Звездная дюжина

Уровень бизнес-школы и качество знаний, получаемых студентом, в первую очередь зависят от мастерства профессуры. «Секрет фирмы» изучил российский рынок бизнес-образования и впервые представляет результаты своего исследования – 12 преподавателей-звезд.

Еще несколько лет назад подобное исследование выглядело бы преждевременным. Хотя бы потому, что исследовать нечего было: звездных преподавателей можно было пересчитать по пальцам одной руки. Но сейчас студенты бизнес-школ стали более грамотными и искушенными и требуют принципиально иного уровня.

Сейчас представление о хорошем преподавателе, или «золотом стандарте», основано на трех китах. Во-первых, у этого человека должны быть глубокие фундаментальные знания. Во-вторых, хороший профессор не может быть оторван от практики, он обязан заниматься бизнесом или консалтингом в своей предметной области. Наконец, он должен уметь передать свой интеллектуальный багаж аудитории так, чтобы она его услышала, поняла и поверила. «Слушатели приходят на занятия усталые, с работы, и чтобы их глаза заблестели, надо как следует постараться. Аудитория требует, чтобы ты обладал сильной энергетикой, был увлекателен, очарователен»,– сказал один из преподавателей. Не имея хотя бы одной из этих составляющих, невозможно стать звездой. И только лучшим преподавателям российские бизнес-школы платят сегодня $100 за час и больше.

Кто они, эти звезды?

«Секрет фирмы» решил провести исследование, чтобы определить тех, кто лучше всего преподает в четырех основных предметных областях: менеджмент, организационное поведение, маркетинг и финансы. Для этого мы организовали три опроса. Во-первых, попросили руководителей бизнес-школ назвать лучших преподавателей (не своих) в каждой области. В опросе участвовали 14 руководителей крупнейших российских школ бизнеса – два из них, впрочем, дали категоричный ответ «звезд в России нет». Эта процедура помогла нам понять, кого считают лучшими в академической среде, которая очень хорошо осведомлена о самых достойных на рынке преподавателях.

Во-вторых, мы обратились к администрациям бизнес-школ, преподаватели которых попали в этот список, с просьбой ответить, кого из своих собственных профессоров они считают лучшими. И, в-третьих, попросили ответить на тот же самый вопрос студентов программ MBA (примерно по 20 человек из каждой бизнес-школы). В итоге получился список людей, чьи имена были названы всеми тремя категориями опрошенных. В тройку лучших по каждой области попали преподаватели, набравшие наибольшее число голосов.

Анализируя полученные данные, мы обнаружили, что сегодня больше всего звездных преподавателей в России занимаются менеджментом. Чуть меньше лидеров среди специалистов по управлению персоналом и организационному поведению. Хуже всего в России обстоят дела с преподавателями маркетинга – их список оказался самым коротким. «Маркетинг – слишком массовая дисциплина, и многие преподаватели просто застыли на одном уровне, поскольку расти выше и погружаться в практику от них никто не требует. Да и предмет достаточно живой, всегда можно на чем-то „выехать”»,– поделился наболевшим руководитель одной из бизнес-школ. Наверное, ситуацию могли бы спасти маркетологи-практики, однако далеко не все они обладают педагогическим талантом. Кроме того, некоторым специалистам работодатели просто запрещают преподавать, опасаясь утечки коммерческой информации. Примерно такая же ситуация и с финансовой сферой.

Сегодня «Секрет фирмы» представляет топ-12 звезд российского бизнес-образования. Эти люди (а многие из них занимаются еще и административной работой) пользуются огромным авторитетом среди своих студентов, коллег, их хорошо знают не только в академических кругах, но и на всем рынке. Именно они – лицо своих бизнес-школ и всего российского делового образования.

МЕНЕДЖМЕНТ

1. Яркий индивидуалист
«Он очень яркий, оригинальный, нестандартно мыслящий человек»,– так отзываются о декане Высшей школы бизнеса МГУ Олеге Виханском его коллеги и студенты. Виханский держится в бизнес-образовательном сообществе особняком и демонстративно не участвует ни в каких отраслевых мероприятиях. И тем не менее он хорошо известен в профессиональной среде – и далеко за ее пределами.

Его книга «Стратегический менеджмент», изданная в начале 1990-х годов, стала первым российским учебником по управлению. Кстати, она до сих пор переиздается и входит в список обязательной литературы многих российских бизнес-школ.

В 1969 году, когда будущий декан ВШБ МГУ только поступил в аспирантуру, он пришел в лабораторию проблем управления к малоизвестному тогда Гавриилу Попову. «Попов предполагал, что я займусь математическими моделями в управлении, используя американские разработки. Но, съездив на конгресс в Японию, он сказал: забудь про Америку, надо изучать японский опыт»,– рассказывает Олег Виханский. В итоге Виханский стал первым в России специалистом, защитившим диссертацию по японскому менеджменту.

Сейчас Олег Виханский руководит бизнес-школой, исследовательским центром, занимается консалтингом, входит в советы директоров нескольких крупных компаний. В ВШБ МГУ он преподает основы менеджмента. «Я должен убедить студентов, а не заставить их выучить что-то»,– говорит декан. При этом его считают довольно жестким преподавателем. Он ни разу не отменял лекции, не позволяет разговаривать по телефону во время занятий и опаздывать, и сам очень пунктуален. «Я – человек обязательств, и это сделало меня успешным менеджером и преподавателем»,– резюмирует Олег Виханский.

2. Начальник менеджмента
Наверное, не будет преувеличением сказать, что ректор Высшей школы международного бизнеса (ВШМБ) АНХ Леонид Евенко одним из первых познакомил Россию с лучшими достижениями западной управленческой науки. Этот большой, харизматичный человек начал заниматься менеджментом еще в 1968 году, когда пришел в Институт США и Канады изучать передовой зарубежный опыт. Он имел возможность ездить в Америку и знал в лицо не только авторов наиболее ярких теорий, но и практиков менеджмента. «Используя наши знания, мы еще в 1969 году разрабатывали оргструктуру для КамАЗа»,– вспоминает Леонид Евенко.

Так что когда Евенко в 1990 году создал и возглавил ВШМБ, он был уже не только эрудированным преподавателем, но и опытным управленцем. Сейчас он без ложной скромности признает: «Я матерый волк преподавания, меня приглашали читать в Англию, Австрию, Японию и другие страны». Евенко написал много книг, и одна из ранних его работ – «В поисках эффективного управления» – перевернула карьеру многих людей. Спустя много лет к нему подходили известные сегодня менеджеры и говорили, что благодаря этой работе резко поменяли профессию. Заслуги Евенко по достоинству оценили и в академической среде. «Вне всякого сомнения, он много сделал для развития российского бизнес-образования»,– говорят коллеги.

На занятиях у Евенко не бывает скучно, потому что свои лекции он не читает, а разыгрывает. Его недюжинные ораторские способности и актерский талант ни у кого не вызывают сомнений. «Мое занятие – это действо. Вести курс занудно и монотонно невозможно, иначе люди, которые пришли в аудиторию усталые после работы, просто заснут,– считает преподаватель.– Надо задеть человека за живое».

3. Интеллектуальный агрессор
Заведующий кафедрой общего и стратегического менеджмента Государственного университета – Высшей школы экономики (ГУ-ВШЭ) Геннадий Константинов – личность, для которой не годятся традиционные рамки и концепции. Его уважают за цепкий, философский склад ума. «Это один из самых глубоких людей, которых я когда-либо встречал в своей жизни»,– отозвался о нем ректор одной бизнес-школы.

Самая яркая его черта – интеллектуальная агрессивность в хорошем смысле слова. Например, излюбленный прием Константинова – поставить задачу «перпендикулярно», то есть так развернуть вопрос, что даже гендиректоры, сидящие в аудитории, надолго замолкают и не знают, что ответить. Так же нетривиально Константинов читает лекции – как будто доказывает теорему. По словам студентов, он предлагает утверждение, а потом блестяще выстраивает систему доказательств. «Математика прекрасно оттачивает мозг»,– говорит сам преподаватель.

Математика была профессией Геннадия Константинова до 1989 года, он защитил докторскую диссертацию по системному анализу. Затем в 1991 году вместе с коллегами открыл в родном Иркутске Сибирско-Американский факультет менеджмента, параллельно реализуя несколько образовательных проектов с Институтом Всемирного банка. А в 2000 году он перешел в ГУ-ВШЭ и очень быстро стал одной из самых заметных фигур в области стратегического менеджмента.

«Что такое стратегия компании? – задает вопрос Константинов.– План увеличения продаж на 10%? Нет. Это прежде всего процесс коллективного мышления, причем не только руководителя, но и всей верхушки компании. Этим процессом нужно заниматься, чтобы правильно его „поставить”. Почти так же, как ставят пальцы музыканту».

ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ПОВЕДЕНИЕ

4. Системный интегратор
«Она харизматичный и довольно жесткий преподаватель,– сказал один из сотрудников Института бизнеса и делового администрирования (ИБДА) АНХ.– Но Кочетковой много никогда не бывает». Сама Александра Кочеткова считает, что преподаватель – это не шоумен и не клоун, и он не обязан вести себя феерично: «Если у человека нет цели получить образование, ему никакой клоун не поможет».

Кочеткова окончила Финансовую академию и какое-то время преподавала финансы, управление персоналом и антикризисный менеджмент. Сегодня ее сфера гораздо шире – организационное поведение. Она активно интересуется системным моделированием, то есть созданием в компании управляемой внутренней среды. «Мы собираем знания из разных культур и из разных областей, начиная с теоретической физики и заканчивая медициной, то есть каждый раз создаем науку заново»,– говорит Кочеткова.

Автор нескольких монографий и одного из первых российских учебников по оргповедению, Кочеткова говорит, что не стоит удивляться, почему в этой сфере у нас пока мало новых концепций. «Концепция требует научного подхода. А в России пока не стоит говорить о научном подходе к действительности, у нас еще мало опыта, да и возможностей тоже. Тем, кто реально работает, писать некогда, а те, кто много пишут, обычно слабо связаны с практикой».

Сама Александра Кочеткова много внимания уделяет практике, но отказывается от почетного звания консультанта: «Я не консультант и деньги получаю не за советы. В компаниях я занимаюсь организационным развитием и, что называется, „работаю с потом и кровью” вместе с сотрудниками. Периодически я выступаю в роли гендиректора или вице-президента и люблю нести ответственность за свои слова».

5. Практикующий HR
Ректор Санкт-Петербургской бизнес-школы ИМИСП Сергей Мордовин пользуется огромным авторитетом в бизнес-образовательной среде, и к его мнению невозможно не прислушиваться. «Я считаю, что управлением людьми занимается лишь тот, у кого есть этот ресурс, то есть менеджеры. У кадровиков его нет,– считает Мордовин.– И еще одно правило: ни одну дисциплину не имеет права преподавать человек, который долгое время не занимался ею на практике».

Сам Сергей Мордовин уже 30 лет только и занимается, что управленческой работой. Начинал он с роты в стройбате и с цеха на оборонном предприятии, а последние 15 лет управляет своей бизнес-школой. И хотя административная работа отнимает 70% времени, такая нагрузка его вполне устраивает. Кстати, недавно Мордовин вышел в финалисты конкурса «Предприниматель года».

«Мне приходится на практике использовать все те знания, которые я даю своим слушателям: подбор персонала и его мотивация, вопросы оплаты труда, разрешение конфликтных ситуаций и т. п. Вот курс и получается интересным»,– говорит ректор. Мордовин – прекрасный преподаватель и, что очень ценно, умеет донести знания до менеджеров и генеральных директоров, которые не являются узкими HR-специалистами.

Ректор постоянно общается с коллегами, в том числе зарубежными, а также со слушателями. «Студенты описывают проблемы, которые приходится решать, а преподаватели им помогают. Так что мы всегда в курсе того, что происходит на предприятиях,– рассказывает Мордовин.– Знаете, есть такое мнение, что менеджмент – это не наука, а обобщение наилучшей практики. Я с ним согласен. И надо эту практику выискивать и передавать другим».

6. Физик-лирик
Возможно, в лице Сергея Филоновича страна потеряла хорошего физика-экспериментатора, зато бизнес-образование приобрело блестящего преподавателя. Декан Высшей школы менеджмента ГУ-ВШЭ Сергей Филонович, по его собственным словам, «полжизни занимался наукой». Попробовал себя и в бизнесе, хотя сейчас уже сложно представить, как этот мягкий человек создавал с нуля и два года возглавлял американскую компанию, которая выводила на российский рынок попкорн.

Но совсем непростая задача – вообразить Филоновича-администратора. Он не любит бумажную работу и, самое главное, может позволить себе не заниматься ею, хотя руководит бизнес-школой с оборотом $3 млн. Все силы декан отдает главной страсти – преподаванию. Его часто приглашают вести занятия в других бизнес-школах, в том числе и в западных.

«Мне всегда был интересен человек»,– подчеркивает Филонович. Наверное, именно поэтому сфера его интересов лежит в области организационного поведения, он много занимается проблемой формирования практических навыков менеджера. Техническая подготовка дает еще одно преимущество – логическую структуру мышления и умение быстро ориентироваться в новых областях. Филонович, по его словам, не умеет рассказывать «ни о чем» и делится только теми знаниями, которые сам «переварил».

Эрудиция и интеллигентная манера этого преподавателя подкупают многих. И на него действительно «ходят», как на ведущих актеров в театре. «Некоторые преподаватели „забивают гвозди” в голову студента, другие – разговаривают с ним,– говорит Сергей Филонович.– Я выбираю второе и отношусь к своим слушателям как к партнерам. И мне кажется, они это ценят».

МАРКЕТИНГ

7. Соавтор Портера
«Азоев – один из наших лучших специалистов по маркетингу,– говорят в Государственном университете управления (ГУУ) имени Орджоникидзе,– и многие школы хотели бы пригласить его прочитать курс. Он берет слушателей не внешними эффектами, а качественным наполнением своих программ». Директор Института маркетинга ГУУ Геннадий Азоев сам когда-то заканчивал этот вуз, а после защиты диссертации уехал на стажировку в Токийский университет. В Японии он изучал менеджмент и маркетинг в автомобильном бизнесе. «Наши исследования потом были использованы в книге Майкла Портера „Конкуренция”»,– с гордостью рассказывает Азоев.

Как раз после возвращения молодого исследователя в 1995 году в ГУУ была создана кафедра маркетинга, а спустя какое-то время и целый институт. Правда, Азоев стремился не только к преподавательской и научной работе, он в первую очередь хотел заниматься практикой. И совместно с коллегами создал маркетинговое агентство «Скан маркет», где уже почти десять лет является научным руководителем.

«Вот вам и главный рецепт успеха: маркетингом невозможно заниматься в теории, не зная и не чувствуя практику,– объясняет Геннадий Азоев.– Мы учим, как реально работают маркетинговые методики, предлагаем большое количество примеров, и это привлекает студентов. Они потом сами на этой базе могут формулировать для себя теории».

Но свою главную задачу Азоев видит в том, чтобы не только излагать и систематизировать знания, но и убедить слушателей: при относительно небольших вложениях в маркетинг можно получать хорошие результаты. Или, если выразиться более образно, «зарядить» слушателей маркетинговым мышлением.

8. Ценный кадр
Заведующий кафедрой маркетинга ГУ-ВШЭ Игорь Липсиц кого угодно способен убедить, что такой скучный предмет, как ценообразование, интереснее любого детектива. В свое время он закончил Плехановский институт и, по его словам, «всю жизнь был погружен в экономику страны». Почти 15 лет он проработал в Институте цен, где не только занимался теорией, но и решал прикладные задачи, защитил на тему ценообразования и кандидатскую, и докторскую диссертации. В конце концов Липсиц оказался у истоков Высшей школы экономики, которой «никогда не изменял».

Один из его курсов называется «Маркетинг-менеджмент» (термин, придуманный Филипом Котлером). «Это курс для топ-менеджера, который с помощью маркетинга будет развивать свою компанию,– объясняет преподаватель.– Ведь маркетинг – это не функция, он срастается с менеджментом и становится его содержательным наполнением». Кроме того, он любит заниматься нестандартными направлениями и сейчас помогает компаниям разрабатывать внеконкурентные маркетинговые стратегии.

«Липсиц – настоящий импровизатор, он никогда не повторяется»,– говорят о нем на рынке. Он умеет развлечь слушателей, привести парадоксальные факты и при этом, что особенно важно для маркетолога, для иллюстрации каждой проблемы находит и западные, и российские примеры. А помимо преподавания у Игоря Липсица еще одно серьезное увлечение: вот уже 15 лет он пишет книги для детей, и его фамилия стоит не только на серьезных научных трудах, но и на учебниках экономики для школьников. «Когда-то я написал для своей дочки книгу „Удивительные приключения в стране Экономика”,– говорит Липсиц.– А потом втянулся. И сейчас огромное количество школьников учится по моим учебникам».

9. Полет маркетолога
В прошлой жизни Владимир Шкардун был ведущим инженером по летным испытаниям. Не каждый маркетолог может похвастаться такой богатой биографией. Но после летной практики он перешел в лабораторию анализа зарубежной информации, а затем, в начале 1990-х годов, закончил обучение в Центре подготовки менеджеров при РЭА имени Плеханова по специальности «маркетинг промышленных товаров». «Честно говоря, я тогда мало что понял, кроме того, что маркетинг – это замечательно. И как технарь начал наводить порядок в голове – разрабатывать методики, писать статьи»,– рассказывает Владимир Шкардун. Позже он защитил кандидатскую диссертацию по маркетингу, организовал консалтинговую фирму и занялся маркетинговым аудитом.

Этот бизнес – основная работа Владимира Шкардуна. Он не является штатным преподавателем ни одной из бизнес-школ, но активно сотрудничает с ВШМБ и МИРБИСом и регулярно читает курсы «стратегический маркетинг» и «маркетинговая политика». «Чтобы не терять квалификацию,– говорит Шкардун.– Объясняя другим, сам начинаешь лучше понимать. Сто часов в месяц – большая нагрузка, время расписано на год вперед. Но сил пока хватает».

«Я придерживаюсь спокойного интеллигентного стиля, слегка ироничного,– продолжает Владимир Шкардун.– Кстати, преподавание и консалтинговая практика – взаимодополняющие виды деятельности. Консалтинг – хороший источник для получения свежих примеров из практики, а преподавание – прекрасный полигон для обкатки новых технологий и методик. К тому же программа MBA является отличным полем для прямого маркетинга, поскольку из числа слушателей появляются новые клиенты».

ФИНАНСЫ

10. Игрок на повышение
Заведующий кафедрой фондового рынка и рынка инвестиций ГУ-ВШЭ Николай Берзон стоял у истоков Высшей школы экономики, но всю жизнь тесно связан с практикой. Он начинал карьеру с того, что называлось полузабытым сегодня словом «хозрасчет»,– возглавлял отдел новых методов хозяйствования в одном из отраслевых институтов, а затем активно консультировал компании по вопросам акционирования. И именно тогда он открыл для себя новую реальность – фондовый рынок. Весьма тогда убогий, но уже набиравший силу.

По книгам зарубежных специалистов Берзон изучил теорию фондового рынка, познакомился с западным опытом во время стажировок и, наверное, так бы и остался теоретиком, если бы не случай. Студенты предложили создать инвестиционную компанию. «Мы неплохо играли, иногда проигрывали – от этого не застрахован ни один брокер,– вспоминает Берзон.– Но опыт оказался бесценным». Например, он понял, что теория в чистом виде мало пригодна для работы. И если раньше преподаватель рассказывал студентам, что есть замечательная теория управления портфелем Уильяма Шарпа, то потом со знанием дела добавлял, что ее нужно адаптировать к российским реалиям.

Сейчас Берзон отошел от работы в компании, хотя и ведет обширную консалтинговую практику. Но как частный инвестор он вполне удачлив: за пять лет приумножил свой личный капитал в восемь раз. «У Берзона стоит поучиться умению систематизировать информацию и копаться в деталях»,– говорят о нем коллеги. «Я пытаюсь воздействовать на студентов логикой. Рассказываю о моделях, пишу формулы. И потом спрашиваю: „Какой подвох вы тут видите?” Процесс нельзя описать формулой, она дает лишь общее представление. А дьявол скрывается в нюансах»,– считает Берзон.

11. Знания с экстазом
Внешне Ирина Ивашковская производит впечатление человека спокойного. Но своих слушателей она способна зажечь так, что о ней совершенно справедливо говорят: «Ивашковская преподает финансовый менеджмент с экстазом. Она горит идеями, это настоящий энтузиаст». Со стороны, наверное, любопытно посмотреть, как на ее занятиях директора ломают головы над сложными формулами и задачами, а преподаватель упорно разворачивает их мозги и заставляет думать в новом направлении.

Будущая заведующая кафедрой экономики и финансов фирмы ГУ-ВШЭ окончила экономический факультет МГУ и именно там начала свою преподавательскую карьеру. В 1990-е годы она вошла в состав первой в России команды, которую с помощью Всемирного банка направили изучать западные стандарты финансовой отчетности и финансового анализа. На Западе Ивашковская познакомилась с корпоративными финансами и с тех пор навсегда «заболела» ими. «Это заставило меня полностью сменить профессию,– вспоминает Ивашковская.– Я потом уже сама доучивалась, много читала». С 1991 года она сотрудничает с Институтом Всемирного банка в качестве преподавателя и содиректора многих тренинговых программ.

«Корпоративные финансы – это концепция построения стратегического подхода к финансовым решениям фирмы,– уверена Ирина Ивашковская.– В российской среде эту дисциплину долгое время не воспринимали или относились к ней как к чужеродной, очень сложной, пригодной лишь для таких гигантов, как „Газпром”. Но я уверена, что такие знания могут быть полезны для любой компании, которая не собирается ограничиваться традиционными отсталыми представлениями о финансовом анализе и управлении».

12. Финансовая революция
Наверное, нет более консервативной области знаний, чем финансы, однако и в этой сфере случаются революции. Декан Высшей школы финансового менеджмента (ВШФМ) АНХ Елена Лобанова, по ее собственному признанию, испытала настоящий шок, когда в 1992 году приехала в Harvard Business School на программу, предназначенную для преподавателей из стран Восточной и Центральной Европы. А во время трехмесячной стажировки в Wharton у нее окончательно созрела идея: в России надо готовить финансовых менеджеров. С этим предложением она пришла к ректору АНХ. «Мне дали небольшой кредит на рекламу, и с этого все и началось»,– рассказывает Лобанова.

Финансы в России замешаны на бухгалтерском учете, но руководителю практически ничего из этого не нужно – современные концепции строятся на управлении денежными потоками. «Многие люди не понимают, как сильно изменилась за последние десять лет основная функция финансов в компании. Это общемировой процесс,– говорит Елена Лобанова.– Но у нас, похоже, до сих пор мало что поменялось». Недавно, например, декан вела семинар в Нижнем Новгороде. Пришли солидные слушатели, банкиры. Тем не менее складывалось ощущение, что для них открывали новый мир. «Сначала люди восхищаются, потом их охватывает оторопь, они шокированы, затем раздражены,– передает Лобанова всю гамму чувств участников.– И, в конце концов, им хочется пойти учиться».

Несмотря на административную нагрузку, Елена Лобанова всегда оставляет время для преподавательской работы. Правда, в прошлом году у нее случился некоторый перерыв, но она собирается наверстать упущенное: «Я без преподавания жить не могу».