Сообщение &quot;Обследование фонематического восприятия у учащихся с нарушениями чтения и письма, обусленными ОНР&quot;

1. Обследование сформированности фонематического восприятия в группе учащихся с нарушением чтения и письма, обусловленным общим недоразвитием речи

Фонематическое восприятие – это способность различать фонемы и определять звуковой состав слова.

Обследование сформированности фонематического восприятия у учащихся с нарушением чтения и письма описаны в изданиях авторов Чиркиной Г.В., Корнева А.Н., Филичевой Т.Б., Лалаевой Р.И..
Также структуру обследования фонематического восприятия у детей с нарушениями речи предлагает Волкова Г.А..

При обследовании фонематического восприятия у учащихся с нарушением чтения и письма, обусловленным ОНР, выделяют следующие направления:

1. дифференциация ритмов,

2. дифференциация слогов и слов на слух (звонкость-глухость, мягкость-твердость, свистящие-шипящие, звуки Р-Л, звуки Л’-Й),

3. дифференциация слогов и слов в собственном произношении.

При обследовании фонематического анализа определяют способность:

·выделять звук на фоне слова,

·выделять звук из слова,

·определять место звука в слове по отношению к другим звукам,

·определять количество звуков в слове,

При обследовании фонематического синтеза определяют способность:

·составлять слова из последовательно данных звуков,

·составлять слова из звуков, данных в нарушенной последовательности.

При обследовании фонематических представлений определяют способность придумать слово на заданный звук, а затем и с обозначением места этого звука в слове.

Список использованных источников:

1. Волкова Г.А. Методика обследования нарушения речи у детей / Г.А. Волкова.- М: «Сайма», 1993

2. Лалаева Р.И. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников / Р.И. Лалаева, Л.В. Венедиктова. – С-П.: «Союз», 2001

3. Чиркина Г.В. Методы обследования речи детей: Пособие для диагностики речевых нарушений / Под общ. ред. Г.В.Чиркиной. – М.: Аркти, 2003

4. Орфинская В.К. О воспитании фонематических представлений в младщем школьном возрасте / В.К. Орфинская // Уч. записки ЛГПИ им. Герцена, 1946

5. Филичева Т.Б. Дети с фонетико-фонематическим нарушением / Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова. – М.: «Гном и Д», 2000

6. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. - СПб.: МиМ, 1997

7. Баль Н.Н., Захарченя И.А. Обследование чтения и письма у младших школьников. – Мн.: «Ураджай», 2001