ко

Что такое ФПШ?

Фермерская полевая школа (ФПШ) – это подход, основанный на народном просвещении. Применяются коллективные методы, направленные на формирование благоприятной для обучения среды: учащиеся могут обмениваться знаниями и опытом в безопасных условиях. Практические занятия на местности, сопровождаемые непосредственным наблюдением, обсуждением и принятием решений, способствуют приобретению практических навыков. Поле – это пространство для проверки, утверждения и внедрения местных знаний и внешних научных наработок с учетом локальных экосистемных и социально-экономических условий. Отправной точкой для учебной группы ФПШ при разработке программы обучения с учетом местной специфики является анализ проблем на уровне общин. В рамках ФПШ изучается все более широкий спектр предметов: управление земельными, сельскохозяйственными и водными ресурсами, производство и видовое тестирование семян, КБВ, агропастбищное хозяйство, аквакультура, агролесоводство, питание, производственно-сбытовая цепочка, связь с рынком и т.д.

ФАО и другие организации в области развития занимались внедрением системы ФПШ для изучения широкого круга проблем и технических областей более чем в 90 странах.

Фермерская полевая школа открывает перед местными жителями возможности для группового практического обучения, укрепления навыков критического анализа и совершенствования в области принятия решений. Деятельность ФПШ осуществляется в полевых условиях, включает в себя проведение экспериментов по решению проблем и отражает специфику местных условий. Учащиеся узнают о том, как повысить квалификацию благодаря наблюдению, анализу и апробированию новых замыслов на своих полях, тем самым способствуя росту производительности и уровня жизнеобеспечения. Процесс обучения в ФПШ позволяет расширить возможности и усилить сплоченность на уровне отдельных лиц, домохозяйств и общин.

Продолжительность курса обучения в ФПШ определяется в зависимости от полного производственного цикла в соотношении с соответствующим биологическим циклом. В рамках типового учебного курса ФПШ группа фермеров/скотоводов/рыбаков регулярно собирается в неформальной обстановке на занятия, проводимые опытным инструктором. Учащиеся излагают свои соображения относительно местной системы производства, уделяя особое внимание изучаемой теме, наблюдают и сопоставляют последствия применения двух или более альтернативных видов практики для решения рассматриваемой проблемы: одного – на основе местной технологии, а другого – в соответствии с предлагаемой "передовой практикой". Участники занятия проводят дискуссии и принимают решения в ходе наблюдений и анализа непосредственно на земельных участках, используя при этом метод агроэкосистемного анализа (AESA).

В конце сезона группа учащихся ФПШ проводит день полевых занятий, чтобы обменяться своими выводами с представителями местных властей, сельскохозяйственными работниками и другими фермерами. При этом поощряется и обмен с другими ФПШ. Деятельность, осуществляемая после обучения в ФПШ, способствует общинному развитию.

Одним из основных факторов обеспечения высокого качества программ ФПШ является подготовка инструкторов, которые будут содействовать проведению обучения в рамках ФПШ. Старшие инструкторы системы ФПШ занимаются сезонным полевым обучением инструкторов по программам, в которых практические занятия дополняются теорией. Как правило, инструкторами являются сотрудники НПО, специалисты по передаче опыта, работники фермерских организаций и фермеры. Некоторые программы ФПШ посвящены подготовке инструкторов из числа местных фермеров. Реализация таких программ может быть более успешной, поскольку фермеры заинтересованы в том, чтобы вернуться домой с полезными навыками и знаниями для передачи их другим фермерам. Это способствует повышению ответственности общины и может стать источником ее стабильности. Высокое качество обучения может обеспечиваться благодаря проведению на международном и региональном уровнях обмена старшими инструкторами из стран, имеющих обширный опыт в сфере разработки программ ФПШ.

Национальные программы ФПШ – это не просто некий конгломерат ФПШ; как правило, они реализуются на различных уровнях и нацелены на укрепление социальных и кадровых ресурсов и на расширение их сотрудничества с другими коллективными общинными инициативами, такими как сельские клубы радиослушателей. Постепенно в них были также включены вопросы, касающиеся доступа к кредитованию и фондам обеспечения устойчивости, связей с производственно-сбытовыми цепочками, содействия мероприятиям и политике просвещения в области питания.

ФПШ доказали свою эффективность не только в расширении технических навыков и способностей фермеров к принятию решений, но и в оказании значительного влияния на жизнь общины и на взаимоотношения внутри домохозяйств. ФПШ укрепляют внутриобщинные отношения и восприимчивость к мнению других людей, способность формулировать и выражать личную точку зрения и совместно находить общее решение в процессе общения и обучения.

More

A whole production cycle, related to the relevant biological cycle, sets the duration of an FFS learning programme. In a typical FFS, a group of farmers/herders/fishermen meet regularly in a local field setting, under the guidance of a trained facilitator. They make observations on the local production system, focussing on the topic of study and observe and compare the effects of two or more alternative practices aiming to address the problem, one following local practice, the other testing the proposed ‘best practice’.

Participants discuss and take decision by conducting observations and analysis directly on the plots, through Agro Eco System Analysis (AESA). At the end of the season, the FFS group holds a field day to share findings with local authorities, agriculture workers and other farmers. Exchange visits with other FFS are also encouraged. Post FFS activities enhance community development. An essential element of good quality FFS programs is the training of facilitators who will support the process of FFS. ‘FFS Master Trainers’ prepare facilitators in season long field based programmes complementing practice with theory. Facilitators typically include NGO and extension workers, farmer organization’s staff and farmers.

Some FFS programs focus on training local farmers as facilitators. This may lead to higher levels of success as farmers are motivated to return home with useful skills and knowledge to share. This strengthens community ownership and may be a source of sustainability. The high quality of training may be ensured with exchange of Master Trainers, at international and at regional level, from countries with good experience in FFS program development.

FFS national programmes are more than just a collection of FFS— they typically work at multiple levels to build social and human capital and broaden their collaboration with other participatory, community-based initiatives, such as the Community Listeners’ Clubs. Over time, they have also included access to credit and resilience funds, linkages to value chains, nutritional education activities and policy support.

FFS have proved to strengthen not only technical skills and decision-making capacities of farmers, but also to significantly influence the community as well as intra-household dynamics. FFS strengthen community relations and the capacity of listening to others’ opinion, to formulate and express personal points of view and to find together a common solution through the process of communication and learning.

Farmers taking the lead: 30 years of Farmer Field Schools

This brochure captures the major developments of the farmer field school over 30 years, highlighting innovations in different regions and contexts. This document summarizes key messages on FFS and provides insights for new directions

Here you may find a selection of stories from the field, reporting experiences of FFS participants, or facilitators, or FFS experts.