СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ СПОСОБ СОЗДАНИЯ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ГУМАНИСТИЧЕСКОГО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ИННОВАЦИОННОГО БЕЗОПАСНОГО ТИПА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАНИЙ И ИХ СОСТАВЛЯЮЩИХ

Социологический способ создания и совершенствования гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и их составляющих отличается от других тем, что:
использует сформированный адекватный управленческий фактор из инженерных и управленческих специалистов, имеющих гуманистический, социолого-управленческий и инновационно-управленческий потенциал;
выделяет в формировании управленческого фактора создания и совершенствования гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и их составляющих этап подготовки и диагностического подбора управленческих и инженерных специалистов в системе образования и этап исследовательского анализа потенциала и принятия решений о повышении квалификации управленческих и инженерных специалистов, а также этап управленческих решений, направленных на формирование управленческого фактора как имманентного определяющего компонента гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и с учетом специфики их состояния;
достигает качественного формирования и возрастания гуманистического, социолого-управленческого, инновационно-управленческого потенциала специалистов их имманентным участием в создании и использовании постоянно воспроизводящегося Специального Социологического инновационно-информационного пространства;
создает Специальное Социологическое инновационно-информационное пространство на концептуальных положениях о социологической закономерной зависимости познания и деятельности личности от ее мировоззрения, направленности - от ее социальной позиции;
обеспечивает леерную теоретико-методологическую основу в виде системы законов естественных наук и системы общесоциологических и формационных законов и основных тенденций развития человеческих сообществ;
наполняет пространство социологическими и инновационными данными как интерактивного, так и концептуально-структурированного характера, как первичной, так и вторичной интерпретации, как от внешних, так и внутренних источников, как от преподавателя, так и от обучающихся;
совершенствует деловые и личностные качества управленческих и инженерных специалистов;
ориентирует применение деловых и личностных качеств управленческих и инженерных специалистов в создании и совершенствовании гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и их составляющих;
обеспечивает возрастание и проектирование уверенности в собственных силах и ответственности за готовность к участию в создании и совершенствовании гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и их составляющих;
проектирует позитивные изменения потенциала обучаемых на успех, осуществляемый на основе концептуальной установки качественных зависимостей управленческой личности от ее умения быть автономной, независимой в принятии решений;
использует концептуальные установки в актуализации деятельности обучающихся;
осуществляет проектирование по 32 и более качественным показателям студентов использования своего социолого-управленческого, инновационно-управленческого потенциала в создании и совершенствовании гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и их составляющих жизнедеятельности (практика показывает, что в этом варианте достигают от 2 до 5 кратного роста показателей по сравнению с предшествующими данными);
обеспечивает удовлетворенность студентов проектированием их участия в создании и совершенствовании гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и их составляющих жизнедеятельности взаимодействием с преподавателем по 18 и более показателям учебного процесса, а также по 3 показателям влияния преподавателя на возрастание социолого-управленческого и инновационного потенциала у обучающихся и характеристике используемого потенциала преподавателя в процессе освоения курса (определяемых независимо от взаимодействия с преподавателем, т.е. после сдачи зачета, экзамена по предмету);
осуществляет создание и совершенствование гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и их составляющих во взаимосвязи с формированием управленческого фактора, на основе подбора специалистов от учебной системы подготовки, так и самостоятельными решениями о повышении квалификации кадров, действующих на предприятиях, управляющими структурными подразделениями территориальных общностей;
проводит анализ интеллектуально-преподавательского контингента, а также гуманистического, социолого-управленческого, инновационно-управленческого потенциала действующих специалистов;
определяет направления реализации данных исследования в повышении квалификации управленческих и инженерных специалистов с учетом потребностей территориальной общности и (или) предприятий;
проектирует совершенствование гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальной подсистемы предприятия, социально-территориальных общностей во взаимосвязи или в отдельности по кластерному принципу;
разрабатывает специальную систему мотивации и стимулирования участия специалистов в совершенствовании гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и их составляющих;
осуществляет процессы подготовки и подбора специалистов во взаимосвязи логично и последовательно с 1 по 8 этап;
проектируют с 9 и по 12 этапы непосредственное участие в создании и совершенствовании гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и их составляющих;
адаптирует Социологический способ создания и совершенствования гуманистического интеллектуально-инновационного безопасного типа жизнедеятельности социальных образований и их составляющих для предприятий, мини, - мезо, - макро-уровней, а в более широком масштабе - планеты Земля.