ИНФОРМАЦИОННЫЙ КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ

Полезная модель относится к методическим пособиям предназначенным для применения в учреждениях общего среднего образования и направлена на повышение информированности об уровне физической подготовленности и физического развития учащихся, осуществление специализированного руководства физическим воспитанием и может быть использована в других учебных заведениях как в государственных так и не государственных форм собственности.
Известен обучающий комплекс, содержащий информационное обеспечение учебного процесса в виде одного образовательнопознавательного блока, включающего информационно связанный программный материал подготовки обучающихся выполненного на электронном носителе Ц.
К недостаткам данной полезной модели следует отнести то. что его техническое осуществление требует целого комппекса устройств компьютерной системы. Кроме того, блоки данного комплекса содержат информацию только отдельно взятой обучающей стороны учебного процесса,, но без учета социальной и психофизиологической сторон развивающейся личности.
Известно учебное пособие включающее обложку с элементами крепления и размещенный в ней книжный блок с годовым объемом информации причем обложка снабжена У-образной стойкой установпенной на её внутренней стороне в зоне корешкового изгиба, на которой укреплены липкие элементы, например липучки, а книжный блок выполнен в виде четырех автономных тетрадей на корешках которой закреплены ответные части липких элементов при этом каждая тетрадь содержит информацию в пределах одной четверти годовой 2.
К недостаткам данного технического решения выраженная слабая информированность содержательной части пособия.
Прототипом выбран «Комплекс информационного обеспечения мониторинга развивающейся личности содержащий информационное обеспечение в виде обучающего бпока включающий информационно связанный программный материал подготовки учащихся, выпопненный на электронных носителях, с двумя дополнительными блоками., взаимодопопняющих и взаимосвязанных с образовательным блоком образуя при этом не менее пяти модулей соответствующих опредепенному возрасту ребенка., а каждый из блоков в модуле содержит соответствующие виды карт причем информационным элементов в каждой из карт выступает как текст так и знак, причем совокупность трех граней полученной информации образует базу данных перспективы развития пичности 3
/,УУ/9// /
к недостаткам надо отнести то, что недостаточно раскрывается физическое развитие и воспитания учащихся, а также отсутствую методы промежуточного контроля и стимулирования взаимосвязи педагог, учащийся и родители по развитию физического здоровья детей. Слабо разработана и представлена социообразовательная среда как основа развития уровня физической подготовленности учащегося.
Предлагаемая полезная модель « Информационный комплекс организационно - управленческого обеспечения физического воспитания учащихся построена в соответствии с Законом «об образовании и требованием связанных с состоянием здоровья, уровнем физического развития и подготовленности учащегося.
Применение пособия позволяет:
обеспечивать информированность учащихся о состоянии собственного здоровья;
СИСТв Л8ТИЗИрОВ2ТЬВСЮфИЗКЧПЬР-ОНО-ОЗДОрОВИТ6ЛЬНУЮ
деятельность в образовательном учреждении;
обеспечить средства и методь профилактик-и заболевания детей и подростков;
повысить уровень физического развития учащегося 2010г. до 30%,
обеспечивать основу физической подготовленности (координации, гибкости, ловкости, силы ВОЛИ) и физического развития (объем легких, систематизации работы сердечного аппарата);
повысить активность и мотивацию в укреплении и сохранении своего здоровья;
Общий вид устройства «Информационный комплекс организационно - управленческого обеспечения физического воспитания учащихся представлен на фиг.1 в виде комплекта представляющем собой совокупность носителей информации, выполненных например на бумажной основе, скрепленных в единое целое, например, в виде брошюры или тетради, на страницах которых имеются вертикальные и горизонтальные графь, а также текст нанесенных типографским способом, состоящего из титульного листа, содержащего название учебно-методического пособия и грифа, например, города Тольятти.
На фиг.2 представлена структура учебного пособия состоящего из не менее четырнадцати блоков взаимосвязанных организационно в четыре информационно управленческие модули, составляющих систему методики физического развития учащегося в средне образовательном учреждении и расположенных в следующей последовательности; первый - модуль организационнодиагностический, второй - ресурсный модуль; третий образовательный; четвертый - модуль уровня подготовленности и
у /
vy /
физического развития учащегося, причем полученные результаты физического развития ребенка в четвертом модуле являются базовой основой для дальнейшего работы над уровнем подготовленности и физического развития в последующем классе образовательного учреждения
Первый модуль включает не менее трех блоков; социальнообразовательную среду 1, диагностику проблем уровня физического развития 1, организационный блок 3.
Второй модуль состоит из финансового блока 4 и материальнотехнического блока 5.
Модуль номер три содержит блок мониторинга взаимосвязи между родителями, педагогом и учащимися 6, блок организационно-учебного образовательного процесса 7. блока 8 модифицированной учебной программы учащихся 1-11 классов и блока промежуточного контроля и методов стимулирования 9,
Четвертый модуль образован из блока повышения мотивации самоуправления и конкурсов 10 блока итоговой диагностики 11. блока мониторинга результатов и методов стимулирования педагогических кадров 12 и паспорт здоровья 13
На первом этапе работы образовательного учреждения с учебным пособием по физическому развитию учеников, вводится ставка специалиста организатора физического воспитания, который изучает представленное пособие и занимается всей организационноуправленческой деятельностью и обеспечивает повышение квалификации педагогов в этом направлении, то есть проводит подбор и обучение учителей физического воспитания и проводит диагностику уровня проблем физического воспитания в данном учебном учреждении. Затем в соответствии со вторым блоком, определяет финансовые и технические ресурсы развития системы физического воспитания в образовательном учреждении. Последующим шагом является организация учебного процесса, включающая дополнительные, два или три часа физической культуры, в том числе обязательных два часа в неделю акробатики Затем проводится мониторинг состояния здоровья учаш.ихся, выраженный в диаграммах по классам и отдельно по каждому учащемуся в паспорте здоровья. Эти результаты представляются для ознакомления и последующей работы педколлективу , родителям, учащимся и утверждается календарный план оздоровительных мероприятий в соответствии с блоком модифицированной учебной программы по физическому воспитанию учащихся 1-11 классов Определяются конкретные сроки проведения каждого соревнования и обязательного награждения учащихся как элемента мотивации в активном участии в соревновании Смотр конкурс физической подготовленности учащихся проводиться в средине года как контролирующий и стимулирующий дальнейшую деятельность по усовершенствованию физического развития учащегося Завершающим этапом организационно учебного процесса являются
статистические данные модуля уровня подготовки и физического развития учащихся, отражающиеся в паспорте здоровья учащегося, выполненного в виде матриц взаимодействия, уровня физической подготовленности и физического развития.напечатанных
типографским способом, на бумажном носителе и могут быть представлень в базе данных ЭВМ.
Источники информации
1. Свидетельство Р.Ф. № 5279, 6 G 09 В 9/08, 6 G 09 В 19/00,
ПМПО№10, 1997 г
2.Свидетельство Р.Ф. №0003052, 6 G 09 В 1/16, 16.10 1996г. 3.Свидетельство Р.Ф №15413, 7 G 09 В 5/14 ПМПО №28, 2000г
.)2l