СИСТЕМНО-КОМПЛЕКСНЫЙ ИНТЕГРАЛЬНО-ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕИМУЩЕСТВ ВУЗА В ПОДГОТОВКЕ ИНЖЕНЕРНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ДЛЯ МЕТАФАКТОРА С МУЛЬТИПЛЕКСНОЙ НАПРАВЛЕННОСТЬЮ И ФОРМУЛЫ УСПЕХА

Системно-комплексный интегрально-дифференцированный подход к формированию преимуществ вуза в подготовке инженерных специалистов для метафактора с мультиплексной направленностью и формулы успеха, отличающийся тем, что
использует при формировании мировоззрения инженерных специалистов во взаимосвязи систему законов естественных наук, систему общесоциологических и формационных законов, основных тенденций развития человеческих сообществ;
реализует процесс последовательно в виде 12 этапов и 27 подэтапов;
осуществляет подготовку специалистов для метафактора с мультиплексной направленностью полного использования потенциала определяющих технической, технологической, экономической и главной социальной подсистем предприятия;
обеспечивает заинтересованность студентов в освоении системы законов естественных наук, систему общесоциологических и формационных законов, основных тенденций развития человеческих сообществ;
решает проблему интенсификации совместной интеллектуальной деятельности преподавателя и студентов;
применяет при освоении курса одновременно и во взаимосвязи научно-познавательный (НПК), научно-исследовательский (НИК), модельно-проектный (МПК), интенсивно-преподавательский (ИПК), методико-диагностический комплексы (МДК);
воздействует на механизмы осознанного и подсознательного восприятия информации личностью;
использует направленно психофизиологические процессы селекции информации в долговременной памяти личности;
исследует предрасположенность личности к научному, изобретательскому, социально-управленческому творчеству, к новизне в управлении более полным использованием потенциала социальных образований и их составляющих, и в имманентной их восприимчивости к нововведениям;
определяет на каждом этапе эффективность формирования деловых и личностных качеств у инженерных специалистов, достигая мультиплексного результата;
действует в аспектах формирования деловых и личностных качеств инженерных специалистов, соответствующих требованиям метафактора с мультиплексной направленностью;
создает научно-образовательный комплекс «Социология формирования метафактора с мультиплексной направленностью», в который включает всех преподавателей, ведущих курсы по социологии, управлению персоналом, деловой этике, работе с персоналом и др., ориентируют на обеспечение мировоззренческого, гуманистического, социолого-управленческого, инновационно-управленческого потенциала студентов инженерного профиля;
назначает координатора отношений кафедр, преподавателей непосредственного исполнения формирования деловых и личностных качеств инженерных специалистов, соответствующих требованиям метафактора с мультиплексной направленностью;
начинает направленную деятельность с абитуриентами, определяя социологическими методами их предрасположенность и наличие основных идей;
осуществляет реализацию идей и предрасположенность студентов к проектам;
выявляет с первого курса первого семестра студентов с идеями и проектами их реализации;
разрабатывает УМКД формирования деловых и личностных качеств инженерных специалистов с учетом их предрасположенности и наличия основных идей, а также их соответствия требованиям метафактора с мультиплексной направленностью;
осуществляет на каждом этапе и в целом социологический мониторинг создания метафактора с мультиплексной направленностью.