Урок русского языка в 4 классе по теме &quot; Правописание падежных окончаний имен существительных. Обобщение&quot;

Тема: «Правописание падежных окончаний имён существительных. Обобщение»

Подготовила и провела

учитель высшей категории

МБОУ СОШ № 27

Кузнецова Елена Олеговна

Урок русского языка в 4 классе

Цели урока:

-закрепить навык написания гласных Е–И в падежных окончаниях существительных в единственном числе;

-закрепить умения учащихся пользоваться алгоритмом проверки правильного выбора падежного окончания имени существительного;

-развивать познавательные интересы учащихся;

-продолжить развивать навык анализа языкового материала, обобщать, делать выводы;

-продолжить формирование коммуникативных навыков

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Ход урока

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста. Сегодня мы с вами приветствуем не только друг друга, но и наших гостей.

2.Создание проблемной ситуации

- Ребята, мне сегодня передали коробку с подарком. Я хотела ее открыть, но у меня возник вопрос - могу я ее открыть или нет ? Вот такая на ней надпись:

ПОДАРОК ПОДРУГ…

Помогите мне…

-Давайте порассуждаем. Какое же окончание нужно написать в слове подруг... , чтобы я смогла его открыть .Изменится ли смысл записки в зависимости от выбора гласной в окончании.

-Что для этого нужно сделать? (Нужно определить склонение и падеж слова, вспомнить какое окончание пишется в данном случае. Если подарок кому подруге - 1 склонение, дательный падеж, значит пишем букву Е; если подарок от кого -от подругии - 1 склонение, родительный падеж, значит пишем букву И).

-От выбора гласной в окончании существительного может измениться смысл высказывания. Значит, очень важно правильно выбрать гласную в падежных окончаниях существительных.

3.Определение темы и целей урока

- Какой же будет тема нашего урока? О чем пойдет разговор?

Тема сегодняшнего урока «Обобщение знаний по правописанию гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе»

- КАКОВА ЦЕЛЬ нашего урока? (Закрепить умения в правописании безударных падежных окончаний имён существительных).

А как вы думаете, а для чего нам необходимо продолжить работу над этой орфограммой?

- Что мы должны уметь. (На практике применять свои знания).

- Нам действительно сегодня нам предстоит обобщить и закрепить знания о склонении существительных и закрепить навык выбора гласных Е – И в окончаниях имён существительных в единственном числе.

Итак, цель вы определили для себя сами, в конце урока проверим: достигли ли вы поставленных целей.

4. Этап обобщения и систематизации знаний.

-Переходим к основному этапу работы.

-Итак, давайте откроем мою коробочку и посмотрим, что там внутри?

- Здесь, оказывается, приготовлены карточки для вас.

- Работа в парах.

Каждая пара получит карточку с текстом. Вам надо будет проверить, есть ли в тексте ошибки в падежных окончаниях имен существительных.

- Исправить ошибки в тексте

-Где очки у тети Вале? У нее очки пропали! Ищет бедная старушка на подушке, на кадушке, в духовки, в кладовке, в старом лукошки, в миски у кошке. Искала и в беседке, спросила у соседки…, а они на самом деле у нее на лбу сидели!

- Выполнение работы

- Проверка

-Прежде, чем мы начнем проверять работу, давайте вспомним алгоритм, т.е. последовательность действий для правильного выбора гласных Е или И в падежных окончаниях существительных

Как вы рассуждали, проверяя падежные окончания?

Алгоритм рассуждения по выбору гласной в окончании

А) поставить существительное в именительный падеж

Б) определить склонение существительного

В) поставить вопрос к существительному и определить падеж

Г) вспомнить падежное окончание существительного

Или

Д) вспомнить слова – помощники к каждому склонению

-Назовите, слова, в которых вы нашли ошибки. Как вы рассуждали?

- Посмотрите на исправленный текст, сравните свои работы. Если вы нашли все ошибки- поставьте себе 5, если пропустили 1 ошибку – поставьте 4, если пропустили 2-3 ошибки, пока не оценивайте себя, значит, вам надо еще немного поработать над этой темой.

У всех будет возможность оценить себя в конце урока.

-Комплексный анализ текста

Переверните карточку и прочитайте текст с другой стороны листа

Мы продолжаем формировать навык работы с текстом.

- Выразительное чтение текста

- Анализ текста

-Определите его основную мысль.

-Определите тип текста.

-Почему автор считает, что любопытство уродливо, а любознательность – достоинство?

(Чтобы ответить на этот вопрос, нужно различать значения слов любопытство и любознательность).

-Как состав слов любопытство и любознательность помогает различить их смысл?

-Какое из этих слов характеризует человека положительно. А какое отрицательно?

-Чтение задания

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы в словах .Определить в них склонение и падеж. Докажите свой выбор.

О любопытств… сорок знает каждый. Человек же с его интересом к познанию жизн… более склонен к любознательност…. Первое уродливо. Второе заставляет биться мысль, участвует в формировании личност….

- Самостоятельная запись текста.

- Самопроверка.

Если всё сделано правильно – поставьте себе 5.

Есть ошибки- поставьте прочерк.

5. Физминутка

Если в слове надо написать Е- надо встать , если бкуву И- то сесть

На лошадке

На лошади

На берёзе

О дочери

На стуле

В школе

В тетради

В пенале

О мыши

О мышке

На площадке

На площади

6. Продолжение работы по теме урока

-Задание по вариантам

Подумать, есть ли лишние слова в строке? Записать строчку без лишних слов, доказать свой выбор.

1) О дорог…, о стран…, о ноч…, около речк…

2) На почт…, у дочери…, на остановк…, на крыш…

Проверить по образцу

7. Этап оценивания собственных знаний

- Самостоятельная работа

А теперь возьмите еще одну карточку и самостоятельно вставьте окончания в слова.

Теперь возьмите карандаши соедините все окончания Е линией. Что у вас получилось?

1. в небе на работе на улице

2. на дороге нет жизни с ветки

3. о маме к подруге в рассказе

4. в тетради у подруги на солнце

5. в пенале на пляже по тропке

- А теперь последнее задание, которое поможет определить, как вы усвоили тему.

Перед вами лежат тесты. Вам нужно выбрать правильный ответ

Тест по теме « Падежные окончания существительных»

1. В каком варианте ответа на месте пропуска в окончании пишется И?

1) по кож...

2) о матер...

3) на роял...
2. В каком варианте ответа на месте пропуска в окончании пишется Е?

1) в песн...

2) об осен...

3) в тетрад...

3. В каком варианте ответа на месте пропуска в окончании пишется И?

1) в карамел..

3) о погод...

4) на топол...

4. В каком варианте ответа на месте пропуска в окончании пишется Е?

1) в Рязан...

2) в Сибир...

3) на металл...

-Теперь обменяйтесь листочками и проверьте работы друг друга. Оцените друг друга.

5-«без ошибок», 4 –« 1 ошибка», 4- «.2-3 ошибки»

8. Итог урока

- О чем мы сегодня говорили на уроке? (О правописании гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе).

- От чего зависит выбор Е и И в окончаниях существительных?

- У существительных какого склонения и в каких падежах пишется в окончаниях Е, И?

-Какие слова-помощники помогают вам убедиться в правильном выборе падежного окончания?

-Какие еще знания необходимы вам при этом?

9 Рефлексия.

-Какую цель ставили?

-Удалось достичь поставленной цели?

-Каким способом?

-Какие получили результаты?

-Что вызвало особые затруднения?

-Где можно применить наши знания?

- Встаньте те, кто оценил сегодня свою работу на уроке на «отлично».

- А у кого еще остались вопросы по теме, есть какие-то сомнения

- Есть ли среди вас те, кто еще затрудняется и не понимает, как правильно писать падежные окончания имен существительных

-Урок окончен.

Спасибо за урок.