Тренажер-пластина с треугольными ячейками для групповых занятий по восстановлению счета, счетных операций и пространственной памяти

Настоящая полезная модель относится к медицине к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении групповых занятий по восстановлению счета, счетных операций и пространственной памяти у неврологических больных с органическими поражениями головного мозга различной этиологии.
Важное значение для эффективности восстановительного обучения играют формы его организации, используемые в ходе занятий с неврологическими больными, имеющими нарушения различных психических функций.
Методы и формы организации восстановительного обучения должны учитывать социальную природу человека и создавать условия для максимального использования всех возможностей и способностей человека, использования влияния социальной среды и других социальных факторов на заболевшего человека (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001).
Одной из форм организации восстановительного обучения, в основе которой лежит использование социальной среды и других социальных факторов является групповая форма занятий, которая способствует повышению эффективности восстановления нарушенных психических и двигательных функций, расширяя и дополняя индивидуальные занятия со специалистом и самостоятельные занятия больных во время их нахождения в неврологической клинике.
Групповые занятия позволяют реализовать прежде всего деятельность общения и воздействия на личность больного через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперацию, соревновательность и т.д. (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001).
Согласно специалисту по групповой динамике Марвину Шоу малая социальная группа представляет собой сообщество, состоящее из двух и более взаимодействующих и влияющих друг на друга индивидов (Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997).
Таким образом, использование групповой формы занятий способствует повышению эффективности восстановительного обучения при работе над восстановлением у неврологических больных различных психических функций, включая счет, счетные операции и пространственную память.
Счет представляет собой действие по значению глагола «считать», определение каких-либо количественных показателей или определение количества однородных объектов (Википедия. Счёт, найдено в сети интернет по адресу https://ru.wikipedia.org/wiki/ Счёт).
Счетные операции представляют собой технологию счёта, объединяющую представления и навыки человека о числах, математические алгоритмы арифметики (Википедия. Устный счёт, найдено в сети интернет по адресу https://ru.wikipedia.org/wiki/Устный_счёт).
Пространственная память представляет собой один из видов памяти, направленный на запоминание пространственного расположения предметов, людей, физических стимулов  (Национальная психологическая энциклопедия.  Пространственная память, найдено в сети Интернет по адресу: http://vocabulary.ru/termin/prostranstvennaja-pamjat.html).
Нарушение счета, счетных операций и пространственной памяти возникает вследствие различных неврологических заболеваний, связанных в первую очередь с поражением третичной теменно-височно-затылочной коры головного мозга.
Поэтому данные психические процессы тесным образом связаны друг с другом, а работу над их восстановлением желательно осуществлять совместно.
Для восстановления счета и счетных операций у неврологических больных используются различные печатные пособия, тренажеры и устройства.
Так из существующего уровня техники известно устройство «Тренажер-планшет для групповых занятий по восстановлению счетных операций у больных неврологической клиники с акалькулией» (Патент RU 182491 U1 от 21.08.2018 г.).
Конструктивно данное устройство представляет собой пластиковый корпус в котором установлена магнитная рабочая пластина, разделенная на несколько одинаковых ячеек, на которых располагаются монеты разного номинала.
В ходе занятий один из больных перемещает монеты по рабочей пластине, располагая их случайным образом, после чего другой больной подсчитывает количество монет на каждой ячейке и их сумму, записывая получаемые результаты в рабочую тетрадь.
Недостатками данного устройства при его использовании для групповых занятий по восстановлению счета, счетных операций и пространственной памяти у неврологических больных являются:
а) данное устройство не предназначено для занятий по восстановлению пространственной памяти;
б) необходимость использования дополнительных элементов в виде монет разного номинала.
Для восстановления пространственной памяти у неврологических больных также используются различные печатные пособия, тренажеры и устройства.
Так из существующего уровня техники известно устройство «Тренажер-треугольник для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти методом запоминания изображений в треугольных ячейках» (Патент  RU 192681 U1 от 25.09.2019 г.).
Данное устройство представляет собой закрепленное на ручке пластиковое основание треугольной формы, на обеих сторонах которого выполнены треугольные ячейки-углубления.
В ходе занятий с данным устройством один из больных вписывает различные изображения (символы, значки) в ячейки-углубления на лицевой стороне устройства, после чего другой больной запоминает данные изображения, и по памяти вписывает их в ячейки-углубления на другой стороне устройства.
Недостатками данного устройства при его использовании для групповых занятий по восстановлению счета, счетных операций и пространственной памяти у неврологических больных являются:
а) данное устройство не предназначено для занятий по восстановлению счета;
б) данное устройство не предназначено для занятий по восстановлению счетных операций.
С целью преодоления недостатков вышеперечисленных устройств и тренажеров, а также обеспечения возможности проведения занятий, направленных на совместное восстановление счета, счетных операций и пространственной у неврологических больных, разработан «Тренажер-пластина с треугольными ячейками для групповых занятий по восстановлению счета, счетных операций и пространственной памяти» (далее по тексту «Тренажер-пластина»).
Задачами, на решение которых направлено заявленное техническое решение являются:
а) обеспечения возможности проведения занятий по восстановлению счета, счетных операций и пространственной памяти как взаимосвязанных психических процессов;
б) усиление интереса больных к процессу восстановительных занятий за счет использования нового устройства;
в) обеспечение возможности проведения продолжительных курсов восстановительных занятий;
г) обеспечение возможности проведение занятий для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук за счет того, что ячейки выполнены в виде углублений, не позволяющих стержню водного маркера выходить за их пределы;
д) обеспечение возможности проведения занятий для лежачих больных, а также в различных условиях, при отсутствии рабочего стола, например, на прогулках больных;
е) простота конструкции «Тренажера-пластины», способствующая его широкому внедрению в клиническую практику.
Техническим результатом заявленной полезной модели является обеспечение возможности проведения продолжительных курсов занятий по восстановлению счета, счетных операций и пространственной памяти у неврологических больных, обеспечиваемое за счет конструктивных элементов заявленного «Тренажера-пластины», позволяющих проводить групповые занятия по восстановлению счета, счетных операций и пространственной памяти в различных условиях с широким контингентом неврологических больных, включая лежачих больных, а также больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.
Данный технический результат достигается за счет того, что «Тренажер-пластина» содержит плоское пластиковое основание четырехугольной формы, лицевая и оборотная стороны которого разделены на одинаковые треугольные области, в каждой из которых на лицевой стороне основания выполнена группа одинаковых ячеек-углублений треугольной формы, количество которых в каждой треугольной области является одинаковым, а на оборотной стороне основания в каждой треугольной области выполнено одно углубление треугольной формы; при этом ячейки-углубления лицевой стороны основания и углубления оборотной стороны основания выполнены с возможностью вписывания водным маркером различных значков и цифр, а по двум противоположным концам основания выполнены одинаковые ручки.
В предпочтительном варианте «Тренажера-пластины» ячейки-углубления лицевой стороны основания и углубления оборотной стороны основания выделены цветом, отличающимся от цвета основания.
Сущность полезной модели «Тренажер-пластина с треугольными ячейками для групповых занятий по восстановлению счета, счетных операций и пространственной памяти» поясняется чертежами, на которых изображено:
На фиг. 1 - вид лицевой стороны «Тренажера-пластины»;
На фиг. 2 - вид оборотной стороны «Тренажера-пластины».
Заявленный «Тренажер-пластина» (см. фиг. 1, 2) представляет собой плоское  пластиковое основание (1) четырехугольной формы, лицевая и оборотная стороны которого разделены на одинаковые треугольных области, в каждой из которых на лицевой стороне основания (1) выполнена группа из одинаковых ячеек-углублений (2) треугольной формы (см. фиг. 1), предназначенных для вписывания легко стирающимся водным маркером различных значков (галочек, точек и др.), а на оборотной стороне основания (1) в каждой треугольной области выполнено одно углубление (3) треугольной формы (см. фиг. 2), предназначенное для вписывания легко стирающимся водным маркером различных цифр в ходе проводимых занятий.
Указанные ниже размеры данного конкретного «Тренажера-пластины» не являются признаками, сужающими объем правовой защиты, поскольку могут меняться в процессе его создания.
Ширина основания (1) «Тренажера-пластины» составляет 40-60 мм, длина равна 100-250 мм, а толщина составляет 4-6 мм.
Количество треугольных областей, на которые разделена каждая из сторон основания (1) является одинаковым, и может составлять от двух до пяти и более областей.
Количество ячеек-углублений (2) в каждой из треугольных областей лицевой стороны основания (1) является одинаковым, и может составлять: 9 (девять) или 16 (шестнадцать) штук.
Размеры углублений (3) треугольной формы, выполненных на оборотной стороне основания (1), являются одинаковыми.
Ширина перемычек между соседними ячейками-углублениями (2) каждой треугольной области лицевой стороны основания (1) является одинаковой и составляет 2-3 мм.
Глубина всех ячеек-углублений (2) лицевой стороны основания (1) и углублений (3) оборотной стороны основания (1) является одинаковой и составляет 1-2 мм.
Таким образом, конструктивные особенности ячеек-углублений (2) лицевой стороны основания (1) и углублений (3) оборотной стороны основания (1) облегчают процесс вписывания в них различных значков и цифр водным маркером за счет того, что вписывание происходит строго в границах ячеек-углублений (2) и углублений (3), благодаря чему проведение занятий с «Тренажером-пластиной» становится доступным для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.
При этом небольшая глубина ячеек-углублений (2) и углублений (3) не препятствует удалению вписанных в них значков и цифр, посредством губки, предназначенной для стирания водных маркеров.
По двум противоположным концам основания (1) выполнены одинаковые ручки (4), толщина каждой из которых равна толщине основания (1).
Таким образом, наличие ручек (4) и компактность «Тренажера-пластины» обеспечивают:
а)  возможность проведения занятий с лежачими неврологическими больными;
б) возможность проведение занятий в различных условиях, при отсутствии рабочего стола, например, на прогулках больных.
Для лучшего восприятия больными границ между группами ячеек-углублений (2) на лицевой стороне основания и углублениями (3) на оборотной стороне основания (1), между треугольными областями могут быть нанесены (например, темной краской) разделительные линии (5) толщиной 1,5- 2 мм.
Для лучшего восприятия больными ячеек-углублений углублений (2) лицевой стороны основания (1) и углублений (3) оборотной стороны основания (1), они выделены цветом (например, посредством краски), отличающимся от цвета основания (1) «Тренажера-пластины».
Использование «Тренажера-пластины» в ходе групповых занятий по восстановлению счета, счетных операций и пространственной памяти у неврологических больных осуществляется следующим образом.
Перед началом проведения курса восстановительных занятий специалист формирует группу из двух больных, имеющих примерно одинаковую степень нарушения счета, счетных операций и пространственной памяти.
При этом один из больных назначается специалистом «формирующим задание», а другой больной - «выполняющим задание».
В случае если занятие проводится за рабочим столом, «Тренажер-пластина» располагается на его поверхности перед больными.
В случае если один из больных является лежачим, или занятие осуществляется в условиях отсутствия рабочего стола, например, на прогулке, то больные осуществляют удерживание «Тренажера-пластины» за одну из ручек (4).
При проведении занятий по восстановлению нарушенного счета, счетных операций и пространственной памяти, больной «формирующий задание», вписывает в часть ячеек-углублений (2) треугольных областей лицевой стороны основания (1) какие-либо значки, различающиеся на два типа, например, галочки и точки, которые условно обозначают количество десятков и количество единиц двузначных чисел.
Далее, больной «выполняющий задание», должен последовательно подсчитать (восстановление счета) количество значков каждого типа, вписанных в ячейки-углубления (2) каждой треугольной области, записывая получаемые цифры в рабочую тетрадь.
Так, например, если в ячейки-углубления (2) первой треугольной области вписаны две галочки (условно обозначающие количество десятков) и четыре точки (условно обозначающие количество единиц), то больной, «выполняющий задание», записывает в рабочую тетрадь число «24», после чего выполняет подсчет галочек и точек (восстановление счета) в ячейках углублениях (2) следующей треугольной области и т.д.
В результате выполнения действий по подсчету галочек и точек (восстановление счета), вписанных в ячейки-углубления (2) каждой треугольной области, с последующей записью получаемых чисел в рабочую тетрадь, формируется ряд из двузначных чисел  (например, «24», «17», «35», «43» и т.д.), которые далее используются для работы над восстановлением пространственной памяти и счетных операций.
При работе над восстановлением пространственной памяти, больной «выполняющий задание» в течение заданного специалистом времени (от 20-ти и более секунд) запоминает числа данного ряда, после чего по памяти (восстановление пространственной памяти) вписывает их в ячейки (3) треугольных областей оборотной стороны основания (1).
При работе над восстановлением счетных операций, специалист дает больному задания, направленные на выполнение различных арифметических действий (восстановление счетных операций) с числами ряда, которые заключаются, например, в сложении двух цифр каждого числа.
Получаемые при этом числа больной «выполняющий задание» записывает в рабочую тетрадь, после чего запоминает их в течение заданного специалистом интервала времени, и по памяти (восстановление пространственной памяти) вписывает их в углубления (3) треугольных областей оборотной стороны основания (1).
После завершения выполнения задания все вписанные значки и цифры удаляются губкой для стирания водных маркеров, больной «формирующий задание», и больной «выполняющий задание» меняются ролями и вышеописанная последовательность действий повторяется заданное специалистом количество раз.
Наряду с занятиями по восстановлению счета, счетных операций и пространственной памяти у неврологических больных, «Тренажер-пластина» может эффективно использоваться:
а) при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования счета, счетных операций и пространственной памяти;
б) при проведении нейропсихологических тренингов с людьми пожилого возраста;
в) в качестве учебного тренажера, предназначенного для использования в ходе занятий по обучения счету и счетным операциям здоровых детей.
Таким образом, заявленный «Тренажер-пластина» за счет своих конструктивных элементов обеспечивает возможность проведения продолжительных курсов групповых занятий по восстановлению счета, счетных операций и пространственной памяти, обеспечивая при этом возможность проведения занятий в различных условиях с широким контингентом неврологических больных, включая лежачих больных, а также больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.
Использование «Тренажера-пластины» вносит в процесс восстановительных занятий элемент новизны, превращая их в привлекательный и интересный для больных нейропсихологический тренинг.
Благодаря простоте конструкции и удобству использования «Тренажер-пластина» может найти широкое применение в клинической практике, а также в различных областях практической психологии и педагогики.