Субъективное состояние взрослости в дискурсе эго-состояний

ISSN 2075-9908 Историческая и социально-образовательная мысль. Том 7 №6 часть 1, 2015 Historical and social educational ideas Tom 7 #6 part 1, 2015_________________________

УДК:37

DOI: 10.17748/2075-9908-2015-7-6/1 -379-382

НИКОЛАЕВА Анастасия Юрьевна, старший преподаватель кафедры психологии и педагогики

СУБЪЕКТИВНОЕ СОСТОЯНИЕ ВЗРОСЛОСТИ В ДИСКУРСЕ ЭГО-СОСТОЯНИЙ

NIKOLAEVA Anastasiya Yurievna,

Senior teacher, Chair of Psychology and Pedagogy

THE SUBJECTIVE STATE OF ADULTHOOD IN THE DISCOURSE OF EGO-STATES

В статье с позиций субъектного подхода анализируется взаимодействие субъективного состояния взрослости c эго-состояниями «Взрослый, Родитель, Ребенок». Взрослость рассмотрена как субъективное состояние взрослости. Применено понятие «индекс субъективного состояния взрослости», диагностированное с помощью авторской методики. Выявлено наличие субъективного состояния взрослости у хронологически взрослых респондентов независимо от доминирующего эго-состояния. Выявлены ядерные субъектные свойства, поддерживающие состояние взрослости при доминировании любого из трех эго-состояний: общий фон настроения, положительная оценка себя и собственных поступков, согласованность между поставленными и достигнутыми целями, интерес к жизни, самоценность. Определены субъективные характеристики и типы взрослости (состоявшаяся, озабоченная, защищающаяся) по критерию доминирующего эго-состояния. Тип состоявшейся взрослости, кроме общих свойств, отличает наличие последовательности в достижении целей, активности, целостности, общей интернальности, интернальности в области достижений и неудачи интернальности в семейных отношениях. Само эго-состояние Взрослый отделено от субъективного состояния взрослости, включено в другой фактор. Автор предполагает, что это факт автономного функционирования эго, способного присоединяться к своим различным субъективным состояниям. Тип озабоченной взрослости, связанный с доминированием эго-состояния Родитель, наряду с общими свойствами, определен положительным отношением к себе, ориентированностью на внешнюю оценку, уязвимостью, связанной с проблемным отношением к защитам, соединенным с автономией, все три эго-состояния смешаны в одном факторе. Эта субъективная взрослость, вынужденная пробиваться сквозь родительские заботы. Тип защищающейся взрослости, при доминировании эго-состояния Ребенок, наряду с типичными свойствами включает опосредован-ность, субъективную оценку взрослости, интернальность в производственных и межличностных отношениях, высокую общую напряженность защит, контаминацию всех трех эго-состояний. Взрослость, отмеченная положительными свойствами субъекта (креативность, позитивный настрой), вынуждена пробиваться через батарею психологических защит, недифференцированность эгопозиции.

The article, from the standpoint of the subjective approach, analyzes the interaction of the subjective state of the adulthood with ego-states of “adult, parent, child”. Adulthood is considered as a subjective state of adulthood. The author uses the concept of «index of subjective state of adulthood», diagnosed with the help of the author's methodology, and reveals the presence of subjective state of adulthood in chronologically adult respondents, regardless of their dominant ego-state. The article identifies the nuclear subjective features that support the state of adulthood with the predominance of any of the three ego-states: general background of the mood, positive self-evaluation and of own actions, correlation of the stated and achieved goals, interest in life, the intrinsic value. The author also identifies the subjective characteristics and types of maturity (effective, anxious, defensive) according to the criteria of the dominant ego- state.

The type of effective adulthood, besides the general features, is distinguished for the consistency in achieving the goals, activity, integrity, and internality, in-ternality in the field of achievements and unsuccessful internality in family relations. The ego-state “Adult” itself is separated from the subjective state of adulthood, it is included in another factor. The author suggests that this is the fact of autonomous functioning of ego, which is able to join its different subjective states. The type of anxious adulthood, associated with the dominance of the ego- state of the Parent, along with the general features is marked with positive attitude to oneself, orientation to the external evaluation, vulnerability associated with problematic attitude towards protection connected with autonomy; all three ego-states are mixed in one factor. This is subjective adulthood, which has to break through the parental care.

The type of defensive adulthood, with the dominance of the ego-state of the Child, along with typical features, includes mediation, subjective evaluation of the maturity, internality in professional and interpersonal relations, high general tension of protection, contamination of all three ego- states. Adulthood, marked with positive features of the subject: creativity, positive attitude, necessity to fight the way through a battery of psychological protections, non-differentiative ego-position.

Ключевые слова: субъективное состояние взрослости, Key words: subjective state of adulthood, the ego-state, эго-состояние, состоявшаяся взрослость, озабоченная effective adulthood, anxious adulthood, defensive взрослость, защищающаяся взрослость. adulthood.

Идея рассмотрения личности как «мультисубъектного» (В.А. Петровский) образования, семейства субличностей (Р. Ассаджоли), средоточия феноменологически различных эгосостояний - «Родитель», «Взрослый», «Дитя» (Э. Берн) содержит в себе потенциал психологической поддержки личности, путей осмысления феномена личности.

Эго-состояния Э. Берн определяет как доступные наблюдению психологические позиции, принимаемые человеком. Эго-состояние Взрослого не зависит от возраста личности. Оно ориентировано на восприятие текущей реальности и на получение объективной информации. Оно является организованным, хорошо приспособленным, находчивым и действует, изучая реальность, оценивая свои возможности [1]. Во взгляде на эго-состояние взрослого доминирует рационализм и логоцентризм, что, на наш взгляд, необоснованно редуцирует феномен взрослости.

- 379 -

Образование и педагогические науки

Education and Pedagogical Sciences

М.М. Гулдинг и Р.Л. Гулдинг различают критикующего и воспитывающего «родителя», свободного и адаптированного ребенка. Авторы считают, что эго-состояния находятся в постоянном развитии и росте, как общая сумма всех впечатлений, которые получены в прошлом и имеются в настоящем. Эго-состояние, ощущая, копируя информацию, встраивает ее в себя. Никто ничего не сделает, если сам субъект не захочет сделать с тем, что он хранит и ощущает. Состояние, таким образом, меняется, перестраивается в соответствии с собственными решениями. Эго-состояние есть нечто большее, чем серия интроектов. Это активный выбор, становление в течение всей жизни. В становлении состояния используется как материал реальных родителей, значимых людей, так и исправляются предыдущие искажения, создается тип состояния в соответствии с идеалом. Специфика эго-состояния Взрослый основывается на способности на основе собственного и чужого опыта и проверенной информации вербально оценить данные, проверить их, отделить реальность от вымысла. Патологию эго-состояния Взрослый авторы связывают с контаминацией, проникновением одного эго-состояния в другое [3].

Е.Е. Сапогова определяет взрослость как протяженное стационарное состояние, характеризуемое стабилизацией функций и свойств сложившейся личности, образовавшегося интеллекта, определившихся ценностных ориентаций и картины мира [2].

Субъективная взрослость - осознание себя взрослым, самоопределение собственной человеческой сущности, переживание самого себя как субъекта отношений с внутренними объектами, субъекта состояния взрослости. Состояние взрослости представляет собой аффективнокогнитивный комплекс, включающий образы, переживания, отношения, символы собственной взрослости.

На основе разработанной автором методики «Рельеф субъективного состояния взрослости» были выявлены показатели индекса субъективного состояния взрослости.

Для исследования субъекта взрослости были выбраны методики: тест индекс жизненной удовлетворенности (ИЖУ), адаптация Н.В. Паниной (опросник общего психологического состояния человека), модифицированная автором методика Л.В. Алексеевой, М.А. Щукиной, О.В. Кудрявцевой, направленная на исследование субъектности человека; тест-опросник уровня субъективного контроля (УСК) Е.Ф. Бажина, А.М. Эткинда; опросник Плутчика Келлермана Конте - методика Индекс жизненного стиля (Life Style Index, LSI); тест Трансактный анализ Э. Берна (Тест ребенок, взрослый, родитель).

В основном исследовании приняли участие 110 человек: бакалавры, магистры, обучающиеся очно и заочно, преподаватели и сотрудники Новомосковского филиала университета Российской Академии образования, сотрудники различных предприятий города и района. Возраст испытуемых от 20 до 60 лет.

Наиболее распространенным является доминирование эго-состояния Взрослый (64,5%). Доминирование эго-состояния Родитель обнаружено в 19,1% случаев, эго-состояния Ребенок -в 16,4% случаев.

Состояние взрослости обнаружено нами у хронологически взрослых респондентов с доминированием в поведении различных эго-состояний. Фактор, включающий компоненты состояния взрослости у респондентов с доминирование эго-состояния Взрослый, является первым и охватывает 26,7% дисперсии; при доминировании эго-состояния Родитель компоненты состояния взрослости включены во второй фактор, который охватывает 36,7% дисперсии; при доминировании эго-состояния Ребенок компоненты состояния взрослости включаются в первый фактор, который охватывает 51,9% дисперсии. Все выявленные факторы являются биполяр-ными.Фактор состояния взрослости наиболее компактен при доминировании эго-состояния Взрослый и наиболее расширен при доминировании эго-состояния Ребенок.

Выявлены ядерные субъектные свойства, поддерживающие состояние взрослости при доминировании любого из трех эго-состояний. Таковыми являются общий фон настроения, положительная оценка себя и собственных поступков, согласованность между поставленными и достигнутыми целями, интерес к жизни, самоценность. Регрессия является либо принимаемой защитой в эго-состоянии Ребенок, либо отвергаемой, и тем самым выделенной в эгосостояниях Родителя и Взрослого. Эти субъектные свойства являются контекстом существования состояния взрослости.

Тип «состоявшейся взрослости» соединяет в себе субъективное состояние взрослости и эго-состояние Взрослый. Его отличает наличие последовательности в достижении целей, активности, целостности, общей интернальности, интернальности в области достижений и неудачи интернальности в семейных отношениях. Интересным фактом является отделенность эгосостояния Взрослый от субъективного состояния взрослости, оно включено в другой фактор.

- 380 -

ISSN 2075-9908 Историческая и социально-образовательная мысль. Том 7 №6 часть 1, 2015 Historical and social educational ideas Tom 7 #6 part 1, 2015_________________________

Мы предполагаем, что это факт автономного функционирования эго, способного присоединяться к своим различным субъективным состояниям.

Субъективное состояние взрослости при доминировании эго-состояния Родитель отличает автономность, последовательность в достижении целей, значимость субъективного возраста. Субъективная оценка взрослости, хронологический возраст включены в фактор со знаком минус. Противоположный полюс фактора составляют также общая интернальность, интер-нальность в области достижений, в межличностных отношениях, а также защитные механизмы: регрессия, рационализация, при этом напряженность психологических защит имеет положительный знак.Все три эго состояния контаминировы в этом факторе. Эго субъекта связано, не имеет достаточной свободы присоединения к разным состояниям, что может приводить к внутренним конфликтам, противоречиям, не решаемым с помощью собственного ресурса. Свидетельством этого являются проблемы детско-родительских отношений, борьба мотивов родительства и взрослости, семьи и дела, заботы и работы.

Таким образом, эго-состояние Родитель связано с принятием состояния взрослости, положительным отношением к себе, ориентированностью на внешнюю оценку, уязвимостью, связанной с проблемным отношением к защитам, соединенным с автономией. Это субъективная взрослость, вынужденная пробиваться сквозь родительские заботы. Этот тип взрослости мы назвали «озабоченная взрослость».

При доминировании эго-состояния Ребенок, мы наблюдаем еще больший процент охвата дисперсии фактором, включающим состояние взрослости. Субъектная оснащенность взрослости наряду с типичными свойствами включает опосредованность, субъективную оценку взрослости, интернальность в производственных и межличностных отношениях. Очень высока общая напряженность защит, при этом включены практически все диагностировавшиеся защитные механизмы: вытеснение, регрессия, замещение, отрицание, проекция, компенсация, гиперкомпенсация, рационализация. Здесь же наблюдается контаминация всех трех эго-состояний. Противоположный полюс фактора составили такие свойства, как интерес к жизни, интернальность в области неудач. Взрослость в этом случае, отмеченная положительными свойствами субъекта, такими как креативность, позитивный настрой, вынуждена пробиваться через батарею психологических защит, недифференцированность эго-позиции. Этот тип взрослости мы назвали «защищающаяся взрослость».

Таким образом, субъективное состояние взрослости является психологической реальностью. Состояние взрослости присутствует у хронологически взрослых респондентов с доминированием в поведении различных эго-состояний.

Доминирование эго-состояния Взрослый создает более дифференцированные внутренние субъектные образования, субъективное пространство взрослости является более структурированным, предположительно более зрелым, оно характеризуется автономным функционированием эго, способного присоединяться к различным субъективным состояниям. Сочетание субъективного состояния взрослости и эго-состояние Взрослый характеризует состоявшуюся взрослость.

Доминирование эго-состояния Родитель создает противоречивое сочетание между субъективным состоянием взрослости и смешением эго-состояний, субъективная взрослость вынуждена пробиваться сквозь родительские заботы. Сочетание субъективного состояния взрослости и эго-состояние Родитель характеризует озабоченную взрослость.

При доминировании эго-состояния Ребенок субъективное состояние взрослости соединено с защитными механизмами, что значительно отягощает и утяжеляет функционирование состояния взрослости. Сочетание субъективного состояния взрослости и эго-состояние Ребенок характеризует защищающуюся взрослость.

Внешне наблюдаемые паттерны эго-состояний в психологической практике предполагают концентрацию на решении проблем собственной взрослости при работе с родительским паттерном и неадекватной защищенности при работе с паттернами детскости у взрослых клиентов.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ ССЫЛКИ

1. Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. - М., 1992. - 224 с.

2. Сапогова Е.Е. Взгляд на взрослость изнутри: психологический дивертисмент // Психология зрелости и старения.

- 2001. - № 1(13). - С. 5-27.

3. Goulding M.M., Goulding R.L. Changing lives through redecision therapy. NewYork: Brunner/Mazel, 1979.

REFERENCES

- 381 -

Образование и педагогические науки

Education and Pedagogical Sciences

1. Berne E. Transactional analysis and psychotherapy [Transaktsionnyy analiz i psikhoterapiya]. Moscow, 1992. 224 p.

2. Sapogova E. E. Look at the adulthood from the inside out: psychological Divertissement [Vzglyad na vzroslost' iznutri psikhologicheskiy divertisment]. Psychology of maturity and aging, 2001. No. 1(13). Pp. 5-27.

3. Goulding M.M., Goulding R.L. Changing lives through redecision therapy. NewYork: Brunner/Mazel, 1979.

Информация об авторе

Николаева Анастасия Юрьевна, старший преподаватель кафедры психологии и педагогики, «Университет Российской академии образования», филиал в г. Новомосковске, Новомосковск, Россия nastyaniknov@yandex.ru

Получена: 15.09.2015

Information about the author

Nikolaeva Anastasiya Yurievna, Senior teacher, Chair of Psychology and Pedagogy, Novomoskovsk Branch of the University , Russian Academy of Education.

Novomoskovsk city, Russia nastya niknov@yandex.ru

Received% 15.09.2015

- 382 -