Статья на тему: &quot;Значение и развитие артикуляционных движений и мелкой моторики рук дошкольников&quot;

Значение и развитие артикуляционных движений
и мелкой моторики рук дошкольников

В настоящее время широко известно, что мелкая моторика рук напрямую связана с развитием левой височной и левой лобной областей головного мозга, которые отвечают за формирование многих сложнейших психических функций. В.А. Сухомлинский справедливо утверждал: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Ученые подтвердили связь интеллектуального развития с пальцевой моторикой. Большая часть двигательной (моторной) коры больших полушарий участвует в мышечных движениях гортани, языка, рта, челюсти. Именно эти органы формируют речь.

Упражнения, построенные на движениях языка и челюсти, стимулируют работу долей мозга, контролирующих мышление, речь и поведение, поэтому для нормального психического развития детей необходимо регулярно делать следующие упражнения:

· движения языком (вправо-влево, вверх-вниз), выгибание языка, свёртывание в трубочку, прокатывание «орешков» за щеками;

· мимические движения: надувание щёк, вытягивание губ трубочкой, хмурое сдвигание бровей, улыбка;

· движение нижней челюстью вправо-влево.

Уровень развития речи детей также находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений рук. Как определить уровень развития речи ребенка первых лет жизни? Попросите малыша показать один пальчик, два, три. Если ему удается изолированно двигать пальцами, – это говорящий ребенок. Если же мышца пальцев напряжены, пальцы сгибаются и разгибаются только вместе и не могут двигаться изолированно, стоит призадуматься. До тех пор пока движения пальцев не станут свободными, развитие речи и, следовательно, мышления будет затруднено. Тренировать пальцы рук можно уже с шестимесячного возраста. Систематические упражнения, по мнению М.М. Кольцовой, «мощное средство повышения работоспособности головного мозга». Формирование словесной речи ребенка начинается, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности.

Развитие пальцевой моторики подготавливает почву для последующего формирования речи. Простейший метод тренировки – массаж: поглаживание пальцев рук в направлении от пальцев к запястью. Простейшее упражнение: в течение 2-3 минут ежедневно сгибать и разгибать каждый пальчик ребенка. На этом упражнении еще раз можно убедиться в уникальности и мудрости опыта наших предков. Задолго до открытия учеными взаимосвязи руки и речи они сумели придумать потешки: «Сорока-белобока», «Мальчик-пальчик», «Ладушки-ладушки», которые по сей день мы применяем на практике.

С 10-месячного возраста малышу уже можно давать перебирать сначала более крупные и яркие предметы, затем более мелкие. Полезны занятия с пластилином, отщипывание кончиками пальцев клочков бумаги на занятиях аппликацией, нанизывание бус на нитку, застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков.

В устной речи любого народа можно встретить короткие стихотворения, которые сопровождаются движениями пальцев. Люди давно заметили, что движения рук и пальцев, сопровождаемые короткими стихами, благотворно действуют на развитие детей. А уже в наше время сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН РФ доказали, что тонкие движения пальцев рук положительно влияют на развитие детской речи.

Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой?

Во-первых, выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи.

Во-вторых, пальчиковые игры создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Малыш учится концентрировать свое внимание и правильно его распределять.

В-третьих, выполнение упражнений со стихотворным сопровождением способствует усилению контроля над выполняемыми движениями, и как следствие речь станет более четкой, ритмичной и яркой.

В завершении необходимо также упомянуть, что в процессе работы над развитием мелкой моторики рук, развивается не только речь и мышление дошкольника. Главным образом задействуется память ребенка, так как он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений (лучшему запоминанию поможет яркий рисунок на правой странице). Более того, у малыша развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории. В результате освоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.