ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ И ВУЗОВ МВД РОССИИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ ДЕВИАЦИЙ ПОДРОСТКОВ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ И ВУЗОВ МВД РОССИИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ

ДЕВИАЦИЙ ПОДРОСТКОВ

INTERACTION OF EDUCATIONAL ORGANIZATIONS AND UNIVERSITIES OF THE MINISTRY OF INTERNAL AFFAIRS OF RUSSIA ON THE PREVENTION OF BEHAVIORAL DEVIATIONS

OF ADOLESCENTS

УДК 34:37.013.42

А.В. ВОРОБЬЁВА,

аспирант (НИУ «БелГУ», Россия, г. Белгород) vorobyovaanya1999@yandex.ru

ANNA V. VOROBYOVA,

Postgraduate

Аннотация: в статье исследовано актуальное направление взаимодействия субъектов, осуществляющих деятельность в области профилактики поведенческих девиаций в подростковой среде, - образовательных организаций и вузов МВД России. Цель исследования - определить направления совершенствования указанного выше взаимодействия на основе выявления перспективных методов и форм сотрудничества. Объектом исследования явился процесс предупреждения развития поведенческих подростковых девиаций, а в качестве предмета были обозначены формы и методы взаимодействия образовательных организаций и вузов МВД России в вышеозначенной области.

Указанному взаимодействию в теоретических и практических исследованиях, на наш взгляд, уделяется недостаточно внимания, между тем, указанное направление работы чрезвычайно важно, поскольку именно оно может способствовать повышению правовой грамотности сотрудников образовательных организаций в области профилактики подростковых девиаций и позволит им своевременно получать необходимую помощь в разрезе организации совместных профилактических мероприятий, способствующих коррекции противоправного и девиантного поведения подростков. Теоретико-методологическая и практическая значимость данного исследования несомненна, поскольку определенные формы и методы взаимодействия образовательных организации и вузов МВД России повысят эффективность профилактической работы в области предупреждения девиантного поведения подростков и позволят сформировать и реализовать систему работы с такими подростками, основанную не только на педагогических, но и на правовых подходах.

Ключевые слова: образовательные организации, вузы МВД России, подростки, девиантное поведение, профилактическая работа, правовая грамотность.

Для цитирования: Воробьева А.В. Взаимодействие образовательных организаций и вузов МВД России по профилактике поведенческих девиаций подростков // Проблемы правоохранительной деятельности. 2022. № 4. С. 20-23.

Abstract: the article examines the current direction of interaction of subjects engaged in the prevention of behavioral deviations in the adolescent environment - educational organizations and universities of the Ministry of Internal Affairs of Russia. The purpose of the study is to determine the areas of improvement of the above - mentioned interaction based on the identification of promising methods and forms of cooperation. The object of the study was the process of preventing the development of behavioral adolescent deviations, and the forms and methods of interaction between educational organizations and universities of the Ministry of Internal Affairs of Russia in the above-mentioned area were designated as the subject.

In our opinion, insufficient attention is paid to this interaction in theoretical and practical research, meanwhile, this area of work is extremely important, since it can contribute to improving the legal literacy of employees of educational organizations in the field of prevention of adolescent deviations and will allow them to receive the necessary assistance in a timely manner in the context of organizing joint preventive measures that contribute to the correction of illegal and deviant behavior behavior of adolescents. The theoretical, methodological and practical significance of this study is undeniable, since certain forms and methods of interaction between educational organizations and universities of the Ministry of Internal Affairs of Russia will increase the effectiveness of preventive work in the field of prevention of deviant behavior of adolescents and will allow to form and implement a system of work with such adolescents based not only on pedagogical, but also on legal approaches.

Keywords: educational organizations, universities of the Ministry of Internal Affairs of Russia, teenagers, deviant behavior, preventive work, legal literacy.

For citation: Vorobyova A.V. Interaction of educational organizations and universities of the Ministry of Internal affairs of Russia on the prevention of behavioral deviations of adolescents // Problems of Law Enforcement Activity. 2022. № 4. P 20-23.

Девиация в подростковой среде выступает как антиобщественное явление, которое может иметь не только текущие негативные последствия для общества, но и отдаленные антиэффекты, которые могут выразиться в положительной динамике правонарушений и преступлений в молодежной среде [4]. По этой причине профилактика поведенческих девиаций в подростковой среде на сегодняшний день является высокоактуальной [6], поскольку именно посредством указанной деятельности можно ограничить негативное влияние последствий такого поведения несовершеннолетних на общественные отношения и организовать целенаправленную воспитательно-профилактическую работу, ориентированную на снижение количества подростковых девиаций [9].

Однако необходимо учитывать, что такая работа будет наиболее эффективной, если в ее реализации будут принимать участие не только педагоги, осуществляющие коррекци-онную работу, но и семьи подростков, представители общественных организаций и правоохранительных органов [3]. На сегодняшний день существуют отдельные проблемы в организации взаимодействия субъектов профилактики девиантного поведения несовершеннолетних.

Образовательные организации свои функции в области профилактики девиантного поведения несовершненнолетних часто пытаются реализовать, целиком и полностью полагаясь не на психолого-педагогические, а на силовые методы, перекладывая подобную работу на сотрудников комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав по той причине, что большую часть таких подростков считают социально опасными или потенциальными правонарушителями, работать с которыми, соот-

ветственно, должны представители полиции. Однако должного эффекта такая работа, чаще всего, не приносит.

Что касается семьи как субъекта системы профилактики девиантного поведения подростков, то здесь следует сказать о значительном снижении роли семьи в данном процессе: с одной стороны, родители часто самоустраняются от процесса воспитания таких детей, а с другой - не всегда владеют определенными психолого-педагогическими знаниями и навыками, посредством применения которых они могли бы активно включиться в указанный процесс [7].

Представители силовых структур - органов МВД России, выступая в соответствии с задачами государства активными участниками процесса профилактики беспризорного и безнадзорного поведения подростков, к сожалению, часто действуют только в соответствии с инструкциями и приказами, не учитывая ни особенности психологии безнадзорных подростков, ни особенности их развития. Кроме того, проявление элементарного соучастия к таким детям представителям органов МВД России чуждо по той причине, что их работа основана в целом на силовых методах, которые приносят необходимые результаты, что и обусловливает отсутствие необходимости такие метод менять по собственной инициативе. Нередки также проявления подозрительности и цинизма к де-виантным подросткам со стороны представителей органов МВД России, что, в свою очередь, менее всего выступает располагающим к ним фактором со стороны несовершеннолетних.

Государство, разрабатывая определенную нормативно-правовую базу, а также выдвигая концептуальные подходы к решению проблемы профилактики девиантного поведения несовершеннолетних, также не учитывает отдельные

частные проблемы сложных подростков, которые, к сожалению, выступают часто как ключевые [2]. Решение подобных проблем чиновники считают прерогативой силовых структур и образовательных организаций, которые, в свою очередь, не стремятся проявить инициативу и ставят во главу угла спущенные им руководящие основы и принципы, за которыми стараются не видеть проблемы отдельного взятого несовершеннолетнего [1].

В этой связи, как мы считаем, необходимо осуществить комплексный подход к разработке мер по преодолению подростковой девиации на основе организации сотрудничества двух ведущих в данном направлении субъектов - образовательных организаций и вузов МВД России, выпускники которых впоследствии вливаются в систему профилактики девиации среди подростков и становятся ее полноправными активными участниками.

Как нам видится, осуществление взаимосвязанного сотрудничества вузов МВД России с образовательными организациями в области преодоления подростковых поведенческих девиаций будет иметь ряд преимуществ:

- сотрудники образовательных организаций будут иметь возможность получить методическую и правовую поддержку в области работы с девиантными подростками со стороны преподавателей вуза, которые ведут обширную научно-практическую работу в данном направлении. Благодаря такой работе, уровень теоретической подготовки преподавателей вузов МВД России в области преодоления подростковых девиаций может позволить им организовать регулярные консультации для представителей образовательных организаций с целью расширения объема знаний последних в области правовых особенностей работы с несовершеннолетними. В свою очередь, сотрудники образовательных организаций будут иметь возможность получить необходимые консультации у преподавателей вузов МВД России по интересующим их вопросам в области снижения подростковых девиаций или пригласить их для проведения лекции или беседы непосредственно с учащимися;

- обучающиеся вузов МВД России будут иметь возможность уже на этапе обучения вступать в непосредственный контакт как с сотрудниками образовательных организаций, которые осуществляют работу с девиантными подростками, так и с самими подростками, в поведении которых прослеживаются элементы девиации. Это позволит будущим выпускникам вузов МВД России, еще будучи курсантами, оценить особенности работы с такими детьми,

оказывать помощь сотрудникам образовательных организаций в области преодоления подростковых девиаций посредством участия в работе с семьями подростков, проведения бесед и других мероприятий, направленных на коррекцию подросткового поведения. Также будущие выпускники вузов МВД России могут заранее оценить все особенности своей будущей профессии и определить профессиональные направления, в которых им необходимо совершенствоваться для достижения максимального результата в будущем.

Взаимодействие сотрудников образовательных организаций и курсантов вузов МВД России в области преодоления подростковых девиаций может осуществляться в следующих формах:

- совместная организация «правовых» экскурсий с посещением отделений полиции, где подростки получат необходимую информацию о работе сотрудников правоохранительных органов, а также о методах работы с противоправным поведением граждан;

- совместное проведение бесед и лекций, цель которых - снизить уровень подростковой девиации;

- совместное посещение семей подростков, проявляющих девиацию, и разработка плана сотрудничества семьи, образовательной организации и представителей правоохранительных органов в этой области;

- совместная организация досуга учащихся образовательных организаций, включающая как образовательную, так и трудовую деятельность, направленная на раскрытие потенциала подростков с целью снижения у них потребности к девиации за счет переориентации на личностное развитие;

- совместное ведение научной деятельности в области развития направлений преодоления подростковых девиаций, разработки эффективных мер в данном направлении.

Таким образом, можно заключить, что сотрудничество образовательных организаций и вузов МВД России в области преодоления поведенческих подростковых девиаций является достаточно эффективным, поскольку, с одной стороны, позволит педагогам-практикам получить научно-практическую правовую поддержку со стороны преподавателей и студентов вуза, а с другой стороны - позволит будущим выпускникам вузов МВД России еще на ступени студенчества оценить всю особенность их будущей работы и заранее наметить пути собственного профессионального развития как в разрезе научной, так и в профессионально-практической деятельности.

Литература

1. Ахметшина И.А., Юсупова Х.Г., Озерова С.А. Психолого-педагогическая профилактика девиантного поведения школьников // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 74-1. С. 21-24.

2. Беленкова Л.Ю., Ананикова В.В., Сазонова С.А. Особенности самосознания подростков с девиантным поведением // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 76-1. С. 354-358.

3. Белянина Е.И., Бибикова Н.В. Профилактика девиантного поведения в молодежной среде // Наука в жизни человека. 2022. № 1. С. 18-26.

4. Ерофеева М.А. Психолого-педагогические детерминанты профилактики девиантного поведения несовершеннолетних // Российский девиантологический журнал. 2022. № 2 (2). С. 236-242.

5. Жадан В.Н. Об анализе причин и условий, обуславливающих возникновение и развитие девиантного поведения несовершеннолетних // Юридическая наука. 2022. № 2. С. 62-68.

6. Колпакова А.Е. Информационная среда семьи и девиантное поведение подростков // FORCIPE. 2022. Т. 5. № S2. С. 267-268.

7. Косова Е.О., Кубарев В.С., Нелюбин Н.И. Коррекция и профилактика девиантного поведения подростков // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2022. №2 (89). С. 189-198.

8. Лапшин В.Е., Шаманин Н.В. Особенности ценностно-мотивационной сферы личности подростков, склонных к де-виантному поведению // Прикладная юридическая психология. 2022. № 1 (58). С. 54-63.

9. Москвина Е.В. Субъектность педагога в профилактике девиантного поведения подростков: уточнение содержания понятий // Концепт. 2022. № 8. С. 63-74. - URL: http://e-koncept.ru/2022/221059.htm

10. Тенитилова К.С., Абаева С.М., Беляева В.Г. Педагогическая реабилитация несовершеннолетних с девиант-но-криминальным поведением // МНИЖ. 2022. №4-3 (118). С. 124-126.

References

1. Ahmetshina I.A., YUsupova H.G., Ozerova S.A. Psihologo-pedagogicheskaya profilaktika deviantnogo povedeniya shkol'nikov // Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. 2022. № 74-1. S. 21-24.

2. Belenkova L.YU., Ananikova V.V., Sazonova S.A. Osobennosti samosoznaniya podrostkov s deviantnym povedeniem // Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. 2022. № 76-1. S. 354-358.

3. Belyanina E.I., Bibikova N.V. Profilaktika deviantnogo povedeniya v molodezhnoj srede // Nauka v zhizni cheloveka. 2022. № 1. S. 18-26.

4. Erofeeva M.A. Psihologo-pedagogicheskie determinanty profilaktiki deviantnogo povedeniya nesovershennoletnih // Rossijskij deviantologicheskij zhurnal. 2022. № 2 (2). S. 236-242.

5. ZHadan V.N. Ob analize prichin i uslovij, obuslavlivayushchih vozniknovenie i razvitie deviantnogo povedeniya nesovershennoletnih // YUridicheskaya nauka. 2022. № 2. S. 62-68.

6. KolpakovaA.E. Informacionnaya sreda sem'i i deviantnoe povedenie podrostkov // FORCIPE. 2022. T. 5. № S2. S. 267-268.

7. Kosova E.O., Kubarev V.S., Nelyubin N.I. Korrekciya i profilaktika deviantnogo povedeniya podrostkov // Psihopedagogika v pravoohranitel'nyh organah. 2022. №2 (89). S. 189-198.

8. Lapshin V.E., SHamanin N.V. Osobennosti cennostno-motivacionnoj sfery lichnosti podrostkov, sklonnyh k deviantnomu povedeniyu // Prikladnaya yuridicheskaya psihologiya. 2022. № 1 (58). S. 54-63.

9. Moskvina E.V. Sub»ektnost' pedagoga v profilaktike deviantnogo povedeniya podrostkov: utochnenie soderzhaniya ponyatij // Koncept. 2022. № 8. S. 63-74. - URL: http://e-koncept.ru/2022/221059.htm

10. Tenitilova K.S., Abaeva S.M., Belyaeva V.G. Pedagogicheskaya reabilitaciya nesovershennoletnih s deviantno-kriminal'nym povedeniem // MNIZH. 2022. №4-3 (118). S. 124-126.