ОБЪЕМНАЯ ИГРУШКА

Заявляемое в качестве полезной модели техническое решение относится к объемным игрушкам, предназначенным для развлечения и обучения детей начальным элементам математики. Она может быть использована в быту и в сфере начального образования (родителями и учителями для игры с детьми).
Известно «Объемное игровое устройство в форме куба «Кубик Лео» (патент РФ №2078607), представляющее собой куб (многогранник), содержащий осевые, реберные и угловые игровые элементы с игровыми метками, образующие шесть плоских граней куба по девять игровых элементов на каждой грани. Недостатком известного устройства является сложность конструкции, наличие на гранях куба большого количества игровых меток, что приводит к рассеиванию внимания, затрудняет счет игровых меток на грани куба.
Наиболее близким аналогом к заявляемому техническому решению является всем известный кубик, который является обязательным приложением к настольным играм с передвижением фишек по игровому полю. Например, такой кубик входит в комплект настольной игры «Приключение Мюнхаузена», разработка и художественное оформление которой принадлежит ЗАО «ФАН гейм», 2006 г. Кубик содержит шесть плоских граней, на которых имеются игровые метки в виде лунок, причем сумма игровых меток на гранях различна. Недостатком известного технического решения является низкая занимательность кубика (максимальное количество игровых меток на плоской грани шесть), а также ограниченность использования его в процессе обучения начальным элементам математики (счет, сложение и вычитание чисел).
Задачей предлагаемого технического решения является повышение занимательности и расширение дидактических возможностей.
Указанная задача решается за счет того, что объемная игрушка, выполненная в виде многогранника с плоскими гранями и игровыми метками согласно полезной модели, содержит, по меньшей мере, двенадцать плоских граней, на каждой из них расположены игровые элементы, выполненные в виде фишек домино с игровыми метками, в количестве, по меньшей мере, двух штук.
Новым в заявляемом техническом решении является то, что:
- многогранник содержит, по меньшей мере, 12 плоских граней;
- на каждой плоской грани расположены игровые элементы в виде фишек домино с игровыми метками, в количестве, по меньшей мере, двух штук.
Сущность технического решения поясняется чертежом, где на фиг.1 представлен общий вид заявляемой объемной игрушки.
Объемная игрушка (фиг.1) представляет собой многогранник 1, который содержит двенадцать плоских граней, на каждой из которых расположены игровые элементы, выполненные в виде фишек домино 2 с игровыми метками 3. Количество фишек домино 2 на каждой плоской грани многогранника 1 равно, по меньшей мере, двум штукам. Сумма игровых меток 3 (на двух фишках домино 2) на гранях различна и не повторяется. Например, на одной плоской грани сумма игровых меток 3 на двух фишках домино 2 равна единице (одна фишка домино - «пусто-пусто», вторая - «пусто-один»), на другой - двум, на третьей - трем и т.д. На двенадцатой грани сумма игровых меток 3 на двух фишках домино 2 равна двенадцати.
Играть с предлагаемой игрушкой можно следующим образом. В игре могут участвовать дети (2-6 человек) и один взрослый (родитель, воспитатель детского сада, учитель). Дети по очереди бросают многогранник 1 на какой-либо плоской поверхности (например, на столе). Когда многогранник 1 остановится, дети по очереди считают количество игровых меток 3 на одной из фишек домино 2, а затем, продолжая счет,
переходят на другую фишку, расположенную на этой же плоскости, и сообщают, сколько игровых меток 3 у них получилось. Учитель контролирует, правильно ли сосчитал ребенок. Если не правильно, то ребенку дается шанс пересчитать заново. Количество игровых меток 3, расположенных на одной грани многогранника 1, после того как ребенок сосчитал, записывается на листе бумаги и является полученным баллом за один ход. Можно использовать в игре карточки с цифрами, которые ребенок получит (или выберет сам) после выполнения задания. Цифра на карточке соответствует общему количеству игровых меток 3 на грани.
В другой игре детям по очереди предлагается сосчитать игровые метки 3 отдельно на разных фишках домино 2. И дальше произвести сложение игровых меток на одной фишке и на другой. После каждого хода ребенок получает заработанные баллы.
Можно предложить детям по очереди произвести вычитание. Сосчитать сколько игровых меток на одной фишке домино 2, далее - на другой. Ответить, где больше игровых меток 3. И из большего - вычесть меньшее число.
Сосчитав, общее количество игровых меток 3 (сумму), на двух фишках домино 2, можно попросить ребенка закрыть пальчиком игровые метки на одной из фишек и посмотреть, сколько останется игровых меток 3 (на другой). Например, на одной фишке домино две игровых метки, на другой - три. Общее количество - пять. Взрослый может объяснить детям, что число 5 в данном примере состоит из числа - 2 и числа - 3. Закрывая пальчиком две игровые метки на одной из фишек домино, ребенок видит, что на другой - три метки. Значит, если из 5 вычесть 2 получится 3.
Для детей постарше в игре можно использовать два многогранника 1. Ребенок бросает сразу два многогранника 1. Считает игровые метки 3 на каждом многограннике 1. Из большего числа вычитает меньшее число. Полученный результат, например, будет соответствовать количеству ходов, которые игрок может выполнить подряд в этой игре. Например, на одном
многограннике 1 будет одиннадцать игровых меток 3, а на другом - пять. Тогда 11-5=6. Значит, игрок может выполнить подряд шесть ходов. А если на многогранниках выпадет одинаковое количество игровых меток 3, то игрок пропускает ход. Варианты игры с предлагаемой объемной игрушкой могут быть различными в зависимости от возможностей и желания играющих и от потребности учебной процесса.
Использование фишек домино на гранях многогранника привлекает внимание детей и делает эту игрушку более интересной по сравнению с известным кубиком, а выполнение плоских граней, в количестве, по меньшей мере, двенадцати позволяет производить счет, по меньшей мере, до двенадцати.
Использование предлагаемой игрушки в процессе обучения детей начальным элементам математики расширяет возможности такого обучения. В игре дети быстрее усваивают приемы счета, сложения и вычитания чисел. Они с интересом принимают участие в игре с предлагаемой игрушкой и с удовольствием производят счет, сложение и вычитание игровых меток на фишках домино. Игрушка способствует формированию у детей элементарных вычислительных навыков, освоению количественных отношений, чисел и цифр, а также развитию у детей смекалки и самостоятельности.
Таким образом, заявляемое техническое решение обеспечивает повышение занимательности и расширение дидактических возможностей по сравнению с наиболее близким аналогом.
Заявляемая в качестве полезной модели объемная игрушка может быть использована в быту и в сфере начального образования (в процессе обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста математике), следовательно, она является промышленно применимой.