Конспект урока &quot;Собственные и нарицательные имена существительные&quot;

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Афанасьевская средняя общеобразовательная школа»

Конспект урока русского языка в 5 классе

Предмет: русский язык

Класс: 5

УМК: «Русский язык», Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др. Москва, Просвещение, 2022

Тема урока: Имена существительные собственные и нарицательные

Тип урока: усвоение новых знаний

Педагогические цели: создать условия для осмысления теоретических знаний по теме, способствовать развитию умения различать собственные и нарицательные имена существительные; содействовать развитию умения правильного написания собственных имен существительных с большой буквы, в кавычках.

Способствовать формированию культуры речи, созданию комфортного психологического климата для обеспечения возможности сохранения здоровья обучающихся.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Планируемые результаты

Предметные

знать: что такое имена существительные собственные и нарицательные;

уметь: различать имена собственные и нарицательные, правильно писать имена существительные собственные заглавной буквы, в кавычках.

Личностные

положительное отношение к учебной деятельности, познавательный интерес к учебному материалу.

Метапредметные (универсальные учебные действия)

познавательные: воспринимают устную речь, формулируют ответы на вопросы по теме, строят речевое высказывание, совершенствуют мыслительные операции;

регулятивные: формулируют тему урока и цель своей деятельности в рамках урока; принимают и сохраняют учебные задачи, осуществляют поиск средств их достижения,

планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, осуществляют взаимоконтроль и самоконтроль, адекватно оценивают свою деятельность на уроке; осуществляют рефлексивно-оценочные действия.

коммуникативные: умеют конструктивно взаимодействовать в групповой работе.

Ход урока

1. Организация начала урока. Актуализация знаний.

- Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас на уроке и желаю всем нам плодотворной работы.

-Давайте вспомним, какую тему мы сейчас изучаем.

-Чтобы повторить теоретические сведения об имени существительном, мы проведем игру «Верно/неверно». У вас на столах есть карточки с табличками, я вам буду читать утверждения, вам нужно в таблице поставить плюс, если утверждение верное, и минус, если утверждение неверное.

Верно/неверно

1) Имя существительное обозначает предмет.

2) Имя существительное обозначает действие предмета.

3) Имена существительные изменяются по падежам.

4) Имена существительные изменяются по родам.

5) Имена существительные изменяются по числам.

6) Имена существительные отвечают на вопросы кто? что?

7) Имена существительные одушевленные отвечают на вопрос кто?

8) Имена существительные неодушевленные отвечают на вопрос что?

9) Существительное кукла в русском языке считается одушевленным.

-Поменяйтесь карточками, проверьте работы друг друга. Поднимите руки, кто не допустил ошибки. У кого возникли вопросы?

-Давайте сделаем вывод и ответим на вопрос, что такое имя существительное.

2. Целевая установка.

- Ребята, рассмотрите иллюстрацию и назовите героев, изображенных на ней

(кот Матроскин, пес Шарик). Как называется мультфильм, героями которого являются данные персонажи?

- Верно, посмотрите на слайд и скажите, почему некоторые имена существительные написаны с большой буквы, а некоторые еще и в кавычках?

- Сформулируйте тему нашего урока.

- Тема нашего урока: «Имена существительные собственные и нарицательные».

-Каковы цели нашей работы на уроке? (формулировка целей).

3. Формирование новых знаний

- Ребята, откройте учебники на 52-й странице. Давайте прочитаем теоретический материал, используя прием «Пометки на полях». (Делают пометки на полях карандашом:

«V» – известная информация, «+» – новая информация, «?» – требует пояснения).

-Какие сведения об именах существительных собственных и нарицательных вам были известны? Какую новую информацию узнали? Что вам показалось непонятным?

-Составьте кластер «Какие существительные относятся к именам собственным?» (один ученик работает у закрытой доски).

-Проверьте кластеры друг друга.

-Какие дополнения вы внесете в свои кластеры, после того как проверили работы друг друга?

-Итак, давайте сформулируем, какие имена существительные относятся к собственным, а какие к нарицательным?

4. Закрепление изученного материала

1. Работа с карточками (в парах).

-На ваших столах лежат карточки. Прочитайте словосочетания и подчеркните имена существительные собственные.

Душистая сирень, собака Мухтар, деревня Афанасьева, город Иркутск, поэт Сергей Есенин, озеро Байкал, река Ангара, художник Илья Ефимович Репин, страна Российская Федерация, балет «Щелкунчик», газета «Комсомольская правда», любовь к животным, девочка Любовь.

-Проверьте свои работы по образцу. У кого возникли затруднения?

-Какие существительные относятся к собственным именам существительным?

-Приведите свои примеры собственных имен существительных.

-Молодцы!

2) Работа с упражнением 489

-Давайте прочитаем отрывок из статьи О. Берггольц о Бородинском поле. Какое литературное произведение мы читали на эту тему?

-Какие исторические события связаны с Бородинским полем?

-Какова главная мысль текста?

-Назовите имена собственные и собственные наименования, обратите внимание, как пишется Великая Отечественная война. Выпишите имена собственные и собственные наименования.

3. Игра «Задание из банки»

-А теперь я предлагаю вам вытащить карточку из «Банки заданий», на карточке записано имя существительное нарицательное, а вам нужно подобрать к нему имя существительное собственное.

Слова на карточках: город, село, улица, любимая книга, писатель, художник, композитор, озеро, река, область, рассказ, стихотворение, океан, фильм, кинотеатр, историческое событие, футбольная команда.

-Молодцы, с заданием справились отлично!

4. Физминутка

https://www.youtube.com/watch?v=JW2aYdipl1w

5. Работа с афишей.

Ребята, представьте, у нас в школе появилась такая афиша:

Уважаемые зрители!

Приглашаем Вас 27 декабря в 15:00 на спектакль _______________________ по книге________________________писателя_________________________, который состоится в актовом зале ______________________ по адресу _____________________________________________________________________________.

Вас ждет сказочное новогоднее представление!

В ролях ученики 5 «а» класса.

Давайте восстановим афишу, чтобы был понятен ее смысл.

- Какие имена существительные написали с большой буквы? Какие имена существительные написали в кавычках?

-Прочитайте правило на странице 56-й и сделайте вывод, какие собственные имена существительные пишутся с большой буквы, а какие пишутся в кавычках?

5. Самостоятельная работа (упражнение 500), 3 ученика работают у доски.

- Объясните написание получившихся сочетаний слов.

-Какие затруднения возникли при выполнении упражнения?

-О чем заставило задуматься выполнение упражнения?

5. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Урок у нас заканчивается. Ребята, приближается веселый праздник – Новый год. За время урока у нас выросла елочка, благодаря которой каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего урока.

Украсьте дерево шариком, исходя из обозначения цвета:

зеленый – урок очень интересный, я со всем справился;

желтый – мне понравился урок, но я не со всем справился;

полосатый – я со всем справился, но урок был не очень интересный;

красный – было скучно, я ничего не выполнил.

- Ребята, мне урок понравился. Большое вам спасибо!

6. Домашнее задание: выучить правило (страница56), выполнить упражнение 501.