что такое "пенитенциарная педагогика"?

 

пенитенциарная педагогика изучает вопросы воспитания людей в местах заключения.

пенитенциарная педагогика - отрасль педагогической науки, изучающая деятельность по исправлению лиц, совершивших преступление и осуждённых к различным видам наказаний (см. также преступность несовершеннолетних) . термин "п. п. " введён в научный оборот в 90-е гг. 20 в. , ранее употреблялось понятие "исправительно-трудовая педагогика". самостоятельная п. п. для несовершеннолетних не разрабатывается. все вопросы исправления и перевоспитания несовершеннолетних осуждённых рассматриваются в русле общей п. п. 

как относительно самостоятельная наука исправительно-трудовая педагогика сформировалась в начале 60-х гг. 20 в. , однако её основы были заложены ещё в 19 в. в рамках правовых, педагогических, философских и психологических исследований. в первом курсе тюрьмоведения (1889), разработанном профессором сибирского университета и. я. фойницким, в "основах тюремного дела" н. ф. лучинского, "очерках тюрьмоведения" с. в. познышева, трудах д. а. дриля, и. кучинского, п. и. люблинского и других нашли отражение вопросы религиозно-нравственного, умственного, физического воспитания заключённых, средств и методов воздействия на них, роли личности служащего персонала в воспитании и пр.

а. я. герд разработал педагогическую систему перевоспитания заключённых, которую апробировал в основанной им с. -петербургской колонии для несовершеннолетних правонарушителей (1871). его концепция исправления подростков строилась на принципах гуманизма и любви к детям, педагогического оптимизма, уважения к личности несовершеннолетнего, сотрудничества педагогов и воспитанников и др.

в 1920-е гг. для подростков тюрьмы стали заменяться воспитательными учреждениями. появились учреждения нового типа: реформатории для преступников молодого возраста (заимствованы у сша) , исправительно-трудовые колонии, испытательные учреждения для лиц, по отношению к которым имелись основания для послабления режима или досрочного освобождения. декретами советской власти были законодательно закреплены цели таких учреждений - исправление осуждённых (1919) и система стимулирования исправления, разрешающая перевод осуждённых из более строгих форм изоляции к менее строгим и последующее досрочное освобождение (1921).

познышев в монографии "основы пенитенциарной науки" (1923) п. п. рассматривал как деятельность по исправлению преступников. к её осн. категориям он отнёс понятия юридического и нравственного исправления, воспитательные возможности общеобразовательного обучения, культурно-просветительной работы, трудового воспитания заключённых. исправительно-трудовой кодекс рсфср (1924) ввёл дифференцированную систему мест лишения свободы и определил основные средства перевоспитания: режим, труд, профессиональное и общеобразовательное обучение. юристы б. с. утевский и е. г. ширвиндт развивали тезис об исправимости преступников. в местах лишения свободы стали создаваться учебно-воспитательные части, педагогические коллегии, кружки по ликвидации неграмотности, школы i и ii ступеней и др.

одним из основоположников советской исправительно-трудовой педагогики считается а. с. макаренко. в 30- 50-е гг. п. п. практически не развивалась. в начале 60-х гг. в высшей школе мвд ссср (осн. в 1929, в 1974 преобразована в академию, с 1998 академия управления мвд россии) под руководством утевского разработан первый курс исправительно-трудовой педагогики для специальных учебных заведений мвд. исправительно-трудовая педагогика была включена как самостоятельный предмет в учебные планы, проводились семинары и конференции по обобщению воспитательной работы с осуждёнными. в эти годы сформировалась вологодская система формирования направленно воспитывающих коллективов осуждённых.

"перевоспитывание" преступников. в двух словах. 

пенитенциарная педагогика - отрасль педагогической науки, изучающая деятельность по исправлению лиц, совершивших преступление и осуждённых к различным видам наказаний. 

объектом пенитенциарной педагогики является воспитательная система органов, исполняющих наказание, предметом - закономерности и особенности исправления и перевоспитания осуждённых в рамках исполнения уголовного наказания как меры государственного принуждения. 

одна из важнейших категорий пенитенциарной педагогики - исправление осуждённых. исправление - противоречивый процесс изменения сложившихся стереотипов сознания и поведения осуждённых, представляющий собой 

целенаправленное, а иногда и жёсткое управление их жизнедеятельностью. 

специфика процесса исправления состоит в том, что он происходит в рамках исполнения уголовного наказания. 



пенитенциарная педагогика, отрасль педагогической науки, изучающая деятельность по исправлению лиц, совершивших преступление и осуждённых к различным видам наказаний (см. также преступность несовершеннолетних) . термин "п. п. " введён в научный оборот в 90-е гг. 20 в. , ранее употреблялось понятие "исправительно-трудовая педагогика". самостоятельная п. п. для несовершеннолетних не разрабатывается. все вопросы исправления и перевоспитания несовершеннолетних осуждённых рассматриваются в русле общей п. п. как относительно самостоятельная наука исправительно-трудовая педагогика сформировалась в начале 60-х гг. 20 в. , однако её основы были заложены ещё в 19 в. в рамках правовых, педагогических, философских и психологических исследований. в первом курсе тюрьмоведения (1889), разработанном профессором сибирского университета и. я. фойницким, в "основах тюремного дела" н. ф. лучинского, "очерках тюрьмоведения" с. в. познышева, трудах д. а. дриля, и. кучинского, п. и. люблинского и других нашли отражение вопросы религиозно-нравственного, умственного, физического воспитания заключённых, средств и методов воздействия на них, роли личности служащего персонала в воспитании и пр. 

пенитенциарная педагогика, отрасль педагогической науки, изучающая деятельность по исправлению лиц, совершивших преступление и осуждённых к различным видам наказаний

пенитенциарная педагогика - отрасль педагогической науки, изучающая деятельность по исправлению несовершеннолетних лиц, совершивших преступление и осуждённые. основоположником советской исправительно-трудовой педагогики считается а. с. макаренко. ныне действует и вологодская система воспитыания коллективов осуждённых.
более детально можно посмотреть на: http://dictionary.fio.ru/article.php?id=...