Устройство психолого-педагогической игры

УСТРОЙСТВО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ИГРЫ
.Полезная модель относится к комнатным играм с небольшими игровыми предметами, например шарами и кубиками, в частности к системам укладываемых блоков и может быть использована для детей, испытываюш:их трудности в выражении раздражений и гнева, со сниженным фоном настроения, а также может использоваться в качестве конструктивного материала.
В качестве аналога может рассматриваться объемная модель для обучения языкам 1.
Сущность: объемная модель выполнена в виде пирамиды. Составные элементы пирамиды связаны между собой разъемным основанием. Информация, изображенная на гранях пирамиды, представляет собой прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях. Нижние основания составных элементов пирамиды имеют информацию в виде возможных исключений из правил образования степеней прилагательных Верхние основания среднего и нижнего элементов имеют информацию в виде правил их образования.
Недостатком является невозможность применения игры для снятия эмоционального напряжения.
В качестве прототипа выбрана система укладываемых блоков 2.
Система укладываемых блоков содержит коробообразные блоки, верхняя поверхность которых имеет одну соединительную кнопку, или блоки, верхняя поверхность которых имеет несколько соединительных кнопок, расположенных по единой схеме с неизменным модульным расстоянием, нижняя сторона снабжена сопрягаемыми соединительными средствами. При этом по меньшей мере часть соединительной кнопки сформирована поверхностью с осевой симметрией, которая имеет скругленную или суженную форму, а наибольший поперечный размер поверхности блока, имеюшего только одну соединительную кнопку, меньше или равен разнице между наибольшим диаметром соединительной кнопки и двойным модульным расстоянием.
Недостатком является невозможность применения для снятия эмоционального напряжения, а также сложность процесса разбора конструкции.
Задачей полезной модели является повышение занимательности игр, применяемых для снятия эмоционального напряжения.
Технический результат заключается в возможности выбора действия играюш;им в зависимости от его эмоционального состояния и достигается за счет того, что коробообразные блоки выполнены таким образом, что предусматривают возможность
укладывания одного на другой по мере убывания размеров для получения башенной конструкции, которая может быть легко собрана или разрушена путем снлового воздействия играющего на конструкцию посредством дополнительного игрового элемента, например, мяча.
Пример полезной модели показан на фиг.1 ., фиг. 2
Полезная модель содержит не менее 8 коробообразных блоков 1 и дополнительные игровые элементы, например мячи 2.
Коробообразные блоки вьшолнены из легкого материала, например плотного картона, при этом их поверхность имеет тканевую оболочку 3. На боковых поверхностях тканевая оболочка имеет различную окраску: с одной стороны темно-зеленую с изобразительным элементом, выражающим активно-негативные эмоции человека 4, с противоположной стороны - яркую разноцветную окраску с нанесением на нее изобразительного элемента, отображающего активно-положительные эмоции 5.
Каждый из блоков имеет размер, отличный от других, при этом соотношение каждого из последующих размеров блоков одинаково, при этом блоки выполнены таким образом, что предусматривают возможность укладьшания одного на другой по мере убывания размеров с для получения башенной конструкции.
Дополнительно полезная модель содержит не менее 2 дополнительных игровых элементов, например мягких мячиков для нанесения силового воздействия играющим на башенную конструкцию.
Полезная модель используется следующим образом. Играющие дети вместе со взрослыми размещают блоки 1 один на другой по степени уменьшения их размеров, так чтобы им была видна боковая поверхность с изобразительным элементом, вьфажающим активно-негативные эмоции человека 4. Затем ребенок разбивает полученную конструкцию мягкими мячами 2, при этом выражая свое чувство злости словами. После разрушения психолог спрашивает у ребенка о его эмоциональном состоянии. Игра повторяется или взрослый предлагает восстановить конструкцию таким образом, чтобы видна была сторона с изобразительным элементом, отображающим активно-положительные эмоции 5. Кроме того, блоки могут быть использованы в качестве конструкторского материала в других играх.
Источники информации:
1.Свидетельство RU 2104582 10.02.98 Бюл. JVk 4.