Конспект урока русского языка по теме: &quot; Имя существительное. Склонение имён существительных&quot;&quot;

Тема урока: Ими существительное. Склонение имён существительных

Цели: закрепление и коррекция изученных способов действий при написании безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе.

Задачи урока:

- систематизировать знания о грамматических признаках имен существительных (склонении и падежах);

- учить безошибочному написанию падежных окончаний имен существительных;

- формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.).

- отрабатывать систему самоконтроля в деятельности.

Формирование УУД:

Познавательные УУД

1. Развивать умения извлекать информацию из схем.

2. Выявлять сущность, особенности объектов.

3. На основе анализа объектов делать выводы.

4. Анализировать, обобщать и классифицировать.

Регулятивные УУД

1.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

2. Прогнозировать предстоящую работу .

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развивать умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4.Умение работать в паре.

Оборудование: проектор, презентация, заготовленные карточки с заданиями.

Тип урока: Закрепление знаний и способов деятельности

Формы работы: фронтальная работа, работа в парах, работа с учебником, в тетради, самостоятельная работа

Ход урока

1.Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности. Организационный момент.

- Пусть сегодня на уроке благоприятствует тёплая дружеская атмосфера.

Откройте тетради, запишите число, классная работа

Эмоциональный настрой:

- Я буду внимательным.

- Я буду думать.

- Буду сосредоточенно размышлять.

- Буду старателен, догадлив.

2. Этап актуализации и выполнение пробного учебного действия.

1) Работа в парах.

- откройте журнала на стр.20, прочитайте текст, выпишите имена существительные.

2) Словарный диктант: Капуста, огурец, редис, морковь, утята, шиповник, картофель, арбуз. Подчеркнуть орфограммы. Определить склонение имен существительных. По первой букве каждого слова составьте новое слово: кормушка

А) Что такое кормушка?

Б) Разобрать его по составу.

В) Из букв данного слова составим новые слова, определим склонение.

Г) Попробуем составить рифму ( кормушка – игрушка – хохотушка – макушка – верхушка …), двустишье.

На сосне висит кормушка.

Утром сыпал корм Андрюшка.

Д) Устно просклоняйте слово – кормушка

Е) Запишите формы данного слова и родственные слова. Докажите графически.

кормушка кормушка

у кормушки корм

по кормушке подкормка

на кормушку кормовой

с кормушкой кормить

покормить

накормить

перекормить

Ж) Составь и запиши предложение:

развесить, кормушки, вы можете, зерном, пополнять их, крошками, регулярно, и, семенами, хлебными,

/Вы можете развесить кормушки и регулярно пополнять их зерном, семенами, хлебными крошками. /

3) Актуализация опорных знаний

Работа с сигнальными карточками. Определить падеж имени существительного.

- подошли к сторожке, покрыта снегом, пробирался по тропинке, задумался над задачей, распустились на сирени, лисица видит, недалеко от деревни, шли к морю, вела из рощи, собралась в лес, изба с крышей, оставляют на дороге, гуляем в роще, покрыты снегом, дом на горе, плыли на лодке, нашли в роще, росли около ели, играли на площадке, собрались на площади.

Работа с учебником. Стр.30 упр.68

1в.: устно просклонять слова: зима, Витя.

2в.: устно просклонять слова: конь, море.

- назовите слова-помощники.

Работа в печатных тетрадях. Стр.15 упр.6 на стр.16

Обобщение знаний по таблице (слайд)

Самостоятельная работа с карточками

*Фамилия____________________

- Дописать окончания, указать падеж существительных .

В апрел... в воздух... заметно потеплело. Утренний иней быстро исчез с крыш... сторожк... На пригорк... обсохла земля. Скоро в рощ... зацветут ландыши.

**Фамилия____________________

- Дописать окончания, указать падеж существительных

Был праздник. Вечер... весь народ вышел на улиц... В неб... вспыхнули огни салют... На площад... люди пели песни, водили хоровод. На груд... у бабушки сверкал орден.

Д/з Р.Т. стр.16 упр.5

Рефлексия.

- Продолжите предложения:

Сегодня на уроке я:

1.Научился….

2.Было интересно…..

3.Мне показалось важным….

4.Знания,полученные на уроке, пригодятся мне ..

5.Мне еще нужно поработать над …

6.Я своей работой на уроке…(доволен или нет)