Российской Федерации

Вступительное слово В.В.Путина:

Добрый день, уважаемые коллеги,

Как вы знаете, 2010 год был объявлен Годом учителя. Сегодня на заседании Оргкомитета Года учителя мы рассмотрим план основных мероприятий по его проведению, а также вопросы развития профессионального потенциала нашего педагогического корпуса.

За последнее время возможности наших школ серьезно возросли. Были обновлены и учебное оборудование, и компьютерные классы. Да что, собственно, компьютерные классы - все школы, даже сельские, все они компьютеризированы и подключены к Интернету.

Но, в конечном счете, никакие технологии не заменят хорошего педагога. Я уверен, что каждый из присутствующих здесь в зале очень многим обязан своим школьным учителям.

Российская школа нуждается в талантливых и открытых всему новому преподавателях - преподавателях, которые видят свое призвание в том, чтобы помочь каждому ученику максимально раскрыть и реализовать свои способности.

Работа в школе должна быть привлекательной для лучших специалистов, которые, как известно, стремятся туда, где интересно и престижно, где есть ясные перспективы личного и карьерного роста и, конечно, убедительные материальные стимулы.

Новая система оплаты труда - нормативное подушевое финансирование школ, которое сейчас внедряется в российских регионах, обеспечивает уже заметное повышение зарплат учителей, прежде всего, опытных и заслуженных. Но свои механизмы поддержки нужны и для молодых специалистов. Здесь можно подумать о выделении специальных грантов для тех, кто решит посвятить себя работе в школе.

У нас есть - мы сейчас только с Министром обсуждали - Федеральная целевая программа «Научные педагогические кадры». Можно оттуда часть средств взять и направить на грантовую поддержку молодых специалистов. Скажем, можно было бы до одной тысячи грантов выделить на два года, общим объемом финансирования для каждого гранта до полумиллиона рублей. Получается по 250 тыс. в год. Повторяю, для части молодых специалистов.

Необходимо также обновить подходы и к установлению норм труда учителя. Они должны соответствовать новым образовательным стандартам и технологиям. Мы с вами знаем, что преподаватели в младших классах, для того чтобы получить равную зарплату с предметниками, должны отработать большее количество часов. Имею в виду повышение требований к подготовке малышей и, соответственно, требований к квалификации учителя младших классов. Считаю возможным продумать вопрос о выравнивании этих норм.

Кроме того, требуется пересмотреть систему аттестации учителей. Знаю, что здесь есть вопросы у профсоюзов. Разумеется, такие вопросы нужно решать и рассматривать, дискутировать в контакте с профсоюзами. Но совершенно очевидно, что нужно закреплять высокий статус преподавателя, мотивировать его на постоянное совершенствование своих знаний, на овладение передовыми идеями и методиками.

Наряду с качественной фундаментальной подготовкой, учителя должны иметь возможность для непрерывного повышения своей квалификации - квалификации, которая учитывала бы индивидуальные потребности самих педагогов, а также специфику школ, где они работают.

В этой связи первостепенное значение приобретают вопросы модернизации системы педагогического образования. Сегодняшнему учителю должны быть доступны все современные достижения науки о ребенке и технологические возможности.

Следует поддержать развитие сетевых педагогических сообществ, интерактивных методических кабинетов - словом, всего того, что формирует профессиональную среду. Особенно это важно для педагогов, работающих в сельской местности и на удаленных территориях.

Подчеркну, такие чувствительные вопросы, как модернизация школьного образования, повышение статуса учителя необходимо решать, конечно же, максимально открыто, с привлечением всех заинтересованных сторон и с учетом мнения самого педагогического сообщества.

Давайте приступим к обсуждению.