Статья Основы функциональной грамотности дошкольников

Бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования города Омска «Центр творчества «Созвездие»

Педагог дополнительного образования

Краус И.А.

Основы формирования функциональной грамотности дошкольников

Родители приводят детей к нам на занятия для обучения элементарной грамотности – писать, читать, понимать прочитанное, осуществлять простейшие арифметические действия. В современном мире технологии меняются быстро, что требует от нас способности постоянно учиться, обновлять свои навыки.

Одна из важнейших задач современного образования – формирование функционально грамотных людей. Эта задача является актуальной и для дошкольного образования.

Основные признаки функционально грамотной личности: это человек самостоятельный, познающий и умеющий жить среди людей, обладающий определёнными качествами, ключевыми компетенциями.

Таким образом, функционально грамотный человек – это не просто тот, кто научился читать и писать, а тот, кто способен применять свои знания на практике и совершенствовать их, самостоятельно обучаться, развиваться. То есть функциональная грамотность связана с готовностью добывать и применять знания, оценивать их, осуществлять саморазвитие.

Целенаправленная работа по формированию читательской грамотности у дошкольников позволяет сформировать у детей эмоциональную отзывчивость, воображение, умение пересказывать, размышлять над прочитанным; обостряется любознательность, наблюдательность; увеличивается интеллектуальный потенциал ребенка; расширяется словарный запас.

Но, к сожалению, современные дети все чаще проводят свое время за компьютерными играми и все реже читают книги, и это понятно, ведь современный мир - это мир электроники и современных гаджетов. Чтение уходит на второй план, становится не интересным, ненужным. Как следствие — низкий уровень читательской грамотности, культуры и образования в целом.

Мы, взрослые, являемся проводниками юных читателей в мир большой литературы. И от нас в большей степени зависит, станет ли ребенок настоящим читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве станет случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.

Воспитание грамотного читателя – процесс длительный. Исключить из этого процесса период дошкольного детства невозможно, поскольку он связан с последующими ступенями литературного образования и во многом определяет их. Понятие «читательская грамотность» условно для дошкольного детства, так как сам ребенок в этот период чаще всего не умеет читать и является слушателем. Но основы читательской грамотности закладываются как раз тогда, когда ребенок сам еще не умеет читать. Дошкольный возраст самый активный период для включения ребенка в читательскую деятельность. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей среде, вырабатываются навыки, привычки, характер. У него формируется интерес к книге, закладываются основы разносторонней читательской деятельности.

Задание -1

Читаю детям рассказ «Нос».

- Каким животным носы помогают жить?

Задание. Продолжите рассказ. Дома подберите несколько примеров животных, которым носы помогают жить. Найдите фото (иллюстрации) этих животных.

Задание -2

Читаю стихотворение В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

Беседа о хороших и плохих поступках.

Задание. Приведите примеры о том, что хорошо, что плохо.

Задание -3

Рассказ К.Д.Ушинского «Четыре желания»

- А вы согласны с Митей в том, что в каждом времени года есть что-то хорошее?

Задание. Нарисуйте 2 иллюстрации о своём любимом времени года: 1 – за что вы любите это время года, 2 – что вам не нравится в этом времени года.

Креативное мышление – умение человека использовать своё воображение для выработки и совершенствования идей, формирования новых знаний, решения задач, с которыми он не сталкивался ранее.

Креативное мышление характеризуют четыре основных качества:

-быстрота,

-гибкость,

-оригинальность,

-точность.

Задание - 1

Инсценируем сказку «Три медведя» с помощью пальчиковых или деревянных кукол. Предлагаю изменить конец сказки и придумать новый.

Задание. Выберите волшебные предметы, которые могут спасти Машу от медведей.

Задание – 2

Игра «Цепочка». Выстроить цепочку ассоциаций по заданной теме или восстановить пробелы в ассоциативной цепочке.

Детский сад или наш центр – это первое общественное место для ребёнка, где он входит в контакт с большим количеством сверстников и взрослых людей.

Дошкольник со сформированными предпосылками глобальной компетенции:

– готов успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром;

– может решать различные учебные и жизненные задачи;

– способен строить дружеские взаимоотношения со сверстниками, не зависимо от национальности, религиозных и жизненных ценностей;

– умеет выстраивать коммуникацию, сотрудничать;

– умеет работать в команде.

Задание - 1

Читаю рассказ Толстого о брате и сестре, которые взяли маленького котёнка с собой в поле. Пока дети собирали щавель, на котёнка чуть было не напали охотничьи собаки. Катя, увидев собак, убежала, а Вася упал на котёнка и закрыл его собой.

- Объясните поступок детей. Почему Катя убежала? Можно назвать Катю трусихой? Почему Вася не бросил котёнка? Было ли ему страшно? Почему дети больше никогда не брали с собой котёнка?

Беседа о том, что женщины и мужчины в разных ситуациях ведут себя по-разному (гендерное различие).

Задание. Приведи пример настоящего мужского поступка.

Задание – 2

Дети слушают рассказ о том, как хлеб на стол приходит, люди каких профессий участвуют в производстве хлеба.

Беседа об уважении к людям труда, о бережном отношении к результатам труда.

Задание. Объяснить пословицы: «Хлеб – всему голова», «Хлеб – наше богатство», «Без хлеба сыт не будешь».

Задание – 3

Беседа о семье: о том, что семья может быть большая и маленькая; составляем фотоальбом; называем своих родных ласково; убираем игрушки; отдыхаем вместе.

Задание. Подготовить рассказ о своей семье.

Функциональная грамотность - это не просто норма, но и обязанность педагога, наше с вами самообразование и саморазвитие, это нужно для того, чтобы детям было интереснее учиться, а нам – работать.