Основания дискурсивного исследования ахроматических концептов

ОСНОВАНИЯ ДИСКУРСИВНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ АХРОМАТИЧЕСКИХ КОНЦЕПТОВ

© Талапина М.Б.*

Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина, г. Екатеринбург

Данная статья посвящена описанию методологии когнитивно-дискурсивного исследования прилагательных цвета. Анализ речевого варьирования ахроматических цветообозначений описывается как важный источник информации о структуре концептов белый, черный в языковой картине мира.

Ключевые слова: языковая картина мира, концепт, цветообозначе-ние, речевое варьирование.

Определяющей чертой современной парадигмы в лингвистике является синтез когнитивного и дискурсивного подходов к явлениям языка. В рамках когнитивного подхода язык изучается как способ концептуальной организации знаний, и явления варьирования семантики рассматриваются как средство концептуализации и категоризации человеческого опыта.

К словам, семантика которых представляет собой сложное явление и требует пристального внимания, относятся прилагательные со значением цвета. Необходимость тщательных исследований семантики этих единиц вызвана тем, что по отношению к ним обнаруживается «весьма четкая тенденция к несоответствию словарных толкований и конкретных реализаций в современных текстах» [Алимпиева, 1984: 8].

Важность изучения ахроматического фрагмента лингвоцветовой картины мира определяется значимостью ахроматических цветов белый, черный: они присутствовали в цвете предмета, издревле служившего предметом-эталоном и являлись определяющими при становлении зрительного восприятия, что подтверждается данными нейробиологии [Кезина, 2010: 26].

Когнитивный уровень семантики прилагательных цвета предполагает анализ соотношения языкового значения и концептуального содержания, передаваемого словом в системе языка и речи. Значение репрезентирует концепт в системе языка за счет описания его наиболее характерных, существенных признаков - словарное значение всегда предполагает коллективное знание.

С другой стороны, когнитивный анализ предполагает изучение как коллективного, так и индивидуального знания. «Языковые значения передают лишь некоторую часть наших знаний о мире. Основная же доля этих знаний

* Доцент кафедры Иностранных языков, кандидат филологических наук, доцент.

хранится в нашем сознании в виде различных мыслительных структур -концептов разной степени сложности и абстрактности. В содержании цветовых концептов могут постоянно выделяться новые, в том числе индивидуальные характеристики, которые и передаются с помощью речевых смыслов» [Болдырев, 2000: 14].

Ахроматический фрагмент лингвоцветовой картины мира манифестируется в языке языковыми единицами, имеющими разный удельный вес в сознании языкового коллектива. В целом, картина мира и ее фрагменты могут быть описаны как набор базовых семантических противопоставлений. Одним из таких важнейших противопоставлений является оппозиция белый - черный.

Дифференциация семантики прилагательных, а именно противопоставление узуального, типизированного, значения и речевого смысла отражается в дифференциации ядерного и периферийного компонентов в структуре концептов белый и черный в русской картине мира.

Когнитивно-дискурсивное исследование прилагательных белый, черный позволяет изучить их семантику, объективирующую признаки концептов белый и черный. Тем самым становится возможным выделить признаки этих концептов как мыслительных единиц по данным языка. «... важнейшим этапом семантико-когнитивного исследования является когнитивная интерпретация результатов описания семантики языковых единиц - именно этот этап процедуры лингвокогнитивного исследования «переводит» языковые данные в когнитивные» [Стернин, 2006: 156].

При этом на уровне методики исследования связь с конкретно-научной, общенаучной и философской методологиями разрываться не должна. Применяемые методы должны образовать такую систему научно разработанных правил и исследовательских приемов, которая входила бы как органическая часть в более общую систему научной методологии.

Исследование речевого варьирования служит цели выявления периферийных конвенциональных (потенциальных) сем в структуре семантики соответствующих прилагательных, поскольку «главный источник появления конвенциональных употреблений связан с существованием денотатов и денотативных ситуаций» [Селиверстова, 2002: 25]. Актуальные индивидуальные речевые смыслы позволяют определить признаки концептов белый и черный в русском и английском языках, находящиеся на периферии.

Исследование варьирования речевой семантики слов представляется актуальным в рамках когнитивно-дискурсивного подхода к изучению языка. Речевое варьирование (Э.В. Кузнецова, И.А. Стернин, А.П. Чудинов и др.) служит формированию языковой картины мира, которая репрезентирует изменения в концептуальной картине мира. Результаты исследования семного варьирования прилагательных белый, черный позволят говорить о поведении цветовых концептов.

Когнитивно-дискурсивное исследование семантики прилагательных, репрезентирующих ахроматический цвет, целесообразно проводить на материале Национального корпуса русского языка. Такое исследование позволяет «в режиме реального времени» выявить признаки концептов белый и черный, которые не зафиксированы в словарях в виде узуальных значений, и проследить развитие окказиональных сем, эксплицирующих признаки концепта в индивидуальных картинах мира.

Минимальным речевым отрезком для исследования речевого варьирования признается высказывание и сверхфразовое единство. Речевая семантика прилагательных может быть проанализирована с помощью дистрибутивного метода по сочетаемости с существительными, и потенциальные семы выделяются по признаку прилагательного, относящегося к определенному денотативному классу: «Артефакты», «Натурфакты», «Продукты питания», «Растения», «Животные, птицы», «Лица» и «Метаимена».

Считаем необходимым сделать еще одно пояснение. Как видим, наш подход включает еще одну методологическую установку, которую нам дает философско-методологическое направление феноменологии (Э. Гуссерль, Ж.-П. Сартр, М. Хайдеггер и др.): рассмотрение денотативных классов как сущностных феноменов, к единицам которых можно применить семантико-феноменологически критерий (термин В.Г. Кульпиной), который продуктивно был использован для описания феноменологии цветообозначений в русском и английском языках [Кульпина, 2002].

Когнитивное исследование контекстуального значения раскрывает вне-языковое содержание «смещенного» по своему употреблению прилагательного. Для того, чтобы преодолеть недостатки компонентного анализа при традиционном подходе и выйти за «внешний семантический уровень» [Бе-ляевская, 2000: 9], необходимо обратиться к когнитивному, «глубинному» уровню семантики и затронуть ментальные сущности, лежащие в основе семантики. Для этого следует использовать аналог компонентного анализа, но уже на когнитивном семантическом уровне - концептуальный анализ [Бе-ляевская, 2008: 140].

Чтобы максимально ограничить роль субъективного фактора в семантической интерпретации речевого употребления прилагательных целесообразно апеллировать, помимо контекста, к двум другим источникам информации.

Во-первых, к информации энциклопедического характера. Являются важными данные о практике использования цвета, о его культурных функциях, о смысле, придаваемом ему в изобразительных искусствах, и даже о способах воздействия цвета на человеческий организм. Такая экстралингвистическая информация помогает выявить и подтвердить сущности коннота-тивных компонентов в контекстах употребления слова.

Во-вторых, необходимо учитывать внутреннюю логику расположения компонентов в пределах значения слова. «Каждый из них

мотивирован как коннотациями более широкого радиуса действия, так и, в конечном счете, составными элементами лексического значения слова» [Усан-кова, 2001: 123]. При этом каждая коннотация мотивирует специализированные, обособленные. Языковой материал показывает, что часто в словоупотреблении прилагательных актуализируется комплекс признаков. Поэтому в некоторых случаях мы придерживаемся несколько условного характера называния потенциальных сем. Окказиональные коннотации не всегда поддаются определению и интерпретации, в случае текстуальных оттенков значения «приблизительные дефиниции представляют собой нередко единственный возможный путь осуществления семантического описания цвето-номинаций» [Усанкова, 2001: 123].

Когнитивно-дискурсивный подход к языковым явлениям открывает широкие перспективы для дальнейшего исследования. Представляется интересным и значимым уточнить и расширить представление о структуре картины мира на материале других базовых категорий.

Список литературы:

1. Алимпиева Р.В. К проблеме семантического развития цветообозна-чений // Материалы по русско-славянскому языкознанию: лексические и лек-сико-грамматические исследования: межвуз. сб.; Воронеж. гос. ун-т. - Воронеж, 1984. - С. 7-13.

2. Беляевская Е.Г. Компонентный анализ vs концептуальный анализ // Вестник Моск. гос. лингвистического ун-та. Грамматика в когнитивно-дискурсивном аспекте. - М., 2008. - С. 140-146.

3. Беляевская Е.Г. Принципы когнитивных исследований: проблема моделирования семантики языковых единиц // Когнитивная семантика: материалы Второй междунар. школы-семинара по когнитивной лингвистике, Тамбов, 11-14 сент. 2000 г. / Тамбов. ун-т. - Тамбов, 2000. - С. 8-10.

4. Болдырев Н.Н. Значение и смысл с когнитивной точки зрения и проблема многозначности // Когнитивная семантика: материалы Второй между-нар. школы-семинара по когнитивной лингвистике, Тамбов, 11-14 сент. 2000 г. / Тамбов. ун-т. - Тамбов, 2000. - С. 11-17.

5. Кезина С.В. Семантическое поле цветообозначений в русском языке (диахронический аспект): атореф. дисс. ... докт. филол. наук. - Челябинск, 2010. - 51 с.

6. Кульпина В.Г. Теоретические аспекты линвистики цвета как научного направления сопоставительного языкознания: автореф. дисс. - М., 2002. -31 с.

7. Селиверстова О.Н. Когнитивная семантика на фоне общего развития лингвистической науки // Вопросы языкознания. - 2002. - № 6. - С. 12-26.

8. Стернин И.А. Когнитивная интерпретация результатов лингвистических исследований // Новое в когнитивной лингвистике: материалы 1-й Ме-

ждунар. науч. конф.; Серия «Концептуальные исследования». - Кемерово, 2006. - Вып. 8. - С. 155-163.

9. Усанкова Н.В. О семантических коннотациях цветообозначениий // Семантика языковых единиц и категорий в диахронии: сб. науч. тр. - Калининград, 2001. - С. 118-129.