توجہ خسار ہایپر ایکٹیوٹی ڈس آرڈر

**توجہ خسار ہایپر ایکٹیوٹی ڈس آرڈر** (ADHD) چھُ نیورو ڈیولوپمینٹ قسمک اَکھ ذہنی عارضہ۔ امچ خصوصیت چھِ  توجہ دنس مَنٛز دشوٲری، ضرورت کھوتہٕ زیٛادٕ سرگرمی، تہٕ نتائجن بغأر عمل کرن، یُس نہٕ دیمہٕ صورتہٕ مَنٛز کنہٕ شخصہٕ سندٕ عمرٕ خاطرٕ موزوں آسہٕ نہٕ۔ ADHD سٟتؠ دوچار کنہہ افراد چھ جذباتن منظم کرنس مَنٛز دۄشوٲری یا انتظامی افعالس سٟتؠ مسائل تہٕ ظٲہِر کران۔ تشخیص خٲطرٕ، پزٕ علامات کٲسہٕ شخصن بہہ ورین برونٹھ ظٲہر گژھن، شیٚن رؠتن کھۄتہٕ زیٛادٕ روزن، تہٕ کم از کم دۄن ترتیبن مَنٛز دشواری پٲدٕ کرن (یَتھ کٔنؠ سکول، گرٕ، یا تفریحی سرگرمیہٕ) ۔ بچن مَنٛز، توجہ دنک مسائل چھِ سکوٗلچ خراب کارکردگی ہنٛد نتیجہٕ۔ امہٕ علاوٕ، چھُ باقٕے ذہنی خرابین تہٕ منشیاتچ غلط استعمالس سٟتؠ اَکھ تعلق۔ اگرچہ یہِ خراب گژھنک سبب چھ بنان، خاص طور پٲٹھؠ جدید معاشرس مَنٛز، ADHD سٟتؠ دوچار واریہ لوکھ ہیکن تمن کامین کن مستقل توجہ دتھ یم تمن دلچسپ یا ثٲبت چھ آسان (یَتھ ہایپر فوکس ونان چھ) ۔

بَچن تہٕ نوعمرن مَنٛز سارِوٕے کھۄتہٕ زیٛادٕ مُطالعہٕ کرنہٕ آمٕژ تہٕ تشخیٖص کرنہٕ آمٕژ دٮ۪ماغی بٮ۪مارِ آسنہٕ باووٚجوٗد چھِ زیٛادٕ تر معاملَن مَنٛز صٔحیح وجہ نامعلوٗم۔ جینیٲتی عواملن ہُنٛد تخمینہ چھُ خطرُک تَقریٖبَن 75 فیصد بنان۔ حملس دوران نیکوٹینُک نمٲئش ہیکہِ ماحولیٲتی خطرٕ ٲسِتھ۔ یہِ چھُنہٕ باسان زِ امیُک تعلق چھُنہٕ پرورش یا نظم و ضبطٕک اندازَس سٟتؠ۔ یہٕ چھُ تَقریٖبَن 5-7 فیصد بچن متٲثر کران ییٚلہٕ DSM-IV کِس معیارس ذریعہٕ تشخیص چھُ یوان کرنہٕ تہٕ ICD-10 کِس معیارس ذریعہٕ تشخیص کرنہٕ سٟتؠ چھُ 1-2٪ گژھان۔ 2015 ہَس تام اوس امیُک اندازٕ عالمی سطحَس پؠٹھ تَقریٖبَن 51.1 ملین لُکھ متٲثر کران۔ شرح چھِ ملکن درمیان ہِوی تہٕ زیٛادٕ تر چھُ اَتھ کتھہٕ پؠٹھ منحصر زِ امچ تشخیص کِتھ پأنٹھ چھِ یوان کرنہٕ۔ ADHD چھُ کورین ہنٛدس مقابلس مَنٛز لڑکن مَنٛز تَقریٖبَن دۄگنہٕ زیٛادٕ تشخیص یوان کرنہٕ، حالانکہ یہٕ خرٲبی چھِ اکثر کورین مَنٛز نظر انداز کرنہٕ یوان تِکیٛاز یمن ہنٛز علامات چھِ لڑکن سٟتؠ مختلف آسان۔ لۄکچارس مَنٛز تشخیص گژھن وٲلؠ تَقریٖبَن 30-50 فیصد لوکن مَنٛز چھِ جوانی تام علامات آسان تہٕ 2-5 فیصد بالغن مَنٛز چھِ یہٕ حالت آسان۔ بالغن مَنٛز ہیٚکہِ ہائپر ایکٹیوٹی بدلہٕ اۆنٛدروٗنی بے چینی گژھِتھ۔ تِم چھِ اَکثَر مُقابلہٕ کرنٕچ ہُنَر تیار کران یِم تِہنٛزِ کینٛہہ یا تمام خرٲبی پوٗرٕ چھِ کران۔ باقی حالاتن علاوٕ ہیٚکہٕ یہٕ حالت ونُن مشکل أستھ، سٟتؠ سٟتؠ سرگرمی ہنٛز اعلی سطحن سٟتؠ فرق کرُن یُس ونہٕ تہٕ عام طرزٕ عمل کس حدس مَنٛز چھُ۔

اے ڈی ایچ ڈی کہ انتظامٕچ سفارشہٕ چھےٚ ملکہٕ مُطٲبق مختٔلف آسان تہٕ عام طور پٲٹھؠ چھےٚ مشاورتی طرز زندگی مَنٛز تبدیلی تہٕ دواہن ہنٛد کیٚنٛہہ امتزاج شٲمل آسان۔ برطانوی رہنما خطوط چھ صرف تمن بچن مَنٛز گوڑنچ لائن علاجک پٲنٹھ دواہچ سفارش کران یمن مَنٛز شدید علامات چھ آسان تہٕ یمن مَنٛز اعتدال پسند علامات چھ آسان یمن مَنٛز یا تہٕ انکار چھ کران یا کونسلنگ سٟتؠ بہتر گژھنس مَنٛز ناکام چھ آسان، حالانکہ بالغن خٲطرٕ چھ دواہچ تجویز یوان کرنہٕ۔ کینیڈین تہٕ امریکی رہنما خطوط چھ پری اسکولک عمرک بچن مَنٛز رویہٕ کہ انتظامچ تجویز کران ییلہٕ زن دواہ تہٕ رویہٕ تھراپی یییہٕ ملتھ تجویز کرنہٕ۔ محرکاتن سٟتؠ چھ علاج کم کھوتہٕ کم 14 ہن رؠتن تام مؤثر آسان تاہم، یمن ہنٛز طویل مدتی تاثیر چھ نہٕ واضح تہٕ امکؠ ممکنہ سنگین مضر اثرات چھ۔&nbsp;

طبی ادبس مَنٛز چھ 18 مہ صدی پیٹھہٕ ADHD ہچ علامات بیان آمت کرنہٕ۔ اے ڈی ایچ ڈی، امچ تشخیص، تہٕ امیُک علاج چھ 1970 کہٕ دہائی پیٹھہٕ متنازعہ سمجھنہٕ یوان۔ تنازعن مَنٛز چھ معالجین، وۄستادس، پالیسی ساز، والدین تہٕ میڈیا شٲمل۔ موضوعاتن مَنٛز چھ ADHD کہ وجوہات تہٕ امکس علاجس مَنٛز محرک ادویاتک اِستِمال شٲمل۔ زیٛادٕ تَر صحتچ دیکھ بھال فراہم کرن وأل چھ ADHD شرؠن تہٕ بڑؠن مَنٛز اَکھ حقیقی عارضہٕ پٲنٹھ قبول کران، تہٕ سائنسی برادری مَنٛز چھ بحث بنیٲدی طور پٲنٹھ اَتھ کتھؠ پؠٹھ مرکوز ز امچ تشخیص تہٕ علاج کتھ پٲنٹھ چھ یوان کرنہٕ۔ اَتھ حالتس ٲس باضابطہ طورس پؠٹھ توجہ کس کمی کس عارضہٕ (ADD) کہ ناوٕ سٟتؠ زاننہٕ یوان 1980 پیٹھہٕ 1987 تام، ییلہ زن کہ ایمہ برونٹھ اوس یہٕ **بچپنک ہائپرکینٹک رد عمل** کہ ناوٕ سٕؠ زاننہٕ یوان۔

## حَوالہٕ