Проектная деятельность в средней группе “ Комнатные растения ”

Проектная деятельность в средней группе “ Комнатные растения ”

Тип проекта: информационно-исследовательский.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели.

Сроки реализации: 1 неделя

Актуальность проекта:

Всё самое прекрасное в жизни сравнивается с цветами. Каждый человек достоин удивления, восхищения и особого ухода, и внимания.

Практическая деятельность по созданию зелёного уголка группы позволит детям и родителям изучать природу не только по книгам, но и по собственным наблюдениям. Данный проект поможет детям проявить свою творческую активность, самим построить межличностные отношения в малых рабочих группах, испытать ощущения эмоционального удовлетворения и самореализации.

Перед реализацией проекта «Комнатные растения в детском саду» мы провели анкетирование родителей своих воспитанников.

По итогам анкетирования мы сделали вывод, что родители заинтересованы в реализации нашего проекта и готовы помочь в его осуществлении. В помощь родителям нами была создана картотека комнатных растений в детском саду и картотека дидактических игр по экологическому воспитанию.

Также по результатам наблюдений, бесед о комнатных растениях мы выяснили, что запас знаний детей по теме «Комнатные растения» не большой. Затруднения были в ответах на такие вопросы: назови, как называется комнатное растение; какие комнатные растения надо поливать часто и почему? как нужно организовывать уход за комнатными цветами с разными листьями.

Учитывая то, что детям необходимо «живое» общение с природой, наблюдения и практическая деятельность в природе, нами был разработан и запущен проект «Комнатные растения» для детей старшего дошкольного возраста

Цель проекта:

- Систематизация знаний детей о растениях.

Задачи проекта:

-Способствовать расширению знаний детей о комнатных растениях и их значимости в жизни человека.

-Продолжить знакомство детей со строением растения, особенностью и назначением его частей.

-Развивать познавательную активность дошкольников и воспитывать бережное отношение к комнатным растениям через исследовательскую деятельность.

-Развивать практические навыки ухода за комнатными растениями.

-Развивать познавательный интерес и исследовательские навыки (умение сравнивать, анализировать, делать выводы).

-Развивать связную речь, активизировать словарный запас дошкольников.

-Расширять экологическую среду группы, объединить усилия воспитателя, детей и родителей, направленных на благоустройство и озеленение группы.

-Развивать психические процессы дошкольников (внимание, память, мышление, воображение).

-Воспитывать бережное отношение и любовь к растениям, желание за ними ухаживать.

Ожидаемые результаты:

-У детей проявится интерес к живой природе. Они научаться различать и называть комнатные растения.

-Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека.

-Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности и в быту.

-Владение детьми информацией: что растению необходимо для роста, части растения, чем растения отличаются друг от друга, как состояние растения зависит от ухода человеком.

-Обогащение словарного запаса детей по данной теме.

-Приобретение практических навыков.

-Расширение экологической среды группы.

-Обогащена развивающая среда в группе.

-Активизируются познавательная и творческая активность детей, родителей, повысится компетентность педагогов.

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап

2. Основной этап

3. Заключительный этап

1. Подготовительный этап:

-Индивидуальные беседы с детьми и анкетирование родителей по теме «Комнатные растения»

-Определение проблемы

-Выбор цели

-Планирование проекта

-Подборка методического и дидактического материала.

-Разработка непосредственно образовательной деятельности по проекту.

-Подбор пословиц, поговорок, д/и, загадок по теме проекта.

-Введение детей в проблемную игровую ситуацию

-Вхождение детей в проблемную игровую ситуацию

На данном этапе необходимо обозначить проблему:

Изучение знаний детей средней группы о комнатных растениях показало, что у детей отсутствует целостная система знаний о комнатных растениях. Было выявлено, что дети испытывали трудности в различении комнатных растений по внешнему виду, способам ухода за ними.

Реализация проекта:

2. Основной этап (практический):

Образовательная область: «Физическое развитие.

-Утренняя гимнастика: «Чудный день»;

-Физминутка «Маленькое семечко положу в горшок»

-Пальчиковые игры «Комнатные растения»

-Дыхательная гимнастика «Приятный аромат».

Образовательная область: «Социально – коммуникативное развитие».

-Беседы «Как люди выращивают комнатные растения», «Что будет, если не будем поливать комнатные цветы?», «Безопасность при уходе за комнатными растениями»

-Настольно печатная игра: «Собери цветок»;

-Д/и «Куда запряталась матрешка?»; «Угадай растение по описанию»

-С/р игра «Магазин цветов»

Работа в уголке природы:

-«Полей комнатное растение»; Рассматривание «Паспорт комнатных растений»

-«Растения в подарок маме»

Исследовательская деятельность:

-Сравнение листьев у растений: фикус и фиалка;

-Опыт «Дети солнца» - что происходит с растением, если ему не хватает света

Образовательная область: «Речевое развитие»:

-Составление рассказов – описаний о комнатных цветах;

-Придумывание сказки о комнатном цветке

Образовательная область: «Познавательное развитие»:

-ОД «Растения в нашем уголке природы»;

Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие»:

-Рисование «Комнатное растение»

-Лепка «Цветок в горшке»

-Слушание П. Чайковского «Вальс Цветов»; Музыкальный этюд «Цветочек»

Работа в уголке книги:

-Рассматривание книг, альбомов «Комнатные растения»;

Самостоятельная деятельность:

-Раскрашивание раскрасок по теме «Комнатные цветы»

ЧХЛ:

-В. Катаев «Цветик – семицветик», Л. Скребцова «Лекарство в цветочных горшках», Е Благинина «Бальзамин»

Работа с родителями:

-Анкетирование «Что Вы знаете о комнатных растениях?»;

-Оснащение уголка природы комнатными растениями;

-Составление сказки (с детьми) о комнатном цветке.

3. Заключительный этап:

-Экскурсия в магазин «Цветы» по улице «Комсомольская».

-Выставка детских работ.

Результаты работы проектной деятельности:

Дети:

- Повысился уровень знаний о комнатных цветах, о значении растений в жизни человека.

- Владеют навыками правильного ухода и бережного отношения к комнатным растениям

Родители:

- Участие родителей в жизни группы

Педагоги:

- Обогащение предметно-развивающей среды группы

- Укрепление связи с родителями

Выводы: Мы считаем, что необходимо и дальше продолжать работу по ознакомлению дошкольников с комнатными растениями. Работа в данном направлении не только обогащает знания детей, но и воспитывает доброту, сопричастность и сопереживание ко всему живому и прекрасному, что нас окружает!

Приложение:

Анкета для родителей.

Ф.И.О ……………………………………………………………………………………

Ф.И ребенка…………………………………………………………………………….

1.
Обращает ли ребенок внимание на комнатные растения: подходит, наблюдает, интересуется, задает вопросы, участвует в уходе за ним, проявляет равнодушие (нужное подчеркните).

2.
Любуетесь ли Вы с ребенком своими растениями?..................................Как часто?.........................................

3.
Посмотрите свои растения, в каком состоянии они находятся. Все ли растения здоровые и сильные или же есть слабые и хилые?.........................................................................................................................................................................

4.
Назовите внешние признаки благополучия растения?....................................................................................................................................................................

5.
Какие наблюдения за растениями Вы проводите с ребенком?........................................................................................................................................

6.
Учите ли Вы ребенка понимать состояние растений, «сочувствовать» и помогать им?............................................................................................

7.
Ухаживая за растениями, что вы делаете вместе с ребенком?..........................................................................................................................................

8.
Смотрите ли Вы с ребенком телевизионные передачи о природе? Какие?....................................................................................................................

9.
Читаете ли Вы книги и журналы о растениях?..............................................................................................................................

10.
Рисует ли ребенок с натуры комнатные растения?.......

КОНСПЕКТ по художественно – эстетическому развитию (лепка)

«Кактус в красивом горшке»

Цель: формирование устойчивого интереса к лепке.

Задачи:

Обучающая: познакомить детей с растением «кактус», способами ухода за ним; продолжать учить детей выполнять изделие из нескольких частей.
Закрепить приемы кругового раскатывания, соединения частей; учить передавать (в лепке) характерные особенности строения растений; учить детей создавать законченный образ с помощью природного и бросового материала.

Развивающая: развивать любознательность, мелкую и общую моторику.

Воспитательная: воспитывать аккуратность в работе с пластилином.

Предварительная работа: рассматривание комнатных растений, совместная работа по уходу за растениями, «Полив комнатных растений», чтение стихотворений и загадок о растениях, беседа «Цветы создают красоту и уют», чтение художественной литературы о цветах, просмотр мультфильма «Лунтик и его друзья» серия 88 и 110 «Кактус».

Материалы и оборудование: пластилин, дощечки для лепки, стеки, картон.

Методы и приемы:

- словесные: беседа – диалог, объяснение, рассказ воспитателя;

- наглядные: рассматривание иллюстраций с изображением кактусов: цветущего, большого из Южной Америки и маленьких домашних; живой цветок кактус в горшке, образец кактуса из пластилина,

- практические: физминутка, пальчиковая игра «Кактус», творческая деятельность детей, индивидуальная помощь.

Воспитатель: сегодня у нас гость. Это растение, про которое говорят:

Он на ежика похож,
Только корнем в землю врос.
Нет ушей, нет ног, нет глаз,
Но, зато, колючки — класс!
Очень медленно растет,
И цветет не каждый год.
У него цветочек красный,
Как красив цветущий …
Дети: Кактус.

Воспитатель: это растение называется кактус. Посмотрите, какое это необычное растение. Вместо листьев у него колючки. Что можно сказать о кактусе? Какой он?

Дети: Зеленый, колючий, красивый.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на картинки: бывают кактусы малютки величиной с ноготок, а бывают кактусы великаны — выше здания нашего детского сада. Кактусы не боятся жары. Внутри они водянистые. Даже у самых маленьких кактусов большие корни. У разных кактусов бываю разные колючки: твердые и мягкие, длинные и короткие, а есть даже кактусы с ядовитыми иголками. В давние времена колючки больших кактусов люди срывали и пользовались ими как иголками. Многие кактусы съедобны. Из них делают компоты, варенье и просто едят сырыми. Некоторые кактусы могут поедать мелких насекомых. Их яркие, красные цветки, пахнущие мясом, так и манят к себе насекомых. Подлетает мошка на запах, садится на цветок, а он — хлоп, да и закрылся, да мушку и проглотил.

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «На окне цветок колючий».

На окне цветок колючий,

Смотрит за околицу

Вы его не троньте лучше

Очень больно колется.

Не подушка для иголок,

И не ежик, и не елка,

Но не даст себя в обиду,

Потому что весь в иголках.

(Уколоть пальчиком ладошку).

Воспитатель: А теперь я приглашаю вас сесть за наши столы.

Дети проходят за свои места.

Воспитатель: Вы запомнили, что трогать кактус нельзя?

Дети: Да. Кактус колючий. Его никто не трогает.

Воспитатель: Я вам предлагаю слепить свои кактусы, безопасные. Но перед тем, как мы начнем, давайте с вами немножко поиграем с нашими пальчиками, которыми мы будем делать наш цветочек.

Пальчиковая гимнастика:

(руки на столе с согнутыми кулачками)

Наши алые цветы распускают лепестки,

(плавно разжимают кулачки)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

(машут перед собой руками)

Наши алые цветы закрывают лепестки.

(плавно сжимают руки в кулаки)

Головой качают, тихо засыпают.

(качают головой, сжимаем кулачки обратно.

Воспитатель: на столе лежат приготовленные материалы для работы:

Воспитатель: очень хорошо, наши пальчики размялись, поиграли, а теперь давайте начнем.

Воспитатель: сначала сделаем горшочек для цветка. Растягивайте пластилин пальчиками по всему горшочку.

В этот горшок мы и посадим наш кактус.

Воспитатель: возьмите кусочек зеленого пластилина, разминайте его в руках до тех пор, пока он не станет мягким. Затем слепим шар (колобок, круговыми движениями между ладоней или рукой придерживаем доску для пластилина, а другой рукой, ладошкой, раскатываем шарик, слегка сплющить его между ладоней, придав ему овальную форму – это будет наш кактус, а теперь давайте «посадим» его в горшочек.

Воспитатель: чего не хватает нашим кактусам?

Дети: не хватает колючек.

Воспитатель: Правильно. Осталось сделать нашему кактусу иголочки. Для этого нам потребуется черный пластилин.

Дети доделывают поделку до конца.

Воспитатель: ну, вот наши кактусы готовы. Какие они у вас красивые и замечательные получились. Не отличить от настоящих.

Воспитатель: можете забрать свои красивые кактусы домой. Покажите их своим родным и близким и обязательно расскажите все, что вы узнали сегодня про это удивительное растение.

Пальчиковые игры «Комнатные растения»

1.«Кактус»

На окне цветок колючий (Показать прямоугольник перед собой)

Смотрит за околицу

(Сделать «бинокль» из ладошек)

Вы его не троньте лучше (Погрозить пальчиком)

Очень больно колется.

(Уколоть пальчиком ладошку и сморщится)

Не подушка для иголок, (сложенные ладошки под щёчку)

И не ёжик, и не ёлка, (сложить ладошки. растопырить пальцы, «нарисовать» ёлку перед собой)

Но не даст себя в обиду, (Отрицательный жест головой и указательным пальчиком)

Потому что весь в иголках. (Уколоть пальчиком ладошку)

2."Цветок"

У нас в саду расцвел цветок. (Соединяем пальчики в бутон)
Чтоб стал красив он и высок. (Разъединяем пальчики)
Раскрыл наутро лепестки. (Ритмичные движения пальцами врозь, вместе)
Должны работать корешки. (Кисти вниз, пальцы врозь)
А теперь понюхаем наш цветочек - вдох носом, на выдохе длительно произносить «А-а-а-х!».

3.«Комнатные цветы»

На окно скорее глянь: (показывают обе ладошки)

Здесь у нас цветет герань.

Здесь красавец бальзамин,

Амариллис рядом с ним.

Фуксия, бегония… (загибаем пальцы в кулачок, начиная с мизинца)

Все названья помним. (раскрываем ладошку)

Мы взрыхлим цветы, польем.

(делаем «царапающие» движения, выставляем большой палец в сторону – имитируем движения полива)

Пусть подрастают день за днем. (делаем «бутоны» и распускаем их,

оттопыривая по одному пальцу)

4."Наши алые цветки"

Наши алые цветки распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
Наши алые цветки закрывают лепестки,
Головой качают, тихо засыпают.