СЕМЕЙНЫЕ ГРУППЫ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ПУТИ РЕШЕНИЯ

СЕМЕЙНЫЕ ГРУППЫ: ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ПУТИ РЕШЕНИЯ

Аннотация. Целью статьи является представление опыта по организации работы Центра игровой поддержки как одной из вариативных форм дошкольного образования, созданного в целях реализации прав граждан на бесплатное общедоступное дошкольное образование, гарантии государственной поддержки семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста. В статье представлены этапы работы по созданию Центра игровой поддержки на базе дошкольного учреждения, формы работы с детьми и родителями.

Ключевые слова: группа. семейная группа, вариативность, организация, решение.

Места в детских садах для малышей – всегда актуальная и одновременно сложная тема. Что же делать тем родителям, чей ребенок не посещает детский сад на полный день? В таком случае «на помощь» приходят вариативные формы дошкольного образования. Сегодня в учреждениях работают и активно открываются разные виды групп кратковременного пребывания детей, гибкий режим которых (от 2 до 5 раз в неделю, от 3 до 5 часов в день в зависимости от потребностей родителей) и содержание работы привлекают родителей. Видовое разнообразие групп позволяет им выбирать именно те образовательные маршруты для своих детей, которые им больше подходят и нравятся. На сегодняшний день вариативными формами охвачены около четырех тысяч детей района. Вариативные формы дошкольного образования предусматривают разный режим пребывания детей как с нормой развития, так и с ограниченными возможностями здоровья и особыми образовательными потребностями. Такие формы создаются с целью увеличения охвата детей дошкольным образованием и создания для всех ребят равных стартовых возможностей при их поступлении в школу.

В образовательных организациях ТМР организованы: интегрированное кратковременное пребывание, группа кратковременного пребывания, адаптационная группа и консультативно–методический пункт. Такие вариативные формы дошкольного образования реализуются во всех образовательных организациях района, реализующих программы дошкольного образования.

Группы кратковременного пребывания (ГКП) — для детей от 3 до 7 лет, посещающих детский сад каждый день в течение 3–х часов. По желанию родителей ребенок может посещать группу в первой (с 8.00 до 11.00), или во второй половине дня (с 15.00 до 18.00). Воспитатели групп кратковременного пребывания развивают ребенка в игровой, речевой, конструкторской, изобразительной, музыкальной деятельности, а также формируют экологическую культуру, приобщают к здоровому образу жизни, формируют элементарные математические представления, обогащают сенсорный опыт и коммуникативные навыки общения.

Интегрированное кратковременное пребывание (ИКП) – для детей в возрасте от 3 до 7 лет, которые посещают детский сад по гибкому режиму без организации питания. По желанию родителей они могут посещать детский сад так же, как и в ГКП – в первой или во второй половине дня.

Адаптационная группа кратковременного пребывания для детей (от одного до двух часов) предназначена для детей в возрасте от 1 года и до 3 лет, не посещающих образовательную организацию. Таким образом малышей готовят к поступлению в детский сад. Дети приходят в адаптационную группу в первой половине дня вместе с родителями, которые совместно с воспитателями и специалистами принимают участие в игровой, музыкальной и изобразительной деятельности, они знакомятся с режимными моментами в рамках распорядка дня для формирования культурно–гигиенических навыков и навыков самообслуживания. То есть дети начинают привыкать к тому, что их будет ждать в детском саду в режиме полного дня.

И последняя форма – это консультативно–методический пункт (КМП), предназначенный для детей в возрасте от 1 года до 7 лет, воспитывающихся в условиях семьи: создается с целью обеспечения единства и преемственности семейного и общественного воспитания, оказания психолого–педагогической помощи родителям, поддержки всестороннего развития личности детей, не посещающих детский сад. Работа с родителями, воспитывающими детей дошкольного возраста на дому, в консультативном пункте проводится в различных формах: групповых, подгрупповых и индивидуальных – это может быть посещение семьи или предоставление услуги в детском саду (группа, музыкальный и спортивный залы, логопункт), дети и их родители приглашаются для участия в конкурсах, праздниках. При этом методические материалы рассылаются по почте лично родителям.

В данной статье мы считаем целесообразным дать характеристику такой вариативной форме дошкольного образования, как семейные группы.

Семейная дошкольная группа, с одной стороны, помогает многодетным семьям, а с другой – обеспечивает запросы родителей, не имеющих возможности или не стремящихся по разным причинам отдавать детей в детский сад, но желающим дать детям в преддверии школы равный старт.

В соответствии с пунктом 13 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. N 1014 (зарегистрирован Минюстом России 26 сентября 2013 г., регистрационный N 30038, далее – Порядок), в образовательной организации могут быть организованы семейные дошкольные группы с целью удовлетворения потребности населения в услугах дошкольного образования в семьях. Семейная дошкольная группа может иметь общеразвивающую направленность (с реализацией образовательной программы дошкольного образования) или осуществлять присмотр и уход за детьми (без реализации образовательной программы дошкольного образования).

Открытие семейной дошкольной группы, строится по следующему алгоритму:

1. Обращение многодетных родителей (имеющих трех и более детей дошкольного возраста) в ДОУ, с письменным заявлением об открытии группы. Территориальное расположение ДОУ и группы должно быть удобным, так как мама приводит детей в детский сад на занятия, или отдельные специалисты посещают их на дому.

2. Согласование с учредителем заявления об открытии группы.

3. Создание комиссии

4. Обследование жилищно–бытовых, социальных условий жизни кандидата по месту его проживания, составление акта, установление соответствия жилого помещения требованиям пожарной безопасности, санитарным нормам. Вынесение решения об открытии группы.

5. Издание приказа по дошкольному образовательному учреждению об открытии группы.

6. Внесение изменений в штатное расписание (согласно положению «об организации деятельности семейной дошкольной группы» вводятся дополнительные штатные единицы: из расчета на 3–5 воспитанников семейной дошкольной группы: младшего воспитателя – 1,0; повара – 0,25; уборщика – 0,25; социального педагога – 0,25; – из расчета на 6–8 воспитанников семейной дошкольной группы: младшего воспитателя – 1,0; повара – 0,3; уборщика – 0,3; социального педагога – 0,25.

7. Заключение трудового договора с младшим воспитателем на период функционирования группы. (Предоставляется пакет документов на трудоустройство: медицинская книжка с допуском к работе, справка о судимости, диплом об образовании, и т. д).

8. Зачисление воспитанников в группу на основании направления учредителя.

9. Оформление личных дел воспитанников группы (перечень документов предъявляемых при устройстве детей в ДОУ).

10. Утверждение списка детей группы (нее менее 3 человек). В семейные дошкольные группы принимаются дети в возрасте с 2 месяцев до 8 лет. Количество детей определяется исходя из расчета площади не менее 2,0 метров квадратных в игровой комнате на одного ребенка. Допускается формирование разновозрастных групп. Наполняемость группы может составлять от 3 до 8 человек.

11. Составление социального паспорта группы. Первичное анкетирование, представителей многодетной семьи, решившей организовать семейную дошкольную группу, в целях выявления потребностей и актуальных линий взаимодействия с дошкольных учреждений.

12. Утверждение документов, определяющих функционирование группы: положение, (режим дня и распределение организации жизнедеятельности детей, форма заявления родителей (законных представителей), форма договора между образовательным учреждением и родителями (законными представителями)).

Семейная дошкольная группа очень удобна как для мамы, так и для ребенка. Это альтернатива муниципальному дошкольному образовательному учреждению, позволяющая и дающая неограниченную возможность женщине совместить воспитание собственных детей и работу. Пожалуй, любой дошкольник знает: в детском саду интересно и весело, есть и целая гора игрушек, и вкусная еда, и многому можно научиться. Здесь окружают заботой, учат дружить и общаться. Вот только мамы нет рядом. А без мамы малышу часто становится грустно. В дошкольной семейной группе ребятам так же интересно, весело и вкусно, как и в обычном детском саду, только вот воспитательница в нем – их собственная мама! Все, чем занимаются с ребятишками в детском саду, по большей части осуществляют в стенах родного дома, в привычной для малышей обстановке.

Организация семейной дошкольной группы – процесс, требующий большой подготовительной работы, так как, детский сад – это учреждение, со сложившимся укладом, своими традициями и взглядами на воспитание детей, в котором группы детей делятся по возрастным категориям, а семейная дошкольная группа – это разновозрастная группа и разница в возрасте детей может быть очень значительная от нескольких месяцев до 7 лет, при этом работа в ней должна строиться в соответствии с требованиями детского сада.

Список литературы:

1. ЕМИСС (2019) Доступность дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет. https://www.fedstat.ru/indicator/55255 (дата обращения: 25.05.2022).

2. Минпросвещения России (2019) Доклад о реализации плана деятельности Министерства просвещения Российской Федерации по реализации документов стратегического планирования за 2018 год (утв. Минпросвещения России 01 марта 2019 г.). https://open.edu.gov.ru/files/reports/doklad_2019 (дата обращения: 25.05.2022).

3. Росстат (2019) Итоги федеральных статистических наблюдений. Дошкольное образование (форма № 85-К). https://www.gks.ru/folder/13398