УЧЕБНОЕ УСТРОЙСТВО

Заявляемое в качестве полезной модели техническое решение относится к игровым учебным устройствам, предназначенным для обучения рисованию и черчению фигур, улучшения восприятия формы предметов. улучшения координации и пространственно-временной организации, повышения навыков моторики рук. слежения за давлением руки и нажимом при рисовании, контроля движения. Устройство может быть использовано в образовательных учреждениях.
Известно учебное устройство по патенту РФ N 2095852 от 14.05.96г., МПК-6: G09B 1/00., опубликованному 10.11.97г. в бюллетене N31 (ПРОТОТИП). содержащее сброшюрованные в книгу два комплекта листов, одни из которых прозрачные, а другие непрозрачные, причем на поверхность непрозрачных листов нанесена символьная информация; по меньшей мере один прозрачный лист расположен между двумя непрозрачными листами так. что при объединении прозрачного и непрозрачного листов образуется новый символ. Символьная информация на одном комплекте листов выполнена штриховыми линиями, а ей соответствующая символьная информация на другом комплекте листов выполнена в цветовом выражении для их дальнейшего совмещения.
Общими признаками данного аналога и заявляемого технического решения являются: наличие прозрачных и непрозрачных листов, наличие символьной информации, обучение происходит после совмещения прозрачного и непрозрачного листов. Устройство-прототип позволяет обучать совмещению символьной информации путем подбора комбинаций прозрачных и непрозрачных листов.
Однако в прототипе отсутствует возможность обучения творческому подходу к символьной информации, обучаемый не создает  сам.
Цель заявляемого в качестве полезной модели технического решения заключается в создании учебного устройства, позволяющего обучать навыкам рисования и черчения фигур.
Технической задачей создания заявляемой полезной модели является создание конструкции, совмещающей прозрачные листы и непрозрачные листы с метками с достижением возможности рисования с помощью пишущих приборов. Важно также достичь возможности многократного повторения попыток рисования путем стирания неудачных рисунков .
Сущность заявляемой полезной модели состоит в том. что учебное устройство включает прозрачный лист, непрозрачный лист и лист с нанесенной на поверхность символьной информацией, причем устройство дополнительно включает пищущий прибор, а прозрачный и непрозрачный листы скреплены в виде папки, в которой прозрачный лист расположен сверху, а лист с нанесенной на поверхность символьной информацией расположен между верхним прозрачным и нижним непрозрачным листом. Устройство может включать дополнительный цветной прозрачный лист, расположенный между верхним прозрачным листом и листом с нанесенной на поверхность символьной информацией. Верхний прозрачный лист может включать нанесенную на него рельеф}1ую поверхность, повторяющую ход линии символьной информации или дополняющую символьную информацию до целостного рисунка. Лист с нанесенной на поверхность символьной информацией может быть заламинирован, а учебное устройство содержит набор таких ламинированных листов.
Подобное сочетание достижения возможности оптимального содержания комплекта учебного устройства с относительной простотой изготовления в прототипе не достигнуто.
Для пояснения сущности заявляемого конструкторского решения и выявления существенных признаков устройства приложен чертеж, на котором представлено учебное устройство, где:
1 - папка;
2- корешок папски;
3- символьная информация;
4- номер и название листа с нанесенной на поверхность символьной информацией.
Заявляемое учебное устройство состоит из папки i, состоящей из прозрачного и непрозрачного листов, содержащей корешок 2, листа с нанесенной на поверхность символьной информацией 3 и отметкой номера и названия символьной информации 4.
Заявляемое учебное устройство работает следующим образом: имеется набор папок 1, рассчитанный на число обучаемых. Имеется набор листов с нанесенной на поверхность символьной информацией 3, причем символьная информация 3 содержит рисунок объекта, нанесенный сплошными линиями и нанесенную пунктирными линиями часть рисунка объекта. Корешок папки 2 предназначен для более жесткого закрепления листа с нанесенной на поверхность символьной информацией 3 между прозрачным и непрозрачным листом папки 1. Обучаемый работает с пишущим прибором, нанося поверх прозрачного листа повторение символьной информации, причем повторение пунктирных линий служит лучшей координации движений. След от пишущего прибора на поверхности прозрачного листа может быть стерт после успешного рисования или в случае ошибки. Проверка выполнения упражнения идет путем сравнения с исходным рисунком символьной информации 3. Дополнительный цветной прозрачный лист моджет быть вложен внутрь папки 1 с целью создания цветового фона для рисунка. Дополнительный цветной лист может также содержать детали символьной информации 3, которые при совмещении листов создадут целостное изображение. В случае, когда на верхний прозрачный лист папки 1 нанесены контуры символьной информации 3 с помощью создания рельефной поверхности, такое учебное устройство может использоваться для обучения слепых или слабовидящих людей. Рельефные детали могут быть элементами украшения рисунка в случае применения пх при обучении
здоровых людей. чебное устройство может быть выполнено в виде набора ламинированных листов с нанесенной на поверхность символьной информацией, такой набор компактен и позволяет создавать множество различных видов исходных рис.унков символьной информации .1. Примеры нанесения символьной информации:
1.Воздушный змей. исполненный разноцветным сплошными линиями, пунктиром даны ленты хвоста змея. Может быть использован дополнительный прозрачный лист голубого тона для имитации цвета неба.
2.Три ползущие улитки исполнены цветными, пунктиром даны следы улиток. Может быть использован дополнительный прозрачный цветной лист зеленого тона для имитации цвета травы. Рельефные линии на верхнем прозрачном листе создают имитацию объемной фактуры листьев травы.
3.Лучистое солнышко 3 исполнено сплошными линиями, лучи выполнены пунктиром. Может быть использован дополнительный прозрачный лист голубого тона для имитации цвета неба (показан на чертеже).
Набор листов с нанесенной символьной информацией 3 может меняться в процессе обучения в зависимости от целей преподавателя.
Папка 1 изготовлена со скругленными внешними углами для предотвращения повреждения рук обучаемых.
Учебное устройство может быть изготовлено промышленными парТ1ГЯМИ и применяться в различных целях обучения.
Из вышеизложенного можно сделать вывод о том. что при анализе уровня техники не обнаружено подобной конструкции учебного устройства, следовательно, заявляемое конструкторское решение соответствует критериям новизна  и промышленная применимость.