Рабочая программа 3 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Русский язык»

в 3 классе

Составитель: Шипелева И.Н.,

учитель начальных классов

Хованщина, 2022 г

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы авторской программы В.П.Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык» - «Школа России»,

2021 г.

Данный вариант программы обеспечен учебником для общеобразовательных школ: «Русский язык - 3 класс». Москва: Просвещение, 2021 г. Авторы В.П. Канакина, В. Г. Горецкий . К данному варианту программы прилагается методическое пособие О.И. Дмитриевой «Поурочные разработки по русскому языку 3 класс». Москва, «ВАКО», 2019 г.

Рабочая программа в соответствии с программой основного общего образования по русскому языку рассчитана на 136 часов (из расчёта 4 часа в неделю).

Цели программы:

Познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия, логического мышления и воображения учащихся.

Социокультурная цель изучения русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка необходимо решение следующих практических задач:

Ø развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

Ø освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

Ø овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема;

Ø воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку ,чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Содержание программы

Фонетика и графика. Морфемика. Лексика. Морфология (части речи). Синтаксис. Орфография и пунктуация. Развитие речи

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Метапредметные результаты по предмету «Русский язык» в 3 классе

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3) использование знаково-символических средств представления информации;

4) активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

5) использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;

6) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

7) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

8) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

10) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

11) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;

12) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

13) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты по предмету «Русский язык» в 3 классе

1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения4 осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

3) формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета;

5) формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов;

6) осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное;

7) овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

8) освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9) формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся в 3 классе.

К концу 3 класса учащиеся получат возможность знать:

• Названия и определения частей слова (корень, окончание, приставка, суффикс);

• Название и определения частей речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог);

• Название и определения главных (подлежащее и сказуемое) и второстепенных (без деления на виды) членов предложения.

уметь:

• Орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текс (55-65 слов), включающий изученные орфограммы за 1-3 класс.

• Проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы.

• Производить звуковой и звуко - буквенный разбор слова.

• Производить морфемный разбор ясных по составу слов. Подбирать однокоренные слова разных частей речи.

• Распознавать части речи и их грамматические признаки (род, число, падеж имён существительных; род и число имён прилагательных; время и число глаголов; лицо и число местоимений).

• Изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам; склонять в единственном числе имена существительные; изменять имена прилагательные по родам; изменять глаголы по временам.

• Интонационно правильно произносить предложения. Определять вид предложения по цели высказывания и интонации.

• Вычленять в предложении основу и словосочетания.

• Производить элементарный синтаксический разбор предложения.

• Определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, под руководством учителя и самостоятельно составлять план текста.

• Определять тип текста.

• Писать изложение и сочинение (60 – 75 слов) по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Язык и речь (2 часа)

Виды речи. Речь, её назначение. Речь — отражение культуры человека.

Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.

Формирование представлений о языке как основе национального самосознания.

Текст, предложение, словосочетание (11 часов)

Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль.

Построение текста: вступление, основная часть, заключение.

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Предложения по цели высказывания

Знаки препинания в конце предложений.

Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения. Второстепенные члены. Связь слов в предложении. Распространенные и нераспространенные предложения. Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Главное и зависимое слово в словосочетании.

Для реализации этого содержания учащиеся получат возможность:

Знать:

- типы текстов по цели высказывания и интонации

- члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные;

Уметь:

• определять тему и основную мысль текста;

• делить текст на части, соблюдать красную строку;

• устанавливать связь между частями текста;

• устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;

• озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;

• устанавливать по вопросам связь между словами в предложении, вычленять словосочетания;

• распознавать главное и зависимое слово в словосочетании;

• производить синтаксический разбор предложений: определять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам;

Слово в языке и речи (18 часов)

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Синонимы. Антонимы. Омонимы (общее представление). Словосочетание как сложное название предмета. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы) (общее представление). Упражнение в распознавании изученных лексических групп слов в речи, выборе наиболее точного слова для выражения мысли. Работа со словарями учебника.

Имя существительное, местоимение, имя прилагательное, глагол. Имя числительное как часть речи (общее представление).

Слово и слог. Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки. Правописание слов с безударными гласными в корне слова и ударными гласными после шипящих. Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки. Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова. Мягкий знак (Ь) как показатель мягкости согласного звука. Разделительный (Ь) мягкий знак. Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами. Перенос слов.

Состав слова (14 часов).

Основа и окончание слова. Общее понятие о значимых частях слова — корне, приставке, суффиксе, окончании. Наблюдения над изменением формы слова с помощью окончаний и образованием слов с помощью приставок и суффиксов. Однокоренные слова и формы одного и того же слова (сопоставление). Приставка как значимая часть слова. Правописание гласных и согласных в приставках о-, об-(обо-), от- (ото-), до-, по-, под- (подо-), про-, за-, на-, над-, в- (во-), с- (со-), вы-, пере-.

Знать:

• части слова: корень, окончание, приставку, суффикс;

Уметь:

• производить разбор слов по составу: находить окончание, выделять корень, приставку, суффикс, основу;

• подбирать однокоренные слова разных частей речи;

• правильно писать гласные и со согласные в приставках.

Правописание частей слова (23 ч)

Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание парных звонких и глухих согласных. Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление).

Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова. Чередование согласных в корне слова: пеку— печь, лицо — личный, бег — бежать, верх — вершина, вязать — вяжет и др. Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

Знать:

• правила проверки корневых орфограмм;

Уметь:

• правильно писать слова с корневыми орфограммами: парная согласная, безударная гласная, непроизносимая согласная;

• писать слова с разделительным Ъ;

Части речи (61 час).

Общее знакомство с частями речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлоги). Имя существительное как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Имена существительные собственные и нарицательные. Заглавная буква в собственных именах существительных.

Род имен существительных. Правописание безударных гласных в родовых окончаниях Склонение имен существительных с ударными окончаниями в единственном числе. Распознавание падежей.

Ь после шипящих на конце имен существительных женского рода (речь, вещь, рожь, мышь) и его отсутствие на конце имен существительных мужского рода (товарищ, мяч). Имена существительные, которые употребляются только в единственном числе (молоко, молодёжь) или только во множественном числе (очки, ножницы). Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Имена прилагательные, близкие и противоположные по смыслу. Употребление в речи прилагательных-антонимов. Изменение имен прилагательных по родам и числам при сочетании с именами существительными. Правописание окончаний -ий, -ый, -ая, -яя, -ое, -ее, -ие, -ые. Глагол как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Начальная форма. Глаголы совершенного и несовершенного вида (ознакомление без термина). Изменение глаголов по числам и временам. Настоящее, прошедшее, будущее время. Окончания глаголов в прошедшем времени. Правописание не с глаголами. Глаголы, близкие и противоположные по смыслу (антонимы и синонимы). Выбор наиболее точного глагола для выражения мысли. Многозначность глаголов. Употребление глаголов в прямом и переносном значении.

Знать:

• части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог;

Уметь:

• -распознавать части речи, их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время и число глаголов);

• изменять имена существительные по числам;

• склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;

• изменять имя прилагательное по родам и числам в соответствии с родом и числом существительного;

• изменять глагол по временам(простые случаи) и в прошедшем времени — по

родам.

Повторение изученного за год (7 часов).

Текст и предложение. Повествовательные, побудительные, вопросительные предложения. Состав слова. Правописание звонких, глухих, непроизносимых, двойных согласных, безударных гласных в корне слова. Разделительные ъ и ь. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

К концу третьего класса обучающиеся будут знать:

• части слова: корень, окончание, приставку, суффикс;

• части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог;

• члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные;

• слова с непроверяемыми написаниями: автобус, адрес, аллея, аптека, библиотека, болото, ботинки, вагон, валенки, вдруг, вместе, вокруг, воскресенье, восток, вчера, герой, горох, декабрь, дорога, до свидания, жёлтый, животное, завтра, завтрак, запад, завод, земляника, картина, картофель, квартира, килограмм, коллектив, комбайн, комбайнер, комната, компот, корабль, космонавт, космос, Красная площадь, Кремль, кровать, лагерь, лестница, магазин, малина, месяц, метро, молоток, морковь, ноябрь, обед, овёс, овощ, огород, огурец, однажды, октябрь, орех, осина, отец, памятник, песок, пловец, победа, погода, помидор, понедельник, потом, праздник, пшеница, пятница, ракета, рассказ, расстояние, растение, революция, рисунок, сахар, север, сегодня, сентябрь, совет, солдат, соловей, солома, столица, тарелка, топор, трактор, трамвай, ужин, улица, февраль, хоккей, хороший, чёрный, четверг, чувство, яблоко, яблоня, январь.

Уметь:

• грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (55—65 слов), включающий изученные орфограммы (безударные гласные, проверяемые ударением; безударные гласные, не проверяемые ударением; звонкие и глухие согласные, разделительные ъ и ь, непроизносимые согласные, ьпосле шипящих на конце имен существительных женского рода, не с глаголами, раздельное написание предлогов со словами) и знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки);

• производить разбор слов по составу: находить окончание, выделять корень, приставку, суффикс;

• подбирать однокоренные слова разных частей речи;

• распознавать части речи, их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время и число глаголов);

• изменять имена существительные по числам;

• склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;

• изменять имя прилагательное по родам и числам в соответствии с родом и числом существительного;

• изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени — по родам;

• распознавать и употреблять в тексте синонимы, антонимы;

• устанавливать по вопросам связь между словами в предложении, вычленять словосочетания;

• распознавать главное и зависимое слово в словосочетании;

• производить синтаксический разбор предложений: определять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам;

• интонационно правильно произносить предложения; писать изложение в 60—75 слов по коллективно (или самостоятельно) составленному плану;

• определять тему и основную мысль текста;

• делить текст на части, соблюдать красную строку;

• устанавливать связь между частями текста;

• устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;

• озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;

• распознавать текст — повествование, описание, рассуждение;

• писать (после предварительной подготовки) сочинение повествовательного характера по сюжетной картинке, личным наблюдениям;

• составлять устный ответ-рассуждение.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);

• работы со словарём (алфавит);

• соблюдения орфоэпических норм;

• создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;

• овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу

Тематическое планирование

№

Наименование разделов и тем

Кол-во

К.р.

Всего часов

1

Язык и речь

2 ч

2

Текст. Предложение. Словосочетание.

1

11 ч

3

Слово в языке и речи.

1

18 ч

4

Состав слова.

1

14 ч

5

Правописание частей слова

2

23 ч

6

Части речи

61 ч

Имя существительное

2

27 ч

Имя прилагательное

1

15 ч

Местоимение

4 ч

Глагол

1

14ч

7

Повторение

1

7 ч

Итого:

10 ч

136 ч

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

По плану

По факту

1. Язык и речь - 2 ч

1

1.1

Наша речь. Виды речи.

1

2

1.2

Наш язык.

1

2. Текст. Предложение. Словосочетание. - 11 ч

3

2.1

Текст. Типы текстов.

1

4

2.2

Виды предложений по цели высказывания

1

5

2.3

Виды предложений по интонации

1

6

2.4

Входной контрольный диктант №1

7

2.5

Предложения с обращением

1

8

2.6

Главные и второстепенные члены предложения

1

9

2.7

Главные и второстепенные члены предложения

1

10

2.8

Простое и сложное предложения

1

11

2.9

Простое и сложное предложения

1

12

2.10

Словосочетание.

1

13

2.11

Словосочетание.

1

3. Слово в языке и речи. - 17 ч

14

3.1

Лексическое значение слова

1

15

3.2

Синонимы и антонимы

1

16

3.3

Омонимы.

1

17

3.4

Слово и словосочетание.

1

18

3.5

Фразеологизмы.

1

19

3.6

Р/р Обучающее изложение

1

20

3.7

Части речи

1

21

3.8

Имя существительное. Местоимение.

1

22

3.9

Имя прилагательное. Глагол.

1

23

3.10

Имя числительное

1

24

3.11

Однокоренные слова.

1

25

3.12

Звуки и буквы. Гласные звуки.

1

26

3.13

Звуки и буквы. Согласные звуки.

1

27

3.14

Звонкие и глухие согласные звуки.

1

28

3.15

Разделительный мягкий знак.

1

29

3.16

Контрольный диктант №2 по теме: «Предложение и слово в языке и речи»

1

30

3.17

Работа над ошибками. Проект «Рассказ о слове»

1

4. Состав слова.- 14 ч

31

4.1

Корень слова Однокоренные слова.

1

32

4.2

Сложные слова.

1

33

4.3

Что такое окончание?

1

34

4.4

Как найти в слове окончание ?

1

35

4.5

Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

1

36

4.6

Значение приставок.

1

37

4.7

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

1

38

4.8

Значения суффиксов.

1

39

4.9

Р/р Сочинение по репродукции картины А. Д. Рылова «В голубом просторе».

1

40

4.10

Что такое основа слова?

1

41

4.11

Закрепление знаний о составе слова.

1

42

4.12

Контрольный диктант №3 по теме «Состав слова».

1

43

4.13

Работа над ошибками

1

44

4.14

Проект «Семья слов».

1

5. Правописание частей слова - 24 ч

45

5.1

Правописание гласных и согласных в значимых частях слов.

1

46

5.2

Правописание безударных гласных в корне слова.

1

47

5.3

Правописание безударных гласных в корне слова

1

48

5.4

Правописание безударных гласных в корне слова. Словарный диктант

1

49

5.5

Правописание слов с глухими и звонкими согласными

1

50

5.6

Правописание слов с глухими и звонкими согласными

1

51

5.7

Правописание слов с глухими и звонкими согласными

1

52

5.8

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

1

53

5.9

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

1

54

5.10

Правописание слов с удвоенными согласными

1

55

5.11

Правописание слов с удвоенными согласными

1

56

5.12

Контрольный диктант№4 за I полугодие

1

57

5.13

Работа над ошибками

58

5.14

Р/р Обучающее сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка»

59

5.15

Правописание суффиксов и приставок

1

60

5.16

Правописание суффиксов и приставок

1

61

5.17

Правописание суффиксов и приставок

1

62

5.18

Правописание приставок и предлогов.

1

63

5.19

Правописание приставок и предлогов.

1

64

5.19

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

1

65

5.20

Разделительные твёрдые и мягкие знаки

1

66

5.21

Разделительные твёрдые и мягкие знаки

1

67

5.23

Контрольный диктант №5 по теме «Правописание частей слова»

1

68

5.24

Работа над ошибками. Проект «Составляем орфографический словарик».

1

6. Части речи -61 ч

69

6.1

Части речи.

1

Имя существительное-28 ч

70

6.2

Значение и употребление имён существительных в речи.

1

71

6.3

Значение и употребление имён существительных в речи.

1

72

6.4

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

73

6.5

Р/р Обучающее изложение

1

74

6.6

Собственные и нарицательные имена существительные.

1

75

6.7

Проект «Тайна имени».

1

76

6.8

Число имён существительных

1

77

6.9

Число имён существительных

1

78

6.10

Род имён существительных.

1

79

6.11

Род имён существительных.

1

80

6.12

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных

1

81

6.13

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных

1

82

6.14

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных.

1

83

6.15

Контрольный диктант №6 по теме «Имя существительное»

1

84

6.16

Работа над ошибками. Склонение имён существительных

1

85

6.17

Падеж имён существительных

1

86

6.18

Р/р Обучающее сочинение по картине

И. Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

1

87

6.19

Именительный падеж имён существительных.

1

88

6.20

Родительный падеж имён существительных.

1

89

6.21

Дательный падеж имён существительных.

1

90

6.22

Винительный падеж имён существительных.

1

91

6.23

Творительный падеж имён существительных.

1

92

6.24

Предложный падеж имён существительных.

1

93

6.25

Р/р Обучающее изложение

1

93

6.26

Определение падежей имен существительных

1

94

6.27

Определение падежей имен существительных

1

95

6.28

Контрольное списывание

1

96

6.29

Контрольный диктант №7 по теме: «Склонение имён существительных»

1

Имя прилагательное - 15 ч

97

6.30

Работа над ошибками. Значение и употребление имён прилагательных в речи

1

98

6.31

Значение и употребление имён прилагательных в речи

1

99

6.32

Роль имён прилагательных в тексте.

1

100

6.33

Род имён прилагательных

1

101

6.34

Изменение имён прилагательных по родам

1

102

6.35

Изменение имён прилагательных по родам

1

103

6.36

Число имён прилагательных.

1

104

6.37

Число имён прилагательных.

1

105

6.38

Изменение имён прилагательных по падежам

1

106

6.39

Изменение имён прилагательных по падежам

1

107

6.40

Определение падежа имени прилагательного

1

108

6.41

Р/р Отзыв по картине А.А.Серова «Девочка с персиками».

1

109

6.42

Проект «Имена прилагательные в загадках».

1

110

6.43

Контрольный диктант №8 по теме:

«Имя прилагательное»

1

111

6.44

Работа над ошибками

1

Местоимение- 4 ч

112

6.44

Личные местоимения единственного и множе-ственного числа.

1

113

6.45

Изменение личных местоимений по родам

1

114

6.46

Определение лица, числа и рода местоимений

1

115

6.47

Определение лица, числа и рода местоимений

1

Глагол- 14 ч

116

6.48

Значение и употребление глаголов в речи

1

117

6.49

Значение и употребление глаголов в речи

1

118

6.50

Начальная (неопределенная)форма глагола.

1

119

6.51

Начальная (неопределенная)форма глагола.

1

120

6.52

Число глаголов.

1

121

6.53

Времена глаголов.

1

122

6.54

Времена глаголов. Правописание глаголов

2-ого лица .

1

123

6.55

Изменение глаголов по временам.

1

124

6.56

Р/р Обучающее изложение

1

125

6.57

Род глаголов в прошедшем времени.

1

126

6.58

Правописание частицы НЕ с глаголами.

1

127

6.59

Правописание частицы НЕ с глаголами. Словарный диктант

1

128

6.60

Проверочная работа по теме «Глагол».

1

129

6.61

Промежуточная аттестация

1

7. Повторение- 7 ч

130

7.1

Работа над ошибками. Части речи.

1

131

7.2

Текст. Предложение

1

132

7.3

Слова и словосочетания

1

133

7.4

Правописание гласных и согласных в корне слова

1

134

7.5

Правописание гласных и согласных в корне слова.

1

135

7.6

Правописание приставок и предлогов.

1

136

7.7

Составление текста на тему «Почему я жду летних каникул»

1