Разработка на тему &quot;Творческое оформление стены в кабинете английского языка&quot;

Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение «Гимназия №59»

Творческое оформление стены в

кабинете английского языка

Работу выполнили:

Морозова Ирина Максимовна, 9Б

Фомина Владислава Алексеевна, 9Б

Индичекова Дарья Александровна, 10А

Сапрыкина Дарья Максимовна, 10А

Пичугин Михаил Максимович, 10А

Руководитель проекта:

Яшкина Алена Александровна, учитель английского языка

Новокузнецкий городской округ, 2023

Команда проекта

| | | |
| --- | --- | --- |
| Фамилия, имя | За что отвечает в проекте | Опыт работы/знания, умения |
| Индичекова Дарья | Лидер, практическая часть, обозначение целей и выявление проблемы | Участие в проектной деятельности, навыки в рисовании |
| Сапрыкина Дарья | Медиа - центр, практическая часть, обозначение целей и выявление проблемы | Участие в проектной деятельности, умение работать с информацией, навыки рисования |
| Пичугин Михаил | Сбор информации и работа с документами | Участие в проектной деятельности, умение оформлять документацию и искать необходимую информацию |
| Морозова Ирина | Работа над теоретической частью | Навыки поиска и работы с информацией |
| | | |
| Фомина Владислава | Работа над теоретической частью | Навыки рисования, умение сбора информации |
| | | |

Описание проблемной ситуации

У многих учащихся при изучении английского языка возникает проблема с запоминанием правил словообразования и орфоэпии. Причиной этого может являться отсутствие в кабинете наглядного источника информации, который позволил бы воспринимать информацию еще и в наглядной форме. Актуальность этой проблемы можно подтвердить статистикой и результатами исследований ученых. Из объема всей получаемой информации человек воспринимает 15% в речевой форме, а 25% посредством зрения. Совмещение этих форм информации при обучении позволяет усвоить до 65% содержания материала, который изучается на уроке.

Целевая аудитория

Целевой аудиторией проекта являются ученики 2 -11 классов, которые изучают английский языка в кабинете №101.

Цель и задачи проекта

В проекте также есть задачи, которые необходимо осуществить в результате выполнения проекта. Одна из них- разработать эскиз для оформления одной стены, потому что для нанесения финального рисунка необходимо сначала разработать вариант на бумаге и полностью продумать какие детали добавить или убрать. Еще одна задача- провести анкетирование среди учеников. Опрос поможет выявить необходимость такого проекта в школе и актуальность выбранной темы. Для закупки необходимых материалов нужно знать точные суммы и количество нужных предметов. По этой причине составление и расчет бюджета тоже является задачей проекта. Последняя задача проекта- упростить ученикам изучение английского языка.

Теоретическая часть

Помимо практической части у проекта есть и теоретическая часть. Одна из основных теоретических частей — это рассмотрение идеи проекта со стороны тематического оформления. Социально- ориентированный дизайн- интерьерный дизайн, направленный на трансформацию территории. Часто используется в больницах, школах, библиотеках. Такое оформление не только украшает пространство. Основная задача- вызвать эмоциональную удовлетворенность у человека или группы людей и улучшить продуктивность работы, повысить показатели учебного процесса.

План мероприятий

Дата проведения

Название мероприятия

Задача, которую решает мероприятие

Предполагаемые результаты мероприятия

Подготовительный этап

21.11-25.11

Сбор информации

2

Наличие необходимой для проекта информации

28.11-02.12

Начало разработки макета

2

Наличие шаблона оформления стены

21.11-02.12

Работа с таблицей проекта

Заполнена часть таблицы

Основной этап

05.12-09.12

Доработка макета

2

Готовый эскиз

05.12-09.12

Заполнение таблицы

Заполнена часть таблицы

Заключительный этап

23.02-10.03

Оформление стены

3

Проведено анкетирование и оценена эффективность проекта

13.03-20.03

Опрос учащихся

1

Оформлена одна стена в кабинете английского языка

Результаты реализации проекта

| | |
| --- | --- |
| Количественные результаты | Механизм измерения результатов |
| 1 эскиз (см.приложение 3) | Фото эскиза |
| Опрошено более 100 человек | Анкета |
| Более 100 человек в неделю будут смотреть на оформленную стену | Школьное расписание |
| Будет оформлена одна стена в кабинете английского языка | Оформленная поверхность в кабинете |

| | |
| --- | --- |
| Качественные результаты | Механизм измерения результатов |
| Проведен опрос среди учеников 2-11 классов, с целью выявить эффективность проекта | Опрос |

Риски в проекте и способы управления рисками

В процессе работы над проектом возникают различные риски. И для избежания конфликтов и проблем есть способы управления рисками. Конфликтов внутри команды можно избежать при помощи организации регулярных встреч членов команды для решения конфликтных ситуаций и обсуждения спорных ситуаций, возникших в процессе работы. Отсутствие возможности работать над практической частью проекта можно решить при помощи сборов на каникулах и заранее планировать встречи время. Недостаток человек, которые будут выполнять практическую часть возможно восполнить при помощи подключения к работе волонтеров и родственников/родителей/друзей участников проекта.

SWOT- анализ

| | |
| --- | --- |
| Сильные стороны вашего проекта (внутренние факторы) | Слабые стороны вашего проекта (внутренние факторы) |
| Большой размер пространства для реализации идеи | Помещение (кабинет английского языка) не всегда в свободном доступе для работы над практической частью |
| Наличие навыков рисования у участников проекта | Отсутствие слаженной командной работы среди участников |
| Возможности и ресурсы проекта (внутренние факторы) | Угрозы, опасения, события, которые могут помешать реализации проекта (внешние факторы) |
| Привлечение знакомых/родителей/волонтеров как участников практической части проекта | Разногласия среди участников из - за конечного варианта эскиза |
| Поднятие интереса учеников к изучению английского языка | Нехватка приобретенного материала |
| | Слишком большой объем работы |

Бюджет проекта

| | | | | | | |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| | Статья расходов | Единица измерения | Стоимость единицы (руб) | Запрашиваемая сумма (руб) | Имеющаяся сумма (руб) | итого |
| 1 | Оплата труда | | | | | |
| | волонтеры | 30 часов | 100 | 0 | 3000 | |
| 2 | Приобретение или аренда оборудования | | | | | |
| | Кисти для краски разных размеров | 8 штук | 40 | | 320 | |
| | Шпатель | 2 штуки | 120 | 0 | 240 | |
| | Валики для краски | 2 штуки | 100 | | 200 | |
| | Кюветка для эмали | 2 штуки | 77 | 0 | 144 | |
| | Ватман | 1 штука | 24 | 0 | 24 | |
| | Желтая краска | 1 штука | 275 | 275 | 0 | |
| | Черная краска | 1 штука | 275 | 275 | 0 | |
| | Белая краска | 1 штука | 275 | 275 | 0 | |
| | Синяя краска | 1 штука | 275 | 275 | 0 | |
| | Красная краска | 1 штука | 275 | 275 | 0 | |
| | Перчатки | 5 штук | 30 | 0 | 150 | |
| | Грунтовка вка | 2 литра | 70 | 70 | 0 | |
| | Итого | | | 1220 | 4078 | 5298 |

Партнеры проекта

Для выполнения проектной работы необходимо было найти и воспользоваться помощью партнеров. Партнерами проекта стали родители участников, а также друзья, знакомые. Директор МБНОУ «Гимназия №59» тоже является партнером проекта, так как необходимо было получить разрешение на проведение ремонтных работ на территории школы и получить частичное финансирование для закупки материалов.

Описание проектного продукта и его визуализация

Продукт проекта- оформленная стена в кабинете английского языка. На готовом рисунке будут отображены способы словообразования при помощи суффиксов и приставок, а также будут присутствовать декоративные элементы, которые считаются наиболее популярными при тематическом оформлении кабинетов английского языка в школах. Основными цветами будут красный, синий, желтый, черный и белый, а также цвета, которые можно получить при смешивании уже имеющихся.

Критерии эффективности реализации проекта и оценка эффективности реализации проекта

Для оценки эффективности проекта был проведен опрос. Основной целью анкетирования было оценить эффективность нашего проекта и его необходимость в школе. Оно состоит из двух этапов. Первый- узнать мнения учащихся о необходимости подобного оформления в школе(см.приложение 1), а второй- оценка влияния такого оформления на учебный процесс(см.приложение 2), так как одна из задач проекта- облегчить изучение английского языка. Опрос был проведен среди 184 учеников. Большинство из них поддержало идею такого оформления, что доказывает эффективность проекта(см.приложение 4). Изначальную идею удалось сохранить практически без изменений, за исключением небольших изменений в эскизе по мере выполнения проектной работы. Дальнейшее развитие проекта можно рассмотреть с нескольких сторон. Одна из них- продолжение проекта в следующем году и оформление других стен в кабинете. Такой вид проектной деятельности можно применить практически к любому кабинету и улучшить пространство школы.

Заключение

Закончив проект, мы можем сказать, что не все этапы проекта проходили по задуманному плану. Прежде всего возникали сложности при работе в команде. Основной проблемой было нахождение участников в разных классах, а также факт того, что многие были не знакомы друг с другом. Одним из изменений в ходе работы стало перераспределение задач в теоретической части. Изначально совместную работу решено было поделить на более мелкие задачи и поделить их между участниками. Мы думаем, что справились с поставленными задачами поскольку смогли выполнить каждую из них. Работа в команде изначально проходила с некоторыми сложностями, но конфликтов в команде удалось избежать благодаря встречам и обсуждениям проблем. Работа в команде показала, что большее количество людей позволяет проводить более обширные исследования по теме и организовывать работу наиболее удобным методом. В ходе выполнения проектной работы также удалось выявить необходимость творческого оформления творческого пространства и узнать о его влиянии на процесс обучения и запоминания человеком информации.

Список используемой литературы

Редизайн школьных пространств и его влияние на учебный процесс

Библиотека Buklib // Режим доступа: https://buklib.net/books/36683/

Приложение 1

Просим вас принять участие в опросе. Подчеркните нужный вариант ответа или обведите букву с нужным ответом.

Испытывали ли вы проблемы с усвоением материала при изучении английского языка?

A) Да Б) Нет В) Затрудняюсь ответить

Достаточно ли изображений в учебнике, помогающих легче запомнить материал урока?

A) Да Б) Нет В) Затрудняюсь ответить

В вашем кабинете английского языка есть наглядные источники информации?

A) Да Б) Нет В) Затрудняюсь ответить

Рисунки, изображающие грамматические правила, помогут в запоминании и понимании информации?

A) Да Б) Нет В) Затрудняюсь ответить

Приложение 2

Просим вас принять участие в опросе. Подчеркните или обведите нужный вариант ответа

1. Оформленная стена отображает необходимую при изучении английского информацию?

А) да Б) нет В) затрудняюсь ответить

2. Такое оформление помогает вам вспомнить/ запомнить материал, который вы изучаете на уроках?

А) да Б) нет В) затрудняюсь ответить

3. Вам бы хотелось увидеть подобное оформление на других стенах вашего кабинета?

А) да Б) нет В) затрудняюсь ответить

Приложение

Приложение 4