ОРГАНИЗАЦИЯ РАННЕЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ОВЗ В РЕСПУБЛИКЕ АЛТАЙ

УДК 159.922+376.3

ОРГАНИЗАЦИЯ РАННЕЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ОВЗ В РЕСПУБЛИКЕ АЛТАЙ ORGANIZATION OF EARLY ASSISTANCE TO CHILDREN WITH DISABILITIES IN THE REPUBLIC OF ALTAI

Новикова Е. Ю., магистрант Научный руководитель: ГригорюкМ. П., канд. псих. Наук, доцент ФГБОУ ВО «Горно-Алтайский государственный университет» Россия, Республика Алтай, г. Горно-Алтайск

Аннотация. В статье рассматривается процесс организации ранней помощи детям с ограниченными возможностями на примере службы ранней помощи «Чалын» в Республике Алтай.

Ключевые слова: ранняя помощь, дети с ограниченными возможностями, организация.

Abstract. The article considers a process of organization of early assistance to children with disabilities on the example of «Chalyn»Early Care Service in the Republic of Altai.

Key words: early assistance, children with disabilities, organization.

В начале XXI века остро возникает проблема социального характера, которая затрагивает все сферы деятельности человека. Данная проблема - это рост числа детей с ограниченными возможностями. Постоянно растущее число таких детей предполагает разработку новых методик, в соответствии с которыми можно корректировать недостатки в ихразвитии, что обуславливает возрастающую значимость проблемы.

В своей работе мы раскроем понятие «ранняя помощь», обозначим основные аспекты организации ранней помощи детям с ограниченными возможностями в Республике Алтай.

В рамках программы «Раннее вмешательство» Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации на территории Республики Алтай на базе БУ РА «Республиканского центра для детей и подростков с ограниченными возможностями» ведет работу служба ранней помощи «Чалын». Междисциплинарная команда специалистов, в состав которой входят педиатр, невролог, логопед, дефектолог, психолог, инструктор по лечебной физкультуре, оказывают детям от рождения до трех лет своевременную социально-медицинскую и психолого-педагогическую помощь, проводят первичный прием в соответствии с рекомендациями Санкт-Петербургского института раннего вмешательства, скрининг развития (диагностический опросник) КЮи/или RCDI. На основе анализа проблем и потребностей семьи и ребенка команда специалистов составляет индивидуально-ориентированные программы сопровождения ребенка и его семьи, которые направлены на достижения конкретной цели. В рамках службы ранней помощи, «Чалын», помощь оказывается детям со всех районов республики [2].

Организация работы Службы ранней помощи «Чалын» включает несколько этапов:

1. Первичный прием ребенка и семьи, во время которого осуществляется прием документов и сбор информации о ребенке и семье. Проводится междисциплинарная оценка развития ребенка, скрининг - обследование детей раннего возраста (от 0 до 3 лет) по шкалам KID и/или RCDI; рассмотрение результатов первичной оценки на заседании психолого-медико-педагогического консилиума.

2. Включение ребенка и семьи в индивидуально-ориентированную программу ранней помощи ребенку и семье. На втором этапе происходит зачисление ребенка в Службу на основании заявления родителей, заключения психолого-медико-педагогического консилиума, приказа директора БУ РА «РРЦ». Между родителями и БУ РА «РРЦ для детей и подростков с ограниченными возможностями» заключается договор на оказание социальных услуг.

3. Третий этап посвящен разработке индивидуально-ориентированной программы ранней помощи ребенку и семье. Индивидуальная программа ранней помощи -программа, в которую включены объем, сроки, порядок и содержание услуг, предоставляемых конкретному ребенку и семье по программе ранней помощи.

Индивидуальная программа ранней помощи формируется междисциплинарной командой специалистов в соответствии с примерным перечнем услуг ранней помощи. Содержание и интенсивность индивидуальной программы определяют врач-педиатр, невролог, педагог-психолог. С учетом показаний и противопоказаний дети проходят курс физиотерапии, медицинского массажа, занятия по адаптивной физкультуре, посещают занятия логопеда, дефектолога и психолога. Семьи, включенные в программу ранней помощи, сопровождаются куратором. Расписание занятий составляется с учетом возможностей семей и графиков работы специалистов службы.

4. Реализация индивидуально-ориентированной программы ранней помощи. Мероприятия программ направлены на то, чтобы ребенок с нарушениями (риском нарушения) мог оптимально развиваться, максимально использовать свои возможности и жить полноценной жизнью. При реализации индивидуальной программы могут использоваться индивидуальные, групповые, очные и дистанционные формы работы, домашнее визитирование.

5. Завершение индивидуально-ориентированной программы ранней помощи. Планирование выхода из программы, обеспечение сопровождение перехода ребенка в другое учреждение, оказывающее аналогичные услуги, с включением семьи в программу дальнейшего сопровождения с периодической оценкой развития ребенка [1; 2].

Для родителей специалисты службы ранней помощи проводят консультации, обучающие семинары. Инструктором по труду по направлению «швейное дело» проводятся занятия по изготовлению «Книжек-малышек», это позволяет каждой маме создать для своего малыша пособие для развития мелкой моторики рук и когнитивных процессов. Командный подход в проведении мероприятий по ранней помощи детям от рождения до трех лет, включение родителей в работу по развитию их детей, позволяет получать положительные результаты [2].

Таким образом, оказание ранней помощи в Республике Алтай главным образом осуществляется в службе ранней помощи «Чалын». Организация в работе службы проходит ряд этапов, на которых с ребенком и семьей и работает команда междисциплинарных специалистов, разрабатывающие индивидуальную программу для ребенка.

Библиографический список:

1. Методические рекомендации по организации ранней помощи детям с ограниченными возможностями [Электронный ресурс] - Информационно-правовой портал Гарант. - URL : http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71248844/

2. Служба ранней помощи «Чалын» [Электронный ресурс] - БУ РА «РРЦ для детей и подростков с ограниченными возможностями». - URL : http://rrc-altay.ru/?page_id=3676

3. Югова, О. В. Вариативная модель ранней коррекционно-развивающей помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и их родителям [Электронный ресурс] / О.В. Югова // Специальное образование : научно-методический журнал. -2017. - №1 (45). - URL : http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=458195 (29.05.2018).

УДК 1174

РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ (ЗРР) DEVELOPMENT OF THE SPEECH OF CHILDREN OF EARLY AGE WITH THE DELAY OF SPEECH DEVELOPMENT

Степанова О. И., учитель-логопед МАДОУ центр развития ребенка детский сад №83 г. Томска Россия, Томская область, г. Томск

Аннотация. В статье рассмотрена проблема коррекции задержки речевого развития (ЗРР) у детей раннего возраста. В настоящее время в логопедическую службу обращается большое количество родителей, обеспокоенных отсутствием речи у детей 2-3х лет. Исходя из этого, разработан учебно-методический комплекс для родителей