ЭКСКУРСИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ИННОВАЦИИ КАК ПЕРСПЕКТИВНАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЛОДЕЖИ

6. Polat E.S., Bukharkina M.Yu., Moiseeva M.V., Petrov A.E. Novye pedagogicheskie i informatsionnye tekhnologii v sisteme obrazovaniya [New pedagogical and information technologies in education system]. Moscow, Akademiya Publ., 2008. 272 p. (In Russ.).

7. Popova A.V. Formirovanie navykov tekhniki chteniya u studentov na osnove yazykovykh mul'timediynykh program [The formation of reading technique skills in students based on multimedia language programs]. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya Gumanitarnye nauki [Bulletin of Tambov University. Series Humanitarian sciences], 2015, iss. 4 (144), pp. 108-115. (In Russ.).

8. Pribytkova A.A. Metodika formirovaniya navykov proiznosheniya u studentov na osnove mul'timediynykh program (angliyskiyyazik, napravleniepodgotovki "Lingvistika"): avtoref. dis. ... kand. ped. nauk [Methodology of formation of speech technique in students based on multimedia programs (English language, teaching direction "Linguistics". Author's abstract of PhD in Pedagogy]. Moscow, 2013. 25 p. (In Russ.).

9. Rudenko-Morgun O.I., Arkhangel'skaya A.L., Apakina L.V., Al'-Kaysi A.N. Samostoyatel'naya rabota studentov v elektronnoy srede pri obuchenii RKI: mif i real'nost [The individual work of students in electronic environment when teaching Russian as foreign: fiction and reality]. Yazyk. Kul'tura. Perevod. Kommunikatsiya: sborniknauchnykh trudov [Language. Culture. Translation. Communication: collection of scientific papers], 2018, iss. 2, pp. 274-277. (In Russ.).

10. Stankovich B. O tselesoobraznosti formirovaniya metodologii izucheniya i metodiki prepodavaniya russkogo yazyka kak inoslavyanskogo [On the feasibility of forming a methodology for studying and teaching methods of Russian language as second Slavic]. Russkiy yazyk kak inoslavyanskiy [Russian language as second Slavic]. Belgrade, Slavist association of Serbia Publ., 2009, pp. 9-12. (In Russ.).

11. Sysoev P.V. Individual'naya traektoriya obucheniya: chto eto takoe? [Individual trajectory of education: what is that?]. Inostrannye yazyki v shkole [Foreign languages in school], 2014, no. 3, pp. 2-12. (In Russ.).

12. Sysoev P.V. Sistema obucheniya inostrannomu yazyku po individual'nym traektoriyam na osnove sovremenykh informatsionnykh i kommunikatsionnykh tekhnologiy ([The system of teaching a foreign language on individual trajectories based on modern information and communication technologies]. Inostrannye yazyki v shkole [Foreign languages in school], 2014, no. 5, pp. 2-11. (In Russ.).

13. Yamskikh T.N. Integratsiya produktov "1C" v obuchenie russkomu yazyku kak inostrannomy [The integration of products of "1C company" in teaching Russian language as foreign]. (In Russ.). Available at: http://obr.1c.ru/ methodically/inostrannye-yazyki/rol-sovremennyh-kompyuternyh-tehnologij-pri-izuchenii1/ (accessed 18.12.2019).

14. Levy M. CALL: context and conceptualization. Oxford, Oxford University Press, 1997. (In Engl.).

УДК 379.822

ЭКСКУРСИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ИННОВАЦИИ КАК ПЕРСПЕКТИВНАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЛОДЕЖИ

Лукьянова Наталья Алексеевна, кандидат педагогических наук, старший преподаватель, кафедра теории и методики туризма и рекреации, Сибирский государственный университет физической культуры и спорта (г. Омск, РФ). E-mail: Lukyanova0602@yandex.ru

Кравчук Татьяна Анатольевна, кандидат педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой теории и методики туризма и рекреации, Сибирский государственный университет физической культуры и спорта (г. Омск, РФ). E-mail: kravchukt@mail.ru

Статья посвящена проблеме изучения инновационных форм в экскурсионной деятельности. Развитие досуговой сферы, в том числе и в Омской области, актуализирует создание условий для проектирования инновационного продукта в экскурсионной деятельности с учетом предпочтений различных возрастных групп. Студенческая молодежь - это самая активная группа современного общества, отличающаяся динамичностью, стремлением к самостоятельности и саморазвитию, финансовой

зависимостью, ограничением правовыми рамками, испытывающая влияние современных веяний (Интернет, СМИ) и др. Все эти факторы свидетельствуют о необходимости организации специфической культурно-досуговой деятельности, с использованием предпочтительных для молодежи форм и методов ее проведения. Цель исследования - выявить мнения будущих специалистов в области организации досуга о перспективных для молодежи формах проведения экскурсий. В основу исследования были положены методы контент-анализа и опроса (анкетирование). При изучении мнения о популярных направлениях в экскурсионной деятельности было выявлено, что наиболее востребованными формами могут стать экскурсии с элементами инновации (интерактивная, мультимедийная, виртуальная, квест, экстрим). Анализ перспектив развития досуговой сферы в Омской области позволяет рекомендовать разработку и проектирование экскурсий с элементами экстремальных видов досуга как перспективное направление для молодежной среды. Экскурсия с элементами инновации, как компонент культурно-досуговой деятельности, несомненно, будет активно влиять на молодое поколение: объединяя студенческую молодежь в группы по интересам; пропагандируя здоровый образ жизни; развивая коммуникативные навыки; стимулируя процессы самосовершенствования; формируя осознанность в рациональном использовании свободного времени и активном насыщении своего досуга.

Ключевые слова: досуговая деятельность, инновационные формы экскурсионной деятельности, студенческая молодежь.

EXCURSION WITH ELEMENTS OF INNOVATION AS A PERSPECTIVE FORM OF ORGANIZATION OF CULTURAL AND LEISURE ACTIVITIES OF YOUTH

Lukyanova Natalya Alekseevna, PhD in Pedagogy, Sr Instructor, Department of Theory and Methodic of Tourism and Recreation, Siberian State University of Physical Education and Sports (Omsk, Russian Federation). E-mail: Lukyanova0602@yandex.ru

Kravchuk Tatyana Anatolyevna, PhD in Pedagogy, Professor, Department Chair of Theory and Methodic of Tourism and Recreation, Siberian State University of Physical Education and Sports (Omsk, Russian Federation). E-mail: kravchukt@mail.ru

The article is devoted to the problem of studying the innovative forms in excursion activities. The development of the leisure sector, including Omsk region, actualizes the creation of conditions for the design of an innovative product in excursion activities, taking into account the preferences of various age groups. Student youth is the most active group in modern society, characterized by: dynamism, desire for independence and self-development, financial dependence, legal restriction, influence of modern trends (Internet, media), etc. All these factors testify to the need to organize specific cultural and leisure activities using the forms and methods that are preferable for young people. The purpose of the study is to identify the opinions of future experts in the field of leisure activities on promising the forms of excursions for young people. The study was based on the methods of content analysis and survey (questionnaire). When studying the opinions on popular destinations in excursion activities, it was revealed that excursions with innovation elements (interactive, multimedia, virtual, quest, extreme) could become the most popular forms. Analysis of the prospects for the development of the leisure sector in Omsk region allows us to recommend the development and design of excursions with elements of extreme types of leisure as a promising direction for the youth environment. An excursion with elements of innovation, as a component of cultural and leisure activities, will have an influence to the young generation: by uniting the student youth in interest groups; promoting a healthy lifestyle; developing the communication skills; stimulating the self-improvement processes; forming the awareness in the rational use of free time and active saturation of one's leisure.

Keywords: leisure activities, innovative forms of excursion activities, students.

DOI: 10.317773/2078-1768-2020-50-253-259

В настоящее время происходит активная модернизация досуговой сферы. Рынок предъявляет новые требования к специалистам в организации культурно-досуговых мероприятий: знания и учет запросов и предпочтений различных групп населения; инновационный подход не только к подготовке и организации мероприятий, но и к процедуре, методам и качеству их проведения. Эти требования нашли свое отражение и в процессе разработки инновационной концепции подготовки таких организаторов культурно-досуговых мероприятий, как специалисты направления 43.03.02 «Туризм», в условиях федерального государственного образовательного стандарта 3++ и нового профессионального стандарта «Экскурсовод (гид)» [3; 8; 9].

На основе сформированных профессиональных компетенций выпускник туристского профиля должен уметь: моделировать культурные туристско-экскурсионные программы; использовать имеющийся сценарий или создавать свой собственный; комбинировать многодневные транспортные экскурсии, организовывать маршруты «выходного дня», проектировать спортивные (пешеходные, горные, водные, лыжные и др.) туры [8]. Таким образом, современный специалист в области индустрии туризма является наиважнейшим звеном в организации культурного досуга.

Исследования, посвященные научным подходам к определению и сущности специфики досуга, позволяют нам выделить ряд концепций: досуг как состояние свободы, условие существования человека (Дж. Пикер) и путь к радости и счастью (Б. Рассел); досуг как средство реабилитации (Т. Веблен, Д. Рисмен); досуг как свободная и добровольная деятельность, предоставляющая возможность творчества (М. Вебер) [5]. В нашем исследовании мы будем рассматривать досуг как часть нерабочего времени, оставшуюся от исполнения непроизводственных обязанностей.

Известно, что формы проведения досуговой деятельности (индивидуальные, групповые и массовые) напрямую зависят от возрастных особенностей. Молодежный досуг значительно отличается от досуга других возрастных групп и характеризуется: физической подвижностью, повышенной эмоциональностью, визуальной восприимчивостью, потребностью в самовыражении и влечении ко всему новому [10; 11].

Для достижения поставленной цели было проведено исследование на базе двух вузов г. Омска: Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Сибирский государственный университет физической культуры и спорта», кафедра теории и методики туризма и рекреации (п=134), и Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Омский государственный технический университет», кафедра туризма, гостиничного и ресторанного бизнеса (п=72). Исследование проходило в сентябре-декабре 2019 года с использованием метода опроса (анкетирование). В анонимном опросе участвовало 206 человек 1-5-х курсов очной и заочной форм обучения.

Полученные результаты (табл. 1) дают основание утверждать, что абсолютное большинство (90 %) молодых людей в свободное время совершают экскурсии. При этом наиболее часто посещаемым омскими студентами объектом, согласно опросу, является мультимедийный исторический парк «Россия - моя история».

Таблица 1

Ответы респондентов о частоте участия в экскурсионных программах

№ п/п Вопрос анкеты: «Как часто Вы участвуете в экскурсионных программах?» Ответы, %

1.1. Стараюсь отслеживать все новые экскурсии в городе 4

1.2. В рамках учебной программы 7

1.3. Один раз в месяц -

1.4. Один-два раза в месяц 21

1.5. Один-два раза в год 60

1.6. Менее одного раза в год 8

Всего 100

Экскурсии по мультимедийным экспозициям: «Рюриковичи», «Романовы», «От великих потрясений к Великой Победе», «Россия - моя история» - были выделены студентами как наиболее предпочтительные. Студенты высоко оценили техническое оснащение данных выставок, интересное преподнесение материала экскурсоводами, информативность и научность.

Вместе с тем было зафиксировано, что 8 % студентов туристского направления подготовки ходят на экскурсии менее одного раза в год. Это связано с тем, что часть респондентов является студентами первых курсов, которые проучились в учебном заведении всего три месяца. Согласно основным профессиональным образовательным программам (ОПОП) по направлению 43.03.02 «Туризм» ряд учебных дисциплин: основы экс-курсоведения, экскурсоведение, туристско-рек-реационное проектирование, теория и методика досуговой деятельности в туризме, выставочная деятельность в туризме - предполагает обязательное посещение выставок и совершение экскурсий.

Известно, что студенческая молодежь является самым активным потребителем Интернета. Наше исследование подтверждает мнение специалистов [10; 11], что Интернет и СМИ оказывают огромное влияние как на повседневную жизнь (общение, учеба, покупки, оказание услуг), так и на формирование выбора источника получения информации (табл. 2), форм проведения досуга (табл. 3).

Таблица 2

Мнения респондентов об источниках получения информации

№ п/п Вопрос анкеты: «Из каких источников Вы получаете информацию?» Ответы, %

2.1. Объявления в учебном заведении 11

2.2. В социальных сетях 77

2.3. Индивидуальное приглашение 3

2.4. Отзывы друзей, знакомых 7

2.5. Ваш вариант 2

Всего 100

Таблица 3

Мнения респондентов о популярных инновационных направлениях в экскурсионной деятельности

№ п/п Вопрос анкеты: «Какие, на Ваш взгляд, экскурсии наиболее популярны?» Ответы, %

3.1. Интерактивная экскурсия 54

3.2. Квест-экскурсия 16

3.3. Театрализованная экскурсия 3

Окончание таблицы 3

№ п/п Вопрос анкеты: «Какие, на Ваш взгляд, экскурсии наиболее популярны?» Ответы, %

3.4. «Флеш-моб» - экскурсия 3

3.5. «Мастер-класс» - экскурсия 4

3.6. Экстрим-экскурсия 20

Всего 100

Несомненно, Интернет обладает массой достоинств, одно из которых - возможность узнать о самых популярных экскурсиях. На сегодняшний день, по мнению большинства опрошенных (54 %), это экскурсии с элементами интерактива.

Интерактивная экскурсия - это экскурсия с виртуальным отображением реально существующих объектов (достопримечательности, города, музеи и др.) с целью создания условий для самостоятельного наблюдения. Преимущество виртуальных экскурсий, в отличие от традиционных форм, несомненно: минимум финансовых затрат, подбор удобного для экскурсанта времени, осмотр любых шедевров мирового уровня, возможность повторного совершения экскурсии и др.

Данный вид экскурсии уже давно и успешно используют крупнейшие мировые музеи. Самыми популярными виртуальными музеями, по мнению студентов, являются Московский Кремль, Лувр, Эрмитаж. При этом студенты отмечают: сайт Лувра (www.louvre.fr) достаточно сложен для новичков, и только с поддержкой определенного формата (QuickTime) можно найти страничку с виртуальными экскурсиями. Совершить виртуальные экскурсии по 10 парадным залам Эрмитажа можно с помощью сайта «Мир панорам» (www. panoramas.classic-ru.org), заплатив сто рублей. На сайте Московского Кремля (tours.kremlin.ru) также можно совершить виртуальное путешествие, и познакомиться с площадями Кремля, его залами и рабочим кабинетом президента.

Большое количество студентов (36 %) отдают предпочтение экстрим-экскурсиям (20 %) и квест-экскурсиям (16 %). Безусловно, у каждой группы студенческой молодежи есть свои интересы, специфика. Респонденты, 2/3 из которых являются студентами физкультурного вуза, выбирают экстрим-экскурсии. Студенческой молодежи, в силу возраста, просто необходима самореали-

зация, самовыражение, самоутверждение, самостоятельная деятельность и независимость [4; 7]. Кроме того, экстремальные виды досуговой деятельности не требуют больших денежных затрат и дорогостоящего снаряжения. Интернет и СМИ также активно пропагандируют использование таких направлений в экскурсиях, как: серфинг, банжи-джампинг, роуп-джампинг, паркур, скейтбординг, сноуборд, скалолазание, ледолаза-ние и др.

Интерес к экстремальным видам досуга поддерживается и тем, что в структуре федерального государственного бюджетного образовательного учреждения «Сибирский государственный университет физической культуры и спорта» имеются: экстрим-парк, веревочный парк, скалодромы. Учебные, практические занятия и практики студентов проходят на вышеназванных объектах.

Экскурсии с элементами экстрима, по мнению студентов, позволяют получить заряд бодрости, укрепить выносливость и силу духа, а для работников в сфере досуга это возможность решать такие задачи, как пропаганда здорового образа жизни и объединение молодежи в неформальные группы по интересам.

Респонденты также считают перспективными квест-экскурсии, где ознакомление с объектами сочетается с выполнением заданий и преодолением препятствий. Квест-экскурсии - это достаточно новое направление в экскурсионной деятельности, которое позволяет в отсутствии классического экскурсовода соединить важную информацию и игру. Наиболее привлекательными для студентов являются городские и реалити-квесты (54 и 25 % соответственно).

Известно, что игра для студенческой молодежи перестает быть ведущей деятельностью, вытесняемой общением и учебой, однако, по мнению специалистов, у нее сохраняется игровой тип поведения и сознания. Познавательная активность, креативность в этом возрасте очень высоки, поэтому интерес к игре сохраняет статус значимой формы деятельности. Этим во многом объясняется внимание и любовь молодежи к игровому действию [1; 6]. Экскурсионные квесты, по мнению студентов, способствуют развитию коммуникативных навыков. Молодежная среда большей частью предполагает живое общение: поиск друзей-единомышленников и взаимодействие

с ровесниками [10]. Специалисты утверждают: применение данного инновационного продукта в экскурсионной деятельности повысит качество и конкурентоспособность досуговой деятельности, что даст дополнительную прибыль [6].

С помощью метода контент-анализа мы рассмотрели предложения туристских организаций г. Омска в области экскурсионного продукта. Проанализировав имеющиеся предложения, мы выявили, что более 30 % от всех предлагаемых экскурсий - это экскурсии с элементами инноваций. Далее рассмотрим самые популярные из них.

Музей имени Достоевского предлагает участникам квест-экскурсии «Послание писателя, или расшифровать Достоевского» разгадать таинственные шифры и загадки, чтобы прочесть послание великого писателя.

Природный парк «Птичья гавань» предлагает уникальные, первые в регионе, бесплатные экскурсии по эколого-туристской тропе «По следам пернатых». Экскурсанты могут провести наблюдение за птицами с помощью подзорной трубы, побывать на маяке, сделать селфи на фоне объекта «Крылья».

Мультимедийный исторический парк «Россия - моя история» приглашает на экскурсии по мультимедийным экспозициям, в которых освещены самые необычные и драматические исторические периоды России: «Рюриковичи», «Романовы», «От великих потрясений к Великой Победе», «Россия - моя история».

Студия танцев Jam, в рамках экскурсии «Омск - столица парных танцев», научит всех желающих основам современного парного танца хастл.

В рамках проекта «Промышленный туризм», Департамент городской экономической политики предлагает экскурсию с лекцией по зитологии (наука о культуре потребления напитка) и дегустацией на омский пивоваренный завод «САН ИнБев» (18+).

Омский планетарий предлагает экскурсии: «Путешествие по звездному небу», «Планеты Солнечной системы», «Метеоритная опасность». Экскурсантов ждет знакомство с наиболее яркими и интересными созвездиями, историей их возникновения, кроме того, в рамках экскурсии можно познакомиться с траекторией звезд на различных широтах, полюбоваться видом звездного неба на полюсе и экваторе и др.

Омская крепость приглашает в мастерскую «Омская игрушка» (16+) на мастер-классы по выпиливанию деревянных фигур на станке и ткачеству на большом горизонтальном станке и поясном станке.

В настоящее время для развития культурно-досуговой деятельности в г. Омске действует целый ряд комплексных мероприятий: национальные проекты «Культура», «Волонтеры культуры», Всероссийская туристская премия «Маршрут года», образовательные модули программы «Фонд целевого капитала учреждения культуры», федеральный проект «Моя Россия» и др.

Рынок туристских услуг г. Омска достаточно обширен и представлен более 200 туристскими организациями. Подход к проектированию экскурсионного продукта достаточно гибок и отвечает на запросы потребителя - каждая третья экскурсия с элементами инновации. Вместе с тем мы рекомендуем обратить внимание на разработку таких инновационных видов экскурсии, как экскурсии с элементами экстремальных видов досуга, ведь, как показало исследование - перспектив-

ность данного направления в молодежной среде несомненна. На наш взгляд, экскурсии с элементами экстрима могут помочь научить молодежь рационально использовать свободное время, интенсивно строить и активно насыщать свой досуг.

Выводы

Экскурсия прошла долгий путь эволюции, от традиционных рассказов экскурсовода до 3D-экскурсий. В настоящее время в разработке инновационного экскурсионного продукта участвуют не только профессиональные экскурсоводы, историки и методисты, но и маркетологи, специалисты по рекламе, деятели культуры, науки и искусства.

На наш взгляд, ответом на социальный заказ современного молодого человека могут стать экскурсии с элементами инновации (интерактивная, мультимедийная, виртуальная, квест, экстрим), ведь это достаточно динамичный, эффективный, убедительный, с возможностью творчества и неформального общения способ представления информации.

Литература

1. Антонова Л. Ю. Игра как вектор формирования досуговой культуры учащейся молодежи // Вестн. Кемеров. гос. ун-та культуры и искусств. - 2019. - № 47. - С. 220-231.

2. Герасимова И. А. Досуговые предпочтения современной молодежи: социально-культурный анализ // Вестн. Москов. гос. ун-та культуры и искусств. - 2014. - № 3 (59) - С. 128-131.

3. Дофельд О. А., Лесков А. С. Инновационная концепция туристско-экскурсионного образования // Вестн. С.-Петерб. гос. ин-та культуры. - 2019. - № 1. - С. 163-168.

4. Жизнь как ценность у молодежи, занимающейся экстремальными видами досуга [Электронный ресурс]. - URL: https://www.kv.by/information/2015/01/29/zhizn-kak-tsennost-u-molodezhi-zanimayushcheisya-ekstremalnymi-vidami-dosuga (дата обращения: 30.11.2019).

5. Каплан М. Основные модели досуга. - М.: Б/и, 2008. - 198 с.

6. Кутыева Э. Р. Квест-экскурсия как форма современной экскурсионной деятельности // Менеджмент XXI века: антикризисные стратегии и управление рисками: сб. науч. ст. по мат-лам XV Междунар. науч.-практ. конф. / Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена, ин-т экономики и управления. - СПб.: Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена, ин-т экономики и управления, 2015. - С. 214-216.

7. Ногина М. А. Приключенческий и экстремальный туризм: содержание понятий и причины популярности в молодёжной среде // Концепт. - 2015. - № 3 (март). - С. 126-130.

8. Об утверждении профессионального стандарта «Экскурсовод (гид)» с изменениями и дополнениями от 18 марта, 12 декабря 2016 г. [Электронный ресурс]: приказ М-ва труда и социальной защиты РФ от 4 августа 2014 года № 539н. - URL: http://docs.cntd.ru/document/420215611.

9. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 43.03.02 «Туризм» (уровень бакалавриата) [Электронный ресурс]: приказ М-ва образования и науки РФ от 14 дек. 2015 г. № 1463. - URL: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71375254/.

10. Чаевич А. В. Досуговые предпочтения российской молодежи в контексте глобализации // Современные концепции развития науки: сб. ст. Междунар. науч.-практ. конф. (20 августа 2016 г., г. Казань): в 2 ч. - Уфа: Аэтерна, 2016. - Ч. 2. - С. 194-195.

11. Юдина А. И. Досуговые предпочтения современных подростков: предупреждение социальных рисков // Вестн. Кемеров. гос. ун-та культуры и искусств. - 2017. - № 38. - С. 146-152.

References

1. Antonova L.Yu. Igra kak vektor formirovaniya dosugovoy kul'tury uchashcheysya molodezhi [The game as a vector of the formation of leisure culture of students]. VestnikKemerovskogo gosudarstvenogo universiteta kul'tury i isskustv [Bulletin of Kemerovo State University of Culture and Arts], 2019, no. 47, pp. 220-231. (In Russ.).

2. Gerasimova I.A. Dosugovye predpochteniya sovremennoy molodezhi: sotsial'no-kul'turnyy analis [Leisure preferences of modern youth: socio-cultural analysis]. VestnikMoskovskogo gosudarstvennogo universiteta kul'tury i isskustv [Bulletin of Moscow State University of Culture and Arts], 2014, no. 3 (59), pp. 128-131. (In Russ.).

3. Dofeld O.A., Leskov A.S. Innovatsionaya kontseptsiya turistsko-ekskursionnogo obrazovaniya [Innovative concept of tourism and excursion education]. Vestnik Sankt-Peterburgskogo gosudarstvennogo instituía kul'tury [Bulletin ofSt. Petersburg Institute ofCulture], 2019, no. 1, pp. 163-168. (In Russ.).

4. Zhizn' kak tsennost' u molodezhi, zanimayuschheysya ekstremal'nymi vidami dosuga [Life as a value among youth engaged in extreme leisure activities]. (In Russ.). Available at: https://www.kv.by/information/2015/01/29/zhizn-kak-tsennost-u-molodezhi-zanimayushcheisya-ekstremalnymi-vidami-dosuga (accessed 30.11.2019).

5. Kaplan M. Osnovnye modeli dosuga [Basic models of leisure]. Moscow, 2008. 198 p. (In Russ.).

6. Kutyeva E.R. Kvest-ekskursiya kak forma sovremennoy ekskursionnoy deyatel'nosti [Quest tour as a form of modern excursion activity]. Menedzhment XXI veka: antikrizisnye strategii i upravlenie riskami: sbornik nauchnykh statey po materialam XV Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii [21st Century Management: Anti-Crisis Strategies and Risk Management Collection of scientific articles based on the materials of the XV International Scientific and Practical Conference]. St. Petersburg, Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., 2015, pp. 214-216. (In Russ.).

7. Nogina M.A. Prikluchencheskiy i ekstremal'nyy turism: soderzhanie ponyatiy i prichiny populyarnosti v molodezhnoy srede [Adventure and extreme tourism: the content of concepts and reasons for popularity among youth]. Nauchno-metodicheskiy elektronnyy zhurnal "Kontsept" [Scientific and methodological electronic journal "Concept"], 2015, no. 3 (March), pp. 126-130. (In Russ.).

8. Ob utverzhdenii professionalnogo standarta "Ekskursovod (gid)" c izmeneniyami i dopolneniyami ot 18 marta, 12 dekabrya 2016 goda: prikaz Ministerstva truda i sotsial'noy zashchity RF ot 4 avgusta 2014 goda № 539n. [On the approval of the professional standard "Guide (guide)" with amendments and additions of March 18, December 12, 2016. Order of the Ministry of Labor and Social Protection of the Russian Federation of August 4, 2014. no. 539n]. (In Russ.). Available at: http://docs.cntd.ru/document/420215611.

9. Ob utverzhdenii federal'nogo gosudarstvennogo obrazovatel'nogo standarta visshego obrazovaniya po napravleniyu podgotovki 43.03.02 "Turism" (uroven' bakalavriata): prikaz Ministerstva obrazovaniya i nauki ot 14 dekabrya 2015 goda № 1463. [On the approval of the federal state educational standard of higher education in the area of preparation 43.03.02 "Tourism" (undergraduate level). Order of the Ministry of Education and Science of the Russian Federation dated December 14, 2015. no. 1463]. (In Russ.). Available at: http://www.garant.ru/products/ipo/ prime/doc/71375254/

10. Chaevich A.V. Dosugovye predpochteniya rossiyskoy molodezhi v kontekste globalizatsii [Leisure preferences of Russian youth in the context of globalization]. Sovremennye kontseptsii razvitiya nauki: sbornik statey mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii [Modern concepts of the development of science: Collection of articles of the international scientific-practical conference]. Ufa, Aeterna Publ., 2016, part 2, pp. 194-195. (In Russ.).

11. Yudina A.I. Dosugovye predpochteniya sovremennykh podrostkov: preduprezhdenie sotsyal'nykh riskov [Leisure preferences of modern adolescents: prevention of social risks]. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta kul'tury i isskustv [Bulletin of Kemerovo State University ofCulture andArts], 2017, no. 38, pp. 146-152. (In Russ.).