СИСТЕМНО-КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ДИАГНОСТИКЕ ФОРМИРОВАНИЯ ДЕЛОВЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ ИНЖЕНЕРНОГО ПРОФИЛЯ ДЛЯ ПРЕДПРИЯТИЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО БИЗНЕСА

Системно-комплексный подход к диагностике формирования деловых и личностных качеств студентов инженерного профиля для предприятий самостоятельного бизнеса отличается от других тем, что:
осуществляет диагностику потенциала постоянно воспроизводящегося Специального Социологического инновационно-информационного пространства, его ориентации на формирование деловых и личностных качеств у студентов инженерного профиля для предприятий самостоятельного бизнеса;
начинает диагностику потенциала воспроизводства Специального Социологического инновационно-информационного пространства с анализа имеющейся информации и возможностей ее дополнения социологическими данными, начиная с первого занятия, первого этапа и продолжает как процесс до завершающего этапа принятием совместного конкуренто-актуализированного управленческого решения преподавателем и студентами и рекомендациями по использованию сформированного потенциала в их последующей жизнедеятельности;
включает в диагностику потенциалы компонентов и условий формирования и использования потенциала формирования деловых и личностных качеств инженерных специалистов для предприятий самостоятельного бизнеса, как готовность к принятию управленческих решений в различных социально-производственных ситуациях;
определяет гуманистический, социолого-управленческий, интеллектуально-инновационный потенциал у студентов инженерного профиля по результатам принятых управленческих решений в различных социально-производственных ситуациях;
проводит диагностический анализ уровня и характера преподавательского потенциала;
определяет его соответствие требованиям формирования деловых и личностных качеств у студентов инженерного профиля для предприятий самостоятельного бизнеса;
диагностирует требования действующих предприятий самостоятельного бизнеса к деловым и личностным качествам к руководящим и инженерным специалистам;
проводит диагностику компонентов, детерминирующих формирование деловых и личностных качеств инженерных специалистов для предприятий самостоятельного бизнеса, в числе которых - предрасположенность студентов инженерного профиля к самостоятельному бизнесу, готовность к управленческой деятельности на предприятиях самостоятельного бизнеса, склонность к новизне, предрасположенность к научному, изобретательскому, управленческому творчеству, возрастной творческий потенциал, готовность принимать нестандартные творческие управленческие решения, уровень мотивации и ориентации на успех, способность материализовывать свой гуманистический, социолого-управленческий и инновационный потенциал в различных социально-производственных ситуациях и др.;
применяет в диагностике инструментарий Научно-исследовательского, Модельно-проектировочного, Методико-диагностического комплексов в воспроизводстве и мониторинге использования данных Специального Социологического инновационно-информационного пространства;
осуществляет диагностический анализ применения данных Специального Социологического инновационно-информационного пространства на всем протяжении освоения курса;
рекомендует использование потенциала пространства после заключительного этапа, для чего применяют интерактивные и социолого-структурированые формы интерпретации данных и обеспечения информацией и методической помощью каждого студента;
обучает студентов инженерного профиля самостоятельно диагностировать состояние деятельности своих подчиненных;
учит на конкретных примерах, ставших следствием диагностики, применять данные об основных компонентах сущностных сил в виде трудового, управленческого, инновационного потенциала и кредитных ресурсов;
использует в обучении студентов самостоятельной диагностике структурно-логические схемы и данные диагностики о состоянии и потенциальных возможностях создания условий для производственной демократии, обеспечивающей систематическое достижение консенсуса в единстве индивидуальных и групповых объединений;
ориентирует студентов инженерного профиля с помощью диагностических аргументов на применение в управлении принципа социального партнерства имманентного компонента управленческого потенциала на предприятиях самостоятельного бизнеса и в первичных трудовых объединениях предприятий, на которых они выполняют менеджерские функции;
прогнозирует на основе диагностических данных освоение социального партнерства и расширение социальной базы успешного предпринимательства и преодоление негативной сложившейся статистической закономерности, суть которой в том, что в течение первых 5 лет закрывается 80% открытых предприятий, а в последующие 5 лет исчезают 20% оставшихся;
проектирует за счет имеющейся социолого-управленческой грамотности у студентов инженерного профиля расширение социальной базы успешного предпринимательства и преодоление сложившихся стереотипов о количественных характеристиках потенциала успешного участия в самостоятельном бизнесе, вплоть двух-трехкратного превышения 12-15% барьера от взрослого населения, как следствие увеличение числа успешных менеджеров;
планирует за счет диагностического вскрытия потенциала расширение социальной базы успешного предпринимательства и преодоление сложившихся стереотипов о количественных характеристиках потенциала успешного участия в самостоятельном бизнесе, рост количества менеджеров-предпринимателей, способных создать новый бизнес с нуля, превышающий в два-три раза достигнутый 5-6% рубеж;
определяет уровень удовлетворенности студентов учебно-познавательной деятельностью в процессе освоения курса и потенциальных возможностей его возрастания,
изучает удовлетворенность студентов научно-исследовательской деятельностью в процессе освоения курса и потенциальных возможностей его возрастания;
диагностирует удовлетворенность студентов модельно-проектировочной деятельностью в процессе освоения курса и потенциальных возможностей его возрастания;
исследует удовлетворенность студентов совместной деятельностью с преподавателем, принятыми совместными решениями, их ориентацией на совершенствование социолого-управленческой грамотности, рекомендациями по использованию плана карьеры и вклада в создание и совершенствование гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и их составляющих;
определяет уровень используемости потенциала преподавателя составляет около 87-93%, а у студентов за счет интенсификации их интеллектуальной деятельности повышение уровня используемости потенциала возрастает на 32-34%;
обеспечивает расширение социальной базы руководителей успешного предпринимательства и преодоление негативной сложившейся статистической закономерности о том, что в течение первых 5 лет закрывается 80% открытых предприятий, а в последующие 5 лет исчезают 20% оставшихся;
влияет на преодоление сложившихся стереотипов о количественных характеристиках потенциала успешного участия в самостоятельном бизнесе, вплоть до двух - трехкратного превышения 12-15% барьера от взрослого населения;
создает основы для тенденции возрастания числа успешных менеджеров, способных создать новый бизнес с нуля, в 2-3 раза превышающих современные статистические данные.