АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ИКТ-ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ИКТ-ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ

Гречкина Мария Александровна

учитель, МБОУ «Школа №171», РФ, г. Нижний Новгород

ACTIVATION OF STUDENTS' COGNITIVE ACTIVITY THROUGH THE USE OF MODERN ICT TECHNOLOGIES AT COMPUTER SCIENCE LESSONS

Maria Grechkina

Teacher, MBOU "School number 171", Russia, Nizhny Novgorod

АННОТАЦИЯ

В статье исследуются различные подходы и компоненты процесса активизации познавательной деятельности обучающихся школ путём применения различных вариантов современных ИКТ-технологий при изучении информатики. Показана связь развития познавательного интереса и обучение информатике, продемонстрированы факторы, которые указывают на активизацию познавательной деятельности благодаря использованию информационно -коммуникативных технологий, раскрыты этапы формирования познавательного интереса на уроках информатики при взаимодействии обучающихся с ИКТ-технологиями, наконец, в статье представлены виды современных ИКТ-технологий для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках информатики.

ABSTRACT

The article examines various approaches and components of the process of enhancing the activity of students through the use of various options for modern ICT technologies in the study of informatics. The relationship of the development of cognitive interest in computer science lessons is shown in the interaction of students with ICT technologies, finally, the article presents the types of modern ICT technologies for enhancing the cognitive activity of students in computer science lessons.

Ключевые слова: информатика, ИКТ-технологии, образование, обучающиеся, познавательная деятельность, урок.

Keywords: informatics, ICT technologies, education, students, cognitive activity, lesson.

Информатика, являясь общеобразовательной дисциплиной, рассматривается как один из самых важных элементов общего образования современного человека, который играет значимую роль в разрешении одних из приоритетных проблем в обучении. Речь идёт о развитии познавательной активности, формировании целостного мировоззрения, создании условий для понимания системной информационной картины мира, повышении образовательных и коммуникативных навыков и выработке базовых умственных качеств обучающихся.

Федеральный государственный образовательный стандарт, разработанный с целью модернизации направлений современного образования, нацелен «не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности,

потребности и интересы ребенка» [1, с. 31]. Следовательно, мы можем сказать, что одна из главных целей школьной дисциплины, а именно развитие познавательной деятельности учащихся, выбрана не случайно.

Для обеспечения познавательной деятельности необходимо поддержание познавательной активности учеников. Нужно отметить, что в процессе познавательной деятельности происходит усвоение содержания учебного предмета, овладение требуемыми способами деятельности, умениями, навыками. Именно поэтому необходимо наличие познавательной активности, поскольку этот фундаментальный компонент познавательной деятельности является психологическим фактором, обеспечивающим достижение других целей обучения.

Интерес к изучению информатики, как и любого другого предмета, связан с тем, как именно проводятся

Библиографическое описание: Гречкина М.А. АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ИКТ-ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ // Universum: психология и образование : электрон. научн. журн. 2021. 10(88). URL: https://7universum.com/ru/psy/archive/item/12350

занятия. Поэтому на уроках информатики рекомендуется использовать нетрадиционные формы обучения. Они позволяют применять в работе различные методы и приемы, которые впоследствии приводят к вовлечению каждого обучающегося в познавательный процесс. По итогу для учеников получение положительного результата становится в приоритете.

Использование информационно-коммуникативных технологий влияет на процесс освоения учителем новых возможностей в преподавании своего предмета. Отметим, что изучение любой дисциплины с использованием ИКТ создаёт благоприятную атмосферу для размышления обучающихся и их участия во всех этапах урока. Безусловно, это значительно повлияет на развитие интереса школьников к предмету. «Внедрение ИКТ в образовательный процесс призвано повысить эффективность проведения уроков, освободить учителя от рутинной работы, усилить привлекательность подачи материала, осуществить дифференциацию видов заданий, а также разнообразить формы обратной связи» [2, с. 489].

Учитель математики и информатики Сироткин В.А. совершенно точно сформулировал задачи для активизации познавательной деятельности на уроках информатики. Безусловно, решение данных задач в процессе усвоения знаний учащимися по информатике ориентировано на возникновения у них познавательного интереса. Речь идёт о следующих задачах: «ведение урока в соответствии с содержанием учебного материала; применение видов и форм ведения урока, контроля знаний, исключающих эффект «привыкания», шаблона; активное использование форм самостоятельной работы учащихся, самоконтроля, взаимоконтроля; использование учителем ораторского искусства на уроке; создание условий для успешной коммуникации между учителем и обучающимися (использование различных стилей, позиций, ролей);обеспечение благоприятного психологического климата; активное использование современных цифровых ресурсов в урочной и внеурочной деятельности» [3].

В нашей работе также нужно выделить факторы, которые способствуют развитию познавательной деятельности и активности на уроке информатики. Например, профессиональный интерес, как один из данных факторов, является главным мотивом активизации учащихся. Его необходимо учитывать уже при формировании учебного материала. А профессиональный интерес в современных реалиях нередко связан с ИКТ, поэтому учителю информатики целесообразно будет применить их на своих занятиях, связав с темой профессионального интереса.

Творческий характер учебно-познавательной деятельности сам по себе является мощным стимулом к познанию. Его легко реализовать с помощью ИКТ на уроках информатики. С их помощью обучающиеся смогут создать индивидуальный творческий продукт.

Конкурентоспособность также является одним из главных видов мотивации активной ученической деятельности. Однако в учебном процессе это может сводиться не только к соревнованию за лучшие оценки, это могут быть и другие мотивы.

«Применение средств ИКТ на уроках - один из эффективных методов формирования активизации познавательной деятельности. Использование компьютерной техники делает урок привлекательным и по-настоящему современным, происходит индивидуализация обучения, контроль и подведение итогов проходят объективно и своевременно. Уроки с применением компьютера составлены таким образом, что каждый обучаемый работает в соответствующем ему индивидуально-психологическом темпе, что делает атмосферу на уроке комфортной» - так рассуждает исследователь Батыргазиева А.А [4, с. 123]. Но это заключение также можно применить и к урокам информатики, поскольку этот предмет по большей части нацелен на обучение детей использованию информационно -коммуникационных технологий, поэтому без их применения на уроках нельзя обойтись.

Современные исследователи Штепа Ю.П. и Стекольщиков Н.С. в одной из своих работ показали, через какие этапы проходит процесс формирования познавательного интереса у обучающихся на уроках информатики. Действительно, данный процесс происходит не стремительно и молниеносно, а постепенно, с соблюдением всех необходимых требований: «1) учащиеся первый раз работают за компьютером, который представляет для них интерес как что-то незнакомое, открывающее совершенно новые возможности. Наряду с интересом у обучающихся присутствует страх. Поэтому на данном этапе необходимо дать школьникам самые основные навыки работы на компьютере; 2) учащиеся уже обладают первичными навыками работы на компьютере, поэтому им становится интересно не только выполнять действия, но и демонстрировать другим, чему они научились; 3) учащиеся достаточно уверенно работают за компьютером, хорошо владеют основами; 4) знакомство с дополнительными возможностями компьютера, приложениями, программирование. Благодаря новым знаниям, умениям, навыкам ребята смогут создавать сложные, интересные работы, заниматься проектной и исследовательской деятельностью, проявлять творчество, воплощать в жизнь свои идеи. Это позволит участвовать в различных конференциях, конкурсах и т.п.» [5, с. 126].

Наконец перейдем к характеристике современных ИКТ-технологий, которые активизируют познавательную деятельность обучающихся на уроках информатики:

• готовые электронные продукты. Они позволяют активизировать деятельность педагога и обучающегося, повысить качество преподавания предметов с помощью реализации принципа наглядности.

• мультимедийные презентации. Этот вид ИКТ-технологий способствует представлению учебного материала в виде системы ярких вспомогательных образов. В этом случае задействованы различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактической, но и в ассоциативной форме в долговременную память учащихся.

• ресурсы сети Интернет. Они несут в себе огромный потенциал образовательных услуг и становятся важными элементами в построении современной системы образования.

• интерактивная доска и программное обеспечение SMART Board. Применение данных средств помогает учителю в изложении учебного материала, а обучающимся в его усвоении.

В завершение нашей статьи хочется сказать о том, что использование современных информационно -коммуникационных технологий в образовательном процессе, реализуемом на уроках информатики,

требует больших усилий от педагога, поскольку организации работы с ИКТ-технологиями должно уделяться значительное количество времени ради получения высокого конечного результата. Применение информационно-коммуникационных технологий с целью активизации у детей познавательной деятельности делает обучение более наглядным и захватывающим.

Список литературы:

1. Батыргазиева А.А. Применение средств икт на уроках - один из эффективных методов формирования активизации познавательной деятельности школьников // Человек и животные. материалы VII Международной заочной конференции. Инновационный Естественный институт Астраханского государственного университета. 2014. С. 122-124.

2. Ермошина С.Г. Использование икт на уроках информатики и во внеурочной деятельности для достижения образовательных результатов обучения в соответствии с требованиями ФГОС НОО И ФГОС ООО // Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. 2017. N° 1. С. 483 - 489.

3. Зиятдинова Т.Л. Современные технологии в преподавании информатики // Эксперимент и инновации в школе. 2011. № 2. С. 31 - 35.

4. Сироткин В. А. Активизация познавательной активности учащихся на уроках информатики с использованием современных цифровых ресурсов [Электронный ресурс]. 2019. URL: https://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/2019/10/31/aktivizatsiya-poznavatelnoy-aktivnosti-uchashchihsya-na (дата обращения: 23.09.2021).

5. Стекольщиков Н.С., Штепа Ю.П. Развитие познавательного интереса школьников на уроках информатики с использованием интерактивных заданий // Вестник ПГУ им. Шолом-Алейхема. 2020. № 1. С. 124 - 131.