Internacia lernejo

**Internacia lernejo** estas eduka institucio, kiu akordigas siajn edukajn celojn, instruplanon kaj kvalifikojn kun konceptoj de eduka kulturo, kiuj estas fremdaj al la gastiganta lando aŭ tutmondaj, aŭ kiu uzas fremdajn lernejmodelojn. Internaciaj lernejoj distingiĝas de fremdaj lernejoj kaj dulingvaj hejmaj lernejoj, kvankam la distingoj estas fluidaj en individuaj kazoj. La instrulingvo kutime estas la angla. Internaciaj lernejoj aljuĝas internaciajn lernejajn kvalifikojn. 

Tipe, tiaj lernejoj estas malfermitaj por studentoj, kies gepatroj ne estas civitanoj de la lando de loĝado aŭ restado, ekzemple, infanoj de eksterlandaj diplomatoj, dungitoj de ambasadejoj, dungitoj de internaciaj komercaj entreprenoj, internaciaj organizaĵoj aŭ misioj aŭ misiaj programoj, ktp. Samtempe, tiaj lernejoj ankaŭ enskribas lokajn studentojn por lerni kaj majstri fremdajn lingvojn, akiri scion je la nivelo de internaciaj instruplanoj kaj internaciaj postuloj, kaj akiri kvalifikan nivelon kaj atestilojn pri akirita eduknivelo, kiuj donas la ŝancon akiri laboron aŭ akiri pli altan edukadon en edukaj institucioj de aliaj landoj. Krome, ili kreas amikan etoson kaj kontribuas al la adaptiĝo de eksterlandaj studentoj. 

## Difino (lingvouzo) 
La uzata lingvaĵo ne estas unuforma. Ĉe konferenco en Italio en 2009, la *Internacia Asocio de Lerneja Bibliotekservo* establis liston de kriterioj por priskribi internacian lernejon, inkluzive de 

* Transdonebleco de la edukado de la studento al aliaj internaciaj lernejoj,
* alta movebleco de studentoj (elmigrintaj infanoj),
* multnacia kaj plurlingva studentaro,
* internacia instruplano agnoskita tutmonde aŭ en grandaj partoj de la mondo sen plia ekzameno kaj konverto fare de universitatoj aŭ landoj (IGCSE, IBDP),
* internacia lerneja akredito (ekz. Konsilio de Internaciaj Lernejoj, Internacia Abiturienta Ekzameno, Okcidenta Asocio de Lernejoj kaj Kolegioj, ktp.),
* ŝanĝiĝanta kaj multnacia instruistaro,
* Malfermiteco al studentoj el diversaj fonoj,
* kutime la angla kiel instrulingvo kaj la devo lerni almenaŭ unu alian lingvon.

Post diplomiĝo, studentoj studas ie ajn, kompreneble preferante Usonon, anglalingvajn landojn, ktp. Edukistoj malkonsentas pri la kriterioj. Ekzistas debato pri ĉu instruplanaj temoj kiel internacia historio, kulturo kaj perspektivo ankaŭ igas lernejon "internacia". Instrumetodologio foje estas konsiderata same grava.  52% de internaciaj lernejoj ofertas brit-stilan edukprogramon, ĉirkaŭ 20% ofertas la Internacian Abiturientan Ekzamenan programon, kaj ĉirkaŭ 21% ofertas uson-stilan edukadon.  

Statistike, studentoj el internaciaj lernejoj atingis pli bonajn ekzamenrezultojn kompare kun la tutmonda mezumo: la meza poentaro de la Internacia Abiturienta Diplomo-Programo (IBDP) ĉe internaciaj lernejoj estis 33.6 el 45. La tutmonda mezumo por ĉiuj IBDP-studentoj estis 29.63. Por la usona Altnivela Ekzameno, studentoj el internaciaj lernejoj atingis mezan AP-ekzamenan poentaron de 3.54, kompare kun tutmonda mezumo de 2.91. La maksimuma poentaro estas 5. Por Internaciaj A-Niveloj, la proporcio de A-notoj estis 34%, dum la brita mezumo estis 25.5%. 

Dum la pasintaj 10 jaroj, la uzo de la Nacia Instruplano de Anglio kaj la Kembriĝa Instruplano kiel edukaj elektoj ankaŭ pliiĝis. Lernejoj ankaŭ pli kaj pli adoptas hibridan instru- kaj lernadmodelon por oferti pli grandan flekseblecon. 

## Kritiko 
Hannah Smith de *The Guardian* skribis en 2013 ke multaj studentoj de internacia lerneja movo inter landoj kaj lokoj konstante. Pluraj raportita ke ili sentas ilin havas neniun lokas kie ili havas radikojn aŭ fono.  Multaj internaciaj studentoj estas ofte kromnomitaj kiel triakulturaj infanoj (d:Q1134472).

## Organizaĵoj 
Internaciaj lernejaj asocioj kaj servoj:

* COBIS
* CIS
* Association of Christian Schools International
* FOBISIA
* Cognita
* International Schools Services
* Nord Anglia Education

* Unuiĝintaj Mondaj Kolegioj
* Internacio de Bonkvalitaj Lernejoj

## Referencoj 
Kategorio:Tipoj de lernejoj