Методическая разработка урока &quot;Буквы з-с в приставках&quot;

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме " Правописание приставок на з-с»".

Учитель: Кочеткова Татьяна Ивановна

1.Предмет: русский язык

2.Класс: 5

3. Автор УМК: УМК для 5 класса образовательных учреждений авторов А.Д.Шмелев, Э.А.Флоренская, Ф.Е.Габович, Л.О.Савчук, Е.Я.Шмелев.

Москва: Издательский центр «Вентана-Граф» 2015

4. Тема урока: "Правописание приставок на з-с".

5. Тип урока: Урок открытия новых знаний.

6. Цель урока: Способствовать формированию умения различать условия выбора з-с в приставках.

7. Задачи урока:

Научить правильно писать слова с приставками на з-с.

Развивать навыки правописания слов на з-с, орфографическую зоркость.

Воспитывать правильное отношение к слову, корректно исправлять ошибки одноклассников.

8. УУД:

Регулятивные - формулировать тему, учебную проблему, цель деятельности, пути решения проблемы; составлять план решения проблемы, самостоятельно работать по этому плану; соотносить свой результат с целью; давать самооценку результатам, оценивать успешность своей самостоятельной деятельности

Познавательные- ориентироваться в системе своих знаний, извлекать необходимую информацию; анализировать информацию и делать выводы; строить логическое рассуждение на основе причинно-следственных связей, классифицировать информацию на основе самостоятельного выбора критериев классификации

Коммуникативные- строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами; осуществлять учебное сотрудничество: ученик-учитель, ученик-ученик; совместно создавать общий план (алгоритм) работы; осуществлять контроль, коррекцию действий партнеров; оказывать в сотрудничестве необходимую поддержку; излагать свою позицию и аргументировать ее

Личностные: потребность в самовыражении и самореализации; устойчивая учебно-познавательная мотивация; умение вести диалог на основе равноправных отношений; адекватная позитивная самооценка

9. Планируемые результаты:

Учащиеся должны знать

Условия написания приставок на з-с.

Должны уметь

Правильно писать слова на данную орфограмму.

10. Межпредметные связи: литература

11. Ресурсы: мультимедийный проектор, компьютер, презентация, учебник, приложение.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

Формируемые УУД

1.Организационный момент

1. Приветствие учащихся:

Посмотрите друг на друга. Какие вокруг нас красивые, добрые лица. Подарите друг другу улыбку.

Приветствие друг друга

Принцип психологической комфортности

1 мин

УУД: личностные: создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха);

коммуникативные: умение работать в коллективе

2.Мотивация к учебной деятельности

«Не говори – не умею, а говори – научусь».

Только изучая русский язык с желанием, можно научиться правильно, грамотно говорить и писать. Итак, сегодня мы собрались здесь для того, чтобы показать наши знания и получить новые. Посмотрите, все ли готово у вас к уроку?

Учащиеся проверяют готовность к уроку (наличие учебных принадлежностей)

1 мин

-личностные: мотивация к учебной деятельности,

- регулятивные: планирование своих

Действий в диалоге с учителем

-познавательные (осознают познавательную задачу)

Коммуникативные: слушают ответы друг друга, отвечают, формулируют собственные мысли, высказывают свою точку зрения

3.Актуализация знаний.

4. Постановка учебной задачи, целей урока.

Запишите число, классная работа.

Внимание на экран.

Прочитайте предложения, согласны ли вы с этим утверждением? Почему? Выпишите выделенные слова, произведите их морфемный разбор.

Разноцветными красками расцвечивает осень землю.

Нет у природы бесцветных красок.

- На какую букву заканчиваются слова в приставках в данных словах?

- А как нам поступить, как выбрать букву в приставке з или с?

- Какую учебную проблему будем решать на уроке?

Определение темы урока

- Итак, какая тема нашего урока?

(Записываем тему на доске и в тетрадях).

Определение целей урока

-Какие цели поставим на урок?

Наблюдение през.сл2

Безграничный

Различать

Всплакнуть

Бесформенный

Работа с правилом учебника. Стр 198

Когда в приставке на з-с пишем букву з, а когда с?

Что еще нового вы узнали из данного правила?

Внимание на през. Сл 3.

Здесь, здоровье, здравствуйте, здание.

Запишите данные слова, выделите корень.

Почему пишется буква з в начале слова?

Рассуждения и ответы учащихся

Определяют и записывают тему урока.

Формулируют цели урока.

Ведут наблюдение и делают вывод о правописании приставок на з-с.

Читают правило в учебнике. Отвечают на вопросы учителя.

7 мин

5 мин

- личностные: оценивают ситуацию на уроке с точки зрения важности образования;

- регулятивные: самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование;

- познавательные: осуществляют для решения учебной задачи операции анализа, синтеза;

- коммуникативные: слушают, отвечают, анализируют ответы товарищей

5. Физкультминутка

Безгранично сине море.

Ветер веет на просторе.

Волны вверх,

Волны вниз./ 2 раза.

Но вот ветер утихает,

Сине море замолкает.

Учащиеся выполняют движения.

1 мин

- личностные: осознание необходимости продолжать урок;

- коммуникативные: выполнение упражнений вместе

6.Целеполагание и мотивирование

7. Применение нового знания в стандартной ситуации

Давайте закрепим наши знания на практике.

Упр 121. Стр 199 самостоятельно.

Самопроверка през. Сл 4

Безвкусный, разжигать, взбивать, изжевать, воссоздавать, иссечь, беззаветный, воззвать, бессолнечный, раздавать, расслоить, бессовестный, восседать, искоренить, раззеваться, расселить.

Самостоятельная работа.

5 мин

- личностные: положительное отношение к обучению:

- регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; познавательные: выполняют учебно –познава тельные действия, осуществляют для

решения учебной задачи операции анализа, синтеза, сравнения, устанавливают причинно - следственные связи;

Коммуникативные: формулируют свои собствен ные мысли, понимают точку зрения другого.

- личностные: осознание необходимости продолжать урок;

- регулятивные: самостоятельное решение поставленной задачи;

- познавательные: применение нового знания в стандартной ситуации;

- коммуникативные: умение работать в

8. Творческая работа

Работа в парах

Объяснительный диктант

Замените определение одним словом – синонимом на данную орфограмму.

А) Тихая погода, полное отсутствие ветра (безветрие)

Б) Ростки хлебных злаков, показавшиеся из-под земли (всходы)

В) Сообщение, уведомление о чем-нибудь (извещение)

Г) Тревожное состояние, волнение (беспокойство)

Взаимопроверка

Ласковым словом и камень растопишь. Беспорядочный человек не проживет в добре век. Бездонную бочку водой не наполнишь.

Выполняют задания.

Осуществляют взаимопроверку

5мин

5 мин

- личностные: желание проверить свои знания, самостоятельно находят нужную информацию

- Регулятивные : самостоятельное решение поставленной задачи;

-познавательные: способность понять информацию

- коммуникативные: умение работать в парах, принимать точку зрения другого человека, обосновывать свою точку зрения

9. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Рефлексия

Что узнали на уроке?

Когда в приставке пишется буква з?

Когда в приставке пишется буква с?

Выполнение теста

(Проверка на слайде)

1- б

2- в

3- б

А теперь проанализируйте свою работу, пользуясь алгоритмом:

1.Сегодня на уроке я:

Узнал(а)…

Понял(а)…

Научился(ась)….

Ученики определяют, что они узнали на уроке, какие вопросы им хотелось бы обсудить на последующих уроках

8 мин

-познавательные: установление взаимосвязи между объёмом приобретённых знаний и желания приобрести ещё,

- личностные: критическая оценка своих знаний; приобретение мотивации к учебному процессу,

- коммуникативные: умение слушать друг друга, (оценка своей работы),

10. Домашнее задание

Упр. 122 или 124 (по выбору)

2 мин

Личностные: учащиеся выбирают упражнение по сложности

.

Приложение 1.

Тест.

1. Выберите строку, в которой во всех словах пропущены буква з:

А) Бе.молвный, ра.сердить, ра.бег.

Б) Ра.думывать, бе.граничный, во.звание.

В) Ра.стояние, бе.радостный, бе.молвный.

2. Выберите строку, в которой во всех словах пишется буква с:

А) Ра.чет, ра.стояние, ра.вить

Б) Ра.бавить, бе.человечный, во.хвалять

В)Бе.конечный, ра.чет, ра.сердить

3.Укажите слово, в котором допущена ошибка в написании орфограммы

А) безбрежный

Б) безцельный

В) бесцветный

Приложение 2

Презентация