Открытый урок на тему: &quot; Флора и фауна&quot;

Открытый урок

по предмету «Станковая композиция» в 5а классе ФГТ

31 января 2024

Дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной

программы в области изобразительного искусства «ЖИВОПИСЬ»

7-летнего срока обучения

Сафина Гульназ Зуфаровна

преподавателя МБУ ДО «Азнакаевской ДШИ»

Тема урока: «Флора и фауна» (декоративно графическая композиция).

Срок выполнения – 6 часов (2 учебных часа – 1 раз в неделю).

Время: 6 академических часов.

Цель урока:

Систематизировать и обобщить знания учащихся о понятиях «декоративная», «графика» и «орнамент»;

Выполнить графический декор композиции на тему Флора и фауна.

Задачи урока:

Обучающие:

- Ознакомить учащихся с понятиями «флора и фауна», «графика», «декоративность», «орнамент»;

- Повторить и закрепить основные понятия «композиция» и «стилизация»;

- Формировать творческие способности учащихся, чувства милосердия к окружающей природе.

Развивающие:

- Развивать эмоции учащихся (посредством эмоциональных переживаний).

- Развить творческие способности в создание узоров декоративной графической работы;

- Развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать;

Воспитательные:

- Содействовать в ходе занятия формированию основных мировоззренческих идей любви к природе;

- Содействовать воспитанию аккуратности, сосредоточенности, ответственности в выполнение практической работе.

- Содействовать воспитанию любви к искусству, к природе и бережное отношение к ней.

Методы и приёмы реализации поставленных задач:

1. Метод рассказ

2. Метод наглядного показа

3. Метод сравнения

Материалы и оборудование:

Для преподавателя:

Презентация к уроку «Флора и фауна»

Аудио запись музыкальных фрагментов

Указка, мел, доска.

Для учащихся:

Работы учащихся, кисти, тушь, акварель, чёрная гелиевая ручка, баночка для воды, простой карандаш, ластик.

Зрительный ряд:

Детские рисунки на тему Флора и фауна.

Наглядное пособие: «Поэтапная декоративно графическая работа»

Наглядности: «Примерные узоры для графического декора рисунка»

Тип урока:

Комбинированный (восприятие, осмысление, запоминание, применение, обобщение).

Структура урока

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы урока.

3. Повторение пройденного материала на двух занятиях.

4. Объяснение нового материала.

5. Практическая работа.

6. Анализ работ учащихся

7. Итог.

I. Организационный момент. Подготовка к уроку материалов и работ, начатых на предыдущих двух занятиях.

II. Сообщение темы урока.

Добрый день уважаемые гости и учащиеся!

Сегодня мы будем продолжать работу на тему «Флора и фауна» графически декорировать свою идею.

Ход урока:

Мы с вами живём в удивительном и сказочном мире, который окружает нас с детства и называется она природой.

Вы уже наверное догадались что означает Флора и фауна?

Флора это покровительница всех растений на земле. Флора нашей республики очень богата.

Здесь произрастают огромное количество различных цветов, деревьев, кустарников и т.д.

Фауна это покровительница животных и насекомых. Фауна Татарстана насчитывает более 450 видов позвоночных и беспозвоночных животных, а также около 300 видов птиц. В лесистой местности республики вполне естественно встретить типичных для Европейской зоны России волков, белок, лисиц, медведей, лосей, куниц, зайцев и многих других млекопитающих.

Нет на земле человека, который бы не любил природу, налюбовался бы ею. Где бы не жил человек: в лесу, горах, степи, песках,снегах, он всегда найдёт красоту в природе.

Природа всегда манит нас своей неповторимой красотой.

«Человек выделился из мира животных и стал одаренным существом не только потому, что сделал своими руками первое орудие труда, но и потому, что увидел глубину синего неба, мерцание звёзд, розовый разлив вечерней и утренней зари, багровый закат перед ветреным днём, безбрежную даль степей, журавлиную стаю в небесной лазури, отражение солнца в прозрачных каплях утренней росы, серые нити дождя в пасмурный осенний день, нежный стебелёк и голубой колокольчик подснежника, - увидел и изумился и начал создавать новую красоту. Остановись и ты в изумлении перед красотой, в твоём сердце тогда тоже расцветёт красота». В.А. Сухомлинский.

В нынешнем веке, в последние десятилетия, исчезли на полях и лесах многие птицы и уменьшилась численность многих животных.
Исчезли птицы и животные по вине человека. Из за загрезнения природы. Химизация полей, заводы, протрава семян, заброшенность деревень, где не остаётся хозяев–кормильцев, брошенные табуны дичающих кошек и собак превращаются в беспощадных зверей.

Человек – часть природы, поэтому очень важно всем нам понять, что мы зависим полностью от всего, что нас окружает: воздух, земля, вода, лес, цветы. Нам необходимо охранять природу и сохранять её богатства.

В своих картинах мы хотим показать красоту Флоры и Фауны.

Ш. Повторение пройденного материала на двух занятиях.

Давайте вспомним что мы прошли на предыдущих занятиях.

Мы занимались созданием сюжета графической композиции.

Выполнили ряд поисковых эскизов различного характера. Остановились на более удачных идеях. Выбранный животный и растительный мир, прошёл путь преобразования.

Композиция на тему Флора и фауна выполнялась из реального сюжета, фотографии где главное мы старались выделить размером или же расположением на листе.

Затем выполнили акварельную заливку для усиления декора работы.

Давайте вспомним что значит «композиция» и «стилизация».

Что такое композиция? (учащиеся высказывают своё мнение). Простыми словами — это сочинение сюжета.⠀

Когда вашему глазу приятно, ему не хочется ничего добавить или убрать; ⠀

Она уравновешена, в ней есть центр и ответ центру;⠀

Наш глаз при взгляде на хорошую композицию сразу притягивается к какому-то месту (композиционный центр), потом цепляется за ответ этого места (элементы, уравновешивающие композицию) и дальше гуляет по фону;⠀

А если у композиции есть движение, то наш взгляд рассматривает композицию словно идёт по дороге;⠀

И главное правило - хорошая композиция всегда притягивает нас к центру!

Что такое стилизация? (учащиеся высказывают своё мнение). Стилизация — это авторское видение и художественная переработка явлений и объектов окружающей действительности и как результат отображение их с элементом новизны.

IV Объяснение нового материала.

Сегодня мы графически декорируем нашу композицию.

Что же такое графика?

Графика является основой всех других видов изобразительного искусства так как живописцы, архитекторы и скульпторы делают подготовительные рисунки для своих произведений в графике. Рисунок это самый древний вид графики. Первые рисунки встречаются на стенах пещер где их создавали первобытные художники.

В чем же уникальная особенность графики? Если живопись это искусство красочное, то в графике основные два цвета чёрный и белый. Графика это прежде всего изображение с помощью линий на плоскости бумаги, её главными художественными приёмами является линия, штрих, пятно. Однако цвет в графике тоже используется, например в технике пастель, акварель, плакат. Но он играет вспомогательную роль а ведущим средством остаётся рисунок.

Продолжая нашу работу, нам необходимо показать ясность образа, необыкновенную цельность, плавность и текучесть линий.

Рассмотрим пример на доске.

(Показ на доске поэтапность работы ф. А3).

Декоративная графика в переводе с французского означает украшение рисунка.

В декоративной графике важная роль отводится линии, контуру, их движению и взаимодействию с пятном, также используют орнамент, узор как аппликатвно составляющая декоративной работы.

Орнамент - узор из ритмических упорядоченных элементов. Это понятие имеет латинские корни и дословно означает «украшение».

V. Практическая работа.

1. Начиная работу, постарайтесь увидеть в объекте самые характерные черты и поработайте с ними. Обратите внимание на характер формы предмета или объекта.

Например, апельсин - форма простая, компактная, как бы замкнутый в себе, а значит декор следует наносить что бы подчеркнуть эту замкнутость, то есть можно наносить декор либо по кругу, либо в форме, закрученной внутрь спирали, либо в форме концентрических линий, направленных к центру объекта.

2. Декоративное изображение растительных форм надо выполнять, глядя на натуральный объект, обращая внимание на природные особенности растения. И наполнять его различными узорами.
При изображении объектов животного мира, обратить внимание на характерные особенности животного, природную окраску, шерсть. Для усиления выразительности можно утрировать то, что активно выделила природа. Например, для хищных птиц особенностью является клюв, значит его можно изобразить ещё крупней. При декоративной обработке формы можно использовать природную фактуру, а можно внести момент сказочной фантастичности, наполнить декоративным орнаментом. Помните, декор не должен разрушить форму, а наоборот наполнять её красивой фактурой, с целью усиления эффекта декоративной выразительности. Орнамент рисовать нужно располагая по направлению развития формы.

3. Работу выполняете тушью либо чёрной гелиевой ручкой, рисуете узор, прожилок, оперения и т.п., который может быть выбран из огромного множества уже известных видов декора (линии, точки, спирали, окружности, пятна), либо придумываете свой вариант.

4. Наносите графический декор очень аккуратно, особенно кто работает тушью.

VI Анализ работ учащихся.

Понравился вам урок?

Какие были сложности в выполнение заданий?

Раскладываем законченные работы.

1. Ученик:

Спустилась Флора на рассвете,

Парад цветов её встречал,

Она была в своей короне,

И в платье с тонких лепестков,

Сидела на высоком троне,

И свет струился от листков.

Тюльпаны светлые и розы,

Стояли в капельках росы,

Пионы, астры и мимозы,

Благоухали от красы

2. Ученик:

Люблю природу русскую,

Люблю свою страну.

И землю сердцу близкую

До боли обниму.

Земля, земля - страдалица

Ты все в себя несёшь.

Но никогда не старишься.

И каждый год цветёшь!

VII. Итог. Ваша декоративно графическая композиция на тему Флора и фауна получилась очень сказочной и фантастически красивой.

Завершённые работы учеников.