Категория автора в романе Э. Бронте «Грозовой перевал»

УДК 811.111 - 26

Станишевская А. И.

Категория автора в романе Э. Бронте «Г розовой перевал»

В статье рассматривается проблема категории автора на материале малоизученного с лингвистической точки зрения романа Э. Бронте «Грозовой перевал»; анализируются особенности выбора писателем повествовательной стратегии, устанавливается время возникновения нелинейного нарратива в английской литературе.

These articles consider a problem of category author on the material little-studied with linguistic point of view the novel by E. Вго^ё “Wuthering Heights”; in this work was analyzed a choise of the writer strategy of the narration, was done attempt to ascertain time of the rise non-linear narrative in the English literatutre.

Ключевые слова: категория автора, повествовательная стратегия, художественная коммуникация, персонаж, читатель, повествователь, образ автора.

Key words: cаtegory of the author, strategy of the narration, hero, reader, narrator, artistic communications, image of the author.

В 1980 году И. Р. Гальперин в своей книге «Текст как объект лингвистического исследования» дал определение современной научной парадигме - текстолингвистике, выработав определение текста и вычленив и объяснив 10 категорий этого объекта исследования. В предлагаемой статье будет проанализирована главная смыслообразующая текстовая категория -автор и особенности указанной категории в романе Э. Бронте «Грозовой перевал» («Wuthering Heights») на композиционном уровне (выбор автором определенной повествовательной стратегии).

В современной научной парадигме литературный текст рассматривается как акт художественной коммуникации. «Акт художественной коммуникации представляет собой, как известно, двусторонний процесс познания и освоения человеком мира и себя как части этого мира, осуществляемый, с одной стороны, творческим субъектом - автором литературного текста, а с другой стороны, тем, для кого этот текст создается, -читателем. Посредником и объектом когнитивной деятельности писателя и читателя в форме литературного текста является персонаж - субъектный центр художественного мира, изображаемого в литературном произведении словесно-речевыми средствами» [9, с. 219]. Из вышесказанного четко выделяются три смысловые фигуры художественного текста: автор - персонаж - читатель. Главную смысло- и формообразующую роль в художественном тексте играет автор. Именно благодаря автору все без исключения элементы текста объединены равенством отношения к изображаемому и повествуемому. Однако в произведениях художественной прозы в вышеперечисленную триаду добавляется еще один важный ком-

© Станишевская А. И., 2013

понент - повествователь. Повествователь или нарратор является не только посредником между автором и читателем, но и «медиумом» авторского сознания, приобретая таким путем статус одной из ключевых текстовых фигур. Изучением структуры и особенностей повествовательного текста занимается нарратология или теория повествования.

В теории повествования понятие «автор» рассматривается минимум в двух значениях: 1) автор - реальная историческая личность, известная читателям через совокупность принадлежащих ее имени произведений; 2) автор - синтетический образ (метаобраз), сочетающий в себе обобщенное и в то же время конкретно-индивидуальное (у каждого читателя) представление о творческой личности, действующей как активный субъект художественной коммуникации с помощью языковых средств [9, с. 132].

Проблема автора разрабатывалась и продолжает изучаться в работах В. В. Виноградова, Е. В. Падучевой, Ю. М. Лотмана, М. М. Бахтина, В. Шмида, Р. Барта и др. Однако множество дефиниций понятия «автор», в том числе тезис Р. Барта «О смерти автора» (1968), диктует необходимость уточнения понятия категории «автор» в рамках повествовательного текста, что и будет сделано на материале малоизученного с лингвистической точки зрения романа Э. Броне «Грозовой перевал».

Рассмотрим основные концепции, предлагающие объяснение категории автора. Концепция М. М. Бахтина (1895 - 1975) заключалась в том, что он создал новую для своего времени теорию европейского романа и, самое главное, ввел идею полифонизма, многоголосия в литературном произведения. Свои взгляды на категорию автора М. М. Бахтин изложил в работе «Автор и герой в эстетической деятельности». Основной проблемой он считал отношение автора к герою. При этом М. М. Бахтин разделял автора-творца и автора-человека. Он писал по этому поводу: «Автор-творец поможет нам разобраться и в авторе-человеке, и уже после того приобретут освещающее и восполняющее значение и его высказывания о своем творчестве» [1, с. 91]. Что же касается отношения автора к герою, то Бахтин считал, что герой живет в произведении вполне самостоятельной жизнью, но без помощи «автора-творца». Он писал: «В этом отношении и нужно подчеркивать творчески продуктивный характер автора и его тотальной реакции на героя: автор не носитель душевного переживания, и его реакция не пассивное чувство и не рецептивное восприятие, автор - единственно активная формирующая энергия, данная не в психологически конципированном сознании, а в устойчиво значимом культурном продукте, и активная реакция его дана в обусловленной ею структуре активного видения героя как целого, в структуре его образа, ритме его обнаружения, в интонативной структуре и в выборе смысловых моментов» [1, с. 91]. Таким образом, М. М. Бахтин считал главным в категории автора автора-творца и видение автором героя как целого.

Одной из ключевых проблем научного творчества В. В. Виноградова (1895 - 1969) является проблема «образа автора». Образ автора ученый по-

нимал так: «Я же поглощен мыслями об образе писателя. Он сквозит в художественном произведении всегда. В ткани слов, в приемах изображения ощущается его лик» [2, с. 205]. Другими словами, В. В. Виноградов считал, что категорию автора следует изучать методом анализа языка текста конкретного автора, словесной ткани произведения, приемов изображения и т. п. Также он анализировал образ автора и на композиционном уровне. В статье «Образ автора в композиции “Пиковой дамы”» В. В. Виноградовым проведен блестящий анализ системы повествования А. С. Пушкина.

Известный исследователь В. Шмид в своей книге «Нарратология» разделяет категорию автора на две части: конкретного автора и абстрактного автора. По поводу абстрактного автора исследователь пишет: «Результат этого семиотического акта, однако, не сам конкретный автор, а образ создателя произведения, воплощенный в его творческих актах. Этот образ, который имеет две основы - объективную и субъективную, т. е. который содержится в произведении и реконструируется читателем, я называю абстрактным автором» [8, с. 47]. Иначе говоря, В. Шмид считает основным тот самый «образ автора», введенный в научный оборот В. В. Виноградовым. В. Шмид при этом пишет о том, что автор в тексте литературного произведения проявляет себя с помощью «индициальных знаков» [8, с. 47].

Таким образом, в предложенных концепциях категория автора делится на две составляющие - реальный автор и «образ автора» (имплицитный образ). При этом в них реализуется дихотомический подход к категории автора. Е. А. Г ончарова идет дальше и считает автора ведущей смыслообразующей категорией, выделяя в повествовательном тексте повествовательные перспективы, а также систему автор - повествователь - персонаж. При этом повествователь считается «медиумом» в отношениях между автором и текстом: «Повествователь является, таким образом, ведущим формальным субъектом речи в литературном тексте, а также “заместителем” автора, медиумом в отношениях писателя, с одной стороны, в его реальной коммуникации с читателем, а с другой, с действующими лицами в изображенной событийной системе литературного произведения» [9, с. 237].

З. Я. Тураева в своей работе «Категория времени: время грамматическое и время художественное» определяет категорию автора сквозь призму художественного времени. Она пишет по этому поводу следующее: «Важность категории времени для словесного произведения с точки зрения поэтики выражается прежде всего в том, что временная ориентация повествования определяет характер используемых автором произведений языковых средств [7, с. 13]. З. Я. Тураева считает временную ориентацию повествования одним из признаков, отличающих повествования от 1-го лица от повествования от 3-го лица. В 1-м случае весь текст произведения ориентирован на временной опыт рассказчика, в тексте употребляются формы прошедшего, настоящего и будущего времени. В повествовании от 3-го лица ориентира на временной опыт рассказчика нет. В этом случае

события изображаются как имевшие место с использованием в основном форм прошедшего времени. Именно категория художественного времени заставляет по-новому взглянуть на автора и выражаемую им точку зрения.

Как уже было сказано, предложенный для анализа роман Эмили Брон-те относится к повествовательному (нарративному) типу текста. Под нарративом понимается связное, хронологически упорядоченное изложение цепи событий или эпизодов, относящихся к одному, но большому событию. В указанном типе текста категория автора проявляет себя, прежде всего, на композиционном уровне посредством выбора повествовательной стратегии. К повествовательной стратегии относятся линейный и нелинейный нарративы.

При линейном нарративе художественное время движется в направлении от прошлого к будущему (З. Я. Тураева). Однако, в отличие от реального времени, время художественное в любом типе повествования может двигаться назад: воспоминания, явления воображения, сон. Тем не менее, в рассматриваемом типе нарратива цепочка событий выстраивается автором по классической схеме: завязка ^ развитие действия ^ кульминация ^ развязка ^ финал. Такая схема может быть дополнена эпилогом и прологом, время начала и конца действия произведения могут отличаться, но нарратив все же остается линейным.

При нелинейном нарративе художественное время наоборот движется вспять. В такой повествовательной стратегии цепочка событий начинается с расчленения, что создает возможность дополнительных перестановок и свободного монтажа событий (З. Я. Тураева). При этом произведение начинается с какого-то конкретного события, затем рассказывается о событиях, предшествующих ему. Подобная композиционная структура требует от читателя более активного участия в процессе извлечения смысла: значительная роль отводится памяти, которая должна хранить фрагменты повествования до того момента, когда они сложатся в единое целое; восприятие перенастраивается с пассивного на активное, поскольку читатель вынужден использовать свои аналитические способности.

В творчестве сестер Бронте находим как образцы линейного нарратива, так и эксперименты с повествовательной стратегией. К линейному нарративу относятся все романы Шарлотты Бронте. Энн Бронте оставила две повествовательные модели: линейную (роман “Agnes Gray”) и эксперименты с ней (роман “The Tenant of Wildfell Hall”). Однако несмотря на новшества, оба произведения Энн в целом написаны в рамках линейной повествовательной модели.

Образцом классического романа является произведение Шарлотты Бронте “The Professor”, в котором наблюдается строгое следование стандартной линейной модели. Хронологически являясь первым произведением писательницы, он был впервые опубликован только после ее смерти в 1857 году. Здесь эпизоды складываются в фабулу посредством монтажа событий от прошлого к будущему в жизни главного героя романа - учите-

ля Уильяма Кримсворта. Важно отметить еще одну особенность: в этом романе нашла свое отражения биография самой Шарлотты (во время учебы в Брюсселе она испытывала романтические чувства к своему преподавателю, что стало основой сюжетной линии отношений Кримсворта и Фрэнсис).

Однако Эмили Бронте пошла дальше всех сестер. В ее романе «Грозовой перевал» (“Wuthering Heights”) новым для викторианской эпохи является не только повествовательная стратегия, но и идея произведения. Свою повествовательную стратегию Эмили построила на пересечении двух миров - мира особняка «Грозовой Перевал» Эрншо и «Мызы Скворцов» Линтонов. Сам процесс повествования в романе Эмили осуществляется двумя рассказчиками, которые являются героями произведения. Рассказчики - мистер Локвуд и горничная Нелли Дин. Повествование разворачивается нелинейным методом и представляет собой «рассказ в рассказе»: существует сюжетная линия, эпизоды которой произошли за 30 лет до этого. В романе Эмили Бронте художественное время идет как вперед, так и назад, обе сюжетные линии переплетаются.

Первый повествователь - мистер Локвуд появляется в самом начале произведения посредством самопрезентации. Эмили Бронте использовала следующие языковые средства самопрезентации рассказчика: повествование в форме 1-го лица единственного числа, краткий рассказ Локвуда о его отношении к Англии, указание даты места действия - 1801-й год. Второй повествователь - горничная Нэлли Дин также появляется в начале романа (диалог с мистером Локвудом, который просит Нэлли рассказать о хозяевах особняка, превращаясь, таким образом, в слушателя).

Двух повествователей писательница ввела в свой роман по нескольким причинам. Эмили Бронте раньше не писала романов и поэтому применила традиционную форму повествования от 1-го лица. Но она отказалась от привычного типа «всезнающего» рассказчика. Повествователь Эмили Бронте принадлежит к кругу Линтонов, в начале произведения он часто попадает впросак, сталкиваясь с обитателями «Грозового Перевала». Из-за того, что мистер Локвуд привык мыслить стереотипами своего круга, он не способен рассказать о семьях Эрншо и Линтонов. То, что произошло, для Локвуда неожиданно и непонятно. В силу указанных причин он превращается в слушателя. Но для непосредственного рассказа Эмили Бронте введен второй повествователь - старая служанка Нелли Дин. Именно она посвящает мистера Локвуда в тайны семей Эрншо и Линтонов. Однако, по мнению Г. Ионкис, Нелли «как повествователь - образ условный, призванный создать иллюзию реальности, это маска, за которой пытается укрыться автор» [6, с. 17]. Опираясь на это положение, правомерно предположить, что писательница ассоциировала себя скорее с Нелли, нежели с Локвудом, так как последний принадлежал к традиционному кругу английского общества того времени.

Как видим, в романе Эмили Бронте присутствуют две системы ценностей, свойственные романтизму и реализму. С целью показать полярность этих двух систем ценностей Эмили Бронте вводит в свой роман две временные сюжетные линии и два нарратива: один, отражающий реалистические ценности, и второй, в котором представлены романтические ценности.

При анализе произведения Эмили Бронте вырисовывается важное понятие нарратологии - точка зрения. Под точкой зрения понимается угол зрения, под которым изображаются и интерпретируются события произведения. Посредством различных точек зрения автор добивается многоплановости композиции. В результате возникает минимум два композиционных плана (посредством смены точек зрения), а именно планы двух повествователей - мистера Локвуда и Нелли Дин. Эмилия Бронте добивалась этого путем использования так называемых монтажных эпизодов и фраз.

В рассматриваемом случае правомерно предположить три точки зрения: двух рассказчиков и самой Эмили Бронте, скрывшейся под «маской» последних. Важно и то, что каждый из повествователей по-своему рассказывает историю обитателей «Грозового Перевала» и «Мызы Скворцов», по-своему ее интерпретирует. Нэлли обвинительно интерпретирует поступки Кэтрин, особенно ее решение выйти замуж за Линтона. Мистер Локвуд толкует события сочувственно с точки зрения арендатора мызы и спустя 30 лет после того, как описываемые в романе события произошли. Правомерно предположить, что мистер Локвуд является выразителем своей собственной точки зрения на происходившие события. Нэлли Дин передает события с точки зрения человека, знающего семью Эрншо и Линтонов, а также непосредственного наблюдателя и участника событий. Из двух рассказчиков наиболее субъективна Нэлли, так как она рассказывает историю с позиции человека, близко знавшего семьи Эрншо и Линтонов, а мистер Локвуд узнает о ней спустя много лет и как сторонний наблюдатель и слушатель.

Итак, при анализе произведений сестер Бронте выяснилось следующее. Категория автора является основополагающей текстовой категорией. В тексте автор себя проявляет, прежде всего, в выборе повествовательной стратегии. В творчестве сестер Бронте наблюдается как следование стандартной модели, так и новаторские приемы. Однако Эмили Бронте пошла в своем творчестве современников, введя в литературу нелинейную нарративную модель и многоплановость композиции посредством реализации в тексте нескольких точек зрения.

Список литературы

1. Бахтин М. М. Автор и герой в эстетической деятельности // Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. - 2-е. изд.- М.: Искусство, 1986. - С. 9 - 191.

2. Виноградов В. В. «...Сумею преодолеть все препятствия...»: Письма Н. М. Виноградовой-Малышевой // Новый мир. - 1995. - № 1. - С. 172 - 213.

136

3. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. - М.: Ком-книга, 2007 (Лингвистическое наследие ХХ века).

4. Гончарова Е. А. Категория «автор» и «персонаж» и их лингвистическое варьирование в структуре художественного текста: автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Л., 1989.

5. Гончарова Е. А. Тип повествования - прагматическая перспектива - адресо-ванность художественного текста // Studia Linguistica 5. - СПб, 1997. - С. 5 - 23.

6. Ионкис Г. Магическое искусство Эмили Бронте // Бронте Э. Грозовой перевал: Роман. Стихотворения. - М.: Худож. лит., 1990.

7. Тураева З. Я. Категория времени: время грамматическое и время художественное: на материале англ. яз. - М.: Высш. школа, 1979 (Библиотека филолога).

8. Шмид В. Нарратология. - М.: Языки славянской культуры, 2008.

9. Щирова И. А., Гончарова Е. А. Многомерность текста: понимание и интерпретация: Учебное пособие. - СПб.: Книжный Дом, 2007.