Incremental reading

**Incremental reading** adalah cara belajar yang menggunakan bantuan *software* untuk membaca dan mengingat informasi secara efisien. Metode ini tidak mengharuskan Anda membaca artikel secara utuh sekaligus, melainkan membaginya menjadi **bagian-bagian kecil** yang lebih mudah dikelola. Anda bisa membaca beberapa artikel sekaligus dalam satu sesi, dengan memprioritaskan artikel mana yang lebih penting untuk dibaca terlebih dahulu.

Saat membaca, Anda menandai **ide-ide utama** atau informasi penting, lalu mengubahnya menjadi *flashcards*. Flashcards ini kemudian dipelajari dan diulang secara berkala menggunakan teknik *[[spaced repetition]]* (pengulangan berjarak), sehingga Anda bisa mengingat informasi tersebut dalam **jangka panjang** tanpa harus membaca ulang artikel secara keseluruhan.

**Flashcards** digunakan di tahap akhir untuk membantu Anda mengingat informasi lebih lama. Teknik ini memanfaatkan dua prinsip utama: *[[spacing effect]]* , yaitu belajar lebih efektif jika dibagi-bagi dalam periode waktu, dan *[[testing effect]]* , yaitu ingatan jangka panjang menjadi lebih kuat jika Anda sering menguji diri sendiri dengan mencoba mengingat informasi penting. Metode ini cocok untuk **siapa saja** yang ingin mempelajari banyak hal dari berbagai sumber dan memastikan informasi tersebut tetap tersimpan dalam ingatan **sepanjang hidup**.

## Sejarah
**Piotr Woźniak**, seorang pengembang perangkat lunak dari **Polandia**, adalah orang yang pertama kali menciptakan metode ini. Pada tahun **1999**, dia merilis fitur *incremental reading* di SuperMemo 99, yang memperkenalkan dua alat penting: **daftar bacaan berprioritas** dan cara untuk memotong bagian artikel menjadi *flashcards* atau soal isian (*[[cloze deletions]]*). Nama "incremental reading" baru resmi digunakan pada tahun **2000** di SuperMemo 10. Seiring waktu, program SuperMemo terus berkembang dengan menambahkan **fitur-fitur baru**, seperti impor artikel dari web dan cara mengelola banyak materi agar tidak kewalahan.

Dukungan membaca tambahan terbatas untuk editor teks Emacs muncul pada tahun 2007.

Pada tahun **2011**, sebuah *add-on* untuk mendukung *incremental reading* dirilis untuk Anki. Selain itu, untuk pengguna **Anki** versi **2.0** dan **2.1**, ada *add-on tambahan* yang bisa digunakan.

**Piotr Woźniak** menciptakan *incremental reading* sebagai konsep pertama dari berbagai metode serupa yang ia kembangkan. Ia juga memperkenalkan cara belajar bertahap untuk **gambar**, **video**, **audio**, **email**, **pemecahan masalah**, bahkan **menulis**. Semua metode ini termasuk dalam istilah yang ia sebut "*[[incremental learning]]*," yaitu pendekatan untuk mempelajari berbagai jenis materi secara **bertahap** dan **efisien** menggunakan prinsip-prinsip yang sama seperti dalam *incremental reading*.

## Metode
Saat membaca artikel elektronik, pengguna memilih **bagian-bagian penting** (seperti cara kita menandai atau menyorot artikel fisik) dan mengubahnya sedikit demi sedikit menjadi *[[flashcards]]*. Flashcards ini berisi informasi dalam bentuk **pertanyaan dan jawaban**, sehingga memudahkan otak untuk mengingat kembali informasi tersebut. Teknik *[[cloze deletions]]* juga sering digunakan karena sangat praktis dibuat langsung dari teks artikel. Setelah diekstrak, baik **bagian yang dipilih** maupun flashcards diatur waktunya **sendiri-sendiri**, tidak bergantung pada artikel aslinya.

Dengan berjalannya waktu dan melalui proses **review**, artikel yang dibaca akan perlahan-lahan diringkas menjadi **bagian-bagian penting** (*ekstrak*), dan ekstrak tersebut akhirnya diubah menjadi *[[flashcards]]*. Dengan kata lain, *incremental reading* adalah cara untuk mengolah informasi dari artikel elektronik menjadi kumpulan flashcards yang lebih mudah dipelajari dan diingat.

**Ekstrak** dan *[[flashcards]]* memiliki peran yang berbeda. Ekstrak hanya berupa **pernyataan langsung**, sedangkan flashcards dirancang untuk melatih **ingatan aktif**. Misalnya, informasi seperti "George Washington adalah presiden pertama AS" tidak cukup efektif jika hanya dibaca. Oleh karena itu, informasi tersebut diubah menjadi pertanyaan seperti "Siapa presiden pertama AS?" atau dalam format isian kosong seperti "... adalah presiden pertama AS." Dengan cara ini, otak dilatih untuk mengingat jawabannya secara **aktif**.

Pembuatan *[[flashcard]]* dilakukan secara **semi-otomatis**, di mana pembaca bertugas memilih materi yang ingin dipelajari dan menyusun kalimat pertanyaan dengan lebih **presisi**. Sementara itu, perangkat lunak membantu mengatur **prioritas artikel**, membuat flashcard, serta menentukan **jadwal ulasan**. Perangkat lunak menghitung kapan setiap bagian informasi harus ditinjau kembali menggunakan prinsip *[[spaced repetition]]*. Dengan cara ini, semua informasi yang sudah diproses akan muncul kembali untuk ditinjau pada **interval waktu** yang semakin panjang, sehingga membantu memperkuat **ingatan jangka panjang**.

Setiap artikel dibaca sedikit demi sedikit, sesuai dengan seberapa lama seseorang bisa **fokus**. Durasi fokus ini berbeda-beda tergantung pada pengguna, **suasana hati** mereka saat itu, atau jenis artikel yang dibaca. **Piotr Wozniak** menyatakan bahwa cara ini membantu meningkatkan **konsentrasi** secara signifikan karena membaca dilakukan dalam porsi yang sesuai dengan kemampuan pengguna untuk tetap fokus.

Jika tidak menggunakan teknik *[[spaced repetition]]*, pembaca akan mudah **bingung** dan kehilangan jejak informasi saat belajar banyak topik sekaligus. Tetapi, dengan bantuan *[[spaced repetition]]*, materi yang sudah diproses bisa tetap **melekat** di dalam ingatan meskipun jumlahnya sangat banyak.