет уникальный животный мир.

5. Мечта.

5. Подведение итогов урок (2 минуты): Итак, какова была цель нашего урока ? Создать образ материка, определив его ГП и историю освоения территории .

мы познакомились с ГП Австралии и ее первооткрывателями и должны вернуться к заданию, которое прозвучало в начале урока. «Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо существовавших» слова Ж. Верна». Вы согласны?

Игра «Веришь, не веришь»

1. Австралия – самый маленький по площади материк?

2. Материк, который почти посередине пересекается экватором

3. Австралия была открыта европейцами раньше других материков?

4. Австралию омывают воды Тихого и Индийского океана?

5. Австралия полностью лежит в северном полушарии?

6. Австралия – самостоятельный материк.

7. С востока расположен коралловый риф

8. Материк полностью находится в Южном и Восточном полушариях.

9. Залив Карпентария разделяет п-ова Арнемленд и Кейп-Йорк.

10. Ближайшим материком является Антарктида.(нет)

Вот и подошла к концу наша экспедиция и мне хотелось бы узнать: Понравилось ли она Вам?

В листах успеха у вас есть критерии оценивания. поставьте галочку рядом со смайлом который отражает ваше настроение и соответствует сегодняшнему уроку – экспедиции, и запишите баллы.

Подводим итоги по нашим листам успеха. (2 минуты) Подсчитайте баллы и запишите конечный результат. по вашим количеству баллов проведите самооценку своей работы.

6. Домашнее задание. П.31. отметить на к/к все географические объекты, встречающиеся в параграфе.

Лист успеха

ФИ_______________________________________________

Цель______________________________________________

№ задания

Критерии

Общее кол-во баллов

1. Работа в группах

Ваша группа ________________.

Подчеркните нужное

Активное участие 3 балла/пассивное участие 1 балл

___________ баллов

2. задание. Заполните таблицу, работая в парах

За каждый правильный ответ 1 балл

___________ баллов

4. Синквейн

_______________________________

___________________________________________

___________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

За соблюдение правил 5 баллов

________

баллов

5. Рефлексия

1. 3 балла, 2. 2 балла, 3. 1 балл

________

баллов

Подводим итоги:

22-26 баллов - оценка "5"

16-21 балл- оценка "4"

9-15 баллов -оценка "3"

Моя оценка за урок ____

Текст

Главная мысль

1.Площадь материков:

Евразии – 54900 тыс. кв. км,

Африка – 30320 тыс. кв. км,

Северная Америка –

4250 тыс. кв. км,

Южная Америка –

17830 тыс. кв. км,

Антарктида – 14110 тыс. кв. км,

Австралия - 7687 тыс. кв. км,

Самый ______________материк

2. В Австралии выпадает наименьшее количество осадков

Самый ________________ материк

3. Огромные океанские просторы отделяют Австралию от Европы, Африки и Америки.

Самый ________________ материк

4. Почти половина материка не превышает по высоте 300 м.

Самый _______________ материк

5. Отсутствуют вулканы, не случаются землетрясения

Самый _______________ материк

6. 75 % растений и 95 % животных встречаются только в Австралии. Много животных, которые вымерли на других материках и сохранились только здесь

Самый _________________материк

Текст

Главная мысль

1.Площадь материков:

Евразии – 54900 тыс. кв. км,

Африка – 30320 тыс. кв. км,

Северная Америка –

4250 тыс. кв. км,

Южная Америка –

17830 тыс. кв. км,

Антарктида – 14110 тыс. кв. км,

Австралия - 7687 тыс. кв. км,

Самый ______________материк

2. В Австралии выпадает наименьшее количество осадков

Самый ________________ материк

3. Огромные океанские просторы отделяют Австралию от Европы, Африки и Америки.

Самый ________________ материк

4. Почти половина материка не превышает по высоте 300 м.

Самый _______________ материк

5. Отсутствуют вулканы, не случаются землетрясения

Самый _______________ материк

6. 75 % растений и 95 % животных встречаются только в Австралии. Много животных, которые вымерли на других материках и сохранились только здесь

Самый _________________материк

1 группа «Географы»: анализируют физическую карту Австралии. Определяют крайние географические точки материка и их координаты.

Название

Широта

Долгота

1.

С

Мыс Йорк

Ю

Саут-Ист-Пойнт

2.

В

Мыс Байрон

З

Мыс Стип-Пойнт

2 группа «Картографы»: анализируют физическую карту полушарий, рассчитывают протяженность материка.)

| | | |
| --- | --- | --- |
| № п/п | Вопросы плана | Ответы |
| 1. | 1) с севера на юг в градусах и километрах по меридиану 142° в. д.: | |
| 2. | 2) протяжённость с запада на восток в градусах и километрах по параллели 26° ю. ш.: | |

3 группа «Климатологи». Определяют В каких климатических поясах расположен материк и делают выводы. Используя климатическую карту в атласе стр.14.

| | | |
| --- | --- | --- |
| 1. | В каких климатических поясах расположен материк? Осадки, природные зоны | |

4 группа, «Мореплаватели»: анализируют физическую карту Австралии. Определяют моря, океаны, заливы, проливы, омывающие материк.

1.

Какие океаны, моря, омывают материк.

Океаны:

моря:

2.

Заливы, проливы

заливы:

проливы:

5 группа, «Историки»: анализируют физическую карту Австралии, текст параграфа, ссообщение из опережающего задания. Выясняют исследователей материка

| | | | |
| --- | --- | --- | --- |
| Год | Исследователь | Страна | Что открыто |
| 1606г. | Виллем Янсзон | Голландия | |
| 1606г. | Луис Ваэс де Торрес | Испания | |
| 1642-1643гг. | Абель Тасман | Голландия | |
| 1770г. | Джеймс Кук | Англия | |
| 1870-1880гг. | Николай Николаевич Миклухо-Маклай | Россия | |