派生文法

**派生文法**（はせいぶんぽう）は、用言の活用がない日本文法である。アルタイ言語学者の清瀬義三郎則府が提唱した。

## 概要
この文法論は、「**<nowiki/><nowiki/>''[[言語]]とは***（意味を伴った）***[[音声]]<nowiki/>''である**」*<nowiki/>*'**<nowiki/>''("**Language is** (meaning-bearing) **sound.**")との一言を出発点として成ったもののようである。

[[類型論]]的には、[[日本語]]は[[膠着語]]、すなわち「実質的意味を表す[[語幹]]に文法的意味をもつ[[接辞]]が付着して文法的機能を果たす言語」に分類されており、印欧諸言語のような[[屈折語]]ではない。そのような特徴をもつ日本語でも、[[用言]]だけは[[活用]]（[[語形変化|屈折]]）していると一般に信じられている。しかし清瀬は、膠着語である日本語の中に、用言のような「屈折する」品詞が存在するのは全く不可解であるという認識を示し、こうした[[矛盾]]をどのように解釈すべきであろうかという問題を追求した結果、「日本語の用言は活用していない」という結論を導き出した。

[[学界]]への最初の発表は、[[1969年]]12月27&ndash;30日に、[[アメリカ]]の[[コロラド州]][[デンバー]]市で開催されたアメリカ近代語学会 (Modern Language Association of America) の年次大会において、「日本文法に於ける無意味な[[活用形]] (Meaningless Conjugational Forms in Japanese Grammar)」と題し、口頭でなされた。日本語での発表は、同じく清瀬による論文「[http://db3.ninjal.ac.jp/SJL/view.php?h_id=0860560420 連結子音と連結母音と――日本語動詞無活用論]」（『[[国語学]]』86集、1971年、42&ndash;56頁）が最初である。

一般に[[動詞]]がその含有する意味や機能を変えるには[[活用]]と[[派生]]とがあるが、この文法論では日本語の「活用」（語形の内部変化）を否定して「派生」だけを認める。これが派生文法と呼ばれるゆえんであろう。その理論は、海外では東西の主として[[日本語学者]]に、国内ではさらに日本語の[[形態素解析]]に携わる工学系の[[研究者]]にも、「活用のない文法」として受入れられているようである。

== 基本的な概念 ==
旧来の[[学校文法]]においては、用言は活用するものであるとの大前提のもとに、未然形・連用形・終止形・……などの６「[[活用形]]」が定められている。さらに、学校文法にいう「[[五段活用]]動詞」の[[終止形 (文法)|終止形]]、例えば「読ム」・「書ク」の形では、「ヨ（読）-」・「カ（書）-」が[[語幹]]とされ、「-ム」・「-ク」が各々の[[語尾]]とされる。同じく「上・下一段活用動詞」の各終止形、例えば「見ル」・「食ベル」の形では、「ミ（見）-」・「タ（食）ベ-」が語幹とされ、語尾は双方ともに「-ル」であるとされている。

しかし、「言語とは音声である」から、これらの動詞の形を[[音素]]的に記述する必要があるので、それぞれをローマ字化してみる。
* 前者の２語を yomu, kaku と書いてみると、まず両者が共有する音素は語末の -u であることが分かる。日本語は[[膠着語]]であり、文法的意味を担う[[接辞]]は、日本語の場合、[[アルタイ諸語]]と同様に、全て[[接尾辞]]である。ここから、両動詞に共通の語末の音素 -u は接尾辞であり、それが終止形を表示するものであると分かる。さらに語幹は yom- と kak- であるから、いわゆる五段活用とは、語幹が[[子音]]で終わる動詞の別表現であることも同時に分かる。
* 後者の２語を miru, taberu と書いてみると、両動詞が共有する音素は語末の -ru であり、この -ru も上述した観点から、終止形を表示する接尾辞であると分かる。さらに語幹は mi- と tabe- であるから、いわゆる一段活用とは、語幹が[[母音]]で終わる動詞の別表現であることも分かる。
そうすると、動詞の終止形を表示する接尾辞は、-u と -ru との２種類が存在することになる。両者の現れる環境の相違点を見ると、前者の[[子音]]終止の語幹には単なる -u で付くが、後者の[[母音]]終止の語幹に付くときには（母音の連続を避けて）子音（ここでは r）を挿入した -ru の形をとる。これら -u/-ru は職能的には全く等しいものであるから、一つの接尾辞の[[異形態]]であるとみなされ、両者を一つに併せて -(r)u と表記することができる。この括弧内の[[子音]]（ここでは r）を派生文法では**連結子音**と呼ぶ。 
 
打消しの形は、前者が「読マナイ」・「書カナイ」であり、後者が「見ナイ」・「食ベナイ」である。それらの音素的構造は yomanai, kakanai と minai, tabenai であるから、前者では子音終止の語幹 (yom-, kak-) に -anai が、後者では母音終止の語幹 (mi-, tabe-) に -nai が、それぞれ接尾して打消しの意味を表している。この二つの接尾辞の違いは環境的変異であり、一つに併せて -(a)nai と表記し得る単一の接尾辞の[[異形態]]である。括弧内の母音 a は子音で終わる[[形態素]]に付くときにだけ（子音の連続を避けて）現れるものであって、この種の[[母音]]（ここでは a）を派生文法では**連結母音**と呼ぶ。なお、この接尾辞は、ほかに「-ナカッタ」「-ナクテ」などの形においても用いられるので、正しくは -(a)na-i と記述すべきものである。

[[学校文法]]では、例えば「食ベサセラレナカッタ」のような[[文節]]を、[[動詞]]と[[助動詞 (国文法)|助動詞]]とが複雑に[[活用]]し接続した形であると考えてきた。しかし、事実は決してそのようなものではない。まずは劈頭の動詞語幹が動作・作用の実質的な意味を表す。これを一次語幹という。そこに一つまたは複数の接尾辞が付く。各接尾辞が子音に付くか母音に付くかによって、その連結子音・連結母音を顕在させ／潜在させる。２個以上の**派生接尾辞**が付く場合は、それぞれがその意味を付加しながら連接して、次々に二次語幹を[[派生]]していく。最後に付くのが**文法接尾辞'''であり、これが（一次または二次の）語幹に文法的職能を付与する。試みに上掲の文節を形態素分析すると、語幹 tabe- に、使役の派生接尾辞 -(s)ase- と、可能・受け身の派生接尾辞 -(r)are- とが、共に連結子音を顕在させた形で順次に付き、次いで打消しの派生接尾辞 -(a)na- が、連結母音を潜在させた形（つまり落した形）で付き、最後に、いわゆる形容詞型の、したがって連結子音も連結母音もない完了の文法接尾辞 -katta が付いたものということになる。

以上のとおり、従来からの学校文法においては、用言の活用が文法の中核的地位を占めてきたが、それは全くの虚構であった。代って、派生接尾辞や文法接尾辞が動詞語幹に付着する際に、各自の連結子音または連結母音が、顕在するか潜在するかという形で捉え直すのである。

文語文においても全くこれと同様であって、音素単位の形態素分析さえすれば、代替母音なるものを認めたりして多少は複雑化するものの、なお派生文法の方法を応用することができる。文語であるからといって、用言が活用しているわけではない。

## 脚注



## 参考文献
清瀬義三郎則府『日本語文法体系新論 : 派生文の原理と動詞体系の歴史』ひつじ書房、2013年12月27日、。