Урок по физике в 7 кл &quot;Скорость в механическом движении&quot;

Урок по физике в 7 кл

Тема: Скорость в механическом движении

Учитель: Парафилова Е.А.

Цели урока: Цели урока: сформировать представления о механическом движении и его относительности, траектории, пути и времени движения, охарактеризовать равномерное и неравномерное движение тела, содействовать развитию речи, мышления, познавательных навыков; содействовать овладению методами научного исследования: анализа и синтеза; развивать умения сравнивать и классифицировать.

ЗАДАЧИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: Обеспечить усвоение понятий «механическое движение», «траектория», «путь», «время движения», формирование умений работать самостоятельно, в группах, с приборами. Делать выводы.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: Формирование научного мировозрения: материальность мира и его познаваемость, выяснение причинно-следственных связей явлений. Формировать положительную мотивацию к учению, коммуникативные умения; способствовать воспитанию гуманности, дисциплинированности.

РАЗВИВАЮЩАЯ: Содействовать развитию воли и настойчивости в обучении, посредством решения проблемных задач. Для развития самостоятельности личности, формирования умений преодолевать трудности в учении, предусмотреть в ходе урока следующие виды самостоятельной учебной деятельности: индивидуальную, групповую и коллективную.

Оборудование: тележка с капельницей; наклонная поверхность; горизонтальная опора; металлический шарик; воздушный шарик.

Демонстрации:

1. Движение тележки по наклонной поверхности.

2. Свободное падение металлического шарика и воздушного шарика.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

— Что такое механическое движение?

— Что такое материальная точка?

— Что такое траектория?

— Что такое путь (определение пути)?

— Отличается ли форма траектории движения самолета относительно воздуха и относительно поверхности Земли в безветренную погоду; при наличии бокового ветра?

— Что определяет положение точки на прямой?

— Что называется перемещением?

— Как связаны перемещение и пройденный путь?

Один или два ученика могут привести у доски решения задач №№ 99-102.

II. Демонстрация равномерного движения

Изложение материала можно начать с показа опыта с тележкой, на которой установлена капельница. Добившись одинакового расстояния между каплями на бумаге, следует сделать вывод, что за равные отрезки времени тележка проходит равные пути.

Движение называется равномерным, если тело за любые равные промежутки времени проходит одинаковые пути.

Разные тела за одинаковое время могут проходить разное расстояние (самолет летит быстрее, чем едет поезд).

Опыт с падением шариков показывает, что одно и то же расстояние металлический шарик пролетает значительно быстрее, чем воздушный.

III. Изучение нового материала

Быстроту движения характеризует такая физическая величина, как скорость.

Скорость тела при равномерном движении легко вычислить, если мы знаем пройденный путь и время движения.

Скорость равна величине пройденного пути за единицу времени.

Например, скорость 6 м/с означает, что за 1 с тело проходит путь, равный 6 м.

Таким образом, чтобы найти скорость тела, нужно путь разделить на время движения тела.

В физике принято обозначать эти физические величины так:

v — скорость

S — путь

t - время.

Следовательно, в виде формулы получаем:

В системе СИ за единицу скорости принята такая скорость, при которой тело за 1 с проходит путь в 1 м, т. е.

Очень часто используют другие единицы скорости: км/ч, км/с, см/с. При решении задач расчеты нужно проводить в системе СИ, следовательно, необходимо знать правила перевода.

Пример:

Следует особо заметить, что в физике есть величины, которые характеризуются только собственным значением. Это — путь, время, масса. Они называются скалярными величинами.

В то же время есть величины, которые, кроме численного значения, имеют направление. Такие величины называются векторными.

Скорость — величина векторная. Говоря о скорости, мы всегда задаем направление в виде стрелки, например:

Тела в природе могут двигаться с самыми различными скоростями. Это хорошо видно в таблице № 2 учебника.

Далеко не все тела могут двигаться с постоянной скоростью. Обычно скорость тел меняется во времени. Такое неравномерное движение характеризуют средней скоростью.

Под средней скоростью понимают отношение всего пути ко всему времени движения:

Крайне важно, чтобы ученики понимали принципиальную разницу между (1) и (2).

vср - усредненное значение, которое не имеет ничего общего с точной скоростью тела в данной точке траектории. Хотя в частном случае они могут совпадать. Скорость из (1) всегда одинакова во всех точках траектории.

IV. Решение задач

На закрепление понятия средней скорости как отношения всего пути ко всему времени, затраченному на этот путь, можно дать ряд забавных нестандартных задач, которые решаются учениками с большим интересом:

1. Баба Яга летела в ступе со скоростью 20 м/с в течение 5 мин, затем полчаса бежала 2 км по лесу, затем переплывала пруд шириной 1000 м со скоростью 0,5 м/с. С какой средней скоростью она гналась за бедным Иванушкой?

2. Ежик катился со склона длиной 10 м со скоростью 20 см/с, потом раскрылся и пробежал еще 30 м за 1 мин. С какой средней скоростью двигался ежик?

3. Муравей поднимается вверх по 10-метровой березе со скоростью 1 см/с. Какова его средняя скорость, если в середине пути он сделал 5- минутную остановку?

4. Муха села на край грампластинки диаметром 20 см, вращающейся с частотой 33 оборота в минуту, и катается «с ветерком». Какова средняя скорость этого ветерка?

Обратите внимание учеников на то, что исходные данные представлены в самых разных единицах, и для верного решения задач необходимо правильно перевести все величины в систему СИ.

Домашнее задание

§ 15, задачи 110, 111, 113.

Задачи на смекалку:

1. Летчик-спортсмен сумел посадить самолет на крышу легкового автомобиля. При каком физическом условии это возможно?

2. Поезд проходит мимо наблюдателя в течение 10 с, а по мосту длиной 400 м - в течение 30 с. Определите длину поезда.

Домашние опыты:

Определение средней скорости движения в школу

1. Взяв за точку отсчета входную дверь подъезда своего дома, подсчитайте количество шагов до входной двери школы. Одновременно по часам измерьте промежуток времени t вашего движения.

2. Зная среднюю длину своего шага (см. предыдущую работу), найдите расстояние s от дома до школы в метрах.

3. Вычислите среднюю скорость своего движения в школу по формуле

4. На основании данных, полученных на уроках физкультуры, рассчитайте среднюю скорость своего бега на 60 м. Это максимальная скорость вашего перемещения.

5. Сравните среднюю скорость своего движения в школу с максимальной скоростью.