Урок изобразительного искусства в 6 классе на тему &quot;Освещение. Свет и тень&quot;

Этапы урока

Содержание

Формирование УУД

Действия учителя

Действия учеников

I. Организационный

момент.

II. Целеполагание.

Проверка готовности класса к уроку. Перед началом работы прошу своих художников проверить готовность: альбом, простой карандаш, ластик.

На прошлом уроке мы с вами начали наше знакомство с жанром «Натюрморт» , сегодня продолжаем.

Для передачи эмоциональной выразительности художественного образа в рисунке важно все: и композиция, и ритм, передача пространства, тоновые отношения, нюансировка тона. Свет и тень – очень важное средство изображения предметов действительности, их объема и положения в пространстве. Светотенью так же, как и перспективой, художники пользуются очень давно.

Настрой на урок.

Самооценка готовности к уроку.

Осмысливают цель урока. Знакомятся с источниками освящения.

Л: - стремление самоконтролю и анализу своих действий.

Р: - правильность выбора учебных принадлежностей, - применять и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

К: - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

III. Создание проблемной

ситуации.

На прошлом уроке мы выполнили изображение с натуры комнатного растения, его конструктивное построение. Для того, чтобы добиться реалистичности предмета, что необходимо нам сделать?

Необходимо определить свет и тень на предмете.

IV. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

Светотень в изобразительном искусстве – способ передачи объема предмета с помощью теней и света, важнейшее средство выразительности.

Предлагает рассмотреть таблицу: «Распределение света предмете». Знакомит с понятиями: светотень, свет, собственная тень, рефлекс, падающая тень.
Свет – поверхность, ярко освещенная источником света; блик – самое светлое пятно на освещенной части предмета; собственная тень – неосвещенные или слабоосвещенные участки объекта; падающая тень – тень, отбрасываемая объектом на другие поверхности; рефлекс – оттенки в теневой части предмета, образованные лучами, отраженными от близко лежащих объектов.

Получают представление об освящении, как средстве выявления объёма предмета. Осмысливают понятия.

Л: - стремление самоконтролю и анализу своих действий.

Р: - организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике

К: - организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем.

V. Применение знаний (продуктивные задания).

Попробуйте определить положение света и тени относительно изображаемого предмета, каждый со своего положения.

Учащиеся в альбомных листах выполняют задание

Л: воображение, уметь фантазировать, иметь представление о многообразии и красоте форм, узоров, в природе.

Р: - выполнять учебное действие в соответствии с заданием.

К: - работать индивидуально.

VI. Домашнее задание.

На следующий урок принести: альбом, простой карандаш.

Запись домашнего задания в дневник

VII. Итог урока. Рефлексия.

- давайте вспомним , что такое светотень?

- какую роль играет свет в произведении?

Просмотр работ учащихся и выставление оценок.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Демонстрируют свои работы

Л: участвовать в оценке работ.

Р: оценивать достигнутые результаты;