Pentaksiran Bilik Darjah

**Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)** ialah antara komponen **Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)** yang berterusan sepanjang sesi pengajaran murid **Tahun 1** hingga **Tingkatan 5** untuk melihat perkembangan kemajuan murid dalam pembelajaran, membantu guru menambah baik ke pengajaran pelajar, mengenal pasti kekuatan dan kelemahan murid dalam pembelajaran.

Ia pentaksiran untuk, sebagai dan tentang pembelajaran. PBD dilaksanakan berterusan sepanjang proses **Pengajaran dan Pembelajaran (PdP)** sama ada dalam bentuk penulisan, lisan dan pemerhatian.

## Sejarah
PBD bermula dilaksanakan oleh '''KPM''' pada 29 Julai 2011 sebagai komponen dalam **Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)** dan dikenali sebagai **Pentaksiran Sekolah (PS)** sebelum menukar namanya pada hujung tahun 2016 kepada **Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)**.

Sehingga ke tahap itu, para guru diberikan pelbagai instrumen yang boleh digunakan dalam menilai pelajar dan salah satunya adalah menggunakan kaedah pengujian. Kaedah pengujian ujian biasanya dilakukan secara bertulisan. Ia bertujuan untuk menentukan pencapaian pelajar dalam sesuatu sesi pembelajaran.

Pentaksiran dengan menggunakan kaedah pengujian atau peperiksaan ini telah dimansuhkan oleh **Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM)** pada Oktober 2018. Pengumuman pemansuhan kaedah pengujian ini telah mencetuskan tindak balas campuran dalam kalangan warga pendidik, ibu bapa dan murid. Ada yang menerima isu ini sebagai perubahan yang positif, ada yang kurang berpuas hati.

## Tahap Penguasaan
**Tahap Penguasaan (TP)** PBD dikategorikan dari TP1 hingga TP6. Ini adalah list TP bersama dengan definisi serta namanya: 

### '''TP1 ''- Tahu'''''
TP1 adalah tahap yang paling rendah. Ia merupakan tahap di mana pelajar boleh **membagi respons** terhadap **perkara asas** dan boleh **melaksanakan kemahiran asas** dalam perkara/subjek tertentu.

### '''TP2 ''- Tahu dan Faham'''''
Tahap ini lebih tinggi sedikit daripada TP1. Dalam tahap ini, pelajar boleh **menunjukkan kefahaman** mereka dalam perkara/subjek tersebut dan **menjelaskan perkara** yang dipelajari dalam bentuk **komunikasi**.

### '''TP3  ''- Tahu, Faham dan Boleh Buat'''''
Tidak boleh dikelirukan dengan **Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3)** yang mempunyai singkatan yang sama. Pelajar bertahap ini sudah **tahu, faham dan boleh melaksanakan tugas**. Pelajar boleh melaksanakan sesuatu **aksi** atau **kemahiran** dalam **situasi berkaitan** dengan perkara/subjek tersebut.

### '''TP4 ''- Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab'''''
Dalam TP4, pelajar sudah boleh melakukan semua perkara yang perlu dilakukan pada tahap sebelumnya dengan satu-satunya perbezaan adalah **keupayaan untuk melaksanakannya dengan adab baik**. Pelajar menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab mengikut prosedur secara **analitik** dan **sistematik**.

### '''TP5 ''- Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji'''''
Bagi TP5, pelajar menggunakan pengetahuan mereka untuk melaksanakan sesuatu kemahiran atau tugasan dalam situasi **baharu** mengikut prosedur atau secara **analitikal** dan **sistematik**.

### '''TP6 ''- Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali'''''
TP6 adalah tahap yang paling tinggi dan diimpikan oleh pelajar-pelajar. Murid bertahap ini berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara **analitik, sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif** dalam **penghasilan idea baharu** serta boleh dicontohi.

## Cara Penilaian TP Murid
Guru-guru menghitung dan menilai TP murid berdasarkan 3 faktor utama: 

### 1) ''Keputusan Ujian dan Peperiksaan''
Faktor ini termasuk kedua-dua **markah pelajar pada ujian bilik darjah** sepanjang tahun serta **prestasi** **mereka dalam peperiksaan kemungkinan**.

### 2) ''Tingkah Laku dalam Bilik Darjah''
Sekolah yang berbeza mempunyai kaedah yang berbeza untuk menilai prestasi bilik darjah. Sesetengah sekolah menggunakan **sistem panggilan keluar pelajar**, memberikan setiap pelajar **peluang untuk menjawab soalan**, manakala yang lain memilih untuk **membenarkan pelajar mengangkat tangan** dan **bercakap secara sukarela**, **memerhatikan proaktif** dan **penyertaan mereka dalam aktiviti bilik darjah.**

### 3) ''Kerja rumah dan tugasan''
Guru-guru mengambil kira sama ada pelajar **menghantar kerja rumah tepat pada masanya dan kualiti kerja** mereka. Selain itu, pelbagai projek yang diberikan kepada pelajar sepanjang tahun juga diambil kira.

#### [4?] ''Kokurikulum''
Penting juga untuk ambil perhatian bahawa kokurikulum juga merupakan salah satu faktor bagi penilaian TP tetapi **tidak semua sekolah mengambil kira faktor kokurikulum**.

## Rujukan


__INDEX__

__FORCETOC__
__NOEDITSECTION__