Рабочая программа по внеурочной деятельности (4 класс)

Рассмотрено на заседании

МО ____________________

Протокол № ____

«___»__________2017г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

____________________

О.Н. Костеева

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ

«Дружба»

___________А.Н. Калинин

Рабочая программа по

внеурочной деятельности:

«Мастерская гнома Эконома»

2017-2018 учебный год

Для 4 класса

Составитель: учитель начальных классов

Каракешишян А. В.,

Пояснительная записка

На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право.

Программа составлена на основе авторской программы И.М.Бгажноковой «Экономический практикум в школе для детей с умственной отсталостью», МИПКРО, Москва, 2000.

Необходимость включения указанной дисциплины объясняется тем, что основная коррекционная задача специальной школы – подготовка детей к практической жизни, т.е. формирование практических умений, связанных с различными видами жизнедеятельности.

Экономика всегда являлась неотъемлемой частью жизни человека и общества. С момента появления людей на Земле возникают и экономические отношения, поскольку человек отличается от всего остального живого мира тем, что может изменить мир согласно своим потребностям и приспосабливаться к окружающим его условиям жизни.

Экономическая сфера жизни не только связана с обеспечением основы существования человека, но и является источником его творческого, духовного и социального развития.

Цель программы: - формирование элементарного уровня экономической грамотности, необходимого для адаптации обучающихся в социуме.

Задачи:

· Знакомить с экономическими понятиями

· Развивать у детей оригинальность мысли, находчивость идеи, смекалку, изобразительность

· Дать понятия о различиях между разными видами собственности, с первоначальными представлениями о домашнем и школьном хозяйстве, семейной экономике, стоимости окружающих предметов, товаров, услуг.

Актуальность:

Данная программа занятий имеет интегрированный характер, что осуществляется между предметными связями с математикой, с развитием речи (объяснение пословиц и поговорок, составление рассказов, анализ художественных текстов), с окружающим миром (знакомство с природными ресурсами, экологией), с изобразительным искусством (рисование рекламы, объектов экономической деятельности).

Содержание занятий включает в себя ознакомление младших школьников с экономическими понятиями, встречающимися в повседневной жизни, доступными для данного возраста. Обучающиеся узнают, что такое семья, виды семей, познакомятся с профессиями людей, их обязанностями, с понятиями потребности и ограниченность возможностей их удовлетворения.

Ребята будут иметь представление о назначении денег, узнают, из чего складывается бюджет семьи, что такое цена товара и от чего она зависит, как создаются богатство, материальные блага и т. д. Воспитанникам можно в доступной форме показать, что благосостояние человека и всей страны зависит от качества труда, а богатство выражается не только в деньгах, но и в сокровищах природы, искусства, результатах труда людей.

Ценностные ориентиры: В процессе курса учащиеся получают представления о богатстве окружающего мира, воплощенном в природе, искусстве, результатах труда людей. Младшие школьники начинают осознавать зависимость благосостояния общества и человека, удовлетворения его потребностей от уровня образования, от качества труда, познают значение природных богатств для человека, проникаются бережным отношением людей к природе и всем видам ресурсов, подходят к пониманию роли денег как оценке результата труда людей.

Личностные результаты освоения программы:

При изучении занятий «Мастерская гнома Эконома» ученики получают знания о семье как экономической единице общества, о важности взаимопомощи, поддержки между членами семьи при решении экономических вопросов. Учащиеся узнают, что представляют собой такие качества личности как экономность, бережливость. Изучая тему «Труд», школьники осознают, как важно бережно относиться к вещам, так как они представляют собой продукт труда многих людей. Таким образом, актуализируются их представления о бережливости, аккуратности, уважении к человеческому труду. Тема «Богатство и бедность» поднимает вопросы этики: отношение к богатству и милосердию. Учащиеся понимают, как важно заботиться не только о себе, но и о своих близких (и о членах своей семьи, и о тех, кто рядом, но нуждается в помощи).

Метапредметные результаты:

1. Учет наглядно-образного характера мышления младших школьников. В содержание программы по экономике вошли те явления, с которыми учащиеся уже встречались в жизни. Это позволяет решить задачу актуализации их жизненного опыта.

2. Ориентация на потребности ребенка младшего школьного возраста и его интерес к разным сферам социальной жизни. В связи с этим, одной из важных задач программы является развитие ценностных ориентаций в экономической сфере.

3. Преемственность и перспективность. В процессе изучения программы по экономике у младших школьников закладываются предпосылки для развития экономического мышления, необходимого для ориентации в современных рыночных условиях жизни.

Предметные результаты: приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни: приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности.

Формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом: развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия: школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

ориентироваться в экономических понятиях и уметь ими оперировать;

- знать основные профессии и их особенности;

- знать факторы и критерии успешной работы специалиста;

знать условия работы.

Сроки реализации: Программа рассчитана на 1 год обучения: 34 часа по 1 часу в неделю

Формы занятий: беседы, игровые моменты, интересные познавательные задания (групповые и индивидуальные), развивающие любознательность, экономическое мышление.

Методы обучения:

· Словесный

· Теоретический

· Репродуктивный

Планируемые результаты:

· Иметь представление об основных экономических понятиях

· Различать виды собственности

· Уметь размышлять в ходе бесед, игровых моментов на заданную тему

· Иметь понятие о стоимости товаров, окружающих предметов, услуг

· Уметь применять полученные навыки на практике

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тема

Всего

Теория

Прак

тика

I. НАШИ СЕМЬИ

7

1 Введение. Что такое семья?

1

1

2. Обязанности членов семьи

1

1

3 Моя семья отдыхает

1

1

4 Слова «хочу» и «надо»

1

1

5. Откуда берутся товары и услуги?

1

1

6-7. Профессии людей

2

1

1

II. НАУКА ЭКОНОМИКА.

ПОТРЕБНОСТИ И ВОЗМОЖНОСТИ

8

8. Наука «Экономика»

1

1

9. Потребности людей

1

1

10-11. Путешествие на Необитаемый остров

2

2

12-13. Игра «Аукцион»

2

2

14 Что значит экономить?

2

1

1

III. ДЕНЬГИ. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ДЕНЕГ

5

16. Что могут деньги? Для чего они нужны?

1

1

17. История денежной единицы России

1

1

18-20. Деньги разных стран

3

1

2

IV. БОГАТСТВО

7

21. Богатство

1

1

22. Заработная плата и ее формы

1

1

23. Как помочь тем, кто не работает?

1

1

24-25. «Теремок» на новый лад

2

2

26-27. «Умники» и «Умницы»

2

2

V. ЭКОНОМИКА. ПЕРВЫЕ ШАГИ

7

28. Дом, в котором живут деньги . Мишка – банкир

1

1

29-30. Как Мишка решил построить фабрику

2

2

31. Кто и чем занят на фабрике

1

1

32. В гостях у семьи экономистов

1

1

33-34. «Королевство мудрецов»

2

2

ИТОГО

34

15

19

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

I. НАШИ СЕМЬИ – 7 часов

Введение. Что такое семья? – 1 час

Обязанности членов семьи – 1 час

Моя семья отдыхает – 1 час

Слова «хочу» и «надо» - 1 час

Откуда берутся товары и услуги? – 1 час

Профессии людей – 2 часа

II. НАУКА ЭКОНОМИКА.

ПОТРЕБНОСТИ И ВОЗМОЖНОСТИ – 8 часов

Наука «Экономика» - 1 час

Потребности людей - 1 час

Путешествие на Необитаемый остров – 2 часа

Игра «Аукцион» - 2 часа

Что значит экономить? – 2 час

III. ДЕНЬГИ. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ДЕНЕГ – 5 часа

Что могут деньги? Для чего они нужны? – 1 час

История денежной единицы России – 1 час

Деньги разных стран – 3 часа

IV. БОГАТСТВО – 8 часов

Богатство – 1 час

Заработная плата и ее формы – 1 час

Как помочь тем, кто не работает? – 1 час

«Теремок» на новый лад – 2 часа

«Умники» и «Умницы» - 2 часа

V. ЭКОНОМИКА. ПЕРВЫЕ ШАГИ – 6 часов

Дом, в котором живут деньги . Мишка – банкир – 1 час

Как Мишка решил построить фабрику – 1 час

Кто и чем занят на фабрике – 1 час

В гостях у семьи экономистов – 1 час

«Королевство мудрецов» - 2 часа