&quot;Технологическая карта урока по истории в 5 классе по теме «Искусство Древнего Египта»

II. Контроль знаний

Индивидуальная, фронтальная. Словесный, практический. Диктант.

Осуществляется контроль знаний хронологии и значения терминов

Записывают даты событий и терминов по их определениям

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

Совместно с ребятами формулируется тема урока.

Что объединяет эти понятия?

В случае затруднения – совместное определение понятий. Обязательно прозвучит обобщающее понятие «искусство».

Обсуждают вопрос

Совместно с учителем формулируется тема урока.

Запись темы в тетрадь.

Познавательные: выделение проблемы.

Коммуникативные: потребность в общении, умение находить общее решение

Регулятивная

Демонстрируют знания. Формулируют название темы урока

IV. Усвоение знаний и способов действий.

1.Первое из чудес света.

2.Храмы – жилища богов.

3.Гробница фараона Тутанхамона

4. «Пойдемте в музей»

Фронтальная. Словесный, наглядный, практический. Работа с текстом, картой, беседа, рассказ, презентация.

Чтение. Работа с текстом, беседа,

Индивидуальная. Фронтальная. Словесный, творческий.

Сообщение

Фронтальная, парная. Работа с текстом, иллюстрациями. Тест

рассказывает о египетских пирамидах и

организует беседу по вопросам (см. конспект).

знакомит учащихся с терминами: архитектура, сфинксы;

Организует работу с картой, обучает учащихся словесному определению местоположения объекта (пирамид) на карте.

Предлагает прочитать п. 2 параграфа 11, рассмотреть изображение храма и ответить на вопросы

знакомит учащихся с терминами: обелиски, колонны.

Предлагает послушать сообщение о гробнице Тутанхамона

Организует работу с иллюстрациями и текстом учебника п.4, для определения особенностей работы древнеегипетских мастеров, беседу по вопросам.

Слушают учителя. Дают ответы на вопросы учителя, приводят аргументы, чтобы доказать своё мнение.

Показывают на карте и словесно определяют местонахождение пирамид

Записывают в тетрадь дату постройки пирамиды Хеопса

Называют и описывают основные элементы храма.

Выступают с подготовленным сообщением.

Проводят поиск необходимой информации в тексте учебника. Определяют особенности работы древнеегипетских скульпторов и художников

Познавательные:

Извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа, осуществляют анализ, делают выводы.

Владеют навыками смыслового чтения; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи

Коммуникативные:

Слушают и понимают речь других

Регулятивные:

принимают учебную задачу, сформулированную учителем

Познавательные:

Владеют навыками смыслового чтения.

Коммуникативные:

Высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других

Познавательные:

Извлекают необходимую информацию из прослушанного текста

Коммуникативные:

пишут сообщения, используя информацию из разных источников

Познавательные:

Владеют навыками смыслового чтения,

осуществляют анализ объектов с целью выявления признаков, делают вывод

Коммуникативные: принимают участие в работе парами, высказывают свое мнение

VII. Информация о домашнем задании

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Комментирует задание.

П. 11, написать сочинение «Моя прогулка по Египту»

Воспринимают задание, уточняют

Регулятивные:

принимают учебную задачу.