СПОСОБ ВЫДЕЛЕНИЯ ФОКУСА ВНИМАНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГРАММАТИЧЕСКИХ ВРЕМЕН ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

1. Способ выделения фокуса внимания при изучения грамматических времен иностранного языка, состоящий из следующих шагов:
а) внимание обучаемого фокусируется на одной из характеристик действия, выраженного заданным глаголом;
б) в зависимости от выбранного фокуса внимания определяется название требуемого грамматического времени;
в) с помощью таблиц, содержащих примеры построения грамматических времен, по установленному названию грамматического времени выбирается пример для нужного лица и числа в настоящем или будущем, или прошедшем времени;
г) в выбранный пример, вместо использованного там глагола, подставляется заданный глагол в требуемой форме;
д) в соответствии с примером из таблицы производится устное или письменное высказывание в утвердительной, отрицательной или вопросительной форме.
2. Способ по п. 1, отличающийся тем, что выделение фокуса внимания определяется заинтересованностью обучаемого в получении информации, которая зависит от упомянутых характеристик действия.
3. Способ по п. 1, отличающийся тем, что фокус внимания может находиться на одной из следующих характеристик действия:
а) на содержании действия;
б) на процессе выполнения действия в некоторый момент времени или промежуток времени, лежащий между моментом начала и моментом завершения действия;
в) на завершенности действия к концу упомянутого промежутка времени;
г) на продолжительности промежутка времени, в течение которого происходило действие.
4. Способ по п. 1, отличающийся тем, что каждому из фокусов внимания по п. 3 сопоставляется название одного грамматического времени, а так же слова-указатели, конкретизирующие действие, которые употребляются с данным грамматическим временем.
5. Способ по п. 1, отличающийся тем, что для выработки прочной ассоциации между фокусом внимания и названием грамматического времени на первом этапе обучения используются не менее четырех двусторонних карточек «фокус внимания - название грамматического времени», а так же не менее четырех двусторонних карточек «слова-указатели - название грамматического времени», написанных на родном языке.
6. Способ по п. 1, отличающийся тем, что на втором этапе обучения используются карточки по п. 5 написанные только на иностранном языке.
7. Способ по п. 1, отличающийся тем, что для обучения ему могут применяться компьютерные программы, использующие алгоритмы выбора названия грамматического времени по заданному фокусу внимания, алгоритмы выбора примера построения грамматического времен по заданному названию времени, алгоритмы изменения заданного глагола в соответствии с примером, и отображающие карточки по пп. 5 и 6, а также таблицы по п. 1 в) на экране компьютера или иного устройства.