Доклад на тему &quot;Особенности коррекционной работы по физической культуре с детьми ОВЗ в образовательном пространстве школы интерната&quot;.

Особенности коррекционной работы по физической культуре с детьми ОВЗ в образовательном пространстве школы интерната.

Тимофеева Ю.В

Департамент образования г. Иркутска

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Иркутска общеобразовательная

школа-интернат № 13 основного общего образования.

Должность:

Учитель физической культуры

Необходимым условием эффективного развития детей с ограниченными возможностями здоровья является их физическое развитие. Это развитие всех видов моторики и зрительно-двигательной координации, которое служит основой для становления всех видов детской деятельности, способствует становлению устной и письменной речи и повышению познавательной активности детей. Основной целью проведения физкультурных занятий с детьми с ОВЗ является формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.

В нашей школе более 15 % детей с ОВЗ, которые имеют рекомендации ПМПК.

Особенностью нашей школы является то, что около 70 % детей находится в режиме полного дня (т.е прибывают в школе с 7:00 до19:00) и около 30% в режиме круглосуточного пребывания.

В связи с этим в школе-интернате физическому воспитанию уделяется особое внимание, как основному фактору сохранения и укрепления физического и психического здоровья. Занятия по физической культуре строятся с учётом индивидуальных особенностей таких детей, подбирается специальный комплекс упражнений, дозировка физической нагрузки. От занятий не освобождается ни один ребёнок, и каждый получает нагрузку, соответствующую его состоянию здоровья. Все занятия, и фронтальные и индивидуальные, носят игровой характер и не наносят вред здоровью ребёнка.

В содержание работы с детьми ОВЗ входят:

·Адаптирование сложных для выполнения упражнений на более легкие;

·Формирование правильного отношения к физической культуре, к себе и к своему здоровью;

·Наблюдение за состоянием ребенка во время занятий учителем физической культуры

·Мотивация на улучшение результатов (похвала);

· Релаксация во время занятия;

·Оказание помощи ребенку при выполнении упражнений;

·Предоставление дополнительного времени для выполнения заданий.

Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья строится по принципу сотрудничества, стараясь передать каждому ребёнку определённые знания, умения и навыки. Только при наличии подлинного сотрудничества взрослого и ребёнка можно добиться положительных результатов. Включаясь в оздоровительную работу, у таких детей появляется устойчивая мотивация и потребность в сохранении собственного здоровья и здоровья окружающих. Нельзя улучшить свою наследственность, нельзя изменить экологические условия своего существования, но образ жизни, который человек избирает, целиком зависит от него самого.

Специфической направленностью в работе с этой категорией детей является ее коррекционная сторона. Дети с ОВЗ, за исключением детей-инвалидов, нуждаются в повышенной двигательной активности. С учетом вышеизложенных условий и требований к физическому развитию детей с ОВЗ данной категории я разработала программу внеурочной деятельности по ОФП.

Данная программа рассчитана на занятия 2 раза в неделю 68 часов в год. Она позволяет детям с ОВЗ, выполняя физические упражнения и участвуя в подвижных играх добиваться успеха и получать положительные эмоции. Занятия физическими упражнениями и играми в режиме группы ОФП направленно на всестороннее физическое и социальное развитие наших воспитанников.

В совокупности со всеми спортивно-массовыми мероприятиями занятия предусмотренные программой способствуют укреплению здоровья, повышению физической подготовленности, разностороннему развитию двигательных качеств и формированию умений работать в команде, способов продуктивной коммуникации, что в дальнейшем будет способствовать их успешной социализации. При этом особое внимание я уделяю детям, которые в силу перенесённых заболеваний, и умственного переутомления отстают в развитии не только двигательной функции, но и в обучении. Таким образом, эти занятия позволяют детям снять не только физическое напряжение, но и эмоциональную перегрузку после умственного напряжения.

Мой сравнительно небольшой опыт работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья показывает, что при систематическом выполнении физических упражнений с включением системы коррекционно-восстановительных мероприятий, можно добиться существенных результатов уже на ранних этапах обучения. И только совместными усилиями мы можем помочь детям с разным уровнем интеллектуального развития успешно учиться в школе, жить в коллективе, адаптироваться в обществе.

И в заключении предлагаю вам посмотреть фрагмент ритмической гимнастики которую я включаю в свои занятия.