Корень слова. 3 класс

Предмет: русский язык

Тема: «Корень слова»

Цель: научить находить в родственных словах общую часть (корень слова), подбирать однокоренные слова.

Задачи:

1. Развивать умение находить родственные слова, выделять в них корень слова, подбирать однокоренные слова, развивать умение анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы, обогащать словарный запас учеников, совершенствовать навыки каллиграфии.

2. Формировать универсальные учебные действия: работать с информацией, развивать умение слушать и слышать, уважать чужое мнение, формировать уважение к труду и его результату, умение самоконтроля и самооценки, умение ставить и решать учебные задачи.

3. Отрабатывать оба признака однокоренных слов: смысловое сходство и наличие общей части.

Оборудование: учебник, тетрадь, компьютер, презентация, тест, пословица), «словесное» дерево.

Ход урока:

I.Организационный момент

а) Дети проверили готовность к уроку, поздоровались с гостями.

Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём.
В страну сказок попадём.
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку нашу отгадай.
Глазки дружно закрывайте.
Сказку в душу пропускайте.

II. Проверка д\з

-один ученик читает упражнение у доски, у остальных спрашиваю заглавие.

III.Минутка чистописания

-письмо буквы У у

Ул ум оу зу

- запись предложения в тетрадь .

Ум да разум надоумят сразу.

-Что это? (пословица) Как вы понимаете смысл этой пословицы?

-Запишите эту пословицу в тетради, соблюдая правила каллиграфии.

- Пусть эта пословица сегодня послужит девизом нашего урока.

IV.Словарная работа

Мебель, посуда, одежда, сапоги, овощной, пальто, овощи, собака, молоко.

(проверка на слайде)

V.Сообщение темы урока

-Окунёмся в тайны русского языка. Вы сегодня на уроке будете исследователями.

-Давай исследуем пословицу, которую мы выбрали девизом нашего урока.

а) Прочитай ещё раз и скажи: -Какие слова имеют одинаковую часть? Какая общая или одинаковая часть в этих словах? Как называются такие слова? (однокоренные или родственные) Выдели эту часть в словах.

-Может быть ты назовешь тему нашего урока?

VI. Изучение нового материала

а) Чтобы дать ответы на эти вопросы, нам нужно выяснить, откуда же происходят такие слова?

- кого мы считаем родственниками?

Итак, мы называем родственниками тех людей, которые произошли от одного и того же рода, из одной семьи, из поколения в поколение. Эти люди часто бывают похожи как внешне, так и внутренне.

-Но оказывается родственники бывают не только у людей, но и у слов. Вот такой загадочный наш великий русский язык!

б) Понятие об однокоренных словах .

- Давай подытожим, с какими новыми понятиями мы познакомились.

-родственные слова,

-корень слова,

-однокоренные слова

- Наше слово «корень» имеет несколько значений. А как называются такие слова, которые имеют много значений? (многозначные).

-Какие слова называются родственными ?

-молодцы!

в) Физминутка для глаз СЛАЙД 7

г) работа по учебнику

с. 100, упр.157

-устно выполняем.

Ходит, проходил, проходной, проход, ходить, ходовой.

д) а знаешь ли ты, что слово «корень» мы еще употребляем в речи, когда говорим о чем-то важном, главном. Слышали такое выражение «Смотри в корень» или «Зри в корень» когда так говорят?

VII. Закрепление

а) работа по компьютеру!

Подобрать однокоренные слова с корнем -лес-

Показ на компьютере.

б) работа с учебником

-снег-(-снеж-) -лёд-

Снеговик ледяной

Снежный ледок

Снежинка ледовый

Снеговой ледник

снежок

в) правило с.101

чтение 2 раза

г) упр.159,с.101

лыжи-лыжня

ельник-ёлки

Лы́жи — приспособление для перемещения человека по снегу. Представляют собой две длинные (150—220 сантиметров) деревянные или пластиковые планки с заострёнными и загнутыми носками.

Лыжня- Две параллельные колеи, накатанные лыжами.

Ёлка-ель, хвойное дерево с короткими иголками

Ельник -нарубленные еловые ветви.

ФИЗМИНУТКА(под музыку)

д) работа с компьютером СЛАЙД 11

е) упр.160, с.101

пух круг

пуховый кружок

пушистый кружиться

пушка окружить

кружка

Вывод: Какие слова мы называем родственными?

Что такое корень слова?

Какие слова называют однокоренными?

Запись домашнего задания с.102, упр.161

VIII. Контроль с самооценкой.

а) Тест

Проверочное задание-тест.

- У вас на столах лежит одна карточка с цифрами. Интересно, правда? Ведь у нас не урок математики.

Послушай внимательно задание. Сейчас мы проверим, как вы усвоили тему нашего сегодняшнего урока.

Я буду читать вам группы родственных слов, а вы должны вычеркнуть номер того слова, которое будет лишним в этой группе.

Так же как и у кустов,

Корень есть у разных слов.

Будь внимателен к словам

И проверь-ка ты все сам:

Все ли слова родные – однокоренные?

Белка, беленький, белить,

Водяной, вода, водить,

Лист, лиса, лисенок,

Горный, горка, городок,

Пес, песочный, песок,

Моряки, морской, моржи,

Корень, корневой, коржи.

Все проверили слова? Отвечайте тогда!

-Давайте проверим , какие же слова оказались лишними.

1) 1, 2, 3.

2) 1, 2, 3.

3) 1, 2, 3.

4) 1, 2, 3.

5) 1, 2, 3.

6) 1, 2, 3.

7) 1, 2, 3 .

IX. Итог урока.

-Вернемся к нашей теме и целям урока, которые мы исследовали на уроке.

-Какие слова мы называем родственными?

-Что такое корень слова?

-Какие слова называют однокоренными? Как пишется корень в однокоренных словах?

X. Рефлексия.

- Слов на свете нам не счесть,

В каждом слове корень есть.

Чтобы грамотно писать,

Надо корень выделять.

Если вы справились с заданиями, вам всё было понятно (поднимите палец вверх); если же не справились, было не понятно,то( опустите палец вниз).

Спасибо за урок!