Тренажер-палитра для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти

Настоящая полезная модель относится к медицине, к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники с органическими поражениями головного мозга.
Важное значение для эффективности восстановительного обучения играют формы его организация, используемые в ходе занятий с больными неврологической клиники, имеющими нарушения различных психических функций.
Методы и формы организации восстановительного обучения должны учитывать социальную природу человека и создавать условия для максимального использования всех возможностей и способностей человека, использования влияния социальной среды и других социальных факторов на заболевшего человека (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 81, 82).
Одной из форм организации восстановительного обучения, в основе которой лежит использование социальной среды и других социальных факторов является групповая форма занятий, которая способствует повышению эффективности восстановления нарушенных психических функций, расширяя и дополняя индивидуальные занятия со специалистом и самостоятельные занятия больных в период их нахождения в неврологической клинике.
Групповые занятия позволяют реализовать прежде всего деятельность общения и воздействия на личность больного через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперацию, соревновательность и т.д. (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 9).
Согласно специалисту по групповой динамике Марвину Шоу малая социальная группа представляет собой сообщество, состоящее из двух и более взаимодействующих и влияющих друг на друга индивидов (Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997).
Использование групповой формы занятий способствует повышению эффективности восстановительного обучения при работе над восстановлением у больных неврологической клиники различных видов памяти, в том числе и зрительно-пространственной памяти.
Как и другие виды памяти человека, зрительно-пространственная память нарушается при органических поражениях головного мозга, вызванных различными неврологическими заболеваниями.
В настоящее время для занятий по восстановлению нарушенной зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники используются различные печатные тренажеры и устройства.
Так, известен «Практический тренажер по развитию речи, внимания, памяти, мышления, восприятия» на одной из страниц которого в верхней части расположены  цветные изображения различных предметов, а в нижней части - аналогичные изображения, но не содержащие цвета. Занимающемуся необходимо постараться запомнить цвета изображений предметов, после чего закрыть их листком бумаги и раскрасить по памяти изображения предметов в нижней части страницы (Теремкова Н.Э. Практический тренажер по развитию речи, внимания, памяти, мышления, восприятия, Выпуск 2, ООО «Стрекоза», г. Москва, 2016, стр. 3).
Недостатками данного печатного тренажера при его использовании в ходе групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти  являются:
а) данный печатный тренажер не предназначен для использования в ходе групповых занятий;
б) возможность только однократного использования рабочих материалов печатного тренажера;
в) малый объем рабочего материала, недостаточный для проведения долгосрочных курсов занятий;
г) сложность раскрашивания изображений для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук;
д) данный печатный тренажер предназначен для занятий с детьми,  поэтому может вызывать негативную реакцию у взрослых больных.
Также, из существующего уровня техники известно устройство «Тренажер-палитра для занятий по восстановлению мелкой моторики и зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники» (Патент RU 184395 U9 от 21.11.2018 г.).
Конструктивно данное устройство представляет собой пластиковое основание имеющее форму овальной палитры, на лицевой поверхности которого выполнена группа  цилиндрических выступов, предназначенных для накручивания пластиковых пробок-фишек разного цвета.
В ходе занятий с данным устройством используются рабочие карточки, содержащие изображение основания с цветными кружками, месторасположение которых больной должен запомнить и воспроизвести по памяти на основании устройства посредством накручивания на цилиндрические выступы пробок-фишек соответствующего цвета.
Недостатками данного устройства при его использовании в ходе групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти  являются:
а) данное устройство не предназначено для использования в ходе групповых занятий;
б) необходимость использования дополнительных элементов в виде пробок-фишек и рабочих карточек, содержащих задания на запоминание.
Также из существующего уровня техники известно устройство «Тренажер-тарелка для занятий по восстановлению зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники» (Патент RU 183174 U1 от 12.09.2018 г.).
Конструктивно данное устройство представляет собой пластиковую тарелку, в днище которой расположены ячейки-углубления, одна из которых имеет форму круга, а другие - форму кольцевых секторов.
В ходе занятий с данным устройством используются рабочие карточки с изображением аналогичных ячеек-углублений, часть которых выделена цветом. Больному необходимо запомнить цвет и расположение выделенных ячеек, после чего по памяти вписать маркером буквы, обозначающие цвета выделенных ячеек, в аналогичные ячейки-углубления устройства.
Недостатками данного устройства при его использовании в ходе групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти  являются:
а) данное устройство не предназначено для использования в ходе групповых занятий;
б) необходимость использования дополнительных элементов в виде рабочих карточек, содержащих задания на запоминание.
С целью преодоления вышеперечисленных недостатков разработан «Тренажер-палитра для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» (далее по тексту «Тренажер-палитра»).
Задачами, на решение которых направлено заявляемое техническое решение являются:
а) обеспечение возможности проведения групповых занятий по восстановлению  зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники;
б) обеспечение возможности проведения занятий, направленных на профилактическую тренировку зрительно-пространственной памяти у больных, нарушение памяти которых проявляется в незначительной степени;
в) обеспечение возможности проведения долгосрочных курсов занятий за счет того, что формирование заданий осуществляется непосредственно самими больными;
г) обеспечение возможности проведение занятий для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук за счет того, что ячейки выполнены в виде углублений, не позволяющих пишущему инструменту выходить за их пределы;
д) отсутствие необходимости использования дополнительных элементов типа рабочих карточек;
е) простота конструкции «Тренажера-палитры», способствующая его широкому внедрению в клиническую практику.
Техническим результатом заявленной полезной модели является расширение функциональных возможностей «Тренажера-тарелки для занятий по восстановлению зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники», обеспечиваемое за счет конструктивных элементов заявленного «Тренажера-палитры», позволяющих проводить долгосрочные курсы групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти с широким контингентом больных неврологической клиники, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук, без использования дополнительных элементов типа рабочих карточек.
Данный технический результат обеспечивается за счет того, что «Тренажер-палитра» содержит пластиковое основание, имеющее форму овала, с одного конца которого выполнены выемка и вырез овальной формы, а на лицевой и оборотной сторонах основания выполнены одинаковые ячейки-углубления круглой формы, которые равномерно располагаются по периметру и в центральной части каждой из сторон основания, при этом месторасположение ячеек-углублений на лицевой и оборотной сторонах основания одинаково, а на лицевую сторону основания нанесена метка.
В предпочтительном варианте «Тренажера-палитры» количество ячеек-углублений на каждой из сторон основания  составляет 6-12 шт.
В предпочтительном варианте «Тренажера-палитры» метка выполнена в виде кружка.
В предпочтительном варианте «Тренажера-палитры» ячейки-углубления выделены цветом, отличающимся от цвета основания.
Сущность полезной модели «Тренажер-палитра для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» поясняется чертежами, на которых изображено:
На фиг. 1 -  вид лицевой стороны «Тренажера-палитры»;
На фиг. 2 - вид оборотной стороны «Тренажера-палитры».
Заявленный «Тренажер-палитра» представляет собой (см. фиг. 1, 2) пластиковое основание (1) на лицевой и оборотной сторонах которого выполнены ячейки-углубления (2) круглой формы, предназначенные для раскрашивания их легко стирающимися водными маркерами разного цвета, а само основание (1) имеет форму традиционной овальной палитры, используемой художниками.
Традиционная палитра представляет собой приспособление в виде небольшой тонкой доски овальной формы с вырезом для большого пальца руки (Википедия. Свободная энциклопедия, Палитра, https://ru.wikipedia.org/wiki/Палитра).
Указанные ниже размеры данного конкретного «Тренажера-палитры» не являются признаками, сужающими объем правовой защиты, поскольку могут меняться в процессе его создания.
Основание (1) «Тренажера-палитры» имеет форму овала с габаритными размерами 150х200-200х250 мм, толщиной 4-6 мм с одного конца которого выполнены выемка и вырез овальной формы для удобства удерживания «Тренажера-палитры» в руке.
На лицевой и оборотной сторонах основания (1) «Тренажера-палитры» выполнены   одинаковые ячейки-углубления (2) диаметром 20-30 мм и глубиной 1-2 мм, которые равномерно располагаются по периметру и в центральной части каждой из сторон основания (1).
Количество ячеек-углублений (2) на каждой из сторон основания (1) составляет 6-12 шт.
Месторасположение ячеек-углублений (2) на лицевой и оборотной сторонах основания (1) одинаково.
Таким образом, конструктивные особенности ячеек-углублений (2), имеющих небольшую глубину, облегчают процесс их раскрашивания водными маркерами для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук, не препятствуя при этом легкому удалению следов водных маркеров посредством губки, предназначенной для их стирания.
Для удобства занятий с «Тренажером-палитрой», на лицевую сторону основания (1) нанесена (например, посредством краски) метка (3), которая может быть выполнена, например, в виде кружка.
Для лучшего восприятия ячеек-углублений (2), они выделены (например, посредством краски) цветом, отличающимся от цвета  основания (1).
Работает  «Тренажер-палитра для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти» следующим образом.
Перед началом проведения занятий, специалист формирует группу из двух больных, имеющих, примерно одинаковую степень нарушения зрительно-пространственной памяти.
При этом, специалист назначает одного больного формирующим задание, а другого больного - выполняющим задание.
Далее, больной, формирующий задание, удерживая «Тренажер-палитру» за вырез в основании (1), раскрашивает посредством водных маркеров разного цвета расположенные на лицевой стороне основания (1) ячейки-углубления (2), количество которых задается специалистом, и на начальных этапах занятий может составлять 2-3 шт.
После этого «Тренажер-палитра» передается больному, выполняющему задание, который, удерживая его за вырез в основании (1), в течении заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминает цвета, в которые раскрашены ячейки-углубления (2).
Далее больной, выполняющий задание, поворачивает «Тренажер-палитру» лицевой стороной основания (1) вниз, после чего пытается воспроизвести по памяти цвет ячеек-углублений (2) лицевой стороны основания (1), раскрашивая маркерами соответствующих цветов  ячейки-углубления (2) оборотной стороны основания (1).
В случае возникновения затруднений, больной, выполняющий задание, может на короткое время повернуть «Тренажер-палитру» лицевой стороной основания вверх, получив таким образом подсказку.
Проверка правильности выполнения задания осуществляется путем непосредственного сравнения цвета ячеек-углублений (2) лицевой и оборотной сторон основания (1) за счет одного или нескольких поворотов «Тренажера-палитры», удерживаемого за вырез в основании (1).
Далее, все следы водных маркеров удаляются предназначенной для их стирания губкой, больной, формирующий задание, и больной, выполняющий задание, меняются ролями и вся последовательность действий повторяется заданное специалистом количество раз.
Наряду с вышеописанным методом, групповые занятия могут осуществляться другим методом, основанном на одновременном использовании двух «Тренажеров-палитр».
В данном случае каждый больной, удерживая используемый «Тренажер-палитру» за вырез в основании (1), раскрашивает разными цветами ячейки-углубления (2) лицевой стороны основания (1), после чего оба больных показывают друг другу «Тренажеры-палитры», и в течении заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминают цвета ячеек-углублений (2).
Далее, каждый больной пытается воспроизвести по памяти запомненные цвета ячеек-углублений (2), раскрашивая в соответствующие цвета ячейки-углубления (2) оборотной стороны основания (1) используемого «Тренажера-палитры».
Проверка правильности выполнения заданий осуществляется путем поочередного сравнения цвета ячеек-углублений (2) лицевой стороны основания (1) «Тренажера-палитры» одного больного и оборотной стороны основания (1) «Тренажера-палитры» другого больного.
По мере достижения больными положительных результатов в восстановлении зрительно-пространственной памяти осуществляется усложнение заданий путем:
а) увеличения количества раскрашиваемых ячеек-углублений (2) лицевой стороны основания (1);
б) уменьшения интервала времени, в течении которого осуществляется запоминание цвета ячеек-углублений (2).
Наряду с занятиями по восстановлению зрительно-пространственной памяти, «Тренажер-палитра» предназначен и для использования в ходе профилактической тренировки зрительно-пространственной памяти, главным отличием которой является увеличение  количества раскрашиваемых ячеек-углублений и уменьшение интервала времени на их запоминание.
Кроме этого «Тренажер-палитра» может эффективно использоваться и в ряде других случаев:
а) при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительно-пространственной памяти;
б) при проведении нейрокогнитивных тренингов с людьми пожилого и старческого возраста;
в) в качестве развивающей игры, направленной на развитие и тренировку зрительно-пространственной памяти у здоровых детей.
Таким образом, «Тренажер-палитра» за счет своих конструктивных особенностей  позволяет проводить долгосрочные курсы групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти с широким контингентом больных неврологической клиники, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук, без использования дополнительных элементов типа рабочих карточек.
Заявленный «Тренажер-палитра» вносит в процесс восстановительных занятий элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для больных психологический тренинг.
Благодаря простоте конструкции и удобству использования «Тренажер-палитра» может найти широкое применение в клинической практике.