Конспект урока 5 класс тема &quot;Театр Древней Греции&quot;

Конспект урока на тему: «В театре Диониса»

Учитель

Реунова Галина Ивановна

Предмет

История

Дата

Февраль 2020

Класс

5

Тема

Древнегреческий театр

Тип урока

Комбинированный урок

Цель

Сформировать представления о греческом театре, его устройстве, времени возникновения, знакомство с именами авторов комедий и трагедий

Задачи урока

Познавательный аспект:

Рассмотреть понятия: «театр», «орхестра», «скене», «комедия», «трагедия». Познакомить обучающихся с хронологическими рамками возникновения театра, подвести к пониманию того, что появление театра у древних греков было связано с религией. Рассказать о древнегреческих создателях комедий и трагедий. Способствовать формированию у учащихся положительной мотивации к изучению обществознания через использование мультимедийных средств.

Развивающий аспект:

Создать благоприятные условия для развития навыков словарной работы, творческого воображения, коммуникативных умений учащихся. Продолжить формировать умение работать с информацией.

Воспитывающий аспект:

Создать благоприятные условия для формирования культуры умственного труда, воспитания чувство прекрасного и бережное отношение к истории человечества, формирования личной оценки учащихся с позиции нравственности по отношению к культуре Древней Греции.

Планируемые результаты обучения

Предметные:

Расширение лексического запаса, Научиться овладевать целостным представлением о греческом театре и историческом пути развития театра.

Метапредметные:

В процессе урока происходит формирование следующих метапредметных УУД:

· умение планировать и реализовывать учебную деятельность (особенно при коллективной работе и при создании речевого высказывания);

· целеполагание, умение формулировать и ставить себе учебную задачу и реализовывать ее;

· умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности (работа в паре, в группе, ведение конструктивного диалога, презентация результатов деятельности);

· умение работать с текстом;

· развитие гармоничной личности ученика.

Личностные:

Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками, развитие сотрудничества при работе в парах, группах, готовности и способность учащихся к саморазвитию, воспитание интереса к истории как к науке.

Формирование УУД

Личностные УУД: смыслообразование (каков смысл изучения данной темы); нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Регулятивные УУД (организация учащимися своей учебной деятельности): целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, смысловое чтение, умение осознанно строить речевое высказывание, логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем и учениками, постановка вопросов, оценка и коррекция действий партнера.

Методы работы

Урок с элементами групповой работы, проблемного обучения, частично-поисковый, словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный.

Форма работы на уроке

Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Основные понятия

Театр, орхестра, скене, комедия, трагедия.

УМК

История Древнего мира. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. - М.: Просвещение, 2018 ФГОС

Оборудование

Презентация “Древнегреческий театр”,

Интерактивная доска и мел,

Раздаточный материал.

Ход урока:

Орг. момент: Учитель: Здравствуйте девочки, садитесь! Добрый день наши уважаемые гости! Сегодня у нас необычный урок, а урок путешествия по Древней Греции.

I этап урока (Слайд 1)

1) проверка домашнего задания

1.1.Фронтальный опрос: ( Слайд 2)

Ребята скажите, о чем мы говорили на прошлом уроке. ( О системе образования в Древней Греции

- Где учились дети в Греции?

- Кто мог обучаться в афинских школах?

- Чему обучались мальчики в школах?

- Что использовали для письма?

- Где продолжали обучение мальчики после 12 лет?

- Чему учили мальчиков в палестрах?

- Где взрослые греки проводили свое свободное время? (в гимнасиях).

- У кого заимствовали греки алфавит?

- В чем разница?

- Расскажите, чему учили девочек в Афинах?

1.1.2.Ребята, а кто составил синквейн со словами: греческая школа, палестра, гимнасий?

1.3.Решение задач. (Слайд 3)

- Энциклопедии рассказывают, что один богач в Древней Греции подарил своему ленивому сыну 24 маленьких раба. Их имена начинались на все буквы алфавита. Зачем отец это сделал?

- Греческий ученый Протагор утверждал, что сыновья богатых идут в школу раньше всех. И позже всех перестают ее посещать. Предположите, почему мальчики из бедных семей учились недолго

1.4.Работа в тетрадях (записать ответы на вопросы). 8 слов- 6-7 - «4», 4-5 «3» (Слайд 4)

— Греки называли себя …

— Второе название города Трои – …

— Поэму «Одиссея» создал …

— Полис – это …

— Главный город Аттики – …

— Педагогами в Греции были …

— Спортивная школа в Афинах называлась …

— В Древней Греции в школе обучались только …

2) открытие темы урока.

Звучит классическая музыка, учитель обращает внимание ребят на эпиграф (Слайд 5) урока

Как часто я тоскующей душою

Безумно рвусь в твой чудный древний мир,

Святая Греция!..

М. Михайлов

Действительно, «чудный древний мир» Эллады привлекает внимание и восхищённые взоры человечества на протяжении многих веков.

Грецию часто называют «колыбелью европейской цивилизации». Достижения в области математики и астрономии, физики и медицины, философии и истории сегодня хорошо известны во всех уголках Земли. Но не менее значительно её культурное достояние.

Мотивация

- Ребята, мы продолжаем изучать историю Древней Греции. Давайте вспомним любимый общегреческий праздник (Олимпийские игры).

- В честь кого устраивались игры?

- Не менее любимым зрелищем эллинов были … Как вы думаете что? (театральные представления, которые являлись школой воспитания высоких гражданских чувств).

Ребята, а как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? ( О театре) (Слайд 6)

Да, действительно, одной из характерных особенностей культуры Древней Греции было создание театра. Театр возник в Греции более двух с половиной тысяч лет назад. Само слово «театр» греческого происхождения и означает «место для зрелищ». А сейчас, ребята, вы попробуете догадаться, в честь какого греческого бога был создан театр. ( В честь ДИОНИСА – бога виноделия)

А сейчас, откройте тетради, запишите число, тему урока: В театре Диониса (пишем красиво, без ошибок) (Слайд 7)

И сделаем запись первого термина – театр – по-гречески зрелище.

II этап урока: изучение нового материала

Устное сообщение учащегося о праздниках в честь Диониса и возникновении театра (Слайд 8,9,10)

Возникновение театра было связано с празднествами в честь бога Диониса – покровителя виноделов. В одном из мифов рассказывается, что Дионис бродит по всей земле вместе с толпой своих спутников. Это сатиры – лесные боги, полулюди, полукозлы. У сатиров длинные хвосты, заострённые козлиные уши и копытца. Когда под звуки флейт и свирелей приходит Дионис, начинается весна, теплее пригревает солнце, расцветают цветы, жизнь зарождается заново.

В конце марта в Греции отмечался главный праздник бога виноделия – Великие Дионисии. Изображая сатиров, греки надевали козлиные шкуры, привязывали длинные бороды из дубовых листьев, раскрашивали лица или закрывали их козлиными масками. Весёлые ряженые шествовали по улицам города и останавливались где-нибудь на площади. Вперёд выходил запевала. Он нараспев рассказывал о странствиях и приключениях Диониса, а остальные ряженые хором подпевали ему. Запевала изображал то кого-нибудь из героев мифа о Дионисе, то самого бога, то одного из сатиров. Сценки, разыгрываемые участниками праздника, были первыми театральными представлениями. Впоследствии для ежегодных представлений стали отводить особую площадку, обычно у подножия холма.

2) путешествие на машине времени (презентация)

Учитель: а сейчас, ребята, я предлагаю вам на машине времени перенестись в те далёкие, но столь чудесные времена и увидеть своими глазами, что собой представлял древнегреческий театр.

Учитель: Капитаном буду я, а все остальные – экипаж. Экипаж, приготовиться к взлёту, пристегнуть ремни!

Дети: Есть пристегнуть ремни!

Учитель: Всем надеть шлемы!

Дети: Есть надеть шлемы!

Учитель: Завести моторы!

Дети: Есть завести моторы!

Учитель: 5,4,3,2,1, пуск, Ура!!!

Как мы удачно приземлились. Смотрите! Мы находимся рядом с чудом греческой цивилизации – театром.

Идёт показ презентации о греческом театре. (Слайд 12)

Дело в том, что греки могли посмотреть театральное представление только на праздниках в честь Диониса, которые были несколько раз в году (в марте, декабре, в конце января) Это было любимое зрелище. На время театральных представлений деловая жизнь в городе умирала, народные собрания не созывались, многие государственные учреждения закрывались. Театральные представления начинались в 7 часов утра и продолжались до захода солнца: подряд ставили несколько спектаклей.

Учитель: (Ребята сейчас я Вам раздам листы с заданиями для самоконтроля, которые Вы должны будите заполнить в ходе урока. В конце урока мы с ВАМИ проверим, что вы сделали)

Здание театра и театральные представления.

В греческих городах с конца VI в. до н.э. строили для театральных представлений специальные здания. Почти в каждом греческом городе был свой театр. Каждый из древних театров вмещал по нескольку тысяч зрителей. Например, афинский театр Диониса имел около 17 тыс. мест жителей в греческих городах было намного меньше, чем в современных, а театры были больших размеров, чем в наши дни. (Слайд 13)

Далее ученикам предлагается рассмотреть план древнегреческого театра.

Главные части здания театра обозначены цифрами 1, 2, 3.

Затем учитель делает записи толкования новых слов на доске, а дети в свои тетради.

1.Скене - постройка, примыкающая к орхестре, на ней размещались декорации.

2. Орхестра – круглая площадка с жертвенником или статуей Диониса посередине.

3. Театрон - места для зрителей.

4. Лестницы, разделяющие места для зрителей на клинья.

.. За вход в театр брали небольшую плату. Билет был из свинца или обожженной глины. (Слайд 14). В нём буквой (А. Б, Г) указывался один из «клиньев», на которые театр делился лестницами. В указанном на билете «клине» можно было занять любое место, начиная со второго ряда. Места в первом ряду были бесплатными и отводились для почётных зрителей (стратегов, жрецов Диониса, победителей на Олимпийских играх). Большую часть зрителей в театре составляли мужчины. Чтобы не сидеть на самом верху, греки шли в театр ещё до рассвета. Брали с собой узелок с пирожками и фляжку с вином, теплый плащ, подушечку, которую подкладывали под себя на каменную скамью.

Для определения особенностей театра Вам дается опережающее задание: составить небольшой рассказ о работе актеров в древнегреческом театре.

Актеры и зрители: (Слайд15,16,17)

Первоначально актерами в театральных постановках были сами драматурги. Однако затем порядок изменился. Вместе с тем возрастало и значение актеров, которые наряду с драматургом принимали участие в создании постановки. Награда за исполнение роли присуждалась независимо от награды, присуждаемой драматургу. Наибольшее число актеров в греческой драме не превышало трех. Кроме того, как в трагедии, так еще более в комедии, существовало множество персонажей «без слов», для которых существовали даже специальные маски без прорезей для рта. Они могли представлять массу людей, сопровождавших знатных лиц, или изображать народ. Так как в любой трагедии число действующих лиц больше, чем три, то одному и тому же актеру приходилось играть несколько ролей в пьесе. К исполнительскому мастерству актеров предъявлялись очень высокие требования. Актер комедии или трагедии должен был не только хорошо декламировать стихи драмы, но уметь петь и танцевать. Наибольшее значение придавалось голосу, который должен был, прежде всего, обладать силой и звучностью. В греческом театре все роли, в том числе и женские, всегда исполнялись мужчинами, предъявлялись требования к манере движения. Актеры являлись свободными гражданами. Все актеры выступали в масках, а иногда и в особой обуви на толстой подошве, что бы казаться выше ростом. (Изображение актера презентация. Слайд 17,18)). Один и тот же актер мог играть несколько ролей в одном спектакле, меняя при этом костюм и маску. Раскрашенные маски с большим, открытым ртом, который усиливал голос. Маски были разные: людей веселых (для комедий) и грустных (для трагедий) старых и молодых.

Хор на сцене. (Слайд 20). Хор по ходу действия объяснял происходящие события. Например, никогда нельзя было показывать убийство, о нем рассказывал именно хор.

Во время театральных представлений происходило состязание не только актеров, но авторов пьес, поэтов, хоров в таланте и мастерстве. По окончании представлений объявлялись итоги и победители. Голову победителя - поэта украшал венок из плюща, он же получал бронзовый треножник и быка - за трагедию, корзину фиг и амфору вина - за комедию, а так же денежное вознаграждение от государства. Победа в театральных состязаниях была самым почетным отличаем для афинского гражданина. (Слайд 21)

Трагедия и комедия (Слайд 22,23,24)

В Древней Греции профессии драматурга и актера считались почетными.

В Греческом театре было 2 главных вида представления: трагедия и комедия.

Трагедия – по-гречески означает «песнь козлов». Комедия – происходит от слова «космос, веселое шествие»

(Учитель: делаем записи толкования новых слов на доске, а дети в свои тетради.

Комедия – драматическое произведение с весёлым концом.

Трагедия – драматическое произведение с печальным, трагическим концом; «песнь козлов».)

В трагедиях обычно действовали герои мифов, изображались их подвиги, страдания и, часто, гибель.

В комедии – веселые, насмешливые представления, критика правителей.

V в. до н.э. отмечен в истории необычайным взлётом творческих сил.

Великие драматурги (Слайд 23)

Он дал миру трёх великих драматургов-трагиков - Эсхила, Софокла, Эврипида.

Софокл (496-406 г. до н.э.) - «Антигона», «Электра»;

Эсхил (525-548 г. до н.э.) - «Персы», «Прометей прикованный».

Аристофан (445-385 г. до н.э) -120 комедий, дошли до нас «Облака», «Всадники», «Лягушки».

Сообщения детей: (Слайд 23)

Самые знаменитые из известных нам древнегреческих драматургов-трагиков - ЭСХИЛ, СОФОКЛ, ЕВРИПИД.

ЭСХИЛ (525-456г. до н. э.),был участником славных битв, а в трагедии «Персы» вдохновенно описал сражение при Саламине. И даже надгробная надпись прославляет его как воина и умалчивает о нем как о поэте. Нам это кажется весьма странным. Ведь драматург написал десятки пьес! Из них до нас дошли всего 7. и все же Эсхила считают по праву «отцом трагедии». Он первым превратил обрядовое действо в подобие театра. Сюжеты его трагедий просты и грандиозны, в них действуют величавые боги и полубоги, разыгрываются события, потрясающие судьбы целых племен и народов. Его любимый герой- Прометей, не склонивший головы перед жестоким тираном Зевсом.

Рассказывали, будто в детстве, заснув в отцовском винограднике, Эсхил увидел во сне Диониса, и он повелел ему стать трагическим поэтом.

Еще говорили, что представление его пьес приводили зрителей в ужас и трепет. Сиденья амфитеатра были еще деревянными, однажды во время спектакля они - видимо , от потрясения- рухнули, зрители в панике обратились в бегство, и многие из них пострадали.

Необычайной была и смерть Эсхила. Однажды сидя у подножия огнедышащего вулкана Этна, Эсхил увидел перелетающего над ним орла, держащего в когтях черепаху. Птица приняла лысую голову поэта за камень и сбросила на него добычу, чтобы разбить черепаший панцирь. Но разбилась голова Эсхила. Так по преданию, завершилась жизнь «отца трагедии».

СОФОКЛ (496-406 г. до н. э.) Уже в 468г. на состязании драматургов он победил своего учителя.

Трагедии Софокла из которых сохранилось всего 7 пользовались бешенным успехом. За «Антигону» автора избрали на важную военную должность. Он прожил долгую и счастливую жизнь и служил родине не только как поэт, но и как политический деятель. Но годы брали свое, Софокл старел. Один из его сыновей сообщил, будто бы отец выжил из ума и нуждается в опеке. Софокла вызвали в суд, где он, вместо оправданий, прочел отрывок из своей трагедии «Эдип в Колоне» . Восхищенные судьи тут же единогласно признали, что талант и мудрость 90-летнего поэта нисколько не постарели от возраста. И посрамленный сынок убрался восвояси.

Учитель: АРИСТОФАН(445-385 г. до н. э.)- древнегреческий поэт, как его называли «отец комедии» Аристофан писал о роли театра так: «Как наставники учат мальчишек уму, так людей уже взрослых- поэты».

Что имел в виду Аристофан?

В Греции театр был школой для взрослых, он учил их быть добрыми, сильными, упорными, надо всегда выполнять свой долг. Нельзя мстить мертвым.

Аристофан любил игры в вопросы и ответы вот некоторые из таких

вопросов загадок. Попытайтесь их разгадать. (Слайд 25)

-Я черное дитя сверкающего отца, птица без крыльев, я поднимаюсь до облаков, едва родившись, я рассеиваюсь в воздухе.(Дым)

-Когда ты смотришь , я тоже смотрю на тебя, но не вижу, ибо у меня нет глаз.

-не говори ничего и ты выразишь мое имя, но если ты назовешь меня, говоря мое имя, о чудо! Ты выразишь меня.( Молчание)

Учитель: Ребята давайте определим особенности греческого театра.

Особенности древнегреческого театра. ( Слайд 26)

1. участниками представления были только мужчины;

2. актёры использовали маски, обувь на толстой подошве;

3. один человек играл несколько ролей в каждом спектакле.

Закрепление изученного материала. А сейчас давайте поиграем в игру «Доскажи словечко»:

На холмах и среди склонов

Сотни местных и гостей.

Театр прославленной Эллады

Состоял из трех частей.

Для удобства посетителей

Лесенкою вниз – места для зрителей.

Для хора и актеров – специальное место,

Это площадка зовется - Орхестра.

То дворец, то берег моря

Нарисован на стене-

Театральная постройка называется - скене.

Прошло немало зим и лет,

А перед нами греческий билет –

Небольшие с буквами пластины

Из свинца иль обожженной глины.

Мелькают маски и костюмы,

Волнуют публику картины.

Все роли в греческом театре

Играли только лишь – мужчины.

Немного горя, слез и стона

В трагедии Софокла «Антигона»

Заставит всех повеселиться

Комедия Аристофана «Птицы»

Для умных и не очень,

Низких и рослых.

Театр в то время

Был школой для взрослых.

III этап урока: подведение итогов. Рефлексивно-оценочный этап

Учитель: Давайте проверим, что Вы успели сделать на карточках и поработаем со стикерами.

Краткий контрольный тест: (Слайд 28)

Учитель: Вот и настало время возвращаться назад, что же мы узнали, посетив Грецию. Сегодня мы достаточно много говорили о театре, мне бы хотелось узнать как вы поняли тему урока. Для этого отвечаете на вопросы, используя стикеры, если «да», то поднимаете стикер, если «нет», то, естественно, стикер не поднимаете

1. Древнегреческий театр отличался от торжеств в честь богов и правителей тем, что: *внимание зрителей было сосредоточено на актёре +

* правители тоже участвовали в представлениях?-

* зрелище было общедоступным? +

* возвеличивали деяния богов и царей?-

2. Древнегреческий театр схож с современным тем, что

* играли профессиональные актёры? +

* любой желающий мог посетить представление, заплатив деньги? +

* представления происходили в специальном здании -

*актёры играли в масках? +

* играли только трагедии? –

Молодцы! Подведем итог урока. Выставим оценки за работу на уроке.

Домашнее задание: (Слайд 36)

Параграф 34 Стр. 187 пункт 4 пересказ,
Нарисовать рисунок к комедии Аристофана «Птицы»
Письменно выполнить сравнительную характеристику театра в Древней Греции и современного театра.