Разработка урока по теме: &quot;Что такое общество?&quot;

Тема: Что такое общество

Класс: 10

Тип урока: изучение новой темы

Форма урока: комбинированный

Цели урока:

Образовательная

Развивающая

Воспитательная

Познакомить с терминами общество, общественные отношения и культура.

Дать представление о взаимодействии общества и природы.

Охарактеризовать виды культуры.

Продолжить развивать у учащихся умения систематизировать информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания.

Продолжить формировать уважительное отношение к человеку и обществу.

Продолжить формировать целостное мировоззрение, советующее современному уровню развития науки.

Обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.

Результаты освоения урока:

Предметный

Метапредметный

Личностный

Получение целостного представление об обществе.

Изучение новых терминов.

Понимание роли культуры и природы в становлении личности и в жизни общества

Регулятивные: формирования приемлемого поведение на уроке.

Умение сознательно организовывать свою

познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки

результата);

Познавательные: - развития умения анализировать, обобщать;

- представление результатов своей деятельности в виде конспекта;

- поиск и выделение необходимой информации в учебнике и тексте;

Коммуникативные:

- умение слушать и вступать в диалог или беседу;

-умение формировать ответы на поставленные вопросы;

- формулирование собственных выводов.

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и

общественной практики,

учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению.

Содержание деятельности на уроке

Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность ученика

Результаты

Комментарий

Организационный момент

2 минуты

Приветствует класс, настраивает на учебную атмосферу. Отмечает отсутствующих.

Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.

Отмечают отсутствующих в классе.

Регулятивный:

Регуляция поведения обучающихся на уроке.

Личностные: понимают необходимость учения,

Актуализация знаний

5 минут

Предлагает посмотреть видеофрагмент и определить тему урока и примерное содержание.

Задает вопросы на актуализацию знаний:

1. Что такое общество?

2. Что такое общественные отношения?

3. Какие науки изучают общество?

Ученики просматривают видеофрагмент, формулируют тему и содержание урока.

Вспоминают материал и отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные:

высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Регулятивные: поддержание рабочей атмосферы на уроке.

Познавательные:

используют общие приёмы решения познавательных задач; ориентируются в

разнообразии способов их решения.

Проект и видеофрагмент

Введение нового знания

25 минут

Учитель раздает ученикам инфографики и предлагает открыть параграф 1 в учебнике.

Дает задание: законспектировать материал из учебника и

Ученики выполняют требования учителя.

Читают инфографику и учебник,

Познавательные:

- обобщают полученную информацию. Преобразуют полученную информацию в знаки и символы;

Распечатанная инфографика и § 1 учебни

инфографики.

Отвечает на возникающие вопросы, поясняет необходимые моменты в ходе работы.

выделяют важные моменты и конспектируют их в тетрадь.

При необходимости задают вопросы учителю.

Коммуникативные: формулируют

собственное мнение и позицию; задают вопросы; строят понятные для одноклассников высказывания;

ка.

Восприятие нового знания

10 минут

Учитель предлагает ученикам ответить на вопросы, опираясь на конспект.

1. Что такое общество?

2. Что такое общественные отношения?

3. Какие науки изучают общество?

4. В чем заключается особенность человеческой деятельности?

5. Какова взаимосвязь природы и общества?

Учитель корректирует ответы учеников, дополняет и помогает сформулировать выводы

Ученики отвечают на поставленные вопросы, при необходимости опираются на конспект.

Коммуникативные:

высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Регулятивные: поддержание рабочей атмосферы на уроке.

Познавательные: используют общие приёмы решения познавательных задач; ориентируются в

разнообразии способов их решения.

Конспект

Рефлексия

3 минуты

Предлагает ученикам оценить свою работу на уроке по следующим вопросам:

1. Смог ли я выполнить задание в течение урока?

2. Правильно ли я ответил на вопросы по конспекту?

3. На сколько эффективна была моя работа с источниками информации на уроке?

Задает домашнее задание

Ученики отвечают на поставленные вопросы для себя или делятся с учителем и одноклассниками.

Записывают домашнее задание.

Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Личностные: понимают необходимость учения.