بورسیه آموزش و یادگیری

**بورسیهٔ آموزش و یادگیری** (**SOTL** یا **SoTL**) معمولاً به‌عنوان پژوهش نظام‌مند دربارهٔ یادگیری دانشجویان تعریف می‌شود؛ پژوهشی که با انتشار یافته‌های آن، به پیشبرد آموزش در آموزش عالی کمک می‌کند.

براساس این تعریف، پیتر فلتن پنج اصل برای رویکرد درست در SOTL مشخص کرده است: 

۱_ پژوهش متمرکز بر یادگیری دانشجو.

۲_ریشه‌دار در بافت.

۳_ دارای روش‌شناسی معتبر.

۴_انجام‌شده در مشارکت با دانشجویان.

۵_انتشار عمومی مناسب.

SOTL بر مجموعه‌ای از سنت‌های گذشته در آموزش عالی بنا شده است، ازجمله ارزیابی کلاسی و برنامه، پژوهش کنشی، جنبش تمرین تأملی، داوری همتا در آموزش، پژوهش آموزشی سنتی و فعالیت‌های توسعه اعضای هیئت علمی با هدف بهبود آموزش و یادگیری.

به این ترتیب، SOTL جنبه‌هایی از توسعه حرفه‌ای یا توسعه اعضای هیئت علمی را نیز دربرمی‌گیرد؛ از جمله اینکه استادان چگونه می‌توانند نه‌تنها تخصص خود را در رشته‌شان ارتقا دهند، بلکه دانشِ آموزشی (دانستن روش های تدریس و آموزش با کیفیت و صحیح)خود را نیز بهبود ببخشند. SOTL همچنین مطالعه و به‌کارگیری روش‌های نوین آموزش مانند یادگیری فعال، یادگیری مشارکتی، یادگیری مسئله محور و دیگر رویکردها را دربرمی‌گیرد.

پژوهشگران SOTL از حوزه‌های مختلفی می‌آیند، مانند روان‌شناسی تربیتی و دیگر رشته‌های مرتبط با آموزش، همچنین متخصصان رشته‌های گوناگون که علاقه‌مند به بهبود آموزش در حوزهٔ خود هستند. برخی پژوهشگران نیز از مراکز آموزش و یادگیری دانشگاه‌ها به عنوان پژوهشگر یا مشاور فعالیت می‌کنند.

روش‌های پژوهش در SOTL شامل بازتاب و تحلیل، مصاحبه و گروه متمرکز، پرسش‌نامه و نظرسنجی، تحلیل محتوا، تحلیل ثانویهٔ داده‌های موجود، شبه‌آزمایش (مقایسهٔ دو گروه از یک درس)، مشاهدهٔ آموزشی، و مطالعات موردی است. شواهد پژوهشی در SOTL مانند دیگر پژوهش‌ها به روش و استانداردهای رشته‌ای وابسته است. انتشار نتایج ممکن است در سطح محلی (دانشکده یا دانشگاه) یا در قالب مقالات علمی داوری‌شده باشد. برخی نشریات به‌طور تخصصی به انتشار پژوهش‌های SOTL می‌پردازند و نشریات رشته‌ای نیز غالباً این نوع پژوهش‌ها را منتشر می‌کنند.

## چارچوب‌های مرتبط
ازجمله چارچوب‌های مرتبط با SOTL، پژوهش آموزشی مبتنی بر رشته (DBER) و رویکرد «رمزگشایی از رشته‌ها» است. تفاوت DBER با SOTL در آن است که به‌شکل اختصاصی‌تر با موضوعات خاص یک رشته مانند فیزیک یا ریاضیات سروکار دارد و پرسش‌های پژوهشی آن نیز معمولاً رشته‌محور است.

رویکرد «رمزگشایی از رشته‌ها» نیز بیشتر با هدف آشکارسازی دانش ضمنی متخصصان و کمک به دانشجویان برای فراگیری مهارت‌های ذهنی در رشته به‌کار می‌رود.

## روش‌های امضایی
روش‌های امضایی به شیوه‌های خاص یادگیری در یک رشته اشاره دارند. نمونه‌هایی از روش‌های امضایی شامل گردش‌های بیمارستانی رزیدنت‌های پزشکی یا کارورزی معلمان پیش‌خدمت در کلاس درس است. مفهوم روش‌های امضایی در سال‌های اخیر به حوزه‌هایی مانند آموزش الکترونیکی نیز گسترش یافته است.

برخی پژوهشگران معتقدند خود SOTL نیز می‌تواند یک روش امضایی در آموزش عالی باشد.

## چارچوب 4M
نقش SOTL همچنان در حال تحول است، اما ضرورت دارد که اثرگذاری فعالیت‌های مربوط به آن آشکار شود. چارچوب 4M برای بررسی مسائل پیچیدهٔ مرتبط با آموزش و یادگیری در SOTL به‌کار می‌رود. این چارچوب از نظریه سیستم‌ها گرفته شده و برای محیط‌های آموزشی سازگار شده است. چهار سطح این چارچوب عبارت‌اند از: خرد (فردی)، میان‌برد (در سطح گروه یا دانشکده)، کلان (در سطح دانشگاه)، و مگا (سطح گسترده).

## انجمن‌های حرفه‌ای
«انجمن بین‌المللی بررسی آموزش و یادگیری» (ISETL) با هدف تشویق مطالعهٔ آموزش و اصول یادگیری و ترویج پژوهش و توسعهٔ روش‌های مؤثر یاددهی و یادگیری فعالیت می‌کند. این انجمن هر ساله کنفرانسی برگزار می‌کند.

«انجمن بین‌المللی بورسیهٔ آموزش و یادگیری» (ISSOTL) نیز در سال ۲۰۰۴ تأسیس شد و کنفرانس‌های سالانه در کشورهای مختلف برگزار می‌کند.

کنفرانس «لیلی» و «کنفرانس SOTL کامنز» نیز از رویدادهای مهم با تمرکز ویژه بر SOTL هستند.

## انتقادها
برخی نویسندگان SOTL را فاقد تمرکز کافی و دارای مرزهای نامشخص میان آن و پژوهش آموزشی در آموزش عالی می‌دانند. مک‌فارلین نیز معتقد است SOTL باعث تضعیف جایگاه پژوهش آموزشی شده است.

## فهرست نشریات مرتبط با SOTL
* *The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning*
* *[[Teaching|College Teaching]]*
* *International Journal for Academic Development*
* *International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning* (IJ-SOTL)
* *International Journal for Students as Partners* (IJSaP)
* *International Journal of Teaching and Learning in Higher Education* (IJTLHE)
* *Journal of Effective Teaching in Higher Education*
* *Journal of the Scholarship of Teaching and Learning*
* *Journal on Excellence in College Teaching*
* *Teaching & Learning Inquiry* (TLI)

## جستارهای وابسته
* پژوهش آموزشی
* دانش تعلیم و تربیت
* پداگوژی
* پرسش‌نامه مشارکت دانشجویان

## منابع

## کتاب‌شناسی
* Bass, R. 1999...
* Boyer, E. L. (1990)...
* Huber, M.T. , & Hutchings, P. 2005...
* Hutchings, P. 2000...
* Kreber, C. 2002...
* McKinney, K. 2004...
* Shulman, L.S. 1999...

## پیوند به بیرون
* انجمن ملی ارتقای آموزش و یادگیری در آموزش عالی
* کنفرانس‌های لیلی
* کنفرانس سالانه ISSOTL
* انجمن آموزش و یادگیری در آموزش عالی

رده:آموزش بر پایه روش
رده:تدریس