Научно-исследовательская работа учащегося на тему &quot;Влияние Интернета на речь современных подростков&quot;

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Комсомольская средняя общеобразовательная школа»

Влияние Интернета на речь современных школьников

Научно-исследовательская работа

Выполнила ученица 5 класса Губина Арина

Научный руководитель Кочеткова Т.И

Комсомольский 2020

Содержание:

1. Введение – стр 3.

2. Глава 1. - Интернет – средство общения. Стр 4.

3. Глава 2.– Влияние социальных сетей на речь современных подростков. Стр 7

2.1.Лексика школьников под влиянием социальных сетей. – стр 7

2.2. Изменение синтаксиса и пунктуации под влиянием социальных сетей. – стр 8.

2.3. Использование смайлов и графических знаков.

2.4. Олбанский язык и его влияние на речь подростков.

4. Заключение.- стр 18.

5. Литература. – стр19.

6. Приложение 1.

7. Приложение 2. – стр 27.

8. Приложение 3 – стр 28.

1. Введение.

В сегодняшнее время Интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни. Трудно найти человека, который бы не имел с собой сотового телефона, компьютера и выхода в Интернет. Его общедоступность и всеохватность позволили использовать «всемирную паутину» не только как поисковую систему, но и как средство для общения и развлечения. Основным способом общения современных подростков стали социальные сети, в которых они проводят огромное количество времени. Созданные многочисленные чаты, открытые форумы и личные страницы породили особый стиль виртуального общения- сленг, так называемый язык Интернет-общения, на котором пользователи общаются между собой. И он с каждым днём активно проникает в нашу повседневную жизнь. Хорошо это или плохо?

Я задумалась над данным вопросом и решила провести научное исследование. В результате появилась работа по теме: «Влияние Интернета на речь современных школьников».

Цель исследования:

- определить, действительно ли влияние языка социальных сетей отрицательно сказывается на общении и ведёт к снижению языковой грамотности.

Задачи исследования:

- определить наиболее популярные сети среди подростков; - посетить различные интернет-сайты и социальные сети, где наиболее часто общаются ученики школы; - провести опрос и анкетирование среди учащихся; - систематизировать собранный материал.

Объект исследования – учащиеся 5-9 классов МКОУ «Комсомольская СОШ»

Предмет исследования - слова и выражения, используемые школьниками для общения в Интернете и допускаемые ими ошибки.

Гипотеза: Интернет-язык отрицательно влияет на грамотность современных подростков.

Методы исследования:

– лингвистический анализ Интернет–языка;
– обобщение и систематизация полученных сведений;
– использование ресурсов сети Интернет и опубликованных источников по данной теме.

Глава 1.

Интернет – средство общения.

Создание компьютеров является одним из самых важных и нужных для человечества достижений научной и технической мысли. Современную жизнь нельзя представить без компьютеров. Компьютеры наряду с другими средствами связи –телефоном, телеграфом, радио и телевидением, играют важную роль в жизни общества.

Если на одном компьютере работают хотя бы два человека, у них уже возникает желание использовать этот компьютер для обмена информацией друг с другом.

Создаются программы, предназначенные для обмена сообщениями пользователей, находящихся на разных машинах. Из-за разнообразия компьютеров, операционных систем, способов соединения машин в сеть и целей, преследуемых при этом людьми, этих программ оказалось достаточно много.

Связь через компьютеры нам обеспечивает Интернет. Интернет –коммуникационная система: она обеспечивает общение и взаимодействие людей. Начав пользоваться новым средством связи, люди (вначале только ученые и инженеры, которые разрабатывали сети и экспериментировали с ними) вдруг обнаружили, что раньше испытывали недостаток общения. Обширные возможности Сети, в частности быстрый доступ к самой разнообразной и свежей информации, не только повышают конкурентоспособность организаций и отдельных работников. Интернет приносит удовольствие общения.

Почему люди в последнее время люди предпочитают общаться через Интернет?

Причин несколько. Во-первых, анонимность. Она обогащает возможности человеку представить себя так как ему хочется, не только создавать о себе впечатление по своему выбору, но и быть тем, кем он захочет.

Во-вторых, недостаточное общение в реальных контактах.

В-третьих, возможность реализовать каких – либо качеств личности, проигрывания ролей, переживания эмоций, по тем или иным причинам не реализуемых в обычной, вне сети, жизни.

Я выяснила причины, которые заставляют учащихся 5-9 классов нашей школы общаться через Интернет. Я выделила самые популярные: друзья находятся далеко, игры, можно слегка приукрасить свои поступки, рассказывая о них удаленному другу, возможность с кем-то познакомиться.

Можно выделить следующие формы общения в Интернете: телеконференция, чат, различные форумы и переписка по e-mail (Электронная почта).

Мои сверстники из нашей школы предпочитают общаться через «Одноклассники», «ВКонтакте», «Инстаграм».

Чат переводится как болтовня. Чат - это место для быстрого обмена короткими сообщениями, в котором одновременно участвует несколько человек.

Можно сказать, что чат - это разновидность форумов, отличающаяся от них отсутствием какой-либо определенной темы. Создаются они непосредственно для симуляции живого, группового общения в основном молодых людей. Общение проходит в виде диалогов часто незнакомых людей, преследующих цель – заведение знакомств.

Преимущества Интернет - чата перед живым общением:

- отсутствие необходимости совершать длительные переезды достаточно лишь включить свой компьютер и набрать нужный электронный адрес;

- колоссальная экономия времени, сил и денег при участии в чате;

- возможность принимать участие одновременно в нескольких чатах;

- отсутствие физического контакта с участниками чата исключает возможность применения физической силы в спорных ситуациях для достижения необходимых результатов;

- период проведения чата не имеет жестких временных рамок.

«Сколько же времени проводят мои сверстники в социальных сетях?» - задала себе я этот вопрос и решила это проверить. Из 50 опрошенных мною учащихся 5-9 классов нашей школы 30 минут находятся в Сети 7 человек, 1 час – 2 человека, полдня – 20 человек, весь день - 8 человек, по 2-3 часа -13 человек. «И как же влияют социальные сети на речь моих сверстников»? - был мой следующий вопрос себе. Результаты моих исследований представлены в следующих главах данной работы.

Глава 2.

Влияние социальных сетей на речь современных подростков.

Лексика школьников под влиянием социальных сетей.

Под влиянием социальных сетей меняется речь школьников. В их словаре появляются фразы, характерные для Интернет-общения.

Новые значения появляются у слов исконно русских преимущественно с заимствованием иноязычных слов для передачи нового значения.

Активно усечение основы слова с прибавлением с суффикса – к (а): мобилка, качалка. Встречается и усечение: "скопируй программу" - "скачай прогу"

Наблюдается также комбинация различных способов словообразования; сложение слов: чат – болталка, многольда, вкуснаяеда.

Сокращение слов: чел (человек), инет (Интернет).

Заимствования, получившие новые значения:

Мимими — выражение умиления чем-то: котятами, младенцами или плюшевыми мишками.

Лук — новообразования от англ. Look, «внешний вид, образ».

Танк — используется в словосочетаниях вида «ты что, в танке?», «для тех, кто в танке». «Быть в танке» значит быть не в курсе того, о чем все уже давным-давно знают.

Тролль — провокатор сетевого общения. Так называют людей, которые в обсуждениях намеренно своими высказываниями провоцируют возникновение конфликтов, при этом никаких других целей не преследуют.

Шер, а также производные шерить, пошерить — от анг. Share, «поделиться».

Словарный запас у подростков, конечно, пополняется. Но воспринимать такую жаргонную речь очень тяжело. Речь современного человека должна, все-таки, быть грамотной.

Изменение синтаксиса и пунктуации под влиянием социальных сетей.

Основой синтаксиса Интернет – сленга является упрощение синтаксических и пунктуационных норм русского литературного языка.

По законам русской пунктуации в одном предложении не должно быть больше пунктограмм, чем слов, но это не относится к Интернет – сленгу. В традиционной письменной речи знаки препинания в основном структурируют текст и облегчают его восприятие. При общении в Сети эти «высокоуровневые» функции оказываются лишними и отбрасываются.

В русском языке точка ставится в конце предложения, выражая законченную мысль. Пользователи социальных сетей чаще не ставят знаков завершения предложения или встречаются наборы знаков препинания в конце предложения «!!!!!!!!» «??» Это указывает на повышенную эмоциональность пишущего.

Запятые помогают понять смысл фразы, а отсутствие данного вида знаков вызывает затруднение в понимании смысла текста: «У меня сегодня дополнительные занятия буду поздно вечером к тебе приду правда много задали». В Интернет - сетях не расставляют запятые. Это связано, скорее всего, с незнанием правил русской пунктуации, с неумением определять границы простых предложений в составе сложного.

Многоточие - особый знак препинания, состоящий из трёх точек. Он обозначает незаконченную мысль, также служит для обозначения прерванности речи или говорит об отсутствии аргументов. В общении в социальных сетях люди то и дело используют многоточие. Во-первых, многоточия позволяют как раз задать комфортный ритм пауз в разговоре, сгладить излишнюю прямоту, убавить накал. Особенно если тема чувствительная.

«Я тут подумал… если уж мы с тобой… может, в кино как-нибудь вместе сходим?..»

Вторая роль многоточий — роль сорняка в огороде. Пиши себе любые отрывочные мысли, приходящие в голову, и перемежай многочисленными точками. Без них будет бред, с ними — глубокие суждения с массой недосказанного.

В Интернете достаточно сложно найти использование двоеточия, тире, точки с запятой. Пользователи в целях экономии времени не расставляют знаки в предложении, не отделяют каждую реплику в диалоге, не оформляя фразу с красной строки, используя тире.

Все это затрудняет чтение текстов и понимание заложенной в них информации.

Использование смайлов и графических знаков.

Смайл от английского (smile-улыбка) – стилизованное графическое изображение, или набор определённых символов, выражающий какую-либо эмоцию, присущую людям. Элементы, подобные смайлам, использовались ещё в древнем мире, когда люди на стенах пещер зарисовывали карикатуры и пиктограммы, условно обозначающие их традиции, жизненный уклад, происходящее событие и сопровождающее его эмоциональное состояние. Отличие современных смайлов от настенных пиктограмм древности лишь в том, что содержащаяся в них информация передаётся имманентно (мгновенно) и на большие расстояния, в то время как сообщения древних людей, состоящие из пиктограмм, передавались в основном только в относительно коротком пространственном диапазоне и с довольно большой задержкой во времени.

И вновь, спустя несколько тысячелетий, как бы «замыкая циклический исторический процесс», использовать двоеточие, дефис и скобку для обозначения улыбки в тексте на компьютере предложил профессор американского университета Карнеги-Меллон Скотт Фалман, а именно 19 сентября 1982 года. Этот набор символов и был официально назван «смайлик», и за три десятка лет стал неотъемлемой частью общения в интернете [3].

Набор основных знаков – смайлов, в тексте выглядит следующим образом:

:-) – самая часто встречающаяся улыбка. Обозначает шутку, расположение собеседника к общению или просто улыбку. Но так как при скорописи приходится сокращать содержание слов и знаков, то же самое, но в сокращенном виде, приобретает форму :) или просто используется скобка ). Следует отметить, что именно последний вариант приобрел наибольшую популярность;

;) – подмигивание. Скорее означает азарт, флирт и все другие действия, соответствующие подмигивающему человеку в реальности;

:( – означает грустное выражение лица, огорчение в чем-либо;

:-I – мимика, означающая, что не все так плохо, но и не очень хорошо, неоднозначность в решении;

:-> – саркастическое замечание, угрожающая, резкая, ехидная улыбка;

>;-> – подмигивающая грозная физиономия;

;-O – данный смайл несет в себе контекст завершения разговора, заменяет слова «До встречи!», «Пока!»;

(^__^) – горизонтальная улыбка, которая используется редко, в основном при флирте, для проявления оригинальности в общении [5].

Современное поколение большую часть своего времени проводит в мире виртуальности, постоянно используя и дополняя «смайловый» запас слов, эмоций. В связи с этим представитель сетевого интернет общества при общении с собеседником уже не расписывает словесно то, что думает, что чувствует, а просто использует шаблон изображения эмоции или комплекса эмоций, приготовленной кем-то заблаговременно. Общаясь таким образом в просторах сети интернет, у многих людей возникают трудности при реальном общении, поскольку само общение в интернет сети, конструктивно основанное на использовании коротких сообщений и различных смайлов, с каждым годом становится всё более упрощённым. Да и действительно, зачем думать, как правильно выразить мысль, чувства, эмоции, если можно просто поставить смайл. С одной стороны, он несёт в себе упрощение общения, с другой, ведёт разум человека к прекращению мыслительной деятельности, при этом существенно сокращая запас оперативно используемых слов.

Исходя из вышесказанного, можно сделать неоднозначный вывод об инновационном способе смайлового общения. Отчасти данный элемент виртуальной формы общения очень удобен и информативен, именно при имманентном общении в рамках сетевых интернет сервисов. Однако за всё время развития общения в сетевом интернет обществе образовалась индивидуальная культура, в которой, преимущественно, ценится оригинальность при общении с собеседником, впрочем, как и при живом общении. Поэтому расширять нужно не только коллекцию смайлов, но и, в первую очередь, свой словарный запас, повышая общий культурный уровень на основе ценностей реального мира.

Олбанский язык и его влияние на речь подростков.

Психотерапевт Д. В. Ковпак считает, что олбанский или «подонкаффский» язык возник не стихийно, а в результате целенаправленной деятельности энтузиастов — сначала в письменном виде в Интернете, а оттуда попал в устную речь. Стиль, основанный на нарочито неправильной орфографии, распространился в Интернете стихийно как гротескная реакция на многочисленные орфографические ошибки в интернет-публикациях и репликах. Нередко считается, что появление жаргона подонкафф в Интернете произошло благодаря деятельности Дмитрия Соколовского, администратора сайта udaff.com, более известного как «Удав».

Основное правило олбанского языка – пиши, как слышишь: чо, дифчонка и т.д. Также пропагандируется написание в конце слов тех шумных, звонких согласных, которые в произношении невозможны. Например: "ПривеД" вместо "Привет" или "КрасавчеГ" вместо "Красавчик". Еще допустимо использование буквосочетание "СЧ" на месте буквы "Щ". Например: "Щастье" вместо "Счастье".

Наблюдается искажение грамматической формы слов.

1. Вместо безударного -О- всегда ставят -А-; Да свидания! ПАмАги

2. -ться заменяют -цца; Например, УчиЦЦа, ТрудиЦЦа

3."жи" и "ши" пишут через Ы. Например, МашЫны не ставить у ворот!!!!

Все слова пишут слитно без пробела. Например: «Завтравшколу», «любимаяеда», «настроениенавысоте!!!»

Использование Олбанского языка является примером дурного тона. Следует помнить о том, что частое употребление жаргонных слов является показателем неграмотной речи. И, привыкнув пренебрегать правилами орфографии и пунктуации, можно совсем разучиться грамотно писать и говорить.

Заключение

Работая над данной темой, я провела анкетирование среди учащихся 5-9 классов нашей школы. Оно показало следующее.

Большинство опрашиваемых мною ребят ( 48%) отвечало, что Интернет оказал негативное влияние на их уровень грамотности, но несколько человек отметило, что Интернет никак не повлиял или даже улучшил их грамотность. Такие ответы дали те, кто проводит за компьютером не более часа в день и не имеет свободного постоянного доступа к интернету. Можно сделать вывод, что если человек проводит в сети небольшое количество времени, то Интернет просто не успевает оказать свое негативное влияние на грамотность моих сверстников.

В ходе опроса я выяснила, что в смс- сообщениях люди не соблюдают нормы орфографии, пунктуации, что негативно сказывается как на их грамотности, так и на уровне их культуры.

Пример смс- сообщения: «Превед! Кагдила? Слухай мне нунашоб ты претаранил чтонить от тани! Очииииинь срочнааааа!!»

Как мы можем увидеть, в смс не соблюдаются нормы написания имен собственных и правила орфографии. Почему такое происходит? В результате моего опроса большинство сверстников отвечало, что:

в Интернет- пространстве они расслабляются и совершенно не следят за грамотностью своих сообщений;

в чате или форуме никто толком не знает, кто ты и не следит за твоей грамотностью,

у пользователя есть анонимность, которой он пользуется.

Проведено анкетирование учащихся 5-9 классов с целью выявить познания о смайликах, как часто используют невербальный знак.

Практически все ученики (90%) используют смайлы для выражения эмоций.

Общаясь в сети при помощи коротких фраз, ёмких и сжатых выражений, обозначая эмоции картинками-смайликами, подростки вырабатывают свой новый язык общения, построенный на графических символах и словах. Все это имеет большое влияние на речь в реальной жизни, так как многие сокращения и выражения подростки стали переносить и в разговорную речь. Это неизбежно снижает грамотность: невозможно постоянно выражать свои мысли и эмоции таким способом.

Используют мои сверстники и олбанский язык при общении, сами того не подозревая: «чд – что делаешь? Афтар – автор, спс – спасибо, матка- математика». Вот только несколько примеров такого использования олбанского языка.

Проанализировав наиболее распространенные ошибки в речи подростков, я пришла к выводу, что социальные сети во многом негативно влияют на культуру их речи. Выдвинутая мною гипотеза верна. Негативное влияние заключается в большом количестве грамматических и прочих ошибок, неправильном сокращении слов и их использовании.

С появлением социальных сетей люди в целом вернулись на много лет назад – в то время когда человек не может нормально пообщаться с другими людьми, сделать что-то элементарное своими руками.

Я считаю, что безграмотность в современном информационном обществе не должна быть нормой. Когда подросток говорит и пишет правильно, это характеризует его как умного, развитого, интеллигентного современного человека. Если не исправить эту ситуацию сейчас, то деградация всей нации неизбежна.

Как исправить эту ситуацию? Я предлагаю провести в школе акцию «Один день без Интернета». Она поможет моим сверстникам понять, насколько они зависимы от социальных сетей и задуматься о своем будущем. Также можно ввести правило «Грамотность в социальных сетях». Это будет способствовать тому, чтобы подростки соблюдали правила грамматики.

Литература

1. Гальперин И.Р. О термине "сленг" // Вопросы языкознания. No 6.1956. С.107-114.

2.. Константин Мильчин. Афиша: Книги недели: "Самоучитель олбанского", "Китай. Как стать сюнди" и др.. Русский репортёр (23 апреля 2013).

3. Лихолитов П. В. Компьютерный жаргон // Русская речь. — М., 1997. — №9

4.Подлесная О. О чем кричит Интернет // Московские новости № 43/2006.

5. Ресурсы Интернета http://encyclopaedia.bid

Приложения:

Приложение 1.

Анкета для учащихся 5-9 классов:

1. Какое общение вы предпочитаете: «живое» или в социальных сетях?

2. Сколько времени вы проводите в Интернете?

3. Что вас привлекает в общении в социальных сетях?

4. Какие способы общения в Интернете вы предпочитаете?

5. Допускаете ли вы грамматические, речевые, пунктуационные, орфографические ошибки при общении в Интернете? Какие?

6. Считаете ли вы нормой такие ошибки в социальных сетях?

7. Повлияло ли Интернет-общение на вашу грамотность? Каким образом?

Приложение 2.

Результаты анкетирования.

Рисунок 2 «Сколько времени вы проводите в Интернете?»

Образец переписки школьников в социальных сетях.

Приложение 3.

Словарь интернет-сленгов подростков

админ – администратор какого-либо веб-сайта или сообщества.

аффтар – автор чего-либо.

бан – наложение запрета на посещение какого-либо сайта.

баян – "несвежая" информация, шутка или картинка.

бро – друг или просто малознакомый, но вызывающий симпатию человек

винда – операционная система OS Windows.

гифка – анимационные изображения,которые представляют собой последовательность из нескольких статичных кадров.

гуглить– искать информацию о чем-либо через поисковую систему Google.

до талого – до последнего, до конца.

дратути – здравствуйте, привет.

жиза – жизнь, жизненно.

зашквар - позорно, неприлично, недостойно

инет – глобальная сеть Интернет.

инфа – информация.

комп – компьютер.

катать вату – заниматься не тем чем нужно; бессмысленно тратить время

лайк – это условное выражение одобрения материалу, пользователю, фотографии, выражающиеся нажатием одной кнопки.

лайфхак – полезный совет, помогающий решать бытовые проблемы, экономя тем самым время.

МБ – может быть.

мыло – почтовый ящик, mail читается как мэйл

ник – псевдоним, используемый пользователем в Интернете.

ништяк – «все в порядке», то есть нечто хорошее и приятное.

ноут – ноутбук.

ору – слово «ору» выводится в любой ситуации и говорит про всю абсурдность ситуации или нелепость.

паблик – один из видов сообществ.

пиар – создание и внедрение в сознание людей привлекательного образа кого-, чего-либо.

пост – это сообщения, которые публикуются на форумах, в интернет-сообществах, блогах и на различных сайтах.

пранк – проказа, выходка, шалость; шутка.

респект – уважение, почтение.

скрин – снимок содержимого экрана монитора.

твит – термин сервиса микроблоггинга Twitter, обозначающий запись, публикуемую пользователем в его твиттере.

треш – это отказ от стандартов, полное отрицание общепринятых норм.

троллить – провоцировать, разжигать бессмысленный спор.

угар – громкий смех.

хайп – высокий уровень популярности.

хейтер – человек, который ненавидит кого-то по какой-то причине.

чекать – от английского check, что означает проверить или посмотреть.

челлендж – предложение совершить какое-то действие на спор, вызов, испытание.

шарить –искать что-то; понимать, осознавать.

юзер – пользователь персонального компьютера; абонент.