СТОЛ КОМПЬЮТЕРНЫЙ

соответствует актуальной необходимости создан специального учебного оборудования, позволйющего обеспечить в учебном процессе прямую и обратную связь:преподаватель-студент- технические средства, одновременно.
Для оперативного управления учебным процессом необходимо определённое со%тношение дидактических и технических требований, при этом ведущая роль в аудитории принадлежит
преподавателю. Для обеспечения надёжности визуального контакта преподавателя и студента необходимо технические средства расположить так, чтобы они не препятствовали зрительному восприятию при переключении внимания студента с технических средств на преподавателя и обратно.
Кроме того, эргономические требования к комфортности учебных аудиторий определяют целесообразность однорядного дугового расположения столов для студентов по отношению к столу преподавателя.
Для решения поставленной задачи стол компьютерный, содержаш ий два опорных каркаса из замкнутых гнутых труб, столешницу и дополнительную полку, имеет столешницу, выполненную в виде двух поверхностей, расположенных на разных уровнях. При этом передняя поверхность для клавиатуры находится выше задней для монитора, а дополнительная полка для системного блока смонтирована внизу под задней поверхностью. Для выполнения эргономических условий конструкция стола в продольном и поперечном сечении имеет форму трапеции, также как обе поверхности столешницы выполнены трапециевидной формы, причем наибольшее основание трапеции находится на передней части стола.
Разные уровни поверхностей столешницы предлагается осуществить двумя путями. Вопервых, можно закрепить заднюю поверхность под каркасом на вертикальных стойках, высота которых не превышает 4-7см. Во-вторых,соответствующий перепад уровней столешницы может быть достигнут изгибом верхней части каркаса в вертикальной плоскости, при этом высота изгиба не превышает 7-10см. Трапециевидная форма стола выполнена путем изменения расстояний между опорными каркасами как впереди и сзади, так и вверху и внизу. Соответственно верхнему периметру каркаса выполнены трапециевидные поверхности столешницы. На фиг.1 изображена конструкция стола компьютерного по п.1,2. Стол содержит два опорных каркаса 1 из гнутых замкнутых труб, столешницу, состоящую из двух поверхностей: передней 2 для клавиатуры и задней 3 для монитора, находящейся ниже уровня передней, и дополнительную полку 4 для системного блока. Задняя поверхностьЗ закреплена под каркасом 1 на вертикальных стойках 5 высотой 4-7см. На фиг.2 изображена конструкция стола компьютерного по п.З. Стол содержит два опорных каркаса 1, столешницу, состоящую из двух поверхностей: передней 2 для клавиатуры и задней 3 для монитора, находящейся ниже уровня передней, и дополнительную полку 4 для системного блока. Верхняя часть каркаса 1 имеет изгиб б, который обеспечивает разность уровней поверхностей 2 и 3 столешницы и не превышает 710см. На фиг.3 изображен стол компьютерный по п.4. Стол имеет трапециевидную форму, образованную наклоном верхней части каркасов 1 внутрь стола и их сближением на периферии. Расстояние между опорными каркасами внизу больше, чем вверху, а впереди больше, чем сзади. При этом поверхности 2 и 3 столешницы имеют трапециевидную форму в соответствии с расположением каркасов вверху. Предлагаемая трапециевидная форма компьютерного стола позволяет произвести эргономическую компоновку группового учебного комплекса в однорядном дуговом расположении столов для студентов по отношению к столу преподавателя. В учебном процессе, где ведущая роль принадлежит преподавателю, находящемуся в поле
монитора. Следовательно, технические средства должны быть расположены так, чтобы оптимальная фокусировка зрения обеспечивала непрерывную коммутацию визуальной информации и управляющего воздействия преподавателя. Предлагаемое техническое решение соответствует этим требованиям, так как столешница имеет две поверхности 2 и  3, выполненных на разных уровнях. Согласно условию фокусировки зрения поверхность 3, предназначенная -для- монитора, закреплена ниже поверхности 2,на которой располагается клавиатура. Это позволяет студенту одновременно видеть информацию на экране монитора и следовать управляюш м действиям преподавателя.
Необходимая и достаточная разность уровней поверхностей столешницы: 4-7см для одного варианта и 7-10см для другого варианта, выбрана из условия оптимальной фокусировки зрения, при котором без напряжения поддерживается нормальный контакт студента с преподавателем и монитором одновременно.
Реализация данного технического решения в условиях промышленного производства не требует особого оборудования. Так, например, в мебельномм производстве столешница может быть выполнена из мебельных плит с покрытием как обычные рабочие столы. Каркасы выполнены из гнутых труб круглого сечения в замкнутом контуре. Разность уровней поверхностей столешницы обеспечена либо жестким закреплением задней поверхности на вертикальных стойках под каркасами, либо изгибом верхней части каркасов в вертикальной плоскости на заданную высоту.
Таким образом, предлагаемая полезная модель «Стол компьютерный и её модификации реально повышают эффективность учебного процесса за счет визуального контакта: преподаватель-студенттехнические средства.