Учебный год в разгаре, и проблемы, о которых все счастливо забыли за лето, опять с нами. Ребенок не хочет учиться, и оценки совсем его не мотивируют, скорее наоборот. Как помочь ему (и себе), выяснили у нейропсихолога Ксении Вотяковой.

Вернуть ощущение успеха

Annie Spratt / unsplash

Оценки — инструмент внешней мотивации. Но любая деятельность эффективнее, если в ней больше мотивации внутренней. Именно ее и важно поддерживать в учебе и учителям, и родителям. Один из трех китов внутренней мотивации — ощущение компетентности. Ребенку нужно создать ситуацию, где он будет чувствовать, что он успешен, что он молодец. Для этого нужно:

Давать задачи актуального для ребенка уровня сложности, даже если нужно немного вернуться назад по школьной программе. Хорошо, если такой индивидуальный подход возможен не только дома, но и в школе. Это современный тренд, и появляются даже онлайн-олимпиады вроде «А я знаю», которые дают возможность добиться успеха всем: слабым ученикам — в заданиях попроще, а сильным — в задачах повышенной сложности.
Двигаться маленькими шагами от простого к сложному. От того, что хорошо усвоено и понятно, к новым темам и навыкам.
Акцентировать внимание на личной динамике, а не на сравнении с другими детьми и со средними нормами. Оценки — способ сравнить достижения со стандартами, которые часто могут оказаться завышенными для текущего уровня ребенка. Относительно неуспешные ученики, дети с трудностями обучения оказываются в невыгодном положении.

Чтобы лучше понять переживания ребенка, вспомните, когда последний раз вы учились чему-то новому. Например, игре в теннис или иностранному языку. В самом начале пути, когда вы не могли участвовать в турнирах или свободно разговаривать с носителем языка, для вас была очень важна обратная связь от тренера или учителя — о том, что у вас получается, чему вы уже научились, что ждет вас впереди, какая ближайшая цель. Сравнивая текущие знания с тем, что умел ребенок в прошлом, мы подчеркиваем достижения, а это очень помогает двигаться дальше.

Хвалите не только за объективные достижения, но и за старания. За те усилия, которые он приложил, найдите, за что можно похвалить, даже если суммарный результат не очень высок.

Помочь преодолеть трудности

Annie Spratt / unsplash

Плохая успеваемость часто связана с тем, что ученик что-то не понимает в предмете или у него есть психологические трудности: например, невнимательность, медлительность, плохая память. Хорошо бы разобраться в том, что именно вызывает затруднения, какой характер они носят — предметный или метапредметный. А потом совместно, учителям и родителям, иногда с другими специалистами, придумать план по их преодолению.

Разрешить ошибаться

Bermix studio / unsplash

Для того чтобы научиться чему-то новому, нужно ошибаться. В случае ошибки учитель, родитель, близкий взрослый должны сначала обратить на нее внимание ребенка. Лучше с исследовательским интересом, не из обвинительной позиции: «Смотри, вот здесь у тебя ошибка в вычислениях, и масса слона получилась всего 10 кг. Слишком мало для такого гиганта!» Порассуждайте о причинах ошибки, покажите, как правильно. Один из важнейших помощников в обучении — это вовремя данная обратная связь о том, что идет не так, а что получается хорошо. Всем нам свойственно ошибаться, здорово, когда рядом есть человек, деликатно указывающий на ошибки и объясняющий, что ошибки могут значить и как их исправить.

Разбудить любопытство актуальным контентом

Alexis Brown / unspalsh

Не всегда бумажные учебники могут похвастаться интересными заданиями, которые связаны с повседневной жизнью ребенка. Важно показать, как фундаментальные знания помогают решать практические задачи: химия помогает выбрать крем в магазине, география — составить оптимальный план похода, литература — понимать окружающих людей, математика — выбрать выгодный тарифный план для телефона.

Пробовать себя в разных областях

Annie Spratt / unsplash

Иногда для того, чтобы возбудить интерес к учебе, нужно взглянуть на школьный предмет с новой стороны:

Послушать лекции и рассказы на школьную тему от интересных рассказчиков.
Учителя и ученые, которые увлечены своим предметом, могут вдохновить и заинтересовать даже немотивированного двоечника.
Участвовать в интересных активностях и челленджах — например, в олимпиаде «А я знаю», для которой характерны нестандартные задачи на смекалку.
Сходить в музей, на выставку, мастер-класс, где можно пообщаться вживую с профессионалами из разных областей. Посмотреть интересные модели, инсталляции, попробовать сделать что-то своими руками.

Взрослым стоит помочь ребенку найти интересные ресурсы и активности и, возможно, принять в них участие вместе.

Этой осенью «Яндекс.Учебник» проводит интерактивную олимпиаду «А я знаю», в которой интересно поучаствовать и сильным ученикам начальной школы, и тем, кто не блещет оценками.