Тренажер-цифра для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки мелкой моторики и зрительно-пространственной памяти

Настоящая полезная модель относится к клинической психологии,   нейропсихологии и педагогике и может найти применение при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования мелкой моторики и зрительно-пространственной памяти, а также для тренировки мелкой моторики и зрительно-пространственной памяти у здоровых детей.
При нарушениях формирования у детей мелкой моторики и зрительно-пространственной памяти проводятся коррекционно-развивающие занятия, в ходе которых  используются различные тренажеры и устройства.
Так, из существующего уровня техники известно устройство «Круглая фишка с концентрическими углублениями для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти и мелкой моторики» (Патент RU 197669 U1 от 21.05.2020 г.).
Конструктивно данное устройство представляет собой плоское основание круглой формы, на лицевой и оборотной сторонах которого выполнены концентрические углубления, имеющие форму окружностей разного диаметра.
В ходе работы с данным устройством один из занимающихся выделяет водными маркерами разного цвета часть концентрических углублений на лицевой стороне устройства, после чего другой занимающийся запоминает месторасположение и цвет выделенных углублений, переворачивает устройство, и по памяти выделяет маркерами аналогичных цветов соответствующие углубления на оборотной стороне устройства.
Так же, из существующего уровня техники известно устройство «Треугольная фишка с канавками в виде треугольников для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти и мелкой моторики» (Патент RU 197888 U1 от 04.06.2020).
Конструктивно данное устройство представляет собой плоское основание треугольной формы, на лицевой и оборотной сторонах которого выполнены канавки, образующие треугольники, расположенные один внутри другого.
В ходе работы с данным устройством один из занимающихся выделяет водными маркерами разного цвета часть треугольников на лицевой стороне устройства, после чего другой занимающийся запоминает месторасположение и цвет выделенных треугольников, переворачивает устройство, и по памяти выделяет маркерами аналогичных цветов соответствующие треугольники на оборотной стороне устройства.
Недостатками данных устройства при их использовании в ходе групповых  коррекционно-развивающих занятий и тренировки мелкой моторики и зрительно-пространственной памяти являются:
а) работа с мелкой моторикой осуществляются исключительно за счет обведения окружностей или треугольников на поверхностях данных устройств;
б) продолжительная работа с данными устройствами приводит к возникновению у детей привыкания и снижения интереса к занятиям.
Также из существующего уровня техники известно устройство «Пробочный тренажер для групповых занятий по восстановлению мелкой моторики и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники» (Патент RU 176911 U1 от 01.02.2018).
Данное устройство представляет собой два соединенных друг с другом игровых поля (которые различаются количеством ячеек) игры «Крестики-нолики», игровыми элементами которой являются пластиковые пробки-фишки, накручиваемые в процессе игры на цилиндрические выступы, расположенные в ячейках игровых полей.
Таким образом, данное устройство обеспечивает возможность работы с мелкой моторикой за счет захвата, удерживания и накручивания пластиковых пробок-фишек на цилиндрические выступы игровых полей в процессе занятия по восстановлению мелкой моторики и интеллектуальной деятельности.
Недостатком данного устройства при его использовании в ходе групповых  коррекционно-развивающих занятий и тренировки мелкой моторики и зрительно-пространственной памяти является то, что данное устройство не обеспечивает возможность работы со зрительно-пространственной памятью.
Также из существующего уровня техники известно устройство «Тренажер-цифра для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительно-пространственной памяти» (Патент RU 197416 U1 от 23.04.2020).
Конструктивно данное устройство представляет собой плоское пластиковое основание, имеющее конфигурацию цифры, на лицевой и оборотной сторонах которого выполнено одинаковое количество ячеек-углублений, предназначенных для раскрашивания водными маркерами разного цвета.
В ходе занятий с данным устройством один ребенок раскрашивает ячейки-углубления на лицевой стороне устройства, после чего другой ребенок должен постараться запомнить цвет и месторасположение раскрашенных ячеек-углублений и раскрасить аналогичным образом ячейки-углубления на оборотной стороне устройства.
Недостатком данного устройства при его использовании в ходе групповых  коррекционно-развивающих занятий и тренировки мелкой моторики и зрительно-пространственной памяти является то, что данное устройство не обеспечивает возможность работы с мелкой моторикой.
С целью преодоления недостатков вышеперечисленных устройств и тренажеров, а также расширения арсенала устройств, предназначенных для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки мелкой моторики и зрительно-пространственной памяти детей разработан «Тренажер-цифра для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки мелкой моторики и зрительно-пространственной памяти» (далее по тексту «Тренажер-цифра»).
Задачами, на решение которых направлено заявленное техническое решение являются
а) обеспечение возможности проведения групповых коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования мелкой моторики и зрительно-пространственной памяти;
б) обеспечение возможности проведения тренировки мелкой моторики и зрительно-пространственной памяти у здоровых детей;
в) поддержание интереса детей к процессу занятий за счет использования нового устройства;
г) осуществление работы с мелкой моторикой за счет захвата, удерживания и накручивания пластиковых крышек-фишек на цилиндрические выступы, с последующим их откручиванием;
д) обеспечение возможности проведения продолжительных курсов занятий за счет того, что формирование заданий осуществляется самими детьми в процессе занятий;
е) простота конструкции «Тренажера-цифры», способствующая его широкому внедрению в клиническую и педагогическую практику.
Техническим результатом заявленной полезной модели является расширение арсенала устройств, предназначенных для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки мелкой моторики и зрительно-пространственной памяти, способствующее повышению интереса детей к процессу занятий и обеспечиваемое за счет конструктивных элементов заявленного «Тренажера-цифры», позволяющих проводить продолжительные курсы коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования мелкой моторики и зрительно-пространственной памяти, а также тренировку мелкой моторики и зрительно-пространственной памяти у здоровых детей.
Данный технический результат обеспечивается за счет того, что «Тренажер-цифра» содержит плоское пластиковое основание, имеющее конфигурацию цифры, на лицевой стороне которого выполнены одинаковые цилиндрические выступы с наружной резьбой, на которые накручены пластиковые крышки-фишки различных цветов, а на оборотной стороне основания, в местах расположения цилиндрических выступов выполнены ячейки-углубления одинаковой глубины, количество которых соответствует количеству цилиндрических выступов; при этом ячейки-углубления выполнены с возможностью раскрашивания водными маркерами различных цветов.
В предпочтительном варианте «Тренажера-цифры» на поверхности ячеек-углублений нанесено фоновое покрытие белого цвета.
Сущность полезной модели «Тренажер-цифра для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки мелкой моторики и зрительно-пространственной памяти» поясняется чертежами, на которых изображено:
На фиг. 1 - вид лицевой стороны «Тренажера-цифры» (без крышек-фишек);
На фиг. 2 - вид «Тренажера-цифры» сбоку (без крышек-фишек);
На фиг. 3 - вид оборотной стороны «Тренажера-цифры»;
На фиг. 4 - вид лицевой стороны «Тренажера-цифры» с накрученными крышками-фишками;
На фиг. 5 - вид «Тренажера-цифры» сбоку с накрученными крышками-фишками.
Заявленный «Тренажер-цифра» (см. фиг. 1, 2) представляет собой плоское пластиковое основание (1), имеющее конфигурацию цифры, на лицевой стороне которого выполнены равномерно расположенные цилиндрические выступы (2) с наружной резьбой, предназначенные для накручивания в процессе занятий пластиковых крышек-фишек (4) (см. фиг. 4, 5) различных цветов (количество которых составляет от трех до шести и более цветов), а на оборотной стороне основания (1), в местах расположения цилиндрических выступов (2), выполнены ячейки-углубления (3) (см. фиг. 3), предназначенные для раскрашивания в процессе занятий легко стирающимися водными маркерами различных цветов, соответствующих цветам используемых крышек-фишек (4).
Слово «цифра» без уточнения обычно означает один из следующих десяти знаков (т. н. «арабские цифры»): 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 (Википедия. Цифры, найдено 10.05.2021 г. в сети интернет по адресу: https://ru.wikipedia.org/wiki/Цифры).
Арабские цифры - традиционное название набора из десяти знаков, используемых в большинстве стран для записи чисел в десятичной системе счисления (Википедия. Арабские цифры, найдено 10.05.2021 г. в сети интернет по адресу: https://ru.wikipedia.org/wiki/Арабские_цифры).
Указанные ниже размеры данного конкретного «Тренажера-цифры» не являются признаками, сужающими объем правовой защиты, поскольку могут меняться в процессе его создания.
Высота основания (1) «Тренажера-цифры» составляет 100-250 мм,  ширина равна 60-150 мм, а толщина основания (1) составляет 4-8 мм.
Основание (1) «Тренажера-цифры» может иметь конфигурацию печатной или прописной цифры.
Количество цилиндрических выступов (2) на лицевой стороне основания (1) «Тренажера-цифры» может составлять от 5 до 15 и более штук, в зависимости от строения цифры, ее размера, а также расстояния между соседними цилиндрическими выступами (2).
Так, например, на лицевой стороне основания (1) «Тренажера-цифры», имеющего конфигурацию цифры «4» (см. фиг. 1), количество  цилиндрических выступов (2) может составлять девять штук.
Минимальное расстояние между соседними цилиндрическими выступами (2) составляет 15-20 мм.
Высота и резьбовой диаметр каждого цилиндрического выступа (2) являются одинаковыми и выполнены под высоту и резьбовой диаметр пластиковой крышки с внутренней резьбой.
В качестве крышек-фишек (4) могут использоваться:
а) промышленно выпускаемые пластиковые крышки с внутренней резьбой диаметром от 14 мм (Пластиковая крышка (диаметр 14 мм) https://www.era-vodoleya.ru/krishka_1/) до 28 мм (Пластиковая крышка (диаметр 28 мм) https://www.era-vodoleya.ru/krishka_32/) и более;
б) специально изготовленные для занятий с «Тренажером-цифрой»  пластиковые крышки-фишки (4) с внутренней резьбой.
Количество и месторасположение ячеек-углублений (3), выполненных на оборотной стороне основания (1), соответствует количеству и месторасположению цилиндрических выступов (2) на лицевой стороне основания (1).
При этом ячейки-углубления (3) могут иметь форму геометрических фигур (четырехугольников, восьмиугольников, кругов и др.) или какую-либо иную форму, определяемую строением цифры, конфигурацию которой имеет основание (1).
Минимальное расстояние между соседними ячейками-углублениями (3) составляет 3-5 мм, а их глубина является одинаковой и равна 1-2 мм.
Таким образом, конструктивные особенности ячеек-углублений (3) обеспечивают удобство их раскрашивания водными маркерами и делают процесс занятий доступным для детей с нарушением мелкой моторики. При этом небольшая глубина ячеек-углублений (3) не препятствует удалению следов водных маркеров посредством губки, предназначенной для их стирания.
Для лучшего восприятия детьми цветов водных маркеров, которыми раскрашиваются ячейки-углубления (3), на их поверхности может быть нанесено (например, посредством  краски) фоновое покрытие белого цвета.
Для облегчения соотнесения в процессе занятия цилиндрических выступов (2) лицевой стороны основания (1) и ячеек-углублений (3) оборотной стороны основания (1), между соседними цилиндрическими выступами (2) и соседними  ячейкам-углублениям (3) нанесены (например, темной краской) разделительные линии (5), месторасположение которых на лицевой и оборотной сторонах основания (1) является одинаковым.
Для удобства подъема «Тренажера-цифры» при его переворачивании, на торцевые поверхности основания (1) могут быть нанесены насечки глубиной 0,5-1 мм (на фигурах не показаны).
Занятия с полезной моделью «Тренажер-цифра для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки мелкой моторики и зрительно-пространственной памяти» осуществляются  следующим образом.
Перед началом проведения занятия, специалист формирует группу из двух детей, имеющих примерно одинаковые проблемы формирования мелкой моторики и зрительно-пространственной памяти.
При этом специалист назначает одного ребенка формирующим задание, а другого ребенка - выполняющим задание.
После этого ребенок, формирующий задание, используя легко стирающиеся разноцветные водные маркеры, раскрашивает разными цветами часть ячеек-углублений (3) на оборотной стороне основания (1).
При этом количество раскрашиваемых ячеек-углублений (3) определяется специалистом и увеличивается по мере достижения детьми положительных результатов.
Далее ребенок, выполняющий задание, в течение заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминает цвета и месторасположение раскрашенных ячеек-углублений (3), после чего переворачивает основание (1) «Тренажера-цифры», и по памяти накручивает крышки-фишки (4) аналогичных цветов на соответствующие цилиндрические выступы (2).
В случае возникновения затруднений, ребенок, выполняющий задание, может на короткое время перевернуть «Тренажер-цифру», получив таким образом подсказку.
Проверка правильности выполнения задания осуществляется путем непосредственного сравнения цвета накрученных крышек-фишек (4) и цвета раскрашенных ячеек-углублений (3) за счет одного или нескольких поворотов «Тренажера-цифры».
Далее, занимающиеся поочередно откручивают крышки-фишки (4) и удаляют следы водных маркеров посредством губки, предназначенной для их стирания, после чего, ребенок, формирующий задание, и ребенок, выполняющий задание, меняются ролями, и вышеописанная последовательность действий повторяется заданное специалистом количество раз.
Наряду с коррекционно-развивающими занятиями, «Тренажер-цифра» может   использоваться в качестве развивающей игры, направленной на развитие и тренировку мелкой моторики и зрительно-пространственной памяти у здоровых детей.
Важной особенностью «Тренажера-цифры» является то, что его использование в ходе занятий с детьми дошкольного возраста дополнительно способствует усвоению строения цифры, пониманию пространственного расположения ее элементов.
Наряду с проведением занятий с детьми, «Тренажер-цифра» может также эффективно использоваться и для восстановительных занятий со взрослыми неврологическими больными, имеющими нарушения мелкой моторики и зрительно-пространственной памяти.
В данном случае, один из больных вписывает водным маркером в ячейки-углубления (3) основания (1) первые буквы названий различных цветов, после чего другой больной запоминает месторасположение ячеек-углублений (3) со вписанными в них буквами, и по памяти накручивает крышки-фишки (4) заданных цветов на соответствующие цилиндрические выступы (2) основания (1).
Таким образом, «Тренажер-цифра» за счет своих конструктивных элементов  позволяет проводить продолжительные курсы групповых коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования мелкой моторики и зрительно-пространственной памяти, а также тренировку мелкой моторики и зрительно-пространственной памяти у здоровых детей.
Заявленный «Тренажер-цифра» вносит в процесс занятий элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для детей нейропсихологический тренинг.
Благодаря простоте конструкции и удобству использования «Тренажер-цифра» может найти широкое применение в клинической и педагогической практике.