«Нужно показать молодежи реальные перспективы»

Чайковская группа компаний «ЭРИС», занимающаяся производством и поставкой средств измерений, в течение нескольких лет ведет активную профориентационную деятельность. «ЭРИС» тесно сотрудничает с учебными заведениями – от школ до вузов, оснащает их необходимым оборудованием, проводит для учащихся занятия и экскурсии на производстве. Директор по развитию ГК «ЭРИС» Алексей Павлов рассказал, почему для промышленного предприятия важно уделять внимание обучению молодежи и как выстраивать взаимодействие с ней таким образом, чтобы привлекать на работу в компанию.

– «ЭРИС» работает на рынке уже больше двадцати лет. Расскажите, а как давно вы начали активно сотрудничать с образовательными организациями?

– Начинали мы лет десять назад, как и все предприятия, с разовых акций и городских мероприятий, на которых выставляли свои стенды, имитирующие производственные процессы, показывали изделия и общались с учащимися. Правда, тогда мы говорили на своем профессиональном языке, и вряд ли они нас хорошо понимали. Постепенно приходило осознание, чего мы хотим от общения со школьниками и как его выстраивать. Нашим инженерам пришлось вновь проштудировать школьные программы и учебники по физике, химии, информатике, чтобы понять, как укрепить связь школы и производства. Так складывалась наша система профориентационной работы. Нам важно, чтобы талантливые ребята, способные к инженерному творчеству, оставались в городе, возвращались после обучения в региональных и столичных вузах.

Образовательное событие в гимназии

– С какого возраста должна начинаться профориентация? В каком формате, по вашему мнению, стоит знакомить ребенка с профессией на первых порах?

– Профориентация, как и всякая другая часть социального становления, может начаться довольно рано. Например, в семье родитель может вдохновлять ребенка своим примером, а в детсаду для детей нередко организуют всякие профпробы в игровом формате. Но это пока не осознается детьми, воспринимается только на уровне эмоций. В подростковом возрасте, начиная с 8–9-го класса, они уже вынуждены определяться с профессией. И здесь мы предлагаем потенциальным абитуриентам побывать у нас на предприятии, попробовать выполнить какой-нибудь проект, осознать, насколько им интересна та или иная специальность. В последнее время стали встречаться и с родителями учащихся, так как они тоже участвуют в процессе самоопределения своего ребенка. Помимо этого, проводятся социальные акции, например посадка деревьев совместно со школьниками в рамках международной акции «Сад памяти».

Мы организуем занятия не только у себя, но и оснащаем лабораторным и компьютерным оборудованием городские и сельские школы. За 2021 год в развитие школ города и района компанией инвестировано более 25 млн руб. На эти деньги осуществлялась не только закупка современного оборудования, но и ремонт, оснащение классов физики, химии, информатики, технологии. Созданы комфортные условия в местах общего пребывания, что позволяет школьникам и учителям эффективнее настроиться на учебный процесс.

– Вы работаете сразу с пятью городскими и шестью сельскими школами, и в сотрудничестве с ними есть свои особенности. Почему с каждой из этих школ выбрано именно такое направление взаимодействия?

– Действительно, сотрудничество с каждой из школ имеет индивидуальный колорит, исходя из их особенностей. Гимназия является базовой школой Российской академии наук, и мы вместе с ней реализуем модуль «Урок на производстве», который позволяет показать связь фундаментальной науки с реальной действительностью. Со школой №7, ставшей победителем федерального конкурса «Инновации в школьном технологическом образовании – 2017», развиваем технологический профиль. СОШ №1 интересна нам своим творческим потенциалом и поиском нестандартных форм профориентационной работы. Школа №12 является основной общеобразовательной и имеет в своем составе сельские подразделения, поэтому там создан клуб «Левша» для совсем юных робототехников и изобретателей, реализуется инновационная образовательная практика для младших школьников «Мир под микроскопом». Прикамская школа – сельская и одновременно базовая для еще двух сельских школ. Здесь развиваются дистанционные формы проведения элективных курсов предпрофильной и профильной подготовки. Благодаря поставленному оборудованию учащиеся могут осваивать различные курсы, находясь за километры друг от друга и от учителя.

Сотрудники ГК "ЭРИС" посещают школу

– В 2016 году компания организовала собственное культурно-образовательное пространство – музей средств измерений. Как он дополняет вашу профориентационную программу?

– Музей – наше любимое детище. Его основателем и вдохновителем является генеральный директор компании. На данный момент в музее собрано более тысячи экспонатов со всего мира. Это измерительные приборы и техника различных исторических периодов, включая последние новинки российского и зарубежного производства. Многие экспонаты используются в лабораторных и практических работах, в музее оборудован класс для проведения учебных занятий. Также мы проводим в музее интерактивные экскурсии для учащихся, привлекаем школьников к работе с его фондом и написанию исследовательских работ, организуем совместно со школами разные тематические мероприятия.

– С учреждениями среднего и высшего профессионального образования вы тоже тесно сотрудничаете. Здесь важно уже не просто вызвать у учащегося интерес к профессии, а привлечь его на работу именно на ваше предприятие после окончания учебы. Поделитесь опытом, как компании рассказывать и показывать ребятам, почему им стоит начать карьеру в ней?

– Нужно заинтересовать молодежь, показать ей реальные перспективы, познакомить с производством. Многие студенты знакомы с нашим предприятием еще со школьной скамьи, участвовали в практических занятиях, приходили на экскурсии. Став студентами, они уже понимали, где хотят проходить практику. Также мы тесно сотрудничаем с Чайковским техникумом промышленных технологий и управления и Чайковским индустриальным колледжем. Наши сотрудники участвуют в открытых уроках, проводят практические и лабораторные работы, являются наставниками при прохождении производственной практики. Мы поддерживаем юные дарования и материально – студенты могут работать в «ЭРИСе», не отвлекаясь от учебы.

– Что еще, помимо качественной профориентации, может помочь удержать кадры в территории?

– Думаю, необходимо в целом изменить отношение компаний к вопросу подготовки кадров. Мы должны не просто ждать выпускника и потом критиковать его из-за того, что он ничего не умеет, а участвовать в его обучении. Необходимо понять, что никто вместо нас это не сделает. Немаловажно и развитие самой территории – чтобы было где жить, работать, куда сходить отдохнуть.