గ్రేస్ ఫెర్నాల్డ్

**గ్రేస్ మాక్స్వెల్ ఫెర్నాల్డ్** (నవంబర్ 29, 1879 - జనవరి 16, 1950) ఇరవయ్యవ శతాబ్దం ప్రారంభంలో అక్షరాస్యత విద్యలో విద్యా మనస్తత్వవేత్త,  ప్రభావవంతమైన వ్యక్తి. ఫెర్నాల్డ్ "1921లో లాస్ ఏంజిల్స్‌లోని కాలిఫోర్నియా విశ్వవిద్యాలయంలో రెమెడియల్ బోధన కోసం మొదటి క్లినిక్"ను స్థాపించారు.  క్వింటిలియన్ , సెగుయిన్,  మాంటిస్సోరి వరకు స్పర్శ అభ్యాస ధోరణులను గుర్తించడం ద్వారా, ఫెర్నాల్డ్ యొక్క కైనెస్థెటిక్ స్పెల్లింగ్,  పఠన పద్ధతి కష్టపడుతున్న విద్యార్థులను పదాలను కనుగొనేలా ప్రేరేపించింది. సంవత్సరాల పరిశోధన 1943లో ఆమె క్లాసిక్ రచన, *రెమెడియల్ టెక్నిక్స్ ఇన్ బేసిక్ స్కూల్ సబ్జెక్ట్స్‌తో ముగిసింది. ప్రసిద్ధ కైనెస్థెటిక్ పద్ధతి* ప్రత్యేక విద్య,  రెమెడియల్ రీడింగ్ రంగాలలో ఆధునిక బోధనను ఎంకరేజ్ చేస్తుంది . హోవార్డ్ గార్డ్నర్ యొక్క బహుళ మేధస్సులలో కైనెస్థెటిక్ అభ్యాసం కూడా ఒకటి . ప్రస్తుతం "విఎకెటి",  మల్టీమోడల్ లెర్నింగ్ లేదా మల్టీసెన్సరీ ఇమేజరీ అని పిలువబడే పఠన బోధన యొక్క శ్రవణ, మౌఖిక,  దృశ్య అంశాలతో భౌతికతను చేర్చాలనే ఫెర్నాల్డ్ భావన నేటికీ విద్యావేత్తలకు మార్గనిర్దేశం చేస్తూనే ఉంది.

## ప్రారంభ సంవత్సరాలు,  విద్య
గ్రేస్ మాక్స్వెల్ ఫెర్నాల్డ్ నవంబర్ 29, 1879న ఒహియోలోని క్లైడ్‌లో జన్మించారు . న్యూయార్క్,  న్యూజెర్సీలో యవ్వనంలో గడిపిన తర్వాత, ఫెర్నాల్డ్ ఉన్నత పాఠశాల నుండి పట్టభద్రురాలైంది,  తరువాత మౌంట్ హోలీయోక్,  బ్రైన్ మావర్‌లలో కళాశాలలో చేరింది . 1907 లో ఆమె చికాగో విశ్వవిద్యాలయం నుండి మనస్తత్వశాస్త్రంలో డాక్టరేట్ పొందింది . 1911 నాటికి ఫెర్నాల్డ్ యుసిఎల్ఎ లో ఒక స్థానాన్ని అంగీకరించింది . చివరికి ఆమె స్టేట్ నార్మల్ స్కూల్‌లో సైకాలజీ విభాగం,  ప్రయోగశాల అధిపతి అయ్యారు . యుసిఎల్ఎ క్లినిక్‌లో ఆమె పఠనం,  రచనా ప్రక్రియలపై పరిశోధన కీర్తిని పొందింది. 

## ఫెర్నాల్డ్ పద్ధతి యొక్క ప్రారంభ పరిశోధన
1921 *జర్నల్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషనల్ రీసెర్చ్‌లో* ఫెర్నాల్డ్ తన కైనెస్థెటిక్ పద్ధతి ద్వారా స్పెల్లింగ్,  చదవడం నేర్చుకునే నలుగురు అబ్బాయిలపై చేసిన ప్రాథమిక అధ్యయనం ఉంది. ఈ పద్ధతి పఠన ఇబ్బందుల రంగంలో అదే సమయంలో పనిచేస్తున్న ఇతర పరిశోధకులను ప్రభావితం చేసింది. ముఖ్యమైన ఉదాహరణలలో శామ్యూల్ ఓర్టన్,  అన్నా గిల్లింగ్‌హామ్ ఉన్నారు. *జర్నల్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషనల్ రీసెర్చ్‌లోని* "ది ఎఫెక్ట్ ఆఫ్ డెవలప్‌మెంట్ ఆఫ్ వర్డ్ రికగ్నిషన్ ఇన్ ది కేస్ ఆఫ్ నాన్-రీడర్స్",  వ్యాసం కైనెస్థెటిక్ పద్ధతి యొక్క ఐదు దశలను వివరిస్తుంది. విద్యార్థి ఎంపికపై ప్రాధాన్యతనిస్తూ, మొదటి దశలో విద్యార్థులు ఫోకల్ పదాలను ఉత్పత్తి చేస్తారు. ప్రతి పదాన్ని చాక్‌బోర్డ్‌పై వ్రాసే ఉపాధ్యాయుడు పరిచయం చేస్తుంది. బోర్డుపై ట్రేస్ చేస్తున్నప్పుడు విద్యార్థి పదాన్ని పునరావృతం చేస్తుంది. విద్యార్థి తనకు పదం తెలుసని నమ్మకంగా ఉన్నప్పుడు, ప్రతి అక్షరాన్ని ఉచ్చరిస్తూ దానిని వ్రాయడానికి ప్రయత్నిస్తారు. విజయవంతమైన పద అధ్యయనం తర్వాత రెండవ దశ ఉంటుంది, ఇక్కడ వాక్యాలు ఒకే విధంగా సృష్టించబడతాయి. మూడవ దశలో విద్యార్థి-ఎంచుకున్న పుస్తకాన్ని కలిగి ఉంటుంది, ఇక్కడ నిర్దిష్ట పేరాల నుండి పదాలు చదవడానికి వేరుచేయబడతాయి. నాల్గవ దశలో, విద్యార్థిని పేరాగ్రాఫ్‌ల నుండి మొత్తం పదబంధాలను చదవమని అడుగుతారు. చివరగా, విద్యార్థిని ఐదవ దశకు స్వయంగా నిశ్శబ్దంగా చదవమని ప్రోత్సహిస్తారు. కొంత సమయం తర్వాత నలుగురు అబ్బాయిలు గ్రేడ్ స్థాయిలో రాణించడానికి తగినంత బాగా చదవడం విజయవంతంగా నేర్చుకున్నారు. పాల్గొనేవారితో చేసిన ఫాలో-అప్‌లు పఠన స్థాయిల నిర్వహణను ప్రతిబింబిస్తాయి,  కొంతమంది ఆసక్తిగల పాఠకులకు, పఠన నైపుణ్యంలో అదనపు హెచ్చుతగ్గులు. విస్తృతమైన సాధారణీకరణను నొక్కి చెప్పనప్పటికీ, ఫెర్నాల్డ్,  కెల్లర్ అనేక ఫలితాలను జాబితా చేస్తారు. ఈ రోజు ఆసక్తిని కలిగించే ఒక ముగింపు ప్రతి విద్యార్థి సారూప్యత ద్వారా నేర్చుకోవడాన్ని వివరిస్తుంది, "అతను ఇప్పటికే నేర్చుకున్న పదాలను పోలి ఉంటే కొత్త పదాలను ఉచ్చరించగల సామర్థ్యాన్ని" ప్రదర్శిస్తుంది.  ఇది ప్రస్తుతం ఉపయోగించబడుతున్న పరిహార వ్యూహం. తేలికపాటి పఠన సమస్యలను ప్రదర్శించే పిల్లలతో వారెన్ యొక్క 1977 డిసర్టేషన్ అధ్యయనం ఓర్టన్-గిల్లింగ్‌హామ్ ఫోనిక్స్‌తో పోలిస్తే ఫెర్నాల్డ్ ట్రేసింగ్ ద్వారా వరుసగా 147%,  77% ఉన్నతమైన పద గుర్తింపు,  గ్రహణశక్తిని ప్రదర్శించింది, అయినప్పటికీ ఓజి పద డీకోడింగ్‌లో 10% ఎక్కువ ప్రభావవంతంగా ఉంది. 

## మూలాలు

వర్గం:1950 మరణాలు
వర్గం:1879 జననాలు