Конспект урока по биологии для 5 класса на тему: «Передвижение веществ у животных»

Конспект урока по биологии для 5 класса на тему: «Передвижение веществ у животных»

Цель: дать представление о понятиях по теме урока.

Задачи: познакомить с навыками и умениями по теме урока и научить пользоваться ими.

Оборудование: учебник.

Ход урока.

1. Орг. момент. Психологический настрой.

Мы пришли сюда учиться

Не лениться, а трудиться,

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

Учитель: Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в мир природы! И вам понадобятся внимание, наблюдательность и сообразительность..

2. Проверка готовности к уроку (Презентация)

3. Самоопределение темы урока. Целеполагание.

-Рассмотрите предметы, изображённые на доске. Можно ли их отнести к тому, что нас окружает на Земле?

-На какие группы можно распределить все эти объекты?

-По каким признакам вы распределили окружающие нас объекты на группы?

- Как вы думаете, какая тема урока? Задачи урока?

Загадка:

У пилота Боря друг

Красит краской все вокруг.

На окне рисует дождик,

Значит, вырастет..

4. Сообщение темы, задач урока. (Презентация)

Строение организма рассматривается на различных уровнях. На клеточном уровне мы определили основные признаки животных: наличие ядра и отсутствие клеточной стенки.

Клетки животных, сходные по строению и выполняемым в организме функциям, образуют ткани (костная, мышечная, нервная, соединительная и др.).

Из тканей состоят органы животных (например: сердце, желудок, почки).

Органы, обеспечивающие в организме сходную функцию, называют системами органов. Каждый орган в системе органов имеет характерное строение и выполняет свои функции.

Орган — часть живого организма, которая занимает определённое положение, имеет определённое строение и выполняет определённую функцию.

У разных систематических групп животных системы органов представлены различными органами, что связано с изменениями в процессе эволюции животного мира.

Рассмотрим основные системы органов животных и примеры органов этих систем.
Так, покровная система выполняет функцию внешней защиты организма от неблагоприятных воздействий окружающей среды (повреждения, высыхания, попадания вредных веществ, опасных бактерий и др.).

Пример:

кожа, чешуя, перья и др.

Опорно-двигательная система играет важную роль в передвижении и расположении организма в пространстве, защищает жизненно-важные внутренние органы от повреждений.

5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

Работа по учебнику.

Рассмотреть рисунок в учебнике, ответить на вопросы.

Игровая деятельность.

Физминутка:

Потягушки

Мы на цыпочки привстали,

Ручки кверху мы подняли,

Мы вздохнули, потянулись

И друг другу улыбнулись.

Выдохнули, руки вниз,

Повторим теперь на «бис»!

6. Обсуждение алгоритма работы.

Все этапы работы и результат показаны на слайдах презентации.

7. Самостоятельная творческая работа. (тренировочные упражнения)

8. Презентация работ. Показ и анализ готовых работ.

9. Итог урока.