Выступление на педагогическом совете &quot;Формирование читательской грамотности на уроках русского языка и литературы&quot;

13 слайд

Что говорит PISA?
Что у российских учащихся получается ЛУЧШЕ, чем у их сверстников из стран ОЭСР? Иными словами, в чем сила отечественного обучения чтению? Все вопросы, с которыми российские учащиеся справились лучше, относятся к сплошным текстам, где нет необходимости объединять информацию вербальную и графическую. Устанавливать причинно-следственные связи между единицами информации текста, отличать главное от второстепенного – эти и подобные мыслительные операции с текстовой информацией российские учащиеся выполняют вполне успешно там, где текст не содержит противоречий и возможностей разной трактовки.
Что у российских учащихся получается существенно ХУЖЕ, чем у их сверстников из стран ОЭСР? Иными словами, в чем слабость отечественного обучения умению интерпретировать текст? На этот вопрос можно ответить одним словом: неоднозначность информации вызывает у российских учащихся существенно большие трудности, чем у их сверстников. Ответить на вопрос, имеющий несколько правильных ответов, найти сходство в противоположных точках зрения, различить общепринятую и оригинальную, авторскую трактовку события – вот какие читательские задачи затрудняли российских учащихся.