ы по

Многие сетуют, что классические произведения скучны и неинтересны, что изучали их в школе с трудом и только время тратили! И современные дети так же мучатся над программными произведениями классиков, часто ограничиваются кратким пересказом в сети, или просмотром экранизации.

В то время, когда я учился в школе (70-е годы), никаких пересказов сюжетов произведений не существовало. Правда можно было кратенько узнать о книге из аннотации, или из критики.

Но особых трудностей при изучении классики в школе у меня не было. Может это зависит и от учителя, который умеет рассказать о произведении и об авторе так, что становится интересно. У нас была именно такая учительница!

Лучше всего привести примеры из собственного опыта, показав, что скучно было читать, а что, наоборот, интересно.

1. Западноевропейская литература

Начну с пятого класса и с произведения, которое современные  школьники не любят. Мы изучали «Одиссею» Гомера. Это был большой отрывок «Одиссей на острове циклопов». Первое что меня поразило – Гомер был слепцом! Учительница нам предложила выучить маленький отрывок на память (по желанию). Помню я выучил всего несколько строк. Этот гекзаметр дался мне легко, я и сейчас многих удивляю, цитируя эти строки:

Люди взошли на корабль и, севши на лавках у весел,

Разом могучими веслами вспенили темные воды.

К берегу близкому скоро пристав с кораблем, мы открыли

В крайнем, у самого моря стоявшем утесе пещеру,

Густо одетую лавром, пространную, где собирался

Мелкий во множестве скот... (перевод В. Жуковского).

Помню тогда меня поразили строчки «Вышла из мрака младая с перстами пурпурными Эос», сравнение циклопа с «дикой вершиной горы», но и также дерзость Одиссея, сумевшего обмануть циклопа.

Честно говоря, к тому времени я уже был знаком с «Илиадой» и «Одиссеей» в кратком и очень хорошем пересказе Катерины Гловацкой (издание на украинском языке). Потом позже читал книгу Н.А. Куна, его вариант прозаического пересказа (полностью Гомера прочту уже в студенческие годы).

Тогда, в пятом классе, я воспринимал всё это как волшебную сказку, в сущности, «Одиссея» - та же фэнтези с морским путешествием героя, островами, великанами, чудовищами, сражениями, местью и прочее. Я был в восторге от этой поэмы Гомера!

В шестом классе мы оказались в тени походного плаща Мигеля Сервантеса. «Дон Кихот» мне тоже был известен по кинокартине Козинцева с замечательными Н. Черкасовым и Ю. Толубеевым. Отрывки из романа, опубликованные школьном учебнике, я прочёл ещё на летних каникулах. Книга далась легко. Она была и смешной, и полной увлекательных приключений. Как следствие, я, приехав на каникулы к бабушке, срочно стал создавать меч и латы с поселковыми мальчишками. А конём, конечно, был верный «Орлёнок». Сейчас, когда «Дон Кихота» читать не могут – я удивляюсь - в своей жизни я перечитывал этот роман раза четыре.

Дополнение. Внеклассное чтение.

Как внеклассное чтение в пятом и шестом классе у нас были тоже увлекательные книги: «Судьба барабанщика» А. Гайдара,  «Два капитана» В. Каверина, «Двенадцать месяцев» С. Маршака. Думаю, эти книги известны всем.

2. Русская литература.

«Дубровский» А. С. Пушкина я всегда считал авантюрно-приключенческим романом, в школьные годы читал его раза два. Достоинства: хороший язык, обаятельный герой, есть необходимость скрываться, есть тайны, есть любовь, записки, есть волнующая сцена с медведем и пистолетом. То же я скажу и о «Капитанской дочке». «Евгения Онегина» изучать в школе, на мой взгляд, преждевременно (разве что в отрывках).

Таким же увлекательным и хорошо написанным романом я считаю «Героя нашего времени» М. Ю. Лермонтова. Честно говоря, мне нравился Печорин. Его всегда характеризовали плохо, его все ругали, но он - храбрый, ловкий, дерзкий, лёгкий, в нём была какая-то порчинка, некий налёт цинизма и авантюризма. Он не побоялся контрабандистов, хотя и сам чуть не погиб от их руки («Тамань»), похитил понравившуюся ему девушку ( к сожалению, сам же её и погубил) («Бэла»), победил на дуэли нагловатого задаваку Грушницкого («Княжна Мери»)... Мне симпатичен был и добрейший Максим Максимович, которого я искренне жалел и не понимал, почему с ним Печорин так холоден. Конечно, роман можно характеризовать по-всякому, но скучным он точно не является!

Я не буду долго писать о Николае Гоголе, украинско-русском писателе, которого я нежно люблю. Славные козаки и героический Тарас Бульба, мужественный Данило Бурульбаш и страшный колдун, незадачливый Хома Брут и таинственный и страшный Вий... Тут и Эдгар По, и Лавкрафт – всё в одном флаконе, и всё это с юмором, на материале украинской истории!

В шестом классе мы проходили Михаила Евграфовича Салтыкова – Щедрина. Сказка «Как один мужик двух генералов прокормил» и воспринималась как сказка. Есть такие народные сказки, которые относят к социально-бытовым и которые очень не любил Александр Грин («Все эти истории о хитрых солдатах, каше из топора, о мужиках...»). Но читалась и воспринималась сказка нормально. Позже прочёл все сказки Щедрина, а «Диким помещиком» даже восхитился – этакая «робинзонада».

Но изучать в школе «Господ Головлёвых» - увольте! Думаю не стоит. Преждевременно и ... скучновато...

Как же я ненавидел в школе это произведение – «Горе от ума» А. С. Грибоедова! И читалось тяжело, и отрывок «А судьи кто?» никак не учился!

Абсолютная беспросветность и уныние было у меня при чтении пьес Алексея Островского. Катерина, «луч света в тёмном царстве», помещики и купцы, всякие бесприданницы... Нет, это было не моё!

Но самое тягостное чувство у меня было при чтении Фёдора Михайловича Достоевского! Я никак не мог дочитать «Преступление и наказание» до конца! Начинал и бросал! Какой-то кривой, тяжёлый язык, придуманные герои, которых я зачем-то должен был полюбить – Раскольников, Сонечка... Понимаю Ивана Алексеевича Бунина, который терпеть не мог Достоевского. Пройдёт много лет, прежде чем я буду зачитываться «Братьями Карамазовыми». Но «Преступление и наказание» - отвращение на всю жизнь!

И вот подступаем к мы к  глыбе, к скале –  графу Льву Николаевичу Толстому.

Знакомство с ним было лёгким и приятным, ибо чудно написанного «Кавказского пленника» я перечитывал потом множество раз.

А начало какое! Лёгкий точный язык, хороший стиль.

«Служил на Кавказе офицером один барин. Звали его Жилин.

Пишет ему старуха мать: «Стара я уж стала...Приезжай со мной проститься, похорони, а там и с богом, поезжай опять на службу. А я тебе и невесту приискала: и умная, и хорошая, и именье есть. Полюбится тебе, может и женишься и совсем останешься».

Жилин и раздумался: «И в самом деле: плоха уж старуха стала...Поехать; а если невеста хороша — и жениться можно».

Пошел он к полковнику, выправил отпуск, простился с товарищами, поставил своим солдатам четыре ведра водки на прощанье и собрался ехать».

Вот эти «четыре ведра водки» рассмешили и запомнились. Как и дальнейшие приключения героев. Лев Николаевич знал, что писал. Сам войну прошёл –служил офицером артиллерии в Крымской кампании.

«Войну и мир» я читал в школьные годы в отрывках. Отторжения роман не вызывал, он просто был огромен, как Эверест. Поэтому я выхватывал оттуда то, что мне нравилось:

Эпизод Шанграбенское сражение.

Ранение князя Андрея.

Старый князь Болконский. (Очень симпатичная личность).

Первый поцелуй Наташи Ростовой. (В Наташу можно было влюбиться, тем более это была любимая героиня моей мамы).

Первый бал Наташи Ростовой. (Написано здорово, хорошо передано волнение девушки так, что сам разволновался!).

Бородинское сражение. (Класс! Раздобыл план сражения, до сих пор могу рисовать его по памяти).

Но всё же считаю, что этот большой роман не стоит включать в школьную программу. Полностью «Войну и мир» я прочту лет через 12!

Впечатления об Антоне Павловиче Чехове только самые нежные. «Хамелеон» рассмешил, и я его хорошо запомнил и мог воспроизводить в лицах. Всё остальное – «Крыжовник», «Палата номер шесть», «Дама с собачкой» читалось с интересом.

Не стоит только изучать пьесы Чехова в школе, думаю, детям они не понятны.

Дополнение. Внеклассное чтение.

В девятом классе зимой к нам на замену приболевшей учительницы пришла другая, которая предложила изучение рассказа Константина Паустовского «Снег». Эта учительница когда-то посещала семинар, который вела жена Паустовского.

Рассказ «Снег» был маленьким, и учительница прочла нам его полностью здесь же на уроке. После урока я вышел из школы, с изумлением заметив, что мир изменился, он стал как-то лучше и красивее.  Я шёл и думал, что в этом рассказе «Снег» хорошего? Быть может в нём был интересный, стремительно развивающийся сюжет? Нет, его не было. Не было ни погонь, ни схваток, вообще, ничего. Были люди, свечи, фортепиано, письмо, снег... Но я не мог понять почему этот рассказ так цепляет?  Чем?

Вот здесь началась настоящая магия литературы, и я попал под это волшебство. Но для себя уяснить, чем хорош этот рассказ я никак не мог.

Разгадка начала брезжить в армии. Из московской школы сержантов нас послали под Электросталь – помогать тушить горящие торфяники. Лето, жара, палатки... Попалась книжка с рассказами Паустовского. Читал её вечером, перед ужином. И приснился потом сон: я еду из армии в отпуск домой. Стоит снежная зима, на мне шинель, но как-то не холодно. Подхожу к дому бабушки в посёлке. Ночь, звёзды, мягкий снег, расчищена к крыльцу дорожка.

Сел посидеть на скамейке, а душа уже влетает в дом. Здесь – блистает ёлка, топится печь, фортепиано в большой комнате открыто, витые свечи стоят в подсвечниках, раскрыты ноты с сонатой Моцарта. На самом деле у нас всего этого никогда не было, это лишь сон, но рассказ Паустовского сложился и запал в сердце. То же самое было с рассказами «Телеграмма». «Дождливый рассвет», «Ручьи, где плещется форель», с книгой «Золотая роза». Константин Георгиевич Паустовский оказался волшебником, могущим в небольшом произведении передавать в очень многое между строк. И стилистом он был превосходным.

Да, братцы, кого угодно на Нобелевскую премию ТРИЖДЫ номинировать не будут! Паустовский показал, какая может быть литература!

Сейчас школьная программа поменялась. С изумлением узнаю, что ученики изучают Франца Кафку (ну, не знаю!), Эжена Ионеско (брр, напрасно!), Томаса Манна (неплохо, но не «Смерть в Венеции», уж лучше «Марио и Волшебник»), Михаила Булгакова (отлично!), Ивана Бунина (отлично, но тут нужен отбор), а также и Зюскинда, и Сэлинджера, и Брэдбери, и Хемингуэя! Голова закружится!  Нравится ли им всё это?

А Вы любили в школе классику?

Август 2020.