ИГРОВОЙ КОНСТРУКТОР

Игровой конструктор.
Полезная модель относится к средствам обучения, в частности конструкторам, предназначенным для обучения детей в игровой форме.
Известно обучающее пособие 1, состоящее из наборного поля и игровых элементов в виде графических символов, выполненных с возможностью перемещения и фиксации на наборном поле выполнено из нескольких листов плотного прозрачного полиэтилена или пластика, а игровые элементы - из разноцветной самоклеящейся пленки и имеют вид основных геометрических фигур стандартного набора графического редактора компьютера разных размеров.
К недостаткам данной полезной модели следует отнести то, что развитие ребенка происходит только в локальном игровом поле.
Известный «Комплекс информационного обеспечения 2 в виде обучающего блока, включающего информационно связанный программный материал подготовки учащихся, выполненный на электронных носителях
К недостаткам надо отнести то, что нельзя использовать в качестве игрового средства обучения.
набор игровых элементов, образующих при сборке основные изображения и дополнительные изображения, включающие внешний контур основного изображения и контуры составляющих его игровых элементов образующих три грулпы, причем элементы первой группы выполнены в виде стилизованных букв алфавита и отражают зрительные образы предметов, животных или растений, название которых начинаются на соответствующую букву, на элементы второй группы нанесены звуки изучаемого языка в виде транскрипций, а элементы третьей группы служат для объединения всех элементов в единое изображение и оформление его внешнего контура.
К недостаткам данной игры следует отнести то, что игра не содержит методического обоснования для педагога и в игре не развит принцип от простого к сложному, а также принцип дополнительности.
Предлагаемая полезная модель «Игровой конструктор построена на основе взаимосвязанной блочно-модульной системы
Применение пособия позволяет:
проводить обучение в игровой форме;
расширять мировоззренческие стороны детского сознания,
развивать логическое мышление ребенка;
формирует представлении о классификации объектов и сериационных отношениях;
v/./
создавать среду способствующую развитию познавательных творческих способностей детей;
повысить качество подготовки воспитателей к проведению занятий в игровой форме.
Общий вид устройства « Игровой конструктор представлен на фиг.1. Устройство представлено в виде двух блоков, методического пособия и игрового альбома,  выполнено например на бумажной основе, соединенных в единое целое, например, в виде брошюры или тетради, а также может быть представлена в виде базы данных на ЭВМ.
На фиг.2 показана структура игрового конструктора, содержащая два блока 1,2, выполненных типографским способом и может быть представлено в виде базы данных ЭВМ, содержащих, определенное количество модулей, один из блоков 1 - методический, содержит не менее двух модулей 3,4, в которых игры расположены в порядке усложнения дидактической задачи, а другой блок игровой 2, выполненный в виде детского альбома, и имеет не менее двух модулей 5,6 каждый из которых содержит, например, три подмодуля 7,8,9,10,11,12, в которых представлены задания на освоение квалификационных и сериационных понятий детьми.
Пособие работает соответствующим образом: программы проводит занятия в простого к сложному. игровой форме согласно принципа от
Источники информации.
1.Свидетельство Р.Ф.№8505 6 G 09 В 19/08, ПМПО №11 от
16.11.1998г.
2.Свидетельство Р.Ф. № 5279, 6 G 09 В 9/08, 6 G 09 В 19/00,
ПМПО №10, 1997г.
3.Свидетельство Р.Ф. №3557, 6 А 63 F9/00, ПМПО №2, от 16.02.1997