Нарисованная красота 2 - Учение свет

Глава 1 – Литта Надср. Добро пожаловать в гимназию

Замок. Самый настоящий. Пять башен: четыре предназначены для обучения студиозов, одна – административная. Высота учебных башен пять этажей, высота административной – семь.  Высочайшее здание в мире. Пятиугольные башни расположены в форме пятиугольника, окружены огромной стеной высотой двадцать пять метров и шириной пять с половиной метров. Внутри этих стен есть комнаты, которые могут быть использованы по необходимости в любой роли от спален до оружейной.

Административная башня возглавляет пятиугольник. В остальных башнях факультетские учебные комплексы, разделенные по направлениям. Ближайшие к административной башне справа – бытовики, перед ними – общие науки, слева – лекари, перед ними – воины. В переходах между администрацией и бытовой башней, администрацией и лекарской башней уютно расположились общежития для студиозов и, самый верхний, преподавательский этаж. Между бытовиками и общими науками – технические помещения от кладовок и комнат хранения до огромной кухни, такой же большой (во весь переход размером) столовой и прачечной. Между лекарями и воинами – лаборатории всевозможных температурных режимов, комнаты хранения, приемные и лазарет. Между боевиками и общим обучением – гостевые комнаты, приемные, огромная масса пока что не занятых предметно комнат и, моя гордость, бальная зала, она же актовый зал, даже со сценой и трибуной.

В этой самой зале стихии создали на потолке отражение настоящего неба, погода на котором полностью соответствовала тому, что на улице. Стены два метра из шести высоты отделаны зеркалами, выше – окна. На полу – паркет. На уровне зеркал со стороны башни общих наук есть дверь, из которой по необходимости можно спустить «лестницу стихий» - приспособление для спуска, демонстрирующее хитросплетение всех стихий, бросая загадочные блики по зеркалам. На лестницу ведет дверь, за который весьма немаленький атриум. По бокам от него четыре комнаты, где можно подготовиться к сошествию в зал.

Башни быта и общих, лекарей и боевиков были соединены двойными переходами: две стены по двенадцать метров шириной, внутри которых и организованы помещения. А вот между администрацией и бытом, с одной стороны, и лекарями с другой, были широкие стены по двадцать пять метров шириной. Между боевиками и общими самый длинный переход – около ста метров и самый широкий – сорок пять метров по внешним частям стен.

Ничего так монумент, да?

Попасть внутрь можно было через ворота во внешней стене. Изнутри территории слева от них было двухэтажное здание для охранников. От внешних ворот к внутренним ведет широкая подъездная аллея. Пройти внутренние ворота возможно только пешком, но за ними, внутри крупного пятиугольника, расположилась огромная прогулочно-парковая зона, которую пересекала прямая дорога к административной башне.

Также внутри огромной замковой стены, отделившей гимназию от остального мира, расположились четыре группы построек: ремесленные, сельско-хозяйственные, производственные (как на моем заднем дворе, только существенно больше и размерами, и количеством) и учебно-тренировочный плац, он же поле.

Центральная канализация, такая же система отопления и подогрева полов, оборудование всех технических помещений было реализовано при помощи стихий, создавая невероятную реализацию целей техники посредством «магии». Например, на кухне, конечно, была печь – одна огромная, но в качестве поверхностей для приготовления выступали каменные плиты, нагреваемые огнем. При этом, я продолжала придерживаться аксиомы: огонь не работает сам по себе, так что он мог потребить любое количество материи в котельной, которая обеспечивала отопительную систему замка и прачечную теплом и паром.

***

Система обучения вышла весьма мудреной, но, на мой взгляд, оправданной.

Совершенно любой желающий мог прийти в башню общих наук и абсолютно бесплатно научиться читать, писать, считать и применять сорок основных рун. Это было отдельное направление, никак не привязанное к возрасту студиозов. Вечерняя школа, если угодно.

На основной программе могли попытать счастья юноши и девушки в возрасте от двенадцати до пятнадцати лет. Первые два года обучения проходили в общей башне, которая среди работников стала «серой» (по цвету мантий). Через два года студиоз должен был подтвердить, что он способен писать и знает грамоту – написать диктант, способен читать – прочесть заданный текст вслух, считать – решить десять арифметических задач, способен воспроизвести основной набор рун – пятьдесят штук (все, что в «вечерней» и еще десять более масштабного действия). После этого программа расширялась: в течение следующих трех лет молодой виз себя постигал, общаясь со стихиями, учился применять новые руны, продолжал учиться писать, уже составляя собственные тексты, считать применительно к геометрии, изучал настоящую историю мира и обучался этикету разных рас и стран, чтобы чувствовать себя комфортно в любой ситуации. За эти три года преподаватели должны были все условия для того, чтобы визы прошли инициацию и вышли способными к обучению (этот аспект занял больше всего времени на объяснения, но в итоге мы пришли к пониманию). Если это событие состоялось, главные преподаватели трех башен внимательно смотрели на студиоза и делали ему предложение о дальнейшем обучении.

В башне бытовиков – синей – можно было учиться создавать руны и зелья; постигать все тонкости питания и обеспечения жилища; или создавать новые материи и средства в той области жизни, которая интересна самому студиозу.

В башне лекарей – фиолетовой – учили собственно докторов и косметологов, причем отдельно. Доктора в течение шести лет изучали строение тел существ разных рас, известные заболевания и методы их лечения, учились создавать лекарства. Косметологи делали упор на уход и маскировку, как работники моих салонов, но в течение двух.