Презентация на тему: "Типы дизонтогенеза"

•Типы дизонтогенеза

•Классификация дизонтогенеза по В.В.Лебединскому

•Классификация по Семаго Н. Я. и Семаго М. М.

•По классификации Семаго дизонтогенез по типу ретардации называется недостаточным развитием. И это недостаточное развитие делится на виды:

•

•Параметры дизонтогенеза

На ход развития типов дизонтогенеза влияют различные факторы (или параметры).

1.Возрастная обусловленность дизонтогенеза.

Наиболее грубое недоразвитие психических функций возникает в следствии воздействия вредоносных факторов в период интенсивной клеточной дифференциации структур головного мозга, то есть на ранних этапах эмбриогенеза, в период перед родами и первые 3 года жизни ребенка.

•Уровни нервнопсихического реагирования на патологические факторы

•От 0 до 3 лет – соматовегетативный

•3 – 7 лет – психомоторный

•7 – 12 лет аффектный

•12 – 16 лет эмоциональный

•Параметры дизонтогенеза

•2. Этимология нарушения

Среди причин выдвигают поражение центральной нервной системы, а также хронические соматические заболевания.

Хронические заболевания – это это заболевания, которыми люди болеют длительное время. Чаще всего излечиться от этих заболеваний невозможно, можно лишь добиться стойкой ремиссии - отсутствия обострений заболевания в течение длительного времени (иногда несколько лет).

Соматические заболевания – это это различные нарушения физического характера, которые возникли в результате психологического расстройства либо травмы.

•Параметры дизонтогенеза

•3. Интенсивность и распространяемость патологического процесса.

Нарушения могут быть локальными, а могу быть систематическими. К локальным можно отнести дефекты отдельных анализаторов. Сложные дефекты, например, умственная отсталость, являются системными.

•Параметры дизонтогенеза

•4. Степень нарушения межфункциональных связей.

•

•Общие и специфические особенности дизонтогенеза

•Общие закономерности присуще и нормальным детям и детям с отклонениями.

•1. Стадиальность – это развитие ребенка, происходящее по определенным возрастным периодам.

Каждый возрастной период характеризуется:

1)Психологическими новообразованиями;

2)Социальная ситуация развития;

3)Ведущая деятельность.

Каждый возрастной период заканчивается кризисом.

•Общие и специфические особенности дизонтогенеза

•2. Гетерохромность.

Каждое психическое развитие имеет свой сенситивный период.

Сензитивный период — развития (встречается также сенситивный) период в жизни человека, создающий наиболее благоприятные условия для формирования у него определенных психологических свойств и видов поведения.

Возрастная периодизация (по Л.С. Выготскому):

• Кризис новорожденности — младенчество (от 2 мес. до 1 года).

• Кризис 1 года — раннее детство (1—3 года).

• Кризис 3 лет — дошкольный возраст (от 3 до 7 лет).

• Кризис 7 лет — школьный возраст (от 7 до 13 лет).

• Кризис 13 лет — пубертатный возраст (13—17 лет).

• Кризис 17 лет — юношеский возраст (17—21 год).

•Общие и специфические особенности дизонтогенеза

•3. Пластичность нервной системы.

Пластичность нервной системы определяет способности детского организма к возможности компенсации (замещении нарушенной функции за счет работы сохранной).

Эта компенсация может быть:

1.Внутренней (внутрисистемной).

2.Внешней (межсистемной).

•Общие и специфические особенности дизонтогенеза

•4. Взаимосвязанное влияние благоприятных и социальных факторов на развитие ребенка.

•Специфические закономерности

•Присуще детям только с ОВЗ

Специальные закономерности 1-го уровня присуще всем детям с дизонтогенезом

1.Нарушение приема и переработки сохранения информации.

2.Нарушение речевого опосредования.

3.Более длительные сроки формирования критерий об окружающем мире.

4.Риск возникновения социальной дезадаптации.

●

●

•