Рабочая программа кружка английского языка в детском саду

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

Кружка английского языка

для детей 5-6 лет

срок реализации программы — 8 месяцев

Программа разработана на основе Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по предмету «Английский язык».

Настоящая программа предназначена для детей старшей и подготовительной групп детского сада (5-6 лет). Овладение иностранным языком на элементарном уровне в детском саду выступает в качестве первой ступени в реализации стратегической цели учебного предмета «Иностранный язык». На данной ступени закладываются основы коммуникативной компетенции. Предлагаемая программа направлена на создание базы для дальнейшего изучения иностранного языка в начальной школе.

Основная идея программы по английскому языку состоит в формировании иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной деятельности, развитие и воспитание у детей понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Программа кружка английского языка имеет социально-педагогическую направленность. В качестве определения места и роли учебного курса выделяют следующие:

- приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку;

- соблюдение деятельного характера обучения иностранному языку;

- личностно-ориентированный характер обучения;

- учет опыта учащихся в родном языке и развитие их когнитивных способностей;

- социокультурная направленность процесса обучения английскому языку.

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевая, языковая, социокультурная/межкультурная, компенсаторная, учебно-познавательная компетенции;

- формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД);

- формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей дошкольников

- развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения дошкольников

- развитие мотивации к овладению английским языком;

- обеспечение коммуникативнно-психологической адаптации дошкольников

к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;

- воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

Исходя из сформулированных выше целей, изучение английского языка в старшей и подготовительной к школе группе направлено на решение следующих задач:

- формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке;

- расширение лингвистического кругозора дошкольников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных дошкольникам и необходимых для овладения устной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации детей к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

- развитие личностных качеств дошкольника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

- развитие эмоциональной сферы дошкольников в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

- приобщение дошкольников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

- развитие познавательных способностей, умением работы в группе.

Актуальность программы изучения английского языка определяется потребностями современного мира. Иностранный язык сегодня становится жизнеобеспечением общества. Роль иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей. Являясь существенным элементом культуры народа – иностранный язык способствует формированию у дошкольников целостной картины мира.

Предлагаемая программа направлена на создание базы для дальнейшего изучения иностранного языка в начальной школе. Программа способствует развитию коммуникативных способностей детей, что положительно сказывается на развитии их речи на родном языке; развитию познавательных способностей; формированию общеучебных умений дошкольников

Данная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по темам курса, а также последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей. Рабочая программа рассчитана на 56 часов учебного плана при нагрузке 2 часа в неделю. Срок реализации программы 8 месяцев

Планируемые результаты

Личностные результаты

У дошкольника будут сформированы:

– широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

– основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

– ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

– знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

– развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

– установка на здоровый образ жизни;

– основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

Дошкольник получит возможность для формирования:

– умения думать, анализировать, умения взаимодействовать, умения общаться.

– выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

– артистических способностей, эмоциональных качеств;

– внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.

– установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

– осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

– мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию;

Метапредметные результаты

У дошкольника будут сформированы:

- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Дошкольник получит возможность для формирования:

- умения действовать по образцу при выполнении упражнений;

- умение описывать объект, отвечая на вопросы педагога;

- умения взаимодействовать с окружающими.

Предметные результаты

Коммуникативные умения

Говорение

Дошкольник научится:

- участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета;

- составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

Дошкольник получит возможность научиться:

- участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

Аудирование

Дошкольник научится:

- понимать на слух речь учителя при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

- воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале.

Дошкольник получит возможность научиться:

- воспринимать на слух песни, считалки, стихи и полностью понимать содержащуюся в них информацию;

Фонетическая сторона речи

Дошкольник научится:

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Дошкольник получит возможность научиться:

- распознавать на слух все звуки английского языка в речи и уметь их использовать;

- соблюдать интонацию перечисления;

Лексическая сторона речи

Дошкольник научится:

- узнавать в устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

Дошкольник получит возможность научиться:

- узнавать простые словообразовательные элементы;

Грамматическая сторона речи

Учащийся научится:

- употреблять в речи существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be;

- Дошкольник получит возможность научиться:

- использовать в речи существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be;

Содержание программы

Содержание программы включает в себя:

· предметное содержание речи;

· речевые умения;

· языковые знания и умения.

Предметное содержание речи

1. «Давайте познакомимся!»

2. «Цвета»

3. «Мои любимые игрушки»

4. «Животные»

5. «Удивительная семья»

6. «Части тела»

7. «Еда»

Речевые умения

Говорение. Диалогическая речь

Дети должны уметь вести этикетные диалоги в типичных ситуациях Дети используют в диалоге фразы и элементарные нормы речевого этикета: умеют поздороваться, поприветствовать и ответить на приветствие, обратиться с поздравлением и ответить на поздравление, поблагодарить.

Объем диалогического высказывания составляет 2–3 реплики с каждой стороны

Монологическая речь

Дети рассказывают на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко охарактеризовать.

Аудирование

Понимать на слух стихи, песни, команды учителя.

Фонетическая сторона речи

У учащихся вырабатывается адекватное произношение: они соблюдают нормы произношения (долготу и краткость гласных и т. д.), правильно ставят ударение в словах и фразах. Выработке произносительных навыков хорошо способствует большое количество рифмовок и песен.

Лексическая сторона речи

· понимать на слух иноязычную речь, однократно предъявляемую педагогом;

· выполнять просьбы педагога на английском языке;

· произносить короткие фразы на английском языке и знать до 30-50 слов.

Грамматическая сторона речи

· употреблять порядковые числительные до 10;

· употреблять предлоги места и направления, союзов и наречий;

· владеть речевыми образцами с глаголами to be, to have, can в настоящем, строить и произносить простое предложение

Методическое обеспечение программы

Перечень учебно-методического обеспечения

1. С.Г. Тер-Минасова, Л.М.Узунова, Д.С. Обукаускайте, Е.И, Сухина. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2018.

2. Бородина О.В., Донецкая Н.Б. «English is fun» - Тамбов: ТОИПКРО, 2018.

3. Евсеева М.Н. «Программа обучения английскому языку детей дошкольного возраста» - М.: Панорама, 2018.

4. Ижогина Т.И., Бортникова С.А. «Волшебный английский»: Книга для учителя начальной школы - Ростов-на Дону: «Феникс», 2018.

5. Лыкова Л.Л. «Обучение английскому языку дошкольников и младших школьников» - Ярославль: Академия развития, 2018.

6. МалышеваН.И. «Секреты английских звуков» - М.: АСТ-Пресс, 1997.

7. Нехорошева А.В. «Rhyme your English» - Тамбов: ТОИПКРО, 2005.

8. Стайнберг Дж. «110 игр на уроках английского языка» - М., Астрель, 2018.

9. Шишкова И.А.,Вербовская М.Е. «Английский для малышей». Руководство для учителей и родителей. -М.:Росмэн, 2018.

10. Шишкова И.А., Вербовская М.Е. «Английский для малышей». Учебник -М.:Росмэн, 2018..

Материальное обеспечение программы

Ноутбук, проектор, раздаточный материал, игрушки.

Список литературы, использованной при составлении программы

1. МалышеваН.И. «Секреты английских звуков» - М.: АСТ-Пресс, 1997.

2. Нехорошева А.В. «Rhyme your English» - Тамбов: ТОИПКРО, 2005.

3. Стайнберг Дж. «110 игр на уроках английского языка» - М., Астрель, 2018.

4. Шишкова И.А.,Вербовская М.Е. «Английский для малышей». Руководство для учителей и родителей. -М.:Росмэн, 2018.

5. Шишкова И.А., Вербовская М.Е. «Английский для малышей». Учебник -М.:Росмэн, 2018..

Список дополнительной литературы и образовательных ресурсов

1. Ворд Т. «Grammar Friends 1. Друзья грамматики 1»

2. Колтавская А.А. «Millie-Starter. Милли-Стартер: 1 класс»

3. Симмонс Н. «Family and Friends. Starter. Семья и друзья. Учебник для начинающих.»

4. Songbirds 1+2. Песни для детей на английском языке. М.: «Айрис-Пресс», 2008.

5. Songbirds 3+4. Песни для детей на английском языке. М.: «Айрис-Пресс», 2008. CD

6. Caroline Nixon and Michael Tomlinson Activity book

7. http://www.bilingual.ru

8. http://learnenglish.britishcouncil.o