Как на этапе обучения грамоте дифференцировать обучение чтению детей с разным уровнем подготовки?

При поступлении в первый класс дети имеют разный уровень подготовки. Встречаются дети, овладевшие послоговым чтением, чтением целыми словами, а так же встречаются ученики, которые не знают большинство букв русского алфавита. На первых этапах обучения грамоте важно заинтересовать всех учащихся. Поделитесь опытом, как эффективно и продуктивно для всех учащихся построить образовательный процесс.

Вопрос очень актуальный. Для того, чтобы организовать работу с детьми, у которых разный уровень развития умений чтения, нужен соответствующий учебник. Мы в своё время такой учебник написали: "Букварь" (прежнее название "Моя любимая Азбука"), авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина, издательство "Баласс". Что есть в этом учебнике? Именно материал для разных детей, причём на одном развороте учебника, который соответствует одному уроку. Материал для звуко-буквенного анализа, чтение слогов и слов и работа над лексическом значением слова - для всех детей, эти умения у всех должны развиваться одновременно. На левой странице каждого разворота - текст для нечитающих детей: такие тексты специально сконструированы только из тех букв, с которыми дети к этому моменту познакомились. На правой странице разворота - текст для читающий детей. Мы выпустили также очень подробные методические рекомендации к этому учебнику, где описаны уроки такого дифференцированного обучения (материал Букваря и дополнительный материал). Посмотреть учебник и методические рекомендации можно в каталоге издательства "Баласс" на сайте school2100.com

Е.В.Бунеева

Заказать учебник и методичку, а также прописи к учебнику, можно по адресам: [zakaz@balass.su](mailto:zakaz@balass.su) 

 [post@balass.su](mailto:post@balass.su)  и по телефону +7 495 735 53 98