ПОСОБИЕ ДЛЯ ЗАПОМИНАНИЯ АБСТРАКТНО-ОБРАЗНОЙ ИНФОРМАЦИИ

ПОСОБИЕ ДЛЯ ЗАПОМИНАНИЯ АБСТРАКТНО-ОБРАЗНОЙ ИНФОРМАЦИИ
Полезная модель относится к средствам для запоминания абстрактно-образной информации, используемым, в частности, для изучения дорожных знаков или лингвистических объектов, а также для сохранения ранее приобретенных лингвистических знаний, развития и тренировки памяти. Полезная модель весьма интересна также для производителей и потребителей жевательной резинки. Ее практическая реализация гарантирует существенное расширение привлекательных потребительских свойств этого весьма популярного среди всех слоев населения продукта, а соответственно увеличение спроса на него и умножение числа его активных сторонников. Потребление жевательной резинки, благодаря этому решению, может превратиться в довольно занимательное, лично и общественно ценное культурно-полезное занятие.
К числу наиболее существенных психофизиологических и предметно-практических проблем и трудностей, с которыми сталкиваются люди, поставившие перед собой цель запомнить ту или иную информацию, относится необходимость постоянно сосредоточивать внимание на объекте запоминания; необходимость совершения больших волевых усилий по принуждению себя многократно повторять однообразную информацию; необходимость выделения специального времени, места для работы над
МПК 6 6 09 в 19/00 6 09 В 19/14 A 23 G 3/30
запоминанием информации; необходимость использования
специальных учебных средств, оборудования и т.д.
Из уровня техники известно учебное пособие для обучения языкам, содержащее набор карточек с рисунками и названиями (текстом) и электрифицированный стенд, соединенный с источником питания. Оно обладает наглядностью и основано на использовании зрительной памяти. Недостатком данного пособия является его стационарность и сложность в изготовлении и использовании.
Также известно дидактическое пособие для запоминания абстрактно-образной информации при общении людей, разговаривающих на разных языках, выбранное в качестве ближайшего аналога пособия, содержащее элемент в виде решетки, в одних клеточках которой размещена наглядно-образная информация, включающая наглядное изображение символов наиболее распространенных и актуальных предметов окружающего мира, а в других клеточках содержится двуязычная лингвистическая информация: в основном вопросы и ответы, касающиеся  предметов (US 527818).
Достоинством данного пособия является то, что оно создает действительно комфортные условия для общения людей, не знающих языка друг друга, позволяет им запомнить некоторую, правда, весьма ограниченную по объему лингвистическую информацию забавным, по сути дела игровым, путем.
Недостатком известного пособия является то, что оно не использует жевательной функции пищеварительной системы организма, способствующей лучшей работе памяти.
Полезная модель решает задачу существенного роста
показателей долговременного запоминания любой осваиваемой индивидами абстарктно-образной и абстрактно-логической информации за счет забавного комфортного способа устранения объективных психофизиологических значимых проблем и трудностей, которые приходится испытывать людям при попытках посредством умножения способностей в запоминании абстрактно-образной, абстрактно-логической информации, которые обнаруживаются у него при осуществлении процесса ее мысленного проговаривания на фоне приема пищи вообще и употребления пищевых продуктов со специальными ингредиентами, усиливающими память в частности.
Технический результат полезной модели состоит в повышении эффективности целенаправленного запоминания сложной абстрактнообразной информации при обучении, в частности, дорожным знакам, за счет создания комфортных условий этого обучения и использования эффекта лучшего запоминания информации в процессе поглощения пищи.,
Сущность полезной модели состоит в том, что она относится к пособию для запоминания сложной абстрактно-образной информации, предназначенному для изучения, например, дорожных знаков, или лингвистических объектов (частей речи, или членов предложений, или видов самих предложений) и содержит носитель этой информации с участками, которые включают наглядное изображение одного или группы объектов запоминания в их взаимодействии или во взаимосвязи, и участками, которые включают печатное или письменное раскрытие словесной (лингвистической) фонетической сущности указанного наглядного
изображения на любых из известных примерах, В отличии от ближайшего аналога пособие содержит пищевой вкладыш, выполненный из вещества, требующего длительной жевательной переработки, преимущественно из вещества жевательной резинки, а носитель информации с участками наглядно-образной и адекватной ей лингвистической информацией выполнен в виде охватывающей пищевой вкладыш обертки с участком, содержащим указание о необходимости многократного мысленного проговаривания предназначенной для целенаправленного запоминания информации в процессе пережевывания, сосания, питья и т.д., т.е. употребления пищевого вкладыша.
Пищевой вкладыш может включать активный компонент для улучшения памяти такой, как, например, экстракт морской капусты.
Пособие для запоминания может иметь окрашенный в разные цвета пищевой вкладыш и/или его обертку. Цвета могут выбираться произвольно, например, для лингвистических объектов, или быть привязаны к существующим цветам различных по назначению дорожных знаков. Возможны сочетания разных цветов как в пищевом вкладыше, так и в его обертке. Также возможно использование разных форм вкладышей и/или оберток для различных объектов запоминания.
Для усиления воздействия пищевого продукта на память потребителя для различных дорожных знаков или лингвистических объектов используются разные ароматические добавки.
4
Полезная модель поясняется чертежом, где на lHir.l-2 изображены варианты выполнения пособия для запоминания лингвистических объектов, на Фиг.З - внешняя обертка.
Пособие, например, для изучения иностранного языка (Фиг. 1) содержит носитель информации 1, выполненный в вмле обертки жевательной резинки имеющей участок наглядно-образной и адекватной ей лингвистической информации, которые включают изображение 2  или группы объектов запоминания в их взаимодействии или взаимосвязи, их название на иностранном языке 3, фонетическую транскрипцию 4 и название на родном языке 5 обучающегося. Кроме того, обертка может содержать информацию о фирме изготовителе 6 (Фиг. 2) и ингредиентах 7, входящих в сосотав зевательной резинки (Фиг. 3) с указанием, например, на вещества, способствующие лучшей работе памяти. В одном из вариантов жевательной резинка может иметь дополнительную внешнюю обертку 8 (Фиг.З).
Перечисленные признаки являются существенными для достижения технического результата и взаимосвязаны между собой.
Теоретическим объяснением технического результата настоящей полезной модели является то, что благодаря ей удается решить как минимум следующие три наиболее сложные проблемы, с которыми сталкиваются люди, поставившие перед собой непростую задачу качественно и надолго запомнить ту или иную абстрактнообразную и/или абстрактно-логическую информацию (именно к такому типу информации относится любая лингвистическая информация).
Первой из таких проблем является объективные по характеру естественно природные ограничения возможностей человека в первичном восприятии любой информации, ее нейрофизической обработке и закреплении в контурах сенсорной, кратковременной и долговременной памяти. Как известно (Н.Н.Данилова, А.Л.Крылова, Физиология высщей нервной деятельности, М., МГУ, 1989), в обычных ситуациях сенсорная память, отвечающая за отр,ажение любой сенсорной информации и ее первичный анализ, актуализируется лишь на доли секунды (0,1-0,5 с). За это время поступившие в ее управление информационные сигналы организуются в отдельные информационные единицы (энграммы), большая часть из которых тут же уничтожается, затирается новыми информационными сигналами, поступающими извне. И лишь незначительная, крайне ограниченная часть информационных единиц получает доступ в контур кратковременной памяти, где происходит ее разное по продолжительности нейрофизиологическое закрепление в хранилищах этого контура и решается судьба последующей передачи их в
контур долговременной памяти. При этом на продолжительность, качество закрепления информационных сигналов в хранилищах контура кратковременной памяти, поступивших из сенсорной памяти, как и на их возможную последующую трансформацию в контур долговременной памяти, оказывают влияние такие факторы, как: повторные поступления аналогичных равноценных информационных сигналов извне, значимость данных информационных сообщений для получающего его индивидуума, эмоции, которые при этом испытывает человек, состояние его физического и психического здоровья.
Именно по этой причине индивидуумы, желающие как можно прочнее запомнить ту или иную информацию, специальными волевыми усилиями заставляют себя вновь и вновь сосредоточивать зрительное, мысленное внимание только на этой информации, многократно проговаривают ее вслух, либо про себя, напевают и т.п., пытаясь, таким образом, самонасильственным образом увеличить продолжительность активной эксплуатации механизмов сенсорной и кратковременных структур памяти.
Безусловно, это приводит к большой трате
психофизиологических сил, отрицательно сказывается на мотивации и желании людей заниматься трудоемким процессом запоминания информации. Полезная модель преодолевает эту проблему. Запоминание лингвистической информации, благодаря ей, превращается из самоцели в эффективный результат непроизвольных развлекательных игровых комфортных действий.
Следующей сложной проблемой, с которой приходится сталкиваться людям, поставившим перед собой задачу изучения. например, дорожных знаков, является трудность выделения для
этой цели специальных времени и места. Полезная модель решает данную проблему. Она непроизвольным образом побуждает обращаться к указанным занятиям всех имеющих с тому желание, непроизвольно всякий раз при обращении к новой упаковке жевательной резинки. И это может -происходить в любой точке социального пространства и в любое время.
И, наконец, полезная модель представляет возможность для рещения проблемы интеграции и мультипликации эффектов зрительного восприятия информации, ее многократного мысленного проговаривания и запоминания на фоне совершения множественных жевательных движений при каждом потреблении жевательной резинки. Последнее, как утверждают результаты вышеназванных исследований, обеспечивает умножение способностей человека в запоминании сложной лингвистической информации.
Настоящая полезная модель базируется на результатах опытных лабораторных психофизиологических исследований, доказывающих существенное возрастание (на 60 процентов) эффективности запоминания людьми новой лингвистической информации при ее одновременном наглядно-образном, письменном (печатном) предъявлении им и ее многократном мысленном повторении ими в процессе потребления гедонистически приятных пищевых продуктов, требующих длительного пережевывания, сосания, питья. В эксперименте испытуемым в качестве информации предлагалось запомнить незнакомые им англоязычные слова, а в качестве пищевого продукта использовались в частности жевательная резинка, кондитерская карамель, охлажденные соки.
7 Лучший результат достигнут с случае использования жевательной
резинки.
Исследование производилось на базе учащихся средней школы №26 города Подольска Московской области (Россия). Общая численность контрольной и экспериментальной групп составляла 100 испытуемых (по 50 равноценных-испытуемых в каждой группе).
Как наиболее ходовой товарный вариант полезная модель может быть удачно реализована в системном лингвистическом жевательном комплекте, носителем лингвистической информации, предназначенной для запоминания в процессе поглощения пищи, в котором могла бы выступать обертка такого пищевого продукта как жевательная резинка, а пищевым продуктом - любая сертифицированная жевательная резинка, в состав которой желательно включить специальный ингредиент для улучшения работы памяти.
Опытным путем было установлено, что площади оберток пластинок жевательных резинок, выпускаемых большинствсэм производителей, достаточны для того, чтобы разместить на них наглядные изображения отдельных объектов (групп объектов), с пояснениями этих объектов (групп объектов).
Настоящая полезная модель также предусматривает вариант существенного многократного расширения общей площади существующих оберток жевательной резинки для нанесения на них большого объема подлежащей запоминанию информации.
Кроме того, жевательная резинка и/или ее обертка могут быть окрашены в разные цвета для различных вьш еупомянутых лингвистических объектов или дорожных знаков. Например, пищевой
8 вкладыш и/или его обертка, на которой изображены
предупреждающие или запрещающие дорожные знаки, окрашены в принятых для этих знаков красный цвет, предписывающие знаки - в голубой цвет, а информационно-указательные и знаки сервиса - в сочетание голубого и зеленого цветов.
Жевательная резинка и/или ее обертка могут иметь разную форму, например, форму, соответствующую принятой форме разных по назначению дорожных знаков. Так резинка или ее обертка, на которой изображены предупреждающие знаки может иметь треугольную форму, запрещающие и предписывающие знаки - круглую форму, а информационно-указательные и знаки сервиса квадратную форму.
Все это усиливает эффект запоминания.
Особую ценность, с точки зрения качественной реализации задач настоящей полезной модели, представляет сама жевательная резинка. Ее употребление, как известно, занимает 2-10 минут, что вполне достаточно для прочного запоминания нанес енной на ее упаковку лингвистической информации при ее многократном мысленном повторении в течении этого времени. Этот продукт превосходно соответствует задаче полезной модели еще потому, что он малокалориен, часто употребим, широко пригоден для включения в него добавок улучшающих работу памяти.
Известны рецепты приготовления жевательных резинок, обладающих ароматическими, вкусовыми, тонизирующими и лечебными свойствами.
9 организмов: ростом, развитием, продолжительностью жизни,
кровотворением и различными обменными процессами, оказывая стимулирующее влияние на все физиологические и биохимические процессы, происходящие в организме человека, в том числе память.
Использование жевательной резинки с активными веществами, способствующими стимулированию психической деятельности человека, связанной с запоминанием всех форм информации, в том числе чувственно-образной и абстрактно-логической, имеет ряд преимуществ перед другими формами, а именно: быстрое всасывание вещества из полости рта прямо в кровь; незамедлительную (после всасывания в кровоток) транспортировку активных веществ к различным органам: головному мозгу, сетчатке глаза, железам внутренней секреции и др.
Безусловно, замечательные характеристики жевательной резинки не означают, что в качестве пищевой основы в настоящем пособии не могут выступать и другие продукты с аналот ичными свойствами.
В товарном лингвистическом исполнении данное пособие может быть представлено в составе системных блоков подробно рассмотренных выше лингвистически-пищевых комплектов, пригодных для решения задач данной полезной модели. В соответствии с общепринятыми понятиями о структуре языков эти блоки могут иметь условные названия: Морфология и словообразование (Слова) и Синтаксис (Словосочетания).
10
потребительских дидактических лингвистических пищевых компонентов, второй - из п (по числу основных грамматических конструкций) специальных потребительских дидактических лингвистических пищевых комплектов.
Например, в комплекте системный блок Морфология и словообразование может включать в себя следующие 20 морфологических подсистем: Существительные, Артикли, Прилагательные, Числительные, Местоимения, Глаголы, Залоги, Наклонения, Неличные (именные) формы глагола, Инфинитивы, Причастия, Герундии, Модальные глаголы, Вспомогательные глаголы, Наречия, Предлоги, Союзы, Модальные слова, Частицы, Междометия и 8 словообразовательных подсистем: Аффиксация, Конверсия, Словосложение, Образование существительных, Образование прилагательных, Образование глаголов, Образование наречий, Неправильные глаголы.
В свою очередь, системный блок Синтаксис в комг лекте для самостоятельного изучения соответственно может включать в себя следующие 17 подсистем: Предложение: состав, структура и типы, Повествовательные предложения, Вопросительные предложения, Повелительные предложения, Восклицательные предложения, Отрицательные предложения, Вопросительноотрицательные предложения, Простое предложение, Неполные предложения, Слова-предложения и фразы-предложения, Сложное предложение, Типы придаточных предложений, Вводные предложения, Согласование времен, Прямая и косвенная речь, Правила пунктуации. С большими практическими результатами данное пособие может
быть использовано при организованных и самостоятельных формах изучения и запоминания дорожных знаков и правил дорожного движения, лингвистических объектов, исторических данных, географических названий, различных специальных научных формул (математических, химических, физических), нотной грамоты и т.п., а также для сохранения ранее приобретенных знаний, в обозначенных и т.п. областях, развития и тренировки памяти.
12