ДЕТСКАЯ ИГРУШКА

Детская игрушка.
Полезная модель относится к детским игрушкам в виде книжек с картинками, включаюш,их кондитерские изделия, и может быть изготовлена предприятиями полиграфии и/или пищевой промышленности.
Известна детская игрушка в виде книжки с картинками на ее страницах, которые соединены последовательно между собой в виде гармошки и имеют не менее двух прорезей, параллельных или выполненных под углом друг к другу, в которых установлены полосы с возможностью возвратно-поступательного движения, одна из которых выполнена переменной по ширине, а в другой выполнены сквозные окна ( Авторское свидетельство СССР № 1710087, кл. А 63 Н 33/38, 1989 г.). При взаимном перемеш,ении полос достигается эффект движения изображения, входяшего в картинку.
Однако в известной игрушке достигаемый эффект движения изображения очень ограничен, что снижает ее занимательность.
Известна детская игрушка, включающая книжку с картинками на ее страницах и кондитерское изделие в виде конфет - леденцов, которые прикреплены к страницам и являются частью картинки страницы, на которой они прикреплены ( Патент США № 5573438, кл. А 63 Н 33/38, 1996г.) При пользовании игрушкой ребенок может легко отсоединить леденец и съесть его.
Известна также детская игрушка, включающая книжку с картинками на ее страницах и кондитерское изделие в виде конфет-леденцов, при этом книжка содержит страницы с прикрепленными к ним леденцами и страницы с отверстиями для прохождения сквозь них леденцов, прикрепленных к другой странице ( Патент США N 6135844, кл. А 63 П 33/38, В 42 D 1/00, 2000г.). При этом леденцы являются частью картинки и
A 63 H 33/38
той страницы, к которой они прикренлены, и той страницы, через отверстия которой они проходят. При пользовании игрушкой ребенок может легко отсоединить леденец и съесть его.
Общими недостатками известных игрушек является отсутствие эффекта движения изображений на картинках при их просмотре, что снижает занимательность игрушек, а также ограничение используемых кондитерских изделий одними леденцами.
Задачей настоящей полезной модели является повышение занимательности игрушки и расширение ассортимента используемых кондитерских изделий.
Задача достигается тем, что в известной детской игрушке, включающей книжку с картинками на ее страницах и кондитерское изделие, картинки сформированы на страницах с эффектом движения входящих в них изображений при их просмотре, при этом книжка и кондитерское изделие расположены друг над другом и вложены в упаковку.
Кроме того, кондитерское изделие и книжка выполнены одинаковой или разной формы, в качестве кондитерского изделия используют конфету или шоколадку или печенье или вафли или жевательную резинку или пирожное или их любое сочетание, кондитерское изделие обернуто в упаковку. Упаковка игрушки выполнена жесткой или мягкой, из бумажного картона или офсетной бумаги или полимерной пленки или фольги, а на внешней стороне упаковки сформировано по крайней мере одно изображение, входящее в картинки на страницах книжки.
Основным преимуществом предлагаемой игрушки является повышение ее занимательности за счет достижения эффекта движения изображений на картинках при просмотре книжки - эффекта просмотра мультфильма. Это позволяет выпускать предлагаемую игрушку с
большим выбором различных персонажей уже известных мультфильмов-, а также новых персонажей с эффектом их движения.
Кроме того, конструктивные особенности предлагаемой игрушки позволяют использовать в ней широкий ассортимент кондитерских изделий, что всегда является неожиданным для ребенка и что также повышает занимательность игрушки.
Дополнительным преимуществом предлагаемой игрушки является отсутствие присоединения кондитерского изделия к страницам книжки, что предохраняет кондитерское изделие от какого либо загрязнения и является более экологически безопасным для детей, т.к. книжка , являясь продуктом полиграфии неизбежно содержит вещества, соприкосновение с которыми пищевых продуктов нежелательно.
На фиг.1 приведен общий вид предлагаемой игрушки в разрезе, на фиг.2 - книжка с полуоткрытыми страницами, на фиг.З - пример картинок на страницах книжки, на фиг.4 - общий вид упаковки игрушки в развернутом виде, на фиг.З - примеры форм используемых кондитерских изделий.
Детская игрушка включает книжку 1 и кондитерское изделие 2, которые размещены друг над другом и помещены в упаковку 3. Книжка 1 состоит из страниц 4 с картинками 5 с входящими в них изображениями 6. Страницы 4 скреплены между собой с помощью клеящего состава или скрепкой и на них сформированы картинки 5 таким образом, что при их просмотре достигается эффект движения изображений 6, как это показано на фиг.З, где приведен конкретный пример формирования картинок 5 на страницах 4 книжки 1.
Кондитерское изделие 2 может быть выполнено такой же формы, что и книжка 1, а также может иметь другую форму, например, круглую, овальную, в форме сердечка или какую либо иную форму, как показано на фиг.З. При этом кондитерское изделие обернуто в упаковку 7. В качестве
кондитерского изделия используют коифету (карамель, леденец, мармелад, шоколадную с различными начинками и другие), шоколадку, например из молочного шоколада, печенье и вафли различных сортов, жевательную резинку или пирожное или их любое сочетание, например конфета и жевательная резинка или шоколадка и вафли. В качестве кондитерского изделия могут быть использованы и иные изделия, например пряник.
Упаковка 3 может быть выполнена жесткой, как это показано на фиг.4 из бумажного картона, офсетной бумаги или мягкой из полимерного материала (полипропилена) или фольги, на внешней стороне которого сформировано по крайней мере одно изображение 6, как это показано на фиг.4.
Страницы 4 книжки 1 могут быть выполнены из офсетной нелинованной бумаги плотностью 100 г/кв.м, а обложка - из офсетной мелованной бумаги, а также из других сортов бумаги.
Пользование детской игрушкой осуш;ествляется следующим образом. Ребенок раскрывает упаковку 3 и находит в ней кондитерское изделие 2(конфету или пюколадку или печенье или вафли или жевательную резинку или пирожное или их любое сочетание), которое он может съесть, а также книжку 1 с картинками 5, воспроизводяш:ими, например, сюжеты, один из которых приведен на фиг.З, или из известных мультфильмов, просматривая которые ребенок видит движущиеся изображения 6, что создает у него впечатление просмотра мультфильма.