критериальное оценивание в начальной школе: понятие

 

цель такого оценивания — объективно определить познавательные и учебные компетентности ребенка. эта технология предполагает решение таких практических задач: 1. определение уровня подготовки учащегося на каждом этапе освоения материала по типу знание/незнание. 2. отображать индивидуальную результативность ученика. 3. контроль за динамикой личных достижений школьника, его прогресса. это позволит корректировать развитие ребенка. 4. стимулировать ответственность детей за результаты обучения. 5. мотивировать детей к ученью. 6. распределить значимость оценок, выставленных за различные виды работ. 7. наладить связь между педагогами, школьниками и их родителями, чтобы получать объективную картину развития ребенка, его школьных достижений.

критериальное оценивание в начальной школе: виды

 

существует два вида определения учебной результативности: формативное. проводится на протяжении всех занятий. его задание — скорректировать деятельность ученика и педагога путем изменения учебных заданий, чтобы улучшить результаты ребенка. суммативное. проводится по завершении конкретного учебного периода (разделов, четверти, семестра, учебного года). на протяжении четверти дети изучают несколько больших тем, за которые учитель выставляет итоговые оценки. в конце четверти ( и учебного года) педагог также выставляет суммарный балл.

организация критериального оценивания в начальной школе

 

оценочная деятельность детей формируется таким образом: 1. педагог ставит перед детьми задачу: что необходимо выполнить, где можно использовать навык, который они приобретут. 2. составляет и предлагает детям алгоритм выполнения задания (шаги, последовательность). 3. формулирует критерии оценивания (своеобразный чек-лист). 4. рекомендует определенную форму оценивания. 5. учитель анализирует успешность ребенка и советует, что необходимо откорректировать или к какому результату ученик должен стремиться.