С учеником лучше дружить, или, все-таки, оставаться в категории авторитета, опытного, знающего, властвующего ч

С учеником лучше дружить, или, все-таки, оставаться в категории авторитета, опытного, знающего, властвующего человека?

Психиатрия

Педагогику никогда как некое подобие власти не воспринимал. Дружить или соблюдать некие рамки – решает каждый для себя, во-первых. Собственно говоря, насколько ты готов к спуску вниз? Готов ли ты, как Ш.Амонашвили, стать на колени перед ребенком, чтобы быть на одном уровне с ним? Второе, готов ли ребенок к этому? Не все дети, подростки готовы к равному общению.

В социальных сетях можно общаться, но это совершенно не значит, что вы друзья. Дети разные. Есть те, кто понимает, есть те, кто не понимает. В том и состоит мастерство и педагога, и психолога, чтобы не переходить определенные рамки. О себе скажу: мое слово – закон. Будучи классным руководителем, мы с детьми все время общались, и я им напоминал, что про демократию у нас никто не договаривался, у нас жесткая тирания с точки зрения классного руководителя. Детям было сложно, но родители верили мне быстрее, чем дети. Чтобы не становиться истиной в последней инстанции, я старался учиться. Последнее высшее образование получил два года назад, закончил магистратуру Манчестерского университета. Новое образование приводит мозг в норму; ты понимаешь, что сегодня ты учитель, а завтра ты студент, который точно так же может не сделать домашнее задание или не подготовиться к уроку. Детей по-другому воспринимаешь и готов слушать, что у них случилось и как случилось.

Андрей Верглинский

Зам. директора Центра развития образовательных систем РАНХиГС, Почетный работник общего образования