Урок по русскому языку уровневые задания

Узнавание

1.Прочитай слова. Определи, в

каком ряду находятся личные

местоимения. Выпиши букву

верного ответа в строку «ответ».

А) Он, туда, не, гулять;

Б) И, мы, же, да;

В) Я, ты, он, мы, они

Г) Я, ты, но, мы

2. Найди в каждой строчке лишнее слово.

А) я, они, на, ты;

Б) но, оно, она, они;

В) я, Яна, ты, вы;

3. Прочитай утверждения. Выбери и обведи в кружок букву верного ответа.

А) Местоимения называют

предметы.

Б) Местоимения указывают на

предметы, но не называют их.

Узнавание изученного материала при повторном восприятии ранее усвоенной информации.

По уровню сложности базовый, применяется на этапе актуализация знаний.

Критерии оценивания:

если верно распределили по группам и выбрали вариант ответа- 2 балла, если допущена одна ошибка – 1 балл, если с заданием не справился -0 баллов.

1.В)

2. А)на

Б)но

В)Яна

3. Б)

Воспроизведение

1.Прочитай правило. Запиши

пропущенные слова.

1)________ - это часть речи.

Местоимения указывают на

предметы, но не называют их.

2.)Я, ты, мы, вы, он, она, оно,

они – это ________ местоимения.

Местоимения я, мы указывают на

того,___________.

Местоимения ты, вы указывают на

того, _________ с речью.

Местоимения он, она, оно, они

указывают на того, о ком (или о

чем) говорят.

Слова для справок: к кому обращаются; личные местоимения; кто говорит; местоимение.

2.Слова я, _, мы, вы, _, она, оно, __– это ________ _________.

3. Укажи, где правда (да), а где ложь (нет).

а)Местоимение – это служебная часть речи.

________

б)Местоимение – это самостоятельная часть речи.

________

в)Местоимение указывает на предмет, но не называет его.

________

г)Местоимения употребляются только во множественном числе.

___________

Воспроизведения раннее усвоенного материала по памяти

По уровню сложности базовый, возможно применение на этапе актуализация знаний и первичного закрепления. Есть возможность повторно решить задание и исправить ошибки.

Критерии оценивания: если слово вставлено верно – 2 балла; если допущена одна ошибка- 1 балл ; 0 баллов – с заданием не справился.

1.Местоимение - это часть речи.

Местоимения указывают на

предметы, но не называют их.

Я, ты, мы, вы, он, она, оно,

они – это личные местоимения.

Местоимения я, мы указывают на

того, кто говорит.

Местоимения ты, вы указывают на

того, к кому обращаются с речью.

Местоимения он, она, оно, они

указывают на того, о ком (или о

чем) говорят.

2. я, ты, мы, вы, он, она, оно,они-это личные местоимения

3. а)нет

б) да

в)да

г) нет

Понимание

1.Прочитайте загадки. Подберите подходящее по смыслу местоимение.

А) К какому местоимению нужно прибавить слог «ло», чтобы получилось средство умывания?

Б) Какое местоимение читается одинаково слева направо и справа налево?

В) Какие местоимения встречаются на дорогах?

2. Распредели имена существительные на группы. Для этого соотнеси данные местоимения в форме единственного числа с каждым именем существительным.Выполни данное задание на Интернет ресурсе.

3. Спишите. Выделенные имена существительные замените личными местоимениями.

У меня есть сестра. Сестра учится в институте.

Мой папа - геолог. Папа работает в Сибири.

Осмысленное восприятие новой информации.

Данные задания выполняются на основе умений учащихся определять прямое и косвенное значение слов. Возможно применение на уроке открытия новых знаний, на этапе первичного закрепления. По уровню сложности-повышенное

Критерии оценивания: если выполнено все верно – 2 балла; если допущена одна ошибка – 1 балл, если с заданием не справился – 0 баллов.

1. А) мы

Б) оно

В) я, мы

2.

Применение в знакомых условиях

1.Школьники поспорили. Паша

считает, что ты – это местоимение

единственного числа, а Петя

думает, что ты – это местоимение

множественного числа.

Дай ответ, прав ли кто-то из ребят.

Кто из ребят прав? Докажи.

Назови ещё 4 местоимения,

которые имеют форму данного

числа.

2. Замени имена существительные подходящими местоимениями. Определи их лицо и число.

здание- ________

изба-_______

гнёзда-________

(__л,__ч.) улей– _______

3. Соберите предложения. Существительное сойка замени местоимениями. Запишите.

Но, по характеру, разбойник, настоящий, сойка. Красивая, сойка, птица. Легко, сойку, по, узнать, на крыльях, перьям, белым и чёрным. Бояться, сойку, маленькие, не только, но и, птицы, большие. Разоряет, сойка, гнёзда, расклёвывает, птичьи, яйца, птенцов, губит.

Самостоятельно применение полученных раннее знаний в практической деятельности

По уровню сложности – повышенное. Применяется на этапе самостоятельной работы по теме с дальнейшей проверкой.

Задание считается выполненным, если учащийся верно отвечает на поставленный вопрос

1.Права Марина. Данное местоимение указывает на одного человека, а значит, имеет форму единственного числа.

Форму единственного числа также

имеют местоимения: я, он, оно,

она.

2. оно -3л,ед.ч

она-3л, ед.ч

она-3л.ед.ч

они-3л, мн.ч

он-3л,ед.ч

3. Сойка — красивая птица.

Её легко узнать по белым и чёрным перьям на крыльях.

Но по характеру она настоящий разбойник.

Её боятся не только маленькие, но и большие птицы.

Она разоряет гнёзда, расклёвывает птичьи яйца, губит птенцов.

Применение в новых условиях

1.Подумай и отгадай.

1)Какие два местоимения вместе мешают движению на дорогах?

2)Сколько личных местоимений в слове семья?

3)Первый слог слова – личное местоимение. Второй слог слова детская болезнь. Вместе обозначают предмет, который удерживает судно.

4)Первый слог – личное местоимение. Второй – звук, который издаёт лягушка. Вместе – овощ.

5)Первый слог – личное местоимение, второй – то же, что несчастье. Вместе обозначают - мелкая клевета или клеветник.

6)Первый слог – личное местоимение. Второй слог ты найдёшь в словах сварщик, пильщик, барабанщик. Вместе обозначают вместилище для чего-нибудь.

2.

Рассмотрите картинку. Составьте по ней текст, используя местоимения

3.Придумай предложение, используя местоимение 1 лица множественного числа. _______________.

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в разнообразных ситуациях

Данные задания выполняются на основе сформулированных знаний о многозначных словах. По уровню сложности – высокий. Можно дать обучающимся как домашнюю работу или, как работу в парах.

Критерии оценивания.

8 баллов- учащийся дал полный и развёрнутый ответ.

4 балла- ответ недостаточно полный.

1.Ямы, семья, якорь, тыква, ябеда, ящик

2. Живой уголок требует повседневной заботы по уходу за его обитателями. Ребята вместе с учителем затеяли в нём уборку. Девочки протирают уделяют внимание растениям-Маша поливает цветок, а Света протирает листья, она делает это с особой осторожностью. Мальчики убирают в клетках животных, они распределили свои обязанности между собой. Учитель кормит попугайчика, она даже разговаривает с ним, чтобы ему было не скучно.

3. Нам прислали пригласительные на праздник, и мы решили пойти.