Урок русского языка в 5 классе. Тема: «Антонимы в русском языке»

Урок русского языка в 5 классе.

Тема: «Антонимы в русском языке»

Учитель Лаврецкая Людмила Анатольевна,

МБОУ СОШ № 18 г. Ногинска Московской области

Форма урока: урок-расследование.

Тип урока: урок закрепления, совершенствования знаний, умений и навыков.

Цели деятельности учителя: углубить знания об антонимах, показать примеры использования антонимов.

Планируемые результаты.
Предметные:

- формировать умение находить антонимы в предложениях, подбирать антонимы к указанным словам, использовать их в речи.

- знать определение антонима;

- уметь подбирать антонимичные пары, составлять с ними предложения, правильно употреблять слова-антонимы.

Метапредметные:

- расширять словарный запас обучающихся;

- развивать творческие и мыслительные способности обучающихся;

Воспитательные:

- формирование эстетического чувства и наслаждения;

- отработка умений работать в группе для достижения общей цели;

- прививать культуру общения и навыки речевого этикета;

- воспитывать личностные качества, творческую активность.
Оборудование: проектор, интерактивная доска, карточки с заданиями для групп.

Ход урока.

1. Организация внимания учащихся.

Подготовка рабочего места, запись числа, работы.

2. Целеполагание.

Слайд 1. Сегодня у нас необычный урок русского языка. Урок-расследование.

- Подберите однокоренные слова к слову расследование

- Как называется профессия человека, занимающегося расследованием?

Сегодня я предлагаю вам на время стать следователями. Вы будете работать в группе, назовём их следственными группами, в каждой группе есть старший следователь, который поможет мне руководить вашей работой.

3. Разминка (актуализация изученного).

-Сначала напомните, какую большую тему мы изучаем?

-Что это за раздел науки о языке?

· Задание: объедините слова в пары, назовите лексическое понятие. Слайд 2

Алфавит
Огонь
Опрятный
Прыгать
Бросать
Красный

Аккуратный
Алый
Скакать
Азбука
Пламя
Кидать

· Какие слова зашифрованы на картинках? Слайд 3,4,5,6.

· – Кран, гусеница, лук, лисички. Как называются такие слова?

– А что такое омонимы?

4. Начало следствия (работа по теме урока)

Прежде всего определим объект нашего расследования.

Я приготовила для вас текст, а с ним что-то случилось. Помогите мне его прочитать. Слайд 7

· Текст дан в зеркальном отражении, чтобы его правильно прочесть, нужно использовать зеркало.

- Первое испытание вы выполнили быстро, молодцы.

- Эти прекрасные слова о русском языке сказал писатель Александр Иванович Куприн.

Какими словами писатель охарактеризовал русский язык?

Запишите слова с пропусками, назовите орфограммы (каждая группа по одной) Слайд 8

Русский язык в умелых руках и в опытных устах — кр…сив, п...вуч, выразителен, гибок, п…слушен, ловок и вм…стителен.

А.И. Куприн

На самом деле текст этот появился в начале нашего расследования неспроста.

· В выделенных буквах зашифровано название явления, с которым мы будем работать. Спишите буквы и с помощью ключа к шифру отгадайте это название.

Слайд 9

- Конечно, это АНТОНИМ. Вы уже знаете, что означает вторая часть этого слова (от греч. Онима – имя). Первая часть слова анти- значит против, противоположный. Какие это слова?

- Запишем тему расследования в тетради. Чтобы расширить знания об антонимах, поработаем в группах.

5. Групповая работа.

· Каждая группа получает пакет с заданиями, выполнив которые, мы соберём необходимые сведения об антонимах.

· По итогам работы группа заполняет протокол расследования.

Физкультминутка (упражнения для глаз) выполняется в середине работы.

Задания для каждой группы. Приложение 1.

· Проверка работы в группах (слушаем анализ заданий каждой группы), затем проверяем «протоколы расследования».

Рефлексия.

- Содержательная

Чей ответ вам понравился больше, почему?
Что важно помнить при использовании антонимов в речи?

- Деятельностная

Обучающиеся продолжают фразу: «На уроке я понял, как…. Разобрался в….. Научился…..».

6. Итоги работы. Расследование по делу «Антоним» считаю законченным. Оценка работы групп.

7. Домашнее задание. Упражнение 370 или написать мини-сказку «Что было бы, если бы антонимы исчезли» (по желанию).

Приложение 1.

Задания выполняются по порядку, нумеруются.

1. «Опознание».

К словам левой колонки подбери антонимы из правой.

Запиши получившиеся пары слов в тетрадь. Запомни! Пары слов, которые у тебя получились, называются антонимичные пары.

близкий злой

честь холодный

редкий незнакомый

правдивый новый

узкий молчать

известный дальний

говорить ложный

активный густой

старый бесчестье

горячий широкий

добрый пассивный

2. «Очная ставка».

Нам пришло послание из другого острова, где живут необычные люди, они любят говорить наоборот. Чтобы понять их жизнь, нужно к выделенным словам подобрать антонимы, и тогда мы узнаем о них правду. Запиши в тетрадь слова, которые должны быть в скобках. Будь готов прочитать текст с антонимами.

В стране “Наоборот” живут враждебные ( ) люди. Они обожают солёную ( ) пищу по натуре очень ленивые ( ), ведут больной ( ) образ жизни. Нелюбимое ( ) их занятие – прогулка ночью ( ). В их стране всегда очень холодно ( ), поэтому там растут невкусные ( ) фрукты.

· Сделай вывод. Антонимичные пары – это слова одной части речи или разных? Ответ запиши.

3. «Проверка показаний».

Найди антонимы в пословицах. Запиши антонимичные пары.

Кто хочет много знать, тому надо мало спать.

Корень учения горек, да плод его сладок.

Человек от безделья болеет, а от труда здоровеет.

Маленькая ложь за собой большую ведет.

Правой рукой строит, а левой разрушает.

Сытый голодного не разумеет.

4. «Следственный эксперимент».

Соедини попарно слова-антонимы (устно). Какая антонимичная пара ошибочна? Почему? Как исправить ошибку? Запиши возможный вариант исправления.

Ранний тусклый

Яркий поздний

Вверх далеко

Близко жара

Холодный вниз

5. Экспертиза №1.

Многозначные слова тоже имеют свои антонимы. Подбери их. Возможно, для проведения экспертизы тебе понадобится словарь антонимов.

Мягкий свет - …. свет Острый нож - …. нож

Мягкие движения - …. движения острый перец - …. перец

Мягкий климат - …. климат острая шутка - …. шутка

6. Экспертиза №2.

- Найди однокоренные антонимы. Запиши эти пары в тетрадь.

правда – ложь
друг – враг
счастье – несчастье
верх – низ

дело-безделье

война – мир

правда – неправда
молодость – старость

7. Экспертиза № 3.

- Найди слова, которые не имеют антонима.

Запиши их в тетрадь.

8. Экспертиза № 4.
Подберите синонимы и антонимы к выделенным словам. Запиши по образцу.

Образец: Свежий хлеб. Синоним – мягкий. Антоним – чёрствый.

Тихий звук, тихий человек.

Свежее бельё, свежие новости.

Низкий забор, низкий поступок.

Протокол расследования по делу «Антоним»

В результате расследования группа пришла к следующим выводам:

· Антонимы – это слова одной …………… ……….., имеющие …………………… значение.

· Например: ………………….. -……… ………….

…………………..-……………………

………………….-…………………….

· Пары слов-антонимов образуют ………………………………… пары.

· Антонимы могут быть однокоренными словами, например:…………………-………………….. , или словами с разными корнями.

· Многозначные слова имеют ……………………….(разные, одинаковые) антонимы. Например:……………………………….. -………………………………………… .

Антонимы часто встречаются в ……………………………… , например: «Любишь брать, люби и отдавать».

Приложение 2.

Ру(с,сс)кий язык в умелых руках и в опытных устах — кр..сив, п..вуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вм..стителен.

А.И. Куприн