Вклад индивидных и социально-психологических свойств и качеств в социометрический статус юношей и девушек 15-17 лет

УДК 316.61 : 316.346 - 053.6

И. Г. Антонова, С. В. Зверева

Вклад индивидных и социально-психологических свойств и качеств в социометрический статус юношей и девушек 15-17 лет

В статье анализируется проблема изучения вклада индивидных и социально-психологических свойств и качеств в социометрический статус юношей и девушек 15-17 лет. Рассмотрена взаимосвязь социометрического статуса юношей и девушек в коллективе сверстников с индивидными и социально-психологическими характеристиками испытуемых. Представлен сравнительный анализ юношей и девушек с точки зрения вклада индивидных и социально-психологических свойств и качеств в социометрический статус.

The article is devoted the problem of studying the contribution individual and socio-psychological characteristics and qualities in the sociometric status of boys and girls 15-17 years old. Examined the relationship the sociometric status of boys and girls in the collective their peers with individuality and socio-psychological characteristics of the subjects. A comparative analysis of boys and girls in terms of contribution individuality and socio-psychological characteristics and qualities to sociometric status.

Ключевые слова: социометрический статус, социальная стратификация, функциональная сенсорная асиметрия мозга, психологические защитные механизмы, экстра-/интроверсия, нейротизм, психотизм.

Key words: sociometry status, social stratification, functional touch asymmetry of the brain, psychological defense mechanisms, extra/introversion, psychotism, neu-rotism.

Проблема социальной стратификации современных юношей и девушек в коллективе сверстников является одной из наиболее актуальных. Сам термин «социальная стратификация» относится к категории относительно новых понятий в психологии.

Созданная во второй половине XX в. теория социальной стратификации позволила в значительной степени углубить понимание целого ряда ключевых проблем психологического знания. П. Сорокин определяет социальную стратификацию как «...дифференциацию некой данной совокупности людей (населения) на классы в иерархическом ранге. Она находит выражение в существовании высших и низших слоев. Ее основа и сущность - в неравномерном распределении прав и привилегий, ответственности и обязанности, наличии или отсутствии социальных ценностей, вла-

© Антонова И. Г., Зверева С. В., 2013

сти и влияния» [14]. Другими словами, стратификация - это социальное расслоение, определенное различием занимаемых индивидами социальных позиций, которые обеспечивают доступ к некоему объему социальных благ. Важно отметить, что в современной отечественной и зарубежной литературе достаточно хорошо представлены отдельные аспекты механизмов социальной стратификации [5; 11; 14]. Изучены очевидные механизмы социального отвержения и принятия [5; 8; 11; 14]. Однако соотношение вклада индивидных и социально-психологических предпосылок социальной стратификации современных юношей и девушек в коллективе сверстников является недостаточно исследованным. Это позволяет обосновать актуальность работы и определить цели и задачи исследования.

Цель исследования: установить соотношение вклада индивидных и социально-психологических характеристик в социометрический статус современных юношей и девушек 15-17 лет. Объект исследования: подростки 15-17 лет.

Предмет исследования: Характер взаимосвязи социометрического статуса с социально-психологическими и индивидными характеристиками юношей и девушек 15-17 лет.

Гипотезы исследования:

1) социометрический статус юношей и девушек в коллективе сверстников взаимосвязан с комплексом как социально-психологических, так и индивидных свойств и качеств;

2) вклад социально-психологических и индивидных свойств и качеств в социометрический статус юношей и девушек будет различным.

Задачи исследования:

1) исследовать комплекс социально-психологических свойств и качеств современных юношей и девушек;

2) исследовать комплекс индивидных свойств и качеств современных юношей и девушек;

3) установить соотношение вклада социально-психологических и индивидных свойств и качеств в социометрический статус юношей и девушек.

Материал и методы исследования. В исследовании участвовало 86 испытуемых 15-17 лет, посещающих общеобразовательные школы (32 юноши и 54 девушки). Направленность работы на выявление социально-психологических и индивидных характеристик подростков определило выбор методов исследования. Для реализации задач исследования были использованы следующие методы:

1. Психодиагностические методики:

Тест Гарбузова «Ведущий инстинкт». Позволяет определить ведущий инстинкт, лежащий в основе типологии индивидуальности. Опросник С. Бэм использовался в качестве методики оценки тендерной идентичности испытуемых.

Социометрия (Дж. Морено). Позволяет определить социометрический статус испытуемых в коллективе сверстников.

«(Индекс жизненного стиля» (Р. Плутчик-Келлерман-Конте в модификации В.Г. Каменской). Позволяет определить систему психологических защит личности.

Тест Дж. Равена. Использовался для оценки развития общего и невербального интеллекта.

Тест Айзенка (PEN). Опросник измеряет нейропсихотическую лабильность, экстраверсию и психотизм.

ММР1 (мини). Методика позволяет оценить уровень нервно-эмоциональной устойчивости, степень интеграции личностных свойств, уровень адаптации личности к социальному окружению.

2. Диагностика индивидных характеристик:

Оценка профиля ФСМА проводилась с помощью проб по зрительной, слуховой и двум моторным (руки и ноги) модальностям [9]. Всего было использовано по четыре стандартных пробы при оценке ведущего глаза, уха, ноги и руки.

Оценка функциональных ресурсов организма испытуемых (толерантности к транзиторной гиперкапнии и гипоксии) определялась с помощью пробы Штанге (задержка дыхания на вдохе) и пробы Генча (задержка дыхания на выдохе).

Скорость полового созревания (акселерация-ретардация) оценивалась посредством опроса испытуемых на предмет возраста менархе у девушек и андрархе у юношей.

3. Методы математической статистики: t-критерий Стьюдента, U - критерий Манна-Уитни, метод ранговой корреляции Спирмена.

Основные результаты

На первом этапе анализа полученных эмпирических данных осуществлялось сравнение результатов обследования всей выборки юношей со всей выборкой девушек на предмет того, как распределены юноши и девушки в процентном соотношении по социальным стратам. Как следует из рис. 1, в группе девушек статусы «звезда» и «предпочитаемые» имеют большее количество испытуемых, чем в группе юношей. Статус «принятые» соответствует большему количеству юношей по сравнению с группой девушек. «Непринятые» и «отвергаемые» в данных группах представлены с небольшим отличием.

Рис. 1. Распределение (в %) юношей и девушек по социальным стратам

в группе сверстников

Поскольку было установлено, что обнаруженные социально-психологические различия являются типичными для представителей обоих полов и соответствуют имеющимися в литературе сведениям, мы не станем подробно описывать весь перечень полученных различий. Остановимся лишь на некоторых из них. В частности, оценка ювенильности в сопоставляемых группах юношей и девушек позволила установить, что юноши имеют более ювенильное строение черепа (Ьмп = 2,9; = 2,738; р < 0,01) и большие функциональные ресурсы организма @Эмп = 3,4; = 2,738; р <0,01 - проба Штанге, Ьмп = 2,7; 1кр = 2,738; р < 0,01 - проба Генча). Девушки более фемининны в психологическом отношении @Эмп = 2,8; ^ = 2,67; р < 0,01) по сравнению с юношами. Различий по психологической маскулинности между группами юношей и девушек не выявлено. Стоит также отметить, что андрогинный психологический пол в группах девушек и юношей встречается с практически одинаковой частотой.

Обнаружено статистически значимое отличие в вышеуказанных группах в частоте использования психологических защитных механизмов. В частности, юноши значимо чаще используют регрессию в качестве психологического защитного механизма (Ьмп = 3,1; ^р = 2,738; р < 0,01). Стоит отметить, что данный факт противоречит имеющимся в литературе сведениям; регрессия считается типично женским защитным психологическим механизмом [7].

Оценка онтогенетической дистанции свидетельствует о том, что скорость полового созревания у сопоставляемых групп юношей и

девушек практически одинакова, что также противоречит имеющимся в литературе сведениям, согласно которым девочки созревают быстрее мальчиков [2].

На втором этапе анализа эмпирического материала устанавливался характер взаимосвязи социометрического статуса с комплексом изучаемых индивидных и социально-психологических характеристик у девушек и юношей в отдельности. Группы юношей и девушек были разделены по принадлежности к определенному социальному статусу на подгруппы («звезды» и «предпочитаемые» - первая подгруппа; «непринятые» и «отверженные» - вторая подгруппа).

При сравнении подгрупп юношей «отверженные - непринятые» и «звезды - предпочитаемые» обнаружено статистически значимое отличие по шкале «экстра / интровертированность» (иЭмп = 5; икр = 14; р < 0,01). Полученный результат позволяет утверждать, что юноши, относящиеся к социальному статусу «звезды» и «предпочитаемые», более экстравертированы, т. е. более открыты, легки в общении, легче находят общий язык с окружающими и меньше обращаются к своему внутреннему миру. Соответственно, юноши «отверженные» и «непринятые» более интровертированны, т. е. более скрытны, необщительны, замкнуты.

При анализе особенностей профиля ФСМА сопоставляемых подгрупп юношей исследование показало различия по функциональным пробам, оценивающим ведущую ногу. Юноши, имеющие более высокий статус, имеют и более высокий вклад правой ноги в профиле ФСМА (иЭмп = 9; икр = 14; р < 0,01). При формировании профиля ФСМА ноги имеют наименьшее социальное воздействие, «праворукость» зачастую формируется социумом.

При сравнении подгрупп юношей также было выявлено отличие в ведущем психологическом инстинкте. Юноши, имеющие более высокий социметрический статус, характеризуются более высокими значениями по шкале «доминантный тип» (иЭмп = 10,5; икр =14; р < 0,01). В зависимости от доминирования того или иного инстинкта вытекает первичная фундаментальная типология индивидуальности. Каждый человек принадлежит к одному из семи типов. В данном случае для «доминантного типа» характерно стремление к лидерству, умение организовать, поставить цель, проявить волю для ее достижения. Эволюционная целесообразность наличия этого типа - рождение лидеров и организаторов.

Сравнение показателей интеллектуального развития не позволило усмотреть принципиальных различий в подгруппах юношей.

Анализируя полученные результаты исследования в подгруппах «звезды - предпочитаемые» и «отверженные - непринятые» у девушек, удалось получить значимые отличия по шкале «маскулинность» (иЭмп = 2,8; икр = 19; р < 0,01). Можно утверждать, что девушки, имеющие более высокий социометрический статус, характеризуются большей представленностью в структуре личности маскулинных свойств по отношению к фемининным.

Сравнение частоты использования психологических защитных механизмов в вышеуказанных группах девушек не позволило установить никаких принципиальных различий.

Сравнение показателей интеллектуального развития и академической успеваемости изучаемых групп девушек показало весьма близкое значение данных признаков.

Исследование особенностей профиля ФСМА у девушек сопоставляемых групп показало различие по функциональным пробам ФСМА на определение ведущего глаза. У девушек, имеющих более высокий социометрический статус, чаще представлен ведущий правый глаз(иэмп = 2,5; икр = 19; р < 0,01). Сравнение ведущего инстинкта в подгруппах девушек выявило различие на уровне тенденции (из-за малочисленности подгруппы) по шкале - «альтруистический тип». Причем, надо отметить, что девушки, имеющие более высокий социометрический статус, отличаются менее выраженным альтруистическим инстинктом, чем девушки подгруппы, имеющие более низкий статус. Они менее добры и отзывчивы. Доброта, эмпатия, заботливость к близким, особенно к пожилым - это им не характерно.

Далее проводился корреляционный анализ, ставящий своей целью изучить характер взаимосвязи индивидных и социально-психологических свойств и качеств с социометрическим статусом испытуемых.

Проведение корреляционного анализа в группе юношей позволило получить следующие результаты:

1. Выявлена прямая взаимосвязь между ФСМА по ногам и социометрическим статусом в группе сверстников (г =0,504; р < 0,05). Т. е. юноши, имеющие ведущую правую ногу имеют более высокий статус в группе сверстников.

2. Выявлена прямая взаимосвязь между экстра / интровертированностью, и социометрическим статусом в группе сверстников (г =0,4063; р < 0,05). Чем выше экстравертиро-ванность испытуемого, тем выше и его социометрический статус.

социометрия

Рис. 2. Корреляционные плеяды по результатам корреляционного анализа

в группе юношей

3. Выявлена прямая взаимосвязь между эгофильным (г =0,345; р < 0,05), альтруистическим (г =0,3505; р < 0,05) и доминантным (г =0,4856; р < 0,05) инстинктами и социометрическим статусом юношей в группе сверстников. Полученный результат позволяет заключить, что социометрический статус в группе юношей определяет комплексом ведущих, генетически запрограммированных инстинктов. В данном случае это доминантный инстинкт, который характеризуется стремлением к превосходству, лидерству. Альтруистический инстинкт - доброта, эмпатия, заботливость к близким. Эгофильный инстинкт - инстинкт самосохранения - также является ведущим в определении социального статуса в данной группе юношей. Чем серьезней относится юноша к своему здоровью, к своей безопасности и к своему образу жизни, тем выше его социометрический статус. По результатам корреляционного анализа в группе девушек были получены следующие результаты:

1. Выявлена прямая взаимосвязь социометрического статуса девушек в группе сверстниц с функциональными пробами профиля ФСМА, оценивающими ведущий глаз и ухо (г =0,2535; г =0,2857; р < 0,05). Девушки с ведущим правым ухом и правым глазом имеют более высокий статус в группе.

Рис. 3. Корреляционные плеяды по результатам корреляционного анализа

в группе девушек

2. Выявлена обратная взаимосвязь ведущего альтруистического инстинкта и социометрического статуса (г = -0,2496; р < 0,05). Иными словами, в данной группе девушки с ведущим альтруистическим инстинктом имеют более низкий статус. Это можно объяснить с эволюционной точки зрения. Во все времена женщины боролись за право быть с сильным и обеспеченным мужчиной, который мог гарантировать выживание ей и её потомству. Эта борьба и способствовала тому, что более сильная, напористая и в какой-то степени безжалостная женщина добивалась успеха. Это обеспечивало адаптивную способность этих женщин, они выживали, и выживало их потомство.

Обобщая полученные результаты можно заключить, что на формирование социометрического статуса юношей и девушек в коллективе сверстников влияют несколько факторов, причем у юношей и девушек они различны. На формирование социального статуса в группах подростков влияет:

- правосторонний профиль ФСМА, причем в подгруппе девушек это сенсорные модальности (ведущий правый глаз и правое ухо), а у юношей - моторная модальность (ведущая правая нога);

- ведущий инстинкт: в подгруппе девушек это альтруистический инстинкт, причем отмечается обратная взаимосвязь; в подгруппе юношей доминантный инстинкт.

Обобщая результаты исследования, можно сделать ряд выводов.

1. Обследованные юноши и девушки 15-17 лет являются типичными представителями обоих полов, так как комплекс выявленных психологических, психофизиологических особенностей практически соответствует имеющимся в литературе сведениям.

2. В группах девушек выявлено влияние правосторонних признаков в профиле ФСМА (ведущий правый глаз и правое ухо) на формирование социометрического статуса. Девушки с ведущим правым глазом и ухом имеют более высокий статус в коллективе сверстниц.

3. У девушек выявлена обратная взаимосвязь ведущего альтруистического инстинкта и социометрического статуса в коллективе сверстниц; чем более выражен альтруистический инстинкт у девушки, тем ниже её статус.

4. Девушки с более высоким социометрическим статусом являются более маскулинными в психологическом отношении

5. В группах юношей выявлена прямая взаимосвязь правосторонних признаков ФСМА (ведущая правая нога) и социометрического статуса; юноши с ведущей правой ногой имеют более высокий статус в коллективе сверстников.

6. Выявлена прямая взаимосвязь преобладающего доминантного, эгофильного и альтруистического инстинктов у юношей и их социометрического статуса. Юноши с выраженным доминантным, эгофильным и альтруистическим инстинктами имеют более высокий статус.

7. Обнаружена прямая взаимосвязь социометрического статуса юношей в группе сверстников и экстравертированности. Юноши-экстраверты имеют более высокий статус.

Таким образом, на уровень социометрического статуса современных юношей и девушек влияют преимущественно индивидные характеристики - особенности профиля ФСМА, а также сфера инстинктов. Причем удалось установить связанные с половой принадлежностью испытуемых различия во вкладе индивидных свойств и качеств в их социометрический статус. Среди социально-психологических факторов, имеющих непосредственное отношение к социометрическому статусу юношей, стоит отметить уровень экстравертированности; высоко экстравертированные юноши характеризуются более высоким социометрическим статусом. У девушек вклада социально-психологических характеристик в социометрический статус установить не удалось.

Список литературы

1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человека. - СПб.: Питер, 2001.

- 272 с.

2. Васильев С.В. Основы возрастной и конституциональной антропологии.

- М., 1996.

3. Геодакян В.А. Теория дифференциации полов в проблемах человека // Человек в системе наук. - М.: Наука, 1989.

4. Геодакян В.А. Мужчина и женщина. Эволюционно-биологическое предназначение // Женщина в аспекте физиологической антропологии. - М.: ИЭА РАН, 1994.

5. Дольник В.Р. Непослушное дитя биосферы. - СПб.; М.: Петроглиф -МЦНМО, 2011. - 345 с.

6. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. - СПб.: Питер, 2006.

7. Каменская В.Г., Морозова А.В. Оценка психофизиологических свойств когнитивной деятельности юношей и девушек, осваивающих программы высшей школы // Психология образования в поликультурном пространстве. - № 2.

- 2009. - С. 4-18.

8. Кравченко А.И. Основы социологии: учеб. пособие. - М., 1999.

9. Леутин В.П., Николаева Е.И. Функциональная асимметрия мозга: мифы и действительность. - СПб.: Речь, 2008. - 368 с.

10. Николаева Е.И. Психофизиология. Психологическая физиология с основами физиологической психологии. - Новосибирск: Лада, 2001. - 442 с.

11. Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. -412 с.

12. Общая социология // под ред. А.Г. Эфендиева. - М.: ИНФРА - М, 2004.

- 659 с.

13. Палмер Дж., Палмер Л. Секреты поведения Homo Sapiens. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. - 384 с.

14. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. - М.,1992. - 302 с.

15. Hayes N. Principles of comparative psychology. Psychology Press. - NY., 2006. - 303 p.

16. John Cartwrigh Evolutionary Explanations of Human Behaviour. Taylor & Francis e-Library. - NY., 2002.