Instruado de lingvoj

[alternative=Studento laborante sur projekto por traduki Vikipedian artikolon de la germana al la hispana en germana klaso ĉe ITESM Campus Ciudad de Mexico, Meksikurbo|eta|Studento laborante sur projekto por traduki [Vikipedio – praktika manlibro|Vikipedian artikolon de la germana al la hispana en germana klaso ĉe ITESM Campus Ciudad de Mexico, Meksikurbo]]
**Instruado de lingvoj** ankaŭ **lingva lernado** aŭ **lingvo-edukado** estas la aro de teknikoj kaj praktiko de instruado kaj lernado de fremda aŭ dua lingvo. Ĝi estas ĉefe branĉo de aplikata lingvistiko, tamen ĝi ankaŭ povas esti konsiderata kiel interfaka kampo. La ĉefaj lernofakoj por lingvo-edukado estas: akiro de komunikadkapabloj, interkulturaj kaj multkulturaj spertoj. La fremdlingva instruado estas traktata diversmaniere laŭ la epoko, la lando, la instruistoj kaj la uzataj metodoj. Ĝi povas esti individua, kolektiva aŭ praktikata en mergo.

## Neceso de lernado de aliaj lingvoj 
[eta|Epizodo de [podkasto Kern.punkto pri lingvoinstruado]]
Kvankam edukaj sistemoj ĉirkaŭ la mondo investas enormajn monsumojn en lingvoinstruadon, la rezultoj laŭ ricevado de studentoj fakte paroli la lingvo(j)n kiu(j)n ili lernas ekster la klasĉambro estas ofte neklaraj. Montriĝas, ke la nivelo de la lingvokono estas pli alta en malgrandaj landoj, kiuj havas lingvojn ne vaste parolataj. Tio klarigas la diferencon en la nivelo de la instruado de la angla inter la nordiaj landoj kaj la plej grandaj landoj kiel Francio, Italio, Germanio aŭ Hispanio.

Kreskanta tutmondiĝo kreis pli grandan bezonon en la kampo de komunikado kaj en la profesia vivo de multegaj personoj komuniki en aliaj lingvoj. La uzado de komunaj lingvoj estas necesaj en areoj kiaj komerco, turismo, internaciaj rilatoj, teknologio, amaskomunikiloj kaj scienco. Multaj landoj kiaj Koreio (Kim Yeong-seo, 2009), Japanio (Kubota, 1998) kaj Ĉinio (Kirkpatrick & Zhichang, 2002) konsideras lingvo-edukajn politikojn por instrui almenaŭ unu eksterlandan lingvon ĉe la niveloj de baza kaj meza lernejo. Tamen, kelkaj landoj kiaj Barato, Singapuro, Malajzio, Pakistano, kaj Filipinoj uzas duan oficialan lingvon en ties administracio. Laŭ Gao (2010), Ĉinio farus enormajn klopodojn por la instruado de eksterlandaj lingvoj, ĉefe de la angla.

## Lernostrategioj 
Ekzistas multaj strategioj kaj por lerni kaj por instrui, kiuj diferencas ankoraŭfoje laŭlande kaj laŭ lernantaro.

**Lingvodidaktiko** estas didaktiko de fremdaj lingvoj el la vidpunktoj de lingvistiko, psikologio, lingvopsikologio, komunikado k.s. Ĝi celas optimumigi la procezon de instruado/lernado.

Interagisma lingvodidaktiko aŭ *sociinteraga lingvodidaktiko* estas tendenco en lingvodidaktiko, kiu elstarigas la gravecon de la evoluo de personaj interagoj en la lernado de dua lingvo.

### Lerni kaj praktiki lingvojn 
Ĉefe gravas investi regule tempon por lerni kaj praktiki lingvojn (lerni vortprovizon, aŭskulti, legi, paroli) 

### Lerni Esperanton kiel lernorientiga strategio 
*Ĉefa artikolo*: Propedeŭtika valoro de Esperanto, tio estas instruado de Esperanto por kreskigi lingvokonscion kaj akceli la postan lernadon de fremdaj lingvoj.

Lerni Esperanton, kiel lernstrategion, konsistigas bonan enkondukon al fremdlingva studado pro tio ke ĝia relativa lernfacileco helpas konstrui memkonfidon en lernado de aliaj lingvoj. EU-civitanoj faris plurajn proponojn por antaŭenigi plurlingvecon en la eŭropa eduka sistemo uzante la Multlingvan Ciferecan Platformon de la Konferenco pri la Estonteco de Eŭropo en 2021-2022.  

## Memlernado kaj interretaj kursoj 
Krom la klasikaj instruiloj kiel libroj, diskoj ktp., nuntempe la plej diversajn lingvojn en la mondo oni pli kaj pli lernas per la reto. Unu el la plej famaj retaj kursoj por Esperanto ekzemple disvastiĝas per DuoLingo.

Ankaŭ *Goethe-Verlag* ofertas lingvo-projekton por alkuraĝi homojn tra la tuta mondo lerni aliajn lingvojn, ankaŭ Esperanton, por tiele akceli interkompreniĝon kaj interkonatiĝon kun aliaj kulturoj pere de lingvolernado. Ĝia metodo 'Book2' korespondas al la niveloj A1 kaj A2 kaj tial taŭgas por ĉiuj lernantoj, instruante la bazan vorttrezoron.

### Testado de lingvokono 
Ekzistas diversaj evalusistemoj por diversaj lingvoj en la mondo. Tiel TOEFL por la 'angla kiel fremda lingvo' aŭ la Komuna Eŭropa Referenckadro por Lingvoj **(**KER) por Esperanto aŭ aliaj lingvoj en Eŭropo.

## Kritiko 
Iuj famaj poliglotoj kiel ekzemple Benny Lewis, kiu ankaŭ jam instruis Esperanton, klopodas peri sian propran lernstrategion, sed kutime liaj rekomendoj por lerni lingvojn ne funkcias por plejmulte de homoj, ĉar la konsilo kutime rilatas al pasiva lernado.

## Bibliografio 
Gao, Xuesong (Andy). (2010). *Strategic Language Learning*. Multilingual Matters:Canada, 2010

Paolo E. Balboni, *Le sfide di Babele. Insegnare le lingue nelle società complesse*, Torino, Utet, 2002

Erik Gunnemark & Amorey Gethin, *The Art and Science of Learning Languages***.** eld. Intellect Books, Oksfordo, ISBN 1-871516-48-X; 1996 (ekzistas rusa traduko (translit.) "*Iskusstvo izuchat yazyki*", eld. Tessa, Sankt-Peterburgo, 2001 kaj kaj sveda traduko "*Konsten att lära sig språk"***,** ISBN 91-630-3989-3).

## Vidu ankaŭ 
* Metodaro kaj principaro de lingvolernado laŭ Kató Lomb
* Komuna Eŭropa Referenckadro por lingvoj (KER).
* italki
* Berlitz Kompanio
* Lingvonesto
* Edukaj ludiloj
* Lingva mergo
* Lingvaj rajtoj
* Plurlingveco

## Eksteraj ligiloj 
*  Projekto de Goethe-Verlag
* ,  LinguaPolis Esperanto (senpaga ludo, PDF)
*  DuoLingo

## Referencoj 
Kategorio:Lernado de lingvoj
Kategorio:Edukado