КТП на тему &quot;Зимушка -зима&quot; средняя группа

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика. Хождение по ребристой доске.

Утренний круг.

Работа в центрах активности.

Беседа: «Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей об особенностях зимней природы. Д/И «Когда это бывает?» Цель: закрепить с детьми времена года. П/И «Снег кружится» Цель: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры

закрепить знания о признаках зимнего времени года.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

Настольные игры, иллюстрации по теме.

Индивидуальные беседы и консультации с родителями.

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

1.Физкультура по пдану физ.инструктора

2 Развитие речи. : Обобщить и систематизировать знания детей о зиме; уточнить признаки зимы. Закреплять знания о зимующих птицах Формировать умение у детей детей словообразованию. Активизировать употребление в речи ранее усвоенных слов. Закрепить умение образовывать слова, обозначающие названия предметов в уменьшительно - ласкательной форме. Упражнять в подборе слов-признаков, родственных слов. Составлять предложение, распространять его. Учить детей отвечать на поставленные вопросы полным предложением. Учить заканчивать стихотворные строки словами, подбирая их по рифме и смыслу( игра «Доскажи словечко»). Упражнять детей в произнесении звука с и в подборе слов, начинающихся на этот звук.Обогащать знания детей через стихотворения и загадки о зиме.

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за неживой природой – снежинками. Цель: Познакомить детей со свойствами снега, активизировать словарь детей.

П/И «Ветер и снежинки!» Цель: учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность Уборка участка детского сада от мусора.

Прыжки на двух ногах вокруг дерева – упражнять в прыжках с продвижением вперёд.

Самостоятельно-игровая деятельность детей

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

ЧХЛ: С Маршак «Сыплет, сыплет снег». развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме

Беседа «Как мы одеваемся зимой, какую одежду носим»

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Настольные игры.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика. Хождение по ребристой доске.

Утренний круг.

Беседа Правила поведения на прогулке зимой Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пришли гулять»

П/И «Снег кружится» Цель: формировать умение соотносить собственные действия с действиями участников игры.

Свободная деятельность в центрах активности.

Д/игра «Скажи одним словом» Цель: формировать умение называть обобщающее слово.

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Предложить детям раскраски по теме недели: Формировать умение детей самостоятельно выбирать понравившийся рисунок для раскрашивания

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

ФЭМП Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 5)

дать представления о четырехугольнике на основу квадрата и прямоугольника;

закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

Разговор о важном

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за елью. Цель: познакомить с деревом — елью; обогащать и активизировать словарь детей.

П/И «Бегите ко мне». Цель: упражнять детей в беге в одном направление.

П/И « Волк и зайцы» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.

Труд на участке. Цель: закреплять трудовые навыки.

Д.И «Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению.

Самостоятельно-игровая деятельность детей.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение детям стихов о зиме. Цель: развивать выразительность речи, чувство ритма.

С/р игра «Семья». Цель: формировать умение у детей как правильно собираться с родителями на прогулку.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Д/и «Четвертый лишний».

Мелкая моторика. Формировать умение правильно держать карандаш, делать нажим

. Формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика. Хождение по ребристой доске.

Утренний круг.

Ситуативный разговор «Можно ли зимой есть снег?». Рассказать, почему нельзя есть снег- можно простудиться.

Формирование навыков здорового образа жизни. Воспитывать стремление заботиться о своем здоровье.

Д/и «Похожи – непохожи» Даня , Дима

Побуждать детей к

самостоятельному

выполнению

элементарных

поручений: после игры убирать игрушки.

Постройки из конструктора. Продолжать развивать умение различать детали по цвету и форме. Развивать способность анализировать.

Индивидуальные беседы и консультации с родителями.

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

1.Рисование «Елочки»

Задачи: : Учить передавать в рисунке образ новогодней елки.

Задачи: Формировать умение у детей рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями.. Учить рисовать красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыханию, лишнюю краску снимать о край баночки.Развивать этетический вкус, фантазию.Воспитывать аккуратность при работе с карасками.

2.Физкультура

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Тема Наблюдение: следы птиц на снегу. Формировать умение у детей «читать» следы(два следа рядом-птица прыгала, следы в цепочку-птица шагала). Развивать наблюдательность и познавательный интерес. П/и «Лохматый пес». Упражнять детей в беге с ускорением, соблюдать правила безопасности. П/и «Кот и мыши». Учить действовать в соответствии со словами.

Игровое упражнение «По мостику» - упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.

Самостоятельно-игровая деятельность детей

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?»

Закрепить последовательность одевания и раздевания

Выносной материал

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы : А.С Пушкин «Мороз и солнце..». Развивать у детей любовь к русской поэзии, учить видеть красоту зимней природы. Подготовка к с.р игре «Магазин одежды». Беседа «Как одеваются люди зимой». Обогащать и углублять игровой и личный опыт детей, расширять представления о сути и назначениях действий продавца

Свободная деятельность в центрах активности

Д/И «шнуровка», «Собери бусы»- развитие мелкой

моторики, творческого воображения, навыков дружной игры Вика , Лера.

Формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку.

Книжный

уголок: Книги

для чтения и

рассматривания: внесение

иллюстраций

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика. Хождение по ребристой доске.

Утренний круг.

Беседа «Зимние опасности». Закрепить с детьми правила поведения на прогулке и на дорогах зимой. Рассмотреть иллюстрации с изображением опасных ситуаций. Игра «Ошибки Незнайки». Развивать логическое мышление, внимание.

Свободная деятельность в центрах активности.

Д/и «Сложи картинку о зиме». Показать последовательность изменения в природе

В процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим.

Внести в группу корзину со спортивными играми: кольцеброс.

Дать детям палитру с гуашью, кисточки и раскраски с мебелью.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

1 Музыка

2Лепка «Снеговики» Совершенствовать умения использовать в работе усвоенные приемы лепки: раскатывание, скатывание. Закреплять умение передавать относительную величину частей.

Развивать моторику рук, самостоятельность при выполнении работы, чувства формы, эстетическое восприятие, творчество.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость, желания помочь персонажу, усидчивость, аккуратность в работе, терпение.

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение: свойства снега. Учить детей описывать снег(белый, холодный, сверкает на солнце),предложить рассмотреть снежинки, отметить их разнообразие.

П/и «Зайка беленький сидит». Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. П/и «Ловишки». Развивать ловкость и выносливость

Игровое упражнение Брось мяч вверх и поймай.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Стимулировать развитие интереса к совместным играм со взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

Самостоятельно-игровая деятельность детей

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка». Учить внимательно слушать, следить за развитием сюжета. Игра «Снежные слова». Развитие диалогической речи, умение отвечать на вопросы.

Свободная деятельность в центрах активности

Словесная игра «Что за чем?»(времена года) развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полными предложениями.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Предложить детям раскраски по теме недели: Формировать умение детей самостоятельно выбирать понравившийся рисунок для раскрашивания