Технологическая карта урока истории &quot;Исламский мир в Средние века&quot; (10 класс)

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обобщение имеющихся образов относительно исламского мира с целью выявления основных содержательных направлений темы урока;

Развивать умения самостоятельного анализа представленной информации с целью получения знаний.

Систематизация и контроль знаний об основных чертах такой мировой религии, как ислам.

Способствовать дальнейшему развитию УУД

Регулятивные: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Умение соотносить результаты урока с его целями. Самооценка и прогнозирование результатов.

Познавательные: создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Характеристика основных содержательных сторон изучаемой темы. Рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные: учитывают и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. Взаимодействие с учителем. Способность представить результат деятельности перед классным коллективом. Развитие навыка письменной аргументированной речи.

Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур и религий.

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Развитие навыков сотрудничества в образовательной проектной деятельности.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Этап 1. Мотивационно-целевой (3 мин)

Проверяет готовность обучающихся к уроку. Создает эмоциональный настрой на урок. Подводит учащихся к определению темы и цели урока, задает наводящие вопросы:

На каком этапе путешествия в Средние века мы остановились? Куда переместились?

Выдвигает проблему : «Ислам - единственная из мировых религий, возникшая «при полном свете истории» .Согласны ли вы с этим мнением?

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют тему и цели урока самостоятельно.

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Этап 2. Актуализация и повторение (5 мин)

Предлагает выполнить индивидуальные задания на повторение (Задание1.Приложение 1).

Организует взаимопроверку.

Выполняют задание.

Осуществляют взаимопроверку

Регулятивные

Познавательные

Этап 3. Операционно-деятельностный (20 мин)

1.Зарождение исламской религии и ее распространение.

2.Формирование Арабского халифата .Особенности его социальной структуры и системы государственного управления Роль религии в системе государственного управления

3.Роль арабских завоеваний и Арабского халифата в становлении исламской цивилизации.

Слушают, анализируют. Заполняют синхронистическую таблицу « Восток- Запад»

Смотрят презентацию « Исламский мир в Средние века».

Читают текст учебника, дополнительные тексты, заполняют таблицу

Осуществляют самопроверку по эталону

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Этап 4. Оценочный (5мин)

Организует заполнение листа самооценки

Заполняют лист самооценки

Регулятивные

Личностные

Этап 5.Рефлексия (5 мин)

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Формулируют конечный результат своей деятельности на уроке.

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Этап 6. Домашнее задание

§ 13 проект « Культура Арабского халифата»