Урок №1_ 8 класс_ Науки о человеке. Здоровье и его охрана

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ -

ПЕТРОВСКАЯ ШКОЛА «СОДРУЖЕСТВО»

«Утверждаю»

Директор школы

________Белоусова С. Н.

«___»_________2018 года

Технологическая карта открытого урока по биологии в 8 классе

по теме: «Науки о человеке. Здоровье и его охрана».

Выполнила: Кузьменко А. А.,

учитель биологии и химии

первой квалификационной категории

2018 - 2019 учебный год

Урок 1. Тема: «Науки о человеке. Здоровье и его охрана».

Дата: 03.09.2018 г.

Класс – 8.

Задачи урока:

- сформировать представления о человеке как биосоциальном существе;

- обозначить предмет и методы наук, изучающих организм человека.

Ход урока:

№

п/п

Тема урока

Решаемые проблемы (цель)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Понятие

Предметные

результаты

УУД

Личностные результаты (не оцениваются)

1

2

3

4

5

6

7

1

Урок 1. Науки о человеке. Здоровье и его охрана.

Как организовать эффективную работу с учебником? Какие признаки живого присущи человеку? В чём преимущества и недостатки цивилизации? Какие науки изучают организм человека? Какие методы они используют? Что такое здоровье? Как сохранить здоровье?

Научиться ориентироваться в структуре учебника; выделять признаки живого, приводить примеры изменений условий жизни человека и отношений между людьми в связи с развитием цивилизации; объяснять преимущества и недостатки цивилизации для человека и его здоровья. Научиться объяснять значения понятий: анатомия, физиология, психологи, гигиена, здоровье, факторы риска, факторы, сохраняющие здоровье; устанавливать соответствие между науками, изучающими человека; различать физическое и психическое здоровье; называть методы изучения организма человека; хар. – ть факторы риска (Ф., разрушающие здоровье).

Познавательные: работать с текстом, структурировать его и выделять в нем главное; работать с различными источниками информации.

Регулятивные: планировать свою деятельность и делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные: аргументировано высказывать свою точку зрения; продуктивно взаимодействовать со сверстниками при выполнении совместной работы.

Формирование познавательного интереса к изучению человека как части живой природы; понимание необходимости соблюдения правил работы в кабинете; к изучению организма человека; представление о здоровье как одной из основных ценностей, необходимых человеку в процессе его жизнедеятельности; осознание необходимости изучения организма человека для сохранения своего здоровья.

Технологическая карта

Этапы урока

Основное содержание

Виды деятельности учителя

Виды деятельности обучающихся

1. Организационный момент.

Проверить готовность обучающихся к уроку. Приветствие.

Приготовить школьные принадлежности к уроку, учебник, тетрадь, Т. Приветствие. Самоорганизация.

2. Актуализация знаний.

1. Беседа с обучающимися о правилах поведения в кабинете, ТБ, правилах работы с учебником.

1. Знакомство с особенностями учебника, его методическим аппаратом и правилами работы с ним.

3. Самоопределение к деятельности.

Коррекция темы.

Тему урока должны предложить обучающиеся.

4. Работа по теме урока.

1. Место и роль Ч в природе. Особенности биологической природы человека. 2. Предмет изучения и методы анатомии, физиологии, психологии. Роль самонаблюдений. Влияние социальных условий на поведение людей. Анализ причин, позволяющим отнести психологию и к социальным наукам. 3. Гигиена как раздел медицины, выявляющий влияние природной и социальной среды, труда и отдыха на организм человека с целью охраны здоровья населения. Методы гигиены. 4. Роль санитарной службы, санитарный надзор и обязанности санитарного инспектора и населения.

Демонстрация: таблиц по теме, иллюстраций.

5. Физкультминутка.

Выполнение упражнений на осанку с обучающимися (1 – 3).

Согласованно выполнять совместную деятельность, физические упражнения на осанку.

6. Закрепление изученного материала.

Выполнение заданий в рабочей тетради, тетради на печатной основе.

1. с. 12 уч. ? 1 – 4. 2. Тетр. на печ. основе (Т.): тема 1, зад. 2.

7. Рефлексия.

Выставление оценок в журнал (в ЭД, в ЭЖ).

Делают выводы.

Обучающиеся должны поставить себе оценки за работу: отлично, хорошо, справился.

8. Д/з.

Раздать д/з в электронные дневники.

1. с. 9 - 10- читать, изучить § 1 с. 12; с. 16 ? 4; тетрадь на печатной основе (Т.): тема 1, зад. 1, 3.

Библиографический список литературы:

1) Демичева И. А. Методическое пособие к учебнику Д. В. Колесова, Р. Д. Маша, И. Н. Беляева «Биология. Человек. 8 класс» / И. А. Демичева И. Н. Беляев. — М.: Дрофа, 2018.

2) Биология: Человек. 8 кл.: учебник / Д. В. Колесов, Р. Д. Маш, И. Н. Беляев - М.: Дрофа, 2017.

3) Биология. 5 - 9 классы: Рабочие программы: учебно – методическое пособие. Программа основного общего образования. Биология. 5 – 9 классы (авторы В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г. Швецов) / сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2015.

4) Рабочая программа по биологии. 8 класс / Сост. С. Н. Шестакова. - М.: ВАКО, 2017.

5) Колесов Д. В. Биология: Человек. 8 класс: рабочая тетрадь к учебнику Д. В. Колесова, Р. Д. Маша, И. Н. Беляева «Биология. Человек. 8 класс» / Д. В. Колесов, Р. Д. Маш, И. Н. Беляев. – М.: Дрофа, 2018.