Урок по окружающему миру малокомплектная школа 1-2 класс ПНШ

,Ф.И.О. Лиджиева Ия Ивановна

Предмет: окружающий мир

Класс: 1-2

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.

Тема

Обобщение по теме «Человек разумный – часть природы»

Цель

Формирование навыков здорового образа жизни.

Задачи

Образовательные: Закрепить знания по теме «Человек разумный – часть природы»

Развивающие: Формировать умения учебного сотрудничества – умения договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности.

Воспитательные: Убедить детей в важности гигиенических знаний и культурно –гигиенических навыков.

УУД

Личностные УУД: Понимать необходимость соблюдения правил безопасности в лесу.

Регулятивные УУД: Пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия для сохранения здоровья.

Коммуникативные УУД: Выполнять правила безопасного поведения в природе.

Познавательные УУД: характеризовать влияние человека на природные сообщества(на примере свой местности)

Планируемые результаты

Предметные:

Знать опасности, возникающие при неправильном поведении в лесу;

Уметь выполнять правила безопасного поведения в лесу.

Личностные: Знать правила сохранения здоровья; правила сбора грибов; правила поведения в лесу.

Метапредметные: Извлекать по заданию учителя необходимую информацию из учебника, хрестоматии, Интернета, Энциклопедии, о безопасном поведении в лесу и обсуждать полученные сведения.

Основные понятия

Режим дня; природное сообщество- лес.

Межпредметные связи

Учиться выслушивать разные точки зрения; аргументировать свою позицию; выбирать нужную информацию из текста.

Ресурсы:

Основные

Дополнительные

Учебник, хрестоматия, рабочая тетрадь (ПНШ-Г.В.Трафимова)

Интерактивная доска, презентация к уроку, карточки №1, №2,№3, инструкция

Форма урока

Фронтальная; И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая

Технология

Технология диалоговой взаимопомощи.

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предмет

УУД

Организационный момент.

Постановка темы и целей урока.

Настраиваются на работу.

- Сегодня на уроке мы будем говорить… про нас. Мы являемся частью живой природы. Человеческий организм способен дышать, питаться, расти, развиваться. У нас есть пять органов чувств, они помогают различать форму и цвет предметов, тёплое и холодное, гладкое и колючее, запах и вкус пищи. Нам приходится приспосабливаться к окружающей среде: к жаре, холоду, к ветру и дождю, бороться с болезнями.

Слайд №1.

Коммуникативные: возможность учиться выслушивать разные точки зрения;

Проверка домашнего задания.

Обсуждение мнений детей по данному вопросу

- Мы узнали на прошлых уроках, как

сохранять и укреплять здоровье. А так ли важно быть здоровым?

Повторение знаний учащихся об особенностях сохранения здоровья

Коммуникативные: умение аргументировать свою позицию;

Познавательные: умение анализировать и обобщать;

Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

- Одного мудреца спросили: «Что является для человека наиболее ценным и важным в жизни: богатство или слава?» Подумав, мудрец ответил: «Ни богатство, ни слава не делают ещё человека счастливым. Здоровый нищий счастливее больного короля.» Вы согласны с мнением мудреца?

- Сегодня мы проверим, как вы усвоили правила сохранения здоровья.

- Работать мы будем в командах. От того, как будет работать каждый из вас, будет зависеть результат всей команды.

Слайд№2.

Личностные: формирование устойчивого учебно – познавательного интереса.

Работа по теме урока.

Работа в группе

Работа на интерактивной доске.

Вывод : в лесу не срывай незнакомые ягоды.

Одеться надо удобно. Подойдут хлопчатобумажная футболка с длинным рукавом и спортивные брюки. На ноги нужно надеть носки и удобную обувь – кроссовки или кеды, на голову – панамку или кепку. Нужно взять с собой лёгкую куртку или ветровку.

Правила сбора грибов.

1. Найдя гриб, срежьте его возле земли.

2. Осторожно прокрутите вокруг оси, чтобы не повредить мицелий.

3. Не берите старые грибы, червивый гриб быстро разлагается.

4. Самыми лучшими считаются грибы, срезанные на рассвете.

5. Не уничтожайте несъедобные грибы.

Инструкция:

1.Прочитай свою карточку (лист№1).

2.Найди и заполни свою карточку в листе ответов (лист№2).

3.Перескажи свою карточку соседу.

4.Проверь, как твой сосед заполнил лист ответов.

5.Выслушай соседа и заполни лист ответов.

6.Пересядь по схеме «ручейка».

7.Когда вернёшься на своё место, задайте друг другу вопросы по карточкам.

- Какая одежда необходима для

прогулки по лесу?

- Посмотрите на доску. Нам Миша и Маша подготовили интересное задание. Помогите им собрать в лесу грибы. Кто напомнит нам правила сбора грибов?

- Сейчас мы будем работать в системе «ручейка». Перед вами лежат листы: инструкция; лист№1- карточка; лист№2 – лист ответов; лист№3- контрольный.

- Давайте повторим инструкцию:

Слайд №3.

Задание :

1. Собрать в корзину съедобные ягоды.

Слайд №4.

2.Собрать хорошо известные грибы.

Слайд №5.

Слайд №6.

Инструкция

Лист №1.

Лист №2.

Повторение знаний о съедобных и ядовитых ягодах.

Повторение сведений о съедобных и ядовитых грибах

Повторение знаний учащихся о том, как надо одеваться для прогулки по лесу.

Повторить правила сбора грибов

Отработка навыков умений работать с инструкцией.

Коммуникативные: умение аргументировать свою позицию.

Регулятивные: возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Познавательные: умение анализировать и обобщать.

Коммуникативные: оказывать необходимую помощь в сотрудничестве;

Познавательные: формировать умение формулировать ответ на вопрос учителя;

Регулятивные: развитие умения осуществлять самоконтроль и самооценку.

Контроль знаний.

1.Повторение правил сохранения здоровья.

2.Развитие речи учащихся.

Лист №3

1.Одеваться надо по погоде.

2.Не ходить в промокшей обуви.

3.Не пить холодную воду, даже если жарко.

4.Есть полезную и разнообразную пищу, в которой много витаминов.

5.Обязательно проветривай и убирай свою комнату.

6.Очень важно правильно планировать свой день. Соблюдай режим дня.

Работа на интерактивной доске

- Давайте дополним правила по сохранению своего здоровья. Возьмите лист№3. Вставьте пропущенные слова.

- Соедините части пословиц и поговорок.

Лист №3

Слайд №7.

Чистота – всё добудешь

Быстрого и ловкого – его разум дарит

Здоровье не купишь, залог здоровья

Здоровым будешь, болезнь не догонит

Повторить правила сохранения здоровья.

Отработка умений строить законченное высказывание

Познавательные: выбирать нужную информацию с опорой на изученный материал;

Коммуникативные: оказывать необходимую помощь в сотрудничестве;

Регулятивные :умение познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Личностные: формирование устойчивого учебно – познавательного интереса.

Рефлексия

Ответы детей

Нарисовать рот на смайлике

Чтобы были вы красивы,

Чтобы не были плаксивы,

Чтоб в руках любое дело

Дружно спорилось, горело,

Чтобы громче пелись песни,

Жить чтоб было интересней,

Нужно сильным быть, здоровым –

Эти истины не новы!

- Какое открытие вы сделали на уроке?

- Что нового узнали?

- Покажите своё настроение. Возьмите человечка и дорисуйте ему ротик.

Лица человечков, которым надо дорисовать … (рот).

Инструкция:

1.Прочитай свою карточку (лист№1).

2.Найди и заполни свою карточку в листе ответов (лист№2).

3.Перескажи свою карточку соседу.

4.Проверь, как твой сосед заполнил лист ответов.

5.Выслушай соседа и заполни лист ответов.

6.Пересядь по схеме «ручейка».

7.Когда вернёшься на своё место, задайте друг другу вопросы по карточкам.

Лист №1. Карточка 1.

Человек познает природу и учится у нее. Он строит дома, водохранилища, роет колодцы. Человек продумывает, как обеспечить необходимые условия жизни в любом месте планеты. Человек – существо разумное.

Вопрос: В чем главное отличие человека от всех живущих на Земле?

Лист №1. Карточка 2.

Одевайся по погоде и в соответствии со своими занятиями. Промокнув или вспотев, сразу же переодевайся в сухое. Просушивай мокрую одежду и обувь.

Вопрос: Что нужно делать, чтобы не простудиться?

Лист №1. Карточка 3.

Прежде чем сесть за уроки или лечь спать, обязательно проветри свою комнату. Когда в помещении душно, твоему организму не хватает кислорода. Ты быстро устаешь, начинает болеть голова. Не сиди под открытой форточкой или окном.

Вопрос: Какие условия нужно соблюдать, чтобы сон был хорошим?

Лист №1. Карточка 4.

Пей только чистую кипяченую воду. Она должна быть не очень холодной и не очень горячей. В сырой воде много опасных микробов. Холодная вода – одна из причин простуды. Горячей водой можно обжечься.

Вопрос: Какую воду можно пить?

Лист №1. Карточка 5.

Для здоровья важно, что ты ешь и в каком порядке. Питание должно быть полезным и разнообразным. Ешь пищу, в которой много витаминов. Соблюдай режим питания.

Вопрос: Каким должно быть питание?

Лист №6. Карточка 6.

Важно правильно распределять дела в течении дня. От того, как правильно организован режим дня зависит здоровье и успехи в школе. Нужно чередовать труд и отдых, соблюдать режим питания, больше бывать на свежем воздухе.

Вопрос: Почему важно соблюдать режим дня?

Лист№2. Лист ответов.

Фамилия, имя

Карточка 1.

Вопрос: в чем главное отличие человека от всех живущих на Земле?

Карточка 2.

Вопрос: Что нужно делать, чтобы не простудиться?

Карточка 3.

Вопрос: Какие условия нужно соблюдать, чтобы сон был хорошим?

Карточка 4.

Вопрос: Какую воду можно пить?

Карточка 5.

Вопрос: Каким должно быть питание?

Карточка 6.

Вопрос: Почему важно соблюдать режим дня?

Лист №3. Контрольный

Фамилия, имя _______________________________________________

1.Одеваться надо……………………………………………..

2………………………………………. в промокшей обуви.

3.Не пить…………………….. ………………………….. воду, даже если жарко.

4.Есть …………………………………………………………. пищу, в которой много витаминов.

5.Обязательно ……………………………… и ……………………. свою комнату.

6.Очень важно правильно планировать свой день.

Соблюдай …………………………………дня.