ПОСОБИЕ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ СЛОВ

Пособие для обучения чтению слов
Полезная модель относится к учебным пособиям и предназначена для обучения чтению слов.
Известно пособие для обучения иностранного языка, содержащее лист с построчно расположенными словами и окнами. Под каждым мнемоническим окном текста размещен пословно через некоторый промежуток по вертикальной оси концентратор тактильных ощущений, выполненный в виде выпуклого круга с возможностью осязания его поверхности и накладывающий лист с прямоугольными горизонтальными прорезями, (см. св-во ПМ Р.Ф. №11369, БИ № 9 1999г.). Однако, это пособие сложно для обучения детей дошкольного и начального школьного возраста.
Наиболее близким по технической сущности является выбранное заявителем за прототип учебное пособие для обучения чтению слов
(см.,(2А / SS 990 G-09 /317/йо 5/)
Однако известное пособие малоэсрфективно для обучения чтению слов.
Технической задачей на решение которой направлена полезная модель является создание такого пособия, которое было бы простым в обращении, высокоэффективным для обучения детей чтению слов, непринужденным во время работы, универсальным не только для русского языка , но и языков других народов. Дети воспринимают пособие как игру, а потому при обучении не требуются никакие насильственные способы, отрицательно влияющие на психическое состояние детей.
Решение поставленной задачи достигается тем, что, пособие для обучения чтению слов, содержащее лист с построчно гласными буквами,;: согласно полезной модели лист выполнен с отверстиями и пособие снабжено дополнительным листом с согласными буквами, при этом один из листов установлен с возможностью перемещения относительно вертикальной плоскости, отверстия имеют размер больше величины букв и расположены по горизонтальной строке на расстоянии друг от друга, согласные буквы на дополнительном листе расположены рядами по вертикальной оси на расстоянии друг от друга, а по горизонтальной строке-группами на расстоянии друг от друга.
Целесообразно гласные буквы на листе располагать по горизонтальной строке
попарно на расстоянии друг от друга,   . ) в комплекте  А-А, а
группы согласных букв на дополнительном листе по горизонтальной строке размещать с чередованием гласных букв в следующем порядке:
, B-iT, Г-Г, Г-Л, Д-Д, Д-М, Д-Ш, Ж-Б, Ж-Р, К-М, К-П, К-Р, К-Ш, Л-Д, Л-П, Л-Р, М-М, М-Ш, Н-Н, Н-Т, Н-Ш, П-П, П-Р. П-Ш, Р-Б, Р-Д, Р-М, Р-Н, С-М, С-Р, С-Ш, Т-Р, Ф-Р, Ч-П, Ч-Р, Ч-Ш, Ч-Щ.
Целесообразно гласные буквы на листе располагать по горизонтальной строке
попарно на расстоянии друг от друга,  . Г.  : в комплекте Е-А, а
группы согласных букв по горизонтальной строке на дополнительном листе размещать с чередованием гласных букв в следующем порядке:
С-Р, Т-М, Щ-К.
Целесообразно гласные буквы на листе располагать по горизонтальной строке попарно на расстоянии друг от друга,;:  . ,  ..; в комплекте О-А, а группы согласных букв по горизонтальной строке на дополнительном листе размещать с чередованием гласных букв в следующем порядке:
В-В, Г-Р, Д-3, Д-М, Д-Р, Ж-Р, 3-Л, 3-Н, К-3, K-P,, Н-Г, Н-Р, Н-Т, П-К, /7-Р, P-F, Р-Т, Р-М, Р-С, Р-Щ, С-В, С-Ф, Т-М.
Целесообразно гласные буквы на листе располагать по горизонтальной строке попарно на расстоянии друг от друга, f .., ., ,:. в комплекте У-А, а
группы согласных букв на дополнительном листе по горизонтальной строке размещать в следующем порядке:
Б-Р, Г-Щ, Д-М, Д-Ш, К-М, К-Ч, Л-Г, Л-Ж, Л-Н, Л-П, М-К, М-Х, Р-К, Ч-М, Ш-Б, Ш-Р, ЩК.
На фиг.1 - изображена часть листа с отверстиями и гласными буквами в комплекте А-А.
На фиг. 2 - изображена часть дополнительного листа с группой согласных букв, согласованных с буквами А-А.
На фиг. 3 - изображена часть листа с отверстиями и гласными буквами в комплекте Е-А.
На фиг. 4 - изображена часть дополнительного листа с группой согласных букв, согласованных с буквами комплекта Е-А.
На фиг.5 - изображена часть листа с отверстиями и гласными буквами в комплекте О-А.
На фиг.6 - изображена часть дополнительного листа с группой согласных букв, согласованных с буквами комплекта О-А.
На фиг.7 - изображена часть листа с отверстиями и гласными буквами в комплекте У-А.
На фиг. 8 - изображена часть дополнительного листа с группой согласных букв, согласованных с буквами комплекта У-А.
Пособие для обучения чтению слов содержит лист 1 с отверстиями 2, имеющими размер больше величины букв 3, расположенными по горизонтальной строке на расстоянии друг от друга, дополнительный лист 4 с согласными буквами 5, расположенными рядами 6 по вертикальной оси, а по горизонтальной строке группами 7, размещенными на расстоянии друг от друга, отверстия 2 могут иметь разную форму ( круглую, квадратную, прямоугольную, ромбовидную и т.д.).
Целесообразно гласные буквы располагать на листе попарно на расстоянии друг от друга,-  j в комплекте А-А, а группь огласных букв на
дополнительном листе по горизонтальной строке размещать с чередованием гласных букв в следующем порядке:
Б-БУВ-3, В-Т, Г-Г, Г-Л, Д-Д, Д-М, Д-Ш, Ж-Б, Ж-Р, К-М, К-П, К-Р, К-Ш, Л-Д, Л-П, Л-Р, М-М, М-Ш, Н-Н, Н-Т, Н-Ш, П-П, П-Р, П-Ш, Р-Б, Р-Д, Р-М, Р-Н, С-М, С-Р, С-Ш, ТР, Ф-Р, Ч-П, Ч-Р, Ч-Ш, Ч-Щ.
Гласные буквы могут располагаться на листе по горизонтальной строке попарно на расстоянии друг от друга,,   . : С . в комплекте Е-А, а группы согласных букв по горизонтальной строке на дополнительном листе могут, располагаться с чередованием гласных букв в следующем порядке:
В-Н, В-Р, Г-Н, Г-Р, Ж-Н, К-Л, Л-Н, Л-Р, Л-С, М-Ж, М-Р, П-Н, Р-К, Р-П, С-Н, С-Р, Т-М, Щ-К.
Гласные буквы на листе могут располагаться по горизонтальной строке попарно на расстоянии друг от друга,,... в комплекте О-А, а
группы согласных букв по горизонтальной строке на дополнительном листе могут быть размещены с чередованием гласных букв в следующем порядке:
В-В, Г-Р, Д-3, Д-М, Д-Р, Ж-Р, 3-Л, 3-Н, К-3, K-P,v7l-P, Н-Г, Н-Р, Н-Т, П-К, П-Р, РТ, Р-Т РМ, Р-С, Р-Щ, С-В, С-Ф, Т-М.
Гласные буквы могут быть расположены на листе по горизонтальной строке попарно на расстоянии друг от друга,. . . . :  . в комплекте У-А, а группы согласных букв на дополнительном листе по горизонтальной строке могут быть размещены в следующем порядке:
Б-Р, Г-Щ, Д-М, Д-Ш, К-М, К-Ч, Л-Г, Л-Ж, Л-Н, Л-П, М-К, М-Х, Р-К, Ч-М, Ш-Б, Ш-Р, ЩК.
Листы могут быть выполнены из доски или любого другого материала, боковые стороны одного из листов могут быть снабжены любыми известными средствами для перемещения одного из листов по вертикальной плоскости, ограничительными устройствами, фиксирующими перемещение одного из листов (на черт, не показано)
Лист с отверстиями может быть красочно оформлен для выделения и лучшего усвоения слов.
Сочетание гласных в комплекте и согласных букв в группах по горизонтальной строке может быть разное.
Пособие для обучения чтению слов используется следующим образом: один лист накладывается на другой и перемещают относительно друг друга по вертикальной плоскости до появления в отверстии букв, составляющих с гласными буквами слово.
Например, лист с отверстиями, имеющий гласные буквы в комплекте А-А, расположенные между отверстиями и после второго отверстия накладывают на дополнительный лист, при перемещении одного из листов, по вертикальной плоскости, попадания в отверстия согласных букв раз-личных групп, например ММ образуется слово
А М
Дети воспринимают предложенное пособие как игру, не требуются насильственные методы для обучения детей чтению.
Пособие высокоэффективно для усвоения букв и расширяет у детей словесный запас.