ПОСОБИЕ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ

Полезная модель относится к пособиям для обучения черчению, рисованию, живописи, а также может быть использована в рекламном и выставочном деле.
Известны учебные пособия по начертанию букв и цифр, рекомендуемые действующими ГОСТами С1. Но, недостатком их является необходимость нанесения частой трудоемкой сетки, с шагом до 1 мм, для правильного начертания букв, так как отсутствуют другие дидактические средства для обучения написанию шрифта.
Известно пособие для обучения С 23, содержащее по меньшей мере одно основание, с нанесенными на него символами печатных, прописных или строчных букв. К недостатком данного пособия следует отнести сложность изготовления трафарета за счет необходимости нанесения символов в виде Ж1ёлоба и выполнения выступов и углублений по всей длине полосы.
Предлагаемая полезная модель отличается простотой конструкции за счет соединения в единый блок оснований заданий, тренировочных и тренировочно-контрольных листов и листа шаблона, символы на которые наносятся стандартными учебными приборами, например, карандашом.
Полезная модель, как пособие для обучения, например, черчению позволяет:
-сократить время подготовки и обучения за счет рационально составленных упражнений для отработки навыков черчения, не требующих нанесения стандартной сетки для начертания элементов букв и ЦИФР;
-устранить недостатки зрительно-пространственного восприятия образа букв и геометрических фигур за счет постепенной
отработки элементов от простого к сложному;
-отработать траектории движения опорно-двигательного аппарата рук учащихся при выполнении графических элементов, за счет неоднократной повторяемости упражнений на тренировочных листах по заданным координатам;
-обеспечить дифференцированный подход к каждому обучаемому за счет многовариантности заданий;
-развивать нестандартное видение графических элементов
за счет занимательности имеющихся упражнений на развитие творческого воображения;
-обеспечить задание упражнений различной степени сложности для разных возрастных категорий учащихся и разной степени их подготовленности;
-повысить качество обучения за счет разнообразия упражнений, содержащих элементы развития воображения и позволяющих аннулировать однообразное воспроизведение элементов букв по сетке.
Предлагаемое устройство представляет из себя соединенные в единый блок между собой несколько видов учебных материалов в виде листов.
На фиг. 1. показан опорный лист 1 с заданиями, расположенными по горизонтали и вертикали в порядке усложнения и предназначенными для отработки опорно-двигательного аппарата рук учащихся.
Опорный лист 2, показанный на фиг. 2., содержит комплект заданий для выработки зрительно-моторной координации у обучаемых.
Тренировочные листы располагаются в блоке после опорных листов и содержат элементы заданий из опорных листов 1 и 2. Последним из тренировочных листов в блоке является контрольно-тренировочный лист, содержащий выполнение всех заданий с опорного листа 1.
Для контроля учителя и самоконтроля учащегося в блок устройства входит лист - шаблонi который являясь аналогом опорного листа 1, выполнен из прозрачного материала, например, кальки и расположен перед контрольно-тренировочным листом. Наложением щаблона выявляются отклонения в выполнении учащимся заданий и производится корректировка недостатков в написании упражнений.
- 2 -.
визуального ознакомления со стандартным шрифтом учащимся раздаются блоки заданий, состояще из опорных листов, тренировочных, контрольно-тренировочных и листа шаблона соединенных вместе. Учитель ставит задачу, изображенную на одном из опорных листов 1 или 2, а учащиеся переносят злементы заданий на тренировочный лист, заполняют их и производят отработку, как опорно-двигательного аппарата руки, так и зрительно-моторной координации. После заполнения всех тренировочных листов выполняется контрольно-тренировочный лист, содержащий все задания с опорного листа 1. С помощью листа-шаблона, путем наложения его на последний лист, производится контроль выполнения задания как учителем, так и самоконтроль самим учащимся.
Обучение черчению с помошью предлагаемых приемов позволяет не только отработать графические навыки, но и развить зрительно-пространственное восприятие и творчество учащихся.
- 3
ИСТОЧНИКИ ИШЮРМАЦИИ.
1.А. д. Ботвинников, В. Е Виноградов, И. С. Вьшшепольский Черчение, Издательство Шсква Просвещение, 1995.
2.Патент РФ N 2032230, б G 09 В 11/00; А 63 Н 33/00.