ДОП &quot;Маршрут профессионального успеха&quot;

Дополнительная ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Маршрут профессионального успеха»

Социально-педагогическая направленность

Срок реализации –1 год

Возраст учащихся – 14-15 лет

Автор-разработчик:

педагог-организатор Разумкова Д.А.

Братск, 2020 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая программа «Маршрут профессионального успеха» разработана на основании нормативно-правовых документов: Федеральный Закон РФ от 29.12.2012 г. №273 «Об образовании в Российской Федерации», Приказ Министерства образования и науки РФ от 9.11.2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», Концепцию развития дополнительного образования детей от 04.09.2014 г. № 1726-р, Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (СанПиН 2.4.4.3172-14), Письмо Министерства образования Иркутской области от 18.11.2016 г. № 02-55-11252116 «О направлении методических рекомендации».

Дополнительная общеразвивающая программа «Маршрут профессионального успеха» определяет содержание и основные пути реализации профориентационной работы. Представляет собой комплекс мероприятий, направленных на совершенствование системы профориентации.

Программа представляет собой объединенный замыслом и целью комплекс мероприятий, призванных обеспечить решение основных задач в области самоопределения учащихся.

Современная ситуация в России, те проблемы, которые испытывают выпускники в профессиональном самоопределении заставляют по-новому взглянуть на организацию профориентационной работы. Старшеклассники должны владеть не только комплексом необходимых знаний, но и обладать такими личностными качествами, позволившие им реализовать себя в профессиональном и социальном плане.

Существенное отличие современного понимания профориентационной работы заключается в её нацеленности не на выбор конкретной профессии каждым учеником, а на формирование неких универсальных качеств у учащихся, позволяющих осуществлять сознательный, самостоятельный профессиональный выбор, быть ответственными за свой выбор, быть профессионально мобильными.

В широком смысле слова профориентация - система общественного и педагогического воздействия на молодёжь, с целью её подготовки к сознательному выбору профессии, система государственных мероприятий, обеспечивающая научно обоснованный выбор профессии.

В узком смысле слова профориентация - целенаправленная деятельность по формированию у учащихся внутренней потребности и готовности к сознательному выбору профессии.

Профориентация в личностном смысле - длительный и в достаточной степени необратимый социальный процесс освоения личностью той или иной профессии.

Таким образом, профориентация осуществляется как бы на 2-х уровнях - общественном и личностном. Эти уровни взаимосвязаны.

Программа по профориентации «Маршрут профессионального успеха» рассчитана на один учебный. Программа определяет основные пути развития формирования у подростков профессионального самоопределения.

Актуальность данной программы заключается в том, что при реализация будут применяться образовательные технологии с использованием:

- Возможностей электронного обучения (формирование подборок образовательных, просветительских и развивающих материалов, онлайн- тренажеров, представленных на сайте Министерства просвещения Российской Федерации по адресу https://edu.gov.ru/distance для самостоятельного использования учащимися);

- Бесплатных интернет-ресурсов;

- Ресурсов средств массовой информации (образовательные и научно- популярные передачи, фильмы и интервью на радио и телевидении, в том числе эфиры образовательного телеканала «Моя школа в online»);

- Организации занятий в дистанционном режиме;

- Очного взаимодействия со специалистами в сфере профессионального самоопределения и карьерного консультирования, представителями работодателей, сотрудниками научных организаций.

Характеристика программы

Данная программа имеет социально-педагогическую направленность.

Возраст учащихся по данной программе составляет 14-15 лет.

Данная программа рассчитана на 1 год обучения с количеством 36 часов. Занятия проводятся один раз в неделю.

Продолжительность занятия - 1 академический час (45 минут).

Форма обучения – очная, дистанционная, заочная, смешанная.

Количество учащихся от 50 человек.

Цель программы: Создание условий для формирования у учащихся профессиональной ориентации в соответствии с желаниями, способностями, индивидуальными особенностями каждой личности .

В процессе реализации данной цели решаются триединые задачи:

Образовательная

- Способствовать формированию и обобщению знаний о сферах трудовой деятельности, профессиях, карьере.

Воспитательная

- Способствовать развитию чувства самостоятельности и ответственности.

Развивающая

- Способствовать формированию положительного отношения к себе, уверенности в своих способностях применительно к своей будущей профессии;

Результатом реализации данной программы является:

Предметные

- Учащиеся владеют знаниями о собственных профессиональных предпочтениях

Метапредметные

- Учащиеся владеют навыками самоконтроля и оценки собственного эмоционального состояния для принятия решений

Личностные

- Учащиеся владеют навыками самопрезентации;

- Учащиеся владеют навыками составления резюме;

- Учащиеся владеют навыками успешного прохождения собеседования.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

| | | | | | |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| № | Тема | Всего часов | Теория | Практика | Диагностика |
| 1 | «Выбор профессии - выбор будущего» | 11 | 1 | 9 | 1 |
| 2. | «Самопознание и саморазвитие» | 11 | 1 | 9 | 1 |
| 3. | «Формула успеха» | 11 | 1 | 9 | 1 |
| 4. | Промежуточная аттестация | 3 | - | - | 3 |

Календарный учебный график

Разделы/

месяц

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Тема 1

4

4

4

Тема 2

4

4

4

Тема 3

4

4

4

Содержание программы

Тема 1 «Выбор профессии - выбор будущего» - 11 часов

Информационный блок

- «Профессия в жизни человека». Осознание важности профессионального самоопределения

Практический блок

- Тимбилдинг

Диагностический блок

- Онлайн – тест профессионального личностного типа

Тема 2 « Самопознание и саморазвитие» - 11 часов

Информационный блок

- Что такое резюме. Виды резюме.

Практический блок

- Педагогический тренинг «Качества личности»

- Собеседование. Правила прохождения собеседования.

Диагностический блок

- «Личностный дифференциал». Диагностика способностей и склонностей, стремления и намерений, самооценки, положительных качеств личности.

Тема 3 « Формула успеха» - 11 часов

Информационный блок

- «ПрофиДиалог». Встреча с интересными людьми г.Братска

- Встреча со специалистом ОГКУ ЦЗН г. Братска

Практический блок

- Педагогический тренинг «Успешная самопрезентация»

Диагностический блок

- Ролевая игра «Моя первая работа»

Промежуточная аттестация – 3 часа

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Программой предусмотрено проведение педагогического контроля:

Входящего – в начале освоения программы в форме тестирования;
Промежуточная аттестация – после завершения 3 раздела общеразвивающей программы (ноябрь, февраль, май) в форме тестирования.

.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Форма занятий – групповая. Группы формируются по возрастному признаку. Во время занятий учащиеся в зависимости от целей занятия и формы организации их деятельности работают индивидуального либо делятся на подгруппы по 3 - 4 человека или на пары.

В ходе образовательного процесса педагогом могут быть использованы следующие технологии:

1) здоровьесберегающие технологии;

2) различные формы занятий: вводное занятие, лекция, консультация, практическое занятие, игра (деловая, ролевая), тренинг, квест;

3) различные формы организации практической деятельности учащихся:

- беседы, опросы;

- подготовка индивидуальных докладов;

- просмотр тематических презентаций, интернет-материалов, видео-сюжетов;

- деловые и ролевые игры;

4) Для снятия страха, внесения мотива, высокой оценки детали выполняемого задания используются методы технологии «Создание ситуации успеха учащегося». Применение методов помогает преодолеть неуверенность в собственных силах, показывает учащемуся ради чего, ради кого совершается данная деятельность, помогает эмоционально пережить успех не результата в целом, а какой-то его отдельной детали.

Метод «Снятие страха»

Помогает преодолеть неуверенность в собственных силах, робость, боязнь самого дела и оценки окружающих.

"Мы все пробуем и ищем, только так может что-то получиться". "Люди учатся на своих ошибках и находят другие способы решения". "Контрольная работа довольно легкая, этот материал мы с вами проходили".

Метод «Внесение мотива».

Показывает ребенку ради чего, ради кого совершается данная деятельность, кому будет хорошо после выполнения.

Метод «Высокая оценка детали»

Помогает эмоционально пережить успех не результата в целом, а какой-то его отдельной детали.

"Тебе особенно удалось то объяснение".

"Больше всего мне в твоей работе понравилось..."

"Наивысшей похвалы заслуживает эта часть твоей работы".

Авансирование успешного результата. Помогает педагогу выразить свою твердую убежденность в том, что его учащийся обязательно справиться с поставленной задачей. Это, в свою очередь, внушает ребенку уверенность в свои силы и возможности.

Доброжелательность. Расположенность окружающих, улыбки, дружеское подбадривание, ожидание исполнения и интерес к будущему результату – все это снижает зажатость, инициирует активность субъект.

Условия реализации программы

Кадровые:

учебный процесс должен организовывать квалифицированный специалист по предмету, имеющий среднее или высшее профессиональное образование и опыт педагогической деятельности.

Материально-технические:

· учебный кабинет с полным обеспечением требований к охране здоровья и безопасности труда педагога и учащихся;

· учебная доска (маркерная), маркеры разных цветов;

· персональный компьютер (или ноутбук);

· выход в интернет;

Требования к учащимся:

учащиеся должны в обязательном порядке выполнять следующие требования:

· систематически посещать все занятия;

· в полном объеме выполнять все задания.

Список литературы

1. Белова Т. В., Волошина И. А., Солнцева В. А. и др. Справочник начинающего профконсультанта. – М., 2008.

2. Бендюков М. А. Азбука профориентации. Как молодому человеку преуспеть на рынке труда Изд. 2-е, доп. и дораб. / М. А. Бендюков, И. Л. Соломин, М. И. Ткачев. СПб.: ЗАО «Литера плюс», 2007.

3. Взаимодействие общеобразовательной школы и специальных учебных заведений в профессиональной ориентации молодежи: Межвузовский сборник научных трудов. – Ярославль: ЯГПИ им. К. Д. Ушинского, 2004.

4. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников: учебное пособие для студентов. – М.: Просвещение, 2008.

5. Климов Е. А. Как выбирать профессию. Изд. 2-е, доп. и дораб. / Е. А. Климов. М.: «Просвещение», 2000.

6. Мартынова С.С. Профессиональная ориентация школьников (методические рекомендации); Омск: Омский пед. ин-т, 2006.

7. Поляков В. А., Чистякова С. Н. Профессиональное самоопределение молодежи // Педагогика. – 2003. – № 5. – С. 34-52.

8. Профессиональная ориентация молодежи”/ А. Д. Сазонов, Н. И. Калугин, А. П. Меньшиков и др. – М.: Высшая школа, 2003.

9.Резапкина Г. В. Скорая помощь в выборе профессии. Практическое руководство для педагогов и школьных психологов. – М.: Генезис, 2004