Мониторинг занятий физической культурой и спортом родителей учащихся общеобразовательных школ

УДК 371:796.011.3-055.52

мониторинг занятий физической культурой и спортом родителей учащихся общеобразовательных школ

Кандидат педагогических наук, доцент С. Ю. Щетинина, Тихоокеанский государственный университет, г. Хабаровск.

Контактная информация для переписки: 680035, Хабаровский край, г. Хабаровск, ул. Тихоокеанская, 136.

В статье рассматриваются проблемы занятий физической культурой и спортом родителей учащихся общеобразовательных школ, проживающих в разных средовых условиях. На основе социологического мониторинга проводится анализ занятий родителей двигательной активностью за последние десять лет, а также исследуется их роль в совместных занятиях физкультурой и активным отдыхом вместе со своим ребёнком на примере семьей, проживающих в условиях северных сельских районов. Обосновывается необходимость повышения потенциала физкультурно-спортивной среды.

Ключевые слова: родители, физическая культура и спорт, занятия, средовые факторы, мониторинг, учащиеся, общеобразовательная школа, физкультурно-спортивная среда, повышение потенциала.

Актуальность. Родители играют ключевую роль в формировании потребности у ребёнка в занятиях физической культурой и спортом, их образ жизни, установки, ценностные ориентации во многом определяют и отношение детей к двигательной активности и здоровому стилю жизни. В настоящее время, в соответствии с общемировой тенденцией, вопросы развития физической культуры и спорта становятся приоритетным направлением социальной политики, и в нашей стране начинает формироваться интерес к здоровому образу жизни, однако такая заинтересованность еще не приобрела черты устойчивой, целостной системы поведения.

У большей части населения снижена мотивация к физкультурно-спортивной активности, чему во многом способствуют низкий социально-экономический уровень населения и недостаточная роль государства в

развитии массового спорта - невозможность многих родителей оплачивать в платных фитнес-клубах как собственные занятия для поддержания здоровья, так и обеспечить своих детей, не перспективных для спорта, занятиями физической культурой; отсутствие доступных спортивных сооружений для занятий, особенно вблизи своих дворов, микрорайонов и др. [5, 6 и др.].

Состояние здоровья населения, особенно детей, значительно ухудшилось. При катастрофически увеличившемся числе поступающих в среднюю школу нездоровых детей динамика их здоровья к 11-му классу ухудшается. Это свидетельствует о непродуманной методологии физического воспитания в школе, и начинать надо именно с него.

Необходимо разработать глубоко продуманную систему мотивации к занятиям физической культурой и спортом всех групп населения, т. к., во-первых, спортивные результаты могут быть только следствием развития массовой физической культуры, и, во-вторых, социальный потенциал физической культуры и спорта является наименее затратным и наиболее результативным рычагом форсированного морального и физического оздоровления нации [3, 4, 6 и др.]. Совместные физкультурно-оздоровительные занятия родителей с детьми позитивно влияют как на укрепление семейных взаимоотношений, так и на их отношение к здоровому образу жизни [1, 2 и др.].

В связи с чем исследование влияния средовых факторов на занятия физической культурой и спортом родителей учащихся общеобразовательных школ, мониторинг их занятий двигательной активностью и совместных занятий физкультурой и активным отдыхом вместе со своим ребёнком, а также изучение их мнения о том, кто в большей степени влияет на формирование двигательной активности их детей, позволит обозна-

чить проблемные ситуации, определить, произошли ли за последние годы изменения в отношении родителей к двигательной активности, и наметить пути повышения потенциала физкультурно-спортивной среды общеобразовательной школы.

цель: на основе социологического мониторинга провести анализ занятий родителей двигательной активностью за последние десять лет, выявить их роль в совместных занятиях физкультурой и активным отдыхом вместе со своим ребёнком, а также определить влияние средовых факторов на показатели двигательной активности родителей, проживающих в разных средовых условиях.

Задачи:

1. Определить влияние средовых факторов на показатели двигательной активности родителей, проживающих в условиях крупного города и малых поселений северных и южных территорий, а также на показатели двигательной активности мужчин и женщин.

2. Выявить динамику занятий физической культурой и спортом родителей, проживающих в северных сельских районах, и их совместной физкультурно-досуговой активности вместе с детьми за десятилетний период.

Методика. Для проведения мониторинга нами были разработаны анкеты для родителей учащихся общеобразовательных школ, включающие вопросы отношения их к здоровому образу жизни и двигательной активности, о роли физической культуры в их образе жизни, а также совместного активного досуга вместе со своими детьми. Анкетирование, проводившееся среди родителей, проживающих в разных средовых условиях (крупный город - г. Хабаровск, малые поселения северных и южных территорий Хабаровского края - посёлки городского типа, рабочие посёлки, сёла, которые условно мы называем сельские районы) позволило выявить влияние средового фактора на исследуемые показатели. В данной работе представлены в основном исследования за десятилетний период, проводившиеся в северных сельских районах, которые имеют неблагоприятные социально-экономические и климатогеогра-фические условия. Оценивались отдельно результаты ответов мужчин и женщин и в целом результаты опроса родителей. Анализ полученных результатов осуществлялся с использованием статистических методов в программах Statgraphics, Statistica.

Результаты исследования. Анализ занятий родителей физической культурой и спортом показал

(п=889), что их двигательная активность очень низкая. Так, только 13,9% из них занимаются физкультурой и спортом, при этом у городских родителей активность достоверно выше (19,1%), чем у жителей малых населённых пунктов северных (11,4%) и южных (10,4%) территорий - р<0,01 и в целом сельских районов (11,0%) - р<0,001. Меньше всех уделяют внимания занятиям физкультурой и спортом родители южных сельских районов - р<0,01 относительно городских родителей (табл. 1). Систематически занимающихся физической культурой достоверно больше среди мужчин, чем среди женщин - эта тенденция наблюдается и по выделенным группам (городское население, жители северных и южных сельских районов) и в общей оценке всех опрошенных респондентов.

При этом 51,1% опрошенных родителей считает, что их семья придерживается здорового образа жизни (выше оценивают этот показатель в городе - 54,8%, ниже всех в северных районах - 47,9%), 31,4% - затруднились с ответами и 17,5% - что не придерживаются ЗОЖ.

Даже в относительно социально адаптированной среде городского лицея, отличающейся набором вариативных программ по направленности учебного заведения и относительным подбором учащихся, что в той или иной степени подразумевает более высокий общий образовательный и культурный статус, а также финансовый достаток их родителей, роль физической культуры ещё не нашла своего должного места в образе жизни школьников и их родителей. Занимаются физкультурой и спортом 15,9% родителей, не занимаются - 43,2%. Регулярно занимаются со своим ребёнком физкультурой и спортом только 5,7% родителей, 32,9% - практически никогда не занимаются. При этом родители полагают, что они в большей степени влияют на формирование двигательной активности ребёнка, на втором месте, по мнению родителей, идут учителя физкультуры.

Дети во многом перенимают опыт родителей, их отношение к физической культуре и спорту, в связи с чем в наиболее неблагоприятном положении находятся учащиеся малых населённых пунктов. Это определяется совокупностью социально-экономических и социокультурных условий, в которых находится семья: экономическим положением, образованием родителей, культурными семейными традициями, ролью физической культуры в их образе жизни.

Таблица 1

Занятия родителей физической культурой и спортом в зависимости от среды проживания, %

Занятия родителей физкультурой и спортом Северные сельские районы п=378 Южные сельские районы п=192 Город п=319 Итого п=889

Занимаются 11,4 10,4 19,1 13,9

Иногда 32,5 29,7 34,2 32,5

Нет 56,1 59,9 46,7 53,5

Мониторинг занятий физической культурой и спортом родителей, проживающих в северных сельских районах, показал, что за десять лет существенных положительных изменений в их отношении к двигательной активности не произошло. Так, занимались физкультурой в 1999 г. - 12,5%, в 2004 г. - 15,1%, в 2009 г. - 11,4% (не выявлено достоверных различий между показателями по критерию Стьюдента), остаётся неизменным и процент родителей, не занимающихся физической культурой, - в среднем 55% (табл. 2).

Таблица 2

Мониторинг занятий физической культурой и спортом родителей учащихся общеобразовательных школ, %

Занятия родителей физкультурой и спортом 1999 г. п=580 2004 г. п=305 2009 г. п=378

Занимаются 12,5 13,1 11,4

Иногда 25,6 29,5 32,5

Нет 55,2 52,1 56,1

Исследование частоты занятий (по критериям «практически каждый день», «2-3 раза в неделю», «1 раз в неделю», «2-3 раза в месяц», «от случая к случаю», «не занимаюсь вообще») также показало (рис.), что в настоящее время систематически занимаются физической культурой и спортом (2-3 в неделю и более) всего 12,4% родителей (не выявлено достоверных различий относительно показателей 2004 г. и 1999 г.), что соответствует представленным ранее данным. Занятия остальных родителей имеют несистемный характер и не дают оздоровительно-тренировочного эффекта. В связи с чем можно констатировать, что отношение родителей к двигательной активности не изменилось.

2-? рл за в неделю Практически каждый

дйкь

Ш9г.{п=5К0}, ШИ 00-1 г

Рис. Частота занятий родителей физической культурой и спортом, %

Существенным также является исследование совместных физкультурно-досуговых мероприятий родителей с детьми. Мониторинг покязал (табл. 3), что за исследуемый период значимых изменений в отношении

родителей к занятиям двигательной активностью вместе со своими детьми не произошло (р > 0,05). Только 11,4% родителей занимаются физкультурой вместе со своим ребёнком.

Таблица 3

Занятия родителей физкультурой и активным отдыхом вместе со своим ребёнком, %

Занятия родителей физкультурой и активным отдыхом вместе со своим ребёнком 1999 г., П = 580 2004 г., П = 305 2009 г., п = 378

Занимаются 10,9 13,8 11,4

Иногда 43,6 47,9 45,8

Практически нет 40,9 37,0 42,6

Более того, в оценке родителей, кто в большей степени влияет на формирование двигательной активности их ребёнка, в последние годы прослеживается тенденция приоритетности учителя физической культуры, что также свидетельствует о недостаточной роли родителей в приобщении учащихся к физической культуре и спорту (табл. 4).

Таблица 4

Мнения родителей о том, кто в большей степени влияет на формирование двигательной активности их детей, %*

Влияние

на формирование

двигательной 1999 г, 2004 г, 2009 г,

активности ребёнка П = 580 П = 305 п = 378

в наибольшей степени

оказывают

Учитель физкультуры 32,6 50,5 47,1

Родители 39,6 40,3 45,8

Друзья и близкие 14,0 17,0 13,5

Тренер 5,9 6,2 13,5

Средства массовой информации 3,6 3,9 4,0

Никто 7,2 6,6 3,7

Кто-то другой (кто) 1,7 1,6 2,6

* В таблице представлены факторы по рейтингу их общей значимости для родителей при возможности выбора нескольких вариантов ответа (р < 0,05 по критериюх2-Пирсона между ответами родителей 2009 г. и 1999 г.).

Характерным является и то, что роль тренера оценивается родителями ниже (или также, в последнее время), чем влияние друзей и близких, что подтверждают статистические данные о низкой занятости уча-щихяя в спортивных секциях. Только в среднем 4% родителей на протяжении всего исследуемого периода

считают, что средства массовой информации формируют у школьников потребность в двигательной активности, что позволяет констатировать: средства массовой информации почти не реализуют свои просветительно-образовательные, воспитательные функции в формировании интереса к регулярным занятиям физической культурой и спортом. Также примерно 2% родителей считают, что ребёнок сам формирует свою двигательную активность - графа «Кто-то другой (кто)» предполагала свободный ответ родителей, не учтённый в опросе, им и оказался представленный ответ.

Таким образом, на формирование двигательной активности в наибольшей степени влияет ближайшая среда учащегося - родители, учитель физкультуры, друзья и близкие, тренер, в этой связи особая роль отводится школе. Между тем неудовлетворённость как самих учащихся, так и их родителей организацией физического воспитания в школе (наш опрос показал, что удовлетворены только 31,4% родителей) свидетельствует о необходимости кардинальных изменений физкультурно-спортивной среды, которые, в первую очередь, связаны с её гуманитаризацией и совершенствованием функционирования, что предполагает интеграцию физкультурно-спортивной, воспитывающей и социальной среды.

выводы:

1. Анализ занятий родителей физической культурой и спортом в настоящее время выявил их низкую двигательную активность, а также влияние средовых факторов на показатели двигательной активности - достоверно больше уделяют внимания физической культуре жители крупного города, чем родители, проживающие в малых населённых пунктах северных и южных территорий. Имеют место и общие тенденции, проявляющиеся независимо от среды проживания - физкультурная активность мужчин достоверно выше, чем женщин (характерно и для городских жителей, и для родителей, проживающих в северных сельских и южных сельских районах). Наиболее активная часть родителей из выделенных групп - мужчины, проживающие в условиях крупного города.

2. Мониторинг занятий физической культурой и спортом родителей учащихся общеобразовательных

школ, проживающих в условиях северных сельских районов, показал, что за десятилетний период отношение родителей к двигательной активности существенно не изменилось: остаются низкими как показатели их двигательной активности, так и совместных занятий физкультурой и активным отдыхом вместе со своими детьми. В наибольшей степени на формирование двигательной активности учащегося оказывают влияние учитель физической культуры и родители.

3. Одним из путей повышения двигательной активности как самих родителей, так и их детей, а также повышения потенциала физкультурно-спортивной среды общеобразовательной школы является вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс школы, использование их потенциала в организации совместной физкультурно-спортивной деятельности, что является особенно актуальным в небольших поселениях, посёлках городского типа, малых городах, испытывающих дефицит образовательных и спортивных услуг и становится возможным в интегрированной воспитывающей физкультурно-спортивной среде.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Лубышева, Л. И. Спортивная культура в школе / Л. И. Лу-бышева. - М.: Теория и практика физической культуры и спорта, 2006. - 174 с.

2. Новикова, Е. Б. Укрепление семейных взаимоотношений средствами физической культуры / Е. Б. Новикова, В. А. Баландин // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2010.

- № 1. - С. 27-31.

3. Новокрещенов, В. В. Управление сферой физической культуры и спорта: правовые и организационные основы взаимодействия: монография / В. В. Новокрещенов. - Ижевск: изд-во ИжГТУ, 2006. - 140 с.

4. Рожков, П. А. Развитие физической культуры и спорта

- приоритетное направление социальной политики государства / П. А. Рожков // Теория и практика физической культуры.

- 2002. - № 1. - С. 2-8.

5. Супиков, В. Н. Спорт как объект социального управления: монография / В. Н. Супиков. - Смоленск, 2004. - 252 с.

6. Шулика, Ю. А. Диалектика физической культуры и спорта как проблема здоровья нации / Ю. А. Шулика, Ю. М. Сха-ляхо, И. В. Тихонова // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2009. - № 4. - С. 96-101.

monitoring the trainings of comprehensive schools pupils' practising sports

S. Shchetinina, Candidate of Pedagogics, Associate Professor, Pacific State University, Khabarovsk.

Contact information for correspondence: 680035, Khabarovsk region, Khabarovsk, Pacific Str., 136.

Problems of pupils' parents practicing physical education and sports are considered in the article. Their children are pupils of comprehensive schools who live in different environmental conditions. The analysis is based on the sociological monitoring and reveals parents' trainings in motor activity in recent 10 years. Families living in the conditions of North rural regions are taken as an example for the examining parents'role in their joint sports activity and

active rest together with their child. The necessity of raising the potential of the physical educational sports environment is well-grounded in the paper.

Key words: parents, physical education and sport, training (studies), environ mental factors, monitoring, pupils, comprehensive school, physical educational sports environment, potential raising

УДК 373.103. 71

отношение ненецких школьников 5-7 классов и их сверстников из числа мигрантов, проживающих постоянно в г. тарко-сале ямало-ненецкого автономного округа, к физическому воспитанию и к собственному физическому состоянию

Соискатель В. В. Зарко, ДЮСШ, г. Тарко-Сале, Ямало-Ненецкий автономный округ. Кандидат педагогических наук, доцент О. Ю. Давыдов, Уральский федеральный университет, г. Екатеринбург.

Контактная информация для переписки: 620016, г. Екатеринбург, ул. Разливная, 37.

В статье на основе социологических исследований проводится сравнительный анализ отношения школьников - представителей малых коренных народов Севера (ненцев) и их некоренных сверстников из числа мигрантов, к вопросам физического воспитания в школе и их самооценки своей физической подготовленности и физического развития.

Ключевые слова: физическая культура, физическая подготовленность, физическое развитие, ненецкие школьники, русские школьники.

Актуальность. Жесткие климато-географические особенности Крайнего Севера определяют специфику

физического воспитании коренного населения Северных регионов России (Ю. Г. Солонин, 1996; Е. М. Лапицкой, 2002). Актуальной остается проблема укрепления здоровья и улучшения физического развития детей и подростков малочисленных коренных народов Севера (Т. И. Алексеева, 1998; Ю. П. Алтухов, О. Л. Курбатова, 1990; Н. И. Гребнева, 1993). Так, например, все еще неясен физиологический механизм функционирования организма детей и подростков в условиях Крайнего Севера (Л. А. Зубов, А. П. Муратова, Т. В. Лукьянова, А. В. Артемов, 2006; В. П. Казначеев, В. Ю. Куликов, 1980), степень влияния этих