пришлите мне, пожалуйста инсцинировку мифа древнего египта

 

спектакль по мифам древнего египта в 5-ом классе
на изучение истории египта в 5-м классе по программе отводится 1 неделя. сложная и запутанная мифология египта, его боги, имеющие много имен и обликов, очень трудны для детского восприятия. погрузиться в атмосферу древнего египта дает возможность работа над спектаклем.
сначала детям рассказывается история о боге солнца ра, о том, как он путешествует в ладье вечности, описывается ежедневный путь этой ладьи.
затем можно раздать текст пьесы и прочитать ее.
эпоха истории продолжается, и дети с каждым днем все больше узнают о египтянах, о роли нила в их жизни, о книге мертвых. это вызывает большой интерес. одновременно ведется работа над спектаклем: чтение ролей, разучивание песен, мелодий на флейте. вскоре распределяются роли, так как необходима индивидуальная работа над созданием образа. все дети делают для себя платок — немес (это квадратная белая ткань, разрисованная мелками в двуцветную полоску) , учатся надевать его. для каждого ребенка кроится белое платье без швов. ребята сами изготавливают для него пояс, вырезают из бумаги и разрисовывают воротник, кроме того, дети, изображающие богов, изготавливают для своих костюмов маску-образ своего персонажа.
теперь необходимо создать декорации. пятиклассники уже знают из рассказов учителя, какие животные и растения водятся по берегам и в водах нила. они рисуют множество рыб, птиц, бабочек, даже бегемотов, а также лотосы и заросли папируса.
все это вырезается и закрепляется на марле — синей, голубой, зеленой, которая создает образ нила. для этой работы требуется внимательное рассмотрение иллюстраций, что дети делают с большим интересом.
таким образом, в работе над спектаклем огромную роль играет создание костюмов и декораций. именно это позволяет детям глубже пережить историческую эпоху.
работа над спектаклем длится две недели. до последнего дня что-то менялось в ходе спектакля, уточнялись движения. может быть, действие не было доведено до совершенства, но в этом и не было необходимости, т. к. цели были уже достигнуты.
дети с удовольствием показали этот короткий, но такой глубокий по ощущениям и знаниям спектакль.

[править] бог-творец
известно несколько мифов о ра, сохранившихся, кроме случайных заметок и намёков в различных религиозных сборниках и многочисленных гимнах, в специальном папирусе туринского музея, а также надписях на стенах гробниц царей xix—xx династий нового царства. в них ра выступает сыном первобытного хаоса нун, пребывающим в нем вместе с божествами стихий до сотворения. затем он, «более великий, чем произведший его, более древний, чем родившие его» , вышел из нун на том месте, где впоследствии возник город великий гермополь, и здесь, после победы над силами мрака, повелел своим словом воссиять свету из цветка лотоса. затем ра произвёл из себя богов шу и тефнут, от которых родилась новая пара, геб и нут — земля и небо, родители осириса, исиды, сета и нептиды. девятеро этих божеств составили так называемую гелиопольскую эннеаду, во главе которой стоял ра. существовали также другие мифы творения, связанные с ра: согласно одному из них, ра появился на свет из яйца, которое снёс гусь великий гоготун; согласно, другому, ра появился с востока в образе хепри — жука-скарабея, катящего перед собой солнце; наконец, ещё один вариант этого мифа повествует, что ра в образе сокола (или кобчика) спустился на землю, дав начало суше.