Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [ш] в слогах, словах. Тема: «Найди малыша»

Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [ш] в слогах, словах.

Тема: «Найди малыша»

Цель: автоматизация звука [ш] в слогах, словах.

Задачи:

1. Обучающие задачи:

1) Закреплять правильный артикуляционный уклад при произношении звука [ш].

2) Способствовать четкому произношению звука [ш] в слогах, словах.

3) Расширять словарный запас обучающегося.

2. Коррекционно- развивающие задачи :

1) Формировать артикуляционную моторику в процессе выполнения артикуляционной гимнастики.

2) Продолжать развивать фонематический слух.

3) Развивать мелкую моторику.

4) Развивать координацию речи с движением, при помощи физминутки.

5) Развивать логическое мышление.

6) Развитие графо-моторных функций.

3. Коррекционно- воспитательные задачи:

1) Воспитывать интерес к занятию.

2) Воспитывать отзывчивость.

3) Воспитывать внимательность, умение точно следовать инструкции.

Предварительная работа: Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука [ш]. Постановка звука [ш] и автоматизация звука изолировано и в открытых слогах. Выделение звука [ш] на слух из ряда других звуков.

Методы и приёмы: Игровой, наглядный, словесные и дидактические игры, активизация словаря; индивидуальная работа.

Оборудование: зеркало, мягкие игрушки - кошка и котенок, «волшебный» шар, воздушные вертушки, карточки-символы артикуляционной гимнастики, мяч, картинка мышка с лукошком (кармашком), предметные картинки, компьютер, смайлики.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Логопед: Здравствуй, Кира. Скажи, пожалуйста, какой сегодня день? (12 апреля) Какой праздник отмечают сегодня? (день космонавтики) Что ты знаешь про этот праздник? (Ответ ребенка) И я тебе сегодня предлагаю отправиться тоже в путешествие, хоть и не космическое, но тоже очень интересное.

Логопед: Давай вспомним наше правило красивой речи:

Каждый день, всегда, везде –

На занятиях, в игре –

Громко, четко говорим,

Никогда мы не спешим.

Сообщение темы занятия.

Логопед: Сегодня к нам на занятие пришел гость. А узнать, кто это, ты сможешь только тогда, когда отгадаешь загадку.

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

Но с водой не знается. (Кошка)

Правильно, это кошка, и она уже царапается в нашу дверь (логопед достает мягкую игрушку кошку). Это кошка Мушка. Но шла она к нам не одна, а со своим детенышем. Кто детеныш у кошки?

Обучающийся: Котенок.

Логопед: Верно, но он по дороге встретил змейку и заигрался с ней в шипелочки и потерялся. Давай поможем Мушке найти своего малыша? (ребенок соглашается) И в этом нам поможет волшебный шар - он будет показывать нам картинку, куда нам нужно отправиться.

Логопед: Кира, а какой звук есть в словах: Кошка, малыш, волшебный шар?

Обучающийся: Ш

Логопед: Этот звук тоже будет нашим помощником. Отправляемся в путь?

II. Основная часть.

1. Артикуляционная гимнастика.

Логопед: Давай подойдем с кошкой Мушкой к нашему шару и посмотрим первое задание. (Картинка-символ (веселый язычок) для выполнения артикуляционной и дыхательной гимнастики). Это веселый язычок и он хочет поиграть, первое, что нам нужно сделать, это зарядочку для языка и губ. (Логопед и ребенок подходят к зеркалу и выполняют задания).

Логопед: посмотри на шаре нарисована еще и вертушка, давай покажем язычку, как мы умеем дуть на кружок?

2. Автоматизация звука [ш] изолировано, уточнение артикуляции.

Логопед: Идем дальше по дорожке, посмотри, кто нарисован?

Обучающийся: Змейка.

Логопед: Как ты думаешь, что нам теперь нужно сделать?

Обучающийся: Пошипеть, как змейки.

Логопед: Верно, только давай вспомним, когда мы шипим какие у нас губы (круглые), язык (наверху, чашечкой), горло (не работает), воздух (идет по языку).

Обучающийся: Ш-Ш-Ш.

3. Автоматизация звука в слогах. Игра «Эхо» с мячом.

Логопед: Змейка очень любит петь свои песенки. Давай повторим за ней, как она поет песенки и заодно поиграем в мяч.

Ша-ша-ша шу-шу-шу

Шо-шо-шо ши-ши-ши

Аш-аш-аш уш-уш-уш

Ош-Ош-Ош ыш-ыш-ыш

4. Автоматизация звука [ш] в начале слова. Игра «Мышка с лукошком».

Логопед: Давай посмотрим, что же дальше подсказывает шар?

Логопед: Отлично получилось, теперь мышка может отправиться к себе в норку, ну а нам нужно идти дальше.

5. Физ. Минутка.

Логопед: Кира, скажи, а сейчас какое время года? (ответ: весна), а весной у нас какое солнышко? (ответы) Сейчас мы с тобой немного разомнемся и споем про ласковое солнышко.

Ласковое солнышко
Светит на дорожку.
Покажу я солнышку
Все свои ладошки.
Правую, левую!
Все свои ладошки!

Покажу я солнышку
Розовые щечки.
Круглые, румяные,
Словно колобочки!
Правую, левую!

Щечки-колобочки!

На носу от солнышка
Рыжие веснушки!
Греются на солнышке
Маленькие ушки.
Правое, левое!
Маленькие ушки!

6. Автоматизация звука [ш] в середине слова. Игра «Назови ласково»

Логопед: отправляемся дальше? (на шаре нарисованы большое и маленькое дерево),

Логопед: Шар привел нас к деревьям, посмотри одно большое, а другое? Обучающийся: маленькое.

Логопед: А рядом с деревьями разные картинки. Давай я буду называть тебе большую картинку, а ты мне маленькую?

7. Развитие фонематического слуха. Игра «Раздай игрушки»

Логопед: Ну что посмотрим на шар, куда приведет нас дорожка? Что нарисовано? (Компьютер). Смотри, Мишка и Лиса играли, перепутали все игрушки. Давай поможем им свои игрушки. Ты будешь называть картинку, если в названии картинки есть звук «ш», то отдаешь эту картинку мишке, если звук «с», то лисе.

9. Автоматизация звука [ш] в конце слова. «Найди тень»

Логопед: Ты отлично справляешься с заданиямим. Идем дальше? Ой, куда это привела нас дорожка? Смотри предметы и тени, ты поняла, что нужно сделать?

Логопед: Верно, каждой картинке нужно найти ее тень. (Ребенок соединяет картинку и тень. Картинки: карандаш, камыш, мышь, ковш, душ).

Логопед: Ты отлично справилась с заданием! Посмотрим, куда нам дальше нужно отправиться? Посмотри внимательно, я где-то видела это место, а ты узнаешь? И змейка тут. (Фото места в кабинете логопеда и змейка). Давай подойдем к этому шкафу? Оказывается вот куда пропал малыш. (Логопед достает фигурку котенка, отдает ребенку и он относит к кошке Мушке).

Логопед: Кира, ты большая молодец, наша кошка Мушка благодарит тебя, что ты так хорошо выполняла задания и помогла отыскать ее малыша. Им пора отправляться домой.

III. Заключительная часть.

Итог занятия.

Логопед: Тебе понравилось наше путешествие? А какой звук мы повторяли? Какое задание понравилось больше всего? А какое задание вызвало трудности?

Какое у тебя сейчас настроение выбери картинку?

Логопед: Ты сегодня прекрасно справилась с заданиями. Спасибо большое за занятие. До свидания!