БРОШЮРА-КОНСПЕКТОР

Полезная модель относится к области издания печатной продукции, в частности, к печатной продукции, предназначенной для обучения, изучения новых материалов и может быть полезна при производстве учебных пособий для школьников, студентов и взрослых людей, занимающихся саморазвитием.
В производстве полиграфической продукции известны следующие технические решения.
Карманная книга, выполненная малоформатной и содержащая книжный блок в виде блока листов печатного материала и обложки, скрепленные по плоскости корешка, дополнительно содержащая листы для заметок (патент РФ №37038, 10.04.2004). Недостатком печатной продукции, скрепленной по плоскости корешка, является ее небольшой эксплуатационный ресурс по сравнению с другими способами брошюровки. Периодический процесс открывания и закрывания изделия быстро приведет его к распаду на отдельные листы. Такой способ брошюрования часто используется для крепления отрывных бланков или выпуска бюджетных изданий, но не приемлем для длительной работы с текстом, ведения и сохранения записей.
Также известным аналогом патентуемого решения является полиграфическое изделие, содержащее набор наложенных друг на друга в ряд листов печатного материала, подвижно, с возможностью веерного разворота соединенных между собой посредством стержневой крепежной детали, проходящей сквозь соосные отверстия, выполненные в каждом листе (патент РФ №114438, 27.03.2012). Такой способ разворота не позволит рационально использовать площадь листа, так как само крепление занимает значительную часть полезной площади.
Наиболее близким аналогом выбрана книга для интерактивного обучения. Она включает обложку и листы, каждый из которых содержит обучающий материал и напечатанный QR-код, считываемый с помощью смартфона. При считывании QR-кода смартфон получает доступ к дополнительным поясняющим материалам, соответствующим материалу, размещенному на листе (видео, лекции, подробный разбор темы, комментарии преподавателей и т.д.). Страница с обучающим материалом также включает поле для конспектирования пройденного материала и ответов на контрольные вопросы по теме (патент Корея №101340891, 13.12.2013). Неудобство ближайшего аналога заключается в размещении на одной стороне листа обучающего (изучаемого) материала, поля для конспектирования (анализа) и QR-кода, привязанного к изучаемому тексту. Такая организация уменьшает объем поля для записей, относящихся к тексту на этом листе. При нехватке места придется переносить записи на следующее поле, принадлежащего другому текстовому фрагменту, или вставлять дополнительный лист. При активной работе с материалом и нехватке места в поле для конспектирования (анализа) нарушается связь между записями, текстом и информацией, заложенной в QR-коде. Использование дополнительных листов приведет к расширению толщины печатной продукции. Найти нужную запись и сопоставить ее с текстом будет весьма затруднительно.
Известные форматы печатных изданий часто используются в изучении, обучении или рерайтинге, в процессе которых возникает необходимость законспектировать прочитанный материал, сделать пометки на полях, систематизировать записи, а также найти и проанализировать дополнительную информацию по изучаемой теме. Для этого требуется иметь под рукой книгу, тетрадь или блокнот, в крайнем случае, листы бумаги для заметок. Однако в дальнейшем, при попытке упорядочить информацию, легко потерять выделенные цитаты в книге или место с нужной заметкой в общей тетради. Кроме того, необходимо потратить много времени, чтобы найти дополнительную информацию по изучаемому материалу. Например, в других изданиях или в сети Интернет. Такое переключение внимания от различных источников информации отвлекает от процесса изучения и снижает его эффективность. Вместе с тем, накапливается количество бумажных носителей, систематизировать которые крайне сложно.
Технической проблемой при расширении арсенала средств обучения является разработка компактного, удобного пособия, сочетающего в себе книгу и тетрадь, включающего элементы поиска и систематизации информации, а также дополнительной информации, относящейся к изучаемому материалу, в других источниках.
Технический результат, обеспечиваемый предлагаемой полезной моделью, заключается в сохранении толщины изделия при систематизации изучаемого материала с использованием собственных отрывных частей или сторонних закладок за счет включения в конструкцию брошюры вклеиваемой между листами в области брошюровки полоски-вставки.
Заявленный технический результат достигается за счет конструкции брошюры-конспектора, содержащей обложку и стопку прошитых листов, на одной стороне каждого из которых размещен изучаемый материал, а на другой - поле для записей, при этом на лист со стороны изучаемого материала, в области брошюровки, приклеен лист-закладка. Лист-закладка выполнен отличающимся по ширине от основного листа и имеет линию отрыва, обозначенную микроперфорацией, делящей лист-закладку на отрывную часть и вклеиваемую полоску-вставку. На отрывной части листа-закладки нанесен QR-код с закодированной информацией, относящейся к изучаемой теме, и номер страницы, соответствующей основному листу, на который наклеен лист-закладка. Преимуществом заявленной полезной модели от корейского и российского аналогов является возможность систематизации информации с помощью отрывных частей листов-закладок, изначально присутствующих в брошюре-конспекторе. В российском аналоге, из-за веерного разворота полиграфического изделия, вообще отсутствует удобство использования сторонних закладок.
При раскрытии брошюры-конспектора на изучаемом материале, на одной стороне разворота размещается необходимый текст или иллюстрация, на другой стороне - поле для ведения записей, между которыми размещается отрывная часть с QR-кодом для входа в интерактивный раздел интернет ресурса, соответствующий тексту или рисунку. За счет линии отрыва с микроперфорацией отрывную часть можно легло отсоединить и заложить нужную страницу для быстрого доступа к изучаемому материалу, не увеличивая при этом брошюру в толщине благодаря тому, что расстояние между листами уже увеличено на толщину полосок-вставок, наклеенных на основные листы в области брошюровки. Размещенный на закладке QR-код позволяет посредством камеры смартфона, планшета, ноутбука или стационарного персонального компьютера быстро получить доступ к дополнительной информации, относящейся к изучаемому материалу, не обращаясь к другим печатным изданиям.
Таким образом, листы брошюры-конспектора, у основания переплета, отстоят друг от друга на толщину вклеенной полоски-вставки. Если в изготовленную брошюру между страницами вложить дополнительные листы, то брошюра по толщине останется такой же, как у основания переплета. Дополнительными листами могут быть отрывные части, сторонние закладки, записки, вкладыши и т.д. По сравнению с корейским аналогом, а также обычной брошюрой или тетрадью, заявленная брошюра-конспектор позволяет заполнять ее информационным материалом при удобстве его хранения и систематизации без потери своего внешнего вида.
Далее, техническое решение поясняется ссылками на чертежи, на которых представлено следующее:
Фиг. 1 - общий вид основного листа со стороны, где размещается информация. На фиг. 1 показан основной лист 1 с отверстиями 2 под брошюровку, например, посредством скрепления пластиковой/металлической пружиной.
Фиг. 2 - общий вид листа-закладки. На фиг. 2 показан лист-закладка с отрывной частью 3, с линией отрыва, обозначенной микроперфорацией 4 и вклеиваемой полоской-вставкой в область брошюровки 5.
На фиг. 1 и 2 отверстия под брошюровку обозначают места их расположения, так как технологически листы для брошюровки готовят следующим образом. На основной лист 1 со стороны, где размещается информация, в область брошюровки наклеивают полоску-вставку 5 листа-закладки, а затем выполняют отверстия для скрепления листов (см. фиг. 3).
Фиг. 3 - основной лист со стороны размещения информации с приклеенным листом-закладкой, подготовленный к брошюровке. На фиг. 3 показан основной лист 1 со стороны, где размещается информация, лист-закладка с отрывной частью 3, с линией отрыва, обозначенной микроперфорацией 4 и вклеиваемой полоской-вставкой в область брошюровки 5.
Фиг. 4 - общий вид разворота брошюры-конспектора. На рисунке не обозначен способ брошюровки. В готовом виде на развороте брошюры получаем с одной стороны основного листа 1 - поле для информации 6 (текста или изображения), с противоположной стороны следующего основного листа 1 - поле для заметок 7 (конспектирования). Поле для заметок может быть разлиновано или нет. На отрывной части 3 размещен QR-код 8 и другая информация (например, номер страницы 9).
Лист-закладку можно вклеивать на каждую страницу брошюры-конспектора или через несколько страниц, замещая листы-закладки одними полосками-вставками. Оторванной по месту микроперфорации частью выделяют определенные места в брошюре-конспекторе, иной литературе и используют в качестве ключа для перехода на сетевой ресурс.
Наиболее оптимальным для работы является формат А5. Сброшюрованный «Конспектор» легко поместится на полке домашней библиотеки и в портфеле. Удобен для ношения с собой и работы за письменным столом. Записи можно вести карандашом или ручкой с чернилами, которые обесцвечиваются при температуре 60 градусов или при трении специальной резинкой. Интерактивный интернет-ресурс, на который можно попасть сканируя QR-код веб-камерой мобильного устройства или стационарного ПК, позволяет заносить и сохранять комментарии, дополнительные изображения и новые ссылки на другие ресурсы.
Использовать интерактивный ресурс могут, как пользователи тематического «Конспектора», так и другие лица, допущенные к обсуждению темы. Например, преподаватели, если «Конспектор» является частью учебного процесса. В таком случае, преподаватель может быть администратором интерактивного ресурса.