Индивидуальная программа обучения по предмету &quot;Мир природы и человека&quot; 1 класс

МИР ПРИРОДЫ И ЧЕЛОВЕКА

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана с учетом нормативных документов, регламентирующих составление и реализацию рабочих программ:

• Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

• Приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

• Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022 № 1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью

• Адаптированной основной общеобразовательной программой (АООП) образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 8.3) КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа – интернат №1»

• Учебным планом КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа – интернат №1» для учащихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 8.3) на 2023-2024 учебный год

• Индивидуальный учебный план обучающегося на дому на 2023-2024 уч год

• Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

• Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»

• Федеральным перечнем учебников, рекомендованных Министерством просвещения РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных школах в 2023-2024 учебном году.

Основная цель предмета «Мир природы и человека» в 1 классе заключается в формировании первоначальных знаний о живой и неживой природе; понимании простейших взаимосвязей, существующих между миром природы и человека.

Курс «Мир природы и человека» является начальным звеном формирования естествоведческих знаний, пропедевтическим этапом формирования у учащихся умений наблюдать, анализировать, взаимодействовать с окружающим миром.

Содержание дисциплины предусматривает знакомство с объектами и явлениями окружающего мира и дает возможность постепенно раскрывать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью человека.

Целью уроков по данному учебному предмету является целенаправленная коррекция недостатков общего и речевого развития учащихся, их познавательной деятельности.

В связи с расширением и уточнением круга представлений о предметах и явлениях окружающей действительности обогащается словарный запас учащихся, вводятся соответствующие термины, наглядно дифференцируется значение слов.

Разговорная устная речь включает в себя ответы на вопросы, организованное участие в общей беседе, описание предметов и явлений, собственных действий.

Программа для учащихся 1 класса предусматривает называние предметов, характеристика их по цвету, форме, размеру, вкусу, запаху. Сравнение двух предметов, нахождение сходных и отличительных признаков. В процессе непосредственных наблюдений реальной действительности обогащается словарь учащихся, при организации беседы он активизируется, т.е. усвоенные слова включаются в речь.

Основным методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе.

Практическая направленность учебного предмета реализуется через развитие способности к использованию знаний о живой и неживой природе, об особенностях человека как биосоциального существа для осмысленной и самостоятельной организации безопасной жизни в конкретных условиях.

Ученики, отрабатывая определённый речевой материал, постигают взаимоотношения в природе, логику явлений, что в дальнейшем будет способствовать их социально адекватному поведению в природе и в обществе.

Структура курса представлена следующими разделами: «Сезонные изменения», «Неживая природа», «Живая природа (в том числе человек)», «Безопасное поведение».

Повышение эффективности усвоения учебного содержания требует организации большого количества наблюдений, упражнений, практических работ, игр, экскурсий для ознакомления и накопления опыта первичного взаимодействия с изучаемыми объектами и явлениями.

Сезонные изменения

Временные изменения. День, вечер, ночь, утро. Сутки, время суток. Дни недели, порядок следования.

Времена года: Осень. Зима. Весна. Лето. Основные признаки каждого времени года (изменения в неживой природе, жизни растений, животных и человека).

Сезонные изменения в неживой природе

Погода

Растения и животные в разное время года

Жизнь растений и животных (звери, птицы, рыбы, насекомые) в разные сезоны года. Сбор листьев, плодов и семян. Ознакомление с названиями растений и животных. Подкормка птиц.

Сад, огород. Домашние и дикие животные в разное время года.

Одежда людей, игры детей, труд людей в разное время года

Одежда людей в разное время года. Одевание на прогулку. Учет времени года, погоды, предполагаемых занятий (игры, наблюдения, спортивные занятия).

Игры детей в разные сезоны года.

Предупреждение простудных заболеваний, гриппа, травм в связи с сезонными особенностями

Живая природа

Растения

Растения культурные. Овощи. Фрукты. Внешний вид, место произрастания, использование. Значение для жизни человека. Употребление в пищу.

Растения комнатные. Название. Внешнее строение (корень, стебель, лист). Уход.

Животные

Животные домашние. Звери. Птицы. Названия. Внешнее строение: части тела. Условия обитания, чем кормятся сами животные, чем кормят их люди. Место в жизни человека (для чего содержат животное), забота и уход за животным.

Животные дикие. Звери. Птицы. Названия. Внешнее строение: названия частей тела. Место обитания, питание, образ жизни. Помощь птицам зимой (подкормка, изготовление кормушек).

Охрана природы: наблюдения за жизнью живой природы, уход за комнатными растениями, посадка и уход за растением, бережное отношение к дикорастущим растениям, ознакомление с правилами ухода за домашними животными, подкормка птиц зимой.

Человек

Мальчик и девочка.

Строение тела человека (голова, туловище, ноги и руки (конечности). Ориентировка в схеме тела на картинке и на себе. Голова, лицо: глаза, нос, рот, уши.

Гигиена рук (мытье).

Здоровый образ жизни: гигиена питания (полноценное и регулярное питание: овощи, фрукты, ягоды, хлеб, молочные продукты, мясо, рыба).

Личные вещи ребенка: игрушки, учебные вещи, одежда, обувь. Вещи мальчиков и девочек.

Безопасное поведение

Предупреждение заболеваний и травм.

Правила поведения с незнакомыми людьми, в незнакомом месте.

Правила поведения на улице. Движения по улице группой. Изучение ПДД: сигналы светофора, пешеходный переход, правила нахождения ребенка на улице (сопровождение взрослым, движение по тротуару, переход улицы по пешеходному переходу). Правила безопасного поведения в общественном транспорте.

Минимальный уровень:

Обогащение и уточнение словаря

узнавание и называние изученных объектов на иллюстрациях, фотографиях;

отнесение изученных объектов к определенным группам (видо-родовые понятия);

называние сходных объектов, отнесенных к одной и той же изучаемой группе;

представления об элементарных правилах безопасного поведения в природе и обществе;

знание основных правил личной гигиены и выполнение их в повседневной жизни;

ухаживание за комнатными растениями; кормление зимующих птиц;

участие в беседе, составление простых нераспространённых предложений.

Достаточный уровень:

узнавание и называние изученных объектов в натуральном виде в естественных условиях;

отнесение изученных объектов к определенным группам с учетом различных оснований для классификации;

знание отличительных существенных признаков групп объектов;

знание правил гигиены

знание некоторых правила безопасного поведения в природе и обществе с учетом возрастных особенностей;

участие в беседе, умение полно отвечать на поставленные вопросы,

используя слова данного вопроса;

составление повествовательного или описательного рассказа из 3-5 предложений об изученном объекте по картинному плану

проявление активности в организации совместной деятельности и ситуативном общении с детьми; адекватное взаимодействие с объектами окружающего мира;

соблюдение элементарных санитарно-гигиенических норм;

Для реализации Рабочей программы

используется учебно-методический комплект:

1. Программа Министерства образования РФ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. 2013г.

2. Петрова В.Г. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы. –Москва «Просвещение» 1976;

3. Усвайская А.В. Изучение природы в младших классах вспомогательной школы. -Москва 1978;

4. Тарабарина Т.И. И учёба, и игра: природоведение. «Академия развития» 1997

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны уметь:

I группа- составлять простые нераспространённые предложения;

IIгруппа –участвовать в беседе, полно отвечать на поставленные вопросы;

III группа - называть предметы, характеризовать их по основным свойствам.

Учащиеся должны знать:

1)названия изучаемых предметов, части предметов.

Мир природы и человека.

I четверть (17 часов)

| | | | | | |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| № | Программный материал | Часы | Сроки | Повторение | Наглядность |
| 1 | Экскурсия. Школьное здание. Знакомство со школьными помещениями. | 1 | 05.09 | | Экскурсия. |
| 2 | Классная комната (стены, потолок, пол, окна, дверь). | 1 | 07.09 | Названия школьных помещений. | Плакат «В классе». |
| 3 | Ученик. Правила поведения на уроке и на перемене. Урок – практикум. | 1 | 12.09 | Классная комната. | Правила поведения на уроке- плакат. |
| 4 | Парта- рабочее место ученика. Учебные принадлежности. Урок- практикум. | 1 | 14.09 | Правила поведения на уроке, перемене. | Учебные принадлежности. |
| 5 | Дежурство по классу. Урок – практикум. | 1 | 19.09 | Учебные принадлежности. | Предметы для уборки класса. |
| 6 | Экскурсия на школьный двор. Цветники. Спортивная площадка. | 1 | 21.09 | Обязанности дежурного по классу. | Иллюстрации по теме. |
| 7 | Экскурсия. Наблюдения за природой в сентябре. | 1 | 26.09 | Осенние месяцы. | Коробочки для сбора листьев. |
| 8 | Обобщение наблюдений за сентябрь. | 1 | 28.09 | Изменения в сентябре. | Календарь – природы. |
| 9 | Составление коллекции листьев деревьев и кустов. | 1 | 03.10 | Погода в сентябре. | Осенние листья. |
| 10 | Правила общения ребёнка со взрослыми. | 1 | 05.10 | Правила общения со взрослыми. | Плакат « Общение со взрослыми». |
| 11 | Я- именинник. Правила поздравления. | 1 | 10.10 | Правила общения со взрослыми. | Правила – поздравления. |
| 12 | Одежда для школы. Подготовка к уроку физкультуры. Урок – практикум. | 1 | 12.10 | Названия одежды для школы. | Плакат «Одежда». |
| 13 | Обувь: сменная, для занятий физкультурой | 1 | 17.10 | Одежда для школы. | Плакат «Обувь». |
| 14 | Обувь. Уход за обувью. Урок – практикум. | 1 | 19.10 | Обувь. | Предметы для чистки обуви. |
| 15 | Охрана здоровья и безопасное поведение. Что делать, если упал, ударился. | 1 | 24.10 | Правила поведения в общественных местах. | Плакат «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу». |
| 16 | Экскурсия. Наблюдения за природой в октябре. | 1 | 26.10 | Осенние месяцы. | Экскурсия. |
| 17 | Обобщение наблюдений за октябрь. | 1 | 28.10 | Приметы октября. | Календарь – природы. |

Итого 17 часов

II четверть (15часов)

| | | | | | |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| № | Программный материал | Часы | Сроки | Повторение | Наглядность |
| 1 | Семья. | 1 | 07.11 | Члены семьи. | Предметные картинки по теме. |
| 2 | Друзья. | 1 | 09.11 | Имена, фамилии одноклассников. | Предметные картинки по теме. |
| 3 | Овощи. Морковь. | 1 | 14.11 | Названия овощей. | Муляжи, натуральная морковь. |
| 4 | Овощи. Репа. | 1 | 16.11 | Морковь. | Муляжи, натуральная репа. |
| 5 | Овощи. Морковь и репа. Сравнение. | 1 | 21.11 | Репа. | Муляжи овощей. |
| 6 | Экскурсия. Наблюдения за природой в ноябре. | 1 | 23.11 | Приметы поздней осени. | Картина «Поздняя осень». |
| 7 | Обобщение наблюдений за ноябрь. | 1 | 28.11 | Приметы поздней осени. | Календарь природы. |
| 8 | Фрукты. Яблоко. | 1 | 30.11 | Названия фруктов. | Муляжи фруктов. |
| 9 | Фрукты. Груша. | 1 | 05.12 | Яблоко. | Муляжи фруктов. |
| 10 | Фрукты. Яблоко и груша. Сравнение | 1 | 07.12 | Груша. | Муляжи фруктов. |
| 11 | Игры с водой. | 1 | 12.12 | Свойства воды. | Кувшины с водой. |
| 12 | Игры с песком. | 1 | 14.12 | Свойства песка. | Песок. |
| 13 | Игры с камнями. | 1 | 19.12 | Свойства камней. | Камни. |
| 14 | Экскурсия. Наблюдения за природой в декабре. | 1 | 21.12 | Приметы зимы. | Картина «Зима». |
| 15 | Обобщение наблюдений за декабрь. | 1 | 26.12 | Приметы зимы. | Календарь природы. |
| 16 | Обобщение. Календарь природы. | 1 | 28.12 | Приметы зимы. | Календарь природы. |

Итого 16 часов

3 четверть (19 часов)

| | | | | | |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| № | Программный материал | Часы | Сроки | Повторение | Наглядность |
| 1. | Домашние животные. Кошка. | 1 | 09. 01 | Домашние животные. | Картинки, трафареты. |
| 2. | Домашние животные. Собака. | 1 | 11.01 | Кошка | Картинки, трафареты |
| 3. | Домашние животные. Обобщение. | 1 | 16.01 | Собака. | Сюжетная картина. |
| 4. | Экскурсия. Наблюдения за природой в январе. | 1 | 18.01 | Приметы зимы. | Картина «Зимние забавы». |
| 5. | Обобщение наблюдений за январь. | 1 | 23.01 | Приметы зимы. | Календарь природы. |
| 6. | Дикие животные. Волк | 1 | 25.01 | Дикие животные. | Предметные и сюжетные картинки, шаблоны |
| 7 | Дикие животные. Заяц. | 1 | 30.01 | Волк. | Предметные и сюжетные картинки, шаблоны. |
| 8 | Дикие животные. Волк и заяц. Сравнение. | 1 | 01.02 | Дикие животные. | Предметные и сюжетные картинки, шаблоны. |
| 9 | Птицы. Ворона. | 1 | 06.02 | Зимующие птицы. | Предметные и сюжетные картинки, шаблоны |
| 10. | Птицы. Синица. | 1 | 08.02 | Ворона. | Предметные и сюжетные картинки, шаблоны |
| 11. | Птицы. Ворона, синица. Сравнение. | 1 | 13.02 | Синица. | Предметные и сюжетные картинки, шаблоны |
| 12 | Экскурсия. Наблюдения за природой в феврале. | 1 | 15.02 | Приметы зимы. | Картина «Февраль». |
| 13 | Обобщение наблюдений за февраль. | 1 | 27.02 | Приметы зимы. | Календарь природы. |
| 14 | Комнатные растения. Фикус. | 1 | 29.02 | Названия комнатных цветов. | Предметные и сюжетные картинки, шаблоны. |
| 15 | Комнатные растения. Бальзамин. | 1 | 05.03 | Фикус. | Предметные и сюжетные картинки, шаблоны |
| 16 | Фикус, бальзамин. Сравнение. | 1 | 07.03 | Названия цветов. | Предметные и сюжетные картинки, шаблоны. |
| 17 | Практическая работа. Мытьё цветов. | 1 | 12.03 | Названия цветов. | Предметы для мытья цветов. |
| 18 | Экскурсия. Наблюдения за природой в марте. | 1 | 14.03 | 1 | Картина «Весна». |
| 19 | Обобщение наблюдений за март. | 1 | 19.03 | Приметы весны. | Календарь природы. |
| 20 | наблюдения за март. | 1 | 21.03 | Приметы весны. | Календарь природы. |

Итого – 20 часов

4четверть (13 часов)

№

Программный материал

Часы

Сроки

Повторение

Наглядность

1

Игры на свежем воздухе.

1

04.04

Правила поведения на улице.

Скакалки, мячи, обручи.

2

Экскурсия в библиотеку.

Неделя детской книги.

1

09.04

Правила поведения в библиотеке.

Иллюстрации по теме.

3

Классная библиотека.

Ремонт книг.

1

11.04

Правила поведения в классе.

Предметы для ремонта книг.

4

5.

Мальчик и девочка. Внешнее строение тела.

Мальчик и девочка.

Ориентировка в схеме тела на картинке и на себе.

1

1

16.04

18.04

Имена людей.

Внешнее строение тела.

Иллюстрации по теме.

Иллюстрации по теме.

6

Гигиена рук (мытьё).

1

23.04

Строение тела человека.

Предметы для мытья рук.

7

Экскурсия. Наблюдения за природой в апреле.

1

25.04

Приметы весны.

Картина « Грачи прилетели».

8

Обобщение наблюдений за апрель.

1

02.05

Приметы весны.

Календарь природы.

9

Улица. Светофор. Экскурсия.

1

07.05

Правила поведения на улице.

Иллюстрации по теме.

10

День Победы.

1

14.05

Названия праздников.

Иллюстрации по теме.

11

Место, где ты живёшь. Экскурсия.

1

16.05

Правила поведения на улице.

Иллюстрации по теме.

12

Скоро лето.

1

21.05

Времена года.

Иллюстрации по теме.

13

Охрана здоровья и безопасное поведение.

1

23.05

Правила безопасного поведения на улице.

Иллюстрации по теме.

Итого 13 часов

Итого за год – 64 часа

Развитие устной речи на основе изучения предметов и

явлений окружающей действительности

IVчетверть (8 часов)

| | | | | | |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| № | Программный материал | Часы | Сроки | Повторение | Наглядность |
| 1. | Птицы весной. Обобщение. | 1 | 05.04 | Признаки весны, зимующие и перелётные птицы. | Картинки. |
| 2. | Экскурсия в библиотеку | 1 | 12.04 | Профессия библиотекарь | Детские книги. |
| 3. | Улица. Светофор. Экскурсия | 1 | 19.04 | Правила дорожного движения | Макет светофора |
| 4. | Охрана здоровья и безопасное поведение. Что делать, если потерялся. | 1 | 26.04 | Светофор | Иллюстрации. |
| 5. | Место, где ты живёшь. | 1 | 03.05 | Охрана здоровья | Сюжетная картина |
| 6. | Сезонные изменения в природе. Экскурсия. | 1 | 10.05 | Времена года | Предметные и сюжетные картинки |
| 7. | Обобщение наблюдений во время экскурсии. | 1 | 17.05 | Времена года | Сюжетная картина |
| 8. | Скоро лето. Охрана здоровья и безопасное поведение | 1 | 24.05 | Признаки времени года. | Предметные и сюжетные картинки |

| | | | | | |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| № | Программный материал | Часы | Сроки | Повторение | Наглядность |
| 1. | Птицы весной. Обобщение. | 1 | 05.04 | Признаки весны, зимующие и перелётные птицы. | Картинки. |
| 2. | Экскурсия в библиотеку | 1 | 12.04 | Профессия библиотекарь | Детские книги. |
| 3. | Улица. Светофор. Экскурсия. | 1 | 19.04 | Правила дорожного движения | Макет светофора |
| 4. | Охрана здоровья и безопасное поведение. Что делать, если потерялся. | 1 | 26.04 | Светофор | Иллюстрации. |
| 5. | Место, где ты живёшь. | 1 | 03.05 | Охрана здоровья | Сюжетная картина |
| 6. | Сезонные изменения в природе. Экскурсия. | 1 | 10.05 | Времена года | Предметные и сюжетные картинки |
| 7. | Обобщение наблюдений во время экскурсии. | 1 | 17.05 | Времена года | Сюжетная картина |
| 8. | Скоро лето. Охрана здоровья и безопасное поведение | 1 | 24.05 | Признаки времени года. | Предметные и сюжетные картинки |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |