Добро пожаловать в Нижний Новгород

циального, профессионального функционирования и образа жизни современных женщин». - Новосибирск: ООО Издательство «Сибпринт», 2011 - 225 с.

4. Коваленко, Л. А., Яковлев, Б.П. «Гендерные детерминанты отношения к здоровью субъектов в условиях жизнедеятельности Севера».- Новосибирск: ООО Издательство «Сибпринт», 2015. - 233 с.

5. Корхова, И. В. Гендерные аспекты здоровья // Народонаселение. — 2000. — №2. - С. 70-79.

6. Яковлева, Н.В. Анализ подходов к изучению здоровья в психологии // Психология и практика. Ежегодник Российского психологического общества. Ярославль, 1998, Т.4. Вып.2. - С.364-366.

Макшанцева Н.В., Королева С.Б.

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В НИЖНИЙ НОВГОРОД

Учебное пособие «Добро пожаловать в Нижний Новгород», созданное специалистами Нижегородского государственного лингвистического университета им Н.А. Добролюбова, представляет собой результат обобщения многолетнего опыта работы с категориями разных студентов из стран Европы, Азии, Северной и Южной Америки, желающих овладеть русским языком как иностранным. Целью книги является формирование/ совершенствование коммуникативной компетенции в области русского языка как иностранного в условиях естественной языковой среды. Кроме того, пособие призвано помочь адаптироваться студентам к российской действительности и углубить знания о стране изучаемого языка.

книга имеет выраженную ориентацию на систему российского довузовского образования; ее целевая аудитория - это молодые люди-иностранцы, планирующие свое обучение в российском вузе. В целом, пособие ориентировано на студентов, которые освоили систему языковых знаний и приобели речевые навыки по русскому языку на уровне не ниже базового. В то же время, объём лексико-грамматического материала, количество и качество представленных текстов пособия позволяют разным категориям студентов извлекать из него то, что им необходимо в зависимости от целей, которые они ставят перед собой, их подготовленности, интересов, а также количества аудиторных часов.

Пособие закрепляет языковые знания, автоматизирует речевые навыки и

формирует у студентов коммуникативную и межкультурную компетенции в объеме, соответствующем требованиям I сертификационного уровня.

Целью и направленностью обусловлен выбор социально-бытовых тем как организующего начала уроков: это реальные ситуации современной российской жизни, в которые попадает иностранный студент, приезжающий в Россию. Разработано 9 тематических комплексов: «Знакомство», «В общежитии», «Университет», «Магазин. Рынок», «Русская кухня. Ресторан», «Город. Транспорт», «Почта. Телефон. Интернет», «Отдых. Спорт», «Театр. Кинотеатр».

Композиционно все тематические комплексы построены одинаково. В конце каждого комплекса даётся тематический словарь. Содержательную основу пособия составляют тексты монологического и диалогического характера, поддержанные системой лексико-грамматических упражнений, вопросами к текстам, коммуникативными заданиями, ролевыми играми.

Структуру и содержание каждой темы (урока) можно представить более детально, опираясь на приведенные ниже фрагменты из урока 2 (В общежитии. В гостинице):

Часть 1: текст

1.1. Послушайте или прочитайте информацию. Скажите, где иностранные студенты могут жить в России. Где (в России) живёте вы?

Иностранные студенты обычно живут в России в общежитии. Общежитие лингвистического университета находится недалеко от главного корпуса. Можно, конечно, жить не в общежитии, а в гостинице, но это дорого. Некоторые иностранные студенты живут на квартире или в русской семье.

1.2. Прочитайте текст и скажите, что Вонхйонгу понравилось в общежитии, а что нет:

To: kirill23@hotmail.com

Subject: общежитие

Привет, Кирилл! Как у тебя дела?

Я приехал в Россию вчера и уже заселился в общежитие. Здесь прикольно, много разных студентов. Мы все (я и мои одногруппники) живём на пятом этаже, здесь также живут студенты из Китая, Австрии, Германии, США. Я с некоторыми из них уже познакомился, потому что на этаже общая кухня, и мы встречались за ужином и за завтраком.

Я живу в одной комнате с русским студентом. Его зовут Михаил, Миша. Он учится на немецком факультете, на третьем курсе. Он мне понравился - общительный. Мы с ним вчера пили пиво и разговаривали по-русски и по-английски. Это всё очень интересно! Я уже чувствую себя здесь почти как дома!

но есть некоторые проблемы: пока есть только холодная вода, на кухне всего один холодильник, и дежурная ругается, если в блоке шумно после 11 вечера.

Вот так! Посмотрим, что будет дальше!

Завтра у нас первое занятие.

Ну, пока! Пиши,

Вонхйонг

1.3. Скажите, правильно или неправильно. Прочитайте соответствующее предложение из текста:

1. Кирилл пишет Вонхйонгу об общежитии.

2. Вонхйонг приехал в Россию два дня назад.

3. Он ещё не заселился в общежитие.

4. Ему в общежитии многое нравится.

5. Он живёт на пятом этаже.

6. Он познакомился с разными студентами на кухне. Часть 2. Диалоги и полилог

Диалог 3. В общежитии. С дежурной

- Здравствуйте!

- Здравствуйте. Простите, вы из комнаты 508?

- Да...

- У вас вчера вечером были гости?

- Да, к нам приходили русские друзья.

- Вы вели себя очень шумно. Даже после одиннадцати. На нашем этаже это запрещено. Прошу вас в следующий раз вести себя тише. Вы меня поняли?

- Да, я вас понял. Хорошо.

- И ещё. Курить можно только внизу около общежития.

- Да, я знаю.

- Ну, хорошо, если знаете. Не забывайте, пожалуйста.

- Да-да.

- До свидания.

- До свидания.

Часть 3. Упражнения к диалогам и полилогу

3.1. Дайте соответствующую реплику. Используйте материал диалогов и полилога, дайте свои варианты: 1. - Вам что-нибудь нужно?

2. - А как пользоваться стиральной машиной? Здесь есть стиральная машина?

3. - А давайте пойдем гулять!

4. - Ну, как вчера первое занятие?

5. - Ещё у меня есть вопрос: у меня нет утюга, можно мне попросить у вас утюг?

6. - Он со мной. Он мой друг, но он не живёт в общежитии, и у него нет пропуска.

3.2. а) Прочитайте диалог, скажите, где и кто разговаривает:

- Здравствуйте!

- Добрый день! Вы бронировали место?

- Да.

- Хорошо. Ваше имя?

- Ху Фэн.

- Да, Ху Фэн, одноместный номер, с 12 по 16 октября. Всё верно?

- Да, все правильно.

- Ваш номер 115. Оплата сразу. Четыре дня - шесть тысяч рублей. И мне нужен ваш паспорт.

- Вот, пожалуйста. Скажите, в номере есть душ?

- Да, конечно, есть душ, телефон, телевизор и чайник.

- Очень хорошо. А Интернет?

- Интернет только здесь, в вестибюле. Вот ваши ключи. Номер на третьем этаже, можно подняться по лестнице или на лифте. Лифт там.

- Спасибо. Можно устраиваться?

- Конечно! Ой, только нужно ещё заполнить анкету - ваша фамилия, имя, отчество, ваш постоянный адрес, номер мобильного телефона и дата... Большое спасибо.

б) Добавьте в список вопросы. Ответьте на них.

А) Администратор Б)Гость

1. - Вы бронировали место? 1. - Скажите, в номере есть душ?

2. 2.

3. 3.

Часть 4. Лексико-грамматические упражнения

4.1. Подберите к словам синонимы и/или антонимы:

предъявить

забрать

вестибюль

пользоваться

запрещено

шумно

нужно

медленно

скучно

рано

строгий

4.2. Составьте словосочетания «А (существительное) + Б (прилагательное)»:

А) билет, преподаватель, номер, телефон, адрес, площадка, машина, посуда, домашнее задание, документ;

Б) трудный, домашний, маленький, студенческий, постоянный, строгий, общий, мобильный, любой, читательский, одноместный, лестничный, строгий, стиральный, личный, огромный, другой, двухместный

4.3. Составьте словосочетания «глагол + существительное». Составьте со словосочетаниями предложения.

предъявить на четвёртый этаж

пользоваться домашнее задание

заполнить утюг

подняться анкету

бронировать друга

задать себя

играть пропуск

4.4. Измените предложения по образцу:

Я хочу взять книгу. - Мне нужно взять книгу. - Можно мне взять книгу?

1. Я хочу посмотреть телевизор.

2. Я хочу постирать бельё.

3. Мы хотим позвонить по телефону.

4. Мы хотим поговорить с комендантом.

5. Он хочет заниматься с нами.

6. Она хочет пойти домой.

4.5. а) Данные ниже глаголы распределите по четырём колонкам, добавьте предлог. Напишите предложения:

жить, собираться, гулять, устраиваться, пользоваться, встречаться, платить, бронировать, показать, задать, позвать, объяснить, заполнить, приготовить, забрать

глагол + 4 падеж глагол + 5 падеж глагол + 6 падеж

жить в/на + 6 Я живу в Сеуле, в центре.

Часть 5. Ситуации

5.1. Прочитайте рекламную информацию о гостиницах Москвы. Выберите гостиницу, расскажите о ней. Скажите, почему она понравилась Вам больше всего.

А) Moscow Home Hostel

Цена от 500 руб.

Адрес: 2-й Неопалимовский переулок, д. 1/12, 1 подъезд

Ближайшее метро: Парк культуры

До центра: 2,5 км

Наша гостиница находится в спокойном тихом районе, в исторической части города. В нашем хостеле 88 мест, 16 из них — отдельные комфортабельные номера, а 72 — места в общих номерах (вместимость каждого номера от 4 до 14 мест).

Б) Апельсин

Цена от 600 руб.

Адрес: г. Москва, ул. Новая Басманная, д.16, корп.4, ап.38

Ближайшее метро: Комсомольская

Предоставляем бесплатный сервис: бесплатный WiFi, кондиционер в комнатах, стиральная машина, утюг, чай и кофе в свободном доступе, оборудованная кухня, джакузи. Работаем с группами. Группам и учащимся скидки!

5.2. Выберите одну из ситуаций. Разыграйте:

1. Вы завтракаете на кухне в общежитии. Знакомитесь с новыми студентами - вашими соседями по этажу. Рассказываете о себе, своих занятиях. Предлагаете пойти вечером погулять.

2. Вы разговариваете с дежурной в общежитии. Вы недавно приехали в Россию и мало знаете о правилах в общежитии. Вам нужен Интернет. В комнате холодно, и вам нужно одеяло. Попросите также утюг.

3. Вы хотите пригласить двух друзей в общежитие на вечеринку. Вам нужно договориться с охраной.

4. Вы приехали в незнакомый город, заранее забронировали место в гостинице. Вам нужно зарегистрироваться.

5.3. Выберите пословицу. Объясните её. Приведите пример из жизни:

Дерево держится корнями, а человек друзьями.

В чужой монастырь со своим уставом не ходят.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

5.4. ролевая игра

Газета «Наш Нижний» организовала круглый стол для иностранных студентов. Тема: «Как живут иностранцы в россии?». Студенты из разных стран и вузов, а также администрация общежитий, рассказывают о себе, своей жизни в россии, своём общежитии, проблемах. Выберите одну из ролей:

- Мустафа, студент из Турции, 25 лет, учится в техническом университете на инженерном факультете. Живёт на квартире;

- Дора, студентка из США, 20 лет, учится в педагогическом университете на филологическом факультете. Живёт в общежитии, в одной комнате с русской студенткой;

- Михель, студентка из Австрии, 23 года, проходит стажировку в лингвистическом университете, изучает русский язык и перевод. Живёт в общежитии с двумя австрийскими студентками;

- Алексей, русский студент, 19 лет, учится на одном факультете с Муста-фой; живёт в общежитии, дружит с иностранными студентами, которые живут в соседних комнатах;

- Маша, 18 лет, студентка технического университета, девушка Мустафы;

- Комендант общежития лингвистического университета;

- Одна из дежурных (охранник) педагогического университета.

Еще пример ролевой игры к теме «город. Транспорт»: Вы создаёте портал (форум, блог) «Нижний Новгород» для всех иностранных студентов. Нужно решить, что Вы расскажете о Нижнем Новгороде и какие вопросы будете обсуждать. Каждый должен предложить одну-две идеи. Ваши высказывания должны быть не меньше 8 предложений. В конце вы должны представить план / схему портала (форума, блога).

Пособие создано с учетом основных тенденций современной методики преподавания русского языка как иностранного: имеет коммуникативную направленность, обладает акцентом на интерактивности, в нем используются приемы проблемного обучения, проектирования, игровые технологии.

В частности, на реализацию интерактивного методов обучения ориентирована дискуссия, посвященная анализу системы ценностей русской / родной культур при помощи анализа пословиц и поговорок, представленных в пособии. Студентам предлагаются следующие вопросы (задания):

• объясните значение пословиц: а) под лежачий камень вода не течет, б) старый конь борозды не испортит;

• какие культурные ценности они выражают: а) деятельность, б) ценность опыта;

• подберите пословицы на родном языке, в которых выражается та же ценность: а) спящая лиса не поймает курицу (нем.: Ein schlafender Fuchs fängt kein Huhn), б) со старыми собаками самая надежная охота (нем.: Mit alten Hunden ist die sicherste Jagd);

• если не удалось найти эквивалент, объясните, почему.

Особое внимание уделяется пословицам, отмеченным национально-культурной спецификой: хлеб - всему голова (хлеб как концепт русской культуры).

При разработке учебного пособия авторы уделяли особое внимание ступенчатому повышению языковой и речевой сложности материала, тщательной проработке активной лексики и грамматики в системе упражнений и закреплению основного лексического материала в словаре уроков.

Акцент также сделан на повышение культурологической компетенции обучающихся. Все тексты пособия ориентированы на культуру и современную социальную и коммуникативную действительность страны изучаемого языка. Пособие активизирует и углубляет знания в области культуры России, особенно в том, что касается регионального компонента этих знаний. В нем системно вводится как основная информация о Нижегородской области, так и сведения, касающиеся базовых русских традиций, ценностей, русской картины мира.

Основную часть книги дополняет Приложение и Лингвострановедческий справочник. В Приложении дается информация о месторасположении пунктов различных служб, мест развлечений и достопримечательностей г. нижнего новгорода, перечисляются важные телефонные номера и адреса сайтов о городе. Лингвострановедческий справочник сообщает краткие сведения о памятных местах города. Эти заключительные части пособия имеют не только фактологическую, но и методическую значимость, так как связаны с его основной частью содержащимися в ней заданиями.

Пособие ориентировано на проведение занятий не только в аудитории, но и «на объекте». Полученные студентами знания актуализируются в реальных ситуациях: посещение кафе, магазина и т.д. Поддерживающая основной курс культурная программа знакомит обучающихся с народными промыслами (Городец, Семенов), знаменательными историческими событиями, имеющими значение не только для города, но и для всей страны (нижегородское ополчение, Козьма Минин, князь Д.Пожарский), с литературными местами Нижнего Новгорода (А. Пушкин, М. горький, В. Даль).

Учебное пособие «Добро пожаловать в Нижний Новгород» способствует социокультурной адаптации студентов, формирует / совершенствует коммуникативную компетенцию в условиях языковой среды, создает позитивный образ страны, в которой студентам предстоит жить и учиться.