План-конспект урока по химии .Решение экспериментальных задач по теме:&quot; Металлы&quot;

План-конспект практической работы по химии,11 класс.

Тема урока:

«Решение экспериментальных задач по теме Металлы».

Цель: на основе знаний о металлах, полученных на теоретических занятиях, научиться решать экспериментальные задачи; уметь проводить качественные реакции, соблюдать правила ТБ.

Задачи:

Обучающая:

- углубить и систематизировать знания обучающихся о металлах и их кислородных соединений; закрепление практических навыков при решении экспериментальных задач, умение составлять уравнения реакций.

Развивающая:

- развитие навыков практической работы и развивать познавательный интерес, используя приемы самостоятельной работы, умение проводить лабораторные опыты.

Воспитательная:

- воспитание аккуратности при выполнении практических работ и соблюдении правил по технике безопасности; бережное отношение к реактивам.

Тип урока: урок-практикум.

Оборудование и реактивы: пробирки, растворы, , гидроксида натрия, сульфата никеля (II), нитрата серебра. хлорида железа (III), роданида калия, фосфата натрия, сульфата цинка.

Ход урока:

1. Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.

1. 1 Ребята, попробуйте закончить предложения, используя названия металлов, преобразуя их в прилагательные:

1.Человек обладает…. здоровьем (?)

2.Над городом нависли … тучи (?)

3.Певец обладает уникальным…. голосом (?)

4.Каникулы – это….пора детства (?)

2. Тема урока, целеполагание.

Практическая работа.«Решение экспериментальных задач по теме: «Металлы»

Ребята, давайте сформулируем цель и задачи нашего урока.

Цель: изучить свойства металлов и их соединений.

3. Актуализация опорных знаний.

1. Каким способом можно определить растворы солей и кислот?

2. Какие качественные реакции мы изучили?

3. Какими способами можно определить следующие катионы металлов: Ca 2+ и Fe 3+

4. Выполнение работы.

Провести Т.Б. при работе в хим.кабинете:

1) В химической лаборатории не пробуют на вкус даже известные вещества, они могут содержать примеси, ядовитые для человека.

2)Кислоты – едкие вещества. Разрушают и раздражают кожу, слизистые оболочки.

3)Щёлочи – едкие вещества. Разрушают и раздражают кожу, слизистые оболочки. От них возможна полная потеря зрения.

4)Если кислота или щёлочь попала на кожу, её надо немедленно промыть большим количеством проточной воды.

5)Соединения меди в виде пыли при попадании на кожу, особенно в местах микротравм, могут вызвать раздражения, привести к аллергии в лёгкой форме.

6)Стекло – хрупкий материал, имеющий малое сопротивление при ударе и незначительную прочность при изгибе. Категорически запрещается использовать посуду, имеющую трещины и отбитые края.

7)Опыты проводить с таким количеством веществ, которые указаны в методическом руководстве по проведению каждого опыта.

8)Без разрешения учителя, ничего на столах не трогать.

9)Во время проведения эксперимента или оформлении отчёта соблюдайте тишину.

10)После работы приведи порядок на рабочем месте.

Задание 1. (для 1 группы)

Задание 1.
Дана смесь, состоящая из хлорида кальция и хлорида железо (׀׀׀).Проделайте опыты ,при помощи которых можно определить наличие в смеси Ca 2+ и Fe 3+

Что делали?

Признаки реакции.

Уравнения реакций в молекулярном и сокращенном ионном виде.

Вывод: Экспериментально доказали присутствие наличие катионов металла кальция и железа(3) при помощи качественных реакций.

Задание 2. (для 2 группы)

Предложите наиболее рациональный путь определения солей, растворы которых находятся в пронумерованных пробирках: сульфат аммония, нитрат меди (׀׀) и хлорид железа ( ׀׀׀ ).Уравнения реакция запишите в молекулярной и ионной форме.

Что делали?

Признаки реакции.

Уравнения реакций в молекулярном и сокращенном ионном виде

Вывод: выделение газа аммиака, образование голубого желеобразного осадка гидроксида меди (2), получение бурого осадка гидроксида железа (3).

Оформление:

Работу оформляем в тетради, на двух страницах в виде таблицы:

Инструкция по выполнению практической работы

Решение экспериментальных задач по теме : «Металлы»

Задача 1

Дана смесь, состоящая из хлорида кальция и хлорида железо (׀׀׀).Проделайте опыты ,при помощи которых можно определить наличие в смеси Ca 2+ и Fe 3+.

Напишите уравнения химических реакций в молекулярном в полном и сокращенном ионном виде. Укажите признаки реакции указывающие присутствие данных ионов.

Работу оформляем в тетради, на двух страницах в виде таблицы.

Задача 2

Предложите наиболее рациональный путь определения солей, растворы которых находятся в пронумерованных пробирках: сульфат аммония, нитрат меди (׀׀) и хлорид железа ( ׀׀׀).

Уравнения реакция запишите в молекулярной и ионной форме.

Работу оформляем в тетради, на двух страницах в виде таблицы указав под каким номером находится данное вещество.

Перед тем как обучающиеся начнут оформлять работу провести физ.минутку.

Физ.минутка .Отложили ручки в стороны, давайте отдахнем.

Оформление работа в виде таблицы 1.

Таблица 1

№1

№2

№3

РЕАКТИВ

NaOH

ВЫВОД

№ пробирки:

5. Рефлексия учебной деятельности.

1. Какое задание вызвало у вас затруднение?

2. Как вы оцениваете свою работу?

3. Над какими вопросами вам нужно подумать?

4. Какое настроение у вас после урока?

6. Домашнее задание.

На дом повторить параграфы с 29-30,подготовиться к контрольной работе. Решить задание №5,страница 160.