למידה משולבת מציאות רבודה

**למידה משולבת מציאות רבודה** (באנגלית: **Augmented Reality Learning**, בקיצור: **AR Learning**) היא גישה חינוכית המשלבת טכנולוגיית מציאות רבודה **(AR)** עם שיטות הוראה ולמידה מסורתיות. טכנולוגיה זו מאפשרת למורים ולתלמידים להעשיר את חוויית הלמידה באמצעות שכבות מידע דיגיטליות המשולבות בסביבה הפיזית בזמן אמת, תוך שימוש במכשירים חכמים כגון טלפונים חכמים, טאבלטים, משקפי AR ומציאות מדומה.

## היסטוריה והתפתחות
הרעיון של שילוב טכנולוגיות וירטואליות בלמידה קיים כבר משנות ה-90, אך התפתחות משמעותית התרחשה בשנות ה-2000 עם עלייתן של טכנולוגיות ניידות חכמות ומערכות עיבוד תמונה ואנימציית מחשב מתקדמות. עם ההוזלה של אביזירי AR והתפתחות תשתיות מחשוב ואינטרנט מהירות, החלה טכנולוגיית המציאות רבודה להיכנס למוסדות חינוך ככלי הוראה טכנולוגי חדשני.
## עקרונות ויישום בחינוך
למידה משולבת מציאות רבודה מבוססת על שילוב אלמנטים וירטואליים על גבי העולם המוחשי, דרך אמצעי טכנולוגי כגון משקפי מציאות רבודה או מסך של מכשיר נייד במטרה להגביר את מעורבות הלומדים ולשפר את הבניית הידע וההנאה מהלמידה.

יישומי הלמידה יכולים לכלול:
* **מודלים תלת-ממדיים** של אובייקטים היסטוריים, אנטומיים ומדעיים כגון מכונות עתיקות, מערכות ביולוגיות ועוד.
* **הדמיות אינטראקטיביות** הממחישות תהליכים כימיים, ביולוגיים ופיזיקליים
* **הדרכות מציאות רבודה** להכוונת תלמידים בביצוע ניסויים מדעיים או תרגולים מקצועיים.
* **למידה מבוססת מיקום** המאפשרת חקר אתרים היסטוריים באמצעות AR
* **אינטגרציה עם ספרי לימוד דיגיטליים** ליצירת חוויות למידה מותאמות אישית.
* **העשרת חווית הלימוד** באמצעות שילוב של טכנולוגיה אינטראקטיבית ללמידה חוויתית ומהנה

## יתרונות וחסרונות
השימוש בטכנולוגית מציאות רבודה בתחום החינוך כאמצעי תומך למידה תומן בחובו יתרונות פדגוגיים רבים. השילוב של גירויים חזותיים וקוליים מגבירים את תחושת המעורבות וההנאה בלמידה ובכך תורמים לעיבוד והטמעה של החומר הנלמד, בנוסף השימוש בהדמיות אימרסיביות או אינטראקטיביות בה נקודות המבט של התלמיד היא חלק בלתי נפרד מההדמיה, מאפשרים הבנה של מושגים מופשטים באמצעות הדמיות מותאמות כמו מבנים תלת־ממדיים מורכבים, שינויים בזמן, מרחבים מאקרוסקופיים ומיקרוסקופיים. השימוש בטכנולוגיות המציאות הרבודה מאפשר גם אפשרויות הנגשה ייחודיות לתלמידים בעלי צרכים מיוחדים וגמישות גבוהה בהתאמות לצרכיהם.

לצד היתרונות שבשימוש בטכנולוגיות למציאות רבודה קיימים גם מספר חסרונות ושיקולים כנגד השימוש בטכנולוגיה למטרות לימודיות. על מנת להשמיש את הטכנולוגיה הזו באופן רחב בכיתות לימוד, מוסדות לימוד ומקומות עבודה יש להצטייד בטכנולוגיה הכוללת ציוד מחשוב יקר, לצד הציוד היקר הטכנולוגיה מחייבת בנוסף שימוש בתוכנות מורכבות ומותאמות לצורכי הלמידה אשר גם להן עלות גבוהה. בדומה לעזרים טכנולוגיים נוספים המשמישם בעולם החינוך גם בטכנולוגיה זו קיימת אפשרות ליצירה של תלות מסוימת בטכנולוגיה לשם העברת חומר לימודי. שיקול נגד נוסף לשימוש בטכנולוגיית המציאות הרבודה בחינוך הוא קושי בהכשרת צוותי הוראה למיומנות טכנולוגית גבוהה על מנת לתפעל את הטכנולוגיה. לבסוף, החוויה הלימודית הטכנולוגית עלולה לגרום להסתת קשב מהנושא הנלמד כתוצאה מעודף גירויים חושיים או כתוצאה מקשיים ארגונמיים במקרה של שימוש בטכנולוגיה לבישה.

## דוגמאות לשימושים בחינוך

# **תחום המדעים** – הדמיות של מודלים כימים, פיזיקליים ביולוגים והנדסיים באופן מוטמע בסביבה
# **רפואה ובריאות** – שימוש ב-AR להדמיות אנטומיות ולתרגול ניתוחים
# **היסטוריה וארכאולוגיה** – צפייה במבנים עתיקים בסביבתם המקורית.
# **הכשרה טכנית ומקצועית** – סימולציות רבודה להכשרת טכנאים ומהנדסים.

## קישורים חיצוניים
* מציאות רבודה בחינוך - פורטל מכון מופ”ת

## הערות שוליים

קטגוריה:שיטות למידה
קטגוריה:מציאות רבודה