Устройство-тренажер для занятий по восстановлению интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники методом анализа закономерности расположения элементов ряда

Настоящая полезная модель относится к медицине к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении занятий по восстановлению нарушенной интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники методом анализа закономерности расположения элементов ряда.
В отечественной психологии интеллектуальная деятельность или мышление рассматривается как конкретная, но сложная психическая деятельность, имеющая свою структуру и функции (Л.С. Цветкова, Нейропсихологическая реабилитация больных. Речь и интеллектуальная деятельность, М.: Изд-во МПСИ, Воронеж: Модэк, 2004, стр. 317).
Нормальный интеллектуальный процесс может нарушаться при очаговых поражениях мозга, вызванных различными неврологическими заболеваниями, в результате которых поражаются теменно-затылочные или лобные отделы коры головного мозга.
Восстановление нарушенной интеллектуальной деятельности осуществляется посредством специальных методов, зависящих от различных условий, таких как форма нарушения, топика поражения мозга, степень тяжести дефекта и др. (Л.С. Цветкова, Нейропсихологическая реабилитация больных. Речь и интеллектуальная деятельность, М: Изд-во МПСИ, Воронеж: Модэк, 2004, стр. 320).
В настоящее время для восстановления интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники используются различные печатные тренажеры, среди которых широкое распространение получили печатные тренажеры для восстановления интеллектуальной деятельности методом анализа закономерности расположения элементов ряда.
Так известен «Тренажер: внимание, память, мышление», в котором на верхней части печатного листа расположено четыре ряда квадратных ячеек, каждый из которых включает в себя пять ячеек с изображениями (буквами, цифрами, геометрическими фигурами), расположенных в соответствии с определенными закономерностями, и одну пустую ячейку, расположенную в конце каждого ряда. Занимающемуся необходимо найти закономерности расположения изображений в каждом ряду и дорисовать в пустых ячейках отсутствующие изображения (Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Тренажер: внимание, память, мышление, Издание для развивающего обучения, Москва, «РОСМЭН», 2016 г., стр. 88).
На другом печатном листе данного тренажера представлено три ряда из четырех ячеек, три из которых содержат расположенные в определенной закономерности изображения геометрических фигур, а одна ячейка, расположенная в начале или середине каждого ряда, является пустой. Занимающемуся необходимо найти закономерности расположения изображений в каждом ряду и дорисовать в пустых ячейках отсутствующие изображения (Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Тренажер: внимание, память, мышление, Издание для развивающего обучения, Москва, «РОСМЭН», 2016 г., стр. 71).
Недостатками данного печатного тренажера при его использовании для занятий по восстановлению интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники методом анализа закономерности расположения элементов ряда являются:
а) невозможность проверки больными правильности выполнения заданий в ходе самостоятельных занятий, так как правильные ответы в данной тренажере не приводятся;
б) месторасположение отсутствующего элемента ряда задано изначально и не может быть изменено;
в) наличие на печатном листе данного тренажера наряду с заданиями на поиск закономерностей, других заданий, которые могут отвлекать внимание больного в ходе занятия по восстановлению интеллектуальной деятельности.
Также известен печатный тренажер, в котором на печатном листе изображены четыре ряда, включающие в себя по 4-5 расположенных согласно определенной закономерности изображений различных предметов (ножницы, карандаш, стакан, блюдце, чайник и др.) Занимающемуся необходимо найти закономерность в расположении изображений и дорисовать ряды данных изображений (Мышление. Вся дошкольная программа. - М.: РОСМЭН, 2016, стр. 32).
Недостатками данного печатного тренажера при его использовании для занятий по восстановлению интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники методом анализа закономерности расположения элементов ряда являются:
а) сложность рисования предметных изображений для больных неврологической клиники;
б) невозможность проверки больными правильности выполнения заданий в ходе самостоятельных занятий, так как правильные ответы в данной тренажере не приводятся.
Наряду со специфическими недостатками вышеперечисленных печатных тренажеров, применяемых для восстановления интеллектуальной деятельности, они имеют ряд общих недостатков:
а) возможность только однократного использования рабочего материала данных тренажеров, так как после дорисовывания недостающих изображений на бумажном листе остается след;
б) количество содержащегося в печатных тренажерах рабочего материала недостаточно для проведения длительных курсов восстановления интеллектуальной деятельности;
в) низкий интерес к занятиям с печатными тренажерами у части больных неврологической клиники вследствие монотонности работы с ними.
С целью преодоления недостатков вышеперечисленных печатных тренажеров было разработано «Устройство-тренажер для занятий по восстановлению интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники методом анализа закономерности расположения элементов ряда» (далее по тексту «устройство-тренажер»).
Задачами, на решение которых направлено заявляемое техническое решение, являются:
а) многократное использование рабочего материала, обеспечивающее возможность проведения длительных курсов восстановительного обучения;
б) быстрое и легкое формирование разнообразных заданий на восстановление интеллектуальной деятельности, основанное на возможности исключения из ряда любого элемента;
в) обеспечение быстрой и легкой проверки правильности выполнения заданий, обеспечивающее возможность проведения самостоятельных занятий больных;
г) обеспечение возможности сохранения результатов занятий больных по восстановлению интеллектуальной деятельности методом анализа закономерности расположения элементов ряда;
д) повышение интереса больных к проводимым занятиям за счет того, что работа осуществляются с устройством, вносящим в процесс занятия элемент новизны по сравнению с использованием традиционных печатных тренажеров.
Техническим результатом заявленной полезной модели является расширение функциональных возможностей печатных тренажеров для восстановления интеллектуальной деятельности методом анализа закономерности расположения элементов ряда, реализуемое за счет конструктивных элементов устройства, позволяющих обеспечить быстрое и легкое формирование значительного количества разнообразных заданий с возможностью легкой проверки правильности выполнения заданий в ходе занятий по восстановлению интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники.
Данный технический результат обеспечивается за счет того, что устройство содержит пластиковое основание прямоугольной формы толщиной 2-4 мм, по периметру которого выполнены пластиковые буртики высотой 4-6 мм и шириной 5-10 мм, которые образуют на основании устройства полость размером 210×297 мм, предназначенную для размещения в ней печатных листов с рабочим материалом; при этом к верхней части основания устройства посредством шарнирного соединения подвижно закреплена выполненная из прозрачного пластика рабочая пластина, размеры которой соответствуют размерам полости, а толщина равна 2-3 мм; а на лицевой поверхности рабочей пластины с левой стороны жестко закреплена выполненная из непрозрачного пластика светлого цвета формирующая накладка прямоугольной формы размерами от 190×230 мм до 200×245 мм, толщиной 2-3 мм, в которой выполнено двадцать сквозных прорезей-ячеек размером 38×38 мм, расположенных в четыре ряда по пять штук в каждом и предназначенных для размещения в них в процессе занятий с устройством стандартных бумажных стакеров соответствующего размера, для надежной фиксации которых на рабочей пластине в нижней части каждой прорези-ячейки выполнен выступ-фиксатор; при этом на лицевую поверхность рабочей пластины справа от формирующей накладки наклеена полоска маркерной пленки, а на нижней стороне рабочей пластины закреплена ручка.
В предпочтительном варианте устройства размер перемычек между прорезями-ячейками определяется по месту в зависимости от размера формирующей накладки.
В предпочтительном варианте устройства размещенный в нижней части каждой прорези-ячейки выступ-фиксатор имеет размеры 10-20 мм × 2-3 мм, а его толщина на 0,5-1 мм меньше толщины формирующей накладки.
В предпочтительном варианте устройства в формирующей накладке в области верхней части каждой прорези-ячейки выполнен вырез.
В предпочтительном варианте устройства размеры полоски маркерной пленки, наклеенной на рабочую пластину, определяются по месту исходя из размера формирующей накладки.
Сущность полезной модели «Устройство-тренажер для занятий по восстановлению интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники методом анализа закономерности расположения элементов ряда» поясняется чертежами, на которых изображено:
На фиг. 1 - общий вид «устройства-тренажера»;
На фиг. 2 - формирующая накладка, которая крепится на рабочую пластину «устройства-тренажера»;
На фиг. 3 - «устройство-тренажер» с установленным в нем печатным листом с изображениями;
На фиг. 4 - «устройство-тренажер» с установленным в нем печатным листом с изображениями, часть из которых закрыта стакерами.
Предлагаемое «устройство-тренажер» (см. фиг. 1) состоит из пластикового основания (1) прямоугольной формы толщиной 2-4 мм, по периметру которого выполнены пластиковые буртики (2) высотой 4-6 мм и шириной 5-10 мм, которые образуют на основании (1) устройства полость (3), размеры которой соответствуют размеру печатного листа формата А4 (210×297 мм), а ее глубина равна высоте буртиков (2).
К верхней части основания (1) устройства посредством шарнирного соединения (4) подвижно закреплена выполненная из прозрачного пластика рабочая пластина (5), размеры которой соответствуют размерам полости (3), а толщина равна 2-3 мм.
На лицевой поверхности рабочей пластины (5) с левой стороны жестко закреплена посредством клеевого соединения выполненная из непрозрачного пластика светлого цвета формирующая накладка (6) прямоугольной формы (см. фиг. 2) размерами от 190×230 мм до 200×245 мм и толщиной 2-3 мм.
В формирующей накладке (6) выполнено 20 (двадцать) сквозных прорезей-ячеек (7), размером 38×38 мм, расположенных по 5 (пять) штук в 4 (четыре) ряда и отделенных друг от друга перемычками.
Размер перемычек определяется по месту, в зависимости от размера формирующей накладки (6).
Данные прорези-ячейки (7) предназначены для размещения в них (путем наклеивания) стандартных бумажных стакеров (12) для заметок (см. фиг. 4), представляющих собой бумажные листки размером 38×38 мм с полоской клеящего слоя на внутренней поверхности верхней части, которые легко крепятся к любой гладкой поверхности, не оставляя следов клеевого состава после их удаления.
В качестве бумажных стикеров (12) могут использоваться, например, Стакеры CENTRUM, имеющие размер 38×38 мм (Online Childsfid, Стакеры, 38×38 мм, 36 листов, CENTRUM, найдено 10.08.2017 г. в сети интернет по адресу http://childsfid.nichost.ru/10452/1982201/stikery_38×38_mm_36_listov_5_neonovyh_cvetov_centrum.html?brand=928).
Для надежной фиксации стикеров (12) на рабочей пластине (5) в нижней части каждой прорези-ячейки (7) выполнен выступ-фиксатор (8) размером 10-20 мм × 2-3 мм, толщина которого с внутренней стороны на 0,5-1 мм меньше толщины формирующей накладки (6). Благодаря этому между нижней поверхностью выступа-фиксатора (8) и верхней поверхностью рабочей пластины (5) образуется зазор, в который вставляется нижний край стакера (12), в ходе его установки в прорезь-ячейку (7).
Таким образом, нижний край стакера (12) прижимается выступом-фиксатором (8), а верхний край приклеивается к рабочей пластине (5) за счет наличия клеевого слоя. Благодаря этому стакер (12) надежно фиксируется на поверхности рабочей пластины (5), а его нижний край, не содержащий клеевого слоя, предохраняется от скручивания.
Для удобства вынимания стакера (13) из прорези-ячейки (7) в формирующей накладке (6) в области верхней части каждой прорези-ячейки (7) выполнен вырез (9).
Размещаемые в ходе занятий в прорезях-ячейках (7) на поверхности рабочей пластины (5) стакеры (12) выполняют следующие функции:
а) закрывает определенные изображения (14) печатного листа (13), расположенного в полости (3) основания (1) устройства;
б) служат материальной основой, на которой больной выполняет задание по рисованию закрытого стакером (12) изображения (14).
Выполненные в формирующей накладке (6) прорези-ячейки (7) позволяют располагать стакеры (12) в строго определенных местах рабочей пластины (5) над изображениями (14) печатного листа (13).
Расположенные между прорезями-ячейками (7) перемычки обеспечивают защиту стакера (12) от повреждений и отрыва, за счет ограничения движения ручки или карандаша, не позволяя пациенту при рисовании изображения выходить за пределы поверхности стакера (12), так как при задевании ручкой или карандашом краев бумажного стакера (12) может быть произойти его смятие или отрыв от поверхности рабочей пластины (5).
На лицевую поверхность рабочей пластины (5) справа от формирующей накладки (6) наклеена полоска (10) маркерной пленки, особенность которой заключается в том, что она имеет матовую поверхность и обеспечивает оптимальные условия для выполнения на ней графических действий водным маркером с последующим удалением записи губкой или мягкой тканью.
В качестве маркерной пленки может использоваться, например, "Маркерная пленка IS 127 white", которая имеет клеевой слой и легко наклеивается на любые поверхности (Маркерная пленка IS 127, WhiteBoard, найдено 10.08.2017 в сети интернет по адресу http://www.inter-systems.ru/rear_projection_film/presentation).
Размеры полоски (10) маркерной пленки, наклеенной на рабочую пластину (5), определяются по месту исходя из размера формирующей накладки (6).
Для обеспечения подъема рабочей пластины (5) при вынимании и закладывании в устройство печатных листов (13) в ходе занятий с устройством на нижней стороне рабочей пластины закреплена ручка (11).
Для работы с устройством используются печатные листы (13) формата А4, размер которых соответствуют размеру полости (3) в основании (1) устройства.
Каждый печатный лист (13) с рабочим материалом содержит 4 (четыре) ряда элементов (5 (пять) в каждом ряду), расположенных в соответствии с определенными закономерностями. Элементы каждого ряда представляют собой изображения (14) букв, цифр, геометрических фигур и др. (см. фиг. 3).
Месторасположение каждого изображения (14) соответствует месторасположению одной из прорезей-ячеек (7) в формирующей накладке (6). Каждый печатный лист (13) имеет свой порядковый номер (на фигурах не показан).
Работает «Устройство-тренажер для занятий по восстановлению интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники методом анализа закономерности расположения элементов ряда» следующим образом:
Перед началом занятий специалист подбирает для пациента 10-15 печатных листов (13) с рабочим материалом в виде рядов с изображениями (14), расположенными в соответствии с определенными закономерностями.
Далее специалист приподнимает за ручку (11) рабочую пластину (5) и устанавливает в полость (3) подобранные им печатные листы (13) с рабочим материалом и опускает рабочую пластину (5) в полость (3), фиксируя печатные листы (13) в устройстве (см. фиг. 3).
В результате наложения рабочей пластины (5) на печатные листы (13) в прорезях-ячейках (7) формирующей накладки (6) становятся видны изображения (14) верхнего печатного листа (13).
Формирование заданий осуществляется специалистом посредством установки (наклеивания) одного стакера (12) в каждый ряд прорезей-ячеек (7) (см. фиг. 4).
Для этого специалист вставляет нижний край стакера (12) в паз между выступом-фиксатором (8) и рабочей пластиной (5), а верхний край стакера (12), содержащий клеевой слой, наклеивает на поверхность рабочей пластины (5) в верхней часта прорези-ячейки (7).
После наклеивания специалистом стакеров (12) больному дается задание определить, какие изображения (14) должны находиться в прорезях-ячейках (7) закрытых стакерами (12), и схематично нарисовать данные изображения ручкой или карандашом на поверхности стикеров (12).
После выполнения задания больным стакеры (12) с рисунками удаляются из прорезей-ячеек (7) и осуществляется проверка правильности выполнения задания путем сравнения изображений, нарисованных больным на стакерах (12) с изображениями (14) печатного листа (13).
Использованные стакеры (12) наклеиваются в протокол восстановительного занятия с указанием номера печатного листа (13) и месторасположения данных стикеров (12), благодаря чему становится возможным осуществлять учет достигаемых больным результатов восстановления интеллектуальной деятельности.
Далее специалист поднимает за ручку (11) рабочую пластину (5), удаляет из полости (3) отработанный печатный лист (13) с изображениями (14) и устанавливает в прорезях-ячейках (7) новые стакеры (12), которые закрывают изображения (14) на следующем печатном листе (13), расположенном в полости (3) устройства.
После этого последовательность вышеописанных действий больного повторяется.
Наряду с вышеописанным способом занятий, в ходе которого больной рисует изображения (14) на поверхности стикеров (12), работа с устройством могут осуществляться несколько иным способом, заключающимся в том, что больной рисует скрытые изображения (14) не на стакерах, а на поверхности полоски (10) маркерной пленки, наклеенной в правой части рабочей пластины (5) посредством легко стирающегося водного маркера. Благодаря этому, стакеры (12) могут использоваться многократно.
Эффективность предлагаемого «Устройства-тренажера для занятий по восстановлению интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники методом анализа закономерности расположения элементов ряда» заключается в следующем:
1) в возможности проведения долгосрочных курсов по восстановлению интеллектуальной деятельности за счет использования печатных листов с изображениями неограниченное количество раз;
2) в возможности использования устройства для профилактической тренировки интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники;
3) в возможности проведения самостоятельных занятий больных, которые могут осуществлять быструю и легкую проверку правильности выполнения заданий;
4) использование устройства вносит в процесс занятий с больными элемент новизны, превращая восстановление интеллектуальной деятельности в увлекательный и интересный для больного психологический тренинг.
Наряду с использованием устройства в неврологической клинике, он может найти широкое применение и в следующих случаях:
1) при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющих нарушения в формировании интеллектуальной деятельности;
2) при проведении нейрокогнитивных тренингов с людьми пожилого и старческого возраста;
3) в качестве интересной и увлекательной игры, развивающей интеллектуальные способности.
Таким образом, разработанное устройство позволяет обеспечить быстрое и легкое формирование значительного количества разнообразных заданий на восстановление интеллектуальной деятельности методом анализа закономерности расположения элементов ряда с возможностью легкой самопроверки правильности выполнения заданий в ходе восстановительных занятий больных неврологической клиники.
Предлагаемое устройство имеет широкую сферу практического применения, выходящую за пределы неврологической клиники, и может быть востребовано в качестве устройства, способствующего формированию, коррекции, тренировке интеллектуальной деятельности.