Проектная работа «Образовательная медиация как действенный инструмент защиты прав детства в условиях службы примирения»

Проектная работа

«Образовательная медиация как действенный инструмент защиты прав детства в условиях службы примирения»

СОДЕРЖАНИЕ

Медиация как действенный инструмент защиты прав детей. 5

Основные принципы образовательной медиации. 6

Опыт использования образовательной медиации в службах примирения. 6

Преимущества и недостатки образовательной медиации как инструмента защиты прав детства. 6

Преимущества использования игр в образовательной медиации и их влияние на эффективность разрешения конфликтов. 7

Примеры использования образовательной медиации в разрешении конфликтов 8

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ... 13

Образовательная организация – это не только учебный процесс, но взаимодействие совершенно разных людей, объединенных в одном пространстве и участвующих в различных видах деятельности. В ходе этого взаимодействия возникает большое число конфликтных ситуаций. Из конфликтов трудно выйти самостоятельно. Тогда реальной помощью может стать современная эффективная социальная технология – Школьная Служба примирения, в основе которой лежит восстановительная медиация.

Образовательная медиация становится все более актуальной в современном обществе, где важным является разрешение конфликтов и защита прав детей. Службы примирения находятся в центре внимания общества, так как обеспечивают эффективное разрешение конфликтов и защиту прав всех сторон.

Целью данной проектной работы является изучение возможностей использования образовательной медиации в службах примирения для защиты прав детства.

Задачи проекта:

1. Изучить основные принципы образовательной медиации.

2. Проанализировать опыт использования образовательной медиации в службах примирения.

3. Выявить преимущества и недостатки образовательной медиации как инструмента защиты прав детства.

4. Предложить рекомендации по совершенствованию использования образовательной медиации в службах примирения.

Методы исследования:

Для достижения поставленных целей и задач будут использованы следующие методы исследования:

- Теоретический анализ научной литературы по теме образовательной медиации и служб примирения.

- Интервью со специалистами в области образовательной медиации и службами примирения.

- Анализ практического опыта использования образовательной медиации в различных случаях.

- Сравнительный анализ результатов использования образовательной медиации и других методов разрешения конфликтов в службах примирения.

Медиация – это метод, в основе которого лежит уважение к личности, добровольное участие и волеизъявление, свобода выработки и принятия решений, основывающихся на возможности защиты и удовлетворения интересов сторон, при условии предоставления равных прав всем сторонам спора.

В конфликте обычно происходит так, что стороны, не имея возможности и желания понять друг друга, часто предпочитают "уничтожить" противника, порой в ущерб самим себе. Получить информацию – мало, ее еще нужно правильно понять. И это один из аспектов, с которыми работает медиация.

Сложные конфликтные ситуации в воспитательно-образовательной сфере возникают ежеминутно, также как и в жизни в целом. Медиация относится к конфликтам, как к неотъемлемой части жизни.

Главная цель медиации в воспитательно – образовательном контексте – выработка сторонами взаимоудовлетворяющего решения, ориентированного на будущее сотрудничество.

Обучая детей умению разрешать конфликты с помощью медиативного подхода, мы учим их уважать себя, а также ценить и принимать другого. Мы способствуем проявлению у детей чувства собственного достоинства, а также воспитываем ответственное отношение к своим действиям, поступкам и жизни в целом.

Медиативный подход основан на диалогичном общении всех сторон, предполагающем равноправие и предоставление равного пространства для самовыражения и защиты своих интересов. А для реализации этих возможностей все стороны должны четко представлять и знать не только свои права и свои обязанности, но и осознавать границы своей ответственности.

Основные принципы образовательной медиации: участие в медиации должно быть добровольным и основано на желании сторон найти конструктивное решение конфликта.

- Нейтральность посредника: посредник должен оставаться нейтральным и не принимать сторону ни одного из участников конфликта.

- Конфиденциальность процесса: данные и информация, обсуждаемая в ходе медиации, должны оставаться конфиденциальными и не могут быть разглашены третьим лицам.

- Активное участие всех сторон: стороны должны активно участвовать в процессе медиации, высказывать свои точки зрения и предлагать решения.

- Поиск взаимовыгодных решений: цель медиации заключается в поиске решения, которое будет удовлетворять обе стороны и поможет им дальше строить отношения.

Опыт использования образовательной медиации в службах примирения показывает, что данный подход помогает успешно решать конфликты в школах, вузах и других образовательных учреждениях. Медиация способствует улучшению климата в учебных заведениях, повышает эффективность образовательного процесса и развивает у детей и подростков навыки саморегуляции, конструктивного разрешения конфликтов и эмоционального интеллекта.

Преимущества образовательной медиации включают:

- Увеличение возможности детей и подростков высказывать свои мнения и участвовать в принятии решений, касающихся их жизни и обучения.

- Развитие навыков коммуникации, взаимодействия и решения проблем.

- Создание безопасной и поддерживающей обстановки в учебной среде.

Недостатки образовательной медиации могут включать:

- Необходимость проведения обучения специалистов по медиации.

- Ограниченные финансовые и временные ресурсы для проведения медиации в образовательных учреждениях.

Рекомендации по совершенствованию использования образовательной медиации в службах примирения включают:

- Проведение системного обучения педагогов и специалистов по образовательной медиации.

- Разработку индивидуальных программ медиации под конкретные потребности и особенности образовательных учреждений.

- Увеличение финансовой поддержки на развитие и распространение медиации в образовании.

Игры, интегрированные в процесс образовательной медиации, обладают рядом преимуществ, способствующих эффективному разрешению конфликтов:

1. Снижение эмоционального напряжения:

* Игровая атмосфера: Игры создают более расслабленную и непринужденную обстановку, снижая уровень стресса и тревожности у участников конфликта. Это способствует более открытому общению и готовности к сотрудничеству.

* Переключение внимания: Игры отвлекают от негативных эмоций и фокусируют внимание на игровом процессе, что помогает участникам дистанцироваться от конфликта и взглянуть на ситуацию с другой стороны.

2. Развитие навыков общения и сотрудничества:

* Взаимодействие в игре: Игры требуют от участников взаимодействия, принятия совместных решений и следования правилам. Это способствует развитию навыков коммуникации, эмпатии и умения работать в команде.

* Ролевые игры: Участие в ролевых играх позволяет участникам конфликта "примерить" на себя роль оппонента, понять его мотивы и чувства. Это способствует развитию эмпатии и толерантности.

3. Поиск творческих решений:

* Нестандартные ситуации: Игры часто предлагают нестандартные ситуации и задачи, требующие творческого подхода и нестандартного мышления. Это помогает участникам конфликта найти новые пути решения проблемы.

* Экспериментирование: Игровая среда позволяет участникам экспериментировать с различными стратегиями поведения без риска негативных последствий. Это способствует поиску наиболее эффективных решений конфликта.

1. Кейс-метод (от англ. case – случай или портфель) – метод обучения,

основанный на организации преподавателем в группе обучающихся

обсуждения задания (кейса), представляющего собой описание

конкретной ситуации с явной или скрытой проблемой. В отличие

от проблемного задания, кейс не имеет однозначного решения.

При работе с кейсом руководствуются принципом: обсуждение задания

более важно, чем его решение.

2. Ролевые игры: Игры, позволяющие участникам "прожить" конфликтную ситуацию с разных точек зрения.

Примеры игр, используемых в образовательной медиации:

"Дилемма заключенного": Игра, иллюстрирующая важность сотрудничества и доверия в конфликтных ситуациях.

"Переговоры о ресурсах": Игра, развивающая навыки ведения переговоров и поиска компромисса.

"В поисках решения" - игра, в которой дети должны совместно найти решение для конфликтной ситуации, используя образовательные методики и навыки медиации.

"Судейский процесс" - дети играют в роли судей и помогают другим детям разрешить конфликты мирным путем, выстраивая аргументированные альтернативы решения.

"Медиаторское приключение" - дети отправляются в воображаемое путешествие, где им предстоит решать различные конфликты с использованием принципов медиации и сотрудничества.

"Конфликтные карточки" - игра, в которой дети получают карточки с различными конфликтными ситуациями и должны придумать наилучшее решение, учитывая интересы всех сторон.

"Мир в твоих руках" - интерактивная игра, где дети создают свои собственные ситуации конфликта и находят способы их разрешения с помощью медиаторского подхода.

Использование игр в образовательной медиации способствует:

* Повышению уровня доверия между участниками конфликта.

* Развитию навыков конструктивного общения и поиска компромисса.

* Поиску взаимовыгодных решений, удовлетворяющих интересы всех сторон.

* Снижению вероятности повторения конфликта в будущем.

В заключение, игры являются эффективным инструментом образовательной медиации, способствующим развитию навыков конструктивного разрешения конфликтов у детей и подростков.

Ожидается, что исследование позволит выявить эффективность использования образовательной медиации в службах примирения для защиты прав детства. Будут выделены основные преимущества данного подхода, а также предложены рекомендации по улучшению практики использования образовательной медиации в работе с детьми.

Образовательная медиация является эффективным инструментом защиты прав детства в условиях служб примирения. Медиация ориентирована не столько на конфликт (выяснение кто прав, а кто виноват) или на выигрыш, сколько на конструктивный поиск решений. Ее использование позволяет разрешать конфликты мирным путем, обеспечивая защиту интересов всех сторон. Устранение имеющихся проблем может дать максимально полезный эффект снижения конфликтов, повышение индекса здоровья и социальной адаптированности учащихся, привести к улучшению взаимоотношений и общения в обществе в целом.

Таким образом, развитие школьной медиации в рамках профилактики школьных конфликтов является актуальным, так как это способствует

созданию безопасного пространства школах, и, как следствие, развитие

образованного общества, которое создает безопасное, а значит комфортное

пространство вокруг себя, в котором каждый подросток и (или) взрослый

умеет коммуницировать с другим членом нашего общества не причиняя

вреда (физического, психологического, эмоционального) даже в тех ситуациях, где интересы людей различны.

1.«Медиация как способ разрешения конфликтов в образовательном процессе» Кузичкина Л.А.

2. Наталья Путинцева «Программа тренинга для учащихся по обучению навыкам поведения восстановительных программ в рамках создания школьной службы примирения».

3. «Тренинговые занятия «Я - медиатор» для ведущих школьных служб примирения.» О. В. Фурина

4. https://mel.fm/zhizn/knigi/8071964-conflict_books

5.https://multiurok.ru/files/avtorskaia-razrabotka-treninga-po-profilaktike-kon.html?ysclid=lvbzmbzf3e76910529