ИГРА

Полезная модель относится к области игр и касается настольных игр для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Известна игра, состояш;ая из набора кубиков, в которой все шесть граней каждого кубика окрашены в разные цвета (Б.П.Никитин. Ступеньки творчества или развиваюш;ие игры. М.: «Просвещение, 1990г., стр.35).
В этой игре хорошо развивается способность детей к анализу, синтезу и к комбинированию. Однако развивающие возможности данной игры ограничены: она не побуждает детей к усиленной умственной деятельности, не требует от них значительных напряжений.
Указанные недостатки были частично устранены в игре, принятой за прототип.
Известна игра, представляющая набор кубиков, в которой грани каждого кубика содержат фрагменты различных рисунков, при определенном сложении которых получается полное изображение того или иного рисунка (Набор кубиков деревянных
для детского творчества. Техническое описание. ТО 494К-А186001-98, г.Екатеринбург.: 1998г).
Игра способствует развитию творческой .стороны интеллекта ребенка, однако набор задач, которые ребенок решает с помощью настоящих кубиков, ограничен: игра содержит всего шесть изображений, таким образом, она не способствует развитию фантазий, не позволяет ребенку идти вперед и совершенствоваться самостоятельно, то есть дальше развивать свои творческие способности.
Задачей полезной модели является увеличение набора задач, решаемых игрой, повышение занимательности игры.
Указанная задача решается за счет того, что в игре, состоящей из набора кубиков, по меньшей мере, две грани которых содержат фрагменты изображений, выполненных с возможностью сложения из них полного изображения, на грани каждого кубика наносят различные варианты одного и того же фрагмента изображения.
Предложенная конструкция кубиков позволяет значительно увеличить количество вариантов изображения, получаемых путем перемены положений кубиков, и повышает занимательность игры.
На фигурах 1, 2, 3 и 4 изображены четьфе варианта сложения кубиков.
Игра состоит из двадцати кубиков 1.
В первом наборе кубиков (фиг.1 и 2), на две грани каждого кубика нанесены различные варианты фрагментов изображения клоуна.
Подбирая и складывая кубики в определенном порядке, ребенок получает полное изображение клоуна (фиг.1). Далее, меняя положение одного и более кубиков (на фигуре 2 изменено положение четырех кубиков в верхнем ряду и четырех кубиков нижнего ряда) ребенок получает каждый раз новый вариант изображения клоуна.
Для детей постарше количество решаемых задач можно значительно увеличить, повысив при этом занимательность игры. С этой целью варианты фрагментов изображения клоуна наносят на 3, 4, 5 или все грани кубиков набора.
На фиг.З и 4 изображен второй набор кубиков, в котором на все грани кубиков нанесены различные варианты фрагментов изображения клоуна. На фиг.З изображен новый третий вариант изображение клоуна. Изображение клоуна на фиг.4 получено путем перемены положений первого и четвертого кубиков в первом верхнем ряду, всех четырех кубиков во втором, третьем, четвертом
рядах и двух кубиков (первого и четвертого) в нижнем пятом ряду клоуна, изображенного на фиг.З.
Предлагаемая игра, позволяет получить огромное количество всевозможных комбинаций изображения, игра более занимательна, способствует развитию у ребенка пмения создавать новые комбинации из имеющихся элементов, и, следовательно, развитию его умственных способностей, фантазии, сообразительности, изобретательности и творческого склада мышления.