Методическая разработка &quot;Международный день музеев&quot;

Занятие к Международному дню музея

для учащихся начальной школы.

Цель занятия: создать условия для ознакомления учащихся с историей осветительных приборов, расширять кругозор учащихся.

Задачи:

Образовательные:

1) Способствовать получению и расширению знаний учащихся о жизни в старину и наше время;

2) расширение знаний учащихся об осветительных приборах.

Развивающие:

1) Содействовать развитию потребности в самостоятельном освоении окружающего мира путем изучения культурного наследия разных эпох.

Воспитательные:

1) Способствовать формированию интереса к музеям как основным хранилищам памятников материальной и духовной культуры

Демонстрирующий материал: свеча, подсвечник, керосиновая лампа, лампочки, люстра, абажур, гирлянда, фонарики, фонарь уличный. Можно распечатать недостающие предметы на цветном принтере.

Методические приемы: игровая ситуация, беседа-диалог, инсценировка, опрос учеников, подведение итогов.

ХОД УРОКА.

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА.

Чтоб провести нам время интересно,

И с пользой для себя и для друзей,

Нам долго выбирать не нужно место —

Мы дружно отправляемся в музей!

Здесь что-то для ума и для души,

Музей нам дарит много впечатлений

И учит нас прекрасное ценить,

Мы знаем — память многих поколений.

Итак, ребята, вы наверное поняли, о чем мы сегодня пойдет наш разговор. Конечно о музее! Скажите мне пожалуйста, что такое музей?

- Какие бывают музеи?

Для чего нужны музеи?

- В каких музеях вы бывали?

Действительно, музеев есть очень много. И есть специальные музеи для детей. Вот некоторые из них

· Музей занимательных наук «Экспериментаниум» (Москва). Здесь ребёнок познакомится с механикой, акустикой, электричеством, магнетизмом, увидит оптические иллюзии и сможет принять участие в десятках опытов.

· Интерактивный музей «Живые системы» (Москва). Здесь можно понять, что собой представляет жизнь и какие процессы происходят в организме на примере 130 интерактивных экспонатов.

· Музей занимательных наук «Как-Так?!» (Барнаул). Здесь дети смогут совершить путешествие в другую эпоху и прикоснуться к прошлому.

· Музей игрушки (Сергиев Посад). Коллекция этого музея огромна и будет интересна любому ребёнку.

· Музей кукол (Санкт-Петербург). В этом музее гости могут собственноручно мастерить игрушки и даже устраивать кукольные спектакли.

· Музей истории мороженого «Артико» (Киров). Здесь можно не только познакомиться с историей производства мороженого во всём мире, но и попробовать сделать его самостоятельно на мастер-классе.

·

К сожалению, сейчас у нас с вами нет возможности их посетить. Но я предлагаю вам совершить путешествие в историю вещей, познакомиться с историей появления простых вещей, которые окружают нас с вами. Узнаем об истории появления первых светильников на Руси. И мы с вами можем сами сделать свой музей. И его название будет «Да будет свет».

2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.

У первобытного человека в руках фото огня как первый экспонат.

Не спеши хвалиться лампочка-сестрица.

Занимаю место я, я - наследница твоя

Лампа идеальная, ЭНЕРГОСОХРОНЯЕМАЯ

Абажур

Я элегантный абажур!

От меня вам всем бонжур!

Ночные лампы (2)

Мы. светильники ночные,

Интересные такие!

Льём не очень яркий свет.

Тёмной ночью шлём привет!

Чтобы дети не боялись,

Чтобы вы не натыкались,

Чтоб глаза вам не слепить,

Чтобы спящих не будить.

Гирлянда

Встречаюсь с вами раз в году

Но надо вам иметь в виду

Прибор не механический я

Тоже электрический.

Вилку ты в розетку вдень

И получишь чудо-тень

Карманные фонарики (2)

Вам поможем мы всегда.

Не нужны нам провода.

В каждый угол заглянем,

Ночью путь любой найдём.

Батарейка в нас живёт,

Свет она для вас даёт.

Разные, как шарики

Братья мы – фонарики!

Уличный фонарь

Я солидный и большой

С ясной светлой головой.

Освещаю тротуары.

Стильный я аксессуар

Старины вам шлю привет.

Современный дарю свет!

Свой закончили рассказ!

В добрый путь вам!

В добрый час!

Чтобы было вам тепло и …

(ХОРОМ) Светло! Светло! Светло!

Вот сколько у нас в музее экспонатов. И все они показывают нам историю развития осветительных приборов!

Скажите пожалуйста, а для чего они нам нужны осветительные приборы?

Молодцы, ребята! А теперь мы с вами немного поиграем! Игра называеться «Кто быстрее». Для игры нам нужно разделиться на 4 команды (По 5-6 человек. Я вам выдаю пословицы про свет. Но они поделены на части, котрые перепутались. Ваша задача – сложить их правильно!

(Работа с пословицами и поговорками. Приложение 2. )

4. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО.

а) БЛИЦОПРОС.

- Как освещали жилище первобытные люди?

- Какой старинный осветительный предмет встречается часто и в наши дни?

- Назовите светильник на потолке?

- Как называется современная лампочка?

- Назовите новогодний осветительный прибор?

б) НАЗОВИ СВЕТИЛЬНИК По предложенным на слайдах иллюстрациям правильно называют светильники

5. ИТОГ ЗАНЯТИЯ.

-Что мы приобрели благодаря изобретению этих приборов?

6. РЕФЛЕКСИЯ С каким из сегодняшних «знакомых» вы себя ассоциируете? Почему?

- А напоследок мы скажем следующее, всем советуем посещать музеи, ведь они интеллектуально обогащают твой внутренний мир, расширяют кругозор, приобщают тебя к прекрасному. Вероятно, люди посещают музеи, потому что там что-то иное, чего не встретишь в повседневной жизни. Музеи - это отдельный мир. Ходите в музеи, сделайте свою жизнь богаче!

Приложение 1.

Лучи́на (драночка, щепань) — тонкая длинная щепка сухого дерева, предназначенная для растопки печи или для освещения избы[1]. Для получения лучин полено щепили, то есть разделяли на щепы. Для этого могли использовать специальный большой нож-косарь, обычный нож или припечный топорик. Чтобы получить больше света, одновременно жгли несколько лучин. Их закрепляли в светец — специальное металлическое приспособление, вбивавшееся нижним заострённым концом в чурбак или иную подставку. Под лучины ставили сосуд с водой. Вода отражала свет, а также предохраняла от пожара, который могли вызвать падающие угольки. В качестве исходного материала для лучины достаточно высоко ценился осмол, дающий устойчивое и яркое, хотя и коптящее, пламя за счёт содержащихся в древесине смолистых терпенов.

Свеча́ — изделие, приспособление для освещения (изначально) или для некоторых других целей, чаще всего в виде цилиндра из твёрдого горючего материала, который в растопленном виде подводится к пламени с помощью фитиля (фитиль проходит вдоль цилиндра по его центру).

Горючим материалом может служить: сало, стеарин, воск, парафин, спермацет или другое вещество с подходящими свойствами (легкоплавкость, горючесть, твердое). В настоящее время чаще всего используется смесь парафина со стеарином и различными добавками (красители и тому подобное). Фитиль пропитывают растворами селитры, хлористого аммония, борной кислоты для того, чтобы он лучше сгорал по мере уменьшения свечи и не создавал слишком большого пламени. В прошлом для этих целей использовались свечные щипцы, которыми периодически снимали фитильный нагар. Для тушения свечей использовался гасильник. После появления электрического освещения свечи вышли из широкого употребления. За ними сохраняется ритуальное значение; кроме того, распространены декоративные свечи различной формы и окраски

Кероси́новая ла́мпа — светильник, работающий на основе сгорания керосина. Была популярна в XIX — начале XX века, но после широкого внедрения электрического освещения керосиновые лампы используются в основном там, где нет электричества, в качестве аварийных на случай отключения электроэнергии, а также туристами.

Приложение 2

· Белый свет, что маков цвет.

· Большой секрет — знает весь свет.

· Бояться смерти — на свете не жить.

· В окно всего света не втянешь.

· Всякому человеку солнце светит.

· Глаза — свет, а руки — хлеб.

· Зимой солнце светит, да не греет.

· Книга — маленькое окошко, да через него весь свет виден.

· Нет на свете лучшего ответа невежде, чем молчание.

· Слухом земля полнится, а причудами свет.

· Ученье — свет, а неученье — тьма.

· Хочешь сделать добро — не откладывай его на тот свет.

· Что припасла душа, то и на тот свет понесла.