Урок &quot;Портретная характеристика героев рассказа И.С.Тургенева &quot;Бежин луг&quot;

Урок литературы в 6 класса

Учитель Ашуркина Т.И.

Тема урока

Портретная характеристика героев рассказа И.С.Тургенева «Бежин луг»

Цели урока: показать богатство духовного мира крестьянских детей, мастерство Тургенева в создании портретных и сравнительных характеристик героев; найти и проанализировать портретные характеристики мальчиков; показать, как автор относится к своим героям; развивать внимание, память, мышление, умение анализировать, делать выводы.

Планируемые результаты:

формирование у учащихся навыков взаимодействия в паре и группе по алгоритму;

выделять и формулировать познавательную цель применять метод информационного поиска; устанавливать рабочие отношения; научиться составлять характеристику героев.

Оборудование: карточки с заданиями, учебник литературы, портреты мальчиков.

1.Доминанта

О чем мы говорили на прошлом уроке? О рассказе И.С.Тургенева «Бежин луг»

1. Кого встретил охотник на лугу? Крестьянских мальчишек

Что делали мальчишки ночью на лугу? Пасли скот, коней нужно было стеречь, чтобы они не разбежались.

2. Почему лошадей выгоняли в поле именно ночью? Днем их кусали мухи и оводы

3. Почему среди мальчиков нет взрослых? Крестьянские дети рано взрослели, работали почти так же, как взрослые люди. Их родители ночью отдыхали перед тяжелым рабочим днем. Дети днем не были загружены, да и с конями могли справиться. Эту несложную работу поручали им.

4. Сколько всего было мальчиков? 5

Кто изображен на этих иллюстрациях? Мальчики из рассказа «Бежин луг». Эти иллюстрации написаны художником Андреем Пахомовым.

Как называется изображение внешности героя (лица, фигуры, одежды) в произведении?

Портрет

Что можно узнать по портрету?

Тема нашего урока будет связана с изображением внешности героя в рассказе И.С.Тургенева «Бежин луг».

Как будет звучать тема нашего урока?

Портретная характеристика героев рассказа И.С.Тургенева «Бежин луг»

Детство – это прекрасная и счастливая пора в жизни любого человека. Но детство крестьянских мальчишек отличалось от детства дворян. Сегодня погрузимся в мир детства наших героев, познакомимся с особенностями их характера.

2.Целеполагание

Цели и задачи:

1. Понять, какую роль играет портрет в характеристике героя.

2.Выяснить, как жили крестьянские мальчики.

3.Понять, почему писатель так подробно рассказывает о каждом ребенке.

3. Портретная характеристика героев

Дома вы начали знакомиться с рассказом и его героями. Сейчас вам предстоит ознакомиться с описанием внешности героя, дополнить пропуски в описании, написать имя и возраст мальчика, которому оно принадлежит. На столах у вас лежат задания, на выполнение которых вам дается 3 минуты.

Имя мальчика

Описание

Возраст

Федя

Это стройный мальчик, с красивыми чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами, светлыми глазами и постоянной улыбкой. На нем была пестрая ситцевая рубаха, небольшой новый армячок, надетый внакидку, чуть держался на его узеньких плечиках. Сапоги его с низкими голенищами были точно его сапоги – не отцовские.Он принадлежал, по всем приметам, к богатой семье и выехал-то в поле не по нужде, а для забавы.

14 лет

Павлуша

Волосы всклоченные, черные, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное. Рот большой, но правильный, вся голова огромная, как говорится, с пивной котел. Тело приземистое, неуклюжее. Глядел он очень умно и прямо. Одеждой своей он щеголять не мог: вся она состояла из простой замашной рубахи да из заплатанных портов.

12 лет

Илюша

Его лицо было довольно незначительно: горбоносое, вытянутое, подслеповатое, оно выражало какую-то тупую, болезненную заботливость. Сжатые губы его не шевелились, сдвинутые брови не расходились, он словно все щурился от огня. Его желтые, почти белые волосы, торчали острыми косицами из-под низенькой войлочной шапочки, которую он обеими руками то и дело надвигал себе на уши.

12 лет

Костя

У него печальный и задумчивый взор. Все его лицо невелико, худо, в веснушках, книзу заострено, как у белки. Губы едва можно было различить; но странное впечатление производили его большие, четные, жидким блеском блестевшие глаза. Он был маленького роста, сложенья тщедушного и одет довольно бедно.

10 лет

Ваня

Он лежал на земле, смирнёхонько прикорнув под угловатой рогожей. И только изредка выставлял из-под нее свою русую кудрявую голову.

Этому мальчику было всего 7 лет.

7 лет

Словарь:

Армячок - (уменьш. от армяк) — верхняя одежда из толстого сукна в виде халата или кафтана.

Замашная рубаха – рубаха из холста.

Порты - неширокие штаны, которые славяне носили с глубокой древности, в XVIII - XIX вв. стали исключительно деревенской одеждой.

Войлок – толстый материал из войлочной шерсти.

Лапти- деревенская обувь, сплетенная из бересты, лыка ( внутренний слой коры дерева) и.др.

Онучи- кусок плотной ткани, навертывающийся на ноги при ношении лаптей или сапог.

Свитка — название устаревшей мужской и женской верхней длинной распашной одежды из домотканого сукна.

Уже справились с заданием? Молодцы ! Поднимите руки те, у кого описание Феди. Найдите портрет Феди, встаньте около портрета. Опишите портрет, используя его описание. Можете читать по одному предложению. Внимательно слушаем, задаем вопросы. Отгадали портрет Феди ? Давайте проверим.

1. Сколько лет было Феде? 14

2. В чем особенность его внешности? Какой он? Красивый, у него белокурые волосы и светлые глаза

3. К какой семье он принадлежал ? К богатой

4. Как рассказчик догадался, что Федя из богатой семьи? На нем новый армячок , это кафтан из толстого сукна и сапоги его размера. Что же носили дети из бедной семьи? Они часто донашивали одежду за родителями , поэтому сапоги могли быть велики

Поднимите руки те, у кого описание Павлуши. Найдите портрет Павлуши, встаньте около портрета. Опишите портрет, используя его описание. Читайте по предложению. Внимательно слушаем, задаем вопросы.

1.Как звали второго мальчика? Павлуша

2.Как выглядел Павлуша? Черные волосы, скулы широкие, большая голова и большой рот, тело приземистое, неказистое.

3.Почему этот несимпатичный ребенок понравился рассказчику? Глядел умно и прямо, да и в голосе у него звучала сила. Умный взгляд, смекалистый, видимо, с характером, силой воли.

4.Как был одет Павлуша? Очень бедно, рубашка старая да и штаны в заплатах

Поднимите руки те, у кого описание Илюши. Найдите портрет Илюши, встаньте около портрета. Опишите портрет, используя его описание. Читайте по предложению. Внимательно слушаем, задаем вопросы.

1.Как звали третьего ребенка? Илюша

2.Как выглядит лицо Илюши? Лицо выражало тупую ограниченную озабоченность, губы сжатые, брови сдвинутые

3.Как был одет Илюша? Новые лапти и онучи.

4.Сколько лет было Илюше и Павлуше? На вид 12 лет.

Поднимите руки те, у кого описание Кости. Найдите портрет Кости, встаньте около портрета. Опишите портрет, используя его описание. Читайте по предложению. Внимательно слушаем, задаем вопросы.

1.Как звали четвертого мальчика? Костя

2.Сколько лет Косте? 10 лет

3.Что поразило рассказчика во взгляде этого маленького мальчика? Печальный и задумчивый взор, лицо в веснушках

4.С каким животным сравнивает автор лицо Кости? С мордочкой белки

5.Какие глаза у Кости? Большие блестящие как будто хотят что-то сказать

Поднимите руки те, у кого описание Вани. Найдите портрет Вани, встаньте около портрета. Опишите портрет, используя его описание. Читайте по предложению. Внимательно слушаем, задаем вопросы.

1.Как звали пятого мальчика? Ваня

2.Почему его рассказчик сначала не заметил? Он лежал очень смирно

3.Что особенного во внешности этого ребенка? Кудрявые русые волосы

4.Сколько лет было мальчику? 7 лет

Поднимите руки те, кто легко нашел своего героя. Кому было тяжело соотнести описание и изображение героя?

IV. Схема-вывод

Что можно узнать по портрету?

В чем особенность портретных характеристик крестьянских мальчишек? Только ли о лице и внешности говорит писатель?

Рассказчик через описание внешности пытается передать нам черты характера героя, его внутренний мир. Что еще можно понять по внешнему описанию?

Финансовое положение . Из богатой или бедной семьи ребенок

Портрет играет очень важную роль в описании любого персонажа, потому что мы на героя смотрим глазами автора и понимаем отношение рассказчика к герою.

Запишем вывод в виде схемы

Кто из мальчиков охотнику понравился больше всего? Почему? Автору больше всего понравился Павлуша, потому что у него умные глаза.

Кто из мальчиков из богатой семьи? Федя. На нем новый армячок , это кафтан из толстого сукна и сапоги его размера.

V. Составление синквейна.

А теперь вам предстоит составить свой портрет героя в виде синквейна.

Первая строка синквейна –существительное, имя мальчика.

Вторая строка – два прилагательных, описывающих внешность мальчика.

Третья строка – два глагола, которые описывают героя.

Четвёртая строка – это словосочетание или предложение, которые отражают внешний вид героя.

Пятая строка – синоним к первой строчке.

1. Федя.

2. Старший, богатый.

3. Улыбается, слушает.

4. Выехал в поле не по нужде, а ради забавы.

5. Красавчик.

1. Костя.

2. Задумчивый, печальный.

3. Думает, пытается что-то сказать.

4. Глаза блестели и хотели высказать то, для чего у него не было слов .

5. Худышка.

1. Павлуша.

2. Сильный, умный.

3. Глядел прямо, понравился автору .

4. Одеждой щеголять не мог.

5. Парень-душа.

1. Илюша.

2. Горбоносый, подслеповатый.

3. Щурится, надвигает.

4. На нем были новые лапти и онучи.

5. Рассказчик.

1. Ваня.

2. Младший, незаметный.

3. Спит, выглядывает.

4. Выставляет изредка русую голову.

5. Ребёнок.

VI. Итоги урока. Рефлексия. Прикрепите свои задания на флипчарт. Оцените свою работу на уроке. Подведем итоги урока.

Какую роль играет портретная характеристика в этом рассказе?

Все ли цели достигнуты?

Какое задание понравилось? Какое оказалось трудным?

ДЗ Прочитать рассказ до конца и дополнить таблицу графой «Страшная история, рассказанная мальчиком»