Adimen anizkunaren teoria

thumb|300px|Hainbat adimen mota bereizteko grafikoa.
**Adimen anizkunaren teoria** edo **adimen anizkoitzaren teoria** Howard Gardner estatubatuarrak proposatu zuen 1983. urtean garai hartan zegoen inteligentziaren definizioa hobetzeko asmoarekin.

Adimena, ikerketa ugarien objektua izan da. Hura definitzen, banatzen, neurtzen eta areagotzen saiatu dira. Horrela, adimena ulertzeko jakinduriarentzat bidea emankorrago izateko helburutzat hartuz. Badira, pertsona guztietan, gutxiago edo gehiago garatzen diren adimen ugari. Adimen hauek, zerikusi handia dute haurrari garapenean aurkezten eta eskaintzen zaizkion aukeretan. Orduan, eremu hezitzaile eta familiako testuinguru batean, haurraren adimenak zeintzuk diren eta nola garatu daitezkeen identifikatzeko jarduera batzuk burutu daitezke. Esate baterako, joko eta esperimentazioan oinarritutako jarduerak, haurraren garapenerako egokienak izan ahal dira.

## Teoriaren hastapenak; Howard Gardner, 1983 
Beraz, zientzia-komunitatearen barruan gero eta jende gehiagok, inteligentzia neurtzeko metodoak ez zirela batere zientifikoak pentsatzen zuten. Howard Gardnerrek, *Harvard University*ko irakasleak, burmuinaren fisiologian egiten ari ziren aurkikuntzak psikologiarako ekarpen legez erabiltzen saiatu zen. Gardner bi fakultatetan zebilen irakasle, psikologian eta medikuntzan, burmuinaren inguruko azken ikerketan berri jakitun. Horrela, 1983. urtean, Howard Gardner, adimena *“arazoak ebazteko edo ingurune soziokultural baterako osagai egokiak eratzeko buruko gaitasuna”* zela planteatzen hasi zen. Gainera, gaitasuna bera, neurri handi batean inguruneak pertsonari aurkezten dizkion aukeretan oinarritzen dela eta hezkuntzaren bitartez sustatua eta garatua izan daitekeela azaldu zuen adimena edo pertsona-barneko adimena. Sokratesek aldarrikatzen zuen adimena *"ezagutu ezazu zeure burua"*. Norberaren burua ezagutzea sentimenduak identifikatzea, sentimenduak bideratzen jakitea...Ikus Daniel Goleman, *Emotional Intelligence*.*Inteligentzia emozionala (Goleman, 1996)**Emozioen kontrolean maila intrapertsonalean eta interpertsonalean gure bizitzak modu egokian bideratzeko dira. Inteligentzia honek sentikortasunarentzat lagungarria da eta baita helburu espezifikoak lortzeko gaitasunen erabileran eta etorkizun luze batera zoriontasuna gehiagotzeko, hots; inteligentzia emozionala gure barneko emozioak gestionatzeko ahalmena dugu.*

#### Naturarekiko inteligentzia 
Naturan dauden elementuekin (izaki bizidunekin batez ere) harreman onak lortzeko adimena. Naturan dauden harreman sareak ulertzeko adimena.

## Erreferenziak 
## Bibliografia 
*  Armstrong Thomas, *Multiple Intelligences in the Classroom*.
*  Armstrong Thomas, *Las Inteligencias múltiples en el aula*, Manantial, 1999.
*  Ashton, M. C., Vernon, P. A. & Visser, B. A. (2006a). "Beyond *g*: Putting multiple intelligences theory to the test". *Intelligence*, 34(5), 487-502.
*  Ashton, M. C., Vernon, P. A. & Visser, B. A. (2006b). "*g* and the measurement of Multiple Intelligences: A response to Gardner". *Intelligence*, 34(5), 507-510.
*  Campbell, B., Campbell, L., & Dickenson, D. (1998). Teaching and learning through multiple intelligences. 2nd ed. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.
*  Campbell L., Campbell B., Dickenson D., *Inteligencias múltiples: usos prácticos para la enseñanza y el aprendizaje*, Troquel, 2000.
*  Fernández González, A. & Mihura de Rosa, D. (2015). Inteligencias Múltiples. *Revista de Educación, Motricidad e Investigación, 4,* 5-17. 2018 martxoaren 22an berreskuratuta: https://web.archive.org/web/20180328165320/http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/11632/Inteligencias_multiples.pdf?sequence=2
*  Del Pozo, Monserrat, *Aprendizaje Inteligente. Educación Secundaria en el colegio Monserrat*; Teckman Books, 2008.
*  Del Pozo, Monserrat, *Inteligencias múltiples en acción*, Teckman Books, 2009.
*  Del Pozo, Monserrat, *Una experiencia a compartir. Inteligencias múltiples en el colegio Monserrat*. Teckman Books, 2009.
*  Gardner, Howard. (1983) *Multiple Intelligences*, , Basic Books.
*  Gardner, Howard. *Inteligencias múltiples* PAIDOS IBÉRICA. ISBN: 84-493-1806-8 (Aurrekoaren itzulpena).
*  Gardner, Howard. (1999) *Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st Century.* Basic Books.
*  Gardner, Howard. *La inteligencia reformulada. Las inteligencias múltiples en el siglo XXI*. PAIDOS IBÉRICA, 2003.  (Aurrekoaren itzulpena).
*  Gardner, Howard. *Multiple Intelligences: The Theory in Practice*. 1993. 
*  Gardner, Howard. *Inteligencias multiples: la teoria en la práctica*. PAIDOS IBERICA, 2005
*  Gardner, Howard, *Estructuras de la mente: la teoría de las inteligencias múltiples,* FCE (Fondo de Cultura Econpómica), 1994. ISBN: 9789681642051
*  Robinson, Ken & Lou Aronica. *The Element: How Finding Your Passion Changes Everything*. 2009 . Viking. 
*  Robinson, Ken. *El elemento: descubrir tu pasión lo cambia todo*, Grijalbo, 2011. 
*  Rodríguez Santos, F. (2014). Una o múltiples inteligencias. *Revista Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, 357,* 6-9. 2018 martxoaren 22an berreskuratuta: https://revistas.upcomillas.es/index.php/padresymaestros/article/view/3290/3101

## Ikus, gainera 
* Gaitasunak edo konpetentziak (hezkuntza)
* Howard Gardner.
* Neuroaniztasuna.

## Kanpo estekak