Урок русского языка на тему &quot;Доказательства в рассуждении&quot;

4. Развитие учебно-языковых умений.

Итак, сегодня на уроке мы познакомимся более подробно с признаками текста рассуждения.

– Что такое рассуждение? (Вопросы и ответы формулируем на основе текста-рассуждения о существительном.)

Работа с толковым словарем Ожегова. Выясняем, что данное слово многозначное:

1. Умозаключение, ряд мыслей, изложенных в логически последовательной форме.

2. Высказывание, обсуждение.

– Научимся правильно писать данное слово.

Разбор слова по составу: рас-сужд-ени-е.

– В каких жизненных ситуациях человеку необходимо использовать тип текста рассуждение?

– Какова основная задача этого типа текста?

– Попутно вспоминаем, каково назначение повествования, описания.

– Каждый тип текста имеет свою структуру, и ее очень важно соблюдать при создании текста определенного типа.

Практическое задание: по заданной структуре определите тип текста.

А. 1.Общее впечатление от предмета.
2. Детали предмета.

Б. 1. Начало события.
2. Развитие действия.
3. Кульминация.
4.Конец события, развязка.

В. 1. Тезис.
2.Обоснование (аргументы, примеры).
3. Вывод. (Запись на доске.)

– Что такое тезис?

Работа с толковым словарем.

Тезис – основное положение, мысль, которую надо доказать.

– Что такое аргументы?

Работа с толковым словарем.

Аргументы – основные доводы, факты, используемые для подтверждения тезиса.

– Что такое вывод?

Вывод – это то, что следует из сказанного выше.

- Докажите, что данную структуру имеет текст-рассуждение «Здоровье – имя существительное».

– Работа с учебником: упражнением 573.

– Всегда ли все элементы присутствуют в тексте рассуждении?

– Существуют в языке слова-конструкторы, которые очень помогут вам создавать текст рассуждение.

Слова эти записываем в свои тетради-шпаргалки.

Когда формулируем тезис, можно использовать выражения: я считаю, по-моему, мне кажется, на мой взгляд, он утверждает…

Для введения в текст доказательств, фактов, примеров употребляем такие слова:

во-первых, одна из причин, во-вторых, другая причина, другим доказательством является, в-третьих, кроме того, наконец, самое главное, к примеру, чтобы убедиться…

При формулировке вывода логично использовать слова-конструкторы: таким образом, вот почему, итак, я пришел к выводу, мы убедились в том, следовательно…

Некоторые из этих слов называются вводными словами и выделяются знаками препинания.

Создание текстов-рассуждений:

– По заданному тезису составить текст- рассуждение, сохраняя все структурные

элементы рассуждения и используя слова-помощники.

– Книга –наш друг и помощник.

– Друзья всегда помогают друг другу.

– Нельзя мусорить на Земле!

Полученные тексты заслушиваются, корректируются.

5. Запись темы сочинения. Работа над составлением плана.

Об этой книге хочется рассказать.

План

1.Введение.

- О книге какого писателя я хочу рассказать в своём сочинении?

- Почему я не могла от неё оторваться, когда читал?

- Что, на мой взгляд, делает прочтение данной книги увлекательным?

2.Основная часть.

- О чём повествуется в данной книге?

- Что я осознала после прочтения данной книги?

- Какой эпизод из этой книги мне запомнился и почему?

- Какой герой произведения вызвал мою симпатию и почему?

3.Заключение.

- О чём меня заставила задуматься данная книга?

- Почему её можно назвать интересной и поучительной?

6. Лексико-орфографическая работа.

? Какую ошибку вы чаще всего допускаете при написании сочинений?

Чтобы не было такой ошибки, запишите следующие слова.

Называние автора - мастер слова, писатель, классик детской литературы;

Действие автора- описывает, обрисовывает, рисует, изобразил, показал, знакомит с…, вводит в…;

Называние книги- книга, произведение, повесть, роман, рассказ…;

Оценка какого-либо эпизода- интересный, увлекательный, занимательный, любопытный…;

Вообще выражение оценки- понравиться, взволновать, оставить неизгладимое впечатление, запомниться, остаться в памяти…