&quot;Интегрированный урок по предметам технология и информатика по теме: Технология профессионального выбора&quot;

Название, содержание этапа урока

Деятельность педагога

Учебная универсальная деятельность

Деятельность учащихся

Результат

Организационный момент

(5 мин)

Проверяется подключение всех обучающихся к ZOOM - конференции, приветствует учащихся класса.

Личностные: формирование условий для самопознания и самореализации.

Регулятивные: саморегуляция.

Коммуникативные: взаимодействие с одноклассниками и педагогом.

Подключаются к конференции в программе ZOOM, приветствуют учителя и одноклассников.

Все обучающиеся подключились к онлайн – конференции ZOOM и готовы к взаимодействию с учителем и одноклассниками.

Постановка учебной задачи, актуализация субъективного опыта учащихся

(3 мин)

- Ребята, в этом году многие из вас будут выбирать профессию. Это очень важный шаг в жизни. Как выбрать правильное направление? Сегодня мы сделаем несколько шагов к выбору профессии. На прошлом уроке вам было дано задание: Проанализировать самые популярные вакансии на бирже труда Владимирской области. А также каждый из вас должен был подготовить сообщение в виде презентации Power Point или найти видео ролик о востребованной профессии.

Регулятивные: умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию. Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Обсуждают в онлайн -конференции результаты домашнего исследования. Выявляют 5 самых востребованных профессий.

Проанализированы профессиональные вакансии на бирже труда Владимирской области. Выбраны 5 самых востребованных.

Совместное исследование проблемы

(15 мин)

Учитель определяет пять самых востребованных профессий: бухгалтер, программист, электромонтёр, швея. Предлагает обучающимся продемонстрировать свои сообщения.

Познавательные: умение строить логическое рассуждение, делать выводы, отстаивать свою точку зрения.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи. Личностные: Действие в собственных интересах, завоевание авторитета

Коммуникативные: Владение современными телекоммуникациями.

Обучающиеся переводят конференцию в режим демонстрации своего экрана для показа презентаций и видеороликов.

(Приложение 1,

Приложение 2,

Приложение 3,

Приложение 4,

Приложение 5)

5 учащихся продемонстрировали свои сообщения в режиме онлайн – конференции.

Гимнастика для глаз

(2мин)

Демонстрирует слайд с упражнениями для увлажнения глаз и укрепление мышц глаз. (Приложение 6) Проводит гимнастику.

Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию. Познавательные: овладение полезными упражнениями для глаз.

Личностные: Создание комфортной здоровьесберегающей среды.

Обучающиеся с помощью слайда на экране и объяснения учителя выполняют упражнения.

Использованы здоровьесберегающие технологии

Моделирование

(15 мин)

– Ребята, сейчас мы с вами познакомились с некоторыми профессиями, каждая из них востребована, но выбор профессий очень широк! В выборе профессии для каждого из вас поможет

тест профессиональной направленности.

Учитель в общий чат копируют ссылку на тест профессиональной направленности, разработанный психологами МГУ имени Ломоносова.

https://москва.профориентация.рф/

Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение,

формирование ценностной установки.

Регулятивные: Умение принимать решение.

Коммуникативные: владение телекоммуникациями.

Копируют ссылку, открывают сайт, проходят онлайн тестирование. В результате теста каждый обучающийся определяет направление будущей профессии, выбирает конкретную профессию из этого направления, и выделяют 6 основных качеств личности, которыми должен обладать данный специалист.

Учащиеся получили навык профессионального самоопределения.

Конструирование нового способа действий.

(3 мин)

В выборе профессии каждому человеку может помочь составлении профессиограммы и психограммы, которые мы с вами будем составлять на сегодняшнем уроке.

Профессиограмма – это перечень обобщённых представлений отражающих специфику какой-либо профессии, а так же критерии, предъявляемые к специалисту.

Личностные: социальные компетенции.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Познавательные: структурирование знаний.

Обучающиеся знакомятся с понятием профессиограмма, выделяют ее основные черты, осознают, какая информация в ней должна содержаться.

Сформировано понятие «профессиограмма».

Переход к этапу частного решения задач.

(15 мин)

Учитель на экране демонстрирует образец профессиограммы «Учитель», выполненной в онлайн сервисе Google-рисунок.

https://docs.google.com/drawings/d/1prszic8k31XpCKksB98kVlDtMqeQ1swzNunr-BuSYSA/edit?usp=sharing

(Приложение 7)

Предлагает учащимся на онлайн сервисе Google -рисунок создать профессиограмму выбранной профессии по образцу.

Ссылка на выполненное задание копируется в общий чат учителю.

Познавательные: умение использовать знаково-символические средства, выполнять действия по алгоритму.

Регулятивные: Осуществление индивидуальной образовательной деятельности.

Коммуникативные: Владение телекоммуникациями.

Обучающиеся по образцу учителя, на онлайн сервисе Google-рисунок составляют профессиограмму своей выбранной профессии. Открывают общий доступ к своему рисунку, копируют ссылку в общий чат.( Google-рисунок обучающиеся ранее выполняли на уроках информатики)

Создана профессиограмма с использованием онлайн – сервиса Google – рисунок. Сформированы понятия: личные качества специалиста, достоинства и недостатки профессии. Осознание поиска учебного заведения для получения профессии.

Гимнастика для глаз.

(2 мин)

Демонстрирует слайд с упражнениями для увлажнения глаз и укрепление мышц глаз. (Приложение 6) Проводит гимнастику.

Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию. Познавательные: овладение полезными упражнениями для глаз.

Личностные: Создание комфортной здоровьесберегающей среды.

Обучающиеся с помощью слайда на экране и объяснения учителя выполняют упражнения.

Использованы здоровьесберегающие технологии.

Контроль на этапе окончания учебной темы

(15 мин)

Оценивает рисунки обучающихся по пятибальной шкале. Учитель технологии оценивает рисунок по критериям: качества, предъявляемые к профессии (6 качеств), отбор учебных заведений, самооценка личных качеств в соответствии с выбранной профессией.

Учитель информатики оценивает по критериям: работа с шрифтом, наличие рисунков, фотографий, дизайн оформления.

Объясняет понятия психограммы.

– Психограмма – это описание, отражающее требования к психологическим качествам личности специалиста. Наглядно это описание удобно представить в виде лепестковой диаграммы.

Показывает образец.

(Приложение 8)

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ZhwF5f2_Ij03tz53AsXtoWeBrpJoFKDLLh4_Qx1XBXI/edit?usp=sharing

В заключительной части урока учитель вместе с ребятами демонстрирует несколько профессиограмм и психограмм, совместно с ребятами обсуждая и анализируя их.

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Личностные: Действие в собственных интересах, завоевание авторитета

Коммуникативные: владение телекоммуникациями.

На сервисе Google- таблицы строят лепестковую диаграмму, сохраняют файл в онлайн сервисе, открывают общий доступ, ссылки копируют в общий чат.

(С Google-таблицами обучающиеся ранее работали на уроках информатики.)

Анализируют получившиеся профессиограммы и психограммы свои и одноклассников.

Сформировано понятие психограммы. Построена личная психограмма в соответствии с выбранной профессией, с использованием онлайн - сервиса Google -таблицы. Осознание развития определенных личностных качеств.

Рефлексия

(5 мин)

Задает ребятам вопросы.

– Что нового узнали на уроке?

– Какие шаги нужно сделать, чтобы осознанно выбрать будущую профессию.

– В каких учебных заведениях можно её получить?

- Ребята выразите своё впечатление от нашего сегодняшнего дистанционного урока с помощью смайлика в нашем общем чате.

Личностные: нравственно-этическая ориентация,

Регулятивные: выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, оценка результатов работы.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: Владение телекоммуникациями.

Ребята отвечают на вопросы учителя.

Публикуют соответствующий смайлик в чате ZOOM - конференции.

Подведены итоги. Получены отзывы детей о проведенном уроке.