План самообразования по методической теме&quot;«Использование системно- деятельностного подхода на уроках биологии и химии в условиях перехода на ФГОС&quot;

Министерство образования и науки Российской Федерации

Управление образования Кудымкарского муниципального района

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гуринская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании Согласовано на заседании

ШМО учителей естественно- методического совета

научного цикла «__»________________ 20__г

«__»________________ 20__г Зам.директора по УВР

Руководитель: ________ А.Н. Гусельникова

___________ В.Н.Нечаева

Утверждаю:

«__»_______________ 20__г

Директор школы:

___________ С.А. Гусельникова

План самообразования по теме

«Использование системно- деятельностного подхода на уроках биологии и химии в условиях перехода на ФГОС»

учителя биологии и химии

Петровой Александры Юрьевны

Срок реализации 2017 -2019 гг.

Гурина, 2016г.

Тема: «Использование системно- деятельностного подхода на уроках биологии и химии в условиях перехода на ФГОС»

Актуальность самообразования учителя:

самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности. Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других нужно знать больше, чем остальные. Учитель должен иметь знания в различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Учитель должен постоянно учиться, потому что в лицах его учеников каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности и деятельности коллег Особенно это становится актуальным в условиях перехода на ФГОС ООО.

Цели самообразования:

- Систематизация накопленного опыта работы;

-Представление результатов профессиональной деятельности;

-Планирование действий по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов;

-Оценка профессиональной компетенции;

Задачи самообразования:

-Повышение профессионального уровня;

- Достижение более высоких результатов в работе (качество, эффективность использования современного оборудования, достижения учащихся);

-Развитие инновационного поведения, нового педагогического мышления;

-Развитие и повышение уровня научно-исследовательской и методической культуры.

Ожидаемые результаты:

Учитель должен:

1. приобрести знания и умения, необходимые для осуществления профессиональной деятельности;

2. осознать самообразование как постоянной потребности педагога.

В работе по самообразованию используются самые разнообразные формы:

1) повышение квалификации (на курсах и в межкурсовой период);

2) индивидуальная самообразовательная работа с помощью:

- средств массовой информации,

- вычислительной и оргтехники,

- библиотек,

- исследований, экспериментов, творческих дел и заданий,

- осмысления передового опыта и обобщения собственной практической деятельности и т.д

Содержание и формы реализации программы

Направления

Формы

Систематическое обучение

-курсы,

-методические семинары

Педагогическое общение

-участие в работе РМО учителей биологии,

-проведение открытых уроков,

-посещение открытых уроков коллег,

-участие в тематических конкурсах,

-сообщение докладов,

-презентации.

Практика

-разработка методических материалов,

-обобщения педагогического опыта по теме самообразования,

-разработка уроков с внедрением темы самообразования.

Индивидуальная работа

-Изучение методической литературы по теме,

-Знакомство с опытом коллег.

Примерный план

реализации программы на 2017-2019 гг.

№ п/п

Наименование мероприятий

Организационно-педагогические мероприятия

Сроки реализации

1. Научно-теоретическая подготовка

1.1

Развитие:

1.Знаний теоретических основ предметов . Знаний в различных научных областях, сферах общественной жизни, в современной политике, экономике и т.д.

2. Знаний новых компьютерных программ и ТСО (интерактивная доска, компьютер).

1.Чтение научно-методической литературы по биологии и химии.

2. Обзор в Интернете информации по биологии и инновационным технологиям

3.Прохождение курсов повышения квалификации

Регулярно

1.2

Повышение квалификации по биологии.

1. Решение задач, тестов и других заданий повышенной сложности или нестандартной формы.

2. Посещение уроков своих коллег.

3. Классификация и решение заданий ЕГЭ и ОГЭ по биологии.

4. Прохождение предметных курсов по биологии, в том числе и дистанционных

.

В течение года по плану

Окр.ИУУ.

2.Методическая подготовка

2.1

Совершенствование:

1. Разработка конспектов уроков

2.Разработка индивидуальных дифференцируемых заданий для учащихся.

3.Разработка комплекта входных и итоговых самостоятельных, контрольных работ, в том числе и электронных тестов

4.Разработка комплекта олимпиадных задач.

5.Участие в конкурсах, конференциях, семинарах

Регулярно

2.2.

Разработка программно-методического обеспечения

а) научно-методическая работа

1. Изучение и внедрение в практику своей работы технологии на основе мотивации и активизации учащихся.

2. Организация проектно-исследовательской работы учащихся.

В течение года

2.3.

б) Участие в методических школьном и районном объединениях, в жизни школы

1.Проведение открытых уроков, мероприятий, мастер-классов для учителей школы.

2. Выступление на заседании ШМО с самоанализом

3. Общение с коллегами в школе.

В течение года, по плану ШМО

2.4.

в)Опытно-экспериментальная работа.

1.Разработка программ

2.Оказание методической помощи коллегам в подготовке исследовательских работ учащихся

В течение года

3.Психолого-педагогическая подготовка

3.1

Совершенствование:

1.Изучение психолого-педагогической, методической литературы

2.Искусства общения, влияния, педагогических качеств

1. Чтение научно-методической литературы по психологии и педагогике.

2. Обзор в Интернете информации по педагогике, психологии.

3.Изучение работы лучших учителей школы, города, республики

Систематически

Примерный план

реализации программы на 2016-2017 гг

Направления

Мероприятие

Сроки

Систематическое обучение

1)Семинары РМО учителей биологии.

в соотв. с планом РМО

Педагогическое общение

1)Проведение открытого урока

с применением темы самообразования.

Январь 2017 г

2)Посещение открытых уроков коллег.

В течение года

Индивидуальная работа

1)Посещение интернет библиотеки научной литературы.

2)Подготовка к открытым мероприятиям

3)Приобретение методической литературы,

4)Разработка уроков,

ежемесячно

в соотв. с планом МО

постоянно

еженедельное

Заключение

Необходимость самообразования диктуется, с одной стороны, самой спецификой учительской деятельности, ее социальной ролью, с другой стороны - реалиями и тенденциями непрерывного образования, что связано с постоянно изменяющимися условиями педагогического труда, потребностями общества, эволюцией науки и практики, все возрастающими требованиями к человеку, его способности быстро и адекватно реагировать на смену общественных процессов и ситуаций, готовности перестраивать свою деятельность, умело решать новые, более сложные задачи.

Смысл самообразования выражается в удовлетворении познавательной активности, потребности педагога в самореализации путем непрерывного образования.

Суть самообразования заключается в овладении техникой и культурой умственного труда, умении преодолевать проблемы, самостоятельно работать не только над личностным самосовершенствованием, но и профессиональным.

Основными принципами самообразования являются непрерывность, целенаправленность, интегративность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер, перманентность перехода от низшей ступени к высшей, вариативность и др.