Рабочая программа учебного предмета &quot;Физическая культура&quot; для 4 класса по новым ФГОС на 2 часа в неделю.

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Московской области

Управление образования городского округа Ступино

МБОУ «СОШ № 5»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Физическая культура»

для начального общего образования на 2023-2024 учебный год

Классы: 4абвг.

Учитель: Мохова Т.М

г.о. Ступино 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физической культуре на уровне начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, а также на основе характеристики планируемых результатов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, представленной в федеральной рабочей программе воспитания.

При создании программы учитывались потребности современного российского общества в физически крепком и деятельном подрастающем поколении, способном активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, использовать ценности физической культуры для саморазвития, самоопределения и самореализации.

В программе нашли своё отражение объективно сложившиеся реалии современного социокультурного развития общества, условия деятельности образовательных организаций, запросы родителей, учителей и методистов на обновление содержания образовательного процесса, внедрение в его практику современных подходов, новых методик и технологий.

Изучение учебного предмета «Физическая культура» имеет важное значение в онтогенезе детей младшего школьного возраста. Оно активно воздействует на развитие их физической, психической и социальной природы, содействует укреплению здоровья, повышению защитных свойств организма, развитию памяти, внимания и мышления, предметно ориентируется на активное вовлечение младших школьников в самостоятельные занятия физической культурой и спортом.

Целью образования по физической культуре в начальной школе является формирование у учащихся основ здорового образа жизни, активной творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Достижение данной цели обеспечивается ориентацией учебного предмета на укрепление и сохранение здоровья школьников, приобретение ими знаний и способов самостоятельной деятельности, развитие физических качеств и освоение физических упражнений оздоровительной, спортивной и прикладно-ориентированной направленности.

Развивающая ориентация учебного предмета «Физическая культура» заключается в формировании у младших школьников необходимого и достаточного физического здоровья, уровня развития физических качеств и обучения физическим упражнениям разной функциональной направленности. Существенным достижением такой ориентации является постепенное вовлечение обучающихся в здоровый образ жизни за счёт овладения ими знаниями и умениями по организации самостоятельных занятий подвижными играми, коррекционной, дыхательной и зрительной гимнастикой, проведения физкультминуток и утренней зарядки, закаливающих процедур, наблюдений за физическим развитием и физической подготовленностью.

Воспитывающее значение учебного предмета раскрывается в приобщении обучающихся к истории и традициям физической культуры и спорта народов России, формировании интереса к регулярным занятиям физической культурой и спортом, осознании роли занятий физической культурой в укреплении здоровья, организации активного отдыха и досуга. В процессе обучения у обучающихся активно формируются положительные навыки и способы поведения, общения и взаимодействия со сверстниками и учителями, оценивания своих действий и поступков в процессе совместной коллективной деятельности.

Методологической основой структуры и содержания программы по физической культуре для начального общего образования является личностно-деятельностный подход, ориентирующий педагогический процесс на развитие целостной личности обучающихся. Достижение целостного развития становится возможным благодаря освоению младшими школьниками двигательной деятельности, представляющей собой основу содержания учебного предмета «Физическая культура».

Двигательная деятельность оказывает активное влияние на развитие психической и социальной природы обучающихся. Как и любая деятельность, она включает в себя информационный, операциональный и мотивационно-процессуальный компоненты, которые находят своё отражение в соответствующих дидактических линиях учебного предмета. В целях усиления мотивационной составляющей учебного предмета и подготовки школьников к выполнению комплекса ГТО в структуру программы в раздел «Физическое совершенствование» вводится образовательный модуль «Прикладно -ориентированная физическая культура». Данный модуль позволит удовлетворить интересы учащихся в занятиях спортом и активном участии в спортивных соревнованиях, развитии

национальных форм соревновательной деятельности и систем физического воспитания.

Содержание модуля «Прикладно-ориентированная физическая культура», обеспечивается Примерными программами по видам спорта, которые рекомендуются Министерством просвещения РФ для занятий физической культурой и могут использоваться образовательными организациями исходя из интересов учащихся, физкультурно-спортивных традиций, наличия необходимой материально-технической базы, квалификации педагогического состава. Помимо Примерных программ, рекомендуемых Министерством просвещения РФ, образовательные организации могут разрабатывать своё содержание для модуля «Прикладно-ориентированная физическая культура» и включать в него популярные национальные виды спорта, подвижные игры и развлечения, основывающиеся на этнокультурных, исторических и современных традициях региона и школы.

Содержание программы изложено по годам обучения и раскрывает основные её содержательные линии, обязательные для изучения:

Ø «Знания о физической культуре».

Ø «Способы самостоятельной деятельности».

Ø «Физическое совершенствование».

Планируемые результаты включают в себя личностные, метапредметные и предметные результаты. Личностные результаты представлены в программе за весь период обучения в начальной школе; метапредметные и предметные результаты — за каждый год обучения.

Результативность освоения учебного предмета учащимися достигается посредством современных научно-обоснованных инновационных средств, методов и форм обучения, информационно-коммуникативных технологий и передового педагогического опыта.

Общее число часов, отведённых на изучение учебного предмета «Физическая культура» в 4 классе составляет — 68 часов (2 часа в неделю); третий час реализуется за счет курса программы внеурочной деятельности «Спортивные и подвижные игры» (34 часа).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

4 КЛАСС

Знания о физической культуре. Из истории развития физической культуры в России. Развитие национальных видов спорта в России.

Способы самостоятельной деятельности. Физическая подготовка. Влияние занятий физической подготовкой на работу организма. Регулирование физической нагрузки по пульсу на самостоятельных занятиях физической подготовкой. Определение тяжести нагрузки на самостоятельных занятиях физической подготовкой по внешним признакам и самочувствию. Определение возрастных особенностей физического развития и физической подготовленности посредством регулярного наблюдения. Оказание первой помощи при травмах во время самостоятельных занятий физической культурой.

Физическое совершенствование. Оздоровительная физическая культура. Оценка состояния осанки, упражнения для профилактики её нарушения (на расслабление мышц спины и профилактику сутулости). Упражнения для снижения массы тела за счёт упражнений с высокой активностью работы больших мышечных групп. Закаливающие процедуры: купание в естественных водоёмах; солнечные и воздушные процедуры.

Спортивно-оздоровительная физическая культура.

Гимнастика с основами акробатики. Предупреждение травматизма при выполнении гимнастических и акробатических упражнений. Акробатические комбинации из хорошо освоенных упражнений. Упражнения в танце.

Лёгкая атлетика. Предупреждение травматизма во время выполнения легкоатлетических упражнений. Прыжок в длину с толчком двух ног. Технические действия при беге по легкоатлетической дистанции: низкий старт; стартовое ускорение, финиширование. Метание малого мяча на дальность стоя на месте.

Лыжная подготовка. Предупреждение травматизма во время занятий лыжной подготовкой. Упражнения в передвижении на лыжах одновременным одношажным ходом.

Плавательная подготовка. Предупреждение травматизма во время занятий плавательной подготовкой. Упражнения в плавании кролем на груди; ознакомительные упражнения в плавании кролем на спине.

Подвижные и спортивные игры. Предупреждение травматизма на занятиях подвижными играми. Подвижные игры общефизической подготовки. Волейбол: нижняя боковая подача;

приём и передача мяча сверху; выполнение освоенных технических действий в условиях игровой деятельности. Баскетбол: бросок мяча двумя руками от груди с места; выполнение освоенных технических действий в условиях игровой деятельности. Футбол: остановки катящегося мяча внутренней стороной стопы; выполнение освоенных технических действий в условиях игровой деятельности.

Прикладно-ориентированная физическая культура. Упражнения физической подготовки на развитие основных физических качеств. Подготовка к выполнению нормативных требований комплекса ГТО.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты освоения учебного предмета «Физическая культура» на уровне начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности организации в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.

Личностные результаты должны отражать готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретение первоначального опыта деятельности на их основе:

Ø становление ценностного отношения к истории и развитию физической культуры народов России, осознание её связи с трудовой деятельностью и укреплением здоровья человека;

Ø формирование нравственно-этических норм поведения и правил межличностного общения во время подвижных игр и спортивных соревнований, выполнения совместных учебных заданий;

Ø проявление уважительного отношения к соперникам во время соревновательной деятельности, стремление оказывать первую помощь при травмах и ушибах;

Ø уважительное отношение к содержанию национальных подвижных игр, этнокультурным формам и видам соревновательной деятельности;

Ø стремление к формированию культуры здоровья, соблюдению правил здорового образа жизни;

Ø проявление интереса к исследованию индивидуальных особенностей физического развития и физической подготовленности, влияния занятий физической культурой и спортом на их показатели.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметные результаты отражают достижения учащихся в овладении познавательными, коммуникативными и регулятивными универсальными учебными действиями, умения их использовать в практической деятельности. Метапредметные результаты формируются на протяжении каждого года обучения.

По окончании первого года обучения учащиеся научатся:

познавательные УУД:

Ø находить общие и отличительные признаки в передвижениях человека и животных;

Ø устанавливать связь между бытовыми движениями древних людей и физическими упражнениями из современных видов спорта;

Ø сравнивать способы передвижения ходьбой и бегом, находить между ними общие и отличительные признаки;

Ø выявлять признаки правильной и неправильной осанки, приводить возможные причины её нарушений;

коммуникативные УУД:

Ø воспроизводить названия разучиваемых физических упражнений и их исходные положения;

Ø высказывать мнение о положительном влиянии занятий физической культурой, оценивать влияние гигиенических процедур на укрепление здоровья;

Ø управлять эмоциями во время занятий физической культурой и проведения подвижных игр, соблюдать правила поведения и положительно относиться к замечаниям других учащихся и учителя;

Ø обсуждать правила проведения подвижных игр, обосновывать объективность определения победителей;

регулятивные УУД:

Ø выполнять комплексы физкультминуток, утренней зарядки, упражнений по профилактике нарушения и коррекции осанки;

Ø выполнять учебные задания по обучению новым физическим упражнениям и развитию физических качеств;

Ø проявлять уважительное отношение к участникам совместной игровой и соревновательной деятельности.

По окончании второго года обучения учащиеся научатся:

познавательные УУД:

Ø характеризовать понятие «физические качества», называть физические качества и определять их отличительные признаки;

Ø понимать связь между закаливающими процедурами и укреплением здоровья;

Ø выявлять отличительные признаки упражнений на развитие разных физических качеств, приводить примеры и демонстрировать их выполнение;

Ø обобщать знания, полученные в практической деятельности, составлять индивидуальные комплексы упражнений физкультминуток и утренней зарядки, упражнений на профилактику нарушения осанки;

Ø вести наблюдения за изменениями показателей физического развития и физических качеств, проводить процедуры их измерения;

коммуникативные УУД:

Ø объяснять назначение упражнений утренней зарядки, приводить соответствующие примеры её положительного влияния на организм школьников (в пределах изученного);

Ø исполнять роль капитана и судьи в подвижных играх, аргументированно высказывать суждения о своих действиях и принятых решениях;

Ø делать небольшие сообщения по истории возникновения подвижных игр и спортивных соревнований, планированию режима дня, способам измерения показателей физического

Ø развития и физической подготовленности;

регулятивные УУД:

Ø соблюдать правила поведения на уроках физической культуры с учётом их учебного содержания, находить в них различия (легкоатлетические, гимнастические и игровые уроки, занятия лыжной и плавательной подготовкой);

Ø выполнять учебные задания по освоению новых физических упражнений и развитию физических качеств в соответствии с указаниями и замечаниями учителя;

Ø взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения учебных заданий, соблюдать культуру общения и уважительного обращения к другим учащимся;

Ø контролировать соответствие двигательных действий правилам подвижных игр, проявлять эмоциональную сдержанность при возникновении ошибок.

По окончании третьего года обучения, учащиеся научатся:

познавательные УУД:

Ø понимать историческую связь развития физических упражнений с трудовыми действиями, приводить примеры упражнений древних людей в современных спортивных соревнованиях;

Ø объяснять понятие «дозировка нагрузки», правильно применять способы её регулирования на занятиях физической культурой;

Ø понимать влияние дыхательной и зрительной гимнастики на предупреждение развития утомления при выполнении физических и умственных нагрузок;

Ø обобщать знания, полученные в практической деятельности, выполнять правила поведения на уроках физической культуры, проводить закаливающие процедуры, занятия по предупреждению нарушения осанки;

Ø вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и физических качеств в течение учебного года, определять их приросты по учебным триместрам;

коммуникативные УУД:

Ø организовывать совместные подвижные игры, принимать в них активное участие с соблюдением правил и норм этического поведения;

Ø правильно использовать строевые команды, названия упражнений и способов деятельности во время совместного выполнения учебных заданий;

Ø активно участвовать в обсуждении учебных заданий, анализе выполнения физических упражнений и технических действий из осваиваемых видов спорта;

Ø делать небольшие сообщения по результатам выполнения учебных заданий, организации и проведения самостоятельных занятий физической культурой;

регулятивные УУД:

Ø контролировать выполнение физических упражнений, корректировать их на основе сравнения с заданными образцами;

Ø взаимодействовать со сверстниками в процессе учебной и игровой деятельности, контролировать соответствие выполнения игровых действий правилам подвижных игр;

Ø оценивать сложность возникающих игровых задач, предлагать их совместное коллективное решение.

По окончанию четвёртого года обучения, учащиеся научатся:

познавательные УУД:

Ø сравнивать показатели индивидуального физического развития и физической подготовленности с возрастными стандартами, находить общие и отличительные особенности;

Ø выявлять отставание в развитии физических качеств от возрастных стандартов, приводить примеры физических упражнений по их устранению;

Ø объединять физические упражнения по их целевому предназначению: на профилактику нарушения осанки, развитие силы, быстроты и выносливости;

коммуникативные УУД:

Ø взаимодействовать с учителем и учащимися, воспроизводить ранее изученный материал и отвечать на вопросы в процессе учебного диалога;

Ø использовать специальные термины и понятия в общении с учителем и учащимися, применять термины при обучении новым физическим упражнениям, развитии физических качеств;

Ø оказывать посильную первую помощь во время занятий физической культурой;

регулятивные УУД:

Ø выполнять указания учителя, проявлять активность и самостоятельность при выполнении учебных заданий;

Ø самостоятельно проводить занятия на основе изученного материала и с учётом собственных интересов;

Ø оценивать свои успехи в занятиях физической культурой, проявлять стремление к развитию физических качеств, выполнению нормативных требований комплекса ГТО.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные результаты отражают достижения учащихся в овладении основами содержания учебного предмета «Физическая культура»: системой знаний, способами самостоятельной деятельности, физическими упражнениями и техническими действиями из базовых видов спорта. Предметные результаты формируются на протяжении каждого года обучения.

К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:

Ø объяснять назначение комплекса ГТО и выявлять его связь с подготовкой к труду и защите Родины;

Ø осознавать положительное влияние занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, развитие сердечно-сосудистой и дыхательной систем;

Ø приводить примеры регулирования физической нагрузки по пульсу при развитии физических качеств: силы, быстроты, выносливости и гибкости;

Ø приводить примеры оказания первой помощи при травмах во время самостоятельных занятий физической культурой и спортом;

Ø характеризовать причины их появления на занятиях гимнастикой и лёгкой атлетикой, лыжной и плавательной подготовкой;

Ø проявлять готовность оказать первую помощь в случае необходимости;

Ø демонстрировать акробатические комбинации из 5—7 хорошо освоенных упражнений (с помощью учителя);

Ø демонстрировать движение в танце в групповом исполнении под музыкальное сопровождение;

Ø выполнять прыжок в длину;

Ø выполнять метание малого (теннисного) мяча на дальность;

Ø демонстрировать проплывание учебной дистанции кролем на груди или кролем на спине (по выбору учащегося);

Ø выполнять освоенные технические действия спортивных игр баскетбол, волейбол и футбол в условиях игровой деятельности;

Ø выполнять упражнения на развитие физических качеств, демонстрировать приросты в их показателях.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4 КЛАСС

Наименование разделов и тем программы

Всего часов

Раздел 1. Знания о физической культуре

1.1

Знания о физической культуре

2

Итого по разделу

2

Раздел 2. Способы самостоятельной деятельности

2.1

Самостоятельная физическая подготовка

3

2.2

Профилактика предупреждения травм и оказание первой помощи при их возникновении

1

Итого по разделу

4

ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Раздел 1. Оздоровительная физическая культура

1.1

Оценка состояния осанки, упражнения для профилактики её нарушения

1

1.2

Дыхательная гимнастика

1

1.3

Упражнения для снижения массы тела

1

1.4

Закаливающие процедуры

1

Итого по разделу

4

Раздел 2. Спортивно-оздоровительная физическая культура

2.1

Гимнастика с основами акробатики

10

2.2

Легкая атлетика

16

2.3

Лыжная подготовка

10

2.4

Плавательная подготовка

10

2.5

Подвижные и спортивные игры

10

Итого по разделу

Раздел 3. Прикладно-ориентированная физическая культура

3.1

Подготовка к выполнению нормативных требований комплекса ГТО

2

Итого по разделу

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

4 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Всего

По плану

По факту

4а

4б

4в

4г

1

История развития физической культуры в России

1

1-10.09

2

Развитие национальных видов спорта в России

1

1-10.09

3

Влияние занятий физической подготовкой на работу организма

1

11-17.09

4

Виды физических упражнений, используемых на уроках физической культуры

1

11-17.09

5

Индивидуальная нагрузка на самостоятельных занятиях физической подготовкой

1

18-24.09

6

Оказание первой помощи при травмах во время самостоятельных занятий физической культурой

1

18-24.09

7

Оценка состояния осанки, упражнения для профилактики её нарушения

1

25.09-01.10

8

Дыхательная гимнастика

1

25.09-01.10

9

Упражнения для снижения массы тела

1

2-8.10

10

Закаливающие процедуры

1

2-8.10

11

Основы техники безопасности на занятиях лёгкой атлетикой

1

16-22.10

12

Спортивный инвентарь и оборудование для занятий лёгкой атлетикой

1

16-22.10

13

Совершенствование техники метания на дальность

1

23-29.10

14

Кроссовый бег в переменном темпе

1

23-29.10

15

Совершенствование техники бега: низкий старт, стартовый разгон, финиширование

1

30.10-5.11

16

Совершенствование техники метания в цель

1

30.10-5.11

17

Совершенствование техники челночного бега

1

6-12.11

18

Бег с преодолением препятствий

1

6-12.11

19

Совершенствование техники прыжков в высоту

1

13-19.11

20

Совершенствование техники бега с препятствиями

1

13-19.11

21

Основы техники безопасности на занятиях гимнастикой

1

27.11-3.12

22

Страховка и самостраховка на уроках гимнастики

1

27.11-3.12

23

Строевые упражнения

1

4-10.12

24

Акробатические комбинации из ранее освоенных упражнений

1

4-10.12

25

Разучивание техники опорного прыжка

1

11-17.12

26

Закрепление техники опорного прыжка

1

11-17.12

27

Закрепление техники лазания по канату

1

18-24.12

28

Упражнения в передвижении по гимнастической стенке

1

18-24.12

29

Упражнения на низкой гимнастической перекладине

1

25-31.12

30

Комплексы упражнений оздоровительной гимнастики

1

25-31.12

31

Основы техники безопасности на занятиях подвижными и спортивными играми

1

8-14.01

32

Сюжетно-ролевые подвижные игры

1

8-14.01

33

Подвижные игры общефизической подготовки

1

15-21.01

34

Подвижные игры с элементами баскетбола

1

15-21.01

35

Бросок баскетбольного мяча двумя руками от груди с места. Подвижные игры с элементами баскетбола

1

22-28.01

36

Подвижные игры на развитие физических качеств

1

22-28.01

37

Разучивание техники приёма и передачи мяча сверху. Подвижнее игры с элементами волейбола

1

29.01-4.02

38

Подвижные игры с элементами волейбола

1

29.01-4.02

39

Закрепление техники нижней подачи. Эстафета с волейбольными мячами

1

5-11.02

40

Остановки катящегося мяча. Подвижные игры с элементами футбола

1

5-11.02

41

Основные техники безопасности на занятиях зимними видами спорта

1

12-18.02

42

Совершенствование техники ранее изученных элементов техники лыжных способов передвижения

1

12-18.02

43

Закрепление техники поворот на месте. Прохождение учебной дистанции в равномерном темпе

1

26.02-3.03

44

Разучивание техники поворот в движении. Прохождение учебной дистанции в равномерном темпе

1

26.02-3.03

45

Закрепление техники торможений

1

4-10.03

46

Совершенствование техники классических лыжных ходов

1

4-10.03

47

Разучивание техники переходов с хода на ход

1

11-17.30

48

Совершенствование техники подъёмов и спусков. Прохождение учебной дистанции

1

11-17.30

49

Классификация лыжных способов передвижения. Прохождение учебной дистанции

1

18-24.03

50

Подвижные игры и эстафеты

1

18-24.03

51

Основы техники безопасности на занятиях плаванием

1

25-31.03

52

Подводящие упражнения для освоения в водной среде

1

25-31.03

53

Технические элементы способов плавания

1

1-7.04

54

Упражнения ознакомительного плавания

1

1-7.04

55

Разучивание техники упражнений на скольжение

1

15-21.04

56

Разучивание техники упражнений на всплывание

1

15-21.04

57

Разучивание техники упражнения на погружение в воду

1

22-28.04

58

Разучивание техники плавания кролем на груди

1

22-28.04

59

Разучивание техники плавания кролем на спине

1

29.4-5.05

60

Подвижные игры на воде

1

29.4-5.05

61

Основы техники безопасности на занятиях лёгкой атлетикой

1

6-12.05

62

Совершенствование техники метания мяча

1

6-12.05

63

Совершенствование техники прыжков в высоту

1

13-19.05

64

Бег на средние дистанции: старт, стартовый разгон, финиширование

1

13-19.05

65

Совершенствование техники эстафетного бега. Эстафета по кругу

1

20-26.05

66

Подвижные игры с элементами лёгкой атлетики

1

20-26.05

67

Подготовка к выполнению нормативных требований комплекса ГТО

1

27-31.05

68

Основы техники безопасности в период летних каникул. Подвижные игры и эстафеты

1

27-31.05

Общее количество часов

68

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Физическая культура, 1-4 класс/Матвеев А.П., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

l Физическая культура, 1-4 класс/Матвеев А.П., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;

l Физическая культура, 1-4 класс/ Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В. и другие, Общество с ограниченной ответственностью «Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество «Издательство Просвещение»;

l Физическая культура, 1-4 класс/Гурьев С.В.; под редакцией Виленского М.Я., ООО «Русское слово-учебник»;

l Физическая культура. 1-4 класс/Виленский М.Я., Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. и другие; под редакцией Виленского М.Я., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

www.edu.ru
www.school.edu.ru
https://uchi.ru