СПОСОБ ТРЕНИНГА АССОЦИАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ

1. Способ тренинга ассоциативного мышления, включающий этап развития внимания с созданием тренинговой игровой ситуации, при которой участники тренинга попеременно выступают в качестве ведущего и ведомого, в котором ведущий рассказывает о некой ситуации, а ведомые слушают, отличающийся тем, что используют как минимум одну колоду карт, в которой помещают карточки с тематическим содержанием, и как минимум одну колоду карт, в которую помещают карточки со словами; ведущий берет одну карту из тематической колоды и вытаскивает не менее одной карты из колоды со словами, затем ведущий пытается сформулировать и рассказать ведомым гипотетическую жизненную ситуацию, в которой изложен рассказ о сущности той тематики, что ведущий вытащил из тематической колоды и с использованием слов из карточек со словами, которые ведущий вытащил из колоды со словами; при этом ведомые пытаются угадать тематику ситуации по рассказу ведущего; затем ведущим становится один из ведомых; развитие интеллектуальных способностей ведущих стимулируют посредством начисления большего числа очков или призовых карточек тому ведущему, рассказ которого был осмысленным и при этом наибольшее число ведомых не могли угадать тематику ведущего более длительное время; развитие интеллектуальных способностей ведомых стимулируют посредством начисления большего числа очков или призовых карточек тому ведомому, который первым угадал тематику рассказа ведущего.
2. Способ по п. 1, отличающийся тем, что используют три колоды карт со словами, при этом в одной колоде размещают слова существительные, в другой - глаголы, в третьей - прилагательные.
3. Способ по п. 1, отличающийся тем, что ведущий составляет рассказ с обязательным использованием одного слова, из вытянутых ведущим карточек со словами, в каждом предложении своего рассказа.
4. Способ по п. 1, отличающийся тем, что ведущий вытаскивает из колоды со словами по одной карточке и формулирует на одну вытянутую карту только одно предложение рассказа, при этом ведущего стимулируют сформировать осмысленный рассказ о тематике за счет наименьшего вытянутого количества карт из колоды со словами.
5. Способ по п. 1, отличающийся тем, что ведущему при составлении рассказа разрешают использовать реальные вещи и/или предметы обихода, с помощью которых ведущий совершает связные действия, на основе которых ведомые пытаются разгадать персонаж или само совершаемое им действие (например, существительное из тематической колоды).
6. Способ по п. 1, отличающийся тем, что ведущему при составлении рассказа разрешают в рассказе использовать: связные молчаливые действия, рисунок, модель, либо объединить их в связную цепочку, причем задача ведомых - угадать тематическое понятие на основе рассказа и указанных действий.
7. Способ по п. 1, отличающийся тем, что ведущему ставят ограничение по времени для придумыванию сюжета рассказа.
8. Способ по п. 1, отличающийся тем, что используют карточки вознаграждения, имитирующие акции и/или денежные знаки и/или золотые слитки.