Технологическая карта по развитию речи на тему: &quot;Подготовка к изложению текста «Старики – кладезь премудрости» с творческим заданием&quot;

Технологическая карта урока развитие речи

Класс: 10

Тема урока: Подготовка к изложению текста с творческим заданием «Старики – кладезь премудрости»

Цель урока: совершенствовать навыки ведения диалога и способность продуцировать связные высказывания на материале текста «Обряд Обасутэ"; осуществлять подготовку обучающихся к изложению текста с выполнением творческого задания.

Задачи урока:

1. Совершенствовать умение вести диалог, обосновывать свою точку зрения, подтверждая высказывания выдержками из текста.

2. Развивать словарный запас на материале текста «Обряд "Обасутэ"», учить выяснять значение лексических единиц по толковому словарю и посредством подбора синонимов.

3. Корригировать аграмматичное использование лексических единиц в составе синтаксических конструкций.

4. Воспитывать уважение к пожилым людям, осознание необходимости заботиться о них.

Оборудование: текст «Обряд "Обасутэ"», иллюстрации по содержанию сказки.

Речевой материал: обряд, легенда, «Старики – кладезь премудрости», гора Обасутэ, самурай.

Ход урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Организационный момент

1.Целеполагание, ознакомление

с планом урока.

2. Фонетическая зарядка.

Комментируют содержание предстоящей работы, обсуждают способы достижения поставленной цели. Выполняют фонетическую зарядку.

II. Предъявление нового материала

1. Организация чтения текста.

2.Оприентировочная беседа по содержанию текста с использованием иллюстративного материла.

3.Словарная работа, выполнение лексико-грамматических упражнений:

– выяснение значения слов «обряд», «легенда», «самурай»;

– выделение корня в слове «премудрость», подбор однокоренных лексических единиц к данному слову;

– словесное иллюстрирование горы Обасутэ с опорой на картинный материал.

Читают текст. После прочтения текста отвечают на вопросы учителя, дополняют (уточняют) ответы одноклассников.

Работают (в паре) со словарями, выясняют семантику заданных слов, фиксируютопределение в тетради. Один обучающийся из пары предоставляет ответ классу.

Выполняют лексико-грамматические упражнения, записывают ответ в тетради; участвуют в коллективной проверку выполненных упражнений С опорой на содержание текста и личный опыт обсуждают содержание высказывания «Старики – кладезь премудрости». Высказывают личное отношение к обряду и сказке.

III. Итог урока

1.Обращение к плану урока, выяснение, что было достигнуто.

2. Оценивание.

3. Организация обсуждения домашнего задания:

– прочитать текст, выписать однокоренные слова к слову «старики»;

– заменить части предложений «Отец давал своим детям полезные советы», «Юноши не стали обманывать правителя» синонимичным выражением, записать в тетрадь;

– найти и записать 2–3 пословицы или поговорки об уважительном отношении к родителям;

– предложить другое название текста.

С опорой на план урока сообщают, что и каким образом было достигнуто.

Осуществляют само- и взаимооценку.

Уточняют, что необходимо сделать в процессе выполнения домашнего задания

2 урок

Цель: учить обучающихся верной структурно-смысловой организации текста в связи с его устной и письменной репродукцией, активизировать словарный запас (на материале текста «Обряд "Обасутэ"»); развивать умение письменно оформлять результаты рассуждений в ходе выполнения творческого задания.

Задачи урока:

1. Развивать умение составлять план-схему и осуществлять репродукцию текста с опорой на него.

2. Развивать способность рассуждать, обосновывать своё мнение, руководствуясь нормами морали и нравственности.

3. Корригировать смысловую сторону речи на материале текста «Обряд "Обасутэ"», добиваясь адекватного понимания его содержания и идейного замысла.

4. Воспитывать уважение к родителям и осознание необходимости заботиться о пожилых людях.

Оборудование: текст «Обряд "Обасутэ"», план-схема к тексту (подготавливается в процессе урока).

Речевой материал: нарушить указ, учить быть мудрыми, добиваться успеха, кладезь премудрости.

Ход урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Организационный момент

1.Целеполагание, ознакомление с планом урока.

2. Фонетическая зарядка.

Комментируют содержание предстоящей работы, обсуждают способы достижения поставленной цели. Выполняют фонетическую зарядку

II. Повторение изученного материала

1. Организация проверки домашнего задания (выборочно, проверка отдельных заданий).

2. Организация работы, связанной с делением текста на части, с выделением микротем.

3.Организация составления план-схемы по содержанию текста.

4.Словарная работа: перефразирование (подбор синонимичных высказываний) к словосочетаниям и частям предложений: «нарушить указ», «добиваться успеха».

5. Организация пересказа текста по план-схеме в режиме работы обучающихся класса «по конвейеру».

6. Организация самостоятельной работы обучающихся. Изложение текста с выполнением творческого задания (письменной формулировкой ответа на поставленный вопрос): «Можно ли считать обряд «Обасутэ» бесчеловечным и почему?

Отчитываются о выполнении домашнего задания, отвечают на вопросы учителя, дополняют ответы друг друга.

Выделяют в тексте смысловые части, микротемы.

Коллективно составляют план-схему по содержанию текста, с использованием условных обозначений, нумеруют каждую смысловую часть, отражаемую графически.

Осуществляют пересказ текста по цепочке с опорой на план-схему.

Осуществляют самостоятельную работу: пишут изложение, выполняют творческое задание

.

III. Итог урока

1.Обращение к плану урока, выяснение, что было достигнуто.

2. Оценивание (выборочно, по результатам устной работы).

3. Организация обсуждения домашнего задания: письменно (кратко) объяснить смысл пословицы «Кто родителей почитает, тот век не погибает».

С опорой на план урока сообщают, что и каким образом было достигнуто.

Уточняют, что необходимо сделать при выполнении домашнего задания.

Приложение

Обряд «Обасутэ»

Япония – это островное государство, у которого есть красивое поэтическое название: «Страна восходящего солнца».

У жителей Японии много легенд. Одна из них про обряд «Обасутэ», существовавший в древности. Согласно обряду, в семьях было принято избавляться от старых немощных родителей, потому что они становятся в тягость: старики не могли работать, не способны себя прокормить. Пожилых родителей их взрослые дети относили на высокую гору Обасутэ и там оставляли умирать в одиночестве.

У современного общества нет подтверждений, что в основе этой старинной легенды лежат реальные события.

По легенде «Обасутэ» создана сказка.

Один правитель-самурай издал указ: всем жителям уносить своих родителей, которым исполнилось 60 лет, на гору Обасутэ и бросать их там. За невыполнение приказа грозила смерть.

Двое братьев подчинились указу. Они отправились в путь, поочередно понесли на своих плечах старого отца к горе Обасутэ, покрытой густым лесом. Шли долго. По дороге старик обламывал ветки и бросал их позади себя. Братья не понимали, зачем отец это делает, а он объяснил, что для их пользы.

Оставили братья своего отца на горе и пошли обратно, но по дороге заблудились. Было страшно: вокруг шипели змеи, кричали филины, слышался вой волков. Вдруг увидели братья веточки, которые по дороге бросал их отец. Так он указал своим сыновьям обратный путь. Не смогли братья бросить своего отца. Они нарушили указ: вернулись за отцом, принесли его домой, спрятали в подвале, тайно заботились о нём, кормили, уважали. Отец давал своим детям полезные советы, учил быть мудрыми

Узнал самурай об умных братьях, решил выяснить, как им удаётся добиваться успеха. Юноши не обманули правителя, сознались, что им помогают советы отца. Самурай не рассердился, а наградил братьев и сказал: «Старики – кладезь премудрости!». С этого времени правитель отменил свой указ, и стариков не стали бросать на голодную смерть.