Способ фонового психосоциального мониторинга членов малой группы в учебно-игровой среде

Способ фонового психосоциального мониторинга членов малой группы в учебно-игровой среде, включающий в себя использование комплекса игровых методов, позволяющих имитировать практическую деятельность учащегося в различных хозяйственных ситуациях, и процедур сбора и обработки информации о психосоциальном состоянии человека (в том числе школьников старших классов) в процессе его деятельности в специально проектируемой учебно-игровой среде, отличающийся тем, что информация собирается в фоновом режиме непосредственно в процессе практикоориентированного обучения учащихся либо в виде ответов и решений предлагаемых тестовых заданий, либо в виде результатов выполненных практических работ, систематизируется на основе разработанных диагностических матриц, позволяющих оценивать изменение психосоциального состояния человека во времени на основе специально спроектированных интегральных показателей: уровня интереса к обучению (познавательного интереса), уровня познавательной самостоятельности, уровня социальной самостоятельности и уровня коммуникативной активности, позволяющих анализировать не только динамику, но и структуру факторов, обусловивших изменение этого состояния, для последующей корректировки поведения учащегося с целью его эффективной социальной адаптации и профориентации.