Разработка урока &quot;Государство на берегах Нила&quot;

Урок 9. Государство на берегах Нила.

Цели урока:

1. Изучить местоположение и природные условия Древнего Египта.

2. Подвести учащихся к пониманию причин возникновения древнегреческой цивилизации.

3. Обеспечить усвоение учащихся понятия «цивилизация».

4. Продолжить формирование умений работать с исторической картой, текстом учебника и историческими источниками.

Учебное оборудование: политическая карта мира (современная) и карта «Древний Восток. Египет и передняя Азия».

I. Орг. момент.

II. Изучение новой темы.

План:

1) От первобытности к цивилизации.

2) Страна Египет.

3) Разливы Нила.

4) Объединение Египта.

На доске: тема урока, новые слова – цивилизация, папирус, дельта, оазис, фараон.

1. Рассказ учителя.

Государства, существовавшие в IV тыс. до н.э. – первой половине I тыс. до н.э. на территории Северо-Восточной Африки, Передней, Южной и Восточной Азии, в исторической литературе принято называть древневосточными. Это название условное, оно восходит к периоду древнеримского владычества, когда многие из этих стран были завоеваны Римом, по отношению к которому, они находились на Востоке. А знакомиться с цивилизациями Древнего Востока мы начнем с истории Древнего Египта.

Задача для учащихся: Изучить местоположение и природные условия Древнего Египта.

2. Самостоятельная работа.

Задание: прочитать текст на стр. 32 учебника.

3. Беседа по прочитанному материалу.

- Что называется цивилизацией?

Цивилизация – объединение людей, связанных общей культурой, языком, традицией управления.

4. Работа с историческим источником (желателен раздаточный материал).

Диодор Сицилийский. Историческая библиотека

Диодор (жил в I в. до н.э.) – греческий историк, родился в городе Агирии на острове Сицилия (поэтому его называют «Сицилийским») в течение тридцати лет работал над сочинением «Историческая библиотека» в сорока книгах ( до нас дошло 14). В первых книгах описана история Египта, Вавилона, Ассирии.

30. Египет простирается в основном (с севера) на юг и, кажется, не в малой степени превосходит природной укрепленностью и красотой страны. С Запада он защищен полной диких зверей Ливийской пустыней, простирающейся на большое расстояние… Из частей же страны, обращённых к Востоку, они защищены рекой, другие окружены пустыней и болотистыми местами, называемыми безднами.

31. …Четвертая сторона вся омывается Египетским (средиземным) морем, почти не имеющим пристани;

Итак, Египет укреплен со всех сторон самой природой… Очертания его продолговатые; он имеет прибрежную полосу в две тысячи стадий (стадий – 184,97 м.), а в глубь материка простирается почти на шесть тысяч стадий.

32. … Вступив в Египет, Нил имеет ширину или менее стадий и течет не по прямому направлению, а образуя всяческие извивы… ибо с каждой стороны реки находятся горы, тянущиеся вдоль берега на большое расстояние… Нил, разделяясь в нижней части Египта на много частей, образует называемую так по очертанию Дельту. Стороны ее образуют крайние из рукавов реки, основанием же служит море, принимающее течение реки. Нил вливается в море семью устьями…

34. Дельта очертаниями похожа на Сицилию; Этот остров разделяется многими каналами, сделанными людьми, и является самой прекрасной местностью в Египте. Ибо, состоя из речных отложений и будучи орошаем, он производит многие и разнообразные плоды, так как, ежегодно разливаясь, река наносит свежий ил… Нил течет тихо и увлекает с собой много различной земли, поэтому по низким местам много различной земли, поэтому по низким местам образуются тонкие места и плодородные болота… Скот же во время разлива прокармливается в селениях и деревнях заранее приготовленным для него кормом. Для предотвращение бед в Мемфисе учреждено царями наблюдение за Нилом;

36. Тем, кто видит наводнения Нила, оно кажется удивительным. Ибо в то время, как все другие реки начинают убывать во время летнего солнцестояния, а в последующее время лета еще более мелеют, только он один тогда начинает подниматься, день за днем увеличивается настолько, что под конец затопляет почти весь Египет. И так как страна имеет равнинный характер и города, и деревни лежат на искусственных насыпях, то этот вид напоминает Кикладские острова.

Крушкол Ю.С. Хрестоматия по истории

Древнего мира. – М., 1987, С.31-33.

5. Беседа по содержанию документа и параллельно работа по карте (с. 31 учебника).

- Какое государство описывает в своих воспоминаниях Диодор Сицилийский?

- Где находится Египет?

- Чем защищен Египет с запада?

- Чем защищена восточная часть страны?

- Каким морем омывается северная часть страны?

- Какой рельеф имеет страна?

- О какой реке идет речь в документе?

- Где берет свое начало река Нил?

- Куда впадает река Нил?

- Что такое дельта реки?

- Что происходит с рекой, когда начинается летнее солнцестояние?

- Какие занятия существовали у жителей Египта?

- Кто управлял Египтом?

6. Рассказ учителя и работа с иллюстрациями учебника(с. 34-35).

Действительно, на территории Египта возникло около сорока государств. Они постоянно воевали между собой, пока не образовалось два больших царства: Северный Египет и Южный Египет. Но между царями этих двух государств тоже шла ожесточенная война. О чем сохранились специальные свидетельства. Посмотрите на египетский рельеф с. 35 учебника. Примерно за 3 тыс. лет назад царь Южного Египта победил окончательно царя Северного Египта, объединив всю страну. Он стал носить двойную корону. Его стали звать фараоном, а столицей стал город Мемфис.

III. Закрепление изученного материала.

- Решите задачу.

Почему древнегреческий историк Геродот называл Египет «даром Нила»? подумайте, прав ли был Геродот?

Ответ: Река Нил, оставляла после разлива плодородный ил, поэтому главным занятием египтян – земледелие, а это основа будущей цивилизации.

IV. Итоги урока.

A. Подчеркнуть мысль о том, как много можно получить информации, работая с историческими источниками, картой.

B. Поставить оценки наиболее активным детям.

C. Сделать вывод о том, что благоприятная географическая среда ускоряла процесс распада родовых отношений и образование неравенства среди людей, а в последствии государства.

V. Домашнее задание.

7. Внимательно прочитать §6.

8. Подготовить развернутый ответ на вопрос: «Какие природные условия Древнего Египта были благоприятны для земледелия? Чем?»

Папирус - это материал, похожий на плотную бумагу, которая использовалась в древние времена в качестве поверхности для письма. Он был сделан из сердцевины папирусного растения Cyperus papyrus, водно-болотной осоки.

Оазисы - островки воды в пустыне. Благодаря влаге, вокруг них вырастают деревья, травы и кустарники. В зависимости от размера, около оазиса могут обитать разные животные. Интересно, что есть настолько большие оазисы, что около них размещаются целые деревни, состоящие из тысяч человек.

Фараон (от греч. «дом великий») – царь, верховный правитель объединенного Египта. Фараонов египтяне считали богами.

Дополнительная информация для учителя:

Заупокойная плита фараона Нарме́ра (конец IV тыс. до н.э.) хранится в Каире. В учебнике дается краткое объяснение изображений на лицевой и оборотной сторонах памятника. Учитель должен быть готов к дополнительным вопросам. На лицевой стороне, кроме царя в короне Верхнего Египта, побеждающего своего противника, изображен в виде сокола бог Гор – божественный покровитель царя. Он держит веревку, опутывающую символическое изображение Нижнего Египта (в виде полоски земли с пучком папируса и человеческой головой). Позади царя – придворный сандаленосец. Внизу изображены убегающие или поверженные враги. На оборотной стороне тот же царь в двойной короне обозревает десять обезглавленных трупов. Перед ним идут писец и четыре воина, несущие штандарты с изображениями богов. Внизу царь в образе могучего быка разбивает стены вражеской крепости, из которой спасается бегством воин.