Социоэкология как основа профессионально-личностной подготовки социального работника

привлекают к отдельным волонтерским акциям, в которых требуется поддержка профессионалов.

На государственном уровне признается важность волонтерства для страны, города, отдельного человека. Поэтому среди реалий действительности - связи большинства политических и экономических институтов с хорошо известными и

уважаемыми общественными организациями. Правительство постоянно вносит свою лепту в стимулирование деятельности этих организаций, например, через систему налоговых мероприятий, а также других способов обеспечения их свободы и финансовой независимости.

СОЦИОЭКОЛОГИЯ КАК ОСНОВА ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ ПОДГОТОВКИ СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА С.В. Симонова

В контексте закрепленного в статье 43 Конституции РФ права человека на образование проблема непрерывности образования может рассматриваться как реализация «права на развитие личности». Право на образование, соотносимое с его основной целью - развитием личности, основывается на определенных принципах, изложенных в статье 2 «Принципы государственной политики в области образования» Закона РФ «Об образовании». Первый принцип заключается в гуманистическом характере образования, приоритете общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.

В плане реализации принципов образования - всестороннее развитие личности обучающегося, формирование ценностных ориентаций по отношению к миру, обществу, другим людям, к себе, приобщение его к «культуре достоинства» [1-2]. В «культуре достоинства» дети, старики и люди с отклонениями в развитии -священны. Ценностью «культуры достоинства» является сама личность человека.

Формирование личности обучающегося -сложная задача, так как сама личность имеет непростую структуру и интерпретацию. В общей психологии под личностью подразумевается некоторое интегрирующее начало, связывающее воедино различные психические процессы индивида и сообщающее его поведению необходимую устойчивость. Под общим понятием «личность» подразумевают человека - субъекта отношений и сознательной деятельности. «Личностью не родятся, личностью становятся» [3]. Личность - это устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена общества. Социальным окружением, самовоспитанием и образованием формируется характер мировоззрения личности. Сформированное мировоззрение личности является ее стержнем.

Современное общество с высоким развитием производства, компьютеризацией, научно-техни-

ческим прогрессом, экологическими проблемами весьма неоднозначно и противоречиво воздействует на человека. Объектом все более пристального внимания становятся проблемы: человек и природа, человек и культура, человек и общество, человек и будущее. Сложность и трудность общественно-политического и экономического развития России последних лет обостряют вопросы дисгармонии и отчужденности в обществе, человек все больше нуждается в личностной и социальной защите. Социальный работник в этически допустимой форме сам выходит на контакт с человеком, находящимся в кризисной личностной и социальной ситуации. Он ставит «социальный диагноз», изучает психологические и возрастные особенности, способности людей, проникает в их микросоциум, мир интересов, круг общения, условия жизни, моральную атмосферу, выявляя позитивные и негативные влияния, психологические, медицинские, правовые, экологические, нравственно-эстетические проблемы, в решении которых оказывает помощь на основе благотворительности, попечительства, милосердия. Специфика функций социального работника предполагает органичное сочетание личностных качеств, широкой образованности, всесторонней подготовленности, эрудиции специалиста. Он должен быть нужным, интересным для окружающих, чтобы люди тянулись к общению, контактам с ним, желали бы этих контактов. Формирование всесторонне развитой личности, специалиста-профессионала в области социальной работы -задача вузовской подготовки.

Необходима новая парадигма образования, «ориентированная на воспитание чувства собственного достоинства человека, чувства свободы, профессиональной и общеобразовательной (общекультурной) компетентности, требующей коренного изменения содержания и организации форм всей системы образования» [4-5]. Новая отрасль научного знания о социальной работе -социоэкология личности («социоэкология человека») - позволяет формировать профессионально-личностные качества социального работника,

отвечая современным требованиям, воспитывать гармоничную личность, приобщать человека к «культуре достоинства». В отличие от других гуманитарных, социальных, экономических дисциплин, которые имеют своим предметом изучение отдельных сторон жизнедеятельности человека, допуская их самодостаточность, социоэкология личности позволяет восстановить ценность самого человека как субъекта деятельности, целостность социума как среды его обитания. Социоэкология личности объединяет экологические, социологические, психологические, педагогические, культурологические, экономические, правовые и другие знания, которые помогают человеку преодолеть личностные и социальные трудности как самостоятельно, так и при облегчающей помощи социального работника.

Особенностью вузовского образования является прежде всего углубление и расширение научно-теоретической подготовки как в области общенаучных дисциплин, так и в области гуманитарного цикла. Задача такой фундаментализа-ции - создать общекультурную, социальную и научно-техническую основу (как систему знаний, культуры, современного мировоззрения и адекватной социальной ориентации) для необходимой в вузе универсальности современного образования, широты научной мысли, способности к самообразованию, профессиональной мобильности и одновременно создать основу для формирования современной высококультурной личности. Университетское образование должно готовить не узкопрофильного специалиста, а делать акцент на его универсальную подготовку. Узкая профессионализация без гуманитарной подготовки, че-ловекознания, социоэкологии личности делает выпускника высшей школы беспомощным в меняющемся мире, в кризисных ситуациях. Так, в Японии в высшей школе готовят прежде всего специалиста-универсала. Может, в этом есть один

из секретов ее эффективного развития. Социоэкология личности - междисциплинарная наука, в которой объединены психологические, социологические, культурологические, медицинские, юридические и другие знания, на основе которых можно анализировать, синтезировать, прогнозировать социальные процессы, выяснять их закономерности, место и роль человека, личности в обществе, где определяющим фактором является не лидирование одной из наук, а общность их объекта. Насущной задачей является методическое обеспечение учебного процесса. Поэтому усилия направлены на разработку учебных программ в соответствии с государственными стандартами и в то же время адаптированных к специфике подготовки социальных работников в университете. В настоящее время ведется работа по составлению планов семинаров и практических занятий на основе социоэкологии личности, формированию понятийного аппарата. Система основных понятий ориентирует обучаемого на общий разговор по проблемам, формирует системное восприятие процессов, учит мыслить на языке этой науки.

Таким образом, социоэкология личности -междисциплинарная наука, направленная на целостное развитие личности в процессе непрерывного профессионального образования.

1. Теоретические основы подготовки социальных работников // Соц. работа. 1992. Вып. 5.

2. Теория и практика социальной работы. Отечественный и зарубежный опыт. М.-Тула, 1993.

3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

4. Гуманизация образования - императив двадцать первого века. Вып. 2. Набережные Челны, 1996.

5. Маркович Д.Ж. Социальная экология. М., 1996.

ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ К СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ С ВОЕННОСЛУЖАЩИМИ И ЧЛЕНАМИ ИХ СЕМЕЙ Д.С. Цикота

Особое место в системе социальной работы занимают Вооруженные Силы.

Несколько лет назад в обществе стали открыто говорить об острейших армейских проблемах, о бедственном положении вчерашних защитников Отечества и их семей. В этом ряду жизнь военнослужащих и их семей в отдаленных гарнизонах, служба в «горячих» точках, не потерявшие своей актуальности вопросы профилактики различных негативных явлений в воинских коллективах, извечный квартирный вопрос, тру-

доустройство военнослужащих, уволенных в запас, их адаптация к условиям гражданской жизни и др.

Вследствие реформирования, массового сокращения Вооруженных Сил РФ, армию вынуждены покидать многие люди, что таит угрозу повышения и без того высокой, социальной напряженности. В ближайшие годы планируется провести очередное масштабное сокращение.

Военно-социальная проблематика отражает интересы почти 10 миллионов россиян, в нашей области - интересы каждой десятой семьи.