Charles Spearman

parapamje
**Charles Edward Spearman**, FRS   (10 shtator 1863 – 17 shtator 1945) ishte një psikolog anglez i njohur për kontributin e tij në statistikë, si një pionier i analizës së faktorëve dhe për koeficientin e korrelacionit të rangut të Spearman . Ai gjithashtu bëri punë të rëndësishme mbi modelet për inteligjencën njerëzore, duke përfshirë teorinë e tij që rezultatet e ndryshme të testeve njohëse pasqyrojnë një faktor të vetëm të inteligjencës së përgjithshme  dhe shpikur termin faktor *g* . 

## Biografia 
Spearman kishte një sfond të pazakontë për një psikolog. Në fëmijërinë e tij ai ishte ambicioz për të ndjekur një karrierë akademike. Ai së pari u bashkua me ushtrinë si oficer i rregullt i inxhinierëve në gusht 1883,  dhe u gradua kapiten më 8 korrik 1893, duke shërbyer në Munster Fusiliers .  Pas 15 vjetësh ai dha dorëheqjen në 1897 për të studiuar për doktoraturë në psikologjinë eksperimentale. Në Britani, psikologjia përgjithësisht shihej si një degë e filozofisë dhe Spearman zgjodhi të studionte në Leipzig nën Wilhelm Wundt, sepse ishte një qendër e "psikologjisë së re" - ajo që përdorte metodën shkencore në vend të spekulimeve metafizike. Meqenëse Wundt mungonte shpesh për shkak të detyrave dhe popullaritetit të tij të shumtë, Spearman punoi kryesisht me Felix Krueger dhe Wilhelm Wirth, të cilët ai i admironte.  dhe sinteza e punës empirike mbi aftësinë. 

Spearman u ndikua fuqishëm nga puna e Francis Galton . Galton bëri punë pioniere në psikologji dhe zhvilloi korrelacionin, mjetin kryesor statistikor të përdorur nga Spearman.

Në statistika, Spearman zhvilloi korrelacionin e renditjes (1904), një version joparametrik të korrelacionit konvencional Pearson, si dhe korrigjimin e përdorur gjerësisht për zbutjen (1907), dhe ''versionin më të hershëm të një 'analizë faktori** (Lovie & Lovie, 1996, f.&nbsp;81). 

Jeta e Spearman filloi dhe përfundoi në qytetin e Londrës. Ai kishte tre vajza së bashku me një djalë, i cili vdiq herët në vitin 1941 në Kretë. 

Këtu, Spearman jep një përmbledhje kompakte të gjetjeve dhe teorisë së tij të ***g*'* :

Kishte gjithashtu një bashkëfaktor tjetër siç propozoi Spearman që ishte inteligjenca speciale. Inteligjenca e veçantë ishte për individët që arritën rezultate të larta suksesi në të njëjtat teste. Sidoqoftë, më vonë Spearman prezantoi faktorin e grupit që ishte i veçantë për ato korrelacione që nuk ishin rezultat i faktorit g ose s. Idetë e tij u kritikuan në vitin 1938 në letër nga psikologu Louis L. Thurstone, i cili argumentoi se eksperimentet e tij treguan se inteligjenca formoi shtatë kategori kryesore: numerike, arsyetim, hapësinor, perceptues, kujtesë, rrjedhshmëri verbale dhe të kuptuarit verbal. Thurstone përfundimisht ra dakord me Spearman se ekzistonte një faktor i përgjithshëm midis masave të aftësisë. Më pas, Raymond Cattell (1963) gjithashtu mbështeti konceptin e aftësisë së përgjithshme të teorizuar nga Spearman, por theksoi dy forma të aftësisë, të dalluara nga zhvillimi i tyre në moshë më të madhe: inteligjenca e lëngshme dhe e kristalizuar . 

Me kalimin e kohës, Spearman argumentoi gjithnjë e më shumë se *g* nuk ishte, nga pikëpamja psikologjike, një aftësi e vetme, por e përbërë nga dy aftësi shumë të ndryshme që normalisht punonin ngushtë së bashku. Këto ai i quajti aftësi "edukuese" dhe aftësi "riprodhuese". Termi i mëparshëm vjen nga rrënja latine "educere" - që do të thotë "të nxjerrësh" dhe kështu i referohet aftësisë për të bërë kuptim nga konfuzioni. Ai pohoi se për të kuptuar këto aftësi të ndryshme "në kontrastin e tyre të thellë, bashkëpunimin e tyre të kudondodhur dhe ndërlidhjen e tyre gjenetike" do të ishte, për studimin e "dallimeve individuale - madje edhe vetë njohjes" - "vetë fillimi i mençurisë". 

Spearman mendonte se edhe pse *g* mund të zbulohej në çdo grup mjaftueshëm të gjerë të masave njohëse, ai mendonte se testet nga të cilat kishte dalë *g* -ja e tij "nuk kishin vend në shkolla" sepse ato "shmangnin" mësuesit, nxënësit, prindërit dhe prindërit dhe Vëmendja e politikanëve nga biznesi i arsimit, i cili, siç nënkupton rrënja latine e fjalës, duhet të merret me "të nxjerrë jashtë" çfarëdo talenti që mund të ketë një student. 

Ai paraqiti një përmbledhje të pikëpamjeve të tij në hyrjen "Aftësitë, të përgjithshme dhe të veçanta" në edicionin e 14-të të *Encyclopaedia Britannica'' . 

Modeli i Spearman ishte me ndikim, por u kritikua gjithashtu nga të tjerët, si Godfrey Thomson .  Në veçanti kalimi nga një g psikologjike në një g biologjike - që është një mekanizëm ose mekanizma unitar biologjik, ka mbetur një çështje e hulumtimit aktiv.

## Analiza e faktorëve 
Analiza e faktorëve është një test statistikor që përdoret për të gjetur marrëdhëniet midis masave të shumëfishta të ndërlidhura dhe Spearman luajti një rol të qartë në zhvillimin e tij. Spearman shpiku termin analizë faktoriale dhe e përdori atë gjerësisht në analizimin e masave të shumta të performancës njohëse. Ishin të dhënat analitike të faktorëve që e shtynë Spearman të postulonte modelet e tij origjinale të përgjithshme dhe specifike të faktorëve të aftësisë.  Spearman aplikoi procedura matematikore për fenomenet psikologjike dhe e formoi rezultatin e analizës së tij në një teori - e cila ka ndikuar shumë në psikologjinë moderne.  Analiza e faktorëve dhe marrëdhëniet e saj moderne analiza konfirmuese e faktorëve dhe modelimi i ekuacioneve strukturore janë në themel të një pjese të madhe të hulumtimeve moderne të sjelljes.

## Shih edhe 
* Statistika
* Psikologjia
* Psikologji pedagogjike

## Referime