Разработка открытого урока в 1 классе на тему: &quot;Загадочные буквы&quot;

Открытый урок в 1 классе на тему:

Подготовила и провела: учитель начальных классов

Беркиханова Зумруд Мурадовна

Цель: знакомство со стихотворением Владимира Данько «Загадочные буквы»

Задачи:

1. изучить стихотворение В. Данько «Загадочные буквы»

2. Развивать умение представлять героев (персонажей) литературного произведения. Ввести понятия: «писатель», «произведение», «читатель».

3. Упражнять в чтении целыми словами.

Тип урока: изучение новых знаний

Планируемые результаты

Предметные : умение воспринимать на слух произведение и находить в стихах слова с созвучным образования окончанием

Личностные: формирование положительного отношения к процессу чтения, книгам, к урокам литературного чтения

Метапредметные:

§ Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с задачами урока и условиями их реализации, ориентироваться в учебнике.

§ Познавательные: умение прогнозировать содержание раздела по названию.

§ Коммуникативные: умение участвовать в диалоге, строить понятные для собеседника высказывания

Оборудование: учебник литературное чтение; карточки с буквами; компьютерная презентация, интерактивная доска.

Ход урока

1. Организационный момент

Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!

2. Актуализация опорных знаний.

Речевая разминка:

та – та – та – у нас дома чистота;

ты – ты – ты – сметану съели все коты;

ти – ти – ти – съели кашу всю почти:

тё – тё – тё – отложили мы шитьё;

то – то – то – стали мы играть в лото;

ат – ат – ат – берём с собою самокат.

2. Изучение нового произведения:

1) - С чего должно начинаться знакомство с новым произведением?

- Как называется произведение В.Данько?

- Можно ли по названию произведения узнать, о чём пойдёт в нём речь?

2) В стихотворении вам встретятся очень трудные слова. Давайте прочитаем эти слова сначала по слогам, а потом целыми словами:

про – гло – ти – ла - проглотила

от – кро – ем - откроем

вой – дём - войдём

жуж – жит - жужжит

при – ят – ный - приятный

спа – са – ет – ся - спасается

у– серд – но - усердно

от – клик – нет – ся - откликнется

по – гла – дим - погладим

за – вер – тит – ся - завертится

на ско – во – род – ке - на сковородке

Физминутка

3.
Детям предлагается открыть учебник на странице, где находится первое стихотворное произведение.
- С чего должно начинаться знакомство с новым произведением? (С чтения фамилии автора.)
- Прочитайте название произведения. Подумайте, как можно превратить обычные буквы в загадочные и волшебные.

Дети самостоятельно в медленном темпе читают стихотворение, размышляют над каждой строкой, называют и вписывают отгаданные буквы.

Предлагаю детям прочитать еще раз стихотворение в паре с другом, хором всем классом или каждый по одной строке.
- Что помогло вам найти правильный ответ: рисунок, первая буква в названии предмета или слова в стихотворении?
- Почему автор назвал свое стихотворение «Загадочные буквы»? (Писатель за каждой буквой спрятал определенное живое существо или предмет и «заставил» буквы, силой своего воображения и фантазии двигаться, играть и даже шалить.)

Заучивание строк из стихотворения наизусть.

Физминутка

Дети, слушая своих товарищей, находят только хорошее, а о допущенных ошибках говорят тактично, не обижая друг друга.

Детям предлагается порадовать своих родителей выразительным чтением стихотворения.

9. Подведение итогов.

- Отгадайте загадки:

1) На странице букваря

Тридцать три богатыря.

Мудрецов – богатырей

Знает каждый грамотей.

2) Поселились мудрецы

В застеклённые дворцы.

В тишине, наедине

Открывают тайны мне.

3) У стены – большой и важный –

Дом стоит многоэтажный.

Мы на нижнем этаже

Всех жильцов прочли уже.

4) Он – всем книгам голова,

Знает, что бывает,

Если к двум прибавить два,

И словарные слова

Он не забывает.

В нём найдёшь ответ готовый

На свои вопросы:

Что там пишется в «корове»?

Что едят на завтрак совы? Где летают осы?

Ты читал немало книг,

И знаком, конечно, с ним.

- С каким учебником вы познакомились сегодня?

- Как нужно обращаться с учебниками?

- Как найти нужное произведение в книге?

- С каким разделом учебника мы начали знакомство?

- Какое произведение мы читали на уроке?

- Кто автор этого произведения?

- Почему автор назвал произведение «Загадочные буквы»?

10. Рефлексия.

Покажите смайлик, который отражает ваше настроение в конце урока.