ענת שושני

**ענת שושני** היא פסיכולוגית קלינית, פרופסור מן המניין בבית ספר ברוך איבצ’ר לפסיכולוגיה באוניברסיטת רייכמן.

## חייה
פרופ' ענת שושני היא פסיכולוגית קלינית וחוקרת ישראלית, מן המובילות בארץ ובעולם בתחום הפסיכולוגיה החיובית בקרב ילדים, מתבגרים, הורים ומערכות חינוך. היא משמשת כפרופסור מן המניין בבית הספר לפסיכולוגיה על שם ברוך איבצ'ר באוניברסיטת רייכמן, וכמנהלת האקדמית ומייסדת משותפת של מרכז מיטיב לחקר ויישום הפסיכולוגיה החיובית. עיקר מחקריה עוסקים באושר, חוזקות אופי, חוסן נפשי, פיתוח תוכניות חינוכיות וחברתיות, טיפוח רווחה נפשית ומניעת התמכרויות ושימוש מזיק במדיה בקרב ילדים ומתבגרים.

שושני נולדה וגדלה בחיפה, בוגרת בית הספר הריאלי, ובעלת תואר ראשון בפסיכולוגיה וחינוך מאוניברסיטת חיפה. בהמשך השלימה תואר שני בפסיכולוגיה קלינית של הילד באוניברסיטת תל אביב ודוקטורט באותה מחלקה. עבודת הדוקטורט שלה, שנכתבה בהנחיית פרופ' מישל סלואן, עסקה בהשפעות פסיכולוגיות של חשיפה עקיפה לטרור באמצעי התקשורת ובפיתוח מודלים של התערבות מניעתית להתמודדות עם המציאות הביטחונית.

במהלך השנים מובילה פרופ' שושני שורת פרויקטים מחקריים וחינוכיים לאומיים במימון משרד החינוך, קרנות פילנתרופיות וגורמים ממשלתיים. היא פיתחה תוכניות מבוססות פסיכולוגיה חיובית ליישום בגני ילדים, בתי ספר, תיכונים, ומערכות להכשרת מורים – כולל תוכניות לחיזוק חוסן אישי וקהילתי, קידום רווחה נפשית ומניעת התמכרויות. בין התוכניות ניתן לציין את "תוכנית מיטיב – לפסיכולוגיה חיובית", תוכניות רגשיות-חברתיות למימוש הפוטנציאל בלימודי מתמטיקה ומדעים (בשיתוף קרן טראמפ), ותוכנית ייעודית לחינוך החרדי בשיתוף משרד החינוך ויד הנדיב. שושני חברה בוועדות מקצועיות של משרדי ממשלה, קרנות פילנתרופיות וגופים נוספים הפועלים לקידום בריאות נפשית בחברה הישראלית והתמודדות עם התמכרויות.

בעשור האחרון מתמקדים חלק ממחקריה ויוזמותיה של שושני בטיפוח רווחה נפשית בעידן הדיגיטלי. היא חוקרת את השפעות המדיה החברתית והמסכים על תפקוד רגשי והתנהגותי בקרב ילדים ובני נוער, ומפתחת מודלים מבוססי ראיות למניעת התמכרויות דיגיטליות ולטיפוח יכולות רגשיות-חברתיות במדיה הדיגיטלית. מחקריה בוחנים גם את התרומה האפשרית של כלים טכנולוגיים חדשניים – ובהם מציאות מדומה ובינה מלאכותית – לקידום אמפתיה, התנהגות פרו-חברתית, רווחה נפשית וחוסן נפשי.

במסגרת פעילותה האקדמית, פרופ' שושני פרסמה עשרות מאמרים מדעיים, בכתבי עת מובילים. היא פיתחה כלים פסיכולוגיים פורצי דרך למדידת חוזקות אופי, רגשות חיוביים ותחושת משמעות בקרב ילדים ובני נוער, והיא נמנית עם החוקרות המצוטטות ביותר בתחום הפסיכולוגיה החיובית בישראל.

בשנת 2022 הובילה פרופ' שושני בשיתוף עם מגישת הטלוויזיה והעיתונאית דוריה למפל את שידורה של תוכנית המציאות "עולם קטן", ב"כאן 11" המבוססת על הפורמט הבריטי "פלאנט צ'יילד". התוכנית, בגרסתה הישראלית, הציגה נושאים בגידול ילדים במאה ה-21 והשוותה את התפתחותם של ילדים בתרבויות שונות ברחבי העולם.

לצד תפקידה האקדמי, פרופ' שושני היא פסיכולוגית קלינית מומחית, בעלת ניסיון טיפולי רחב במסגרות ציבוריות ופרטיות. ניסיונה הטיפולי כולל עבודה טיפולית עם ילדים, נוער ומבוגרים, במרפאות בתחום בריאות הנפש ובתי חולים פסיכיאטריים. שושני מתגוררת בכפר סבא, נשואה לניר ולהם שלושה ילדים.

## מבחר מפרסומיה

*Shoshani, A., & Hen, R. (2025). Enhancing Mental Health and Resilience in War-Affected Youth: The Impact of Virtual Reality-Induced Awe Experiences. *Computers in Human Behavior*, 108707.
*Shoshani, A. (2025). The impact of touch screen tablet caring games on empathic concern and compassion in young children. *International Journal of Human–Computer Interaction*, *41*(1), 51-68.
*Shoshani, A., & Kor, A. (2024). The longitudinal impact of the COVID-19 pandemic on adolescents' internalizing symptoms, substance use, and digital media use. *European Child & Adolescent Psychiatry*, *33*(5), 1583-1595.
*Shoshani, A. (2022). From virtual to prosocial reality: The effects of prosocial virtual reality games on preschool Children's prosocial tendencies in real life environments. **Computers in Human Behavior**, 139, 107546.
*Shoshani, A., Nelke, S., & Girtler, I. (2022). Tablet applications as socializing platforms: The effects of prosocial touch screen applications on young children's prosocial behavior. **Computers in Human Behavior**, 127, 107077.
*Shoshani, A., & Yaari, S. (2022). Parental flow and positive emotions: Optimal Experiences in parent–child interactions and parents’ well-being. **Journal of Happiness Studies**, 23, 789-811
*Shoshani, A., Aharon-Dvir, O., Hain, D., & Yaffe, A. (2021). Situational determinants of young children’s gratitude: The effects of perceived intentionality and the value of the benefit on gratitude and prosocial behavior. **[[Journal of Personality and Social Psychology]]**, 121, 914–932.
*Shoshani, A. (2021). Growth mindset in the maths classroom: a key to teachers’ well-being and effectiveness. **Teachers and Teaching**, 27(8), 730-752.
*Shoshani, A., & Krauskopf, M. (2021). The Fortnite social paradox: The effects of violent-cooperative multi-player video games on children's basic psychological needs and prosocial behavior. **Computers in Human Behavior**, 116, 106641.
*Shoshani, A., & Kor, A. (2021). The mental health effects of the COVID-19 pandemic on children and adolescents: Risk and protective factors. **Psychological Trauma: Theory, Research, Practice, and Policy**, 14, 1365-1373
*Shoshani, A., Braverman, S., & Meirow, G. (2021). Video games and close relations: Attachment and empathy as predictors of children's and adolescents' video game social play and socio-emotional functioning. **Computers in Human Behavior**, 114, 106578.
*Shoshani, A., De-Leon Lendner, K., Nissensohn, A., Lazarovich, G., & Aharon-Dvir, O. (2020). Grateful and kind: The prosocial function of gratitude in young children’s relationships. **Developmental Psychology**, 56, 1135–1148.
*Shoshani, A. (2020). Transcending the reality of war and conflict: effects of a positive psychology school-based program on adolescents’ mental health, compassion and hopes for peace. **The Journal of Positive Psychology**, 16, 465-480.
*Shoshani, A. (2018). Young children’s character strengths and emotional well-being: Development of the Character Strengths Inventory for Early Childhood (CSI-EC). **The Journal of Positive Psychology**.
*Shoshani, A., & Slone, M. (2017). Positive Education for Young Children: Effects of a Positive Psychology Intervention for Preschool Children on Subjective Well Being and Learning Behaviors. **Frontiers in psychology**, 8, 1866.
*Shoshani, A., Steinmetz, S., & Kanat-Maymon, Y. (2016). Effects of the Maytiv positive psychology school program on early adolescents' well-being, engagement, and achievement. **Journal of School Psychology**, 57, 73-92.
*Shoshani, A., Mifano, K., & Czamanski-Cohen, J. (2015). The effects of the Make a Wish intervention on psychiatric symptoms and health-related quality of life of children with cancer: a randomised controlled trial. **Quality of Life Research**, 25, 1209-1218.
*Slone, M. & Shoshani, A. (2014). Psychiatric effects of protracted conflict and political life events exposure among adolescents in Israel: 1998-2011. **Journal of Traumatic Stress**, 27(3), 353-360.
*Shoshani, A., & Guttmann-Steinmetz, S. (2014). Positive Psychology at School: A School-Based Intervention to Promote Adolescents' Mental Health and Well-Being. **The Journal of Happiness Studies**, 15, 1289-1311.


## קישורים חיצוניים

* עולם קטן, סדרה בהובלת פרופ׳ ענת שושני
* העיתונאי רוני קובן בשיחה עם פרופ' ענת שושני- חוסן חינוכי
* [פרופ' שושני בשיחה אישית עם [גאולה אבן]]
* פרופ' שושני בוועדה לענייני התמכרויות, סמים ואתגרי הצעירים בישראל 24.01.2022
* כיצד ילדים מושפעים ממצבי קיצון ואיך עוזרים להם להתמודד
* השפעתה החיובית של הגשמת משאלה- משאלת לב ישראל
* 

קטגוריה:פסיכולוגיות קליניות ישראליות
קטגוריה:פסיכולוגים קליניים ישראלים
קטגוריה:בוגרות אוניברסיטת חיפה
קטגוריה:בוגרי אוניברסיטת חיפה
קטגוריה:בעלות תואר דוקטור מאוניברסיטת תל אביב
קטגוריה:בעלי תואר דוקטור מאוניברסיטת תל אביב
קטגוריה:סגל אוניברסיטת רייכמן: פסיכולוגיה
קטגוריה:ישראליות שנולדו במאה ה-20
קטגוריה:ישראלים שנולדו במאה ה-20