ОБУЧАЮЩИЙ ИГРОВОЙ НАБОР

Полезная модель относится к области образования и обучения, в частности к средствам обучения детей младшего дошкольного возраста началам грамоты и чтению, с использованием игровых методов, индивидуально и в группах, а также в домашних условиях.
Из уровня техники известен набор для изучения азбуки (RU 2017112981 А, опубл. 15.10.2018), содержащий пластиковые буквы, с последовательно расположенными твердыми слоями: прозрачным слоем, слоем рисунка и магнитонесущим слоем, и плоскую групповую раму с фигурными отверстиями, внутренние границы которых соответствуют внешним контурам букв.
Технической проблемой, присущей указанному техническому решению, является выполнение пластиковых букв с магнитонесущим слоем, что обусловливает приложение определенных усилий, для вынимания букв из рамы, которое дети младшего дошкольного возраста могут не суметь приложить, кроме того, а также выполнение набора из пластика, который может быть не экологически чистым материалом и вызвать аллергическую реакцию у детей, использующий указанный выше набор.
Известен обучающий игровой набор (RU 1034222, МКПО 21-01, опубл. 19.05.2017), содержащий набор пано, при этом одно пано предназначено для набора букв, второе пано предназначено для набора цифр и третье пано предназначено для набор фигурных элементов. Каждое пано выполнено с вырезами, контур которых повторяет контур фигур, для которых оно предназначено.
Технической проблемой, присущей указанному техническому решению, является громоздкость выполнения набора и ограниченные функциональные возможности, обусловленные отсутствием изображения предмета при выборе буквы, то есть в указанном аналоге рассматривается возможность обучения только буквам, цифрам и знакам.
Задачей заявляемой полезной модели является создание обучающего игрового набора, которые позволяет детям изучать буквы алфавита, их написание, и слова, обозначающие объекты окружающего мира, в форме игры, при одновременном развитии пространственного воображения, соответствия сочетания объемных фигур и соответствующих им контуров, мелкой моторики и ассоциативной памяти.
Техническим результатом заявляемой полезной модели является создание букваря в виде единого набора с объемными элементами с широким функционалом его использования при обучении в игровой форме детей младшего дошкольного возраста началам грамоты, выполненного из экологически чистого, гипоаллергенного материала, тактильно нейтральной фактуры с соблюдением условий безопасности и практичности использования.
Указанный технический результат достигается тем, что в обучающем игровом наборе, содержащем объемные фигуры и основание с фигурными отверстиями, согласно настоящей полезной модели, объемные фигуры представляют собой буквы и объекты окружающего мира, а основание выполнено многослойным, при этом верхний слой основания выполнен со сквозными отверстиями фигурного контура, повторяющего контур объемных фигур букв, второй слой основания выполнен со сквозными отверстиями фигурного контура, повторяющего контур объемных фигур объектов окружающего мира, и нижний слой выполнен со сквозными отверстиями. Объемные фигуры объектов окружающего мира, установленные в соответствующих отверстиях второго слоя основания, расположены под объемными фигурами букв алфавита, установленными в соответствующих отверстиях верхнего слоя основания. Сквозные отверстия нижнего слоя основания могут быть выполнены под сквозными отверстиями второго слоя основания, так чтобы соответствующие объемные фигуры объектов окружающего мира были расположены над ними. Каждая объемная фигура буквы алфавита может быть выполнена размером по контуру больше, чем размер контура расположенной под ней объемной фигуры окружающего мира. Объемные фигуры объектов окружающего мира, расположенные под объемными фигурами букв, соответствуют объекту название которого начинается на соответствующую букву. На верхнем слое основания, к каждому фигурному контуру примыкает сквозной вырез. Сквозные отверстия нижнего слоя основания могут быть выполнены геометрической формы. Объемные фигуры набора могут быть выполнены цельными. Обучающий игровой набор может быть выполнен уплощенным, например, из фанеры.
Заявляемая полезная модель отличается от ближайших аналогов тем, что игровой набор содержит объемные фигуры букв и объектов окружающего мира, а основание игрового набора выполнено многослойным и каждый слой выполнен со сквозными вырезами фигурного контура, при этом контуры вырезов верхнего слоя основания повторяют контуры внешних границ объемных фигур букв, контуры вырезов второго слоя основания повторяют контуры внешних границ объемных фигур объектов окружающего мира, контуры вырезов нижнего слоя основания могут быть выполнены геометрической формы, при этом размер объемных фигур букв больше размера объемных фигур объектов окружающего мира. Такое отличие дает основание утверждать о соответствии заявляемого технического решения критерию патентоспособности полезной модели - «новизна».
Сущность заявляемой полезной модели поясняется чертежами, где на фиг. 1 - обучающий игровой набор (общий вид сверху примера реализации), фиг. 2 - обучающий игровой набор с вынутыми объемными фигурами (вид сверху примера реализации), фиг. 3 - верхний слой основания (пример реализации), фиг. 4 - второй слой основания (пример реализации), фиг. 5 - нижний слой основания (пример реализации), фиг. 6 - объемные фигуры букв (пример реализации), фиг. 7 - объемные фигуры окружающего мира (пример реализации). На фигурах представлен пример реализации заявляемой полезной модели, в котором в качестве объектов окружающего мира выбраны животные, при этом внешние границы объемных фигур объектов окружающего мира выполнены по контуру изображения животных, на них нанесенных. Важно отметить, что в качестве объектов окружающего мира также могут быть выбраны фрукты и овощи, а также другие предметы, которые окружают человека в мире. Графические изображения на фигурах могут быть выполнены известными способами с применением известных технологий и технологических приемов.
Обучающий игровой набор, представленный на фигурах, содержит основание 1, объемные фигуры букв алфавита 2, объемные фигуры объектов окружающего мира 3. Основание 1 выполнено многослойным: верхний слой 1.1, второй слой 1.2 и нижний слой 1.3, каждый из которых выполнен со сквозными отверстиями фигурного контура 4, 5 и 6 соответственно. Контуры сквозных отверстий 4 верхнего слоя 1.1 основания 1 повторяют соответствующие контуры внешних границ объемных фигур букв алфавита 2. Контуры сквозных отверстий 5 второго слоя 1.2 основания 1 повторяют соответствующие контуры внешних границ объемных фигур объектов окружающего мира 3. Объемные фигуры объектов окружающего мира 3, установленные в соответствующих отверстиях 5 второго слоя 1.2 основания 1, расположены под объемными фигурами букв алфавита 2, установленными в соответствующих отверстиях 4 верхнего слоя 1.1 основания 1. Каждая объемная фигура буквы алфавита 2 выполнена размером по контуру больше, чем размер контура расположенной под ней объемной фигуры окружающего мира 3. Объемные фигуры объектов окружающего мира 3, расположенные под объемными фигурами букв алфавита 2, соответствуют объекту название которого начинается на соответствующую букву. Кроме того, на верхнем слое 1.1 основания 1, у каждого фигурного контура 4 выполнен сквозной вырез 4.1, в представленном на фигурах примере реализации, выполненный в форме полукруга, однако, следует учитывать, что форма выреза 4.1 может быть выполнена произвольной. Сквозные отверстия 6 нижнего слоя 1.3 основания 1 в представленном на фигурах примере реализации выполнены в форме круга, при этом следует учитывать, что указанные отверстия 6 могут быть выполнены и другой геометрической формы. Как показано на фигурах объемные фигуры 2 и 3 выполнены цельными, при этом на фигуры букв алфавита 2 нанесены графические изображения букв алфавита и на фигуры объектов окружающего мира 3 нанесены графические изображения соответствующих объектов, в представленном примере, графические изображения животных. В представленном примере обучающий игровой набор выполнен уплощенным из фанеры, но также может быть выполнен и из других материалов. Слои 1.1,1.2,1.3 могут быть выполнены единой конструкцией или отдельно друг от друга и закреплены между собой в единую конструкцию, при этом способы крепления можно использовать различные, например, склейка, посредством элементов крепления или другие. Для крепления слоев между собой посредством элементов крепления в нижнем и втором слоях в углах предусмотрены отверстия 7. Кроме того, на втором слое вдоль каждого сквозного выреза может быть выполнена надпись наименования соответствующей сквозному вырезу объемной фигуры, как представлено в примере реализации на фиг. 2.
Заявляемая полезная модель работает следующим образом:
Ребенок младшего дошкольного возраста самостоятельно или вместе с взрослым выбирают букву, которую затем при желании могут достать из основы без применения усилия с использованием примыкающего к контуру сквозного выреза, размер которого обусловлен средним размеров пальца взрослого человека и позволяющий зацепить объемную фигуру буквы. Далее под фигурой буквы становится видно изображение объекта окружающего мира название которого начинается на уже вынутую букву, с контуром его фигуры, в представленном на фигурах примере реализации выбраны животные. При желании ребенок может вытащить фигуру объекта окружающего мира подтолкнув ее пальцем вверх через сквозное отверстие в нижнем слое основания, выполненным под рассматриваемой фигурой объекта. Далее при желании ребенок может поставить на место фигуру объекта или фигуру буквы также без применения какого-либо усилия. Также для продолжения игрового процесса развития и обучения ребенка младшего дошкольного возраста, из основания все могут быть вынуты все фигуры, которые ребенок должен будет поставить в соответствующие отверстия.
Выполнение заявляемого технического решения указанной конструкции в виде основания с объемными фигурами, где под объемными фигурами букв алфавита, установленными в соответствующих отверстиях верхнего слоя основания, расположены объемные фигуры объектов окружающего мира, установленные в соответствующих отверстиях второго слоя основания, первая буква названия которых соответствует букве над ним, и при вынимании фигуры буквы алфавита из основания, под ней виден объект окружающего мира, название которого начинается на указанную букву позволяет создать букварь с объемными фигурами и в игровой форме обучать детей младшего дошкольного возраста буквам алфавита, словам, названиям предметов и началам грамоты в целом за счет обеспечения возможности сложить слова из букв. Для обеспечения удобства вынимания объемных фигур букв алфавита из основания у сквозных вырезов верхнего слоя основания выполнены сквозные вырезы, в частности округлые. Сквозные вырезы в нижнем основании выполнены с целью обеспечить удобство вынимания объемных фигур объектов окружающего мира из основания за счет выталкивания фигуры вверх через сквозное отверстие верхнего слоя основания. Выполнение каждой объемной фигуры буквы алфавита размером по контуру больше, чем размер контура расположенной под ней объемной фигуры окружающего мира обеспечивает свободное вынимание всех фигур из основания и также позволяет фигурам не проваливаться сквозь основание.
Использование заявляемого обучающего игрового набора позволяет в процессе игры развивать у детей мелкую моторику, пространственное воображение и соответствие сочетания фигур и их контуров за счет обеспечения возможности неоднократно вынимать и устанавливать объемные фигуры букв алфавита и объектов окружающего мира в основание набора.
Для повышения практичности и безопасности использования заявляемой полезной модели набор выполнен уплощенным и все объемные фигуры выполнены цельными, однако, на каждой фигуре нанесен графическое изображение соответствующей буквы или объекта окружающего мира. При этом следует отметить, что заявляемый обучающий игровой набор может выполнен с буквами кириллицы, латинского алфавита или другого любого алфавита, а в качестве объектов окружающего мира могут быть выбраны животные, фрукты, овощи, или другие предметы, которые окружают человека в мире. Кроме того, графические изображения букв и объектов на фигурах могут быть выполнены известными способами с применением известных технологий и технологических приемов, например, выжиганием, а также могут иметь окрас и текстуру.
Обучающий игровой набор может быть выполнен из фанеры, как в представленном на фиг. 1 и 2 примере реализации, или любого другого материала, который безопасен и экологичен в использовании, так как указанный обучающий игровой набор предназначен для использования его детьми младшего дошкольного возраста. Однако, стоит отметить, что набор может быть изготовлен из пластика, композита или оргстекла.
Кроме того, необходимо учитывать, что на некоторые буквы алфавита, например, Ь, Ъ, Ы может не быть названий объектов окружающего мира, например, названий животных, и соответственно под такими буквами могут быть изображены нейтральные графические элементы или сквозные вырезы различной формы, например, как в представленном на фигурах примере реализации, выполнены вырезы в форме звездочки, сердечка и цветочка, но следует отметить, что могут быть и другие формы или графические изображения.
Заявляемый обучающий игровой набор может быть выполнен с использованием технологии лазерной резки, которая позволяет выполнить все углы объемных фигур гладкой формы и не требует последующей обработки уже готового изделия, что обеспечивает безопасность использования такого набора детьми младшего дошкольного возраста.
Заявляемая полезная модель уже имеет фактический пример реализации, который представлен на фигурах 1 и 2, выполненный из фанеры с использованием технологии лазерной резки, где в качестве объектов окружающего мира выбраны животные.
Таким образом, заявляемая полезная модель всей своей совокупностью существенных признаков позволяет создать букварь в виде единого набора с объемными элементами с широким функционалом его использования при обучении в игровой форме детей младшего дошкольного возраста началам грамоты, выполненного из экологически чистого, гипоаллергенного материала, тактильно нейтральной фактуры с соблюдением условий безопасности и практичности его использования.