Pedagogjia progresive

**Pedagogjia progresive** *(, , , )* është një lëvizje e gjerë pedagogjike e cila u paraqit në fund të shekullit XIX dhe ka vazhduar në forma të ndryshme deri më sot. Në kuadër të saj dallohen një varg rrymash dhe drejtimesh pedagogjike reformiste. Emërtimi, *progresive (reformiste)* tregon për dallimet të cilat ajo i ka me pedagogjinë, shkollën dhe arsimin tradicional euro-amerikan, planprogramet dhe kurrikulën e tyre, të rrënjosura thellë në përgatitjen klasike universitare të shekullit XIX. Nga ana tjetër, pedagogjia, shkolla dhe edukata progresive e reformiste, rrënjët e tyre teorike i gjejnë në përvojën e tashme arsimore, edukative dhe shoqërore.    
## Karakteristikat 
Karakteristikat themelore të drejtimeve dhe rrymave progresive dhe reformiste pedagogjike në vija të përgjithshme janë këto:
* Theksimi i të mësuarit përmes veprimit – *"duart në projekte,"* të mësuarit ekspeditiv, përjetimi i të mësuarit
* Kurrikula të integruara dhe të përqendruara në njësi tematike
* Integrimi i ndërmarrësisë në arsim
* Fokusimi i fuqishëm në zgjidhjen e problemeve dhe të menduarit kritik
* Puna në grupe dhe zhvillimi i shkathtësive sociale
* Të kuptuarit dhe veprimi si qëllime të të mësuarit në krahasim me të mësuarit përmendësh
* Projekte të përbashkëta dhe bashkëpunuese të të mësuarit
* Edukimi për përgjegjësi shoqërore dhe demokraci
* Personalizim i lartë i të mësuarit për çdo individ 
* Integrimi i shërbimit të komunitetit dhe projekteve të shërbimit të të mësuarit në programin e përditshëm
* Përzgjedhja e përmbajtjes së lëndës, duke hulumtuar se çfarë aftësish do të jenë të nevojshme në të ardhmen e shoqërisë
* Fokusimi në burime të ndryshme mësimore e jo vetëm në tekste shkollore
* Theksimi i të mësuarit gjatë gjithë jetës dhe aftësive sociale
* Kontrollimi përmes vlerësimit të projekteve të fëmijëve 

## Shih edhe 
* Pedagogjia
* Pedagogjia digjitale
* Pedagogjia sociale
* Pedagogjia shkollore
* Pedagogjia valdorfiane

## Burime tjera 
* Bernstein, Richard J. *"John Dewey,"* Encyclopedia of Philosophy, New York: Macmillan, 1967, 380-385
* 
* Bruner, Jerome. *The Process of Education* (New York: Random House, 1960)
* Bruner, Jerome. *The Relevance of Education* (New York: Norton, 1971)
* Cappel, Constance, Utopian Colleges, New York: Peter Lang, 1999.
* Cohen, Ronald D., and Raymond A. Mohl. *The paradox of progressive education: The Gary Plan and urban schooling* (1979)
* Cremin, Lawrence. *The Transformation of the School: Progressivism in American Education, 1876–1957* (New York: Knopf, 1962); The standard scholarly history
* Dewey, John. *Experience and Education*, Delta Pi, New York, 1938, ISBN 0-684-83828-1
* Dewey, John. *Dewey on Education*, edited by Martin Dworkin. New York: Teachers college Press, 1959
* Dewey, John. *Democracy and Education*. (New York: Free Press, 1944.)
* Dewey, John. *Experience and Nature*. (New York: Dover, 1958.)
* Fallace, Thomas. *Race and the Origins of Progressive Education, 1880–1929* (2015) 
* Knoester, Matthew. Democratic Education in Practice: Inside the Mission Hill School. New York: Teachers College Press, 2012.
* Kohn, Alfie. *The Case Against Standardized Testing* (Portsmouth, NH: Heinemann, 2000)
* Kohn, Alfie. *The Schools Our Children Deserve* (New York: Houghton Mifflin, 1999)
* Mager, Robert F. *Preparing Behavioral Objectives* (Atlanta: Center for Effective Instruction, 1969)
* Ravitch, Dianne. *Left Back: A Century of Battles over School Reform* (New York, Simon and Schuster, 2000)
* Snyder, Jeffrey Aaron. "Progressive Education in Black and White: Rereading Carter G. Woodson's Miseducation of the Negro." *History of Education Quarterly* 55#3 (2015): 273-293.
* Sutinen, Ari. "Social Reconstructionist Philosophy of Education and George S. Counts-observations on the ideology of indoctrination in socio-critical educational thinking." *International Journal of Progressive Education* 10#1 (2014).

## Referime