&quot;Цирк, цирк, цирк урок по скульптуре для подготовительного отделения апробированный в классе, с методическими рекомендациями.

Тема урока «Цирк, цирк, цирк» - предмет скульптура выполнение 6 часов.

Цель урока: выполнение ограниченной композиции: (Лев на шаре, слон с обручем и т. д )

Тип: Формирование новых знаний на основе предыдущего материала.

Задачи урока:

Образовательная:

· Закрепление материала о профессиях художника в цирковом искусстве.

· Выделение главного в форме простого и сложного плана.

· Владение конструктивными способами, умениями работы художественными инструментами

· Овладениями нового способа выполнения работы со скульптурным пластилином из цельного куска.

· Работа комбинированным способом.

Воспитательная: воспитание эстетических представлений на основе полотен знаменитых художников выполняющих картины на тему цирка, ориентирование на выбор профессии художников и овладеванием всех видов искусства.

Развивающая:

v Развитие речи, мышления, сенсорной сферы личности.

v Умственной деятельности: выполнение различных операций с пластическим материалом. Разнообразием техник и способов выполнения.

v Умению различать виды лепки и владеть терминологией скульптора.

v Делать выводы из изученного материала.

План урока.

I. Организационный этап: проверка готовности учащихся к уроку, взаимное приветствие учителя и учащихся; фиксация отсутствующих.

II. Этап проверки домашнего задания:

методические рекомендации: проверить все знания полученные по скульптуре в 1 классе

Изучение техник лепки, проходимых в первом классе, знание видов и способов выполнения, или приёмов таких как скатывание, когда кладётся пластилин между ладонями, немного прижимается и выполняются кругообразные движения для формирования шара. Раскатывание, при котором шар раскатывается в цилиндр или яйцо при помощи рук, поставленных наклонно относительно друг друга и выполняется раскатывание. Способ сплющивания получается уже из готового шара, сдавливая его ладонями к доске для лепки, если нужно в нём выполнить небольшие углубления или изгибы его передают инструментами - стеками.

Основная универсальная стека – это ровная палочка с заострением на конце. Профессионалы используют металлический предмет, дети чаще пластиковый. Цилиндрическая палочка нужна для раскатки элементов. Например, нужно раскатать круглый лепесток. Шарик пластичной массы выкладывается на ладонь, и стек раскатывает его прямо на ней. Очень быстро элемент становится плоским и идеально ровным.

Если нужно сделать лепесток в форме сердечка (а такие бывают, к примеру, у шиповника) той же основной стекой можно добиться такого эффекта. Сначала цилиндрической частью приспособления раскатывается шарик пластилина, а потом острой частью на плоской детали делается небольшая насечка. Последующая раскатка завершит формирование сердцевидного элемента.

Чтобы сделать листочек, острой частью стеки нужно на плоском, уже раскатанном кусочке пластичной массы сформировать насечки - зазубринки.

Чтобы сделать загнутый лепесток, используется стека для миниатюр, с наконечником в виде лопатки. Этой лопаткой нужно пройтись по элементу, и он послушно загнется. Если подогнуть надо еще, то пройтись лопаткой придется пару раз.

Стека в виде ножа отлично делает надрезы – просто движение по плоскости элемента. Этот же инструмент помогает приподнимать деталь, как бы подхватывающим снизу движением, а также делать углубления. Приспособление не острое, пораниться им трудно.

Стеки с шариком также применяются постоянно, так как могут создавать нужные выпуклости. Стека с диаметром шарика 5-8 мм считается самой востребованной. На раскатанной детали шариком инструмента нужно сделать углубление, то есть просто прокатать шарик по плоскости детали. Несколько прокаток, и лепесток (или иной элемент) становится более реалистичным.

За приспособлениями нужно ухаживать, мыть, очищать, протирать их влажными салфетками и хранить в одном месте, желательно – внутри коробки или контейнера (а не в стаканчике, что чревато травмами).

Ну и, конечно, пробовать изготавливать стеки самостоятельно. Например, фиксировать на любимом карандаше, что так хорошо сидит в руке, бусину, которая дает нужный круглый оттиск. Иногда старая бижутерия становится штамповкой для рисунка на пластилине: так, фрагмент сережки в виде листочка можно приклеить к основанию и потом делать на пластилиновой плоскости узор в виде листочка.

Источник - интернет

Способ прищипывание придаёт определённую фактуру поверхности изделия. Для этого соединяем пальцы и захватываем пластилин придавая ему нужную форму. Прищипывание осуществляется сжатием пальцев, собранных в щепотку, в той части формы, где создаётся новая деталь. Оттягивание это когда кусочек пластилина тянется на себя придавая ему нужную форму, в той части где создаётся новая деталь. Оттягивание похоже на приём прищипывания оттягивая пластилин можно сформировать часть изображения. Заглаживание применяется для создания плавного перехода от одной детали к другой при соединении или закруглении выполняется пальцем или стекой. Одновременно удаляя излишки пластилина. Разрезание – способ выполняется стекой на отдельные куски нужного размера. Соединение это прикладывание и несильное прижатие деталей к друг другу. При этом нужно соизмерять силу и не допускать деформацию деталей.

Виды лепки: Предметная, декоративная, сюжетная, каждая соответствует своим целям и задачам.

Этап мотивации к уроку: организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся с помощью загадок и визуального материала по репродукциям художников изображающих цирк.

Все глядят на середину

В середине – волшебство:

Там чудак зайчишку вынул

Из кармана своего. Там под купол танцовщица

Улетела, как синица

. Там собачки танцевали…

Вы, конечно, там бывали.

Автор: Ирэна Фридрих

Вот большой и круглый дом.

Ой, какое место!

Ведь всегда ребятам в нем

Очень интересно.

В этом доме непременно

Есть и звери, и арена

. Есть такие в нем артисты,

Трюкачи и акробаты,

Что хвостаты и пушисты,

Острозубы и рогаты.

Здесь котята-акробаты

Здесь и клоуны - котята.

Через голову – кувырк,

Значит, здесь кошачий …

В Москве ли,

В Праге ли,

В Мадриде ли

Кто в цирке Самый главный?

Загадки про работников цирка

Палочкой помашет – Хищники пляшут.

Нахмурит лицо – Лев прыгнет в кольцо.

Он что, регулировщик?

Нет, это…

В воздух он мячи кидает.

Знаем точно: все поймает

, Не уронит ни один,

В цирке он такой один.

Он жонглер и акробат,

Веселить всех в цирке рад.

Поскорей скажите, кто он?

На арене рыжий…

По канату он идет,

Не боясь, что упадет.

Без страховки не сорвется

. Любят все.

Удивляются вокруг

: Как ему хватает рук?

Всем известный гастролер,

Ловкий, смелый, он…

Летает, но не птица.

Высоты не боится.

Под куполом вращается,

На землю возвращается.

Автор: Ирэна Фридрих

Она такая кривляка

И страшная забияка.

Человеку во всем подражает,

В цирке нередко она выступает.

Раньше он в берлоге спал,

Цирк его к себе позвал.

Поднимает гири он –

Цирковой артист силен

.

Он лохматый и гривастый,

Длинный хвост и зубы в пасти.

По рожденью — африканец,

В нашем цирке — иностранец.

С дрессировщиком теперь

Выступает этот зверь.

(Лев)
Он всех больше, он всех выше,

На ходулях смело вышел,

С подкидной доски взлетел,

Приземлился… заревел!

Но зачем ему реветь?

Потому что он …

1.«Скоморохи» Васнецов 2. Цирк (1890-1891) Жорж Сёра

3. Юрий Мацик клоуны 4. Джордж Уэсли Беллоуз Miss Bentham

Вопросы:

1. Что изображено на картине

2. Как вы думаете, где будет находится композиционный центр?

3. Какими средствами художник выделяет композиционный центр

4. Можно ли различить картины авторов и как вы их отличите?

5. Фигуры в композиции располагаются по разному или одинаково?

Этап актуализации знаний учащихся.

Все действия учителя на этапах проверки домашнего задания и мотивационного этапа, были направлены на актуализацию знаний, связанную непосредственно с подачей нового материала. Способ отборки материала обеспечивает полноту способов действий, которые используются при построении нового знания. На этапе Усвоения новых знаний ставлю конкретные задачи, прежде всего материалы, которыми мы будем работать и повторение конкретных задач, которые мы должны решить на этом уроке. Для выполнения скульптурных работ нам сегодня на уроке будет нужна, доска, которую сейчас мы покроем пластилином, она называется плинтом, именно на ней будут размещаться сегодня наши скульптуры. Так же для работы нам сегодня нужны будут стеки в начале нашего урока, мы с вами повторили какой стек нам нужен прежде всего и конечно же скульптурный пластилин, мы сегодня поговорим именно о нём и о новом способе работы с пластилином обрубовки, получения фигуры, модели , предмета, объекта из цельного куска пластилина. Скульптурный пластилин позволяет создавать интереснейшие изделия, так как продаётся на килограммы и мы можем выполнить довольно большую работу, что не даёт нам цветной пластилин

Отличие скульптурного пластилина заключается в более высоких пластических свойствах. Благодаря огромной цветовой гамме работы можно выполнять в различных тематиках. Маски для лица, который благодаря цветовой окраске может имитировать натуральный оттенок кожи. Натюрморты и многое другое.

Пластилин хорошо разогревается в ладонях, он легко размягчается, прежде чес его покупать надо посмотреть на обёртке твёрдый он или мягкий. Работая с пластилином можно вырезать и из целого куска. Так как свою работу выполняет подготовительное отделение все этапы показываю лично.

1) И так первый урок у нас заняло изготовление плинта, для этого мы от большого куска отрезали маленькие кусочки и равномерно их размазывали по доске.

2) Взяли за основу рисунок или эскиз, желательно если у вас есть игрушки по теме или просто изображение этих животных

3) Наносим отчётливо на пластилин контур будущего животного и начинаем его обрезать по контуру.

4) Сглаживаем контуры и прорабатываем детали , пластелин на плинте, чуть ртличается по цвету

Вид с переди, и сзади тоже поправляем вращая плинт тоже попровляем два скатанных шарика должны лтличаться по размеру, один на носу поменьше, второй под тюленем побольше, чтобы животное на нём держалось и не падало.

Благодаря этому занятию были исправлены работы по композиции

Пример:

Леонтьева София – 9 лет

Вывод серию уроков по теме «Цирк, цирк, цирк» надо начинать с урока скульптуры.

Этап закрепление нового материала должен проводиться ставя вопросы по пройденным темам.

· Что такое скульптура?

· Какие виды скульптуры вы знаете?

· Способы работы над скульптурой?

· Материалы, которыми выполняется скульптура?

· Виды скульптур? И т. д.