МЯГКИЙ КОНСТРУКТОР

Мягкий конструктор.
Техническое решение относится к области индустрии массовых развлечений, а именно, к области детских игрушек, в частности, конструкторов, и может быть использовано в качестве игрового пособия, применяемого для развлечения и обучения детей дошкольного, младшего и среднего школьного возраста в домашних условиях, а также в детских дошкольных з еждениях и школах.
Известен конструктор (RU, патент 2070083 А 63 Н 33/08, 2000), выполненный в виде системы укладываемых блоков. Указанная система содержит укладываемые блоки, каждый из которых имеет корпусную часть, на верхней части которой расположен ряд соединительных кнопок, имеюших одинаковое модульное отделяюшее расстояние, а в нижней части выполнены сопрягаемые соединительные средства, обладаюпще способностью соединяться с соединительными кнопками других аналогичных блоков.
К недостаткам известного решения следует отнести его сложность, а также ограниченность вариантов реализации.
Известен конструктор (RU, патент 2070083 А 63 Н 33/08, 1995), содержаший набор строительных элементов, каждый из которых имеет коробчатый корпус с боковыми стенками и средство, предназначенное для соединения с другими строительными элементами набора. Средство для соединения выполнено в ввде выступов и гнезд, образованных группами консолей. Консоли в группе расположены по вершинам квадрата, на его сторонах и внутри
МПК:6А63НЗЗ/08
квадрата в точках пересечения взаимноперпендикулярных линий, делящих стороны квадрата на равные отрезки.
Недостатком известного конструктора следует признать сложность в производстве, вызывающую увеличение себестоимости готовой продукции, а также ограниченные возможности игры с использованием указанного конструктора.
Известен детский игровой конструктор (RU, патент 2070083 А 63 Н 33/08, 1996), содержащий набор плоских элементов - модулей, выполненных в виде неметаллических прямоугольных перфорированных панелей, каждая из которых на кромках имеет чередующиеся пазы и выступы для размещения соединительных стержней. Панели выполнены в виде гофропласта из полимерного материала. Площадь панели равна «па, где а - длина стороны наименьщего плоскостного квадратного модуля, п  1,2,3,6, 9, 12,15 и 18, а перфорация имеет форму прямоугольных отверстий, расположенных с щагом, равным 1/2а.
Недостатком известного конструктора следует признать малую его пригодность для проведения развивающих игр с детьми.
Техническая задача, рещаемая посредством предлагаемого рещения, состоит в разработке детского конструктора, позволяющего проводит развивающие занятия с детьми.
Технический результат, получаемый при использовании предлагаемого конструктора, состоит в развитии мелкой моторики, зрительного и сенсорного восприятия, цветоощущения, знакомства с основными цветами и геометрической терминологией, развитии и тренировки памяти, внимания и наблюдательности, логического мыпитения и творческих способностей.
Указанный технический результат достигается использованием конструктора, содержащего плоские неметаллические элементы, и, по меньшей мере, один шнурок, причем указанные плоские неметаллические элементы выполнены из листового вспененного сополимера этилен-винил-ацетата, толшиной от 1,0 до 40,0 мм, окрашены в несовпадающие цвета, при этом в каждом элементе выполнено, по меньшей мере, одно отверстие для продевания указанного шнурка, а указанный вспененный сополимер этиленвинил-ацетата содержит:
формальдегида (мг/дм)менее 0,1
растворителей (мг/дм)менее 0,1
изопропанола (мг/дм)менее 0,1
винилацетата (мг/дм)менее 0,2
кадмия (мг/кг)менее 75
свинца (мг/кг)менее 90
хрома (мг/кг)менее 60
ртути (мг/кг)менее 60.
Конструктор может в качестве указанных плоских элементов содержать, по меньшей мере, три круга - рамки, содержащие вкладыши в виде геометрических фшур, причем цвет рамки и вкладыша не совпадают. В этом случае, по меньшей мере, один вкладыш имеет форму круга, по меньшей мере, один вкладыш имеет форму квадрата и, по меньшей мере, один вкладыш имеет форму треугольника. Обычно вкладыш в форме квадрата имеет четыре отверстия, треугольника - три отверстия, в форме круга - два отверстия, а каждая рамка содержит, по меньшей мере, три сквозных отверстия, причем указанные отверстия в рамке расположены на равном расстоянии от центра рамки и на равном расстоянии друг от
друга. Преимущественно, вкладыши содержат, по меньшей мере, два сквозных отверстия, причем указанные отверстия во вкладышах расположены на равном расстоянии от геометрического центра вкладыша, при этом, предпочтительно, отверстия во вкладышах расположены на равном расстоянии друг от друга.
Конструктор может содержать также плоские элементы, подобранные таким образом, что при сшивании шнурком они образуют сумку или объемную фигуру.
Конструктор может дополнительно содержать, по меньшей мере, один шнурок.
На чертеже приведены круги - рамки с различными вкладышами. Использованы следуюш,ие обозначения: рамка 1 с круглым вкладышем 2, рамка 3 с треугольным вкладышем 4, рамка 5 с квадратным вкладышем 6. Отверстия обозначены позицией 7.
В дальнейшем применение констрз тора будет рассмотрено на примере игр с его использованием.
1.Ребенку дают три рамки с вын тгыми различными вкладышами и предлагают вставить вкладыши в соответствуюище рамки.
2.Ребенку дают три рамки с вынутыми различными вкладышами и предлагают, плотно прижав рамки к бумаге, карандашом обвести контур отверстия в рамке.
3.Ребенку предлагают плотно прижать различные вкладыши к бумаге и обвести их карандашом.
4.Ребенку предлагают закрасить или заштриховать нарисованные им фигуры, не выходя за границу рисунка.
5.Ребенку предлагают составить орнамент, состоящий из обведенных рамок и/или вкладышей. В более сложном варианте задания, орнамент желательно раскрасить, не выходя за рамки элементов.
6.Ребенку предлагают закрыть глаза и узнать на ощупь кольцо (круг рамка), квадрат, треугольник и круг, а также на ощупь пересчитать количество отверстий в рамке и/или вкладыше.
7.Ребенку предлагают задание на счет, в процессе которого ребенку надо нарисовать на листе определенное количество рамок и/или вкладышей. В более сложном варианте задания ребенку предлагают нарисовать максимальное количество элементов на стандартном листе бумаги (задача - соревнование).
8.Ребенку предлагают найти в куче фигур (рамок с вкладышами) фигуры, отличающиеся или совпадающие по цвету рамок и/или совпадающие по форме вкладыша и/или по количеству отверстий для шнурка, объясняя при этом свои действия.
9.Ребенку предлагают собрать светофор, т. е. расположить в красной рамке красный вкладыш соответствующей формы, в желтой рамке - желтый вкладыщ соответствующей формы и в зеленой рамке - зеленый вкладыщ соответствующей формы, а затем расположить их по цветам светофора.
10.Ребенку предлагают пришить пуговицу, при этом роль пуговицы выполняет любой вкладыш, а роль ткани - соответствующая рамка.
11.Ребенку предлагают объединить вкладыши и круги - рамки шнурком.
12.Ребенку предлагают сшить из предлагаемых плоских деталей сумку.
приведенные примеры игр не ограничивают варианты использования конструктора.