Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения

Дата: 16.09.2021

Тема: Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения

Цели и задачи урока.

Учебный предмет: русский язык

УМК: «Школа России»

Тема урока: Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цели: познакомить обучающихся с терминами «подлежащее и сказуемое»; находить подлежащее и сказуемое в предложении.

Задачи урока:

Обучающие:

1) познакомить с признаками главных членов предложения: подлежащего и сказуемого;

2) формировать умение различать подлежащее и сказуемое, соотносить подлежащее и сказуемое с основой предложения, находить подлежащее и сказуемое в предложении;

Развивающие:

1) развивать умение формулировать и сохранять в памяти познавательную учебную задачу урока,

осуществлять ее решение под руководством учителя;

2)развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать, видеть цель, добиваться результата;

3) развивать умение оценивать результаты своей деятельности

Воспитывающие: воспитывать уважительное отношение друг к другу, навыки сотрудничества

Планируемые результаты:

Личностные:

1) формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

2)развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками в процессе совместной деятельности

на уроке

Предметные: обучающийся узнает, что такое подлежащее и сказуемое; научится различать подлежащее и сказуемое, находить их в предложениях;

Метапредметные:

Познавательные: обучающийся научится выделять учебную задачу самостоятельно и под руководством учителя, работать с информацией в учебнике, работать с моделями; осуществлять сравнение, анализ, обобщать, выдвигать гипотезы, рассуждать.

Регулятивные: обучающийся научится удерживать учебную задачу, составлять план действий, осуществлять контроль и взаимоконтроль.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, допускать возможность существования разных точек зрения.

Оборудование: учебник «Русский язык» 2 класс, компьютер, проектор, интерактивная доска, карточки.

Ход урока

1. Мотивация.

-Здравствуйте, ребята!

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнем урок.

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться.

– Проверим готовность к уроку

Сели правильно, положили тетрадь с наклоном.

Откройте тетрадь, запишите число, Классная работа.

2. Чистописание.

- Начинаем минутку чистописания. Сегодня вы пропишете в слиянии заглавные и строчные буквы Лл и Мм. Также пропишете названия городов и два предложения о Москве.

- Скажите, пожалуйста, почему названия городов написаны с заглавной буквы?

3. Самоопределение к деятельности.

- Сегодня к нам на урок пришла Мальвина (изображение прикреплено на доске). Она подготовила для вас интересные задания.

Давайте попробуем их выполнить?

На доске записаны предложения:

Пришла осень листья на деревьях пожелтели часто идут дожди.

— Разделите текст на предложения. Спишите, правильно обозначьте границы предложений.

— Прочитайте. Голосом покажите границы предложений.

— Поставьте ударение в словах, подчеркните безударные гласные.

- Какой общей темой объединены все эти предложения? (Осень).

- Прочитайте первое предложение.

- О чём говорится в этом предложении? (Об осени).

- Что говорится об осени? (Она пришла).

- Слова «осень пришла» - это основа предложения.

(Аналогично разбираются оставшиеся предложения).

- У каждого члена предложения есть свое название.

Чтобы узнать их название, надо прочитать справа налево слово , которое написано на доске.

ЕЕЩАЖЕЛДОП

ЕОМЕУЗАКС

Первое слово: подлежащее.

Второе слово: сказуемое.

- Кто догадался, какая сегодня тема урока? (ответы учеников).

- Какую задачу вы поставите себе на уроке? (находить подлежащее и сказуемое в предложении).

- Запомните, ребята, подлежащее и сказуемое составляют основу предложения.

5. Работа по теме урока.

- Откройте учебник на с. 32. Проверим, правильно ли вы определили тему урока? (тему читает ученик(ца).

- Выполним упр. 35 с. 32.

В тетради записываем Упражнение 35.

Прочитайте задание (читает 1 ученик/ученица). Скажите, что нужно сделать в этом упражнении? (Сказать, к какому предложению подходит каждая схема).

- Какие предложения подходят к первой схеме?

- Обоснуйте своё мнение (Слова «птицы» и «дети» отвечают на вопрос кто? Это одушевленные предметы, слова «летят» и «играют» отвечают на вопрос что делают? И обозначают действия предметов.

- Какие предложения подходят ко второй схеме?

- Докажите (Слова «ветер» и «дождь» отвечают на вопрос что? Это неодушевленные предметы, слова «дует» и «льёт» отвечают на вопрос что делает? И обозначают действия предметов.

- Эти слова – основа предложения? (да, так как они являются подлежащим и сказуемым).

- Прочитайте правило на с. 32 (читает 1 ученик/ученица). Скажите, что такое подлежащее?

- Прочитайте правило на с. 33 (читает другой ученик/ученица). Скажите, что такое сказуемое?

- Самостоятельно прочитайте последнее задание упр. 35 с. 33 (читают про себя). Как вы поняли, что нужно сделать? (Списать любое предложение, подчеркнуть одной чертой подлежащее, второй чертой сказуемое).

- Первый вариант списывает первое предложение (Ветер дует). Прочитайте его (читает ученик (ца). Этот обучающийся идет с книгой к доске и записывает его, подчеркивая подлежащее и сказуемое.

- Второй вариант списывает второе предложение (Птицы летят). Прочитайте его (читает ученик (ца). Этот обучающийся идет с книгой к доске и записывает его, подчеркивая подлежащее и сказуемое.

- Проверяем. Верно ли записано первое предложение и определены подлежащее и сказуемое? Верно ли записано второе предложение и определены подлежащее и сказуемое?

6. Физкультминутка

Дети выполняют движения по тексту.
Мы осанку исправляем
Спинки дружно прогибаем
Вправо, влево мы нагнулись,
До носочков дотянулись.
Плечи вверх, назад и вниз.
Улыбайся и садись.

7. Закрепление изученного материала.

- Выполним упр. 36 с. 33. Прочитайте стихотворение (читает 1 ученик/ученица).

- О чём это стихотворение? (О дожде).

- Ребята, все ли слова вам понятны?

- Что означает выражение «банный день»? (День, когда люди моются, ходят в баню). Ребята, раньше люди не ходили каждый день мыться. Это происходило 1 раз в неделю (обычно по пятницам). И этот день назывался банным.

- Как можно озаглавить текст? (Банный день).

- Спишите два первых предложения. Найдите в них подлежащее и сказуемое.

- Для начала прочитаем первое предложение (читает ученик (ца). Все ли нашли это предложение? Покажите пальцем в книге.

- Прочитаем второе предложение (читает ученик (ца). Все ли нашли это предложение?

- Разберём первое предложение у доски (вызывается ученик (ца).

- Второе предложение вы списываете и подчеркиваете главные члены предложения самостоятельно.

Проверка (ученик с места читает).

8. Рефлексия.

Детям раздаются карточки с текстом.

Задание: найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

Наступила тёплая осень. Перелетные птицы улетают в теплые края. В октябре в лесу особенно красиво. Деревья одевают золотые наряды.

Проверка задания (4 ученика читают предложения и называют подлежащее и сказуемое).

Самооценка (оцени себя с помощью сигнальных карточек):

- Красный цвет – без помощи учителя я не могу найти подлежащее и сказуемое в предложении.

- Жёлтый цвет – я ещё не совсем понял, как находить подлежащее и сказуемое.

- Зелёный цвет – я уже понял, как находить подлежащее и сказуемое.

9. Подведение итогов урока.

- Что нового вы сегодня узнали о предложении? (Главные члены предложения называются подлежащим и сказуемым).

- Что такое подлежащее?

- Что такое сказуемое?

- За работу на уроке оценки получают следующие: …

Домашнее задание на доске: с. 34 упр. 38. Выучить правило с. 32-33.