СИСТЕМА ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СТРУКТУРЫ ПОСТОЯННОЙ ПЛАНКА

Полезная модель относится к области физики и может быть использована при создании обучающих систем.
Наиболее близкой к полезной модели по технической сущности является система представления структуры постоянной Планка, содержащая планшет зеленого цвета, выполненный с возможностью создания ассоциации связи с природой, и разноцветные таблички с надписями, прикрепленные неподвижно к планшету (см. Обучающий стенд «Постоянная Планка» ОС-301 УХЛ 4. Техническое описание и инструкция по монтажу ЗДЭ. 940.176 ТО.).
Недостатками этой системы являются слабая наглядность и отсутствие возможности ассоциативного восприятия фрагментов учебного материала, что затрудняет использование ее в целях обучения.
Целью полезной модели является повышение наглядности, создание возможности ассоциативного восприятия фрагментов учебного материала для облегчения использования ее в целях обучения.
Поставленная цель достигается тем, что:
система представления структуры постоянной Планка, содержащая планшет природой, и разноцветные таблички с надписями, прикрепленные неподвижно к планшету, содержит 50 серых табличек без надписей, планшет
разбит на ячейки, номер которых состоит из номера строки и номера столбца, цветных табличек содержится 34 штуки, они имеют номера, все таблички имеют квадратную форму, табличка № 1 содержит надпись:
«Рассмотрим гипотетический круговой замкнутый электрический контур радиуса R. Пусть сопротивление контура равно нулю. В контуре с постоянной скоростью v циркулирует один электрон. Электрический ток в контуре
выполнена светло-коричневого цвета с возможностью создания ассоциации базиса и расположена в ячейке № 3,2 планшета, табличка № 2 содержит надпись:
«Среднее значение магнитной индукции в контуре
Нетрудно увидеть, что последний интеграл является величиной безразмерной», выполнена золотистого цвета с возможностью создания ассоциации развития базиса и расположена в ячейке № 5,2 планшета, табличка № 3 содержит надпись:
«Магнитная индукция в плоскости контура изменяется в пределах от
в центре контура до
на его границе, где k - коэффициент, стремящийся к бесконечности, если толщина проводника стремится к нулю»,
выполнена светло-оранжевого цвета с возможностью создания ассоциации сравнительного сопоставления и расположена в ячейке № 7,2 планшета, табличка № 4 содержит надпись:
«Представим среднее значение магнитной индукции в виде
где β - некоторый безразмерный коэффициент», выполнена светло-желтого цвета с возможностью создания ассоциации обобщения и расположена в ячейке № 9,2 планшета, табличка № 5 содержит надпись:
«Магнитный поток, создаваемый током контура,
выполнена желтого цвета с возможностью создания ассоциации заострения внимания и расположена в ячейке № 11,2 планшета, табличка № 6 содержит надпись:
«Энергия электрона
выполнена светло-бирюзового цвета с возможностью создания ассоциации продолжения и расположена в ячейке № 6,4 планшета, табличка № 7 содержит надпись:
«С другой стороны
выполнена бирюзового цвета с возможностью создания ассоциации противопоставления и расположена в ячейке № 8,5 планшета, табличка № 8 содержит надпись:
«Из последних двух соотношений следует
выполнена темно-бирюзового цвета с возможностью создания ассоциации вытекания и расположена в ячейке № 10,5 планшета, табличка № 9 содержит надпись:
«Возьмем в качестве R боровский радиус. Тогда последнее выражение перепишется в виде
выполнена бледно-голубого цвета с возможностью создания ассоциации втекания и расположена в ячейке № 12,5 планшета, табличка № 10 содержит надпись:
выполнена голубого цвета с возможностью создания ассоциации приближения кульминации и расположена в ячейке № 6,7 планшета, табличка № 11 содержит надпись:
0
где Z - импеданс свободного пространства или волновое сопротивление вакуума», выполнена красного цвета с возможностью создания ассоциации сенсации и расположена в ячейке № 8,8 планшета, табличка № 12 содержит надпись:
«Из последнего соотношения следует, что
β=68.518019",
выполнена оранжевого цвета с возможностью создания ассоциации важности и расположена в ячейке № 7,10 планшета, табличка № 13 содержит надпись:
«Замечание. Величина 2β=137.036038 не впервые встречается в физике», выполнена синего цвета с возможностью создания ассоциации удовлетворенности и расположена в ячейке № 9,10 планшета, табличка № 14 содержит надпись:
«Полученное выражение для h свидетельствует о том, что постоянная Планка имеет электромагнитную природу», выполнена красного цвета с возможностью создания ассоциации сенсации и расположена в ячейке № 11,10 планшета, табличка № 15 содержит надпись:
«Следствие 1. Квант магнитного потока
выполнена сиреневого цвета с возможностью создания ассоциации пользы и расположена в ячейке № 6,12 планшета, табличка № 16 содержит надпись:
«В соответствии с формулой Ф. Лондона
выполнена бирюзового цвета с возможностью создания ассоциации противопоставления и расположена в ячейке № 9,12 планшета, табличка № 17 содержит надпись:
«Замечание. Было бы опрометчиво считать формулу Ф. Лондона некорректной, поскольку соотношение (3) справедливо лишь при условии существования куперовских пар электронов, явления, наблюдаемого в сверхпроводниках, т.е. носящего скорее частный, нежели всеобщий характер. Например, в водородоподобном ионе квант орбитального магнитного потока создается единичным электроном в соответствии с формулой Ф.Лондона» выполнена светло-оранжевого цвета с возможностью создания ассоциации сравнительного сопоставления и расположена в ячейке № 12,12 планшета, табличка № 18 содержит надпись:
«С другой стороны, формулу Ф. Лондона вполне уместно записать в более общем виде
Тогда выражение (3) явится ее частным случаем, поскольку заряд q куперовской пары равен 2е. Для единичного электрона q=е и работает формула (4)», выполнена светло-желтого цвета с возможностью создания ассоциации обобщения и расположена в ячейке № 2,14 планшета, табличка № 19 содержит надпись:
«С третьей стороны, нет ничего необычного в том, что кванты могут отличаться друг от друга по величине», выполнена цвета индиго с возможностью создания ассоциации уверенности и расположена в ячейке № 3,15 планшета, табличка № 20 содержит надпись:
«Следствие 2. Энергетические уровни водородоподобного иона
выполнена сиреневого цвета с возможностью создания ассоциации пользы и расположена в ячейке № 5,14 планшета, табличка № 21 содержит надпись:
«Фотон атома водорода
выполнена светло-бирюзового цвета с возможностью создания ассоциации продолжения и расположена в ячейке № 3,17 планшета, табличка № 22 содержит надпись:
выполнена темно-бирюзового цвета с возможностью создания ассоциации вытекания и расположена в ячейке № 3,20 планшета, табличка № 23 содержит надпись:
«Любопытно, что масса последнего фотона относится к массе электрона в той же пропорции, что и магнитная индукция в центре кругового контура к ее среднему значению (см. (1) и (2))»,
выполнена желтого цвета с возможностью создания ассоциации заострения внимания и расположена в ячейке № 5,20 планшета, табличка № 24 содержит надпись:
«Следствие 3. Боровский радиус
2
(Больше классического радиуса электрона в 4β)" выполнена сиреневого цвета с возможностью создания ассоциации пользы и расположена в ячейке № 8,18 планшета, табличка № 25 содержит надпись:
«Следствие 4. Масса электрона (из предыдущего соотношения)
Последнее выражение свидетельствует о том, что вся инертная масса электрона (а не только электромагнитная составляющая) имеет электромагнитный характер и определяется инертностью магнитного потока»,
выполнена красного цвета с возможностью создания ассоциации сенсации и расположена в ячейке № 12,17 планшета, табличка № 26 содержит надпись:
«Электрон является инертной частицей, обладающей ненулевой массой покоя. Это обстоятельство позволяет обобщить полученный вывод об электромагнитном характере массы на массу любого другого инертного объекта», выполнена красного цвета с возможностью создания ассоциации сенсации и расположена в ячейке № 12,20 планшета, табличка № 27 содержит надпись:
«Следствие 5. Квант циркуляции
выполнена сиреневого цвета с возможностью создания ассоциации пользы и расположена в ячейке № 13,22 планшета, табличка № 28 содержит надпись:
«Следствие 6. Комптоновская длина волны электрон
выполнена красного цвета с возможностью создания ассоциации сенсации и расположена в ячейке № 12,24 планшета, табличка № 29 содержит надпись:
«Следствие 7. Магнетон Бора
выполнена сиреневого цвета с возможностью создания ассоциации пользы и расположена в ячейке № 15,25 планшета, табличка № 30 содержит надпись:
«Следствие 8. Постоянная Ридберга
выполнена оранжевого цвета с возможностью создания ассоциации важности и расположена в ячейке № 12,26 планшета, табличка № 31 содержит надпись:
«Интересно, что
(Величина, стоящая в правой части, появляется в третий раз)», выполнена желтого цвета с возможностью создания ассоциации заострения внимания и расположена в ячейке № 7,26 планшета, табличка № 32 содержит надпись:
«Следствие 9. Постоянная тонкой структуры
выполнена оранжевого цвета с возможностью создания ассоциации важности и расположена в ячейке № 9,28 планшета, табличка № 33 содержит надпись:
«Выражение для а позволяет уточнить относительную погрешность постоянной β в сторону уменьшения
выполнена оранжевого цвета с возможностью создания ассоциации важности и расположена в ячейке № 7, 29 планшета, табличка № 34 содержит надпись:
«Заключение. Постоянная Планка представляет собой композицию фундаментальных констант
выполнена красного цвета с возможностью создания ассоциации сенсации и расположена в ячейке № 11, 29 планшета, в ячейках планшета №№ 4,2; 6,2; 8,2; 10,2; 12,2; 7,3; 7,5; 9,5; 11,5; 6,8; 8,7; 8,10; 10,10; 6,11; 9,11; 12,11; 7,13; 8,13; 9,13; 11,13; 4,14; 2,15; 5,15; 3,18; 3,19; 4,20; 6,19; 7,19; 9,18; 10,17; 11,17; 12,18; 12,19; 12,22; 11,23; 13,24; 14,23; 8,26; 9,26; 10,26; 11,26; 13,26; 14,26; 6,27; 6,28; 8,29; 9,27; 10,29; 12,27; 12,28 расположены ненумерованные серые таблички, при этом расположение всех табличек на планшете образует надпись:
На чертеже изображена схема системы представления структуры постоянной Планка.
Система представления структуры постоянной Планка, содержащая планшет зеленого цвета и разноцветные таблички с надписями, прикрепленные неподвижно к планшету, содержит 50 серых табличек без надписей, планшет разбит на ячейки, номер которых состоит из номера строки и номера столбца, цветных табличек содержится 34 штуки, они имеют
номера, все таблички имеют квадратную форму, табличка № 1 выполнена светло-коричневого цвета и расположена в ячейке № 3,2 планшета, табличка № 2 выполнена золотистого цвета и расположена в ячейке № 5,2 планшета, табличка № 3 выполнена светло-оранжевого цвета и расположена в ячейке № 7,2 планшета, табличка № 4 выполнена светло-желтого цвета и расположена в ячейке № 9,2 планшета, табличка № 5 выполнена желтого цвета и расположена в ячейке № 11,2 планшета, табличка № 6 выполнена светло-бирюзового цвета и расположена в ячейке № 6,4 планшета, табличка № 7 выполнена бирюзового цвета и расположена в ячейке. № 8,5 планшета, табличка № 8 выполнена темно-бирюзового цвета и расположена в ячейке № 10.5 планшета, табличка № 9 выполнена бледно-голубого цвета и расположена в ячейке № 12,5 планшета, табличка № 10 выполнена голубого цвета и расположена в ячейке № 6,7 планшета, табличка № 1 1 выполнена красного цвета и расположена в ячейке № 8,8 планшета, табличка № 12 выполнена оранжевого цвета и расположена в ячейке № 7,10 планшета, табличка № 13 выполнена синего цвета и расположена в ячейке № 9,10 планшета, табличка № 14 выполнена красного цвета и расположена в ячейке № 11,10 планшета, табличка № 15 выполнена сиреневого цвета и расположена в ячейке № 6,12 планшета, табличка № 16 выполнена бирюзового цвета и расположена в ячейке № 9,12 планшета, табличка № 17 выполнена светло-оранжевого цвета и расположена в ячейке № 12,12 планшета, табличка № 18 выполнена светло-желтого цвета и расположена в ячейке № 2,14 планшета, табличка № 19 выполнена цвета индиго и
расположена в ячейке № 3,15 планшета, табличка № 20 выполнена сиреневого цвета и расположена в ячейке № 5,14 планшета, табличка № 21 выполнена светло-бирюзового цвета и расположена в ячейке № 3,17 планшета, табличка № 22 выполнена темно-бирюзового цвета и расположена в ячейке № 3,20 планшета, табличка № 23 выполнена желтого цвета и расположена в ячейке № 5,20 планшета, табличка № 24 выполнена сиреневого цвета и расположена в ячейке № 8,18 планшета, табличка № 25 выполнена красного цвета и расположена в ячейке № 12,17 планшета, табличка № 26 выполнена красного цвета и расположена в ячейке № 12,20 планшета, табличка № 27 выполнена сиреневого цвета и расположена в ячейке № 13,22 планшета, табличка № 28 выполнена красного цвета и расположена в ячейке № 12,24 планшета, табличка № 29 выполнена сиреневого цвета и расположена в ячейке № 15,25 планшета, табличка № 30 выполнена оранжевого цвета и расположена в ячейке № 12,26 планшета, табличка № 31 выполнена желтого цвета и расположена в ячейке № 7,26 планшета, табличка № 32 выполнена оранжевого цвета и расположена в ячейке № 9,28 планшета, табличка № 33 выполнена оранжевого цвета и расположена в ячейке № 7,29 планшета, табличка № 34 выполнена красного цвета и расположена в ячейке № 11,29 планшета, в ячейках планшета №№ 4,2; 6,2; 8,2; 10,2; 12,2; 7,3; 7,5; 9,5; 11,5; 6,8; 8,7; 8,10; 10,10; 6,11; 9,11; 12.11; 7,13; 8,13; 9,13; 11,13; 4,14; 2,15; 5,15; 3.18; 3,19; 4,20; 6,19; 7,19:9,18; 10,17; 11,17; 12,18; 12,19; 12,22; 11,23; 13,24; 14,23; 8,26; 9,26; 10,26; 11,26; 13,26; 14.26; 6,27; 6,28; 8,29; 9,27; 10,29; 12,27; 12,28 расположены ненумерованные
серые таблички, при этом расположение всех табличек на планшете образует надпись:
Система представления структуры постоянной Планка работает следующим образом:
- планшет зеленого цвета создает ассоциацию связи с природой;
- табличка № 1 создает ассоциацию базиса, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формулы , ее смысла и значимости;
- табличка № 2 создает ассоциацию развития базиса, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формулы
- табличка № 3 создает ассоциацию сравнительного сопоставления. что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формулы
их смысла и значимости;
- табличка № 4 создает ассоциацию обобщения, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формулы  ее смысла и значимости;
2
2
0
- табличка № 5 создает ассоциацию заострения внимания, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формулы Ф=BπR=4πμIRβ, ее смысла и значимости;
- табличка № 6 создает ассоциацию продолжения, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формулы  ее смысла и значимости;
- табличка № 7 создает ассоциацию противопоставления, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формулы , ее смысла и значимости;
- табличка № 8 создает ассоциацию вытекания, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формулы  ее смысла и значимости;
- табличка № 9 создает ассоциацию втекания, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формулы  ее смысла и значимости;
- табличка № 10 создает ассоциацию приближения кульминации, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формулы , ее смысла и значимости;
- табличка № 11 создает ассоциацию сенсации, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формулы , ее смысла и значимости;
- табличка № 12 создает ассоциацию важности, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие выражения β=68.518019, его смысла и значимости;
- табличка № 13 создает ассоциацию удовлетворенности, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное. зрительное и логическое восприятие выражения 2β=137.036038, его смысла и значимости;
- табличка № 14 создает ассоциацию сенсации;
- табличка № 15 создает ассоциацию пользы, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и
логическое восприятие формулы , ее смысла и значимости;
- табличка № 16 создает ассоциацию противопоставления, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формулы , ее смысла и значимости;
- табличка № 17 создает ассоциацию сравнительного сопоставления;
- табличка № 18 создает ассоциацию обобщения, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формулы , ее смысла и значимости;
- табличка № 19 создает ассоциацию уверенности;
- табличка № 20 создает ассоциацию пользы, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формулы , ее смысла и значимости;
- табличка № 21 создает ассоциацию продолжения, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формулы  ее смысла и значимости;
- табличка № 22 создает ассоциацию вытекания, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формулы  ее смысла и  значимости;
- табличка № 23 создает ассоциацию заострения внимания;
- табличка № 24 создает ассоциацию пользы, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формулы  ее смысла и значимости;
- табличка № 25 создает ассоциацию сенсации, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формулы , ее смысла и значимости;
- табличка № 26 создает ассоциацию сенсации;
- табличка № 27 создает ассоциацию  пользы, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формул , их смысла и значимости;
- табличка № 28 создаст ассоциацию сенсации, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формулы , ее смысла и значимости;
- табличка № 29 создает ассоциацию пользы, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формулы  ее смысла и значимости;
- табличка № 30 создает ассоциацию важности, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формулы , ее смысла и значимости;
- табличка № 31 создает ассоциацию заострения внимания, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формулы  смысла и значимости;
- табличка № 32 создает ассоциацию важности, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формул , их смысла и значимости;
- табличка № 33 создает ассоциацию важности, что в совокупности с текстом таблички формирует У обучаемого ассоциативное, зрительное и логическое восприятие формулы  ее смысла и значимости;
- табличка № 34 создает ассоциацию сенсации, что в совокупности с текстом таблички формирует у обучаемого ассоциативное, зрительное и
логическое восприятие формулы  ее смысла и значимости.
При этом расположение всех табличек на планшете образует надпись:
2
0
"h=eZβ"
Таким образом, предлагаемая система, в отличие от прототипа, повышает наглядность и создает возможность ассоциативного восприятия фрагментов учебного материала, что облегчает использование ее в целях ооучения.
Эффективность предлагаемой системы обусловливается ее простотой и наглядностью.