Подготовка к сдаче CAE в декабре 2016 г.

Добрый день, всем. После успешной сдачи FCE на A (overall score - 180, R - 183, UoE - 178, W - 176, L - 190, S - 175) планирую сдавать в начале декабря 2016 г. следующий экзамен - CAE. Вчера протестировал себя на пробном тесте с официального сайта и получил следующие результаты: Listening - 22 / 30, score 190, grade C Reading - 41/50, score 196, grade B Use of English - 21/28, score 194, grade B Я начал готовиться целенаправленно к FCE с начала года и на первом пробном тесте за эти части оценки были примерно того же уровня - проходной балл набирал, но было куда стремиться. При этом часть Writing даже без тестирования была в самом плачевном состоянии, так как даже на русском не любил и не люблю писать эссе. Следующие 4,5 месяца до экзамена были проведены примерно следующим образом: Январь 2016 г. - знакомство с форматом экзамена, заданий, штудирование Reading и Listening. Результаты улучшились за счет того, что стало понятно - как выполнять задания, стал более внимательно читать текст заданий и сами тексты. Февраль 2016 г. - дополнительно к занятиям с русскоязычным репетитором начал заниматься с носителем. Основной упор - Writing и попытка отбить желание использовать русские грамматические конструкции в английском. Задача "разбить" блок по отношению к написанию эссе. Практиковал письмо в стиле - просто сесть и начать писать то, что лезет в голову, хоть про события дня. За одну из недель смог написать 5-6 текстов, каждый объемом 250-300 слов. Март 2016 г. - Продолжение занятий с 2 репетиторами, от разговоров вообще на вольные темы для практики Speaking стали переходить больше к формату экзамена. Особое внимание с марта начинаю уделять Use of English, так как пробные тесты показывают - именно эта оценка продолжает тянуть overall score вниз. Апрель-май 2016 г. - занятия с носителем были прекращены, уже ощущается усталось от подготовки. В голову лезет мысль "надо было регистрироваться на экзамен в апреле 2016 г." Интенсивность подготовки снижается, слушаю меньше аудиоподкастов для прокачки Listening. На регулярной основе (раз в 1,5-2 недели) тестирую себя, результаты стабильно между 175-185 в каждой из частей. В целом, 5,5 месяцев до CAE я планирую готовиться по примерно такой же схеме: Часть 1 - подробное изучение форматов, в первую очередь для Reading и Listening, с тем, чтобы стабильно получать A. Расчет на то, что высокие оценки по этим частям компенсируют более низкие оценки по другим с тем, чтобы overall score подтянуть повыше. Часть 2 - за 3 месяца до экзамена снова начать дополнительные занятия с носителем, с упором на Writing (это не значит, что до этого не буду заниматься подготовкой к этой части). Также практика Speaking в формате экзамена. Часть 3 - за 2 месяца до экзамена раз в 2 недели тестировать себя на R&UoE, W, L в формате экзамена, то есть одну часть за другой с перерывом 10 минут между частями. При подготовке к FCE я подобный тест устроил только один раз и полагаю, что этот фактор негативно сказался на моем итоговом результате. Что я уже сейчас понимаю надо "подтянуть" для успешной сдачи CAE: 1. Phrasal verbs. Из-за них стабильно не добираю баллы за Part 4. Основная проблема - путаю предлоги при правильном выборе глагола. Как исправлять, кроме метода флэш-карт и интервальных повторений? 2. Обогащение словаря. Считаю, что неиспользование идиом и других красивых конструкций стало причиной, по которой получил на FCE grade B за W и S. Стремился использовать более простые, но отточенные конструкции. Судя же можно отнести прокачку использования linking words. 3. В целом словарный запас, так как тексты из пробного теста для меня оказались недостаточно комфортными (в FCE я спокойно плавал и даже читал по диагонале). Чтобы бы вы мне еще посоветовали? От каких шагов/действий вы бы меня отговорили?

>  Экзаменом FCE я хотел подтвердить, что уверено прохожу по уровню B2+, то есть оценка должна была быть A или B. На CAE ставлю более скромную задачу - показать уровень Advance, меня устроит и grade C. 

Вы уже показали уровень С1 сдав FCE на А, какой смысл в САЕ на С теперь. Стремитесь выше.

>  Просто я вот если что-то не так с Content и Organisation сразу не вижу это, Language проверить не сложно, а вот сами идеи и связанность, надо еще научиться проверять у себя, 

Грустная реальность состоит в том, что если вы в письменном задании уйдете в "другую степь", то при проверке у вас элементарно не хватит времени, чтобы это исправить. У меня за все время подготовки только один раз было так, что репетитор сказала - вот если бы ты в первом абзаце построил вот это предложение чуть по-другому и расшифровал более подробно мысль, то за Content я дала бы тебе выше оценку.   
   
 На экзамене я потратил первые минут 7-8 на накидывание тезисных мыслей по каждому из письменных заданий (после того, как выбрал одно из 3 заданий в Part 2). Это позволило потом уже не переживать - а все ли релевантно заданию, а на все ли вопросы я дал ответы и т.п. И организацию текста сразу удается продумать, если что - можно блоки переставлять местами в плане, весьма удобно.

>  Судя по видео на их канале, успешные кандидаты идиомы и не использовали, может вас что-то другое подвело? Не Grammar and Vocabulary, а Interactive Communication или Pronunciation, если о Speaking говорить. 

Можно только гадать, так как детализацию оценки по компонентам, что за письменную, что за разговорную часть Кэмбридж не предоставит.  
   
 Но вот могу порассуждать:   
 1. Writing - 176, что эквивалентно 32 очкам (из 40) по их шкале, где 34 - 180, а 24 - 160.   
 Усредненный вариант - за каждую компоненту каждого из 2 письменных заданий получил 4 из 5. Я не верю, что за какую из частей получил 3, хотя может быть допустил ужасную грамматическую ошибку и мне за нее влепили 3 балла. Возможно во втором задании, где писал письмо в спорт-клуб для участия в розыгрыше бесплатного годового билета, не выдержал стиль или там подвела организация текста.  
   
 2. Speaking - 175, что эквивалентно 50 очкам (из 60), где 54 - 180, а 36 - 160,  
 Скорее всего, за 2 навыка получил 5, за остальные 2 - 4 и Global Achievement - тоже 4. Учитывая, что уровень моего партнера был существенно ниже, то подозреваю, что могли по 4 влепить за Interaction, ну и за Discource Management. А учитывая, как Кэмбридж серьезно относиться к тому, что разговорная часть идет в паре и как важно взаимодействие между партнерами, то оценка Global Achievement на 4.5 при таком раскладе вряд ли могла получиться.

>  Проверять самостоятельно на следующий день - явно глупая идея, так как в реальности (что на экзамене, что просто написав что-то) вы так никогда не делаете. Зачем себя приучать к чему-то, что совершенно бесполезно? 

Просто я вот если что-то не так с Content и Organisation сразу не вижу это, Language проверить не сложно, а вот сами идеи и связанность, надо еще научиться проверять у себя, а в этом свежий взгляд помогает, хотя может вы и правы, на следующий день смысла нет, хороша ложка к обеду.

>  в первый раз пройдя Listening из CAE, я был неприятно удивлен, что в Part 4 рассказчик может сначала отвечать вопрос из второй колонки, а потом из первой. В FCE подобного "обратного" порядка не было. 

В FCE и двух колонок не было, упомянутое вами задание есть только в CAE и CPE

>  Извините, что вклиниваюсь, по поводу письменной части, как лучше их писать? Самостоятельно 40 минут строго на каждое, а потом отдавать на проверку кому-то, и что вышло, то вышло. Или все-таки не 40, и перепроверять себя на следующий день, например? Как вы это делали? 

Как уже писал в самом первом посте, у меня изначально была проблема с тем, чтобы просто сесть и начать писать хоть что-нибудь. Я сейчас не говорю о том, чтобы написать эссе или письменное задание в другом формате с использованием формального или неформального стиля, а уж тем более с учетом временных лимитов и лимита на объем.   
   
 Соответственно, большая задача была разделена на этапы, каждый из которых реально было осилить:  
 1. Просто сесть и написать хоть что-то.  
 2. Сесть и написать хоть что-то с учетом ограничений по объему.  
 3. Сесть и написать хоть что-то с учетом ограничений по объему и времени.  
 4. А теперь пишем не хоть что-то, а пытаемся ответить на тестовое задание по формату экзамена.  
 И т.д.  
 В результате, получаем примерно 10 этапов, которые приводят нас к желаемой цели, но между этапами надо сделать всего лишь маленькое усилие, чтобы перейти на следующий.   
   
 В Интернете есть ресурсы, которые каждый день предлагают новую тему, по которой вы можете написать мини-эссе. И постоянно напоминают - вы сегодня не написали ничего. Кому-то такие сервисы-"пинарики" помогают, у меня не пошло.  
   
 По проверке - я на каждом этапе проверял/перечитал свое написанное не больше 3-х раз, так как дальше не имеет смысла - либо будешь переписывать целые куски, либо выработаешь привычку много раз проверять, которая не позволит эффективно распорядиться временем на экзамене. На реальном экзамене у меня как раз хватило времени прочитать каждое письменное задание ровно по 3 раза. И конечно же, написанное показывалось репетиторам. Иногда полезно показывать нескольким людям, так как за такие вещи, как Content и Cohesion and Coherence один и тот же текст у разных людей получает совершенно разные оценки.  
   
 Проверять самостоятельно на следующий день - явно глупая идея, так как в реальности (что на экзамене, что просто написав что-то) вы так никогда не делаете. Зачем себя приучать к чему-то, что совершенно бесполезно?  
   
 
>  Про учебники - у меня ощущение, что их уровня сложности не хватает, чтобы уверенно на A сдать. 

Экзаменом FCE я хотел подтвердить, что уверено прохожу по уровню B2+, то есть оценка должна была быть A или B. На CAE ставлю более скромную задачу - показать уровень Advance, меня устроит и grade C.

>  B2+ и C1 

ИМХО, они перетекают из одного в другой достаточно плавно, и все зависит от настроения и состояния здоровья, какой балл вы получите.  
 Даже между В без плюса и С1 разница слабо ощутима, и иногда чел с С1 может сделать больше ошибок в разговоре или на письме, чем чел. с В2, хотя во время экзамена его речь будет казаться более насыщенной, а письменная часть - с использованием более крутых выражений. При простом общении это практически незаметно.  
 Экзаменаторы видно имеют свои критерии, как различить.

>  2. Обогащение словаря. Считаю, что неиспользование идиом и других красивых конструкций стало причиной, по которой получил на FCE grade B за W и S. Стремился использовать более простые, но отточенные конструкции. Судя же можно отнести прокачку использования linking words. 

Судя по видео на их канале, успешные кандидаты идиомы и не использовали, может вас что-то другое подвело? Не Grammar and Vocabulary, а Interactive Communication или Pronunciation, если о Speaking говорить.

>  Мне-то кажется, что не все (кембриджские) йогурты одинаково полезны. Но чудесно, что вы все сами знаете 

Конечно, не все полезны. Упомянутые в предыдущем посте учебники по FCE были выбраны совместно с репетитором, который их просмотрела (и ряд других книг) и соотнесла со своим виденьем учебного процесса и теми проблемными местами, которые надо было убрать для успешной сдачи экзамена. Так, в частности, был выбран Use of English.  
   
 Моя самая большая проблема на текущий момент - я принципиально не понимаю разницу между уровнями B2+ и C1. Демонстрационные видео с Speaking с FCE и CAE на сайте Кэмбриджа не помогли разобраться, общее описание из CEFR тоже не добавляет понимания. Я интуитивно выработал для себя 2 момента, которые (конечно же только в моем представлении) не позволяют 100% отнести мои навыки разговорной и письменной речи к С1 - идиомы/сложные конструкции и фразовые глаголы. Конечно, какой-то объем знаний по этим направлениям есть, но есть куда углублять.   
   
 Чтобы еще добавили как минимальный список навыков/способностей, чтобы считать - ты на уровне Advance? Специально говорю - минимальный, так как совершенствоваться можно до бесконечности.

Извините, что вклиниваюсь, по поводу письменной части, как лучше их писать? Самостоятельно 40 минут строго на каждое, а потом отдавать на проверку кому-то, и что вышло, то вышло. Или все-таки не 40, и перепроверять себя на следующий день, например? Как вы это делали?

>  не все (кембриджские) йогурты одинаково полезны. 

Но принцип Cambridge books for Cambridge exams позволяет не стать жертвой тиражируемых в интернете мифов.

**Nick**  
 А какие в интернете мифы про экзамены?   
   
 Про учебники - у меня ощущение, что их уровня сложности не хватает, чтобы уверенно на A сдать.

>  В принципе, по CAE я себе уже сделал аналогичную подборку рекомендованных Кэмбриджем учебных материалов, по ним буду работать 

 -  
 Мне-то кажется, что не все (кембриджские) йогурты одинаково полезны. Но чудесно, что вы все сами знаете

Вы очень много написали, но мало конкретной информации.  
 Какие учебники вы используете? Что значит "изучение форматов Reading и Listening"?  
 Откуда черпаете запас "красивых конструкций"?  
   
 Идея заниматься writing с носителем вызывает у меня скептицизм, но, может быть, ваш случай исключительный.)  
   
 Что касается Phrasal verbs, их длинные списки кого угодно введут в уныние, поэтому на каждый глагол хорошо придумывать ситуацию (может быть, смешную), имеющую отношение к вашей жизни, находить картинку в интернете, которая будет ассоциироваться с этим глаголом.  
   
 Например - [![](http://i.imgur.com/9mJSU.jpg)](http://i.imgur.com/9mJSU.jpg) - но можно и более серьезные найти))  
 + смотреть сериалы/читать книги в большом количестве, обращая внимание, как эти самые глаголы в жизни работают.

**September**  
   
 Подготовка к FCE велась по рекомендованным учебникам, указанным на сайте Кэмбриджа. Вот названия некоторых книг, которые использовал:   
 Virginia Evans - FCE Listening & Speaking Skills 1  
 Nick Kenny - Cambridge English First Plus 2  
 Mann Malcolm - Use of English for First  
 Дополнительно использовал Reading for IELTS и Listening for IELTS, как просто дополнительные наборы тестов.  
   
 В принципе, по CAE я себе уже сделал аналогичную подборку рекомендованных Кэмбриджем учебных материалов, по ним буду работать. Не вижу причин, почему во второй раз аналогичная стратегия не сработает.  
   
 По остальным вопросам:  
 1. Изучение форматов - знание на "подкорке" форматов вопросов из тестов является, как мне кажется, необходимым фактором успешного прохождения данного теста. Например, в первый раз пройдя Listening из CAE, я был неприятно удивлен, что в Part 4 рассказчик может сначала отвечать вопрос из второй колонки, а потом из первой. В FCE подобного "обратного" порядка не было. Конечно, это все мелкие нюансы, но внимание к таким деталям позволяет в конечном итоге грамотно распоряжаться отведенным временем на экзамене.  
   
 2. Как такого черпания "красивых конструкций" у меня на текущий момент нет, то есть я могу во время чтения отметить что-то подобное про себя, но нигде в отдельном списке-блокноте не отметить. Минус, надо исправляться.  
   
 PS А по поводу мало конкретики ... вся моя подготовка состояла из достаточно простых рецептов: хочешь сдать Listening - делай много тестов + слушай подкасты с повышенной скоростью; хочешь сдать Reading - делай тесты + читай не особо длинные тексты с разной лексикой; Writing - пиши просто на объем до 300 слов, пиши на меньший объем, но с соблюдениям временных лимитов + пиши что в голову лезет, пиши по тестовому заданию.

>  Можно поехать за границу поступить в универ бесплатно? 

C CAE - можно. Не факт, что бесплатно, но если бесплатные программы найдете - поступите.

>  А что дает эта сдача? Можно поехать за границу поступить в универ бесплатно?  
>  Или просто помериться?  
>  Ведь если человек не поступает учится заграницу, так вроде эти сертификаты и вовсе ни к чему, нет? Где в Союзе Советских Республик можно их применить? 

Просто хочу, такой ответ вас устроит?  
   
 
>  Удачи!  
>  Постою-послушаю))) 

 Да чего удачи в начале пути подготовки желать.

А что дает эта сдача? Можно поехать за границу поступить в универ бесплатно?  
 Или просто помериться?  
 Ведь если человек не поступает учится заграницу, так вроде эти сертификаты и вовсе ни к чему, нет? Где в Союзе Советских Республик можно их применить?

Удачи!  
 Постою-послушаю))) свои результаты по FCE еще не знаю, но уже тоже начала подготовку к САЕ))) Пока с главными направлениями не определилась, придут результаты, посмотрю на что надо сделать больше упор, а пока почитаю, что вам посоветуют!))))