Игровой пластинный тренажер для групповых занятий по восстановлению мелкой моторики и интеллектуальной деятельности у неврологических больных

Настоящая полезная модель относится к медицине к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении занятий по восстановлению мелкой моторики, а также интеллектуальной деятельности у неврологических больных.
Важное значение для эффективности восстановительного обучения играют формы его организации, используемые в ходе занятий с неврологическими больными, имеющими нарушения различных психических и двигательных функций.
Методы и формы организации восстановительного обучения должны учитывать социальную природу человека и создавать условия для максимального использования всех возможностей и способностей человека, использования влияния социальной среды и других социальных факторов на заболевшего человека (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001).
Одной из форм организации восстановительного обучения, в основе которой лежит использование социальной среды и других социальных факторов является групповая форма занятий, которая способствует повышению эффективности восстановления нарушенных психических и двигательных функций, расширяя и дополняя индивидуальные занятия со специалистом и самостоятельные занятия больных во время их нахождения в неврологической клинике.
Групповые занятия позволяют реализовать, прежде всего, деятельность общения и воздействия на личность больного через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперацию, соревновательность и т.д. (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001).
Согласно специалисту по групповой динамике Марвину Шоу малая социальная группа представляет собой сообщество, состоящее из двух и более взаимодействующих и влияющих друг на друга индивидов (Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997).
Использование групповой формы занятий способствует повышению эффективности восстановительного обучения при работе над восстановлением у неврологических больных различных психических функций, включая интеллектуальную деятельность, а также двигательных функций, включая  мелкую моторику.
Нарушение мелкой моторики и интеллектуальной деятельности возникает у неврологических больных вследствие органических поражений головного мозга различной этиологии.
Мелкая моторика представляет собой совокупность скоординированных действий, направленных на выполнение точных мелких движений кистями и пальцами рук (Википедия. Мелкая моторика, найдено в сети интернет по адресу https://ru.wikipedia.org/wiki/Мелкая_моторика).
Для восстановления мелкой моторики пальцев руки используются различные тренажеры, обеспечивающие включение пальцев руки в различные движения, одним из которых является вращение пальцами руки какого-либо небольшого предмета.
Так, из существующего уровня техники известен "Тренажер настольный «Панель с гайками»", предназначенный для занятий по восстановлению движения пальцев руки посредством выполнения больными упражнений, заключающихся в закручивании и откручивании пальцами рук металлических гаек (Интернет-магазин "ТД Армада", Тренажер настольный "Панель с гайками", найдено в сети интернет по адресу https://armada24.ru/product/trenazher-nastolnyj-panel-s-gajkami/).
Конструктивно данный тренажер представляет собой деревянную трехступенчатую основу, на каждой ступени которой установлено по четыре металлических стержня с гайками.
Недостатками данного тренажера при его использовании в ходе групповых занятий по восстановлению мелкой моторики и интеллектуальной деятельности у неврологических больных являются:
а) данный тренажер не предназначен для использования в ходе групповых занятий;
б) данный тренажер не предназначен для восстановления интеллектуальной деятельности;
в) необходимость использования дополнительных элементов в виде металлических гаек;
г) однотипность и монотонность движений по закручиванию-откручиванию гаек может приводить к снижению интереса больных к занятиям и их быстрой утомляемости.
Также из существующего уровня техники известно устройство «Игровая панель-тренажер для групповых занятий по восстановлению мелкой моторики, зрительно-пространственной памяти и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники» (Патент RU 182218 U1 от 07.08.2018 г.).
Конструктивно данное устройство представляет собой прямоугольную пластину, содержащую разметку в виде игрового поля для игры «Крестики-нолики», состоящую из квадратных ячеек, в центре каждой из которых расположен цилиндрический выступ с наружной резьбой, предназначенной для накручивания пластиковых пробок-фишек с изображениями «крестиков» и «ноликов».
Недостатками данного устройства при его использовании в ходе групповых занятий по восстановлению мелкой моторики и интеллектуальной деятельности у неврологических больных являются:
а) данное устройство основано на использовании наиболее простого варианта игры «Крестики-нолики», что приводит к снижению интереса к занятиям у ряда больных;
б) необходимость использования дополнительных элементов в виде пробок-фишек с изображениями «крестиков» и «ноликов».
Также из существующего уровня техники известно устройство «Игровой четырехсекционный тренажер для групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники» (Патент  RU 195606 U1 от 03.02.2020 г.).
Конструктивно данное устройство представляет собой пластиковое основание, состоящее из четырех расположенных крестообразно секций прямоугольной формы, на поверхностях которых выполнены одинаковые ячейки-углубления, образующее единое игровое поле для игры в  «Крестики-нолики».
В ходе занятий один из больных, удерживая данное устройство за торцевые стороны двух противоположных секций (или за наружные части двух соседних секций), вписывает водным маркером в одну из ячеек-углублений изображение «крестика», после чего передает устройство другому больному, который берет его одним из данных способов и вписывает изображение «нолика» в какую-либо из свободных ячеек-углублений. При этом чтобы иметь возможность видеть все игровое поле, больные вынуждены совершать рукой, удерживающей устройство, различные движения (наклоны, повороты и др.), способствующие восстановлению двигательных функций рук.
Недостатками данного устройства при его использовании в ходе групповых занятий по восстановлению мелкой моторики и интеллектуальной деятельности у неврологических больных являются:
а) данное устройство предназначено для восстановления двигательных функций рук, но не обеспечивает возможность восстановления мелкой моторики путем выполнения вращательных движений пальцами рук;
б) сложность удерживания устройства для больных с нарушением мелкой моторики пальцев рук.
С целью преодоления недостатков вышеперечисленных устройств и тренажеров, а также расширение арсенала устройств, предназначенных для групповых занятий по восстановлению мелкой моторики и интеллектуальной деятельности, разработан «Игровой пластинный тренажер для групповых занятий по восстановлению мелкой моторики и интеллектуальной деятельности у неврологических больных» (далее по тексту «Игровой пластинный тренажер»).
Задачами, на решение которых направлено заявленное техническое решение являются:
а) выполняемые больными действия должны быть одновременно направлены как на восстановление двигательных функций - мелкой моторики пальцев руки, так и на восстановление психических функций - интеллектуальной деятельности;
б) поддержание и усиление интереса больных к процессу занятий за счет использования нового устройства;
в) обеспечение удобства удерживания «Игрового пластинного тренажера» для больных с нарушением мелкой моторики пальцев рук;
г) восстановление мелкой моторики должно осуществляться за счет удерживания и вращения пальцами руки «Игрового пластинного тренажера» в процессе игровой деятельности;
д) восстановление интеллектуальной деятельности должно осуществляться за счет решения игровых задач, возникающих в процессе игры «Крестики-нолики»;
е) отсутствие необходимости использования дополнительных элементов в виде гаек или пробок-фишек;
ж) простота конструкции «Игрового пластинного тренажера», способствующая  его широкому внедрению в клиническую практику.
Техническим результатом заявляемой полезной модели является расширение арсенала устройств, предназначенных для групповых занятий по восстановлению мелкой моторики и интеллектуальной деятельности, способствующее поддержанию и усилению интереса больных к процессу занятий, и обеспечиваемое за счет конструктивных элементов заявленного «Игрового пластинного тренажера», позволяющих проводить групповые занятия, направленные на одновременное восстановление мелкой моторики за счет удобного удерживания и вращения устройства пальцами рук, и интеллектуальной деятельности, за счет решения игровых задач, возникающих в процессе игры «Крестики-нолики».
Данный технический результат обеспечивается за счет того, что «Игровой пластинный тренажер» содержит пластиковое основание, состоящее из одинаковых пластин прямоугольной формы, расположенных относительно друг друга под одинаковыми углами, при этом на обеих сторонах каждой из пластин расположен ряд одинаковых по размерам прямоугольных ячеек-углублений, выполненных с возможностью вписывания значков посредством водного маркера, причем количество ячеек-углублений на каждой стороне каждой пластины является одинаковым, а с двух торцевых сторон основания выполнены одинаковые ручки-кнопки грибообразной формы, обеспечивающие возможность удерживания и вращения основания пальцами рук.
В предпочтительном варианте «Игрового пластинного тренажера» основание состоит из четырех пластин.
В предпочтительном варианте «Игрового пластинного тренажера» основание состоит из трех пластин.
В предпочтительном варианте «Игрового пластинного тренажера» ячейки-углубления выделены  цветом, отличающимся от цвета основания.
Сущность полезной модели «Игровой пластинный тренажер для групповых занятий по восстановлению мелкой моторики и интеллектуальной деятельности у неврологических больных» поясняется чертежами, на которых изображено:
на фиг. 1 - общий вид «Игрового пластинного тренажера»;
на фиг. 2 - вид «Игрового пластинного тренажера» с торцевой стороны.
Заявленный «Игровой пластинный тренажер» содержит пластиковое основание, представляющее собой единую конструкцию, состоящее из одинаковых пластин (1) прямоугольной формы, расположенных относительно друг друга под одинаковыми углами (90 или 120 градусов), при этом на обеих сторонах каждой из пластин (1) выполнен ряд одинаковых по размерам и глубине прямоугольных ячеек-углублений (2), которые предназначены для вписывания значков в виде «крестиков» и «ноликов» посредством легко стирающегося водного маркера, а с двух торцевых сторон основания, выполнены одинаковые ручки-кнопки (3) грибообразной формы, обеспечивающие возможность удобного удерживания и вращения пальцами рук основания «Игрового пластинного тренажера» в процессе занятий.
«Пластинный» - состоящий из пластин (Современный толковый словарь русского языка Ефремовой. Пластинный, найдено в сети интернет по адресу https://dic.academic.ru/dic.nsf/efremova/214148/Пластинный).
«Ручка-кнопка» - мебельная ручка простой формы, представляющая собой небольшую круглую головку или плоский диск на невысокой ножке. (Интернет-магазин «MAKMART». Ручки-кнопки. Описание найдено в сети интернет по адресу https://makmart.ru/catalog/handles/knob/).
«Грибообразный» - предмет, формой напоминающий гриб или имеющий форму гриба (Викисловарь. Грибообразный, найдено в сети интернет по адресу https://ru.wiktionary.org/wiki/грибообразный).
Указанные ниже размеры данного конкретного «Игрового пластинного тренажера» не являются признаками, сужающими объем правовой защиты, поскольку могут меняться в процессе его создания.
Размеры каждой пластины (1) «Игрового пластинного тренажера» являются одинаковыми и составляют 20-40х50-200 мм, толщина каждой пластины (1) равна 4-8 мм.
Основание «Игрового пластинного тренажера» может состоять из четырех одинаковых пластин (1), расположенных под углом 90 градусов по отношению друг к другу (см. фиг. 2), или трех одинаковых пластин (1), расположенных под углом 120 градусов по отношению друг к другу.
Количество ячеек-углублений (2) на каждой стороне каждой пластины (1) является одинаковым и может составлять от 2-х до 10-ти и более штук.
Таким образом, ячейки-углубления (2), выполненные на пластинах (1) «Игрового пластинного тренажера», образуют единое игровое поле, предназначенное для игры «Крестики-нолики».
Ячейки-углубления (2) отделены друг от друга и краев пластин (1) перемычками, минимальная ширина которых составляет 2-3 мм, а глубина ячеек-углублений (2) является одинаковой и равна 1-2 мм.
Таким образом, конструктивные особенности  ячеек-углублений (2) облегчают процесс вписывания в них значков типа «крестиков» и «ноликов» за счет того, что вписывание происходит строго в границах ячеек-углублений (2), благодаря чему, проведение занятий с «Игровым пластинным тренажером» становится доступным для больных с нарушением мелкой моторики.
При этом глубина ячеек-углублений (2) не препятствует удалению вписанных в них значков, посредством губки, предназначенной для стирания водных маркеров.
Выполненные с двух торцевых сторон основания ручки-кнопки (3) являются одинаковыми по форме и размерам. Каждая из них имеет грибообразную форму и состоит из "шляпки" диаметром 25-40 мм на цилиндрической "ножке", а общая высота ручки-кнопки (3) составляет 20-30 мм.
Таким образом, конструктивные особенности ручек-кнопок (3) обеспечивают возможность удобного удерживания и легкого вращения «Игрового пластинного тренажера» пальцами рук, что способствует восстановлению нарушенной мелкой моторики.
Для обозначения границ игрового поля, на торцевой поверхности одной из пластин (1) нанесена (например, темной краской) разделительная линия (4). Для лучшего восприятия структуры игрового поля, ячейки-углубления (2) выделены  цветом (например, посредством краски), отличающимся от цвета основания «Игрового пластинного тренажера».
Работа с устройством «Игровой пластинный тренажер для групповых занятий по восстановлению мелкой моторики и интеллектуальной деятельности у неврологических больных» осуществляется следующим образом.
Перед проведением курса восстановительных занятий специалист формирует группу из двух больных, имеющих примерно одинаковую степень нарушения мелкой моторики пальцев рук, а по возможности и интеллектуальной деятельности.
В начале проведения занятия один из больных, удерживая «Игровой пластинный тренажер» в горизонтальном положении пальцами руки с нарушением мелкой моторики (восстановление мелкой моторики) за одну из ручек-кнопок (3), вписывает легко стирающимся водным маркером изображение «крестика» в какую-либо из ячеек-углублений (2) основания.
После этого «Игровой пластинный тренажер» передается другому больному, который удерживая его аналогичным образом (восстановление мелкой моторики), осуществляет следующий ход (восстановление интеллектуальной деятельности), вписывая изображение «нолика» в одну из свободных ячеек-углублений (2) и т.д.
При этом перед каждым новым ходом (восстановление интеллектуальной деятельности) больные вынуждены вращать «Игровой пластинный тренажер» пальцами руки с нарушением мелкой моторики (восстановление мелкой моторики), чтобы иметь возможность видеть все ячейки-углубления (2), в которые вписаны «крестики» и «нолики».
Игра завершается победой одного из больных, который в соответствии с правилами игры «Крестики-нолики» составил ряд из «крестиков» или «ноликов» в ячейках-углублениях (2) основания, или в ничью, когда составить ряд не удалось ни одному из больных.
Наряду с вышеописанным способом удерживания (в горизонтальном положении), «Игровой пластинный тренажер» может располагаться также и в вертикальном положении, когда больной удерживает и вращает его пальцами руки с нарушением мелкой моторики (восстановление мелкой моторики) за одну из ручек-кнопок (3), а другая ручка-кнопка (3) опирается на какую-либо поверхность, например, поверхность рабочего стола (если занятие происходит в рабочем кабинете) или скамейки (если занятие проводится на прогулке).
Наряду с традиционной игрой «Крестики-нолики», «Игровой пластинный тренажер» может использоваться и для различных других вариантов игры «Крестики-нолики», например, игры «Крестики-нолики Сильвермэна».
В данном случае больные также поочередно вписывают значки в виде «крестиков» и «ноликов» в ячейки-углубления (2) основания, но задача при этом меняется. Задача играющего «крестиками» заключается в том, чтобы в ячейках-углублениях (2) выстроился ряд из четырех «крестиков» или «ноликов». Задача играющего «ноликами» противоположна - не допустить полных рядов ни изображений «крестиков», ни  изображений «ноликов».
Также, в ходе проведения занятий с «Игровым пластинным тренажером» может использоваться вариант игры в «Крестики-нолики» без учета разделительной линии (4).
После завершения игры все значки,  вписанные больными в ячейки-углубления (2) основания, удаляются губкой для стирания водных маркеров, а «Игровой пластинный тренажер» может быть использован для новой игры.
Таким образом, эффективность «Игрового пластинного тренажера»  связана с тем, что в процессе игры больные решают различные игровые задачи (восстановление интеллектуальной деятельности), вписывая значки в виде «крестиков» и «ноликов» в ячейки-углубления (2) основания, удерживая и вращая основание пальцами руки с нарушением мелкой моторики (восстановление мелкой моторики) для обеспечения возможности видеть все игровое поле.
Также эффективность «Игрового пластинного тренажера» связана с тем, что в процесс занятий включаются социальные факторы воздействия на психическую сферу больных через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперацию, соревновательность. Кроме этого, важное значение имеет и то, что в случае недостатка мотивации к занятиям у одного из больных группы, происходит побуждение его к занятиям со стороны другого больного.
Наряду с занятиями, направленными на восстановление мелкой моторики и интеллектуальной деятельности у неврологических больных, «Игровой пластинный тренажер» может найти эффективное применение в следующих случаях:
а) при проведении занятий по восстановлению мелкой моторики пальцев руки, нарушенной в результате различных других причин, например, травм, последствий хирургических операций и др.;
б) при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования мелкой моторики и интеллектуальной деятельности;
в) при проведении нейропсихологических тренингов с людьми пожилого возраста;
г) в качестве развивающей игры, направленной на развитие и тренировку мелкой моторики и  интеллектуальной деятельности у здоровых детей;
д) в качестве оригинального игрового устройства, обеспечивающего возможность реализации игры «Крестики-нолики» на игровом поле, состоящем из прямоугольных пластин, расположенных относительно друг друга под одинаковыми углами.
Таким образом, «Игровой пластинный тренажер» позволяет проводить привлекательные и интересные для больных групповые занятия, направленные на одновременное восстановление двигательных и психических процессов: а) мелкой моторики за счет удерживания и вращения устройства пальцами рук в процессе занятий; б) интеллектуальной деятельности за счет решения игровых задач, возникающих в процессе игры «Крестики-нолики».
Заявленный «Игровой пластинный тренажер» вносит в процесс восстановительных занятий с больными элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для больных нейропсихологический тренинг.
Благодаря простоте конструкции и удобству использования «Игровой пластинный тренажер» может найти широкое применение в клинической практике.