Игровой элемент для пазла

Полезная модель относится к занимательным играм-головоломкам и может быть использована для тренировки внимания, памяти, воображения, развития логического и образного мышления, мелкой моторики. В частности, полезная модель рассматривает конструкцию игрового элемента для настольных игр мозаичного типа.
Пазл - складная картинка, представляющая собой мозаику, которую требуется составить из множества фрагментов рисунка различной или одинаковой формы.
В настоящее время существует большое разнообразие модификаций пазлов. Известные0 настольные игры-пазлы включающая в себя набор плоских игровых элементов с фрагментами цветного изображения, нанесенными на одну или обе стороны элементов, при этом элементы выполнены с возможностью взаимного сопряжения посредством предусмотренных в них выпуклостей (выступов) и пазов (углублений) для образования при соединении между собой целой картины. Традиционно игровые элементы (детали) пазла имеют одинаковую квадратную (или треугольную) форму с полукруглой формой выступов и углублений, выполняющих функции сцепок. Сборка таких традиционных пазлов представляет собой достаточно утомительный и скучный процесс, особенно если картинка или мозаика разделена на большое количество игровых элементов и содержит большие поля, однородные по цвету. При сборке картины пользователь, как правило, собирает первый случайно получившийся фрагмент и потом подбирает к нему методом перебора большого числа игровых элементов те, которые подходят по изображению или цвету. По мере увеличения площади собранной картины увеличивается скорость подбора остальных элементов. Иногда, при переходе к финальной части дособирания пазла игрок теряет интерес вследствие того, что процесс подбора теряет смысл, игра превращается в техническую укладку игровых элементов на оставшиеся свободные места.
Более интересными и занимательными являются головоломки, в которых составляющие мозаику игровые элементы, несущие фрагменты изображения, имеют произвольную неправильную неповторяющуюся форму или повторяющуюся форму, т.е. одинаковую для всех игровых элементов.
Первый тип пазлов или мозаик основан на подборе к каждому игровому элементу ответного игрового элемента, у которого кривая края совпадает с кривой уже уложенного в пазле игрового элемента. Влияние цветового фрагмента на подбор игровых элементов не является доминирующим, особенно, если картина мозаики или пазла отображает изображение, состоящее из большого количества мелких изображений (например, картина, показывающая разбросанные пуговицы) или представляет собой крупногабаритное изображение с монотонной сменой цветовой палитры.
Второй тип игровых элементов позволяет собирать пазл, не задумываясь о схеме соединения игровых элементов так как она для всех игровых элементов одинакова в силу того, что все игровые элементы одинаковые по форме. Интерес к таким пазлам или мозаикам основан исключительно на возможности составления общей картинки по фрагментам ее изображения. Для ребенка такие игровые элементы могут составлять картинку с главными цветовыми переходами. При этом серьезно у ребенка развивается мелкая моторика, основанная на многочисленном повторении одной и той же операции по вставлению сцепляющегося выступа одного игрового элемента в ответный паз в другом игровом элементе. По мере приобретения навыка ребенок начинает проявлять логическую осмысленность в том, что не просто надо собрать игровые элемента, а их надо расположить в заданной последовательности, которую формирует цветовая палитра самого изображения. По своей логике этот тип пазла напоминает игру в кубики, на каждой грани которых изображен фрагмент животного или сказочного персонажа: при правильном повороте кубиков на гранях складывается полноценная картинка.
При этом желательно, чтобы собранный ребенком пазл не разваливался от прикосновения к нему или в силу случайных причин до момента, пока ребенок не потеряет интерес к картинке или фигуре. Для этой цели используются игровые элементы с функцией фиксации соединений игровых элементов.
Так, известен игровой элемент, используемый для мозаики или пазла, содержащий основание, выполненное в виде плоского с тыльной стороны элемента, на боковой стенке которого выполнены выступы и впадины для зацепления с другим элементом с ответными падинами и выступами, при этом основание выполнено в виде круглой в плане пластины, в которой выполнены три открытых выреза круглой формы, образующих впадины, расположенные на одинаковом друг от друга расстоянии в окружном направлении, а на боковой стенке на участках между впадинами расположены круглой формы в плане выступы, часть из которых выполнена с отверстием в форме кольца. В стенке каждой впадины сформировано углубление, а выступы выполнены по толщине, совпадающей с шириной углубления и меньше толщины основания так, что когда выступ входит во впадину, он садится в это углубление и не имеет возможности перемещения вверх-вниз (эффект защемления выступа во впадине), расстояние между крайними точками на входе в впадину равно диаметру выступа, поэтому этот выступ просто вставляется во впадину и фиксируется в углублении, но имеет возможность свободного выхода из впадины (US 3583091, А63Н 33/00, опубл. 08.06.1971 г.).
Недостаток данного игрового элемента заключается в сложности его конструкции и нетехнологичности изготовления. Это объясняется тем, что сама конструкция игрового элемента имеет тонкостенные элементы такие как стенки впадин, ограничивающие углубление для позиционирования выступов соединяемого игрового элемента. При сборке пазла между игровыми элементами остаются незаполненные открытые участки, из-за которых картинка получается не полная.
Несмотря не наличие элементов ограничения смещения соединенных игровых элементов в направлении, перпендикулярном поверхности основания, присоединенный игровой элемент легко может выйти из впадины, нарушив при этом целостность сборки фрагмента. Именно в этом направлении, в котором выступ вставляется во впадину, он не имеет элементов, препятствующих ему выйти из впадины.
При выработке навыков и развитии мелкой моторики используется принцип многочисленного повторения однотипных движений от простого к сложному. А мотивацией для ребенка в этом процессе является достижение цели, в качестве которой используется интерес ребенка увидеть картинку (изображение). Этот процесс носит неустойчивый характер и легко может быть разрушен из-за таких причин как случайное распадение собранной части картинки на фрагменты. Понятие повторной сборки этих фрагментов, чтобы продолжить сборку изображения в целом, порой просто не сформировано в сознании ребенка. В этот момент ребенок может потерять интерес к этой игре, что часто отражается в сознании ребенка как психозакрепляемая установка на неудачу (выражается это в том, что ребенок бросает игрушку), приводящая при закреплении этой установки к отказу ребенка что-то делать, если сразу это не получилось.
Настоящая полезная модель направлена на достижение технического результата, заключающегося упрощении конструкции игрового элемента при одновременном придании ему функции фиксации выступа одного игрового элемента во впадине другого игрового элемента для исключения распадения пазла или мозаики на фрагменты.
Указанный технический результат достигается тем, что в игровом элементе, используемом для мозаики или пазла, содержащем основание, выполненное в виде плоского с тыльной стороны элемента, на боковых сторонах которого выполнены выступы и впадины для зацепления с другим элементом с ответными впадинами и выступами, основание выполнено в виде трехлучевого элемента, на боковых сторонах которого выполнены выступы и впадины, концевая часть каждого луча трехлучевого элемента выполнена в виде выступа круглой формы в плане, на каждом луче с каждой его стороны выполнена вытянутая в поперечном направлении перемычка, несущая на концевой части выступ круглой формы в плане, а между каждыми обращенными навстречу друг другу перемычками смежно расположенных лучей выполнена открытая впадина, по форме соответствующая форме выступа, при этом расстояние между смежно расположенными выступами меньше диаметра впадины.
При этом ширина каждой перемычки в месте соединения лучей может быть выполнена меньше поперечного размера выступа или больше поперечного размера выступа. А ширина каждой перемычки в месте расположения выступа на концевой части луча выполнена меньше поперечного размера выступа.
Указанные признаки являются существенными и взаимосвязаны между собой с образованием устойчивой совокупности существенных признаков, достаточной для получения указанного технического результата.
Настоящая полезная модель поясняется конкретным примером исполнения, который, однако, не является единственно возможным, но наглядно демонстрирует возможность достижения требуемого технического результата.
На фиг. 1 - первый пример исполнения игрового элемента;
фиг. 2 - второй пример исполнения игрового элемента;
фиг. 3 - собранный фрагмент пазла с демонстрацией зацепления игровых элементов.
Согласно настоящей полезной модели рассматривается новая конструкция игрового элемента для игр-головоломок типа пазла или мозаики. Полезная модель поясняется на двух примерах исполнения игрового элемента.
В общем случае конструктивный алгоритм игрового элемента для мозаики или пазла содержит основание 1, выполненное в виде плоского с тыльной стороны элемента (поверхность, которой игровой элемент укладывают на стол при сборке пазла) (фиг. 1 и 2). Лицевая сторона основания может быть плоской (это предпочтительный вариант) или выполнен в виде шарообразной выпуклости или вогнутости. На лицевой стороне может быть нанесен фрагмент рисунка или эта сторон может быть окрашена в какой-либо цвет, если речь идет о сборке пазла с одновременным ознакомлением с цветовой палитрой. Выполнение формы и фактуры лицевой поверхности основания не является существенным относительно указанного технического результата. Все игровые элементы для пазла выполняются одинакового размера и одинаковой формы в плане и в части выполнения элементов зацепления.
На боковых сторонах основания 1 выполнены выступы и впадины для зацепления с другим игровым элементом с ответными впадинами и выступами.
Особенностью полезной модели является то, что основание 1 выполнено в виде трехлучевого элемента, на боковых сторонах которого выполнены выступы 2 и впадины 3. Концевая часть каждого луча 4 трехлучевого элемента выполнена в виде выступа 2 круглой формы в плане. На каждом луче 4 с каждой его стороны выполнена вытянутая в поперечном направлении перемычка 5, несущая на концевой части выступ 2 круглой формы в плане. А между каждыми обращенными навстречу друг другу перемычками 5 смежно расположенных лучей 4 выполнена открытая впадина 3, по форме соответствующая форме выступа 2. Лучи 4 в основании расходятся под углом 120° в связи с чем основание представляет собой фигуру, которая вписывается в равнобедренный треугольник. Это условие позволяет переворачивать игровые элементы при сборке пазла при сохранении условия их зацепления между собой.
Размерный ряд игровых элементов может быть широким: от крупных элементов для маленького возраста до мелких небольших.
В игровом элементе между каждыми двумя выступами расположена впадина, а расстояние h между смежно расположенными выступами меньше поперечного размера - диаметра d впадины.
При этом для примера исполнения по фиг. 1 ширина b каждой перемычки в месте соединения лучей выполнена больше поперечного размера - диаметра d1 выступа. А для примера исполнения по фиг. 2 ширина b каждой перемычки в месте соединения лучей выполнена меньше поперечного размера - диаметра d1 выступа. Перечисленные размеры определяют формирование в открытом проеме каждой впадины элементов фиксации в виде располагаемых напротив друг друга выступающих упоров 6, которые позволяют выступу 2, раздвинув эти упоры, войти во впадину и зафиксироваться в ней без возможности случайного выпадения из впадины. Это объясняется следующим. Как правило, все известные на сегодняшний день игровые элементы для пазлов, изготавливаются из полимерного материала, в частности полиэтилена, как эластичного и травмобезопасного полимера, рекомендованного к применению в детских игрушках. Этот полимер в рамках небольших внешних нагружений проявляет упругую эластичность, то есть проявляет возможность деформации формы с последующим возвращением к исходной форме после снятия внешней нагрузки. При внедрении выступа 2 во впадину 3 происходит деформация луча в месте ввода выступа. Эта деформация проявляется в том. что лучи, образующие впадину или материал между впадинами деформируется, упоры 6 расходятся, что приводит к продавливанию выступа внутрь впадины. После этого упоры под действие упругих сил обратимой деформации полиэтилена возвращаются в исходное положение и оказываются на участке выступа, поперечный размер на котором равен или меньше расстояния между упорами 6. Происходит упругая фиксация выступа во впадине. Случайные касания или неловкие сдвига игрового элемента не приводят к его выпадению из впадины соседнего игрового элемента. Для расфиксации необходимо приложить более серьезное и намеренное усилие, чтобы преодолеть упругость упоров в на входе впадины. Это позволяет исключить случайное повреждение собранной части пазла или мозаики во время игры ребенка.
Выбор трехлучевой формы игрового элемента, вписывающейся в равносторонний треугольник, позволяет использовать этот элемент с любой его стороны (со стороны любого его луча), что позволяет исключить из игрового процесса ребенка необходимость при каждом ходе оценивать положение игрового элемента относительно уже собранных элементов во фрагменте пазла. Если процесс сборки является процессом формирования и укрепления мелкой моторики ребенка на простых движениях, то в этом процессе главным является только процесс прикрепления одного игрового элемента к другому. Процессы, связанные с ориентированием игровых элементов в определенном порядке из-за их специальной формы, относятся к более высокому порядку и могут применяться при освоении действий низшего порядка. В частности, после освоения действий по скреплению игровых элементов можно перейти к процессу подбора игровых элементов одного цвета и скрепления их для получения собранного поля одного цвета. По мере развития навыков можно в пазле использовать игровые элементы нескольких, более двух цветов.
Особенность рассматриваемого игрового элемента является то, что собранные фрагменты пазла не разрушаются под действием случайных факторов (непроизвольные или не контролируемые движения рук ребенка и т.д.). Это важно с позиций исключения закрепления негативных психоэмоций в сознании ребенка. Игровые элементы по полезной модели позволяют формировать только позитивные эмоции.
Настоящая полезная модель промышленно применима и может быть изготовлена из полимерного материала методом формования игровых элементов. Конструкция игрового элемента отличается простотой, но при этом позволяет сформировать в нем такую функцию, как фиксации выступа одного игрового элемента во впадине другого игрового элемента для исключения распадения пазла или мозаики на фрагменты.