УЧЕБНО-ИГРОВОЕ ПОСОБИЕ

Полезная модель относится к полиграфическому производству, а именно к производству игр и учебных пособий для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Последнее время все большее внимание привлекают к себе средства, направленные на развитие у детей дошкольного и младшего школьного возраста памяти и внимания, поскольку приводят к лучшему усвоению ими знаний.
Причем, лучшие результаты достигаются при внесении в процесс обучения игровых элементов.
Известно учебное пособие, содержащее объединенные в блок карточки, на одной стороне каждой из которых находятся изучаемый термин или изображение, а на оборотной стороне - его определение и/или перевод на другой язык.
(RU №37860, кл. G09B 1/00, публ. 10.08.2004 г.)
Учебное пособие не содержит игровых элементов и рассчитано только на запоминание какой-то информации, например, иностранных слов.
Наиболее близкой по технической сущности и достигаемому результату к заявляемому пособию является игра и/или учебное пособие, содержащая карты с лицевой игровой и оборотной проверочной сторонами. Вдоль боковых граней карт выполнены выемки, соответствующие вопросам и ответам, размещенным на лицевой игровой стороне карт.
В соответствии с заданием, ребенок находит ответы на поставленные вопросы и последовательно наматывает шнурок на карту по соответствующим выемкам на боковых гранях карты. На оборотной стороне карты нанесены линии, образующие определенный рисунок, соответствующий правильным ответам. На эти линии и должна накладываться нить при нахождении ребенком правильных ответов.
(RU №19196, кл. G09B 3/12, A63F 9/18, публ. 10.08.2001 г. - прототип)
К недостаткам известной игры следует отнести сложность манипулирования со шнурком, поскольку маленьким детям трудно скоординировать работу двумя руками. Это затрудняет использование пособия детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Кроме того, к недостаткам известной игры можно отнести низкие эксплуатационные характеристики - при частом использовании карты ветшают и гнутся за счет трения шнурка с выемками на боковых гранях карт.
Технической задачей заявляемой полезной модели является устранение недостатков прототипа и расширение ассортимента игр.
Технический результат полезной модели заключается в создании более прочной и долговечной конструкции, обеспечивающей высокие эксплуатационные характеристики, и более удобной для использования детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
Технический результат достигается за счет того, что в учебном пособии, включающем карточки с лицевой и оборотной проверочной сторонами, элемент крепления карточек и основу с системой проверки правильности ответов, согласно полезной модели, на лицевой стороне каждой карточки нанесены вопросы и варианты ответов, на оборотной стороне каждой карточки приведены правильные ответы на вопросы предыдущей карточки, элемент крепления обеспечивает оборачивание карточек с сохранением их последовательности, а система проверки правильности ответов включает отверстия, выполненные на основе, в количестве, соответствующем количеству вариантов ответов, эластичный шнур и объемные элементы, при этом шнур закреплен на противоположных краях основы в натянутом состоянии над отверстиями и пронизывает основу в нескольких местах между отверстиями, шнур продет через объемные элементы с возможностью их перемещения по шнуру и частичного погружения в отверстия. Вопросы и варианты ответов приведены в двух параллельных рядах, каждый из вопросов размещен на отдельном поле, обозначенном отличной от других полей цветной меткой. Каждый правильный ответ совпадает по цвету с цветной меткой вопроса, каждому ответу соответствует индивидуальное обозначение. Варианты ответов и соответствующие им отверстия объединены в группы в соответствии с количеством вопросов. Цвет объемного элемента совпадает с цветной меткой вопроса, а каждая группа ответов содержит индивидуальные обозначения, соответствующие всем вариантам ответов. Шнур пронизывает основу между группами отверстий, ограничивая область передвижения объемных элементов только над одной группой отверстий. Объемные элементы, преимущественно, выполнены в виде шариков, а площадь основы превышает площадь каждой карточки. Элемент крепления карточек представляет собой пружину.
Сущность полезной модели поясняется чертежами.
На фиг.1 показана лицевая сторона карточки учебно-игрового пособия; на фиг.2 - оборотная проверочная сторона карточки учебно-игрового пособия.
Учебно-игровое пособие, согласно заявляемому решению, содержит комплект идентичных по форме и размеру карточек с лицевой и оборотной проверочной - 1, 2 сторонами соответственно, и основу 3. Площадь основы превышает площадь каждой карточки. Карточки объединены в блок с помощью элемента крепления 4 (например, пружины, скобы, кольца). Элемент крепления обеспечивает оборачивание карточек с сохранением их последовательности.
Карточки могут быть выполнены из пластмассы, бумаги или картона с защитным покрытием.
На лицевой стороне карточки в двух параллельных рядах размещены вопросы 5 и ответы 6 в виде изобразительных элементов. Это могут быть изображения, термины, формулы, числа и т.д.
Каждый из вопросов размещен на отдельном поле, обозначенном отличной от других полей, цветной меткой. Например, метка может представлять собой цветную рамку 7 (см. фиг.1).
У каждого ответа имеется индивидуальное обозначение 8. В качестве индивидуальных обозначений могут разнообразные значки, например, в форме геометрических фигур: треугольник, прямоугольник, кружок, звездочка и т.д.
Карточки могут быть выполнены с вертикальным или горизонтальным расположением рядов с вопросами 5 и ответами 6.
Система проверки правильности ответов включает выполненные на основе 3 отверстия 9, объемные элементы. На фиг.1 объемные элементы представленыв виде шариков 10. Эластичный шнур 11 закреплен на оборотной стороне основы 3 на противоположных ее концах с помощью узелков 12. Шнур в натянутом состоянии закреплен над отверстиями 9 и пронизывает основу 3 в нескольких местах между отверстиями 9 и пронизывает основу 3 в нескольких местах между отверстиями 9 за счет пропускания его через промежуточные отверстия 13. Шарики 10, через которые пропущен эластичный шнур 11, могут перемещаться по шнуру 11 с возможностью частичного погружения в отверстия 9. Проскакивание шариков через отверстие исключено, т.к. диаметр шариков превышает диаметр отверстий.
Цвет каждого из шариков 10 соответствует цвету поля с вопросом. Цвет поля обозначен цветной меткой, отличающейся по цвету от других полей с вопросами. Так, например, если вопрос размещен в поле с рамкой красного, ребенок работает с красным шариком. Количество шариков равно количеству вопросов, размещенных в цветных рамках 7. Область перемещения каждого цветного шарика 10 ограничена за счет того, что эластичный шнур 11 через промежутки равные не менее, чем ширина рамки, продет через отверстия 13 в основе 3 пособия и не дает возможности попасть другим шарикам не в свою область. Т.е. шарик определенного цвета может перемещаться лишь в области, соответствующей рамке того же цвета. Количество отверстий 9 в основе 3 пособия в области перемещения каждого шарика 10 равно количеству вариантов ответов на вопросы.
На оборотной проверочной стороне каждой предыдущей карточки имеются проверочные кружки 14, которые объединены в группы 15 по количеству вариантов ответов на вопрос (см. фиг.2).
В приведенном примере группа кружков напоминает светофор. Это привносит игровой и познавательный элемент в пособие.
В каждой группе 15 проверочных кружков 14 окрашен только один кружок, а именно тот, который соответствует правильному ответу. На кружок 9 от шарика 10 указывает стрелка 16. Для наглядности и упрощения проверки, вопросы в рамках и ответы на них повторяются на оборотной стороне каждой предыдущей карточки в том же порядке, что и на лицевой стороне, а около каждого ответа 6 также имеется индивидуальное обозначение 8.
Работа учебно-игрового пособия осуществляется следующим образом:
В соответствии с поставленным вопросом 5, в виде изобразительного элемента, расположенного внутри рамки 7 определенного цвета, ребенок находит правильный с его точки зрения ответ 6, имеющий индивидуальное обозначение 8, запоминает его и выбирает шарик того же цвета, что и рамка с вопросом 7. Выбранный шарик 10 ребенок передвигает по эластичному шнуру 11 до отверстия 9, около которого проставлено такое же индивидуальное обозначение 8, которым помечен и выбранный им ответ. Благодаря тому, что диаметр шарика 10 превышает диаметр отверстия 9, происходит лишь частичное погружение его в отверстие 9 и исключается возможность проскакивания через отверстие 9.
После этого, ребенок самостоятельно проверяет правильность выбранного им ответа. Для этого он переворачивает пособие и выбирает кружок 9, на обороте предыдущей карточки, на которую указывает стрелка 16, нанесенная на нижнюю сторону основы 3. Если цвет шарика 10 совпадает с цветом кружка 9 на оборотной стороне предыдущей карточки, то ответ найден правильно. Задание выполнено.
Вопросы могут относиться к различным областям знаний и к различным предметам.
Предлагаемое учебно-игровое устройство позволяет расширить арсенал учебных игр, повышает эксплуатационные характеристики и создает благоприятные условия для использования детьми дошкольного и младшего школьного возраста, не требует при изготовлении больших финансовых затрат и может быть изготовлено на имеющемся оборудовании.