УСТРОЙСТВО ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ПРИМЕНЕНИЮ ХИМИЧЕСКИХ СРЕДСТВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДЛЯ ОБНАРУЖЕНИЯ СЛЕДОВЫХ КОЛИЧЕСТВ ВЗРЫВЧАТЫХ ВЕЩЕСТВ

Полезная модель относится к средствам обучения методам обнаружения следовых количеств взрывчатых веществ (BB).
Применяются различные средства и устройства для обнаружения следовых количеств ВВ: тротила, тетрила, гексогена, октогена, ТЭНа, нитроглицерина, а также аммиачной и натриевой селитры и пероксидов, которые также могут использоваться террористами в противоправных целях. В частности, известно устройство по патенту на полезную модель РФ №84124, состоящее из пластмассовой коробки с ячейками, в которых размещены флаконы с индикаторами обнаружения BB, обозначенные буквами A, B, C, D, E и набора тестовой бумаги. Во флаконе, обозначенном буквой A, находится индикатор обнаружения тротила, тетрила. Во флаконах, обозначенных буквами B, C, находятся индикаторы обнаружения гексогена, октогена, ТЭНа, нитроглицерина. Во флаконе, обозначенном буквой D, находится индикатор обнаружения аммиачной или натриевой селитры. Во флаконе, обозначенном буквой E, находится индикатор обнаружения пероксидов. Устройство принято на вооружение органами МВД и может быть использовано службами ФСБ, таможни для обнаружения следовых количеств ВВ при проведении досмотровых мероприятий на транспорте, в аэропортах, пограничных и таможенных пунктах, где необходима надежная экспресс-проверка подозрительных на наличие ВВ объектов: сумки, чемоданы, одежда, руки подозрительных лиц, обломки изделий и т.д. Указанное устройство является эффективным средством борьбы с террористической деятельностью и устранения путей незаконного оборота ВВ. Данное устройство взято нами в качестве наиболее близкого аналога, совпадающего по конструктивному решению.
В настоящее время обучение навыкам и методам обнаружения следовых количеств ВВ производится на специальных курсах с использованием таких ВВ, как тротил, гексоген, а также селитры (аммиачной, натриевой) и пероксида. Такая форма обучения связана с некоторыми трудностями и неудобствами:
- требование наличия у организации, проводящей обучение, взрывчатых веществ и лицензии на право работ с ними;
- непосредственный контакт обучающихся с взрывчатыми веществами, что нежелательно с точки зрения обеспечения безопасности ведения работ;
- необходимость ведения учета и хранения BB;
- финансовые затраты, связанные с организацией курсов обучения, командировочными расходами;
- необходимость наличия у обучающихся разрешительных документов на работу с BB.
Задачей предлагаемого технического решения является разработка устройства с имитаторами ВВ для обучения методам обнаружения следовых количеств ВВ, исключающего использование ВВ в процессе обучения.
Технический результат достигается тем, что в ячейках устройства, выполненного в виде пластмассовой коробки, размещены флаконы с имитаторами взрывчатых веществ - тротила, гексогена, селитры, пероксида.
В качестве имитатора тротила использовали смесь, содержащую 99,5% оксида цинка и 0,5% тринитротолуола. Имитатор, содержащий тринитротолуол в таком количестве, является пожаровзрывобезопасным и не может рассматриваться как взрывчатое вещество.
В качестве имитатора гексогена использовали смесь азотнокислого натрия и оксида цинка в соотношении 1:1.
В качестве имитатора аммиачной и натриевой селитры использовали азотнокислый калий.
В качестве имитатора пероксида использовали динатрийпероксо-карбонат.
Предложенное устройство, изображенное на фиг.1, состоит из контейнера в виде портативной пластмассовой коробки 1 с ячейками 2, в которых размещены флаконы 3 с имитаторами тротила, гексогена, селитры, пероксида. На внутренней стороне крышки 5 контейнера размещена инструкция 4. На флаконах наклеены этикетки с названиями: "Имитатор тротила", "Имитатор гексогена", "Имитатор селитры", "Имитатор пероксида".
Порядок использования предлагаемого устройства с имитаторами ВВ для обучения применению известного устройства с индикаторами для обнаружения следовых количеств ВВ следующий:
1. Вскрыть флаконы с имитаторами ВВ и индикаторами. Оторвать четыре полоски тестовой бумаги из устройства с индикаторами и на каждую из них поставить точечную метку простым карандашом.
2. На первую полоску тестовой бумаги на место карандашной метки поместить 2-3 единичных порций имитатора тротила, высыпающихся из капельного дозатора флакона, а затем нанести 1-2 капли индикатора A. Появление красно-фиолетового окрашивания свидетельствует о наличии тротила.
3. На вторую полоску тестовой бумаги на место карандашной метки поместить 2-3 единичных порций имитатора гексогена, высыпающихся из капельного дозатора флакона, а затем последовательно нанести по 1-2 капли индикаторов A, B и C. Появление розового окрашивания свидетельствует о наличии гексогена.
4. На третью полоску тестовой бумаги на место карандашной метки поместить 2-3 единичных порций имитатора аммиачной селитры, высыпающихся из капельного дозатора флакона, а затем нанести по 1-2 капли индикаторов - сначала A, B и C, а затем 2-3 единичных порций порошка индикатора D и дополнительно 1-2 капли индикатора С. Появление розового окрашивания свидетельствует о наличии селитры.
5. На четвертую полоску тестовой бумаги на место карандашной метки поместить 2-3 единичных порций имитатора пероксида, а затем нанести по 1-2 капли индикаторов A, B и C, и 2-3 единичных порций порошка индикатора Е и дополнительно нанести 1-2 капли индикатора В. Появление синего окрашивания свидетельствует о наличии пероксида. Если нет цветового окрашивания во всех случаях, то следы указанных ВВ отсутствуют. Время проведения анализа - не более 2 мин.
Предлагаемое техническое решение позволяет обучать методам обнаружения следовых количеств ВВ без использования самих ВВ в процессе обучения.