Актуальность комплексирования огневой и физической подготовки в образовательных организациях МВД России

Напалков Юрий Андреевич

старший преподаватель кафедры деятельности ОВД в особых условиях

Краснодарского университета МВД России

Таран Александр Николаевич

старший преподаватель кафедры деятельности ОВД в особых условиях

Краснодарского университета МВД России

Актуальность комплексирования огневой и физической подготовки в образовательных организациях МВД России

В статье представлены результаты исследований авторов по использованию комплексных занятий по огневой и физической подготовке в образовательных организациях МВД России и при дальнейшем прохождении службы в специальных подразделениях органов внутренних дел и внутренних войсках МВД России. Описаны роль, место и значимость комплексных занятий при подготовке курсантов образовательных организаций МВД России, обучающихся по специализации «деятельность специальных подразделений».

Ключевые слова: специальные подразделения, служебно-боевые задачи, физическая подготовка, огневая подготовка, навыки, готовность, курсанты.

Yu.A. Napalkov, Senior Lecturer of the Chair of Activity of Departments of Internal Affairs in Special Conditions of the Krasnodar University of the Ministry of the Interior of Russia;

A.N. Taran, Senior Lecturer of the Chair of Activity of Departments of Internal Affairs in Special Conditions of the Krasnodar University of the Ministry of the Interior of Russia; tel.: +78612583934.

The actuality of combining fire and physical training in the educational organizations of the Ministry of the Interior of Russia

The article represents the results of the authors' researches of the use of integrated classes on fire and physical training in the educational organizations of the Ministry of the Interior of Russia and at further service in special subdivisions of departments of internal affairs bodies and internal military forces of MIA of Russia. The role, the place and the significance of integrated classes in the educational process in the preparation of students of MIA Russian institutions of higher education are described.

Key words: special subdivisions, service-combat tasks, physical training, fire training, skills, readiness, cadets.

Современные требования к организации и проведению огневой и физической подготовки с курсантами образовательных организаций МВД России, которые будут в дальнейшем проходить службу в специальных отрядах быстрого реагирования (далее - СОБР); отрядах мобильных особого назначения (далее - ОМОН), подразумевают формирование у них готовности к оперативно-служебной и служебно-боевой деятельности в различных экстремальных условиях. Для результативного решения этих задач важная роль должна отводиться планированию и организации проведения комплексных занятий по физической и огневой подготовке. Такой способ организации и проведения учебных занятий

отражает специфику целенаправленной подготовки будущих офицеров специальных подразделений МВД России к дальнейшей профессиональной деятельности [1].

Это характеризуется тем, что на выпускников образовательных организаций МВД России, проходящих дальнейшую службу в подразделениях СОБР, ОМОН, возложено решение сложных задач по нейтрализации и блокированию бандитских групп и формирований, а также по обеспечению общественного правопорядка, общественной безопасности населения и защите от террористических угроз.

Анализируя задачи и цели деятельности специальных подразделений МВД России

254

(СОБР, ОМОН) в вооруженных конфликтах, можно увидеть, что, несмотря на развитие технической оснащенности подразделений новыми техническими средствами и вооружением, решающая роль в выполнении оперативно-служебных и служебно-боевых задач отведена подготовленному сотруднику. От обучающихся в образовательных организациях МВД России по специализации «деятельность специальных подразделений» требуется понимание высокой сложности стоящих перед ними задач, обладание определенными физическими качествами, морально-психологической устойчивостью, умениями точно стрелять и уверенно действовать в любой нестандартной обстановке, при этом на фоне как малой, так и значительной усталости [2, с. 63].

Соответственно, к подготовленности будущих выпускников образовательных организаций МВД России, проходящих службу в специальных подразделениях (СОБР, ОМОН), в первую очередь к их физическим качествам и служебно-прикладным навыкам в стрельбе, необходимо предъявлять новые, более высокие требования. Многочисленными исследованиями установлено, что меткость и точность стрельбы зависит не только от сформированных стрелковых навыков, но и от уровня физической подготовленности курсантов. Проведенные исследования указывают, что показатели и результативность в стрельбе на фоне утомления у физически более крепких курсантов значительно выше, чем у слабо подготовленных [3-7].

Отсюда следует, что курсанты образовательных организаций МВД России, обучающиеся по специализации «деятельность специальных подразделений», должны обладать не только высоким уровнем развития физических качеств, но и способностью вести точную стрельбу из различных видов стрелкового оружия, на фоне значительного эмоционально-психологического и физического утомления. В связи с этим вырабатывание готовности у курсантов образовательных организаций МВД России к оперативно-служебной и служебно-боевой деятельности подразумевает совместное развитие физических качеств и служебно-при-кладных навыков в стрельбе из стрелкового оружия. Это является актуальной задачей для образовательных организаций МВД России.

Современные исследования констатируют возрастание интереса к проблеме формирова-

ния готовности у курсантов образовательных организаций МВД России к оперативно-служебной и служебно-боевой деятельности. Они охватывают различные теоретические и практические аспекты этой проблемы [2; 6; 8].

Несмотря на большой научный интерес в области подготовки к служебно-боевой деятельности, а также отдельного развития физических качеств, навыков овладения стрелковым оружием и его эффективного использования, изучению вопросов формирования готовности к служебно-боевой деятельности у курсантов образовательных организаций МВД России с использованием и совершенствованием комплексных занятий по физической и огневой подготовке к настоящему времени уделено недостаточно внимания.

Анализ нормативно-правовых документов, примерных рабочих программ, методических разработок, учебно-методических комплексов, приказов по физической и огневой подготовке позволяет сделать вывод о том, что в образовательном процессе образовательных организаций МВД России уделяется недостаточное внимание формированию готовности к оперативно-служебной и служебно-боевой деятельности у курсантов, обучающихся по специализации «деятельность специальных подразделений», с использованием комплексных занятий по физической и огневой подготовке.

Культивируются лишь два служебно-при-кладных вида спорта, таких как служебный биатлон и полоса препятствий со стрельбой, в которых формируются два и более служебно-прикладных навыка, и только для членов сборных команд.

Таким образом, во всей практической работе образовательных организаций МВД России целевая установка на формирование готовности к оперативно-служебной и служебно-боевой деятельности у будущих выпускников, направляющихся для прохождения службы в специальные подразделения (СОБР, ОМОН), практически отсутствует.

Можно сделать вывод, что актуальность внедрения плановых комплексных занятий по физической и огневой подготовке обусловлена высокими требованиями, предъявляемыми к выпускникам образовательных организаций МВД России, проходящим службу в специальных подразделениях (СОБР, ОМОН), и недостаточным уровнем развития у них физических качеств, а также служебно-прикладных навыков

255

в стрельбе, особенно на фоне морально-психологического и физического утомления. Это требует поиска соответствующих средств и методов проведения комплексных занятий по физической подготовке с элементами огневой подготовки.

Примерное содержание комплексных занятий можно представить так.

Занятия 1-2. Тренировка в выполнении упражнений: подтягивание на перекладине, поднимание гири 24 кг, бег на 60-100 м, спортивные и подвижные игры, бег на 3-5 км со стрельбой в конце тренировки.

Занятия 3-4. Тренировка в выполнении упражнений рукопашного боя (броски, освобождение от захватов), преодоление учебной тактической полосы препятствий, бег на 3-5 км со стрельбой в конце тренировки.

Занятия 5-6. Тренировка в выполнении упражнений: подъем переворотом на перекладине, спортивные и подвижные игры, упражнения на силовых тренажерах, бег на 1-3 км со стрельбой в конце тренировки.

Занятия 7-8. Тренировка в выполнении приемов рукопашного боя (обезоруживание при нападении, приемы задержания), сгибание и разгибание рук на брусьях, рывок гири 16-24 кг, упражнения на силовых тренажерах, бег на 1-3 км со стрельбой в конце тренировки;

Занятие 9. Тренировка в выполнении приемов рукопашного боя (броски, конвоирование), спортивные и подвижные игры, бег на 3-5 км со стрельбой в конце тренировки.

Занятие 10. Тренировка в выполнении упражнений: угол в упоре на брусьях, упражнения на силовых тренажерах, бег на 60-100 м, бег на 3-5 км со стрельбой в конце тренировки.

Занятие 11. Тренировка в выполнении комбинированного силового упражнения, бег на 100 м, спортивные и подвижны игры (эстафеты), бег на 1-3 км со стрельбой в конце тренировки.

Основная роль в подготовке курсантов, обучающихся по специализации «деятельность специальных подразделений», отводится занятиям, направленным на развитие и формирование физической и огневой подготовленности.

1. Зеленская Н.В. Педагогическая концепция управления качеством подготовки офицерских кадров: автореф. дис. ... д-ра. пед. наук. СПб., 2008.

В связи с этим комплексные занятия должны:

организовываться, как правило, с курсантами, имеющими высокий уровень физической готовности и устойчивое психологическое состояние;

проводиться на высоком методическом уровне с привлечением специалистов по физической, огневой подготовке и психологов;

организовываться при строгом соблюдении мер безопасности при обращении с оружием и боеприпасами, особенно во время стрельбы на фоне утомления.

Сложность таких занятий и степень напряжения выше, чем на обычных плановых. Поэтому такие занятия должны отвечать ряду необходимых требований, которые в основном сводятся к следующему:

а) упражнения из разделов физической подготовки проводить под руководством специалистов по физической подготовке;

б) стрельбы организовывать и проводить в соответствии с руководящими документами под руководством специалистов по огневой подготовке;

в) использовать только проверенную и исправную учебно-материальную базу;

г) использовать для стрельбы только оборудованные тиры, стрельбища, стрелковые комплексы и полигоны;

д) проводить стрельбы, соблюдая меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами;

е) командирам взводов осуществлять помощь в проведении занятий;

ж) специалистам-психологам обеспечить контроль за морально-психическим состоянием обучаемых: до начала, при проведении и по окончании проведения занятий.

Необходимо наиболее рационально планировать, организовывать и проводить комплексные занятия по физической и огневой подготовке с курсантами, начиная с третьего курса обучения, не реже двух раз в неделю с целью формирования навыков меткой стрельбы на фоне утомления.

1. Zelenskyay N.V. Pedagogical concept of quality management of preparation of officer shots: auh. abstr. ... Dr of Pedagogics. St. Petersburg, 2008.

256

2. Ефимов В. В. Воспитание военно-профессиональных личностных качеств у курсантов вузов внутренних войск МВД России средствами боевой и физической подготовки // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2012. № 1(14).

3. Агеев Б.А. Мотивационная готовность молодых офицеров к военно-профессиональной деятельности. М., 2005.

4. Болотин А.Э., Артемов Е.В. Факторы, обуславливающие высокий уровень развития профессиональной устойчивости у курсантов общевойскового вуза к эффективному выполнению служебно-боевых задач // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2010. № 2(6).

5. Ефимов В. В. Служебно-боевая подготовка - основа профессиональной деятельности курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России для службы в подразделениях специального назначения // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2012. № 4(17).

6. Лавров В.Н. Индивидуальная боевая подготовка и некоторые вопросы совершенствования ее содержания в учебных заведениях МВД России // Современная концепция преподавания боевой и физической подготовки в учебных заведениях МВД России: межвуз. сб. науч. тр. М., 2006.

7. Слюсарев А.В., Обвинцев А.А. Комплексная методика боевой и физической подготовки подразделений оперативного назначения и разведки внутренних войск МВД России для действий в Северо-Кавказском регионе как педагогическая проблема // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2012. № 4(17).

8. Шимко С.Ю. Инновационная модель боевой подготовки во внутренних войсках МВД России // Вестн. С-Петерб. ун-та МВД России. 2011. № 4(48).

2. Efimov V.V. Education of military and professional personal qualities of cadets of higher education institutions of internal troops of the Ministry of Internal Affairs of Russia by means of combat and physical training // Actual problems of physical and special preparation of power structures. 2012. № 1(14).

3. Ageev B.A. Motivational readiness of young officers for military professional activity. Moscow, 2005.

4. Bolotin A.E., Artyomov E.V. The factors causing a high level of development of professional stability of cadets of general higher education institution to effective implementation of office and fighting tasks // Actual problems of physical and special preparation of power structures. 2010. № 2(6).

5. Yefimov V. V. Office combat training - a basis of professional activity of cadets and listeners of educational institutions of the Ministry of Internal Affairs of Russia for service in divisions of a special purpose//Actual problems of physical and special preparation of power structures. 2012. № 4(17).

6. Lavrov V.N Individual combat training and some questions of improvement of its contents in educational institutions of the Ministry of Internal Affairs of Russia // the Modern concept of teaching combat and physical training in educational institutions of the Ministry of Internal Affairs of Russia: interhigher institutions: coll. of sci. papers. Moscow, 2006.

7. Slyusarev A.V., Obvintsev A.A. A complex technique of combat and physical training of divisions of expeditious appointment and investigation of internal troops of the Ministry of Internal Affairs of Russia for actions in North Caucasus region as a pedagogical problem // Actual problems of physical and special preparation of power structures. 2012. No. 4(17).

8. Shimko S. Yu. Innovative model of combat training in internal troops of the Ministry of Internal Affairs of Russia // Bull. of St. Petersburg university of the Ministry of the Interior of Russia. 2011. № 4(48).

257