Игровая панель-тренажер для групповых занятий по восстановлению мелкой моторики и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники

Настоящая полезная модель относится к медицине к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении групповых занятий по восстановлению мелкой моторики и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники с органическими поражениями головного мозга различной этиологии.
Важное значение для эффективности восстановительного обучения играют формы его организация, используемые в ходе занятий с больными, имеющими нарушения различных психических функций.
Методы и формы организации восстановительного обучения должны учитывать социальную природу человека и создавать условия для максимального использования всех возможностей и способностей человека, использования влияния социальной среды и других социальных факторов на заболевшего человека (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 81, 82).
Одной из форм организации восстановительного обучения, в основе которой лежит использования социальной среды и других социальных факторов является групповая форма занятий, которая способствует повышению эффективности восстановления нарушенных психических функций, расширяя и дополняя индивидуальные занятия со специалистом и самостоятельные занятия больных в ходе их нахождения в неврологической клинике.
Групповые занятия позволяют реализовать прежде всего деятельность общения и воздействия на личность больного через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперация, соревновательность и т.д. (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 9).
Согласно специалисту по групповой динамике Марвину Шоу малая социальная группа представляет собой сообщество, состоящее из двух и более взаимодействующих и влияющих друг на друга индивидов (Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997).
Использование групповой формы занятий способствует повышению эффективности восстановительного обучения при работе над восстановлением у больных неврологической клиники различных психических функций, включая интеллектуальную деятельность, а также и двигательных функций, включая мелкую моторику пальцев рук.
В настоящее время для занятий по восстановлению мелкой моторики пальцев рук используются специальные устройства и тренажеры, обеспечивающие включение пальцев руки в различные действия, обеспечивающие восстановление их мелкой моторики.
Одним из наиболее распространенных типов данных устройств являются панели для эрготерапии, представляющие собой плоские панели, на поверхности которых закреплены различные тренажеры, имитирующие предметы быта.
Так, из существующего уровня техники известна "Панель настенная для эрготерапии «Я могу»" (Сеть медицинских магазинов Доброта.ru, Панель настенная для эрготерапии 100*60 см. 402.1, найдено 25.02.2018 г. в сети интернет по адресу https://www.dobrota.ru/shop/UID_6465_panel_nastennaya_dlya_ergoterapii_10060_sm_402l.html).
Конструктивно данное устройство представляет собой выполненную из дерева панель размерами 1000×600 мм, на которой установлено тринадцать мини-тренажеров, обеспечивающих выполнение различных упражнений, имитирующих типичные движения пальцев рук: шпингалет, крючок, засов, дверная ручка, звонок, выключатель и др.
Недостатками данного устройства при его использовании в ходе групповых занятий по восстановлению мелкой моторики у больных неврологической клиники являются:
а) ограниченные возможности данного устройства при его использовании в ходе групповых занятий с больными, так как оно предназначено для индивидуальных занятий;
б) значительные размеры данного устройства позволяют осуществлять занятия с ним только в специально оборудованных помещениях клиники;
в) выполняемые больным движения являются чисто механическими, так как только имитируют различные действия, не приводя к достижению конечных результатов (нажатие на дверную ручку не приводит к открыванию двери, нажатие на кнопку звонка - к включению света и т.д.), что способствует снижению интереса к занятиям и быстрой утомляемости больных;
г) недоступность занятий с данными устройством для лежачих больных неврологической клиники из-за его значительных габаритов.
Также, из существующего уровня техники известно игровое устройство «Крестики-нолики дорожные» (TOYS, Громадный магазин игрушек, Крестики-нолики дорожные, найдено 25.02.2018 в сети интернет по адресу https://toys.com.ua/krestiki-noliki-dorojnye-hy715d).
Конструктивно данное устройство представляет собой пластиковый корпус размером 110×110 мм, внутри которого расположено металлическое игровое поле с игровыми элементами в виде крестиков и ноликов на магнитах.
Правила работы с данным устройством соответствуют правилам традиционной игры "Крестики-нолики" и отличаются тем, что вместо рисования "крестиков" и "ноликов" на листе бумаги, играющие выставляет на игровое поле пластиковые игровые элементы на магнитах.
Таким образом, особенностью данного устройства является то, что оно позволяет одновременно осуществлять интеллектуальные действия, связанные непосредственно с игрой, и действия, в некоторой степени способствующие восстановлению мелкой моторики.
Недостатками данного устройства при его использовании в ходе групповых занятий по восстановлению мелкой моторики и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники являются:
а) процесс установки игровых элементов на магнитное поле является относительно простым, так как не требует точности движений, приложения каких-либо усилий и поэтому мало способствует восстановлению мелкой моторики;
б) отсутствие возможности изменения степени сложности игры, так как устройство включает в себя только игровое поле из девяти клеток.
С целью преодоления вышеперечисленных недостатков разработана «Игровая панель-тренажер для групповых занятий по восстановлению мелкой моторики и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники» (далее по тексту «игровая панель-тренажер»).
Задачами, на решение которых направлено заявляемое техническое решение являются:
а) обеспечение возможности реализации групповой формы занятий с больными, способствующей повышению эффективности восстановительного обучения;
б) выполняемые больными действия должны быть одновременно направлены как на восстановление мелкой моторики, так и на восстановление интеллектуальной деятельности;
в) восстановление мелкой моторики должно осуществляться за счет выполнения пальцами рук движений, реализация которых требует точности и приложения определенных усилий;
г) восстановление мелкой моторики должно осуществляться в ходе привлекательной и интересной для больных игровой деятельности;
д) восстановление интеллектуальной деятельности должно осуществляться с возможностью изменения степени сложности заданий;
е) обеспечение простоты конструкции «игровой панели-тренажера», способствующей его широкому внедрению в клиническую практику.
Техническим результатом заявляемой полезной модели является расширение функциональных возможностей игрового устройства «Крестики-нолики дорожные», обеспечиваемое за счет конструктивных элементов заявляемой «Игровой панели-тренажера», позволяющих проводить с больными неврологической клиники групповые занятия, направленные на одновременное восстановление двух процессов: а) мелкой моторики путем реализации движений пальцев руки, осуществляющих установку и удаление пробок-фишек, б) интеллектуальной деятельности путем решения логических задач, возникающих в ходе игры «Крестики-нолики», степень сложности которых может изменяться.
Данный технический результат обеспечивается за счет того, что «игровая панель-тренажер» содержит выполненное из пластика основание квадратной формы размерами от 250×250 мм до 300×300 мм, толщиной 8-12 мм, по периметру которого с лицевой и оборотной стороны выполнены буртики высотой по 6-8 мм, а на лицевой и оборотной сторонах основания выполнены ребра жесткости, высота которых равна высоте буртика, причем на лицевой стороне основания выполнены три горизонтальных и три вертикальных ребра жесткости, которые формируют шестнадцать одинаковых по размеру ячеек квадратной формы, а на оборотной стороне основания, в центральной части выполнены четыре горизонтальных и четыре вертикальных ребра жесткости, которые формируют квадратную область, разделенную на девять одинаковых по размеру ячеек квадратной формы, размер каждой из которых аналогичен размеру ячейки на лицевой стороне основания, а сама квадратная область равноудалена от боковых буртиков; при этом места пересечениях горизонтальных и вертикальных ребер жесткости лицевой и оборотной сторон основания выполнены в виде утолщений цилиндрической формы диаметром 22-24 мм, а в центре каждой ячейки лицевой и оборотной стороны основания выполнено глухое отверстие в которое устанавливается пробка-фишка, при этом глубина каждого глухого отверстия составляет 12-16 мм, а диаметр соответствует внутреннему диаметру горловины стандартной стеклянной бутылки и составляет 18,5±0,5 мм.
В предпочтительном варианте «игровой панели-тренажера» ширина выполненных по периметру основания буртиков составляет 8-12 мм.
В предпочтительном варианте «игровой панели-тренажера» ширина ребер жесткости составляет 8-12 мм.
В предпочтительном варианте «игровой панели-тренажера» ребра жесткости и буртики выполнены более темным цветом по сравнению с цветом ячеек.
Сущность полезной модели «Игровая панель-тренажер для групповых занятий по восстановлению мелкой моторики и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники» поясняется чертежами, на которых изображено:
На фиг. 1 - лицевая сторона (А) «игровой панели-тренажера» без пробок-фишек;
На фиг. 2 - оборотная сторона (Б) «игровой панели-тренажера» без пробок-фишек;
На фиг. 3, 4 - примеры расположения пробок-фишек на каждой из двух сторон «игровой панели-тренажера» в ходе занятия.
Заявляемая «игровая панель-тренажер» представляет собой (см. фиг. 1, 2) выполненное из пластика основание (1) квадратной формы размерами от 250×250 мм до 300×300 мм, толщиной 8-12 мм, по периметру которого с лицевой и оборотной стороны (А и Б) выполнены буртики (2) высотой по 6-8 мм и шириной 8-12 мм, обеспечивающие жесткость основания (1).
На лицевой и оборотной сторонах (А и Б) основания (1) выполнены ребра жесткости (3) шириной 8-12 мм и высотой, равной высоте буртика (2), причем:
а) на лицевой стороне (А) основания (1) выполнены расположенные параллельно, на одинаковом расстоянии друг от друга 3 (три) горизонтальных и 3 (три) вертикальных ребра жесткости (3), которые формируют на поверхности основания (1) 16 (шестнадцать) одинаковых по размеру ячеек (4) квадратной формы: по 4 (четыре) ячейки (4) в горизонтальном и вертикальном ряду (см. фиг. 1);
б) на оборотной стороне (Б) основания (1), в центральной части выполнены расположенные параллельно, на одинаковом расстоянии друг от друга 4 (четыре) горизонтальных и 4 (четыре) вертикальных ребра жесткости (3), которые формируют квадратную область, разделенную на 9 (девять) одинаковых по размеру ячеек (4) квадратной формы: по 3 (три) ячейки (4) в горизонтальном и вертикальном ряду, размер каждой из которых аналогичен размеру ячейки (4) на лицевой стороне основания (1), а сама квадратная область равноудалена от боковых буртиков (2) (см. фиг. 2).
При этом места пересечениях горизонтальных и вертикальных ребер жесткости (3) лицевой и оборотной сторон (А и Б) основания (1) выполнены в виде утолщений (5) цилиндрической формы диаметром 22-24 мм.
Таким образом, каждое утолщение (4) расположено под центром одной из ячеек (4), находящейся на противоположной стороне основания (1).
В центре каждой ячейки (4) лицевой и оборотной стороны (А и Б) основания (1) выполнено глухое отверстие (6) глубиной 12-16 мм, которое предназначено для установки пробки-фишки (7).
Таким образом, на лицевой стороне (А) основания (1) выполнено 16 (шестнадцать) глухих отверстий (6), каждое из которых расположено в центре одной из 16 (шестнадцать) ячеек (4), а на оборотной стороне (Б) основания (1) выполнено 9 (девять) глухих отверстий (6), каждое из которых расположено в центре одной из 9 (девяти) ячеек (4).
Диаметр каждого глухого отверстия (6) соответствует внутреннему диаметру горловины стандартной стеклянной бутылки и составляет 18,5±0,5 мм (Электронный фонд правовой и научно-технической документации, ГОСТ 10117.2-2001 Бутылки стеклянные для пищевых жидкостей. Типы, параметры и основные размеры, найдено 25.02.2018 г. в сети интернет по адресу http://docs.cntd.ru/document/1200030341).
В качестве пробок-фишек (7), в работе с «игровой панелью-тренажером» могут использоваться существующие пластиковые пробки для стандартных стеклянных бутылок (см. ссылку ниже) или специально изготовленные пробки-фишки (7) (см. фиг. 3, 4).
Так, например, в качестве пробок-фишек (7) могут использоваться пластиковые пробки "Tappi Per Bottigla", которые предназначены для горловин стандартных стеклянных бутылок (Интернет-магазин "СП-Прим", Товары для дома, Набор пробок для бутылок TAPPI PER BOTTIGLA, 6 шт., найдено 25.02.2018 г. в сети интернет по адресу https://spprim.ru/g310478/).
Данные пробки дорабатываются путем склеивания верхней и нижней части, и нанесения на поверхность их верхней части (например, краской темного цвета) изображений «X» (крестика) и «О» (нолика).
Изготавливаемые для работы с «игровой панелью-тренажером» пробки-фишки (7) должны состоять из круглой верхней части, содержащей изображения «X» (крестика) или «О» (нолика) и нижней части, диаметр которой соответствует диаметру глухих отверстий (6). Для обеспечения удобства установки и удаления пробок-фишек (7), на боковых сторонах их верхних частей могут быть выполнены насечки.
Также, в ходе занятий с «игровой панелью-тренажером» может использоваться комплект пробок-фишек (7) двух разных цветов. Данный вариант является более целесообразным в работе больными, имеющими нарушение остроты зрения, так как пробки-фишки (7) разного цвета более различаемы, чем пробки-фишки (7) с нанесенными на их поверхность изображениями «X» (крестика) и «О» (нолика).
Общее количество пробок-фишек (7), входящее в комплектацию «игровой панели-тренажера» составляет 16 (шестнадцать) штук, из которых половина содержит изображение «X» (крестика), а другая половина - изображение «О» (нолика).
Для обеспечения более четкого восприятия ячеек (4), формирующие их ребра жесткости (3) и буртики (2) выполнены более темным цветом по сравнению с цветом ячеек (4).
Работа с «Игровой панелью-тренажером для групповых занятий по восстановлению мелкой моторики и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники» осуществляется следующим образом:
Перед началом группового занятия больные размещают «игровую панель-тренажер» на поверхности рабочего стола или каком-либо другом месте, и удаляют все установленные в отверстиях (6) пробки-фишки (7).
После этого пробки-фишки (7) делятся между больным поровну: один из них получает пробки-фишки (7) с изображением «X» (крестика), а другой - пробки-фишки (7) с изображением «О» (нолика).
В зависимости от указания специалиста больные используют варианты игры различной степени сложности:
а) более сложный вариант, когда используется лицевая сторона (А) основания (1), содержащая 16 (шестнадцать) ячеек (4) (см. фиг. 1);
б) более простой вариант, когда используется оборотная сторона (Б) основания (1), содержащая 9 (девять) ячеек (4) (см. фиг. 2).
Далее один из больных, устанавливает пробку-фишку (7) с изображением «X» в отверстие (6) одной из ячеек (4), после чего другой больной осуществляет следующий ход, устанавливая пробку-фишку (7) с изображением «О» в отверстие (6) другой ячейки (4) и т.д.
В случае, если игра осуществляется на оборотной стороне (Б) основания (1), содержащей 9 (девять) ячеек (4) (см. фиг. 4), то в соответствии с правилами игры «Крестики-нолики» выигрывает тот, кто первым составит ряд (горизонтальный, вертикальный или диагональный) из трех одинаковых пробок-фишек (7).
В случае, если игра осуществляется на лицевой стороне (А) основания (1), содержащей 16 (шестнадцать) ячеек (4) (см. фиг. 3), то в соответствии с правилами игры «Крестики-нолики» выигрывает тот, кто первым составит ряд (горизонтальный, вертикальный или диагональный) из четырех одинаковых пробок-фишек (7).
Лицевая сторона (А) основания (1), содержащая 16 (шестнадцать) ячеек (4), может использоваться и для вариантов игры «Крестики-нолики» с усложненными правилами, например, игры «Крестики-нолики Сильвермэна».
В данном случае больные также поочередно устанавливают пробки-фишки (7) с изображениями «X» и «О» в отверстия (6) ячеек (4) «игровой панели-тренажера», но задача при этом меняется.
Задача играющего пробками-фишками (7) с изображениями «X» в том, чтобы на поверхности основания (1) выстроился ряд из четырех пробок-фишек (7) с изображениями «X» или четырех пробок-фишек (7) с изображениями «О».
Задача играющего пробками-фишками (7) с изображениями «О» противоположна: не допустить полных рядов ни пробок-фишек (7) с изображениями «X», ни пробок-фишек (7) с изображениями «О».
Таким образом, оборотная сторона (Б) основания (1) обеспечивает возможность реализации в ходе групповых занятий с больными наиболее простого варианта игры «Крестики-нолики», а лицевая сторона (А) основания (1) обеспечивает возможность реализации более сложных вариантов данной игры.
Эффективность использования «игровой панели-тренажера» в ходе групповых занятий по восстановлению мелкой моторики и интеллектуальной деятельности связана с тем, что в процесс занятий включаются социальные факторы воздействия на психическую сферу больных через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперация, соревновательность. При этом в случае недостатка мотивации к занятиям у одного больного, происходит его побуждение к занятиям со стороны другого больного.
Важное значение «игровой панели-тренажера» заключается также и в том, что ее использование вносит в процесс восстановительных занятий с больными элемент новизны, превращая их в увлекательный и интересный для больных тренинг.
Наряду с групповыми занятиями по восстановлению мелкой моторики и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники, «игровая панель-тренажер» может найти применение в следующих случаях:
а) при проведении групповых нейрокогнитивных тренингов с людьми пожилого и старческого возраста, имеющих нарушения мелкой моторики и интеллектуальной деятельности;
б) при проведении групповых коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющих нарушения формирования мелкой моторики и интеллектуальной деятельности;
в) в качестве увлекательной развивающей игры, направленной на развитие и тренировку мелкой моторики и интеллектуальной деятельности у здоровых детей.
Таким образом «игровая панель-тренажер» позволяет проводить с больными неврологической клиники групповые занятия, направленные на одновременное восстановление двух процессов: а) мелкой моторики путем реализации движений пальцев руки, осуществляющих установку и удаление пробок-фишек, б) интеллектуальной деятельности путем решения логических задач, возникающих в ходе игры «Крестики-нолики», степень сложности которых может изменяться.
Предлагаемое устройство вносит в процесс занятий с больными элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для больных тренинг.