«Игровые технологии в процессе повторения и закрепления изученного материала на уроках русского языка».

Урок русского языка в старших классах по теме:

«Игровые технологии в процессе повторения и закрепления

изученного материала на уроках русского языка».

Цели.

Образовательные:

- создание мотивационной основы для формирования навыков и умений обучающихся в зависимости от уровня их подготовки на определенных этапах возрастного развития

Развивающие:

- формирование практической грамотности;

- развитие мыслительной деятельности, ассоциативного мышления;

- развитие речи и навыков коммуникации;

- развитие аудио- и видеовосприятия;

- пополнение метапредметных знаний и расширение знаниевого кругозора.

Воспитательно-социализирующие:

- привитие интереса к учебно-трудовой деятельности, стремления самостоятельно добывать знания;

- формирование чувства взаимопомощи в работе;

- привитие любви к животным.

Использованные технологии:

- игровая;

- практико-ориентированная;

- дифференциации;

- групповой работы и работы в парах;

- диагностическая;

- развития творческого мышления;

- коммуникационная;

- проблемного обучения.

Оборудование:

- листочки с заданиями для работы;

- таблицы-схемы для самоконтроля: «Классификация частей речи», «Классификация звуков речи», «Части речи в русском языке», «Группы предложений по цели высказывания и интонации», «Морфемный разбор слова»;

-сигнальные карточки обратной связи;

- «ромашка-угадашка»;

- «скороговорки-болтушки».

Использованная литература:

1. В.Н. Пташкина. Игровые технологии на уроках русского языка. 5-9 классы. – Волгоград, 2009.

2. Н.О. Крамаренко. Нетрадиционные уроки по русскому языку» - «Учитель», 2003.

3. П.М. Баев. Играем на уроках русского языка. – Москва, «Русский язык», 2014.

4. Н.М. Лебедев. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку. – Москва, «Просвещение», 1986.

5. Л.И. Петрановская. Игры на уроках русского языка. 2005.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Вступительное слово учителя по теме урока.

3. Блок 1. Задание: Решите фонетическую задачу (работа выполняется по рядам):

1 ряд: В каких словах количество букв совпадает с количеством звуков: а) ложь; б) вьюга; в ) шесть; г) бьет; д) ясные?

2 ряд: Сыграем в «Фонетические прятки». Задание: Определите, в каких словах спрятался «Й»: а) лед; б) белая;

В) вью; г) бить; д) съезд?

3 ряд: Задание: Найдите спрятавшееся в ряду слово, состоящее только из глухих согласных: а) снеговик; б) лебедушка»; в) ладья; г) кошка; д) листопад.

Бонусное задание: Выполните морфемный и словообразовательный виды разбора слова «лебедушка».

Блок 2. « Я говорю грамотно!» Задание: Исправьте ошибки, допущенные в тексте:

Вчера я пришел со школы пораньше: заболел мой песик. Он грустно сидел на пороге дома. Когда я подошел к нему, он лишь печально посмотрел на мои глаза и глубоко вздохнул.

Теперь моя собака здорова. Более красивее и более любимее животного для меня нет.

Краткая беседа по вопросам: «Как бы вы озаглавили текст»?, «А у вас есть любимый домашний друг?», «Что значит для вас любить своего питомца?»

Бонусные задания:

- Как правильно поставить ударение в слове «красивее»?

- Подберите антоним к этому слову.

Блок 3. «Кто быстрее, кто правильнее?» Задание. Замените данные выражения словами- синонимами:

а) место на реке, где ее можно перейти;

б) отверстие вулкана;

в) наука о небесных светилах;

г) место, где скрещиваются улицы;

д) речь, произнесенная одним лицом.

Бонусное задание:

Среди записанных ответов найдите слова, в которых есть только звонкие согласные.

Блок 4. Блиц-турнир «Докажи, что ты всезнайка». Задание: Дай ответ быстрее других! (фронтальная работа):

а) Какая гласная пишется в суффиксах и окончаниях после шипящих под ударением?

б) Сколько самостоятельных (знаменательных) частей речи есть в русской грамматике?

в) Каково количество групп предложений по цели высказывания?

г) Что следует прежде, чем разобрать по морфемам слова: жгут, стих, пила? Почему?

д) Сколько есть глаголов-исключений во 2 спряжении?

Бонусное задание:

Исключи из данного ряда слов лишние, вставив, где надо, «ь»: роскош…, кирпич…, доч…, шалаш…, тиш… .

Блок 5. «Орфографическая разминка». Задание (с использованием сигнальных карточек): Из данного перечня слов выпиши только имена существительные:

Соб…рает (?)ся, чес…но, а…уратный, к…рзина, оди (н,нн)адцать, (не)брежный, с…бач(?)ка, ра(с,сс)тилает(?)ся, кирпич…м.

Бонусное задание: Допишите предложение, включив в него однородные члены. Объясните пунктуацию предложения: В нашем саду активно плодоносят яблони, груши… .

Блок 6. «Волшебное гнездышко» (игра в парах с взаимопроверкой). Задание: Вставьте пропущенные буквы в словах: сн…гирь, ласточ(?)ка, грач(?), в…рона, леб..дь, с…нич(?)ка, в…робей.

Бонусное задание (целому классу):

Выберите названия птиц, которые отлетают на зимовку в теплые страны.

Блок 7. «Для тех, кто дружит с запятыми». Задание (с использованием карточек): Назови номера сложных предложений и восстанови в них знаки:

а) Пила она жаркие поцелуи Ярилины и из недр ее (Земли) вылетали поднебесные птицы из вертепов выбегали лесные и полевые звери в реках и морях заплавала рыба.

б) И когда сварили кисель взяли его пришли к другому колодцу почерпнули меду стали есть сами и дали печенегам.

в) Зима недаром злится

Прошла ее пора.

г) Весна в окно стучится

И гонит со двора.

д ) Осень сменилась зимою дождливой в комнате белой от окон дуло. (А. Ахматова).

Бонусное задание (классу):

Из каких изученных вами произведений предложения 2 и 3?

Блок 8. «Гадание на «ромашке»: «Кто быстрее?». Задание итоговое (по рядам, в помощь- «ромашка-угадашка»): Оторвите лепестки «ромашки» с названиями школьных предметов и вставьте в них пропущенные буквы: «лепесток» «ру…кий язык»; «лепесток» «м…т..мат…ка»; «лепесток» «б…лог…я», «лепесток» «г…граф…я», «лепесток» «р…сование».

4. Подведение итогов урока: рефлексия. Вопрос классу: Если бы я спросила вас, понравился ли вам наш сегодняшний урок русского языка, и попросила бы сорвать «лепесток» с названием самого любимого предмета , кто из вас сорвал бы «лепесток» «русский язык»?

5. Подсчет набранных по рядам баллов. Выявление наиболее активных участников. Выставление оценок.

6. Домашнее задание (из суммы набранных баллов за работу):

отсутствие домашнего задания набравшим самый высокий балл; остальным – повторение тем всех рассмотренных на уроке разделов языка.