Урок &quot;Падежи имён существительных&quot;

Тема урока: Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода

Цель урока: развивать умение определять падеж имён прилагательных женского рода; учить правильно писать окончания имён прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах; воспитывать интерес к предмету.

Задачи урока:
Образовательные: учить правильно писать окончания имён прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах;

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, умение работать в группах, любовь и интерес к предмету.

Развивающие: развивать умение в определении падежа имён прилагательных; орфографическую зоркость, формировать красивый и правильный почерк, работать над четкостью и правильностью устной речи, развивать орфографическую зоркость, творческое мышление, воображение обучающихся.

Планируемые предметные результаты:

Познавательные: познакомятся с падежными окончаниями имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах;

научатся правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных;

дописывать окончания имен прилагательных, определять падеж и выделять окончания имен прилагательных в данных словосочетаниях;

выполнять синтаксический разбор предложения.

Метапредметные:-планировать работу на уроке; осмысливать цели; высказывать свое мнение; оценивать свои результаты и достижения сверстников.

Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Тип урока: решение поставленных задач

Оборудование: учебник 2 часть, тетрадь, пенал, таблица падежных окончаний имен прилагательных женского рода единственного числа

Ход урока

1.Орг.момент.

Ребята,у нас сегодня гости,давайте их поприветствуем.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

- Открываем тетрадки ,записываем число ,классная работа.

Пальчиковая гимнастика

1) Минутка чистописания: чтобы узнать, какую букву вы сегодня будете прописывать необходимо найти одинаковый звук в словах : василек, дверь, ворона, телевизор. Вв вв

Очень важно в тетради красиво писать,

А для этого нужно, конечно же, знать,

Как правильно буквы соединять.

- Но очень важно еще красиво писать.

А) Игра «Доскажи»

Во…

Ве…

Б) Игра «Наоборот»

-Назовите антонимы к данным словам

Нижний- …(верхний)

Внизу- … (вверху)

низкий - … (высокий)

3).Словарная работа.

- Отгадайте загадку:

Я зашел в зеленый дом и недолго пробыл в нем.
Оказался этот дом быстро в городе другом. (Вагон)

- Поставьте ударение в слове.

- Найдите орфограмму, подчеркните ее.

- Пропишите слово вагон в тетрадке

Работа со словом

Вагон- транспортное средство для перевозки пассажиров или грузов, приспособленное для движения на колёсах по рельсам.

- Подберите однокоренные слова к слову «вагон» (вагончик, вагонетка, вагонетчик, вагонный, вагоновожатый и др)

- Подберите прилагательные к слову «вагон»

- В каком роде употреблены имена прилагательные? (м.р.) Почему?

- Какая часть слова указывает нам на то, что это прилагательные женского рода?(Окончания (-ая,-яя) Приведите пример .

- Какие окончания имеют прилагательные женского рода в именительном падеже и винительном?

И.п- какая? Ая,яя В.п- какую? Ую,юю.

3. Целеполагание

Очень занимательное имя прилагательное

Трудно будет без него, если пропадет оно.

Не скажем мы «прекрасное»,

Не скажем «безобразное»,

Не скажем маме «милая»,

«красивая», «любимая».

Но чтобы все отлично стало, разных признаков немало

Всюду будем замечать, к месту в речи их вставлять.

- Определите тему урока.

- Как вы считаете , чему мы научимся на уроке? (научимся определять падежи имён прилагательных женского рода в Р.п, Д.п, Т.п, П.падежах.

4. Освоение нового материала

а) с.32,упр.65 – схема

Чтение словосочетаний, выделение падежных окончаний. Запись словосочетаний в тетрадь.

Чистой вешней (воды) – Р.п.

Чистой вешней (к воде) – Д.п.

Чистой вешней (водой) – Т.п.

Чистой вешней (о воде) – П.п.

Вывод: имена прилагательные женского рода в родительном, дательном, творительном падежах имеют окончания

Физминутка.

- называю имя прилагательное м.р – подымаете руки вверх

ж.р- по сторонам

с.р- приседаем

Тёплая, синее ,чистый ,весёлая, красивый, огромное, крошечное, серьёзный ,добрая.

5. Первичное закрепление знаний.

1) с.32,упр.66

- Прочитайте стихотворение В. Луговского. Запишите по памяти

Над необъятной Русью

С озёрами на дне

Загоготали гуси

В зелёной вышине.

- Запишите по памяти.

- Проверьте себя.

- Укажите падеж имен прилагательных.

– Проверьте работы товарищей по памятке упр. 65.

- Подведём итог:

Над необъятной - Т.п.

В зелёной – П.п.

- Найдите и подчеркните грамматическую основу этого предложения.

2) с.32 упр.68.

- Прочитайте. Запишите предложения, ставя данные в скобках словосочетания в нужном падеже.

Над широкой (Т.п) степью хищный (И.п) коршун вьется.

Мальчик в беленькой (П.п) рубашке по селу идет.

По траве высокой(Д.п) кони на просторе бродят.

В окна сельской(Р.п) церкви огоньки мигают.

Отец его занят работой домашней.

- Это авторские предложения И.Сурикова.

- Определите падеж имен прилагательных и выделите их окончания.

6. Обобщение по теме.

с.33,упр.69 (устно)

- Какие имена прилагательные и в каких падежах отвечают на вопрос какой?

-Например: Вагон (почтовый, голубой, пассажирский) – И.п.

Берег

- Имена прилагательные женского рода в Р.п,Д.п,Т.п,П.п отвечают на вопросы какой?

- Например: Звёздной зимней ночи

Звёздной зимней ночью

О звёздной зимней ночи

- Мы подвели итог.

Склонение словосочетаний (индив карточки) - у каждого ученика свое словосочетание

7. Итог урока. Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке.

-Вы достигли поставленной цели?

У вас возникали трудности на уроке ?

Оценивание.

Д/з стр 33 упр.70 Спишите словосочетания, вставьте пропущенные окончания, укажите падеж. Объяснить, на какие две группы можно разделить словосочетания.