Урок &quot;Олимпийские игры в древней Греции&quot;

Тема урока: «Олимпийские игры в древности»

Цель урока: Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр в древности и показать их значение в жизни Древней Греции.
Задачи:

Образовательные:

§ Сформировать у обучающихся представление о любимом общегреческом празднике - Олимпийских играх;

§ Дать представление, когда и где состоялись первые Олимпийские игры, в чью честь они проводились, как шли подготовка и проведение игр;

§ Познакомить с основными видами спортивных состязаний;

§ Подвести учащихся к пониманию и значению олимпийских игр для эллинистического и современного обществ.

Развивающие:

§ Развивать умения и навыки работы с историческим пространством (картой), историческими источниками, иллюстративным рядом;

§ Развивать навыки смыслового чтения и работы с информацией;

§ Развивать навык подготовки сообщения;

§ Развивать умения прослеживать связь времен (древности и современности);

§ Формулировать умения выполнять эмоционально-оценочные суждения

§ Развивать познавательных интересов учащихся.

Воспитательные:

§ Формировать способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебной деятельности;

§ Стремиться к физическому совершенствованию, желанию заниматься спортом, вести здоровый образ жизни;

§ Совершенствовать формы и методы самовоспитания;

§ Воспитание интереса к истории; чувства сопричастности к такому явлению как Олимпийское движение.

УУД Личностные:

§ Обеспечивать ценностно-смысловую значимость достижений Древней Греции; понимать культурное многообразия мира, уважать историю других народов мира.

Регулятивные:

§ Обеспечить организацию учебной деятельности обучающихся путем соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно.

Коммуникативные:

§ Обеспечить социальную компетентность, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные:

§ Обеспечить смысловую ориентацию обучающихся на самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ожидаемые результаты:

Личностные:

§ Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;

§ Формирование представления о значимости спорта и здорового образа жизни для Современного человека на примере истории древних греков.

Метапредметные:

Познавательные

§ владеть смысловым чтением;

§ делать выводы;

§ самостоятельно работать с информацией, находить её, осмысливать и использовать;

§ анализировать – выделять главное;

§ представлять информацию в разных формах.

Регулятивные

§ определять цель, тему в учебной деятельности, выдвигать версии;

§ развитие умений работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты);

§ развитие умения решать творческие, исторические задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение);

Коммуникативные

§ излагать своё мнение, аргументируя его;

Предметные:

§ формирование умения систематизировать информацию из различных исторических и современных источников;

§ формирование умения работать с картой;

§ формирование умения применять полученные знания на практике;

§ развитие познавательного интереса к истории, расширение кругозора учащихся

Основные понятия: Атлет, пятиборье

Межпредметные связи: География, русский язык, физическая культура

Ресурсы:

Основные: Рабочая программа, учебник

Дополнительные: Интернет – ресурсы

Вид урока:Урок открытия новых знаний

Технологии: Формирование регулятивных, коммуникативных и познавательных учебных действий

Учебное оборудование:

мультимедийный проектор, экран, учебник, тетрадь, раздаточный материал к уроку

Ведущая технология: технология развития критического мышления.

Ход урока:

1.Этап мотивации к учебной деятельности.

Цель этапа: выработка на личностном значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности

-Здравствуйте, ребята! На нашем сегодняшнем уроке присутствуют гости. Я прошу вас, не смущаться, и работать в нашем обычном режиме. Желаю всем нам сегодня, плодотворной работы, быть внимательными и активными.

2.Этап актуализации и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Цель этапа: закрепление и углубление знаний по предмету.

-Сегодня мы с вами продолжаем путешествие по удивительному, загадочному миру, миру Древней истории.

? - С каким государством мы с вами знакомились на прошлых уроках? (Греция)

Слайд№1

- Вот уже несколько уроков мы с вами изучаем историю Древней Греции. Мы узнали, как жили и чем занимались древние греки, каким богам они поклонялись. Мы восхищались мужеством спартанцев и греков других полисов, мы узнали, что демократия – власть народа впервые появилась в Древней Греции, Сегодня мы с вами узнаем еще об одном великом достижении древних греков, которое они оставили в наследство всем людям мира.

3. Этап выявления места затруднения поиска решения учебной задачи .

Цель этапа:……. постановка проблемы.

-Итак, тема нашего сегодняшнего урока. А впрочем, попытайтесь сами догадаться ,о чем пойдет речь на уроке.

Слайд№2

?- Скажите, что изображено на этом слайде? Это символ Олимпийских игр. Совсем недавно в нашей стране проходи Олимпийские игры.

?- Какой город стал столицей зимних Олимпийских и Паралимпийских игр?

?- Период проведения Олимпийских игр

- Наверное, нет человека на земле, который был бы равнодушен к Олимпийским играм. Задолго до очередного Олимпийского года, готовятся к нему многие страны мира. И наконец, раз в четыре года, знаменательный день настаёт… Делегации разных стран вступят на стадион в торжественном марше, впереди всех пойдут спортсмены Греции.

Слайд№3

?- Почему впереди всех идут спортсмены Греции? А потому, что именно в этой стране родились в далёкие годы Олимпийские игры.

-сформулируйте тема нашего сегодняшнего урока? Молодцы. Олимпийские игры в древности Откройте свои тетради и запишите число и тему урока.

Слайд№4

?-Что мы должны узнать на уроке?

План

1.История возникновения олимпийских игр;

2.Программа Олимпийских соревнований;

3.Знаменитые атлеты

4.Значение Олимпийских игр;

Слайд№5

-Прежде чем начать работу по теме урока я обращаю ваше внимание на вопрос: «Какие факты подтверждают мысль, что олимпийские игры были любимым общегреческим праздником?» Слушая объяснение учителя, проводя собственные исследования, к концу урока вы должны дать ответ на данный вопрос.

4.Этап получения новых знаний с первичным закреплением

Цель этапа: организовать усвоение детьми нового материала, закрепление при решении типовых задач.

Слайд№6

Работа с понятийным аппаратом.

- При изучении данной темы вы встретите новые понятия (слова).

?- Посмотрите, кто из вас знает значение этих слов?

(учащиеся рассматривают слова, определяют значение этих слов с помощью учителя и проговаривают их).

Атлет - участник состязаний человек крепкого телосложения.

Олимпия - городок в южной Греции, место проведения олимпийских игр.

Олимпионик - в Древней Греции победитель Олимпийских игр

Пятиборье - пять видов спортивных состязаний.

Ипподром - место для проведения конных состязаний.

-Итак мы перемещаемся в Древнюю Грецию.

«В старину, в античном мире, 25 веков назад

Города не жили в мире, шёл войной на брата брат.

И мудрейшие решили: ссоры вечные страшны,

Можно в смелости и силе состязаться без войны.

Пусть в Олимпию прибудет, кто отважен и силён.

Для сражений мирных будет полем боя стадион».

-Эти слова написал древнегреческий поэт 2 тыс. лет назад.

Слайд №7

-В год Олимпийских игр, глашатаи разносили по городам Эллады радостную весть " Все в Олимпию дороги безопасны! Да победит сильнейший!»

? -Что мы можем узнать из этого призыва?(Дни Олимпийских игр во всей Элладе объявлялись днями всеобщего мира. Войны прекращались, и вчерашние враги состязались рядом за право называться самым ловким и быстрым).

-Тогда в в путь дороги безопасны.

Работа с картой.

? -С каким географическим названием ассоциируется у вас название Олимпийские игры?

-Но в Греции есть ещё и город с похожим названием – Олимпия. Ребята мне нужен помощник, чтобы подробнее узнать о месторасположении Олимпии. 

Слайд №8

(рассказ учителя)- В этом городе не было дворцов и хижин бедняков, здесь были только храмы и святилища. В центре Олимпии главный храм Зевса. В этом храме хранилась статуя Зевса Олимпийского, автор статуи скульптор Фидий. Эта статуя считается одним из чудес света, высота статуи 12 метров, выполнена из золота и слоновой кости. Судьба этой статуи печальна: увезли в Византию, там статуя сгорела. Недалеко от храма Зевса – другие храмы, в которых хранились подарки и статуи победителей.

Самостоятельная работа по карте (атлас).

-Давайте представим, что вы древние греки и приехали из разных полисов Греции и их колоний.

У вас на столе табличка с указанием города откуда вы прибыли (остров Итака, Афинский полис) найдите город на карте ( работа по карте «Древняя Греция») и обозначьте его кружочком. Проложите с помощью стрелочек, наиболее близкий маршрут из своего местонахождения до Олимпии. Объясните, как и на чем вы добрались до Олимпии? (Учащиеся отмечают путь на карте. рассказывая как и на чем они добирались до Олимпии)

Слайд№9

-Существует несколько легенд, рассказывающих о том, как впервые были проведены Олимпийские игры. На ваших рабочих столах лежит фрагмент мифа. Внимательно прочитайте и выполните задание.

Задание: Выявите одну из причины появления первых олимпийских игр, и какому богу посвящались Олимпийские игры.

Приожение1

(учитель корректирует их ответы и выделяет причины, которые записываются в тетрадь).

Основные причины появления Олимпийских игр:

Поклонение богам;

Стремление показать силу и ловкость жителей Греции.

Праздник объединяющий эллинов.

?- В честь какого бога устраивались Олимпийские игры?

Сайд№10

- Первые Олимпийские игры проходили 2792 года назад. Вопрос? В каком году состоялись первые Олимпийские игры? (по слайду запись в тетрадях - первые Олимпийские игры состоялись в 776 году до н.э)

? -Участниками олимпийских игр были атлетами, почти за год до начало игр участники должны были приступить к тренировкам. Атлетами могли стать все свободные греки: богатые и бедные, знатные и незнатные. А как вы думаете, почему бедняки не участвовали в состязаниях? (Они не могли тренироваться долгими месяцами, т.к. нужно было обрабатывать землю, заботиться, что бы семья не голодовала).

(Подводит итог и обращается за помощь к ученикам) Таким образом, мы с вами выяснили. Что первые олимпийские игры произошли в…778до.н.э., основными причинами их появления были…., что в них участвовали …атлеты…, и подготовка спортсменов проводилась в течение 1года.

Слайд№11

-А теперь подошло время выяснить, как проходи Олимпийские игры. Представьте, вы получили задание составить программу проведения Олимпийских игр в Древней Греции. Составлять программу будем в форме схемы - кастера. Используя текст учебника, 

-Итак состязания начинались. Порядок проведения Олимпийских игр был строгим:

?- Что происходило в первый день в Олимпии?

?-Атлеты приносили жертву богам. Зачем?

Слайд №12(работа с текстом по слайду)

-Археологами была найдена клятва древнегреческих атлетов, но вот часть слов разобрать очень трудно, подумайте, как могла звучать клятва. Прочитайте приведённый выше текст, в котором пропущен ряд слов. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно или с помощью цифр заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
Приложение2

Слайд №13

?-Как мы сейчас называем место, где проходят спортивные соревнования?

-Правильно, стадион - место для состязаний. Это слово зародилось именно в Древней Греции при проведении олимпийских игр. именно на их трибунах занимали зрители места задолго до начала состязаний. Однако женшинам, запрещелась присутствовать на олимпиаде, даже в качестве зрительниц.

-В следующие три дня проходили соревнования. В Древней Греции атлеты перед началом соревнований проводили разминку, давайте тоже разомнёмся.

Слайд №14 Физминутка

Слайд№15.

-2,3 день состязаний было пятиборье

?- какие исторические источники?

-Рассмотрите изображение на древнегреческих вазах

?- Какую информацию мы с вами можем получить из этих источников?

-Какие виды состязаний входили в пятиборье (кластер - заполняет ученик) - бег, прыжки в длину, метание копья и метание диска , борьба.

-Пятиборье начиналось с бега. Бегуны развивали невероятную скорость . Если верить древним писателям один бегун догнал зайца, другой обогнал лошадь.

-Следующим видом соревнования были прыжки в длину. Для увеличения длины прыжка атлеты пользовались гантелями из камня или металла

-В борьбе побеждал тот, кто трижды противника бросал на землю. Хитрость борцов, они старались вывалять в пыли соперника, чтобы лучше обхватить его, ведь перед схваткой они обмазывались оливковым маслом. Самым прославленным среди борцов был Милон.

На беговой дорожке устраивались соревнования по метанию диска и копья. Диски были каменными или бронзовыми, самые большие весили более 5 кг.

Слайд№16

?- Какие виды спортивных состязаний существовали в Древней Греции определим по картине на слайде?

-Захватывающим зрелищем были гонки колесниц. Они устраивались на ипподроме.

?-Что представляли гонки на колеснице?

-Учитель: Почему только богатые греки могли себе позволить участвовать в соревнованиях, гонки на колесницах?

(иметь конюшню скаковых лошадей стоило очень дорого. При этом владелец упряжки мог сам не управлять лошадьми в любом случае победа присуждалась ему, а не возничему)

Слайд№17

Учитель: Неизменный интерес зрителей на Олимпийских играх вызывал кулачный бой, которые проводились вне обязательных состязаний. В кулачном бою греки ценили ловкость и умение , а не грубую силу . Кулачный бой был опасным и трудным делом.

?-Подумайте и постарайтесь ответить, чему был посвящен пятый день?

Слайд№18

В пятый заключительный день перед храмом Зевса ставили стол из золота и слоновой кости. Глашатаи объявляли имя атлета и называли его родной город, а зрители восторженно кричали «Слава победителю!» Олимпиоников награждали оливковыми венками.

Олимпионик, победивший в состязаниях трижды, получал право поставить в Олимпии свою собственную статую Жители города, который представлял победитель, одаривали его дорогими подарками, освобождали от налогов, назначали пожизненную пенсию, предоставляли бесплатное место в театре. Возвращение победителя к себе на родину превращалось в подлинно триумфальное шествие.

Участниками Олимпийских игр были известные вам Геродот, оратор Демосфен, математик Пифагор. Пифагор, например, стал чемпионом Олимпийских игр в кулачном бою!

О знаменитых атлетах складывали легенды

Задание на опережение

Приложение3«Легенда о атлете Милоне»

Решение проблемного задания.

?- А теперь настало время вспомнить о вопросе, который звучал в самом начале нашего урока.

5 Этап повторения.

Цель этапа: Повторить учебное содержание, необходимое для обеспечения содержательной непрерывности.

Слайд №19

Решение задачи. Приложение 4

-Какой обычай нарушили спартанцы?

-Во скольких Олимпийских играм им не разрешали участвовать?

Игра «Верно или нет». Приложение 6 Найти ошибку и назвать правильный ответ

6 Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Цель этапа: организация рефлексии и самооценки учениками своей УД на уроке

-Оцените уровень своей работы на уроке переставив флажок на новую высоту.

7 Этап Информация о домашнем задании

Цель: постановка учебных задач.

Слайд№20

Прочитать § 33. Придумать рассказ об Олимпийских играх от имени участника или зрителя.

По желанию: Нарисовать один из видов Олимпийских игр.

-Вы хорошо усвоили материал новой темы и узнали много интересного об олимпийских играх. Я благодарю вас за активную работу на уроке, умение слушать, рассуждать, делать выводы. И в заключении я хочу вас призвать к тому, чтобы вы стремились к здоровому образу жизни, любили спорт. Но на этом наше путешествие по Древней Греции не заканчивается.

Спасибо за урок. До свидания