ДЕТСКИЙ КОНСТРУКТОР ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ НАЧАЛАМ ГРАМОТЫ

Полезная модель относится к области образования и обучения, а именно к средствам обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста началам грамоты, письму и чтению, с использованием игровых методов, индивидуально и в учебных группах, а также в домашних условиях.
Для оценки новизны и технического уровня заявленного решения рассмотрим ряд известных заявителю технических средств аналогичного назначения, характеризуемых совокупностью сходных с заявленной полезной моделью признаков.
Известна система обучения чтению по кубикам Н. Зайцева (Зайцев Н.А. "Письмо, чтение, счет"; "Лань", Санкт-Петербург, 1997, с.16-20). Система обучения представлена на слоговых кубиках и таблицах, которые предназначены детям двух, трех лет и более старших возрастных групп, а также иностранцам, обучающимся русскому языку.
Известен способ демонстрации морфологии языка в начальной стадии обучения, например, грамоте по патенту РФ №2058597, заключающийся в том, что формируют слова и фразы последовательностью символов, соответствующих буквам, знакам препинания и цифрам, при этом символы формируют из отдельных объемных элементов. Символ выполняют цветным и формируют совмещением выступов одних объемно-цветовых элементов с соответствующими пазами других объемно-цветовых элементов в последовательности, соответствующей его графическому отображению при написании. Перед формированием слова и фразы и после него символы многократно и визуально тактильно воспринимают для распознавания и запоминания их образов.
Известен способ обучения ребенка чтению по патенту РФ №2256236, состоящий из нескольких этапов и включающий обучение буквам и звукам, навыкам складывания простых слов с представлением ребенку зрительных и звуковых демонстрационных приспособлений.
Известно устройство для обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста началам грамоты в виде набора карточек с нанесенными на них мнемотехническими изображениями легко узнаваемых источников возникновения звуков, см. патент РФ №2404555. Изображения отражают нормативные фонетические свойства одновременно звуков и букв русского языка. Буквы на карточках отсутствуют. Для обозначения функциональной мягкости звуков карточки выполнены с совместимыми выступами и пазами. Карточки с изображениями, отражающие наиболее значимые для обучения постоянные свойства звуков русской речи, отмечены условными знаками, служащими для дифференциации закрепленных в языке фонетических свойств звуков и букв, таких как гласность, твердость, мягкость, йотированность. Упорядоченные и совмещенные выступами и пазами карточки в соответствии с порядком звуков или букв слова наглядно отражают значения и взаимосвязь фонетических признаков слова для его анализа, записи и прочтения. Набор карточек повышает наглядность изучаемого материала, развивает навыки образного и ассоциативного мышления, способствует приобретению навыков грамотного письма и чтения. Однако, данный набор слишком сложен для начал грамоты на этапе первого знакомства с буквами и их написанием. Кроме того, известный набор не способствует развитию у детей пространственной ориентировки и чувства пропорциональности и симметрии.
Известен детский конструктор для обучения началам грамоты, в виде набора карточек, характеризующийся тем, что карточки выполнены в виде повторяющегося набора плоских объемных тел с формой в плане виде геометрических фигур, а именно, объемных тел в плане в виде двух прямоугольников, один из которых в два раза длиннее другого, и полукольца, диаметр которого соответствует длине большего прямоугольника, см. http://www.maaam.ru/detskijsad/bukvenyi-konstruktor.html/
Недостатком данного конструктора являются его ограниченные функциональные возможности, обусловленные в ограниченном наборе карточек различного размера, что затрудняет построение многих букв, например, чтобы сложить букву «А» надо использовать пять карточек с наложение их друг на друга, что препятствует четкому восприятию образа букв и четкому видению их элементов. Кроме того, ограниченное количество различных по величине карточек препятствует развитию у детей чувства пропорциональности и симметрии, что существенно на этапе обучения грамоте, поскольку буквы во всех алфавитах состоят из различных по величине элементов и важно правильно их сопрягать между собой и располагать друг относительно друга, т.е. проявлять активное творчество при построении букв, что способствует подготовке к дальнейшему пропорциональному написанию печатных и письменных букв.
Задачей полезной модели является создание детского конструктора, который позволяет детям в активном творческом режиме изучать буквы алфавита и их на- писание при одновременном развитии пространственного воображения, чувства пропорциональности и симметрии.
Технический результат заключается в формировании различных знаков, в том числе букв различного размера.
Сущность заявляемой полезной модели выражается в следующей совокупности существенных признаков, достаточной для достижения указанного выше обеспечиваемого полезной моделью технического результата.
Детский конструктор для обучения началам грамоты в виде набора карточек, которые выполнены в виде повторяющегося набора плоских объемных тел с формой в плане виде геометрических фигур, а именно, объемных тел в плане в виде основного вытянутого прямоугольника, вытянутого прямоугольника, длина которого соответствует половине длины основного прямоугольника, вытянутого прямоугольника, длина которого соответствует четверти длины основного прямоугольника и основного полукольца, диаметр которого соответствует половине длины основного вытянутого прямоугольника, характеризуется тем, что он дополнительно снабжен карточками в виде повторяющегося набора плоских объемных тел с формой в плане в виде полукольца, диаметр которого соответствует половине диаметра основного полукольца.
Технический результат, достигаемый при использовании заявленной совокупности существенных признаков полезной модели, заключается в том, что, работая с заявленным набором, самостоятельно складывая из набора фигур изучаемую букву или слово, ребенок постоянно находится в активной позиции, сравнивая и оценивая то, что у него получилось по длине прямых участков конструируемых им букв, а также по диаметру округлых их частей, что способствует развитию творческих способностей, пространственного воображения, чувства пропорциональности и симметрии.
Сущность полезной модели поясняется чертежом, где на фиг.1 изображено объемное тело в плане в виде основного вытянутого прямоугольника, на фиг.2 - объемное тело в плане в виде основного полукольца, диаметр которого соответствует половине длины основного прямоугольника, на фиг.3 - объемное тело в плане в виде вытянутого прямоугольника, длина которого соответствует половине длины основного прямоугольника, на фиг.4 - объемное тело в плане в виде вытянутого прямоугольника, длина которого соответствует четверти длины основного прямоугольника, на фиг.5 - объемное тело в плане в виде полукольца, диаметр которого соответствует половине диаметра основного полукольца.
Устройство работает следующим образом.
Из заявленного набора плоских объемных тел можно составлять любые печатные буквы и не только кириллицы, но и латиницы, а также цифры. Чтобы составить все буквы кириллицы потребуется 90 элементов - 74 объемных тела в плане в виде вытянутых прямоугольников разной длины и 16 - в виде полуколец разного диаметра.
Из объемных тел в виде вытянутых прямоугольников разной длины составляется 20 заглавных букв кириллицы: А, Г, Д, Е, Е, Ж, И, Й, К, Л, М, Н,,П, Т, У, X, Ц, Ч, Ш, Щ. Из объемных тел в виде полуколец разного диаметра и вытянутых прямоугольников разной длины к составляется остальные 13 заглавных букв кириллицы: Б, В, З, О, Р, С, Ф, Ъ, Ь, Ы, Э, Ю, Я.
Составление букв из набора фигур представляет собой очень полезное занятие для малышей. Фактически у них в руках оказывается весь алфавит!
С помощью заявленного набора можно сложить отдельную букву, целое слово и даже предложение. Если элементов в наборе не достает для написания длинного предложения - набор легко может быть пополнен путем вырезки дополнительных фигур.
Конструктор букв предназначается для не читающих детей и для детей, который путают буквы, особенно необходим тем детям, у которых сформировалось зеркальное отражение букв и такое восприятие букв нужно исправлять. Следовательно, применять его можно как в детском саду, так и в первом классе. Особенно он полезен при проведении индивидуальных, дополнительных занятий. Конструктор букв поможет детям не только в запоминании букв, но и в четком их различении, т.к. конструирование - это, прежде всего, работа мысли, творческое применение элементов букв и двигательная активность кончиков пальцев.
В процессе работы с конструктором у детей будет развиваться пространственная ориентировка, а также чувство пропорциональности и симметрии. Например, если ребенок захочет составить букву Б таким образом: , то он увидит, что «козырек» у буквы значительно длиннее и не соответствует нужным пропорциям, значит необходимо взять другой элемент. То же самое будет происходить в случае зеркального изображения букв: ученик должен постоянно сравнивать, что у него получилось, с тем, что нужно было сделать. Во время игры в этот конструктор ребенок находится в активной позиции, раскрывается его творческий потенциал, а также ребенок начинает различать, что в рисунках элемент (например, полукольцо) можно ставить и вправо, и влево, и вверх, и вниз, а при написании букв есть четкое расположение этого элемента.
Заявленный конструктор, а именно, соотношение размеров его полуколец, позволяет выкладывать все заглавные и прописные буквы как кириллицы, так и английского алфавита, как заглавные, так и строчные буквы, а это подготавливает к грамотному письму, а также можно выкладывать арабские и римские цифры.
Чтобы у детей развивалось чувство пропорциональности и симметрии, необходимо давать возможность видеть построенные буквы разного размера. Дети будут видеть, какой элемент не подходит, особенно это будет заметно тогда, когда ребенок будет пробовать подставлять к большому полукольцу - маленькое. Этого можно добиться только при наличии полуколец разного размера. Постоянный выбор из разного размера элементов разовьет чувство красивых и правильных пропорций, которое необходимо для того, чтобы впоследствии дети писали красиво письменно.
Заявленный детский конструктор обеспечивает возможность детям в активном творческом режиме изучать буквы алфавита и их написание при одновременном развитии пространственного воображения, чувства пропорциональности и симметрии.