Конспект урока &quot;Древняя ИНдия&quot;

« Природа и люди Древняя Индия»

Предмет: История

Класс: 5

Тип урока: Урок изучения нового

Форма урока: Комбинированный урок: изучение нового материала с элементами практической работы.

Технология урока: технология развивающего обучения, игровая технология, парная технология, информационно – коммуникационная технология, здоровьесберегающая технология.

Цель урока: Сформировать представление о древней Индии.

Задачи:

Образовательная: Познакомиться с географическим положением, выявить особенности природных условий Индии, узнать занятия древних индийцев.

Развивающая: Формирование аналитических и практических навыков, развивать умения у учащихся работать с исторической картой.

Формировать навыки учащихся получать информацию от исторической карты, сравнивать природные условия разных стран, вырабатывать умения систематизировать информацию, развивать память, мышление, речь.

Воспитательная: Воспитание чувства уважения к традициям и историческому прошлому стран мира. Приобщение к достижениям древнеиндийской цивилизации.

Основные термины и понятия: Джунгли, индийцы, полуостров, Гималаи.

Методические приемы:

Словесный

Наглядный

Практический

Межпредметная связь: география, биология

Форма организации деятельности:

фронтальная,
индивидуальная
парная

Оборудование

учебник: Вигасин А.А. "История Древнего мира". Просвещение, 2011г;
компьютер;
презентация
карта «Древняя Индия»
карточка с индивидуальными заданиями, новыми терминами
фигурки из игры шахматы

Предполагаемый результат:

Освоение программного материала по теме "Природа и люди Древней Индии" учащимися класса.
Расширение кругозора.
Устанавливать связь между занятиями древних индийцев и природно – географическими условиями страны.

Структура урока:

1.Организационный момент

2.Мотивация
3. Подготовка к активному усвоению знаний.
4. Изучение новой темы
- Местоположение Древней Индии
- Природные условия и животный мир

- Занятия жителей Древней Индии

5. Закрепление
6. Подведение итогов

7.Отценивание

8.Рефлексия
9.Объяснение домашнего задания

План урока

1.Образования государства

2.Географическое положение страны

3.Животный и растительный мир

4.Основные занятия жителей

1.Организационный момент.

Приветствие

Друзья мои, звенит звонок

И рада я начать урок

Нас впереди открытья ждут,

Итак, вперёд и в добрый путь!

-Здравствуйте ребята, я очень рада вас видеть!

Для меня сейчас важно знать, насколько вы готовы к работе на уроке.

Я вижу, что мы готовы к познанию нового. Итак, начнем наш урок!

-Познакомьтесь с рабочим листом, он содержит словарь урока, практические задания.

-Работая по теме урока будьте внимательные, старайтесь усвоить всею полученную информацию, тот багаж который соберете за урок понадобится вам в конце урока для выполнения заданий.

2. Мотивация

-За каждый правильный ответ я буду вам раздавать по шахматной фигуре, а почему именно их, вы узнаете позже.

Игра «Чистая доска» (Приложение№4)

«Посмотрите на доску, она совсем не чистая, наоборот, вся заполнена разными вопросами. Ответы на них будут содержаться в теме урока. Если вы даете ответ на него, то этот вопрос или слово убирается. Задача в этой игре состоит в том, чтобы к концу урока доска оказалась чистой».

3. Подготовка к активному усвоению знаний

-Ребята, сегодня вы познакомитесь с новой для нас цивилизацией.

В этой стане живут слоны, есть непроходимые леса, еще говорят, что мальчик Маугли тоже жил в этой стране.(слайд№1)

-Догадались, о какой стране идет речь? Ответ: это Индия.

-Тема нашего путешествия "«Тема урока: Природа и люди Древняя Индия» (слайд№2)

-Но прежде давайте вспомним с какими древними государствами вы уже познакомились.

Задание1 в раб.лист

- О чем мы говорили при знакомстве с новой страной .(составляют план)

(год образования государства, географическое положение страны, животный и растительный мир, основные занятия жителей) (слайд№3)

Мы с вами составили план урока, а что такое план урока? (надо изучить во время урока)

-Попробуем определить цель урока ориентируясь на план ( цель сформировать представление о древней индии)

-«Страна чудес» именно так называли её греки, а почему мы с вами попытаемся ответить в конце нашего урока на доске (слайд№4)

4.Изучение нового материала

-Обратие внимание на слайд-схему, (слайд№5) а чем она может рассказать? (царь Ашока в 3 веке до н.э образовалось единое государство)

Закрепление через игру «Чистая доска»

-Приступаем ко второму пункту нашего плана Географическое положение страны

-Какой материк перед вами? (Евразия.) (слайд№6)Данный материк делится на две части: Европу и Азию.

-А теперь определите, на каком материке находится Индия, отметим ее на контурной карте? (Индия находится в южной части Азии).

-На каком полуострове расположена Индия? (слайд№7)

(на полуострове Индостан, а полуостров - это часть суши, с трех сторон омываемая водой: морями, океанами)

-Какими водами омывается этот полуостров? Отметим их на контурной карте (Индийский океан и Аравийское море)

-В Индии протекают две больших реки: Инд и Ганг.

Сообщение ученика. «Реки Индии» (Приложение№3) (слайд№9 №10)

-А какая большая река протекает в Костроме? Волга-самая длинная рекав Европе-длинна 3530км

-Какие горы расположены на севере Индии? Гималаи – самые высокие горы в мире.

Сообщение ученика«Гемалаи» (Приложение№3) (слайд№8)

Закрепление через игру «Чистая доска»

-Называем ассоциации, которые у вас возникают при употреблении слова «джунгли»?

В справочнике фиксируем понятие «джунгли»- это густые, труднопроходимые леса. (слайд№11)

Самостоятельная работа с текстом учебника пункт 2 стр.

Работа раб/л пунк II

-Джунгли не похожи на леса Костромы : огромная высота деревьев, густота растительности – здесь всегда было темно и душно. Гигантскими гирляндами свешивались лианы.Почти вся территория Древней Индии была занята джунглями.

- Какими фруктами мог питаться человек, который оставался ночевать в джунглях? (бананами, плодами манго, кокосовыми орехами)

-Верно. Молодцы. Человек, попавший в джунгли, не боялся умереть с голода. Здесь всегда можно найти еду.

- Но, чем опасны были джунгли? (Здесь живут страшные тигры и пантеры, ядовитые змеи).

Еще в джунглях Индии обитал слон. Индийцы приручили слона. Он переносил тяжести и даже участвовал в сражениях- воины сидели на спине у слона и осыпали противника стрелами.

Ребята, есть замечательная книга, в которой рассказывается о жизни джунглей. Эта книга называется "Маугли", её автор – Киплинг,оветую вам прочитать её.

Закрепление через игру «Чистая доска»

Физ минутка

Мы с вами очень плодотворно поработали, поэтому предлагаю отдохнуть и прогуляемся по джунглям.

• заходим в сумерки джунглей и сначала ничего не видим, зажмуриваем глаза - открываем (несколько раз);

• идем по тропинке ( ходьба на месте); стараемся высоко поднимать ноги - вдруг нам встретится змея (ходьба на месте с высоким подниманием бедра);

• увидели птицу слева, справа (поворот головы влево вправо);

• впереди увидели красивый, необычный цветок, понюхаем его (наклоны)

• раздвигаем лианы на пути (разводим руками: правой, левой, двумя);

• вот вышли из джунглей, увидели солнышко, улыбнулись ему и потянулись вверх руками (потягивания).

-Из джунглей, мы вышли к поселку.

Если вы были внимательны, то слышали, как я несколько раз индийцы. Давайте обратимся к словарику что это за термин. (Жители Индии)

Работа раб/л пунк III (работа в паре)

- Решите историческую задачи, определите занятие древних индийцев (слайд№13)

(если затрудняются по слайдам (слайд№15-19)

(индийцы занимались земледелием ,охотой, собирательством и скотоводством, ремеслом).

Закрепление через игру «Чистая доска»

5.Итоговое закрепление

Исторический диктант (Приложение№3)+ взаимопроверка

6.Подведение итогов

«Почему греки называли Индию страной чудес?»

ВЫВОД: Греки считали Индию страной чудес, потому что

-в Индии были благоприятные природные и климатические условия,

- плодородные земли;

- полноводные реки,

- защищенность от нападений врагов (Индийский океан, Гималаи);

- удивительные растения и животные.

7.Оценивание

-Ребята посчитаем шахматные фигурки, а перед этим подумаем, почему именно шахматы вы сегодня получали?

(ученик у кого больше всего шахмат –оценку 5 меньше – 4 )

8.Рефлексия

Наш урок подходит к концу.

«Меня удивило на уроке…»

«Я сумел понять, что…»

«Я не успел на уроке …»

«Я бы еще хотел узнать о том, что…»

На следующем уроке. мы продолжим изучать Древнюю Индию

9.Домашнее задание

1.§ 20. Стр 95-98

2. Написать письмо своему другу, поделиться впечатлениями об Индии