УСТРОЙСТВО ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ

Полезная модель относится к учебным и наглядным пособиям для обучения с использованием электрических схем.
Известно устройство, содержащее основу, имеющую, по меньшей мере, один участок для размещения игровых и соответствующего им, по меньшей мере, одного идентифицирующего элементов, выполненных в виде символов, и/или букв, и/или цифр, и/или изображений и закрытых со стороны основы и с наружной стороны посредством, по меньшей мере, одного слоя, защищающего элементы от распознавания, при этом слой, закрывающий элементы по крайней мере с наружной стороны, выполнен сплошным на всем участке с возможностью удаления над элементами для их визуализации, причем, по меньшей мере, один слой, размещенный, по крайней мере, с наружной стороны, выполнен в виде голограммы [39088 U1 A63F 3/06 B42D 15/002004.07.20].
Недостатком устройства является относительно узкие функциональные возможности.
Известно также устройство, содержащее обложку книги в виде корпуса с верхней, нижней и боковой стенками, размещенными относительно друг друга с образованием полости и с возможностью поворота, сброшюрованные листы печатного материала, размещенные в полости и скрепленные с возможностью их перелистывания и просмотра [2305634 U1 B42D 1/00 B42D 3/12 A63F 3/06 B42D 15/00 2007.09.10].
Недостатком устройства является относительно узкие функциональные возможности.
Наиболее близким по технической сущности к предлагаемому является устройство, содержащее зажимы, индикатор, электрифицированную доску, подвеску, указки, электрические провода, демонстрационные листы с
отверстиями и с наглядной символикой соответственно преподаваемым материалам, причем отверстия расположены согласно монтажной схемы электрифицированной доски, а сама монтажная схема выполнена таким образом, что ее контактные выходы при комбинаторике замыканий их в процессе учебной работы отвечают логике полной программы обучения в школе и на различных курсах [6255 U1 G09B 5/00, 16.03.1998].
Недостатком наиболее близкого технического решения является относительно высокая громоздкость при индивидуальном использовании, что ограничивает его использование при коллективном изучении учебного материала выполнении упражнений, а также относительно узкие функциональные возможности, поскольку на электрифицированной доске одновременно может находиться лишь один демонстрационный лист.
Требуемый технический результат заключается в расширении функциональных возможностей.
Требуемый технический результат достигается тем, что, в устройство, содержащее демонстрационные листы, первый и второй зажимы, соединенные электрическим проводом, а также первую электрифицированную доску с группой контактных выходов, введены вторая электрифицированная доска с группой контактных выходов, продольный соединительный элемент, соединяющий правый край первой электрифицированной доски с левым краем второй электрифицированной доски и оснащенный узлом крепления демонстрационных листов с возможностью их перелистывания, при этом, группы контактных выходов первой и второй электрифицированной доски разделены на горизонтальные и вертикальные ряды, причем, горизонтальные ряды размещены в нижней части первой и второй электрифицированных досок, а вертикальные ряды размещены у левого края первой и у правого края второй электрифицированных досок, соответственно, первый зажим предназначен для вертикального ряда контактных выходов, а второй зажим предназначен
для горизонтального ряда контактных выходов соответствующих электрифицированных досок и содержит смонтированные внутри его последовательно соединенные источник питания и индикатор.
Кроме того, требуемый технический результат достигается тем, что второй зажим выполнен с прозрачным корпусом.
Кроме того, требуемый технический результат достигается тем, что демонстрационные листы вложены в прозрачные файлы с боковыми отверстиями для соединения с узлом крепления демонстрационных листов.
На чертеже представлена конструкция устройства для обучения.
Устройство для обучения содержит демонстрационные листы 1, первый 2 и второй 3 зажимы, соединенные электрическим проводом 4, а также первую 5 и вторую 6 электрифицированные доски.
Кроме того, устройство для обучения содержит продольный соединительный элемент 7, соединяющий правый край первой электрифицированной доски с левым краем второй электрифицированной доски и оснащенный узлом 8 крепления демонстрационных листов 1 с возможностью их перелистывания.
Конструкция из первой 5 и второй 6 электрифицированных досок с продольным соединительным элементом 7, оснащенным узлом 8 крепления демонстрационных листов 1 с возможностью их перелистывания, образуют электрифицированную книгу (папку), в которой имеется возможность замены и перелистывания демонстрационных листов. В этом случае первая 5 и вторая 6 электрифицированные доски образуют обложки электрифицированной книги (папки). Первая 5 и вторая 6 электрифицированные доски могут быть выполнены из легкого двухслойного пластика.
Первая 5 и вторая 6 электрифицированные доски могут быть выполнены, как и демонстрационная доска в прототипе, с внутренней
таким образом, что ее контактные выходы при комбинаторике замыканий их в процессе учебной работы отвечают логике полной программы обучения в школе и на различных курсах. Электрические схемы первой 5 и второй 6 электрических досок разделены, что создает возможность реализации большего количества вариантов упражнений.
В качестве узла 8 может быть использован любой разъемный зажим для файлов и листов с отверстиями, широко используемый в канцелярский папках.
Первая 5 и вторая 6 электрифицированные доски содержат группы контактных выходов, которые разделены на горизонтальные 9 и вертикальные 10 ряды. Причем, горизонтальные ряды 9 размещены в нижней части первой 5 и второй 6 электрифицированных досок, а вертикальные ряды 10 размещены у левого края первой 5 и у правого края второй 6 электрифицированной доски, соответственно.
Первый зажим 2 предназначен для вертикального ряда 10 контактных выходов, а второй зажим 3 предназначен для горизонтального ряда 9 контактных выходов соответствующих электрифицированных досок и содержит смонтированные внутри его последовательно соединенные источник питания и индикатор, например звуковой (минизвуковой генератор), световой (лампочка) или свето-звуковой (на чертеже не показаны).
Работает устройство для обучения следующим образом.
На демонстрационных листах размещается теоретический материал, который располагается в середине книги. Это могут быть формулы, правила, алгоритмы, памятки или упражнения, предназначенные для контроля преподавателем знаний обучаемых и упражнения, которые формулируются в виде вопросов, касающихся объектов (слов, математических соотношений и т.п.), которые наносятся в левой части демонстрационного листа 1 первой электрифицированной демонстрационной доски 5 или в правой части - для
второй электрифицированной доски 6. Объекты наносятся напротив соответствующих контактов вертикального ряда 10. Возможные правильные и неправильные ответы на вопросы, касающиеся объектов, нанесены в нижней части демонстрационных листов 1 напротив горизонтального ряда контактов 9. При этом, электрически соединены только те контакты вертикального 10 и горизонтального 9 рядов, которые соответствуют правильным ответам. Контакты соединяются разными способами: вопрос-ответ, два ответа, вопрос - несколько ответов. В зависимости от задач выбираются разные контакты и поскольку монтажные электрические проводники скрыты от обучаемых, то они не могут запоминать ходы.
Обучаемый первым зажимом 2 касается контакта в вертикальном ряду 10 возле соответствующего объекта, а вторым зажимом 3 касается того контакта в горизонтальном ряду 9, который, по его мнению, соответствует правильному ответу на демонстрационном листе 1.
При правильном ответе загорается (или звучит) индикатор, установленный во втором зажиме 3. В противном случае - индикатор не загорается.
Таким образом, благодаря введенным усовершенствованиям, достигается требуемый технический результат, заключающийся в расширении функциональных возможностей, поскольку обеспечивается размещение в устройстве большого количества демонстрационных листов.
Кроме того, поскольку устройство предназначено для индивидуального использования, то оно может быть выполнено с меньшими размерами, т.е. менее громоздким. Оно является также более привычным для использования обучаемыми, поскольку внешне напоминает книгу в бумажном переплете. Это позволяет использовать его для проведения занятий с большой группой обучаемых, каждый из которых непосредственно участвует в определении правильных ответов.