Справка на ВШК : Организация новых подходов к формированию жизненных навыков школьников, в том числе навыков здоровьесбережения.

Рассмотрено

на совещании при зам.директоре

«_____»декабрь 2014г.

Информация

Организация новых подходов к формированию жизненных навыков школьников, в том числе навыков здоровьесбережения.

Здоровье как категория является одним из главных элементов национального богатства любого государства. Значимость разработки тематики сохранения и укрепления здоровья школьников обусловлена пониманием людьми важности состояния здоровья для творческой, активной, социально-полезной и главное трудовой деятельности личности.

Приходится констатировать, что на протяжении последних 5 лет прослеживаются тенденции увеличения заболеваемости детей и подростков, снижения показателей уровня физического здоровья и физической подготовленности, увеличения доли подростков, численности выпускников общеобразовательных учреждений, имеющих ограничения в выборе определенных профессий. Так по данным официальной медицины доля абсолютно здоровых выпускников российских школ на сегодняшний день составляет 10 %, а у 70% школьников имеются те или иные отклонения от нормы. В числе преобладающих у обучающихся заболеваний – заболевания опорно-двигательной системы (искривление позвоночника и др.), заболевания органов пищеварения, дальнозоркость.

На основании вышеуказанных данных в школе проводится большая работа по укреплению и сохранению здоровья обучающихся.

Общеобразовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников. Учебная нагрузка, режим занятий обучающихся, воспитанников определяются уставом образовательного учреждения на основе рекомендаций, согласованных с органами здравоохранения.

Расписание учебных и дополнительных занятий составлено с учетом Санитарно-эпидемиологические правил «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10», утвержденные Главным государственным санитарным врачом РФ 29.12.2010 №189.

Организация учебно-воспитательного процесса построена в соответствии с физиологическими и гигиеническими требованиями.

Для занятий физической культурой и спортом в школе созданы условия: в наличии спортивный зал, бассейн, стадион. Имеется хорошая материально-техническая база оснащенности спортивного зала.

В школе функционируют спортивные секции: волейбол, мини-футбол, баскетбол, русская лапта, туризм, дзю-до, спортивное ориентирование.

В школе организовано горячее питание, предусмотрены бесплатные завтраки ( по губернаторской программе «Молоко» и «Мёд»), по согласованию с родителями организованы горячие завтраки по субботам.

Планомерно и целенаправленно в школе проходят встречи, беседы с врачом - наркологом Добрыдневой Л.С., психологом школы Кашириной О.М., по профилактике вредных для здоровья привычек (табакокурение, потребление алкоголя, наркотиков, игровой, Интернет-зависимости и других девиаций). Систематически обучающиеся проходят медицинский профилактический осмотр.

Согласно плану воспитательной работы школы классными руководителями проходятся классные часы, пятиминутки, беседы по профилактике и укреплению здоровья, по привлечению обучающихся к занятиям физкультурой и спортом, ведению здорового образа жизни. Традиционно в школе проходят «Дни здоровья», «Походы одного дня», спортивные соревнования. В этом учебном году (2014-2015уч.год) обучающиеся вместе с коллективом учителей принимают участие в тестировании комплекса ГТО.

Каждый учитель, при планировании урока, обязательно включает в урок физкультминутки и физкультпаузы. Научно-методическое сопровождение информатизации в учебном процессе в школе, предусматривает минимизацию рисков отрицательного воздействия использования комплекса технических средств на здоровье обучающихся.

В школе имеется сенсорная комната, которая направлена на предотвращение дезадаптационных состояний обучающихся (переутомления, гиподинамии, стрессов).

Значимое место придается здоровью педагога, который не только должен иметь собственное понимание сути процесса здоровьесбережения и здоровьеукрепления школьника, но и сам обладать достаточно высоким уровнем здоровья. Поэтому все работники школы обязательно проходить периодические бесплатные медицинские обследования.

Само здоровье рассматривается как проявление уровня культуры личности, поэтому регулярно в школе проходят родительские лектории по организации здоровьесберегающей, безопасной для обучающихся среды, как на территории школы, так и дома.

Для детей, нуждающихся в длительном лечении, организовано обучение на дому.

Критериями и показателями эффективности формирования здоровьесберегающей среды в школе с учетом индивидуального подхода к обучающимся выступают:

-учет особенностей возраста (реализация возрастного подхода);

-целенаправленность и лонгитюдность использования методов;

-технологии обучения жизненным навыкам (в том числе помощи интерактивных методов: -моделирование ситуаций, ролевые игры, дискуссии, мозговые штурмы);

технологии обучения навыкам противостояния негативному давлению (коммуникабельность, самоуважение) в соответствии с индивидуальным уровнем развития обучающихся;

-направленность на взаимное положительное влияние обучающихся друг на друга;

-технологии формирования социально одобряемых норм поведения;

-ориентация на приобретение знаний, умений и навыков;

-проведение оценки эффективности деятельности по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

В качестве основных характеристик здоровьесберегающей технологии можно определить:

-ориентированность на здоровый образ жизни, здоровье как основную жизненную ценность человека, составляющую общую культуру личности;

-вариативность и гибкость разработанных технологий, методик (для возможной коppектировки);

-открытость для инноваций и pазвиваемость предложенных технологий;

-возможность педагога максимально использовать свой личностный потенциал в развивающей деятельности, умение выйти из круга педагогических стереотипов на новую систему оценки результатов свой деятельности и самосовершенствование в профессиональной деятельности;

-использование индивидуального подхода к личности;

-сочетание индивидуального подхода с групповой гармонией;

-ориентация на осуществление права на выбор;

-сочетание требований педагога и желаний ребенка.

С целью создания системы динамичного наблюдения за состоянием здоровья обучающихся в проводится мониторинг использования здоровьесберегающих технологий.

Основное предназначение мониторингового исследования здоровьесберегающей деятельности - это оценка всех параметров здоровья в динамике, выявление актуальности проблемы здоровья школьников, адекватности деятельности по формированию здорового образа жизни. Мониторинг призван не только оценить состояние здоровья обучающихся, но и проанализировать основные направления деятельности школы, которые позволяют сделать результативным процесс формирования культуры здоровья школьников.
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся, их физическое развитие, здоровое питание являются приоритетными направлениями государственной политики и рассматриваются в качестве необходимой гарантии успеха всех социальных и экономических реформ, проводимых в нашей стране.

Ценность здоровья в жизни человека выступает как ключевая категория, поскольку здоровье является необходимым условием не только развития и роста, но и выживания общества.

Заместитель директора Н.В.Халина