СИСТЕМНО-ФАКТОРИАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИОЛОГО-УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ В КАЧЕСТВЕ КЛЮЧЕВОГО КОМПОНЕНТА КОНКУРЕНТОСПОСОБНОГО СПЕЦИАЛИСТА ИНЖЕНЕРНОГО ВУЗА

Системно-факториальный подход к формированию социолого-управленческой грамотности в качестве ключевого компонента конкурентоспособного специалиста инженерного вуза отличается от других тем, что
реализует закономерную связь мировоззрения и интенциональности мышления, интенциональности мышления и апперцепции восприятия информации в долговременной памяти, и мотивационно-деятельностной направленности, и социальной позиции личности, обусловленными знаниями ее законов природы и общества, в том числе взаимосвязанных систем общесоциологических и формационных законов, основных тенденций развития человеческих сообществ;
концептуализирует единство маркетингового и инновационного мировоззрения и мышления ориентацией на изобретательские и инновационные управленческие решения;
обеспечивает введение концептуальности выдвижением изобретательского и инновационного аспекта на ведущие позиции;
анализирует специальную роль изобретательского и инновационного компонента в содержании конкурентного пространства;
осуществляет интегрально-дифференцированный подход к организации учебного процесса по пяти взаимосвязанным компонентам: научно-познавательному, научно-исследовательскому, модельно-проектировочному, интенсификационно «со-творческому» взаимодействию преподавателя со студентами, методико-диагностическому комплексу, интегрированных единой целью - формирования конкурентоспособных специалистов, т.е. способных создавать конкурентоспособные предприятия, формировать основы конкурентоспособности страны в целом, создавать и совершенствовать гуманистический интеллектуально-инновационный безопасный тип жизнедеятельности социальных образований и их составляющих;
использует категории социологической науки как непосредственной производительной силы, в том числе: «социолого-управленческая грамотность» и «социолого-управленческий потенциал»; «инновационно-управленческая грамотность» и «инновационно-управленческая потенциал»; «более полное использование потенциала социальных образований и их составляющих» и «создание и совершенствование гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и их составляющих» и др.;
учитывает современную специфику социальной подсистемы предприятия при подготовке специалистов для предприятий самостоятельного бизнеса;
использует постоянно воспроизводящееся Специальное Социологическое инновационно-информационное пространство, ориентированное на подготовку студентов инженерного профиля к более полному использованию потенциала первичных трудовых объединений предприятий самостоятельного бизнеса, а также малых предприятий самостоятельного бизнеса;
начинает воспроизводство Специального Социологического инновационно-информационного пространства с использованием имеющейся информации и дополнения социологическими данными, начиная с первого занятия, первого этапа;
продолжает применение данных Специального Социологического инновационно-информационного пространства на завершающем этапе принятием совместного конкуренто-актуализированного управленческого решения преподавателем и студентами;
рекомендует студентам использование сформированного потенциала Специального Социологического инновационно-информационного пространства в их последующей жизнедеятельности;
акцентирует внимание студентов на необходимость постоянного совершенствования своих деловых и личностных качеств для качественного управления предприятиями среднего и малого самостоятельного бизнеса;
раскрывает функции компонентов - детерминант возрастания готовности к управлению предприятиями среднего и малого самостоятельного бизнеса - гуманистическо управленческого, социолого-управленческого, интеллектуально-инновационного потенциала у студентов инженерного профиля;
показывает предрасположенность студентов к самостоятельному бизнесу, готовность управленческой деятельности на предприятиях самостоятельного бизнеса;
обосновывает роль склонности к новизне, предрасположенности к научному, изобретательскому, управленческому творчеству, возрастного творческого потенциала в готовности принимать нестандартные творческие управленческие решения;
учит студентов мотивации и ориентации на успех, используя свои способности;
рекомендует студентам материализовывать свой гуманистический, социолого-управленческий и инновационный потенциал в различных социально-производственных ситуациях и др.;
применяет Научно-познавательный, Научно-исследовательский, Модельно-проектировочный, Методико-диагностический комплексы в воспроизводстве и мониторинге использования данных Специального Социологического инновационно-информационного пространства;
осуществляет применение данных Специального Социологического инновационно-информационного пространства в качестве факториального пространства интенсификации вузовского учебного процесса;
обеспечивает интенсификацию использования данных Специального Социологического инновационно-информационного пространства с помощью актуализации и конкурентоактуализации жизненных стратегий и планов их реализации;
применяет в учебном процессе интерактивные и социолого-структурированные формы интерпретации и обеспечения информацией и методической помощью каждого студента;
обучает студентов инженерного профиля социальному партнерству как умению обеспечивать успех своих подчиненных применением основных компонентов сущностных сил в виде трудового, управленческого, инновационного потенциала и кредитных ресурсов;
раскрывает возможности механизма производственной демократии в более полном использовании потенциала первичных трудовых объединений и подчиненных работников;
учит студентов систематическому достижению консенсуса в жизнедеятельности первичных трудовых объединений, обеспечению единства индивидуальных и групповых интересов;
ориентирует знания и умения студентов инженерного профиля на применение социального партнерства как компонента управленческого потенциала на предприятиях самостоятельного бизнеса и в первичных трудовых объединениях предприятий;
прогнозирует за счет освоения социального партнерства расширение социальной базы успешного предпринимательства и преодоление негативной сложившейся статистической закономерности о том, что в течение первых 5 лет закрывается 80% открытых предприятий, а в последующие 5 лет исчезают 20% оставшихся;
проектирует за счет освоения социального партнерства студентами инженерного профиля расширение социальной базы успешного предпринимательства и преодоления сложившихся стереотипов о количественных характеристиках потенциала успешного участия в самостоятельном бизнесе, вплоть двух-, трехкратного превышения 12-15%-ного барьера от взрослого населения - увеличение числа успешных менеджеров;
планирует за счет обучения социальному партнерству расширение социальной базы успешного предпринимательства и преодоление сложившихся стереотипов о количественных характеристиках потенциала успешного участия в самостоятельном бизнесе, рост количества менеджеров-предпринимателей, способных создать новый бизнес с нуля, превышающий в два-три раза достигнутый 5-6%-ный рубеж.