Администрация факультета и ее роль в формировании личности молодого специалиста

Обучение маркетингу осуществляется одновременно в двойном контексте: в контексте профессиональной и контексте жизненной ситуации студента, что в совокупности способствует обеспечению профессиональной и социальной компетентности будущего специалиста.

Под профессиональными компетенциями понимается готовность и способность целесообразно действовать в соответствии с требованиями дела, методически организованно и самостоятельно решать задачи и проблемы, а также самооценивать результаты своей деятельности.

Результаты и обсуждения

Профессиональная компетентность провизора, как и специалистов любого профиля, включает такие разновидности, как:

практическая (специальная) компетентность — высокий уровень знаний, техники и технологий, используемых в профессиональном труде и обеспечивающих возможность профессионального роста специалиста, смену профиля работы, результативность творческой деятельности;

социальная компетентность — способность принимать на себя ответственность и вырабатывать решения, участвовать в совместном принятии решений, регулировать конфликты ненасильственным путем;

информационная компетентность — включает владение новыми информационными технологиями;

психологическая компетентность — культура эмоциональной восприимчивости, умения и навыки рефлексии, опыт эмпатийного межличностного взаимодействия и самореализация профессионализма;

коммуникативная компетентность — обязатель-

ное владение иностранными языками, высокий уровень культуры речи;

экологическая компетентность — знание общих законов развития природы и общества, воспитание экологической ответственности за профессиональную деятельность;

валеологическая компетентность — наличие знаний и умений в области сохранения здоровья и в вопросах здорового образа жизни.

В целом маркетинг выступает в виде комплекса функций и подфункций, затрагивающий все сферы деятельности предприятия, как по вертикали, так и по горизонтали и превращающий фирму в единую систему. Поэтому в основу модульного построения учебно-методического комплекса по фармацевтическому маркетингу нами положены принципы маркетинговой деятельности, включающие ряд следующих функций: аналитическую, товарно-производственную, сбытовую, организационную (управления и контроля). Каждый отдельный модуль создает целостное представление об определенной функции фармацевтического маркетинга.

Таким образом, можно констатировать, что контекстное обучение позволяет приблизить учебный процесс в системе фармацевтического образования к будущей профессиональной деятельности, создавать с помощью учебных задач, заданий, моделей и ситуаций предметный и социальный контексты деятельности, быстро адаптироваться молодому специалисту в будущем к условиям профессиональной деятельности провизора. Контекстный подход к обучению вооружает студентов не просто суммой знаний, а и умениями по их использованию в разнообразных условиях практической деятельности, а также опытом профессиональной деятельности, умением творить, знать где взять и как использовать ту или иную информацию.

ЛИТЕРАТУРА

1. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: 4. Дремова Н.Б. Маркетинговое планирование в фармации:

к0нтекстный подход. — М., 1991. — С. концепция, методическое обеспечение // Фармацевтическая

2. Вербицкий А.А. Гуманизация, компетентность, кон- °рганизация: успешное управление в уототиж рьшю! 19"-

текст — поиски оснований интеграции // Вестник высшей 2т000,1Т. / Под тред. ,г— Кн 1 Т 1 — М"

„ Профессионал Центр, 1999. — С. 150-159.

школы. — 2006. — №5. — С. 19-25. г ™ тг л л г „ ^ ^ п

5. Иванов Д.А., Митрофанов К.1., Соколова О.В.

3. Геллер КК, Чалов АЛ. Перспективы применения ин- Компетентностный подход в образовании. Проблемы, поня-

формационных технологий в фармации и фармацевтиче- тия, инструментарий: Учебно-методическое пособие. — М.:

ском образовании // Материалы международной научно- АПК и ПРО, 2003. — 101 с.

практической конференции, посвященной 85-летию акаде- 6. Смит М. и др. Фармацевтический маркетинг. Принципы,

мии. — СПб.: Изд-во СПХФА, 2004. — С. 30-32. среда, практика . — М.: Литера, 2005. — 392 с.

Информация об авторах: 664003, Иркутск, ул. Красного восстания, 1, e-mail: gravchenko_l_a_@mail.ru

Беда Наталья Павловна — доцент, к.ф.н.,

Геллер Лев Николаевич — заведующий кафедрой, профессор, д.ф.н.,

Гравченко Лилиана Александровна — ассистент,

Лебедова Виктория Владимировна — ассистент.

© БЕЛЫХ А.И., КУЗНЕЦОВ С.М. — 2010

АДМИНИСТРАЦИЯ ФАКУЛЬТЕТА И ЕЕ РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА

А.И. Белых, С.М. Кузнецов

Резюме. Формирование молодого специалиста в высшем учебном заведении, его личности, это серьезная задача, которую должна решить администрация ВУЗа. В решении этой задачи ведущим и основным звеном является деканат, который на всех этапах, со школьного до становления специалиста имеет прямой контакт с ним и отвечает за его становление.

Ключевые слова: личность, формирование личности, факультет, декан.

ADMINISTRATION OF THE FACULTY AND ITS ROLE IN FORMATION OF THE PERSONALITY OF YOUNG EXPERT

A.I. Belykh, S.M. Kuznetsov

Summary. Formation of a young expert in a higher educational establishment and his personality is a complex problem, which the administration of higher school should solve. In the decision of this problem a dean’s office is a leading and main link, which at all stages, since school up to specialist’s becoming, has direct contact to him and is responsible for his becoming.

Key words: personality, forming personality, faculty, dean.

Основной задачей любого высшего учебного заведения является подготовка и воспитание высококвалифицированного специалиста. В гуманитарном высшем учебном заведении, особенно медицинском, где объектом воздействия является человек, качество специалиста медика должно быть не на порядок, а значительно выше, чем в любом другом ВУЗе. Каждый факультет в ВУЗе имеет свою определенную задачу, но в целом конечная цель для всех — выпуск квалифицированного специалиста, который будет способен решать важные задачи по охране и сохранению здоровья населения. На каждом факультете непосредственную работу со студенчеством ведут деканаты. Вне зависимости от должности сотрудника деканата, они непосредственно работают со студентами на всех этапах их становления и как специалиста и как личности. Это основная, но не вся работа деканата ВУЗа. Она должна начинаться с организации профессиональной ориентации выпускников школ, целенаправленной работы для оказания помощи в выборе будущей профессии медика. Работа деканата так же не заканчивается распределением выпускников факультета на рабочие места, она продолжается в подготовке интерна и клинического ординатора, практического специалиста. Деканат постоянно поддерживает связь со своими выпускниками, деля их радости и заботы

Выбор специальности важная задача для выпускника школы. Ему помогает знание профессиональной деятельности своих родителей, что часто является решающим в выборе семейной профессии. Создаются целые династии и не мало их среди медицинских работников. Меняются времена, меняются запросы, психология, социальный статус, материальная обеспеченность, а также личностные взаимоотношения. И теперь пример родителей друзей и родственников не всегда воспринимается подрастающим абитуриентом. Ему нужна квалифицированная помощь в выборе будущей профессиональной деятельности. Ежегодно на лечебном факультете утверждается комиссия, по профессиональной ориентации, основной задачей которой является помочь выпускнику средне-образовательных школ, ПТУ, медицинских училищ и т. д. в выборе своего будущего. В комиссию входят наиболее заслуженные люди факультета, имеющие высокий авторитет и ответственность за будущие медицинские кадры. Это, как правило, кроме сотрудников деканата, профессора, заведующие выпускающими кафедрами, главные специалисты, которые лично сами или через своих сотрудников осуществляют важную задачу. Они организуют встречи с выпускниками школ не только города Иркутска, но и Иркутской области, Забайкальского края, Бурятии, Тувы, Саха и других регионов. Кроме того, деканатом и членами комиссии активно организуется и поддерживается участие студентов, выпускников ВУЗа в данной работе. Организуются их встречи с выпускниками школ, ПТУ и медицинских училищ. На этих встречах выступление бывшего выпускника школы о своей профессии, порой не легком достижении цели, воспринимается школьником совершенно по-другому. Будущий абитуриент к выбору своей профессиональной деятельности подходит более ответственно и осознанно.

Второй немаловажной вехой в воспитательной работе является формирование квалифицированного состава приемной комиссии. Слаженность ее работы, тактичность, деловитость, заинтересованность в судьбе абитуриента не остаются без следа. Все это накладывает на него отпечаток «духа» комиссии и факультета коллектива в целом. Ставший студентом уже получил заряд воспитательной энергии и его нужно развивать дальше.

Тот же, кто потерпел фиаско и стал студентом должен получить максимум информации, как подготовиться, какие есть возможности, чтобы на следующий год выполнить свою цель и не потеряться для ВУЗа. Для этого есть возможность подготовиться на факультете довузовской подготовки и повторить попытку в достижении своей цели. Элементы такой заботы уже являются этапом воспитания. Такой абитуриент видит заинтересованность в нем и старается оправдать такое доверие.

На третьем этапе сотрудниками деканата довольно ответственно проводится работа по созданию первого трудового коллектива студентов. Ведь именно коллектив в первую очередь играет основную роль в воспитании личности будущего специалиста. Группы должны формироваться с учетом интересов, наклонностей и способностей студентов, несмотря на то, что информация о них крайне ограничена. Каждый из них пришел в ВУЗ со своим уровнем знаний, своими амбициями и задачами, которые всегда индивидуальны. В группе должна быть создана общая атмосфера заинтересованности в получении будущей профессии. Все это начинается еще до начала учебного года. На факультете ежегодно в торжественной обстановке проводится посвящение в студенты. Они коллективно дают торжественное обещание хорошо учиться, хранить и обогащать традиции ВУЗа, помогать друг другу в учебе на пути свершения своих мечтаний. В торжественной обстановке студенты получают свои первые документы — студенческий билет и зачетную книжку. Сама атмосфера, присутствие на заседании преподавателей и сотрудников ВУЗа, дают значительный задел и толчок в воспитательной работе, который должен постоянно поддерживаться и совершенствоваться. Это постоянный контроль и помощь со стороны деканата за работой кураторов на младших курсах. Участие в собраниях групп, курсов, факультета по организационным вопросам — выборы старост, старостата и членов координационного совета; проведении рабочих совещаний перед сессиями с обсуждением успехов и недостатков в работе.

Большую воспитательную роль играет работа деканата по сохранению студенческого коллектива в предсессионный период и в сессию. Организация зачетных недель, дополнительных занятий и консультаций, факультативов не остаются без внимания студентов. В этот период основную роль играет роль личности члена деканата, его заинтересованность и ответственность. Видя это, студент порой меняет не только свое мнение, но и позицию по отношению к учебе, к будущей профессиональной деятельности. Важным аспектом является донесение до студентов результатов сессии. Следует отметить отличившихся и помочь отстающим. В выдвижении на поощрение нужно активизировать роль самих студентов, дать возможность им самим участвовать в решении порой спорных вопросов. Необходимо, чтобы старостат, координационный совет принимали активное участие в решении вопросов о выдвижении студентов на моральное и материальное поощрение. Сотрудники деканата должны быть в этом вопросе не сторонними наблюдателями, а активными воспитателями. Они должны помочь принять правильное объективное решение и при этом не умалялась роль студенческого коллектива. Деканат должен проводить постоянно работу с активом студенчества, он должен сам из воспитуемого постепенно превращаться в воспитателя. Здесь необходимо не только направлять работу старо-стата, но и поддерживать инициативные начинания.

Совместно с этими структурами студенты должны активно вовлекаться в СНО им Мечникова, культурно-

массовую, спортивно-оздоровительную и общественную работу. На воспитание должно работать все не только личность воспитателя, но и то, чем занимается студент. На всех этапах он должен чувствовать ненавязчивую заинтересованность в его жизни со стороны деканата, ВУЗа, своего коллектива. Не должна остаться без внимания проблема обеспеченности студентов жильем. Несмотря на все проблемы, деканат и его помощники должны уделять этому вопросу большое внимание. Помощник декана по общежитию обязан подходить к решению вопросов заселения не с бюрократических позиций, а в каждом конкретном случае индивидуально. Совместно с участием деканата и членов комиссии по заселению в общежитие в оптимальном варианте решать все насущные проблемы.

В работе по воспитанию студентов в некоторых ситуациях важным является связь деканата с родителями студента. Нельзя исключать воспитательную роль родителей и родственников в период обучения студента в ВУЗе. Это должно делаться аккуратно, декан должен помнить это для него студент есть студент, а для родителей дитя на всю жизнь. В письмах, телеграммах, личных беседах с родителями должны быть соблюдены все деонтологические аспекты. При этом должны быть объективно оценены способности и возможности студента и декан должен дать совет родителям, не унижая достоинство студента. Это может быть рекомендация академического отпуска, индивидуального графика учебы, дополнительная подготовка по трудноусвояемым предметам и т.д. Все это оценит будущий специалист. Контроль в период всех этапов производственной практики со стороны деканата за организацией практики, за первым профессиональным контактом в своей будущей профессии должны быть постоянным. Это один из самых важных этапов в воспитании будущего специалиста. Деканат должен правильно провести подбор ответственных за производственную практику, проконтролировать методическую обеспеченность данного этапа. При необходимости подключить ФМС и т.д.

Важным этапом в воспитании является участие деканата в подготовке и проведении ИГА. Должны быть организованы дополнительные консультации, созданы условия. После сдачи экзамена важным этапом является вручение диплома специалиста, бывшему студенту. Ежегодно деканат с участием ректората проводит большую работу в этом вопросе. Ведь важно не только как прошел свой студенческий путь выпускник, но и

как он его завершил. Должно быть учтено все: порядок вручения дипломов, поощрение отличников, принятие присяги врача России, поздравления, ответное слово, концертная часть и т.д. Самое важное, наверное, это принятие клятвы врача. В течение ряда лет каждый выпускник делает это в своей будущей «профессиональной», «рабочей» форме — врачебный халат, каждый оставляет подпись на тексте клятвы врача, которая остается в личном деле выпускника. Забота и личный пример воспитателя должны быть для молодого специалиста постоянной опорой. Он должен чувствовать это и при обучении в интернатуре, ординатуре и аспирантуре и до этого, когда деканат проводил распределение, когда деканат определял количество мест для постдипломного образования. Как правило, с выпускниками не прерывается связь и по окончании ВУЗа. Специфичность профессии врача требует у молодого специалиста постоянного контакта с коллегами, часто возникают ситуации требующие консультации у ведущих специалистов. В основном ведущими специалистами являются сотрудники ВУЗа, этим проявляется и последующее воспитание специалиста. Деканат и руководство ВУЗа продолжает свою работу по воспитанию специалистов, организуя встречи выпускников сокурсников. При этом можно оценить результаты воспитательной работы и направить силы воспитуемых на воспитание последующих поколений. Во всех профессиональных ассоциациях, опять же трудятся бывшие учителя, они контролируют как профессиональный, так и послужной рост молодых специалистов. Ассоциации помогают в получении профессиональной подготовки и переподготовки, аттестации на профессиональную категории. Бывшие учителя являются оппонентами и рецензентами в сложных и казуистических случаях при разбирательствах в судебноправовых инстанциях, на коллегиях и т.д.

В последние годы постоянно совершенствуется работа деканата, вводятся новые должности — заместителя декана по общежитиям, по учебно-воспитательной работе и т.д. С внедрением болонской структуры оценки знания студентов, появились тьютеры, а перед деканатом новые задачи по организации их работы. Новая система оценки знания студентов, накладывает свой отпечаток на работу деканата. Потому что в усвоении программы и плана обучения основную роль играют индивидуальные способности студента, а система оценки его знаний играет второстепенную роль.

ЛИТЕРАТУРА

1. Новоселов Р.Д. Материалы учебно-методической кон- дисциплин в медицинских вузах. — Калинин., 1972. — 112 с. ференции по комплексному координированному препода- 2. Руднев В.А. Вузовская педагогика. Сборник научных ра-

ванию теоретических, медико-биологических и клинических бот. — Красноярск., 1993. — 152 с.

Информация об авторах: 664003, Иркутск, ул. Красного восстания, 1 Кузнецов Сергей Миронович — декан лечебного факультета, доцент, к.м.н.,

Белых Александр Иванович — декан медико-профилактического факультета, доцент, к.м.н.

© ВЯЗЬМИН А.Я., ПОДКОРЫТОВ Ю.М., КЛЮШНИКОВ О.В. — 2010

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД ПРИ ПОДГОТОВКЕ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ СТОМАТОЛОГОВ

А.Я. Вязьмин, Ю.М. Подкорытов, О.В. Клюшников

Резюме. Главной целью стоматологического образования является обеспечение способности практикующих врачей к критическому мышлению и постоянному обучению. Только что получивший образование врач-стоматолог должен быть способен осуществлять независимую практическую работу, не причиняя вреда пациентам и применяя современные, адекватные, эффективные и общепринятые в настоящее время методы лечения. Как показывают зарубежный опыт и опыт развития отечественной стоматологии, важнейшим условием построения рациональной подготовки студентов-стоматологов является разработка единых критериев профессиональной компетенции специалиста.

Ключевые слова: подготовка врача, стоматолог, компетентностный подход.