Коса Эриды

Второй уровень

Второй уровень.

Вся школа гудела в предвкушении бала-маскарада. Лиза тоже готовилась. По-своему – костюм, почти дошитый, ждал дома, а сама девочка усиленно посещала уроки танцев. Ведь совершенно не хотелось прослыть девочкой-неумехой, с которой даже не потанцевать. Хотя, чем меньше оставалось времени до праздника, тем девочке становилось страшнее, ведь к ней так ни один из мальчиков и не подошёл. А поступить, как Вера – пригласить самой, у Лизы не хватало духа. И чтобы хоть как-то отвлечься от мыслей о предстоящем торжестве девочка отправилась на урок прикладной магии. Ведь ей разрешили посещать занятия второго года обучения. Правда, на усмотрение учителя… Что означало только одно – ей в любой момент могут запретить ходить на тот или иной урок.

Кабинет магии, расположенный под самой крышей, встретил девочку прохладой и множеством окон, которые занимали четыре стены из пяти. Помещение больше походило на застеклённую террасу, чем на кабинет. Лиза в нерешительности остановилась в дверях, не зная куда сесть. Столы, каждый на одного человека, располагались полукругом в несколько рядов и выглядели занятыми. По крайней мере, практически на каждом лежали или сумка, или громоздилась горка с непонятными предметами.

– Новенькая? – Как оказалось, обучал предмету не один из старших ребят, а пожилая женщина, лет шестидесяти. – Во втором ряду крайняя парта свободна! И побыстрее!

Лиза, не успела сесть, как учительница, постучав указкой по столу, проговорила:

– Сегодня новая тема! Личины! Страница сто восемьдесят. Читаем!

Лиза, которой учебников ещё не выдали, немного смутилась, но подняла руку.

– Я тебя слушаю. – Проскрипела учительница.

– У меня учебника нет…

– Меня зовут Маргарита, запомни это, милочка.

– Э-э-э, Маргарита, – девочке показалось не совсем правильным называть по имени пожилую женщину, – у меня нет учебника. Что мне делать?

– У тебя нет и сил, чтобы учиться в моём классе. – Голос преподавателя прозвучал совершенно равнодушно. – Так что просто сиди и не мешай другим.

Девочка даже растерялась. Она, осмотревшись, увидела, как остальные дети сидят, уткнувшись в изучение темы. Лиза, чуть подумав, достала из портфеля «Мастера и Маргариту», Булгакова и принялась читать. Здраво рассудив, что таким образом точно никому мешать не будет. А что это такое, «личина», она узнает потом. Между тем, в классе стали происходить странные вещи. Лиза, случайно подняв голову, заметила, что Маргарита сидит за своим столом, хотя точно знала, что та прошла в конец класса. А потом девочка увидела, как учительница раздвоилась. Одна всё ещё сидела за столом, а вторая спокойно прошла к окну, где и остановилась, смотря на улицу. Через несколько минут класс наполнился «Маргаритами», которые ходили, заглядывали всем в книги и задавали вопросы по теме.

– Ну, и кто мне расскажет, как отличить фантом, совершенно бездушный кокон, направленный на определённые действия, от настоящего человека? – Вопрос, прозвучавший из уст десятка учительниц, заставил девочку вздрогнуть. – Ведь прежде чем приступить к созданию своей личины вы все должны знать досконально, что это такое. Итак, кто мне ответит?

Поднял руку всего один мальчик с крайнего ряда.

– Чтобы определить настоящего человека мы должны найти структуру с самой сильной энергетикой. Ведь личина это не что иное, как сформированный кокон, направленный на определённые действия. Он не может воспроизвести двойника-фантома. А человек, у которого всегда остаётся очень большой запас энергии может это сделать.

– Очень хорошо. – Маргариты все разом подняли указательные пальцы вверх. – Но недостаточно. Личины, неустойчивы к любым энергетическим воздействиям и легко распадаются. Перейдём к практике. Выявляем фантомы и пробуем наслать на них любые чары! Но предупреждаю, кто ошибётся и попробует напасть на меня настоящую сразу заснёт.

Лиза, которая уже умела находить энергию вокруг себя, закрыла глаза и представила тёмную комнату, в которой начали вспыхивать огоньки. Некоторые очень яркие, словно солнышки, а другие больше походили на маленьких светлячков. Девочка растерялась. Конечно, можно начать со «светлячков», ведь они самые слабые, но будет ли это правильно? Это может оказаться и ученик со слабой энергетикой, или та же учительница, потратившая на изготовление двойников много сил… Но тогда способ по «интенсивности энергии» ничего не даст! Пришедшая мысль оказалась такой неожиданной, что Лиза открыла глаза. Многие ученики уже спали, растянувшись на партах или повиснув на спинках стульев.

«Маргарит», правда, тоже стало меньше. На одну, стоявшую около окна. Хотя девочка допускала, что та могла перейти в другое место. И Лиза принялась наблюдать за поведением всех «учительниц», стараясь не задерживать взгляд ни на одной из них.

Прошло ещё минут десять. Класс постепенно наполнялся дружным сопением учеников. Лиза посидела ещё немного, набираясь храбростью, и, наконец, подняла руку.

– Да, милочка, что ты хочешь?

– Маргарита, я знаю, кто из Вас настоящая!

– Вот как?! – В голосе учительницы проскользнуло удивление. – Ну, тогда попробуй уничтожить все остальные. Мы и проверим, насколько ты права.

– Но я не умею… – Лиза запнулась. Она действительно только и знала, как создавать кокон, да сонные чары прошла. Ну, и основы, как распознавать энергию в пространстве. А ведь можно использовать любые чары… И девочка начала насылать сон на «лже» учительниц. Первая, в кого она попала, чуть задрожала и рассеялась как дым. Лиза успела увидеть, что шесть заклятий попали в цель, как вдруг, на седьмом, её веки потяжелели, и она упала на стол. Последнее, что она увидела, это улыбающееся лицо Маргариты.