Ценностные ориентации, норма и мотивы поведения студентов технического вуза

Известия ТРТУ

Секция психологии и безопасности жизнедеятельности

ББК 88

М.Ю. Псрепелицьша

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ, НОРМА И МОТИВЫ ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА

Любая социальная деятельность и любой поведенческий акт человека могут быть целенаправленно регулируемыми и управляемыми, поскольку зависят от его сознания и воли. Сложность формирования и функционирования человеческой личности в социальной среде и соответствующих социальных ситуациях делает особо важным научное обоснование методов управления поведением личности или факторами, его обусловливающими.

Отношение личности к нормативным требованиям является основным содержанием социальной ориентации человека. Если в личности сформирована установка к общественно значимому поведению, она может самостоятельна вырабатывать нравственный мотив практического отношения.

Исследуя ценностные ориентации студентов Радиотехнического университета, ставились следующие задачи:

• выявить значимые ценностные ориентации у студентов ТРТУ;

• сравнить полученные данные с данными идентичного эксперимента, проведенного в Политехническом колледже;

• выявить возможные закономерности;

• повторение эксперимента после обучения на факультативном курсе "Психология поведения и межличностные отношения";

• сравнить результаты тех, кто посещал курс с теми, кто не посещал.

Наблюдения за студентами во время проведения тестового задания показали, что многие испытывали затруднения в определении для себя, что для них более ценно и значимо в жизни. Аналогичная работа в Политехническом колледже показала то же, при этом некоторые из учащихся категорически отказывались участвовать, мотивируя отказ тем, что об этом никогда раньше не задумывались. Некоторые ценностные ориентации были непонятны по смысловому значению.

Машинная обработка полученных результатов еще не закончена и главные результаты впереди, хотя некоторые тенденции обнаруживаются уже при беглом просмотре и первичном анализе получаемых данных.