Конспект урока, презентация к уроку. Тема. Давление (7 класс)

Учитель: Умбетова Лейля Ибрагимовна.

Предмет. Физика

Класс: 7

Дата:

Тема: Давление.

Тип урока: изучение нового материала

Планируемые результаты

-Личностные:

Проявлять самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; развитие культуры умственного труда.

-Метапредметные:

Познавательные - управлять своей познавательной деятельностью посредством постановки целей; организовывать познавательную деятельность.

Регулятивные - самостоятельно планировать пути достижения целей; осуществлять действия, приводящие к выполнению поставленной цели.

Коммуникативные - формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Предметные:

ввести понятие о давлении и его единицах, показать учащимся значение, которое имеет давление одного тела на другое в природе, быту, технике.

Комплексно-методическое обеспечение: мультимедийный проектор, компьютер, экран, динамометр, брусок, линейка, дощечка с гвоздями, ёмкость с песком.

План урока

1. Организационный момент

2. Мотивация.

3. Целеполагание.

4. Изучение нового материала.

5. Закрепление материала

6. Фронтальный эксперимент

7. Рефлексия

8. Домашнее задание:

Ход урока.

1.Организационный момент (1мин)

Здравствуйте. Садитесь. Проверьте, все ли у вас готово к уроку? Итак, начнем сегодняшний урок.

Ребята мы начинаем изучение нового раздела физики «Давление твердых тел, жидкостей и газов». Этот большой раздел вы будете изучать на протяжении нескольких уроков.

2.Мотивация. (3 мин)

Проблемные вопросы:

1.Как вы думаете, почему рельсы не кладут прямо на землю? (слайд)

2.Почему легковая машина в песке сильнее проваливается, чем такой тяжёлый экскаватор? (слайд)

Выслушать все ответы. На эти вопросы мы попробуем ответить ещё раз в конце урока.

3. Целеполагание. (3 мин)

Рассмотрим такую ситуацию:

1.Парень и девушка идут по рыхлому снегу. Девушка на лыжах. Кому и почему идти труднее? (слайд)

Возможные ответы.

Парень без лыж проваливается в снег, ему идти труднее.

2.Теперь представьте, что парень встал на лыжи. Ему стало легче передвигаться по рыхлому снегу. Почему? Что изменилось? (слайд)

Возможные ответы.

Изменилась площадь опоры. Площадь лыж больше площади сапог.

Вывод:

Вес, т.е. сила, с которой человек давит на снег, осталась такой же. А что изменилось?

Изменилась только площадь опоры. Значит, можно предположить, что результат действия силы зависит не только от самой силы, но и от площади соприкосновения.

Следовательно, нужна физическая величина, учитывающая оба фактора. Эта величина называется давлением.

4. Изучение нового материала. (15 мин)

Тема нашего урока: Давление. (слайд). Записываем в тетрадь.

Проделаем опыт, описанный в учебнике (слайд)

Возьмём небольшую доску, в углы которой вбиты четыре гвоздя.

А) Поместим её остриями вверх на песок. Сверху на неё поставим гирю. Видим, что шляпки незначительно вдавятся в песок.

Б) Перевернём доску и снова поставим её (вместе с гирей) на песок. Гвозди войдут значительно глубже в песок.

Вывод: Вес тела распределяется на всю площадь шляпок, соприкасающихся с песком. Сила, приходящаяся на единицу площади, меньше, чем во втором случае.

Сила, приходящаяся на единицу площади, это и есть давление.

Таким образом, с точки зрения физики:

Давление – это физическая величина, которая показывает силу, действующую на единицу площади (записать в тетрадь). (слайд)

Ввести обозначение давления.

Пользуясь результатами опыта, попробуем сформулировать вывод – от чего и как зависит давление.

С увеличением силы, действующей перпендикулярно поверхности, увеличивается давление

p ~ F, F – сила давления

C увеличением площади поверхности, на которую действует сила, давление уменьшается (обратная пропорциональность).

p ~

Формула давления:

(записать в тетрадь) (слайд)

Единица измерения давления названа в честь французского учёного Блеза Паскаля (слайд)

(записать в тетрадь) (слайд)

Наряду с Па для измерения давления используются и другие единицы измерения: (записать в тетрадь)

1 кПа = 1000 Па 1 Па = 0,001 кПа (слайд)

1 МПа = 1000000 Па 1 Па = 0,000001 МПа

1 гПа = 100 Па 1 Па = 0,01 гПа

1 Па = 1000 мПа 1 мПа = 0,001 Па

Давление - величина скалярная, у давления нет направления.

Вернуться к вопросам, которые были поставлены в начале урока (слайды)

- Под рельсы подкладывают шпалы, чтобы уменьшить давление на землю.

- У экскаватора колёса имеют большую площадь опоры, уменьшая давление на почву.

5. Закрепление материала ( 10 мин)

Решение задач.

Задача №1.

Мальчик массой 48 кг оказывает давление на опору. Рассчитайте, какое давление он оказывает, если общая площадь его подошв составляет 320 см2

Задача №2

Брусок действует на опору с силой 200 Н, при этом он оказывает давление 4 кПа. Какова площадь опоры бруска?

Задание №3

Ответьте на вопросы:

1. Что произойдет, если шарики в шариковых ручках будут делать меньшего размера? Почему?

2. Может ли быть человеку на каменном ложе так же комфортно, как и на пуховой перине?

3. Вспомни " Принцессу на горошине", почему она испытывала неудобство, лежа на перине, под которой были положены горошины?

4. Почему буря, которая летом валит живые деревья, часто не может свалить стоящее рядом сухое дерево без листьев, если оно не подгнило?

6. Фронтальный эксперимент (10мин)

Определение давления твёрдых тел. (слайды)

Цель: определить зависимость давления от площади опоры

Форма работы: работа в парах.

Метод по характеру познавательной деятельности: исследовательский.

Определите давление бруска на стол

Определите площадь опоры бруска, измерив длину и ширину основания бруска при помощи линейки.
Определите вес бруска при помощи динамометра.
Рассчитайте давление.
Сравните давления на широкое основание и узкое.

Отчего зависит давление? Ответы ребят.

Вывод записать в тетрадь.

Давление зависит от площади поверхности, на которую действует сила. Чем больше площадь, тем меньше давление.

7. Рефлексия (2 мин) (слайд)

-Каковы мои достижения на уроке?

-С какими трудностями я столкнулся при изучении темы давление?

-Что у меня получилось лучше всего?

-Как бы я оценил свою работу на уроке?

8. Домашнее задание: (1мин) (слайд)

параграф 37,38 изучить. №87,№88 с.209 выполнить.