Ответы Mail.ru: Опишите деятельность Ивана 4 (для 7класса)

0049 (119758) 4 месяца назад

В учебнике Данилова эпоха Ивана Грозного помещена в одну главу «Россия в XVI веке», состоит из 4-х параграфов: «Начало правления Ивана IV. Реформы избранной рады», «Внешняя политика России во второй половине XVI века» (этой теме выделено два параграфа), «Опричнина».
Начинается параграф с правления Елены Глинской, боярского правления, далее автор выделяет отельный пункт о личности Ивана Грозного. Описание он начинает с того, что «Иван рос одарѐнным ребенком», о его положительных чертах характера, но при этом выделяется, что «все это сочеталось в нем с беспощадной жестокостью, болезненной подозрительностью и
мстительностью».
Далее автор повествует о венчании на царство, рассказывает о формировании Избранной рады и о начальных реформах. Важно то, что в параграфе не дается определенная оценка реформ и личности царя. В конце параграфа автор подводит итоги начального этапа правления царя, так же предлагаются различные задания для размышления. Так, авторы предлагая поработать с документами, вставляют документы, в которых присутствует разная оценка личности, и первых реформ царя, и задают ученикам вопрос «Согласны ли вы с оценкой историка?». Т.е. авторы учебника, ориентируют детей на размышления и представление собственной оценки на события.
В следующем параграфе «Внешняя политика России во второй половине XVI в.» авторы повествуют о присоединение Казанского, Астраханского и Сибирского ханства, о взаимоотношениях с Кавказом, и о Ливонской войне.

Также как и с личностью, авторы воздерживаются от оценки внешней политики, они очень лаконично говорят в целом об итогах, «Россия заметно расширила свою территорию, укрепила международное положение», они предоставляют возможность поразмышлять о целях и конкретных итогах детям.
Последний параграф, посвященный эпохе Ивана Грозного, называется «Опричнина». Здесь авторы начинают с падения Избранной рады и плавно переходят к началу опричнины. Как о таковых причинах не говорится, авторы просто констатируют факты: «После выздоровления Иван очень изменился. Он стал подозрительным и жестоким. Все чаще проявлялись разногласия
с членами Избранной рады…Масла в огонь подливали неудачные советы Адашева в ходе Ливонской войны…Умерла первая жена Анастасия Романова...» и далее идет повествование о политике опричнины, об опричниках, как царь расправлялся с приближенными, как разделил страну на «два лагеря».
Опять же авторы здесь не дают своей оценки не опричнине, не причине ее введения. Итог выделен четко: «В период опричнины, царь добился резкого усиления свой власти…Ущерб государству… был огромен и привел к хозяйственному упадку страны». В конце параграфа авторы вновь дают возможность ученикам поразмышлять и сделать собственные выводы, в рубрике
«Историки спорят» приводятся различные мнения историков о причинах и характере опричнины. Важно то, что приведены точки зрения историков разных эпох, С.М. Соловьев, Н.И. Костомаров, С.Ф. Платонов, А.А, Зимин, В.Б. Кобрин и самое важное, все историки придерживаются разных точек зрения.
В этом большой плюс данного, авторы дают учащимся понять, о дискуссионности данной темы, дать собственную оценку эпохе и деятельности Ивана Грозного