Психодинамические типы адаптивного поведения сотрудников ФСИН России в процессе профессиональной адаптации

УДК 316.62:343.83

Психодинамические типы адаптивного поведения сотрудников ФСИН России в процессе профессиональной адаптации

К.В. КРЯКЛИН - адъюнкт кафедры юридической психологии и педагогики ВИПЭ ФСИН России

В статье представлены результаты исследования структурной психодинамики личности сотрудников ФСИН России в процессе профессиональной адаптации, а также предложена психодинамическая типология адаптивного поведения сотрудников.

Ключевые слова: структурная психодинамика; профессиональная адаптация; дезадаптация.

Psychodynamic types of adaptive behavior of employees of the Federal Penal Service of Russia in the course of professional adaptation

K.V. KRYAKLIN - Adjunct of the Department of Legal Psychology and Pedagogics of the Vologda Institute of Law and Economics of the Federal Penal Service of Russia

The article presents the results of a study of the structural personality psychodynamics employees of the Federal Penal Service of Russia in the process of adapting to the professional work, there is made psychodynamic typology of adaptive behavior of employees.

Key words: structural psychodynamics; professional adaptation; maladjustment.

Актуальность проблемы психодинамики личности сотрудников пенитенциарной системы в целом и психодинамической типологии адаптивного поведения в частности обусловлена условиями профессиональной деятельности и особенностями процесса адаптации к ним1. В условиях правового государства, реформирования уголовно-исполнительной системы, усиления роли институтов гражданского общества повышаются требования к морально-нравственному облику сотрудников ФСИН России, системе в целом. Все это приводит к трансформации традиций, изменению режимного воздействия на осужденных и нарушению системы взаимоотношений «осужденный -сотрудник», что в свою очередь создает атмосферу напряженности в местах лишения свободы.

На фоне изменяющихся условий работы вновь принимаемые сотрудники должны соответствовать критериям отбора, сложившимся в пенитенциарной практике как России, так и зарубежных государств2. Многие исследователи отмечают важность формирования профессионально важных качеств, которые позволят сотруднику исполнять свои обязанности на высоком организационном уровне3. Процесс формирования, при условии качественного психологического сопровождения, начинается с профессионального становления в пенитенциарной системе, так как сотрудник, принятый на службу и не имеющий опыта работы в закрытых учреждениях, не обладает в достаточной мере необходимым набором профессиональных качеств4. На их формирование будет влиять и то, насколько личность адаптировалась к новым условиям профессиональной деятельности. И здесь, с нашей точки зрения, важным видится изучение психодинамических особенностей как самого адаптацион-

ного процесса, так и формирования адаптивных типов поведения.

Следует отметить, что соответствие качеств личности сотрудников, наличие необходимых профессиональных качеств не гарантируют успешную адаптацию. Динамика развития уголовно-исполнительной системы требует совершенствования как системы профотбора, так и системы профессиональной адаптации и воспитания сотрудников. Отсутствие последовательной работы по созданию необходимых условий для адаптации сотрудника может стать причиной увольнения из пенитенциарной системы в период испытательного срока или в течение первого года службы. Дезадаптация не только является причиной низкой эффективности исполнения должностных обязанностей, но и ведет к дисциплинарным проступкам, вплоть до профессиональной деформации и совершения деструктивных действий5.

Нами было проведено исследование 212 сотрудников Кировского, Удмуртского и Вологодского управлений ФСИН России с использованием следующего методического инструментария: опросник межличностных отношений В. Шутца в адаптации А.А. Рукавишникова (FIRO); опросник LSI («Индекс жизненного стиля») Р. Плутчика, Г Келлермана и Х.Р. Конта (адаптированный межрегиональной психологической лабораторией, г. Ярославль); методика исследования самоотношения (МИС) (С.Р. Пантилеев); многоуровневый личностный опросник А.Г. Ма-клакова и С.В. Чермянина.

Анализ данных позволил выделить четыре компонента психодинамики адаптивного поведения. Исходя из логики психодинамической диагностики личностных особенностей, факторные компоненты были интерпретированы следующим образом:

Факторная структура адаптивного поведения

Фактор 1 «Самоуверенность (аутосимпатия)» Фактор 2 «Объем интеракций» Фактор 3 «Внутренний конфликт» Фактор 4 «Противоречивость интеракций»

Отрицание 0,517047* 0,035829 -0,281423 0,143567

Регрессия 0,010766 0,044832 0,678867 -0,027655

Компенсация 0,493255 0,170647 0,373087 0,074928

Проекция 0,417193 -0,212508 0,490013 -0,006547

Замещение -0,256606 0,002575 0,677724 0,026137

Рационализация 0,482194 0,135299 0,138630 -0,067636

Открытость 0,819366 0,070030 -0,242657 0,007904

Самоуверенность 0,641600 0,024896 -0,389457 -0,020666

Саморуководство 0,819366 0,070030 -0,242657 0,007904

Отраженное самоотношение 0,370808 0,137473 -0,453624 -0,143896

Самоценность 0,681193 0,015955 -0,351867 0,146386

Самопринятие 0,641732 -0,060988 0,120358 0,010582

Самопривязанность 0,617954 0,104695 -0,200328 0,055877

Внутренняя конфликтность -0,060483 0,141367 0,796302 -0,054439

Самообвинение 0,116155 0,126567 0,650536 -0,075241

Нервно-психическая устойчивость 0,410492 -0,130617 -0,791455 -0,104026

Коммуникативный потенциал 0,209248 -0,041421 -0,751289 -0,122829

Личностный потенциал социально-психологической адаптации 0,322470 -0,067490 -0,837673 -0,142996

Включение (выраженное поведение) 0,072379 0,569772 0,293306 0,288617

Включение (требуемое поведение) 0,183028 0,829325 0,043260 0,002560

Контроль (выраженное поведение) 0,077205 0,367892 0,106260 0,709410

Аффект (выраженное поведение) -0,074786 0,598222 -0,117122 0,354169

Аффект (требуемое поведение) 0,032042 0,657587 -0,064539 -0,397528

I 0,155975 0,873497 0,153191 0,147784

С -0,066252 0,371625 0,137796 0,489043

А -0,039865 0,788247 -0,119716 -0,044899

Е 0,016113 0,739060 0,094356 0,627691

И 0,025814 0,950287 0,032988 -0,189214

1(е^) -0,093558 -0,476404 0,169143 0,214718

С(е^) 0,204327 0,133380 0,008286 0,543221

А(е^) -0,062325 -0,153028 -0,018658 0,657287

(ЕЛИ) 0,004456 -0,237663 0,078302 0,889801

в 0,017220 0,945191 0,066541 0,246952

* Значимые факторные нагрузки выделены полужирным курсивом.

Таким образом, полученную факторную структуру можно понимать как психодинамическую модель адаптивного поведения человека в процессе приспособления к условиям жизнедеятельности (службы).

С целью изучения структурной психодинамики личности сотрудников важно провести кластеризацию, которая позволяет применить психодинамический подход, рассмотреть статические показатели не как уровневые, а как силовые, энергетические, а затем определить баланс психических сил,

организующих поведение6. После кластеризации данного факторного решения получено два психологически противоположных типа адаптивного поведения сотрудников (см. рис.).

Первый тип (собственно адаптивный тип) отличается низким уровнем самоуверен-ности-аутосимпатии в поведении, высоким объемом, низкой противоречивостью интеракций и внутренним конфликтом. Данные сотрудники оценивают свои навыки и способности позитивно, как достаточные для

достижения значимых целей и удовлетворения потребностей в процессе профессиональной адаптации.

Адаптивному типу свойственно отрицание фрустрирующих, вызывающих тревогу, условий жизнедеятельности (в нашем случае - службы), особенно если они противоречат основным установкам личности или угрожают ее самосохранению, самоуважению или социальному престижу. С целью нивелирования фрустрирующих воздействий возможно использование компенсации и рационализации как способа преодоления стрессовой ситуации без ущерба для личности. Полученные данные свидетельствуют о хорошей социальной приспособленности и внутреннем локус контроле.

Большой объем взаимных влияний (интеракций) сотрудников или воздействий

групп (коллектив сотрудника) друг на друга как непрерывный диалог развивает у человека способность принимать роль другого, представлять себе, как его воспринимают в общении. А в сочетании с высокими значениями внутриличностной противоречивости способствует совершенствованию и развитию самой личности. И если внутриличност-ный конфликт протекает конструктивно, то он действительно необходим, так как умеренное критическое отношение к себе заставляет человека стремиться к самоактуализации и самосовершенствованию.

Низкие значения противоречивости интеракций свидетельствуют об отсутствии взаимоисключающих тенденций во взаимодействии в процессе адаптационного периода, что также положительно сказывается на успешности адаптационного процесса.

0,6 0,4 0,2 0,0 -0,2 -0,4 -0,6

Объем интеракций Противоречивость интеракций Cluster 1

-о- Cluster 2

Психодинамические типы адаптивного поведения сотрудников

Л \ \ \ с

\ \ \ \ / \ / \/

Г \ \ \ /\ / \ / \ / \

\ \ \ / \ / \ / С /

...........

Самоуверенность-аутосимпатия Внутренний конфликт

Объем интеракций Противоречивость интеракций

Второй тип (дезадаптивный), напротив, отличается высоким уровнем самоуверенности (аутосимпатии), низким объемом интеракций и внутреннего конфликта с высокой противоречивостью интеракций. Для данного типа характерны необоснованная уверенность в отсутствии у себя отрицательных свойств характера, благосклонное отношение к самому себе, а также внешне отчетливое искажение восприятия действительности.

Излишняя самоуверенность в совокупности с переживаниями, вызванными неприятной или субъективно неприемлемой ситуацией, проявляется в попытках найти подходящую замену реального или воображаемого недостатка другим качеством,

чаще всего с помощью присвоения себе поведенческих характеристик другой личности. В случае неудачи возрастает неудовлетворенность своими возможностями, возникают сомнение в способности вызывать уважение и ощущение слабости, что в конечном итоге приводит к снижению активности человека при установлении новых контактов, отсутствию анализа своих поступков и неудовлетворительных результатов деятельности.

О желании сохранить дистанцию между собой и окружающими свидетельствует низкий объем интеракций. Это может быть вызвано необоснованным страхом недружелюбия и сопровождаться недостаточностью мотивации к жизни, упорства в достижении

целей, снижением энтузиазма, нервно-психической устойчивости и др.

Личность дезадаптивного типа старается поддерживать контакты на поверхностном уровне и ее устраивает, когда остальные делают так же. В поведении это проявляется в избегании людей, уходе от контактов, даже если это ведет к враждебности.

Высокая противоречивость интеракций проявляется в дисбалансе между стремлением к контролю над другими и желанием быть контролируемым, избавленным от любой ответственности. Однако, как отмечают некоторые исследователи, не существует четких связей между поведением, направленным на доминирование над другими, и поведением, направленным на подчинение другим, в одном человеке. Иными словами, чем больше разрыв между собственным и требуемым от окружающих поведением, тем больше вероятность внутренних конфликтов и фрустрации в данной области.

При этом, учитывая основные положения современного психодинамического подхода7, мы можем утверждать, что в процессе профессиональной адаптации происходит циклическая смена рассматриваемых типов поведения. Таким образом, профессиональная адаптация сотрудников ФСИН России обусловлена психодинамическими особенностями личности, в связи с чем сопровождение процесса профессиональной адаптации целесообразно осуществлять на основе диагностики соответствующих качеств личности. Деструктивная психодинамика личности ухудшает прогноз эффективности профессиональной деятельности сотрудника ФСИН России вследствие повышения риска дезадаптации в определенных социальных ситуациях (ситуациях риска, экстремальных ситуациях), несмотря на относительную адаптирован-ность личности к привычной социальной среде.

| ПРИМЕЧАНИЯ

1 См. подр.: Кряклин К.В. К вопросу об актуальности изучения психодинамики личности сотрудников в процессе профессиональной адаптации к службе в УИС // Прикладная юридическая психология. 2012. № 4. С. 76-79.

2 См.: Поздняков В.М. Направления совершенствования психологического обеспечения работы с сотрудниками ФСИН России // Прикладная юридическая психология. 2012. № 2. C. 8-17.

3 См.: Коданева М.С. Профессионально важные качества сотрудников уголовно-исполнительной системы как условие формирования их профессиональной компетентности // Вестник института: преступление, наказание, исправление. 2010. № 4 (12). С. 44-49; Ракитская О.Н. О проблеме формирования конструктивного профессионального мышления сотрудника уголовно-исполнительной системы // Там же. 2012. № 1 (17). С. 42-46.

4 См.: Викторова Т.В. К вопросу о применении оружия сотрудниками уголовно-исполнительной системы и требования к их профессиональным качествам // Вестник института: преступление, наказание, исправление. 2014. № 2 (26). С. 63-65.

5 См.: Профессиональная адаптация молодых сотрудников, принятых на службу в УИС: Метод. рекомендации / Барановский Н.Н. и др. М., 2007.

6 См.: Сочивко Д.В. Психодинамика. М., 2003.

7 См.: Там же.

1 Sm. podr.: Krjaklin K.V. K voprosu ob aktual'nosti izuchenija psihodinamiki lichnosti sotrudnikov v processe professional'noj adaptacii k sluzhbe v UIS // Prikladnaja juridicheskaja psihologija. 2012. № 4. S. 76-79.

2 Sm.: Pozdnjakov V.M. Napravlenija sovershenstvovanija psihologicheskogo obespechenija raboty s sotrudnikami FSIN Rossii // Prikladnaja juridicheskaja psihologija. 2012. № 2. C. 8-17.

3 Sm.: Kodaneva M.S. Professional'no vazhnye kachestva sotrudnikov ugolovno-ispolnitel'noj sistemy kak uslovie formirovanija ih professional'noj kompetentnosti // Vestnik instituta: prestuplenie, nakazanie, ispravlenie. 2010. № 4 (12). S. 44-49; Rakitskaja O.N. O probleme formirovanija konstruktivnogo professional'nogo myshlenija sotrudnika ugolovno-ispolnitel'noj sistemy // Tam zhe. 2012. № 1 (17). S. 42-46.

4 Sm.: Viktorova T.V. K voprosu o primenenii oruzhija sotrudnikami ugolovno-ispolnitel'noj sistemy i trebovanija k ih professional'nym kachestvam // Vestnik instituta: prestuplenie, nakazanie, ispravlenie. 2014. № 2 (26). S. 63-65.

5 Sm.: Professional'naja adaptacija molodyh sotrudnikov, prinjatyh na sluzhbu v UlS: Metod. rekomendacii / Baranov-skij N.N. i dr. M., 2007.

6 Sm.: Sochivko D.V. Psihodinamika. M., 2003.

7 Sm.: Tam zhe.