Урок чтения в 7 классе &quot;Генерал Топтыгин&quot;

Интегрированный урок чтения и музыки подготовила и провела

Корешкова Светлана Викторовна

Тема урока: Н.А. Некрасов «Генерал Топтыгин»

Цель: продолжить знакомство обучающихся со стихотворением Н. А. Некрасова «Генерал Топтыгин».

Задачи урока:

1.) образовательные:

- формирование у обучающихся умения видеть комическое и драматическое на примере стихотворения; развитие навыка правильного, беглого, осмысленного и выразительного чтения, умения работать с текстом.

- учить отвечать на вопросы по прочитанному; учить выразительному чтению, продолжать работать над осознанным чтением; расширить словарный запас.

2.) коррекционно-развивающие:

- развивать и корригировать мышление на основе упражнений на анализ, синтез, сравнение; память; устойчивое произвольное внимание; устную диалогическую речь.

3.) воспитательные:

- воспитывать патриотическое чувство, уважение к старшим.

Базовые универсальные действия:

Познавательные: -находить в тексте ответ на заданный вопрос; уметь выделять главное; строить устное высказывание с учетом учебной задачи, овладевать навыками осознанного, правильного и выразительного чтения; уметь делать выводы в результате совместной деятельности учащихся и учителя.

Регулятивные: активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников через результат выполнения заданий.

Личностные: умение высказывать своё мнение, позицию; развитие чувства уважения к старшим.

Коммуникативные: участвовать в учебном диалоге; выражать свои мысли в учебном диалоге;

Оборудование: учебник А.К. Аксёнова «Чтение 7 класс», компьютер, проектор, презентация, портрет писателя, иллюстрация учебника, карточки.

Ход урока.

1. Организация детей на работу. Приветствие, настрой на урок.

- Сейчас урок чтения. Настроимся на урок, пожелаем удачи друг другу.

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы! Тогда – за работу!

Удачи желаю я Вам!

Желаю всем успешного урока!

- Что необходимо для успешного урока? (Всем активно и дружно работать, задавать вопросы, чтобы на уроке было все понятно; комфортной обстановки).

2. Речевая разминка.

- Давайте повторим девиз урока чтения: «Слушаем, читаем, говорим, размышляем». Сегодня на уроке мы с вами продолжим учиться слушать, читать, говорить, размышлять, отвечать на вопросы.

а.) Упражнение на развитие внимания. Прочитайте и подумайте, какое здесь спрятано слово. ИРПНКЕМКМЕДВЕДЬТИЩЗАМЖР

б.) Прочитаем чистоговорку: Ря-ря-ря - рявкнул мишка на коня

Рёт-рёт-рёт – «генерал» в санях ревёт

3. Актуализация знаний. Сообщение темы урока.

Как вы думаете, если мы читали чистоговорку про медведя, то какую тему будем изучать? С каким произведением мы с вами познакомились на прошлом уроке?

-Прочитайте тему нашего урока. «Генерал Топтыгин».

В основу стихотворения лег народный анекдот о том, как смотритель принял ехавшего в санях медведя за важного военного начальника и до того струсил перед ним, что даже не сразу разглядел, что имеет дело со зверем, а не с человеком.

4. Проверка домашнего задания. Стр. 98-99 1 часть

- Что было задано на дом?

Прочитаем 1часть стихотворения Н.А. Некрасова «Генерал Топтыгин» и ответим на вопрос 1.

- Назовите действующих героев стих-я.

- В какое время года происходит событие?

- Куда ехал ямщик Федя? Почему он не спешил?

– Кого ямщичок нагнал на дороге

– Чем занимается вожак с медведем?

- Что сказал вожак Трифон ямщику о своём медведе?

- Оправдывал ли сначала медведь данную ему характеристику? (Было всё спокойно, ничто не предвещало беды).

- Каким голосом была прочитана 1часть? (1 часть читается спокойным голосом) Какую музыку можно подобрать к 1 части?

- Как озаглавили 1 часть стихотворения.

- Вспомните, как по-другому называют медведя в сказках, рассказах: Медведь - мишка, Михайло Иванович, Михайло Потапыч, Топтыгин. Так его называют из-за его неуклюжести. А вот почему его назвали генералом, мы ответим после прочтения 2 части стихотворения.

5. Изучение нового материала. Работа над второй частью.

а.) Первичное чтение стихотворения учителем стр. 99. Словарная работа (проходит параллельно с чтением).

- Внимательно послушайте стихотворение одновременно с просмотром.

- Как озаглавим 2 часть стихотворения.

– Как меняется погода вечером, что происходит с лошадьми и медведем? В № 2, 6, 7

– Расскажите, что случилось с медведем потом. Почему?

- Почему выбежал ямщик Федюха на улицу?

- Как кони бежали?

- - Каким голосом была прочитана 2 часть стихотворения? (2 часть читается гневным, сильным голосом).

- Какую музыку можно подобрать ко 2 части?

- Какое чувство вызывает у вас это стихотворение?

б.) Вторичное чтение учащимися по цепочке. Поработаем над выразительностью чтения.

6. Физкультминутка

7. Продолжение работы над темой.

в.) Сам. чтение 2 части стихотворения.

Сравнительная таблица.

- У вас на партах лежат таблицы. Вам надо отобрать слова, которые характеризуют погоду и героев стихотворения в 1 и 2 частях.

- Какая была погода в 1 и 2 частях?

- Как вёл себя ямщик Федя?

- Как вёл себя вожатый Трифон?

- Как называет автор медведя во второй части отрывка из стихотворения?

- Медведь остался в повозке один, главным, старшим.

– Объясните, почему Некрасов назвал своё стихотворение «Генерал Топтыгин».

Что вы видите смешного, комичного в ситуации, описанной поэтом? Стихотворение «Генерал Топтыгин» отличается добродушным юмором. Люди, проходившие мимо, решили, что в санях едет важная особа вроде начальника, и потому стихотворение получило название «Генерал Топтыгин». Таким образом, медведь доехал прямо до почтовой станции.

- Как вы думаете, подойдет сюда пословица: (ХОРОШО МЕДВЕДЯ В ОКНО ДРАЗНИТЬ). Как вы понимаете смысл поговорки? (в безопасности встретиться с ним).

7. Итог урока. Оценивание.

- Какое стихотворение продолжили изучать сегодня на уроке?

- Какое настроение у вас вызвало прочтение 1части? 2 части?

- Что вызывает у нас улыбку, смех? Юмор помогает нам пережить многие сложные ситуации и не впасть в уныние

9. Рефлексия.

Возвращаемся к плану урока и посмотрим, всё ли нам удалось выполнить?

- Что нового и интересного вы для себя узнали?

- Что больше всего понравилось?

- Что было труднее всего?

- Возьмите снова в руки маленькое солнышко добра, я вижу у всех настроение осталось хорошим, значит все у нас замечательно.

10. Домашнее задание Стр. 98-99 читать 1и 2 части, вопросы 2, 6, 7

Молодцы! Спасибо за урок!