Конспект урока по обучению грамоте &quot;Звук [у] &quot;.

Конспект урока обучения грамоте в 1 классе

Тема: Гласный звук [у], буква У, у.

Тип урока: изучение и первичное закрепление нового материала.

Цель: познакомить учащихся с гласным звуком [у] и способом его обозначения на письме с помощью букв У, у.

Задачи: 1) обучающие:

Совершенствование умения выделять звуки в словах;
Формировать навык чтения;
Совершенствование умения составлять предложения по иллюстрации.

2) развивающие:

1. Развивать связанную речь учащихся;

2. Развитие процессов синтеза и анализа;

3. Развитие памяти.

3) воспитывающие:

1. Воспитание интереса к книге;

2. Воспитание культуры речи;

3. Воспитание любви и ответственности перед окружающим миром.

УУД:

Личностные: признавать важность учёбы и познания нового;

проявлять интерес к поиску способов решения учебных задач; осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Регулятивные: определять и формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем; работать по предложенному алгоритму, используя необходимые средства; умение организовать своё рабочее место и работу; умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Познавательные: формировать умение ставить и принимать познавательную задачу урока, делать выводы на основе обобщения;

формирование умения извлекать информацию из текста и схемы; делать логические выводы.

Коммуникативные: умение сотрудничать в паре, в группе, вести диалог, извлекать информацию, данную в неявном виде, формулировать устное высказывание.

Оборудование:

Для учителя: учебник «Азбука» Горецкий В.Г.; картинка «Утка»; карточки с изображением печатных букв У, у; наборное полотно; ИКТ

Для учащихся: учебник «Азбука».

Ход урока

I. Организационный момент:

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

II. Актуализация знаний.

-Ребята, давайте вспомним:

-На какие две группы можно разделить звуки?

-Дайте общую характеристику гласным звукам:

-тянуться, поются

-воздух во рту не встречает преграду

-образуют слог

-Дайте общую характеристику согласным звукам:

-не тянутся, не поются

-воздух во рту встречает преграду

-не образуют слог

III. Постановка темы и цели урока:

Сегодня в нашей «копилке знаний» появится еще один звук. Но сначала ответьте мне на такие вопросы:

-Как воет волк?

-Как кричит кукушка?

-Как перекликаются в лесу?

-Как плачет малыш в коляске?

-Какой звук прозвучал всякий раз, как вы отвечали на мой вопрос?

-Значит, с каким звуком сегодня познакомимся поближе?

А еще мы познакомимся с новыми буквами, которые обозначают на письме этот звук.

IV. Работа над новым материалом:

1. Выделение звука «у» из слова <утки>

Внимательно послушайте загадку и постарайтесь её разгадать.

Загадка:

Носик лопаткой,

Красные лапки.

Плавает, ныряет,

Крякать обожает.

-Кто это?

На доску вывешивается картинка с изображением утки.

-Какой первый звук в слове <утка>?

-Произнесите его.

-Он гласный или согласный?

-Докажите.

2.Составим схему слова <утка>

3.Дайте характеристику каждому звуку.

-Слышу звук «у». Он гласный.

-Слышу звук «т». Он согласный, твёрдый.

-Слышу звук «к». Он согласный, твёрдый.

-Слышу звук «а». Он гласный.

-Сколько гласных звуков в слове?

-Поставим в слове ударение (позовем утку УУУТ-КА) Ударение падает на первый слог ут, на гласный «у». Звук «у» ударный.

5. Поиск слов со звуком «у» на картинке

-Произнесём еще раз звук «у» все вместе. Какие слова со звуком «у» вы знаете?

-А теперь посмотрите на экран. Здесь спрятались слова в названии которых есть звук «у». Найдите эти слова.

V. Знакомство с буквами У,у.

Мы научились находить и выделять в словах звук «у». теперь узнаем какой буквой он обозначается.

Звук «у» обозначается на письме буквами У,у

Игра «Фантазёры» - На что похожа буква У?

Попробуйте изобразить букву у руками/всем телом. Напишите букву У в воздухе, на парте, на ладошке, на спине соседа по парте.

VI. Подготовка к чтению.

Упражнения для развития речевого аппарата:

1.Дыхательная гимнастика:

«Нюхаем фиалки»

«Пушинка»

2. Артикуляция звука.

Посмотрите на меня и обратите своё внимание на положение моих губ.

Арктикуляционная разминка:

«Вкусное варенье»

«Лошадки»

V. Первичное чтение.

- назовём буквы (буквы на магнитах на доске) а,о, ы, н, с, у

-Прочитаем буквосочетания.

ао аоу аоуа – вместе с учителем

ау ауо ауоа – девочки

оа оау оауо – мальчики

оу оуа оуао – 1 ряд

уа уао уаоу – 3 ряд

уо уоа уоау – 2 ряд

- Составьте из имеющихся букв на доске слоги, прочитайте их. (работа детей у доски).

VII. Физкультминутка.

Вышли уточки на луг…

Кря-кря-кря.

Пролетел веселый жук…

Ж-ж-ж.

Гуси шеи выгибают…

Га-га-га.

Клювом перья расправляют…

Га-га-га.

Ветер ветки раскачал, Шарик тоже зарычал…

Р-р-р.

Зашептал в воде камыш…

Ш-ш-ш.

И опять настала тишь…

Ш-ш-ш.

VIII. Работа по учебнику:

-Ребята, откройте учебник на стр.36

-Посмотрите внимательно на иллюстрацию и вспомните название сказки и её автора.

-Кого вы видите на иллюстрации?

-Какой звук есть в названии каждой птицы?

-Как их можно назвать, одним словом?

-Почему этих птиц называют домашними?

3.Составьте предложение об утятах.

- стр. 37 учебника. Чтение стихотворения читающими детьми.

- О ком идёт речь в стихотворении?

- Как автор называет утят?

-В кого превращаются утята?

IX. Закрепление материала.

1. Игра «Услышь звук». Если в слове есть звук «у», хлопните в ладоши.

Паук, цветок, лужа, диван, стол, стул, голуби, зубы, парта, наука, глобус, письмо, урок.

2.Работа в карточках.

Ребятам раздаются карточки с пословицами (приложение 3).

-Почему так говорят ?

«Умелые руки не знают скуки.»

«Не учись разрушать, а учись строить.»

«Умный себя винит, глупый- своего товарища.»

Найдите в пословицах все буквы у, обведите их.

-Сколько букв вы обвели?

Поменяйтесь карточками с соседом по парте, проверьте работу друг друга.

X. Итог урока.

а) Основные выводы по теме урока.

-Какой звук учились слышать и выделять из слов?

-Дайте характеристику звуку «у».

-Как на письме обозначают звук «у»?

б) Закончите фразы: «Сегодня на уроке я узнал(а)….»

«Мне больше всего понравилось….»

Приложение1.

Приложение 2.

Приложение 3.

Умелые руки не знают скуки.

Не учись разрушать, а учись строить.

Умный себя винит, глупый- своего товарища.

Умелые руки не знают скуки.

Не учись разрушать, а учись строить.

Умный себя винит, глупый- своего товарища.

Умелые руки не знают скуки.

Не учись разрушать, а учись строить.

Умный себя винит, глупый- своего товарища.

Умелые руки не знают скуки.

Не учись разрушать, а учись строить.

Умный себя винит, глупый- своего товарища.

Умелые руки не знают скуки.

Не учись разрушать, а учись строить.

Умный себя винит, глупый- своего товарища.

Умелые руки не знают скуки.

Не учись разрушать, а учись строить.

Умный себя винит, глупый- своего товарища.

Умелые руки не знают скуки.

Не учись разрушать, а учись строить.

Умный себя винит, глупый- своего товарища.