Преподавание профильных разделов гистологии на стоматологическом факультете КазНМУ

L.S. SHYNGYSBAYEV

REALIZATIONOF STUDENT'S POTENTIAL IN SOCIAL AND CULTURAL UNIVERSITY ENVIRONMENT

Resume: At the beginning of the twenty-first century, many universities have a broad educational mission: to develop the "whole student." On university campuses, extracurricular involvement is a key tool in this personal development. For the majority of university students, involvement in extracurricular activities plays an integral role in the collegiate experience. Students become involved in extracurricular activities not only for entertainment, social, and enjoyment purposes, but most important, to gain and improve skills. A wide and diversified range of extracurricular activities exists on KazNMU campuses, meeting a variety of student interests. Each extracurricular activity offers students an opportunity to realize their full potential and become active and productive members of their communities, to gain essential life skills. Keywords: model of identity formation, students' value orientations, extracurricular activities, cultural university environment, student's potential

УДК [616-018+616.31]:378.147

Р.И. ЮЙ, М.Ж. ЕРГАЗИНА, Ж.О. АЯПОВА Казахский Национальный медицинский университет им. С.Д. Асфендиярова, кафедра гистологии

ПРЕПОДАВАНИЕ ПРОФИЛЬНЫХ РАЗДЕЛОВ ГИСТОЛОГИИ НА СТОМАТОЛОГИЧЕСКОМ

ФАКУЛЬТЕТЕ КАЗНМУ

С целью оптимизации преподавания профильных разделов гистологии на стоматологическом факультете КазНМУ разработан и активно используется комплекс учебно-методических пособий на 3-х языках (атласы, учебное пособие для стоматологов, сборники тестовых заданий, методические указания для студентов и разработки для преподавателей по методу «кейс-стади», цветная компьютерная схема «строение зуба»). Для анализа препаратов в малых группах применяется мультиголовочный (консультационный) микроскоп и интерактивная доска. СРС и СРСП проводятся по расписанию в компьютерном классе кафедры.

Ключевые слова: атлас микрофотографий для практических занятий по гистологии, сборники тестовых заданий по гистологии-1 и -2, «кейс-стади», компьютерный класс.

Важнейшей задачей предмета является преподавание профильных разделов частной гистологии для студентов стоматологического факультета на современном уровне с учетом новейших достижений биомедицинских исследований. Они имеют не только теоретическое, но важное практическое значение для понимания профилактики, патогенеза, терапии и мониторинга стоматологических заболеваний. Преподавание профильных разделов гистологии на стоматологическом факультете проводится в соответствии с ГОСО-2006 и Типовой Программой по гистологии с курсом цитологии и эмбриологии для студентов стоматологического факультета (Астана, 2008). На нашей кафедре с целью оптимизации учебного процесса на стоматологическом факультете, в частности по разделу «Передний отдел пищеварительной системы» создан комплекс учебно-методических пособий, изданных на казахском, русском и английском языках: «Основы гистологии полости рта и зубов», Алматы, 1996, 2012 (Р.И.Юй), «Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии», Алматы, 2006 (Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова, Р.И.Юй), «Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических занятий», 2010 (Р.Юй, Р.Б.Абильдинов), «Тестовые задания по гистологии-1», Алматы, 2012 (Под ред. Р.И.Юй и Л.И.Наумовой) и «Тестовые задания по гистологии-2», Алматы, 2010 (Под ред. Р.И.Юй и Л.И.Наумовой), цветная компьютерная схема «Схема строения зуба», Алматы, 2014 (Р.И.Юй и Н.Набиев).

Первое издание пособия «Основы гистологии полости рта и зубов», опубликованное в 1996 году, уже стало

библиографической редкостью. Второе издание пособия (2012 г.), изданное на государственном и русском языках, исправлено и обновлено с учетом последних достижений медицинской науки, современных методик организации учебного процесса и опыта преподавания профильного раздела гистологии - переднего отдела пищеварительной системы на стоматологическом факультете медицинских ВУЗов Республики Казахстан. Структура пособия осталась прежней. Переработаны ряд глав в соответствии с ГОСО-2006. В нем учтены пожелания и критические замечания коллег-гистологов, преподавателей профильных кафедр

стоматологического факультета медицинских ВУЗов Казахстана, студентов и практических врачей-стоматологов. Существенно переработана глава «Строение и функции слизистой оболочки полости рта». Особое внимание уделено разделу «Цитологический анализ отпечатков слизистой оболочки полости рта и его практическое применение», в котором описаны методы и способы цитологической оценки процессов пролиферации и дифференцировки эпителия слизистой оболочки при ее поражениях различного характера (воспалительных, дистрофических, предопухолевых и опухолевых процессов), а также в динамике процесса лечебных мероприятий. При описании вопросов развития и строения эмали, дентина, цемента и пульпы зуба обсуждаются современные теоретические положения и приведены альтернативные представления, что необходимо

студентам для развития умения критически анализировать различные данные. Глава «Пародонт» изложена с учетом требований практической стоматологии. В пособие включены новые оригинальные цветные фотографии различных отделов слизистой оболочки полости рта, а также - фотографии по развитию и строению зубов. В основу настоящего пособия положены лекции, прочитанные его составителем в течение ряда лет студентам стоматологического факультета Казахского Национального медицинского университета им. С.Д.Асфендиярова. При написании пособия учитывалось, что ко времени изучения профильного раздела - «Переднего отдела пищеварительной системы» студенты-стоматологи уже освоили курсы цитологии, эмбриологии, общей гистологии, а также сердечно-сосудистую систему и регулирующие системы организма (нервную, эндокринную и иммунную). В список рекомендуемой литературы включены монографии, руководства, учебные пособия, статьи, которые послужили в качестве основного материала для настоящего пособия и могут быть использованы как дополнительный источник сведений по рассматриваемым вопросам.

Все термины приведены в соответствии с Terminología Histologica (M., Изд-во «ГЭОТАР-Медицина», 2009). В конце разделов даются контрольные вопросы и тесты четырех типов. Их можно использовать для оценки и самооценки текущего контроля знаний и при подготовке к экзаменам. Все главы учебного пособия проиллюстрированы оригинальными цветными микрофотографиями, рисунками и схемами. «Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии» (2006 г.) включает новые электроннограммы, микрофотографии, рисунки, схемы, графы логических структур по всему курсу Гистологии-1 и Гистологии-2. Атлас издан в соответствии с Типовыми программами для студентов факультета «Общая медицина» (Астана, 2008 и Астана, 2009), «Стоматология» (Астана, 2008) и «Общественное здравоохранение» (Астана, 2008). В Атласе 4 раздела: 1-ый освещает строение клеток и неклеточных структур, 2-ой - сравнительную эмбриологию и эмбриологию человека, 3-ий - ткани, 4-ый - органы. Все термины приведены в соответствии с международными гистологической и

эмбриологической номенклатурами. «Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических занятий» (2012 г.) издан на государственном, русском и английском языках. Настоящий Атлас создан с целью помочь студентам в изучении курса гистологии на практических занятиях в соответствии с ГОСО-2006 и Типовой Программой по специальности 051301 -«Общая медицина» (Астана, 2009), а также Типовой программой по специальности 051302 -стоматология (Астана, 2008). В Атласе микрофотографий в полном объеме представлены все разделы Гистологии-1 (цитология, сравнительная эмбриология, эмбриология человека, общая гистология и органы чувств) и Гистология-2 (частная гистология) (всего 369 цветных микрофотографий, из них 43 - посвящены переднему отделу пищеварительной системы). Для стоматологического факультета использовались препараты из коллекции лечебного, педиатрического и стоматологического

факультетов кафедры гистологии КазНМУ. Применялись цифровые технологии фирмы «Leica» -микроскоп DM-1000 и цифровая камера DFC-320. Все термины приведены в соответствии с Terminologia Histologica (M., Изд-во «ГЭОТАР-Медицина», 2009). Учебное пособие «Тестовые задания по гистологии-1» опубликовано коллективом кафедры гистологии Казахского национального медицинского университета им. С.Д. Асфендиярова в 2012 и содержит 995 тестов. Оно написано с учетом особенностей организации учебного процесса, опыта преподавания гистологии и в связи с переходом на трехъязычное обучение студентов КазНМУ. В нем учтены критические замечания и пожелания студентов и коллег-гистологов. Как и 1-ое издание (2009 г.), 2-ое издание составлено в соответствии с ГОСО-2006 и Типовой Программой по специальности 051301 - «Общая медицина» (Астана, 2009) и Типовой программой по специальности 051302 -стоматология (Астана, 2008). Настоящий сборник тестовых заданий можно также использовать при изучении цитологии, эмбриологии, тканей и органов чувств на факультетах общественное здравоохранение и медико-профилактическое дело. В пособии предлагаются тестовые задания 3-х типов: выбор одного правильного ответа из пяти. подбор соответствующих (пар) ответов, выбор правильного ответа по предложенным рисункам или обозначенным структурам на рисунке или фотографии.

Рисунки представлены в виде четких схем клеток, тканей и органов, что облегчает восприятие материала. Тестовые задания рекомендуются как удобное средство самооценки знаний всех разделов дисциплины «Гистология-1». Кроме того, данный сборник тестовых заданий можно использовать для оценки текущего контроля знаний и при подготовке к экзаменам.

Изменена структура пособия. Рисунки по всем темам вынесены в специальный раздел в конце пособия. Все тесты написаны на трех языках - казахском, русском и английском. Правильные варианты ответов даны в конце каждой темы. Полное объяснение правильных ответов можно найти в соответствующих учебниках и руководствах, ссылки на которые даны в конце каждой темы в разделе правильные варианты ответов. От количества правильных ответов зависит оценка знаний. За минимальный уровень знаний, оцениваемый положительно, принято считать результаты тестового контроля не ниже 65-70% правильных ответов.

Пособие «Тестовые задания по гистологии-2» содержит 1300 тестов и является продолжением книги «Тестовые задания по Гистологии-1». В настоящем сборнике «Тестовые задания по гистологии-2» предлагаются тесты по нервной системе, сердечно-сосудистой системе, органам кроветворения, эндокринной системе,

пищеварительной системе, дыхательной системе и коже, выделительной системе, мужской и женской половой системам, а также профильные тесты для студентов стоматологического факультета (223 теста). Предложенные тестовые задания можно использовать как удобное средство самооценки знаний всех разделов частной гистологии и, в частности, «переднего отдела пищеварительной системы». Данное пособие дополняет учебник и призвано облегчить усвоение предмета. Тесты

написаны на государственном и русском языках. Студентам предлагается ответить, как и в книге «Тестовые задания по Гистологии-1» на тесты трех типов:

выбор одного правильного ответа из пяти, подбор соответствующих (пар) ответов, выбор правильного ответа по предложенным рисункам или обозначенным структурам на рисунке или фотографии.

Рисунки представлены четкими схемами клеток, тканей и органов, облегчающих восприятие материала. Настоящий сборник тестовых заданий рекомендуется также использовать для оценки текущего контроля знаний и при подготовке к экзаменам. Правильные варианты ответов представлены в конце каждой темы. Более полное объяснение правильных ответов можно найти в соответствующих учебниках и руководствах, ссылки на которые даны в конце каждой темы в разделе правильные варианты ответов.

Практические занятия на стоматологическом факультете проводятся по методу «кейс-стади». В настоящее время преподавателями кафедры созданы соответствующие методические указания для студентов, методические рекомендации для преподавателей и методички для самоподготовки по всем разделам гистологии, в том числе и по «Переднему отделу пищеварительной системы». На каждом занятии рассматривается несколько кейсов, включающие ситуационные задачи, схемы, микро- и электронные фотографии и гистологические препараты.

Студенты группы делятся на две временные подгруппы. В каждой из них определяется спикер. Студенты каждой подгруппы самостоятельное изучают ситуации, входящих в состав кейса, коллегиально их обсуждают и участвуют в принятии окончательного решения. Преподаватель активно координирует работу подгрупп. После выступления спикеров подгрупп преподаватель подводит итог диагностики гистологических препаратов. Отмечает слабые и сильные стороны работы, степень участия и

личный вклад каждого студента подгруппы. Оценка каждой компетенции студентов осуществляется по 100-бальной системе.

В процессе занятий активно применяется интерактивная доска. Для обсуждения микропрепаратов на СРСП студенты работают совместно с преподавателем на мультиголовочном (консультационном) микроскопе Лаборлюкс (фирмы Карл Цейс Йена). Одновременно за микроскопом может заниматься вся группа. В компьютерном классе кафедры в свободное время студенты могут выполнять СРС и углублять свои знания, используя отечественные и зарубежные электронные гистологические пособия.

На лекции и практическом занятии по теме «Строение зуба и пародонта» широко используется цветная компьютерная схема «Строение зуба», созданная совместно с врачом-стоматологом Нуржаном Набиевым. В ней отражены важнейшие гистологические структуры эмали, дентина, цемента, пульпы зуба, периодонта, десны, десневой бороздки и альвеолярного отростка челюсти. На настоящую цветную компьютерную схему «Строение зуба» получено авторское свидетельство. Кафедра гистологии последние годы занимается изучением особенностей цитограммы мазко-отпечатков слизистой оболочки полости рта. Выявленные закономерности цитограммы мазков-отпечатков слизистой оболочки полости рта, а также особенности соотношения процессов пролиферации и дифференцировки эпителиоцитов в норме в зависимости от биоритмологического профиля, суточного ритма, возраста и типа слизистой оболочки внедрены в курс лекций и практические занятие для студентов стоматологического факультета. Таким образом, образовательный процесс на стоматологическом факультете проводится на современном методическом и научном уровне с учетом инноваций и научных достижений преподавательского коллектива кафедры гистологии КазНМУ.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1 Абильдинов Р.Б., Аяпова Ж.О., Юй Р.И. «Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии», Алматы. - 2006. - 416c.

2 Юй Р.И. Основы гистологии полости рта и зубов». - Алматы: 2012. - 232с.

3 Юй Р.И., Абильдинов Р.Б. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических занятий». - 2010. - 232 с.

4 Тестовые задания по гистологии - 1 : учебное пособие / Р. И. Юй, Л. И. Наумова [жэне т.б.]. - Алматы : [б. и.], 2009. -378 б.

5 Тестовые задания по гистологии - 2 : учебное пособие / ред.: Р. И. Юй, Л. И. Наумова. - Алматы : [б. и.], 2010. - 452 б.

Р.И.ЮЙ, М.Ж.ЕРГАЗИНА, Ж.О.АЯПОВА

СЖ.Асфендияров атындагы Дазац ¥лттыц Медицина yrneepcumemi

ЦАЗ¥МУ - НЩ СТОМАТОЛОГИЯ ФАКУЛЬТЕТШДЕ ГИСТОЛОГИЯ ПЭНШЩ КЭС1БИ Б0ЛШДЕР1 БОЙЫНША

САБАЦ 0ТК1ЗУ ЕРЕКШЕЛ1КТЕР1

Тушн: К^аз¥МУ стоматология факультетшде гистология пэншщ белгш бiр бeлiмдерiн о;ыту тэсшдерш оптимизациялау ма;сатында 3 тшде (атластар, о;у-эдютемелж куралдар, стоматологтарга арналган о;у куралдары, тест тапсырмаларыныц жина;тары, «кейс-стади» эдiстерi бойынша студенттер мен о;ытушыларга арналган эд^темелж нус;аулар, « т^тщ курылысына» арналган турлЬтусп компьютерлж улгшер) толы; дайындалган. Ktai топтарга усынылатын препараттарды талдау ма;сатында интерактивт та;та жэне кепбасты микроскоп ;олданылады. С9Ж жэне СОвЖ саба; кестес бойынша кафедраныц компьютерлiк о;у-бeлiмiнде етюзшедк ТYЙiндi свздер: Гистология бойынша тэжiрибелiк дагдыларга арналган микрофотография атласы, гистология 1-2 бойынша тест тапсырмаларыныц жинагы, «кейс-стади», компьютерлж белме.

180

R.I.YUI, M.G.ERGAZINA, ZH.O. AYAPOVA C.D. Asfendiyarov Kazakh National medical university, Histology department

TEACHING OF FIELD - SPECIFIC SECTIONS IN HISTOLOGY AT KAZNMU DENTISTRY FACULTY

Resume: To optimize teaching of field-specific sections in Histology at KazNMU Dentistry faculty a set of training aids (atlases, study guide for stomatologists, a collection of test tasks, methodological instructions for students and "case-study" guide for teachers, colour computer scheme "dental structure") were developed and are actively used. To analyze preparations in small groups multihead (consulting) microscope and interactive board are used. Self-study and teacher-guided self-study are conducted according to the time-table in the computer classroom of the department. Keywords: atlas of microphotos for practical classes in Histology, collection of test tasks in Histology-1 and -2, "case-study", computer classroom.

УДК 616-018:37.041.1

Р.И.ЮЙ, Ш.Ш. МУЛЬКИБАЕВА, Н.М. ТУСУПОВА, Г.К. ЕСИМОВА, P.C. ОМАРОВА Казахский Национальный медицинский университет имени С.Д. Асфендиярова, Центр интегрированного обучения, Модуль Гистологии Алматы

CASE-STUDY В МОДУЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ГИСТОЛОГИЯ-2

В статье рассматривается Case-studу, метод обучения на основе конкретных клинических случаев, обеспечивающий взаимосвязь между базовыми дисциплинами, как гистология, и клиническими дисциплинами. Ключевые слова: Case-studу; гистология; интегрированное обучение

Образование это не только возможность получения высокооплачиваемой работы, способ выбраться из нищеты, но это, в первую очередь путешествие -путешествие внутрь себя, возможность познать себя, понять и узнать свои возможности. Профессор амер. университета

окружена множеством других, незнакомых и от этого еще более непонятных для него. Естественно, что студент ощущал оторванность от предстоящей ему в будущем клинической практики. Что изменилось сегодня в преподавании гистологии для студентов-медиков? Развитие и использование современных информационных технологий в обучении значительно повлияло на качество занятий по гистологии, сделало их более наглядными, повысило эффективность восприятия учебного материала студентами. Появилась возможность использования микроскопа со встроенной цифровой камерой с демонстрацией деталей изучаемого микропрепарата. Данные цифровые методики позволили визуализацию гистологических препаратов на экране с помощью мультимедийной техники на лекциях и практических занятиях. Предварительно

предоставляются комментарии к микрофотографиям, с помощью которых, во-первых, студент начинает понимать необходимость данного предмета для его дальнейшего обучения, а, во-вторых, позволяет поднять навык работы с микропрепаратами на новый уровень, способствующий совершенствованию навыка идентификации органов, их тканевых составляющих, клеток и неклеточных структур

Гистология фундаментальная часть многих биомедицинских дисциплин, связующее звено между макроскопическими и микроскопическими измерениями, мост между анатомией и более тонкими эфемерными мирами биохимии, физиологии и фармакологии. Гистология была и остается пропуском в сложный мир патологии. «Зачем мне, в будущем практикующему врачу, знать строение клеток, ну и зачем мне нужны знания про отличия в особенностях строения эпителия в слизистыхразных органов?». Когда-то, такой вопрос задал студент на первом году обучения гистологии, одному из авторов данной статьи. Многие студенты, приступая к изучению гистологии, задаются подобными вопросами. В течение долгого времени в преподавании гистологии применялись устоявшиеся классические методы обучения, которые предполагают изучение гистологических препаратов с применением световой микроскопии. При данной методике студенту необходимо было самостоятельно просмотреть, а за тем зарисовать препараты по теме занятия, сделать к рисункам подписи. При этом студент затрачивал много времени на изучение структурных компонентов с помощью микроскопа, пытаясь их найти и идентифицировать в гистологических препаратах, где искомая структура