Проектирование учебного занятия по истории

Цель:

- Сформировать представление обучающихся о правлении царя Хаммурапи, его законах, как уникальном источнике по истории древнего Двуречья.

Задачи:

-познакомить обучающихся с содержанием законов царя Хаммурапи, показать значение их для жителей Вавилона

- продолжить формирование умения читать и использовать для получения информации

историческую карту,

находить и показывать на карте территорию изучаемого государства

- формировать умение анализировать исторические документы, делать выводы

-формировать умение осуществлять совместную деятельность

- развивать навыки самоконтроля и оценочную самостоятельность учащихся.

Предметные результаты:

-знают годы правления царя Хаммурапи, рассказывают о его правлении, чем он известен

-находят и показывают на исторической карте расположение Древнего Вавилона

Метапредметные результаты:

Универсальные учебные познавательные действия:

- осуществляют анализ исторического источника, извлекают из него информацию по предложенному плану

-формулируют и обосновывают выводы по теме

В сфере универсальных учебных коммуникативных действий:

- выражают и аргументируют свою точку зрения в устном высказывании,
- публично представляют результаты выполненного исследования

Осуществление совместной деятельности:

-планируют и осуществляют совместную работу

В сфере универсальных учебных регулятивных действий:

- владеют приемами рефлексии и самооценки

Личностные результаты:

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,

-определение ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию.

1.Мотивационный этап

2. Актуализация и пробное учебное действие.

Подведение уч-ся к

пониманию причин возвышения Вавилона.

Работа с картой.

3. Этап определения темы урока. Постановка цели урока.

Работа с презентацией.

Задача учителя - подвести учащихся к пониманию, что такое законы.

Выдвигают предположения, какими могли быть законы Хаммурапи, какую информацию можно узнать из них.

4. Этап изучения нового знания

Работа в группах с историческим источником

-Получают раздаточный материал (статьи из Законов Хаммурапи, сформированные по определённым темам, проблемные вопросы)

-распределяют задания внутри группы,

-обсуждают общее задание,

- презентуют работу группы.

5. Обобщение и систематизация

Подведение учащихся к

выводу

-о значении законов Хаммурапи для своего времени,

-о ценности законов Хаммурапи как исторического источника

6. Этап самоконтроля

- Показывать на карте расположение древнего Вавилонского

Царства

-Рассказывать, чем известен в истории вавилонский царь Хаммурапи.

- Объяснять, в чем заключается ценность законов как исторического источника.

- Рассмотрите карту в учебнике. Предположите, почему Вавилон стал главным городом Двуречья?

-Опираясь на текст учебника (стр.70), докажите, что Вавилон был центром торговли и богатейшим городом Двуречья?

- Предположите, как Хаммурапи мог сохранить и укрепить свою власть, над таким большим государством?

-Спланируйте организацию совместной работы опираясь на задание для группы,

распределите роли,

- публично представьте результаты выполненной

работы.

Сделайте вывод о том, какое значение имели законы Хаммурапи для жителей Вавилона?

Объясните, в чем заключается ценность законов Хаммурапи как исторического источника?

Самооценка с использованием оценочного листа