Как определить главную мысль текста?

![](/?qa=blob&qa_blobid=2055114640842270556)

Вопрос касается любых текстов
  

  
Вопрос задан на семинаре учителей. Автор вопроса - Сурина Тамара Ивановна. г.Балашов

**Данилов Дмитрий Даимович**

Скажу сразу, готового решения у меня нет. Но есть несколько практических советов, которые мы выработали, создавая сборники "Учимся читать и понимать тексты" - Окружающий мир "История отечества" и "Природные зоны". Там в каждом уроке есть задания на определение главной мысли текста.

Опишу процедуру поиска главной мысли как учебную, то есть в ходе обучения этому детей. 

1. ДО ЧТЕНИЯ предложите детям прочитать первое и последнее предложение (в текстах больше 1-2 страниц - первый и последний абзац). Попросите предположить, о чем может быть текст с таким сочетанием названия, первого и последнего предложений. Это будет ещё не главная мысль, но размышления, приближающие к ней . 

2. ВО ВРЕМЯ ЧТЕНИЯ изучите с детьми текст , работая на ту учебную цель, ради которой вы этот текст выбрали. При этом важно обращать внимание не только на то, что сказано в тексте прямо, но и то, что между строк, в подтексте. 

3. ПОСЛЕ ЧТЕНИЯ. 

- Вспомните, что вы предполагали о содержании текста до чтения

- Что из этого подтвердилось , а что не подтвердилось?

- Ещё раз перечитайте первое и последнее предложение.

- Опираясь на все выше сказанное, представьте, ради чего автор писал это текст, что хотел сказать нам? 

- Сверьте с названием, первым и последним предложениями. Ничто в них не противоречит вашему пониманию? Если нет, то это и есть главная мысль текста для вас - его читателя. 

Более подробно и точно смогут ответить наши филологи.

 © Д.Д.Данилов, 2018.



**Бунеева Екатерина Валерьевна**

Дело в том, что не у каждого текста можно и нужно определять главную мысль.

Поясню.

Если текст художественный, например, рассказ, главная мысль, как правило, а нем прямо не сформулирована, её должен понять и сформулировать читатель. Причём  это чаще всего не одна мысль, а несколько - основные смыслы текста, концептуальная информация. В таком случае учить формулировать  их нужно прямо с 1-го класса. Самый эффективный приём - давать несколько формулировок и просить выбрать наиболее точную (не отличить правильную от неправильной, а именно найти наиболее точную). Посмотреть, как это делать, можно в тетрадях по литературному чтению и литературе (авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева) - тетради в каталоге издательства "Баласс".

Сейчас подготовлен новый сборник универсальных учебных материалов "Учимся читать и понимать текст. Литературное чтение." 1 класс, где как раз есть специальные обучающие [задания на развитие умения определять главную мысль текста](/?qa=blob&qa_blobid=2563541750120733484). Этот сборник выйдет в апреле 2018г.

Если же текст учебный, в нем, как правило, содержится определённая информация по теме, причём в готовом виде. В таких текстах есть и подтекстовая информация, но главной мысли как таковой нет. В таких текстах нужно уметь отделять основную информацию от второстепенной. Главная - та, ради которой текст написан, а второстепенная - это та, которая ее только поясняет. Упражнения на разграничение такой информации есть в сборнике УУМ "Учимся читать и понимать тексты. Русский язык" 3-4 классы(авторы Е.В.Бунеева, Н.А.Исаева).

[Примеры таких заданий](/?qa=blob&qa_blobid=1919417893333610743)



Е. В. Бунеева

Развитию умения определять главную мысль текста должна предшествовать большая предварительная работа, которая проводится в 1 классе в букварный период и на уроках литературного чтения. Смысл этой работы в том, что нужно последовательно учить детей пониманию на уровне слова, на уровне предложения и на уровне текста. Как  это можно делать, мы показываем в новом сборнике универсальных учебных материалов **"Учимся читать и понимать текст. Литературное чтение",  1 класс** (авторы Е.В.Бунеева, О.В.Пронина, И.В.Кузнецова). Сборник вышел в издательстве "Баласс"в марте 2018 года.

Посмотреть содержание сборника, виды заданий и понять логику работы можно здесь:

[Содержание сборника "Учимся читать и понимать текст. Литературное чтение", 1 класс](/?qa=blob&qa_blobid=16706042178321164308)

[Комментарий для педагогов, родителей и репетиторов](/?qa=blob&qa_blobid=12188742828953216644)

[Учимся задавать вопросы к предложению](/?qa=blob&qa_blobid=610971921739581828)

[Учимся вычитывать подтекстовую информацию](/?qa=blob&qa_blobid=4357199298957330483)

[Учимся выбирать заглавие](/?qa=blob&qa_blobid=10539536096080849794)

[Вводим технологию продуктивного чтения, ведём диалог с автором, формулируем главную мысль текста](/?qa=blob&qa_blobid=18364467678841652218)

Найти новый сборник можно в [каталоге издательства "Баласс](http://catalog.school2100.com/651-uchimsja-chitat-i-ponimat-tekst-literaturnoe-chtenie-1-kl)": school2100.com



Привет всем! [Сгоны, бочата, резьбы](https://regtpk.ru/katalog/detali-truboprovoda-stalnye/sgony-bochata-rezby/)



Определить главную мысль текста - выявить, что хотел сказать автор, ради чего написал текст, какую информацию хотел передать.