Статья по изобразительному искусству на тему: &quot;Нетрадиционные техники изобразительного искусства-как средство самовыражения для детей с особыми интеллектуальными и физическими потребностями&quot;

Нетрадиционные техники изобразительного искусства-как средство самовыражения для детей с особыми интеллектуальными и физическими потребностями

Общая характеристика детей c особыми интеллектуальными и физическими потребностями:

· Трудности взаимодействия с окружающей средой, прежде всего, с окружающими людьми

·

· недостаток развития произвольных движений

·

· СДВГ. Аутизм разного вида

· затруднениями в формировании словесных обобщений

· замедленный темп психического развития в целом

·повышенная утомляемость

· Двигательное беспокойство Нарушенное внимание

· Нежелание работать в группе.

· Отсутствие интереса и вовлеченности

· Эмоциональная неустойчивость. Агрессивное поведение

· Замкнутость и стеснение

Inclusion — включение, включающее образование, совместное обучение) — форма обучения, при которой каждому человеку, независимо от имеющихся физических, социальных, эмоциональных, ментальных, языковых, интеллектуальных и других особенностей, предоставляется возможность учиться в общеобразовательных учреждениях

Восемь принципов инклюзивного образования:

1. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников

2. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут

3. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека

4. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным

5. Все люди нуждаются друг в друге

6. Каждый человек способен чувствовать и думать

7. Ценность человека не зависит от его способностей и достижений

8. Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений

Рисование нетрадиционными техниками открывают широкий простор для детской фантазии, дает ребенку возможность увлечься творчеством, развить воображение, проявить самостоятельность и инициативу, выразить свою индивидуальность. Нетрадиционные техники рисования являются замечательным способом создания маленьких шедевров.

Какие нетрадиционные техники рисования помогут детям с интеллектуальными и физическими потребностями на уроках ART в рамках инклюзивного обучения?

· Рисование свечой

· Нейрографика

· Пуантилизм

· Монотипия, кляксография

· Эбру

· Песочная терапия

Что необходимо знать и учитывать при работе с нетрадиционными техниками рисования?

Нет „правильно“ и „неправильно“, здесь не важно уметь рисовать, важно только то, ребенок проживает свои эмоции во время творческого процесса, как он передает их в своей работе»

Цель арткоррекции не создание качественного продукта, а работа с собственным «Я», с внутренним миром ребенка. Она фокусируется не на результате, а на процессе.

Продукт и процесс творчества ребенка должен сопровождаться словами. Вести с ним диалог, спрашивать: что сейчас происходит? что ты чувствуешь? Не высказывать оценочные комментарии по поводу работы. То, что сделал ребенок самостоятельно — это та информация, которая поможет вам увидеть его состояние и эмоции

Предложите ребенку самостоятельно выбрать материалы для работы и цветовую гамму. Помнить: мы следуем за ребенком, находимся чуть в стороне и наблюдаем за ним, что поддерживает IB программа

Замечать и размышлять о существующих способностях, потребностях и интересах учащихся, чтобы персонализировать обучение

Методы нетрадиционного рисования (арт-терапия)в целях коррекционной работы позволили получить со временем положительные результаты:

· Развиваются когнитивные функции

· Самовыражение. Проявление своих чувств и мыслей

· Развитие логического мышления, наблюдательности

· Снижение тревожности, преодоление страха и неуверенности, повышение самооценки

· Развитие художественного мышления, воображения

· Усидчивость. Повышенная мотивация и проявленный интерес к творческому процессу

· Проявляются навыки саморегуляции

· Проявленные навыки коммуникации