Разработка урока по теме: &quot;А.С. Пушкин. Роман &quot;Дубровский&quot;. История создания романа (6 класс).

Урок 15.

Роман А.С. Пушкина «Дубровский». Картины жизни русского барства. Конфликт Дубровского и Троекурова.

Здравствуйте!

На прошлом уроке мы завершили изучение повести «Барышня – крестьянка». Что вы узнали об укладе жизни дворян из этой повести? Ученики отвечают. Как вы думаете, в других произведениях Пушкина жизнь дворян изображена также или нет? На последующих уроках узнаем ответ на этот вопрос.

Сегодня мы переходим к изучению другого произведения Пушкина.

Отгадайте название произведения:

Р4о5ма7н «Д2у1бр8о9вск3и2й»

Мы будем изучать роман Пушкина «Дубровский».

Какие цели будут стоять перед нами:

1.Выяснить, в чём отличие романа от рассказа и повести.

2.Узнать историю создания романа «Дубровский».

3.Познакомиться с главными героям романа.

Какой вклад внёс А.С. Пушкин в развитие русской прозы? Прочитаем статью и ответим на вопросы. Статью заранее распечатываю, она из учебника Москвина. Ссылка есть под этим видео.

Далее ученики отвечают на вопросы к статье.

1.Что соединил А.С. Пушкин в своей прозе?

2.К какому году русская проза достигла зрелости?

3.Назовите основные жанры прозы.

4.Чем отличается роман от рассказа и повести?

У любого произведения есть композиция. Что это такое? Откройте учебники и прочитайте определение. Ученики открывают учебник на стр.142 и выписывают определение в тетрадь.

А что такое роман и сюжет? Эти определения также шестиклассники выписывают из учебника. Важно, чтобы ученики поняли разницу между композицией и сюжетом.

Среди прозаических произведений Пушкина роман «Дубровский» занимает особое место. Очень необычна история его создания. Давайте с ней познакомимся. Откройте учебник на 59-й странице. Мы читаем не всю статью, а до слов «Эта трагическая мысль романа» на 61-й странице. Почему читаем не всю статью? Потому что дальше авторы учебника рассказывают сюжет.

Далее ученики отвечают на вопросы:

1.История какого помещика легла в основу романа «Дубровский»? Дворянина Островского.

2.В какие годы происходит действие романа? В 1820-е

3.Почему карьера Троекурова пошла в гору? Потому что Троекуров изменил присяге и поддержал не императора Петра 3, а его жену Екатерину 2, которая свергла с трона своего мужа. Дубровский же остался верен императору.

Это очень важный момент. Мы сразу понимаем, что Троекуров двуличен, он заботится только о своей выгоде.

Приступим к чтению романа.

Откройте первую главу. Читаем с остановками и анализируем текст.

1.Что давало Троекурову «большой вес в губернии»? Знатный род, богатство и связи.

2.Как называлось село, в котором находилось имение Троекурова? Покровское

3. Как относились к нему помещики-соседи, губернские чиновники? Соседи боялись Троекурова и уважали.

4. Как к ним относился Троекуров? Троекуров никого из них не уважал, кроме Дубровского. Он знал, что все соседи ему льстят, потому что хотят извлечь из этого свою собственную выгоду. Связи Троекурова могут им помочь.

5.Каким человеком был Кирила Петрович в домашнем быту? Человек ограниченного ума имел такие же ограниченные забавы: устраивал пьянки с буйными увеселениями.

6.Почему Троекуров уважал А. Г. Дубровского? («…они [Троекуров и Дубровский] сходствовали отчасти и в характерах, и в наклонностях».)

7.Сколько крестьян было у Дубровского? 70 душ.

8.В чём сходство двух помещиков? Чтобы ответить на этот вопрос, составим таблицу. Таблица эта пригодится потом при написании сочинения.

Отвечаем на вопросы и параллельно заполняем таблицу:

1.К какому сословию принадлежали Дубровский и Троекуров? Дворяне.

Кто был более влиятельным? Почему? Троекуров, потому что имел связи.

2.Кто из них был богат? Троекуров, Дубровский был беден.

3.Каково было их семейное положение? Оба вдовцы с детьми.

4.Какими чертами характера обладал Троекуров? Назовите черты характера Дубровского.

Дубровский остался верен императору, потому что присягнул ему. Сдержал своё слово. Значит, он честный и верный. Отказался от покровительства Троекурова, чтобы остаться независимым.

Троекуров тоже давал присягу императору, но когда политическая ситуация изменилась, предал государя. И поддержал императрицу. За счёт этого приобрёл связи и разбогател. Двуличный.

На всех соседей смотрел свысока, ставил себя выше остальных. Надменный. Властолюбивый.

Устраивал развлечения, которые были интересны только ему, не заботился о мнении своих гостей. Эгоистичный.

Человек ограниченного ума, необразованный. Это цитата из текста.

Проверяем таблицу.

Сравните двух помещиков.

| | | |
| --- | --- | --- |
| Критерии | Дубровский | Троекуров |
| 1. Положение в обществе | Дворянин. | Влиятельный дворянин. |
| 2. Материальное положение | Беден. | Богат. |
| 3. Семейное положение | Вдовец с сыном. | Вдовец с дочкой. |
| 4. Черты характера | Гордый, честный, независимый. | Двуличный, надменный, эгоистичный, необразованный, властолюбивый. |

Чего больше: сходств или различий между помещиками?

И Троекуров и Дубровский по происхождению равны, ровесники, вместе начинали служить. Оба рано овдовели и остались с детьми. Были соседями. «Отчасти сходствовали в характерах и наклонностях».

Почему они много общались? Люди одного круга, имели схожие интересы.

Читаем ещё два абзаца до слов «Раз в начале осени»

1.Где воспитывался сын Дубровского? В Петербурге.

2.Почему Дубровский не хотел женить своего сына на дочери Троекурова? Он боялся, что Владимир не будет чувствовать себя хозяином, потому что невеста богаче, чем он.

3.Почему соседи завидовали Дубровскому? Потому что он один мог высказывать своё мнение.

Сегодня на уроке мы начали говорить о романе «Дубровский». Напомните мне, что такое роман? Чем композиция отличается от сюжета?

Вернёмся к целям и задачам. Все ли цели достигнуты? Да.

Домашнее задание: прочитать 1 и 2 главы.