ПАРТА

Полезная модель относится к мебели, в частности, к партам для учебных заведений и школ.
Очевидно, что конструкции, размеры учебной мебели, в частности парт, должны способствовать комфорту (удобству) учащихся, меньше напрягая части тела, предотвращая утомляемость, т.е. не мешать умственному процессу обучения. В связи с этим габариты и формы парт должны соответствовать разнообразию параметров (росту, весу и т.д.). Несоответствие этим параметрам наносит не только ущерб качеству обучения, но и здоровью учащихся. Это имеет место как в старших классах школы, так и в студенческой аудитории. Неудобство мебели вызывает беспокойство и отвлекает от основной задачи обучения. Складывается парадоксальная ситуация: много средств тратится на оснащение аудиторий современным электронным оборудованием, а учебная мебель - это простейшая механическая часть по своей комфортности остается на уровне прошлых веков, покрываясь лаком и другой дорогой полировкой.
Выпускаемой нашей промышленностью учебные парты, сделанные под одни габаритные размеры не удовлетворяют этим требованиям, хотя средства на их изготовление, приобретение весьма значительны. Не регулируется высота сиденья и парты; сиденье под прямым углом не дает возможности занять комфортное положение; столешница не имеет удобного угла наклона. Необходимо сделать учебный процесс удобным и здоровым для человека, включая особенности, как для здоровых, так и инвалидов.
Известен комплект функциональной ортопедической мебели (см. патент на изобретение РФ №2248175, МКИ А47С 7/00, А47В 39/02 опубл. 20.03.05, Бюл. №8). Комплект мебели содержит трубчатый каркас для размещения столешницы и сиденье, установленное с возможностью регулировки его высоты. Комплект снабжен двумя или более опорными спинками, расположенными друг над другом, свободные концы которых
упруго закреплены в задней части каркаса. Величина упругости крепления каждой последующей спинки больше величины упругости предыдущей спинки. На спинках закреплены подвижные опорные элементы для поясничного отдела позвоночника и для верхней части спины. Сиденье и столешница выполнены с возможностью изменения высоты, а столешница выполнена с возможностью изменения угла наклона.
Данный комплект предназначен для одного человека, конструкция более сложная и дорогая.
Известен комплект мебели для учебных целей, содержащий трубчатый каркас для размещения столешницы и сиденья, сиденье установлено с возможностью регулировки высоты, у которого каркас комплекта мебели для учебных целей с сиденьем и столешницей выполнен из труб верхней и нижней части, верхняя часть выполнена меньшего диаметра и входит в нижнюю часть каркаса, верхняя часть каркаса стула имеет отверстия с винтами для крепления и регулировки высоты, спинка сиденья выполнена под углом, а спинка стула выполнена наклонной, верхняя часть каркаса столешницы выполнена меньшего диаметра и входит в нижнюю часть каркаса, фиксируется винтами, расположенными в верхней части нижнего каркаса, в вертикальной части комплекта мебели для учебных целей столешница крепится шарнирно, для ее опускания и подъема имеется тяга с ползунами закрепленная на столешнице шарниром, а на стойке каркаса закреплена болтами (патент на полезную модель №70092 РФ МПК А47В 39/02, дата подачи 08.11.2007, дата опубликования 20.01.2008 г.)
Недостатками данной полезной модели с использованием механических устройств является неудобство в работе, требуется больше времени для регулировки каждой позиции.
Задачей полезной модели является создание парты для учебных целей для студентов и школьников, позволяющей с помощью гидравлической системы регулировать высоту сидения, парты, угол наклона и расстояние между сидением и партой и высоту столешницы. Гидравлическая система
обладает надежностью и безопасностью за счет использования нетоксичной жидкости. Она при любых аварийных ситуациях безопасна для здоровья учащихся. Данная парта позволяет быстро настраивать ее на различную высоту как сидения, так и столешницы, способствует комфорту (удобству) учащихся, уменьшению напряжения части тела, предотвращению утомляемости и тем самым повышается качество процесса обучения. Повышается эффективность профилактики и удобство в эксплуатации.
Задача полезной модели достигается тем, парта, содержащая трубчатый каркас, состоящий из труб верхней и нижней частей, при этом верхняя часть с сиденьем и столешницей выполнена меньшего диаметра и входит в трубы нижней части большего диаметра, согласно полезной модели она дополнительно содержит управляющую систему, которая содержит четыре поршневых одноштоковых гидроцилиндра двухстороннего действия для подъема сидения, парты и столешницы и выдвижения столешницы, четыре трехлинейных трехпозиционных распределителя, работающих от рукоятки, образующих моноблочный распределитель, обратного клапана с пружиной, ножного насоса, предохранительного клапана и гидравлического бака, при этом поршневой одноштоковый гидроцилиндр двухстороннего действия для подъема сидения установлен на корпусе сидения в его средней части, одноштоковый гидроцилиндр двухстороннего действия для подъема парты установлен на нижней части парты в ее средней части, одноштоковый гидроцилиндр двухстороннего действия для подъема столешницы, соединен в нижней части с гидроцилиндром двухстороннего действия для подъема парты и в верхней части со столешницей, одноштоковый гидроцилиндр двухстороннего действия для перемещения столешницы установлен на столешнице в его средней части, причем поршневые одноштоковые гидроцилиндры верхней и нижней частью соединены с входами трехлинейных трехпозиционных распределителей, один выход которых соединен с обратным клапаном с пружиной, ножным насосом и
предохранительным клапаном, вторые выходы трехлинейных трехпозиционных распределителей соединены с гидравлическим баком.
Применение гидравлической системы позволяет быстро регулировать высоту сиденья, парты, угол наклона и расстояние между сидением и партой и высоту столешницы для студентов, она обладает надежностью и безопасностью. Использование данной парты способствует комфорту (удобству) учащихся, уменьшению напряжения частей тела, предотвращению утомляемости и тем самым повышается качество процесса обучения.
Изобретение представлено на фигурах:
Фиг.1 - общий вид парты для учебных целей;
Фиг.2 - схема парты в аксонометрии;
Фиг.3. - принципиальная гидравлическая схема регулирования положений парты для учебных целей.
Парта для учебных целей (см. фиг.1, фиг.2) выполнена из трубчатого каркаса с сидением и столешницей, верхняя часть которой выполнена из труб меньшего диаметра 1, а нижняя часть большего диаметра 2, сидения 3 и столешницы 4. Верхняя часть комплекта мебели для учебных целей 1 входит в нижнюю часть 2. Сидение 3 также выполнено из верхней части 5, которая входит в нижнюю часть сидения 6.
Парта для учебных целей дополнительно содержит управляющую гидравлическую систему, которая включает четыре поршневых одноштоковых гидроцилиндра двухстороннего действия 7, 8, 9, 10 для подъема сидения, парты, столешницы и выдвижения столешницы (см. фиг.3), четыре трехлинейных трехпозиционных распределителя 11, 12, 13, 14, работающих от рукоятки, образующих моноблочный распределитель 15, клапана с пружиной 16 и ножного насоса 17, установленного в нижней части парты, предохранительного клапана 18 и гидравлического бака 19, установленного под сидением 3.
Поршневой одноштоковый гидроцилиндр двухстороннего действия 7 предназначен для подъема-опускания сидения 3 и установлен на корпусе сидения 3 в его средней части. Одноштоковый гидроцилиндр двухстороннего действия 8 служит для подъема-опускания парты и установлен на нижней части 2 парты в его средней части. Одноштоковый гидроцилиндр двухстороннего действия 9 служит для подъема столешницы 4, соединен в нижней части с гидроцилиндром двухстороннего действия для подъема парты 8, а в верхней части со столешницей 4, одноштоковый гидроцилиндр двухстороннего действия 10 служит для перемещения столешницы 4 и установлен на ней в средней части.
Поршневые одноштоковые гидроцилиндры 7, 8, 9, 10 верхней и нижней частью соединены с входами трехлинейных трехпозиционных распределителей 11, 12, 13, 14, а выходами соединены с клапаном с пружиной 16, ножным насосом 17 и предохранительным клапаном 18, с гидравлическим баком 19, установленным под сидением 3. Моноблочный распределитель 15 устанавливается под столешницей 4.
Установка парты в различные положения осуществляется следующим образом.
Для подъема сидения 3 переключателем распределителя 11 ставится положение подъема сидения 3, ножным насосом 17 подается жидкость в гидроцилиндр 7, которая давит на шток и сидение 3 поднимается. Фиксация установленной высоты сидения осуществляется переключателем распределителя 11, который ставится в нейтральное положение. Для опускания сидения 3 переключатель распределителя 11 ставится в положение опускания сидения 3, ножным насосом 17 подается жидкость в нижнюю часть гидроцилиндра 7, которая давит на шток и сидение 3 опускается. Фиксация установленной высоты сидения осуществляется переключателем распределителя 11, который ставится в нейтральное положение.
Для подъема парты 1 со столешницей 4 переключателем распределителя 12 ставится положение подъема парты 1, ножным насосом 17 подается жидкость в гидроцилиндр 8, которая давит на шток и верхняя часть парты 1 поднимается. Фиксация установленной высоты сидения осуществляется переключателем распределителя 12, который ставится в нейтральное положение. Для опускания парты 1 со столешницей 4 переключатель распределителя 12 ставится в положение опускания парты 1, ножным насосом 17 подается жидкость в нижнюю часть гидроцилиндра 8, которая давит на шток и парта верхняя часть парты 1 опускается. Фиксация установленной высоты сидения осуществляется переключателем распределителя 12, который ставится в нейтральное положение.
Для подъема столешницы 4 переключателем распределителя 13 ставится положение подъема столешницы 4, ножным насосом 17 подается жидкость в гидроцилиндр 9, которая давит на шток и верхняя часть столешницы 4 поднимается. Фиксация установленного положения столешницы 4 осуществляется переключателем распределителя 13, который ставится в нейтральное положение. Для опускания столешницы 4 переключатель распределителя 13 ставится в положение опускания столешницы 4, ножным насосом 17 подается жидкость в нижнюю часть гидроцилиндра 9, которая давит на шток и столешница 4 опускается. Фиксация установленного положения столешницы 4 осуществляется переключателем распределителя 13, который ставится в нейтральное положение.
Для выдвижения столешницы 4 переключателем распределителя 14 ставится положение выдвижения столешницы 4, ножным насосом 17 подается жидкость в гидроцилиндр 10, которая давит на шток и столешница 4 выдвигается. Фиксация осуществляется переключателем распределителя 14, который ставится в нейтральное положение. Для выдвижения столешницы 4 в исходное положение переключатель распределителя 14 ставится в исходное положение столешницы 4, ножным насосом 17 подается жидкость в нижнюю часть гидроцилиндра 10, которая давит на шток и
столешница 4 возвращается в исходное положение. Фиксация установленного положения столешницы 4 осуществляется переключателем распределителя 14, который ставится в нейтральное положение.
Надежность гидравлической системы и ее безопасность обеспечиваются использованием нетоксичной жидкости при любых аварийных ситуациях на здоровье учащихся не отражается. Предложенная парта для учебных целей позволяет повысить удобство в эксплуатации за счет более быстрого регулирования сиденья и столешницы, уменьшает утомляемость и не допускает усталости при учебных занятиях, позволяет повысить качество обучения.