Технологическая карта урока английского языка в 7 класса &quot;Russia&#039;s Hidden Paradises&quot;

Тема урока: " Russia’s Hidden Paradises "

Цель урока: развитие умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Задачи:

Обучающие:

- повторение изученных и введение новых слов, обозначающих экологические термины;

- активизация изученной тематической лексики в высказываниях диалогического характера;

- обобщение правил работы в программном обеспечении Word и Power Point.

Развивающие:

- развитие умений работать с текстом распознавать интернациональные слова;

- развитие умений презентовать материал с опорой на контекст;

Воспитательные:

- воспитывать уважительное отношение к природе родной страны.

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Планируемыe результаты:

Предметные:

- активизировать навыки устной речи.

- употреблять новую лексику по теме «Национальные заповедники».

- развивать навыки работы в программах Word и Power Point.

- накапливать багаж нового лексического материала и приобретать опыт их применения.

Личностные:

- формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками.

- формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- воспитание уважительного отношения к мнению других.

Регулятивные:

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные:

- построение логических рассуждений, включающее установление причинно- следственных связей;

Коммуникативные:

- формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- умение задавать вопросы;

Формы работы, ресурсы:

индивидуальная, парная, фронтальная. презентация, видеопроектор.

Технологическая карта урока

№

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1

Организационный момент и

приветствие.

T: Good afternoon, boys and girls!

I am glad to see you. Sit down, please. I hope everybody is ready to work. Let’s start our lesson.

T: What date is it today?

What day is it today?

Who is on duty today?

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2

Целеполагание и мотивация

Цель: поставить познавательную задачу.

Используя видео, подводит учащихся к цели урока.

Look at the screen, and answer my questions.

-Whft do you see at this picture?

T: You are right. Today we’ll speak about wonderful places in Russia, about Natural Reserves of Russia

Цель: сформулировать задачу урока.

Просмотрев видео, сами делают выводы о цели и задачах урока.

We are going to speak about the topic «Nature»

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

3

Основной этап.

1. Включение учащихся в речевую деятельность, активизация изученной ранее лексики и правил работы на компьютере.

VOCABULARY

Цель: повторить пройденный материал и изучить новый.

На предыдущих уроках мы учились с вами набирать текст, а затем его редактировать и форматировать в программе WORD и создавать презентации в программе Power Point. Сегодня вы должны применить полученные вами знания при работе с текстом “Russia’s Hidden Paradises”. И это будет вашим зачётным заданием на этом уроке. Давайте вспомним основной принцип работы текстового редактора. Ответьте на мои вопросы:

Что значит “отредактировать текст”?

Что надо сделать, чтобы исправить ошибку, допущенную в тексте?

Что надо сделать, чтобы удалить предложение или целый фрагмент из текста?

Сколькими способами и какими можно выделить текст?

Какими панелями надо воспользоваться, чтобы видоизменить текст?

Что входит в понятие форматирования?

Что необходимо сделать перед тем, как форматировать текст?

VOCABULARY

Цель: повторить изученную лексику.

Natural reserves – природные заповедники

To be located - располагаться

Species – виды животных

Wild - дикий

Protection - защита

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

Работа над проектом

- включите ваши компьютеры

- откройте папку “Russia’s Hidden Paradises”

- создайте файл в программе Power Point, назовите его по названию вашей группы

- подберите дизайн будущей презентации

- вставьте текст и изображения

- настройте смену слайдов

- просмотрите и настройте презентацию

Работают в парах за компьютерами

Предметные:

Применяют ранее полученные знания на уроках информатики

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с одноклассником и учителями во время работы

4

Физминутка

Цель: Смена вида деят-ти для снятия напряжения.

Объявляет физкультминутку.

Let’s do exercises for our eyes.

Цель: Сменить вид деятельностисти для снятия напряжения.

Предметные:

научатся представлять физкультминутку, как средство укрепления здоровья и физического развития;

5

Защита проектов

Цель: отработка навыков речевой деятельности

Каждая группа учащихся подключает свой компьютер к мультимедийному проектору и демонстрируют свою часть проекта на большом экране, рассказывая о том заповеднике, над информацией о котором они работали.

Познавательные:

Тренировать навык работы и программным обеспечением

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.

6

Рефлексия деятельности

Цель: подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

T:Thank you very much for your work.

Did you like the lesson?

Did you know anything new?

What have you learnt today?

Now we can speak about different types of food and drink and quantities.

(Учитель раздаёт листы самооценки, которые ребята заполняют)

Приложение №2

Цель: осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Высказываются о своей работе на уроке, используя листы самооценки .

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

7

Инструктаж о выполнении домашнего задания.

Цель: объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

Now, children, I give you your home work.

Т. : Your marks are...

The lesson is over. Goodbye!

Цель: осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Личностные : развивать учебно познавательный интерес к новому учебному материалу
Регулятивные:

оценка своей работы при выполнении задания, самооценка и сравнение с отметкой учителя.