План-конспект урока по математике на тему &quot;Задачи на уменьшение на несколько единиц&quot; (1 класс)

Дата проведения: 02.03.2021

Предмет: Математика

Тема: «Задачи на уменьшение на несколько единиц»

Цель: - ознакомить с новым видом задач на уменьшение числа на несколько единиц;

- формировать вычислительный навык;

- развивать логическое мышление, умение наблюдать и анализировать.

Оборудование: картинка с изображением пиратов, корабль, конверт с запиской, часы (4 штуки).

Ход урока

I. Организационный момент

- Признайтесь, вам давно хотелось придумать что-то необычное? Заняться чем – то интересным, проявить все свои способности? Тогда считайте, что вам повезло.

- Сегодня на уроке, ребята, мы должны отработать наши вычислительные навыки и научиться решать новые задачи на уменьшение числа на несколько единиц, но вот беда, их похитили. А похитили их пираты. Ребята, поможем задачам вернуться в учебники. Помогут нам в этом наши знания.

II. Устный счёт

- Послушайте задачу и определите, сколько заданий придумали пираты.

- Пираты придумали несколько заданий, когда к ним прибавили ещё столько же, то получилось 6 заданий. Сколько заданий приготовили пираты для вас? 3+3=6, значит 3 задания.

- Первое задание звучит так:

Первое слагаемое 5, второе слагаемое 2, чему равна сумма…

Первое слагаемое 10, второе слагаемое 2, чему равна сумма…

Уменьшаемое 14, вычитаемое 1, разность равна…

Уменьшаемое 17, вычитаемое 2, разность равна…

Из 7 вычесть 2…

К 9 прибавить 2…

- Молодцы! Переходим с вами ко второму заданию:

- Послушайте задачу: Саша принёс с огорода 5 редисок, Дима принёс столько же да ещё 2. Сколько редисок принёс Дима? (5+2=7)

В живом уголке школы есть кролик и ёж. Кроме них есть ещё 6 животных. Сколько всего животных в живом уголке? (1+1+6=8)

- И третье задание звучит так: Я буду загадывать числа, а вы покажите нужное число на веере.

Отгадай число, которое на 1 больше 5 (6), на 2 больше 3 (5), на 4 больше 3 (7), на 3 больше 6 (9), на 1 больше 7 (8).

- Молодцы, ребята, вы все работали дружно, быстро справились с заданиями. Пираты нам передали конверт с запиской: «Получите свои задачи, но расколдовывайте их сами».

Физкультминутка («Арам зам зам»)

III. Изучение нового материала

- Теперь посмотрите, пожалуйста, на доску. Перед вами повесили в один ряд 6 квадратов, а в другой – столько кругов. Сделайте так, чтобы кругов стало на 2 меньше, чем квадратов.

- Сколько стало кругов?

- Каких фигур меньше?

- На сколько меньше?

- А сейчас откройте свои учебники на странице 50 и посмотрите на синюю рамочку. Послушайте задачу: Было 5 скакалок, а обручей – на 2 меньше. Сколько было обручей?

- Что означает «столько же»?

- Значит, мы можем сказать, что обручей столько же, сколько скакалок, но без 2.

- Значит, какое будет решение в этой задаче?

- Правильно! Нужно из 5 вычесть 2 и получится 3.

- Так, кто мне скажет, какая тема будет нашего сегодняшнего урока? (Задачи на уменьшение)

- Давай потренируемся теперь решать такие задачи. Откройте рабочую тетрадь на странице 26 и вместе с этим смотрим в учебник на страницу 51. В учебнике у нас с вами находится условие задачи, давайте её прочитаем. Я вам буду читать, а вы внимательно слушайте.

- Что нам известно в задаче?

- Что нам нужно найти?

- Как мы будем решать эту задачу?

- Какой будет ответ в этой задаче?

- Хорошо, теперь обведите по пунктиру слово задача, пропустите одну клеточку вниз и на второй запишите решение: 8-2=6. Затем обведите слово ответ и запишите 6 груш. Когда всё пропишите, оцените себя по линеечке.

- Вот мы с вами и расколдовали задачи. Теперь давайте отдохнём.

Физкультминутка

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали

Дружно и сильнее.

По коленочкам ударили

Тише, тише, тише.

Наши ручки, поднимайтесь

Выше, выше, выше.

Наши ручки закружились,

Ниже опустились,

Завертелись, завертелись и остановились.

- Затейливые пираты предлагают работу с часами в рабочей тетради.

- Посмотрите на задание под номером 1 в наших тетрадях. Здесь нам изобразили часы, но не указали время. Посмотрите, пожалуйста, на вторые часики и скажите, какое там время?

- А теперь скажите, на первых часиках у нас время указано?

- Правильно! Время там не указано, поэтому нам нужно посчитать и нарисовать стрелочки с правильным временем.

- Если на вторых часиках 3 часа, а над стрелочкой, которая находится впереди написано +2 ч, то посчитайте, какое должно быть время на первых часах, если к этому времени прибавить 2 часа, то получится 3.

-Какое это будет время?

- Правильно! Нарисуйте, пожалуйста, стрелочки на первых часиках, чтобы время было 13:00.

- И ещё скажите, какая стрелка будет, на что указывать?

- Хорошо, двигаемся дальше. Если на вторых часах у нас 3 часа, а над стрелочкой написано +2 ч, то какое время будет на третьих часах?

- Правильно! Дорисовываем стрелочки. И смотрим дальше.

- Если у нас с вами на третьих часах время показывает 17:00, а на четвёртых +2 ч, то какое время получится?

- Молодцы! Вот мы и справились с этим заданием. Оцените себя по линеечке)

- Смотрим на задание под номером 2. У нас здесь нарисованы смайлики. Сначала нам нужно посчитать, сколько всего этих смайликов нам дано, записать число. Затем нам сказано, что смайликов больше на 2, нужно посчитать, то количество, которое было и плюс то, на сколько больше и записать ответ. После нам сказано, что стало меньше на 2. Значит, из того, что у нас изначально было, нужно отнять ещё 2. Таким образом, мы с вами заполним табличку и решим задачи, начинаем!

- Посмотрите, сколько нам дано смайликов.

- Мы видим, что из стало ещё на 2 больше – это как?

- Правильно! Значит, как мы решим? (3+2=5)

- Хорошо, нам с вами было дано 3 смайлика, теперь нам сказано, что их стало на 2 меньше - это как?

- Как мы решим? (3-2=1)

- Правильно, молодцы! Переходим к следующему.

- Посчитайте, сколько нам дано смайликов сейчас?

- У нас с вами было 4 смайлика, потом их стало на 2 больше – это как?

- Как мы решим? (4+2=6) Запишите этот пример в клеточки, которые нам даны.

- Хорошо, теперь смотрим дальше. Нам было дано 4 смайлика, теперь сказано, что их стало на 2 меньше – это как?

- Как мы решим? (4-2=2) Запишите это решение в пустые клеточки.

- Идём дальше. Считаем смайлики

- Нам дано 5 смайликов и ещё сказано, что их стало на 2 больше – это как?

- Как мы решим? (5+2=7). Запишите этот пример в пустые клеточки.

- Хорошо. У нас с вами было 5 смайликов, а теперь их стало меньше на 2 – это как?

- Как мы решим? (5-2=3) Запишите этот пример. Оцените себя по линеечке.

IV. Подведение итогов урока

- Всё, можете закрывать свои прописи.

- Скажите, какие необычные задачи мы сегодня спасли от пиратов?

- Какие задания понравилось выполнять больше всего?

V. Рефлексия

- Закончите фразы:

Я научился…

Было интересно…

Было трудно…

Могу похвалить себя за то, что…

Больше всего мне понравилось…

- Спасибо за урок, отдыхайте!