Внедрение информационных технологий в учебный процесс

Внедрение информационных технологий в учебный процесс

Система образования на современном этапе развития претерпевает существенные изменения, связанные с тем, что в условиях развивающегося информационного общества формируется новая образовательная парадигма «информационного образования», меняется, совершенствуется образовательное пространство в целом, в котором усиливается влияние информационных технологий, а информация выступает в качестве основного компонента обучения и самообразования личности. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту, информационные технологии характеризуются как базовая педагогическая технология, которая должна пронизывать весь образовательный процесс. Именно поэтому проблема внедрения информационных технологий в образовательный процесс, начиная с обучения в начальной школе является актуальной.

Современный младший школьник – это дитя развитой информационной эпохи, который с раннего детства поставлен в абсолютно другие условия развития, нежели его сверстник 20-30 лет назад. Основные причины этого: информатизация, свободное общение в виртуальном пространстве, смена ценностных ориентаций членов общества, высокая занятость родителей, большая вариативность форм социализации и воспитания и т.д. Вот почему для достижения успеха обучающимся на данный момент уже недостаточно тех знаний, умений и навыков, которые давались ранее. Меняется психология современных детей, их возможности и способности, условия жизни. Поэтому, чтобы обеспечить себе успешность в стремительно развивающемся мире, достойно социализироваться в обществе, детям необходимо уметь приобретать знания с помощью информационных технологий, начиная с начальной школы. Внедрение информационных технологий в процесс образования должен начинаться в младших классах, так как начальная школа – это фундамент образования, от которого зависит дальнейшая успешность ученика.

Любой учитель, в том числе и учитель начальных классов, идущий в ногу со временем, сегодня психологически и технически готов использовать информационные технологии в преподавании, при желании и достаточном уровне образования. Каждый этап урока можно оживить внедрением новых технических средств. Включение информационных технологий в учебный процесс позволяет учителю организовать разные формы учебно-познавательной деятельности на уроках, сделать активной и целенаправленной самостоятельную работу учащихся. Информационные технологии можно рассматривать как средство доступа к учебной информации, обеспечивающее возможности поиска, сбора и работы с источником, в том числе в сети Интернет, а также средство доставки и хранения информации. Использование информационных технологий в учебном процессе позволяет повысить качество учебного материала и усилить образовательные эффекты.

Также следует отметить, что использование информационных технологий на различных уроках в начальной школе позволяет: развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, организовать одновременно детей, обладающих различными возможностями и способностями, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств, активизировать познавательную деятельность учащихся, проводить уроки на высоком эстетическом уровне (музыка, анимация), индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.

Таким образом, грамотное использование информационных технологий в начальном образовании позволяет:

· формировать у учащихся начальной школы навыки сбора, обобщения, систематизации и преобразования информации;

· дифференцировать процесс обучения учащихся с учётом их индивидуальных особенностей и способностей;

· проводить уроки на высоком эстетическом уровне (наглядность, музыка, анимация);

· воздействовать на формирование положительной мотивации младших школьников к обучению;

· расширить спектр способов предъявления учебной информации и, как следствие, значительно повысить качество усвоения учебного материала;

· активизировать познавательную деятельность учащихся в направлении научно - исследовательской, поисковой деятельности;

· стимулировать младших школьников на проявление активности, инициативности и самостоятельности.

Однако, помимо огромного множества преимуществ использования современных информационных технологий в учебном процессе, следует отметить и негативные стороны их внедрения в учебную деятельность младших школьников:

· обучение с помощью информационных технологий сокращает живое общение между участниками образовательного процесса;

· начинает срабатывать принцип экономии сил: учащие скачивают или копируют из сети Интернет различные готовые доклады, проекты, рефераты, что приводит к снижению эффективности процесса обучения;

· при недостаточной мотивации к обучению младшие школьники часто отвлекаются на игры, музыку, технику и плохо усваивают учебный материал;

· возможно ухудшение физиологического состояния и психологического здоровья детей

Подводя итог вышесказанному, следует отметить, что важность и целесообразность применения новых технологий в учебном процессе не вызывает никаких сомнений, так как использование информационных технологий позволяет мотивировать учащихся в получении новых знаний, повышает скорость усвоения новой информации, улучшает качество обучения и усиливает активность учащихся. Но также стоит отметить, что использование информационных технологий в процессе обучения требует соблюдения определенных требований и специальной подготовленности педагога. Только опытный учитель, обладающий специальными знаниями в области информатизации учебного процесса, способен извлечь максимальную пользу от внедрения информационных технологий в образовательный процесс, избегая при этом негативных последствий.