извините. может кто-нибудь кодкинуть характеристику трудного ребёнка в 4-6 классе?

нужно как по образцу

характеристика
общие данные:
 иванов иван иванович, 31.12.1998 г. р. , окончил 4 «б» класс моу сош №1 . общее физическое развитие: удовлетворительное. состояние здоровья: хронических заболеваний не имеет. условия жизни и быта в семье: удовлетворительные. взаимоотношения членов семьи: родители в разводе, артема воспитывает мама. 
взаимоотношения с коллективом и отношение к школе:
положение в коллективе: держится обособленно. отношение к товарищам по классу: мнением коллектива не очень дорожит. 
учебная деятельность:
успеваемость: преобладающие оценки – «3». уровень знаний низок. книги не любит читать. развитие речи: запас слов маленький; образность, эмоциональность речи, умение выразить свою мысль письменно и устно - низкого уровня.
 интерес к занятию, отношение к учению: не заинтересован в отметке, ко всем предметам относится равнодушно. 
способность к учению:
—особенности внимания: легко отвлекается;
—осмысленность восприятия учебного материала высокая, быстрота осмысления: достаточна;
—развитие воображения: слабо развито;
—старательность в учебной работе: быстро устает, начинает отвлекаться
умение учиться: самостоятельно над книгой работать умеет; режим дня не соблюдает; если ему нужно, материал заучивает легко; умеет составлять планы, конспекты.
труд (уроки труда, общественно полезный труд в школе и дома)
 отношение к труду: уважает труд, заинтересован в общественной пользе своей работы. трудовые навыки и умения имеет. отдает предпочтение домашнему труду.
направленность личности учащегося и специальные способности:
 интересы: техника, музыка, спорт, но ничем серьезно не занимается 
дисциплинированность:
общая характеристика поведения: ведет себя спокойно, сдержанно.
 выполнение школьного режима: не всегда соблюдает режим, нарушает по небрежности, иногда не успевает уложиться в отведенное время.
выполнение требований взрослых: выполняет практически всегда без принуждения, наиболее типичные нарушения дисциплины: опоздание на урок, пропуск занятий без уважительной причины.
особенности характера и темперамента:
ярко выраженные положительные и отрицательные черты характера:
— черты направленности личности по отношению к людям, учебе, труду, самому себе: самоуверенный; не затевает конфликта сам, если его не вынуждают; не всегда добросовестный в отношении учебы, дисциплины; мало настойчив при достижении поставленной цели; не любит работать самостоятельно 
классный руководитель: . \_\_\_\_\_\_\_\_ 
директор школы : \_\_\_\_\_\_\_\_

а где ж сам образец-то?
http://www.ref.by/refs/68/16144/1.html
http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000015/st008.shtml
http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000015/st007.shtml
http://praktika.karelia.ru/file/43/kartascotta7.doc

краткая характеристика "трудного" ребенка.
1.сопротивляемость педагогическим воздействиям: 
*контактность с классным коллективом: всегда; в главном; в отдельных видах деятельности; редко; чаще конфликтует, чем контактирует; постоянно конфликтует.
*отношения с большинством педагогов: доброжелательные; нейтральные; отчужденные; враждебные
*реакция на педагогические требования: доброжелательная; избирательная; нейтральная; враждебная.
*податливость педагогическим воздействиям: обычная; противоречивая; высокая сопротивляемость.
2.уровень социально-ценного жизненного опыта: 
*опыт общения с людьми: широкий; ограниченный; узкий.
*характер общения с людьми: контакты на полезной разносторонней основе; на ограниченной личной сфере; устойчивое проявление отрицательных поступков
*опыт участия в различных видах деятельности: всесторонний; специализированный; ограниченный; слабый; иждивенческий
*требовательность к себе при неудачах: растерянность при неудачах, низкий тонус; угрюмость; отчаяние; паника
3.я - концепция личности (эмоциональный аспект) : 
*положительная: нравлюсь, способен, защищен.
*отрицательная: не нравлюсь, не способен, не защищен
*аномальная: эгоистическая, агрессивная, ожесточенная
4.отношение к своим недостаткам и негативным (отрицательным) свойствам: 
*требовательность к себе всегда; требователен к главному, снисходителен в мелочах; требователен под влиянием требований коллектива и учителей; не требователен; к себе отсутствует к другим требователен.
*самокритичность: объективно оценивает достоинства и недостатки; объективная в главном, завышенная или заниженная самооценка; видит преимущественно свои достоинства, недостатки только под нажимом взрослых и сверстников, придирчив и нетерпим к недостаткам других.
5.уровень самоуправлением поведением: 
*может долго и качественно трудиться в области, которая его не интересует: да, нет, не совсем
*быстро утомляет подростка однообразная и неинтересная для него, но важная для коллектива деятельность: да, нет, не совсем
*условия устойчивости волевых усилий в достижении качества работы: при личной заинтересованности; чувстве ответственности; контроле старших
принятие мер воспитательного, общественного воздействия, оказание всех видов материальной помощи
[ссылка заблокирована по решению администрации проекта]