Самоанализ к уроку Природные объекты и садово-парковая архитектура (фонтан)

САМОАНАЛИЗ УРОКА изобразительного искусства в 7 КЛАССЕ.

Урок проводился в 7 «Б» классе. Учащиеся данного класса имеют средний и высокий уровень учебных способностей. Дети характеризуются активным, устойчивым, глубоким и осознанным мышлением и интеллектуальной активностью. Уровень коммуникативной и информационной компетенций соответствуют уровню их учебных возможностей. Следовательно, учащиеся характеризуются высокой учебной мотивацией. Они всегда активны и участвуют в деятельности на уроке с интересом. Навыки учебного труда у них сформированы. Взаимоотношения между учащимися доброжелательные.

Урок “ Фонтан – элемент ландшафтного дизайна ” проводится в 1 четверти. (Глава 1. Природа в изобразительном искусстве) По типу урок закрепления новых навыков, знаний, умений. Цель – выполнить зарисовки с природных объектов, передать форму, структуру. Создать эскиз дизайнерских форм, в основе которых лежит структура природных объектов, вписать малую архитектурную форму (фонтан). Развивали эстетический вкус. Воспитывали чувство гордости за наследие наших предков. На уроках я старалась помочь учащимся, разобраться с профессией ландшафтный дизайнер. Сами дети выполнили проекты архитектурных дизайнерских форм, в основе которых лежит структура природных объектов.

Цели и задачи урока:

Образовательные: Закрепить знания учащихся о видах изобразительного искусства, о синтезе искусств; сформировать представление о ландшафтной архитектуре, как о части изобразительного монументального искусства.

Развивающие: развитие творческой фантазии, понимание поэтичности создания декоративной работы;

сформировать навыки работы с художественными материалами в технике коллажа.

Воспитательные: продолжать развивать творческую фантазию и образное мышление.

воспитывать уважительное отношение к мнению одноклассников и их работам.

Реализация цели и поставленных задач прослеживалась через весь урок.

Зрительный ряд: иллюстрации, рисунки учащихся, презентация.

Музыкальный ряд: музыка инструментальная.

Дидактический материал: дидактическое пособие, разработанное учителем.

Материалы и оборудование для учителя:

1. ПК, мультимедиа, экран

2. Презентация «Фонтан – элемент ландшафтного дизайна»

Тип урока: комбинированный

Вид деятельности: индивидуальная

Оборудование: мультимедийная аппаратура.

Предполагаемый результат:

- художественно-творческий:

• выставка работ учащихся

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы.

Психологические особенности семиклассников, уровень обученности учащихся, содержание материала определили выбор методов, используемых на уроке: репродуктивный и частично-поисковый, творческий, исследовательский.

Формы работы учащихся на уроке были разнообразны: это общеклассное взаимодействие, самостоятельная работа, индивидуальная. Учащиеся пробовали себя в малой драматизации. Подготовили опережающее домашнее задание. Это были сообщения по теме урока, иллюстрации, рисунки.

Такая форма организации учебной деятельности на уроке существенно повышает мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всего класса, позволяет учащимся раскрыть свои способности. Выбранные методы и формы работы соответствовали задачам урока, характера и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся.

Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, метод проектов; фронтальная, индивидуальная. Средства обучения использовались целесообразно, в соответствии с темой и типом урока. Наглядный материал (презентация, книги, музыка и т.д.) был использован в качестве иллюстраций, для эмоциональной поддержки, для решения обучающих задач.

В процессе создания рисунка у детей формировались навыки самоконтроля. На уроке были созданы условия для развития у детей памяти, внимания, речи, воображения, мышления. Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны.

Эмоциональная атмосфера на уроке была спокойной, доброжелательной. Для физической и психологической нагрузки была проведена физкультминутка.

Выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Со стороны учителя были соблюдены нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель-ученик».

Рефлексия урока показала яркое эмоциональное восприятие нового материала. Поставленные задачи были решены, избежав при этом перегрузки и переутомления, сохранив продуктивную мотивацию к учению.

На уроке были поставлены отметки за выполнение домашнего задания и за практическую работу на уроке.

Всем ребятам урок понравился. Все улыбались и были щедры на комплименты.