Феномен девиантного поведения в психологии: теоретический экскурс

ФЕНОМЕН ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПСИХОЛОГИИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ЭКСКУРС

Тигунцева Галина Николаевна

канд. пед. наук, доцент Иркутского государственного университета,

г. Иркутск E-mail: tigunceva@gmail. com

THE PHENOMENON OF DEVIANT BEHAVIOR IN PSYCHOLOGY: A

THEORETICAL DIGRESSION

Galina Tigunceva

candidate of pedagogic sciences, associate professor of Irkutsk State University,

Irkutsk

АННОТАЦИЯ

Статья отражает результаты теоретического анализа и обобщения материалов исследований, посвященных изучению феномена «девиантное поведение». Прослеживается связь терминов: социальная норма, «девиация» и «девиантное поведение», дается их сущностная характеристика. Определяются перспективы дальнейшего исследования феномена девиантного поведения в рамках междисциплинарного подхода и определенных научных сфер.

ABSTRACT

The article reflects the results of theoretical analysis and generalization of materials of researches, devoted to the study of the phenomenon of the «deviant behavior». Correlation of terms: a social norm, «deviation» and «deviant behavior», given their essential characteristic. The prospects for future research the phenomenon of deviant behaviour in the framework of a multidisciplinary approach and specific scientific fields.

Ключевые слова: девиантное поведение; девиация; норма; социальная норма; ненормативное поведение.

Keywords: deviant behavior; deviation; the norm; a social norm; non-normative behavior.

В современной научной литературе не снижается интерес к изучению феномена девиантного поведения. В этой связи уместно сделать ссылки на труды таких ученых, как А.А. Александров, М.А. Алемаскин, Ю.М. Антонян, И.П. Башкатов, С.А. Беличева, В.Г. Белов, В.Г. Деев, С.Н. Ениколопов, Е.В. Змановская, Ю.А. Клейберг, В.В. Ковалев, В.Н. Кудрявцев, Н.Д. Левитов, В.Ф. Пирожков, Н.А. Полянин, А.И. Ушатиков, Д.И. Фельдштейн, Л.Б. Филонов, Л.Б. Шнейдер и др. Обзор многочисленных исследований продемонстрировал, что термин «девиантное поведение» характеризуется нестандартностью, полигранностью и масштабностью отклонений разной степени и сложности. Причем понятие «девиантное поведение» является производным от девиации, означающей отклонение (лат. deviatio — от дороги, de — от, via — дорога). У истоков исследования феномена девиантного поведения стоял Э. Дюркгейм, создавший теорию аномии (состояния разрушенности или ослабленности нормативной системы общества, вызываемой резкими изменениями, скачками). Поэтому исходной для осмысления девиации, девиантности и девиантного поведения служит категория «норма» (в переводе с лат. языка — «правило», «образец», «предписание»). Под социальной нормой понимается совокупность требований и ожиданий, которые предъявляет социальная общность (группа, организация, общество) к своим членам с целью регуляции деятельности и отношений. Социальная норма закрепляет исторически сложившиеся в конкретном обществе, дозволенные или обязательные формы поведения, определяемые правилами, традициями, общественным мнением, установками, сводами законов. Социальные нормы обеспечивают общество эталонами (стандартами) поведения и упорядочивают отношения между группами и индивидами.

Последовательное и лонгитюдное изучение многочисленных теоретических источников позволило сформировать авторское понимание смыслового значения и сущностной характеристики феноменов девиации и девиантного поведения. В целом можно выделить в рамках общенаучного

подхода следующие виды и характеристики девиаций (как исходных конструктов) при опоре на то или иное основание:

1. Основание — характер девиации. Виды: психические, физические, социальные (культурные), экономические нарушения и др. Ряд девиаций (например, социальные и экономические) при определенной степени преследуются по закону и отражены в УК.

2. Основание — степень девиации. Виды: первичные, вторичные,

третичные. Например, первичной девиацией может быть нестандартное поведение, имеющее различные причины («бунт» подростка, его стремление к самореализации, которое не осуществляется в рамках нормативного поведения и др.).

3. Основание — масштаб девиаций. Виды: массовые, групповые,

индивидуальные. В частности, история человечества и его современная жизнь чрезвычайно богата фактами массовых отклонений. Примеры: групповой суицид, специфические групповые «встречи конца света», поведение спортивных болельщиков, фанатов музыкальных кумиров и др.

4. Основание — субъекты девиаций. Речь идет об отклонениях отдельных

лиц, официальных структур, неформальных и условных социальных групп. Например: женщина-алкоголичка, суицидент, наркоторговец, анонимные

алкоголики, фанаты, неформалы, общественные фонды, партии и др.

5. Основание — длительность отклонений. Виды: единовременные

(эпизодические) и длительные (константные). Для одного субъекта нарушение дисциплины — ЧП, для другого — система.

6. Основание — тип нарушаемой нормы и значение последствий. Виды —

негативные и позитивные. Негативные девиации — социально неодобряемые, представляющие потенциальную деструктивную опасность для развития общества и личности. Например, наркомания, суицид, убийство,

бродяжничество, терроризм, геноцид и др. Позитивные девиации — это социально одобряемые, т. е. способствующие прогрессу, общественному развитию и личностному росту. Это связано со следующими явлениями:

открытия и успехи в научной и спортивной сфере; выдающиеся достижения в литературе и искусстве; нестандартность и прогрессивность в политической и экономической деятельности, а также в общественной жизни и др.

Традиционно в современной науке одним из центральных вопросов считается следующий: «Какое поведение необходимо считать нормальным, а какое ненормальным?». В строгом смысле отличие характеристики нормального от ненормального поведения затруднено, границы между ними размыты. Тем не менее, с учетом современных реалий, на основе анализа литературы предлагается целесообразным придерживаться следующей точки зрения. В общепринятом смысле среднестатистической нормой определяется то, что укладывается в некий средний уровень. Поэтому в принципе под нормой трактуется состояние и поведение человека, при котором он может функционировать без ущерба для себя и окружающих в конкретном социуме.

В связи с этим необходимо выделять четыре, наиболее значимые, варианты социального поведения. Первый вариант социального поведения предлагается рассматривать как нормативный, другие три варианта определяются в качестве ненормативных (анормальных). К ненормативным относятся следующие варианты: нестандартный, антиобщественный и

патологический. Нормативное (нормальное) социальное поведение, т. е. стандартное поведение, соответствует социальным нормам и характерно для большинства людей. Оно продуктивно и адекватно ситуации и, как результат, приводит к нормальной адаптации личности в социуме. Хотя нормативное поведение может лишать личность индивидуальности.

Ненормативное социальное поведение не соответствует официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам. Следовательно, ненормативное поведение представляет нестандартные, антиобщественные и патологические действия и поступки. Соответственно, 2-й вариант — это ненормативное, или анормальное, которое рассматривается как нестандартное (креативное) поведение. Нестандартное поведение соотносится с действиями и поступками, изначально неприемлемыми для данного социума,

нередко даже «шокирующими» окружающих. Постепенно нестандартное (креативное) поведение утверждается как созидательное и оказывает влияние на прогрессивное развитие общества. Положительными примерами являются: открытия путешественников и ученых, шедевры, созданные музыкантами, драматургами, вклад политических и общественных деятелей в социальное развитие.

В 3-м варианте речь идет о ненормативном, или анормальном, поведении, которое рассматривается как девиантное (отклоняющееся). Девиантность наблюдается в поведении отдельных лиц и групп. Характеристика девиантного поведения производна от понятия девиации (отклонения) негативной направленности. Оно отражает нормативно неодобряемые действия и поступки, носит непродуктивный, маргинальный, деструктивный и аутодеструктивный характер. Девиантное поведение представляет опасность для личностного и общественного развития и вызывает социальную дезадаптацию.

4-й вариант представляет ненормативное, или анормальное, поведение, характеризующееся как патологическое. Его специфика связана с отклонением от медицинских норм, что также встречает непонимание и настороженность окружающих. Патологическое поведение не адекватно ситуации, сопровождается снижением продуктивности, работоспособности и завершается социальной дезадаптацией личности.

В рамках анализа поставленного вопроса особое внимание следует уделить характеристике девиантного поведения, отражающего несоответствие действий и поступков отдельных лиц и групп фактически сложившимся и официально установленным нравственно-правовым нормам (образцам, традициям, ценностям и законам) в конкретном социуме. Следует отметить, что термин «девиантное поведение» исследуется достаточно основательно и разносторонне, что подтверждается его трактовкой в справочных материалах. Так, в «Новейшем словаре иностранных слов и выражений» (2006) девиантное поведение объясняется «как нарушающее общепринятые в данном обществе нормы и правила, к таковым относятся: правонарушения, преступность,

алкоголизм, наркомания и др.» [8, а 259]. Например, в «Большой психологической энциклопедии» девиантное поведение — это поведение, противоречащее принятым нравственным нормам, принципам и правилам в обществе. Девиантное поведение имеет свои формы и виды: 1) антисоциальное поведение — поведение, которое противоречит в первую очередь правовым нормам, а также социальным и культурным; 2) аномальное поведение — поведение, которое отклоняется от нормы психически здорового человека» [1, а 364].

Анализ литературы (С.Н. Ениколопов, Е.В. Змановская, Ю.А. Клейберг, В.Д. Менделевич и др.) [2, 3, 4, 7] позволил выделить наиболее специфические особенности категории «девиантное поведение», определяющие его отличие от других видов и форм поведения человека. В качестве таковых рассматриваются:

• девиантное поведение — отклоняющееся поведение, не соответствующее общепринятым или официально установленным социальным нормам;

• девиантное поведение вызывает негативную оценку со стороны социума в форме общественного осуждения или социальных санкций;

• девиантное поведение наносит ущерб самой личности и представляет опасность для окружающих. Оно включает как деструктивные, так и аутодеструктивные действия и поступки;

• девиантное поведение сопровождается различными проявлениями дезадаптации, депривации, трудновоспитуемости, социально-педагогической запущенности и делинквентности личности;

• девиантное поведение содержит различные виды, формы, степени и уровни делинквентного, антиобщественного, противоправного, криминального поведения;

• девиантное поведение можно квалифицировать как отклоняющееся при условии соотнесения с общей антиобщественной направленностью личности;

• девиантное поведение рассматривается в пределах медицинской нормы, но оно не отождествляется с психическими заболеваниями и патологическими состояниями, хотя нередко с ними сочетается;

• девиантное поведение имеет выраженное индивидуальное и половозрастное своеобразие. Индивидуальное отношение личности к девиациям определяет ее образ жизни. Ребенок дошкольного и младшего школьного возраста не может рассматриваться как девиантная личность.

В настоящее время «девиация» и «девиантное поведение» исследуются одновременно в двух направлениях. 1-е направление представляет разработки общенаучного подхода к пониманию феномена девиантности. 2-е направление отражает основательные и углубленные исследования категорий «девиация» и «девиантное поведение» в отдельных научных сферах. Приведем отдельные примеры. Так, в психологии девиантное поведение личности связывается с проблемами в ее личностной структуре (внутриличностными конфликтами, деструктивным состоянием и нарушениями в когнитивной, эмоционально -волевой, потребностно-мотивационной, коммуникативной и др. сферах) (Е.В. Змановская, Ю.А. Клейберг и др.) [3, 4].

В юридической психологии девиации связаны с противоправным поведением. Соответственно, девиантное поведение сопряжено с правонарушениями (Б.Б. Казак, А.И. Ушатиков) [10].

На основе развития современных комплексных медико-психологических концепций В.Д. Менделевичем предложено следующее понимание девиантного поведения: «Система поступков, противоречащих принятым в обществе нормам и проявляющихся в виде несбалансированности психических процессов, неадаптивности, нарушении процесса самоактуализации или уклонения от нравственного и эстетического контроля над собственным поведением» [7, с. 70].

На основе психологических теорий и концепций в педагогической науке под девиантным поведением понимается отклонение от принятых социально -нравственных норм и культурных ценностей в данном обществе, социальной

среде, ближайшем окружении, коллективе. (В.С. Кукушин, А.И. Кочетов и др.) [5, с. 70].

Таким образом, анализ литературы показал, что, несмотря на разнообразные точки зрения, в целом исследователи не противоречат друг другу. Напротив, многочисленные разработки способствуют более фундаментальному исследованию сущностной характеристики феномена девиантного поведения. Это, в свою очередь, способствует поиску оптимальных путей и условий превенции и преодоления девиатного поведения отдельной личности и социальных групп.

Список литературы:

1. Большая психологическая энциклопедия. М.: Эксмо, 2007. — 544 с.

2. Ениколопов С.Н. Психология девиантного поведения: учеб. пособие. М.: Академия, 1999. — 219 с.

3. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — 2-е изд., испр. М.: Издат. центр «Академия», 2006. — 288 с.

4. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: учеб. пособие. М.: ТЦ «Сфера» при участии «Юрайт-М», 2001. — 160 с.

5. Коррекционная педагогика / под ред. В.С. Кукушина. — Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д.: Изд. центр «МарТ», 2004. — 352 с.

6. Кочетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми. Учеб. пособие. М.: Просвещение, 1986. — 160 с.

7. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. Учеб. пособие. М.: МЕДпресс, 2000. — 440 с.

8. Новейший словарь иностранных слов и выражений. Минск: Современный литератор, 2006. — 976 с.

9. Тигунцева Г.Н. Девиантное поведение в подростковом возрасте: теория и практика: учеб. пособие. Иркутск, Изд-во ИГУ, 2012. — 143 с.

10. Ушатиков А.И., Казак Б.Б. Основы пенитенциарной психологии. Учебник. Рязань, 2003. — 758 с.