Презентация на тему: "Формирование навыков самообслуживания и социально-бытовой ориентации детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата"

¢Формирование навыков самообслуживания и социально-бытовой ориентации детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

¢Пошаговая работа с ребенком при формировании конкретных навыков

¢Виды помощи

¢Методы и приемы формирования навыков самообслуживания

¢Оборудование

¢Вода должна быть теплой.

¢Раковина - на уровне ребенка.

¢Мыло должно быть маленьким.

¢Крючок для полотенца - на уровне груди ребенка.

¢Для того чтобы отличить кран с холодной водой от крана с горячей они должны быть синим и красным соответственно.

¢Чашка должна быть пластмассовой со слегка отогнутыми краями или пластиковая чашка может быть обрезана с одного края.

¢Мисочка должна быть с высокими краями, ее лучше поставить на мокрое полотенце, чтобы не скользила.

¢Одежда ребенка должна быть удобной (штаны, колготки на резинке, без ремешков, обувь на липучке).

¢Обучение самостоятельному приему пищи

¢Обучение умываться

¢Обучение одеванию и раздеванию

¢Поступая в школу ребенок должен уметь:

Ребенок с церебральным параличом, поступающий в школу, должен уметь:

1.Самостоятельно одеваться, раздеваться, застегивать и расстегивать пуговицы, кнопки и молнии, снимать и надевать обувь, не путая правую и левую ногу, расшнуровывать и зашнуровывать ботинки;

2.Самостоятельно есть, пить из чашки, уметь пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой) и салфеткой, носовым платком, зубной щеткой, расческой, уметь мыть руки,

3.Умываться, вытираться.

¢

¢

Спасибо за внимание

¢