Урок &quot;Солнечная система&quot;, 5 класс

Дата

Урок 6. Солнечная система

Цель: формирование представления о Солнечной системе

Задачи:

образовательные: формировать представление о Солнечной системе, планетах и орбите, формировать знание понятий Солнечная система, Земля;

развивающие: развивать пространственное представление Солнечной системы, формировать умение сравнивать планеты по продолжительности года и суток, формировать умение характеризовать планеты земной группы, называть планеты земной группы и планеты-гиганты, сравнивать размеры Земли, Луны, Солнца и расстояния между ними;

воспитательные: способствовать воспитанию интереса к изучаемому предмету, прививать умение работать в группах

Тип урока: комбинированный

Учебно-методическое обеспечение: учебное пособие, атлас, контурная карта, телевизор, видеофрагмент «Солнечная система», карточки «Планеты Солнечной системы», минусовка песни «Венера-Юпитер»

Методы: частично-поисковый, репродуктивный.

Форма организации обучения: фронтальная, коллективная, групповая.

Словарь: Солнечная система, планета, Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, орбита.

Ход урока

I. Организационный момент

Деятельность учителя. Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку и обеспечивает психологическую настроенность класса на урок.

Деятельность учащихся. Настраиваются на сотрудничество и взаимодействие, включаются в работу.

II. Проверка знаний, умений, навыков

Проверка домашнего задания

III. Актуализация знаний и умений учащихся

Деятельность учителя. Настраивает на сотрудничество. Предлагает разгадать ребус.

«Планета». Совместно с учащимися называет тему и цели урока.

Предлагает вспомнить, какая звезда расположена ближе всего к Земле?

Деятельность учащихся. Настраиваются на сотрудничество, отгадывают ребус. Совместно с учителем называют тему и цели урока, отвечают на вопросы.

IV. Изучение новой темы

Деятельность учителя. Правильно, именно Солнце, ближайшая звезда к Земле, и является центром нашей Солнечной системы. Вводит понятие «Солнечная система». Предлагает учащимся найти определения понятий «Солнечная система» (область космического пространства с Солнцем в центре, вокруг которого движутся планеты с их спутниками и другие небесные тела, включая межпланетную пыль), «Планета» (небесное тело, которое движется вокруг звезды, имеет достаточно большую массу и близкую к шарообразной форму) и записать в тетради.

Напоминает, что у учащихся есть возможность отсканировать QR-код с учебного пособия на стр. 28 и посмотреть видеоматериал на теме урока, предлагает учащимся сделать это дома.

Предлагает рассмотреть рисунок 14 стр.28 учебника и перечислить планеты Солнечной системы. Называет две группы планет Солнечной системы и какие планеты в них входят. Предлагает записать эту информацию учащимся в тетрадь.

Предлагает учащимся найти планеты в атласе. Сообщает учащимся следующую информацию: «Вокруг планет, кроме Меркурия и Венеры, обращаются спутники. На сегодняшний день известно более 200 спутников планет. Единственным естественным спутником нашей планеты является Луна». Вводит понятие орбита (воображаемая линия, по которой движется небесное тело в пространстве).

Характеризует продолжительность суток и года на разных планетах. (Время полного оборота планеты вокруг своей оси называется сутками. Длительность суток зависит от скорости вращения планеты вокруг своей оси. Земные сутки – 24 часа. Время полного оборота планеты вокруг Солнца называется годом. Чем ближе к Солнцу расположена планета, тем меньше времени ей нужно для оборота вокруг Солнца. Чем дальше от Солнца находится планета, тем дольше на ней длится год. Земля делает полный оборот приблизительно за 365 сут и 6 ч. Это время называют земным годом).

Раздает учащимся карточки, предлагает учащимся в паре выполнить задание: с помощью материала учебного пособия на стр. 29-33 вычислить о какой планете идет речь в карточке.

Деятельность учащихся. Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы, находят в учебнике и записывают в тетради определение понятия «Солнечная система», «Планета», планеты Солнечной системы.

V. Физкультминутка

Песня-переделка «Планеты Солнечной системы» на мотив песни «Венера-Юпитер»

VI. Закрепление изученного материала

Деятельность учителя. Предлагает учащимся просмотреть видеофрагмент о планетах Солнечной системы и закрепить полученные знания на уроке.

Деятельность учащихся. Должны осознанно усвоить новый материал, смотрят видеофрагмент.

VII. Информация о домашнем задании

§6

VIII. Подведение итогов

Выставление отметок

IХ. Рефлексия

Учащимся предлагается придумать название своей планеты. На партах с начала урока лежат листы бумаги с кружком в центре. Учащиеся подписывают название своей планеты, разукрашивают ее, а в центре круга рисуют смайлик (веселый или грустный, в зависимости от того, как прошел для них урок).