Կենդանիների ինտելեկտ

**Կենդանիների ինտելեկտ**, հասկացություն, որի տակ հասկանում ենք հոգեկան ֆունկցիաների ամբողջություն, որի մեջ մտնում է մտածողությունը, սովորելու ընդունակությունը, որոնք չեն կարող բացատրվել միայն բնազդներով կամ սովորեցնելով։ Ուսումնասիրվում է իմացական էթիոլոգիայի, համեմատական հոգեբանության և կենդանիների հոգեբանության շրջանակներում։

Բարձր զարգացվածություն ունեցող կենդանիների կյանքը ենթարկվում է էմոցիաների և շարժառիթների ազդեցության․ Ենթադրաբար, նրանցից որոշները ընդունակ են կառուցել տրամաբանական ենթադրություններ և պլանավորել, գտնել լուծումներ նոր իրավիճակներում, շփվեն այլ տեսակների ներկայացուցիչների հետ։

## Կենդանիների ինտելեկտուալ ընդունակություններ

Կենդանիների ինտելեկտուալ ընդունակություններին է պատկանում ոչ սովորական վարքագծային խնդիրների (մտածողություն) լուծումը։ Ինտելեկտուալ վարքագիծը սերտ կապված է վարքագծի այլ բաղադրիչների հետ, ինչպիսիք են ընկալումը, մանիպուլյացիան, սովորեցնելը և բնազդները։ Վարքագծի բարդությունը բավական հիմք չի հանդիսանում կենդանու մոտ ենթադրելու ինտելեկտի առկայության մասին։ Որոշ թռչունների բարդ բնակառուցման վարքը պայմանավորված է բնածին ծրագրերով (բնազդներով)։ Ինտելեկտուալ գործունեության հիմնական տարբերությունը ճկունությունն է, որը թույլ է տալիս բարձրացնել գոյության հնարավորությունը միջավայրի արագ փոփոխվող պայմաններում։

Ինտելեկտի զարգացման մասին կարող են վկայել ինչպես վարքը, այնպես ել գլխուղեղի կառուցվածքը։ Մեծ ճանաչում են գտել իտելեկտի վերաբերյալ թեստերը պրիմատների համար, որոնք անալոգ են այն թեստերին, որոնք կիրառվում են մարդկանց շրջանում։

Մրջյունների բարդ խնդիրներ լուծելու ընդունակությունը կապված է մրջնաբնի էմերջենտային հատկությունների հետ՝ որպես «գերօրգանիզմ», իսկ առանձին մրջյուններ դեպի սնունդը ճանապարհը նկարագրելու համար կարող են փոխանցել 6 բիթ ինֆորմացիա 200 վայրկյանում։

## Բարձրագույն հոգեկան ֆունկցիաներ
### Լեզու

Չնայած կան փաստեր, որ որոշ «խոսացող» թռչուններ միջտեսակային հաղորդակցման համար ընդունակ են օգտագործել իրենց նմանակող ընդունակությունները, սակայն նրանց գործողությունները չեն համապատասխանում այդ սահմանմանը։ Կենդանիների լեզվի ուսումնասիրության մոտեցումներից մեկը հանդիսանում է միջնորդ-լեզվի փորձարարական ուսուցումը։ Մեծ ճանաչում են ունեցել մարդանման կապիկների հետ նմանատիպ փորձարկումներ։ Կապված անատոմաֆիզիոլոգիական յուրահատկությունների հետ, կապիկները ընդունակ չեն վեարտադրելու մարդկային խոսքը, առաջին փորձերը անհաջողության մատնվեցին։

Նեվադայի համալսարանին կից կենդանաբանական այգու կապիկներն իրար հետ շփվելու համար օգտագործել են ամսլենը (): Գետնասկյուռների լեզուն բավականին բարդ է, կազմված է տարբեր հաճախականություն և տոնայնություն ունեցող բազմաբնույթ սուլոցներից, ծվծվոցներից։ Կաթնասունների և թռչունների մոտ լայն տարածված է խմբային որսը, հայտնի են նաև կենդանիների միջտեսակային որսի դեպքեր։

### Գործիքների օգտագործում
մինի|աջից|Գորիլլան փայտն օգտագործում է որպես հենարան ջրային բույսեր հավաքելիս
Երկար ժամանակ կարծում էին, որ աշխատանքային գործիքներ ստեղծելու և օգտագործելու ընդունակությունը բնորոշ է միայն մարդուն։ Ներկայումս կան մեծ քանակությամբ տվյալներ կենդանիների կողմից աշխատանքային գործիքների ակտիվ և նպատակաուղղված օգտագործման վերաբերյալ։
Փայտերի օգնությամբ կապիկները (շիմպանզեներ) կարողանում են վերցնել դժվար հասանելի սնունդը, որս են անում, նույնիսկ չափում են խորությունը։ Քարերի օգնությամբ կապիկները կոտրում են ընկույզը, կարող են օգտագործել նաև մեկը մյուսին փոխարինող գործիքներ։

Անգղները ջայլամների ձվերը կոտրում են՝ գցելով դրանք քարերի վրա։ Բարձր ինտելեկտուալ ընդունակություններ են ցուցաբերում սերմնաքաղները (Corvus Frugilegus), որոնք կարող են օգտագործել հարաբերականորեն բարդ գործիքներ

### Մտածողություն
Կենդանիների մտածողության վերաբերյալ փորձեր նախկինում կատարվել են միայն կապիկների հետ, այժմ հաստատված է, որ մտածողությունը բնորոշ է ոչ միայն պրիմատներին։ Վերջին ժամանակներում տվյալներ են ստացվել նորկալեդոնական արջնագռավների () մոտ պատճառա-հետևանքային կապեր հաստատելու ընդունակություններ։

### Մաթեմատիկական ընդունակություններ
Համաձայն ժամանակակից պատկերացումների, մաթեմատիկական ընդունակությունների հիմքերը մարդկանց և կենդանիների մոտ ունեն ընդհանուր ծագում։ Չնայած որ կենդանիները չեն կարող գործել մաթեմատիկական վերացական հասկացություններով, սակայն նրանք կարող են գնահատել և համեմատել տարբեր օբյեկտների քանակությունը։ Նմանատիպ ընդունակություններ նկատվում են պրիմատների և որոշ թռչունների մոտ, մասնավորապես, ագռավների։ Բացի այդ, պրիմատները ընդունակ են կատարելու թվաբանական գործողություններ։

### Ինքնագիտակցություն
Ինքնագիտակցության տակ հասկացվում է ինքդ քո մասին՝ որպես ինդիվիդումի, պատկերացումների առկայությունը, գործողությունները և կարգավիճակը։ Բարձրակարգ պրիմատները, ինչպիսիք են շիմպանզեները և օրանգուտանները, կարողանում են իրենց ճանաչել հայելու մեջ, ի տարբերություն կենդանինների մեծամասնությանը, որոնք հայելու մեջ իրենց պատկերին արձագանքում են որպես այլ առանձնյակի։ Միաժամանակ պետք է նշել, որ «ինքնաճանաչման» բացակայությունը տվյալ դեպքում չի կարող հիմք հանդիսանալ եզրակացնել ինքնագիտակցության բացակայության մասին։ Ավելի շուտ, դա կարող է խոսել կենդանիների մեծամասնության մոտ իմացական ընդունակությունների բացակայության մասին, որոնք անհրաժեշտ են սարքի գոյության մեկնաբանման համար, որը վերարտադրում է նրա դիմաց գտնվող օբյեկտի պատկերը։ Ամերիկացի նեյրոկենսաբան Քրիստոֆ Կոխի կարծիքով շները չեն կարողանում անցնել հայելային թեստը այն պատճառով, որ նրանք հիմնականում կողմնորոշվում են ավելի շատ հոտի, քան տեսողության վրա հիմնվելով։ Դա կարող է ծառայել որպես հիմնական ապացույց շների մոտ ինքնագիտակցության պարզագույն ձևի առկայության մասին։

## Տես նաև
* բնազդ

## Ծանոթագրություններ

Կատեգորիա:Ինտելեկտ
Կատեգորիա:Կենդանաբանություն
Կատեգորիա:Կենդանիների պահվածք
Կատեգորիա:Համեմատական հոգեբանություն