Рабочая программа по дополнительному образованию в 5-9 классах

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1 Концепция программы

Рабочая программа дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Занимательная биология» предназначена для обучающихся 10-14 лет. Изучение биологических наук - основа формирования мировоззрения. Это способствует не только познанию природы, но и вооружает человека знаниями, необходимыми для практической деятельности.

1.2 Актуальность программы связана с расширением иуглублением знаний учащихся по биологии и содержит информацию об особенностях живых организмов и их жизненных проявлениях.

Используются плюсы возраста, их психологические особенности: любознательность, богатство воображения, стремление к творчеству, высокий уровень познавательного интереса, конкретность восприятия.

1.3 Отличительные особенности программы

Данная программа разработана на основе программы внеурочной работы по биологии автор С.М. Курганский. 6-11 классы,2015г.

Программа разработана для обучающихся и способствует углублению и расширению знаний о живых организмах, развитию познавательной деятельности, творческого потенциала обучающихся, воспитанию у обучающихся естественно-научного восприятия окружающего мира.

1.4 Новизна

В программе отражены взаимосвязи природы и человека, на доступном для обучающихся уровне раскрывается сложившееся противоречие между обществом и природой, пути его разрешения.

1.5 Здоровьесберегающая функция

Одним из главных направлений здоровьесбережения является создание здорового психологического климата на уроках биологии и повышение интереса к предмету. В связи с этим важно во время урока чередовать различные виды учебной деятельности; использовать методы, способствующие активизации инициативы и творческого самовыражения самих обучающихся. Большое значение имеет также и эмоциональный климат на уроке: "хороший смех дарит здоровье", мажорность урока, эмоциональная мотивация в начале урока, создание ситуации успеха.

Развитие коммуникативных навыков, двигательной активности, концентрации внимания, воображения, познавательных способностей, снижение психоэмоционального напряжения достигается использованием наглядности, занимательных упражнений, домашних заданий творческого характера, игровых ситуаций на уроках, разных форм уроков биологии. Дети включаются в творческий процесс, поиск решений, служащих их развитию и снижению наступления утомления.

1.6. Связь со школьными предметами.

Обучающихся знакомятся с различными живыми организмами, изучают их строение и особенности функционирования. Живые организмы рассматривается как часть живой природы, окружающей учащегося и имеющей для него эстетическое, этическое, познавательное и практическое значение.

В ходе работы, обучающиеся приобретают определенные умения, позволяющие им участвовать в практической деятельности по охране природы.

1.7.Прогностичность программы.

Реализация данной программы создает условия для координации усилий семьи и образовательного учреждения в развитии творческой личности обучающегося, способного адаптироваться в социуме.

2. Цель программы:

Познакомить обучающихся с многообразием мира живой природы, с теми сложными, но хрупкими взаимоотношениями, которые установились между живыми организмами за миллионы лет эволюции, заставить задуматься о огромной роли человека в сохранении экологического равновесия и его ответственности за происходящее на планете и собственное здоровье.

Задачи программы

Обучающие

Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.
Способствовать популяризации у учащихся биологических и экологических знаний.
Ознакомление с видовым составом флоры и фауны окрестностей; с редкими и исчезающими растениями и животными местности; с правилами поведения в природе;
Знакомить с биологическими специальностями.

Развивающие

Развитие навыков при уходе за комнатными растениями, при составлении и систематизации биологических коллекций и гербариев, а так же навыки работы с микроскопом.
Развитие навыков общение и коммуникации.
Развитие творческих способностей ребенка.
Формирование экологической культуры и чувства ответственности за состояние окружающей среды с учетом региональных особенностей.
Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.
Формирование потребности в здоровом образе жизни.

Воспитательные

Воспитание интереса к миру живых существ.
Воспитание ответственного отношения к порученному делу.

3. Характеристика программы

- тип программы: дополнительнаяобщеобразовательная(общеразвивающая) программа;

- вид программы: модифицированная;

- направленность программы: развивающая.

4. Организационно-педагогическая основа обучения.

4.1. Сроки реализации программы, режим занятий: предлагаемая программа рассчитана на 4года обучения.

Для реализации программы необходимо 140 часов.

Занятия проводятся:

1 год обучения 1 час в неделю

2 год обучения 1 час в неделю

3 год обучения 1 час в неделю

4 год обучения 1 час в неделю

4.2. Условия приёма детей в объединение.

Программа предназначена для детей 10-14 лет.

Количество обучающихся в группе: 15 человек

Набор детей в группу ведется с учётом следующих принципов:

- добровольность;

- общественная направленность;

- учет возрастных и индивидуальных особенностей, обучающихся;

- предоставление самостоятельности и опора на инициативу;

- учет интересов обучающегося;

- содружество и сотворчество детей и взрослых.

- согласие родителей

Набор детей в группу свободный; состав в группе постоянный.

4.3. Условия реализации программы:

Для успешной реализации программы требуется следующее:

1. Наличие специального кабинета (кабинет биологии).

2. Наличие наглядных материалов

3. Презентации, фото растений, животных.

4.4.Формы проведения занятий:

1. Рассказ, беседа. Учащиеся активно участвуют в разговоре, задают вопросы.

2. Семинар – учащиеся самостоятельно готовят сообщения по теме занятий.

3. Работа с литературой.

4. Викторины, конкурсы, игры.

5. Подготовка и проведение экскурсий.

Формы контроля и подведения итогов

Тематическое тестирование

- Игра-викторина

- Творческая работа

4.5. Типы планируемых занятий:

1. Теоретические занятия;

2. Презентации;

3. Творческие задания;

4. Индивидуальная работа;

5. Подготовка и проведение мероприятий;

6. Проектная деятельность;

7. Экскурсии;

8. Игры.

5. Предполагаемые результаты и способы их проверки

1. Самостоятельные творческие работы;

2. Сообщения по интересующей их проблеме.

5.1.Диагностический инструментарий

Создание «портфеля достижений ребенка» по курсу: результаты исследовательской деятельности и другие дополнительные материалы, созданные самими детьми (тесты, схемы, таблицы, списки Интернет-сайтов, других источников информации, которые использовались для самостоятельной работы). Оценивается: полнота представленных материалов (по темам или по курсу в целом) и качество их выполнения;

- оценивание теоретических знаний (понятия, факты, явления, процессы и т.д.): тестирование, устный и письменный опросы;

- оценивание проекта, выполненного группой обучающихся и индивидуально;

- самооценка, реализуемая через выполнение рефлексивных заданий.

5.2.Формы контроля

Обсуждение результатов визуальных наблюдений и исследований, групповые работы, самостоятельная разработка презентация и докладов по заданной теме, проекты

5.3 Приемы контроля

Проводить в форме тестирования. Необходимо использовать дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся при выполнении творческих заданий.

5.4.Требования к обучающимся.

Владеть начальными знаниями из области биологии, рядом биологических понятий, начальными навыками практической природоохранной деятельности.

Должны знать о строении, многообразии и классификации растений, а также о их значении в природе и жизни человека.

Решать творческие задачи, познакомятся со строением организма человека, правилами сохранения его здоровья.

В целом программа позволит полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал знаний живой природы, обеспечит более надежные основы биологической ответственности школьников.

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 год обучения

№

Темы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

Форма контроля

1

Вводное занятие. Биология – наука о живой природе.

1

1

2

Разработка и оформление уголка кружка

«Занимательная биология»

2

1

1

3

Мир ребусов

4

1

3

тестирование

4

Овощи и фрукты

5

1

4

5

Красная книга

7

2

5

6

Мир цветов

7

7

7

Наши пернатые

4

1

3

8

Проектная работа

5

1

4

Защита проекта

Итого:

35

8

27

2 год обучения

№ п/п

Разделы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

Форма контроля

1.

Организационное занятие

1

1

-

2.

Ботанические занятия

7

3

4

тестирование

3.

Зоологические занятия

7

3

4

4.

Микробиологические занятия

6

2

4

тестирование

5.

Творческие занятия

14

4

10

Защита проекта

Итого:

35

13

22

3 год обучения

№ п/п

Разделы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

Форма контроля

1

Организационное занятие

1

1

-

2

Ботанические занятия

7

3

4

Тестирование

3

Зоологические занятия

7

3

4

4

Микробиологические занятия

6

2

4

5

Творческие занятия

14

4

10

Защита проекта

Итого:

35

13

22

4 год обучения

№ п/п

Разделы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

Форма контроля

1

Организационное занятие

1

1

-

2

Методы изучения живых организмов

7

3

4

3

Мир малых величин

7

3

4

4

Удивительные растения

6

2

4

презентация

5

Исследовательская работа

14

4

10

Защита проекта

Итого:

35

13

22

2.2 Содержание изучаемого курса

1 год обучения

Вводное занятие. Биология – наука о живой природе 1 час

Ознакомление с планом работы кружка, видами деятельности, массовыми мероприятиями; учебные принадлежности для работы, правила поведения и техника безопасности; выбор старосты.

Разработка и оформление уголка кружка «Занимательная биология» 2 часа

Разработка и оформление стенгазеты «Занимательная биология»

Мир ребусов 4 часа

Оформление газеты «Биология в ребусах».

Игра: Биологическое лото.

Овощи и фрукты 4 часа

Родина овощей и фруктов. Памятники овощам и фруктам. Плоды. Происхождение культурных растений Познавательная игра «Винегрет – шоу».

Красная книга 7 часов

По страницам Красной книги. Экологический турнир «В союзе с природой». Исчезающие виды растений и животных Воронежской области. Заповедники Воронежской области

Мир цветов 7 часов

Легенды о цветах. "Виртуальное путешествие в страну Растений-Легенд". Загадки о цветах. Оформление стенда «Тайны мира цветов». Викторина «Час цветов».

Наши пернатые5 часов

Птицы леса. Птичьи дети. Поле чудес «Удивительный мир птиц»

Проектная работа 5 часов

Планирование проектной деятельности. Работа над проектом. Защита проекта.

2 год обучения

1. Организационное занятие 1 час

На первом ознакомительном занятии члены кружка продемонстрируют свои знания о живой природе, основных царствах органического мира, выскажут свои замечания и пожелания по работе кружка, распределят между собой основные темы лекционных выступлений.

2. Ботанические занятия 7 часов

Лекции, викторины, просмотр видеоматериалов, практические занятия). Ботанические занятия предполагают знакомство с удивительными особенностями растений нашей планеты ( в том числе просмотр видеофильма «Чудеса ботанического мира», работу с комнатными растениями, находящимися в коллекции кабинета биологии.

3. Зоологические занятия 7 часов

Лекции, викторина, просмотр видеофильмов, составление и просмотр компьютерных презентаций). На зоологических занятиях члены кружка познакомятся с многообразием профессий, связанных с миром животных (ученые – энтомологи, орнитологи, ихтиологи, зоогеографы и т.п., ветеринары, режиссеры, операторы фильмов о животных и т.д.), узнают как можно изучать животных и где могут пригодиться эти знания

4. Микробиологические занятия 6 часов

Доклады учащихся, лабораторные работы, составление и просмотр компьютерных презентаций). Микробиологические занятия помогут лучше узнать загадочный мир бактерий, растений, животных, усовершенствовать свои навыки в работе с микроскопом и приготовлении микропрепаратов.

5. Творческие занятия 14 часов

Занимательные занятия: шарады, биологические омонимы, викторины и др.

3 год обучения

1. Организационное занятие 1 час

На первом ознакомительном занятии члены кружка продемонстрируют свои знания о живой природе, основных царствах органического мира, выскажут свои замечания и пожелания по работе кружка, распределят между собой основные темы лекционных выступлений.

2. Ботанические занятия 7 часов

Лекции, викторины, просмотр видеоматериалов, практические занятия). Ботанические занятия предполагают знакомство с удивительными особенностями растений нашей планеты ( в том числе просмотр видеофильма «Чудеса ботанического мира», работу с комнатными растениями, находящимися в коллекции кабинета биологии.

3. Зоологические занятия 7 часов

Лекции, викторина, просмотр видеофильмов, составление и просмотр компьютерных презентаций). На зоологических занятиях члены кружка познакомятся с многообразием профессий, связанных с миром животных (ученые – энтомологи, орнитологи, ихтиологи, зоогеографы и т.п., ветеринары, режиссеры, операторы фильмов о животных и т.д.), узнают как можно изучать животных и где могут пригодиться эти знания

4. Микробиологические занятия 6 часов

Доклады учащихся, лабораторные работы, составление и просмотр компьютерных презентаций). Микробиологические занятия помогут лучше узнать загадочный мир бактерий, растений, животных, усовершенствовать свои навыки в работе с микроскопом и приготовлении микропрепаратов.

5. Творческие занятия 14 часов

Занимательные занятия: шарады, биологические омонимы, викторины и др.

4 год обучения

1. Организационное занятие 1 час

2. Методы изучения живых организмов 7часов

Увеличительные приборы.

Методы изучения биологических объектов. Увеличительные приборы. Микроскоп

Устройство микроскопа, правила работы с ним. Овладение методикой работы с микроскопом.

Разноцветная ярмарка

3. Мир малых величин 7 часов

Клетка: строение, состав, свойства.

Микропрепараты. Операции на клетках.

Размножение клеток. Одноклеточные организмы.

Что такое фагоциты. Иммунитет.

Как клетки умеют распознавать «своих». Клетки и урожай.

Выращивание и приготовление препарата инфузории – туфельки.

4. Удивительные растения 6часов

Водоросли.

Первопроходцы.

Покрытосеменные растения.

Грибы

Плоды и семена.

Лекарственные растения

Наблюдение разнообразных явлений в жизни растений.

Фотоконкурс “Остановись,мгновение! Ты прекрасно!”

5. Исследовательская работа 14 часов

Изучение бактериологического состояния разных помещений школы (коридор, классы, столовая, туалет и др.) Опыты с культурными растениями

Размножение комнатных растений.

Оформление результатов исследовательской работы

III. Методическое обеспечение программы:

3.1. Методическое обеспечение

Используемые педагогические технологии и методы при освоении разделов программы и осуществлении учебно-воспитательного процессаМетоды обучения, как способы организации учебной деятельности учащихся, являются важным фактором успешности усвоения знаний и должны носить творческий характер:

- проблемные,
- поисковые,
- эвристические,
- следовательские,
- практические.
Средства обучения:
- компьютеризованные;

- сеть Интернет;
- видеоматериалы.

Формы обучения:

- групповые занятия;

- индивидуальные занятия;

- конкурсы;

- олимпиады.

3.2.Этапы педагогического контроля.

этап

дата контроля

цель контроля

тема контроля

формы контроля

методы контроля

уровни оценочных критериев

Период обучения

выявление стартовых возможностей и индивидуальных особенностей обучающихся, изучение отношения обучающихся к выбранной деятельности, достижения в этой области и личностных качеств.

Входной мониторинг( готовность к освоению общеобразовательной (общеразвивающая) программы дополнительного образования

собеседование;

тестирование

наблюдение;

анализ; оценка

недостаточный;

достаточный;

высокий

3.3. Критерии оценки результативности обучения по общеобразовательной (общеразвивающей) программке дополнительного образования

Показатели (оцениваемые
параметры)

Критерии

Степень выраженности оцениваемого качества

Оценка

1. Теоретическая подготовка ребенка

1. Теоретические знания

Соответствие теоретических знаний обучающегося программным требованиям

Недостаточный уровень
Ребенок овладел менее чем ½ объема знаний, умений и навыков,
предусмотренных программой

Достаточный уровень
Ребенок освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой за конкретный период.

Высокий уровень
Ребенок полностью овладел знаниями, умениями и навыками, заложенными в программе, имеет высокие достижения (дипломы, грамоты различного уровня)

2. Владение специальной
терминологией

Осмысленность и правильность использования специальной терминологии

Недостаточный уровень
Ребенок избегает употреблять специальные термины.

Достаточный уровень
Специальные термины употребляет осознанно.

Высокий уровень
Специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием.

2. Практическая подготовка ребенка

1.Практические
умения и навыки, предусмотренные
общеобразовательной программой

Соответствие практических умений и навыков программным требованиям

Недостаточный уровень
Обучающийся овладел менее чем ½ предусмотренных умений и навыков

Достаточный уровень
Обучающийся овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период.

Высокий уровень
Обучающийся полностью овладел знаниями, умениями и навыками, заложенными в программе.

2. Владение
различными материалами и инструментами

Свобода владения специальным оборудованием и оснащением;

Недостаточный уровень
Обучающийся испытывает серьезные затруднения в выборематериалов.

Достаточный уровень
Обучающийся работает различными материалами.

Высокий уровень
Обучающийся работает различными материалами и инструментами самостоятельно, не
испытывая трудностей.

3. Творческие навыки

Креативность в выполнении практических заданий

Недостаточный уровень
Креативность в работах отсутствует.

Достаточный уровень
Работы выполняются на репродуктивном уровне. Ребенок выполняет в основном задания на основе образца

Высокий уровень

Творческий уровень. Выполняет практические задания с элементами творчества

Развитие воображения

Недостаточный уровень
Проявления творческого воображения практически незаметны

Достаточный уровень.

Обучающийся способен к выполнению творческих заданий самостоятельно.

Высокий уровень

Обучающийся проявляет воображение при выполнении всех творческих заданий.

3. Учебно-коммуникативные умения

1.Уумение слушать и слышать педагога

Адекватность восприятия информации, идущей от педагога

Недостаточный уровень.
Обучающийся испытывает затруднения при работе, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога.

Достаточный уровень.
Обучающийся большую часть заданий выполняет самостоятельно.

Высокий уровень

Обучающийся работает самостоятельно.

2.Умение организовать свое рабочее место

Способность самостоятельно готовить свое рабочее место к деятельности и убирать его за собой

Недостаточный уровень.
Обучающийся испытывает затруднения в организации своей деятельности и рабочего места, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога. Освоил менее чем ½ правил техники безопасности.

Достаточный уровень.
Обучающийся самостоятельно может подготовиться к выполнению различных заданий. Знает и выполняет основные правила техники безопасности.

Высокий уровень

Обучающийся самостоятельно готовится ко всем занятиям.
Строго соблюдает правила техники безопасности, следит за соблюдением техники безопасности другими воспитанниками.

3.4.УМК – учебно- методический комплекс дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Занимательная биология». Программно-методический материал к общеобразовательной (общеразвивающей) программе «Занимательная биология» представлен в виде учебно-методического комплекса: :методическая и учебная литература для педагога и обучающихся, учебные пособия, методические разработки (разработки бесед, творческих заданий, карточек, тестов).

IV. Список литературы.

Список литературы, используемый педагогом.

1. Все о комнатных растениях. Хессайонд.Г.,М.,2007.

2.Жизнь растений. Журнал «Юный натуралист».

3.Интегрированные биологические декады. Галееван.л. Методическая библиотека,М.,2007

4. Растения Красной книги Вахромеева М.Г. «Педагогика»,М.,1990.

5.Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии Галееван

Методическая библиотекаМ.,2007

6.Тематические игры по ботанике. Панфилова Л.Д.,М.,2002

7.Фенологические наблюдения в школе. Владимирская областная станция юннатов, Владимир,1990.

Список рекомендуемой литературы для детей и родителей.

1. Биология для школьников. Научно-популярный журнал.

2. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3-х т. Т. 1 / Под ред. Р. Сопера. – М.: Мир, 1993.

3. Гусарева Н.Б. Теоретические основы биологии: 5 – 9 классы. – М.: Чистые пруды, 2005.

4. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. – М.: Просвещение, 1990. [2]

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

1. Центр образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/

2. Педсовет: http://pedsovet.org/

3. Официальный информационный портал единого государственного экзамена: http://www1.ege.edu.ru/

4. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки: http://obrnadzor.gov.ru/

5.Федеральный институт педагогических измерений: http://fipi.ru/

6. Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/window

7. Сеть творческих учителей: http://www.it-n.ru/

8. Учеба.RU: http://www.ucheba.ru/ege/

9. Кирилл и Мефодий – КМ образование: http://km-school.ru/company/companies.asp

10. Федеральный образовательный портал: http://www.edu.ru/

11. Российский общеобразовательный портал: http://www.school.edu.ru/default.asp

12. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов: http://fcior.edu.ru/

13. *www. boges. ru/eco/

14http://rudocs.exdat.com/docs/index-24027.html

15. http://pochemu4ka.ru/

16.http://cnit.mpei.ac.ru/textbook/04_07_00_04.htm

17.http://www.researcher.ru/editors/

18. www.subscribe.dnttm.ru [1].