Конспект урока &quot;Индийские касты&quot;

Класс 5 Урок № Дата_______________

Тема: Индийские касты

Цель: Дать представление о религиозных верованиях индийского народа. Познакомить с понятиями «каста», «буддизм», «отшельничество». Продолжить формирование умения пересказывать текст учебника, самостоятельно строить рассказ на основе различных источников знаний. Развивать познавательный интерес, логическое мышление. Воспитать устойчивый интерес к предмету «история».

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: рассказывают о жизни и обучении брахмана; доказывают, что брахманы – хранители знаний; сравнивают основные положения брахманизма и буддизма; готовят сообщение о жизни Будды; перечисляют достижения древних индийцев. Метапредметные: П.: используют знаково-символические средства, в том числе схемы для решения познавательных задач; Р.: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с полученной задачей.К.: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров по сотрудничеству.

Личностные: выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник, атлас.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания.

Беседа:

- Опишите климат полуострова Индостан

- Дайте объяснение понятия «джунгли»

- Каких животных почитали древние индейцы и почему?

- Какие реки считалась священными?

- В чём заключалась вера в переселение душ?

О каких растениях, которые выращивали в Индии, идёт речь в загадках:

3. Мотивационно- целевой этап

Учитель: Мы познакомились с условиями Древней Индии, занятиями населения, религиозными верованиями.

Представьте, что мы в Индии познакомились с семьей землевладельцев и, разговорившись, поинтересовались, кем хотят быть его сыновья. На что глава семьи нам ответил, что они хотят стать воинами, но это невозможно, и дети должны будут, как и он, работать на земле. Что бы Вы спросили у него?

- Так мы не из той касты, - ответил он.

- Какое новое слово вы услышали?

Сформулируйте пожалуйста, тему нашего урока. Итак, тема урока «Индийские касты».

Запишите название темы в тетрадь.

Цель нашего урока: узнать, что такое каста и какие касты существовали в Индии.

На какие вопросы мы должны получить ответы в ходе урока?

Обучающиеся предполагают вопросы: Что такое касты? Какие касты были в Индии? В чем проявлялось неравенство между различными группами населения Древней Индии?

4. Изучение нового материала

Ни в одной стране Древнего Востока не было такого четко определенного общественного разделения, как в Древней Индии. Древние индийцы считали, что каждый человек с рождения принадлежит к какой-то касте. Представители этих каст от рождения получали определенные права и обязанности, профессию, жилища, цвет одежды, пищу и не могли поменять свое положение в древнеиндийском обществе.

Так что же такое касты? Как вы думаете?

Запись определения в тетрадь

Касты – это замкнутые группы людей, с определенными правами и обязанностями, передающимися по наследству.

Переход из касты в касту был строго запрещен. Почему?

Индусские легенды возводят появление каст к богу Брахме. Индусы почитали Брахму как верховного бога, создателя вселенной. Они верили, что у Брахмы четыре лица, четыре тела и восемь рук, в которых он держит различные священные предметы. Брахма могуч и непобедим. Он пребывает на вершине величайшей горы, и создал людей из разных частей своего тела.

Прочитать п. 1 § 21 на с. 98 Вигасина.

1. Беседа по прочитанному.

- Какие касты существовали у древних индийцев? (Касты жрецов, знатных воинов, земледельцев, слуг.)

- Откуда появились эти касты? (По легенде - из частей тела бога Брахмы.)

- У какого народа существовала подобная легенда? (У древних евреев (в Библии) легенда о происхождении Адама и Евы.)

- Из каких частей тела бога Брахмы были созданы эти касты? (Жрецы-брахманы - из его рта, воины - из его рук, земледельцы - из его бедер, слуги - из запыленных ступней его ног.)

- Могут ли человек, принадлежавший к одной касте, со временем перейти в другую касту? (Нет, не мог. Предание гласило, что человек, от рождения находящийся в одной касте, в другую перейти не может. Ведь корова не может родить свинью...)

2. Основные занятия и особенности жизни

Заполнение таблицы

| | | | |
| --- | --- | --- | --- |
| Название касты | Цвет касты | Основные занятия | Особенности жизни |
| Брахманы | белый | Жертвоприношения, читали заклинания, учили учеников | Жизнь делилась на 3 периода: учение, обзаведение семьёй, отшельничество |
| Воины (кшатрии) | красный | Участвовали в битвах, охотились, состязались в стрельбе из лука | |
| Земледельцы (вайшью) | желтый | Возделывали поля, работали в мастерских, торговали | |
| Слуги (шудры) | черный | Служить представителям высших каст | Слуга не имел права накапливать имущество и приносить жертвы богам |

Брахманы - это представителям самой высшей касты. Они носили белый цвет — цвет чистоты, незапятнанности. Брахманы выполняли обязанности жрецов и совершали - многочисленные обряды, которым в Древней Индии придавалось исключительно важное значение: они считались представителями людей перед лицом богов, требовавших совершения жертвоприношений и произнесения заклинаний. Брахманы были также хранителями древней учености, знатоками священных текстов. В течение многих веков эти тексты, будучи еще не записанными, хранились исключительно в памяти ученых - брахманов. Именно поэтому каждый брахман проходил длительное обучение: еще мальчиком отдавали его в дом учителя, где он проводил жизнь в труде и заучивании вед. Когда мальчику исполнялось 16 лет, родители преподносили учителю в дар корову, а сыну подыскивали невесту. Начинался второй этап жизни брахмана – обзаведение семьёй. Когда у брахмана появлялись внуки, он мог оставить дом своему старшему сыну и уходил в отшельники.

- Итак какие три периода проходил каждый брахман?

Давайте прочитаем в учебнике кто такие «отшельники» с. 102 от слов «Когда у брахмана появлялись внуки…»

Учащиеся записывают понятие «отшельник» в тетрадь. («Отшельник - человек живущий уединённо»).

- Какой подарок дарили хозяева дома брахману?

- Какие жертвы приносили богам?

Кшатрии - воины. Им приписывали красный цвет — цвет огня, войны, решительности и энергии. Кшатрии с детства обучались владеть оружием, управляться с конем и колесницей. К этой касте обычно принадлежали правители государств.

Вайшьи — земледельцы и ремесленники, «народ». Их цвет — желтый, цвет земли. На них лежала обязанность возделывать поля, работать в мастерских, а также торговать. Среди них были и весьма состоятельные люди.

Шудры

Шудры, или слуги. Их цвет — черный. Обязанность шудр — служить представителям высших каст.

- Шудра, даже отпущенный (раб) хозяином, не освобождается от обязанности услужения; ведь оно врожденно для него, поэтому кто может освободить его от этого?

- Шудра не должен накапливать богатств, даже имея возможность (сделать это), так как шудра, приобретая богатство, притесняет брахманов.

«Неприкасаемые»

Работа с учебником пункт 5 с. 104.

- Кто такие «неприкасаемые»?

В наши дни в Индии деление людей, на касты отменено законом, но власть религиозных обычаев над людьми еще велика. Например, в современных индийских деревнях многие крестьяне не возьмут пищу и воду из рук человека низшей касты; если им захочется пить в чужом доме, то они льют воду из чашки в ладонь и пьют с ладони; курильщики не берут сигарету в рот, а сосут дым через кулак (вдруг чашку или сигарету держал в руках человек, стоящий ниже их по кастовому положению!).

- Какое наказание ждало человека из низшей касты за неподобающее, неуважительное отношение к человеку из высшей касты?

3. Будда – основатель религии буддизм

– Как вы считаете, было ли справедливым такое деление людей? (Нет)
– Почему же тогда в Древней Индии деление людей на касты воспринималось как нормальное и естественное? Ведь их создал бог, и значит так должно быть вечно!
– И все-таки, среди древнеиндийских мудрецов были и такие, которые не придавали большого значения кастовым различиям.

Легенда о Будде.с.103

Беседа

- В чем суть учения Будды?

- Как учение Будды помогало держать угнетенных в подчинении?

Учащиеся записывают в словари понятие «буддизм».

Буддизм – одна из мировых религий, возникла в Древней Индии.

Индийская мудрость

Изобретение шахмат и цифр. Индийские йоги.

1. Закрепление изученного материала.

Игра «Да -нет»

1. Имя бога, создавшего в Индии касты, - Брахма?

2. Из ступней Брахмы создана каста воинов?

3. Жрецы были самой важной и самой главной кастой?

4. Индийцы принадлежали к определенным кастам с самого рождения?

5. В Древней Индии разрешалось переходить из одной касты в другую

6. Неравенство между кастами казалось индийцами естественным?

1. Подведение итогов. Выставление оценок.

2. Д/з § 21