А вы пишете ручкой в книгах?

Англоязычные учебники включают упражнения, которые предполагается делать прямо в учебнике (Murphy, Prodromou etc). А я так не могу, в книжках же черкать и писать нельзя, так всегда говорили) В УМК пишу, а вот с книгами так поступать мне как-то не комфортно. Как вы поступаете?

Тоже никогда не пишу в учебниках .   
 1) Мне банально жалко писать в учебнике, если я по нему преподавать буду. Денег они всё-таки приличных стоят.   
 2) Как-то приучили в учебнике не писать.   
 3) Большинство учебников есть в электр. виде -предпочитаю распечатывать, а там уж и писать. Ну и распечатываю не весь учебник сразу , а по юнитам\разделам (т.е. по мере надобности и прохождения) .

>  Англоязычные учебники включают упражнения, которые предполагается делать прямо в учебнике (Murphy, Prodromou etc). А я так не могу, в книжках же черкать и писать нельзя, так всегда говорили) В УМК пишу, а вот с книгами так поступать мне как-то не комфортно.  
>  Как вы поступаете? 

 Устно делаю. С самого первого года работы такое. Я начинала работать когда, то надо было со школьниками грамматику разбирать в такого рода упражнениях, как в сборнике в Murphy. Перед уроком учила ответы наизусть + объяснения, почему так, потом проверяли с учениками - просила ещё вслух проспеллить, сама диктовала по буквам много, что в пропуск, делали карточки (предложение с пропусков на одной стороне или со скобками, которые раскрыть надо - ответ на другой).   
 Со стороны ученика - на уроке устно, если надо - просила по буквам назвать, что в пропуск, на дом - еще раз сделать и записать уже на листок или прямо в книжку карандашом, если кто-то ручкой пишет - ну, книжка не моя, с моей стороны без проблем (я в своих даже карандашом записать ничего не могу зачастую, ну, книжка же ... ). Когда опыта побольше стало работы, стало меньше такого, что просто заполнять пропуски или раскрывать скобки, больше стало геймификации и проговаривания с персонализацией - это когда разобрался с предложением, а потом вокруг да около поговорил, своё предложение по аналогии составил, если своё вопрос - то ещё на него ответил, и чтобы там же опять та же грамматика была. Как-то так. Не вспомню уже, когда именно вписывала в пропуски ответы от руки ручкой или карандашом - если новый сборник покупаю с заданиями, то делаю устно - потом смотрю в ключи, обычно этого достаточно.

Использую стирающиеся ручки типа Frixion - и всегда стереть можно, если потребуется, и после стирания не остается ошметков от ластика, как в случае с карандашами

Заполняю пробелы карандашом.   
 Делаю пометки, к примеру какая-то дополнительная информация по теме которую сообщил мне преподаватель прямо в учебнике.   
 Лексику для запоминания выделяю маркером. Периодически возвращаюсь к своим пометкам и записям.   
 Это очень удобно.   
 Воспринимаю учебник как рабочий материал.   
 Благодаря такой работе с учебником материал усваивается на мой взгляд легче.   
 Некоторые упражнения переписываю полностью в тетрадь.   
 Если учебник в электронном виде, то делаю упражнение либо устно, либо письменно в тетради.

>  Я покупаю писчую бумагу в пачках по 500 листов. Упражнения делаю на листах бумаги причем пишу не только слово или слова которые нужно вставить, а целиком предложение. Считаю что это помогает с орфографией. На книжку Murphy у меня ушло пол пачки. 

 Так же делаю, только пишу не на листах бумаги, а в общей тетради. Сколько я уже тетрадей исписала...целую тетрадную фабрику, наверно.

Я не вижу какой-то принципиальной разницы между УМК и пособиями типа Murphy. Во всём, что предназначено для учёбы, я не стесняюсь писать. Хотя, конечно, исключительно карандашом.   
 Впрочем, я так выполняю задания, что у меня редко возникает такая надобность: я или делаю их устно вслух, или переписываю целиком в тетрадь - смотря что больше хочу потренировать.

>  Я покупаю писчую бумагу в пачках по 500 листов. Упражнения делаю на листах бумаги 

 + 1.   
 Можно делать одни и те же задания не один раз, а также много чего из упражнений дополнительно выносить и прорабатывать все намного глубже, чем предполагается учебником.

Со школы ненавижу переписывать упражнения в тетрадь, поэтому пишу прямо в книге мягким автоматическим карандашом. Там, где допустила ошибку или думала слишком долго, стираю и через пару недель возвращаюсь к пропускам еще раз.

>  Я покупаю писчую бумагу в пачках по 500 листов. Упражнения делаю на листах бумаги причем пишу не только слово или слова которые нужно вставить, а целиком предложение. Считаю что это помогает с орфографией. 

 Мне понравился ваш подход, моторная память великая вещь.

>  Я покупаю писчую бумагу в пачках по 500 листов. Упражнения делаю на листах бумаги причем пишу не только слово или слова которые нужно вставить, а целиком предложение. Считаю что это помогает с орфографией. 

 +1

Некатя, никогда!

>  Поэтому подарил другу в идеальном состоянии. 

Думаю, именно так сложилась эта традиция в СССР - прочитал, передал другому (ведь и купить нужную книгу часто было просто невозможно). На Западе к этому другое отношение - я для себя купил и использовал для **себя** максимально полезно. Другой пойдет в магазин и купит для себя.

>  Англоязычные учебники включают упражнения, которые предполагается делать прямо в учебнике (Murphy, Prodromou etc). 

Я покупаю писчую бумагу в пачках по 500 листов. Упражнения делаю на листах бумаги причем пишу не только слово или слова которые нужно вставить, а целиком предложение. Считаю что это помогает с орфографией. На книжку Murphy у меня ушло пол пачки.  
   
 Хранить Murphy как справочник считаю не очень полезно. Поэтому подарил другу в идеальном состоянии.

>  Как вы поступаете? 

Я упражнения делаю иначе, поэтому именно этой проблемы не возникает. Но вообще я отношусь что к книге, что к тетради, как рабочему инструменту.   
   
 Для меня вопрос только в одном - будет ли пользоваться этой книгой кто-то другой. Ведь такое отношение к книге, думаю, именно так и возникло - книг было мало, а очень неприятно пользоваться книгой, где кто-то уже что-то чиркал.   
 Что ж, при желании с ней работать, тогда или надо покупать две или этого не делать. Думаю, это как с журналом или газетой. Если я что-то из него вырезаю, значит считаю, что этот журнал был только для меня.

Я все упражнения делаю в тетради. Для каждого юнита пишу дату, выделяю незнакомые слова. Красной ручкой помечаю в тетради ошибки, которые нахожу после проверки.

>  Я карандашом писал, но и карандаш тяжело вытереть. Хотя легче, чем ручку Если есть время - переписываю в тетрадку и там делаю задания. 

 Попробуйте мягкий карандаш и не сильно нажимайте НА НЕГО.

Я карандашом писал, но и карандаш тяжело вытереть. Хотя легче, чем ручку Если есть время - переписываю в тетрадку и там делаю задания.

>  Англоязычные учебники включают упражнения, которые предполагается делать прямо в учебнике (Murphy, Prodromou etc). А я так не могу, в книжках же черкать и писать нельзя, так всегда говорили) В УМК пишу, а вот с книгами так поступать мне как-то некомфортно.   
>  Как вы поступаете? 

 У меня в этих случаях рабочий *струмент - карандаш